蘋果編程教學(xué)計(jì)劃

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃必備11篇。

時(shí)間一下子就過去了，新學(xué)期即將開學(xué)，教師們需要著手撰寫一份教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，想要寫出一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃咋寫呢？我會(huì)全力以赴制作一份讓您滿意的“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”，請(qǐng)收藏此頁和我們的網(wǎng)站以備后用！

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇1)

近年來，蘋果公司越來越受歡迎，成為世界上最成功的科技公司之一。作為一家創(chuàng)新型企業(yè)，蘋果公司不僅創(chuàng)造了許多顛覆性的產(chǎn)品和技術(shù)，還致力于在全球范圍內(nèi)推動(dòng)計(jì)算機(jī)編程教育。為此，蘋果公司推出了蘋果編程教學(xué)計(jì)劃。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃旨在向年輕一代推廣編程技能和STEM教育，為他們提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)計(jì)劃不僅專注于蘋果的生態(tài)系統(tǒng)，也包括其他計(jì)算機(jī)技術(shù)和編程語言，讓學(xué)生可以了解到更多的技術(shù)和知識(shí)。這個(gè)計(jì)劃的多元化教育理念和靈活的學(xué)習(xí)方式也使其成為當(dāng)今全球最受歡迎的編程教育計(jì)劃之一。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的核心是Swift編程語言。Swift是蘋果公司開發(fā)的一種高級(jí)編程語言，具有簡潔、明了、安全可靠、支持多平臺(tái)和多領(lǐng)域應(yīng)用等特點(diǎn)，讓編程變得更加有趣和適應(yīng)性更強(qiáng)。隨著Swift語言的不斷更新和完善，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)成為學(xué)習(xí)Swift編程的標(biāo)準(zhǔn)和重要一環(huán)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括了一系列的教育資源、在線課程、編程挑戰(zhàn)、開發(fā)者工具以及社區(qū)支持等。這些資源旨在讓人們學(xué)會(huì)基本的編程思維、開發(fā)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠有能力開發(fā)個(gè)性化的應(yīng)用程序，這將有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的另一個(gè)亮點(diǎn)是它對(duì)于小學(xué)生的教育支持。這個(gè)計(jì)劃為小學(xué)生提供了專門的編程課程，為他們提供了豐富的教育資源和適合年齡的編程挑戰(zhàn)，使他們能夠理解和使用編程語言，學(xué)習(xí)編程思維，以及創(chuàng)造自己的游戲、應(yīng)用程序和模型等。

未來，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃將繼續(xù)為全球?qū)W生提供更好的編程教育資源和支持，積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)科發(fā)展。我們相信，越來越多的人會(huì)接觸編程，學(xué)習(xí)編程，也會(huì)看到編程給我們的帶來的無數(shù)的創(chuàng)意和嘗試的機(jī)會(huì)。希望蘋果編程教學(xué)計(jì)劃能發(fā)揮更大的作用，對(duì)我們未來的科技世界做出貢獻(xiàn)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇2)

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，編程已經(jīng)不再是少數(shù)人的專利，而是越來越多人的必備技能。尤其是針對(duì)學(xué)生群體，編程教育被重視的程度越來越高。因此，蘋果打造的編程教學(xué)計(jì)劃逐漸成為了受歡迎的學(xué)習(xí)選項(xiàng)。

作為一家以技術(shù)為主打的企業(yè)，蘋果一直致力于提高人類的生活質(zhì)量，而教育就是其中重要的一環(huán)。蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的目的就是在盡可能少的時(shí)間內(nèi)提供編程的基本技能?，F(xiàn)在讓我們來詳細(xì)了解一下這個(gè)計(jì)劃。

首先，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃利用Swift語言進(jìn)行編程教學(xué)。Swift是蘋果開發(fā)的面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，具有多種特色，如具有直觀的語法，安全性高，對(duì)于編程新手比較友好等特點(diǎn)。Swift也具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，如創(chuàng)建iOS應(yīng)用程序、macOS應(yīng)用程序和服務(wù)端應(yīng)用程序等等。除此之外，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供強(qiáng)大的編程工具和環(huán)境。同時(shí)，使用蘋果編程工具，學(xué)習(xí)者可以實(shí)時(shí)查看他們的代碼并進(jìn)行調(diào)試，幫助他們更快地掌握編程技巧。

除了這些技術(shù)方面的支持和學(xué)習(xí)工具，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還有精心設(shè)計(jì)的課程。在這些課程中，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)、條件語句、循環(huán)語句、函數(shù)和類等編程概念。掌握這些基礎(chǔ)的編程概念，學(xué)習(xí)者就可以進(jìn)行更加復(fù)雜的編碼了。同時(shí)，在正式課程中，學(xué)習(xí)者還可以通過制作簡單游戲或小應(yīng)用來提高能力，這些成果不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以讓他們?cè)谖磥黹_發(fā)自己的應(yīng)用程序提供有力支持。

通過將編程技能納入學(xué)校教育體系，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提供了更多的選擇，使他們更好地準(zhǔn)備好未來的職業(yè)。從小學(xué)到高中，越來越多的學(xué)生涌入各種編程課堂，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)。不僅如此，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還為學(xué)生提供了無縫升級(jí)方案，無論他們的技能等級(jí)如何，都可以不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到完成高階編程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總的來說，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃不僅為學(xué)習(xí)者提供整合的編程實(shí)踐，還能夠使他們盡早學(xué)習(xí)基本的編碼概念，從而能夠在未來做出更大的成就。對(duì)于那些熱愛創(chuàng)造和追求技術(shù)進(jìn)步的人來說，這個(gè)計(jì)劃無疑是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇3)

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃

隨著智能手機(jī)和平板電腦的日益普及，“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來。越來越多的人開始關(guān)注移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)，蘋果編程也逐漸成為了很多人的新選擇。為了滿足人們對(duì)蘋果編程知識(shí)的需求，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一種針對(duì)蘋果編程初學(xué)者的教學(xué)方案。它主要包括蘋果編程的基礎(chǔ)知識(shí)、開發(fā)工具、應(yīng)用程序開發(fā)、技巧和實(shí)踐等方面。蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者快速掌握蘋果編程的核心技術(shù)，能夠獨(dú)立完成基本的應(yīng)用程序的開發(fā)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)知識(shí)部分主要包括編程語言、開發(fā)環(huán)境和基本工具等。首先，學(xué)生需要了解蘋果編程語言，并了解 iOS 和 MacOS 系統(tǒng)的特點(diǎn)。其次，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用 Xcode 開發(fā)環(huán)境、命令行工具、及常用工具如 Git 、Cocoapods 等來編寫和調(diào)試代碼。

應(yīng)用程序開發(fā)是蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容。主要分為兩個(gè)階段：首先是開發(fā)實(shí)踐階段，學(xué)生可以按照教學(xué)課程制定的計(jì)劃，模仿示例代碼，開發(fā)完整的 iOS 和 MacOS 應(yīng)用程序。其次是自由開發(fā)階段，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和需求，開發(fā)自己喜歡的應(yīng)用程序，并將其分享給其他學(xué)生。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的技巧部分主要包括解決問題的方法和優(yōu)化應(yīng)用程序性能的技巧等。它可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中更加高效地完成應(yīng)用程序的開發(fā)和調(diào)試，并提高應(yīng)用程序的質(zhì)量和實(shí)用性。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐部分主要是通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和案例分析的形式，加深學(xué)生對(duì)蘋果編程知識(shí)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐部分的案例分析主要是針對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的分析和解決，幫助學(xué)生理解蘋果編程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

總之，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一種基于實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)方案，它涵蓋了蘋果編程的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧、應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)踐和案例分析等內(nèi)容。它可以幫助學(xué)生快速地掌握蘋果編程的核心技術(shù)，并具備獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用程序的能力。建議有興趣的學(xué)生可以參加蘋果編程教學(xué)計(jì)劃，深入了解和學(xué)習(xí)蘋果編程知識(shí)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇4)

教育是一個(gè)國家的根本，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是保證國家未來發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，編程教育成為了教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，越來越多的學(xué)校開始開展編程教育課程，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和職業(yè)選擇。而在這樣一個(gè)背景下，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。

1. 關(guān)于“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”背景介紹

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”是一項(xiàng)由蘋果公司發(fā)起的編程教育計(jì)劃。它旨在通過為學(xué)生提供編程課程和教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力、抽象推理能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。該計(jì)劃始于2016年，自推出以來一直受到全球各地學(xué)校的歡迎和支持。

2. “蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”所包含的課程內(nèi)容

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”不僅為學(xué)生提供了編程課程，還包括了其他主題課程。例如，Swift Playgrounds和Swift編程語言，這是一個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)Swift編程語言的應(yīng)用程序，旨在幫助學(xué)生在編寫代碼時(shí)更加容易理解和使用這種語言。在這個(gè)應(yīng)用程序中，學(xué)生可以通過與游戲和交互式教程進(jìn)行互動(dòng)，逐步了解編寫代碼的過程，探索編程的樂趣。

除此之外，計(jì)算機(jī)編程也是蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用Swift編寫代碼，從而創(chuàng)造出令人驚嘆的軟件和應(yīng)用程序。這種編程講究邏輯思維和抽象思維，通過編寫代碼，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，計(jì)算機(jī)編程要求學(xué)生在不斷嘗試中解決問題，在這個(gè)過程中，學(xué)生的自信心和自主性都會(huì)得到提高。

3. “蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施方式

學(xué)?？梢酝ㄟ^蘋果公司的“Swift教育園地”或“蘋果教育中國”等平臺(tái)申請(qǐng)加入“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”，得到該計(jì)劃的支持和幫助。同時(shí)，蘋果公司也提供了相關(guān)的教學(xué)課程和工具，例如Swift Playgrounds以及“Xcode”的教學(xué)工具，幫助學(xué)校更好地開展編程課程。

在實(shí)施過程中，學(xué)校可以選擇課外活動(dòng)、校內(nèi)課程或者課程自由選擇等方式進(jìn)行實(shí)施。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣選擇教學(xué)內(nèi)容。

4. “蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”的意義

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，編程教育已經(jīng)成為了一種必要的技能，可以提高學(xué)生的競爭力。通過學(xué)習(xí)編程，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維等能力，還可以借此了解計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展趨勢(shì)，為未來的職業(yè)選擇提供更廣闊的空間。

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”則提供了更好的教學(xué)工具和課程，可以幫助學(xué)生更加深入地了解編程知識(shí)和技能。同時(shí)，蘋果公司的品牌影響力和教育資源都會(huì)有助于學(xué)生獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

5. 結(jié)語

編程教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的事業(yè)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，它也在不斷推陳出新。在這個(gè)背景下，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”作為一種新興的編程教育方式，給學(xué)生提供了更好的教學(xué)材料、工具和平臺(tái)。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，更可以對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇5)

隨著時(shí)代的變遷，電子科技的不斷發(fā)展，信息化占據(jù)了人們的生活和工作的各個(gè)方面。作為當(dāng)今科學(xué)技術(shù)中最具代表性的一種，計(jì)算機(jī)技術(shù)受到了廣泛的關(guān)注和推崇。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)中，編程能力是必不可少的技能之一，其重要性也在不斷提高。為了培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的編程人才，蘋果公司推出了“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”。

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”是蘋果公司專門為開發(fā)者和學(xué)生準(zhǔn)備的一項(xiàng)計(jì)劃。它致力于提供高質(zhì)量的編程教育，讓更多的人學(xué)會(huì)編程，掌握編程技能，培養(yǎng)和挖掘更多的優(yōu)秀編程人才。該計(jì)劃主要包括以下部分內(nèi)容：

