最美鄉(xiāng)村教師觀后感

最美鄉(xiāng)村教師觀后感(通用13篇)。

我們常常會受電影的影響，情緒和思維也會隨之改變。電影中的感人場景常常引起我們的共鳴。觀后感中的真實(shí)評價(jià)是非常重要的，通過感性的表達(dá)可以更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過精心打造的這篇文章，相信一定會讓您滿意。閱讀之后，相信您會有很多收獲！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

值此第29個(gè)教師節(jié)來臨之際，**電視臺舉辦了 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動，最后揭曉了阿力太（新疆）、仲威平（黑龍江）、格桑德吉（**）、廖樂年（廣東）、廖占富與張興瓊（四川）、吉思妞(云南)、王金花（海南）、楊元松（貴州）、劉坤賢（重慶）、潘立華（安徽）10名最美鄉(xiāng)村教師。他們也是和我們一樣的平凡教師，但是他（她）們的人生卻不平凡，他們的教學(xué)生涯卻不平凡，他們執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)的崇高品格感染著我們每一個(gè)教師，他們純真、質(zhì)樸的心靈感染著他們的每一個(gè)學(xué)生。他們敬敬業(yè)業(yè)，熱愛崗位，默默耕耘，用實(shí)際行動為祖國的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

他們甘當(dāng)人梯，無私奉獻(xiàn)，毫無保留地把自己的知識和技能傳授給學(xué)生。看著感人的場景，聽著他們感人的事跡，我的靈魂受到了極大的震撼，這些最美的鄉(xiāng)村教師的事跡深深地打動了我。他們是最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們用自己的故事詮釋了陽光下最光榮事業(yè)的真諦和新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

他們對教育事業(yè)有著無比敬業(yè)和執(zhí)著。他們的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件十分艱苦，但他們?yōu)榻逃聵I(yè)無私奉獻(xiàn)了自己的一切。

被稱為有“站著精神”的劉坤賢，一位在土家族奉獻(xiàn)了老師28年青春的普通漢族鄉(xiāng)村教師，28年如一日，教育那些貧窮的孩子，為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，拄著拐杖為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因?yàn)樗幌肟吹缴酱逍W(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說“在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

有了鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成就的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。

由于他們的精神，讓我充分認(rèn)識到教師的責(zé)任，讓我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做一個(gè)真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

昨天，我和室友一起**了2013年“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，我被感動得一塌糊涂。在這個(gè)名利雙收的社會里，我們似乎忘記了什么是純粹的美，甚至懷疑這個(gè)社會中是否有一個(gè)地方能夠激發(fā)我們?nèi)诵灾性嫉拿篮蜕啤＝處熂缲?fù)著世界上最崇高的使命，教書育人是天職，在這個(gè)群體中，鄉(xiāng)村教師是最值得尊敬的，因?yàn)樗麄儼选敖處煛倍值膬?nèi)涵展現(xiàn)的淋漓盡致。

2013年的最美鄉(xiāng)村教師有：新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校的阿力太、黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)的仲威平、**自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的格桑德吉、廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂廖樂年、四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)和石廟村小學(xué)的廖占富、張興瓊夫婦、云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校的吉思妞、海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)的王金花、貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)的楊元松、重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)的劉坤賢、安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上風(fēng)中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)的潘立華、云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師“會澤七子”，這些鄉(xiāng)村教師中有年長的，也有年輕的，他們嚴(yán)肅認(rèn)真，積極樂觀，在祖國最艱苦的地方做著最偉大的事情，他們將一切奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)給留守兒童，不為名利，不為人們稱頌，只為心中的理想信念，這是他們的“精神之鈣”，是他們在鄉(xiāng)村堅(jiān)守下去的動力。

所有這些老師都在搬家。最讓我印象深刻的是仲威平和劉坤賢兩位鄉(xiāng)村教師。仲老師16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會”。當(dāng)?shù)厝嗽u價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。

從家到學(xué)校，每天來回20公里，她摔壞了8輛自行車，病倒了。在冰雪中，她堅(jiān)持推著自行車上學(xué)，學(xué)生們在老師門口等著，因?yàn)閷W(xué)生們相信即使天上有刀子和釘子，他們的仲老師也會來教他們。正因?yàn)樗?dāng)年的這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)，大專。

劉坤賢老師是一位26年如一日，義無反顧，扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻不幸遭遇事故造成高位截肢，為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)病期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因?yàn)樗幌肟吹缴酱逍W(xué)沒有老師。

由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會因此要不行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說：“我在，學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

我被這些教師樸實(shí)的裝扮和實(shí)在的言語深深打動，在教師節(jié)這個(gè)屬于他們的節(jié)日里，他們?nèi)サ奖本@有可能是他們中的一些人第一次走出大山，站在偌大的舞臺上，他們沒有矯揉造作的言辭，有的只是單純地善良和淳樸，我大概永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)仲威平老師和她教了兩年才學(xué)會九九乘法表的學(xué)生擁抱在一起時(shí)的場景， 我能深刻感受到那位學(xué)生說出“老師，祝你幸福，我愛你”時(shí)的真摯，這樣的祝福誠懇、簡單、最真、最美；我也忘不了一群孩子圍著劉坤賢老師給他遞上蘋果時(shí)的溫馨場景以及他拄拐上課時(shí)他女兒站在窗外注視的眼神，父女的相互支持讓人心里溫暖萬分。孩子是最真的，在他們心中種下愛的種子，在他們心中就會結(jié)出愛的果實(shí)，這些愛將會影響他們的一生，這些鄉(xiāng)村教師正走在“播撒愛的道路上”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師的崇高贊美，更是鄉(xiāng)村教師的真實(shí)寫照，他們是真正的奉獻(xiàn)者，為了學(xué)生，他們有的沒有時(shí)間照顧父母，有的無奈與孩子分離，甚至不幸造成殘疾，他們放棄好的生活環(huán)境，只為孩子能有受教育的機(jī)會。馬來西亞華僑廖樂年經(jīng)常對學(xué)生說：只要把握好今天，你的明天就會更好。

而他不僅是這樣說的，也是這樣做的，他正和其他鄉(xiāng)村教師一樣，與貧困鄉(xiāng)村的孩子一起為了他們更加美好的明天而努力著。

無論作為學(xué)生還是老師，我們?nèi)钡牟皇欠瞰I(xiàn)和愛的意識，而是奉獻(xiàn)和愛的勇氣，我們之所以會被鄉(xiāng)村教師的事跡所感動，不是因?yàn)閯e的，是因?yàn)樗麄冊谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)持，有多少教師下鄉(xiāng)后能堅(jiān)守崗位，又有多少能真正把學(xué)生放在第一位，大部分的老師固然能傳授真善美，但能親自身授的大概只有向這些鄉(xiāng)村教師一樣的人了吧。在頒獎(jiǎng)典禮上，有好多企業(yè)向鄉(xiāng)村教師和他們的學(xué)生們提供物資幫助，這確實(shí)可以改善他們的教學(xué)條件，但社會給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們給社會的，他們更希望社會能更多地關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，能像他們一樣拿出十分的真誠來對待這些孩子，而不單單是物質(zhì)幫助，這點(diǎn)是頒獎(jiǎng)典禮帶給我們的，值得思考的東西。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

三年來，鄧麗在學(xué)校里舉辦了一系列的文化活動。她注重引導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)，讓一個(gè)害羞的孩子變得自信，讓一批成長中的孩子成長成才。鄧麗班上有個(gè)9歲孩子**瓊，這個(gè)孩子以前很害羞，很自閉，每次回答問題總是怯生生的，經(jīng)常低著頭，不停地咬手指。

鄧麗不遺余力地教她唱歌跳舞，用相機(jī)錄下她的歌，給她演奏，引導(dǎo)她逐漸放松，不斷激發(fā)她對文藝的興趣?，F(xiàn)在，春瓊像個(gè)城里的小姑娘，落落大方。看到記者對春瓊的采訪，我真不敢相信，這曾經(jīng)是一個(gè)如此內(nèi)向害羞的小女孩！

老師的心可以為學(xué)生打開一扇窗戶，一扇改變命運(yùn)的窗戶！春瓊胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，這是鄧麗小姐的崇高評價(jià)！春瓊自編自演的舞蹈，是對鄧麗小姐無限的回報(bào)！

看著這些動畫片，面對鄧麗燦爛的笑容，我再次問自己的靈魂——作為一名光榮的人民教師，我的道德在**？

在正方形的黑板上，還是在飛揚(yáng)的塵土中？

在三英尺高的平臺上，還是在浩瀚的書本上？

在悠揚(yáng)的讀書聲中，還是在渴望知識的孩子眼中？

啊！在鄧麗老師無限崇高的事跡中，我終于明白我的美德在**！教師的美德在于我們每一位教師純潔的心靈！

9年來，和鄧麗一樣，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到浙江永康。當(dāng)我第一次當(dāng)班主任面對自己的學(xué)生時(shí)，“師德”二字時(shí)刻銘記心間。痛苦時(shí)，難過時(shí)，挫折時(shí)，內(nèi)心煎熬時(shí)，看到周圍孜孜以求的學(xué)生，誨人不倦的同事，看到他們披星戴月，夜以繼日的頑強(qiáng)拼搏時(shí)，我無限感懷！

那些委屈的淚水，那些當(dāng)班主任時(shí)的煩惱，人在異鄉(xiāng)的種種不適，全部慢慢消逝在日常平凡的每一天，消逝在同事真摯的微笑和關(guān)懷中，消逝在心中隨時(shí)銘刻的師德中！我不禁要問自己，我的青春，我的夢想，我的美德都實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值？每次我這樣問自己，總會有一個(gè)巨大的聲音在我耳邊回響：

光榮的人民教師要以身作則；

一名光榮的人民教師，師德就是要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；

一個(gè)光榮的人民教師，師德就是要努力、吃苦耐勞；

一位光榮的人民教師，師德就是無私奉獻(xiàn)，無怨無悔！

鄧麗在這所偏僻寒冷的學(xué)校呆了三年。她從不抱怨！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費(fèi)青春。

她只是笑了笑，還在把這份真摯的愛傳遞給山頂上的孩子們，深深地感染著我們這群和她同齡的老師！

九年光陰，荏苒流逝，從青澀到成熟。鄧麗老師青春洋溢的身影時(shí)常閃現(xiàn)在我的眼前，我仿佛看到了多年前的自己。大山深處涌動的鮮紅，是激勵(lì)我前進(jìn)的精神力量！

回首往昔，感慨良久；

今朝遠(yuǎn)望，信心滿滿。

清晨，當(dāng)我吮吸著第一滴朝露走進(jìn)屬于自己的課堂，我的眼前就會浮現(xiàn)鄧麗老師的身影，是她教會我要認(rèn)真對待我的每一位學(xué)生，我要微笑著對我的學(xué)生說：今天，你最棒！

夜幕，當(dāng)我看到屬于自己的那顆閃爍的北斗，我的耳邊也會想起鄧麗老師的那句如涓涓細(xì)流深入心田的手語：我和你們永遠(yuǎn)在一起！

鄧麗老師以她鮮紅的裙子、鮮艷的花環(huán)、無敵的笑容、溫馨無聲的自制手語、生動創(chuàng)新的英語課堂，在她30年的師間里，展示了一位年輕女教師最真十的美德！

鄧麗老師，用她三十年的時(shí)間，譜寫了一首歌頌靈魂的歌！

子曰：三十而立！

三十而立啊！

問題30——我終于明白了師德的真正內(nèi)涵；

問題30-我終于從一個(gè)普通人的老師成熟了；

問題30-像鄧麗老師一樣，我會用青春的血液感染身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成功！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

困境中創(chuàng)造生命教育的奇跡

看了《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，我的內(nèi)心感動不已，久久不能平定，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。最美的鄉(xiāng)村教師沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們以淡泊名利、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象。和鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，他們自然而樸素。

他們用最簡單自然的夢想描繪孩子們最美好的未來。他們是對最美教師的最好詮釋。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也正是這條路讓無數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無語凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記p>

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

很難忘記宋玉剛，自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)教師。1997年，22歲的宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)，分配到拉薩師墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就是這樣開始的。他教書、備課、改作業(yè)、關(guān)心孩子們的日常生活、個(gè)別輔導(dǎo)，到家的宋玉剛忙得連吃幾次都忘了，餓了就買了一些方便面。

細(xì)心的藏族老師看到后，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、牛肉干等款待。宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。

還有夏力甫、吳金成等老師。我記得他們，他們陽光燦爛的笑臉和感人的事跡。他們像山一樣，有寬廣的胸懷和動人的愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

這群可愛可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神詮釋了教師的真諦。生命，短短幾十年，可以用很多方式度過。他們選擇了一條艱難的路，但正是這條路照亮了許多孩子的道路。

他們用自己的行動告訴孩子世界上最偉大的愛是什么，真正有意義的生活是什么。

農(nóng)村最美教師的敬業(yè)精神和忠誠深深打動了我。我無法從他們身上找到倦怠，我看到的是一種幸福。他們的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是能從平凡的教學(xué)生活中享受到人生的許多樂趣，我想這大概也是自己要的。英國著名教育家羅素說過一句話：

“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！弊蠲类l(xiāng)村女教師把自己的愛無私的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生們。他們讓我相信，愛可以讓每一件小事都充滿真情，讓每一件小事都成為幸福。

最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守這份真愛，創(chuàng)造生命之美！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

沒有一個(gè)老師不想成為一個(gè)好老師，但是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)師不一樣的。山西電視臺播出最美鄉(xiāng)村女教師郭麗麗的故事后，我深受感動。她到偏遠(yuǎn)的坡底鄉(xiāng)擔(dān)任校長和英語教師。她除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，更成為了孩子們的“知心姐姐”。

教師是園丁、蠟燭和春蠶。教師是人類最崇高的職業(yè)。許多青少年把當(dāng)老師當(dāng)作自己的人生理想。

要說當(dāng)今教師的身份，那就是個(gè)雜家。雜到什么份上呢？

首先，教師是個(gè)傳道者。老師給學(xué)生的最重要的不是書本上的知識，而是做人的原則。正如我們校訓(xùn)上所言：

誠實(shí)、勇敢、活潑、勤奮。教育孩子正確的價(jià)值觀，比如誠實(shí)，是老師最重要的任務(wù)，而努力師最后的任務(wù)。衡量一個(gè)孩子不能只看成績，而更因注重他的品質(zhì)、性格，這些才是他將來得以在社會立足的根本。

其次，教師是個(gè)授業(yè)解惑者。作為一名教師，教給學(xué)生他們不知道的東西是教師職責(zé)中非常重要的一部分。除了課本中的知識外，還有各種有利于學(xué)生健康發(fā)展的知識和信息。教師應(yīng)使學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫夂驼莆铡?/p>

俗話說的好，“授之魚不如授之以漁”，教學(xué)生知識是一方面，更重要的一面是教會學(xué)生獲取知識的方法和技能。一個(gè)好的老師，當(dāng)有學(xué)生提出疑問時(shí)，絕不會直接將答案告訴他，而是通過啟發(fā)讓學(xué)生自己找出答案，甚至舉一反三。這才是一個(gè)合格的授業(yè)解惑者。

再次，教師是管理者。相信很多老師，特別是班主任，都有這樣的感受：充滿詩意，卻在管理學(xué)生之上亂成一團(tuán)。

看來，不僅企業(yè)管理者需要上管理課程，教師也需要這方面的培訓(xùn)。管理知識可以在教師的日常工作中找到，如收集作業(yè)、大掃衛(wèi)生、運(yùn)動會等，都需要一定的管理能力。教師面對的是幾十上百的學(xué)生，如何將這些事情安排的面面俱到、有條不紊，考驗(yàn)了我們教師的組織和管理能力。

一個(gè)能力好的老師，在工作中根本不需要親力親為，學(xué)生就能把事情做好，能力不好的教師，什么事情都要掛心，累的半死，還往往做不好工作。

最后，教師是知心姐姐。教師在工作中會遇到各種各樣的學(xué)生。每個(gè)人的性格和家庭背景都不一樣。教師在繁忙的工作中，一定要關(guān)心那些需要關(guān)注學(xué)生的人，了解他們的心理，關(guān)心他們的生活，并與他們成為朋友。

有些孩子天性并不壞，但由于這樣那樣的原因，老師沒有給予足夠的重視，成為后進(jìn)生。對于這些學(xué)生，首先，老師應(yīng)該拋開偏見，幫助他們無私地解決問題。

最美教師，美在責(zé)任，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。最美的老師是大愛。放開你自己，跟隨人們的基本情感需求。最美的老師，美在魅力，用他們的美發(fā)出巨大的號召力，他們用行動感動了億萬中國人。

用最平凡的行動，付出打動心靈世界的最純真的情感。通過本次學(xué)習(xí)，真正體會到“把平凡的事做到極致就是偉大”。帶著一種恒久不變的執(zhí)著感覺，我會把自己奉獻(xiàn)在一個(gè)平凡的崗位上，讓更多的孩子插上飛向的翅膀，向著理想，在藍(lán)天白云中飛向。

像這樣的鄉(xiāng)村老師還有很多。他們本可以去更好的地方工作和生活，為自己和家人創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。但為了農(nóng)村孩子，他們堅(jiān)守自己的教育崗位，用臉上較深的皺紋和慢慢駝背支撐著孩子們的夢想。這些具有人類靈魂的工程師，他們堅(jiān)定地支持孩子們的希望，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。

他們雖然出身平凡，但不愧是當(dāng)今最偉大、最可愛的人。

默默無聞、孤苦伶仃的鄉(xiāng)村教師，用他們的毅力，讓大山的孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會禮儀文明，懂得珍惜，懂得祖國，懂得五星紅旗的鮮艷色彩。他們用人生最美好的年華伴著窮山惡水，實(shí)現(xiàn)著他最喜歡的事業(yè)，不辭辛勞，為山區(qū)的孩子帶來知識，帶來了希望。一天的堅(jiān)守不難，一年的堅(jiān)守也不難，而幾十年如一日的堅(jiān)守卻很難很難。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報(bào)酬，更對不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過如此。

心有愧，行動更加有愧。

最美的鄉(xiāng)村教師美在執(zhí)著，對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)守使其人生綻放出璀璨的花朵，使其學(xué)生茁壯成長為社會各界的人才，他們留給社會的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財(cái)富。向執(zhí)著的鄉(xiāng)村教師們敬禮！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

開發(fā)區(qū)嶺子小學(xué)張麗萍

**了《尋找鄉(xiāng)村最美教師》，讓自己很受感動，感動的是他們的無私奉獻(xiàn)，一直堅(jiān)守的愛，他們赤誠的愛。我?guī)缀跹酆瑹釡I地看著整個(gè)過程。與這些最漂亮的鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)做的事情相去甚遠(yuǎn)。

自己工作12年，作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是自己的反思。教師到底是做什么的？教師的人生意義又是什么？

聽過周局長的幾次報(bào)告，我也無數(shù)次問過自己，我要做一個(gè)什么樣的教師，什么樣的教師才是最好的教師，我的的教育人生怎樣過。在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)之后，我終于找到了滿意的答案。

當(dāng)宋玉剛堅(jiān)守在藏族學(xué)校15年，與父母5年沒有見面，每天和孩子們生活在一起的時(shí)候；當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學(xué)生，哭著說: “你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山！”的時(shí)候，當(dāng)安和利用**去開啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時(shí)候，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了！

一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)烈的聲音在心底迸發(fā)，匯聚成一股強(qiáng)烈的氣流，在演播室里激蕩。

認(rèn)真反思自己的工作，與那些獲獎(jiǎng)教師相比，我慚愧自己有優(yōu)越的工作環(huán)境和生活條件，學(xué)生的校舍很好，但我做的不如他們。我曾經(jīng)抱怨過，感嘆過，英雄無用武之地?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許因?yàn)槲业呐?，孩子們不會被誤導(dǎo)，會成為社會上有用的人才。

以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”。聽到這些心里很溫暖。

我感悟到了，教育的真正意義，也明白了教師的人生意義是什么，我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完**之后這么響亮。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都充滿了愛和對美好的向往。它只是不經(jīng)意間丟失了，或者我不知道如何呈現(xiàn)它。

真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅有益于他們的學(xué)生，而且激勵(lì)我們成為教師。

最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人。再多的語言也無法表達(dá)他們的崇敬和愛。世界上最美的老師寫出了真愛。他們用虛弱的肩膀支撐著國家的脊梁。我想向他們學(xué)習(xí)，把我的教育教好，這是值得社會的。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

平凡中的偉大

最近很有幸的**了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會。雖然我是一個(gè)很感性的人，我從來沒有這么感動過。我?guī)缀蹩偸强吹阶詈笠粋€(gè)流淚?？粗腥说膱鼍埃犞麄兏腥说氖论E，我的心被感動了。

我的感動首先是因?yàn)樗麄儗⒆拥哪欠輴?。他們每個(gè)人都像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生。雖然我們常說應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對待，但我們可以做幾件事。

今天在這里我真的看到了。海拔3100米的馬爾揚(yáng)鎮(zhèn)有一所寄宿制小學(xué)。有61名塔吉克兒童從未走出過這座山。阿力甫夏是他們的校長、老師、保安。

記得短片中有一段是假期里老師們護(hù)送著孩子回家的場景，他們要翻越陡峭的山崖，要趟過湍急的大河，還要翻越雪山。由于長途艱苦的旅行，食物所剩無幾。a老師把剩下的羊肉都給了學(xué)生。孩子們更是懂事的讓給老師吃；翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大，為了安全，8位護(hù)送的男老師要用繩子把前后的人都綁在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，走?個(gè)多小時(shí)，他們安全的走出了雪山。

當(dāng)與孩子分離了五個(gè)月的父母見到自己孩子平安健康歸來時(shí)，他們放心的笑了。正是因?yàn)閍老師的這種全心全意的愛，這些家長才會信任孩子半年。在他的身上我深切地感受到愛的力量.

