一年級識字5教案

一年級識字5教案匯編10篇。

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案編寫是教師教育教學(xué)實踐的先導(dǎo)，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？本文將為您詳細(xì)介紹“一年級識字5教案”相關(guān)信息，本文內(nèi)容僅供您的參考！

一年級識字5教案 篇1

[內(nèi)容簡析]

《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。

[設(shè)計理念]

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫上、月、日、馬，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點

能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教具準(zhǔn)備圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。

[教學(xué)時間]

[教學(xué)過程]

一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3．導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2．用○和△。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4．指名讀課文，糾正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。

7．小結(jié)表揚。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字

貼出1個會認(rèn)字和2個生字。

1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。

2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字（會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫）

3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟我讀②日是翹舌音，請跟我讀

師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？

生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月

生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎

師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會認(rèn)字和生字組詞。

師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。

最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）

四、做游戲，鞏固學(xué)會的字。

1．找朋友

放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2．猜字游戲。

生：日字加一橫是個什么字

3．總結(jié)。

通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

一年級識字5教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識3種筆畫。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。

2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1 認(rèn)識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二 看圖學(xué)詞語，學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語（出示詞語）

公 園 綠 樹 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準(zhǔn)嗎？誰來讀？（可請學(xué)生來評價，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰來做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美??！通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧?。R讀）

5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準(zhǔn)備過山洞。可進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰來把你認(rèn)識的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識他們吧?。ㄔ谛〗M長的帶領(lǐng)下一起來學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀

三 熟讀韻文

1 聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。

2 四人一小組來讀讀這篇韻文。

3 誰在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲，鞏固識字

1 出示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩識詞游戲

一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。

2 出示圖片，送詞語回家。

將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書寫

1 今天我們來認(rèn)識“紅”“花”兩個字。

2 師范寫

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫？（書空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時

課時目標(biāo)：

1 學(xué)會寫本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語.（9個）

▲ 我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。

▲ 我的火車誰來開？

2 出示 公園 綠樹 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護環(huán)境》

1、讀一讀。

2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？

三 指導(dǎo)書寫

1 師寫“水”

▲仔細(xì)瞧好了?？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水： ）

幫助學(xué)生認(rèn)識橫撇這個筆畫。

▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？

2 師寫“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫？

▲描紅

▲哪位小朋友會用“火”來組詞？

3 師寫“山”字

▲小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫？

▲描紅

4 師寫“木”字

▲寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫？

▲描紅

重點指導(dǎo)寫好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？

▲學(xué)生自主說說

▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）

▲學(xué)生描一個，寫一個

▲評價反饋：（實物投影一個孩子的作業(yè)）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評

▲再練習(xí)一個

四 作業(yè)設(shè)計

1 抄寫生字

2 擴詞

紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

馬（ ）（ ）（ ）

板書設(shè)計：

公園 綠樹 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

滑梯 蕩船 木馬

一年級識字5教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。

教材分析

本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。

然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。

本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。

教學(xué)建議

1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村。“草字頭”的有：蘋。“言字旁”的有：許等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)設(shè)計示例

識字學(xué)詞學(xué)句（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1．同學(xué)們請看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點指導(dǎo)

（1）認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“?！?/p>

“成”的筆順是： ，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置。

第二課時

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名讀生字、詞。（看圖）

2．學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）

3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

練習(xí)用“也”說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。

6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)

1．第1課時后完成1題、2題。

2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。

一年級識字5教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。

2、正確、流利地讀課文。

3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重難點：

識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、上單元我們認(rèn)識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。

2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲子旁的字。

4、為什么都是蟲字旁呢？

生：因為他們都是蟲子。

5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。

6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。

過渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。

三、 自由讀文，感知對子歌。

1、請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

2、誰敢來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

4、全班搖頭拍手齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）

3、指名組詞。

4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多?，F(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個讀音。

6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

3、用什么方法來記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個“石”）

4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容。可以在書上找找。（萬紫千紅）

5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）

6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）

2、對，這就是對子。

3、師生對讀。

4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。

5、學(xué)生開火車讀。

七、書寫漢字

1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、生：都有個“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點。

生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。

3、師范寫，學(xué)生書寫兩個。

4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。

八、總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會讀對子歌，會認(rèn)13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字?，F(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領(lǐng)到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）

九、作業(yè)布置

1、書寫“李、香”

2、繼續(xù)背誦對子歌。

十、板書設(shè)計

識字3

蝶 蜂 朝 紫

一年級識字5教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的含義?？砂才?課時進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字

1．出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）

表揚猜出眾的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。

（2）找一找。

這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。

（相機出示：工人跟從群眾）

（3）讀一讀。

小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出從眾這兩個字是由人累加起來的）

二、游戲誦讀，理解兒歌

過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

（1）分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

（2）談體會，明道理。

a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。

b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

（3）聽歌曲，感悟讀。

只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結(jié)就是力量》）

（4）揭課題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）[

a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。

c．全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1．小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點撥指導(dǎo)）

2．大組交流成果。

師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

四、比較小結(jié)，拓展延伸

1．比一比。

（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結(jié)力量大）

2．說一說。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。

3．讀一讀。

帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群

2．認(rèn)讀生字。

3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。

4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。

5．交流書寫時的注意點。

6．《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。

一年級識字5教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】

主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

【教學(xué)難點】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學(xué)用具】

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課安排一課時。

【教學(xué)主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

（二）讀讀、記記字詞

1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

六、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

七、實踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找：春天在哪里？

一年級識字5教案 篇7

教學(xué)目的

1、認(rèn)識店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院9個生字，會寫中、公、電3個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。

教學(xué)過程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識字

1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對應(yīng)的詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識的生字。

2、說說自己認(rèn)識哪些字，在哪兒認(rèn)識。

3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。

五、鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。

2、自由選擇詞語練習(xí)說話。

六、指導(dǎo)書寫。

一年級識字5教案 篇8

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)在教學(xué)實施上，提倡在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，以增加趣味性和可接受性?！睆倪@一點意義上講，低年級識字教學(xué)必須走改革發(fā)展之路，摒棄有礙學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法，尋找適合每個學(xué)生個體，個性的教學(xué)方法。一直以來，小學(xué)生識字一直沿用“教師講→學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式。那么，怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)習(xí)呢？本學(xué)期我在識字教學(xué)上嘗試了以下做法。

（一）激趣導(dǎo)入

識字對于好奇心比較強的低年級小學(xué)生是一項比較枯燥的差事，而興趣是最好的老師。上課伊始，教師要根據(jù)教材特點與學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的情境（可利用直觀的教具或課件，也可配以風(fēng)趣機智的語言），激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字教學(xué)有一個好的開端。

（二）自主識字

小學(xué)低年級的識字量很大，教學(xué)時，教師要通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，使學(xué)生從整體上自主識記，鞏固生字。這是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具體分為以下幾步：

1、語境之中，初步識字

低年級的識字教學(xué)分為兩種，一種是專門的集中識字課，一種是閱讀課中的識字。無論哪種課型的識字，學(xué)生只有在具體可感的語境中，借助于圖畫、拼音和詞句，才能對要學(xué)的生字有一個正確的初步印象，為更進(jìn)一步的識字打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在識字課中，教師要利用插圖引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，讓學(xué)生借助圖畫與拼音充分認(rèn)讀詞語；在閱讀課中，教師要放手讓學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字通過多種途徑（可借助拼音、查閱字典、伙伴互助等）進(jìn)行識記。

