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一年級識字5教案

發(fā)布時間:2024-01-28 一年級識字教案 一年級教案

一年級識字5教案7篇。

希望這篇“一年級識字5教案”可以滿足您的閱讀需求并使您感到滿意。作為一名教師,編寫教案和課件是必不可少的任務(wù),如果您還沒有開始寫的話,需要注意了。教案必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。為了幫助您做出正確的決策,我將提供一些建議給您!

一年級識字5教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

霜、霞”等秀”等6個生字。

流利地讀課文。

3、熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

識記13個字,書寫6個生字以及讀背對子歌。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

你是怎么懂事的,說出來我們一起分享。

2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元,走進(jìn)美麗的大自然,去欣賞美麗的景物,好不好?

二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

師:用一個字說就是——蝶。(黑板上貼“蝶”字)

2、出示“蜜蜂”圖片,這是什么?

師:用一個字說就是——蜂。(黑板上貼“蜂”字)

3、看看這兩個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

生:他們都是蟲子旁的字。

4、為什么都是蟲字旁呢?

生:因為他們都是蟲子。

5、是的,蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。

6、蝶和蜂還可以這樣讀:出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。

過渡:好玩吧,今天,我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。

三、 自由讀文,感知對子歌。

讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

師:想不想把這篇課文讀得有趣?全體起立,拿出雙手,(搖頭,拍手)逐句領(lǐng)讀。

4、全班搖頭拍手齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、接下來,和老一起去欣賞大自然的'美景吧!

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的?(雨字頭)

3、指名組詞。

可以用什么方法記憶?(指名回答)學(xué)習(xí)它的另一個讀音。

7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

同學(xué)們看,這是什么美麗的景物?

先讓生閉眼睛,出示后睜開。你看到了什么?可以用一個四字詞語來形容??梢栽跁险艺?。(萬紫千紅)

誰敢來挑戰(zhàn)?(指名挑戰(zhàn))

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀,逐句出示圖片和句子,逐句讀。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來?(同是景物、植物、動物、水果)

2、對,這就是對子。

3、師生對讀。

,把“對”字去掉,又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。

5、學(xué)生開火車讀。

七、書寫漢字

秀”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、生:都有個“禾”。

生:禾字在左邊,捺變成點(diǎn)。

生:禾字在上面,中間的豎寫短,撇和捺寫舒展。

3、師范寫,學(xué)生書寫兩個。

4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。

八、總結(jié)拓展

今天的收獲真大,會讀對子歌,會認(rèn)

九、作業(yè)布置

香”

2、繼續(xù)背誦對子歌。

十、板書設(shè)計

一年級識字5教案 篇2

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

1、學(xué)習(xí)9個生字,能在新的.語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。

二、第一部分生字識記:

1、師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

師:這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。

2、師:正是因為有了這些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學(xué)生個別讀)

師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

3、師:看這些詞語當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識它們一下。

師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)

師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

1、師:遠(yuǎn)方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

師:請你們幫個忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

(教師巡視,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)

一年級識字5教案 篇3

識字6 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識由生字組成的動物名稱,會寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。 ? 3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字,并能按筆順正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把 字寫端正、美觀。 教學(xué)時間:兩教時 第一教時 教學(xué)要求:1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識由生字組成的動物名稱,會寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯(lián)系。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 小朋友們,你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?在那兒你看到了哪些動物? 二、看圖,初讀識字 1、? 今天,老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩、看一看。 2、出示野生動物里的動物。你認(rèn)識這些動物嗎? 教師相機(jī)出示帶拼音的詞語。 3、你能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎?學(xué)生自讀。 4、在剛才讀詞語的過程中,你覺得哪些字的讀音容易錯,需要提醒大家的。 (獅:翹舌音。 斑:前鼻音 “獅子、猴子、猩猩”中的第二個字都是輕聲。 5、指名讀,齊讀。 6、打開書,讀讀課文,把每個詞語讀正確 7、由小組長負(fù)責(zé),在四人小組中把詞語與圖畫相聯(lián)系。 8、再讀課文,注意詞兒連讀,并初步感知詞串間的連貫。 三、教學(xué)生字 1、? 復(fù)習(xí)生字字音 獅? 猴? 猩? 鹿? 斑? 袋 2、分析字型,口頭擴(kuò)詞 鹿( )(? )( ) 袋( )(? )( ) 3、指導(dǎo)描紅、臨寫 重點(diǎn)指導(dǎo):鹿、袋 注意區(qū)別:袋―帶―代 猴―候? 師―獅 四、作業(yè) 1、比一比,再組詞。 袋( )猴( )師( ) 帶( )候( )獅(? ?) 代( ) 2、完成《習(xí)字冊》 3、正確的朗讀韻文。 ? ? ? ? 第二教時 教學(xué)要求:1、觀察圖畫,了解十二種動物的`樣子,建立起名稱與實物的聯(lián)系豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。 2、流利、有感情地朗讀韻文。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)字詞 1、聽寫詞語 獅子? 猴子? 猩猩 小鹿? 斑馬? 口袋 2、反饋,糾正。 二、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動物,你最喜歡哪種動物呢?把它的有關(guān)知識介紹給大家。 2、全班交流,教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識,并進(jìn)行說話訓(xùn)練。 出示句式:野生動物園的動物真多呀!有( )的(? ),有( )的(? ),有( )的(? ),還有( )的(? )。 (選出小組中說得最好的同學(xué)上臺說) 師:是啊,動物是人類的朋友,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约?,你們能讀出對這些動物的感情嗎?試試看。 學(xué)生自讀,教師巡視 三、指導(dǎo)熟讀 1、體會押韻 每一行的最后一個字的韻母都是:“u”,是押韻的,所以讀起來朗朗上口。(學(xué)生自讀體會) 2、指導(dǎo)停頓 詞與詞之間的停頓較短,做到聲斷氣不斷;行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。(自讀體會) 3、整體感悟,練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。 4、小組之間比賽讀 四、指導(dǎo)背誦 五、作業(yè)。 制作一張保護(hù)動物的宣傳小報。 ? 【板書】? 識字6 ? 帶拼音的韻文 ? 動物是人類的朋友

一年級識字5教案 篇4

教學(xué)過程

—、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文

送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!

二、聯(lián)系畫面,整體感知

1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。

2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?

隨機(jī)出示:課文四組詞串。

3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。

4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)

[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀,深入感悟

1.讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊“春雨”處,讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的,像牛毛一樣。

(3)出示“春天春風(fēng)春雨”

誰來讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)

[讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀,師點(diǎn)撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。

2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!

(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊“柳樹、小蘋、嫩芽”,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出“柳樹小草嫩芽”一行詞語。

指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風(fēng)兒一吹,河水漾起了層層波紋……你們呢?

3.(1)點(diǎn)擊“布谷鳥”,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。

(3)春天還會有哪些動物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗,對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]

4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

(2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示“花的世界”,其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達(dá)到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報,教師隨機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。)

(4)點(diǎn)擊出“梨花杏花桃花”

指名讀,學(xué)生評價。

四、熟讀成誦,記憶積累

師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。

1.練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。

(3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2.學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。

(1)小組交流,討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如“春——”“——花”;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]

五、認(rèn)識偏旁,學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)識木字旁

今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁,想不想和他交朋友?

板書“木”,知道他的名字嗎?

2.文中有哪些字是帶“木”的?(樹、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€“木”?以前學(xué)過帶“木”的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]

學(xué)寫“樹、杏、梨”

(1)比較三個帶“木”的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書寫。

(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢

(二)

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)

2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

(出示)春風(fēng)像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像,像,又像。

同桌討論,指名讀。

(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。

(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷(1)齊讀詞語。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

(5)齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語,體會特征

1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

作業(yè)布置

1、抄寫詞語,并家聽。

2、誦讀詞語。

一年級識字5教案 篇5

識字5一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文,這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字,圖和詞并茂,學(xué)生看到圖想到詞,讀到詞想到圖,是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例,我們第1組學(xué)過的識字1描繪的是春天的景色,而識字5描繪的是夏天的景色,這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,同時經(jīng)過識字的積累,為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。這篇課文分兩個課時進(jìn)行,我上第一課時。

⑴針對課文特點(diǎn),我把本課的第一課時教學(xué)目標(biāo)確定為:

1、學(xué)會本課生字詞,掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

4、熟讀課文。

⑵設(shè)重點(diǎn)為:識字寫字。

(3)本節(jié)課教具:課件等。

一年級識字5教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

2、認(rèn)識圖上所描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來,感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會本課生字,能在田字格中正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文,學(xué)會本課生字。

難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有個謎語,誰能猜出來?出示謎語:

有種蟲兒真奇怪,

一盞燈籠隨身帶,

黑夜點(diǎn)燈滿天飛,

綠光閃閃真可愛。

2、真聰明!瞧,它來了!根據(jù)學(xué)生回答,出示圖片和字卡“螢火蟲”。

師講解:螢火蟲是一種昆蟲,所以“螢”字下面是――(蟲)!它還是一個―――(后鼻音),誰來喊喊它的名字?指名讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。

3、一到夏天,螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》,走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧?。ò鍟n題,請學(xué)生跟著老師一起書空。)

【設(shè)計理念】針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn),設(shè)計謎語導(dǎo)入,用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、請同學(xué)們輕輕翻開書本,仔細(xì)地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)每一個字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告訴老師。

2、同桌互相讀讀,同桌讀得好,就送給對方一個大拇哥;讀錯了,請你幫助他糾正。

3、說一說你幫助同桌糾正了哪個詞的讀音?誰得到了同桌的大拇哥?

【設(shè)計理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),用同伴互助互評的形式激勵自學(xué),能在較短的時間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵和評價反饋,提高效率。

瞧,這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢?我們快來和他們打聲招呼吧!(出示詞語:爺爺奶奶小丁?。?/p>

②這幾個詞語中藏著一個秘密,看看他們的讀音,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

③像這樣表示稱呼的詞,你還能說幾個嗎?指名說。

④有了拼音寶寶的幫忙,小朋友讀得真好,呀!小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡?,你還會讀嗎?指名讀。

⑤瞧,多幸福的一家人?。∥覀円黄馃崆榈睾耙缓八麄?。學(xué)生齊讀。

②這一行詞語中,哪些字音要注意?誰來做小老師提醒大家?

③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了,誰還想讀?

④圖文對照,理解詞語,幫助識記難認(rèn)的字。

a出示竹椅圖:

瞧,這是一把――(竹椅),它是用什么做的?(竹子)那木頭做的椅子就叫――(木椅),所以,“椅”字是木字旁。

b出示蒲扇圖:

這兒還有一把――(蒲扇)介紹:蒲扇是用蒲草做的,(出示蒲草圖)所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。

蒲扇有什么作用?你還見過什么扇子?(紙扇、折扇、電風(fēng)扇……)老師這兒也有一把扇子(出示圖片:羽毛扇)羽毛扇、羽毛扇,怪不得扇的下面是個“羽”

⑤祖孫三人坐在竹椅上,爺爺輕輕搖動蒲扇,陣陣涼風(fēng)伴隨,一家人快樂地交談。瞧,可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。

①你們看,爺爺手指著星空,他在說什么呢?小丁丁聽得多入神??!連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢!爺爺講的故事,你們想知道嗎?(師講述:牛郎織女)

②(出示牛郎織女圖片)這就是傳說中的牛郎和織女,被王母娘娘隔在銀河兩邊,后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星,一顆是牽牛星,一顆是織女星(出示牽??椗堑膱D片)出示詞語,指導(dǎo)讀好:牽??椗?/p>

③這兒還有一組星星,(出示:北斗星)我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀?這七顆像勺子的星星就叫――(出示:北斗星)也叫“北斗七星”,多有趣??!指名學(xué)生練讀。

④指導(dǎo)情感朗讀:多么神秘的星空,星星不光有自己的名字,甚至還有動人的傳說。誰愿意讀一讀這一組詞。指名讀,去掉拼音還能讀好嗎?聽了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀!

①拓展過渡:你還知道哪些星星的名字?指名回答:北極星、啟明星、火星……)

②出示星空圖片,瞧,滿天的星星,我們數(shù)一數(shù),一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個詞表示這么多的星星呢?出示“繁星”,指導(dǎo)讀,注意后鼻音。

為什么?根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語“亮晶晶”。誰來讀好這個詞?請小老師教讀。

④應(yīng)用說話:天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的?

⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點(diǎn)得多么美麗。誰愿意讀一讀這一行詞語。指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué),充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,展示直觀圖形,幫助學(xué)生識記,增強(qiáng)趣味。采用多種讀的形式,激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動性,通過教師生動的語言引領(lǐng),幫助學(xué)生初步領(lǐng)會夏夜的情趣。

1、出示四行詞語。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹?。誰都會讀?開火車讀,指名讀,分組讀。

②聽同學(xué)們讀得這樣好,老師也想讀。(教師配樂朗讀)學(xué)生評價。

2、點(diǎn)撥:老師能夠讀得這么好,是因為老師有個讀書的法寶――一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會這樣想象嗎?

請學(xué)生閉上眼睛聆聽,教師配樂講解:

夏天的夜晚真美??!滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇,指著星空,講起了牽牛星和織女星的傳說,還告訴丁丁北斗星的知識。小丁丁聽得入了迷,托著下巴看著無邊的夜空,陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊,連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時光了。

訓(xùn)練說話:剛才,在你的腦海里想象到了什么樣的情景?你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎?

3、帶著我們的想象一起讀一讀吧!

4、聽音樂響起來了,讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。(播放《小星星》伴奏曲。

利用柔和的音樂烘托氛圍,指導(dǎo)情趣朗讀。老師語言引路。同時放低要求,引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練,既增強(qiáng)了學(xué)生對韻文情景的感悟,又實現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱,增強(qiáng)了趣味性,又結(jié)合課間休息操,又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

螢火蟲帶來了這一課的生字,誰會認(rèn)?誰能讀字組詞。

2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶?

