小學(xué)生讀后感

小學(xué)生讀后感五篇。

人生的經(jīng)歷在作文之中很是清晰，寫作文有助于展示自己，表現(xiàn)更真實的自己。多注意平時積累，好作文自然不在話下。你現(xiàn)在關(guān)注的作文通常是什么類型的？你也許需要"小學(xué)生讀后感五篇"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小學(xué)生讀后感 篇1

正文：《奇跡花園》讀后感

前幾個星期，媽媽給我買了一本叫《奇跡花園》的書，這本書講了十八個奇跡。讀完這本書，我的想象力提升了很多。

你見過會飛的房子嗎？你看過飛在房子里的星星嗎？你看到過樹上結(jié)出魚嗎？我想你的答案只有兩個字：沒有。不錯，我也沒見過，但我在《奇跡花園》中找到了。

奇跡花園中的每一個人都有奇跡，花園中的動物們遇到了困難都齊心協(xié)力共度難關(guān)，這些動物快快樂樂的生活在一起。人如果像這些動物一樣團(tuán)結(jié)，世界會更美好。

花園里還有一個童話作家，他細(xì)心的把花園的奇跡寫下來，與動物們生活在一起。

什么是讀后感：

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，一段視頻，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

讀后感寫作要點(diǎn)：

當(dāng)前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。

集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。 所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當(dāng)前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

甚至是模糊的'感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。yJS21.com

越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。

小學(xué)生讀后感 篇2

周末我看了《感悟》這本書深有感觸，而最讓我感動的感人故事。

母親生孩子時大腦大出血，了精神病人。而她生的卻很健康。孩子的就養(yǎng)大了他，不久以優(yōu)異的畢業(yè)于小學(xué)，考上了中學(xué)，但年，去世了，和就由隔壁好心的嬸嬸照顧，嬸嬸經(jīng)常一起去給他送飯。長了，居然也去學(xué)路，他竟然獨(dú)自一人從樹上摘了桃子給他送，兒子津津有味地吃著，癡呆的也會心地笑了，幾天后，在山上的桃子樹邊，散落摘下的桃子邊有一攤血，可憐的兒子能吃上桃子，掉下了懸崖。

我流淚了，有感于母親，更感動于天下所母親。天下的母親都，無私為自己的子女奉獻(xiàn)著。而生長在蜜糖中的我們，也要報答自己的母親嗎？同學(xué)送你一盒巧克力，你會感激，但是爸爸給你買一盒巧克力，估計你只顧吃，都想，天經(jīng)地義的，巧克力的錢是爸爸辛辛苦苦賺來的，爸爸又你的傭人，你憑不對說。把你家花錢的總看作地球，你花的錢海洋。爸爸為我們做事，都任勞任怨，不計回報，不厭其煩，而我們能做呢？說我們還小，報答，但能等我們長大了，再報答，我覺得晚了。到爸爸是老人了，只喜歡扯扯家常，打打小麻將，這不，你見過哪個老人喜歡nba球賽、f1方程式跑車？其實我們也不用大款，去給爸爸買豪車、豪宅，只要現(xiàn)實生活中，尊老愛幼、樂于，自己力所能及的事對爸爸的報答。

小學(xué)生讀后感 篇3

1.：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

在暑假時，我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書，這個故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛與忠誠的贊歌，我剛看了一兩個故事情節(jié)就被這本書深深地吸引住了，小學(xué)作文讀后感。

這本書主要講了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對好朋友，可是小豬威爾伯將來的命運(yùn)竟是被做成火腿!夏洛為了救朋友，用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”，威爾伯得救了，但夏洛的生命卻走到了盡頭……

善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿了夏洛和威爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡單卻可以融化每一顆冰冷的心。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會到了友愛的力量，感受到了一份真誠友誼的珍貴!和一只渺小的蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯誤和同學(xué)出去玩，我曾經(jīng)對那些詢問我問題的同學(xué)說：“對不起，我不知道。”或“我也不會”之類的話推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后時刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯的這種精神境界比，真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過是舉手之勞，我都不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自己的渺校

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來更多的愛，給世界帶來和平和快樂!

2.《鋼鐵是怎樣煉成的'》讀后感

暑假時，媽媽給我買了一堆書，其中有一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后感《小學(xué)作文讀后感》。對這本書，我早就有所聽聞，于是我用了一個月的時間，細(xì)細(xì)讀完了這本書。從始至終，我都被書中主人公保爾的那種堅毅果敢和堅持不懈的精神感動著。

保爾是窮人家的孩子，生活環(huán)境使他仇視富人。當(dāng)反對沙皇的旗幟升起來時，保爾，一個十五歲的少年，毫不猶豫地參軍從戎，走上了革命的道路，從此也就過上了更艱苦的生活，在寒風(fēng)刺骨、雪花飄飄的冬天，保爾卻穿著一件薄薄的單衣，冷了就哈口氣暖暖手，餓了就吃草根。和保爾相比，我們的童年是多么的幸福啊!爸爸媽媽從小就把我們視為掌上明珠，每天都把我們的衣食住行打理得井井有條，是含在嘴里怕化了，碰在手里怕摔了，讓我們過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，真像是一個“小皇帝”、“小公主”?？杀枀s不能像我們一樣幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)。十五歲參軍后，在戰(zhàn)爭中接連被敵人打斷了一條腿，打瞎了一雙眼，又因為中風(fēng)差點(diǎn)休克。最嚴(yán)重的一次，保爾因為發(fā)高燒被送往醫(yī)院，在路上停止了呼吸，當(dāng)戰(zhàn)友們?yōu)樗e行追悼會時，他竟奇跡般地活了過來，一個活蹦亂跳的小伙子又出現(xiàn)在大家面前!

保爾那頑強(qiáng)的生命力使他一次次從鬼門關(guān)返身重現(xiàn)人間!使我打心眼里敬佩他。想想我們，平時有一點(diǎn)小毛病，便吵鬧叫疼，有一點(diǎn)頭疼感冒便不去上學(xué)?？杀柲?面對雙腿殘廢、雙眼失明的巨大病痛，也依然無法阻止他追隨革命的腳步!他躺在病床上開始寫書，歌頌革命的英雄，歌頌人民的英雄!可以想象，對一個雙目失明的人來說，寫書是一件多么困難的事情啊!但保爾憑著他堅定的毅力完成了這項工作!看看保爾，再看看我，平常做幾道題、彈一會兒琴、讀一會兒英語就不耐煩了，遇到難題和困難就退縮。想到這兒，我不由得再一次感到臉頰發(fā)燙，羞愧得無地自容!

保爾曲折感人的故事讓我明白了困境造就人的道理，正是困境使人們努力，只要不向困難低頭，一切事情皆會成功。保爾身殘志堅的精神深深地感染著我，激勵著我前進(jìn)的步伐。

小學(xué)生讀后感 篇4

購買上帝的男孩讀后感

購買上帝的男孩讀后感

今天，我讀了《購買上帝的男孩》這篇文章，被小主人邦迪深深打動了。

這篇文章主要講了小小的邦迪為了救他的叔叔，堅持不懈地跑了一家又一家商店去購買“上帝”。因為他聽說只有“上帝”能救他叔叔的命，他天真的以為“上帝”是一件商品。終于在第二十九家商店時，當(dāng)他把叔叔受傷，自己要買“上帝”的原因告訴店主時，店主被邦迪的孝心和愛心感動了。

他花了很多錢雇了一個由世界頂級醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療隊來**邦迪的叔叔。

看完這篇文章，我深深地感到小邦迪很孝順。通過自己的努力，他感動了店主，得到了他的愛。在一位好心店主的幫助下，他終于治好了叔叔的傷。

可是現(xiàn)在的小孩都過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，盡情享受著父母的寵愛。他們不懂得回報，總覺得別人對他們好是理所當(dāng)然的。再想想古時候“香九齡，能溫席。

孝于親，所當(dāng)值?！爆F(xiàn)在的我們真的有點(diǎn)太把自己當(dāng)回事，忽略身邊愛我們的人。從今以后我要多幫父母干家務(wù)，做自己力所能及的事，多多孝順我那可愛、可敬的父母……

小學(xué)生讀后感 篇5

讀【驢的哲學(xué)]一文有感

不錯，人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠(yuǎn)看得起自己。

驢子，對任何一個人來說，就是一只知道拉東西的牲畜，天天扯著喉嚨叫，也不知道自己聲音有多難聽，尤其是那些上了年紀(jì)的驢子，也沒什么用，殺了還能燉湯吃?？捎姓l會想到哪怕是一只驢子也會教會人道理。

一天，一個農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口干井里。農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救驢。但幾個小時后，驢子還在枯井里嚎叫。

最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想著頭驢子年紀(jì)也大，不值得大費(fèi)周章去把它就出來。不過無論如何，這口井還得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將敬重的驢子埋了，以免除它的痛苦。

農(nóng)民的鄰居一手拿著鏟子，開始把土鏟到枯井里。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境后，剛開始哭得很慘很妻涼。但出乎意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來。

農(nóng)夫好奇的探頭往井里一看，出現(xiàn)在眼前的景象令大吃一驚：

當(dāng)進(jìn)井的泥鏟落在驢子身上時，都落在井底，然后站起來。很快的，這只驢子便在眾人驚訝中快步地跑開了！

這是一個很有意思的小故事，故事的結(jié)局也出人意料，然而卻又告訴了我們一個很有用的道理：人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠(yuǎn)看得起自己。正如那只被困井底的驢子，在生命的旅途中，有時候我們難免也會陷入“枯井”里，然后，各式各樣的“泥沙”回傾倒在我們身上。

而想要從這些“枯井”脫困，我們將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

《燕子專列》讀后感

自從學(xué)到《燕子專列》這一課時，我就發(fā)現(xiàn)里面有許多感人的小細(xì)節(jié)。這個故事講的是：一群燕子飛回北方后，天氣驟降， 大部分燕子死亡，市**知道了，通知人們出去救燕子，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍的堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

有一個叫貝蒂的小女孩。當(dāng)她的家人聽到廣播時，她們一起出去尋找凍僵的燕子。后來，市**用火車把燕子送回溫暖的南方。

編輯推薦

小學(xué)生讀后感

在看完作者寫的作品后，相信對于這個作品會有不俗的收獲。讀后感的內(nèi)容要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者，我們花時間整理了小學(xué)生讀后感，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學(xué)生讀后感(篇1)

《歲月留香》這本書中，有許多淳樸，但讀后卻令人放不下的故事，值得我們細(xì)細(xì)去咀嚼的故事?！断蛲愤@篇文章就是其中一篇。文章的篇幅雖然不大，但真的值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

文中講到，明明崇拜許多的人，有容國團(tuán)，我國第一個世界冠軍，我們國家爬上世界第一高峰的人……明明說他要向他們學(xué)習(xí)。爸爸讓他看一篇叫《突擊主峰》主峰的文章，問他這里面有誰值得他去學(xué)習(xí)，明明的回答顯然爸爸不滿意。爸爸決定寒假把明明送到他的老師那里去，故事就從這里展開了。

開始，明明對爸爸的老師—一個老鐵路護(hù)路員的工作不以為然，但從那一夜開始，明明改變了他的想法。那天夜里，明明被呼嘯的大風(fēng)驚醒了。醒來后發(fā)現(xiàn)老爺爺不見了，明明很著急，便去了爺爺經(jīng)常工作的地方，看到爺爺在那里把橋洞壁上的冰柱一一鏟下來，然后背出洞去。明明很不解爺爺為什么這么做。爺爺告訴他：“如果不把這些冰柱鏟下來就有可能影響列車的安全。明明深深的被感動了，爺爺三十多年來一直默默無聞的為人民服務(wù)，他雖然不是什么英雄但還是深深打動了明明。他重新閱讀了《突擊主峰》，發(fā)現(xiàn)這里有很多值得他學(xué)習(xí)的人，不只是英雄，還有默默奉獻(xiàn)的人。

故事到這就結(jié)束了。世界上不只是英雄值得我們學(xué)習(xí)，還有醫(yī)院里的護(hù)士、清潔工阿姨、食堂里的炊事員……他們每天都在默默無聞的為我們的幸福準(zhǔn)備著一切。

小學(xué)生讀后感(篇2)

今天，我讀了《自然之道》這篇文章。這篇文章主要講了：我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)對來到南太平洋加拉八哥島旅游。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？晌覀儏s做了一件愚不可及的事：把偵察龜抱入大海，使幼龜?shù)玫藉e誤信息，魚貫而出，成為食肉鳥的美食。經(jīng)過這樣的教訓(xùn)，我們知道了：在龜群們爬向大海之前，總會有一只幼龜當(dāng)龜群的偵察兵，它總是第一個爬出去，如果有危險，便會返回龜巢，如果沒有危險，它就會帶領(lǐng)別的幼龜爬向大海。

如果我是文章中的那個向?qū)?，我就會對他們說明白其中的道理，而不會讓那么多幼龜受到傷害了！其實，大自然就是人類的老師，它給了人類許多有益的啟示：它告訴人們，過度的砍伐樹木，會破壞人類生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰……在大自然的“身體”里，有許多像“自然之道”這樣的字眼，只有我們尊重自然，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！

我們要保護(hù)動物，保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境！

小學(xué)生讀后感(篇3)

以前，老師就給我們講過《龜兔賽跑》的故事了。故事的內(nèi)容令我記憶猶新。

這則寓言主要講的是：有一天，兔子要跟烏龜賽跑，起點(diǎn)在山腳，終點(diǎn)在山頂。比賽開始，兔子拔腿就跑，還沒一會兒的工夫就跑到了半山腰，而烏龜還在慢悠悠地爬呀爬。這時，

兔子經(jīng)過一棵樹，心想：烏龜跑得那么慢，不可能追的上我，我就在這休息一下吧。于是，兔子就躺在樹陰下休息。烏龜則堅持不懈地爬著，等他遇見兔子時，發(fā)現(xiàn)它還在呼呼大睡。最后，等兔子醒來，烏龜已經(jīng)在山頂?shù)人恕?/p>

這個故事讓我明白了：學(xué)習(xí)切勿驕傲自滿，要虛心請教，一步一個腳印才能成功!

