教學兒歌教案

教學兒歌教案。

在這篇文章中幼兒教師教育網(wǎng)的編輯詳細介紹了“教學兒歌教案”的各種信息，擺渡人之間請務必收藏此文。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。設計教案需要注重多元化課堂教學的實現(xiàn)和反饋。

教學兒歌教案【篇1】

師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天?；貞浺幌?夏天的古詩《小池》，會背嗎？（出示課件：《小池》）

還會背第二首嗎？（出示課件《所見》）一起來背，背古詩要注意停頓。

看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關于夏天，我們還學過這么一首童謠，我來問你來答，還可以做上動作，可以開始了嗎？

（是呀，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀，今天我們還要學習關于夏天的一首兒歌，就是《動物兒歌》板書課題）

1、現(xiàn)在打開課文54頁，我們來讀一讀課文，聽好要求，要讀準字音，讀通句子，如果在讀的過程中有的字你不認識了，怎么辦呢?

總結：這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的

學生自由讀書。

2、現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認識嗎?教師出示“展翅飛、結網(wǎng)忙、運食糧、造宮殿、捉迷藏”。

小老師領讀，學生跟讀。

教師：誰會結網(wǎng)?。恐┲虢Y的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（書空網(wǎng)）我們來寫一寫，注意寫字姿勢，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。

1、現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎?

2、還有這么多的同學都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給同桌聽，不認識的你可以問問他。

學生讀書并畫出小動物找名字，不認識的，同學之間互相學習。

學生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

(2)誰和他畫的一樣呀?

3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)

一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。

(2)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?

1、(根據(jù)黑板上展示的.小動物名字)小朋友們都已經(jīng)會認讀這些動物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎?

這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

3、小結：像這樣，在一個字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、）是的，這些動物的名字都是形聲字。

1、師：能不能把這些小動物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）誰上來擺一擺呢，（同意嗎？）

2、我們男女同學一起讀一讀吧，

3、師：聽，孩子們，我們來到了一個有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對了，還有許多可愛的小動物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個生機勃勃的夏天啊，（鼓勵學生想怎么讀就怎么讀）

6、這首兒歌，我們會讀、會演，甚至能把它背出來，你試著背給你的同桌聽吧！

師：這么一個多姿多彩的世界，這么一個美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動物來尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里，你們瞧，他們在哪里做什么呢？你知道嗎？

師;現(xiàn)在呀，就讓我們當當小作家，也學著上面自己說說看，可以和同桌討論討論。小作家，你來讀讀你的大作吧

師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當當大作家，來欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學過的生字，

3、教師在田字格里指導并范寫“造、迷”兩個字。

4、學生按照寫字要求，端正姿勢，練習書寫“造、迷”字。

5、全班交流欣賞。

總結：今天我們學了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。

教學兒歌教案【篇2】

活動目標：

1、引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會兒歌的`意境，有表情地朗誦。學習正確發(fā)出“南”、“老”、“奶”的音。

3、激發(fā)幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

活動準備：

1、南瓜若干個，小拉車一個。

2、幼兒情景表演一組。

3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

活動過程：

1、PPT出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

3、引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。

（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

4、練習有表情地朗誦。

5、請個別幼兒在集體面前表演。

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動，

來了一個小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

活動反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

教學兒歌教案【篇3】

教科書分析：

1、課文采用兒歌的體裁，運用結構基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學生了解一個最基本常用的句式——誰干什么，還讓學生了解到這些小動物的某生活習性。這些小動物是學生基本知道的，這有利于學生學習了解課文內(nèi)容。

2、課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況，形象有趣，色彩引人，為學生以識字寫字為重點的綜合學習提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結合了解課文內(nèi)容。

學情分析：

1、兒歌中的這些小動物是學生常見的，它們的生活習性學生是基本知道、了解的，這有利于學生學習了解課文內(nèi)容。

2、學生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學流程。

教學目標：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。 2、圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

3、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，認識主謂短語。

4、能正確讀寫“間”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，正確讀寫“間”等7個生字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

教學準備：

教師：“蜻”等12個會認讀字字卡，“間”等7個會寫字的田字格字卡;文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。

學生：每人一套“蜻”等12個會認讀字字卡(不注音)。

教學時數(shù)：

1—2課時。

教學過程：

一、復習，激趣導入，明確主要學習目標。

導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。

(一)復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關的音節(jié)拼讀。 出示有關字詞：

cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運動 歡樂

出示任務：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。

2、反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。

3、小結：同學們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準。“間”“池”“運”“歡”詩歌字寶寶是以前學習會認讀的字，今天，我們學習完課文，它們就要求會正確書寫了。

(二)激趣導入，釋題，明確主要學習目標。

導語：同學們，今天我們又開始學習識字課文了。識字課我們知道是學習識字和寫字為重點的課文，那么，今天我們要學習的那篇識字課文來識字寫字呢?請看老師板書課文題目。

1、老師板書題目：⑤動物兒歌(“物”注音)

2、出示任務：自己借助拼音讀準題目。

3、反饋指導：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

4、釋題，明確主要學習目標。

過渡語：同學們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首關于什么的兒歌呢?(預設：關于動物的兒歌)對了是一首關于動物的兒歌。通過學習課文我們不但要識字寫字，還要了解一些動物哦。

二、看圖說話，初讀動物名稱詞語。

(一)看插圖1說話，初讀詞語“蜘蛛”。

1、導語：我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)

2、出示任務：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動物?它在什么地方干什么呢?

3、反饋指導。

預設：圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)(相機在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛)

4、想一想剛才的答案，誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預設：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

5、齊讀詞語“蜘蛛”。

(二)看插圖2說話，初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

1、導語：同學們真會看圖說話，我們繼續(xù)學習。(PPT示插圖2、)

2、出示任務：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物?它們分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導。

預設：

(1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。

(2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運食物。

(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。

(相機在黑板上貼出詞語卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

4、想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。) 5、反饋指導。

預設：

(1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。

(2)螞蟻在地上搬運食物。

(3)蚯蚓在地下挖地道。

6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

(三)看插圖3說話，初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。

1、導語：同學們看得真準確，話說得對極了，我們繼續(xù)看圖說話。(PPT示插圖3、)

2、出示任務：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物?它門分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導。

預設：

(1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。

(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。

(相機在黑板上貼出詞語卡：蜻蜓、蝌蚪)

4、想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。)

5、反饋指導。

預設：

(1)蜻蜓在空中飛來飛去。

(2)蝌蚪在水里游來游去。

6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

(四)自由讀、齊讀六個詞語。

三、學習把課文讀通順，圖文結合，了解課文內(nèi)容。

(一)借助漢語拼音讀準課文。

1、導語：同學們通過看圖說話，了解到這六種小動物的活動情況，初步知道它們的一些生活習性，那么，課文的兒歌又是怎樣說它們的活動、習性的呢?讓我們打開課本54頁，一起讀課文，繼續(xù)學習吧。

出示任務：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。

個體讀，同桌互讀互糾。

2、反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機正音。

3、出示任務：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。

個體讀，同桌互讀互糾。

4、反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

5、小結：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

(二)學習把課文讀通順。

1、導語：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

出示任務：請同學們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

個體朗讀，同桌互讀交流。

2、反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

3、自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4、小結：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。

(三)圖文結合，了解課文內(nèi)容，學習感情朗讀。

1、兒歌告訴我們這些小動物在干什么呢?我們圖文結合繼續(xù)學習。

出示任務：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

個體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報交流。

2、反饋指導：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。

3、提問：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢?(預設：他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿，螞蟻運食糧，蜘蛛結網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預設：它們在工作。)

4、學習感情朗讀。

(1)出示任務：這些小動物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?

(2)自由練習。

(3)反饋指導：指名感情朗讀，師評議。

(4)齊讀。

四、學習會認讀的字。

(一)學習會認讀的字。

1、導語：同學們真會朗讀!那么，兒歌中會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀嗎? 出示任務：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。

2、反饋指導：

(1)訂正會認的字的圈畫。

(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。

(3)全班齊拼讀。

3、音難字學習。

(1)出示任務：你覺得會認讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)

(2)反饋指導。

預設：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

4會認的字口頭組詞。

出示任務：同學們讀準了這些會認讀的字了，那么這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會認讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

4、反饋指導。

①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

④小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

五、會認讀的字認字的初步評價。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié))。

六、認識主謂短語，讀記“蜻蜓展翅”等六個短語。

(一)讀準短語。

1、出示任務：請同學們打開課本55頁，借助漢語拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語讀準音。

2、反饋指導。指名讀正音，齊讀。(PPT出示) (二)認識主謂短語

1、導語：這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎?(預設：相同)對了，講的動物相同，而且都是表示“誰干什么”這個意思的。請同學們與兒歌的句子對比一下，看有什么不同。

出示任務：與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

2、反饋指導。(學生個體學習后直接提問比較。)

預設：

(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動物內(nèi)容基本相同。

(2)兒歌句子有逗號、句號，這六個詞語沒有標點符號。

3、小結：同學們真細心。兒歌的句子和這六個詞語，都是講“誰干什么”這個意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標點符號，我們就叫它們詞語。

4、熟讀記憶。

(1)自由讀一讀，記一記。

(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進行評價檢測。

七、會認讀的字認字的評價。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。

八、寫字指導。

(一)字形教學。

示會寫的字，讀一遍。yJs21.cOm

2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。)

(二)指導書寫。

1、根據(jù)結構給這些會寫的字分類。半包圍結構：造、迷、運，間、網(wǎng);左右結構：池、歡。

2、指導 “造”“迷”“運”的書寫。(學生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。)

(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別范寫“造”“迷”“運”，提示：三個字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

3、指導“間”“網(wǎng)”的書寫。

(1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“間”“網(wǎng)”，提示：兩個都是先外后內(nèi);“間”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個“撇、點”大小一致，占位均勻。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

4、指導“池” “歡”的書寫。

(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點水提的上面;“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。

(3)學生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

五、會寫字書寫練習。 (略)

六、總結。(學習狀況和知識能力點)

作業(yè)設計：

1、朗讀課文。

2、有興趣的觀察家中的小動物活動情況，仿照課文句子給家長說一說。

板書設計：

教學兒歌教案【篇4】

幼兒園地震教案名稱：地震兒歌教學（玉樹地震優(yōu)秀教案）

目標：

1、了解簡單的自救常識

2、增強幼兒的自我保護意識

準備：四川地震的圖片若干

過程：

一、出示四川地震的圖片，引導幼兒觀察并說一說自己知道的地震自救知識

二、教師范說兒歌：

附兒歌：

屋門搖，瓶子倒，

地震發(fā)生別亂跑，

桌子下面躲一躲，

柜子里面藏一藏，

街上高樓要遠離，

躲開路旁電線桿。

一、引導幼兒討論，兒歌中都講到了什么？

１、請幼兒交流講述。

２、老師進一步給幼兒作解釋，為什么要這要做，幫助幼兒理解。

四、幼兒學說兒歌內(nèi)容

認識這些預防方式

1.為了您自己和家人的人身安全請躲在桌子等堅固家具的下面此外，還應該注意自動售貨機翻倒傷人。

大的晃動時間約為1分鐘左右。這是首先應顧及的是您自己與家人的人身安全。首先，在重心較低、且結實牢固的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿。在沒有桌子等可供藏身的場合，無論如何，也要用坐墊等物保護好頭部。