愛是靈魂的芬芳，是骨髓的甜蜜

其次，我很感動，因?yàn)槔蠋熓钦J(rèn)真負(fù)責(zé)教育的。記得阿力甫夏老師來到晚會現(xiàn)場時(shí)還帶了一個(gè)特殊的本子，上面記著所有剛出生的孩子。記得主持人問他時(shí)本子有啥用時(shí)，他說：

“我記著這些零周歲的孩子，等他們六七歲時(shí)，知道他們該上學(xué)了，我就每家每戶的上門去領(lǐng)孩子?！庇浺粋€(gè)孩子容易，記住這么多孩子是多么的不容易，這是有多強(qiáng)的責(zé)任心才能做到的?。∽鳛橐幻變簣@教師，我們也應(yīng)該像教師一樣，做一個(gè)有責(zé)任心、有責(zé)任心的人。

還有一位老師在最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會上給了我很多靈感。他就是劉曉忠老師。他經(jīng)常問孩子們的理想是什么。

除了正常的教學(xué)，他還注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好。他們的教室不僅在教室里，而且在田野里。也正是這位老師的引導(dǎo)，喜歡美術(shù)的學(xué)生當(dāng)了設(shè)計(jì)師，喜歡科學(xué)的學(xué)生當(dāng)了科學(xué)家，參與了神八神九的設(shè)計(jì)研究，還有很多的學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了自己的理想，并在自己喜歡的領(lǐng)域成了出類拔萃的人才。記得上幼師時(shí)，有位老師給我們說過：

“我們是孩子成長路上的奠基石，你的方向向哪兒，也就注定著孩子以后走的路。”所以作為幼兒教師的我們，更應(yīng)該向這些最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，用自己的言行教育每一個(gè)孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的行為將來可能會改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

古羅馬的塞內(nèi)卡說過：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長短，而在內(nèi)容。” 生命只有煥發(fā)光彩，方不辱沒生命的意義。

今天，這句話體現(xiàn)在最美的鄉(xiāng)村教師身上。他們不僅用自己的知識教育學(xué)生，還用自己平常的行為影響每一顆年輕的心，讓孩子在愛中成長。他們用自己的故事來詮釋陽光下最光榮事業(yè)的真諦，新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德，以及生命的真正價(jià)值——平凡中的偉大。

小四班李真真

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

如果我是一張鐵犁

學(xué)生就是廣闊的沃土

只有在學(xué)生的沃土里，我才能獲得生命的希望

如果我是一只雄鷹

課堂就是深邃的天空

在這里我可以自由呼吸，自由飛翔

如果我是一匹駿馬

課堂就是豐澤的草原

只有在這里，我才能得到營養(yǎng)，馳騁在遠(yuǎn)方

這首詩是為大的共產(chǎn)黨員、全國模范教師徐其軍所作，他被稱為大泉湖邊的一面旗幟。

他放棄到城市工作的機(jī)會，拖著病軀堅(jiān)守講臺達(dá)十年之久，南京六合的山村小學(xué)教師徐其軍被人稱作“最美的山村教師”。他的身體體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師高尚的精神品質(zhì)。中國有八百多萬的鄉(xiāng)村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉的耕耘在鄉(xiāng)村教育的沃野上，他們因堅(jiān)守而美麗，因無私奉獻(xiàn)而美麗，更因播種希望而美麗！

“我無法選擇自己的命運(yùn)，但可以選擇對命運(yùn)的態(tài)度；我不能延長生命的長度，但我可以擴(kuò)大生命的寬度?！边@是身患絕癥的徐其軍對生命發(fā)出的吶喊。向死神做出的挑戰(zhàn)！

正當(dāng)他和未婚妻開心地準(zhǔn)備婚禮時(shí)，命運(yùn)卻開了一個(gè)大玩笑。由于長期勞累導(dǎo)致腎衰竭，加上未能得到及時(shí)**，現(xiàn)已并發(fā)尿毒癥，徐老師只能靠藥控制病情來維持2-3年生命。醫(yī)生的話猶如晴天霹靂，把徐其軍從幸福之巔射下深淵。

痛定思痛，痛如何哉，徐其軍欣然提筆寫下《笑對生命的重負(fù)》一詩。他覺得“與其這樣默默地死去，不如將生命中的最后一點(diǎn)光和熱獻(xiàn)給如我當(dāng)年一樣的山里娃”。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，重返校園的徐老師忍受著常人難以忍受的困難和病痛折磨，卻又以飽滿的工作熱情忘我的投入到了教書育人之中。他倍加珍惜著生命中的分分秒秒，每天總是最早上班，最晚下班，最大限度的發(fā)揮生命的價(jià)值，拓展生命的寬度，用自己的言行譜寫著生命有限奉獻(xiàn)無疆的華章！

徐其軍用生命踐行黨的宗旨，實(shí)現(xiàn)承諾，被人們稱作“活著的李元龍，身邊的郭明義！”他的事跡賦予即將走上教育崗位的我們極大的精神力量，也使我們對教師的內(nèi)涵有了更深刻的理解。著名學(xué)者呂型偉曾經(jīng)說過：

“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)。科學(xué)的價(jià)值在于追求真理；教育是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻處?，一旦選擇了教育工作，選擇了教師職業(yè)，就意味著他終其一生肩負(fù)著追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、成就事業(yè)的偉大責(zé)任。在追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、攀登事業(yè)之巔的過程中，他將創(chuàng)造可貴的精神財(cái)富，開創(chuàng)自己燦爛的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教育是一門科學(xué)。任何科學(xué)都有其內(nèi)在的規(guī)律性。揭示這一內(nèi)在規(guī)律是科學(xué)研究者的責(zé)任?，F(xiàn)代教育要求作為教師的我們應(yīng)該是一個(gè)研究者，面對紛繁復(fù)雜的實(shí)際教學(xué)情景，我們要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê统绦蚪鉀Q問題；同時(shí)，要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀、觀察、對話等方式解決問題。

普遍適用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中，否則，生搬硬套某些原理無助于教學(xué)效率的提高，甚至適得其反。作為一名有獨(dú)立思想的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)主張和教育見解，對待教育界提出的各種觀點(diǎn)能夠理智地進(jìn)行分析和批判，決不人云亦云，“依樣畫葫蘆”。我們提倡“求真”，就是要提倡教師立足實(shí)踐，不斷實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真探索，積極鉆研，努力發(fā)現(xiàn)教育這門科學(xué)的種種奧妙，并在這種“求真”的境界里豐富自己，升華自己。

教育不僅是科學(xué)知識的傳授，更是個(gè)體生命的最初引導(dǎo)。教育是一種美，一種藝術(shù)。李鎮(zhèn)西先生說：“教育是心靈的藝術(shù)”。

這種思想既指教師的思想，也指學(xué)生的思想。從某種意義上說，教育是師生和諧共振、相互感染、相互影響、相互欣賞的精神創(chuàng)造過程?！毙炱滠娎蠋熢谶@方面為我們樹立了榜樣。

教書育人是一種職業(yè)，是一種責(zé)任，是一種追求，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這就要求教師要努力追求。只有作為教師的我們把教書育人當(dāng)作事業(yè)來奮斗，當(dāng)作理想來追求時(shí)，才能產(chǎn)生動力和激情，用心、用愛去對待每一個(gè)學(xué)生，對待每一項(xiàng)工作。我們要學(xué)習(xí)并具備徐其軍老師獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，擁有做一番事業(yè)的教育激情，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不怕困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，有敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神！

我們將能夠在教育上取得成就！我相信！

power byyozosoft

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈！淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的！更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

小學(xué)教師德師德師風(fēng)：做一名快樂的小學(xué)教師

柳營小學(xué)周保成

俗話說：“和年輕人在一起，自己也像年輕了?！蔽覀兒托W(xué)生在一起，無用說自己也就年輕了。

少年兒童最純真，最可愛。他們年輕的心態(tài)常常感染了我。時(shí)時(shí)給我?guī)砜鞓贰?/p>

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：

“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你可能會問，教師的幸福從**開始？做一名小學(xué)教師更是談何快樂？

快樂在**？

然而，今天我站在這里，我要堅(jiān)定地說：長久之計(jì)，應(yīng)該衡量，最幸福的教師生涯。教學(xué)過程最快樂。

記得剛來的那會兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙墸鎸σ蝗赫靽\嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

我還記得在第一次公開課上，我有點(diǎn)緊張，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。但是，參加了這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我很高的評價(jià)，這讓我很受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：

作為教師隊(duì)伍的信兵，我經(jīng)驗(yàn)不足，但我得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱情幫助，這讓我在工作中感到很開心！ 大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！

”，此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福??！

記得今年春天，一個(gè)班，一個(gè)學(xué)生剛走出教室就跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！

”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘菍W(xué)生對老師最崇高的情操！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.

所以我很榮幸能和這些優(yōu)秀的老師一起工作。 我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而且他們也在影響著我，他們豐富了我的生活，他們在我的生活中很美，他們讓我感受到了這個(gè)職業(yè)的幸福。

我是一個(gè)很普通的人，因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師，我的生活有著不同尋常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底感到，做一名教師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我笑容滿面!

老師們，讓我們跟隨青春的腳步，一起沐浴春光，一起跟隨黨的群眾路線教育的魅力，一起譜寫更加輝煌美好的明天！與學(xué)生憂而憂，同學(xué)生樂而樂。

二〇一四年七月二十日

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇11

今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

坐在電視機(jī)前，聽著一個(gè)個(gè)動人的故事：一對夫妻發(fā)揮余熱，把愛播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對姐妹對聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛溫暖周圍人們的心，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場師生相互擁抱，我感動得熱淚盈眶，為他們祝福。

10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛化作了夕陽的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語，為山里的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌輸文化知識外，他們還非常重視文明禮貌和個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件差，他們的身體也有問題，但他們表示，只要能動，他們就會繼續(xù)教書。

這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛”。

他們把青春獻(xiàn)給了祖國的外交事業(yè)，把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子，他們的愛也傳給了他們。(他們的話語十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒有豪言壯語，只有默默地付出，他們的行動是那么的低調(diào)，從來沒有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會使祖國的花朵更加鮮艷。

在晚會上，我看到無數(shù)的鄉(xiāng)村教師默默地奉獻(xiàn)著青春。他們的行為深深地打動了我。他們把青春和生命獻(xiàn)給祖國的教育和兒童的夢想事業(yè)。他們的確是我們心中最可敬的好老師。

看了這場感動人心的頒獎(jiǎng)晚會，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是“良心”和“愛心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇12

班級：11級學(xué)前專三

姓名:譚曉玲

學(xué)號：***

****：150********

教師是什么？

教師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把希望的種子播撒到他們的心中，使它們生根發(fā)芽，開花結(jié)果的人。

教師就是帶給孩子們希望，帶給孩子們未來，改變大山深處孩子們命運(yùn)的人。

教師是無私奉獻(xiàn)，毫無保留地把自己的知識和能力傳授給學(xué)生的人。

多么可敬的教師啊，尤其是那些常年辛勤奮斗在工作崗位上的鄉(xiāng)村教師，是他們用自己的青春年華送走了一批又一批的孩子，是他們放棄本應(yīng)該屬于自己的美好生活換來孩子們充滿光明的未來，因?yàn)樗麄兩钌畹刂?，沒有知識就沒有未來，沒有他們的堅(jiān)持，那些大山深處的孩子就永遠(yuǎn)走不出大山，只有知識能改變孩子們的命運(yùn)，也只有自己的默默奉獻(xiàn)才能給孩子們帶來光明的明天。

徐德光自金鼎山梵林教學(xué)中心成立以來，一直自愿到該教學(xué)中心任教。在33年的教學(xué)生涯中，他以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，無私地為山區(qū)教育付出了汗水，堅(jiān)持不懈地追求自己的教育夢想，在平凡的崗位上區(qū)的了不平凡的成績。

葛麗華是北隍城島小學(xué)的一名普通教師，幾十年來，他在崗位上辛勤工作、刻苦學(xué)習(xí)。在沒有淡水和蔬菜的艱苦生活環(huán)境中，她教了一整座島的學(xué)生。她放棄了優(yōu)越的生活和青春夢想，但她沒有后悔。她說：

“我最喜歡的事兒就是走在大街上，聽到的一聲聲‘葛老師好’?！?/p>

老師們把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神深深的感染著我、震撼著我。雖然他們來自不同地區(qū)，有著不同的工作經(jīng)歷，但是他們樂于奉獻(xiàn)、昂揚(yáng)向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應(yīng)該說他們是無數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個(gè)最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅(jiān)守，數(shù)十年如一日地編織著鄉(xiāng)村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質(zhì)能夠換取的，而是完全靠著一種職業(yè)精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神來支撐。

“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡看起來很平凡，但是做起來確實(shí)很難，數(shù)十年如一日地堅(jiān)持下來則更難。同樣是身為教師，他們的工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識的農(nóng)村孩子們，留給我們的不僅僅是感動，更多的還有無限的敬佩。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇13

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，我深受感動，心中留下久久的思索。

我忘不了講臺前勤勞的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的勸誡，忘不了課后對學(xué)生的關(guān)懷，忘不了離開時(shí)對祝福的真切期待。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——在這樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)、落后的村莊、缺氧的高原、人煙稀少的島嶼上，最美的鄉(xiāng)村教師，境的起艱苦的生活條件和惡劣的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)守三尺講臺幾十年？

正是孩子們對知識的強(qiáng)烈渴望，使他們堅(jiān)守了三尺講臺。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺不離不棄。

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹立了良好的榜樣。我們應(yīng)該“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至守護(hù)著知識的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。許多老師用自己的收入幫助學(xué)生，這是養(yǎng)家糊口的錢。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著，照亮了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)之路，也照亮了每個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我要用我的愛捍衛(wèi)自己的地位，我也要堅(jiān)守他們的愛，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價(jià)值，年老時(shí)才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將促使我在今后的教育教學(xué)中更加努力。

我頓悟！感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我做老師的心靈。

他們在臺前辛勤勞動，為農(nóng)村孩子送去了豐富的精神食糧；

他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)給為孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的事業(yè)；

他們用行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神！

他們就是感動了全中國的“鄉(xiāng)村最美教師”。平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ缶透由l(fā)出奪目的光彩！強(qiáng)烈的責(zé)任感和巨大的奉獻(xiàn)精神讓他們不再平凡，讓人尊敬！

讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧！

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幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)按照您的要求為您準(zhǔn)備好了一篇關(guān)于“尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感”的文章。相信大家都知道，相同的影片在不同的時(shí)間、不同的心情下觀看，會給人留下截然不同的感受。作為觀影者，我們常常會與一些優(yōu)秀的作品產(chǎn)生共鳴，從中領(lǐng)略到深刻的人性描寫和真摯的情感表達(dá)。因此，寫下觀后感也就成為了記錄這些思考和心得的一種方式。那么，怎樣才能寫出一篇讓他人有所感悟的優(yōu)秀作品名觀后感呢？這需要從多角度思考、挖掘，用心體悟電影中所蘊(yùn)含的意義，并準(zhǔn)確表達(dá)出自己的思考和感受。只有這樣，才能真正讀懂電影、理解電影，并更好地從中受益。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇1)

“老師，您——好——”

一排排整齊的敬禮，一聲聲稚嫩的童音……喉頭不只一次哽住了，眼淚止不住的流下來……是的，我被感動了，任何贊美的語言都表達(dá)不了我對這些教師的敬意。這些鄉(xiāng)村最美的教師，他們和我們一樣都是平凡的人只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門，用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。老師們用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。一切為了孩子，為了孩子一切，他們放下了繁華，甘愿躬耕三尺講臺，“為愛而生向愛而長”，我感動著，心潮澎湃——

首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。

這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦。他們都是凡人，他們也有家庭兒女，有生活的各種牽絆……當(dāng)面對生活的種種誘惑時(shí)也會有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園。在這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫著傳奇。

“馬背上的校長”——徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)，徐老師僅憑一把鐮刀披荊斬棘，硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一年又一年徐老師和自己的“老伙計(jì)”——白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。徐老師的雙手卻因?yàn)殚L時(shí)間握鐮刀割草砍樹而是殘廢了；徐老師的白馬，因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家的途中滾落山崖，被樹枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……今天，這一人一馬依舊走在山路上。

其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神和他們對學(xué)生最真誠的愛。

今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走。27年來到拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，將自己的一切無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

謝華芝老師剛做了宮瘤切除手術(shù)，為了不耽誤學(xué)生功課，她不顧大家勸說，刀口還未拆線就回到了學(xué)校。傷口疼痛直不起腰來，她就坐著堅(jiān)持為學(xué)生上課。由于沒有得到很好休息，她的體質(zhì)下降，時(shí)隔半個(gè)月又一場重病——傷寒降臨到她身上，她再次住進(jìn)了醫(yī)院。可沒過幾天，又見她到了教室，找學(xué)生談話，給大家上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……

他們，為了心中的信念用人生最美好的年華伴著窮山惡水，甘受清貧，不辭辛勞，忍受著病痛而無怨無悔。為山區(qū)的孩子帶來了知識，點(diǎn)燃了希望。

愛如涓涓細(xì)流。對孩子來說，教師的愛如同孕育地球上所有生命的太陽和水那樣重要。同樣身為老師的我們應(yīng)該向“最美的鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們心中充滿愛，心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生為孩子帶來無限希望。

我，在這三尺講臺上已經(jīng)耕耘了25個(gè)春秋。在這平凡的崗位上我一如既往地敬業(yè)勤業(yè)，對教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛仍不減當(dāng)年。對每一個(gè)學(xué)生都傾注著滿腔的愛。我銘記著老師的責(zé)任——在授業(yè)的同時(shí)，在孩子們心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。