一、蘋果編程工具介紹

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)蘋果開發(fā)者設(shè)計(jì)的，它提供了各種工具來幫助開發(fā)者更好的進(jìn)行編程。在該計(jì)劃中，首先介紹的就是蘋果編程工具，這包括Xcode，Swift Playgrounds，LiveCode，以及其他一些工具。這些工具可以幫助開發(fā)者更好的進(jìn)行編程工作，提高編程效率，并向開發(fā)者展示如何使用蘋果編程工具創(chuàng)建出優(yōu)秀的應(yīng)用程序。

二、蘋果編程技術(shù)和語言

在“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”中，蘋果為學(xué)習(xí)者提供了許多有關(guān)蘋果編程技術(shù)和語言的詳細(xì)介紹。這包括Swift，Objective-C，Cocoa，以及其他語言和技術(shù)。通過這些介紹，學(xué)習(xí)者可以了解這些編程語言和技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、特點(diǎn)和使用方式，從而更好地掌握它們，讓學(xué)習(xí)者更加熟悉和掌握蘋果編程技術(shù)。

三、蘋果編程教學(xué)視頻

為了幫助學(xué)習(xí)者更好的理解蘋果編程技術(shù)和語言，蘋果定期發(fā)布許多編程教學(xué)視頻。這些視頻涵蓋了Swift編程的基礎(chǔ)知識(shí)、高級(jí)編程技巧以及開發(fā)非常實(shí)用的應(yīng)用程序的方法。學(xué)習(xí)者通過這些視頻可以更好的了解蘋果編程技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何使用蘋果編程語言創(chuàng)建出高質(zhì)量的應(yīng)用程序。

四、蘋果編程課程

除以上的內(nèi)容之外，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還提供了許多針對(duì)蘋果編程的課程。這些課程的類型和難度都有所不同，適合于各種不同的學(xué)習(xí)者。在這些課程中，學(xué)習(xí)者可以深入了解蘋果編程的各個(gè)方面，包括基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)證和高級(jí)編程技巧等方面。通過專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者可以更好地理解和掌握蘋果編程技術(shù)，從而更好地創(chuàng)建出各種優(yōu)秀應(yīng)用程序。

綜上所述，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”提供了許多有關(guān)蘋果編程技術(shù)和語言的資料和信息。這些資料和信息都極大地拓展了人們對(duì)蘋果編程技術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓更多的人在學(xué)習(xí)編程中受益。通過這些資料和信息的學(xué)習(xí)，人們可以更好地了解蘋果編程的各個(gè)方面，提高自己的編程技能，從而更好地完成編寫優(yōu)秀應(yīng)用程序的工作。我們相信，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”將會(huì)在未來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的編程人才，并為全球的編程社區(qū)做出更大的貢獻(xiàn)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇6)

隨著蘋果公司旗下產(chǎn)品的廣泛普及，其生態(tài)系統(tǒng)的繁榮和龐大程度，越來越多的年輕人對(duì)蘋果產(chǎn)品的興趣與熱情愈發(fā)顯著。尤其是以編程為樂的青少年群體，在蘋果平臺(tái)上編寫程序、開發(fā)應(yīng)用程序的興趣逐漸加深。因此，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃也逐漸得到關(guān)注和推廣，旨在培養(yǎng)更多的年輕人成為蘋果平臺(tái)上的開發(fā)者，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)增添新的動(dòng)力。

一、蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的理念及意義

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃旨在通過開發(fā)者大會(huì)、在線課程視頻、編程書籍等途徑，向廣大編程愛好者和開發(fā)者普及蘋果應(yīng)用程序的編寫和開發(fā)技巧，提高他們的開發(fā)水平和創(chuàng)新能力。對(duì)此，蘋果公司非常重視，不斷加大對(duì)編程教學(xué)的投入，力求將更多的青少年和學(xué)生引入編程行業(yè)從而提升行業(yè)的人才水平和科技創(chuàng)新能力。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施具有重要的意義，一方面，編程教學(xué)可以促進(jìn)年輕人的科技創(chuàng)新能力，同時(shí)也能促進(jìn)蘋果生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和壯大。另一方面， 蘋果編程教學(xué)計(jì)劃可以從基礎(chǔ)教育階段就開始將信息技術(shù)的應(yīng)用落地，更好地引導(dǎo)學(xué)生在科技發(fā)展過程中的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐應(yīng)用

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃在實(shí)際應(yīng)用方面具有廣泛的平臺(tái)和應(yīng)用場(chǎng)景，它可以在中學(xué)、高校和社會(huì)實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)教育方面，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃必將成為信息技術(shù)課程的一部分，促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)編程的興趣和熱愛，以提高他們的編程知識(shí)和技能。同時(shí)，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還可在中學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)中得到應(yīng)用，參與全國中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的其中之一。

在高校教育方面，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃旨在通過開辦編程技能培訓(xùn)班、編程大賽等形式實(shí)際應(yīng)用，以培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技術(shù)能力，提高他們的就業(yè)競爭力。

在社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還能在社區(qū)、工作室、編程酒店等場(chǎng)所得到應(yīng)用，讓更多的年輕人能夠?qū)W習(xí)和實(shí)踐編程技術(shù)。

三、蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的未來發(fā)展

在未來的發(fā)展中，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃將會(huì)擴(kuò)大應(yīng)用場(chǎng)景和拓展服務(wù)對(duì)象，以適應(yīng)各種不同的需求。蘋果編程教學(xué)計(jì)劃將會(huì)逐步延伸到一些基礎(chǔ)教育階段，如幼兒園、小學(xué)等階段，并且增加編程知識(shí)在實(shí)踐中的娛樂性和趣味性；同時(shí)，還將擴(kuò)大適度的社區(qū)和學(xué)校教育，通過合作與協(xié)調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)各界良好合作，促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

總之，在蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展過程中，不僅需要加強(qiáng)編程教育與科技創(chuàng)新，同時(shí)還需要開拓市場(chǎng)、拓展多元化服務(wù)，方能讓更多的年輕人參與進(jìn)來，并為未來的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的壯大做出積極的貢獻(xiàn)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇7)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，編程已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的技能。在未來，編程將會(huì)在許多行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，因此學(xué)好編程對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和生活都具有重要意義。為了更好地推廣編程教育，蘋果公司推出了蘋果編程教學(xué)計(jì)劃，旨在使更多人能夠?qū)W習(xí)和掌握編程技能，下面我們一起來了解一下這個(gè)計(jì)劃。

首先，讓我們來介紹一下蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。該計(jì)劃包含了蘋果公司自主研發(fā)的Swift編程語言，以及一系列基于Swift的編程教程、視頻課程和在線社區(qū)。學(xué)生可以通過這些教材深入學(xué)習(xí)Swift語言，掌握編程的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，蘋果還提供了開發(fā)者工具和軟件開發(fā)包，讓學(xué)生能夠親手編寫自己的應(yīng)用程序，并將其發(fā)布到App Store上。

除了提供豐富的教學(xué)資源之外，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還具有一些特別的亮點(diǎn)。例如，該計(jì)劃采用了自主研發(fā)的Swift Playgrounds工具，提供了一種趣味的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)工具基于游戲的形式，將編程知識(shí)融入到了有趣的場(chǎng)景中，讓學(xué)生可以更加輕松、愉快地學(xué)習(xí)編程。此外，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還支持在線社區(qū)交流，學(xué)生可以在這里與其他編程愛好者交流經(jīng)驗(yàn)、分享技巧、互相學(xué)習(xí)。

對(duì)于參加蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的學(xué)生來說，他們將會(huì)獲得很多實(shí)際的收益。首先，在職業(yè)方面，掌握編程技能已經(jīng)成為一個(gè)越來越受歡迎、高薪的職業(yè)。IT行業(yè)對(duì)編程人才的需求日益增長，能夠編寫出高質(zhì)量的代碼的人才將會(huì)在未來得到更多的機(jī)會(huì)和回報(bào)。其次，在生活方面，編程也將會(huì)為我們帶來更多便利和樂趣。例如，一個(gè)能夠編寫手機(jī)應(yīng)用程序的人將能夠設(shè)計(jì)出更加貼近人們生活的產(chǎn)品，從而創(chuàng)造更大的價(jià)值。

在推廣編程教育和實(shí)施蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的過程中，也存在著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中，最主要的挑戰(zhàn)就是編程需要較高的技術(shù)門檻，對(duì)于一些初學(xué)者來說，可能會(huì)感到比較困難。因此，在實(shí)施編程教育計(jì)劃時(shí)，我們需要制定完善的教學(xué)計(jì)劃和方法，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的培訓(xùn)方案，讓他們逐步掌握編程的核心概念和技能。此外，我們還可以充分利用新技術(shù)和新方法，采用趣味性、互動(dòng)性等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

總的來說，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)非常重要的計(jì)劃，它為更多的人帶來了學(xué)習(xí)編程技能和掌握相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如果你也想學(xué)習(xí)編程，那么不妨加入蘋果編程教學(xué)計(jì)劃，探索編程的奧秘，開啟一段全新的學(xué)習(xí)之旅！

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇8)

近年來，由于信息化時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)逐漸成為一種重要的技能，受到了越來越多人的關(guān)注和重視。在這樣的背景下，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”走進(jìn)了人們的視野。這個(gè)計(jì)劃旨在通過為兒童提供編程教育，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，以便更好地適應(yīng)未來的社會(huì)需求。

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”是由蘋果公司推出，旨在培養(yǎng)未來的科技人才，為未來的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。該計(jì)劃旨在為兒童提供面向年齡段的編程教育，從而讓他們了解算法和編程的基本原理，并掌握設(shè)計(jì)、構(gòu)建和測(cè)試簡單應(yīng)用程序的能力。

在這個(gè)計(jì)劃中，蘋果公司正在推出名為Swift Playground的一款應(yīng)用，該應(yīng)用可以使年輕的學(xué)生們掌握Swift編程語言，這個(gè)編程語言非常適合兒童和初學(xué)者。該應(yīng)用具有易于使用的界面、豐富的教學(xué)內(nèi)容和引人入勝的挑戰(zhàn)，可以讓學(xué)生們充分利用所學(xué)到的編程知識(shí)創(chuàng)造自己的應(yīng)用程序。

“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”的目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握編程基礎(chǔ)，以及如何將編程技能用于現(xiàn)實(shí)世界的問題解決方法。這個(gè)計(jì)劃通過讓兒童編寫簡單的應(yīng)用程序，讓他們理解算法和流程控制的基本原理，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

此外，蘋果公司還推出了一系列的教師培訓(xùn)課程，讓教育工作者能夠更好地利用“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”教授學(xué)生編程技能。這些課程旨在幫助教育工作者掌握使用Swift Playground的技能，提供教學(xué)材料和示例程序，以及通過提供教學(xué)方法和策略，幫助教育工作者成功地利用“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”培養(yǎng)學(xué)生的編程技能。

當(dāng)然，這項(xiàng)計(jì)劃也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教育機(jī)構(gòu)需要投入大量的時(shí)間和資源來培訓(xùn)教育工作者，在很短的時(shí)間內(nèi)掌握如何使用Swift Playground進(jìn)行教學(xué)。其次，盡管Swift Playground是一款易于使用的應(yīng)用，但它仍然需要較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平才能夠充分利用其功能，這可能會(huì)對(duì)一些學(xué)生造成困難。

總的來說，“蘋果編程教學(xué)計(jì)劃”是一個(gè)非常有意義和創(chuàng)新的計(jì)劃，旨在為兒童提供編程教育，提高其邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)需求。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但是該計(jì)劃為未來的創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展提供了重要的支持和推動(dòng)力量。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇9)