3、教寫“牽”“扇”。

②請學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。

教師邊講解邊范寫:“大”字變小當(dāng)帽子,一捺縮小變成點(diǎn),禿寶蓋兒寬又寬,一頭牛兒站中間。提示:“?!钡囊回Q在寫在橫中線上。

學(xué)生描紅練寫。

③請學(xué)生觀察“扇”字書寫要點(diǎn)。

教學(xué)“戶”字頭。

教師邊講解邊范寫:“戶”字一點(diǎn)在中線,窗戶扁扁一撇長,羽毛在下稍稍寬,前小后大并排站。

學(xué)生描紅練寫。

④學(xué)生書寫評價反饋。

【設(shè)計理念】:

良好的書寫習(xí)慣對于一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流好的方法,同時用形象生動的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn),極大地增強(qiáng)了漢字書寫的趣味性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對識字寫字的興趣。

一年級識字5教案 篇7

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.出示詞語卡片,指名讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞意

1.觀察圖片,學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”)

2.學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

(1)出示詞卡,齊讀、領(lǐng)讀,個別讀。

(2)看圖想一想:天氣暖和了,只是冰雪融化了嗎?

(3)想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞……)

3.識記生字,指導(dǎo)書寫。

(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇和捺要舒展開。

“丁”的“亅”寫在豎中線上。

“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。

“百”字的他第一筆橫要寫得長一點(diǎn)。

4.放音樂,畫春天。

你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。

三、鞏固練習(xí),及時反饋

1.比一比,口頭組詞語。

復(fù)()冬()萬()鳴()

夏()各()方()雞()

2.口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。

3.你能說出幾個表示聲音的詞語嗎?

例:泉水(丁冬)

小鳥()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文,寄予希望

今天,我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音,看到了春天的色彩,感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物,去發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1.積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。

2.學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

板書設(shè)計

識字1

春回大地

柳綠花紅(圖)

冰雪融化(圖)

百花齊放(圖)

萬物復(fù)蘇

鶯歌燕舞(圖)

泉水丁冬(圖)

烈日炎炎(圖)

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一年級識字5教案匯編10篇


上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案編寫是教師教育教學(xué)實踐的先導(dǎo),怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?本文將為您詳細(xì)介紹“一年級識字5教案”相關(guān)信息,本文內(nèi)容僅供您的參考!

一年級識字5教案 篇1

[內(nèi)容簡析]

《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外,文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。

[設(shè)計理念]

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫識字,在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字,并能組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫上、月、日、馬,并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教具準(zhǔn)備圖畫(各種動物、象形字演變過程的彩圖等);識字、音節(jié)卡片。

[教學(xué)時間]

[教學(xué)過程]

一、圖畫引入,激發(fā)興趣。

1.出示太陽、月亮、馬、魚畫面,讓學(xué)生說說:圖上出現(xiàn)的是什么?

2.出示象形字:日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

師講解:這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

二、自讀課文,認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用○和△。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。

3.同桌之間互相讀讀:互相糾正讀音。

4.指名讀課文,糾正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

(1)讓學(xué)生讀句子。

(2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。

7.小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字

貼出1個會認(rèn)字和2個生字。

1.師:大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎?生:①讀準(zhǔn)音;②記住形;③組詞解意;④認(rèn)真書寫。

2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字(會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫)

3.集體學(xué)習(xí)。師:火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?生:①日是整體認(rèn)讀音節(jié),請跟我讀②日是翹舌音,請跟我讀

師:同學(xué)們真棒,能讀準(zhǔn)字音。那么,有什么好辦法記住這些漢字呢?

生A:我有個好辦法,可以記住日字,把口字加一橫就是日;

生B:我有個好辦法,可以記住月字,目字的最后一橫去掉就是月

生C:老師,我有個意見,月字的第一筆是撇,而目字的第一筆是豎

師:同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀察。下面,我們來給這些漢字找找朋友。

生給會認(rèn)字和生字組詞。

師:同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形,還能給它們找到許多朋友。下面,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫,生唱筆畫,一起說說每筆在田字格的位置。

最后,學(xué)生描描寫寫生字。(在這個過程中,老師要巡視學(xué)生的寫字情況,包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。

(3)師生互評共賞。(寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵,不足之處及時指出、糾正)

四、做游戲,鞏固學(xué)會的字。

1.找朋友

放音樂《找朋友》,學(xué)生在音樂聲中,手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2.猜字游戲。

生:日字加一橫是個什么字

3.總結(jié)。

通過活動和游戲,鞏固識字,生動有趣,學(xué)生樂學(xué)樂記。

一年級識字5教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識3種筆畫。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察,了解畫的是什么地方,有什么景物,憑借形象的畫面展開想象,獲得整體感知。

2、指導(dǎo)誦讀課文,指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時安排:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1 認(rèn)識本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入:

▲春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?

二 看圖學(xué)詞語,學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧,這個公園怎樣?(美)美在哪兒?小朋友展開自己的想象吧!把這些美景連起來說一說。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(出示詞語)

公 園 綠 樹 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識這些字嗎?把它們介紹給大家?(跟讀)

▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準(zhǔn)嗎?誰來讀?(可請學(xué)生來評價,抓住拼音紅色的標(biāo)注。)

▲誰來做小老師?(領(lǐng)讀)

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美啊!通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎?那就把這二句 連著讀讀吧?。R讀)

5 公園里不僅美麗,而且非常熱鬧!你瞧見了嗎?(瞧見了)你看見了什么?(公園里,小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅;有的在玩滑梯;有的在騎木馬;有的在玩蕩船;還有的正坐在小火車上,準(zhǔn)備過山洞。可進(jìn)行說話訓(xùn)練。)

6自主學(xué)習(xí):相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰來把你認(rèn)識的字教給大家?

▲每一小組的小伙伴們,讓我們一起去認(rèn)識他們吧!(在小組長的帶領(lǐng)下一起來學(xué)習(xí))

▲齊讀

7公園里真熱鬧,小朋友們個個玩的興高采烈,通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎?齊讀

三 熟讀韻文

1 聽老師讀讀這篇課文,小朋友們就像看電影一樣,用耳朵聽,在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。

2 四人一小組來讀讀這篇韻文。

3 誰在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采?

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲,鞏固識字

1 出示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩識詞游戲

一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。

2 出示圖片,送詞語回家。

將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書寫

1 今天我們來認(rèn)識“紅”“花”兩個字。

2 師范寫

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢?(紅: )

這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢? “紅”字怎樣寫?(書空)

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎?

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的?(花: )

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu))上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時

課時目標(biāo):

1 學(xué)會寫本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語.(9個)

▲ 我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎?我們一起來讀一讀。

▲ 我的火車誰來開?

2 出示 公園 綠樹 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來呢?背給你的伙伴聽吧!

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

1、讀一讀。

2、說一說:讀了這個兒歌,你知道了什么?以后你去公園會怎么做?

三 指導(dǎo)書寫

1 師寫“水”

▲仔細(xì)瞧好了??纯础八钡墓P順是怎樣的?(水: )

幫助學(xué)生認(rèn)識橫撇這個筆畫。

▲在田字格中,我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫?

▲描紅

▲小朋友,你能用“水”字來組詞嗎?

2 師寫“火”字

▲“水”字是先中間,后兩邊。那“火”字呢?(火: )

▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫?

▲描紅

▲哪位小朋友會用“火”來組詞?

3 師寫“山”字

▲小朋友,你們在寫“山”字時,第一筆豎寫在豎中線上,第二筆豎折,豎要短,第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫?

▲描紅

4 師寫“木”字

▲寫“木”時,橫寫在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫在豎中線上。撇,捺兩筆要對稱,寫好撇尖,捺角。

▲“木”字怎樣寫?

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“馬”字

▲自學(xué)筆順:“馬”的筆順是怎樣的呢?

▲師寫“馬”字,怎樣寫才能寫好呢?

▲學(xué)生自主說說

▲師講解要點(diǎn):我們要注意“馬”在田字格中的位置。(第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上,而最后一筆橫是最長的。)

▲學(xué)生描一個,寫一個

▲評價反饋:(實物投影一個孩子的作業(yè))這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評

▲再練習(xí)一個

四 作業(yè)設(shè)計

1 抄寫生字

2 擴(kuò)詞

紅( )( )( ) 花( )( )( ) 水( )( )( )

火( )( )( ) 山( )( )( ) 木( )( )( )

馬( )( )( )

板書設(shè)計:

公園 綠樹 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

滑梯 蕩船 木馬

一年級識字5教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

4.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,梨樹、蘋果樹春天開花,秋天結(jié)果;知道果樹能使環(huán)境更美麗。

教材分析

本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?!澳尽弊址謩e是在上、在下、在左,教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

本課首先出示的是8個詞語,按照花、果分成兩類排列,上下一一對應(yīng)。

然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段,先講我們村種了許多果樹,然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況,贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是;學(xué)習(xí)生字,理解句子的意思。

本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是:了解果樹春天開花,秋天結(jié)果。

教學(xué)建議

1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如:“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類來記。比如:“木”字旁的有:杏、桃、梨、村?!安葑诸^”的有:蘋?!把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形,然后同桌交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)設(shè)計示例

識字學(xué)詞學(xué)句(一)1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

第一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說,這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)

1.同學(xué)們請看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

2.觀察后學(xué)生說出,同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

(桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說說自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

(2)“桃”的右半部筆順是:

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是: ,它是翹舌音。

(3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個字在田字格中的位置。

第二課時

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名讀生字、詞。(看圖)

2.學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1.課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)

3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)

練習(xí)用“也”說話。

(春天果樹開滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個大花園。)

4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,讀后學(xué)生看圖說說意思。

5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

(到了秋天,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。

6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

(果樹春天開花,秋天結(jié)果。)

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)

1.第1課時后完成1題、2題。

2.第2課時教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說。

一年級識字5教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字,會寫“和、秀”等6個生字。

2、正確、流利地讀課文。

3、熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

識記13個字,書寫6個生字以及讀背對子歌。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

1、上單元我們認(rèn)識了懂事的蘭蘭,孝順的小峰,告訴老師,你在家是不是一個懂事的孩子?(是)你是怎么懂事的,說出來我們一起分享。

2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元,走進(jìn)美麗的大自然,去欣賞美麗的景物,好不好?

二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

1、出示“蝴蝶”圖片,這是什么?(蝴蝶)

師:用一個字說就是——蝶。(黑板上貼“蝶”字)

2、出示“蜜蜂”圖片,這是什么?

師:用一個字說就是——蜂。(黑板上貼“蜂”字)

3、看看這兩個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

生:他們都是蟲子旁的字。

4、為什么都是蟲字旁呢?

生:因為他們都是蟲子。

5、是的,蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。

6、蝶和蜂還可以這樣讀:出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。

過渡:好玩吧,今天,我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。

三、 自由讀文,感知對子歌。

1、請同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

2、誰敢來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(指名領(lǐng)讀)

3、(糾正讀錯的地方)師:想不想把這篇課文讀得有趣?全體起立,拿出雙手,(搖頭,拍手)逐句領(lǐng)讀。

4、全班搖頭拍手齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、接下來,和老一起去欣賞大自然的美景吧!

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

2、(出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的?(雨字頭)

3、指名組詞。

4、同學(xué)們真了不起,組的詞真多?,F(xiàn)在看看老師組的。(分組讀組詞)

5、(出示“朝”)可以用什么方法記憶?(指名回答)學(xué)習(xí)它的另一個讀音。

6、誰敢來讀第一節(jié)。(指名朗讀,其他學(xué)生拍手打節(jié)奏)

7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、(出示藍(lán)天碧野)同學(xué)們看,這是什么美麗的景物?

2、什么是碧野?(碧綠的田野,野外的草地)

3、用什么方法來記“碧”字。(因為碧是青綠色的玉石,所以下面有一個“石”)

4、(出示“百花”圖片)先讓生閉眼睛,出示后睜開。你看到了什么?可以用一個四字詞語來形容??梢栽跁险艺?。(萬紫千紅)

5、誰有辦法記住“紫”字。(編兒歌:遠(yuǎn)看此人,身穿紫袍,原來小人。中間絞絲在過去就是布,布衣的意思。)

6、誰敢來讀第二節(jié)?(指名讀)誰敢來挑戰(zhàn)?(指名挑戰(zhàn))

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀,逐句出示圖片和句子,逐句讀。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來?(同是景物、植物、動物、水果)

2、對,這就是對子。

3、師生對讀。

4、老師還發(fā)現(xiàn)(課件把“對”去掉),把“對”字去掉,又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。

5、學(xué)生開火車讀。

七、書寫漢字

1、仔細(xì)觀察“和、秀”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、生:都有個“禾”。

生:禾字在左邊,捺變成點(diǎn)。

生:禾字在上面,中間的豎寫短,撇和捺寫舒展。

3、師范寫,學(xué)生書寫兩個。

4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。

八、總結(jié)拓展

今天的收獲真大,會讀對子歌,會認(rèn)13個生字,還積累了詞語,書寫了漢字?,F(xiàn)在,老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中,如果你會讀了,可以領(lǐng)到老師的獎品。(出示改編之后的對子歌)

九、作業(yè)布置

1、書寫“李、香”

2、繼續(xù)背誦對子歌。

十、板書設(shè)計

識字3

蝶 蜂 朝 紫

一年級識字5教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心,黃土變成金、單絲不成線,獨(dú)木不成林的含義??砂才?課時進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個學(xué)習(xí)小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶;詞語卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖識字

1.出示左上圖。

(1)猜一猜。

師述:這三幅圖里,分別藏著一個漢字,你能找出來嗎?(相機(jī)出示:人從眾)

表揚(yáng)猜出眾的小朋友,并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。

(2)找一找。

這三個字有好多朋友,我們一起來給他們找朋友。

(相機(jī)出示:工人跟從群眾)

(3)讀一讀。

小朋友,剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友,請你讀一讀這些詞語。(學(xué)生自由讀,指名學(xué)生讀)

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔細(xì)觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說出從眾這兩個字是由人累加起來的)

二、游戲誦讀,理解兒歌

過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,深入理解兒歌。

(1)分小組,合作搭積木。

比一比,哪一組搭得最漂亮?

(2)談體會,明道理。

a.這一組搭的積木可漂亮啦!請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。

b.這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什么道理?

(3)聽歌曲,感悟讀。

只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,才能成功。這就是眾人一條心,黃土變成金。(播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》)

(4)揭課題,指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。(板書:識字7)[

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b.小組推薦學(xué)生朗讀,注重評價。

c.全班一起朗讀。

三、探究合作,學(xué)習(xí)新知

1.小組合作學(xué)習(xí)。

師:剛才我們認(rèn)識了新字、新詞,學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文,老師要請小朋友以小組為單位,用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師,挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流,教師巡回了解,點(diǎn)撥指導(dǎo))

2.大組交流成果。

師:誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?

