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幼兒園中班教育筆記簡短

發(fā)布時間:2024-02-08 幼兒園中班教育筆記 幼兒園中班筆記 幼兒園中班

幼兒園中班教育筆記簡短(集錦7篇)。

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幼兒園中班教育筆記簡短 篇1

美國心理學家斯金納設計的一個實驗:一只老鼠在盒子里亂動,突然,他碰到了一個橫桿,讓老鼠意想不到的是,一小塊食物掉進了盒子,老鼠又驚又喜,繼續(xù)碰那個橫桿,食物又掉下來,于是,老鼠開始樂此不疲的觸動那個橫桿……更絕妙的是,當食物被耗光之后,觸碰橫桿不再有食物掉下來,可老鼠依然樂此不疲地觸碰著橫桿,原來,老鼠已經(jīng)玩這個游戲上癮了。

當孩子出現(xiàn)一個錯誤行為時,成人一定要明確不可以,告訴孩子可以怎么做,讓孩子受益和實用。

在每一個班都有一只迷茫的“小老鼠”,我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語言和動作,中班的孩子善于模仿,一個不留神,就會造成全班都跟風的現(xiàn)象。有一天早上點名時,老師一個個的念名字,孩子一個個的說“到”,念到天天這里,“到”字變了音,引起哄堂大笑,我馬上意識到,如果不及時回應這個行為,下一個孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來回應點名。于是,我頓了3秒,然后稍微放慢語言,告訴天天:“天天,點名的時候要用自己舒服又好聽的聲音說到,這樣才像中班的小哥哥”,說完我用堅定的眼神看著天天,再次念出他的名字,天天恢復了正常的聲調(diào)答了“到”,我立刻引導全班孩子給天天掌聲鼓勵,表揚他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點名環(huán)節(jié),天天每次都用舒服又好聽的聲音來回應老師。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇2

眼睛,心靈的窗戶

當種子發(fā)芽時,它需要足夠的氧氣、雨露和陽光。否則,它會慢慢枯萎,永遠埋在地下。孩子就像種子。教師的愛和關心是他們成長的動力。

在課堂上,面對孩子們的嬉鬧和吵鬧,我有點不知所措。匆忙中,我扯破喉嚨大叫:“坐下!”這種勢頭是絕對不可阻擋的??吹轿夷莾春莸谋砬椋⒆觽兌紘槈牧?,趕緊坐了下來。但幾分鐘后,我就一團糟了。我對自己說:我不能成為孩子心中的機械權(quán)威。我應該用我們的情感來解決問題。想到這里,我假裝神秘地告訴你:“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,我最喜歡的孩子們的眼里都有老師!”孩子們立刻好奇起來,問我:“老師,你喜歡我嗎?”“老師,你有沒有在我的眼里?”我像巡邏隊一樣從每個孩子身邊走過,孩子們。他們都盯著我看,生怕我的眼睛看不見。檢查后,我說:“喜歡和我一起學習的孩子,喜歡你的老師,在你的眼里一定會有老師?!比缓笪伊信e了幾個小例子,它們確實有效。孩子們希望老師在他們的眼睛里,認真聽,積極回答問題,整個教育活動是生動有趣的。

“老師,你眼中有我嗎?”很快就成了我的口頭禪,孩子們總是很認真地看著我,希望能從我的眼神中找到自己的影子。眼睛很快成為我們交流信息的渠道,成為我們表達愛的窗口。一個看似簡單的句子,卻滲透著我和孩子們無盡的愛。我真的希望我播下的種子能夠勇敢地面對風暴,茁壯成長。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇3

人之初,春和景明。關于萬物之始,我們總是心存浪漫。人之性,對一切初生的生命總是懷以最美好的希冀,我們期盼辛勤澆灌的幼苗能長成參天良木,我們期待悉心呵護的花蕾能綻放出妍麗的華彩,我們更期許耗盡心血去培養(yǎng)的孩子能成長為溫暖良善且有價值的人。

英國哲學家約翰·洛克認為:幼兒的靈魂如同白板,其心智處于真空狀態(tài),予以怎樣的顏色,便會呈現(xiàn)出怎樣的色彩。在人的靈魂奠基之初,如何塑造才能給予我們的孩子一個真誠善良的底色?詩歌無疑是最好的橋梁,它用文字打開了情感的密碼,填補了稚嫩生命的空洞。雪萊說:“詩是最快樂最良善的心靈中最快樂最良善的瞬間記錄,詩是真與美的結(jié)合?!痹姼杩赡懿荒芨淖円粋€人的命運,甚至不能幫我們考一個好大學,找一份好工作,但是詩歌可以改變一個人,學了詩歌的孩子不會去砸玻璃。

詩歌是文學作品中韻體作品的統(tǒng)稱,幼兒詩歌則是詩歌的一個分支,它將幼兒作為欣賞對象,符合幼兒身心發(fā)展特點,其范圍包括兒歌、幼兒詩、淺顯易懂的古詩及散文等,繞口令和謎語屬于兒歌的附類,具有主題單純,內(nèi)容簡短淺顯,節(jié)奏明快、韻律和諧,富有兒童情趣,讀起來朗朗上口,易于朗誦、記憶和表達情感等特點。幼兒詩歌與兒童詩歌并無明顯的界定,只是幼兒詩歌的受眾主體更加低齡化,內(nèi)容更加淺顯。

幼兒詩歌所包含的種類頗多,有輕快歡快的兒歌,優(yōu)美生動的散文詩,回味雋永的古詩,充滿天馬行空想象的幼兒詩,還有奇巧有趣的謎語、繞口令等等。其中包羅萬象的知識,蘊含著取之不盡,用之不竭的智慧。正如臺灣作家林海音所言:“我的幼年時代是在母親和祖母的兒歌聲中長大的。兒歌中有語文的學習,常識的增進,性情的陶冶,道德的灌輸。中國詩歌就是一部中國兒童語言學,兒童心理學,兒童教育學,兒童倫理學。”因而,被詩歌滋養(yǎng)長大的孩子,他得到的不僅僅是詩情文才,還有受用一生的良多益處。

陸機在《文賦》中說“瞻萬物而思紛”,即看見萬物形態(tài)便會自然而然地引起內(nèi)心情緒的紛紜感動。那么寫詩也是如此,看見什么,就寫什么,有什么感受,就抒發(fā)什么。比如某5歲幼兒在犯錯誤惹媽媽生氣后,寫下了“媽媽生氣時/皺緊了眉頭/最深的皺紋/是一個“兒”字/似乎在提醒自己/下手輕一點……”其中,天真的想法,稚嫩的筆觸真是讓人忍俊不禁,但的確從幼兒的角度寫出了母親的“怒氣”和慈愛,還有孩子怕被打疼的瑟縮。所以我們的孩子會寫詩,而且寫得很好,并不難。

在幼兒學習詩歌時,教師可以在幼兒理解記憶的基礎上,引導幼兒進行詩歌的仿編和創(chuàng)編。對于小班幼兒以仿編為主,讓幼兒說出來即可,主要是開拓孩子的想象力。對于中班、大班幼兒可以慢慢增加創(chuàng)編的要求。比如春天學習了與“春”有關的詩歌,便可以以此為題,讓幼兒發(fā)揮想象,利用周末去大自然中觀察春天,寫幾行小詩表達自己眼中的春天。比如某5歲幼兒在游覽春天的小區(qū)后所寫的《聰明的花都會按時開放》“迎春花不會忘記開花的/柳條不會忘記發(fā)芽的/燕子不會忘記回家的/三月里/我出門的時候/小區(qū)里迎接我的/還有桃花、杏花、李花/杜鵑花/還有玉蘭花/它們都是聰明的花/聰明的花都會按時開放”。

“詩”字,左為“言”,右為“寺”。中國人雖無宗教信仰,但是“詩”卻是華夏子孫的精神寺廟,成為了我們的精神歸宿。對幼兒進行詩歌教育既是為了教他們識文斷字,更是幫助他們養(yǎng)成雍容中道、溫恭謙讓、擇善固執(zhí)的優(yōu)良品性。以后,作為一名幼兒教師,也希望可以通過自己的努力,讓每一個孩子都可以“詩意的棲居”,在他們稚嫩的心靈中埋下如“詩”一般溫暖良善的種子。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇4

幼兒園中班教育筆記


近年來,教育領域?qū)τ谟變航逃难芯孔兊迷絹碓街匾S變簣@中班是孩子們從幼兒園啟蒙時期向幼小銜接階段的過渡,是他們學習成長的關鍵階段。作為多年從事幼兒教育的教師,我想通過這篇文章分享一些我在中班教育中總結(jié)出的經(jīng)驗和觀點。


中班教育應更加注重情感發(fā)展。在這個階段,幼兒的情感和社交能力開始發(fā)展。因此,構(gòu)建一個溫暖、和諧的班級氛圍尤為重要。教師應關注每個孩子的情感需求,積極引導孩子與他人交流和合作。例如,在班級里開展小組活動,讓孩子們互相合作完成任務,培養(yǎng)他們的團隊精神和互助意識。


中班教育要關注語言和認知能力的培養(yǎng)。在這個階段,孩子的語言能力開始迅速增長,他們開始表達自己的意愿和情感。教師可以通過繪本欣賞、角色扮演等活動激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的語言表達和溝通能力。教師還可以通過一些益智游戲、拼圖等活動促進孩子的認知和思維能力發(fā)展。


再次,中班教育要重視運動與身體發(fā)展。幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期,他們的身體活動需要得到充分的發(fā)展。提供豐富多樣的戲劇、舞蹈、健美操等活動,可以幫助孩子充分發(fā)展身體各方面的素質(zhì)。同時,通過戶外活動,讓孩子接觸到自然環(huán)境,增強他們的觀察力和動手能力。


中班教育還要注意培養(yǎng)良好的生活習慣和社會行為。幼兒進入中班時,他們已經(jīng)有了一定的自理能力。教師需要引導孩子學會獨立生活,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和自我保護意識。同時,教育他們尊重他人、團隊合作、守紀律等社會行為,培養(yǎng)孩子的良好品德和價值觀。


中班教育應注重家校合作。家長是孩子的第一任教師,他們對孩子的教育起著至關重要的作用。教師需要與家長保持良好的溝通,及時了解孩子在家庭環(huán)境中的變化。通過家園共育的方式,加強家校合作,共同培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好習慣。(通知范文吧 wwW.Tv2288.cOm)


幼兒園中班教育是孩子從幼兒園向小學過度的重要階段,是他們?nèi)姘l(fā)展的關鍵時期。教師應注重情感發(fā)展、語言認知、運動發(fā)展、生活習慣和家校合作等方面的教育,為孩子的成長奠定良好的基礎。通過多年的工作經(jīng)驗,我堅信只有綜合、全面發(fā)展的教育才能引領孩子走向更好的未來。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇5

幼兒園中班教育筆記精選10篇


1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"


隨著幼兒進入幼兒園中班,字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母,并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高字母識別能力。


2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"


音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動,讓幼兒在音樂中快樂成長。


3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"


科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動,幼兒可以親自動手,觀察事物變化,培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動,激發(fā)幼兒對科學的興趣。


4. "手工制作——幼兒園中班藝術教育"


手工制作是幼兒園中班藝術教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作,幼兒可以鍛煉動手能力,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動,讓幼兒展示自己的藝術天賦。


5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"


生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動,培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。


6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"


游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動,幼兒可以與他人互動,培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲,讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。


7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"


閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過閱讀,幼兒可以開拓眼界,培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言表達能力。


8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"


數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲,幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動,讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。


9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"


體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動,幼兒可以鍛煉身體,發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動,讓幼兒在體育中快樂成長。


10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"


安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育,幼兒可以學習如何保護自己,培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動,讓幼兒學會保護自己和他人的安全。


通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記,可以看到,在幼兒園中班,注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質(zhì)。通過有趣的活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的綜合能力。同時,也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng),讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇6

幼兒園中班教育筆記:淘氣的學生


在幼兒園的教學生活中,每個班級都有那么幾個淘氣的學生。他們總是充滿好奇心,喜歡嘗試新事物,不拘小節(jié),有時也會給老師和其他同學帶來一些麻煩。但是,他們的淘氣也是他們快樂成長的一部分,通過耐心的教育和引導,可以幫助他們正確行為,培養(yǎng)積極向上的個性。


我班的淘氣學生是小明,他五歲了,個子不高,眼睛大而明亮,總是帶著燦爛的笑容。他是一個非?;钴S的孩子,對世界充滿好奇心,喜歡提出奇怪的問題。在課堂上,他總是難坐得住,并且喜歡和同學鬧騰,有時候會不聽老師的話。盡管小明淘氣,但是他也是一個聰明的孩子,我相信通過正確的引導和教育,他會成為一個優(yōu)秀的學生。


為了幫助小明改正他的淘氣行為,我決定采取一些特殊的方法來引導他。我與他進行了一次個別溝通,了解他為什么喜歡淘氣。我發(fā)現(xiàn),他是因為對新事物的好奇心和對自己需求的追求,才導致他在課堂上不安靜。因此,我將他的好奇心轉(zhuǎn)化為學習的動力,通過提供豐富的學習資源,讓他在課堂上積極參與。


我與小明的家長進行了交流,希望能夠得到家長的支持和合作。我了解到,小明是家中獨生子,缺少與同齡人一起玩耍的機會,這也導致他在學校表現(xiàn)出了更多的活力。因此,我在和家長的交流中,與他們商討了一些解決辦法,并鼓勵他們多帶小明參加社交活動,與其他孩子一起玩耍,以此來滿足他的活力釋放需求。


在課堂上,我設計了一些有趣的活動和游戲,吸引小明的注意力,并讓他在其中得到快樂的同時,學會合作和分享。我還時常表揚他的進步和積極表現(xiàn),讓他感受到自己的價值和重要性。通過這些創(chuàng)造性的教育方法,我逐漸改變了小明的淘氣行為,他變得更加聽話和乖巧。


在和小明相處的過程中,我深刻理解到每個孩子都有自己獨特的成長軌跡。淘氣是他們探索世界的方式之一,而作為教師的責任就是以正確的態(tài)度和方法引導他們,幫助他們成長。我相信小明會在后續(xù)的學習中繼續(xù)進步,成為一個活潑、好學且有責任感的學生。


教育淘氣的學生是一項挑戰(zhàn),但是也是一項有意義的工作。透過淘氣的外表,可以看到每個孩子的獨特魅力和潛力。通過耐心、關愛和正確的引導,可以幫助他們建立自信和正確的行為模式,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。對于每一個淘氣的學生,都要給予更多的理解、關注和支持,讓他們在快樂的學習中茁壯成長。

幼兒園中班教育筆記簡短 篇7

幼兒園中班教育是幼兒成長關鍵時期的重要環(huán)節(jié)。作為一名有多年工作經(jīng)驗的教育工作者,我在教導中班幼兒方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我所選的十篇幼兒園中班教育筆記中的一些關鍵要點。


1. 創(chuàng)造積極的學習氛圍:在中班教育中,應該注重創(chuàng)造積極的學習氛圍,讓幼兒感受到學習的樂趣。游戲化的學習活動和有趣的教學資源可以幫助幼兒主動參與學習。


2. 培養(yǎng)批判性思維:在中班教育中,可以引導幼兒通過提問、探索和試驗來培養(yǎng)他們的批判性思維。讓幼兒自己思考問題并找到解決方案,有助于激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。


3. 個體差異的關注:每個孩子都有自己的個體差異和發(fā)展需求。在中班教育中,要注重關注每個幼兒的差異,并提供個性化的學習支持和輔導。


4. 培養(yǎng)良好的社交技能:中班階段是幼兒開始建立社交技能的重要時期。要通過角色扮演、團隊活動和合作游戲等方式,培養(yǎng)幼兒的溝通能力、共享和合作精神。


5. 促進情感發(fā)展:情感發(fā)展對幼兒的整體成長非常重要。在中班教育中,應該注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力、自我認知和人際關系技能。


6. 探索自然科學:中班幼兒對于自然科學的好奇心和探索欲望很強??梢酝ㄟ^觀察和實驗活動,激發(fā)他們對自然界和科學原理的興趣,培養(yǎng)他們的科學思維。


7. 規(guī)劃有效的活動:中班幼兒的學習活動應該有針對性和目的性,能夠促進他們的發(fā)展。要合理規(guī)劃各項教學活動,確保每個活動都能滿足幼兒的學習需求。


8. 勇于嘗試和錯誤:中班階段是幼兒探索世界的關鍵時期。鼓勵幼兒勇于嘗試新事物,并接受失敗和錯誤。這有助于培養(yǎng)幼兒的勇氣、耐心和解決問題的能力。


9. 培養(yǎng)自我管理技能:中班幼兒需要逐漸學會管理自己的時間和行為??梢酝ㄟ^制定規(guī)則、設立目標和提供自主決策機會來培養(yǎng)他們的自我管理技能。


10. 家校合作:中班教育需要家長和教師的密切合作。要與家長保持溝通,分享幼兒的學習進展和需要注意的問題,共同關心和支持幼兒的成長。


幼兒園中班教育是一個關鍵時期,需要根據(jù)幼兒的特點和需要提供有針對性的學習支持。通過營造積極的學習氛圍,培養(yǎng)批判性思維,關注個體差異,促進社交技能和情感發(fā)展,鼓勵自然科學探索,規(guī)劃有效的活動,鼓勵嘗試和錯誤,培養(yǎng)自我管理技能,以及家校合作,能夠為幼兒創(chuàng)造一個有益的學習環(huán)境,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

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幼兒園小班教育筆記簡短集錦


毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們應該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師,你會如何去寫教育筆記呢?小編花時間專門編輯了幼兒園小班教育筆記簡短集錦,不妨參考一下。希望你喜歡!

