幼兒園的讀書心得模板

幼兒園的讀書心得模板(系列7篇)。

我們有時(shí)候會(huì)突然對(duì)一件事有新的感悟，不妨將內(nèi)心的感悟總結(jié)成心得體會(huì)。寫心得體會(huì)是一種歸納整理思考與感受的好方法，寫心得體會(huì)時(shí)我們應(yīng)該要注意從哪些方面入手呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的反復(fù)篩選和優(yōu)化這篇“幼兒園的讀書心得模板”更加精煉，如果愿意可以查看本文希望你喜歡！

幼兒園的讀書心得模板 篇1

我是第一熱電公司金太陽幼兒園蒙中二班許家寶的家長。2015年10月19日，我在幼兒園里聽了幾節(jié)課，感觸很深。我在幼兒園看了課。覺得效果很好。首先是課堂組織得好，無論是小班、中班、還是大班

、各班的課堂都非常出色。上課前，先是優(yōu)美動(dòng)聽的**，在**的伴奏下孩子們跟著節(jié)拍、邁著輕松優(yōu)美的步子緩緩慢行，逐個(gè)找到自己的位置坐下。在這個(gè)過程中，老師沒有語言教學(xué)，孩子們也沒有玩耍。

在這不到兩分鐘的時(shí)間里，孩子們從動(dòng)靜、個(gè)體與集體的完美統(tǒng)一，迅速進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這給每一位來上課的家長留下了深刻的印象。其次是課堂教學(xué)活動(dòng)。每一位教師在課堂上都體現(xiàn)了言行規(guī)范，端莊大方，并根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力自制教具，提高他們的學(xué)習(xí)和效果。

如蒙中二班的***，在教“春夏秋冬”四個(gè)漢字時(shí)，***課前精心準(zhǔn)備了一副“春夏秋冬”四季圖。老師利用生動(dòng)、直觀的圖，向?qū)W生展示了一年四季不同的景象，并及時(shí)把“春夏秋冬”四個(gè)字分別位于四個(gè)季節(jié)圖中進(jìn)行聯(lián)想記憶，是孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)得了漢字。又如蒙中一班的楊老師，用聽聲音數(shù)數(shù)地方法連孩子們的注意力，用手掌作畫，讓孩子們看畫像什么？

激發(fā)培養(yǎng)孩子們的思維想象能力等，效果都非常好。又如學(xué)前班的楊老師，“看圖說話課”楊老師用自制的各種圖形和形狀，不僅讓孩子們通過直觀認(rèn)識(shí)了各種圖形和形狀，而且還讓孩子們自己動(dòng)手、動(dòng)腦自己制作各種圖形及圖形和相互變化。這不僅刺激了孩子們的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手和思考的能力和習(xí)慣。

總之，通過講座和對(duì)金太陽幼兒園校園的參觀，最大的感受是第一熱電公司金太陽幼兒園非常重視環(huán)境優(yōu)美、師資隊(duì)伍建設(shè)、孩子素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以及幼兒園的長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展。我們把孩子送到這里，為他們的生活和健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

謝謝金太陽幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工！

一、導(dǎo)進(jìn)

我們都知道導(dǎo)進(jìn)部分是一節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，觀后感《幼兒園觀摩課觀后感》。怎樣引起孩子們的愛好，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導(dǎo)進(jìn)起著舉足輕重的作用。

作為幼教界的領(lǐng)頭人，其他幼兒教師的偶像的應(yīng)老師和顧老師的課的開始部分，將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。

首先，1、說說顧老師的導(dǎo)進(jìn)

一個(gè)美麗的**展示在每個(gè)人面前，給線人一種新的感覺。甜美的聲音+美麗的**=完美的向?qū)?，我認(rèn)為這足以證明顧老師的課的開頭部分非常值得學(xué)習(xí)。

2、說說應(yīng)老師的導(dǎo)進(jìn)

應(yīng)老師的導(dǎo)進(jìn)，簡單、明了。開頭點(diǎn)題。用一束蘿卜巧妙地引出小兔子，爺爺，給我留下了深刻的印象。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是整個(gè)班級(jí)的骨架?；顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教師的個(gè)人素質(zhì)在這一環(huán)節(jié)得到了生動(dòng)的展現(xiàn)。如何使你的整節(jié)課達(dá)到***？怎樣實(shí)現(xiàn)你預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？

如何讓孩子們掌握知識(shí)，在輕松愉快的環(huán)境中度過？帶著這些問題，我們?nèi)セ卮痤櫪蠋熀皖櫪蠋煹恼n。

1、 首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動(dòng)物們往看看熊奶奶這個(gè)故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。

還有情景表演法等多種教學(xué)方法。另外，整節(jié)課層層深進(jìn)、結(jié)構(gòu)清楚。題目設(shè)置難中有易，而且選材新奇都值得我們鑒戒。

2、 其次，《鴨子騎車記》整個(gè)故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的精神。多次重復(fù)：“我行、我行、我一定行”。

對(duì)兒童人格的塑造和自信心的培養(yǎng)有很大的幫助。說到這里，我真的很想說，我在上課的過程中也遇到了孩子們?nèi)狈ψ孕诺那闆r。聽了這節(jié)課之后對(duì)我的啟發(fā)很大。

3、 還有，《小兔分蘿卜》以一個(gè)回本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應(yīng)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且應(yīng)老師生動(dòng)的語言，靈活的把我教育時(shí)機(jī)，讓知識(shí)從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應(yīng)老師與孩子之門帶給我們一種***、同等，應(yīng)老師的一個(gè)動(dòng)作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時(shí)都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。

4、 第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應(yīng)老師自身的聰明。自由和休閑是完美的，一個(gè)深刻的真理被簡化了。讓孩子們不僅玩的開心，而且明白只有有了規(guī)則，才能有更好的自由和休閑。

三、結(jié)束部分

兩位老師的課在結(jié)束時(shí)都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨(dú)占的魅力。

總之，一上午的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步熟悉到我要每時(shí)每刻留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我明白生活之中到處都有學(xué)問這個(gè)道理。

幼兒園的讀書心得模板 篇2

幼兒園班級(jí)管理是幼教工作者重要的任務(wù)之一。每一位幼兒園班級(jí)管理者都需要具備豐富的管理技巧和扎實(shí)的幼教知識(shí)。近期我讀到一本書《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，對(duì)我在班級(jí)管理方面有很大的啟發(fā)和幫助。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹一下讀后的心得體會(huì)。

這本書以150個(gè)具體的案例和實(shí)用的管理技巧為主線，詳細(xì)解答了幼兒園班級(jí)管理中的各種問題。我發(fā)現(xiàn)，這些案例內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，包括組織管理、師生關(guān)系、家長溝通、活動(dòng)策劃等等，非常全面。在閱讀的過程中，我對(duì)每一個(gè)案例都進(jìn)行了仔細(xì)的思考，并結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行了稍作修改和補(bǔ)充，使之更符合班級(jí)的實(shí)際情況。

書中的案例給了我很多啟示，讓我意識(shí)到班級(jí)管理需要有計(jì)劃和策略。例如，在組織管理方面，書中提到了班級(jí)文化的建設(shè)。我之前一直沒意識(shí)到班級(jí)文化的重要性，經(jīng)過閱讀后，我明確了自己班級(jí)的文化目標(biāo)和規(guī)范，并通過一系列具體的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和積極向上的態(tài)度?，F(xiàn)在，我的班級(jí)形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)孩子都樂于參與到班級(jí)的活動(dòng)中，班級(jí)的凝聚力也得到了極大地提升。

此外，在師生關(guān)系的處理上，書中提到了建立良好的互動(dòng)模式。這讓我想起了一個(gè)案例，一個(gè)孩子因?yàn)閭€(gè)人問題常常莫名其妙的發(fā)脾氣。在閱讀后，我深入了解了這個(gè)孩子的家庭環(huán)境，發(fā)現(xiàn)他并不是故意惹事，而是家庭中的一些壓力影響了他的情緒。于是，我與他進(jìn)行了個(gè)別談話，并與他的父母溝通，幫助他們樹立正確的教育觀念，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與班級(jí)活動(dòng)。從那時(shí)起，孩子逐漸變得穩(wěn)定起來，與小伙伴的關(guān)系也融洽了許多。

