小升初教學(xué)計劃

小升初教學(xué)計劃精品六篇。

居安思危，思則有備，有備無患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小升初教學(xué)計劃精品六篇”，有需要的朋友就來看看吧！

小升初教學(xué)計劃(篇1)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)與初中語文學(xué)科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠順利過渡到初中語文學(xué)科中，并取得良好的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本班教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學(xué)生詞匯量，使學(xué)生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學(xué)生今后更好地表達提供良好的基礎(chǔ)。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學(xué)生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

3. 作文能力：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我表達能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

4. 口語表達：培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，提高學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見。

三、教學(xué)方法

1. 多樣化的教學(xué)方法：采用講授、實踐、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，理解更深刻。

2. 注重個性化教學(xué)：針對每個學(xué)生的能力和特點，制定個性化教學(xué)計劃，讓學(xué)生得到更有效的學(xué)習(xí)。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和思維能力。

四、教學(xué)評價

1. 嚴謹?shù)目荚u體系：采用科學(xué)、嚴謹?shù)目荚u體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2. 多維度考評方法：通過學(xué)業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加準確、具體。

3. 及時反饋：每次考試后，給與學(xué)生及時明確的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)語

以上是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主題范文，讓我們一起期待學(xué)生在語文銜接班的學(xué)習(xí)中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學(xué)科，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃(篇2)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

我們的教學(xué)目標是幫助孩子們在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)初中語文的課程，提高語文綜合素質(zhì)。具體目標包括：

1.了解初中語文課程的基本內(nèi)容和難點，掌握初中語文學(xué)科的基本知識和常用詞匯。

2.強化基本的語文技能，包括聽、說、讀、寫、譯、思考、分析、推理、創(chuàng)新等，確立初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.提高閱讀能力，掌握不同文體和文化背景下的閱讀策略，通過閱讀不同的文本，增強理解能力、分析能力和表達能力。

4.練習(xí)基本寫作技能，提高命題作文和非命題作文的水平，增強語文的綜合素質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言表達能力、創(chuàng)新精神和批判思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.初中語文基本知識和常用詞匯

2.語言表達技巧：情感表達、邏輯表達、描寫表達、議論表達等。

3.閱讀技能訓(xùn)練：不同題材、不同難度等級的閱讀材料，有小說、報告、說明文、議論文、悼詞、廣告等文本，也包括語文課外閱讀。

4.寫作技巧訓(xùn)練：基礎(chǔ)寫作、命題作文、議論文、實用文等。

5.語文思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、批判思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.多角度陣容，從多個角度和角度探討和觀察語言發(fā)展和使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信心。

2.分模塊學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)分成多個模塊，分層教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.重點注釋，在語文材料分析的基礎(chǔ)上，用概述、注釋、解釋、評價和評論等方式進行解釋。

4.思維導(dǎo)圖法、結(jié)構(gòu)分析法等幫助學(xué)生掌握各種閱讀和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維啟發(fā)、創(chuàng)新意識、批判思維能力。

五、教學(xué)評估

根據(jù)教學(xué)目標，對學(xué)生的語文能力和成績進行跟蹤，針對性地進行評估。每學(xué)期評估后，對每個孩子的不足之處進行輔導(dǎo)，及時及時糾正，并為提高每個孩子的語文素質(zhì)制定個性化教學(xué)計劃。

六、教學(xué)資源

1.秉承“語文教育人”，打造獨具特色的教育理念，突出語文素質(zhì)教育的特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2.建立知識、經(jīng)驗和成果共享的平臺，實現(xiàn)信息共享和教學(xué)交流。同時，與學(xué)生共同進步，為更多的孩子提供基于語文素質(zhì)教育的強有力地教學(xué)支持。

小升初教學(xué)計劃(篇3)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)理念

語文是人們交流思想，表達情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法，更是學(xué)習(xí)思想、表達和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅實的語文基礎(chǔ)，而小升初則是一個語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期，因此，本教學(xué)計劃強調(diào)：在小升初語文教學(xué)中，既要注重知識技能的講解和練習(xí)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀念的彰顯。

二、教學(xué)目標

1. 提高學(xué)生的字詞、句式積累能力，使學(xué)生能夠運用文學(xué)常識，理解和解讀常見文體。

2. 增強學(xué)生閱讀理解能力，對文本內(nèi)容進行分析和判斷，提高閱讀水平。

3. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達自己的思想和情感，以及辦理各種文書的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 經(jīng)典誦讀

通過對文言文，古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識，錘煉語言表達能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。

2. 閱讀訓(xùn)練

針對小升初英語考試中常見的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯等，進行重點講解和練習(xí)，同時逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。

3. 寫作訓(xùn)練

通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法，能夠描述事件、表達意見和情感，提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。

4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)

通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀，提高學(xué)生的知識水平和思考能力。

四、教學(xué)方法

1. 互動探究式教學(xué)

通過老師和學(xué)生之間的互動探究，讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。

2. 組團討論式教學(xué)

通過讓學(xué)生組成小組進行討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和語言表達能力。

3. 課外閱讀輔導(dǎo)

通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動有趣的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。

五、教學(xué)評估

1. 課堂表現(xiàn)評估

通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動等表現(xiàn)進行評分。

2. 作業(yè)評估

通過對學(xué)生完成的作業(yè)進行評估，評價學(xué)生的知識掌握程度和語言表達能力。

3. 考試評估

通過模擬小升初考試，考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度，進行全面性考核。

六、總結(jié)和展望

通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等，更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時，本教學(xué)計劃不僅強化了學(xué)生的語言知識與技能，也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃(篇4)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、前言

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學(xué)習(xí)意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學(xué)生在升入初中后能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績和更高的水平而設(shè)立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學(xué)計劃的相關(guān)主題范文。

二、教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學(xué)習(xí)方法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平；

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平；

4. 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試，使他們能夠更好地應(yīng)對小升初的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學(xué)、修辭等方面的知識，對比小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)的差異，幫助學(xué)生更好地進入初中語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2. 閱讀訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法，增強學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

3. 寫作訓(xùn)練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構(gòu)等）的介紹和講解，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成文章的寫作過程，從選題、構(gòu)思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學(xué)生更好地掌握寫作的技巧。

4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學(xué)生如何應(yīng)對考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學(xué)習(xí)如何做好各種考場準備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應(yīng)對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。

四、教學(xué)方法

1. 多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，并通過多種渠道加強學(xué)生對語文學(xué)科的認識和理解；

2. 打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟語文知識和技能；

3. 引入橋梁式導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

五、教學(xué)評價

1. 對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；

2. 定期組織測試和考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法；

3. 幫助每個學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計劃，并制定相應(yīng)的評估標準，以便更好地分析和評價學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學(xué)，要以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學(xué)生和家長的共同努力下，每一個學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績。

小升初教學(xué)計劃(篇5)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握小學(xué)語文知識，具有較強的語文應(yīng)用能力和分析能力，適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)。

2. 發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學(xué)生對語文知識和文化的理解，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技能，為學(xué)生所將要面臨的初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學(xué)習(xí)的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關(guān)的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應(yīng)用

詞語的應(yīng)用是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學(xué)習(xí)的重點之一，通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問句、認真做題、確定文章中的關(guān)鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預(yù)測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構(gòu)等。我們將通過大量的練習(xí)和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學(xué)方法

1. 提倡互動式教學(xué)

本課程中，會利用不同的課程形式來學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如互動式教學(xué)、小組討論、情感識別等。這些教學(xué)方法能夠幫助孩子們很好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)以致用

一定程度上，語文學(xué)習(xí)的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學(xué)習(xí)中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術(shù)，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學(xué)評價

課程評價以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學(xué)習(xí)過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時，家長也將得到子女學(xué)習(xí)情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃的目的在于讓學(xué)生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學(xué)生更輕松地進入初中語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學(xué)計劃(篇6)

一、教學(xué)背景

小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對即將到來的小升初考試中語文科目的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。在小升初考試中，語文科目是至關(guān)重要的，因為它不僅檢驗了學(xué)生語文知識掌握的程度，還檢驗了學(xué)生對文化背景和思維能力的處理和分析能力。因此，開設(shè)小升初語文銜接班，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，設(shè)計并提供各種形式的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，進一步加強小學(xué)六年級語文教學(xué)與小升初語文要求之間的銜接，使學(xué)生能夠在語文考試中取得良好的成績。

二、教學(xué)目標

1.加強語文知識點的鞏固。

2.提高學(xué)生的語文理解能力和閱讀能力，能夠快速、準確地把握文章內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的指導(dǎo)性和分析能力，能夠運用所學(xué)知識進行文字的整理和整合。

4.提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，能夠運用所學(xué)知識進行語言文字創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.閱讀理解

閱讀也是小升初語文考試的重點之一，因此，閱讀理解是語文銜接班中的重要內(nèi)容。教師通過指導(dǎo)學(xué)生全面、深刻地了解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧，增強學(xué)生處理信息和分析問題的能力。

方法：閱讀前先讓學(xué)生先讀題目，找出所涉及的重點問題和信息，然后快速閱讀，找出關(guān)鍵詞（句），根據(jù)關(guān)鍵詞（句）回答問題，確定答案，最后返回到之前未完的問題或者關(guān)鍵信息中，仔細閱讀，進一步回答問題。

2.語文應(yīng)用

語文應(yīng)用是小升初語文考試的重要內(nèi)容，要求學(xué)生具備一定的語言文字應(yīng)用能力。為此，在語文銜接班的教學(xué)中，時常提供圖畫、故事、情景、新聞等不同的素材，鼓勵學(xué)生進行語言文字創(chuàng)作，并通過實際例子的講解強化學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

方法：組織學(xué)生進行語文寫作，如敘事、記敘、抒情、議論等，再講解優(yōu)秀作文的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀優(yōu)秀作文，模仿練習(xí)并不斷提高。

3.言語表達

言語表達是語文銜接班的又一個教學(xué)重點。在教學(xué)中，應(yīng)通過各種方式幫助學(xué)生提高表達能力，如課堂教學(xué)、討論、朗讀、演講、閱讀交流等。

方法：讓學(xué)生多進行口語練習(xí)，通過角色扮演，邀請家長來進行表演、評劇等，讓學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉語言表達能力，讓他們習(xí)慣于在大眾面前表達自己的觀點和想法。

4.學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，讓其在學(xué)習(xí)、生活中隨時掌握解決問題的方法。

方法：通過講解、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生使用趣味方法、創(chuàng)新方法、記憶方法等得到積極效果。

四、評估方法

1.考試評估：每周安排一到兩次的考試來檢查學(xué)生掌握的知識點以及考試能力。

2.網(wǎng)上測試：安排小規(guī)模的在線測試，以線上互動測試形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂評估：教師在上課時隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時與學(xué)生進行溝通交流，給學(xué)生進行評價，并給予鼓勵和肯定。

五、學(xué)習(xí)建議

1.及早啟動學(xué)習(xí)，多多進行語文閱讀和聽寫。

2.提高語文運用能力：拓展詞匯量，多進行語文寫作和口語練習(xí)。

3.良好的心態(tài)，積極應(yīng)對小升初考試。

4.與教師和家長保持溝通，及時解決學(xué)習(xí)上的問題。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學(xué)目標是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對小升初考試的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。教學(xué)內(nèi)容和方法主要圍繞閱讀理解、語文應(yīng)用、言語表達和學(xué)習(xí)策略這幾個方面展開，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，讓其在小升初考試中取得優(yōu)異成績。同時也提供了學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績。

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小升初教學(xué)計劃

教學(xué)計劃能夠使我們在新學(xué)期的教學(xué)工作更條理更從容，假期就這樣過去了，即將迎來開學(xué)，教師們要開始規(guī)劃新的教學(xué)計劃。在寫學(xué)科教學(xué)計劃時要注意哪些方面？幼兒教師教育網(wǎng)編輯的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“小升初教學(xué)計劃”，衷心感謝您的支持希望這篇文章能夠引發(fā)您的共鳴！

小升初教學(xué)計劃 篇1

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本課程旨在通過對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的補充和擴展，為小學(xué)生的中考語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學(xué)語文基礎(chǔ)知識，擴展語文知識面；

3.提高學(xué)生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學(xué)生對語文考試的認識，增強應(yīng)試能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.口語表達：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學(xué)生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學(xué)生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學(xué)時期的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1.案例教學(xué)：采用寓教于樂的方式，讓學(xué)生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學(xué)：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學(xué)：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學(xué)，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學(xué)評估

教學(xué)過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學(xué)生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學(xué)生的考試拓展和提高。

六、教學(xué)范文

以下是一篇小學(xué)生在語文銜接班學(xué)習(xí)后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學(xué)和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學(xué)作品。我們都很喜歡對文學(xué)作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學(xué)到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學(xué)計劃 篇2

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)與初中語文學(xué)科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠順利過渡到初中語文學(xué)科中，并取得良好的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本班教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學(xué)生詞匯量，使學(xué)生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學(xué)生今后更好地表達提供良好的基礎(chǔ)。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學(xué)生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

3. 作文能力：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我表達能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

4. 口語表達：培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，提高學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見。

三、教學(xué)方法

1. 多樣化的教學(xué)方法：采用講授、實踐、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，理解更深刻。

2. 注重個性化教學(xué)：針對每個學(xué)生的能力和特點，制定個性化教學(xué)計劃，讓學(xué)生得到更有效的學(xué)習(xí)。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和思維能力。

四、教學(xué)評價

1. 嚴謹?shù)目荚u體系：采用科學(xué)、嚴謹?shù)目荚u體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2. 多維度考評方法：通過學(xué)業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加準確、具體。

3. 及時反饋：每次考試后，給與學(xué)生及時明確的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)語

以上是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主題范文，讓我們一起期待學(xué)生在語文銜接班的學(xué)習(xí)中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學(xué)科，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇3

1、學(xué)會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃?、小寫字母?/p>

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結(jié)合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。

6、學(xué)會(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯(lián)系上下文(語言環(huán)境)理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關(guān)聯(lián)詞，能恰當(dāng)運用在語言環(huán)境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關(guān)聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關(guān)聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當(dāng)?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學(xué)會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應(yīng)的大寫字母。

pīn：( )湊 pín：( )困 pǐn：( )嘗 pìn：( )請

7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēn(森 生 勝) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁構(gòu)成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

6、寫出“1――10”這十個數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語爛用成語的字。

B、蘿卜(bu) 允許(yǒn) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關(guān)系。

6、認真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當(dāng)?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場，你看他 ，好像要拿第一，可是，連輸了幾個球以后， 就有些慌張了。下半場開始，雖然 恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那 ，顯得 。

2、填上近義詞，組成成語，試著再寫幾個。

你還會這樣寫成語(算式)等式嗎?試試。

請你在圖中方格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語。

[小升初語文復(fù)習(xí)題]

小升初教學(xué)計劃 篇4

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握小學(xué)語文知識，具有較強的語文應(yīng)用能力和分析能力，適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)。

2. 發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學(xué)生對語文知識和文化的理解，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技能，為學(xué)生所將要面臨的初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學(xué)習(xí)的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關(guān)的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應(yīng)用

詞語的應(yīng)用是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學(xué)習(xí)的重點之一，通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問句、認真做題、確定文章中的關(guān)鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預(yù)測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構(gòu)等。我們將通過大量的練習(xí)和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學(xué)方法

1. 提倡互動式教學(xué)

本課程中，會利用不同的課程形式來學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如互動式教學(xué)、小組討論、情感識別等。這些教學(xué)方法能夠幫助孩子們很好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)以致用

一定程度上，語文學(xué)習(xí)的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學(xué)習(xí)中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術(shù)，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學(xué)評價

課程評價以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學(xué)習(xí)過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時，家長也將得到子女學(xué)習(xí)情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃的目的在于讓學(xué)生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學(xué)生更輕松地進入初中語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學(xué)計劃 篇5

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

主題一：閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，閱讀理解能力對于小學(xué)生尤為重要，因為隨著學(xué)習(xí)年級的增加，閱讀理解的難度也越來越大。此主題旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高對文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對不同年級水平，選擇合適難度的文本進行訓(xùn)練。

2.講解閱讀理解的常見解題方法，并進行實踐訓(xùn)練。

3.加強學(xué)生詞匯積累能力，提高學(xué)生文本分析能力。

4.定期進行閱讀理解測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

主題二：寫作能力提升

寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是小學(xué)階段往往對于學(xué)生的寫作訓(xùn)練較少。此主題旨在幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，鍛煉學(xué)生的寫作技能。

具體措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作主題選擇，教會學(xué)生如何選擇一個適合的寫作主題。

2.講解寫作要點，如文章結(jié)構(gòu)、段落寫作、開頭結(jié)尾等講解。

3.進行寫作實踐，幫助學(xué)生更好的掌握寫作技巧。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識面，為寫作提供更大的素材。

主題三：古詩詞欣賞

古詩詞欣賞是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中重要的組成部分。此主題旨在幫助學(xué)生欣賞古詩詞，提高語言藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學(xué)生掌握古詩詞的基本知識。

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩詞的特點和韻律，幫助學(xué)生理解其言簡意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩詞，提高學(xué)生的語言表達和語音語調(diào)。

主題四：修辭手法的應(yīng)用

修辭手法是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中較為困難的部分。此主題旨在讓學(xué)生理解什么是修辭手法，學(xué)習(xí)不同的修辭手法，并掌握其應(yīng)用方法。

具體措施：

1.讓學(xué)生認識修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說、文章、詩歌中的修辭手法，并進行實踐應(yīng)用。

3.進行語文實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用不同的修辭手法。

4.定期進行修辭手法測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語文銜接班教學(xué)計劃的四個主題，包括閱讀理解訓(xùn)練、寫作能力提升、古詩詞欣賞和修辭手法的應(yīng)用。這些主題覆蓋了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)化、全面性的提升語文素養(yǎng)，進而為小升初的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇6