2、反復(fù)再現(xiàn)，自主識記

把生字從具體的語境中提出來，逐步加大識字難度，鞏固學(xué)生對生字的識記。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

①要遵循由易到難的認(rèn)知規(guī)律，可以先帶音認(rèn)讀，也可以直接認(rèn)讀。注意，學(xué)生認(rèn)讀生字時，可以先交流哪些字是原來就已經(jīng)認(rèn)識的，是怎樣認(rèn)識的（如從電視、廣告牌、食品袋、故事書上認(rèn)識，在游樂園、幼兒園時認(rèn)識的等），以此引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣，拓寬學(xué)生的識字渠道；然后，重點識記較難的生字，提高課堂識字效率。

②要重視學(xué)生的自主識字，讓他們運用自己喜歡的方法充分識記。其間，要注意識字方法的滲透（如，加一加、減一減、換一換、猜謎語、編順口溜、編小故事等）、小組內(nèi)的合作互助（互幫、互查、互賽等）、字與詞的結(jié)合（讀字、組詞、個別常用字說句），以增強識字效果?！皡f(xié)作”與“會話”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的兩大要素。師生之間，生生之間的討論、交流，通過不同的觀點交鋒，能補充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。協(xié)商互學(xué)就是讓學(xué)生向同學(xué)、老師匯報自學(xué)收獲和存在的疑問，主動把自己的學(xué)習(xí)過程“暴光”。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論協(xié)商，即能鍛煉學(xué)生的語言實踐能力。滿足了學(xué)生的交流欲望又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了利于創(chuàng)新的課堂環(huán)境。

在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，“加一加”如：“火車票”的“票”加上“氵”就是“漂”；“減一減”如：“植樹”的“植”減去“木”就是“直”；“換一換”如：“場”去掉“土”字旁，加上“木”字旁，就是“楊”；形式上先讓學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，要求是讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式記住字形。然后讓小組匯報，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，在一個小組中同一個生字或不同的生字，學(xué)生有的用“加一加”的方法，有的用“減一減”的方法、有的用“換一換”的方法、有的用“猜謎語”的方法、有的用“編兒歌”的方法、有的用“查字典”的方法。然后小組長匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。再由其他小組補充、糾正等，體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

在掌握老師教的識字方法后，學(xué)生在小組的合作中還會根據(jù)生字的字型、結(jié)構(gòu)，自己獨創(chuàng)一些方法，“編兒歌”如：教學(xué)“?！?，有的學(xué)生用“加一加”的方法，一個學(xué)生則編了這樣的一個兒歌“一個警察站在亭子旁指揮交通”。又如教學(xué)“膀”字，有的學(xué)生用“換一換”的方法記憶生字，有的學(xué)生則編了這樣的一個兒歌記住字型“小鳥飛到了月亮的旁邊”。學(xué)生自己編的這些充滿童趣的兒歌，既容易記，又激發(fā)孩子的思維，如學(xué)習(xí)“街”字，有的學(xué)生用“加一加”的方法記憶生字，有的學(xué)生則新創(chuàng)了“拉開插入法”，就是把“行”拉開，在中間插入兩個“土”。教學(xué)“士”，有的學(xué)生用“十”字加“一”的方法，有的學(xué)生則自創(chuàng)了“調(diào)一調(diào)”的方法，就是把“土”字倒過來。這些識字方法都是根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，運用的，老師及時肯定、鼓勵、表揚。給生字說詞語、說句子的教學(xué)內(nèi)容，在小組合作，協(xié)商互學(xué)這一環(huán)節(jié)中起著非常重要在作用，他們往往在小組每個同學(xué)給生字說一個詞、句子，那么，在這個小組中的同學(xué)就集了小組中幾個同學(xué)，甚至班上其他小組的同學(xué)的詞句，無意中積累運用了詞匯、句子。

③要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在檢查生字識記情況時，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，體現(xiàn)情境中學(xué)、游戲中學(xué)、玩樂中學(xué)的課改精神，不斷提高學(xué)生的識字能力。

3、生字回文，再讀鞏固

生字由具體的語境中來，還要回到具體的語境中去。教師要采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生練讀課文，加深對生字的熟悉程度。

四、在平時的教學(xué)中還可以為學(xué)生設(shè)立隨時識字的專題，例如：讓學(xué)生收集商標(biāo)，認(rèn)讀商標(biāo)上的字，留意電視上的字幕自己或請家長把認(rèn)識的字寫下來，各種場合中的廣告上的字，馬路上的路牌、各類書籍報刊、熱門新聞學(xué)生、認(rèn)一認(rèn)身邊的同學(xué)、老師的姓和名等都給學(xué)生識字的機會。此外，鼓勵學(xué)生運用已有的識字方式在熟字的基礎(chǔ)上認(rèn)記生字。

（三）指導(dǎo)書寫

漢字是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在低年級起步階段，一定要打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的識字能力，重點指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

1、觀察字形

可讓學(xué)生觀察生字的字形特點、筆順規(guī)則、關(guān)鍵筆畫以及生字在田字格中的位置等，以便指導(dǎo)書寫時引起學(xué)生的有意注意。

2、范寫指導(dǎo)

為了幫助學(xué)生掌握規(guī)范書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師要有重點地在田字格中書寫示范。

3、描紅臨寫

教師范寫后，要讓學(xué)生在課本上先描紅再臨寫。此時，教師要走下講臺，巡視學(xué)生的書寫方法，糾正學(xué)生的不良姿勢，促使學(xué)生養(yǎng)成提筆即寫規(guī)范字的良好習(xí)慣與正確的書寫姿勢。

4、展評激勵

學(xué)生練寫后，教師要對學(xué)生的書寫進(jìn)行展評，及時給予鼓勵與幫助，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

總之，識字教學(xué)是一個復(fù)雜的、長期的過程，只要我們能創(chuàng)造多種途徑，找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法，讓學(xué)生真正成為識字的主人。我想：枯燥的無味的漢字在學(xué)生面前，將會成為一個個跳動的音符。

一年級識字5教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串

教學(xué)難點：

啟發(fā)想象，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1、（出示圖片。）請小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）

