英語興趣課件

英語興趣課件集錦13篇。

經(jīng)過仔細整理，筆者為您整理了“英語興趣課件”，我相信這篇文章將為您帶來一些全新的觀點。教師的職責之一是制作自己的教案課件，當然，教案課件的內(nèi)容必須非常完備。教案是教育教學領域?qū)I(yè)技能的基本組成部分之一。

英語興趣課件(篇1)

活動目標：

1、嘗試唱出附點音符，掌握領唱、齊唱的演唱形式。

2、唱出歌曲快樂、抒情的風格，愉快地參與歌唱活動。

3、增進熱愛祖國、尊敬國旗的情感。

活動準備：

1、幼兒已參加過升旗儀式。

2、配套教學磁帶/CD國旗一面。

活動過程：

一、教師出示國旗并體問，引發(fā)幼兒的學習興趣。

教師：看看國旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆)，所以國旗又叫五星紅旗。

二、兒歌學習法配上動作幫助幼兒在理解的基礎上記住歌詞。

(1)、教師：我們的國旗紅艷艷的，上面的五角星金燦燦的，你們覺得美不美呀?恩，有一首好聽的兒歌也是這么說的，你們想聽嗎?那就仔細的聽清楚看上面是怎么說的，老師把兒歌念一遍(《國旗多美麗》)的詞)

(2)、提問：誰來說說剛才歌詞里說了些什么?(沒有說的很完整，誰再來補充一些)

(3)、那現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來念歌歌詞兩次。

三、新授歌曲

(1)、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。

教師：這首兒歌叫《國旗多美麗》，它還能唱呢，一起來聽一聽吧。

(2)、學唱歌曲，糾正個別幼兒不正確的唱法，強調(diào)把付點部分唱好。

(3)、那我們現(xiàn)在一起來學唱這首歌曲吧

(4)、我們的國旗這么美，我們唱的這首歌曲的時候也要把開心、高心的樣子做出來。

(5)、現(xiàn)在小朋友們跟著鋼琴一起來學唱歌曲好嗎?

(6)、老師邊彈邊唱，會唱的小朋友和老師一起學常歌曲。

(7)、我們再給著鋼琴再來學唱一次，看誰唱的又認真又好聽，(要把高興的樣子唱出來)

四、學習領唱和齊唱

(1)、老師領唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱得更加好聽。

教師：剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的，今天老師還要教大家學習一種新的唱法，我唱前半句，你們唱后半句，我么一起來試一試看(老師先師范一遍，把要求說清楚)

(2)、請部分幼兒領唱，大家共同配合演唱歌曲(我要請坐的端正的小朋友來領唱，看誰坐的最端正的)

(3)、我們大家一起來演唱最后一次。

(4)、對這節(jié)課做評價，活動結(jié)束

活動反思：

活動之前我制作了圖譜，為幼兒學習歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對附點先有了一定的認識，在演唱歌曲時幼兒就更容易學會并進行表演了。

英語興趣課件(篇2)

教學目標：語學生一起學習英語口語，培養(yǎng)學生的英語口語學習興趣和基本的口語能力。

教學過程：

（1） 這群老師用簡單的英語口語和同學們自我介紹，達到了互相了解、增加學生興趣的目的。

（2） 分點復習前面所學內(nèi)容：

a.復習部分常用稱呼名詞（grandfather/grandmother等）、周一至周日（monday...sunday）的英語翻譯及一月至十二月(january...

december)的英文對照；

b.運用簡單口語進行自我介紹及引介(this is.../that is...)其它人或事物；

c.進行簡單交流的常用語的介紹，如陌生熟悉的人們見面或道別常用語（i am glad to meet you。在談話中用來活躍氣氛的一些詞（如天氣、天氣等）；

d.復習同學對自己所喜歡(like/love...)的人或物的表達，主要介紹“喜歡”意義的口語表達方式。

部分相關用語：

（1）關于天氣

晴=晴云=多云晴=晴霧=重霧

雨=大雨=大雪小雨=小雨小雪

lightening=雷電mostly clear=大部晴朗rain=雨 rain shower=陣雨

**oke=煙霧雪=雪和霧=有雪的霧

sunny=陽光 sunny / wind=晴時有風 sunny day=晴天windy=有風

有風/下雪=有風/下雪

（2）交際用語（what’s the weather like today? ）

英語興趣課件(篇3)

小學美術興趣班教案

課題三原色和三間色

教學目標：

1.認識三原色紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

媒體使用：

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

重點難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課

1·放錄像思考問題:

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?

(師播放錄像，生觀察。)

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。

板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?

(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)

師:這三種色都說了句什么?

(不能由別的顏色調(diào)合成)

修改

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2·認識三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?

(讓學生嘗試后回答。)

生小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫

c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。

d.學生討論間色定義(只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

四、課堂練習

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2·作業(yè)要求:0可自己設計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色。3·學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)

五、講評作業(yè)。

教后錄:

英語興趣課件(篇4)

英漢文化十大差異：在開放的現(xiàn)代社會，跨文化的言語交際顯得愈發(fā)重要，已經(jīng)成為現(xiàn)代交際中引人注目的一個特點。文化差異在交際中隨處可見，語言環(huán)境中的文化因素受到廣泛重視。

這是英漢文化之間的十大共同差異。

1．回答提問

中國人對別人的問話，總是以肯定或否定對方的話來確定用“對”或者“不對”。如：“我想你不到20歲，對嗎？”

“是的，我不到20歲?！?（“不，我已經(jīng)30歲了?！保?/p>

英語中，對別人的問話，總是依據(jù)事實結(jié)果的肯定或否定用“yes”或者“no”。如： “you're not a student，are you？

” “yes，i am．” （“no，i am not．”）

2．親屬稱謂

英語的親屬以家庭為中心，一代人為一個稱謂板塊，只區(qū)別男性、女性，卻忽視配偶雙方因性別不同而出現(xiàn)的稱謂差異。顯得男女平等。如：

英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖輩、爺爺、奶奶、外公、外婆”。

再如，父母同輩中的稱謂：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑媽、姨媽等”。

還有，英文中的表示下輩的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同輩的“cousin”不分堂表、性別。

3．考慮問題的主體

中國人喜歡以對方為中心，考慮對方的感受。比如： 你想買什么？ 您想借什么書？

但在英語中，往往是從自己的角度出發(fā)。如： can i help you？

what can i do for you？

4．問候用語

中國人打招呼，一般都以對方處境或動向為思維出發(fā)點。如： 您去**？

您是上班還是下班？

西方人往往認為這些都是純粹的個人事務，不能隨便問。所以他們見面時總是打招呼！

good morning／afternoon／evening／night！ how are you？

it's a lovely day，isn't it？

5．面對恭維

中國人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹慎。對別人的贊美和贊美應該是拒絕。如： “您的英語講得真好。”

“**，**，一點也不行?！?“菜做得很好吃?！?/p>

“過獎，過獎，做得不好，請原諒?！?/p>

西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現(xiàn)出一種自強自信的信念。如： “you can speak very good french．” “thank you．”

“it's a wonderful dish！” “i am glad you like it．”

所以，學生要注意當說英語的人稱贊你時，千萬不要回答：“no，i don't think so．”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛偽的。

6．**用語

中國人打**時的用語與平時講話用語沒有多少差異。 “喂，您好。麻煩您叫一聲王偉接**。

”“我是張英，請問您是誰？” 英語中打**與平時用語差別很大。如：

“hello，this is john speaking．” “could i speak to tom please？” “is that mary speaking？”

西方人一接到**一般都先報自己的號碼或者工作單位的名稱。如： “hello，52164768，this is jim．”

中國學生剛開始學英語會犯這樣的錯誤： “hello，who are you please？”

7．接受禮物

中國人收到禮物時，一般是放在一旁，確信客人走后，才迫不及待地拆開。受禮時連聲說：

“哎呀，還送禮物干什么？” “真是不好意思啦?！?“下不為例?！?“讓您破費了。”

英語興趣課件(篇5)

英語情景交際練習題

( )1．早上老師進教室時，同學們應對老師說：

a．hello! b．how are you． c．good morning，mr／miss.

( )2．假設你叫l(wèi)in ping。當人家問你“are you lin ping?”時，你應該說:

a．my name is lin ping． b．yes，i am． c．i am not．

( )3．當你要向別人打聽某事時，你應先說：

a．hello． b．sorry． c excuse

( )4．當你向別人介紹你的朋友jim時，你應說： a．this is jim． b．he is jim． c．i am jim．

( )5．對方向你表示謝意時，你應說:

a．that’s all right． b．no，thanks． c．sorry． ( )

6當被問及你的身體狀況時，你應該說：

a．how do you do? b．how are you? c．fine，thank you．

( )7．當你要打擾對方時，你應該說：

a．how are you? b．excuse me． c．i，m sorry．

( )8．當你做錯了事向別人表示歉意，你應該說： a．i’m okb．i’m fine． c．i’m sorry

英語諺語

a friend in need is a friend indeed. 患難見真情。

a good book is a good friend. 好書如摯友。

do it now. 機不可失，時不再來。

love me, love my dog. 愛屋及烏。

where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。

knowledge is power. 知識就是力量。

actions speak louder than words. 事實勝于雄辯。

a friend in need is a friend indeed. 患難見真情。

良好的開端是成功的一半。．

英語興趣課件(篇6)

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時學習內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談論未來生活，本節(jié)課時本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現(xiàn)，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經(jīng)歷了在未來生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學生提供了想象的空間，因此，學生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習形式幫助學生獲取關于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內(nèi)容是科學幻想的，學生生活實踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關的flash動畫等資源幫助學生理解信息，使學生對未來世界有一定的感觀認識。

此外，學生通過獲取關于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態(tài)度，并找出支持觀點的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學生推理判斷的能力。在此基礎上，學生對文中描述的未來生活得出自己的結(jié)論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環(huán)保的生活意識，

最后通過本課的學習，學生進行發(fā)揮想象，對未來的生活環(huán)境和生活方式進行猜測。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學生基本情況簡介

高二學生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現(xiàn)在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節(jié)等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學生缺乏對文字傳達的信息的準確理解。因此學生在人物對未來生活的態(tài)度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學目標

知識與技能目標：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學重點和難點

1) 學生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節(jié)信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態(tài)度的推理和判斷。

英語興趣課件(篇7)

教學目標：讓學生對這一知識反復記憶與運用，能夠基本運用簡單的特殊疑問句進行日常交流，會基本的口語交際，培養(yǎng)學生的英語運用能力，即說的能力。創(chuàng)設情境，使學生想說、會說。

激發(fā)學習興趣，讓學生“樂說”

教學重點：熟練地運用“三關”來掌握特殊疑問句。

1、第一關： 疑問詞關

重點掌握一些重要的特殊疑問詞：“五w”、“一h”，即 what（什么），why(為什么)，who(誰)， where(**)， which(哪一個)，how(怎么樣)

特殊疑問句應以疑問代詞或疑問副詞開頭，根據(jù)詢問內(nèi)容的不同，使用的疑問詞也不同。這些疑問詞有what（詢問事物），how much（詢問**），how old（詢問年齡），what time （詢問時間，尤其是點鐘），what kind of（詢問種類），why（詢問原因），who（詢問人），where（詢問地點） 等等。如：

2、第二關： 語序關

讓學生掌握特殊問題的構(gòu)成：（特殊問題的語序）

特殊疑問句的構(gòu)成特殊疑問句由"特殊疑問詞+一般疑問句"構(gòu)成：

英語中疑問句一般應用倒裝語序，即將動詞be(can等)放在主語的前面。特殊疑問句的語序還應注意將特殊疑問詞放在句首。例如：

what time is it？ 現(xiàn)在幾點鐘？當然，如果疑問詞在句子中充當主語，它就直接跟在動詞后面。例如： who is lin ying?

3、第三關： 回答關

對特殊疑問句進行回答，不能用"yes / no"，而是要問什么答什么(尤其是簡略回答更明顯)。如：

—how old are you? 你多大了？ —i am 11 years old. 教學難點

1、特殊疑問句的構(gòu)成。

2、各種特殊疑問句的得體運用和正確回答。 教學過程

1首先，引導學生對疑問句有一個大致的了解。2講解特殊問題的知識。

3、提出問題，學生回答，學生與學生進行互相提問回答，讓學生能夠熟練地運用特殊疑問句的句型進行基本日常交流。

4、老師與學生進行交流互動，學生針對不懂的知識問老師。

英語興趣課件(篇8)

指導教師：李茜倩

時間：參加人員：九年級二班全體學生

一、 活動意義：

為了提高班級凝聚力，為了培養(yǎng)同學們對英語的興趣，豐富同學們的學習生活，更為了強化同學們對英語知識的掌握以及鞏固，領悟?qū)W習英語的方法，我決定開展本次英語興趣活動。

二、 活動步驟：

1. **英語電影：《里約大冒險》

2. 討論交流：

老師將影片中常見的表達方式逐一列出，并將學生分成5-6個小組進行討論

這部電影帶給你的感受；

電影原音是否引起你對英語口語的興趣；

用你所學的形容詞系統(tǒng)描述電影；

用你學過的句型講故事。

3. 英語寫作比賽：

寫作的主題仍然是電影與影與學習的關系。

（同學們可提出更多利于我們提高英語的活動，我們都樂于接受）三、 活動總結(jié)：

畢業(yè)班最容易使人聯(lián)想到的詞匯就是緊張、疲勞、枯燥，大部分學生都有著明確的學習動機、端正的學習態(tài)度，但是他們要承受來自各方面的壓力，要面對沉重的學業(yè)負擔，所以學習效率在一定程度上必定會受到負面的影響或者是有著階段性的波動。除了在思想上幫助學生穩(wěn)定學習動機外，如果在教學的過程中還能夠適時幫助學生減輕壓力、減少負擔、提升興趣，那么，學生的學習效率一定能得到提高。

英語興趣課件(篇9)

第（二）周主題：日行一善教育（學習雷鋒好榜樣樹立集小正能量）活動目的：1.通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2.通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風、和諧校園”。

3.讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

活動過程：

一、主持人導出隊會主題

二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士

1.雷鋒的生平

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放

后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雪鋒

叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永

遠留在世人的心中。

2.《雷鋒故事》

同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢(評議后找小組代

表回答。)

3.請聽《格言朗誦》(事先找6名朗讀能力、表演能力強的同學上臺朗誦演示。)

①人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到

無限的為人民服務中去……

②一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。

④我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

⑤青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘

我勞動的人，永遠謙虛的人。

⑥對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要

像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多同學

向雷鋒學習。（討論舉例）“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，學習雷鋒好榜樣(手指大屏幕)，讓我們一起唱起來吧!(全

班唱《學習雷鋒好榜樣》)

合：班會到此結(jié)束，謝謝!

活動反思：同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷

鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時，也希望同學們繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，努力學習，做一個合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第（三）周主題：期待明天的綠色活動目的：1.通過活動培養(yǎng)學生從小樹立“熱愛大自然、了解大自然、保護大

自然”的環(huán)保意識。

2.了解一定的自然環(huán)境知識懂得一定的保護自然環(huán)境的方法激發(fā)學生愛環(huán)境的情感。

3.倡議學生從自我做起愛護環(huán)境，為保護環(huán)境美化家園做出自己的貢獻。

活動過程：

（一）認識環(huán)保重要性

1.播放錄象（畫面使受到污染的“母親河”）

2.師生談話，認識環(huán)保重要性。

（二）爭當環(huán)保小衛(wèi)士

1.說一說。為了保護環(huán)境，我們應該怎么做？

2.做一做。廢物利用變成寶

（1）學生欣賞“工藝品”。

（2）做一做。廢物利用變成寶。

（3）教師表揚做得好的并小結(jié)。

3.畫一畫：充分發(fā)揮學生想象力，畫一張環(huán)保宣傳畫。

4、寫一寫。寫環(huán)境保護建議書，可對個人、也可以對家庭，學校社會發(fā)出的建

議。

（三）環(huán)保知識問答

1.世界上越來越多的人投入到保護環(huán)境的行列中。同學們，你們知道“世界環(huán)境

日”是每年的哪一天？（6月5日）

2.造成溫室效應的主要氣體是什么？（二氧化碳）

3.同學們都知道植樹造林的重要，那么植樹節(jié)是每年的幾月幾日？（3月12日）

4.舉出兩種以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

5.人類目前面臨哪些環(huán)境問題？說出3種。（水污染、空氣污染、土地荒漠化、資源短缺、氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、綠地面積減少等）

6.大氣臭氧層的破壞，直接導致哪種癌癥的發(fā)病率增加？（皮膚癌）

7.無污染能源主要有哪些？（2）（太陽能、海洋能、風能、地熱能）

8.水都有一個pH值，這個pH值少于多少的雨水稱為酸雨？（）

9.請說出兩種城市垃圾的處理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

10.噪聲污染是指多少分貝以上的噪聲環(huán)境？（80）

（四）活動延伸讓學生談談：你能為環(huán)保做一件什么事？

活動反思：在本次班隊課中，我用污染前污染后的環(huán)境圖片進行對比，讓學

生有了直面的視覺沖擊。在班隊課接近尾聲時，學生對環(huán)保的概念有了更深刻的印象，說出從自己一舉一動就能做環(huán)保還有少用一次性用品的話。是的，環(huán)保無所不在。

第（四）周主題：行為規(guī)范教育、常規(guī)教育活動目的：通過學習使學生了解上課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)課，可以達到全面鍛煉身體、掌握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)的目的。

活動過程：

同學們，良好的學習習慣有利于激發(fā)你們學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自學能力，提高自身素質(zhì)。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生課堂“常規(guī)教育”是一個潛移默化的長期過程。

那么，如何加強學生課堂中的常規(guī)教育呢？必須做到以下幾點；

二、課堂：“六大常規(guī)”

1、“坐”——坐姿端正。課堂上精神飽滿，自然挺胸，坐姿端正，兩手放在規(guī)

定的位置。不回頭回腦，不左顧右盼，不做小動作，不隨便講話，未經(jīng)老師許可，不得隨意離開座位和教室。

2、“立”——提問發(fā)言。課堂上發(fā)言、提問，應按規(guī)定先舉右手，待教師指名

同意后，起立答題，姿式端正，發(fā)言完畢自動坐下。低年級學生學會說三種話（普

通話、響亮話、完整話），中、高年級學生會說五種話（一段話、分析話、評析

話、質(zhì)疑話、釋疑話），做到不搶說，不隨便說。

3、“思”——勤于思考。課堂上要專心聽講，開動腦筋，積極思維，對老師提

出的問題，要聽清要求，靜心思考，獨立分析，提出問題，積極回答。

4、“讀”——善于讀書。課堂上讀書要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

做到不搶讀、不唱讀、不亂讀。

5、“寫”——正確書寫。課堂寫字、作業(yè)要嚴格做到“三個一”，即：“眼離

書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”，養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣。要獨

立完成作業(yè)，格式符合規(guī)范，做到作業(yè)整潔、不抄襲、不對答數(shù)、不拖拉、不缺

交，有錯及時訂正。碰到困難，經(jīng)思考仍不清楚，主動請老師輔導。

6、“管”——管理規(guī)范。課堂上遲到的學生要先“報告”，中途需離開教室的學生要先“舉手”，經(jīng)老師同意后，再輕腳輕手進出教室，不得妨礙同學上課。

自習課由班長主持，在自習時要學會使用工具書、參考書，養(yǎng)成在課本上“圈、點、勾、劃”的學習習慣。體育、自然、實踐、電腦等綜合科，按學科規(guī)范管理。

學生行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師有責任指出，有義務教育，在避免“體罰”的前提下，學生必須服從管理，接受教育。