四、比較小結(jié),拓展延伸

1.比一比。

(1)男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

(2)比一比,從這兩首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個道路,那就是團(tuán)結(jié)力量大)

2.說一說。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。

3.讀一讀。

帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。

五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片:黃變成金單絲條眾群

2.認(rèn)讀生字。

3.說說你記住了哪些字,有什么好方法。

4.自學(xué)筆順圖,在書上描紅。

5.交流書寫時的注意點(diǎn)。

6.《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。

一年級識字5教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來的變化,認(rèn)識春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2.認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學(xué)用具】

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課安排一課時。

【教學(xué)主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

(板書:春天)

2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

(一)看看、找找春天

1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

(二)讀讀、記記字詞

1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認(rèn)識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

2.(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了??欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?,認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀)

三、讀中悟情,讀中積累

1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲,鞏固字詞

(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

五、總結(jié)全文,延伸拓展

1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之

計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

六、分析字形,指導(dǎo)書寫

1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。

3.仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

七、實踐活動

說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。

找一找:春天在哪里?

一年級識字5教案 篇7

教學(xué)目的

1、認(rèn)識店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院9個生字,會寫中、公、電3個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串,感悟詞語的意思。

3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字,培養(yǎng)自主識字意識和能力。

教學(xué)過程

一、從圖入手,談話引入新課

1、圖上畫的是什么地方?你是如何知道的?

2、兩個小朋友站在什么地方?他們在做什么?

二、出示課題,學(xué)生朗讀課題

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識字

1、圖上畫了哪些地方?認(rèn)一認(rèn)招牌上的字,出示相對應(yīng)的詞語,在詞語中示出要求認(rèn)識的生字。

2、說說自己認(rèn)識哪些字,在哪兒認(rèn)識。

3、反復(fù)認(rèn)讀,讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。

五、鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲,鞏固識字效果。

2、自由選擇詞語練習(xí)說話。

六、指導(dǎo)書寫。

一年級識字5教案 篇8

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)在教學(xué)實施上,提倡在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),以增加趣味性和可接受性?!睆倪@一點(diǎn)意義上講,低年級識字教學(xué)必須走改革發(fā)展之路,摒棄有礙學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法,尋找適合每個學(xué)生個體,個性的教學(xué)方法。一直以來,小學(xué)生識字一直沿用“教師講→學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式。那么,怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)習(xí)呢?本學(xué)期我在識字教學(xué)上嘗試了以下做法。

(一)激趣導(dǎo)入

識字對于好奇心比較強(qiáng)的低年級小學(xué)生是一項比較枯燥的差事,而興趣是最好的老師。上課伊始,教師要根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)一定的情境(可利用直觀的教具或課件,也可配以風(fēng)趣機(jī)智的語言),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識字教學(xué)有一個好的開端。

(二)自主識字

小學(xué)低年級的識字量很大,教學(xué)時,教師要通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié),采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),使學(xué)生從整體上自主識記,鞏固生字。這是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié),具體分為以下幾步:

1、語境之中,初步識字

低年級的識字教學(xué)分為兩種,一種是專門的集中識字課,一種是閱讀課中的識字。無論哪種課型的識字,學(xué)生只有在具體可感的語境中,借助于圖畫、拼音和詞句,才能對要學(xué)的生字有一個正確的初步印象,為更進(jìn)一步的識字打下堅實的基礎(chǔ)。因此,在識字課中,教師要利用插圖引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,讓學(xué)生借助圖畫與拼音充分認(rèn)讀詞語;在閱讀課中,教師要放手讓學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字通過多種途徑(可借助拼音、查閱字典、伙伴互助等)進(jìn)行識記。

2、反復(fù)再現(xiàn),自主識記

把生字從具體的語境中提出來,逐步加大識字難度,鞏固學(xué)生對生字的識記。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

①要遵循由易到難的認(rèn)知規(guī)律,可以先帶音認(rèn)讀,也可以直接認(rèn)讀。注意,學(xué)生認(rèn)讀生字時,可以先交流哪些字是原來就已經(jīng)認(rèn)識的,是怎樣認(rèn)識的(如從電視、廣告牌、食品袋、故事書上認(rèn)識,在游樂園、幼兒園時認(rèn)識的等),以此引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣,拓寬學(xué)生的識字渠道;然后,重點(diǎn)識記較難的生字,提高課堂識字效率。

②要重視學(xué)生的自主識字,讓他們運(yùn)用自己喜歡的方法充分識記。其間,要注意識字方法的滲透(如,加一加、減一減、換一換、猜謎語、編順口溜、編小故事等)、小組內(nèi)的合作互助(互幫、互查、互賽等)、字與詞的結(jié)合(讀字、組詞、個別常用字說句),以增強(qiáng)識字效果。“協(xié)作”與“會話”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的兩大要素。師生之間,生生之間的討論、交流,通過不同的觀點(diǎn)交鋒,能補(bǔ)充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。協(xié)商互學(xué)就是讓學(xué)生向同學(xué)、老師匯報自學(xué)收獲和存在的疑問,主動把自己的學(xué)習(xí)過程“暴光”。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論協(xié)商,即能鍛煉學(xué)生的語言實踐能力。滿足了學(xué)生的交流欲望又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了利于創(chuàng)新的課堂環(huán)境。

在平常的識字課里,我注意滲透一些識字的基本方法,“加一加”如:“火車票”的“票”加上“氵”就是“漂”;“減一減”如:“植樹”的“植”減去“木”就是“直”;“換一換”如:“場”去掉“土”字旁,加上“木”字旁,就是“楊”;形式上先讓學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),要求是讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式記住字形。然后讓小組匯報,說說要注意哪些字的讀音,怎樣記住字形,在一個小組中同一個生字或不同的生字,學(xué)生有的用“加一加”的方法,有的用“減一減”的方法、有的用“換一換”的方法、有的用“猜謎語”的方法、有的用“編兒歌”的方法、有的用“查字典”的方法。然后小組長匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。再由其他小組補(bǔ)充、糾正等,體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

在掌握老師教的識字方法后,學(xué)生在小組的合作中還會根據(jù)生字的字型、結(jié)構(gòu),自己獨(dú)創(chuàng)一些方法,“編兒歌”如:教學(xué)“停”,有的學(xué)生用“加一加”的方法,一個學(xué)生則編了這樣的一個兒歌“一個警察站在亭子旁指揮交通”。又如教學(xué)“膀”字,有的學(xué)生用“換一換”的方法記憶生字,有的學(xué)生則編了這樣的一個兒歌記住字型“小鳥飛到了月亮的旁邊”。學(xué)生自己編的這些充滿童趣的兒歌,既容易記,又激發(fā)孩子的思維,如學(xué)習(xí)“街”字,有的學(xué)生用“加一加”的方法記憶生字,有的學(xué)生則新創(chuàng)了“拉開插入法”,就是把“行”拉開,在中間插入兩個“土”。教學(xué)“士”,有的學(xué)生用“十”字加“一”的方法,有的學(xué)生則自創(chuàng)了“調(diào)一調(diào)”的方法,就是把“土”字倒過來。這些識字方法都是根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),運(yùn)用的,老師及時肯定、鼓勵、表揚(yáng)。給生字說詞語、說句子的教學(xué)內(nèi)容,在小組合作,協(xié)商互學(xué)這一環(huán)節(jié)中起著非常重要在作用,他們往往在小組每個同學(xué)給生字說一個詞、句子,那么,在這個小組中的同學(xué)就集了小組中幾個同學(xué),甚至班上其他小組的同學(xué)的詞句,無意中積累運(yùn)用了詞匯、句子。

③要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在檢查生字識記情況時,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,體現(xiàn)情境中學(xué)、游戲中學(xué)、玩樂中學(xué)的課改精神,不斷提高學(xué)生的識字能力。

3、生字回文,再讀鞏固

生字由具體的語境中來,還要回到具體的語境中去。教師要采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生練讀課文,加深對生字的熟悉程度。

四、在平時的教學(xué)中還可以為學(xué)生設(shè)立隨時識字的專題,例如:讓學(xué)生收集商標(biāo),認(rèn)讀商標(biāo)上的字,留意電視上的字幕自己或請家長把認(rèn)識的字寫下來,各種場合中的廣告上的字,馬路上的路牌、各類書籍報刊、熱門新聞學(xué)生、認(rèn)一認(rèn)身邊的同學(xué)、老師的姓和名等都給學(xué)生識字的機(jī)會。此外,鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的識字方式在熟字的基礎(chǔ)上認(rèn)記生字。

(三)指導(dǎo)書寫

漢字是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,在低年級起步階段,一定要打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。因此,教師必須根據(jù)學(xué)生的識字能力,重點(diǎn)指導(dǎo),嚴(yán)格要求。

1、觀察字形

可讓學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)、筆順規(guī)則、關(guān)鍵筆畫以及生字在田字格中的位置等,以便指導(dǎo)書寫時引起學(xué)生的有意注意。

2、范寫指導(dǎo)

為了幫助學(xué)生掌握規(guī)范書寫的基本方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教師要有重點(diǎn)地在田字格中書寫示范。

3、描紅臨寫

教師范寫后,要讓學(xué)生在課本上先描紅再臨寫。此時,教師要走下講臺,巡視學(xué)生的書寫方法,糾正學(xué)生的不良姿勢,促使學(xué)生養(yǎng)成提筆即寫規(guī)范字的良好習(xí)慣與正確的書寫姿勢。

4、展評激勵

學(xué)生練寫后,教師要對學(xué)生的書寫進(jìn)行展評,及時給予鼓勵與幫助,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

總之,識字教學(xué)是一個復(fù)雜的、長期的過程,只要我們能創(chuàng)造多種途徑,找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法,讓學(xué)生真正成為識字的主人。我想:枯燥的無味的漢字在學(xué)生面前,將會成為一個個跳動的音符。

一年級識字5教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課4個生字和一種筆畫,綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讀準(zhǔn)字音,基本理解詞語的意思,流利的朗讀詞串

教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)想象,體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

一、情境導(dǎo)入。

小朋友,輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽聽,這是什么聲音?(播放大海聲音)今天,老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖,出示詞語。

1、(出示圖片。)請小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

(1)沙灘上呢?(金色的沙灘上,小朋友們光著腳丫,正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水,海風(fēng)掀起層層海浪,海浪拍打著巖石,激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔,遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶,停泊在港灣里。)

(3)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞)

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。

三、初步感知

1、大海真美?。。ㄒx課題)我們今天要學(xué)的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁,請用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀,也可以小聲讀;可以表演讀也可以用眼睛讀。(生自由選擇自己喜歡的方式讀)有一點(diǎn)要求,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、指名朗讀。相機(jī)正音,注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

(1)(觀察圖畫)小朋友們都在干什么?(小姑娘正彎腰去撿一個藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指,他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來,舉著一個大海螺大聲地喊著:“瞧,多漂亮的貝殼!”沙灘上留下了他的一串小腳印。)

小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸,當(dāng)水漸漸退去,泥土中的水分逐漸減少,就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁,“沙”的右邊是少,一起讀。

(2)這軟軟的沙灘上,還有許多可愛的小——(出示詞卡“貝殼”)。走,我們撿貝殼去??纯?,我們撿到了什么樣的貝殼啊?(讀好“貝殼”)

(3)小結(jié):孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼,盡情玩耍。看,他們的小腳丫在沙灘上留下了……(腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀!

(4)有感情地朗讀第一行

2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

(1)站在沙灘上,遙望海面,海風(fēng)吹來了,它把誰也帶來了呢?(浪花,海鷗)

(2)浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞,一群海鷗飛過來了,它們在海面上想干什么?(要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍,飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐)

(3)小結(jié):海風(fēng)輕拂,浪花歡唱,海鷗飛翔,多么迷人的景色??!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀)

(4)有感情地朗讀第二行。

3、引讀兩行詞串

蔚藍(lán)的大海,金色的(沙灘),白色的(浪花),輕柔的(海風(fēng)),翱翔的(海鷗),還有光著(腳丫)興高采烈撿(貝殼)的小朋友們,一切都是那么美麗,充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

2、重點(diǎn)指導(dǎo):

沙:右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊,左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左,右點(diǎn)比左點(diǎn)高,最后一撇要舒展。

浪:第八筆為“豎提”,應(yīng)在豎中線的左邊,捺要舒展。三點(diǎn)水旁,左窄右寬。

風(fēng):第二筆是什么?第二筆為“乁”,中間部分要寫得適中。(教師進(jìn)行示范)

貝:上部寫得略長些,左豎比橫折的折筆要略短,第三筆為豎撇,末筆為長點(diǎn)。

3、在書上描紅。

4、教師范寫“風(fēng)、浪”。

5、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計:

識字5

沙灘貝殼腳丫

海風(fēng)海鷗浪花

珍珠魚蝦海帶

港灣漁船晚霞

一年級識字5教案 篇10

一 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的生詞,讀準(zhǔn)字音。

2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

3、熟讀詞串。

二 教學(xué)重點(diǎn):

了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生看圖識字、識詞的能力。

三 教學(xué)難點(diǎn):

借助圖片了解一些昆蟲的名稱。

四 教具準(zhǔn)備:

圖片,詞語卡片,投影儀,自制課件。

五 教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課件出示詞語,以開火車的形式抽讀詞語卡片。

ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ

觀 察 采 集 昆 蟲 田 野 樹 林 花 叢

tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ

螳 螂 螞 蟻 蟋 蟀 蝴 蝶 天 牛 蜻 蜓

1、學(xué)生按順序讀,老師指正。

2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。

(二)圖文結(jié)合,誦讀韻文。

1、投影出示韻文,指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,形成積累。

(1)4人小組互讀,并推選一名讀得好的同學(xué)在班級里交流。

(2)讓學(xué)生們朋友與朋友之間開火車讀韻文。

(3)學(xué)生看圖,一邊讀韻文一邊想像畫面。

(4)讓會背的學(xué)生站起來背誦韻文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語說一句話。

例:蜜蜂在(花叢)中飛來飛去。

(1)( )是小鳥的家。

(2)夏天的夜晚,( )在(田野)里唱歌。

(3)一群( )正在搬糧食。

(4)( )在(花叢)中翩翩起舞。

(5)小朋友們細(xì)心地( )地上的(螞蟻)。

一年級語文識字教案經(jīng)典


編輯特別為您挑選了一篇關(guān)于“一年級語文識字教案”的文章,相信您會非常喜歡。教案和課件都是老師需要精心準(zhǔn)備的,所以我們的老師必須自己花時間來完成它們。教案是一種有效的組織方式,可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。希望我的故事能夠啟發(fā)您,勇敢地追求自己的夢想!

