大班語(yǔ)言課件

大班語(yǔ)言課件分享。

經(jīng)過(guò)編輯的篩選，這篇“大班語(yǔ)言課件”呈現(xiàn)在大家面前，它對(duì)你來(lái)說(shuō)是具有意義的。老師們提前規(guī)劃每堂課所需的教學(xué)課件，這是必不可少的。每位老師都需要將教案和課件的設(shè)計(jì)做得更加完善。細(xì)節(jié)的打磨是完善教案和課件的重要方法。

大班語(yǔ)言課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)

提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?

(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏(yíng)得朋友呢?

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

為什么你會(huì)這樣想?

3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

提問(wèn)：

(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事。

提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、討論、理解主題

1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏(yíng)得了很多朋友?

2、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎?

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)開(kāi)放性，假設(shè)性的問(wèn)題，如：你覺(jué)得，你認(rèn)為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，愿意說(shuō)，創(chuàng)設(shè)了一種自主的學(xué)習(xí)氛圍。并且在整個(gè)活動(dòng)中能將幼兒的回答，一些零散的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)提升，規(guī)范幼兒的言語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

為了能讓活動(dòng)氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語(yǔ)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒來(lái)演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行遷移運(yùn)用，使幼兒真正理解并能學(xué)以致用。

大班語(yǔ)言課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、彎腰看世界，引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相了、顛倒了。）

二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。）

過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。

三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》

提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓；人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。）

（3）看到這樣一個(gè)顛倒的'世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

四、討論：

1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎？

五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

六、繪畫(huà)：顛倒世界

1、引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

（教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象）

2、你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的開(kāi)始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他蜜察幼兒用書(shū)里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事。果然，幼兒們聽(tīng)到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)中，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫(huà)，還需要加強(qiáng)。

大班語(yǔ)言課件【篇3】

[教材簡(jiǎn)解]

《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本，它構(gòu)圖精美，內(nèi)涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見(jiàn)的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動(dòng)腦，一切困難都會(huì)迎刃而解。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

2、了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。

3、大膽表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

感知故事的內(nèi)容，了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動(dòng)的心理學(xué)，就像一課寓教于樂(lè)的教育學(xué)，通過(guò)繪本將孩子之間的“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦，更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

[設(shè)計(jì)思路]

1. 提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的`熱情，增強(qiáng)幼兒的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與。

2. 講述故事第一部分，整體感知。學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說(shuō)出來(lái)或表演出來(lái)。

3. 欣賞拔河片段，進(jìn)一步集體討論、交流，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)、展開(kāi)討論，以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)。n4507.cn

4、通過(guò)討論，欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒在交往過(guò)程中的良好品質(zhì)。

5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗(yàn)，并給故事取名字。

[教學(xué)過(guò)程]

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

小朋友，老師先問(wèn)你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì)。因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)你們不要用嘴巴回答我的問(wèn)題，用身體動(dòng)作表示。

1、一只兔子跟大象比誰(shuí)的力氣大？

2、一只兔子跟河馬比誰(shuí)的力氣大？

3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？

二、講述故事

1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

（從故事開(kāi)始：春天終于來(lái)啦！講至皮科一溜煙地跑開(kāi)了。）

2、故事后提問(wèn)：

（1）哎呀，可憐的皮科一會(huì)兒被大象欺負(fù)，一會(huì)兒又被河馬欺負(fù)。為什么兩次都走開(kāi)了呢？

（2）你覺(jué)得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會(huì)不會(huì)回來(lái)？

（3）他回來(lái)干什么呢？皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負(fù)了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？

三、欣賞拔河片段

小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來(lái)分享一下。

1、猜測(cè)拔河取勝的方法。

（1）皮科是一只機(jī)靈的小兔，看，皮科找來(lái)了一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子，干嗎來(lái)了？

（2）原來(lái)要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒(méi)有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來(lái)了，一定有取得勝利的好方法，你們覺(jué)得皮科怎樣才能取得勝利呢？

2、觀(guān)看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。

（此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問(wèn)，然后結(jié)束后講述。）

（1）皮科跟大象說(shuō)：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

大象會(huì)怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯(cuò)過(guò)！說(shuō)完，伸出長(zhǎng)鼻子拽住了繩子的一頭。）

（2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠(yuǎn)的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說(shuō)的呢？河馬又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？

（3）皮科有沒(méi)有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會(huì)被大象、河馬發(fā)現(xiàn)？

（皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”

他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）

3、比賽結(jié)果及賽后對(duì)話(huà)。

大象和河馬拔河，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？

在幼兒回答之后，教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫(huà)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說(shuō)出來(lái)。

四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？

2、老師也跟你們一樣喜歡這個(gè)聰明機(jī)靈的皮科，皮科雖然沒(méi)有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個(gè)呢？

3、犯了錯(cuò)誤不要緊，只要認(rèn)識(shí)了并真正地改正，這樣的人大家仍然會(huì)喜歡他。皮科后來(lái)再出來(lái)玩，大象和河馬一定不會(huì)再欺負(fù)它了。

五、給故事取名字

1、這么好聽(tīng)的故事，你們發(fā)現(xiàn)它少了什么？小朋友來(lái)幫忙取個(gè)名字。

2、你們?nèi)〉拿终婧寐?tīng)，其實(shí)這個(gè)故事原來(lái)也是有名字的，叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》，有機(jī)會(huì)你可以買(mǎi)這本書(shū)看看，相信你一定會(huì)跟我一樣愛(ài)上它。

大班語(yǔ)言課件【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、圖畫(huà)書(shū)PPT。

２、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。

大班語(yǔ)言課件【篇5】

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的.？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？童話(huà)里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？

（2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？

（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？

4、討論交流

鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩，你會(huì)怎么做？

5、情境游戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。

7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話(huà)故事。

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大班社會(huì)課件分享

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資料是教師日常工作的一部分，如果現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，也來(lái)得及。編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的教案課件對(duì)教師在課堂上的表現(xiàn)有很大影響。那么，如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？小編特別推薦您閱讀一下“大班社會(huì)課件”，如果您認(rèn)為這份內(nèi)容有價(jià)值，請(qǐng)將它分享給您的朋友圈！

大班社會(huì)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾對(duì)生活的影響及常見(jiàn)的垃圾減量的方法。

2、知道垃圾減量從我做起，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中有過(guò)垃圾分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：垃圾減量PPT、垃圾減量資料、畫(huà)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：與幼兒共同談?wù)摾鴮?duì)人類(lèi)生活的影響。

（1）出示有關(guān)垃圾圍城的圖片，讓幼兒感受垃圾對(duì)城市的危害。

（2）互相交流討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？（垃圾）你喜歡嗎？為什么？

小結(jié)：垃圾使我們的城市看起來(lái)臟亂臭，還會(huì)滋生蒼蠅、老鼠等生物，傳播病菌。

2、了解垃圾減量的方法。

（1）觀(guān)看幼兒成人一日活動(dòng)產(chǎn)生垃圾的片段，產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的愿望。

引導(dǎo)語(yǔ)：這么多垃圾，從哪里來(lái)的呢？我們一起看看我們每天都產(chǎn)生了哪些垃圾。

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都是垃圾的制造者。

（2）引導(dǎo)幼兒了解垃圾減量的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：垃圾有這么多的危害，我們要如何減少垃圾的產(chǎn)生呢？

①個(gè)別幼兒交流

②引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片、圖書(shū)等資料，從中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的垃圾減量的方法。

③幼兒交流

④觀(guān)看垃圾減量的視頻，拓展了解更多垃圾減量的方法。

⑤小結(jié)：垃圾減量的辦法有很多，變廢為寶、閑物交換、光盤(pán)行動(dòng)等等都是垃圾減量的好辦法，只有我們每個(gè)人從小事做起，從源頭減少垃圾，我們的城市才能更加潔凈和美麗。

3、用設(shè)計(jì)宣傳單、宣傳口號(hào)等形式，表達(dá)對(duì)垃圾減量，從我做起的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起交流了很多垃圾減量的好辦法，讓我們一起把這些辦法宣傳給更多的伙伴，讓他們也加入保護(hù)環(huán)境，垃圾減量的行列來(lái)吧。

（1）提供紙張、雜志、筆進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的宣傳單。

大班社會(huì)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得要愛(ài)惜糧食，尊敬農(nóng)民伯伯。

2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。

3.能結(jié)合自己的體驗(yàn)大膽講述。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片、大,考吧.幼,師,網(wǎng)體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶參觀(guān)實(shí)驗(yàn)基地的過(guò)程。

提問(wèn)：

1.有什么農(nóng)作物?

