甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案
發(fā)布時(shí)間:2024-01-29 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案 中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案范本。
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甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇1】
庖丁巧解牛
知識(shí)?巧學(xué)?升華
一、黃海海戰(zhàn)
明治維新以后的日本走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路,在占領(lǐng)了朝鮮以后日本把它侵略的矛頭指向了古老而又落后的中國(guó),中日兩國(guó)之間的沖突已是在所難免。
1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景
(1)日本侵華蓄謀已久
19世紀(jì)50年代,日本與中國(guó)相似,也遭遇西方的沖擊。日本卻在炮聲的震撼下由震恐而驚醒,由驚醒而自強(qiáng),1868年日本明治維新后,走上了資本主義的道路,確定了對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”,把侵略的魔爪首先伸向朝鮮和中國(guó)。日本于1876年強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》,取得開(kāi)埠通商、派駐領(lǐng)事等 特權(quán)。1874年日本侵略中國(guó)臺(tái)灣是近代史上日本侵略中國(guó)的開(kāi)始。日本的崛起,對(duì)中國(guó)而言,意味著后起的東方殖民者踏著先行的西方殖民者的腳印,洶洶破門(mén)而來(lái)。與俄國(guó)一樣,日本對(duì)中國(guó)始終包藏著侵吞領(lǐng)土的禍心。
(2)朝鮮東學(xué)黨起義
1894年3月,朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義。5月31日,起義軍攻占全羅道首府全州。朝鮮國(guó)王李熙要求清政府派兵鎮(zhèn)壓(當(dāng)時(shí)清朝和李氏朝鮮有“宗藩”關(guān)系)。正在處心積慮尋找挑起戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的日本,也極力慫恿清政府出兵“助剿”。7月23日凌晨,日本駐朝公使大鳥(niǎo)圭介發(fā)動(dòng)政變,派兵攻占朝鮮王宮,扶植以大院君為首的傀儡政府。兩天后,大院君“邀請(qǐng)”日軍驅(qū)逐在牙山的中國(guó) 駐軍,戰(zhàn)爭(zhēng)已是一觸即發(fā)了。因?yàn)檫@一年是舊歷甲午年,因此這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。
深化升華 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)外擴(kuò)張政策,稱(chēng)霸世界和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。所以甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是蓄謀已久的。
清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因,一系列不平等條約所取得的權(quán)益,并未使列強(qiáng)感到滿足,清政府的妥協(xié)退讓更助長(zhǎng)了列強(qiáng)的侵略野心,導(dǎo)致了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。
2.黃海大戰(zhàn)
1894年9月16日 ,北洋海軍提督丁汝昌率北洋艦隊(duì)護(hù)送招商局輪船運(yùn)兵至鴨綠江口大東溝登陸。不料這一軍事秘密事先已被日本從美國(guó)人那兒得知。17日上午北洋艦隊(duì)準(zhǔn)備返航時(shí),突遭日本聯(lián)合艦隊(duì)襲擊。北洋艦隊(duì)缺乏準(zhǔn)備,匆忙迎戰(zhàn)。海軍提督丁汝昌率旗艦定遠(yuǎn)號(hào)居中,其他各艦分列左右,整個(gè)艦隊(duì)共10艘戰(zhàn)艦,呈一字形排開(kāi),全隊(duì)官兵奮不顧身,勇往直前。但戰(zhàn)斗開(kāi)始不久,丁汝昌受傷,旗艦定遠(yuǎn)號(hào)受損,失去指揮能力,北洋艦隊(duì)處境不利。這時(shí),致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌率全艦將士沉著應(yīng)戰(zhàn),決不后退。在彈藥用盡、艦體受損的情況下,毅然決定沖向日軍主力艦“吉野”號(hào),決心與日艦同沉,但不幸被敵人施放的魚(yú)雷擊中,全艦官兵250多人壯烈犧牲。
黃海之戰(zhàn)從下午戰(zhàn)至傍晚,共五個(gè)多小時(shí),中方損失五艘戰(zhàn)艦,日方旗艦松島號(hào)中彈起火,彈藥倉(cāng)爆炸,吉野號(hào)失去戰(zhàn)斗力。日方首先退出戰(zhàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)航逃跑。北洋艦隊(duì)在李鴻章“避戰(zhàn)保船”的方針下,躲進(jìn)威海衛(wèi),從此失去了主動(dòng)出擊的機(jī)會(huì),日軍由此控制了黃海海域的制海權(quán)。
3.威海衛(wèi)潰敗
1895年1月20日,日“山東作戰(zhàn)軍”在榮成龍須島登陸,占榮成。隨即分南北兩路向威海南幫炮臺(tái)進(jìn)行抄襲。30日,南幫炮臺(tái)陷落。2月1日,日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)城。此后,日軍水陸配合,攻擊劉公島和港內(nèi)北洋艦隊(duì)。北洋艦隊(duì)提督丁汝昌等先后自殺殉國(guó)。17日,威海衛(wèi)海軍基地陷落,北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
方法點(diǎn)撥 利用《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì) 圖》了解清軍進(jìn)軍路線、日軍進(jìn)軍路線及主要戰(zhàn)役。
要點(diǎn)提示 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗,最后的結(jié)局是北洋艦隊(duì)的全軍覆滅,是清朝政府的徹底失敗,是向日本割地賠款的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因是清政府的腐敗和妥協(xié)。
二、《馬關(guān)條約》
軍事上的勝利為謀取政治上的利益做好了充分的準(zhǔn)備,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后日本利用在軍事上的勝利,強(qiáng)迫清政府簽訂了《馬關(guān)條約》。
1.簽訂
日軍攻陷威海后,揚(yáng)言要進(jìn)攻北京,清王朝驚恐萬(wàn)狀。清廷求和之心更切,遂派李鴻章為全權(quán)大臣,赴日議和。 1895年3月19日,李鴻章到達(dá)日本 的馬關(guān),同日本首相伊藤博文和外相陸奧宗光進(jìn)行談判。條約內(nèi)容早已擬訂,只允許李鴻章表態(tài)簽還是不簽。在日本的威逼之下,1895年4月17日,中日兩國(guó)的和談代 表在日本馬關(guān)簽訂中日《馬關(guān)條約》。
2.內(nèi)容
中國(guó)割讓遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣、澎湖列島給日本;賠款日本軍費(fèi)白銀2億兩;開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。
3.影響?yīng)?/p>
(1)割中國(guó)臺(tái)灣等領(lǐng)土,不僅嚴(yán)重破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整,而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。?遼東半島是北洋門(mén)戶,與山東半島相合環(huán)抱渤海, 南端是旅順軍港,割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島,包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼70多個(gè),與福建省隔中國(guó)臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì),具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)中國(guó)臺(tái)灣,不僅是掠奪資源的寶庫(kù),而且是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。
(2) 2億兩白銀的巨額賠款,列強(qiáng)通過(guò)貸款不僅控制了中國(guó)的財(cái)政,而且進(jìn)一步控制了中國(guó)的政治,加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
空前的賠款數(shù)目,要求清王朝三年內(nèi)還清,嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政,大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入,一 年不足9千萬(wàn)兩。為了償付賠款,除了加緊搜刮人民外,只得大借附有苛刻條件的“洋債”。而這筆巨額賠款,使日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義,成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。
(3)開(kāi)埠通商,使日本的侵略進(jìn)入到中國(guó)最富裕地區(qū)。
開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠,便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。
(4)條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。
開(kāi)設(shè)工廠一條是第一次提出,雖然甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以前外國(guó)在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠已經(jīng)出現(xiàn),但并無(wú)條約依據(jù),《馬關(guān)條約》使外國(guó)資本家在中國(guó)設(shè)廠“合法化”,其他國(guó)家依據(jù)“片面最惠國(guó)”條款,享有“利益均沾”的特權(quán),紛紛在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠。從此,帝國(guó)主義列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利,剝削廉價(jià)勞動(dòng)力和掠奪原材料,嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。
要點(diǎn)提示 列強(qiáng)榨取的利潤(rùn)不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在本國(guó)設(shè)廠,而且沉重打擊了中國(guó)的民族工業(yè),阻礙了中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
所以,《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)危害最嚴(yán)重的不平等條約,《馬關(guān)條約》的簽訂,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
難點(diǎn)剖析 《馬關(guān)條約》帶給中國(guó)的新變化
開(kāi)放的四口岸的位置與《南京條約》中開(kāi)放的五個(gè)通商口岸相比已經(jīng)由東南沿海地區(qū)沿長(zhǎng)江深入到中國(guó)的腹地,反映出列強(qiáng)實(shí)力的步步深入;允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠是其他條約中沒(méi)有出現(xiàn)的,這反映了進(jìn)入帝國(guó)主義階段后,各國(guó)對(duì)中國(guó)在侵略方式上的變化,由商品輸出向資本輸出的轉(zhuǎn)變。
記憶要訣? 《馬關(guān)條約》歌訣:
遼臺(tái)澎給日本,白銀兩億拱手送,
沙重蘇杭再通商,開(kāi)設(shè)工廠。
民族危機(jī)加劇,殖民掠奪升級(jí),
殖民地化加深,列強(qiáng)侵略加速,民族覺(jué)醒開(kāi)始。
三、瓜分中國(guó)的狂潮
19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段,國(guó)與國(guó)之間的爭(zhēng)奪更加激烈,爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地成為帝國(guó)主義時(shí)代突出的特點(diǎn);甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,日本強(qiáng)迫清政府簽訂的《馬關(guān)條約》刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪,從而掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。
1.“三國(guó)干涉還遼”事件
“三國(guó)干涉還遼”事件是瓜分中國(guó)狂潮開(kāi)始的標(biāo)志。沙俄邀請(qǐng)德、法兩國(guó)就遼東半島問(wèn)題 對(duì)日本進(jìn)行干涉,德、法出于本國(guó)在遠(yuǎn)東和歐洲利益的考慮,立即接受邀請(qǐng),決定聯(lián)合干涉。日本考慮到對(duì)三國(guó)還不具備開(kāi)戰(zhàn)的實(shí)力,本著“對(duì)三國(guó)即使最終不得不完全讓步,但對(duì)清帝國(guó)則一步不讓”的精神,同意退還遼東半島,并向中國(guó)索取3 000萬(wàn)兩“贖遼費(fèi)”,三國(guó)干涉還遼結(jié)束。
2.德國(guó)出兵強(qiáng)占膠州灣
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,德國(guó)以“干涉還遼有功”,向清政府提出索租膠州灣的要求,未獲同意。1897年11月1日,德籍傳教士能方濟(jì)、韓?理加略由于作惡多端,被山東曹州巨野縣大刀會(huì)群眾殺死(史稱(chēng)“巨野教案”)。德國(guó)以此為借口,于1897年11月14 日悍然出兵強(qiáng)占了膠州灣。從此,帝國(guó)主義各國(guó)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。
中國(guó)的腐敗進(jìn)一步刺激了帝國(guó)主義國(guó)家的貪欲,1898年德國(guó)強(qiáng)占膠州灣掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)面臨著空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。
知識(shí)拓展 在列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮中,俄國(guó)從北方,英國(guó)從西方、法國(guó)從南方、日本從東方,虎視眈眈,時(shí)刻準(zhǔn)備撲向中國(guó),中國(guó)處于他們的“保衛(wèi)”之中,岌岌可危;其他還有十幾個(gè)國(guó)家,磨牙涎舌,跟隨四國(guó)的后面,也想分些殘羹剩飯。
我們沒(méi)有看到美國(guó)的影子,難道說(shuō)是美國(guó)放棄了對(duì)中國(guó)的侵略了嗎?不是的。美國(guó)由于陷入美西戰(zhàn)爭(zhēng)等原因,無(wú)暇顧及對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,鑒于中國(guó)的現(xiàn)狀,美國(guó)提出了不再追隨西方的“門(mén)戶開(kāi)放”政策。在“門(mén)戶開(kāi)放”政策的掩護(hù)下,美國(guó)要憑借自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,將侵略的觸角伸向中國(guó)的每一個(gè)角落。
問(wèn)題?思路?探究
問(wèn)題 為什么說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)?
思路:通過(guò)回顧《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容,從割地、賠款數(shù)額、開(kāi)放口岸的數(shù)量和位置等方面去對(duì)比而得出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。通過(guò)不平等條約的各項(xiàng)內(nèi)容比較,得出造成的影響程度不同從而得出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。從歷史事實(shí)中得出歷史結(jié)論。
探究:第一,《南京條約》使中國(guó)領(lǐng)土開(kāi)始遭到破壞,《馬關(guān)條約》中有關(guān)領(lǐng)土割占的規(guī)定,刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。第二,《馬關(guān)條約》規(guī)定的賠款數(shù)額巨大,大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。第三,《南京條約》規(guī)定開(kāi)放的通商口岸主要在東南沿海地區(qū), 《馬關(guān)條約》規(guī)定開(kāi)放的通商口岸則使列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。第四,《馬關(guān)條約》肯定了資本輸出的合法性,它嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。
典題?熱題?新題
例1黃海海戰(zhàn)時(shí)的清朝海軍提督是()
a.丁汝昌b.鄧世昌
c.李鴻章d.左宗棠
解析:鄧世昌是黃海海戰(zhàn)中的人物,但他是致遠(yuǎn)艦的管帶不是海軍提督;李鴻章是清朝末年的中央級(jí)的權(quán)利人物;左宗棠是收復(fù)新疆的將領(lǐng),不是黃海海戰(zhàn)中的海軍將領(lǐng)。
答案:a
深化升華 歷史中的人物總與一定的事件有關(guān),因此我們需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意把人物和事件放在一起記憶。
例2 1896年一旅行者在杭州發(fā)現(xiàn)了一家日本紡紗廠,《馬關(guān)條約》的規(guī)定與此有關(guān)的是()
a.清政府割讓中國(guó)臺(tái)灣等地給日本
b.向日本賠償軍費(fèi)
c.允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠
d.開(kāi)放四處通商口岸
解析:本題實(shí)際上是從反方向的角度考查了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。題目中的地點(diǎn)“杭州”十分的重要,因?yàn)樗恰恶R關(guān)條約》中開(kāi)放的四處通商口岸之一。
答案:c
例3在瓜分中國(guó)的狂潮中,強(qiáng)行占領(lǐng)膠州灣的國(guó)家是()
a.美國(guó)b.日本c.德國(guó)d.法國(guó)
解析:19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國(guó)主義國(guó)家掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,美國(guó)在當(dāng)時(shí)由于忙于美西戰(zhàn)爭(zhēng),因此并未直接參與瓜分,但后來(lái)提出了“門(mén)戶開(kāi)放”的政策,憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)大自己的在華勢(shì)力;日本割占的中國(guó)臺(tái)灣和澎湖列島,并將福建劃分為自己的勢(shì)力范圍;法國(guó)強(qiáng)租廣州灣,將廣東、廣西和云南劃分為自己 的勢(shì)力范圍。
答案:c
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇2】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、背景介紹
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上非常重要的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1894年7月,是清朝與日本之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí),中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面都處于很不穩(wěn)定的狀態(tài)。而日本則經(jīng)歷過(guò)了明治維新,已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家。兩國(guó)之間一直存在著一些矛盾和爭(zhēng)端,最終爆發(fā)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1. 主要戰(zhàn)役
這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)主要分為陸戰(zhàn)和海戰(zhàn)。陸戰(zhàn)主要集中在中國(guó)東北地區(qū),包括鎮(zhèn)江、連山、沙河口等。而海戰(zhàn)則主要以黃海和東海為舞臺(tái)。其中,著名的海戰(zhàn)有威海衛(wèi)海戰(zhàn)和黃海海戰(zhàn)。在這些戰(zhàn)役中,中方除了在沙河口防線表現(xiàn)出一定的抵抗能力外,其他地方都面臨著一邊倒的戰(zhàn)局,最終慘敗。
2. 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是中國(guó)的失敗,簽訂了《馬關(guān)條約》,并向日本賠款,割讓臺(tái)灣、澎湖、遼東半島。這樣的失敗不僅使得中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事層面上遭受了極大損失,也加劇了民族自豪感的喪失,導(dǎo)致了更多的不穩(wěn)定因素在社會(huì)中出現(xiàn)。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)影響
1. 政治影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)使得清王朝內(nèi)部的斗爭(zhēng)加劇,也加速了世道的發(fā)展進(jìn)程。盡管清廷在簽訂條約時(shí)做出了許多讓步,但這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)后來(lái)的政治變革和維新運(yùn)動(dòng)起到了不可忽視的推動(dòng)作用。
2. 經(jīng)濟(jì)影響
戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國(guó)遭受了很大的經(jīng)濟(jì)損失,進(jìn)一步降低了人民的生活水平。朝廷不得不向外借貸維持財(cái)政支出,這一直到后來(lái)的“招商局”和“天津大炮”等事件都不可避免地反映了出來(lái)。
3. 軍事影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)軍事的軟弱性暴露得淋漓盡致,也使日本在地區(qū)軍事力量的地位大大提升。這對(duì)中國(guó)的軍事建設(shè)和后來(lái)的軍事挑戰(zhàn)都會(huì)產(chǎn)生不利影響。
四、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一次非常重要的戰(zhàn)爭(zhēng)。它不僅標(biāo)志著中國(guó)在軍事和政治層面的失敗,同時(shí)也加速了中國(guó)政治的變革和民族自豪感的喪失。在當(dāng)代中國(guó),我們應(yīng)該從這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,進(jìn)一步領(lǐng)悟到民族復(fù)興的必要性和挑戰(zhàn)性。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇3】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一場(chǎng)具有重要?dú)v史意義的戰(zhàn)爭(zhēng),膺行了“百年國(guó)恥”的稱(chēng)號(hào)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲痛歷史,給我們留下了重要啟示,也激勵(lì)著我們不斷前進(jìn),不斷弘揚(yáng)中華民族的精神。
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):一場(chǎng)帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)與日本之間一場(chǎng)帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng),也是中國(guó)近代史上的一次重要事件。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年7月25日,由于日本對(duì)朝鮮的侵略、強(qiáng)行干涉中國(guó)內(nèi)政,致使兩國(guó)交惡,最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。雖然中方開(kāi)始有一些勝利,但最終還是敗給日軍,最終簽訂《馬關(guān)條約》,割讓臺(tái)灣和澎湖群島,賠款兩億兩白銀(據(jù)說(shuō)是日本的國(guó)庫(kù)金)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)成為了半殖民地,日本則成功晉升為東亞霸權(quán),開(kāi)始了其侵略野望的膨脹。
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示
作為中國(guó)的民族恥辱,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下了不可磨滅的印記。但是,它也有著重大的歷史意義和啟示。
首先,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教育了我們民族精神。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)人民頑強(qiáng)抵抗,英勇戰(zhàn)斗。雖然最終戰(zhàn)敗,但我們看到了自強(qiáng)不息,舍生忘死的精神,這對(duì)我們之后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有了深刻的影響和鼓舞。
其次,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們,民族在強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,必須具備強(qiáng)大的自我發(fā)展能力,只有實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新,提升自身國(guó)力,才能在世界舞臺(tái)上立足。
最后,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教育我們永不放棄。歷史是痛苦的一堂課,但是我們不能忘記,我們要?dú)v史對(duì)我們的挑戰(zhàn)進(jìn)行全面、全方位的挑戰(zhàn)。只有用今天和未來(lái)的成功銘記昨天的痛苦,才能真正擁有強(qiáng)大的精神力量,永不放棄。
三、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一場(chǎng)毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng),它帶給我們太多太多的痛苦和苦難。但同時(shí),它也帶給我們力量,喚醒我們愛(ài)國(guó)主義的怒火,讓我們有信心和力量,維護(hù)我們的自由和尊嚴(yán)。正如以下一句話所說(shuō):“不忘歷史,才能前行?!焙霌P(yáng)中華民族的精神,我們必須牢記歷史,珍視平和與和平,努力打擊任何挑戰(zhàn)我們尊嚴(yán)與自由的力量,才能走得更遠(yuǎn),走得更快。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
豐島海戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā);平壤戰(zhàn)役;黃海戰(zhàn)役;遼東戰(zhàn)役和日軍旅順大屠殺;威海戰(zhàn)役;《馬關(guān)條約》;三國(guó)干涉還遼。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)《馬關(guān)條約》和《南京條約》的比較,分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害,培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問(wèn)題的能力。
三、xx教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)鄧世昌等廣大愛(ài)國(guó)官兵反抗侵略者的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。
2.通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因的分析,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)制度腐朽、軍事技術(shù)落后是近代中國(guó)挨打受辱的重要原因。
教學(xué)重點(diǎn):中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因和《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。
教學(xué)難點(diǎn):《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
課時(shí):一課時(shí)
課型:講授新知識(shí)課
教法:多媒體電化教學(xué)、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法
教具:投影機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、板書(shū)設(shè)計(jì)投影片、小結(jié)投影片、材料和練習(xí)投影片、《黃海大戰(zhàn)》錄像帶、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》。
板書(shū)設(shè)計(jì):(另頁(yè))
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課
中日兩國(guó)隔海相望,從古至今,兩國(guó)邦交友好幾千年;然而,在近代,日本曾經(jīng)先后發(fā)動(dòng)了兩次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。一是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng);一是30年代全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。(投影板書(shū):第四章第二節(jié)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng))日本一個(gè)區(qū)區(qū)小國(guó),竟然那么大膽對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)央央大國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。究其根源是什么?