一年級語文識字教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1、1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。

2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

過程與方法:

教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課,通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團(tuán)隊合作的意識,提高識字效率。

通過不同形式的朗讀理解感悟漢字,掌握朗讀技巧。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識12個生字,會寫6個字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

說出自己猜謎語的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一自讀識字

(一)、

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎,想猜一猜嗎?

今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識字五》

教師板書識字五

(二)試著讀課文

下面,請同學(xué)們打開課本P79頁,自己來讀一下這篇課文,在讀的過程中,如果遇到不認(rèn)識的字,應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢?

自己讀讀課文,找出生字寶寶讀生字指名回答

齊讀課題

遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師

導(dǎo)入開門見山,直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助

二合交流

(一)出示生字寶寶

(二)指名試讀,隨機(jī)糾正

小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評

分組讀

1、開火車讀,師點(diǎn)評

2、生字組詞游戲,加深學(xué)生的記憶

指名讀

其他小組組員點(diǎn)評

學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評價別人

增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

在學(xué)會生字的基礎(chǔ)上學(xué)會組詞

一年級語文識字教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“霧、霜”等13生字,會寫“和、語”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識字。

教學(xué)方法:

自主、合作、探究。

教具準(zhǔn)備:

多媒體。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛他,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們想不想讀一讀呀?

二、初讀課文畫出生字

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到36頁,讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們在初讀課文過程中都有有收獲,誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀?

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來,畫一畫這課的生字,讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌,開始吧。

三、理解詞語,學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文,畫出了生字,現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀,把不會的字學(xué)會,把不懂的詞語弄懂。

1、一小節(jié):

⑴請愿意讀一下第一小節(jié)(1名同學(xué))其他同學(xué)看屏幕。(多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容)

⑵齊讀一下這些字:霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象:霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字?

生:形聲字的方法記住這些字。

師:用“霧”擴(kuò)詞說一句話。

生:早上,白茫茫一片大霧,什么也看不清。

⑸你在什么時候見過霧,這有個詞叫“震霧”(板書)。讀一讀。

⑹你見過霜嗎?很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎?我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以,老師這還有一個詞叫“秋霜”,看屏幕(多媒體)“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

⑺誰見過朝霞?朝霞(板書)。與朝霞相對的是什么詞?夕陽(板書)讀一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕陽”。(多媒體圖片展示)

⑼我們再來讀一讀這一句……(多媒體圖片展示)和風(fēng)對細(xì)雨,去掉“對”是什么詞?“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個成語。(板書)

2、二小節(jié):

⑴齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體展示)

⑵這一小節(jié)一共有5個生字,請同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下:蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處?你能給他們組詞、并說出一句話嗎?

⑸猜字游戲:王白坐石頭上“碧”(多媒體)→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子?(出示多媒體圖片)。

⑹讀一讀:藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅。(多媒體展示)萬紫對千紅去掉對是什么?萬紫千紅。(板書)

⑺讀一讀這個詞語。

⑻看屏幕(多媒體圖片)當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?

3、三小節(jié):

⑴把書端起來:女同學(xué)讀一讀,男同學(xué)看屏幕。(多媒體)

⑵女同學(xué)把書放下看屏幕,男同學(xué)說一說你都畫了哪些字?

⑶哪兩個字偏旁部首相同:李、楊。除了是植物,還是姓→擴(kuò)詞。

⑷多媒體出示:(山清對水秀、鳥語對花香)生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?板書山清水秀、鳥語花香。(出示多媒體圖片)看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不去破壞環(huán)境,傷害小動物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認(rèn)識嗎?

4、打亂順序。

5、開火車。

五、讀課文、背誦

1、齊讀。

2、對對子:女生互相讀。

3、背誦。

六、寫字

七、小結(jié)

你有什么收獲?

你們留心過生活中還有很多這些對子嗎?請同學(xué)們?nèi)粘J占幌拢覀兿鹿?jié)課來匯報。

一年級語文識字教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入:

師生互談有關(guān)諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

⑵誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

⑶請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

⑴要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵小組討論,全班交流。

⑶請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅臨寫。

三、實踐活動

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語,學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流,比一比,看誰找的多,看誰記得牢。

2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣,圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),如果有不明白的地方,可以看看插圖,動動腦筋,這樣會比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”,學(xué)生不大理解,只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖,再適當(dāng)點(diǎn)撥:“‘朝’是‘早上’,‘辨’是‘分清’?!睂W(xué)生說出:“早上看著太陽能分辨出東西南北?!蔽壹右钥隙?。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過的兒歌:“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,利用邊讀邊想,結(jié)合圖畫,聯(lián)系課文或生活思考,就不用害怕了。

識字教學(xué)說難不難,說易不易。但如果我們能教會學(xué)生識字的方法,指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn),尋找規(guī)律,學(xué)生的識字能力一定會在實踐中逐步提高,同時也感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性,真是一舉兩得。

一、識字寫字

指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個字:“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音,“即”字讀第二聲,“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字,在本課都讀第三聲。

建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):

1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

5、組詞練習(xí)。

6、認(rèn)記練習(xí):

認(rèn)記生字,可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的識字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如,“賽”下“貝”走來兩點(diǎn)(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點(diǎn)”上下串(斗)。又如,兩邊辛苦,心在中央,用心辨別,永遠(yuǎn)不忘(辨)。

7、寫字指導(dǎo):

本課要求寫的字,以左右結(jié)構(gòu)為主,可在簡要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫,從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點(diǎn)水的字“江、湖”,要提醒學(xué)生注意,寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

二、朗讀感悟

教學(xué)可以從日常生活入手,如:

1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?

2、誰能說說大雁排著隊往南飛,說明天氣要怎么樣了?

3、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

接下來,教師可以范讀或領(lǐng)讀。

在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,可以采用讀讀、想想、說說的方法,指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟,理解課文:

1、要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

2、小組討論,全班交流。

3、請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際自行理解,較難的詞語可作適當(dāng)講解。如,娥眉月:娥眉,細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝:早上。北斗:即北斗星。畔:邊。

句子的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,簡單了解其中的科學(xué)常識。如,月初的月兒彎彎,月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊,落下的地方是西邊;北斗星在北邊,相反的是南邊。

指導(dǎo)朗讀時,不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味,體會其韻律美。比如,朗讀時可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉),然后再讓學(xué)生讀讀課文,體會韻文的特點(diǎn)是押韻,就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點(diǎn),所以指導(dǎo)朗讀時可以教給學(xué)生語氣停頓的方法──“前四后三”。如:

初三初四/娥眉月,十五十六/月團(tuán)圓。

一場秋雨/一場寒,十場秋雨/要穿棉。

三、實踐活動

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語,學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。

2、有條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

一年級語文識字教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。

2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

3.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,基本字和偏旁卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士??纱蠹抑绬幔壳f稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文,解決生字詞讀音

1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀

注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫

抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀

4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。

三、深讀課文,理解大意。

1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛 天氣晴

再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等

既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們該如何保護(hù)青蛙呢?小組討論抽答。

2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀

3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個偏旁加上青字組成

2.理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。

3.我們還有幾個形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答

4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

6.生描紅,師評價

7作業(yè);抄寫生字4字2音2詞

一年級語文識字教案(篇5)

1、教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第一冊P62~63頁

課文是由介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻文,共有12個詞語,形象地描繪了公園美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行游戲活動的情景,這些詞語排成四行,第一、二行主要介紹了公園的一些美景,第三、四行則介紹了小朋友游玩的項目,其中第一、二、四行最后一個字押a韻,朗讀起來很有味道。

2、教學(xué)目標(biāo):

(根據(jù)低年級學(xué)生實際與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我為本課第一課時制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。)

(1)以生動活潑的形象引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文,感受公園的美景,培養(yǎng)初步的審美意識。

(2)借助多媒體形象直觀地認(rèn)識事物,在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字,本課要求掌握火、馬這兩個字。

(3)激發(fā)朗讀興趣,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識和能力,提高語言表達(dá)能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。難點(diǎn)是讀出課文的韻味。

[說教法、學(xué)法]

1、說教法:

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,激發(fā)他們識字的興趣,培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動,有張有弛,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去,基于以上教學(xué)思想,我設(shè)計了以下教學(xué)步驟:

激趣導(dǎo)入小組自讀指導(dǎo)朗讀拓展延伸識記生字

教學(xué)過程中,教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者,與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動。

2、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過:人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。因此,在本課的學(xué)習(xí)活動中,開展小組合作學(xué)習(xí),在朗讀中感受韻律美、節(jié)奏美、意境美;在游戲中享受快樂;在活動中得到發(fā)展,學(xué)生將始終作為學(xué)習(xí)的主人。

一年級語文識字教案(篇6)

一、說教材:

《識字6》是人教版新教材一年級下冊數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

二、說教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:認(rèn)識14個生字,會寫6個字。正確流利地朗讀課文。

過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,主動識字,看圖認(rèn)識事物,在語言環(huán)境掌握量詞的用法。

情感與體驗:能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字和寫字。

三、說教法學(xué)法:

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近兒童的實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活,又為生活服務(wù),與我們的生活密切相關(guān),從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)他們主動識字的愿望。

四、說設(shè)計意圖:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!币虼宋腋鶕?jù)本課的特點(diǎn),讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,讓學(xué)生在感受美好的景色,感受美好的生活的同時,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。通過多種方法、方式和手段的靈活運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的識字欲望,使學(xué)生主動識字,樂于識字,從而提高識字教學(xué)效率,實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。

本課共四個小節(jié),通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以,設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境,采用變序教學(xué)法,以韻文最后一節(jié)為突破口,直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí),再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”,進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí),精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識字教學(xué)上,重視詞語的教學(xué),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在輕松有趣的玩耍中學(xué),增加參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上,注重學(xué)生學(xué)姿勢、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的'書寫指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程:

這一課我是分兩課時來設(shè)計的,第一課時的主要任務(wù)就是讀文識字,然后選擇難寫的字寫一個,第二課時,主要是認(rèn)認(rèn)真真的書寫生字,給要求會寫的字組詞,課文達(dá)到熟讀成誦的程度,然后進(jìn)行數(shù)量詞的游戲,最后再拓展。

第一課時,我就設(shè)計了四大塊,第一情境導(dǎo)入,從說帶孩子們旅游導(dǎo)入,從而讓學(xué)生第一次讀文,并圈畫生字,初步感知課文生字,并努力達(dá)到讀會課文。(在教學(xué)中以游戲形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

第二環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,隨文識了,通過帶學(xué)生旅游,利用變序的學(xué)習(xí)方法,先學(xué)第4小節(jié),請學(xué)生看著課件引出郊游所去的一些地方,學(xué)習(xí)課文第1、2、3小節(jié),由圖到詞再到字最后回到課文,我從課文到生字再回到課文的。在美麗的景物中再一次識字,感受祖國景物的美好。(在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情,讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識事物,認(rèn)識漢字。通過反復(fù)出現(xiàn)的字給學(xué)生加深印象,與學(xué)生多次見面,另外大綱要求不必每個學(xué)生這一課都記住所有的字詞,可留有余地,在以后的課文中繼續(xù)學(xué)習(xí))

第三環(huán)節(jié):再次識字,交流識字方法,從課文中提煉生字,帶拼音讀,去掉拼音讀。然后從以有的識字方法中再學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁識字的方法。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。)由圖到詞再到字最后回到課文。先出示圖畫,每出示一幅圖就讓學(xué)生說出它的名字,學(xué)生說完后相應(yīng)出示詞語,每一小結(jié)四個詞都出示完后,指名美讀詞語,然后齊讀、開火車讀,接著從詞語中分離出生字,又指名讀,分男女生讀。,然后猜謎語認(rèn)識生字,這樣采用不同的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就不易疲勞,使課堂充滿活力。

第四環(huán)節(jié),指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生整體觀察生字,然后找一找難寫的字重點(diǎn)指導(dǎo),最后交流評議。就這四個環(huán)節(jié)。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級的寫字要求作了明確的規(guī)定:“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔?!苯虒W(xué)設(shè)計中,我指導(dǎo)學(xué)生書寫“?!眱蓚€字時,先指名讀準(zhǔn)這個字,然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個字有什么特點(diǎn),接著,讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。)然后在書認(rèn)真的書寫,評議。最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲,讓學(xué)生學(xué)有所獲,并學(xué)有所思。

一年級語文識字教案(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4、有主動積累對子的愿望。

5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和朗讀。

【信息資料】

1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

2、學(xué)生搜集的對子。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、對對子:

今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。

(如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)

愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。

2、談話:

你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!

(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

導(dǎo)語引入:

“你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?!?/p>

利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

1、借助拼音自由讀:

把字音讀準(zhǔn),把對子讀流暢。

2、同桌互相讀:

評一評讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識字

1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:

是──非長──短贊──嫌

熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

3、同學(xué)交流識字方法。

4、鞏固識字:

⑴對對子:

學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

⑵看圖貼詞語:

圖一:

兩支鉛筆,一長一短。

圖二:

兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。

詞卡:

長、短、熱情、冷淡。

學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

1、課件出示田字格中6個字:

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類:

本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

第二課時

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識他們嗎?

小黑板出示句子:

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識,換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

二、朗讀背誦

1、和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。

3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。

4、背誦課文。

三、感悟

1、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

2、說說為什么喜歡這些詞語。

3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、練習(xí)

1、我會讀。

2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

一年級語文識字教案(篇8)

教學(xué)要求:

★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

★了解課文主要內(nèi)容,知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵,體會哨兵工作的艱辛。

★正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫六個生字。

教具準(zhǔn)備:

師生共同搜集與哨兵有關(guān)的文字、圖片資料,師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶,錄音機(jī)。

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了一個謎語,看看誰最聰明,第一個說出謎底。

出示謎語:青石板,石板青, 青石板上釘銀釘, 銀釘白天看不見, 到了晚上亮晶晶。

誰來猜一猜這是什么,對這是星星,同學(xué)們喜歡星星嗎?誰來描述一下你所看到的.星星。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》?!?板書課題)

你知道哨兵是干什么的嗎?

二、初讀課文。

1、你想不想讀一讀文章?(想)那就借助拼音的幫助,讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生讀課文)

2、誰愿意讀給大家聽?誰還愿試試?(生讀課文,師生互評互議,適當(dāng)肯定學(xué)生的長處,并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。)

3、同桌讀課文,比一比誰讀得又正確又流利。

4、同學(xué)們讀的真好,但不知道去掉拼音你們還會不會讀,試試看。(利用多媒體出示不帶拼音的課文,學(xué)生試讀)。誰愿意讀給大家聽?誰再來試試?

