幼兒園園本教研總結(jié)

[薦]幼兒園園本教研總結(jié)集錦9篇。

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幼兒園園本教研總結(jié)【篇1】

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、 繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí) 深化專(zhuān)題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的'需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的

基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇2】

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由園長(zhǎng)牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五、下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的示范幼兒園而努力。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇3】

幼兒園教師園本教研工作總結(jié)

一、引言

幼兒園教師作為最直接面對(duì)孩子的教育工作者，教研工作的開(kāi)展對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒園整體教育水平具有重要意義。本文將詳細(xì)描述我在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的園本教研工作總結(jié)，包括教研內(nèi)容、方法與成果。

二、教研內(nèi)容

1. 教學(xué)內(nèi)容的研究與解讀

在園本教研中，我注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究與解讀。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和理解，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的規(guī)范和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于幼兒園常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，如語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)等方面的教學(xué)目標(biāo)和要求，我進(jìn)行了詳細(xì)研究，確保自己掌握核心知識(shí)，并能夠有效地傳遞給幼兒。

2. 教學(xué)方法的研究與探索

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的成效。因此，在園本教研過(guò)程中，我深入研究了各種教學(xué)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐探索。例如，在語(yǔ)言教學(xué)中，我采用了多媒體輔助教學(xué)的方法，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；在藝術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，嘗試了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法。

三、教研方法

1. 教研會(huì)議

教研會(huì)議是幼兒園教師間交流和分享的重要平臺(tái)。通過(guò)定期召開(kāi)教研會(huì)議，我與同事們共同討論教學(xué)中的問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和教材資源。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和借鑒，我不斷豐富自己的教學(xué)思路，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2. 實(shí)地觀摩

除了教研會(huì)議，我們還定期組織實(shí)地觀摩活動(dòng)。通過(guò)參觀其他幼兒園的教學(xué)班級(jí)，我們可以了解到其他同行的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和教學(xué)特點(diǎn)。在觀摩過(guò)程中，我注意借鑒和吸收其他園所的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提升。

四、教研成果

在園本教研工作的實(shí)踐中，我取得了一系列成果。

1. 教學(xué)質(zhì)量的提升

通過(guò)教研工作，我不斷完善自己的教學(xué)思路和方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓幼兒能夠積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 教學(xué)方法的創(chuàng)新

通過(guò)教研，我探索出了適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等。這些方法的應(yīng)用使得幼兒更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3. 個(gè)人能力的提升

通過(guò)參與園本教研，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了一定的研究能力和創(chuàng)新能力。我能夠獨(dú)立進(jìn)行教研工作，并能夠?qū)⒀芯砍晒行У貞?yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

結(jié)語(yǔ)

園本教研工作對(duì)于提升幼兒園教育質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究與探索，幼兒園教師不斷提高自己的教學(xué)能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好的教育和成長(zhǎng)。本文中，我對(duì)自己在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的園本教研工作進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)，總結(jié)了教研內(nèi)容、方法和成果，希望對(duì)同行們有所借鑒和啟發(fā)。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇4】

幼兒園秋季園本教研工作總結(jié)

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們幼兒園在這個(gè)秋季也取得了豐碩的成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們的園本教研工作取得了積極進(jìn)展。下面是對(duì)我們幼兒園秋季園本教研工作的總結(jié)，以及我們所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。

首先，我們注重園內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在秋季教研活動(dòng)中，我們組織了多次教研討論，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座和指導(dǎo)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，并互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，教師們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還組織了幼兒園內(nèi)部的互評(píng)活動(dòng)，讓教師們相互評(píng)價(jià)，分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，我們搭建了一個(gè)有利于幼兒成長(zhǎng)的教育環(huán)境。秋季是幼兒園里新一批寶寶入園的時(shí)候，我們特別注重對(duì)新生的適應(yīng)和照顧。我們將每個(gè)班級(jí)分成小組，在小組中互相認(rèn)識(shí)和交流，幫助新生盡快適應(yīng)園所生活。我們還在園內(nèi)建立了小動(dòng)物園區(qū)，讓孩子們接觸到豐富多樣的動(dòng)物，增強(qiáng)他們的觀察和探索能力。在幼兒園里，我們還注重孩子們的生活習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這些措施，我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

同時(shí)，我們還積極推動(dòng)家園合作。我們認(rèn)為家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，只有家庭和園所的緊密合作，才能為孩子提供更好的發(fā)展。在秋季園本教研工作中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加各種教育講座和親子活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們幫助家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)的重要階段和需求，并給予他們一些指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我們還為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，讓他們?cè)诩彝ブ懈玫剌o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)秋季教研工作中，我們還注重開(kāi)展幼兒的興趣課程。我們組織了多種藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作和舞蹈等，滿(mǎn)足幼兒的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作需求。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)幼兒的體育興趣，組織了各類(lèi)體育比賽和運(yùn)動(dòng)游戲，在嬉笑中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些課程不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣需求，也促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，我們幼兒園在這個(gè)秋季園本教研工作中取得了豐碩的成果。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，我們的教師隊(duì)伍不斷提高了自身的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)改善教育環(huán)境和開(kāi)展興趣課程，我們幫助幼兒們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家園合作，我們建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。我們相信，在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的成果和經(jīng)驗(yàn)，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇5】

為深入探討新時(shí)期兒童美術(shù)幼兒園活動(dòng)的特征、發(fā)展趨勢(shì)、研究美術(shù)教育幼兒園教學(xué)的新方法、新途徑，更好地推進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程改革，切實(shí)提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平。20xx年5月9日上午，盤(pán)陀中心幼兒園每周五上午的常規(guī)性園本教研如期舉行，本周由大班羅小紅老師展示了大班藝術(shù)活動(dòng)《裝飾紙盤(pán)》，全園老師參與了此次觀摩活動(dòng)。

此次活動(dòng)分"課例觀摩"和"課后研討"兩個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)中，羅老師通過(guò)生動(dòng)形象、富有吸引力的的紙盤(pán)畫(huà)范例、通俗易懂的制作方法，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，向我們展示幼兒園美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新，同時(shí)也在幼兒作品中看到富有個(gè)性、充滿(mǎn)童趣的`表現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束后，上課老師與聽(tīng)課老師進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討。在研討過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中目標(biāo)的確立、教育內(nèi)容的選擇、教具的制作、活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織及師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)等問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，并就幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論。

通過(guò)常規(guī)性教研，不僅給教師們提供了展示幼兒園教學(xué)才華的舞臺(tái)，同時(shí)也給教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。更讓老師們深切地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)這樣的"實(shí)戰(zhàn)鍛煉"，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，也強(qiáng)化了幼兒園的教研風(fēng)氣。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇6】

4、 采取靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師積極參與的積極性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

一是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和施展才華。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒園本位教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題 ，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感

記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變， 真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求

三是各級(jí)教師培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們不斷提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子 ，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)教師全部達(dá)標(biāo)

四是繼續(xù)積極有效地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有計(jì)錄、有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在未來(lái)的征程中，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)整個(gè)幼兒園教師關(guān)愛(ài)教育工作的提高。為使我園順利通過(guò)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園而努力

***x幼兒園

***x年xx月xx日

幼兒園園本教研總結(jié)【篇7】

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）》的深入實(shí)施，在幼兒園的具體工作中，發(fā)現(xiàn)了許許多多的實(shí)際問(wèn)題：如何提高教師的研究能力和專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的改善；怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線…一直以教師為研究主體，以幼兒園為研究基地，以新綱要實(shí)施過(guò)程中幼兒園所面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，著眼于在實(shí)際的幼兒園工作中發(fā)現(xiàn)、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實(shí)際問(wèn)題，以師幼共同發(fā)展為目標(biāo)。初步搭建了一個(gè)讓教師實(shí)地研究，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園本教研平臺(tái)，使青年教師逐步走上了成長(zhǎng)的快車(chē)道，同時(shí)促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明，我園教師在園本教研活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)了?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我園開(kāi)展的園本教研工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步規(guī)范園本教研管理體系，明確分工，責(zé)任到人。

為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以教師為研究主體，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成研究型教師，我園根據(jù)實(shí)際情況，制定了園本教研保障制度。

（1）建立健全幼兒園園本教研組織機(jī)構(gòu)。園長(zhǎng)擔(dān)任園本教研的第一負(fù)責(zé)人，成立了園本教研研究小組。組建了由園長(zhǎng)、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組，研究小組指導(dǎo)教研組。保教主任指導(dǎo)教研組制定園本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研，督促和評(píng)價(jià)幼兒園園本教研工作。

（2）逐漸建立健全園本教研制度，規(guī)范園本教研活動(dòng)的開(kāi)展。在園本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組見(jiàn)周安排集體教研活動(dòng)，在集體教研制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人。無(wú)論是中心發(fā)言教師，還是其她教師，不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與研討。園本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治園、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，優(yōu)化教育理念

教師是園本教研的主體，沒(méi)有他們的理解、支持和熱情參與，園本教研工作就難以開(kāi)展。因此，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作尤為重要。我園注重多種培訓(xùn)形式和渠道，做到集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，理解掌握新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，明確園本教研的具體目標(biāo)、研究對(duì)象和目的意義。同時(shí)利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，舉行專(zhuān)題講座，觀看錄像聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩活動(dòng)錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，要求他們回來(lái)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，在教研組里匯報(bào)交流，使全體教師一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我園教師通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、觀摩、取經(jīng)，優(yōu)化了教育理念，明確了努力方向。

三、勇于實(shí)踐、探索，因地制宜開(kāi)展園本教研活動(dòng)

開(kāi)展園本教研的基本方式、核心要素是教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我園結(jié)合自身實(shí)際情況，因地制宜，開(kāi)展了園本研究系列活動(dòng)。

1、專(zhuān)家引領(lǐng)，互動(dòng)研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野，我園采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使教師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，與教師互動(dòng)，面對(duì)面交流意見(jiàn)。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助，共同提高。我們?cè)趫@本教研中搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)行同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(zhǎng)，這是我園園本教研工作的核心。

（1）在各班尋找研究問(wèn)題，確定研究重點(diǎn)，擬訂研究方案計(jì)劃的過(guò)程中，我們由骨干教師拋磚引玉，大家共同尋找在教育教學(xué)中的問(wèn)題，形成互助的良好氛圍。

（2）青年教師賽課活動(dòng)。讓每個(gè)青年教師都有參與展示自我和施展才能的機(jī)會(huì)。比賽后給教師們提出意見(jiàn)和建議，并推薦左平老師參加重慶市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示活動(dòng)，由全園老師共同出謀劃策，一起參與到活動(dòng)中。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研、課程開(kāi)發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主體作用。3、園本教研，整體提升。

我園針對(duì)教師在工作中的問(wèn)題，開(kāi)展了《快樂(lè)反思》、《如何評(píng)課》《目標(biāo)有效性》等一系列的問(wèn)題研究。通過(guò)多次的教研互動(dòng)，形成了一定的園本教研模式：選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習(xí)→實(shí)踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再反思……等等。例如：語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓和圈圈》，我們就通過(guò)“一課三研”的形式，讓每一個(gè)層次水平的教師在原有基礎(chǔ)上有所提高，最后達(dá)到全園的實(shí)踐提高。教師們?cè)诮萄兄胁辉偈潜粍?dòng)參與，而且敢于質(zhì)疑、對(duì)話，產(chǎn)生思維的火花碰撞。

通過(guò)摸索與實(shí)踐，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)的，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽(tīng)，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)和厚愛(ài)，幫助我園開(kāi)展具有針對(duì)性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開(kāi)展下去。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇8】

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是："自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新"。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

為此，我們根據(jù)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)研討會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件。

四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)："兵馬未動(dòng)，糧草先行。"要想使教師培訓(xùn)工作行之有效的開(kāi)展下去，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來(lái)，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，先后購(gòu)買(mǎi)了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤(pán)、書(shū)報(bào)。

五、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

"萬(wàn)事德為首"一年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評(píng)自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改；同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育。

六、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

"興趣是最好的老師"培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的"一人講，大家記"的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專(zhuān)題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。

另外，為了在教育活動(dòng)中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開(kāi)展了"農(nóng)村幼兒普通話教學(xué)的研究"和"讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣"、"農(nóng)村大班幼兒語(yǔ)言想象力的培養(yǎng)和研究"的課題研究。我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

七、下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第二年，又新來(lái)了兩名幼兒教師，我們將以新"綱要"的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)"培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評(píng)價(jià)"一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

我們的目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚(yáng)個(gè)性，塑造人格，并促使家長(zhǎng)逐步成為自己孩子的最好教育者！