小升初英語面試中自我介紹是非常重要的一個環(huán)節(jié)，他是考官了解學(xué)生最直接的一種方式，因此基本上所有的小升初面試中都有自我介紹這一環(huán)節(jié)。一個出色的自我介紹不但能體現(xiàn)學(xué)生英語能力、自身素質(zhì)，而且能夠給考官留下非常深刻的印象，增加面試成功的籌碼。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我的名字是AAA。我是一個外向的女孩男孩。我有很多愛好，比如籃球，足球，閱讀等。其中我喜歡的，因為當(dāng)我在讀讀書最好的`，我很開心。閱讀可以幫助我知道的事情，我不知道之前。在我的家人還有其他四名成員，我的祖父，祖母，父親和母親。我的父母都是嚴格的人。但我的祖父母總是很和善，我愛他們，我要努力學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)槲因湴痢?/p>

小升初教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)背景

小升初是學(xué)生中考前的一個重要時期，作為語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)意義不言而喻。然而，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎(chǔ)薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學(xué)習(xí)。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學(xué)背景及教學(xué)計劃。

二、教學(xué)目標

1.提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，鞏固和擴大語文基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的興趣和習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識的復(fù)習(xí)與擴展：重點講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點。

2.閱讀理解訓(xùn)練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓(xùn)練：重視寫作技巧的訓(xùn)練，如正確使用標點符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)、口語表達，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語音語調(diào)和語感。

5.語文實踐：通過組織各種語文活動、比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.以學(xué)生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學(xué)生自主思考。

2.采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行不同層次的教學(xué)。

3.運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更生動、形象。

4.結(jié)合實踐活動，拓展學(xué)生的語文觸角，使學(xué)習(xí)更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價和反饋

1.通過預(yù)測試題、模擬考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行每月一次的考核，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和不足。

2.經(jīng)常與學(xué)生進行面談，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和困難，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成就感，提高學(xué)生的自信心和語言表達能力。

六、教師角色

1.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個學(xué)生的能力水平，采取不同的教學(xué)策略和方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需要，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點，語文的學(xué)習(xí)更是影響學(xué)生成敗的重要因素之一。通過上述教學(xué)目標和教學(xué)方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學(xué)計劃，可以幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生順利完成小升初打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇8

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。從此以后，他們便不再面臨著單純的學(xué)習(xí)知識，而是將要開始接受成為有思維有判斷的人的真正修行。

在這個過程中，語文作為學(xué)生文化素養(yǎng)的重要組成部分，扮演著至關(guān)重要的角色。隨著小學(xué)教育程度的推進，學(xué)生的語文閱讀能力和聽說能力也在不斷地提高，但是，在小升初前后，學(xué)生的句型結(jié)構(gòu)、詞語搭配等方面的語言表達能力也需要得到加強。

而此時，語文銜接班就成了學(xué)生進入初中后更好適應(yīng)教學(xué)要求的必需選擇。

二、教學(xué)目標

本班的教學(xué)目標，是幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中的語文學(xué)習(xí)過渡。具體地，以下3方面為我們的教學(xué)目標：

1.鞏固基礎(chǔ) 為找到教師，提高學(xué)生的語文水平和信心，我們首先需要以測試查缺補漏為目標，對學(xué)生的小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)進行評估，明確每個學(xué)生的優(yōu)勢和問題所在。

針對性地針對每個學(xué)生的問題點制定教學(xué)計劃，重修基礎(chǔ)知識的過程中，我們將采用因人而異，有針對性的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生的反應(yīng)能力和掌握能力會得到拓展。

2.提高應(yīng)用水平 小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，注重的是語言語法，而初中的語文學(xué)習(xí)卻更著眼于語文應(yīng)用能力。

在銜接班教學(xué)中，我們會特別關(guān)注學(xué)生語言組織能力的提高以及課內(nèi)外語文運用能力的拓展，并通過精講、分析例句等方式，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用語言表達的能力。

3.營造良好氛圍 語言學(xué)習(xí)是一種良好而有趣的體驗，而我們希望能為學(xué)生營造一種積極的、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更愿意語言表達并享受語文學(xué)習(xí)的過程。

在具體教學(xué)過程中，我們將采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓他們在學(xué)習(xí)語言表達的過程中保持愉悅、輕松地心態(tài)，提高自我表現(xiàn)的自信心和表達能力。

三、主題范文

1、我的第一次掃墓

我是第一次掃墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了墳?zāi)?，掃了一遍。爸爸又拿出一瓶茅臺，兩個小酒杯和一碗鮮花，擺在祖先牌位前。幾個叔叔和舅舅來到墓地，與我們一起朝著祖先待著一遍上香并送行飄散的煙熏薰香肆無忌憚。

爸爸說：要記得來掃墓，給我們的祖先燒紙，向他們祈求更多的保佑。我點點頭，感到這是我們應(yīng)該按照家人長輩的意愿做的本份。于是我開始準備煙紙，點著火，望著余橋的煙塵升騰，忍不住想起了所有親人的面容。

在離墓地不遠的地方，有一個小山，山上有很多綠草坪和鮮花。我和媽媽手牽著手，走上山的坡道，一直走到頂端。遠處的飛鳥在唱經(jīng)文，翻滾著白云。站在這里俯瞰極目，讓我感到自己掌握著所有力量，我可以為我所愛的事情付出，也可以消盡我所愿望的干擾。

2、康熙重構(gòu)大明王朝

康熙這位著名的“盛世明君”，不僅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、務(wù)實、思辨的國家領(lǐng)袖。

在長達60多年的治國生涯中，康熙舉遍全國，重建了少數(shù)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化和人文基礎(chǔ)，并進行了一系列的政治改革和治理。

康熙皇帝善于接受不同民族文化的群體意識，通過統(tǒng)一文字、統(tǒng)一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之間的文化差異，有效促進了多民族的融合。

在國內(nèi)政策方面，康熙以大力改革、建設(shè)、設(shè)立政策為主，并不斷地整合力量，提高國家的整體實力，讓國家的政治、經(jīng)濟、文化和軍事部門得到了進一步的鞏固與發(fā)展。

在治國方面，康熙繼承了明朝皇帝的一些思想，以治國為首要任務(wù)，嘗試進行全國大規(guī)模的建設(shè)，推行新的政治體系和管理模式，帶領(lǐng)全國人民步入了上升期。

在文學(xué)藝術(shù)方面，康熙還培養(yǎng)了清代文學(xué)范本。他重視傳承這部分的文化，建立了御批版和御制文化。對于清代文學(xué)的發(fā)展，他是少有的可以叫好叫座。

康熙的治國思想和方法，深深影響了中國封建統(tǒng)治業(yè)的穿越，對于我們今天的民族復(fù)興和發(fā)展事業(yè)也具有很深的啟示意義。

小升初教學(xué)計劃 篇9

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生語文知識面。

2.增強學(xué)生語文運用能力，提高語文閱讀理解和寫作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識概括

語法的應(yīng)用

熟悉并掌握基本語法知識，能夠做到簡單句和復(fù)合句的使用，了解固定搭配和語法特殊用法的基本應(yīng)用。

2.語文閱讀

語文閱讀與作文

通過語文閱讀，拓寬學(xué)生語文知識面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作思維能力。

3.篇章閱讀

閱讀文章

精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情，并且提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.詞語運用

詞語運用與古詩文

通過詞語運用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，讓學(xué)生能夠更靈活地運用詞語，并且讓學(xué)生對古詩文有更深層次的了解。

三、教學(xué)計劃

第一周：

1.語法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)單詞，了解基本語法知識和規(guī)則，掌握簡單句和復(fù)合句的使用。

2.語文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文文化知識，理解作者的思想和情感，通過文章分析提高學(xué)生的語文閱讀能力。

3.作文技巧：通過寫作讓學(xué)生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫作水平。

第二周：

1.詞語運用：了解詞語的基本應(yīng)用和常用英語單詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到更多的知識和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.寫作訓(xùn)練：通過寫作提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的寫作更加簡潔明了，提高寫作的水平。

第三周：

1.語法進階：學(xué)習(xí)固定搭配和語法特殊用法，讓學(xué)生在表達上更加準確說人話。

2.文化修養(yǎng)：了解中國古代文化和詩歌，并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生有一定的祖國文化自信。

3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類文章，提升學(xué)生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。

第四周：

1.寫作策略：針對小升初考試的作文，積極理解要點，提高學(xué)生寫作策略，讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。

2.語文閱讀：學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩詞并熟練背誦。

3.語法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語法基礎(chǔ)和進階能力，運用到實際的語言文字表達中。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生考試成績：通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文成績。

2.學(xué)生能力提升：通過掌握語言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。

3.學(xué)生積極性提高：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到樂趣，熱愛語文學(xué)習(xí)，達到良好的語文素養(yǎng)。

小升初教學(xué)計劃(范文八篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編推薦你不妨讀一下小升初教學(xué)計劃(范文八篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小升初教學(xué)計劃 篇1

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃是為了幫助學(xué)生順利過渡到初中語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文閱讀、寫作和表達能力。具體目標如下：

1.了解小學(xué)語文與初中語文的差別和要求。

2.在詞匯、語法、閱讀和寫作等方面進行針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生掌握社會、文化和人生常識。

4.增強學(xué)生的自信心和表達能力，備戰(zhàn)小升初考試。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和加強，包括音、形、義、用、構(gòu)、義和諧等基礎(chǔ)知識。

2.語法重點講解，突出詞語搭配、句法結(jié)構(gòu)、修辭手法等關(guān)鍵內(nèi)容。

3.閱讀與感悟：對各類文體進行詳盡、有針對性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導(dǎo)。

4.寫作與表達：以詩歌、小說、散文等各類文體為突破口，讓學(xué)生進行創(chuàng)作和表達訓(xùn)練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過啟發(fā)學(xué)生自主思考來促進自我認識和成長。

2.案例式教學(xué)法：講解語文知識并通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達能力。

3.游戲式教育法：學(xué)生在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

4.綜合性教育法：從文化、道德、科學(xué)、技術(shù)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽講、提問、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。

2.課后練習(xí)：通過課后作業(yè)和練習(xí)，檢驗學(xué)生掌握情況。

3.考試測評：定期進行小測試，了解學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。

五、教學(xué)計劃

1.第一階段（1-2月份）：

幫助學(xué)生熟悉高效學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，加強語法的講解和練習(xí)，突出語文知識的深度和廣度。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與加強。

（2）語法重點講解，如動詞時態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。

（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重文本理解及表達。

（4）寫作與表達，讓學(xué)生在各類文體的學(xué)習(xí)中進行創(chuàng)作和表達訓(xùn)練。

2.第二階段（3-4月份）：

加強語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）詞語的搭配、意義和構(gòu)成等進階知識。

（2）以各類文體的閱讀提升學(xué)生的閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

（3）幫助學(xué)生掌握有效的文章框架和寫作技巧。

3.第三階段（5-6月份）：

做好針對性復(fù)習(xí)和應(yīng)對小升初考試。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（1）針對性教學(xué)：提取小升初?？肌⒁族e的語文知識點，進行深入講解和訓(xùn)練。

（2）試題解析：針對常見考試題型，通過解析試題，讓學(xué)生深入理解解題要點。

（3）模擬考試：通過定期模擬考試，讓學(xué)生掌握考試技巧和策略，提升應(yīng)考能力。

六、結(jié)語

通過本教學(xué)計劃，學(xué)生將學(xué)到語文的自我探索、文化的開闊和人生的肯定。同時，學(xué)生的語文閱讀、寫作和表達能力將有所提升，為學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇2

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)與初中語文學(xué)科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠順利過渡到初中語文學(xué)科中，并取得良好的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本班教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學(xué)生詞匯量，使學(xué)生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學(xué)生今后更好地表達提供良好的基礎(chǔ)。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學(xué)生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

3. 作文能力：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我表達能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

4. 口語表達：培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，提高學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見。

三、教學(xué)方法

1. 多樣化的教學(xué)方法：采用講授、實踐、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，理解更深刻。

2. 注重個性化教學(xué)：針對每個學(xué)生的能力和特點，制定個性化教學(xué)計劃，讓學(xué)生得到更有效的學(xué)習(xí)。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和思維能力。

四、教學(xué)評價

1. 嚴謹?shù)目荚u體系：采用科學(xué)、嚴謹?shù)目荚u體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2. 多維度考評方法：通過學(xué)業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加準確、具體。

3. 及時反饋：每次考試后，給與學(xué)生及時明確的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)語

以上是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主題范文，讓我們一起期待學(xué)生在語文銜接班的學(xué)習(xí)中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學(xué)科，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇3

一、教學(xué)計劃簡介

本教學(xué)計劃是為小升初語文銜接班所設(shè)計的教學(xué)計劃。小升初是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中重要的一個分水嶺，它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學(xué)生更好地度過這個升學(xué)的關(guān)鍵時刻，順利地進入初中而設(shè)立的。本教學(xué)計劃的目的就是為了幫助學(xué)生充分掌握小學(xué)語文知識和技巧，夯實基礎(chǔ)，打牢語文基礎(chǔ)，滿足學(xué)生對小學(xué)語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

本教學(xué)計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應(yīng)用，增加生活化的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學(xué)語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎(chǔ)知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調(diào)和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓(xùn)練課程，加強學(xué)生口語表達能力。

3. 學(xué)習(xí)樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學(xué)習(xí)交流活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度；

（3）組織學(xué)生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學(xué)計劃的實施方式

1. 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識點適當(dāng)降難度講解，讓學(xué)生掌握所有重點和難點，同時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學(xué)計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后，教師要查看學(xué)生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

3. 課外輔導(dǎo)

教師根據(jù)學(xué)生實際情況，為其提供課外輔導(dǎo)，提升學(xué)生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)外，還將組織學(xué)生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習(xí)及訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學(xué)計劃的評估方式

考試考核是教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和課程設(shè)計，更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識點和技巧。教學(xué)計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎(chǔ)知識點及難點，以適應(yīng)小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎(chǔ)知識點，還必須體現(xiàn)學(xué)生理解思考能力。同時，教學(xué)計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計劃不僅僅是對小學(xué)生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學(xué)生的順利進入初中而設(shè)計的一套教學(xué)體系。在教學(xué)計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學(xué)生自身的努力和付出也至關(guān)重要。只有通過課堂的認真學(xué)習(xí)和積極參與，在課外的輔導(dǎo)和訓(xùn)練中不斷嘗試和努力，才能讓學(xué)習(xí)更有意義、更有價值。本教學(xué)計劃的目的就是能夠幫學(xué)生們順利通過小升初這個關(guān)鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學(xué)計劃 篇4

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

主題一：閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，閱讀理解能力對于小學(xué)生尤為重要，因為隨著學(xué)習(xí)年級的增加，閱讀理解的難度也越來越大。此主題旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高對文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對不同年級水平，選擇合適難度的文本進行訓(xùn)練。

2.講解閱讀理解的常見解題方法，并進行實踐訓(xùn)練。

3.加強學(xué)生詞匯積累能力，提高學(xué)生文本分析能力。

4.定期進行閱讀理解測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

主題二：寫作能力提升

寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是小學(xué)階段往往對于學(xué)生的寫作訓(xùn)練較少。此主題旨在幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，鍛煉學(xué)生的寫作技能。

具體措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作主題選擇，教會學(xué)生如何選擇一個適合的寫作主題。

2.講解寫作要點，如文章結(jié)構(gòu)、段落寫作、開頭結(jié)尾等講解。

3.進行寫作實踐，幫助學(xué)生更好的掌握寫作技巧。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識面，為寫作提供更大的素材。

主題三：古詩詞欣賞

古詩詞欣賞是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中重要的組成部分。此主題旨在幫助學(xué)生欣賞古詩詞，提高語言藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學(xué)生掌握古詩詞的基本知識。

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩詞的特點和韻律，幫助學(xué)生理解其言簡意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩詞，提高學(xué)生的語言表達和語音語調(diào)。

主題四：修辭手法的應(yīng)用

修辭手法是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中較為困難的部分。此主題旨在讓學(xué)生理解什么是修辭手法，學(xué)習(xí)不同的修辭手法，并掌握其應(yīng)用方法。

具體措施：

1.讓學(xué)生認識修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說、文章、詩歌中的修辭手法，并進行實踐應(yīng)用。

3.進行語文實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用不同的修辭手法。

4.定期進行修辭手法測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語文銜接班教學(xué)計劃的四個主題，包括閱讀理解訓(xùn)練、寫作能力提升、古詩詞欣賞和修辭手法的應(yīng)用。這些主題覆蓋了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)化、全面性的提升語文素養(yǎng)，進而為小升初的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇5

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

小升初是每個學(xué)生都必須面對的一場升學(xué)考試，其涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個學(xué)科的考查。其中，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其分值占比也相對較高。因此，對于學(xué)生來說，尤其是對于那些初中學(xué)期語文成績不好的學(xué)生來說，語文銜接班的學(xué)習(xí)無疑具有重要意義。

二、教學(xué)目標

1. 通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對小升初語文考試。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加自信和自主。

3. 為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的語文基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 語文基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展

課程內(nèi)容：針對小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，集中強化拼音、字音、字形、詞義、語法、修辭等基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，以及針對小升初語文考試的重點、難點進行有針對性的教學(xué)，如作文的寫作技巧、閱讀理解等。

教學(xué)方法：采用結(jié)合聲、光、電的多媒體教學(xué)手段，輔以課堂講解、板書、互動練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生既能夠更好地理解知識點，又能夠在課堂上進行互動和積極參與。

2. 閱讀與寫作能力的提升

課程內(nèi)容：重點講解小升初語文考試中的滿分作文范文，并進行分析和點評；帶領(lǐng)學(xué)生讀懂一些經(jīng)典課文并進行鑒賞；指導(dǎo)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識進行寫作并進行作品評析；以及讓學(xué)生通過多次作文訓(xùn)練，提高寫作水平和語文表達能力。

教學(xué)方法：采用教師示范與學(xué)生模仿的方法、帶領(lǐng)學(xué)生講解范文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，并進行評論和改進。同時，采用小組合作方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)生形成良好的合作與交流習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1. 建立作業(yè)制度。根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定一定量、質(zhì)量的作業(yè)，對學(xué)生的語文課堂作業(yè)進行督促、指導(dǎo)、檢查、補充。

