安塞腰鼓觀后感

安塞腰鼓觀后感實(shí)用9篇。

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安塞腰鼓觀后感 篇1

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。

安塞腰鼓動(dòng)人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)的華麗樂章。安塞腰鼓展現(xiàn)出黃土高原人民的粗獷與豪邁。

熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出生命中奔騰的力量，表現(xiàn)出沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。

安塞腰鼓在作者的筆下，以它的豪放，狂野，展示出黃土高原的陽剛之氣，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢與自信。而正是這種自信和氣魄，才是黃土高原所獨(dú)特的。是北國之魂，亦是中華民族之魂。這種力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。

這是生命和力量的宣泄，人情和自由的揮灑，也正是黃土高原，才能展現(xiàn)出這么勢(shì)不可擋的力量安塞腰鼓！

作為腰鼓，它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神，它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的，是催人奮進(jìn)的。

它是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了沖破了撞開了這一切困襲重負(fù)的力量。

它是一種野性的美，是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它使人從腰鼓聯(lián)想到生命。

安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的，在人生的道路上，我們應(yīng)該振奮精神，斗志昂揚(yáng)，積極進(jìn)取，去拼搏，去奮斗！

安塞腰鼓觀后感 篇2

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓我沉浸在一種生命的力量中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。

喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了？

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓伴著掌聲是一種英雄的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫?。急促地鼓點(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾?，奏出了震天?dòng)地的生命強(qiáng)音。

安塞腰鼓神了！它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)五彩繽紛的樂章，在鼓上彈起火花，令人驚嘆。我聽到了，那遙原的黃土高原腰鼓聲，我聽到了，真是激動(dòng)人心！

我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓！

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。

啊，安塞腰鼓，你熱情奔放，為黃土高原增添了一道美麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓！

讓腰鼓捶吧，捶吧，捶出火烈，捶出自豪，捶出那農(nóng)民的淳樸善良……好一個(gè)安塞腰鼓！

安塞腰鼓觀后感 篇3

《安塞腰鼓》是一篇通過描繪“地域風(fēng)情”來展現(xiàn)人的本質(zhì)力量和時(shí)代精神的抒情散文。它雄偉而短小，藝術(shù)手法多樣。我們可以從不同的角度看到相應(yīng)的和互補(bǔ)的表演技巧。

一、虛與實(shí)

如果實(shí)是指具體、客觀，虛指抽象、主觀，那么《安塞腰鼓》是一個(gè)虛實(shí)相生的范例。它以實(shí)的描寫給人以最強(qiáng)悍、直觀的視聽沖擊，又把讀者帶入一種虛的境界：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

”這是寫現(xiàn)場感受，寫安塞腰鼓的強(qiáng)大震撼力；“隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索”，這是寫鼓聲，鼓聲引發(fā)出主觀的情緒，這種情緒又以“思索”的空靈形態(tài)附于“鼓聲”之上；“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！”這是寫舞姿，由實(shí)而生虛，實(shí)的形體幻化成虛的思緒，虛的思緒又具有了絲絲縷縷紛飛的若有若無的狀貌和無形的沉重感。

虛與實(shí)的這種相因相生使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術(shù)的張力。還有用其他實(shí)體事物來側(cè)面映襯和表現(xiàn)安塞腰鼓的，如：“使人想起：

千里的雷聲萬里的閃！”甚至化虛為實(shí)，如：“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”，這是一種“詩化”的表現(xiàn)手法。

《安塞腰鼓》的作者是曾經(jīng)致力詩歌創(chuàng)作的，讀者因而能夠在一篇散文中讀到許多具有詩性的佳句，感受到虛實(shí)結(jié)合的抒情美。

二、隱與顯

《安塞腰鼓》透過傳統(tǒng)樂舞表演的獨(dú)特魅力，歌頌人的生命力量，寫來粗獷、雄渾、酣暢淋漓、直抒胸臆、不事含蓄，這是它顯的一面。但筆者也隱含了一些與時(shí)代背景有關(guān)的內(nèi)容?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。

是掙扎了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”“束縛”、“羈絆”和“閉塞”指什么？“掙扎”、“沖破”和“撞開”的是什么？

作者沒有確指。“隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”“思索”的是什么，“陣痛”因何而生？作者也沒有確指。

然而作者是站在20世紀(jì)80年代回溯黃土高原的千百年時(shí)光，審視著傳統(tǒng)的樂舞，他筆下所要“沖突”、“撞開”的東西自然也包含此時(shí)此地的貧窮和落后。細(xì)心的讀者會(huì)毫不牽強(qiáng)地想到這些社會(huì)背景。作者將這些內(nèi)容用暗示的筆法寫出，自有其意味深沉、寄寓豐厚的效果，比用顯筆更能發(fā)人深思。

三、大與小

作者的觀點(diǎn)是獨(dú)特的。感知的選擇性和藝術(shù)的創(chuàng)造性完美地結(jié)合在一起。感知事物，或選擇其大，或取其小，視其大為一體，視其小為細(xì)致。一方面，為適應(yīng)腰鼓表演的恢宏氣勢(shì)，作者采用全景式乃至俯瞰式的視角，使闊大的場面、深遠(yuǎn)的背景盡收眼底，我們看不到一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人的個(gè)體以及景物的個(gè)體，人的穿紅著綠、山石樹木的參差斑駁，種種繁雜、零亂而無用的細(xì)枝末節(jié)都被過濾，被省略，于是，“人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……”大片的山崖成了一個(gè)巨大的鼓面，所有的心靈成了一個(gè)巨大的鼓面。

這是多么壯麗，只有這樣壯麗才能適應(yīng)安塞腰鼓的氣勢(shì)。另一方面，作者又把最耀眼的細(xì)節(jié)提取出來，我們?nèi)允强床灰娙宋锏膫€(gè)體，卻看見了這些個(gè)體的局部；錘把上的流蘇——旋風(fēng)一樣，舞姿中的腳步——亂蛙一樣，明眸里的瞳仁——火花一樣。這些最精粹的局部內(nèi)容給渾然壯闊的大場面點(diǎn)染上閃閃的亮點(diǎn)，是整個(gè)畫面上最靈動(dòng)、鮮活之處。

有了它，那些粗線條的場面勾勒才更具活力而不顯單調(diào)。同時(shí)，百十條流蘇的飛揚(yáng)，百十雙腳的蹦跳，那么多的“火花”的閃射，合起來又是一種獨(dú)特的大，獨(dú)特的整體。

四、繁與簡

《安塞腰鼓》的表述總體而言是很簡練的，一切煩瑣的交代都被省略掉，只見粗獷的線條輪廓，只見粗線條輪廓中的數(shù)個(gè)亮點(diǎn)。但在這樣的總體風(fēng)格下，在短短的篇幅中，又令人驚奇地存在著許多繁筆。如:

“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。

”“痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！

奔突！輻射！翻飛！

升華！”以及上面提到的“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”。

在這些地方，它充滿了一個(gè)內(nèi)容的多個(gè)表達(dá)式?！鞍l(fā)狠”、“忘情”、“沒命”；“束縛”、“羈絆”、“閉塞”；“震撼”、“燒灼”、“威逼”，一組組近義詞的鋪排連用，雖然沒有產(chǎn)生出新的語義內(nèi)容，但多層次的復(fù)沓表述形成了一次又一次的情感沖擊波，具有明顯的強(qiáng)化效果。古人談文筆的詳略，形容詳處是“密不透風(fēng)”、略處是“疏可走馬”，《安塞腰鼓》已深得此語的精髓。

五、動(dòng)與靜

為了增加寫作的跌宕起伏感，調(diào)動(dòng)一切手段來襯托安塞腰鼓的表演，作者特意安排了動(dòng)靜兩個(gè)變換，分為散文的開頭和結(jié)尾。先是由靜入動(dòng)，意在蓄勢(shì)?！耙蝗好v騰的后生”好似一組沉靜的塑像，一片靜默的莊稼做了他們最好的背景，除了風(fēng)的吹動(dòng)，一切都是靜止的，就連響鼓也“呆呆地，似乎從來不曾響過”。

但突然之間就爆發(fā)了，火烈地動(dòng)起來，響起來了，一種“驟響易徹”的表達(dá)效果由此而生。這個(gè)地方的美在于大動(dòng)靜關(guān)系中的小動(dòng)靜關(guān)系。一開始高粱和后人的靜態(tài)影像，引爆了后人腰鼓的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，而風(fēng)吹高粱葉和衣裳的動(dòng)態(tài)，引爆了后人和高粱的沉默。

結(jié)尾處的第二重動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，意在余味。當(dāng)腰鼓最響、舞姿最狂的時(shí)候，卻戛然而止，一切歸于靜寂，留下一個(gè)巨大的感覺空白，靜到空洞，靜到陌生，靜到讓人滯留在上一刻無法自拔，難以適應(yīng)，“像來到另一個(gè)星球”。與開頭一樣，這里也有兩重動(dòng)靜關(guān)系，安塞腰鼓的“愈捶愈烈”到復(fù)歸靜默是大的一重以靜襯動(dòng)，那一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”又映襯了眼前充滿陌生感的寂靜，似真似幻，讓人難以確定是否真的置身于天外，因而留下獨(dú)特、悠長的余味，這是小的一重以靜襯動(dòng)。

“《安塞腰鼓》是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊”！

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安塞腰鼓觀后感 篇4

“一群茂騰騰的后生?！?/p>

“茂騰騰”?它讓我不解，也勾住我繼續(xù)將《安塞腰鼓》讀下去的心。

“他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。”開篇，就用樸實(shí)的“高梁”來襯托“他們”那沉穩(wěn)而安靜的神情，看起來是那么舒緩。但是，“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”又將那蓄勢(shì)爆發(fā)的熱烈完美地展現(xiàn)出來了。

此時(shí)的我，讀著課文，的確有了一種身臨其境的感受，也慢慢體會(huì)到了安塞腰鼓在表演過程中所迸發(fā)出來的力量之美和豪放氣勢(shì)!短短幾段，就震撼著我身上的每一個(gè)細(xì)胞。

舞動(dòng)的腰鼓，使“冰冷的空氣立即變得燥熱了”，我也跟著它“燥熱了”，仿佛感受到了它舞動(dòng)的節(jié)奏，聽到了它舞動(dòng)的鼓點(diǎn)，看到了它舞動(dòng)的火花。它氣勢(shì)宏偉，像馬鳴那么躁亂，像驟雨那么連貫，像閃電那么響亮。它就是一股勁，一股狠勁!束縛不了，羈絆不了，閉塞不了，盡情揮灑著它的磅礴力量，張揚(yáng)著它的文化內(nèi)涵，讓我們從低谷躍上高峰?！奥÷?，隆隆，隆隆，……”讓我看到了一個(gè)龐大的安塞腰鼓表演場面，讓我感受到了一股氣吞山河、震撼人心的力量!

安塞腰鼓，它象征著一種野性的美，它是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它釋放著活力，它彰顯著生命。它的鼓點(diǎn)，撼人魂魄，催人奮進(jìn)，仿佛告訴我們要振奮精神，積極進(jìn)取，去拼搏、去奮斗，去炫放青春!

我聽見了，那遠(yuǎn)在黃土高原的腰鼓聲!

我聽見了，那年輕心臟有力的跳動(dòng)聲!

其聽見了，那沖破一切的歡呼雀躍聲!

我熱烈贊美粗獷豪放的安塞腰鼓，我熱烈贊美黃土高原的世代子民!他們雖吃穿普通，但卻有著不屈、豪邁、強(qiáng)盛的生命力!

“好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!”

不要害怕，不要退縮，隨著它的節(jié)奏，與后生們一起舞起來!綻放青春，綻放活力，綻放生命!

安塞腰鼓觀后感 篇5

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!

好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!

愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!

愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。

簡直像來到另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

安塞腰鼓觀后感 篇6

我積累的好詞：

恬靜亢奮晦暗嘆為觀止大徹大悟

嚴(yán)峻磅礴羈絆戛然而止驚心動(dòng)魄

我積累的好句：

1. 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。在黃土高原上，多么壯麗、豪放、熱情的舞蹈——安塞腰鼓！

2. 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！

主要內(nèi)容：

這篇散文，通過對(duì)安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三個(gè)舞動(dòng)場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。

我的感受收獲：

1. 讀劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演，讓人沉浸在一種生活中。

它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)了黃土高原人民的坎坷與豪邁。它激發(fā)了我的斗志，我將用我的激情成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的建設(shè)者。

2. “一方水土養(yǎng)一方人”，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。這種自信和魄力是黃土高原和中華民族的靈魂。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

離不開平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)***知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

安塞腰鼓觀后感 篇7

《安塞腰鼓》描寫了黃土高原上的人民，旺盛的生命與磅礴的力量。

腰鼓未響時(shí)，只見咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。后生們沉穩(wěn)而安靜，腰鼓也靜靜的貼著，這種蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，給后文爆發(fā)的力量作了鋪墊。給人一種空曠、肅靜的感覺，讓人思緒飄飛。

而后生們一旦敲響腰鼓發(fā)狠了，忘情了，沒命了。讓冰冷的空氣立即變的燥熱了使恬靜的陽光立即變的飛濺了把困倦的世界立即變的亢奮了一步一步，將后生門捶腰鼓的激情，盡情的展現(xiàn)在我們眼前。后生們的胳膊、腿、全身有力的搏擊著。每個(gè)舞姿都充滿力量都是光與影的變幻都使人嘆為觀止。

對(duì)于節(jié)奏的描寫，在本文是我最喜歡的部分：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這一段排比使用了比喻把腰鼓敲響的壯闊、豪放描寫的淋漓盡致，使人如臨其境，如聞其聲。最終，人，成了茫茫一片

待到腰鼓戛然而止的一瞬間，。世界出奇地靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生，像來到另一個(gè)星球。把激情過后的冷靜，寫的繪聲繪色。

而遠(yuǎn)處傳來的一聲雞啼。更昭示著新的希望！

人就應(yīng)該像后生們一樣，沖破束縛、阻礙，就要遺落一切冗雜。

安塞腰鼓觀后感 篇8

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。

安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓人沉浸在一種生活中。它把活躍的生活變成一個(gè)又一個(gè)華麗的動(dòng)作。安塞腰鼓展現(xiàn)了黃土高原人民的剛毅和豪邁。

熱情奔放的腰鼓，展現(xiàn)了生命中澎湃的力量和沖破桎梏、障礙的強(qiáng)烈愿望。

安塞腰鼓在筆者筆下，以其豪放、野性，表現(xiàn)出黃土高原的陽剛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。正是這種自信和魄力，才是黃土高原獨(dú)有的。是北國之魂，亦是中華民族之魂。

這種力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。

這是生命與權(quán)力的釋放，是人情與自由的傳播，更是黃土高原能展現(xiàn)出如此不可阻擋的力量——安塞腰鼓！

作為腰鼓，它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神，它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的，是催人奮進(jìn)的。

它是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了沖破了撞開了這一切困襲重負(fù)的力量。

它是一種野性的美，是一種神奇的藝術(shù)，它是人們從腰鼓中想起生活。

安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的，在人生的道路上，我們應(yīng)該振奮精神，斗志昂揚(yáng)，積極進(jìn)取，去拼搏，去奮斗!

這篇抒情的散文介紹了一種獨(dú)具特色的民間舞蹈藝術(shù)，一句句話語就是一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的鼓點(diǎn)。

安塞腰鼓以其強(qiáng)勁的舞姿、沉重的聲音和震撼人心的力量，歌頌了黃土高原人民粗獷、豪邁、開放的性格。氣勢(shì)恢宏、語調(diào)清晰、節(jié)奏明快的句子，襯托出安塞壯麗、火熱、豪放的特色。文章利用一語雙關(guān)，進(jìn)一步將文章升華!

文章中的語言像詩和畫。它利用安塞腰鼓的特點(diǎn)，寫出了非常優(yōu)美的長度。課文中排比、比喻用得最多，也用得最好。好在形式多樣的排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。

文章經(jīng)過排比、比喻的加工，使安塞腰鼓壯闊、豪放、火熱的場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。

課文中不僅排比、比喻有大功勞，文中的疊字疊詞也增添了文章的氣勢(shì)和意味。如“茂騰騰”、“咝溜溜”、“隆隆，隆隆，隆隆”，使課文音韻和諧，旋律優(yōu)美。

除了平行、隱喻、重疊和重疊之外，還有一種鮮為人知的寫作技巧——重復(fù)。反復(fù)要是用不好，會(huì)讓人覺得哆嗦。但如果反復(fù)是用得當(dāng)，可以使語言節(jié)奏明快清晰。

課文中四次寫道“好一個(gè)……安塞腰鼓”?！昂靡粋€(gè)……安塞腰鼓”，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，作者劉成章每一處都用心地描寫了。如果我們也能在文本中靈活運(yùn)用平行、隱喻和重復(fù)，一定會(huì)給文章增添色彩。

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓我沉浸在一種生活中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。

喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了?

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓伴著掌聲是一種英雄的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫?。急促地鼓點(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾欤喑隽苏鹛靹?dòng)地的生命強(qiáng)音。

安塞腰鼓神！它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)五彩繽紛的樂章，在鼓上彈**花，令人驚嘆。我聽到了，那遙原的黃土高原腰鼓聲，我聽到了，真是激動(dòng)人心！

我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓!

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。

啊，安塞腰鼓，你熱情奔放，為黃土高原增添了一道美麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓!

讓腰鼓捶吧，捶吧，捶出火烈，捶出自豪，捶出那農(nóng)民的淳樸善良……好一個(gè)安塞腰鼓!

安塞腰鼓觀后感 篇9

一群健壯的青年，一片廣闊的黃土高原，一場激烈有力，歡快酣暢淋漓的舞蹈，這是什么?這就是安塞腰鼓。

從一片寂靜開始，到突如其來閃電雷劈般的開始，再到旋轉(zhuǎn)紛飛，塵土合一的高潮，最后剎車般戛然而止，安塞腰鼓令人無比震撼，它所發(fā)出的力量無可比擬，在我所知道的舞蹈中，也許只有非洲的戰(zhàn)舞能與之媲美。

在安塞腰鼓中，有一句話令我很有感觸，“那消化著紅豆，小小老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊！笔前。踩牡牧α?，如此?qiáng)大的力量，竟然來自于一群十步吃不飽飯的后生。按理說吃不飽就應(yīng)該是力不足，這是很正常的事，而他們卻突破了這一界限，放射出了巨大的力量。這力量從哪里來，答案是他們的心里。他們的精神力量太強(qiáng)了，頃刻間迸發(fā)出來，便彌補(bǔ)了身體上的所有不足，你可看見過他們臉上的表情嗎?但是咬著牙的。全部精神力量都集中在一張臉上，絕對(duì)的心無雜念。記得一本武俠小說里有這樣一個(gè)情節(jié)：一位武俠大師，運(yùn)用起內(nèi)力吸下了松樹上的松針，是它們圍繞自己成一團(tuán)一團(tuán)，是謂“碧針清掌”。這里的內(nèi)力其實(shí)就是精神力量!黃土高原上的青年們回旋紛飛，于黃土成一體，似乎還更勝那位大師一籌呢。

我在我們的生活中，又未嘗不是這樣的，在這里，精神力量的地位又提高了一個(gè)層次，任何事情若沒有精神力量，都終將要失敗，沒有了精神力量，任何事都將一事無成。

我們拿最需要軀體力量的人運(yùn)動(dòng)員來說吧，他們要是沒有或缺少精神力量會(huì)怎樣呢?很顯然也只能是失敗，反過來，如果一個(gè)人，有著充足的精神力量，極有()毅力，有魄力有精神的人會(huì)怎么樣了?讓我們想想身邊在我們身邊，一個(gè)有著崇尚的品質(zhì)的人，最終可成是失敗的嗎?如果他是失敗的，現(xiàn)在想想，她真的具有這些品質(zhì)嗎?可見，一個(gè)人講，有充足的精神力量，他就可以立于不敗之地

最近網(wǎng)上流行著一些“嘻哈文化”，“懶文化”等諸如此類的文化，政府打擊了這些文化，卻遭到了部分人的反對(duì)，現(xiàn)在看來，我們的國家也是用心良苦，想方設(shè)法讓我們的精神力量不因這些文化而流失，一個(gè)國家有了精神力量才能富強(qiáng)。

最后，請(qǐng)反觀我們自己，你有精神力量嗎?你有充足的精神力量，你認(rèn)真培養(yǎng)過你的精神力量了嗎?你保護(hù)好你的精神力量了嗎?

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安塞腰鼓讀后感(實(shí)用14篇)

作文在我們的學(xué)習(xí)生涯中占有重要的地位。寫作文可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富頭腦，平時(shí)積累大量素材，寫作時(shí)才能做到胸有成竹，引經(jīng)據(jù)典，你所見過的優(yōu)秀的作文有哪些呢？以下是小編為大家整理的“安塞腰鼓讀后感(實(shí)用14篇) ”,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

安塞腰鼓讀后感(篇1)

1、知識(shí)和能力層次：通過感受模仿，訓(xùn)練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

2、過程和方法層次：通過自主選擇――捕捉關(guān)鍵――品讀感悟的方法，鍛煉學(xué)生的探究和鑒賞能力。

3、通過各種方式朗讀和媒體輔助，讓學(xué)生閱讀實(shí)踐中體會(huì)聲音的藝術(shù)美，感受安塞腰鼓壯美的一面，從中領(lǐng)悟生命力量的偉大。

二、??????????? 教學(xué)重點(diǎn)：通過模仿比較學(xué)習(xí)朗讀的方法，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。在自主閱讀中開展探究性學(xué)習(xí)，在品味語言中領(lǐng)悟生命力量的'偉大。

三、??????????? 教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的關(guān)鍵語句、理解課文中疑難的句子

五、教學(xué)思路：情境引入、激興趣――預(yù)習(xí)交流、展成果――整體感知、理思路――自主選擇、學(xué)朗讀――合作探究、找問題――品味語言、感受美

小小的白蝴蝶、日夜飄灑的樹種讓我們對(duì)生命有了更深的感動(dòng)、思索、領(lǐng)悟……

小小的腰鼓又會(huì)給我們帶來什么樣的思考呢？

2、預(yù)習(xí)交流、展成果。

自主閱讀課文，建議完成以下要求：

思考：文中關(guān)鍵句是哪一句？課文從哪幾方面寫好一個(gè)安塞腰鼓？安塞腰鼓有何特點(diǎn)？

4、? 自主參與、學(xué)朗讀。

1）尋找你最喜歡的一段話 用符號(hào)作出朗讀有關(guān)要求的符號(hào)：重音（……）音量（） 語速（――>） 語調(diào)（@Aˇ）情感基調(diào)（平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨）

重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀：第七段和第21――25段? 領(lǐng)會(huì)文章主題（生命偉大的力量）

就課文內(nèi)容或語言，展開探究。

1）要求：A分組：全班分兩大組，大組內(nèi)各分三小組（即6~8人為一組）? B、自主發(fā)現(xiàn)、尋找問題 （3分鐘） C、小組內(nèi)流（2 分鐘），每小組推薦最好兩個(gè)問題至大組D、大組間，相互提問、解答

安塞腰鼓讀后感(篇2)

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!

好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!

愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!

愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。

簡直像來到另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

安塞腰鼓讀后感(篇3)

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏使我沉浸在一種生命的強(qiáng)盛中。捶，捶，捶，一聲聲隆隆響徹云霄。喧鬧聲后，文末一聲渺遠(yuǎn)的雞啼更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔這也許就是余音繞梁了？

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中蹦了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓聲伴著掌聲，是一種洋溢著英雄豪氣的聲音。隆，隆，隆隆

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫?。急促地鼓點(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾欤喑隽苏鹛靹?dòng)地的生命強(qiáng)音。安塞腰鼓神了！它把活躍著的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章，在鼓上如火花四濺般奏出，令人嘆為觀止。我聽見了，那遠(yuǎn)在黃土高原的腰鼓聲，我聽見了，是那么激動(dòng)人心！我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓！

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。啊，安塞腰鼓，你令人激情澎湃，給黃土高原添了一道亮麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓！

安塞腰鼓讀后感(篇4)

音樂美得空洞

討論中學(xué)教育，有識(shí)者認(rèn)為課文所選好文章數(shù)目不太多。而教材選名著的數(shù)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素養(yǎng)的提高。美國國際問題專家在分析蘇、美兩國實(shí)力時(shí)，涉及教育方面，還特別比較了雙方教材的水準(zhǔn)，指出蘇聯(lián)教材名著數(shù)量筱蓋到全部選篇的90%，這一點(diǎn)便在教育質(zhì)量上遠(yuǎn)勝于美國。而我國教材水平不高，便與這些名著、特別是外國名著數(shù)量太少有直接關(guān)系。那么，國產(chǎn)的又質(zhì)量如何呢？別的不說，《安塞腰鼓》讀來實(shí)在讓人失望。

課文全篇都是一些大而不當(dāng)?shù)男稳菰~藻以及華麗語句的堆砌。課文提示需學(xué)生欣賞其高于音樂的美。這一點(diǎn)正好涉及到古代驕文了。若論其音韻之鏗鏘、聲調(diào)之悅耳、對(duì)比之工整都無與倫比；而若論意義，空空如也。這課文再優(yōu)美，與驕文相比也是無以過之，可是讀完是莫知所感，形容一氣腰鼓便罷之，并沒有多少令人難忘之處。這一點(diǎn)我們看看白居易寫的《胡旅舞》，及杜甫（觀公孫大娘舞劍》等名篇，其于繪形之外，多有弦外之音、言外之意，令人回味悠長，真如飲醇酒；這課文反而如白開水，用盡全力寫這腰鼓，可結(jié)果這鼓聲息了，氣也沒了，再無感覺。而現(xiàn)在一般中學(xué)生作文多是這類直露成文的。這一點(diǎn)便讓人看出魏晉驕文只追求詞藻華麗、音樂美感，而無真情實(shí)感的流露影響仍在。

而且即便這文章很好，可同樣題材、適合要求的文章真不知有多少，更應(yīng)該選其中最優(yōu)秀的。而編者偏偏選了這篇，是很令人遺憾的。

我批評(píng)這篇文章直露，是完全有根據(jù)的。例如同樣寫人美麗的文章，荷馬史詩里寫到海倫之美，沒有用什么比賦鋪陳的費(fèi)力方法，反而是當(dāng)時(shí)的元老們認(rèn)為不值得為一個(gè)女人打一場戰(zhàn)爭，而當(dāng)海倫出現(xiàn)時(shí)，她的美貌讓所有元老都驚呆了，一致決議為美麗的海倫而戰(zhàn)，萬死不辭?？催@有多么美麗！

正應(yīng)了一個(gè)名言，美拯救世界。同樣，美也毀滅世界。

安塞腰鼓讀后感(篇5)

《安塞腰鼓》描寫了黃土高原上的人民，旺盛的生命與磅礴的力量。

腰鼓未響時(shí)，只見咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。后生們沉穩(wěn)而安靜，腰鼓也靜靜的貼著，這種蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，給后文爆發(fā)的力量作了鋪墊。給人一種空曠、肅靜的感覺，讓人思緒飄飛。

而后生們一旦敲響腰鼓發(fā)狠了，忘情了，沒命了。讓冰冷的空氣立即變的燥熱了使恬靜的陽光立即變的飛濺了把困倦的世界立即變的亢奮了一步一步，將后生門捶腰鼓的激情，盡情的展現(xiàn)在我們眼前。后生們的胳膊、腿、全身有力的搏擊著。每個(gè)舞姿都充滿力量都是光與影的變幻都使人嘆為觀止。

對(duì)于節(jié)奏的描寫，在本文是我最喜歡的部分：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這一段排比使用了比喻把腰鼓敲響的壯闊、豪放描寫的淋漓盡致，使人如臨其境，如聞其聲。最終，人，成了茫茫一片

待到腰鼓戛然而止的一瞬間，。世界出奇地靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生，像來到另一個(gè)星球。把激情過后的冷靜，寫的繪聲繪色。

而遠(yuǎn)處傳來的一聲雞啼。更昭示著新的希望！

人就應(yīng)該像后生們一樣，沖破束縛、阻礙，就要遺落一切冗雜。

安塞腰鼓讀后感(篇6)

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓我沉浸在一種生命的力量中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。

喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了？

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓伴著掌聲是一種英雄的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫?。急促地鼓點(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾?，奏出了震天?dòng)地的生命強(qiáng)音。

安塞腰鼓神了！它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)五彩繽紛的樂章，在鼓上彈起火花，令人驚嘆。我聽到了，那遙原的黃土高原腰鼓聲，我聽到了，真是激動(dòng)人心！

我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓！

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。

啊，安塞腰鼓，你熱情奔放，為黃土高原增添了一道美麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓！

讓腰鼓捶吧，捶吧，捶出火烈，捶出自豪，捶出那農(nóng)民的淳樸善良……好一個(gè)安塞腰鼓！

安塞腰鼓讀后感(篇7)

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。

安塞腰鼓動(dòng)人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)的華麗樂章。安塞腰鼓展現(xiàn)出黃土高原人民的粗獷與豪邁。

熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出生命中奔騰的力量，表現(xiàn)出沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。

安塞腰鼓在作者的筆下，以它的豪放，狂野，展示出黃土高原的陽剛之氣，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢與自信。而正是這種自信和氣魄，才是黃土高原所獨(dú)特的。是北國之魂，亦是中華民族之魂。這種力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。

這是生命和力量的宣泄，人情和自由的揮灑，也正是黃土高原，才能展現(xiàn)出這么勢(shì)不可擋的力量安塞腰鼓！

作為腰鼓，它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神，它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的，是催人奮進(jìn)的。

它是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了沖破了撞開了這一切困襲重負(fù)的力量。

它是一種野性的美，是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它使人從腰鼓聯(lián)想到生命。

安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的，在人生的道路上，我們應(yīng)該振奮精神，斗志昂揚(yáng)，積極進(jìn)取，去拼搏，去奮斗！

安塞腰鼓讀后感(篇8)

一群健壯的青年，一片廣闊的黃土高原，一場激烈有力，歡快酣暢淋漓的舞蹈，這是什么?這就是安塞腰鼓。

從一片寂靜開始，到突如其來閃電雷劈般的開始，再到旋轉(zhuǎn)紛飛，塵土合一的高潮，最后剎車般戛然而止，安塞腰鼓令人無比震撼，它所發(fā)出的力量無可比擬，在我所知道的舞蹈中，也許只有非洲的戰(zhàn)舞能與之媲美。

在安塞腰鼓中，有一句話令我很有感觸，“那消化著紅豆，小小老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊！笔前?，安塞腰鼓的力量，如此?qiáng)大的力量，竟然來自于一群十步吃不飽飯的后生。按理說吃不飽就應(yīng)該是力不足，這是很正常的事，而他們卻突破了這一界限，放射出了巨大的力量。這力量從哪里來，答案是他們的心里。他們的精神力量太強(qiáng)了，頃刻間迸發(fā)出來，便彌補(bǔ)了身體上的所有不足，你可看見過他們臉上的表情嗎?但是咬著牙的。全部精神力量都集中在一張臉上，絕對(duì)的心無雜念。記得一本武俠小說里有這樣一個(gè)情節(jié)：一位武俠大師，運(yùn)用起內(nèi)力吸下了松樹上的松針，是它們圍繞自己成一團(tuán)一團(tuán)，是謂“碧針清掌”。這里的內(nèi)力其實(shí)就是精神力量!黃土高原上的青年們回旋紛飛，于黃土成一體，似乎還更勝那位大師一籌呢。

我在我們的生活中，又未嘗不是這樣的，在這里，精神力量的地位又提高了一個(gè)層次，任何事情若沒有精神力量，都終將要失敗，沒有了精神力量，任何事都將一事無成。

我們拿最需要軀體力量的人運(yùn)動(dòng)員來說吧，他們要是沒有或缺少精神力量會(huì)怎樣呢?很顯然也只能是失敗，反過來，如果一個(gè)人，有著充足的精神力量，極有()毅力，有魄力有精神的人會(huì)怎么樣了?讓我們想想身邊在我們身邊，一個(gè)有著崇尚的品質(zhì)的人，最終可成是失敗的嗎?如果他是失敗的，現(xiàn)在想想，她真的具有這些品質(zhì)嗎?可見，一個(gè)人講，有充足的精神力量，他就可以立于不敗之地

最近網(wǎng)上流行著一些“嘻哈文化”，“懶文化”等諸如此類的文化，政府打擊了這些文化，卻遭到了部分人的反對(duì)，現(xiàn)在看來，我們的國家也是用心良苦，想方設(shè)法讓我們的精神力量不因這些文化而流失，一個(gè)國家有了精神力量才能富強(qiáng)。

最后，請(qǐng)反觀我們自己，你有精神力量嗎?你有充足的精神力量，你認(rèn)真培養(yǎng)過你的精神力量了嗎?你保護(hù)好你的精神力量了嗎?

安塞腰鼓讀后感(篇9)

好一個(gè)安塞腰鼓!

我想，不管是誰，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。

從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力!那么，作者怎樣才把文章寫好的呢?我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：“好一個(gè)安塞腰鼓!”在文中出現(xiàn)了三次!這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來表達(dá)作者的語境。那又要表達(dá)什么樣的情感?為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來看了，又覺得是贊揚(yáng)黃土高原的。

讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來的腰鼓;那百十個(gè)斜背響鼓的后生;那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步;還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬物的身上了!我震撼!我驚詫!我崇拜!我頭一次被震住了!被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了!我終于明白了什么叫“戛然而止”!

雖然，我沒有現(xiàn)場觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是!我從作者那樸實(shí)而又華麗的語言中深深地感受到了那澎湃無比的景象!

我很敬佩作者，他能把文章寫得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫得這么淋漓盡致!讀完文章，我可以用一句話來形容：“好一個(gè)安塞腰鼓!”

安塞腰鼓讀后感(篇10)

通過高校長上的《安塞腰鼓》，不僅讓學(xué)生了解了這種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，也讓我領(lǐng)略了安塞腰鼓的'獨(dú)特風(fēng)格，它融舞蹈、歌曲、技術(shù)與一體，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

高校長首先給了同學(xué)們一個(gè)選擇：“是同學(xué)們先讀課文還是我先讀課文？”在少數(shù)服叢多數(shù)的情況下，高校長有感情地朗讀起課文來。高校長很和藹可親，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。接著，在高校長的帶領(lǐng)下對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)分析，在老師與學(xué)生一問一答的默契配合下，課文結(jié)構(gòu)也逐漸清晰，文章可分為三個(gè)自然段，鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止，思路是由靜到動(dòng)，在由動(dòng)到靜。安塞腰鼓鏗鏘激越，氣勢(shì)磅礴，場景壯闊，作者把這種生命的宣泄，力量的噴發(fā)賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓”，是有深刻含義的?！包S土高原啊，你生養(yǎng)了這些氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！”相比黃土高原，作者覺得“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，然后再次感慨“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。　弊髡邽槭裁磳?duì)黃土高原情有獨(dú)鐘？在作者看來，黃土高原的人“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”“安靜”，他們還保存著生命的“元?dú)狻?，相比商品?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而對(duì)水的江南，已經(jīng)流逝了許多許多，改變了許多許多。

給我印象最深的是高校長對(duì)六個(gè)“隆隆”的有節(jié)奏的讀法，仿佛旁邊就有那么一個(gè)鼓在敲，非常的逼真。安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格正與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體、不可分離。它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結(jié)合必須達(dá)到這樣的高度。人的表演和樂器的“表演”完整結(jié)合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)、鼓借人威、酣暢淋漓，精、元、神無阻無礙，一脈貫通。“隆隆，隆隆……”

文章分析完了，最后同學(xué)們的齊讀課文把課堂推向了高潮：“一群茂騰騰的后生……”在學(xué)生們有感情的朗讀聲中，我仿佛看到了成千上萬的打鼓者雙腳跳起，吸左腿，眼看左側(cè)，雙手在胸前做打镲狀，那場面是何等的壯觀，使人心潮澎湃，不禁想到：安塞腰鼓已走出黃土高原，它以粗獷奔放的形象傳遍全中國！

安塞腰鼓讀后感(篇11)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《安塞腰鼓》。安塞腰鼓是黃土高原養(yǎng)育的子孫陜北人民所創(chuàng)造出來的藝術(shù)舞蹈，那磅礴的氣勢(shì)，使人嘆為觀止。

安塞腰鼓的創(chuàng)造，是源于黃土高原得天獨(dú)厚的條件，它是黃土高原哺育出來的腰鼓精華。他的舞蹈動(dòng)作粗曠、豪放，那狂野的舞姿中容不得半點(diǎn)神秘，它把那茂騰騰的后生樸實(shí)、豪爽的性格體現(xiàn)的淋漓盡致。

你們說，除了黃土高原，哪里還打的了這么豪放的腰鼓？哪里還容得下這么沉重的響聲？多水的江南是易碎的玻璃，經(jīng)不起半點(diǎn)波瀾，除了黃土高原，哪里還有那么厚的土層，哪里還能養(yǎng)育出那茂騰騰的后生啊！

文章的每一個(gè)字，每一個(gè)詞，都像是一個(gè)沉重的鼓點(diǎn)，敲打在我的心上，我的血液都沸騰了，就像身臨其境一樣！我想跟著那陜北人民一起舞動(dòng)起來，將煩惱、憂愁，全部拋在腦后，讓我和陜北人民、黃土高原一起，舞動(dòng)著熱情，舞動(dòng)著豪放，舞動(dòng)著激情！

這就是我們的陜北第一鼓安塞腰鼓！讓我們與安塞腰鼓一起，燃燒熱情，燃燒青春吧！

安塞腰鼓讀后感(篇12)

“一群茂騰騰的后生?！?/p>

“茂騰騰”?它讓我不解，也勾住我繼續(xù)將《安塞腰鼓》讀下去的心。

“他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。”開篇，就用樸實(shí)的“高梁”來襯托“他們”那沉穩(wěn)而安靜的神情，看起來是那么舒緩。但是，“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”又將那蓄勢(shì)爆發(fā)的熱烈完美地展現(xiàn)出來了。

此時(shí)的我，讀著課文，的確有了一種身臨其境的感受，也慢慢體會(huì)到了安塞腰鼓在表演過程中所迸發(fā)出來的力量之美和豪放氣勢(shì)!短短幾段，就震撼著我身上的每一個(gè)細(xì)胞。

舞動(dòng)的腰鼓，使“冰冷的空氣立即變得燥熱了”，我也跟著它“燥熱了”，仿佛感受到了它舞動(dòng)的節(jié)奏，聽到了它舞動(dòng)的鼓點(diǎn)，看到了它舞動(dòng)的火花。它氣勢(shì)宏偉，像馬鳴那么躁亂，像驟雨那么連貫，像閃電那么響亮。它就是一股勁，一股狠勁!束縛不了，羈絆不了，閉塞不了，盡情揮灑著它的磅礴力量，張揚(yáng)著它的文化內(nèi)涵，讓我們從低谷躍上高峰?！奥÷?，隆隆，隆隆，……”讓我看到了一個(gè)龐大的安塞腰鼓表演場面，讓我感受到了一股氣吞山河、震撼人心的力量!

安塞腰鼓，它象征著一種野性的美，它是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它釋放著活力，它彰顯著生命。它的鼓點(diǎn)，撼人魂魄，催人奮進(jìn)，仿佛告訴我們要振奮精神，積極進(jìn)取，去拼搏、去奮斗，去炫放青春!

我聽見了，那遠(yuǎn)在黃土高原的腰鼓聲!

我聽見了，那年輕心臟有力的跳動(dòng)聲!

其聽見了，那沖破一切的歡呼雀躍聲!

我熱烈贊美粗獷豪放的安塞腰鼓，我熱烈贊美黃土高原的世代子民!他們雖吃穿普通，但卻有著不屈、豪邁、強(qiáng)盛的生命力!

“好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!”

不要害怕，不要退縮，隨著它的節(jié)奏，與后生們一起舞起來!綻放青春，綻放活力，綻放生命!

安塞腰鼓讀后感(篇13)

我積累的好詞：

恬靜亢奮晦暗嘆為觀止大徹大悟

嚴(yán)峻磅礴羈絆戛然而止驚心動(dòng)魄

我積累的好句：

1.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么熱烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

2.黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！

主要內(nèi)容：

這篇散文，通過對(duì)安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三個(gè)舞動(dòng)場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。

我的感受收獲：

1.讀劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏，讓人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍著的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章，它展現(xiàn)了黃土高原人民的粗獷與豪邁。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個(gè)強(qiáng)壯的建設(shè)者。

2.“一方水土養(yǎng)一方人”，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。這種自信和氣魄，是黃土高原之魂，也是中華民族之魂。

安塞腰鼓讀后感(篇14)

細(xì)細(xì)品味著這篇文章中的每一個(gè)段落，每一句話，每一個(gè)字，竟無一不讓我激情萬丈，心潮澎湃。每每讀起這激動(dòng)人心的文章，我的心中便油然而生一股萬丈豪情，就像一匹野馬掙脫了韁繩的束縛，奔馳于廣闊的大草原中，自由自在，無憂無慮。

安塞腰鼓，展現(xiàn)出黃土高原農(nóng)民樸實(shí)和豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，雖狠而不蠻，猛勁之中又透露出一絲細(xì)膩之感。急促的鼓點(diǎn)敲擊在我的心上，不知為何，身上的每一個(gè)細(xì)胞都蠢蠢欲動(dòng)起來，滿身的熱血都叫囂著，沸騰著。這是一種無法言語的感受，內(nèi)心好像在渴望著追求什么。

“勸君莫惜金縷衣，勸君應(yīng)惜少年時(shí)”，這句是的含義是讓我們愛惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過青春年華。“青春”，一個(gè)多么不羈的字眼，這是人生中最美好的一段時(shí)光。然而，青春年華是短暫的，我們只有把握住眼下的每一分，每一秒，全力赴之，把一腔熱血都奉獻(xiàn)給這無悔的青春，才能在老年時(shí)不后悔當(dāng)初。青春年少時(shí)的'我們，就想著安塞腰鼓，滿懷激情，雄姿英發(fā)，只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，便會(huì)盡自己的全力去實(shí)現(xiàn)，一行動(dòng)起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。驟雨一樣，是無盡的動(dòng)力;火花一樣，是燃燒的信念;斗虎一樣，是不竭的斗志。就讓我們心中的那一團(tuán)烈火燃燒起來吧，讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而舉起手中的鼓槌，狠狠地敲擊命運(yùn)的大鼓，全力以赴，無枉青春!

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，這句話告訴我們花開宜折的時(shí)候就要抓緊去折，不要等到花謝時(shí)只折了個(gè)空枝。青春年少時(shí)如果不及時(shí)努力，到老年時(shí)只會(huì)一事無成。

安塞腰鼓讀后感800字通用

寫作品讀后感時(shí)總是感覺有些困難？讀完作品后，我受到了啟發(fā)，總算找到了我一直想找的答案。我們需要抓住當(dāng)時(shí)的感悟，寫出一篇優(yōu)質(zhì)的讀后感。由此，欄目小編為你收集并整理了安塞腰鼓讀后感相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

安塞腰鼓讀后感 篇1

《安塞腰鼓》描寫了黃土高原上的人民，旺盛的生命與磅礴的力量。

腰鼓未響時(shí)，只見咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。后生們沉穩(wěn)而安靜，腰鼓也靜靜的貼著，這種蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，給后文爆發(fā)的力量作了鋪墊。給人一種空曠、肅靜的感覺，讓人思緒飄飛。

而后生們一旦敲響腰鼓發(fā)狠了，忘情了，沒命了。讓冰冷的空氣立即變的燥熱了使恬靜的陽光立即變的飛濺了把困倦的世界立即變的亢奮了一步一步，將后生門捶腰鼓的激情，盡情的展現(xiàn)在我們眼前。后生們的胳膊、腿、全身有力的搏擊著。每個(gè)舞姿都充滿力量都是光與影的變幻都使人嘆為觀止。

對(duì)于節(jié)奏的描寫，在本文是我最喜歡的部分：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這一段排比使用了比喻把腰鼓敲響的壯闊、豪放描寫的淋漓盡致，使人如臨其境，如聞其聲。最終，人，成了茫茫一片

待到腰鼓戛然而止的一瞬間，。世界出奇地靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生，像來到另一個(gè)星球。把激情過后的冷靜，寫的繪聲繪色。

而遠(yuǎn)處傳來的一聲雞啼。更昭示著新的希望！

人就應(yīng)該像后生們一樣，沖破束縛、阻礙，就要遺落一切冗雜。

安塞腰鼓讀后感 篇2

音樂美得空洞

討論中學(xué)教育，有識(shí)者認(rèn)為課文所選好文章數(shù)目不太多。而教材選名著的數(shù)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素養(yǎng)的提高。美國國際問題專家在分析蘇、美兩國實(shí)力時(shí)，涉及教育方面，還特別比較了雙方教材的水準(zhǔn)，指出蘇聯(lián)教材名著數(shù)量筱蓋到全部選篇的90%，這一點(diǎn)便在教育質(zhì)量上遠(yuǎn)勝于美國。而我國教材水平不高，便與這些名著、特別是外國名著數(shù)量太少有直接關(guān)系。那么，國產(chǎn)的又質(zhì)量如何呢？別的不說，《安塞腰鼓》讀來實(shí)在讓人失望。

課文全篇都是一些大而不當(dāng)?shù)男稳菰~藻以及華麗語句的堆砌。課文提示需學(xué)生欣賞其高于音樂的美。這一點(diǎn)正好涉及到古代驕文了。若論其音韻之鏗鏘、聲調(diào)之悅耳、對(duì)比之工整都無與倫比；而若論意義，空空如也。這課文再優(yōu)美，與驕文相比也是無以過之，可是讀完是莫知所感，形容一氣腰鼓便罷之，并沒有多少令人難忘之處。這一點(diǎn)我們看看白居易寫的《胡旅舞》，及杜甫（觀公孫大娘舞劍》等名篇，其于繪形之外，多有弦外之音、言外之意，令人回味悠長，真如飲醇酒；這課文反而如白開水，用盡全力寫這腰鼓，可結(jié)果這鼓聲息了，氣也沒了，再無感覺。而現(xiàn)在一般中學(xué)生作文多是這類直露成文的。這一點(diǎn)便讓人看出魏晉驕文只追求詞藻華麗、音樂美感，而無真情實(shí)感的流露影響仍在。

而且即便這文章很好，可同樣題材、適合要求的文章真不知有多少，更應(yīng)該選其中最優(yōu)秀的。而編者偏偏選了這篇，是很令人遺憾的。

我批評(píng)這篇文章直露，是完全有根據(jù)的。例如同樣寫人美麗的文章，荷馬史詩里寫到海倫之美，沒有用什么比賦鋪陳的費(fèi)力方法，反而是當(dāng)時(shí)的元老們認(rèn)為不值得為一個(gè)女人打一場戰(zhàn)爭，而當(dāng)海倫出現(xiàn)時(shí)，她的美貌讓所有元老都驚呆了，一致決議為美麗的海倫而戰(zhàn)，萬死不辭?？催@有多么美麗！