2.講授新課
在19世紀(jì)六、七十年代,日本進(jìn)行了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改革--明治維新。它對(duì)日本產(chǎn)生了什么影響?(個(gè)別提問(wèn))明治維新以后,日本迅速走上了資本主義道路,并成為亞洲唯一強(qiáng)國(guó)。由于資本主義本身具有擴(kuò)張性,為了滿足資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民的斗爭(zhēng)視線,在對(duì)外政策上,日本統(tǒng)治者竭力推行軍國(guó)主義,他們制定了征韓侵華"的大陸政策,要征服中國(guó),必先征服朝鮮,再以朝鮮為跳板征服中國(guó)。所以,日本是蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的。(投影板書(shū):根本原因:日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng))那么,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能避免嗎?不。到19世紀(jì)末,清政府更加腐敗落后,落后就要挨打,日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是必然的。那么,戰(zhàn)爭(zhēng)為什么剛好爆發(fā)于1894年?(投影板書(shū):直接原因:朝鮮問(wèn)題)1894年朝鮮發(fā)生什么大事?朝鮮政府無(wú)力鎮(zhèn)壓起義,請(qǐng)求清政府派兵幫助,日本乘機(jī)出兵。起義平息后,日本不但拒絕撤兵,反而大量增兵;俘虜和囚禁朝鮮國(guó)王李熙,并以保護(hù)僑民為名,驅(qū)逐清軍。1894年7月25日,日本不宣而戰(zhàn),在牙山口外豐島海面突襲中國(guó)運(yùn)兵船。
1894年8月1日,中日雙方正式宣戰(zhàn)。(投影板書(shū):爆發(fā):1894年)日軍早已準(zhǔn)備,清軍被迫應(yīng)戰(zhàn)。豐島海戰(zhàn)、牙山戰(zhàn)役失利后,直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后,中日雙方主要進(jìn)行了四場(chǎng)交戰(zhàn)。(投影板書(shū):主要戰(zhàn)役:平壤戰(zhàn)役、黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海之戰(zhàn))閱讀課本,結(jié)合課本練習(xí)題1進(jìn)行思考:用史實(shí)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因。(2-3分鐘)(播放錄像:《黃海大戰(zhàn)》)錄像后,提問(wèn):中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗的根本原因是什么?具體表現(xiàn)在那里?(先提問(wèn),后教師歸納)正是由于清政府的腐敗無(wú)能,對(duì)外推行妥協(xié)投降政策導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗。戰(zhàn)前,清政府不作認(rèn)真準(zhǔn)備;戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,[]極力奉行"避戰(zhàn)自保"的方針,萬(wàn)余名清軍滯留平壤,貽誤戰(zhàn)機(jī)。平攘戰(zhàn)役中,以慌報(bào)戰(zhàn)功反被提升的葉志超一戰(zhàn)即潰,棄城逃走;黃海戰(zhàn)役后,李鴻章為保存實(shí)力,令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)港內(nèi),不許巡海迎敵;遼東半島戰(zhàn)役中,北洋艦隊(duì)在威海衛(wèi)坐視大連、旅順失陷;威海衛(wèi)戰(zhàn)役中坐等挨打,致使北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。慈禧太后在國(guó)家危難之秋,大搞萬(wàn)壽慶典,不惜挪用海軍軍費(fèi),置國(guó)家危亡于不顧。
當(dāng)然,在戰(zhàn)斗中,也不乏可歌可泣的愛(ài)國(guó)官兵。如:左寶貴、鄧世昌、林永升、丁汝昌等。
威海戰(zhàn)役以后,清政府驚恐萬(wàn)分,慌忙向日本求和。1895年,李鴻章與伊藤博文進(jìn)行談判,并完全按照日方意愿簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。(投影板書(shū):結(jié)果:《馬關(guān)條約》1895年)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最為嚴(yán)重的不平等條約。為什么?閱讀條約的主要內(nèi)容,并思考課本P50思考題:將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較一下,說(shuō)明《馬關(guān)條約》簽訂后中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度為什么大大加深了?(1分鐘)(投影板書(shū):主要內(nèi)容)教師結(jié)合《南京條約》講解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,并分析其嚴(yán)重危害。得出結(jié)論:《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。(投影板書(shū):影響:大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化)
3.小結(jié):(另頁(yè))
4.鞏固新課:歷史手冊(cè)P57第5、8、9題。
5.布置作業(yè):課本P50練習(xí)題。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇5】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
1. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和起因
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一次慘敗戰(zhàn)爭(zhēng),也是中國(guó)近代史上的一次重要事件。該戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年7月25日至1895年4月17日期間,主要是因?yàn)橹袊?guó)和日本在朝鮮半島問(wèn)題上產(chǎn)生了矛盾,釀成了一場(chǎng)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)清朝政府對(duì)朝鮮的統(tǒng)治已經(jīng)逐漸弱化,日本看準(zhǔn)了這個(gè)機(jī)會(huì),試圖在朝鮮半島上擴(kuò)張自己的勢(shì)力范圍,并且不斷有人引起不穩(wěn)定因素,威脅著朝鮮的安全。此時(shí),清廷采取了一系列保護(hù)措施,包括增派軍隊(duì)前往朝鮮維護(hù)秩序,想要通過(guò)這種方式保持朝鮮對(duì)中國(guó)的政治依賴關(guān)系。
然而,日本并不打算放棄自己在朝鮮半島上的政治影響力,試圖通過(guò)武力手段強(qiáng)制占領(lǐng)朝鮮。從而導(dǎo)致了中日兩國(guó)之間的矛盾不斷升級(jí),最終爆發(fā)了這場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。
2. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一次重大事件,戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程相對(duì)比較復(fù)雜和曲折。整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng),清廷的軍隊(duì)并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的實(shí)力和勇氣,而且軍隊(duì)的裝備、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略也比較落后,失敗的原因有很多。
最終,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清廷的慘敗告終,這次敗戰(zhàn)的結(jié)果對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一次深刻的教訓(xùn)。這次失敗引起了中國(guó)社會(huì)的極大震蕩,也是中國(guó)民族精神復(fù)興的起點(diǎn)。
此外,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)政治上的影響也是深遠(yuǎn)的。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)清朝政治和軍務(wù)制度、經(jīng)濟(jì)人口、文化傳統(tǒng)等方面都產(chǎn)生了重要影響,成為中國(guó)歷史上不可磨滅的痛苦時(shí)刻。
3. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地位和意義
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一次慘敗戰(zhàn)爭(zhēng),但它對(duì)中國(guó)的歷史地位和意義具有重要意義。
首先,這場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)國(guó)際上的地位大打折扣,從而引起了全國(guó)性的警覺(jué)和反思。這一次的戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)民族意識(shí)覺(jué)醒的起點(diǎn),在更重要的意義上具有興許引領(lǐng)了整個(gè)民族走向現(xiàn)代化的強(qiáng)大信仰。
其次,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)促成了清朝改革的開(kāi)始,清廷開(kāi)始醒悟改革的重要性,試圖通過(guò)一系列政策來(lái)提高國(guó)家的綜合實(shí)力,如光緒新政。改革的起步為中國(guó)近代化的主流推進(jìn)創(chuàng)造了條件。
再次,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)的軍事和科技發(fā)展也具有重要意義。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,清朝軍隊(duì)的武器和戰(zhàn)術(shù)都相對(duì)落后,但戰(zhàn)爭(zhēng)中也出現(xiàn)了一些積極的跡象,促成了中國(guó)軍事科技的轉(zhuǎn)型進(jìn)步。
總之,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)歷史和現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展具有重大意義。戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗也使中國(guó)認(rèn)識(shí)到了提高民族整體素質(zhì)的重要性,成為一個(gè)不朽的記憶。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇6】
【創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課】:
出示對(duì)聯(lián):內(nèi)無(wú)相,外無(wú)將,不得已玉帛相將;天難度,地難量,這才是帝王度量。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián),李鴻章對(duì)的下聯(lián)。那伊藤博文和李鴻章是何許人也?這幅對(duì)聯(lián)又是在什么情形之下作的呢?今天就讓我們一起去探究一下吧!
【自主探究,整體把握】
依據(jù)《同步學(xué)習(xí)與探究》探究過(guò)程部分,自主學(xué)習(xí)5分鐘,解決基礎(chǔ)知識(shí),疑惑問(wèn)題組內(nèi)討論釋疑解惑。
【走進(jìn)黃海,感受悲壯】
看影片《黃海大戰(zhàn)》片段,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng):模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng),請(qǐng)你為鄧世昌寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻去感受歷史事件,激發(fā)自身的探究精神,積極思考。 通過(guò)為鄧世昌寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生更切身的去體會(huì)他們不畏強(qiáng)敵,英勇作戰(zhàn)的民族精神,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。
【角色扮演,體驗(yàn)屈辱】
學(xué)生活動(dòng):分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無(wú)能,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎惡之情。
旁白:1895年4月10日,李鴻章一行再次登上春帆樓。
伊藤:停戰(zhàn)很多天了,期限很緊,議和條款應(yīng)趕快簽訂,我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。中堂你看一看,只有同意和不同意兩句話。
李:? 難道不允許分辯嗎?
伊藤:只管辯論,但是條款不能減少。
李:? 貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形,那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。
伊藤:日期太緊,所以把我要做的事毫無(wú)隱瞞的告訴你,免得引起辯論。
李: “核計(jì)貴國(guó)的開(kāi)銷(xiāo)數(shù)目,遠(yuǎn)不到二萬(wàn)萬(wàn)兩。我國(guó)負(fù)擔(dān)這樣的巨款,必定要借洋人的錢(qián)。洋人的借款利息很重,中國(guó)實(shí)在沒(méi)有償還這種債務(wù)的能力?!?/p>
伊藤:“借債還款,那是中國(guó)的責(zé)任。”
李: “賠款還希望再減五千萬(wàn),中國(guó)臺(tái)灣不能割讓呀?!?/p>
伊藤:“如果這樣,立即派兵到中國(guó)臺(tái)灣?!?/p>
李:無(wú)語(yǔ)。
旁白:1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約,規(guī)定:請(qǐng)政府割遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣、澎湖列島給日本;賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩;允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠;增辟通商口岸等。
學(xué)生討論:分析《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害,認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)的半殖民化程度進(jìn)一步加深、使中國(guó)面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)這一史實(shí)。
知識(shí)卡片:春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭,去年今日割中國(guó)臺(tái)灣。
——丘逢甲《春愁》
我們是東海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟我就是中國(guó)臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂,精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親,酷炎的夏日要曬死我了;賜我個(gè)號(hào)令,我還能背城一戰(zhàn)。母親!我要回來(lái),母親!
——聞一多《七子之歌?中國(guó)臺(tái)灣》
教師導(dǎo)學(xué):今天中國(guó)臺(tái)灣島內(nèi)有一小股勢(shì)力興風(fēng)作浪,妄圖將中國(guó)臺(tái)灣分裂出中國(guó),你能用我們學(xué)過(guò)史實(shí)對(duì)他們加以抨擊嗎?
【解讀史料,感悟歷史】
材料一:1890年后,日本以國(guó)家財(cái)政收入的60%來(lái)發(fā)展陸、海軍,1893年起,明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬(wàn)元,補(bǔ)充造船費(fèi)用。
材料二:在西太后的心目中,頤和園比海軍更重要,因此,每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬(wàn)兩”以建造頤和園。?????????????????????????????????????? ---------《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》
討論:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么?從中你得出什么教訓(xùn)?
【反思完善,鞏固落實(shí)】
聯(lián)想游戲:由……我想到了……,以此來(lái)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
【教師寄語(yǔ)】
國(guó)人猶記百年前, 甲午海戰(zhàn)敗師還;屈辱歷史已鑄成, 落后腐朽是必然;年少仍然需努力,國(guó)家富強(qiáng)立新功。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇7】
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(2分鐘)
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能準(zhǔn)確說(shuō)出:
⑴日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的;⑵為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng);
⑶黃海海戰(zhàn);旅順陷落;威海衛(wèi)潰敗。
⑷中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。中國(guó)臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治。
2.⑴講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。
⑵比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,具體分析。
⑶《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中,以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng),他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄;由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):1.黃海大戰(zhàn)。2.《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。
難點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
二、【自主先學(xué)】(12分鐘)
1.1分鐘瀏覽課本綠標(biāo)題及正文,快速寫(xiě)出本課主要講述的什么戰(zhàn)爭(zhēng)??jī)蓚€(gè)主要問(wèn)題是什么?認(rèn)識(shí)了哪位民族英雄?
問(wèn)題:(1)???????????????? (2)
戰(zhàn)爭(zhēng):
民族英雄:
2.仔細(xì)閱讀課文正文部分,在課本上標(biāo)注掌握下列知識(shí)要點(diǎn),思考完成下列問(wèn)題:
(1)黃海大戰(zhàn): 時(shí)間????????? 民族英雄??????????? 結(jié)果????????????????? 。
(2)威海衛(wèi)戰(zhàn)役:結(jié)果???????????? ;后果:1895年,清政府派________去日本議和,簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《________條約》。
(3)中日《馬關(guān)條約》:簽訂時(shí)間???????? 年。
中方代表:???????????? ;日方代表:??????????? ;簽約地點(diǎn):
內(nèi)容: ①??????????????????? ②
③
④
三、【展示點(diǎn)撥】(15分鐘)
(一)分組探究
1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的是什么?為什么稱(chēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?
2.從課本形勢(shì)示意圖上找出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn);戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么?
3.清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么?
4.講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中一位英雄的故事。
5.結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,比較分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容異同。
6.結(jié)合中英《南京條約》對(duì)中國(guó)的影響,比較分析《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響。
7.總結(jié)本課內(nèi)容。
(二)展示點(diǎn)撥。
四、【知識(shí)整合】(5分鐘)
原因:日本為實(shí)現(xiàn)征服??????? 、侵略??????? 稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。
時(shí)間:???????? 年 。
時(shí)間:????? 年???? 月。
地點(diǎn):黃海大東溝
黃海大戰(zhàn)? 結(jié)果:1北洋艦隊(duì)致遠(yuǎn)艦管帶????? 與二百名戰(zhàn)士壯烈犧牲。
2日本艦隊(duì)遭到重創(chuàng)
背景:日軍夾攻????? ,北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗。
時(shí)間:?????? 年
地點(diǎn):日本馬關(guān)。
簽約人:中方??????? ;日方???????? ;
《馬關(guān)條約》??????? 1割?????? 、??????? 、???????? 給日本。
2賠款日本軍費(fèi)白銀????????? 兩。
3允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)????????? 。
4增辟通商口岸
影響:大大加深了中國(guó)半殖民地化程度
五、【分層作業(yè)】(7分鐘)
a層【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】
1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的“甲午”是指? (?? )
a.1893年????????? b.1894年
c.1895年????????? d.1896年
2. 右圖人物是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)中犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng),他是 (?? )
a.林則徐
b.左宗棠
c.鄧世昌
d.丁汝昌
3. 北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)的根本原因是????? (?? )
a.戰(zhàn)艦裝備落后
b.日本海陸兩路的進(jìn)攻
c.軍隊(duì)士氣低落
d.清政府腐敗無(wú)能
4. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中日兩國(guó)海上實(shí)力的一次大較量。當(dāng)時(shí)參戰(zhàn)的中國(guó)海軍是(?? )
a.福建水師 b.北洋艦隊(duì)
c.南洋艦隊(duì) d.廣東水師
5. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,中日雙方簽訂的不平等條約是???? (?? )
a.《南京條約》???? b.《北京條約》
c.《璦琿條約》???? d.《馬關(guān)條約》
6. 因簽訂《馬關(guān)條約》而被國(guó)人唾罵的清府官員是???? (?? )
a.袁世凱????????? b.左宗棠
c.李鴻章????????? d.曾國(guó)藩
7. 清末著名詩(shī)人丘逢甲《春愁》“春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭,去年今日割中國(guó)臺(tái)灣。”詩(shī)中“往事”是指什么戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗????? (?? )
a.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)??????? b.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
c.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)??? d.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
8. 允許外國(guó)在我國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠的是????????? (?? )
a.《北京條約》??????? b.《中法新約》
c.《馬關(guān)條約》??????? d.《辛丑條約》
9. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響是???????? (?? )
a.中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)
b.中國(guó)半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深
c.中國(guó)半殖民地半封建化程度大大加深
d.中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)
b層【能力提升】
10.(07?山東濟(jì)寧模擬)1925年3月,聞一多先生寫(xiě)下《七子之歌?中國(guó)臺(tái)灣》一詩(shī):“我們是東海捧出的明珠一串,琉球是我群弟我就是中國(guó)臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂,精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親,酷炎的夏日要曬死我了,賜我個(gè)號(hào)令,我還能背城一戰(zhàn)。母親!我要回來(lái),母親!”
讀了這首飽含愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)作,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):
(1)中國(guó)臺(tái)灣是怎樣割占的?
(2)詩(shī)中“鄭氏”指的是誰(shuí)?“酷炎的夏日”指什么?
(3)該詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?
(4)中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島,是我國(guó)不可分割的一部分。但近來(lái)少數(shù)分子大搞活動(dòng),你能用史實(shí)對(duì)他們的行為給予有力的反擊嗎?
效果評(píng)價(jià):優(yōu)(?? )?? 良(?? )? 中(?? )? 差(?? ) 評(píng)價(jià)者:
需要改進(jìn)和強(qiáng)化之處:
六、【拓展升華】(4分鐘)
1、除了知識(shí)方面,你還有哪些收獲:
①學(xué)習(xí)方法上
②情感認(rèn)識(shí)上
參考答案:
a層:1、b? 2、c? 3、d? 4、b? 5、d? 6、c? 7、c? 8、c? 9、c
b層:答案(1)1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定,中國(guó)割中國(guó)臺(tái)灣島給日本;(2)鄭成功;日本的殖民統(tǒng)治;(3)希望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望;(4)中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,早在230年三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)曾派大將衛(wèi)溫到過(guò)中國(guó)臺(tái)灣;1662年,鄭成功收回了被荷蘭殖民者盤(pán)踞38年之久的中國(guó)臺(tái)灣。后來(lái)清政府對(duì)中國(guó)臺(tái)灣進(jìn)行了有效的管轄
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甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案集錦
教案課件是教師上課中不可或缺的重要工具,它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。為了做好教案課件的準(zhǔn)備工作,教師需要掌握一些技巧和方法。以下是我為大家整理的關(guān)于“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案”的相關(guān)資料,請(qǐng)大家在這里尋找所需的信息。
首先,優(yōu)質(zhì)的教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)。教師在準(zhǔn)備教案時(shí),要明確自己本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠達(dá)到什么樣的水平和能力。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。
其次,教案應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教師在準(zhǔn)備教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的背景知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等方面的因素,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。
另外,教案還應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度和學(xué)生的接受能力,合理地劃分教學(xué)步驟和時(shí)間分配,使得教學(xué)過(guò)程既有序又高效。
最后,教案還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,促進(jìn)他們的參與和思考。
總之,寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并且能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。希望以上關(guān)于“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案”的資料能夠幫助到大家,祝您在教學(xué)中取得好成績(jī)!