我現(xiàn)實(shí)中的工作，平平凡凡，沒有豪言壯語，少有鮮花與掌聲，細(xì)細(xì)碎碎，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一路走來，遇到的困難、挫折，遭受的病痛苦難，在這些最美的鄉(xiāng)村教師面前，都顯得微不足道了。但憑著一份執(zhí)著與堅(jiān)持，默默地，默默地，用我心中那份純潔、無私的愛，源遠(yuǎn)流長，潤物無聲。哺育著一班又一班的學(xué)生茁壯成長，微笑著把一批批優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)中學(xué)的校門。我始終做到：用心去愛孩子們。

用愛的目光注視孩子

愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，老師愛的目光，往往勝過任何的語言。

有一次，我剛接手一個(gè)班級。午休期間，我到班里去，只見課室里鬧哄哄的，只有一個(gè)大眼睛的小女孩在專心地看書。她怎能在如此“熱鬧”的環(huán)境中安靜地看書呢？我對她發(fā)生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發(fā)覺了我的目光，看得更加認(rèn)真了。我靜靜地走過去，跟她聊起來。整個(gè)過程，我一直用疼愛的目光注視著她。小女孩竟然敞開心扉跟我這個(gè)新班主任溝通了。

愛的目光，使小女孩把我看成了她可信賴的朋友。小女孩叫玲玲，在接著下來的一年的時(shí)光里，她有什么心里話都會跑來跟我說，我也樂于幫她指點(diǎn)迷津。難怪有人說“眼睛是心靈的窗戶”。從這扇窗戶里能發(fā)出、接收許許多多的信息，其中最重要的信息就是——我相信你！

用愛的微笑面對孩子

對孩子來說，老師的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它就像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖。

用愛的語言鼓勵(lì)孩子

“老師，劉傳軍跟小聰打架，流血了！”我聞訊一躍而起，直奔現(xiàn)場。讓圍觀的同學(xué)各自歸位，我把流著鼻血的小聰帶到醫(yī)務(wù)室處理完畢之后，壓抑不住心中的怒火，心想：你這遠(yuǎn)近馳名的“屎坑石”，我就是揍你一頓也不為過！于是，把劉傳軍揪到辦公室，沒問青紅皂白就當(dāng)著教師們的面亂槍夾棒地把他訓(xùn)了一頓，但他始終一言不發(fā)。后來，我才知道他是為了一個(gè)受欺負(fù)的小同學(xué)抱打不平。我好后悔??！于是，我主動地向劉傳軍同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，真不該戴著有色眼鏡看人，讓他原諒我。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅，晶瑩的淚水在眼眶里流轉(zhuǎn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，并向我保證：“老師，你放心，今后我再不打架了！”望著他，我差點(diǎn)流下了眼淚，“傳軍，老師相信你！”我發(fā)自內(nèi)心地說。

后來，劉傳軍同學(xué)被選進(jìn)了學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。我在他的作業(yè)本寫了句話：好好訓(xùn)練，在運(yùn)動場上展現(xiàn)自己的英姿，為我校爭光彩，加油！我在體育老師那兒了解到這孩子特別能吃苦，訓(xùn)練時(shí)積極認(rèn)真，便在班會上表揚(yáng)了他。在鎮(zhèn)運(yùn)會上，他取得了200米、400米個(gè)人第一名，4х100米接力賽第一名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。我打電話向他爸爸報(bào)喜，他爸爸很高興，末了，他說：“假如語、數(shù)、英也學(xué)得如此出色就更好了！”我把這話轉(zhuǎn)告劉傳軍同學(xué)，并鼓勵(lì)他說：“你是大家的驕傲，如果你可以把在運(yùn)動場上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，相信你也會成功的！”漸漸地，他變了，開始做作業(yè)了，開口讀書了，上課專心聽講了，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)：他在課堂上舉手發(fā)言了……當(dāng)我在他寫的一篇日記中看到“我要好好努力，不想讓老師失望”。這樣一句話時(shí)，心情久久不能平靜。在這孩子身上我已看到了希望的曙光。

愛的語言培育出了懂得愛的孩子，愛的鼓勵(lì)改變了孩子的命運(yùn)！我們把挑剔不滿的目光變?yōu)樾蕾p滿意的目光；把諷刺否定的語言變?yōu)橘潛P(yáng)肯定的語言……于是，愛的鼓勵(lì)出現(xiàn)了，奇跡也就發(fā)生了。

“沒有愛，就沒有教育。”愛如涓涓細(xì)流，足以改變孩子的一生。讓我們秉承最美鄉(xiāng)村教師們的精神，做個(gè)真正的教育者，以他們?yōu)榘駱?，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇2)

《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我是懷著感動和敬畏之心看完這個(gè)節(jié)目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉(xiāng)村未來的希望。愛心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)",是對鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個(gè)人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師.把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個(gè)怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一名鄉(xiāng)村教師，有時(shí)候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺]有事事親為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個(gè)平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。

雖然教師節(jié)過去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個(gè)偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗? 9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高

不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大 家都說 老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗 老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛 老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量??

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺?！盀閻鄱?，向愛而長”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！

宋玉剛，為了藏族孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)藏語，娶藏妻，扎根在雪山。結(jié)婚時(shí)，父母不能到場祝福；生孩子，父母不能得以照料。結(jié)婚多年了，藏族的妻子沒見過自己的公婆；孩子幾歲了，還不認(rèn)識自己的祖父祖母；連續(xù)五年了，他沒有回家，不用說為自己的父母捶捶背揉揉肩，哪怕就是看到父母一眼，也因了學(xué)生而不那實(shí)現(xiàn)。當(dāng)聽到父母要為自己頒獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)他看到年邁的父母出現(xiàn)在自己眼前的那一刻，一家人相擁哭成了一團(tuán)！兩代人，一條路。他不僅在學(xué)生心里最美，而且在父母眼里也是最乖。在一個(gè)終生獻(xiàn)給西藏建設(shè)事業(yè)的父親眼里，兒子扎根西藏就是子承父業(yè)，就是天底下最好的兒子！作為父親的女兒，我也想得到父母的頒獎(jiǎng)。因?yàn)槲业母赣H是一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，也是全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者。爸爸是一個(gè)優(yōu)秀的城市美容師，我也要做一個(gè)合格的人類靈魂工程師！

馬復(fù)興，一個(gè)自幼失去雙手的老師。五十三個(gè)春秋的人生旅程，三十二年的教壇耕耘，他用沒有雙手的殘臂，用白粉筆摻雜著自己殷（yan）紅的鮮血，在黑板上畫出了最美的幾何圖案，在學(xué)生的心靈中勾畫出最美的藍(lán)圖！如果說怎樣實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，那么他的人生歷程就是一本心理成長的教科書；如果說怎樣當(dāng)好一個(gè)人民教師，那么他就是我們最好的標(biāo)桿。老師的標(biāo)桿立的越高，學(xué)生的目光就會看的越遠(yuǎn)。自己的學(xué)生為他們的老師頒獎(jiǎng)，這是世界上最高的獎(jiǎng)賞！作為一個(gè)教師，作為一個(gè)健康的我，我也想得到自己的學(xué)生的頒獎(jiǎng)。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)老師，只要學(xué)生認(rèn)可了，社會就會認(rèn)可，國家就會認(rèn)可。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，千獎(jiǎng)萬獎(jiǎng)不如學(xué)生的褒獎(jiǎng)！

于貴勤，一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)山村小學(xué)的校長，一個(gè)不拿薪水的學(xué)校鍋爐工。她是為學(xué)生打造知識階梯的老師，她是給孩子生命添加溫度的鍋爐工！她曾經(jīng)先后撫養(yǎng)三兄弟十四年，被三兄弟稱為比親媽還親的老師！陳萬霞，一個(gè)留守兒童學(xué)校的校長，一個(gè)充滿母愛的媽媽。她為學(xué)生洗澡，為學(xué)生洗衣，為學(xué)生做飯；她和學(xué)生說悄悄話，她給學(xué)生解開一個(gè)個(gè)的心結(jié)，她就是學(xué)生心中最好的媽媽。她給予留守兒童最大的母愛，但又不替代學(xué)生母子親情，教育學(xué)生理解父母的艱辛，教育孩子要有一顆感恩的心。學(xué)生和家長一起為她頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗亲o(hù)了一個(gè)又一個(gè)的留守兒童，因?yàn)樗郎嘏艘粋€(gè)又一個(gè)的家庭。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)女教師，作為一個(gè)即將成為母親的教師，我也要把母愛獻(xiàn)給自己的學(xué)生，把把溫暖送給每一個(gè)家庭！

劉效忠，在貧瘠的小山村里，耕耘著一片沃土，他用自己的畢生點(diǎn)燃了學(xué)生的夢想，點(diǎn)燃了祖國的未來！徐德光和他的白龍馬，用三十七年的跋涉和堅(jiān)守，用鐮刀開辟出學(xué)生上學(xué)的荊棘路，用汗水鋪就學(xué)生走出大山的陽光路！阿力甫夏，帶領(lǐng)學(xué)生翻越一座座冰川雪山，護(hù)送學(xué)生趟過一條條滾滾激流。在學(xué)生眼里，老師就像月亮，在黑暗中照亮了學(xué)生的航程；在家長眼里，老師就像酥油，一點(diǎn)一滴沁透了學(xué)生的心靈！作為一個(gè)教師的我，我也要做月亮，用自己的光亮照耀自己的學(xué)生；我也要做酥油，把自己的芬芳讓學(xué)生來分享！

鄧麗、肖山，吳金成，還有達(dá)祖小學(xué)的志愿者老師們，一個(gè)個(gè)，一批批，前赴后繼，用自己的智慧，用自己的身軀，用自己的行動，實(shí)踐著自己的諾言！是的，他們都是普通的教師，他們都工作在平凡的崗位上。但是他們胸懷是多么寬敞，他們的心靈是多么高尚！他們的行為是多么無私，他們的事業(yè)是多么輝煌！作為一個(gè)教師的我，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！用自己的人生，把自己打造成像他們一樣美！

（深情歌唱頒獎(jiǎng)晚會主題曲《最美的你》）愛聽你的課，愛看你的笑，愛聞你身上田野的味道；愛牽你的手，愛唱你的歌，愛跟你每天向國旗問好。我們眼里你最美，我們心中你最好； 溫暖有你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好。想為你懂事，想為你長大，想為你每個(gè)夢想去奔跑；想為你努力，想為你分擔(dān)，想為你鋪平鄉(xiāng)村的小道。我們眼里你最美，我們心中你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好！

謝謝大家！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇3)

20xx年4月26日晚，我從中央三臺看到“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會后，深受感動。我身為一位鄉(xiāng)村教師，同時(shí)也是來自農(nóng)民的家庭，深知農(nóng)村教育的艱苦，知道農(nóng)村孩子對教育的渴望，知道教育對農(nóng)民的重要性。所以我盡力做好分內(nèi)的工作，盡我最大的努力來幫助這些孩子?？山裢砜吹竭@十位“最美鄉(xiāng)村教師”的工作后，才覺得自己所處的條件真的比他們好得太多了，自己所付出的跟他們相比，真是少之又少。他們在那么艱苦的環(huán)境下，毫無怨言，任勞任怨，盡職盡責(zé)，教出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，受到學(xué)生的愛戴，社會的稱贊。

在這十位老師中，每一個(gè)人的事跡都讓我感動得落淚。其中讓我感觸最深的有青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師馬復(fù)興，出生剛4個(gè)月時(shí)，被火燒傷，失去雙手。但他堅(jiān)韌頑強(qiáng)，練成了雙臂夾著粉筆寫字畫畫的好功夫。他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個(gè)春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了理想的翅膀；他沒有雙手，卻能跟同學(xué)們一起打球，一起玩游戲；他沒有雙手，卻能夠?yàn)閷W(xué)生擦拭淚水；他沒有雙手，卻能讓學(xué)生看到他的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會如何克服困難……這樣的馬老師你們能不為他震撼嗎？你能埋怨自己工作的辛苦嗎？

他是塔吉克族孩子觸摸牧區(qū)外世界的希望。他就是阿力甫夏·依那亞提汗老師。他說，在大大的牧區(qū)里，只要聽到有新生兒出生的消息，他就會上門登記。然后算日子，等到入學(xué)年齡時(shí)，就去把孩子接來上學(xué)。接孩子時(shí)，看到父母第一次與孩子分別時(shí)依依不舍的場景，就像電一樣觸摸著他。但他還是堅(jiān)強(qiáng)地忍著淚對孩子的父母說：“請你們相信我，我會照顧好你們的孩子。放假了，我會安全地把他送回來和你們團(tuán)聚。”說完，抱起孩子轉(zhuǎn)身就走。阿老師履行了自己的諾言，不僅教會了這些孩子學(xué)會漢語，學(xué)會知識，還照顧好他們的起居。放假時(shí)，為了把孩子安全地送回家，他和他的同事們翻山越嶺，過雪山，有時(shí)還碰到泥石流阻攔他們回家的路。但他們都堅(jiān)持不懈，克服了重重困難，安全地把孩子送回家。當(dāng)孩子見到父母時(shí)的興奮和對阿老師分別時(shí)依依不舍的情景，無不讓我們感動。他們護(hù)送孩子回家的情景，這令我非常震驚，這是怎樣的一條道路啊，是老師用生命鋪出的路，是為了能讓這些孩子學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)知識，走出大山的那份堅(jiān)守。

還有湖南帥小子吳金誠，他為了四個(gè)輟學(xué)的孩子，為了給孩子買學(xué)習(xí)用具，每天四五點(diǎn)鐘就起來磨豆腐，做豆腐拿去賣，就為了每天能賺這12元錢。他是湖南第一師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他完全有機(jī)會不留在這山溝溝里，但他從小受到父親的熏陶，堅(jiān)持回到大山來，繼承父親的衣缽，讓這些大山的孩子能學(xué)好知識，走出大山。

除了他們?nèi)齻€(gè)，還有宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、陳萬霞這七位老師和達(dá)祖小學(xué)的全體志愿者。他們在這個(gè)人人為我，追名逐利的時(shí)代，用師德在手心里劃出了光明與崇高的燭光，照亮了一群群孩子的未來。

這些鄉(xiāng)村最美教師沒有華麗的外表，沒有動人的言辭，然而他們的事跡卻讓聞?wù)邉尤荩屟蹨I一次次滑落我們的臉頰。八十歲的閻肅老師說，他這個(gè)年齡很少有打動他的事，可是今天，他被打動了，落淚了。是啊，誰能不為這些奉獻(xiàn)者落淚呢！他們是真正的奉獻(xiàn)者，是鄉(xiāng)村教育的真正啟明星。是他們改變著大山，改變著鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)。他們值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇4)

愛的語言培育出了懂得愛的孩子，愛的鼓勵(lì)改變了孩子的命運(yùn)！我們把挑剔不滿的目光變?yōu)樾蕾p滿意的目光；把諷刺否定的語言變?yōu)橘潛P(yáng)肯定的語言……于是，愛的鼓勵(lì)出現(xiàn)了，奇跡也就發(fā)生了。

“沒有愛，就沒有教育?！睈廴玟镐讣?xì)流，足以改變孩子的一生。讓我們秉承最美鄉(xiāng)村教師們的精神，做個(gè)真正的教育者，以他們?yōu)榘駱樱瑸樘柕紫伦罟廨x的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感7

我們辦公室的老師一起觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動。影片中，這些最美鄉(xiāng)村教師把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神深深地感染著我、震撼著我。雖然這些鄉(xiāng)村教師來自不同的地區(qū)，有著不同的工作經(jīng)歷，但是，他們樂于奉獻(xiàn)、昂揚(yáng)向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應(yīng)該說他們是無數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個(gè)最基層的教師崗位上的佼佼者。

來自貴州省安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪的楊云松老師，他是山村孩子的“筑夢者”。毛草坪小學(xué)的留守孩子們，每當(dāng)逢年過節(jié)送走了外出打工的父母后，就獨(dú)自留守家中學(xué)習(xí)、生活，并在爺爺奶奶叔伯親戚的扶持下照顧家中的田地和牲畜，環(huán)境惡劣，生活艱辛。在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢想機(jī)會。

在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導(dǎo)孩子們愛上寫作。通過自己的努力，楊云松老師將學(xué)生日記變成鉛字，出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感?！吨袊羰貎和沼洝芬唤?jīng)出版，引發(fā)了社會對留守兒童問題的關(guān)注。孩子們把自己的日記寄給遠(yuǎn)方的父母，讓父母傾聽自己的心聲，更多外出打工的父母回到了孩子的身邊。

“最美鄉(xiāng)村教師”，雖然他們的事跡看起來很平凡，但是做起來卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來則更難。“尋找最美鄉(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動，讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動。作為一名教師對工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展民族的未來，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹立責(zé)任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，切實(shí)做到教好書育好人。

“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔(dān)著教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標(biāo)尺，作為鏡子，時(shí)刻查找自身的不足，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感8

政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校多媒體教室里，最美鄉(xiāng)村教師們的感人事跡如流水一般娓娓而來，有好幾次，我的淚水情不自禁地濕潤了眼眶。

肖山、宋玉剛、鄧麗、徐德光、于貴勤……一個(gè)個(gè)樸素的名字背后，蘊(yùn)藏著的是一個(gè)個(gè)感人至深的故事，他們所從事的雖然不是什么驚天動地的偉業(yè)，但他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，為地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校注入了無限的生機(jī)和活力。

人活在世上，是要有點(diǎn)追求的。教師，擔(dān)負(fù)的是“教書、育人”的重任，承載的國家的未來和希望，更應(yīng)當(dāng)有所追求、有所擔(dān)當(dāng)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一位位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師，在他們的身上，我們看到了足以令世人仰望的精神力量，那是對教育事業(yè)的忠誠與信仰！

如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，漢族小伙子宋玉剛不會主動寫下志愿，來到海拔4600米米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，而且一干就是xx。當(dāng)身邊的同事因?yàn)闂l件的惡劣，一個(gè)個(gè)選擇離開時(shí)，他毅然決然地留了下來，扎根高原；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，27歲的鄧麗老師不會放棄在武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，來到海拔1800米的高原，用自己的熱情和快樂，為這所高原小學(xué)注入了生機(jī)和活力；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，徐德光老師不會一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學(xué)校；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，于貴勤老師頂風(fēng)冒雪、寒來暑往，一趟趟、一回回，跑遍了市縣鄉(xiāng)的20多個(gè)部門和企業(yè)，籌集到資金物資200多萬元，為身處大山的孤山小學(xué)蓋起了一座兩層的新教學(xué)樓，接通了自來水，建起了圖書室。使孤山小學(xué)從一個(gè)只有12間破舊教室，幾十名學(xué)生的落后鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展成為占地1。3萬平方米能容納200多名學(xué)生，硬件優(yōu)良的小學(xué)，從教學(xué)成績?nèi)h倒數(shù)第一，變成聞名全縣的優(yōu)秀小學(xué)；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，馬復(fù)興——這個(gè)失去了雙手的老師，用自己的斷臂，夾著一根小小的粉筆，用汗水和心血為學(xué)生樹立起一座永恒的人生標(biāo)桿；也正是源于對事業(yè)的忠誠信仰，身處高原的阿力甫夏·依那亞提汗老師年復(fù)一年奔波在迎接和護(hù)送孩子的旅程中，32趟行走在生死線上，用自己的青春陪伴著孩子們的成長，用心血澆灌出帕米爾高原綻放的花朵。

著名詞作家閻肅老師在頒獎(jiǎng)晚會上說：“82歲了，很少再受感動了，但是他們感動著我，真流淚了。他們是用最純真的情感，最純凈的心靈，最純潔的生命，來給我們的時(shí)代，來給我們的老白姓，給我們的孩子，作了一份承諾，用他們的生命寫了一首一首的好詩。我心里最美的，就是這些老師?！笔前。嘶钪?，就要活出自己的價(jià)值；人活著，更要體現(xiàn)自己的價(jià)值；這些鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路。心中有信仰，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。