正應(yīng)了一個(gè)名言，美拯救世界。同樣，美也毀滅世界。

安塞腰鼓讀后感 篇3

通過高校長上的《安塞腰鼓》，不僅讓學(xué)生了解了這種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，也讓我領(lǐng)略了安塞腰鼓的'獨(dú)特風(fēng)格，它融舞蹈、歌曲、技術(shù)與一體，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

高校長首先給了同學(xué)們一個(gè)選擇：“是同學(xué)們先讀課文還是我先讀課文？”在少數(shù)服叢多數(shù)的情況下，高校長有感情地朗讀起課文來。高校長很和藹可親，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。接著，在高校長的帶領(lǐng)下對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)分析，在老師與學(xué)生一問一答的默契配合下，課文結(jié)構(gòu)也逐漸清晰，文章可分為三個(gè)自然段，鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止，思路是由靜到動(dòng)，在由動(dòng)到靜。安塞腰鼓鏗鏘激越，氣勢(shì)磅礴，場景壯闊，作者把這種生命的宣泄，力量的噴發(fā)賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓”，是有深刻含義的。“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！”相比黃土高原，作者覺得“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，然后再次感慨“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。　弊髡邽槭裁磳?duì)黃土高原情有獨(dú)鐘？在作者看來，黃土高原的人“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”“安靜”，他們還保存著生命的“元?dú)狻?，相比商品?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而對(duì)水的江南，已經(jīng)流逝了許多許多，改變了許多許多。

給我印象最深的是高校長對(duì)六個(gè)“隆隆”的有節(jié)奏的讀法，仿佛旁邊就有那么一個(gè)鼓在敲，非常的逼真。安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格正與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體、不可分離。它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結(jié)合必須達(dá)到這樣的高度。人的表演和樂器的“表演”完整結(jié)合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)、鼓借人威、酣暢淋漓，精、元、神無阻無礙，一脈貫通。“隆隆，隆隆……”

文章分析完了，最后同學(xué)們的齊讀課文把課堂推向了高潮：“一群茂騰騰的后生……”在學(xué)生們有感情的朗讀聲中，我仿佛看到了成千上萬的打鼓者雙腳跳起，吸左腿，眼看左側(cè)，雙手在胸前做打镲狀，那場面是何等的壯觀，使人心潮澎湃，不禁想到：安塞腰鼓已走出黃土高原，它以粗獷奔放的形象傳遍全中國！

安塞腰鼓讀后感 篇4

一群健壯的青年，一片廣闊的黃土高原，一場激烈有力，歡快酣暢淋漓的舞蹈，這是什么?這就是安塞腰鼓。

從一片寂靜開始，到突如其來閃電雷劈般的開始，再到旋轉(zhuǎn)紛飛，塵土合一的高潮，最后剎車般戛然而止，安塞腰鼓令人無比震撼，它所發(fā)出的力量無可比擬，在我所知道的舞蹈中，也許只有非洲的戰(zhàn)舞能與之媲美。

在安塞腰鼓中，有一句話令我很有感觸，“那消化著紅豆，小小老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰??！笔前?，安塞腰鼓的力量，如此?qiáng)大的力量，竟然來自于一群十步吃不飽飯的后生。按理說吃不飽就應(yīng)該是力不足，這是很正常的事，而他們卻突破了這一界限，放射出了巨大的力量。這力量從哪里來，答案是他們的心里。他們的精神力量太強(qiáng)了，頃刻間迸發(fā)出來，便彌補(bǔ)了身體上的所有不足，你可看見過他們臉上的表情嗎?但是咬著牙的。全部精神力量都集中在一張臉上，絕對(duì)的心無雜念。記得一本武俠小說里有這樣一個(gè)情節(jié)：一位武俠大師，運(yùn)用起內(nèi)力吸下了松樹上的松針，是它們圍繞自己成一團(tuán)一團(tuán)，是謂“碧針清掌”。這里的內(nèi)力其實(shí)就是精神力量!黃土高原上的青年們回旋紛飛，于黃土成一體，似乎還更勝那位大師一籌呢。

我在我們的生活中，又未嘗不是這樣的，在這里，精神力量的地位又提高了一個(gè)層次，任何事情若沒有精神力量，都終將要失敗，沒有了精神力量，任何事都將一事無成。

我們拿最需要軀體力量的人運(yùn)動(dòng)員來說吧，他們要是沒有或缺少精神力量會(huì)怎樣呢?很顯然也只能是失敗，反過來，如果一個(gè)人，有著充足的精神力量，極有()毅力，有魄力有精神的人會(huì)怎么樣了?讓我們想想身邊在我們身邊，一個(gè)有著崇尚的品質(zhì)的人，最終可成是失敗的嗎?如果他是失敗的，現(xiàn)在想想，她真的具有這些品質(zhì)嗎?可見，一個(gè)人講，有充足的精神力量，他就可以立于不敗之地

最近網(wǎng)上流行著一些“嘻哈文化”，“懶文化”等諸如此類的文化，政府打擊了這些文化，卻遭到了部分人的反對(duì)，現(xiàn)在看來，我們的國家也是用心良苦，想方設(shè)法讓我們的精神力量不因這些文化而流失，一個(gè)國家有了精神力量才能富強(qiáng)。

最后，請(qǐng)反觀我們自己，你有精神力量嗎?你有充足的精神力量，你認(rèn)真培養(yǎng)過你的精神力量了嗎?你保護(hù)好你的精神力量了嗎?

安塞腰鼓讀后感 篇5

我積累的好詞：

恬靜亢奮晦暗嘆為觀止大徹大悟

嚴(yán)峻磅礴羈絆戛然而止驚心動(dòng)魄

我積累的好句：

1.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么熱烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

2.黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！

主要內(nèi)容：

這篇散文，通過對(duì)安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三個(gè)舞動(dòng)場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。

我的感受收獲：

1.讀劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏，讓人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍著的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章，它展現(xiàn)了黃土高原人民的粗獷與豪邁。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個(gè)強(qiáng)壯的建設(shè)者。

2.“一方水土養(yǎng)一方人”，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。這種自信和氣魄，是黃土高原之魂，也是中華民族之魂。

安塞腰鼓讀后感(系列6篇)

當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫6篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《安塞腰鼓》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

安塞腰鼓讀后感 篇1

細(xì)細(xì)品味著這篇文章中的每一個(gè)段落，每一句話，每一個(gè)字，竟無一不讓我激情萬丈，心潮澎湃。每每讀起這激動(dòng)人心的文章，我的心中便油然而生一股萬丈豪情，就像一匹野馬掙脫了韁繩的束縛，奔馳于廣闊的大草原中，自由自在，無憂無慮。

安塞腰鼓，展現(xiàn)出黃土高原農(nóng)民樸實(shí)和豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，雖狠而不蠻，猛勁之中又透露出一絲細(xì)膩之感。急促的鼓點(diǎn)敲擊在我的心上，不知為何，身上的每一個(gè)細(xì)胞都蠢蠢欲動(dòng)起來，滿身的熱血都叫囂著，沸騰著。這是一種無法言語的感受，內(nèi)心好像在渴望著追求什么。

“勸君莫惜金縷衣，勸君應(yīng)惜少年時(shí)”，這句是的含義是讓我們愛惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過青春年華。“青春”，一個(gè)多么不羈的字眼，這是人生中最美好的一段時(shí)光。然而，青春年華是短暫的，我們只有把握住眼下的每一分，每一秒，全力赴之，把一腔熱血都奉獻(xiàn)給這無悔的青春，才能在老年時(shí)不后悔當(dāng)初。青春年少時(shí)的我們，就想著安塞腰鼓，滿懷激情，雄姿英發(fā)，只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，便會(huì)盡自己的全力去實(shí)現(xiàn)，一行動(dòng)起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。驟雨一樣，是無盡的動(dòng)力；火花一樣，是燃燒的'信念；斗虎一樣，是不竭的斗志。就讓我們心中的那一團(tuán)烈火燃燒起來吧，讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而舉起手中的鼓槌，狠狠地敲擊命運(yùn)的大鼓，全力以赴，無枉青春！

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，這句話告訴我們花開宜折的時(shí)候就要抓緊去折，不要等到花謝時(shí)只折了個(gè)空枝。青春年少時(shí)如果不及時(shí)努力，到老年時(shí)只會(huì)一事無成。

安塞腰鼓讀后感 篇2

《安塞腰鼓》是一篇散文，是一首生命的贊歌，力量的贊歌。文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。通篇貫注一個(gè)“情”字，既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對(duì)我們這個(gè)從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者對(duì)其傾注了全部的熱情與筆力歌之、頌之。

通常散文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生常常是覺得散文語言很美但是就是讀完以后不知所云。

如何在一節(jié)課之內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，既要讓學(xué)生達(dá)到朗讀要求又要在字里行間體會(huì)到《安塞腰鼓》對(duì)生命和力量的歌頌，的確有些棘手，考慮再三，我放棄了從結(jié)構(gòu)入手而選擇了從情感導(dǎo)入的方法，抓住文章中標(biāo)志性的對(duì)安塞腰鼓贊美的句子-----“好一個(gè)安塞腰鼓”，我把這句話作為整節(jié)課的切入點(diǎn)，這句話在全文間隔反復(fù)四次，感情一次比一次強(qiáng)烈，于是我設(shè)計(jì)了填空是思考題：好一個(gè)安塞腰鼓“好”在 你聽（看）

用了 修辭方法，表現(xiàn)了 。這樣的句式。讓學(xué)生能明白語文中咬文嚼字品味語句，教給學(xué)生品味語句的方法。學(xué)生通過填空就明白了課文通過哪四方面展現(xiàn)了安塞腰鼓的.魅力以及妙用排比反復(fù)增加語言氣勢(shì)的語言特點(diǎn)。學(xué)生在明了了中間部分的安塞腰鼓動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)后，開頭結(jié)尾安塞腰鼓靜態(tài)美的特點(diǎn)和開頭結(jié)尾互相照應(yīng)的特點(diǎn)學(xué)生能夠輕而易舉的領(lǐng)悟。

講課本來就是一門遺憾的藝術(shù)，總結(jié)這一節(jié)課得失參半。

優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在1、整堂課思路清晰，重點(diǎn)突出2、強(qiáng)調(diào)讀的魅力3板書有特色

缺點(diǎn)1、有點(diǎn)趕課，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。2、對(duì)某些問題的設(shè)計(jì)考慮欠妥。如：看完視頻后就讓學(xué)生回答腰鼓的總特點(diǎn)是什么而且要用文中連續(xù)的三個(gè)詞語回答。這個(gè)問題有些突兀，學(xué)生對(duì)課文不熟悉，是很難回答出這個(gè)問題的，如果把它放到總結(jié)課文的時(shí)候就會(huì)水到渠成。總之有實(shí)踐、有總結(jié)、有反思才能有進(jìn)步。行者的快樂就在于成長過程的快樂！

安塞腰鼓讀后感 篇3

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏使我沉浸在一種生命的強(qiáng)盛中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了?

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓聲伴著掌聲，是一種洋溢著英雄豪氣的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的'鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫?。急促地鼓點(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾欤喑隽苏鹛靹?dòng)地的生命強(qiáng)音。安塞腰鼓神了!它把活躍著的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章，在鼓上如火花四濺般奏出，令人嘆為觀止。我聽見了，那遠(yuǎn)在黃土高原的腰鼓聲，我聽見了，是那么激動(dòng)人心!我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓!

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。啊，安塞腰鼓，你令人激情澎湃，給黃土高原添了一道亮麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓!

安塞腰鼓讀后感 篇4

《安塞腰鼓》出自人教版語文七年級(jí)下冊(cè)，是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。它用宏大的場面，奔放的動(dòng)作，鏗鏘的節(jié)奏，激昂的鼓點(diǎn)，搏擊的軀體，瑰麗的舞姿等來表現(xiàn)黃土高原的蓬勃向上，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

對(duì)于這樣一篇文章，我覺得李小軍老師做的最棒的就是他的朗讀教學(xué)。從腰鼓中理解生命和力量的主旨，對(duì)初一學(xué)生來說還是有一定難度的，避開難點(diǎn)，重點(diǎn)放在朗讀上，通過讀，體會(huì)文章，感受文章，難點(diǎn)自然就隨之突破了。

李老師的朗讀主要分為三種：

一、聽讀，交流朗讀技巧。聽老師讀，聽同學(xué)讀，聽自己讀。交流讀的好的地方，要改正的地方。為什么要這么讀，理由是什么。李老師讀的時(shí)候還故意給同學(xué)設(shè)計(jì)了小的“陷阱”，讓同學(xué)去討論去交流。通過聽讀同學(xué)們初步感知文章內(nèi)容，初步感受到氣勢(shì)，力量，激情，生命······

二、速讀，用句式說話。用“好一個(gè)......的安塞腰鼓”或“陜北人民是多么的......”這樣的句式說話。李老師提出了讀的速讀，同時(shí)要求學(xué)生動(dòng)腦思考，同時(shí)能用語言表達(dá)出來，把“可意會(huì)”轉(zhuǎn)化為“可言傳”，用句式說出了同學(xué)們對(duì)文章的感知和感受。

三、尋讀，學(xué)習(xí)一些方法。先是通過尋找標(biāo)志性的句子，尋找文中語氣轉(zhuǎn)折的地方讀出文章結(jié)構(gòu)，梳理作者的思路。再尋找排比，反復(fù)的`句子，大聲的讓同學(xué)讀出來，浪浪的高潮讓人喘不過氣來，生命和力量噴薄而出。接著尋找用短句，獨(dú)詞句構(gòu)成的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)效果。氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，語句鏗鏘。而后，委婉的尋讀出對(duì)比，指出江南有江南的風(fēng)格，西北有西北的特點(diǎn)。黃土高原蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量。只有這，才打得起安塞腰鼓。最后讓同學(xué)們選讀，寫出自己的感悟。對(duì)這厚重的黃土地，對(duì)這熱情奔放的年輕后生說點(diǎn)什么，不僅培養(yǎng)了學(xué)生“讀”的習(xí)慣和能力，極好地加強(qiáng)了學(xué)生的語感，還讓學(xué)生從字里行間體會(huì)安塞腰鼓的“那種豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性”這些特點(diǎn)，更要?jiǎng)邮謱懗鲂闹胁豢啥糁频臎_動(dòng)。

李小軍老師的朗讀教學(xué)內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。

安塞腰鼓讀后感 篇5

《安塞腰鼓》描寫了黃土高原上的人民,旺盛的生命與磅礴的力量.

腰鼓未響時(shí),只見“咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫.”后生們沉穩(wěn)而安靜,腰鼓也靜靜的貼著,這種蓄勢(shì)待發(fā)的'狀態(tài),給后文爆發(fā)的力量作了鋪墊.給人一種空曠、肅靜的感覺,讓人思緒飄飛.

而后生們一旦敲響腰鼓“發(fā)狠了,忘情了,沒命了.”讓“冰冷的空氣立即變的燥熱了”使“恬靜的陽光立即變的飛濺了”把“困倦的世界立即變的亢奮了”一步一步,將后生門捶腰鼓的激情,盡情的展現(xiàn)在我們眼前.后生們的“胳膊、腿、全身有力的搏擊著.”“每個(gè)舞姿都充滿力量”“都是光與影的變幻”都使人嘆為觀止zz

對(duì)于節(jié)奏的描寫,在本文是我最喜歡的部分:“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@一段排比使用了比喻把腰鼓敲響的壯闊、豪放描寫的淋漓盡致,使人如臨其境,如聞其聲.最終,人,成了茫茫一片......

待到腰鼓戛然而止的一瞬間,?！笆澜绯銎娴仂o，以致使人感到對(duì)她十分陌生，像來到另一個(gè)星球”。把激情過后的冷靜,寫的繪聲繪色.

而“遠(yuǎn)處傳來的一聲雞啼.”更昭示著新的希望!

人就應(yīng)該像后生們一樣,沖破束縛、阻礙,就要“遺落一切冗雜.”

安塞腰鼓讀后感 篇6

我們學(xué)習(xí)了劉成章的《安塞腰鼓》，了解了安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術(shù)，他形成了粗獷豪放、剽悍威武、剛勁激昂、氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力、舞姿優(yōu)美、瀟灑大方、流暢飄逸、有張有弛、群而不亂、變化多端的特點(diǎn)。它體現(xiàn)了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀、開朗的性格。

在這篇課文中，運(yùn)用了大量排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想……”，“愈捶愈烈……”。都是一連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對(duì)仗公正，如“驟雨一樣，是急促的.鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這一段，氣勢(shì)昂揚(yáng)，還有排比的層層遞進(jìn)，如“它震撼著你燒灼著你，威逼著你”排山倒海般讓人透不過氣來。

安塞腰鼓表現(xiàn)出要沖破束縛，阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地，困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆、安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切困襲重負(fù)的力量。

讀完劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏，使我沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍著的生命轉(zhuǎn)成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個(gè)強(qiáng)壯的建設(shè)者。

最新安塞腰鼓讀后感優(yōu)選10篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)為您找到了以下相關(guān)資料以供參考：“安塞腰鼓讀后感”，也許很多人都讀過作品這本好書吧。我們撰寫讀后感時(shí)，可以從任何一個(gè)角度去進(jìn)行分析，建議將這個(gè)鏈接保存以便以后閱讀！

安塞腰鼓讀后感【篇1】

“一群茂騰騰的后生?！?/p>

“茂騰騰”?它讓我不解，也勾住我繼續(xù)將《安塞腰鼓》讀下去的心。

“他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱?！遍_篇，就用樸實(shí)的“高梁”來襯托“他們”那沉穩(wěn)而安靜的神情，看起來是那么舒緩。但是，“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”又將那蓄勢(shì)爆發(fā)的熱烈完美地展現(xiàn)出來了。

此時(shí)的我，讀著課文，的確有了一種身臨其境的感受，也慢慢體會(huì)到了安塞腰鼓在表演過程中所迸發(fā)出來的力量之美和豪放氣勢(shì)!短短幾段，就震撼著我身上的每一個(gè)細(xì)胞。

舞動(dòng)的腰鼓，使“冰冷的空氣立即變得燥熱了”，我也跟著它“燥熱了”，仿佛感受到了它舞動(dòng)的節(jié)奏，聽到了它舞動(dòng)的鼓點(diǎn)，看到了它舞動(dòng)的火花。它氣勢(shì)宏偉，像馬鳴那么躁亂，像驟雨那么連貫，像閃電那么響亮。它就是一股勁，一股狠勁!束縛不了，羈絆不了，閉塞不了，盡情揮灑著它的磅礴力量，張揚(yáng)著它的文化內(nèi)涵，讓我們從低谷躍上高峰?！奥÷?，隆隆，隆隆，……”讓我看到了一個(gè)龐大的安塞腰鼓表演場面，讓我感受到了一股氣吞山河、震撼人心的力量!

安塞腰鼓，它象征著一種野性的美，它是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù)，它釋放著活力，它彰顯著生命。它的鼓點(diǎn)，撼人魂魄，催人奮進(jìn)，仿佛告訴我們要振奮精神，積極進(jìn)取，去拼搏、去奮斗，去炫放青春!

我聽見了，那遠(yuǎn)在黃土高原的腰鼓聲!

我聽見了，那年輕心臟有力的跳動(dòng)聲!

其聽見了，那沖破一切的歡呼雀躍聲!

我熱烈贊美粗獷豪放的安塞腰鼓，我熱烈贊美黃土高原的世代子民!他們雖吃穿普通，但卻有著不屈、豪邁、強(qiáng)盛的生命力!

“好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!”

不要害怕，不要退縮，隨著它的節(jié)奏，與后生們一起舞起來!綻放青春，綻放活力，綻放生命!

安塞腰鼓讀后感【篇2】

我們學(xué)習(xí)了劉成章的《安塞腰鼓》，了解了安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術(shù)，他形成了粗獷豪放、剽悍威武、剛勁激昂、氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力、舞姿優(yōu)美、瀟灑大方、流暢飄逸、有張有弛、群而不亂、變化多端的特點(diǎn)。它體現(xiàn)了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀、開朗的性格。

在這篇課文中，運(yùn)用了大量排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想……”，“愈捶愈烈……”。都是一連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對(duì)仗公正，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這一段，氣勢(shì)昂揚(yáng)，還有排比的層層遞進(jìn)，如“它震撼著你燒灼著你，威逼著你”排山倒海般讓人透不過氣來。

安塞腰鼓表現(xiàn)出要沖破束縛，阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地，困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆、安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切困襲重負(fù)的力量。

讀完劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏，使我沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍著的生命轉(zhuǎn)成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個(gè)強(qiáng)壯的建設(shè)者。

安塞腰鼓讀后感【篇3】

《安塞腰鼓觀后感》是一部講述中國民俗文化的舞臺(tái)劇，通過展示安塞腰鼓這一傳統(tǒng)表演形式，向觀眾展現(xiàn)了中國古老的文化遺產(chǎn)。我有幸觀看了這部精彩的劇目，深受震撼和感動(dòng)，下面我將詳細(xì)展示我觀后感的真實(shí)感受。

安塞腰鼓作為一種古老的表演形式，其源遠(yuǎn)流長的歷史給人留下深刻的印象。劇中演員們身穿傳統(tǒng)的漢服，手拿著鼓槌敲擊腰鼓，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈，讓觀眾仿佛置身于古代的歌舞場景之中。這種傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，讓我感受到了中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)，深深感嘆古人的聰明才智和對(duì)藝術(shù)的熱愛。

安塞腰鼓的演出形式獨(dú)具特色，給觀眾帶來了視聽的雙重享受。劇中的演員們齊心協(xié)力，一起舞動(dòng)腰鼓，聲音與動(dòng)作完美結(jié)合，讓人目不轉(zhuǎn)睛，如癡如醉。觀眾通過視覺和聽覺，體驗(yàn)到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，仿佛時(shí)間倒流，回到了一個(gè)古老而神秘的時(shí)代。這種身臨其境的感覺，讓我對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

安塞腰鼓的演員們表演技藝高超，為觀眾呈現(xiàn)了一場精彩絕倫的視聽盛宴。他們身姿矯健，動(dòng)作剛勁有力，將傳統(tǒng)的舞蹈與現(xiàn)代的表現(xiàn)手法巧妙結(jié)合，展現(xiàn)出了極高的藝術(shù)水準(zhǔn)。觀眾在劇場里歡笑不斷，掌聲雷動(dòng)，對(duì)演員們深表敬意，對(duì)他們的努力和付出表示由衷的欽佩與贊賞。

安塞腰鼓這部舞臺(tái)劇不僅僅是一場演出，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的一次致敬和傳承。通過這部劇目，觀眾對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，對(duì)古老的文化遺產(chǎn)有了更珍視的心態(tài)。演員們通過自己的努力和奉獻(xiàn)，為傳統(tǒng)文化注入了新的活力和生命力，讓我們看到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合之美，讓我們感受到了中華文化的博大精深之處。

觀看《安塞腰鼓觀后感》給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過這部精彩的舞臺(tái)劇，我深深感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，也讓我更加珍惜和保護(hù)這份寶貴的文化遺產(chǎn)，希望這種傳統(tǒng)文化能夠得到更好的傳承與發(fā)展，繼續(xù)為人們帶來美好的藝術(shù)享受。愿中國傳統(tǒng)文化在今后的發(fā)展中，薪火相傳，綻放出更加絢爛的光芒。

安塞腰鼓讀后感【篇4】

我積累的好詞：

恬靜亢奮晦暗嘆為觀止大徹大悟

嚴(yán)峻磅礴羈絆戛然而止驚心動(dòng)魄

我積累的好句：

1.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么熱烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

2.黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！

主要內(nèi)容：

這篇散文，通過對(duì)安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三個(gè)舞動(dòng)場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。

我的感受收獲：

1.讀劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動(dòng)人心弦的演奏，讓人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍著的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)華彩樂章，它展現(xiàn)了黃土高原人民的粗獷與豪邁。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個(gè)強(qiáng)壯的建設(shè)者。

2.“一方水土養(yǎng)一方人”，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。這種自信和氣魄，是黃土高原之魂，也是中華民族之魂。

安塞腰鼓讀后感【篇5】

好一個(gè)安塞腰鼓!