2. 不斷激勵。根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，運用鼓勵、贊美等方式，逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)動力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過獨立思考、自主探究、自我評價等措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4. 做好溝通聯(lián)系。通過和家長的聯(lián)系，以及與學(xué)校的聯(lián)系，及時與學(xué)生的家長和學(xué)校溝通，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

五、教學(xué)評估

1. 采取小測、大測、作文等方式，來全面、細致、科學(xué)地考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

2. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實際情況，不斷進行調(diào)整和改進，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有重要的地位。小升初語文銜接班的實施，對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，都具有重大的意義。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，采取多種教學(xué)手段，全方位、全方面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地應(yīng)對小升初語文考試，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇6

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓(xùn)練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關(guān)信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關(guān)問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學(xué)好，閱讀能力差。

寫作永遠是學(xué)生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關(guān)于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學(xué)計劃 篇7

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過小學(xué)語文與初中語文的銜接，達到以下教學(xué)目標：

1.提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語言運用能力和獨立思考能力。

2.加強學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和知識儲備能力。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識：學(xué)習(xí)初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，拓展學(xué)生的閱讀興趣。

3.寫作訓(xùn)練：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實踐演練：學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學(xué)方法

1.多元化的教學(xué)方法：包括講授法、討論法、引導(dǎo)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

2.生動形象的教學(xué)方式：例如使用多媒體教學(xué)、課件教學(xué)、圖表演示等。

3.個性化的教學(xué)模式：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方式和方法。

四、教學(xué)流程

1.體驗階段：學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學(xué)語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓(xùn)練階段：讓學(xué)生進行多種類型的寫作訓(xùn)練，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學(xué)生將相關(guān)知識應(yīng)用到實踐中，集體或個人實踐演練。

五、教學(xué)評估

1.語文知識的質(zhì)量評估：通過測驗考試等方式，檢測學(xué)生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學(xué)生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學(xué)生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現(xiàn)的評估：通過課程實踐活動的表現(xiàn)和結(jié)果，評估學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材，開設(shè)專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語文教師授課。

3.設(shè)備設(shè)施：為教學(xué)課程提供必要的多媒體設(shè)備和教學(xué)資源。

4.教學(xué)管理：嚴格按照要求制定教學(xué)教案和教學(xué)計劃，配備專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

七、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計劃，旨在為小學(xué)生順利地過渡到初中語文的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和實踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時，營造積極、健康的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛好語文的情感，挖掘?qū)W生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇8

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一講：《小學(xué)語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學(xué)科，小學(xué)語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們理解和認識這些不同之處。

一、教學(xué)重點

1.認識小學(xué)語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學(xué)語文所學(xué)知識點和初中語文所學(xué)知識點的差異；

3.認識學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

二、教學(xué)難點

1.學(xué)生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學(xué)習(xí)；

2.如何讓學(xué)生們認識到學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學(xué)和初中的語文課堂視頻來讓學(xué)生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學(xué)語文和初中語文的不同點：小學(xué)語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們打下基礎(chǔ)；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學(xué)語文和初中語文的知識點差異：小學(xué)語文所學(xué)知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構(gòu)成和表達，初中語文則需要學(xué)習(xí)更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學(xué)常識、文化背景等。

4.強調(diào)學(xué)習(xí)初中語文的必要性：學(xué)習(xí)初中語文有助于提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，打好語言文字基礎(chǔ)，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

五、教學(xué)活動

1.小組討論：將學(xué)生們分成若干個小組，自由討論小學(xué)語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結(jié)果。

2.語文知識梳理：讓學(xué)生們將小學(xué)語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學(xué)生們找一篇小學(xué)語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習(xí)

1.寫一篇感想：讓學(xué)生們結(jié)合自己的體驗和收獲，寫一篇關(guān)于小學(xué)語文和初中語文的不同點的感想或者總結(jié)。

2.自查總結(jié)：學(xué)生們自行檢查自己對于小學(xué)語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學(xué)習(xí)重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.如何提高學(xué)生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學(xué)生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生們看一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學(xué)生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導(dǎo)學(xué)生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當(dāng)、內(nèi)容易懂的文章，幫助學(xué)生們從文章中了解信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學(xué)生們的寫作水平：通過多加練習(xí)，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學(xué)習(xí)一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學(xué)習(xí)修辭手法等，將所學(xué)的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習(xí)，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學(xué)活動

1.閱讀小組討論：將學(xué)生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學(xué)習(xí)：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學(xué)生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生們在下課后或者自習(xí)時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習(xí)，形成寫作作品。

五、課后練習(xí)

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學(xué)生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學(xué)習(xí)的知識和方法的基礎(chǔ)上，進行閱讀和寫作練習(xí)；

2.總結(jié)歸納：下一堂課時，每名學(xué)生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學(xué)常識和古文閱讀》

學(xué)習(xí)語文，離不開文學(xué)常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們在了解文學(xué)常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.了解文學(xué)常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.有些學(xué)生可能并沒有太多的接觸過文學(xué)，對于文學(xué)常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學(xué)生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學(xué)生們了解文學(xué)常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學(xué)生們參與文學(xué)朗誦，提高學(xué)生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導(dǎo)學(xué)生們積極參加校內(nèi)外的文學(xué)活動，或者通過自己的興趣探究文學(xué)方面的知識。

五、教學(xué)活動

1.小組讀書活動：將學(xué)生分成小組，每組訂購一本文學(xué)書籍，組織學(xué)生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學(xué)生們進行分析，從中學(xué)習(xí)古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學(xué)藝術(shù)是需要展示的，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學(xué)趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學(xué)知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習(xí)

1.閱讀選段：讓學(xué)生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主要內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初教學(xué)計劃(錦集八篇)

時間一去不復(fù)返，新學(xué)期在年復(fù)一年中如期而至，教師們需要制定新學(xué)期的教學(xué)計劃。撰寫完善的教學(xué)計劃，才能使教師更加了解教材的優(yōu)缺點。在撰寫自己的學(xué)科教學(xué)計劃時，需要注意以下幾個方面：首先，要明確教學(xué)目標，確定要教授的知識點和技能要求；其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點進行課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計；此外，要合理安排教學(xué)進度和時間分配，確保教學(xué)任務(wù)的完成；最后，要結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的主動參與和積極學(xué)習(xí)。希望您可以參考以下資料，以便更好地了解“小升初教學(xué)計劃”相關(guān)信息。我們會持續(xù)改進和提高，敬請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小升初教學(xué)計劃【篇1】

瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望

吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚、春意盎然

烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐、夏日炎炎

頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹

馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、

聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、金雞獨立、殺雞儆猴、雞飛狗跳

牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、對牛彈琴、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力

一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、

一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、

一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、

一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、

二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、

兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、

三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、

三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、

四通八達、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、

五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、

五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、

六道輪回、六親不認、七零八落、七嘴八舌、

七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、

七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海，

各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、

九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、

十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、

十拿九穩(wěn)、百年大計、百花齊放、百思不解、

百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、

千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、

千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、

萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、

桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接、金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓、鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠

不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計、不計其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、

小升初教學(xué)計劃【篇2】

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的

隨著北京市小學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)畢業(yè)生面臨的小升初考試越來越嚴格，需要注意的知識點和技巧也越來越多。小升初語文銜接班的教學(xué)目的是幫助學(xué)生更好地過渡到初中階段，提高學(xué)生對語文知識和語言運用的掌握能力，幫助學(xué)生將小學(xué)語文知識與初中語文知識相銜接，從而更好地適應(yīng)初中語文的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課文分析

從課文的整體和局部兩個方面分析。對于整體，要求學(xué)生抓住文本的主題、情感，理解作者的寫作意圖；對于局部，要求學(xué)生掌握文本的詞語、句式、段落結(jié)構(gòu)，力求做到熟悉、準確并靈活應(yīng)用。

2. 閱讀理解

重點講解不同類型的閱讀材料的閱讀技巧和策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過不同形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在多方面和多層面上理解、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用所學(xué)知識。

3. 作文技巧

包括作文結(jié)構(gòu)、寫作方法和寫作技巧等方面的講解與練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運用各種文體和寫作技巧，提高他們的寫作水平。另外，還要重點講解作文時常犯的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生做到語言考慮到位，創(chuàng)造性表達。

4. 語法知識

針對小學(xué)和初中語文知識的銜接問題，我們將重點講解小學(xué)到初中所需掌握的語法知識，如詞語搭配、句子結(jié)構(gòu)等。通過語法知識的講解，讓學(xué)生學(xué)會正確使用語言，提高他們的語言表達能力。

三、教學(xué)方法

1. 課堂講解法

講解法是教學(xué)的主要方法之一，老師在講解過程中應(yīng)做到深入淺出、重點突出，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識。

2. 組織策略訓(xùn)練

閱讀策略是閱讀能力的關(guān)鍵，教師可以通過講解和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀策略，例如猜測詞義、歸納總結(jié)、推斷作者觀點等。

3. 作文訓(xùn)練

使用教師提供的題目進行作文訓(xùn)練，教師要注意注意指導(dǎo)學(xué)生如何理清思路，如何構(gòu)思，如何選擇好的語言素材等。

4. 課外輔導(dǎo)

通過組織課外輔導(dǎo)和答疑，讓學(xué)生在不同時間、不同層次上掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，答疑解惑。

四、教學(xué)難點

1. 讓學(xué)生準確理解和把握文本的意思，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧，為步入初中打下堅實的寫作基礎(chǔ)。

3. 小學(xué)語文與初中的差異性和銜接問題，如何讓學(xué)生適應(yīng)初中語文的教學(xué)方式和方法。

五、教學(xué)保障

1. 布置課外任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2. 精心準備課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供支持和保障。

3. 加強師資隊伍建設(shè)，對教師進行必要的培訓(xùn)和支持，提高教師的教學(xué)水平和能力。

4. 與家長溝通，及時了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，積極應(yīng)對家長產(chǎn)生的問題。

六、總結(jié)

小學(xué)到初中，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生人生道路中重要的一個分界點。小升初語文銜接班的教學(xué)，就是要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，適應(yīng)更高的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)，使小升初的過渡更加平穩(wěn)、順利，同時為學(xué)生未來在初中和高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃【篇3】

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、前言

小升初考試是小學(xué)六年級最具有挑戰(zhàn)性的考試之一，它決定了學(xué)生是否能順利進入理想中的初中階段。語文作為小升初考試中最重要的單科考試之一，對學(xué)生的總分貢獻最大。因此，在小升初準備過程中，語文的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。小升初語文銜接班教學(xué)計劃就是為了幫助學(xué)生更好地準備語文考試而設(shè)計的。

二、教學(xué)目標

1.掌握基本語法知識。

2.提高閱讀理解能力。

3.提高寫作能力。

4.增強口語表達能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.基本語法知識

（1）名詞

概念及基本用法，如單數(shù)和復(fù)數(shù)；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；名詞所有格等。

（2）動詞

概念及基本用法，如基本時態(tài)和語態(tài)；動詞的時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換；常見不規(guī)則動詞等。

（3）形容詞和副詞

概念及基本用法，如形容詞和副詞的比較級和最高級；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。

（4）代詞

概念及基本用法，如人稱代詞、物品代詞、反身代詞等。

（5）連詞和介詞

概念及基本用法，如并列連詞；從屬連詞；介詞和介詞短語的概念及基本用法、常見搭配等。

2.閱讀理解

（1）閱讀理解的目的

學(xué)生需要了解閱讀理解的基本含義以及各種閱讀理解的基本類型，如描寫、敘事和說明文等。

（2）閱讀技巧

學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高閱讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞，快速瀏覽文章，找到文章的主題，理解文章的結(jié)構(gòu)等。

（3）閱讀理解的答題方法

學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握閱讀理解的答題方法，如理解問題，確定答題思路，選出正確答案等。

3.寫作能力

（1）寫作基礎(chǔ)

學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作基礎(chǔ)，如句子的結(jié)構(gòu)，語法，段落的組成等。

（2）寫作技巧

學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作技巧，如使用修辭手法，使用適當(dāng)?shù)恼Z言和措辭等。

（3）寫作范文

通過訓(xùn)練學(xué)生可以通過查看范文掌握寫作技巧，如學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)，語法，段落的組成等。

4.口語表達能力

通過閱讀和模擬對話，學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高口語表達能力，如通過練習(xí)提高語速和口語流暢度等。

四、教學(xué)方法

1.授課方法

結(jié)合幻燈片和講解，并通過案例分析授課。

2.練習(xí)方法

通過真題練習(xí)加強學(xué)生的練習(xí)，以及為學(xué)生提供詳細的解題方法和技巧。

3.評估方法

通過模擬考試和作文評分引導(dǎo)學(xué)生，檢查他們的閱讀和寫作能力。

五、教學(xué)時間

教學(xué)時間為兩個半月。其中，每禮拜進行一次線上模擬考試來掌握學(xué)習(xí)狀況。

六、教學(xué)評估

考試成績評估。

（1）語法考試

語法考試是為了檢查學(xué)生掌握語法知識的理解和應(yīng)用能力，總分100分，滿分為100分。

（2）閱讀理解考試

閱讀理解考試是為了檢查學(xué)生的閱讀理解能力，總分100分，滿分為100分。

（3）寫作考試

寫作考試是為了檢查學(xué)生的寫作技巧和表達能力，總分100分，滿分為100分。

總體評估分數(shù)，滿分300分。

七、教學(xué)效果評估

教學(xué)效果主要通過學(xué)生的考試成績、期末測試結(jié)果、學(xué)生的口語表達以及教師和家長的反饋來衡量。

小結(jié)

在小升初語文銜接班教學(xué)計劃中，我們通過課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方法的結(jié)合來為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)體驗。在整個課程中，學(xué)生將通過掌握基本語法知識、提高閱讀理解能力、提高寫作能力以及增強口語表達能力來為小升初考試做好充分準備。我們相信，通過努力的訓(xùn)練和不斷的實踐，學(xué)生一定可以取得理想的小升初考試成績。

小升初教學(xué)計劃【篇4】

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一章：詩詞文學(xué)

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學(xué)

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)的流派和代表作品，讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文學(xué)特點和趨勢，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學(xué)的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學(xué)的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學(xué)的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學(xué)的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領(lǐng)會文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構(gòu)、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構(gòu)成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學(xué)鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會現(xiàn)代文學(xué)的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構(gòu)和風(fēng)格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應(yīng)用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學(xué)鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學(xué)題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結(jié)：

本教學(xué)計劃主要圍繞著“詩詞文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學(xué)鑒賞”等幾個主題，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生體驗文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學(xué)計劃【篇5】

1、人物用“______，_____”來贊揚默默無聞奉獻的人們。

4、熱愛祖國是人們最樸實的情感，請你寫一叵熱愛祖國的名言________。

5、人們用“______，______”來表達用真誠來打動別人，又用“ ______，______”來表達只要答應(yīng)別人的就一定要做到。

6、“ ______，______”是魯迅精神的真實寫照。

7、________，快走踏清秋。

( )，( )，( )。

_____________________________________

_____________________________________

1、人們用“______，______”來說明凡事沒有十全十美感，不必過分挑剔。

2、人們用“________，________”來說明練習(xí)的重要性。

3、請你寫一句有關(guān)春節(jié)的詩句“________， ________”。

4、請你寫一句有關(guān)中秋節(jié)的詩句“________，________”。

5、寫一句有關(guān)正直的名言警句“ ________，________”。

6、古今中外的人很講信用，寫一句外國的有關(guān)誠信的名言警句______。

( )，( )。

( )，( )。

5、請你寫兩句做事只要堅持就能成功的名言警句是________。

8、諸葛亮的“________”說明了人要志向遠大，志存高遠。

( )，( )，( )。

( )，( )，( )。

11、五嶺逶迤騰細浪，_________。

12、已是懸崖百丈冰，________。

13、請你寫一首熱愛祖國的詩歌。詩歌的名稱是《______》，全詩如下______，______，______，______。

14、《窮人》的作者是( )國的( )。

15、《用心靈去傾聽》講到了一個認真傾聽孩子心聲的人量是( )。

1、________，浪淘風(fēng)簸自天涯。

4、 “________”說明了要積少成多?！癬_______”說明了要不斷求索。

_____________________________________

( )，( )，( )。

五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。

1、是啊，蒙漢情深何忍別，_________。

2、作者表面上要說關(guān)于人的，可卻寫的是物，這種借物不說明人的寫作手法被稱作________。小學(xué)階段有很多這樣的課文如：________和________。

3、九曲黃河萬里沙，________。________“歸來飽飯黃昏后，________”寫出了牧童的可愛。

4、《冬陽。童年。駱駝隊》的作者是( )，節(jié)選自( )。

5、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“________。”

6、《草船借箭》節(jié)選自( )，你還知道其它的名著及作者嗎?