（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。

三、初步感知

1、大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）

（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀！

（4）有感情地朗讀第一行

2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）

（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）

（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）

（4）有感情地朗讀第二行。

3、引讀兩行詞串

蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2、重點指導(dǎo)：

沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。

浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。

風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進(jìn)行示范）

貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。

3、在書上描紅。

4、教師范寫“風(fēng)、浪”。

5、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：

識字5

沙灘貝殼腳丫

海風(fēng)海鷗浪花

珍珠魚蝦海帶

港灣漁船晚霞

一年級識字5教案 篇10

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

3、熟讀詞串。

二 教學(xué)重點：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生看圖識字、識詞的能力。

三 教學(xué)難點：

借助圖片了解一些昆蟲的名稱。

四 教具準(zhǔn)備：

圖片，詞語卡片，投影儀，自制課件。

五 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課件出示詞語，以開火車的形式抽讀詞語卡片。

ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ

觀 察 采 集 昆 蟲 田 野 樹 林 花 叢

tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ

螳 螂 螞 蟻 蟋 蟀 蝴 蝶 天 牛 蜻 蜓

1、學(xué)生按順序讀，老師指正。

2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。

（二）圖文結(jié)合，誦讀韻文。

1、投影出示韻文，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，形成積累。

（1）4人小組互讀，并推選一名讀得好的同學(xué)在班級里交流。

（2）讓學(xué)生們朋友與朋友之間開火車讀韻文。

（3）學(xué)生看圖，一邊讀韻文一邊想像畫面。

（4）讓會背的學(xué)生站起來背誦韻文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語說一句話。

例：蜜蜂在（花叢）中飛來飛去。

（1）（ ）是小鳥的家。

（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。

（3）一群（ ）正在搬糧食。

（4）（ ）在（花叢）中翩翩起舞。

（5）小朋友們細(xì)心地（ ）地上的（螞蟻）。

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一年級識字5教案7篇

希望這篇“一年級識字5教案”可以滿足您的閱讀需求并使您感到滿意。作為一名教師，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果您還沒有開始寫的話，需要注意了。教案必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。為了幫助您做出正確的決策，我將提供一些建議給您！

一年級識字5教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

霜、霞”等秀”等6個生字。

流利地讀課文。

3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重難點：

識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。

2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲子旁的字。

4、為什么都是蟲字旁呢？

生：因為他們都是蟲子。

5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。

6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。

過渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。

三、 自由讀文，感知對子歌。

讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

4、全班搖頭拍手齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、接下來，和老一起去欣賞大自然的'美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）

3、指名組詞。

可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個讀音。

7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容?？梢栽跁险艺?。（萬紫千紅）

誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）

2、對，這就是對子。

3、師生對讀。

，把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。

5、學(xué)生開火車讀。

七、書寫漢字

秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、生：都有個“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點。

生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。

3、師范寫，學(xué)生書寫兩個。

4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。

八、總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會讀對子歌，會認(rèn)

九、作業(yè)布置

香”

2、繼續(xù)背誦對子歌。

十、板書設(shè)計

一年級識字5教案 篇2

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的.語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。

二、第一部分生字識記：

1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。

2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）

師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。

3、師：看這些詞語當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識它們一下。

師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）

師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）

三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。

2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）

5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

師：請你們幫個忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

（教師巡視，用數(shù)碼相機拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）

一年級識字5教案 篇3

識字6 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱，會寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時進(jìn)行保護珍稀動物的教育。 ? 3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，并能按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把 字寫端正、美觀。 教學(xué)時間：兩教時 第一教時 教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱，會寫田字格里的生字。 ?2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？ 二、看圖，初讀識字 1、? 今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩、看一看。 2、出示野生動物里的動物。你認(rèn)識這些動物嗎？ 教師相機出示帶拼音的詞語。 3、你能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？學(xué)生自讀。 4、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯，需要提醒大家的。 （獅：翹舌音。 斑：前鼻音 “獅子、猴子、猩猩”中的第二個字都是輕聲。 5、指名讀，齊讀。 6、打開書，讀讀課文，把每個詞語讀正確 7、由小組長負(fù)責(zé)，在四人小組中把詞語與圖畫相聯(lián)系。 8、再讀課文，注意詞兒連讀，并初步感知詞串間的連貫。 三、教學(xué)生字 1、? 復(fù)習(xí)生字字音 獅? 猴? 猩? 鹿? 斑? 袋 2、分析字型，口頭擴詞 鹿（ ）（? ）（ ） 袋（ ）（? ）（ ） 3、指導(dǎo)描紅、臨寫 重點指導(dǎo)：鹿、袋 注意區(qū)別：袋―帶―代 猴―候? 師―獅 四、作業(yè) 1、比一比，再組詞。 袋（ ）猴（ ）師（ ） 帶（ ）候（ ）獅（? ?） 代（ ） 2、完成《習(xí)字冊》 3、正確的朗讀韻文。 ? ? ? ? 第二教時 教學(xué)要求：1、觀察圖畫，了解十二種動物的`樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時進(jìn)行保護珍稀動物的教育。 2、流利、有感情地朗讀韻文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 1、聽寫詞語 獅子? 猴子? 猩猩 小鹿? 斑馬? 口袋 2、反饋，糾正。 二、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。 2、全班交流，教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。 出示句式：野生動物園的動物真多呀！有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），還有（ ）的（? ）。 （選出小組中說得最好的同學(xué)上臺說） 師：是啊，動物是人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們地球，保護我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎？試試看。 學(xué)生自讀，教師巡視 三、指導(dǎo)熟讀 1、體會押韻 每一行的最后一個字的韻母都是：“u”，是押韻的，所以讀起來朗朗上口。（學(xué)生自讀體會） 2、指導(dǎo)停頓 詞與詞之間的停頓較短，做到聲斷氣不斷；行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。（自讀體會） 3、整體感悟，練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。 4、小組之間比賽讀 四、指導(dǎo)背誦 五、作業(yè)。 制作一張保護動物的宣傳小報。 ? 【板書】? 識字6 ? 帶拼音的韻文 ? 動物是人類的朋友

一年級識字5教案 篇4

教學(xué)過程

—、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文

送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來啦!

二、聯(lián)系畫面，整體感知

1．結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。

2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?

隨機出示：課文四組詞串。

3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。

4．指名練讀，正音。(逐個詞兒讀，詞串連起來讀。)

[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀，深入感悟

1．讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。

(3)出示“春天春風(fēng)春雨”

誰來讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了，我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬物都在迅速地生長。)

[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀，師點撥，注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。

2．師：春天的柳樹、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個滾，有的小朋友還和他們說說話呢!

(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機逐個點擊“柳樹、小蘋、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出“柳樹小草嫩芽”一行詞語。

指名讀，師評：聽了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋……你們呢?

3．(1)點擊“布谷鳥”，展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

師畫外音：燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。

(3)春天還會有哪些動物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗，對動物這一模塊進(jìn)行補充和擴展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]

4．(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

(2)讓我們做個深呼吸，扇動翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動活潑的畫面，孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動，既帶來一種身臨其境之感，同時又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報，教師隨機點擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。)

(4)點擊出“梨花杏花桃花”

指名讀，學(xué)生評價。

四、熟讀成誦，記憶積累

師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀，把春天的美讀出來吧。

1．練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。

(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2．學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來。

(1)小組交流，討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法，如“春——”“——花”；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]

五、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)識木字旁

今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁，想不想和他交朋友?

板書“木”，知道他的名字嗎?