“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給社會、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。這份平凡，足以讓人仰視！

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感9

今天觀看了“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，他們的感人事跡給我的內(nèi)心深受震撼，在觀看的整個(gè)過程中，我難以抑制激動的心情，淚流滿面。

一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當(dāng)然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無聞的、日復(fù)一日的、年復(fù)一年的在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛，是因?yàn)樗麄兎浅圻@些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學(xué)環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅(jiān)守教師的職責(zé)，不為名利、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，關(guān)愛孩子的熾熱情懷和面對困難樂觀豁達(dá)、永不服輸?shù)娜松拍睿钌畹馗腥玖宋??？粗且荒荒粍尤说漠嬅妫雎犞麄兏腥说氖论E，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學(xué)校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農(nóng)村學(xué)校去享受都市生活，我就在想，我們學(xué)校比那些鄉(xiāng)村學(xué)校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。

其實(shí)鄉(xiāng)村的學(xué)生是非常可愛、非常淳樸的，鄉(xiāng)村的孩子從出生家長給他們灌輸?shù)乃枷搿叱龃笊剑偌由掀D苦的自然環(huán)境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強(qiáng)毅力、超強(qiáng)的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感10

教師？什么是教師，教師存在的意義是什么？人生？什么是人生？人生的意義又是什么？這些問題我無數(shù)次地問過自己。我要做什么樣的教師，我要過怎樣的人生。所有的問題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，都找到了答案。

在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。

當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學(xué)生，哭著說:“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山！”的時(shí)候，當(dāng)安和利用音樂去開啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時(shí)候，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了！一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強(qiáng)大的氣流，在演播廳里激蕩。

“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來。而這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育，我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的?？戳怂麄儯也耪嬲靼捉逃褪巧眢w力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著人們的感受。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。剛進(jìn)初一孩子的知識面有限，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因?yàn)槲业呐?，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的正氣力量。

反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師，暑假好久，我想死你了”，以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。

我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

突然之間，我覺得自己很有力量，我想做的很多很多，似乎此刻我都不愿再繼續(xù)敲打文字，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，感受我們愛的互相給予。

“最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬！我會走起來，一步步，向你們走去，越走越近！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇5)

政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校多媒體教室里，最美鄉(xiāng)村教師們的感人事跡如流水一般娓娓而來，有好幾次，我的淚水情不自禁地濕潤了眼眶。

肖山、宋玉剛、鄧麗、徐德光、于貴勤……一個(gè)個(gè)樸素的名字背后，蘊(yùn)藏著的是一個(gè)個(gè)感人至深的故事，他們所從事的雖然不是什么驚天動地的偉業(yè)，但他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，為地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校注入了無限的生機(jī)和活力。

人活在世上，是要有點(diǎn)追求的。教師，擔(dān)負(fù)的是“教書、育人”的重任，承載的國家的未來和希望，更應(yīng)當(dāng)有所追求、有所擔(dān)當(dāng)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一位位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師，在他們的身上，我們看到了足以令世人仰望的精神力量，那是對教育事業(yè)的忠誠與信仰！

如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，漢族小伙子宋玉剛不會主動寫下志愿，來到海拔4600米米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，而且一干就是15年。當(dāng)身邊的同事因?yàn)闂l件的惡劣，一個(gè)個(gè)選擇離開時(shí)，他毅然決然地留了下來，扎根高原；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，27歲的鄧麗老師不會放棄在武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，來到海拔1800米的高原，用自己的熱情和快樂，為這所高原小學(xué)注入了生機(jī)和活力；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，徐德光老師不會一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學(xué)校；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，于貴勤老師頂風(fēng)冒雪、寒來暑往，一趟趟、一回回，跑遍了市縣鄉(xiāng)的20多個(gè)部門和企業(yè)，籌集到資金物資200多萬元，為身處大山的孤山小學(xué)蓋起了一座兩層的新教學(xué)樓，接通了自來水，建起了圖書室。使孤山小學(xué)從一個(gè)只有12間破舊教室，幾十名學(xué)生的落后鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展成為占地1.3萬平方米能容納200多名學(xué)生，硬件優(yōu)良的小學(xué)，從教學(xué)成績?nèi)h倒數(shù)第一，變成聞名全縣的優(yōu)秀小學(xué)；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，馬復(fù)興——這個(gè)失去了雙手的老師，用自己的斷臂，夾著一根小小的粉筆，用汗水和心血為學(xué)生樹立起一座永恒的人生標(biāo)桿；也正是源于對事業(yè)的忠誠信仰，身處高原的阿力甫夏·依那亞提汗老師年復(fù)一年奔波在迎接和護(hù)送孩子的旅程中，32趟行走在生死線上，用自己的青春陪伴著孩子們的成長，用心血澆灌出帕米爾高原綻放的花朵。

著名詞作家閻肅老師在頒獎(jiǎng)晚會上說：“82歲了，很少再受感動了，但是他們感動著我，真流淚了。他們是用最純真的情感，最純凈的心靈，最純潔的生命，來給我們的時(shí)代，來給我們的老百姓，給我們的孩子，作了一份承諾，用他們的生命寫了一首一首的好詩。我心里最美的，就是這些老師?！笔前?，人活著，就要活出自己的價(jià)值；人活著，更要體現(xiàn)自己的價(jià)值；這些鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路。心中有信仰，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。

“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給社會、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。這份平凡，足以讓人仰視！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇6)

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)?！蹲蠲类l(xiāng)村教師》觀后感。也因?yàn)樨毨?，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二：樂于助人、至善大愛的精神。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，

第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐?，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇7)

舍本逐末，庸人自擾

——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會，這10位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。這一切，都是因?yàn)樗麄冃闹杏行拍?、有理想，他們甘愿清貧、甘受病痛折磨而無怨無悔。這種信念，這種理想，讓我感到無地自容。

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的條件要好得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的職業(yè)幸福感要少得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的工資要高得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的付出要少得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的地位要好得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的信念要差得多；

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)所做的一切都顯得那么的微不足道。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我覺得我明白了一個(gè)道理，我們的國家之所以能夠有今天的輝煌，就是因?yàn)楫?dāng)年有一批和那些鄉(xiāng)村教師一樣的科學(xué)家堅(jiān)守自己的信念。而我們的國家之所以到現(xiàn)在依然雄起，就是因?yàn)槲覀冞€有這樣一批鄉(xiāng)村教師一樣的人在依然堅(jiān)守著自己的信念。

晚會的后半部分，我基本上是含著眼淚看完的。孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦、辦學(xué)條件的簡陋，教師對學(xué)生的關(guān)愛，用生命對學(xué)生的呵護(hù)等等，都讓我感動。感動之余，我不禁在想：我又做了些什么呢？也許在我的日記本上，還寫著“淡泊名利”的字眼，但是，回想著自己平日里對學(xué)生成績的苛求，對學(xué)校待遇的抱怨，實(shí)在是倍感羞愧。太多的時(shí)候，我放棄了教育最美麗的奉獻(xiàn)，而去追求一些物質(zhì)上的享受；忘卻了教育最純潔的善良，而去追求一些虛妄的榮耀；拋開了教育最本真的質(zhì)樸，而去追求一些名利的煩惱。我甚至覺得自己有些要把教育的本給弄丟了，而一直在朝著他的附加值方向在做著一些無謂的努力，做著一些庸人自擾的游戲。

熱淚盈眶之后，我不能再無動于衷。在今后的工作中，我也許不會有阿力甫夏·依那亞提汗的犧牲，也許不會有宋玉剛的孤獨(dú)，也許不會有徐德光的堅(jiān)持，也許不會有鄧麗的奉獻(xiàn)，也許不會有肖山的灑脫，也許不會有于貴勤的執(zhí)著，也許不會有劉效忠的遺憾，也許不會有馬復(fù)興的感動，也許不會有陳萬霞的積極，也許不會有吳金城的清貧。但是我會從備課、上課、批改、補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會從愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)習(xí)、愛同志、愛家長的普普通通小事做起。

就在這一刻，我才明白了老師被稱為人類靈魂工程師的含義，我才知道了自己肩上扛的是一付怎樣的重?fù)?dān)。師道漫漫，師道艱難，我將不遺余力地為著我們的教育事業(yè)而工作，在我平凡的崗位上，用我平凡的工作為祖國能有一個(gè)堅(jiān)挺的脊梁而不懈的努力。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇8)

用愛成就教育

周燦惠

時(shí)光流轉(zhuǎn)，我已在賢昌中學(xué)任教一年有余，記得去年初到我校，便聽說校領(lǐng)導(dǎo)要安排全體教師利用課余時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)？！學(xué)習(xí)什么呢？”我懷揣著好奇和疑問，步入了學(xué)校的學(xué)習(xí)“正軌”。

回顧上一年學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)的是魏書生、董靖宇等名師的講座視頻，一年的學(xué)習(xí)，讓我無論從教學(xué)方法還是教學(xué)心態(tài)上都感受頗深，受益匪淺！也正是通過學(xué)習(xí)，我才真正明白了，校領(lǐng)導(dǎo)讓我們參加學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更深刻的明白了，校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！

這學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)觀看的是《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，說實(shí)話，看得心里很沉重。對照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細(xì)想想，是自己對教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。

讓我最為感動的是我們貴州徐德光教師的事跡，他37年的堅(jiān)守，為開辟了十幾公里上學(xué)的路，他把手筋都砍斷了。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖

1不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們在上面走著舒心，讓家長們放心，讓老師他的心靈得到慰藉。白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的建材，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩棵肋骨，白龍馬失去了左眼。他是密林深處孩子的領(lǐng)路人，用自己的艱辛托起孩子們的希望，用自己的情懷讓大山深處的教學(xué)有了明天。

除此之外，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉教師在護(hù)送學(xué)生回家之時(shí)，在目睹車禍即將發(fā)生的瞬間，推開身邊的學(xué)生，而自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。以及于桂勤老師到北方山區(qū)任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子等教師事跡，也讓我感受頗深！

觀看《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》，孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫照?？粗麄冇脤W(xué)生無私的愛踐行著教育，震撼之余，我花了很長時(shí)間對自己進(jìn)行反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。初踏教學(xué)之旅，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏

味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因?yàn)槲业呐?，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅(jiān)力量。

反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”，他們會對你笑得一臉燦爛等，以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。老師的關(guān)愛，在孩子的心中會播下熱愛生命的種子，老師的寬容，在學(xué)生的心中會播下善待生活的種子，老師的期待在同學(xué)的心中會播下希望的種子。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”倘若我們每位教師都是“神”，用愛去成就教育，我堅(jiān)信我們一定可以為學(xué)生的未來撐起一片藍(lán)天！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇9)

今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。20獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

坐在電視機(jī)前，聽著一個(gè)個(gè)動人的故事：一對夫妻發(fā)揮余熱，把愛播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對姐妹對聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛溫暖周圍人們的心，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場師生相互擁抱，我感動得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛化作了夕陽的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語，為山里的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問題，但是他們表示只要能動，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國的外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛播撒給了他們。()他們的話語十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒有豪言壯語，只有默默地付出，他們的行動是那么的低調(diào)，從來沒有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會使祖國的花朵更加鮮艷。

在晚會上，我看到了無數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇10)

“老師，您——好——”

一排排整齊的敬禮，一聲聲稚嫩的童音……喉頭不只一次哽住了，眼淚止不住的流下來……是的，我被感動了，任何贊美的語言都表達(dá)不了我對這些教師的敬意。這些鄉(xiāng)村最美的教師，他們和我們一樣都是平凡的人只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門，用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。老師們用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。一切為了孩子，為了孩子一切，他們放下了繁華，甘愿躬耕三尺講臺，“為愛而生向愛而長”，我感動著，心潮澎湃——

首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。

這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦。他們都是凡人，他們也有家庭兒女，有生活的各種牽絆……當(dāng)面對生活的種種誘惑時(shí)也會有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園。在這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫著傳奇。

“馬背上的校長”——徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)，徐老師僅憑一把鐮刀披荊斬棘，硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一年又一年徐老師和自己的“老伙計(jì)”——白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。徐老師的雙手卻因?yàn)殚L時(shí)間握鐮刀割草砍樹而是殘廢了；徐老師的白馬，因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家的途中滾落山崖，被樹枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……今天，這一人一馬依舊走在山路上。

其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神和他們對學(xué)生最真誠的愛。

今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走。27年來到拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，將自己的一切無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

謝華芝老師剛做了宮瘤切除手術(shù)，為了不耽誤學(xué)生功課，她不顧大家勸說，刀口還未拆線就回到了學(xué)校。傷口疼痛直不起腰來，她就坐著堅(jiān)持為學(xué)生上課。由于沒有得到很好休息，她的體質(zhì)下降，時(shí)隔半個(gè)月又一場重病——傷寒降臨到她身上，她再次住進(jìn)了醫(yī)院?？蓻]過幾天，又見她到了教室，找學(xué)生談話，給大家上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……

他們，為了心中的信念用人生最美好的年華伴著窮山惡水，甘受清貧，不辭辛勞，忍受著病痛而無怨無悔。為山區(qū)的孩子帶來了知識，點(diǎn)燃了希望。

愛如涓涓細(xì)流。對孩子來說，教師的愛如同孕育地球上所有生命的太陽和水那樣重要。同樣身為老師的我們應(yīng)該向“最美的鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們心中充滿愛，心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生為孩子帶來無限希望。

我，在這三尺講臺上已經(jīng)耕耘了25個(gè)春秋。在這平凡的崗位上我一如既往地敬業(yè)勤業(yè)，對教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛仍不減當(dāng)年。對每一個(gè)學(xué)生都傾注著滿腔的愛。我銘記著老師的責(zé)任——在授業(yè)的同時(shí)，在孩子們心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。

我現(xiàn)實(shí)中的工作，平平凡凡，沒有豪言壯語，少有鮮花與掌聲，細(xì)細(xì)碎碎，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一路走來，遇到的困難、挫折，遭受的病痛苦難，在這些最美的鄉(xiāng)村教師面前，都顯得微不足道了。但憑著一份執(zhí)著與堅(jiān)持，默默地，默默地，用我心中那份純潔、無私的愛，源遠(yuǎn)流長，潤物無聲。哺育著一班又一班的學(xué)生茁壯成長，微笑著把一批批優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)中學(xué)的校門。我始終做到：用心去愛孩子們。

用愛的目光注視孩子

愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，老師愛的目光，往往勝過任何的語言。

有一次，我剛接手一個(gè)班級。午休期間，我到班里去，只見課室里鬧哄哄的，只有一個(gè)大眼睛的小女孩在專心地看書。她怎能在如此“熱鬧”的環(huán)境中安靜地看書呢？我對她發(fā)生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發(fā)覺了我的目光，看得更加認(rèn)真了。我靜靜地走過去，跟她聊起來。整個(gè)過程，我一直用疼愛的目光注視著她。小女孩竟然敞開心扉跟我這個(gè)新班主任溝通了。

愛的目光，使小女孩把我看成了她可信賴的朋友。小女孩叫玲玲，在接著下來的一年的時(shí)光里，她有什么心里話都會跑來跟我說，我也樂于幫她指點(diǎn)迷津。難怪有人說“眼睛是心靈的窗戶”。從這扇窗戶里能發(fā)出、接收許許多多的信息，其中最重要的信息就是——我相信你！

用愛的微笑面對孩子

對孩子來說，老師的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它就像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖。

用愛的語言鼓勵(lì)孩子

“老師，劉傳軍跟小聰打架，流血了！”我聞訊一躍而起，直奔現(xiàn)場。讓圍觀的同學(xué)各自歸位，我把流著鼻血的小聰帶到醫(yī)務(wù)室處理完畢之后，壓抑不住心中的怒火，心想：你這遠(yuǎn)近馳名的“屎坑石”，我就是揍你一頓也不為過！于是，把劉傳軍揪到辦公室，沒問青紅皂白就當(dāng)著教師們的面亂槍夾棒地把他訓(xùn)了一頓，但他始終一言不發(fā)。后來，我才知道他是為了一個(gè)受欺負(fù)的小同學(xué)抱打不平。我好后悔??！于是，我主動地向劉傳軍同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，真不該戴著有色眼鏡看人，讓他原諒我。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅，晶瑩的淚水在眼眶里流轉(zhuǎn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，并向我保證：“老師，你放心，今后我再不打架了！”望著他，我差點(diǎn)流下了眼淚，“傳軍，老師相信你！”我發(fā)自內(nèi)心地說。

后來，劉傳軍同學(xué)被選進(jìn)了學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。我在他的作業(yè)本寫了句話：好好訓(xùn)練，在運(yùn)動場上展現(xiàn)自己的英姿，為我校爭光彩，加油！我在體育老師那兒了解到這孩子特別能吃苦，訓(xùn)練時(shí)積極認(rèn)真，便在班會上表揚(yáng)了他。在鎮(zhèn)運(yùn)會上，他取得了200米、400米個(gè)人第一名，4*100米接力賽第一名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。我打電話向他爸爸報(bào)喜，他爸爸很高興，末了，他說：“假如語、數(shù)、英也學(xué)得如此出色就更好了！”我把這話轉(zhuǎn)告劉傳軍同學(xué)，并鼓勵(lì)他說：“你是大家的驕傲，如果你可以把在運(yùn)動場上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，相信你也會成功的！”漸漸地，他變了，開始做作業(yè)了，開口讀書了，上課專心聽講了，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)：他在課堂上舉手發(fā)言了……當(dāng)我在他寫的一篇日記中看到“我要好好努力，不想讓老師失望”。這樣一句話時(shí)，心情久久不能平靜。在這孩子身上我已看到了希望的曙光。

愛的語言培育出了懂得愛的孩子，愛的鼓勵(lì)改變了孩子的命運(yùn)！我們把挑剔不滿的目光變?yōu)樾蕾p滿意的目光；把諷刺否定的語言變?yōu)橘潛P(yáng)肯定的語言……于是，愛的鼓勵(lì)出現(xiàn)了，奇跡也就發(fā)生了。

“沒有愛，就沒有教育?！睈廴玟镐讣?xì)流，足以改變孩子的一生。讓我們秉承最美鄉(xiāng)村教師們的精神，做個(gè)真正的教育者，以他們?yōu)榘駱樱瑸樘柕紫伦罟廨x的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇11)

“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅(jiān)強(qiáng)的守望，換來一身的金黃。向日葵在風(fēng)中笑著望向太陽，一直到永遠(yuǎn)。”從小我就特喜歡向日葵，也戀上這個(gè)關(guān)于向日葵的美麗傳說?；蛟S這個(gè)美麗的傳說正好可以述說著這些天一直在觀看的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的內(nèi)心感受吧！

看著一段段經(jīng)典的視頻，感受著一個(gè)個(gè)感人的故事，見證著一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等。或許，他們從沒有想過，他們的付出會有多少的回報(bào)；或許，他們一個(gè)個(gè)只是恪盡職守，做好他們該做的?？雌饋砦覀兂Ｈ穗y以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡單明了。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因?yàn)檫@次活動，讓他們一個(gè)個(gè)走進(jìn)千家萬戶，他們的名字一個(gè)個(gè)響亮地回蕩在你我的耳畔。

無意中想起唐瑜凌教授——臺灣無盡燈文化學(xué)會主席。前些天曾來我們z進(jìn)行國學(xué)文化關(guān)于“大學(xué)之道”的講學(xué)。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅(jiān)持著我們幾千年國學(xué)文化經(jīng)典的講學(xué)，守望著那份曾經(jīng)屬于人文精神的真實(shí)，守望著遙遠(yuǎn)的美好讓我們重新點(diǎn)燃希望的神話。反反復(fù)復(fù)聽到的那幾個(gè)關(guān)鍵詞：“明明德”、“正知見”。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內(nèi)涵。

我也是成長在山區(qū)的一名老師，長久以來，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對于“明明德”我一直找不到最好的解釋，還有所謂的“正知見”更是不知道在何方。自從觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻后，才發(fā)現(xiàn)自己四天的國學(xué)文化培訓(xùn)中沒有消文的東西，終于可以找到一絲無可言傳而只可意會的感覺了。想起了我們的應(yīng)校長，一輩子恪守在大山里，一扎就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山里，一扎就是四十年。在我們老師甚缺的山區(qū)學(xué)校，已經(jīng)退休七個(gè)年頭的.胡老師還是一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線上。

“三十五年如一日”的應(yīng)校長，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什么詞匯來形容?；蛟S他們沒想過“明明德”的所謂“大學(xué)之道”，或許他們也不知道該如何“正知見”；他們只是“黃土松風(fēng)迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學(xué)這片熱土上，守望著遙遠(yuǎn)的天堂，他們不也是最美的山區(qū)教師么？

誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風(fēng)飛翔天空的時(shí)候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因?yàn)橛幸曨l里“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽，追隨著人類靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著遙遠(yuǎn)，所以成就了孩子們夢想的天堂！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇12)

今天我校組織收看了第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎(jiǎng)晚會視頻。他領(lǐng)著我們從現(xiàn)場出發(fā)，走進(jìn)中國鄉(xiāng)村去尋找“最美”的答案。最后共有十名鄉(xiāng)村教師和一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)獲得該殊榮稱號。在收看的過程中，我們一次次被感動為他們的艱辛不易、堅(jiān)守和不計(jì)回報(bào)的付出而落淚。

我也被感動了，看著他們的教育環(huán)境心里面說不出的難受，我不知道該如何表達(dá)對這些鄉(xiāng)村教師的尊敬!他們，是中國800萬鄉(xiāng)村教師中普通的一員。然而他們卻做著我們一般老師都很難做到的事情，這樣的老師怎能不讓我們感動呢?來，讓我們再來回顧一下那些最最可愛的老師的事跡吧!