我想，不管是誰，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。

從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力!那么，作者怎樣才把文章寫好的呢?我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：“好一個(gè)安塞腰鼓!”在文中出現(xiàn)了三次!這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來表達(dá)作者的語境。那又要表達(dá)什么樣的情感?為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來看了，又覺得是贊揚(yáng)黃土高原的。

讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來的腰鼓;那百十個(gè)斜背響鼓的后生;那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步;還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬物的身上了!我震撼!我驚詫!我崇拜!我頭一次被震住了!被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了!我終于明白了什么叫“戛然而止”!

雖然，我沒有現(xiàn)場觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是!我從作者那樸實(shí)而又華麗的語言中深深地感受到了那澎湃無比的景象!

我很敬佩作者，他能把文章寫得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫得這么淋漓盡致!讀完文章，我可以用一句話來形容：“好一個(gè)安塞腰鼓!”

安塞腰鼓讀后感【篇6】

通過高校長上的《安塞腰鼓》，不僅讓學(xué)生了解了這種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，也讓我領(lǐng)略了安塞腰鼓的'獨(dú)特風(fēng)格，它融舞蹈、歌曲、技術(shù)與一體，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

高校長首先給了同學(xué)們一個(gè)選擇：“是同學(xué)們先讀課文還是我先讀課文？”在少數(shù)服叢多數(shù)的情況下，高校長有感情地朗讀起課文來。高校長很和藹可親，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。接著，在高校長的帶領(lǐng)下對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)分析，在老師與學(xué)生一問一答的默契配合下，課文結(jié)構(gòu)也逐漸清晰，文章可分為三個(gè)自然段，鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止，思路是由靜到動(dòng)，在由動(dòng)到靜。安塞腰鼓鏗鏘激越，氣勢(shì)磅礴，場景壯闊，作者把這種生命的宣泄，力量的噴發(fā)賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓”，是有深刻含義的?！包S土高原啊，你生養(yǎng)了這些氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！”相比黃土高原，作者覺得“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，然后再次感慨“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。　弊髡邽槭裁磳?duì)黃土高原情有獨(dú)鐘？在作者看來，黃土高原的人“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”“安靜”，他們還保存著生命的“元?dú)狻?，相比商品?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而對(duì)水的江南，已經(jīng)流逝了許多許多，改變了許多許多。

給我印象最深的是高校長對(duì)六個(gè)“隆隆”的有節(jié)奏的讀法，仿佛旁邊就有那么一個(gè)鼓在敲，非常的逼真。安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格正與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體、不可分離。它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結(jié)合必須達(dá)到這樣的高度。人的表演和樂器的“表演”完整結(jié)合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)、鼓借人威、酣暢淋漓，精、元、神無阻無礙，一脈貫通?！奥÷?，隆隆……”

文章分析完了，最后同學(xué)們的齊讀課文把課堂推向了高潮：“一群茂騰騰的后生……”在學(xué)生們有感情的朗讀聲中，我仿佛看到了成千上萬的打鼓者雙腳跳起，吸左腿，眼看左側(cè)，雙手在胸前做打镲狀，那場面是何等的壯觀，使人心潮澎湃，不禁想到：安塞腰鼓已走出黃土高原，它以粗獷奔放的形象傳遍全中國！

安塞腰鼓讀后感【篇7】

1、知識(shí)和能力層次：通過感受模仿，訓(xùn)練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

2、過程和方法層次：通過自主選擇――捕捉關(guān)鍵――品讀感悟的方法，鍛煉學(xué)生的探究和鑒賞能力。

3、通過各種方式朗讀和媒體輔助，讓學(xué)生閱讀實(shí)踐中體會(huì)聲音的藝術(shù)美，感受安塞腰鼓壯美的一面，從中領(lǐng)悟生命力量的偉大。

二、??????????? 教學(xué)重點(diǎn)：通過模仿比較學(xué)習(xí)朗讀的方法，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。在自主閱讀中開展探究性學(xué)習(xí)，在品味語言中領(lǐng)悟生命力量的'偉大。

三、??????????? 教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的關(guān)鍵語句、理解課文中疑難的句子

五、教學(xué)思路：情境引入、激興趣――預(yù)習(xí)交流、展成果――整體感知、理思路――自主選擇、學(xué)朗讀――合作探究、找問題――品味語言、感受美

小小的白蝴蝶、日夜飄灑的樹種讓我們對(duì)生命有了更深的感動(dòng)、思索、領(lǐng)悟……

小小的腰鼓又會(huì)給我們帶來什么樣的思考呢？

2、預(yù)習(xí)交流、展成果。

自主閱讀課文，建議完成以下要求：

思考：文中關(guān)鍵句是哪一句？課文從哪幾方面寫好一個(gè)安塞腰鼓？安塞腰鼓有何特點(diǎn)？

4、? 自主參與、學(xué)朗讀。

1）尋找你最喜歡的一段話 用符號(hào)作出朗讀有關(guān)要求的符號(hào)：重音（……）音量（） 語速（――>） 語調(diào)（@Aˇ）情感基調(diào)（平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨）

重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀：第七段和第21――25段? 領(lǐng)會(huì)文章主題（生命偉大的力量）

就課文內(nèi)容或語言，展開探究。

1）要求：A分組：全班分兩大組，大組內(nèi)各分三小組（即6~8人為一組）? B、自主發(fā)現(xiàn)、尋找問題 （3分鐘） C、小組內(nèi)流（2 分鐘），每小組推薦最好兩個(gè)問題至大組D、大組間，相互提問、解答

安塞腰鼓讀后感【篇8】

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓我沉浸在一種生命的力量中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。

喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了？

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓伴著掌聲是一種英雄的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫拧＜贝俚毓狞c(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾欤喑隽苏鹛靹?dòng)地的生命強(qiáng)音。

安塞腰鼓神了！它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)五彩繽紛的樂章，在鼓上彈起火花，令人驚嘆。我聽到了，那遙原的黃土高原腰鼓聲，我聽到了，真是激動(dòng)人心！

我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓！

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。

啊，安塞腰鼓，你熱情奔放，為黃土高原增添了一道美麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓！

讓腰鼓捶吧，捶吧，捶出火烈，捶出自豪，捶出那農(nóng)民的淳樸善良……好一個(gè)安塞腰鼓！

安塞腰鼓讀后感【篇9】

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。

安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓人沉浸在一種生活中。它把活躍的生活變成一個(gè)又一個(gè)華麗的動(dòng)作。安塞腰鼓展現(xiàn)了黃土高原人民的剛毅和豪邁。

熱情奔放的腰鼓，展現(xiàn)了生命中澎湃的力量和沖破桎梏、障礙的強(qiáng)烈愿望。

安塞腰鼓在筆者筆下，以其豪放、野性，表現(xiàn)出黃土高原的陽剛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。正是這種自信和魄力，才是黃土高原獨(dú)有的。是北國之魂，亦是中華民族之魂。

這種力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。

這是生命與權(quán)力的釋放，是人情與自由的傳播，更是黃土高原能展現(xiàn)出如此不可阻擋的力量——安塞腰鼓！

作為腰鼓，它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神，它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的，是催人奮進(jìn)的。

它是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了沖破了撞開了這一切困襲重負(fù)的力量。

它是一種野性的美，是一種神奇的藝術(shù)，它是人們從腰鼓中想起生活。

安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的，在人生的道路上，我們應(yīng)該振奮精神，斗志昂揚(yáng)，積極進(jìn)取，去拼搏，去奮斗!

這篇抒情的散文介紹了一種獨(dú)具特色的民間舞蹈藝術(shù)，一句句話語就是一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的鼓點(diǎn)。

安塞腰鼓以其強(qiáng)勁的舞姿、沉重的聲音和震撼人心的力量，歌頌了黃土高原人民粗獷、豪邁、開放的性格。氣勢(shì)恢宏、語調(diào)清晰、節(jié)奏明快的句子，襯托出安塞壯麗、火熱、豪放的特色。文章利用一語雙關(guān)，進(jìn)一步將文章升華!

文章中的語言像詩和畫。它利用安塞腰鼓的特點(diǎn)，寫出了非常優(yōu)美的長度。課文中排比、比喻用得最多，也用得最好。好在形式多樣的排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。

文章經(jīng)過排比、比喻的加工，使安塞腰鼓壯闊、豪放、火熱的場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。

課文中不僅排比、比喻有大功勞，文中的疊字疊詞也增添了文章的氣勢(shì)和意味。如“茂騰騰”、“咝溜溜”、“隆隆，隆隆，隆隆”，使課文音韻和諧，旋律優(yōu)美。

除了平行、隱喻、重疊和重疊之外，還有一種鮮為人知的寫作技巧——重復(fù)。反復(fù)要是用不好，會(huì)讓人覺得哆嗦。但如果反復(fù)是用得當(dāng)，可以使語言節(jié)奏明快清晰。

課文中四次寫道“好一個(gè)……安塞腰鼓”。“好一個(gè)……安塞腰鼓”，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，作者劉成章每一處都用心地描寫了。如果我們也能在文本中靈活運(yùn)用平行、隱喻和重復(fù)，一定會(huì)給文章增添色彩。

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，不禁贊嘆而又贊嘆。安塞腰鼓的動(dòng)人表演讓我沉浸在一種生活中。捶，捶，捶，一聲聲“隆隆”響徹云霄。

喧鬧聲后，文末一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”更使人彷徨在一個(gè)陌生的世界，使片刻間那雄渾的鼓聲久久地縈繞在耳畔——這也許就是“余音繞梁”了?

惟妙惟肖的描寫使那群茂騰騰地后生們從書中“蹦”了出來，在我眼前發(fā)狠地捶、忘情地捶、沒命地捶那安塞腰鼓。鼓伴著掌聲是一種英雄的聲音。隆，隆，隆隆……

奏吧，讓百鳥停止歌唱，大家一起來傾聽那如雷的鼓聲吧。那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰恳仓荒苡砂踩尼尫拧＜贝俚毓狞c(diǎn)迸發(fā)出元?dú)饬芾?，奏出了震天?dòng)地的生命強(qiáng)音。

安塞腰鼓神！它把活躍的生活變成了一個(gè)又一個(gè)五彩繽紛的樂章，在鼓上彈**花，令人驚嘆。我聽到了，那遙原的黃土高原腰鼓聲，我聽到了，真是激動(dòng)人心！

我不得不贊揚(yáng)黃土高原人民的粗獷豪邁與生機(jī)勃勃，他們吃穿雖普通，卻有著錦衣玉食者沒有的強(qiáng)盛生命。好一個(gè)安塞腰鼓呵，好一個(gè)安塞腰鼓!

我仿佛與后生們一起舞著，舞著，大起大落地搏擊全身，跳出每一個(gè)充滿力量的壯美舞姿。吼，跳，喊，躍，把抱負(fù)、痛苦、歡樂、追求，通過安塞腰鼓而表達(dá)。啊，安塞腰鼓，你給農(nóng)民們注入了無限生機(jī)，把他們樸素衣著下掩飾不住的亢奮捶出來了，舞出來了。

啊，安塞腰鼓，你熱情奔放，為黃土高原增添了一道美麗的風(fēng)景。噢，安塞腰鼓，好一個(gè)抒出了農(nóng)民心愿、指引他們走向幸福的安塞腰鼓!

讓腰鼓捶吧，捶吧，捶出火烈，捶出自豪，捶出那農(nóng)民的淳樸善良……好一個(gè)安塞腰鼓!

安塞腰鼓讀后感【篇10】

《安塞腰鼓》描寫了黃土高原上的人民，旺盛的生命與磅礴的力量。

腰鼓未響時(shí)，只見咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。后生們沉穩(wěn)而安靜，腰鼓也靜靜的貼著，這種蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，給后文爆發(fā)的力量作了鋪墊。給人一種空曠、肅靜的感覺，讓人思緒飄飛。

而后生們一旦敲響腰鼓發(fā)狠了，忘情了，沒命了。讓冰冷的空氣立即變的燥熱了使恬靜的陽光立即變的飛濺了把困倦的世界立即變的亢奮了一步一步，將后生門捶腰鼓的激情，盡情的展現(xiàn)在我們眼前。后生們的胳膊、腿、全身有力的搏擊著。每個(gè)舞姿都充滿力量都是光與影的變幻都使人嘆為觀止。

對(duì)于節(jié)奏的描寫，在本文是我最喜歡的部分：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這一段排比使用了比喻把腰鼓敲響的壯闊、豪放描寫的淋漓盡致，使人如臨其境，如聞其聲。最終，人，成了茫茫一片

待到腰鼓戛然而止的一瞬間，。世界出奇地靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生，像來到另一個(gè)星球。把激情過后的冷靜，寫的繪聲繪色。

而遠(yuǎn)處傳來的一聲雞啼。更昭示著新的希望！

人就應(yīng)該像后生們一樣，沖破束縛、阻礙，就要遺落一切冗雜。

仿寫安塞腰鼓第七段（精選8篇）

課文安塞腰鼓用簡潔的語言，展現(xiàn)了安塞腰鼓表演蘊(yùn)含的蓬勃激情與雄渾的力量感。下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理仿寫安塞腰鼓第七段范文，希望會(huì)對(duì)大家有幫助！

　　《安塞腰鼓》第7段原文：

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

仿寫安塞腰鼓第七段【1】

一到了高潮部分就壯烈了，急促了，發(fā)狠了！一曲瀟灑飄逸的古曲，如“流魚出聽，六馬仰秣”，讓人沉浸其中。驟雨一樣，是急促的琴聲；閃電一樣，是飛舞的指尖；溪水一樣，是伯牙與子期的友情；落花一樣，是知音的呵護(hù)。舞臺(tái)古箏上，爆出一場多么激昂，多么悠揚(yáng).多么動(dòng)聽的歌哇——高山流水！

仿寫安塞腰鼓第七段【2】

一筆下來就發(fā)狠了，忘情了，投入了！一人手握著筆的筆尖，如有無數(shù)的分身不斷掠過紙面。飛舞一樣，是急促的舞步；暴雨一樣，是狂暴的動(dòng)筆：流水一樣，是源源不斷的輸出；鮮花一樣，是秀麗的字跡；日月一樣，是反復(fù)的奮斗。書桌紙張上，舞出一場多么奮筆疾書、多么苦中略甜，多么埋頭苦讀的奮斗啊——寫作業(yè)！

仿寫安塞腰鼓第七段【3】

一跑起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！千百個(gè)面露猙獰的學(xué)生，如千百只傾巢而出搶奪食物的黃蜂，閃電般地沖向飯?zhí)谩ｓE雨一樣，是急促的腳步；蝴蝶一樣，是撲騰的雙翅；旋風(fēng)一樣，是飛快的速度；驚雷一樣，是瘋狂的吶喊；繁星一樣，是貪婪的瞳仁。就這樣，無數(shù)個(gè)黑點(diǎn)爭先恐后地涌向飯?zhí)茫秋埾愀T著他們加快步伐。校園上，爆出一場多么壯烈、多么豪邁，多么亢奮的比賽哇——飯?zhí)弥畱?zhàn)！

仿寫安塞腰鼓第七段【4】

那群籃球少年著實(shí)令人難忘。再回那個(gè)操場，不由讓人陷入回憶的漩渦

那是一群神采飛揚(yáng)的籃球少年。

他們的腳下是他們的戰(zhàn)場，也是他們所追逐的夢(mèng)想。

一陣柔風(fēng)拂過他們的臉頰，吹動(dòng)了他們的衣襟，也吹動(dòng)了他們心中想要?jiǎng)倮幕鹈纭?/p>

他們的神情沉穩(wěn)而安靜，而且他們手中的籃球，呆呆的，似乎從未動(dòng)過。

但是:

看！

一打起來就瘋狂了，無畏了，上天了。十幾位參加比賽的少年，如十幾塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你們面前。流星一樣，是飛奔的腳步；戰(zhàn)旗一樣，是吹動(dòng)的球衣；獵豹一樣，是搶球的迅捷；烈火一樣，是閃耀的明眸。幾百米的操場上正上演著一場多么壯闊，多么激烈，多么豪放的籃球比賽??！

這比賽，使寂靜的操場立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的人們立即變得亢奮了。

使人想起:赤風(fēng)蕩中原，烈火無遺巢。

使人想起:夏日的暴風(fēng)雨和冬日的大雪。

使人想起:冷靜了又瘋狂，瘋狂了又冷靜，而后永遠(yuǎn)瘋狂了的吶喊助威。

好一個(gè)籃球少年。

他們?nèi)淼募∪?，每一個(gè)毛孔，甚至于每一個(gè)細(xì)胞，無一不在緊繃著，用力著，運(yùn)動(dòng)著?；@球跳躍在地板上，發(fā)出響亮的嘭嘭聲，一聲接一聲，你的心也隨著猛烈的跳動(dòng)起來，使你感到驚異，使你的內(nèi)心震撼，使你仔細(xì)回味，使你難忘。

好一個(gè)籃球少年！

青春啊，你生養(yǎng)了如此朝氣蓬勃的少年們。也只有你也只能是你才能承受住那骨子里的一腔熱血，那骨子里的勇往直前，那骨子里的無所畏懼，那骨子里的中國少年意氣正風(fēng)發(fā)！

除了你，青春，還有誰能生養(yǎng)出如此優(yōu)秀的中國未來之棟梁？沒有了，再也沒有了。

好一個(gè)籃球少年，好一個(gè)激昂的青春！

籃球撞地的嘭嘭聲依然在我耳邊回響，仔細(xì)回味，真是難忘……

仿寫安塞腰鼓第七段【5】

一彈起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)彈跳起來的音符，如百十在森林中歡快歌唱的精靈，旋轉(zhuǎn)在你面前。春風(fēng)一樣，是柔和的旋律；陽光一樣，是溫暖的祝福；兔子一樣，是輕快的腳步；月光一樣，是多情的柔光；玫瑰一樣，是驚艷的盛放。比賽場地上，放出一曲多么柔和、多么驚艷，多么清柔的曲子哇——鋼琴比賽！

仿寫安塞腰鼓第七段【6】

一群傲骨嶙嶙的少年。

他們身后是生機(jī)盎然的草地，他們仿佛也和這蒼翠欲滴的草一樣朝氣蓬勃，蓄勢(shì)待發(fā)。

風(fēng)帶著沙啞的聲音拂過草地，掀起一席寂靜。

他們眼神是平靜的、掀不起一絲波瀾的。他們不疾不徐的起身，站在跑道上，顯出他們的勢(shì)在必得。

但是，看！

一聲槍鳴撕裂長空，飄出一縷為他們指向勝利的白煙。一跑起來就發(fā)狠了，忘我了，拼命了！七八個(gè)不同衣著的少年，如利劍一樣飛快出鞘，仿佛下一秒就可取敵人性命。烈火一樣，是飛快蔓延的身影；碎銀一樣，是緊咬不放的牙關(guān)；霹靂一樣，是急促不停的腳步；驟雨一樣，是不斷流淌的汗滴；星光一樣，是絕不服輸?shù)难凵?。平曠的操場上，爆發(fā)出一場多么激動(dòng)人心，多么豪放不羈的比賽??！

終點(diǎn)的旌旗迅速被奪取，哨聲一聲接著一聲。

場外的觀眾興奮了，老師同學(xué)激動(dòng)了，使進(jìn)入盛夏的火辣辣充斥著火藥氣息的氣氛被瞬間點(diǎn)燃。

休息過后繼續(xù)的戲耍玩鬧，仿佛剛剛像生死敵人的不是他們。拿了獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)俯身低頭安慰著這次比賽的失利者，希望他下次繼續(xù)加油。

使人知道：十六七歲的少年永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)輸，他們一身傲骨。

使人知道：那像極了小說里的橋段，他們每天都在上演。

使人知道：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

他們像呼嘯而來的狂風(fēng)，不被定義，不被束縛。因?yàn)樗麄儫o堅(jiān)不摧，無所不能。所以他們會(huì)被簇?fù)戆鼑?，走的路要繁花盛開，要人聲鼎沸。

這世界如此燦爛美好，他們要把青春打磨成最美麗的樣子，而后迎接新的自己。

仿寫安塞腰鼓第七段【7】

一跑起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)渴望放學(xué)的學(xué)生，如千百個(gè)爭奪良食的怒獅，飛奔在你的面前。光電一樣，是無影的步伐；旋風(fēng)一樣，是瀟灑的身姿；亂蛙一樣，是躁動(dòng)的情緒；烈火一樣，是不滅的精神；斗熊一樣，是急中的生智。遼闊大道上，爆出一場多么壯闊，多么豪放，多么震撼的盛宴啊——放學(xué)沖鋒！

仿寫安塞腰鼓第七段【8】

夏天是青春躁動(dòng)的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽光模糊了人們的視線。賽道上站著一排血?dú)夥絼偟男』镒觽?，他們一個(gè)個(gè)生龍活虎，急不可耐的緊繃著神經(jīng)，等待著那至關(guān)重要的哨聲。

干脆響亮的哨聲終于響起，小伙子們勢(shì)如破竹的，一個(gè)接一個(gè)的沖出起點(diǎn)。其中，原本在后面的一位小伙子突然開始加速，像一發(fā)子彈一樣爆發(fā)出去，氣勢(shì)如虹。他咬緊牙關(guān)一下子沖到了最前方。

接著，他又開始了更快的加速，令人眼花繚亂的是他揮舞出的雙臂。如此夸張的，是青春瞬間的猛烈爆發(fā)。

令人震耳欲聾的，是他大步邁過干裂的賽道所發(fā)出的踏步聲，如此強(qiáng)烈的，是青春揮發(fā)的茂盛生命力。

令人酣暢淋漓的，是他挺拔的身姿釋放的一身浩然正氣。如此神奇的，是青春散發(fā)的勃勃生機(jī)。

令人刻骨銘心的，是當(dāng)他飛躍過終點(diǎn)時(shí)的驕傲神態(tài)，如此偉大的，是青春可貴的宣泄，如此耀眼的，是他燃燒軀體直流出的滴滴汗水。

他氣喘吁吁的躺在草坪上，任憑太陽烤著他的身體。不時(shí)有人為他歡呼尖叫，他臉上的笑容顯得越發(fā)燦爛。后面的小伙子們也一個(gè)個(gè)沖過終點(diǎn)奔向了他，不停的稱贊，休息片刻他們又成群結(jié)隊(duì)的回班了，歡笑不斷。

我高聲贊美這美麗的青春，更贊美這群坦坦蕩蕩的少年！那黝黑的皮膚和努力化成的汗水，是太陽為他們烙下的最高榮譽(yù)！

塞罕壩觀后感

這份“塞罕壩觀后感”是小編獨(dú)創(chuàng)制作的希望您能夠喜愛它，典籍可讀四方薦書統(tǒng)領(lǐng)天下歡迎借鑒閱讀。觀影是一場精彩的視覺盛宴，優(yōu)秀的電視節(jié)目能夠讓我們有良好的觀影體驗(yàn)。這時(shí)我們可以通過寫觀后感的方式來回顧這些新知識(shí)，觀后感可以幫助自己寫作文的適合有更好的題材或者感受。