我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)！

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園園本教研總結(jié)【篇9】

20xx年x月，我市被確定為全國(guó)首批“以園為本教研制度建設(shè)”103個(gè)項(xiàng)目基地之一，市直和四縣區(qū)的x所省級(jí)實(shí)驗(yàn)（示范）幼兒園成為該項(xiàng)目的基地幼兒園。為貫徹落實(shí)全國(guó)“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，確保我市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的順利實(shí)施，8月底，市教育局組織召開(kāi)了全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議。通過(guò)啟動(dòng)會(huì)議，使各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園充分認(rèn)識(shí)和深入了解了實(shí)施此項(xiàng)目的內(nèi)涵、目標(biāo)和意義。在此基礎(chǔ)上，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園緊密結(jié)合各自實(shí)際制定了項(xiàng)目實(shí)施方案，建立健全了工作保障機(jī)制，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作。

一、主要工作

（一）成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，保障項(xiàng)目的實(shí)施。各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園紛紛成立了以分管局長(zhǎng)或幼兒園園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的園本教研制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，形成良好的園本研究氛圍，有效保障了項(xiàng)目的實(shí)施。

（二）廣泛進(jìn)行了調(diào)研，確保項(xiàng)目研究的實(shí)效性。在項(xiàng)目實(shí)施之初，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園分別就各自實(shí)際，對(duì)當(dāng)前幼兒園園本教研現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研，找出了存在的問(wèn)題，明確了研究方向，理清了研究思路，制定出了更加切實(shí)可行的研究方案。如：河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園利用自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，對(duì)本園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀、當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題、幼兒園教研現(xiàn)狀等進(jìn)行了深入調(diào)研，確立了基于現(xiàn)代管理理論和課程改革理論進(jìn)行思考，努力尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、骨干教師素質(zhì)形成的有效途徑和管理的有效運(yùn)行機(jī)制；利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“園本教研集思廣益活動(dòng)”，向幼兒園全體教職工發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求大家的建議和意見(jiàn)，最后制定出本園的研究方案和工作計(jì)劃。xxx市海河幼兒園在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，把區(qū)角活動(dòng)、幼兒膳食作為第一階段研究重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、會(huì)議研討、實(shí)地察看等方式，尋找真問(wèn)題，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的策略，并組織實(shí)施，取得了較好的成效。

（三）建立健全了規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。各項(xiàng)目基地根據(jù)各自實(shí)際，建立健全了相關(guān)的規(guī)章制度，使以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施做到了有章可循，規(guī)范了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒園全員參與項(xiàng)目研究提供了保證。如利津縣利津鎮(zhèn)中心幼兒園在廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了合理的、有利于促進(jìn)幼兒園園本教研工作的規(guī)章制度：教學(xué)常規(guī)管理制度、教研科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研成果交流、匯報(bào)制度、教職工培訓(xùn)制度等等。這些制度為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系，使得園本教研工作有章可循、有規(guī)可依。

（四）加強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高研究者的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和研究意識(shí)是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵所在。因此，各基地園都努力拓展培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度，努力提高每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究意識(shí)。如：利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)、實(shí)施名師帶動(dòng)工程等多項(xiàng)舉措加大培訓(xùn)力度；廣饒縣大王鎮(zhèn)中心幼兒園采取了集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

二、取得的工作成效

（一）個(gè)性化的園本教研模式正在形成。經(jīng)過(guò)半年的行動(dòng)研究，各項(xiàng)目基地在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中逐漸形成了具有本園特色的的園本教研模式。如市實(shí)驗(yàn)幼兒園初步探索出了一條“實(shí)踐——討論——內(nèi)化——行為”的園本教研模式；廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在半年的行動(dòng)研究過(guò)程中逐漸清晰了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展脈絡(luò)，初步形成了邊學(xué)習(xí)、邊策劃、邊實(shí)踐、邊研究、邊驗(yàn)證、邊反思、邊改進(jìn)的鏈條式教研模式。

（二）上下聯(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)體系初步建立。自課題實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)目縣區(qū)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，在當(dāng)?shù)貭I(yíng)造起了開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”的良好氛圍，同時(shí)，依托具有我市特色的“三動(dòng)”模式，初步建立起了全體參與，互惠共享的研究機(jī)制。如墾利縣教育局構(gòu)建了以縣托幼辦負(fù)總責(zé)，實(shí)驗(yàn)基地園為實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全體參與的園本教研網(wǎng)絡(luò)，旨在以項(xiàng)目基地園為龍頭，輻射帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的均衡發(fā)展、共同提高。

三、今后的工作建議

一是健全工作長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究，要求以教育行政部門(mén)牽頭，從地域特點(diǎn)出發(fā)，在區(qū)域范圍內(nèi)整體推進(jìn)園本教研工作，形成一種制度和文化。我們?cè)谕苿?dòng)以園為本教研制度建設(shè)工作過(guò)程中，要建立健全各項(xiàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮好教育行政部門(mén)在工作規(guī)劃、教師培訓(xùn)、過(guò)程監(jiān)控、資源統(tǒng)籌及督導(dǎo)評(píng)估等方面的組織、指導(dǎo)和管理作用，保障以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的有效開(kāi)展。

二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。以園為本教研制度建設(shè)的項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不是一般意義上的課題研究。項(xiàng)目的研究過(guò)程是專(zhuān)業(yè)研究人員與教師合作共建、協(xié)同研究的過(guò)程。因此，各項(xiàng)目基地園應(yīng)結(jié)合本園實(shí)際，聘請(qǐng)各自的首席專(zhuān)家顧問(wèn)，定期邀請(qǐng)他們到園參與教育教學(xué)研討活動(dòng)、指導(dǎo)工作。

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幼兒園園本教研總結(jié)合集7篇

時(shí)光飛馳，不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，本階段的工作總結(jié)需要開(kāi)始制定了。寫(xiě)好工作總結(jié)，要做到有理有據(jù)，突出重點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓。你最喜歡什么樣的工作總結(jié)模板呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒園園本教研總結(jié)合集7篇》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

幼兒園園本教研總結(jié) 篇1

為深入探討新時(shí)期兒童美術(shù)幼兒園活動(dòng)的特征、發(fā)展趨勢(shì)、研究美術(shù)教育幼兒園教學(xué)的新方法、新途徑，更好地推進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程改革，切實(shí)提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平。20xx年5月9日上午，盤(pán)陀中心幼兒園每周五上午的常規(guī)性園本教研如期舉行，本周由大班羅小紅老師展示了大班藝術(shù)活動(dòng)《裝飾紙盤(pán)》，全園老師參與了此次觀摩活動(dòng)。

此次活動(dòng)分"課例觀摩"和"課后研討"兩個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)中，羅老師通過(guò)生動(dòng)形象、富有吸引力的的紙盤(pán)畫(huà)范例、通俗易懂的制作方法，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，向我們展示幼兒園美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新，同時(shí)也在幼兒作品中看到富有個(gè)性、充滿(mǎn)童趣的`表現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束后，上課老師與聽(tīng)課老師進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討。在研討過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中目標(biāo)的確立、教育內(nèi)容的選擇、教具的制作、活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織及師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)等問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，并就幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論。

通過(guò)常規(guī)性教研，不僅給教師們提供了展示幼兒園教學(xué)才華的舞臺(tái)，同時(shí)也給教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。更讓老師們深切地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)這樣的"實(shí)戰(zhàn)鍛煉"，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，也強(qiáng)化了幼兒園的教研風(fēng)氣。

幼兒園園本教研總結(jié) 篇2

第二學(xué)期幼兒園園本教研總結(jié)范文

幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實(shí)踐提供了廣闊的平臺(tái)，為幼兒園的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對(duì)年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點(diǎn)。

我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點(diǎn)進(jìn)行研究。

1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)

2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀

現(xiàn)狀分析：

教師大多對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)理解較淺顯片面，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰。對(duì)數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識(shí)和技能的理解層面上。

相應(yīng)的策略：

1、 組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點(diǎn)。

2、 解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和意義。

3、 以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。

達(dá)成的共識(shí)：

1、 明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理發(fā)展年齡特點(diǎn)

1） 幼兒感知覺(jué)的特點(diǎn)：感知覺(jué)（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等）是人們對(duì)于各種事物屬性的認(rèn)識(shí)，它是一切知識(shí)的來(lái)源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如幼兒計(jì)數(shù)能力通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到發(fā)展。

2） 幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)：直覺(jué)行動(dòng)思維在幼兒期繼續(xù)發(fā)展；具體形象思維占主要地位；抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展

2、 解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和價(jià)值取向。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見(jiàn)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用已有知識(shí)嘗試去獲得新知識(shí)的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是終身受益的。

3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類(lèi)、整理。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實(shí)施具有差異性和連續(xù)性。如點(diǎn)數(shù)活動(dòng)3-4歲幼兒通過(guò)視覺(jué)（看）和運(yùn)動(dòng)覺(jué)（用手點(diǎn)數(shù)）來(lái)感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，能手口一致點(diǎn)數(shù)（10以?xún)?nèi)）；5-6歲幼兒只通過(guò)視覺(jué)就可數(shù)數(shù)或按群計(jì)數(shù)。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個(gè)領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類(lèi)、排序、推理、對(duì)應(yīng)）；數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算；量的認(rèn)識(shí)；幾何形體，時(shí)間空間觀念，而且每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類(lèi)活動(dòng)，受思維能力發(fā)展趨勢(shì)的制約3-4歲幼兒的分類(lèi)活動(dòng)以排除分類(lèi)為主；4-5歲幼兒以一維分類(lèi)為主；4-5歲幼兒以多維分類(lèi)為主。

二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

現(xiàn)狀分析：

當(dāng)我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較清楚的認(rèn)識(shí)后，還必須看到，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育手段來(lái)保障。但是，在我們的工作實(shí)際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對(duì)照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計(jì)劃的制定，教育方法、教育過(guò)程的實(shí)施等方面還存在不少問(wèn)題，其中較為突出的問(wèn)題是大部分教師還停留在數(shù)學(xué)知識(shí)的`傳授上，忽視通過(guò)數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計(jì)劃，進(jìn)行效果檢查時(shí)，著眼點(diǎn)大多放在幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上。

相關(guān)策略：

1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個(gè)教師主動(dòng)地查找相關(guān)資料，思考困惑問(wèn)題，最后大家分享智慧，形成解決方案。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)）進(jìn)行研討。

達(dá)成共識(shí)：

在選擇教育方法和內(nèi)容是著重關(guān)注以下兩點(diǎn)

1、 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。

最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識(shí)、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識(shí)技能”。如：有一個(gè)四歲半的女孩，她對(duì)按長(zhǎng)短給一組物體排序毫無(wú)興趣，之所以這樣，是因?yàn)樗€沒(méi)有建立對(duì)一組多個(gè)物體進(jìn)行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比較長(zhǎng)短的技能，也就是說(shuō)，給一組多個(gè)物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來(lái)在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會(huì)對(duì)相鄰兩物體進(jìn)行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個(gè)物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對(duì)一組多個(gè)物體的比較，這時(shí)她很快領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動(dòng)中，這個(gè)女孩能連續(xù)多次排出１０個(gè)物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動(dòng)的態(tài)度。

要求我們教師應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是把握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過(guò)程。

2、 幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得方式始于幼兒對(duì)物體的行動(dòng)，也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動(dòng)作。從數(shù)理知識(shí)的抽象特點(diǎn)來(lái)看，幼兒是通過(guò)動(dòng)作即操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

我們形成以下“做中學(xué)”的教育原則

1） 珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意觀察周?chē)哪骋患锲?，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。

2） 當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去操作以驗(yàn)證老師給出的結(jié)論。而是強(qiáng)調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過(guò)程中，孩子自己提出假說(shuō)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

3） 在老師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同樣要求幼兒 注意觀察、提問(wèn)、設(shè)想、驗(yàn)證。

4） 用他們自己的語(yǔ)言記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的想法和活動(dòng)情況，最后把正確的答案記錄下來(lái)，可以和自己原來(lái)的想法作對(duì)比。

5） 在對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，“動(dòng)手做”活動(dòng)的內(nèi)容與教學(xué)方法要有連貫性和整體安排。

三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機(jī)來(lái)完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，所以我們重點(diǎn)引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動(dòng)能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)。

相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請(qǐng)老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)向教師傳授。