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇1)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)介
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)清朝與日本明治政府于1894年(清光緒二十年)7月25日至1895年(清光緒二十一年)4月17日所進(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前,中國(guó)的對(duì)外政策一直以“不惹事,不爭(zhēng)利”為主,重視維護(hù)外交平衡,希望通過(guò)拒絕日本的一些不合理要求來(lái)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和主權(quán)。但日本卻采取了小動(dòng)作,挑撥兩國(guó)關(guān)系,加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)的威脅,最終導(dǎo)致了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。
戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,中國(guó)清政府的軍事實(shí)力極度薄弱,整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)處于不利地位。日本則利用現(xiàn)代化兵器的優(yōu)勢(shì),對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了猛烈的攻擊。在陸地和海上兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上,中國(guó)都遭遇到了慘敗。最終,清政府在《馬關(guān)條約》簽署后,割讓臺(tái)灣、澎湖、遼東半島及其他一系列的賠款等劣勢(shì)條款,結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因
1.對(duì)于朝鮮的影響力問(wèn)題
在19世紀(jì)末,中國(guó)、日本以及其他各國(guó)都在爭(zhēng)奪對(duì)朝鮮的影響力。中國(guó)明確表達(dá)了自己對(duì)朝鮮半島的關(guān)注,意圖利用這個(gè)“朝鮮問(wèn)題”拉攏周邊國(guó)家,尤其是日本,與其對(duì)峙,以遏制西方國(guó)家在遠(yuǎn)東地區(qū)的勢(shì)力。然而,日本不愿意對(duì)其周邊小國(guó)讓步,強(qiáng)行干預(yù)朝鮮的內(nèi)政,導(dǎo)致了和中國(guó)的矛盾。
2.對(duì)沙俄的威脅
沙俄占領(lǐng)了遼東半島和臺(tái)灣以及不少海域,意圖擴(kuò)大自己在遠(yuǎn)東地區(qū)的方位。為了保衛(wèi)遼東,清政府加強(qiáng)了對(duì)遼東的管理,向朝廷派遣了部隊(duì),但卻引起了日本的不滿。日本認(rèn)為清政府的部隊(duì)違反了甲號(hào)條約,對(duì)其日本的移民居住地制造了緊張氣氛。
3.對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之前,中國(guó)處于內(nèi)憂外患之中,西方列強(qiáng)的壓迫使得當(dāng)時(shí)的政府非常惶恐不安。日本在這個(gè)時(shí)候開(kāi)放的門(mén)戶,給予了清政府一些啟示:如果中國(guó)也能像日本一樣,在國(guó)內(nèi)打造現(xiàn)代國(guó)家,那么就有可能擺脫西方列強(qiáng)的壓迫,保持國(guó)家獨(dú)立。但是,日本在追求自己利益的同時(shí),也會(huì)為了防止中國(guó)在這個(gè)方面超越自己而做出一些制約或者破壞的行動(dòng)。
4.對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)和民族意識(shí)的挑戰(zhàn)
對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)更多的是國(guó)家尊嚴(yán)和民族意識(shí)的挑戰(zhàn)。在這一段歷史上,中國(guó)面臨的不僅僅是來(lái)自日本的具體戰(zhàn)爭(zhēng),更多的是來(lái)自西方列強(qiáng)的壓迫,這讓中國(guó)面對(duì)到了前所未有的困難和危機(jī)。此外,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也加速了中國(guó)新式海陸軍的現(xiàn)代化,同時(shí)也對(duì)于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)重心的東移又起到了較大的幫助。
三、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響
1.使中國(guó)從此淪為半殖民地國(guó)家
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府簽訂了馬關(guān)條約,割讓臺(tái)灣、澎湖、遼東半島等地以及大量賠款,使得中國(guó)徹底淪為半殖民地國(guó)家,面臨著前所未有的危機(jī)和困境。
2.促進(jìn)了近代中國(guó)的社會(huì)變革
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)社會(huì)開(kāi)始了大規(guī)模的變革。為了提高國(guó)家實(shí)力,清政府實(shí)行了全面的改革開(kāi)放政策,加強(qiáng)軍事現(xiàn)代化建設(shè),同時(shí)也推進(jìn)了教育、工程、工業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)代化,這些都對(duì)于近代中國(guó)的社會(huì)變革起到了重要的影響。
3.加強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防實(shí)力
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)國(guó)防實(shí)力遭到摧毀,但針對(duì)這一情況,中國(guó)開(kāi)始了大規(guī)模的國(guó)防建設(shè)。1901年,清政府成立了光緒新軍,使得中國(guó)陸地軍隊(duì)得以現(xiàn)代化建設(shè)。此外,中國(guó)也開(kāi)始加強(qiáng)海防,在南北海沿海等地陸續(xù)建立了輪船招撫所,加強(qiáng)了海上互助和防御合作。
四、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上極為重要的事件。它是中國(guó)弱化與擴(kuò)大對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)端之一,也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的起點(diǎn)之一,然而,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也是中國(guó)民族,尤其是華人民族在國(guó)際上面臨的窩囊境地的最深刻開(kāi)始和最痛苦的一次局面。在今天我們講述當(dāng)時(shí)事情的背景下,更需要明確一個(gè)事實(shí):只有不斷加強(qiáng)國(guó)防實(shí)力,才能保證中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)不受到侵犯。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇2)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、引言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上最為慘痛的一頁(yè),也是中國(guó)近代史上標(biāo)志性的事件之一。1904年2月8日,日本對(duì)中國(guó)正式宣戰(zhàn),開(kāi)始了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)共歷時(shí)九個(gè)月,最終以中國(guó)的全面失敗而告終。
二、背景
為了開(kāi)拓市場(chǎng),日本開(kāi)始向中國(guó)進(jìn)口茶葉、棉花等商品,而中國(guó)則將自己的絲綢、瓷器等商品出口到日本。由于雙方之間的貿(mào)易往來(lái)頻繁,日本的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,而中國(guó)則進(jìn)一步淪為了半殖民地狀態(tài),無(wú)力抵抗日本的侵略。
在這種背景下,日本在朝鮮半島的侵略愈發(fā)明顯,但是清政府并沒(méi)有采取強(qiáng)硬措施制止日本進(jìn)攻。這種軟弱無(wú)力的態(tài)度激起了中國(guó)愛(ài)國(guó)主義者的不滿,他們積極聲討清政府的喪權(quán)辱國(guó)行為,并準(zhǔn)備抵抗日本的侵略。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1.日本進(jìn)攻
日本在朝鮮半島不斷升級(jí)其軍事力量,最終派遣了14000名士兵進(jìn)入朝鮮,隨后進(jìn)攻大連和威海衛(wèi)。中國(guó)軍隊(duì)在威海衛(wèi)進(jìn)行抵抗,但由于軍備落后以及指揮不力等原因,導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)?wèi)K敗。
2.山東戰(zhàn)爭(zhēng)
隨著日本在朝鮮半島的進(jìn)攻愈發(fā)明顯,清政府開(kāi)始派遣士兵進(jìn)入山東一帶進(jìn)行抵抗。但是由于士兵和軍官之間存在的種種分歧,導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)的抵抗能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本軍隊(duì)。最終,中國(guó)軍隊(duì)在山東慘敗。
3.登陸臺(tái)灣
1904年5月,日本在劉永福的幫助下進(jìn)攻了臺(tái)灣,中國(guó)政府在臺(tái)灣全軍覆沒(méi)。該城市遭受慘烈的炮火之后,臺(tái)灣被日本占領(lǐng),標(biāo)志著中國(guó)的失敗和日本在亞太地區(qū)的崛起。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上最為慘痛的一頁(yè),不僅失去了領(lǐng)土和主權(quán),更讓整個(gè)國(guó)家陷入了痛苦和尷尬之中。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,中國(guó)政府被迫簽署了《馬關(guān)條約》,對(duì)日本割讓臺(tái)灣地區(qū),并且支付大量賠款,讓中國(guó)淪為了半殖民地的狀態(tài)。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一次深刻教訓(xùn),它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到強(qiáng)國(guó)才能安身立命的道理。我們應(yīng)該更加珍視自己的國(guó)家和文化,并加倍努力使中國(guó)變得更加強(qiáng)大,從而我們才能在未來(lái)的歷史中占據(jù)更加重要的地位。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇3)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件
一、背景介紹
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日海戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn),發(fā)生于1894年至1895年的中國(guó)歷史上,是中國(guó)與日本之間的一次重大軍事沖突,兩國(guó)均在南海諸島爭(zhēng)奪中日作戰(zhàn),導(dǎo)致康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
1.中國(guó)對(duì)朝鮮的保護(hù)
朝鮮是中國(guó)的一個(gè)屬國(guó),由于朝鮮半島不遠(yuǎn)處的日本勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng),尤其是日本干涉朝鮮政治,導(dǎo)致中國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)朝鮮的保護(hù),發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.對(duì)望京條約的不滿
1885年中日簽訂“甲申條約”,被稱(chēng)為“望京條約”,廢除了在朝鮮的清軍和日軍,限制了中方的北方海域活動(dòng)。中國(guó)并不滿意這項(xiàng)協(xié)議,認(rèn)為日本在這個(gè)協(xié)議中的利益過(guò)大。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
1.戰(zhàn)爭(zhēng)初期
1894年7月25日,日本向中國(guó)宣戰(zhàn)。此時(shí)保護(hù)其利益的清朝已入不敷出,軍備不如日本等現(xiàn)實(shí)情況,只能分小部隊(duì)作戰(zhàn)。中國(guó)先敗后勝,但不利的局面逐漸出現(xiàn)。
2.黃海海戰(zhàn)
1894年9月17日,中國(guó)艦隊(duì)和日本艦隊(duì)在黃海遭遇,最終以日本勝利告終,使甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利方向舉步維艱,并且失去了在海上的主動(dòng)權(quán)。
3.安東戰(zhàn)役
在與海戰(zhàn)失利后,中國(guó)仍然試圖在對(duì)地面的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利,尤其是在東北的邊境區(qū)域,迎來(lái)了反攻的機(jī)會(huì)。但在安東(今大連)的戰(zhàn)役中,中國(guó)軍隊(duì)不敵日本,導(dǎo)致其重要軍事封鎖線斷裂,被迫停止抵抗,簽訂了使國(guó)際名譽(yù)受損的辛丑和議,被迫支付龐大的賠款。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
1.戰(zhàn)爭(zhēng)造成的人員和經(jīng)濟(jì)損失很大。
根據(jù)歷史資料統(tǒng)計(jì),甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中國(guó)的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失很大,對(duì)于這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失,成為了中國(guó)近現(xiàn)代史的一大痛點(diǎn),直接導(dǎo)致了對(duì)民生、科技、教育等領(lǐng)域的支出的驟減。
2.改良派上臺(tái),推動(dòng)了“戊戌變法”。
九一八事件后,形勢(shì)緊迫,促使康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程,提出了一系列的變法措施,以此改善國(guó)家的政治面貌與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
3.壯烈抗日成為中華民族的精神財(cái)富。
由于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)而形成的抗日思想和民族意識(shí),成為中國(guó)及其周邊國(guó)家的抗日主義敘事中的重要組成部分,體現(xiàn)出中國(guó)人民的拼搏精神與對(duì)抗外敵的堅(jiān)定決心,在世界歷史上也積累了一個(gè)令人仰慕的中國(guó)精神。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史上的重大事件,為了保護(hù)國(guó)家利益,中日間的愛(ài)恨情仇讓人稱(chēng)頌,但也要引以為戒,以避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇4)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、概述
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上一場(chǎng)具有極其重要意義的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年7月,以中國(guó)政府船只被日本軍艦所襲擊為由爆發(fā)。經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)月的激烈戰(zhàn)斗,中國(guó)最終戰(zhàn)敗。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,中國(guó)政府簽署了《馬關(guān)條約》,割讓朝鮮,并向日本支付3000萬(wàn)兩白銀的賠款,另外還割讓了臺(tái)灣、澎湖和遼東半島。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)原因
1. 朝鮮半島問(wèn)題
朝鮮獨(dú)立性漸失,日軍乘勢(shì)增加駐兵,中國(guó)殖民勢(shì)力也想借機(jī)擴(kuò)張,使得朝鮮成為中、日兩國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。1894年,中日兩國(guó)為了爭(zhēng)奪朝鮮而爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
2. 大國(guó)爭(zhēng)霸
1894年當(dāng)時(shí)的歐洲列強(qiáng)正在進(jìn)行著殖民地的瓜分,各國(guó)試圖在世界上找到更多的利益和資源。中、日兩國(guó)也不例外,爭(zhēng)奪權(quán)益是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的重要原因之一。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)
1. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)初期
戰(zhàn)爭(zhēng)初期,日軍大舉進(jìn)攻中國(guó)海軍,牢牢掌握著主動(dòng)權(quán)。中國(guó)海軍雖有裝備精良的艦船,但由于指揮混亂、火炮使用不盡人意等原因,損失慘重。
2. 黃海海戰(zhàn)
1894年9月17日,雙方在黃海展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)。由于中國(guó)海軍裝備先進(jìn),戰(zhàn)斗起初有些勝勢(shì)。但由于指揮不力,加上火炮失靈、彈藥不足,最終還是以慘敗告終。
3. 八卦嶺戰(zhàn)役
接下來(lái)的八卦嶺戰(zhàn)役,中國(guó)軍隊(duì)遭遇到了日軍猛烈的進(jìn)攻。由于缺乏軍備和士兵素質(zhì)不高等原因,中國(guó)軍隊(duì)?wèi)K遭失敗。
4. 簽訂馬關(guān)條約
1895年2月17日,中國(guó)政府與日本政府在馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。根據(jù)條約,中國(guó)割讓臺(tái)灣、澎湖和遼東半島,向日本支付3000萬(wàn)兩白銀的賠款,承認(rèn)朝鮮獨(dú)立,并開(kāi)放五大港口。
四、影響
1. 經(jīng)濟(jì)影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)政府向日本支付了3000萬(wàn)兩白銀的賠款,導(dǎo)致中國(guó)財(cái)政癱瘓,經(jīng)濟(jì)衰落。戰(zhàn)爭(zhēng)還使中國(guó)失去了臺(tái)灣、澎湖和遼東半島等重要區(qū)域,損失了大量資源和利益。
2. 政治影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)政府的決策失誤和指揮不當(dāng),無(wú)法有效保護(hù)國(guó)家利益,劣跡斑斑。這不僅讓人們看到了政治上的腐敗和脆弱,更使得中國(guó)國(guó)際地位下降,受到列強(qiáng)的強(qiáng)烈排擠和侵略。
3. 歷史影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一道不可回避的傷疤。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅使中國(guó)成為殖民地和半殖民地的對(duì)象,也讓中國(guó)走入了“一步退讓、再一步退讓”的循環(huán)。這一進(jìn)程一直延續(xù)到20世紀(jì)初,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中得到了扭轉(zhuǎn)。
綜上所述,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上極其重要的事件,它揭示了中國(guó)當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)衰落、外交上的困境以及軍事素質(zhì)差。同時(shí),它也促成了中國(guó)近代史的洗禮和國(guó)家現(xiàn)代化的進(jìn)程。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)深刻而珍貴,不容忘卻。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇5)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上的一場(chǎng)重大戰(zhàn)爭(zhēng)。它于1894年爆發(fā),中國(guó)的北洋海軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受了重大損失,最終戰(zhàn)敗,簽訂了辛丑條約,成為中國(guó)歷史上一個(gè)重要的恥辱。本文將從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、結(jié)果及影響等方面進(jìn)行介紹。
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的根源可追溯到中國(guó)發(fā)生了兩次與外國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。第一次是1840年以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為標(biāo)志,英法聯(lián)軍攻占中國(guó)的廣州,之后迅速占領(lǐng)整個(gè)南海沿岸和長(zhǎng)江口地區(qū)。第二次則是1856年發(fā)生的英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),之后外國(guó)列強(qiáng)紛紛登陸中國(guó)。
在這種情況下,中國(guó)的政局混亂。同時(shí),不僅僅是列強(qiáng)入侵,而且中國(guó)還需要面對(duì)日本的崛起。日本在1868年通過(guò)維新政策,實(shí)行了西化,推動(dòng)了現(xiàn)代化進(jìn)程,以及以主體日本人為中心的政治改革。這使得日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事力量得到了提升。
因此,中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因可以概括為兩個(gè)主要方面:一方面,是由于列強(qiáng)侵略的影響,使得中國(guó)岌岌可危;另一方面,是由于日本在現(xiàn)代化進(jìn)程中的崛起,以及對(duì)中國(guó)的覬覦,導(dǎo)致了兩國(guó)之間的矛盾激化。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1. 初戰(zhàn)
中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)前準(zhǔn)備不足,軍隊(duì)管理混亂,軍心不穩(wěn),在列強(qiáng)干涉下發(fā)生了一系列誤判和失誤,最終導(dǎo)致了該戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)東海的慈母浜為戰(zhàn)場(chǎng)。八月二十年六月九日,清朝派遣廣東水師護(hù)航的“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”、“廣易”、“智遠(yuǎn)”、“和興”、“靖遠(yuǎn)”等六只軍艦與日本海軍交戰(zhàn),但中國(guó)水師幾乎全部陣亡,其中官兵傷亡10,154人,六艘艦只全部沉沒(méi),使中國(guó)海軍遭受了重創(chuàng)。
2. 后續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)
接下來(lái)的幾個(gè)月里,雙方進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)斗。日本在陸地戰(zhàn)斗中占了上風(fēng),占領(lǐng)了中國(guó)的大片領(lǐng)土。同時(shí),日本海軍在日月灣、黃海等重要海域占領(lǐng)優(yōu)勢(shì),逐漸瓦解了中國(guó)軍隊(duì)的防線。中國(guó)在經(jīng)歷多次失敗后,最終被迫向日本投降,簽訂了辛丑條約。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果和影響
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果極為不利于中國(guó)。中國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中雖然派出了3,000名海軍和51,000名陸軍的士兵,然而卻以全敗告終。清朝因此簽署辛丑條約,割讓臺(tái)灣、澎湖群島和一部分長(zhǎng)江流域的領(lǐng)土,且需賠償戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)和軍艦損失款2000萬(wàn)元白銀,對(duì)國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。
此外,這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,日本的文化、教育、軍隊(duì)等方面得到了革新,朝著近代化和西方化的方向加速了前進(jìn)。因此,有人甚至將甲午戰(zhàn)爭(zhēng)視為近代中國(guó)歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),預(yù)示著中國(guó)被迫走上了西方式的現(xiàn)代化道路。
綜上所述,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一場(chǎng)罕見(jiàn)的敗仗。這次戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)失去了重要的領(lǐng)土,而日本則逐漸崛起,由此引發(fā)了中國(guó)近代史上的一系列重大事件。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺留問(wèn)題至今還未得到有效解決,因此,我們深刻地認(rèn)識(shí)到,如何建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)家是我們這個(gè)民族前進(jìn)的必經(jīng)之路。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇6)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):悲壯的一戰(zhàn)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次悲壯而又難以忘卻的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這次國(guó)破家亡的戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)軍隊(duì)雖然在某些方面表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,但仍未能挽回戰(zhàn)局,最終被日本打敗,簽訂了不平等條約,導(dǎo)致了近代中國(guó)的衰落和危機(jī)。本文將從歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、結(jié)果影響等方面進(jìn)行探討,以期更好地了解這次戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程,并探討它對(duì)中國(guó)近代史的影響。
一、歷史背景
19世紀(jì)末,由于西方列強(qiáng)在中國(guó)的壓迫和侵略,中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了各種各樣的危機(jī),其中最主要的問(wèn)題是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的困境。中國(guó)政府無(wú)力與西方列強(qiáng)的強(qiáng)盛相抗衡,因此面臨著國(guó)勢(shì)衰落和危機(jī)。這時(shí),出現(xiàn)了許多愛(ài)國(guó)人士,提出“自強(qiáng)求富”的主張,希望通過(guò)改革和發(fā)展自身實(shí)力,從而擺脫外來(lái)壓迫和侵略。
然而,在這個(gè)時(shí)期,中國(guó)政治和社會(huì)狀況變幻莫測(cè),民族之間存在著深刻的矛盾和沖突。特別是清朝皇帝慈禧太后無(wú)能、昏庸,導(dǎo)致政府內(nèi)部的腐敗,國(guó)家的實(shí)力日益衰落。同時(shí),外國(guó)列強(qiáng)紛紛侵占中國(guó)的領(lǐng)土和資源,導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)面臨更加深刻的危機(jī)。
在這種情況下,1894年,中國(guó)和日本爆發(fā)了“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)既是中日兩國(guó)之間的沖突,也是中華民族在努力解決困難和艱苦的道路上所面臨的一次大考。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
戰(zhàn)爭(zhēng)在1894年7月25日爆發(fā)。當(dāng)時(shí),日本首先派出軍隊(duì)進(jìn)攻中國(guó)在朝鮮半島的駐軍,導(dǎo)致了雙方的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)主要在中國(guó)沿海地區(qū)和朝鮮半島進(jìn)行。戰(zhàn)爭(zhēng)的前期,中國(guó)軍隊(duì)曾經(jīng)多次取得勝利,打敗了日本軍隊(duì)的多次進(jìn)攻,使日本軍隊(duì)一度陷于危機(jī)之中。
然而,在戰(zhàn)爭(zhēng)中期,日本軍隊(duì)利用其海上優(yōu)勢(shì),陸續(xù)進(jìn)攻了中國(guó)大連、威海、煙臺(tái)、丹東等沿海城市,使中國(guó)軍隊(duì)陷入了被動(dòng)挨打的局面。最終,在1895年2月17日,中國(guó)政府不得不簽訂了《馬關(guān)條約》,認(rèn)輸于日本,割讓臺(tái)灣、澎湖等領(lǐng)土,并支付巨額賠款,結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、結(jié)果影響
1.對(duì)中國(guó)的影響:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次重大挫折。戰(zhàn)爭(zhēng)之后,中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面都受到了深刻的影響。特別是戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)更加深入地陷入侵略和割地的泥潭之中,使得國(guó)家的衰退和危機(jī)更加嚴(yán)重,甚至導(dǎo)致了晚清王朝的滅亡。
2.對(duì)日本的影響:戰(zhàn)爭(zhēng)使得日本更加成為當(dāng)時(shí)亞洲地區(qū)的霸主。它獲得了中國(guó)的屬地、領(lǐng)土和資源,從而大大拓展了其國(guó)家利益和影響力。戰(zhàn)爭(zhēng)之后,日本對(duì)中國(guó)已經(jīng)擁有了足夠的利益和優(yōu)勢(shì),不僅成為亞洲地區(qū)的超級(jí)大國(guó),同時(shí)也成為世界各地的重要力量。
4. 對(duì)世界的影響:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)同時(shí)也標(biāo)志著世界歷史從一個(gè)全球性的格局向一個(gè)亞洲性的格局發(fā)展。戰(zhàn)爭(zhēng)給亞洲各國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響,同時(shí)也引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注和討論。
總之,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)讓人深思和悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)和日本兩國(guó)人民在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中各自表現(xiàn)出了關(guān)于民族和國(guó)家的勇敢和堅(jiān)強(qiáng),但對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō),這次戰(zhàn)爭(zhēng)更多的是教訓(xùn)和痛苦。它讓中國(guó)人更加深刻地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)在歷史上的弱點(diǎn)和不足,也使得中國(guó)人更加倍加珍視民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家發(fā)展的重要性和迫切性。因此,在今后的發(fā)展中,我們應(yīng)該銘記歷史的教訓(xùn),以更堅(jiān)強(qiáng)的信念和更高的目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇7)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、引言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)歷史上一場(chǎng)非常重要的戰(zhàn)爭(zhēng),時(shí)間是1894年7月25日至1895年4月17日。戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)海軍黃海艦隊(duì)突襲清朝北洋水師為開(kāi)始,最后以中國(guó)全面失敗告終。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了中國(guó)長(zhǎng)期的封建閉關(guān)體制,開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代化的大門(mén)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)起因
1. 朝鮮半島歸屬問(wèn)題
朝鮮半島自18世紀(jì)起就被中國(guó)、日本、俄羅斯三國(guó)勢(shì)力深入控制。1894年,朝鮮王朝發(fā)生內(nèi)亂,清朝、日本先后派兵入侵,引發(fā)朝鮮半島歸屬問(wèn)題。1894年7月25日,中國(guó)北洋水師派出23艘艦艇進(jìn)入黃海,準(zhǔn)備援助朝鮮,與日本東北郡艦隊(duì)相遇,發(fā)生了第一次海戰(zhàn)。
2. 臺(tái)灣問(wèn)題
1871年,日本第一次把臺(tái)灣占領(lǐng),作為日本的領(lǐng)土。此后,臺(tái)灣的統(tǒng)治者反抗日本,引起了外界關(guān)注。1894年,清政府派出士兵到臺(tái)灣,試圖恢復(fù)對(duì)臺(tái)灣的管轄。為了保護(hù)自己在臺(tái)灣的權(quán)益,日本政府也加強(qiáng)了對(duì)臺(tái)灣的控制。這給兩國(guó)間的沖突埋下了伏筆。
三、主要戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程
戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后,中國(guó)海軍發(fā)生了一系列大規(guī)模的海戰(zhàn),均以失敗告終。1895年1月,中國(guó)主力北洋艦隊(duì)瓦解,確立了日本軍隊(duì)在海上的優(yōu)勢(shì)地位。同年2月,日本陸軍在陸地上攻占開(kāi)化城,開(kāi)始全面進(jìn)攻。3月,重要戰(zhàn)役鄭成功號(hào)艦爆炸,嚴(yán)重影響了中國(guó)士氣。4月17日,清政府在造成了巨大犧牲后,同日本簽訂了談判條約,結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)敗暴露了中國(guó)在軍事、科學(xué)技術(shù)等方面的弱點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,清政府簽訂了具有不平等條款的《馬關(guān)條約》,割讓臺(tái)灣、澎湖和遼東半島,賠款2億兩白銀。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展意義深遠(yuǎn),是中國(guó)從封閉落后走向現(xiàn)代化的重要里程碑。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),給中國(guó)人民帶來(lái)了極大的創(chuàng)傷。但同時(shí)也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的重要契機(jī),此后,中華民族開(kāi)始進(jìn)行反侵略運(yùn)動(dòng)和自強(qiáng)運(yùn)動(dòng),逐步開(kāi)始走向強(qiáng)大。戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們,要保持國(guó)家強(qiáng)大,必須加強(qiáng)軍事建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇8)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華教案
一、課程背景
在現(xiàn)代化進(jìn)程中,中國(guó)曾經(jīng)遭受了多次侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。其中,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華是中國(guó)近代史上兩場(chǎng)最為嚴(yán)重的外敵入侵事件。本節(jié)課程將從歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果三個(gè)方面探究這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)情況,并對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)進(jìn)行反思和總結(jié)。
二、課程目標(biāo)
1.了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果;
2.反思戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)的弱勢(shì)原因和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)的失敗因素;
3.總結(jié)歷史教訓(xùn),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),珍愛(ài)和平的理念。
三、課程內(nèi)容
1. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
(1)歷史背景
19世紀(jì)末,各大列強(qiáng)極力爭(zhēng)奪中國(guó)的勢(shì)力范圍,列強(qiáng)迫使中國(guó)簽訂了一系列不平等條約。在這種情況下,東北的遼寧、吉林和沈陽(yáng)等地成為當(dāng)時(shí)列強(qiáng)爭(zhēng)奪的重要區(qū)域。慈禧太后為了維護(hù)清朝的領(lǐng)土完整,決定進(jìn)攻日本,挑起甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)軍隊(duì)裝備落后,武器不匹配,指揮系統(tǒng)混亂,軍心不穩(wěn)。反觀日本軍隊(duì)卻有完善的組織,高素質(zhì)的士兵,配備先進(jìn)的武器,占盡戰(zhàn)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而中國(guó)軍隊(duì)重兵集中在遼寧、吉林和沈陽(yáng)等地,卻忽略了海軍的重要性。日本借助好戰(zhàn)論,提出“學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明”的口號(hào),不斷加強(qiáng)自身的實(shí)力。
(3)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)根據(jù)諸多原因落敗,最終簽署《馬關(guān)條約》,需要支付英鎊2.1億的賠款,割讓臺(tái)灣和澎湖群島。
2. 八國(guó)聯(lián)軍侵華
(1)歷史背景
19世紀(jì)末,中華民族更加孱弱,秉承侵略原則的列強(qiáng)又開(kāi)始向中國(guó)發(fā)起瘋狂的進(jìn)攻。英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、日本、俄國(guó)、意大利、德國(guó)和奧地利匈牙利在北京成立了八國(guó)聯(lián)軍,于1900年6月17日開(kāi)始入侵中國(guó)。
(2)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
在戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)軍隊(duì)的訓(xùn)練程度不高,武器裝備簡(jiǎn)單,戰(zhàn)術(shù)缺乏靈活性,士兵們習(xí)慣性地采取防御姿態(tài)。與之相比,八國(guó)聯(lián)軍的先進(jìn)裝備,超前的戰(zhàn)術(shù)、先進(jìn)的武器和強(qiáng)悍的士氣,給中國(guó)軍隊(duì)造成了巨大的壓力。
(3)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
中國(guó)在八國(guó)聯(lián)軍入侵之初曾經(jīng)與列強(qiáng)的軍隊(duì)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二個(gè)月的激烈戰(zhàn)斗,但最終敗北。八國(guó)聯(lián)軍建立“北京政府”,并迫使清朝政府簽訂了《辛丑條約》,將中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)受到了嚴(yán)重的限制和損害。
四、教學(xué)方法
1.課堂講授
通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,介紹相關(guān)歷史情況和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程,讓學(xué)生能夠?qū)v史事件有所了解。
2.圖像展示
通過(guò)觀看圖片和資料,幫助學(xué)生更加深入地理解和感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和嚴(yán)重后果。
