輕輕走向完美讀后感

輕輕走向完美讀后感(推薦15篇)。

在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常需要寫(xiě)作文，寫(xiě)作文可以把我們想表達(dá)的東西傳達(dá)給別人。寫(xiě)作文時(shí)一定要注意多結(jié)合自己身邊的事情來(lái)寫(xiě)，你是否正在為寫(xiě)作文感到束手無(wú)策呢？推薦你看看以下的輕輕走向完美讀后感(推薦15篇)，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

輕輕走向完美讀后感(篇1)

某天日光充足的下午，工會(huì)借給我閱讀了一本印刷精美的《輕輕走向完美》。作者是畢淑敏，多么熟悉的名字，我還在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，就以前愛(ài)不釋手地閱讀過(guò)她的《女心理師》、《幸福的七種顏色》、《紅處方》等作品。畢淑敏老師的作品是充滿(mǎn)正能量的，正如她早些年的經(jīng)歷，她是第一批進(jìn)入藏北的女兵，后在新疆學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)以后，毅然決然地回到藏北高原，那里紫外線強(qiáng)烈，空氣稀薄，文化落后，時(shí)至今日仍然有很多地方是無(wú)人區(qū)，由此能夠想象當(dāng)年條件的艱苦。也許正是這些不同凡響的經(jīng)歷，造就了獨(dú)一無(wú)二的畢淑敏：一個(gè)從容優(yōu)雅的女人，一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生，一個(gè)才華橫溢的作家，當(dāng)然也是一個(gè)慈愛(ài)溫柔的母親。

女人大部分最終都會(huì)成為“母親”，這是上帝賜給夏娃的懲罰，是女人殘酷的命運(yùn)。且不論生育的痛苦，很多女人在自己心理上并沒(méi)有準(zhǔn)備好做“母親”時(shí)，就因?yàn)榧彝?、年齡和周?chē)h(huán)境的壓力，順應(yīng)民心似的的成為了“母親”。

“母親”這個(gè)主角其實(shí)剝奪了女人很多自由。當(dāng)一個(gè)女人還沒(méi)有成為“母親”時(shí)，她就一向在為“將來(lái)可能成為一個(gè)母親”而付出代價(jià)，她要比同齡的男人更努力更優(yōu)秀，才有可能獲得同等求學(xué)就業(yè)的機(jī)會(huì)。在適婚的年齡時(shí)，她也比同齡的男人應(yīng)對(duì)更多的壓力和非議，畢竟大部分的輿論都認(rèn)為女人從25歲開(kāi)始，就走向了衰老的不歸路。當(dāng)一個(gè)女人成為“母親”以后，自覺(jué)或不自覺(jué)的，旅行、購(gòu)物、讀書(shū)、和閨蜜徹夜不眠的聊天都會(huì)成為生活的奢侈品。女人不再細(xì)膩的過(guò)自己的日子，而開(kāi)始細(xì)膩地操心孩子過(guò)日子，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，女人心甘情愿地看護(hù)這個(gè)身體里孕育出來(lái)的稚嫩生命，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，女人的青蔥歲月早已不見(jiàn)蹤跡，還要默默承受孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影?！澳笎?ài)并不是愛(ài)的高級(jí)階段，因?yàn)樗旧鲜侨祟?lèi)的一種本能(摘自《輕輕走向完美》)”，正是這種本能，造就了女人的自我犧牲。

但是同時(shí)，“能夠成為母親”的這種特殊潛力，也是上帝給夏娃的一份禮物。就是因?yàn)榕四軌虺蔀槟赣H，或者說(shuō)女人天生的充盈著母性，所以女人常常被形容成水。水，平淡無(wú)奇似乎柔弱無(wú)力，但是“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”、“水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也”、“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，這便是水的力量。女人如水，水孕育萬(wàn)物，是生命之源，“女人制造新的人，包括男人和女人，女人源源不盡的愛(ài)孕育了這個(gè)世界(摘自《輕輕走向完美》)”。

女人為了成為合格優(yōu)秀的“母親”，自愿的犧牲了自己的事業(yè)和生活，換來(lái)了孩子的笑靨如花和家庭的和諧完美，同時(shí)女人也因?yàn)檫@份本能的母愛(ài)，換來(lái)了自身精神能量的升華。在《輕輕走向完美》這本書(shū)里，在《青蟲(chóng)之愛(ài)》的小短篇中，畢淑敏分享了這樣一個(gè)故事：作者有一位女友，從小就個(gè)性害怕各種蟲(chóng)子，這幾乎成為她的一種心理疾病，之后各自結(jié)婚成為母親，也是很多年不再聯(lián)系，之后女友拜訪作者家里，作者發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不再懼怕蟲(chóng)子，詢(xún)問(wèn)之，才明白，女友為了防止自己的女兒和自己一樣存在這樣的心理陰影，便努力的讓自己克服了這種恐懼，女友說(shuō)“我的藥，是我自己給我的，那就是對(duì)女兒的愛(ài)”。

成為“母親”幾乎是每個(gè)女人必經(jīng)的環(huán)節(jié)，對(duì)有的女人來(lái)說(shuō)這是痛苦的，因?yàn)檫@意味著失去和男人同等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，意味著為家庭失去個(gè)人對(duì)自由的追求，所以此刻越來(lái)越多的女人選取不生養(yǎng)孩子。但我認(rèn)為，能夠成為“母親”是幸福的，是一個(gè)人女人完整生命的一部分，這不僅僅僅是用自己的身體孕育出愛(ài)的結(jié)晶，為人類(lèi)貢獻(xiàn)生命的延續(xù)，而是成為“母親”能夠使女人更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，母愛(ài)的本能能夠讓我們更友善的看待這個(gè)世界，更溫柔的關(guān)愛(ài)這個(gè)家庭，也更深刻的認(rèn)識(shí)自我，像水一樣包容萬(wàn)物，也為自己找到一方靈魂的港灣。當(dāng)青春無(wú)情的流逝，當(dāng)社會(huì)迅速的變遷，當(dāng)孩子也奔赴遠(yuǎn)方，至少還有這份愛(ài)多年沉浸下來(lái)的慈祥陪伴我們，“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去……”。

輕輕走向完美讀后感(篇2)

喜歡《輕輕走向完美》書(shū)皮上幾行字“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去……”字里行間既充盈著對(duì)理想未來(lái)的向往、追求，又透露著女人淡然處世的平和、大氣。

自序篇首語(yǔ)“春風(fēng)拂面，你我在書(shū)中相逢”，便覺(jué)在溫暖的季節(jié)，遇到一個(gè)故人，亦或是知己，于是便漸漸敞開(kāi)了自己的內(nèi)心，理解這輕風(fēng)的撫慰、心靈的洗滌。追尋完美，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，書(shū)中幾個(gè)章節(jié)從《做女人，很美》《我很重要》，到《走出黑暗巷道》《提醒幸?！?，再到《讓人生慢慢完美》同樣是從認(rèn)知自我到肯定自我，再到超越自我的進(jìn)階。貫穿其中的是對(duì)愛(ài)的信念和對(duì)完美追求的堅(jiān)持。

其實(shí)“完美”很簡(jiǎn)單，“完美”是一朵花在枝頭綻放，是小嬰兒在懷抱里香甜的鼾聲，是受傷時(shí)愛(ài)人一句“我在”，是深夜媽媽精心熬制的一碗熱湯，是以自己喜歡的方式過(guò)一生，也是生命中每一個(gè)值得感動(dòng)的小瞬間。書(shū)中，畢淑敏用柔軟而真誠(chéng)的筆觸，分享了青春、成長(zhǎng)、感情、工作、幸福、完美、快樂(lè)等生活中那些微小而溫暖的瞬間……那些走過(guò)的路、愛(ài)過(guò)的人、流過(guò)的淚、經(jīng)歷過(guò)的完美，一一化作筆尖的溫情，撫慰疲憊的內(nèi)心。

《輕輕走向完美》讓我明白：一個(gè)人的強(qiáng)大，不是外在的堅(jiān)硬盔甲和假裝堅(jiān)強(qiáng)的面具，而是內(nèi)心的堅(jiān)韌和從容。在這個(gè)世界上，除了厚重的衣裳、溫暖的庇護(hù)所，能經(jīng)得起歲月的嚴(yán)寒，更能承載心中的信念和愛(ài)。

那么“完美”呢或許完美沒(méi)有這么極致，每個(gè)人心中完美的分量也不同，但我認(rèn)為完美的事物多了，也就相對(duì)完美了。若非要給“完美”一個(gè)定義，我所想的“完美”便是完成完美，是對(duì)完美事物的堅(jiān)持，是完美的堆砌。書(shū)中最后一篇《讓人生慢慢完美》中有這么幾句話(huà)“完美就是終極，能夠列為目標(biāo)，但是不必想著完美指日可達(dá)。

只要完美的生命沒(méi)有完結(jié)，完美的過(guò)程就是此刻進(jìn)行時(shí)……”

所以，相信完美，珍惜現(xiàn)在，也許是一個(gè)人的世界，容不下那么多驚天動(dòng)地，我們需要的是把握一份恰到好處的幸福。讓我們一齊輕輕走向完美吧!xx

輕輕走向完美讀后感(篇3)

在離家的火車(chē)上看完《輕輕走向完美》這本書(shū)，已是晚上，車(chē)窗外隱隱約約村落的燈光，讓我思緒翻騰，眼淚洶涌而出，心，狠狠的痛了，我想家了，好想好想。

前幾天父母的爭(zhēng)吵，說(shuō)出那些決絕互相傷害的話(huà)，心里無(wú)比的排斥這個(gè)家，心想，以后我再也不要回來(lái)了。書(shū)中畢淑敏說(shuō)，家，是理想奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧，是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。說(shuō)的真好。

父母的爭(zhēng)吵因小事而起，父親說(shuō)的話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考，母親聽(tīng)來(lái)心中已受委屈。畢淑敏說(shuō)，什么是家庭的完整？既然我們彼此相愛(ài)，愛(ài)就是我們共同的正直。在我看來(lái)，你的失態(tài)就是你的精神崩潰。在這一個(gè)瞬間，我是你的軟墊。

原諒，寬恕，包容和鼓勵(lì)，就是家庭永遠(yuǎn)長(zhǎng)青的氣節(jié)。太看重一己氣節(jié)的人，其實(shí)是一種枯燥的自卑。你認(rèn)為你在親戚面前贏得面子，但你失去的是尊重和寬容。

分歧時(shí)，不必拍案而起。爭(zhēng)執(zhí)起，義正辭可不嚴(yán)。有失誤，莫要聲色俱厲。

災(zāi)臨頭，攜手共赴家難。如果一定要有家中氣節(jié)，這幾條該在其中。

母親就是犯了一個(gè)錯(cuò)誤，太看重一己氣節(jié)，如果當(dāng)時(shí)能原諒父親的一句無(wú)心之話(huà)，那句話(huà)其實(shí)也不嚴(yán)重，家就會(huì)過(guò)一個(gè)和和氣氣的好年。所幸到后來(lái)已和好如初。我經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是把最壞的事情交給最親近的人。我沒(méi)有耐心，我很?chē)?yán)厲。

努力修行成為一個(gè)美好的女子，是多么不易的事。時(shí)刻提醒自己，對(duì)家人包容、耐心、原諒。

火車(chē)會(huì)把我?guī)У胶苓h(yuǎn)的地方，這也是我追求愛(ài)情的方式。我和男朋友在一起三年了，這是我第三次見(jiàn)到他。他是個(gè)軍人。既然我選擇了這種愛(ài)，我就要選擇很多伴隨而來(lái)的艱辛。雖然苦，我也覺(jué)得甜。寫(xiě)到這里，又哭了，想到其中的種種，現(xiàn)在得到這樣一份感情多么不易。

畢淑敏在書(shū)中說(shuō)，你的愛(ài)在等待你的意見(jiàn)，你的愛(ài)驗(yàn)證你的意見(jiàn)，你能擁有什么樣的愛(ài)，你擁有什么樣的愛(ài)，你的想法就是你的命運(yùn)。這種愛(ài)能堅(jiān)持到現(xiàn)在，也是我們相互寬容和理解的結(jié)果，我們會(huì)繼續(xù)無(wú)怨無(wú)悔地走下去。

2015年初，我流下了兩滴難以忘懷的眼淚。我希望這是我心中的春雨，澆灌我心中的種子，讓它們茁壯成長(zhǎng)。

我很高興我現(xiàn)在能成為這樣一個(gè)自己。我有自己的生活方式和想法。雖然我不完美也不出眾，但我還是喜歡。我不羨慕任何不抱怨自己的人。他們也在努力做好自己，努力培養(yǎng)和成為一個(gè)美麗的女人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)健康。

輕輕走向完美讀后感(篇4)

《輕輕走向完美》是現(xiàn)代著名女作家畢淑敏專(zhuān)門(mén)為女性朋友傾心編著的一部佳作，以女性的角度出發(fā)來(lái)看待這個(gè)世界，從女性的視角來(lái)訴說(shuō)著女性的世界。讓人生慢慢完美是陽(yáng)光女性理論的核心觀念。在工作與生活中，我感同身受。陽(yáng)光，是溫暖的，人生就像一間有扇窗戶(hù)的房間，當(dāng)你感到迷茫的時(shí)候，就推開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)你的心房，去溫暖你的內(nèi)心;相反，如果你困惑，無(wú)助的時(shí)候，卻不開(kāi)窗，而是將窗簾拉上，一人躲在黑暗的屋中，只會(huì)令人更加迷茫，所以你只要輕輕一推

輕輕走向完美，做一個(gè)溫暖的人。1997年年底，我成為了一名普通的收費(fèi)員，這是我夢(mèng)開(kāi)始的地方，也是我成長(zhǎng)的地方。工作雖小，但卻好處重大，從基本禮儀、服務(wù)態(tài)度到思想政治、作風(fēng)精神，我都代表著高速的形象，每當(dāng)看到車(chē)輛駛?cè)胧召M(fèi)站時(shí)，我都會(huì)心驚膽戰(zhàn)，怕自己操作失誤，窗口服務(wù)不到位，影響高速形象。在我愈發(fā)為工作煩心時(shí)，一位長(zhǎng)輩的諄諄教誨讓我記憶猶新，不要著急，慢慢來(lái)，你年齡還小，工作經(jīng)驗(yàn)不多，以后會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)工作。之后，在前輩的幫忙下從微笑服務(wù)到軍事動(dòng)作，從整理內(nèi)務(wù)到熟悉業(yè)務(wù)，我逐漸掌握了工作的要領(lǐng)。在一線工作的兩年半時(shí)間，從初出茅廬到熟練業(yè)務(wù)，從追夢(mèng)青年到優(yōu)秀收費(fèi)員。在青年志愿者的旗幟下，冬天，為司機(jī)送一碗熱姜湯，送上一份溫暖;夏天，為司機(jī)送上一杯涼綠豆湯，獻(xiàn)上一份清涼;遇到有困難的司機(jī)時(shí)，竭盡所能，慷慨解囊只是一點(diǎn)一滴的小事，卻在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的崗位上，為司乘人員留下了一個(gè)個(gè)溫暖的回憶。

輕輕走向完美，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。1999年9月，我的工作從前臺(tái)走到了幕后，成為了一名辦公室職員，負(fù)責(zé)文秘工作，我的追夢(mèng)之旅還在繼續(xù)。雖然工作地點(diǎn)是一樣的，但是不同收費(fèi)一線的崗位職責(zé)讓我開(kāi)始適應(yīng)時(shí)難免有些困難，辦公室工作看起來(lái)簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單，但卻考驗(yàn)著一個(gè)人的細(xì)心和耐心程度。工作初始時(shí)的懈怠心理讓我在工作中難免出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，之后，我在領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，理順了工作程序，掌握了工作方法，提高了工作效率，從收發(fā)文件到協(xié)調(diào)處理日常工作，從資料整理到綜合分析各項(xiàng)事務(wù)，我慢慢成長(zhǎng)、進(jìn)步，我一步一個(gè)腳印的走下去，漸漸的成為了一名合格的高速文秘。

輕輕走向完美，做一個(gè)用心的人。2014年12月21日，石安高速又以嶄新的姿態(tài)迎之后南來(lái)北往的客人，她像一位待嫁的新娘，讓人們耳目一新，寬敞潔凈的路面，一望無(wú)際的京畿坦途，任由你馳騁的時(shí)候，可想而知司乘人員那愉悅的情緒。與此同時(shí)我也走上了新的崗位，我很慶幸，能作為石安的同齡人，為石安的成長(zhǎng)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。在那里，高速夢(mèng)，就是我的夢(mèng)，我的夢(mèng)就是幫高速圓夢(mèng)!我們?cè)谄椒仓蟹瞰I(xiàn)著火熱的青春，體味著人生的苦樂(lè)，為了這份陶醉、為了這份自豪，我們高速人以路為家，用自己的青春和激情，默默地為高速公路奉獻(xiàn)著。因?yàn)槲覀兙褪且黄G葉，綠出花的璀璨、果的未來(lái)!

寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，在高速工作的十七年日日夜夜，我看到了辛苦工作、默默奉獻(xiàn)的高速人，我感受到了堅(jiān)守崗位、面帶微笑的高速路奮斗精神，我見(jiàn)證了不斷成長(zhǎng)的高速路輝煌業(yè)績(jī)，就讓我們輕輕走向完美，為了高速的發(fā)展壯大，為了高速的明天更加完美獻(xiàn)上自己微薄的力量。

輕輕走向完美讀后感(篇5)

“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去……”?！遁p輕走向完美》的封面提語(yǔ)為每個(gè)人描繪了心目中女性?xún)?yōu)雅、美好的身影，成功塑造了完美女性形象。完美是每個(gè)女人的追求。然而，女性在生活中的困惑與困惑，使許多女性遠(yuǎn)離了完美的形象。

畢淑敏是第一批進(jìn)入藏北的女兵。在新疆學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)后，她毅然回到了空氣稀薄、文化落后、條件極其艱苦的青藏高原北部。這些不平凡的經(jīng)歷造就了畢淑敏一個(gè)獨(dú)特的形象：一個(gè)淡定優(yōu)雅的女人，一個(gè)幫助傷者的醫(yī)生，一個(gè)才華橫溢的作家，一個(gè)慈愛(ài)溫柔的母親。

作者從女性的角度看世界，從女性的角度講述女性的世界，幫助廣大女性以廣博的知識(shí)和睿智的頭腦正確看待女性的世界。她的字里行間既充盈著對(duì)理想未來(lái)的向往、追求，又透露著女人淡然處世的平和、大氣。

首先，作為女人，應(yīng)該勇于承認(rèn)“我很重要”，并不該自我輕視自己的性別。傳統(tǒng)的中國(guó)女性總是內(nèi)斂、容忍的，把自己隱藏在男人、家庭的背后，似乎成了卑微、無(wú)作為的代名詞。在很多人心中，一個(gè)人是否完美，幾乎等與他在事業(yè)上是否成功。因此，很多忙于家庭的女性都成了不完美的人。

然而，性別是人類(lèi)進(jìn)化和分工的產(chǎn)物，是人類(lèi)的驕傲，男女具有相同的思維和行動(dòng)能力。女人不應(yīng)該模仿男人，而應(yīng)該為自己是女人而自豪，尊重自己的性別，愛(ài)自己的性別，正視自己。我們唯有自己肯定自己的性別，無(wú)條件的熱愛(ài)我們的性別，才能更美更好更優(yōu)秀的告訴世人，女性并非是與生俱來(lái)的弱者。

女人應(yīng)該相信，我們纖細(xì)的手，在鋼鐵水泥的世界里，也可以涂上柔和華麗的色彩。

“愛(ài)”是女性永遠(yuǎn)的主題，完美的愛(ài)更是女人一生追求的目標(biāo)，親人、夫妻、情人、朋友、同事的愛(ài)充斥著女人的人生，該如何愛(ài)呢？愛(ài)是脆弱的。愛(ài)情的脆弱來(lái)自于短視和自私。愛(ài)的付出需要修煉，對(duì)愛(ài)人的愛(ài)組成了婚姻的主要部分，愛(ài)如人飲水冷暖自知。

書(shū)中說(shuō)到，婚姻這雙鞋別人看到的是鞋的外表，自己感受到的是腳。對(duì)于愛(ài)，每個(gè)人都有執(zhí)著，執(zhí)著于尋找一個(gè)“唯一”的男朋友做老公，執(zhí)著對(duì)孩子的百分百照顧，執(zhí)著不肯離開(kāi)名存實(shí)亡的婚姻，執(zhí)著的不肯表達(dá)，執(zhí)著的認(rèn)為愛(ài)的人與自己心有靈犀……執(zhí)著的愛(ài)就是完美的？愛(ài)是正常人心靈的美麗選擇。選擇是自己做的。當(dāng)然，責(zé)任也來(lái)自于愛(ài)的主體。

愛(ài)不是性，它需要培養(yǎng)，它會(huì)被破壞，需要修復(fù)。過(guò)分的執(zhí)著一葉障目，成了彼此的負(fù)擔(dān)，唯有保持清醒、理智經(jīng)營(yíng)、無(wú)私無(wú)償?shù)母冻龊团囵B(yǎng)，愛(ài)的花朵才能常開(kāi)不敗。

生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量。心，是態(tài)度的開(kāi)始。女人的美麗并非是單單追求外在的靚麗，相對(duì)而言，更多的是內(nèi)在的充實(shí)。

臉是你看到的臉，它隨著時(shí)間而改變，而心是看不見(jiàn)得臉。一旦形成，在喜歡你的眼睛里，你留下的形象始一致的，引起的感覺(jué)是永恒的溫暖，它永遠(yuǎn)不會(huì)變老。成熟、平和、端莊，只會(huì)讓“女人”這兩個(gè)字更充實(shí)。然而這一切并非與生俱來(lái)，需要的是閱歷、經(jīng)驗(yàn)和眼界。

這一切仿佛是在爬上，倘若因“女子無(wú)才便是德”的腐舊思想而自我放棄了攀登高山，放棄了一覽眾山小的機(jī)會(huì)又怎么會(huì)開(kāi)拓自己的眼界，收獲大氣端莊? 眼光的狹窄只會(huì)讓這樣的女人成為一只井底之蛙，成為一個(gè)似坊間傳聞般面容可憎的老婦人，就好似魯迅先生筆下的“豆腐西施”般令人惋惜之余多的是憎惡。相反，只有通過(guò)不斷的追求和向上的探索，才能看到更美的風(fēng)景，才能擁有更持久永恒的美。

清理心理垃圾，跳出瑣碎的視角，堅(jiān)持廣闊的人生目標(biāo)，站在高處俯視，化繁為簡(jiǎn)，從統(tǒng)領(lǐng)全局的角度看待生活，提醒身邊的幸福。對(duì)于女人而言，內(nèi)心的充實(shí)也許未必能如外貌般讓人一眼傾心，但隨著時(shí)間的推移，久而久之的相處之下，喜愛(ài)傾心之余，更是他人的敬佩與尊重。

人生的完美需要健康，需要女人更愛(ài)自己，需要“美麗”。女人本身就是一個(gè)美麗的存在，精致的身材，明亮的眼睛，溫柔的個(gè)性這些美女都是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的。健康的身體是美麗的根源。女性身體嬌弱，生活的瑣碎讓女人們無(wú)暇顧及自己的健康，唯有在積小成大生病后才注意到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

作為現(xiàn)代女性，在強(qiáng)調(diào)時(shí)尚和妝容之前，我們應(yīng)該更加注意自己的健康。我們的身體是我們所居住的無(wú)與倫比的宮殿，如果我們不去想它發(fā)出的信號(hào)，它的復(fù)仇會(huì)變得越來(lái)越激烈。做好身體保養(yǎng)，讓它成為堅(jiān)強(qiáng)的保壘，能長(zhǎng)期從內(nèi)向外散發(fā)女性的魅力。