以前我也有像兔子特別驕傲的時候。每次考試前，我總會在媽媽面前洋洋得意地自夸，認(rèn)為自己都能考得很好，在班上幾乎沒有對手了。但是由于我的驕傲，我的粗心，不但沒有考好，還落了一大截，心里很失落。每當(dāng)這時侯，媽媽總是會過來安慰我，認(rèn)真地開導(dǎo)我，讓我以后不要驕傲自滿，平時要打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，只有勤奮努力，這樣才能取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。聽了媽媽的話，我開始努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，錯的題目就抄到錯題本上再做一遍。慢慢地，我的成績有了起色，現(xiàn)在我的成績在班上已經(jīng)名列前茅。

天才在于積累，成功在于勤奮。在今后的學(xué)習(xí)路上，我一定會像烏龜一樣堅持不懈，永攀學(xué)習(xí)的高峰。

小學(xué)生讀后感(篇4)

《愛的教育》里到處都體現(xiàn)了愛，愛的教育讀后感 振宇。最讓我感動的就是每月故事——萬里尋母記，講述了主人公馬爾可的媽媽為了讓家里付起債務(wù)，便遠(yuǎn)渡重洋，孤身一人來到了阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯的一個富人家去做女傭，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功，可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。于是，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……

掩卷沉思，馬爾克是這樣的愛媽媽，為了媽媽，他甚至不顧一切危險，遠(yuǎn)渡重洋，從熱那亞來到阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯，真另人佩服。并且每當(dāng)他來到母親曾經(jīng)住過的地方，見不到母親時，心是多么難受，但他并沒有放棄，依舊沒有拋開母親，真叫人感動。

我有時和馬爾克一樣愛母親：每當(dāng)母親吩咐我時，我總會去做。在母親生日那天，我還給她寫了一封信，洗了一次腳呢！當(dāng)然，我有時會犯錯，每當(dāng)母親打罵我的時候，我對媽媽的那些尊敬的地方頓時無影無蹤。回想起來真不應(yīng)該。

小學(xué)生讀后感(篇5)

依稀記得第一次接觸《小學(xué)生之友》時，我就大吃一驚，沒想到這薄薄的一本小冊子，竟蘊(yùn)含著那么多知識與道理，講述了那么多生動有趣的故事?！缎W(xué)生之友》不僅是我敬重的良師，更是我知心的益友。書中有一個精彩的欄目“故事百花園”，這位知己向我講述了一個個妙趣橫生的故事，教我寫英語作文，為我講解古詩，告訴我歷史故事，教我如何展開聯(lián)想，我閱讀了里面許多優(yōu)秀的習(xí)作，明白了一些為人處事的人生哲理。這位忠實的朋友帶給了我無窮無盡的樂趣！

《再見，大懶蟲》是這本書中我最喜歡的、也是感受最深的故事之一。這個故事講述了一個叫劉天寶的學(xué)生在班里從一個不愛動的（連上體育課都不愿集合）的人，變成了一個積極向上的好學(xué)生?？蔀榱诉@個轉(zhuǎn)變，老師和同學(xué)們想了很多辦法。比如課余時間陪他練操、跑步、打球等，最終大家的熱心感動了他，讓他明白了健康的重要性，懂的了生命在于運(yùn)動的道理。讀完這個故事，我深受感觸，也很慚愧。因為我也和劉天寶一樣，在家也很懶，不愛動，也不太做家務(wù)。但是我看完這個故事，使我明白做人要勤快、多運(yùn)動，不能懶惰，吃苦才是福!運(yùn)動才健康!

讀《動物的高尚美德》這篇短文，使我知道動物們尊老愛幼的故事，尤其黑魚的孝舉使我深受感動。我本來以為美德只有人才具備，沒想到動物也和人一樣，有高尚的美德。可現(xiàn)在有一些人竟然連動物都不如，不贍養(yǎng)自己父母的子女很多。嗨！動物都有這樣的孝心，更何況我們這些有血有肉的人呢？

《小學(xué)生之友》在我眼里不僅僅是一本書，而是一個親密無間的好朋友。我愛你，你是打開知識大門的一把金鑰匙。

小學(xué)生讀后感(篇6)

關(guān)于節(jié)日民俗的讀后感_小學(xué)生作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于節(jié)日民俗的讀后感_小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。

如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開展道德實踐體驗活動。今年是清明被列入法定國假日的第一年?？汕迕鞴?jié)在大多學(xué)生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”、“懷念與悲傷的日子”，認(rèn)為清明節(jié)就是“祭掃先祖墓地的日子”、“許多烈士為國家犧牲，要紀(jì)念他們”。除此之外所蘊(yùn)含的豐富寓意，卻一無所知。

為了讓學(xué)生了解清明，過一個有意義的清明節(jié)，我校就充分挖掘清明節(jié)的文化內(nèi)涵，分析了清明節(jié)人文精神應(yīng)有兩個層面：一是紀(jì)念感恩，緬懷故人，二是維護(hù)新生。如果把清明僅看成掃墓的節(jié)日，是一種偏見。清明節(jié)的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風(fēng)箏等等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動。為此，學(xué)校開展了系列德育實踐活動：①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節(jié)的由來；各地的清明節(jié)習(xí)俗；有關(guān)清明節(jié)的傳說、故事；背誦一首以上有關(guān)清明的詩。 ②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動。 ③跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經(jīng)歷等；關(guān)注祭祖、掃墓活動中的現(xiàn)象、習(xí)俗；談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是封建迷信活動應(yīng)破除的？④制作科技小制作、環(huán)保袋；閱讀先進(jìn)人物或事跡，撰寫的讀后感。

實踐的.收獲令孩子們興奮：交流中，他們發(fā)現(xiàn)清明是春耕春種的大好時節(jié)，是唯一既是節(jié)氣，又是節(jié)日的傳統(tǒng)佳節(jié)；誦讀會上，一首首描寫清明、春天的詩詞在朗朗傳誦；辯論會上，對于迷信習(xí)俗的辯駁，錚錚有理；體驗日記中，對于清明節(jié)的認(rèn)識和感悟具體深刻。

正因為我們清楚地認(rèn)識到清明節(jié)的內(nèi)涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚(yáng)珍愛生命、呵護(hù)自然、維護(hù)環(huán)保成果的精神，光大我國民俗文化的魅力。在老師、家長的引導(dǎo)下，孩子們過了一個文化內(nèi)涵深厚的清明節(jié)，與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了一次洗禮。

又如端午節(jié)，除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點(diǎn)還應(yīng)開展“走進(jìn)屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學(xué)們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學(xué)們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實意義。

總把新桃換舊符，比較洋節(jié)日，一些傳統(tǒng)節(jié)日對中小學(xué)生缺乏吸引力，春節(jié)和元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之所以今天被國人看淡，與這這些節(jié)日大多來源于農(nóng)業(yè)文明，與祭祖、驅(qū)鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現(xiàn)代中國人顯得有些不協(xié)調(diào)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展。

小學(xué)生讀海的女兒讀后感范例五篇

“活到老學(xué)到老”，可見讀書是我們一輩子的事。在讀了安徒生寫的《海的女兒》以后，不禁為作者精湛的筆法所觸動，是時候通過寫一篇讀后感來把作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來了。應(yīng)該怎么寫好一篇《海的女兒》的讀后感呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“小學(xué)生讀海的女兒讀后感”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)生讀海的女兒讀后感(篇一)

我讀過一個美麗的故事，但是結(jié)局很悲慘。這個故事就是《海的女兒》。

起初，小公主因為救過王子一命，而喜歡上了王子。便想擁有一雙人類的腿。可是，老祖母不讓。但是，小公主還是背著老祖母和她的姐姐們?nèi)フ伊宋灼?。巫婆要了小公主美麗的聲音來換取那藥水。但是巫婆說：“如果王子和另外的一位公主結(jié)婚的第一天早上，你就會變成海上的泡沫。結(jié)果，小公主還是讓自己的魚尾變成了人類的腿，但是她每走一步，都要忍受有人用刀砍她的腿一般的劇痛。最后，王子還是跟別的公主結(jié)了婚。而小公主呢，變成了海上的泡沫。

我覺得小公主這樣為愛不惜犧牲一切，甚至失去生命的行為值得我們學(xué)習(xí)。雖然，我們現(xiàn)在不能像小公主一樣，為愛瘋狂。但是，我們現(xiàn)在有比愛情更珍貴的東西，那就是友情。我們一定要好好珍惜這在童年時的友情。不能讓這最純真的友情沒有記憶的度過。所以，我要珍惜現(xiàn)在的生活。我希望同學(xué)們也從現(xiàn)在開始珍惜生活吧。

小學(xué)生讀海的女兒讀后感(篇二)

最近，我讀了丹麥著名作家安徒生寫的一篇童話《海的女兒》，故事的主人公小人魚為了自己喜歡的人，用自己的生命去讓他幸福，她的事跡令我感動。

小人魚第一次到海面上時，她就喜歡上了王子，這時，一場風(fēng)暴把王子卷入大海，小人魚把王子救了。從此，小人魚總想著王子，她去找了海巫婆，海巫婆煎了一服藥，這服藥可以把她的魚尾變成人腿，就好像把她的身體劈開一樣，并且每走一步都像是在刀尖上走路，如果得不到愛情，就會化作海上的泡沫。巫婆要走了小人魚美麗的聲音作為酬勞。小人魚毫不猶豫的喝下了藥，然后和王子在一起，可王子心里總想著鄰國的公主，在她將要化為海上泡沫的時候，她的姐姐說只要把王子殺掉，就可以再變回人魚，小人魚卻把刀子扔了。

小人魚是多么善良，多么勇敢和追求幸福?。∷蛲腋?，卻又為了別人的幸福，不惜自己的生命。她為了能和王子在一起，忍受著在刀尖上走和不能說話的痛苦，王子卻一點(diǎn)也不知道，當(dāng)王子和別人結(jié)婚以后，她依然愛著王子，為了王子，獻(xiàn)出了自己的生命。

讀了這個故事，我覺得小人魚舍己為人，勇敢，善良和追求幸福的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)！

小學(xué)生讀海的女兒讀后感(篇三)

今天，我讀了《海的女兒》這篇故事，故事的主要內(nèi)容是：海王有一美麗而善良的女兒小人魚。小人魚愛上王子，為了追求愛情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴小人魚，只要?dú)⑺劳踝樱⑹雇踝拥难鞯阶约和壬?，小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。她卻自己投入海中，化為泡沫。我覺得，她是一條心地非常善良的小美人魚。因為她的姐姐們用自己漂亮的頭發(fā)從巫婆那里換來一把可以讓小人魚重生的尖刀，只要她把尖刀刺進(jìn)王子的胸口，讓王子的血滴在她的腳上，那么她的腳就會立刻變成尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上五百年。但她并沒有這樣做。因為她知道，假如她把王子殺掉了，那么會有另一個人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小美人魚寧愿犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這兒可以看出，小美人魚的心靈是多么純真、善良啊！讀完《海的女兒》我不禁為海的女兒流下了眼淚，她是一個多么善良的姑娘?。∥覀冇袝r候還要與父母頂嘴，現(xiàn)在想想是多么不應(yīng)該啊！我以后一定要讓父母開心，等他們老了，讓我去孝敬他們，以彌補(bǔ)我的罪過。

小學(xué)生讀海的女兒讀后感(篇四)

今天我讀了一篇很有趣的文章，文章的書名叫《海的女兒》，這篇文章是安徒生寫的一篇最著名的`童話故事。

我讀了一遍文章，找出了優(yōu)美的句子，我最喜歡的一句是：在海的遠(yuǎn)處，永是那么藍(lán)，像最美麗的天車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而他是很深很深，深的任何苗鏈都達(dá)不到底。在作者的筆下，就能把這個句子寫得這么生動，優(yōu)美，如果讓你寫，你能寫的這么優(yōu)美生動嗎?可是作者怎么能寫得這么好呢?我的腦子中出現(xiàn)了一大串的問題，這讓我疑惑不解。

這篇文章主要講了：一個海里住著好多的魚兒，他們在這這枝子中間游來游去，住在地下的海王做了好多年的夫，他有老母親，管理家務(wù)，還有六個小小的海公主，最小的長的皮膚有光又嫩，像玫瑰的花瓣，眼睛是蔚藍(lán)色的，下邊是一條魚尾。他最喜歡聽關(guān)于人類世界的故事，老祖母說：“等小公主到了十五歲，我就準(zhǔn)許你浮到海面上去。”

讀了這篇文章，我學(xué)會了許多優(yōu)美的句子，作者寫的'栩栩如生，以后每讀一篇文章，我們都要把句子寫的優(yōu)美，生動。讓讀者仿佛進(jìn)入了海底世界。

小學(xué)生讀海的女兒讀后感(篇五)

愛是自私的，可你面對愛應(yīng)該是無私的。

愛是個不懂事的孩子，時而叛逆，時而乖巧。

愛是個頑皮的孩子，性格總是因人而異。

愛，感動了千千萬萬人。

愛，傷害了千千萬萬人。

當(dāng)小人魚為愛而付出了自己那天生麗質(zhì)的好嗓音時，我真的挺佩服她的勇敢。

當(dāng)小人魚為了與小王子在一起而忍受那仿佛在刀尖上跳舞的痛苦時，這世上難道還有比這更痛苦的事嗎？

有。當(dāng)小人魚在抉擇是刺死王子來換自己的生命，還是自己化成海上的泡沫讓王子繼續(xù)幸福時，善良的小人魚選擇讓自己愛的人幸福。

誰甘心?。空l甘心讓自己最愛的人與別人在一起？誰甘心眼睜睜看自己喜愛的人與別人結(jié)婚，而自己卻只能淪為連陪襯都不如的一堆泡沫？

可是，愛過后，無論結(jié)果是什么，都是值得的.。那是你真正了解愛這奇幻的東西后才能懂得的。

真正的愛，所求的并非是回報。真正的愛，所需的是兩個人的共同付出。

愛是兩人情投意合才會幸福，如果光靠小人魚的努力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要王子的真心。

小學(xué)生讀后感15篇

本文主要涉及與“小學(xué)生讀后感”相關(guān)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文但請注意僅供參考之用途。讀書能豐富我們的精神世界，剛接觸書籍時，仔細(xì)閱讀書中的情節(jié)，我們會產(chǎn)生自己的想法。?在寫讀后感時，必須實事求是地評價讀過的文章。

小學(xué)生讀后感 篇1

讀后感(一)

伊索寓言可稱的上是寓言大全了，特別是里面的蜘蛛的啟示和蛇與蟹等等故事都很精彩，根本不能選出哪個是最精彩的。我不僅讀過這本書，而且知道很多真相。我來介紹一下！

寒號鳥是一種美麗的鳥類，這個故事講了一只寒號鳥說自己比鳳凰還美麗，可是結(jié)果羽毛全掉了。這個故事告訴我們不要自大，要把事情做好。

(發(fā)現(xiàn)金獅子)的人講述了一個膽小又貪心的富人發(fā)現(xiàn)一只金獅子卻不敢捉，這個故事告訴我們，那些即貪錢又害怕災(zāi)難的人，到最后是什么也得不到的。