3.小組討論
讓學(xué)生分組討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍的原因和后果,以及教育意義。激發(fā)學(xué)生思考和思考能力,提高他們的歷史意識(shí)和歷史思維水平。
五、評(píng)估方式
通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的檢查,考察他們對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華歷史事件有何深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史教育的接受程度、對(duì)愛(ài)國(guó)主義理念的理解程度、以及對(duì)和平的重視程度。評(píng)分將從參與度、答題正確率、思維深度和書(shū)面表達(dá)四個(gè)方面進(jìn)行考察。
六、教學(xué)反思
之所以要學(xué)習(xí)歷史,是因?yàn)闅v史不僅可以告訴我們過(guò)去發(fā)生了什么,更重要的是告訴我們未來(lái)該走什么方向。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華是中國(guó)近現(xiàn)代歷史中兩場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng),為人們帶來(lái)了很多沉痛的教訓(xùn)。教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能地多方位、多角度地探究歷史真相,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考失敗原因和思想意義,從而達(dá)到提高國(guó)民精神、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的目的。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇9)
主題:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)與影響
一、歷史背景
19世紀(jì)中葉,西方列強(qiáng)開(kāi)始對(duì)中國(guó)實(shí)施侵略掠奪,使中國(guó)逐漸淪為半殖民地狀態(tài)。同時(shí),日本通過(guò)近代化的改革和對(duì)外擴(kuò)張,也開(kāi)始在東亞地區(qū)嶄露頭角,并與列強(qiáng)角逐。
1894年,日本對(duì)朝鮮發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),導(dǎo)致中國(guó)與日本之間的緊張情況加劇。雙方在朝鮮半島和東海地區(qū)頻繁發(fā)生摩擦和沖突,最終爆發(fā)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)
1.戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和派遣北洋海軍
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,清政府派遣了北洋海軍前往朝鮮半島和東海地區(qū),試圖阻止日軍的進(jìn)攻。然而,清政府的海軍裝備落后,士兵素質(zhì)低下,戰(zhàn)斗力明顯不及日本海軍。
2.黃海海戰(zhàn)
1894年9月17日,清軍和日軍在黃海海戰(zhàn)中相遇。清軍由袁世凱統(tǒng)率,全艦共計(jì)10艘,而日軍共有15艘艦只。盡管清軍擁有數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì),但由于裝備和人員素質(zhì)等方面的弱勢(shì),最終被日軍打敗。清軍損失慘重,喪失了對(duì)海上優(yōu)勢(shì)的掌控。
3.陸戰(zhàn)和海戰(zhàn)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間,除了黃海海戰(zhàn)外,還發(fā)生了多次陸戰(zhàn)和海戰(zhàn)。其中最為著名的是威海衛(wèi)海戰(zhàn),清軍在該戰(zhàn)役中再次戰(zhàn)敗。同年11月,在雙方都已疲憊不堪的情況下,清政府與日本簽訂了馬關(guān)條約,正式結(jié)束了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、影響
1.對(duì)中國(guó)的影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了深刻的教訓(xùn),揭示了清政府在近代軍事、外交和經(jīng)濟(jì)等方面的落后。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后,清政府被迫割讓臺(tái)灣、澎湖列島和雄厚的賠款,中國(guó)陷入更劇烈的危機(jī)之中。
2.對(duì)日本的影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)于日本意義深遠(yuǎn),使日本成為了亞洲第一的大國(guó),并進(jìn)入了其近代化和擴(kuò)張的黃金時(shí)期。
3.對(duì)世界的影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)深刻地影響了中國(guó)和日本的未來(lái)發(fā)展,并成為區(qū)域安全格局的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí),其也反映了當(dāng)時(shí)西方列強(qiáng)在亞洲的影響力以及中國(guó)沒(méi)有及時(shí)地應(yīng)對(duì)西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略行為。
總之,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的關(guān)鍵事件之一,影響深遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)重視歷史教訓(xùn),從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷努力。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇10)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、背景
19世紀(jì)末,中國(guó)深陷封建社會(huì)的泥淖之中,面臨外來(lái)侵略的威脅。1885年,中國(guó)被迫與法國(guó)簽訂任命條約,割讓越南的部分領(lǐng)土給法國(guó)。此后,英國(guó)、日本、德國(guó)、俄國(guó)等列強(qiáng)相繼瓜分中國(guó)的勢(shì)力范圍,稱(chēng)之為“列強(qiáng)瓜分中國(guó)”。
1894年,中日兩國(guó)因朝鮮、浙江教案等問(wèn)題出現(xiàn)爭(zhēng)端,爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上的一次重大事件,其影響深遠(yuǎn),對(duì)中日兩國(guó)產(chǎn)生了極其重要的歷史意義。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)
1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)起因
1894年7月25日,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。此前,日本已經(jīng)通過(guò)顛覆滿清政權(quán)的努力,掌握了對(duì)朝鮮的實(shí)際控制權(quán)。為了保護(hù)自己的根本利益,清政府決定對(duì)日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打破日本的在朝鮮問(wèn)題上的妄圖。
2.戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
清軍在戰(zhàn)爭(zhēng)初期就被迫敗退,后來(lái)又招募海外華僑和從邊境地區(qū)抽調(diào)出來(lái)的馬步軍等加入戰(zhàn)爭(zhēng),但憑借不夠強(qiáng)大的技術(shù)條件和統(tǒng)帥能力,軍隊(duì)仍然在日軍手中屢屢折戟。在海戰(zhàn)中,中國(guó)的船只成了日本人攻擊的目標(biāo),被日本軍艦輕松擊敗。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)難以逆轉(zhuǎn),清政府無(wú)奈簽訂馬關(guān)條約,割讓臺(tái)灣及澎湖等地給日本。
3.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
1895年,馬關(guān)條約簽訂后,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束。戰(zhàn)后,清政府被迫割地賠款,日本取得了對(duì)朝鮮的控制權(quán),以及對(duì)大陸的影響力。中國(guó)的領(lǐng)土面積大不如前,對(duì)日本的鄙視和仇恨也在中華民族心中根深蒂固。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)疑是中國(guó)近代史的重要事件。
三、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示
1.歷史經(jīng)驗(yàn)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)深深地教育我們,要注重歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié),認(rèn)清當(dāng)時(shí)各自的國(guó)力優(yōu)劣差距,努力增強(qiáng)自身實(shí)力,早做準(zhǔn)備,以免又重演“諸葛亮空城計(jì)”的最后結(jié)局。
2.啟示現(xiàn)實(shí)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也對(duì)當(dāng)今社會(huì)有很大的啟示作用。盡管當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,中日兩國(guó)也已經(jīng)大力發(fā)展了經(jīng)貿(mào)文化交往,但是,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的教訓(xùn)是不可忽視的。要想真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們必須要像甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)一樣,保持警惕,增強(qiáng)自身實(shí)力,冷靜看待當(dāng)前各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),盡力避免再次失去對(duì)自己國(guó)家的控制。同時(shí),還需要在國(guó)際關(guān)系中根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際道路,努力向前推進(jìn)。
四、結(jié)言
甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上的一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng),其背后蘊(yùn)含著深刻的歷史意義。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性,以此為鑒,推進(jìn)當(dāng)今時(shí)代的建設(shè)與發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷努力。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇11)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、概述
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是1894年發(fā)生在中國(guó)東北地區(qū)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),也被稱(chēng)為中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從5月發(fā)生至1895年4月17日結(jié)束,歷時(shí)11個(gè)月。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次重大失敗,打擊了中華民族的尊嚴(yán)和自信。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
中國(guó)的軍備水平極其落后,不足以達(dá)到與其他歐洲國(guó)家的水平相媲美。軍隊(duì)的裝備不夠先進(jìn),軍備和人員安排也不合理。而日本,作為近代化先進(jìn)的國(guó)家,已經(jīng)被西方列強(qiáng)承認(rèn),軍備水平也比中國(guó)先進(jìn)很多。在這樣強(qiáng)弱對(duì)比的條件下,中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因主要由兩個(gè)方面,一是對(duì)朝鮮的爭(zhēng)奪,二是對(duì)理念、軍備方面的斗爭(zhēng)。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程
1. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
1894年5月27日,日本因?yàn)閷?duì)朝鮮、中國(guó)發(fā)生了貿(mào)易上的禁制措施,遭到了朝鮮和中國(guó)政府的反對(duì)。當(dāng)時(shí),中日兩軍在朝鮮邊境附近的黃海水域爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng),并在1894年8月1日的黃海海戰(zhàn)中,日本得到了勝利。
2. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展
日本迅速向中國(guó)東北地區(qū)進(jìn)攻,許多地方接連被占領(lǐng)。1895年2月17日,日本艦隊(duì)占領(lǐng)了中國(guó)的重要港口--威海衛(wèi)。隨后,中國(guó)政府向日本政府提出和談,但由于中日雙方對(duì)于提出的和談條件持不同意見(jiàn),會(huì)談失敗。
3. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束
1895年4月17日,中日兩國(guó)在日本神戶郊外的一個(gè)別墅里簽訂了《馬關(guān)條約》。通過(guò)這次戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)向日本賠款2億兩白銀,割讓臺(tái)灣和澎湖列島,開(kāi)放5個(gè)口岸。這樣的條約堪稱(chēng)是中國(guó)現(xiàn)代史上最不平等合約之一。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)的意義
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,中國(guó)的國(guó)土領(lǐng)土被日本占領(lǐng),國(guó)際形勢(shì)明顯對(duì)中國(guó)不利,它打擊了中國(guó)的尊嚴(yán)和自信。中國(guó)不得不向日本賠款和割讓領(lǐng)土,同時(shí)西方列強(qiáng)也開(kāi)始在中國(guó)增加自己的存在,這消耗了中國(guó)的能力。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷而不可避免的,然而,中國(guó)在日后的鞍馬電報(bào)和庚子義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中也逐漸展現(xiàn)了其東方國(guó)度的力量。
五、總結(jié)
戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家都是一種磨難,尤其對(duì)于中國(guó)這樣的一個(gè)文明古國(guó),是一種深深的歷史傷痛。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是中國(guó)的一次失敗,但也促使中國(guó)在自身的現(xiàn)代化進(jìn)程中,朝著更快速更高效的道路上去尋求發(fā)展。同時(shí),甲午戰(zhàn)爭(zhēng)更加深了中國(guó)人民對(duì)于獨(dú)立自主、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)和自信,也讓人們銘記和反思,為未來(lái)的發(fā)展邁出信心堅(jiān)定的步伐。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案(篇12)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)方面: 19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)的原因;俄英對(duì)新疆的侵略;左宗棠收復(fù)新疆;英國(guó)對(duì)西藏的侵略;日本對(duì)臺(tái)灣的侵略;法國(guó)對(duì)越南的侵略;中法戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);馬尾海戰(zhàn);鎮(zhèn)南關(guān)大捷;《中法新約》;臺(tái)灣行省的建立;甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景;甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā);平壤戰(zhàn)役;黃海戰(zhàn)役;旅順、大連戰(zhàn)役;威海衛(wèi)戰(zhàn)役;中日《馬關(guān)條約》;三國(guó)干涉還遼;列強(qiáng)對(duì)中國(guó)資本的輸出:爭(zhēng)做中國(guó)的債主,搶奪筑路權(quán),開(kāi)礦權(quán)和建廠權(quán):列強(qiáng)在中國(guó)強(qiáng)占租借地,劃分“勢(shì)力范圍”;美國(guó)提出“門(mén)戶開(kāi)放”政策。
2.能力方面:
(1)通過(guò)對(duì)“19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)分析歷史材料解決歷史問(wèn)題的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中限度在獲取有效信息,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、煉達(dá)觀點(diǎn)的能力。
(3)通過(guò)中日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析清軍海戰(zhàn)皆敗的原因。從而培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
(4)通過(guò)對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》進(jìn)行比較,分析其給中國(guó)社會(huì)造成的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合問(wèn)題的能力。
(5)通過(guò)學(xué)生總結(jié)列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的方式,美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”政策提出的目的,影響等,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析能力。
(6)通過(guò)總結(jié)19世紀(jì)末帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí),概括當(dāng)時(shí)中國(guó)時(shí)局最突出的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生從整體上、宏觀上把握歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的能力。
3.思想情感方面:
(1)通過(guò)中國(guó)邊疆新危機(jī)出現(xiàn)原因的教學(xué),加深學(xué)生對(duì)資本主義擴(kuò)張性的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)國(guó)家民族利益的獻(xiàn)身精神。
(2)通過(guò)左宗棠收復(fù)新疆及鎮(zhèn)南關(guān)大捷的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族保衛(wèi)祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(3)通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因持分析教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:社會(huì)制度的腐敗,軍事技術(shù)的落后,是近代中國(guó)挨打受辱的關(guān)鍵所在。
4.學(xué)法指導(dǎo)方面:
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類(lèi)比聯(lián)想思維方法,加深對(duì)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析關(guān)于中法戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史材料,幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歷史資料的方法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生辯證、全面的分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因,使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn),從歷史唯物主義的角度分析歷史問(wèn)題。
(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《馬關(guān)條約》和《南京條約》,幫助學(xué)生掌握比較、綜合、分析歷史問(wèn)題的方法。
(5)通過(guò)教材中《列強(qiáng)在中國(guó)爭(zhēng)得的鐵路投資權(quán)》和《1895~1913年一些國(guó)家在中國(guó)開(kāi)辦的企業(yè)》表,回答相關(guān)問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生從表格中總結(jié)、提取有效信息的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)俄英對(duì)新疆的侵略與左宗棠收復(fù)新疆;鎮(zhèn)南關(guān)大捷及《中法新約》的內(nèi)容及其危害。
(2)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景;《馬關(guān)條約》的簽訂及影響。
(3)19世紀(jì)末列強(qiáng)對(duì)華的資本輸出和強(qiáng)占租借地,劃分“勢(shì)力范圍”; 美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”政策。
2.難點(diǎn)
(1)中法戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)以勝求和的原因;
(2)《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化;
(3)美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”的政策的影響。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
導(dǎo)入:觀看影片剪輯,說(shuō)出這是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景,由此導(dǎo)入新課。
講授新課:
觀看一組圖片,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。
一、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景
師:思考:根據(jù)教材,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景可從哪幾個(gè)方面概括?
生:討論。
師:進(jìn)行一些提示,把學(xué)生引入正確的解題方向。
生:闡述自己的觀點(diǎn)。
師:多媒體演示。主要從日本、中國(guó)、歐美和朝鮮四個(gè)方面來(lái)分析。
師:(辯論)
有人說(shuō):沒(méi)有朝鮮東學(xué)黨起義就不會(huì)爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確,為什么?
生:分析辯論。
師:總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)
師:演示戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),要求學(xué)生完成表格。
生:分析戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)并完成表格。
師:播放一段影像資料,讓學(xué)生談?wù)勏敕ā?/p>
生:觀看后,談?wù)劯邢搿?/p>
生:(分析討論,暢所欲言)
三、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果及影響
生:說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果及影響。
師:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是日本在西方列強(qiáng)支持下,企圖征服朝鮮、入侵中國(guó)而挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),以中國(guó)的失敗而告終。清政府被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》。
師:在這里大家首先來(lái)分析一下中國(guó)戰(zhàn)敗的原因?
生:討論。
生:說(shuō)出自己的想法。
師:歸納。證明清政府的腐敗。
師:對(duì)比《馬關(guān)條約》與《南京條約》,分析其影響。
生:結(jié)合教材分析討論。
生:闡明自己的觀點(diǎn)。
師:演示表格。幫助學(xué)生理清思路。
師:從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?
生:思考并作答。
師:(探討) 《馬關(guān)條約》對(duì)日本、 對(duì)遠(yuǎn)東是否也產(chǎn)生了重大的影響?
生:課下探究。
小結(jié):四張圖片一段音樂(lè)。
2025甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案集合
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2025甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案集合,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇1】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
近代史上,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)最為悲痛的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),也是中國(guó)近代史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)深刻地反映了中國(guó)的國(guó)弱民窮,國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化幾乎全部落后的局面。它對(duì)中國(guó)和日本兩國(guó)的歷史產(chǎn)生了不可磨滅的影響。以下是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件主題。
一、背景
1.中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化落后的原因
2.列強(qiáng)的侵略和割據(jù)
3.中國(guó)保護(hù)主義的失敗
二、戰(zhàn)爭(zhēng)原因
1.中日在朝鮮半島的沖突
2.八國(guó)聯(lián)軍事件的影響
3.日本擴(kuò)張的需要
三、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程
1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
2.兩國(guó)軍力對(duì)比
3.中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束
四、戰(zhàn)爭(zhēng)影響
1.政治上的影響
2.經(jīng)濟(jì)上的影響
3.民族自尊心的受到打擊
4.中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩和變化
五、歷史啟示
1.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)
2.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于現(xiàn)代化和民族復(fù)興的啟示
3.未來(lái)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的發(fā)展趨勢(shì)
以上是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件主題,通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、進(jìn)程、影響及歷史啟示的介紹,希望能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史的深刻教訓(xùn),明確自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),更好地邁向民族復(fù)興之路。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇2】
第三冊(cè)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,中華民族是一個(gè)偉大的民族,在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明發(fā)展史上,中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏民族,可是她卻又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族,第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、大片領(lǐng)土的喪失,在近代歷史的恥辱柱上,銘刻著多少炎黃子孫的血淚,記載著多少殘酷的史實(shí),哪一樁哪一件不發(fā)人深思,催人奮進(jìn)?哪一字哪一句不啟人蒙昧,動(dòng)人心魄呢?今天就讓我們翻開(kāi)歷史畫(huà)卷,重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期,去體會(huì)民族的血淚和興衰,去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
講授新課:
一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā):(由明治維新說(shuō)起)
原因:日本???? 征韓侵華? 蓄謀已久?? (結(jié)合地理知識(shí))
中國(guó)?????災(zāi)難深重? 積貧和弱
時(shí)間:1894年7月???? 舊歷甲午年
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程:(展示課件,通過(guò)講解,來(lái)歸納戰(zhàn)爭(zhēng)的五個(gè)階段,由學(xué)生講述)
下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖,仔細(xì)觀察分析在戰(zhàn)爭(zhēng)中與有幾個(gè)規(guī)模較大的戰(zhàn)役:
平壤戰(zhàn)役????? 左寶貴英勇獻(xiàn)身
黃海戰(zhàn)役??????鄧世昌(并所演繹出可歌可泣的悲壯)
旅順戰(zhàn)役????? 兩萬(wàn)多中國(guó)同胞怨曲的魂靈
北洋水師的全軍覆沒(méi)
這幾次戰(zhàn)役并沒(méi)有喚起清王朝的`抵抗的意志,反而加速了他們的投降,以慈禧和李鴻章為代表的投降主義者在日本帝國(guó)主義緊緊威逼之下屈服了。
1895年慈禧以李鴻章為全權(quán)大臣赴日本談判,談判的對(duì)手是日本首相伊藤博文(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的主要談判者)在談判過(guò)程中,李面對(duì)著伊藤咄咄逼人的氣勢(shì),在帝國(guó)主義強(qiáng)盜面前,顯露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴臉。
根據(jù)材料,表演小品:
伊藤:停戰(zhàn)多日,期限甚促,和款應(yīng)從速定奪,我已備有改定條款節(jié)略。......
中堂(指李)見(jiàn)我此次節(jié)略,但有允、不允兩句話而已。
李:難道不準(zhǔn)分辯?
伊藤:只管辯論,但不能減少。
李:既知我國(guó)為難情形,則所求者,必量我力之所可為。
伊藤:時(shí)限既促,故將我所能做到者,直言無(wú)隱,以免多方辯論。
李鴻章不愧為談判高手,1895年4月,在日本馬關(guān)完全接受了日本所提出的條件,在馬關(guān)條約上簽字。
馬關(guān)條約內(nèi)容:1、割地:遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島
2、賠款:白銀二億兩
3、允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠
4、增開(kāi)通商口岸
比較南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容,具體分析、說(shuō)明馬關(guān)條約大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
馬關(guān)條約簽訂了,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,在慈禧的眼里天下又安穩(wěn)太平了,于是在頤和園里搭起了天棚,享樂(lè)去了。
可是臺(tái)灣人民面對(duì)著割臺(tái),面對(duì)著日本的侵略做出了什么樣的回應(yīng)呢?“愿從站而失臺(tái),決不拱手而讓臺(tái)”表達(dá)了替臺(tái)灣人民的呼聲,臺(tái)灣人民掀起了風(fēng)起云涌的反割臺(tái)斗爭(zhēng),給日本的侵略活動(dòng)的沉重的打擊,但是敵人是兇殘的,臺(tái)灣淪陷了,但是臺(tái)灣各族人民反抗日本殖民統(tǒng)治爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。
(播放視頻)
臺(tái)灣義士徐驤臨終高呼:表達(dá)了人民的心聲?!按笳煞?yàn)閲?guó)捐軀,死而無(wú)憾”。
小結(jié):明治維新――――資本主義發(fā)展道路―――――對(duì)外侵略擴(kuò)張――――矛盾指向中國(guó)――――甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)――――馬關(guān)條約――――中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)大大加深
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:了解中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過(guò)程、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、過(guò)程與方法: 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí):社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
教學(xué)難點(diǎn):為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
聽(tīng)歌曲《畢業(yè)歌》回憶學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后提問(wèn):
1、有哪些國(guó)土的淪喪?
(1)南京條約割讓香港島。
(2)俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。
(3)阿古柏占領(lǐng)新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪?
(1)左宗棠收復(fù)新疆。
(2)太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)。
學(xué)習(xí)新課
(一)戰(zhàn)前篇:戰(zhàn)爭(zhēng)起因。
1、根本原因:
(1)地理位置 島國(guó),領(lǐng)土少,資源缺乏。
(2)明治維新國(guó)力日強(qiáng)。
(3)用材料了解當(dāng)時(shí)的日本。
材料一
開(kāi)拓萬(wàn)里之波濤,
宣布國(guó)威于四方,
志在向海外擴(kuò)張
——日本明治天皇
材料二
20年內(nèi)建造100艘軍艦,增加海軍25000人;40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭,鋼鐵、機(jī)械、造船等工業(yè)。
——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)
由材料引出日本侵略中國(guó)的原因(結(jié)合課本):日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。
2、由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。(侵略)
師:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、直接原因:
朝鮮東學(xué)黨起義(簡(jiǎn)述其過(guò)程)
(二)戰(zhàn)中篇
1、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò):主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役(陸)、黃海戰(zhàn)役(海)、遼東戰(zhàn)役(陸)、威海戰(zhàn)役(海)。(看圖了解)
(1)平壤戰(zhàn)役:清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令,貽誤了戰(zhàn)機(jī),使日軍占領(lǐng)了平壤。
(2)黃海戰(zhàn)役:北洋艦隊(duì)雖受到損失,但主力尚存。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力,命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi),不許巡海迎敵,使得日本取得黃海海域的制海權(quán)。
(3)遼東戰(zhàn)役:日軍占領(lǐng)大連、旅順。
(4) 威海戰(zhàn)役:李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn),“如違令出戰(zhàn),雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi),北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
(5)四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外,其余均失敗。
2、進(jìn)一步了解鄧世昌其人(利用材料和視頻)
“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威?!?/p>
請(qǐng)回答:
(1)假如你是此人,面臨生死抉擇的時(shí)候,會(huì)怎么做?
(2)如何評(píng)價(jià)此人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神?
3、師:我們有如此勇猛的將領(lǐng),有誓死追隨的士兵,那戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么?(用材料得出)
戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。
材料一:北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只,艦齡老化,作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足。
北洋艦隊(duì)官兵可以攜帶家眷住在陸地上,把兵艦當(dāng)作衙門(mén),點(diǎn)卯應(yīng)糧。
材料二:黃海大戰(zhàn)后,北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存,但由于李鴻章的消極避戰(zhàn),下令“如違令避戰(zhàn),雖勝亦罪”。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。
慈禧太后懼怕日本的武力威脅,又忙于自己的六十大壽慶典,一心力?!昂途帧逼埌材壳?,所以支持李鴻章的“求和”主張。
由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因:軍備落后,軍紀(jì)松弛; 決策者的妥協(xié)退讓。
根本原因是清政府的腐敗與腐朽。
4、威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗,這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。
(三)戰(zhàn)后篇
1、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么?對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害?(了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國(guó)的條約,給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。(結(jié)合《南京條約》,以及《馬關(guān)條約》城市開(kāi)放的圖片。)
利用表格對(duì)比引出《馬關(guān)條約》的影響:大大加深了中國(guó)的半殖地化程度。
2、臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng)。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神。(利用圖片和材料)
朝廷無(wú)力以衛(wèi)吾臺(tái),能衛(wèi)吾臺(tái)者,吾民耳。眾志成城,山可移,海可干,愿吾血隨吾臺(tái)俱盡,吾頭與吾臺(tái)俱碎,安知終不可有為耳?