幼兒園小班教育筆記簡短 篇1

讓感謝成為習慣

小一班張瑤瑤

小班的寶寶們來到幼兒園也有兩個月時間了,各方面也有了一定的進步,但以自我為中心地現(xiàn)象還是存在的,對于三歲的他們來說,離開家人,來到幼兒園,是他們?nèi)松羞~向社會的第一步,也是需要一個過程,才能讓他們更好的融入幼兒園生活、融入這個集體。為此我們利用空余時間都會給孩子們講述一些“生活實用”的事情。最近我們重點講述了關于禮貌的問題,可每次似乎成效都不太明顯。

這天到了加點時間,洗完手、喝完水、拿好水杯孩子們依次來到我的面前拿加點。我便依次給孩子們盛加點,拿到加點的孩子便走了。我在等待孩子們拿到加點后說聲謝謝,并不是我想滿足自己的虛榮心,而是想讓孩子養(yǎng)成感謝別人的習慣,想借此機會讓孩子們明白,當別人為你做事或者幫助你之后,你都要說一聲“謝謝”。

于是在孩子們吃完加點后,我便問孩子們:“寶寶們,在家里的時候爸爸媽媽每天都會為你們做什么事呢?”孩子們你一言我一語的回答著。“在幼兒園老師每天會帶大家做什么和為你們做什么呢?”孩子們依然是爭先恐后的回答著?!澳悄銈兏约旱陌职謰寢?、老師、或幫助你的其他人說過謝謝嗎?”“沒有”孩子們很誠實的回答到?!爱敶笕?、老師、你們的好朋友或者不是認識的陌生人,為你做了什么事、幫助了你,你應該說什么呢?”這時聽到一個細細的聲音說“謝謝”。我笑著說道“說對了,XX小朋友說的真棒,當別人為你做了什么事的時候,在你有困難得到幫助的時候,一定要記得說一聲謝謝,這樣才是有禮貌的好孩子,明白了嗎?”孩子們一齊回答“明白了”。第二天,照例為孩子們的分發(fā)加點,剛開始幾個孩子應該是忘記了昨天的事情,到XX小朋友了,她拿完加點后響亮的說了一聲“謝謝老師”,緊接著后邊拿加點的小朋友都會說“謝謝”。之后的日子里,我發(fā)現(xiàn)孩子們之間也會經(jīng)常的說謝謝,在孩子幫助我們做什么事的時候,我們也會對他們說“謝謝”。我想久而久之,心懷感恩,善于道謝也會成為了孩子們的一種習慣吧。

有一句話是這樣說的“播種習慣,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣、收獲性格;播種性格,收獲命運?!备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處最美的天使,愿我們都能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個“天使”,讓感謝成為習慣。到那時我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

幼兒園小班教育筆記簡短 篇2

排隊是幼兒園小班教育中非常重要的一個活動,不僅可以幫助幼兒建立秩序感,還可以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務精神。以下是一些排隊教育筆記:

1. 排隊需要遵守規(guī)則和秩序。在排隊的過程中,教師可以告訴幼兒排隊的規(guī)則和秩序,例如:前后排隊、安靜排隊、不打擾別人排隊等。

2. 培養(yǎng)幼兒的排隊意識。教師可以通過游戲、繪畫等方式來培養(yǎng)幼兒的排隊意識。例如:可以設計一些排隊的游戲,讓幼兒在游戲中學習排隊規(guī)則和秩序。

3. 鼓勵幼兒主動排隊。在排隊的過程中,教師可以鼓勵幼兒主動排隊,例如:可以讓幼兒站在自己的前面,幫助幼兒樹立排隊榜樣。

4. 培養(yǎng)幼兒的自我服務精神。排隊是自我服務的一種形式,教師可以引導幼兒學會自己的事情自己做,例如:在排隊的時候,可以讓幼兒自己拿水和玩具等。

5. 建立排隊的良好習慣。在大班的時候,教師可以幫助幼兒建立排隊的良好習慣,例如:在公共場合自覺排隊、不打擾別人排隊等。

排隊教育需要從幼兒的實際情況出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡和心理特點來進行,以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務精神為核心,促進幼兒的健康全面發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記簡短 篇3

愛,與孩子同行

潘羊陽

身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的教學經(jīng)驗?在實踐過程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!笔茄?,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對我又打又踢,弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

有位教育家說過:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛,因為有愛,所以幸福。記得有一次,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時候給我?guī)砹艘缓行「嗨帲耶敃r愣住了,他的媽媽接著對我說:“潘老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,潘老師涂上也一定會很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動的淚,霎時漫過眼眶?!睈劬褪侨绱撕唵?,簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。

親愛的老師們:愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

幼兒園小班教育筆記簡短 篇4

雖然是大班孩子,但他們語言表達能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少興趣及他們心里想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里誰是好朋友,及對父母評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說少了。

對于幼兒園孩子來說,愛玩是他們天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班孩子孩子更是如此,他們獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好作用。對于活動不認真或接受能力差幼兒,我們教師態(tài)度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛情感。這樣,孩子們積極性會降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真,不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處更好。

一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼肩膀,正在玩耍曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹?,小手太小,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用?!庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜聲音說:“老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚我捶得很好呢?!蔽衣犃?,開心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會,我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過?!薄袄蠋煟医o你捶吧。”……

我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們幼小心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了……

幼兒園小班教育筆記簡短 篇5

在教學過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件,尤其是我們幼兒園的孩子們,在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好,運用地恰當,就可以收到良好的教學效果。當然,在幼兒“插嘴”時,并不能排除一些牛頭不對馬嘴,或異想天開的因素,這就要求我們正確引導,也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中,埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子,教師要用肯定的語言、親切的目光,善待這些“插嘴”的幼兒,并因勢利導,使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進孩子們創(chuàng)造性地學習,促進幼兒自主學習能力的形成,發(fā)展孩子個性才能。

星期一早上,我一早就來到教室,看著一個個孩子高興地入園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“調(diào)皮大王”路平,平時他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

路平來到幼兒園,他像往日一樣,跟我說聲老師好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,別惹什么麻煩。路平講完后,走回位置坐了下來。

小朋友們都在玩玩具了,路平卻坐在我的身邊,一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天路平真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)路平的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到路平身邊,摸摸他的頭,老天啊,好燙啊,我明白了,原來路平發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動來動去了。

當路平媽媽來接他去看病時,路平不愿走,他對媽媽說:“老師今天表揚了我兩次哦,我不走,我還要表揚!”我鼻子一酸,抱著路平說:“路平乖,你回來后老師還要表揚你!”路平這才聽話地走了。

這是一個渴望被老師表揚的孩子,因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,但是,當孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

晚上,王媽媽打電話來對我說,路平愿意天天生病,我想對路平說:“老師愿意天天找到你的優(yōu)點,天天表揚你?!?/p>

幼兒園小班教育筆記簡短 篇6

不忘初心,篤力前行

“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。”這形象又極富哲理性的話語,正是古圣先賢給予教育工作者的高度評價,也彰顯了教育工作的崇高價值;正是源于這份對教育工作者崇高使命價值的認同感,11年來,張文青從一名幼師畢業(yè)生成長為優(yōu)秀教師,但她始終不忘育人初心、用辛勤的汗水為社會澆灌未來之花。

愛心礪初心,一路伴愛行

2000年,張老師走出校門,懷揣著一顆喜愛孩子的心,選擇了自己最熱愛的幼教事業(yè),在幼教這份平凡而又神圣的道路上,辛勤付出,無怨無悔。十年如一日,披著一身晨曦她用笑臉把孩子迎進,牽著一縷晚霞她將牽掛送出,年復一年,傾注著那么真摯的情感,凝結(jié)著她對幼教事業(yè)的忠誠。正如她在個人檔案上執(zhí)筆寫下的那句:“視家長為朋友,待幼兒如己出”,她深知家長把孩子送到幼兒園,教師就要承擔起這份沉甸甸的責任。記得剛考到開發(fā)區(qū)幼兒園時,張老師面臨著工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變,初到平度的她人生地不熟,接的又是從未帶過的小托班,但是她毫不畏懼,考慮到托班孩子年齡較小,為了能掌握到每名幼兒的詳細情況、保證孩子們一入園就能獲得安全感,在掌握班級幼兒信息后,她第一時間逐個家長打電話溝通交流了解每名孩子的發(fā)展情況和生活習慣,并一一做好記錄。因為熱愛,所以用心。工作多年,張老師靠著自己的勤奮,在幼兒教育上探索出不少寶貴的經(jīng)驗,她發(fā)現(xiàn),只有走進孩子內(nèi)心世界,給予耐心的關愛信任,才能讓他們健康成長。

師者父母心,真誠換信任

張老師常說幼兒教師是個“良心活”。十余年來,她一直用愛心和耐心呵護著孩子們健康成長,像對待自己的孩子一樣照顧班里的孩子:班里孩子拉肚子,蹭到她的衣服和鞋子上,她只是笑笑說:“沒事,我也有孩子,洗洗就好了!”;衛(wèi)生間需要經(jīng)常開窗通風,她擔心孩子們冬天午睡時到外面的衛(wèi)生間上廁所會感冒,她就給孩子們買了幾個小便器放在休息室,每個孩子小便一次她去廁所倒一次、沖洗一次;班里有單親家庭的孩子,她很是心疼孩子,就經(jīng)常摟摟他、抱抱他,多跟他交流談心,給予他充分的安全感……她用自己的一言一行感動著孩子和家長們,至今班里的小雪媽媽回想起來都會說:“我永遠都忘不了張老師即使腰疼的直不起來,都會堅持把孩子們抱在懷里的場景,難怪孩子回家都會說這是老師媽媽!”當時張老師有一個小“賬本”,每天都會記錄孩子們的表現(xiàn)以及需要跟家長們溝通的問題和反饋。她通過認真細致的工作,將家長、幼兒與幼兒園緊密的結(jié)合在一起,收獲了家長們的一致信任和好評??粗⒆觽兊狞c滴進步,家長們打心底感謝張老師的付出,在孩子們中班畢業(yè)時,大家不約而同地做了兩面錦旗對她表示感謝,面對家長們的贊譽,張老師卻不好意思地說:“這都是我應該做的。”

心中有信仰,肩上有擔當

作為一名班主任和級部組長,她一直嚴格要求自己,將“執(zhí)行力”和“擔當盡責”時刻銘記于心。她經(jīng)常說:“幼兒園就是我的第二個家”。對于異地的她,假期是個難得與家人團聚的機會??墒鞘罴倨陂g,當聽說園領導都在幼兒園加班整理材料時,她趕緊說服了家人,從外地趕回幼兒園投入到工作中。前段時間,她不慎患上了“三叉神經(jīng)痛”,右半邊臉神經(jīng)疼起來時不敢吃飯不能說話,但她惦記著孩子們剛開學、學期初各項工作又剛剛開始,依然堅持帶病上班,有時在班里突然就疼得蹲下抱著頭,老師們看不下去要扶起她到一旁休息一會,她強忍著擺擺手,疼過去后繼續(xù)站起來忙工作。孩子們升入大班換了早操,為了能盡快順利出操,她一邊忍著疼痛,一邊吹著哨子帶領級部老師和孩子們在操場上練習,領導和同事們看到她右臉通紅,忙勸她注意病情,她卻笑笑說:“剛換早操,我怕孩子們找不準節(jié)奏”。

最快的腳步不是沖刺而是堅持。作為一名平凡的幼教工作者,十年來,張文青堅守初心,風雨兼程,用自己的光芒照耀著一顆顆童心,在讓孩子們異彩紛呈的同時,也收獲了自己的幸福和快樂!“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”,今后,她也將繼續(xù)用心呵護,用愛堅守,與幼教事業(yè)共風雨,共兼程,共成長。

幼兒園教育筆記中班簡短


作為一名新時代的幼兒教師,我們必須要對自己的教育教學行為負責,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗,有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園教育筆記中班50篇簡短”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

幼兒園教育筆記中班簡短(篇一)

托班的孩子是這學期剛?cè)雸@的,他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師,就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的,他對幼兒園的一切都感到很陌生,從早上來園到放學就一向哭,已經(jīng)入園幾個月,一進教室門還是一個人靜靜地坐在那,不和其他小朋友一齊玩。

我想,他這個性格很內(nèi)向,如果不好好引導,長大了會很難適應當今社會,我深深體會到這一點,所以我就主動去接近他,和他聊天,讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變,此刻的他一進門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩,也總能看到他哈哈大笑,無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰,起碼我的努力沒有白費。

作為幼兒教師,要善于想各種方法來貼近孩子,使他們在今后的道路上健康成長。

幼兒園教育筆記中班簡短(篇二)

戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自我躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們?nèi)罕娭?,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美!