如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。

( )，( )，( )，( )。

8、小學(xué)語文課本里面有許多優(yōu)美的句子，比如：“走在街上的時候又看別人的花。________，________。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。又如：“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他_________，________。”

9、________,行人臨發(fā)又開封。

10、常見的說明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。

14、《長征》中引用夸張的句子是________。

15、《山中訪友》作者的友是_____。

16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫了______，______，______，______。

17、《詹天佑》一文中詹天佑從( )，( )，( )三方面來修筑鐵路的，在開鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。

18、《懷念母親》一文中，季羨林有兩位母親，一位是( )，另一位是( )，作者對兩個母親同樣懷著( )和( )。

19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。

20、地球，這位人類的母親，_____，是那樣的美麗壯觀，______。

21、“深藍的在空中掛著一輪金黃的圓月，下面是_____，都種著_____。”

22、魯迅原名( )，19發(fā)表了第一篇白話小說《 》，代表作有：《________》，《________》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“________”，毛澤工東評價他是偉大的( )，( )，( )，是中國文化革命的主將。

24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙謂( )，( )，________，終身不復(fù)鼓。借問人間愁寂意，________。

25、人們把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音難覓或樂曲高妙。

26、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。

29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )來比喻( )。

30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過年要準備的三件事是：________，________，________。

31、〈燈光〉的寫作順序是( )，〈十六年前的回憶〉的寫作順序( )。

32、中國古時候有個文學(xué)家叫司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。

33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來敘述周總理的工作的。

34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )?！斗部ā返淖髡呤? )。

35、魯濱孫是一個_______的人。

36、湯姆是一個________的人。

37、瑪麗是一個________的人。

38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( )，( )，( )。

六、古詩文真空。

雨：________________________。

雪：________________________。

風(fēng)：________________________。

霜：________________________。

春：________________________。

夏：________________________。

秋：________________________。

冬：________________________。

3、古人常睹物吟詩，盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢?請任選下面這些景物中賦詩，注意把詩名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注：各賦詩一句)

柳樹：________________________。

月亮：________________________。

梅花：________________________。

荷花：________________________。

月亮：________________________。

瀑布：________________________。

雪：_________________________。

楓葉：________________________。

小草：________________________。

春雨：________________________。

5、唐代詩人________在詩《樂游原》中以一句“________，________”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。

6、根據(jù)下面的情境寫詩句。

(1)我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“_________”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(2)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我?guī)讜r才能“_________”呀!

(3)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“________”。親人啊，可知道海外游子的心!

(4)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。

(5)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標 第 一 網(wǎng)

(6)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠;時而像降落傘，搖搖欲墜;時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮?

(7)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬______”便是一個例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

(8)“_______”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!

(9)昨天下午，張老師布置了一道語文思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我_______”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“_______”，于是迅速地解開了這道難題。

(10)老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬_____”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢?

(11)春雨，古今中外多少人贊美你?！癬_____”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

(12)“______”不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

(13)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“_______”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

(14)中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“________”。

(15)戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“_______”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復(fù)，

(16)爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴!”

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小升初教學(xué)計劃【篇6】

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生的課程，旨在讓學(xué)生在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。本教學(xué)計劃的教學(xué)目標主要包括以下三個方面：

1. 提高閱讀、寫作能力：使學(xué)生能夠熟練讀懂各種文體的文章，進行簡要的概括、歸納、總結(jié)，能夠采用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞剑磉_清晰的思想，確保滿分作文。

2. 培養(yǎng)文獻素養(yǎng)：讓學(xué)生知道如何獲取、理解文獻資料，如何展開祥和、準確的檢索，培養(yǎng)求知的興趣和能力，以不斷地提高自己的文獻素養(yǎng)。

3. 加強語音、語法知識：鞏固學(xué)生在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中所學(xué)到的語音、語法知識，加深理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和語言運用技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 用語規(guī)范：學(xué)生會注意語音語調(diào)的運用，在表達時考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范，防止口語干擾書寫，并且讓學(xué)生能夠發(fā)音準確，注意語法的使用。

2. 閱讀能力提升：通過閱讀各類作品，讓學(xué)生掌握不同文體的特點，項目中，我們將主要涉及小學(xué)課程中未涉及到的報刊、雜志的文章，有技巧地讀懂和領(lǐng)會其所傳達出來的意思，概括、歸納、總結(jié)，才能有效提高閱讀能力。

3. 寫作能力提升：學(xué)生通過文章分析，積極學(xué)習(xí)小升初以后作文的類型，有目的地開展作文寫作技能的討論指導(dǎo)，通過不斷地練習(xí)要求學(xué)生變得熟練。

4. 文獻素養(yǎng)培養(yǎng)：小升初語文課程強調(diào)文獻素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，我們將分析學(xué)術(shù)論文、課題研究、課堂授課及課程設(shè)計的各種文獻，使學(xué)生對文獻的獲取和管理具有更深的認識。

三、教學(xué)方法

1. 課堂教學(xué)為主，輔以小組討論和小組活動，鼓勵學(xué)生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動。

2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動，幫助學(xué)生理解語音、語法規(guī)則，促進知識的鞏固和加強。同時，激發(fā)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。

3. 通過多種教學(xué)方法，如演示、實驗、討論等，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會各種語文知識的得知方式，提高自己的文獻素養(yǎng)和語言表達能力。

四、教學(xué)評估

本教學(xué)計劃中教學(xué)評估主要包括以下兩個方面：

1. 學(xué)生平時表現(xiàn)評估：包括學(xué)生在課堂上的積極參與、筆記記錄等，以及學(xué)生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。

2. 學(xué)生考試成績評估：每月針對這周的學(xué)習(xí)，安排考試內(nèi)容，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)成績。

五、總結(jié)與展望

在小升初語文銜接班的教學(xué)過程中，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力為目標，讓學(xué)生養(yǎng)成文獻、檢索等方面的良好習(xí)慣，在加強語音、語法知識的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容既注重文本分析，也注重形式語言的命題和運用，從而實現(xiàn)闖過小升初的難關(guān)，更好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求。

小升初教學(xué)計劃【篇7】

一、教學(xué)計劃

第一課：新老師見面會——了解學(xué)生語文水平和學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)做好準備。

第二課：課文點撥——選擇一些與小升初考試相關(guān)的經(jīng)典文章進行深入解析，并學(xué)習(xí)如何進行正確的閱讀理解。

第三課：古詩文欣賞——學(xué)習(xí)古詩文的朗讀、理解和背誦，注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

第四課：作文技巧——學(xué)習(xí)作文的整體結(jié)構(gòu)、句型和寫作方法等，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。

第五課：修辭手法——通過分析和學(xué)習(xí)古今文學(xué)作品中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

第六課：閱讀理解——學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧和方法，通過梳理文章結(jié)構(gòu)和語言表達，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

第七課：寫作素材——豐富學(xué)生的寫作素材來源，包括書籍、電影、藝術(shù)等多個方面，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和表達。

第八課：寫作訓(xùn)練——進行寫作實踐，重點分析修改學(xué)生作文中存在的問題，同時提供寫作技巧和方法的指導(dǎo)。

第九課：復(fù)習(xí)回顧——適當(dāng)結(jié)合小升初考試題型，進行綜合復(fù)習(xí)和回顧，使學(xué)生對之前所學(xué)進行更加深刻的記憶和理解。

二、主題范文

主題：閱讀理解

閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán)，也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學(xué)生的文章理解能力和分析能力，需要學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、內(nèi)容意義等方面進行深入思考和分析。在閱讀理解中，除了正確解答題目外，還應(yīng)注重對文章的整體把握和理解，以及對文中細節(jié)的捕捉和分析。

對于閱讀理解，我們教育孩子應(yīng)該注重三點：

一是提高閱讀品位。學(xué)生應(yīng)該積極閱讀各類經(jīng)典文獻，包括小說、散文、詩歌等各個方面，培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時，還要注重閱讀方法的培養(yǎng)，比如如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息等。

二是加強語言訓(xùn)練。閱讀理解主要考察學(xué)生的語言表達和分析能力，因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語言訓(xùn)練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達的準確性和連貫性。

三是注重實踐。閱讀理解是需要實踐的，學(xué)生應(yīng)該多讀多練，嘗試不同類型的文章，不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實踐中，學(xué)生應(yīng)該注重對自己的文章理解和語言表達進行審視和反思，不斷提高自己的水平。

閱讀理解不僅僅是一種考試形式，更是一種生活和學(xué)習(xí)的能力。希望家長和老師能夠引導(dǎo)孩子積極閱讀，鍛煉閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。

小升初教學(xué)計劃【篇8】

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)理念

語文是人們交流思想，表達情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法，更是學(xué)習(xí)思想、表達和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅實的語文基礎(chǔ)，而小升初則是一個語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期，因此，本教學(xué)計劃強調(diào)：在小升初語文教學(xué)中，既要注重知識技能的講解和練習(xí)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀念的彰顯。

二、教學(xué)目標

1. 提高學(xué)生的字詞、句式積累能力，使學(xué)生能夠運用文學(xué)常識，理解和解讀常見文體。

2. 增強學(xué)生閱讀理解能力，對文本內(nèi)容進行分析和判斷，提高閱讀水平。

3. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達自己的思想和情感，以及辦理各種文書的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 經(jīng)典誦讀

通過對文言文，古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識，錘煉語言表達能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。

2. 閱讀訓(xùn)練

針對小升初英語考試中常見的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯等，進行重點講解和練習(xí)，同時逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。

3. 寫作訓(xùn)練

通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法，能夠描述事件、表達意見和情感，提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。

4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)

通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀，提高學(xué)生的知識水平和思考能力。

四、教學(xué)方法

1. 互動探究式教學(xué)

通過老師和學(xué)生之間的互動探究，讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。

2. 組團討論式教學(xué)

通過讓學(xué)生組成小組進行討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和語言表達能力。

3. 課外閱讀輔導(dǎo)

通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動有趣的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。

五、教學(xué)評估

1. 課堂表現(xiàn)評估

通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動等表現(xiàn)進行評分。

2. 作業(yè)評估

通過對學(xué)生完成的作業(yè)進行評估，評價學(xué)生的知識掌握程度和語言表達能力。

3. 考試評估

通過模擬小升初考試，考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度，進行全面性考核。

六、總結(jié)和展望

通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等，更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時，本教學(xué)計劃不僅強化了學(xué)生的語言知識與技能，也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃(通用14篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小升初教學(xué)計劃(通用14篇)，歡迎大家參考閱讀。

小升初教學(xué)計劃 篇1

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

教 學(xué) 計 劃

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學(xué)生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀理解

掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。

2.寫作訓(xùn)練

學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫和論述方法，訓(xùn)練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準備、文章結(jié)構(gòu)、論述方法等。

3.詞匯語法

學(xué)習(xí)常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準確度和表達能力。

4.修辭格

學(xué)習(xí)不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學(xué)和藝術(shù)作品的欣賞和感受，提高審美水平。

三、教學(xué)方法

1.理論與實踐相結(jié)合

通過深入淺出的講解，讓學(xué)生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結(jié)合實際練習(xí)和實際應(yīng)用，加深理論知識的印象和體會。

2.多角度分析和思考

針對每個知識點，采用不同的角度和思維方式，幫助學(xué)生全方位理解和應(yīng)用知識，加深思考能力。

3.分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點，采取分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得全面的知識和個性化的指導(dǎo)。

四、教學(xué)進度

第一課時：課程介紹和目標規(guī)劃

第二課時：閱讀理解基礎(chǔ)知識和技巧訓(xùn)練

第三課時：閱讀理解提高訓(xùn)練

第四課時：寫作技巧講解和練習(xí)

第五課時：寫作提高訓(xùn)練

第六課時：詞匯語法基礎(chǔ)知識講解和練習(xí)

第七課時：詞匯語法提高訓(xùn)練

第八課時：修辭格基礎(chǔ)知識和案例分析

第九課時：修辭格提高訓(xùn)練和應(yīng)用

第十課時：教學(xué)回顧和總結(jié)

五、課程特點

1.專業(yè)知識和技能的全面訓(xùn)練，針對小升初考試需要。

2.教學(xué)進度合理，結(jié)合實際應(yīng)用。

3.多等級教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得充分的指導(dǎo)。

5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。

小升初教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)背景

小升初是學(xué)生中考前的一個重要時期，作為語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)意義不言而喻。然而，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎(chǔ)薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學(xué)習(xí)。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學(xué)背景及教學(xué)計劃。

二、教學(xué)目標

1.提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，鞏固和擴大語文基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的興趣和習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識的復(fù)習(xí)與擴展：重點講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點。

2.閱讀理解訓(xùn)練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓(xùn)練：重視寫作技巧的訓(xùn)練，如正確使用標點符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)、口語表達，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語音語調(diào)和語感。

5.語文實踐：通過組織各種語文活動、比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.以學(xué)生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學(xué)生自主思考。

2.采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行不同層次的教學(xué)。

3.運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更生動、形象。

4.結(jié)合實踐活動，拓展學(xué)生的語文觸角，使學(xué)習(xí)更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價和反饋

1.通過預(yù)測試題、模擬考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行每月一次的考核，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和不足。

2.經(jīng)常與學(xué)生進行面談，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和困難，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成就感，提高學(xué)生的自信心和語言表達能力。

六、教師角色

1.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個學(xué)生的能力水平，采取不同的教學(xué)策略和方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需要，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點，語文的學(xué)習(xí)更是影響學(xué)生成敗的重要因素之一。通過上述教學(xué)目標和教學(xué)方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學(xué)計劃，可以幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生順利完成小升初打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇3

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

1. 全面復(fù)習(xí)小學(xué)語文知識，夯實基礎(chǔ)，全面提高綜合能力。

2. 強化閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

3. 提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、表達和創(chuàng)新能力。

4. 加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的考試應(yīng)對策略和技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 詞語、句子、段落、語段及文章的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和強化。

2. 閱讀理解：各類文章及文言文、現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，識別、理解文章中的信息，并能進行推理、分析、解釋等。

3. 寫作：寫作基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括語文表達、語言組織、邏輯思考、文體等方面的實現(xiàn)；寫作理念的講解和實踐，包括文化底蘊的積淀、思考的深度和自我表達的力度；寫作技巧的講授和實踐，包括選題、立意、組織、修辭、排版等方面的實現(xiàn)。

4. 訓(xùn)練：模擬測試、歷年考試真題的解析和講解；試卷分析與評估，有明確的目標和計劃，提高學(xué)生對筆試和面試的應(yīng)對能力。

三、教學(xué)方法：

1. 教師講解+學(xué)生練習(xí)：教師通過講解引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點，然后進行練習(xí)鞏固。

2. 互動和合作：讓學(xué)生在互動和合作中獲得對知識的理解和應(yīng)用。

3. 課內(nèi)外分配：教師布置課內(nèi)和課外作業(yè)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 督促檢查：教師組織測試、短筆記、閱讀理解等活動，以督促學(xué)生及時掌握知識點和技能。

四、考核與評價：

1. 以學(xué)期總成績?yōu)樵u價標準，包括平時小測、模擬測試、期末考試等。

2. 重點考察學(xué)生的基本知識掌握和綜合能力，既注重基礎(chǔ)，又注重發(fā)展?jié)摿Γ浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

五、教學(xué)計劃：

1. 第一階段（難度逐步升級，共計30天）

（1）復(fù)習(xí)小學(xué)語文基礎(chǔ)知識，包括詞語、詞性、詞義、句子成分和段落結(jié)構(gòu)。

（2）鞏固閱讀理解能力，閱讀各類文章，要求學(xué)生能準確識別出文章的主旨、觀點和要素，逐漸提高對于文章的理解深度和廣度。

2. 第二階段（難度進一步提升，共計35天）

（1）進階閱讀能力，包括詩、詞、歌、賦、典故、文言文等，要求學(xué)生能準確理解閱讀材料，認識到不同文體的文化背景和思維方式。

（2）訓(xùn)練寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿和寫作范文，并指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化寫作文風(fēng)，提高語言組織和表達的效果及深度。

3. 第三階段（難度達到小升初水平，共計35天）

（1）模擬測試的訓(xùn)練，重點測試學(xué)生語言基礎(chǔ)、文化修養(yǎng)和智力發(fā)展，注重對學(xué)生各個方面的測試考核。

（2）針對學(xué)生的考試策略和技巧進行分析和訓(xùn)練，有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

總之，小升初語文銜接班是學(xué)生從小學(xué)到初中的一個重要過渡，既解決了小學(xué)與初中的知識斷層，又適應(yīng)了初中語文基礎(chǔ)的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對于教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核與評價進行系統(tǒng)的規(guī)劃，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸收更多的知識和技能，而且培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和積極性。

小升初教學(xué)計劃 篇4

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、前言

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學(xué)習(xí)意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學(xué)生在升入初中后能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績和更高的水平而設(shè)立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學(xué)計劃的相關(guān)主題范文。

二、教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學(xué)習(xí)方法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平；

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平；

4. 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試，使他們能夠更好地應(yīng)對小升初的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學(xué)、修辭等方面的知識，對比小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)的差異，幫助學(xué)生更好地進入初中語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2. 閱讀訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法，增強學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

3. 寫作訓(xùn)練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構(gòu)等）的介紹和講解，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成文章的寫作過程，從選題、構(gòu)思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學(xué)生更好地掌握寫作的技巧。

4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學(xué)生如何應(yīng)對考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學(xué)習(xí)如何做好各種考場準備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應(yīng)對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。

四、教學(xué)方法

1. 多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，并通過多種渠道加強學(xué)生對語文學(xué)科的認識和理解；

2. 打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟語文知識和技能；

3. 引入橋梁式導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

五、教學(xué)評價

1. 對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；

2. 定期組織測試和考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法；

3. 幫助每個學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計劃，并制定相應(yīng)的評估標準，以便更好地分析和評價學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學(xué)，要以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學(xué)生和家長的共同努力下，每一個學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績。

小升初教學(xué)計劃 篇5

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過小學(xué)語文與初中語文的銜接，達到以下教學(xué)目標：

1.提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語言運用能力和獨立思考能力。

2.加強學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和知識儲備能力。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識：學(xué)習(xí)初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，拓展學(xué)生的閱讀興趣。

3.寫作訓(xùn)練：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實踐演練：學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學(xué)方法

1.多元化的教學(xué)方法：包括講授法、討論法、引導(dǎo)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

2.生動形象的教學(xué)方式：例如使用多媒體教學(xué)、課件教學(xué)、圖表演示等。

3.個性化的教學(xué)模式：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方式和方法。

四、教學(xué)流程

1.體驗階段：學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學(xué)語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓(xùn)練階段：讓學(xué)生進行多種類型的寫作訓(xùn)練，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學(xué)生將相關(guān)知識應(yīng)用到實踐中，集體或個人實踐演練。

五、教學(xué)評估

1.語文知識的質(zhì)量評估：通過測驗考試等方式，檢測學(xué)生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學(xué)生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學(xué)生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現(xiàn)的評估：通過課程實踐活動的表現(xiàn)和結(jié)果，評估學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材，開設(shè)專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語文教師授課。