-----許驤
課后小結(jié)
殤思甲午 鏡鑒今天。
結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。
老師結(jié)語(yǔ):同學(xué)們歷史已成過(guò)去,擦干昨天的血和淚,吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),立足現(xiàn)在,好好學(xué)習(xí),勇于擔(dān)當(dāng),相信咱們中國(guó)一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇4】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史上的一場(chǎng)重大戰(zhàn)爭(zhēng)。它于1894年爆發(fā),中國(guó)的北洋海軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受了重大損失,最終戰(zhàn)敗,簽訂了辛丑條約,成為中國(guó)歷史上一個(gè)重要的恥辱。本文將從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、結(jié)果及影響等方面進(jìn)行介紹。
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的根源可追溯到中國(guó)發(fā)生了兩次與外國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。第一次是1840年以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為標(biāo)志,英法聯(lián)軍攻占中國(guó)的廣州,之后迅速占領(lǐng)整個(gè)南海沿岸和長(zhǎng)江口地區(qū)。第二次則是1856年發(fā)生的英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),之后外國(guó)列強(qiáng)紛紛登陸中國(guó)。
在這種情況下,中國(guó)的政局混亂。同時(shí),不僅僅是列強(qiáng)入侵,而且中國(guó)還需要面對(duì)日本的崛起。日本在1868年通過(guò)維新政策,實(shí)行了西化,推動(dòng)了現(xiàn)代化進(jìn)程,以及以主體日本人為中心的政治改革。這使得日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事力量得到了提升。
因此,中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因可以概括為兩個(gè)主要方面:一方面,是由于列強(qiáng)侵略的影響,使得中國(guó)岌岌可危;另一方面,是由于日本在現(xiàn)代化進(jìn)程中的崛起,以及對(duì)中國(guó)的覬覦,導(dǎo)致了兩國(guó)之間的矛盾激化。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1. 初戰(zhàn)
中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)前準(zhǔn)備不足,軍隊(duì)管理混亂,軍心不穩(wěn),在列強(qiáng)干涉下發(fā)生了一系列誤判和失誤,最終導(dǎo)致了該戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)東海的慈母浜為戰(zhàn)場(chǎng)。八月二十年六月九日,清朝派遣廣東水師護(hù)航的“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”、“廣易”、“智遠(yuǎn)”、“和興”、“靖遠(yuǎn)”等六只軍艦與日本海軍交戰(zhàn),但中國(guó)水師幾乎全部陣亡,其中官兵傷亡10,154人,六艘艦只全部沉沒(méi),使中國(guó)海軍遭受了重創(chuàng)。
2. 后續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)
接下來(lái)的幾個(gè)月里,雙方進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)斗。日本在陸地戰(zhàn)斗中占了上風(fēng),占領(lǐng)了中國(guó)的大片領(lǐng)土。同時(shí),日本海軍在日月灣、黃海等重要海域占領(lǐng)優(yōu)勢(shì),逐漸瓦解了中國(guó)軍隊(duì)的防線。中國(guó)在經(jīng)歷多次失敗后,最終被迫向日本投降,簽訂了辛丑條約。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果和影響
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果極為不利于中國(guó)。中國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中雖然派出了3,000名海軍和51,000名陸軍的士兵,然而卻以全敗告終。清朝因此簽署辛丑條約,割讓臺(tái)灣、澎湖群島和一部分長(zhǎng)江流域的領(lǐng)土,且需賠償戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)和軍艦損失款2000萬(wàn)元白銀,對(duì)國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。
此外,這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,日本的文化、教育、軍隊(duì)等方面得到了革新,朝著近代化和西方化的方向加速了前進(jìn)。因此,有人甚至將甲午戰(zhàn)爭(zhēng)視為近代中國(guó)歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),預(yù)示著中國(guó)被迫走上了西方式的現(xiàn)代化道路。
綜上所述,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一場(chǎng)罕見(jiàn)的敗仗。這次戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)失去了重要的領(lǐng)土,而日本則逐漸崛起,由此引發(fā)了中國(guó)近代史上的一系列重大事件。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺留問(wèn)題至今還未得到有效解決,因此,我們深刻地認(rèn)識(shí)到,如何建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)家是我們這個(gè)民族前進(jìn)的必經(jīng)之路。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇5】
1、知識(shí)與潛力目標(biāo):
透過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的;為什么稱(chēng)作甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng);戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡;中日《馬關(guān)條約》的主要資料和影響等。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料,具體分析說(shuō)明《馬關(guān)條約》的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的潛力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):透過(guò)多媒體教學(xué)手段,播放相關(guān)錄像片斷,并帶給相關(guān)圖片和動(dòng)態(tài)地圖,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性,使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):透過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),透過(guò)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,增強(qiáng)歷史職責(zé)感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木瘢J(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立民族自尊心和自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的資料
教學(xué)難點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
教學(xué)方法:
講授法、分析法、討論探究法
教學(xué)手段:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
課程導(dǎo)入
學(xué)生透過(guò)視頻欣賞《七子之歌·臺(tái)灣》,并在中國(guó)東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺(tái)灣》。
那里的“夏日”是指哪個(gè)國(guó)家?臺(tái)灣又是怎樣離開(kāi)母親的呢?引出本課的資料──甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
1894年這一年是舊歷甲午年,所以稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。出示課題:第四課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
講述本課的主要教學(xué)思路,給學(xué)生一真題的印象:
一戰(zhàn)爭(zhēng)原因
二戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
三戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果:簽訂中日《馬關(guān)條約》
掀起瓜分中國(guó)狂潮:時(shí)局圖
一、戰(zhàn)爭(zhēng)原因
地圖背景移動(dòng),出現(xiàn)三個(gè)國(guó)家:清、朝鮮、日本。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景。
思考,19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化?
教師引導(dǎo)概括:“腐敗無(wú)能,飽受欺凌”(字幕)。
教師指出,此時(shí)的日本“改革富強(qiáng),野心勃勃”(字幕)。與清朝構(gòu)成鮮明比較。它的野心是什么呢?
教師演示:征服朝鮮,侵略中國(guó),稱(chēng)霸世界。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是偶然的,還是必然的?答案是必然的。
1894年,夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義,朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”,處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
教師播放甲午戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的視頻,重點(diǎn)講述黃海大戰(zhàn)和中國(guó)失敗的原因。
在黃海大戰(zhàn)當(dāng)中,重點(diǎn)講述民族英雄鄧世昌的事跡,透過(guò)講述和觀看視頻,讓學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史:學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木?,認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立民族自尊心和自信心。
探究:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)為什么會(huì)失?。繌募孜鐟?zhàn)爭(zhēng)的失敗中你得出什么教訓(xùn)?對(duì)我們這天有什么借鑒好處?
三、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果:
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)最終的結(jié)果是什么呢?清政府與日本議和,簽訂了中國(guó)近代史上又一個(gè)平等條約──《馬關(guān)條約》。
《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方的代表、資料是什么呢?學(xué)生回答,教師出示“1895年4月”及會(huì)場(chǎng)、李鴻章、伊藤博文像
探究:閱讀《馬關(guān)條約》的每一項(xiàng)資料,分析它帶來(lái)的危害是什么?結(jié)合《南京條約》的資料和危害來(lái)思考。
中英《南京條約》
①割讓香港島;
②賠銀二千萬(wàn)元;
③五口通商(廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海)
④協(xié)定關(guān)稅。
中日《馬關(guān)條約》
①割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島;
②賠銀二億兩;
③增開(kāi)口岸(重慶、沙市、蘇州、杭州)
④在華設(shè)廠
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇6】
第12課和你、八國(guó)聯(lián)軍侵華
△課標(biāo)要求:
列舉日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí),概述中國(guó)軍民反抗日本和八國(guó)聯(lián)軍侵略斗爭(zhēng)的事跡,體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
1、背景:
①日本侵華蓄謀已久——根本原因
②朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義——導(dǎo)火線
2、經(jīng)過(guò):
①爆發(fā):豐島海戰(zhàn)
平壤戰(zhàn)役——日軍占領(lǐng)平壤
黃海戰(zhàn)役——日軍控制權(quán)
遼東戰(zhàn)役——日軍制造了大屠殺
威海衛(wèi)戰(zhàn)役——北洋水師
3、結(jié)果:中國(guó)慘??;簽訂——使中國(guó)半殖民地化的程度加深了
↓
內(nèi)容?影響
割三地:、列島、半島?中國(guó)領(lǐng)土損失嚴(yán)重,刺激了列強(qiáng)的野心
賠兩億:白銀2億兩?大大加重了中國(guó)人民的
開(kāi)四埠:、沙市、蘇州、杭州?列強(qiáng)進(jìn)一步深入中國(guó)
許設(shè)廠:允許日本在設(shè)廠?嚴(yán)重阻礙了中國(guó)發(fā)展
△《馬關(guān)條約》簽訂后,列強(qiáng)爭(zhēng)相在中國(guó)劃分,掀起狂朝
二、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
1、借口:鎮(zhèn)壓運(yùn)動(dòng)
2、經(jīng)過(guò):八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)→←中國(guó)軍民英勇抗擊(之戰(zhàn),迫使八國(guó)聯(lián)軍退回)
八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京 →慈禧攜光緒倉(cāng)皇出逃→慈禧在出逃途中下令鎮(zhèn)壓并部署與聯(lián)軍→八國(guó)聯(lián)軍與清軍共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)(中外反動(dòng)勢(shì)力再次,鎮(zhèn)壓人民反抗)
3、結(jié)果:清政府戰(zhàn)?。缓炗啠?9xx年)
↓
內(nèi)容?影響
賠款:白銀兩?加重了的負(fù)擔(dān)
設(shè)立?成為列強(qiáng)策劃侵略中國(guó)的
拆毀,允許?清朝腹地置于列強(qiáng)控制之下
禁止人民?清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的
改總理衙門(mén)為?列強(qiáng)以途徑加強(qiáng)了對(duì)清政府的控制
《辛丑條約》的簽訂,標(biāo)志著中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的境地
△中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
階段?標(biāo)志
開(kāi)始形成?戰(zhàn)爭(zhēng)(或的簽訂)
程度加深?戰(zhàn)爭(zhēng)(或和的簽訂)
大大加深?戰(zhàn)爭(zhēng)(或的簽訂)
完全形成?戰(zhàn)爭(zhēng)(或的簽訂)
△隨堂練習(xí)——《全品》第12課“典題探究”(見(jiàn)《全品》第12課,略)
△作業(yè):《全品》課時(shí)作業(yè)(十二)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案【篇7】
教師寄語(yǔ):以史為鑒,勿忘國(guó)恥;牢記歷史,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況,日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的,黃海海戰(zhàn),威海衛(wèi)潰敗,中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容其影響。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是由于清政府的腐朽沒(méi)落、妥協(xié)退讓造成的。
3、讓學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
問(wèn)題導(dǎo)入
“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”指的民族英雄是誰(shuí)?甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)是怎樣失敗的?
自學(xué)探究
閱讀課本p16—18并看插圖,回答以下問(wèn)題:
1、_____年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),中國(guó)戰(zhàn)敗后簽訂《??? 》條約。
2、在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍將領(lǐng)是___________。
3、 _________戰(zhàn)役后,北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
4、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中,日本在 _______對(duì)中國(guó)居民進(jìn)行野蠻的大屠殺。
5、強(qiáng)迫日本放棄遼東半島的三國(guó)是 _____ _____ _____。
6、1895年率中國(guó)臺(tái)灣人民英勇抗擊日軍的義軍首領(lǐng)是________
7、“中國(guó)臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚”這副對(duì)聯(lián)中,中國(guó)臺(tái)灣歸日本在《 》中規(guī)定的,頤和園又搭天棚是要 _____, 這說(shuō)明了_______________________________________________。
合作探究
師生共同探討比較:
《南京條約》與《馬關(guān)條約》在內(nèi)容、危害、影響上的異同。
嘗試性練習(xí)
小試身手,你能行!
1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí),執(zhí)掌清政府實(shí)權(quán)的是( )
a、慈禧太后???? b、 光緒帝???? c、 咸豐帝???? d 、李鴻章
2、某電視臺(tái)要拍攝歷史劇《北洋水師》,編寫(xiě)劇本時(shí)應(yīng)該首先閱讀下列哪個(gè)人物的傳記。( )
a、 林則徐???? b、康有為???? c 、鄧世昌???? d、孫中山
3、簽訂《馬關(guān)條約》的中方大臣是( )
a 、左宗棠???? b、李鴻章???? c 、慈禧太后???? d、林則徐
4、在近代史上,曾經(jīng)割占中國(guó)領(lǐng)土的國(guó)家有( )
(1)俄國(guó)????? (2)法國(guó)????? (3)英國(guó)????? (4)日本
a、(1)(2)(3)????? b、(1)(2)(4)????? c 、(1)(3)(4)????? d、(2)(3)(4)
5、下列四條約中,規(guī)定賠款白銀二億兩給一國(guó)的是( )
a 、《南京條約》????? b、《 瑗琿條約》????? c、《馬關(guān)條約》???? d、《辛丑條約》
6、19世紀(jì)80—90年代簽訂的中外不等條約與19世紀(jì)40—50年代相比,最根本的區(qū)別是( )
a、割取領(lǐng)土的面積大?????????????? b、索取賠款數(shù)額很大
c、被迫開(kāi)放的通商口岸越來(lái)越少???? d、獲取在華投放資本的特權(quán)
7、下列條約中,內(nèi)容涉及到割占中國(guó)一行省的是( )
a、《馬關(guān)條約》????? b、《北京條約》????? c、《南京條約》????? d、《瑗琿條約》
課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)完你有哪些收獲?有什么困惑?請(qǐng)都寫(xiě)下來(lái)吧。
鞏固性練習(xí)
1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍失敗的根本原因是( )
a 、武器落后????????????????? b 、許多將領(lǐng)貪生怕死
c、清政府奉行妥協(xié)投降政策???? d、日本突然襲擊
2、《馬關(guān)條約》中,對(duì)中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展礙最為嚴(yán)重的是( )
a、 賠款白銀二億兩??????????? ?b 、增辟通商口岸
c、允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠????? d、割遼東半島
3、下列哪些說(shuō)明《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)造成的影響( )
a 、使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地
b、使中國(guó)半殖民程度進(jìn)一步加深
c、大大加深了中國(guó)半殖民地化
d、使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
4、在《馬關(guān)條約》簽訂后,有人說(shuō)“李鴻章是賣(mài)國(guó)賊,他的一生是罪惡的一生”請(qǐng)你判斷一下,這種說(shuō)法是否正確?如何評(píng)價(jià)李鴻章?
延伸與拓展
今年是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,中國(guó)臺(tái)灣是1895年被日本割占的,在1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后回到祖國(guó)的懷抱,被日本侵占整整50年,請(qǐng)結(jié)合歷史上大陸與中國(guó)臺(tái)灣的聯(lián)系,給中國(guó)臺(tái)灣中學(xué)生寫(xiě)一封信,談一下對(duì)今日中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的看法。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案推薦14篇
本文整理的“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案”全套已備好,請(qǐng)查收。如此內(nèi)容對(duì)您有所啟發(fā),請(qǐng)收藏備用。每位教師都需用到教案課件,因而每天都有可能需要編寫(xiě)教案。改進(jìn)教案和課件能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)形象。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇1】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、引言
1894年7月25日,中國(guó)和日本爆發(fā)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次重要軍事決戰(zhàn),也是中國(guó)近代史上的一次挫敗和屈辱。本文將從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果等方面,來(lái)探究這場(chǎng)歷史事件的背景和含義。
二、導(dǎo)火索
19世紀(jì)末,中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面都處于落后狀態(tài)。當(dāng)時(shí),中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在被外國(guó)列強(qiáng)蠶食,特別是日本在經(jīng)濟(jì)上憑借其發(fā)達(dá)的工業(yè)體系和熟練的制造技術(shù),已經(jīng)成為中國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)者之一。此外,在政治上,八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的事件也讓中國(guó)的政治形勢(shì)更加緊張。因此,在這樣一個(gè)背景下,中日之間的矛盾日益加重。
具體來(lái)說(shuō),中日之間矛盾的原因有以下幾個(gè):
1. 民族和領(lǐng)土問(wèn)題
日本希望強(qiáng)制將中國(guó)割讓遼東半島,而中國(guó)不愿意,這成為了雙方矛盾的核心問(wèn)題。
2. 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
中國(guó)的海防局致力于防止外國(guó)人在中國(guó)進(jìn)行運(yùn)輸,以保護(hù)中國(guó)的商業(yè)利益。但是,日本的商人侵占了中國(guó)的市場(chǎng)份額,引起了中國(guó)政府的不滿。
3. 朝鮮問(wèn)題
19世紀(jì)末,朝鮮也成為了中日爭(zhēng)奪的物品。日本試圖通過(guò)操縱朝鮮政權(quán),來(lái)占據(jù)對(duì)中國(guó)的優(yōu)勢(shì)地位。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程
1. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是日本駐中國(guó)使館的一次謀殺事件。日本控制了該事件及其解決方式,最終要求中國(guó)向其支付50萬(wàn)兩白銀的賠償金和割讓遼東半島。然而,中國(guó)拒絕了日本的請(qǐng)求,雙方的矛盾進(jìn)一步加劇,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
2. 陸戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的中國(guó)軍隊(duì)設(shè)立了北洋水師,主要任務(wù)是在海上確保中國(guó)的安全。然而,在戰(zhàn)爭(zhēng)初期,中國(guó)的北洋水師處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。日本海軍得到了巨大的發(fā)展,造成中國(guó)北洋水師很難抵御。由于中國(guó)的武器和訓(xùn)練不足,所以中國(guó)的陸軍也未能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)。
3. 海戰(zhàn)
中國(guó)的北洋水師和日本的海軍水平差距較大,所以中國(guó)在海戰(zhàn)中一再失敗。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有一個(gè)著名的海戰(zhàn)——黃海海戰(zhàn)。中國(guó)的水師在那次戰(zhàn)斗中幾乎被覆滅,北洋水師的主力艦級(jí)別低,火力弱,加之官兵士氣不如日本,遇到日本的敵艦就直接撞過(guò)去,以身?yè)跖?,肆無(wú)忌憚。當(dāng)時(shí),中國(guó)水師指揮失誤,讓日軍得以掃蕩清朝海岸,控制黃海,使日本軍隊(duì)獲得的勝利更為顯著。
4. 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束
一年的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,清政府在遼東和臺(tái)灣等地割讓給日本。此外,清朝還向日本支付了近2億兩白銀的賠償,而日本運(yùn)用這筆資金,加速了其現(xiàn)代化的進(jìn)程。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民艱難歷程中的一部分,與以往的戰(zhàn)爭(zhēng)相比,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響要大得多。首先,它導(dǎo)致了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化衰落,使中國(guó)成為列強(qiáng)的半殖民地和半封建國(guó)家。其次,它促進(jìn)了中國(guó)的思想啟蒙和民族復(fù)興的運(yùn)動(dòng)。在此背景下,爆發(fā)了“戊戌變法”和“辛亥革命”。最后,它使中國(guó)人民對(duì)國(guó)家的完整性和獨(dú)立性有了更深的認(rèn)識(shí)和意識(shí),他們更加注重自我保護(hù)和自我發(fā)展,使中國(guó)更加注重自身實(shí)力的提高。
五、結(jié)論
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一次挫敗和屈辱,它使中國(guó)人民深刻認(rèn)識(shí)到了民族和獨(dú)立意識(shí)的重要性。雖然這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓中國(guó)遭受了難以承受的損失,但它也推動(dòng)了中國(guó)民主和現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展。我們應(yīng)牢記歷史,珍惜今日,爭(zhēng)取未來(lái),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇2】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件
一、背景介紹
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日海戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn),發(fā)生于1894年至1895年的中國(guó)歷史上,是中國(guó)與日本之間的一次重大軍事沖突,兩國(guó)均在南海諸島爭(zhēng)奪中日作戰(zhàn),導(dǎo)致康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
1.中國(guó)對(duì)朝鮮的保護(hù)
朝鮮是中國(guó)的一個(gè)屬國(guó),由于朝鮮半島不遠(yuǎn)處的日本勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng),尤其是日本干涉朝鮮政治,導(dǎo)致中國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)朝鮮的保護(hù),發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.對(duì)望京條約的不滿
1885年中日簽訂“甲申條約”,被稱(chēng)為“望京條約”,廢除了在朝鮮的清軍和日軍,限制了中方的北方海域活動(dòng)。中國(guó)并不滿意這項(xiàng)協(xié)議,認(rèn)為日本在這個(gè)協(xié)議中的利益過(guò)大。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
1.戰(zhàn)爭(zhēng)初期
1894年7月25日,日本向中國(guó)宣戰(zhàn)。此時(shí)保護(hù)其利益的清朝已入不敷出,軍備不如日本等現(xiàn)實(shí)情況,只能分小部隊(duì)作戰(zhàn)。中國(guó)先敗后勝,但不利的局面逐漸出現(xiàn)。
2.黃海海戰(zhàn)
1894年9月17日,中國(guó)艦隊(duì)和日本艦隊(duì)在黃海遭遇,最終以日本勝利告終,使甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利方向舉步維艱,并且失去了在海上的主動(dòng)權(quán)。
3.安東戰(zhàn)役
在與海戰(zhàn)失利后,中國(guó)仍然試圖在對(duì)地面的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利,尤其是在東北的邊境區(qū)域,迎來(lái)了反攻的機(jī)會(huì)。但在安東(今大連)的戰(zhàn)役中,中國(guó)軍隊(duì)不敵日本,導(dǎo)致其重要軍事封鎖線斷裂,被迫停止抵抗,簽訂了使國(guó)際名譽(yù)受損的辛丑和議,被迫支付龐大的賠款。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
1.戰(zhàn)爭(zhēng)造成的人員和經(jīng)濟(jì)損失很大。
根據(jù)歷史資料統(tǒng)計(jì),甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中國(guó)的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失很大,對(duì)于這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失,成為了中國(guó)近現(xiàn)代史的一大痛點(diǎn),直接導(dǎo)致了對(duì)民生、科技、教育等領(lǐng)域的支出的驟減。
2.改良派上臺(tái),推動(dòng)了“戊戌變法”。
九一八事件后,形勢(shì)緊迫,促使康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程,提出了一系列的變法措施,以此改善國(guó)家的政治面貌與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
3.壯烈抗日成為中華民族的精神財(cái)富。
由于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)而形成的抗日思想和民族意識(shí),成為中國(guó)及其周邊國(guó)家的抗日主義敘事中的重要組成部分,體現(xiàn)出中國(guó)人民的拼搏精神與對(duì)抗外敵的堅(jiān)定決心,在世界歷史上也積累了一個(gè)令人仰慕的中國(guó)精神。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史上的重大事件,為了保護(hù)國(guó)家利益,中日間的愛(ài)恨情仇讓人稱(chēng)頌,但也要引以為戒,以避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇3】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、前言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上重要的一次戰(zhàn)爭(zhēng),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓中國(guó)深受苦難,也讓我們更加珍愛(ài)和維護(hù)和平的珍貴,更加意識(shí)到不斷強(qiáng)大自己才能夠保護(hù)自己的尊嚴(yán)。
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在清朝最后的一個(gè)皇帝光緒年間,當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨著諸多的困境,國(guó)土被侵占,尊嚴(yán)被踐踏,國(guó)民經(jīng)濟(jì)受到破壞,社會(huì)矛盾日益激化,而當(dāng)時(shí)的政府卻遲遲難以做出有力的反應(yīng)。
這樣的背景下,日本開(kāi)始了侵略中國(guó)的行動(dòng),在這個(gè)時(shí)刻,中國(guó)迫切需要一個(gè)有強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)和有力軍隊(duì)的政府保衛(wèi)自己的領(lǐng)土和尊嚴(yán)。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
1894年7月25日,日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)由主要的原因是中國(guó)和日本在朝鮮半島的利益爭(zhēng)奪中產(chǎn)生了矛盾。中國(guó)曾派遣軍隊(duì)入侵朝鮮,以保持對(duì)朝的控制,但被日本擊敗。日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的主要目的是想在朝鮮半島上擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍,而中國(guó)并不想讓自己的利益在朝鮮上被侵占。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)剛開(kāi)始的時(shí)候,由于清政府軍隊(duì)的不足和裝備的不好,導(dǎo)致了一系列的失敗。日本經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和策劃,乘機(jī)發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻,攻擊力非常猛烈,對(duì)中國(guó)軍隊(duì)造成了巨大的傷亡。
同時(shí),清政府在外交方面也處理不當(dāng),導(dǎo)致了日本的進(jìn)攻越來(lái)越猛烈。最終,在海軍方面,清軍主力被日軍摧毀,而在陸戰(zhàn)方面,清軍也大敗而歸,最終簽訂了象形條約、馬關(guān)條約,割地賠款,繼而引發(fā)了列強(qiáng)掠奪中國(guó)的烈火。