同學們，習慣的養(yǎng)成并非一日蹴就，需要我們在平時的學習過程中時刻提醒和修

正自己，良好的學習習慣將使我們終生受益，讓我們在相互監(jiān)督、相互借鑒中學

會學習，形成良好的學習方法和習慣，提高學習效率，取得更好的成績。

活動反思：

通過學習使學生了解上課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)課，可以達到全面鍛煉身體、掌

握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)的目的。

第（五）周主題：普及安全知識，確保生命安全活動目的：通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

活動過程：

一、導入

出示主題：珍愛生命、健康成長

二、明理導行

1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料

2、在生活當中，你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。

（1）生討論、介紹

（2）小結(jié)、過渡

3、安全過馬路

（1）認識紅綠燈板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？

板書：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戲“過馬路”

4、我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪

設想。說說應該注意哪些不安全行為

5、認識特殊作用的電話號碼及用處

出示：

6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法

三、總結(jié)

1、說說自己學了這節(jié)安全課后的感受

2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。

活動反思：

通過本次活動，大部分學生了解了交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

第（六）周主題：誠意求知，全面發(fā)展活動目的：

1、通過活動激發(fā)學生閱讀課外書的興趣，并培養(yǎng)起他們從小愛看課文書的良好習慣。

2、在與同學交流看課外書的驗中，學習別人的好方法，取長補短，從而提高閱讀的效率。

活動過程：

1、導入：

主持人：《誠意求知，全面發(fā)展》主題班會現(xiàn)在開始。我先來問大家一個問

題，書在你們的心中是什么？

2、聽部分學生的讀后感

主持人：下面請聽我班幾位同學給大家?guī)淼淖x后感。

3、交流“從讀后感中受到的啟發(fā)?！?/p>

4、請班級里幾位大家公認的會閱讀的同學天談談他們平時閱讀中積累的經(jīng)驗。

主持人：接下來我們有請班級里的幾個閱讀大王來談談他們的讀書經(jīng)驗吧！

5、介紹自己閱讀過或者認為好的圖書書名。

主持人：在剩下的時間里，我們來討論一下，對大家有好處的書吧！你認為好的書，可以站起來向同學介紹。只要說書名即可。

6、主持人總結(jié)：

書在我們小學生的心里是一個不會開口說話的老師，所以我們要多看課外書，可

時間也不宜過長，連續(xù)看一個多小時，就要向遠處眺望一下。就讓我們從今天開

始，一起暢游在書的海洋里吧！快樂無窮，樂趣無窮啊！

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了學生閱讀課外書的興趣，并培養(yǎng)起他們從小愛看課文書的良好習慣。在與同學交流看課外書的驗中，學習別人的好方法，取長補短，從而提高閱讀的效率。

英語興趣課件(篇10)

學習內(nèi)容：感覺的表達

教學目標：使學生能用簡單的英語表達自己的情感。教學重點：用詞和簡單的句子表達情感

學習過程：

1提問2教單詞

3 句子

4請同學試講，教師做補充

教案示例：

sad 悲傷 happy 高興terrible 糟糕worried 發(fā)愁shocked 震驚

amazing 驚喜 blue 憂傷

bad(壞的)good(好的) terrlbie (糟糕的)wonderfuli(棒的)

cool(涼爽的) cold(冷的)warm(溫暖的)hot(熱的)moved感動的surprised吃驚的frighted害怕的

1.游戲內(nèi)容：“add on”

2.會話主題：看圖說話

3.活動過程：

part 1

游戲是訓練學生英語描述能力與及短期記憶，將學生以班為單位分成若干組，以比賽的形式進行，展示**，要求學生根據(jù)**內(nèi)容描述，每說出一個完整句子可得一分，接下來必須在原句子的基礎上添加新的內(nèi)容，以搶答形式進行。例如：

a: i see a living room.

b: i see a living room and a beautiful box.

c: i see a living room and a beautiful box. a cup is on the box.

d:part 2

讓學生根據(jù)**說一段話，然后選出他們的代表參加比賽。

4．總結(jié)，發(fā)獎品。

英語興趣課件(篇11)

小學英語興趣活動一班動植物

教學目標認知目標： (1) 能聽、說、認、讀農(nóng)場中有關動物及蔬菜的單詞：hen, duck, chick, sheep.

lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.

(2) 能靈活運用do you like …? yes, i do. no, i don’t.

(3)能聽懂會說句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在語境中進行交際。

2情感目標：通過活動教育學生熱愛動植物。

3． 學習策略： (1)培養(yǎng)學生學習的自信心，激發(fā)學生積極思維。 (2) 通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

(3)在任務中引導學生積極運用所學的英語進行表達與交流。 教學重點：what’s your favourite animal?

what’syour favourite vegetable?并在語境中進行交際運用。

教學難點：讓學生理解“情”字的含義；用所學的語言進行表達交際。

課前準備：各種農(nóng)場動物與蔬菜的頭飾，單詞卡，調(diào)查表，應聘信息紙，磁帶，課件制作

教學步驟： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (課前師生都戴上頭飾) t:

hello, everyone. i’m old macdonald. s: hello, old macdonald.

t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald. 齊唱歌曲：old

macdonald. (學生邊唱邊跟著教師做動作) 2. change the words of the song: t: now

let’s change the words of the song. （1）教師指著戴某種動物頭飾的學生示范：old

macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e

i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,

everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.

（2）教師指著戴某種蔬菜頭飾的學生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that

farm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and

green green there, here green, there green, everywhere green green.

old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or

the same vegetables, then sing together.

讓學生找戴相同頭飾的搭檔，討論并創(chuàng)作新歌。最后，請幾個小組表演。 ii. presentation: 1. t: do you

like …? （教師出示一張單詞卡問） s: yes, i do. / no, i don’t.

如果學生們說他們喜歡，老師會讓戴著他們喜歡的動物或蔬菜頭飾的學生們來組成一個小組。老師問了好幾遍，讓學生問，其他同學都回答了。（這樣一來，每組都有自己喜歡的動物和蔬菜。）

2. t: i like hen. (在黑板上畫一顆心) i like horse better.(在黑板上畫兩顆心) i like

sheep best.(在黑板上畫三顆心) sheep is my favourite animal. t:

what’s your favourite animal? （讓學生在自己的組內(nèi)選最喜歡的動物。） s:

i like ….

問幾次之后請學生問：what’s your favourite animal? t: hi, ….(與動物打招呼) what’s

your favourite vegetable? s: i like …. 請學生問：what’s your

favourite vegetable? 其他學生答: i like …. iii. activity: 1. jigsaw

puzzle 教師在黑板上擺幾塊拼圖，讓學生用最快的速度拼出句子： what’s your favourite animal?

what’s your favourite vegetable? (1) t: look at the jigsaw

puzzle, please. who can form the sentence: what’s your favourite

animal? (請幾位學生分別來拼，記錄時間評出勝者。) (2) t: let’s try again. can you

form the sentence: what’s your favourite vegetable?

(再請幾位學生拼，記錄時間選出勝者。)

(3) 齊讀以上兩句： what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?

2. guessing game

(1) t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.

(示意學生不說答案，用動作來表演，其他學生猜。)

(2) 教師出示單詞animal, 學生齊問：what’s your favourite animal? 請一位學生來表演答案，其他學生猜。

（2—3次） 教師出示單詞vegetable, 學生齊問：what’s your favourite vegetable?請一位學生表演答案，其他學生猜。

(2—3次) 4.survey

(讓學生完成課前發(fā)的調(diào)查表) （1）t: what’s your favourite animal? s: i like ….

寫下學生的名字，并根據(jù)學生的回答在單詞“動物”或“蔬菜”上打鉤。 （2）讓學生示范調(diào)查 t: now, who can try?

s1: what’s your favourite animal/vegetable? s2: i like ….

第一個學生根據(jù)第二個學生的答案填寫了問卷。 （3）學生在班中進行調(diào)查 t: finish the survey table in

the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s

your favourite vegetable? i like …. 學生在班中自由采訪同學或老師，按示范要求填寫**。

（4） 教師用物理投影法展示部分學生完成的問卷。 t: look, this is …’s survey table.

請幾位學生復查：what’s your favourite animal / vegetable? (問**中被填寫的學生)

（5）教師將完成得好的表，帖在黑板上的三顆心下。 4. my farm (1)

老師和一個學生扮演帶草帽的農(nóng)民，并請一些學生玩動物和蔬菜（戴著頭飾）加入農(nóng)場。 t: hello. the weather is

good today. i like it. look, this is my farm. ss: i’m sheep. / i’m

horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演動物及蔬菜的學生介紹) t: do you like

…? s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t. t: do you like …? s:

yes, i do. / no, i don’t. t: what’s your favourite animal? s1: i

like …. t: what’s your favourite vegetable? s1: i like …. t:

they’re lovely. i love my animals and vegetables. (2)

讓學生們找伙伴組成農(nóng)場。在一組中，兩名學生扮演農(nóng)民的角色，另一名學生扮演頭飾中顯示的動物和蔬菜。 t: now make up your

farm freely. (學生找伙伴討論對話時，讓學生聽**：old macdonald。) (3)

讓一群學生展示他們的農(nóng)場。

t: let’s know your farm, please. ***e here with

your farm.

5. 招聘農(nóng)場管理員 (1) t: i have a big farm. so i want some

workers. if you want to join our farm, finish the *****, please.

教師用幻燈片出示： name age【SWY7.COM 申請書范文網(wǎng)】

英語興趣課件(篇12)

教學目標：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞。”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學唱歌曲I’m ten.

教學重點：

“How old are you? I’m…。”的語言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

學習“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。

B、運用任務

運用任務1 小小調(diào)查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學生。教師為4組學生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。

(2) 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鐘)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請學生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。

(4) 根據(jù)學生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(jié)(1分鐘)

教師請學生總結(jié)所學各語言點。

英語興趣課件(篇13)

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

1學習如何與熟人打招呼和回答

a: how are you?

b: fine(i’m fine),thank you!and you?

a:i’m fine,too.

2學會問別人的名字，當別人問自己的名字時如何回答：

what’s your(her,his) name?

my(her,his) name is ×××

3.學習詢問他人的年齡以及您的年齡：

① 相互詢問：how old are you? i’m+ 數(shù)字

② 詢問第三個人的年齡：how old is he/she? he/she is

4根據(jù)以上內(nèi)容，做一個短劇進行對話和交流。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

what color is this?

1. greetings

2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復習單詞&句型what's that？和it's a ...

3.引入紅色/藍色/綠色/棕色/黃色

用五種不同顏色的粉筆，給孩子們看，然后把每種顏色的東西畫在黑板上，畫出每種顏色的單詞。

4.顏色辨別

每個小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）

5.彩圖找顏色

在卡片上呈現(xiàn)多種顏色的**，然后問what color is this？引導小朋友一起回答。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

step 1 　presentation

t：today let’s do some shopping, ok?

s：ok!

t：first ,let’s revision.

s：學生表演

t：here are some tasks. please choose!

1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母親（mr. read和mrs. read）想買些水果去看望她。

現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）….

2 ．kate和她的父母親（mr. green和mrs. green）從公園出來，kate餓了，想去kfc吃東西。

kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。

林濤想買些文具，所以他來到新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。

4李雷和他的朋友平平路過一家玩具店，被一輛紅色玩具車吸引住了。li lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。

step 2　 activity process

1．分組：

學生分四行選擇任務包的序列號，內(nèi)容暫時不會出現(xiàn)。選拔后，老師根據(jù)任務包的內(nèi)容，將學生分為兩組，三組和四組。

2展示任務包的內(nèi)容，團隊根據(jù)內(nèi)容編寫腳本。新單詞出示音標，讓學生自學。學生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。

3．小組排練并表演。

小學英語興趣小組活動教案教師授課時間

一、活動目的：口語交際

二、活動時間：一課時

三、活動地點：三年級教室

四、活動過程

（一）warming-up and revision

幸運大轉(zhuǎn)盤：黑板上掛彩色大轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，一名學生站到講臺前，背向黑板，教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學生發(fā)問：black or white？

red or green？由該生回答。

（二）presentation and practice

1.look and listen

老師拿出兩張他朋友的**作介紹。如：

hi, boys and girls. i have many friends. please look here.

he’s my friend. he has short hair. he likes sports.

what’s his name? his name is….she’s my friend.

she’s thin .she has big eyes. she likes music.

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興趣課件

本文整理了與您需求相關的資料，包括“興趣課件”，供您參考并請收藏。在老師的日常工作中，教案課件是必不可少的工具之一，但教案課件中的知識點要設計得好。只有做好教案課件的前期設計工作，才能達到預期的教學目標，并按質(zhì)按量進行教學。

興趣課件 篇1

教育背景：

學生對于愛護環(huán)境的盲目性，缺少好的衛(wèi)生習慣，學生衛(wèi)生意識認識不足

教學目的：

1、引導學生正確認識環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學生正確的衛(wèi)生觀、自然觀，教育他們熱愛環(huán)境，熱愛大自然。

2、指導學生學習培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

引導學生正確認識愛護環(huán)境的必要性，認識身邊的環(huán)境衛(wèi)生；

教學難點：

指導學生學習培養(yǎng)衛(wèi)生習慣。教學方法：

1、講述與討論。

2、學生演講。

教學教具：

文章片段課前準備：

1、收集相關名言。

2、學生演講。

3、進行團體活動分組。

4、讓學生收集各種良好的衛(wèi)生習慣。課后延伸：

1、作業(yè)：在周記上寫本節(jié)班會的心得體會。

2、出一期《愛護身邊環(huán)境》的宣傳板報。預計教學課時：40分鐘主題班會內(nèi)容與步驟：

（一）名言指路，引入：同學們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。（名人名言）

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然、——達爾文；

2、大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫、——雨果

3、人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足、——南丁格爾

提問：這些名人名言有什么共同之處？

（衛(wèi)生要保持，環(huán)境要愛護）

事實就是這樣，我們歷來都認為環(huán)境來與自然，大家都習慣了垃圾到處丟，廢品不分類，一切靠自然。

提問：同學們有誰平時認為愛護身邊環(huán)境至關重要呢？只寥寥幾人，請同學談談自己不敢說這話的原因。

（二）整體感知。（文章片段）

本文以“霧霾”為線索，從長期以來人們認為的“霧霾”來自于沙漠，引出了霧霾來源于我們生活的觀點，最后又勇敢地宣布了抗擊霧霾的主張。

1、學生快速瀏覽，整體感知。

2、學生回答。

霧霾治理不好的原因在哪？

（三）討論從哪些方面愛護環(huán)境歸納：

①作為孩子，我們是家庭的一份子，家里衛(wèi)生也有我的份。

②作為學生，我們是校園的主人，保護校園環(huán)境，應該由每一個人做到

③作為朋友，我們要提醒身邊的每一個人，都要愛護環(huán)境，搞好個人衛(wèi)生

④對于地球，她是我們共同的母親，也是我們賴以生存的唯一場所。

（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣

1、衛(wèi)生打掃

做到每日三掃，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打掃衛(wèi)生是要仔細，拖把要洗凈，垃圾桶內(nèi)無贓物，抹布整理整齊，桌子橫豎對齊。

2、衛(wèi)生保持

不要亂丟紙屑，隨時整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室內(nèi)吃零食、早中餐，節(jié)約用水。

3、環(huán)境愛護

定期將教室內(nèi)的墻壁擦干凈，保持教室通風，勤洗澡，勤換衣，書本整理整齊，不褶皺不亂劃。

活動：保持良好衛(wèi)生習慣簽字活動

要求：

（1）班干部帶頭。

（2）每個學生都要簽字，所有學生輪完為止。

（3）態(tài)度要認真、真誠。

（五）組建衛(wèi)生小組

策劃：葛娟娟，代清奎，郭玉鳳

考核組長：曾昭君，沈雨竹，張國茂，王翔宇，陳愉婷，羅賢劍。宣傳組長：陳星星，方國洪，王欣燕審計組長：李娜娜，夏雨，朱建波組員：803班學生，班主任

（六）結(jié)束語：

告別不良衛(wèi)生習慣，保持良好校園環(huán)境，珍愛大自然，珍惜生命。

興趣課件 篇2

一、教材分析

（一）綜合分析

我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學習的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學生的成長看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的特點表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學生的崇拜也是一種學習，這是一個表現(xiàn)心情的主題。

（二）教學目標

①師生、生生間平等交流，幫助學生建立積極向上的健康崇拜觀。

②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。

③在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

二、教學過程設計

（一）課前準備

收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。

思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。

（二）教學過程：

導入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進行小組學習。

討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？

研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？

創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。

交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。

三、學習評價建議：

能否以積極的態(tài)度參與學習活動。

能否大膽地描述自己的思考與感受。

能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。

能否有序地進行設計、制作和表現(xiàn)活動。

興趣課件 篇3

教學目標：

一、了解什么是興趣愛好

二、名人的興趣愛好

三、談談你的興趣愛好

四、培養(yǎng)學習的興趣

教學過程

1、什么是興趣愛好

興趣愛好：興趣愛好就是你具有濃厚興趣并且積極參加的物或事。

良好的興趣愛好有什么作用：擁有一種興趣愛好等于擁有一份快樂，良好的興趣愛好不僅可以充實你的生活，還可以幫助你緩解生活、工作、學習帶來的壓力。對于正值青春期的我們，良好的興趣愛好讓我們的生活豐富多彩，塑造我們的性格，我們也可以從中學到很多知識技能，對我們的成長大有益處。

高中生興趣愛好的取向：作為高中生，我們要以一些積極的、健康的活動為興趣愛好（比如：閱讀、音樂、運動等），杜絕一些有礙于我們身心健康發(fā)展的事物（如：黃、賭、毒等）。

2、名人的興趣愛好

熱愛的力量

美國是一個酷愛籃球的國度。這個國度里有一個視籃球如生命的孩子。就是他，后來讓美國人一提到籃球，就感到了榮耀和自豪！

可就是這個孩子，中學時居然沒被籃球隊選上。甚至愛球如癡的他要求教練準許他隨從去看中學籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求也被回絕了?？伤麤]就此認命，他生命中有個飛揚激越的籃球?。∧侨〈怂麑φ麄€生命的熱愛。

窮途末路之時，他軟磨硬纏迫使教練讓他當了個別人不屑于干的上不了球場的“球員”——專為球員撿球、搬行李、整理球衣。便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標。

這以后他率領的芝加哥公牛隊連續(xù)兩年高居NBA（英文縮寫，美國籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他享有“空中飛人”的美譽，并五次榮獲“最有價值運動員”稱號，六次獲得NBA總冠軍獎杯。他便是飲譽世界籃壇的邁克爾？喬丹。能把籃球打成絕活的不只一個喬丹，但因為熱愛籃球去征服苦難的喬丹卻不多。

命運縱使讓我趴倒100次101次抗爭中站起來——這便是熱愛的力量。

插入喬丹的視頻

接下來請同學們談談你所知道的有關名人興趣的故事

3、談談你的興趣愛好

你的興趣愛好是什么、它是怎么形成的、它對你的成長有什么影響。

4、培養(yǎng)學習的興趣愛好

作為學生如何培養(yǎng)自身的學習興趣

一、積極期望。

積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”重復幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

二、從可以達到的小目標開始。

在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。

三、了解學習目的，間接建立興趣。

學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什么，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣。

在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現(xiàn)小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現(xiàn)中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現(xiàn)大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

五、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，以培養(yǎng)新的學習興趣。

每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發(fā)動的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學是其基礎，便又產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。

六、在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。

用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能修正知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的

七、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。

當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內(nèi)容是什么？它是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎樣證明它的結(jié)論是對的？它的公式是什么？使用它應注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

八、想象學習成功后的情景，激發(fā)學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對它的結(jié)果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想象某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想象這個電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作。你可以想象考試成績優(yōu)秀，可以順利進入大學，為家庭為社會做出貢獻，為個人創(chuàng)造好的前程。也可以想象考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發(fā)學習興趣，想象會幫你成功。

興趣課件 篇4

第（二）周主題：日行一善教育（學習雷鋒好榜樣樹立集小正能量）活動目的：1.通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2.通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風、和諧校園”。

3.讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

活動過程：

一、主持人導出隊會主題

二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士

1.雷鋒的生平

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放

后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雪鋒

叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永

遠留在世人的心中。

2.《雷鋒故事》

同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢(評議后找小組代

表回答。)

3.請聽《格言朗誦》(事先找6名朗讀能力、表演能力強的同學上臺朗誦演示。)

①人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到

無限的為人民服務中去……

②一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。

④我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

⑤青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘

我勞動的人，永遠謙虛的人。

⑥對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要

像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多同學

向雷鋒學習。（討論舉例）“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，學習雷鋒好榜樣(手指大屏幕)，讓我們一起唱起來吧!(全

班唱《學習雷鋒好榜樣》)

合：班會到此結(jié)束，謝謝!