2．文中有哪些字是帶“木”的?(樹、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€“木”?以前學(xué)過帶“木”的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。]

學(xué)寫“樹、杏、梨”

(1)比較三個帶“木”的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書寫。

(5)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢

（二）

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

教材分析

重點

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

一年級識字5教案 篇5

識字5一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例，我們第1組學(xué)過的識字1描繪的是春天的景色，而識字5描繪的是夏天的景色，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。這篇課文分兩個課時進(jìn)行，我上第一課時。

⑴針對課文特點，我把本課的第一課時教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)會本課生字詞，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

4、熟讀課文。

⑵設(shè)重點為：識字寫字。

（3）本節(jié)課教具：課件等。

一年級識字5教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

2、認(rèn)識圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點：

重點是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會本課生字。

難點是感受夏夜的情趣。

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，誰能猜出來？出示謎語：

有種蟲兒真奇怪，

一盞燈籠隨身帶，

黑夜點燈滿天飛，

綠光閃閃真可愛。

2、真聰明！瞧，它來了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲”。

師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是――（蟲）！它還是一個―――（后鼻音），誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

3、一到夏天，螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧?。ò鍟n題，請學(xué)生跟著老師一起書空。）

【設(shè)計理念】針對低年級學(xué)生心理特點，設(shè)計謎語導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、請同學(xué)們輕輕翻開書本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告訴老師。

2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個大拇哥；讀錯了，請你幫助他糾正。

3、說一說你幫助同桌糾正了哪個詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥？

【設(shè)計理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評的形式激勵自學(xué)，能在較短的時間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵和評價反饋，提高效率。

瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來和他們打聲招呼吧！（出示詞語：爺爺奶奶小丁?。?/p>

②這幾個詞語中藏著一個秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

③像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個嗎？指名說。

④有了拼音寶寶的幫忙，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡?，你還會讀嗎？指名讀。

⑤瞧，多幸福的一家人??！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。

②這一行詞語中，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家？

③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了，誰還想讀？

④圖文對照，理解詞語，幫助識記難認(rèn)的字。

a出示竹椅圖：

瞧，這是一把――（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫――（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

b出示蒲扇圖：

這兒還有一把――（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。

蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個“羽”

⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂地交談。瞧，可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。

①你們看，爺爺手指著星空，他在說什么呢？小丁丁聽得多入神??！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）

②（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）出示詞語，指導(dǎo)讀好：牽?？椗?/p>

③這兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫――（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣??！指名學(xué)生練讀。

④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動人的傳說。誰愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽了爺爺?shù)墓适?，我們的思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀！

①拓展過渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）

②出示星空圖片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。

為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機出示詞語“亮晶晶”。誰來讀好這個詞？請小老師教讀。

④應(yīng)用說話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的？

⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點得多么美麗。誰愿意讀一讀這一行詞語。指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識記，增強趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動性，通過教師生動的語言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會夏夜的情趣。

1、出示四行詞語。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹恕Ｕl都會讀？開火車讀，指名讀，分組讀。

②聽同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂朗讀）學(xué)生評價。

2、點撥：老師能夠讀得這么好，是因為老師有個讀書的法寶――一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會這樣想象嗎？

請學(xué)生閉上眼睛聆聽，教師配樂講解：

夏天的夜晚真美?。M天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說，還告訴丁丁北斗星的知識。小丁丁聽得入了迷，托著下巴看著無邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時光了。

訓(xùn)練說話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎？

3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

4、聽音樂響起來了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

利用柔和的音樂烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語言引路。同時放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，既增強了學(xué)生對韻文情景的感悟，又實現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

螢火蟲帶來了這一課的生字，誰會認(rèn)？誰能讀字組詞。

2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶？

3、教寫“牽”“扇”。

②請學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。

教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“?！钡囊回Q在寫在橫中線上。

學(xué)生描紅練寫。

③請學(xué)生觀察“扇”字書寫要點。

教學(xué)“戶”字頭。

教師邊講解邊范寫：“戶”字一點在中線，窗戶扁扁一撇長，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。

學(xué)生描紅練寫。

④學(xué)生書寫評價反饋。

【設(shè)計理念】：

良好的書寫習(xí)慣對于一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時用形象生動的口訣指導(dǎo)書寫要點，極大地增強了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對識字寫字的興趣。

一年級識字5教案 篇7

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．出示詞語卡片，指名讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

1．觀察圖片，學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說什么？能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎？(引出“百鳥爭鳴”)

2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎？

(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么？(唱歌、說話、跑步、跳舞……)

3．識記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

“丁”的“亅”寫在豎中線上。

“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。

“百”字的他第一筆橫要寫得長一點。

4．放音樂，畫春天。

你能把美麗的春天畫出來嗎？畫完后互評。

三、鞏固練習(xí)，及時反饋

1．比一比，口頭組詞語。

復(fù)()冬()萬()鳴()

夏()各()方()雞()

2．口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。

3．你能說出幾個表示聲音的詞語嗎？

例：泉水(丁冬)

小鳥()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文，寄予希望

今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。

2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

板書設(shè)計

識字1

見

｛

春回大地

柳綠花紅（圖）

冰雪融化（圖）

百花齊放（圖）

聞

｛

萬物復(fù)蘇

鶯歌燕舞（圖）

泉水丁冬（圖）

烈日炎炎（圖）

一年級天地人教案匯編10篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“一年級天地人教案匯編10篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級天地人教案(篇1)

主題一：我的家庭

我家有爸爸、媽媽和我。爸爸工作很忙，但每天晚上都會陪我一起做作業(yè)、玩耍。媽媽是家庭主婦，她非常會做飯，每天都會給我做好吃的。我和爸爸媽媽在一起非常開心，我愛我的家庭！

主題二：我喜歡的動物

我最喜歡的動物是貓咪。貓咪有柔軟的毛發(fā)和大大的眼睛，每次看到它們都會心情變得特別愉悅。我也有一只貓咪，它叫做小黑，是一只黑色的小貓，非常可愛。我喜歡玩耍、梳理和喂食小黑，希望它可以一直健康茁壯。

主題三：我的小學(xué)生活

我現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生，每天都有很多有趣的事情發(fā)生。我在學(xué)校里學(xué)習(xí)漢字、數(shù)學(xué)和英語等知識，并通過自己的努力不斷進(jìn)步。我還有很多好朋友，和他們在一起一起玩耍、討論問題非常開心。我喜歡我的小學(xué)生活！

主題四：我的假期生活

假期是我放松心情、放飛自我的時光。我會和爸爸媽媽一起去旅游，看不一樣的景色，品嘗不同的美食；我會在家里宅著，看電影、玩游戲，享受自由自在的感覺。假期生活非常美好，希望每個假期都能度過得開心。

主題五：我的未來夢想

我將來想成為一名科學(xué)家。我喜歡探索未知的領(lǐng)域，希望能夠通過自己的努力為人類貢獻(xiàn)。我會努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，并從實踐中不斷積累經(jīng)驗，為實現(xiàn)自己的夢想不斷努力。我相信只要有夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它。

一年級天地人教案(篇2)

一、主題：細(xì)心觀察

【故事簡介】

下面是個小故事，看看你能不能讀懂。

1001個人走過一片花田。

他們走了很長時間，但除了花，我們什么也看不到。

突然，第1002個人跳了出來，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有很多小蟲在花瓣上爬來爬去。