2.是誰(shuí)在收農(nóng)作物?他們?cè)诟墒裁?

二、看幻燈片。

提問(wèn)：

1.畫(huà)面上有些什么?

2.他們?cè)诟墒裁?

三、回憶體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

1.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。

3.說(shuō)說(shuō)任何愛(ài)惜糧食活動(dòng)延伸1.游戲"插秧忙"。

2.參觀(guān)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。

教學(xué)反思

本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的`表現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

大班社會(huì)課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡動(dòng)物，然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，卻離孩子們很遠(yuǎn)。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界，《動(dòng)物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀(guān)察周?chē)膭?dòng)物圖案，讓孩子們真切的感受到對(duì)動(dòng)物的欣賞與喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)人們喜歡使用動(dòng)物圖案，產(chǎn)生關(guān)注動(dòng)物圖案的興趣。

2．體驗(yàn)人們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1請(qǐng)幼兒事先傳來(lái)有動(dòng)物圖案的衣服

2.將帶來(lái)的有動(dòng)物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上

3每人一張紙，一直彩筆

4節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始：以神秘的口吻告訴幼兒：小朋友，今天班上來(lái)了一位動(dòng)物明星，猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

出示戴墨鏡的小狗（幼兒歡迎）小狗自述：嗨，大家好，我是一名大明星，許多地方都有我的照片，不信你們找找，

幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。

基本：

1. 找找更多的大明星

小朋友們，除了小狗是大明星外，還有很多動(dòng)物明星躲在我們吃的、用的東西里，讓我們一起把他找出來(lái)吧

請(qǐng)幼兒自由尋找并把相同圖案的動(dòng)物集中放到一塊，互相觀(guān)看并展示。

2動(dòng)物明星的表演

小朋友們，哪位動(dòng)物明星躲在你的衣服里？請(qǐng)幼兒根據(jù)衣服上的動(dòng)物圖案，扮演動(dòng)物。

音樂(lè)聲起，請(qǐng)相同動(dòng)物圖案的幼兒逐隊(duì)進(jìn)行表演。

3選擇自己喜歡的動(dòng)物明星

小朋友們，你最喜歡那種小動(dòng)物呢？請(qǐng)幼兒畫(huà)出最喜歡的動(dòng)物頭像，自由講述喜歡的原因

4，動(dòng)物明星

請(qǐng)孩子們把畫(huà)出的最喜歡的動(dòng)物布置在“動(dòng)物明星”里，請(qǐng)幼兒找出有那些小動(dòng)物最受小朋友歡迎?

結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物出教室

活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，繼續(xù)豐富“動(dòng)物明星”。

大班社會(huì)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛(ài)好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。

2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物、人物頭飾（塑料的、紙的、橡塑板的），各色紗巾和各色花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩筆、白紙、墊紙板等。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。

（1）激發(fā)幼兒化妝的.興趣。

教師："啊！這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開(kāi)個(gè)化妝舞會(huì)好不好？"

（2）教師："請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色？""前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化妝好的樣子。"

（3）幼兒按自己的意愿打扮自己。

（杜鵑圓舞曲響起，由輕漸強(qiáng)）

（4）教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀(guān)察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒："你想化妝成什么角色呀？""去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在成誰(shuí)了？"

2、化妝舞會(huì)。

（1）請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來(lái)。（音樂(lè)漸輕）

（2）談話(huà)、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。

①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。

教師提問(wèn)："你化妝成誰(shuí)了？你為什么要化妝成他？你能給我們表演一下嗎？"

②教師結(jié)合幼兒的化妝和表演給予："我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力！""你的動(dòng)作很優(yōu)美！""你很細(xì)心。""你希望自己像xx一樣勇敢、鍵壯。""你希望自己像xx一樣美麗、漂亮"等等。通過(guò)教師的隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)格。

③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。

請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色；請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色；請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻?、女孩在化妝活動(dòng)中的不同之處。

④教師和幼兒共同分析："平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛(ài)好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同。""男孩、女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)。"

（3）開(kāi)始進(jìn)行化妝舞會(huì)。（舞曲響起）教師和孩子一同快樂(lè)地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。

3、游戲《找男孩，找女孩》。

（1）教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓—小猴子（其他班幼兒扮演）。

"今天，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里開(kāi)化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參加我們的化妝舞會(huì)啦！我們歡迎他們！"

（鼓掌歡迎）

（2）小猴進(jìn)場(chǎng)。（伴隨猴操音樂(lè)）

（3）游戲《找男孩，找女孩》。

①教師："下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩？"

②幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。

③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛(ài)好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來(lái)比較和判斷。

（4）請(qǐng)小朋友在紙上寫(xiě)出男孩的號(hào)碼。

教師："通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫(xiě)在紙上。"

（5）公布正確答案。

教師："小朋友的答案都寫(xiě)出來(lái)了。究竟誰(shuí)是對(duì)的呢？請(qǐng)小猴們脫下你們的帽子，讓我們看看。""看出來(lái)了嗎？請(qǐng)男孩子向前一步走。""原來(lái)x號(hào)、x號(hào)是男孩子表演的，x號(hào)，x號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎？"

（6）教師。（鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新、主動(dòng)，幾種辨別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。（舞曲再次響起）

大班社會(huì)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的`，什么是想要的?結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè)的旅行為主線(xiàn)，借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi)，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

⒈認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

⒉能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

⒊情感目標(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

⒈認(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。

⒉有在超市里和在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。

2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類(lèi)商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說(shuō)教學(xué)教法

1.教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀(guān)察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體流程如下：

⒈引導(dǎo)幼兒觀(guān)看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題

活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運(yùn)用談話(huà)形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買(mǎi)什么?是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。

⒉情境一——買(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè)旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……

引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的興趣。

⒊情景二——繪畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?

孩子們思考之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買(mǎi)需要的?！比绻c(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。

⒋情景三——游樂(lè)場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。

此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢(qián)的，沒(méi)有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢(qián)?