隨著移動(dòng)設(shè)備的普及和人們對(duì)移動(dòng)應(yīng)用的需求不斷增長，學(xué)習(xí)編程成為了越來越多人的選擇。尤其是在蘋果公司推出的 Swift 編程語言，成為了入門編程最受歡迎的語言之一。因此，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生、開發(fā)者和想要自學(xué)編程的人提供了一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1. 教學(xué)計(jì)劃介紹

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)面向初學(xué)者的編程教育體系，目的是讓所有人都能學(xué)會(huì)編程并快速掌握開發(fā) iOS、macOS 和 watchOS 應(yīng)用程序所需的技能。該教學(xué)計(jì)劃采用了 Swift 作為主要編程語言，并結(jié)合了蘋果開發(fā)工具 Xcode 的使用。

該教學(xué)計(jì)劃由多項(xiàng)課程組成，包括課程概覽、基礎(chǔ)課程、應(yīng)用課程、進(jìn)階課程和面向?qū)I(yè)人士的課程。每個(gè)課程都有詳細(xì)的課程安排，包括基礎(chǔ)內(nèi)容和擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)習(xí)者還可以參加線上輔導(dǎo)課和實(shí)地編程訓(xùn)練營。此外，為了方便學(xué)習(xí)者的自我評(píng)估，每個(gè)課程結(jié)束后都有一份練習(xí)題，學(xué)習(xí)者需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交。

2. 課程內(nèi)容介紹

2.1 基礎(chǔ)課程

基礎(chǔ)課程是蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的入門課程，主要介紹 Swift 編程語言的基礎(chǔ)知識(shí)和 Xcode 開發(fā)工具的使用方法。通過該課程，學(xué)習(xí)者可以了解到如何編寫簡單的 iOS 應(yīng)用程序，并可以深入了解 Swift 語言的語法結(jié)構(gòu)和基本特性，從而使自己能夠開發(fā)出更加高效、簡潔和易維護(hù)的程序。

2.2 應(yīng)用課程

應(yīng)用課程主要介紹了如何使用不同的工具和技術(shù)來開發(fā)具體的 iOS 應(yīng)用程序。學(xué)員將在實(shí)際開發(fā)中學(xué)習(xí)如何使用 UIKit、MapKit、CoreData 等常用框架來創(chuàng)建不同類型的應(yīng)用程序。此外，課程還會(huì)重點(diǎn)講解如何與設(shè)備硬件和操作系統(tǒng)進(jìn)行交互，例如集成用戶語音、相機(jī)、地圖、計(jì)步器等特色功能。

2.3 進(jìn)階課程

進(jìn)階課程是蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的核心課程，旨在幫助學(xué)習(xí)者升級(jí)自己的編程技能，學(xué)習(xí)高級(jí)開發(fā)技巧和最佳實(shí)踐。該課程主要涵蓋了 Swift 語言的高級(jí)特性、常用的設(shè)計(jì)模式、核心理念和范例，以及如何創(chuàng)建復(fù)雜應(yīng)用程序的技巧。此外，該課程還介紹了如何進(jìn)行代碼調(diào)試、性能調(diào)優(yōu)、安全編程等重要方面。

2.4 面向?qū)I(yè)人士的課程

面向?qū)I(yè)人士的課程包括了針對(duì)企業(yè)和大型團(tuán)隊(duì)開發(fā)人員的課程和針對(duì)獨(dú)立開發(fā)者和自由職業(yè)者的課程。其中，企業(yè)團(tuán)隊(duì)主要著眼于自動(dòng)化測(cè)試、持續(xù)集成和代碼管理方面的實(shí)踐；而獨(dú)立開發(fā)者則更多關(guān)注應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、UI/UX、Uber 、營銷和發(fā)布等前沿知識(shí)。

3. 教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)

3.1 合理的課程體系

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的課程體系非常合理，從基礎(chǔ)知識(shí)到進(jìn)階技能，層層深入，使學(xué)習(xí)者能夠系統(tǒng)、全面地掌握 Swift 語言和 Xcode 開發(fā)工具。

3.2 豐富的支持資源

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃不僅提供了課堂授課和練習(xí)題，還為學(xué)習(xí)者提供了豐富的在線支持資源，包括視頻教程、社區(qū)討論、文檔、案例等，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的引導(dǎo)方式。

3.3 實(shí)戰(zhàn)為主的教學(xué)方法

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃采用了實(shí)戰(zhàn)為主的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并行。學(xué)習(xí)者可以利用自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和編程技巧來深入學(xué)習(xí)。

3.4 學(xué)習(xí)時(shí)間靈活

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的在線課程允許學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求和時(shí)間安排自行學(xué)習(xí)，沒有任何限制。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃還在城市舉辦了實(shí)地編程訓(xùn)練營，為學(xué)習(xí)者提供了更加深入、全面的體驗(yàn)和指導(dǎo)。

總體來說，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一套非常優(yōu)秀的編程教育體系，能夠幫助大家快速、高效地學(xué)習(xí) Swift 和 Xcode，并能夠在實(shí)踐中積累豐富的編程經(jīng)驗(yàn)。如果你想成為一名優(yōu)秀的 iOS 應(yīng)用程序開發(fā)者，那么這份教學(xué)計(jì)劃一定值得你一試。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇10)

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃

近年來，由于移動(dòng)終端的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，科技行業(yè)的發(fā)展也變得更加快速和迅猛。在這一潮流下，編程教育也受到了越來越多的關(guān)注。而蘋果編程教學(xué)計(jì)劃，正是在這樣的背景之下應(yīng)運(yùn)而生。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃以Swift編程語言為基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生們學(xué)習(xí)編程語言，進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)，為他們打造一個(gè)新型的教學(xué)體系，旨在提高學(xué)生們的科技素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)的操作能力。同時(shí)，計(jì)劃還致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的實(shí)踐性和趣味性。

在蘋果編程教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到各種基礎(chǔ)的編程知識(shí)，包括但不限于:數(shù)據(jù)類型、變量、控制語句、循環(huán)、函數(shù)以及面向?qū)ο蟮木幊趟枷氲鹊?。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們將進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)，如小游戲、APP等。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們更理解生活中的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，更好地應(yīng)對(duì)未來的科技領(lǐng)域。

與此同時(shí)，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)業(yè)精神。在編程作業(yè)中，學(xué)生們往往需要一起思考和解決問題，并協(xié)同開發(fā)應(yīng)用程序，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃還為學(xué)生們提供了更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生們提供了應(yīng)用開發(fā)的知識(shí)和技能，為他們開啟了一條通往現(xiàn)代科技領(lǐng)域的道路。通過這樣的計(jì)劃，孩子們可以更好的理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用環(huán)境，提升自己的競爭力，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為家長，我們?nèi)匀灰３謱?duì)孩子的陪伴和關(guān)心，讓他們快樂的成長，充滿信心的面對(duì)未來。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃(篇11)

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最為重要的職業(yè)之一。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能領(lǐng)域的迅速崛起之下，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為越來越多學(xué)生、家長和教育從業(yè)者的選擇，以期獲得更優(yōu)越的未來發(fā)展和更廣闊的職業(yè)前景。

為此，蘋果公司在其創(chuàng)新教育計(jì)劃的基礎(chǔ)上，推出了蘋果編程教學(xué)計(jì)劃，旨在全面提升機(jī)器學(xué)習(xí)、編程以及創(chuàng)新思維等方面的能力，以幫助年輕人在日后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一套包含編程工具、教學(xué)材料和支持的綜合教學(xué)計(jì)劃。它的主要目標(biāo)是讓學(xué)生早期獲取和掌握編程能力，從而構(gòu)建一種創(chuàng)新思維的方式，打開更寬廣的職業(yè)選擇和更豐富的學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)。通過空間與時(shí)間的自由，學(xué)生可以在任何時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于那些人們忙于工作或無法參加傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生來說，這是一種非常方便的選擇。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃提供了一整套完整的編程工具，這些工具被廣泛應(yīng)用于學(xué)生和教師之間，通過交互性和實(shí)時(shí)性的支持，學(xué)生可以在實(shí)際編程過程中學(xué)到最受歡迎的編程語言和框架。例如，該計(jì)劃所提供的編程語言包括 Swift、Python、Objective-C 等等，全面涵蓋了包括 iOS、macOS 在內(nèi)的蘋果應(yīng)用程序平臺(tái)。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)材料是由最專業(yè)的教師精心編寫的，包括一系列課程、教科書和視頻教程，這些材料緊密結(jié)合了學(xué)生追求創(chuàng)新的思考方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程領(lǐng)域的各種領(lǐng)域的興趣。

蘋果編程教學(xué)計(jì)劃也為教師們提供了大量的支持和資源，包括提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南的培訓(xùn)，使得教師們能夠更加高效地傳授編程知識(shí)。同時(shí)，如舉辦線上教學(xué)指導(dǎo)，支持學(xué)生和教師之間的交流與互動(dòng)等等，可為學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為教師在教學(xué)過程中提供必要的幫助和支持。

可以預(yù)見，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃將短期內(nèi)在教育領(lǐng)域獲得廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，這種教育模式將為學(xué)生所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造更廣闊的職業(yè)前景，并且使學(xué)生貫穿學(xué)習(xí)和工作的變得更為輕松和方便。因此，對(duì)于那些擁有創(chuàng)新思維并試圖打破常規(guī)的年輕人而言，蘋果編程教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)極具吸引力的選擇，也是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要機(jī)會(huì)。

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2023科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(必備11篇)

時(shí)間過得真快呀，又一個(gè)學(xué)期到來了，需要做好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。只有寫好教學(xué)計(jì)劃，才能更好地總結(jié)和歸納教學(xué)工作。那么，如何才能成功地完成學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？在這里給您呈現(xiàn)的“科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后會(huì)有所收獲！

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。

六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和

整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生

的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。

時(shí)間

實(shí)演內(nèi)容

備注

4

第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》

分組

7

第7課《鐵生銹》。

第8課《牛奶的變化》

演示

8

9.29——10.5

第10課《距離和時(shí)間》

分組

19

10.6——10.12

第20課《蚯蚓找家》

分組

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，( 工作計(jì)劃 》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié) 》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1、材料歸檔

（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

2、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

（1）材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購等工作；

（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

3、其他相關(guān)工作

（1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；

（2）如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，使之日臻完善。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

1.星空隨觀測(cè)時(shí)間變化而不斷變化,我們觀測(cè)到的星空每時(shí)每刻都在自東向西旋轉(zhuǎn).由于地球本身每天自西向東自轉(zhuǎn),所以我們能觀測(cè)到星辰的東升西落現(xiàn)象.(北極星沒有東升西落現(xiàn)象)

2.在不同的地方看到的星星數(shù)目也是不同的.星空中出現(xiàn)的星星隨春夏秋冬的交替而變化,人們按四季把星空分為四季星空.

4.早在古代,人們就按想象把星星搭配成一定形狀,又按形狀把星空分為不同的組.現(xiàn)代天文學(xué)上把整個(gè)天空的星星劃分為88個(gè)組,并把這樣劃分的組叫星座.

5.必須認(rèn)識(shí)的七個(gè)星座(形狀)：大熊座,小熊座,天鵝座,天鷹座,天琴座,獵戶座,仙后座,牧夫座.

6.北斗七星是大熊座的一部分,北極星是小熊座柄端的一顆星,牛郎星是天鷹座的一顆星,織女星是天琴座的一顆星.

7.春夏秋冬季節(jié)北斗七星斗柄分別指向東南西北.