“看，這真是個美麗的世界?！钡?002個人說。

其他人都笑了。他們從未注意到這個。但現(xiàn)在他們看到了。

細(xì)心觀察是一種能力，值得我們鍛煉和培養(yǎng)。

【范文】

小時候，我愛去溪邊玩耍。那里有清水、滑石和小魚。我不厭其煩地翻石頭和沙子，用網(wǎng)捉小魚。但每次，我都發(fā)現(xiàn)那里的老蚯蚓、小蝸牛和花草竟然有這么多的變化。于是，我開始注意，不斷發(fā)現(xiàn)不同的變化。稍微有一點動靜，草叢中就會冒出一只小野兔，蝸牛也會鉆出來。那些變化讓我如癡如醉，這讓我開始深入觀察、仔細(xì)觀察。

在這個世界上，有很多人和事物值得我們?nèi)ビ^察。

當(dāng)我們靜下來，打開眼睛，立即呈現(xiàn)在眼前的世界，有時是最常見的。如果我們仔細(xì)去觀察這個世界，那么我們就會發(fā)現(xiàn)這個世界真的非常的美。世界上真的有很多東西值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。

就像在社會上認(rèn)識不同的人，有不同的事情，要用心、細(xì)心去看、去聽、去品。比如，朋友說的一句話，旁人說的一句話，這些都可以引起我們的關(guān)注，從而獲得更多的信息。

從另一個角度來看，縱觀人生，那些做出卓越成就的人往往有一個共同點，那就是秉持一種敏銳的洞察力和細(xì)致入微的觀察力。他們不斷地探索世界、探索生活，從中汲取啟示、感悟和智慧。 如果我們學(xué)會了細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)人生的道路中藏著更多的秘密和奇跡，這些奇跡只會在我們沉浸其中的時候被揭示出來。

因此，做一個善于觀察、敏銳洞察的人，我們不僅會找到真相，更會在其中獲得更多的歡樂。也許，下一個找到寶藏的人就是你! 我們有義務(wù)走出門，看到自然和社會的每一個美好的角落，并從中獲得智慧和力量，到打造自己的未來降神。細(xì)心觀察，讓我們做一個善于觀察的人。

一年級天地人教案(篇3)

【主題一】小學(xué)新生活

新學(xué)期開學(xué)了，一年級的小朋友們穿著干凈整潔的校服，背起了沉甸甸的書包，踏進(jìn)了學(xué)校的大門。他們期待著新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)和新的知識。

開學(xué)第一天，班里的同學(xué)們都有些緊張，但是老師熱情地歡迎他們，讓他們感到溫暖和賓至如歸。老師介紹了自己，還與同學(xué)們分享了自己的經(jīng)歷，使得同學(xué)們對新的環(huán)境有了更多的了解和認(rèn)識。

在新的學(xué)期里，同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得更加有趣和多樣化。他們學(xué)習(xí)了漢字、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識，還開展了很多有趣的活動，比如班級文藝匯演、校運動會和科技展示等。通過這些活動，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了知識，還提升了自己的協(xié)作能力、創(chuàng)造力和運動技能。

除此之外，同學(xué)們還增強了自我管理和自我約束的意識，比如每天檢查自己的書包是否整齊，及時完成家庭作業(yè)等。他們已經(jīng)變得越來越獨立自主，可以在學(xué)校和家庭中承擔(dān)更多的責(zé)任。

一年級的小學(xué)新生活已經(jīng)開始了，同學(xué)們要珍惜這段美好的時光，一步一個腳印，奮力前行，成為優(yōu)秀的少年兒童。

【主題二】我愛閱讀

閱讀是一種知識獲取和思想交流的方式。在一年級的語文課堂上，小朋友們已經(jīng)開始了解普通話拼音、簡單語法和繪本閱讀等知識。通過閱讀，他們可以了解不同的文化背景、豐富自己的知識儲備和開拓自己的思維方式。

在學(xué)校里，老師常常鼓勵同學(xué)們多讀書，讓他們懂得閱讀的重要性和正確的閱讀方法。在閱讀過程中，同學(xué)們學(xué)會了是什么樣的選擇是值得的，他們會找到適合自己的閱讀內(nèi)容，提高自己的閱讀能力，并培養(yǎng)自己的興趣愛好。

閱讀不僅在學(xué)校里受到重視，在家庭中也是值得倡導(dǎo)的。家長可以陪伴孩子一起讀繪本，一起品味文字美感，體驗閱讀的樂趣。孩子在閱讀過程中，可以逐漸形成一個豐富的想象力和獨特的思維方法。

在人生的道路上，閱讀是一件讓人感到愉悅和滿足的事情。同學(xué)們要珍愛閱讀的機會，開發(fā)自己的閱讀能力，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思維能力，成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【主題三】做好小學(xué)生

作為一年級的小學(xué)生，我們需要做的不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還要培養(yǎng)健康的身體、優(yōu)美的心靈和良好的人生態(tài)度。

我們要愛護自己的健康，健康的身體讓我們更有能力學(xué)習(xí)和生活。我們可以在課余時間多進(jìn)行體育鍛煉、適度的戶外運動或參加一些有氧運動和健身活動。在飲食方面，我們要注意營養(yǎng)均衡，少吃垃圾食品，多吃水果和蔬菜，增強身體健康。

我們還要培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和獨立的意識，快樂的情緒讓我們更加自信和積極。要時時保持一顆陽光和善良的心，關(guān)注他人、諒解別人，用自己的愛心和力量來溫暖和幫助他人。

做好小學(xué)生，不僅僅意味著要取得優(yōu)秀的成績，還要以飽滿的熱情和最好的狀態(tài)，將所學(xué)知識用于實踐，用學(xué)習(xí)的成果來貢獻(xiàn)于社會，為自己的人生畫上美好的一頁。

一年級天地人教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

重點：

5、認(rèn)識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點：

6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

教具準(zhǔn)備

課件生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始。

5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。

小朋友，我們用動作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

老師引導(dǎo)：

兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小朋友讀（他）。

6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預(yù)備----開始：天地人，你我他。

小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個游戲，“開火車”。看誰開得最快，第一個小朋

友說“天”，下一個說“地”，下一個說“人”，下一個說“你”，一個挨著一個說，預(yù)備-開始。

2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽?。?。

四、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)詞語

給“天”找朋友：

今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找朋友：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學(xué)習(xí)句子

用上“你、我、他”，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認(rèn)識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？

板書設(shè)計

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節(jié)課中，主要采用了通過多種活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字。

一年級天地人教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2.學(xué)寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

一年級天地人教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。

1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強化認(rèn)識。

1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）

2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

一年級天地人教案(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點】

能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點】

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡，PPT。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個出示:“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字;

2.根據(jù)句式:“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你、我”。

四、識記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.教師相機指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識字法:獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識字法:象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字法:天上，每天，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的`特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

2.親子閱讀半小時。

一年級天地人教案(篇8)

1. 運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；

3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4. 在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

1.認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

2.對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

3.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”

上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

教學(xué)要求：

1、 認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、 正確、流利地朗讀詞語。

4、 主動收集積累春天的詞語。

5、 認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）

1.出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

一年級天地人教案(篇9)

《天地人》是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識。這是這個單元的第一篇識字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)。

剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。

1、能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

2、能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

1、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。

3、指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2、出示“天”，讀一讀；

3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

5、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1、出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；