(蜘蛛的啟示)講了一個國家將滅亡，國王逃亡深山，國王在深山的一棵樹下休息，看見一只蜘蛛在織網(wǎng)，一陣風(fēng)吹過斷了，它又結(jié)網(wǎng)，一次又一次。國王看著看著，突然醒悟過來，帶領(lǐng)著軍隊，救了國家，這個故事讓我們知道了遇到困難不能氣餒，要知難而退，勇于克服困難，這樣才能戰(zhàn)勝困難，贏得勝利，像蜘蛛一樣一直結(jié)網(wǎng)，不管風(fēng)吹雨打，總能成功，不然你連蜘蛛也不如。

伊索寓言是一本很好的書。我建議你讀一下。

讀后感(二)

今天，我讀了伊索用畢生的心血寫成的鴻篇巨制《伊索寓言》，讀了這本書后，我有感而發(fā)，寫下了《伊索寓言》讀后感。

這本書里的每一個故事都蘊(yùn)含著一個到道理，這些道理中，有些是告誡別人的、有的是夸獎別人的，并讓我們?nèi)W(xué)***的優(yōu)點(diǎn)的……好多好多，數(shù)不勝數(shù)。這里的每一個道理都像天空中的繁星一樣，數(shù)也數(shù)不清，晚時，這些”繁星“就閃閃發(fā)光，好像讓讀者”摘“下來，細(xì)細(xì)品讀。

讀了一半的故事，我就想夸夸伊索，您怎么能寫出這么好的一本書呢?我猜是因為您每天都埋頭苦思地想著接下來該寫什么，不僅是這樣，您還讓村子里的鄉(xiāng)親們和您一同思考，這樣一天天過去了，您就撰寫好了《伊索寓言》。寫成這本書的不僅有伊索本人，更重要的是鄉(xiāng)親們，有了他們，就有了《伊索寓言》。

《伊索寓言》得獎了，這里邊有伊索的一份功勞，最大的功勞應(yīng)該歸順于和伊索一起思考的鄉(xiāng)親們。我崇敬伊索，因為他為了寫這部書，而堅持不懈，遇到難寫的地方，他并沒有把它丟在一邊不管，而他卻是繼續(xù)往深處想。這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)。

書是人類進(jìn)步的階梯，我會把伊索寫的《伊索寓言》再讀幾遍，直到我記住這本書里的所有故事為止。

讀后感(三)

暑假里我讀了一本書《伊索寓言》。我非常喜歡這本書，因為它通過一個非常簡單而短小的故事，講述了一個深深扎根于人們心中的偉大真理。

有一個故事給我的印象很深，那就是《兩個漁夫》這個故事。有一天，兩個漁夫拉網(wǎng)時，覺得特別沉重，他們高手舞足蹈起來，以為這下子捕到了許多魚，哪知他們用力把網(wǎng)拉到岸邊一看，網(wǎng)里滿是石頭，樹枝，破瓦盆什么的，沒有一條魚。兩個漁夫垂頭喪氣，那個年輕的漁夫說：

真是倒霉透了。那個年老的漁夫?qū)δ贻p的漁夫說，別難過，人生變化萬千，正如有時晴朗的天空會突然發(fā)生風(fēng)暴，為要因挫折面苦惱。我覺得那兩個年老的人說的很對，人生沒有一帆風(fēng)順，果實是沒有不勞而獲的，我們一定要靠自己的努力才會有成果。

其實，在生活中，這種事情發(fā)生得很頻繁，也很普遍。在我考試沒考好的時候，總是后悔考試之前沒有好好復(fù)習(xí)，或是考試時沒有認(rèn)真的去做題，因而深深的陷入懊悔之中。你為什么不后悔沒有抓住時間，讀更多的書，拓寬你的知識，為你的未來做準(zhǔn)備呢？

但我絲毫沒有意識到這是毫無益處的浪費(fèi)時間。

放假后，徐沒有在潛意識里學(xué)習(xí)。假期快結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步。直到這幾天，我開始后悔，后悔，卻無法彌補(bǔ)。

小學(xué)生讀后感 篇2

寒假里，我迷上了由衛(wèi)視剛播出的《新水滸傳》。我一邊看電視，一邊又找出《水滸傳》這本書來讀。在這個故事里，我最喜歡的梁山好漢有：

豹子頭林沖、及時雨宋江、沒雨箭張清、玉麒麟盧俊義、大刀關(guān)勝、雙鞭呼延灼、智多星吳用、入云龍公孫勝、浪子燕青、浪里白條張順、黑旋風(fēng)李逵、神行太保戴宗、小李廣花榮、行者武松。

我喜歡宋江及時，因為他的性格很直率，寬容和愛。我也喜歡吳用，一個睿智多星的人，因為他在關(guān)鍵時刻總是有辦法解決困難。

你們一定猜不到吧！我的小名就叫李逵。媽媽為什么為我取這么一個名字呢？因為媽媽覺得李逵的孝心非常好，便給我取了這個和《水滸傳》里的李逵一模一樣的名字。

在武松醉打蔣門神這一回中，我還把它背下來，講給媽媽聽。媽媽聽得很入迷，直說：“快點(diǎn)講，快點(diǎn)講！”后來，我還和媽媽一起把它改成了童話呢！

我為什么這么喜歡《水滸傳》里的梁山好漢呢？因為我欽佩他們直率正直、懲惡揚(yáng)善的精神。

小學(xué)生讀后感 篇3

今天，我讀了一本名叫《童眸》的書，這本書主要寫的是上個世紀(jì)70年代，一個巷子里一群孩子成長的故事。這本書的作者是黃蓓佳，書里有好多故事，我最喜歡的是‘灰兔’這個故事。

童眸的小學(xué)生讀后感1今天，我讀了一本名叫《童眸》的書，這本書主要寫的是上個世紀(jì)70年代，一個巷子里一群孩子成長的故事。這本書的作者是黃蓓佳，書里有好多故事，我最喜歡的是‘灰兔’這個故事。

白兔講了一個叫白發(fā)的孩子。他不知道他怎么了。他的眉毛和頭發(fā)都白了，眼睛看不清。他必須戴太陽鏡才能看清楚。他也只能活幾年，朋友一個也沒有。有一天白毛惹了小霸王馬小五，馬小五就弄壞了白毛的墨鏡，所以馬小五就和主角朵兒一起攢錢買墨鏡賠白毛。

讀了這篇故事，讓我懂得了‘如果有人有困難，一定要幫助他’，也要看看他是不是壞人，就像主角朵兒一樣，還要善良和樂于助人，幫助別人快樂自己。還有不要老發(fā)小脾氣，老打架，不向馬小五學(xué)習(xí)。如果亂發(fā)脾氣，會良成大禍。

比如，如果有人不小心撞到你，你會很生氣，罵別人，別人也會生氣。你罵我，我罵你，說不定會打起來，兩敗俱傷。

這些道理讓我懂得了遇事不慌，心平氣和，互相理解，什么事都能解決。要是所有的人都懂得這個道理就好了。

童眸的小學(xué)生讀后感2《童眸》這本書記載了四個故事，雖然只有四個故事，但文章很長。其中我最喜歡的故事是——芝麻糖。故事寫了白毛、朵兒、馬小

5、 小梅、大丫、二丫、衛(wèi)南、衛(wèi)北、丁蛋兒等。他們都善良、勇敢、勤奮、厚道的心靈。他們一起在那積淀久遠(yuǎn)的仁字巷里過著清寒的童年生活，然而在這些孩子中，就有人沒有讀完書。

那些還沒有讀完的人，和父母一起經(jīng)歷了一個廣闊社會的洗禮，就像文章中的馬小五為了幫她賣芝麻糖而挨打一樣。白毛出生時，全身都是白色的。當(dāng)他走在路上時，有些人會害怕，有些人會嘲笑他。大丫頭本來很漂亮，可是陳老太一心情不好就會拿她出氣，結(jié)果大丫頭被打出來羊角風(fēng)。

她變得越來越丑，越來越蠢。

兩個女孩因為在河里看到大女孩拿著蘿卜，腳下一滑，淹死在河里。在文章的最后一部分，白毛感動了，二丫死了，馬小五和細(xì)妹去了上海，他們甚至沒有和聞慶來打招呼就消失了。小孩子總會長大，大人總會變老。

但誰知道朵兒的小腦袋里藏著多少過去的記憶和對未來的恐懼。歲月永遠(yuǎn)都是像流水，要不停歇地帶走過往。在這里我希望大家看看《童眸》這本書，也希望大家長大以后，都不要忘記童年的快樂。

小學(xué)生讀后感 篇4

鳥的天堂是一顆大榕樹，所有的鳥都住在那里。這棵樹很大，大的像綠巨人，它充滿了生機(jī)，仿佛所有的活力都展現(xiàn)在我們面前。許多綠葉，一簇一簇，沒有留下空隙。

鳥也有自己的天堂！我非常驚奇，便繼續(xù)讀了下去。當(dāng)我讀到巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過鳥的天堂的時候，茂盛的榕樹中群鳥紛飛，熱鬧非凡，我感覺自己就在鳥的天堂，仿佛聽到了鳥兒們此起彼伏的歌聲；仿佛看到了黑的、白的、大的、小的，各種各樣、五顏六色的鳥兒在樹叢中，有的撲閃著它們的翅膀飛來飛去，有的在梳理自己的羽毛；有的在追逐嬉戲；還有的在跳躍，在舞蹈，，，，，，它們無拘無束，自由飛翔；好像我的眼睛也應(yīng)接不暇了。

鳥的天堂是生命的天堂；鳥的天堂是美麗的天堂；鳥的天堂是自由的天堂。我真希望我能像鳥兒天堂麗的自由鳥一樣飛翔！

世界上有這么美麗的地方，只要我們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，處處都是天堂！

小學(xué)生讀后感 篇5

我喜歡《天真媽媽》里的馬小跳的嫉妒心。因為這里有馬小跳的惡作劇，有馬媽的歡笑和淚水。故事是這樣的：

兩天前，我媽媽的腳扭傷了，我爸爸又出差了。今天，他要陪媽媽去醫(yī)院換藥。馬小跳剛準(zhǔn)備給秦老師打**。

寶貝兒媽媽不同意，她說她自己可以去。

“你的腳都不能走路了，你怎么去??？”馬小跳說。

寶貝兒媽媽說：“我可以拄著拐杖去啊”。

馬小跳很多時候是不講道理的：“喜歡拐杖還是喜歡兒子？”

“拐杖是拐杖，兒子是兒子，拐杖怎么能和兒子相提并論呢？”寶貝兒媽媽說。

馬小跳說他幫不了媽媽。他不擔(dān)心給她拐杖。他找到一張白紙，用熒光筆寫道：請幫幫我媽媽，非常感謝！

趁寶貝兒媽媽不在意的時候往寶貝兒媽媽身上一貼。

馬小跳和寶貝兒媽媽一起出了家門。馬小跳背著書包上學(xué)，媽媽去了醫(yī)院。馬小跳回頭望望媽媽背上那張醒目的白紙，他放心了。

寶貝兒媽媽一邊走，一邊有人問她：“需要幫助嗎？”她一路都好感動：現(xiàn)在社會風(fēng)氣多好?。?/p>

有一兩個人一直跟著我媽媽，隨時準(zhǔn)備幫忙。寶貝兒媽媽說：“你們上班去吧，別遲到了?！?/p>

一位騎三輪車的老人把她拉上車，送她去了醫(yī)院。

寶貝兒媽媽又被一群人搶著送回到了家。

在學(xué)校里，馬小跳都是這樣在心里說：“快下課吧！”在馬小跳的期盼之下，下課鈴終于打響了。馬小跳下課后像箭一樣沖出教室，跑回了家。

馬小跳一進(jìn)門就看到桌子上的香水百合。只有他爸爸才會送香水百合給寶貝兒媽媽。

馬小跳跑進(jìn)了媽媽的房間，大喊：“老爸，老爸！”

寶貝兒媽媽說：“你老爸不是出差了嗎？”“那寶貝兒媽媽這花”馬小跳說。

“那是我們經(jīng)理送的”寶貝兒媽媽又說：“過一會兒人家來了你幫人家開門聽到?jīng)]？”馬小跳小聲地說：

“花都送了，人來干什么？”“來送棒子骨??！”寶貝兒媽媽說。

說著說著門鈴響了，馬小跳抱著足球開門，把足球壓在門底下這樣就只能半開，挺著啤酒肚的經(jīng)理怎么也進(jìn)不來，馬小跳一直在說“吸氣吸氣?！本驮诮?jīng)理要進(jìn)來的時候，他使了個壞，把足球一踢。啤酒肚經(jīng)理飛了進(jìn)來，把頭撞到鞋柜上的一個大袋子里。

經(jīng)理走后，寶寶的媽媽還在哭，還生馬小跳的氣。寶貝兒媽媽大喊：“馬小跳，你為什么這么做？”

馬小跳也不知道為什么要這么做。因為他不知道什么叫嫉妒心。

但我知道嫉妒會讓人犯錯。

小學(xué)生讀后感 篇6

《夏洛的網(wǎng)》這本書中的主角——蜘蛛夏洛，他是一個心靈手巧、樂于助人、默默奉獻(xiàn)的童話人物。為了改變朋友——小豬威爾伯任人宰割的命運(yùn)，夏洛竭盡全力用自己吐的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的文字——“王牌豬”、“了不起'”光彩照人“”謙卑“。從此，威爾伯成了一頭大名鼎鼎的”王牌豬“，得到了主人朱克曼先生的優(yōu)厚待遇。

而自己卻走到了生命的盡頭。夏洛在臨終前對好朋友威爾伯說：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的。

通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價值，誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情”。唉，真是”人不可貌相，海水不可斗量“，一只小小的蜘蛛居然能做出驚天動地的事來，實在是令人欽佩。

在我們的現(xiàn)實生活中，有很多人像夏洛特一樣，在平凡的生活中做了不平凡的事情。2008年5月12日，林浩就是其中之一。他冒著生命危險去救同學(xué)們的命。雖然我沒有做過什么重要的事情，但我會嚴(yán)格要求自己不要做任何對他人有害的事情，幫助需要幫助的人。

爭取做一個有愛心，無私奉獻(xiàn)的人。

小學(xué)生讀后感 篇7

當(dāng)你看到這個話題時，你可能會覺得它和我一樣很奇怪。為什么是24歲的小學(xué)生？這個題目沒錯，就是24歲的小學(xué)生，我先概括的說以下內(nèi)容吧！