女性同胞們，請(qǐng)相信美好、珍惜當(dāng)下！人生這段路，有很長(zhǎng)的旅途，我們會(huì)遇見(jiàn)很多美妙的風(fēng)景，我們努力著，我們奮斗著，在自我修煉、縫補(bǔ)靈魂的過(guò)程中，我們著實(shí)充實(shí)了自己，豐富了自己，讓自己獲得了更多，讓自己也成為配得起這美麗的一處風(fēng)景，用足夠的心胸和手掌，把握住這一份恰到好處的幸福！

輕輕走向完美讀后感(篇6)

品讀畢淑敏先生的這本書(shū)時(shí)，工作的時(shí)間軸才剛剛行至兩載處，但軸上的色彩卻異常濃郁。僅僅因?yàn)閷?duì)于教師職業(yè)的熱愛(ài)。這份熱愛(ài)如灼灼烈日下包裹著飽滿(mǎn)顆粒的莊稼的通紅面頰高高昂起，如夜幕降臨之下川流不息的城市依舊霓虹閃耀，如矗立深空漾起萬(wàn)丈水花的尼亞加拉大瀑布無(wú)視晝夜地澎湃咆哮，震天動(dòng)地。

但當(dāng)一位扎著馬尾，恬靜溫柔的小姑娘摳著自己的手指頭走進(jìn)我的辦公室，咆哮哭訴著自己的痛苦時(shí)，才將一個(gè)駐足高處觀賞自己付出全部心血呵護(hù)的美麗班級(jí)的游人般的我?guī)Щ氐搅藘赡昵捌瘘c(diǎn)的地方，開(kāi)始思考自己以前有過(guò)的“焦躁”。

四月天，灰青的云破了，羞紅的天際。我們也曾讓彼此的腳，站在過(guò)寬闊時(shí)光里。

略顯蒼白的面頰，澄澈的眼神，這位孩子在班里的第一次展示，便給我留下了深刻的印象。因?yàn)楹苌儆泻⒆訒?huì)在開(kāi)學(xué)之前，書(shū)寫(xiě)一份長(zhǎng)如瀑布的競(jìng)選稿，噙著熱淚參與一次班委競(jìng)選，而她便是這樣一位可愛(ài)的孩子，一位外表柔弱、心思細(xì)膩的四月天。

但是，一個(gè)如此柔弱的小姑娘又怎樣能夠擔(dān)起一個(gè)班長(zhǎng)的擔(dān)子呢?即便如此，班里的孩子和老師竟一致地選取了達(dá)成她的愿想。也許因?yàn)槊總€(gè)投票給她的孩子心中都埋著同樣的一朵玫瑰花吧——只要自己愿意努力，每個(gè)人都能夠變得很完美。

正如艾默生所言：“我們的生命是三月的天氣，能夠在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜?！?/p>

生活中的每處時(shí)光并不會(huì)全部隨人所愿。隨著時(shí)間的推移，老師發(fā)現(xiàn)，這位孩子因?yàn)榧彝ド铍H遇的坎坷以及從小施予自己的過(guò)大壓力，從初中時(shí)便一向遭受著病痛的折磨，而家里卻查不出病因，就連醫(yī)生也僅僅只能將其歸結(jié)為心理原因!但這種疾病卻常常使她頭痛欲裂，很是痛苦……

之后，我嘗試著語(yǔ)言疏通，無(wú)果。之后，我們嘗試書(shū)信交流。最后，這個(gè)孩子開(kāi)始走近了我這位經(jīng)驗(yàn)尚淺的女教師，并在暑假后的某一天，悄悄地放在了老師辦公桌上一本日記，滿(mǎn)滿(mǎn)地文字，竟全部都是暑假里以和老師對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)出的“師生日記”。她說(shuō)，會(huì)為了老師的付出而努力讓自己身體好起來(lái)，而我們則將它稱(chēng)為了“愛(ài)的師生日記”。

再之后，可愛(ài)的孩子說(shuō)，“只有跑步才能夠使自己的頭痛緩解一些”，但放學(xué)后寂靜的校園里她又不好意思一個(gè)人去跑。于是，那一個(gè)月，每一天晚自習(xí)結(jié)束后，田徑場(chǎng)里便多了兩個(gè)年齡相仿的姑娘的身影，一圈、兩圈，談心，凝心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但心中卻是溫暖滿(mǎn)滿(mǎn)，一個(gè)孩子的幸福，一個(gè)老師夢(mèng)想的達(dá)成，抬頭望，校園里有著最美的星空。

但許多事情真得不像自己想象得那么簡(jiǎn)單。滿(mǎn)滿(mǎn)的期望瞬間化為泡影，孩子又開(kāi)始頭痛了，而且開(kāi)始頻繁請(qǐng)假。又是一個(gè)晚自習(xí)放學(xué)后的晚上，透過(guò)孩子?jì)寢尩脑?huà)語(yǔ)，我恍然發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)是能夠不請(qǐng)假的，而且家人也并不期望孩子因病請(qǐng)假，因?yàn)楹⒆铀较吕锖蛬寢屨f(shuō)，請(qǐng)假只是因?yàn)樽约核X(jué)輕，想回家里睡一覺(jué)，并不是因?yàn)轭^痛難忍。于是，年輕的我選取相信了孩子?jì)寢尩脑?huà)，雖然那晚在和孩子?jì)寢尳徽剷r(shí)，手里還拿著給這個(gè)孩子烤的熱紅薯。第二天，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變了對(duì)她的教育方式，變得嚴(yán)格了起來(lái)。師生關(guān)系沒(méi)有那么好之后，孩子頭痛和請(qǐng)假的次數(shù)果然少了。

說(shuō)來(lái)也奇怪，老師的幸?？偸悄敲吹煤?jiǎn)單，學(xué)生是幸福成長(zhǎng)的，老師就會(huì)感覺(jué)異常的幸福。而當(dāng)自己正幸福于孩子病情的好轉(zhuǎn)時(shí)。孩子卻摳著手指，走近我的身邊，嚎啕大哭了起來(lái)。

為什么哭?因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格，因?yàn)槔蠋煵辉傧褚郧澳菢雨P(guān)心體貼她，因?yàn)樗诶蠋熆桃馐柽h(yuǎn)的距離之下，找不到了能夠傾訴的人。其實(shí)，她不是個(gè)壞孩子，相反，是一個(gè)極為誠(chéng)實(shí)的孩子，她告訴媽媽只是覺(jué)得在家睡覺(jué)舒服，只是不想讓辛勤付出的媽媽再擔(dān)心自己的身體，而會(huì)選取對(duì)老師說(shuō)真話(huà)，則是因?yàn)樾湃卫蠋煟踔劣X(jué)得老師有時(shí)候比媽媽還要關(guān)心她，所以愿意傾盡心聲，所以為了不讓老師失望，想要嘗試一種自我調(diào)整的新方式，讓自己盡快好起來(lái)。

而我卻被高中三年短暫的時(shí)光所蒙騙，認(rèn)為時(shí)間太短，便忘記了孩子們可能更需要的是“慢慢地”，“輕輕地”，走向完美。

突然又想起了一位大學(xué)教授的結(jié)婚請(qǐng)?zhí)簻\灰色的紙張，雋秀的字體，兩個(gè)黑色人影的默契，像足了一幅淡墨的人間寫(xiě)生。勞績(jī)猶在，但詩(shī)意需存?！澳闶刮业哪_站在寬闊之處”短短十一言，便寫(xiě)在我們所尊敬的褚瀟白先生的婚帖里。這張婚貼沒(méi)有民國(guó)“情敦鶼鰈”的精致，卻也給足了味道。

眼神在這滲著縷縷幽香的紙張中游離，思緒飄飛至那段淺色年華。陽(yáng)光下，逸夫樓里褚老師的俊秀模樣，俏皮的馬尾，靈動(dòng)的唇角稍有朦朧。她淡淡地說(shuō)，“文學(xué)作品里存有著珍貴的時(shí)間和空間維度，人生也是如此?！薄靶r(shí)候坐在爸爸的洋車(chē)上，望著爸爸的背影時(shí)就觸摸過(guò)時(shí)間這個(gè)東西，而時(shí)間是需要細(xì)細(xì)體味的?！?/p>

那一刻，似乎明白了《花田半畝》所說(shuō)，“我們來(lái)自偶然，生命是最寶貴的禮物”給予的警醒，似乎明白了“愛(ài)你所愛(ài)的人，溫柔地對(duì)待一切”給予的道理。因?yàn)闀r(shí)間太窄，一個(gè)人走向完美的時(shí)間卻可能需要很長(zhǎng)，焦急行走，我們可能一無(wú)所獲，溫柔對(duì)待，讓其輕輕前行，時(shí)間卻可能變得更具好處。

因?yàn)楠M窄的時(shí)間是能夠因愛(ài)因思考因耐心而變得寬闊的。如溫潤(rùn)的親情，如輕柔的友情，如細(xì)心的感情，如輕輕行走下的師生情。

“心中存著完美的圖案，但需要平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去?！?/p>

只有這樣，我們才能輕輕地，走向完美。

輕輕走向完美讀后感(篇7)

《輕輕走向完美》這本書(shū)是畢淑敏專(zhuān)門(mén)為我們女同胞寫(xiě)的，內(nèi)容涉及愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康等方面。其文章是澄清的，健康的，充滿(mǎn)活力的。她的素材取自普通人的生活。她深入人們的心理，寫(xiě)下每個(gè)人心里都有、筆里什么都沒(méi)有的畫(huà)面，令人欽佩。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，女性確實(shí)處于弱勢(shì)。在我出生之前，我的父母期望我是個(gè)男孩，但事實(shí)恰恰相反。雖然不是男孩，但他們?nèi)匀粣?ài)我。

偶爾我也希望自己是個(gè)男孩子，不過(guò)我心里明白男性也好，女性也好，都有其存在的意義，缺一不可，無(wú)條件的接納自己的性別，努力扮演好自己的角色，好好走好自己路才是關(guān)鍵。正如畢淑敏所說(shuō)的，我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，只要心中存著完美圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去，便會(huì)日臻完美。

在“婚姻鞋”一篇里，作者把婚姻比作一雙鞋，無(wú)論什么鞋，最重要的是合腳，不論什么樣的姻緣，最美妙的是和諧。如果你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的婚姻，就不要八卦別人的婚姻。有個(gè)故事說(shuō)教授的妻子是文盲。在外人看來(lái)，這是一段不成比例的婚姻。受外人意見(jiàn)的影響，教授逐漸厭倦了妻子。

他寫(xiě)了一份離婚協(xié)議。第二天，他急忙去上課，把它放在桌子上。家里的貓?zhí)阶雷由?，把離婚協(xié)議書(shū)扔到水盆里，水盆全濕了。妻子認(rèn)為離婚協(xié)議對(duì)丈夫很重要，于是小心翼翼地把它從水盆里撈出來(lái)，用熨斗仔細(xì)熨了熨。當(dāng)時(shí)，教授回到家，看到妻子正在逼迫離婚協(xié)議，這時(shí)多么神圣。他意識(shí)到自己錯(cuò)了。

其實(shí)，一雙鞋好不好，穿鞋的人最有決策權(quán)，不應(yīng)該被外人的意見(jiàn)干擾，讓他們失去判斷力。

在“成千上萬(wàn)的丈夫”一篇中，作者提出世上沒(méi)有唯一個(gè)能成為你的妻子或丈夫的人。女人不會(huì)把一生的幸福都放在婚前選擇成千上萬(wàn)的男人上，以為選擇就是一切，對(duì)就是一切，錯(cuò)就是一切。選擇只是做決定的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)總比錯(cuò)好。

但正確的選擇只是一個(gè)好的開(kāi)始。即使方向相反，我們?nèi)匀粫?huì)遇到風(fēng)暴。真正的金婚銀魂，大多是奔跑和默契，將永遠(yuǎn)持續(xù)。童話(huà)故事的結(jié)尾，大多是公主和公主，從此過(guò)上了幸福的生活?，F(xiàn)實(shí)真的如此嗎?

別騙自己了。不同的人對(duì)愛(ài)的理解不同，有人說(shuō)：“愛(ài)是接受，不是忍受;是支持，不是支配;是慰問(wèn)，不是質(zhì)問(wèn);愛(ài)，要道謝也要道歉，要體貼也要體諒，要認(rèn)錯(cuò)也要改錯(cuò)，真正的愛(ài)，不是彼此凝視，而是共同沿著一個(gè)方向望去”。

有人說(shuō)：“愛(ài)不是尋找一個(gè)完美的人，而是，要學(xué)會(huì)用完美的眼光，欣賞一個(gè)并不完美的人”;也有人說(shuō)：“在婚姻關(guān)系的城堡中，幸福的最好辦法是，兩個(gè)人都提高自己，成為完整的人”。

在一定程度上，這些說(shuō)法與筆者的觀點(diǎn)相似，很有道理，但能做到的人并不多。在未經(jīng)歷愛(ài)情、婚姻前，對(duì)于前人的總結(jié)可能不能徹底地理解，但今后又必須得經(jīng)歷。沒(méi)有人能告訴我如何生活，我應(yīng)該自己生活，我的問(wèn)題應(yīng)該自己回答。

輕輕走向完美讀后感(篇8)

書(shū)中內(nèi)容豐富，包括情感、心靈、愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康和幸福。讀完這些章節(jié)，我終于明白書(shū)中“完美“的含義，其實(shí)是“完成美好”的意思。

《輕輕走向完美》是現(xiàn)代著名女作家畢淑敏專(zhuān)門(mén)為女性朋友傾心編著的一部佳作，內(nèi)容包括情感、心靈、愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康和幸福等。一句話(huà)，一段話(huà)，一段優(yōu)美的文字，讓我們?cè)谙硎荛喿x樂(lè)趣的同時(shí)，領(lǐng)略人生的智慧，慢慢培養(yǎng)自己，慢慢走向完美。

周先生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《長(zhǎng)壽之道》，以滿(mǎn)足人們對(duì)他長(zhǎng)壽秘密的好奇心。在這篇文章中，周先生概括了長(zhǎng)壽之道的兩個(gè)方面：一是生活要有規(guī)律，規(guī)律要科學(xué)化;二是要有涵養(yǎng)，胸襟要寬，能夠做到“卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”。

與名醫(yī)給出的長(zhǎng)壽秘訣相比，這要簡(jiǎn)單得多。不光繁簡(jiǎn)有別，最根本的是內(nèi)在本質(zhì)的不同。

我很高興我現(xiàn)在能成為這樣一個(gè)自己。我有自己的生活方式和想法。雖然我不完美也不出眾，但我還是很喜歡。我不羨慕任何不抱怨自己的人。他們也在努力做好自己，努力培養(yǎng)和成為一個(gè)美麗的女人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)健康。書(shū)中的完美可以解釋為美的完成，我并不完美，但我可以走向完美！

聯(lián)絡(luò)日子想想，保爾的精力真實(shí)可貴。現(xiàn)在是平和年代，大家的日子都殷實(shí)了，大家離開(kāi)了貧窮，有人也隨這離開(kāi)了這種可貴的精力。在前進(jìn)的路上，有時(shí)你可能有一個(gè)絆腳石在你面前，所以你應(yīng)該做的是清理絆腳石，而不是避開(kāi)它。

由于你躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五呀!在生長(zhǎng)的路途上，咱們不能因成果好而自豪、驕傲，那樣只回成果下降，由于“謙善使人進(jìn)步，自豪使人落后，”呀!

完美，《辭?！分械慕忉屖侵浮巴陚涿篮茫瑳](méi)有缺陷，是內(nèi)心遐想的世界，現(xiàn)實(shí)中不存在，是人民渴望得到并追求的一種理念和動(dòng)力，是存在于思想中的。”正如解釋里的那樣，完美在現(xiàn)實(shí)中并不存在，人無(wú)完人，但卻并不能成為我們停下追求完美的步伐。相反而言，隨著我們處世閱歷一點(diǎn)一滴的積累，會(huì)讓我們慢慢成為更好的人，自我修煉，縫補(bǔ)心靈，輕輕走向完美，結(jié)局未必一定要讓人艷羨，而在于的是自我內(nèi)心世界的豐滿(mǎn)充盈，擁有著充實(shí)的靈魂，那便已然踏上了完美的旅途。

輕輕走向完美讀后感(篇9)

《輕輕走向完美》讀后感

在“書(shū)香茉莉——彭城女職工讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，有幸品讀了學(xué)校工會(huì)推薦的《輕輕走向完美》一書(shū)，讀后感慨良多。

《輕輕走向完美》是現(xiàn)代著名女作家畢淑敏專(zhuān)門(mén)為女性朋友傾心編著的一部佳作，內(nèi)容包括情感、心靈、愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康和幸福等。讀完整本書(shū)之后，對(duì)什么是完美產(chǎn)生了興趣?！巴昝馈保峙乱话賯€(gè)人就會(huì)有一百種答案，長(zhǎng)得漂亮，閉月羞花？穿的漂亮，風(fēng)姿綽約？抑或是生的好家庭，嫁的好老公？我想，此處“美”的含義應(yīng)該是美麗，絕非漂亮。上中學(xué)時(shí)，老師曾對(duì)這兩個(gè)詞做過(guò)解釋?zhuān)M(jìn)行過(guò)區(qū)分，“美麗”是指內(nèi)在的美，而“漂亮”僅僅指皮相。漂亮可能與生俱來(lái)，而美麗卻要不斷地去修煉。由此，也就不難理解畢淑敏女士為什么要說(shuō)“輕輕走向完美”，因?yàn)橥昝朗且粋€(gè)過(guò)程，絕不是喬裝打扮就能夠輕易得到的。

在畢淑敏女士筆下，什么是美麗的女性呢？美麗的女性首先應(yīng)該是和諧、柔和的。“面容的和諧，體態(tài)的和諧，靈與肉的和諧，和諧是一種心靈向外散發(fā)的光輝?！币胄薜眠@種和諧，需要書(shū)籍給予營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)出安靜、優(yōu)雅、善良、知性。很難把在公共場(chǎng)合張牙舞爪的女人看成是美麗的。有人喜歡把林徽因和張愛(ài)玲做比較，同是才女，但喜歡林徽因的人會(huì)更多一些，因?yàn)榱只找蚋鼖寡?。而張?ài)玲女士更像一位斗士，無(wú)論多么美好的事物，在她眼里都是那么的不堪，言為心聲，從她的語(yǔ)言可以看出內(nèi)心的不和諧。

美麗的女性還應(yīng)該是聰慧的。聰慧從書(shū)中來(lái)，于是聰慧的女性都會(huì)喜愛(ài)讀書(shū)，并且會(huì)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，妥善處理生活中的事物，按世俗的說(shuō)法就是“上得了廳堂，下得了廚房?！彼?，美麗的女性一般都會(huì)有一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)良好的家庭。

在本書(shū)中，畢淑敏女士還表達(dá)出一種思想，美麗的女性是自信的，女人的名字不是弱者。在《做女人，很美》這一章節(jié)，畢淑敏女士寫(xiě)到：“女性，這一神圣的性別，和男性具有同樣的思索與行動(dòng)的能力。因此，她是平等和光榮的。她所具有繁衍哺育后代的結(jié)構(gòu)和職責(zé)，更使她辛勞和偉大?！薄拔覠釔?ài)我的性別?！弊孕?，就是堅(jiān)定不移地相信自己的能力，就是相信自己在事業(yè)中能夠依靠自己的力量來(lái)取得成功，堅(jiān)信“我能行”。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)過(guò)：“除非你默許，否則沒(méi)有人能將你當(dāng)作是下等人”。相信自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?，珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己，如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去珍惜誰(shuí)？如果我們連自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求別人來(lái)肯定我們呢？有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來(lái)?！笨梢?jiàn)，在別人肯定你之前，你先要肯定自己?！白孕拧蹦墚a(chǎn)生一種強(qiáng)大的力量，它能夠在困難和失敗的環(huán)境下給人以勇氣、給人以希望。我們常說(shuō)，“堅(jiān)持下去，就是勝利”，就是說(shuō)的“自信”的力量。

書(shū)中最后一篇《讓人生慢慢完美》中有這么幾句話(huà)“完美就是終極，可以列為目標(biāo)，但是不必想著完美指日可達(dá)。只要完美的生命沒(méi)有完結(jié)，完美的過(guò)程就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)......”

所以，相信美好、珍惜當(dāng)下，也許一個(gè)人的世界，裝不下那么多驚天動(dòng)地，我們所需要的不過(guò)是把握住一份恰到好處的幸福?！拔覀兙拖褚粋€(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去......”

輕輕走向完美讀后感(篇10)

清風(fēng)吹拂的傍晚，金黃色的晚霞映照著遠(yuǎn)方的雪峰；悠閑的云兒在湛藍(lán)的空中漫步，聽(tīng)著輕緩愉悅的**，合上《輕輕走向完美》，霎時(shí)間多少思緒縈繞心頭。

這本散發(fā)著溫馨墨香的《輕輕走向完美》，是女作家畢淑敏用自己的切身經(jīng)歷和體會(huì)，專(zhuān)門(mén)為女性朋友編寫(xiě)的一本關(guān)于對(duì)人生、愛(ài)情、家庭、事業(yè)心靈感悟的文章，就像是一位知心姐姐，用真情告訴每一個(gè)女性，在人生的漫漫旅程中，如何認(rèn)識(shí)自己、磨練自己、升華自己，從而輕輕走向完美。

生活有多完美還取決于我們每個(gè)人的心態(tài)和選擇。時(shí)光飛逝，也讓我們明白，每個(gè)人都曾無(wú)數(shù)次徘徊在人生的十字路口，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地選擇和放棄，選擇放棄，放棄不能選擇，每個(gè)人都不能一次次地站在同一個(gè)十字路口。但我們不必害怕選擇，因?yàn)闆](méi)有絕對(duì)的好或壞的選擇，每一個(gè)選擇都可能有不同的感覺(jué)和不同的精彩！

不管我們遇到什么，我們?nèi)匀幌嘈判闹忻篮玫拇嬖冢嘈乓磺卸紩?huì)越來(lái)越好！正如每次風(fēng)雨后，天空都會(huì)出現(xiàn)彩虹！

讀完這本書(shū)，我對(duì)人生完美的意義有了更深的理解。正如結(jié)尾所寫(xiě)：“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，只要心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去，便會(huì)日臻完美。

到了生命結(jié)束的那一天，完美謝幕?！彼裕松灰?，有相遇重逢，也有擦肩而過(guò)，有收獲的喜悅，也有誤會(huì)的錯(cuò)過(guò)，有美好溫馨的永恒，也有不小心的遺憾。我們要好好努力，好好珍惜，感恩每次的成長(zhǎng)，不要錯(cuò)過(guò)與遺憾，相信陽(yáng)光心態(tài)就有美好相伴，用愛(ài)與正能量精彩、美好我們的人生！

那生命中最美好的事情是什么？我認(rèn)為其實(shí)“美好”很簡(jiǎn)單，“美好”是一朵花在枝頭綻放，是小嬰兒在懷抱里香甜的鼾聲，是受傷時(shí)愛(ài)人一句“我在”，是深夜媽媽精心熬制的一碗熱湯，是以自己喜歡的方式過(guò)一生，也是生命中每一個(gè)值得感動(dòng)的小瞬間。在書(shū)中，畢淑敏用柔情真摯的筆觸，分享生命中青春、成長(zhǎng)、愛(ài)情、工作、幸福、美麗、幸福等微小而溫暖的瞬間。

那些走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，流過(guò)的淚，經(jīng)歷過(guò)的美，一個(gè)個(gè)融入筆尖的溫暖，撫慰著疲憊的心。

《輕輕走向完美》讓我明白：一個(gè)人的強(qiáng)大，不是外在的堅(jiān)硬盔甲和假裝堅(jiān)強(qiáng)的面具，而是內(nèi)心的堅(jiān)韌和從容。在這個(gè)世界上，除了厚重的衣裳、溫暖的庇護(hù)所，能經(jīng)得起歲月的嚴(yán)寒，更能承載心中的信念和愛(ài)。

那么“完美”呢？或許完美沒(méi)有這么極致，每個(gè)人心中完美的分量也不同，但我認(rèn)為美好的事物多了，也就相對(duì)完美了。若非要給“完美”一個(gè)定義，我所想的“完美”便是完成美好，是對(duì)美好事物的堅(jiān)持，是美好的堆砌。

書(shū)中最后一篇中有這么幾句話(huà)“完美就是終極，可以列為目標(biāo)，但是不必想著完美指日可達(dá)。只要完美的生命沒(méi)有完結(jié)，完美的過(guò)程就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”

在很多人心中，一個(gè)人是否完美，幾乎等與他是否成功，但事實(shí)上，并不一定如此。成功固然能夠給我們帶來(lái)了足夠豐富的滿(mǎn)足感、成就感，但有時(shí)大多數(shù)人都被這光鮮亮麗的榮耀下遺忘了那星星點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，或是不以為然，而失敗有時(shí)帶來(lái)的并非只有落寞。當(dāng)直視失敗時(shí)，我們才會(huì)收獲更多。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的追求，我們會(huì)意識(shí)到，結(jié)果未必是最重要的。獨(dú)特的經(jīng)歷是我們成長(zhǎng)的基石，也豐富了我們的生活。這就好像神農(nóng)氏嘗百草一樣，唯有嘗過(guò)、經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)才會(huì)累積經(jīng)驗(yàn)，著成后人的《神農(nóng)本草經(jīng)》。

同樣，追求一件事就好似是一場(chǎng)旅行，最后結(jié)果不論好壞，成功與否都只是一個(gè)紀(jì)念品，途中那些盡收眼底的美景才是這場(chǎng)旅途中最寶貴、最有意義的收獲。

在我們以完美為目標(biāo)的途上，我們努力著，我們奮斗著，我們竭盡全力的在讓自己不斷變得更好?；蛟S說(shuō)“完美”只是一個(gè)叫人向往卻不切實(shí)際的桃花源，但在自我修煉，縫補(bǔ)靈魂的過(guò)程中，我們著實(shí)充實(shí)了自己，豐富了自己，讓自己獲得了更多，讓自己成為了一個(gè)更好的人。

所以，相信美，珍惜現(xiàn)在，也許一個(gè)人的世界容不下那么多驚天動(dòng)地，我們所需要的只是把握一份恰到好處的幸福。讓我們一起輕輕走向完美吧!