5、在班內(nèi)自由找對手比一比,看誰讀得好。(設(shè)計說明:采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課文,這是理解課文的基礎(chǔ)。)

6、老師把本課的生字、詞語也打出來了,看看你會讀嗎?(投影出示生字、詞,指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等)

三、理解課文:

放課文錄音,思考:文中的“我”為什么不愿學(xué)星星,而愿學(xué)哨兵?(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力,讓學(xué)生在傾聽中理解語言。)

1、誰來說說!(找學(xué)生發(fā)言)那你是從哪句話感覺出來的?跟他有相同感受的同學(xué)請舉手,那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

2、除了這些,誰還能說出理由,為什么“我”不愿學(xué)星星,而愿學(xué)哨兵?(找同學(xué)發(fā)言)你是從哪句話感覺出來的?能帶上感情讀給大家聽嗎?同學(xué)們愿意讀嗎?

3、是啊,我們的哨兵不怕累,日夜注視著周圍的動靜!我們的哨兵不怕苦,不管天氣多么不好,一直守衛(wèi)著祖國的邊境!讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧!

四、情感升華

同學(xué)們想不想對哨兵多一些了解?老師這里準(zhǔn)備了幾張哨兵值班時的圖片,咱們一起來看一看。(利用多媒體演示課件)看了這些圖片,你想對遠(yuǎn)方的哨兵叔叔說些什么?(讓學(xué)生充分發(fā)言)

五、拓展延伸

看得出來,同學(xué)們敬佩哨兵,愿意向哨兵學(xué)習(xí),那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上,寄給遠(yuǎn)方的哨兵叔叔,好嗎?

一年級語文識字教案(篇9)

一、《識字1》

1我們學(xué)過一首數(shù)字小詩,里面藏著十個數(shù)字,還記么?

齊誦一去二三里,......

2請五位同學(xué)上臺板書一到十,每個人兩個。

3別小看這些數(shù)字,它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一

一指出,指名學(xué)生說。

二、《識字2》

1談話。我們小朋友們每天要按時起床,做好上學(xué)的準(zhǔn)備。哪篇識字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?

2分組讀識字2,強(qiáng)調(diào)臉、鐘、做、操等字的讀音。

3出示識字2的生字,個別書空、

4哪些字去掉一筆就成為了另外一個字?哪兩個字意思

相反?

三、《識字3》

1公園里的景色吸引著我們,游樂場更是小朋友快樂的天堂,我們一起來回憶一下識字3。

男女生讀

2默寫個別詞語。

四、練習(xí)1

復(fù)習(xí)月份兒歌,結(jié)合現(xiàn)在的月份。

五、練習(xí)

1看拼音,寫筆畫

hngzhgōuhngzhshmǎ

有。

一年級語文識字教案模板四篇


老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。只有寫好課堂教案課件,能讓教學(xué)的效率大大提高。對于想要了解“一年級語文識字教案”的人下面是一些資料供你參考,感謝您的支持和信任希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!

一年級語文識字教案【篇1】

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀13個生字,重點(diǎn)記住霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音霜、朝、蜂、紫,朝是多音字,會寫秀和2個字,區(qū)分秀和偏旁的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知對子歌的特點(diǎn)。

重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識記字形,朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

第二課時

1復(fù)習(xí)鞏固會認(rèn)的字,會寫其他的4個字。

2朗讀背誦課文。

3交流課前收集的對子。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,瞧,我們的家有多美!(展示圖片,出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片)

2讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。說說看,你們看到了什么?生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。(估計學(xué)生會怎么描述)

過渡:大自然是我們美麗的家,在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們,我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌,板書:對子歌就在識字3里

二、初讀課文,識記生字

1.你們想讀嗎?快快打開書,36頁,自己輕聲地讀一讀,讀的時候遇到困難怎么辦?生答,我們的同學(xué)真會學(xué)習(xí),就向大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫,或請拼音寶寶幫幫忙,也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧!

2讀得可真投入??!現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來,要和我們打招呼,你認(rèn)識他們嗎?讀讀看,看你認(rèn)識了誰?學(xué)生自由讀黑板上的生字。提問:你認(rèn)識哪些字寶寶?生讀。在哪兒見過?

3你覺得哪些字難讀,想提醒大家注意?誰來當(dāng)小老師?例如:霜是三拼音,請跟我讀(霜、朝、蜂、紫)朝是多音字。霜蜂拼讀。

4手拉手開火車讀生字。

5你發(fā)現(xiàn)了嗎?有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了,你能把他們安全的送回家嗎?出示三間房子:比如:我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。

6他們回家了,你能用什么好方法很快記住他們嗎?同桌討論。(蜂-蝶都有蟲子旁;霧-霞-霜都有雨字頭;李-楊都有木子(頭、旁)。)

7生答。

8小朋友真能干,一下子記住了這些生字寶寶,如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎?出示生字詞語。齊讀,有不懂的地方嗎?

三再讀課文,理解對子的特點(diǎn)

1生字寶寶很調(diào)皮,生字寶寶又藏到課文了,讀讀課文,對照圖畫想一想,相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色,自由讀。

2剛才小朋友讀了課文,誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽,評:誰讀得最好?(指名3人分小節(jié)讀)

學(xué)生讀完后,正音:難讀的生字

3通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)對子歌有什么特點(diǎn)了,什么叫對子歌嗎?眼睛看大屏幕齊讀。(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語)每一句都有:對每一句的詞是一個對一個,兩個對兩個,詞語的意思相近或相反

4我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,不要拖長。老師和大家對著讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句。拿起書,做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

5我們要加快節(jié)奏,我們拍手讀讀對子吧!.

我們班的小朋友就是能干,羅老師獎勵大家聽音樂做做動作。

四、書寫練習(xí)

這群生字寶寶聽到音樂也出來了,(出示生字)我們也跟他們打招呼?齊讀,發(fā)現(xiàn)了嗎?這里也有一些樣子長得很象的寶寶,誰能找到?(秀香和)他們都有相同的什么,什么不同?(左右結(jié)構(gòu)是不是上下結(jié)構(gòu)是)

1.書寫指導(dǎo):秀和A請大家仔細(xì)觀察,寫禾子頭和禾子旁有什么不同?你有新發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)

B師范寫和秀,提醒和禾字旁很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。要寫得緊湊

C秀重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭:寫得扁一些;撇和捺盡量舒展,要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆,最后一筆是

D學(xué)生自由練寫。同桌互相看一看,看他的字好看在哪里,有什么毛???

五作業(yè)

今天我們的收獲真大,認(rèn)識了13個生字,會寫2個字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。分四人小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個小組找的多。

一年級語文識字教案【篇2】

重點(diǎn)

正確朗讀課文;

掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

難點(diǎn)

了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,知道愛惜文具,會整理文具。

1.識字寫字。

注重有聲且多種形式的朗讀。比如:同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、班級內(nèi)放聲朗讀、聽錄音或教師范讀,通過隨文閱讀積累豐富語言的同時識記字音,達(dá)到正音的目的。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生,以夯實識字功底。識記字形時,先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶,在班內(nèi)展示自己的識記方法,然后教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀察圖片等方式識記。

2.朗讀指導(dǎo)。

通過教師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等形式,加深學(xué)生對課文的掌握。教師應(yīng)注意部分漢字輕聲的朗讀示范。例如“的”和“得”,要念得輕而短,不拖音?!罢娌簧佟⒄n本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”等詞語的朗讀可以適當(dāng)突出,從而說明小書包的用處大。

3.積累運(yùn)用。

結(jié)合課后要求,引導(dǎo)學(xué)生自己動手整理書包,養(yǎng)成愛護(hù)書包的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.借助拼音自讀課文,圈出文中的生字。

2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫,并想辦法寫上文具的名字??梢允且环N文具,也可以是多種文具。

3.教師制作多媒體課件。

4.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片和文具圖片。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認(rèn)識11個生字和3個偏旁,會寫“書、本”等5個生字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。

一、猜謎引題,明確目標(biāo)。

1.引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語吧。(課件出示謎語)像糖不是糖,有長也有方,幫你改錯字,它可不怕臟。(橡皮)

有厚也有薄,有長也有方,打開看一看,知識里面藏(cánɡ)。(書)

小小身子細(xì)又長,身穿彩衣直心腸,嘴巴尖尖會寫算,只見短來不見長。(鉛筆)

(學(xué)生每猜對一個謎語,教師便展示相應(yīng)的圖片,并告訴學(xué)生:這些東西有一個共同的名字——文具。)

2.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里。引出課題“小書包”。

3.板書“小書包”,學(xué)生齊讀課題。

(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音,開火車鞏固讀。

(2)識記生字“書、包”。

①“包”,結(jié)合實物書包,進(jìn)行形象記憶:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?

預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

②“書”,引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書。

以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音、形、義的組合,不但使學(xué)生記得牢,還能加深對漢字含義的理解。

二、初讀課文,識記生字。

1.別看我的書包小,里面可住著許多小朋友呢,猜猜它們是誰?

2.學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上出示詞語并配圖:

3.自主學(xué)習(xí),識記生字。

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍詞語,注意遇到不熟的生字和詞語多讀幾遍。

(2)教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。

(3)教師指名讀,開火車讀,相機(jī)糾正字音。

(4)我們熟悉了朝夕相處的詞語寶寶,還有很多生字寶寶要和我們做朋友呢!我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧。

shū bāo chǐ zuò yè書包尺作業(yè)běn bǐ dāo kè zǎo xiào本筆刀課早校多種形式讀,個別讀,齊讀,男女生比賽讀,開火車讀,去掉拼音讀。

4.小組合作,牢記生字。

(1)小組合作說一說怎么記住這些字。

①已經(jīng)認(rèn)識的字,大聲地讀一讀,不認(rèn)識的字,小組內(nèi)要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務(wù)后,請找到這些生字的好朋友,組成詞語。

(2)小組內(nèi)互助識字,檢查生字的認(rèn)讀。

(3)教師檢查,幫助總結(jié)識字方法。

①熟字加偏旁。

筆:毛+竹字頭課:果+言字旁結(jié)合對“筆”的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“竹字頭”,知道“竹字頭”是竹字的變形。教師出示毛筆,讓學(xué)生看一看,感受為什么“筆”是竹字頭。再列舉平時常用的詞語讀一讀:鉛筆、毛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。

②字理識字:

③交流自主識字的方法:作、業(yè)、本、尺,相機(jī)學(xué)習(xí)“單人旁”。

作業(yè)本:先出示圖片,讓學(xué)生說說是什么學(xué)科的作業(yè)本(數(shù)學(xué)作業(yè)本、語文作業(yè)本)。再出示書寫端正的作業(yè)照片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并讓學(xué)生猜猜這是誰的作業(yè)本。

尺:列舉相關(guān)聯(lián)的詞語讀一讀:直尺、卷尺、三角尺。

(4)去掉拼音讀,開火車讀,抽查讀。

這一環(huán)節(jié)主要采用集中識字的方法,從讀詞過渡到生字,最后又讀詞,多種方式朗讀,使學(xué)生不斷加深對生字的印象。教學(xué)中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境,結(jié)合實物圖片,融合字理識字,使識字變得更加富有趣味。

三、運(yùn)用游戲,復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師出示文具圖片,學(xué)生搶答拼讀。

2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封,組長逐一抽出,輪流讀,誰讀對了,就收下詞卡。

3.請得到文具詞卡的同學(xué)站在臺上,邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字,讀對了,就贈送這張詞卡。

創(chuàng)設(shè)生活情境,以游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.小朋友們讀得真是太棒了,我們再把文具朋友放回兒歌中讀一讀吧。(課件出示課文兒歌,學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。)

我的小書包,寶貝真不少。

課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

上課靜悄悄,下課不亂跑。

天天起得早,陪我去學(xué)校。

四、指導(dǎo)書寫。

1.課件出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”,指名讀,開火車讀。

2.教師每個字分別指導(dǎo)書寫。

(1)“早”:引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的壓線,注意“日”字的字形略扁。

(2)“書”:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!薄皶弊值臋M折和橫折鉤這兩個筆畫組成了階梯。寓意我們只要一直努力,就會登上新的臺階。書寫時,第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不能碰到橫折。

(3)“尺”:引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。第二筆橫起筆在橫中線上;

捺要寫得伸展、圓滿,與撇的收筆在同一水平線上。

(4)“刀”:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。

(5)“本”:引導(dǎo)學(xué)生與之前學(xué)過的“禾”比較觀察,再由教師范寫,同時提醒注意,最后一筆短橫不能碰到撇和捺。學(xué)生練寫后及時點(diǎn)評、指導(dǎo)。

3.學(xué)生在課本上描紅兩個,書寫一個。

4.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置,學(xué)生認(rèn)真觀察。

5.自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。

6.展評書寫,獎勵小星星。

一年級是寫字的起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫和寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

1.教師總結(jié):今天我們一共認(rèn)識了11個生字,會寫了5個生字?,F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字,學(xué)生齊讀) 2.布置作業(yè)。

(1)今天學(xué)過的字回家拼讀兩遍。

(2)課文里的兒歌,試著讀給爸爸媽媽聽。

(3)自己整理書包。

第2課時

課時目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌韻味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2.認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、自己整理書包的良好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識的文具朋友你還記得嗎?學(xué)生齊讀課件出示的文具名稱。

2.還有很多生字寶寶也想念大家了呢!

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)生字。

二、夯實課文。

1.說一說課文有幾句話。(4句話)

2.你是怎樣確定的?(課文里共有4個句號)

3.同學(xué)們齊讀第一句話。

我的小書包,寶貝真不少。

(1)書包里,什么東西真不少呀?(寶貝)

反義詞:小——大,真——假。

(2)這里的“寶貝”指什么?為什么稱“寶貝”?

4.請女生一起讀第二句話,男生聽著,聽她們讀得對不對。

課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

(1)你的寶貝是什么呢?(課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(2)你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?