另外，書中的案例還涉及到了家長溝通的技巧和方法。對(duì)于家長的參與和支持，我一直都非常重視，但是在具體的溝通上還是遇到了一些困難。通過書中的案例，我學(xué)到了一些有關(guān)于如何與家長建立信任和友好關(guān)系的做法。比如，我通過定期的家長見面會(huì)、家訪和微信群等渠道，向家長們傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問題，并鼓勵(lì)家長對(duì)孩子的成長給予更多的關(guān)注和支持。這種有效的溝通方式大大增強(qiáng)了家長對(duì)我的信任和滿意度，讓家校合作更加順暢?！?92p.COm 考試祝福網(wǎng)】

總的來說，通過讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，我的管理技巧有了明顯的提升。書中提供的案例和技巧給我很大的啟發(fā)，讓我在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。我所取得的成效也得到了家長和同事的認(rèn)可，整個(gè)班級(jí)也更加和諧有序。未來，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的班級(jí)管理能力，為孩子們的成長提供更好的環(huán)境和支持。

幼兒園的讀書心得模板 篇3

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己....”《幼兒園》這部紀(jì)錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實(shí)這也是一個(gè)社會(huì)的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨(dú)，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時(shí)的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達(dá)的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

大多數(shù)時(shí)候，我們被選進(jìn)一個(gè)圈子，迫于現(xiàn)實(shí)而提出自己的差異，使同一個(gè)圈子里的個(gè)體趨于正規(guī)化。例如**開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個(gè)小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個(gè)午覺依舊在哭，因?yàn)樗€沒有適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因?yàn)樗麩o力改變他回不了家的現(xiàn)實(shí)。又比如馬玉蘭這個(gè)幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時(shí)卻一個(gè)人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在中國共產(chǎn)黨呈現(xiàn)一個(gè)獨(dú)生子女的場景。教室外面陽光明媚，綠色的油墻教室里卻有一種冰冷的孤獨(dú)。許多孩子以個(gè)人的方式存在，盡管他們經(jīng)常給人一種集體活動(dòng)的錯(cuò)覺。在孩子們午睡醒來時(shí)，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。

印象最深刻的是一個(gè)小男孩放板凳的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個(gè)面”后，他依舊不能放好板凳，接下來的時(shí)間他都在與這個(gè)板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個(gè)孩子落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)，這也像極了這個(gè)大社會(huì)，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當(dāng)然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪?！耙蝗~知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會(huì)大方地分一個(gè)肉丸子給同學(xué)；會(huì)說“我長大了要當(dāng)科學(xué)家”；會(huì)說“在四歲時(shí)恨日本人恨的流鼻血”；也會(huì)搖頭晃腦地說“幼兒園永遠(yuǎn)是春天”...他們是快樂的，而**他們的我們?cè)诼L大變成熟這個(gè)過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片，國際評(píng)委認(rèn)為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是**世界價(jià)值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的人看這部紀(jì)錄片是不一樣的。那些曾經(jīng)是我們，將來也將是我們和孩子們的孩子

幼兒園的讀書心得模板 篇4

通過《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構(gòu)式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和-諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中。《幼兒園建構(gòu)式課程》電子商務(wù)資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日常活動(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。

就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)***意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、兒童的體驗(yàn)，與兒童周圍渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的人、事、物密切相關(guān)。就實(shí)踐方法和策略而言，建構(gòu)主義課程整合了多種教育活動(dòng)，即主題線索、角落活動(dòng)和日?；顒?dòng)的有機(jī)整合，以及五個(gè)領(lǐng)域的整合。

課程的主體是幼兒。它注重學(xué)***、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)***、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng);而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使兒童在積極主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，在情感、人格和社會(huì)性方面得到發(fā)展。

通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和-諧、民-主的學(xué)***，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。太陽每天都是新的。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的未來，只有不斷創(chuàng)新，不斷超越，才能贏得新世紀(jì)的輝煌。

幼兒園的讀書心得模板 篇5

本書第二部分“了解孩子”中講到：寶貝們的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，他們活潑好動(dòng)、善于模仿，由于生長環(huán)境的不同，他們所表現(xiàn)出的人格特征各不相同。在我們班，象徐洲小朋友是屬于多血質(zhì)類型的，對(duì)他要注意加強(qiáng)刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)；比如梁一濤屬于膽小型，所以要注意耐心、沉著、自控的心理培養(yǎng)。

所以，我們應(yīng)該因材施教、因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒茁壯成長，具備良好的性格特征。

本書第三部分“家園之間的溝通”利用四個(gè)章節(jié)來闡述：1、與教師溝通的基本準(zhǔn)則；2、不同情況的溝通；三。教師認(rèn)為最需要溝通的事什么；4.父母認(rèn)為最需要溝通的地方。篇幅之大足以說明在我們的工作中溝通是多么重要的事，你做的最好，溝通不好也是前功盡棄，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、幼兒都需要我們溝通，有愛就要說出來，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表揚(yáng)的語句，都能收到意想不到的效果。

其中，與家長溝通是重中之重。只有得到家長的理解和信任，我們的工作才能順利開展。第一，我們要理解家長。在家長眼里他們的寶貝就是最棒的，教師與家長溝通時(shí)需要技巧，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，我們應(yīng)該用善意的言語，從孩子的閃光點(diǎn)開始進(jìn)行心與心的溝通，及時(shí)反饋，和家長一起幫助孩子改掉毛病。

第二，坦誠是溝通的基本條件。我們只有敞開心扉，學(xué)會(huì)傾聽。因?yàn)楹⒆邮艿嚼蠋熀图议L的關(guān)心和教育，孩子不在幼兒園時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)該向家長索取。

在這個(gè)過程中家長體會(huì)到教師是自己的支持者，只有善于傾聽，雙方才能彼此信任，才能成為朋友，從而打開溝通的窗戶，在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，家園達(dá)成默契，讓孩子們健康快樂地成長。

書中的例子就是我們周圍發(fā)生的實(shí)。我平時(shí)在工作中遇到過這種情況，有時(shí)會(huì)感到困惑。這本書讓我知道如何與父母溝通，如何尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。我相信教師在工作中付出的愛心、童心、耐心，家長和孩子一定會(huì)感覺得到。

謝謝鄭園長推薦了此書，我相信每個(gè)人看了之后都會(huì)有所收獲。

瑞安市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳怡）

幼兒園的讀書心得模板 篇6

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己······”，這是開頭的一句導(dǎo)語，當(dāng)然，對(duì)于大二的我來說，那應(yīng)該是我。

**一開始是以個(gè)哭鬧的，無恥的小男孩，他在托兒所的第一天。邊哭，嘴里還喊著：“老師別搶我！

”兩只小手摟著媽媽的脖子不肯松，旁邊還有個(gè)小男孩在扒著頭看，或許，作為“過來人”的他也被勾起了自己“當(dāng)年”的“酸澀往事”。

緊接著，又是一個(gè)小男孩，白白的小臉蛋，咧著小嘴：“讓我回去吧，打**看媽媽來不來···”

說著說著就泣不成聲了···

這時(shí)，一個(gè)穿紅衣服的小女孩對(duì)著天空哭了起來。記住，當(dāng)我們看到這個(gè)時(shí)，學(xué)生們都笑了。

對(duì)于他們來說，入托的第一天，算得上是他們?nèi)松?dāng)中的第一次“別離”，大哭、肉搏···最終還是被大人們征服，因?yàn)?，他們發(fā)現(xiàn)，自己哭的再兇，媽媽也不會(huì)回來哄哄“寶寶乖”，即使用盡全身的力量，最后還是被老師從媽媽的懷里托走了。