輕輕走向完美讀后感(篇11)

畢淑敏這本《輕輕走向完美》用真情訴說(shuō)著女人的世界，感悟人生的智慧和幸福，啟迪我們?nèi)绾巫晕倚逕?，縫補(bǔ)靈魂，輕輕走向完美。最喜歡書(shū)上的幾行字“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線,寧?kù)o地繡下去,便會(huì)日臻完美。到了生命結(jié)束那一天，完美謝幕。

畢淑敏說(shuō)：“努力做一個(gè)美好的女子，是一場(chǎng)修行，又像是用一生凝造一個(gè)絕世之作，是一件多么不易有趣的事啊”；畢淑敏用非常細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)告誡我們：完美，需要慢慢來(lái)。

走向完美的修行之路，也是通往幸福的道路。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。蘇格拉底說(shuō)“世間最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是現(xiàn)在能把握的幸福。

”靜聽(tīng)花開(kāi)，做好自己，走向幸福。有時(shí)缺少的不是幸福，而是感受幸福的能力。其實(shí)，幸?？偸请x我們不遠(yuǎn)，也不缺，缺的只是我們的發(fā)現(xiàn)。

幸福就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的依靠，平平淡淡的相依。把握當(dāng)下，珍惜不斷，人生總是有意想不到的溫暖和無(wú)盡的真情。書(shū)中，畢淑敏用柔軟而真誠(chéng)的筆觸，分享了青春、成長(zhǎng)、愛(ài)情、工作、幸福、美好、快樂(lè)等生活中那些微小而溫暖的瞬間那些走過(guò)的路、愛(ài)過(guò)的人、流過(guò)的淚、經(jīng)歷過(guò)的美好，一一化作筆尖的溫情，撫慰疲憊的內(nèi)心。

時(shí)光清淺，歲月嫣然，攜一抹感悟于流年里，那些鐫刻在生命平仄韻律中的溫暖與感動(dòng)，便是生活留給我們的幸福痕跡。在她的筆下，看到的是一位用充滿(mǎn)睿智的眼光在對(duì)生活、對(duì)生命進(jìn)行理性思索的智者。讀罷十一個(gè)專(zhuān)輯，如春風(fēng)拂面，信心倍增。

也許要經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣才算是完整的一生。我不怕生活帶給我的考驗(yàn)，只有這樣的經(jīng)歷才會(huì)讓我成長(zhǎng)。不斷充實(shí)我們的心靈，淡泊生活，珍惜自己的那份幸福，做一個(gè)快樂(lè)的人，做一個(gè)優(yōu)雅的女人。

“優(yōu)秀的女人首先應(yīng)該是善良的，還是智慧的，有勇氣的，美麗的”；“美麗的女人，和諧、柔和、持久、經(jīng)得起時(shí)間推敲”。給自己一個(gè)微笑，給別人一份溫暖、燦爛和陽(yáng)光，是心靈的花朵，永不失敗；真誠(chéng)和熱情，是人的基礎(chǔ)，付出有收獲。幸福是內(nèi)心實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)，幸福不是高掛在天空的彩虹，可望不可及；幸福也不是倒影在水中的月亮，虛無(wú)縹緲；幸福是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，是一絲絲溫情；其實(shí)，幸福是看的見(jiàn)，摸得著的。

是親人遞過(guò)來(lái)的一杯水，是朋友默默的微笑，是溫柔的眼神，是別人分享的快樂(lè)，是每個(gè)人辛勤勞動(dòng)后的一滴汗水，是玫瑰手留下的回味

畢淑敏說(shuō)：“不是每一塊寶石都會(huì)璀璨，不是每一粒樹(shù)種都會(huì)挺拔”；“不要對(duì)比，滋生沮喪”。學(xué)生時(shí)代生活很簡(jiǎn)單，快樂(lè)也很簡(jiǎn)單。

踏入社會(huì)，顧忌的多了，生活也變得無(wú)趣了。在物欲橫流之下，在現(xiàn)實(shí)的壓力下，漸漸多了麻煩，多了不開(kāi)心的事情。讀完書(shū)我也慢慢地調(diào)整情緒，調(diào)整心態(tài)，遇事能淡然處之，不盲目追求，平和心態(tài)，不奢求得不到的東西，真實(shí)活出自我，不去羨慕和嫉妒別人的一切。

你對(duì)他的痛苦一無(wú)所知，但他不能擁有你得到的幸福。遇事拿得起，放得下，除了生命，一切都是身外之物，一切都是浮云。日進(jìn)三餐無(wú)須山珍海味，夜眠七尺無(wú)須豪宅萬(wàn)棟。

山有山之高，水有水之深，風(fēng)有風(fēng)之自由，云有云之柔，無(wú)須攀比。即使你身住茅草屋，只要你自己感覺(jué)幸福就幸福，幸福全在自己的感受，沒(méi)什么妙語(yǔ)之談，幸福就這么簡(jiǎn)單。因?yàn)?，完美需要慢慢?lái)。

很喜歡席慕容的詩(shī)《一顆開(kāi)花的樹(shù)》，因?yàn)槲蚁胱鲆活w開(kāi)花的樹(shù)。春天，在溫暖的陽(yáng)光下，又大又大的花朵將開(kāi)放，讓自己釋放美麗。夏天，大葉子會(huì)給人們帶來(lái)蔭涼；秋天，即使沒(méi)有果實(shí)，黃葉也會(huì)到處創(chuàng)造豐收的景象；冬天，那棵樹(shù)的雪是我對(duì)另一個(gè)季節(jié)的希望！絕對(duì)的完美是不存在的，只是漸漸趨于完美。

完美是一條漫長(zhǎng)的修行之路，是一條通往幸福的道路，是我們畢生追求的境界，用我們堅(jiān)定的信念和心中永恒的愛(ài)，我們可以輕輕走向完美，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生。

輕輕走向完美讀后感(篇12)

當(dāng)我還是一個(gè)稚嫩的孩童時(shí)，父母教育我長(zhǎng)大之后要成為一個(gè)自強(qiáng)完美的人，當(dāng)時(shí)還小，可以我謹(jǐn)記著他們的教誨。讀了那次會(huì)議，我明白了完美就是聽(tīng)老師的話(huà)，考出好成績(jī)，做第一個(gè)我完美。在我長(zhǎng)大之前，我直到做一個(gè)完美的人是如此遙遠(yuǎn)。什么是完美，我怎樣才能完美？

俗話(huà)說(shuō)的好，“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”。世界上沒(méi)有完美的生活，但它能活得精彩。雖然我們不能達(dá)到真正的完美，但我們可以慢慢走向完美，接近完美。

看到畢淑敏的這部書(shū)，我像頓悟一般醍醐灌頂。沒(méi)有完美的人生，但依然可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就屬于自己的完美之心。這本書(shū)向全世界呼吁，女性也可以過(guò)上完美的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，過(guò)上充實(shí)的生活。

人生可以如夏花之燦爛，也可以如秋葉之靜美。朝氣蓬勃的生活是很多人的向往，寧?kù)o舒適的生活也是很多人的夢(mèng)想。

畢淑敏在書(shū)中通過(guò)愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康等方面描繪了女性完美的人生藍(lán)圖，給了我靈感。

婦女是社會(huì)不可或缺的。比如，熱衷教書(shū)的孟母，散發(fā)母愛(ài)，招賢納世的孟母，開(kāi)啟黃金時(shí)代的武則天，或是現(xiàn)代成功女性的代表?xiàng)顬?，還有正在競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)的希拉里·克林頓。是的，她們的人生是完美的，她們走向了人生的最高峰，實(shí)現(xiàn)了她們心中的那份完美。

試想一下，如果沒(méi)有女人這個(gè)世界將會(huì)怎樣？所以我們也是這個(gè)社會(huì)的主角。我們不應(yīng)該因?yàn)樽约菏桥硕员啊Ｏ喾?，我們?yīng)該感到驕傲。我們也有追求自由的權(quán)利。我們可以做好每一個(gè)角色，追求我們渴望的愛(ài)，做一個(gè)勤勞的員工，做一個(gè)賢妻良母，做一個(gè)孝順的女兒。

人生也不需要太轟轟烈烈，自己喜歡就好。不用在意世俗的眼光，也不用在意別人的議論，就像“婚姻鞋”中描述的一樣，婚姻就像一雙鞋，無(wú)論是什么鞋，最重要的是合腳，不論什么樣的婚姻，最美妙的是和諧。

完美不是想象，而是行動(dòng)是完美的唯一途徑。不要輕看自己，給自己鼓勁，大喊我能行。努力提高自己的素質(zhì)，當(dāng)然比做起來(lái)容易，付出真正的努力才能獲得輝煌的人生。

出汗的過(guò)程可能很痛苦，但當(dāng)你爬到山頂時(shí)，你會(huì)知道所有的努力都是值得的，因?yàn)橐磺卸紩?huì)被踩在腳下，俯瞰世界，實(shí)現(xiàn)完美的生活。

世界上沒(méi)有絕對(duì)的完美人生，但是我們可以接近完美，什么是完美，每個(gè)人都會(huì)有一把標(biāo)尺，正如書(shū)中所講，我們就像一個(gè)命運(yùn)的秀女，只要心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o的繡下去，便會(huì)日臻完美。

讀書(shū)，引導(dǎo)我的人生方向，啟迪我的人生，也讓我的人生的到升華。

努力工作，讓我像蛹一樣。當(dāng)蛹出來(lái)的時(shí)候，我將是花叢中一道美麗的風(fēng)景。

為女性加油，讓我們輕輕地走向完美！

輕輕走向完美讀后感(篇13)

某天日光充足的下午，工會(huì)借給我閱讀了一本印刷精美的《輕輕走向完美》。作者是畢淑敏，多么熟悉的名字，我還在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，就曾經(jīng)愛(ài)不釋手地閱讀過(guò)她的《女心理師》、《幸福的七種顏色》、《紅處方》等作品。畢淑敏老師的作品是充滿(mǎn)正能量的，正如她早些年的經(jīng)歷，她是第一批進(jìn)入藏北的女兵，后在新疆學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)以后，毅然決然地回到藏北高原，那里紫外線強(qiáng)烈，空氣稀薄，文化落后，時(shí)至今日仍然有很多地方是無(wú)人區(qū)，由此可以想象當(dāng)年條件的艱苦。也許正是這些不同凡響的經(jīng)歷，造就了獨(dú)一無(wú)二的畢淑敏：一個(gè)從容優(yōu)雅的女人，一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生，一個(gè)才華橫溢的作家，當(dāng)然也是一個(gè)慈愛(ài)溫柔的母親。

女人大部分最終都會(huì)成為“母親”，這是上帝賜給夏娃的懲罰，是女人殘酷的命運(yùn)。且不論生育的痛苦，很多女人在自己心理上并沒(méi)有準(zhǔn)備好做“母親”時(shí)，就因?yàn)榧彝?、年齡和周?chē)h(huán)境的壓力，順應(yīng)民心似的的成為了“母親”。

“母親”這個(gè)角色其實(shí)剝奪了女人很多自由。當(dāng)一個(gè)女人還沒(méi)有成為“母親”時(shí)，她就一直在為“將來(lái)可能成為一個(gè)母親”而付出代價(jià)，她要比同齡的男人更努力更優(yōu)秀，才有可能獲得同等求學(xué)就業(yè)的機(jī)會(huì)。在適婚的年齡時(shí)，她也比同齡的男人面對(duì)更多的壓力和非議，畢竟大部分的輿論都認(rèn)為女人從25歲開(kāi)始，就走向了衰老的不歸路。當(dāng)一個(gè)女人成為“母親”以后，自覺(jué)或不自覺(jué)的，旅行、購(gòu)物、讀書(shū)、和閨蜜徹夜不眠的聊天都會(huì)成為生活的奢侈品。女人不再細(xì)膩的過(guò)自己的日子，而開(kāi)始細(xì)膩地操心孩子過(guò)日子，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，女人心甘情愿地看護(hù)這個(gè)身體里孕育出來(lái)的稚嫩生命，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，女人的青蔥歲月早已不見(jiàn)蹤跡，還要默默承受孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影?！澳笎?ài)并不是愛(ài)的高級(jí)階段，因?yàn)樗旧鲜侨祟?lèi)的一種本能（摘自《輕輕走向完美》）”，正是這種本能，造就了女人的自我犧牲。

但是同時(shí)，“可以成為母親”的這種特殊能力，也是上帝給夏娃的一份禮物。就是因?yàn)榕丝梢猿蔀槟赣H，或者說(shuō)女人天生的充盈著母性，所以女人常常被形容成水。水，平淡無(wú)奇似乎柔弱無(wú)力，但是“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”、 “水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也”、“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，這便是水的力量。女人如水，水孕育萬(wàn)物，是生命之源，“女人制造新的人，包括男人和女人，女人源源不盡的愛(ài)孕育了這個(gè)世界（摘自《輕輕走向完美》）”。

女人為了成為合格優(yōu)秀的“母親”，自愿的犧牲了自己的事業(yè)和生活，換來(lái)了孩子的笑靨如花和家庭的和諧美好，同時(shí)女人也因?yàn)檫@份本能的母愛(ài)，換來(lái)了自身精神能量的升華。在《輕輕走向完美》這本書(shū)里，在《青蟲(chóng)之愛(ài)》的小短篇中，畢淑敏分享了這樣一個(gè)故事：作者有一位女友，從小就特別害怕各種蟲(chóng)子，這幾乎成為她的一種心理疾病，后來(lái)各自結(jié)婚成為母親，也是很多年不再聯(lián)系，后來(lái)女友拜訪作者家里，作者發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不再懼怕蟲(chóng)子，詢(xún)問(wèn)之，才知道，女友為了防止自己的女兒和自己一樣存在這樣的心理陰影，便努力的讓自己克服了這種恐懼，女友說(shuō)“我的藥，是我自己給我的，那就是對(duì)女兒的愛(ài)”。

成為“母親”幾乎是每個(gè)女人必經(jīng)的環(huán)節(jié)，對(duì)有的女人來(lái)說(shuō)這是痛苦的，因?yàn)檫@意味著失去和男人同等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，意味著為家庭失去個(gè)人對(duì)自由的追求，所以現(xiàn)在越來(lái)越多的女人選擇不生養(yǎng)孩子。但我認(rèn)為，能夠成為“母親”是幸福的，是一個(gè)人女人完整生命的一部分，這不僅僅是用自己的身體孕育出愛(ài)的結(jié)晶，為人類(lèi)貢獻(xiàn)生命的延續(xù)，而是成為“母親”可以使女人更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，母愛(ài)的本能可以讓我們更友善的看待這個(gè)世界，更溫柔的關(guān)愛(ài)這個(gè)家庭，也更深刻的認(rèn)識(shí)自我，像水一樣包容萬(wàn)物，也為自己找到一方靈魂的港灣。當(dāng)青春無(wú)情的流逝，當(dāng)社會(huì)迅速的變遷，當(dāng)孩子也奔赴遠(yuǎn)方，至少還有這份愛(ài)多年沉浸下來(lái)的慈祥陪伴我們，“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧?kù)o地繡下去……”（摘自《輕輕走向完美》）。

輕輕走向完美讀后感(篇14)

《輕輕走向完美》是現(xiàn)代著名女作家畢淑敏專(zhuān)門(mén)為女性朋友傾心編著的一部佳作，內(nèi)容包括情感、心靈、愛(ài)情、婚姻、家庭、工作、健康和幸福等。一句話(huà)，一段話(huà)，一段優(yōu)美的文字，讓我們?cè)谙硎荛喿x樂(lè)趣的同時(shí)，領(lǐng)略人生的智慧，慢慢培養(yǎng)自己，慢慢走向完美。

篇一在離家的火車(chē)上看完《輕輕走向完美》這本書(shū)，已是晚上，車(chē)窗外隱隱約約村落的燈光，讓我思緒翻騰，眼淚洶涌而出，心，狠狠的痛了，我想家了，好想好想。

前幾天父母的爭(zhēng)吵，說(shuō)出那些決絕互相傷害的話(huà)，心里無(wú)比的排斥這個(gè)家，心想，以后我再也不要回來(lái)了。書(shū)中畢淑敏說(shuō)，家，是理想奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧，是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。說(shuō)的真好。

父母的爭(zhēng)吵因小事而起，父親說(shuō)的話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考，母親聽(tīng)來(lái)心中已受委屈。畢淑敏說(shuō)，什么是家庭的完整？既然我們彼此相愛(ài)，愛(ài)就是我們共同的正直。在我看來(lái)，你的失態(tài)就是你的精神崩潰。在這一個(gè)瞬間，我是你的軟墊。

寬恕、寬恕、寬容和鼓勵(lì)是一個(gè)家庭永恒的完整。太看重一己氣節(jié)的人，其實(shí)是一種枯燥的自卑。你認(rèn)為你在親戚面前贏得面子，但你失去的是尊重和寬容。

分歧時(shí)，不必拍案而起。爭(zhēng)執(zhí)起，義正辭可不嚴(yán)。有失誤，莫要聲色俱厲。

災(zāi)臨頭，攜手共赴家難。如果一定要有家中氣節(jié)，這幾條該在其中。

母親就是犯了一個(gè)錯(cuò)誤，太看重一己氣節(jié)，如果當(dāng)時(shí)能原諒父親的一句無(wú)心之話(huà)，那句話(huà)其實(shí)也不嚴(yán)重，家就會(huì)過(guò)一個(gè)和和氣氣的好年。所幸到后來(lái)已和好如初。我經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是把最壞的事情交給最親近的人。我沒(méi)有耐心，我很?chē)?yán)厲。

要成為一個(gè)漂亮的女人是多么的難啊。時(shí)刻提醒自己，對(duì)家人包容、耐心、原諒。

火車(chē)會(huì)把我?guī)У胶苓h(yuǎn)的地方，這也是我追求愛(ài)情的方式。我和男朋友在一起三年了，這是我第三次見(jiàn)到他。他是個(gè)軍人。既然我選擇了這種愛(ài)，我就要選擇很多伴隨而來(lái)的艱辛。雖然苦，我也覺(jué)得甜。寫(xiě)到這里，又哭了，想到其中的種種，現(xiàn)在得到這樣一份感情多么不易。

畢淑敏在書(shū)中說(shuō)，你的愛(ài)在等待你的意見(jiàn)，你的愛(ài)驗(yàn)證你的意見(jiàn)，你能擁有什么樣的愛(ài)，你擁有什么樣的愛(ài)，你的想法就是你的命運(yùn)。這種愛(ài)能堅(jiān)持到現(xiàn)在，也是我們相互寬容和理解的結(jié)果，我們會(huì)繼續(xù)無(wú)怨無(wú)悔地走下去。

輕輕走向完美讀后感(篇15)

以前一直覺(jué)得三八婦女節(jié)離自己很遙遠(yuǎn)，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這是屬于自己的節(jié)日，參加工作后卻也漸漸過(guò)起了這個(gè)節(jié)日，直到結(jié)婚，有了自己的家庭，有了自己的小孩，也越發(fā)和這個(gè)節(jié)日親近起來(lái)。

自己做姑娘時(shí)打扮的漂漂亮亮，收拾的干干凈凈、整整齊齊，想去哪玩叫上朋友背上書(shū)包就走了。結(jié)婚有了小孩后就再?zèng)]有過(guò)這么自由，工作忙，回家后還要照顧小孩照顧家庭，面對(duì)這些繁復(fù)枯燥勞累的生活再加上帶小孩，也沒(méi)了精力和時(shí)間去打扮自己，生完小孩身材走樣，以前的漂亮衣服也放在了一邊。工作累了一天，回家后還有一堆家務(wù)，再加上小孩的哭鬧，有時(shí)候也覺(jué)得委屈，也會(huì)情緒崩潰難過(guò)的哭泣?？缮畹哪ゾ殔s也漸漸讓自己堅(jiān)強(qiáng)。

讀了《輕輕走向完美》讓我感觸頗深。書(shū)中說(shuō)：女人制造新的人，包括男人和女人，女人源源不盡的愛(ài)孕育了這個(gè)世界。努力做一個(gè)美好的女子，是一場(chǎng)修行，又像是用一生凝造一個(gè)絕世之作，是一件多么有趣的事啊。我愛(ài)我的性別，我愛(ài)我的家庭，作為一個(gè)女性，我撐起了家庭的一片天。

書(shū)中有一篇是“青蟲(chóng)之愛(ài)”，說(shuō)一個(gè)從小就害怕蟲(chóng)子的母親，為了自己的孩子克服了自己病態(tài)的恐懼，給孩子做榜樣。這無(wú)疑是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親。女性好像都是這樣，做了母親就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以前不敢殺雞，不敢殺魚(yú)，為了孩子的飲食健康，做飯時(shí)殺雞殺魚(yú)竟也能面不改色。以前嬌滴滴的小女生也能為了自己的寶貝變成超級(jí)戰(zhàn)士，保護(hù)自己的孩子，誰(shuí)也不能傷害她。

婚姻是一雙鞋，一只腳是男人，一只腳是女人，鞋把他們聯(lián)結(jié)為相似又絕不相同的一雙。從此，世人在人生的旅途上，看到的就不在是腳印，而是鞋印了。如魚(yú)飲水冷暖自知，無(wú)論什么鞋，最重要的是合腳。不論什么樣的因緣，最美妙的是和諧。選好自己的鞋很重要，遇到合適的鞋子也要好好珍惜，因?yàn)閻?ài)怕很多東西，愛(ài)怕撒謊，愛(ài)怕沉默，愛(ài)怕模棱兩可，愛(ài)怕刻意求工，兩個(gè)人在一起，猜是沒(méi)有用的，要多溝通，互相理解，互相包容，好好珍惜，婚姻鞋才能走的更遠(yuǎn)??