達(dá)成共識(shí)：

1、利用幼兒的周?chē)h(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1）在晨間活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問(wèn)：“老師，今天我第幾名到幼兒園？” 在人數(shù)較少時(shí)，就讓孩子數(shù)數(shù)來(lái)到班上的孩子，來(lái)了幾個(gè)，誰(shuí)是第幾名。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，同時(shí)，他們甚至學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的序數(shù)。

2） 在戶(hù)外體育活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長(zhǎng)短不同的 “尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰(shuí)的 “尾巴” 長(zhǎng)，誰(shuí)的 “尾巴”短，幼兒在活動(dòng)中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短及增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力……增進(jìn)新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3）在區(qū)域活動(dòng)和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育

如：在超市游戲中，平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時(shí)候，總是沒(méi)有目的地買(mǎi)了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來(lái)搬去，于是，設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡讓幼兒來(lái)買(mǎi)東西，買(mǎi)的時(shí)候，孩子就必須考慮，你想要買(mǎi)幾樣?xùn)|西? 再用相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，“服務(wù)員”在結(jié)帳的時(shí)候，就要驗(yàn)證孩子買(mǎi)的東西與所付的點(diǎn)卡是不是一樣。通過(guò)這樣的改進(jìn)，孩子們?cè)诙喽嗌痰昃筒粫?huì)盲目地購(gòu)物，而是更有目的、更會(huì)思考了。 ……

2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來(lái)

教師可以在與語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個(gè)思考的腦袋、一顆對(duì)生活充滿(mǎn)著美好向往的心靈，把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透于生活中的時(shí)時(shí)刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義就更為突顯了。

下學(xué)期我們將對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗(yàn)與智慧給予了我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們攜起手來(lái)，在幼兒園這個(gè)大家庭******************同成長(zhǎng)！

幼兒園園本教研總結(jié) 篇3

4、 采取靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師積極參與的積極性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

一是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和施展才華。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒園本位教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題 ，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感

記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變， 真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求

三是各級(jí)教師培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們不斷提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子 ，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)教師全部達(dá)標(biāo)

四是繼續(xù)積極有效地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有計(jì)錄、有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在未來(lái)的征程中，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)整個(gè)幼兒園教師關(guān)愛(ài)教育工作的提高。為使我園順利通過(guò)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園而努力

***x幼兒園

***x年xx月xx日

幼兒園園本教研總結(jié) 篇4

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

三是各級(jí)教師培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們不斷提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，力爭(zhēng)全體教師達(dá)標(biāo)。

四是繼續(xù)積極有效地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有計(jì)錄、有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在未來(lái)的征程中，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)整個(gè)幼兒園教師關(guān)愛(ài)教育工作的提高。為使我園順利通過(guò)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園而努力。

泰山幼兒園

2012年12月20日

幼兒園園本教研總結(jié) 篇5

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

(一)深化一日活動(dòng)的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。

1、 加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

2、 加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動(dòng)，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng)，在玩中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在玩中發(fā)展孩子的想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手操作能力等。投放的材料能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;

其次，我們教師為孩子活動(dòng)提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的`體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn)，教師提供的各種材料，滿(mǎn)足不同水平的孩子，教師的適時(shí)指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

最后，教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體，把講述的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子充分的表達(dá)自己的思想，讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。

但也存在不足：活動(dòng)區(qū)材料投放上一定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時(shí)上墻，隨時(shí)更換。

3、 加強(qiáng)家園合作的研究。

觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞，當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)體育項(xiàng)目，自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)育兒知識(shí)，疾病預(yù)防知識(shí)等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園園本教研總結(jié) 篇6

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是："自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新"。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

為此，我們根據(jù)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)研討會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件。

四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)："兵馬未動(dòng)，糧草先行。"要想使教師培訓(xùn)工作行之有效的開(kāi)展下去，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來(lái)，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，先后購(gòu)買(mǎi)了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤(pán)、書(shū)報(bào)。

五、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

"萬(wàn)事德為首"一年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評(píng)自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改；同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育。

六、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

"興趣是最好的老師"培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的"一人講，大家記"的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專(zhuān)題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。

另外，為了在教育活動(dòng)中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開(kāi)展了"農(nóng)村幼兒普通話教學(xué)的研究"和"讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣"、"農(nóng)村大班幼兒語(yǔ)言想象力的培養(yǎng)和研究"的課題研究。我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

七、下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第二年，又新來(lái)了兩名幼兒教師，我們將以新"綱要"的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)"培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評(píng)價(jià)"一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

我們的目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚(yáng)個(gè)性，塑造人格，并促使家長(zhǎng)逐步成為自己孩子的最好教育者！

我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)！

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園園本教研總結(jié) 篇7

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞《綱要》的精神為指導(dǎo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的教研活動(dòng)，我們小班組全體教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過(guò)年級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；

首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；

其次，同一年級(jí)使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；

第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學(xué)期，通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。我們還采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。

二、教育教學(xué)工作有的放矢、循序漸進(jìn)。

1.年級(jí)組工作計(jì)劃及班務(wù)計(jì)劃的制定，為一學(xué)期的教學(xué)教研總結(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期初，我們根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及各班實(shí)際情況，我們有的放矢的制定了小班組年級(jí)工作計(jì)劃及各班班務(wù)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)做了全面部署和安排，讓每一個(gè)教師對(duì)學(xué)期工作做得心中有數(shù)，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展一學(xué)期的教育教研工作，為本學(xué)期的工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.主題活動(dòng)的開(kāi)展豐富了幼兒的一日生活，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

根據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

第一階段：我們結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了德育主題活動(dòng)《愛(ài)媽媽》，在我級(jí)段全體教師的精心關(guān)愛(ài)下，孩子們通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)心體諒他人，學(xué)著為他人服務(wù)。

第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)：美麗的春天，此活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了大自然。

第三階段：我們結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展了“我的小手真能干”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，知道自己的事情自己做。

第四階段：我們開(kāi)展了慶祝慶六一幼兒聯(lián)歡活動(dòng)。我們小班組全體幼兒及教師歡聚在音體室，共同慶祝孩子們的節(jié)日。孩子們親身體驗(yàn)上臺(tái)表演的樂(lè)趣，和同伴老師一起玩游戲，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、絢麗的舞臺(tái)、歡樂(lè)的笑臉，成了六一的主旋律。

3.重新編排幼兒課間操嗎，讓孩子們的課件活動(dòng)充滿(mǎn)活力與趣味。

本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)小班課間操進(jìn)行了全面的改版與編排，將五首充滿(mǎn)童趣與動(dòng)感的音樂(lè)剪輯串聯(lián)，在操節(jié)中加入器械與游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情。對(duì)于這套新操，我們小班組教師同心同德，不斷反思與改進(jìn)，終于獲得了大家的認(rèn)可和孩子們的喜愛(ài)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，小班組全體教師錄制了這套新操作為寶貴的資料存檔。

4.圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們小班組召開(kāi)了小小新生幼兒家長(zhǎng)會(huì)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、512避震防災(zāi)逃生演習(xí)、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，各教師的自身水平得以提高，不僅豐富了幼兒的生活，而且拉近了家長(zhǎng)與教師之間的距離。

三、課題探討，提高教研水平

本學(xué)期，我們根據(jù)教育部重點(diǎn)課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究》，制定了小班組子課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)策略研究》。我們將研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，使課題研究常態(tài)化、有效化。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題研究的發(fā)展。在課題的交流、分享與合作中，老師們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了方案，對(duì)每個(gè)階段的實(shí)施目標(biāo)與要求進(jìn)行細(xì)細(xì)琢磨，大家對(duì)課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有課題相關(guān)的活動(dòng)方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。每位老師對(duì)幼兒良好生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察分析，寫(xiě)好個(gè)案記錄，梳理課題研究成果，撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文。

細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，各項(xiàng)工作能開(kāi)展的井然有序，有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計(jì)得失、互相幫助。每月的研活動(dòng)都早開(kāi)始、晚結(jié)束，研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年級(jí)組的工作做得更好。最后，我想向全體小班組老師們說(shuō)的是：感謝你們，感謝你們的付出和對(duì)教研組工作的支持與配合！

幼兒園教研總結(jié)合集9篇

時(shí)間匆匆偷溜走，這一階段的工作已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了，下一階段的工作即將到來(lái)。在新工作階段來(lái)臨之際，讓我們先總結(jié)一下最近的工作吧。做好工作總結(jié)能幫助我們明確努力的方向。那么我們?cè)诠ぷ髦行枰鍪裁纯偨Y(jié)？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園教研總結(jié)合集9篇，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

幼兒園教研總結(jié) 【篇1】

本學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的關(guān)心、指導(dǎo)下,緊緊地圍繞校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)兩大任務(wù),切實(shí)開(kāi)展“家園合作開(kāi)展家庭幼兒科技教育活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的實(shí)踐與研究,學(xué)習(xí)貫徹幼兒園課程實(shí)施方案,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,提高了辦園水平和聲譽(yù)。

1、 要加強(qiáng)師德建設(shè)，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提高師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

認(rèn)真開(kāi)展“我與青浦實(shí)驗(yàn)”征文演講、“我為東幼發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng),組織教師參觀迎世博展覽,舉行了教師師德大討論等活動(dòng),精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡,通過(guò)典型的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人,進(jìn)而增強(qiáng)教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒園以年級(jí)組為單位,每月推選出身邊的感人事例,期末在全體教職工會(huì)議上集中交流,再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布和宣傳。要積極倡導(dǎo)師德師風(fēng)，努力提高師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與課程建設(shè)的實(shí)踐與研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

在專(zhuān)家指導(dǎo)、同儕協(xié)助和獨(dú)立實(shí)踐反思中，我們可以進(jìn)一步理解和實(shí)踐教育理念。本學(xué)期,我們繼續(xù)以教研組展示為載體,以科技教育活動(dòng)為抓手,進(jìn)一步深化了“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)從教會(huì)到學(xué)會(huì)”的園本研修主題,在堅(jiān)持對(duì)科技活動(dòng)中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時(shí),我們注重了信息技術(shù)在科技活動(dòng)中的應(yīng)用?！斗N子排排隊(duì)》《干花香袋》《漩渦來(lái)了》三個(gè)小中大不同年齡段的科技活動(dòng)中,多**的教學(xué)手段讓活動(dòng)更增彩。

多**將原本教師枯燥的操作要求轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),孩子們?cè)诔錆M(mǎn)趣味的欣賞過(guò)程中理解并明確了要求,相信這次展示研討活動(dòng)將會(huì)有效推動(dòng)我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進(jìn)程。

數(shù)次的教研組展示活動(dòng),郭德峰老師始終參與并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng):第一,我園校本研修成績(jī)顯著,每位教師在參與研討時(shí)都能主動(dòng)去想,并和自己的教學(xué)形成對(duì)比,在分析中互相彌補(bǔ)、共同發(fā)展。第二,呈現(xiàn)的活動(dòng)都體現(xiàn)了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”。

每次手術(shù)都能讓孩子們不斷接受挑戰(zhàn)。在一次又一次的問(wèn)題情境中，孩子們自己動(dòng)手，自己發(fā)現(xiàn)。第三，活動(dòng)中的人文價(jià)值可以進(jìn)一步挖掘。如《漩渦來(lái)了》活動(dòng),在聯(lián)系生活時(shí)立足于漩渦現(xiàn)象給生活帶來(lái)的方便,如抽水馬桶的抽水現(xiàn)象、水池排水等,但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該給孩子們客觀的價(jià)值判斷。

郭老師深厚的理論底蘊(yùn)、獨(dú)特的視角、獨(dú)到的見(jiàn)解讓我們每一位教師獲益非淺,引起了大家對(duì)自己教育活動(dòng)的深入思考,更引起了我們對(duì)科學(xué)教育中人文精神培養(yǎng)的重視。

組織園區(qū)名優(yōu)教師展示活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。家教指導(dǎo)引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長(zhǎng)會(huì)為全園教師如何做好祖輩家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn);園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動(dòng)《牢固的紙繩》選材來(lái)自于生活,簡(jiǎn)單的操作蘊(yùn)含著科學(xué)道理,讓孩子從現(xiàn)象到原因進(jìn)行了一番饒有興致的探索,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用的多**給大家一種新的啟示;園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動(dòng)《瓶中美景》中,讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動(dòng)手做裝飾品,這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上的一種新嘗試,同時(shí),讓孩子先設(shè)計(jì)再操作,“想好了做”,也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰(zhàn),兩個(gè)活動(dòng)為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外，三位優(yōu)秀教師還及時(shí)總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，為全園教師進(jìn)行了精彩的講座。

在名師的引領(lǐng)下，我們教師的學(xué)習(xí)更加務(wù)實(shí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐也會(huì)更快、更扎實(shí)。