幼兒園教育筆記中班簡短(篇三)

戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴,因為他身患殘疾,不僅僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節(jié)脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,此刻走路還不是很穩(wěn),語言表達潛力也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外??蛇@一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩?!币痪湓?,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師就應在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園的環(huán)境,讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都就應讓他去參加,讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學會照顧關心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園教育筆記中班簡短(篇四)

早操活動結(jié)束了,小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話,在等著我叫“請坐好,老師要點名了”。這天我不想叫,用眼看看他們,孩子們讓我看的莫名其妙,一個個安靜下來望著我。我忽然靈機一動,能不能換種方法來點名呢,于是試探著說:“這天老師不用嘴巴來點名,而要用眼睛來點名”,孩子們你看看我,我看看你,臉上的表情疑惑又好奇,仿佛在問眼睛怎樣會點名呀?我笑著對他們說:“老師用眼睛看著你,對你咪咪笑,就是在點你的名了,那你也對我笑一笑。就是在說到,這樣好嗎?”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑,他對我笑笑;我看著雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看著興宇笑笑,他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看,老師最喜歡愛笑的小朋友了,他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小,以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼,小臉經(jīng)常掛著微笑。

點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié),若加以精心組織,可發(fā)揮不小的教育作用,傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用,讓幼兒感到枯燥乏味,教師在組織幼兒一日活動時應立足于幼兒的角度出發(fā),善于變化形式,抓住教育時機,有效地促進幼兒健康人格的發(fā)展。

幼兒園教育筆記中班集錦


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幼兒園教育筆記中班【篇1】

壯壯是我們班年齡最小的孩子也很調(diào)皮,平時我們說話他都不聽,任憑自己想干什么就干什么,前些時候每天早晨來到幼兒園就哭著找媽媽,一遍一遍問老師,媽媽什么時候來接他,我們就告訴孩子,在幼兒園好好聽老師話媽媽就會來接壯壯。每次我們看到孩子的進步,哪怕是很小很小的一點,我們都會給孩子表揚和鼓勵,孩子昂起頭笑嘻嘻的看著我們,有時候我就會把孩子抱起來,告訴孩子真的長大了特別懂事。一番夸獎之后,孩子心情好起來,我們再說什么話他就會認真的聽著,雖然是暫時性的聽話,這也是孩子的進步啊。

有一天午休的時候,壯壯半睡半醒的又嚷著讓媽媽來接他,我走過去拍拍他,想讓他快點睡著,他推了我一下說:“老師你走開,我感冒了傳染上你怎么辦”,當時我聽了特別感動,一個平時看上去一點都不懂事的小孩子居然能說出這樣的話,說明孩子是很懂事的,只要平時用心跟孩子交流,孩子是會懂得的。

幼兒園教育筆記中班【篇2】

開學已經(jīng)一個月了,我和我們班的孩子一樣正在努力適應彼此。記得剛看到自己班的這些孩子時,只覺得他們個個惹人可愛,可是剛來幼兒園的那幾天,讓我手足無措,累得我滿頭大汗的也是他們。讓我最頭痛的就是吃飯和睡覺了。我們班大多數(shù)孩子都有挑食習慣,吃飯時不認真坐好喜歡離開座位往外跑和要人喂飯的壞習慣。由于是剛上幼兒園,為了保證每個孩子都能吃飽,在鼓勵他們自己吃飯的同時,喂那些不肯吃的孩子吃飯。連騙帶哄,使出渾身解數(shù),這時的我體會到了作為老師所需要的的耐心。另一方面,也要跟家長溝通讓孩子在家什么菜都要吃鼓勵他們要自己動手吃飯;我采取了的糖果與獎勵的方法。孩子覺得帶著五角星回家是一件很驕傲很光榮的事。老師經(jīng)常把五角星貼在寶寶的額頭上,慢慢地孩子們知道了,五角星就是表揚聽話、不挑食的孩子。然后就是睡覺,其實大多數(shù)孩子在家都有午睡的習慣,只是在幼兒園里,孩子們一起午睡,周圍的環(huán)境影響孩子,使孩子容易興奮睡不著。最讓我頭痛的是,一些調(diào)皮的孩子睡床位不是聚集在一起的,我跑到左邊哄時右邊在講話,我跑到右邊哄時左邊開始講話,有時有些睡不著的孩子還喜歡站在床上,或跨到旁邊孩子的床上影響別人,讓我來回跑都來不及。于是,我采取了講故事措施,抓住這點,當孩子無法安然入睡時我就通過講故事來安撫孩子睡覺。為此我還找了一些孩子沒聽過的適合睡前的故事。

加強幼兒進餐習慣,使幼兒養(yǎng)成不偏食,進餐不講話,不掉飯粒。加強幼兒午習睡慣,不吵鬧,盡快入睡,鞋子擺放整齊檢查幼兒手里沒有危險物品,嘴巴里有沒有飯粒。通過這些措施,現(xiàn)在盡量讓孩子在幼兒園里吃好睡好,體會在幼兒園里的快樂,同時也養(yǎng)成了良好的生活習慣。

幼兒園教育筆記中班【篇3】


幼兒園是孩子們走向大人世界的起點,那里充滿了無限的好奇和探索精神。而對于幼兒園老師來說,他們扮演著孩子成長道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼兒園中班教育中,老師們需要有針對性地開展一系列活動和教學,來引導孩子們逐漸適應新的環(huán)境和學習方式。


在幼兒園中班,語言能力的培養(yǎng)是一項重要的任務。孩子們正處于語言發(fā)展的關鍵時期,因此教師需要著重培養(yǎng)孩子們的聽說能力。在日常生活中,老師會組織一些語言游戲和角色扮演活動,積極鼓勵孩子們開口說話。同時,老師還會定期為孩子們朗讀故事,激發(fā)他們對閱讀的興趣,開發(fā)他們的想象力。


數(shù)學概念的學習也是幼兒園中班教育的重點之一。在提供豐富的數(shù)學游戲和玩具的同時,老師還會通過實物和圖片讓孩子們理解數(shù)字的概念和順序。比如,在教學過程中,老師可以通過社交互動游戲來幫助孩子們學習數(shù)數(shù)和對數(shù)的理解。老師還可以引導孩子們進行簡單的加減法運算,培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。


藝術教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要方面。在幼兒園中班教育中,老師會提供豐富多彩的藝術材料和活動,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。例如,老師可以引導孩子們進行簡單的手工制作,如剪紙、畫畫等。通過這些活動,孩子們可以展示自己的創(chuàng)意和表達能力,培養(yǎng)他們對藝術的興趣。


除了以上幾個方面,幼兒園中班教育還包括了社交和情感的培養(yǎng)。在班級活動中,老師會引導孩子們學習與他人合作、分享和互助。例如,在游戲時間里,老師會安排孩子們一起玩團隊游戲,讓他們學會合作、共同努力。同時,老師還會注重培養(yǎng)孩子們的情感認知,讓他們學會表達自己的情感,并尊重他人的情感。


幼兒園中班教育是一項綜合性的工作,需要老師們?nèi)轿坏仃P注孩子們的成長。在培養(yǎng)孩子們的語言、數(shù)學和藝術能力的同時,也要注重他們的社交和情感發(fā)展。通過合理的教學方法和活動安排,幼兒園中班教育將為孩子們奠定良好的基礎,幫助他們積極、健康地成長。

幼兒園教育筆記中班【篇4】

甜蜜的午睡

中一班郭惠

每次午睡時間,班里總會有幾個“小可愛”在床上翻來覆去不肯入睡,其他小朋友也會受到影響,普遍入睡較晚,我們?nèi)焕蠋熆偸遣煌5負Q位置哄孩子們?nèi)胨?/p>

這天午睡時間到了,孩子們個個都興奮地嘰嘰喳喳說個不停,我說:“安靜,安靜!”孩子們也沒有靜下來,怎么辦?于是我想了個好辦法:和孩子說“我喜歡你!”

我先來到彥博跟前撫摸了一下他的頭,貼在他耳朵邊說:“你是好孩子,老師喜歡你?!彼Σ[瞇地閉上了眼睛。這一行為一下子將果果吸引住了,他立刻安靜下來,輕聲問:“郭老師,你剛才對他說了什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說:“你閉上眼睛,我告訴你?!蔽覍捌渌∨笥颜f了同樣的話:“你是好孩子,老師喜歡你,請你閉上眼睛做個好夢!”就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的開心。

愛很簡單,一個愛撫的動作,一句親切的話語就能使孩子們感到愛的真諦。教育孩子,一定要捉住良機,學會讀懂孩子的心,從孩子的行為中明白孩子的需求,讓每一個孩子都能感受到老師的愛,讓午睡也變得甜甜的!

幼兒園教育筆記中班【篇5】

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,所以,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導,都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如:戶外活動時,我們組織小朋友參觀了公園里的動物園,回來后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時,孩子們遇到的問題還真不少,佳音說:“朱教師,動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說:“朱教師,我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說:“教師,沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”,我鼓勵他們自我去嘗試想辦法,去解決問題。第二次活動時,我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然,這幾個問題解決了,在活動中,他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題,我總是引導他們自我想辦法解決,僅有在他們確實需要幫忙時,才給他們適宜的指導。久而久之,他們再遇到:玩沙時,工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時,我們就再也不用愁了,因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理,使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中,他們常常會遇到這樣那樣的問題,我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以,在組織活動時,不妨在發(fā)生問題的時候,我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園教育筆記中班【篇6】


1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"


隨著幼兒進入幼兒園中班,字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母,并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高字母識別能力。


2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"


音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動,讓幼兒在音樂中快樂成長。


3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"


科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動,幼兒可以親自動手,觀察事物變化,培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動,激發(fā)幼兒對科學的興趣。


4. "手工制作——幼兒園中班藝術教育"


手工制作是幼兒園中班藝術教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作,幼兒可以鍛煉動手能力,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動,讓幼兒展示自己的藝術天賦。


5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"


生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動,培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。


6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"


游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動,幼兒可以與他人互動,培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲,讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。


7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"


閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過閱讀,幼兒可以開拓眼界,培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言表達能力。


8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"


數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲,幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動,讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。


9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"


體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動,幼兒可以鍛煉身體,發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動,讓幼兒在體育中快樂成長。


10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"


安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育,幼兒可以學習如何保護自己,培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動,讓幼兒學會保護自己和他人的安全。


通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記,可以看到,在幼兒園中班,注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質(zhì)。通過有趣的活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的綜合能力。同時,也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng),讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園中班教育筆記匯集(7篇)


作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我們更應該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升,有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教育筆記”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

幼兒園中班教育筆記【篇一】

作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性,引導他們自主選取游戲”。但是,一向以來,孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠。開學以來,園領導們率先進行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中,逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料,我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

在園里實施自主游戲的這段時光里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上,教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園中班教育筆記【篇二】

愛,一個多么熟悉的字眼,在每個人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無私的,愛是博大的,僅有生活在愛的海洋里,才會享受愛,而我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領悟了愛的境界。

這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。古往今來,有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了,上學了,又有教師的愛,同學們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生,愛能夠使浪子回頭,愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。是愛,使我們能歡樂健康地成長,是愛,給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的,愛是寬恕的,愛又是包容的。愛是教育的源泉,愛與教育是息息相關的。多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻一份愛,就多一份歡樂。

在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。相信,世界有了愛才會變得給加完美。

幼兒園中班教育筆記【篇三】

這天早上,我在打掃衛(wèi)生時,李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原先舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

幼兒園中班教育筆記【篇四】

下午戶外活動時,我和小朋友進行了談話,請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對發(fā)言的小朋友大加贊揚,并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高。”小可聽到這兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進行了經(jīng)驗總結(jié):孩子的飲食要定時定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食欲,對幼兒多誘導多鼓勵,使孩子增強進食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習慣。

幼兒園中班教育筆記【篇五】

【多給孩子解決問題的空間】

今天下午,在孩子們進各個區(qū)角活動的時候,幾個孩子一下子涌到娃娃家,不一會就傳來孩子們爭吵的聲音:“我當爸爸,我先來的!”“不行!我也要當爸爸,我從沒當過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個人你一言我一語,誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是,我躲到不遠處觀察。不一會當媽媽的欣宜也過來了,她想了想說:“你們倆個一人當一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法:“要不今天你先當爸爸,明天我再來當爸爸,好不好?”其實,每個孩子都會遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學會了交往技巧。

因此,不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。

【隨機教育的重要性】

任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩,但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時,我剛說個開頭,他接過去嘰里呱啦說個不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時根本不聽我的話。

這一天,我剛說:“小朋友喝水?!彼憬校骸耙唤M、二組別去?!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機一動,先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒有用處,我趁機會對他說:“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候,你老講話,別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。

針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園中班教育筆記【篇六】

抓住時機教育孩子

昨日,我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不留意的?!笨墒?,佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時,我也不得不參與調(diào)解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,并且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。

接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿情緒時,結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖教師把佳佳叫過來說:“快向你王教師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王教師,對不起,我不是故意的?!蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的?!?/p>

我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向教師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?!八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

幼兒園中班教育筆記【篇七】

隨著孩子年齡的增長,各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關系的潛力是越來越弱了,從早上上班到下班,一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束,我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師,韋佳寶打我。”“老師,孫炎有卡片?!薄袄蠋煟业南鹌げ灰娏??!薄ぁぁぁぁぁて鸪?,我們的處理方法是:不斷地詢問,調(diào)解?!凹褜?,你不能打人,欺負小朋友是不對的,跟他說對不起”,“孫炎,你再拿卡片來老師就交下了······”但是,我們的口干舌燥并沒有換來安寧,每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法,引導孩子自我處理同伴間的沖突,杜絕他們小題大做,張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義,讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時光的觀察,此刻班上告狀的聲音明顯減少了,孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的,成人也就應進行不斷的反思。

幼兒園大班教育筆記簡短1000字集錦


毫無疑問,當我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗,提高主觀能動性。如何動筆寫一篇教育筆記呢?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的幼兒園大班教育筆記簡短,請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容!

幼兒園大班教育筆記簡短 篇1

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對他們加以表揚。"你方才學畫時,連筆都拿不住的,此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后,領悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良勤領悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領悟知識,這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的領悟用心性,對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處,鼎力大舉表揚前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:"泛泛十分鐘愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿__成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣。

對孩子的鼓勵,不必須務必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會給本身提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應允許他們失敗。同時,不好忘記留給他們時刻和空間,這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇2

眨眼間,幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸,但是這兩年的相處,和他們的感情還是特別的親。因為班上的每個孩子都那么的天真無邪,雖然有的時常調(diào)皮,給你“惹事”,但是說出來的話就像個小大人一樣,感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣,相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里,總是在責怪他們做事情沒有條理,上課沒有良好的常規(guī),經(jīng)常做一些不該做的事情。其實我自己也是一個丟三落四的人,怎么能讓他們有條理呢?常常責怪他們聲音太大,我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話,責怪他們不聽話,不了解孩子需要什么,滿足不了他們的需求,有怎么能聽話呢?

回顧這兩年以來,自己的教學中存在著很多的問題。一個老師的教學思路是否清晰對孩子的影響也很大,我自己常常是一個思路不清晰的人,這對孩子也有很大的負面影響,加之孩子的模仿能力很強,有意無意的會把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天,我在自我反思,自我改變之后,發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變,首先,我們堅持輕輕的說話,耐心的輔導孩子,盡量從正面引導孩子,我發(fā)現(xiàn)在這最后一個月,我們輕輕一說,他們很快就能靜下來,班規(guī)自然就好了,接下來我們要在教學上下功夫,這還需要我們充分了解孩子,有清晰的思路,爭取在大班的最后的一段時間里,把我的時間多給孩子,而不是無謂的浪費。真正用心在孩子身上才是一個老師應該做的。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去,也真心希望我的孩子們能茁壯成長,成為有用之才!

幼兒園大班教育筆記簡短 篇3

每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后,孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經(jīng)常會聽到:“老師,他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢?”“當排頭多好,當排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚……”。我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當排頭嗎?”有的孩子說:“喜歡?!庇械暮⒆诱f:“有時喜歡,有時不喜歡。”在每次的活動中,每位幼兒都爭著去做,但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了,能力強的幼兒只能被動的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那我們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢?”陳天賜說:“可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當排頭?!逼渌⒆玉R上反對:“不行,這樣還是有很多人當不上的?!瘪R亦心說:“可以輪換著當,今天你當,明天我當。”孩子們爭論不休。最后我們確定“輪流當排頭”。每天選兩名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。

新的輪流當排頭建立后,孩子們都很高興,他們再也不去擠著當排頭了。我也總結(jié)反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長,我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權(quán)利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎?