一花一世界，一家以宇宙。家是有生命的精靈，是由男女雙方用感情和雙手締造的新鮮生命。我們是家庭的締造者，我們也是家庭的保健醫(yī)，那張家庭的保修單，當(dāng)然也有我們自己鄭重簽發(fā)。家里有我們最?lèi)?ài)的人。有時(shí)也吵架，因?yàn)閻?ài)人的不理解，因?yàn)楹⒆拥奶詺猓部赡芤驗(yàn)楹凸牌胖g的小矛盾，也會(huì)被氣哭，也會(huì)想離開(kāi)再也不回來(lái)，但不可否認(rèn)，家在我們心里有最重要的位置，出門(mén)在外想的最多的還是家人。

書(shū)里我最喜歡的一片文章是“造心”，我們的心，是長(zhǎng)久地不知不覺(jué)以自己的頭腦和雙手，塑造而成的。造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個(gè)神圣的時(shí)刻。會(huì)有臺(tái)風(fēng)，會(huì)有巨濤，但一顆美好的心，即使巨輪沉默，它的顆粒也會(huì)在海浪中，無(wú)畏而快樂(lè)地燃燒。心是很多方面的，心情、心態(tài)、心思、心意等等。經(jīng)營(yíng)好自己的生活、工作和家庭。一個(gè)良好的心態(tài)是很重要的，遇到問(wèn)題心煩，傷心等等不好的情緒時(shí)怎么調(diào)整尤為重要。家庭也需要我們用心經(jīng)營(yíng)，需要花心思。造好自己的心，讓自己健康快樂(lè)，也帶給身邊的人健康快樂(lè)。

人不是生來(lái)完美，但可以通過(guò)自己的努力慢慢讓人生走向完美。

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[推薦]走向海洋觀后感精選

閑暇時(shí)看看電影或電視是相當(dāng)放松的一件事，觀看作品時(shí)，我們常常會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)。為了更好地對(duì)作品進(jìn)行理解，可以將感觸寫(xiě)成觀后感。觀后感可以有效的幫我們整理觀看時(shí)內(nèi)心的思緒。你是否在為寫(xiě)作品的觀后感而苦惱？推薦你看看以下的走向海洋觀后感，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

走向海洋觀后感(篇1)

蔚藍(lán)的海中，兩只海豚互相追逐嬉戲，濺起晶瑩的浪花，海鷗在海面上自由自在地飛翔，遠(yuǎn)處一艘艘輪船迎著海風(fēng)起航了……這本書(shū)的封面深深地吸引了我，使我不由自主地翻閱起這本《走向海洋》。

大家都知道楊利偉吧，他是我國(guó)的宇航員，當(dāng)他遨游太空后，發(fā)現(xiàn)地球是蔚藍(lán)色的，應(yīng)該叫它水球才對(duì)。的確，地球總面積的70.8%都是海洋，陸地面積只有29.2%。在看這本書(shū)之前，我從來(lái)不知道海洋占了這么大的面積，只記得老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)——大海，無(wú)邊無(wú)際，包羅萬(wàn)象，與天相接;音樂(lè)老師曾教過(guò)我們一首歌——《大海啊故鄉(xiāng)》。這一切的一切，都說(shuō)明了海洋與我們?nèi)祟?lèi)，密不可分。

新中國(guó)成立以后，中華民族真真正正地獲得了獲得了獨(dú)立自主的權(quán)利，廢除了列強(qiáng)不平等的條約，海洋事業(yè)在廢墟中崛起，迎來(lái)了枯木逢春的季節(jié)。特別是熬過(guò)十年動(dòng)亂以后，隨著新的海洋觀普及，新海洋價(jià)值觀念確立，海洋事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，依托科技，敞開(kāi)港口，一次次走向海洋，中華民族“站”起來(lái)了！

海洋，是未來(lái)的希望，只有“海事興”，才能“萬(wàn)事興，民族興”。海洋是礦物資源的聚寶盆，也將成為21世紀(jì)的藥庫(kù)，變?yōu)槲磥?lái)的糧倉(cāng)。人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)與利用將愈演愈烈，但并沒(méi)有注重對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重污染，可能會(huì)影響到人類(lèi)的生產(chǎn)與發(fā)展。讓我們攜起手來(lái)，合理地開(kāi)發(fā)海洋資源，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧！

走向海洋觀后感(篇2)

晴空萬(wàn)里，天上沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)把面烤得滾燙滾燙。

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹(shù)，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話(huà)都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣?？墒乾F(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物故事,我

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)s光傷了自己的翅膀。李阿姨快四十歲了，長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡。不過(guò)，她那濃密油亮的短發(fā)，仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。那高高的鼻梁下經(jīng)常有力地緊抿著的嘴唇，顯示著青零星的活力。

星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?/p>

走向海洋觀后感(篇3)

讀完了《走向海洋》這本書(shū)之后，我的心久久不能平靜，我們的祖國(guó)還有三百萬(wàn)平方千米的藍(lán)色國(guó)土——海洋，然而很多人卻并不了解她。

這三百萬(wàn)平方千米的藍(lán)色國(guó)土雖然只是我國(guó)大陸面積的三分之一，但是，她里面蘊(yùn)藏的可用能源卻是陸地含量的幾十萬(wàn)倍，這足以讓海洋成為祖國(guó)的一顆耀眼的明珠。可是，人們并不重視海洋。在我國(guó)的領(lǐng)海中，外國(guó)的鉆井比我們自己的還多。作為一個(gè)中國(guó)人，是該警醒的時(shí)候了，要知道每一寸海洋國(guó)土都是海軍戰(zhàn)士用鮮血打拼出來(lái)的。

我們有在海洋上的光榮歷史，鄭和七次下西洋，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，他們是中國(guó)人的驕傲。

但是，我們也有悲摧的時(shí)候。清朝時(shí)，鴉片大量涌入中國(guó)，鴉片貿(mào)易給中國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難性傷害，神州大地“床前紅燈人影瘦，枕邊煙里鬼風(fēng)寒”，清朝政府派人查禁鴉片，宣布取締鴉片貿(mào)易，迎來(lái)是外國(guó)武力的入侵。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)都以割地、賠款而結(jié)束。這正是中國(guó)固步自封、不重視海防的結(jié)果。

如今，盡管我們的海軍不斷地強(qiáng)大，但海洋利益之爭(zhēng)也不斷增多。

因此，我要大聲呼吁，重視海洋國(guó)土、保衛(wèi)海洋國(guó)土。

走向海洋觀后感(篇4)

幼時(shí)，是天真幼稚的時(shí)候，對(duì)什么新鮮事物都感興趣。大概，不接觸海洋，所以對(duì)海洋有些陌生，對(duì)它沒(méi)有一點(diǎn)了解。直到20xx年10月15日，神舟五號(hào)帶著楊利偉在太空中遨游，我才漸漸對(duì)海洋產(chǎn)生興趣，又多了些對(duì)海洋的了解。今年寒假正好要寫(xiě)《走向海洋》的讀后感。

楊利偉從遙遠(yuǎn)的宇宙俯瞰家園。他驚訝極了，原來(lái)他看到的地球并非想象中那樣，是一個(gè)土黃色﹑渾沌的星球，恰恰相反，那是一個(gè)湛藍(lán)色﹑晶瑩剔透的球體，是一個(gè)水球。地球上海洋面積占陸地總面積的70.8﹪，難怪看上去像個(gè)水球呢？

人類(lèi)生生不息，從猿到人類(lèi)，從古代的進(jìn)步到如今的發(fā)展。這些都離不開(kāi)兩樣都離不開(kāi)兩樣?xùn)|西—水和空氣。水最重要，生靈萬(wàn)物受惠于海洋。海洋就像是一個(gè)無(wú)微不至的搖籃，是人類(lèi)的發(fā)源地。人來(lái)經(jīng)過(guò)三四十年億年曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程。至今還保留著海洋的某些胎記。自從生命誕生在海洋以后，荒蕪寂寞的地球就迎來(lái)了枯木逢春的時(shí)節(jié)，海洋事業(yè)蓬勃發(fā)展。

通常來(lái)說(shuō)，人類(lèi)形成海洋意識(shí)經(jīng)歷的第一階段是對(duì)海洋的恐懼和崇拜。對(duì)于早期的人類(lèi)而言，海洋充滿(mǎn)了神秘，充滿(mǎn)了危機(jī)。正因?yàn)樗麄冇羞@種觀念，才有了后來(lái)精彩的神話(huà)故事，啟迪人類(lèi)智慧并激勵(lì)他們揚(yáng)起風(fēng)帆，奮勇出航。

第二階段是對(duì)海洋的探索。直到15、16世紀(jì)，人們才真正冒著生命危險(xiǎn)，才開(kāi)始出發(fā)，穿過(guò)蔚藍(lán)，投向深藍(lán)的大海。馬可波羅是領(lǐng)頭人，大家受他的影響，才有后來(lái)哥倫布﹑鄭和﹑麥哲倫的故事。

最后一階梯為占有和開(kāi)發(fā)。海洋對(duì)人類(lèi)已經(jīng)變得不再陌生，神話(huà)成為遙遠(yuǎn)的逝去，探索也成為日常單調(diào)生活的浪漫點(diǎn)綴，海洋成為融合的疏通網(wǎng)，財(cái)富的運(yùn)送帶，同時(shí)也是欲望的決斗場(chǎng)。

海洋擁有悠久的歷史，在這期間也涌現(xiàn)出許多著名的人物和軍隊(duì)。同時(shí)，海洋埋藏了形形色色的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”,因?yàn)樗侨祟?lèi)最大的淡水庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，海底分布著富饒的汽油田。是大自然最大的寶藏。

時(shí)間逝去，不可再回。從前的，讓它成為歷史吧！讓我們放眼未來(lái)去創(chuàng)造一個(gè)具有中國(guó)特色的海洋商業(yè)文明的時(shí)代。中國(guó)可以向全世界宣告，中國(guó)不是東方弱者，也不是任誰(shuí)都能捏的軟柿子了，讓中國(guó)領(lǐng)海成為和諧的洋海，國(guó)泰民安，欣欣向榮。

海洋是一座橋梁，承接著歷史和未來(lái)?？缛肓硕皇兰o(jì)的人們，保護(hù)海洋的觀念逐漸增強(qiáng)。我們深信：海洋會(huì)伴隨著我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)不斷的向前發(fā)展！

走向海洋觀后感(篇5)

蔚藍(lán)的海中兩只海豚互相追逐嬉戲著，濺起晶瑩的浪花；遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航；海鷗在海面上盤(pán)旋……這一張以海洋為主題元素的封面深深地吸引了我，我不由自主地翻閱起這本《走向海洋》。這本書(shū)敘述了海洋和人類(lèi)之間密不可分的聯(lián)系——海洋，是生命的搖籃，市文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類(lèi)最終的歸宿……

《走向海洋》這本書(shū)還寫(xiě)了以前我們?nèi)祟?lèi)使用魚(yú)雷、潛艇等武器在海面上，海底下戰(zhàn)斗，嚴(yán)重影響了海洋的生態(tài)。還有鄭和下西洋，講了海洋是多么奇妙，還有各國(guó)的海洋探察隊(duì)，探索海底深處的那些我們所不知的秘密。總之，這本書(shū)告訴了我海洋的多種好處，和我們?nèi)祟?lèi)與海洋的歷史悠久。

我不知道我應(yīng)該如何來(lái)描述此時(shí)的感觸。我只記得語(yǔ)文老師曾告訴過(guò)我——大海，是無(wú)邊無(wú)際。她包羅萬(wàn)象，與地齊平，連接著天地；音樂(lè)老師曾教我們唱過(guò)一首歌——“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海是我故鄉(xiāng)……”這一切的一切都說(shuō)明了海洋是我們?nèi)祟?lèi)生活與生產(chǎn)中不可缺失的一部分，海洋與我們密不可分。

合上書(shū)，我若有所思。海洋，是礦物資源的聚寶盆，也將會(huì)成為二十一世紀(jì)的藥庫(kù)，變成未來(lái)的糧倉(cāng)。人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用將會(huì)越演越烈。正是因?yàn)槿藗內(nèi)绱嗣土业亻_(kāi)發(fā)著海洋資源，而沒(méi)注重對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)在的海洋幾乎枯竭，生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重污染。然而最終可能會(huì)影響我們?nèi)祟?lèi)的生存危機(jī)，保護(hù)了海洋，就是保護(hù)了我們?nèi)祟?lèi)自己；毀滅了海洋，就是毀滅了我們?nèi)祟?lèi)自己。海洋和我們關(guān)系重大，不能認(rèn)為海洋和我們沒(méi)有任何關(guān)系。海洋連接著我們整個(gè)世界，保護(hù)好海洋，也就是維護(hù)了我們?nèi)祟?lèi)的利益。所以，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)海洋資源，這樣我們才能享受海洋帶給我們的幸福！

教育走向生本讀后感(通用15篇)

你是否對(duì)寫(xiě)作品的讀后感不知所措？這本作品給了許多讀者更多關(guān)于生活的領(lǐng)悟。作品中蘊(yùn)含著許多細(xì)節(jié)，令人久久不能忘懷，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您準(zhǔn)備了“教育走向生本讀后感”的內(nèi)容。

教育走向生本讀后感 篇1

從前，“生本”這個(gè)詞我聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得陌生，但是在我們的實(shí)際教學(xué)中卻是存在的。作為一名教師，我們都知道，我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)有個(gè)性、有需要的人，是一個(gè)不會(huì)被教是一志轉(zhuǎn)移的教學(xué)資源。因此，作為人的靈魂工程師，我們的職責(zé)是尊重學(xué)生的個(gè)性，迎合他們的需要，考慮學(xué)生的感受和想法。

也就是說(shuō)教與學(xué)之間，學(xué)才是主導(dǎo)，占有主體性的地位，教只是輔助性的，從旁幫助、指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，才是老師的職責(zé)所在!在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中已經(jīng)有生本教育理論的體現(xiàn)，但是在沒(méi)有理論指導(dǎo)的情況下，我們的認(rèn)識(shí)是模糊的;我閱讀了郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》后，在有理論依據(jù)的情況下，我們清晰的概念，把握了方法，更是找到了自己教學(xué)道路的方向了。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；一切從學(xué)生做起；高度尊重學(xué)生。

一、全面依靠學(xué)生

生本教育的行為觀是全面依靠學(xué)生。首先，他把學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)中最重要的資源。例如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，有多少學(xué)生就有多少種思考方法，那么解決問(wèn)題的辦法就有多少種，如果每人各獻(xiàn)一策，交流出來(lái)，資源共享，那將是多么大的財(cái)富。

而師本教育把解決問(wèn)題的辦法都寄托于老師一人，且不說(shuō)老師的思路能否為學(xué)生所接受，僅就思維的空間來(lái)說(shuō)，優(yōu)劣已見(jiàn)分曉。

其次，他認(rèn)為學(xué)生將在某種教育生態(tài)環(huán)境中蓬勃發(fā)展，這就是他的“生態(tài)論”。也就是說(shuō)，當(dāng)教師提供的教育適合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出無(wú)私學(xué)習(xí)的行為，他們的潛能也會(huì)得到發(fā)揮。師本教育是以教師為中心的教育，也就是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地為教師好教而設(shè)計(jì)的教育。

這種教育往往把人們引入一個(gè)誤區(qū)，學(xué)生學(xué)得好就是老師教得好，學(xué)生學(xué)得差就是學(xué)生笨或是不認(rèn)真學(xué)。生本教育的認(rèn)識(shí)卻是學(xué)生學(xué)得好是學(xué)生找到了適合自己的學(xué)***，同時(shí)老師也提供了恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種適合表現(xiàn)為學(xué)生忘我的學(xué)習(xí)，全身心地投入學(xué)***。

相反，學(xué)生學(xué)習(xí)不良往往是老師的責(zé)任，這說(shuō)明你提供的教育不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展是一個(gè)無(wú)限廣闊的空間，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有幾萬(wàn)年人類(lèi)進(jìn)化史上的學(xué)習(xí)基因。所謂的教得好與不好，是看你是否把學(xué)生的學(xué)***開(kāi)發(fā)利用起來(lái)。

教育走向生本讀后感 篇2

——讓孩子喜歡數(shù)學(xué)

西鄉(xiāng)鳳崗小學(xué)陳靜

生本教育體系的理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。它是一種能讓師生產(chǎn)生快樂(lè)的“靈丹妙藥”，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，為什麼呢？以下是我的一點(diǎn)感受。

一、 能讓每個(gè)孩子都“玩”起來(lái)

以學(xué)生為本的教育體系要求學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力開(kāi)展大量的活動(dòng)。愛(ài)玩是孩子的天性。根據(jù)他們所學(xué)的，他們可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒?，讓他們玩得開(kāi)心，學(xué)習(xí)容易。我們應(yīng)該把枯燥難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。

通過(guò)不斷的、快樂(lè)的游戲，孩子的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，頭腦變得十分靈活，學(xué)習(xí)成了十分開(kāi)心的事，學(xué)習(xí)成了自己內(nèi)在的需要。

二、 能讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

活躍是孩子的天性。一天7節(jié)課，一天40節(jié)課都很難招架，更不用說(shuō)孩子了。因此，生命教育要求我們的教師巧妙地把孩子從板凳上解放出來(lái)，激活他們的思維，放任他們的想像力。

我最喜歡生本教育的一個(gè)地方——“保底不封頂”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，出現(xiàn)這種超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的事情是很少見(jiàn)，很多教師這樣來(lái)阻礙學(xué)生：“這些還沒(méi)學(xué)到，我們以後再學(xué)。

”大大扼殺了學(xué)生的積極性。但是生本教育里面我們一直堅(jiān)持“保底不封頂”的理念。

三、 能讓每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)

以學(xué)生為中心的教育理論為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有效的理論指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心、高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。在口算方面，例如：算１８＋７，你是怎樣算的？

學(xué)生1：我用來(lái)數(shù)數(shù)的答案是25。生生生等等多種方法。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可能長(zhǎng)時(shí)間不讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@些方法過(guò)于復(fù)雜。他們只希望思想統(tǒng)一，不希望有太多的思想火花，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的積極性。但是接受這種教育的孩子是不同的。有足夠的時(shí)間和空間讓他們表達(dá)自己的意見(jiàn)，暢所欲言。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明，使人有心理上的興奮和身體上的活動(dòng)。

在興奮中，他將獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最佳的學(xué)習(xí)效果?！碑?dāng)一種教育為孩子、家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)了快樂(lè)與幸福的時(shí)候，我們還有什么理由來(lái)反對(duì)它呢？

教育走向生本讀后感 篇3

在霍邱教育轟轟烈烈的進(jìn)行生本教育嘗試的大環(huán)境下，讀了郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》，感覺(jué)有許多收獲，令我受益匪淺，對(duì)于“生本教育”也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

此書(shū)貫穿了“在教育中我們必須一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的現(xiàn)代教育新理念，深入闡述了生本教育體系的價(jià)值關(guān)、倫理觀和行動(dòng)觀，**了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)生本教育的課程論、方**、評(píng)價(jià)與管理以及其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考。

郭思樂(lè)教授在書(shū)中提倡：“興趣是最好的老師！”有了興趣，就有幸福感，而幸福的感受是人更好學(xué)***感基礎(chǔ)，幸福的日子使人聰明，幸福會(huì)使人產(chǎn)生對(duì)所做事情的超智慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。

在興奮中，他會(huì)得到最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)。

然而，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到快樂(lè)呢？實(shí)踐表明，只有在學(xué)生“愛(ài)”上學(xué)習(xí)后，他們才能由愛(ài)產(chǎn)生興趣，獲得幸福！

我想，作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，不給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，給他們學(xué)***盡可能多的自主，最后讓他們成功地解決問(wèn)題。這樣，他們才能全身心地投入。一旦學(xué)生們?nèi)σ愿?，收獲一定是豐碩的。

我們常常能看到一些小孩子把家中的電視遙控器掌握的熟練非凡，怎樣調(diào)頻道，怎樣回看，怎樣靜音，怎樣跳臺(tái)……操作起來(lái)游潤(rùn)有余。就像《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引功，平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”中的將軍李廣一樣，在夜晚以為草叢中的石頭是老虎的時(shí)候，一箭射去，竟射到石頭里，而第二天早上知道不是老虎時(shí)，再射，就射不進(jìn)了。可見(jiàn)全情投入效果非凡。

讀完這本書(shū)，我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性有了更深的理解。不是讓學(xué)生來(lái)我們的教育，而是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方法。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有“生命活力”的課堂，盡量讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我**，充分利用各種原有資源，將全部的情感和能量?jī)A注于學(xué)習(xí)中，全身心地投入其中，“走向卓越和高級(jí)，走向純潔與透辟”。

隱賢中學(xué)許軍云

2016年11月9日

教育走向生本讀后感 篇4

樂(lè)英我曾經(jīng)看到過(guò)一段郭思樂(lè)教授關(guān)于“生本教育”的一段精彩論述：郭思樂(lè)教授說(shuō)：“生本教育就是來(lái)解放人，一個(gè)人的思想很重要，思想可以改變事物，思想可以改變教育。

我們真正的轉(zhuǎn)變是思想，而生命教育是一種現(xiàn)代思想。它的標(biāo)志是它是否促進(jìn)了人類(lèi)的解放。鄧小平把土地還給農(nóng)民，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，解放了生產(chǎn)力。我們提倡學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)本性，解放他們的本能。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在教導(dǎo)人們的本能。正確的方法是依靠人。

初為人師，最需要做的便是調(diào)整自己的心態(tài)，改變思想，以為人師表的心態(tài)面對(duì)學(xué)生和工作。剛剛拿到這本書(shū)，我先是瀏覽了目錄，就被《生本教育的方**》一章吸引了。所以我先看的是這一章。

文中他講了一個(gè)很有意思的例子。說(shuō)有一次，去一所學(xué)校聽(tīng)課，所教的內(nèi)容是“同底的冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減”，教師只用了很短的時(shí)間，就把條文教給了學(xué)生，接著是要學(xué)生演練了數(shù)十道題目。然而，臨下課時(shí)，教師要學(xué)生讀寫(xiě)在黑板上的條文，居然有1/3的學(xué)生響亮地讀成上一堂課的“指數(shù)相加”！

原來(lái)，當(dāng)時(shí)恰好是黃梅天氣，黑板返潮流下的水滴把“減”字沖掉了，但這倒使我們觀察到了教學(xué)效果：僅僅傳授條文而不是從活動(dòng)中獲得，學(xué)生就難以真正接收。

例子中的老師仿佛讓我看到了自己。在我的日常教學(xué)工作中，我很像例子中的老師。學(xué)生們通過(guò)我的課學(xué)習(xí)和掌握了什么嗎？

對(duì)于這一點(diǎn)，我常常內(nèi)心很是疑惑。我的課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法能否使學(xué)生真正扎實(shí)地掌握知識(shí)，也是我課后經(jīng)常反思的問(wèn)題。在本章中，郭思樂(lè)教授提出“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)”的觀點(diǎn)，好比那個(gè)文中提到的墨西哥籍教授詹和她女兒的那個(gè)故事，他買(mǎi)了一雙新鞋給女兒，女兒沒(méi)穿過(guò)，他便將一二三四要領(lǐng)講給女兒聽(tīng)，女兒反問(wèn)說(shuō)：