幾年前，陜西青年佘世軍離開家鄉(xiāng)，到山西一家小鐵礦當(dāng)?shù)V工。他很誠實，老板很喜歡他，很快就讓他當(dāng)了個小工頭。他工作了六年，給你掙了幾萬元。這幾年，他花了3萬元，承包了一個小鐵礦，當(dāng)上了老板，但由于寫不出賬、算不清賬，他能工作半年，損失了很多元。

最后只好忍痛把小鐵礦關(guān)閉了。

小鐵礦關(guān)閉后，佘世軍回到老家，把自己鎖在屋里。經(jīng)過深思熟慮，她終于作出了一個出人意料的決定：進(jìn)入小學(xué)，從一年級開始讀書，不要學(xué)名校，永遠(yuǎn)不要出門！突然間，這成了當(dāng)?shù)氐囊淮笮侣劊ｉL也接納了這名24歲的小學(xué)生。

9月1日，佘世軍這個“大學(xué)生”含著熱淚和六七歲的小同學(xué)一起全神貫注地跟著老師讀：a,o,e……

讀完文章，我想起了這么一句話“少壯不努力，老大徒傷悲”，這句話告訴我們從小要努力學(xué)習(xí)，抓緊大好時光，以免抱恨終生。我們要學(xué)習(xí)軍隊的精神，學(xué)習(xí)勤勉為道的精神，學(xué)習(xí)造船的品質(zhì)?！?/p>

小學(xué)生讀后感 篇8

老舍，是一位大名鼎鼎的“老小孩”，因為老舍心里裝著孩子，所以他喜歡寫孩子。他的很多作品中的主人公就是孩子。

在暑假里的一天，媽媽給我買了一本書——《小學(xué)生老舍讀本》。我迫不及待地翻開書，津津有味地看了起來，在書中，有很多作文，但是，《小白鼠》這篇佳篇名作卻讓我始終難以忘懷。

這篇文章中的小白鼠是八個兄弟姐妹中最小的一個，也是最好看的一個，因為它身上有許多花紋，所以他很驕傲。有一天，老鼠媽媽知道有一只大黃貓，所以她告訴他們不要被騙，但是小白鼠不這么認(rèn)為。她覺得自己太漂亮了，貓不肯吃。這時，大黃貓真的來了，看見小白鼠在悠閑地走著，一下子抓住它，吃進(jìn)肚子里，這只美麗而驕傲的小白鼠就這樣被大黃貓當(dāng)午餐吃了。

這個故事

中間的老鼠激勵我做任何事，不應(yīng)該驕傲，應(yīng)該傾聽和參考別人的意見。

孩子們，如果你有別人欣賞的特點(diǎn)，你會驕傲嗎？

小學(xué)生讀后感 篇9

兗礦第二小學(xué)六五孔佳林

愛是一種開放的寬容和理解。人與人之間唯一真實的東西就是精神上的聯(lián)系。只有寬廣、純潔、高尚的心靈才能給予世界上最美的愛。老師與學(xué)生之間的愛即如此，雖說淡如茉莉，卻馨香無比。

一天一天，一年一年，我們在校園里茁壯成長，從無知的孩子到年輕人，然后進(jìn)入社會舞臺，為生命而戰(zhàn)。老師真摯的愛是我們前進(jìn)的光，因為愛給了我們溫暖、力量和信念，世界才能繼續(xù)；因為愛，我們的生活充滿了光明?！陡袆有W(xué)生的100個老師》就是述說了光陰難了的師生情。

在你求學(xué)的時候，考試作過弊嗎？你考試作弊，老師怎么懲罰你？在本書中，我印象最深刻的是“獨(dú)享體罰的秘密”。

這里面塑造了一位“以誠實為宗旨”，“絕不容許任何人在這里自欺欺人，虛度時日的嚴(yán)師形象。這種形象讓那些偶爾作弊的學(xué)生感到害怕。對于兩位主動承認(rèn)錯誤的學(xué)生，老師卻讓他們獨(dú)享了一份“體罰”----用木板狠狠地抽打了裝了墊子的坐椅，讓他們飽受心靈之煎熬。

這份“體罰”雖無肌膚之痛，卻記憶之深。教會了一個年少無知的少年以誠實為基本。

師恩難忘,師愛正如詩人所說“蠟炬成灰淚始干，化作春泥更護(hù)花?！边@個字眼，蘊(yùn)藏在我們心底。如同萬里晴空和蒙蒙細(xì)雨時，從玫瑰花蕊溢出的芬芳。

“不是一朵玫瑰花”一捧火紅的玫瑰，不僅表示了男友對老師的正式求婚，而且暗示了男友對老師領(lǐng)養(yǎng)孤兒小丫的理解。謝謝你送的紅玫瑰。這是老師愛的完美結(jié)局。同時，我也要感謝老師的男朋友讓小丫有了一個真正溫暖的家！

一路有你，老師是街燈，照亮了我們的生活方式；老師是花兒的守護(hù)者，培育了千姿百態(tài)的花朵！記得是您和藹可親的笑容消除了我們從孩童到學(xué)生的恐懼；記得是您嚴(yán)厲的批評使我懂得了對與錯的分別。你的眼睛是火和海，它可以容納每一顆心，點(diǎn)燃我們的每一個信心！

人間最重的莫過于師生情??！

小學(xué)生讀后感 篇10

《童年》這本書令我印象深刻。故事主要描寫高爾基童年的痛苦生活。在這樣一個充滿殘苦和丑恨的家庭里，年輕的“我”過早地意識到了世界的痛苦和仇陋，小小的心被重重的打擊深深**撼了。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了"我"…從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇**制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

我們現(xiàn)在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎?當(dāng)我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐,楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了當(dāng)今社會的無能和當(dāng)下的不良風(fēng)氣。

試問社會怎能會有進(jìn)步呢?怎能會繁榮昌盛呢！所以，我覺得我們應(yīng)該：

一是嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動，做好治安管理工作。因為只有這樣，社會才能進(jìn)步，不再有“**”現(xiàn)象，人們不再過著被壓迫的生活。

第二：抓好教育事業(yè)。要建立更多的特殊學(xué)校，讓失學(xué)兒童讀書，讓學(xué)生成長為國家的棟梁。

這樣，既可以減少撫養(yǎng)子女的數(shù)量，又可以為國家培養(yǎng)人才。其次，還要多設(shè)兒童場所，發(fā)展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結(jié)合。第三：

設(shè)老人福利院。無論老人、離退休職工、干部，都可以搬進(jìn)來休息，晚年過上幸福的生活。并且特意派出專門人員為老人服務(wù)。

這樣便能夠減少孤苦無依的老人。

小學(xué)生讀后感 篇11

今天,我讀了抗戰(zhàn)英雄邱少云的故事。我被這個故事深深地感動了。接下來，我會給大家?guī)硪粋€愛國故事，希望對大家有所幫助。

邱少云叔叔在抗戰(zhàn)時期，為了取得戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中紋絲不動，直到壯烈犧牲。這天，邱少云和一些戰(zhàn)友躲在草地上，準(zhǔn)備伏擊敵人。兇惡的敵人向草叢打槍,想看看草叢中有沒有人埋伏在那里。

草叢中突然著了火，燒在了邱少云身上?；鹪絹碓酱罅?。邱少云大叔緊握著熱氣，緊握著泥土，咬牙切齒。他一動不動。邱少云大叔知道，如果他在這個時候動起來，就會被敵人發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)斗就不會勝利。

它堅持到最后一刻。在戰(zhàn)士們的努力下，我們贏了，但邱少云叔叔年輕的生命卻消失了。

親愛的邱少云叔叔，我想對您說：“您雖然壯烈犧牲了，但就是您永遠(yuǎn)活在我們心中。你不屈不撓、守紀(jì)律的精神值得學(xué)習(xí)。我一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，長大為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量!”

高唱愛國主義歌曲，作共-產(chǎn)主義接-班人，重新煥發(fā)文明古國的光彩。讓中國發(fā)揚(yáng)光大，讓祖國閃閃發(fā)光。

在愛國歌曲中，也有革命歌曲和英雄。從這些歌曲中，我們要學(xué)習(xí)先輩的愛國主義精神，繼承先輩光榮的革命傳統(tǒng)。要堅定對黨和人民永遠(yuǎn)忠誠的革命信念，走雷鋒叔叔成長的道路，作雷鋒式的好青年。

有兩首歌，一首就是教育我們尊敬老師、熱愛老師的《童年童年像一首歌》，一首就是教育我們孝敬父母的《小背簍》。尊敬師長孝敬父母就是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小懂得愛父母敬老師，長大了才能愛祖國愛人民。

我們的兒童詩歌，中華民族紅旗下祖國的花朵，是在歡樂的笑容和甜美的歌聲中成長起來的新一代。就是當(dāng)?shù)年柟馍鐣髁x的雨露哺育了我們，給予了我們一個幸福的美好的童年。少先隊員們，我們要唱一首幸福的生活。

但就是要牢記這幸福的生活來之不易。要無比熱愛這幸福的生活。

祖國，偉大的祖國，我永遠(yuǎn)將你銘記在心。

發(fā)揚(yáng)光大，讓祖國閃閃發(fā)光。

小學(xué)生讀后感 篇12

我曾經(jīng)讀過王一梅寫的一本書：《木偶的森林》，這本書讓我愛不釋手。其中，我最喜歡可敬的一個能，因為她心地善良，喜歡幫助別人，也愿意幫助別人。

故事的主人公羅里曾經(jīng)是一棵橡樹。他學(xué)會了一點(diǎn)魔法，和樹枝上的白頭人交談。但羅里很快就被繁忙城市的伐木隊切斷了聯(lián)系。他們還把羅里扔進(jìn)河里。羅里被凍在河里了。后來，羅里的心變的很冷。木匠把他變成木偶人。帶著仇恨，羅里在繁忙的城市里招募了許多動物，開了一個馬戲團(tuán)，用魔法控制它們。

后來，是阿坎用真摯的愛溶化了羅里冰冷的心。羅里回到森林里，找到了自己的根，解除了魔法。最后，羅里認(rèn)為人類是它最好的朋友……

讀這本書，讓我知道：朋友之間的友誼是最珍貴的。朋友間如果遇到不愉快的事，不能相打，要團(tuán)結(jié)友愛;不能吵鬧，要和睦相處;不能記仇，要相互理解，要記住別人對你的好。

如果做不到朋友的問題，也應(yīng)該耐心地教他怎么解決，而不是直接告訴他答案，不要不愿意；如果遇到困難，應(yīng)該主動幫助朋友，讓他走出困境。

小學(xué)生讀后感 篇13

這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有感情的閱讀感覺是蒼白無力的。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：

詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在**?你覺得應(yīng)該珍惜時光老人送的禮物嗎?平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢?

以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考，學(xué)生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)與作者的切身體會結(jié)合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。

小學(xué)生怎么寫讀后感

一、格式和寫法

閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對內(nèi)容大綱進(jìn)行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

2、 選擇你覺得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強(qiáng)的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化。

讀后感以“感”為主。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然不能太多，但主要適用我們自己的語言。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。

在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

8、 閱讀后的感受應(yīng)該從閱讀作品的內(nèi)容簡介開始，然后寫**會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。

應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③ 寫出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來吸引或感染讀者。

小學(xué)生讀后感 篇14

每個人都有童年，童年是我們美好的回憶。xx帶來的是兒童發(fā)現(xiàn)的閱讀后感覺。我希望它能幫助你。

童年的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生讀后感1今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，讓我對費(fèi)奧多羅夫有了新的認(rèn)識，他是一個求知若渴，善于思考，提問的孩子，他對為什么在晚上睡覺的時候會飛產(chǎn)生疑問，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問：為什么孩子是在母親懷胎九個月后才生下來的，經(jīng)過了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。

在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時，老師的一番話引起了他的注意，老師說：按進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化了**的過程，這番話證實他在九歲時發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句非常幽默自嘲的話安慰自己。

他的好學(xué)精神值得學(xué)習(xí)。我一定是個像他一樣的人。

童年的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生讀后感 2今天，我們學(xué)***國作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：

第一，敢于提問；第二，反復(fù)思考；第三，敢于想象。在日常生活中，我們也應(yīng)該養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。遇到問題要善于動腦，大膽思考。更重要的是，我們應(yīng)該有刻苦學(xué)習(xí)和堅持不懈的精神。世界對于我們來說是充滿神秘的。

小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從**來的?火箭怎么能升上天空?

什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。

通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學(xué)是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的。

可我曾看過著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從**來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢!我想，長大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。

童年的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生閱讀后的感受3本文主要講述由**作家西奧多羅夫在九歲時獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)始于夢中飛翔。他問老師為什么他晚上在夢里飛行。老師說，夜間細(xì)胞的不斷增殖使細(xì)胞想起了遠(yuǎn)古時代，那時人們還是鳥。費(fèi)奧多羅夫問為什么人們在飛鳥。至于這個，老師說不清楚。

這激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力。他仔細(xì)想了想，終于畫出了眉毛。他想，這就像看地圖上的東西。它離地球很遠(yuǎn)，但在地圖上很近。

一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了，被生物老師干出了教室。

讀了這篇課文，對我啟發(fā)很大，一個九歲的孩子，竟然能獨(dú)立出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。

“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識、長見識的好時期，一定珍惜這個好機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動腦，將來在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生讀后感 篇15

經(jīng)過記過難眠之夜不倦努力，如癡如醉，讀完了路遙**平凡的世界最后一頁，古人說開卷有益，合上書卷閉起眼睛已發(fā)生的故事好像就在昨天，夢幻中，絆纏繞，頭腦中難舍難棄，在我那平靜如水的心境中激起無數(shù)漣漪，蕩起層層波瀾。

書中主人公孫少安帶領(lǐng)一家人，從貧窮“餓著肚子勞動”過日子，一年一年長大，與青梅竹馬兩小無猜的田潤葉“忍淚分手”，同愛人秀蓮相親相愛成為眷屬，艱難過日子，并肩攜手，為脫貧致富，不畏艱苦辛勤勞動的經(jīng)過，深感生活的艱難人生坎坷。

以其弟少平為中心所牽扯的周圍一群人和場景，耐人尋味百讀不厭。和藹可親的曹書記一家、田園風(fēng)格的信天游一家和活潑熱情的金波一家，給人留下了美好的印象和記一?；顫?、溫柔、體貼的田曉霞早逝，在古塔山杜梨樹下留下一個同盟。幾次許愿之后，夢幻般的親愛的人們就在她身邊。

“一串銀鈴似的笑聲，笑聲遠(yuǎn)去，消失?！绷钊诵乃?，茫然之余，深感人生短暫，生命可貴愛情偉大。最后放棄了多情賢惠的美麗姑娘金秀的愛戀，同師傅遺孀惠英嫂的結(jié)合，高尚的人品令人佩服。