幼兒園大班教育筆記簡短 篇4

《讓每位孩子感受到你的愛》

愛,也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單!今年我任教的是小班,看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉,心中有喜也有憂。喜的是迎來了這37個小天使,憂的是如何幫助他們適應幼兒園的生活。在開學的這段時間里,由于孩子們的生活習慣有所不同,對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習慣,而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了,于是只要老師說:“寶貝們,睡覺嘍!”他們就開開心心的睡了。可是還有一部分孩子沒有午睡習慣,于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音??吹竭@一情況,我忙說:“呀!那個小朋友在說話,把小嘴巴關起來,好嗎?”孩子們聽了我的話后,沒什么反應,仍然各說各的,而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來:“安靜!”這下不僅說話的孩子沒有停下來,而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?于是我想了一個好辦法:和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲悄悄話,他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了,接連幾個,他們馬上靜下來,好奇的問我:“老師,你對他說什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說:“你們想知道我說了什么嗎,那么誰先閉上眼睛,不哭不和小朋友說話我就告訴他?!焙⒆觽兟犃宋业脑捄?,趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是,我就一個一個的對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上眼睛,好好睡一覺,祝你做個美夢!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,睡夢中,他們的小臉上洋溢著笑容。原來,讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單,一個愛撫的動作,一句親切的話語,就能使孩子感到你的愛,讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機,尋找適宜的教學方法。而且現(xiàn)在的時代在變化,環(huán)境也在變,孩子更是在變,作為一名幼兒園老師,只有讀懂孩子的心,了解孩子的需要,因勢利導,靈活教育,才能達到事半功倍的效果。。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇5

玩具是幼兒學習的工具,使幼兒認識世界的教科書,也是幼兒生活中不可缺少的伴侶,無論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒提供各式各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動、好模仿、愛游戲的心理需要。

有一次,我逛超市,來到玩具柜前,看到一個孩子正纏著父母給他買電動的玩具,邊上圍觀了不少人,并有許多父母抱怨,花了幾十元錢給孩子買的玩具,剛玩了幾天就扔到一邊去了,上班掙這點錢怎么買的起呢?是呀,玩具是買不完的,況且很多玩具價錢昂貴,買這些玩具對許多家庭來說,無疑是個經(jīng)濟負擔,怎樣才能使幼兒的玩具即經(jīng)濟又玩的久遠呢?在這方面,我是這樣做的:

首先,我把眼光投向大自然,利用大自然中的風、沙、石、水、雨等,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能,使幼兒的智力在游戲中得到開發(fā)和發(fā)展。

風:你看不見,摸不著,但可以感覺到,微風是什么感覺?刮大風時會發(fā)生什么現(xiàn)象?春風與秋風、冬天的寒風都是什么感覺,帶幼兒出來走走,仔細體味,觀察,邊走便讓幼兒描述,并指導孩子制作簡易的風車、風箏和飛機等,當看到孩子們舉著自己制作的風車等玩具在風中盡情地跑,盡情地叫時,我便又結(jié)合社會《不同的風》這一課,讓幼兒知道風的起因,風對人類生活的用處和危害等,讓孩子在玩中長了知識,有培養(yǎng)了孩子對大自然的熱愛。

沙:小小沙粒,在成人眼里不過是建筑用的材料而已,可孩子們卻不這么想,我常??吹缴扯雅試鷿M了孩子,有的挖洞,有的堆山,還有的爬到上面當?shù)锉?,下面的孩子攻,玩《攻碉堡》的游戲,在日常生活中,我引導孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅,在沙子里插上冰糕棒,樹葉等做公園里的樹木、花草,用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺,沙子使幼兒的創(chuàng)造才能得以發(fā)揮,而這一點正是許多昂貴的成品玩具所不及的。

水:對孩子們來說是親密的伙伴,玩水是孩子的天性,水可以帶給孩子無窮的樂趣,因此在日常生活中,我常常結(jié)合教學折一些船、小鴨等放在水中,讓它們在“海上”航行,在“池塘”里嬉戲,并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中,讓幼兒玩,在玩中許多幼兒問我:“老師,木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上,而鐵釘卻沉到水底去了”,這是,我就結(jié)合教幼兒認識《水》這一課,使孩子在玩中學,在學中玩。

雨:雨過天晴,孩子們象出籠的小鳥,呼啦啦一齊“飛”到院子里,尋食般的穿梭在被細雨打濕的各種花、草、樹木中間,不時地大聲宣布著,爭論著他們的發(fā)現(xiàn),這時我一邊觀賞,一邊引導幼兒對各種景物進行雨前和雨后的比較性觀察,并給幼兒講一些雨、雪間的自然變化常識,這樣,既豐富了幼兒的自然常識和生活常識,又促進了認識能力的發(fā)展。

另外,我還利用生活中的廢舊物品指導孩子制作一些簡單的玩教具,培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

如:各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、舊掛歷、泡沫等,都是我與孩子們收集的物品,我引導幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品,制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具,如用泡沫做成各種動物的頭型,用彩筆畫上五官,掛在房子里或游戲時當頭飾,用易拉罐做成小動物,娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊籃等,棄之不用的酒瓶蓋用細繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”,用鐵絲穿上瓶蓋當手鈴做手玲操用,還用來代替鐵片,在磁鐵黑板上固定掛圖,既方便,又經(jīng)濟實用。

小小冰糕棒,一般人們棄至一邊,我引導幼兒把冰棒洗凈晾干后當計算棒,學習計算時作分解、組成用,做角色游戲時當娃娃家的筷子,還用來組字,拼圖等。

為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢?原因在于,無論是沙土、石、水、還是廢舊物品,他們的可塑性都很強,一只玩具“貓”只能是一只貓,它不可能變成別的,而一捧沙土,在孩子手里既可以變成高山,又可以變成別的,這些“玩具”本身,沒有固定的形態(tài),正因為它是不成型的,為了讓它變成有形,就必須進行創(chuàng)造性的勞動,只有在創(chuàng)造中才能真正的樂趣。

幼兒在自制玩具過程中,由于兩只小手不停地做著各種動作,折、拉、壓、翻、剪、捏等,這些動作的多次重復出現(xiàn),促進了幼兒手腕、手指小肌肉的發(fā)展,提高了手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、精確性,既鍛煉了手和腦,又鍛煉了身體,激發(fā)了幼兒的求知欲,并使幼兒親身體會到我們?nèi)粘I钪械乃形锲范际莵碇灰椎?,從而養(yǎng)成愛護公物和勤儉節(jié)約的良好習慣。

這些“玩具”還有一個共同的優(yōu)點,那就是它們都是大自然無償贈送的,只要想玩,隨時可以取。

千百年來,人類制作的玩具在不斷更新、發(fā)展,也在不斷被淘汰,而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子們所喜愛,具有經(jīng)久不衰的魅力,當您被商店里琳瑯滿目地玩具弄得眼花繚亂,又囊中羞澀時和不改變一下途徑,放手讓您的孩子自個兒制作玩具!柜臺上的玩具雖精致,卻不及自個兒做的玩的有興趣,玩的出智慧,玩的久遠呢。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇6

我們班的孩子十分熱衷于建構(gòu)區(qū)的材料,每每區(qū)域活動時間那里總是客流不斷,平日里短短的過渡時間,孩子們也總要去擺弄、欣賞一番。男孩子喜歡搭建不一樣款型的軍事武器、建構(gòu)各種堪比建筑的建筑物,女孩子則偏愛搭建無所不能的魔法棒以及能夠捕捉美麗瞬間的照相機。

在開始玩之前,他們會為自我的創(chuàng)作“儲備”足夠多的材料;在玩的過程中,專注于兩手之間的作品,完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我常常會被孩子強大的興趣和專注度所折服,可是問題也由此產(chǎn)生:孩子們過于的專注常常忽略自我在搭建時碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺卻忽略腳下被踢開的積木。在結(jié)束活動的時間,孩子們?yōu)榱吮Wo自我的作品都不舍得離開展示臺附近,根本就忘記了還有積木被遺留在建構(gòu)基地上。“不是我玩的”積木便由此產(chǎn)生。

當應對如野花般零星在地的積木,我們很難再辨識出這是誰拿到那里來的,如果問“是誰玩的”,得到的答案無疑是“不是我玩的”,所以這樣的查案似的問題基本是過場話!前期,我們的策略是要求“但凡進入建構(gòu)區(qū)游戲的幼兒都要一齊收拾”,但時間長了,便發(fā)現(xiàn)每次在那里收拾的總是幾張同樣的臉孔,有時甚至他們沒有去玩過,也會因著“喜歡收拾”而進取的加入其中,而一些真的玩了卻不想收拾的孩子便理所當然的不收拾了。對于此能夠看出隨著孩子的成長,收拾問題是有著不一樣原因的。那些“喜歡收拾”的孩子多半是基于大班時良好整理習慣的養(yǎng)成

以及滿足當下被教師認可而獲得成長滿足感的心理需求,而那些不收拾并推脫說“不是我玩的”孩子,一是因為他們收拾物品的習慣沒有養(yǎng)成,二是因為他們在對物品的歸屬意識上很明確,如“這不是我?guī)淼耐婢?”,三則有可能是他們職責感的萌芽相對晚些。

由此,我所想到并實施的策略基于“行為后果法”產(chǎn)生的——把沒有被收拾的玩具送走!目的是讓幼兒感受不收拾玩具,玩具會越來越少,以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教師行為的目的,表現(xiàn)出不舍之情,但一些男孩子更關注教室里還有幾箱玩具,這一點也體現(xiàn)出了幼兒思維方式的差異。所以,我意識到這一行動需要持續(xù)一段時間來進行!接下來,我期待著孩子們良好行為的出現(xiàn),能夠有多一點對團體物品的職責感!

幼兒園大班教育筆記簡短 篇7

“小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學過程中,游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候,幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮,在我缺乏指導游戲方法的情況下,逼迫性的讓幼兒安靜了下來,在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則,在我的指導下也沒有起色,我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導游戲,使幼兒對自己失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人,游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導,又不能成為成人愿望的執(zhí)行者,那么我們應該怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用,去展示游戲自己的舞臺呢?

1、我們共同認為對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導游戲。如:小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響,特別喜歡模仿周圍的人和事,因此幼兒在游戲時我們要時刻注意觀察幼兒,當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不喜歡玩游戲時,我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲,這樣就會引起孩子模仿的興趣,對幼兒起了暗示性指導的作用。

2、大班幼兒,我們可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與,我們扮演一個角色參與幼兒游戲中,通過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時間讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來,通過幼兒之間的討論,引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗。我認為不同游戲主題的指導方法是不一樣的,我們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導游戲。

3、游戲是幼兒的自主性活動,是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。我們應該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。平時指導幼兒游戲時,就需要我們用心去了解幼兒的想法,不要把知識和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的游戲,在游戲中幼兒有權(quán)決定一切,如:游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點;要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此,要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動控制游戲,自主決定游戲的方法。這是我們教師指導幼兒游戲的關鍵所在。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇8

午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

命令的口氣

當今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是小皇帝小公主,相當一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種狀況,我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是為我而不是為他。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意我的觀察我的能量我的作用,這一時期自我中心占了上風,所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的,他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫忙就應有禮貌別人才樂意幫忙你,說話像下命令、別人會厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。

然后,要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。

透過一段時間的培養(yǎng)引導,我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣,還學會了更多的禮貌用語,我十分高興。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇9

《批評不要隨便出口》

這天陽光燦爛,孩子們在戶外活動。一會兒姚博文跑過來說:“宋老師,王薪凱打我!”我一瞧,王薪凱撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:“王薪凱,注意點啊!”顯然我的語氣有些不耐煩,因為王薪凱平時總愛招事。又過了一會兒,宋鍵睿跑過來對我說:“宋老師,王薪凱擰我?!薄霸趺从质峭跣絼P?”我心里嘀咕著。當我看到他時,他只是低著頭,像是等待我的批評。我捫心自問:“我是否應該采用另一種教育方式呢?”于是,我輕輕叫過王薪凱:“凱凱,剛才怎么了?”他理直氣壯地說:“他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!”我看看他手里的玩具:“呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?”他高興地點點頭。我一邊和他玩,一邊自言自語:“如果想跟你玩的小朋友都加入進來,咱們就更開心了?!蓖跣絼P聽了我的話,很快就把剛才那幾個孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語,我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時我也意識到:這又是一次良好的教育契機。于是我對孩子們說:“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說:“好玩?!薄巴跣絼P有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧?!庇谑?,許多幼稚的聲音一起說:“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。這件事讓我思考著自己平時的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認真想過:我平時的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴厲接受的,還是心甘情愿接受的?“王薪凱,你注意點啊!”這句常說的話不是批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將王薪凱放在“犯錯誤”的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實要思考:批評不要隨便出口!

幼兒園大班教育筆記簡短 篇10

下午,小朋友都在進行自主性活動,有的在玩插塑,有的在下棋,有的坐在聊天角聊天。這時,我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對玩插塑的小朋友說:“誰能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落,玩插塑的五個小朋友顧不上放下玩具,一擁而上搶著說:“我、我、我。

”看著擁上來的小朋友,我沒有馬上說讓誰去,而是先掃視了一下每一位幼兒,然后選了一位最能干的小朋友。他帶著微笑拿著書走了,留下了一片嘆息:“哎!這次又沒請我?!?/p>

其實像這樣的案例在我們?nèi)粘I钪羞€有很多,例如:“去幫老師拿一支筆”“把外面的圖書拿來”“把這個東西送給某個老師”“去看看區(qū)角的物品整理好了嗎?”等等,這些實際上都是幼兒力所能及的小事,對幼兒而言,不用費力或稍費力就能辦到。案例中的幼兒為了能幫老師做事,寧愿放棄自己喜歡的游戲,這一切都表明他們對“幫老師做事”這個活動有著很高的熱情。

從教育的角度去看:教師可以利用請小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的勞動意識與能力。在案例中,因為教師的一句話“誰能幫我把書送到大二班”而同時激起了幾位小朋友做事的熱情,他們都在用期盼的目光等待老師,而這時老師并沒有在意他們的目光,仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的小朋友去做。

因此引來了一片嘆息“哎!又沒請我”教師這時只想到誰能又快又好地完成這件事,而忽略了其他幼兒的感受。我認為教師這么做不好,傷了幼兒的自尊,教師完全可以單獨把做事的幼兒請出游戲角和他商量,如果他不愿意,教師可以再請別的幼兒,這樣既可以保護幼兒的自尊,更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。

幼兒園中班教育筆記集錦6篇


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幼兒園中班教育筆記 篇1

“我來做媽媽”

中一班孫淑英

“又到了玩區(qū)角時間啦!”小朋友們高興地歡呼起來,對于那些加點、磨蹭的幼兒也紛紛加快了自己的進餐速度。

“我來做媽媽”、“我也要做媽媽”,依玲和佳琪兩個在娃娃家為“媽媽”這個角色發(fā)生了爭執(zhí),誰也想來做媽媽,就在兩個爭執(zhí)不下的時候,賢賢說:“你們兩個可以輪流玩,你先玩,可以讓佳琪做姐姐,我來做爸爸。我們一起來炒菜,今天有客人來我們家做客?!苯?jīng)過他這么一說,依玲和佳琪欣然接受,互相笑了笑說:“好吧!”

這時,依玲圍上圍裙開始做家務,這里掃地,那里擦擦,方賢認認真真地挑選各種蔬菜,佳琪在一本正經(jīng)地疊衣服……一場糾紛就這樣解決了。我在一旁觀察著,欣慰的笑了。

幸好,我當時沒有去干涉這一家人的“自由”,讓孩子們?nèi)W會解決自己與同伴之間的問題,才能慢慢地讓孩子長大,讓他們在游戲中學會謙讓別人,懂得尊重他人,懂得商討才是問題解決的方式。如果我干預了他們,幼兒只會覺得,什么事情老師來給我們解決,幼兒的自主就會缺少,所以老師在教學生活中要學會有耐心,學會等待,等待奇跡的發(fā)生。

幼兒園中班教育筆記 篇2

幼兒園中班教師教育筆記大全

中班教師是幼兒園教育中的重要角色,他們負責承擔著為幼兒提供全面發(fā)展的教育任務。為了更好地完成這一任務,中班教師應注重自身的教育培養(yǎng),并實時記錄教育心得與經(jīng)驗,以提高自身教育水平。本文將為大家詳細介紹幼兒園中班教師教育筆記的編寫與內(nèi)容,幫助中班教師更好地記錄學習成果。

一、教育筆記的必要性

教育筆記是中班教師進行教育工作中必不可少的記錄工具,它能夠幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗,反思教育方法,為今后的教育工作提供參考。教育筆記具有以下幾個重要的作用:

1. 學習心得的記錄:中班教師在教育過程中會實踐和試驗各種教育方法,通過記錄下來的心得體會,可以更好地總結(jié)成功經(jīng)驗,也能及時發(fā)現(xiàn)教育中的問題,為今后的教育工作提供指導。

2. 教育目標的明確:通過記錄教育筆記,中班教師可以清晰地了解幼兒的發(fā)展情況和需求,有利于為幼兒制定合理的教育目標,并更好地實施教育計劃。

3. 教育成果的呈現(xiàn):教育筆記可以用來展示中班教師的工作成果,對職業(yè)發(fā)展和評估都具有積極作用。

二、教育筆記的編寫方法

1. 筆記的書寫方式:中班教師可以采用電子手段,如電腦或手機記錄教育筆記,也可以使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本進行記錄。無論采用何種方式,都要注重規(guī)范、整齊、清晰。

2. 筆記的分類與標簽:中班教師可以按照不同的主題或教育活動對筆記進行分類和標簽。比如以“語言表達”、“動手能力”、“社交技能”等為主題,或以“繪畫活動”、“音樂課堂”、“戶外探索”等為教育活動進行標簽。

3. 筆記的內(nèi)容與記錄方式:

(1)記錄幼兒發(fā)展情況:中班教師可以記錄幼兒身體、心理、社交等多個方面的發(fā)展情況,包括幼兒的身高、體重、食欲、睡眠情況,以及幼兒的性格、興趣愛好等。