五、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,中國(guó)失去了臺(tái)灣、澎湖群島和遼東半島等重要的領(lǐng)土,損失慘重,同時(shí)也導(dǎo)致了清政府的威信和名譽(yù)下降,對(duì)整個(gè)國(guó)家造成了極大的傷害。
然而,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也讓人們意識(shí)到自己的弱點(diǎn),并開(kāi)始在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域不斷的努力,以求實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)盛。
六、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上的一次重要戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)中國(guó)的影響非常深遠(yuǎn)。由此,我們深深認(rèn)識(shí)到一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的國(guó)家對(duì)于民族的尊嚴(yán)和生存安全意義的重大,更加使我們深入理解了一個(gè)國(guó)家需要不斷強(qiáng)大自己才能夠保護(hù)自己的尊嚴(yán)與利益,讓我們更加珍惜和維護(hù)好和平的珍貴,這才是一個(gè)國(guó)家真正的利益所在,和管理者們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)記住的目標(biāo)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇4】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、引言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)歷史上一場(chǎng)非常重要的戰(zhàn)爭(zhēng),時(shí)間是1894年7月25日至1895年4月17日。戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)海軍黃海艦隊(duì)突襲清朝北洋水師為開(kāi)始,最后以中國(guó)全面失敗告終。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了中國(guó)長(zhǎng)期的封建閉關(guān)體制,開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代化的大門(mén)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)起因
1. 朝鮮半島歸屬問(wèn)題
朝鮮半島自18世紀(jì)起就被中國(guó)、日本、俄羅斯三國(guó)勢(shì)力深入控制。1894年,朝鮮王朝發(fā)生內(nèi)亂,清朝、日本先后派兵入侵,引發(fā)朝鮮半島歸屬問(wèn)題。1894年7月25日,中國(guó)北洋水師派出23艘艦艇進(jìn)入黃海,準(zhǔn)備援助朝鮮,與日本東北郡艦隊(duì)相遇,發(fā)生了第一次海戰(zhàn)。
2. 臺(tái)灣問(wèn)題
1871年,日本第一次把臺(tái)灣占領(lǐng),作為日本的領(lǐng)土。此后,臺(tái)灣的統(tǒng)治者反抗日本,引起了外界關(guān)注。1894年,清政府派出士兵到臺(tái)灣,試圖恢復(fù)對(duì)臺(tái)灣的管轄。為了保護(hù)自己在臺(tái)灣的權(quán)益,日本政府也加強(qiáng)了對(duì)臺(tái)灣的控制。這給兩國(guó)間的沖突埋下了伏筆。
三、主要戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程
戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后,中國(guó)海軍發(fā)生了一系列大規(guī)模的海戰(zhàn),均以失敗告終。1895年1月,中國(guó)主力北洋艦隊(duì)瓦解,確立了日本軍隊(duì)在海上的優(yōu)勢(shì)地位。同年2月,日本陸軍在陸地上攻占開(kāi)化城,開(kāi)始全面進(jìn)攻。3月,重要戰(zhàn)役鄭成功號(hào)艦爆炸,嚴(yán)重影響了中國(guó)士氣。4月17日,清政府在造成了巨大犧牲后,同日本簽訂了談判條約,結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)敗暴露了中國(guó)在軍事、科學(xué)技術(shù)等方面的弱點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,清政府簽訂了具有不平等條款的《馬關(guān)條約》,割讓臺(tái)灣、澎湖和遼東半島,賠款2億兩白銀。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展意義深遠(yuǎn),是中國(guó)從封閉落后走向現(xiàn)代化的重要里程碑。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),給中國(guó)人民帶來(lái)了極大的創(chuàng)傷。但同時(shí)也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的重要契機(jī),此后,中華民族開(kāi)始進(jìn)行反侵略運(yùn)動(dòng)和自強(qiáng)運(yùn)動(dòng),逐步開(kāi)始走向強(qiáng)大。戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們,要保持國(guó)家強(qiáng)大,必須加強(qiáng)軍事建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的;為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng);黃海海戰(zhàn);旅順陷落;威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
在教師幫助下,讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡,從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度,從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)本的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中,以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng),他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄;由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中,鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
本的另一個(gè)重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。通過(guò)講述《馬關(guān)條約》的簽定的情況和內(nèi)容,揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無(wú)能的賣(mài)國(guó)罪行。
本的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
二、教法建議
.在導(dǎo)入新時(shí),老師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛:“同學(xué)們,中華民族既是一個(gè)偉大的民族,同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上,銘刻著多少炎黃子孫的血淚,記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)?哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢?讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期,去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天,我們學(xué)習(xí)第4甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?!边@段導(dǎo)言一開(kāi)始就制造了濃重的氣氛,學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展,兩句設(shè)問(wèn),既是對(duì)前作了小結(jié),也給下文作了鋪墊,起到了承上啟下的作用。
2.黃海大戰(zhàn)一目是本的重點(diǎn),包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果??梢韵扔衫蠋煼庞秤捌都孜顼L(fēng)云》的重要片段,然后讓前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講特別突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。
3.黃海大戰(zhàn)后,李鴻章為保存自己派系的實(shí)力,命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”,躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港,不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣,黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制,此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城,指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的情況,指出威海衛(wèi)一戰(zhàn),北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
4.《馬關(guān)條約》一目是本的重點(diǎn)之一,應(yīng)依次講明以下三個(gè)問(wèn)題:一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間(189年)和雙方代表(李鴻章、伊藤博文)要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要內(nèi)容分四點(diǎn)劃在書(shū)上,并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀本小字,教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容,分析其對(duì)中國(guó)的影響:第
一、遼東半島是北洋門(mén)戶,與山東半島相合環(huán)抱渤海,南端是旅順軍港,割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島,包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè),與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì),具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣,不僅是掠奪了資源的寶庫(kù),而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第
二、兩億兩白銀的巨額賠款,嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政,大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入,一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款,除了加緊搜括人民外,只得大借附有苛刻條的“洋債”。這筆巨額賠款,相當(dāng)于日本全年收入的三倍多,其8%被日本政府充作軍費(fèi),日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義,成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第
三、開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠,便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。第
四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此,帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利,剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料,嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展??傊恶R關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
.189年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián):“臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚?!弊寣W(xué)生動(dòng)腦筋思考:臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土,為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”,干什么?這兩事聯(lián)系到一起,說(shuō)明什么問(wèn)題?指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安,國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬(wàn)壽盛典”,這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。
6.指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料,抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。
三、學(xué)法指導(dǎo)
.指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料,幫助學(xué)生獲取有效信息,加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的比較分析,幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
89年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián):“臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚?!毕胍幌耄号_(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土,為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”,干什么?這兩事聯(lián)系到一起,說(shuō)明什么問(wèn)題?
臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土,“今已歸日本”說(shuō)明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽定,臺(tái)灣已割讓給日本。頤和園又繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬(wàn)壽慶典”。這兩事情聯(lián)系在一起,說(shuō)明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣(mài)國(guó)嘴臉。
練一練
(略)
活動(dòng)與探究
.比較分析:比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
(指導(dǎo)學(xué)生分析、填寫(xiě)下表:)
2.故事會(huì):搜集臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事,在班里交流。(自行安排)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇6】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、引言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上最為慘痛的一頁(yè),也是中國(guó)近代史上標(biāo)志性的事件之一。1904年2月8日,日本對(duì)中國(guó)正式宣戰(zhàn),開(kāi)始了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)共歷時(shí)九個(gè)月,最終以中國(guó)的全面失敗而告終。
二、背景
為了開(kāi)拓市場(chǎng),日本開(kāi)始向中國(guó)進(jìn)口茶葉、棉花等商品,而中國(guó)則將自己的絲綢、瓷器等商品出口到日本。由于雙方之間的貿(mào)易往來(lái)頻繁,日本的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,而中國(guó)則進(jìn)一步淪為了半殖民地狀態(tài),無(wú)力抵抗日本的侵略。
在這種背景下,日本在朝鮮半島的侵略愈發(fā)明顯,但是清政府并沒(méi)有采取強(qiáng)硬措施制止日本進(jìn)攻。這種軟弱無(wú)力的態(tài)度激起了中國(guó)愛(ài)國(guó)主義者的不滿,他們積極聲討清政府的喪權(quán)辱國(guó)行為,并準(zhǔn)備抵抗日本的侵略。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1.日本進(jìn)攻
日本在朝鮮半島不斷升級(jí)其軍事力量,最終派遣了14000名士兵進(jìn)入朝鮮,隨后進(jìn)攻大連和威海衛(wèi)。中國(guó)軍隊(duì)在威海衛(wèi)進(jìn)行抵抗,但由于軍備落后以及指揮不力等原因,導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)?wèi)K敗。
2.山東戰(zhàn)爭(zhēng)
隨著日本在朝鮮半島的進(jìn)攻愈發(fā)明顯,清政府開(kāi)始派遣士兵進(jìn)入山東一帶進(jìn)行抵抗。但是由于士兵和軍官之間存在的種種分歧,導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)的抵抗能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本軍隊(duì)。最終,中國(guó)軍隊(duì)在山東慘敗。
3.登陸臺(tái)灣
1904年5月,日本在劉永福的幫助下進(jìn)攻了臺(tái)灣,中國(guó)政府在臺(tái)灣全軍覆沒(méi)。該城市遭受慘烈的炮火之后,臺(tái)灣被日本占領(lǐng),標(biāo)志著中國(guó)的失敗和日本在亞太地區(qū)的崛起。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上最為慘痛的一頁(yè),不僅失去了領(lǐng)土和主權(quán),更讓整個(gè)國(guó)家陷入了痛苦和尷尬之中。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,中國(guó)政府被迫簽署了《馬關(guān)條約》,對(duì)日本割讓臺(tái)灣地區(qū),并且支付大量賠款,讓中國(guó)淪為了半殖民地的狀態(tài)。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一次深刻教訓(xùn),它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到強(qiáng)國(guó)才能安身立命的道理。我們應(yīng)該更加珍視自己的國(guó)家和文化,并加倍努力使中國(guó)變得更加強(qiáng)大,從而我們才能在未來(lái)的歷史中占據(jù)更加重要的地位。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇7】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、背景
甲午年間,中國(guó)經(jīng)歷了一段混亂的時(shí)期。當(dāng)時(shí)的朝廷已經(jīng)變得腐敗、衰落,外國(guó)列強(qiáng)也逐漸介入中國(guó)內(nèi)政。而此時(shí),日本開(kāi)始崛起,加速了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的進(jìn)程。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是近現(xiàn)代中國(guó)歷史上的一次重要事件,不僅對(duì)中國(guó)造成了重大的損失,也改變了接下來(lái)的歷史發(fā)展方向。
二、原因
1.領(lǐng)土爭(zhēng)端
在甲午年間,日本試圖通過(guò)侵略中國(guó)來(lái)擴(kuò)大自己的影響力和領(lǐng)土。因此,日本試圖通過(guò)與中國(guó)爭(zhēng)奪朝鮮半島掌控權(quán)和臺(tái)灣的歸屬權(quán)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。而中國(guó)政府并沒(méi)有掌控住對(duì)這些地區(qū)的治理權(quán),這導(dǎo)致了更多領(lǐng)土紛爭(zhēng)的產(chǎn)生。
2.經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪
當(dāng)時(shí),中國(guó)內(nèi)部已經(jīng)腐敗、萎靡不振。而日本開(kāi)始迅速崛起,企業(yè)日益發(fā)展,需要更多的原材料和市場(chǎng)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)惡劣狀況導(dǎo)致了更多的日本商品進(jìn)口和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的瓦解,進(jìn)而加劇了兩國(guó)之間的矛盾。
3.文化差異
在當(dāng)時(shí),中國(guó)和日本間的文化差異很大,兩國(guó)之間的交流不深。中國(guó)人仍然相信傳統(tǒng)的封建思想,而日本人則接受了更現(xiàn)代化和民主化的思想。因此,兩國(guó)之間產(chǎn)生的文化差異引發(fā)的誤解加劇了雙方之間的矛盾。
三、主要事件
1.駐韓日軍政變
1895年,日本在朝鮮半島附近的水兵被襲擊事件中威脅到其利益,并在隨后的駐韓日軍政變中進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)該地區(qū)的影響力。然而,這也是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的引子。隨后的一些事件加劇了中國(guó)和日本之間的矛盾,包括旅順戰(zhàn)役和黃海海戰(zhàn)等。
2.欽差大臣派兵討伐
中國(guó)政府對(duì)這一系列事件做出了制止行動(dòng)的決定。雙方在甲午年間進(jìn)行了多次會(huì)談,然而隨著甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),中國(guó)欽差大臣王之鈞率領(lǐng)的北洋水師在黃海海戰(zhàn)中失利,中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗引發(fā)了廣泛的不滿和反感。
3.對(duì)條約的簽訂
作為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的一部分,中日兩國(guó)簽訂了一系列條約,其中最重要的是《馬關(guān)條約》。這個(gè)條約給予了日本在中國(guó)的一部分領(lǐng)土上獨(dú)占權(quán)。這意味著,中國(guó)失去了對(duì)這些地區(qū)的掌控權(quán),以及對(duì)將來(lái)的發(fā)展和機(jī)遇的機(jī)會(huì)。
四、影響
1.對(duì)中國(guó)的影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成了重大的傷害。中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗使得中國(guó)無(wú)法解決領(lǐng)土紛爭(zhēng),同時(shí)也讓中國(guó)政府失去了對(duì)各種資源和機(jī)會(huì)的掌控。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗也使得中國(guó)政府和國(guó)家形象嚴(yán)重受損,讓中國(guó)更加萎靡和腐敗。
2.對(duì)日本的影響
盡管甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本的影響不如對(duì)中國(guó)的影響那么嚴(yán)重,但它確實(shí)加速了日本崛起和強(qiáng)大的進(jìn)程。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使日本贏得了對(duì)臺(tái)灣和朝鮮半島的掌控權(quán),并為日本建立了更加穩(wěn)定的政權(quán)和經(jīng)濟(jì)框架。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也讓日本更具信心,加速了其成為一個(gè)現(xiàn)代化和強(qiáng)大國(guó)家的進(jìn)程。
在當(dāng)今,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)仍然在中國(guó)和日本之間產(chǎn)生了一定的矛盾和負(fù)面影響。然而,通過(guò)深入了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以及其產(chǎn)生的根本原因,我們可以希望中國(guó)和日本可以以和為貴,并更好地解決雙方之間的分歧和紛爭(zhēng)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇8】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、前言
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代歷史上一場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng),由中國(guó)清朝和日本帝國(guó)之間發(fā)生,發(fā)生于1894年至1895年間。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),也催生了中國(guó)近代史的新時(shí)期。本課件旨在通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的回顧和分析,幫助學(xué)生深入了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)其歷史意義,加深對(duì)中國(guó)近代史的理解。
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景
自19世紀(jì)中期以來(lái),歐洲列強(qiáng)開(kāi)始向中國(guó)輸出商品,這種商品流入使中國(guó)受到了各種壓迫和掠奪。嚴(yán)重的貿(mào)易逆差和不斷增長(zhǎng)的外債導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)停滯和社會(huì)動(dòng)蕩。同時(shí),西方的科技和文化對(duì)中國(guó)影響也越來(lái)越大,對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊使中國(guó)文化遭到了前所未有的侵蝕。
日本的明治維新和其對(duì)外擴(kuò)張政策,使其逐漸成為了亞洲強(qiáng)國(guó)之一。受其鼓動(dòng)和刺激,中國(guó)也開(kāi)始進(jìn)行各種自我革新,但由于內(nèi)部矛盾和外部壓力,這種變革一直緩慢而且不力。1874年,日本已經(jīng)侵占了臺(tái)灣,這一事件對(duì)中國(guó)利益造成了很大威脅。
1885年,清政府和法國(guó)政府簽署了《中法新約》,這一新約使得中國(guó)的貿(mào)易、領(lǐng)土和執(zhí)法權(quán)受到了嚴(yán)重限制。此后,清政府又在1887年向瑞典購(gòu)買(mǎi)北洋艦隊(duì),試圖提升自己的軍事實(shí)力,但這種行動(dòng)引起了國(guó)內(nèi)外的很大反對(duì)。
三、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
1885年,朝鮮認(rèn)為自己獨(dú)立后需要與世界各國(guó)建交,它向尚未和朝鮮建交的美國(guó)大使遞交了一份申請(qǐng)建交的文書(shū)。當(dāng)時(shí),朝鮮和中國(guó)都認(rèn)為美國(guó)的影響力很大,通過(guò)與美國(guó)建交,可以有效遏制日本對(duì)其的擴(kuò)張。然而,當(dāng)清政府得知此事后,擔(dān)心這會(huì)使日本更為強(qiáng)大,出于對(duì)日本的避讓?zhuān)瑥?qiáng)烈反對(duì)。
日本當(dāng)時(shí)正處于攫取朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略,于是派出軍隊(duì)到朝鮮。此后,日本和中國(guó)在朝鮮的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中爆發(fā),最終導(dǎo)致了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。
四、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于1894年7月25日,這時(shí),日本把大名島與龜島定為其保護(hù)國(guó),并在其中駐軍。一周后,中國(guó)和日本再次對(duì)朝鮮的擴(kuò)張問(wèn)題展開(kāi)爭(zhēng)奪。此后的幾個(gè)月里,中日兩國(guó)在朝鮮及周邊海域爆發(fā)了一系列交戰(zhàn)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,清朝的北洋海軍由于技術(shù)的滯后和對(duì)抗策略錯(cuò)誤,遭到了日本的嚴(yán)重打擊。最嚴(yán)重的事件出于9月17日的黃海海戰(zhàn),這個(gè)時(shí)候,清政府的北洋艦隊(duì)在黃海海域和日本軍隊(duì)進(jìn)行交戰(zhàn),但最終失敗。
10月1日,雙方在馬關(guān)簽署了《馬關(guān)條約》,中國(guó)同意割讓臺(tái)灣、澎湖列島,并支付戰(zhàn)爭(zhēng)賠款2000萬(wàn)兩白銀。此外,中國(guó)同意開(kāi)放對(duì)外貿(mào)易的市場(chǎng),并且日本在朝鮮半島擁有更大的影響力。
五、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),它是中國(guó)歷史上最為悲慘的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之一。甲午之后,清政府的形象和國(guó)際地位大為下降,國(guó)家特別是海軍的實(shí)力也遭到了嚴(yán)重破壞。
但甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)也有一些積極的影響。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了中國(guó)新文化的興起,人們開(kāi)始反思傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代發(fā)展的阻力,并采取新的措施去進(jìn)行更廣泛、更多角度的文化交流。在政治和社會(huì)領(lǐng)域,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也催生了一些政治改革和社會(huì)變革,促使中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
六、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生和結(jié)果,對(duì)中國(guó)的影響至今依然存在。我們有必要了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史脈絡(luò),認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)近代史的意義和影響。僅有這樣,我們才能更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)的現(xiàn)在和未來(lái),走向更加美好的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇9】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、背景
中國(guó)史上的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族走向近代以來(lái)的一次重要?dú)v史事件。19世紀(jì)末,西方列強(qiáng)在中國(guó)的殖民擴(kuò)張日益猖獗,中國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)地位逐漸下降。其中,日本經(jīng)過(guò)明治維新的改革,成為亞洲最強(qiáng)國(guó)家之一,對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的掠奪愈發(fā)明顯。1884年,日本趁利用中國(guó)清政府不堪一擊的時(shí)機(jī),在遼東半島上建立了島嶼,建立了自己的勢(shì)力范圍。接著,日本又逐漸侵占了臺(tái)灣、朝鮮、遼寧等地,對(duì)中國(guó)的領(lǐng)土完整造成了嚴(yán)重威脅。因此,中國(guó)決定使用武力,向日本宣戰(zhàn)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
1.戰(zhàn)爭(zhēng)前奏
1884年6月23日,中國(guó)朝廷派遣劉步蟾、戴與但兩名軍事代表,前往日本和平交涉,要求日本割讓遼東半島上的土地,但遭到了日本的拒絕。此后,兩國(guó)軍隊(duì)在朝鮮發(fā)生了一系列激烈的沖突事件直到7月25日,中國(guó)軍隊(duì)向日本宣戰(zhàn)。
2.開(kāi)戰(zhàn)初期
中國(guó)和日本的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,雙方的主要艦隊(duì)集結(jié)于黃海之濱。1884年8月1日,雙方的海軍在黃??诖髷『蟊黄韧酥咙S海內(nèi)海,中方的“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”號(hào)戰(zhàn)艦在交戰(zhàn)過(guò)程中遭受損失。次日,中國(guó)軍隊(duì)布置了嚴(yán)密的陣地,試圖抵擋日本海軍的進(jìn)攻。然而,中國(guó)海軍的戰(zhàn)斗力十分薄弱,而日本海軍已經(jīng)逐漸壯大,最終在黃海口獲勝。此后,日本南進(jìn),中國(guó)亦遷往東海,以避免進(jìn)一步打擊。
3.中途島之戰(zhàn)
1885年3月14日,日軍在中途島(Midway)以東的“下關(guān)號(hào)”和“丹陽(yáng)號(hào)”之間的海域與中國(guó)軍隊(duì)發(fā)生了一次重要的海戰(zhàn),這場(chǎng)戰(zhàn)斗被稱(chēng)為“中途島之戰(zhàn)”。日軍此次戰(zhàn)勝了中國(guó)的海軍建制,將中國(guó)軍艦“威遠(yuǎn)”號(hào)和“定遠(yuǎn)”號(hào)擊沉,這是中國(guó)海軍在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的最后一個(gè)重要戰(zhàn)斗,也是日軍贏得的最后一次更大規(guī)模海戰(zhàn)。
4.北京條約和中日和約的簽訂
中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗導(dǎo)致了對(duì)中國(guó)的傷害,最終于1885年4月17日簽訂了“北京條約”,強(qiáng)制割讓了臺(tái)灣、澎湖群島、遼東半島和舉行戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的交通和船舶被迫賠償。涵蓋領(lǐng)土、貿(mào)易、護(hù)照、科技和外務(wù)等10方面的《中日和約》于同年9月20日在天津簽訂,宣布結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)后果
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗對(duì)中國(guó)的影響極大,使得中國(guó)在近現(xiàn)代封建主義的根基上,被列強(qiáng)劃分為半個(gè)殖民地,而導(dǎo)致的任何社會(huì)領(lǐng)域的落后都深深影響至今。除了割讓新疆,促使臺(tái)灣、朝鮮、香港、澳門(mén)、廣東等地被列強(qiáng)侵占,中國(guó)還失去了對(duì)朝鮮和臺(tái)灣的管理權(quán)。中日戰(zhàn)爭(zhēng)影響深遠(yuǎn),對(duì)中國(guó)和日本兩國(guó)的影響觸及軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域,也是中日兩國(guó)關(guān)系長(zhǎng)期受阻的原因之一。
四、課程教學(xué)
歷史課程對(duì)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是中華民族在近代司空見(jiàn)慣的苦難和屈辱的反思。目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史教訓(xùn),珍愛(ài)如今的和平穩(wěn)定與繁榮昌盛。同時(shí),歷史學(xué)習(xí)應(yīng)彰顯愛(ài)國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生斗志奮進(jìn),為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量!