作家在作品中，教育我們怎樣做人，人在短暫的一生中怎樣生活，“愛情不應(yīng)該是利己的，應(yīng)該是利他的，是心甘情愿的與所愛的人一起奮斗并不斷自我更新的過程?！?/p>

合上書卷輕輕思考，雖然自己在工作和生活中有些不順心，飽受世俗偏見不公平冷遇，與書中人物相比又算得了什么呢？

在那茫然的心靈深處“一洗塵泥飄飄欲仙了”。勇敢投入生活，瀟灑看塵世平平常常過一生。

就像那首歌：讓我們揮動槳，船推開波浪，水倒映在白塔上，綠樹紅墻環(huán)繞，船輕輕地漂浮在水中，吹著涼風(fēng)。讓我們以飽滿的熱情迎接困難的挑戰(zhàn)，為家庭的幸福而奮斗！

小學(xué)生的讀后感4篇

下面是小編為你精心整理的“小學(xué)生的讀后感”，作品這本書讓我升華了自己的世界，也讓我的認(rèn)知更加清晰了。讀了作品時，選擇感受最深的一點(diǎn)，用簡單的句子敘述下來完成讀后感，希望對大家有所幫助！

小學(xué)生的讀后感 篇1

暑假里我讀了郁雨君的作品《我不想不想長大》。本書主要講了有一個叫“扇貝”的小男孩，扇貝很喜歡小動物，養(yǎng)過許多如：小青蛙、幾只小文鳥、小兔子比較黑和比較白與小豬荷包蛋。它們有過許多美好的回憶，接連的陣陣心碎幾次的打擊小青蛙被扇貝送回池塘文鳥們遠(yuǎn)走高飛比較黑和比較白都不幸夭折，這才使扇貝有了迷你豬荷包蛋。扇貝為了不再讓這個小生命不翼而飛，仔細(xì)的看護(hù)著小小豬。因為他特別愛吃荷包蛋，所以給迷你小豬起了個名，叫做“荷包蛋”!但是，“荷包蛋”不知為什么像吹起一樣越長越胖。扇貝想盡各種辦法給它減肥，結(jié)果失敗了。最終，荷包蛋長成了一只巨型小豬，在即將失去荷包蛋前，扇貝決定帶荷包蛋去闖蕩世界。在闖蕩世界的過程中扇貝和荷包蛋發(fā)生了許多驚險、有趣故事，讓我體會了人與人、人與動物的真、善、美。

我很喜歡文中這句話：“每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對小動物來說，長大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，我就不再害怕什么，也不再害怕長大了?！?/p>

我想長大，長大過程中能讓我學(xué)會很多知識與能力、學(xué)會做人的道理。在長大的過程中，我們要面對十分激烈地競爭。學(xué)了這些知識與能力和擁有一個好的品德是為了我長大打基礎(chǔ)的。我想長大，長大后發(fā)揮自己的才智為祖國多做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生的讀后感 篇2

馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽。

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識了很多安安靜靜的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的小茨岡（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。

阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些奇怪的舉動中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的恐怖事件。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到人間的那一天。

小學(xué)生的讀后感 篇3

今天，我讀了楊紅櫻寫的《笑貓日記——小白的選擇》這本書。

這本書主要寫了小白三次找主人的情景，第一個男主人，小白覺得他很英俊，有情有義，但和他接觸了一些時間，小白發(fā)現(xiàn)他很虛偽；第二個女主人，小白覺得她很富裕，可后來才知道，她是一個“寄生蟲”，因為她不靠自己的努力來獲得收獲，而是依靠退休的老人來過吃喝玩樂的生活；最后一個女主人，小白一見到她就覺得好像跟她是老朋友一樣，當(dāng)和她接觸一段時間，小白才發(fā)現(xiàn)女主人真的很樂于助人，而且又溫柔善良，美麗優(yōu)雅。因為小白救過她，所以小白被她收留了。之后小白便認(rèn)她做為自己的主人，她對它非常好，但她并不是長時間在家，不過小白很高興能與她一起生活。

看完這本書，我明白了，人美不美，外表并不重要，而是看在內(nèi)心。小白第三個女主人的品質(zhì)比第一二個主人的品質(zhì)要高上一千倍、一萬倍。想到這兒，我又想了一些關(guān)于我的事：那天，我和我爸出門跑步，看到一位老奶奶在馬路邊要過馬路，我看都不看，直接走過去，想到這兒，我的臉不由自主地“發(fā)燒”了。

一本書，一個道理，大家快來根我一起暢游書海吧！

小學(xué)生的讀后感 篇4

童年，是美好的夢；童年，是理想的港灣：童年，是記憶里的甜蜜……童年，對我們每個人來說都是美好的，但是，對高爾基來說，卻是另一番感受……

前幾天，我讀了他的自傳體《童年》，這令我十分感動，書中說到他小的時候，媽媽把他寄養(yǎng)在外祖父家。他來到外祖父家時，外祖父已經(jīng)變得暴躁。他的兩個舅舅不斷地爭吵、斗毆。媽媽不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。然而，他的奶奶跟外祖父他們卻是截然不同的，她慈祥、聰明、善良、能干，這給幼小的高爾基留下的不僅僅是當(dāng)時社會上的丑惡，還有生活的勇氣跟信心。

高爾基這時曾因好奇把白桌布染成藍(lán)色而被外祖父打的失去知覺，在這種艱險、恐怖的生活環(huán)境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環(huán)境中生存著。然而，在這么惡劣的生活環(huán)境中，他依然走了過來，成為了一名享譽(yù)世界的大文豪，為人類留下了一部又一部的名著，流傳千古。

這一點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

他的生活跟我們的今天相比，這可是一個天一個地?，F(xiàn)在的我們，個個都養(yǎng)尊處優(yōu)的，在家當(dāng)著小皇帝、小公主，只要一點(diǎn)不順心，就得讓大人忙活一陣子。哪像高爾基這時在艱苦的生活環(huán)境中還闖出了一番事業(yè)。但是，雖說我們現(xiàn)在生活好了，不像高爾基這時生活這么悲慘，可我們也不可以這么做，要知道，今天的生活來之不易，要好好珍惜。不要再做小皇帝、小公主吧，好好享受現(xiàn)在的生活。我們像一株株小苗，在現(xiàn)在安定的、美好的社會滋潤著，我們要好好孝順父母、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為未來做好準(zhǔn)備，做出自己的一份貢獻(xiàn)！

時光，一觸即去，童年，也隨之流逝?，F(xiàn)在，充滿活力的我們，要趁著這美好的時光，這美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

插班生讀后感五篇

編輯精心挑選為大家整理出了一篇最新的“插班生讀后感”，作品無疑是一本值得我們學(xué)習(xí)的好書。?寫讀后感有助于我們提高批判性思維和閱讀能力，你是否對寫一篇作品讀后感一籌莫展？歡迎大家閱讀本文但請注意內(nèi)容僅供參考！

插班生讀后感(篇1)

作為一名教育工作者，我曾經(jīng)接觸過很多插班生。插班生的加入對于班級和學(xué)校的整體氛圍都有著一定的影響。因此，當(dāng)看到《插班生林可樹》這本書的時候，我非常感興趣。今天，我想分享一下我的讀后感。

首先，我要說的是，在我看來，《插班生林可樹》這本書是非常珍貴的教育資源。這本書通過一個小男孩的故事，向讀者展現(xiàn)了“人定勝天”的真正含義。無論我們在遇到什么艱難險阻的時候，始終要堅持自己的信念，相信自己可以成功。同時，這本書也讓我們看到了教師的重要性。老師不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，我認(rèn)為這本書的最大亮點(diǎn)就在于它刻畫的插班生角色。林可樹這個小男孩，雖然只是個插班生，但他的勇氣、智慧和堅持不懈的精神，卻讓人們?yōu)橹畠A倒。相比之下，那些一味追求分?jǐn)?shù)的學(xué)霸們，都顯得有些蒼白無力。這啟示我們，學(xué)生的一個人的素質(zhì)和品格，遠(yuǎn)比他們的成績更加重要。

在我看來，《插班生林可樹》這本書也為我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的重要性。教師在課堂上不僅要給學(xué)生講知識，更重要的是要讓他們明白，自己得到的知識能夠為社會和他人做出貢獻(xiàn)。在這一點(diǎn)上，教育的意義更加深遠(yuǎn)和廣泛。無論我們是老師還是家長，都應(yīng)該好好思考，我們該如何培養(yǎng)出這樣一批有責(zé)任感、有思考力、會行動的孩子。

最后，我要說的是，作為一名教育工作者，我非常感謝那些能夠創(chuàng)作出這樣優(yōu)秀的教育作品的作者。希望大家都能夠讀一讀這本書，從中受益。同時，我也希望我們能夠用更加科學(xué)和細(xì)致的方法來評價一個人的成長，不應(yīng)該僅限于看他們的分?jǐn)?shù)。相信這樣，我們會有更加勤奮、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的一代人。

插班生讀后感(篇2)

暑假已經(jīng)來臨，我在書店買了一本我很喜歡的一本書。名叫《淘氣包馬小跳系列。名叫牛皮的插班生》。你們聽到牛皮是不是覺得很奇怪？其實也覺得很奇怪。于是我便從書里找到了答案，想知道嗎？讓我告訴你吧！

回到家，我看了前三章，原來牛皮是一個美國孩子，他的真正名字叫本。是隨著到中國來工作的父母來的，因為喜歡馬小跳，所以轉(zhuǎn)到了馬小跳的學(xué)校，成為馬小跳班的插班生。為什么要有一個中國名字呢？因為馬小跳的三個好哥們總是把本叫成笨。所以嫌麻煩，就給他起了個中國名字叫牛皮。因奇怪為奇怪，所以秦老師（馬小跳班的班主任)為了國際影響，所以想給他取個有意義的中國名字，但牛皮不愿意，秦老師只能隨他去了。

五個好朋友，（張達(dá)、馬小跳、唐飛、毛超、牛皮）再一次雪崩遭遇中，他們的友誼經(jīng)歷了生死的考驗。為了找人參，雪崩遭遇時，五個人分開了，但還是在尋找著對方，牛皮受傷了，他的酥油茶（可以保暖）掛在了樹枝上，個子高的張達(dá)再拿酥油茶時，被樹枝刮了很長的傷口，還好有了有了牛皮的創(chuàng)口貼。拿下來的酥油茶凍住了，唐飛把它放在肚子里捂了捂，馬小跳脫了自己的小棉襖給牛皮捂了捂。才讓牛皮好一點(diǎn)。

故事還很多，如：牛皮怎樣吃火鍋、牛皮和馬小跳他們怎樣看女孩的眼光不同我就不多說了。

插班生讀后感(篇3)

都說“團(tuán)結(jié)力量大”，看完《狐貍小學(xué)的插班生》這本書，我再一次深深體會到這一點(diǎn)。

《狐貍小學(xué)的插班生》講述了這樣一個故事：風(fēng)阡阡是八角城三實小的一名普通的小女孩，因為當(dāng)不上班長，參加不了鼓樂隊，心里十分難受，于是欣然接受了花陌陌的神秘邀請，歷經(jīng)重重艱險，跑過荊棘路，穿過冰刀雨，走過干渴，最終進(jìn)入了狐貍小學(xué)做插班生。風(fēng)阡阡在那里學(xué)習(xí)過露珠、打水片、看牛戲……還幫助瓜蔞兒趕走了市霸，在魔法課上學(xué)習(xí)“逆水能收”，幫瓜蔞兒找到了媽媽。三個月后她回到了人界，運(yùn)用自己的智慧和魔法，繼續(xù)快快樂樂地生活了下去。雖然又過了三個月，她就變回了普通人，但是我相信，她在狐界的這段生活，一定足以令她銘記一生。

風(fēng)阡阡是個注重團(tuán)結(jié)的人，她看到瓜蔞兒十分不幸，就為他寫了篇作文，引起了老師和同學(xué)們的關(guān)注，于是她們決定一起幫瓜蔞兒找媽媽。她們用光珠找遍了八角城的每一個角落，經(jīng)過了四晝夜的篩選，終于從八角城所有的媽媽中找到了瓜蔞兒的媽媽。瓜蔞兒最終和媽媽團(tuán)聚了，他帶著大家給他起的新名字“風(fēng)陽陽”，和媽媽一起過上了幸?？鞓返纳?。

讓風(fēng)陽陽找回媽媽，變得樂觀開朗起來，這就是團(tuán)結(jié)的力量吧。這讓我想到了今年的運(yùn)動會上，我們班參加接力棒比賽的故事。比賽前，我和同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，精神飽滿，直指第一。隨著“砰”的一聲法令槍響，第一棒的鄒昊辰立馬如離弦之箭沖了出去，接著第二棒、第三棒……每個人都全力沖刺、小心接棒。大家都像一道道白色的閃電一樣，在跑道上來回奔跑，不參加跑步的同學(xué)也在一旁為我們吶喊助威。大家團(tuán)結(jié)一心，優(yōu)勢漸漸拉大。最終伴隨著最后一名同學(xué)的沖線，我們班把第一名順利收入囊中。

“團(tuán)結(jié)力量大。”如果我們都能把這個道理銘記心間，一定還能有更多不可思議的收獲。

插班生讀后感(篇4)

《淘氣包馬小跳系列》之《名叫牛皮的插班生》讀后感

在這段時間，我讀了一套書：《淘氣包馬小跳系列》。這套書的作者是我國著名作家楊紅櫻。在《淘氣包馬小跳系列》20多本書中，我最喜歡的是《名叫牛皮的插班生》。

本是一個寄讀在中國學(xué)校的美國孩子，因為喜歡馬小跳，他轉(zhuǎn)到了馬小跳就讀的學(xué)校，成了馬小跳班的插班生。因為本是馬小跳的好朋友，本理所當(dāng)然成了企鵝唐飛、河馬張達(dá)和猿猴毛超的好朋友。他還給自己取了一個中國名字：牛皮。牛皮在許多方便都能跟馬小跳他們打成一片，包括吃麻辣火鍋，可就是看女孩的眼光不一樣：安琪兒在馬小跳他們心中，是個又笨又丑的女孩；而安琪兒在牛皮，卻是個又沒麗又有趣的女孩。再一次雪崩的遭遇當(dāng)中，牛皮與馬小跳他們的友情，經(jīng)歷了生死考驗，成為了超級好朋友。

讀了這本書后，我被馬小跳他們幾個團(tuán)結(jié)友好的精神打動了，他們在一起的時間雖然不長，但卻利用這一點(diǎn)時間，經(jīng)歷了生死考驗。