3.設(shè)備設(shè)施：為教學(xué)課程提供必要的多媒體設(shè)備和教學(xué)資源。

4.教學(xué)管理：嚴格按照要求制定教學(xué)教案和教學(xué)計劃，配備專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

七、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計劃，旨在為小學(xué)生順利地過渡到初中語文的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和實踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時，營造積極、健康的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛好語文的情感，挖掘?qū)W生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇6

一、教學(xué)計劃簡介

本教學(xué)計劃是為小升初語文銜接班所設(shè)計的教學(xué)計劃。小升初是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中重要的一個分水嶺，它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學(xué)生更好地度過這個升學(xué)的關(guān)鍵時刻，順利地進入初中而設(shè)立的。本教學(xué)計劃的目的就是為了幫助學(xué)生充分掌握小學(xué)語文知識和技巧，夯實基礎(chǔ)，打牢語文基礎(chǔ)，滿足學(xué)生對小學(xué)語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

本教學(xué)計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應(yīng)用，增加生活化的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學(xué)語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎(chǔ)知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調(diào)和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓(xùn)練課程，加強學(xué)生口語表達能力。

3. 學(xué)習(xí)樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學(xué)習(xí)交流活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度；

（3）組織學(xué)生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學(xué)計劃的實施方式

1. 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識點適當(dāng)降難度講解，讓學(xué)生掌握所有重點和難點，同時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學(xué)計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后，教師要查看學(xué)生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

3. 課外輔導(dǎo)

教師根據(jù)學(xué)生實際情況，為其提供課外輔導(dǎo)，提升學(xué)生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)外，還將組織學(xué)生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習(xí)及訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學(xué)計劃的評估方式

考試考核是教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和課程設(shè)計，更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識點和技巧。教學(xué)計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎(chǔ)知識點及難點，以適應(yīng)小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎(chǔ)知識點，還必須體現(xiàn)學(xué)生理解思考能力。同時，教學(xué)計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計劃不僅僅是對小學(xué)生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學(xué)生的順利進入初中而設(shè)計的一套教學(xué)體系。在教學(xué)計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學(xué)生自身的努力和付出也至關(guān)重要。只有通過課堂的認真學(xué)習(xí)和積極參與，在課外的輔導(dǎo)和訓(xùn)練中不斷嘗試和努力，才能讓學(xué)習(xí)更有意義、更有價值。本教學(xué)計劃的目的就是能夠幫學(xué)生們順利通過小升初這個關(guān)鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學(xué)計劃 篇7

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓(xùn)練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關(guān)信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關(guān)問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學(xué)好，閱讀能力差。

寫作永遠是學(xué)生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關(guān)于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學(xué)計劃 篇8

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握小學(xué)語文知識，具有較強的語文應(yīng)用能力和分析能力，適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)。

2. 發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學(xué)生對語文知識和文化的理解，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技能，為學(xué)生所將要面臨的初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學(xué)習(xí)的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關(guān)的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應(yīng)用

詞語的應(yīng)用是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學(xué)習(xí)的重點之一，通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問句、認真做題、確定文章中的關(guān)鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預(yù)測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構(gòu)等。我們將通過大量的練習(xí)和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學(xué)方法

1. 提倡互動式教學(xué)

本課程中，會利用不同的課程形式來學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如互動式教學(xué)、小組討論、情感識別等。這些教學(xué)方法能夠幫助孩子們很好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)以致用

一定程度上，語文學(xué)習(xí)的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學(xué)習(xí)中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術(shù)，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學(xué)評價

課程評價以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學(xué)習(xí)過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時，家長也將得到子女學(xué)習(xí)情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃的目的在于讓學(xué)生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學(xué)生更輕松地進入初中語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學(xué)計劃 篇9

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

序言：

小升初是學(xué)生人生中的重要階段，是孩子們在學(xué)習(xí)上邁向新的關(guān)鍵節(jié)點。而作為這個階段的過渡，語文銜接班將扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地幫助學(xué)生度過這個階段，我們制定了小升初語文銜接班教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標：

1. 幫助學(xué)生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學(xué)生的語文運用能力，各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。

3. 為學(xué)生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實用文以及其他各類優(yōu)秀的文學(xué)作品進行深度剖析，讓學(xué)生培養(yǎng)獨立思考能力以及閱讀、理解和運用的能力。

2. 語法：

在教學(xué)語法的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解語言的意義和文化內(nèi)涵，加深對中華文化的認知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實際運用為重點。

3. 寫作：

通過分類、提綱、思考、構(gòu)思、落筆的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作質(zhì)量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個角度進行講解和拓展。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：

讓學(xué)生將漢字與韻律相結(jié)合，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長、學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗文化作品。提高學(xué)生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學(xué)習(xí)生涯做好準備。

三、教學(xué)方法：

1. 互動式教學(xué)：

課堂以互動為主，營造輕松愉悅、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，結(jié)合具體事例進行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

2. 拓展式教學(xué)：

遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學(xué)策略，以各種形式開展閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野。

3. 心理疏導(dǎo)：

關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們積極面對學(xué)習(xí)中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心。

四、教學(xué)評價：

1. 階段性檢測:

對每個階段的學(xué)習(xí)情況進行診斷式評價，幫助學(xué)生找出自己的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法。

2. 綜合性評價：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合性評價，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學(xué)科綜合評價等多個方面，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，制定長遠學(xué)習(xí)計劃。

五、教學(xué)保障:

1. 班級建設(shè)：

營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生之間的互動和團隊合作。

2. 教師團隊：

由既有語文教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師和培訓(xùn)策劃專家共同組成的教師團隊。

3. 教學(xué)設(shè)備：

配備齊全、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

結(jié)語：

本教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過。我們相信，在班級集體、教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生們將在語文銜接班中取得良好的學(xué)習(xí)成績。

小升初教學(xué)計劃 篇10

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一講：《小學(xué)語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學(xué)科，小學(xué)語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們理解和認識這些不同之處。

一、教學(xué)重點

1.認識小學(xué)語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學(xué)語文所學(xué)知識點和初中語文所學(xué)知識點的差異；

3.認識學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

二、教學(xué)難點

1.學(xué)生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學(xué)習(xí)；

2.如何讓學(xué)生們認識到學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學(xué)和初中的語文課堂視頻來讓學(xué)生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學(xué)語文和初中語文的不同點：小學(xué)語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們打下基礎(chǔ)；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學(xué)語文和初中語文的知識點差異：小學(xué)語文所學(xué)知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構(gòu)成和表達，初中語文則需要學(xué)習(xí)更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學(xué)常識、文化背景等。

4.強調(diào)學(xué)習(xí)初中語文的必要性：學(xué)習(xí)初中語文有助于提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，打好語言文字基礎(chǔ)，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

五、教學(xué)活動

1.小組討論：將學(xué)生們分成若干個小組，自由討論小學(xué)語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結(jié)果。

2.語文知識梳理：讓學(xué)生們將小學(xué)語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學(xué)生們找一篇小學(xué)語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習(xí)

1.寫一篇感想：讓學(xué)生們結(jié)合自己的體驗和收獲，寫一篇關(guān)于小學(xué)語文和初中語文的不同點的感想或者總結(jié)。

2.自查總結(jié)：學(xué)生們自行檢查自己對于小學(xué)語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學(xué)習(xí)重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.如何提高學(xué)生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學(xué)生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生們看一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學(xué)生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導(dǎo)學(xué)生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當(dāng)、內(nèi)容易懂的文章，幫助學(xué)生們從文章中了解信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學(xué)生們的寫作水平：通過多加練習(xí)，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學(xué)習(xí)一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學(xué)習(xí)修辭手法等，將所學(xué)的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習(xí)，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學(xué)活動

1.閱讀小組討論：將學(xué)生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學(xué)習(xí)：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學(xué)生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生們在下課后或者自習(xí)時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習(xí)，形成寫作作品。

五、課后練習(xí)

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學(xué)生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學(xué)習(xí)的知識和方法的基礎(chǔ)上，進行閱讀和寫作練習(xí)；

2.總結(jié)歸納：下一堂課時，每名學(xué)生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學(xué)常識和古文閱讀》

學(xué)習(xí)語文，離不開文學(xué)常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們在了解文學(xué)常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.了解文學(xué)常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.有些學(xué)生可能并沒有太多的接觸過文學(xué)，對于文學(xué)常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學(xué)生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學(xué)生們了解文學(xué)常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學(xué)生們參與文學(xué)朗誦，提高學(xué)生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導(dǎo)學(xué)生們積極參加校內(nèi)外的文學(xué)活動，或者通過自己的興趣探究文學(xué)方面的知識。

五、教學(xué)活動

1.小組讀書活動：將學(xué)生分成小組，每組訂購一本文學(xué)書籍，組織學(xué)生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學(xué)生們進行分析，從中學(xué)習(xí)古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學(xué)藝術(shù)是需要展示的，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學(xué)趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學(xué)知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習(xí)

1.閱讀選段：讓學(xué)生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主要內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初教學(xué)計劃 篇11

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一章：詩詞文學(xué)

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學(xué)

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)的流派和代表作品，讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文學(xué)特點和趨勢，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學(xué)的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學(xué)的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學(xué)的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學(xué)的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領(lǐng)會文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構(gòu)、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構(gòu)成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學(xué)鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會現(xiàn)代文學(xué)的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構(gòu)和風(fēng)格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應(yīng)用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學(xué)鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學(xué)題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結(jié)：

本教學(xué)計劃主要圍繞著“詩詞文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學(xué)鑒賞”等幾個主題，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生體驗文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學(xué)計劃 篇12

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本課程旨在通過對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的補充和擴展，為小學(xué)生的中考語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學(xué)語文基礎(chǔ)知識，擴展語文知識面；

3.提高學(xué)生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學(xué)生對語文考試的認識，增強應(yīng)試能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.口語表達：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學(xué)生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學(xué)生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學(xué)時期的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1.案例教學(xué)：采用寓教于樂的方式，讓學(xué)生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學(xué)：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學(xué)：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學(xué)，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學(xué)評估

教學(xué)過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學(xué)生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學(xué)生的考試拓展和提高。

六、教學(xué)范文

以下是一篇小學(xué)生在語文銜接班學(xué)習(xí)后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學(xué)和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學(xué)作品。我們都很喜歡對文學(xué)作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學(xué)到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學(xué)計劃 篇13

小升初語文銜接班教學(xué)計劃：閱讀與寫作技巧

一、 教學(xué)目標

本課程的主要教學(xué)目標，是幫助小學(xué)六年級的學(xué)生建立正確的閱讀和寫作技巧，為順利升入初中打好基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標如下：

1. 幫助學(xué)生在練習(xí)閱讀中提高閱讀水平，并逐步提高快速閱讀的能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對文本的觀察能力，在理解文章的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力；

3. 幫助學(xué)生提高寫作能力，較好地運用語言進行寫作；

4. 強化學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化意識和審美能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀技巧

(1) 閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生在文章中找到關(guān)鍵信息；

(2) 閱讀速度訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸提高閱讀速度和閱讀理解能力；

(3) 文字順序排列訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀理解和分析能力。

2. 寫作技巧

(1) 闡述文章主旨的能力，幫助學(xué)生明確文章主題，并表達清晰；

(2) 提高語言表達能力，使學(xué)生的文章語言流暢、準確等；

(3) 掌握敘事文、描寫文、議論文等寫作基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)不同文體寫作的能力。

3. 學(xué)習(xí)與文化

(1) 了解中國古代文化、歷史和經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣和理解能力；

(2) 學(xué)習(xí)詩歌鑒賞、文學(xué)經(jīng)典、名言名句等相關(guān)知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；

(3) 開展有趣的課堂活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的樂趣和滿足感。

三、 教學(xué)方法

1. 閱讀注重訓(xùn)練與實踐相結(jié)合，教師為學(xué)生提供典型文本，并引導(dǎo)學(xué)生分析、推理和歸納；

2. 寫作教學(xué)使學(xué)生置身于實踐環(huán)境，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中積累寫作的素材，不斷提高對語言和文字的感知能力；

3. 課堂中鼓勵學(xué)生積極交流和發(fā)言，增強學(xué)生的語言表達能力；

4. 嘗試引入信息技術(shù)工具，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。

四、 評估方法

1. 期末考試和作業(yè)評估：對學(xué)生的閱讀和寫作能力進行測評，用以反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況；

2. 個性化評價：因材施教，鼓勵學(xué)生主動參與，并根據(jù)學(xué)生的個人差異進行個性化評價；

3. 定期反饋：定期對學(xué)生進行反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的強項和這項，并及時進行自我調(diào)整和提高。

五、 教學(xué)計劃

本教學(xué)計劃共計14周，每周授課3次，每次課為45分鐘。課程布置如下：

第一周：節(jié)奏與獨立思考——提高閱讀速度的方法和技巧

第二周：關(guān)鍵信息——提高對文本的閱讀理解能力

第三周：文字排列——提高文章的理解和分析能力

第四周：標題與概括——提高閱讀效率和檢索能力

第五周：中西文化的比較與融合

第六周：修辭與比喻——提升寫作的表達能力

第七周：議論文寫作技巧

第八周：讀書筆記的撰寫與分享

第九周：詩歌鑒賞

第十周：文學(xué)經(jīng)典與影響

第十一周：人物形象的刻畫——小說描寫的藝術(shù)

第十二周：敘事文寫作技巧——寫一個充滿情感的故事

第十三周：語文知識長竿——潤物細無聲

第十四周：期末考試試卷分析和總結(jié)

六、 總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在閱讀和寫作方面可以得到明顯的提高，不僅學(xué)會閱讀并理解文本，還掌握了寫作的基本技巧和方法。同時，通過學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生們的文化素養(yǎng)也得到了一定的提升。通過教師的悉心指導(dǎo)與學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，相信他們會在小升初的考試中取得優(yōu)異的成績，為初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇14

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一課：詞語積累與運用

主題：五味詞語

目標：掌握“五味詞語”的用法，豐富詞匯量，提高寫作表達能力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 味道的分類：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味詞語的運用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、對比等

3. 講授補充知識：如“五味豐神”、“甜言蜜語”、“苦盡甘來”等

4. 練習(xí)運用：課堂作文、寫作練習(xí)、口語表達

第二課：閱讀理解與寫作技巧

主題：童話故事

目標：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高寫作技巧，發(fā)揮想象力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 童話故事介紹：短篇童話故事的種類與特點

2. 閱讀理解：通過閱讀及提問，深入掌握故事情節(jié)和主旨

3. 寫作技巧：教授如何根據(jù)故事情節(jié)構(gòu)思寫作，提高寫作水平

4. 練習(xí)運用：寫作練習(xí)、口語表達、閱讀理解測試

第三課：文化難點解析

主題：古詩詞

目標：解讀古詩詞，提高對文化的認識和理解

教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩詞介紹：古詩詞的歷史背景、發(fā)展過程、語言特點及藝術(shù)魅力等

2. 細讀名篇：講授名篇詩詞及解讀

3. 寫作技法：演示如何根據(jù)詩意，創(chuàng)作古詩詞

4. 練習(xí)運用：寫作練習(xí)、創(chuàng)作演出、詩詞朗讀表演

第四課：語法知識鞏固

主題：詞性與句式

目標：深入了解中文語法規(guī)律，提升寫作表達能力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 詞性的基本概念及分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等

2. 句式的基本概念及分類：簡單句、并列句、復(fù)合句等

3. 語法知識運用：演示典型的語法錯誤及修改方法

4. 練習(xí)運用：語法練習(xí)、語法錯誤改正、寫作練習(xí)

第五課：作文指導(dǎo)

主題：提高寫作能力

目標：加強孩子的寫作技巧和審美能力，提升作文水平

教學(xué)內(nèi)容：

1. 作文概述：講授作文寫作的基本方法和技巧

2. 落筆六法：即明朗、有力、簡練、連貫、真實、活潑等

3. 作文指導(dǎo)：針對不同類型的作文，進行指導(dǎo)

4. 練習(xí)運用：作文練習(xí)、作文改錯、作文評分

課程總結(jié)

通過以上五課的學(xué)習(xí)，孩子可以對詞匯、句法、文化、閱讀理解及寫作技巧等方面進行全面的提高。同時，準確理解語文知識，掌握相關(guān)技巧，對小升初考試也能起到積極的推動作用。

2023小升初教學(xué)計劃優(yōu)選

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為此，小編花時間整理了2023小升初教學(xué)計劃優(yōu)選，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小升初教學(xué)計劃 篇1

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一課：詞語積累與運用

主題：五味詞語

目標：掌握“五味詞語”的用法，豐富詞匯量，提高寫作表達能力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 味道的分類：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味詞語的運用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、對比等

3. 講授補充知識：如“五味豐神”、“甜言蜜語”、“苦盡甘來”等

4. 練習(xí)運用：課堂作文、寫作練習(xí)、口語表達

第二課：閱讀理解與寫作技巧

主題：童話故事

目標：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高寫作技巧，發(fā)揮想象力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 童話故事介紹：短篇童話故事的種類與特點

2. 閱讀理解：通過閱讀及提問，深入掌握故事情節(jié)和主旨

3. 寫作技巧：教授如何根據(jù)故事情節(jié)構(gòu)思寫作，提高寫作水平

4. 練習(xí)運用：寫作練習(xí)、口語表達、閱讀理解測試

第三課：文化難點解析

主題：古詩詞

目標：解讀古詩詞，提高對文化的認識和理解

教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩詞介紹：古詩詞的歷史背景、發(fā)展過程、語言特點及藝術(shù)魅力等

2. 細讀名篇：講授名篇詩詞及解讀

3. 寫作技法：演示如何根據(jù)詩意，創(chuàng)作古詩詞

4. 練習(xí)運用：寫作練習(xí)、創(chuàng)作演出、詩詞朗讀表演

第四課：語法知識鞏固

主題：詞性與句式

目標：深入了解中文語法規(guī)律，提升寫作表達能力

教學(xué)內(nèi)容：

1. 詞性的基本概念及分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等

2. 句式的基本概念及分類：簡單句、并列句、復(fù)合句等

3. 語法知識運用：演示典型的語法錯誤及修改方法

4. 練習(xí)運用：語法練習(xí)、語法錯誤改正、寫作練習(xí)