我認(rèn)為，一部好的紀(jì)錄片，在于能夠啟發(fā)受眾，讓受眾有所思、有所想。這樣一部沒有旁白的電影，讓我看完后又想又想。

一小段是老師拿著一個(gè)塑料袋讓孩子往里面放空氣，看是誰放的多。然后有兩個(gè)小男孩為了包打架。對(duì)我們來說，這只是一個(gè)塑料袋，我們不會(huì)和任何人打架，但對(duì)他們來說，那個(gè)袋子是他們當(dāng)時(shí)最重要的東西，因?yàn)樗麄儽仨氂媚莻€(gè)袋子來保持空氣。

他們，天真無邪，很簡單，眼前的他們就想有個(gè)可以裝空氣的袋子，然后他們可以為了那個(gè)袋子和別的小朋友大家，請(qǐng)不要說他們太沒追求，你不覺得他們的追求簡單的可愛至極嗎？看看現(xiàn)在我們，浮躁的已經(jīng)連個(gè)簡單的追求都很難找到，不是迷茫的一大片，就是想要的太多，以致亂七八糟。也許我們應(yīng)該好好看看自己。是這個(gè)社會(huì)讓我們浮躁，還是我們讓這個(gè)社會(huì)浮躁？

不管是那種，都是借口！因?yàn)?，孩子們的世界里沒有那么多的浮躁。

二有這么一段，當(dāng)時(shí)看的時(shí)候老師還有同學(xué)們都笑了：是記者和一個(gè)小朋友的對(duì)話。

記者：“你最喜歡你們班上的誰？”

小朋友：“女的。”（這個(gè)小朋友是個(gè)胖胖的小男孩）

記者：“誰??？”

小朋友：“不知道?！?/p>

記者：“我看你是喜歡不敢說吧。”

小朋友：“你怎么知道的。”

記者：“我一看就看出來了，你猶豫了半天，那個(gè)白白的?！?/p>

小朋友：“你知道你還問我?！?/p>

用大人的話說，現(xiàn)在小孩子都早熟了，但這種單純無知的愛情再簡單不過了。與他們相比，我們現(xiàn)在離他們很遠(yuǎn)。當(dāng)談及戀愛、結(jié)婚的時(shí)候，從什么時(shí)候起總要提及房和車，從什么時(shí)候起先問出身、工作。盡管這些孩子們還不知道什么是愛情，但看看成年的我們，我們還不如他們懂，我們肆無忌憚的談了半天的情說了半天的愛，卻沒和真正的愛沾上一點(diǎn)邊，而他們那單純的愛的表達(dá)，卻是直奔主題，簡單至極，所以夠真、夠美。

三記者：“收了錢之后是交給領(lǐng)導(dǎo)還是自己拿回家？”

小朋友：“交給領(lǐng)導(dǎo)分一點(diǎn)，都分一點(diǎn)。”

記者：“如果你不分，自己拿回家行不行？”

小朋友：“不分，那不行，我的領(lǐng)導(dǎo)沒有錢，那怎么辦？”

還有一個(gè)孩子在被問及有錢、快樂、旅游，讓選擇一個(gè)的時(shí)候，他選擇了快樂，而且還很認(rèn)真、很坦然的說，“錢買不到快樂?！彼紱]有猶豫一下，就直接說出了自己的答案。從心里上講，最直接、最快的答案往往是最真實(shí)的。

同樣的問題是關(guān)于錢。兩個(gè)孩子給出了不同的答案，一個(gè)似乎很成熟，另一個(gè)似乎很有經(jīng)驗(yàn)?！袄铣傻摹焙孟駥?duì)這個(gè)社會(huì)已經(jīng)諳熟，對(duì)這個(gè)社會(huì)的“潛規(guī)則”已經(jīng)了解至深，另外一個(gè)“歷練的”貌似已經(jīng)看破人世滄桑，悟透了這個(gè)紛雜的社會(huì)與人生，找到了自己的精神歸宿。雖然答案不同，但看的出，他們已經(jīng)受到了大人們的影響，對(duì)于一些他們這樣的年齡本不該有的東西，比如“給領(lǐng)到錢”的想法，他們本該純凈的不再純凈的小小腦袋還是被污染了，他們的世界日趨我們的世界，他們的世界越來越復(fù)雜，或許在離單純漸遠(yuǎn)，那將是個(gè)莫大的“杯具”。

我們應(yīng)該給他們一個(gè)純凈的成長環(huán)境，讓他們擁有屬于他們的純真浪漫。

幼兒園的讀書心得模板 篇7

再見我的幼兒園觀后感

幼兒園，是我童年的樂園。在這個(gè)純真、快樂的地方，我度過了許多美好的時(shí)光。今天，我要離開這個(gè)陪伴了我多年的地方了，心中充滿了無法言喻的感慨和不舍。下面，我將詳細(xì)地描述一下我的幼兒園觀后感。

幼兒園，是一個(gè)充滿童趣的地方。踏入幼兒園的大門，就像進(jìn)入了一個(gè)充滿歡笑和陶醉的世界。在這里，我和小伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)、成長。我記得每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)幼兒園時(shí)，都能看到老師們熱情洋溢的笑容迎接著我們。他們用輕柔的歌聲和溫暖的擁抱，為我們送上了一天的祝福。我在這里結(jié)識(shí)了許多好朋友，我們一起分享快樂，一起成長。每天的游戲時(shí)間，各種各樣的玩具在我們的手中成為了快樂源泉。如今，當(dāng)我回憶起那段無憂無慮的時(shí)光，心中充滿了對(duì)幼兒園的眷戀。

在幼兒園，我們學(xué)到了許多知識(shí)和技能。老師們用輕松有趣的方式給我們上課，使我們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)。我記得在幼兒園學(xué)過很多生活常識(shí)，比如如何穿衣、如何飲食、如何洗手等等。幼兒園還教會(huì)了我們基本的數(shù)學(xué)和語言能力，讓我們?cè)缭绲亟佑|到了知識(shí)的大門，為我們未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。老師們教會(huì)了我們要尊重他人、合作共享、團(tuán)結(jié)友愛等等，這些都是我們一生受益的寶貴財(cái)富。

在幼兒園，我們還參加了各種各樣的活動(dòng)。記得那個(gè)冬天，幼兒園組織了一次滑雪活動(dòng)，我們第一次踏上了雪地，享受了滑雪的快樂。在華麗的舞臺(tái)上，我們參加了各種文藝表演，展示了自己的才藝。這些活動(dòng)不僅增加了我們的見識(shí)，也鍛煉了我們的身心，讓我們更加自信和快樂。這些美好的回憶將伴隨我一生，成為我最寶貴的財(cái)富。

在幼兒園，老師們是我們的知心朋友和溫暖的家人。他們用慈愛的目光關(guān)注著我們的成長，用細(xì)心的關(guān)懷呵護(hù)著我們的每一天。他們?yōu)槲覀儬I造了一個(gè)快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我記得有一次，我不小心摔倒了，老師們迅速趕來，用溫暖的手臂抱起我，輕聲安慰。在那一刻，我感受到了老師們對(duì)我們的深深關(guān)愛，感激之情溢于言表。

回想起我的幼兒園時(shí)光，心中充滿了感慨和不舍。在這里，我度過了最美好的童年，獲得了許多快樂和知識(shí)。幼兒園讓我懂得了什么是友誼、合作和愛。它是我成長路上的一座重要里程碑，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

今天，我要離開這個(gè)陪伴了我多年的地方了。我將懷著沉甸甸的不舍和感激之情告別我的幼兒園。我相信，在未來的日子里，幼兒園給予我的溫暖和知識(shí)將伴隨我成長，指引我向前。我會(huì)將這段美好的回憶銘刻在心，時(shí)刻保持對(duì)幼兒園的懷念和感激之情。我相信，我將來會(huì)一直為了幼兒園的辛勤付出而驕傲，并將努力成為一個(gè)有用的人，回報(bào)這個(gè)陪伴我的小天地。

再見了，我的幼兒園！我會(huì)永遠(yuǎn)懷念這段童年的美好時(shí)光！

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幼兒園的讀書心得模板(精選7篇)

人對(duì)于同一事物的想法都會(huì)不一樣，大家可以選擇用歌曲記錄感悟。記錄心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升實(shí)踐能力，好的心得體會(huì)應(yīng)該從哪些角度著手寫？想了解更多關(guān)于“幼兒園的讀書心得模板”的內(nèi)容嗎欄目小編為您推薦這篇文章，讓我們與他人分享我們的才華智慧和愛！

幼兒園的讀書心得模板 篇1

朋友早就推薦《陪孩子一起上幼兒園》這本書給我看,但是一直沒看，眼看兒子九月份就要上幼兒園了，突然想到這本書,去翻了翻,讀沒想到還真對(duì)我的口味,真是一本值得看的書啊,為了孩子細(xì)細(xì)的讀了三遍,好久沒有這么用功了.