根據(jù)區(qū)教研室要求，開(kāi)展中青年教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。首先,各教研組依據(jù)教師平時(shí)教研組公開(kāi)活動(dòng)質(zhì)量、上學(xué)期末班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展評(píng)比情況、每次參加教研組聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中的表現(xiàn)等,共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的參賽選手,每人公開(kāi)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)游戲活動(dòng)。從園級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的情況來(lái)看,這些推選出來(lái)的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動(dòng)的水平,但是游戲活動(dòng)的質(zhì)量不高,借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)游戲活動(dòng)提出了新的要求,增加游戲的自主性、情境性,讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學(xué)習(xí)、獲得,在游戲中大膽交往與合作。

我們的評(píng)委們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)作和主題設(shè)置中總結(jié)了建議，并一一給出了反饋和建議。雖然在區(qū)級(jí)評(píng)選中我們沒(méi)有得獎(jiǎng),但我們能看到自己的薄弱環(huán)節(jié),虛心學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于進(jìn)取,爭(zhēng)取在今后的活動(dòng)中取得好成績(jī)。

3、 開(kāi)展教育科研，開(kāi)展學(xué)科研究，推動(dòng)特色發(fā)展

根據(jù)市級(jí)家教課題《家園合作開(kāi)展幼兒科技啟蒙教育的實(shí)踐研究》實(shí)施的需要,上學(xué)期我們對(duì)全園幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭科技教育情況調(diào)查,結(jié)果顯示:家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到幼兒科技教育的重要性,但缺乏家教指導(dǎo)的內(nèi)容和形式,需要幼兒園給予指導(dǎo);針對(duì)科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點(diǎn)實(shí)施因“家”施教和因“層”施教,滿(mǎn)足不同科技教育的需求;充分挖掘現(xiàn)有家庭科技教育優(yōu)勢(shì)的家庭,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,推進(jìn)全園幼兒家庭科技教育的開(kāi)展。鑒于以上三項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期我們作了以下工作。

1.家庭科技教育案例分享

在日常交流中發(fā)現(xiàn),個(gè)別家庭在科技教育方面觀念比較先進(jìn),方法恰當(dāng),孩子科技教育方面發(fā)展也比較快,于是我們將這些家長(zhǎng)作為家庭科技教育的排頭兵,進(jìn)入家庭拍攝了一些家長(zhǎng)在家庭生活中抓住教育契機(jī)而開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小游戲的片段,并把這些片段進(jìn)行編輯后上傳在我園**上供全園家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)。這些小案例起到了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,家長(zhǎng)們紛紛以此為范例,注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習(xí)慣的啟蒙。

2.家庭科技教育內(nèi)容的共享

從調(diào)查表中我們也發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家庭或多或少都曾開(kāi)展過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或小游戲,只不過(guò)每個(gè)家庭的關(guān)注點(diǎn)不同,所借助的載體不同,并且這些小游戲和小實(shí)驗(yàn)都來(lái)自于生活,取材方便,道理通俗易懂,是開(kāi)展家庭科技教育的好資源,為了使這些資源讓全園家長(zhǎng)共享,發(fā)揮更大效益,于是我們以年齡段為單位進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、梳理,最后匯總了小班14個(gè)、中班17個(gè)、大班16個(gè)活動(dòng)案例分發(fā)給全園家長(zhǎng)。

3.家庭科技教育經(jīng)驗(yàn)交流

通過(guò)一系列的家庭科技教育指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展,不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),于是我們將這些家庭的優(yōu)勢(shì)資源再次進(jìn)行梳理,召開(kāi)了“家庭科技教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”最后有12篇經(jīng)驗(yàn)向全園幼兒家長(zhǎng)交流會(huì)。家長(zhǎng)們利用***,結(jié)合生活中的例子,生動(dòng)形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源,開(kāi)展幼兒家庭科技教育的做法和體會(huì)。他們的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)贏得了大家的認(rèn)可。

會(huì)上,家庭教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、郭德峰老師對(duì)交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓參與交流和傾聽(tīng)的每一位家長(zhǎng)更深地認(rèn)識(shí)了對(duì)幼兒開(kāi)展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

全面落實(shí)“十一五”規(guī)劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”,積極準(zhǔn)備科技協(xié)作片教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)課題“幼兒科技教育研究”無(wú)錫、張家港會(huì)議要求,我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),組內(nèi)四所幼兒園——徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園和襄一幼兒園、金山區(qū)漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來(lái)到我園進(jìn)行了會(huì)課、評(píng)課活動(dòng)。作為主會(huì)場(chǎng)的我們,認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,迎接本次會(huì)課、評(píng)課活動(dòng)。

我園大班張潔老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》參加了本次評(píng)比活動(dòng),大家對(duì)我們本次活動(dòng)的選材、準(zhǔn)備以及多**的制作和運(yùn)用給予了很高的評(píng)價(jià)。此外還有徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》、金山區(qū)松隱幼兒園大班活動(dòng)《好玩的降落傘》。在評(píng)課研討活動(dòng)中,各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、教師教學(xué)素養(yǎng)、多**技術(shù)的應(yīng)用等不同角度闡述了個(gè)人的觀課觀點(diǎn),最后推薦徐匯區(qū)宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》代表我片參加全國(guó)展示活動(dòng)。

本次跨區(qū)的協(xié)作組活動(dòng),使我園擁有了學(xué)習(xí)、展示發(fā)展的機(jī)會(huì),更重要的是堅(jiān)定了以“科技”

為特色的辦園理念。姐妹園的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,目標(biāo)清晰,讓我們有“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

此外，無(wú)錫和張家港的活動(dòng)也使我們收益非淺。我園按總課題組的要求,梳理總結(jié)近期科技教育工作及小中大三個(gè)年齡段的主題活動(dòng)資源包各一個(gè)。在會(huì)議期間,大家觀摩了全國(guó)各省市幼兒園演示的科技類(lèi)活動(dòng),還參觀了無(wú)錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境。

回園之后,參加會(huì)議的老師及時(shí)的將一些設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)推薦給大家,并向大家傳達(dá)了會(huì)議精神和科技教育的最新信息。

4、 加強(qiáng)保護(hù)隊(duì)伍建設(shè)提高保護(hù)工作質(zhì)量

為迎接區(qū)保育工作專(zhuān)項(xiàng)檢查,分別進(jìn)行保育員規(guī)范操作、食堂人員規(guī)范操作調(diào)研,并針對(duì)操作情況,進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。定期開(kāi)展保育人員知識(shí)、技能的培訓(xùn),組織保育知識(shí)、技能競(jìng)賽活動(dòng),不斷增強(qiáng)教師的保育意識(shí)和能力,提高保育人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)保育工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。

認(rèn)真落實(shí)晨檢、午檢等日常檢查工作,針對(duì)近期流行的手足口病、水痘、豬流感等傳染病特點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)傳染病的預(yù)防、消毒、隔離措施,有效控制傳染源及傳染途徑,園內(nèi)未發(fā)生以上病情的蔓延。

充分利用社區(qū)教育資源，開(kāi)展交通安全教育主題活動(dòng)。交警大隊(duì)的兩位民警通過(guò)向幼兒示范講解了交通指揮手勢(shì),宣傳交通安全知識(shí),與小朋友一起進(jìn)行了有趣的學(xué)做交警指揮的游戲和知識(shí)問(wèn)答,發(fā)小獎(jiǎng)品等教育方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣,讓幼兒在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)了交通安全知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。

本學(xué)期,我們?cè)囆行姓蛋嗳藛T和值日保育員每天離園前對(duì)教室的整潔和水電的安全進(jìn)行檢查,切實(shí)落實(shí)幼兒園安全、衛(wèi)生工作,環(huán)境更明亮更潔凈。青浦區(qū)被授予迎世博愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單位。為幼兒營(yíng)造健康、安全、快樂(lè)、和諧的教育環(huán)境，確保幼兒在幼兒園健康和諧發(fā)展。

5、 本學(xué)期辦學(xué)難點(diǎn)與問(wèn)題

教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的行為有待進(jìn)一步強(qiáng)化;教師比較重視學(xué)習(xí)一塊,而對(duì)游戲、生活、運(yùn)動(dòng)三塊的實(shí)踐研究比較忽視,日常教研活動(dòng)中缺少對(duì)科學(xué)教育之外的其它領(lǐng)域活動(dòng)的研討;管理者課程理論的學(xué)習(xí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力需加強(qiáng),教師的課程執(zhí)行力有待進(jìn)一步提高;專(zhuān)用活動(dòng)室活動(dòng)不能按計(jì)劃的目的、內(nèi)容、形式組織開(kāi)展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設(shè)施的陳舊影響保教工作的正常開(kāi)展。

六、下學(xué)期學(xué)校工作的初步設(shè)想

加強(qiáng)師德建設(shè),著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),切實(shí)提高教職工師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì);補(bǔ)充、完善幼兒園課程方案,加大課程實(shí)施培訓(xùn)力度,提高管理者的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力;成立課程項(xiàng)目組,認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲的課程內(nèi)容實(shí)踐研究,全面提高保教質(zhì)量;堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)保育、后勤工作新局面;積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)維修經(jīng)費(fèi),改善辦園條件。

幼兒園教研總結(jié) 【篇2】

1、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開(kāi)拓視野。

由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們對(duì)幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新綱要，把握新綱要，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

普通話是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言組的教研注重提高教師專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過(guò)執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備，普通話水平有了很大程度的提高。

上課、評(píng)課、說(shuō)課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織組員學(xué)習(xí)說(shuō)課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3、為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，積極向各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。

幼兒園教研總結(jié) 【篇3】

一、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加快教師成長(zhǎng)的腳步

服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒的意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)自覺(jué)發(fā)展的意識(shí)。本學(xué)期，我們通過(guò)優(yōu)秀書(shū)籍的推薦、閱讀、交流活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教師們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。如《教師的《爬上豆蔓看自己》……我們還組織專(zhuān)門(mén)的研討活動(dòng)，進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關(guān)系，并且不斷拓新家長(zhǎng)工作新思路，力爭(zhēng)每個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)家長(zhǎng)工作新特色。

展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用

一流的幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是對(duì)全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動(dòng)了全體教師的成長(zhǎng)。為此，我園加速對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。我們充分發(fā)揮區(qū)教研組骨干老師的智慧與力量，帶動(dòng)我園的基礎(chǔ)教研，老師每個(gè)月在園組織一到兩次的教研活動(dòng)，把在區(qū)學(xué)科教研組內(nèi)學(xué)到的規(guī)范、先進(jìn)的教學(xué)框架與理念傳授給老師。

本學(xué)期，我們外派老師出去參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)深造與學(xué)習(xí)十多余次，市級(jí)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)等等，開(kāi)拓教師視野，豐富教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)。出去學(xué)習(xí)的老師能將收獲及時(shí)與大家分享交流，比如我們結(jié)合我園區(qū)域活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)，我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的老師，把自己所看的、所想的、所感受的通過(guò)照片和講解的形式在園內(nèi)展開(kāi)了交流學(xué)習(xí)，大家也都通過(guò)學(xué)習(xí)研討收集和儲(chǔ)備有關(guān)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和思路，為下學(xué)期全面開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3、狠抓青年教師的培養(yǎng)

嘗試采用統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)備課的模式，運(yùn)用重新設(shè)計(jì)的表格，讓教師在備課過(guò)程中，更加關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)習(xí)方法，讓課堂集體教學(xué)發(fā)揮更大的效益。這學(xué)期新教師的手寫(xiě)教案進(jìn)步很明顯，基本上都很規(guī)范，都是按時(shí)交自己的備課本，較之前有了提高。我們還以新教師技能培訓(xùn)為契機(jī)，根據(jù)本園教師的實(shí)際需要開(kāi)展園級(jí)培訓(xùn)，利用園內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源對(duì)全園教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體等方面的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力。

二、聚焦課堂，進(jìn)一步提升集體教學(xué)質(zhì)量

周檢查制度，并做到每次檢查有記載、有反饋。 二賽，本學(xué)期我園進(jìn)行了班級(jí)自然角評(píng)比、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等活動(dòng)，充分挖掘了教師們的聰明才智，為參加高一層次的競(jìng)賽活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 三活動(dòng)，以幼兒為主體，開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)。我們組織孩子參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、超市購(gòu)物、圣誕新年親子活動(dòng)等。這一切，都為孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活搭建了舞臺(tái)，使他們深切地感受到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。