2.搖晃時立即關火，失火時立即滅火

大地震時，也會有不能依賴消防車來滅火的情形。因此，我們每個人關火、滅火的這種努力，是能否將地震災害控制在最小程度的重要因素。

從平時就養(yǎng)成即便是小的地震也關火的習慣吧。

為了不使火災釀成大禍，家里人自不用說，左鄰右舍之間互相幫助，厲行早期滅火是極為重要的。

地震的時候，關火的機會有三次

第一次機會在大的晃動來臨之前的小的晃動之時

在感知小的晃動的瞬間，即刻互相招呼：“地震！快關火1，關閉正在使用的取暖爐、煤氣爐等。

第二次機會在大的晃動停息的時候

在發(fā)生大的晃動時去關火，放在煤氣爐、取暖爐上面的水壺等滑落下來，那是很危險的。

大的晃動停息后，再一次呼喊：“關火！關火1，并去關火。

第三次機會在著火之后

即便發(fā)生失火的情形，在1-2分鐘之內(nèi)，還是可以撲滅的。為了能夠迅速滅火，請將滅火器、消防水桶經(jīng)常放置在離用火場所較近的地方。

3.不要慌張地向戶外跑

地震發(fā)生后，慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來砸在身上，是很危險的。此外，水泥預制板墻、自動售貨機等也有倒塌的危險，不要靠近這些物體。

4.將門打開，確保出口

鋼筋水泥結構的房屋等，由于地震的晃動會造成門窗錯位，打不開門，曾經(jīng)發(fā)生有人被封閉在屋子里的事例。請將門打開，確保出口。

平時要事先想好萬一被關在屋子里，如何逃脫的方法，準備好梯子、繩索等。

5.戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處

當大地劇烈搖晃，站立不穩(wěn)的時候，人們都會有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門柱、墻壁大多會成為扶靠的對象。但是，這些看上去挺結實牢固的東西，實際上卻是危險的。

在1987年日本宮城縣海底地震時，由于水泥預制板墻、門柱的倒塌，曾經(jīng)造成過多人死傷。務必不要靠近水泥預制板墻、門柱等躲避。

在繁華街、樓區(qū)，最危險的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來砸傷人。要注意用手或手提包等物保護好頭部。

在樓區(qū)時，根據(jù)情況，進入建筑物中躲避比較安全。

6.在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動

在百貨公司、地下街等人員較多的地方，最可怕的是發(fā)生混亂。請依照商店職員、警衛(wèi)人員的指示來行動。

就地震而言，據(jù)說地下街是比較安全的。即便發(fā)生停電，緊急照明電也會即刻亮起來，請鎮(zhèn)靜地采取行動。

如發(fā)生火災，即刻會充滿煙霧。以壓低身體的姿勢避難，并做到絕對不吸煙。

搭乘電梯的話

在發(fā)生地震、火災時，不能使用電梯。萬一在搭乘電梯時遇到地震，將操作盤上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開電梯，確認安全后避難。

高層大廈以及近來的建筑物的電梯，都裝有管制運行的裝置。地震發(fā)生時，會自動的動作，停在最近的樓層。

萬一被關在電梯中的話，請通過電梯中的專用電話與管理室聯(lián)系、求助。

7.汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛

發(fā)生大地震時，汽車會象輪胎泄了氣似的，無法把握方向盤，難以駕駛。必須充分注意，避開十字路口將車子靠路邊停下。為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分。

都市中心地區(qū)的絕大部分道路將會全面禁止通行。充分注意汽車收音機的廣播，附近有警察的話，要依照其指示行事。

有必要避難時，為不致卷入火災，請把車窗關好，車鑰匙插在車上，不要鎖車門，并和當?shù)氐娜艘黄鹦袆印?/p>

8.務必注意山崩、斷崖落石或海嘯

在山邊、陡峭的傾斜地段，有發(fā)生山崩、斷崖落石的危險，應迅速到安全的場所避難。

在海岸邊，有遭遇海嘯的危險。感知地震或發(fā)出海嘯警報的話，請注意收音機、電視機等的信息，迅速到安全的場所避難。

9.避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度

因地震造成的火災，蔓延燃燒，出現(xiàn)危機生命、人身安全等情形時，采取避難的措施。避難的方法，原則上以市民防災組織、街道等為單位，在負責人及警察等帶領下采取徒步避難的方式，攜帶的物品應在最少限度。絕對不能利用汽車、自行車避難。

對于病人等的避難，當?shù)鼐用竦暮献骰ブ遣豢扇鄙俚?。從平時起，鄰里之間有必要在事前就避難的方式等進行商定。

10.不要聽信謠言，不要輕舉妄動

在發(fā)生大地震時，人們心理上易產(chǎn)生動遙為防止混亂，每個人依據(jù)正確的信息，冷靜地采取行動，極為重要。

從攜帶的收音機等中，把握正確的信息。相信從政府、警察、消防等防災機構直接得到的信息，決不輕信不負責任的流言蜚語，不要輕舉妄動。

教學兒歌教案【篇5】

一、圖片激趣，引入課文

1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動物的圖片。邊呈現(xiàn)學生邊說動物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

2.請一兩位學生選擇其中的一種動物簡單說一說這些動物都會做什么。

3.出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來學習一篇和這些小動物有關的課文，看，他們來了!這篇課文的作者把各種動物的活動寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就一起來學習這首《動物兒歌》。

二、初讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文，你們要聽準字音，看清字形。

2.學生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學課文中的生字。

3.出示本課要求會認的生字。

(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)指名幾個學生帶拼音讀生字，教師及時表揚(你讀得真準確，你的聲音真響亮等)，也可讓學生進行評價(你認為他讀得怎么樣?我認為……)。

(2)齊讀會認的生字。

(3)去拼音男女生賽讀。

(設計意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學生學習的趣味性，二是加深對生字的記憶)

4.給會認的字組詞記憶。

下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞?

學生先自己組詞，然后教師出示詞語。

(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)選擇兩到三名學生當“小老師”領讀詞語。

(2)“開火車”讀詞語。

5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字，還有一些不僅要認，而且要準確書寫的字。

(間迷造運池歡網(wǎng))

(1)指名帶拼音讀生字。

(2)去拼音開火車讀生字。

(3)學生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語。

(中間迷路造房子運走水池歡樂結網(wǎng))

(4)齊讀詞語。

6.指導書寫生字

(1)重點指導偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫“迷”字，邊說邊講解。(這個字的結構是半包圍結構，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點，“辶”寫的時候三筆寫成，注意筆順。)

(2)學生在課本上練習書寫‘迷’字。

(3)學生自學“運、造”兩個字。學生在寫的時候教師巡視，根據(jù)學生的書寫情況加以指導和評價。

(4)同桌結合，合作學習其余的生字，交流自己的識字方法(加一加的方法，減一減方法等)。然后在班上交流每個字的識字方法，便于學生記憶生字。

三、朗讀課文，歸納總結

1.課件出示整篇課文，以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測學生對生字的認讀情況)

2.學生觀察課文中的動物的名稱，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結歸類，加深學生的記憶。(動物的名稱都是蟲字旁的字，我們再來讀一讀，用心記住這些字的字形。)

3.結合插圖，學習課文。先出示和句子相關的插圖，讓學生自己說一說圖片上的動物，然后出示句子，結合圖片，理解句子中所說的動物活動。

4.我會連。兒歌已經(jīng)學完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動物分別都做了什么活動呢?你能把小動物們相應的活動連起來嗎?

指名回答。完成之后再一起讀一讀。

5.出示課后讀一讀，記一記的短語。這節(jié)課我們不僅認識了六種小動物，還知道了它們的活動，更重要的是學會了本課的生字，我們再來認真讀一讀，用心記住它們。

6.教師總結:課文已經(jīng)學完了，大家一定收獲了不少知識，我們一起來看一看。首先是課文中的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認會寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準字音，認清字形。

教學兒歌教案【篇6】

教材分析：

《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

學情分析：

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法;預習的習慣也逐步養(yǎng)成。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學目標：

1.知識與技能：

①會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字;

②能正確、流利地朗讀兒歌;

③初步感知形聲字的構字方法，提高自主識字的能力。

2.過程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準字詞;

②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。

3.情感態(tài)度與價值觀：

了解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。

教學重點：

運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

教學資源：課件

教學課時：兩課時

第一課時

教學要點：

1.認識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。

2.初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

1.同學們，今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

2.指名找動物并貼出相應的詞卡和圖片在黑板上。

3.師板書課題，生齊讀課題：識字5《動物兒歌》。

二、初讀兒歌,看圖識字。

1.這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。

聽讀要求：

邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。

想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

2.同學們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

3.檢查朗讀，

這首兒歌共有幾個句子，分成幾行?我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學認真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。

4.小老師教得好，大家學得真認真!小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!

5.看，誰要考大家啊?ppt出示小動物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

6.學習“網(wǎng)”和“藏”

①誰知道蜘蛛有什么本領?

預設：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進行對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)

②你還知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt出示藏，逐漸變大。

③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

④兒歌中誰在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。

7.三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們

嗎?我請男同學來讀讀。

8.拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎?我這次請女同學來讀。

三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點擊課件，蟲字旁變紅)

①為什么這些小動物的名字都有蟲字旁?

預設1：這些小動物都是蟲子。

②都是蟲子嗎?

預設2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學們可記得上一節(jié)課認識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認為虹是一條呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。

③不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

2.請同學們再仔細讀讀他們的名字。

①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預設：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。

②原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。(點擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

①這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字?

預設：我猜出了蚜蟲。(師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

②對了!你是怎么猜出來的?預設：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

4.根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認識剩下的幾個個生字呢。

ppt出示：糧食迷造

①誰來讀讀這幾個生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

②糧這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量;ppt出示，食的實物圖片。

小結：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。

同學們還記得我們之前學過的這幾個形聲字嗎?(ppt出示)這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學會靈活運用才行!

四、再讀兒歌，再識生字。

1.生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。

2 .同學們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

3.師生對讀兒歌。(問答形式)

五、指導寫字

1.指導“池”“歡”的書寫。

(1)生仔細觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學生邊說筆畫名稱，邊在書空練習。

2.學生在書上描一個寫一個。

3.師生評價，反饋糾正后改錯，再寫另一個。

六、總結全文

這節(jié)課我們不但認識了六種可愛的小動物，會讀12個生字，還學會了一項重要的識字本領-----用形聲字認字。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，希望你們今后在看課外書時能認識更多的形聲字，并和它們交朋友。

七、作業(yè)設計

1.朗讀課文。

2.觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。

【板書設計】

5動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

教學兒歌教案【篇7】

1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。

1、活動前觀看各種各樣的花。

一、請幼兒回憶看到過的花。

1、教師提問：你見過什么花?它們是什么樣子的`?你最喜歡什么花?為什么?

2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放?

二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

教師導語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎?