讓我特別有感觸的是付老師記錄的這么一件實(shí)例——〈別讓孩子傷在“聽話”上〉。付老師是這么描述的：女兒剛上幼兒園的時(shí)候，是老師心目中比較聽話的孩子之一。老師非常喜歡她，但是孩子上小班的時(shí)候，回到家卻發(fā)現(xiàn)孩子尿褲子了，等去接的時(shí)候，褲子都半干了。

當(dāng)問孩子為什么不報(bào)告老師要上廁所時(shí)，孩子卻說本來是想舉手報(bào)告老師的，但是老師說過，講故事的時(shí)候一定要注意聽講。另外通過了解，如果不是在老師提醒上廁所的時(shí)段，孩子通常都不敢把自己的生理需求及時(shí)告訴老師。慢慢的，竟演變成孩子不怎么愛喝水了。

孩子會(huì)產(chǎn)生這種狀況的主要原因，就是太“聽話”。其實(shí)，很多時(shí)候，我們老師也同樣得把“聽話”當(dāng)成了教育孩子的捷徑。比如：我們常常會(huì)以“聽話”作為標(biāo)準(zhǔn)來贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子。但是長期這么做的后果呢？是不是就會(huì)讓孩子認(rèn)為“只有聽老師的話、聽爸爸媽媽的話，他們才愛我。”于是，聰明的孩子就會(huì)用“聽話”來換取老師和家長的愛，這又會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的“聽話”。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致孩子慢慢缺乏主見、不敢表達(dá)自己的正當(dāng)要求。

對(duì)一個(gè)幼兒園的孩子來說，他們對(duì)自己的要求主要來自他們心目中具有權(quán)威的大人，這種要求會(huì)直接影響他們的行為和能力。作為大人，無論是家長，還是老師，如果為了自己省事和省心，僅用“聽話”來要求孩子，那么孩子為了達(dá)到大人的要求，會(huì)下意識(shí)地討好大人，比如在幼兒園的時(shí)候，當(dāng)有困難的時(shí)候，就會(huì)不敢輕易驚動(dòng)老師；當(dāng)需要幫助的時(shí)候，就不敢麻煩老師；當(dāng)不開心的時(shí)候，更不會(huì)直接向老師傾訴。長此以往，勢(shì)必容易產(chǎn)生心理問題，做事的主動(dòng)性和積極性都會(huì)受到影響，還容易養(yǎng)成慣于看人臉色的消極行為，影響孩子的身心健康發(fā)展。

因此，作為老師和家長的我們，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確面對(duì)大人的要求，并讓孩子能夠表達(dá)自己的正當(dāng)需求，不能一味的以所謂的“聽話”要求孩子。要多傾聽孩子的想法，多鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見。

讀這本書的時(shí)候，帶給我更多的是一種享受，也讓身處教育行業(yè)的我，對(duì)于教育孩子更有啟發(fā)和幫助。

幼兒園的讀書心得模板 篇2

“如果你們不聽話，就不許”，“如果你們不按照老師的要求去做，就不能?！睂?duì)于諸如此類的話，作為幼兒園教師的你是否有似曾相識(shí)之感？捫心自問，你是否曾將這些警告語作為管理幼兒的“法寶”，想借此養(yǎng)成良好的常規(guī)？

細(xì)節(jié)八中講述了一位新教師在帶大班的幼兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己無法管束幼兒，所以收起了剛開始的笑容和輕柔的聲音，取而代之的是憤怒的表情和不斷的訓(xùn)斥，但是她發(fā)現(xiàn)聲嘶力竭的訓(xùn)斥沒有換來預(yù)期的效果，于是又摸索出一套“行之有效”的管理經(jīng)驗(yàn)——將警告與懲罰相結(jié)合，在形形色色的警告聲中孩子們變得規(guī)矩老師了，可是她又覺得自己的管理方式少了些什么。

我曾經(jīng)也遇到過這樣的困惑，因?yàn)槲姨貏e喜歡孩子，剛帶班的時(shí)候?qū)Π嗬锏暮⒆佑H啊，抱啊，一味地慣著他們，可是到認(rèn)真教育、嚴(yán)格要求時(shí)，這些孩子或者撒嬌，或者我行我素，干脆不聽，我的威信蕩然無存。當(dāng)我意識(shí)到我和孩子在親密度上過了頭時(shí)，我開始對(duì)他們嚴(yán)格要求，曾經(jīng)一度我也像上面這位老師一樣常常利用警告與懲罰，孩子們漸漸怕我了，班里的常規(guī)慢慢好轉(zhuǎn)，但是孩子們一見到我就收起了臉上的笑容，我又迷茫了。后來我發(fā)現(xiàn)這樣的管理方式并不能讓幼兒從內(nèi)心深處認(rèn)同老師要求的合理性，反而讓他們感到被壓抑帶來的不快，也使師生關(guān)系陷入了危機(jī)。所以我慢慢反思自己的行為，開始關(guān)注每一位幼兒的.內(nèi)心需求，避免使用訓(xùn)斥、警告的語言，取而代之的是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)性的語言，讓他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，同時(shí)清楚什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，建立起和諧的師幼關(guān)系。慢慢的，只要小聲的一句話，一個(gè)眼神，孩子們就會(huì)很配合我，比警告、懲罰的效果好得多，班級(jí)常規(guī)再也不是困擾我的問題了，而我又變成了孩子們心中崇拜的、和藹可親的大姐姐。

喜歡孩子們圍在我的身旁；喜歡孩子們給我一個(gè)擁抱，一個(gè)甜甜的吻；喜歡聽孩子們的奇思妙想；喜歡看孩子們開心時(shí)的手舞足蹈；喜歡孩子們那如花的笑靨……我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人?！宾情g我感覺到我背負(fù)的“教師”這個(gè)詞意義是多么的重大啊。在我們身邊的都是一群美麗的天使，是啊，他們是天使，可以帶給你驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的事。我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質(zhì)與技能！

幼兒園的讀書心得模板 篇3

(2012-04-21 09:25:22)

時(shí)間給了我們記憶的開始，卻沒有提醒我們結(jié)束。

——題記

一部清新的電影，童真的故事。一直都很喜歡清新系的電影，平平淡淡，波瀾不驚，但是卻可以很輕易的就觸動(dòng)到心底最柔軟的地方。《再見了，我們的幼兒園》，很簡單，很溫馨，很感人。

5個(gè)孩子，3個(gè)女生兩個(gè)男生，為了幼稚園的好朋友而勇敢的長途跋涉，排除萬難。

洋武，是孩子們要去尋找的好朋友。洋武得了絕癥。他即將從幼兒園畢業(yè)，但他只能住在醫(yī)院里。事實(shí)上，他害怕他的朋友會(huì)忘記他，問**你還記得幼兒園的朋友嗎？媽媽假裝的很辛苦，小孩明亮的眼睛一眼即知，他早晚要去一個(gè)叫做梵高的地方。

洋武很懂事。

優(yōu)衣，長的最漂亮的小女孩，作為日本風(fēng)俗業(yè)的千金，她拿捏懷揣一萬日元的小驕傲，前一分鐘還在因?yàn)楸煌貙?shí)嘲弄家人的小自尊而賭氣，下一秒就淡定地勸慰對(duì)方。優(yōu)衣很安靜，很淡然，她因?yàn)槿斓貓D而錯(cuò)過了火車，但是她靜靜地看著好朋友離開，那份波瀾不驚，驚艷了我。