(3)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文。

5.請男生一起讀第三句話,女生聽著,聽他們讀得對不對。

上課靜悄悄,下課不亂跑。

(1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)

(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

(3)是誰讓你的寶貝上課靜悄悄,下課不亂跑呢?(我自己)

(4)朗讀指導(dǎo):“靜悄悄”讀得稍輕、稍慢,提示學(xué)生上課時,不要玩文具,讓它們靜靜地待著;

重讀“不亂跑”,提示學(xué)生下課后要及時整理文具,不亂丟、亂放。

6.請學(xué)生一起讀第四句話。

天天起得早,陪我去學(xué)校。

(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡,天天起得早)

(2)寶貝們?nèi)ジ墒裁囱??(上學(xué)校)

(3)可是你的寶貝自己不會走路,是誰讓它起得早呢?(我自己)

7.播放配樂,自由讀兒歌。跟隨音樂,師生拍手齊讀。

采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編,體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

三、交流活動。

(一)活動內(nèi)容與要求:

1.觀察書包的外形等特征,向同桌說一說自己的小書包。

2.嘗試正確使用小書包。

(二)活動重點(diǎn):

觀察、討論書包的外形等特征,嘗試正確使用小書包。

(三)活動準(zhǔn)備:

1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一個書包。

2.區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓學(xué)生給文具分分類,整理整理書包。

(四)交流討論:

1.互相交流討論書包的外形等特征。(學(xué)生充分交流)

2.師提問:你的小書包里放些什么呢?上學(xué)可不可以帶玩具玩?書包里可以放點(diǎn)零食嗎?(讓學(xué)生充分討論)

師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,但是零食和玩具不可以帶到學(xué)校哦!因為它們會分散我們的注意力。

3.拓展練習(xí),整理書包。

(1)書包是我們每天上學(xué)形影不離的好伙伴,那么怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊呢?

(2)學(xué)生分小組談一談?wù)頃姆椒ā?/p>

(3)讓學(xué)生各自整理自己的小書包。

(4)學(xué)生推選出整理書包又快又好的同學(xué),請這些同學(xué)說一說是怎么放的,為什么這么放。你有沒有更好的辦法?小結(jié):書包里的“朋友”有很多,所以我們以后去上學(xué)的時候,要每天整理好我們的小書包,看看要帶的東西是不是帶全了,還要愛護(hù)書包里的這些文具。

四、談話、鼓勵。

1.鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),做個好學(xué)生。

2.歌曲欣賞:《打開小書包》。

五、活動延伸(作業(yè))。

1.和爸爸媽媽一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品。

2.整理鉛筆盒。

一年級語文識字教案【篇3】

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

1.認(rèn)識“移、謀”等10個生字,會寫“容、易”等8個生字。

2.正確、流利地朗讀諺語,初步體會諺語的含義。

1.課件。

2.實驗用的一把筷子。

1.折一根筷子。

師:小朋友們,我們先來做個實驗吧!在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

3.學(xué)生自由談感受。

1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識的字,先作上記號,再請教大桃子,或者問問你的同桌。

1.生字寶寶又回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?指名讀。

2.齊讀諺語。

3.體會諺語含義。

4.學(xué)生自由談體會,教師補(bǔ)充交流。

師:團(tuán)結(jié)合作的力量真大!小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀,相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解,那么請選擇你最喜歡的諺語,向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?

(1)學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。

(2)抽生讀。

(3)師生合作讀。

師:小朋友們真會學(xué)習(xí),不但說出了自己的想法,還把自己的體會讀出來了,老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎?那老師讀諺語的前半句,你們讀諺語的后半句吧!

這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大,教育我們要團(tuán)結(jié)合作。像這樣的諺語還很多?小朋友們,還知道有哪些諺語嗎?

1.觀察發(fā)現(xiàn)。

師:真是“人多計謀廣,柴多火焰高”??!小朋友們的識字方法真是又多又好,相信小朋友們也有辦法寫好這些生字,請大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn);“滿”字是左右結(jié)構(gòu);“挑”字的筆順。)

2.范寫“滿”字。

3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。

4.請兩名學(xué)生展出作業(yè),集體更正后,學(xué)生及時修改。

1.書寫生字,背誦課文。

2.把收集的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語摘抄下來。

一年級語文識字教案【篇4】

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,那誰來讀一讀課文呢(生讀文)

二、質(zhì)疑問難

1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。

(是──非;長──短;虛心──驕傲;誠實──虛偽)

4.你還知道哪些對子呢說一說吧!

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。(5個是左右結(jié)構(gòu)的,1個是上下結(jié)構(gòu)的)

2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么呢來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。

(本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略微窄于右邊;而冷、淡、情三個字,左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)[

3.教師示范書寫。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)

1.課文中的哪個對子你最喜歡,請你寫下來吧!

A:_________________________________________

B:_________________________________________

2.我真棒!我還知道別的對子,我要寫下來!

一年級語文識字教案【篇5】

一、談話引入,感知課文

1.讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。

2.出示掛圖,教師讀課文。

3.告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4.講解什么是諺語,諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有一定道理,編成押韻的順口溜,便于人們記住。

二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

1.讓先自學(xué)會的同學(xué)讀課文,激勵自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2.出示生字卡,看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了,及時表揚(yáng)。

3.讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4.老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識字。

5.自由認(rèn)字,同桌互考。

6.開火車認(rèn)字。

7.指導(dǎo)寫字。

三、研讀課文,自主探究

讀一、二句,體會課文含義,通過月亮形狀,測算日期。讀三、四句諺語,知道太陽辨方向。讀五、六句諺語,通過動物的活動,辨天氣。讀最后四句,通過動物活動,預(yù)測氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?,課外延伸

通過學(xué)習(xí)、體會諺語的美,你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎:試著寫一寫吧。

一年級語文識字教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語,指導(dǎo)書寫部分生字,小學(xué)語文一年級下:《識字三》教學(xué)設(shè)計。

2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

教學(xué)過程

(一) 創(chuàng)設(shè)情境

秋天是金色的,因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方,你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車,開始快樂的旅程吧!

(二)· 學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那,請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語。

公園里的景色真是太美了,讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)

我們來比一比,看誰把公園的美讀出來?(你真棒),下面我要去掉拼音來讀一讀,行嗎?

指名讀。

7、誰能用這些詞語,說一段話?

公園里有(· ),有(·· ),還有(· ).,小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下:《識字三》教學(xué)設(shè)計》。

學(xué)生1:公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹,一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。

三、學(xué)習(xí)第三四行。

過度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢!我們一起去看一看,

相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來,快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。

3、師述:老師最喜歡玩蕩船了,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師,說一說嗎?

學(xué)生1:我喜歡玩火車,火車嗚嗚地開著,可以過山洞,日行千里。

學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點(diǎn)暈暈的,特別好玩。

學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的樓梯上去,從上面滑下來,就好象是飛了起來。

學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。

五學(xué)習(xí)生字。

小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂,不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字,大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字

(1)大家還認(rèn)識這二個字嗎?大家讀

(2)看筆順示意圖,自己出筆順。

(3)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什么變化?

2、指導(dǎo)寫“水”

(1)范寫“水”,同步指導(dǎo)。

我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤,豎鉤寫長,寫直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺,捺要修長,舒張。

(2)映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個“水”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

(1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫字。

(2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇,這兩筆左右分開,左低右高,頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆,寫長撇,這個撇畫先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫,注意和左邊的撇畫對稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個“火”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描,尤其是長撇。

六、總結(jié)。

今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語,還認(rèn)識了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來,好嗎?

一年級語文識字教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.學(xué)會本課生字,綠線格內(nèi)的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”,正確美觀地書寫“萬、百、千”3個生字。

2.能正確流利地朗讀兒歌,大體感知兒歌內(nèi)容。

3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。

過程與方法:

1.借助拼音,正確流利地朗讀兒歌,在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。

2.借助插圖,聯(lián)系生活,理解兒歌中的詞語。

情感、態(tài)度與價值觀:

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)正確的書寫姿勢。

2.初步了解夏季的特點(diǎn),感受夏天景色的美好。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)識本課生字,掌握基本筆畫“橫折鉤”,在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流利地朗讀兒歌,大體感知內(nèi)容,了解夏季的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)掛圖,生字卡片。學(xué)生:朗讀兒歌,認(rèn)識生字詞。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,指導(dǎo)看圖

1.小朋友們,你們喜歡夏天嗎?說到夏天,你首先想到的是什么?

2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。(出示掛圖)你在荷塘邊看到了什么?學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,依次說出景物。

3.書上有首兒歌,將圖中的景物美美地描寫了出來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字2。(板書:識字2)(齊讀)

二、借助拼音,讀通課文

1.學(xué)生借助拼音,自由練讀兒歌。(要求:用橫線畫出綠線格中的`字,用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。)

2.檢查:

(1)出示生字卡片,指名拼讀,提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié),“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,開火車讀。

(2)出示詞語:

萬、片、千、朵、百、條、十、只、一、個

①先帶拼音讀,然后去掉拼音再讀。

②指名讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語中也有數(shù)字。)

③再請學(xué)生讀,讀出數(shù)字的不同,及時評價。

④男女生賽讀。

3.將詞語放進(jìn)兒歌中再讀,看誰讀得正確又流利。(生再次練讀課文)

4.指名展示讀兒歌,其余學(xué)生做個小評委,看他是否把圈畫出來的生字都讀準(zhǔn)了。

5.師生共同評議,幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

三、圖文結(jié)合,了解大意

1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利,這首兒歌描寫了哪些景物呢?

2.生再讀兒歌,邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。

3.指名說說兒歌大意。(師相機(jī)板書:荷葉荷花小魚青蛙指揮家)

4.夏天荷塘里的景色可真美呀!讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌)

四、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫字

1.小朋友們將課文讀得這么棒,相信字一定也能寫漂亮。

2.認(rèn)識新筆畫:橫折鉤,與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法,生書空練習(xí)。

3.出示生字:萬、千、百,齊讀兩遍。

4.自主識記,交流匯報:

(1)“萬”的筆順是——

(2)“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。

(3)“百”可以用“白”字加“一”。

5.它們住在田字格的什么位置?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

6.我們一起送它們回家。(師在田字格中示范書寫,生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖)

7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢,寫好反饋評價。

板書設(shè)計:

識字2

萬片、千朵、百條、十只、一個

荷葉、荷花、小魚、青蛙、指揮家

課堂作業(yè):

1.我會寫筆畫。

héng、zhé(、 、)、héng、zhé、gōu(、 、)、héng、zhé、wān、gōu(、 、)

2.我會猜謎語。

一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(荷花)

一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)

3.我會背詞語。

千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計、千回百轉(zhuǎn)

千山萬水、千言萬語、千軍萬馬、千門萬戶

教學(xué)反思:

教學(xué)伊始,教師通過談話激趣,利用生動的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解,為初步閱讀降低了難度。初讀課文時,教師充分地利用好拼音這根識字拐杖,在讀準(zhǔn)字詞上下工夫,使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌,并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中,教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗,充分利用多種讀的形式,重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價,從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個性,又正確提升了學(xué)生的自主感悟。

識字和寫字是本課的重點(diǎn),也是識字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。在教學(xué)過程中,教師始終以生為本,通過多種方式(創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵性的評價等)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,讓孩子們在情境和游戲中,不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

總之,教師設(shè)計一節(jié)課時心中應(yīng)裝著學(xué)生,深入地挖掘教材,才能帶給學(xué)生更多的樂趣,讓學(xué)生學(xué)有所得,這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實處。

一年級語文識字教案【篇8】

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字;誦讀課文,積累詞語,了解夏季的特點(diǎn);認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、看課件,師語言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,春天多美呀!小朋友們,你們一定很喜歡春天吧?誰來向大家介紹春天呢?指名說。

二、初讀。

1、過渡:

春姑娘忙了一個春天,夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖)你看到了什么?指名說。你喜歡夏姐姐嗎?那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧!

2、出示課文,自由讀,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

3、再讀,要求把詞語讀連貫。

4、檢查:

(1)你能讀準(zhǔn)哪些詞語了,能領(lǐng)大家讀一讀嗎?指名領(lǐng)讀。

(2)同桌互讀,幫助正音。

(3)去拼音,開火車讀。

(4)齊讀。

三、感悟。

5、過渡:現(xiàn)在,讓我們一起走入夏天,更好地認(rèn)識夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!

6、聽音樂(播放臺風(fēng)、雷雨的聲音):你聽到了什么?指名說。

7、交流:你見過臺風(fēng)、雷雨嗎?能向大家說說嗎?

看課件,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀!誰來讀一讀?齊讀。

8、臺風(fēng)、雷雨過后,夏姐姐給我們送來了好多禮物。(多媒體出示三個瓶子)你們看,是什么禮物呢?你想打開哪份看看呢?

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。(三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定)

(1)學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

(出示圖畫、詞語)你看到了什么呢?回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢?指名學(xué)生上臺連線,評議。

你最喜歡誰?你想到了什么?指名讀,師評議,再請學(xué)生評議。齊讀。

小結(jié):這是一份什么禮物呢?引導(dǎo)學(xué)生說出水果

(2)學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

聽音樂,說說你聽到了誰的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙:你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎?誰來夸夸青蛙?指名讀。

蟈蟈:你見過蟈蟈嗎?你想對它說什么呢?

知了:你知道什么?誰能和它打招呼?開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié):這份禮物是--動物。

(3)學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

出示圖:在這個美麗的大花園中,你認(rèn)識誰呀?

讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。

齊讀一行詞。

小結(jié):歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好,給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢?能讀好這些詞語了嗎?先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個生字?指名說。

3、范寫、學(xué)生練寫。

一年級語文識字教案【篇9】

一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示

1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示,并思考:通過讀這段文字,你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢(愛勞動、愛集體、誠實)

2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢能說給大家聽嗎讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文,要求:字音要正確。

2.學(xué)生大聲地自由朗讀。

3.學(xué)生匯報朗讀情況。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)匯報朗讀情況,互評。

(2)指名朗讀。兩到三名,對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

(3)學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文,要求讀流利。

(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

4.課文當(dāng)中的注音擦去,請同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么記住這個字的。

2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字,然后在小組內(nèi)交流、匯報。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:如誠、實、招讀翹舌音,贊讀平舌音。

四、課后拓展

1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.背一背。

一年級語文識字教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo):

1.按筆順寫字。

2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。

4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語交際:說說我的家

教學(xué)時間:

四課時。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

教學(xué)過程:

第一課時

一、教學(xué)認(rèn)清筆順

1.審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀,書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。

5.反饋。

展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、教學(xué)寫好鉛筆字

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。

3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會。

(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4.指導(dǎo)臨寫。

(1)出示干,提醒學(xué)生注意干的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫干。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個干。

(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫羊和草。

(5)反饋。

一年級語文識字教案【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.會寫6個字。

2.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語卡片。

2.兩幅城市設(shè)計圖:第一幅樓房之間挨得較近,路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致,街道寬敞,環(huán)境優(yōu)美。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

1.出示課題《城市設(shè)計師》,請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納,有價值的問題進(jìn)行板書。如:

(1)什么是城市設(shè)計師?