“你還是把鞋給我吧，我穿一穿，不就會(huì)了么？”這個(gè)故事也告訴我們，對(duì)于學(xué)生的教育也應(yīng)注重在做中學(xué)。雖然書(shū)中的這個(gè)例子講得是數(shù)學(xué)課，但是“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)”的方**在語(yǔ)文和作文中也同樣適用，試想，在作文課上，對(duì)于剛剛接觸作文的低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)自己最喜歡寫(xiě)的、印象最深刻的話(huà)語(yǔ)，他們的發(fā)揮相較于其他，肯定會(huì)更出色。

而這就相當(dāng)于方**中的“做”。而教師總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律，則是方**中的“學(xué)”。

聯(lián)系正在教書(shū)的三年級(jí)學(xué)生，他們的作文寫(xiě)作能力相對(duì)較差，如趙芷瑤、俞東林、李東明、朱云飛等。每單元上交的習(xí)作，相較于其他，寫(xiě)事情、記敘類(lèi)的文章他們一般比較發(fā)揮的好。三年級(jí)作文的基本要求是句子流利，內(nèi)容具體。

寫(xiě)東西的話(huà)題與他們的生活息息相關(guān)，因?yàn)橛袞|西和內(nèi)容要寫(xiě)。期末復(fù)***，最后一張期末試卷，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己最難忘或者最開(kāi)心的一次生日會(huì)，趙芷瑤非常難得的寫(xiě)了一篇不錯(cuò)的文章。與這個(gè)黨聯(lián)系起來(lái)，可以看出這篇文章與學(xué)生的生活息息相關(guān)，深深地吸引了學(xué)生的興趣，從而產(chǎn)生了這種可喜的效果。

如果教師在普通作文教學(xué)中借鑒這一方法，相信對(duì)提高課堂寫(xiě)作水平會(huì)起到一定的作用。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣后，教師再給與寫(xiě)法上的一些指導(dǎo)，相信對(duì)于低端學(xué)生***指導(dǎo)效果會(huì)更好。

作為一名語(yǔ)文老師，我經(jīng)常告訴我的學(xué)生，你應(yīng)該多讀書(shū)，以便開(kāi)闊視野，提高自己。但這句話(huà)，也應(yīng)該經(jīng)常給自己，多讀書(shū)不能讓自己停滯不前。

教育走向生本讀后感 篇5

在課改從轟轟烈烈走向冷靜的今天，在自主、合作、**的教學(xué)理念已深入人心的今天，讀完《教育走向生本》，依然有許多收獲。

此書(shū)貫穿了在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?。的現(xiàn)代教育新理念，深入闡述了生本教育體系的價(jià)值關(guān)、倫理觀和行動(dòng)觀，**了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)生本教育的課程論、方**、評(píng)價(jià)與管理以及其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考。

我學(xué)到的最多的是作者舉的一個(gè)例子：鞋子什么時(shí)候合腳。奧修把這樣一句話(huà)稱(chēng)為最偉大的禱文：

當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了。腳已經(jīng)被遺忘了，也可以說(shuō)腳處于無(wú)私的狀態(tài)，無(wú)私的工作，工作得很好。相反，如果鞋子不合腳，腳受傷，腳就會(huì)永遠(yuǎn)被記住。

甚至，如果削足適屐，或纏小腳，我們就不能走路了或者走得不好了。今天，就像為腳提供合適的鞋子一樣，我們需要為孩子提供合適的教育。當(dāng)教育適合孩子的時(shí)候，我們也可以看到孩子忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己在上課，甚至忘記了自己。這時(shí)，人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)***和學(xué)***空前提高了。

適合兒童的教育就是生本教育。

環(huán)顧田野，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在綻放；鹿充滿(mǎn)活力、活力和敏捷。自然界的一切都是那么完美，玫瑰不需要考慮如何生長(zhǎng)。為什么人們不能？人也是自然的一部分，花朵能盛開(kāi)，是因?yàn)樗幵诤线m的周?chē)h(huán)境中，它根本不必關(guān)顧自己，它的能量沒(méi)有被別的目標(biāo)所揮霍和渙散。

事實(shí)上，在課堂上，我們的學(xué)生得到了充滿(mǎn)生命狀態(tài)的自然、活力和快樂(lè)，這就足夠了。他們不必考慮自己：我是否被認(rèn)可，我是好是壞，我將得到多少分，我將如何得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我在**，等等。

他們不必把情感與能量消耗在此。反之將會(huì)全心沉浸于所面對(duì)的學(xué)***，走向卓越和高級(jí)，走向純潔和透辟。在心理學(xué)中，這種無(wú)私的狀態(tài)就是關(guān)注，高度關(guān)注就是無(wú)私。

在忘我的時(shí)刻，兒童的能量就不會(huì)被其他的東西，包括大人們的說(shuō)教、煩人的競(jìng)爭(zhēng)所消耗，甚至出現(xiàn)投入的著迷的境界。

讀完這本書(shū)，我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性有了更深的理解。正如校長(zhǎng)所說(shuō)，不是讓孩子來(lái)我們的教育，而是創(chuàng)造適合孩子的教育方式。同樣，在作文教學(xué)中，也不是總要給孩子灌輸寫(xiě)作技巧，而是要讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作是一種生活方式，寫(xiě)下自己的生活和感受，與他人交流是一種樂(lè)趣。

教育走向生本讀后感（二）

工作多年以來(lái)，我對(duì)學(xué)生的感情，對(duì)工作的態(tài)度以及對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的心情一直都很矛盾，甚至可以說(shuō)是迷茫，對(duì)學(xué)生，我是既羨慕又同情，羨慕他們童年的純真，同情他們背上那沉重的書(shū)包；對(duì)工作，我盡職盡責(zé)卻總認(rèn)為自己的職責(zé)還沒(méi)有盡善盡美；對(duì)現(xiàn)行的教育制度，我又有太多的感慨和無(wú)奈，感慨它高舉素質(zhì)教育的大旗，卻又從來(lái)未間斷地追求以考為主的高分效應(yīng)，這種高分效應(yīng)給學(xué)生帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)讓我感覺(jué)自己所從事的職業(yè)就是抹殺了孩子的天真和自由，使孩子的童年時(shí)光除了抄、寫(xiě)、算、背以應(yīng)付考試之外沒(méi)有留下任何值得回憶的東西。好無(wú)奈??！也好累，我也嘗試著改變我的教學(xué)方式，企圖能找到一種既能讓學(xué)生考得高分，又能讓孩子盡情享受兒童時(shí)代的樂(lè)趣的方法，這樣自己就時(shí)常感覺(jué)在黑暗中摸索光明的人一樣。

但我只是把教育當(dāng)作一種共通的職業(yè)和生存方式。因此，即使我努力，我也只能是一個(gè)熟練的實(shí)踐者，而不是一個(gè)真正的教育家。我沒(méi)有深入到真正的教育領(lǐng)域。我沒(méi)有和學(xué)生們一起欣賞到迷人的教育風(fēng)景，也沒(méi)有品味到教育帶來(lái)的無(wú)限幸福?！督逃呦蛏尽纷屛艺业搅朔较?，兒童不僅是教育對(duì)象更是教育資源。

兒童的全部既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)和學(xué)***在積極性都應(yīng)為教師的教學(xué)所用，應(yīng)當(dāng)成為動(dòng)力之源、能量之庫(kù)。它不僅是教育的一般資源，也是教育的基本資源。以學(xué)生為中心的教育體系的重要思想是依托兒童的教育資源，半途而廢，事半功倍。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師本為教育一直認(rèn)為兒童后備教育與正規(guī)教育無(wú)關(guān)，對(duì)教育過(guò)程的理解是單向的。認(rèn)為教育的主要資源是教師、教材、活動(dòng)室設(shè)備等。它對(duì)極其豐富和生動(dòng)的兒童資源視而不見(jiàn)。在這樣的情況下，依靠?jī)和Y源進(jìn)行當(dāng)前的教育已變得更有潛力。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可能長(zhǎng)時(shí)間不讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@些方法過(guò)于復(fù)雜。他們只希望思想統(tǒng)一，不希望有太多的思想火花，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的積極性。但是接受這種教育的孩子是不同的。有足夠的時(shí)間和空間讓他們表達(dá)自己的意見(jiàn)，暢所欲言。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：快樂(lè)的感受是人更好學(xué)***感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明，使人有心理上的興奮和身體上的活動(dòng)。

在興奮中，他會(huì)得到最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)。當(dāng)一種教育給孩子、家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)幸福和快樂(lè)時(shí)，我們又有什么理由反對(duì)呢？

總之，學(xué)生本位教育體系充分相信學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的能力。一切為了學(xué)生高度尊重學(xué)生全面依靠學(xué)生，相信兒童是天生的學(xué)***童人人可以創(chuàng)新兒童潛能無(wú)限，相信兒童的獨(dú)立性。這些最基本的理念平時(shí)不以為然，然而今天在書(shū)中讀來(lái)竟蘊(yùn)含著深厚的內(nèi)涵，當(dāng)然，更深刻的理解還需要自己在教學(xué)中深刻體會(huì)。

期盼著在自己今后的課堂中，自己的學(xué)生也能如此的成長(zhǎng)、如此的學(xué)習(xí)，期盼著在美麗的教育世界里，兩個(gè)生命兒童的生命體和知識(shí)的生命體在嬉戲游蕩，構(gòu)成了整體領(lǐng)悟的教育章。

教育走向生本讀后感（三）

讀了《教育走向生本》，頗有收獲。此書(shū)貫穿了在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?。的現(xiàn)代教育新理念，深入闡述了生本教育體系的價(jià)值關(guān)、倫理觀和行動(dòng)觀，**了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)生本教育的課程論、方**、評(píng)價(jià)與管理以及其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考。

我學(xué)到的最多的是作者舉的一個(gè)例子：鞋子什么時(shí)候合腳。奧修把這樣一句話(huà)稱(chēng)為最偉大的禱文：

當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了。腳已經(jīng)被遺忘了，也可以說(shuō)腳處于無(wú)私的狀態(tài)，無(wú)私的工作，工作得很好。相反，如果鞋子不合腳，腳受傷，腳就會(huì)永遠(yuǎn)被記住。

甚至，如果削足適屐，或纏小腳，我們就不能走路了或者走得不好了。今天，就像為腳提供合適的鞋子一樣，我們需要為孩子提供合適的教育。當(dāng)教育適合孩子的時(shí)候，我們也可以看到孩子忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己在上課，甚至忘記了自己。這時(shí)，人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)***和學(xué)***空前提高了。

適合兒童的教育就是生本教育。

環(huán)顧田野，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在綻放；鹿充滿(mǎn)活力、活力和敏捷。自然界的一切都是那么完美，玫瑰不需要考慮如何生長(zhǎng)。為什么人們不能？人也是自然的一部分，花朵能盛開(kāi)，是因?yàn)樗幵诤线m的周?chē)h(huán)境中，它根本不必關(guān)顧自己，它的能量沒(méi)有被別的目標(biāo)所揮霍和渙散。

事實(shí)上，在課堂上，我們的學(xué)生得到了充滿(mǎn)生命狀態(tài)的自然、活力和快樂(lè)，這就足夠了。他們不必考慮自己：我是否被認(rèn)可，我是好是壞，我將得到多少分，我將如何得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我在**，等等。

他們不必把情感與能量消耗在此。反之將會(huì)全心沉浸于所面對(duì)的學(xué)***，走向卓越和高級(jí)，走向純潔和透辟。在心理學(xué)中，這種無(wú)私的狀態(tài)就是關(guān)注，高度關(guān)注就是無(wú)私。

在忘我的時(shí)刻，兒童的能量就不會(huì)被其他的東西，包括大人們的說(shuō)教、煩人的競(jìng)爭(zhēng)所消耗，甚至出現(xiàn)投入的著迷的境界。

讀完這本書(shū)，我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性有了更深的理解。正如校長(zhǎng)所說(shuō)，不是讓孩子來(lái)我們的教育，而是創(chuàng)造適合孩子的教育方式。同樣的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不光是單純的教授知識(shí)，而是應(yīng)該把數(shù)學(xué)融入生活中，生活處處有數(shù)學(xué)，把枯燥無(wú)味的東西轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí)也是一種快樂(lè)。

教育走向生本讀后感 篇6

二、以“學(xué)”為本——先學(xué)后教

什么是教育？教育是為了培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)生活所需求的身體、心智與道德。它不是一個(gè)固定模式的簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)程，而是一個(gè)反思、實(shí)踐、再反思的過(guò)程。

而自我教育是兒童自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，是促進(jìn)整個(gè)生命的動(dòng)力。在自我教育方面，我認(rèn)為，應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去進(jìn)行探討，自己去推論，給他講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些，從人類(lèi)獲取知識(shí)的方式看，最主要的獲取方式是自我教育，而且取得了最好的效果，孩子的知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)也應(yīng)該參照這一方式。這一點(diǎn)在許多通過(guò)個(gè)人奮斗取得成功的人身上不斷得到證明。

一些從學(xué)校練習(xí)中教育出來(lái)的人，總以為教育只有在那種方式下才可能實(shí)現(xiàn)，總覺(jué)得讓兒童自己做自己的教師是不可能有希望的。其實(shí)這的確是一個(gè)誤區(qū)，要相信孩子的自我教育的能力，并促成他在這方面的愿望，要盡量培養(yǎng)他這方面的能力就像他的身體一樣靈敏，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的孩子，他的生存能力和面臨各方面考驗(yàn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，甚至讓成人都感到吃驚，同樣如果有一天你讓孩子完全自由地表達(dá)他們對(duì)事物的看法，他們所表現(xiàn)出來(lái)的敏銳，生動(dòng)也會(huì)使你吃驚。

三、以“合”為本——先說(shuō)后教

生本教育的基本過(guò)程是：（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；（2）上課時(shí)的小組討論，發(fā)言、聆聽(tīng)、質(zhì)疑、探究；（3）課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬(wàn)倍。比如，運(yùn)用多種方式查找相關(guān)材料，通過(guò)文字或插圖表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，回答別人的問(wèn)題等。

兒童是天生的學(xué)習(xí)者。兒童的天性是積極和創(chuàng)造性的。這種性質(zhì)需要教育者正確引導(dǎo)、正確對(duì)待、正確關(guān)懷，才能長(zhǎng)期保存。兒童的潛能無(wú)限。

人的潛能無(wú)限在于人是一個(gè)可以自激勵(lì)的系統(tǒng)。如果你有成功的表現(xiàn)，你有動(dòng)力，你會(huì)更成功。英國(guó)斯賓塞在快樂(lè)教育這本書(shū)在論述兒童的潛能無(wú)限時(shí)寫(xiě)道：

當(dāng)人類(lèi)不學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)石油時(shí)，不能說(shuō)這里沒(méi)有石油，這個(gè)地方不儲(chǔ)存石油，也不能說(shuō)這個(gè)地方不儲(chǔ)存其他有價(jià)值的東西。這說(shuō)明人的潛能并不是不存在的，而是一個(gè)等待人去發(fā)展和激發(fā)的過(guò)程。作為教育者，我們應(yīng)該給它時(shí)間、空間和氛圍來(lái)激勵(lì)它。

教育者不能代替學(xué)習(xí)者對(duì)他們自身的潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。蘇格拉底說(shuō)，教育者這種地位猶如產(chǎn)婆。產(chǎn)婆再辛苦，也只是助產(chǎn)，而不是自己生產(chǎn)。

教育的本體是兒童，而教師只是服務(wù)于這個(gè)本體的。教育最終不是為了發(fā)揮我們教師的聰明，而是要通過(guò)學(xué)生學(xué)，去最大限度地發(fā)揮兒童自己的聰明才智。

四、以“做”為本——先做后學(xué)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題是，教育工作者要摸清每個(gè)學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的指導(dǎo)。

”我覺(jué)得其中的“稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)”就是“兒童的天性”。是學(xué)生內(nèi)部自然的外在表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基的話(huà)深刻地揭示了“生本教育”的根本所在，那就是：

學(xué)生的天性要依靠教師的成功發(fā)掘、積極引導(dǎo)，通過(guò)“為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件”，讓其充分的去“做”，從而達(dá)到張揚(yáng)其天性，完美其人生的教育效果。而以學(xué)生為中心的教育，徹底改變了教師教得好的局面，也改變了好課的標(biāo)準(zhǔn)。教師在課堂上的作用和價(jià)值不再體現(xiàn)在口才上，而是如何引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)的更好。以往看一堂課好不好，主要的標(biāo)準(zhǔn)是看教師的“表演”，好的課堂就幾乎等同于教師的才藝展，臺(tái)下的學(xué)生僅僅是“捧哏”的角色。

這種觀念與教育的初衷相去甚遠(yuǎn)，即教育的根本目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂上淋漓盡致的自我展現(xiàn)，其實(shí)是以“喧賓奪主”的方式，剝奪了學(xué)生的思考權(quán)、發(fā)言權(quán)和自主學(xué)習(xí)權(quán)，將本來(lái)充滿(mǎn)智慧潛能的學(xué)生降格為信息接受器和處理器，從而異化了教學(xué)的“本質(zhì)”，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來(lái)高耗低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

生本教育要求教師要積極轉(zhuǎn)變角色，變“傳授者”為“引導(dǎo)者”，把教師的所有活動(dòng)變成學(xué)生“天性學(xué)習(xí)”的輔導(dǎo)力量，不做“執(zhí)鞭”的“耕民”，成為真正的“生命的牧者”。我們只有從根本上轉(zhuǎn)變了角色，才能實(shí)現(xiàn)教師的解放，學(xué)生的解放，教育的解放，才能體驗(yàn)到“陣痛后的歡樂(lè)”。

教育走向生本讀后感 篇7

前些天，我仔細(xì)閱讀了華南師范大學(xué)教授、著名的博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)教授的教育專(zhuān)著《教育走向生本》。這本書(shū)以“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和睘槔砟?，大膽提出了解放老師、解放學(xué)生、解放教育的思想，倡導(dǎo)旨在張揚(yáng)學(xué)生天性，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教育教學(xué)模式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿(mǎn)發(fā)展”。該書(shū)是一部哲學(xué)性、生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，觀點(diǎn)新穎，討論獨(dú)到，內(nèi)容豐富。

一、新的教學(xué)觀

生本教育首次開(kāi)宗明義地提出了“全面依靠學(xué)生”的教育觀，在教育實(shí)踐中超越了“師生互動(dòng)”層面的教學(xué)，超越了“擠牙膏”式的“問(wèn)題任務(wù)型教學(xué)”，將學(xué)習(xí)真正地、徹底地交還給了學(xué)生，從而全面和極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，信心高漲，在興趣盎然的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，讓學(xué)生的潛能得到空前的發(fā)掘和運(yùn)用，從而形成了高質(zhì)、高效、生動(dòng)、快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展機(jī)制

學(xué)生本位教育就是全面依靠學(xué)生。一切為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育，都是為了激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的天性，讓學(xué)生自主行動(dòng)，獲取知識(shí)，解決問(wèn)題。灌輸式，填鴨式的教育已經(jīng)落伍，我們必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，我以前一直覺(jué)得，作為教師，只要自己付出努力就能提高成績(jī)，只要自己做得多一些，就能提高教學(xué)質(zhì)量，然而最后并沒(méi)有取得我意想的結(jié)果。通過(guò)我校生本教育的開(kāi)展學(xué)習(xí)，從“生本教育”中體會(huì)到什么才是教學(xué)的重點(diǎn)，什么才是學(xué)生最需要的，能力才是培養(yǎng)的重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、自主的學(xué)習(xí)。

教師轉(zhuǎn)變角色，由演員變?yōu)閷?dǎo)演，由保姆變?yōu)槔蠋煟處煹暮诵娜蝿?wù)不是自己教，而是組織學(xué)生學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)”?！吧窘逃敝械摹跋葘W(xué)后教、不教而教”的模式不就是新課程理念的具體體現(xiàn)嗎?所以我們應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，把老師從沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，還給學(xué)生充滿(mǎn)快樂(lè)和激情的課堂。

老師不敢放手，不相信學(xué)生的能力，擔(dān)心如果老師不把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都放到學(xué)生身上，考試成績(jī)會(huì)不理想。就是這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念將我們引入的誤區(qū)。

二、新的師生觀

作為一名教師，我們必須終身學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力。每個(gè)學(xué)生都有自己的世界，在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，有不同的個(gè)性，這就要求教師要充分了解學(xué)生，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面覺(jué)得自己了解了一個(gè)人的全部，而要對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該盡可能地關(guān)心他們，以便進(jìn)一步了解他們，從生活、學(xué)習(xí)和家庭的不同方面了解他們，形成師生和朋友的關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做好孩子的表率。欣賞教育，深化教學(xué)，學(xué)會(huì)用放大鏡觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，要充滿(mǎn)愛(ài)心，懂得寬恕，學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，努力找到自己的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。古語(yǔ)道：

“人之初，性本善”，孩子的內(nèi)心是極其敏感的，所以我們一定要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們。

三、反思

“生本教育”一個(gè)越來(lái)越為人們熟知的名詞，生本教育更是為了適應(yīng)在當(dāng)代的教育環(huán)境而產(chǎn)生。從教十多年來(lái)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一個(gè)真正優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，你教的學(xué)生取得了讓你滿(mǎn)意的成績(jī),這并不重要，重要的是你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助?？戳恕督逃呦蛏尽愤@本書(shū)后我感受頗深，除了吸取它的精華之外，靜下心來(lái)思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：

教師的觀念、教育態(tài)度、教育境界，讓人對(duì)教育產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)、不同的情感，也就會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果，如果我們有較高的教育境界，學(xué)生達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)境界不就水到渠成了嗎？作為一名教師，必須時(shí)終與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的腳育理念，給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓他們自由成長(zhǎng)。在不斷學(xué)習(xí)的道路上，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，成為新時(shí)代教育理念下的優(yōu)秀教師！

教育走向生本讀后感 篇8

作者：婁方和

這個(gè)學(xué)期中讀了郭思樂(lè)編寫(xiě)的《教育走向生本》，我了解到生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育的特點(diǎn)有：突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出**，其中突出學(xué)生是最根本的特點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過(guò)自己的內(nèi)化，因而，這個(gè)最后過(guò)程并不是教師完成的。從這個(gè)意義上說(shuō)，人的習(xí)得最終不是依賴(lài)于教學(xué)，而是依賴(lài)于學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)于學(xué)生。

利用小組合作學(xué)***是一種好的方式。

“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。小組合作學(xué)習(xí)打破了以往所有學(xué)生面對(duì)黑板、老師與學(xué)生對(duì)話(huà)的教學(xué)方法的束縛。幾個(gè)學(xué)生坐在一起面對(duì)面地合作、交流、練習(xí)和操作。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到，這種學(xué)***符合學(xué)生心理特點(diǎn)，(在一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生總要扭過(guò)頭來(lái)看著他，不僅要聽(tīng)其音還要觀其顏)，因此學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高。但是，由于學(xué)生積極主動(dòng)，自我控制能力差，如果課堂組織不好，就會(huì)出現(xiàn)混亂，效果不好。因此，我認(rèn)為做好“組織”工作是有效開(kāi)展小組合作學(xué)***要前提。

要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，課前充分利用各種管道收集學(xué)生生活中熟悉的事物，并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉這些事物，以喚起學(xué)生對(duì)自己熟悉事物的了解和回憶，結(jié)果學(xué)生很快獲取到了豐富的資源信息。學(xué)生們興高采烈地交流著他們的搜索結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生寫(xiě)出熟悉的東西。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每組精心挑選喜歡的寫(xiě)作對(duì)象，開(kāi)始練習(xí)。

因?yàn)樯鷦?dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，很多同學(xué)都相當(dāng)細(xì)致生動(dòng)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上交流學(xué)生作品，讓全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)的應(yīng)用能力。