第五課：作文指導(dǎo)

主題：提高寫作能力

目標：加強孩子的寫作技巧和審美能力，提升作文水平

教學(xué)內(nèi)容：

1. 作文概述：講授作文寫作的基本方法和技巧

2. 落筆六法：即明朗、有力、簡練、連貫、真實、活潑等

3. 作文指導(dǎo)：針對不同類型的作文，進行指導(dǎo)

4. 練習(xí)運用：作文練習(xí)、作文改錯、作文評分

課程總結(jié)

通過以上五課的學(xué)習(xí)，孩子可以對詞匯、句法、文化、閱讀理解及寫作技巧等方面進行全面的提高。同時，準確理解語文知識，掌握相關(guān)技巧，對小升初考試也能起到積極的推動作用。

小升初教學(xué)計劃 篇2

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?——王維《雜詩》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼?！螝W陽修《畫眉鳥》不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐羅隱《蜂》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——張志和《漁歌子》

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——清鄭燮《竹石》

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！饔谥t《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。——唐王翰《涼州詞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！仆醪g《出塞》。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！仆踔疅ā稕鲋菰~》林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！票R綸《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！畎住豆爬试滦小?海上生明月，天涯共此時?！茝埦琵g《望月懷遠》

春花秋月何時了，往事知多少?(李煜)明月松澗照，清泉石上流。(王維) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。(李賀)野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然)

小升初教學(xué)計劃 篇3

一、教學(xué)計劃

第一課：新老師見面會——了解學(xué)生語文水平和學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)做好準備。

第二課：課文點撥——選擇一些與小升初考試相關(guān)的經(jīng)典文章進行深入解析，并學(xué)習(xí)如何進行正確的閱讀理解。

第三課：古詩文欣賞——學(xué)習(xí)古詩文的朗讀、理解和背誦，注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

第四課：作文技巧——學(xué)習(xí)作文的整體結(jié)構(gòu)、句型和寫作方法等，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。

第五課：修辭手法——通過分析和學(xué)習(xí)古今文學(xué)作品中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

第六課：閱讀理解——學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧和方法，通過梳理文章結(jié)構(gòu)和語言表達，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

第七課：寫作素材——豐富學(xué)生的寫作素材來源，包括書籍、電影、藝術(shù)等多個方面，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和表達。

第八課：寫作訓(xùn)練——進行寫作實踐，重點分析修改學(xué)生作文中存在的問題，同時提供寫作技巧和方法的指導(dǎo)。

第九課：復(fù)習(xí)回顧——適當(dāng)結(jié)合小升初考試題型，進行綜合復(fù)習(xí)和回顧，使學(xué)生對之前所學(xué)進行更加深刻的記憶和理解。

二、主題范文

主題：閱讀理解

閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán)，也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學(xué)生的文章理解能力和分析能力，需要學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、內(nèi)容意義等方面進行深入思考和分析。在閱讀理解中，除了正確解答題目外，還應(yīng)注重對文章的整體把握和理解，以及對文中細節(jié)的捕捉和分析。

對于閱讀理解，我們教育孩子應(yīng)該注重三點：

一是提高閱讀品位。學(xué)生應(yīng)該積極閱讀各類經(jīng)典文獻，包括小說、散文、詩歌等各個方面，培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時，還要注重閱讀方法的培養(yǎng)，比如如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息等。

二是加強語言訓(xùn)練。閱讀理解主要考察學(xué)生的語言表達和分析能力，因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語言訓(xùn)練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達的準確性和連貫性。

三是注重實踐。閱讀理解是需要實踐的，學(xué)生應(yīng)該多讀多練，嘗試不同類型的文章，不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實踐中，學(xué)生應(yīng)該注重對自己的文章理解和語言表達進行審視和反思，不斷提高自己的水平。

閱讀理解不僅僅是一種考試形式，更是一種生活和學(xué)習(xí)的能力。希望家長和老師能夠引導(dǎo)孩子積極閱讀，鍛煉閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。

小升初教學(xué)計劃 篇4

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

1. 全面復(fù)習(xí)小學(xué)語文知識，夯實基礎(chǔ)，全面提高綜合能力。

2. 強化閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

3. 提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、表達和創(chuàng)新能力。

4. 加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的考試應(yīng)對策略和技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 詞語、句子、段落、語段及文章的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和強化。

2. 閱讀理解：各類文章及文言文、現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，識別、理解文章中的信息，并能進行推理、分析、解釋等。

3. 寫作：寫作基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括語文表達、語言組織、邏輯思考、文體等方面的實現(xiàn)；寫作理念的講解和實踐，包括文化底蘊的積淀、思考的深度和自我表達的力度；寫作技巧的講授和實踐，包括選題、立意、組織、修辭、排版等方面的實現(xiàn)。

4. 訓(xùn)練：模擬測試、歷年考試真題的解析和講解；試卷分析與評估，有明確的目標和計劃，提高學(xué)生對筆試和面試的應(yīng)對能力。

三、教學(xué)方法：

1. 教師講解+學(xué)生練習(xí)：教師通過講解引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點，然后進行練習(xí)鞏固。

2. 互動和合作：讓學(xué)生在互動和合作中獲得對知識的理解和應(yīng)用。

3. 課內(nèi)外分配：教師布置課內(nèi)和課外作業(yè)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 督促檢查：教師組織測試、短筆記、閱讀理解等活動，以督促學(xué)生及時掌握知識點和技能。

四、考核與評價：

1. 以學(xué)期總成績?yōu)樵u價標準，包括平時小測、模擬測試、期末考試等。

2. 重點考察學(xué)生的基本知識掌握和綜合能力，既注重基礎(chǔ)，又注重發(fā)展?jié)摿Γ浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

五、教學(xué)計劃：

1. 第一階段（難度逐步升級，共計30天）

（1）復(fù)習(xí)小學(xué)語文基礎(chǔ)知識，包括詞語、詞性、詞義、句子成分和段落結(jié)構(gòu)。

（2）鞏固閱讀理解能力，閱讀各類文章，要求學(xué)生能準確識別出文章的主旨、觀點和要素，逐漸提高對于文章的理解深度和廣度。

2. 第二階段（難度進一步提升，共計35天）

（1）進階閱讀能力，包括詩、詞、歌、賦、典故、文言文等，要求學(xué)生能準確理解閱讀材料，認識到不同文體的文化背景和思維方式。

（2）訓(xùn)練寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿和寫作范文，并指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化寫作文風(fēng)，提高語言組織和表達的效果及深度。

3. 第三階段（難度達到小升初水平，共計35天）

（1）模擬測試的訓(xùn)練，重點測試學(xué)生語言基礎(chǔ)、文化修養(yǎng)和智力發(fā)展，注重對學(xué)生各個方面的測試考核。

（2）針對學(xué)生的考試策略和技巧進行分析和訓(xùn)練，有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

總之，小升初語文銜接班是學(xué)生從小學(xué)到初中的一個重要過渡，既解決了小學(xué)與初中的知識斷層，又適應(yīng)了初中語文基礎(chǔ)的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對于教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核與評價進行系統(tǒng)的規(guī)劃，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸收更多的知識和技能，而且培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和積極性。

小升初教學(xué)計劃 篇5

一、教學(xué)計劃簡介

本教學(xué)計劃是為小升初語文銜接班所設(shè)計的教學(xué)計劃。小升初是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中重要的一個分水嶺，它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學(xué)生更好地度過這個升學(xué)的關(guān)鍵時刻，順利地進入初中而設(shè)立的。本教學(xué)計劃的目的就是為了幫助學(xué)生充分掌握小學(xué)語文知識和技巧，夯實基礎(chǔ)，打牢語文基礎(chǔ)，滿足學(xué)生對小學(xué)語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

本教學(xué)計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應(yīng)用，增加生活化的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學(xué)語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎(chǔ)知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調(diào)和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓(xùn)練課程，加強學(xué)生口語表達能力。

3. 學(xué)習(xí)樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學(xué)習(xí)交流活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度；

（3）組織學(xué)生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學(xué)計劃的實施方式

1. 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識點適當(dāng)降難度講解，讓學(xué)生掌握所有重點和難點，同時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學(xué)計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后，教師要查看學(xué)生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

3. 課外輔導(dǎo)

教師根據(jù)學(xué)生實際情況，為其提供課外輔導(dǎo)，提升學(xué)生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)外，還將組織學(xué)生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習(xí)及訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學(xué)計劃的評估方式

考試考核是教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和課程設(shè)計，更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識點和技巧。教學(xué)計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎(chǔ)知識點及難點，以適應(yīng)小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎(chǔ)知識點，還必須體現(xiàn)學(xué)生理解思考能力。同時，教學(xué)計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計劃不僅僅是對小學(xué)生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學(xué)生的順利進入初中而設(shè)計的一套教學(xué)體系。在教學(xué)計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學(xué)生自身的努力和付出也至關(guān)重要。只有通過課堂的認真學(xué)習(xí)和積極參與，在課外的輔導(dǎo)和訓(xùn)練中不斷嘗試和努力，才能讓學(xué)習(xí)更有意義、更有價值。本教學(xué)計劃的目的就是能夠幫學(xué)生們順利通過小升初這個關(guān)鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學(xué)計劃 篇6

一、教學(xué)背景

小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對即將到來的小升初考試中語文科目的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。在小升初考試中，語文科目是至關(guān)重要的，因為它不僅檢驗了學(xué)生語文知識掌握的程度，還檢驗了學(xué)生對文化背景和思維能力的處理和分析能力。因此，開設(shè)小升初語文銜接班，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，設(shè)計并提供各種形式的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，進一步加強小學(xué)六年級語文教學(xué)與小升初語文要求之間的銜接，使學(xué)生能夠在語文考試中取得良好的成績。

二、教學(xué)目標

1.加強語文知識點的鞏固。

2.提高學(xué)生的語文理解能力和閱讀能力，能夠快速、準確地把握文章內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的指導(dǎo)性和分析能力，能夠運用所學(xué)知識進行文字的整理和整合。

4.提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，能夠運用所學(xué)知識進行語言文字創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.閱讀理解

閱讀也是小升初語文考試的重點之一，因此，閱讀理解是語文銜接班中的重要內(nèi)容。教師通過指導(dǎo)學(xué)生全面、深刻地了解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧，增強學(xué)生處理信息和分析問題的能力。

方法：閱讀前先讓學(xué)生先讀題目，找出所涉及的重點問題和信息，然后快速閱讀，找出關(guān)鍵詞（句），根據(jù)關(guān)鍵詞（句）回答問題，確定答案，最后返回到之前未完的問題或者關(guān)鍵信息中，仔細閱讀，進一步回答問題。

2.語文應(yīng)用

語文應(yīng)用是小升初語文考試的重要內(nèi)容，要求學(xué)生具備一定的語言文字應(yīng)用能力。為此，在語文銜接班的教學(xué)中，時常提供圖畫、故事、情景、新聞等不同的素材，鼓勵學(xué)生進行語言文字創(chuàng)作，并通過實際例子的講解強化學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

方法：組織學(xué)生進行語文寫作，如敘事、記敘、抒情、議論等，再講解優(yōu)秀作文的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀優(yōu)秀作文，模仿練習(xí)并不斷提高。

3.言語表達

言語表達是語文銜接班的又一個教學(xué)重點。在教學(xué)中，應(yīng)通過各種方式幫助學(xué)生提高表達能力，如課堂教學(xué)、討論、朗讀、演講、閱讀交流等。

方法：讓學(xué)生多進行口語練習(xí)，通過角色扮演，邀請家長來進行表演、評劇等，讓學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉語言表達能力，讓他們習(xí)慣于在大眾面前表達自己的觀點和想法。

4.學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，讓其在學(xué)習(xí)、生活中隨時掌握解決問題的方法。

方法：通過講解、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生使用趣味方法、創(chuàng)新方法、記憶方法等得到積極效果。

四、評估方法

1.考試評估：每周安排一到兩次的考試來檢查學(xué)生掌握的知識點以及考試能力。

2.網(wǎng)上測試：安排小規(guī)模的在線測試，以線上互動測試形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂評估：教師在上課時隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時與學(xué)生進行溝通交流，給學(xué)生進行評價，并給予鼓勵和肯定。

五、學(xué)習(xí)建議

1.及早啟動學(xué)習(xí)，多多進行語文閱讀和聽寫。

2.提高語文運用能力：拓展詞匯量，多進行語文寫作和口語練習(xí)。

3.良好的心態(tài)，積極應(yīng)對小升初考試。

4.與教師和家長保持溝通，及時解決學(xué)習(xí)上的問題。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學(xué)目標是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對小升初考試的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。教學(xué)內(nèi)容和方法主要圍繞閱讀理解、語文應(yīng)用、言語表達和學(xué)習(xí)策略這幾個方面展開，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，讓其在小升初考試中取得優(yōu)異成績。同時也提供了學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績。

小升初教學(xué)計劃 篇7

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一章：詩詞文學(xué)

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學(xué)

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)的流派和代表作品，讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文學(xué)特點和趨勢，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學(xué)的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學(xué)的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學(xué)的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學(xué)的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領(lǐng)會文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構(gòu)、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構(gòu)成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學(xué)鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會現(xiàn)代文學(xué)的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構(gòu)和風(fēng)格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應(yīng)用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學(xué)鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學(xué)題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結(jié)：

本教學(xué)計劃主要圍繞著“詩詞文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學(xué)鑒賞”等幾個主題，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生體驗文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學(xué)計劃 篇8

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握小學(xué)語文知識，具有較強的語文應(yīng)用能力和分析能力，適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)。

2. 發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學(xué)生對語文知識和文化的理解，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技能，為學(xué)生所將要面臨的初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學(xué)習(xí)的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關(guān)的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應(yīng)用

詞語的應(yīng)用是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學(xué)習(xí)的重點之一，通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問句、認真做題、確定文章中的關(guān)鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預(yù)測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構(gòu)等。我們將通過大量的練習(xí)和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學(xué)方法

1. 提倡互動式教學(xué)

本課程中，會利用不同的課程形式來學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如互動式教學(xué)、小組討論、情感識別等。這些教學(xué)方法能夠幫助孩子們很好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)以致用

一定程度上，語文學(xué)習(xí)的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學(xué)習(xí)中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術(shù)，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學(xué)評價

課程評價以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學(xué)習(xí)過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時，家長也將得到子女學(xué)習(xí)情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學(xué)計劃的目的在于讓學(xué)生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學(xué)生更輕松地進入初中語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學(xué)計劃 篇9

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

主題一：閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，閱讀理解能力對于小學(xué)生尤為重要，因為隨著學(xué)習(xí)年級的增加，閱讀理解的難度也越來越大。此主題旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高對文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對不同年級水平，選擇合適難度的文本進行訓(xùn)練。

2.講解閱讀理解的常見解題方法，并進行實踐訓(xùn)練。

3.加強學(xué)生詞匯積累能力，提高學(xué)生文本分析能力。

4.定期進行閱讀理解測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

主題二：寫作能力提升

寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是小學(xué)階段往往對于學(xué)生的寫作訓(xùn)練較少。此主題旨在幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，鍛煉學(xué)生的寫作技能。

具體措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作主題選擇，教會學(xué)生如何選擇一個適合的寫作主題。

2.講解寫作要點，如文章結(jié)構(gòu)、段落寫作、開頭結(jié)尾等講解。

3.進行寫作實踐，幫助學(xué)生更好的掌握寫作技巧。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識面，為寫作提供更大的素材。

主題三：古詩詞欣賞

古詩詞欣賞是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中重要的組成部分。此主題旨在幫助學(xué)生欣賞古詩詞，提高語言藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學(xué)生掌握古詩詞的基本知識。

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩詞的特點和韻律，幫助學(xué)生理解其言簡意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩詞，提高學(xué)生的語言表達和語音語調(diào)。

主題四：修辭手法的應(yīng)用

修辭手法是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中較為困難的部分。此主題旨在讓學(xué)生理解什么是修辭手法，學(xué)習(xí)不同的修辭手法，并掌握其應(yīng)用方法。

具體措施：

1.讓學(xué)生認識修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說、文章、詩歌中的修辭手法，并進行實踐應(yīng)用。

3.進行語文實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用不同的修辭手法。

4.定期進行修辭手法測試，及時糾正學(xué)生錯誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語文銜接班教學(xué)計劃的四個主題，包括閱讀理解訓(xùn)練、寫作能力提升、古詩詞欣賞和修辭手法的應(yīng)用。這些主題覆蓋了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)化、全面性的提升語文素養(yǎng)，進而為小升初的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃 篇10

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

教 學(xué) 計 劃

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學(xué)生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀理解

掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。

2.寫作訓(xùn)練

學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫和論述方法，訓(xùn)練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準備、文章結(jié)構(gòu)、論述方法等。

3.詞匯語法

學(xué)習(xí)常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準確度和表達能力。

4.修辭格

學(xué)習(xí)不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學(xué)和藝術(shù)作品的欣賞和感受，提高審美水平。

三、教學(xué)方法

1.理論與實踐相結(jié)合

通過深入淺出的講解，讓學(xué)生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結(jié)合實際練習(xí)和實際應(yīng)用，加深理論知識的印象和體會。

2.多角度分析和思考

針對每個知識點，采用不同的角度和思維方式，幫助學(xué)生全方位理解和應(yīng)用知識，加深思考能力。

3.分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點，采取分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得全面的知識和個性化的指導(dǎo)。

四、教學(xué)進度

第一課時：課程介紹和目標規(guī)劃

第二課時：閱讀理解基礎(chǔ)知識和技巧訓(xùn)練

第三課時：閱讀理解提高訓(xùn)練

第四課時：寫作技巧講解和練習(xí)

第五課時：寫作提高訓(xùn)練

第六課時：詞匯語法基礎(chǔ)知識講解和練習(xí)