俊君，他應(yīng)該是最適合幼兒園男生的角色。勇敢，沖動(dòng)，調(diào)皮，孩子氣，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)好朋友的冷漠，正義，單純而戰(zhàn)斗。沒心沒肺，懷揣著足球夢(mèng)的傻小子。

在被警察帶走的時(shí)候沖著其他的孩子大喊“不要過來”，一副英勇就義的表情，可是回頭就在警衛(wèi)室里呼哧呼哧吃著面條，仿佛已經(jīng)忘了前幾秒時(shí)的害怕，那么可愛。

美琴，5個(gè)人中最守規(guī)矩最聽話的好孩子。她很乖的看到紅燈不闖馬路，一直都認(rèn)為自己這樣離家的做法是不對(duì)的，會(huì)讓大人擔(dān)心。沿路看到在櫥窗張貼的某個(gè)女生走失被綁架的海報(bào)而擔(dān)驚受怕，但是為了要見到好朋友洋武，還是堅(jiān)持了很久很久。

小女生時(shí)期很愛美，夢(mèng)想是有一天可以摘掉重重的眼鏡框換上**眼鏡，露出自己漂亮的大眼睛。

拓實(shí)，一個(gè)外表酷酷的小男生，他懂得很多知識(shí)，是5個(gè)孩子中經(jīng)驗(yàn)最豐富的人。冷酷的外表下，其實(shí)隱藏了一顆受傷的心。媽媽的離去，讓他從小承受太多的壓力，太多的痛苦。

熟悉的背誦和作蛋糕的方法是因?yàn)槲蚁肽钗业膵寢尅Ｖ涝剖撬魵猓佬切切枰?，知道云?dòng)員需要良好的素質(zhì)，也害怕媽媽會(huì)離開他們。最后媽媽和姐姐都來到了畢業(yè)式，冷冷的外表終于繃不住而哇哇大哭，不論小孩子的外表是多么的與實(shí)際年齡格格不入，內(nèi)心還是有著一份孩子的簡單和童真。

康娜，劇中獨(dú)一無二的女主角，蘆田愛菜小小年紀(jì)就有了非常純熟的演技，當(dāng)之無愧的實(shí)力派。康娜，是唯一一個(gè)走到最后見到洋武的孩子。她善良而膽小，但為了救小貓，她還是鼓起勇氣和流浪漢說話。

她很值得信賴。盡管她知道洋武的病很嚴(yán)重，但她答應(yīng)洋武不會(huì)哭，所以她不會(huì)哭。她很單純。她以為她在偷草莓。當(dāng)她聽到警笛聲時(shí)，她以為自己在接住他們。她很可愛，尤其是她的微笑。當(dāng)她微笑時(shí)，我忍不住跟著她，抬起嘴角。

她很細(xì)心，悉心收藏著洋武留下的藍(lán)色蠟筆，死死記著洋武告訴過她的，那幅美好的《星月夜》里有一個(gè)多么迷人的地方，拿出包里的糖果，紅的，黃的，綠的，分給每一個(gè)出走的同伴，唯獨(dú)留下藍(lán)色的一定要留給還在病床上的洋武。

最后，康娜為洋武舉行了一個(gè)簡單的畢業(yè)典禮，掛著水瓶做麥架，兩個(gè)人在病床上一起搖頭唱畢業(yè)歌，那么嚴(yán)肅，那么可愛。

看完這部電影，我一直在努力回憶我的幼兒園，但是記憶太模糊了，好像從來沒有發(fā)生過。我只記得那時(shí)我不喜歡上幼兒園。我每次都會(huì)和媽媽一起哭。雖然自己的幼兒園沒有康娜她們那么勇敢和驚心動(dòng)魄的一段經(jīng)歷，但是我尤記得那幾個(gè)幼兒園的好朋友，那時(shí)候一個(gè)小小的玩具就可以讓我開心好久的歲月。

我們漸漸長大，漸漸忘記了童年的時(shí)光。我們不會(huì)再去收集每一張彩色的糖紙，不會(huì)再玩洋娃娃，可是我們依然更喜歡有著彩色糖紙的糖果，即便是不再玩洋娃娃，也會(huì)讓媽媽鎖起來不許別人碰，因?yàn)槟鞘俏覀冏钅贻p最純真的記憶。

從那時(shí)起，大人告訴你不要相信身邊的友誼。老師們告訴你，要好好學(xué)習(xí)變成機(jī)器。大人們的小心翼翼，更多的變成了傷害孩子的元兇。

老師們的任務(wù)觀點(diǎn)，更多的變成了束縛成長的起因。從什么時(shí)候起，我們就改變了原來的面貌，慢慢忘記了如何微笑，如何真誠，如何忘記自己的真情。

曾經(jīng)我們哭泣的時(shí)候聲音很大，眼淚很少。曾經(jīng)我們害怕的時(shí)候尖叫很響，辦法很少。曾經(jīng)我們約定的時(shí)候眼神很真，心思很少。曾經(jīng)我們分別的時(shí)候無助很多，鎮(zhèn)定很少。

讓我們回到起點(diǎn)，回到我們的幼兒園?？匆豢垂实?，想一想最初。

上幼兒園的第一天，你哭了嗎？

幼兒園的讀書心得模板 篇4

參觀幼兒園的觀后感

我最近去參觀了一所幼兒園，整個(gè)參觀過程讓我受益匪淺。幼兒園給人一種溫馨而活潑的感覺，讓人立刻感受到幼兒在這里的歡樂成長。讓我印象最深的是，這里不僅注重幼兒的學(xué)習(xí)，還為他們提供了全面的發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自信和社交能力。

首先，我進(jìn)入幼兒園后立刻被熱情洋溢的環(huán)境所吸引。整個(gè)園區(qū)綠樹成蔭，花草碧綠，映襯出孩子們快樂的笑容。在園長的帶領(lǐng)下，我先參觀了幼兒園的教學(xué)區(qū)域。這里設(shè)有豐富多樣的學(xué)習(xí)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都為幼兒提供了各種學(xué)習(xí)資源。比如，語言表達(dá)區(qū)有許多繪本、幼兒讀物和英語學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)提供了各種繪畫、手工制作的材料，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)探索區(qū)則有一些益智玩具和數(shù)學(xué)教具，幫助幼兒培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝肆己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

在參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)了許多幼兒參與的活動(dòng)。例如，我看到孩子們正在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，既鍛煉了他們的身體，又培養(yǎng)了他們的合作精神和競爭意識(shí)。我還見證了孩子們?cè)谝魳方淌依锍杼瑁硌葑约旱牟潘?。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，還加強(qiáng)了他們與老師和同伴之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了他們的社交能力。

除了學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重安全和衛(wèi)生。每個(gè)教室都配備了專門的消毒設(shè)備，每個(gè)孩子都有自己的座位和儲(chǔ)物柜。幼兒園還制定了詳細(xì)的安全規(guī)章制度，確保孩子們的安全。在參觀中，我看到老師們都非常細(xì)心，時(shí)刻關(guān)注著幼兒們的行動(dòng)。他們耐心地指導(dǎo)幼兒，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和引導(dǎo)。這讓我感到幼兒園真正把孩子的健康和安全放在首位。

參觀結(jié)束后，我對(duì)這所幼兒園的教育理念和管理方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這里注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更注重他們的個(gè)性發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。幼兒園提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多樣的活動(dòng)，讓孩子們能夠快樂地學(xué)習(xí)和成長。而安全和衛(wèi)生的管理措施也讓家長們能夠放心把孩子交給這里的老師們。

總之，這次參觀幼兒園的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的幼兒園是孩子成長的重要環(huán)境。幼兒園不僅應(yīng)該為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的綜合能力和社交能力。而且，幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)和教師應(yīng)該具有專業(yè)的素養(yǎng)和關(guān)愛孩子的心。這樣的幼兒園才能真正幫助孩子們快樂地成長，為他們的未來奠定基礎(chǔ)。我相信，通過這次參觀，我將能夠?yàn)閷磉x擇適合孩子的幼兒園提供更好的參考和判斷。

幼兒園的讀書心得模板 篇5

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己....”《幼兒園》這部紀(jì)錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實(shí)這也是一個(gè)社會(huì)的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨(dú)，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時(shí)的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達(dá)的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