塞罕壩觀后感(篇1)

1、七星湖，是一處自然風(fēng)景區(qū)，景區(qū)內(nèi)有七個(gè)小湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，排列如天上北斗，因此而得名。七星湖環(huán)抱于青山綠樹之中，分布著水生植物、沼澤植物和草甸植物群落，在當(dāng)?shù)胤Q為活泡子，因?yàn)閺谋砻婵?，這里是水草豐美、野花遍地的水草灘，其實(shí)這只是活動(dòng)的浮層，其底層仍是湖水，切將七個(gè)大大小小的湖面相連在一起，是一個(gè)整體流動(dòng)的大湖面。為保護(hù)湖的天然性，上面架了木制浮橋，供游人在湖面游覽。如果清晨前往的話，還可以拍攝到自湖面升起的晨霧，值得細(xì)細(xì)欣賞！

2、塞罕壩，歷史上是皇家的后花園，后來過度開墾伐木，逐漸將林蒼蒼，樹茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊的景色變成了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹沙起好荒涼的荒漠。自1962年開始，國家組成塞罕壩機(jī)械林場，經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)三代塞罕壩人的努力，以堅(jiān)忍不拔的斗志，永不言敗的擔(dān)當(dāng)，建成了7萬公頃集中連片的浩翰林海，也鑄就了林業(yè)建設(shè)史的綠色豐碑！

3、康熙點(diǎn)將臺(tái)，說是臺(tái)，實(shí)則是一孤立巨巖，形如臥虎，頂部是狹長平臺(tái)，周圍地勢(shì)平坦開闊。傳說康熙大帝在烏蘭布通之戰(zhàn)勝利后，曾登臨此臺(tái)檢閱得勝凱旋的清軍將士，因此而得名點(diǎn)將臺(tái)。如今，點(diǎn)將臺(tái)四周方圓十幾公里均為落葉松人工林。登臺(tái)四顧，綠海波涌，滿眼都是壯觀的林海，這時(shí)，正是雨后初霽，遠(yuǎn)處的山巒樹木云霧繚繞，若隱若現(xiàn)，變幻莫測，美妙神奇！

4、塞罕壩，自然風(fēng)光遼闊壯美，歷史內(nèi)涵深邃厚重，除浩翰林海和廣袤草原外，還有塞罕塔、泰豐湖、七星湖、康熙點(diǎn)將臺(tái)等景點(diǎn)。因時(shí)間關(guān)系，重點(diǎn)游覽了七星湖和康熙點(diǎn)將臺(tái)！

5、這里距北京460公里，平均海拔1500米，有高等植物659種，有禽獸類動(dòng)物88種！

6、不親自來到這里，就不知道高嶺地區(qū)的美麗之處，就體驗(yàn)不到森林韻味的神秘，就見不到海洋一樣的綠植，就品嘗不到天然生長的山珍！

7、這里林密花美，草碧天藍(lán)，是河的源頭，是云的故鄉(xiāng)，是樹的世界，是草的家園！

8、在塞罕壩，看著海一樣的綠植，給人振奮，使人感慨。華北最著名的綠色寶石，鞏起了一道防風(fēng)護(hù)沙的綠色屏障，更是生態(tài)文明創(chuàng)造的人間奇跡！

9、這里山地高原交相呼應(yīng)，丘陵曼甸連綿起伏，森林草原交錯(cuò)連接，是清代皇家獵苑木蘭圍場的一部分！

10、這里屬寒溫帶季風(fēng)氣候，盛夏涼爽，平均溫度在25c，冬季寒冷，積雪時(shí)間長達(dá)7個(gè)月，年均無霜期只有60天！

塞罕壩觀后感(篇2)

塞罕壩，這個(gè)位于河北省的遠(yuǎn)離城市喧囂和繁忙的地方，是中國著名的森林工程項(xiàng)目的成果展示區(qū)。日前，我有幸親身前往塞罕壩參觀考察，這次觀光之旅給我留下了深刻的印象。我想以此篇文章來描述我的觀后感，向大家分享這次難忘的旅程。

令人驚嘆的是塞罕壩的綠意盎然。當(dāng)我步入這片廣袤的綠洲時(shí)，眼前綻放出一幅幅壯麗的圖景：一片片蔥綠的樹林，密密麻麻地分布在山川之間，讓人不禁感嘆自然的偉大和生命的力量。站在森林之中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樹葉輕輕搖曳，在微風(fēng)中吹得我心曠神怡。此時(shí)，我才真切地感受到森林對(duì)人類的恩賜，正是這片綠色的大海，不僅為提供了清新的空氣，還是生態(tài)平衡、防沙治沙的重要組成部分?？粗艿臉淙~，我心中涌起無盡的敬意和感激之情。

塞罕壩的發(fā)展歷程更是給我的觸動(dòng)。在20世紀(jì)60年代，塞罕壩還是一片貧瘠的荒漠，這里的土地面臨著嚴(yán)重的水土流失和沙漠化問題。而通過中國政府的努力和人們的辛勤付出，塞罕壩森林工程項(xiàng)目在此展開。通過種植樹木、修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，塞罕壩逐漸恢復(fù)了原有的綠色生態(tài)環(huán)境。如今的塞罕壩已成為一片茂密的森林，各種植物和動(dòng)物在這里欣欣向榮。我不禁被這段發(fā)展歷程所深深感動(dòng)，它告訴只要有信心、有決心，就可以改變一片土地的命運(yùn)，創(chuàng)造奇跡。

塞罕壩所體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展理念令我印象深刻。在參觀過程中，我了解到塞罕壩注重生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡。在森林、農(nóng)業(yè)、旅游等方面，塞罕壩都做出了有益于自然和人民的創(chuàng)舉。這里的農(nóng)民們通過發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，將經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，塞罕壩還積極發(fā)展森林旅游，吸引了大量游客前來參觀和休閑。這種可持續(xù)發(fā)展的模式給指明了一條新的發(fā)展道路，表明了人類與自然和諧共存的可能。

我對(duì)塞罕壩的將來充滿了期待。這片綠色的綠洲不僅是塞罕壩人民的驕傲，也是全國乃至全球環(huán)保事業(yè)的典范。我相信，隨著時(shí)間的推移，塞罕壩的綠色將會(huì)更加壯麗，更多的人將受到它的感召。我期待著未來的塞罕壩能夠繼續(xù)發(fā)展，成為更大范圍的生態(tài)保護(hù)的楷模，也希望更多的地方能夠向塞罕壩學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)全球環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

小編認(rèn)為，塞罕壩觀后讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自然的偉大和力量，也讓我對(duì)人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展有了更深的理解。我由衷地向那些為塞罕壩的綠色奇跡做出貢獻(xiàn)的人們表示崇高的敬意，相信通過的共同努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，為的子孫后代留下更美好的世界。

塞罕壩觀后感(篇3)

塞罕壩是中國北方一片廣闊的荒漠地區(qū)，曾經(jīng)是貧瘠的沙漠和叢林的夾縫之地。經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗和大規(guī)模的生態(tài)治理，如今的塞罕壩已經(jīng)煥發(fā)出生機(jī)與活力。近日，我有幸參觀了這片神奇的土地，我的觀后感油然而生。

一走進(jìn)塞罕壩，我被眼前的景象所震撼。鱗次櫛比的樹木，在陽光的照耀下呈現(xiàn)出翠綠的顏色，這是我之前從未見過的景象。我看到無數(shù)護(hù)林員們辛勤地工作著，他們用自己的汗水和辛勞，為這片土地埋下了希望的種子。他們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行人工造林和撫育管理，使塞罕壩的森林面積逐年增加。他們的工作勇氣和堅(jiān)韌精神深深觸動(dòng)了我。

在游覽過程中，我進(jìn)入了一處巨大的樹林，這里密密麻麻地種植著各種各樣的樹木。這些樹木在五光十色的秋天里，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。我不禁為此地的美景所陶醉。走在森林中，我聞到了清新的氣息，聽到了鳥兒歡快的歌聲。這里的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)完全恢復(fù)，各種生物在這里繁衍生息，形成了一個(gè)生態(tài)環(huán)境良好的天堂。

在參觀中，我還了解到塞罕壩的治理過程非常不易。這片土地曾經(jīng)是幾十年前的荒漠，那時(shí)候的沙土遮天蔽日，一片死寂。為了治理沙地，當(dāng)?shù)卣M織了大量的護(hù)林員和農(nóng)民，進(jìn)行人工造林和撫育管理。他們一邊植樹，一邊澆水施肥，盡全力讓土地恢復(fù)生機(jī)。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，他們毫不退縮，堅(jiān)定地相信塞罕壩可以變成一個(gè)美麗的地方。如今，這夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，他們的努力不僅為后代子孫們留下了一片美好的家園，也給世界展示了中國人民的偉大力量。

在觀后感中，我不禁對(duì)塞罕壩的人民和他們的事業(yè)充滿敬意。他們不僅僅是生態(tài)治理者，更是守護(hù)者、保護(hù)者，他們?yōu)樽约旱耐恋馗冻隽颂嗟男羷诤托难Ｋ麄兊姆瞰I(xiàn)精神和責(zé)任感令我深受感動(dòng)。作為一個(gè)普通人，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

塞罕壩之行，讓我深刻體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。人類與自然是共生共存的關(guān)系，應(yīng)該像塞罕壩的人民一樣，努力保護(hù)的家園。只有用心去愛護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)去保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，才能為后代留下一個(gè)美好的世界。

在塞罕壩觀后，我被這片土地的美麗和人們的付出所感動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)我積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，一定能夠建設(shè)出更美好的世界。

國歌觀后感(實(shí)用9篇)

電影已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，在觀看的同時(shí)總會(huì)因一些優(yōu)秀作品產(chǎn)生一些想法。觀后感應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和得體性，寫觀后感時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與作品本身就事論事。關(guān)于作品名的觀后感可以從哪些方面來寫呢？在本文中我們將為您詳細(xì)介紹“國歌觀后感”，請(qǐng)您抽出時(shí)間閱讀本文！

國歌觀后感【篇1】

《國歌》觀后感程晨

《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞，聶耳作曲，是中華人民共和國國歌。每當(dāng)國歌響起，烈士們的英雄形象就會(huì)瞬間占據(jù)人們的腦海。為了抗日戰(zhàn)爭的勝利，為了新中國，無數(shù)中國人拋頭顱，灑熱血，無所畏懼，勇往直前。

《國歌》這部電影真實(shí)的重現(xiàn)了那個(gè)特定的歷史時(shí)期，中國人民備受壓迫，生活在水深火熱之中的場景。中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，無數(shù)先民站起來，帶領(lǐng)他們站勝侵略者和壓迫者，使中華民族重新崛起。也正是這首《義勇軍進(jìn)行曲》，讓無數(shù)的中華兒女挺起了不屈的脊梁，就像是吹起了沖鋒的號(hào)角，不怕流血、不怕犧牲、不怕面對(duì)任艱險(xiǎn)，前進(jìn)，萬眾一心，用血肉筑起我們新的長城。

我對(duì)影片中的英雄事跡深感震驚和感動(dòng)。在侵略壓迫面前，沒有人冒著敵人炮火的危險(xiǎn)畏縮前進(jìn)。我們的新中國，我們的幸福生活，是無數(shù)烈士用鮮血鑄就的。

那么，我們還有什么理由不好好珍惜呢？

國旗升起，國歌響起。雄壯的旋律，讓我們緬懷先烈們的英雄主義和犧牲精神。挺起胸膛，努力學(xué)習(xí)，作為一個(gè)中國人，為國家的未來更加強(qiáng)大做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

國歌觀后感【篇2】

進(jìn)到小學(xué)我們學(xué)會(huì)的第一首歌叫《義勇軍進(jìn)行曲》，老師說，這是國歌，以后每個(gè)周一升旗儀式都要唱。就這樣我們每次都很懵懂地唱著，可在我們的心里卻總有兩個(gè)疑問：我們的國歌是誰寫的？又是誰譜的曲子呢？直到近日在學(xué)?？戳恕秶琛愤@部電影我們才徹底明白，那是1935年，日本侵略軍的槍聲在中國的土地上聲聲響起，東北已淪陷，上海也遇襲……這片土地上的中國人在戰(zhàn)場上哭嚎，在心里吶喊。終于，有愛國人士將吶喊發(fā)出了聲！

田漢，一位有骨氣的年輕詞作家，努力地撰寫著抗戰(zhàn)有關(guān)的作品，他經(jīng)歷過戰(zhàn)火，目睹過戰(zhàn)場，他想讓中國人民都知道悲憤的滋味！他知道，唯有歌曲能傳唱四方，能振作士氣。這時(shí)，他遇到了聶耳，一位熱愛音樂又投身于抗?fàn)幨聵I(yè)的熱血青年。兩人心有靈犀，都有用音樂救贖中國的信念?！奥櫠?，音樂是你的專長，歌曲，它隨時(shí)隨地都能傳唱，能把激昂的情緒像海潮一樣聚集起來！”。很快，田漢作詞，聶耳作曲，一首《義勇軍進(jìn)行曲》，從此傳唱開來……

為什么要把這個(gè)叫做國歌？國歌是它的第二個(gè)名字嗎？升旗儀式上，我們?cè)俅慰粗r艷的紅旗，一邊大聲地唱著，一邊疑惑地想著?，F(xiàn)在，我們慢慢知道，每個(gè)國家都有屬于自己的國歌，它代表了一個(gè)國家的精氣神，它代表的是一種民族信仰，是人們心中對(duì)國家的愛的證明，國歌并不是歌曲的第二個(gè)名字。《義勇軍進(jìn)行曲》為我們的國家?guī)砹肆α?，帶來了勇氣，帶來了信念，在抗?zhàn)中帶領(lǐng)同胞取得了勝利，于是定為國歌，讓全國人民都要傳唱的歌曲?！爸腥A民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲……”我們總能將“中華民族”唱的十分響亮，心里也會(huì)發(fā)顫幾下，胸膛隱隱發(fā)熱，好像是有股力量從心里沖出來，無比自豪與驕傲，這就是國歌的力量。

《國歌》電影把歌詞里的場景都真真實(shí)實(shí)的呈現(xiàn)給我們了一遍，我們很難過。我們已經(jīng)五年級(jí)了，我們都在漸漸長大，我們的生活里雖然沒有歌詞里的硝煙戰(zhàn)火，只有和平與安定。但我們看完《國歌》后，當(dāng)五星紅旗再次緩緩升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)，唱國歌的我們多了些敬畏和莊嚴(yán)。有的同學(xué)雖然只是張張嘴，但沒有了以前的嬉皮笑臉；有的同學(xué)大概是不好意思，唱著唱著聲音變小，但仍然目不轉(zhuǎn)睛地盯著國旗的方向敬著標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮……《義勇軍進(jìn)行曲》不僅僅是一首歌曲，它是中華民族的聲音，是抗戰(zhàn)時(shí)代的聲音。我們要告訴大家全體伙伴，人小志向不能小，聲低氣勢(shì)不能低！也要告訴我的祖國，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長大以后為國發(fā)聲！

國歌觀后感【篇3】

很久沒有看到像《國歌》那樣令人為之震撼的電影了。影片從東北淪陷以后這個(gè)角度切人，描寫我們民族從苦難、悲憤到吶喊、抗?fàn)幍臍v程，再現(xiàn)了本世紀(jì)三十年代“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”那段屈辱慘痛的歷史；塑造了以田漢、聶耳、夏衍為代表的一大批文化精英奮起抗日、勇往直前的愛國形象；講述了我們中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》最初作為電影《風(fēng)云兒女》主題歌而誕生的來龍去脈。

《國歌》這部片子是在中華人民共和國誕辰五十周年的時(shí)候推出的，雖然是一部可以說是老片，但是這卻是我第一次看?？础秶琛窌r(shí)，看到東北的學(xué)生講述自己在東北如何遭到日本人的欺辱，日本人如何欺負(fù)中國人，就覺得眼眶熱熱的。

日本人不但在東北在上海也是橫行霸道的，竟可以在大街上隨便放槍之后就躲到租界里去當(dāng)縮頭烏龜。實(shí)在是可氣?。?！

在看到那批來到上海的東北學(xué)生為了搶回東北組成了東北志愿軍后，覺得很震撼。

即使沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，還是義無反顧的大會(huì)東北去，就是他們這股子不搶回東北不結(jié)婚的勇氣使我感動(dòng)了。

看了《國歌》，最讓人振奮的是大氣磅礴，充滿激情，富于崇高美、悲壯美。影片的這個(gè)整體效果是和氛圍的營造分不開的。當(dāng)那列來自東北的載著傷兵和難民、流亡大學(xué)生的火車徐徐開進(jìn)上海站時(shí)，國難當(dāng)頭的危急、悲愴的氣氛迎面撲來。這種撲面而來的起勢(shì)一下子把你卷人戰(zhàn)亂的情景中去，同時(shí)又給你留下揪心的懸念：為影片中的人物的命運(yùn)乃至國家、民族的命運(yùn)而擔(dān)憂。

從那一刻起，影片的主人公田漢和聶耳等文化人就被卷人一場抗日救國的斗爭中去，經(jīng)歷了一場血與大的洗禮；也就是從那一刻起，影片就在一系列突變事件中展現(xiàn)一幅幅或慘烈或悲壯的畫面。在淞滬抗戰(zhàn)的時(shí)候，聶耳和田漢，不畏艱險(xiǎn)，為了真實(shí)地記錄下戰(zhàn)爭的血淋淋的震撼人心的場面。冒著槍林彈雨，背著攝像機(jī)沖進(jìn)戰(zhàn)斗第一線的勇氣是令人敬佩的。

他和夏衍創(chuàng)作的電影《風(fēng)云兒女》開拍了。在長城外景地，從南洋趕回國參加抗戰(zhàn)的女青年梅香不幸被日軍飛機(jī)炸死；不久又傳來了參加?xùn)|北義勇軍的齊白山、林雪麗戰(zhàn)死疆場的消息。這一個(gè)又一個(gè)的噩耗激起了田漢的憤怒，他揮筆寫下了《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞。寫完歌詞，田漢即被國民黨反動(dòng)派秘密逮捕人獄，聶耳揮淚譜曲，實(shí)現(xiàn)了他們的共同愿望。當(dāng)獄中的田漢聽到這支激越的歌曲時(shí)，他無比激動(dòng)，但他還不知道他的親密戰(zhàn)友、年僅23歲的聶耳已不幸在日本溺水身亡……

身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。這一切，由主人公田漢輻射出去的眾多人物關(guān)系，構(gòu)成了“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”，直接激發(fā)田漢創(chuàng)作《風(fēng)云兒女》主題歌的激情，使影片更真實(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)出作為國歌的《義勇軍進(jìn)行曲》是民族的最強(qiáng)音：永遠(yuǎn)的進(jìn)行曲！

國歌觀后感【篇4】

愛國文章讀后感：《中華少兒愛國三字歌》讀后感

當(dāng)我讀到《中華少兒愛國三字歌》中的故土熱，家鄉(xiāng)親，思養(yǎng)育，貫終身時(shí)，便引起我一連串的思索：這句話說得是多么深刻啊！這告訴我們，一個(gè)人對(duì)父母和家鄉(xiāng)有著深厚的感情！

而這句話也無疑批判了當(dāng)今社會(huì)的出國風(fēng)。

如今，許多中國人認(rèn)為出國是時(shí)尚和令人羨慕的。

與其他國家相比，我國的裝備確是落后很多，所以很多人才為了自己的未來出國。

國外的五彩繽紛，豐厚的薪水，**了一個(gè)個(gè)才子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，并且一去不復(fù)返……再看看老一輩的科學(xué)家們，他們當(dāng)中又有多少人放棄國外優(yōu)厚的待遇，幾經(jīng)周折，在國外學(xué)成又歸來了！他們要在自己的故土上散發(fā)光和熱！我們不否認(rèn)外國有良好的條件和良好的待遇。我們不否認(rèn)，與其他發(fā)達(dá)國家相比，中國仍然是一個(gè)窮國。

可是，有句話說子不嫌母丑，狗不謙家貧。

試問那些所謂有才華的哥哥姐姐們，你們學(xué)識(shí)淵博，又為何不肯為自己的祖國添磚加瓦，把自己的祖國建設(shè)得富強(qiáng)起來呢？愛國并非一句空話，要一步一步踏踏實(shí)實(shí)地去做才行。

是的，有句老話說得好：世上沒有難事，只要你愿意攀登。

為何說天下無難事呢？因?yàn)?，做了，難事則轉(zhuǎn)化為易事，不做則反之。

作為一個(gè)中學(xué)生，一定要從一點(diǎn)一滴做起，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地走下去，才能為我國的將來出一份力量。

同學(xué)們，我們是本世紀(jì)的主人，中國的未來屬于我們。只有刻苦學(xué)習(xí)，毫無保留地把人才奉獻(xiàn)給祖國，才能使我國成為現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)國家！同學(xué)們，請(qǐng)記?。赫衽d中華靠我輩！

我們不能在紙上談?wù)搼?zhàn)爭，我們需要把愛付諸行動(dòng)。

國歌觀后感【篇5】

四年三班費(fèi)涵、指導(dǎo)教師韓晶

有一群人在火車站里擠來擠去，不知道在干什么。仔細(xì)一看，這些人是來歡迎他們久別的親人的。離別已久的他們，見到親人時(shí)的心情無比激動(dòng)。

劇場的老板邀請(qǐng)他們到劇場里表演節(jié)目。幕后的人說他們要抗日，而東北的人卻恨日本人。這時(shí)，日軍又來了，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。有一個(gè)人頭部受傷，頭被包扎了。

上海也有日本人。他們竟然在光天化日之下唱軍歌，真是太離譜了！有一位人說過：“中國是自由的，不是被拘束的。

”在當(dāng)年的戰(zhàn)場上，中國人和日本人戰(zhàn)斗的時(shí)候，我們沒有先進(jìn)的**，在日本人的侵略下，我們只能被日本人控制。我們的祖國不應(yīng)該這樣。我們要抗日，打敗日本鬼子！

在劇院里，他們邀請(qǐng)?zhí)餄h先生作演講。突然，幾個(gè)日本人來了。破壞了正在演戲的演員們，等日本人走了，田漢先生說：“只要沒有漢奸，人人都是安全的。

”后來,他們就又開始演戲和看戲了。在學(xué)校里老師說:“所有學(xué)生,我們不能再躲避了。

我也是這么覺得的,日本人攻擊我們的時(shí)候沒有任何猶豫,那么我們反抗日本人的時(shí)候更不應(yīng)該猶豫?！崩蠋熣f完之后，炮聲突然響起。老師說:

“日本又殺過來了,大家快出去反抗!”經(jīng)過一場與日本人浴血拼殺之后,死了很多很多的中國人,但因?yàn)樗麄?*先進(jìn)和人數(shù)很多的優(yōu)勢(shì),我們想抗日的夢(mèng)想又破滅了。但是我看到這段電影的時(shí)候,我為我們的國家打抱不平,我好像就是在戰(zhàn)火連天的戰(zhàn)場上,拿著槍把日本鬼子一個(gè)一個(gè)地殺死。

我討厭日本人。我希望我們的軍隊(duì)會(huì)越來越強(qiáng)大。不管哪個(gè)國家侵略中國，我們都要打敗他們，保衛(wèi)我們的國家！

看完這部電影，我看到了中國被日本侵略的時(shí)候和中國獲勝的時(shí)候。我衷心希望我們的祖國繼續(xù)強(qiáng)大，不被其他國家打敗。我想對(duì)那些侵略我們祖國的人說：

“我們的祖國現(xiàn)在強(qiáng)大了，就算侵略我們也是白費(fèi)力氣,我們一定會(huì)勝利?！蔽易∥覀兊淖鎳睒s富強(qiáng)——我永遠(yuǎn)愛我的祖國!