8.如何根據(jù)北斗七星尋找北極星：以北斗七星斗口外側(cè)兩顆星作“指針”用一條假想的線把它們連起來,再沿斗口方向延長五倍遠(yuǎn),就可以找到北極星.

9.北極星一年四季總指著正北方向,它沒有東升西落現(xiàn)象.

10.通常人們用肉眼只能看到6000多顆比較亮的星星,如果要觀測(cè)到更多的星星必須要借助望遠(yuǎn)鏡,望遠(yuǎn)鏡是我們洞察宇宙的眼睛.6000多顆比較亮的星星里面絕大多數(shù)的是恒星,人們?nèi)庋壑荒芸吹轿孱w亮行星.

11.我國最大的天文望遠(yuǎn)鏡安裝在北京天文臺(tái),鏡面直徑有2.16米,我國現(xiàn)存最早天文臺(tái)是河南登封觀星臺(tái),簡儀和渾儀都陳列于紫金山天文臺(tái).

12.一般望遠(yuǎn)鏡由主鏡筒和鏡架兩部分組成主鏡筒又由物鏡和目鏡組成,為了便于尋找目標(biāo),主鏡筒又附有一架尋星鏡.望遠(yuǎn)鏡使用步驟(了解)

1.銀河系簡稱銀河,中國古代稱天河.銀河系是一個(gè)龐大的天體系統(tǒng),它其中包容了大約1500億~億顆恒星,其中用肉眼能看到的只有6000顆左右.此外銀河系內(nèi)還有大量的氣體和塵埃物質(zhì).

2.銀河系形狀：從正面看象一個(gè)龐大的車輪狀旋渦系統(tǒng),從銀河系的核心伸出四條旋臂.從側(cè)面看銀河系的主體象一個(gè)凸起的大透鏡,銀河系絕大多數(shù)物質(zhì)都密集在銀河系中心平面附近.

3.天文學(xué)上把地球繞太陽公轉(zhuǎn)軌道半徑平均值即日地平均距離稱做一種長度單位稱為天文單位.1天文單位= 比它更大的長度(距離)單位是光年,即光在一年內(nèi)通過的距離.光速大約30萬千米每秒.1光年=

4.銀河系直徑大約8萬光年,年齡長達(dá)100億年了,銀河系的總質(zhì)量是太陽質(zhì)量的1400億倍.各類天體都在圍繞著銀河系的中心運(yùn)動(dòng),銀河系就象一個(gè)巨大旋轉(zhuǎn)著的“飛盤”.

5.太陽位于距銀河系中心2.6萬光年的地方,太陽帶著它整個(gè)“家族”圍繞銀河系中心運(yùn)轉(zhuǎn)速度高達(dá)250公里每秒.繞銀河系一周也得花兩億五千萬年.

6.浩瀚的宇宙中銀河系只是普通的一員,在銀河系以外還有許多龐大天體系統(tǒng),她們象銀河系一樣由千百億顆恒星組成的,天文學(xué)家稱它們?yōu)楹油庑窍祷蛐窍?宇宙中大約有10億個(gè)星系,目前人類最遠(yuǎn)的觀測(cè)范圍超過100億光年.

1.太陽是離地球最近的恒星,它是一個(gè)從里到外熊熊燃燒的龐大氣體球.它的質(zhì)量是地球的33萬倍,半徑約為 m是地球的109倍,體積是地球的130萬倍.

2.我們觀察到的只是太陽的表面叫光球,其溫度約為6000攝氏度.光球外面緊貼光球?qū)拥慕猩?再外面一層叫日冕.

3.太陽表面溫度并不是處處相等,有些地方比周圍低2000攝氏度左右,看起來比較暗稱為太陽黑子.太陽黑子的多少是太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志,太陽黑子活動(dòng)周期平均為.中國是具有最早的太陽黑子記錄的國家.

4.太陽表面出現(xiàn)的噴發(fā)現(xiàn)象,有的象萬丈噴泉,有的象艷麗火焰,稱日珥.

5.太陽每秒發(fā)出的總能量高達(dá) 焦耳,到達(dá)地球的只有總能量的22億分之一,但對(duì)我們?nèi)祟悂碚f已經(jīng)足夠,是地球上一切活動(dòng)的主要能量源泉,它給人類提供光和熱,我們把這種能量叫做太陽能.

1.太陽系由中心天體太陽連同繞它旋轉(zhuǎn)的八大行星和它們的衛(wèi)星以及成千上萬個(gè)小天體組成的一個(gè)龐大天體系統(tǒng).太陽系最大范圍可以延伸到1光年以外.

2.陽系九大行星按離太陽由近及遠(yuǎn)順序排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.

3.八大行星按質(zhì)量排序：木星、土星、海王星、天王星、地球、金星、火星、水星.按體積排只有海王星和天王星位置調(diào)換,其他和按質(zhì)量排一樣.

4.水星、金星、地球、火星屬于類地行星;木星、土星、天王星、海王星、屬于類木行星.類地行星距太陽較近,體積、質(zhì)量均較小,衛(wèi)星數(shù)少或者無,無光環(huán).類木行星距離太陽較遠(yuǎn),

5.八大行星：里體積和質(zhì)量都最大的是木星,最小的是水星.擁有最美麗光環(huán)的也是土星.衛(wèi)星最多的也是土星,有23顆.衛(wèi)星最少的是水星和金星,沒有衛(wèi)星.地球只有一顆衛(wèi)星就是月亮.

6.類木行星木星、土星,天王星、海王星都有光環(huán),土星的光環(huán)最漂亮.組成光環(huán)的物質(zhì)是巖石碎片,氣體和塵埃.

7.八大行星在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在自西向東繞太陽公轉(zhuǎn).自轉(zhuǎn)：金星與其他行星自轉(zhuǎn)方向相反,是自東往西自轉(zhuǎn)的,其他八大行星都自西向東自轉(zhuǎn).公轉(zhuǎn)：都自西向東公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)軌道除了水星軌道比較扁以外,其他大行星軌道都是近乎圓形的橢圓.

8.水星是離太陽最近的行星,我國古代稱為辰星.金星是離我們地球最近的行星,又叫啟明星,它的自轉(zhuǎn)方向與其他行星相反.地球是人類居住的星球.火星有白色的極冠和“運(yùn)河”.木星是質(zhì)量和體積最大的行星,重要標(biāo)志是南半球有個(gè)巨大“大紅斑”.土星擁有最美麗的光環(huán)和最多的衛(wèi)星.天王星是躺在公轉(zhuǎn)軌道上邊滾動(dòng)邊繞轉(zhuǎn)的.海王星稱“筆尖上的行星”.水星是體積和質(zhì)量都最小的行星.

9.整個(gè)太陽系有60多顆衛(wèi)星,行星和衛(wèi)星本身都不發(fā)光,它們靠反射太陽光才發(fā)亮.

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、學(xué)情分析：

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問題。

本學(xué)期任教五（2）班一個(gè)班。通過和班主任以及一堂課的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)課興趣濃厚，喜歡做實(shí)驗(yàn)，喜歡科學(xué)活動(dòng)的，但總體上科學(xué)課習(xí)慣不好，在匯報(bào)的過程中喜歡插嘴，而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺性不高，科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣在課堂上完成。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。不過從去年的科學(xué)成績上看，同極段還是可以的。所以這學(xué)期主要著手去培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，從規(guī)范進(jìn)入課堂到整理好材料離開實(shí)驗(yàn)室，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象。通過教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，了解科學(xué)探究的過程和方法，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。

4、通過充分開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生地科學(xué)素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實(shí)在每一次科學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中不僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5、不斷豐富學(xué)生探究的方法。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察——統(tǒng)計(jì)——比較——分析——結(jié)論、觀察——假設(shè)（推測(cè)）——驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）——分析—結(jié)論等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施

1、充分了解學(xué)生知識(shí)的對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次日期內(nèi)容課時(shí)

18.31—9.6科學(xué)第一課

29.7—9.13種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

蚯蚓的選擇

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3

39.14—9.20觀察綠豆芽的生長

機(jī)動(dòng)

食物鏈和食物網(wǎng)3

49.21—9.27做一個(gè)生態(tài)瓶

改變生態(tài)瓶

中秋放假2

59.28—10.4維護(hù)生態(tài)平衡

單元梳理

國慶放假2

610.5—10.11國慶放假

第一單元檢測(cè)1

710.12—10.18第一單元反饋

光和影

陽光下的影子3

810.19—10.25光是怎么樣傳播的

光的反射

機(jī)動(dòng)3

910.26—11.1光與熱

怎樣得到更多的光和熱

做個(gè)太陽能熱水器3

1011.2—11.8評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器

單元整理

期中3

1111.9—11.15期中反饋

地球表面的地形

地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3

1211.16—11.22堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎

土壤中有什么

機(jī)動(dòng)3

1311.23—11.29雨水對(duì)土地的侵蝕

河流對(duì)土地的作用

什么樣的土地容易被侵蝕3

1411.30—12.6減少對(duì)土地的侵蝕

單元整理

單元檢測(cè)3

1512.7—12.13單元反饋

我們的小纜車

用橡皮筋作動(dòng)力3

1612.14—12.20像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

測(cè)量力的大小

機(jī)動(dòng)3

1712.21—12.27運(yùn)動(dòng)與摩擦力

滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)3

1812.28—1.3設(shè)計(jì)制作小賽車

單元整理

元旦放假3

191.4—1.10第四單元檢測(cè)

第四單元反饋3

201.11—1.17知識(shí)點(diǎn)梳理3

211.18—1.24期末復(fù)習(xí)3

221.25—1.31期末考試

機(jī)動(dòng)為校對(duì)作業(yè)本或者梳理學(xué)習(xí)過的重難點(diǎn)。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、三年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 本班學(xué)生有57名學(xué)習(xí)，他們思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的`問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

1.精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。

本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。

2.略讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

本冊(cè)安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題。

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。

學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)拓展學(xué)習(xí)1、2篇文章。課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法，拓展閱讀中運(yùn)用學(xué)法。

結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章，為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時(shí)，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問題，印成學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中。

學(xué)生閱讀，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來預(yù)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會(huì)、感受寫下來。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生寫批注的方法。

課堂上，組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)。在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細(xì)節(jié)，品味文字，體會(huì)感情。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高能力。同樣先組織學(xué)生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書感受，然后全班交流。這樣，學(xué)生課內(nèi)得法，遷移運(yùn)用，在閱讀實(shí)踐中提升感悟，增強(qiáng)積累，提高了語文綜合實(shí)踐能力。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想

玩樂可以促進(jìn)孩子身心的健康，孩子正處在發(fā)育期，除了需要足夠的營養(yǎng)外，在玩樂中可以使孩子精神愉快；心情開朗。玩的過程是孩子重要的學(xué)習(xí)過程；是孩子獨(dú)特的、自主的學(xué)習(xí)方式。

二、幼兒分析

本班幼兒年齡平均年齡在3歲左右，孩子對(duì)繩十分感興趣，雖然他們能用心的玩繩。但是由于對(duì)事物認(rèn)識(shí)的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，玩的花樣不多。

三、活動(dòng)措施

1、幼兒本身很喜歡玩繩，用幼兒的興趣，對(duì)他們展開指導(dǎo)，本教案主要通過創(chuàng)設(shè)情景，提供材料及使用一定的導(dǎo)入方式來引發(fā)幼兒的游戲愿望，促使幼兒較快的進(jìn)入游戲狀態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多的玩法和技巧，提高幼兒的自信心。

四、玩繩的花樣

走S型線 走拱橋 搭建 跳S型線 開火車

幼兒體育教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。

小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結(jié)合日常生活進(jìn)行

日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機(jī)進(jìn)行；又例如：自我保護(hù)意識(shí)和方法可通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透