“馬背上的校長” 徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)，僅憑一把鐮刀披荊斬棘，徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日，一天又一天，徐老師和自己的老伙計(jì)白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師，雙手因?yàn)殚L時(shí)間握鐮刀割草砍樹，殘廢了;徐老師的白馬，因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家，滾落山崖，被樹枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……這一人一馬，依舊走在山路上。

從塔什庫爾干塔吉克自治縣城再走130公里的路程，有一個(gè)馬爾洋鄉(xiāng)。馬爾洋鄉(xiāng)海拔3100米，四周全是高聳的昆侖山。馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)里有61個(gè)從沒走出過大山的塔吉克族孩子。身高一米八的阿力甫夏·依那亞提汗是他們的校長，也是老師、保安、保姆、廚師。很難忘他們生活的一個(gè)片段，假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。

……

這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門;用自己無私的付出，成就了大山里孩子的人生。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。

反思自己的付出。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我們有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我們有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己的學(xué)生觀。以前我們老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師，暑假好久，我想死你了”，還會在你生日的那一天給你一個(gè)意外的驚喜。以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎?沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，充滿歡樂和美好!

我頓悟。要做就做這樣的老師，就要擁有這樣的人生!終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛，都向往著美好，只是不經(jīng)意間丟失了或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我們重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

突然之間，我覺得自己很有力量，我想做的很多很多，似乎此刻我都不愿再繼續(xù)敲打文字，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，感受我們愛的互相給予。

“最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬!

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感(篇13)

政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校多媒體教室里，最美鄉(xiāng)村教師們的感人事跡如流水一般娓娓而來，有好幾次，我的淚水情不自禁地濕潤了眼眶。

肖山、宋玉剛、鄧麗、徐德光、于貴勤……一個(gè)個(gè)樸素的名字背后，蘊(yùn)藏著的是一個(gè)個(gè)感人至深的故事，他們所從事的雖然不是什么驚天動地的偉業(yè)，但他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，為地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校注入了無限的生機(jī)和活力。

人活在世上，是要有點(diǎn)追求的。教師，擔(dān)負(fù)的是“教書、育人”的重任，承載的國家的未來和希望，更應(yīng)當(dāng)有所追求、有所擔(dān)當(dāng)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一位位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師，在他們的身上，我們看到了足以令世人仰望的精神力量，那是對教育事業(yè)的忠誠與信仰！

如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，漢族小伙子宋玉剛不會主動寫下志愿，來到海拔4600米米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，而且一干就是15年。當(dāng)身邊的同事因?yàn)闂l件的惡劣，一個(gè)個(gè)選擇離開時(shí)，他毅然決然地留了下來，扎根高原；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，27歲的鄧麗老師不會放棄在武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，來到海拔1800米的高原，用自己的熱情和快樂，為這所高原小學(xué)注入了生機(jī)和活力；如果沒有對教育事業(yè)的忠誠信仰，徐德光老師不會一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學(xué)校；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，于貴勤老師頂風(fēng)冒雪、寒來暑往，一趟趟、一回回，跑遍了市縣鄉(xiāng)的20多個(gè)部門和企業(yè)，籌集到資金物資200多萬元，為身處大山的孤山小學(xué)蓋起了一座兩層的新教學(xué)樓，接通了自來水，建起了圖書室。使孤山小學(xué)從一個(gè)只有12間破舊教室，幾十名學(xué)生的落后鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展成為占地1。3萬平方米能容納200多名學(xué)生，硬件優(yōu)良的小學(xué)，從教學(xué)成績?nèi)h倒數(shù)第一，變成聞名全縣的優(yōu)秀小學(xué)；正是源于對教育事業(yè)的忠誠與堅(jiān)守，馬復(fù)興——這個(gè)失去了雙手的老師，用自己的斷臂，夾著一根小小的粉筆，用汗水和心血為學(xué)生樹立起一座永恒的人生標(biāo)桿；也正是源于對事業(yè)的忠誠信仰，身處高原的阿力甫夏·依那亞提汗老師年復(fù)一年奔波在迎接和護(hù)送孩子的旅程中，32趟行走在生死線上，用自己的青春陪伴著孩子們的成長，用心血澆灌出帕米爾高原綻放的花朵。

著名詞作家閻肅老師在頒獎(jiǎng)晚會上說：“82歲了，很少再受感動了，但是他們感動著我，真流淚了。他們是用最純真的情感，最純凈的心靈，最純潔的生命，來給我們的時(shí)代，來給我們的老白姓，給我們的孩子，作了一份承諾，用他們的生命寫了一首一首的好詩。我心里最美的，就是這些老師?！笔前?，人活著，就要活出自己的價(jià)值；人活著，更要體現(xiàn)自己的價(jià)值；這些鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路。心中有信仰，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。

“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給社會、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。這份平凡，足以讓人仰視！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感范文

一篇作文的誕生，需要耗費(fèi)我們許多精力。寫作文可以提高我們藝術(shù)水平和藝術(shù)鑒賞能力，寫作文要做到有點(diǎn)、有面。即做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合，你一般會看哪些優(yōu)秀作文？下面是小編為大家整理的“最美鄉(xiāng)村教師觀后感范文”，希望能幫助到你，請收藏。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

不知不覺，在從教生計(jì)中閱歷了第18個(gè)教師節(jié)，本年教師節(jié)給人形象深化的是"最美村莊教師"評選頒獎(jiǎng)的電視節(jié)目。在觀看節(jié)目時(shí)，我陣陣心酸，眼中也不時(shí)盈滿了熱淚，他（她）們的成績感人至深。他（她）們在常人難以幻想的困苦環(huán)境中，據(jù)守偏遠(yuǎn)村莊小學(xué)，一干幾年、甚至干十幾年，教出了一代又一代學(xué)生，改動了當(dāng)?shù)厝藗兊某ＷR水平，讓所以學(xué)生都得到展開，有許多還升入了名牌大學(xué)。他（她）們深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長和鄉(xiāng)親們敬愛，深受全國人民特別是教師們的敬重。

這些村莊教師們作業(yè)條件艱苦、日子清貧，當(dāng)選的10村莊教師中，對折有殘疾或曾身患沉痾，低下的薪酬甚至不能保持家用，看病都需求假貸。便是這樣，他（她）們?nèi)匀煌业刈鳂I(yè)，為了學(xué)生全部，為了全部學(xué)生，從不報(bào)怨，靜靜無聞地貢獻(xiàn)著自己，獻(xiàn)身了小我，貢獻(xiàn)著大愛，把學(xué)生作為自己的孩子般看待，讓學(xué)生們健康、快樂地生長。

他（她）們：結(jié)業(yè)后有時(shí)機(jī)到城市里作業(yè)，卻回到家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)的山村教育！

他（她）們：積勞成疾甚至身患?xì)埣?，卻仍拖著衰弱的身軀堅(jiān)持在三尺講臺上！

他（她）們：收入菲薄卻把盡可能多的錢省下來給學(xué)生購買學(xué)習(xí)、日子用品！

他（她）們：沒有方便的交通工具，甚至跋山涉水，卻從不會沒有耽擱學(xué)生一堂課！

他（她）們：為了教育作業(yè)，許多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！

他（她）們：沒有先進(jìn)的教育設(shè)施，卻演活了三尺講臺，使孩子們健康快樂地生長！

含淚看完節(jié)目，頗受感動。我雖在城鎮(zhèn)中學(xué)靜靜作業(yè)了18載，但和這些村莊教師杜比，我是走運(yùn)的，深感平常所做的作業(yè)跟他（她）們相差甚遠(yuǎn)。往后，我要愈加盡力作業(yè)，向這些最美地村莊教師學(xué)習(xí)，讓三尺講臺，成為我詮釋為人師表、教授常識和施展才干的的舞臺，學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)學(xué)生，日子中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，"捧著一顆心來，不帶半根草去",使自己的人生愈加五光十色、精彩紛呈。

他（她）們是我往后作業(yè)和學(xué)習(xí)中的優(yōu)異典范！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

青春，是一首悠揚(yáng)的歌

轟轟烈烈，才能稱得上青春嗎？當(dāng)時(shí)，18歲的徐光德剪了一整年5公里長的t型臺。后來，他用黃土和竹條夯實(shí)了三間土房，附近的孩子們開始有了讀書的地方。三年來，在高原之巔，鄧麗用知識和愛心培育了70多名孩子的未來。

海拔4500米，連打火機(jī)都打不起來；8年前，他走進(jìn)一個(gè)偏僻的山溝，從迷惘到懷舊；13年前，22歲的宋玉剛獻(xiàn)身于**山區(qū)的教育事業(yè)，把13年的青春獻(xiàn)給了藏族孩子?！?0后”豆腐教師吳金城，兼職商販、木匠、電工，為的只是學(xué)生能有教室、有學(xué)上。我猶豫了一下，他們的青春不是絢爛，不是朝氣蓬勃，而是平凡那么有意義。

**頒獎(jiǎng)典禮，他們的講述那么平淡，我的內(nèi)心卻澎湃不已，“我不做，總有人要去做這些”平淡話語的從他們談話的臉上只看到執(zhí)著和無悔。他們像鄉(xiāng)村的溪流，清澈、甜美、令人陶醉。他們用自己的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間照亮學(xué)生成長的道路，希望走出山窮水盡。

無論在城市還是在農(nóng)村，無論在平原還是在高原，每個(gè)孩子都是一朵花，都應(yīng)該受到關(guān)心和照顧。他們代表著希望和最好的未來。但這些平凡而偉大的鄉(xiāng)村教師卻偉落后地區(qū)的學(xué)生帶來了知識的光芒。知識的世界是海洋，廣闊而好奇，在偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，適齡上學(xué)的孩子對于知識的渴望亦會更加強(qiáng)烈，阿力甫夏·依那亞提汗用心記錄著高山分散地區(qū)每一位出生孩子，到了上學(xué)年齡歷經(jīng)高山險(xiǎn)阻逐一去接孩子上學(xué)，這是何等的一份堅(jiān)持和無畏。

他們用愛融化著艱苦，滋潤學(xué)生的心靈。他們是知識最淵博的嗎？不，但他們是山區(qū)和高原兒童生活中的第一批導(dǎo)師。

是的，在知識的幫助下，他們傳遞著正能量，為學(xué)生創(chuàng)造了憧憬美好未來的可能。知識是用來傳承的，愛是用來傳承的，當(dāng)“老師，我能叫你媽媽嗎？”只“媽媽”兩字融匯千言萬語，感恩和愛全在其中。

我剛開始從教的前幾個(gè)月，因?yàn)榄h(huán)境還比較陌生，很多工作暫無頭緒，通過身邊領(lǐng)導(dǎo)同事的教導(dǎo)、請教，我也漸漸感受到，教育教學(xué)工作要飽含熱情，用心去從教，用愛去感染學(xué)生，“你為學(xué)生付出愛，學(xué)生為你更出彩”是多么的貼切的形容。“80后”，創(chuàng)新、奮斗、堅(jiān)持是他們的代名詞。作為“80后”，作為教師，我能做什么，還有什么能做的，我時(shí)刻在問自己。

看到了“鄉(xiāng)村教師”的事跡，我更有了堅(jiān)持前進(jìn)的理由，主持人白巖松總結(jié)：“永遠(yuǎn)不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，青春才如此的美?！睅е鴲矍靶校啻翰惶摱?。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。在環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人。再多的語言也無法表達(dá)對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的`英雄!讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因?yàn)槲业呐?，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。

感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

今年是我從教的第20個(gè)年頭了，每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)?？赐业臅r(shí)候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自我是一名教師而感到自豪。可是，經(jīng)過今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認(rèn)識了教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。

這次評選出來的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻(xiàn)自我的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他們工作時(shí)間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都是用一顆堅(jiān)韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個(gè)期望的明天，都是用自我無私的愛來關(guān)愛學(xué)生，并最終贏得了學(xué)生們愛的人。

這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻(xiàn)自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽懂他講的話，作為一個(gè)從沒有接觸過藏語的他，每一天堅(jiān)持向藏族教師學(xué)習(xí)藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強(qiáng)的毅力完成了給自我制定的目標(biāo)——讓每一個(gè)藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí)，但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅(jiān)忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學(xué)生平等的應(yīng)對面，才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個(gè)團(tuán)體，她為他創(chuàng)造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無比歡樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛心來澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們必須會開得無比的艷麗。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

白店中學(xué)劉釗

做為一名教育工作者，鄉(xiāng)村女教師著實(shí)見了不少，但“最美”的鄉(xiāng)村女教師卻不多見。當(dāng)一名教師被冠以“最美”的名稱以后，其前提是必須做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)才行。比如：

舍命救人的，斷了腿；在貧困山區(qū)教書一輩子，因病奪去生命的；默默無聞，全心全意為教育做出一切貢獻(xiàn)的，很多

當(dāng)教育、世俗、道德和理想的話語與女人的美麗結(jié)合在一起時(shí)，你會怎么想？

首先這是一種人格的魅力。

梅香勤勞、善良、有韌性，扎根于貧困村，和一群孩子生活在一起。痛苦和痛苦應(yīng)該是正常的生活。但她堅(jiān)強(qiáng)的面對。

其次，對于盲目追隨世俗**的人來說，這是一劑良藥。她的行為喚醒了每個(gè)人對生活的真誠和善良，面對教育，沒有任何怨言。

第三，它是最大的教育力量，也是最具諷刺意味的教育現(xiàn)象。

我感動于梅香老師的美麗，感動于她所從事的鄉(xiāng)村教育，感動于她面對一群憨態(tài)可掬的孩子時(shí)候那真誠的微笑，感動于她平凡的勞動，真實(shí)的教育。

真誠、樸實(shí)、善良、平凡，往往是塑造一個(gè)人的必備條件。尤其是在這樣一個(gè)金錢社會里，庸俗吞噬了高尚的靈魂。我們的責(zé)任不僅僅是評價(jià)和解釋這些細(xì)節(jié)。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

為宏揚(yáng)“最美村莊教師”的崇高精力，倡議廣闊教師扎根石場，為教育作業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，日前，石場中心小學(xué)展開“學(xué)習(xí) 最美村莊教師”師德教育活動。

開學(xué)初，校園政教處擬定學(xué)習(xí)最美村莊教師，盡力走進(jìn)學(xué)生心靈師德活動計(jì)劃，把最美村莊教師的成績會集搜集整理，制作成高標(biāo)音像材料 ，使用每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間，會集安排學(xué)習(xí)觀看“尋覓最美村莊教師”視頻。視頻中一個(gè)個(gè)名不見經(jīng)傳的清貧教師，普一般通的姓名，平平淡淡的日子，卻給咱們帶來不同尋常的感動，給咱們進(jìn)行了一次深化的精力洗禮，粗陋的校舍，憨厚的言語，崇高的師德深深震懾了整體教師的心靈。

校園還經(jīng)過校園網(wǎng)專題學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、校園播送等方法進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)，在全校上下營建稠密的學(xué)習(xí)氣氛。教師節(jié)，該校把學(xué)習(xí)最美村莊教師與學(xué)習(xí)本校教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)異教師、優(yōu)異班主任結(jié)合起來，用身邊的先進(jìn)成績來感染每一位教師?；顒又?，全校教師還在仔細(xì)學(xué)習(xí)的根底上，人人都寫了一份反思總結(jié)，對照村莊最美教師，尋覓間隔，擬定整改措施，構(gòu)成學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)，爭做人 民滿足教師的氣氛和局勢。

看《最美村莊教師》，總算了解了，他們的教育才是最原始的教育，由于原始，也更能反映出教育的實(shí)質(zhì)，假設(shè)按現(xiàn)在教育質(zhì)量的點(diǎn)評系統(tǒng)-----分?jǐn)?shù)來衡量這最美的村莊教師，我看他們應(yīng)該悉數(shù)被列入下崗者之中，可以這樣說，村莊教師的作業(yè)方針只需一個(gè)，讓更多的學(xué)生能有書讀。我信任，假設(shè)他們個(gè)別的實(shí)質(zhì)再強(qiáng)一點(diǎn)，他們必定會創(chuàng)造出最好的教育分?jǐn)?shù)。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓咱們看到了我國村莊教師最美的一面，在那些條件艱苦的村莊里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的據(jù)守闡釋了什么是希望的守望者。“把一般的事做到極致便是巨大”，從一件件看似一般的小事里，咱們看到了“最美村莊教師”的堅(jiān)持 和責(zé)任，領(lǐng)會到了他們那份一向不變的執(zhí)著情懷。在我國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)村莊教師像他們相同在為祖國的未來、孩子的明日，在一般的崗位上靜靜據(jù)守忘我貢獻(xiàn)，像蠟燭相同焚燒自己貢獻(xiàn)芳華。由于心中有信仰 、有抱負(fù)，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些靜靜無聞耕耘在我國村莊教育作業(yè)中的教師，大山深處那些巴望常識的孩子才有了飛向未來抱負(fù)的翅膀。

這樣一場特別的晚會，教師節(jié)這一個(gè)特別的節(jié)日，只需一個(gè)關(guān)鍵詞，那便是：教師?？煞襁€記住人生路上他對你的啟蒙，可否還記住斗爭途中他對你的指引，或許在每個(gè)人的心靈深處，都有讓你形象深化的教師，在這一個(gè)注定無眠的夜晚，假設(shè)樂意，咱們一同來共享心里對教師的感恩，一同回想那些年邁師帶給咱們的生長與感動！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