國歌觀后感【篇6】

《國歌》，1931年“9·18事變”，東北三省淪陷了，正在上海積極從事抗日戲劇活動(dòng)的田漢結(jié)識(shí)了東北流亡學(xué)生齊白山等人，并與這些熱血青年成為了朋友，共同投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)?！?·28”淞滬戰(zhàn)爭期間，田漢深感戲劇舞臺(tái)不足以表現(xiàn)抗戰(zhàn)，在夏衍的號(hào)召下，田漢等人毅然拿起攝影機(jī)，以電影武器，創(chuàng)作了一糸列愛國影片，同時(shí)他創(chuàng)作的愛國歌曲也不斷問世。當(dāng)他的朋友齊白山與義勇軍伙伴相繼為國捐軀的消息傳來后，田漢在悲憤中為影片《風(fēng)云兒女》寫下了主題歌“義勇軍進(jìn)行曲”，中國人民進(jìn)行反侵略戰(zhàn)爭。這就是傳唱至今的中華人民共和國國歌。這部電影以一個(gè)人一生的命運(yùn)與一個(gè)國家的榮辱興衰完美結(jié)合在一起，少年田漢清澈的眼神和執(zhí)著的才華作為一個(gè)個(gè)體散發(fā)著年輕的光芒。而他的一生與一首曲子結(jié)合在一起，這是一部類似藝術(shù)家傳記的電影。

《國歌》的實(shí)質(zhì)是愛國情懷，表現(xiàn)出來的則是藝術(shù)家的波瀾壯闊的人生經(jīng)歷，和國家的動(dòng)蕩局勢(shì)。這部電影在個(gè)體的講述上，有著《海上鋼琴家》般的筆觸，娓娓道來，是典型的點(diǎn)面結(jié)合的描述抗戰(zhàn)生活的藝術(shù)電影?！秶琛分攸c(diǎn)的刻畫筆觸正是田漢，越是危險(xiǎn)，他越愿意為了千萬人去冒險(xiǎn)。影片里兩個(gè)丑角似的特務(wù)幽靈似的尾隨著他。他一開始就知道，但他不在乎。影片里義演現(xiàn)場有志士行刺漢奸未果，槍聲引起大騷動(dòng)，但他卻鎮(zhèn)定地站出來說：只要大家不是漢奸，在這里就是安全的。他對(duì)這一切完全不在意。此間只是他一個(gè)人的生死，而同胞們的生死存亡卻越逼越近。這個(gè)道理，不必他講出來，人人都知道。真實(shí)的田漢有沒有這些事跡，雖然無法確知。但能夠想到利用藝術(shù)的力量，并且真的去做，他，就是真的勇士。 一個(gè)寫出《義勇軍進(jìn)行曲》的勇士。

拍攝于的這部電影《國歌》，在表現(xiàn)形式和鏡頭語言上已經(jīng)與上述前兩部影片有著質(zhì)上面的飛躍。吳子牛導(dǎo)演的這部作品開始關(guān)注個(gè)體，開始嘗試更加注重戲劇性。時(shí)代的進(jìn)步，膠片的進(jìn)步，故事的文學(xué)性的提升，使得這部電影時(shí)代性與個(gè)體表現(xiàn)同樣突出。這個(gè)故事里田漢、聶耳為代表的一批民族精英與無數(shù)普通的中華兒女，用無比的愛國熱情與民族責(zé)任感、自己的聰明智慧與血肉之軀，筑成中華民族“新的長城”。

國歌觀后感【篇7】

暑假期間，懷著激動(dòng)的心情，我去參觀了國歌紀(jì)念館。步入下沉花園式的國歌展示館，首

我首先看到的是一個(gè)巨大的國歌展示墻。聽到壯里的國歌，我立刻感到這里的莊嚴(yán)。

《義勇軍進(jìn)行曲》是由田漢作詞，聶耳譜曲。75年前，隨著電影《風(fēng)云兒女》的公映，這首歌作為電影插曲隨之響徹中華大地，走進(jìn)了全國人民的心里。這首歌唱響了人民反對(duì)列強(qiáng)侵略的聲音，成為中華民族抵御外來侵略的時(shí)代號(hào)角。

伴隨著抗日救亡運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，《義勇軍進(jìn)行曲》在全世界傳播開。中華人民共和國成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》被確定為中華人民共和國的國歌。

當(dāng)我來到國歌紀(jì)念廣場時(shí)，首先看到的是國歌主題雕塑——12米高的青銅雕塑，主體造型上部為一面面抽象的飄動(dòng)紅旗，上設(shè)有五線譜，下部為吹響了《義勇軍進(jìn)行曲》的軍號(hào)，整個(gè)雕塑雄壯威嚴(yán)，同時(shí)又充滿了激情活力。走進(jìn)位于下沉廣場的展廳，帶著講解員的講述，我走進(jìn)國歌紀(jì)念館的內(nèi)部，看到了大量的圖片和實(shí)物展示。隨后，我進(jìn)入了360度環(huán)形影院，可從每個(gè)不同的角落欣賞到國歌演奏中各個(gè)器樂演奏的旋律，還能欣賞到360度的全景視頻，視頻播放了不同時(shí)期不同版本的《義勇軍進(jìn)行曲》。

當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》一次次響起的時(shí)候，我仿佛親身經(jīng)歷了這可歌可泣的偉大歷程，受到了一次深刻的愛國主義教育。

在雄壯的國歌聲中通過講解員的講解，我對(duì)中國苦難的現(xiàn)代史和中華民族的最強(qiáng)音有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。我從小就對(duì)國歌不陌生。通過這次訪問，我認(rèn)識(shí)到國歌的出現(xiàn)對(duì)中國人民的抗日戰(zhàn)爭有著重要的鼓舞作用。通過參觀展示各種實(shí)物，了解荊州路、百代志、風(fēng)云子等，進(jìn)一步了解國歌的背景和意義。

整個(gè)國歌紀(jì)念館還反映了抗日戰(zhàn)爭的過程。盧溝橋事變后，日本侵略者南下，企圖侵略整個(gè)中國，一路上殺害無辜的中國人。“亡國奴”的生活使中國人民生活在水生火熱之中，以田漢、聶耳為代表的中國進(jìn)步人士創(chuàng)作了《風(fēng)云兒女》電影中的主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》，激勵(lì)中華民族兒女奮起反抗，在國歌紀(jì)念館中通過圖片展示了這一切。

解放后經(jīng)全國人民代表大會(huì)決定將《義勇軍進(jìn)行曲》成為中華人民共和國國歌。今天，這首充滿戰(zhàn)斗精神的國歌，仍然激勵(lì)著我們?yōu)橹腥A民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

當(dāng)我走出國歌紀(jì)念館時(shí)，我久久不能平靜下來。這次訪問是我更加深刻地感受到國歌的內(nèi)在含義，更加清楚地看到了中華民族的艱苦奮斗

蘭生復(fù)旦中學(xué)

六（1）班歐陽樹閣

國歌觀后感【篇8】

本片再現(xiàn)了本世紀(jì)三十年代“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”那段屈辱慘痛的歷史；塑造了以田漢、聶耳為代表的一大批文化精英奮起抗日、勇往直前的愛國形象；講述了我們中華人民共和國——《義勇軍進(jìn)行曲》最初作為電影《風(fēng)云兒女》主題歌而誕生的來龍去脈。“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城。中華民族……”在嘹亮的國歌聲中，《國歌》結(jié)束了。

但在我的腦海里，電影里的一幕還在回放，我的心還在隨著國歌跳動(dòng)。

電影主要塑造的是國歌的作詞者——田漢，又在其中夾雜一些愛國熱血兒女的故事，主要描寫了他們?cè)凇?.18”事變、滬淞戰(zhàn)役后，在上海、在東北為抗戰(zhàn)作出的巨大貢獻(xiàn)與犧牲。而電影的主線，則是田漢的思想變化。

從他遇到兩位東北學(xué)生開始，深入地了解了侵略者對(duì)人民造成的巨大創(chuàng)傷；后來感受到了全世界的華人對(duì)抗戰(zhàn)的支持與貢獻(xiàn)，又差點(diǎn)被日本軍隊(duì)綁架，從而了解到了精神對(duì)人類的鼓舞，著手開始拍抗戰(zhàn)電影；而在最后，當(dāng)他經(jīng)歷了好友妹妹與東北學(xué)生的犧牲后，完成了思想最后的蛻變，終于一氣呵成寫下了電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，也就是后來的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。

《國歌》這部影片發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。日寇肆無忌憚地在中華大地上橫行霸道，**我國人民，引起全國人民的憤恨和反抗。但是，國民黨采取不抵抗的政策，使中華民族遭到踐踏，大江大山落入敵人手中，母國飽受**之苦。

就在這關(guān)系民族生死存亡之時(shí)，田漢、聶耳認(rèn)為必須有一首能夠激發(fā)人民斗志，壯我中華氣勢(shì)的歌曲，來喚醒中國人民，鼓舞他們不畏流血犧牲，為祖國、為人民而戰(zhàn)，于是《義勇軍進(jìn)行曲》誕生了--國歌誕生了。

“起來，起來，起來……”聽著這熟悉的歌詞，使我感到民族振興的重要性。這也讓我深深地體會(huì)到，田漢先生作詞時(shí)，對(duì)民族復(fù)興和繁榮的渴望。而且對(duì)現(xiàn)在而言，這句歌詞也并沒有過時(shí)。

落后即將被打破的教訓(xùn)，無論是現(xiàn)在還是過去，都給我們敲響了警鐘，告誡我們不要滿足于眼前的進(jìn)步和發(fā)展。我們雖然“站起來了”，但要加快趕超發(fā)達(dá)國家的步伐，增強(qiáng)綜合國力。讓歷史的教訓(xùn)不再重演。

縱觀全片，高潮迭起。高潮的出現(xiàn)，也使觀者的思想處于亢奮的狀態(tài)。在影片的最后，當(dāng)已身處在監(jiān)獄中的田漢聽到了高墻外人們?yōu)樗シ诺摹读x勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我們的情緒也已到了最高潮。

當(dāng)時(shí)，整個(gè)身體仿佛充滿了勇氣和希望，敢于隨時(shí)沖在隊(duì)伍的最前面。這是精神帶給我們的力量。

在影片中，田漢意識(shí)到自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭的支持，不僅是金錢或士兵的援助，更是激勵(lì)和鼓舞人們的精神力量。因此，他想到了用藝術(shù)的形式。在不斷探索的過程中，我終于明白了歌曲是最流行、最方便、最鼓舞人心的藝術(shù)。

而說到底，其實(shí)這些都是精神的力量。

我們的身體，無論是血肉，都會(huì)疲憊，受傷，甚至消逝。然而，圣靈延續(xù)了我們?nèi)怏w存在的時(shí)間，給予我們?nèi)怏w得力量。當(dāng)軍隊(duì)疲憊不堪，無法繼續(xù)，歌聲嘹亮?xí)r，戰(zhàn)士們的精神就會(huì)為之動(dòng)容，為之興奮。

這不是因?yàn)樗X或吃飯，而是因?yàn)榫裆系臐M足。貝多芬的“命運(yùn)”，流傳于世，被人們所稱贊，那是因?yàn)樽髡咭褜⒆约旱木駛魅胱髌樊?dāng)中，聽者，也感受到了這種精神的振奮與鼓勵(lì)。力量，是我們的思想與精神傳遞給我們的。

當(dāng)我們靜靜地感受到精神的力量，聽一首歌，看一部電影，我們的心就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地充實(shí)起來。它就像熱量傳遞到我們的心臟，我們的身體；它就像一個(gè)電池板，沒有一點(diǎn)一點(diǎn)地被激活。那種力量，能夠持續(xù)很久很久。

多少年來，《義勇軍進(jìn)行曲》一直鼓舞著中華兒女。在戰(zhàn)場上，在天安門，在學(xué)校里，在我們心中，它被唱過無數(shù)遍。它鼓勵(lì)著我們前進(jìn)，支持我們繼續(xù)。

在每個(gè)中國人的心中，它永遠(yuǎn)是最偉大的歌曲。

作為一個(gè)跨世紀(jì)的**人，我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和真正的能力。如何做才能學(xué)好本領(lǐng)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦？學(xué)習(xí)固然重要，但不能局限于“主科”，而忽視對(duì)課外知識(shí)的“吸收”，不能放棄自己的愛好，否則，就會(huì)成為“正宗”的書蟲。

我們要努力把自己培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格**。特別要敢于探索、敢于攀登知識(shí)的高峰。

國歌觀后感【篇9】

每逢星期一早上，我們?nèi)６家e行升旗儀式，并且還要唱一遍國歌。大家都是唱唱就完了，可是在我的心里卻有兩個(gè)問題總是不明白：一．我們的國歌是誰編的歌詞呢？二．又是誰寫的曲子呢？我一直思考著，直到九月三十日看了《國歌》這部電影我才徹底明白。

《國歌》這部電影講的是一九三七年抗日期間，田漢與聶耳一起編排戲劇來表示抗日，但遭到了日本鬼子的襲擊，引起許多愛國者的憤怒。在途中又遇到兩名東北大學(xué)生，他們的故鄉(xiāng)也是被日本人占領(lǐng)了，所以不得不被迫離開家鄉(xiāng)。于是田漢的好朋友，梅寧與梅香兄妹倆與參加到了抗日戰(zhàn)爭中。他們?yōu)榱伺臄z到戰(zhàn)爭中的場面，不顧自己的生命，前往戰(zhàn)地拍攝了那些情景，他們拍下了許多殘忍的場面，還有一片片的廢墟。可是又在一部電影的編排中，梅香作為替身，被天上飛機(jī)的子彈打死了。田漢失去了一個(gè)好朋友，可又收到了兩名東北大學(xué)生犧牲的消息，田漢十分痛苦，寫下了我們國歌的詞，一天出門，居然被日本人的人抓去了，關(guān)在監(jiān)獄里。聶耳看見歌詞，一時(shí)興起，寫下了這首詞的曲子。他們把歌曲錄下來，放給了關(guān)在監(jiān)獄里的田漢先生聽，田漢先生也十分激動(dòng)。我們的國歌就這樣誕生了！

看到這里，我為日本鬼子的殘酷而感到無比的憤怒，也為電影中主人公那團(tuán)結(jié)、勇敢、頑強(qiáng)、的精神，感到十分的感動(dòng)。

想一想自己，不愁吃穿，想要什么就有什么，哪懂得那時(shí)候的艱苦生活呢？那些戰(zhàn)士們用自己的生命換來了今日的幸福，所以，大家只要努力努力在努力，我相信中國的明天會(huì)更好！

庭審觀后感(實(shí)用9篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧！寫作可以鍛煉我們的文筆，提高我們的表達(dá)能力。一篇優(yōu)秀的作文是一枝魔杖，它可以點(diǎn)石成金，對(duì)于寫作文有什么心得分享嗎？以下“庭審觀后感(實(shí)用9篇)”由小編為大家收集整理，不妨參考一下。希望你喜歡！

庭審觀后感(篇1)

今天在網(wǎng)上觀看了《庭審現(xiàn)場》欄目關(guān)于“南京630特大交通肇事”的一集節(jié)目。這期節(jié)目引發(fā)了我許多的思考。這期節(jié)目分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

**以后，公訴人陳述了被告張明寶的犯罪事實(shí)，并根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第141條對(duì)被告提起訴訟。之后被告對(duì)自己的犯罪事實(shí)進(jìn)行了陳述。在自述過程中，張明寶提到，事后在醫(yī)院的血液檢測顯示，他處于醉酒駕車事故的嚴(yán)重狀態(tài)，當(dāng)時(shí)意識(shí)不清。

在舉證和質(zhì)證階段，公訴人和被告人分別提出以下證據(jù)，證明被告人是否過失危害公共安全：1。犯罪照片。證人證言；3

物證：酒精測試合格證。交通事故測試評(píng)價(jià)分析，5

法院民事裁定書，賠償證明。（江寧是區(qū)**先行墊付賠償金）6.深度醉酒7.

傷者的從輕處罰申請(qǐng)書。

法庭辯論過程中，公訴人和辯護(hù)人分別就《刑法》第115條第一款和第二款，即被告是否過失危害公共安全進(jìn)行了辯論。之后被告再次自我陳述，表達(dá)了自己的歉疚之情。

2009年12月18日，法院對(duì)此案作出一審判決。本案是一起重大刑事案件。鑒于被告人再次實(shí)現(xiàn)犯罪后，能夠如實(shí)陳述自己的犯罪事實(shí)，認(rèn)罪態(tài)度良好，并主動(dòng)賠償被害人及其家屬。主觀上，他不想也不積極追求。所以對(duì)被告從輕處罰，依照《中華人民共和國刑法》第115條第一款，第57條第一款以危險(xiǎn)方法危害公共安全最，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終生。

客觀的講，如果張明寶就是僅僅一個(gè)小包工頭，他在歸案后，對(duì)自己的罪行供認(rèn)不諱，而且自己也是發(fā)自內(nèi)心的歉疚。而且，他盡最大努力挽回自己的過錯(cuò)，積極賠償受害人及其家屬，因此對(duì)其從輕處罰是合理合法的。一審宣判后，肇事者沒有上訴，檢察院也沒有抗訴。

我認(rèn)為，造成這場災(zāi)難還有一個(gè)非常重要的原因，那就是中國對(duì)酒后駕車缺乏監(jiān)管。中國對(duì)酒后駕車也有自己的法律法規(guī)。然而，很多時(shí)候，人們忽略了扮演一個(gè)角色。甚至一些司法和執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)此視而不見，充耳不聞。

在近些年，中國的許多公共機(jī)構(gòu)在職人員已經(jīng)習(xí)慣了所謂的“有張有弛”，對(duì)人民群眾玩弄這些“文武之道”，而對(duì)自己的職業(yè)，卻毫無責(zé)任心，只為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，只為提高自己表面上的業(yè)績！在事發(fā)之前，張明寶已然有了幾十次的肇事記錄，然而他卻依然照常開車，沒有受到過什么實(shí)質(zhì)性的、有分量的處罰。這顯然也是釀成這次特大肇事的一個(gè)重要原因。

庭審觀后感(篇2)

2013年9月5日，參與沙坪壩區(qū)交通委員會(huì)黨委書記、沙坪壩區(qū)重點(diǎn)公路建設(shè)指揮部副指揮長吳松海**沙坪壩區(qū)人民法院案件。

區(qū)人民檢察院指控被告人吳松海2003年至2013年任職期間**49萬余元。公訴人陳述了被告的罪行并宣讀了起訴書。被告人吳松海承認(rèn)對(duì)檢察院的指控沒有異議。

由于被告人對(duì)自己的罪行供認(rèn)不諱，對(duì)檢方提出的犯罪事實(shí)沒有異議，審判長簡易在普通程序中進(jìn)行簡易審判。檢控方、被告人、辯護(hù)人一直通過同意以普通程序簡易審理。

辯護(hù)人以被告人吳松海在檢方未開展調(diào)查之前，被告人就主動(dòng)投案自首交代清楚了自己的罪行，并主動(dòng)歸還****、挪用**的部分款項(xiàng)檢舉了部分****有立功表現(xiàn)建議法庭從輕處理。

以庭審中辯護(hù)人的一句話說“在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，****、挪用**并不是一件很稀奇的事情”，像吳松海這樣的人，曾經(jīng)在某某戰(zhàn)役中榮獲過二等功，在部隊(duì)里榮獲3次三等功的英雄般的人物，到最后還是倒在了金錢和權(quán)力的利益之下。當(dāng)他拿到他的第一筆**款的時(shí)候也許他的心和他的手都在顫抖，但是當(dāng)他交待出自己的****、挪用**的罪行后，也許他自己內(nèi)心和雙手就不會(huì)再顫抖了，多少年的心理壓力一下就如釋重負(fù)了。

****罪的客體是廉政建設(shè)制度的行為。國家的廉政建設(shè)制度是以恪盡職守、廉潔奉公、吏治清明、反對(duì)腐敗為其主要內(nèi)容的。****罪不僅嚴(yán)重侵犯了公共財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，而且嚴(yán)重侵蝕了黨和國家的健康機(jī)體，損害了黨和**在人民心目中的形象，阻礙了廉政建設(shè)體系的健設(shè)。

庭審觀后感(篇3)

作為一名普通人，能夠有機(jī)會(huì)參與到法庭庭審當(dāng)中，對(duì)于我來說是一次非常珍貴的經(jīng)歷。這次庭審是關(guān)于一樁涉及到財(cái)務(wù)詐騙的案件，整個(gè)庭審現(xiàn)場氣氛緊張而又充滿著矛盾與爭議。

庭審開始后，首先對(duì)被告進(jìn)行了詢問。被告回答問題時(shí)，語氣顯得十分慌張，連連否認(rèn)對(duì)案件有關(guān)聯(lián)。但是，作為一名出色的法官，他并不會(huì)因此輕易就放過被告，于是在深究了方方面面之后，最終還是從被告口中得到了真相。

但是法庭庭審并不只是被告一方的表演，還要聽取證人和證據(jù)的證言。在這次庭審中，最讓我印象深刻的正是證人的證言，因?yàn)槟切┳C言質(zhì)樸而又真實(shí)，讓人們更加深入的了解到案件的實(shí)際情況。

在法庭庭審這個(gè)特殊的場合下，每個(gè)人的言行舉止都受到高度關(guān)注。在庭審中，法官的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、被告的矛盾糾結(jié)、證人的生動(dòng)描述都給我留下了深刻的印象。作為旁觀者，我更能感受到法庭中的正義、公平與公正，這個(gè)莊嚴(yán)的場合以及法官的嚴(yán)格與認(rèn)真舉動(dòng)為每個(gè)人提供了一個(gè)公平競爭的環(huán)境。而這種尊重與信任的氛圍，讓每個(gè)人都感到肅穆又莊重。

此次庭審，讓我深刻體會(huì)到法律的力量與正義的存在，同時(shí)也讓我感受到法庭是如此嚴(yán)謹(jǐn)而又公正，任何人都應(yīng)該尊重它的存在，尊重它所代表的法律權(quán)威和正義精神。作為時(shí)代的見證者，我們需要傳承這種正義精神，做到有法必依，人人平等。

庭審觀后感(篇4)

2013年5月11日，我到區(qū)民事審判院審理了一起機(jī)動(dòng)車交通事故糾紛案。通過觀察審判現(xiàn)場，我得出以下結(jié)論：

1、 一旦發(fā)生機(jī)動(dòng)車與機(jī)動(dòng)車之間的交通事故，傷者已經(jīng)受傷。治療后會(huì)給自己帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。起訴要求法律保護(hù)和保護(hù)其合法權(quán)益的法院希望法院能作出公正、公正的判決。

二、庭審現(xiàn)場：

一。法官公布法庭紀(jì)律，然后進(jìn)入法律程序。首先，他要求原告或原告代理人宣讀訴狀，是否有變更或補(bǔ)充，然后被告或被告代理人和第三方保險(xiǎn)公司作出答復(fù)和解釋。被告和保險(xiǎn)公司對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求逐一征求解釋意見。