之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示，則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。

⒌總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸

完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。

征對(duì)幼兒在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì)怎么辦?讓幼兒帶著新的問(wèn)題結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科:旅行，指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀(guān)察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

大班社會(huì)課件 篇6

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。

幫助幼兒緩解離別的傷感，喚起即將入學(xué)的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂(lè)等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。

（2）情感準(zhǔn)備：要使幼兒以飽滿(mǎn)的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動(dòng)，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩(shī)、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂(lè)等。

（3）準(zhǔn)備團(tuán)體操表演。

（4）致家長(zhǎng)一封信。

活動(dòng)目標(biāo)

能積極主動(dòng)參與畢業(yè)典禮活動(dòng)，感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛。

體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。

活動(dòng)中能自主參與、展示自我，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”。

（1）幼兒入場(chǎng)。

進(jìn)場(chǎng)式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開(kāi)始”，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進(jìn)行曲，喊著響亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地。

雖然兒童節(jié)是個(gè)快樂(lè)的日子，可當(dāng)天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒(méi)有被天氣所影響。他們一早就來(lái)到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮。因?yàn)樗麄冎?，這是他們第一個(gè)畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情。

（2）園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、小朋友致詞。

園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、小朋友致詞時(shí)，孩子們眼神專(zhuān)注，表情嚴(yán)肅，一改以往頑皮、好動(dòng)的天性，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。

園長(zhǎng)的致詞，深情的話(huà)語(yǔ)，讓孩子們感受典禮的神圣。家長(zhǎng)的致詞，體現(xiàn)了三年來(lái)對(duì)幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞，說(shuō)出了他們的心里話(huà)，孩子們長(zhǎng)大了，三年來(lái)他們學(xué)到了許多本領(lǐng)，他們感謝老師，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。

2、感受“依依惜別之情感”。

（1）教師致詞。

教師們穿上了節(jié)日的禮服，深情的致詞，孩子們從中感受到愛(ài)和希望。

（2）頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿(mǎn)結(jié)束了，他們就要畢業(yè)了。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書(shū)傳遞給教師，教師舉起畢業(yè)證書(shū)，并依次傳遞到每一位幼兒手上，小小的畢業(yè)證書(shū)，是孩子們幼兒園生活的見(jiàn)證。

（3）傳遞畢業(yè)冊(cè)。

當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí)，平時(shí)頑皮的孩子突然長(zhǎng)大了，他們感受到了這份情感，感受到了自己的成長(zhǎng)，一本小小的畢業(yè)冊(cè)，在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè)，更是珍貴的友情，是三年的成長(zhǎng)，是幸福的童年。

（4）老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

孩子們畢業(yè)了，教師們很難再見(jiàn)到他們，也抱不到他們了，讓教師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯?ài)的孩子，親親他們、摸摸他們，最后一次親切地囑咐孩子們，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開(kāi)了，讓伙伴們?cè)僖淮螕肀?，讓孩子們留下童真的永遠(yuǎn)記憶。

當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂(lè)《放心去飛》響起的時(shí)候，孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情、同伴情，值得孩子們一生去珍藏。

老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中，與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?，失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景，令人感動(dòng)不已。這時(shí)在場(chǎng)的家長(zhǎng)也被此情此景所感動(dòng)，有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動(dòng)的眼淚。

3、畢業(yè)匯報(bào)演出：展示最好的我。

孩子們雖然舍不得老師，舍不得小伙伴，舍不得離開(kāi)幼兒園，但是他們就要畢業(yè)了，他們要在最后的時(shí)刻展示最好的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（1）穗穗操——中國(guó)隊(duì)加油。

當(dāng)主持人說(shuō)，“孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來(lái)”時(shí)，孩子們調(diào)整自己的情緒，換上團(tuán)體操表演的服裝，馬上投入到團(tuán)體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗，在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間，開(kāi)始表演團(tuán)體操“中國(guó)隊(duì)加油”，她們的舞步是那么嫻熟，聲音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。20xx年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)了，作為北京的小主人，孩子們要為中國(guó)隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗，喊著“中國(guó)隊(duì)加油！”最后組成奧運(yùn)五環(huán)。

（2）軍體拳——精忠報(bào)國(guó)。

男孩子們邁著雄壯的步伐，在一曲“精忠報(bào)國(guó)”的音樂(lè)中進(jìn)場(chǎng)了。從三月份開(kāi)始，男孩子們就開(kāi)始學(xué)習(xí)軍體拳了，他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)4個(gè)月的練習(xí)，今天是他們匯報(bào)軍體拳，展現(xiàn)自己的時(shí)刻。

他們就像小小軍營(yíng)男子漢，一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營(yíng)特色。

（3）輕器械操——啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。

（4）徒手操——中國(guó)功夫。

集體表演中國(guó)功夫。

大班社會(huì)課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼交流，引出話(huà)題

1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開(kāi)了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰(shuí)來(lái)做美發(fā)了?

2. 教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理

1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(1)原來(lái)是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿(mǎn)意!它們做的是什么發(fā)型呢?

(2)噢!原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤(pán)發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ)：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤(pán)起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的.兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài)，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰(shuí)又來(lái)了?

(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3. 教師播放課件五、六，幼兒觀(guān)察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話(huà)。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子?(說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)”。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

(4)它走著走著又遇到了誰(shuí)?小兔子見(jiàn)到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來(lái)的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)”。

4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?(噢!原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見(jiàn)到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

(4)小刺猬沒(méi)有背到果子，只好回家去。咦!你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2.教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來(lái)自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說(shuō)，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決問(wèn)題

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕?，又不?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

結(jié)束語(yǔ)：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫(huà)下來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬，大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋(píng)果成熟了，這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。

小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類(lèi)猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，共有5個(gè)屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。中國(guó)最常見(jiàn)的有黑龍江刺猬（Erinaceusamurensis）等。

大班社會(huì)課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感。

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書(shū)。

1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么？

2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧！

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)。

1、第一段：（教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始）大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)

（1）大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？

（2）大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺(jué)怎么樣？

（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

2、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩？

（2）大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣？（很孤單）

（3）當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的？

小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的？

大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè)嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的？

你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（6）現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么？

（7）對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè)呢？

小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的。

三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。

聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢？

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀！

3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)！

4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？

對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢？

幼兒講述，教師及時(shí)的'表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話(huà)、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊?，是誰(shuí)的媽媽?zhuān)课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的？你們真棒！

大班社會(huì)課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

2.觀(guān)察棉花，了解棉花的特征。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。

2.棉花生長(zhǎng)各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：欣賞童謠《棉花》

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么啊?"(棉花)師：小朋友們，你們看過(guò)棉花嗎?(看過(guò))師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。

二、認(rèn)識(shí)棉花。

1.觀(guān)察棉桃。

(1)認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸。" 師："看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)?"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"(2)將棉花捻成線(xiàn)師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái)，小朋友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看什么感覺(jué)?"師："小朋友說(shuō)棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線(xiàn)。"(老師邊演示邊說(shuō))"真神奇，我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。" 小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長(zhǎng)，所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線(xiàn)，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.觀(guān)察整株棉花。

師："認(rèn)識(shí)了棉花，那老師問(wèn)小朋友們，你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎?"大;考吧.幼，師網(wǎng)出處師："哦，那我們來(lái)看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師："棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹(shù)，莖桿上長(zhǎng)著小枝，小枝上長(zhǎng)葉，先結(jié)棉鈴，后開(kāi)花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開(kāi)，吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)三、了解棉花的用途。

(1)棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥?lái)棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些東西也是棉花做的?