(2)設(shè)計師用什么設(shè)計城市?

(3)誰是城市設(shè)計師?

(4)他設(shè)計的城市什么樣?

3.教師小結(jié):同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子,讓我們快來讀讀課文,找找答案。讀課文的時候,遇到不認(rèn)識的字,要請漢語拼音朋友來幫忙,多讀幾遍,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文,教師進(jìn)行巡視,看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

2.請學(xué)生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中劃出生字。

(三)檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

1.教師出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,如開火車讀,請小老師指讀,去掉拼音直接讀生字等。

2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上,教師可以出示詞語或較簡單的句子,請學(xué)生讀一讀,目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立,并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如:

(1)城市——市

設(shè)計師——師

城市設(shè)計師是做什么的?

(2)一臺電腦——臺、腦

還能說一臺什么?

讀讀這句話。

爸爸買回來一臺電腦,裝上軟件以后可以畫畫。

(3)幫助——助

改一改——改

寬闊——寬

整齊

大街小巷——街

3.再讀課文,鞏固生字。

請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文,如果有讀錯的地方,指出來幫助他改正。

4.指名讀課文,教師及時給予評價。

(四)讀文解疑,指導(dǎo)朗讀。

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,課文大家已經(jīng)讀過幾遍了,還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。

如:誰是城市設(shè)計師,用什么設(shè)計?

在學(xué)生回答問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)完整的意思。

3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計的城市什么樣?”

(1)先請學(xué)生說一說,浩浩設(shè)計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處,說不全請同學(xué)們做補(bǔ)充。

(2)出示兩幅城市設(shè)計的圖片,一幅“樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致,路燈整齊地排列在大街小巷,花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計的,哪一幅是第二次設(shè)計的,并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句,簡單說說理由就可以。)

(3)看了兩幅城市設(shè)計圖以后,你愿意生活在哪座城市,為什么?(第一幅設(shè)計得太擠,給人不舒服的感受,第二幅設(shè)計環(huán)境優(yōu)美。)

(4)請學(xué)生帶著體驗,分別讀一讀這兩段話。

①哎呀,樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈也排得太密,像兩道竹籬笆。

②藍(lán)天白云下,綠色的林蔭大道筆直寬闊,路邊是各式各樣的高樓大廈,花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊,多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話,可以問學(xué)生,喜歡不喜歡生活在這樣的城市里,喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.抓住重點(diǎn),深入理解。

(1)通過對比的朗讀,問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計的城市圖,會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

(2)請學(xué)生再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計的,第二幅是在爸爸幫助下,浩浩認(rèn)真設(shè)計的。所以我們做事要動腦筋,認(rèn)真思考才能把事情辦好。

(五)這座漂亮的城市里還會有什么?

請你想一想,再說一說,你心中的城市是什么樣?

(六)作業(yè):

1.朗讀課文。

2.畫一座漂亮的城市,準(zhǔn)備介紹給大家。

第二課時

(一)展示作品,訓(xùn)練表達(dá)。

1.請學(xué)生展示自己設(shè)計的城市圖,介紹自己的作品。

作品可以是手畫的,也可以是電腦繪制的,不在于圖畫得多么逼真形象,關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹,說話要完整。

3.可以讓聽的同學(xué)評一評,畫得好不好,也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答,讓學(xué)生進(jìn)行交際。

(二)復(fù)習(xí)生字,自主識記。

1.認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

2.同桌同學(xué)互相指讀,互相幫助。

3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶,學(xué)生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

(三)指導(dǎo)書寫,細(xì)致到位。

1.請學(xué)生認(rèn)真觀察6個范字,說一說,每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,如“師”是左右結(jié)構(gòu),“豎撇”要寫得長一些,“興”的前三筆要寫得勻稱。

2.請學(xué)生提出較難寫的字,教師范寫。

3.請學(xué)生書寫。

4.反饋糾正、評議。

5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

一年級《認(rèn)識圖形》教案


教案可以幫助教師有針對性地選擇和設(shè)計教學(xué)資源和教學(xué)活動,提供多樣化的教學(xué)方法和策略,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“ 一年級《認(rèn)識圖形》教案”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇1

適用年級:一年級

教學(xué)目標(biāo):

1.?學(xué)生能夠認(rèn)識并命名基本的平面圖形:圓形、正方形、長方形和三角形。

2.?學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分不同的圖形。

3.?學(xué)生能夠用簡單的方式描述圖形的特征和屬性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?教學(xué)素材:圓形、正方形、長方形和三角形的圖片、卡片或其他材料。

2.?黑板和粉筆、彩色粉筆或白板馬克筆。

3.?一些紙和彩色筆或鉛筆。

教學(xué)過程:

引入活動:

1.?讓學(xué)生們圍成一圈,展示一個圖形(如圓形)。

2.?提問學(xué)生:“這個是什么形狀?”引導(dǎo)學(xué)生來回答,“它是一個圓形?!?/p>

3.?繼續(xù)展示其他的圖形,重復(fù)上述步驟,確保學(xué)生能夠認(rèn)識和命名每個圖形。

主體活動:

1.?分發(fā)卡片或展示不同的圖形給學(xué)生,讓學(xué)生們用手指或筆指出不同的圖形。

2.?在黑板上畫一些圖形,要求學(xué)生分別命名它們。

3.?讓學(xué)生用紙和筆或鉛筆畫出給定的圖形,并在畫圖的過程中提醒學(xué)生注意每個圖形的特點(diǎn)和屬性。

鞏固活動:

1.?以小組形式,讓學(xué)生在紙上畫一個特定的圖形,然后與其他小組分享他們畫的圖形,并讓其他小組試圖猜出是哪個圖形。

2.?分發(fā)一些練習(xí)題,讓學(xué)生完成,檢驗他們對圖形的理解。

結(jié)語:

1.?復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)的圖形名稱和特點(diǎn)。

2.?鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和描述不同的圖形,以提高他們的圖形識別能力。

擴(kuò)展活動:

1.?組織學(xué)生在教室或?qū)W校周圍尋找和記錄不同的圖形。

2.?使用二維和三維圖形的貼紙或模型進(jìn)行拼圖游戲,鞏固圖形的認(rèn)識和辨識能力。

備注:

教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度,適當(dāng)調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容和活動。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.?認(rèn)識正方形、長方形、圓形、三角形等常見的圖形。

2.?能夠辨別和命名常見的圖形。

3.?能夠描繪簡單的圖形。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?認(rèn)識常見的圖形。

2.?能夠辨別和命名圖形。

教具準(zhǔn)備:

1.?板書工具:白板、粉筆。

2.?學(xué)具:圖形卡片。

教學(xué)過程:

Step?1?導(dǎo)入新知

1.?教師出示幾個常見的圖形卡片,詢問學(xué)生這是什么圖形。

2.?引導(dǎo)學(xué)生在白板上描繪出這些圖形,并逐個命名。

Step?2?教學(xué)新知

1.?教師呈現(xiàn)如下的材料:

正方形:四條邊相等且相互平行的四邊形。

長方形:四條邊兩兩相等且相互平行的四邊形。

圓形:由一個完整的曲線組成的圖形。

三角形:三條邊相連而成的圖形。

2.?教師詳細(xì)解釋每個圖形的特征和特點(diǎn)。同時進(jìn)行圖形實物的展示和描繪。

Step?3?練習(xí)

1.?教師出示其他常見的圖形,讓學(xué)生用手指指出并說出圖形的名稱。可以利用圖示或課堂環(huán)境中的實物。

2.?學(xué)生簡單閱讀并模仿圖形的名稱和描繪。

Step?4?鞏固

1.?教師播放兒歌〈認(rèn)識圖形〉,讓學(xué)生邊聽邊跟唱。

2.?學(xué)生自由繪制幾個認(rèn)識到的圖形,并在圖形上書寫名稱。

Step?5?作業(yè)布置

1.?布置家庭作業(yè):讓學(xué)生找到日常生活中的圖形,并標(biāo)出圖形的名稱。

2.?布置課堂作業(yè):讓學(xué)生背誦圖形的名稱和特點(diǎn)。

Step?6?回顧總結(jié)

1.?教師復(fù)習(xí)新學(xué)的圖形和名稱。

2.?鼓勵學(xué)生互相展示自己繪制的圖形,并評價對方的學(xué)習(xí)成果。

板書設(shè)計:

認(rèn)識圖形

-?正方形:四條邊相等且相互平行的四邊形。

-?長方形:四條邊兩兩相等且相互平行的四邊形。

-?圓形:由一個完整的曲線組成的圖形。

-?三角形:三條邊相連而成的圖形。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.?讓學(xué)生認(rèn)識并掌握常見的圖形:圓、三角形、正方形、長方形和梯形。

2.?能夠正確區(qū)分不同的圖形。

3.?通過游戲和實際操作,激發(fā)學(xué)生對圖形的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?認(rèn)識和區(qū)分常見的圖形。

2.?能夠正確的稱呼和描述不同的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?認(rèn)識圖形的圖片和模型。

2.?小組游戲所需的圖形卡片。

3.?獎勵物品。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新知識(5分鐘)

1.?利用圖片和模型向?qū)W生展示圓、三角形、正方形、長方形和梯形,并讓學(xué)生觀察和描述這些圖形的特點(diǎn)。

2.?引導(dǎo)學(xué)生討論這些圖形在生活中的應(yīng)用場景,如圓:太陽、籃球;三角形:旗幟、山峰等。

二、學(xué)習(xí)新知識(10分鐘)

1.?分別介紹每種圖形的特點(diǎn)和命名規(guī)則,并幫助學(xué)生記憶:圓(沒有邊,全部都是弧線),三角形(三條直線邊,三個角),正方形(四條相等的直線邊,四個直角),長方形(兩組相等的直線邊,四個直角)和梯形(有兩組平行直線邊)。

2.?通過讓學(xué)生觸摸和比較不同圖形的邊和角度,加深對圖形特點(diǎn)的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)(15分鐘)

1.?出示多個不同的圖形,讓學(xué)生依次用手勢或口頭回答是哪種圖形,并說明特點(diǎn)。

2.?分發(fā)圖形卡片,讓學(xué)生分組互相出示卡片,其他學(xué)生猜測是哪種圖形,并說出特點(diǎn)。

3.?選取幾個學(xué)生用黑板上的粉筆或白板上的馬克筆畫出某一種圖形,其他學(xué)生猜測是哪種圖形,并說出特點(diǎn)。

四、游戲活動(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些大、中、小不同圖形的卡片,放在同一桌子上。

2.?分成若干組,每組派一名代表搶答。

3.?老師或?qū)W生提問一種圖形,每組代表搶答,搶答正確者獲得對應(yīng)圖形卡片一張。

4.?時間到后,根據(jù)獲得的卡片數(shù)量給予相應(yīng)獎勵。

五、課堂小結(jié)(5分鐘)

1.?回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生描述每種圖形的特點(diǎn)。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用,鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生積極參與活動和討論。

六、作業(yè)布置

1.?繪制一個五行三列的表格,每個方格寫一個圖形的名稱,并在旁邊繪制圖形。

2.?練習(xí)書寫各個圖形的名稱,并翻譯成英語。

教學(xué)反思:

這節(jié)課采用了多種互動形式,如觀察、比較、討論和游戲等,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了不同的圖形,并能正確稱呼和描述它們的特點(diǎn)。通過游戲活動的設(shè)計,增加了學(xué)生的參與度和積極性,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。同時,也留有一定的鞏固練習(xí)和作業(yè),便于學(xué)生溫故知新。教學(xué)效果較好,但在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的參與度和活躍度,以便更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.?讓學(xué)生能夠認(rèn)識常見的圖形,如圓形、正方形、長方形、三角形等。

2.?培養(yǎng)學(xué)生觀察和辨別圖形的能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對圖形的興趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?讓學(xué)生能夠認(rèn)識常見的圖形,并能夠準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2.?讓學(xué)生能夠辨別不同的圖形,并能夠簡單地進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備不同的圖形卡片、黑板、彩色粉筆、繪畫紙、彩色筆。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生說出一些他們已經(jīng)知道的圖形的名稱。

2.?師生共同觀察教室中的不同圖形,如黑板上的正方形、窗戶上的長方形等,向?qū)W生展示這些圖形。

二、呈現(xiàn)新課

1.?教師出示一個圖形卡片,讓學(xué)生看一看并試著說出它的名稱。

2.?如果學(xué)生不認(rèn)識這個圖形,教師可以使用類比的方法,比如說這個圖形就像一顆糖果一樣圓圓的,向?qū)W生解釋和描述這個圖形。

3.?讓學(xué)生觀察和辨別不同的圖形,并從中學(xué)習(xí)它們的名稱和特點(diǎn)。

4.?教師在黑板上畫出一個圖形,并請學(xué)生模仿畫出相同的圖形。

三、拓展活動

1.?分發(fā)繪畫紙和彩色筆給學(xué)生,讓他們自由地進(jìn)行繪畫,并盡量使用之前學(xué)習(xí)到的圖形。

2.?讓學(xué)生自由地觀察周圍的環(huán)境,并嘗試找出更多的圖形。

四、小結(jié)梳理

1.?教師請學(xué)生回答一些與圖形相關(guān)的問題,如“你覺得最難辨別的圖形是什么?”、“你能說出五個不同的圖形嗎?”等。

2.?教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),并鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

五、課后作業(yè)

1.?讓學(xué)生完成一份練習(xí)冊上的圖形練習(xí)題。

2.?讓學(xué)生回家觀察周圍的環(huán)境,并嘗試找出更多的圖形。

板書設(shè)計:

認(rèn)識圖形

圓形?正方形?長方形?三角形

教學(xué)反思:

在一年級的《認(rèn)識圖形》這節(jié)課中,學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)識常見的圖形并嘗試對它們進(jìn)行分類。通過觀察和描述圖形的特點(diǎn),學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)知。在教學(xué)中,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,并鼓勵他們主動尋找和思考圖形的存在。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力,并激發(fā)他們對圖形的興趣和熱愛。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.?學(xué)生能夠認(rèn)識并命名常見的幾何圖形,如圓形、正方形、長方形等。

2.?學(xué)生能夠根據(jù)給出的圖形特征,區(qū)分圖形。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識幾何圖形的名稱和特征。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)分幾何圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?教學(xué)PPT或相應(yīng)的教學(xué)課件。