體格鍛煉通過早操、體游、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行……

2、與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識(shí)用兒歌形式傳授等……

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、教材分析

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目；

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；

3、教材的建設(shè)系列化；

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成，每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成，構(gòu)成一個(gè)按學(xué)生知識(shí)背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識(shí)學(xué)習(xí)維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗(yàn)維、時(shí)間發(fā)展維。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，個(gè)性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

4、持續(xù)和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動(dòng)手潛力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、基本情況分析

本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)。《電和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。《解釋與建立模型》和5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求，比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

二、本學(xué)期教學(xué)的目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。

4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。

2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

7.收集和整合資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、引言

《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》是一項(xiàng)意在提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和能力，促進(jìn)其全面發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。這一計(jì)劃充分發(fā)揮了自然環(huán)境的教育功能，將豐富多彩的室外教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在自然中探索科學(xué)的奧秘，提高他們的生態(tài)文明意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。本文主要探討《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》的主題內(nèi)容，并分析其實(shí)施效果。

二、體驗(yàn)自然

《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》的第一個(gè)主題是體驗(yàn)自然。這一主題旨在讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的魅力，了解自然規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。學(xué)生將前往自然公園和野外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并探究動(dòng)植物的生長、繁殖和適應(yīng)性等方面的科學(xué)知識(shí)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解自然環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和想象力，增強(qiáng)他們探索自然的興趣和動(dòng)力。

三、科學(xué)探究

《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》的第二個(gè)主題是科學(xué)探究。這一主題主要圍繞科學(xué)實(shí)驗(yàn)展開，旨在讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思考能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)了解科學(xué)現(xiàn)象的原理和理論，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐意識(shí)，幫助他們形成科學(xué)探究的興趣和能力。

四、文化傳承

《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》的第三個(gè)主題是文化傳承。這一主題主要圍繞傳統(tǒng)文化展開，旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的精華和價(jià)值，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步激發(fā)他們的人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過親身體驗(yàn)和社區(qū)活動(dòng)等形式了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)和傳承優(yōu)秀文化成果。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

五、實(shí)施效果

實(shí)施《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》以來，其取得的效果是顯著的。一方面，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)技能得到了大幅提升，他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究熱情也大大提高。另一方面，學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感得到了加強(qiáng)，他們更加關(guān)注自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。通過《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》的實(shí)施，學(xué)生得到了全面發(fā)展，成長為文化底蘊(yùn)豐富、科學(xué)素養(yǎng)深厚的優(yōu)秀人才。

六、結(jié)語

總之，《三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》是一項(xiàng)非常成功的教學(xué)計(jì)劃，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面素養(yǎng)。這一計(jì)劃吸引學(xué)生進(jìn)入自然環(huán)境，讓他們了解科學(xué)、體驗(yàn)自然，探究文化。同時(shí)，它也能夠幫助學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀，讓他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。可以預(yù)見，在未來，這一計(jì)劃將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇11】

三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

背景介紹：

隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育改革也越來越得到重視。在教育改革方面，科學(xué)課程被認(rèn)為是最容易跨越文化和地理界限的學(xué)科之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探究的能力，提升學(xué)生利用技術(shù)、解決問題和思考的能力。然而，實(shí)際情況是科學(xué)教育在中小學(xué)中仍存在諸多問題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，科學(xué)知識(shí)學(xué)一過考試就忘，教師也難以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

為了解決這些問題，三樹下中學(xué)提出了一項(xiàng)名為“三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的行動(dòng)計(jì)劃，旨在改善學(xué)生的科學(xué)教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新技能和思想能力，同時(shí)也提升教師的教學(xué)素質(zhì)。

計(jì)劃內(nèi)容：

1. 建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和資源共享平臺(tái)

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力，學(xué)校將建設(shè)一批配備齊全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生將有機(jī)會(huì)在不同的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行科研和實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。此外，學(xué)校還將建設(shè)一個(gè)資源共享平臺(tái)，給學(xué)生提供多種科學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括科學(xué)新聞、科技期刊和科學(xué)網(wǎng)站等資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 推行在學(xué)科中融入其他領(lǐng)域的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的科學(xué)課程常常是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授和例題的演示，缺少豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這種情況，學(xué)校將推行“在學(xué)科中融入其他領(lǐng)域的教學(xué)方法”，把文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等不同學(xué)科的內(nèi)容滲透到科學(xué)教育中。例如，通過文學(xué)作品和歷史事件，讓學(xué)生了解科學(xué)家的生平、理論與實(shí)踐，讓科學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象、富有故事性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 建立少兒科學(xué)科普講座和實(shí)踐基地

為了讓學(xué)生更好地了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究的精神和創(chuàng)新能力，學(xué)校將建立一些少兒科學(xué)科普講座和實(shí)踐基地。講座將介紹當(dāng)前科學(xué)界熱點(diǎn)話題和科技成果，讓學(xué)生從實(shí)際案例中孕育和發(fā)展自己的探究精神和創(chuàng)新能力。實(shí)踐基地將提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中掌握科學(xué)知識(shí)和技能，體驗(yàn)科學(xué)工作者的工作和生活。

4. 提升教師的教育實(shí)踐水平

教師是教育的主體，也是科學(xué)教育質(zhì)量的保障。為了提升教師的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)校將加大教師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)和培養(yǎng)教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校也將組織各種教學(xué)交流和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索新的科學(xué)教育方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施效果成果：

在經(jīng)過三年時(shí)間的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校成功改善了學(xué)生的科學(xué)教育水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能和思想能力。具體成果如下：

1. 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力有了明顯提高。

學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中獲得了更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，并且實(shí)驗(yàn)條件越來越先進(jìn)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，積極探究問題并回答問題。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫上面，更加注重思路的闡述和結(jié)論的推理。這些都是長期實(shí)踐帶來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2. 學(xué)生對(duì)科學(xué)的積極性和興趣得到了增強(qiáng)。

實(shí)施計(jì)劃后，學(xué)生們變得更加熱愛科學(xué)，主動(dòng)探究和思考問題。通過豐富活動(dòng)的宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生逐漸理解到科學(xué)是一種生態(tài)方式，一個(gè)能夠幫助人們更好地學(xué)習(xí)和生活的方法，而不是抽象的公式和表格。

3. 學(xué)生的創(chuàng)新技能和思想能力得到了提升。

在科學(xué)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思考能力是一個(gè)非常重要的方面。學(xué)校通過科學(xué)教育的改革和實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主探究和創(chuàng)新思考的能力。不僅如此，學(xué)校每年還會(huì)舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和實(shí)踐。

4. 教師的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要紐帶。在實(shí)施計(jì)劃過程中，學(xué)校為教師提供了針對(duì)科學(xué)教育的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，幫助教師提升了科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也運(yùn)用自己的專業(yè)技能，推動(dòng)了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)水平的全面提升。

總之，在三樹下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持立足于資源建設(shè)、學(xué)科融合、科普講座和實(shí)踐基地，同時(shí)加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn)和交流，讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)探究和創(chuàng)新思維的能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為繼續(xù)深入推進(jìn)科學(xué)教育改革打下基礎(chǔ)。

水墨課程教學(xué)計(jì)劃必備4篇

短短的假期很快就結(jié)束了，新的學(xué)期即將開始，現(xiàn)在正是編寫教學(xué)計(jì)劃的好時(shí)機(jī)。一個(gè)出色的教學(xué)計(jì)劃能夠讓我們?cè)谛碌囊荒曛械慕虒W(xué)工作更加高效，你會(huì)寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃嗎？這是欄目小編整理的“水墨課程教學(xué)計(jì)劃”類文章，希望能對(duì)你有所幫助。讓我們一起深入探索閱讀的本質(zhì)和價(jià)值，去發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)會(huì)吧！

水墨課程教學(xué)計(jì)劃 篇1

水墨課程教學(xué)計(jì)劃

1. 總體目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是幫助學(xué)員在水墨畫領(lǐng)域獲得更多的技藝和知識(shí)，提高其對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)員提供一個(gè)更加開放和創(chuàng)新的思考空間。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠掌握不同風(fēng)格、不同主題的水墨畫表現(xiàn)手法，如寫意、工筆、洛神賦、山水、花鳥、人物、風(fēng)景等。同時(shí)，學(xué)員也將學(xué)到大師的作品和技巧，并且通過不斷調(diào)整比例和構(gòu)圖的技巧來加強(qiáng)其水墨畫的表現(xiàn)能力。

2. 課程設(shè)置

本課程總共分為三個(gè)階段，每個(gè)階段包含兩個(gè)月的教學(xué)，共六個(gè)月。具體課程設(shè)置如下：

第一階段：水墨畫基礎(chǔ)技法與顏料運(yùn)用

第1-4周：水墨畫基礎(chǔ)線描和筆觸技法

第5-8周：水墨畫基礎(chǔ)色彩和陰影技法

第9-12周：水墨畫基礎(chǔ)比例和構(gòu)圖技法

第13-16周：顏料運(yùn)用和紙張選擇

第二階段：水墨畫花鳥和山水畫的表現(xiàn)

第17-20周：花鳥畫的表現(xiàn)技法

第21-24周：山水畫的表現(xiàn)技法

第25-28周：花鳥和山水的結(jié)合技法

第29-32周：文人山水畫的表現(xiàn)技法

第三階段：水墨畫人物和風(fēng)景畫的表現(xiàn)

第33-36周：人體結(jié)構(gòu)比例與構(gòu)圖技法

第37-40周：人物肌理和表情寫生技法

第41-44周：風(fēng)景畫表現(xiàn)的技法

第45-48周：古代書法及楷、草、隸書的學(xué)習(xí)

3. 課程教學(xué)計(jì)劃

第一階段

第1-4周：水墨畫基礎(chǔ)線描和筆觸技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)線描和筆觸技法，包括單獨(dú)、交叉和斜交線之間的關(guān)系。要求學(xué)員能夠熟練使用不同的線條技法，如纖細(xì)柔和的線條、厚實(shí)濃重的線條等。

第5-8周：水墨畫基礎(chǔ)色彩和陰影技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)色彩和陰影技法，包括加深陰影和表現(xiàn)虛實(shí)的技巧。要求學(xué)員能夠熟練使用不同的透明度和深淺程度的墨水和水的比例，以及灰度水彩和水筆的混合技巧。

第9-12周：水墨畫基礎(chǔ)比例和構(gòu)圖技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)比例和構(gòu)圖技法，包括正剪和橫剪的比例和構(gòu)圖技巧。要求學(xué)員能夠靈活運(yùn)用比例和構(gòu)圖技巧來創(chuàng)建不同主題的水墨畫。

第13-16周：顏料運(yùn)用和紙張選擇

學(xué)員將學(xué)習(xí)針對(duì)不同畫面表現(xiàn)所使用的顏料和紙張的選擇，分別包括適用于花鳥和山水、人物和風(fēng)景畫的顏料和紙張。要求學(xué)員能夠熟練運(yùn)用不同的顏料和紙張，以及根據(jù)自己的需要來做出選擇。

第二階段

第17-20周：花鳥畫的表現(xiàn)技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)花鳥畫的表現(xiàn)技法，包括花鳥畫的構(gòu)圖和顏色運(yùn)用。要求學(xué)員能夠靈活運(yùn)用不同的顏色和技巧，創(chuàng)作出實(shí)景花鳥畫。

第21-24周：山水畫的表現(xiàn)技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)山水畫的表現(xiàn)技法，包括山水畫的蜿蜒和山岳奇峰，以及不同風(fēng)格的表現(xiàn)技巧。要求學(xué)員能夠靈活運(yùn)用不同的顏色和技巧，創(chuàng)作出不同風(fēng)格的山水畫。