四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎?"(農(nóng)民伯伯) 師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"總結(jié)：

"春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲(chóng)。小棉株長(zhǎng)大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

活動(dòng)反思：

小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為大班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。

大班社會(huì)課件 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒多數(shù)處于5——6歲之間，思維比較活躍，喜歡面對(duì)問(wèn)題以共同討論的方式來(lái)想辦法解決。同時(shí)對(duì)生活中各種事物的認(rèn)知積極性較強(qiáng)，具備了一定的細(xì)致觀(guān)察能力，尤其是對(duì)同伴的做法有了一定的關(guān)注，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)了。因此，當(dāng)通過(guò)游戲主題的不斷豐富，孩子們想把角色.區(qū)設(shè)立成面包房時(shí)，我們不僅大膽的走出幼兒園，走入社會(huì)，來(lái)到真正的面包房參觀(guān)，還結(jié)合面包房的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一系列活動(dòng)，力求發(fā)揮每一名孩子的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中發(fā)展各方面能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能主動(dòng)關(guān)注自己周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，積累與社會(huì)角色相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2．能根據(jù)游戲主題大膽想象與表達(dá)，反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解與認(rèn)識(shí)。

3．能根據(jù)游戲需要選用、制作適宜的游戲材料，獲得積極的情緒體驗(yàn)。

系列活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一《 參觀(guān)面包房 》

活動(dòng)二《 布置我們班的面包房》

活動(dòng)三《 制作蛋糕》

活動(dòng)四《我們要做真正的蛋糕》

活動(dòng)一《 參觀(guān)面包房 》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按照計(jì)劃進(jìn)行參觀(guān)，豐富對(duì)面包房的感知經(jīng)驗(yàn)。

2．體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．能在活動(dòng)中相互提醒，遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提前制定參觀(guān)計(jì)劃，包括：路上的安全注意事項(xiàng)┅┅

2.個(gè)別幼兒利用回家時(shí)先去查看路徑等情況。

3.教師與面包房的工作人員聯(lián)系，請(qǐng)面包師介紹面包種類(lèi)、講解蛋糕制作要點(diǎn)┅┅

4.幼兒穿好外衣，避免著涼。

活動(dòng)過(guò)程：

1．交流參觀(guān)計(jì)劃，明確去面包房的參觀(guān)內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。

參觀(guān)前，各組交流計(jì)劃。

教師提問(wèn)：“我們?nèi)ッ姘慷家⒁饪词裁?？?/p>

引導(dǎo)幼兒關(guān)注：面包房里都有什么東西？ 蛋糕師怎么做蛋糕！蛋糕都有什么樣的？

2．參觀(guān)之初時(shí)的行為提示。

面對(duì)裝潢華麗的面包房，教師提問(wèn)：“面包房里還有客人，我們應(yīng)該怎樣做？”

引導(dǎo)幼兒知道：輕聲說(shuō)話(huà)，不影響他人。

面對(duì)各種蛋糕，教師提問(wèn)：“蛋糕真香呀！我們要注意什么呢？”

鼓勵(lì)幼兒講衛(wèi)生，不用手摸蛋糕。

面對(duì)多名幼兒同時(shí)圍觀(guān)一種蛋糕時(shí)，教師提問(wèn)：“怎么樣看才能都看清楚又不出危險(xiǎn)呢？”

鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒互相謙讓?zhuān)樞蛴^(guān)看。

3．參觀(guān)之中的細(xì)節(jié)觀(guān)察，并以圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。

教師提問(wèn)：“小朋友，快看一看面包房里都有什么？快點(diǎn)記下來(lái)吧。想想我們班的面包房應(yīng)該有什么？”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)面包房必備的洗手池、冰箱、操作臺(tái)、工作服、海豹、宣傳單等。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察面包師制作蛋糕，并關(guān)注衛(wèi)生程序。

“柜子里的東西是怎么擺放的？為什么這樣擺？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)柜子中不同物品的分類(lèi)擺放，體會(huì)其中的方便、整齊等功效。

活動(dòng)二《 布置我們班的面包房》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題討論，并針對(duì)問(wèn)題選擇有效的方法進(jìn)行解決。

2．幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)的方式記錄自己的想法，表達(dá)自己的意思。

3．增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已參觀(guān)了面包房，并把相片粘貼在墻上供大家觀(guān)看。

2.各種紙、筆、剪刀、膠棒等美工材料；帶玻璃門(mén)柜子、架子、盤(pán)子等。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）觀(guān)看面包房相片，結(jié)合班中實(shí)際討論面包房應(yīng)該有什么？

教師提問(wèn)：

我們班的面包房應(yīng)該有什么呢？

鼓勵(lì)幼兒從必須得設(shè)備出發(fā)，發(fā)現(xiàn)必須有冰箱，以便放做蛋糕用的奶油。針對(duì)柜子進(jìn)行討論：“面包房的柜子與其他活動(dòng)區(qū)的柜子有什么不同？”引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生及展示角度發(fā)現(xiàn)應(yīng)該擺帶玻璃門(mén)的柜子，把面包放進(jìn)去。注意：從客人選購(gòu)面包，交錢(qián)的全過(guò)程考慮細(xì)小物品的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備盤(pán)子，讓顧客放面包用┅┅

（2）繪畫(huà)設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行評(píng)選。

教師提問(wèn)：這些準(zhǔn)備好的東西，怎么擺呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，并講述自己的想法。

以投票選舉的方式?jīng)Q定設(shè)計(jì)圖的選擇。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖時(shí)要關(guān)注各種物品畫(huà)得是否全面、飲料和蛋糕是否分類(lèi)放、物品擺放是否合理┅┅

（3）針對(duì)設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行布置。

結(jié)合設(shè)計(jì)圖，各組分工布置。

為面包房起名字，幼兒評(píng)選并講出名字為什么好？

活動(dòng)三《制作蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能主動(dòng)收集材料，并針對(duì)不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。

2．能針對(duì)材料選用不同連接工具合作進(jìn)行手工制作活動(dòng)。

3．發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蛋糕式樣的宣傳單。

2.各種紙、筆、剪刀、膠棒、等美工材料。

3.各種海綿、棉花、果殼等廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）面包房開(kāi)業(yè)了，柜子里卻空空的。

分組討論：我們要做什么樣的蛋糕？

各組幼兒將收集的蛋糕圖樣，宣傳單，以及自己設(shè)計(jì)的蛋糕圖樣進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

每組選出一位代表展示本組設(shè)計(jì)的蛋糕圖樣，互相提好的建議。

（2）制作蛋糕。

教師提問(wèn)：用什么做蛋糕呢？

幼兒討論并進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒針對(duì)不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。

（教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題墻面，支持幼兒向大家求助，發(fā)動(dòng)大家力量共同解決。）

（2）延伸活動(dòng)

親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與幼兒一起制作面包。進(jìn)一步創(chuàng)新蛋糕式樣。

活動(dòng)四《我們要做真正的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能利用真實(shí)材料進(jìn)行制作蛋糕的活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。

2．能在游戲過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際不斷豐富主題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與食堂師傅溝通，做好參觀(guān)準(zhǔn)備。

2.用陶泥制作成可擠的仿真奶油。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師提問(wèn)：真正的面包房里的奶油是什么樣的？做蛋糕時(shí)是怎樣做的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶油可以擠出的特點(diǎn)。

討論：怎樣才能制出可以擠的“奶油”？

（2）出示陶泥，與幼兒共同制作“奶油”。

鼓勵(lì)幼兒想辦法讓陶泥變出好看的顏色；加顏料的方法應(yīng)是由少向多。

幼兒運(yùn)用仿真“奶油”進(jìn)行游戲。

（3）延伸活動(dòng)：參觀(guān)了食堂做蛋糕的過(guò)程。請(qǐng)食堂的肖伯伯來(lái)到面包房教大家用真正的面粉和雞蛋做蛋糕！

大班社會(huì)課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。

2．進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。

3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥等。

活動(dòng)流程：

談話(huà)導(dǎo)入——幼兒交流分享——活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來(lái)交流一下吧！”