2.?學(xué)生繪制或準(zhǔn)備好的圖形卡片。

教學(xué)過程:

Step?1:?引入新知識

(1)教師打開PPT或展示相應(yīng)的圖形卡片,向?qū)W生展示不同的幾何圖形,如圓形、正方形、長方形等,并問學(xué)生是否認(rèn)識這些圖形。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用手指觸摸不同圖形,觀察并描述圖形的特征,如圓形是一個沒有尖角的閉合曲線,長方形有兩條較長的邊和兩條較短的邊等。

Step?2:?學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱以及特征

(1)教師逐一向?qū)W生介紹每種圖形的名稱和特征,如圓形是一個沒有尖角的閉合曲線,正方形四條邊相等且四個角都是直角等。

(2)教師每介紹一種圖形,都示范用手指觸摸這種圖形,并邀請學(xué)生一起模仿。同時,教師也可以展示相應(yīng)的實物示例,如教室的桌子是長方形,籃球是圓形等。

Step?3:?圖形分類練習(xí)

(1)教師挑選幾個圖形,將其放在桌面上,并向?qū)W生提問,讓他們根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。比如,“請將長方形放在一起,將圓形放在一起”等。教師可以適當(dāng)增加難度,如加入更多圖形進(jìn)行分類。

(2)學(xué)生根據(jù)教師的指示,將圖形進(jìn)行分類,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生驗證答案是否正確。

Step?4:?練習(xí)鞏固

(1)教師分發(fā)練習(xí)冊或練習(xí)紙,要求學(xué)生根據(jù)給出的圖形特征,判斷圖形的名稱,并進(jìn)行標(biāo)注。

(2)學(xué)生完成練習(xí)后,教師逐一點(diǎn)評答案,引導(dǎo)學(xué)生討論和糾正錯誤。

Step?5:?總結(jié)歸納

(1)教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再次回顧每種圖形的名稱以及特征。

(2)教師鼓勵學(xué)生在日常生活中,觀察和發(fā)現(xiàn)更多的幾何圖形,并與家長分享。

Step?6:?作業(yè)布置

布置相關(guān)圖形的練習(xí)作業(yè),要求學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容,并鼓勵他們主動尋找并標(biāo)注身邊的幾何圖形。

教學(xué)延伸:

1.?學(xué)生可以通過繪畫、剪紙等手工制作的方式,加深對幾何圖形的認(rèn)識。

2.?可以邀請學(xué)生觀察周圍環(huán)境,找出并標(biāo)注不同形狀的物體,進(jìn)一步加強(qiáng)對幾何圖形的感知能力。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識并學(xué)習(xí)圖形:圓形、方形、三角形、長方形。

2.通過觀察、比較圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和形狀記憶能力。

3.能夠用圖形進(jìn)行分類和比較。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)并認(rèn)識四種基本圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備四種圖形的實物或圖片,如圓形、方形、三角形和長方形的卡片或圖標(biāo)。

2.黑板、粉筆或白板、標(biāo)志筆。

四、教學(xué)流程:

1.導(dǎo)入:

教師拿出一個圓形實物或圖片,問學(xué)生:“誰能告訴我這是什么?”學(xué)生回答后,教師再拿出其他的三種圖形,分別問學(xué)生,逐一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四種基本的圖形。

2.講授:

教師板書上四種圖形的名稱,并用實物或圖片示范出來,引導(dǎo)學(xué)生一起讀出四種圖形的名稱。然后,教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察四種圖形的特點(diǎn),如邊的形狀、角的情況等,通過問答的方式激發(fā)學(xué)生對圖形的觀察和思考。

3.練習(xí):

(1)教師拿出一些圖形卡片或圖標(biāo),其中包括圓形、方形、三角形和長方形的各種大小和顏色的圖案,放在桌上。教師給出一個問題:“請你們找出其中的一個圓形?!睂W(xué)生在老師的引導(dǎo)下,逐漸找出一個圓形。然后,同樣的方式讓學(xué)生找出其他的三種圖形。

(2)教師用黑板或白板上畫出一些圖形,讓學(xué)生站起來分組,每組選一名代表上來,按老師給出的問題,找出相應(yīng)的圖形。如:“請選一個人找一個有四個直角的圖形。”、“請選一個人找一個有三條邊的圖形?!钡鹊取?/p>

4.歸納總結(jié):

教師與學(xué)生一起總結(jié)前面學(xué)習(xí)的四種圖形的名稱、特點(diǎn)和性質(zhì)。并進(jìn)行相關(guān)的例題練習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)。如:“請你們說一說長方形和正方形有什么相同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?”學(xué)生回答后,教師給予肯定并再次總結(jié)。

5.拓展應(yīng)用:

教師展示一些實物或圖片,讓學(xué)生用所學(xué)的四種圖形進(jìn)行分類。如帽子、桌子、籃球、紙張等,學(xué)生可以用圖形的形狀和特點(diǎn)進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)學(xué)生討論并找出正確的答案。

6.作業(yè)布置:

要求學(xué)生回家觀察身邊的實物,并將觀察到的有特點(diǎn)的圖形寫下來,并寫出其名稱。并完成練習(xí)冊上相關(guān)的習(xí)題。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇7

教學(xué)年級:一年級

教學(xué)目標(biāo):

1.?能夠認(rèn)識常見的圖形,如圓、方、三角形、長方形等;

2.?能夠正確稱呼圖形的名稱;

3.?能夠通過觀察圖形的特點(diǎn),區(qū)分不同的圖形;

4.?能夠在生活中發(fā)現(xiàn)圖形,并能夠簡單描述它們。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?認(rèn)識常見的圖形;

2.?能夠正確稱呼圖形的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?圖形卡片:如圓形、方形、三角形、長方形等;

2.?圖形的圖片或?qū)嵨铮喝缜?、盒子、三角形的旗子、長方形的書。

教學(xué)過程:

步驟一:導(dǎo)入(5分鐘)

1.?教師出示一些常見的圖形的圖片或?qū)嵨?,讓學(xué)生觀察圖形,并提問:你們認(rèn)識這些圖形嗎?它們有什么特點(diǎn)?

2.?讓學(xué)生描述圖形的特點(diǎn),如圓形是沒有有尖角的,長方形是有兩對平行的邊等。

步驟二:學(xué)習(xí)圖形(10分鐘)

1.?教師出示一個圖形卡片,如圓形,然后告訴學(xué)生這是圓形,它沒有有尖角。

2.?讓學(xué)生模仿教師的動作,用手指或筆在空中畫一個圓形,并說出“圓形”。

3.?教師出示其他的圖形卡片,如方形、三角形、長方形等,重復(fù)步驟2的操作。

步驟三:圖形游戲(15分鐘)

1.?教師將學(xué)生分成幾個小組,每個小組要找到教室或?qū)W校里的一個圖形。

2.?學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)找到并描述出自己所找到的圖形,其他小組要猜出它是什么圖形,并說出它的特點(diǎn)。

3.?每個小組輪流進(jìn)行游戲,最后評選出猜圖最準(zhǔn)確的小組。

步驟四:總結(jié)(5分鐘)

1.?教師讓學(xué)生回答一些問題,如:你們今天學(xué)到了哪些圖形?每個圖形有什么特點(diǎn)?

2.?教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答,并給出正確的答案。

3.?教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察圖形,并能夠簡單描述它們。

步驟五:作業(yè)布置(2分鐘)

1.?布置作業(yè):讓學(xué)生在家里找到并畫出一個自己喜歡的圖形,并寫下它的名稱。

2.?提醒學(xué)生按時提交作業(yè)。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇8

課題:認(rèn)識圖形

教材:一年級數(shù)學(xué)教材

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形等基本圖形;

2.能夠用簡單的詞語描述各種圖形;

3.能夠辨別并分類各種圖形。

教具:圖形卡片、彩色粉筆、黑板、課件

教學(xué)過程:

Step?1:?導(dǎo)入新課

1.?復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,回顧已經(jīng)學(xué)過的圖形,如正方形、長方形等。

2.?引入新課,介紹今天要學(xué)習(xí)的圖形:三角形和圓形。

Step?2:?認(rèn)識三角形

1.?出示三角形的圖形卡片,并用簡單的語言描述它的特點(diǎn)。“三角形是有三條邊的圖形,它有一個頂角和兩個底角?!?/p>

2.?讓學(xué)生觸摸自己的手指,感受手指的形狀。指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)手指的形狀就是一個三角形。

3.?讓學(xué)生舉手來說說他們身邊的三角形物體,如三角形的書包,三角形的報紙等。

Step?3:?認(rèn)識圓形

1.?出示圓形的圖形卡片,并用簡單的語言描述它的特點(diǎn)。“圓形是沒有邊的圖形,它有一個邊界叫做圓周?!?/p>

2.?讓學(xué)生看看教室中有沒有圓形的物體,如鐘表、水杯等。

Step?4:?辨別和分類圖形

1.?出示各種不同的圖形,讓學(xué)生辨別并喊出圖形的名稱。

2.?讓學(xué)生分類已經(jīng)學(xué)過的圖形,如將正方形和長方形放在一起,將三角形和圓形放在一起。

Step?5:?總結(jié)

1.?回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,讓學(xué)生用自己的話總結(jié)三角形和圓形的特點(diǎn)。

2.?提問學(xué)生對于圖形有什么新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

Step?6:?作業(yè)布置

布置作業(yè),讓學(xué)生在家中觀察身邊的物體,找出其中另外兩種圖形,并寫下它們的名稱。

擴(kuò)展活動:

1.?給學(xué)生發(fā)放紙和彩色筆,讓他們自由繪制不同形狀的圖形。

2.?利用課件展示一些立體圖形,并讓學(xué)生嘗試描述它們的特點(diǎn)和名稱。

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識三角形和圓形這兩種基本圖形,并能夠用簡單的詞語描述它們。通過提問和分類的方式,激發(fā)學(xué)生對于圖形的興趣,并幫助他們對于圖形的辨識和分類能力。在教學(xué)中,設(shè)計了多種交互形式的活動,提高了學(xué)生的參與度。同時,為了拓展學(xué)生的思維和辨別圖形的能力,還設(shè)置了一些擴(kuò)展活動。通過這些活動,學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.?認(rèn)識基本的二維圖形,包括正方形、長方形、三角形、圓形。

2.?能夠辨別和描述不同的二維圖形。

3.?能夠用簡單的方法進(jìn)行二維圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?認(rèn)識圖形的名稱和形狀。

2.?通過觀察和比較,辨別不同的二維圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

1.?辨別不同形狀的長方形和正方形。

2.?能夠用簡單的方法進(jìn)行圖形分類。

教具準(zhǔn)備:

圖形卡片、小黑板、白板筆、海報紙、貼紙、幼兒園繪本《認(rèn)識圖形》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入(5分鐘)

1.?看圖說話,呈現(xiàn)一些日常生活中常見的二維圖形,并讓學(xué)生說出它們的名稱。

2.?背誦繪本《認(rèn)識圖形》中的部分內(nèi)容。

二、講解(15分鐘)

1.?出示圖形卡片,逐個教學(xué)正方形、長方形、三角形和圓形的名稱和形狀特點(diǎn)。

2.?鼓勵學(xué)生觸摸和感受這些圖形,體會其形狀特點(diǎn)。

三、鞏固(15分鐘)

1.?出示一些圖形卡片,要求學(xué)生根據(jù)老師的描述找出對應(yīng)的圖形。

2.?讓學(xué)生觀察教室、學(xué)校和家中的環(huán)境,找出其中的二維圖形,并用小黑板上的圖形進(jìn)行標(biāo)記。

四、拓展(15分鐘)

1.?給學(xué)生發(fā)放海報紙和貼紙,讓他們在紙上繪制和標(biāo)記不同的二維圖形。

2.?分組讓學(xué)生在小組內(nèi)辨別和描述不同的二維圖形,并進(jìn)行展示。

五、總結(jié)(5分鐘)

1.?回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)認(rèn)識的二維圖形。

2.?引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語進(jìn)行圖形分類。

六、作業(yè)(5分鐘)

布置作業(yè):請學(xué)生在練習(xí)冊上畫出正方形、長方形、三角形和圓形,并標(biāo)記出其名稱。

一年級《認(rèn)識圖形》教案 篇10

適用年級:一年級

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識圖形及其特征

教學(xué)目標(biāo):

1.?能夠認(rèn)識和命名常見的二維圖形,如圓形、正方形、三角形、長方形等;

2.?能夠描述二維圖形的特征,如圓形沒有邊,三角形有三條邊等;

3.?能夠從多個圖形中辨認(rèn)出目標(biāo)圖形;

4.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?認(rèn)識并能夠命名常見的二維圖形;

2.?能夠描述二維圖形的特征。

教學(xué)方法:情景教學(xué)法、討論教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?教師準(zhǔn)備展示圖形的圖片或?qū)嵨铮鐖A形圖案、正方形圖案等;

2.?備好相關(guān)的教學(xué)資源,如課件、卡片等。

教學(xué)過程:

Step?1:導(dǎo)入新知(5分鐘)

教師出示圓形的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形,并詢問學(xué)生圓形的特征是什么。

Step?2:學(xué)習(xí)新知(10分鐘)

教師依次出示正方形、三角形、長方形等其他圖形的圖片或?qū)嵨?,并逐一引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形及其特征。幫助學(xué)生理解每個圖形的邊數(shù)、形狀等特點(diǎn),并用簡單明了的語言進(jìn)行解釋。

Step?3:鞏固練習(xí)(15分鐘)

教師使用課件或卡片,將多個圖形混在一起展示給學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)教師的描述,正確辨認(rèn)出目標(biāo)圖形。鼓勵學(xué)生積極參與,提供正確的圖形名稱。

Step?4:拓展應(yīng)用(15分鐘)

教師給學(xué)生分發(fā)紙和彩筆,要求學(xué)生根據(jù)指示畫出不同形狀的圖形,如畫一個圓,畫一個長方形等。學(xué)生完成后,可以互相展示并討論自己畫的圖形是否正確和準(zhǔn)確。

Step?5:總結(jié)歸納(5分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的圖形及其特征,并復(fù)習(xí)圖形的名稱和特點(diǎn)。

Step?6:作業(yè)布置(2分鐘)

布置練習(xí)冊上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題作業(yè)。

教學(xué)延伸:

通過戶外散步或圖書館訪問,尋找并認(rèn)識環(huán)境中的各種圖形,加深學(xué)生對圖形的認(rèn)知和理解。

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