(2)記錄教育目標和計劃:中班教師可以依照幼兒發(fā)展情況進行教育目標的制定,并詳細安排教學計劃。

(3)記錄教育活動與方法:中班教師可以記錄每天的教學活動,包括游戲、歌曲、手工制作等,以及所采用的教學方法和策略。

(4)記錄幼兒反應與評價:中班教師應記錄幼兒對教育活動的反應和評價,包括幼兒的表現(xiàn)、進步、困難等。這些記錄可以為評估和改進教學提供有效依據(jù)。

三、筆記的分享與反思

中班教師在編寫教育筆記的同時,應與其他教師進行分享與交流,以促進個人教學水平的提高。教育筆記的分享與反思可以采取以下方式:

1. 教育筆記的分享會:中班教師可以定期組織教師交流會,將自己的教育筆記與其他教師一同分享,互相借鑒和學習,共同提高教育水平。

2. 教育筆記的歸檔和匯總:中班教師可以將每年的教育筆記進行歸檔,建立個人教育檔案。同時,也可以將中班教師的教育筆記進行匯總,形成幼兒園的教育經(jīng)驗總結(jié),供全體教師參考。

3. 反思與改進:中班教師在編寫教育筆記時,應對教學過程和結(jié)果進行反思,及時發(fā)現(xiàn)問題和不足,并制定改進措施,以提高自身的教育水平。

在幼兒園中班教師的教育工作中,教育筆記的編寫是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過記錄學習心得、教育目標和計劃、教育活動與方法,幼兒園中班教師能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗、反思教育方法,并與其他教師進行交流與分享,以提高自身的教育水平,為幼兒提供更好的教育服務。希望本文的介紹能夠幫助到幼兒園中班教師們,為他們的教育工作提供有益的指導。

幼兒園中班教育筆記 篇3

幼兒園中班教育隨筆記

幼兒園,是孩子們生命中的起點,是他們邁向知識的第一步。在幼兒園中班,孩子們漸漸進入了學習的階段,更加注重幼兒的思維發(fā)展、社交能力的培養(yǎng)以及自理能力的訓練。在這個特殊的成長階段,教師在日常教育中需要具備耐心、關愛與引導能力,為孩子們打開知識之窗,塑造他們的品格和個性。

一個活潑好動的中班小朋友叫小明,他是個開朗又好奇的孩子,追求知識成為他的追求目標。在班級上,老師會組織各種游戲和活動,來引導孩子們積極參與,互相合作,并通過游戲的方式帶入學習的內(nèi)容。有一次,老師組織了一個關于身體部位的游戲,在一個大屏幕上出現(xiàn)各個身體部位的圖片,要求孩子們根據(jù)老師的描述找出相對應的部位。小明以他活潑好動的特點,總是第一個舉手回答。這種游戲式的學習提高了孩子們的積極性和主動性,也更容易讓孩子們記住知識點。

除了游戲,幼兒園中班的教育中還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級中,可以看到孩子們之間的互動,他們會一起玩耍、分享,同時也學會了尊重他人。小明在班級里特別受歡迎,他在游戲中總是主動和其他孩子分享自己的玩具和知識。一次,小明在游戲時間里帶來了自己喜歡的繪本,他留心發(fā)現(xiàn)有些孩子還不會讀字,于是他決定給大家講故事。小明站在前面,拿著繪本,他用自己熟練的語言講解了故事情節(jié),幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動和互助的場景,讓孩子們在游戲的過程中培養(yǎng)了合作精神,也加深了他們與班級中的其他小朋友們的感情。

此外,幼兒園中班的教育還著重培養(yǎng)孩子的自理能力。比如,將小朋友分配到不同的小組,要求他們自己完成一些日常生活的動作,如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應,但經(jīng)過教師的耐心引導和他自身的努力,他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動中,小明為自己的小組準備了洗手瓶和毛巾,并主動幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經(jīng)歷和努力激勵其他小朋友們,讓他們意識到學會自理是多么重要也是可喜的。

通過這段時間的觀察和記錄,我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育中,教師的引導和關愛是至關重要的。他們通過各種游戲和活動,培養(yǎng)孩子們的思維、社交和自理能力,為他們的成長奠定了堅實的基礎。而孩子們的積極性和主動性也得到了極大的發(fā)展。我相信,在這樣一個幸??鞓返膶W習環(huán)境中,孩子們會茁壯成長,并在未來的人生道路中獲得更多的成功和幸福。

幼兒園中班教育筆記 篇4

幼兒園中班教育筆記精選10篇


作為一名多年從事幼兒教育工作的教師,我積累了豐富的經(jīng)驗和見解。在幼兒園中班教育方面,我在教學過程中總結(jié)的一些筆記,現(xiàn)將其中的十篇精選和大家分享。


1. 游戲與學習的融合:中班幼兒正處于游戲和學習的過渡階段,教師應通過設計富有啟發(fā)性的游戲活動,促進幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展,同時培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。


2. 情感教育的重要性:培養(yǎng)幼兒情感和社交能力是中班教育的核心任務。教師應注重與幼兒建立良好的關系,通過情感交流和情景模擬等方式,幫助幼兒學會管理情緒、解決問題以及建立積極的人際關系。


3. 創(chuàng)意思維的培養(yǎng):幼兒創(chuàng)意思維的培養(yǎng)對其未來的發(fā)展至關重要。教師可以通過提供各種材料和資源,鼓勵幼兒進行自由創(chuàng)作,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。


4. 語言交流的提升:中班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵時期,教師應注重提升幼兒的語言交流能力。通過講故事、角色扮演等活動,幫助幼兒拓展詞匯量、提高語音語調(diào)和表達能力。


5. 數(shù)學概念的引入:在中班教育中,教師可以通過有趣的數(shù)學活動,引入基本的數(shù)學概念,如數(shù)量、排序、形狀和測量等。這為幼兒今后學習數(shù)學打下堅實基礎。


6. 科學與探索的啟蒙:通過科學實驗和觀察,教師引導幼兒了解自然界的現(xiàn)象和原理,培養(yǎng)科學思維和探索精神,并激發(fā)幼兒對科學的興趣。


7. 動手能力的培養(yǎng):中班幼兒的動手能力正在逐漸成熟,教師應提供各種動手活動的機會,如剪紙、折紙、畫畫等,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)和精細動作能力。


8. 社會認知的培養(yǎng):中班階段是幼兒開始認識社會世界的時期。教師可以通過參觀社區(qū)、角色扮演等活動,啟發(fā)幼兒對社會的認知和理解,培養(yǎng)他們的社會適應能力。


9. 健康與安全意識的養(yǎng)成:教師應幫助幼兒學會保護自己的健康和安全,比如教授正確的洗手方法、講解交通規(guī)則等。同時,還應增強幼兒的身體活動意識,促進他們形成良好的生活習慣。


10. 家庭與學校的合作:中班幼兒正處于自我認同的建立階段,教師應與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,共同關注幼兒的全面發(fā)展。家庭與學校的緊密合作將為幼兒的成長提供有力的支持。


以上這些筆記是我多年來在幼兒園中班教育方面總結(jié)和積累的經(jīng)驗。希望能夠?qū)V大幼教工作者和家長們有所啟發(fā),為中班幼兒的教育提供一些有益的參考。通過與幼兒共同成長,可以讓每一個孩子在這個特殊而寶貴的階段得到最好的培養(yǎng)和發(fā)展。

幼兒園中班教育筆記 篇5

老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當我說:“小朋友們,下午好!起床了?!焙⒆觽円粋€個都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的?!?/p>

看著孩子半是責備,半是擔心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學,有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關心老師,就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里,老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,但是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說:“李毅坤剛才掃的這么干凈,看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班群眾服務,為小朋友們服務。

我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?,整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作,每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

透過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜??粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。

抓住時機教育孩子

昨日,我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不留意的?!钡?,佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?,不知所措。這時,我也不得不參與調(diào)解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的?!蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的?!?/p>

我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?!八?,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小朋友,上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解,但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事,而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子,就應對自己的行為有必須的控制潛力,而且對自己行為造成的結(jié)果就應學會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法,同時引導孩子有事情要用語言表達,而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒園中班教育筆記 篇6

幼兒園中班教育筆記精選10篇


1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"


隨著幼兒進入幼兒園中班,字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母,并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高字母識別能力。


2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"


音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動,讓幼兒在音樂中快樂成長。


3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"


科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動,幼兒可以親自動手,觀察事物變化,培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動,激發(fā)幼兒對科學的興趣。


4. "手工制作——幼兒園中班藝術教育"


手工制作是幼兒園中班藝術教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作,幼兒可以鍛煉動手能力,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動,讓幼兒展示自己的藝術天賦。


5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"


生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動,培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。


6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"


游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動,幼兒可以與他人互動,培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲,讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。


7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"


閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過閱讀,幼兒可以開拓眼界,培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言表達能力。


8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"


數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲,幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動,讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。


9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"


體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動,幼兒可以鍛煉身體,發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動,讓幼兒在體育中快樂成長。


10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"


安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育,幼兒可以學習如何保護自己,培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動,讓幼兒學會保護自己和他人的安全。


通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記,可以看到,在幼兒園中班,注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質(zhì)。通過有趣的活動,激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的綜合能力。同時,也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng),讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園中班教育筆記簡短通用


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幼兒園中班教育筆記簡短(篇1)


幼兒園中班教育筆記是記錄教師在教學過程中所遇到的問題、經(jīng)驗和教育故事的重要材料。這篇文章將詳細記錄一堂生動有趣的中班教育課程,以展示幼兒教育的魅力。


今天,我?guī)ьI中班的孩子們進行了一節(jié)以動物為主題的教育課程。我向孩子們展示了一些精美的動物圖片,并鼓勵他們一一說出動物的名稱。孩子們熱情高漲地回答,他們指著圖片大聲叫出了動物的名字,例如“貓咪”、“小鳥”、“大象”等等。這個環(huán)節(jié)讓孩子們活躍起來,他們踴躍地與我分享了他們對不同動物的認知。


我準備了一些玩具動物模型。我將模型放在桌子上,然后鼓勵孩子們觸摸和感受不同的動物。孩子們非常興奮地和我一起觸摸、撫摸模型,他們用手指指向每一個模型,并用問號狀的表情詢問我這個動物是什么。我耐心地告訴他們每一個動物的名稱,并解釋了它們的特點和生活習性。孩子們津津有味地聽著,他們的眼睛閃爍著好奇和驚奇的光芒。


隨后,我引導孩子們玩動物分類游戲。我提供了一些卡片,每個卡片上都有一個動物的圖片。孩子們需要根據(jù)每張卡片上的動物,將其放在正確的分類框中。我事先準備了幾個分類框,例如“哺乳動物”、“鳥類”、“昆蟲”等。孩子們積極地參與,他們爭相將卡片放在正確的分類框中,并為自己的正確答案而自豪。這個游戲不僅讓孩子們學會了動物分類的基本概念,還鍛煉了他們的觀察力和邏輯思維能力。


我?guī)ьI孩子們一起參觀動物園。雖然只是在教室里逛了一圈,但孩子們還是非常興奮。我在教室的墻上貼滿了動物圖片和生活習性的介紹。孩子們一邊觀察一邊聽我講解,他們問了很多關于動物的問題。我愉快地回答了他們,并盡力激發(fā)他們對動物的好奇心。


通過這節(jié)有趣的動物主題教育課,我認識到中班教育的重要性。幼兒正處在探索和認知世界的關鍵階段,他們對新事物充滿了好奇心。通過培養(yǎng)他們的觀察和思考能力,可以激發(fā)他們對知識的熱愛和求知欲望。通過生動有趣的教學方式,能夠引導他們積極參與學習,并促使他們在游戲和探索中不斷成長。


中班教育課程需要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和好奇心。通過鼓勵孩子們參與、互動和探索,能夠為他們創(chuàng)造積極、愉快的學習環(huán)境。通過有趣的教育課程,可以幫助孩子們建立起對學習的熱愛和自信,為他們未來的學習打下了堅實的基礎。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇2)

幼兒園中班教育筆記


近年來,教育領域?qū)τ谟變航逃难芯孔兊迷絹碓街匾?。幼兒園中班是孩子們從幼兒園啟蒙時期向幼小銜接階段的過渡,是他們學習成長的關鍵階段。作為多年從事幼兒教育的教師,我想通過這篇文章分享一些我在中班教育中總結(jié)出的經(jīng)驗和觀點。


中班教育應更加注重情感發(fā)展。在這個階段,幼兒的情感和社交能力開始發(fā)展。因此,構(gòu)建一個溫暖、和諧的班級氛圍尤為重要。教師應關注每個孩子的情感需求,積極引導孩子與他人交流和合作。例如,在班級里開展小組活動,讓孩子們互相合作完成任務,培養(yǎng)他們的團隊精神和互助意識。


中班教育要關注語言和認知能力的培養(yǎng)。在這個階段,孩子的語言能力開始迅速增長,他們開始表達自己的意愿和情感。教師可以通過繪本欣賞、角色扮演等活動激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的語言表達和溝通能力。教師還可以通過一些益智游戲、拼圖等活動促進孩子的認知和思維能力發(fā)展。


再次,中班教育要重視運動與身體發(fā)展。幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期,他們的身體活動需要得到充分的發(fā)展。提供豐富多樣的戲劇、舞蹈、健美操等活動,可以幫助孩子充分發(fā)展身體各方面的素質(zhì)。同時,通過戶外活動,讓孩子接觸到自然環(huán)境,增強他們的觀察力和動手能力。


中班教育還要注意培養(yǎng)良好的生活習慣和社會行為。幼兒進入中班時,他們已經(jīng)有了一定的自理能力。教師需要引導孩子學會獨立生活,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和自我保護意識。同時,教育他們尊重他人、團隊合作、守紀律等社會行為,培養(yǎng)孩子的良好品德和價值觀。


中班教育應注重家校合作。家長是孩子的第一任教師,他們對孩子的教育起著至關重要的作用。教師需要與家長保持良好的溝通,及時了解孩子在家庭環(huán)境中的變化。通過家園共育的方式,加強家校合作,共同培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好習慣。


幼兒園中班教育是孩子從幼兒園向小學過度的重要階段,是他們?nèi)姘l(fā)展的關鍵時期。教師應注重情感發(fā)展、語言認知、運動發(fā)展、生活習慣和家校合作等方面的教育,為孩子的成長奠定良好的基礎。通過多年的工作經(jīng)驗,我堅信只有綜合、全面發(fā)展的教育才能引領孩子走向更好的未來。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇3)

幼兒園教育是塑造孩子成長的關鍵時期,如何調(diào)動孩子們的積極性,激發(fā)他們對學習的熱情和興趣,是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。在中班教育中,教師們需要運用巧妙的方法,讓孩子們保持積極主動的學習態(tài)度。本文將從興趣培養(yǎng)、游戲教學和鼓勵激勵等方面,來探討如何在中班教育中調(diào)動孩子們的積極性。


培養(yǎng)興趣是調(diào)動孩子積極性的基礎。中班幼兒正處于對世界充滿好奇心的階段,他們渴望探索、嘗試新事物。因此,教師需要充分利用這個特點,在教學中創(chuàng)設豐富多彩的環(huán)境和情境。通過展示各種有趣的學習材料,如豐富的圖畫、多樣的玩具,以及激發(fā)他們參與的活動,如角色扮演和實地觀察等,引導孩子們主動參與其中,并逐漸培養(yǎng)他們對學習的興趣。


游戲教學是一個非常有效的調(diào)動孩子積極性的方法。幼兒時期的孩子特別喜歡玩耍,因此教師要將游戲融入到課堂教學中。例如,在學習數(shù)字和加減法時,可以設計一些趣味性很強的游戲,如數(shù)數(shù)比賽和數(shù)字接龍游戲,讓孩子們在玩中學習。同時,教師還要注意游戲的難度和適應性,讓孩子們能夠順利完成,感受到成功的喜悅,從而增強他們的學習動力和積極性。


鼓勵和激勵是調(diào)動孩子積極性的重要手段。在中班教育中,教師不僅要關注孩子們的學習成績,更要注重他們的進步和努力。當孩子取得階段性進展時,教師要及時給予鼓勵和獎勵,以激發(fā)他們的自信心和積極性。在班級中,可以設置一些榮譽獎勵,如學習之星、好友小隊等,讓孩子們爭取這些榮譽,激發(fā)他們更努力地學習和表現(xiàn)。教師在評價孩子們的作品時,要注重引導性的評價,以鼓勵他們的發(fā)展和進步。


中班教育中,教師要巧妙地調(diào)動孩子們的積極性,培養(yǎng)他們對學習的興趣。通過創(chuàng)設豐富多彩的學習環(huán)境,運用游戲教學的方法,以及給予鼓勵和激勵,可以促使孩子們在學習中保持積極主動的態(tài)度。只有讓孩子們在快樂和有趣的氛圍中學習,才能讓他們在幼兒園的中班階段迅速成長,并為將來的學習打下堅實的基礎。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇4)

今天我主要談談中學生學習習慣的培養(yǎng)問題。要想取得優(yōu)良的學習成績,除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神,還要有良好有素的學習習慣。

那么,中學生應該具備哪些優(yōu)良的學習習慣,怎樣才能培養(yǎng)這些優(yōu)良的學習習慣呢?