第25-28周：花鳥和山水的結(jié)合技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)花鳥和山水的結(jié)合技法，創(chuàng)作出令人驚艷的作品。要求學(xué)員能夠熟練掌握花鳥和山水畫的結(jié)合技巧，創(chuàng)作出有想象力的作品。

第29-32周：文人山水畫的表現(xiàn)技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)文人山水畫的表現(xiàn)技法，包括文人畫的創(chuàng)作靈感和主題、結(jié)構(gòu)、線條和筆觸。要求學(xué)員能夠以一種創(chuàng)新的方式來創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和高度個(gè)性的文人山水畫。

第三階段

第33-36周：人體結(jié)構(gòu)比例與構(gòu)圖技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)比例與構(gòu)圖技法，包括人體結(jié)構(gòu)和比例的把握，以及通過人體構(gòu)圖來增加畫面的藝術(shù)美感。要求學(xué)員能夠熟練掌握人體結(jié)構(gòu)和比例的把握，并且能夠靈活掌握構(gòu)圖技法。

第37-40周：人物肌理和表情寫生技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)人物肌理和表情寫生技法，包括人體的線條、結(jié)構(gòu)與肌理，并且能夠運(yùn)用不同的筆觸、墨色和顏色來創(chuàng)作出有表現(xiàn)力的人物肌理和表情作品。

第41-44周：風(fēng)景畫表現(xiàn)的技法

學(xué)員將學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法，包括大自然的表現(xiàn)和景色的場(chǎng)景設(shè)定。要求學(xué)員能夠熟練掌握不同的風(fēng)景畫表現(xiàn)技法，并且能夠運(yùn)用不同的技巧來表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

第45-48周：古代書法及楷、草、隸書的學(xué)習(xí)

學(xué)員將學(xué)習(xí)古代書法及楷、草、隸書的學(xué)習(xí)，包括書法的發(fā)展歷程、每種書法的特點(diǎn)和特點(diǎn)之間的區(qū)別。要求學(xué)員能夠理解書法的核心理念，并能夠運(yùn)用不同書法來創(chuàng)作出具有文化底蘊(yùn)和傳承特色的作品。

4. 教學(xué)方法

本課程采用國內(nèi)外水墨畫大師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，通過培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)意和表現(xiàn)能力，融合古代文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)等因素，從而幫助學(xué)員展示出高度的水墨畫技能和創(chuàng)造力。同時(shí)，本課程還將采用多種教學(xué)方法，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課程指導(dǎo)和練習(xí)，以及課后家庭作業(yè)和評(píng)估，以確保課程效果的最大化。

5. 教學(xué)評(píng)估

本課程將結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括學(xué)生的作品質(zhì)量、課堂參與度、課后作業(yè)、調(diào)查問卷等。同時(shí)，本課程將設(shè)置“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”，來獎(jiǎng)勵(lì)課程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的熱情和勢(shì)頭。

水墨課程教學(xué)計(jì)劃 篇2

水墨課程教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本水墨課程的教學(xué)目標(biāo)主要分為以下方面：

1. 增進(jìn)學(xué)生對(duì)于水墨藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚美的情感和感受。

2. 通過具體的繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)揮自身的想象力，使其具備一定的繪畫技巧和基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

3. 了解中國畫史的發(fā)展過程，通過了解不同的畫家的畫風(fēng)和創(chuàng)作思路，開發(fā)學(xué)生的文化歷史素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)于文化傳承的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)和技法，包括掌握水墨畫的線條、墨漬和水的使用方法，掌握畫山、畫樹、畫水和畫人物的技法。

2. 學(xué)習(xí)古人所留下的經(jīng)典作品，了解古人的創(chuàng)作思路和藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握古人傳承下來的精神和藝術(shù)技法。

3. 通過實(shí)踐不同的畫題，提升學(xué)生的繪畫自信心和創(chuàng)新能力，開放學(xué)生的藝術(shù)視野和想象能力，使學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程采取多元化的教學(xué)方法，包括上課講解、案例分析、繪畫實(shí)踐和寫生等形式，旨在保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與、童心未泯、持續(xù)進(jìn)步。

1. 上課講解：通過老師的演示和講解，讓學(xué)生了解水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)和技法，以及一些基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

2. 案例分析：對(duì)于一些經(jīng)典的水墨畫作品進(jìn)行分析研討，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟古人的創(chuàng)作思路和技法，以便提高其創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

3. 繪畫實(shí)踐：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)踐性的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和掌握水墨畫的基本操作和技法，提高其繪畫水平和創(chuàng)造能力。

4. 寫生：在進(jìn)行寫生活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地感受和領(lǐng)悟繪畫對(duì)象的特點(diǎn)和特征，使其更好地出色表現(xiàn)自己的作品和創(chuàng)意。

四、教學(xué)手段和媒介

本課程的教學(xué)手段和媒介主要包括以下方面：

1. 演示課件及視頻：為學(xué)生演示水墨畫操作技法和繪畫的基本知識(shí)，并讓學(xué)生更好地了解水墨畫的發(fā)展歷史和不同的流派。

2. 繪畫工具和材料：提供適合初學(xué)者使用的水墨筆、毛筆、水、墨，紙張等繪畫工具和材料，保障學(xué)生在實(shí)際繪畫中的使用。

3. 課堂練習(xí)：通過不斷練習(xí)和演示，讓學(xué)生逐漸熟悉水墨畫的基本操作和技法。

4. 書籍和視頻材料：提供相關(guān)的書籍和視頻材料，讓學(xué)生了解和掌握更多的水墨畫相關(guān)知識(shí)和技法。

五、教學(xué)流程

本課程的教學(xué)流程大致如下：

1. 先通過上課講解和案例分析，讓學(xué)生了解水墨畫的歷史和發(fā)展，掌握水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)和技法。

2. 進(jìn)行繪畫實(shí)踐和寫生，讓學(xué)生感受和了解水墨畫的特點(diǎn)和魅力，并在實(shí)踐中不斷磨練繪畫技巧和創(chuàng)造能力。

3. 通過學(xué)生的作品展示和評(píng)比，提出對(duì)于繪畫技法和創(chuàng)造力的指導(dǎo)與提高，并進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1. 對(duì)作品的評(píng)價(jià)：包括線條形狀的準(zhǔn)確度、墨漬的使用和色彩表現(xiàn)的統(tǒng)一性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 對(duì)于學(xué)生的參與度和認(rèn)真程度進(jìn)行評(píng)估，以及對(duì)課堂講解、創(chuàng)作、練習(xí)的反饋。

3. 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫知識(shí)的掌握程度和技能的提高進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

總之，本水墨課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施旨在讓學(xué)生愛上水墨畫、學(xué)習(xí)水墨畫、創(chuàng)作水墨畫，并且做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新和追求美的心態(tài)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

水墨課程教學(xué)計(jì)劃 篇3

水墨課程教學(xué)計(jì)劃

一、課程介紹

中國水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要組成部分，也是中國文化的精髓之一。采用水墨畫創(chuàng)作，我們可以表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和精神氣息，并體現(xiàn)出藝術(shù)家獨(dú)特的美學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)作理念。本課程將引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入中國水墨畫藝術(shù)的世界，通過各種繪畫技巧和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)員的審美能力和創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國水墨畫的發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和重要代表作品。

2.掌握水墨畫的基本繪畫技法，包括筆觸、墨色、用水等；學(xué)會(huì)根據(jù)不同主題和表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)員的審美能力和創(chuàng)作能力，提升繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、課程安排

第一節(jié)課：介紹中國水墨畫的歷史和文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)水墨畫基礎(chǔ)技法，包括點(diǎn)、線、面的繪畫方法。

第二節(jié)課：學(xué)習(xí)用筆和墨色進(jìn)行造型、結(jié)構(gòu)和紋理的表現(xiàn)，進(jìn)行石、竹、樹、花等自然主題的創(chuàng)作。

第三節(jié)課：學(xué)習(xí)用水的多少和流向來表現(xiàn)墨色和紋理的變化，進(jìn)行山水、人物、動(dòng)物等題材的創(chuàng)作。

第四節(jié)課：學(xué)習(xí)山水畫的繪畫技巧，包括構(gòu)圖、透視、虛實(shí)、草字等，進(jìn)行自然風(fēng)景的創(chuàng)作。

第五節(jié)課：介紹中國水墨畫家的代表作品和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

第六節(jié)課：進(jìn)行作品的評(píng)比和講解，以提高學(xué)員的創(chuàng)作水平和藝術(shù)鑒賞能力。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1.要讓學(xué)員了解中國水墨畫的歷史和文化內(nèi)涵，以及其在中國藝術(shù)中的地位和作用。

2.要重點(diǎn)講解水墨畫的基本繪畫技法和表現(xiàn)手法，讓學(xué)員掌握繪畫技巧和審美能力，便于創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3.要通過創(chuàng)作比賽、作品評(píng)比等方式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)作熱情，提高繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

五、教學(xué)資源

1.教師可以借助電子白板、幻燈片等教具，進(jìn)行教學(xué)演示和展示。

2.可以安排學(xué)生到美術(shù)館、畫廊、藝術(shù)展等藝術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)資源。

3.可以引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)、相機(jī)等設(shè)備，拍攝生活中的美好風(fēng)景和形象，進(jìn)行實(shí)地創(chuàng)作。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過作品創(chuàng)作，評(píng)比，講解等方式考核學(xué)員繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.定期給學(xué)員制定階段性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)和成長。

3.及時(shí)反饋學(xué)員表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，以便調(diào)整教學(xué)策略和措施，讓學(xué)員得到更好更有用的教學(xué)體驗(yàn)。

七、教學(xué)總結(jié)

中國水墨畫是中國文化中的一部分，它代表了中國傳統(tǒng)文化的精髓，讓我們更好的感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)水墨畫，就是讓我們走進(jìn)了中國美術(shù)的歷史和文化，領(lǐng)略了中國美術(shù)的獨(dú)特魅力。我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)力，將中國美術(shù)文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

水墨課程教學(xué)計(jì)劃 篇4

水墨課程教學(xué)計(jì)劃

引言：

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，被譽(yù)為中國文化的瑰寶，深受人們的喜愛和推崇。而隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，水墨畫越來越走向民間，成為人們生活中的一部分，這使得水墨畫教學(xué)顯得越來越重要，為此，我們制定了以下水墨課程教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過水墨畫的教學(xué)，讓學(xué)生掌握水墨畫的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美情趣和繪畫水平，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中都能受益。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、水墨畫的基本概述：包括水墨畫的歷史沿革、分類、藝術(shù)特點(diǎn)等。

2、水墨畫的基本技法：主要包括諸如"破墨"、"點(diǎn)染"、"寫意"、"皴法"等。

3、水墨畫的基本素描：諸如"樹木"、"山水"、"花鳥"等。

4、水墨畫的創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水墨畫的創(chuàng)作，既可以按照老師給出的題材進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自選素材進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法

1、講解教學(xué)：老師向?qū)W生講解水墨畫的基本知識(shí)和技巧，并進(jìn)行實(shí)物演示和示范，讓學(xué)生全面了解水墨畫。

2、放手創(chuàng)作：老師在講解后放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作，以其興趣和獨(dú)特性為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、集體研究：老師在放手創(chuàng)作后，組織學(xué)生進(jìn)行集體研究和討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和互相學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過課前、課后的作業(yè)評(píng)價(jià)、作品展示和學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生的水墨畫的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式包括個(gè)人作品展示、小組合作成果集展示、學(xué)生答辯和評(píng)分等。