(1)教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

(2)教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

(3)幼兒一起學念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。

根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

(4)進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。

三、活動結束：

活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

一月水仙清水養(yǎng);

二月杏花伸出墻;

三月桃花紅艷艷;

四月杜鵑滿山崗;

五月牡丹笑盈盈;

六月梔子帶頭上;

七月荷花浮水面;

八月桂花腌蜜糖;

九月菊花迎秋風;

十月芙蓉斗寒霜;

十一月山茶初開放;

十二月臘梅雪里香!

教學兒歌教案【篇8】

一、猜謎導入課題。

猜謎：

“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個國家的國旗啊？”（幼兒回答）

二、學唱歌曲

1、初步學唱歌曲。

猜謎導入

“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）

教師小結：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）

“請你猜猜這是什么動物呀？”（唱）

“每個人心里都有一個答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作?！?/p>

幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××?！?/p>

（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什么小動物?！保?/p>

2、教師引導幼兒唱出謎底：

“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現(xiàn)在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對?！保ǔ鍪?、4幅圖片）

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示梅花鹿圖片）

“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動作，試唱兩遍）

3、引導幼兒自己唱出謎底：

“難不難？我們來試一個難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示孔雀的圖片）

“知道知道這就是孔雀呀！”

4、幼兒初步嘗試自主編謎。

（1）幼兒互相編迷、猜謎。

“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？?！?/p>

“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

（幼2）“知道知道這就是小貓?。　保ǔ鍪拘∝垐D片）

“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

（幼4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）

5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。

（1）教師唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒接唱答案

師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”

“準備好了，唱出來。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀?。?/p>

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）

6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動物猜謎歌》，并進行接唱活動。

“我的謎語說完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了?！保ㄓ變簢L試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個別幼兒）

“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（大熊）

“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”

三、游戲。

“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”

動物猜謎歌

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）

教學兒歌教案【篇9】

活動目標：

1、在引導幼兒觀察中學習兒歌；

2、理解兒歌內(nèi)容，會用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、喜歡用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準備午餐的情形；

2、材料準備：教學掛圖

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

今天，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？

二、初學兒歌

1、出示掛圖，引導幼兒觀察圖，理解圖意，為學習兒歌作準備。

提問：

①、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？

②、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？

③、你能學學這些小動物的叫聲嗎？

④、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時進行思想品德教育。）

2、引出兒歌

師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）

3、幼兒學習兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？你們想學嗎？

①、分句教念兒歌，邊教邊指圖。

②、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。

③、齊念兒歌。

4、兒歌表演

師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動作，師可做適當提示。）

三、延伸活動

師：剛才兒歌里的小動物們都在忙著作飯，我們也來學一學它們，一起玩過家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結束新課。）

四。附兒歌：動物聚餐

鵝挑水，鴨淘菜，

公雞推磨狗砍柴。

貓洗碗，兔拿筷，

小豬燒火羊炒菜。

馬擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴湯壞。

教學兒歌教案【篇10】

師：這么一個多姿多彩的世界，這么一個美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動物來尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里，你們瞧，他們在哪里做什么呢?你知道嗎?

蜜蜂花間采花粉

大雁空中排人字

瓢蟲葉上來回爬

師;現(xiàn)在呀，就讓我們當當小作家，也學著上面自己說說看，可以和同桌討論討論。小作家，你來讀讀你的大作吧

知了樹中叫不停

金魚水里游得歡

青蛙池邊呱呱叫

師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當當大作家，來欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學過的生字，

1、出示漢字“造、迷”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?

2、思考：你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?

3、教師在田字格里指導并范寫“造、迷”兩個字。

4、學生按照寫字要求，端正姿勢，練習書寫“造、迷”字。

5、全班交流欣賞。

總結：今天我們學了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。

教學兒歌教案【篇11】

教材分析：

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。

學習目標

蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。

2、了解形聲字的構字規(guī)律，并學習識記形聲字的方法。

流利地朗讀兒歌。

教學內(nèi)容：

1、“一主”教材：《動物兒歌》；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

教學過程：

一、課前導入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結構書寫的要領）

二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

1、識字攀登晉級表，初測。

伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。

5、名稱重重讀

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。

問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9、師生問答讀

填補空白讀

開火車 讀詞語

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結網(wǎng)

三、部首識字環(huán)節(jié)

3、運用構字特點拓展識記蟲子旁的生字。

四、學習書寫生字“運、迷”

1、觀察生字構字規(guī)律和在田字格中的占位。

2、教師范寫學生練寫。

五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)

1、自學提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。

2、開火車讀詞語

3、你讀我誦，我問你答讀

六、“識字晉級攀登我能行” 再測

七、課后作業(yè)

給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。

板書設計：

動物兒歌

教學兒歌教案【篇12】

（一）談話導入，激發(fā)情趣

1、師：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。你們愿意嗎？

2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設計意圖：激發(fā)學生學習課文的興趣）

（二）出示圖片，認讀字詞

1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請同學們打開書，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

5、去拼音，開小火車讀。

6、認識“蟲字旁”

（1）同學們，仔細觀察這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關嗎？

師總結：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。

7、（點擊課件）

今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動）

3、過渡語同學們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個和我們的課文很像。

（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀地點，老師來讀動物的活動。

（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容

1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！

5、同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

（五）猜謎語，寫字指導

1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?！保ù蛞粍游铮┱堃粋€同學來回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務嗎？

3、那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學們先來觀察這兩個字，他們是什么結構？

5、再仔細看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！

7、下面，你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結課文。

同學們，我們今天不僅學了字，認了詞，還學會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

《動物兒歌》教學反思之二

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。

針對一年級小學生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

一、集中識字與隨文識字有機結合。

本課的識字任務是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。

低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領，進而促進學生語文能力的提升。

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兒歌西瓜教案

課前準備好教案和課件在課堂上的使用至關重要，這是每個教師必須做的事情。編寫教案和課件是教育教學改革的重要策略之一。我為您準備的"兒歌西瓜教案"將確保您做出了正確的選擇，歡迎您的到來，希望我們能成為您信任并收藏的閱讀網(wǎng)站！

兒歌西瓜教案【篇1】

兒歌《西瓜》教案

一、教材分析

本節(jié)課的教材為兒歌《西瓜》，聽起來輕快、朗朗上口，歌曲旋律通俗易學，歌詞內(nèi)容與兒童日常生活相貼近，使得幼兒能夠聽得懂、唱得好，適合幼兒園大班學習。

二、教學目標

知識目標：掌握《西瓜》歌曲的歌詞和旋律，發(fā)現(xiàn)日常生活中的新知識，如：西瓜的五官、外形、特點等。

能力目標：培養(yǎng)幼兒的聽力、語言、動手能力，提高幼兒園大班兒童的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作精神。

情感目標：引導幼兒識別生活常見事物，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒感性體驗能力和關注生活的態(tài)度。

三、教學重點與難點

重點：提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力，加深幼兒對生活中常見事物的了解。

難點：引導幼兒認識歌詞中涉及到的音或語調(diào)，與身體動作配合唱出美妙的歌曲。

四、教學步驟

1.熱身

老師與幼兒一起，做開場的熱身和游戲，如：輕松的動作游戲和表演等。利用輕松的熱身游戲，讓學生舒展身體，開啟學習狀態(tài)，為后續(xù)課程做好準備。

2.引入

用課件或者實物，展現(xiàn)西瓜的外觀和特點，引導幼兒認知西瓜。

3.欣賞

播放歌曲，讓幼兒觀察老師的演唱和動作，引導幼兒在了解和發(fā)現(xiàn)新知識的基礎上，感受音樂的美妙。

4.學唱

先教唱第一部分的歌詞，帶著幼兒輕輕地唱幾遍，然后告訴學生與歌曲旋律與身體動作配合進行。通過手語、拍手、動作等輔助幼兒理解和記憶歌詞及歌曲走向。然后在慢慢地組合起來一起唱一番歌。

5.鞏固

分成小組，讓一部分模仿歌曲的演唱和動作，一部分當“評委”，仿佛是表演節(jié)目比賽。讓學生真正參與到掌握歌曲的過程中，從中獲得樂趣和學習。

6.總結

通過學習教育活動，引導孩子復習和鞏固學習過程中掌握的知識，加深對所學內(nèi)容的了解和印象，從而促進對生活和音樂的感性體驗。

五、教學評價

通過這堂教育活動，幼兒理解了并且掌握了《西瓜》這首歌曲，能夠運用到方方面面的生活當中，了解了周圍的自然和生物。在活動中促成了幼兒的潛能鍛煉，增強了幼兒們的交流和合作能力。同時精神方面有所放松，達到了幼兒健康成長和全面發(fā)展的目的。

兒歌西瓜教案【篇2】

兒歌西瓜教案——讓孩子了解水果的生長和飲食習慣

西瓜，是夏天不可或缺的水果之一。食用西瓜不僅可以解暑消熱，還具有豐富的營養(yǎng)價值。為了讓孩子更好地了解西瓜和其他水果，培養(yǎng)健康的飲食習慣和生活習慣，我們可以通過“兒歌西瓜教案”來教孩子認識和學習西瓜。

第一步，讓孩子了解西瓜的生長過程。通過簡單的繪本或圖片，讓孩子了解西瓜的生長過程，如種子萌芽、生長、開花結果等過程。同時，父母可以帶領孩子去采摘西瓜，讓其感受到西瓜來自自然環(huán)境中的成長。這樣可以培養(yǎng)愛護和尊重自然的感覺。

第二步，讓孩子學習西瓜的營養(yǎng)價值。通過兒歌的方式引導孩子認識西瓜的營養(yǎng)價值，如含有維生素C、維生素E、鉀、葡萄糖等營養(yǎng)成分，能夠增強免疫力，促進體內(nèi)代謝和血液循環(huán)等。此外在教孩子了解水果的營養(yǎng)價值時，也可以讓孩子參與到制作果盤或果汁的過程中，培養(yǎng)其認識和熱愛水果的意識。

第三步，讓孩子學習西瓜的食用方法和食用時的注意事項。通過游戲和互動的形式，讓孩子了解西瓜的切割方式、吃法及保鮮方法。同時，可以讓孩子學會尊重食物，不浪費，懂得珍惜食物。提醒孩子在吃西瓜時，要注意洗凈手，確保衛(wèi)生。

通過這樣的教學過程，孩子不僅可以學習西瓜的生長和營養(yǎng)價值，更可以培養(yǎng)自己尊重食物的習慣，愛護自然環(huán)境的意識。同時，還可以通過制作果盤、果汁等活動，增加家庭成員之間的互動和親密度。

兒歌西瓜教案適用于3-6歲的幼兒，不僅可以學習水果知識，還可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力、語言表達能力和想象力。同時，為了讓孩子對每種水果都有一定的了解，我們可以結合不同水果的教學內(nèi)容，打造更加豐富多彩的水果教育課程。

最后，我們希望家長們可以充分利用日常生活中的機會，讓孩子了解身邊的水果和食物，培養(yǎng)健康的飲食習慣和生活習慣，促進孩子的身心健康成長。

兒歌西瓜教案【篇3】

一、教案設計

【教學目標】

1.能夠正確朗讀《西瓜》這首兒歌。

2.能夠感受到兒歌所表現(xiàn)的親情、友情等感人主題。

3.學會用創(chuàng)意和繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法。

【教學內(nèi)容】

1.西瓜兒歌聽課。

2.家庭親情、友情等感人主題的討論。

3.創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作。

【教學過程】

【導入】

1.播放《西瓜》兒歌視頻，給孩子們感受快樂的音樂和可愛的圖畫。

2.觀察水果圖片，是否能夠辨認出西瓜來?