在上周五我有幸聽了我們組兩位老師的教學(xué)展示課，受益匪淺！這對我在工作上的一些癥結(jié)提供了解決的思路，他們那種上課的激情值得我敬佩與學(xué)習(xí)，那種深厚的基本功也是我應(yīng)該長時(shí)間去磨練的，下面我想說說我自己的一點(diǎn)心得體會： 首先，他們以身作則，以身示范是師德的體現(xiàn)，也為學(xué)生提供了榜樣，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)能感染和影響學(xué)生，他們在上課中思維敏捷，學(xué)生也非?；钴S富有朝氣。 其次，他們的展示課準(zhǔn)備的比較充分，所以我認(rèn)為認(rèn)真的態(tài)度是必不可少的。比如說備課吧，備課是教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課的好壞直接影響一堂課的質(zhì)量，備課時(shí)應(yīng)勤查資料，備的課要有深度，廣度，還應(yīng)注意上課方法和效果，要重視課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生的作用，重在讓學(xué)生學(xué)以致用，特別是徐萍老師在講向量坐標(biāo)運(yùn)算的時(shí)候，就很注重了讓學(xué)生很好的理解公式，以至于能夠在后來的計(jì)算中順利地利用公式去計(jì)算。 再次，他們上課時(shí)語言精練，語調(diào)非常有親和力，我們數(shù)學(xué)組的強(qiáng)大明老師就是這樣的，基本功扎實(shí)的他在講課時(shí)語速不慌不忙，有條不紊，就是一個(gè)親切的微笑也給了回答問題的學(xué)生充分的肯定，使得學(xué)生自信，從而激發(fā)學(xué)生興趣。我們的徐萍老師深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，真誠的微笑去對每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是行的，從而學(xué)生樂于與老師交往，主動的參與學(xué)習(xí)。 他們都充分利用了現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，形象地展示一些抽象的知識，使得教學(xué)內(nèi)容生動。 他們在教學(xué)中也注意到了學(xué)生的實(shí)際，換位思考， 如徐萍老師對的分析，應(yīng)是對應(yīng)橫坐標(biāo)相加，對應(yīng)縱坐標(biāo)相加，而不是x+y坐標(biāo)，盡管結(jié)果一樣。強(qiáng)大明老師在對向量的加法法則的總結(jié)中，站在學(xué)生的角度，"首尾相連，首尾相接"，為學(xué)生總結(jié)出了便于記憶的東西。 以上是個(gè)人的一些淺薄的認(rèn)識，他們的課值得我更深入地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才能提高自己，我會珍惜機(jī)會，不斷地去聽課學(xué)習(xí)。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

“教師，您——好——”

一排排規(guī)整的還禮，一聲聲幼嫩的童音……喉頭不只一次哽住了，眼淚止不住的流下來……是的，我被感動了，任何贊許的言語都表達(dá)不了我對這些教師的敬意。這些村莊最美的教師，他們和咱們相同都是一般的人只由于他們做了一般人都不能堅(jiān)持的事而變得不再一般。這些村莊教師，用自己樸素的心對立者惡劣的生存環(huán)境，用自己執(zhí)著的信仰引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門，用自己忘我的支付，成果了山里孩子的人生。教師們用人類最崇高的愛情——愛，耕種春天，耕種抱負(fù)，耕種力氣。用言語耕種，用彩筆耕耘，用汗水灌溉，用汗水潤澤。全部為了孩子，為了孩子全部，他們放下了富貴，甘心躬耕三尺講臺，“為愛而生向愛而長”，我感動著，心潮澎湃——

首要感動于他們對教育作業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。

這些最美村莊教師的物質(zhì)日子極為匱乏，日子條件非常艱苦。他們都是俗人，他們也有家庭兒女，有日子的各種牽絆……當(dāng)面臨日子的種種引誘時(shí)也會有心里的掙扎，可是當(dāng)面臨那一雙雙渴求常識的眼睛，他們決然挑選了據(jù)守自己的崗位。他們用自己的芳華、甚至生命看護(hù)著常識的家鄉(xiāng)。在這物欲橫流的今世社會，他們在用自己的舉動編撰著傳奇。

“馬背上的校長”——徐德光，地點(diǎn)的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些風(fēng)險(xiǎn)，徐教師僅憑一把鐮刀披荊斬棘，硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一年又一年徐教師和自己的“老伙計(jì)”——白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。徐教師的雙手卻由于長期握鐮刀割草砍樹而是殘廢了；徐教師的白馬，由于一次雨天護(hù)衛(wèi)學(xué)生回家的途中滾落山崖，被樹枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……今日，這一人一馬仍舊走在山路上。

其次我感動于他們忘我貢獻(xiàn)的精力和他們對學(xué)生最真誠的愛。

本年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走。27年來到拄著雙拐在偏遠(yuǎn)山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己日子困難，卻從沒耽擱過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生停學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有杰出的師德，有一顆酷愛孩子的心，以校為家。憑著對教育作業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的酷愛，將自己的全部忘我地獻(xiàn)給了教育作業(yè)。

謝華芝教師剛做了宮瘤切除手術(shù)，為了不耽擱學(xué)生功課，她不管咱們勸說，刀口還未拆線就回到了校園。創(chuàng)傷痛苦直不起腰來，她就坐著堅(jiān)持為學(xué)生上課。由于沒有得到很好歇息，她的體質(zhì)下降，時(shí)隔半個(gè)月又一場沉痾——傷寒來臨到她身上，她再次住進(jìn)了醫(yī)院?？蓻]過幾天，又見她到了教室，找學(xué)生說話，給咱們上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……

他們，為了心中的信仰用人生最夸姣的年月伴著窮山惡水，甘受清貧，不辭辛勞，忍受著病痛而無怨無悔。為山區(qū)的孩子帶來了常識，點(diǎn)著了希望。

愛如涓涓細(xì)流。對孩子來說，教師的愛好像孕育地球上全部生命的太陽和水那樣重要。相同身為教師的咱們應(yīng)該向“最美的村莊教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種忘我貢獻(xiàn)的精力與一向不渝的剛強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)他們心中充溢愛，心中不時(shí)裝著學(xué)生為孩子帶來無限希望。

我，在這三尺講臺上現(xiàn)已耕耘了25個(gè)春秋。在這一般的崗位上我自始自終地敬業(yè)勤業(yè)，對教育作業(yè)的執(zhí)著與酷愛仍不減當(dāng)年。對每一個(gè)學(xué)生都傾瀉著滿腔的愛。我銘記取教師的責(zé)任——在授業(yè)的一同，在孩子們心中耕種愛、培養(yǎng)愛、傳達(dá)愛；咱們有幸培養(yǎng)今日的孩子，就要讓孩子了解，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛、感觸愛、發(fā)揚(yáng)愛。

我實(shí)際中的作業(yè)，平一般凡，沒有慷慨激昂，罕見鮮花與掌聲，細(xì)細(xì)碎碎，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一路走來，遇到的困難、波折，遭受的病痛磨難，在這些最美的村莊教師面前，都顯得微乎其微了。但憑著一份執(zhí)著與堅(jiān)持，靜靜地，靜靜地，用我心中那份純真、忘我的愛，源源不絕，潤物無聲。撫育著一班又一班的學(xué)生茁壯生長，淺笑著把一批批優(yōu)異的學(xué)生送進(jìn)中學(xué)的校門。我一向做到：用心去愛孩子們。

用愛的目光凝視孩子

愛的目光是孩子生長的養(yǎng)分源。與孩子溝通時(shí)，教師愛的目光，往往勝過任何的言語。

有一次，我剛接手一個(gè)班級。午休期間，我到班里去，只見課室里鬧哄哄的，只需一個(gè)大眼睛的小女子在專注腸看書。她怎能在如此“熱烈”的環(huán)境中安靜地看書呢？我對她產(chǎn)生了愛好，用賞識的目光久久地看著她。小女子靈敏地發(fā)覺了我的目光，看得愈加仔細(xì)了。我靜靜地走過去，跟她聊起來。整個(gè)進(jìn)程，我一向用心愛的目光凝視著她。小女子居然打開心扉跟我這個(gè)新班主任溝通了。

愛的目光，使小女子把我看成了她可信任的朋友。小女子叫玲玲，在接著下來的一年的韶光里，她有什么心里話都會跑來跟我說，我也樂于幫她指點(diǎn)迷津。難怪有人說“眼睛是心靈的窗戶”。從這扇窗戶里能宣布、接納許許多多的信息，其間最重要的信息便是——我信任你！

用愛的淺笑面臨孩子

對孩子來說，教師的面部表情非常重要。淺笑能照亮全部看到它的人，它就像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖。

用愛的言語鼓動孩子

“教師，劉傳軍跟小聰打架，流血了！”我聞訊一躍而起，直奔現(xiàn)場。讓圍觀的同學(xué)各自歸位，我把流著鼻血的小聰帶到醫(yī)務(wù)室處理完畢之后，壓抑不住心中的怒火，心想：你這遠(yuǎn)近馳名的“屎坑石”，我便是揍你一頓也不為過！所以，把劉傳軍揪到辦公室，沒問是非曲直就當(dāng)著教師們的面亂槍夾棒地把他訓(xùn)了一頓，但他一向一言不發(fā)。后來，我才知道他是為了一個(gè)受欺壓的小同學(xué)抱打不平。我好懊悔??！所以，我自動地向劉傳軍同學(xué)承認(rèn)了過錯(cuò)，真不應(yīng)戴著有色眼鏡看人，讓他寬恕我。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅，晶亮的淚水在眼眶里流通，他點(diǎn)點(diǎn)頭，并向我確保：“教師，你定心，往后我再不打架了！”望著他，我差點(diǎn)流下了眼淚，“傳軍，教師信任你！”我發(fā)自心里地說。

后來，劉傳軍同學(xué)被選進(jìn)了校園田徑隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。我在他的作業(yè)本寫了句話：好好練習(xí)，在運(yùn)動場上展示自己的英姿，為我校爭光榮，加油！我在體育教師那兒了解到這孩子特別能喫苦，練習(xí)時(shí)活躍仔細(xì)，便在班會上表彰了他。在鎮(zhèn)運(yùn)會上，他取得了200米、400米個(gè)人榜首名，4х100米接力賽榜首名，為校園贏得了榮譽(yù)。我打電話向他爸爸報(bào)喜，他爸爸很快樂，末端，他說：“假設(shè)語、數(shù)、英也學(xué)得如此超卓就更好了！”我把這話轉(zhuǎn)達(dá)劉傳軍同學(xué)，并鼓動他說：“你是咱們的自豪，假設(shè)你可以把在運(yùn)動場上的拼搏精力用在學(xué)習(xí)上，信任你也會成功的！”漸漸地，他變了，開端做作業(yè)了，開口讀書了，上課專注聽講了，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)：他在講堂上舉手講話了……當(dāng)我在他寫的一篇日記中看到“我要好好盡力，不想讓教師絕望”。這樣一句話時(shí)，心境久久不能平靜。在這孩子身上我已看到了希望的曙光。

愛的言語培養(yǎng)出了懂得愛的孩子，愛的鼓動改動了孩子的命運(yùn)！咱們把挑剔不滿的目光變?yōu)橘p識滿足的目光；把挖苦否定的言語變?yōu)橘潛P(yáng)必定的言語……所以，愛的鼓動呈現(xiàn)了，奇觀也就產(chǎn)生了。

“沒有愛，就沒有教育。”愛如涓涓細(xì)流，足以改動孩子的終身。讓咱們秉承最美村莊教師們的精力，做個(gè)真實(shí)的教育者，以他們?yōu)榈浞?，為太陽底下最光芒的作業(yè)無怨無悔地貢獻(xiàn)自己的終身。

最新最美鄉(xiāng)村教師觀后感熱門五篇

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的"最美鄉(xiāng)村教師觀后感"。好的影片對我們成長的影響是潛移默化的，從一個(gè)好的作品通常有能引起我們共鳴的地方。觀后感的文字表達(dá)能力是觀眾的重要素質(zhì)之一，你知道寫作品名觀后感重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里嗎。我們希望這些技巧能夠讓您更好地完成任務(wù)！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感【篇1】

35年來，他耕耘了三尺講臺，以勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，一步步履行了教師的神圣職責(zé)，培育出一股桃李芬芳。2014年，他被電視臺和光明評為“中國最美鄉(xiāng)村教師”。今年教師節(jié)，他將出席**電視臺舉辦的“2015中國最美教師”頒獎(jiǎng)典禮。他就是河北省平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副校長胡清汝。

9日清晨，記者在蒙蒙細(xì)雨中來到了河北省平鄉(xiāng)縣賈村，正在自家田地里搶收已落地的春玉米的胡清汝對記者說，'地里的春玉米早就熟透了，因?yàn)橐恢泵χ疹檶W(xué)校里那些留守學(xué)生，莊稼顧不上收，現(xiàn)在棒子都掉地上了，這幾天要抽時(shí)間把玉米收了。'

“我教書35年了。教書不僅是我的職業(yè)，也是整個(gè)胡家的信念。”胡清汝說，他是在爺爺身邊長大的。他看著祖父平日教書育人，在他小小的腦海里留下了教師的痕跡。他深深記得爺爺留下做人為師的道德準(zhǔn)則：

為人至孝、宅心仁厚、誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)。

“一塊教師表，兩萬**，三尺講臺，四代同堂”，這句話是胡清汝和胡家的寫照。胡清汝對教育有著特殊的感情，因?yàn)樗錾碛谝粋€(gè)特殊的教育家庭。胡清汝的爺爺、爸爸、叔叔、媽媽、女兒、侄女、兒子都是老師。在70年的歲月里，胡家四代人已經(jīng)有近70年的從教家承，出過20名鄉(xiāng)村教師，學(xué)生超過兩萬人。

在和記者攀談時(shí)，掛在胡清汝嘴邊最多的就是那些鄉(xiāng)村留守學(xué)生，'這些孩子們因?yàn)榧揖嚯x學(xué)校較遠(yuǎn)，吃住都在學(xué)校，我不光要負(fù)責(zé)任課及學(xué)區(qū)工作，還要照顧好這些孩子們的生活起居。這些孩子的家長都出門打工了，走的時(shí)候把孩子交給我，我就是他們的父母，在學(xué)校里我不但要嚴(yán)格要求他們好好學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們誠懇做人的準(zhǔn)則。'

“我們國家有很多農(nóng)村教師。我只是他們中的一個(gè)普通成員。我們都默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守平凡。事實(shí)上，這沒什么。這正是我們應(yīng)該做的。因?yàn)橹灰覀兡芘囵B(yǎng)我們的學(xué)生，這是我們生命中最寶貴的財(cái)富。'胡清汝說。

（2） 最近，我們學(xué)校的全體教師都觀看了鄉(xiāng)村教師最美的感人事跡，觀看了感人的場景，聆聽了他們感人的事跡。我的靈魂受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的>故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件十分艱苦，他們都無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)。宋玉剛是一名普通的漢族農(nóng)村教師，他在**高原奉獻(xiàn)了13年的青春，學(xué)習(xí)了藏語，融入了藏族生活，在高原安家，成為藏族學(xué)生喜愛的“漢族爸爸”

面對各種生活，他毅然選擇堅(jiān)守崗位，在這樣的環(huán)境中教書育人，堅(jiān)守一兩年并不難，他把青春獻(xiàn)給了農(nóng)村教育。

其次我感動他們的無私奉獻(xiàn)的精神和熱愛孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走 , 27 年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅 400 多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。

他自己身為殘疾人，但他有良好的>師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育的執(zhí)著和對學(xué)生的熱愛，我無私地投身于教育事業(yè)，以頑強(qiáng)的毅力站在講臺上，把知識傳授給孩子們。劉老師對學(xué)生的愛是一種只付出不回報(bào)的無私的愛，是一種對孫子的愛。

有許多可愛可敬的鄉(xiāng)村教師，安利、陳銀玉、韓春玲他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗和偉大的愛情。他們是最可愛的人。

首先是觀察，關(guān)鍵是理解。德育的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，充分挖掘教師的潛能，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自己。因此，我們需要不斷地捫心自問：我從這些老師的故事中學(xué)到了什么？

怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？聽完報(bào)告，看了視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說我們對師德有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更重要的是，理論上，我對愛和奉獻(xiàn)有了更深德認(rèn)識。我們要堅(jiān)持他們的精神，做一個(gè)真正的教育家。

（3） 昨天中午我們看了這個(gè)節(jié)目。情節(jié)和場景深深地打動了我。我很長一段時(shí)間都無法平靜下來。樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)持和博愛，印證了平凡中的非凡和平凡中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)'最美鄉(xiāng)村教師'那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

首先我們學(xué)習(xí)他們忠于職守精神。在惡劣的環(huán)境下不顧自己的安危，對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把崗位當(dāng)成責(zé)任，把工作當(dāng)成事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

其次我們學(xué)習(xí)他們的大愛精神。最美教師，美在大愛。這種愛是把學(xué)生放在自己的心里，不嫌棄，不拋棄，不放棄。

向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，心中有大愛，生活是富足的，工作是愉快的，人生是美麗的。

最后學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的團(tuán)結(jié)互助精神，我們才共同譜寫了一首感人的贊歌。

向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化我們的團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為我們的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)持和守望，'把平凡的事做到極致就是偉大',從一個(gè)個(gè)的故事里，我們看到了'最美鄉(xiāng)村教師'的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐?，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是這些最美老師的執(zhí)著，點(diǎn)亮了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)之路，也點(diǎn)亮了我們的心。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感【篇2】

用殘臂托起山區(qū)孩子的希望

師德是什么?