2。在原被告和第三人（保險(xiǎn)公司）舉證、質(zhì)證階段，原被告和第三人充分表達(dá)了自己的意見和質(zhì)證意見，特別是按照農(nóng)村或城市標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算賠償標(biāo)準(zhǔn)是，雙方當(dāng)事人各抒己見，各抒己見。

三。原告、被告雙方提出證據(jù)后，進(jìn)入法庭辯論。原告、被告雙方及保險(xiǎn)公司對(duì)法庭提供的證據(jù)充分表達(dá)訴訟意見。

四。法官主持調(diào)解，對(duì)雙方爭議的標(biāo)的進(jìn)行調(diào)解。因此，由于差距過大，調(diào)解是不可能的。

5個(gè)。法官要求雙方作最后陳述，然后請(qǐng)人民法院依法作出判決。法院依法休庭，擇日作出判決。

通過這次觀察，我的經(jīng)驗(yàn)是，人的生命和健康是不可侵犯的。受到傷害后，要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定合法展。

庭審觀后感(篇5)

刑事一審?fù)徲^后所思p>

法英雙學(xué)位班廖雪云***

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，各種刑事案件層出不窮，特別是在我國轉(zhuǎn)型期的特殊階段。如何運(yùn)用刑法有效規(guī)制社會(huì)矛盾糾紛，確保社會(huì)穩(wěn)定和諧尤為重要。加強(qiáng)法院在刑事審判過程中的制度建設(shè)，特別是刑事審判關(guān)系到人民群中的人身自由，甚至剝奪人民生命，如何有效地保護(hù)犯罪嫌疑人的權(quán)益，應(yīng)是今后刑事訴訟法修該重應(yīng)考慮的關(guān)鍵問題。

看完高原犯罪和沈陽搶劫案，我不禁為被告人違法給國家和他人造成的巨大損失和痛苦感到惋惜。這兩起案件也是對(duì)我國刑事審判一審情況的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)，從中也可以發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行刑事審判制度存在的一些問題，為我們更好地保護(hù)一審犯罪嫌疑人的合法權(quán)益提供了良好的思考材料。

首先是在一審中控辯雙方的地位嚴(yán)重不平衡。在我國傳統(tǒng)思想中，存在著重指控輕辯護(hù)的傾向。在庭審中，我們可以看到，作為控方的控方顯然處于優(yōu)利地位，不僅在庭審發(fā)言時(shí)間上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且從勢(shì)頭上采取了咄咄逼人的態(tài)度。但是，作為被告人的辯護(hù)方，律師很少有機(jī)會(huì)發(fā)言，即使發(fā)言也很少能起到有效的辯護(hù)作用。

無論是在舉證方面，還是在與檢方的辯論過程中，都存在著相當(dāng)大的差距。律師的有效辯護(hù)在具體案件中難以實(shí)現(xiàn)，甚至有時(shí)律師的陳述也會(huì)被法官隨意打斷。而這種控方和辯方的嚴(yán)重失衡也是一個(gè)導(dǎo)致“入罪有余，出罪不足”的重要原因，因而如何在一審刑事審判中有效地保護(hù)犯罪嫌疑人得到辯護(hù)的權(quán)利確實(shí)值得我們關(guān)注。

檢察機(jī)關(guān)作為國家機(jī)器，有國家的堅(jiān)強(qiáng)后盾。國家的強(qiáng)制性和不可抗拒的權(quán)威構(gòu)成了它的強(qiáng)大力量。另一方的犯罪嫌疑人不僅背負(fù)著罪犯的重?fù)?dān)，還面臨著被指認(rèn)的危險(xiǎn)。辯護(hù)律師不是一個(gè)獨(dú)立的訴訟主體，在許多制度中也處于不利地位。雖然現(xiàn)在司法制度改革加強(qiáng)了對(duì)律師權(quán)利的保護(hù)，但在現(xiàn)實(shí)中，律師因?yàn)橐稽c(diǎn)小的錯(cuò)誤，甚至是無故被拘捕的事情還是很有可能再次發(fā)生的。

法律上規(guī)定的一些罪名使得律師時(shí)刻處于危險(xiǎn)的境地，例如刑法第306條規(guī)定的“律師偽證罪”：在刑事訴訟中，辯護(hù)人、訴訟代理人毀滅、偽造證據(jù)，幫助當(dāng)事人毀滅、偽造證據(jù)，威脅、引誘證人違背事實(shí)改變證言或者作偽證，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。這些更加加劇了控辯雙方的不平等。

力量和地位的不平等，再加上制度的不合理，導(dǎo)致刑事案件中犯罪嫌疑人的權(quán)利得不到有效保障，進(jìn)一步加劇了控辯雙方的嚴(yán)重失衡。

其次，還有關(guān)于被告沉默權(quán)的問題。根據(jù)無罪推定原則，在被告人沒有證據(jù)證明其犯罪成立，法院依法作出有罪判決前，應(yīng)當(dāng)推定其沒有犯罪，當(dāng)然，被告人沒有證明自己犯罪的義務(wù)。記得不久前復(fù)旦大學(xué)謝佑平教授在談到這一問題時(shí)做了一個(gè)生動(dòng)的比喻，他把沉默權(quán)比做人民在遭到責(zé)問時(shí)的一種本能反應(yīng)，而我國刑事訴訟法第九十三條規(guī)定，“犯罪嫌疑人對(duì)偵查人員的提問，應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答?！边@句話明確規(guī)定了犯罪嫌疑人有“如實(shí)回答”的義務(wù)，即如果犯罪嫌疑人不“如實(shí)回答”，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

也就是說，犯罪嫌疑人有義務(wù)如實(shí)陳述犯罪事實(shí)，有義務(wù)說明犯罪事實(shí)，有義務(wù)證明自己的犯罪事實(shí)，有義務(wù)將自己推向法庭審判！這顯得是令人難以接受的，也是對(duì)犯罪嫌疑人一種嚴(yán)重不公眾的要求。

1998年10月5日，我國加入了《公民權(quán)利和政治權(quán)利公約》，其中第14條就規(guī)定“任何人不被強(qiáng)迫作不利于他自己的證言或強(qiáng)迫承認(rèn)犯罪”。這一條恰好與前述法條沖突。暫且不論“如實(shí)回答”義務(wù)是否合法，單就其本身來看，就不合常理。

法律只是規(guī)定了犯罪嫌疑人的義務(wù)是“如實(shí)回答”，卻沒有闡明其權(quán)利。其難道只有“如實(shí)回答”的義務(wù)，卻沒有拒絕回答的權(quán)利嗎？法律規(guī)定的本身就帶來了訴訟的不平等。

那么犯罪嫌疑人有沒有權(quán)利拒絕回答呢？在英美法系和大陸法系的許多國家都規(guī)定了犯罪嫌疑人和被告人擁有“沉默權(quán)”。沉默權(quán)是指犯罪嫌疑人、被告人在刑事訴訟中享有的對(duì)審判人員（包括警察、檢察官、法官）的訊問保持沉默而不自證其罪的權(quán)利。

這一權(quán)利在觀念上**于英國諺語：“任何人無義務(wù)控告自己”。后來為美國所繼承，產(chǎn)生我們所熟悉的米蘭達(dá)規(guī)則。

對(duì)比一下，我國對(duì)犯罪嫌疑人權(quán)利的保障遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“如實(shí)回答”義務(wù)實(shí)際上是對(duì)沉默權(quán)的一種漠視。他實(shí)質(zhì)上損害了無罪推定原則，轉(zhuǎn)移了舉證責(zé)任，“在被告被推定無罪的情況下，證實(shí)被告人犯罪的責(zé)任由控訴方承擔(dān)，被告人不負(fù)舉證責(zé)任。

以反向推理相威脅限制沉默權(quán)，實(shí)際上是將控方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的部分舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移給被告人?！边@種“如實(shí)回答”的義務(wù)事實(shí)上是在推定嫌犯罪疑人或被告人有犯罪事實(shí)，這與無罪推定原則是不相符合的。因此，有必要賦予犯罪嫌疑人、被告人沉默權(quán)，因?yàn)闆]有人能在訴訟或判決前斷定他們有犯罪事實(shí)。

他們有權(quán)保持沉默，因?yàn)樵谂袥Q之前，他們是無罪的。這也是對(duì)犯罪嫌疑人最基本的人權(quán)保護(hù)。在我國走向法治建設(shè)和人權(quán)保護(hù)越來越受到關(guān)注的形勢(shì)下，有效地保護(hù)犯罪嫌疑人享有不自證權(quán)利的權(quán)益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

還有法官如何在審判的過程中保持中立的問題。通過記錄片的觀看我們發(fā)現(xiàn)法官在質(zhì)問犯罪嫌疑人時(shí)往往是傾向于有罪的提問，法官在內(nèi)心往往早已確定被告是犯罪的事實(shí)成立。這種偏見使已經(jīng)處于弱勢(shì)地位的被告人更難獲得犯罪判斷。法官在審判過程中起著中介判決的作用。保持中立也是其應(yīng)有的義務(wù)，也是保證判決順利執(zhí)行的要求。

法官確實(shí)依法中立公正斷案,并且被他們周圍的人一致認(rèn)為他們是在依法公正斷案、而不是單憑一己的好惡,或遵從權(quán)貴的意愿時(shí),建立在這種法治文化之下的司法實(shí)施才能給國家的正義和穩(wěn)定帶來最大的好處。犯罪嫌疑人會(huì)發(fā)自內(nèi)心地服從和接受法院的判決，甚至形成一種內(nèi)在的正義信念，從而從根本上保證刑事判決的實(shí)現(xiàn)。

庭審觀后感(篇6)

我是第二仲裁庭被申請(qǐng)人的律師。庭審結(jié)束后，我有如下想法：

首先，我們是從沒有旁聽過仲裁庭審，在網(wǎng)上也是找不到相關(guān)的視頻可以參考，所以，對(duì)于庭審程序，因?yàn)槔蠋熥屛覀兪煜み^了仲裁程序，所以對(duì)于大致的庭審流程還是可以明白和知曉，但我們確實(shí)還有很多問題存在，比如：舉證質(zhì)證階段，我們雙方律師對(duì)于舉證質(zhì)證還是比較死板的，一份一份證據(jù)進(jìn)行列舉，然后對(duì)方律師就一份一份證據(jù)進(jìn)行質(zhì)證，沒有能夠把“一質(zhì)一證”和“多證一質(zhì)”靈活的結(jié)合起來，為此，未能節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。再者；我們庭審的時(shí)候，也沒能對(duì)雙方**所持有的證據(jù)的份數(shù)及內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)。

我覺得我們審判的很多細(xì)節(jié)還不清楚，需要不斷改進(jìn)。

然后：因?yàn)橹俨檬窃陔p方當(dāng)事人自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成仲裁協(xié)議，也就是比較注重雙方的意愿，所以比較強(qiáng)調(diào)能調(diào)解的就進(jìn)行調(diào)解，不能調(diào)解的就進(jìn)行裁決，我們仲裁二庭是第一個(gè)仲裁組進(jìn)行調(diào)解的，所以我們律師，不清楚該怎么回應(yīng)仲裁員的提問，只會(huì)為自己所認(rèn)為的我方當(dāng)事人的利益出發(fā)，所以不知道怎樣才算是讓步，仲裁員對(duì)于這一個(gè)環(huán)節(jié)也是屬于“摸著石頭過河”。但感覺調(diào)解階段可能因?yàn)槲覀冸p方當(dāng)事人的律師都沒有實(shí)際旁觀過調(diào)解，所以我們雙方在調(diào)解的時(shí)候，仿似回到了辯論環(huán)節(jié)，就是一開始我們雙方還在繼續(xù)辯論，為我們所認(rèn)為的合理并且能為我們當(dāng)事人“謀利”的細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)陳述。

然后我總覺得調(diào)解不應(yīng)該是這樣，仲裁員偏袒申請(qǐng)人。所以在老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也有指出在調(diào)解階段，仲裁員的身份已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了調(diào)解員的身份，所以在調(diào)解階段，不管調(diào)解得怎么樣，調(diào)解過程的內(nèi)容不會(huì)影響裁決結(jié)果，并且在此階段，調(diào)解員也還是不能透露內(nèi)心地真實(shí)想法，這些都是屬于教科書中學(xué)不到的知識(shí)，正所謂“實(shí)踐出真知”。

最后，我感覺我們問題很大的地方就是，不管是調(diào)查環(huán)節(jié)還是辯論環(huán)節(jié)，我們雙方的律師都是一直圍繞著自己的觀點(diǎn)反復(fù)地進(jìn)行辯論，在之后我們的仲裁秘書也有說道我們的這一點(diǎn)不足，我們確實(shí)是對(duì)于這些方面不能很好地把握，就是無意中就把一個(gè)庭審過程變成了“據(jù)理力爭”的過程了，其實(shí)在之前刑事訴訟模擬庭審和民事訴訟模擬庭審的時(shí)候，老師們就有說及對(duì)于一些事實(shí)和法律依據(jù)陳述一遍就可以了，沒有必要反復(fù)地提及該陳述內(nèi)容。對(duì)于爭議焦點(diǎn)，也是一個(gè)我覺得做得比較不好的地方，我查閱書本，書本是說及在對(duì)于爭議焦點(diǎn)應(yīng)該如何進(jìn)行陳述，但是因?yàn)殡p方思想還停留在刑庭和民庭那里吧，所以在之前就對(duì)應(yīng)著仲裁員列舉好的爭議焦點(diǎn)寫了相對(duì)應(yīng)的代理詞。所以也就是犯了程序上的錯(cuò)誤，，即在閉庭之后提交。

總的來說，在這一個(gè)庭審過程中，感觸很大的就是只是知道仲裁程序的大致框架是不足以應(yīng)對(duì)庭審過程中發(fā)生的所有新情況的；再者因?yàn)橹俨贸绦虻氖芾矸秶恰捌降戎黧w的公民、法人和其他組織之間發(fā)生的合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)糾紛”，所以我們這一個(gè)庭審的案例是屬于房屋租賃合同所導(dǎo)致的合同糾紛，因?yàn)槲覀儧]有學(xué)習(xí)合同法，就是實(shí)體法方面知識(shí)的缺乏。就算找相關(guān)法條，自己也是不能明白條款的具體意思，所以也反映了自己解析法條的能力還有待提高。

這次的庭審也是對(duì)自己的一次學(xué)習(xí)能力的檢測，還是要不斷地腳踏實(shí)地好好學(xué)習(xí)實(shí)體法，然后要加強(qiáng)程序的學(xué)習(xí)和提高實(shí)踐能力。

庭審觀后感(篇7)

被告人李剛行賄（宜秀檢刑訴【2012】56號(hào)）案于二〇一二年七月二十四日上午9點(diǎn)10分在安慶市宜秀區(qū)人民法院中法庭進(jìn)行了公開審理。被告人李剛，男，1968年12月9日出生于安徽省桐城市，漢族，初中文化，案發(fā)時(shí)為安徽中煌建筑工程有限公司總經(jīng)理。我受法院政治處的邀請(qǐng)有幸觀摩了該案庭審的全過程。

案件由該院刑庭庭長王光偉擔(dān)任審判長、何燕擔(dān)任審判員、聶早早擔(dān)任陪審員組成合議庭審理。

一、 公訴人指控李剛的犯罪事實(shí)

2000年下半年至2009年底，被告人李剛因無承做水利工程的資質(zhì)，通過采取借用其他公司資質(zhì)等方式，在承做安徽省桐城市水利局相關(guān)工程過程中，為求得時(shí)任桐城市水利局局長程既武（已判刑）、副局長項(xiàng)建平（另案處理）、桐城市水利局境主廟水庫管理處主任葉勇（原安慶市水電工程公司同城工程負(fù)責(zé)人，另案處理）、安慶市財(cái)政局農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)辦公室副主任唐喬生（另案處理）的關(guān)照，謀取不正當(dāng)利益，多次向上述人員賄送錢物及支付相關(guān)費(fèi)用共計(jì)價(jià)值人民幣597878.1元。分別為：

程既武：32.5萬元；項(xiàng)建平：187878.1元；葉勇：5.5萬元；唐喬生：3萬元。

李剛在沒有資質(zhì)的情況下，利用他人資質(zhì)從事大型水利工程，以謀取不正當(dāng)利益。他違反國家規(guī)定，多次以自己的名義，以金錢、財(cái)產(chǎn)等手段賄賂國家工作人員，數(shù)額巨大。其行為已觸犯《中華人民共和國刑法》第三百八十九條第一款（行賄罪——為謀取不正當(dāng)利益，給予國家工作人員以財(cái)物的，是行賄罪）、第三百九十條第一款（對(duì)犯行賄罪的，處五年以下有期徒刑或者拘役；因行賄謀取不正當(dāng)利益，情節(jié)嚴(yán)重的，或者使國家利益遭受重大損失的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，可以并處沒收財(cái)產(chǎn)）之規(guī)定，構(gòu)成了行賄犯罪。

二、 案情點(diǎn)評(píng)

公訴人對(duì)本案做了大量調(diào)查，收集了大量事實(shí)證據(jù)。公訴人當(dāng)庭使用了大量書證（包括相關(guān)水利工程合同、財(cái)務(wù)賬目等）、音像資料，以及4名**人的證言和被告人李剛本人的供述。此外，在證人證言中，李剛的哥哥作為他的財(cái)務(wù)經(jīng)理，多年來不知道他的帳戶和近2000萬元工程款的去向。

而且，大部分工程款都要匯入個(gè)人賬戶，**四個(gè)人承認(rèn)收受了李剛的錢物。公訴人的指控充分證明，其**行為不是代表公司的行為，而是謀取不正當(dāng)利益的個(gè)人行為。

在庭上的辯護(hù)中，被告人多次強(qiáng)調(diào)，李剛的公司沒有財(cái)務(wù)賬戶，也沒有盈利記錄，因此不能以個(gè)人利益來指控李剛，所以李剛所作的是代表公司。辯護(hù)人只是辯解，又拿不出公司帳目、證據(jù)來證明。

這就強(qiáng)有力的證明了李剛的犯罪事實(shí)。

本人認(rèn)為本案應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國刑法》第三百八十九條第一款和第三百九十條第一款，依法追究（定性）李剛行賄犯罪的刑事責(zé)任。依據(jù)李剛有揭發(fā)他人的犯罪行為，屬于有立功贖罪的表現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)限期追繳違法所得。根據(jù)追繳數(shù)額，處4年以上6年以下有期徒刑。

三、 觀后感

我認(rèn)真傾聽，現(xiàn)場感受到了嚴(yán)肅、合法、莊嚴(yán)的審判過程。通過公訴人的指控、質(zhì)證和被告辯護(hù)人的答辯，控辯雙方的反復(fù)較量充分反映了，現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)較為普片的壞現(xiàn)象，某些人或領(lǐng)導(dǎo)為獲得個(gè)人利益，不惜一切代價(jià)，實(shí)施行賄、賄賂，造成某些國家領(lǐng)導(dǎo)背離黨和人民的利益，不惜損害國家利益，一步一步走向犯罪深淵。一些國家工作人員缺乏社會(huì)公德和職業(yè)精神。他們?cè)诶娴挠绊懴?，不顧國家和社?huì)保障，利用職權(quán)變動(dòng)，非法獲取個(gè)人利益。

**不為人民服務(wù)、傷害人民、危害社會(huì)的現(xiàn)象極為惡劣。此案是當(dāng)今社會(huì)的典型案例，具有示范性。

建議該案違法后育意公布。它具有很好的社會(huì)教育意義，可以起到很大的社會(huì)警示作用，對(duì)一些行賄的領(lǐng)導(dǎo)或**提出警示，建議他們立即制止。

同時(shí)，各級(jí)**機(jī)關(guān)要加強(qiáng)管理，形成有序的監(jiān)督管理機(jī)制，控制此類事件的發(fā)生。使得國家工作人員真正做到，公正廉明，秉公辦事。公安機(jī)關(guān)、法律機(jī)關(guān)三機(jī)關(guān)有關(guān)部門要聯(lián)合宣傳，號(hào)召人民群眾，加強(qiáng)監(jiān)督，形成全國反腐倡廉氛圍。

一旦發(fā)現(xiàn)，從重處罰，才能維護(hù)司法尊嚴(yán)，社會(huì)公德。

二〇一二年八月一日

庭審觀后感(篇8)

2011年11月9日上午，在市、縣紀(jì)委的統(tǒng)一安排下，我來到平頂山市中級(jí)人民法院。在這里，郟縣人民法院將審理平頂山市交通局調(diào)研員張建國案。市直機(jī)關(guān)和交通系統(tǒng)中層以上干部旁聽，零距離感受腐敗成本，接受了嚴(yán)肅的反腐教育。

上午9時(shí)，庭審正式開始，平頂山市交通局副處級(jí)研究員張建國被帶到審判席受審。他身為國家工作人員，在擔(dān)任葉縣交通局局長、葉縣人民**辦公室主任時(shí)多次利用職務(wù)之便，為他人謀取利益，非法收受他人賄賂158萬多元。被告人陳述，利欲熏心，犯下罪行，毀了自己和家庭，也給黨和**形象抹了黑，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要吸取他的教訓(xùn)。

他表示，“借此機(jī)會(huì)，我真誠地勸告在座的諸位，要慎獨(dú)，防微杜漸，千萬不能一失足成千古恨，要慎行，嚴(yán)格要求自己，力戒心存僥幸，千萬記住莫伸手，伸手必被抓的古訓(xùn)?！?/p>

通過觀看庭審，我認(rèn)識(shí)到正確使用手中權(quán)力的重要性。特別是我們的公路工程建設(shè)單位，在任何時(shí)候、任何情況下，都要時(shí)終繃緊一根弦，就是要正確使用手中的權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。對(duì)這次審判，我們要結(jié)合工作實(shí)際，深入剖析思想根源，從思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活作風(fēng)等方面認(rèn)真查找存在的突出問題，筑牢思想防線，時(shí)刻保持清醒頭腦，自覺抵制腐敗行為，確保公路工程的安全穩(wěn)定，確保各項(xiàng)工程建設(shè)任務(wù)的圓滿完成。

庭審觀后感(篇9)

這是第二次去參加庭審。每一次的感觸都很深。

這次的案件是個(gè)妨害公務(wù)罪的案件。這個(gè)案件于2011年4月8日已近進(jìn)行第一次庭審，運(yùn)用的是簡易程序。2011年6月14日，二審改為普通程序，因?yàn)楸桓嫒嗽谝粚徠陂g提出患有精神病并申請(qǐng)鑒定。

當(dāng)我們進(jìn)入法庭現(xiàn)場時(shí)，首先是書記員要依法陳述法庭要遵守的規(guī)則。**之后，審判長通知雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)。包括法庭成員是否有回避的必要；可以提出證據(jù)，申請(qǐng)通知新證人出庭，移送新證據(jù)，重新評(píng)估、調(diào)查、檢查；被告人可以在法庭辯論結(jié)束后作最后陳述。

但在本次庭審中，被告人沒有提出新的證據(jù)等，也沒有申請(qǐng)撤訴。

其次是法庭調(diào)查階段。第一是公訴人宣讀起訴書，大致說明了事情的經(jīng)由。被告人徐某的妻子是湘雅醫(yī)院的職工。徐某曾多次找到湘雅人事部門詢問妻子的工資待遇，但都沒找到，一怒之下砸爛了人事部門的電腦。

并且當(dāng)民警出現(xiàn)，要將其帶走詢問時(shí)，踢傷了民警，致使民警為輕微傷。所以就改行為起訴，適用罪行是妨害公務(wù)罪。根據(jù)《中華人民共和國》刑法第二百七十七條，妨害公務(wù)罪是指以暴力、威脅方法阻礙國家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行公務(wù)，處三年一下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