第七課時：詞匯語法提高訓(xùn)練

第八課時：修辭格基礎(chǔ)知識和案例分析

第九課時：修辭格提高訓(xùn)練和應(yīng)用

第十課時：教學(xué)回顧和總結(jié)

五、課程特點

1.專業(yè)知識和技能的全面訓(xùn)練，針對小升初考試需要。

2.教學(xué)進度合理，結(jié)合實際應(yīng)用。

3.多等級教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得充分的指導(dǎo)。

5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。

小升初教學(xué)計劃 篇11

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

1. 教學(xué)目標

本班旨在幫助學(xué)生在語文學(xué)科上實現(xiàn)無縫銜接，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀能力、寫作能力、口語表達能力、文化素養(yǎng)等方面。具體目標如下：

（1）閱讀能力提升：在理解閱讀中，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)讀、略讀、精讀等；在細節(jié)理解中，能從文本中獲取重要信息，推理出作者的意圖；在語境理解中，掌握課文中的主旨思想，領(lǐng)會文化內(nèi)涵。

（2）寫作能力提升：在寫作中，能夠準確地運用語文基本功，包括字詞選用、語言結(jié)構(gòu)、語病辨析等；學(xué)會使用策略，如搜集資料、確定寫作思路、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、概述全文等；提高寫作效率，增強寫作自信心。

（3）口語表達能力提升：學(xué)習(xí)在口語表達中注意掌握語音語調(diào)、語言節(jié)奏、停頓等語言技巧，尤其是在演講、辯論等場合中，能夠自如表達自己的觀點和立場，具備策略思維的能力。

（4）文化素養(yǎng)提升：在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會善于觀察、感知和領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，具備分析研究的能力，了解文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，提高自身的文化素養(yǎng)。

2. 模塊設(shè)計

為了實現(xiàn)以上目標，本班將重點針對閱讀、寫作、口語表達和文化素養(yǎng)四個方面，設(shè)置四個模塊。

（1）閱讀模塊：從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀思維等方面，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 閱讀策略：預(yù)讀、略讀、精讀等方法；

2. 細節(jié)理解：主旨思想、事實細節(jié)、推理判斷等技巧；

3. 語境理解：掌握文章結(jié)構(gòu)和輔助線索，強化文化背景知識。

（2）寫作模塊：圍繞文章結(jié)構(gòu)、語言表達、寫作方法三個方向，提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 文章表達的基本方法和結(jié)構(gòu)：主題思路、段落結(jié)構(gòu)、句子連貫；

2. 語言表達技巧：詞匯搭配、語法結(jié)構(gòu)、運用修辭手法；

3. 寫作方法：選題方法、素材搜集、構(gòu)思寫作、修改和完善文章。

（3）口語表達模塊：依托辯論、演講、口語背誦等形式，提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 口語表達的基本要素：語音語調(diào)、語言語序、語音節(jié)奏、語言語義等方面；

2. 建立表達自信：培養(yǎng)應(yīng)變能力、自我表達能力、自我修正能力；

3. 實際技巧：口才的選育、氣息的控制、自然而然表達、詞匯和術(shù)語的積累。

（4）文化素養(yǎng)模塊：以文化批評、比較研究等方式，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 文化批評和比較研究：為學(xué)習(xí)中近現(xiàn)代文學(xué)和詩歌、小說、散文、戲劇等，學(xué)生增強對文學(xué)作品審美的體驗和分析以及文化背景的了解、把握。

2. 文化綜合考察：組織學(xué)生百科知識和心理學(xué)、歷史、地理等方面的標準答案說明，豐富學(xué)生的文化知識面，拓展學(xué)生的思維；

3. 文化創(chuàng)作和活動：組織學(xué)生的文藝小組，安排各種文娛活動，讓學(xué)生在活動中感受文化，提升文化品位。

以上四個模塊是相輔相成的，能夠增強學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

3. 教學(xué)方法

教學(xué)方法要求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。課堂教學(xué)可以運用講授、討論、操練等多樣化方式，同時還要注重課后作業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）閱讀模塊：課堂教學(xué)采用教師授權(quán)、學(xué)生閱讀、小組討論、個人總結(jié)的方式。教師先要給學(xué)生講授一些閱讀策略、技巧和思維方法，然后布置一些閱讀材料，學(xué)生在課堂上根據(jù)提示閱讀、討論，最后由個人總結(jié)策略和心得，達到提高閱讀能力。

（2）寫作模塊：信手拈來的詞匯、結(jié)構(gòu)清晰的語言、跟好的思路、虐心的修改都是相對較難的技能，為此，我們重點采用多角度呈現(xiàn)的方式，比如書本法、鏡子法、鉆研法、模仿法等，讓學(xué)生熟悉寫作的技巧和步驟，并培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

（3）口語表達模塊：培養(yǎng)語言溝通能力的課程需要關(guān)注的是課堂的互動性，我采用協(xié)作式學(xué)習(xí)的方式，即學(xué)生口語表達練習(xí)、小組的策略探討、角色扮演活動和自我有機式掌握，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，并使得語言表達能力逐漸得到提升。

（4）文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊：針對學(xué)生在文化素養(yǎng)方面的欠缺，我們宜采用分組學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過相互配合、交流、合作，形成自學(xué)能力。同時，我們還宜引入影視類，為學(xué)生觀看優(yōu)秀影視作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4. 教學(xué)手段

教學(xué)手段，在接受傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗教學(xué)、場景教學(xué)、討論課、伙伴教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法將在課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時，我們還可以利用多種多樣的物件、文本、視頻、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等教學(xué)手段來豐富教學(xué)資源。例如：網(wǎng)絡(luò)資源、課堂互動、數(shù)字化教學(xué)軟件等。

（1）體驗教學(xué)：通過實地考察、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深刻地體會文化內(nèi)涵和世界觀，使之滲透在學(xué)生的日常生活中。

（2）課堂互動：課堂互動是啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一方式，尤其是對于口語表達能力提升模塊而言，很重要。

（3）數(shù)字化教學(xué)：我們要利用數(shù)字化教學(xué)軟件、教學(xué)資源來提升教學(xué)效率，例如：借助Pad的功能實現(xiàn)記錄、討論、作文練習(xí)等操作，游戲式思維導(dǎo)圖方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5. 團隊建設(shè)

本課程教學(xué)的實施，必須有一個強大的團隊作為支撐，包括專家、教師、學(xué)生和家長等，必須共同發(fā)揮自己的作用，為教學(xué)提供有力保障。具體分工如下：

（1）專家組：完成課程教學(xué)方案的設(shè)計及評估，為課程實施提供理論支持。

（2）教師組：用各種教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生組：學(xué)生需要通過課堂教學(xué)和自主鍛煉，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。

（4）家長組：家長應(yīng)發(fā)揮支持、協(xié)助的作用，配合教師，共同幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)習(xí)能力。

通過團隊建設(shè)和共同努力，本班的教學(xué)目標將更加容易實現(xiàn)。

小升初教學(xué)計劃 篇12

小升初語文銜接班教學(xué)計劃

第一講：《小學(xué)語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學(xué)科，小學(xué)語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們理解和認識這些不同之處。

一、教學(xué)重點

1.認識小學(xué)語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學(xué)語文所學(xué)知識點和初中語文所學(xué)知識點的差異；

3.認識學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

二、教學(xué)難點

1.學(xué)生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學(xué)習(xí)；

2.如何讓學(xué)生們認識到學(xué)習(xí)初中語文的必要性。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學(xué)和初中的語文課堂視頻來讓學(xué)生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學(xué)語文和初中語文的不同點：小學(xué)語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們打下基礎(chǔ)；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學(xué)語文和初中語文的知識點差異：小學(xué)語文所學(xué)知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構(gòu)成和表達，初中語文則需要學(xué)習(xí)更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學(xué)常識、文化背景等。

4.強調(diào)學(xué)習(xí)初中語文的必要性：學(xué)習(xí)初中語文有助于提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，打好語言文字基礎(chǔ)，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

五、教學(xué)活動

1.小組討論：將學(xué)生們分成若干個小組，自由討論小學(xué)語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結(jié)果。

2.語文知識梳理：讓學(xué)生們將小學(xué)語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學(xué)生們找一篇小學(xué)語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習(xí)

1.寫一篇感想：讓學(xué)生們結(jié)合自己的體驗和收獲，寫一篇關(guān)于小學(xué)語文和初中語文的不同點的感想或者總結(jié)。

2.自查總結(jié)：學(xué)生們自行檢查自己對于小學(xué)語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學(xué)習(xí)重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.如何提高學(xué)生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學(xué)生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生們看一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學(xué)生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導(dǎo)學(xué)生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當(dāng)、內(nèi)容易懂的文章，幫助學(xué)生們從文章中了解信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學(xué)生們的寫作水平：通過多加練習(xí)，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學(xué)習(xí)一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學(xué)習(xí)修辭手法等，將所學(xué)的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習(xí)，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學(xué)活動

1.閱讀小組討論：將學(xué)生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學(xué)習(xí)：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學(xué)生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生們在下課后或者自習(xí)時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習(xí)，形成寫作作品。

五、課后練習(xí)

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學(xué)生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學(xué)習(xí)的知識和方法的基礎(chǔ)上，進行閱讀和寫作練習(xí)；

2.總結(jié)歸納：下一堂課時，每名學(xué)生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學(xué)常識和古文閱讀》

學(xué)習(xí)語文，離不開文學(xué)常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學(xué)生們在了解文學(xué)常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學(xué)重點

1.了解文學(xué)常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學(xué)難點

1.有些學(xué)生可能并沒有太多的接觸過文學(xué)，對于文學(xué)常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學(xué)生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學(xué)生們了解文學(xué)常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學(xué)生們參與文學(xué)朗誦，提高學(xué)生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導(dǎo)學(xué)生們積極參加校內(nèi)外的文學(xué)活動，或者通過自己的興趣探究文學(xué)方面的知識。

五、教學(xué)活動

1.小組讀書活動：將學(xué)生分成小組，每組訂購一本文學(xué)書籍，組織學(xué)生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學(xué)生們進行分析，從中學(xué)習(xí)古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學(xué)藝術(shù)是需要展示的，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學(xué)趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學(xué)知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習(xí)

1.閱讀選段：讓學(xué)生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學(xué)計劃的主要內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初學(xué)習(xí)計劃9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？以下是小編精心收集整理的小升初學(xué)習(xí)計劃9篇,帶給大家。強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇1

小升初，是每個小學(xué)六年級孩子所面臨的一道高峰，是考驗孩子學(xué)習(xí)成果和家庭教育的時刻。在這個階段，每個孩子都需要刻苦學(xué)習(xí)、認真?zhèn)淇?，以如愿進入心儀中學(xué)。那么，如何制定一份有效的小升初考前學(xué)習(xí)計劃呢？

一、制定學(xué)習(xí)計劃

家長要根據(jù)孩子的情況以及目前學(xué)習(xí)狀況，制定出一份學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)的科目、時間分配、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生和家長可以在學(xué)校專門為小升初考生設(shè)立的學(xué)習(xí)班或輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí)，這些班級的教學(xué)方式一般較為系統(tǒng)和科學(xué)。家長還可以通過其它途徑搜集一些有用的資料，包括歷年來的小升初考題及相關(guān)知識點介紹，這些資料可以提供孩子們參考。

二、提高學(xué)習(xí)效率

家長可以從以下幾個方面提高孩子們的學(xué)習(xí)效率：

1. 找出孩子的學(xué)習(xí)方法：孩子學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)方法有很大的關(guān)系，家長要盡量了解孩子的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子制定更加科學(xué)和合理的學(xué)習(xí)方法。

2. 記憶技巧：合理的記憶技巧是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法，家長可以從口訣、圖表等多種方式來協(xié)助孩子記憶。

3. 每天科學(xué)規(guī)劃：小升初的學(xué)習(xí)是一項長期而艱苦的工作。家長可以根據(jù)每個季度安排孩子們的學(xué)習(xí)計劃，分配出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天規(guī)劃一下學(xué)習(xí)進度，以及整體計劃。

三、提高孩子的自信心

孩子在小升初前面臨著巨大的壓力，家長要時刻鼓舞孩子的信心，讓孩子充滿信心地迎接考試。家長可以從以下幾個方面去提高孩子的自信：

1. 穩(wěn)定的心態(tài)：家長要讓孩子學(xué)會控制好情緒，遠離焦慮和緊張。

2. 適量的放松：適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘桑苁购⒆痈忧逦卣J識問題和疏解壓力。

3. 積極的心態(tài)：家長要呼吁孩子們保持積極的心態(tài)，盡量避免過度緊張以及看待考試的態(tài)度。家長可以多鼓勵孩子，肯定孩子的每一次嘗試，讓孩子在不斷地進步中不斷地增強自信心。

四、營造好的考試環(huán)境

孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境對其學(xué)習(xí)效果的影響是非常大的，家長可以從以下幾個方面營造好的考試環(huán)境：

1. 安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境： 家長要為孩子提供一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在助學(xué)的時候，不少學(xué)生喜歡把電視或手機音量開得很大，這會干擾到孩子學(xué)習(xí)的專注度，同時還會對孩子的耳朵造成傷害。因此，大人可以給孩子提供安靜規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 適量的放松：不要一直叫孩子學(xué)習(xí)或者看書，要讓孩子適時放松，睡眠時間也要保證充足。在孩子疲憊時，不妨帶孩子出門走一走，適當(dāng)?shù)卮虼蚧@球或者去游泳，這樣不僅可以減緩孩子的疲勞，還可以使孩子的精神煥發(fā)，庸俗多彩地度過學(xué)習(xí)生活。

以上就是小升初考前學(xué)習(xí)計劃的相關(guān)主題。家長一定要認真對待孩子的學(xué)習(xí)，提供幫助和鼓勵，制定有效的計劃，為孩子的未來做好鋪墊。無論考試結(jié)果如何，都應(yīng)該讓孩子明白，成功不是一蹴而就的，努力和堅持才是最重要的。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇2

小升初考前學(xué)習(xí)計劃

隨著時間的推移，小學(xué)六年級的學(xué)習(xí)也即將迎來最為重要的考試——小升初考試。這個階段的考試不僅是對孩子們所學(xué)知識的升華與延伸，更是考驗他們應(yīng)對高強度復(fù)習(xí)與高壓力挑戰(zhàn)的能力。因此，對于家長而言，為孩子們制定一份系統(tǒng)性的小升初學(xué)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。

第一階段：調(diào)整氣氛

考試之前，孩子們的心態(tài)非常重要。家長應(yīng)該在孩子們的內(nèi)心構(gòu)建一個輕松、自信、樂觀、積極向上的氛圍。在這個階段，家長要充分理解孩子的情況，提供額外的關(guān)愛與鼓勵，不要給孩子施加太多的壓力。這段時間，家長既要關(guān)注孩子的情感需求，也要客觀評估孩子的基本能力。通過孩子們的日常表現(xiàn)與成績反饋，家長們可以針對孩子們的薄弱科目，開展有針對性的記憶、思維及技巧訓(xùn)練。

第二階段：統(tǒng)籌規(guī)劃

在調(diào)整好孩子們的心態(tài)后，家長們應(yīng)立即對孩子們的復(fù)習(xí)計劃進行統(tǒng)籌規(guī)劃。具體而言，家長應(yīng)根據(jù)孩子們的課程內(nèi)容、考試題型、時間安排等要素，合理分配孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了保證復(fù)習(xí)效果最大化，家長們要堅持每天對孩子們的復(fù)習(xí)進行督促和監(jiān)督，確保孩子們按照計劃進行復(fù)習(xí)。并且，家長們也應(yīng)該督促孩子在復(fù)習(xí)期間保持適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻掜槺憬档涂荚嚱箲]癥。

第三階段：強化技巧訓(xùn)練

在孩子們將基礎(chǔ)知識掌握之后，家長們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們技巧的訓(xùn)練。家長們應(yīng)考慮孩子們?nèi)菀壮鲥e或疏忽的部分，有針對性地進行技巧強化訓(xùn)練。家長們可以利用一些輔助工具和游戲幫助孩子們提升解題的技巧，讓孩子們明白解題的思路和步驟，更好地掌握方法和技巧。

綜上所述，為孩子們制定一份好的小升初學(xué)習(xí)計劃是家長的責(zé)任。家長們應(yīng)該通過統(tǒng)籌規(guī)劃、調(diào)整氣氛、強化技巧訓(xùn)練等一系列措施，幫助孩子們愉快、高效、有效地完成考前準備。與此同時，家長們也應(yīng)該摒棄過高的期望值，鼓勵孩子們用心學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，并在考試中盡自己的最大努力。最后，小升初考試只是人生旅途中的一個小插曲，不是孩子們學(xué)習(xí)成功的唯一標尺。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇3

小升初考前學(xué)習(xí)計劃

小升初是一個孩子們?nèi)松兄匾臅r期，經(jīng)過這段時間的考驗，將決定他們未來的學(xué)習(xí)和生活方向。因此，在這個階段，家長和孩子都需要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，以便做好小升初的準備工作。

首先，孩子需要做的是制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃應(yīng)該列明學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，以及每個目標的達成時間。孩子還應(yīng)該制定每天緊密的學(xué)習(xí)時間表，確保自己的時間合理安排，充分利用每一分鐘。

其次，孩子需要注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。小升初考試很重視學(xué)生的基本功，孩子們需要扎實掌握語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的基本知識。因此，孩子需要花更多的時間去鞏固這些基礎(chǔ)知識，在掌握基礎(chǔ)的同時，注意拓展自己的知識面和思維能力。

再次，與老師或家長保持密切聯(lián)系。家長和老師都是小升初考試的重要角色。孩子們需要與他們保持聯(lián)系，向他們請教問題，及時糾正自己的錯誤，以便更好地應(yīng)對考試。同時，參加一些集體補課班也是一個不錯的選擇。