活動反思：同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷

鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時，也希望同學們繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，努力學習，做一個合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第（三）周主題：期待明天的綠色活動目的：1.通過活動培養(yǎng)學生從小樹立“熱愛大自然、了解大自然、保護大

自然”的環(huán)保意識。

2.了解一定的自然環(huán)境知識懂得一定的保護自然環(huán)境的方法激發(fā)學生愛環(huán)境的情感。

3.倡議學生從自我做起愛護環(huán)境，為保護環(huán)境美化家園做出自己的貢獻。

活動過程：

（一）認識環(huán)保重要性

1.播放錄象（畫面使受到污染的“母親河”）

2.師生談話，認識環(huán)保重要性。

（二）爭當環(huán)保小衛(wèi)士

1.說一說。為了保護環(huán)境，我們應該怎么做？

2.做一做。廢物利用變成寶

（1）學生欣賞“工藝品”。

（2）做一做。廢物利用變成寶。

（3）教師表揚做得好的并小結(jié)。

3.畫一畫：充分發(fā)揮學生想象力，畫一張環(huán)保宣傳畫。

4、寫一寫。寫環(huán)境保護建議書，可對個人、也可以對家庭，學校社會發(fā)出的建

議。

（三）環(huán)保知識問答

1.世界上越來越多的人投入到保護環(huán)境的行列中。同學們，你們知道“世界環(huán)境

日”是每年的哪一天？（6月5日）

2.造成溫室效應的主要氣體是什么？（二氧化碳）

3.同學們都知道植樹造林的重要，那么植樹節(jié)是每年的幾月幾日？（3月12日）

4.舉出兩種以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

5.人類目前面臨哪些環(huán)境問題？說出3種。（水污染、空氣污染、土地荒漠化、資源短缺、氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、綠地面積減少等）

6.大氣臭氧層的破壞，直接導致哪種癌癥的發(fā)病率增加？（皮膚癌）

7.無污染能源主要有哪些？（2）（太陽能、海洋能、風能、地熱能）

8.水都有一個pH值，這個pH值少于多少的雨水稱為酸雨？（）

9.請說出兩種城市垃圾的處理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

10.噪聲污染是指多少分貝以上的噪聲環(huán)境？（80）

（四）活動延伸讓學生談談：你能為環(huán)保做一件什么事？

活動反思：在本次班隊課中，我用污染前污染后的環(huán)境圖片進行對比，讓學

生有了直面的視覺沖擊。在班隊課接近尾聲時，學生對環(huán)保的概念有了更深刻的印象，說出從自己一舉一動就能做環(huán)保還有少用一次性用品的話。是的，環(huán)保無所不在。

第（四）周主題：行為規(guī)范教育、常規(guī)教育活動目的：通過學習使學生了解上課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)課，可以達到全面鍛煉身體、掌握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)的目的。

活動過程：

同學們，良好的學習習慣有利于激發(fā)你們學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自學能力，提高自身素質(zhì)。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生課堂“常規(guī)教育”是一個潛移默化的長期過程。

那么，如何加強學生課堂中的常規(guī)教育呢？必須做到以下幾點；

二、課堂：“六大常規(guī)”

1、“坐”——坐姿端正。課堂上精神飽滿，自然挺胸，坐姿端正，兩手放在規(guī)

定的位置。不回頭回腦，不左顧右盼，不做小動作，不隨便講話，未經(jīng)老師許可，不得隨意離開座位和教室。

2、“立”——提問發(fā)言。課堂上發(fā)言、提問，應按規(guī)定先舉右手，待教師指名

同意后，起立答題，姿式端正，發(fā)言完畢自動坐下。低年級學生學會說三種話（普

通話、響亮話、完整話），中、高年級學生會說五種話（一段話、分析話、評析

話、質(zhì)疑話、釋疑話），做到不搶說，不隨便說。

3、“思”——勤于思考。課堂上要專心聽講，開動腦筋，積極思維，對老師提

出的問題，要聽清要求，靜心思考，獨立分析，提出問題，積極回答。

4、“讀”——善于讀書。課堂上讀書要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

做到不搶讀、不唱讀、不亂讀。

5、“寫”——正確書寫。課堂寫字、作業(yè)要嚴格做到“三個一”，即：“眼離

書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”，養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣。要獨

立完成作業(yè)，格式符合規(guī)范，做到作業(yè)整潔、不抄襲、不對答數(shù)、不拖拉、不缺

交，有錯及時訂正。碰到困難，經(jīng)思考仍不清楚，主動請老師輔導。

6、“管”——管理規(guī)范。課堂上遲到的學生要先“報告”，中途需離開教室的學生要先“舉手”，經(jīng)老師同意后，再輕腳輕手進出教室，不得妨礙同學上課。

自習課由班長主持，在自習時要學會使用工具書、參考書，養(yǎng)成在課本上“圈、點、勾、劃”的學習習慣。體育、自然、實踐、電腦等綜合科，按學科規(guī)范管理。

學生行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師有責任指出，有義務教育，在避免“體罰”的前提下，學生必須服從管理，接受教育。

同學們，習慣的養(yǎng)成并非一日蹴就，需要我們在平時的學習過程中時刻提醒和修

正自己，良好的學習習慣將使我們終生受益，讓我們在相互監(jiān)督、相互借鑒中學

會學習，形成良好的學習方法和習慣，提高學習效率，取得更好的成績。

活動反思：

通過學習使學生了解上課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)課，可以達到全面鍛煉身體、掌

握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)的目的。

第（五）周主題：普及安全知識，確保生命安全活動目的：通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

活動過程：

一、導入

出示主題：珍愛生命、健康成長

二、明理導行

1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料

2、在生活當中，你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。

（1）生討論、介紹

（2）小結(jié)、過渡

3、安全過馬路

（1）認識紅綠燈板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？

板書：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戲“過馬路”

4、我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪

設想。說說應該注意哪些不安全行為

5、認識特殊作用的電話號碼及用處

出示：

6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法

三、總結(jié)

1、說說自己學了這節(jié)安全課后的感受

2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。

活動反思：

通過本次活動，大部分學生了解了交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

第（六）周主題：誠意求知，全面發(fā)展活動目的：

1、通過活動激發(fā)學生閱讀課外書的興趣，并培養(yǎng)起他們從小愛看課文書的良好習慣。

2、在與同學交流看課外書的驗中，學習別人的好方法，取長補短，從而提高閱讀的效率。

活動過程：

1、導入：

主持人：《誠意求知，全面發(fā)展》主題班會現(xiàn)在開始。我先來問大家一個問

題，書在你們的心中是什么？

2、聽部分學生的讀后感

主持人：下面請聽我班幾位同學給大家?guī)淼淖x后感。

3、交流“從讀后感中受到的啟發(fā)?！?/p>

4、請班級里幾位大家公認的會閱讀的同學天談談他們平時閱讀中積累的經(jīng)驗。

主持人：接下來我們有請班級里的幾個閱讀大王來談談他們的讀書經(jīng)驗吧！

5、介紹自己閱讀過或者認為好的圖書書名。

主持人：在剩下的時間里，我們來討論一下，對大家有好處的書吧！你認為好的書，可以站起來向同學介紹。只要說書名即可。

6、主持人總結(jié)：

書在我們小學生的心里是一個不會開口說話的老師，所以我們要多看課外書，可

時間也不宜過長，連續(xù)看一個多小時，就要向遠處眺望一下。就讓我們從今天開

始，一起暢游在書的海洋里吧！快樂無窮，樂趣無窮啊！

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了學生閱讀課外書的興趣，并培養(yǎng)起他們從小愛看課文書的良好習慣。在與同學交流看課外書的驗中，學習別人的好方法，取長補短，從而提高閱讀的效率。

興趣課件 篇5

學生的學習興趣是推動學生學習的一種有效的內(nèi)部動力，它直接影響到學習效果和教學成績。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是要培養(yǎng)學生的學習興趣。近幾年來，我在教學實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。

一、加強情感教育

誘導興趣英語教學不僅僅是一個認識過程，也是一種情感活動過程。如果學生的學習情感調(diào)控得好，就可以變被動學習為主動學習。首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身體會英語知識的廣泛應用，來激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到：如果想擁有一個美好的未來，更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助、使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時刻感覺到老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中，教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人遵嚴，要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，盡量避免“批評與訓斥”。

二、合理運用電教手段

運用多媒體來激發(fā)興趣，精心設計好每一堂課。把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，迅速培養(yǎng)其學習興趣，增強學英語的動力。例如，在教學商店買衣服對話時，用錄像機先拍下學生在商店買衣服的情境及和營業(yè)員的英語對話。這樣，學生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情境中學習并操練，學生們感到生動、有趣且記憶深刻。又如，把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或教師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化、既可滿足學生的好奇心、求知欲、也能全面調(diào)動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

三、適時利用競爭比賽

培養(yǎng)興趣時，根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句good等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我告訴學生，過一段時間，我們將采用競賽的方式進行繪畫比賽、選出優(yōu)勝小組并進行獎勵。這樣就能激勵學生每一課的對話都應該學好，才能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，寫的時候非常投入，以至于在比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用鼓勵用語進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)他們的競爭意識、培養(yǎng)學習興趣。

四、強化成功愉快

在鞏固興趣教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大、動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體會到通過自己的努力而取得成功的快樂。例如講完一課后，可設計幾組綜合訓練題發(fā)給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳就能夠得著”。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學習中每一點成績都要及時真誠地給與肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉悅中，增強學習英語的自信心。

五、充分利用課外活動，創(chuàng)設豐富多彩的活動課

活動課能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知。例如：舉辦英語娛樂晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語。這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都自編自導幾個小品。如；一個學生請同學們參加birthdayparty的對話、小品，幾個學生購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與。說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高。學生樂于學習，善于總結(jié)，不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成?？傊?，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，自始至終都能生動的、饒有興趣的讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學生的頑敵――厭煩情緒，使英語學習能持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面也一定會有突出地表現(xiàn)。

興趣課件 篇6

各位評委老師：

大家好！今天我說課的課題是《情趣與興趣》，我將從教材分析，學情分析，教法設計，學法指導，教學過程，板書設計，教學反思，這幾環(huán)節(jié)談談對這節(jié)課的設想。

《情趣與興趣》這節(jié)課人教版思品課七年級上冊第七課，本課前接情緒一課，后接高雅情趣一節(jié)，既是培養(yǎng)情趣的開篇之論，又對下一節(jié)有鋪路奠基石之功，起著承上啟下的作用。對于培養(yǎng)學生的興趣，明辯高雅與庸俗情趣，學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

情感、態(tài)度 、價值觀：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極樂觀向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

能力目標：培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。

重點：了解和認識情趣與興趣的關系。只有學生懂得情趣源于興趣，才利于他們在學習和生活中進行有效的培養(yǎng)興趣發(fā)展情趣。

難點：學會辨別和區(qū)分情趣的雅與俗。因為面臨新的生活階段，新的`生活情趣層出不窮，特別需要提高對情趣的分析能力，提高學生區(qū)分高雅與庸俗情趣的認識水平。

進入中學后，新課程、新知識增多，信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但這些對于十二三年齡的少年學生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣，所以，學生特別需要關于情趣分析的知識。

2、教學手段：為好更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了創(chuàng)設情境法、情感體驗法、活動參與法、觀察歸納方法等進行教學。

3、理論依據(jù)：在“關注認知，強化體驗，表層切入，深層領悟”新課程教學理念的基礎上，我教學中“堅持以學生為主體，以教師為主導”啟發(fā)式教學原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學內(nèi)容，讓學生自己去探索，去體驗，去領悟。根據(jù)活動情景，運用適當教法，面向全體學生，注重個性差異，使教學過程充滿理智，充滿情趣，充滿生機。

本節(jié)課在學習過程中，通過讓學生直接參與，引導學生采用體驗式學習法，激發(fā)學生對本課要學內(nèi)容的好奇心和探究愿望。讓其體驗學習的樂趣，使之愿學、會學、樂學，學以致用。

葉圣陶先生說：“入境始于親”，為了調(diào)動學生的興趣，在新課導入中，我利用劉謙變魔術的視頻，由他的事例導入。

參與是新課程的本質(zhì)。為了更好地幫助學生了解各自的興趣愛好，加深學生對“情趣來源于興趣”這一重點內(nèi)容的認識，我設計了這樣的活動：

讓學生說出自己的興趣，適當進行表演，引出情趣。此環(huán)節(jié)的設計既圍繞學情，又為下面引出情趣和分辨情趣兩個教學環(huán)節(jié)打下基礎，同時也為指導學生養(yǎng)成良好的生活情趣埋下伏筆。

通過實例分析，強化重點得出興趣與情趣是既存在區(qū)別，又存在聯(lián)系的。為了達成本課的能力目標，解決學生能夠區(qū)分高雅與庸俗情趣這一難點，我運用了這樣的活動 。

通過小組合作探究，指出情趣對學習的關系這一普遍關心的問題。

（3） 小組討論：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？它們對我們的生活各有什么影響？

通過這個活動指出并不是所有的情趣都有積極作用，情趣有雅與俗之分，引導學生追求高雅的，有益于身心健康的生活情趣。

曉之以理、動之以情、導之以行是思品課教學的特點，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點采取了課前布置作業(yè)，當堂展示，這既是本節(jié)課教學內(nèi)容的特殊所需也是新課標將課堂學習外延和深化的體現(xiàn)，這樣能充分調(diào)動全體學生的參與積極性，鍛煉學生的分析、思考、表達能力。然后通過教師寄語，最后在優(yōu)美的音樂聲中進入本課的尾聲，從而達到升華主題！

總之，本節(jié)課以情感教學為主線，思路清晰，突出學生，整個過程本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，使“追求高雅的情趣”內(nèi)化成學生自己的信念，實現(xiàn)思想品德教學所特有的價值理念和豐厚的育人功能。

興趣課件 篇7

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的作文興趣班教案，歡迎大家分享。

第一講：人物動作細節(jié)描寫

教學目標：

1、通過學習，能夠理解動作細節(jié)描寫的作用。

2、掌握動作細節(jié)描寫的基本方法。

3、能夠運用動作細節(jié)描寫刻畫人物。

教學重點：

培養(yǎng)動作細節(jié)描寫的基本能力。

教學過程：

一、動作細節(jié)描寫的作用

1、表現(xiàn)人物心理的作用

2、刻畫人物性格方面的作用

3、表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.

二、什么叫動作細節(jié)描寫

動作細節(jié)描寫，就是對人物細小的動作的描寫。

描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節(jié)，即看似無關緊要的“小動作”，以此來凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的，等等，這就是“于細微處見精神”

三、小結(jié)：

動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。

四、練習：

寫一個片斷，要有多處動作細節(jié)描寫。

要求：

① 要寫出人物個性特征。

②適當運用修辭。

③ 要表露思想感情。

④ 要準確使用動詞。

注意：寫好后，將動作描寫的詞語圈出來。

第二講：學習對話描寫 生動形象地表情達意

學習目的：

在于借助、依托語言這個載體，對人物、事件、環(huán)境等進行刻畫和描寫，目的是使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，讓讀者透過語言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶。

學習重難點：

1、分段

2、提示語

學習過程：

一、思考：

1、語言描寫有那些作用呢？

2、有那些要求呢

（1）要求個性鮮明，符合人物的身份、年齡、經(jīng)歷、性格

（2）常同神態(tài)、動作描寫結(jié)合使用

二、練兵場

設置情景，讓學生進行對話描寫的寫作訓練。

（要符合人物的身份、年齡、性格特征，力求避免冗長的敘述）

1、老師和自己談心

2、家長的告誡

3、課間交流

4、班會上的發(fā)言

5、班門被踢壞了，老師追查時和同學們的對話

第三講：景 物 描 寫

學習目的：

讓學生學會描寫景物的方法，學會用所學到的方法描寫自己的校園，表達自己的感情。

教學過程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）

①五覺法

視覺（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動態(tài) (變化)等）

聽覺（聲音[變化]等） 嗅覺（氣味[變化]等） 味覺（味道[變化]等）

觸覺（質(zhì)地、冷暖等）

② 聯(lián)想法、想象法

練習：你來說說看（任選其一）

1、公園里有許多花。（將這一短句擴展成一個60字以內(nèi)的片段，要求包括時令、顏色、形狀、氣味、等要素。

2、魚兒在水中游動。（將這一短句擴展成一個60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動態(tài)變化、想象等要素。

(二)言之有情

運用主觀色彩濃的詞語，運用抒發(fā)感情或主觀感受的句子

溫馨提示：注意保持感情的一致

(三)言之有文采

練習：你來美化它(運用擬人、比喻等修辭描寫下面任意一種景物) 琴聲悠揚、湖水清清、明月皎潔、

談談你的收獲：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采

作業(yè)：請你東道主來介紹《我們的校園》

要求擴展后的景物描寫：

1、要抒發(fā)自己的感情。

2、至少使用一種修辭。

第四講：盡情地想 盡情地寫

教學目的：

培養(yǎng)學生的想像、創(chuàng)新能力。

教學過程：

一、出示一個圓形：從這個圓形，你想到了哪能些東西

（自行車、手表、鬧鐘、蘋果、水池……）

二、你能通過下列圖形來展示你高超的想像力嗎？（說說各個東西發(fā)生的`故事）

三、展開想像的翅膀

生活中：家庭用品、動植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學習用品

想像中：大自然、宇宙、科學研究……

四：習作要求：

1、想像豐富（與眾不同，想像合理）

2、內(nèi)容具體（交代起因、經(jīng)過、結(jié)果）

3、詞句優(yōu)美（用上比喻、排比等修辭）

五、練習：

請根據(jù)提供的三個圖形（兩個圓、一根直線）展開豐富的想像，可以將圖形進行任意組合。

1、記實文（生活中的所見所聞）

《關于望遠鏡的故事》、《家庭演唱會》……

2、想像文（童話、科幻小說）

《神奇的望遠鏡》《時空隧道》……

第五講：讓心靈說話——細膩的心理活動描寫指導

學習目標：

1 、掌握刻畫人物心理活動的幾種方法；

2 、培養(yǎng)細膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的心理活動的能力。

教學過程：

一、什么叫心理描寫：

心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。

二、類別：

1、心理活動

2、心理狀態(tài)

三、要求： 符合身份、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

四、思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。

直接描寫包括：內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。

間接描寫包括：環(huán)境烘托、動作語言描寫。

五、佳作賞析

六、練習：寫一篇有心理描寫的習作

七、習作講評：

要求：

１、小組內(nèi)交流所寫片段，以心理描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標準進行評價。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點評。

第六講：愛的細節(jié)在屋檐下——〈感悟親情〉作文指導課

教學目的：

培養(yǎng)學生能夠選擇身邊所發(fā)生的小事，以小見大，捕捉鮮活的細節(jié)，表現(xiàn)親情。

教學過程：

一、理解親情

親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯；

親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌；

親情是在父母疲憊時我又手送上的一盞清心的茶；

親情是 。

二、捕捉細節(jié)，體味親情

出示圖片：仔細觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動？

提示：親情是生活中的細節(jié)，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房。

三、欣賞細節(jié)感受親情：

出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事

請同學們仔細閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動容的？

四、寫作小技巧：

1、選身邊事，抒心中情

2、抓動情點，以小見大

3、鮮活細節(jié)，表現(xiàn)人物

五、交流：現(xiàn)在請同學們講講自己關于親情的感人故事。

六、描寫細節(jié)，表現(xiàn)親情

讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！

第七講：精心打造作文的開頭

教學目的：

讓學生學會運用各種不同的開頭，讓作文更精彩。

教學過程：

一、如何打造亮麗開篇?