在我們的身邊，團(tuán)結(jié)的人很多。記得有一次，我做一個實驗，做了4次都失敗了，但我毫不氣餒，把哥哥叫了過來，一起實驗，我們兩個團(tuán)結(jié)一心，在第五次實驗后，實驗成功了！

這本書告訴我們：閱讀是一件很快樂的事，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀《淘氣包馬小跳系列》的每一本書，閱讀任何一本有用的書，你都會有很大的收獲。我們上學(xué)，就要養(yǎng)成愛讀書，讀好書，好讀書的好習(xí)慣。閱讀會給人帶來快樂，同學(xué)們，愛上讀書吧，它會帶著你走向知識的海洋，成為一名有學(xué)問的人！

插班生讀后感(篇5)

一個偶然的機(jī)會，讓我在書柜上看到這樣一本書-----《名叫牛皮的插班生》，我一下子就被它吸引住了。我一口氣，將這本書讀完了。這本書的最后幾章的故事，讓我感觸極基深刻，同時它也讓我明白了一個道理-----友誼是無價之寶，是真實的友誼，就能經(jīng)得起考驗的。

這本書講述的是一個名叫本的外國小孩，因為喜歡馬小跳，他轉(zhuǎn)到了馬小跳就讀的學(xué)校，成了馬小跳班上的插班生。因為是馬小跳的好朋友，也理所當(dāng)然地成為馬小跳的鐵桿哥們唐飛、張達(dá)、毛超的好朋友，還知趣地給自己取了一個中國名字-----牛皮。牛皮在許多方面都能跟馬小跳他們打成一片，包括吃麻辣火鍋，可就是看女孩子的眼光不同，安琪兒在馬小跳他們眼里只是一個又丑又笨的普通女孩，在牛皮的眼里安琪兒卻是一個美麗、可愛、有趣的女孩。在一次雪崩的遭遇中，牛皮與馬小跳他們的友情經(jīng)歷了生死考驗。

讀完這本書，我不由的想起，我和好朋友李的友誼。我覺得我們之間的友誼也是貨真價實的友誼。記得有一次，我和她因為一點(diǎn)小事吵了一架，事后，我回家冷靜的想了想，覺得這件事是我的過錯，第二天我找到了李，鼓起勇氣對她說：“對不起，李”她笑著說：“其實這件事我也有錯。說著，我們又開開心心的笑了起來。

還有一次，我的數(shù)學(xué)考砸了，我把這事告訴了李，她用安慰的口吻對我說：”沒事，這次沒考好，下一次努力就是了。第二次考試，我考出了好成績，我美滋滋的告訴她：“李，謝謝你?！彼苫蟮膯枺骸爸x？謝我什么？”我笑著說：“要是沒有你的鼓勵，我就不會考出這么優(yōu)異的成績了?！彼槐菊?jīng)地對我說：“不能太驕傲了喲，小心我超過你！”

在我們身邊，有太多重財輕義的人了，他們不懂得什么叫做“友誼”真正的友誼，其實就是你敞開心扉地對別人，別人就會敞開心扉的對你。

插班生讀后感(篇6)

最近，我讀了一本書，名叫《淘氣包馬小跳》——《名叫牛皮的插班生》。這本書真精彩，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，我來和大家分享一下這本書吧！

“本”是一個寄讀在中國學(xué)校的美國孩子，因為非常喜歡馬小跳，他說服了爸爸媽媽讓他轉(zhuǎn)到馬小跳所在的學(xué)校，成了馬小跳所在班級的插班生。轉(zhuǎn)學(xué)后，他很快就和馬小跳及馬小跳的好朋友們:唐飛，張達(dá)，毛超混熟了，并且成了非常要好的“鐵哥們”。他還給自己起了一個非常牛氣的中國名字——“牛皮”。牛皮在很多時候和馬小跳他們非常接近，比如都愛吃麻辣火鍋。但是，他也有和馬小跳不一樣的眼光。馬小跳總愛以貌取人，喜歡漂亮的班花夏林果。但牛皮可不一樣，在馬小跳眼里相貌平平，又丑又笨的安琪兒在牛皮的眼里卻是一個善良，美麗又有趣的女孩。在這點(diǎn)上，我比較贊同牛皮的眼光：不能僅以相貌評價一個人，應(yīng)該看到別人的心靈美！

在一次登山的時候，幾個小哥們巧遇雪崩，并與家人失散。面對突如其來的巨大的危險，幾個小伙伴團(tuán)結(jié)一心，不離不棄，相互幫助著，鼓勵著，最終獲救。這場生死考驗，也見證了他們真摯的的友情。

插班生讀后感(篇7)

這本書里主要講了牛皮，他是一個美國人，轉(zhuǎn)到了馬小跳的班上，展開了許多有趣的事。牛皮非常有意思，別人一說對了他想說的話，他就說：“好得很，你是我肚子里的蛔蟲?！倍疫€和馬小跳、張達(dá)、毛超、唐飛他們一起去攀登四姑娘山，結(jié)果在路上遭遇了雪崩，他們靠著頑強(qiáng)的意志，和團(tuán)結(jié)的精神終于獲救了。

讀完《名叫牛皮的插班生》，我深深地感到了美國家長與中國家長的不同之處。在美國，孩子上學(xué)如果不快樂，家長就會感到慚愧，并馬上為孩子轉(zhuǎn)學(xué)。他們認(rèn)為：朋友比一切重要。沒有友誼的力量，孩子的學(xué)習(xí)就沒有意義了。即使有一個優(yōu)秀的成績，但沒有品嘗過團(tuán)結(jié)的酸甜苦辣，沒有體會到和朋友在一起的快樂，生活就會不快樂。在中國，更多的家長是一味的“望子成龍”，把希望全寄托在兒女身上。有的還慣著孩子，讓孩子養(yǎng)成一種嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣。

如果中國孩子和美國孩子一同在考場相見，中國孩子的答題水平肯定會略勝一籌；但把他們丟在一座荒無人煙的高山上，最后能靠自己的毅力走下來的還是美國學(xué)生。

在牛皮，馬小跳張達(dá)、毛超、唐飛的身上，我看到了一個孩子最純真的東西，而在路曼曼，丁文濤身上，卻看不到一點(diǎn)孩子的純真： 馬小跳班上的中隊長路曼曼，盛氣凌人，一天到晚只想著管人，向秦老師打小報告；學(xué)習(xí)委員丁文濤，像一個老氣橫秋的小大人，口氣總是一幅瞧不起人的樣子。

在這本書中，最讓我感動的還是他們遭遇雪崩的時候——五個人心連心，共同懷揣著那份珍貴的友情。這份友情是他們共度鬼門關(guān)。天上閃爍著五顆繁星，天上五顆星，地上五顆心。讓他們的友誼堅定不破。

這兩個不同的國家，這兩個不同的民族，建立了真摯的友誼?？缭酱笪餮螅颜x永久。雖然牛皮身在美國，可是，相隔兩地算不了什么，只要心在一起，他們永遠(yuǎn)都是頂好的.鐵哥們！

插班生讀后感(篇8)

看完這部電影后，我的`心靈受到了觸動。楊濤為了自己的尊嚴(yán)，努力拼搏，但是，他只是不會講普通話而已，可是，生活中我們遇到一點(diǎn)小小的挫折，就哭哭啼啼，鬧個沒完沒了，甚至自甘墮落，永遠(yuǎn)無法爬起，比起楊濤，那又能算得了什么呢?他都那么努力，我們?yōu)槭裁床荒軋猿窒氯ツ?為什么不能在心中暗想，“失敗是成功的媽媽呀，我要是放棄了，就連競爭的資格也沒有了，豈不是把機(jī)會丟失了嗎?”這樣不會激起你的斗志嗎?當(dāng)成功之神降臨，你卻覺得自己的實力不夠，自己受到的打擊太大了，而他被你的一頓辱罵給轟走了，那也太不值得了。

只要你每天反省自己的行為，并加以改正，一定會做得更棒!曾子說得好，吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?連曾子這樣的圣人都每天反省自己，我們?yōu)槭裁床荒苣?

讓我們共同努力，共創(chuàng)美好的明天吧!加油!

插班生讀后感(篇9)

這個暑假我還讀了一本書，這本書的名字叫：《淘氣包馬小跳之名叫牛皮的插班生》。

牛皮的名字就叫本？沃克，他是一個美國兒童，隨在中國工作的爸爸來到中國，因為喜歡馬小跳，他就轉(zhuǎn)到馬小跳就讀的學(xué)校，成了馬小跳班上的插班生，還給自己取了一個很“?！钡闹袊帧芭Ｆぁ?。牛皮在許多方面的喜歡都能跟馬小跳一樣，包括吃麻辣火鍋。

馬小跳是一個四年級的小男生，一個完好地保持了孩子天性的孩子，一個理直氣壯地做著孩子的孩子。他有情有義、敢作敢為，對朋友赤膽忠心，卻經(jīng)常遭到朋友的背叛；他大錯不犯、小錯不斷，是老師辦公室的?？汀Ｔ谵k公室里垂頭喪氣，一走出來便歡天喜地。

他們來到四姑娘山還遭遇雪崩，在遭遇雪崩中，牛皮和馬小跳他們的友情，經(jīng)歷了生死考驗，成為了超級好朋友。讀了這本書，我被馬小跳他們和幾個團(tuán)結(jié)友好的精神打動了。他們在一起的時間雖然不長，但卻利用這一點(diǎn)時間，經(jīng)歷了生死考驗。

在我們身邊，團(tuán)結(jié)的人很多。記得有一次，我做了一個實驗，做了4次也沒做成，真生氣，后來哥哥來幫忙，經(jīng)過了第5次終于把實驗做完了，當(dāng)時大家都高興得跳了起來。

這本書告訴我們：書中必有黃金屋，閱讀是一件很快樂的事，閱讀任何一本有用的書，你都會有很大的收獲。我們上學(xué)，就要養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的好習(xí)慣。閱讀會給人帶來快樂。同學(xué)們：愛上讀書吧！它會帶著你走向知識的海洋，成為一名有學(xué)問的人！

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感7篇

古人云，“三日不讀書籍，便覺言語無味，面目可憎?！保ㄟ^閱讀作者寫的作品，獲得不同尋常的心得感悟時。是時候?qū)⒆约鹤x書時的心得感悟?qū)懗勺x后感了。下面的“《經(jīng)》小學(xué)生讀后感”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇1)

在不知哪個年代，不知哪片土地上，曾有一位奇人，在一次次揮筆中，將整個華夏大陸描繪入一書之中。一種種看似荒謬可笑的生物，一個個奇妙而神秘的傳說，在一本《山海經(jīng)》中完美交織出一幅畫卷。

被這些聞所未聞的故事吸引著，我打開了這本書。帶著虎紋的馬鹿蜀，六對足與翼的無首天神帝江，身紋五字——“德”、“禮”、“義”、“仁”、“信”的鳳凰……充滿神話色彩的記載下，這些生物都被賦予了形象與生命，而躍入每一位讀者的眼簾，銘印在每一位讀者心中。

但與此同時，另一個疑問又緩緩浮現(xiàn)：在那位不知名作者生活的年代，這片大陸真如他所講一般，充斥著神奇動物的身影嗎？這本如百科全書般，記載著地理，生物，神話傳說，將整片大陸囊括其中的古書，究竟是否忠實記錄了當(dāng)時這片土地的真實面貌？

若這些故事并不是故事，而是歷史，那么另一個問題又緊隨而來：這些往日遍布在大陸上的生物究竟為什么不再出現(xiàn)？是被獵殺而絕跡，抑或躲入另一片天地？但無論如何，一直生活在華夏大陸上的人類始終脫不去一份責(zé)任，而導(dǎo)致這些物種的銷聲匿跡。再細(xì)想，若是現(xiàn)在常見的飛禽走獸，在未來都成為珍稀物種甚至滅絕，那又將會如何？

再往另一個方向去設(shè)想，倘若作者憑借自己的想象，在華夏廣袤的版圖上創(chuàng)造了自己的世界，那又需要何等的想象力和毅力？若真是如此，又怎能不佩服先人無與倫比的智慧？一個個家喻戶曉的傳說與陌生的生物，在這片熟悉的土地上完美結(jié)合，似乎又成了另一個星球，另一個世界。而創(chuàng)造一個世界，似乎只有神才能做到的事，又經(jīng)一個凡人之手完成。如果說古今往來，有一個人通曉地理，生物，神話，歷史，文學(xué)，那也只有這位不知名的奇人了！

在這本仍未被破解的古籍中，蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，正如同歷史上無數(shù)奇文，和這地球上眾多奇跡。想要看懂它，唯有不斷探索，不斷深入，才能有希望中的收獲。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇2)

《三字經(jīng)》作者具有不凡的歸納綜合和言語表達(dá)能力，這從其對歷史的表述中便可見一斑，文中對中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點(diǎn)和精髓，讓人耳目一新，頗有登高望遠(yuǎn)，一覽眾山小之意。如”夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。“寥寥數(shù)字，卻包含了夏商周三代的先后順序，”三王“所指、三個朝代的建國君王、延續(xù)時間，以及從夏朝起頭摒棄禪讓、王位世襲等豐碩的知識。

《三字經(jīng)》雖然重在傳道，可是并非枯燥的說教，它記載了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷、孔融讓梨、黃香孝父、孔子拜師、趙普讀《論語》、公孫弘抄書、孫敬頭吊頸讀書、蘇秦錐刺股讀書、孫康映雪讀書等，這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂趣，也讓讀者對為人、處事、求學(xué)、結(jié)交等方面有了更為直觀的體驗。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇3)

今天看了一本書，名字叫“三字經(jīng)”。同學(xué)們你們對三字經(jīng)應(yīng)該都很熟悉了吧!今天我就給你們朗誦一段吧。

昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。同學(xué)們就讓我給你們講講它的故事：孟子的家以前住在一座山下，因為人們總是把墳埋在山下做喪事，所以孟子也模仿上墳人做喪事。然后孟母把家搬到鎮(zhèn)上，可是鄰居是一位屠夫。那屠夫是個賣肉的，孟子又跟著學(xué)起賣肉來。孟母想了想又把家搬到學(xué)校附近，孟子這才跟著學(xué)生們學(xué)起讀書來。有一天，孟子從學(xué)校逃學(xué)回到家，孟母正在織布，她一氣之下，拿起了剪刀把機(jī)子上的線剪斷了，以此來教育孟子。