二、幼兒交流活動(dòng)：

1．超市小組：

1）超市里的購(gòu)物順序是什么？（幼兒圖畫(huà)）

2）超市里賣(mài)些什么東西？

3）幼兒交流：我們周?chē)泻芏喑?。（邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋）

4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？

5）超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格）

6）介紹超市里舉行的一些“買(mǎi)一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹）那為什么要舉行這類(lèi)活動(dòng)？小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎？小結(jié)：有了超市，我們大家購(gòu)物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，尊重他們的勞動(dòng)。

2．醫(yī)院小組：

1）幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？

2）醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫(yī)院里的一些科室）

3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”，由幼兒介紹畫(huà)面的意思。（共同解決問(wèn)題）

4）我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好？

5）出示一張憂(yōu)郁的圖片，問(wèn)：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂(yōu)郁。）師：如果人經(jīng)常很憂(yōu)郁的話(huà)，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。

3．交通警察小組：

1）共同觀(guān)看攝像：

2）幼兒分別交流問(wèn)題（如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時(shí)做些什么事情？小朋友該怎樣過(guò)馬路？……）（先幼兒之間問(wèn)答，再請(qǐng)交通警察小組成員回答。）教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車(chē)輛的安全，保障了城市的交通暢通！

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活！

設(shè)計(jì)思路：近階段，我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng)，同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)合作探索小組，在小組合作活動(dòng)中，通過(guò)教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，對(duì)于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解，通過(guò)本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)與價(jià)值。

活動(dòng)反思：

《生活中的各行各業(yè)》是學(xué)生們既熟悉又陌生的課題，孩子們?cè)诿刻斓纳钪卸伎梢砸?jiàn)到不同的勞動(dòng)者，但是并沒(méi)有真正去留意、觀(guān)察他們，對(duì)于他們的行業(yè)、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調(diào)查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者。

實(shí)踐才是最好的老師。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，我感受到學(xué)生們積極的探究，經(jīng)過(guò)課后調(diào)查，孩子們課上踴躍發(fā)言，所表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權(quán)給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去思考，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開(kāi)始導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入主題，認(rèn)識(shí)我們周?chē)袠I(yè)的多樣性。在課堂中學(xué)生活動(dòng)起來(lái)很有興趣，我更用了問(wèn)答、演示、填表等形式讓學(xué)生了解行業(yè)之間的分類(lèi)，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)解決重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更進(jìn)行了很好的思想教育--要尊敬不同行業(yè)勞動(dòng)者以及他們的勞動(dòng)成果。但在教學(xué)中還存在一些不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)：

1、多了解學(xué)生，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)狀況和只是儲(chǔ)量有一定的了解。

2、課堂語(yǔ)言就是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中讓自己的教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩起來(lái)，多用鼓勵(lì)性積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

3、多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，體會(huì)其心靈陽(yáng)光。

4、作為老師要善用引導(dǎo)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生，不輕易下結(jié)論，多給學(xué)生思考的空間。

小百科：各行各業(yè)，泛指所有的人所從事的各種行。

漢語(yǔ)文課件分享

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“漢語(yǔ)文課件”的文章。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。要知道寫(xiě)好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效。期待我們的建議能夠幫助您更好地管理流程和資源！

漢語(yǔ)文課件【篇1】

主題： 學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，目標(biāo)明確是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該對(duì)所學(xué)的知識(shí)范圍有明確的了解。然后，我們可以將知識(shí)分成小塊并進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)。掌握每個(gè)小塊的知識(shí)后，我們才能更好地掌握整個(gè)知識(shí)體系。

另外，學(xué)習(xí)方法的多樣性也非常重要。以視覺(jué)學(xué)習(xí)為例，最好的學(xué)習(xí)方法是清晰的圖片、演示和圖表。學(xué)習(xí)方法的使用將直接影響我們的記憶和理解能力。

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常必要的。學(xué)習(xí)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，而是必須要合理支配。在學(xué)習(xí)時(shí)間中適當(dāng)安排休息時(shí)間，也可以幫助大家更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在同學(xué)們之間創(chuàng)造有益的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，可以在短時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，合理的學(xué)習(xí)方法還會(huì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。這是一種終身學(xué)習(xí)的享受和財(cái)富，能夠幫助同學(xué)們掌握更多的知識(shí)。

總之，學(xué)習(xí)方法的選擇決定了學(xué)習(xí)的效率和成功。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們應(yīng)該注重實(shí)踐，以期取得更大的進(jìn)步。

漢語(yǔ)文課件【篇2】

小學(xué)語(yǔ)文課件

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文是根據(jù)美國(guó)作家亨里德*房龍《圣經(jīng)的故事》改寫(xiě)的。課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。 選編課文的目的：使學(xué)生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說(shuō)，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫(xiě)人物的方法。

注意朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在讀中感悟人物的特點(diǎn)，讀出自己的感受。在讀中品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)踐的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

勇敢和機(jī)智的英雄形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫(xiě)人物的方法。

賦、稅、脯、唬”嫁、卵、脯”鵝卵石、胸脯”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查閱作者亨德里克*房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。制作多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)交流，引出課題

1、了解以色列。

①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問(wèn)題。

②參考資料： 這是一片神奇的土地。 這是一個(gè)神奇的民族。

他們?cè)诮?jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國(guó)。 以色列位于中東大陸交界上，西面濱臨地中海，北接黎巴嫩、敘利亞，東鄰約旦，南出紅海且與埃及邊境接壤，地處歐、亞、非三大洲之要沖，是個(gè)南北長(zhǎng)約地形呈狹長(zhǎng)型的國(guó)家。

以色列國(guó)土面積雖不大，自然景觀(guān)卻極富變化，擁有了只有一整個(gè)大洲才可能出現(xiàn)的各種地形。有森林覆蓋的高地，也有豐饒的綠谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有屬亞熱帶的約旦山谷，更有地球表面的最低點(diǎn)──死海。

以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。西面沿海平原是以特拉維夫及海法為主要城市，東面的山谷地帶有約旦河所連接的加利利海及死海，而座落中部群山地帶的有加利利山、撒馬利亞、猶太和耶路撒冷。除此之外，還有矗立于東北部的哥蘭高地和黑門(mén)山，以及占全國(guó)極大塊面積而位在南部的曠野和阿拉伯谷地等。

2、介紹《圣經(jīng)的故事》

《圣經(jīng)》是“一部文學(xué)遺產(chǎn)”，它是猶太民族對(duì)人類(lèi)文化的第一個(gè)重大貢獻(xiàn)；它對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響；它已滲透于歐洲音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)等各個(gè)文化領(lǐng)域之中；它的'箴言已深深融入人們的日常生活；它也是世界上最暢銷(xiāo)的經(jīng)典著作之一。

荷蘭后裔美國(guó)作家和歷史學(xué)家——亨德里克*房龍為美國(guó)少年了解《圣經(jīng)》知識(shí)撰寫(xiě)一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡(jiǎn)明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，包含哪些內(nèi)容，作者是誰(shuí)，成書(shū)何時(shí)。他以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫(huà)卷。紛繁的歷史人物、爭(zhēng)奪領(lǐng)地的頻頻征戰(zhàn)經(jīng)他一番梳理，變得清晰可讀。深?yuàn)W的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫(xiě)的課文《大衛(wèi)》。