一、首先要有記筆記的習慣

初中階段,可能有些學校有些老是對筆記的要求不嚴格,各校各科之間的要求也不統(tǒng)一。進入高中以后,由于學習課程增多,教師授課節(jié)奏加快,因此,必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習慣。

筆記是勞動的結(jié)晶,是知識積累的重要途徑,也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據(jù),為此,我們每位學生每個學科都必須有一本質(zhì)量較好,便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點,及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點地復習。

二、要養(yǎng)成良好的練習作業(yè)習慣

作業(yè)和練習是檢測學習效果的重要途徑,通過作業(yè)和練習,可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足,以此鞏固所學到的知識。作業(yè)、練習時首先必須要認真審題,反復推敲,弄清已知條件,明確未知因素,確定解題的突破口,尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習時一定要獨立思考,切忌抄襲,也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考,實在想不出來時要先看課文,好好將相關知識點復習一下,掌握了相關知識后再做題。

另外。在作業(yè)、練習時一定要及時上繳,認真訂正,用其它顏色的筆將錯題標出,對一錯再錯的知識要特別注意,必須花一定的時間好好進行補差,一些典型錯題應寫入錯題簿,在考試前重溫一下錯題簿,力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。

三、養(yǎng)成良好的聽課、自習習慣

聽課是接受知識最關鍵途徑,為了提高聽課質(zhì),每位同學都要養(yǎng)成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講,積極思考,踴躍發(fā)言,勤于記錄;下課后及時復習,及時整理;自習課上,不允許交頭接耳,要控制自己,嚴防走神;自習要有計劃性,任務要確,內(nèi)容要具體,方法要切實可行;要根據(jù)自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排,注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。

總之,在自習課中要切切注意:今日事今日畢,明天的事還很多,今天盡量為明天分擔些事務。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇5)

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,所以,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導,都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如:戶外活動時,我們組織小朋友參觀了公園里的動物園,回來后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時,孩子們遇到的問題還真不少,佳音說:“朱教師,動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說:“朱教師,我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說:“教師,沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”,我鼓勵他們自我去嘗試想辦法,去解決問題。第二次活動時,我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然,這幾個問題解決了,在活動中,他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題,我總是引導他們自我想辦法解決,僅有在他們確實需要幫忙時,才給他們適宜的指導。久而久之,他們再遇到:玩沙時,工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時,我們就再也不用愁了,因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理,使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中,他們常常會遇到這樣那樣的問題,我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以,在組織活動時,不妨在發(fā)生問題的時候,我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇6)

今天美工課的任務就是給三只水草和三個小魚吐的泡泡涂上顏色。怕幼兒們不會,我先在黑板上示范。從油畫棒盒中拿出深綠色舉起手來告訴幼兒水草這個顏色,然后涂上,拿出紅色、藍色、綠色說:“看好,魚泡泡分別圖上這個顏色?!笔痉锻晡揖头窒掠彤嫲?,寶貝們都興奮的涂起來。

可是我發(fā)現(xiàn)一向調(diào)皮好動的小虎卻沒有動手,憂慮的看著畫紙,我頓時心生怒火,走到他跟前但還是和藹的問:”小虎,別的小朋友都快畫完了,你怎么不快畫呀?!啊崩蠋?,那回我媽媽帶我出去玩我看到的水草不是這個顏色的?!拔彝蝗桓械叫老?,這是一個動腦子的孩子?!蹦鞘鞘裁搭伾?“我好奇地問。不會表達的他支支吾吾的說不出來,然后用手指著淺綠色?!蹦囚~泡泡呢?“他的表情更痛苦了,”可是我看到的魚泡泡沒有顏色“。我在想,對于小班的他們對于未知的繪畫世界應該有自己的想象。

于是,我示意小朋友們先停一停說:”小朋友們,對不起哦,你們可以將水草和魚泡泡畫成你們看到的或者喜歡的顏色。“果真,寶貝們更興奮了,趕緊換彩筆,嘴里還嘟嘟囔囔說著我喜歡這個,我喜歡那個......

等到美工課結(jié)束,我看了看,五顏六色的水草,各種顏色的魚泡泡,真的也很漂亮,寶貝們高興極了。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇7)

老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當我說:“小朋友們,下午好!起床了?!焙⒆觽円粋€個都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的?!?/p>

看著孩子半是責備,半是擔心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學,有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關心老師,就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里,老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,但是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說:“李毅坤剛才掃的這么干凈,看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班群眾服務,為小朋友們服務。

我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?,整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作,每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

透過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜??粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。

抓住時機教育孩子

昨日,我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不留意的?!钡?,佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?,不知所措。這時,我也不得不參與調(diào)解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的?!蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的。”

我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?!八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小朋友,上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解,但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事,而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子,就應對自己的行為有必須的控制潛力,而且對自己行為造成的結(jié)果就應學會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法,同時引導孩子有事情要用語言表達,而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇8)


幼兒園是孩子們走向大人世界的起點,那里充滿了無限的好奇和探索精神。而對于幼兒園老師來說,他們扮演著孩子成長道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼兒園中班教育中,老師們需要有針對性地開展一系列活動和教學,來引導孩子們逐漸適應新的環(huán)境和學習方式。


在幼兒園中班,語言能力的培養(yǎng)是一項重要的任務。孩子們正處于語言發(fā)展的關鍵時期,因此教師需要著重培養(yǎng)孩子們的聽說能力。在日常生活中,老師會組織一些語言游戲和角色扮演活動,積極鼓勵孩子們開口說話。同時,老師還會定期為孩子們朗讀故事,激發(fā)他們對閱讀的興趣,開發(fā)他們的想象力。


數(shù)學概念的學習也是幼兒園中班教育的重點之一。在提供豐富的數(shù)學游戲和玩具的同時,老師還會通過實物和圖片讓孩子們理解數(shù)字的概念和順序。比如,在教學過程中,老師可以通過社交互動游戲來幫助孩子們學習數(shù)數(shù)和對數(shù)的理解。老師還可以引導孩子們進行簡單的加減法運算,培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。


藝術教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要方面。在幼兒園中班教育中,老師會提供豐富多彩的藝術材料和活動,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。例如,老師可以引導孩子們進行簡單的手工制作,如剪紙、畫畫等。通過這些活動,孩子們可以展示自己的創(chuàng)意和表達能力,培養(yǎng)他們對藝術的興趣。


除了以上幾個方面,幼兒園中班教育還包括了社交和情感的培養(yǎng)。在班級活動中,老師會引導孩子們學習與他人合作、分享和互助。例如,在游戲時間里,老師會安排孩子們一起玩團隊游戲,讓他們學會合作、共同努力。同時,老師還會注重培養(yǎng)孩子們的情感認知,讓他們學會表達自己的情感,并尊重他人的情感。


幼兒園中班教育是一項綜合性的工作,需要老師們?nèi)轿坏仃P注孩子們的成長。在培養(yǎng)孩子們的語言、數(shù)學和藝術能力的同時,也要注重他們的社交和情感發(fā)展。通過合理的教學方法和活動安排,幼兒園中班教育將為孩子們奠定良好的基礎,幫助他們積極、健康地成長。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇9)


作為一名多年從事幼兒教育工作的教師,我積累了豐富的經(jīng)驗和見解。在幼兒園中班教育方面,我在教學過程中總結(jié)的一些筆記,現(xiàn)將其中的十篇精選和大家分享。


1. 游戲與學習的融合:中班幼兒正處于游戲和學習的過渡階段,教師應通過設計富有啟發(fā)性的游戲活動,促進幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展,同時培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。


2. 情感教育的重要性:培養(yǎng)幼兒情感和社交能力是中班教育的核心任務。教師應注重與幼兒建立良好的關系,通過情感交流和情景模擬等方式,幫助幼兒學會管理情緒、解決問題以及建立積極的人際關系。


3. 創(chuàng)意思維的培養(yǎng):幼兒創(chuàng)意思維的培養(yǎng)對其未來的發(fā)展至關重要。教師可以通過提供各種材料和資源,鼓勵幼兒進行自由創(chuàng)作,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。


4. 語言交流的提升:中班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵時期,教師應注重提升幼兒的語言交流能力。通過講故事、角色扮演等活動,幫助幼兒拓展詞匯量、提高語音語調(diào)和表達能力。


5. 數(shù)學概念的引入:在中班教育中,教師可以通過有趣的數(shù)學活動,引入基本的數(shù)學概念,如數(shù)量、排序、形狀和測量等。這為幼兒今后學習數(shù)學打下堅實基礎。


6. 科學與探索的啟蒙:通過科學實驗和觀察,教師引導幼兒了解自然界的現(xiàn)象和原理,培養(yǎng)科學思維和探索精神,并激發(fā)幼兒對科學的興趣。


7. 動手能力的培養(yǎng):中班幼兒的動手能力正在逐漸成熟,教師應提供各種動手活動的機會,如剪紙、折紙、畫畫等,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)和精細動作能力。


8. 社會認知的培養(yǎng):中班階段是幼兒開始認識社會世界的時期。教師可以通過參觀社區(qū)、角色扮演等活動,啟發(fā)幼兒對社會的認知和理解,培養(yǎng)他們的社會適應能力。


9. 健康與安全意識的養(yǎng)成:教師應幫助幼兒學會保護自己的健康和安全,比如教授正確的洗手方法、講解交通規(guī)則等。同時,還應增強幼兒的身體活動意識,促進他們形成良好的生活習慣。


10. 家庭與學校的合作:中班幼兒正處于自我認同的建立階段,教師應與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,共同關注幼兒的全面發(fā)展。家庭與學校的緊密合作將為幼兒的成長提供有力的支持。


以上這些筆記是我多年來在幼兒園中班教育方面總結(jié)和積累的經(jīng)驗。希望能夠?qū)V大幼教工作者和家長們有所啟發(fā),為中班幼兒的教育提供一些有益的參考。通過與幼兒共同成長,可以讓每一個孩子在這個特殊而寶貴的階段得到最好的培養(yǎng)和發(fā)展。

幼兒園中班教育筆記簡短(篇10)

幼兒園中班教育筆記:淘氣的學生


在幼兒園的教學生活中,每個班級都有那么幾個淘氣的學生。他們總是充滿好奇心,喜歡嘗試新事物,不拘小節(jié),有時也會給老師和其他同學帶來一些麻煩。但是,他們的淘氣也是他們快樂成長的一部分,通過耐心的教育和引導,可以幫助他們正確行為,培養(yǎng)積極向上的個性。


我班的淘氣學生是小明,他五歲了,個子不高,眼睛大而明亮,總是帶著燦爛的笑容。他是一個非?;钴S的孩子,對世界充滿好奇心,喜歡提出奇怪的問題。在課堂上,他總是難坐得住,并且喜歡和同學鬧騰,有時候會不聽老師的話。盡管小明淘氣,但是他也是一個聰明的孩子,我相信通過正確的引導和教育,他會成為一個優(yōu)秀的學生。


為了幫助小明改正他的淘氣行為,我決定采取一些特殊的方法來引導他。我與他進行了一次個別溝通,了解他為什么喜歡淘氣。我發(fā)現(xiàn),他是因為對新事物的好奇心和對自己需求的追求,才導致他在課堂上不安靜。因此,我將他的好奇心轉(zhuǎn)化為學習的動力,通過提供豐富的學習資源,讓他在課堂上積極參與。


我與小明的家長進行了交流,希望能夠得到家長的支持和合作。我了解到,小明是家中獨生子,缺少與同齡人一起玩耍的機會,這也導致他在學校表現(xiàn)出了更多的活力。因此,我在和家長的交流中,與他們商討了一些解決辦法,并鼓勵他們多帶小明參加社交活動,與其他孩子一起玩耍,以此來滿足他的活力釋放需求。


在課堂上,我設計了一些有趣的活動和游戲,吸引小明的注意力,并讓他在其中得到快樂的同時,學會合作和分享。我還時常表揚他的進步和積極表現(xiàn),讓他感受到自己的價值和重要性。通過這些創(chuàng)造性的教育方法,我逐漸改變了小明的淘氣行為,他變得更加聽話和乖巧。


在和小明相處的過程中,我深刻理解到每個孩子都有自己獨特的成長軌跡。淘氣是他們探索世界的方式之一,而作為教師的責任就是以正確的態(tài)度和方法引導他們,幫助他們成長。我相信小明會在后續(xù)的學習中繼續(xù)進步,成為一個活潑、好學且有責任感的學生。


教育淘氣的學生是一項挑戰(zhàn),但是也是一項有意義的工作。透過淘氣的外表,可以看到每個孩子的獨特魅力和潛力。通過耐心、關愛和正確的引導,可以幫助他們建立自信和正確的行為模式,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。對于每一個淘氣的學生,都要給予更多的理解、關注和支持,讓他們在快樂的學習中茁壯成長。

幼兒園大班教育筆記簡短(匯總7篇)


大家似乎對于文檔總結(jié)不是很有經(jīng)驗,我們的寫作應該多用范文。范文為我們提供了一個完美的整體構(gòu)思的模型,我們的范文怎么樣才能寫的更好呢?這篇文章將全方位分析和探究“幼兒園大班教育筆記簡短”的各個方面,如果這篇文章對你有很大的收獲請把它保存在你的收藏夾中!