2、根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

（2）字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“土”。

（2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

（3）組詞識字。大地、地面、土地。

他：

（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

（2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

（3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

（4）形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：

（1）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

（3）猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

（4）組詞識字。大人、人民、人們。

我：

（1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

（2）組詞識字。我們、我的、我家。

你：

（1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

1、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的.人。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

1、用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

2、親子閱讀半小時。

一年級天地人教案(篇10)

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字?！疤臁⒌?、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。

學(xué)會辨認(rèn)詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：

1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受。

2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情啊！

三、結(jié)合實際，認(rèn)識生字：

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？

結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？

學(xué)生交流匯報。

四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。

說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。

五、課堂總結(jié)：

走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點贊！

六、布置作業(yè)：

2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。

略。

中班認(rèn)識5教案匯編

編寫教案和課件是老師日常工作中不可或缺的一部分，每一位教師都在每天進(jìn)行著這項工作。教案和課件的制作應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)教師的思維閃光和創(chuàng)新能力，那么什么樣的教案才能成為優(yōu)質(zhì)的課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯傾心歸納了眾多資訊，來推出這篇“中班認(rèn)識5教案”，建議您把這個網(wǎng)頁收藏下來，方便隨時查閱和學(xué)習(xí)！

中班認(rèn)識5教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中認(rèn)識4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說出物體的排列次序。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：小動物、房子圖片人手一套

2、教具：大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？

3、第三座房子是什么顏色?

二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。

1、給小動物排隊。

（1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？

（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個？

2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰？

（2）誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？

3、動物捉迷藏游戲。

（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數(shù)的？

（2）第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢？

（3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

三、小動物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識4以內(nèi)序數(shù)。

1、高樓有幾層？你是怎么數(shù)的`？（從下到上）2、請小朋友分別把小動物送進(jìn)高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？

四、送小動物上雙層公共汽車

1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

2、根據(jù)老師的要求把小動物送上汽車。

五、幼兒操作請小朋友根據(jù)動物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。

六、開火車出活動室。

1、說說自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？

2、根據(jù)身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

活動反思：

在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。

中班認(rèn)識5教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字4知道它能表示物體的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

實物卡片1—4，貼絨大數(shù)卡1—4。

活動過程

一、復(fù)習(xí)對數(shù)字1，2，3的認(rèn)識。

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲：

師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現(xiàn)在我們一起來玩看數(shù)拍手的游戲。數(shù)字是幾就拍幾下手，聽好口令：預(yù)備—拍！拍完后說說：數(shù)字幾，我拍了幾下。

2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應(yīng)的數(shù)字。

師：現(xiàn)在老師來拍鈴鼓，你們仔細(xì)聽，數(shù)一數(shù)，看看老師拍了幾下，然后再找出相應(yīng)的數(shù)字。

二、感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、黑板上出示實物卡片：

師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點數(shù)驗證4數(shù)量的實物卡。請一個朋友按動物數(shù)量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

師：誰能幫助這些小動物來排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的.是什么方法來給它們排隊的？

三、認(rèn)識數(shù)字4。

1、出示1—4的數(shù)卡。

師：小朋友們看一看，你們都認(rèn)得那些數(shù)字，這些數(shù)字里面哪些是我們沒有學(xué)的？它是幾？它是什么樣子的？

師：

4像一面小紅旗。

2、為實物匹配數(shù)卡，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

師：請小朋友給小動物找數(shù)字朋友，小動物有幾個就送幾的數(shù)字朋友，一邊送一邊說：幾只XX，送數(shù)字幾給你做朋友。

師：

4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么？（數(shù)字4還可以表示4個蘋果，

4個橘子等）。

四、幼兒操作活動。

1、請給每個數(shù)字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。

2、活動評價。

小百科：

4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)。

中班認(rèn)識5教案 篇3

一、教材簡析：

在中班數(shù)學(xué)活動中,感知數(shù)量,理解數(shù)字,會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量,正確判斷物體的數(shù)量是一項重要內(nèi)容。認(rèn)識數(shù)字在數(shù)學(xué)活動中是比較枯燥的，于是我就以幼兒平時喜歡的形象作為該活動的輔助，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識數(shù)字"6""7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我設(shè)計了本次活動,尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數(shù)量的有效途徑,為以后大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、數(shù)的加減積累經(jīng)驗。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動重難點：感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。

三、活動準(zhǔn)備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

四、設(shè)計理念：

幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。

本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

五、設(shè)計思路：

復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量

六、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1--5

游戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識數(shù)字1--5。

中班認(rèn)識5教案 篇4

認(rèn)識動物中班教案

作為幼兒教育中一門重要課程，動物課程對幼兒的認(rèn)知、語言、情感等多方面的發(fā)展都有重要的作用。本文將圍繞“認(rèn)識動物”這一主題，為中班幼兒設(shè)計一節(jié)富有生動細(xì)節(jié)的動物課教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠根據(jù)動物形態(tài)和生活習(xí)性，區(qū)分哺乳動物、鳥類、爬行動物和兩棲動物等幾類動物。

2. 能夠簡單涵蓋常見的動物類別，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物和兩棲動物等主要動物類別，并可以正確說出它們的一些常識、習(xí)性等信息。

3. 通過互動游戲和課堂小組活動，能夠增強幼兒們的協(xié)作能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識各類哺乳動物

哺乳動物是以母乳哺育自己的幼崽為特征的脊椎動物，我們可以通過觀察它們的外部形態(tài)、習(xí)性等特征，來判斷它們是否屬于哺乳動物。例如：老虎、恒河貍等。

2. 認(rèn)識各類鳥類

鳥類是以喙和翅膀為特征的脊椎動物，可以在空中高速飛行，我們可以通過觀察它們的喙形狀、羽毛顏色等特征來判斷它們是否屬于鳥類動物。例如：麻雀、老鷹等。

3. 認(rèn)識各類爬行動物

爬行動物是以鱗片作為身體表面特征的脊椎動物，它們可以生活在陸地上或者是水中。例如：蜥蜴、龜?shù)取?/p>

4. 認(rèn)識各類兩棲動物

兩棲動物是可以在水中和陸地上生活的脊椎動物，我們通過它們外部形態(tài)、皮膚濕潤等特征來判斷它們是否屬于兩棲動物。例如：青蛙、娃娃魚等。

三、課堂教學(xué)

1. 課前準(zhǔn)備

老師提前準(zhǔn)備一份豐富多彩的動物圖片，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物和兩棲動物等各個大類；

準(zhǔn)備一些教具，如動物拼圖、模型等。

2. 教學(xué)過程

步驟一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哺乳動物

教師向幼兒展示多張哺乳動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動物形態(tài)，關(guān)注它們的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等特點；同時引導(dǎo)幼兒參與游戲，搭配識別表述出動物名稱，并帶動幼兒發(fā)表對于動物特點的看法。

步驟二：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥類

教師向幼兒展示多張鳥類的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的翅膀和喙的形態(tài)，注意它們羽毛的顏色和細(xì)節(jié)；同時引導(dǎo)幼兒參與游戲，通過鳥類音效幫助幼兒淺顯認(rèn)知各種鳥類。

步驟三：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識爬行動物

教師向幼兒展示多張爬行動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們身體的鱗片，關(guān)注它們的肢體以及生活習(xí)性；同時引導(dǎo)幼兒參與游戲，協(xié)助幼兒區(qū)分各類爬行動物。