3、板書(shū)課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、導(dǎo)言：故事發(fā)生在三千年前的以色列，有個(gè)牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年，發(fā)生了怎樣的事情？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這篇課文。

2、自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)的是什么事？畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。

3、學(xué)習(xí)檢測(cè)

①認(rèn)讀生字，并組詞。 軸 賦 稅 脯 唬

②理解詞語(yǔ)。

長(zhǎng)途跋涉——翻山越嶺，趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。

氣勢(shì)洶洶——洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。

萬(wàn)夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。

賦稅——舊時(shí)田賦和各種捐稅的總稱(chēng)。

瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。

大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。

倉(cāng)皇逃竄——慌慌張張地逃跑。

③朗讀課文。

④概括課文主要內(nèi)容。

（課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。）

三、再讀課文，理清順序

1、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，并給課文分段，歸納段落大意。

2、課文按事情發(fā)展的順序可分三部分

第一部分：（第寫(xiě)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。

第二部分：（第講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

第三部分：（第講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。

四、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、結(jié)合課后練習(xí)4，讓學(xué)生抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)。

嫁、卵、脯”

漢語(yǔ)文課件【篇3】

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程涵蓋了許多主題，包括傳統(tǒng)文化、歷史人物、動(dòng)物世界、科技發(fā)展等。以下是幾篇涵蓋不同主題的范文，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)文化

題目：《牡丹亭》憶夢(mèng)中的愛(ài)情

《牡丹亭》是我國(guó)明代李時(shí)中所寫(xiě)的最著名的一篇戲劇。它關(guān)于梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之一。這個(gè)故事中包含許多情感元素，如愛(ài)恨情仇、忠誠(chéng)和信仰。但是最令人難以忘懷的，是其中描繪的浪漫愛(ài)情。雖然這個(gè)故事發(fā)生在古代，但是在今天仍然引人入勝。

在這個(gè)故事中，年輕的梁山伯偶然看到了祝英臺(tái)在牡丹亭中舞蹈，他不禁被她的美貌和優(yōu)雅所吸引。梁山伯是一個(gè)十分真誠(chéng)和執(zhí)著的人，他毫不猶豫地告訴祝英臺(tái)自己的愛(ài)慕之情。然而，他們的情感之路不是一帆風(fēng)順的。他們?cè)獾搅藢?duì)方家庭的反對(duì)，最終梁山伯離世，祝英臺(tái)也追隨而去。

這個(gè)故事很好地描繪了兩個(gè)人之間的愛(ài)情，包括相互關(guān)心、信任和忠誠(chéng)等情感。它也展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的某些重要價(jià)值觀(guān)，如尊重家人、忠誠(chéng)和敬畏神靈。通過(guò)閱讀《牡丹亭》，我們可以了解中國(guó)古代文化的一些方面，也可以更好地欣賞中國(guó)戲曲藝術(shù)。

二、歷史人物

題目：蘇東坡——詩(shī)人和官員

蘇東坡是我國(guó)宋代著名的文學(xué)家、政治家和科學(xué)家。他的詩(shī)歌和散文被認(rèn)為是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之一。蘇東坡是一個(gè)多才多藝的人，他除了寫(xiě)作，還涉足許多其他領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)和天文學(xué)。他還是一個(gè)非常有思想和個(gè)性鮮明的人，在他的時(shí)間里，他常常遭到當(dāng)權(quán)者的排擠。

蘇東坡的詩(shī)歌和散文廣受歡迎，他的作品也被翻譯成許多不同的語(yǔ)言。他的作品涵蓋了很多主題，如自然景觀(guān)、人物形象和歷史事件。他的作品通常非常簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，這使得他的作品易于被讀者理解和欣賞。

除此之外，蘇東坡還是一位優(yōu)秀的官員。他在政治活動(dòng)中極其出色，政績(jī)顯著。他為人正直、有良心，深得人民的信任和尊重。他的品格和思想對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)影響巨大，到今天仍被人們所敬仰。

三、動(dòng)物世界

題目：熊貓：中國(guó)的寶藏

熊貓是中國(guó)獨(dú)特的、珍稀的動(dòng)物。他們有著典型的黑白毛發(fā)和圓圓的臉龐，一直以來(lái)都是自然、文化寶藏和國(guó)際友誼的象征。不久前，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，熊貓被世界自然保護(hù)聯(lián)盟從冷卻狀態(tài)恢復(fù)到了易危狀態(tài)，這代表著熊貓目前已經(jīng)終于邁向了獲得長(zhǎng)期生存的一步。

熊貓一直是中國(guó)文化的一部分，它們也吸引了全世界的關(guān)注。他們的誘人魅力和可愛(ài)造型，成為了許多國(guó)家動(dòng)物園的“主角”。在野外，熊貓屬于極端的草食動(dòng)物，喜歡吃竹子。由于種種原因，野生熊貓的數(shù)量已經(jīng)大大減少。目前，在中國(guó)四川的成都大熊貓研究基地有許多人工養(yǎng)殖的熊貓，這取得了極大的成功。

熊貓是我們的國(guó)寶，也是世界上所有人的瑰寶。讓我們一起保護(hù)熊貓，并為世界自然保護(hù)事業(yè)出一份力！

四、科技發(fā)展

題目：智能機(jī)器人——未來(lái)世界的一角

智能機(jī)器人，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)和控制技術(shù)為核心，具有適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力的高級(jí)視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)裝置。在未來(lái)，它們將在人們的生產(chǎn)和生活中扮演越來(lái)越重要的角色。

智能機(jī)器人具有極高的智能化水平，可以學(xué)習(xí)和“記憶”人類(lèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作和思考方式，以實(shí)現(xiàn)與人類(lèi)更為自然有效的交流。未來(lái)，智能機(jī)器人也將成為各領(lǐng)域的重要工具，如醫(yī)療、教育和娛樂(lè)領(lǐng)域。

然而，智能機(jī)器人的發(fā)展也有其挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。許多人擔(dān)心，人工智能可能會(huì)在未來(lái)作為一種新型的武器自動(dòng)化，對(duì)世界和平和人類(lèi)的安全造成威脅。同時(shí)，智能機(jī)器人也可能會(huì)改變我們的生活方式，并且會(huì)對(duì)我們的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)造成挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，智能機(jī)器人是未來(lái)的一種趨勢(shì)，將有助于改善我們的生活和提高生產(chǎn)效率。我們應(yīng)該支持并積極參與這一發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該保持警惕，提高對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。

漢語(yǔ)文課件【篇4】

教師的教學(xué)是否被學(xué)生認(rèn)同，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。調(diào)查結(jié)果顯示，近50%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)吸引力不足是導(dǎo)致其厭學(xué)和出現(xiàn)課堂違紀(jì)行為的重要原因。那么，如何提高課堂教學(xué)的吸引力？

我認(rèn)為，有效的課堂提問(wèn)，能加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，是拓展學(xué)生思維、保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，教師應(yīng)該把教學(xué)過(guò)程變成一連串的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

課堂沒(méi)有交流就沒(méi)有教學(xué)，交流不能感動(dòng)心靈，教學(xué)就沒(méi)有情趣盎然。所以要提高語(yǔ)文課堂的吸引力,就必須掌握課堂提問(wèn)的技巧，通過(guò)巧問(wèn)和妙問(wèn)，緊緊吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,使師生之間處于和諧的信息交流之中。

那么，語(yǔ)文課堂上如何做到巧提問(wèn)呢?