閱讀了《教育走向生本》后，我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和感受。

以學(xué)生為種新的教育理念是郭思樂(lè)教授首先提出和倡導(dǎo)的。它是過(guò)去以方便教學(xué)或全面教學(xué)為目的的一種新的教育教學(xué)理念。從教材到教學(xué)方法，從教師到學(xué)生，整個(gè)體系顛覆了以靠教師、關(guān)注教師的傳統(tǒng)。倡導(dǎo)以學(xué)生為本，激揚(yáng)生命的主旨。

這一體系在全國(guó)范圍已經(jīng)實(shí)施了20年，而我校在2009年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下開(kāi)始實(shí)施。一開(kāi)始對(duì)生本的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，在教學(xué)過(guò)程中根本無(wú)法放開(kāi)手腳，怕學(xué)生這不懂那不懂，又怕學(xué)生不能接收，通過(guò)生本理論的一些培訓(xùn)和觀摩成功老師所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生本教學(xué)的方式增強(qiáng)了信心，逐步的把生本教學(xué)的模式搬到自己的課堂中來(lái)。

收獲之一：學(xué)生學(xué)***趣得到了增強(qiáng)

以往所任教的同等類(lèi)型的班級(jí)，如何提高學(xué)生學(xué)***趣一直是困擾自己的一大課題。在對(duì)這屆學(xué)生的生本實(shí)踐中，通過(guò)課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)言，到有的時(shí)候放手讓學(xué)生來(lái)講題，學(xué)生的興趣得到了很大的發(fā)展和提高。以往所教的同等類(lèi)型的班級(jí)，在一開(kāi)始初一的時(shí)候，很多同學(xué)興趣還是比較高的，可是隨著學(xué)***的逐步深入，由于長(zhǎng)期的被動(dòng)接受，很大一部分同學(xué)的學(xué)***逐漸消失，特別是初二的分化時(shí)期感到尤為頭疼。

而在本次生本實(shí)踐的過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但順利的渡過(guò)了分化期，而且很大一部分同學(xué)學(xué)***極性還有提高的趨勢(shì)。課堂上，結(jié)合具體的題目，通過(guò)一些同學(xué)講解，另外的一些同學(xué)糾錯(cuò)，老師通過(guò)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)結(jié)合小組與個(gè)人的計(jì)分的方式，讓學(xué)生興趣得到了很好的發(fā)展，在找出他人錯(cuò)誤的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)***和興趣自然而然的得到了提高。一開(kāi)始進(jìn)校的時(shí)候，本班與同類(lèi)班級(jí)相比，有著明顯的差距，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，在及格人數(shù)上就基本持平，進(jìn)入初二以來(lái)，在及格人數(shù)和平均分方面都成功的超越了同類(lèi)班級(jí)，不過(guò)在優(yōu)生方面還是有一定的差距的。

我相信，堅(jiān)持不懈的運(yùn)用生本教育教學(xué)的理念與方法，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的努力，今后一定能夠取得更大的進(jìn)步。

收獲之二：學(xué)生的信心得到了提高

我校的學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，淳樸是他們的優(yōu)點(diǎn)，可是很大一部分同學(xué)在學(xué)***程中，不能充分的放開(kāi)自己的思維與活力，以往的課堂上，更多的是看到他們的拘謹(jǐn)、束手束腳，在很多孩子的理念里，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解的學(xué)生絕對(duì)是好學(xué)生?？梢?jiàn)，很多學(xué)生也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成被動(dòng)接受的習(xí)慣。當(dāng)被動(dòng)接受成為一種習(xí)慣時(shí)，課堂上應(yīng)該考慮他們集中接受40分鐘或45分鐘，這違背了心理學(xué)中的認(rèn)知規(guī)律。

這直接導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)的下降，隨之而來(lái)的是信心不足和惡性循環(huán)。通過(guò)生本教學(xué)模式的引入，小組之間、組員之間有了更多的交流與溝通，學(xué)生獲取知識(shí)的方式與途徑拓寬了，老師把更多的課堂時(shí)間交給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上說(shuō)得更多了，做得更多了，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)使他們更加大膽的投入到課堂之中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，膽小的同學(xué)也能在課堂之中大膽的表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，特別是這個(gè)時(shí)候往往能夠得到其他同學(xué)自發(fā)的掌聲，讓我感到，學(xué)生的可塑性其實(shí)是出乎了我的意料。

當(dāng)我們反思過(guò)去的教學(xué)時(shí)，真正保守的是我們自己，而不是學(xué)生。小組合作學(xué)***式下，學(xué)生之間產(chǎn)生了督促與幫助，事實(shí)證明，學(xué)生之間的督促有時(shí)比老師對(duì)學(xué)生的督促還要管用。課堂上，小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力，表達(dá)能力的提高，使得學(xué)生的信心也得到了提高。

這與新課標(biāo)中要發(fā)展學(xué)生終身學(xué)***力完全是契合的。

當(dāng)然，參與生本教育教學(xué)實(shí)踐這條路應(yīng)該還是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，我應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)***膽實(shí)踐，相信今后的教學(xué)過(guò)程中一定能有更多更大的收獲。

教育走向生本讀后感 篇9

不管怎樣，生活還是要繼續(xù)向前走去。有時(shí)候受傷和失敗不一定是壞事，它會(huì)讓你更好，孤獨(dú)和失落也是一樣。一切都會(huì)成為一件好事，只要你能走到最后。

--讓孩子喜歡數(shù)學(xué)

以學(xué)生為本的教育理念是：“一切為了學(xué)生”，“高度尊重學(xué)生”，“充分依靠學(xué)生”

它是一種能讓師生產(chǎn)生快樂(lè)的"靈丹妙藥"

從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

為什么呢？以下是我的一點(diǎn)感受

一、能讓每個(gè)孩子都"玩"起來(lái)

生本教育體系要求騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生大量進(jìn)行活動(dòng)愛(ài)玩是孩子的天性

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的游戲讓孩子玩得開(kāi)心

學(xué)得容易

把一枯燥乏味、難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)於學(xué)習(xí)的知識(shí)并使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)不斷的、快樂(lè)的游戲

孩子的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了

頭腦變得十分靈活

學(xué)習(xí)成了十分開(kāi)心的事

學(xué)習(xí)成了自己內(nèi)在的需要

二、能讓每個(gè)學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)

好動(dòng)是兒童的天性

一天７節(jié)課

一節(jié)課四十分課的長(zhǎng)坐

成人也難以招架

更何況是小孩子

因此，生命教育要求我們的教師把孩子從板凳上巧妙地解放出來(lái)，開(kāi)始思考

放飛他們的想像

我最喜歡生本教育的一個(gè)地方--"保底不封頂"

在傳統(tǒng)的教學(xué)中

出現(xiàn)這種超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的事情是很少見(jiàn)

很多教師這樣來(lái)阻礙學(xué)生："這些還沒(méi)學(xué)到

我們以後再學(xué)

"大大扼殺了學(xué)生的積極性

但在以學(xué)生為中心的教育中，我們始終堅(jiān)持“保底不保頂”的理念。第三，我們可以讓每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)

以學(xué)生為中心的教育理論為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有效的理論指導(dǎo)，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性

挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生的自信心

高漲的學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生思維

在口算方面

例如：算１８＋７

你是怎樣算的？生１：我是用數(shù)數(shù)的方法來(lái)算的答案是２５生p>

生p>生等等多種方法

在傳統(tǒng)的課堂中教師可能早就不讓學(xué)生說(shuō)了

因?yàn)檫@些方法有些太復(fù)雜了

他們只想他們的思想統(tǒng)一

不想有太多的思想火花

這樣嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的積極性

但是生本教育下的孩子就不同了

有充分的時(shí)間與空間讓他們來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解

暢所欲言

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)："快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)快樂(lè)的日子使人聰明

使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍

在興奮中

他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果

“當(dāng)一種教育給孩子、家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)幸福和快樂(lè)時(shí)，我們又有什么理由反對(duì)呢？

您為不喜歡數(shù)學(xué)

乃置不喜歡學(xué)習(xí)的孩子帶來(lái)了快樂(lè)

學(xué)生樂(lè)此不疲

煥發(fā)出光彩

沒(méi)有人會(huì)拒絕快樂(lè)

快樂(lè)地過(guò)好每一天

是兒童與生俱來(lái)的權(quán)利

面對(duì)快樂(lè)

學(xué)生哪有不喜歡數(shù)學(xué)

不喜歡學(xué)習(xí)？

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教育走向生本讀后感 篇10

我校的學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，淳樸是他們的優(yōu)點(diǎn)，可是很大一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能充分的放開(kāi)自己的思維與活力，以往的課堂上，更多的是看到他們的拘謹(jǐn)、束手束腳，在很多孩子的理念里，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解的學(xué)生絕對(duì)是好學(xué)生。可以看出很多學(xué)生也是以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。導(dǎo)致學(xué)生逐步養(yǎng)成被動(dòng)接受的習(xí)慣，當(dāng)被動(dòng)接受已經(jīng)成為習(xí)慣，課堂上要再想他們專(zhuān)注的接受40分鐘或者是45分鐘，與心理學(xué)上的認(rèn)知規(guī)律是相悖的。這直接導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的下降，伴隨著的就是學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有信心，進(jìn)入惡性循環(huán)。通過(guò)生本教學(xué)模式的引入，小組之間、組員之間有了更多的交流與溝通，學(xué)生獲取知識(shí)的方式與途徑拓寬了，老師把更多的課堂時(shí)間交給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上說(shuō)得更多了，做得更多了，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)使他們更加大膽的投入到課堂之中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，膽小的同學(xué)也能在課堂之中大膽的表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，特別是這個(gè)時(shí)候往往能夠得到其他同學(xué)自發(fā)的掌聲，讓我感到，學(xué)生的可塑性其實(shí)是出乎了我的意料。反思以往的教學(xué)，保守的的確是自己而不是學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生之間產(chǎn)生了督促與幫助，事實(shí)證明，學(xué)生之間的督促有時(shí)比老師對(duì)學(xué)生的督促還要管用。課堂上，小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力，表達(dá)能力的提高，使得學(xué)生的信心也得到了提高。這與新課標(biāo)中要發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力完全是契合的。

當(dāng)然，參與生本教育教學(xué)實(shí)踐這條路應(yīng)該還是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，我應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與大膽實(shí)踐，相信今后的教學(xué)過(guò)程中一定能有更多更大的收獲。

教育走向生本讀后感 篇11

實(shí)是上，學(xué)生們很聰明。他們只要多撥一點(diǎn)，就能寫(xiě)出相當(dāng)精彩的作品。這時(shí)，教育對(duì)象就變成了教育資源。我把優(yōu)秀作文在班上宣讀，起到了非常好的導(dǎo)向作用。

學(xué)生會(huì)這樣寫(xiě)，只是不知道這樣寫(xiě)是對(duì)的、好的?？吹狡渌麑W(xué)生這樣寫(xiě)，得到老師的表?yè)P(yáng)，很多學(xué)生也跟著寫(xiě)，作文也有了很大的進(jìn)步。

應(yīng)了資源共享那句話(huà)，寫(xiě)作資源也變成了德育資源。7.4班的倪萌寫(xiě)了我們學(xué)校暖氣管漏水的事。他伸手拿不到污水桶里的破布。猶豫時(shí)，趙文源伸手去拿抹布，堵住了出水口。

抹布堵不住時(shí)，就直接用自己的手堵住了漏水處。要知道那是滾燙的熱水啊。倪萌非常慚愧，把這件事寫(xiě)進(jìn)了作文里。

班主任劉老師告訴我他是四班的班長(zhǎng)。作為班長(zhǎng)，倪萌在班會(huì)上告訴學(xué)生們這件事時(shí)哭了。兩個(gè)多么善良的孩子。多好的作文素材，多好的德育事例，這難道不是最好的教育資源嗎？

我整理出版7年級(jí)第一期《同風(fēng)飛翔》，選入了這篇文章，目的是給全體同學(xué)一個(gè)良好的導(dǎo)向，既是寫(xiě)作導(dǎo)向，更是德育導(dǎo)向。

簡(jiǎn)單而言，過(guò)去的教學(xué)可以歸結(jié)為“我教你”三個(gè)字。我們的教育體制為教師的教學(xué)做了大量的工作，但是過(guò)于重視教師的教學(xué)，在一定程度上必然會(huì)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)。生本教育明確提出，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，兒童人人可以創(chuàng)新，學(xué)習(xí)既是兒童的本能，也是兒童的需要。

人們一直以來(lái)所追逐的教育的秘密實(shí)際上就隱藏在學(xué)生身上，因此，教學(xué)要從“教”轉(zhuǎn)變到促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)習(xí)成為兒童成長(zhǎng)的自然過(guò)程的一部分。

閱讀這本書(shū)，我認(rèn)為，再深的感觸也不如微小的行動(dòng)。生本教育不應(yīng)僅僅作為一種理念被我們認(rèn)同，贊賞，更應(yīng)該作為一種行為方式，落實(shí)到我們的日常教學(xué)中去。

教育走向生本讀后感 篇12

**谷艷華，民族大學(xué)附屬中學(xué)芒市國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)組

暑假期間讀了郭思樂(lè)的《教育走向生本》，讀完知乎久久不能平靜，心里有忐忑，有驚喜，有擔(dān)憂(yōu)。忐忑的是自己是否能在教育中做到生本教育，高興的是這種生本教育的理念很適合人的發(fā)展，驚喜的是自己也喜歡這種教育，擔(dān)憂(yōu)的是在教育中改革是否會(huì)影響分?jǐn)?shù)。

工作十年，我也一直在思考到底什么教育是更好的教育，身邊優(yōu)秀的同伴，個(gè)個(gè)都是兢兢業(yè)業(yè)并且采取壓倒式的教育的?；叵肫饋?lái)，我也一樣，但這種教育很累。是老師逼學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不高興學(xué)習(xí)。然而，以學(xué)生為本的教育改變了這種填鴨式的教育。學(xué)生本位教育強(qiáng)調(diào)先學(xué)后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)，以學(xué)帶教。

閱讀了《教育走向生本》這本書(shū)后，使我受益匪淺。

一、學(xué)生們得到了釋放

以學(xué)生為本的教育的理想是找到一種教育方法，讓教師少教，學(xué)生多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)***，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)***極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)***人。

1.能讓每個(gè)孩子都“玩”起來(lái)

以學(xué)生為本的教育體系要求學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力開(kāi)展大量的活動(dòng)。喜歡玩耍是孩子們的天性。根據(jù)他們所學(xué)的，他們可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒颍屗麄兺娴瞄_(kāi)心，學(xué)習(xí)容易。把枯燥難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)於學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

通過(guò)不斷的快樂(lè)游戲，孩子們的情緒得到充分激發(fā)，他們的思維變得非常靈活，學(xué)會(huì)了快樂(lè)的事情，學(xué)會(huì)了自己內(nèi)在的需要。

2.能讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

好動(dòng)是兒童的天性，一天9節(jié)課，一節(jié)課四十分課的長(zhǎng)坐，**也難以招架，更何況是小孩子。因此，生命教育要求我們的教師巧妙地把孩子從板凳上解放出來(lái)，激活他們的思維，放任他們的想像力。我最喜歡生本教育的一個(gè)地方——“保底不封頂”。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，出現(xiàn)這種超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的事情是很少見(jiàn)，很多教師這樣來(lái)阻礙學(xué)生：“這些還沒(méi)學(xué)到，我們以後再學(xué)?！贝蟠蠖髿⒘藢W(xué)生的積極性。

但是生本教育里面我們一直堅(jiān)持“保底不封頂”的理念。

3. 能讓每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)

以學(xué)生為中心的教育理論為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有效的理論指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可能長(zhǎng)時(shí)間不讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@些方法過(guò)于復(fù)雜。他們只希望思想統(tǒng)一，不希望有太多的思想火花，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的積極性。

但是接受這種教育的孩子是不同的。有足夠的時(shí)間和空間讓他們表達(dá)自己的意見(jiàn)，暢所欲言。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì) —— 是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展 ” 。從這句話(huà)可以看出，郭教授重新定位了教師的角色。

老師的職責(zé)是幫忙。幫助的意義只是啟發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)***力，學(xué)會(huì)學(xué)***法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。教師要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)和總結(jié)孩子，不要什么都不說(shuō)，要掌握一個(gè)學(xué)位，這就需要在今后的課堂上繼續(xù)努力。

三、努力打造高效的生本教育課堂

通過(guò)對(duì)學(xué)生本位教育的理解，我認(rèn)識(shí)了一位真正優(yōu)秀的教師。你教的學(xué)生取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，這不是完全的成功。另一方面，成功取決于你是否讓你的學(xué)生體驗(yàn)到了你的教育給他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，你為提高學(xué)生素質(zhì)做了什么，你為學(xué)生未來(lái)的和諧發(fā)展提供了什么幫助。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)***感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人有心理上的興奮和身體上的活動(dòng)。在興奮中，他會(huì)得到最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)?！?/p>

作為一名年輕教師來(lái)說(shuō)，從教多年來(lái)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，要想作做一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，那么你教的學(xué)生取得了讓你滿(mǎn)意的成績(jī)，這并不重要，重要的是你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。郭思樂(lè)的《教育走向生本》這本書(shū)告訴了我們?cè)S多讓我們困惑的問(wèn)題。作為一名教師，我們應(yīng)該如何看待教師的觀念、教育態(tài)度和教育境界？如果我們能好好思考這些問(wèn)題，那么再教育就會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。

然而對(duì)于生本教育，我也有一些小小的疑惑：衡量是否生本課堂難道就是老師參與的少而學(xué)生參與的多嗎？學(xué)生本位教育在實(shí)施過(guò)程中存在一定的困難。用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定它是否是以學(xué)生為本的課堂？

這些問(wèn)題可能是我需要反復(fù)學(xué)習(xí)的。

教育是什么？教育是為了培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)生活所需求的身體、心智與道德。它不是一個(gè)固定模式的簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)程，而是一個(gè)反思、實(shí)踐、再反思的過(guò)程。

自我教育是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的動(dòng)力。在自我教育方面，我認(rèn)為，應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去進(jìn)行**，自己去推論，給他講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些，從人類(lèi)獲取知識(shí)的方式看，最主要的獲取方式是自我教育，而且取得了最好的效果，孩子的知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)也應(yīng)該參照這一方式。這一點(diǎn)在許多通過(guò)個(gè)人奮斗取得成功的人身上不斷得到證明。

一些從學(xué)校練***育出來(lái)的人，總以為教育只有在那種方式下才可能實(shí)現(xiàn)，總覺(jué)得讓學(xué)生自己做自己的教師是不可能有希望的。其實(shí)這的確是一個(gè)誤區(qū)，要相信孩子的自我教育的能力，并促成他在這方面的愿望，要盡量培養(yǎng)他這方面的能力就像他的身體一樣靈敏，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的孩子，他的生存能力和面臨各方面考驗(yàn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，甚至讓**都感到吃驚，同樣如果有一天你讓孩子完全自由地表達(dá)他們對(duì)事物的看法，他們所表現(xiàn)出來(lái)的敏銳，生動(dòng)也會(huì)使你吃驚。

這是一種很好的寫(xiě)作語(yǔ)言。我們以他結(jié)束吧

如果我們不能給我們的孩子財(cái)富，給他們找到財(cái)富的信心。

如果我們不能給我們的孩子智慧，我們可以給他們信心來(lái)獲得智慧。

如果我們不能取代我們的孩子，給他們生活的信心。

教育走向生本讀后感 篇13

蔡云紅2010.1

在《教育走向生本》中，有著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯的一段話(huà)：最好的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手--提問(wèn)，解決問(wèn)題。最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不僅僅是傳授知識(shí)鼓勵(lì)行動(dòng)。

記得在幾年前也學(xué)過(guò)一個(gè)理論，叫做"做中學(xué)"。該理論從人的思維角度出發(fā)，闡述了“聽(tīng)勝于看，看勝于做”的思維和記憶模式，強(qiáng)調(diào)了兒童動(dòng)手在兒童教學(xué)中的益處。最近，期末考試一個(gè)題目的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到學(xué)生動(dòng)手的重要性。

期末考試中，有一個(gè)問(wèn)題：“寫(xiě)字臺(tái)寫(xiě)作”中“案例”的含義是什么，有三種答案供學(xué)生選擇：1。長(zhǎng)桌；2

案卷，文本；3.事件。在看到考卷的時(shí)候，我想學(xué)生的選擇應(yīng)該不大會(huì)錯(cuò)。

因?yàn)樵谌昙?jí)的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)《少年王勃》這篇課文時(shí)，學(xué)到"拍案叫絕"這個(gè)詞語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我對(duì)"案"做了重點(diǎn)講解，告訴學(xué)生這個(gè)"案"就是桌子，因?yàn)槎级铰?tīng)到王勃的文章是那么出色，就拍著桌子叫好呢！可是，學(xué)生的答卷情況卻出乎我的意料，這道題的錯(cuò)誤率高達(dá)百分之60，大多數(shù)學(xué)生選擇了2。我尋找原因，一是我在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，感到這個(gè)詞語(yǔ)是熟詞，認(rèn)為學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)是能夠掌握的，就沒(méi)有多解釋?zhuān)欢沁@道題目的1、2兩個(gè)選項(xiàng)確實(shí)有一點(diǎn)難以判斷。

但是，在另一個(gè)班級(jí)，這道題的正確率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們班，和他們的語(yǔ)文老師交流，她告訴我，在教學(xué)中，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生不主動(dòng)預(yù)習(xí)，很多詞語(yǔ)不求甚解，就在課堂上和學(xué)生一起查字典，一起尋找詞語(yǔ)的準(zhǔn)確解釋?zhuān)⑶疫€讓學(xué)生做一做伏案寫(xiě)作的動(dòng)作。

原來(lái)如此。這也是一個(gè)“案例”。在我的教學(xué)中，我是“輸入法”和“輸入法”。僅僅通過(guò)解釋并反復(fù)告訴學(xué)生答案，學(xué)生們可能已經(jīng)記住了當(dāng)時(shí)的答案，但因?yàn)樗麄儧](méi)有留下深刻的印象，他們并沒(méi)有忘記很久。而嚴(yán)老師通過(guò)查字典，比較后找出答案，在動(dòng)手做一做動(dòng)作這些讓學(xué)生動(dòng)手找一找、做一做，動(dòng)腦分析尋找答案的方法，使學(xué)生記得更牢固，學(xué)得更扎實(shí)。

再回想我在語(yǔ)文教學(xué)中碰到的一個(gè)中年級(jí)教學(xué)最頭疼的問(wèn)題：學(xué)生的錯(cuò)別字特別多。"王大娘"寫(xiě)成"玉太郎"的現(xiàn)象比比皆是。

我也嘗試了各種方法，特別是復(fù)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的單詞，但是今天我改正了錯(cuò)誤的單詞

正過(guò)來(lái)了，明天默寫(xiě)時(shí)又錯(cuò)了。這是傷腦筋。讀了《教育走向生本》之后，我就在思考，我的生字教學(xué)還是缺少?gòu)膶W(xué)生的學(xué)習(xí)入手，每次教學(xué)，還是從老師認(rèn)識(shí)生字的經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生懂的反復(fù)教，學(xué)生沒(méi)懂的忽略而過(guò)，才造成這種現(xiàn)象的。

后來(lái)，在復(fù)習(xí)中，我采用了一種方法。每個(gè)學(xué)生找出最容易出錯(cuò)的五個(gè)單詞，然后想出各種方法來(lái)記住這些字形，區(qū)分那些發(fā)音和字形相似的兄弟，看看誰(shuí)的方法最巧妙。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很感興趣，想了不少好辦法。比如，幸福的幸與辛苦的辛。

一位學(xué)生說(shuō)，幸運(yùn)的是，上面是土，下面是錢(qián)。在古代，擁有土地和金錢(qián)是幸福。而辛苦的辛呢，上面是立，下面是十，一個(gè)人在地里干活，整整站了十個(gè)小時(shí)，實(shí)在是太辛苦了。這樣一來(lái)，這兩個(gè)字就再也沒(méi)有誰(shuí)錯(cuò)了。