五、教學(xué)安排

1、開班前：召集學(xué)生和家長進(jìn)行開家長會(huì)，向其介紹水墨畫課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)做好開班典禮的準(zhǔn)備工作，宣傳水墨畫課程的重要性。

2、課程設(shè)置：水墨課程安排為每周兩次，每次兩小時(shí)，共計(jì)16次課程。

3、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一階段（前4次課）：教學(xué)水墨畫的基本知識(shí)和技巧，讓學(xué)生了解水墨畫的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)水墨畫的基本技法。

第二階段（中間8次課）：讓學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)人創(chuàng)作，并進(jìn)行集體研究和討論，提高學(xué)生的繪畫水平和審美能力。

第三階段（后4次課）：重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生技巧運(yùn)用和創(chuàng)作思路的教育，最終完成合作或個(gè)人作品展示。

4、課程結(jié)束：開展水墨畫作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，為每位學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書，為學(xué)生邁向藝術(shù)世界打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)保障

1、師資力量保障：選聘經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)的教師擔(dān)任本課程的講師。

2、教學(xué)設(shè)備保障：水墨畫課程所需的教學(xué)輔助設(shè)備、繪畫材料及工具，由學(xué)校統(tǒng)一提供。

3、學(xué)生素材保障：學(xué)生在繪畫過程中所需的素材和材料可以通過學(xué)校采購或者學(xué)生自行購買。

4、場(chǎng)地保障：本課程的教學(xué)場(chǎng)地按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定就地取材。

結(jié)語：

水墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，通過本水墨課程的教學(xué)，學(xué)生將會(huì)了解到中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)水墨畫的基本技巧，提高學(xué)生的審美情趣和繪畫水平。同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)出人才及各個(gè)方面的上才干，全面提高學(xué)生的綜合能力水平，讓學(xué)生更好地投身社會(huì)，做出貢獻(xiàn)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(必備8篇)

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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了將來的發(fā)展和成長做好準(zhǔn)備。因此，對(duì)于學(xué)生來說，如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

第一步：明確目標(biāo)

在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前，你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>

第二步：列出你的課程

一旦你明確了你的目標(biāo)，你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程?？紤]你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學(xué)專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。

第三步：分析每個(gè)課程

你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本，研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料，以此來幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第四步：制定時(shí)間表

根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候，要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見的地方，這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。

第五步：課程學(xué)習(xí)

接下來，你需要按照時(shí)間表，逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo)，以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，你可以多利用空閑時(shí)間，比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。

第六步：總結(jié)反思

在完成一個(gè)課程之后，你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應(yīng)該做些什么來改進(jìn)你的效果。這個(gè)過程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長中將會(huì)非常有幫助。

總而言之，制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

一，研究性學(xué)習(xí)課程的意義

1.獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；

2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；

4.學(xué)會(huì)分享和合作；

5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；

6.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

二，研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理

1.學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào):學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃與管理；負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障；組織評(píng)估研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施情況；與校外相關(guān)方協(xié)調(diào)。

2.各職能部門的職責(zé)

刻印辦:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)。

政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供安全教育和保障，對(duì)班主任指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供后勤保障。

3.教師的職責(zé)

(1)教師的職責(zé):

負(fù)責(zé)全班的研究性學(xué)習(xí)課程。協(xié)助課改辦培訓(xùn)，組織協(xié)調(diào)各實(shí)踐環(huán)節(jié)，整理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文件和評(píng)價(jià)材料并歸檔，組織課堂展示和評(píng)價(jià)。

(2)教員的職責(zé):

教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法，討論提出課題，選擇課題，指導(dǎo)開題報(bào)告，準(zhǔn)備開題答辯，指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，記錄材料，指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告，參與結(jié)題答辯。每學(xué)期指導(dǎo)班級(jí)的研究組不少于2個(gè)，指導(dǎo)組總數(shù)不超過6組。每一位參與研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師都要在學(xué)期末寫一份工作總結(jié)，他的指導(dǎo)和成績將作為本學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組導(dǎo)師。如果有特殊原因，他們必須向?qū)W生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要充分承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生開展研究的責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)保留指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程作為班主任和學(xué)科教師工作績效的指標(biāo)之一，把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)職稱和績效工資的條件之一。

三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排

研究性學(xué)習(xí)是高中生的必修課，共15學(xué)分。

參加研究項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到規(guī)定要求，完成一個(gè)項(xiàng)目可獲得5個(gè)學(xué)分；每個(gè)學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門學(xué)科的研究，才能獲得15個(gè)學(xué)分。

四，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。

1、前期準(zhǔn)備階段

(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備

學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，掌握研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)。

(2)選題和課題組的組建

確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、特長和客觀條件，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中獨(dú)立選擇和確定研究課題；第二，根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)備課組確定3-5個(gè)科目。

研究性學(xué)習(xí)主要有兩種組織形式:小組合作研究和個(gè)人獨(dú)立研究。我校主要采取小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)研究。

學(xué)生一般由3-6人組成，教師聘為講師。在研究過程中，實(shí)行分工協(xié)作制度，研究組成員有各自獨(dú)立的任務(wù)，包括分工協(xié)作，各顯所長，相輔相成。

在課題組組建和選題過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同興趣的人聚集在一起，組成課題組。

(3)主題演示

項(xiàng)目論證包括以下幾個(gè)方面:

一、闡述和分析研究的范圍和方法；

b、主體的意義分析和預(yù)設(shè)結(jié)果；

c、分析自己的研究能力(每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特長)，研究的主客觀條件。

項(xiàng)目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導(dǎo)師應(yīng)該勸阻那些太大、沒有研究條件或沒有研究價(jià)值的項(xiàng)目。如果學(xué)生堅(jiān)持，他們可以建立這個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目論證應(yīng)體現(xiàn)在項(xiàng)目開題報(bào)告中。

(4)研究項(xiàng)目的制定

經(jīng)過論證，項(xiàng)目要一起討論，確定具體的研究方案。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

根據(jù)我校實(shí)際，本學(xué)期開始學(xué)習(xí)2011版新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，我校制定如下實(shí)施計(jì)劃：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1.建立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實(shí)施；進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2.完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1.嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于3千字。

2.積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。

3.通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期就新課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加區(qū)組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。提高主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。提高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀

三、努力提高教師素質(zhì)

1.把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。

2.有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會(huì)，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會(huì)，增強(qiáng)課程改革意識(shí)和改革能力。

3.充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4.本學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對(duì)研究課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有研究記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

總之，我們將在的領(lǐng)導(dǎo)下，依照及上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施好、落實(shí)好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

2014年2月25日

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)，可以了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不僅知道新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，而且對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系有了新的認(rèn)識(shí)，明確了自己在新的教育改革形勢(shì)下的地位。通過努力學(xué)習(xí)，可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.《新課程教師培訓(xùn)精要》:認(rèn)真研究新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角，基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運(yùn)動(dòng)、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學(xué)理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質(zhì)。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程

課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標(biāo):全面提高語文素養(yǎng)；新語文教材:從“多版本”到多樣化；新的學(xué)習(xí)方式:自主-合作-探究；新的教學(xué)評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)量和過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)；新的教學(xué)主題:語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合；課程資源的開發(fā)與利用。

三、學(xué)習(xí)方法:

1.自學(xué):自學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，中學(xué)教與學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，每天花兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師培訓(xùn)要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.合作交流:學(xué)習(xí)中有不懂的地方，你和同事會(huì)利用教研活動(dòng)的時(shí)間和工作時(shí)間進(jìn)行研究討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3.寫作教學(xué)反思:華東師范大學(xué)教授葉瀾說:通過反思、思考、探索來解決教育教學(xué)過程中的問題，是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐的橋梁。

四.預(yù)期結(jié)果:

在一系列的研究中，可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的和理念有清晰的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績就越好嗎？

不一定！

有些同學(xué)雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有的同學(xué)從來不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

決定成績的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對(duì) 策：

自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。

1.先仔細(xì)想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧，選你最喜歡的。

3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

為了切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定如下實(shí)施計(jì)劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實(shí)施;進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會(huì)，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周四下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《解讀新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于5千字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。

3、通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請(qǐng)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)認(rèn)識(shí)和四個(gè)轉(zhuǎn)化：

達(dá)到三個(gè)認(rèn)識(shí)：

(1)提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。

(2)提高主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(3)提高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：

(1)傳授知識(shí)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

(2)實(shí)現(xiàn)由單向交流向多維互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

(3)實(shí)現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實(shí)踐性課堂轉(zhuǎn)變。

(4)實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識(shí)形成過程的轉(zhuǎn)變。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。

2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會(huì)，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會(huì)，增強(qiáng)課程改革意識(shí)和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子。每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對(duì)研究課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有研究記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，營造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在區(qū)教育局和學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，依照區(qū)教研室及上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程實(shí)施好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

我們上學(xué)期的這門課程的全稱是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之職業(yè)生涯規(guī)劃課程，簡稱為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個(gè)學(xué)期課程的安排本來應(yīng)該有九次課的，但實(shí)際由于各種原因，課時(shí)并沒有上這么多，總是由于周末的各種活動(dòng)被沖掉，導(dǎo)致上課時(shí)候一直都在趕進(jìn)度。

在剛開始上這門課的時(shí)候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學(xué)大門的新生要上這門課。當(dāng)然，教務(wù)處提供的課程表上僅有的就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的事情，應(yīng)該在高年級(jí)再開這門課。所以，并不是特別熱心于課程，說實(shí)話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是云里霧里。在咨詢了學(xué)長并上完了第一次(我們?cè)谡n時(shí)安排的第三周才上第一次課)課之后才知道，我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設(shè)，除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，更多的是讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來有針對(duì)性的對(duì)就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)。

到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束，給人的感覺就是時(shí)間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會(huì)這門課的時(shí)間。我們上的第一次課就布置了一篇專業(yè)性很強(qiáng)的論文個(gè)人的專業(yè)探索。從來都沒有見過這種類型的文章，更別提寫了。但是在開了頭之后，寫下去自然并不是很難了。同時(shí)通過寫這篇專業(yè)探索學(xué)會(huì)了這種依靠解答問題來寫論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的論文寫作中也起到了很大作用。

但是由于各種原因，沒有通過更多的途徑去查找資料(比如說去網(wǎng)上查找)，而是動(dòng)用了自己在填報(bào)志愿時(shí)收集的材料，難免會(huì)有一些含糊不清的地方。不過，自己覺得這個(gè)作業(yè)在第一次上交時(shí)就通過了純屬僥幸。其實(shí)要是給時(shí)間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書面作業(yè)還有行業(yè)探索和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。行業(yè)探索不知由于什么原因沒有要求上交，但是為了寫作職業(yè)生涯規(guī)劃書的需要，還是做了簡單的行業(yè)探索。而個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書是這次考試的內(nèi)容。其實(shí)還是時(shí)間上的原因，很倉促。因此希望這門課在大三繼續(xù)開設(shè)的時(shí)候，能夠解決這個(gè)問題。

我們學(xué)校為了配合教學(xué)，給我們配備了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和北森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。學(xué)校投入了重金。在沒有正式去做測(cè)評(píng)的時(shí)候，覺得似乎不是很實(shí)用的樣子。當(dāng)耗費(fèi)了整整一個(gè)上午都做完后，去察看所有的報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實(shí)非常好。而其中給出的建議和針對(duì)個(gè)人缺點(diǎn)的一些對(duì)策都十分實(shí)用，非常符合個(gè)人的情況。我把所有的測(cè)評(píng)報(bào)告都保存并打印了出來。這些除了作為寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的材料之外，更多的在平時(shí)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)也很大。