--師德就是愛護(hù)學(xué)生，把希望的種子種在學(xué)生的心中，使之生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

——師德就是敬業(yè)愛崗、默默耕耘，以實(shí)際行動為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

--教師德美德是甘當(dāng)他人的階梯，無私奉獻(xiàn)，把自己的知識和能力毫無保留地傳授給學(xué)生。

最近，我看了最美的鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看了感人的場景，聽了他們感人的事跡，我的靈魂受到了極大的震撼！最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深地感動了我。他們是最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們用自己的故事詮釋了陽光下最光榮事業(yè)的真諦和新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

最讓我感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件十分艱苦，身體殘疾，仍然無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。1959年出生不到4個(gè)月的馬復(fù)興不幸掉進(jìn)炕里，雙手肘部以下全部燒傷。

這個(gè)沒有手的小生命以驚人的毅力活了下來。

父母擔(dān)心別的孩子會欺負(fù)他，不敢讓馬復(fù)興上學(xué)。8歲的馬復(fù)興渴望像兄弟姐妹一樣帶著書包上學(xué)，在校園里無憂無慮地和其他孩子玩耍。哥哥姐姐們每天放學(xué)回來后，他就用嘴唇翻閱他們的課本，等他們上學(xué)后，就一個(gè)人用腳夾著小木棍練書上看到的字。

在自己用腳寫的字得到哥哥姐姐們的認(rèn)可后，他就提出要上學(xué)。父母苦笑著問：“孩子，沒有手咱們拿什么寫字??？

”“我能寫，不信你們看著！”馬復(fù)興將父母帶到院子里，左腳蹬掉右腳上的鞋，用腳趾夾住一截樹枝，在地上畫出了“大人”兩個(gè)字。孩子們的舉動讓父母既驚訝又高興，他們立刻把馬復(fù)興帶到了學(xué)校。

麻爾村小學(xué)校長看了馬復(fù)興的作文后，一言不發(fā)地為他辦理了入學(xué)手續(xù)。用腳寫字，大字體還用書，一到冬天兩只腳就會凍紅。馬復(fù)興決定用斷臂練習(xí)寫字。

起初，兩只斷臂根本就夾不住圓圓的筆桿，夾久了就鉆心地痛。寫字時(shí)，作業(yè)本老是來回動，寫出來的字筆劃經(jīng)常湊不到一起。馬復(fù)興不在乎斷臂上的皮膚被磨掉了多少層，也不在乎斷臂上的皮膚被磨了多少遍。

但馬復(fù)興最終還是成功了。他寫字不比其他正常孩子慢。

中學(xué)時(shí)，馬復(fù)興的成績一直名列前茅。中考時(shí)，他第一個(gè)交卷，考出了全校第一名的好成績。高中時(shí)，馬復(fù)興一心準(zhǔn)備高考，但因嚴(yán)重殘疾而被拒。

絕望的馬復(fù)興，被當(dāng)?shù)卣才诺铰闋柎逍W(xué)當(dāng)民辦教師。

當(dāng)時(shí)，下麻爾村偏僻封閉，貧窮落后。許多村民認(rèn)為最好早點(diǎn)送孩子去田里干活。一個(gè)連手都沒有的人實(shí)際上成了一名教師。家長們更不愿意讓孩子上學(xué)，正在學(xué)習(xí)的孩子們不斷輟學(xué)。眼看著全校只剩下40個(gè)學(xué)生，馬復(fù)興心急如焚。

他挨家挨戶去做工作。可是，許多人見了他都像見了瘟神一樣，要么“砰”地一聲關(guān)上大門，要么將家中的狗放出來。有些人干脆連罵帶推，將他轟出大門。

最后，連自己的親侄子也被叫回家干農(nóng)活了。

許多人都在背后議論：“連手都沒有，怎么教孩子？”馬復(fù)興默默下決心，每天堅(jiān)持練教學(xué)技能。

一些經(jīng)過動員又將孩子送回學(xué)校的家長們心里不踏實(shí)，躲在教室外面想探個(gè)究竟?？吹今R老師翻書、寫字都很熟練，他們終于放了心。之后，輟學(xué)的孩子們陸續(xù)返校。一些村民還讓馬先生給他們的孩子起名字。

10多年過去，一些他早年曾經(jīng)教過的學(xué)生成家，又將孩子送到學(xué)校，還指名讓馬復(fù)興教。

為了成為家長和學(xué)生認(rèn)可的教師，馬復(fù)興經(jīng)歷了許多磨難，只有他自己知道。翻書的動作，只有靠兩條斷臂和兩個(gè)嘴唇的合力才能完成。當(dāng)這本書剛打開準(zhǔn)備寫作時(shí)，它又合上了。當(dāng)粉筆被夾住的時(shí)候，它會折斷，當(dāng)它松動的時(shí)候，它就會這樣掉下來，馬復(fù)興學(xué)會了畫簡單的粉筆畫。

馬復(fù)興的同事說，他工作從不落后于別人，也從未為自己的處境找到特殊的原因。有一年，學(xué)校配備了一臺電腦?？吹絼e的老師用電腦，馬復(fù)興特別羨慕。

一有空閑，他就趴在電腦桌上偷偷練。兩個(gè)斷臂抱不住光滑的鼠標(biāo)，為了能“拿下”鼠標(biāo)，他用了兩個(gè)多月時(shí)間；為了熟悉鍵盤，他用了四個(gè)月時(shí)間?，F(xiàn)在，馬復(fù)興也能熟練地利用多媒體輔助上課了。

上蒼沒有給他雙手，但是馬復(fù)興說：“今生別無他求，只求教書，我會堅(jiān)持到生命結(jié)束。

有許多可愛可敬的農(nóng)村殘疾教師。他們用自疾的堅(jiān)持和生命詮釋美麗和偉大的愛。像馬復(fù)興一樣，他們用斷臂托起山區(qū)孩子的希望。他們是最可愛的人。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利看得太重，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過。

師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，我們需要不斷地捫心自問：我從這些老師的故事中學(xué)到了什么？

怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過看視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說我在師德認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，在太陽底下做最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感【篇3】

尋找最美鄉(xiāng)村教師-《至高榮耀》

---影片觀后感

教育是我國發(fā)展中最根本的問題。我們要高度重視，完善我國的總體教學(xué)政策。這關(guān)系到國家的發(fā)展和未來。農(nóng)村教育是我國教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)?！班l(xiāng)村教師”幾個(gè)簡單的文字，一個(gè)神圣而又特殊的角色，在國家教育學(xué)生的工作中起到了舉足輕重的作用。

此次學(xué)校組織集體觀看這部專輯影片，我的內(nèi)心許久不能平靜，感觸頗深。農(nóng)村教育即是我國教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們要建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

1、 我首先想到的是，農(nóng)村教育不是一個(gè)兩天的工程，而是教師長期不懈的過程?！笆陿淠景倌陿淙恕?，作為學(xué)生，每個(gè)人一生不可能只有短暫的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是終生的。換之，作為老師，自從開始教書育人的那天起，就沒有停下孜孜不倦對學(xué)生的教育。

二、作為老師，其工作目的，不是為了榮華富貴，不是為了獲求回報(bào)。教師之所以選擇這個(gè)職業(yè)，正是為了祖國的下一代，為了渴望新知識的眼睛，為了孩子的純真，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這個(gè)年齡應(yīng)該知道和學(xué)習(xí)的基本生活技能和只是。

3、 家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)校教師對孩子教育的責(zé)任不亞于家庭教育。教師對孩子的教育體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，滲透在生活里。教師在學(xué)生眼中扮演著多重角色，如教師、長輩、朋友等。

有時(shí)，作為一名教師對待孩子的隨意態(tài)度，很可能成為影響孩子生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

縱觀整部影片，就最美的鄉(xiāng)村教師而言，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是關(guān)心孩子的善良。所以，我個(gè)人總結(jié)出一句話：“所謂師者，需勤修身，需養(yǎng)善心?！?/p>

朝陽小學(xué)賈博龍

最美鄉(xiāng)村教師觀后感【篇4】

今天下午我們南甸全體教師集中在一起觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，看完視頻后，我的心久久不能平靜，直到現(xiàn)在還一直被他們那熱衷于教育事業(yè)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)的滿腔熱血所震撼！

最讓我感動的是宋玉剛老師，他22歲就開是從事**山區(qū)的教育工作。他把15年的青春獻(xiàn)給了他深愛的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，使他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。15年來，宋玉剛幾乎走訪了每個(gè)藏族學(xué)生的家。

夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。經(jīng)過四年的練習(xí)和一天一天的打磨，宋玉剛能夠用藏語表達(dá)自己，與藏族學(xué)生家長的交流沒有障礙。他雖然是漢族教師，但已完全融入藏族同胞群體。

在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強(qiáng)生長的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、奉獻(xiàn)。但正是這份堅(jiān)守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個(gè)“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。

宋玉剛為了教育，連續(xù)五個(gè)春秋沒有回家探望二老。當(dāng)視頻中出現(xiàn)滿頭白發(fā)的父母五年來終于看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。

宋玉剛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)怎能不惦念年邁雙親?可他牽掛著學(xué)生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至于他和妻子結(jié)婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。

當(dāng)哥哥含淚把杯子遞給他時(shí)，主人問道：兒子這么多年沒回家，他生氣了嗎？老人堅(jiān)定地說：

不生氣，希望兒子多培養(yǎng)大學(xué)生。

接下來我們還觀看了翻雪山，渡險(xiǎn)灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師；一人照顧了30幾個(gè)留守兒童，又當(dāng)老師又當(dāng)媽的陳萬霞老師；單身一人來到偏遠(yuǎn)山區(qū)，用愛融化學(xué)生心中隔膜，用快樂感染學(xué)生的年青女教師鄧麗老師；為山里孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師；孩子們自強(qiáng)不息的榜樣，斷臂老師馬復(fù)興；來至寶島臺灣的自愿者代表林子閎老師；賣豆腐給孩子們掙費(fèi)用的吳金成老師；尋找山里的女子足球運(yùn)動員的肖山老師；為孩子開山修路建校的徐德光老師。他們的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡的現(xiàn)實(shí)生活和高尚的內(nèi)心世界。他們身處邊遠(yuǎn)山區(qū)，立足平凡崗位，忠于人民教育，關(guān)愛孩子的熱情洋溢，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。

我以前認(rèn)為我們學(xué)校的老師很努力?，F(xiàn)在我想，和宋玉剛相比，我們的辛苦和疲勞算不了什么。所以，今后，我會停止抱怨，投身教育事業(yè)，愛我的學(xué)生，做他們心中的美麗老師?！　白蠲类l(xiāng)村教師”因愛而美麗，因責(zé)任而偉大，因堅(jiān)守而讓我們永遠(yuǎn)銘記。

他們關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的感人事跡，不是感動這一個(gè)詞所能涵蓋的，更重要的是我們?nèi)w教師要有感悟，進(jìn)而要有行動，見賢思齊，更加嚴(yán)格的要求自己。以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，砥礪前行。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

南甸學(xué)校孫鐵

最美鄉(xiāng)村教師觀后感【篇5】

在學(xué)校的號召下，我認(rèn)真的觀看了中央電視臺舉辦“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，我被深深地震撼了?！白蠲馈币恍惺?，各個(gè)其貌不揚(yáng)，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”。老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢。

這些“最美鄉(xiāng)村教師”是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁。他們正在中國廣大農(nóng)村播下希望的種子，釋放夢想，支持中國農(nóng)村的未來。“愛心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)”,是對鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

每一位鄉(xiāng)村教師都真切地詮釋了他們對學(xué)生的熱愛。仲威平老師為了對學(xué)生的一句承諾每天在從家里到學(xué)校的路上風(fēng)里來雨里去，盡管冒著暴風(fēng)雪也不負(fù)學(xué)生的期盼。王金花先生煞費(fèi)苦心地忘記了尷尬，一次又一次地跑向失學(xué)學(xué)生的家，挽救了一個(gè)又一個(gè)大山孩子的夢想。

西藏省的格桑德吉老師為了學(xué)生的安全不顧自身安危，來回于懸崖之間，在湍急的河流上僅靠一根纜繩滑行，讓人觸目驚心又深深為之感動。最讓我印象深刻的是貴州省黔西南州毛草坪小學(xué)的楊元松老師。他希望孩子們可以看到大山之外不同的世界，“找到自己喜歡的事，在心中建立一個(gè)夢想，并為之而努力。

”是楊元松一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ龅氖?。利用假期，他帶著孩子們來到市里參觀，他鼓勵(lì)孩子們把心里話寫在日記上并不辭勞苦，到處奔走，把日記出版成冊。他在那些大山孩子的心理種播下了希望的種子，為他們打開了通往世界的另一扇門，讓他們看到希望，讓世界聽到他們內(nèi)心深處的聲音。

這讓我明白，老師的責(zé)任不僅是傳播知識，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，傳播夢想，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的未來，鼓勵(lì)他們?yōu)橹?。作為一名教師，我們?yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)孩子的才華。老師的鼓勵(lì)有多大作用？有時(shí)老師的一番話或一個(gè)小小的舉動會成為孩子新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和起點(diǎn)。

在整個(gè)過程中，讓我感受最深的是他們對農(nóng)村教育的堅(jiān)定堅(jiān)持和強(qiáng)烈使命感。大山里條件艱苦，生活清貧，收入微薄，他們卻甘愿扎根在那里，他們不是沒有過痛苦和掙扎，甚至也曾想過離開，潘立華老師堅(jiān)守在安徽省吳家坦教學(xué)點(diǎn)，在妻子患上重病時(shí)卻無暇照料，孩子辛辛苦苦終于考上重點(diǎn)大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)；格桑德吉老師從大學(xué)畢業(yè)之后自愿回到自己的母校西藏省墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)， 一干就是十三年，卻無暇照顧自己的孩子，孩子七歲至今卻只見過四次，但最后他們還是選擇留在那里。他們說得最多的一句話是：

“如果我走了，這里的孩子怎么辦？誰來管他們的學(xué)習(xí)？”甘愿清貧，甘愿堅(jiān)守，甘愿孤獨(dú)，數(shù)年如一日的堅(jiān)持，是什么支撐著他們？

只有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，才是熱愛教育的心。

看完這些事跡，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報(bào)酬，更對不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過如此。

心有愧，行動更加有愧。

也許我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷

我知道在中國有無數(shù)的優(yōu)秀教師是找不到的。他們都有一顆金子般的心，都在無私奉獻(xiàn)。我也很清楚我與這些優(yōu)秀的老師差距還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我相信弟子規(guī)中的一句話“見人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋”。我想，只要我不斷向他們學(xué)習(xí)，我也會成為這些平凡的老師之一。希望我們也能像這些優(yōu)秀的老師一樣，為自己的事業(yè)而努力！

2025尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感范例10篇

很多人都是從喜歡開始，然后再慢慢的去接觸這部作品。?電影的主題讓我深思，我想以觀后感的形式來表達(dá)自己的想法，寫觀后感時(shí)，我們可以談?wù)勛约旱木唧w感受，哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為這篇關(guān)于“尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感”的文章非常不錯(cuò)推薦給大家，希望我們的網(wǎng)站能夠成為您的常去之地還請多多關(guān)注！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

2013年尋找鄉(xiāng)村最美p>教師

讀后感《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會》觀后感

昨晚在網(wǎng)上觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會》，宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏等教師美麗善良的心靈和樸實(shí)無華的行動深深地震撼了我，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)偉大的教師形象。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，正是這條路讓無數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，就是這一匹馬、一個(gè)人，讓無數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無語凝咽。的確，他的付出，他的堅(jiān)持，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記！

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

很難忘記，很難忘記為山里孩子默默付出的人和事！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛?。∷麄冇米约簶闼氐男膶怪鴲毫拥纳姝h(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

當(dāng)白巖松問馬老師：是什么讓你這么棒，無所不能。馬老師說：

是我的孩子。首先，我想讓自己更強(qiáng)大，讓我的學(xué)生更強(qiáng)大。不管他們遇到什么困難，他們都能克服?！碑?dāng)馬老師說起他媽媽臨終前給他說了一句話，“我走了，可我永遠(yuǎn)也放不下心來。媽媽走了。感謝社會和我自己的努力，你可以放心。

”馬老師這話讓我很受感動，相信大家流下了眼淚。馬先生沒有手，但他已經(jīng)在三英尺高的平臺上工作了30年。他寫得工整，畫得漂亮。他沒有手，但他用一塊小黑板讓農(nóng)村的孩子插上飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說不美嗎？

美在這里有了全新的內(nèi)涵。

阿力太執(zhí)教16年來，為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在她收不到手機(jī)信號的草原上，當(dāng)她帶著收音機(jī)尋找信號時(shí)，她撥打?qū)ｉT為牧民傳遞信息的蒙古族頻道，通過收音機(jī)通知牧民。165部收音機(jī)。

格桑德吉孩子７歲了，才見過４次面。儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花……

想著他們那一幕幕感人的情景，

想著他們那一張張質(zhì)樸的臉龐，

想著他們那一句句樸實(shí)的話語，

我已經(jīng)充分意識到，這是一種童心般的愛，讓他們選擇留下來堅(jiān)守，不被其他誘惑所感動。這是一種大愛與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守；我懂得了原來他們只是放下了自己，正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)，正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個(gè)人都有一種尋找最美鄉(xiāng)村教師的感覺，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都向往美好的事物和美好的生活。并不

雖然這也是一種成功，但最美的鄉(xiāng)村教師給我們帶來了另一種精神震撼。這種平凡而偉大的生活帶給我們的震撼，讓人久久不能平靜下來。就像看到水滴落在石頭上，久而久之流過石頭。那種興奮讓人坐不住。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。

他們是最美鄉(xiāng)村教師，他們每個(gè)人的事跡都那樣感人，他們的確

因播種光明而美麗！他們用自己的故事來解釋陽光下最輝煌事業(yè)的真正含義。他們是我心中真正的無名英雄。他們用自己的堅(jiān)持和生命來詮釋美麗和偉大的愛。他們是最可愛的人。與他們相比，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了。我們要堅(jiān)持他們的精神，做一個(gè)真正的教育家。像他們一樣，我們應(yīng)該把自己的生命奉獻(xiàn)給陽光下最光榮的工作，不抱怨也不后悔。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

困境中創(chuàng)造生命教育的奇跡

看了《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，我的內(nèi)心感動不已，久久不能平定，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。最美的鄉(xiāng)村教師沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們以淡泊名利、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象。和鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，他們自然而樸素。

他們用最簡單自然的夢想描繪孩子們最美好的未來。他們是對最美教師的最好詮釋。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也正是這條路讓無數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無語凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記p>

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

很難忘記宋玉剛，自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)教師。1997年，22歲的宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)，分配到拉薩師墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就是這樣開始的。他教書、備課、改作業(yè)、關(guān)心孩子們的日常生活、個(gè)別輔導(dǎo)，到家的宋玉剛忙得連吃幾次都忘了，餓了就買了一些方便面。

細(xì)心的藏族老師看到后，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、牛肉干等款待。宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。

還有夏力甫、吳金成等老師。我記得他們，他們陽光燦爛的笑臉和感人的事跡。他們像山一樣，有寬廣的胸懷和動人的愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

這群可愛可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神詮釋了教師的真諦。生命，短短幾十年，可以用很多方式度過。他們選擇了一條艱難的路，但正是這條路照亮了許多孩子的道路。

他們用自己的行動告訴孩子世界上最偉大的愛是什么，真正有意義的生活是什么。

農(nóng)村最美教師的敬業(yè)精神和忠誠深深打動了我。我無法從他們身上找到倦怠，我看到的是一種幸福。他們的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是能從平凡的教學(xué)生活中享受到人生的許多樂趣，我想這大概也是自己要的。英國著名教育家羅素說過一句話：

“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！弊蠲类l(xiāng)村女教師把自己的愛無私的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生們。他們讓我相信，愛可以讓每一件小事都充滿真情，讓每一件小事都成為幸福。

最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守這份真愛，創(chuàng)造生命之美！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

用愛成就教育

周燦惠

時(shí)光流轉(zhuǎn)，我已在賢昌中學(xué)任教一年有余，記得去年初到我校，便聽說校領(lǐng)導(dǎo)要安排全體教師利用課余時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)？！學(xué)習(xí)什么呢？”我懷揣著好奇和疑問，步入了學(xué)校的學(xué)習(xí)“正軌”。

回顧上一年學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)的是魏書生、董靖宇等名師的講座視頻，一年的學(xué)習(xí)，讓我無論從教學(xué)方法還是教學(xué)心態(tài)上都感受頗深，受益匪淺！也正是通過學(xué)習(xí)，我才真正明白了，校領(lǐng)導(dǎo)讓我們參加學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更深刻的明白了，校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！

這學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)觀看的是《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，說實(shí)話，看得心里很沉重。對照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細(xì)想想，是自己對教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。

讓我最為感動的是我們貴州徐德光教師的事跡，他37年的堅(jiān)守，為開辟了十幾公里上學(xué)的路，他把手筋都砍斷了。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖

1不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們在上面走著舒心，讓家長們放心，讓老師他的心靈得到慰藉。白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的建材，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩棵肋骨，白龍馬失去了左眼。他是密林深處孩子的領(lǐng)路人，用自己的艱辛托起孩子們的希望，用自己的情懷讓大山深處的教學(xué)有了明天。

除此之外，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉教師在護(hù)送學(xué)生回家之時(shí)，在目睹車禍即將發(fā)生的瞬間，推開身邊的學(xué)生，而自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。以及于桂勤老師到北方山區(qū)任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子等教師事跡，也讓我感受頗深！

觀看《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》，孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫照?？粗麄冇脤W(xué)生無私的愛踐行著教育，震撼之余，我花了很長時(shí)間對自己進(jìn)行反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。初踏教學(xué)之旅，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏

味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因?yàn)槲业呐?，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅(jiān)力量。

反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”，他們會對你笑得一臉燦爛等，以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。老師的關(guān)愛，在孩子的心中會播下熱愛生命的種子，老師的寬容，在學(xué)生的心中會播下善待生活的種子，老師的期待在同學(xué)的心中會播下希望的種子。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣?！碧热粑覀兠课唤處煻际恰吧瘛保脨廴コ删徒逃?，我堅(jiān)信我們一定可以為學(xué)生的未來撐起一片藍(lán)天！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我是懷著感動和敬畏之心看完這個(gè)節(jié)目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉(xiāng)村未來的希望。愛心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)",是對鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個(gè)人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師.把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個(gè)怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一名鄉(xiāng)村教師，有時(shí)候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺]有事事親為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個(gè)平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。

雖然教師節(jié)過去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個(gè)偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗? 9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高

不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大 家都說 老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗 老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛 老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量??