幼兒園大班教育筆記簡短 篇1

幼兒園大班教育讀書筆記


在幼兒園大班的教育中,讀書是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過讀書,幼兒可以開拓視野,豐富知識,培養(yǎng)語言表達能力,增強閱讀興趣。本次讀書活動中,選擇了一本寓意深遠的童話故事《小紅帽》,希望通過故事的閱讀,為幼兒們傳遞正能量,培養(yǎng)他們的勇敢和善良。


在活動開始前,為每個孩子準備了一本《小紅帽》的圖書,確保每個孩子都能參與到活動中來。的目標是通過閱讀這個童話故事,幫助孩子們明白勇敢的重要性,并將這種品質(zhì)運用到實際的生活中去。


孩子們坐在教室里,聚精會神地聽故事。在讀書的過程中,我注意到孩子們眼神中透露出對故事情節(jié)的期待和好奇,手舞足蹈地配合著故事的進展。他們時而驚嘆于小紅帽的機智,時而嘆息于狼的狡猾。而故事中小紅帽頂著風雨奮勇前進的形象激發(fā)了孩子們內(nèi)心的向往和勇氣。通過故事中小紅帽勇敢面對困難和惡勢力的精神,希望能夠引導孩子們培養(yǎng)出類似的品質(zhì)。


在讀完整個故事之后,開展了一系列與故事相關的活動。首先是角色扮演,讓孩子們分成小組,每個組選擇一個角色進行扮演,通過親身體驗來理解故事中人物的心情和選擇。這樣的角色扮演活動有助于孩子們將故事情節(jié)融入到自己的生活中,加深對勇敢與善良的理解。


緊接著是繪本講解環(huán)節(jié),請一位老師給孩子們詳細介紹故事中的圖畫和意象,幫助他們進一步理解故事的背景和情節(jié)。孩子們積極參與,提出各自獨到的見解,展示出他們的觀察力和思維能力。


組織了一個小紅帽主題繪畫比賽。孩子們可以通過繪畫表達自己對小紅帽故事的理解,展示自己的創(chuàng)意和想象力。這樣的比賽既可以激發(fā)孩子們的積極性,又可以鍛煉他們的繪畫能力和表達能力。


通過這次讀書活動,我看到了孩子們的成長和進步。他們不僅增加了自己的知識量,還培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和表達能力。更為重要的是,他們逐漸明白了勇敢和善良的意義,學會了正確認識和處理困難或惡勢力。這些素質(zhì)將在孩子們未來的學習和生活中起到積極的作用。


在教育活動結(jié)束后,將各個小組的繪畫作品進行了展覽,給予了孩子們肯定和鼓勵。同時,也向家長介紹了這次活動的意義和成果,希望他們能夠在家庭教育中繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的勇敢和善良品質(zhì)。


通過這次《小紅帽》的讀書活動,幼兒們在歡樂的互動中學到了很多。他們通過角色扮演、繪本講解和繪畫比賽等活動形式,全方位地理解了勇敢和善良的含義,并將這些品質(zhì)運用到自己的生活中。這次活動的成功舉辦讓相信,通過讀書的方式,可以為幼兒們打開一扇通向世界的大門,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們未來的成長奠定堅實的基礎。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇2

幼兒園大班教育筆記

大班教育筆記(一):

一天在晨間談話的時候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰???”我本以為他們會說最想老師了,但是他們大都卻說:“我最想鄭以樂了?!蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎?”“老師,我最想你了?!碧萍午髁⒖探拥??!拔乙蚕肽愕?。”此時一個接一個的聲音響起?!罢娴膯??我也很想你們的?!蔽艺f。之后,我又問道:“那這個假期,爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛??”“我去了大潤發(fā)?!薄拔胰ヅ_灣風情園?!薄拔胰チ恕蔽倚χf:“那你們都去那里玩了些什么,做了些什么???一個一個說啊。高唐俊雨,你來說說看?!薄拔胰ネ媪恕边@是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話。

本以為兩天不見,小朋友們上課也會比以前乖一點的,但是沒想到啊,我才剛開始上課,下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭,意思是讓他們專心上課。但是沒過多久,他們又開始講起了話來。這次,我再也忍不住地說:“在講什么啦?兩天沒有見了,有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是此刻是上課的時候,等會下課了,你們再跟旁邊的小朋友講好不好???其實我也有很多話想跟你們說,但是我忍住了等到下課再跟你們講?!苯酉聛?,我又繼續(xù)上課了。在這兩天中,每次上課都這樣,小朋友都還處在放假的興奮中,上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,好象就有說不完的話似的。應對這樣的狀況,我不能放縱,要讓他們認識到,此刻已經(jīng)上學了,不再是放假的時候了,上課也就應有上課的樣貌,不能隨隨便便講話了,講話要舉手,老師允許了,才能夠說話。所以,應對講話厲害的幾位小朋友,我讓他們站了起來,先站個十分鐘,然后,讓他自己認識到上課的時候是不能夠隨便講話的,最后讓他當著全班小朋友的應對我做了一個保證:“以后我上課再也不隨便講話,想要講話先舉手,上課認真聽老師說……”

對于大班的孩子,我們試著讓他們學會自己意識到什么該做,什么不該做,而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。

大班教育筆記(二):

老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個“智力大沖關”的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個環(huán)節(jié),教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲,他們就會問:老師,這天為什么不闖關了?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留了下來。這天課堂上,又到了闖關環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰?!甭牭侥抢?,孩子們立刻做好了,個性是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們,想當然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。之后,我又將此方法用于學前班,效果同樣不錯。

其實,每個孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導,會收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

老師就應言行一致

我們班的幼兒,有好幾個午睡習慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時,我都會耐心的引導他們?nèi)胨?,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如;會對他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?!边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個小朋友卻怎樣也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡?!闭l知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當會事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?!敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺?!边@時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在這天的午睡時,孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出,我們老師,不管應對再小的孩子,我的言行都就應做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

大班教育筆記(三):

命令的口氣

當今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種狀況,我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”占了上風,所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的,他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫忙就應有禮貌別人才樂意幫忙你,說話像下命令、別人會厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。

然后,要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?!?/p>

透過一段時間的培養(yǎng)引導,我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣,還學會了更多的禮貌用語,我十分高興。

大班教育筆記(四):

別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆?,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數(shù)落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經(jīng)??吹剿:妥员暗暮⒆踊煸谝积R,指責他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責,有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!

大班教育筆記(五):

下班后,看到的

下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長接走,日復一日,年復一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長,心里總覺得對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶.你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。

有的家長則不這么認為,應對孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動與孩子交流,以幼兒園的一日活動為中心,邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。

家長透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對幼兒進行了潛移默化的教育。

大班教育筆記(六):

大班教育隨筆:孩子的是與非

俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣?!弊鳛橐幻變航處?,每一天應對的是幾十張不同面孔的幼兒,同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個孩子,你會認為他是個安靜乖巧的孩子,但接觸長了會發(fā)現(xiàn),其實不然,也許正是因為他的孤僻,所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時,他會趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時就會有小朋友告他的狀:“老師,柴一圣打我。”追究原因,一圣會很無辜地說:“老師,我沒有打人?!逼鋵?,老師明白,這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對的,老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處,體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲,又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處,當一齊玩玩具時,他會因為爭搶某一玩具而張口咬人,作為老師,務必保證孩子的在園安全,當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們務必及時教育。而應對老師的質(zhì)問,一圣沒有感到害怕,他會和老師表白,慢悠悠的對老師說:“老師,他搶我的玩具了。”

其實,老師明白,在一圣的心里,他并沒有覺得自己有什么地方不對,他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,用來表達自己的情緒。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里,其實并不存在明明白白的是與非,應對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護他那幼小的心靈。

大班教育筆記(七):

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間,發(fā)揮它應有的功效,使孩子們的口語潛力將大幅度提高,老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣,鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋,大膽講話,增強了孩子的自信心,許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

大班教育筆記(八):

大一班的音樂活動開始了,我正帶領小朋友一齊學唱歌曲。這時,有兩位小朋友趁大家唱歌時,在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后,我對他們的行為進行教育?!皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:“老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等??此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時,教師有時會沉不住氣,表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時,孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子,剛開始,并不懂得幸災樂禍,但長期這樣,也會發(fā)展成為一種習慣心理,成為一個自私、狹隘的人。因此,教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時,要有正確的態(tài)度和藝術的方式,耐心引導,悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯原因,從而提高孩子的評價潛力。問題看似出在孩子身上,其實還是要追溯到教師的教育,“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進行戶外游戲時,大家都玩得十分開心。這時,我突然聽到“哇”的一聲大哭,原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開??吹竭@一情景,我明白特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了,就跟他沒關系了。所以,就應引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問:“你為什么哭呀?”順之說:“疼?!薄疤靥馗阏f對不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問?!疤??!表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話,我問特特:“你摔過跤嗎?”他點點頭?!澳闼訒r有什么感覺?”特特低頭說:“疼?!薄澳悄闾蹠r期望別人怎樣樣呢?”我又問。“揉揉?!彼肓讼?,小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說著“真對不起,還疼不疼?我給你吹吹?!彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說著:“沒關系,我不疼了?!笨匆娞靥卣J真地在做這件事,我摸著他的頭對他說:“你看,光說聲對不起,順之還在哭,說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不留意碰了小朋友除了說對不

起,還能夠幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會原諒你的?!彼c點頭。

看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時,光教育孩子說“對不起”是不夠的,還就應利用這個時機對他進行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達歉意。

大班教育筆記(九):

從興趣入手學兒歌

興趣是學習的動力,幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣,而且用心參與,如果教學過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學習興趣,《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?!痹诮M織活動時,我認為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。

經(jīng)驗證明:一堂生動活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動幼兒學習興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用,寓樂于學,寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌:

1、追求聲情并茂,強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會調(diào)動幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會根據(jù)文學作品的特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多,而且很長,所以孩子們學習這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,我對幼兒的動作加以糾正,讓每段都有標準的動作,我把自己創(chuàng)編的進行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦,引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風格,有的幼兒動作形象,有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

大班教育筆記(十):

幼兒的謊言

昨日下午第二節(jié)課下課的時候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽后跟小朋友說:“上課的時候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了。但是,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。對,這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!

你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f:“你們不信,我手里的老虎毛能夠做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候,當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。我話剛說完,不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學習,以后不撒謊,做個誠實的好孩子?!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫 ?/p>

小朋友友們下課了!

大班教育筆記(十一):

我們就應關心她

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時要去關心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關心互相愛護,但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,李小惠在輕輕扶著她走,走在旁邊的張倩說:“哎呀,那么嬌氣呀!

”小惠氣呼呼的說:“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應關心她的,老師讓我們要互相關心的。你病了,沒人關心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對話,我很高興,立刻跑過去,詢問了曉曉哭的原因,原先曉曉來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會兒就好了。

送她回來后,孩子們立刻圍了過來,紛紛問:“老師,曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說:“孩子們,曉曉沒事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關心同伴了,很好。”并著重表揚了李小惠小朋友,讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到,平時耐心給孩子講關心同伴的道理,雖然當時不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會付之于行動,照著去做,同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育筆記(十二):

飛舞的小毛毛

戶外活動時孩子們正玩得起勁,‘‘張老師快看,我抓到一個小毛毛。隨著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前?!裁礀|西我看看。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開了,原先是一顆蒲公英種子。

我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色,孩子們認真地看著。麗潔說:“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風吹散,隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會,孩子們認識了蒲公英,增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經(jīng)驗。

大班教育筆記(十三):

給孩子留下創(chuàng)造的空間

春天來了,我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料,在制作方案中,我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然,一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn),為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是,我決定是一次。

在組織活動時,我讓孩子們自由選取材料、分組,在我的鼓勵、支持下,孩子們都用心的動手做起來,在近25分鐘的制作過程中,孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們在完成之后,拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

大班教育筆記(十四):

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們:吃飯的時候不能說話,眼睛要看著自己的菜碗,不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,絮叨起來沒完沒了,可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,話該說還是說,有時候一頓飯要吃上大半個小時,這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前,我有講述了一次“吃飯要則”,剛要吃,強強大聲說:“老師,我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來,我趁機說:“行是行,我們不光要比賽誰先吃飽,還要看誰的桌面、碗里最干凈,而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說,于是,一場避開生面的比賽開始了。透過比賽,大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

一整天,孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了,單純的說教并不能解決問題,要順應孩子的興趣,找到他們的興奮點,了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽,比一般的說教更能取得教育的預期效果。

大班教育筆記(十五):

強強的變化

我們班的強強小朋友長得白白凈凈,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個、就是推推那個,常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是,受批評成了他的家常便飯。

之后,我想了一個辦法,轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是,我把強強的表現(xiàn)記錄下來,編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤,漸漸的強強變了,不再調(diào)皮了,上課認真聽講了,老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實,孩子的調(diào)皮也是另一種美,相信孩子,我們就應用愛的目光和行動去幫忙他、改變他,相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

大班教育筆記(十六):

幼兒的沉默寡言

我班的王曉芳小朋友個性聽話,上課十分認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往,必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。

大班教育筆記(十七):

隨機教育無處不在

在幼兒園的一日活動中,有時我們會看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時,不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育,從而錯過了一個個良好的教育時機。

如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念,善于捕捉各種隨機教育的機會,并加以利用,那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中,不僅僅要注重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育,更要注重對幼兒的隨機教育。

大班教育筆記(十八):

沙水游戲中,讓孩子自己解決問題

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,因此,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導,都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。

如:戶外活動時,我們組織小朋友參觀了公園里的動物園,回來后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時,孩子們遇到的問題還真不少,劉佳音說:“朱老師,動物園里沒有動物怎樣辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說:“朱老師,我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”陳慶潤說:“老師,沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”,我鼓勵他們自己去嘗試想辦法,去解決問題。

第二次活動時,我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;陳慶潤帶來一個空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然,這幾個問題解決了,在活動中,他們又會遇到新的問題。

不論他們提出什么問題,我總是引導他們自己想辦法解決,只有在他們確實需要幫忙時,才給他們適宜的指導。久而久之,他們再遇到:玩沙時,工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時,我們就再也不用愁了,因為他們明白就應如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理,使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中,他們常常會遇到這樣那樣的問題,我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

因此,在組織活動時,不妨在發(fā)生問題的時候,我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力和職責感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

大班教育筆記(十九):

激發(fā)創(chuàng)新,捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分,擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。因此,作為一名幼教工作者,應站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術表現(xiàn)出來,當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等,我似乎有點不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。

于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。

聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”

等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時就應放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中,孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。

這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點向多點想象,采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,嘗試繩子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動,讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此,教師應了解、認識、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點,讓孩子更加自信、用心主動的進行探索、學習,萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自己的感受。

大班教育筆記(二十):

“車”帶來的主題

春天,風和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來了自己的沙水玩具,在我的帶領下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談論著自己的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說:“我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!

”金航推起自己的小推車說:“我的車能夠推很多土,玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關車的故事,孩子們都很高興,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?

在我的引導下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、,頓時,我們的教室頓時成了車的世界,車輛成了大家的關注點。

透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

大班教育筆記(二十一):

“老師,天上飛來了什么?”

這天的風很大,天空中不時會有刮起的土和小草。從廁所回活動室的路上,郭海洋突然指著天空大聲地喊起來:“快看哪,天上什么飛來了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,隨著那個白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機,有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了,最后看出了是一個很大的白色塑料布,小朋友們都露出了失望的表情。

回到活動室,很多孩子還在討論著那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣,就問他們塑料布怎樣會飛到天上去呢?透過討論孩子們明白了風大了就會吹起來,很大的風會給人們帶來很多不便,甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風能夠給人們帶來很多好處,例如發(fā)電,吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看,可有的孩子說不講衛(wèi)生。針對這些我又對他們進行了環(huán)保教育,讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,對環(huán)境破壞十分嚴重,不能隨便亂扔,看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

大班教育筆記(二十二):

消除孩子“關小屋”的恐懼

這天剛來幼兒園不久,郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園,抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。

我趕緊走過去抱過孩子,詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對我說“早上不吃飯,我說不吃飯就讓老師關小屋,他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理,我明確地告訴他老師會像媽媽一樣照顧小朋友,絕不會讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的承諾,郭子儀不再哭鬧,和其他小朋友去玩了。

“關小屋”這件事我還從別的家長中聽到,當時沒有在意,透過這天郭子儀哭鬧這件事情,使我明白務必要對孩子進行勇敢教育,讓他們坦然對待困難,勇敢應對很多事情。同時還要和家長達成共識,期望家長平時不要恐嚇孩子,要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。

大班教育筆記(二十三):

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

我班郭海洋小朋友是一個個性調(diào)皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。

這天我?guī)麄內(nèi)?,佳惠小朋友不留意摔倒了,哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去,把她扶了起來,還細心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領著她一齊去廁所?;氐交顒邮抑螅紫任冶頁P了郭海洋對佳惠小朋友的關心,讓大家向他學習幫忙關心別的小朋友,同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的改變,活動用心,也能較好的團結(jié)小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

過這件事情,使我明白了每個孩子都有他們的閃光點,這需要我們這些當老師的去挖掘和開采,并加以調(diào)式,這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采,成為有用之才。

大班教育筆記(二十四):

老師我想你了

放寒假了,心里一下感到好簡單啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學不學知識了,不用管他們吃飯多少......,但是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學。

開學的第一天,吃過早飯早早來到幼兒園,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠遠看到我,臉上頓時露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了?!闭f完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?

以前自己經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時家長不理解老師,還會來園說一些不負職責的話,還是轉(zhuǎn)行算了。但是經(jīng)過這一個假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的情緒開朗起來,同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

大班教育筆記(二十五):

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除,當我擦窗戶最上面的玻璃時,由于太高,務必放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。

“老師,您留意點!”忽然一個孩子輕聲地說,之后全班幼兒一齊說:“老師,您留意點呀!”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著。”我心里一陣激動,而且心里也一下子塌實多了。

這些孩子們,心靈多么純真啊!我必須珍惜他們的感情,用十倍、百倍的愛心去呵護他們,使他們快樂、健康地成長。

教師要有耐心、能容忍

“老師,趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國坤打我了!”。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報告”,而對于趙國坤小朋友,我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育,他當時也都很容易地理解了“老師,我不拿他的彩筆了?!薄ⅰ袄蠋?,我不和她打架了?!薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。

靜下心細細想來,是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小,自我控制潛力差,動作、行為往往比較沖動,想到什么就做什么,看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯的。另外,我們在兒童心理學課上學過,幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說,他也不必須能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中,所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種用心的教育方法,不再對他進行批評,而是盡量用簡潔、明了的語言,耐心地告訴他哪里做得不適宜了,就應怎樣做才對,并注意在不同的情境中反復強化。

慢慢地,趙國坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了,小朋友們都愿意跟他一齊玩了。

有時候,老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!