【探究】

1.聽《西瓜》兒歌，老師可以先快速朗讀一遍，然后再逐行慢速跟讀，引導孩子們一起讀。

2.分上下兩段清晰表述兒歌講述的故事。老師可以問一下孩子們：誰能給大家說一下這首兒歌講了什么故事呢？

【討論】

1.親情討論：孩子們可以談一談自己和家人之間的誰與誰之間的感人故事，或是每個人都有哪些親人和怎樣的感情。

2.友情討論：孩子們可以談一談自己和小伙伴之間的故事，比如哪次交往，喜歡哪些小伙伴，為什么喜歡等。

【繪畫】

老師可以放給孩子們看一些西瓜的照片，引導他們分別用色彩和線條表現(xiàn)自己對西瓜的想法，可能會產(chǎn)生一些有趣有創(chuàng)意的想法和作品。

【拓展】

老師還可以讓孩子們畫一個桃子、一個蘋果、一個梨，讓他們發(fā)現(xiàn)不同水果外表的形態(tài)特征和顏色圖案的差異。在不同水果圖片的基礎上，順便多談一談生活、環(huán)保、科學、文學等方面相關內(nèi)容，給孩子們多一些知識元素的啟發(fā)和癡迷。

【總結】

1.了解西瓜兒歌的意義。

2.探討家庭、友情等感人主題。

3.創(chuàng)新性并有趣地表現(xiàn)自己的想法。

【鞏固練習】

讓孩子們多看、多畫，還可以通過自己的創(chuàng)作讓家長看，讓兒童之間相互欣賞和打賭，從而激勵創(chuàng)意想象的發(fā)揮，以求達到更大的練習效果。同時，讓他們能夠多重復多讀幾遍《西瓜》兒歌，山移水轉，以至于完全掌握整首歌，來看是否可以和老師一起共賞，也可以和朋友一起合唱，展示自己的英姿颯爽。

兒歌西瓜教案【篇4】

兒歌《西瓜教案》主題范文

兒歌《西瓜教案》是一首富有趣味性的兒歌，以西瓜為主題，通過描寫西瓜的形狀、顏色、口感等特點，介紹了西瓜的營養(yǎng)價值，同時也呼吁孩子們愛吃水果，講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成健康的生活習慣。本文將根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容和主題，寫一篇相關主題范文。

親愛的小朋友們，大家好！今天我們一起來學一首有趣的兒歌《西瓜教案》。這首兒歌告訴我們關于西瓜的一切，讓我們一起來了解一下吧！

《西瓜教案》這首兒歌以西瓜作為主題，它是夏天里最受歡迎的水果之一。首先，兒歌給我們描繪了西瓜的外形特點。西瓜呈圓形，表面有綠色的皮，皮上還有深深的灰色條紋。它的內(nèi)部則是紅色的果肉，里面還有許多黑色的種子。這些獨特的特點使得西瓜成為了許多孩子們最喜歡的水果之一。

而且，西瓜還有著豐富的營養(yǎng)價值。它的果肉含有豐富的水分，可以解渴，還能補充體力。夏天天氣炎熱，人們?nèi)菀壮龊?，多吃西瓜可以幫助我們補充水分，讓我們感覺更加舒服。此外，西瓜還富含維生素C和纖維素，對人體健康非常有益。維生素C有助于增強抵抗力，預防感冒；而纖維素有助于促進消化，避免便秘。所以，小朋友們要記得多吃西瓜哦！

當然，為了保證我們吃到的西瓜是新鮮、安全的，我們也要講究飲食衛(wèi)生。首先，要選擇外表鮮亮均勻的西瓜，皮上沒有損傷或者腐爛的斑點。其次，要在吃西瓜之前先洗凈手，確保手部的衛(wèi)生。最后，將西瓜切開之后，要將刀具和切開的切割板進行清洗消毒，避免細菌的交叉感染。只有這樣，我們才能享受到美味的西瓜，同時也能確保自己的健康。

通過這首《西瓜教案》兒歌，我們不僅了解了西瓜的形狀、顏色、口感等特點，還知道了西瓜的營養(yǎng)價值和吃西瓜的注意事項。希望大家能夠愛吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣，健康成長。

好啦，今天的兒歌學習就到這里。希望大家都能享受美味的西瓜，保持健康的身體！

兒歌西瓜教案【篇5】

《西瓜兒歌教案》

一、教學目標：

1. 知識目標：學生能夠通過兒歌《西瓜》了解西瓜的形狀、顏色、味道等基本特征，并能逐漸掌握并運用這些詞匯。

2. 能力目標：通過歌曲的唱和學習，提高學生的語言感知能力和語音發(fā)音能力。

3. 情感目標：通過愉快的歌曲學習，培養(yǎng)學生對水果的喜愛和保護食物的意識。

二、教學重難點：

1. 教學重點：教會學生歌曲《西瓜》的歌詞和基本動作，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。

2. 教學難點：培養(yǎng)學生辨認和學習形狀、顏色、味道等詞匯的能力。

三、教學準備：

1. 錄制歌曲《西瓜》的音頻或視頻；

2. 準備展示西瓜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

四、教學過程：

Step 1：熱身啟動（5分鐘）

1. 老師播放西瓜的音頻，讓學生聽一遍。

2. 老師介紹西瓜的形狀、顏色、味道等基本特征，讓學生了解西瓜的基本信息。

Step 2：學習歌曲（15分鐘）

1. 老師再次播放西瓜的音頻，讓學生和著音樂唱一遍，培養(yǎng)學生對歌曲的感知能力。

2. 老師帶領學生一起學習歌曲的歌詞和基本動作。如：

西瓜甜甜的吃上一口（吃西瓜動作）

西瓜紅紅的顏色真好看（比畫西瓜的形狀）

吃了西瓜毛瓜籽，腮幫子鼓鼓，真好吃（比畫西瓜籽）

哈哈哈哈，真好吃（笑容滿面）

3. 老師逐句教唱，學生跟讀，逐漸掌握歌曲的歌詞。

Step 3：鞏固與拓展（20分鐘）

1. 老師放映展示西瓜的圖片或拿出實物，讓學生觀察并用所學的詞匯描述西瓜的形狀、顏色、味道等。

2. 老師帶領學生進行形狀、顏色、味道等詞匯的積累，通過游戲的形式加深學生對這些詞匯的認識和記憶。

Step 4：歌曲表演（10分鐘）

1. 分組練習歌曲的表演，讓每個小組有機會在全班面前表演歌曲。

2. 學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，加上一些合適的造型和舞蹈動作，使表演更加生動有趣。

Step 5：歌曲總結（5分鐘）

1. 老師帶領學生回顧學到的知識和技能，并詢問學生對于歌曲的感想和體會。

2. 學生可以用自己的語言描述自己對歌曲《西瓜》的喜愛和西瓜的特點。

五、板書設計：

板書標題：西瓜兒歌教案

六、教學反思：

通過這節(jié)西瓜兒歌教案，我發(fā)現(xiàn)學生對于音樂的表演和運動天性非常喜愛，在與西瓜這個主題相結合的情況下更加吸引了他們的注意力。學生通過唱歌、跟動作，以及觀察和描述西瓜的形狀、顏色等進行互動，既增強了學生對于語言的感知能力，也培養(yǎng)了學生護食物的意識和愛護水果的習慣。同時，這節(jié)課中培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，讓每個小組都有機會表演自己對于歌曲的理解和創(chuàng)意，增強了學生的自信心和團隊合作意識。

兒歌西瓜教案【篇6】

兒歌《西瓜》教案

【一、教學目標】

1. 了解兒歌《西瓜》的內(nèi)容和意義。

2. 培養(yǎng)孩子們對西瓜的興趣和愛好，增加對水果的認識。

3. 提高孩子們的聽力和表演能力，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作意識。

4. 開拓孩子們的創(chuàng)造力，能夠編寫簡單的兒歌歌詞。

5. 培養(yǎng)孩子們對西瓜的保護意識，教育孩子們愛護水果。

【二、教學重點】

1. 學習兒歌《西瓜》的歌詞和旋律。

2. 理解兒歌《西瓜》的意義和故事背景。

3. 學會表演兒歌《西瓜》，培養(yǎng)孩子們的表演能力。

【三、教學準備】

1. 教學材料：兒歌《西瓜》的歌詞、音樂。

2. 教具：圖片、西瓜模型、錄音設備。

【四、教學步驟】

1. 創(chuàng)設情境，引入話題。

通過展示圖片或視頻的形式，引入西瓜這個話題，激發(fā)孩子們的興趣并與他們共同探討西瓜的特點和美味。

2. 學習兒歌《西瓜》的歌詞和旋律。

教師播放《西瓜》的音樂，引導孩子們跟隨音樂的節(jié)奏跳舞或拍手。然后教師重復播放音樂，引導孩子們一起跟唱歌詞。逐句逐句教唱，確保孩子們理解每一句歌詞的含義。

3. 講解兒歌《西瓜》的意義和故事背景。

教師簡要介紹《西瓜》的故事背景和歌詞的意義，例如：《西瓜》這首兒歌以西瓜為主題，通過描述西瓜的形狀、顏色和味道等特點，激發(fā)孩子們對西瓜的興趣和愛好。同時，通過歌詞中的“冰鎮(zhèn)的西瓜?！北磉_對水果的欣賞和珍惜之情。

4. 觀看錄像，欣賞兒歌的表演。

播放兒歌《西瓜》的錄像，讓孩子們觀看并欣賞表演。同時，教師可以提問一些相關問題，例如：他們覺得表演的內(nèi)容有哪些特別之處，是否能夠體現(xiàn)西瓜的形象和特點等。

5. 分小組進行角色扮演。

將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演?？梢允俏鞴?、夏天、冰鎮(zhèn)的西瓜粒等。教師為每組配發(fā)相關的表演道具，比如西瓜模型等。

6. 小組表演。

每組派出一名代表，進行表演。引導他們在表演中充分展示西瓜的形象和特點，同時理解兒歌的意義。

7. 分享表演成果。

每組完成表演后，帶領學生一起反思和評價其他小組的表演。教師給予及時的表揚和鼓勵，并提出一些建議和改進的意見。

【五、教學總結】

通過學習兒歌《西瓜》，孩子們了解了西瓜的特點和美味，增加了對水果的認識。通過表演《西瓜》，他們提高了聽力和表演能力，培養(yǎng)了協(xié)作意識和創(chuàng)造力。希望孩子們通過這次學習，能夠更加熱愛水果，珍惜我們的食物資源。