聽了這個故事，你們是不是覺得孟子這么做是不對的。以前有的家里因為太窮沒有錢上學(xué)，那些人其實都非常想上學(xué)。后來，經(jīng)過無數(shù)次的努力終于變成了有用的人。我們現(xiàn)在有那么好的生活環(huán)境，有的同學(xué)還不愿意圖書。我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好讀書，認(rèn)真讀書，將來成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇4)

《三字經(jīng)》是燦爛的中華文化的精華，是國學(xué)經(jīng)典之一。它易讀、易記、易解。《三字經(jīng)》內(nèi)容很豐富多彩，有自然常識、有歷史故事、有道德常規(guī)、也有人生哲理。它會教我們知識，也會教會我們做人做事，還教會我們認(rèn)真讀書以及如何讀書。

《三字經(jīng)》開篇就講了：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币馑己芮宄?，每個人生下來，本性都是善良的。小時候，這種天性人人都很相近，但長大后，受環(huán)境和教育的不同影響，人的性情才有了差別。我覺得我們要充分利用現(xiàn)在和諧社會環(huán)境，良好的教育氛圍，做一個善良的人。“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！币馑际亲鋈耸紫纫刃㈨樃改?，尊敬兄長，其次是多見識天下事理，懂得計算、計量，這才是做人的基本原則。我覺得這句話告訴我要做一個尊老愛幼，懂禮數(shù)的好孩子。

我覺得古人很聰明，別看那一組組句子只有三個字，可卻包含了很多做人的大道理?！白硬粚W(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。”這句話告訴我們要趁著年少時用功學(xué)習(xí)，不要等老了無所作為而后悔。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边@句話告訴我們?nèi)酥挥薪?jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。這樣的句子和道理還有很多，其中我印象最深的是“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！边@句話。它講述的是漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，令家長們驚訝的故事，這么小的年紀(jì)就已經(jīng)知道尊敬和友愛兄長的道理。知道了孔融讓梨的故事，再想想自己以前都是只想著選最好的吃，感到很是慚愧，媽媽對我說：“你現(xiàn)在能體會這個道理也不遲，相信你也會慢慢改變進(jìn)步?！蔽倚睦锵耄骸耙院笪乙蚩兹趯W(xué)習(xí)，更加孝敬父母，友愛兄弟朋友;好東西要和別人分享?！?/p>

通過閱讀這本書，我的收獲真不小，明白了更多的道理，我感覺自己長大了。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇5)

暑假里，我讀了很多書，不過讓我印象最深的就是《山海經(jīng)》了。

提到《山海經(jīng)》，肯定有很多人會想：哎？這書名好熟悉啊。可是就是不知道是啥。剛開始我也有這種感覺，不過讀了以后就明白了。

《山海經(jīng)》包含了地理、歷史、神話、宗教、民族、植物、動物、礦產(chǎn)、醫(yī)藥等諸多方面的內(nèi)容，是一部想象力非凡的上古百科全書。書中記載的生物幾乎是世上沒有的，但也有一些是和動物很像的。比如“閭”像羊，“黽”像青蛙等。

為什么我會記得那么清楚呢？因為里面記載著許多奇形怪狀的生物，光想想就好笑。比如“酸與”，它有三條腿，二對翅膀，六只眼。三條腿，走路要怎么邁步呢？二對翅膀，飛行會不會操作不過來呢？

現(xiàn)在，有些文章中的“老饕”，就是出自《山海經(jīng)》里的“饕餮”。它曾經(jīng)把自己的身體吃了?，F(xiàn)在人們用它來形容資深吃貨以及懂吃的人。

讀了《山海經(jīng)》，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：后羿射日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月，這些語文書里出現(xiàn)過的神話傳說故事，全出自《山海經(jīng)》呢！

這真是一本奇妙的書，豐富的想像力，各種奇思妙想，讓人捧起這本書就欲罷不能。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇6)

老子被后人按照西方哲學(xué)體系的標(biāo)準(zhǔn)，被歸入自然主義哲學(xué)家的范疇，是有道理的，他對社會、個人存在、發(fā)展的哲思觀點(diǎn)，都是從自然規(guī)律類比推理過來的，一句話以天道推理人道，用道德經(jīng)的話就是：人法地、地法天、天法道、道法自然。

自然規(guī)律非常多，難以用具體語言駕馭，所以創(chuàng)造了本體論的道，整體代表自然規(guī)律。

此章，用反例的自然和社會現(xiàn)象，證明天道的規(guī)矩是不居功，不作為，不占有，隱含了一個觀念得道高人～圣人應(yīng)該循天道，做到功成身退，不貪功，不念名，治理社會不要因為個人欲望而下發(fā)過多指令制定過多政策。

當(dāng)代，我認(rèn)為，阿里巴巴的馬云是修道得道了的，順應(yīng)天道而為，功成身退，急流勇退，境界非常高，東哥一直想跟他玩，人家直接不玩了，急流能勇退，足見其道行只高。

東哥有多想跟他玩?有一次中央電視臺的訪談節(jié)目，主持人把馬云的照片發(fā)出來，問東哥，馬總你們做一個行業(yè)，你們應(yīng)給很熟悉吧，他回答不熟悉，這么多年一起吃過一次飯，另外，可能沒有共同語言，因為不是一代人，從話中我們能感受到東哥內(nèi)心是把馬云當(dāng)做超越的對象，商業(yè)上的敵人，所以才如此急于用馬云年齡比我虛長幾歲，我比他年輕來向人證明我可以，我比他可以。

我再用一個例子來證明，馬云絕對是讀道德經(jīng)而得道的例子，在贏在中國的節(jié)目里，阿里巴巴當(dāng)時還沒有現(xiàn)在這么如日中天，他也沒有如此功名，當(dāng)時節(jié)目組是把熊曉鴿，吳鷹等人作為更大貴客對待，但是馬云節(jié)目中金句百出，如魚得水，其中一句話心中無敵，則無敵于天下的金句，他這個觀點(diǎn)和道德經(jīng)中上經(jīng)二十二章的觀點(diǎn)一模一樣。

《經(jīng)》小學(xué)生讀后感(篇7)

經(jīng)歷了多少滄海桑田，中華民族的燦爛文化一直毅力于世界之巔，源遠(yuǎn)流長。其中以少兒啟蒙讀物《三字經(jīng)》為代表的作品最為典型。這本書最大的特點(diǎn)就是含義簡單易懂，還有些人們也把它譜成曲，讓優(yōu)美的旋律凈化心靈。這本書告訴我們許多關(guān)于歷史、天文、地理、道德等許多知識，正所謂古人曰："熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。"

"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"這句話在小時候，我通俗地把它理解為：人在以前是善良的。但是讀了這本書之后，我對它有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：每個人剛生下來時，本性都是善良的。雖然每個人的本性差距并不大，可是，由于以后的熏染，環(huán)境的影響，差別會變得越來越大。

從"茍不教，性乃遷。"到"知某數(shù)，識某文。"告訴我們許多學(xué)習(xí)和做人的道理。其中"茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。"告訴我們?nèi)绻麖男〔缓煤媒逃?，善良的本性就會變壞，而學(xué)習(xí)的方法，貴在專心。"昔孟母，擇鄰處。"里面蘊(yùn)含的《孟母三遷》的故事也告訴了我們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要。

"玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。"告訴我們?nèi)司拖裼褚粯?，不打磨雕刻，就不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。就像方仲永一樣：他家世代都是種田人，但是到了方仲永小時候時，方仲永就已經(jīng)會作詩，由此父親感到非常高興，因為很多人都用錢財和禮物求仲永寫詩。于是父親就一天到晚帶著方仲永去寫詩、賺錢，不讓方仲永去學(xué)習(xí)。直到方仲永十二三歲時，寫作才華仍和五歲時的寫詩水平一樣，到了二十多歲時，他的才華已完全消失，跟普通人沒有什么兩樣了。這不正體現(xiàn)了這句話的意思嗎？

"為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。"又讓我懂得，做兒女的，從小時候就要親近好的老師和朋友。正所謂"故近朱者赤，近墨者黑".

從"一而十，十而百。"到"此五常，不容紊。"告訴了我們十進(jìn)位算術(shù)方法，什么叫"三才、三光、三光",告訴了我們"春夏秋冬"、"東南西北""金木水火土"等四季、四方和五行。從"地所生，有草木。"到"絲與竹，乃八音。"這句話還告訴了我們"花草樹木"、" 蟲魚鳥獸"和"稻梁菽麥?zhǔn)蝠?等許多豐富的知識。

《三字經(jīng)》的經(jīng)典語句蘊(yùn)含著古人的智慧結(jié)晶和中國文化的博大精深，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。

學(xué)記讀后感五篇

對于“學(xué)記讀后感”這個話題幼兒教師教育網(wǎng)覺得非常值得深入研究，您比如在閱讀作者的作品時一定感受到希望傳達(dá)的精神。?讀后感是對文章進(jìn)行個人思考和評價的一種方式，希望這些信息提供給您一些思路和借鑒！

學(xué)記讀后感 篇1

在學(xué)校的倡導(dǎo)下，同事的耳濡目染下，終于拿起了《學(xué)記》這本小冊子，起初讀不懂，越讀卻越有滋味，感悟越深。它言簡意賅，喻詞生動。最讓我印象深刻的是對教師的評價如下：

“三王四代為其師”，歷代統(tǒng)治者對教師的評價都很高。因為教師教人們學(xué)習(xí)政治，所以我們必須了解治國理民的原則，培養(yǎng)能夠治國理世的統(tǒng)治者。在《學(xué)記》中明確提出了“師道尊嚴(yán)”的思想，其目的在于把教師當(dāng)做整個封建思想體系的代言人。

《學(xué)記》一方面要求統(tǒng)治者對教師應(yīng)予以及其崇高的地位和尊敬，另一方面，對教師也提出了特別嚴(yán)格的要求。要求教師相互學(xué)習(xí)，嚴(yán)格培訓(xùn)，遵循教育教學(xué)的原則和方法。更不用說古人了，作為新的歷史時期的教師，我們有了新的責(zé)任。

一、為人師表是教師的標(biāo)志。人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。

學(xué)校是每個學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校教育的方式和手段對學(xué)生有很大的影響。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

二、教書育人是教師的天職

“百年大計，教育為本”，中華民族歷來有“敬業(yè)樂業(yè)”、”忠于職守”的傳統(tǒng)。在中國經(jīng)濟(jì)步入快車道；改革開放已經(jīng)開辟了廣闊市場，人們建設(shè)社會主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實際要求，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)公而忘私，無私奉獻(xiàn)，教書育人，對本職工作，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，有—種強(qiáng)烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識，這就無時無刻應(yīng)掛在心上，無時無刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問題，在對學(xué)生傳授知識的過程中，決不能有絲毫的馬虎，要想使學(xué)生多學(xué)知識，學(xué)好知識，教師本身應(yīng)掌握過硬的專業(yè)知識，俗話說：“在深的水里才能摸到最好的魚”。

學(xué)生的制識水平在很大程度上受到教師知識水平的制約。

三、是培育健康的心靈，完善教師人格品質(zhì)。教師要敢于剖析自己，了解自己，承認(rèn)自己的不足。老師要以“平常心”對待一切事物。

教師要接受他人，真誠待人，建立良好的人際關(guān)系。教師要揚(yáng)長避短，培養(yǎng)自己的良好人格。教師應(yīng)培養(yǎng)多種興趣愛好，陶冶情操，提高自身的思想境界。

教師高尚的人格不僅要體現(xiàn)在其內(nèi)在的精神境界上，更要體現(xiàn)在其外在的言行舉止上。因此，教師在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時，在學(xué)校生活和教學(xué)中展現(xiàn)出自己的人格魅力。

《學(xué)記》它簡明扼要的闡明了教育的目的、作用，它著重揭示了教與學(xué)的辯證關(guān)系，并從教的角度，提出了一系列的教育與教學(xué)的原則、方法，還論述了教師的地位和作用?！秾W(xué)記》是中國教育史上的一份極為珍貴的遺產(chǎn)，是人類的共同財富。

學(xué)記讀后感 篇2

《禮記·學(xué)記》中的內(nèi)容是如此寬泛，論述了教與學(xué)過程中的諸多內(nèi)容，讀之受益匪淺，古今許多思想原來都源于此。

《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，然后能自強(qiáng)也，故曰教學(xué)相長也。曰敩學(xué)半?！比藗兛偸钦f學(xué)無止境，人生有限而知識是無限的，學(xué)的越多反而越會感到自己的渺小、宇宙的無窮。大千世界有無窮的奧秘?fù)碛械闹R越多好奇心就會越強(qiáng)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，知道了自己的不足之處，才能自我勉勵，發(fā)憤圖強(qiáng)。老師教與學(xué)生學(xué)是一個相輔相成的過程，老師在教導(dǎo)學(xué)生時，亦能從中有所收獲，得到新的體驗和感知，正如孔子曾說“溫故而知新，可以為師矣”。故老師教的過程也是自我發(fā)展和完善的過程。

“君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽，則和；強(qiáng)而弗抑，則易；開而達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣?！惫湃耸侨绱说母呙鳎谏鐣l(fā)展很落后的古代，已提出了類似于今天我們提倡的素質(zhì)教育的教育策略，不得不令人嘆服。而反觀我國現(xiàn)行的教育模式：填鴨式教育仍普遍存在，經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，我們的教育模式非但沒有進(jìn)步反而一直在走下坡路，原因值得很多人深思。時至今日，人們才領(lǐng)悟到教育的弊端，開始提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識，推動個性的發(fā)展。讀了《學(xué)記》之后，在想現(xiàn)在提倡的教育政策，有種返璞歸，向原始回歸的感覺。

如果真如《學(xué)記》中提出的那樣老師嚴(yán)格而不壓抑，使學(xué)生能夠自由發(fā)展，只加以啟發(fā)而不必全部說出，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，將會帶來更好的教學(xué)效果。

在還沒有學(xué)過《學(xué)記》之前，就曾聽聞“玉不琢，不成器：人不學(xué)，不知道?！薄敖虒W(xué)相長”，而在仔細(xì)學(xué)完《學(xué)記》后才真正領(lǐng)略到先人的智慧以及這篇文章的偉大。

《學(xué)記》主要講述了教育制度，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等等，其中讓我印象最深的是這么一段話：大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫；當(dāng)其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則格而不勝；時過然后學(xué)，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學(xué)。此六者，教之所由廢也。