1.引用詩詞名句等

開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

2.巧用修辭

開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

3.情境對話

以人物對話開篇，牽引讀者進入特定情境．這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望．

4.運用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花．

二、開篇的原則和注意事項

1、開篇的原則：

簡潔 生動 優(yōu)美

三、開篇注意事項：

開篇要為內(nèi)容和中心服務，是文章的有機組成部分。

四、不可取的開篇

1、遠離中心；

2、交待不清；

3、戴大帽子；

4、平淡、平庸；

5、浮泛，似是而非。

五、開篇小練習

請你為作文《為自己鼓勁》寫一個開篇

六、課后練習

請你運用今天學習的開篇方法,為中考作文《這就是幸?！穼憙蓚€不同的開頭.

第八講:寫一個給你留下深刻印象的人

教學目的：

1、培養(yǎng)學生運用所學的動作、語言、心理活動等方法，描寫一個人。

2、讓學生掌握寫人的基本方法。

教學過程：

一、提問：生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。

二、寫作注意點：

1、要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?/p>

2、要簡要地點明你與他的關系

3、要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點

4、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫

三、評一評：通過修改前和修改后的片段，讓學生評一評哪一種好。

四、練習：拿起筆來，把給你留下深刻印象的人寫下來。

興趣課件 篇8

小學美術興趣班教案

課題三原色和三間色

教學目標：

1.認識三原色紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

媒體使用：

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

重點難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課

1·放錄像思考問題:

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?

(師播放錄像，生觀察。)

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。

板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?

(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)

師:這三種色都說了句什么?

(不能由別的顏色調(diào)合成)

修改

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2·認識三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?

(讓學生嘗試后回答。)

生小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫

c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。

d.學生討論間色定義(只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

四、課堂練習

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2·作業(yè)要求:0可自己設計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色。3·學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)

五、講評作業(yè)。

教后錄:

興趣課件 篇9

一、目的要求：音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提音樂興趣小組應充分發(fā)揮藝術特有的魅力，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

本學期，學校準備購置大量的樂器，進一步豐富學生課外文化生活，陶冶學生的審美情操。

二、興趣小組成員：15人左右分別從初一至初三年級學生中選拔。

三、活動時間安排：每周星期一至四下午課外活動四、活動地點：四樓器材室六、指導教師：王海霞七、教學要求：1.教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、具體工作措施：

1.上好器樂興趣活動課，做到四定。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.在完成音訓練任務的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

3.經(jīng)常督促學生回家多練、多聽的好習慣，使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，器樂曲。

4.對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學生放任自由。

5、抓住點滴時間排練藝術節(jié)節(jié)目、節(jié)目要高質(zhì)量、高水平，爭取取得優(yōu)異成績。

興趣課件 篇10

電教媒體只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內(nèi)容才是教學的核心，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務，對于那些不適合多媒體教學的內(nèi)容，教師費了很大力氣來制作，也往往達不到預期的效果，總的來說，所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效調(diào)動幼兒學習的積極性，提高學習效率。

幼兒園的教師在制作課件時，可謂是音樂動聽，畫面優(yōu)美，演示逼真，但往往容易將幼兒的注意力引向外在的形式而非實質(zhì)的內(nèi)容，所以在制作課件時，要采用美觀生動的屏幕來引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學習的興趣，刪除與教學目標、教學內(nèi)容無關的動畫影像，直接闡明教學目標，突出重點、難點。

建構(gòu)主義理論認為，學習是孩子主動、積極的認知過程，是學習者與外部環(huán)境的交互活動。因此，將計算機作為教學過程中幫助孩子積極學習、主動建構(gòu)知識的認知工具才是正確的。多媒體輔助教學作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”?；诖?，課件設計者不應將主要精力放在生動活潑的動畫設計、制作上，而應著眼于激發(fā)孩子的學習興趣，幫助孩子突破知識的重難點，提高課堂效率，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。

由教師操作完成和引導幼兒動手操作完成的教學效果是截然不同的。前者授人以魚，以教師的認知結(jié)果代替了幼兒的認知過程，幼兒只得到教師給予的結(jié)論。后者授人以漁──幼兒在教師的指導下，通過自己的操作實踐獲得結(jié)論，其得益不僅僅是結(jié)論的獲得，更主要的是培養(yǎng)了幼兒的學習興趣和方法，激活了其學習的動機。

教師是整個教學活動的組織者和引導者，信息技術應用于教學，它的作用只是“輔助”，不能“反客為主”，教師在教學中不能是“放映員”，要讓教師根據(jù)自己的掌握理解，幼兒的反饋信息，協(xié)調(diào)好課堂教學的進度，處理好教與學的關系，實際進程隨機選擇，靈活運用，充分發(fā)揮教師的主導作用。

俗話說“寸有所長，尺有所短”，現(xiàn)代教學手段的應用并不是幼教改革的一個孤立的方面，任何媒體都有其獨特的適應性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢，所以在教學中，要準確把握幼兒的認知能力和認知規(guī)律，樹立“以幼兒為主體”的思想，發(fā)揮幼兒的各種感官，把動手和動腦有機結(jié)合起來,讓幼兒通過多種途徑獲得知識。

及時反饋是幼兒和計算機交流的一大特點，計算機輔助教學可以通過教學軟件對幼兒的操作進行評價。如為了了解幼兒對“按數(shù)序找小動物”這個活動的掌握程度，可以讓幼兒在電腦中完成此項操作并由電腦進行評價。這是傳統(tǒng)教學方法無法實現(xiàn)的。而且，這種反饋過程還體現(xiàn)了“尊重兒童”原則，電腦總是以幼兒可以理解的方式(“給一個爛蘋果”或“小兔子哇哇大哭”等)告訴他們：“你錯了!”這樣，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是好玩，激起他再操作的愿望。

1.忌課件的創(chuàng)意與制作“脫鉤”

有些教師的創(chuàng)意比較新，但由于制作技能的缺乏，往往造成課件呆板單調(diào)、索然無味。一個形式呆板的多媒體課件與圖片加語言的教學方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學效果可想而知。

目前的課件大多側(cè)重于教會幼兒知識，如把教材內(nèi)容中抽象的化為形象的，理性的化為感性的，主要呈現(xiàn)原本需要教師講解、幼兒思考和動手操作的東西，不少課件充當了電子圖書的角色，這跟素質(zhì)教育思想大相徑庭。幼兒園園長聯(lián)盟認為好的課件應符合啟發(fā)性原則，努力調(diào)動幼兒學習興趣，注重培養(yǎng)幼兒能力，促使幼兒積極參與，而不能越俎代皰。

3.忌片面追求“技術含量”

許多教師希望多媒體課件“好玩”一點、“花”一點，這往往造成界面色彩艷麗、字體變化繁多、畫面背景復雜，大量的三維動畫使一個課件動輒數(shù)十兆(不利于交流傳播)，這種片面追求“技術含量”的結(jié)果，影響了幼兒對教學重點、難點的關注，影響了教學效果。只有充實的內(nèi)容與完美的形式有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動幼兒學習積極性、改善教學環(huán)境的目的。

有些多媒體的制作與應用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設置一個多余的環(huán)節(jié)，它在整個活動過程中的作用并不大，說不定卻適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學內(nèi)容和目標出發(fā)，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用多媒體促進教學優(yōu)化的目標。

多媒體輔助教學以其特有的科學性和形象性，顯示出獨特的內(nèi)在魅力，促進了教學形式的多樣、教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。但是，在實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發(fā)揮。

有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應用多媒體上課很順應潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現(xiàn)代教學媒體就能上出新意。這是老師們對現(xiàn)代教學媒體認識的偏差，過分強調(diào)了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導。

眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質(zhì)量直接會影響到教學的效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反應，靈活地有針對性的處理問題，進行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。

[幼兒園多媒體課件培訓]

興趣課件 篇11

1.尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2.注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯(lián)系起來?？傊?，家長應該注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3.準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。

孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。

有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學習。

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好 -- 開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。

7.鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現(xiàn)到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

興趣課課件實用

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？有請駐留片刻，小編為你推薦興趣課課件實用，僅供參考，我們來看看吧！

興趣課課件(篇1)

教學目標：

通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續(xù)圖案的藝術美感，初步了解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術優(yōu)勢，進一步提高in）

1、師：充滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫的呢？

（出示彩陶圖片）先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第三個，直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復的排列就形成了重復的形。

2、師：生活中用重復的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進入重復的

形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復出現(xiàn)吧！

圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺

圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等

師：欄桿上的雕刻反復不斷，高樓的窗戶一個個排列，這些重復的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復排列……）

圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復排列；

圖b靠墊——菱形重復基本形的錯位排列；

圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……

（還有重復基本形單元間空格反復排列、重復基本形在方向上進行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應的圖配對展示）

三、欣賞實踐（5min）

1、師：重復的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢？

生：確定基本形。

師：非常準確，你可以把自己喜歡的生活物品、動物、植物等作為基本形。

老師喜歡水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？

生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。

師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復的形呢？

生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。

師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？

生：選擇擺放的方式。

師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）

（教師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學們拿出準備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學生上臺排列出自己的排列方式。）

他將幾條魚組合成一個基本形單元，然后重復，圖案很漂亮，說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設計出新穎的圖案。

最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）

四、欣賞學習（3min）

1、師：老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復的形，現(xiàn)在我們就來欣賞它們，一飽眼福。

（課件出示多幅作品）

師：同學們可以從這樣幾方面來欣賞它們：你覺得這幅作品設計的圖案怎么樣？是怎樣重復的？色彩搭配還要注意些什么？

生1：我覺得圖案簡潔大方，很美觀。

生2：色彩還可以再鮮艷些......

五、活動與輔導（15min）

1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學能發(fā)揮自己的想像設計出更出色的重復的形。老師要請大家?guī)蛡€忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過單調(diào)了，請大家當一回圖案設計師，為它們設計一身漂亮的“外衣”好嗎？

生：齊聲，好。

師：讓我們在動手前先來看看設計要求：（課件出示作業(yè)要求）

a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設計一個重復的形的圖案，設計的圖案簡單獨特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當。

b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。

2、（多媒體播放滾動圖片），學生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導。

六、展示作品，師生評價（4min）

1、師：完成的同學可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。

老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設計師，設計了不少出色的作品，讓我們一起來欣賞一下吧！

你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進行評價。

生：評價

七、小結(jié)（1min）

1、師：同學們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復的形，你們真了不起，老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設計師。如果這些作品用來裝點我們的生活，一定會讓生活變得更美。希望同學們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。

興趣課課件(篇2)

理解矛盾的含義，初步懂得矛盾的同一性和斗爭性及其相互關系;矛盾的普遍性、特殊性及其相互關系。

能根據(jù)提供的材料，概括哲學觀點，能運用知識分析生活事例，培養(yǎng)個別到一般，一般到個別的哲學思維能力，培養(yǎng)理 論聯(lián)系實際的思維習慣。

通過關于矛盾的故事導入，提高學生學習矛盾觀的興趣;通過矛盾普遍性的學習，提高用矛盾分析法分析自身生活學習的自覺性;通過矛盾的普遍性與特殊性辯證關系的學習，增強對走中國特色社會主義道路的理解與認同，堅持唯物辯證法，反對形而上學。

(2)教學難點：矛盾的同一性和斗爭性的關系;矛盾的普遍性與特殊性辯證關系

教學過程：

教學過程步驟一、故事導入， 目標定向。

通過口述和幻燈 片展示：九道門的 故事 ，提出問題：材料中的男子能找到女朋友嗎?為什么?

教師引導：用哲學語言回答就是世界是矛盾的，矛盾是普遍存在的，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。(引出課題)

讓學生齊讀本課的學習目標，進行目標定向。

【設計意圖】：激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習的積極性，定向喚起學生的學習欲望，明白本課學什么，怎么學，達到怎樣的學習效果。

通過課前預習案，讓學生自主查漏補缺，并用幻燈片展示各小組要完成的任務。讓學生帶著任務自學。

組內(nèi)同學對探究問題進行互相交流，并派出一位同學進行板演。

1、他為什么不敢剪?

2、通過這個事例我們可以得出什么結(jié)論呢?

“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。

試用矛盾的觀點進行分析。

(三)問題探究三：

1、找出自然界、人類社會、人的思維中存在的矛盾。并根據(jù)材料得出你們的研究結(jié)論。

2、討論： 現(xiàn)階段你最關心的是什么問題?大學畢業(yè)后會關心什么問題?問題解決了，還會不會有新的問題?這說明什么哲學道理?

(四)問題探究四：

從中國古代老子“小國寡民”的構(gòu)想、陶淵明對“ 世外桃源”的向往，到英國莫爾的“烏托邦”，他們都在期望發(fā)現(xiàn)或建設一個沒有任何矛盾的“理想世界”。然而這樣的世界是根本不存在的，他們的理想也只能是一種空想。

思考：為什么“他們的理想只能是一種空想” ?我們應如何對待現(xiàn)實生活存在的矛盾?

( 五)問題探究五: 多媒體展示圖片，思考：這個人犯了什么錯誤?在哲學上給我們什么啟示?

各小組學生代表把本小組討論的結(jié)果進行板書，板書結(jié)束后，請 另外的小組成員一起討論該小組的答案，并進 行打分。

設計意圖：通過事例探究，小組學習討論，小組代表進行講評，其他學生進行質(zhì)疑，讓學生在課堂體驗中理解矛盾的兩個基本屬性的關系、矛盾的普遍性和特殊性，實現(xiàn)過程與方法的統(tǒng)一，知識和能力的統(tǒng)一。

通過探究一，老師總結(jié)：在圖中 ，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依 存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此，結(jié)論是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。

通過探究二，老師提示：矛盾雙方相 互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。通過兩個具體的學生生活中的事例對矛盾的同一性和斗爭性的關系進行講解

教師：經(jīng)過上面的分析，我們知道矛盾斗爭性與矛盾同一性之間的辯證關系是：同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。因此，矛盾的兩個基本屬性相互作用推動事物的發(fā)展，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。

通過探究三，引導學生總結(jié)出：事事有矛盾，時時有矛盾，從而得出矛盾的普遍性，承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。

教師提示引導學生：承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。(方法論)

通過探究五，引導學生認識矛盾具有特殊性，要學會具體問題具體分析。

【設計意圖】：在學生活動探究的基礎上，對學生中存在的問題，教師進行點撥，使學生加深對所學知識的理解，最后形成運用所學知識去分析問題，解決問題的能力。

教學過程步驟五：通過師生的共同回顧，借助多媒體，形成課本知識結(jié)構(gòu)圖。

【設計意圖】：通過構(gòu)建知識框架，幫助學生回顧所學的內(nèi)容，有利于學生從整體上把握知識，避免知識點的碎片形成。

興趣課課件(篇3)

[學生分析]

哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，因此 ，教學中應從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學思路。

[學生任務]

布置學生進行研究性學習，在預習教材的基礎上，每位同學根據(jù)自己的理解，找?guī)讉€包含矛盾的事例，如名言、成語、寓言或某一事件等。

[知識目標]

識記：矛盾、矛盾同一性、斗爭性的含義;矛盾普遍性、特殊性的含義。

理解：矛盾同一性與斗爭性的辯證關系及其重要意義;矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其重要意義。

運用：運用矛盾的同一性和斗爭性的辯證關系原理分析社會生活中的重大問題;運用矛盾的普遍性與特殊習慣的辯證關系原理，說明中國特色社會主義建設。

[能力目標]

初步形成用矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性相統(tǒng)一的觀點認識和把握事物的能力，理解矛盾是一切現(xiàn)存事物自己運動的原因矛盾雙方的既對立又統(tǒng)一，推動著事物不斷運動變化和發(fā)展;

學會用矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理分析問題、解決問題，以提高辯證分析問題的能力。培養(yǎng)抽象思維能力

[情感態(tài)度和價值觀目標]

堅持唯物辯證法的觀點，反對形而上學對矛盾的抹殺和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承認和揭露矛盾。通過分析矛盾雙方既對立又統(tǒng)一的關系，理解矛盾的同一性是以差別和對立為前提，沒有斗爭性就沒有同一性，就不會有事物的存在和發(fā)展;

堅定“走自己的路，建設有中國特色的社會主義”的信仰;矛盾普遍性和特殊性關系的原理是馬克思主義普遍原理同具體實際相結(jié)合的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義、構(gòu)建社會主義和諧社會的理論依據(jù)。

教學重點、難點：

矛盾的同一性和斗爭性;矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系。

第一目，矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性。世界上的一切事物都包含著兩個方面——矛盾的定義——矛盾的兩個基本屬性——矛盾的同一性——矛盾的斗爭性——同一性和斗爭性的辯證關系。這一目的重點是讓學生理解世界上的一切事物都包含著矛盾，沒有矛盾就沒有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。這一目的邏輯順序是：事事有矛盾，時時有矛盾——承認矛盾的普遍性是堅持唯物主義的前提——矛盾的特殊性及其三層涵義——矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系——矛盾普遍性和特殊性關系的原理是矛盾問題的精髓。最后得出結(jié)論：馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結(jié)合體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的具體的歷史的統(tǒng)一。

學習了唯物辯證法的矛盾觀，就要學會理論聯(lián)系實際，學會在生活、學習和工作中進一步運用所學的知識，處理好生活中的實際問題。

教學過程設計：

導入設計：唯物辯證法認為，事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系著的有機整體。而這種普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，就是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。人們認識世界，就是認識事物的矛盾;人們改造世界，就是解決事物的矛盾。矛盾分析的方法是人們認識世界和改造世界的根本方法。這些內(nèi)容怎么來理解呢?從這節(jié)課開始，我們就學習——唯物辯證法的實質(zhì)與核心。

教師：上節(jié)課下課的時候布置給大家的作業(yè)都準備了吧，下面我要請幾位同學來向全班介紹說明自己找的關于矛盾的事例那些同學來說一下?(學生所講內(nèi)容對錯與否，教師暫不評價，針對出現(xiàn)的問題，在隨后的教學中點評糾正)

(學生可能回答的有：資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級、教與學、同化與異化、遺傳與變異、 自由與紀律……)

教師：好的，看來大家課后都很認真地預習了新課，并作了思考。大家先記下他們所說的事例，我們會在接下來的學習過程中分析這些例子?，F(xiàn)在給大家欣賞一首艾青的詩——光的贊歌，大家可以出聲朗讀，感悟這首詩的同時找出詩的當中矛盾的詞語。

(ppt)光的贊歌 (節(jié)選)﹨原著：艾 青﹨每個人的一生﹨ 不論聰明還是愚蠢﹨不論幸福還是不幸﹨ 只要他一離開母體﹨就睜著眼睛追求光明﹨我們從千萬次的蒙蔽中覺醒我們從千萬種的愚弄中學得了聰明﹨統(tǒng)一中有矛盾、前進中有逆轉(zhuǎn)﹨運動中有阻力、革命中有背叛﹨甚至光中也有暗﹨甚至暗中也有光﹨不少丑惡與自私﹨隱藏在光的下面﹨

學生討論，老師引導總結(jié)如“聰明與愚蠢”“光與暗”等等，引出課題，導入新課。

(老師：這些詞語都是一一對應的，相互對立，如果少了一方，另一方就不能存在了)

教師：請大家根據(jù)剛才我們的舉例，試著概括出矛盾的含義。

矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關系的哲學范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。

注意：這里所說的“對立”與“統(tǒng)一”是指矛盾內(nèi)部的對立統(tǒng)一的兩個方面，不能把它具體化成就是“對立”和“統(tǒng)一”兩個詞，大家一定要明了這一點。就像是“物質(zhì)”這個哲學范疇，不能把它具體成每個事物一樣。

(教師扣住“對立”、“統(tǒng)一”進行概念分析，并結(jié)合前面學生的舉例及詩句中的詞加以點評。)

教師：為了更好地掌握矛盾這個概念，請大家把書翻開到課本67頁，閱讀課堂探究，并討論思考下面的兩個問題。

問題探究：1、愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學道理?