下面是我對(duì)這門課老師的評(píng)價(jià)和對(duì)這門課的相關(guān)建議之總結(jié)：

我們?cè)壕蜆I(yè)指導(dǎo)課程的教師是鄧艷老師。我認(rèn)為她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學(xué)生。但是遺憾的是，由于我們?cè)哼@門課的上課時(shí)間為沒周六的下午，總是被各種活動(dòng)沖掉，所以實(shí)際上課的課時(shí)并不是很多，導(dǎo)致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負(fù)責(zé)，讓我們感動(dòng)的是，她犧牲自己中午休息的時(shí)間來為我們補(bǔ)課，而老師一直餓著肚子，認(rèn)真的解答我們的問題，并把上課的課件發(fā)給了我們。

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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

首先，我想問大家一個(gè)問題，你現(xiàn)在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，我們有的同事可能被保護(hù)得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛自由但又憂心忡忡……試想下，以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力，你有能力追求到真正的自由么？我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，注意職業(yè)結(jié)果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競爭力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步，感恩現(xiàn)在，那么我的`未來一定會(huì)是我期待的樣子，這種有備而來的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來堅(jiān)不可摧。

剛剛說到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個(gè)例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現(xiàn)在其實(shí)有很多，做得少計(jì)較的多，在職場(chǎng)中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經(jīng)營品牌的人，這一類人往往在職場(chǎng)中不斷提升，他們相信付出和收獲從來都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類型？我們常說是金子到哪里都會(huì)發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺得很多事情與自己無關(guān)，那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過了。你都還沒有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備，難道離開了這個(gè)崗位這個(gè)公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴(kuò)大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因?yàn)檎垓v多了，困難自熱就沒了，這樣的你才有成長的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營號(hào)自己的品牌，等風(fēng)來吧。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃必備10篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃必備10篇”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：

在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

(一)認(rèn)真培訓(xùn)，貫徹精神

課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。

(二)立足教學(xué)，抓好常規(guī)

走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的、靈活多樣的練習(xí)。

( 三)外出學(xué)習(xí)及校內(nèi)學(xué)習(xí)

積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長。

(四)注重積累，加強(qiáng)研究

課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過程中積極組織開展以新課程為專題的研討活動(dòng)，如學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)、新課程理念下的教學(xué)案例與反思等，使課改逐漸深入。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷改革創(chuàng)新，為此，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。這一計(jì)劃不僅僅是針對(duì)小學(xué)和初中的課程進(jìn)行重建，還涉及到高中，是一項(xiàng)面向全階段教育的重大變革。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定目的在于，為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)。這一計(jì)劃不僅要注重學(xué)生知識(shí)的綜合性和深度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心是能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，課程設(shè)置更加靈活和細(xì)化，課程過程中也更加注重學(xué)生的思辨性學(xué)習(xí)。

在語文、數(shù)學(xué)等科目中，教材不再是“知識(shí)的唯一源泉”，教師和學(xué)生可以根據(jù)課程實(shí)際情況，靈活調(diào)整，更加注重知識(shí)的積淀和深化。

此外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究多元知識(shí)和思維方式。學(xué)生不只是單純地聽老師講授，更注重實(shí)踐和探究。例如，在科學(xué)教育中，學(xué)生可以參加實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目，拓寬視野，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

綜合素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要考量因素。在新課程中，學(xué)生成為主人公，注重學(xué)生多元智能的培養(yǎng)和發(fā)展，課程涵蓋社會(huì)實(shí)踐、人文藝術(shù)、體育健康等各方面。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和心理健康等方面的關(guān)注。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施不僅是一項(xiàng)課程教學(xué)的改革，也是一項(xiàng)改革教育理念的舉措。它鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和創(chuàng)新思維，使得國民教育更加符合人類社會(huì)未來的發(fā)展需要。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施將對(duì)未來的教育更加有利。這一計(jì)劃在既有的教育體制中，不斷創(chuàng)新，并為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了將來的發(fā)展和成長做好準(zhǔn)備。因此，對(duì)于學(xué)生來說，如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

第一步：明確目標(biāo)

在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前，你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>

第二步：列出你的課程

一旦你明確了你的目標(biāo)，你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程?？紤]你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學(xué)專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。

第三步：分析每個(gè)課程

你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本，研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料，以此來幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第四步：制定時(shí)間表

根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候，要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見的地方，這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。

第五步：課程學(xué)習(xí)

接下來，你需要按照時(shí)間表，逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo)，以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，你可以多利用空閑時(shí)間，比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。

第六步：總結(jié)反思

在完成一個(gè)課程之后，你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應(yīng)該做些什么來改進(jìn)你的效果。這個(gè)過程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長中將會(huì)非常有幫助。

總而言之，制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績就越好嗎？

不一定！

有些同學(xué)雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有的同學(xué)從來不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

決定成績的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對(duì) 策：

自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。

1.先仔細(xì)想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧，選你最喜歡的。

3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。

1 線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。

2 體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。

3 單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”。

4空間一點(diǎn)斜透視

既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練--簡單

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練--簡單

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點(diǎn)透視(成角透視)

生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。

2 材質(zhì)訓(xùn)練

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。

騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃

靜物

一：簡單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)

目的：透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

二：組合幾何形體訓(xùn)練

目的：明暗五調(diào)子的應(yīng)用，對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。

三：靜物素描訓(xùn)練

1， 構(gòu)圖訓(xùn)練，

如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間

目的：了解構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則

2， 造型訓(xùn)練

目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對(duì)形的把握能力

3， 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等

等

目的：運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。

4， 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)

目的：對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對(duì)比，整

體氣氛的塑造與統(tǒng)一。

5， 默寫與半默寫訓(xùn)練

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

四：考試針對(duì)訓(xùn)練

歷屆考題訓(xùn)練、偏門考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)

石膏

五：五官局部訓(xùn)練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架

目的：理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)

六：頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)

目的：理解頭部的空間構(gòu)造、，記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征

七：頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬

肌等，)

目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，

八：頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜

方肌，)

九：石膏胸像訓(xùn)練

目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、

光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。

步驟：1、構(gòu)圖訓(xùn)練，2、定形方法訓(xùn)練，3、分面訓(xùn)練，4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，

5、光影素描訓(xùn)練，6、全面明暗素描訓(xùn)練。

十：真人頭像訓(xùn)練

1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)

2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練，

目的：對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解

3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練，

目的：進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)

4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練

目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)

5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)

目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。

6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)

7、半身帶手訓(xùn)練

8、全身素描訓(xùn)練

9：默寫訓(xùn)練(半默寫與全默寫)

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

10：模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫生與默寫)

歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表

■創(chuàng)意畫教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

創(chuàng)意畫基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))

目標(biāo)：涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)意畫將其縱向貫穿，讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維，提高繪畫水平及審美水平。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過繪制自己喜愛的卡通形象，以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣，同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫賞析，啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫思維”、“人物刻畫”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過“畫畫”將其縱向貫穿，讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。

1手腦訓(xùn)練

學(xué)生通過涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系，握筆、

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1．通過各種方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

2將班級(jí)的同學(xué)按實(shí)際情況進(jìn)行分組，同時(shí)確定各小組的主題

3．每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行分工，明確各自的任務(wù)，并進(jìn)行合作交流。

4．學(xué)生開展活動(dòng)，上網(wǎng)收集資料、問卷調(diào)查、分析并整理資料。

5．展示各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，如PPT演示文稿，圖片、案例、調(diào)查結(jié)果等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過收集體資料，學(xué)會(huì)用搜索引擎查找信息，并學(xué)會(huì)篩選信息

通過問卷調(diào)查知道人們主要利用網(wǎng)絡(luò)來做什么

通過案例分析了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊

能正確利用網(wǎng)絡(luò)

框架問題

基本問題：網(wǎng)絡(luò)的利與弊有哪些？

單元問題：如何利用網(wǎng)絡(luò)才是正確的？

內(nèi)容問題：

1、一周上網(wǎng)控制在多少時(shí)間內(nèi)是合理的？

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息該如何對(duì)待？

3、我們要利用網(wǎng)絡(luò)來做什么？

（精）我選定的是初三化學(xué)上冊(cè)

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1．通過教師講座、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

2．在班里分組，并確定各小組主題。

3．展開頭腦風(fēng)暴，為每個(gè)小組確定框架問題。

4．小組內(nèi)部分配任務(wù)，確定活動(dòng)計(jì)劃，填寫相應(yīng)的表格。

5．學(xué)生開展活動(dòng)，收集資料并分析、整理資料。

6．師生之間、生生之間進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能結(jié)合實(shí)例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；了解自然界中的碳循環(huán)；知道某些物質(zhì)（如一氧化碳）對(duì)人體健康的影響；認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性；等等。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

為了在新課程培訓(xùn)中學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)新的理念、新的觀點(diǎn)、新的方法，并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿活力與生機(jī)，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃，新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解，對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學(xué)習(xí)、交流，對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí)，明確自己在新教改形勢(shì)下的地位。通過努力的學(xué)習(xí)，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、《新課程師資培訓(xùn)精要》：認(rèn)真學(xué)習(xí)我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。

3、《初中語文新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo)：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、自主學(xué)習(xí)：自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標(biāo)》。

2、合作交流：在學(xué)習(xí)中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3、撰寫教學(xué)反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評(píng)語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師?！蓖ㄟ^反省、思考、探索，來解決教育教學(xué)過程中的問題，它是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。

四、預(yù)期成果：

在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

首先，我想問大家一個(gè)問題，你現(xiàn)在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，我們有的同事可能被保護(hù)得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛自由但又憂心忡忡……試想下，以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力，你有能力追求到真正的自由么？我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，注意職業(yè)結(jié)果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競爭力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步，感恩現(xiàn)在，那么我的`未來一定會(huì)是我期待的樣子，這種有備而來的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來堅(jiān)不可摧。

剛剛說到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個(gè)例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現(xiàn)在其實(shí)有很多，做得少計(jì)較的多，在職場(chǎng)中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經(jīng)營品牌的人，這一類人往往在職場(chǎng)中不斷提升，他們相信付出和收獲從來都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類型？我們常說是金子到哪里都會(huì)發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺得很多事情與自己無關(guān)，那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過了。你都還沒有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備，難道離開了這個(gè)崗位這個(gè)公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴(kuò)大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因?yàn)檎垓v多了，困難自熱就沒了，這樣的你才有成長的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營號(hào)自己的品牌，等風(fēng)來吧。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)，可以了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不僅知道新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，而且對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系有了新的認(rèn)識(shí)，明確了自己在新的教育改革形勢(shì)下的地位。通過努力學(xué)習(xí)，可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.《新課程教師培訓(xùn)精要》:認(rèn)真研究新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角，基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運(yùn)動(dòng)、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學(xué)理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質(zhì)。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程

課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標(biāo):全面提高語文素養(yǎng)；新語文教材:從“多版本”到多樣化；新的學(xué)習(xí)方式:自主-合作-探究；新的教學(xué)評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)量和過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)；新的教學(xué)主題:語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合；課程資源的開發(fā)與利用。

三、學(xué)習(xí)方法:

1.自學(xué):自學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，中學(xué)教與學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，每天花兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師培訓(xùn)要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.合作交流:學(xué)習(xí)中有不懂的地方，你和同事會(huì)利用教研活動(dòng)的時(shí)間和工作時(shí)間進(jìn)行研究討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3.寫作教學(xué)反思:華東師范大學(xué)教授葉瀾說:通過反思、思考、探索來解決教育教學(xué)過程中的問題，是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐的橋梁。

四.預(yù)期結(jié)果:

在一系列的研究中，可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的和理念有清晰的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。