步驟四：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩棲動物

教師向幼兒展示多張兩棲動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們皮膚的濕潤程度，關(guān)注它們形態(tài)上的特點；同時引導(dǎo)幼兒參與游戲，搭配音效認(rèn)識一些可愛的兩棲動物，如青蛙、娃娃魚等類。

步驟五：小組合作

將幼兒分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和展示，分享幾類動物的生活及特點信息，帶動幼兒的表達(dá)能力與溝通能力。

四、教學(xué)反思

通過上述課程活動，幼兒可以初步認(rèn)識常見的動物類別，學(xué)習(xí)它們的部分外觀特征及生活習(xí)性。通過互動游戲和課堂小組，請孩子交流表達(dá)，并協(xié)助彼此學(xué)習(xí)，從而增強幼兒的協(xié)作和表達(dá)能力，發(fā)展其認(rèn)知、語言、情感等多方面能力。本課程教學(xué)并不會受到年齡、性別、個體差異以及語言能力等各方面課題影響，旨在通過新穎豐富的動物課程，扶植孩子學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的能力，為他們創(chuàng)造更加豐富的幼兒生活。

中班認(rèn)識5教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

3.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

二、活動準(zhǔn)備1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。

2. 正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

三、活動過程（一）集體活動。

1．圖形分類。

出示板圖，"絨板上有許多圖形，誰會把一 樣的圖形放在一起？"請個別幼兒回答并操作，"每種圖形各用幾個？"2．認(rèn)識梯形。

教師手指梯形，"這是什么圖形？它和長方形什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面的邊長；上下兩條邊平平的，旁邊的邊是斜的。）教師在幼兒講述時，可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"

（一)引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

"這兩個圖形都是梯形嗎？"（不是）"哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長、四個角不一樣大。）

（二）小組活動。

第一組，變梯形。

"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"第二組，給梯形涂色。

"看看圖上都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"第三組，按點連線。

請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形。

（三）活動評價。

請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動反思：

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

一年級語文識字教案經(jīng)典

編輯特別為您挑選了一篇關(guān)于“一年級語文識字教案”的文章，相信您會非常喜歡。教案和課件都是老師需要精心準(zhǔn)備的，所以我們的老師必須自己花時間來完成它們。教案是一種有效的組織方式，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。希望我的故事能夠啟發(fā)您，勇敢地追求自己的夢想！

一年級語文識字教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

過程與方法：

教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

通過不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

教學(xué)重點

認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。

教學(xué)難點

說出自己猜謎語的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一自讀識字

（一）、

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎？

今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識字五》

教師板書識字五

（二）試著讀課文

下面，請同學(xué)們打開課本P79頁，自己來讀一下這篇課文，在讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢？

自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名回答

齊讀課題

遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師

導(dǎo)入開門見山，直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助

二合交流

（一）出示生字寶寶

（二）指名試讀，隨機糾正

小老師領(lǐng)讀師生點評

分組讀

1、開火車讀，師點評

2、生字組詞游戲，加深學(xué)生的記憶

指名讀

其他小組組員點評

學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評價別人

增強學(xué)生的競爭意識

在學(xué)會生字的基礎(chǔ)上學(xué)會組詞

一年級語文識字教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“霧、霜”等１３生字，會寫“和、語”等６個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：

識字。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？

二、初讀課文畫出生字

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到３６頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀？

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。

三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。

1、一小節(jié)：

⑴請愿意讀一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用“霧”擴詞說一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（板書）。讀一讀。

⑹你見過霜嗎？很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

⑺誰見過朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對的是什么詞？夕陽（板書）讀一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕陽”。（多媒體圖片展示）

⑼我們再來讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個成語。（板書）

2、二小節(jié)：

⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）

⑵這一小節(jié)一共有５個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？

⑸猜字游戲：王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

⑹讀一讀：藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅。（多媒體展示）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅。（板書）

⑺讀一讀這個詞語。

⑻看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

3、三小節(jié)：

⑴把書端起來：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）

⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？

⑶哪兩個字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴詞。

⑷多媒體出示：（山清對水秀、鳥語對花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書山清水秀、鳥語花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認(rèn)識嗎？

4、打亂順序。

5、開火車。

五、讀課文、背誦

1、齊讀。

2、對對子：女生互相讀。

3、背誦。

六、寫字

七、小結(jié)

你有什么收獲？

你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌?，我們下?jié)課來匯報。

一年級語文識字教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

【教學(xué)重難點】

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

師生互談有關(guān)諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

⑴要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵小組討論，全班交流。

⑶請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅臨寫。

三、實踐活動

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣，圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動動腦筋，這樣會比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”，學(xué)生不大理解，只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖，再適當(dāng)點撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’?！睂W(xué)生說出：“早上看著太陽能分辨出東西南北?！蔽壹右钥隙?。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過的兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，利用邊讀邊想，結(jié)合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。

識字教學(xué)說難不難，說易不易。但如果我們能教會學(xué)生識字的方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學(xué)生的識字能力一定會在實踐中逐步提高，同時也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，真是一舉兩得。

一、識字寫字

指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、單獨出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

5、組詞練習(xí)。

6、認(rèn)記練習(xí)：

認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點（寒）；“傳”旁“人”去“車”來換（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴（湖）；“十”上兩“點”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘（辨）。

7、寫字指導(dǎo)：

本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

二、朗讀感悟

教學(xué)可以從日常生活入手，如：

1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起？

2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了？

3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

接下來，教師可以范讀或領(lǐng)讀。

在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：

1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

2、小組討論，全班交流。

3、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。

詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際自行理解，較難的詞語可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

句子的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，簡單了解其中的科學(xué)常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。

指導(dǎo)朗讀時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導(dǎo)朗讀時可以教給學(xué)生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：

初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。

一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。

三、實踐活動

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

2、有條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

一年級語文識字教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙

3．初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇

教學(xué)重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，請看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?？纱蠹抑绬?？莊稼也有衛(wèi)兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。

三、深讀課文，理解大意。

1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語形式：大眼睛 天氣晴

再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等

既然青蛙是莊稼的保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。

2．指導(dǎo)朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀

3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應(yīng)該保護它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新字：、“晴、請、清、情、睛”，請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是一個偏旁加上青字組成

2．理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關(guān)系，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。

3．我們還有幾個形生字，就請小朋友自學(xué)，下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5．重點指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

6．生描紅，師評價

7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

一年級語文識字教案(篇5)

１、教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第一冊Ｐ６２～６３頁

課文是由介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻文，共有１２個詞語，形象地描繪了公園美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行游戲活動的情景，這些詞語排成四行，第一、二行主要介紹了公園的一些美景，第三、四行則介紹了小朋友游玩的項目，其中第一、二、四行最后一個字押a韻，朗讀起來很有味道。

２、教學(xué)目標(biāo)：

（根據(jù)低年級學(xué)生實際與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我為本課第一課時制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。）

（１）以生動活潑的形象引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，感受公園的美景，培養(yǎng)初步的審美意識。

（２）借助多媒體形象直觀地認(rèn)識事物，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字，本課要求掌握火、馬這兩個字。