2、“自然界喜歡矛盾”，這里所說的“矛盾”是什么意思。

老師提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學上的“矛盾”的觀點，“自然界喜歡矛盾”里的“矛盾”就是哲學上講的矛盾的含義，不是邏輯矛盾。

邏輯矛盾是指人們在敘述或回答問題時出現(xiàn)的首尾不一、互相“打架”的現(xiàn)象;辯證矛盾是指事物本身所包含的既對立又統(tǒng)一的關系。

創(chuàng)設情境，多媒體播放：漫畫《自相矛盾》的故事?！俄n非子》中有一寓言：“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！蛟唬骸宰又葑又?，何如?’其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立……矛盾之說也?！?/p>

請問：寓言中所說的“矛盾”與唯物辯證法所講的矛盾是一回事嗎?為什么?

教師引導：《韓非子》寓言中“矛盾之說也”，指的就是邏輯矛盾，是指語言之間相互對立，前后矛盾;但作為兵器的矛和盾，也確實有對立統(tǒng)一的關系。

2、矛盾的同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。

教師：好了，理解了矛盾概念之后，我們再一起來探究矛盾的兩個屬性，首先來一起看漫畫，并回答兩個問題。

2、通過這個事例我們可以得出什么結(jié)論呢?

學生回答略。

老師總結(jié)：在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此，結(jié)論是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。

再如：沒有作用力就無所謂反作用力，沒有化合就無所謂分解，沒有遺傳就無所謂變異，沒有胖就無所謂瘦，沒有進攻就無所謂防守，沒有戰(zhàn)爭就無所謂和平，沒有苦就無所謂樂，沒有窮就無所謂富……

通過這個事例我們可以得出：矛盾的雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。

老師提示：矛盾雙方相互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。同學們打開課本到68頁，閱讀相關鏈接，進一步理解矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化這一同一屬性。

在理解矛盾的同一性時，要注意：

第一， 矛盾雙方的相互依存是 “一定條件”下的相互依存。

興趣課課件(篇4)

教學目標：

1．能夠運用分數(shù)除法知識，解決簡單的實際問題，體驗用方程解決分數(shù)除法問題的優(yōu)越性。

2．通過分析除法應用題中的數(shù)量關系，培養(yǎng)分析問題的能力。

3．建立數(shù)學來源于生活并應用于生活的思想，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學重點：

理解應用的數(shù)量關系，找到題目中的等量關系。

教學難點：

找準題中的等量關系。

教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：預習作業(yè)。

教學過程：

一、檢查預習作業(yè)。

組長檢查，組內(nèi)展示并交流成果。

二、復習。找單位1，列等量關系，再解答。

1．果園里有蘋果樹60棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹棵數(shù)的3/4.梨樹有|（）棵。

2．飼養(yǎng)小組養(yǎng)了黑兔12只，白兔的只數(shù)是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。

三、探究新知：出示信息窗3.

第一布衣興趣小組做了8個蝴蝶結(jié)，完成了本組計劃的2/5.。你能提出什么問題？第一小組計劃做多少個蝴蝶結(jié)？

1．你能解決這個問題嗎？通過今天知識的學習，你們就能知道了．

2．板書課題：分數(shù)除法應用題。

3．學生讀題，理解題意弄清誰是單位1，畫出線段圖．

4．分層指導。

（1）讀問題，找到相關句子完成了本組計劃的2/5找到單位1。

（2）找到它的等量關系：計劃做的個數(shù)2/5=第一小組做的個數(shù)。

（3）單位1未知，設為x，用方程或除法計算。解：設第一小組計劃做x個蝴蝶結(jié)X2/5=8學生獨立完成，集體訂正。

第二小組有6人，是第一小組的3/4.第一小組有多少人？

分析：理解題意弄清誰是單位1，畫出線段圖．

（1）讀問題，找到相關句子完成了本組計劃的2/5找到單位1。

（2）找到它的等量關系：第一小組的人數(shù)3/4=第二小組的人數(shù)。

（3）單位1未知，設為x，用方程或除法計算。學生自己寫出解題過程，集體訂正，說明解題思路與方法。

總結(jié)方法：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。這類應用題的單位一是未知的，一般用方程或除法計算。

四、類化練習。

自主練習2、3、5、6.找四個學生做在黑板上，集體訂正。

五、課堂總結(jié)。

1．用方程解這類題的關鍵是什么？

2．用算術方法解答時應注意什么？

作業(yè)

完成課本第28頁第1題、第29頁第27題。

板書設計：

分數(shù)除法的應用

解：設第一小組計劃做x個蝴蝶結(jié)

X2/5=8

興趣課課件(篇5)

設計理念：

憑借教材和學生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生,讓學生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導學生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情.

設計特色：

在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華

教學流程及設計意圖：

一、創(chuàng)設情境，入境生情

1.激情引入.

同學們,通過上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志.,他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動了全國各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬分,盡管當時環(huán)境惡劣,腥風血雨,但阻擋不了人們對總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面.(板書課題).

2.通過上節(jié)課的學習我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來時人們又怎樣呢帶著這個問題讀課文二,三自然段.

二、品賞詞句，學語知情

1.通過讀課文同學們已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子.那么當時人們的表現(xiàn)怎樣呢情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語,把他畫下來.

2．檢查匯報。

3．.咱們一塊看一下這些句子.(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車------)在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢

4．檢查匯報,肯定學生認真讀書的習慣.重點突出不約而同這個詞語

5．對,是不約而同這個詞語在這里是什么意思呢是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致.同學們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子,是誰沒有約定而彼此一致呢

6．生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢

對,還有.因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國人民.

7．好,同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢同學們找出有關的詞語.

8．檢查匯報

9．對,有站直、摘下、望著、哭泣這幾個詞語.咱們一塊來讀一下這些句子.(出示投影)你能體會到什么對,同學們從這些動作中已經(jīng)感受到了人們對總理的哀悼之情.那么,他們的行動一致到什么程度呢

10．對,好像有誰在無聲的指揮.那么你從中有體會到什么呢學習小組討論一下,通過討論同學們已經(jīng)感覺到了人們對總理的愛戴、哀悼和悲痛的心情.咱們就懷著這種心情來讀一下課文.

三、抓動情點，以情激情

1檢查匯報

2現(xiàn)在請同學們快速讀課文第三自然段,看人們在這時想到了什么出示投影:

a.就在這十里長街上,我們的周總理---------------

b.陪著毛主席-------------------------------------------

c.看到他--------------------------------------------------

d.然而今天-----------------------------------------------

3．人們想到了這些,同學們,你們想到了什么看下面練習,聯(lián)系以前學過的和你知道的內(nèi)容:

e.我想到了------------------------------------------------.《溫暖》

f.我想到了------------------------------------------------.《一夜的工作》

g.我想到了------------------------------------------------.《難忘的潑水節(jié)》

咱們把他填到合適的地方,再讀一下.指導學生完成練習

3.通過讀,你體會到什么呢對,我們體會到了總理生前的偉大,他不僅屬于中國人民,也是屬于全世界人民的,他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯(lián)系在一起的.今天,他音容宛在,人卻長辭.充分的表達了人們對總理的愛戴,崇敬和懷念之情.好,咱們就帶著這種感情讀一下.

4.課文讀完了,當你看到這一切時,你想對我們敬愛的周總理說些什么呢你相對送別的人民說些什么呢(小組討論)

5.您的逝世是對全國人民乃至全世界人民的損失,安息吧!作為一名小學生,我要在您精神的鼓舞下,為祖國的富強貢獻力量------

6.這么動人的場面同學們能不能在最短的時間內(nèi)背下來呢好,咱們一起背誦.

7.同學們背得很好,許了這一課你有什么收獲呢好,搜集整理一下,把你想寫的內(nèi)容寫進今天的日記里.

興趣課課件(篇6)

小學生尤其是低年級的學生，注意力不集中，主要以形象思維為為主，在教學中只有激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學好學才能提高教學效率，很好的完成教學任務。在調(diào)動學生的積極性激發(fā)學生的學習興趣方面，我發(fā)現(xiàn)演課本劇有很好的效果。課堂表演能夠促進兒童的創(chuàng)新思維，讓孩子們愉快地投入到課文所描繪的情景中去。課堂表演又將抽象的文字變換成生動活潑的藝術形象，小學生如同身臨其境一般，能真切地體會到作品語言文字所表達的情感。

例如《酸的和甜的》一課，是一個生動有趣的童話故事，本來學生對于童話故事就很感興趣，課前我布置學生預習課文，課學生并不是很積極，于是我接著說這次不僅僅是預習課文，還要讓大家當演員，回家選擇你喜歡的角色認真準備，通過讀書體會每個角色的語言、動作、神態(tài)等。一說完學生的反映很大，積極性都很高。上課時我先找一組同學表演，自然存在許多問題。然后我問同學你認為他們的表演怎么樣？

下面讓你們來當導演，你認為每個角色該怎么演包括語言、動作等，劇本就是課文，只有認真讀課文你才能當好導演。學生一聽到導演，馬上有了興趣，認認真真的讀課文。在交流時說得都很好。其實這就是對課文的理解，但是這種形式學生很感興趣，在不知不覺中理解了課文。然后再讓學生表演，理解了課文以后在表演學生就能準確的把握每個動物的語言、動作，體會每個動物的心理，表演得很好，比如小猴子的迫不及待和大口大口的吃葡萄以及狐貍看到葡萄課又吃不到葡萄時的著急學生都表演得很到位。這使原本比較枯燥的內(nèi)容變得非常有趣，使消極學習變成了積極學習，沉悶的課堂氣氛也變得非常活躍了。

興趣課課件(篇7)

書法興趣班簡介

“楷如立，行如走，草如飛”——中國特有的書法藝術，源遠流長，蘊含著博大精深的文化和深厚的民族情懷。書法是國粹，是基礎教育的重要內(nèi)容，提高學生的書寫能力傳承中華優(yōu)秀的書法文化，成為國家語委和教育部格外關注的事情。在2011年8月教育部下文規(guī)定各中小學必須開展書法教育之前，麗景學校已先聲奪人，提出了打造書法特色的規(guī)劃。如何培養(yǎng)小學生寫一手好字？學校確立了書法特色教育這個正確的方向后，由王宜芳校長親自掛帥，每天督促常規(guī)寫字訓練，聘請知名書法書法教育專家胡一帆老師，擔任麗景學校書法教育的顧問，對學校書法教育及時給予指導。由廣東省書協(xié)會員涂永隆老師擔任專職書法教師精心輔導，繼去年三名學生書法作品入選全國千字文書法大賽，第12屆全國師生優(yōu)秀美術作品評選活動中再創(chuàng)佳績，分獲金獎1名、銀獎1名、銅獎3名。

中小學生學習書法，不僅是讓他們把漢字寫得工整，規(guī)范，而且是對書法文化的認同，對民族文化的傳承。書法需要日積月累的練習，可以鍛煉學生的毅力，培養(yǎng)意志品質(zhì)，提高文化素養(yǎng)，讓學生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身?！鄙顚右饬x在于挖掘書法文化的內(nèi)涵，發(fā)揮書法文化教育在文化學習、習慣養(yǎng)成、道德修養(yǎng)等方面的多重功能，讓每個學生懂得“寫字始于一橫一豎，橫平豎直;做事就得一板一眼，善始善終;做人就得曲直有度，堂堂正正”。

興趣課課件(篇8)

知識與技能目標：

1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

2、培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的個性化的見解、樂于表達、善于表達。

過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生認真傾聽別人發(fā)言的好習慣，根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。

2、激發(fā)學生交際的欲望和自我表達能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

養(yǎng)成有禮貌的傾聽的好習慣，正確對待自己和別人的的觀點。

教學過程：

一、課件導入

同學們，你們想不想知道畫面中的小朋友們在談論什么？想不想加入他們的討論中？

二、調(diào)查介紹、交流看法

１、師：看完畫面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學呢？下面小組長把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來。

２、小組交流自己對課外興趣班的看法，師巡視鼓勵學生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。

３、派代表班上交流。

（注意交流過程中講話要有禮貌，態(tài)度自然，要說普通話，意思表達得要清楚。）

三、提出建議，嘗試溝通

師：同學們，參加課外興趣班有時候的確對我們會有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會有好的收益。同學們你滿意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來，寫寫自己的心里話，寫好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實快樂的生活。

興趣課課件(篇9)

本節(jié)課要學習的內(nèi)容是：情趣源于興趣，情趣的雅與俗。指的是通過教學讓學生明確什么是自己的興趣，情趣，和兩者間的關系，以及不同的情趣對人的不同作用。其核心是幫助學生明確情趣的雅俗之分，以及不同情趣對人的不同作用。理解它的關鍵是通過讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析、討論人們在做自己感興趣的事時的感受，并由此引出興趣與情趣之間的關系，補充出情趣的概念，區(qū)分不同的情趣。學生已學過感悟青春，日新又新我常新，本節(jié)課的內(nèi)容情趣源于興趣就是在前面的內(nèi)容上的橫向發(fā)展。由于它還與九年級的`陶冶情操，形成良好的學習生活習慣有從屬關系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。教學的重點是讓學生了解和認識情趣與興趣的關系，解決重點的關鍵是從學生日常的愛好入手，正確引導學生理解興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎上培養(yǎng)的。

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活。

(3)知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。

(1)興趣是情趣的基礎，廣泛多樣的興趣有利于豐富青少年的課余生活，也有利于形成多樣的情趣。

(2)了解情趣與興趣的關系指的是興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎上培養(yǎng)的。

(3)提高學生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確不同的生活情趣對人的不同作用，讓學生樹立追求高雅情趣的價值觀。

進入中學階段，學生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴展。在本節(jié)課的教學中，學生可能會遇到以下問題

1、無法理解情趣與興趣的關系：日常生活中，學生往往有著廣泛多樣的興趣，也能夠收獲許多的興趣感受，而情趣則是產(chǎn)生于興趣的基礎上，有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求與向往。

2、不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗：對于少年學生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗低級的情趣，當成健康高雅的情趣。

在本節(jié)課的教學中將使用多媒體課件，展示相關圖片，以及問題，心理測驗，當堂練習等。

問題一：你平時有哪些興趣愛好，這些興趣愛好給你哪些感受?

設計意圖：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析、討論自己做感興趣的事時的感受。

(2)學生自我討論“我的興趣”

興趣與情趣間存在著什么聯(lián)系?

設計意圖：使學生明白生活中充滿了不同情趣，以及情趣的作用。

這些情趣對我們有什么意義?

你身邊有沉迷于不良情趣的人嗎?這對他們有什么不良影響?

本框由“情趣源于興趣”和“情趣的雅與俗”兩目組成。重點是幫助學生了解和認識情趣與興趣的關系，并明確情趣有雅俗之分，引導學生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。這有利于學生樹立高雅的生活情趣，學會品味生活。

興趣課課件(篇10)

制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。

教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。

選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條

制作方法：

1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;

2、將事先折好的動物放置木盆;

3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;

4、用吸管和膠條圈做成秋千;

5、用簡易玩具制作成小橋。

適應年齡：4―5歲

地點：教室、語言區(qū)

操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

興趣課課件(篇11)

【學習目標】

1.指導學生進行有趣的實驗，要求學生仔細觀察和及時記錄。

2.引導學生有順序地按照實驗的過程寫作，把實驗中最精彩或最關鍵的部分寫具體，寫生動。

3.通過交流平臺，學會利用關鍵句理解段落大意，并學會在習作中運用關鍵句。

4.通過詞句段運用，學會觀察時主動思考，提出問題。

5.學會用修改符號修改文段。

6.會讀會背古詩《滁州西澗》，激發(fā)學生主動閱讀古詩詞的興趣。

【學習重點】

1.選擇自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體;注意寫出做實驗過程中的心情等。

2.學會用修改符號修改文段。

3.會背古詩《滁州西澗》。

【學前準備】

1.做小實驗，用圖表記錄實驗過程。(學生)

2.制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)

【課時安排】3課時

第一課時

(習作：我做了一項小實驗)

一、激趣入題，引導探究樂趣。

你們做過哪些實驗，還記得嗎?今天我們就來回憶一下這些實驗的內(nèi)容和過程。

二、組織活動，示范引導。

同學們，我們以前學過《烏鴉喝水》這篇文章，烏鴉靠它的聰明才智喝到了水。我們今天就來做做這個實驗。那么做這個實驗需要準備什么呢?