兒歌西瓜教案【篇7】

兒歌西瓜教案

一、教學目標

1. 了解西瓜的產(chǎn)生和生長環(huán)境，培養(yǎng)對水果的認識和熱愛；

2. 學唱兒歌《西瓜》，培養(yǎng)孩子的音樂語感和記憶力；

3. 學習使用簡單的器具，體驗手工制作的樂趣；

4. 培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力，了解果蔬的分類和特點。

二、教學內(nèi)容

1. 探究西瓜產(chǎn)地和生長環(huán)境；

2. 學唱兒歌《西瓜》；

3. 制作西瓜模型，了解西瓜的構造；

4. 分類蔬果，說出不同蔬果的特點。

三、教學過程

1. 課堂引入

教師向?qū)W生展示一盤切好的西瓜，問道：“大家看見這個水果了嗎？它是什么水果？在哪里產(chǎn)生的呢？”學生們回答后，教師向?qū)W生介紹西瓜的產(chǎn)地和生長環(huán)境，簡單普及一下西瓜的基本知識。

2. 學習兒歌《西瓜》

教師播放兒歌《西瓜》，讓學生跟唱，并分段解析歌詞。根據(jù)學生年齡和興趣，可以適當添加一些西瓜相關的知識，如生長周期、品種分類等。要求學生認真聽、唱、記，并在合適的時候互相檢查和糾正，讓學生體驗音樂的魅力。

3. 手工制作西瓜模型

教師根據(jù)學生的年齡和能力，準備好相關的模型材料，如紙板、顏料、刷子等，讓學生手工制作西瓜模型。在制作的過程中，教師指導學生體驗手工創(chuàng)作的樂趣，并通過模型介紹西瓜的構造和生長過程，讓學生了解到西瓜的內(nèi)部結構和特點。

4. 分類蔬果

教師向?qū)W生出示幾種不同的水果和蔬菜，讓學生自行分類，并在分組的基礎上，讓學生說出不同蔬果的特點，如味道、營養(yǎng)、生產(chǎn)地等。同時，可以向?qū)W生介紹一些有趣的水果和蔬菜，讓學生了解到更多的信息。

四、教學總結

通過這節(jié)課的學習，學生除了學習到基本的音樂知識外，還了解了西瓜的一些基本知識和生長環(huán)境。在手工制作西瓜模型的過程中，也鍛煉了學生的動手能力和觀察力。在課程的最后，通過分類蔬果的活動，讓學生了解到不同蔬果的特點和分類方法，培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。這樣的教學方式不僅有助于孩子的知識學習，也有助于孩子的身心健康發(fā)展。

兒歌西瓜教案【篇8】

一、主題：西瓜的滋味和營養(yǎng)

一、教學目標

1、了解西瓜是什么。

2、按照形態(tài)，分析西瓜的構造。

3、研究西瓜的滋味和營養(yǎng)。

4、提高學生品嘗水果的能力

二、教學過程

1、引入

引導孩子們思考，哪些水果他們最喜歡吃？為什么？然后向他們介紹美味的西瓜。

2、教學內(nèi)容

（1）了解西瓜是什么

西瓜，也叫胡瓜，是西瓜科的一種植物。它的果實與瓜子很大。它原產(chǎn)于非洲，并被廣泛種植和消費。

（2）按照形態(tài)，分析西瓜的構造

西瓜的皮很厚、呈現(xiàn)淡綠色或暗綠色。它的內(nèi)部是白色的蜜汁和紅色的果肉。在中間，有各種各樣的種子。

（3）研究西瓜的滋味和營養(yǎng)

西瓜的滋味很甜，口感很水。它含有豐富的維生素C和β胡蘿卜素，可以增強人體免疫力和保護眼睛。此外，它還含有豐富的鉀和磷，有助于心臟健康。

3、實驗操作

（1）觀察西瓜的樣子和質(zhì)地。

（2）品嘗西瓜，分析其滋味和口感。

（3）按照自己的喜好，制作西瓜沙冰。

4、總結

在教學過程中，讓孩子們了解了西瓜的構造和營養(yǎng)價值。最后，引導孩子們品嘗美味的西瓜，并教他們?nèi)绾沃谱魑鞴仙潮Ｍㄟ^這個活動，孩子們可以學習到如何選擇和品嘗水果，并增強他們的營養(yǎng)意識。

兒歌西瓜教案【篇9】

兒歌西瓜教案

一、教學目標：

1.了解和認識西瓜的形狀、顏色、味道等特點。

2.學習唱兒歌《西瓜》,提高兒童的語言表達能力和音樂欣賞能力。

3.培養(yǎng)兒童正確認識和熱愛大自然的意識。

二、教學內(nèi)容：

1.感受《西瓜》這首兒歌的節(jié)奏感。

2.了解西瓜的特點，培養(yǎng)學生對水果的興趣。

3.學會正確運用《西瓜》這首兒歌，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。

三、教學過程：

1.熱身指導：通過展示不同形狀和顏色的水果，引導學生說出水果的名稱和特點。

2.呈現(xiàn)兒歌《西瓜》：播放兒歌《西瓜》，老師鼓勵學生跟著節(jié)奏拍手、點頭，感受音樂的節(jié)奏感。

3.學唱《西瓜》：教師帶領學生學唱歌曲《西瓜》，用手模擬割西瓜的動作，引導學生跟著動作學唱。

4.學生反饋：老師鼓勵學生站起來，集體表演《西瓜》這首兒歌，表演結束后，老師鼓勵學生用簡單的句子表達對西瓜的喜愛和對歌曲的喜愛。

5.游戲活動：為了讓學生更深入地了解西瓜，老師組織學生進行游戲活動。首先，老師準備了一些圖片，展示給學生看，讓學生看出不同圖片中的西瓜。然后，老師準備一些寶箱，寶箱中放入不同形狀的西瓜裝飾品，讓學生閉上眼睛，摸寶箱中的物品，猜一猜摸到的是什么形狀的西瓜。

6.再唱《西瓜》：讓學生回到座位上，聽老師再次唱唱歌《西瓜》，并邀請學生跟著節(jié)奏表演打掌、點頭、跳舞等動作，增強學生對歌曲的印象。

7.小結：老師結合教學內(nèi)容，總結學生對西瓜的認識和學習到的知識。并引導學生關注水果對身體的好處，培養(yǎng)學生正確認識和熱愛大自然的意識。

四、教學資源：

1.兒歌《西瓜》音頻及歌詞。

2.西瓜形狀、顏色的圖片。

3.裝飾西瓜的小物品。

五、教學反思：

通過教學《西瓜》這首兒歌，激發(fā)學生對水果的興趣，培養(yǎng)正確認識和熱愛大自然的意識。游戲活動環(huán)節(jié)能夠增加學生的參與性，讓學生通過直接互動的方式更好地接觸和了解西瓜，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。總體而言，這節(jié)課通過音樂與游戲相結合的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和體驗，同時提高了學生的語言表達能力和音樂欣賞能力。

兒歌西瓜教案【篇10】

【主題范文】《兒歌西瓜教案》

一、教案簡介

兒歌是幼兒教育中不可或缺的一部分，從兒歌中，除了獲得語言形式和韻律感，還可以通過歌曲內(nèi)容，傳達道德價值觀念和人文思想?！秲焊栉鞴稀肥且皇追浅＿m合幼兒學習和唱的兒歌，歌曲不但有可愛的唱腔和優(yōu)美的旋律，還將形象和生動地展示出西瓜的生長過程、形態(tài)特征等知識，為幼兒了解自然界提供了一次豐富的班級體驗。

二、教學目標

1. 讓幼兒對西瓜的形態(tài)和特征有基本的認知；

2. 讓幼兒了解西瓜的生長過程，理解自然界萬物相生相克的道理；

3. 讓幼兒感受音樂和節(jié)奏的美好，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和語言表達能力；

4. 培養(yǎng)幼兒探究、觀察、想象和創(chuàng)造能力。

三、教學準備

1. 《兒歌西瓜》的CD或其他媒介；

2. 西瓜圖片或?qū)嵨铮?/p>

3. 西瓜的生長過程圖片或?qū)嵨铮?/p>

4. 活動表格。

四、教學過程

1. 欣賞《兒歌西瓜》，讓幼兒學唱歌曲，特別是重復部分的“西瓜甜甜，好好吃”等，提高幼兒的語言表達能力和韻律感。

2. 準備西瓜的實物或圖片等，展示給幼兒看，介紹西瓜的形態(tài)、顏色、味道等特征。

3. 介紹西瓜的生長過程，包括從種子發(fā)芽、生長、開花、結果至收成等各個環(huán)節(jié)，通過圖片或?qū)嵨锵蛴變赫故竞椭v解，提高幼兒的探究、觀察、想象和創(chuàng)造能力。

4. 進行“我愛吃西瓜”的系列活動：①讓幼兒在畫紙上自由繪制自己所想象的西瓜樣式，然后用顏色筆填充；②用玩泥或卡紙等材料，讓幼兒動手制作自己心目中的“西瓜賀卡”；③進行西瓜品嘗，讓幼兒感受西瓜的清香、鮮美、口感等，樂在其中。

五、教學評價

1. 評價策略：自我評價、小組評價、師生評價。

2. 評價標準：幼兒參與程度、表現(xiàn)態(tài)度、活動效果等。

六、活動總結

通過本次活動，幼兒了解了西瓜的形態(tài)和特征，了解了西瓜的生長過程和自然界萬物相生相克的道理，還通過歌曲、繪畫和品嘗等活動，培養(yǎng)了幼兒的探究、觀察、想象和創(chuàng)造能力，讓幼兒在歡聲笑語中感知到音樂和節(jié)奏的美好，提高了他們的語言表達和音樂素養(yǎng)。本次活動是一次在生動、有趣、有意義的環(huán)境中的班級體驗，促進了幼兒綜合發(fā)展和良好的行為習慣的養(yǎng)成，達到了預期教學目標。

兒歌西瓜教案【篇11】

兒歌《西瓜》教案

一、教學背景

幼兒園大班

二、教學目標

1. 能夠熟練唱出《西瓜》兒歌。

2. 能夠通過唱歌加深對于西瓜的認識。

3. 能夠全面發(fā)展幼兒的語言、音樂、動手能力等方面。

三、教學重點

1. 聽力訓練，讓幼兒能準確聽出歌曲的旋律和節(jié)奏。

2. 通過歌曲加深對于西瓜的認知。

3. 通過合唱增強幼兒的團體合作意識，從中培養(yǎng)幼兒的情感和人際交往能力。

四、教學內(nèi)容

1、活動引導

首先，教師可以和孩子們一起談論一下夏天的特點。然后教師可以問孩子們：夏天的時候我們會吃到什么水果呢？孩子們回答后，教師再默默地拿出一塊西瓜，然后問孩子們認識這個水果嗎？孩子們可以通過比劃或者說出自己對于西瓜的認知來回答老師。

2、歌曲欣賞

教師可以播放一遍《西瓜》這首歌曲，讓幼兒們熟悉這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

3、歌曲學唱

先讓老師帶領全班一起齊唱一遍歌，然后再請孩子們分組，每組根據(jù)自己的興趣選擇一種樂器，比如拍手、敲篩子、敲鼓等等。每個小組選好樂器后，老師在鼓點下，帶隊唱一遍歌曲，讓孩子們邊唱邊敲打樂器。