五、課件設(shè)計(jì)建議
以下是針對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件設(shè)計(jì)建議:
1.介紹戰(zhàn)爭(zhēng)背景:可立足于19世紀(jì)末期的中國(guó)和全球大政治背景,解釋?xiě)?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。
2.展示戰(zhàn)斗場(chǎng)景:通過(guò)圖表、視頻、圖片等方式生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的造船業(yè)和兵器技術(shù),以及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后戰(zhàn)斗的形象。
3.分析戰(zhàn)爭(zhēng)后果:重點(diǎn)描述戰(zhàn)后中國(guó)的困境和受損程度,引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)時(shí)的歷史教訓(xùn)。
4.討論戰(zhàn)爭(zhēng)影響:哪些方面受到影響?對(duì)中國(guó)和日本有什么特殊的影響?此后的中國(guó)歷史又如何?
5.總結(jié)認(rèn)識(shí):這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本教訓(xùn)是什么?我們應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中如何理解此事件?
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇10】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主題范文
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),始于1894年7月25日,結(jié)束于1895年4月17日。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一場(chǎng)啟示性的戰(zhàn)爭(zhēng),因其戰(zhàn)爭(zhēng)形式,國(guó)際背景,帶來(lái)的后果和影響等方面都吸引了世界上許多人的關(guān)注。那么,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主題是什么呢?
一、國(guó)家尊嚴(yán)
19世紀(jì)后期,列強(qiáng)在各個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袊?guó)進(jìn)行了一系列的侵略行為,校場(chǎng)屠殺、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、天津條約、辛丑條約、馬關(guān)條約等足以說(shuō)明列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的歧視和掠奪行為。中國(guó)的國(guó)際形象已經(jīng)遭到了極大程度的破壞。因此,這場(chǎng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)的最大主題之一,就是維護(hù)自身的國(guó)家尊嚴(yán)和利益。在面臨危機(jī)時(shí),中國(guó)人民不僅展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的抵抗精神,更表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的回?fù)簟?/p>
二、軍事實(shí)力
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)形式體現(xiàn)了軍事實(shí)力的重要性。眾所周知,中國(guó)與日本的軍力差距非常大。但是,在戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)也展現(xiàn)了其自身的軍事實(shí)力,在全國(guó)人民的齊心協(xié)力下,中國(guó)軍隊(duì)在人數(shù)上甚至略高于日本軍隊(duì)。中國(guó)軍隊(duì)的軍力,與“無(wú)知”“怯懦”的固有印象完全不同,特別是1895年2月下旬福州海戰(zhàn)的勝利,為中國(guó)軍隊(duì)贏得了巨大的聲譽(yù)和榮譽(yù)。這也表明,雖然日本在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中贏得了完勝,但是中國(guó)人民和軍隊(duì)的中國(guó)夢(mèng)并沒(méi)有熄滅。
三、參與總體國(guó)家建設(shè)
19世紀(jì)后期,中國(guó)社會(huì)在政治方面逐漸變得混亂而腐敗,以至于政府無(wú)法有效地管理國(guó)內(nèi)事務(wù)。中國(guó)國(guó)家的政治問(wèn)題和行政問(wèn)題需要全體公民團(tuán)結(jié)一心,參與國(guó)家的總體建設(shè)。然而,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和其后的不平等條約引起了中國(guó)社會(huì)的強(qiáng)烈反響。這種反響導(dǎo)致了整個(gè)國(guó)家對(duì)“自我振興”的愿望。在這種情況下,中華民族開(kāi)始意識(shí)到要把個(gè)人的奮斗和國(guó)家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起。
綜上所述,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相應(yīng)的主題來(lái)說(shuō)是:國(guó)家尊嚴(yán),軍事實(shí)力,參與總體國(guó)家建設(shè)。中華民族之所以得以成長(zhǎng)和發(fā)展,基于的是對(duì)這三個(gè)方面的深入思考和實(shí)踐。歷史上的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)雖然失敗,但是這從中得到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)非常重要,它們?cè)诮裉烊匀痪哂鞋F(xiàn)實(shí)的意義。今天中國(guó)正面臨著許多挑戰(zhàn),我們需要學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史教訓(xùn),只有這樣,我們才能夠有效地回應(yīng)國(guó)際形勢(shì)和挑戰(zhàn),提高我們自己的軍事實(shí)力,保衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán),實(shí)現(xiàn)參與總體國(guó)家建設(shè)的目標(biāo)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇11】
主題:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)發(fā)生的慘痛歷史
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上最為重要的戰(zhàn)爭(zhēng)之一,也是中國(guó)的慘痛歷史。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)慘敗于日本,使得中華民族陷入更加困難和危險(xiǎn)的境地。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅對(duì)中華民族的歷史產(chǎn)生了重大的影響,也對(duì)全世界的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)課件將介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)、影響等方面的知識(shí),幫助大家深刻理解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。
一、背景
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1894年7月25日。當(dāng)時(shí),中國(guó)封建王朝已經(jīng)開(kāi)始衰落,國(guó)家疲弱不振,外部壓力也越來(lái)越大。而日本則已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了近代化,開(kāi)始騰飛。因此,日本開(kāi)始對(duì)中國(guó)的東北地區(qū)和朝鮮展開(kāi)侵略,企圖在這個(gè)地區(qū)擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍。
二、經(jīng)過(guò)
1. 1894 年 7 月 25 日,日本在朝鮮海岸發(fā)動(dòng)了偷襲,導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),中國(guó)軍隊(duì)遭遇了慘重的失敗。
2. 1895 年 4 月 17 日,兩國(guó)在馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。這個(gè)條約將遼東半島等地割讓給日本,還要賠款兩億兩銀子。
3. 1896 年 2 月 13 日,劉坤一在天津組織了萬(wàn)民初恢復(fù)會(huì),呼吁人民抵制捐稅,拒絕買(mǎi)賣(mài)日貨。
4. 1898 年 9 月 21 日,戊戌變法爆發(fā),要求清廷進(jìn)行變革,但最終失敗。
5. 1900 年至 1901 年,義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā),反對(duì)列強(qiáng)的干涉和侵略,但這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)最終也以失敗告終。
三、影響
1. 在國(guó)際上,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了中國(guó)一個(gè)時(shí)代的昂揚(yáng)氣勢(shì),使得中國(guó)的外交地位降低,被許多列強(qiáng)越來(lái)越看輕。
2. 在國(guó)內(nèi),甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展造成了不小的困難。中國(guó)的軍備和工業(yè)水平都嚴(yán)重滯后于日本。
3. 在思想上,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也對(duì)中國(guó)的民族意識(shí)和自信心產(chǎn)生了沖擊。很多人開(kāi)始懷疑中國(guó)民族的未來(lái),認(rèn)為中國(guó)永遠(yuǎn)走不出國(guó)家困境。
總之,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的分水嶺,它嚴(yán)重影響了中國(guó)的發(fā)展和前途。我們應(yīng)該從中汲取教訓(xùn),堅(jiān)定信心,努力開(kāi)拓未來(lái)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇12】
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件
一、背景概述
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1894年至1895年期間,是中國(guó)與日本之間一場(chǎng)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。事情的起因是在中國(guó)政府與日本政府簽訂《馬關(guān)條約》時(shí),日本政府要求取得臺(tái)灣及遼東半島,而中國(guó)政府的無(wú)奈接受了這個(gè)要求,使得國(guó)內(nèi)民眾不滿情緒高漲。此后,日本政府汲取了西方國(guó)家的軍事技術(shù),使得其軍隊(duì)日益強(qiáng)大,進(jìn)一步讓中國(guó)政府和民眾感到不安。最終,戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生,中國(guó)軍隊(duì)的敗北,進(jìn)一步加劇了國(guó)內(nèi)的動(dòng)蕩。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)
1. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
1894年6月25日,日本向中國(guó)宣戰(zhàn)。7月25日,日本海軍伏擊了中國(guó)北洋艦隊(duì),中國(guó)海軍損失慘重。
2. 廣島海戰(zhàn)
1894年8月14日,中國(guó)北洋艦隊(duì)與日本聯(lián)合艦隊(duì)在廣島海峽發(fā)生交戰(zhàn)。盡管中國(guó)艦隊(duì)發(fā)動(dòng)了一次攻擊,但最終中國(guó)艦隊(duì)還是完敗了。
3. 遼陽(yáng)戰(zhàn)役
1894年10月,中國(guó)政府調(diào)派了部隊(duì)前往遼東半島,試圖制止日本的進(jìn)攻。然而,由于部隊(duì)指揮不當(dāng),加上日本軍隊(duì)熟知地形,中國(guó)軍隊(duì)在遼陽(yáng)戰(zhàn)役中連續(xù)失利。
4. 旅順海戰(zhàn)
1895年2月9日,日本海軍在旅順港伏擊了中國(guó)海軍,導(dǎo)致中國(guó)海軍損失慘重。此后,日本方面抓住機(jī)會(huì),迅速占領(lǐng)了旅順口。
5. 戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束
1895年4月17日,中國(guó)政府與日本政府簽訂下議定書(shū),結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)。根據(jù)議定書(shū)的內(nèi)容,中國(guó)政府除了割讓臺(tái)灣及澎湖群島外,還向日本支付了2億銀元的賠款。
三、影響與啟示
1. 我國(guó)國(guó)防能力薄弱。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)政府的軍事能力明顯劣于日本,這說(shuō)明我國(guó)需要在軍事技術(shù)上加強(qiáng)投入,提高國(guó)防能力。
2. 社會(huì)各界應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是因?yàn)閲?guó)內(nèi)不和諧的局勢(shì)所致,需要社會(huì)各界展現(xiàn)出更加團(tuán)結(jié)一致的態(tài)度,強(qiáng)化對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。
3. 開(kāi)啟了新時(shí)代的開(kāi)始。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)成為了中國(guó)近代史的重要一個(gè)事件,它的發(fā)生讓人們看到了時(shí)代變革的呼聲,促使人們更多地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的轉(zhuǎn)變。
四、結(jié)語(yǔ)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)的一次重大事件,它深刻的影響了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)是,我們需要對(duì)過(guò)去的歷史做出總結(jié),吸取教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤。同時(shí),還需要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)的團(tuán)結(jié),增強(qiáng)民族自尊心,提高國(guó)家的整體實(shí)力。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇13】
教學(xué)目標(biāo)
1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);左寶貴與平壤戰(zhàn)役;鄧世昌與黃海戰(zhàn)役;旅順陷落;丁汝昌與威海衛(wèi)戰(zhàn)役;中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇和瓜分狂潮。
2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,以左寶貴、鄧世昌等為代表的廣大愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng),他們是中華民族的英雄。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)清政治制度的腐敗是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因,中日《馬關(guān)條約》的簽訂,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略加劇,掀起瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。
3.通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,鍛煉學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
教學(xué)建議
地位分析
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難,它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放,并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝衰朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒,危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重,讓初中學(xué)生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。
導(dǎo)入 法
本課可利用計(jì)算機(jī)顯示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是:“內(nèi)無(wú)相,外無(wú)將,不得已玉帛相將”,作者是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要策劃者、日本內(nèi)閣首相伊藤博文(出示伊藤照片),當(dāng)他把這副上聯(lián)拿給前去日本談判的李鴻章(出示李鴻章照片),要求李鴻章對(duì)出下聯(lián)時(shí),這位清政府中舉足輕重的人物思考良久,終于勉強(qiáng)想出下聯(lián):“天難度,地難量,這才是帝王度量”。當(dāng)這副對(duì)聯(lián)在屏幕上顯示后,提出問(wèn)題:
(1)對(duì)聯(lián)中哪句話反映了當(dāng)時(shí)清政府的狀況?
(2)“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后,教師設(shè)問(wèn):為什么在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,清政府落得如此慘敗,只得“玉帛相將”,具有“帝王度量”的慷慨大方?
由此導(dǎo)入 新課。
《馬關(guān)條約》的影響
《馬關(guān)條約》的影響是教學(xué)難點(diǎn) 。首先要明確簽訂的歷史背景。不僅要認(rèn)識(shí)到大背景(即19世紀(jì)末日本開(kāi)始向帝國(guó)主義過(guò)渡),還要認(rèn)識(shí)到小背景(即甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)戰(zhàn)敗),這是解決這個(gè)難點(diǎn)的前提。其次,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要割占臺(tái)灣?為什么要賠償軍費(fèi)白銀多達(dá)2億兩?為什么開(kāi)放通商口岸直達(dá)重慶?為什么新增允許在通商口岸設(shè)廠的規(guī)定?再次,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考《馬關(guān)條約》與以前條約的規(guī)定有哪些相同、哪些不同點(diǎn),從而理解《馬關(guān)條約》所具有的明顯的時(shí)代烙印,認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義瓜分世界、資本輸出的本質(zhì)。最后,讓學(xué)生在逐一進(jìn)行透徹分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣地運(yùn)用歸納法分析《馬關(guān)條約》的影響。
簽訂中日《馬關(guān)條約》
《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字:割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)??勺寣W(xué)生分組討論,然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的嚴(yán)重危害。討論結(jié)束后,在屏幕上顯示兩條閱讀資料:(l)《馬關(guān)條約》簽訂后,當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái),只怕中堂反”的歌謠(反:背叛祖國(guó))。(2)也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者,皆李鴻章與之狼狽為奸也”。可提問(wèn)學(xué)生是否同意材料中的觀點(diǎn)?如何評(píng)價(jià)李鴻章?適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充史料,目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):以上觀點(diǎn)不完全正確。李鴻章大辦洋務(wù),開(kāi)辦軍事工業(yè),也有抵抗外國(guó)侵略的一面;《馬關(guān)條約》簽訂并非李鴻章一個(gè)人造成的,而是由于整個(gè)清王朝腐敗無(wú)能,但他對(duì)北洋海軍的覆沒(méi)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 為使學(xué)生理解得更深刻,再在屏幕上打出當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的一句詩(shī):“臺(tái)灣島已割日本,頤和園又搭天棚?!边@樣,將對(duì)聯(lián)、詩(shī)句精心貫穿在教學(xué)內(nèi)容中,利于把教材講深、講透、講活。
講述完戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)后,教師提出問(wèn)題:清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,得出較全面的結(jié)論。然后在屏幕上打出一副對(duì)聯(lián):“普天同慶,萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍敗績(jī),割地求和”。如此腐敗的清王朝,此戰(zhàn)豈能不失敗?失敗了就要“玉帛相將”。兩副對(duì)聯(lián)前后呼應(yīng),為教學(xué)內(nèi)容增添了色彩。
戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
首先教師概述:日本原是封建落后國(guó)家,1868年“明治維新”以后,日本開(kāi)始大力發(fā)展資本主義,建立起近代化國(guó)家,具有極強(qiáng)烈的對(duì)外擴(kuò)張欲望(出示日本政府制定的“大陸政策”,說(shuō)明它野心勃勃的侵略計(jì)劃)。接著提問(wèn):“大陸政策”中日本政府曾做過(guò)哪次嘗試?學(xué)生回答:1874年日本侵略中國(guó)的臺(tái)灣,雖未得逞,但卻嘗到了甜頭。教師進(jìn)一步闡述:特別是中法戰(zhàn)爭(zhēng)造成的中國(guó)“不敗而敗”的結(jié)局,更加刺激了日本侵略中國(guó)的野心,于是加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn),到1892年建立起一支近代化海陸軍,并舉行大規(guī)模軍事演習(xí),把中國(guó)的海軍做為它的“假想敵人”,伺機(jī)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。
根據(jù)以上敘述,提問(wèn):對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,你有什么認(rèn)識(shí)?學(xué)生自然就能得出結(jié)論,即這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是日本蓄謀已久的,只是利用朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義這一事件找到借口挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
戰(zhàn)爭(zhēng)影響
教師引導(dǎo):甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗,除了暴露清政府的衰朽可欺之外,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣,學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向,積極思考,開(kāi)闊思路,多角度、更深層地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題,有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
在學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):(1)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗,為中國(guó)人民敲響了警鐘,有識(shí)之士普遍認(rèn)識(shí)到亡國(guó)之禍近在眼前。但是深重的民族災(zāi)難反而可以促成一個(gè)民族的覺(jué)醒和奮起,中華民族必然將戰(zhàn)爭(zhēng)失敗帶來(lái)的恥辱轉(zhuǎn)化成奮進(jìn)的動(dòng)力,中國(guó)人民決不會(huì)長(zhǎng)期沉默下去!(2)對(duì)日本來(lái)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提高了它的國(guó)際地位,日本憑借這筆不義之財(cái)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。(3)對(duì)其他帝國(guó)主義國(guó)家來(lái)說(shuō),中國(guó)就像一個(gè)奄奄一息的“病人”,甲午戰(zhàn)后帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮(在屏幕上出示瓜分狂潮表)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
一方面,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)具有承上啟下的作用。它上承中法戰(zhàn)爭(zhēng),是帝國(guó)主義侵略中國(guó)的繼續(xù);下啟瓜分狂潮和維新運(yùn)動(dòng)興起,直接導(dǎo)致中國(guó)民族危機(jī)的加深和維新運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)。另一方面,廣大愛(ài)國(guó)官兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的壯烈事跡,體現(xiàn)了中國(guó)人民保家衛(wèi)國(guó)、抵抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心,這正是培養(yǎng)初中學(xué)生以英雄為榜樣,樹(shù)立正確人生觀的素材。
瓜分狂潮
瓜分狂潮實(shí)際上是帝國(guó)主義瓜分世界的組成部分,是帝國(guó)主義在政治上擴(kuò)大侵略中國(guó)的表現(xiàn)。這使中國(guó)進(jìn)一步喪失獨(dú)立自主的地位,半殖民地化程度空前加深,中國(guó)的民族危機(jī)也空前嚴(yán)重。這正是戊戌變法的重要?dú)v史背景。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和《馬關(guān)條約》、帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮。
教學(xué)難點(diǎn) :美國(guó)提出的門(mén)戶開(kāi)放政策。
教學(xué)方法:講述法。
教具:視頻、教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程 :
復(fù)習(xí)提問(wèn):中法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?
導(dǎo)入 新課:
1868年日本明治維新以后,就逐步走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。請(qǐng)同學(xué)們回憶:在19世紀(jì)70年代,日本侵略我國(guó)什么地方?結(jié)果怎么樣?指出:1874年,日本侵略臺(tái)灣是近代日本侵略中國(guó)的開(kāi)始。侵臺(tái)碰壁后,日本接著把魔爪伸向了與中國(guó)唇齒相依的鄰邦朝鮮。1876年,強(qiáng)迫朝鮮簽訂了《江華條約》,使朝鮮開(kāi)始淪為半殖民地。xx后日本為了吞并朝鮮,入侵中國(guó)又挑起了大規(guī)模的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
講授新課:
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)演示PPT課件
1.1894年7月25日,日本借口朝鮮農(nóng)民起義―進(jìn)兵朝鮮。
2.1894年9月15日,平壤戰(zhàn)役 左寶貴犧牲 葉志超狂逃
3.黃海戰(zhàn)役詳述戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)
9月17日 鄧世昌 林永升 劉步蟾
4.旅順陷落 徐邦道 日軍暴行讓學(xué)生看相關(guān)資料
5.威海衛(wèi)潰敗
1895年初,北洋艦隊(duì)全軍覆滅,丁汝昌自殺殉國(guó)
北洋艦隊(duì)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)主要成就,是大清帝國(guó)海防的重要力量,由于李鴻?quot;避戰(zhàn)保船的消極戰(zhàn)略而可恥的覆滅了,至此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也徹底失敗了。
二、中日《馬關(guān)條約》
1、條約的簽訂
1895年,李鴻章同伊滕博文在馬關(guān)春帆樓簽訂《馬關(guān)條約》(近代的賣(mài)國(guó)條約多由李鴻章代表清政府簽訂,所以人們罵李鴻章為大賣(mài)國(guó)賊,殊不知弱國(guó)無(wú)外交,李鴻章為了維護(hù)封建統(tǒng)治也是無(wú)可奈何。)
2、內(nèi)容 影響 (播放馬關(guān)條約簽定的視頻資料)
《馬關(guān)條約》:中割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠
請(qǐng)思考:
①《馬關(guān)條約》中賠款數(shù)額較前有何變化?
②《馬關(guān)條約》開(kāi)放的口岸在地理位置上有何變化?
③過(guò)去的不平等條約有過(guò)允許外國(guó)開(kāi)設(shè)工廠的規(guī)定嗎?這一變化反映了什么問(wèn)題?
④俄、德、法三國(guó)干涉還遼,是在保護(hù)中國(guó)的權(quán)益嗎?為什么?
3.教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí),得出落后就要挨打的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn),這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。
三、帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇和瓜分狂潮
1.經(jīng)濟(jì)侵略的加劇。
形式:開(kāi)設(shè)銀行、 政治性貸款、爭(zhēng)奪鐵路權(quán)、投資權(quán)、投資開(kāi)礦、投資設(shè)廠。(資本輸出)
2.帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮
①同時(shí)讓學(xué)生看教材中《帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)簡(jiǎn)表》。
② 美國(guó)提出門(mén)戶開(kāi)放政策
1)讓學(xué)生說(shuō)出美國(guó)為什么提出門(mén)戶開(kāi)放政策?