教育要走向生本，老師的教要從學(xué)生出發(fā)。郭思樂(lè)教授的好書(shū)值得我們不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我們相信它會(huì)受到啟發(fā)。

全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！

絕對(duì)的精品好文章p>

教育走向生本讀后感 篇14

《教育走向生本》是國(guó)家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書(shū)、中國(guó)當(dāng)代教育論叢，是華南師大博士生導(dǎo)師廣東教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂(lè)的力作。本書(shū)由人民教育出版社出版發(fā)行，6月第一版，8月第九次印刷。

作為教師，我一直認(rèn)為自己付出努力就是對(duì)得起學(xué)生了，自己做得多一些，就是在提高教學(xué)質(zhì)量，是積極、認(rèn)真地服務(wù)于學(xué)生的充分體現(xiàn)。但沒(méi)想到自己其實(shí)是犯了“汗水主義”思想，帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒(méi)有給學(xué)生足夠的生長(zhǎng)空間，更破壞了他們自由生長(zhǎng)的規(guī)律，使得學(xué)生被傳統(tǒng)束縛，無(wú)法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動(dòng)量，還能給學(xué)生帶來(lái)自由生長(zhǎng)的快樂(lè)，且效益高。

作為教師，我們一定要終身學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，提高個(gè)人魅力。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這就要求教師全面了解學(xué)生，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，從生活、學(xué)習(xí)、家庭不同的方面了解他們，形成既是師生又是朋友的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做好孩子的表率。

生本教育也沒(méi)有完全否定現(xiàn)行教學(xué)模式，沒(méi)有照搬西方的以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)模式，不是對(duì)學(xué)生放任自流，而是強(qiáng)調(diào)生本教育改革是在東方文化背景下進(jìn)行的，要保留東方文化傳統(tǒng)中許多好的東西。生本教育沒(méi)有全盤(pán)否定應(yīng)試教育，沒(méi)有忽視分?jǐn)?shù)這一社會(huì)、家長(zhǎng)最關(guān)心的話(huà)題，不是培養(yǎng)低分高能的學(xué)生，而是立志培養(yǎng)高分高能的學(xué)生，這也是生本教育為什么受到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎的原因。

教育走向生本讀后感 篇15

生本教育管理是一種促進(jìn)兒童自主發(fā)展的管理，教育走向生本讀后感十一。它強(qiáng)調(diào)寬松與嚴(yán)格的結(jié)合，注重教師和學(xué)生的自主空間和活動(dòng)余地，追求學(xué)校成為一個(gè)奮發(fā)向上的“學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭”的理想。師本教育模式產(chǎn)生了它致命的問(wèn)題—壓抑人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)今基礎(chǔ)教育的許多問(wèn)題都與此有關(guān)，而且，這一問(wèn)題由于對(duì)升學(xué)率的非科學(xué)的理解而愈演愈烈，同現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的需求產(chǎn)生了碰撞。現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)的新情況是，學(xué)生從各種渠道獲得了過(guò)去所不能比擬的極其豐富的信息，教師作為惟一的信息源的地位已經(jīng)改變了；知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的需求。

人們把師本教育類(lèi)比為針劑教育，它類(lèi)似于人不吃蔬菜，而把蔬菜制作為針劑，進(jìn)行注射的營(yíng)養(yǎng)制式。在這種制式下，吃蔬菜的樂(lè)趣，器官獲得的鍛煉以及蔬菜的不可提取的、更為重要的營(yíng)養(yǎng)，都被拋棄了，它的害處是顯而易見(jiàn)的。在師本教育模式中，虛體設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課往往把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)教師制定的課文的段落大意、中心思想。而實(shí)體設(shè)計(jì)則是這樣的考慮：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文是為了提高閱讀理解和寫(xiě)作能力，而為此他們就必須能概括出中心思想和段落大意，是在實(shí)體的個(gè)人需要中提出來(lái)的，當(dāng)教師抓住了實(shí)體需要的源，就會(huì)使流變成有源之水，并會(huì)把這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生自身的活動(dòng)，讓他們?nèi)プ鞲鞣N各樣的概括，積極地對(duì)比、歸納、判斷。這時(shí)，概括的過(guò)程也許比概括的結(jié)果更為重要。教育科學(xué)是一門(mén)十分重要而又難題多多的學(xué)科。郭思樂(lè)先生生本教育思想豐富，科學(xué)務(wù)實(shí)，對(duì)于今天的素質(zhì)教育，尤其是發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人的完滿(mǎn)發(fā)展，特別具有研究?jī)r(jià)值，這里只能是起個(gè)拋磚引玉的作用。

向左走向右走讀后感通用3篇

學(xué)無(wú)止境對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都適用。讀完作品后，我受到了啟發(fā)，總算找到了我一直想找的答案。我們?cè)趯?xiě)讀后感的時(shí)候，要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。寫(xiě)作品的讀后感時(shí)要注意哪些問(wèn)題？幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“向左走向右走讀后感”，歡迎你閱讀與收藏。

向左走向右走讀后感【篇1】

原本我是不怎么喜歡讀漫畫(huà)的，但是有一本書(shū)我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘。那就是臺(tái)灣漫畫(huà)家?guī)酌椎摹断蜃笞呦蛴易摺贰?/p>

第一次接觸《向左走向右走》是在高中的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候很喜歡看電視，星期六，星期天的時(shí)候我喜歡自己呆在家里看整天的電視。不管學(xué)習(xí)有多么緊，都要看看電視才有精神。

剛看電視的時(shí)候，覺(jué)得總是有種特別的東西打動(dòng)了我，讓自己無(wú)法控制自己的情感。很為故事里面的主人公感到擔(dān)心，擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)榉较虻牟煌c一分純真的愛(ài)情失之交臂。總會(huì)因?yàn)樗麄兊姆较虿煌械绞?。但是，還沒(méi)有到那種有想哭的感覺(jué)的時(shí)候。

有一天去逛書(shū)店，偶然看見(jiàn)了幾米的漫畫(huà)《向左走向右走》這本書(shū)，自己雖然在這之前接觸過(guò)了它，但是書(shū)卻是沒(méi)有看過(guò)的。于是便買(mǎi)了下來(lái)。

故事的開(kāi)始依然是那樣，不過(guò)比電影要簡(jiǎn)單的多。開(kāi)始還是他習(xí)慣往左走，而她卻習(xí)慣往右走。于是便開(kāi)始慢慢的溶入故事的情節(jié)中去，似乎自己就是故事中的那個(gè)他，我習(xí)慣往左，而我身邊一定就會(huì)有個(gè)人是在往右的。他們就是在這樣的故事中不斷向左和向右，而不曾相遇?；蛟S就是所謂的緣分，他們?cè)谝粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)兩個(gè)人在公園相遇了。一見(jiàn)如故，就像分別多年的戀人。很開(kāi)心的度過(guò)了一個(gè)下午。在傍晚的時(shí)候，忽然下雨了，于是兩人分別留下電話(huà)號(hào)碼，就匆匆分別。依然是一個(gè)向左，一個(gè)向右。那時(shí)他們都還不知道對(duì)方就是在自己隔壁的房子中的人。

蒼天弄人，兩個(gè)人留下的電話(huà)號(hào)碼都被雨水弄濕了，字跡模糊不清。于是兩個(gè)人按照模糊的字跡開(kāi)始撥打電話(huà)，但是都得不到滿(mǎn)意的結(jié)果。他們?cè)谀翘爝^(guò)后，依然是一個(gè)向左，一個(gè)向右。都在同一個(gè)地方經(jīng)過(guò)，都看到同樣的東西，甚至都逗過(guò)同一個(gè)小孩，都喂過(guò)同一只小狗。當(dāng)然去過(guò)那個(gè)昔日的公園。但是公園卻被拆除，說(shuō)是要修大樓。于是兩個(gè)人唯一的地點(diǎn)都沒(méi)有了。而他們卻依然是一個(gè)向左，一個(gè)向右。

兩人在極度失望的情況下，都作了一個(gè)決定便是去度假。都是在同一天，走出自己的家門(mén)。依然是一個(gè)向左，一個(gè)向右。

書(shū)的結(jié)尾說(shuō)：又是一個(gè)新年的到來(lái)，大家都在廣場(chǎng)上倒數(shù)迎接新年。陽(yáng)臺(tái)上的花又發(fā)芽了，但是兩間房屋中間卻多了一個(gè)洞。說(shuō)，春天到了，一切都開(kāi)始生長(zhǎng)了。

我始終不明白書(shū)的最后是什么意思，也許是兩個(gè)人在一起了。又或許兩個(gè)人沒(méi)有在一起。但是我內(nèi)心是很希望他們?cè)谝黄鸬?。因?yàn)樽约汉懿幌矚g那種缺陷的東西。也許就是那種希望什么事情都完美的心影響了自己。才會(huì)產(chǎn)生這種想法。譬如在高中的時(shí)候?qū)W過(guò)《米諾斯的維納斯》一樣，我不希望維納斯是斷臂的。所以我不喜歡讀《米諾斯的維納斯》。

也許在我們的生活中多一次回眸，就會(huì)得到不同的結(jié)果，但是他們依然自己的方式而生活。一個(gè)向左，一個(gè)向右。

或許在簡(jiǎn)單的東西和內(nèi)容中有的人不會(huì)得到什么啟示，但是我卻真的很喜歡這書(shū)和這個(gè)故事。簡(jiǎn)單的東西，很明了。很希望這個(gè)世界都會(huì)很簡(jiǎn)單，不再有虛幻的，虛偽的，不真實(shí)的東西。也許這種想法本來(lái)就是一種不現(xiàn)實(shí)的想法，但是，這就是我真正的想法。

其實(shí)忘記了告訴大家。我最后還是有一種想哭的感覺(jué)。

向左走向右走讀后感【篇2】

在一個(gè)舊書(shū)攤里，我發(fā)現(xiàn)了這本幾米的《向左走、向右走》。我非常喜歡這本漫畫(huà)書(shū)，因?yàn)閹酌卓偸巧朴谝运碌墓P觸和詩(shī)意的畫(huà)風(fēng)描述一個(gè)個(gè)美麗的故事。

我經(jīng)常翻看這本書(shū)，它講述的是兩個(gè)年輕人的故事。

他們住在城市郊區(qū)的一棟公寓樓里。每次出門(mén)，她總是習(xí)慣向左走，而他總是習(xí)慣向右走。他們從不曾相遇……

迷宮般的城市，會(huì)有一個(gè)又一個(gè)巧合和偶然，也會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的意外和錯(cuò)過(guò)。

有一天，他們?cè)诠珗@相遇了，似乎要演繹成“一見(jiàn)鐘情”的故事。但人生總有許多意外，握在手里的風(fēng)箏也會(huì)突然斷了線，他們弄丟了彼此的電話(huà)號(hào)碼……

他們常常到相遇的地方等待。他們逗過(guò)同一只小黃貓，喂過(guò)同一只流浪狗，在陽(yáng)光微弱的早晨，聽(tīng)到同一只烏鴉的叫聲，但是沒(méi)有相遇。

終于，他們決定離開(kāi)這個(gè)城市了。當(dāng)他們拖著行李箱準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，在公園相遇了。

每當(dāng)我看這本書(shū)時(shí)，總是為他們一次次的錯(cuò)過(guò)而扼腕嘆息。如果他們出門(mén)時(shí)，他能向左走，她能向右走的花，他們就能早一點(diǎn)相遇了。

在生活中，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，如果讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，那也許就會(huì)柳岸花明又一村了。古詩(shī)有云：“橫看成嶺側(cè)成峰”。任何事、任何物，從不同的方向，不同的角度，看到的可能是不一樣的。

當(dāng)我站在地球之上，我向上看時(shí)，我在下面；我向下看時(shí)，我在上面；我向前看時(shí)，我在后面；我向后看時(shí)，我在前面；我向左看時(shí)，我在右邊；而當(dāng)我向右看時(shí)，我就在左邊。我到底在哪一邊呢？

如果我們換一個(gè)角度來(lái)看世界，將會(huì)看到一個(gè)更加光明的世界；換一種思維思考，將得到一個(gè)嶄新的未來(lái)！

向左走向右走讀后感【篇3】

一直都很喜歡幾米的作品，無(wú)論是《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》還是《地下鐵》，單純青春的故事中都隱含著令人深思的深刻內(nèi)涵?！断蜃笞?，向右走》是我至今為止最欣賞的一本書(shū)，唯美的情節(jié)，唯美的畫(huà)面，唯美的文字，讀來(lái)那么地扣人心弦，那么地撩動(dòng)人心。幾米用細(xì)膩而流暢的線條，清麗而絢爛的色彩，簡(jiǎn)單而詩(shī)話(huà)的語(yǔ)言，試圖給我們展示一個(gè)世界

曾經(jīng)有一個(gè)傳說(shuō)，聽(tīng)來(lái)讓人格外悵然，在上蒼造人的時(shí)候，原本完整的一個(gè)靈魂被一分為二，成為了滾滾紅塵中的一員。于是，每個(gè)來(lái)到這世上的人，都會(huì)倍感孤獨(dú)，終身尋尋覓覓，去尋找自己的另一半，與他合二為一，生命才趨于完整，靈魂才逐漸完好。而終身無(wú)法相遇的兩個(gè)人，即使身邊不乏陪伴的人，但是，這又如何，始終如同左手失去了右手一般，永遠(yuǎn)只會(huì)莫名遺憾。

他們彼此深信是瞬間進(jìn)發(fā)的熱情讓他們相遇。這樣的確定是美麗的，但變幻無(wú)常更為美麗那年的冬天特別寒冷，整個(gè)城市籠罩在陰濕的雨里?；颐擅傻奶炜?，遲遲見(jiàn)不著陽(yáng)光，讓人感到莫名的沮喪，常常走在街上就有一種落淚的沖動(dòng)這就是《向左走，向右走》的開(kāi)頭，唯美的文字，如同鐵錘一般，狠狠地砸在心頭上，然后狠狠地被打動(dòng)了。因?yàn)榱?xí)慣，他一直向右走，她一直向左走，明明相愛(ài)，老天卻不肯多給一點(diǎn)緣分。她和他的距離，永遠(yuǎn)停留在0.01公分之外，即使在人群中已經(jīng)靠的很近，卻終究擦肩而過(guò)。伸手就可以觸及那世俗而溫暖的幸福，但是他們沒(méi)有這樣做，并不是已經(jīng)擁有愛(ài)，只是他們太忠于自己的感情，不肯放棄，寧肯固執(zhí)的抓緊手中那串無(wú)法破解的密碼，一遍遍的去猜，一遍遍去等待，相信冥冥中緣分的安排?？墒峭麛嗵煅?，衣帶漸寬，縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？

在城市中，忙碌的人群中，習(xí)慣看著相同的景物，走著相同的路線，到達(dá)同樣的目的地，習(xí)慣讓人的生活不再變化，也讓人錯(cuò)過(guò)許多東西。想想我們，每天上課、下課，走的路線不正是都一樣嗎？像迷宮般的城市，我們都少了停下來(lái)觀看世界的悠然閑適，每天走著同樣熟悉的道路，跨著一樣大的步伐，難得因?yàn)槁飞嫌辛朔e水，才大步的向前跨，之后，又是一樣了。其實(shí)故事中的情節(jié)，不正是生活中的寫(xiě)照嗎？人們總是自以為習(xí)慣性的做很多事情，因?yàn)槭橇?xí)慣，所以沒(méi)有人敢去打破，也因?yàn)槭橇?xí)慣，每個(gè)人很任命似的繼續(xù)習(xí)慣著。每天早上，大家很習(xí)慣的起床，準(zhǔn)備上班、上課。坐校車(chē)，大家習(xí)慣性的把書(shū)拿出來(lái)念；到辦公室，大家很習(xí)慣的把計(jì)算機(jī)打開(kāi)，從來(lái)沒(méi)有人會(huì)想停下來(lái)，看看不一樣的世界，打破習(xí)慣一下。

何不找一天空閑，把我們所有的習(xí)慣都顛覆一下，早上起床，先不管鬧鐘里的指針走到哪里，先泡一杯牛奶，靜靜的坐在窗前，看著窗外的景色，今天的風(fēng)吹的好大，樹(shù)上居然有鳥(niǎo)兒在筑巢，路上的行人形形色色，有的人走的步伐好大，有的小朋友會(huì)邊走邊跳，有的人走路頭都低低的，真替他捏了一把冷汗，怕他撞到東西。只要短短的時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)沒(méi)有注意到的事情，原來(lái)這么有趣。習(xí)慣不再是牽絆你的東西，原來(lái)它也可以被改變，這么一來(lái)，也為生活添了幾分色彩。

習(xí)慣，是可以被改變的，如果偶爾改變一下習(xí)慣，可以使生活變得更多姿多彩，何嘗不嘗試一下呢？

每一天，習(xí)慣性快步走在路上，不再東張西望，不會(huì)為誰(shuí)駐足回首，如風(fēng)般在人群里穿梭。如果習(xí)慣讓我們相遇，就讓我們相愛(ài)，如果習(xí)慣讓我們分離，就讓我們彼此祝福吧。我相信你一直就站在這世界某一個(gè)角落，默默地行走。我知道我們喜歡著同一種顏色，同一首歌，連發(fā)呆的姿勢(shì)都那么相似。我們都在陽(yáng)光下凝視自己的手指，擺出各種的手勢(shì)，孤獨(dú)得喃喃自語(yǔ)

關(guān)于年輕的作文推薦

寫(xiě)好作文對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的，為了幫助我們認(rèn)識(shí)到作文的特點(diǎn)，你知道寫(xiě)好一篇關(guān)于年輕的作文需要從哪些方面入手嗎？一篇優(yōu)秀的作文可以感染他人，打動(dòng)人們。優(yōu)秀的關(guān)于年輕的作文是什么樣子的呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的關(guān)于年輕的作文，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關(guān)于年輕的作文 篇1

年輕的友誼

最好的朋友是那種不喜歡多說(shuō)，能與你默默相對(duì)而又息息相通的人。

地球是圓的。你向東，我向西，我們總有一天會(huì)彼此相遇，可是我苦苦等了幾年，還未相遇，我總是憑感覺(jué)，憑默契去尋找，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)：“我們心在一起。”

我沿著小河奔跑，想要找回以前的快樂(lè)，可是它早已伴隨著高山流水一起流向遠(yuǎn)方，我卻永遠(yuǎn)到不了小河的盡頭，那個(gè)“遠(yuǎn)方”就在我心里，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)：“我們心在一起”。

某一天，你的突然出現(xiàn)，讓我措手不及壓抑在心中五年的情緒隨著你的到來(lái)終于爆發(fā)了，那天，我哭了，哭得一塌糊涂，然而你只能抱著我，我們誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是抱著、抱著……

這一份難得的友誼，我總是小心的藏在心里，愿你我在相知的歲月永遠(yuǎn)恒長(zhǎng)。

在你我相處的這幾天，我還沒(méi)有在驚喜與澎湃之中醒來(lái)，你就要離我而去……可是，可是我們前一秒鐘還是開(kāi)開(kāi)心心的大笑、狂奔，為什么…為什么你來(lái)的如此突然，走的有如此匆忙，都不給我一個(gè)緩沖的時(shí)間，怎會(huì)如此殘忍，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好和你說(shuō)再見(jiàn)，你就要離開(kāi)這個(gè)城市，我想，我們的心永遠(yuǎn)在一起。

天涯海角，不管千山萬(wàn)水的阻礙，還是相隔兩地的阻撓，只要我們的心在一起，我們就永遠(yuǎn)在一起。

關(guān)于年輕的作文 篇2

有一種借口叫年輕，可以不珍惜時(shí)光，不珍惜愛(ài)，不珍惜一切來(lái)之不易的東西。有一種感情叫錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)愛(ài)，錯(cuò)過(guò)可以相守的人，錯(cuò)過(guò)一段刻骨銘心的情。有一種寂寞叫想念，想念一個(gè)人，一段往事，一場(chǎng)相遇。寂靜的夜里，深深切切的想念，于是深深切切地寂寞……

早晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)紗窗，照亮你的胸膛，映在你的臉頰上；傍晚，當(dāng)一片片楓葉散落地上，是否想起時(shí)間，又不知不覺(jué)地走了。

望著書(shū)包中的書(shū)本，望著書(shū)桌上的作業(yè)，這些每天都在我們眼前打轉(zhuǎn)，織成了一張網(wǎng)，想逃，卻怎么也跑不出去……

窗外的陽(yáng)光沒(méi)有昔日的燦爛，天上的烏云奪去陽(yáng)光的光輝，但太陽(yáng)卻依然會(huì)堅(jiān)持高掛，想想我們，卻受不住一點(diǎn)風(fēng)寒。

小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀書(shū)時(shí)我們做夢(mèng)都想工作，工作后才明白還是寒窗時(shí)光最留戀；單身時(shí)羨慕別人出雙入對(duì)，結(jié)婚后才懂得單身的自由也是一種無(wú)比的幸?！覀兪且宦废蚯白叩?，走過(guò)了也就錯(cuò)過(guò)了，唯有珍惜即時(shí)的擁有，生命的記憶里才會(huì)少一些悔與恨。

一個(gè)人的生命里，擦肩而過(guò)的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，有幾個(gè)是知音？有幾個(gè)是深?lèi)?ài)自己的人？愛(ài)情再堅(jiān)固，也無(wú)法承受忙碌的侵蝕，你忙得天荒地亂，你忙得忘記關(guān)心，你忙得身心疲憊，你忙得無(wú)所適從，但是——愛(ài)情不能等你有空才珍惜。

許多人，直到離開(kāi)了，才懂得挽留；直到失去了，才懂得珍惜，卻不知失去了，就不能再擁有。

離開(kāi)永遠(yuǎn)比相遇更容易，因?yàn)橄嘤鍪菐變|人中一次的緣分，而離開(kāi)只是兩個(gè)人的結(jié)局。相遇難，分手易，但世人看不到有緣無(wú)份的熙攘，總以為機(jī)會(huì)無(wú)限，所以不珍惜眼前人。人呀，總是這樣，悲傷時(shí)要一個(gè)肩膀，而開(kāi)心時(shí)擁抱全世界。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)是你眼皮底下看不見(jiàn)的珍貴。

哭，并不代表傷心；笑，并不代表快樂(lè)；放手，并不代表放棄。

不該執(zhí)著的為何還要執(zhí)著；并不屬于你的為何還要挽留；是你的為何不去珍惜；是對(duì)的為何不去堅(jiān)持呢？

關(guān)于年輕的作文 篇3

午后的操場(chǎng)上，有跑著笑著的人群，他們的身影在偌大的藍(lán)天下，像是天空飄落的云朵，很輕很白。我們坐在籃球場(chǎng)邊，閉上眼睛，耳邊有籃球少年球鞋的摩擦聲，有風(fēng)輕輕掠過(guò)耳畔的聲音，真好。你突然睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“你知道郭敬明的那首詩(shī)嗎？我念給你聽(tīng)！”

浪花沖掉歲月年紀(jì)，沖掉頭發(fā)的沙粒

你沖大海喊出話(huà)語(yǔ)，風(fēng)吹后留低

歲月聽(tīng)取風(fēng)的鬢角，襟花開(kāi)的料峭

你眼里的我，年輕的剛好

我很得意的笑著說(shuō)：“那當(dāng)然，我偶像寫(xiě)的哎！”你沒(méi)有笑話(huà)我，只是贊同的微笑，接著跟我討論哪寫(xiě)的好，哪又寫(xiě)的妙。

記得你曾說(shuō)過(guò)：哪有人不悲傷，只是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，繼續(xù)偽裝。