4、活動延伸

采訪：讓幼兒們分組自覺選擇一個人擔任記者角色，其他同學則便是被采訪者。其中一方開始采訪，問關于西瓜的問題。

繪畫：讓孩子們作畫，畫出自己心目中的西瓜，然后在圖畫下面寫上幾個自己想到的關于西瓜的詞語或句子。

五、教學評價

1. 通過教學前的問答環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。

2. 通過教師帶領全班合唱，能夠帶動孩子們的積極性，增加課堂趣味性。

3. 通過分組合唱的形式，能夠加強幼兒的合作意識，提高幼兒的團隊協(xié)作能力。

4. 通過歌曲、采訪、繪畫等多種形式，能夠全面發(fā)展幼兒的語言、音樂、動手能力等方面。

兒歌西瓜教案【篇12】

兒歌西瓜教案

一、教學目標

1. 能夠聽懂并正確朗讀兒歌《西瓜》的歌詞。

2. 能夠理解歌詞中的意思，并運用所學詞匯進行簡單的組句。

3. 通過學唱兒歌，培養(yǎng)幼兒的審美能力和音樂感。

4. 增加幼兒對水果的了解，培養(yǎng)幼兒對水果的興趣。

二、教學重點

1. 掌握兒歌《西瓜》的歌詞，準確朗讀。

2. 歌曲朗朗上口，整齊規(guī)范的唱法。

三、教學準備

1. 《西瓜》兒歌歌詞卡片。

2. 一籃子西瓜。

3. 教學課件。

四、教學過程

Step 1 導入新課

1. 引入話題：老師展示一籃子西瓜，問學生：“這是什么水果？”學生回答“西瓜”。

2. 老師說：“今天，我們要學唱一首關于西瓜的兒歌。你們知道兒歌是什么嗎？它是一種用音樂形式寫成的歌曲，可以讓我們更好地記住一些常識和知識。你們喜歡唱歌嗎？”

3. 老師播放兒歌《西瓜》的音樂，在屏幕上展示兒歌歌詞，引導學生跟隨音樂朗讀歌詞。

Step 2 學唱兒歌

1. 學唱第一段歌詞：

西瓜甜甜的，皮是綠的。

西瓜紅紅的肉，真好吃。

西瓜瓤瓤的子，有黑色種子。

西瓜多多的水，香甜美。

2. 讓學生跟隨音樂朗讀，并模仿老師正確發(fā)音。

3. 分角色反復唱幾遍，培養(yǎng)學生的記憶能力和音樂感。

Step 3 感受兒歌

1. 老師說：“現(xiàn)在我們一起讀一讀兒歌的歌詞，然后分享一下自己的感受?！?/p>

2. 讓學生個別朗讀歌詞，然后提問：

a. “你們知道‘甜’是什么意思嗎？”

b. “你們平時喜歡吃西瓜嗎？”

c. “你們吃西瓜時是如何操作的？”

3. 讓學生自由發(fā)表對兒歌的感受，鼓勵學生用自己的語言表達。

Step 4 拓展活動

1. 老師展示一籃子西瓜，給每個學生分發(fā)一小塊西瓜，鼓勵學生用中文描述西瓜的味道和口感。

2. 老師給學生分發(fā)《西瓜》的填空練習紙，讓學生根據(jù)自己的理解填寫歌詞中的詞語。

3. 讓學生自己編寫一段關于西瓜的歌詞，可以運用所學的形容詞和動詞。

五、課堂小結

結合課堂活動和學生發(fā)言，總結學生對西瓜的認識和所學詞匯的掌握情況?？洫剬W生的積極參與。

六、教學反思

通過本課的學習，學生初步了解了西瓜的特點和相關的漢語詞匯，也通過學唱兒歌培養(yǎng)了音樂感。教學環(huán)節(jié)設計合理，針對性強，符合幼兒的心理特點。但在課堂上可以增加更多互動和游戲的環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和積極性。

小狗兒歌教案

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了一些有用的內(nèi)容“小狗兒歌教案”，如果您喜歡我們的網(wǎng)站請收藏它隨時獲取最新訊息。教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案需要經(jīng)過反復推敲才能達到最佳效果。

小狗兒歌教案 篇1

活動目標：

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容并樂意講述。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看、聽聽、講講中學習整首詩歌。

3、愿意根據(jù)詩歌進行表演，體驗表演的樂趣。

提問：“今天你們是乘坐什么交通工具來上幼兒園的？”引出“花轎”。

1、師：花轎里會坐著誰呢？（幼兒猜想）誰會抬花轎呢？（引出圖片“八只小狗抬花轎”）

2、老虎坐轎怎么樣？（幼可能會說扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽？你們看老虎坐在轎子里感覺怎么樣？請你們也來學一學老虎的樣子。邊做動作邊跟著圖片說“老虎坐轎把扇搖?！?/p>

3、突然發(fā)生了什么事?老虎會對小狗怎么樣？

4、小狗被老虎踢了一腳，它心情怎么樣？老虎卻在干什么？

5、這只老虎真可惡，小狗抬它，它卻還要欺負小狗，你們能不能幫小狗想個辦法懲罰一下這只老虎，（幼兒討論）小朋友們幫小狗想了這么多好辦法，那我們來看看小狗想了什么好辦法？

6、小狗抬轎到哪里？想了一個什么樣的辦法？他們想的這個辦法好不好？

7、他們把轎子抬到山腰，做了個什么動作？往什么方向？（往上拋）小狗他們要一起用力，這樣才能把轎子拋起來，“一二三，往上拋”來，我們一起做做看這個動作。

1、看，我們邊看動畫，邊把它編成了一首兒歌，我們能不能看著圖片試一試連起來說說呢？

1、這首兒歌這么有趣，你們想不想來表演一下？那我們請幼兒分成兩組，每組“一只老虎”、“八只小狗”，大家一起邊說兒歌邊表演。

2、根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)出的情況，提示幼兒表演時也要整齊有序。

3、第三次表演時，老師以唱的形式把詩歌說出來，進一步激發(fā)幼兒學習的興趣和欲望。

教師：有些好聽的故事我們可以把它編成順口的兒歌，還可以用好聽的音樂把它們唱出來?；厝ヒ院竽阋部梢赃x擇一個你喜歡的故事或者兒歌，選一段你喜歡的音樂，嘗試著說一說，唱一唱，給你身邊的小朋友互相欣賞和交流一下，好嗎？現(xiàn)在我們一起去給幼兒園其他的小朋友們表演一下改編的兒歌吧!

小狗兒歌教案 篇2

活動目標：

1、 初步學習兒歌，感受兒歌的趣味性。

2、 在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動過程：

1、 播放第一遍，邊放邊講述。

⑴、“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢?”

⑵、“是誰來抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請幼兒數(shù)一數(shù))

⑶、“老虎坐在轎子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

⑷、“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

⑹、“你們說這只老虎可惡嗎?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來學一學，小狗氣的時候怎么叫的?”

⑺、“看看老虎這個時候在干什么?”

⑻、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個辦法真正好?！?/p>

⑼、“小狗齊心協(xié)力想了個什么辦法?”

2、 邊看動畫片，邊集體說出詩歌內(nèi)容，教師提示幼兒。

3、 集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。

4、 根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。

小狗兒歌教案 篇3

利用不同的節(jié)奏學習朗誦童謠，激發(fā)學習童謠的興趣。

符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節(jié)奏型的打法。

教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)

一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看?！?/p>

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?

2．老虎欺負小狗。

(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

3、狗對付老虎。

教師：(1)老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學一學小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結果會怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學習。

三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)

第四種節(jié)奏：綜合運用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應的節(jié)奏朗誦童謠。

1．在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，

老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，

想個辦法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

小狗兒歌教案 篇4

活動目標：

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。

2、初步了解我國民間婚禮習俗——坐花轎。

3、學會演唱歌曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

二、導入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？

三、學習游戲“抬花轎”。

（一）分段練習動作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

3、顛轎（走兩步，扭一扭）。

4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。

5、下轎（做邀請的動作）。

（二）、配音樂進行游戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。

四、分組游戲。

1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

活動反思：

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學唱歌曲；第二課時鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節(jié)課時，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的游戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進行游戲活動。但是，由于我只準備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對于有趣的音樂游戲，老師可以多準備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。

小狗兒歌教案 篇5

活動目標：

1、 初步學習兒歌，感受兒歌的趣味性。

2、 在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動過程：

1、 播放第一遍，邊放邊講述。

⑴、“這是什么？”（花轎）“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢？”

⑵、“是誰來抬花轎的？”（小狗）“有幾只小狗?。俊保ò酥?，請幼兒數(shù)一數(shù)）

⑶、“老虎坐在轎子里干嘛呢？”（搖扇子）“老虎坐轎把扇搖”。

⑷、“你們看發(fā)生了一件什么事情？”（小狗摔了一跤）“幾只小狗啊？”（1只）“哦，一只小狗摔一跤”

⑹、“你們說這只老虎可惡嗎？”“小狗怎么樣呢？”（“小狗氣得汪汪叫”）“我們一起來學一學，小狗氣的.時候怎么叫的？”

⑺、“看看老虎這個時候在干什么？”

⑻、“小狗抬轎到了哪兒？”（到山腰）“想個辦法真正好?！?/p>

⑼、“小狗齊心協(xié)力想了個什么辦法？”（“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”）

2、 邊看動畫片，邊集體說出詩歌內(nèi)容，教師提示幼兒。

3、 集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。

4、 根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。

5、 幼兒自由組合、分成兩組來表演。

6、 結束，師：“我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！”

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳，

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

小狗兒歌教案 篇6

設計意圖：

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。

提問：看，這是什么？你們在哪里見過??？（里面坐的是誰？誰抬的？）

今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）

1、教師提問：

小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）

小狗們想了一個什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個大老跤）。

2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。

老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

小狗兒歌教案 篇7

1．引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

2．圖四幅。

一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的`開端。

師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。

師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?

教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……

師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。

師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

師：聽聽看，這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容，誰愿意來試試?