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺?！盀閻鄱?，向愛而長”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！

宋玉剛，為了藏族孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)藏語，娶藏妻，扎根在雪山。結(jié)婚時(shí)，父母不能到場祝福；生孩子，父母不能得以照料。結(jié)婚多年了，藏族的妻子沒見過自己的公婆；孩子幾歲了，還不認(rèn)識自己的祖父祖母；連續(xù)五年了，他沒有回家，不用說為自己的父母捶捶背揉揉肩，哪怕就是看到父母一眼，也因了學(xué)生而不那實(shí)現(xiàn)。當(dāng)聽到父母要為自己頒獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)他看到年邁的父母出現(xiàn)在自己眼前的那一刻，一家人相擁哭成了一團(tuán)！兩代人，一條路。他不僅在學(xué)生心里最美，而且在父母眼里也是最乖。在一個(gè)終生獻(xiàn)給西藏建設(shè)事業(yè)的父親眼里，兒子扎根西藏就是子承父業(yè)，就是天底下最好的兒子！作為父親的女兒，我也想得到父母的頒獎(jiǎng)。因?yàn)槲业母赣H是一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，也是全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者。爸爸是一個(gè)優(yōu)秀的城市美容師，我也要做一個(gè)合格的人類靈魂工程師！

馬復(fù)興，一個(gè)自幼失去雙手的老師。五十三個(gè)春秋的人生旅程，三十二年的教壇耕耘，他用沒有雙手的殘臂，用白粉筆摻雜著自己殷（yan）紅的鮮血，在黑板上畫出了最美的幾何圖案，在學(xué)生的心靈中勾畫出最美的藍(lán)圖！如果說怎樣實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，那么他的人生歷程就是一本心理成長的教科書；如果說怎樣當(dāng)好一個(gè)人民教師，那么他就是我們最好的標(biāo)桿。老師的標(biāo)桿立的越高，學(xué)生的目光就會看的越遠(yuǎn)。自己的學(xué)生為他們的老師頒獎(jiǎng)，這是世界上最高的獎(jiǎng)賞！作為一個(gè)教師，作為一個(gè)健康的我，我也想得到自己的學(xué)生的頒獎(jiǎng)。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)老師，只要學(xué)生認(rèn)可了，社會就會認(rèn)可，國家就會認(rèn)可。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，千獎(jiǎng)萬獎(jiǎng)不如學(xué)生的褒獎(jiǎng)！

于貴勤，一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)山村小學(xué)的校長，一個(gè)不拿薪水的學(xué)校鍋爐工。她是為學(xué)生打造知識階梯的老師，她是給孩子生命添加溫度的鍋爐工！她曾經(jīng)先后撫養(yǎng)三兄弟十四年，被三兄弟稱為比親媽還親的老師！陳萬霞，一個(gè)留守兒童學(xué)校的校長，一個(gè)充滿母愛的媽媽。她為學(xué)生洗澡，為學(xué)生洗衣，為學(xué)生做飯；她和學(xué)生說悄悄話，她給學(xué)生解開一個(gè)個(gè)的心結(jié)，她就是學(xué)生心中最好的媽媽。她給予留守兒童最大的母愛，但又不替代學(xué)生母子親情，教育學(xué)生理解父母的艱辛，教育孩子要有一顆感恩的心。學(xué)生和家長一起為她頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗亲o(hù)了一個(gè)又一個(gè)的留守兒童，因?yàn)樗郎嘏艘粋€(gè)又一個(gè)的家庭。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)女教師，作為一個(gè)即將成為母親的教師，我也要把母愛獻(xiàn)給自己的學(xué)生，把把溫暖送給每一個(gè)家庭！

劉效忠，在貧瘠的小山村里，耕耘著一片沃土，他用自己的畢生點(diǎn)燃了學(xué)生的夢想，點(diǎn)燃了祖國的未來！徐德光和他的白龍馬，用三十七年的跋涉和堅(jiān)守，用鐮刀開辟出學(xué)生上學(xué)的荊棘路，用汗水鋪就學(xué)生走出大山的陽光路！阿力甫夏，帶領(lǐng)學(xué)生翻越一座座冰川雪山，護(hù)送學(xué)生趟過一條條滾滾激流。在學(xué)生眼里，老師就像月亮，在黑暗中照亮了學(xué)生的航程；在家長眼里，老師就像酥油，一點(diǎn)一滴沁透了學(xué)生的心靈！作為一個(gè)教師的我，我也要做月亮，用自己的光亮照耀自己的學(xué)生；我也要做酥油，把自己的芬芳讓學(xué)生來分享！

鄧麗、肖山，吳金成，還有達(dá)祖小學(xué)的志愿者老師們，一個(gè)個(gè)，一批批，前赴后繼，用自己的智慧，用自己的身軀，用自己的行動，實(shí)踐著自己的諾言！是的，他們都是普通的教師，他們都工作在平凡的崗位上。但是他們胸懷是多么寬敞，他們的心靈是多么高尚！他們的行為是多么無私，他們的事業(yè)是多么輝煌！作為一個(gè)教師的我，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！用自己的人生，把自己打造成像他們一樣美！

（深情歌唱頒獎(jiǎng)晚會主題曲《最美的你》）愛聽你的課，愛看你的笑，愛聞你身上田野的味道；愛牽你的手，愛唱你的歌，愛跟你每天向國旗問好。我們眼里你最美，我們心中你最好； 溫暖有你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好。想為你懂事，想為你長大，想為你每個(gè)夢想去奔跑；想為你努力，想為你分擔(dān)，想為你鋪平鄉(xiāng)村的小道。我們眼里你最美，我們心中你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好！

謝謝大家！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

看到她們的經(jīng)歷就覺得非常的感動，可是感動之余不由的思考了一些問題。他們的教育才是最原始的教育，因?yàn)樵?，也更能反映出教育的本質(zhì)，如果按目前教育質(zhì)量的評價(jià)體系-----分?jǐn)?shù)來衡量這最美的鄉(xiāng)村教師，我看他們應(yīng)該全部被列入下崗者之中，可以這樣說，鄉(xiāng)村教師的事業(yè)目標(biāo)只有一個(gè)，讓更多的學(xué)生能有書讀。我相信，如果他們的個(gè)人素質(zhì)更強(qiáng)，他們一定會創(chuàng)造最好的教育成績。

城市的教師被行為主義剝奪了最為原始的教育動力。就目前我看到的大量教育論文，無不以行為主義為研究基礎(chǔ)，這真是最大的悲哀，更有甚者將行為主義擴(kuò)展至所謂的“精制”教育，真的是有點(diǎn)遺憾。

教育的行為主義可以追索到19世紀(jì)50年代由s。f。skinner和john watson發(fā)起。

在以后的半個(gè)世紀(jì)里高居目光短淺之榜首，注意，這里是指目光短淺。因?yàn)檫@些人將獲得最高等級測驗(yàn)分?jǐn)?shù)者視為優(yōu)先，而不是能思維、關(guān)心他人和改革的創(chuàng)造快樂、適應(yīng)良好的人。這樣的行為主義控制體系、忽視了人的“最適者生存原則”是扼殺人性的教育。

行為主義教育者常常被“將別人的錢裝到自己口袋里是容易的、將自己的知識裝到別人的腦袋里是困難的”所憂慮。他們往往把自己比喻為園丁、甚至是藝術(shù)大師。將教育看作是“胡蘿卜”或“棍棒”下的誘惑，學(xué)生成為了他們手中的猴子或者耗子。

所謂花開花落兩由之是也。

教育不能用行為主義來實(shí)施。行為主義教育是教育教育，教育是一種人力資源開發(fā)行為。我們更應(yīng)該關(guān)注的是分?jǐn)?shù)以外的教育。

教師，因?yàn)樾袨橹髁x，中國的教育一定會像鄉(xiāng)村教師一樣美麗。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

“張老師用自己后半生的不幸換取了那幾位學(xué)生一生的幸福，使他們免遭厄運(yùn)，健康地生活下去?！眮碜匀珖鞯氐木W(wǎng)友們紛紛表達(dá)對張麗莉的尊敬和熱愛，用圖畫、文字等多種方式為她祈禱。

談起張麗莉，她的同事和學(xué)生們都含著淚向記者講述了生活中張老師的樣子。

“和張老師在一起的時(shí)候，特別有被媽媽呵護(hù)的感覺，很溫暖?！遍Z泓佚是張麗莉的學(xué)生，她回憶說，張老師平時(shí)上下班都會牽著身邊學(xué)生的手過馬路，每天放學(xué)時(shí)對學(xué)生說的第一句話都是“路上一定要注意安全”?！拔覀兿Ｍ麖埨蠋熩s快好起來，還像以前那樣給我們上課，陪我們唱歌、玩耍?！?/p>

談起張麗莉的這次壯舉，同學(xué)們都覺得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在冬天，她帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)タ赐晃簧⊥瑢W(xué)的路上，一輛自行車失控沖來時(shí)就是她死死地護(hù)住了學(xué)生?！袄蠋煯?dāng)時(shí)褲子都被撞破了，她艱難爬起來后沒顧得上自己，第一句話卻是問大家‘你們沒事吧?’”閆泓佚回想起當(dāng)年一幕眼圈濕紅。

據(jù)佳木斯市交警支隊(duì)交通事故處理科科長張建東介紹，事故發(fā)生后，交警迅速對肇事現(xiàn)場進(jìn)行勘查，對肇事司機(jī)肖某實(shí)施刑事拘留。據(jù)肖某供認(rèn)，她明知車輛有故障，剎車不好用，仍舊駕駛機(jī)動車上路;在車已發(fā)動的情況下，她沒有集中注意力，還在和同車人說話，無意間將腿別住了操縱桿，導(dǎo)致車輛躥出，誘發(fā)本次事故。張建東表示，警方目前正對相關(guān)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查。

佳木斯市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局、衛(wèi)生局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人在事故發(fā)生后第一時(shí)間趕到醫(yī)院，要求醫(yī)院不惜一切代價(jià)挽救張老師的生命。佳木斯市一些市民主動到醫(yī)院探望，并希望能夠通過公開募捐的方式為張老師籌集治病所需的高額費(fèi)用。

張麗莉的父親由于始終沉浸在悲痛當(dāng)中，無法接受記者采訪。她的丈夫李梓燁在面對記者的提問時(shí)，留下了一句真情告白：“這輩子，我是她的依靠，她是我的唯一”。

1966年，中國人民解放軍駐黑龍江省佳木斯市某部重炮連戰(zhàn)士劉英俊不顧個(gè)人安危，將6名兒童從受驚馬匹的馬蹄下救出，自己卻獻(xiàn)出了年僅22歲的生命;時(shí)隔46年之后，29歲的張麗莉再次用相似的舉動彰顯了質(zhì)樸大愛?！拔覀兿Ｍ@種舍己為人的精神能夠更好地傳承下去，希望每個(gè)人都能成為另一個(gè)張麗莉，這樣我們的生活就會更加美好。”許多網(wǎng)友表達(dá)了共同的心聲。

宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。在這片高寒、缺氧的高原上，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……像所有平凡的老師一樣，宋老師日以繼日地履行著自己的職責(zé)，宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。平淡的話語后面是宋老師艱苦條件下永不放棄的執(zhí)著之心。

徐德光老師，大家都稱他為“馬背上的校長”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長將自己的命運(yùn)與學(xué)生緊緊捆綁在一起，從來沒有離開過扇子林小學(xué)，他用自己艱辛的勞動托起了大山里孩子們的希望。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，也許在我們的眼里，這個(gè)數(shù)字太過渺小，然而大山里的孩子，能在這樣一位老師的幫助下完成學(xué)業(yè)又是何其艱難，何其令人感動。

沒有他們，就沒有農(nóng)村走出的一個(gè)個(gè)淳樸的孩子;沒有他們，我們就看不到大山里冉冉升起的希望;沒有他們，就沒有中國廣闊農(nóng)村大地上孩子們的歡樂笑聲。

我的小學(xué)也在鄉(xiāng)村度過，低矮的小平房、破敗的桌椅、四季透風(fēng)的墻壁、冬天早上生爐子把孩子們的眼睛熏的眼淚直流的股股濃煙……所有這些成了我人生難以忘懷的記憶。盡管如此，我卻依然無比懷念小學(xué)的生活，最讓我懷念的是，是小學(xué)哪些和藹可親、盡職盡責(zé)的為我鋪好求知路的老師們。他們，就是最美鄉(xiāng)村教師背后的千千萬萬，沒有多少人會記住他們的名字，但他們依然數(shù)十年如一日，默默耕耘，在每一個(gè)收獲的季節(jié)都桃李芬芳。

雖然我現(xiàn)在執(zhí)教的單位在城區(qū)，具有比較優(yōu)越的條件，素質(zhì)較高的學(xué)生。然而說心里話，剛剛參加工作一年多的我，還是會被繁瑣的工作弄得焦頭爛額，被活潑好動的孩子搞得十分煩躁，在工作之余也難免會有這樣那樣的怨言。這樣一天天下來，總覺得工作十分乏味，再也沒有初為人師者的欣喜與憧憬，似乎日子一天天過，我的心卻在比日子還快一樣的變老。《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目讓我在感動之余更看到了鄉(xiāng)村工作條件的艱苦和鄉(xiāng)村教師們的執(zhí)著，與他們相比，我們有什么理由抱怨，又有什么理由放棄希望呢?

肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……我們記住了這些平凡的名字，也記住了這些感人的瞬間，雖然物質(zhì)條件并不優(yōu)越，甚至有些過于落后，但我心依舊，歲月靜好。祝愿最美教師們的善良、真誠、執(zhí)著能感染身邊所有的孩子，讓這些可愛的孩子們在求知的路上走的更遠(yuǎn)。讓中國農(nóng)村升起永不落的太陽!

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

我也是一名教師，我被那些鄉(xiāng)村教師感動得熱淚盈眶。這個(gè)題材《尋找最美鄉(xiāng)村教師》太感人了，一位位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師的優(yōu)秀事跡真的催人淚下，著時(shí)地感動著我們。昨天的節(jié)目是流著淚看完的，好久沒這樣感動了。

其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過河。

年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！

”孩子天真純樸令觀者動容。看了之后感動加心痛。來自臺灣的林子宏辭掉了工作，年薪20萬元，來到義務(wù)教師身邊。這是信仰的力量

從他們身上，我們可以看到中國鄉(xiāng)村教師最美的一面。在那些艱苦的村莊里，他們用春、夏、秋、冬的堅(jiān)持來解釋什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。

在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

正如白巖松總結(jié)的那樣：不愁青春，永遠(yuǎn)相信青春，讓青春在磨礪中閃耀。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨?，不得不含淚輟學(xué)?！蹲蠲类l(xiāng)村教師》觀后感。也因?yàn)樨毨?，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二：樂于助人、至善大愛的精神。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，

第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐?，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

本次校本培訓(xùn)學(xué)校組織我們**了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。在**的過程中，我一直一直不住激動，幾乎哭完了。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的精神深深地感動了我，鼓舞了我。

在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作待遇不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

教師是陽光下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師來說，這一光榮更為璀璨和珍貴！在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。我相信所有的人都被這些最美麗的鄉(xiāng)村教師所感動。最美的背后是無私的付出，最美的背后總是在為別人著想。

那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。

**中每一位鄉(xiāng)村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛和情感無限地發(fā)酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個(gè)靈魂顯示偉大，我們感動于這人與人之間傳遞的真情。

因?yàn)榇汗?jié)期間我去了瀘沽湖，瀘沽湖邊可愛的志愿者老師給我留下了特別深刻的印象。都是天之驕子，都是父母的寶貝，卻放棄都市的繁華，衣食無憂的現(xiàn)代生活，甘愿平凡地付出在這片原本美麗，卻又知識貧乏的土地上。這不禁讓我回憶起自己讀書時(shí)的愿望——去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教。

但當(dāng)我真的面對這樣的選擇時(shí)，我又退縮了。從他們身上，我看到了青春無畏，看到了80后那涌動在心中的無限“大愛”。從**這段**開始，我就一直在感嘆，如果我再年輕3歲，我就必須實(shí)現(xiàn)我未實(shí)現(xiàn)的愿望。

誰說我們這個(gè)時(shí)代沒有默默奉獻(xiàn)者？最美鄉(xiāng)村老師他們都是最普通的人，他們在平凡中創(chuàng)**的奇跡，他們是新時(shí)代“真、善、美”的代言人。

誰說我們這個(gè)時(shí)代缺少真愛？真愛從來不是空洞的詞語，它永遠(yuǎn)與默默無言、甘于奉獻(xiàn)連在一起，這才是最美老師最美麗的地方。

因?yàn)樾闹杏袗郏行拍?，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠(yuǎn)。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

心靈的感嘆

觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我被深深地震撼了。震撼的同時(shí)，我的人生觀、世界觀，價(jià)值觀全部被那十位最美的基層人民教師顛覆了，他們甘愿孤獨(dú)，甘愿堅(jiān)守，甘愿清貧；他們有理想，有信念，有操守，他們都只為能夠配得起一個(gè)響亮的稱謂——人民教師!

與他們相比，我們的條件好得太多了；與他們相比，我們的工資高得太多了；與他們相比，我們的地位高得太多了；與他們相比，我們的付出好得太少了；與他們相比，我們的信念差得太多了；與他們相比，我們的職業(yè)辛福感是那么的微不足道！

是的，在他們面前，我們是卑微的：他們有著不同的經(jīng)歷，來自不同的地區(qū)，有著不同的生活環(huán)境，但是，就是這樣一些人，他們甘于奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村;他們昂揚(yáng)向上，樂做人梯；是他們把一代有一代的農(nóng)村孩子送進(jìn)大學(xué)，走出大山！他們用自己的辛勤耕耘，撐起了農(nóng)村基層教育的藍(lán)天，編織了孩子們心中最絢麗的彩虹！

“春蠶”“紅燭”已經(jīng)不能充分地詮釋他們對生命的意義。數(shù)年如一日，數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，是什么支撐著他們呢？是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心；是一顆無畏無私的心；是一顆為國家、為教育而熱誠的心！

他們不負(fù)祖國的重托，給孩子們一個(gè)承諾，他們用最美的情感、最純潔的心靈、最純潔的生命感動這個(gè)時(shí)代，感染整個(gè)民族。他們用生命譜寫了一首壯麗的詩，用行動譜寫了一幅美麗的藍(lán)圖，用信念支撐著孩子們心中最美的夢想。

他們十個(gè)人，是十大教育楷模。他們是800萬農(nóng)村教師的杰出代表；他們配得上教師的光榮職業(yè)；他們比自己的孩子更看重學(xué)生；他們配得上自己的人民！

在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，他們用最純潔的情感去做教育，用最純潔的心靈去領(lǐng)導(dǎo)孩子，用最樸素的道德去支撐民族的脊梁！面對艱苦的環(huán)境，用自己的雙手，用自己的肩膀，去改變環(huán)境，他們還是普通的老師嗎？

是的，我們周圍有很多人，我們看不清方向。我含著眼淚看完他們的先進(jìn)事跡，靜下心來細(xì)想，要向他們學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。

我突然醒來，我們都在愛的心里，卻不經(jīng)意間失去了。他們讓我重新找回了心中的美麗，重新點(diǎn)燃了對教育的熱情。他們所做的不僅造福了學(xué)生，也啟發(fā)了我們普通教師！

我將以他們?yōu)榘駱?，懂得教師不是驚天動地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書寫兩袖清風(fēng)，是三尺講臺支撐整個(gè)民族，要默默無明，無私奉獻(xiàn)事情其所有的愛！

是啊，是愛的力量！熱愛學(xué)生，熱愛教育，熱愛國家！只有這樣，學(xué)生才能有所成就，教育才能興旺，民族才能復(fù)興，國家才能興旺！