大多數(shù)時(shí)候，我們被選進(jìn)一個(gè)圈子，迫于現(xiàn)實(shí)而提出自己的差異，使同一個(gè)圈子里的個(gè)體趨于正規(guī)化。例如**開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個(gè)小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個(gè)午覺依舊在哭，因?yàn)樗€沒有適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因?yàn)樗麩o力改變他回不了家的現(xiàn)實(shí)。又比如馬玉蘭這個(gè)幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時(shí)卻一個(gè)人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在中國共產(chǎn)黨呈現(xiàn)一個(gè)獨(dú)生子女的場景。教室外面陽光明媚，綠色的油墻教室里卻有一種冰冷的孤獨(dú)。許多孩子以個(gè)人的方式存在，盡管他們經(jīng)常給人一種集體活動(dòng)的錯(cuò)覺。在孩子們午睡醒來時(shí)，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。

印象最深刻的是一個(gè)小男孩放板凳的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個(gè)面”后，他依舊不能放好板凳，接下來的時(shí)間他都在與這個(gè)板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個(gè)孩子落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)，這也像極了這個(gè)大社會(huì)，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當(dāng)然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪。“一葉知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會(huì)大方地分一個(gè)肉丸子給同學(xué)；會(huì)說“我長大了要當(dāng)科學(xué)家”；會(huì)說“在四歲時(shí)恨日本人恨的流鼻血”；也會(huì)搖頭晃腦地說“幼兒園永遠(yuǎn)是春天”...他們是快樂的，而**他們的我們?cè)诼L大變成熟這個(gè)過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片，國際評(píng)委認(rèn)為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是**世界價(jià)值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的人看這部紀(jì)錄片是不一樣的。那些曾經(jīng)是我們，將來也將是我們和孩子們的孩子

幼兒園的讀書心得模板 篇6

當(dāng)我想到天使時(shí)，我想到的是那些帶著溫暖微笑和潔白羽毛的形象。她們總是能讓人們輕輕地離開她們莫名其妙的煩惱，獲得一種平和的心情。

當(dāng)孩子們笑的時(shí)候，最純真的聲音提醒我們，天使來到了這個(gè)世界。

當(dāng)孩子們哭的時(shí)候，滿臉的淚水順著臉頰流下，心碎而心痛，忍不住伸出雙手拭去眼淚。

看日本電影《再見了，我們的幼兒園》看到最后哭了，這部影片反映了孩子們最純真的友誼。這部電影講述的是一個(gè)叫洋武的孩子，他離開幼兒園，病入膏肓地住在醫(yī)院里。面對(duì)畢業(yè)，他的好朋友康娜、拓實(shí)、美琴、俊佑和優(yōu)愛一起從幼兒園溜走，乘電車到一個(gè)完全陌生的地方看洋武的故事。

看完這部影片我一直都努力回想自己的幼兒園，可是我們是否還記得我們的孩童時(shí)期呢，那個(gè)不知道憂傷為何物，不知道煩惱為何物的時(shí)期？再見了，我們的幼兒園。成長迫使我們說出這句令人傷感的話。

也或許在六七歲年紀(jì)的我們是歡樂地說出這句話，笑著揮別一起玩耍一起午睡的小伙伴們，期盼的是背上大一號(hào)的書包成為原本自己羨慕不已的一年級(jí)學(xué)生。但是在經(jīng)歷了漫長的歲月后，我卻發(fā)現(xiàn)這是一次悲傷的告別。

我們告別了無憂無慮，快樂的微笑，和對(duì)世界的魯莽態(tài)度。當(dāng)我們長大**后，我們所能做的就是看著天使離開我們的身體，看著他進(jìn)入另一個(gè)美麗的生活。原以為成長可以帶我們成為掌握自己命運(yùn)的人，不用被爸媽大吼，不用因?yàn)樨澩鏇]寫作業(yè)而挨批，不用成為被嫌棄幼稚而無法與哥哥姐姐玩耍。

但是在我們自以為已經(jīng)成熟時(shí)，擺出一派大人的姿態(tài)時(shí)，外界的批評(píng)蜂擁而來，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們就這么莫名中了槍倒地難起。

成長讓我們憤世嫉俗，讓我們大聲喊叫，讓我們瘋狂。但成長也讓我們受傷，讓我們疼痛，讓我們慢慢看透一切。我們?cè)谂笥训谋撑阎袑W(xué)會(huì)有所保留，我們?cè)谑軅麜r(shí)學(xué)會(huì)把傷口藏好把眼淚藏起，我們?cè)诶鎻?fù)雜的關(guān)系中學(xué)會(huì)了圓滑，學(xué)會(huì)了樹起盾牌寫上“生人勿近”。

漸漸地，我們似乎已經(jīng)忘記了曾在某個(gè)陽光溫暖的午后，一顆糖的分享而獲得的好朋友，一本漫畫引起爭執(zhí)后在眼淚鼻涕中相視一笑又繼續(xù)打鬧的日子?；叵肫饋恚坪跏呛芫靡郧暗姆从?，虛幻而難以觸摸。

天真遠(yuǎn)離我們，天真遠(yuǎn)離我們，無憂無慮遠(yuǎn)離我們，但我們開始懷念。懷念那個(gè)看什么都是大大的，做什么都只是聽媽媽的話，吃完一碗飯嘴角沾著飯粒然后“再來一碗”的夏日。

“再見了，我們的幼兒園”。含著淚卻笑著說。即使我如此想念它，我仍然勇敢地面對(duì)殘酷的成長，因?yàn)橹挥挟?dāng)我長大了，我才有力量去守護(hù)下一個(gè)天使的微笑。

“再見了，我們的幼兒園”。微苦卻也微甜地?fù)]別吧！

幼兒園的讀書心得模板 篇7

《做最好的父母》讀后感

讀了家庭文化傳播者江潔女士所著的《做最好的父母——培養(yǎng)好孩子的6大關(guān)鍵》一書，我最大的感觸就是父母要懂得釋放家庭教育的力量。作為一名母親同時(shí)也是一名幼兒教師，我的教育觀念和書中提倡的“身教重于言教”是相一致的。我國近代的教育家葉圣陶先生說：

“身教最為貴，知行不可分?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯也指出：“自身的行為在教育上具有決定意義。

”書中說到孩子的模仿能力強(qiáng)、分辨能力差，所以父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的作用。閱讀到書中后面的章節(jié)，我還領(lǐng)悟到父母也需要成長，因?yàn)殡S著孩子心智、能力的發(fā)展，父母所能配合和指導(dǎo)的能力也應(yīng)該更加強(qiáng)大，正所謂“要改變孩子，首先要改變自己”，只有父母真正地了解孩子，才能幫助孩子順利地應(yīng)對(duì)每個(gè)階段的挑戰(zhàn)和角色轉(zhuǎn)變。我覺得這本書可以成為家長育兒的“手邊書”，也向大家積極推薦！

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì)系列(7篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？你可以讀一下小編整理的幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì)系列(7篇)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇1

“五一”假期，我讀了一本好書《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫成的。

作者，他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，依然在悲傷中站立，是真正的堅(jiān)強(qiáng)?還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)?