師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。

整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

小狗兒歌教案 篇8

活動意圖：

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎上體會團結力量大。

活動目標：

1、 學唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內(nèi)容。

2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、 體驗與同伴游戲的樂趣。

4、 能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

《小狗抬花轎》的課件、圖片。

2. 這是什么？怎么用？

二、創(chuàng)編故事情節(jié)。

滲透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等，重點介紹4+4。

1.古時候的花轎里坐著新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著誰？（幼兒猜）

2. 幾只小狗抬花轎？

3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣？小狗怎么？從哪里看出來？

1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事？老虎會怎么樣？

2.原來一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。

3．你們認為老虎怎么樣？小狗應該怎么辦？

4.小狗想的是什么辦法？

滲透團結一致的情感教育。

1.小狗想的是什么辦法？

根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。

1、完整欣賞歌曲。

2、教師示范唱。

3、幼兒跟唱歌（分組、集體）。

活動反思：

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來，讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學習會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處：

活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好。

小百科：小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情，老虎做花轎，他們之間的搏斗，非常有意思，是不可多得的一首兒歌。

幼兒園小班教案《見面歌》及教學反思 幼兒園教案《見面歌》及教學反思

小班教案《見面歌》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒懂得和朋友見面時要有禮貌，熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌，體驗和好朋友一起游戲的愉悅，快來看看幼兒園小班《見面歌》含反思教案吧。

活動目標：

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動過程：

一、談話導入

今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

二、學習兒歌《見面歌》

動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都有誰來了？

1、出示小雞圖片

提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎么問好呢？它們是怎么叫的？

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

2、出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！

提問：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、出示小狗圖片

提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？（小狗）我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗？小狗見面時又該說些什么呢？

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢？

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！

小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？

5、完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示范朗讀）

6、幼兒學念兒歌

7、分角色念

8、思維擴展

動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又會怎樣打招呼呢？（引導幼兒說出其他動物的叫聲）參考《動物圖片》

四、結束部分

今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！

教學反思：

小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

在活動中我引導孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學一學小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

幼兒百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。

小學歌曲教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《小學歌曲教案》，請收藏好，以便下次再讀！

小學歌曲教案 篇1

主題： 培養(yǎng)小學生音樂素質(zhì)的歌曲教學

一、教學目的和要求

1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)音樂鑒賞欣賞能力；

2、通過課堂活動提高小學生歌唱技巧；

3、鍛煉小學生口齒和表達能力；

4、培養(yǎng)學生喜愛音樂，讓音樂融入日常生活；

5、陶冶情操，領略音樂藝術之美。

二、寓教于樂，創(chuàng)設輕松愉悅的音樂環(huán)境

在教學課堂中，我們應該創(chuàng)設一個輕松愉悅的音樂環(huán)境，讓學生在快樂的氛圍中學習、歡唱。我們可以進行游戲、引導學生自主探索、演示迷人曲目等方式，使學生在興趣中掌握知識技能。

三、個性化教學，滿足學生人文素質(zhì)的全面提升

在小學教學中，我們應盡最大努力，把音樂教育融入學生的學習與生活中。我們可以根據(jù)學生的興趣、特長、愛好等因素進行個性化的歌曲教育。例如，對于熱愛民族音樂的學生，我們可以教授一些民族唱歌曲目，讓其沉浸在民族音樂的海洋中；對于音樂學習意愿較低的學生，我可以挑選學生喜愛的歌曲進行教學，讓學生在輕松的環(huán)境下提高學習熱情。

四、培養(yǎng)小學生的音樂素質(zhì)

在歌曲教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生對旋律、節(jié)奏和韻律等的敏感性，盡可能多地引導學生欣賞各類音樂，并在演唱中體會每一首歌中的感情。同時，我們還應該注重學生音樂技巧的培養(yǎng)，如唱法、節(jié)拍、呼吸等方面的調(diào)整與訓練，以養(yǎng)成良好的歌唱習慣。

五、加深學生對歌曲的理解和表達能力

在歌曲教學中，我們應該通過歌詞和語言的解讀，引導學生理解歌曲的內(nèi)涵和情感。同時，我們還應該加強學生對歌曲的表達能力的培養(yǎng)、加強學生識別歌曲的情感，讓學生能夠用自己的語言，用歌曲表達自己的感情和思想，提高學生心靈的文化素質(zhì)。

六、培養(yǎng)小學生的團體合作精神

歌曲教學是一個需要合作的過程。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的團體合作精神，幫助學生協(xié)作、合作，共同完成一首歌曲的演出。學生與學生之間需要互相配合，需要少一人不行。教師要注重多參與引導，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的合作意識。

七、學生展示與評價

在課程設計過程中，教師可以設計學生展示環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有機會在公共場合展示自己的才華。為確保成果的效果，教師還可以通過評價，評估學生的表現(xiàn)，并對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和支持。

八、教學難點和解決方案

教學難點：

1. 音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，需要有一定的時間和耐心；

2. 學生的個性差異化需求，需要多元化的教學方法。

解決方案：

1. 采用精心設計的歌曲教學計劃和多元化教學方法；

2. 采用個性化教學，根據(jù)學生的興趣愛好、水平需求、知識差異等因素，為學生提供相應的教學輔助手段；

3. 培養(yǎng)團結合作精神，通過合作的方式來解決學生中出現(xiàn)的個別困難和問題。

總之，歌曲教學在小學音樂教育中扮演著重要的角色，不僅能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，也能夠讓學生在享受音樂藝術中得到全面的提升。因此，在教學中，我們應采用更有效、更有針對性的方法，讓學生得到全面的發(fā)展。

小學歌曲教案 篇2

標題：小學歌曲教案-激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)情感表達能力

一、教案背景：

學校：XXX小學

年級：三年級

課時：兩節(jié)課（40分鐘/課）

教材：小學音樂教材第二冊

二、教案目標：

1.知識目標：學生能夠準確唱出所學歌曲的歌詞和曲調(diào)。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，提高情感表達能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極參與音樂活動的興趣，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。

三、教學準備：

1.教學用具：錄音機、音樂教材、音樂播放器。

2.課前準備：確保錄音機和音樂播放器正常，選擇與課題相關的歌曲進行聽覺預習。

四、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

利用錄音機播放一段動聽的音樂，引起學生注意并漸漸陷入音樂的氛圍中，為下面的學習做好準備。

2. 歌曲學習（15分鐘）

（1）教學目標導入：通過課堂問答的方式引出本課學習的歌曲，并與學生共同討論歌曲的主題或意境，激發(fā)學生對歌曲的興趣。

（2）學習歌曲的歌詞：教師大聲朗讀歌詞，學生跟讀，確保學生掌握歌曲的基本內(nèi)容。注意教授一些生字生詞的解釋，并輔助手勢配合，幫助學生理解，記憶。

（3）唱歌練習：教師分段帶領學生唱歌，先進行簡單的節(jié)奏練習，再逐漸融入曲調(diào)，鼓勵學生大膽發(fā)聲，激發(fā)學生的學習興趣。

3. 歌曲欣賞（15分鐘）

（1）教師播放歌曲錄音，讓學生靜心聆聽，并觀察歌曲所表達的情感和意境。也可將歌曲的MV進行投影，加深學生的感受。

（2）課堂討論：了解學生對歌曲的感受和理解，通過提問的方式引導學生表達自己對歌曲的感悟。鼓勵學生用自己的語言表達思想和情感。

4. 合作創(chuàng)作（10分鐘）

（1）小組合作：將學生分為若干小組，要求每個小組選一首自己喜歡的歌曲，根據(jù)歌曲的主題在五分鐘內(nèi)創(chuàng)作出舞蹈動作或編寫相關的情境劇本。

（2）小組展示：每個小組派出一名代表，向其他同學展示自己的創(chuàng)作成果。其他同學對其表演給予積極的評價，增強學生的合作意識和集體榮譽感。

5. 課堂總結與拓展（5分鐘）

教師小結本節(jié)課的學習內(nèi)容，提醒學生對所學知識進行鞏固。同時師生共同思考：音樂對我們生活的影響以及如何通過音樂表達自己的情感和情緒。

五、教學反思：

通過本節(jié)課的教案設計，學生能夠在輕松活潑的音樂氛圍中學習歌曲，培養(yǎng)了學生的音樂欣賞能力，提高了學生的情感表達能力。通過創(chuàng)作活動，學生也得到了合作和創(chuàng)新的鍛煉，增強了學生的集體榮譽感。同時，教師在課堂上能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行針對性的幫助與指導，提高了教學效果。

總之，小學歌曲教案的設計應注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感表達能力，并通過合作創(chuàng)作等活動，促進學生在音樂學習中的全面發(fā)展。希望本教案能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

小學歌曲教案 篇3

小學歌曲教案：歡樂頌

主題：音樂的力量

一、教學目標

1. 了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏等。

2. 通過歡樂頌這首歌曲的學習，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感受力。

3. 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4. 培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們對美的追求和表達能力。

二、教學重點

1. 學習歌曲歡樂頌的歌詞和旋律。

2. 學習歡樂頌的合唱和表演。

三、教學準備

1. 錄音機或音樂播放器

2. 顯示器或投影儀

3. 歌曲歡樂頌的歌詞和譜子

4. 小組合作表演的道具和服裝

四、教學過程

1. 創(chuàng)設情境

通過播放錄音機播放一段悠揚的音樂，讓學生感受音樂的美妙和力量，引發(fā)學生對音樂的興趣。

2. 學習歌曲歌詞和旋律

教師帶領學生一起學唱歌曲歡樂頌的歌詞，并指導學生正確發(fā)聲。隨著學生的學唱，逐漸加入歡樂頌的旋律?？梢酝ㄟ^多次反復唱，加深學生對歌詞和旋律的記憶。

3. 分組合作表演

將學生分為小組，每個小組分配一段歌曲的內(nèi)容。教師引導學生選擇合適的道具和服裝，進行小組合作表演。在表演過程中，教師可以適時給予指導和點評，幫助學生提高表演水平。

4. 聽、說、讀、寫的綜合訓練

通過該歌曲的教學，教師可以引導學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。例如，讓學生聽錄音并填空歌詞，讓學生合作進行齊唱或分唱，讓學生朗讀歌詞并加上動作表演等。通過綜合訓練，提高學生的語言表達和理解能力。

五、教學評價

教師可以通過觀察學生的合作表演、聽、說、讀、寫等綜合訓練，對學生的音樂學習情況進行評價。同時，鼓勵學生相互欣賞和評價，提高學生的審美能力和自我評價能力。

六、教學延伸

在歡樂頌的基礎上，可以擴展其他與主題相符的歌曲的學習和表演，如《歌聲與微笑》、《音樂大師》等，進一步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感受力。

這是一個小學歌曲教案的范文，主題為音樂的力量，通過學習歡樂頌這首歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感受力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們對美的追求和表達能力。

小學歌曲教案 篇4

小學歌曲教案

主題：培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)

一、教學目標

1. 知識與技能目標：

（1）學生能夠熟練演唱2-3首小學歌曲，正確發(fā)音、把握節(jié)奏。

（2）了解歌曲的表達意境，通過演唱表達歌曲的情感。

2. 過程與方法目標：

（1）培養(yǎng)學生的歌唱技能，提高學生對音樂的感受和表達能力。

（2）通過合唱、合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3. 情感與價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生的音樂審美情趣，提高欣賞音樂的能力。

（2）培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

二、教學重難點

1. 教學重點：

（1）培養(yǎng)學生的歌唱技能和音樂感受能力。

（2）通過演唱表達歌曲的情感。

2. 教學難點：

（1）引導學生正確發(fā)音，把握節(jié)奏。

（2）使學生能夠準確表達歌曲的情感。

三、教學過程

1. 創(chuàng)設情境，導入課題（5分鐘）

老師向?qū)W生介紹歌曲的重要性和作用，引發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們欣賞音樂、表達情感的能力。