2)分析門(mén)戶開(kāi)放政策的兩層含義。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、日本占朝鮮、侵中國(guó)
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程及結(jié)果
1、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 1894.8
2、四次主要戰(zhàn)役
1)平壤戰(zhàn)役
2)黃海海戰(zhàn)
3)遼東半島之戰(zhàn)(旅順大屠殺)
4)威海衛(wèi)戰(zhàn)役
3、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果 中日《馬關(guān)條約》簽訂及危害
主要內(nèi)容:割地(遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島)
賠款(2億兩白銀)
開(kāi)商埠(沙市、重慶、蘇州、杭州)
開(kāi)設(shè)工廠
三、中國(guó)民族危機(jī)的加深
1、資本輸出的主要方式
1)開(kāi)設(shè)銀行
2)強(qiáng)迫貸款
3)投資鐵路
4)設(shè)廠開(kāi)礦
2、帝國(guó)主義劃分勢(shì)力范圍、強(qiáng)占租借地的競(jìng)爭(zhēng)
3、美國(guó)的門(mén)戶開(kāi)放政策
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案【篇14】
主題:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)與影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年,是中國(guó)近代史上最為慘痛的一次戰(zhàn)爭(zhēng),也是中國(guó)失利最為慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)與影響,對(duì)于理解中國(guó)近代史的演變以及中國(guó)與外部世界的關(guān)系影響深遠(yuǎn)。
一、背景
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景非常復(fù)雜,其中最核心的問(wèn)題在于中國(guó)的內(nèi)外交困。19世紀(jì)末,中國(guó)正處于外國(guó)列強(qiáng)的侵略和壓迫之下,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面都已經(jīng)嚴(yán)重超越了社會(huì)的生產(chǎn)力水平所能承受的承受范圍,這種內(nèi)外壓力隨時(shí)有可能引發(fā)中國(guó)爆發(fā)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),中國(guó)內(nèi)部既有士族官僚階級(jí)的腐敗、腐朽,也有人民群眾的反抗、求變,中外矛盾、封建、半封建農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等行業(yè)發(fā)展滯后、成整體疲軟趨勢(shì)。日本本身作為近代化進(jìn)程中的新興國(guó)家,面臨諸多國(guó)家安全的恐懼和危險(xiǎn),其通過(guò)打擊中國(guó)來(lái)獲得不斷的地緣優(yōu)勢(shì)與經(jīng)濟(jì)利益。
二、經(jīng)過(guò)
在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)階段中,必須提到的是中國(guó)軍隊(duì)的失敗,中國(guó)海軍的覆滅,這些讓人民群眾感到的痛苦。1894年2月16日,中國(guó)北洋水師海戰(zhàn)上,清軍其實(shí)已經(jīng)大劣勢(shì),比不上日本在戰(zhàn)斗中的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和教練組織。不過(guò),或許還應(yīng)該考慮到政治上,日本明確地利用大清在朝中的腐朽無(wú)能狀態(tài),通過(guò)許多方法逐漸拉近和中國(guó)的距離,最終取得一定的戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。雖然以后中國(guó)后續(xù)添加了更多的軍力,但是大清以及中國(guó)國(guó)民共和國(guó)各個(gè)時(shí)期的政府所受到的打擊太嚴(yán)重了,這次戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果奠定了日本在東亞地區(qū)的霸權(quán)地位,使中國(guó)徹底地接受與日本的不平等條約,進(jìn)一步削弱了中國(guó)的國(guó)內(nèi)外政治實(shí)力。
三、影響
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響不僅僅是短期的,也不僅是中國(guó)受到的打擊。長(zhǎng)期來(lái)看,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)反侵略、振興民族的歷程中重要的一步,而隨后的100多年依然在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)層面上與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)有極大聯(lián)系。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)為中國(guó)思考自我規(guī)劃和自我改革的重要?dú)v程,學(xué)習(xí)了自我改革辦法,切實(shí)開(kāi)展了民族救亡的深入探究與探討。它在中國(guó)近代史上擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的歷史責(zé)任,它很大程度上影響了中國(guó)近代史上的民族命運(yùn)。
四、結(jié)論
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)雖然短暫,但是對(duì)于中國(guó)及其周邊的影響深遠(yuǎn)。它揭示了中國(guó)自弱到強(qiáng)的歷程,啟示我們反擊侵略者的進(jìn)攻,同時(shí)也提醒我們承認(rèn)自身的不足之處,并一步步修正。中日兩國(guó)雖成為友好鄰邦,但是中國(guó)的民族意識(shí)與國(guó)家意識(shí)仍然在這個(gè)過(guò)程中不斷增強(qiáng)。我們應(yīng)該牢記歷史,借鑒經(jīng)驗(yàn),從而更好地規(guī)劃中國(guó)的未來(lái)發(fā)展。
最新甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(范例5篇)
教案課件是老師上課的重要部分,撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。只有寫(xiě)好課前需要的教案課件,會(huì)讓學(xué)生才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn),教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)寫(xiě)?今天我給大家?guī)?lái)了一篇介紹“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件”的文章,如果您喜歡這篇文章請(qǐng)不要忘記將本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址加入收藏夾!
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:了解中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過(guò)程、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、過(guò)程與方法: 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí):社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
教學(xué)難點(diǎn):為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
聽(tīng)歌曲《畢業(yè)歌》回憶學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后提問(wèn):
1、有哪些國(guó)土的淪喪?
(1)南京條約割讓香港島。
(2)俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。
(3)阿古柏占領(lǐng)新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪?
(1)左宗棠收復(fù)新疆。
(2)太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)。
學(xué)習(xí)新課
(一)戰(zhàn)前篇:戰(zhàn)爭(zhēng)起因。
1、根本原因:
(1)地理位置 島國(guó),領(lǐng)土少,資源缺乏。
(2)明治維新國(guó)力日強(qiáng)。
(3)用材料了解當(dāng)時(shí)的日本。
材料一
開(kāi)拓萬(wàn)里之波濤,
宣布國(guó)威于四方,
志在向海外擴(kuò)張
——日本明治天皇
材料二
20年內(nèi)建造100艘軍艦,增加海軍25000人;40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭,鋼鐵、機(jī)械、造船等工業(yè)。
——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)
由材料引出日本侵略中國(guó)的原因(結(jié)合課本):日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。
2、由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。(侵略)
師:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、直接原因:
朝鮮東學(xué)黨起義(簡(jiǎn)述其過(guò)程)
(二)戰(zhàn)中篇
1、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò):主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役(陸)、黃海戰(zhàn)役(海)、遼東戰(zhàn)役(陸)、威海戰(zhàn)役(海)。(看圖了解)
(1)平壤戰(zhàn)役:清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令,貽誤了戰(zhàn)機(jī),使日軍占領(lǐng)了平壤。
(2)黃海戰(zhàn)役:北洋艦隊(duì)雖受到損失,但主力尚存。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力,命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi),不許巡海迎敵,使得日本取得黃海海域的制海權(quán)。
(3)遼東戰(zhàn)役:日軍占領(lǐng)大連、旅順。
(4) 威海戰(zhàn)役:李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn),“如違令出戰(zhàn),雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi),北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
(5)四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外,其余均失敗。
2、進(jìn)一步了解鄧世昌其人(利用材料和視頻)
“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威?!?/p>
請(qǐng)回答:
(1)假如你是此人,面臨生死抉擇的時(shí)候,會(huì)怎么做?
(2)如何評(píng)價(jià)此人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神?
3、師:我們有如此勇猛的將領(lǐng),有誓死追隨的士兵,那戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么?(用材料得出)
戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。
材料一:北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只,艦齡老化,作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足。
北洋艦隊(duì)官兵可以攜帶家眷住在陸地上,把兵艦當(dāng)作衙門(mén),點(diǎn)卯應(yīng)糧。
材料二:黃海大戰(zhàn)后,北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存,但由于李鴻章的消極避戰(zhàn),下令“如違令避戰(zhàn),雖勝亦罪”。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。
慈禧太后懼怕日本的武力威脅,又忙于自己的六十大壽慶典,一心力?!昂途帧逼埌材壳?,所以支持李鴻章的“求和”主張。
由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因:軍備落后,軍紀(jì)松弛; 決策者的妥協(xié)退讓。
根本原因是清政府的腐敗與腐朽。
4、威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗,這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。
(三)戰(zhàn)后篇
1、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么?對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害?(了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國(guó)的條約,給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。(結(jié)合《南京條約》,以及《馬關(guān)條約》城市開(kāi)放的圖片。)
利用表格對(duì)比引出《馬關(guān)條約》的影響:大大加深了中國(guó)的半殖地化程度。
2、臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng)。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神。(利用圖片和材料)
朝廷無(wú)力以衛(wèi)吾臺(tái),能衛(wèi)吾臺(tái)者,吾民耳。眾志成城,山可移,??筛桑肝嵫S吾臺(tái)俱盡,吾頭與吾臺(tái)俱碎,安知終不可有為耳?
-----許驤
課后小結(jié)
殤思甲午 鏡鑒今天。
結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。
老師結(jié)語(yǔ):同學(xué)們歷史已成過(guò)去,擦干昨天的血和淚,吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),立足現(xiàn)在,好好學(xué)習(xí),勇于擔(dān)當(dāng),相信咱們中國(guó)一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇2)
第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)與潛力
了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的;為什么稱(chēng)作甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng);戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡;中日《馬關(guān)條約》的主要資料和影響等。
比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料,具體分析說(shuō)明《馬關(guān)條約》的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的潛力。
2、過(guò)程與方法
透過(guò)多媒體教學(xué)手段,播放相關(guān)錄像片斷,并帶給相關(guān)圖片和動(dòng)態(tài)地圖,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性,使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。
教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,在演示課件的同時(shí),以啟發(fā)和討論探究為主,運(yùn)用史料分析問(wèn)題,從中日兩國(guó)的角度思考問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性。
利用聞一多和丘逢甲的詩(shī)句,增加課堂教學(xué)的感染力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
透過(guò)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,增強(qiáng)歷史職責(zé)感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木?,認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立民族自尊心和自信心。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的資料。
難點(diǎn):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)資料。
二、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,中華民族既是一個(gè)偉大的民族,同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上,銘刻著多少炎黃子孫的血淚,記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)?哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢?讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期,去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這天,我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
其實(shí),日本在近代也遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略,被迫簽定不平等條約。但是他很快透過(guò)明治維新走上了發(fā)展資本主義道路。日本這個(gè)國(guó)家具有很強(qiáng)的侵略性,不久就制定了一個(gè)大陸政策:第一步,征服朝鮮;第二步,侵占中國(guó)東北;第三步,征服中國(guó);最后,稱(chēng)霸世界。在我們這天要講的《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中,日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃:征服朝鮮,侵略中國(guó),稱(chēng)霸世界。所以,當(dāng)日本出兵侵占朝鮮后,很快就發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、講授新課:
1、黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點(diǎn),包括三個(gè)方面的資料:
一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。
三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。
2.黃海大戰(zhàn)后,李鴻章為保存自己派系的實(shí)力,命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”,躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港,不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣,黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制,此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。(簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城,指導(dǎo)學(xué)生看小字部分資料。再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況,指出威海衛(wèi)一戰(zhàn),北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。)
4.《馬關(guān)條約》一目是本課的重點(diǎn)之一,應(yīng)依次講明以下三個(gè)問(wèn)題:一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間(1895年)和雙方代表(李鴻章、伊藤博文)要求學(xué)生記憶。
二是馬關(guān)條約的主要資料分四點(diǎn)劃在書(shū)上,并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字。
三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要資料,分析其對(duì)中國(guó)的影響:
第一、遼東半島是北洋門(mén)戶,與山東半島相合環(huán)抱渤海,南端是旅順軍港,割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島,與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì),具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣,不僅僅是掠奪了資源的寶庫(kù),而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。
第二、兩億兩白銀的巨額賠款,嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政,大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入,一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款,除了加緊搜括人民外,只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款,相當(dāng)于日本全年收入的三倍多,其85%被日本政府充作軍費(fèi),日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義,成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。
第三、開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠,便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域個(gè)性是江浙兩省的財(cái)富。
第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此,帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利,剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料,嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展。
總之,《馬關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
請(qǐng)思考:
①《馬關(guān)條約》中賠款數(shù)額較前有何變化?
②《馬關(guān)條約》開(kāi)放的口岸在地理位置上有何變化?
③過(guò)去的不平等條約有過(guò)允許外國(guó)開(kāi)設(shè)工廠的規(guī)定嗎?這一變化反映了什么問(wèn)題?
④俄、德、法三國(guó)干涉還遼,是在保護(hù)中國(guó)的權(quán)益嗎?為什么?
5.1895年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián):“臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚?!弊寣W(xué)生動(dòng)腦筋思考:臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土,為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”,干什么?這兩件事聯(lián)系到一齊,說(shuō)明什么問(wèn)題?指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安,國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬(wàn)壽盛典”,這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。
6.指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料,抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。
四、小結(jié):
比較分析:比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料,具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
本課的地位:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難,它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放,并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝衰朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒,危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇3)
教師寄語(yǔ):以史為鑒,勿忘國(guó)恥;牢記歷史,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況,日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的,黃海海戰(zhàn),威海衛(wèi)潰敗,中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容其影響。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是由于清政府的腐朽沒(méi)落、妥協(xié)退讓造成的。
3、讓學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
問(wèn)題導(dǎo)入
“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”指的民族英雄是誰(shuí)?甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)是怎樣失敗的?
自學(xué)探究
閱讀課本p16—18并看插圖,回答以下問(wèn)題:
1、_____年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),中國(guó)戰(zhàn)敗后簽訂《??? 》條約。
2、在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍將領(lǐng)是___________。
3、 _________戰(zhàn)役后,北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。
4、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中,日本在 _______對(duì)中國(guó)居民進(jìn)行野蠻的大屠殺。
5、強(qiáng)迫日本放棄遼東半島的三國(guó)是 _____ _____ _____。
6、1895年率中國(guó)臺(tái)灣人民英勇抗擊日軍的義軍首領(lǐng)是________
7、“中國(guó)臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚”這副對(duì)聯(lián)中,中國(guó)臺(tái)灣歸日本在《 》中規(guī)定的,頤和園又搭天棚是要 _____, 這說(shuō)明了_______________________________________________。
合作探究
師生共同探討比較:
《南京條約》與《馬關(guān)條約》在內(nèi)容、危害、影響上的異同。
嘗試性練習(xí)
小試身手,你能行!
1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí),執(zhí)掌清政府實(shí)權(quán)的是( )
a、慈禧太后???? b、 光緒帝???? c、 咸豐帝???? d 、李鴻章
2、某電視臺(tái)要拍攝歷史劇《北洋水師》,編寫(xiě)劇本時(shí)應(yīng)該首先閱讀下列哪個(gè)人物的傳記。( )
a、 林則徐???? b、康有為???? c 、鄧世昌???? d、孫中山
3、簽訂《馬關(guān)條約》的中方大臣是( )
a 、左宗棠???? b、李鴻章???? c 、慈禧太后???? d、林則徐
4、在近代史上,曾經(jīng)割占中國(guó)領(lǐng)土的國(guó)家有( )
(1)俄國(guó)????? (2)法國(guó)????? (3)英國(guó)????? (4)日本
a、(1)(2)(3)????? b、(1)(2)(4)????? c 、(1)(3)(4)????? d、(2)(3)(4)
5、下列四條約中,規(guī)定賠款白銀二億兩給一國(guó)的是( )
a 、《南京條約》????? b、《 瑗琿條約》????? c、《馬關(guān)條約》???? d、《辛丑條約》
6、19世紀(jì)80—90年代簽訂的中外不等條約與19世紀(jì)40—50年代相比,最根本的區(qū)別是( )
a、割取領(lǐng)土的面積大?????????????? b、索取賠款數(shù)額很大
c、被迫開(kāi)放的通商口岸越來(lái)越少???? d、獲取在華投放資本的特權(quán)
7、下列條約中,內(nèi)容涉及到割占中國(guó)一行省的是( )
a、《馬關(guān)條約》????? b、《北京條約》????? c、《南京條約》????? d、《瑗琿條約》
課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)完你有哪些收獲?有什么困惑?請(qǐng)都寫(xiě)下來(lái)吧。
鞏固性練習(xí)
1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍失敗的根本原因是( )
a 、武器落后????????????????? b 、許多將領(lǐng)貪生怕死
c、清政府奉行妥協(xié)投降政策???? d、日本突然襲擊
2、《馬關(guān)條約》中,對(duì)中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展礙最為嚴(yán)重的是( )
a、 賠款白銀二億兩??????????? ?b 、增辟通商口岸
c、允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠????? d、割遼東半島
3、下列哪些說(shuō)明《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)造成的影響( )
a 、使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地
b、使中國(guó)半殖民程度進(jìn)一步加深
c、大大加深了中國(guó)半殖民地化
d、使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
4、在《馬關(guān)條約》簽訂后,有人說(shuō)“李鴻章是賣(mài)國(guó)賊,他的一生是罪惡的一生”請(qǐng)你判斷一下,這種說(shuō)法是否正確?如何評(píng)價(jià)李鴻章?
延伸與拓展
今年是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,中國(guó)臺(tái)灣是1895年被日本割占的,在1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后回到祖國(guó)的懷抱,被日本侵占整整50年,請(qǐng)結(jié)合歷史上大陸與中國(guó)臺(tái)灣的聯(lián)系,給中國(guó)臺(tái)灣中學(xué)生寫(xiě)一封信,談一下對(duì)今日中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的看法。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇4)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主題為中華民族危機(jī)與復(fù)興。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)的歷史悲劇,也是民族意識(shí)最為覺(jué)醒的時(shí)期。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)軍隊(duì)的慘敗,讓中國(guó)社會(huì)認(rèn)識(shí)到科技和軍事力量的重要性,也加速了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。而日本的勝利,讓世界認(rèn)識(shí)到了日本崛起的可怕性,也加速了列強(qiáng)分割中國(guó)的步伐。
一、戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末到20世紀(jì)初中國(guó)與日本之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),始于兩國(guó)對(duì)朝鮮的爭(zhēng)奪。日本曾總結(jié)“開(kāi)國(guó)以來(lái)上海不受侵略,是其靈氣所在,故欲奪之”,因此朝鮮成為日本和中國(guó)爭(zhēng)奪上海談判權(quán)的戰(zhàn)場(chǎng)。日本前往朝鮮,先后與中國(guó)發(fā)生多次沖突,最終在1894年發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的潰敗告終,中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了臺(tái)灣和澎湖列島,并被迫向日本支付大量巨額賠款。這一事件導(dǎo)致了中國(guó)的國(guó)內(nèi)動(dòng)亂和民族危機(jī),迫使中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行現(xiàn)代化改革,并加速了中華民族崛起的步伐。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一件大事,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)和日本都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
1. 中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗,直接導(dǎo)致了中國(guó)國(guó)家和社會(huì)的動(dòng)蕩,也是中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的起點(diǎn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)軍隊(duì)的慘敗,讓人們認(rèn)識(shí)到中國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的巨大的危機(jī)。因此,中國(guó)開(kāi)始了自我反思,并開(kāi)始進(jìn)行改革和現(xiàn)代化進(jìn)程。其中包括慈禧太后發(fā)動(dòng)百日維新,康有為、梁?jiǎn)⒊热松钊胙芯课鞣剿枷牒同F(xiàn)代制度,提出了各種各樣的改革方案,這些都標(biāo)志著中國(guó)從此開(kāi)始了奮斗現(xiàn)代化的歷程。
2. 日本的崛起
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本贏得了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可,也是日本的崛起開(kāi)始的基礎(chǔ)之一。日本推行的領(lǐng)土擴(kuò)張和現(xiàn)代化改革計(jì)劃,讓其成為亞洲和世界之王。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之前,日本還處于邊緣化狀態(tài),但在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的帶動(dòng)下,日本開(kāi)始崛起,并成為一個(gè)列強(qiáng)國(guó)家。
3. 中國(guó)民族自豪感的覺(jué)醒
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了中華民族的史上痛失失地,當(dāng)時(shí)整個(gè)民族被氣氛籠罩著,但也讓中華民族的自豪感得到了覺(jué)醒。這一覺(jué)醒不僅體現(xiàn)在一些知識(shí)分子的思想變化中,也體現(xiàn)在中國(guó)人的國(guó)家意志和民族自豪感中。在中國(guó)的歷史進(jìn)程中,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)民族自豪感覺(jué)醒的標(biāo)志之一。
三、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗,讓中國(guó)從重農(nóng)主義和根深蒂固的封建思想跨入了現(xiàn)代化進(jìn)程。通過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng),我們可以得到一些寶貴的啟示:
1. 技術(shù)和武器的重要性
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)而戰(zhàn)時(shí)中國(guó)武器與日本相比差距十分懸殊,也是導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)?wèi)K敗的主要原因之一。當(dāng)時(shí),中國(guó)使用的大多是清軍普通槍?zhuān)毡緟s使用了現(xiàn)代化裝備,如毛瑟步槍等先進(jìn)武器。因此,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)告誡我們,要關(guān)注軍事科技和武器裝備的發(fā)展,加快武器裝備的更新和改進(jìn)。
2. 現(xiàn)代化和改革的重要性
中國(guó)的失敗不僅在于軍事技術(shù)不足,也在于國(guó)家和社會(huì)的現(xiàn)代化程度不夠。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后,中國(guó)不得不開(kāi)始自我反思,進(jìn)行現(xiàn)代化改革和政治制度的改變。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們,在現(xiàn)代社會(huì),要深入改革,以適應(yīng)不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程。
四、結(jié)論
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一個(gè)里程碑,其影響深遠(yuǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)社會(huì)和國(guó)家動(dòng)蕩不安,但同樣也讓中華民族自豪感覺(jué)醒。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn),啟示我們,要把握歷史大勢(shì),加速現(xiàn)代化進(jìn)程,走向強(qiáng)大的現(xiàn)代化國(guó)家。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇5)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課件
一、背景介紹
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),又稱(chēng)中日海戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn),發(fā)生于1894年至1895年的中國(guó)歷史上,是中國(guó)與日本之間的一次重大軍事沖突,兩國(guó)均在南海諸島爭(zhēng)奪中日作戰(zhàn),導(dǎo)致康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
1.中國(guó)對(duì)朝鮮的保護(hù)
朝鮮是中國(guó)的一個(gè)屬國(guó),由于朝鮮半島不遠(yuǎn)處的日本勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng),尤其是日本干涉朝鮮政治,導(dǎo)致中國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)朝鮮的保護(hù),發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.對(duì)望京條約的不滿
1885年中日簽訂“甲申條約”,被稱(chēng)為“望京條約”,廢除了在朝鮮的清軍和日軍,限制了中方的北方海域活動(dòng)。中國(guó)并不滿意這項(xiàng)協(xié)議,認(rèn)為日本在這個(gè)協(xié)議中的利益過(guò)大。
三、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
1.戰(zhàn)爭(zhēng)初期
1894年7月25日,日本向中國(guó)宣戰(zhàn)。此時(shí)保護(hù)其利益的清朝已入不敷出,軍備不如日本等現(xiàn)實(shí)情況,只能分小部隊(duì)作戰(zhàn)。中國(guó)先敗后勝,但不利的局面逐漸出現(xiàn)。
2.黃海海戰(zhàn)
1894年9月17日,中國(guó)艦隊(duì)和日本艦隊(duì)在黃海遭遇,最終以日本勝利告終,使甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利方向舉步維艱,并且失去了在海上的主動(dòng)權(quán)。
3.安東戰(zhàn)役
在與海戰(zhàn)失利后,中國(guó)仍然試圖在對(duì)地面的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利,尤其是在東北的邊境區(qū)域,迎來(lái)了反攻的機(jī)會(huì)。但在安東(今大連)的戰(zhàn)役中,中國(guó)軍隊(duì)不敵日本,導(dǎo)致其重要軍事封鎖線斷裂,被迫停止抵抗,簽訂了使國(guó)際名譽(yù)受損的辛丑和議,被迫支付龐大的賠款。
四、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果
1.戰(zhàn)爭(zhēng)造成的人員和經(jīng)濟(jì)損失很大。
根據(jù)歷史資料統(tǒng)計(jì),甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中國(guó)的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失很大,對(duì)于這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失,成為了中國(guó)近現(xiàn)代史的一大痛點(diǎn),直接導(dǎo)致了對(duì)民生、科技、教育等領(lǐng)域的支出的驟減。
2.改良派上臺(tái),推動(dòng)了“戊戌變法”。
九一八事件后,形勢(shì)緊迫,促使康有為文化激進(jìn)派被迫“改良派”的掌權(quán),開(kāi)始了中國(guó)近代化的進(jìn)程,提出了一系列的變法措施,以此改善國(guó)家的政治面貌與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
3.壯烈抗日成為中華民族的精神財(cái)富。
由于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)而形成的抗日思想和民族意識(shí),成為中國(guó)及其周邊國(guó)家的抗日主義敘事中的重要組成部分,體現(xiàn)出中國(guó)人民的拼搏精神與對(duì)抗外敵的堅(jiān)定決心,在世界歷史上也積累了一個(gè)令人仰慕的中國(guó)精神。
五、結(jié)語(yǔ)
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史上的重大事件,為了保護(hù)國(guó)家利益,中日間的愛(ài)恨情仇讓人稱(chēng)頌,但也要引以為戒,以避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。