教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)教師的實(shí)際，開(kāi)設(shè)講座，有針對(duì)性的進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高教師集體活動(dòng)的質(zhì)量。針對(duì)新教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不到位、幼兒常規(guī)比較亂的現(xiàn)象，我們專(zhuān)門(mén)為新教師開(kāi)設(shè)“如何科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)” “如何有效地促進(jìn)師幼互動(dòng)”的研討。我們還以集體活動(dòng)評(píng)優(yōu)、一課三研活動(dòng)為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。十二月份我們利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的契機(jī)，在全園范圍內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在實(shí)踐中提高執(zhí)行新課程的能力。

3、在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我園本著自愿報(bào)名的形式組織了初選，評(píng)最終陸燕老師的教學(xué)活動(dòng)得到片園長(zhǎng)的肯定并推薦到區(qū)里參評(píng)，經(jīng)過(guò)她不斷思考，反復(fù)試教，最終榮獲了區(qū)“優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、重視老師反思性成長(zhǎng)，加大人人參與課研的力度

案例分析、反思研討等活動(dòng)，磨練教師教研能力，本學(xué)期我園有一篇教育論文榮獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng);有兩篇教育案例榮獲江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)。

2、幼兒園申報(bào)的省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《加強(qiáng)幼兒園教育信息化建設(shè)，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》，于下半年十二月，以現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式順利結(jié)題，并被獲得科研成果一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為期二年多的'課題研究劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

幼兒園教研總結(jié) 【篇4】

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開(kāi)課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。

葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開(kāi)課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

幼兒園教研總結(jié) 【篇5】

作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的職責(zé)。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。

具體做法是：

首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的.問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

第三，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

幼兒園教研總結(jié) 【篇6】

隨著炎熱暑假的來(lái)臨,我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束。現(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化,對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究,把安全工作放在首位。開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:

一.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕,經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等,在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng),再推選到園內(nèi)上交流課,經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析,使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,開(kāi)展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如:安全知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二.課題探討,提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我

們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的心理特征,及時(shí)增加有關(guān)

幼兒性別方面的知識(shí),每周四節(jié)課題課,教師能精心設(shè)計(jì),并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。

在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)教師的長(zhǎng)處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)更出色,有更多的進(jìn)步。

教研總結(jié)2

在20XX年度第二學(xué)期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中，我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、 “如何做好幼小銜接工作?”等問(wèn)題，在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，通過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問(wèn)題了。在爭(zhēng)辯中，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過(guò)日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“我們周?chē)姆孔印薄案鞣N各樣的花”“有趣的昆蟲(chóng)”“動(dòng)物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)了小學(xué)里的老師來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作專(zhuān)題講座《孩子上小學(xué)了，我們?cè)撟鲂┦裁础?。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料，收集制作戶(hù)外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比，共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上，增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式，例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)參與回答，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿(mǎn)意。

四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米粒》為研討內(nèi)容，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽(tīng)課后，及時(shí)組織老師進(jìn)行研討，提出修改意見(jiàn)，顧雁雁老師承擔(dān)了園級(jí)公開(kāi)課。在園級(jí)公開(kāi)課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。

五、看成績(jī)，展望未來(lái)。

這學(xué)期通過(guò)大家自身的努力，取得了良好的成績(jī)：

1、在班級(jí)體育用品制作比賽中，大班有三個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng)，一個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng)。

2、各班都有幼兒在全國(guó)“雙龍杯”繪畫(huà)比賽中得獎(jiǎng)，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

3、在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中，一位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評(píng)，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。

4、在園級(jí)教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師參加，獲二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)四名。

以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣的新世紀(jì)，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

教研總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們大班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章，以新教材實(shí)施為契機(jī)，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。本學(xué)期，我們比較注重教師的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合青年教師每月一課活動(dòng)、一課三研活動(dòng)等對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，使教師對(duì)《保教指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，把握其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

在研討活動(dòng)中采用“一課三研”的方式，促動(dòng)教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng).我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。

注重集體備課，提高教師對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及在活動(dòng)中建構(gòu)有效的師幼互動(dòng)的新認(rèn)識(shí)。在研討活動(dòng)過(guò)程中，我們每月一次組織教師交流班級(jí)專(zhuān)題實(shí)施的情況，并從各個(gè)班級(jí)截取真實(shí)、典型、有針對(duì)性的活動(dòng)案例，組織教師圍繞(通過(guò)活動(dòng)期望發(fā)展幼兒的那些能力?活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正確(目標(biāo)明確、具有可操作性)?活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)策略對(duì)師幼互動(dòng)的影響、幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣等內(nèi)容，進(jìn)行剖析、解讀、反思、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。

三、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。

四、對(duì)青年教師的`培養(yǎng)

為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他們提供了外出學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、開(kāi)展的活動(dòng)和取得效果

1、每周三進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，討論在日常教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。(具體學(xué)習(xí)的文章和討論的問(wèn)題見(jiàn)教研活動(dòng)記錄)通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問(wèn)題中也得心應(yīng)手。

2、開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課，課后并進(jìn)行了自評(píng)，互評(píng)。由步靜老師執(zhí)教的體育活動(dòng)《快樂(lè)的小牧民》與青年教師壯凌執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)《小孩不小歌》，從中老師們意識(shí)到了自己在教育教學(xué)開(kāi)展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開(kāi)展活動(dòng)。

支持和合作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。如：主題計(jì)劃的制定、幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)、制定本組的教研計(jì)劃等。

家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)時(shí)，由于各班老師耐心細(xì)致、豐富多樣的工作和活動(dòng)，使得大班教研組在家長(zhǎng)們中形成了非常好的口碑，贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。

環(huán)境布置等各方面，我們大班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境，在全園非常突出，真正起到模范帶頭的作用。

七、存在的問(wèn)題與措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)課程改革理念的理解。

評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析;做——即行動(dòng)研究(一課三研);寫(xiě)——即論文撰寫(xiě)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

在過(guò)去的一學(xué)期中，我們階段組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作。雖然有時(shí)也存在這樣那樣的小矛盾，但通過(guò)相互之間的積極溝通，和寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光!

教研總結(jié)4

本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2 每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

3 堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

講、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。

3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字，古詩(shī)拼音的調(diào)研。每班成績(jī)都不錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當(dāng)好。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平

有目的地到各班聽(tīng)課，平均每周聽(tīng)學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。

2 著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵?tīng)一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

等時(shí)間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩(shī)歌、英語(yǔ)單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。通過(guò)多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多做，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。

幼兒園教研總結(jié) 【篇7】

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課，幼教文案《幼兒園大班組教研總結(jié)》。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃，開(kāi)展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如：安全知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

幼兒園教研總結(jié) 【篇8】

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

三是各級(jí)教師培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們不斷提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，力爭(zhēng)全體教師達(dá)標(biāo)。

四是繼續(xù)積極有效地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有計(jì)錄、有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在未來(lái)的征程中，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)整個(gè)幼兒園教師關(guān)愛(ài)教育工作的提高。為使我園順利通過(guò)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園而努力。

泰山幼兒園

2012年12月20日

幼兒園教研總結(jié) 【篇9】

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。

每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。

為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

2018幼兒園教研總結(jié)【二】

本學(xué)期，我縣幼教教研工作在各主管部門(mén)的關(guān)心支持下，在幼兒園園長(zhǎng)及全體教師的努力,以《綱要》和《指南》的精神為指導(dǎo),以開(kāi)展園本培訓(xùn)和園本教研為重點(diǎn)，以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的地開(kāi)展了多形式的教研活動(dòng),促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量在不同程度上有了明顯的提高。下面我們本學(xué)期年來(lái)所開(kāi)展的教研工作總結(jié)如下

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹《指南》精神。

1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神，我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃，確定了實(shí)施的試點(diǎn)園，為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。

2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次，220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》，在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地，組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng)，為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、憑借三個(gè)抓手，提升園本教研水平

幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”、“一日活動(dòng)研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力，逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向，幼研室把開(kāi)展“區(qū)角活動(dòng)”作為近年的工作重點(diǎn)。

4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討”。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)。活動(dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路，參與教師表示收獲很大。

2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期，幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃，對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式，具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。

發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)課題研究工作，確保課題研究有效開(kāi)展。

2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題，在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。

3、課題組教師利用公開(kāi)課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。

4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展，為園本教研注入了新的動(dòng)力。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。“落實(shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作，圍繞這一重點(diǎn)，對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。

(1)做好調(diào)研，準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題，幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式，對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研，使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。

(2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專(zhuān)題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn)，強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn)，使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高，專(zhuān)業(yè)得到提升。

(3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤評(píng)價(jià)。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行，組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng)，對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤，然后組織了專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng)，評(píng)析過(guò)程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求，說(shuō)了自己的感受和建議，對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動(dòng)”“戶(hù)外活動(dòng)”等進(jìn)行探討。

三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[2018]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)通知》精神，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)”。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。

她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師，自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升，得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在：

一、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范，富有感染力。

二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。

三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與，師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒的參與性高。六、教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng)，對(duì)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量，將起到極大推進(jìn)作用。

2、開(kāi)展教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析，并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的.提高。

3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái)，我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)東教辦 [2018]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。

4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì)，全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫(huà)比賽，我縣共近63個(gè)作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。

四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。

1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)。 “幼兒園教育評(píng)價(jià)”是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個(gè)階段進(jìn)行，3月27——28日以片區(qū)為單位開(kāi)展“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”專(zhuān)題培訓(xùn)，全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考”專(zhuān)題講座，就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討，組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng)，并以此為載體，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評(píng)價(jià)”競(jìng)賽，把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處，及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。

2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃，是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此，2018年3月25日，幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際，便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，與教師共同商討教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園，大部分在制訂班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書(shū)面工作入手，逐步規(guī)范教學(xué)管理。

五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。

1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃” 加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔2018〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用，全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。

2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用，關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期，我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，通過(guò)提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，互相聽(tīng)課、評(píng)課等，為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高，如：

實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專(zhuān)題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)，使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)水平的差距，有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。

3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用，營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué)，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容，并感受其意境美。交流中，教師們認(rèn)真反思，積極研討，暢談體會(huì)。

4、開(kāi)展調(diào)查，加深對(duì)幼兒園的全面了解。 加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作，及時(shí)收集幼兒園一線教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間，深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期，幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。

下學(xué)期工作要點(diǎn)：

1、組織召開(kāi)全縣市、縣示范性幼兒園實(shí)施《指南》動(dòng)員大會(huì)，為我縣幼兒園認(rèn)真落實(shí)《指南》，實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好基礎(chǔ)。組織觀摩交流，落實(shí)《指南的精神》

2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。 通過(guò)培訓(xùn)、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力，同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。

3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。

4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究，提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。

5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。

6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。

2024幼兒園園本教研總結(jié)

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2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇1

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）》的深入實(shí)施，在幼兒園的具體工作中，發(fā)現(xiàn)了許許多多的實(shí)際問(wèn)題：如何提高教師的研究能力和專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的改善；怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線…一直以教師為研究主體，以幼兒園為研究基地，以新綱要實(shí)施過(guò)程中幼兒園所面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，著眼于在實(shí)際的幼兒園工作中發(fā)現(xiàn)、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實(shí)際問(wèn)題，以師幼共同發(fā)展為目標(biāo)。初步搭建了一個(gè)讓教師實(shí)地研究，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園本教研平臺(tái)，使青年教師逐步走上了成長(zhǎng)的快車(chē)道，同時(shí)促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明，我園教師在園本教研活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)了?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我園開(kāi)展的園本教研工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步規(guī)范園本教研管理體系，明確分工，責(zé)任到人。

為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以教師為研究主體，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成研究型教師，我園根據(jù)實(shí)際情況，制定了園本教研保障制度。

（1）建立健全幼兒園園本教研組織機(jī)構(gòu)。園長(zhǎng)擔(dān)任園本教研的第一負(fù)責(zé)人，成立了園本教研研究小組。組建了由園長(zhǎng)、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組，研究小組指導(dǎo)教研組。保教主任指導(dǎo)教研組制定園本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研，督促和評(píng)價(jià)幼兒園園本教研工作。

（2）逐漸建立健全園本教研制度，規(guī)范園本教研活動(dòng)的開(kāi)展。在園本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組見(jiàn)周安排集體教研活動(dòng)，在集體教研制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人。無(wú)論是中心發(fā)言教師，還是其她教師，不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與研討。園本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治園、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，優(yōu)化教育理念