一、提問(wèn)要以懸念激趣

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求，它旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓學(xué)生能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。因而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)，以求不斷獲得新知識(shí)，迸發(fā)創(chuàng)造因素。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要巧設(shè)疑問(wèn)，以懸念來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里》一文，上課一開(kāi)始我就向?qū)W生提出：玫瑰花是綻開(kāi)在田野間、綻開(kāi)在花店里的，可是為什么會(huì)綻開(kāi)在教室里呢？這樣就在學(xué)生頭腦中形成懸念，喚起學(xué)生的好奇心，大家的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣油然而生。我抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文，師生一起解疑，明白課文所闡明的道理，主動(dòng)地獲得真知。

二、提問(wèn)要有廣闊的思維空間

傳統(tǒng)的教育觀(guān)念及傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。往往是教師提問(wèn)什么，學(xué)生回答什么，這樣學(xué)生很容易被教師牽著“鼻子”走。顯然，教師的思維代替了學(xué)生的思維，或者說(shuō)學(xué)生的思維活動(dòng)只能在教師設(shè)計(jì)好的意圖中苦苦尋找唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這種做法嚴(yán)重地削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。曾聽(tīng)過(guò)一堂課，教師在解答一個(gè)思考題時(shí)，提問(wèn)不下二十個(gè)，學(xué)生被教師牽著鼻子走，繞著彎彎一步一步地走到教師想要到達(dá)的“完善”答案上來(lái)。這樣的教學(xué)方法看似完美，其實(shí)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。

教師要相信學(xué)生，他們有自主學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生在討論、辯論中達(dá)到自悟道理的目的。但我們不能為了完成這堂課的任務(wù)而忽略了其他方面的教育。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是教師想聽(tīng)什么就說(shuō)什么的學(xué)生，而應(yīng)該是有主見(jiàn)、有能力獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)生。

比如在教學(xué)《好雪片片》一文時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“路人對(duì)街頭這位老人大都投以厭惡和疑惑的眼光，同學(xué)們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”盡管這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很明確，但卻太明確、太簡(jiǎn)單了，學(xué)生的思維就局限在這個(gè)問(wèn)題上了。學(xué)生是很聰明的，你教師怎么問(wèn)，他就怎么答，學(xué)生的想象空間被框住了，造成了教師提問(wèn)一句，學(xué)生回答一句的“擠牙膏”式的被動(dòng)局面。也許正因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的問(wèn)題缺乏探究性、自主性，學(xué)生的主體性才沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。我們現(xiàn)在提倡啟發(fā)式教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，從不同的角度思考問(wèn)題，因此，如果這一問(wèn)題設(shè)計(jì)成“假如你是個(gè)路人，看到街頭這位老人，你會(huì)有什么反應(yīng)呢？”這樣，答題的范圍就廣了，要說(shuō)的話(huà)就多了，討論可能會(huì)更加深入，發(fā)言面可能也會(huì)更廣些。

三、提問(wèn)要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

課堂提問(wèn)需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問(wèn)。在課堂上，學(xué)生的心理狀態(tài)是教師進(jìn)行教學(xué)決策的重要依據(jù)。課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)，可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)的心理狀態(tài)來(lái)加以把握。當(dāng)學(xué)生疑惑不解、緊鎖雙眉，或者厭倦困頓、精神分散、心不在焉時(shí)，又或者當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，心情激奮，躍躍欲試時(shí)，教師都應(yīng)抓住這些時(shí)機(jī)，適時(shí)發(fā)問(wèn)，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)效果好。如在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，主人公瑪?shù)贍柕乱馔獾弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。這就是作者在情節(jié)安排上既異常又合情合理之處，教師抓住這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考，討論作者為什么這樣設(shè)計(jì)小說(shuō)的故事結(jié)尾？這樣的結(jié)尾是否突然？還是有跡可循？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生馬上集中注意力，積極投入到問(wèn)題的思考中。

課堂教學(xué)的吸引力，直接影響著學(xué)生課堂紀(jì)律的好與壞、課堂教學(xué)效果有效與否。而課堂上富于技巧的提問(wèn)，猶如一顆石子投向平靜的水面，能激起學(xué)生思維的浪花，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力。

漢語(yǔ)文課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生互動(dòng)導(dǎo)

1、當(dāng)你做一件事成功后感覺(jué)如何?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、自己個(gè)人的成功能夠帶給你巨大的歡樂(lè)，如果這個(gè)成功屬于大家，我們會(huì)是怎樣的心情呢？

二、看圖說(shuō)自己的感受

1、感受北京申辦奧運(yùn)成功那歡樂(lè)時(shí)刻的畫(huà)面。

2、這個(gè)喜悅時(shí)我們大家的，你的感覺(jué)是怎樣的？

三、初讀感知，畫(huà)出生字詞。

自由讀課文，學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、教學(xué)生字，寫(xiě)字指導(dǎo)：

提手旁：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁；

三點(diǎn)水：淚、洋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

奧運(yùn)會(huì)是全世界的.體育盛典，當(dāng)中國(guó)北京獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的時(shí)候，全中國(guó)人民是怎樣的表現(xiàn)呢？

二、了解奧運(yùn)會(huì)舉辦的意義。

學(xué)生介紹自已知道的中國(guó)北京申奧的情況，老師進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生感受幫當(dāng)時(shí)的情景和中國(guó)人民的心情。

三、深讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生感受其中的情感。

2、北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？代表什么含義？

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到奧運(yùn)會(huì)的重要意義，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

四、課后實(shí)踐

你參加過(guò)那些體育項(xiàng)目的競(jìng)賽？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

漢語(yǔ)文課件【篇6】

五下語(yǔ)文課件：提升閱讀理解能力

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)文教育也不再只是注重學(xué)生的拼音、識(shí)字和基本語(yǔ)法的訓(xùn)練，更注重提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生的閱讀理解能力好壞不僅關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)系到他們將來(lái)的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，我們學(xué)校引進(jìn)了五下語(yǔ)文課件，提供了更具體、詳細(xì)、生動(dòng)的教學(xué)材料。

五下語(yǔ)文課件分為多個(gè)單元，每個(gè)單元都有相應(yīng)的閱讀材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。課件中使用了大量的圖片、動(dòng)畫(huà)和音頻，使得教學(xué)更加生動(dòng)、直觀(guān)。例如，在學(xué)習(xí)《蘇東坡與包公的故事》這一單元時(shí)，課件展示了蘇東坡的畫(huà)像以及包公的雕塑，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)形象地了解這兩位歷史人物。同時(shí)，課件配有蘇東坡詩(shī)詞的朗讀，使學(xué)生能夠逐步理解蘇東坡的情感和思想。這樣的設(shè)計(jì)不僅提升了學(xué)生的閱讀興趣，也加深了他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

課件中還設(shè)置了多種閱讀任務(wù)，包括填空、判斷、配對(duì)、問(wèn)答等，旨在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、全面思考和正確推理的能力。例如，在學(xué)習(xí)《草房子》這一單元時(shí)，課件上出現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村草堂的圖片，同時(shí)有一段描述草房子的文字。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片和閱讀文字，根據(jù)提問(wèn)去判斷是否符合事實(shí)。這樣的任務(wù)既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力和邏輯思維能力。

此外，五下語(yǔ)文課件還結(jié)合了多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)工具，提供了更多的輔助學(xué)習(xí)材料。課件提供了詞語(yǔ)解釋的音頻，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠及時(shí)了解生詞的意思。另外，還配備了連連看、拖拽等交互游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行課后鞏固。這些輔助工具不僅讓學(xué)生更好地理解課文，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，五下語(yǔ)文課件給學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。通過(guò)課件的使用，學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解課文，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。課件所提供的多種任務(wù)和輔助工具幫助學(xué)生培養(yǎng)了全面的閱讀理解能力，提高了他們的思維能力和動(dòng)手能力。