大班教育筆記(二十六):

當媽媽

可可小朋友個性愛哭,每一天早上入園,都要哭,哭的聲音個性大,不理她,她能哭一個多小時。

據(jù)了解,小可可入園時是班里最小的,老師對她個性照顧,每一天來幼兒園老師都會抱她一會,久而久之,她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習慣。來我們班后,由于其他孩子是新來的,所以我顧及不到抱她了,但是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎樣辦?正巧我上課《布娃娃》,每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃,小可可也帶了。上課時,我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃,個性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。離園時,我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她,她照舊哭。我說:“可可,從這天起,你就當媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢。”說著把布娃娃拿給她。她不哭了,看著娃娃。我又順勢誘導說:“你的娃娃一個晚上沒有看到你,可想你了,快親親她?!边@一招還真靈,以后的每個早晨,我都會把娃娃給她抱著,一段時間過去了,她不抱娃娃也不哭了。

對個性的孩子,要有個性的教育。我想,這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。

大班教育筆記(二十七):

被孩子們感動從這時開始

由于長期從事教學工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹。∈痔?,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的?!庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚我捶得很好呢。”我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會,我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過。”“老師,我給你捶吧?!薄?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了……

大班教育筆記(二十八):

多鼓勵少批評

對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或理解潛力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們用心性會降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們就應給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。

大班教育筆記(二十九):

和孩子聊天的樂趣

雖然是大班的孩子,但他們的語言表達潛力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。

大班教育筆記(三十):

愛是真正的老師

偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯,文章是這樣的:

“許多年前,有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預測他們的未來。

“那些學生運用社會統(tǒng)計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業(yè):檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個老師當年教過那些孩子……

“透過進一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白,”婦女說,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一齊的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實的愛。

我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要,真正的愛!

大班教育筆記(三十一):

家長請你放手吧

王望幼兒園劉紅美

在一次吃午飯的時候,老師分給每個小朋友一個煮好得雞蛋,要求小朋友自己剝皮,小朋友們自己動手剝了起來,唯獨小新小朋友左看看,右看看就是不肯動手急的臉都紅了。老師說:“小新你怎樣不吃雞蛋呢?”小新開口說話了:“有殼怎樣吃???”別的小朋友告訴他剝開來吃,他說:“沒有縫怎樣剝?”放學了,我把這件事告訴了他媽媽,他媽媽說:“我家的孩子不會剝雞蛋,每次吃雞蛋的時候都是大人幫忙,吃飯都是大人來喂?!边@時我真想說:“家長請您放手吧?!?/p>

您的孩子都上幼兒園了,有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做,一開始做的可能不盡人意,但是慢慢地會好起來的。

大班教育筆記(三十二):

游戲隨筆:剪羊毛

這天,和孩子們一齊玩了一個游戲,名字叫做《剪羊毛》,大家玩的好開心。在游戲開始前,嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢?在透過一個又一個的問題中,孩子們對于羊的知識還是都有一些的,因此,很順利的理解了游戲資料。之后,我講述了游戲的規(guī)則,孩子們都是充滿興趣的看著我,當我的身上夾滿夾子后,孩子們都笑了,覺得很搞笑。

在我示范了一遍游戲以后,孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來!我來!”為了維持課堂紀律,也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程,因此,先請個別幼兒進行演示。在看到孩子們都遵守游戲規(guī)則,就讓孩子們進行了游戲,游戲反復進行。

這個游戲過程都很順利,孩子們興趣很高,透過此次的《剪羊毛》孩子們學會了如何使用夾子夾物體,如何將夾子取下來。搞笑的游戲使孩子們的興致高昂,在游戲中學習如何使用夾子,既搞笑,又好玩,學得也開心呢?在快樂的氣氛中,游戲要結(jié)束了,但是有些孩子還想玩呢!

大班教育筆記(三十三):

給需要的孩子一個溫暖的空間

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天,盡管我們幼兒園作了充分的準備工作:讓家長帶孩子們早一天熟悉環(huán)境,和老師們交流情感;增派教師到小班照顧孩子,可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

這天我到小班幫忙,孩子們由父母陪伴相繼入園,有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示抗議;有的孩子看到新玩具、玩的比較投入,父母離開時反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時,主動和媽媽說再見,并高興的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉(zhuǎn)彎,大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她,對她來說都是無濟于事,上午的高興勁已蕩然無存?,摤摽拗?,拉著我的手:“我要媽媽,我要媽媽……”

我所有的好話在一個哭鬧的孩子的面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子:“這布娃娃像奇奇一樣漂亮,我們來做游戲好嗎?”對我的話瑩瑩并沒有反映,照樣哭嚷著找媽媽,身體卻靠近了我,我拉過一把小椅子坐下來,瑩瑩也就勢坐在了我的腿上,我用手臂把哭鬧得她攬了起來。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了,頭靠在我的懷里,不一會兒便止住哭聲。

再之后,我走到什么地方,瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家,離開父母走進幼兒園,應對陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過后總會有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應幼兒園生活,我們要讓孩子感覺到愛與安全,給需要的孩子一個溫暖的空間。

大班教育筆記(三十四):

你們喜歡老師嗎

在一次群眾活動后,我就開始了與孩子們閑聊。

我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎”

孩子們說:“喜歡?!?/p>

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。

我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”

各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好?!庇械恼f:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你。”因為老師的心很好,所以我就喜歡老師。”“因為老師給我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好?!?.....

在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的柄諺不說話,我就明白柄諺有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我就應好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

大班教育筆記(三十五):

多給孩子動手的機會

不明白誰曾說過這樣一句話,每個孩子都是一本搞笑的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才會讀懂。作為教師,更就應付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“老師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個小手,抬頭看著我,正等待我的答案?!昂冒?!”我一邊說著,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來了。

說起徐世英,他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學知識。他調(diào)皮好動,卻也十分聰明好學,在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調(diào)皮好動,靜靜的聽著,認真的學著。不僅僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時,他就站在前面,應對大家,做給其他小朋友看;當我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙后”。

認識到這一點,我跟其她老師也不再認為他那是不聽話,違反紀律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!袄蠋煟倚瑤ч_了?!毙焓烙⒃谖遗赃呎f?!澳抢蠋煄湍阆瞪稀保倚χf。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,這兩個字也在我心里盤旋了很久,我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學的孩子??吹胶⒆拥倪M步我心里感到個性的高興。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇3

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


這學期我負責教授大班的幼兒園教育,這是一個充滿活力和好奇心的階段,讓我倍感振奮和充實。在這篇隨筆中,我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。


我發(fā)現(xiàn)在大班教育中,孩子們對于互動學習和團隊合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們設計的小組活動中,他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次,我給他們提供了一些搭建積木的材料,并鼓勵他們合作建造一座城堡。有的孩子們負責搭建墻壁,有的負責制作道路,還有的負責設計宮殿。在整個過程中,我注意到孩子們之間的合作和交流,他們互相幫助,鼓勵和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡,孩子們也因此感到無比自豪。通過這個活動,他們不僅學會了團隊合作,還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。


在大班教育中,我也同樣重視每個孩子的個體發(fā)展。每個孩子都有自己的特點和潛力,我認為教師的責任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子,叫小明,他對音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課,小明總是脫穎而出,自由舞動和表演。為了滿足他的需求,我與他的父母一起商量,決定為他組織一個小型音樂劇表演。在表演的準備過程中,我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟,他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動作,并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后,孩子們都紛紛贊美小明,他也因此變得更加自信和開朗。通過這個故事,我認識到每個孩子都有自己的閃光點,作為教師,應該發(fā)現(xiàn)并引導他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長。


在大班教育中,我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強與家長的緊密聯(lián)系,我定期舉辦家長會,與他們分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步。在家長會中,我不僅向家長展示孩子們的作品和成果,還與他們討論孩子的學習動向和需求。通過這種方式,我與家長建立了起良好的合作關系,他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次,我在家長會中向家長們提出了一個親子合作的游戲,要求他們與孩子一起完成。這個游戲不僅增進了家長與孩子之間的親子關系,也讓家長更加了解和體驗了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作,孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。


大班教育是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師,應該注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和個體發(fā)展,同時與家長建立起緊密的合作關系。通過這些努力,可以為孩子們打下扎實的教育基礎,讓他們在成長的道路上茁壯成長。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇4

還有十幾天,揮揮手就要告別幼兒園了,班級孩子的情緒狀態(tài)波動很大。他們一方面對小學充滿期待,一方面對幼兒園已經(jīng)產(chǎn)生了倦怠。幼兒園的一切事物在他們眼里已經(jīng)是舊的,他們渴望新的事物。作為老師的我,每天都看到孩子們臉上的無聊,直到有一天……

成成是班級男孩子中比較愛玩的,他愛玩但也非常會動腦筋。前段時間孩子們瘋狂迷戀上陀螺,成成也是瘋狂追隨者之一。但是幼兒園只有星期三可以帶自己的玩具,平時卻不能帶。可怎么辦呢?成成奇思妙想,把幼兒園的建構(gòu)玩具拼成了一個簡易陀螺,而且陀螺在不斷地變改良,越改越轉(zhuǎn)得快。作為老師的我徹徹底底地感覺到孩子的想法真是天馬行空,他們的創(chuàng)造能力是層出不窮的。以后的幾天他們開始瘋狂的追隨著成成,成成教他們怎么搭,自制陀螺一下子風靡整個班級。

過了一個星期,成成看著一堆玩具在水里泡著清洗,他喃喃自語道:“這個做陀螺了,什么時候洗好呢。”老師在一旁有點哭笑不得。我很欣慰,孩子們能夠動腦筋進行嘗試各種辦法,為了玩他們愿意去親自體驗失敗和成功,這是一件多么了不起的事。在大班最后的時間里,能看到孩子們的轉(zhuǎn)變和成長我很開心。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇5

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


作為一名幼兒園教師,我有幸在多年的工作經(jīng)驗中積累了許多寶貴的教育經(jīng)驗和心得。在這里,我將分享一些有關幼兒園大班教學的見解和方法。


我認為幼兒園大班教學的核心是培養(yǎng)孩子的自主學習能力。每個孩子都有自己獨特的學習方式和節(jié)奏,應該給予他們自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會。在我的課堂上,我鼓勵孩子們通過實驗、探索和合作來學習,而不僅僅依靠教師的指導。我相信這種方式可以有效地激發(fā)孩子們的學習興趣和能動性,培養(yǎng)他們的自主學習能力。


我重視與家長的密切合作。家庭是孩子成長的第一課堂,所以不能忽視家長在教育中的重要性。我會定期與家長進行溝通,并主動分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步。我鼓勵家長對孩子的學習進行積極的參與和引導,以促進家校合作,共同為孩子的成長和發(fā)展負責。


第三,我注重創(chuàng)意教學。大班幼兒園教學需要打破常規(guī),尋找更有趣、更具吸引力的教學方式。對于每個學習主題,我都會精心設計創(chuàng)意的教學活動,以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。比如,在學習有關動物的主題時,我會組織孩子們前往動物園進行實地考察,用親身經(jīng)歷來豐富他們的學習。我相信,通過創(chuàng)意教學,能夠幫助孩子們更好地理解和記憶所學知識,提高學習效果。


我要強調(diào)的是情感教育的重要性。大班幼兒園是孩子們情感、道德發(fā)展的關鍵時期。我注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力,教他們?nèi)绾闻c他人相互尊重、合作和包容。我鼓勵孩子們在學習和游戲中培養(yǎng)友誼,并幫助他們解決矛盾和問題。我相信,只有情感穩(wěn)定的孩子才能更好地投入到學習中,并在其他領域取得更好的成績。


作為一名幼兒園教師,我深知教育的重要性和責任。在多年的工作經(jīng)驗中,我不斷探索和實踐,總結(jié)出一些有益的教育方法和心得。幼兒園大班教學需要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力、與家長緊密合作、開展創(chuàng)意教學和重視情感教育。我希望我能為孩子們的成長和教育做出貢獻,讓他們擁有快樂、滿意的幼兒園時光。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇6

標題:培養(yǎng)幼兒園大班學生的閱讀習慣與興趣



在幼兒園大班教育中,對于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣具有重要的意義。作為一名從業(yè)多年的幼兒教育工作者,我將通過本篇文章分享一些我在工作中積累的經(jīng)驗和方法,旨在幫助教師們更好地指導幼兒園大班學生閱讀,并為他們打下良好的閱讀基礎。


一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境


1. 圖書角:設置一個寬敞明亮的圖書角,擺放豐富多樣的繪本、故事書和啟發(fā)幼兒思考的繪本。布置圖書角時要考慮到幼兒身高,方便他們自己讀書。同時,可擺放一些坐墊或舒適的椅子,提供舒適的閱讀環(huán)境。


2. 朗讀區(qū):設置一個朗讀區(qū),給予教師和學生朗讀的機會。教師可以定期朗讀故事書,給孩子們帶去閱讀的樂趣,同時鼓勵學生也參與到朗讀中來。


二、培養(yǎng)閱讀習慣


1. 天天讀書:安排每天固定的閱讀時間,鼓勵學生每天至少讀一本書。教師可組織活動,如讀書角逛逛,借還書活動等,激發(fā)學生的閱讀興趣。


2. 規(guī)定家庭閱讀時間:教師可與家長進行合作,在家庭中規(guī)定一個固定的閱讀時間,建立起家庭共讀的環(huán)境,加強家校合作。


3. 鼓勵互相分享:學生讀完一本書后,可以用口頭或書面方式與同學分享閱讀體驗,增加對閱讀的興趣和認同感。


三、提升閱讀能力


1. 教授正確的閱讀技巧:教師可以在集體活動或小組活動中,引導學生正確使用手指指讀,理解書中的故事情節(jié),注重感受文字的韻律和語調(diào)。


2. 引導有效的閱讀理解:教師可以通過提問、繪本分析等方式,引導學生對所讀內(nèi)容進行思考和分析,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。


3. 豐富繪本體驗:教師可根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平,選取具有趣味性和教育性的繪本,通過繪本講述和角色扮演等方式,提升幼兒的閱讀體驗和學習成效。



培養(yǎng)幼兒園大班學生的閱讀習慣和興趣是一項長期的工作,需要學校、教師和家長共同努力。通過創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境、引導學生培養(yǎng)閱讀習慣和提升閱讀能力,可以幫助孩子們在幼兒園階段打下良好的閱讀基礎,培養(yǎng)他們對閱讀的熱愛和積極的閱讀能力,為他們未來的學習和成長奠定良好的基礎。讓一起努力,為每個孩子創(chuàng)造一個鮮花盛開的閱讀世界。

幼兒園大班教育筆記簡短 篇7

在幼兒園的教育過程中,老師的獎勵總能讓孩子們很開心,也容易激起孩子的上進心。因而,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎勵這一激勵方式,給孩子獎勵小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過程中一種常見的行為。

這種獎勵方式無疑是很好的,但主動權(quán)都在老師的手中,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來決定獎勵的對象。如果把這種獎勵的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,這樣是否更好呢?我們來看看一個幼師的幼兒園大班教育筆記。

那是一個周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎勵活動,我答應孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗,好讓他們高興??珊髞硪豢床势鞗]幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個想法冒了出來:今天孩子們制作了許多彩色風車,大家也很喜歡的,我何不把彩色風車、彩旗,還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品,讓孩子們自己評價該如何獎勵呢?結(jié)果,孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現(xiàn)得異?;钴S、興奮,我每舉起一樣獎品,他們就爭著說出這個獎品應該獎給誰,為什么要獎給他,等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子,然后其他孩子再說一些勉勵的話,并指出不足,希望被獎的孩子下周再爭取進步。

嘗到了一次甜頭,以后的獎勵活動我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對好多問題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來,口頭語言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足。

想想以前獎勵孩子時,都是把決定權(quán)獨攬在自己身上,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標準就是對的,老師說誰乖誰就是好孩子,就可以獎小星星、小紅花,這其實是把孩子領進了一個誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動中,我都把獎勵的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評一評,議一議,自主決定獲什么獎、獎給誰。

把獎勵的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學會了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。

可見,在幼兒教育的過程中需要不斷改進教育的方式,在原有教育方式的基礎上不斷加以改進,這樣我們的幼兒教育才會不斷向前發(fā)展。

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