（３）激發(fā)朗讀興趣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識和能力，提高語言表達(dá)能力。

３、教學(xué)重難點：

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。難點是讀出課文的韻味。

[說教法、學(xué)法]

１、說教法：

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，激發(fā)他們識字的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，基于以上教學(xué)思想，我設(shè)計了以下教學(xué)步驟：

激趣導(dǎo)入小組自讀指導(dǎo)朗讀拓展延伸識記生字

教學(xué)過程中，教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動。

2、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動中，開展小組合作學(xué)習(xí)，在朗讀中感受韻律美、節(jié)奏美、意境美；在游戲中享受快樂；在活動中得到發(fā)展，學(xué)生將始終作為學(xué)習(xí)的主人。

一年級語文識字教案(篇6)

一、說教材：

《識字6》是人教版新教材一年級下冊數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識14個生字，會寫6個字。正確流利地朗讀課文。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動識字，看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境掌握量詞的用法。

情感與體驗：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

學(xué)習(xí)重點：識字和寫字。

三、說教法學(xué)法：

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。

四、說設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币虼宋腋鶕?jù)本課的特點，讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。通過多種方法、方式和手段的靈活運用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。

本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，以韻文最后一節(jié)為突破口，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的'書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程：

這一課我是分兩課時來設(shè)計的，第一課時的主要任務(wù)就是讀文識字，然后選擇難寫的字寫一個，第二課時，主要是認(rèn)認(rèn)真真的書寫生字，給要求會寫的字組詞，課文達(dá)到熟讀成誦的程度，然后進(jìn)行數(shù)量詞的游戲，最后再拓展。

第一課時，我就設(shè)計了四大塊，第一情境導(dǎo)入，從說帶孩子們旅游導(dǎo)入，從而讓學(xué)生第一次讀文，并圈畫生字，初步感知課文生字，并努力達(dá)到讀會課文。（在教學(xué)中以游戲形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識了，通過帶學(xué)生旅游，利用變序的學(xué)習(xí)方法，先學(xué)第4小節(jié)，請學(xué)生看著課件引出郊游所去的一些地方，學(xué)習(xí)課文第1、2、3小節(jié)，由圖到詞再到字最后回到課文，我從課文到生字再回到課文的。在美麗的景物中再一次識字，感受祖國景物的美好。（在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。通過反復(fù)出現(xiàn)的字給學(xué)生加深印象，與學(xué)生多次見面，另外大綱要求不必每個學(xué)生這一課都記住所有的字詞，可留有余地，在以后的課文中繼續(xù)學(xué)習(xí)）

第三環(huán)節(jié)：再次識字，交流識字方法，從課文中提煉生字，帶拼音讀，去掉拼音讀。然后從以有的識字方法中再學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁識字的方法。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。）由圖到詞再到字最后回到課文。先出示圖畫，每出示一幅圖就讓學(xué)生說出它的名字，學(xué)生說完后相應(yīng)出示詞語，每一小結(jié)四個詞都出示完后，指名美讀詞語，然后齊讀、開火車讀，接著從詞語中分離出生字，又指名讀，分男女生讀。，然后猜謎語認(rèn)識生字，這樣采用不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就不易疲勞，使課堂充滿活力。

第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生整體觀察生字，然后找一找難寫的字重點指導(dǎo)，最后交流評議。就這四個環(huán)節(jié)。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級的寫字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！苯虒W(xué)設(shè)計中，我指導(dǎo)學(xué)生書寫“?！眱蓚€字時，先指名讀準(zhǔn)這個字，然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個字有什么特點，接著，讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。）然后在書認(rèn)真的書寫，評議。最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并學(xué)有所思。

一年級語文識字教案(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4、有主動積累對子的愿望。

5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】

識字、寫字和朗讀。

【信息資料】

1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

2、學(xué)生搜集的對子。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、對對子：

今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

(如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。)

愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

2、談話：

你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧，要是實話實說噢!

(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

導(dǎo)語引入：

“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。

二、自學(xué)

1、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

2、同桌互相讀：

評一評讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識字

1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：

是──非長──短贊──嫌

熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

3、同學(xué)交流識字方法。

4、鞏固識字：

⑴對對子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語：

圖一：

兩支鉛筆，一長一短。

圖二：

兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：

長、短、熱情、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

1、課件出示田字格中6個字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

第二課時

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎?

小黑板出示句子：

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。

3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

二、朗讀背誦

1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

4、背誦課文。

三、感悟

1、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

2、說說為什么喜歡這些詞語。

3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、練習(xí)

1、我會讀。

2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

一年級語文識字教案(篇8)

教學(xué)要求：

★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

★了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

★正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫六個生字。

教具準(zhǔn)備：

師生共同搜集與哨兵有關(guān)的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。

出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。

誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學(xué)們喜歡星星嗎?誰來描述一下你所看到的.星星。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”(板書課題)

你知道哨兵是干什么的嗎?

二、初讀課文。

1、你想不想讀一讀文章?(想)那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生讀課文)

2、誰愿意讀給大家聽?誰還愿試試?(生讀課文，師生互評互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。)

3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。

4、同學(xué)們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。(利用多媒體出示不帶拼音的課文，學(xué)生試讀)。誰愿意讀給大家聽?誰再來試試?

5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。(設(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。)

6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎?(投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等)

三、理解課文：

放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵?(設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽中理解語言。)

1、誰來說說!(找學(xué)生發(fā)言)那你是從哪句話感覺出來的?跟他有相同感受的同學(xué)請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵?(找同學(xué)發(fā)言)你是從哪句話感覺出來的?能帶上感情讀給大家聽嗎?同學(xué)們愿意讀嗎?

3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜!我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國的邊境!讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧!

四、情感升華

同學(xué)們想不想對哨兵多一些了解?老師這里準(zhǔn)備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。(利用多媒體演示課件)看了這些圖片，你想對遠(yuǎn)方的哨兵叔叔說些什么?(讓學(xué)生充分發(fā)言)

五、拓展延伸

看得出來，同學(xué)們敬佩哨兵，愿意向哨兵學(xué)習(xí)，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠(yuǎn)方的哨兵叔叔，好嗎?

一年級語文識字教案(篇9)

一、《識字1》

1我們學(xué)過一首數(shù)字小詩，里面藏著十個數(shù)字，還記么？

齊誦一去二三里，......

2請五位同學(xué)上臺板書一到十，每個人兩個。

3別小看這些數(shù)字，它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一

一指出，指名學(xué)生說。

二、《識字2》

1談話。我們小朋友們每天要按時起床，做好上學(xué)的準(zhǔn)備。哪篇識字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

2分組讀識字2，強調(diào)臉、鐘、做、操等字的讀音。

3出示識字2的生字，個別書空、

4哪些字去掉一筆就成為了另外一個字？哪兩個字意思

相反？

三、《識字3》

1公園里的景色吸引著我們，游樂場更是小朋友快樂的天堂，我們一起來回憶一下識字3。

男女生讀

2默寫個別詞語。

四、練習(xí)1

復(fù)習(xí)月份兒歌，結(jié)合現(xiàn)在的月份。

五、練習(xí)

1看拼音，寫筆畫

hngzhgōuhngzhshmǎ

有。