1.出示實驗所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.開始實驗，引導學生觀察。

教師做實驗時動作是怎樣的?(先……再……最后……)實驗過程中有哪些變化?……

3.你們剛才看到了什么?(學生討論，教師指導)

4.反饋、評價。

(1)小組討論，再派代表針對上述問題討論交流。

(2)師生共同評議。

5.口述練習，隨機指導。

三、回顧自己的實驗，完成習作。

1.把自己做的實驗過程寫下來，寫的時候可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式把實驗的過程寫清楚。還可以寫實驗時的心情變化和實驗中有趣的現(xiàn)象。

2.學生自由習作，放手試寫全文，教師對學生進行指導。

四、作業(yè)。

完成習作。

第二課時(習作講評)

一、回顧上節(jié)課習作的情況。

二、小組交流習作。

1.指名讀完成的初稿，師生共同講評。

2.引導學生就實驗的經(jīng)過和自己的感受是否寫具體了，實驗的過程是否寫清楚了，有沒有用得不合適的詞語等方面發(fā)表自己的意見。

3.學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，以小組為單位進行評議修改。

三、文后指導。

1.出示優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導。

2.學生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改習作。

四、謄寫張貼。

1.謄寫自己的作文。

2.將優(yōu)秀習作張貼在班級的學習園地里展覽。

興趣課課件(模板九篇)

對于“興趣課課件”編輯為您找到了一篇詳細的解析文章。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學改革的必要途徑。請您仔細閱讀本文！

興趣課課件 篇1

課題：《我向黨來唱支歌》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學目標：

1練習換拍子，復習2/4拍和3/4拍的知識。

2用動聽的歌聲表達共產(chǎn)黨人無限的愛和幸福。

三。小組自學，能唱基礎歌曲，并加上適當?shù)拇驌魳菲靼樽唷?/p>

教具準備：課件、電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

教學過程：

一、設情景，導入新課

（在《愛我中華》的背景**中導入新課）

師：今天，來自全國56個民族的孩子們歡聚一堂，原來，他們正準備參加“我向黨來唱支歌”活動，作為56個民族中的一員，我們今天也要去熱鬧一下。

二、采用多種形式，學唱歌曲

1、初聽范唱

師：聽！演出馬上就要開始了。聽聽這首歌曲的情緒怎么樣？

2老師和學生唱出樂譜，找出四、三個節(jié)拍句子，并說出依據(jù)。

3.再次收聽歌曲的第一段，并用手勢更改節(jié)拍。

4看樂譜，找出重復的短語。師生們以問答的形式演唱。

5唱出歌詞的第一部分并糾正錯誤，體驗兩種時間符號所帶來的不同感受。

6、情感啟發(fā)，唱好歌曲。

師：我們用好聽的聲音表現(xiàn)了“幸福生活”，你覺得什么樣的生活才是幸福的？（請學生說一說他們的想法）

7鼓勵學生配合身體動作和打擊樂器。

三、合作學習，創(chuàng)編歌曲。

1、自學第

二、三段歌詞。

2、學生活動，教師指導。

3、才藝舞臺”——小組展示。

讓幾組學生上臺表演，以自我評價、其他評價和教師評價的形式對學生進行評價。

4、師生表演“我向黨來唱支歌”。

四、小結(jié)

我向黨來唱支歌第二課時

教學目的：

引導學生用歡快動聽的歌曲表達對黨的熱愛，教育他們長大后樹立遠大理想，為祖國多作貢獻。

2、熟練掌握本歌中交替出現(xiàn)的兩種節(jié)拍，并進一步懂得“變拍子”的含義。

教具：電子琴、歌譜表。

教學過程

一、發(fā)聲練習：

1. 1 = f a2 / 4

要求：練習時，氣息要控制好。

2. 1=d2/4

要求：連續(xù)唱歌三遍，逐漸加快速度，發(fā)音清晰，兩聲和聲。

二、視唱：

1=e3/4 2/4

方法：1、先請同學劃拍，然后要求學生掌握變拍子的節(jié)奏。同時，告訴學生在一首歌中，根據(jù)歌曲的需要，可以交替使用兩種或兩種以上的節(jié)拍，稱為可變節(jié)拍。

2、視唱曲調(diào)，輕聲連唱兩次，注意唱準四度音程。

二、新歌教學

二、導入新課：

請記住以前學過哪些民歌和民歌風格的歌曲。同學們發(fā)言后，老師小結(jié)：我們以前學過的民歌及具有民歌風格的歌曲確實不少,今天我們要學唱一首新歌我向黨來唱支歌。

這是一首彝族民歌風格的歌曲。彝族是我國少數(shù)民族，主要分布在云南、四川等地。彝族人民在舊社會受到反動派的歧視和壓迫。

解放后，彝族人民徹底翻了身。這首歌唱出了彝族孩子對黨的深厚感情和長大后為祖國貢獻力量的決心。

朗讀歌詞：教師有表情地朗讀歌詞（朗讀前，先告訴學生襯托詞“賽羅賽”相當于“哎嗨呦”，在歌曲中起著使情緒更為熱烈的烘托作用）。

學唱曲調(diào)：

告訴學生這是一首可變節(jié)拍的歌曲，由24和34拍組成。

輕聲哼唱曲調(diào)，注意唱準八度、八度音程及正確掌握交替出現(xiàn)的兩種節(jié)拍。

（3） 放聲演唱曲調(diào)，速度稍快，唱得熱情奔放。

學唱歌詞：

全班同學有表情的朗讀歌詞。

分段輕聲學唱歌詞兩次，注意唱準一字多音的“窩”字。本歌速度稍快，要求咬字正確、吐字清楚。

在掌握歌詞的基礎上，要求學生演唱有表情的新歌。

歌曲一開始就要唱出熱烈的氣氛，中間34拍這一從容而抒情的對比性樂句，要唱的感情真摯。緊接著歌曲通過力度、節(jié)奏、情緒上的變化，描繪出一派朝氣蓬勃、熱情奔放、載歌載舞的歡樂情景，把歌曲引向高潮，表達了少年兒童對黨的深情厚誼。

鞏固新歌

可以采取集體演唱、集體演唱、領唱、合唱等形式反復練習，達到新歌演唱水平的鞏固。

4、 小結(jié)：根據(jù)本課程的學習情況，老師表揚優(yōu)點，指出不足。

今天是您的生日

教學目標：

1、學唱歌曲《今天是你的生日》，在合唱中注意情感的表達和二聲部的演唱。

2在欣賞**作品時，我們可以把握主題和相關的表現(xiàn)形式。

教學重點與難點：深情歌唱

教學準備：影視資料、國慶詩文

教學過程：

一、舊歌導入

1、復習歌曲《七子之歌》，學生齊唱。

2、師：一首《七子之歌》，唱出了海外游子對祖國母親的思念之情，如今，香港、澳門等城市已經(jīng)順利回歸祖國，游子回到了祖國的懷抱，現(xiàn)在，國慶時間近在眼前，在這舉國歡慶的時刻，小朋友們想用什么樣的方法來慶祝呢？

（學生交流各自不同的想法）

二、詩歌欣賞，感受愛國情結(jié)

1展示詩歌，老師朗誦，學生欣賞

師：大家的想法都很不錯，這里，有位小朋友為國慶獻上了美麗的詩篇，讓我們一起來欣賞一下。

“母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們從五湖四海把家歸，一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。你顯得更偉大、更無私、更偉嚴，我們的孩子們更為自豪，祝你未來百花齊放，祝你在新世紀騰飛?！?/p>

2、欣賞后交流感受

師：你從詩歌中感受到了什么？（學生交流）

三、學習新歌，表達愛國之情

1、**歌曲，學生初聽

師：小朋友們都有各自不同的方式來祝福祖國，有一位小朋友為祖國獻上了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽她唱了些什么好嗎？

（**歌曲《今天是你的生日》，學生初聽）

聽后交流：唱出了祖國的美

2、學唱歌譜

（學生們試圖自己理解樂譜。老師彈一個句子，學生嘗一個句子。）

3、學習歌詞

·朗讀歌詞（男女生各一段）

·跟著琴聲自己練習唱歌詞

·男孩和女孩分別唱歌詞，注意結(jié)尾句的不同演唱方法

4、指導歌曲的情感表達

5、邊進行身體律動，邊唱歌。

四、多種形式，祝福祖國

1、采取接龍式的活動，用語言描述自己對祖國生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龍形式，每個同學說一句，看誰接的最好最生動。你也可以讓去過北京或參觀過天安門廣場升旗儀式的學生講述自己的感受，并分別進行總結(jié)。

2、分小組將自己收集到的詩歌為同學們朗誦，要求富有表情，滿懷激情，可以單獨朗誦，也可以兩三個同學為一組合作朗誦。

五、拓展延伸：

1、聽賞歌曲《今天是你的生日》，可以跟隨著歌曲的錄音進行哼唱。

2完整地聽這首歌，說出歌曲的情緒和風格。

6： 老師總結(jié)了這節(jié)課的教學內(nèi)容

這節(jié)課我們通過學習《今天是您的生日》，同學們你還知道哪些有關贊美祖國的歌曲？下節(jié)課一起唱一唱。

《小朋友愛唱社會主義好》

一、教學目標

知識目標：1。引導學生用活潑熱情的歌曲唱響社會主義幸福生活。（接受）

2、認識民族打擊樂器“鈸”，學習演奏方法。（掌握、初步學會）

3、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值

技能目標：通過欣賞，感受東北民歌的風格和女聲的音色特點。（接受）

情感目標：通過學唱歌培養(yǎng)學生對社會主義的熱情

二、教學內(nèi)容

1、欣賞歌曲《新東北風》 （女聲獨唱）

2、學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

三。民族打擊樂器鈸的握奏方法

4、復習鞏固已學音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）

三、教學重難點

重點：引導學生用活潑熱情的歌曲唱響社會主義幸福生活。

難點：1、附點節(jié)奏的正確演唱

2前三場比賽前兩節(jié)的演唱要準確，不要混淆

四、教學時間：三課時

第一課時：

目標：學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調(diào)

合并四分之一、八分、二分音符的時間值和連線

一、組織教學，師生問好

二、復習鞏固上學期學過的歌曲

三、發(fā)聲練習

2/4 54 32┃1─‖

m(哼鳴練習：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)

四、想想劃劃

1、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

2.做幾條魚的頭飾，在魚上寫下四，八，兩音符和四，八分鐘

請戴上小貓的頭飾，按照老師的指示捉到相應的魚

3、做做

請學生獨立完成p5（1）題

4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來

五、學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調(diào)

1、學唱1—3句

出示節(jié)奏 x x x │x x x │x x x x │x ― ‖ 的節(jié)奏

（1）說說里面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍

（2） 請一些有良好拍拍和閱讀能力的學生，指出他們的好或壞

（3）齊拍

（4）要求按2/4拍的強弱規(guī)律來

（5）初聽全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)幾次

2、逐一分句聽琴模唱

6 3 3│5 3 3│2 3 2 1│6―1

6 2 2│12 2│5 3 2 1│2―1

1 3 3│5 3 3│2 3 2 1│3―1

3、 學唱第4句

x x x│x x x│

2 2 3│5 6 5│

①按節(jié)奏跟讀

②讓生初步認識切分節(jié)奏

③填詞按節(jié)奏讀

④填曲唱

4、比比

6.5 32│1。2│

6.5 32│1―│

①找出不同的地方

②認認附點

4、跟琴試著視唱全曲

七、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學，師生問好

二、發(fā)生練習

1 2 3 4┃5─┃54 32┃1─

公雞怎樣叫 o

(按上節(jié)課的要求準確、有氣息、自然地歌唱)

三、認識鈸及它的演奏姿勢

1、出示實物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。

2、鈸的音色及使用場合

銅鈸音色鮮艷，常用于合奏和演出喜慶熱鬧的場面。

3、學習演奏方法

①演奏時雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過猛，兩片稍叉開。

②師示范演奏

③請個別學生上來示范

4、 拍拍敲敲

x x x │x 0│x x x │x 0 ‖( 拍手)

x x x│xx x│x x x x│x 0‖（鈸）

x 0│ x 0│x 0 │xx x ‖（碰鈴）

興趣課課件 篇2

論興趣和特長的重要性

活動主題

本學期已經(jīng)接近尾聲，學校的興趣班也開了將近一個學期，為了檢查學生在興趣班中學到的知識技能以及讓更多的學生正確對待和認識自己的興趣，從而把興趣轉(zhuǎn)化為特長，學校在本周設定的班會主題是“論興趣和特長的重要性”。

活動目的

1.讓學生體會擁有興趣的重要性，特別是特長。

2.發(fā)揮學生的獨立思維，讓學生充分認識自己的興趣并去學習和發(fā)展。

3.通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生。

活動時間

20xx年12月21日晚自習

活動地點

教學樓315

參與人員

15電商3班全體同學

活動過程

讓部分參加興趣班的同學上臺演講上興趣班的重要性。老師做總結(jié)。最后布置同學們寫一篇“論興趣與特長對人生的重要性”。

活動總結(jié)

通過這次班會，同學們對興趣和特長的認識又進了一步，有很多沒有參加興趣班的同學都說下學期要去興趣班，要把自己的興趣堅持到底，把興趣轉(zhuǎn)化成特長。但是有個別同學不知道自己的興趣是什么，處于迷茫的狀態(tài)。

興趣課課件 篇3

牢記歷史，珍愛和平

一、活動目標：

讓學生在**電影中接受愛國主義教育、民族精神和革命傳統(tǒng)教育。樹立正確的理想和信念，感恩社會，珍惜今天來之不易的和平環(huán)境和幸福的生活，并轉(zhuǎn)化為學習的動力，學好本領、提高自己的素質(zhì)，做社會的有用之才。

二、活動準備：

讓興趣小組成員收集與掃墓有關的知識、歌曲、故事、影視劇等。選擇兩位學生主持人，準備主持人演講。

三、活動過程：

（一）搜索與認知

1、知識競賽：

清明節(jié)介紹、清明節(jié)起源、清明節(jié)習俗、清明節(jié)美食、清明節(jié)紀念方式等。

讓學生知道這此活動的日期；清明節(jié)的別名；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，清明節(jié)有了不同的紀念方式；清明節(jié)的食品和習俗。加強感性認識。）

2、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

（漢高祖劉邦事業(yè)有成后，想到了父母和祖先。只有愛父母的人才會愛他們的同學、老師、班級和社會。）

三。交流紀念逝去的親人，讓同學們感受到親情，懂得愛。

（每個小組選出一名代表與全班進行交流）

4為新中國犧牲的叔叔阿姨們怎么看？怎樣做的？如果是你，你敢嗎？

我們今天的幸福生活，是無數(shù)先烈用生命換來的，我們的道路是先輩用鮮血鋪就的。他們是為了我們民族的解放和共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)，不顧個人得失，不怕困難和障礙。他們用自己的鮮血和生命，翻開了祖國歷史的新篇章！

他們把生存的權利留給了后人，他們的行為是為子孫后代尋求幸福，他們的精神永遠激勵著后人。

（意識到劉邦有點自我，有點愛。他們是大我和大愛。）

（二）討論與**

通過**討論，培養(yǎng)學生的合作精神和探索精神。

1、圍繞“烈士陵園”讓學生在課下開展討論**

“烈士陵園”建于何時？

“烈士陵園”有哪些烈士？

2、討論匯總

通過討論，班上的學生最受烈士的感動。

3.分析了烈士的事跡及相關問題，并討論了探訪活動。

4、提出問題：你將做些什么？

（預設效果：不忘革命傳統(tǒng)，樹立良好的革命信念，懂得珍惜來之不易的幸福生活。）

四、活動總結(jié)

革命先烈的崇高革命精神將永遠激勵我們前進。我們緬懷革命先烈，就是要學習他們堅定理想、捍衛(wèi)真理的精神，學習他們無私奉獻、不怕犧牲的精神，學習他們艱苦奮斗、不驕不躁的精神，學習他們迎難而上、敢于勝利的精神，學習他們與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神。希望通過本次活動增長知識，拓寬視野，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性，關心自己的同時關心他人，做一個有責任感和主人翁意識的好少年。

五、展示與拓展

通過展示和拓展，深化教育效果。

1興趣小組成員展示活動結(jié)果。

2提出新的研究課題（樹立道德意識，做一個有責任新的人）

三。通過討論與**、實踐與體驗、反饋個人感受、交流與總結(jié)。

興趣課課件 篇4

不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了興趣為何物，就要好學。好學是要時常閱讀，時常思考，時常動筆，不要因為別的科目任務繁重而放棄能力的訓練，就把興趣看成是一種寓樂于學的過程，經(jīng)過一番苦讀詩書，自然會知道書中自有無窮境地，雙基知識學以致用，閱讀過程陶冶身心。

企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學生只管默默聆聽、記憶就學好，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的學習規(guī)律。學習的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解。

要下定決心廣泛而深入地閱讀所謂“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融會九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。試想一個讀過科幻作品的人，與一個從未讀過科幻作品的人，誰更具優(yōu)勢?

四、開動你的腦筋，積極地思考問題不要被動地接受所讀到的東西。

在學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。

興趣課課件 篇5

作為一篇傳統(tǒng)課文，《詹天佑》以老面孔、新要求出現(xiàn)在人教版小學語文第十二冊中。如何體現(xiàn)新標準、新要求，本文作者就其中的一個教學片斷作了一次有益的嘗試

◆課前：

（在學生預習完課文《詹天佑》后）

師：同學們，收集哪些方面的資料將有助于我們學好這篇課文？

生１：我覺得應該通過上網(wǎng)搜索、到圖書館查資料等先了解一下詹天佑這個人。

生２：我覺得應了解一下１９０５年前后清政府的情況以及帝國主義對我國的態(tài)度。

生３：還可以查閱一下當時清政府的鐵路建設情況。

生４：我認為還應該通過查看地圖，了解一下京張鐵路所經(jīng)路線的地形。

師：同學們的建議很好，我們可以從人物、時代背景、地理環(huán)境幾方面，通過各種途徑來收集資料，以利于更好地理解課文?？梢哉液湍阌泄餐敕ǖ耐瑢W合作查一個方面，歡迎查兩個方面，當然全查更好！

（學生分組收集，并利用班會時間組織學生看電影《詹天佑》）

◆課中：

一、通情

師：以你喜歡的方式讀讀課文第二、三自然段，讀后談出自己最真切的感受！

（生讀課文）

師：誰能告訴大家自己的感受及原因？

生１：我很氣憤！清朝政府剛提出這條鐵路的修筑計劃，一些帝國主義國家就出來爭奪修筑權，橫加干涉我們自己的事。

生２：其實他們的目的是要控制我國的北部。我從收集到的資料中知道，帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。（他翻出地圖冊，教師示意他把地圖放在實物投影儀上）京張鐵路是連結(jié)華北和西北的交通要道。他們爭奪鐵路的修筑權，就是想吃西北這塊肥肉。

師：說得好。不僅聯(lián)系了課文內(nèi)容，還巧妙地介紹了自己收集到的資料，讓我們看到了帝國主義者的真正嘴臉。這種強盜行徑真令人氣憤。

生３：還有令人氣憤的事。帝國主義者欺侮我們技術落后，進行要挾，真是欺人太甚！

生４：更令人生氣的是，他們知道清政府任命詹天佑為總工程師后就進行嘲笑，他們以為，他們的著名工程師不敢輕易嘗試的事，中國人就無論如何也完成不了真是狗眼看人低。

師：１９０５年是清朝末年，我們還處在半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。想自己修條鐵路，帝國主義者就進行阻撓，阻撓不成就要挾，要挾不成就嘲笑。實在是令人氣憤。誰來讀一讀要求讀出這種感情來。

（兩生讀，老師評議）

師：那么除了氣憤，你們還有什么感受？

生：高興！因為我們有詹天佑這位總工程師為國爭光了。大家都說這一回咱們可爭了一口氣。

師：對，這是一條爭氣路！長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。

師：再讀讀這兩個自然段，把這種氣憤而又高興的復雜心情表現(xiàn)出來。

（先各自練讀，再指名讀，然后評議）

二、入境

師：大家能把這兩個自然段的內(nèi)容演一演嗎？注意把課外搜集到的內(nèi)容也體現(xiàn)出來。

（學生分組準備，積極性很高。在老師指點下，一生扮演清政府，八生分別扮演英、法等帝國主義國家，一生扮演詹天佑，其余學生在座位上扮演中國民眾。同時準備中國地圖一幅。）

清政府先在地圖上比劃一番，提出修筑京張鐵路的計劃。

帝國主義國家就開始紛紛阻撓，相互爭奪修筑權。爭持不下就要挾，認為清政府最后還得求助于自己（其言行由學生根據(jù)時代背景自由發(fā)揮，注意表現(xiàn)出了帝國主義的囂張氣焰）。

然后詹天佑義正辭嚴地大聲說：我們國家已經(jīng)有自己的工程師了，我就是其中的一個。

清政府接著宣布任命詹天佑為總工程師主持修筑京張鐵路。

民眾（歡呼）：這一回咱們可以爭一口氣了。

帝國主義國家這是個笑話，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。我們的工程師都不敢輕易嘗試的工程，中國人是無論如何也完成不了的！

師（表演即將結(jié)束時，教師扮演記者采訪詹天佑）：詹總工程師，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，你接受了這一艱巨而光榮的任務，壓力大嗎？