教師是園本教研的主體，沒(méi)有他們的理解、支持和熱情參與，園本教研工作就難以開(kāi)展。因此，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作尤為重要。我園注重多種培訓(xùn)形式和渠道，做到集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，理解掌握新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，明確園本教研的具體目標(biāo)、研究對(duì)象和目的意義。同時(shí)利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，舉行專(zhuān)題講座，觀看錄像聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩活動(dòng)錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，要求他們回來(lái)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，在教研組里匯報(bào)交流，使全體教師一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我園教師通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、觀摩、取經(jīng)，優(yōu)化了教育理念，明確了努力方向。

三、勇于實(shí)踐、探索，因地制宜開(kāi)展園本教研活動(dòng)

開(kāi)展園本教研的基本方式、核心要素是教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我園結(jié)合自身實(shí)際情況，因地制宜，開(kāi)展了園本研究系列活動(dòng)。

1、專(zhuān)家引領(lǐng)，互動(dòng)研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野，我園采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使教師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，與教師互動(dòng)，面對(duì)面交流意見(jiàn)。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助，共同提高。我們?cè)趫@本教研中搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)行同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(zhǎng)，這是我園園本教研工作的核心。

（1）在各班尋找研究問(wèn)題，確定研究重點(diǎn)，擬訂研究方案計(jì)劃的過(guò)程中，我們由骨干教師拋磚引玉，大家共同尋找在教育教學(xué)中的問(wèn)題，形成互助的良好氛圍。

（2）青年教師賽課活動(dòng)。讓每個(gè)青年教師都有參與展示自我和施展才能的機(jī)會(huì)。比賽后給教師們提出意見(jiàn)和建議，并推薦左平老師參加重慶市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示活動(dòng)，由全園老師共同出謀劃策，一起參與到活動(dòng)中。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研、課程開(kāi)發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主體作用。3、園本教研，整體提升。

我園針對(duì)教師在工作中的問(wèn)題，開(kāi)展了《快樂(lè)反思》、《如何評(píng)課》《目標(biāo)有效性》等一系列的問(wèn)題研究。通過(guò)多次的教研互動(dòng)，形成了一定的園本教研模式：選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習(xí)→實(shí)踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再反思……等等。例如：語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓和圈圈》，我們就通過(guò)“一課三研”的形式，讓每一個(gè)層次水平的教師在原有基礎(chǔ)上有所提高，最后達(dá)到全園的實(shí)踐提高。教師們?cè)诮萄兄胁辉偈潜粍?dòng)參與，而且敢于質(zhì)疑、對(duì)話，產(chǎn)生思維的火花碰撞。

通過(guò)摸索與實(shí)踐，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)的，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽(tīng)，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)和厚愛(ài)，幫助我園開(kāi)展具有針對(duì)性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開(kāi)展下去。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇2

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是："自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新"。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

為此，我們根據(jù)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)研討會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件。

四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)："兵馬未動(dòng)，糧草先行。"要想使教師培訓(xùn)工作行之有效的開(kāi)展下去，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來(lái)，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，先后購(gòu)買(mǎi)了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤(pán)、書(shū)報(bào)。

五、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

"萬(wàn)事德為首"一年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評(píng)自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改；同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育。

六、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

"興趣是最好的老師"培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的"一人講，大家記"的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專(zhuān)題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。

另外，為了在教育活動(dòng)中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開(kāi)展了"農(nóng)村幼兒普通話教學(xué)的研究"和"讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣"、"農(nóng)村大班幼兒語(yǔ)言想象力的培養(yǎng)和研究"的課題研究。我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

七、下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第二年，又新來(lái)了兩名幼兒教師，我們將以新"綱要"的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)"培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評(píng)價(jià)"一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

我們的目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚(yáng)個(gè)性，塑造人格，并促使家長(zhǎng)逐步成為自己孩子的最好教育者！

我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)！

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇3

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專(zhuān)題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85％，中高級(jí)職稱(chēng)比例為61％。高級(jí)保育員比例占50％，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有xx市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜恕⑹?、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇4

自從新《綱要》頒布5年以來(lái)，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問(wèn)題和困難展開(kāi)。

我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究教師自己的問(wèn)題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重；幼兒之間遇到問(wèn)題不會(huì)解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過(guò)全體教師研究分析，大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的，教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識(shí)傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時(shí)間和空間開(kāi)辦特長(zhǎng)班。我們感到游戲是幼兒的基本活動(dòng)，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?、?duì)幼兒的社會(huì)化發(fā)展有著重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應(yīng)能力。

由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)的“真實(shí)”問(wèn)題，研究的主體不是哪一個(gè)人，而是以園長(zhǎng)和教師為主體的教研組，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過(guò)程，所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高，出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象。

在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹(shù)品牌、創(chuàng)特色，還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后，我們就請(qǐng)一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動(dòng)情景再現(xiàn)，使每位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長(zhǎng)、骨干教師、專(zhuān)業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動(dòng)式專(zhuān)題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)園長(zhǎng)全程參加，教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，及時(shí)地聆聽(tīng)了最新的教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇5

第二學(xué)期幼兒園園本教研總結(jié)范文

幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實(shí)踐提供了廣闊的平臺(tái)，為幼兒園的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對(duì)年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點(diǎn)。

我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點(diǎn)進(jìn)行研究。

1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)

2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀

現(xiàn)狀分析：

教師大多對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)理解較淺顯片面，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰。對(duì)數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識(shí)和技能的理解層面上。

相應(yīng)的策略：

1、 組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點(diǎn)。

2、 解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和意義。

3、 以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。

達(dá)成的共識(shí)：

1、 明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理發(fā)展年齡特點(diǎn)

1） 幼兒感知覺(jué)的特點(diǎn)：感知覺(jué)（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等）是人們對(duì)于各種事物屬性的認(rèn)識(shí)，它是一切知識(shí)的來(lái)源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如幼兒計(jì)數(shù)能力通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到發(fā)展。

2） 幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)：直覺(jué)行動(dòng)思維在幼兒期繼續(xù)發(fā)展；具體形象思維占主要地位；抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展

2、 解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和價(jià)值取向。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見(jiàn)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用已有知識(shí)嘗試去獲得新知識(shí)的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是終身受益的。

3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類(lèi)、整理。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實(shí)施具有差異性和連續(xù)性。如點(diǎn)數(shù)活動(dòng)3-4歲幼兒通過(guò)視覺(jué)（看）和運(yùn)動(dòng)覺(jué)（用手點(diǎn)數(shù)）來(lái)感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，能手口一致點(diǎn)數(shù)（10以?xún)?nèi)）；5-6歲幼兒只通過(guò)視覺(jué)就可數(shù)數(shù)或按群計(jì)數(shù)。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個(gè)領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類(lèi)、排序、推理、對(duì)應(yīng)）；數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算；量的認(rèn)識(shí)；幾何形體，時(shí)間空間觀念，而且每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類(lèi)活動(dòng)，受思維能力發(fā)展趨勢(shì)的制約3-4歲幼兒的分類(lèi)活動(dòng)以排除分類(lèi)為主；4-5歲幼兒以一維分類(lèi)為主；4-5歲幼兒以多維分類(lèi)為主。

二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

現(xiàn)狀分析：

當(dāng)我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較清楚的認(rèn)識(shí)后，還必須看到，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育手段來(lái)保障。但是，在我們的工作實(shí)際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對(duì)照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計(jì)劃的制定，教育方法、教育過(guò)程的實(shí)施等方面還存在不少問(wèn)題，其中較為突出的問(wèn)題是大部分教師還停留在數(shù)學(xué)知識(shí)的`傳授上，忽視通過(guò)數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計(jì)劃，進(jìn)行效果檢查時(shí)，著眼點(diǎn)大多放在幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上。

相關(guān)策略：

1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個(gè)教師主動(dòng)地查找相關(guān)資料，思考困惑問(wèn)題，最后大家分享智慧，形成解決方案。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)）進(jìn)行研討。

達(dá)成共識(shí)：

在選擇教育方法和內(nèi)容是著重關(guān)注以下兩點(diǎn)

1、 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。

最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識(shí)、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識(shí)技能”。如：有一個(gè)四歲半的女孩，她對(duì)按長(zhǎng)短給一組物體排序毫無(wú)興趣，之所以這樣，是因?yàn)樗€沒(méi)有建立對(duì)一組多個(gè)物體進(jìn)行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比較長(zhǎng)短的技能，也就是說(shuō)，給一組多個(gè)物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來(lái)在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會(huì)對(duì)相鄰兩物體進(jìn)行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個(gè)物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對(duì)一組多個(gè)物體的比較，這時(shí)她很快領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動(dòng)中，這個(gè)女孩能連續(xù)多次排出１０個(gè)物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動(dòng)的態(tài)度。

要求我們教師應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是把握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過(guò)程。

2、 幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得方式始于幼兒對(duì)物體的行動(dòng)，也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動(dòng)作。從數(shù)理知識(shí)的抽象特點(diǎn)來(lái)看，幼兒是通過(guò)動(dòng)作即操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

我們形成以下“做中學(xué)”的教育原則

1） 珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意觀察周?chē)哪骋患锲?，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。

2） 當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去操作以驗(yàn)證老師給出的結(jié)論。而是強(qiáng)調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過(guò)程中，孩子自己提出假說(shuō)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

3） 在老師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同樣要求幼兒 注意觀察、提問(wèn)、設(shè)想、驗(yàn)證。

4） 用他們自己的語(yǔ)言記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的想法和活動(dòng)情況，最后把正確的答案記錄下來(lái)，可以和自己原來(lái)的想法作對(duì)比。

5） 在對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，“動(dòng)手做”活動(dòng)的內(nèi)容與教學(xué)方法要有連貫性和整體安排。

三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機(jī)來(lái)完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，所以我們重點(diǎn)引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動(dòng)能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)。

相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請(qǐng)老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)向教師傳授。

達(dá)成共識(shí)：

1、利用幼兒的周?chē)h(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1）在晨間活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問(wèn)：“老師，今天我第幾名到幼兒園？” 在人數(shù)較少時(shí)，就讓孩子數(shù)數(shù)來(lái)到班上的孩子，來(lái)了幾個(gè)，誰(shuí)是第幾名。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，同時(shí)，他們甚至學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的序數(shù)。

2） 在戶(hù)外體育活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長(zhǎng)短不同的 “尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰(shuí)的 “尾巴” 長(zhǎng)，誰(shuí)的 “尾巴”短，幼兒在活動(dòng)中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短及增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力……增進(jìn)新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3）在區(qū)域活動(dòng)和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育

如：在超市游戲中，平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時(shí)候，總是沒(méi)有目的地買(mǎi)了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來(lái)搬去，于是，設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡讓幼兒來(lái)買(mǎi)東西，買(mǎi)的時(shí)候，孩子就必須考慮，你想要買(mǎi)幾樣?xùn)|西? 再用相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，“服務(wù)員”在結(jié)帳的時(shí)候，就要驗(yàn)證孩子買(mǎi)的東西與所付的點(diǎn)卡是不是一樣。通過(guò)這樣的改進(jìn)，孩子們?cè)诙喽嗌痰昃筒粫?huì)盲目地購(gòu)物，而是更有目的、更會(huì)思考了。 ……

2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來(lái)

教師可以在與語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個(gè)思考的腦袋、一顆對(duì)生活充滿(mǎn)著美好向往的心靈，把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透于生活中的時(shí)時(shí)刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義就更為突顯了。

下學(xué)期我們將對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗(yàn)與智慧給予了我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們攜起手來(lái)，在幼兒園這個(gè)大家庭******************同成長(zhǎng)！

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇6

我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內(nèi)，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點(diǎn)也會(huì)有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實(shí)施分層教研計(jì)劃，園本教研工作室促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略；教師之間的合作與互動(dòng)，帶領(lǐng)教師分享各自的體會(huì)與策略。充分利用園內(nèi)的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在動(dòng)力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了推波助瀾的作 隨著園本教研在我園的深入實(shí)施，教師主動(dòng)跟進(jìn)的積極性大大提高，教研中出現(xiàn)了“一課多研，跟進(jìn)提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩(shī)文頌讀《靜夜思》。

首先，教研組成員共同選擇一個(gè)課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的活動(dòng)方案，由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參加聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行“一研”。在一研中，教師們修正活動(dòng)方案中不適合的部分，對(duì)活動(dòng)中教師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動(dòng)、孩子與孩子間的互動(dòng)等進(jìn)行評(píng)定，商議適合的方式方法和回應(yīng)策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“實(shí)踐課”，教研組的老師們?cè)俅温?tīng)課，課后進(jìn)行“二研”，進(jìn)行再次評(píng)析、修正。二研后，由骨干教師王桃?jiàn)瑘?zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽(tīng)課。課后對(duì)比分析活動(dòng)的環(huán)節(jié)處理與細(xì)節(jié)處理的異同，實(shí)施“三研”。通過(guò)對(duì)比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會(huì)在潛移默化之中。教師們通過(guò)“靶子課”和“示范課”“實(shí)踐課”的一層深入一層的反思，不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略。