因此，案簡易開始是以簡易程序開始的，即對(duì)犯罪的處罰不到三年。二是被告陳述，陳述起訴書指控的犯罪事實(shí)。被告人認(rèn)罪，承認(rèn)自己傷害了警察，但被告人徐某認(rèn)為，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他說了刺激，自己的精神病復(fù)發(fā)了。

所以并不是故意的。三是詢問證人、鑒定人，出示物證，宣讀鑒定結(jié)論和有關(guān)記錄。期間宣讀了湘雅醫(yī)院人事科科長的證言和受傷警察的證言。

經(jīng)鑒定，被告人徐某患有精神病，是限制民事行為能力人。

最后是法庭辯論和被告人最后陳述。在這一環(huán)節(jié)，辯護(hù)人提出被告人應(yīng)當(dāng)有較好的認(rèn)罪態(tài)度，可以依法從輕處罰。、

最終該被告人被判處六個(gè)月有期徒刑。

關(guān)于這個(gè)案件，公訴方與被告爭論的最多是被告在事件發(fā)生時(shí)是否有發(fā)病，和民警在執(zhí)法時(shí)，被告是否已近知曉被打傷之人是民警。被告一直說，警官在執(zhí)行公務(wù)時(shí)沒有穿**或出示警察身份證。然而被告在之前就多次**，已經(jīng)認(rèn)識(shí)該民警，所以并不能說明他不認(rèn)識(shí)該執(zhí)行民警。

而關(guān)于他是否發(fā)病，也不能出示證據(jù)證明。所以只能認(rèn)定其是限制行為能力人。

科技館觀后感(實(shí)用9篇)

說起作文我相信一定會(huì)非常熟悉，寫作文可以提高我們自己的表達(dá)能力。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，寫出來的作文肯定不一樣。想要寫好一篇作文應(yīng)該怎么辦呢？你也許需要"科技館觀后感(實(shí)用9篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

科技館觀后感【篇1】

說起科技，我們生活中真是無處不在。比如電視、空調(diào)、電話都是科技的產(chǎn)物。

聽媽媽說，她們小時(shí)候，全村只有一個(gè)電視，還是?椎模??抑荒蕓匆?、两个茩n潰?故輩皇比プ??⒃諭餉嫻奶煜吒耍?拍蓯湛礎(chǔ)Ｒ壞槳?恚?蠹揖透髯園嶙拋約旱牡首尤ブ魅思銥吹縭櫻?淙淮蠹椅ё諾氖且桓魴〉縭櫻??昭?吹媒蚪蠐形丁６?頤竅衷冢?吹氖?2寸的大彩電，連臥室也裝上了電視機(jī)，能收看幾十個(gè)頻道，而且數(shù)字電視可以想看什么就看什么，還能看海外劇場呢！

天冷、天熱的時(shí)候，我們現(xiàn)在用的是空調(diào)，能設(shè)置溫度的高低，想要環(huán)境達(dá)到多少度，就讓它多少度。媽媽小的時(shí)候，還是條件好一點(diǎn)的家庭才能用上電風(fēng)扇。聽著媽媽的話，我不禁覺得，停電沒空調(diào)的時(shí)候，我都覺得受不了，更何況沒電風(fēng)扇那還了得？

有了電話，也使我們生活上方便了很多，不管人在哪里，相隔有多遠(yuǎn)，只要拿起電話就能聽到對(duì)方的聲音，親切的與對(duì)方交談，送上自己的祝福。大家心里都得到了安慰。

隨著科技的發(fā)展，我們的生活正發(fā)生著翻天覆地的變化。我相信，通過我們的努力學(xué)習(xí)，科技一定會(huì)發(fā)展得越來越好，我們的生活也會(huì)越來越方便，生活得越來越幸福。

科技館觀后感【篇2】

大年初五，帶我們到焦作科技館來參觀，奧妙無窮的科技館使我大開眼界，感受頗多。

那天我懷著完美而好奇情緒，踏進(jìn)了焦作科技館大門?？萍拣^里陳列著許許多多搞笑的實(shí)驗(yàn)作品，有虛擬翻書、自我提升，尖端放電、虛擬賽車、人體電池、磁場效應(yīng)、懸空的奧妙等等。琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，稀奇古怪，強(qiáng)烈的吸引著一批又一批前來參觀的游客。

我們來到一樓低碳生活展示廳，圖片上講：全球氣溫變暖，構(gòu)成了搶跑的春天，炎熱的夏天，無收的秋天，消失的冬天，四季混亂，給人們帶來了很大的影響。有許多稀有的動(dòng)物都是因?yàn)樘鞖庋谉岫鴾缃^，氣溫升高，植物和動(dòng)物生長期縮短，直接影響到人們的身體健康。看到這些，使我感到心痛。低碳生活，要從自我做起。

走出低碳生活展示廳，來到兒童科技游樂廳。看到許多好玩的，一下子把那些不愉快的事情拋到了九霄云外。大廳的右邊有一個(gè)漂亮的小池塘，里面有很多好玩的小實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)我覺得最搞笑。池塘里有一條紅色的鯉魚雕塑，池塘外邊有一個(gè)黃色的小喇叭，我對(duì)著小喇叭輕聲一喊，小鯉魚的嘴就冒出了水泡。我覺得好奇，又大聲一喊，這時(shí)小鯉魚的嘴里冒出了長長的水柱，哦，原先是喊泉，利用聲音的傳播噴出來泉水。

大廳的中央有一棵七彩梧桐樹，奇怪的是樹上沒有金鳳凰，卻掛著六架小飛機(jī)，樹下方有六個(gè)大圓鏡子。我走上前去坐在樹下的凳子上玩鏡子，媽媽說：“把鏡子對(duì)著飛機(jī)照。”我按著她說的一做，哇，奇跡發(fā)生了，小飛機(jī)轉(zhuǎn)了起來！我又發(fā)現(xiàn)了燈光，這時(shí)我才明白是利用光的能量產(chǎn)生電，小飛機(jī)才轉(zhuǎn)起來的。

我們來到二樓，看到一個(gè)巨大倒著的圓桶，好奇的走近一看，原先是時(shí)空隧道。走進(jìn)洞口，哇，光芒四射，我剛在時(shí)空隧道中站穩(wěn)，周圍的橙色光芒向我襲來，使我感到一陣暈眩，急忙抓住媽媽，這才站穩(wěn)。發(fā)現(xiàn)橙色光芒中有許多褐色的小點(diǎn)，像許多小星星在對(duì)我眨眼睛，覺得自我仿佛真的在太空中，伸手能夠摸到星星，和星星一齊跳舞。

三樓有個(gè)電磁大舞臺(tái)，利用磁場效應(yīng)能夠產(chǎn)生火和電。有個(gè)搞笑的實(shí)驗(yàn)，管理員找了一位女孩去體驗(yàn)，當(dāng)這位女孩摸到一個(gè)大鐵球時(shí)奇跡發(fā)生了，在游客的歡呼聲中她的頭發(fā)一根根豎了起來。原先是靜電產(chǎn)生的效果，科學(xué)實(shí)在太神奇了。

這次參觀讓我學(xué)到了課本上從來沒學(xué)過的知識(shí)，親眼看到了創(chuàng)新超前的科技作品?？茖W(xué)在生活中無處不在，在如今科技突飛猛進(jìn)的年代，我們就應(yīng)科學(xué)的讀書，科學(xué)的生活。好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的鑰匙，去開啟明天科技的大門。

科技館觀后感【篇3】

參觀《流動(dòng)科技館》有感

廣西省來賓市金秀縣民族小學(xué)四（3）班王詩淳

2014年3月18日是我既高興又興奮的一天，因?yàn)槲覀儏⒂^了廣西巡展金秀站“中國流動(dòng)科技館”。

在科技館我們參觀到的展品有：“益智游戲”、“看不見的力”、“地震避險(xiǎn)”、“畫五角星”、“報(bào)警訓(xùn)練”、“食物金字塔”、“餐桌上的安全”、“健康誤區(qū)”、“用電知識(shí)問答”、“小鐵球歷險(xiǎn)”……

其中，“地震避險(xiǎn)”告訴你在不同的環(huán)境中怎樣躲開地震的傷害；“餐桌上的安全”讓你知道如何買菜、洗菜、炒菜……；“報(bào)警訓(xùn)練”教會(huì)你在什么情況下打什么電話；“食物金字塔”告訴你哪些食物對(duì)你的身體有什么好處；“健康誤區(qū)”告訴你在生活上做哪些事情會(huì)對(duì)你的身體有什么壞處，如：不吃早餐、久坐不動(dòng)等這些都是對(duì)身體有害處。

中國流動(dòng)科技館以“體驗(yàn)科學(xué)”為主題，集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性與一體的互動(dòng)展品，給我們帶來參與的快樂。讓我們能在體驗(yàn)中產(chǎn)生興趣，在探索中提出疑問，在發(fā)現(xiàn)中了解原理，在思考中啟迪智慧！

今天是我收獲科學(xué)知識(shí)最多的一天?！绑w驗(yàn)科學(xué)”讓我深受感觸，也讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的奧秘！

科技館觀后感【篇4】

今天陽光充足，我高高興興的來到了學(xué)校。老師說今天我們要去科技館玩，我們興奮不已。

終于到了八點(diǎn)十分我們到操場上集合，集合完畢，我們來到了超市門前的大巴車上，去科技館的奇妙旅行開始了。

大約十分鐘以后就到了科技館的門前，我們就像剛出籠的小鳥嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，就在這時(shí)，解說員阿姨發(fā)話了“安靜”我們立刻靜下來。我們隨著阿姨來到“自己把自己拉起來”的設(shè)備面前說：“平常的生活當(dāng)中自己不能把自己拉起來，但是借助滑輪把自己拉起來很容易，哪位同學(xué)給大家來示范一下？”我們都爭先恐后的舉起手來，姜老師點(diǎn)到了劉星宇和張博文，他倆風(fēng)一樣的速度坐了上去，又飛快的把繩子向下拉，他倆便上了空，手松了便慢慢地向下降······

終于解散了，我第一個(gè)跑去玩的是“自己把自己拉起來”我第一次感覺到我是那么的重呀！第二個(gè)玩的是“動(dòng)力發(fā)電",我騎到了車上，騎了好長時(shí)間才顯示0.1度，我用盡全身的力氣去蹬車，當(dāng)我發(fā)覺騎不動(dòng)時(shí)再看看表只有0.3度，我覺得浪費(fèi)1度電是那么的容易，而發(fā)1度電卻是那么的難，所以我們大家要從自我做起，在今后的生活中節(jié)約每1度電。

在科技館不止有這些好玩的還有”小小訓(xùn)豚師“”地震房“等等。我們還沉浸在歡樂當(dāng)中，這時(shí)廣播響起了：”南山小學(xué)的同學(xué)請(qǐng)到門口集合！“

上了大巴后，我心里贊嘆到：”現(xiàn)在的科技好發(fā)達(dá)呀！“

科技館觀后感【篇5】

陽春三月，我們?cè)趯W(xué)校的組織下參觀了寧陽科技館，我的收獲頗多。

剛剛進(jìn)入展廳我就被那些科技小發(fā)明吸引住了，不知道要先看哪一個(gè)好。糾結(jié)了一會(huì)，我便和同學(xué)挨個(gè)看了起來，這些發(fā)明中有力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、虛擬影像、機(jī)械，還有數(shù)學(xué)和趣味科學(xué)類的一些發(fā)明。更有巧妙的勾股定理，古法造紙、它們上到天文歷法，下到水車織機(jī)，實(shí)在讓人驚嘆，佩服。

從這些中國古代文明代表物品中我們不難看出我們的祖先的勤奮和智慧。古代的四大發(fā)明，圓周率及其它在世界范圍內(nèi)都遙遙領(lǐng)先?，F(xiàn)在，只要我們努力，我們依舊可以做到像曾經(jīng)一樣的燦爛輝煌。

在“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳，各種奇思妙想充滿了我們的視野，展示著科技的美妙與神奇。里面的東西各有各的奇妙，展示了科技的奧秘。人類的文明發(fā)展與進(jìn)步正是由這而來。所以，我們應(yīng)從現(xiàn)在行動(dòng)起來，學(xué)好每一個(gè)學(xué)科，學(xué)好知識(shí)，掌握技能，每一份努力都很重要。

“科技與生活”展廳主要表現(xiàn)科技與生活的關(guān)系?？萍及l(fā)展在給人類生活帶來深刻變化影響的同時(shí)，生活也孕育了科技的創(chuàng)新與發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)進(jìn)入尋常百姓家，改變了我們的生活、交流方式。信息就是橋梁，連接了大洋兩端，把每個(gè)人緊密聯(lián)系起來，使我們不再是孤立的個(gè)體，使我們不再孤單。創(chuàng)新就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)改變了我們的生活，生活也要求我們不斷創(chuàng)新，用我們的雙手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。

在國家發(fā)展和歷史前進(jìn)的過程中，最重要的不是經(jīng)濟(jì)，不是軍事，而是科技。科技的發(fā)展決定了一個(gè)國家各方面發(fā)展的速度，科技不興，國何以興？科技館就是中國五千年科技發(fā)展的一個(gè)縮影，有燦爛輝煌的古代文化，有令人驚嘆的現(xiàn)代科技，有回顧，有展望，有總結(jié)，有深思，有前進(jìn)的決心，也有反省的勇氣。它代表了中國文化，也代表了千萬中國人對(duì)科技的熱愛和追求。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！弊鳛?1世紀(jì)的“新新人類”，我們擔(dān)負(fù)著科技發(fā)展的重任與父母師長的期望。任重而道遠(yuǎn)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，為中國的發(fā)展盡一份力，為科技的進(jìn)步而不懈努力。

科技館觀后感【篇6】

我一到北京，就聽爸爸說科技館很好玩，它的正式名稱叫國家科技館，在那里既能開闊視野，又有很多高科技的東西。今天，我們終于來到了盼望已久的科技館。

在去科技館的路上，我想：大家都說科技館好玩，蒙思源還說“太空自行車”特好玩，我一定要看看。

終于到了科技館，科技館里人山人海，有的在照相，有的在觀看，還有的坐在椅子上休息，也有的在動(dòng)手實(shí)踐。看那樣子他們一定玩的很開心。

到了第二層的騎“太空自行車”處我們連忙排隊(duì)，大約過了一分鐘就到我了，我小心翼翼地坐上自行車，工作員叔叔打開開關(guān)，我的腳快速地蹬著，自行車在鋼絲上行駛，此刻我很緊張，生怕自己掉下去。慢慢地到了盡頭，我不得不倒回去，于是我的腳往反方向轉(zhuǎn)，但特別賣力，用盡了吃奶的力氣才蹬到終點(diǎn)。沒想到我也能像雜技演員一樣在鋼絲上騎自行車了！

其中最好玩的是“宇宙探險(xiǎn)”了，我坐在飛船上隨著飛船的左右搖擺、看著屏幕上的圖案和聽著聲音，我感覺真的在飛船里行駛了。首先我們來到太陽系看到了許許多多的行星，接著我們到了銀河系，了解了恒星的一生，這真讓我大開眼界啊！

好玩的地方還有很多很多，如：神奇街道，走在上面總是讓人想向一邊傾斜；人的感官，在黑暗中只能憑著人的感覺走出黑暗；聲聚焦，對(duì)著像一個(gè)大鍋一樣的東西說話就能從另一個(gè)地方傳出來……

時(shí)間過得真快??！我才看了一半就閉館了，下次來我還要繼續(xù)看。

科技館觀后感【篇7】

在上次去體育館觀看科技展后，說實(shí)話，真的沒給我留下什么深刻的印象。

當(dāng)天上午，同學(xué)們興致勃勃地走出校門，滿懷期待的向科技館進(jìn)發(fā)。到了目的地，同學(xué)們明顯有些許失望，畢竟這不能和北京、上海那些大城市的科技館相比，在這巴掌大的地方理所當(dāng)然器具也十分的少，但令我印象比較深刻的是一種測試人的反應(yīng)能力的儀器，那是一個(gè)鱷魚嘴，測試的人要把手臂放進(jìn)去，在鱷魚嘴合住的那一瞬間將手臂抽出來，許多人都失敗了。其二便是檢測人做事認(rèn)真、專注程度的一個(gè)項(xiàng)目。這就是手拿鐵圈，避過重重障礙到達(dá)終點(diǎn)的測試。

雖然上次科技展并無什么新樣，但就是從這點(diǎn)上我沉思良久，我在想：如果中國再富強(qiáng)些，有文化的人再多些，現(xiàn)在的中國又會(huì)怎樣呢？我看過一個(gè)故事，是假設(shè)將愛迪生、牛頓等名人投胎到中國，但他們到中國后的結(jié)果令人沮喪不已。愛迪生拿起雞蛋要看看能不能孵出小雞，但他的母親卻斥責(zé)到：“還不去寫作業(yè)，人是孵不出小雞的，傻孩子！”愛迪生的創(chuàng)作夢(mèng)就這樣被打破了。牛頓和朋友們?cè)跇湎峦嫠r(shí)，一個(gè)熟透的蘋果砸在了牛頓的頭上，牛頓非常奇怪：“為什么蘋果落在地上，而不是飛上天呢？”他的朋友卻說：“它想哪樣掉就哪樣掉唄，和我們又有什么關(guān)系？”牛頓被拉去繼續(xù)玩耍，他的探究之旅也被抹殺了。由以上這個(gè)假設(shè)我認(rèn)識(shí)到我們中國缺乏創(chuàng)新。

所以我認(rèn)為在很多時(shí)候，在有條件的時(shí)候多給同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，但也不能忘了學(xué)知識(shí)這個(gè)“本”。我們要時(shí)刻記住，如今這個(gè)良好的環(huán)境是國家給予我們的，為此我們不能知恩不報(bào)。就像現(xiàn)今社會(huì)，許多人有著良好的環(huán)境卻不懂得珍惜，肆意妄為，燒、殺、搶、奪什么都敢做，也為我們的祖國增添了很多的負(fù)擔(dān)。這就好比種樹和砍樹的例子，一棵樹的種植和生長要花費(fèi)大量的時(shí)間和心血，而砍伐樹木則是瞬間的事情，毫無困難而言。

而這時(shí)，我又會(huì)設(shè)想：如果那些富人將多的不知怎樣動(dòng)用的錢捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的人，幫助他們擺脫貧窮，人人都能健康快樂、事事都能均衡發(fā)展該多好！但人間不可能事事如此完美，總有些貪婪的人。

所以，作為新一代祖國的花朵，我們要德智體全面發(fā)展，定要為“中華之崛起而讀書”。

科技館觀后感【篇8】

今天，我媽媽和我去了北京鳥巢附近的中國科技館。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，新建的中國科技館氣勢(shì)雄偉，壯觀。我們進(jìn)去發(fā)現(xiàn)這是一棟四層建筑，有一個(gè)主要的展廳和一個(gè)附室。其中，主要展廳根據(jù)華夏之光、探索與發(fā)現(xiàn)、科學(xué)與生活、挑戰(zhàn)與未來主題，分為4個(gè)展廳，展品多，面積廣，實(shí)在令人嘆為觀止。和我經(jīng)常去的天津科技館相比，真是個(gè)小巫見大巫。

每個(gè)展廳都有我非常喜歡的展品。主要在盛夏的光展廳展出的是中國古代的發(fā)明，有鄭美基、水車、趙州橋的模型和桂利高次等。溪里古茶車上設(shè)計(jì)了兩個(gè)拿著鼓的小牧羊人，我們推著車的時(shí)候，樵夫經(jīng)過齒輪，每隔一公里就敲著頭前的鼓，通過敲著的北水計(jì)算這輛車總共走了多少公里，顯示出古人的聰明和智慧。主要在勘探和發(fā)現(xiàn)展廳展出的是自然科學(xué)的展品，包括恐龍骨架、基因遺傳、許多植物的標(biāo)本、生長了2550年的古樹年輪等。長了2550年的古樹是大紅杉，原樹高65米，根直徑5米。在自然環(huán)境下，生存時(shí)間這么長真是難得一見?？茖W(xué)和生活展廳主要展示的是生活中的科學(xué)應(yīng)用，包括游覽列車、電子珠算、行星重力、模擬機(jī)艙等。

游客可以進(jìn)入模擬飛機(jī)，體驗(yàn)直接駕駛飛機(jī)的樂趣。我坐過飛機(jī)，但沒有進(jìn)過駕駛倉，所以我對(duì)能駕駛飛機(jī)很好奇，充滿了期待。我駕駛飛機(jī)時(shí)，前面的顯示屏上出現(xiàn)了機(jī)場跑道、天空的景象。我好像真的在藍(lán)天飛翔。挑戰(zhàn)和未來展廳主要展示的是人類在這一時(shí)刻的最高技術(shù)水平和對(duì)未來的技術(shù)想象力、宇航服、神州號(hào)的回歸倉庫、空間站模型、利用轉(zhuǎn)基因等。進(jìn)入空間站模型后，體會(huì)到宇航員的生活，在失重的情況下，宇航員的生活會(huì)感到很多不便。當(dāng)然，空間站還有很多非常人性化的設(shè)計(jì)，例如設(shè)置跑步機(jī)。

到了閉館時(shí)間，我還是不想離開。中國科技館讓我忘記了回來。我要努力學(xué)習(xí)，努力練習(xí)繪畫，長大后把繪畫的技巧和現(xiàn)代科技的運(yùn)用結(jié)合起來，使我們的生活更加完美。

科技館觀后感【篇9】

今天是xx區(qū)教育局組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日子。我校三至六年級(jí)的同學(xué)將在老師的帶領(lǐng)下前往“xx科技館”一覽xx家的智慧結(jié)晶。

我們抑制不住內(nèi)心的興奮和激動(dòng)，踏上了大巴專車。時(shí)間好似蝸牛一樣慢慢的爬著，好不容易才到了大家所期待的“xx科技館”。哇!好雄偉!好壯麗的建筑啊!

同學(xué)們迫不及待地下了車，來到xx科技館面前，這座科技館的造型是那么的奇異別致，從外到內(nèi)無不呈現(xiàn)出華麗與科技的現(xiàn)代?？萍拣^除了分A館和B館外，還有球幕館。每館分三層，還分門別類地設(shè)置了許多的展廳。我們參觀的是A、B兩館。

隨著長龍似的隊(duì)伍，我們好不容易才入了館。一進(jìn)門仿佛時(shí)空穿越，那些古老的儀器，如：指南車、日晷、古鐘、小香爐……令我們眼前一亮，真稀奇啊!再看看今天各種各樣而又小巧便于攜帶的指南鐘以及花樣百出的時(shí)間顯示器，無不讓我感到人類的進(jìn)步，科技的飛速發(fā)展。

隨著人流往里走，我又看到了許多高科技成果，看起來真先進(jìn)，每一樣?xùn)|西都有自己的特色。瞧，這個(gè)是能素描人像的儀器;那個(gè)是巨大的能自動(dòng)翻閱的無紙書籍;還有那個(gè)是能自動(dòng)彈的琴……各種各樣，聞所未聞，令人耳目一新的新鮮玩意兒讓我應(yīng)接不暇。

今天，我和同學(xué)們一起度過了難忘的一天。讓我讓識(shí)到xx的知識(shí)是無窮無盡的。讓我領(lǐng)悟到xx的世界是充滿奧秘的。讓我感受到xx技術(shù)的發(fā)展是飛速的。同時(shí)也更引起了我的思考：未來的接班人，我們?cè)撟鲂┦裁?