綜上所述，五下語(yǔ)文課件是一種有效的教學(xué)工具，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。通過(guò)生動(dòng)、詳細(xì)、具體的教學(xué)材料、多種閱讀任務(wù)和輔助工具的使用，學(xué)生能夠更好地理解課文，培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察、全面思考和正確推理的能力。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到了更多的樂(lè)趣。

漢語(yǔ)文課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

１、把握阿長(zhǎng)的人物形象。6課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。

２、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。

３、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情和主題深度的把握。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)（

【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握阿長(zhǎng)的人物形象。

2、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法。

【述】：“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過(guò)？（《從百草園到三味書(shū)屋》里，她給魯迅講過(guò)美女蛇的故事，是魯迅小時(shí)候的保姆。）

二、初讀課文，整體感知（

在魯迅一生中，阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽?zhuān)且粋€(gè)十分特殊的人物。魯迅沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫(xiě)了這篇回憶性散文──《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見(jiàn)對(duì)她的感情之深。而阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容：（自學(xué)時(shí)間

1、給段落標(biāo)上序號(hào)；

2、給下列字詞注音；

3、并標(biāo)出把不理解的地方。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

檢查自學(xué)效果。

學(xué)生提出疑問(wèn)，其他學(xué)生幫忙解決，教師補(bǔ)充。

三、再讀課文，感知人物（

【投】：自學(xué)指導(dǎo)（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長(zhǎng)”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事？從這些材料中，你覺(jué)得“阿長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人？（自學(xué)時(shí)間

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

課件分享

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了課件分享，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

⒉學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè)旋律。

⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?？（完整?tīng)歌曲一遍）

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？（白云悠悠、?yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

⑶現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⒋剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的，唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？

⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

⒎帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

⒉請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

⒊請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課談話(huà)

１、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)。

２、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)。

３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

４、小草長(zhǎng)得如何？

５、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。

（教師板書(shū)課題）

二、教師范讀

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句。

三、學(xué)生自由讀詩(shī)

畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學(xué)

１、出示字卡認(rèn)讀：

“枯”“榮”。

２、出示帶有生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

１、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀：

草

離離／原上草，

一歲／一枯榮。

野火／燒不盡，

春風(fēng)／吹又生。

２、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。

３、教師指名讀詩(shī)。

４、小組合作，了解詩(shī)歌大意。

5、以組匯報(bào)。

６、教師出示春草圖、冬草圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮。”

問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？

（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

請(qǐng)大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩(shī)

七、試背全詩(shī)

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、教師范寫(xiě)。

２、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

九、拓展延伸

１、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

２、積累白居易的古詩(shī)。

課件 篇3

一、說(shuō)教材

1、教材地位及特點(diǎn)

這篇文章收錄在新教材六年級(jí)上學(xué)期讀書(shū)單元中，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用下雨天，留客天這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂(lè)，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境。

此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了等等。

選擇這篇課文作為七年級(jí)的課外讀物的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將竊讀滋味具體化的寫(xiě)法；三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染，激發(fā)閱讀的興趣。

2、說(shuō)學(xué)情

我所教的這個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)去年一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒(méi)有較多的藏書(shū)，所以沒(méi)有多少課外閱讀量，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力，對(duì)讀書(shū)或者某一本書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣就可以了。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈劃描寫(xiě)心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句，揣摩人物思想情感變化。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書(shū)、渴求知識(shí)的精神。

重點(diǎn)：圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體味竊讀的滋味。

難點(diǎn)：揣摩人物情感變化。

三、說(shuō)教法（提問(wèn)情境探究）

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

四、說(shuō)學(xué)法（朗讀自主比較合作）

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，心到、手到，積極讀書(shū)，抓住文中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法：：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入（1分鐘）

由高爾基書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯格言進(jìn)入題目解讀，由竊讀記意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

（同學(xué)們，偉大的作家高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)。今天，讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時(shí)代那奇特的竊讀生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來(lái)，竊讀記可以解釋為）

設(shè)計(jì)意圖：從讀書(shū)的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。

（二）、整體感知（8分鐘）

快速默讀全文，找找我是用怎樣的方法來(lái)竊讀的，試著用一兩句話(huà)分別概括出來(lái)。

（過(guò)渡語(yǔ)：好的，下面請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找找看我究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話(huà)概括。四人小組交流）

假裝問(wèn)價(jià)錢(qián)來(lái)竊讀

貼在大人身邊來(lái)竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆的竊讀

（三）、品讀賞析（18分鐘）

(過(guò)渡：通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)竊讀。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢？我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味！)

1、圈劃出描寫(xiě)竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。

追問(wèn)：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的？請(qǐng)大家從心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。）

課件 篇4

教材分析

《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。

［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書(shū)這三個(gè)字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機(jī)板書(shū)：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩(shī)，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。

1、聽(tīng)錄音讀詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)。

2、自讀詩(shī)句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開(kāi)火車(chē)試讀，要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀

（2）分塊識(shí)字：

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書(shū)寫(xiě)“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。］

（三）朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）

2、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂(lè)朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩(shī)

古朗月行（拼音注釋?zhuān)?/p>

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示詩(shī)歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫(xiě)的是月亮？

4、寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)，并把它背下來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲取新知。］

［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行，首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我把要求識(shí)記的字分成四類(lèi)：第一類(lèi)是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過(guò)的兩個(gè)字“靜”、“夜”；第二類(lèi)是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類(lèi)是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”；第四類(lèi)是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁?shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

課件 篇5

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè) P68-69

[教材簡(jiǎn)析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問(wèn)題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過(guò)分類(lèi)理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類(lèi)整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類(lèi)整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類(lèi)整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，并通過(guò)親自實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。

3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作。

設(shè)計(jì)思路：

1、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?！笔切抡n程的要求。因此，每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。

2、“學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。”也是新課程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。

3、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。”也是新課程的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日。看，它們來(lái)了!多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)答：我想知道它們是誰(shuí)?我想知道每一種動(dòng)物有幾只？)

二、實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師：是呀，大象家來(lái)了那么多客人，它們都是誰(shuí)呢？分別有幾只呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

學(xué)生擺完后，師:大象家來(lái)了哪些客人呢?

生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。

師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動(dòng)手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引出課本第62頁(yè)例圖，請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線(xiàn)下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書(shū)上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來(lái)了什么？（花）有沒(méi)有關(guān)于花的問(wèn)題想問(wèn)別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

師： 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

A、以小組為單位，說(shuō)明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌耄鯓咏o客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。

師：回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

課件 篇6

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀(guān)察能力;圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀(guān)的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、分別觀(guān)察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。

3、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀(guān)察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)。

圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象

3、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

B、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段。

C、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話(huà)。

D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

a太陽(yáng)像()似的，漫漫兒，()地，()向上升。

b到了最后，它終于()云霄，完全()，顏色()。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫(xiě)課后生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。

3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?

2、指導(dǎo)觀(guān)察課文彩圖：注意觀(guān)察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)。

3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

三、出示練習(xí)：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3、朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀(guān)”的意思。

2、這偉大的奇觀(guān)指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。

4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)

5、練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

6、指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、海上日出

好天氣——詳

偉大的奇觀(guān)有薄云——略熱愛(ài)大自然

有黑云——次詳