三研之后，我園提倡老師們主動(dòng)跟進(jìn)，將同一課題再次實(shí)施或選擇相近的課題進(jìn)行遷移?！耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動(dòng)的質(zhì)量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動(dòng)“研”的氛圍日趨濃厚。

分類(lèi)教研，分層培訓(xùn)

在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題為中心，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主參加一個(gè)工作室的某一個(gè)研究活動(dòng)，這主要實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對(duì)問(wèn)題深化研究的能力；此外，幼兒園在對(duì)教師整體隊(duì)伍分析的基礎(chǔ)上，尋找和總結(jié)不同發(fā)展時(shí)期教師的'共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點(diǎn)，認(rèn)真制訂教研計(jì)劃和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，然后分配到相應(yīng)的工作室，充分發(fā)揮專(zhuān)題工作室的培訓(xùn)職能。

在我們根據(jù)教師的年齡和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)劃分為四個(gè)時(shí)期，即：春芽吐綠----花蕾蘊(yùn)紅----花兒朵朵---碩果滿(mǎn)園，每個(gè)成長(zhǎng)期的教師自己制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，自主參加工作室的研究。培訓(xùn)任務(wù)通過(guò)分類(lèi)教研，分層培訓(xùn)，提高了老師們參與培訓(xùn)與研究的積極性?！皩W(xué)術(shù)水平有高低，學(xué)術(shù)研究無(wú)止境”?！懊總€(gè)人都有發(fā)言權(quán)，每個(gè)人都會(huì)有精彩的發(fā)言，每個(gè)人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類(lèi)教研，分層培訓(xùn)，為人人參與教研提供了最大可能，讓每位教師都有成功的機(jī)會(huì)，都有得到認(rèn)可的機(jī)會(huì)，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到真正意義上的教教相長(zhǎng)。

師快樂(lè)了，孩子才快樂(lè)；教師成長(zhǎng)了，孩子才可以發(fā)展。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇7

4、 采取靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師積極參與的積極性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

一是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和施展才華。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒園本位教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題 ，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感

記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變， 真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求

三是各級(jí)教師培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們不斷提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子 ，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)教師全部達(dá)標(biāo)

四是繼續(xù)積極有效地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有計(jì)錄、有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在未來(lái)的征程中，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)整個(gè)幼兒園教師關(guān)愛(ài)教育工作的提高。為使我園順利通過(guò)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園而努力

***x幼兒園

***x年xx月xx日

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇8

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞《綱要》的精神為指導(dǎo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的教研活動(dòng)，我們小班組全體教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過(guò)年級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；

首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；

其次，同一年級(jí)使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；

第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學(xué)期，通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。我們還采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。

二、教育教學(xué)工作有的放矢、循序漸進(jìn)。

1.年級(jí)組工作計(jì)劃及班務(wù)計(jì)劃的制定，為一學(xué)期的教學(xué)教研總結(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期初，我們根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及各班實(shí)際情況，我們有的放矢的制定了小班組年級(jí)工作計(jì)劃及各班班務(wù)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)做了全面部署和安排，讓每一個(gè)教師對(duì)學(xué)期工作做得心中有數(shù)，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展一學(xué)期的教育教研工作，為本學(xué)期的工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.主題活動(dòng)的開(kāi)展豐富了幼兒的一日生活，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

根據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

第一階段：我們結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了德育主題活動(dòng)《愛(ài)媽媽》，在我級(jí)段全體教師的精心關(guān)愛(ài)下，孩子們通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)心體諒他人，學(xué)著為他人服務(wù)。

第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)：美麗的春天，此活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了大自然。

第三階段：我們結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展了“我的小手真能干”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，知道自己的事情自己做。

第四階段：我們開(kāi)展了慶祝慶六一幼兒聯(lián)歡活動(dòng)。我們小班組全體幼兒及教師歡聚在音體室，共同慶祝孩子們的節(jié)日。孩子們親身體驗(yàn)上臺(tái)表演的樂(lè)趣，和同伴老師一起玩游戲，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、絢麗的舞臺(tái)、歡樂(lè)的笑臉，成了六一的主旋律。

3.重新編排幼兒課間操嗎，讓孩子們的課件活動(dòng)充滿(mǎn)活力與趣味。

本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)小班課間操進(jìn)行了全面的改版與編排，將五首充滿(mǎn)童趣與動(dòng)感的音樂(lè)剪輯串聯(lián)，在操節(jié)中加入器械與游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情。對(duì)于這套新操，我們小班組教師同心同德，不斷反思與改進(jìn)，終于獲得了大家的認(rèn)可和孩子們的喜愛(ài)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，小班組全體教師錄制了這套新操作為寶貴的資料存檔。

4.圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們小班組召開(kāi)了小小新生幼兒家長(zhǎng)會(huì)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、512避震防災(zāi)逃生演習(xí)、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，各教師的自身水平得以提高，不僅豐富了幼兒的生活，而且拉近了家長(zhǎng)與教師之間的距離。

三、課題探討，提高教研水平

本學(xué)期，我們根據(jù)教育部重點(diǎn)課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究》，制定了小班組子課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)策略研究》。我們將研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，使課題研究常態(tài)化、有效化。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題研究的發(fā)展。在課題的交流、分享與合作中，老師們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了方案，對(duì)每個(gè)階段的實(shí)施目標(biāo)與要求進(jìn)行細(xì)細(xì)琢磨，大家對(duì)課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有課題相關(guān)的活動(dòng)方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。每位老師對(duì)幼兒良好生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察分析，寫(xiě)好個(gè)案記錄，梳理課題研究成果，撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文。

細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，各項(xiàng)工作能開(kāi)展的井然有序，有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計(jì)得失、互相幫助。每月的研活動(dòng)都早開(kāi)始、晚結(jié)束，研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年級(jí)組的工作做得更好。最后，我想向全體小班組老師們說(shuō)的是：感謝你們，感謝你們的付出和對(duì)教研組工作的支持與配合！

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇9

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

(一)深化一日活動(dòng)的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。

1、 加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

2、 加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動(dòng)，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng)，在玩中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在玩中發(fā)展孩子的想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手操作能力等。投放的材料能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;

其次，我們教師為孩子活動(dòng)提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的`體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn)，教師提供的各種材料，滿(mǎn)足不同水平的孩子，教師的適時(shí)指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

最后，教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體，把講述的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子充分的表達(dá)自己的思想，讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。

但也存在不足：活動(dòng)區(qū)材料投放上一定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時(shí)上墻，隨時(shí)更換。

3、 加強(qiáng)家園合作的研究。

觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞，當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)體育項(xiàng)目，自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)育兒知識(shí)，疾病預(yù)防知識(shí)等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2024幼兒園園本教研總結(jié) 篇10

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由園長(zhǎng)牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五、下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的示范幼兒園而努力。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1500字(集錦9篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“幼兒園教研活動(dòng)”、“幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

創(chuàng)意活動(dòng)馬上就要圓滿(mǎn)結(jié)束了，此時(shí)我們不妨將其寫(xiě)成一篇詳細(xì)的活動(dòng)總結(jié)。定期的活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。你知道怎么撰寫(xiě)一篇標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)嗎？也許下面的“幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) ”正合你意！請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：

開(kāi)學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、采取的方法和措施：

1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。

2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。

4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。

5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的校藝術(shù)節(jié)比賽，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

6、定期組織美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

三、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案。上好美術(shù)課，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導(dǎo)處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果、本學(xué)期市、區(qū)教研室組織了多個(gè)美術(shù)比賽，美術(shù)組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織學(xué)生參賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，多人分獲一二三等獎(jiǎng)。

3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。使組內(nèi)教師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，美術(shù)組全體成員自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平，認(rèn)真編寫(xiě)教案并獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校美術(shù)教學(xué)更上一層樓！

5小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)

10月9日平邑縣小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)在西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，參加教研活動(dòng)的有縣美術(shù)教研員楊新崗老師及各校的美術(shù)教師代表。這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的學(xué)生美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀；讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力，使其終身受益；同時(shí)也開(kāi)闊了教師眼界，充實(shí)了自己的頭腦，對(duì)今后的教育教學(xué)思路指明了方向。一、各具特色的課堂展示及精彩的點(diǎn)評(píng)。本次觀摩研討會(huì)上，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)和西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位教師展示了低、中學(xué)段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂教學(xué)的思考和嘗試，老師們與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、活潑新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)技能、入情入境的語(yǔ)言表達(dá)，給大家下了深刻的印象，教師們的互動(dòng)評(píng)課也異常熱烈而深入。

由此可見(jiàn)：

1、作為一名美術(shù)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應(yīng)用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能養(yǎng)成的，需要教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課，把每節(jié)課當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。

2、把握教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確，不要誤導(dǎo)學(xué)生。

3、輕松快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學(xué)氣氛，都會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

時(shí)光飛逝，大班下學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長(zhǎng)精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期如下：

一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。

本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對(duì)工作充滿(mǎn)熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng)，共同探討好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，大膽嘗試新的音樂(lè)教育形式。

本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶(hù)外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂(lè)教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動(dòng)中，教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用，組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的對(duì)比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力，孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè)。

三、存在的不足。

1、幼兒方面。

雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步，在音樂(lè)素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開(kāi)始，為中大班做好鋪墊。

2、教師方面。

很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，方法過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對(duì)年輕教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美好！

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，20xx年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。

二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

五、安全工作

保證幼兒的健和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

1、合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；

2、意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；

3、強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)；

4、索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

園教研活動(dòng)總結(jié)

在本學(xué)期園內(nèi)組織的教研活動(dòng)中，我和中二班的鄭老師經(jīng)過(guò)商量，并根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況，確定了以“快樂(lè)的魚(yú)”為主題，并展開(kāi)了一系列的活動(dòng)內(nèi)容。為了以后能使自己更好的開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次教研作出如下總結(jié)：

首先，從思想上重視這次的教研工作，認(rèn)真選擇教研活動(dòng)內(nèi)容。在具體的選擇活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真研究，仔細(xì)審查。看看是否適合我班幼兒的實(shí)際水平。并努力做到在活動(dòng)中切實(shí)以幼兒為中心，從幼兒興趣與能力出發(fā)，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料，不怕麻煩。為幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中，努力做到真正以幼兒為中心，教師只是他們的支持者、合作者和引導(dǎo)者。無(wú)論是在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，還是在總結(jié)發(fā)言時(shí)，我都會(huì)耐心的傾聽(tīng)，暫不發(fā)表意見(jiàn)，以免打亂幼兒的思路。等試驗(yàn)結(jié)束后我會(huì)要求幼兒再次進(jìn)行觀察總結(jié)。并及時(shí)為他們做出小結(jié)，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。

不足之處：

1.在某些活動(dòng)中，對(duì)幼兒的要求不夠嚴(yán)格，有些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)顯得有點(diǎn)亂。

2.圍繞主題產(chǎn)生的活動(dòng)類(lèi)型不夠豐富，個(gè)別活動(dòng)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

3.個(gè)別活動(dòng)中，為幼兒提供的活動(dòng)材料不夠充分。

4.對(duì)個(gè)別活動(dòng)過(guò)程資料的采集不夠及時(shí)，對(duì)資料的保存不夠完整。

以上是我對(duì)這次教研活動(dòng)的總結(jié)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己，并把各位老師的建議用到實(shí)際工作中，加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把教研工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，它針對(duì)性強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問(wèn)題，而且教研活動(dòng)還是提高老師自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我們都知道，老師業(yè)務(wù)水平的凹凸會(huì)干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)探討，使我園老師充分相識(shí)到了教研的意義，任務(wù)一落實(shí)，大家都能主動(dòng)參加到本次教研活動(dòng)中來(lái)。尤其我園的年輕老師，對(duì)此次活動(dòng)更為重視，講課前都能向有幼教閱歷的老師請(qǐng)教，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到教法學(xué)法的運(yùn)用，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇，電教手段的運(yùn)用，可以說(shuō)方方面面都詢(xún)問(wèn)道，這種虛心的看法，這種好學(xué)的精神令人欽佩。