2. 學唱歌曲（40分鐘）

（1）教師向?qū)W生演示歌曲的演唱方式，帶領學生模仿發(fā)聲。

（2）分段學唱歌曲，先教調(diào)式，再教詞曲，逐步加深學生對歌曲的理解和掌握。

（3）教師帶領學生進行全曲演唱，逐步達到熟練演唱的程度。

3. 情感表達（15分鐘）

（1）教師向?qū)W生講解歌曲的背景意境，引導學生通過音樂表達出歌曲的情感。

（2）教師帶領學生進行情感練習，如情感投射、情感演唱等。

4. 合作交流（20分鐘）

（1）分組合唱：將學生分成小組，每個小組選擇一首歌曲進行合唱。

（2）小組比賽：每個小組進行合唱比賽，評選出最佳合唱小組。

（3）學生進行小結和交流，分享自己的合唱經(jīng)驗和感受。

四、教學評價

1. 觀察學生的學習情況，包括學生的歌唱技巧、表情和演唱情感等。

2. 學生根據(jù)自己的學習情況進行自評和互評。

3. 教師進行小結，總結學生的優(yōu)點和不足，并提出進一步的指導方向。

五、教學資源

1. 歌曲音頻、歌曲歌詞、音樂播放設備。

2. 錄音設備，用于進行教學評價。

六、教學反思

通過這堂課的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對于歌曲的學習熱情很高，積極參與了歌曲的學唱和情感表達過程。在教學過程中，我注重讓學生全方位地參與，通過合唱、合作等形式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力，并通過情感表達讓學生更好地理解并表達歌曲的情感。

然而，也存在一些不足之處。在時間安排方面，有時因為學生的學習速度不同，導致上課時間不夠充分，對于一些學習較慢的學生來說可能會有些困難。在今后的教學中，我應該更加耐心，適應學生的學習進度，確保教學進度的平穩(wěn)進行。

綜上所述，通過這堂課的教學實踐，不僅提高了學生對音樂的興趣，還培養(yǎng)了學生的歌唱技能、音樂感受能力和情感表達能力。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，更好地滿足學生的學習需求，促進學生全面發(fā)展。

小學歌曲教案 篇5

主題：小學歌曲教案-培養(yǎng)良好習慣

一、教學目標：

1. 認識歌曲中的歌詞，學會唱歌并跟隨節(jié)奏擺動身體。

2. 知道歌曲的歌詞是關于培養(yǎng)良好習慣的，了解良好習慣的重要性。

3. 學會在日常生活中培養(yǎng)良好習慣，例如：整潔衛(wèi)生、勤奮學習、友善待人等。

二、教學重點：

1. 學會唱歌并跟隨節(jié)奏擺動身體。

2. 知道良好習慣的重要性。

三、教學準備：

1. 教師準備音響設備，用于播放歌曲。

2. 老師準備相關圖片和道具，以便更生動形象地講解。

四、教學過程：

1. 熱身活動

在上課之前，可進行一些熱身活動，以激發(fā)學生學習興趣。例如，進行操場上的活動，如：追逐游戲、緊張的跳繩等。這樣可以讓學生們充分發(fā)泄自己的能量，為之后的課程做好準備。

2. 導入

老師播放歌曲《好習慣歌》，同時出示歌詞和相關圖片。要求學生仔細聽歌曲，并跟隨節(jié)奏擺動身體。

3. 學唱歌曲

分段教學，先教唱第一段歌詞，然后整合前后段進行練習。鼓勵學生大膽發(fā)聲，放松身體，跟隨音樂的節(jié)奏擺動身體。

4. 討論

在學唱完整首歌曲之后，老師與學生一起討論良好習慣的重要性。可以通過提問的形式引導學生思考，例如：“你認為什么是好習慣？為什么要養(yǎng)成好習慣？”

5. 小組活動

將學生分成小組，讓他們一起討論并總結出一些良好習慣的例子。每個小組選擇一名代表，向全班匯報他們小組的討論結果?？梢允褂脠D片和道具來支持他們的匯報。

6. 角色扮演

讓學生們分成小組，每個小組選擇一個良好習慣的場景進行角色扮演。例如：整理房間、上課認真聽講、與人友好相處等。鼓勵他們注意細節(jié)，體驗其中的樂趣。

7. 練習與鞏固

在活動結束之后，老師可以給學生們一些與良好習慣相關的練習題，以鞏固所學內(nèi)容。例如：選擇題、填空題等。

8. 結束活動

教師通過總結，引導學生通過這堂課學到了什么，如何在日常生活中培養(yǎng)良好習慣等。同時，播放歌曲一遍作為結束。

五、板書設計

良好習慣的重要性

1. 整潔衛(wèi)生

2. 勤奮學習

3. 友善待人

六、教學反思

通過這堂課的教學，學生學會了唱歌，了解了良好習慣的重要性，并在小組活動和角色扮演中有機會實踐和體驗。教師在教學過程中，需要關注每個學生的情況，及時給予指導和幫助，以便讓每個學生更好地掌握知識。同時，教師還應根據(jù)學生的實際情況和學習進度進行適當調(diào)整教學內(nèi)容，以提高教學效果。

小學歌曲教案 篇6

小學歌曲教案

主題: 傳承經(jīng)典，唱響未來

一、教學目標：

1. 知識與技能：

學生了解和掌握一些經(jīng)典的小學歌曲，并能正確地演唱；

學生能夠通過歌曲體會和理解一些簡單的情感和思想；

學生培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2. 情感、態(tài)度和價值觀：

學生通過學習經(jīng)典歌曲，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛；

學生通過歌唱表達自己的情感和思想；

學生培養(yǎng)團隊合作意識。

二、教學重點：

學生能夠正確的演唱經(jīng)典的小學歌曲

三、教學難點：

學生能夠通過歌曲體會和理解一些簡單的情感和思想

四、教學內(nèi)容與方法：

1. 教學內(nèi)容：

(1)《中國的花兒開》

(2)《一閃一閃亮晶晶》

(3)《祖國萬歲》

2. 教學方法：

(1)引導式教學法

(2)合作學習法

(3)情感思考法

五、教學過程：

1.導入新課

教師播放一段歌曲錄音，讓學生聽音并觀察歌詞，引出主題"傳承經(jīng)典，唱響未來"。

引導學生討論經(jīng)典，詢問學生對經(jīng)典的理解。

2. 學習歌曲《中國的花兒開》

(1)教師播放歌曲錄音，引導學生跟讀歌詞；

(2)教師帶領學生一起唱；

(3)學生分成小組，利用分段練唱的方法，跟著錄音逐句練唱；

(4)小組間進行合作練唱，展示演唱成果。

3. 學習歌曲《一閃一閃亮晶晶》

(1)教師播放歌曲錄音，引導學生跟讀歌詞；

(2)教師帶領學生一起唱；

(3)學生分組進行練唱，利用手拍、鼓掌等方式，配合歌曲的節(jié)奏；

(4)小組展示演唱成果。

4. 學習歌曲《祖國萬歲》

(1)教師播放歌曲錄音，引導學生跟讀歌詞；

(2)教師帶領學生一起唱；

(3)學生分成小組，進行合唱練習；

(4)小組間進行合作練唱，展示演唱成果。

5. 總結與延伸：

(1)教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的歌曲，總結唱歌的要點；

(2)教師布置作業(yè)，要求學生挑選一首自己喜歡的小學歌曲進行練唱，下節(jié)課進行展示。

六、教學反思：

在本節(jié)課中，通過教學經(jīng)典小學歌曲，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。通過唱歌，學生不僅提高了音樂欣賞能力，還能通過歌曲體會和理解一些簡單的情感和思想。此外，通過小組合作演唱，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。整個教學過程生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，為他們未來更深入的音樂學習打下了基礎。

小學歌曲教案 篇7

小學歌曲教案

主題：愛與友誼

一、指導思想：

通過唱歌的方式，引導學生了解和感受友誼和愛的力量。通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學生的愛心和團結合作精神，培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，以及友誼和關愛他人的意識。

二、教學目標：

1. 知道什么是友誼和愛的概念，了解友誼和愛所能帶來的正面影響。

2. 學會唱一些關于友誼和愛的歌曲，能夠合唱和獨唱。

3. 通過合唱和獨唱歌曲，培養(yǎng)學生的合作意識和表演能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容：

1. 歌曲：《友誼地久天長》

2. 歌曲：《愛拼才會贏》

3. 歌曲：《感恩的心》

4. 歌曲：《手拉手》

四、教學過程：

第一課：《友誼地久天長》

1. 導入：通過問題導入，引導學生討論友誼是什么？為什么友誼很重要？

2. 聽歌：播放歌曲《友誼地久天長》，讓學生全情投入聽歌，并跟著節(jié)奏輕輕地拍手。

3. 合唱：老師帶領學生一起唱一遍歌詞，學生跟隨老師的指揮合唱。

4. 小組合唱：將學生分成小組，每個小組唱一部分歌詞，然后整合在一起，形成整體的合唱效果。

5. 獨唱：選擇2-3名學生獨唱歌曲的一部分，給予表揚和鼓勵。

第二課：《愛拼才會贏》

1. 導入：通過問題導入，引導學生討論愛心的作用，并與友誼進行對比。

2. 聽歌：播放歌曲《愛拼才會贏》，讓學生全情投入聽歌，并跟著節(jié)奏輕輕地拍手。

3. 合唱：老師帶領學生一起唱一遍歌詞，學生跟隨老師的指揮合唱。

4. 小組合唱：將學生分成小組，每個小組唱一部分歌詞，然后整合在一起，形成整體的合唱效果。

5. 獨唱：選擇2-3名學生獨唱歌曲的一部分，給予表揚和鼓勵。

第三課：《感恩的心》

1. 導入：通過問題導入，引導學生討論感恩的重要性，以及應該如何表達感恩之情。

2. 聽歌：播放歌曲《感恩的心》，讓學生全情投入聽歌，并跟著節(jié)奏輕輕地拍手、拍腿。

3. 合唱：老師帶領學生一起唱一遍歌詞，學生跟隨老師的指揮合唱。

4. 小組合唱：將學生分成小組，每個小組唱一部分歌詞，然后整合在一起，形成整體的合唱效果。

5. 獨唱：選擇2-3名學生獨唱歌曲的一部分，給予表揚和鼓勵。

第四課：《手拉手》

1. 導入：通過問題導入，引導學生探討合作的意義和優(yōu)勢。

2. 聽歌：播放歌曲《手拉手》，讓學生全情投入聽歌，并跟隨節(jié)奏輕輕地拍手、拍腿。

3. 合唱：老師帶領學生一起唱一遍歌詞，學生跟隨老師的指揮合唱。

4. 小組合唱：將學生分成小組，每個小組唱一部分歌詞，然后整合在一起，形成整體的合唱效果。

5. 獨唱：選擇2-3名學生獨唱歌曲的一部分，給予表揚和鼓勵。

五、教學反思：

通過這套主題為愛與友誼的歌曲教學，學生在聽、唱、合作中培養(yǎng)了對友誼和愛的理解和感受。學生不僅提高了音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了愛心、團結合作的品質(zhì)。同時，通過合唱和獨唱表演，也促進了學生的自信心和表演能力的發(fā)展?？傊?，本套教案旨在通過歌曲教學，引導學生認識友誼和愛的重要性，提高學生的情感終身素質(zhì)。