人生本來，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。

讀著此書，感覺非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說的：陸幼青的文字往那一放，你再寫什么都頓生難度。

讀著此書，感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影;他還呼吁：快樂起來吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂。如果你不快樂自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無論你多么有錢都沒有用，因?yàn)槟悴豢鞓贰?/p>

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇2

教育孩子基本上是所有我們做父母最關(guān)心的話題，孩子在成長的過程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛好、品德養(yǎng)成乃至長大后走向社會(huì)，都與家長給予孩子的感悟和教育的方法息息相關(guān)，所以，做父母的無論你有多忙，都希望你能給孩子更多的關(guān)心和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長。我是馬成駿的母親，我把我這幾年教育孩子的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓成俊說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。

5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火，會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是他已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒有什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾麑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，他就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真是情況，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。

6、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變的更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

教育孩子這是一個(gè)長久的話題，從孩子出生到成年，我們做父母的無時(shí)無刻不在思考該怎樣教育孩子，成功的教育孩子，這將是我們送給他們最大的財(cái)富。

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇3

3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動(dòng)”，與其說是坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的。

李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對(duì)對(duì)對(duì)》：本活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺，在活動(dòng)中教師利用幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動(dòng)中來，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動(dòng)主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們?cè)谟^察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識(shí)到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動(dòng)有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇4

記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。

二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。

我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。

三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視?，F(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的IPAD游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)?；顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。

四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。

孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。

以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇5

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，這對(duì)于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

在一次會(huì)上，我們園長給我們介紹外出學(xué)習(xí)時(shí)帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍，我?guī)е闷嫘南驁@長借了一本，在我讀了這本名為《給幼兒教師的建議》這本書，我受益匪淺。這是一本用愛和經(jīng)驗(yàn)寫出的書，我讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用，它為我們幼兒教師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒教師。書中有很多教育成功的案例，它像一盞明燈，為我的教育工作導(dǎo)航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆，低人一等”，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實(shí)，幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度緊張。幼兒園工作的核心是“愛”，我們要學(xué)會(huì)熱愛。贊可夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”因此，教師要做到熱愛每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，使他們感受來自老師的母親般的溫暖。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的注意，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進(jìn)步。

我們幼兒園教師干這一行是幸福的，我們有了不同于別的稱呼——幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并充滿自信，坦然地面對(duì)挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗(yàn)是幸福的。

在幼兒園想上好課也是不容易的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是非常重要的，這不僅適用于語言活動(dòng)，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等教學(xué)活動(dòng)中也是非常必要的。我們轉(zhuǎn)崗教師，剛開始對(duì)于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓我們慢慢地從小學(xué)教師的角色走出來，熟悉幼兒教師的課堂，知道給幼兒上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多準(zhǔn)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。課后，還需要我們老師多進(jìn)行反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思，長則一二百字，短則寥寥數(shù)語，一個(gè)有用的活動(dòng)反思將會(huì)對(duì)自己以后的教育活動(dòng)有著指導(dǎo)意義。

《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中，應(yīng)該是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因?yàn)檫@個(gè)群體承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該讀書，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書，不充實(shí)自己，便無以做好這項(xiàng)工作。所以，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可。我們反思一下，是否正在讀書？是否在意讀書？在以前我還真沒有意

識(shí)到這個(gè)問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書的。往往我們總在抱怨整天工作的辛勞，總在抱怨沒有時(shí)間讀書，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，擠出時(shí)間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅(jiān)信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和發(fā)展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書，力求在有限的讀書時(shí)間里獲得的收獲。

《給幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們教師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻準(zhǔn)備著，以智慧守望理想、以真情堅(jiān)定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。

我自豪，我奉獻(xiàn)于太陽底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼兒教師，我們工作固然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報(bào)，給予本身不僅是一件快樂的事情，而且會(huì)帶給我們更多的快樂。我們給孩子真誠的愛，孩子也會(huì)給我們純真的愛，這就是我們得到的的回報(bào)。

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇6

作為一名幼兒教師，每天面對(duì)一群孩子。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?假期看了《幼兒園班級(jí)管理》這本書后就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思考：

一、幼兒園常規(guī)建立的必要性

(一)幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

(二)幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。

二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位

每天都和那些天真、可愛的孩子們?cè)谝黄?。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級(jí)的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。

(一)給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系

(二)做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。

(三)給幼兒慈母般的愛

在學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個(gè)班級(jí)，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。

三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

幼兒園閱讀區(qū)心得體會(huì) 篇7

記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。

也許很多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然，隨著來來逐漸長大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來來對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。

我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。

三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視。現(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的IPAD游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)?；顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。

四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。

孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭；看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。

幼兒園教師心得系列(7篇)

我們?nèi)粘９ぷ髦卸紩?huì)有所學(xué)習(xí)，有所感悟，我們應(yīng)該將自己思想的變化記錄下來。這樣做能讓自己更有條理化的梳理心得感悟，幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“幼兒園教師心得 ”是一份特別精心打造的驚喜，了解更多知識(shí)需要參考更多資料誠摯地邀請(qǐng)大家查看以下內(nèi)容！

幼兒園教師心得 【篇1】

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。和諧的精神環(huán)境有利于幼兒建立安全感，產(chǎn)生愉悅的心理感受;有利于調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個(gè)性和潛能?！痹谶@半學(xué)期的教育工作中，我十分注重班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、這學(xué)期完成了四個(gè)大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一個(gè)是：九月份的“歡樂城堡”;十月份的“美麗的秋天，歡樂的我”;十一月份的“我喜歡的小動(dòng)物”和十二月份的“快歡樂樂過冬天”以及新年環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注重幼兒的參與和教師的引導(dǎo)。使幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)和感悟知識(shí)，從中得到歡樂的體驗(yàn)。

2、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》中指出：中班幼兒的主要活動(dòng)方式是“目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”。本著這個(gè)原則，開學(xué)初，在教研室的指導(dǎo)下，我們把活動(dòng)區(qū)的位置進(jìn)行調(diào)整;然后做一些活動(dòng)區(qū)的材料。比如：益智區(qū)的“點(diǎn)數(shù)”，“圖形分類”;建筑區(qū)的“花壇”，“小橋”;表演區(qū)的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒的各種本領(lǐng)在與材料的互動(dòng)中不知不覺的提高了。

幼兒園教師心得 【篇2】

幼兒園大班老師心得篇1

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

幼兒園大班老師心得篇2

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與教育的重任，因此，首先應(yīng)對(duì)健康有一個(gè)正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達(dá)的：健康，是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。對(duì)照這一解釋，我們也要“憾言”：因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈覀?，也存在著?duì)“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對(duì)孩子的身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)和生活能力很關(guān)注，但卻總是會(huì)忽視對(duì)孩子情緒的關(guān)心，特別是那些內(nèi)向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個(gè)目標(biāo)里就向我們清晰地羅列。確實(shí)，由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個(gè)性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個(gè)性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的健康情緒，讓她們每一個(gè)都活潑、開朗、快樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會(huì)更得更睿智;和樂者在一起，你會(huì)變得更快樂。而3-6歲的孩子，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)之一是好模仿，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負(fù)面情緒(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來的。如果老師遇到不如意的事情就消極沮喪、受到一點(diǎn)

挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會(huì)影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。

2.細(xì)心了解，用欣賞的態(tài)度關(guān)愛孩子

沒有哪一個(gè)孩子不希望得到老師對(duì)他的愛。而《指南》中也提到：“教師要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍?！皩?duì)孩子和藹可親、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，從而走進(jìn)孩子的心靈”。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)：通常，老師一個(gè)滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個(gè)親切溫柔的撫摸、一件小小的獎(jiǎng)品都會(huì)讓孩子們樂上一整天!

3.創(chuàng)造條件，用臺(tái)階的方式讓孩子體驗(yàn)成功

幫助幼兒獲得成功對(duì)他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價(jià)值。成功是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會(huì)性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。我通常的做法是：面對(duì)不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭遇困境時(shí)，我們適時(shí)地加以引導(dǎo)與幫助，從而讓每一個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn)。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會(huì)變得愉快積極了。

孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子未來的成長負(fù)責(zé)。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個(gè)幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會(huì)一路陽光，健康成長!

幼兒園大班老師心得篇3

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

幼兒園大班老師心得篇4

孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個(gè)原因：因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來。

大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強(qiáng)，求知欲和好奇心盛，愛說，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立個(gè)性，自我意識(shí)有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長大。根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動(dòng)，我就安排時(shí)間內(nèi)他們自由交流，自由活動(dòng)，孩子們有很多知識(shí)是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強(qiáng)，渴望參加成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽話，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會(huì)稍稍收斂!