此次教研活動(dòng)，我園年輕老師的課都有不同的進(jìn)步，尤其xxx的課，是我聽(tīng)過(guò)的課中最好的一節(jié)課，不論從環(huán)節(jié)，還是從活動(dòng)的內(nèi)容，以及教法學(xué)法的運(yùn)用，還有行為習(xí)慣規(guī)范，都很恰當(dāng)，可見(jiàn)她課前肯定下了很大的功夫。xx和xxx兩位年輕老師，這學(xué)期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見(jiàn)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，空節(jié)琢磨，班后時(shí)間設(shè)計(jì)到九、十點(diǎn)鐘，功夫不負(fù)有心人，這次教研課，她們的課受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。中年老師xx的課，較以前又有突破，她設(shè)計(jì)的課更適合幼兒，以故事、嬉戲貫穿整節(jié)課，不但降低了學(xué)問(wèn)的難度，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。她的這節(jié)課，是本次教研課最大的亮點(diǎn)?？梢哉f(shuō)每節(jié)課都有值得大家借鑒的地方，這次教研課的勝利，取決于大家課前能主動(dòng)進(jìn)行研討，研討時(shí)讓她們進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，如活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題，幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)，什么樣的嬉戲更適合幼兒，什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗(yàn)到了不同的教學(xué)特性，還能資源共享，共同提高。

此次教研課存在的問(wèn)題有：

一是有的課多媒體運(yùn)用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)間的讓他看，讓他說(shuō)他會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，這就不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二是有的課孩子說(shuō)話時(shí)有的字發(fā)音不準(zhǔn)，老師沒(méi)有剛好訂正。

三是個(gè)別老師還存在口誤現(xiàn)象，孩子小，我們老師教給孩子的學(xué)問(wèn)必需是精確的。今后，我們幼兒組還要發(fā)揚(yáng)共同探討的原則，這樣組內(nèi)成員才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車(chē)道。在過(guò)去的一年里我們經(jīng)過(guò)全園教師的努力通過(guò)里區(qū)綠色幼兒園的驗(yàn)收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗(yàn)收。通過(guò)園本教研活動(dòng)，我園有7位教師在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。

我們要求：每位教師在進(jìn)園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項(xiàng)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長(zhǎng)與發(fā)展指明了一條正確的路子。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)研討會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件。

四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”要想使教師培訓(xùn)工作行之有效的開(kāi)展下去，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來(lái)，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，先后投資十萬(wàn)多元，幼兒園配備計(jì)算機(jī)2臺(tái)，添置了鋼琴、，建立了多功能活動(dòng)室、購(gòu)買(mǎi)了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤(pán)、書(shū)報(bào)，并每年撥出專(zhuān)款3萬(wàn)余元供教師進(jìn)修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對(duì)積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的`物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另外，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請(qǐng)校外專(zhuān)家及名師來(lái)園輔導(dǎo)，開(kāi)闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。

五、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神

“萬(wàn)事德為首”一年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評(píng)自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改；同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動(dòng)，由家長(zhǎng)、幼兒、教師三者相結(jié)合，對(duì)教師定期進(jìn)行八項(xiàng)評(píng)議。

這八項(xiàng)評(píng)議是：

1、評(píng)教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。

2、評(píng)教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。

3、評(píng)教師是否堅(jiān)持全面教育、積極鼓勵(lì)幼兒。

4、評(píng)教師是否關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，使孩子感到老師是最?lèi)?ài)我的。

5、評(píng)教師是否主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。

6、評(píng)教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。

7、評(píng)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課。

8、評(píng)幼兒入園、離園時(shí)教師是否準(zhǔn)備充分，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我們把每次的評(píng)議結(jié)果都納入教師的業(yè)績(jī)考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評(píng)議結(jié)果和工作表現(xiàn)評(píng)選師德標(biāo)兵和最佳教師。對(duì)于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩次評(píng)議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來(lái)，老師們都能做到無(wú)私奉獻(xiàn)。

六、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專(zhuān)題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。

1、把《綱要》和幼兒園實(shí)際相結(jié)合，先后讓區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長(zhǎng)為我們舉辦《課程設(shè)計(jì)中提問(wèn)的方式》、《教師如何說(shuō)課》《如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)》等專(zhuān)題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，回來(lái)后，必須寫(xiě)出一篇高水平的活動(dòng)反思，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗(yàn)和自己的感受，達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。如：在《綱要》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)出題。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，進(jìn)一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說(shuō)課作為提高教師水平的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，全園展開(kāi)。

3、為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，為了在教育活動(dòng)中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開(kāi)展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語(yǔ)言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)‘野趣’”獲05年區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

七、下一步工作思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評(píng)價(jià)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

我們的目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚(yáng)個(gè)性，塑造人格，并促使家長(zhǎng)逐步成為自己孩子的最好教育者！

我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)！

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

立足園本語(yǔ)言特色，開(kāi)展豐富的教科研活動(dòng)

—— 小班教研組特色總結(jié)

我園堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，小班教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心，積極開(kāi)展教科研工作，先后開(kāi)展了《3-6歲在園幼兒語(yǔ)言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語(yǔ)言、數(shù)學(xué)驗(yàn)證》、《幼兒關(guān)愛(ài)教育的研究》、《幼兒快樂(lè)發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過(guò)程中我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高，收到了良好的效果。

一、教研組情況介紹

小班教研組共有8人，其中幼教高級(jí)教師3人，幼教一級(jí)教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師2人。為了更好的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、理論水平，教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，全部達(dá)到幼教大專(zhuān)學(xué)歷，其中1人已經(jīng)本科畢業(yè)，5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。教研組長(zhǎng)是幼教高級(jí)教師、區(qū)級(jí)骨干教師，一直擔(dān)任一線的教育教學(xué)工作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教科研能力。

二、加強(qiáng)教科研的組織管理、提高教師教科研的積極性。

(一)加強(qiáng)制度管理，規(guī)范教科研工作

我園逐步完善了各種教研制度如：《教科研工作制度》、《教科研工作職責(zé)》《教研組長(zhǎng)工作常規(guī)》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等，為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開(kāi)展工作打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是我園一直將教科研工作與各項(xiàng)考核、骨干教師評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)定緊密結(jié)合，強(qiáng)化了教師的教科研意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（二）領(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作，創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師研究的積極性

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，給予了充分的時(shí)間保障和物質(zhì)保障，建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果，提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體，每個(gè)教師都渴望被尊重，都渴望發(fā)展，只有保證教師的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，因此在活動(dòng)過(guò)程中，教研組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取教師的合理化建議，從目標(biāo)的制定、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動(dòng)安排等都與教師充分討論、協(xié)商，尊重每位教師的想法，營(yíng)造了良好的研究氣氛，確立了教研員在教研活動(dòng)中的主體地位，大大調(diào)動(dòng)了教研員的主動(dòng)性、積極性。

三、開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)，提高教科研工作的實(shí)效性。

教研組結(jié)合不同的研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)，教研組先后開(kāi)展了研討、競(jìng)賽、評(píng)比、觀摩、評(píng)優(yōu)課、制作展板等多種形式的教研活動(dòng)。教師通過(guò)反復(fù)的觀摩研討語(yǔ)言活動(dòng)

的組織與指導(dǎo)，確立了故事、兒歌、語(yǔ)言游戲的教學(xué)模式，為突顯我園的語(yǔ)言特色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師們?cè)诓粩嗟姆此肌⒂懻?、?zhēng)辯的過(guò)程中，進(jìn)一步提高了自身的語(yǔ)言水平和專(zhuān)業(yè)理論水平、反思能力，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。通過(guò)各種展示活動(dòng)，如養(yǎng)成教育成果展示活動(dòng)、語(yǔ)言教學(xué)組織的展示活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師的研究熱情，提高了教師總結(jié)、積累的能力，幫助教師梳理自己的研究思路，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作，提高了教研組的凝聚力。

四、以園所保教特色為依托，深入開(kāi)展教育研究，提高了教研組的教研水平。

我園是以語(yǔ)言為特色的幼兒園，為了使我園特色更加突出，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，我們先后開(kāi)展了以下研究：

教研組首先開(kāi)展了《通過(guò)游戲化的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣》的研究，三個(gè)小班結(jié)合本班的實(shí)際情況，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐、嘗試，不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，以游戲化的語(yǔ)言活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣的形成。三個(gè)小班分別選擇了三種不同類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行嘗試、實(shí)踐，“聽(tīng)說(shuō)游戲”，“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行研究實(shí)踐，教師總結(jié)出三種教學(xué)活動(dòng)的組織形式，提高了教師的教學(xué)水平。

在研究過(guò)程中，教師意識(shí)到游戲化的語(yǔ)言環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣的形成。 接下來(lái)我們開(kāi)展了《通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣》研究。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化情景，研究游戲化的口吻（游戲語(yǔ)言）、角色的扮演，用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成了敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的良好習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用是非常重要的，為此我們小班教研組開(kāi)展了《通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒良好語(yǔ)言習(xí)慣的形成》的研究，在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系，密切與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同為每個(gè)幼兒量身制定語(yǔ)言發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)各種方式，讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言目標(biāo)、幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展策略等等，并適時(shí)的為家長(zhǎng)出謀劃策，確實(shí)提高了家長(zhǎng)的教育技巧，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

隨著研究的不斷深化，制定園本語(yǔ)言課程的事項(xiàng)已經(jīng)成為我們的重點(diǎn)工作，所以從去年開(kāi)始，我們對(duì)《小班園本語(yǔ)言目標(biāo)、內(nèi)容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究，教研組結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo)，并進(jìn)行了層層分解。接下來(lái)我們又結(jié)合每個(gè)目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)逐層制定目標(biāo)，討論策略，教師的目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)了，教師的目標(biāo)層次更清楚了，園本課程也已經(jīng)也已初見(jiàn)雛形。

教研組通過(guò)以上的教研活動(dòng)，教師的教研意識(shí)明顯加強(qiáng)，教研組的教研水平明顯提高，教師能夠發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，分析問(wèn)題并能夠進(jìn)行有效的解決。以上的研究，都是教師們?cè)?/p>

研究的過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)研究過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題， 分析問(wèn)題的成因，并尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，確定研究題目，層層深入開(kāi)展研究。另外教師在研究過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)了相關(guān)的研究方法，能夠根據(jù)目標(biāo)，制定適宜的活動(dòng)方案，同時(shí)結(jié)合研究的內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)查問(wèn)題。例如：過(guò)去教師對(duì)設(shè)計(jì)測(cè)查問(wèn)卷很陌生，不知如何去設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇測(cè)查方法及測(cè)查工具， 伴隨著研究的深入，教師們已經(jīng)能比較好的制定測(cè)查問(wèn)卷、調(diào)查問(wèn)卷等等，研究能力得到了較大的提高

五、總結(jié)教研成果，碩果累累。

每位教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價(jià)值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例， 教研組市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇；區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，教育經(jīng)驗(yàn)成果交流分別在《快樂(lè)與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登；參加市區(qū)級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)22名獲獎(jiǎng)、承擔(dān)市區(qū)級(jí)觀摩50余節(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人，搜集整理了教育經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、案例10余篇，并創(chuàng)編了多首兒歌和故事，取得了較好的成績(jī)。

一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)研究的開(kāi)展，都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，不斷提高教科研水平，把我園的教科研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

昌平區(qū)教工幼兒園小班教研組

執(zhí)筆人：王翠珍

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇8

伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我們的幼兒園在成長(zhǎng)，我們的老師在成長(zhǎng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富，我們?cè)诓粩嗯Γ郧?、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著自己的人生歷程的每一天。

一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

1.從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。

由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組，即大、中小班。

2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng)，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。

3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

4.大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，建立了規(guī)范、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制。伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我們的幼兒園在成長(zhǎng)，我們的老師在成長(zhǎng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們?cè)诓粩嗯Γ郧?、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著自己的人生歷程的每一天。

三、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

1.從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。

2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。

3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇9

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

（一）規(guī)范體此刻計(jì)劃的制定上。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn)，然后透過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能透過(guò)讓教師參與計(jì)劃的制定，到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。

（二）規(guī)范體此刻教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動(dòng)形式多樣，資料豐富多彩

首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評(píng)”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)、反思潛力等方面，具有不可低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

其次，在教研資料的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的資料等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的潛力。

再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

四、教研有突破，效果有新高

（一）教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

（二）教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的潛力、提升撰寫(xiě)的潛力等。更為可貴的是，透過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備；如何選取與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

（一）由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

（二）活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

（三）教師雖然具備了必須的寫(xiě)作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

（一）在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

（二）資料的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。

（三）初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

（四）進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。