教育教學(xué)的第一原則就是禁于未發(fā)，意思是在事情還沒有發(fā)生之前就加以防止，和我們現(xiàn)在所說的未雨綢繆，防患于未然意思相近，這就需要我們老師具有敏銳的洞察力以及積極的心態(tài)，將學(xué)生不好的萌芽不好的欲望在還沒有發(fā)出來的時候就鏟除掉，并把好的一面引導(dǎo)給他們。結(jié)合我們自身而言，作為未來的小學(xué)老師，就一定要具有這樣的能力，孩子在小學(xué)的時候是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)最需要老師引導(dǎo)的時候，在這個階段，他們的人格就將定型，我們小學(xué)老師就應(yīng)該教會他們擺脫可能會形成的惡習(xí)，學(xué)會真善美。如果發(fā)然后禁則為時已晚矣，因為不好的習(xí)慣一旦根深蒂固就很難再被改變了。

第二原則當(dāng)其可，意思是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生進(jìn)行教育，掌握教育機(jī)會，不僅能讓學(xué)生學(xué)的有興趣，給他的教育印象也會比平時更加深刻。如果錯過了學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，那么再學(xué)習(xí)的話就很容易力不從心了，之前吳院長也和我們說過，很多小學(xué)女教師在工作兩三年后才來考研，一邊帶孩子，一邊工作，即使學(xué)的再苦再累又怎么可能學(xué)的進(jìn)去呢？

第三原則是不陵節(jié)而施，意思是在教學(xué)生的時候不超越學(xué)生的接受能力，要循序漸進(jìn)，每個班上學(xué)生的接受能力是不同的，作為一個老師不能只看到那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小孩，也要顧及到一些學(xué)習(xí)知識比較慢的學(xué)生，當(dāng)然最好的就是知識難度能夠適應(yīng)所有的學(xué)生，如果教學(xué)太過急功近利，比如有的老師為了趕進(jìn)度，自顧自的講，毫不顧及學(xué)生，那么這樣子的教學(xué)，實際上是毫無成效的。

第四原則相觀而善，指的是學(xué)生之間應(yīng)該互相幫助，共同學(xué)習(xí)，在學(xué)校里如果只知道一味的學(xué)習(xí)，而不會與人交往，沒有一個朋友，只會讓自己孤陋寡聞，但是擇友的時候也不能選擇品行不好的朋友，當(dāng)然朋友也不是用來閑聊的，不過在當(dāng)今社會互相切磋學(xué)術(shù)的朋友實在是不多了。

雖然《學(xué)記》是三千多年前先人的智慧，但在今日也值得我們學(xué)習(xí)效仿，作為未來的小學(xué)老師，《學(xué)記》是值得我們一生都學(xué)習(xí)的楷模。

學(xué)記讀后感 篇3

讀《學(xué)記》有感

青島重慶路第三小學(xué)呂天臻

《學(xué)記》曰：“是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

故曰：教學(xué)相長也。對我們的教師來說，隨著社會的不斷發(fā)展和信息流通渠道的擴(kuò)大，有太多的東西要學(xué)。

以前我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水”。但現(xiàn)在一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師不僅要有一桶水，而且要“長流水”。因此，在教學(xué)中，書本是無聲的老師。閱讀應(yīng)該是我們提高自身素質(zhì)、加強(qiáng)知識儲備的最佳途徑。

《學(xué)記》中首先強(qiáng)調(diào)了教育對于學(xué)生的重要性和影響力。這讓我更深切地感受到，要想做一名好老師、好班主任，首先要熱愛教育，熱愛學(xué)生。對學(xué)生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。

愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學(xué)生們，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護(hù)，使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。沒有對學(xué)生真誠無私的愛，就不可能熱愛教育。

愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，愛護(hù)學(xué)生尤為重要。作為班主任，平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)***和行為***能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。

同時，班主任要對學(xué)生坦誠相待，告訴學(xué)生班級管理中存在的問題和困難，以獲得學(xué)生的理解、支持和信任。在以后的教育工作中，我會遇到很多孩子，我對他們有責(zé)任。對我而言，失敗一次沒關(guān)系，還有下一屆的孩子；但對于孩子而言，他只有一個未來。

所以，對于做教師的我而言，責(zé)任重大，意義重大。也許，我對教育的一些想法還很不成熟，但我認(rèn)為愛和責(zé)任能使我一直實現(xiàn)這個目標(biāo)。

《學(xué)記》中把人在學(xué)***易犯的毛病歸納為四種：貪多務(wù)得、孤陋寡聞、掉以輕心、遇難則退。這四種毛病，因人而異。

做教師的人如果能了解不同學(xué)生的毛病所在，就能夠糾正他們的錯誤。教的基本目的，就是發(fā)揮學(xué)生的長處，改正他們的弱點(diǎn)。教師需要在全面認(rèn)識學(xué)生個別特征的前提下，注重發(fā)掘?qū)W生個性潛能的優(yōu)勢，找尋學(xué)生身上所具有的閃光點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮其個人創(chuàng)造性和個性才能的道路。

用蘇霍姆林斯基的話來說就是“最主要的是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找出他作為人發(fā)展源泉的‘機(jī)靈點(diǎn)’，做到使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)展他的天賦素質(zhì)，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到得到的最卓越成績”。事實上，這樣的學(xué)生越渴望被別人認(rèn)可，就越重視別人對自己的評價。教師要善于挖掘自己的內(nèi)在潛能，因材施教，增強(qiáng)自信心，識自己重新認(rèn)識自我，得到全面提高。

《學(xué)記》明確提出：“君子之教，喻也。道爾弗牽，強(qiáng)爾弗抑，開爾弗達(dá)。

”這就是說作為教師對學(xué)生，必須指點(diǎn)學(xué)***徑，引導(dǎo)他們掌握學(xué)***能和方法，從而求得學(xué)***步。我們常說“授之以魚，不如授之以漁”，掌握了學(xué)***法才是最重要的。《學(xué)記》中的“學(xué)、習(xí)、問、思、行”中引發(fā)出了若干種學(xué)***的培養(yǎng)。

“學(xué)——問”習(xí)慣?？鬃右笏膶W(xué)生們要做到“敏而好學(xué)，不恥下問?！睗h代的王充也說到：

“凡學(xué)問之法，不為天才，難于距師核道實意，正定是非也?！边@在我們中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。最難學(xué)得是能向老師提問，提出不同的意見。

“學(xué)——思”習(xí)慣。學(xué)而思，那么學(xué)生知識的內(nèi)化就會變得可能，對新學(xué)知識的理解加深了，更有助于學(xué)生主體把新知識納入原有知識結(jié)構(gòu)中，學(xué)生主體的知識容量就會有效的增加，學(xué)是思的基礎(chǔ)，思也是學(xué)的延伸?！皩W(xué)——行”習(xí)慣。

陶行知先生說：“行是知之始，知是行之果?！睂嵺`即行，行是知的根。

***經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)是一種相對穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)是學(xué)生為了獲得良好的學(xué)習(xí)而形成的一種自動傾向。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

”在以后的教育工作中，我還將碰到許許多多孩子，我都對他們有著一份責(zé)任。對我而言，失敗一次沒關(guān)系，還有下一屆的孩子；但對于孩子而言，他只有一個未來。所以，對于做教師的我而言，責(zé)任重大，意義重大。

今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論教育文章，積累好方法，應(yīng)用到實踐中去，

讀《學(xué)記》有悟

《學(xué)記》有云：“善學(xué)者，師逸而功倍。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！?/p>

此處所言善與不善，主要指的是學(xué)生是否能夠主動學(xué)習(xí)。學(xué)生主動學(xué)***如何完全能夠看出老師的教導(dǎo)行為是出于何種狀態(tài)。好老師總是走在學(xué)生前面，站在學(xué)生后面鼓掌；愚蠢的老師總是擋在學(xué)生前面責(zé)罵學(xué)生。

眼下，敬業(yè)的教師著實不少，嘔心瀝血一詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以準(zhǔn)確描述他們所付出的辛苦，但學(xué)生往往“不能夠知恩圖報”，并不領(lǐng)情，學(xué)***懶散不在狀態(tài)。

學(xué)記讀后感 篇4

《學(xué)記》是儒家思想的代表作品。閱讀《學(xué)記》，你很輕易就能發(fā)現(xiàn)，其實中國的教育理念，在古代就已經(jīng)有很正確的方向，無論是教育目的、教育原理、教育方法、教育原則等，都非常具有現(xiàn)實意義，且依舊能夠引領(lǐng)現(xiàn)代的教育事業(yè)。其中一些，即使我們現(xiàn)在無法達(dá)到，也需要我們不斷改進(jìn)和完善。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！边@是我們耳熟能詳?shù)?。在《學(xué)記》的前部分，便是由此講到了教育和學(xué)習(xí)的重要性。

1951年開始，為了“掃盲”，我國有了大規(guī)模的識字運(yùn)動，因為聯(lián)合國教科文組織當(dāng)時提出，識字是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，強(qiáng)調(diào)重視教育。而這一點(diǎn)，我們的《學(xué)記》早已提及。由此可見，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“國學(xué)教育”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)典閱讀”都是適應(yīng)社會發(fā)展，具有現(xiàn)實意義的。

它們可以啟發(fā)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也；故曰，教學(xué)相長也?！睆囊郧?，教育者就一直強(qiáng)調(diào)，教與學(xué)并重。不只是學(xué)生要不斷解惑，不斷學(xué)習(xí)求上進(jìn)，教師也不能安于現(xiàn)狀，也應(yīng)該不斷充實自己，積極汲取新知識，這樣才能更好的把學(xué)生教好，適應(yīng)社會的需要。

去年，我們看到北京和上海要廢除中小學(xué)教師終身制的新聞報道?，F(xiàn)在，想想是有道理的。用這種強(qiáng)制性的手段，在一定程度上確實能更好的做到“教學(xué)并重”，讓教師也與學(xué)生一樣，不斷提升自身知識水平。以此制約教師安于現(xiàn)狀，師資力量無法與時提升的局面的出現(xiàn)。

“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄安慌d其藝，不能樂學(xué)?！蔽彝ο矚g這一點(diǎn)的。

這讓我看到，事實上，從過去看，我們的教育是課內(nèi)外結(jié)合的。既有所必須學(xué)的，又能學(xué)自己所愛的。今天的中小學(xué)生總是被繁重的課業(yè)所束縛。

應(yīng)試教育使學(xué)生、家長和教師在課堂上更加重視自己的學(xué)習(xí)。課后所謂的補(bǔ)習(xí)班、奧林匹克數(shù)學(xué)班，這些都不是為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的。孩子們發(fā)展自己感興趣的東西的時間和機(jī)會很少。

然而，現(xiàn)在許多重點(diǎn)學(xué)校越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校將盡最大努力開展許多活動，豐富學(xué)生的生活。也許這些活動，在一定程度上也給學(xué)生的校園生活增添了一些色彩。

《學(xué)記》是一本很值得一讀的國學(xué)經(jīng)典。它不長但深刻，能給我們帶來很多思考，很有現(xiàn)實意義。如果中國的教育產(chǎn)業(yè)在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)改進(jìn)和發(fā)展，相信會有很好的效果。

學(xué)記讀后感 篇5

最近，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《學(xué)記》這篇古代教育文獻(xiàn)，感覺受益匪淺。雖然語言艱澀難懂，但仔細(xì)讀來，平時教學(xué)中的疑惑頓覺釋然。《學(xué)記》不愧是我國教育史上的經(jīng)典精華，在我們二十世紀(jì)才提出的“以人為本”的思想，其實在《學(xué)記》中隨處可見。它如一位博學(xué)的長者，在諄諄教導(dǎo)我們教學(xué)應(yīng)該如此來教，學(xué)習(xí)應(yīng)該如此來學(xué)。

一、以學(xué)生為本，啟發(fā)誘導(dǎo)

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，和易以思，可謂善喻矣”《學(xué)記》中的這句話教導(dǎo)我們教學(xué)要以學(xué)生為本，也就是以人為本。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)情況去引導(dǎo)、督促、提高。教學(xué)的關(guān)鍵是要使學(xué)生懂得、明白。

一、注重引導(dǎo)，但又不牽著學(xué)生的鼻子走，師生關(guān)系才會融洽；

二要督促勉勵，但又不強(qiáng)制壓抑，以學(xué)生為本學(xué)生就有克服困難的勇氣，順利的進(jìn)行教學(xué)；

三要打開思路，但又不提供現(xiàn)成答案，學(xué)生才能獨(dú)立思考，智能得到發(fā)展。

這點(diǎn)也體現(xiàn)了“以人為本”的思想，教師在教學(xué)中起的是引路人的作用，引路人要善于引領(lǐng)而不能壓抑學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際情況做到“道”“強(qiáng)”“開”，才能達(dá)到“和”“易”“思”的效果。因此，在語文教學(xué)中，設(shè)計問題要依據(jù)學(xué)生掌握的實際情況而定。

二、以學(xué)生為本，循序漸進(jìn)

“時觀而弗語，存其心也。幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也”。這幾句話的意思是教師時時觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有疑難時先不要講給他聽，讓學(xué)生多思考，年幼的學(xué)生只聽講，不提問題，學(xué)習(xí)不逾越進(jìn)度。這與人本主義提倡的需要論相一致。人的需要有七個層次，這幾個層次有一定的次序，只有滿足了上層的需要才能繼續(xù)下面的需要。

而《學(xué)記》所說的學(xué)不躐等，就是按照人的生理發(fā)展順序，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的知識都有一個系統(tǒng)性，教學(xué)不按部就班，就會“雜施而不孫，則壞亂而不修”，陷入混亂的境地。前面的知識如果掌握不夠好，后面的知識就更不會很好的掌握。因此教學(xué)不能逾越進(jìn)度。

三、以學(xué)生為本，因材施教

“使人不由其誠，教人不盡其材”“其施之也悖，其求之也佛”。教師不是誠心的教育學(xué)生，不考慮學(xué)生才能的高低而因材施教，學(xué)生求學(xué)也不能順利。人本化教育主張培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人，具有創(chuàng)造性的人格，能創(chuàng)造性地做任何事，并能總處于創(chuàng)造的過程中。主張課程內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生的需要、生長的自然模式和個性特征的基礎(chǔ)上，應(yīng)體現(xiàn)出思維、情感和行動之間的相互滲透和相互作用，應(yīng)該和學(xué)生的生長過程有機(jī)地聯(lián)系起來。

這與《學(xué)記》所提倡的因人而異，因材施教多么相似，他們所追求的理想真是殊途同歸。中西文化的碰撞實際上就是建立在以人為研究對象的基礎(chǔ)之上。

教學(xué)就是教師研究怎樣教，研究學(xué)生怎樣學(xué)?！秾W(xué)記》里所彰顯的“以人為本”的思想是我們教育者應(yīng)該時時遵循的。面對《學(xué)記》我們應(yīng)該常讀常新，讓我們時時記起那些精辟理論，記住啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、因材施教吧！