詹天佑（因事先沒有準備，片刻后回答）：壓力很大，但是我相信一定能完成這個任務。外國人能辦得到的事，我們中國人一定能辦到；外國人不能辦到的事，我們中國人也能辦到。

（臺下學生熱烈鼓掌）

師：光有志氣可不行，還得有實力！想想：詹天佑是何許人也？（轉(zhuǎn)向其他幾位學生）現(xiàn)在假如你是詹天佑，你這位詹總工程師怎么評價自己？

生１：我是導師最得意的學生，我是最棒的，沒人能比。

生２：我１２歲就離開父母離開祖國，獨立性很強，什么苦都能吃，那高山深澗、懸崖峭壁奈何得了我嗎？

◆評析：

首先，這一教學片斷是老師引導學生自覺自愿讀書的成功例子。筆者讓學生猜問題，扮演記者采訪詹天佑，實際上是利用學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生讀書、提問、質(zhì)疑、思考。讓學生真正把書讀到心里去，產(chǎn)生喜怒哀樂。天下最神圣的莫過于情感。（梁啟超語）筆者的兩個問題以及所采訪的問題，問在情感上，問在學生的內(nèi)心感受上，學生已由文外之我變成了文內(nèi)之我。有了真切的情感體驗，學生帶著憤恨、高興的心情去讀、去說，這樣的學習效果是不言而喻的。

其次，這一教學片斷也是老師培養(yǎng)學生獲取信息能力的成功例子。在教學前，學生通過各種途徑自主合作搜集了有關資料，對詹天佑以及時代背景有了一定的了解，這無疑是培養(yǎng)學生獲取信息能力的過程。在教學中，筆者一改以往學生交流材料以達到資源共享的做法，引導學生把收集到的材料巧妙地滲透于問題的回答之中，使學生將手中的材料進行篩選提取的二次搜集，學生自然提高了獲取信息的能力。

而且通過興趣盎然的交流后，學生對詹天佑的認識已達到了一定的程度，為學習下文打下了良好的認知基礎和情感基礎。

興趣課課件 篇6

第一學期

史各莊鎮(zhèn)中學

二0一一年九月

目錄第一課時：排球游戲，跳繩比賽

第二課時：正面雙手墊球變向跑

第三課時：雙手體側(cè)墊球起跳摸高

第四課時：下手發(fā)球素質(zhì)練習

第五課時：上手發(fā)球素質(zhì)練習

第6課：雙手正傳的質(zhì)量練習

第七課：動作中積極傳手的素質(zhì)訓練

第8課：復習扣籃、發(fā)球和傳球的質(zhì)量練習

第九課排球教學比賽中的仰臥起坐

第10課：雙手移動蛙泳和跳繩

當?shù)?1課：單手坐墊計時跨步動作練習

第12課：原地扣球、原地跳躍和觸高

第13課：助跑扣球助跑起跳觸球高度

第十四課排球助跑與觸高的基本戰(zhàn)術

第十五課排球基本技戰(zhàn)術

第十六課時：教學比賽

活動簡介：

排球是一項集娛樂和鍛煉為一體的綜合性運動。它是培養(yǎng)青少年身心健康的有效手段。在活動時，針對青少年特殊的生理、心理特點，采用形式多樣、趣味性較強的教學形式，讓學生認識民俗體育當中的排球的魅力，從活動中讓學生學會排球的基本技術與技能，同時學生能從活動中得到樂趣，收到較好的效果。

在排球興趣小組活動中，學生能提高學習積極性，同時學生體質(zhì)也會明顯增強，身體素質(zhì)將會明顯的提高，尤其是力量、速度、靈敏度、耐久力、彈跳力等身體素質(zhì)的提高，大大改善了身體各器官、系統(tǒng)的的機能，提高文化素質(zhì)，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作能力，弘揚團結(jié)協(xié)作的精神。同時，要以勝利為榮，正確引導學生，弱化和扭轉(zhuǎn)不良心理傾向。

第一課時：排球

活動內(nèi)容：

排球游戲，跳繩比賽

活動目標：

1通過這種課堂教學，讓學生在比賽中體驗滑步、移動接球的方法

2培養(yǎng)學生上下肢協(xié)調(diào)配合能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生頑強、果斷、勇敢的團隊精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場2分鐘跑進行熱身

2、教師講解游戲的方法、規(guī)則

三。學生們被分成三組玩滑步和移動球的游戲

4、在游戲中學生進行相互學習

5、學生進行跳繩比賽

活動小結(jié)：

在本課程中，學生基本掌握了滑步、移動接球的方法，也激發(fā)了學生的學習興趣，達到了預期的效果。

第二課時：墊球

活動內(nèi)容：

正面雙手墊球變向跑

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生掌握雙手持球的技術和方法

2培養(yǎng)學生上下肢協(xié)調(diào)能力和快跑能力，提高學生身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生的自主學習能力和相互合作的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2教師組織學生進行素質(zhì)練習：聽信號，轉(zhuǎn)身，快跑

三。老師講解把球放在雙手前面的動作方法

4學生徒手練習墊球動作

5、兩人一組持球練習墊球動作

6、學生進行相互學習

活動小結(jié)：

在本次課的學習中，學生基本掌握了正面雙手墊球的方法，完成本次活動的任務

。第三課時：墊球

活動內(nèi)容：

雙手體側(cè)墊球起跳摸高

活動目標：

1通過本課程的教學，讓學生掌握雙手邊球的技術方法

2培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提高他們的跳躍能力

三。培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志和相互合作的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解雙手放在一邊的球的運動方法

3、學生徒手練習體側(cè)墊球動作

4、兩人一組持球練習墊球動作

5教師組織學生進行素質(zhì)練習：助跑、起跳、觸高

6、學生進行相互學習

活動小結(jié)：

在這個班的學習中，學生們已經(jīng)基本掌握了將球放在雙手側(cè)面的方法。學生學習積極性強，完成了本次活動的教學任務

第四課時：發(fā)球

活動內(nèi)容：

下手發(fā)球素質(zhì)練習

活動目標：

1通過本課程的教學，讓學生初步掌握第一手服務的技術方法

2發(fā)展學生上肢力量提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生勇敢果斷的意志和相互合作的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解下手發(fā)球的動作方法

三。兩人一組，一人持球，另一人練習下手發(fā)球，兩人交換練習

4、學生進行相互學習

5、素質(zhì)練習：俯臥撐、立臥撐各20個

活動小結(jié)：

在本次課的學習中，學生能掌握所學的知識的技術技能，但個別學生需進一步加強練習，總體來說，完成本次活動的教學任務

第五課時：發(fā)球

活動內(nèi)容：

上手發(fā)球素質(zhì)練習

活動目標：

1通過本課程的教學，讓學生初步掌握第一手服務的技術方法

2培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力

三。培養(yǎng)學生勇敢果斷的意志和不怕困難的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2教師講解上手動作的方法

三。兩人一組練習發(fā)球

4、學生進行相互學習

5、素質(zhì)練習：連續(xù)的單腳跳

6、連續(xù)的雙腳跳練習

活動小結(jié)：

在本次課的學習中，學生能完成本次活動的學習任務，學習積極性較強，較好的完成本課的教學任務

第六課時：傳球

活動內(nèi)容：

前雙手傳球素質(zhì)訓練：變相跑、跳繩

活動目標：

1通過這次課堂教學，讓學生初步掌握雙手正傳的技術方法

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志和相互合作的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解雙手正傳的動作方法

3、兩人一組，進行傳球練習

4、學生進行相互學習

5、素質(zhì)練習：變相跑練習

6、學生進行跳繩練習

活動小結(jié)：

在本次課的學習中，學生對正面雙手傳球的動作方法的掌握較好，個別學生有待加強練習，總體上完成了本課的教學任務

第七課時：傳球

活動內(nèi)容：

蹲跳動作中雙手傳球的質(zhì)量練習

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生初步掌握動作中積極傳手的技術方法

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志和相互合作的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解動作中雙手正傳的動作方法

3、兩人一組，進行傳球練習

4、學生進行相互學習

5、學生進行創(chuàng)新練習

6素質(zhì)訓練：蹲跳兩組，每組20人

活動小結(jié)：

通過本課程的教學，學生掌握了動作中正手傳遞的動作方法，完成了本課程的教學任務

第八課時：復習

活動內(nèi)容：

復習墊子，發(fā)球，傳球質(zhì)量練習：30米高腿加速跑

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生進一步掌握排球扣籃、發(fā)球、傳球的技術和方法

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生主動學習、相互合作的集體主義精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2兩人一組進行墊球練習

3、兩人一組，進行發(fā)球練習

4、兩人一組，進行傳球練習

5、學生進行創(chuàng)新練習

6、教師簡單介紹排球比賽規(guī)則

7素質(zhì)訓練：學生抬腿跑30米高

活動小結(jié)：

通過本課程的學習，學生對墊球、發(fā)球、傳球等技術有了很好的掌握，基本能夠熟練掌握。他們已經(jīng)完成了這門課的教學任務

第九課時：教學比賽

活動內(nèi)容：

排球教學比賽仰臥起坐

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生掌握排球的各種技術，并在比賽中靈活運用。

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解排球比賽的規(guī)則、基本姿勢和注意事項

3、學生分組進行教學比賽

4、學生進行創(chuàng)新練習

5、學生進行仰臥起坐練習

活動小結(jié)：

通過本課程的學習，學生對排球的各項技術有了很好的掌握，并能在比賽中靈活掌握，完成本課程的教學任務

第十課時：墊球

活動內(nèi)容：

移動中雙手墊球蛙跳、跳繩比賽

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生初步掌握動作中雙手投球的技術和方法

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生的主動性和合作精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解用雙手移動球的運動方法

3、兩人一組，進行墊球練習

4、學生進行相互學習

5、學生進行創(chuàng)新練習

6素質(zhì)訓練：學生做蛙跳練習

7、學生進行跳繩比賽

活動小結(jié)：

在學習過程中，學生掌握了雙手投球的動作方法，完成了本課程的教學任務

第十一課時：墊球

活動內(nèi)容：

單手墊球計時交叉步移動練習

活動目標：

1通過本課程的教學，讓學生初步掌握單手墊的技術方法

2培養(yǎng)學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學生的主動性和合作精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解單手墊的動作方法

3、兩人一組，進行墊球練習

4、學生進行相互學習

5、學生進行創(chuàng)新練習

6素質(zhì)練習：學生進行時間和時計的跨步驟練習

活動小結(jié)：

在這節(jié)課上，學生對單手墊子的動作方法有較好的掌握，但個別學生的協(xié)調(diào)性稍差，有待進一步加強。

第十二課時：扣球

活動內(nèi)容：

原地扣球原地起跳摸高練習

活動目標：

1通過本課程的教學，讓學生初步掌握扣球到位的技術方法

2發(fā)展學生跳躍和上肢力量，提高身體素質(zhì)

3、培養(yǎng)學生不怕吃苦的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解接近扣球的動作方法

三。兩人一組，用手練習

4兩人一組，進行助跑扣球練習

5、學生進行相互學習

6、學生進行創(chuàng)新練習

7素質(zhì)訓練：學生助跑、起跳、觸高

活動小結(jié)：

在本次課的學習中，學生對助跑扣球的動作方法的掌握較好，在助跑起跳摸高練習中，較好的鍛煉了學生的彈跳力，完成了本次活動的任務。

第十三課時：扣球

活動內(nèi)容：

助跑扣球助跑起跳摸高練習

活動目標：

1通過本課程的教學，使學生掌握進近扣球的技術方法

2培養(yǎng)學生的速度、跳躍力和上肢力量，提高身體素質(zhì)

3、培養(yǎng)學生不怕吃苦的精神

活動準備：

軟排球：20個

活動時間：

1課時活動過程：

1、繞場地進行2分鐘熱身跑

2老師講解扣球到位的動作方法

興趣課課件 篇7

鴻尾中心小學二胡興趣小組活動教學計劃

2013-2014學年第二學期

指導老師：王斌

二胡簡介

二胡又名“胡琴”，唐代已出現(xiàn)，稱“奚琴"，是北方的民間樂器。

二胡是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器(擦弦樂器)之一。

樂器歷史到了宋代，又將胡琴取名為“嵇琴”。宋代末學者陳元靚在《事林廣記》中這樣記載：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。

后來沈括在《夢溪筆談》中又記載“馬尾胡琴隨漢東，曲聲猶自怨單于。彎弓莫射去中雁，歸雁如今不寄出?！闭f明在北宋時已有了馬尾的胡琴。

歷史起源編輯

據(jù)《中國文化史三百題》提供資料：宋代是外來樂器與中原文化融合發(fā)展的第二階段。

宋元明清時期，隨著戲曲、曲藝的發(fā)展，民間樂器隨著“勾欄”“瓦舍”的興起而發(fā)展了自己的伴奏樂器。其中最主要的樂器是源自蒙古、西域的馬尾胡琴（又稱二弦琴），經(jīng)與前朝留下的嵇琴、軋箏融合，創(chuàng)制出新穎的胡琴。這一樂器充分標志著中國弓弦樂器的成熟。

后來，由于地方戲唱腔風格需要，胡琴又逐漸分化，出現(xiàn)配合秦腔、豫劇需要的板胡，京劇、漢劇需要的京胡、京二胡，河南墜子需要的墜胡，廣東粵劇需要的高胡，潮劇需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古說唱用的四胡，川劇用的蓋板子，河南越調(diào)用的四弦，福建莆田戲用的枕頭琴，侗戲用的牛腿琴，壯劇用的馬骨琴，晉劇用的二股弦等等弓弦樂器。因此，二胡實際上就是這些弓弦樂器之一，它的名字遠遠晚于胡琴。所以說“二胡”始于唐朝是不準確的，應該說“胡琴”始于唐朝。

二胡簡介2

九個部分

二胡的結(jié)構(gòu)比較簡單。它由九個主要部分組成：槍管、竿、皮、軸、弦、弓、砝碼和弓毛。其功能分別介紹如下：

琴管是二胡的重要組成部分，通過推拉琴弓使琴弦摩擦后的琴皮共振體產(chǎn)生振動。槍管的質(zhì)感和形狀直接影響音量和音質(zhì)。一般用紫檀木或紅木制作。

形狀有六邊形、八角形、圓形、八角形前后圓，常用的是六邊形。琴筒后面鑲嵌著一個音窗（一般為雕木花窗），不僅對琴筒起了裝飾作用，而且對發(fā)音、傳音和濾音有一定的好處。

琴筒琴筒是二胡的共鳴筒，一般用烏木，紅木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并開始使用低發(fā)泡（abs）材料模壓成型。其形狀主要為六方形，長13厘米，前口直徑（對邊)8.8厘米。

有些地區(qū)則制成圓形或八方形。筒體腰部略細，筒體后開口為開孔或裝置設有各種花孔圖案的聲窗。琴筒起擴大和渲染琴弦振動的作用。

琴皮琴皮

鋼琴管前口**，又稱鋼琴膜，是二胡發(fā)聲的重要裝置。一般說來就是莽皮，蛇皮是二胡皮的最低層。蛇皮鱗片細密，紋路排列整齊，富有韌性，但質(zhì)地較薄。

音質(zhì)易受氣候、室溫等因素影響。蟒蛇皮的鱗片圖案厚實平整，色彩對比和諧，厚度適宜，富有彈性，不易被蟲子破壞，發(fā)展共鳴好。蟒皮又以**一帶地方的最為理想，這個地方的蟒皮適應性廣、發(fā)音渾厚圓潤，并且性能穩(wěn)定。

新買來的二胡，無論是蛇皮還是蟒蛇皮，往往都有空曠沙啞的發(fā)音，上下兩端的音量相差很大。這是琴皮振動還不夠協(xié)調(diào)的緣故，需要經(jīng)過一段時間的拉奏后，琴皮的振動才有可能逐漸變?yōu)槌B(tài)。

它不僅是二胡的一種重要的發(fā)音風格，而且是振源的關鍵，直接影響著音質(zhì)和音量。蟒皮的鱗片越大，音色越好。

它是二胡的支柱和主干。它不僅起著連接上下的支撐作用，而且對整體振動發(fā)音也有一定的影響。制作琴桿的材料有些檀木（現(xiàn)在已經(jīng)很少了）、烏木或紅木。

一般用烏木較多。烏木價廉物美，具有一定的拉伸性能。支撐琴弦并根據(jù)琴弦進行操作是重要的支柱。

它全長81厘米，直徑約0.55英寸。

頂部是鋼琴的琴頭，上部是兩個弦軸，下端插入了鋼琴管。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。

衡量一把二胡的發(fā)音純凈與否與琴桿材料的選擇有很大關系，通常把紅木視為上品，烏木的也不錯，其它木材的就要遜色一等了。

選擇時除了要仔細辨別琴桿的制作材料外，還要兼顧到質(zhì)地緊密、木射線細密而均勻、無節(jié)、無疤,無明顯裂痕,有一定光亮度等。

琴軸共有上下兩個（又名琴軫），起調(diào)整音高的作用，上軸縛膠內(nèi)弦，下軸縛絞外弦。鋼琴軸有木軸和機械軸兩種，它們各有優(yōu)缺點。木軸調(diào)校后穩(wěn)定，不易跑弦走調(diào)，但由于時間緊、時間松，調(diào)校困難。

如果生產(chǎn)質(zhì)量不完全合格，有時會出現(xiàn)松動，滑動等現(xiàn)象，很容易導致琴弦失調(diào)。

琴弦是琴的音色之一，也是二胡的音源之一。它的好壞直接影響到發(fā)音效果。琴弦有兩種：

一種是金屬弦，它具有張力好、音質(zhì)好、語調(diào)好、靈敏度高等特點?？煞譃殇X弦和銀弦，以銀弦為佳；另一種是絲弦，它比金屬弦更柔軟、更細膩，但位置力差，語調(diào)差，容易斷弦變調(diào)。大多采用金屬弦。

弓子弓子由弓桿和弓毛構(gòu)成，全長76 厘米，弓桿是支撐弓毛的支架，長度2.4尺，用江葦竹（又名幼竹）制作，兩端烘烤出彎來，系上馬尾，竹子粗的一端在弓的尾部，馬尾夾置于兩弦之間，用以摩擦琴弦發(fā)音。

蝴蝶結(jié)的頭發(fā)大多是馬尾，也有用尼龍絲仿制品。一些簡單的二胡用尼龍線代替蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。這種音效很差。

衡量弓毛能否經(jīng)久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齊平展，長度一致，粗細均勻。好的弓毛要求無斷頭、無纖柔、無蓬亂纏絞等。選擇弓桿要注意長度符合標準，還要兼顧到質(zhì)地堅實、老化、粗細協(xié)調(diào)、勻稱、中段不呈弧形，與弓毛相互平行等情況。

弓的彈性適中，易于操作和控制。

有些初學者把京胡的弓換成二胡，這是不合適的。京胡弓子一般都較短，在二胡上拉奏沒有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

市面上**的中高檔二胡的弓子多為松緊調(diào)節(jié)弓，它是在持弓一端裝有機械螺旋裝置，可根據(jù)演奏需要把弓毛調(diào)節(jié)到合適的松緊程度。但不能調(diào)得太松或太緊，使弓失去應有的彈性，不易操作；過緊則發(fā)音生硬，缺乏含蓄內(nèi)在的成份，同時還容易使弓桿變形。

千斤，又稱千金，用于固定和剪斷二胡弦。對音準也有一定的影響。它由棉線、絲線、有機玻璃、塑料等材料制成。

它的形式多種多樣，包括固定的，線繞的和金屬的。較常用的是線繞千斤。

千斤是弦與**之間的振動媒介，在發(fā)音中起著重要的作用。它使用木材、竹子、金屬和紙張等材料，常用的有松馬和楓馬。松馬的木材松軟，發(fā)音圓潤老實，楓馬軟硬適中，發(fā)音柔和，噪音低。

j鋼琴架：是車身的底部支撐，起到裝飾和穩(wěn)定車身的作用。有的二胡琴托還裝有可調(diào)底托，用尼龍扣調(diào)節(jié)，演奏時更為方便。

琴馬雖小，卻是聯(lián)結(jié)皮和弦的鉸鏈。它的作用是把弦的振動傳導到蟒皮上。因此，材料的選擇、形狀以及馬在鋼琴皮上的位置對二胡的音質(zhì)有很大的影響。