最后，孩子需要注意調(diào)整好自己的心態(tài)。小升初是一個大的轉(zhuǎn)變階段，孩子們可能會面臨更多的不適應(yīng)和挑戰(zhàn)。因此，孩子需要保持積極良好的心態(tài)，盡力調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，孩子們的小升初考試不僅關(guān)系著他們的學(xué)習(xí)前途，更關(guān)系著他們未來的發(fā)展路線。制定好合理的學(xué)習(xí)計劃，堅持不懈地學(xué)習(xí)，適應(yīng)并應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，調(diào)節(jié)好自己的情緒和心態(tài)，相信孩子們一定會取得優(yōu)異的成績。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇4

語文小升初學(xué)習(xí)計劃

隨著小學(xué)階段的結(jié)束，小學(xué)生即將進入初中，其中最重要的一步是小升初考試。考試中，語文通常是最重要的科目之一，考生的語文閱讀、寫作、語法、詞匯等方面都會受到考察。為幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)小升初語文考試，以下是一份詳細的語文小升初學(xué)習(xí)計劃。

一、詞匯積累

考生需要花費大量的時間和精力來擴展和強化自己的詞匯量。建議學(xué)生每天背誦一定量的詞匯，同時加以鞏固和復(fù)習(xí)。重點在于熟悉常用的詞匯，不必追求懂得所有生僻詞。如果學(xué)生有充足的時間，建議嘗試背誦一些四六級詞匯語法填空（如動名詞、形容詞用法等）。另外，學(xué)生還可以參加一些針對詞匯量的練習(xí)游戲或活動，以增加趣味性和吸引力。

二、閱讀理解

考生需要通過大量的閱讀來培養(yǎng)閱讀理解技巧和提高閱讀水平。建議學(xué)生每天花費一定的時間來閱讀各種材料，包括:學(xué)術(shù)科技文獻、新聞報道和小說，尤其是針對小學(xué)生的名家作品，如莫泊桑、歌德、安徒生等。輔助閱讀工具，如閱讀詞典和閱讀翻譯軟件可以幫助更好地理解和識別生詞和復(fù)雜語句。另外，建議學(xué)生在閱讀之后，作筆記，做題，為鞏固理解和記憶。

三、寫作能力

考察寫作能力方面，主要關(guān)注以下三個方面:

1.語法和拼寫：考生應(yīng)在語法和拼寫方面做到相對無錯，避免常見錯誤。

2.段落和篇章組織：考生應(yīng)了解如何組織段落和篇章，使其具有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯。可以參考高質(zhì)量的文章和書籍以及教科書來學(xué)習(xí)寫作。

3.文體和風(fēng)格：考生應(yīng)領(lǐng)悟不同文體和風(fēng)格的特點和表現(xiàn)方式，畢竟課程內(nèi)容包括故事、日記、議論文和微小說等。

四、語法知識

語法是小升初語文考試中的一個重點，考生需要熟悉漢語的語法知識。學(xué)生可以通過對漢語語法的了解，更好地表達自己的意思，同時更好地理解文章閱讀中的各種語法結(jié)構(gòu)和句式。建議學(xué)生多讀一些語言學(xué)習(xí)類的書籍，以加強他們的語法基礎(chǔ)。同時，課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)可以幫助加強相應(yīng)的語法知識。

總之，小升初語文考試是一項重要的挑戰(zhàn)。學(xué)生們需要為此做充足的準備，建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)、擴展詞匯量、提高閱讀和寫作能力以及加強語法知識于面臨考試時奏效。除此之外，合理的學(xué)習(xí)計劃和耐心的實踐，也將為他們的成功做出貢獻。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇5

一、引言

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，也是整個教育體系中最為重要的科目之一。在小升初階段，好的語文基礎(chǔ)不僅對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)有巨大的幫助，更是對于后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響和作用。因此，制定一份合適的語文學(xué)習(xí)計劃，對于小升初學(xué)生來說尤其重要。

二、學(xué)習(xí)目標

小升初語文學(xué)習(xí)的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言能力。具體來說，我們可以從以下幾個方面進行目標設(shè)定：

1.閱讀理解能力：指學(xué)生通過閱讀文章，能夠正確理解文章所表達的意思，快速找出關(guān)鍵信息，把握文章的主旨要點。

2.寫作能力：指學(xué)生通過語言表達能力和思維能力，能夠正確的表達自己的想法，并形成一個完整、清晰、連貫的文章。

3.語言表達能力：指學(xué)生能夠正確地運用漢語語言，表達自己的思想、情感和觀點，語言表達流暢、準確，符合漢語語言的語法和習(xí)慣。

4.語言規(guī)范和寫作格式：指學(xué)生掌握中文語言的正式用法、習(xí)慣和規(guī)范，能夠按照寫作格式要求完成各種類型的作文。

三、學(xué)習(xí)方法

要想在小升初階段達到目標，一個合理的、有效的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。下面是幾個比較常用的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀理解：對于文章閱讀的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用分析、整理、歸納的方式來提升我們的閱讀理解能力。

2.寫作技巧：寫作并非是一件難事，只要我們能掌握寫作技巧，就能更加自如地表達我們的思想。我們應(yīng)該通過模仿、練習(xí)、改進的方式來提高我們的寫作能力。

3.語言規(guī)范：要想掌握語言規(guī)范，我們應(yīng)該多讀多寫，多了解各種不同類型的漢語語言表達方式，這樣才能更好地運用漢語語言進行寫作。

四、重點內(nèi)容

小升初語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容包括：閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。我們需要在這些方面不斷地進行訓(xùn)練和提高，這樣才能滿足我們的學(xué)習(xí)目標。

1.閱讀理解：我們需要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天閱讀一定數(shù)量的文章，并注意事先了解文章類型和結(jié)構(gòu)，掌握文章大意。

2.寫作能力：我們應(yīng)該多寫不同類型的作文，注重寫作思路的梳理，避免隨波逐流，走進困惑。

3.語言表達能力：我們應(yīng)該鍛煉口語、寫作和聽力能力，注意積累語言素材，熟練掌握中文基本語法和句型模式。

五、學(xué)習(xí)工具

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為小升初語文學(xué)習(xí)提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)工具。我們可以使用一些優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)APP、語文學(xué)習(xí)軟件和教學(xué)工具，以此來輔助我們的學(xué)習(xí)和提升語文素養(yǎng)。

其中比較值得推薦的學(xué)習(xí)教育工具包括：《小貓學(xué)語文》、游戲化學(xué)習(xí)工具《學(xué)而思口袋詞典》、《百寶箱》等。

六、學(xué)習(xí)計劃

制定一個合理的語文小升初學(xué)習(xí)計劃，對于學(xué)生來說尤為重要。因此，我們可以制定一個具體的學(xué)習(xí)計劃，以方便學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和提高。

具體來說，一個優(yōu)秀的語文小升初學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該至少包括以下幾個內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)時間的規(guī)劃，注重合理分配時間。

2.學(xué)習(xí)目標和重點，要明確學(xué)習(xí)目標，清楚各項學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點。

3.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)工具，注重注重實用性和操作性，在根據(jù)個人實際情況進行優(yōu)化調(diào)整。

4.學(xué)習(xí)監(jiān)管和自我評估，可以考慮適量引入學(xué)習(xí)監(jiān)管、家長監(jiān)督和同伴互評等方式，幫助學(xué)生更好地進行自我評估和提高。

七、總結(jié)

在小升初學(xué)習(xí)階段，制定一份合理的語文學(xué)習(xí)計劃是非常重要的。通過不斷練習(xí)、鞏固和提高，我們可以不斷提高我們的語文素養(yǎng)和語言能力，為我們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而制定一個優(yōu)秀的語文小升初學(xué)習(xí)計劃，也能有效幫助我們擁有一個更高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇6

關(guān)于小升初備戰(zhàn)如何規(guī)劃寒假學(xué)習(xí)計劃

指導(dǎo)孩子訂好生活計劃

家長要幫助孩子安排好兩張生活表。

一周生活安排表

是指一個星期里所安排的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動內(nèi)容?？梢园褜W(xué)校規(guī)定的返校日、班組或中小隊組織的活動、興趣小組活動和家長準備帶孩子參觀訪問、走親訪友、游公園等活動均列進去，這樣，便于執(zhí)行。

一天作息時間表

是指一天的生活安排?？梢园磿r間順序，作出具體的安排。它包括起床、畬洗、鍛煉；做作業(yè)、自由活動、閱讀、繪畫、寫字、做家務(wù)，以及進餐、午睡、看電視等，每天堅持形成制度，有利于孩子生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

家長在為孩子作生活安排時，要掌握兩條要求。一是因人而異。孩子個性愛好不同，比如有的愛畫畫，有的喜歡家長圍聚一起講故事，安排時要切合各自實際需要。二是因條件而異。各人所處的環(huán)境條件不同，安排上可以揚避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

合理安排孩子假期生活

輔導(dǎo)孩子安排假期生活，家長要注意做到三性。即在內(nèi)容上要注意多樣性；要求上要注意孩子個性；時間支配上要注意合理性。在具體安排上要注意五個結(jié)合的原則：

動靜結(jié)合

過多的動易消耗精力，需要靜來調(diào)節(jié)；過多的靜易于產(chǎn)生疲勞，需要動來調(diào)節(jié)。在生活安排中，就要考慮到有靜有動，動靜交替。這樣有利于孩子的身心發(fā)展，既保證休息，也促進學(xué)習(xí)。比如，做作業(yè)、看書、畫圖、寫字都是靜的活動，不能持續(xù)很長時間，就得穿插如拍拍跳跳等的動作，從而調(diào)節(jié)身心，促進健康。

手腦結(jié)合

人們常說心靈手巧，其實手巧也會心靈。手及結(jié)合，它們之間會相互促進的。只會讀書、做習(xí)題，而缺乏動手能力的孩子，在某種意義上說，會阻礙學(xué)習(xí)的提高。如某地舉行過一次智力競賽，有一道揀豇豆答題。有一位小學(xué)生選手，接到答題后，她象剝毛豆一樣把豇豆一粒一粒剝出來，鬧也了笑話?？梢娛旨敖Y(jié)合的重要。假期是發(fā)展孩子個性的好時機，家長要充分利用它，從手及結(jié)合上安排好孩子的生活。如折紙、捏橡皮泥、拆裝玩具和家務(wù)勞動等。

戶內(nèi)外結(jié)合

好動好玩是低年級孩子的特點，把孩子整天禁錮在家里是不可能的.。夏天炎熱，有的父母怕孩子曬著，冬天嚴寒又怕孩子凍著，不讓孩子戶外活動，卻不知這樣做既不利孩子體質(zhì)增強，也不利孩子意志培養(yǎng)，還會給孩子造成孤獨的心理。我們?yōu)榧议L咨詢過這樣一個問題，“我的孩子為什么不合群？”究其原因，是家長長期把孩子禁錮在家里造成的。家長要順從孩子心理需求,注意安排戶外活動時間，抽時間帶孩子散散步，看看街，打打球，帶孩子逛逛公園，觀賞一下自然景色，或者走親訪友，從而開闊視野、接受信息、增長知識，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。

要求與愛好結(jié)合

假若以休息為主，適當(dāng)進行一些文化知識的學(xué)習(xí)是必要的，但也有些知識是在活動中獲取的。在假若生活安排上，除按學(xué)校要求安排外，還要考慮為孩子特有的興趣與愛好作安排。如孩子喜歡畫畫、唱歌、跳舞，就可以為孩子創(chuàng)造條件，給予指點訓(xùn)練；如果孩子喜歡拆拆拼拼、敲敲打打，就可以幫助他做些小制作；如果孩子學(xué)習(xí)差，也要在保證休息的前提下，從實際出發(fā)給予學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。

個體和群體結(jié)合

合群是孩子的心理特性。除少數(shù)孩子因某種原因性格孤僻不合群外，絕大多數(shù)孩子都喜歡結(jié)伴玩耍的。有的家長怕孩子出去惹禍，還是關(guān)在家里保險，心情可以理解，但做法不當(dāng)。還有家長不愿孩子到別人家去，也不愿其他學(xué)生到自己家來，這樣不利于孩子成長。在生活安排上，要鼓勵孩子參加群體活動。比如，參加興趣小組活動，到少年之家、兒童樂園結(jié)伴玩耍，或請一些小朋友來家作客，都是可行的。從而促使他們團結(jié)友愛。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇7

小升初是每一個學(xué)生都必須面對的升學(xué)考試，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最為重要的一個轉(zhuǎn)折點。面對小升初半年的學(xué)習(xí)計劃，不僅需要孩子自己的認真學(xué)習(xí)，還需要家長與老師的指導(dǎo)和協(xié)助。

為了保證孩子在小升初考試中有更好的表現(xiàn)，孩子需要在半年時間里有計劃而又有針對性地學(xué)習(xí)。

首先，孩子需要明確自己在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。孩子可以通過檢查每一科的試卷，分析自己的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。在各個科目上進行有針對性的針對性的補習(xí)和加強學(xué)習(xí)，如果在一些科目上存在較大的困難，孩子們最好向老師尋求幫助，或者找一些專業(yè)的補習(xí)班進行針對性學(xué)習(xí)。這樣，就可以及時排除掉自己的知識漏洞，提高自己的基礎(chǔ)分數(shù)，為之后的復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)方法對于孩子來說同樣重要。孩子們應(yīng)該在半年時間里建立自己的學(xué)習(xí)框架，制定學(xué)習(xí)計劃，確定好自己的學(xué)習(xí)目標，總結(jié)自己每天的學(xué)習(xí)成果和情況。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們應(yīng)該耐心的聽老師的課，記好老師講解的重點和難點，利用自己的閱讀時間閱讀相關(guān)的書籍，擴大自己的知識面。此外，孩子們還應(yīng)該時常做練習(xí)題，模擬考試，力求把知識點掌握到位。

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也是十分重要的。孩子們應(yīng)該樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自己的良好品學(xué)兼優(yōu)的習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，勇敢面對考試做到從不放棄的精神。而在學(xué)習(xí)上，孩子們不僅要勤奮努力，更要注重質(zhì)量,不斷提高自己的效率，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，家長的角色也不容忽視。家長們應(yīng)該為孩子們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，保證孩子的身體健康，合理的調(diào)配孩子的學(xué)習(xí)和休息時間，幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，并隨時關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，激勵孩子們戰(zhàn)勝困難，取得好成績。

總之，小升初只有半年時間，孩子們應(yīng)該有針對性地學(xué)習(xí)，找出自己的不足處，改正自身錯誤，努力磨礪自己。相信只要孩子們勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，家長和老師的支持和指導(dǎo)，加上孩子們的努力，他們就一定會取得優(yōu)異的成績，迎來人生的第一次大飛躍。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇8

一周時間需要把知識整理好，要想復(fù)習(xí)好時間是非常緊的。所以要合理安排時間。而且大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可時間有限，難免有手忙腳亂。因此，我制定了一份學(xué)習(xí)計劃：

1.先告別手機、電腦，克制自己貪玩的欲望。把娛樂休閑的時間改為看書。

2.從幾次單元測驗來看，我發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，所以在課余時間要把1~4單元的日積月累，各課文要在背一次，增強記憶。

3.上課時老師給我們復(fù)習(xí)的時間，必須抓住重點、必懂得內(nèi)容來加以記憶。

4.每天晚上定時定量復(fù)習(xí)一個單元。借助全解來體會句子的深刻含義，文章的寫法，表達作者什么心情、精神都要一一掌握。還要看看《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的錯題、課堂筆記，老師的板書，每張單元測驗卷的錯題，多反思和思考，從而在這道題中懂得什么做題方法。

5.數(shù)字要抓住定律、式子，要會運用式子，再把數(shù)字套進去；若在做練習(xí)的時候遇到不會的問題及時請教老師和同學(xué)，在旁邊寫好思路過程，以及在旁邊打在重點符號，復(fù)習(xí)就要多看幾遍。

6.英語重點被各個單元的單詞、句子。還要掌握一些固定巨型。

小升初學(xué)習(xí)計劃 篇9

小升初考前學(xué)習(xí)計劃

作為一個即將迎來小升初考試的學(xué)生，我認為制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃是十分必要的。下面是我為自己制定的小升初考前學(xué)習(xí)計劃，希望對各位學(xué)習(xí)小伙伴們有所幫助。

一、英語

英語是小升初考試中最重要的科目之一，也是最需要長期堅持的科目。在學(xué)習(xí)英語時，要注重扎實基礎(chǔ)，掌握好語法、單詞、句型和閱讀理解。我打算按照每天30分鐘的時間在文本書上多學(xué)習(xí)一些語法知識，針對自己掌握不好的知識進行重點復(fù)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是小升初的另一個難點，所以我計劃在考試前，每天安排1個小時進行數(shù)學(xué)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識，注重解題方法，并將課堂上沒有學(xué)習(xí)好的知識進行強化。

三、語文

語文是小升初的另一個重要科目，重點在于閱讀和作文。所以我計劃在每天30分鐘的時間內(nèi)多讀一些古詩文，并在每周末的時候進行一次作文訓(xùn)練，注重語言表達能力的提高。

四、練習(xí)題

在復(fù)習(xí)時，練習(xí)題也是非常重要的，我計劃每天花30分鐘的時間進行練習(xí)，從容不迫地解決練習(xí)題，同時也能夠檢查所學(xué)知識掌握情況，分析總結(jié)自己的錯誤。

五、其他輔助課程

除了教科書上的知識，我也會花些時間學(xué)習(xí)一些其他輔助課程，如鋼琴、畫畫等，它們能幫助我發(fā)展思維，提高專注力，并且也是放松心情的好方式。

六、健康

現(xiàn)在離考試還有一段時間，我也不能一直只學(xué)習(xí)不休息。所以我計劃每天保持良好的體態(tài)，每天晚上11點睡覺，保證身體能夠完全休息，更好地面對明天的學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)

以上就是我自己為小升初考前制定的學(xué)習(xí)計劃，希望能夠在學(xué)習(xí)中全身心地投入，不斷厚積薄發(fā)，注重細節(jié)，爭取取得好的成績。同時也希望所有即將迎接小升初考試的學(xué)生們能夠找到好的學(xué)習(xí)方法，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中，從容應(yīng)對考試，共同迎接新的挑戰(zhàn)。