午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋€(gè)過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們?cè)谇榫w上，心理上得到平靜，為午睡做好準(zhǔn)備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì)要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點(diǎn)倦意了，接下來組織他們排隊(duì)上廁所，然后進(jìn)入午睡室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)?！八樗槟睢?。久而久之，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

幼兒園教師心得 【篇3】

教師，就是教會(huì)學(xué)生道理、能力，這才能夠被稱為師。所以即使我是幼兒園教師，面對(duì)的學(xué)生都是一群只有三四五歲小孩子，我們的“教”的工作，同樣很重要，同樣要做好！在四五歲的這一個(gè)階段，孩子們已經(jīng)開始記事了，會(huì)有特別強(qiáng)的模仿能力，他們?cè)谶@一個(gè)階段會(huì)充滿對(duì)這個(gè)未知世界的好奇心，所以我們教師就需要幫助他們認(rèn)識(shí)這一個(gè)世界，教給他們好的行為習(xí)慣。

家長把他們教給我們幼師，我就要對(duì)得起這一份信心。就像一座房子一樣，能夠起多高能夠起成什么樣子，在打地基的階段就已經(jīng)決定好了的。所以孩子的未來能夠成為一個(gè)什么樣的人才，在我們幼兒園的階段是十分重要的。我們教師幫助他們養(yǎng)成的一些行為很可能會(huì)改變孩子的一生。所以在這個(gè)愛模仿的階段，我一直嚴(yán)格要求自己，每一個(gè)行為都是做到符合規(guī)定，守時(shí)、守信……給孩子們做好一個(gè)榜樣的作用，讓孩子們不知不覺地養(yǎng)成這些習(xí)慣。

小孩子的階段，是十分好學(xué)的年齡，我就要注重他們的好奇心，耐心回答他們的這些問題，小孩子們看待世界的角度會(huì)跟我們不同，所以我就要適應(yīng)這些孩子的各種奇葩問題，自己能夠認(rèn)真回答他們的的問題。這樣就可以讓保持好奇心與想象力。一切的發(fā)展基本都是從好奇心和想象階段開始的。

幼兒園教師心得 【篇4】

《綱要》中指出：“科學(xué)、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！背Ｒ?guī)管理是一項(xiàng)漫長而艱巨的任務(wù)。我班在進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理時(shí)做了一下工作：

1、在開學(xué)初，全面了解幼兒。

因?yàn)橛變旱谋旧砭痛嬖谥砗托睦砩系牟町?，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)去制定貼合本班幼兒發(fā)展的管理方法。

2、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo)，結(jié)束時(shí)怎樣收拾物品，這是我們經(jīng)常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時(shí)候。怎樣有序的收拾物品?我們選擇了用聽音樂的方法。教師播放一段節(jié)奏感強(qiáng)且幼兒熟悉的音樂。幼兒聽到這段音樂時(shí)就明白要開始收拾物品和整理玩具了。教師就不必“喊”了。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

3、利用榜樣的力量激發(fā)幼兒的良好行為表現(xiàn)。有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用榜樣的力量進(jìn)行教育。幼兒都喜歡模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓勵(lì)后，幼兒都想改正自我的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

幼兒園教師心得 【篇5】

幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)幼兒園里無小事，安全職責(zé)重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我們?nèi)唤處煹母叨染韬图?xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。六、存在不足與努力方向：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí)，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班老師工作心得20xx范文5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，緊張而充實(shí)的一學(xué)年度過去了?；仡欉@學(xué)年，在我班二位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下頭我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

幼兒園教師心得 【篇6】

1、您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的'羽翼，現(xiàn)在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂。

2、而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！

3、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

4、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師

5、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快！

6、愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

7、兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資，一條短信祝你開心！

8、親愛的老師，教師節(jié)了，送一捧清涼的秋露滋潤您的生活，祝您安康；送你一束鮮花點(diǎn)綴你的美好，祝您幸福。節(jié)日快樂！

9、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。

10、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！教師節(jié)快樂！

11、欣賞著校園里獨(dú)特的青春，吟唱著心中不悔的歌謠，你站在歲月的箭頭，撐一支向上的長篙，在知識(shí)的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。親愛的老師，教師節(jié)快樂。

12、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

13、老師：每一縷陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深思念，想念您。

14、沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)對(duì)您的感激之情。

15、一支粉筆書寫生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺(tái)滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的.祝福送給你，愿你節(jié)日快樂，笑容滿面。

16、老師，我喜歡你的白發(fā)，我更喜歡你對(duì)我們笑。老師，我們永遠(yuǎn)感激你！

17、老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！

18、您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您，老師。

19、你在我心中的地位是無價(jià)，在你口干舌躁的時(shí)候，我想給你倒杯熱呼呼的水。在你流汗的時(shí)候，我想為你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要愛惜自己哦。教師節(jié)快樂！

20、您在黑板上寫下真理，擦去名利；您用粉筆畫出彩虹，灑下淚滴；您站在講臺(tái)上舉起別人，奉獻(xiàn)自己；您在那間教室放飛希望，孤獨(dú)自己。您用您平凡的一生成就著我們的驚天動(dòng)地，教師節(jié)來臨之際，讓我表達(dá)一份敬意，祝您教師節(jié)快樂！

21、強(qiáng)國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您老師；教了孩子知識(shí)，教會(huì)了我做人

22、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。謝謝您，節(jié)日快樂！

23、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！

24、師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈(zèng)；師情冗長，為我們指引幸福的前程；師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！

25、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂。

26、老師，我常惹您生氣，但是我有一顆善良熾熱的心。您的辛勞將常記我心您諄諄教誨永難忘懷，在這屬于您的日子，祝福您健康歡樂如意！

27、您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過歲月的磨洗，彌久而愈明！

28、“成功=您的教導(dǎo)+我們的努力”。您把公式填了一半給了我們，我們也會(huì)出色地完成另一半送給您，相信我們！送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！

29、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！

30、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

幼兒園教師心得 【篇7】

六月一日是我們的節(jié)日。為了讓我們玩得開心，老師特意組織我們?cè)谟變簣@當(dāng)老師。之前的時(shí)候覺得當(dāng)老師又新奇又好玩兒，還特別的神氣，能管那么多的學(xué)生，似乎有能呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，所以特別的興奮。在備課、買禮品的緊張籌備中，日子一天天地溜到了5月31日。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，小孫幼兒園的校車開到了校門，把我們帶到了幼兒園。到達(dá)了目的地，正是小朋友們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，看著一個(gè)個(gè)可愛的小朋友，我們那必勝的信心有增強(qiáng)了一分。盼天盼地，終于盼到了上課的時(shí)候，可事情好像真的沒有我們想象的那么簡單，因?yàn)槟且粋€(gè)個(gè)畢竟是小孩子，不像我們能安靜的坐在那里聽課，到了教室里一直在說話，只有一個(gè)可愛的小姑娘聽課聽得非常認(rèn)真，我輕輕拍拍她，想給她獎(jiǎng)品，但可能她誤解了我，用眼淚汪汪的大眼睛無辜地看著我，這可讓我沒有辦法了，只能把獎(jiǎng)品給她，并祈禱她千萬別哭。

開始上課了，小老師叫了一些同學(xué)玩游戲，并給他們發(fā)了獎(jiǎng)品，可是小朋友們手里拿上了小橡皮就開始玩，更不認(rèn)真聽課了。第二節(jié)課的時(shí)候，我教小朋友們打交警的手勢(shì)，可是他們還分不清左右，費(fèi)了半天勁才教會(huì)。

這一次六一的活動(dòng)，真正的讓我體會(huì)到了當(dāng)老的辛苦與不容易。從一年級(jí)到五年級(jí)，老師為我們付出了多少心血和經(jīng)驗(yàn)！僅僅在幼兒上了兩節(jié)課，我們就已經(jīng)累得不行了，可是老師為我們上了多少這樣的“兩節(jié)課”。

五年里，有多少瑣碎的問題讓老師們努力學(xué)習(xí)，又有多少青春隨著黑板上的粉筆飄向遠(yuǎn)方？他（她）不但給你傳授知識(shí)，還教會(huì)你做人，而這做一切他們從未想過回報(bào)。讓你成為祖國的棟梁，為社會(huì)做貢獻(xiàn)是教師的唯一心愿。

這次活動(dòng)真是一舉兩得，既讓我們過好了六一，又體會(huì)了老師的辛苦！

五年四班羅瀾