琴碼為了求得二胡聲音的改善，發(fā)音沙啞的二胡采用紙馬（即用牛皮紙或其它硬紙卷成嚴實的簡狀），聲音就要顯得柔和一些：發(fā)音沉悶的二胡改用竹馬，就可使聲音變得較為響亮，適合演奏活潑輕快的曲調(diào)，發(fā)音單調(diào)的二胡采用金屬彈簧馬，就可使發(fā)音變得較有共鳴。

音墊琴碼的下面，還須在琴弦與皮膜之間塞一小塊用絨布或氈子做的叫做音墊，它能解決二胡的“狼音”，消除二胡的空曠音，使之集中、豐滿，制音墊的薄厚、大小要適中，過厚則影響音量，過薄則不起作用，作成音墊的材料常有白色海綿、呢子、羊絨、棉布、麂皮、絨布等，用的最廣泛的是海綿和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它還有能快速的改變音色的本事：它貼近琴碼，音色就很潤，同時要失去一部分音量；離開了鋼琴的編碼，音色就會變的眀亮，應該根據(jù)**的需要進行調(diào)整。

音響**

二胡的聲源來自于琴弦的振動。

過去，二胡大多使用絲弦，因為它柔韌、壽命短、發(fā)音不清

琴皮越細膩等缺點，它已逐漸被鋼弦所淘汰，二十世紀六十年代以來，鋼絲弦使用日益普遍。配套的二胡鋼弦應是一粗一細，粗的一根稱作內(nèi)弦（也叫老弦），細的一根稱作外弦（也叫子弦）。內(nèi)弦和外弦分別系在樂器的相應軸上。一般來說，先穿內(nèi)弦，再穿外弦。

選購琴弦一定要注意配套，不可兩根弦都為內(nèi)弦或外弦，弦徑也不可懸差過大，更不可用其它彈撥樂器的琴弦來代替二胡弦。

松香作用

松香的作用是增加弓毛和琴弦之間的摩擦。以經(jīng)過提煉的透明色塊狀松香為最好，油松上分泌凝固成的天然結(jié)晶松脂也可代用。

二胡專用松香

流行的演奏松香的方法是先把竹片劈成一個裂縫，然后把松香夾在里面。然后用火點燃竹片，然后在燙傷后將松香滴在筒上。

這種方法稱為"燙香"。燙香對于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運弓技法的性能發(fā)揮，同時琴筒琴皮也顯得不夠清潔。

二胡的鑒別

主要部位尺寸要達到要求。搖桿不能太長，否則很難抓住鋼琴的重心。桿體圓滑、光潤而正直，將二胡仰放于桌上，不得有過分的偏歪現(xiàn)象。

桶的外觀應光滑、整齊、美觀。筒內(nèi)壁不得粗糙。厚薄要一致，膠合處緊密無隙。

圓筒的圓度要準確，裝飾線條的寬度要一致，六邊形圓柱的棱角要對稱。 蒙皮要松緊適度，過緊發(fā)音硬，過松發(fā)音悶。蟒皮的厚薄是關鍵，以厚薄、鱗花以花紋色澤鮮明的蟒皮為佳。

皮質(zhì)表面處理應顯得干凈，不應有過多臘，蟒皮表面看上去有一種透亮的感覺，皮質(zhì)后面應顯均勻白色，特別是高檔二胡，是至關重要的，直接會影響到二胡的出聲和“前途

擦琴就可以使琴保持清潔了。如果有時間的話，可以在鋼琴琴體的木質(zhì)表面用臘涂在汽車或家具上，但一定要擦干凈，以免粘在手上。

學習演奏二胡

坐姿1，身體中心線向左傾斜，使重心落在人體左側(cè)。

2兩個肩膀之間的差距很大，通常是左肩高，右肩低。

3.左腳太多，甚至左腳完全懸在地面上。

4太低的頭，讓觀眾只能看到球員的心頭。

持弓1、持弓位置過于靠近弓頭或過于靠近中弓。

2、弓子過于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能靈活運動。

3、持弓時手指過于向下“耷拉”，使弓桿緊壓琴筒磨擦，弓毛反而離開琴筒向上偏移。

4彈奏外弦時，中指和無名指從弓桿與弓毛之間抽出，彈內(nèi)弦時再伸入。

5、持弓時拇指的位置不正確。

6、持弓時中指過于伸入弓桿與弓毛之間，使它里外都用不上勁。

7、握弓過緊，致使食指根部、拇指第一關節(jié)內(nèi)側(cè)、以及中指第一關節(jié)外側(cè)磨出了厚厚的老繭，有人誤認為這是“功夫”，而實際是持弓方法上的錯誤。

8拉二胡時，琴弓不能向上傾斜，這樣會導致音色變差。

拿著鋼琴1。桶被錯誤地放在左腿中間，而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置。

2、琴桿過于左斜或右斜；過于前傾或內(nèi)收。

三。第一個姿勢，左虎口離公斤太遠。

4左臂缺少應有的支撐力。它被虎口夾住，掛在琴桿上。

5、拇指下彎勾住琴桿。

6、持琴時左手掌心貼近琴桿，手指“躺”倒按弦。

興趣課課件 篇8

第一課目字旁、酉字旁

教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2根據(jù)所學部首的變化規(guī)律，在教材中寫出例句。

教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。

2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放**）。

4．教師巡視輔導， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家努力學習，課余時間積極安排寫作練習。

第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。

三。介紹：全班同學開始寫這些單詞。四個小組進行競賽，看哪個小組的代表寫得最好。注意觀察，然后在書上描出紅色的單詞。

4更正：在同一張桌子上再寫一次同樣的單詞。

5比較：全班同學看看，比較一下，兩個一樣，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結(jié)：

1問題：我們今天學到了什么？

2．希望同學們課后多加練習。

第二課小字頭、春字頭

教學目標：

1使學生學會并掌握小前綴spring的書寫方法。

2學習和掌握兩種部首在結(jié)中的應用。

教學重點、難點：

通過討論，讓學生了解小前綴的寫作特點。小前綴中的三個筆畫在字段字體中有相應的特定位置。

教學過程：

第一課時

一、導入、新授：

1談命名原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

三。老師：人物就像人，講究對稱、和諧、相互呼應；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書寫要領：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應，

穿插避讓兄弟情。

5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。

1先觀察字體的形狀，整個形狀是三角形的。

2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第二課時

教學要求：

1掌握spring前綴的寫作要領。

2、練習書寫春字頭的字。

教學重點：

彈簧前綴：大開口，覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。 教學時間：

1 課時

教學準備：

小黑板教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。

春2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見**。

春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

4、總結(jié)全文

第三課足字旁門字框

教學目標

1.掌握腳文字和門文字框的書寫要領。

2、寫好°踩、蹈、跳、閃、閑、闖±，寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境

今天,老師帶著大家一起乘坐±勝利號±航天飛機去漢字王國遨游。看，漢字王國已經(jīng)到來了。讓我們來認識一下這里的漢字朋友們！

出示：踩、蹈、跳

仔細看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生領悟偏旁的表意功能。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學°踩±

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫

（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫°蹈、跳±。

四、小結(jié)評價。

第二課時

（一）門字框

1．出示課件；°閃± 問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半封閉結(jié)構(gòu)）引導學生觀察漢字的特點。教師明確書寫門字框要點；門框上的左豎和圓點不要太緊。水平折鉤的起始行程應對準點畫的尾部，距離不宜太緊。

2．出示課件；°閃、閑、闖±三個字，仔細觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。讓我們談談觀察后的美感。

3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。

請看這個單詞的筆畫順序。

5．教師示范書寫°閑±，邊寫邊講解書寫要領。

6學生用筆在棋盤上四次書寫“閃”、“閑”、“闖”等字，體驗其結(jié)構(gòu)特點。（放**）。

7教師要進行檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

8評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家努力學習，課余時間積極安排寫作練習。

第四課反犬旁田字底

教學目標

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好°猜、獨、猶、畜、畝、備±，寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程

第一課時

（一）出示：猜、獨、猶

仔細看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生領悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書寫要領：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學°猜±

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫

（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫°獨、猶±。

四、小結(jié)評價。

第二課時

（一）出示：畜、畝、備

仔細看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生領悟偏旁的表意功能。

小結(jié)寫作要領：田字邊長于口字，左長右短。于是：°田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長±

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學°畜±

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫

（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫°畝、備±。

四、小結(jié)評價。

第五課獨體字（一）

教學目標：

1掌握單字漢字的書寫規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。

教學準備：

毛筆、寫字書。

教學過程：

1、 復習斜鉤、橫鉤、撇折、撇點等寫作方法，激發(fā)學習興趣

二、學習獨體字的書寫規(guī)則

1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

單字，一般筆畫較少，書寫時要注意筆畫均勻，長橫要平，長要豎直，形狀要端正。

2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

三。請仔細觀察。寫這些漢字要注意什么？

長橫要平，長豎要正

長短橫的變化

間距均等

布白勻稱

4學生練習寫作，老師巡回指導，強調(diào)寫作姿勢。

臨寫一段話。

3、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第六課獨體字（二）

教學目標：

1學習多筆畫、少筆畫的單字書寫規(guī)則，練習單字的書寫并糾正。

2繼續(xù)加強學生寫作姿勢訓練。

教學準備：

鋼筆、寫字書。

教學過程：

一、問題導入，引發(fā)興趣。

誰能告訴我們筆畫（不包括任何部分）直接組成的字符叫什么？怎樣寫好獨體字呢？講完后，請試著在臺上寫幾個字。

今天，我們將進一步研究如何寫獨立的字符。板書：獨體字（一）

二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。

讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀察單字多筆畫少筆畫的整體布局特點。

指導書寫筆畫少的獨體字。

1°力±字，邊講邊示范：撇下長度，橫向彎鉤略向右傾斜。

請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。

2°母親±字，學生閱讀提示，理解寫作要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）。

總結(jié)：少畫稍小。

多畫稍大。

學生練寫兩個 。°之±、°事±、°日±、°為±字

四、學生練習，把握重點。

臨寫一段話。

五、點評指導，共同提高。

表現(xiàn)出好的和有問題的單詞，比較和評論，提高意識，再次練習。

第七課獨體字（三）

教學目標：

1掌握單字漢字的書寫規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。

教學準備：

鋼筆、寫字書。

教學過程：

1，復習一下撇脂，垂直鉤和水平折疊等筆觸，以激發(fā)學習興趣

二、學習獨體字的書寫規(guī)則

1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

單字，一般筆畫較少，書寫時要注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要平。

2．出示漢字：月、

四、身、血、耳、也

三。請仔細觀察。寫這些漢字要注意什么？

長字宜長

扁字宜扁

4學生練習寫作，老師巡回指導，強調(diào)寫作姿勢。

臨寫一段話。

3、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第八課避就交錯

教學要求：

1了解什么是“回避”和“交錯”以及它們之間的關系。

2寫左右結(jié)構(gòu)的單詞時，要學會使用“避免”和“交錯”。

教學重點：

1目的了解回避度與交叉度的關系。

2當書寫左右結(jié)構(gòu)的字符時，使用“避免”和“交錯”。

教學時間：1 課時

教學準備：小黑板

教學過程：

一、揭示課題

1、板書：避就交錯

2、請學生說說對°避就±和°交錯±這兩個詞語的理解。

三。老師：在寫左右結(jié)構(gòu)的單詞時，我們經(jīng)常使用“避免”和“交錯”。在這節(jié)課中，我們將學習這兩種方法。

二、指導

1、出示小黑板。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做°避就±°硯±字°石±部縮小以避讓。 。

在左右結(jié)構(gòu)的字中， “避就± 左右兩邊就產(chǎn)生了相互通過 ， “交錯± ， 使字形緊湊和諧。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見**。

“避就± ： “石±未避讓而碰撞。 ② “石±偏低而碰撞。

“交錯± ： 沒有°交錯± 。

三、練習

1、描紅、臨寫°硯、溢、娓、姥±和°炊、杖、叨、吟± 。

2、臨寫一段話。

北平市民蜂擁到部隊慰問，長辛店的鐵路工人日夜幫助軍隊修建工事。

3、完成°想一想± 。

你說的“避免”和“交替”是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？

4、總結(jié)全文

第九課伸縮

教學要求：

1掌握書法中的伸展要領。

2、練習書寫°惟、章、徘、降、戒、素±等字。

教學時間：

1 課時

教學準備：

小黑板教學過程：

一、揭示課題

今天，我們要學習書法中的伸展法。

二、指導

1、出示小黑板。惟章

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

興趣課課件 篇9

一、教材和學情

《我的興趣愛好》是《品德與社會》三年級下冊第二單元《我嘗試自主學習》中的第7課，本單元闡述了學生個性的發(fā)展、自主學習的培養(yǎng)，本課則著重于引導學生興趣愛好的培養(yǎng)。培養(yǎng)健康的興趣愛好，對一個人的全面發(fā)展，提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實踐證明，它對促進學生的個性發(fā)展，豐富知識，提高本領，發(fā)展智力，都是有好處的。還可以陶冶學生情操，鍛煉毅力，使學生更加熱愛生活。但是，隨著知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學生對接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，學生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個現(xiàn)狀，從三年級學生的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā)，本課教育重點是幫助學生認識什么是健康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及了解這些興趣愛好對人成長的意義。

二、教學目標

本課的教學目標，我是這樣確定的。

認知目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長。

3、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。

情感、態(tài)度與價值觀：

對有利于自己成長的活動產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。

行為目標：

1、能選擇健康有益的興趣愛好。

2、通過興趣愛好培養(yǎng)自己的探索精神，使自己成為一個快樂的人，一個成功的人。

三、教法

在本課中，我采取一系列適當?shù)姆椒ㄅc手段去引導學生自身去參與、體驗、感悟，只有內(nèi)化為學生自己的道德意識和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。

1、媒體教學法。

運用這種多媒體現(xiàn)代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢牢抓住學生的注意力，從而提高課堂效率。在說說自己喜歡的課程、小小辯論會、才藝展示會和過關游戲幾個環(huán)節(jié)運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學生作品，使得學生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達到潤物細無聲的教育意境。

2、情境教學法

情境教學展示給學生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利于形成學生的感性認識，激發(fā)學生積極的健康的情感。在課始，通過丹丹的興趣展示，引導每個同學都來說說自己最喜歡學習什么課程，交流學習中的興趣愛好。這是貼近學生實際生活的，學生自然而然會受到感染和啟發(fā)。在“小小辯論會”中，讓同學們從中感受到偏科是不利于個人成長的，特別是對于正在打基礎的小學生而言，應該做到全面發(fā)展，正確處理好各門功課間的關系。我創(chuàng)設幾個模擬情景，讓學生參與角色表演，充當評判，學生在體驗中感悟，達到自我教育的目的，懂得小學生不應該偏科，這是不利于自己成長的。在才藝展示會上，我注意讓每個同學都有展示的機會，讓每個同學都能體驗到興趣愛好可以豐富自己的生活，有自己的興趣愛好是一件快樂的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

四、學法

比較多地采用小組成員間進行交流討論的學習方式。學生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，學生之間可以相互取長補短，互相學習。

五、教學過程

1、情境導入、初步體驗

兒童認識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性認識。

在上課開始時，先多媒體展示丹丹的興趣——最喜歡學語文的PPt圖片，以引起學生的興趣，將學生的注意力引入到本課的教學活動中來。然后引導學生：你最喜歡學校里的什么課程？像丹丹那樣，說給大家聽聽吧！考慮到時間的關系，這里先讓小組成員間交流，然后老師再請幾位在某學科學習特別突出的同學著重講一講自己的學習體會。展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學氛圍，能很好地使學生進入下一環(huán)節(jié)的學習。

2、小小辯論會、明白意義

學校為我們開設了許多課程。但在學習中，一些同學僅憑興趣學習，產(chǎn)生了偏科現(xiàn)象?，F(xiàn)在請我們們的同學對這一現(xiàn)象進行辯論，看看這樣做是否有利于我們成長。開設小論壇，讓學生就教師出示的兩種情況進行辯論，闡明自己的觀點。然后我讓全班學生自由分成兩組，一組是正方，一組是反方，每組選三個同學做代表參加辯論，其他的組員在后面做啦啦隊。通過這個小小辯論會，讓同學們從中感受到偏科是不利于個人成長的，特別是對于正在打基礎的小學生而言，應該做到全面發(fā)展，正確處理好各門功課間的關系。

3、才藝展示會、加深認識

在這個環(huán)節(jié)，我注意讓每個同學都有展示的機會，然后出示“故事園”里《“幾何爺爺”蘇步青的故事》加深認識，最后還可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。讓每個同學都能體驗到興趣愛好可以豐富自己的生活，有自己的`興趣愛好是一件快樂的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

4、過關游戲——情境體驗、深化理解

學生受到正面榜樣的感染，知道了興趣愛好是最好的老師。它可以幫助我們學習更多的知識，培養(yǎng)我們的探索精神，使自己成為一個快樂的人，一個成功的人?？墒?，興趣愛好不是想做什么就能做什么，喜歡做什么就能夠做什么。真正的興趣愛好是需要培養(yǎng)的。那怎么樣才能培養(yǎng)好自己的興趣愛好呢？我就通過讓同學們玩玩書本上“過關”小游戲，根據(jù)課本中的過關游戲可能出現(xiàn)的問題，分五個小組，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，讓學生在角色體驗中感悟，達到自我教育的目的，也體現(xiàn)了學生真正是學習的主人。讓他們懂得要培養(yǎng)好自己的興趣愛好，首先必須要自己愿意，并得到父母支持，然后一有時間就去做，并且在做的過程中有自己的好點子，在實際過程中常會遇到一些問題，我們要學會克服困難，堅持不懈，如果你能樂在其中的話，那你就成功了。

5、課外延伸、知行統(tǒng)一

我要求學生課后搜集有關名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學生培養(yǎng)適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這對學生來說是展示自我、體現(xiàn)自身價值的機會，也會對他們起到一個激勵的作用。

教學的空間不再局限于課堂，讓學生在課堂上獲得的認知與體驗感悟，在課外實踐中進一步得到強化，真正促進知情意行的統(tǒng)一，促進良好道德行為的養(yǎng)成。

英語上課課件（集錦2篇）

英語上課課件 篇1

教學目標：

Su up

一． 詞組

get up g t schl g he g t bed

l at turn n turn ff clse/pen

二． 單詞

1.Anials:

a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

2.Fruit:

an apple an range a banana a pear a peach a ang

a pineapple a

Gd rning, … All right./O.

Hw are u?

8. L at his/her …

9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

Gd, but hw?

10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

All right./O./Gd.

11. What is it? It’s …

12. A green pencil bx/…, please. es, please.

A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

All right.

13. He’s/She’s … His/Her …

14. I’ … M … Wh a I? …

七． 日常交際用語

1.Hw are u?

Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

O./All right!

4. l at….

It’s nice. Hw nice! Great!

八． 其他

1．能聽，說， 讀， 寫， 英語字母，并能按照順序背誦， 默寫26個英語字母。

2．能根據(jù)實物，圖片說出所學的單詞， 發(fā)音準確。

英語上課課件 篇2

【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時

【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair

walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學課件

4、相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

3、出示單詞卡片，開火車認讀。

聽錄音，跟讀練習。

小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練 （Practice）

1、 Listen and point

Point to the lamp/…！

2、 Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

Talk about the picture.

教師出示第五單元（48、49）的`場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

【板書設計】

第五課時探究活動

探究內(nèi)容： Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。

活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。

活動方式： 個體和全體活動相結(jié)合

活動過程：

1）介紹任務：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman

2）孩子根據(jù)教師的提示尋找

3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

4）每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。