我不懂你的意思，因?yàn)槟阍谖已劾锞拖褚粋€(gè)孩子，有著礦泉水般的純凈。你的笑容常常會(huì)讓我忘記，你也只是一個(gè)跟我一樣，一樣年紀(jì)的女孩?？墒鞘鶜q的友誼就像玻璃，誰(shuí)先敲碎誰(shuí)先受傷。在對(duì)方的語(yǔ)言攻擊中，你一開(kāi)始的面紅耳赤到后來(lái)的兩眼通紅。我看著很心疼。

微涼的秋風(fēng)拂過(guò)香樟樹(shù)梢，也吹干了你的眼角。我不知道該如何安慰，只是緊緊的握住你的手，裝作狠狠的話(huà)說(shuō)：“這種人不交也罷！祝她以后都沒(méi)朋友！”你看我夸張的表情，噗嗤一笑。

一年過(guò)去了，我已不記得當(dāng)時(shí)你破涕為笑時(shí)給的擁抱，只是在讀那首詩(shī)時(shí)，你模糊的微笑總是會(huì)在眼前一閃而過(guò)。

你天真。你很多愁善感。你整天愛(ài)擺弄各種小孩個(gè)東西，我的消息你從來(lái)不回。不過(guò)最讓我介意的是你有什么心事從來(lái)不說(shuō)出來(lái)，這會(huì)讓我覺(jué)得你不需要我，不需要我這個(gè)朋友。漸漸的，我們之間有了一層膜。再后來(lái)，也記不清是誰(shuí)把我們的關(guān)系弄僵了。

你送我你種的向日葵花瓣現(xiàn)在還被我壓在書(shū)里，還有你送小熊公仔今天才被我翻出來(lái)，于是我不爭(zhēng)氣的想起你的種種好來(lái)。

你看見(jiàn)我臉上的痘痘，會(huì)大呼小叫然后三番五次的提醒我別熬夜。你會(huì)勸我少聽(tīng)一點(diǎn)憂(yōu)傷的歌，小心變成林黛玉。你還說(shuō)要帶我去哪抓螃蟹，去哪家新開(kāi)的書(shū)店。這些都還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，也不知道你忘了沒(méi)有。

我記得以前，你就算要繞一圈回家，也要跟我一起。我記得以前，我最?lèi)?ài)在你家樓下咋咋呼呼的提醒你上課時(shí)間，然后我們一路小跑。那時(shí)，空氣中彌漫著你洗發(fā)水的味道。

我沒(méi)有為這些事而不能釋?xiě)?，我只是懂得了張?ài)玲說(shuō)的說(shuō)好永遠(yuǎn)的，不知怎么就散了。親愛(ài)的，你遇見(jiàn)我這么倔的人，故事就只能斷了。我最?lèi)?ài)的一位電臺(tái)主播說(shuō)：每個(gè)人都只能陪你走一段路。真的祝愿，你我路上不孤單。

最后用郭敬明的話(huà)結(jié)尾：你眼里的我年輕的剛好……

關(guān)于年輕的作文 篇4

好久沒(méi)有仔細(xì)閱讀自己心里的世界，忽然忘記了所謂的何去何從，一時(shí)間薄霧迷失了我的方向。。。直到半夜里煙花的綻放，提示了我--曾經(jīng)真的過(guò)去了，毫無(wú)預(yù)召的，悄悄地溜走了。

也許留戀只是種感情的東西，是因?yàn)樯岵坏貌帕魬俚陌?，還是怕失去？摳心自問(wèn)--也許吧。留戀又能如何呢？改變不了事實(shí)，反而會(huì)更傷感。與其花這些時(shí)間來(lái)傷感，倒不如多花些時(shí)間來(lái)讀ABC。相信>。

不明白前方的路有多坎坷，也不知道前方的世界有多美秒，而我知道人生是條不平路，不平就不平吧，敢于創(chuàng)造自己的路，誰(shuí)叫我們>！

太陽(yáng)升起又落下，海水潮起又潮，也許永遠(yuǎn)也不過(guò)?？菔癄€，卻也抵擋不住年輕的心。春去春又來(lái)，花謝花又開(kāi)，年輕永不腿色！

關(guān)于年輕的作文 篇5

灼灼的年華經(jīng)不住杲杲的光線，彈指一揮間，十七個(gè)春秋如萬(wàn)花筒般閃著暖彩碎片一閃而過(guò)，來(lái)不及回味罅隙的精彩紛呈，也來(lái)不及去追隨那顆專(zhuān)屬尕娃自在的心懷。但是我還有一雙。

年輕的眼睛。這是一雙很簡(jiǎn)單的黑眸。它披著純黑的袍子從懵懂到成長(zhǎng)，從憧憬到逡巡。它見(jiàn)證我每個(gè)喜怒哀樂(lè)的瞬間，見(jiàn)證每秒青春的瞬間。青春是座哥特式建筑，那胎死腹中的理想和咄咄逼人的現(xiàn)實(shí)讓人不得心生厭惡與厭倦。噫！這枯燥冗雜的青春！

但是這雙年輕的眼睛卻息著大把陽(yáng)光。難過(guò)時(shí)抬頭仰望心里的雁陣，爛漫的天空里有溫暖的顏色，是陽(yáng)光！是這雙年輕的眼睛告訴我，無(wú)論雁陣變成怎樣的隊(duì)列，都像故事里說(shuō)的那樣勇往直前，永不言棄。

也是這雙眼睛它總是記憶如映畫(huà)一般，那些塵封己久的回憶會(huì)因它重新閃光光澤，一如遺忘的城市被重新發(fā)現(xiàn)。它告訴我奶奶無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為她孫女的健康而煩惱，而爺爺總在為明天的早餐是什么而冥思苦想亦是為上一句不經(jīng)意一語(yǔ)激怒他的孫女而懊惱不己。這雙年輕的眼睛默默看著這一切年輕的行為，它不語(yǔ)卻心知，它看著家人的付出親情的溫暖，它有時(shí)會(huì)因此哭泣，啜泣自己的任性與自大。卻也因懂得了這人世間彌足珍貴的親情而感動(dòng)不已。

這雙年輕的眼睛一直伴隨著我的成長(zhǎng)。彼岸，是陽(yáng)光浮動(dòng)，春光燦爛的自己；此岸，是隱忍秉性，多愁善感的自己。它映射著左手年華，右手倒影它見(jiàn)過(guò)每一處場(chǎng)景，那排葡萄藤那白色座椅，黑色土地上參天的銀杏樹(shù)，黃得我心口亂跳，我仿佛看見(jiàn)穿著橙色大衣耀眼的主角，聽(tīng)見(jiàn)枯葉破碎的聲響云云。

感謝這雙簡(jiǎn)單平凡的黑眸，它的確樸實(shí)無(wú)華但卻也是一般無(wú)二。海天茫茫，風(fēng)生碌碌，因?yàn)檫@雙年輕的眼睛，我未來(lái)的日子真實(shí)而精彩。

我的朋友謝謝你教會(huì)我成長(zhǎng)。

關(guān)于年輕的作文 篇6

當(dāng)?shù)谝宦書(shū)B(niǎo)鳴打破了清晨的寂靜

當(dāng)?shù)谝荒ǔ加臣t了臉龐

當(dāng)新一天的空氣撲鼻而來(lái)

當(dāng)新一輪的旭日升起在東方

我們由衷地贊嘆

年輕，真好

雨天里

女孩們故意把頭發(fā)弄濕

冬日里

男孩們大口嚼著冰棒

我們?cè)贒DR上釋放著熱情

也盤(pán)算著要從八十米高空縱身一跳

從不擔(dān)心會(huì)摔跤會(huì)感冒

從不擔(dān)心迎著別人詫異的目光

因?yàn)樾牡子袀€(gè)調(diào)皮的聲音在說(shuō)

年輕，真好

貝克漢姆的迷人微笑

讓我們臣服于紅魔王朝

王菲的另類(lèi)冷漠

把我們帶人神秘天堂

偶像的魅力

讓我們無(wú)法抵擋

癡癡等候

欣喜若狂

于是我們就有了

半夜偷偷起床看球

房里貼上大幅海報(bào)

戴著耳機(jī)如癡如醉

閑書(shū)外掩護(hù)著《英語(yǔ)》封套

這是年輕才有的權(quán)利

盡管想來(lái)幼稚可笑

當(dāng)然

誰(shuí)說(shuō)我們只容下歌星球星

誰(shuí)說(shuō)我們膚淺得只懂得外表

錢(qián)鐘書(shū)的睿智

畢加索的深?yuàn)W

卡夫卡的陰郁

貝多芬的激昂

一串串光輝的名字

讓我們深深傾倒

于是我們就有了

清展校園里的瑯瑯書(shū)聲

深夜書(shū)桌前的點(diǎn)點(diǎn)燈光

辯論比賽上的唇槍舌劍

志愿服務(wù)時(shí)的奔走匆忙

無(wú)拘無(wú)束自由翱翔

只為這一句

年輕，真好

敢做夢(mèng)嗎

做過(guò)夢(mèng)嗎

當(dāng)現(xiàn)實(shí)一天天平凡

夢(mèng)想變得如此令人向往

夢(mèng)里的我們

如施瓦辛格一樣矯健

如斯佳麗一樣勇敢

帶著佐羅似的神秘

甚至有辛格瑞拉般的幸運(yùn)輝煌

任憑別人說(shuō)我們太狂太傲

任憑長(zhǎng)輩勸我們別太露鋒芒

我們知道

空想并不等于成功

但連想都不敢想

豈不白白放棄了希望

年輕的心靈捅動(dòng)著年輕的夢(mèng)想

年輕的激情進(jìn)發(fā)出年輕的自豪

年輕，真好

徜徉在朦朧花季

漫步在綿綿雨季

關(guān)于年輕的作文 篇7

花不會(huì)因?qū)?lái)的凋零而今天不再開(kāi)花，小草不會(huì)因?yàn)槊魈斓目菸辉偌橙I(yíng)養(yǎng)，青春也不會(huì)因死作為結(jié)果而停止今天的喧騰奔涌，現(xiàn)在我又有何理由輕言放棄，承認(rèn)失??！題記

自信的生命是美麗的，自信的青春是燦爛的。如果非要回答年輕人比中年人多些什么？那多的就是失敗的資本。即使這一次失敗了，也并不可怕，只是成功的另一個(gè)開(kāi)始，從一定意義上說(shuō)年輕是沒(méi)有失敗的，自信的人不會(huì)把失敗當(dāng)作痛苦的回憶，相反，還會(huì)十分感謝失敗讓自己燃起斗志，充滿(mǎn)拼搏的勇氣。所謂越挫越勇，到最后，迎接自己的必將是成功了。

如果有人問(wèn)：一生中失敗有多少次？我會(huì)回答：比成功少一次。既然失敗的盡頭就是成功，又何必計(jì)較有多少次失敗？年輕是一個(gè)人敢拼敢闖的時(shí)候，或許它個(gè)性張揚(yáng)，或許它激情高昂，但總朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。就這樣，一次又一次的沖刺，一遍又一遍地追趕，永不言棄。終于沖出了奇跡，也追上了成功。有夢(mèng)，就有動(dòng)力是尋找，就有渴望去實(shí)踐。那此時(shí)失敗與否已不再有多重要，注重的是過(guò)程，你付出了什么？又收獲了什么？勇于追求夢(mèng)想，超越自我的人，本身就已成功了。

擁有青春這筆無(wú)價(jià)的財(cái)富可以讓一個(gè)人變得富有，也可以讓一個(gè)人變得貧困。前者，適度地消費(fèi)，科學(xué)地消費(fèi)得到的不僅是低俗的物質(zhì)回報(bào)，更是不盡的精神的滿(mǎn)足?，F(xiàn)在如果只會(huì)無(wú)盡地?fù)]霍青春，到頭來(lái)是人、才兩空，這不是失敗而是徹底潰?。∵€記得有名人說(shuō)地：生活中的失敗并不可怕，可怕的是精神上的失敗，因?yàn)樗輾У膶⑹且簧?/p>

青春總是不怕失敗的，它是活力四射的，聽(tīng)青春在歌唱：伸出雙手，這一刻跟著我的節(jié)奏。夢(mèng)想在這里飛揚(yáng)，想唱就唱是青春的主張。自信是灑脫，有夢(mèng)的人最不示弱，唱出我自己的歌

年輕沒(méi)有失敗，每一天都是新的開(kāi)始，每一次都在新的起跑線上，有夢(mèng)就去追，創(chuàng)造自己的世界紀(jì)錄。后記

走向海洋讀后感7篇

語(yǔ)言無(wú)法直接流露的，可以通過(guò)作文輸出，作文，可以鍛煉想象力，洞察力，在寫(xiě)作時(shí)立意要突出中心，充分抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，你是不是正在為寫(xiě)作文感到迷惑？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的走向海洋讀后感7篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

走向海洋讀后感 篇1

晴空萬(wàn)里，天上沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)把面烤得滾燙滾燙。

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹(shù)，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話(huà)都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物故事,我

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)s光傷了自己的翅膀。李阿姨快四十歲了，長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡。不過(guò)，她那濃密油亮的短發(fā)，仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。那高高的鼻梁下經(jīng)常有力地緊抿著的嘴唇，顯示著青零星的活力。

星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?/p>

走向海洋讀后感 篇2

讀了《走向海洋》這本書(shū)，我知道了海洋是人類(lèi)不可缺少的伙伴！

從太空中，宇航員看到的是一個(gè)湛藍(lán)色、晶瑩剔透的球體，在地球上，海洋約占3.61億平方千米，為地球表面積的70.8％。瞧！那些優(yōu)美的童話(huà)故事、神話(huà)故事，有些都和海洋有關(guān)。比如：童話(huà)故事里的“美人魚(yú)”，神話(huà)故事里的海神——“波塞冬”。海洋給予了人類(lèi)豐富的想象力。在海上，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了豐富的資源，大?？犊胤瞰I(xiàn)了一切。我們?cè)跄苷f(shuō)大海不是人類(lèi)的伙伴呢？

這本書(shū)還告訴我——海洋與人類(lèi)之間歷史悠久！相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“精衛(wèi)填?！钡墓适掳?？它寓意了深刻的向海洋進(jìn)取的精神。到了秦朝，也有一個(gè)家喻戶(hù)曉的故事——“徐福出?！?。傳說(shuō)，徐福帶領(lǐng)3000童男童女渡東海求長(zhǎng)生不老藥，結(jié)果這一去就音信全無(wú)。鄭和，他是明代的航海家，他曾七下西洋，航線從西太平洋穿越印度洋，直達(dá)西亞和非洲東岸，途經(jīng)30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。鄭成功，他是明末清初軍事家。在唐王被俘，父親投降清軍時(shí)，22歲的他舉起了“殺父報(bào)國(guó)”的義旗，鄭成功還收復(fù)了臺(tái)灣，從此，淪陷了30余年的臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱。

《走向海洋》這本書(shū)告訴了我一個(gè)又一個(gè)關(guān)于海洋的故事，講述了一個(gè)又一個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步。我相信，在不久的將來(lái)，海洋這位人類(lèi)的朋友，一定會(huì)帶給人們更廣闊的天地！

走向海洋讀后感 篇3

你可知，有一個(gè)怎樣富饒的世界展現(xiàn)在我們眼前?

據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，人類(lèi)將在21世紀(jì)制服癌癥。那么，人類(lèi)靠的是何種靈丹妙藥?近年來(lái)，科學(xué)家們研究后發(fā)現(xiàn)，海洋將成為21世紀(jì)的藥庫(kù)。海洋是礦物資源的聚寶盆。經(jīng)過(guò)20世紀(jì)70年代“國(guó)際10年海洋勘探階段”，人類(lèi)進(jìn)一步加深了對(duì)海洋礦物資源的種類(lèi)、分布和儲(chǔ)量的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)今技術(shù)條件下，雖然海底熱液礦藏還不能立即進(jìn)行開(kāi)采，但是，它卻是一種具有潛在力的海底資源寶庫(kù)。一旦能夠進(jìn)行工業(yè)性開(kāi)采，那么，它將同海底石油、深海錳結(jié)核和海底砂礦一起，成為21世紀(jì)海底四大礦種之一。

多個(gè)小學(xué)生認(rèn)為中國(guó)的國(guó)土有960萬(wàn)平方千米，事實(shí)上是1260萬(wàn)平方千米，這多的360萬(wàn)平方千米就是我國(guó)海陸的面積。

一望無(wú)際的海水覆蓋了地球的表面，而不是土地。在地球上海洋最多，約占地球表面積的百分之七十點(diǎn)八。這么大的海洋面積，海洋資源也肯定很豐富啦!所以說(shuō)海洋是富饒的，它蘊(yùn)藏著豐富的資源，有：海洋植物資源，海洋動(dòng)物資源，海洋養(yǎng)殖生物資源和海洋微生物資源。海洋動(dòng)物大約有20多萬(wàn)種，有龐大的鯨，有兇猛殘酷的鯊魚(yú)，也有溫順的海豚，還有各種各樣的扇貝……海洋植物大約有2。5萬(wàn)多種，主要是藻類(lèi)植物。絕大多數(shù)海洋植物都可供人類(lèi)使用。

海洋，是藍(lán)色的寶庫(kù)，它給了我們豐富的海洋資源，它還帶給了我們不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)的財(cái)富。水是生命的源泉，它養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)，即一切生物。它用甘甜的乳汁，哺育了我們的子子孫孫，當(dāng)然它還是人類(lèi)最大的淡水庫(kù)，給人類(lèi)提供淡水。讓我們一起攜手去創(chuàng)造一道綠色的屏障，去保護(hù)海洋，一起遨游在海洋的奇妙世界中吧!

海洋，一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞，但是海是海，洋是洋?！昂Ｑ蟆笔怯伞昂！焙汀把蟆眱刹糠纸M成?！昂！笔侵负Ｑ筮吘壍母綄俨糠郑娣e通常比較小。海又分為兩類(lèi)：一類(lèi)是地中海，另一類(lèi)是邊緣海。地中海是介于大陸之間與深入大陸內(nèi)部的海域;邊緣海是位于大陸邊緣的海域?！把蟆笔侵负Ｑ蟮闹行牟糠郑蟛煌诤?，有著獨(dú)自的潮汐和洋流系統(tǒng)。海洋還是個(gè)大藥房，海洋蘊(yùn)藏著巨大的清潔能源。海底分布著富饒的油氣田。海洋里藏著許多秘密，有許多的大戰(zhàn)爭(zhēng)也發(fā)生在海洋上，海洋提供了我們生活中必不可少的能源。

全球的海洋是相通的，人類(lèi)的利益是共同的。當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，讓我們攜起手來(lái)，共同高歌，與海洋同行。充分利用海里的資源，令這共擁有1260萬(wàn)平方千米領(lǐng)土的泱泱大國(guó)能在未來(lái)更加的繁榮富強(qiáng)。

走向海洋讀后感 篇4

細(xì)細(xì)品讀《走向海洋》，我可以從中看到近千年來(lái)中國(guó)海軍的發(fā)展歷程。

明代海軍曾有輝煌的成就。鄭和船隊(duì)七次下西洋，由200余艘遠(yuǎn)洋海船組成，將士多達(dá)二萬(wàn)余名。成功地開(kāi)辟了海上絲綢之路，把中國(guó)盛產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器帶到了歐洲，讓英國(guó)皇家貴族也品嘗到了中國(guó)茶、穿著華麗的絲綢、欣賞著青花瓷。李約瑟博士分析這一時(shí)期海軍，曾得出這樣的結(jié)論：“明代海軍在歷史上比任何亞洲國(guó)家都要強(qiáng)，甚至當(dāng)時(shí)的歐洲海軍聯(lián)合起來(lái)也不是對(duì)手。鄭和率領(lǐng)的大明皇朝船隊(duì)在當(dāng)時(shí)是最強(qiáng)大的?！?/p>

中國(guó)海軍也有恥辱的一段歷史。清政府辛辛苦苦建立起來(lái)的海軍艦隊(duì)（北洋水師），看起來(lái)非常宏偉壯觀，但只不過(guò)是一個(gè)花架子而已。在日本船艦的包抄下，北洋水師真可憐不堪一擊、全軍覆滅。這也難怪原本花在購(gòu)買(mǎi)海軍藥的銀兩被挪用在慈禧太后六十大壽上了。

新中國(guó)成立后，中國(guó)海軍得到了不斷發(fā)展和壯大。從幾般大木船，發(fā)展到多艦種：驅(qū)逐艦、巡航艦、護(hù)衛(wèi)艦、導(dǎo)彈艦、水陸戰(zhàn)艦、潛水艇等等。艦隊(duì)也分成三大部隊(duì)：南海艦隊(duì)、東海艦隊(duì)、北海艦隊(duì)。在各自的海域中，他們保衛(wèi)著中國(guó)的領(lǐng)海。中國(guó)正在發(fā)展航空的母艦的建設(shè)。不久將來(lái)中國(guó)海軍肯定有更強(qiáng)大的裝備。

祖國(guó)繁榮與安康是需要強(qiáng)大軍隊(duì)來(lái)保護(hù)的。我國(guó)有幾萬(wàn)公里的海岸線，這就更加需要強(qiáng)大的海軍來(lái)保衛(wèi)。我們要多學(xué)習(xí)海洋知識(shí)、海軍知識(shí)，立志為中國(guó)海軍作出貢獻(xiàn)。

走向海洋讀后感 篇5

提起海洋，會(huì)使人聯(lián)想到波瀾壯闊、浩瀚無(wú)際等詞語(yǔ)，別看“海洋”

只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，但是其中蘊(yùn)藏了許許多多的故事。不信?那就讓我們一起《走向海洋》吧。

蔚藍(lán)的海中兩只海豚互相追逐嬉戲著，濺起晶瑩的浪花;遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航;海鷗在海面上盤(pán)旋……這一張以海洋為主題元素的封面深深地吸引了我，我不由自主地翻閱起這本《走向海洋》。

這本書(shū)并不算厚，但其內(nèi)容讓我印象深刻。作者崔京生首先概詳細(xì)地?cái)⑹隽撕Ｑ笈c人類(lèi)之間密不可分的聯(lián)系——海洋，是生命的搖籃，是文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類(lèi)最終的歸宿……然后他講述了海洋與中華民族的關(guān)系，講述了中國(guó)悠遠(yuǎn)的海洋歷史;最后，他展望未來(lái)，發(fā)現(xiàn)“百?gòu)U待舉，起步艱難”，他認(rèn)為“海事興”，便“萬(wàn)事興，民族興”。他呼吁全世界的人們——當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我們應(yīng)該攜起手來(lái)，共同高歌，與海洋同行!

從書(shū)中，我了解到，海洋是生命的搖籃，它哺養(yǎng)了一代又一代的物種;海洋，是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，那里有數(shù)不盡的財(cái)富和能源，為人類(lèi)的生存提供了幫助。

就拿海底富饒的油氣田來(lái)講吧，英國(guó)本來(lái)是一個(gè)石油貧乏國(guó)，可是在1980年，英國(guó)從海底取得石油161萬(wàn)桶，搖身一變竟成了一個(gè)石油輸出國(guó)。再者，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，外界一向稱(chēng)中國(guó)為貧油國(guó)，由于中國(guó)海洋根本不具有儲(chǔ)油條件。然而，中國(guó)人民不甘心這樣一個(gè)大國(guó)竟會(huì)是貧油國(guó)，通過(guò)不懈探索和實(shí)踐證明，中國(guó)的南海、東海和北海都包含著豐富的油氣田。隨著科技的'奔騰，進(jìn)進(jìn)21世紀(jì)，中國(guó)海上鉆井事業(yè)已向深海發(fā)展。中國(guó)與日本***爭(zhēng)端、中國(guó)與周邊國(guó)家的南海爭(zhēng)端，一方面是為了維護(hù)國(guó)家的主權(quán)，也有很重要一方面的緣由是為了能源，由于在那片海底包含著極其豐富的油氣田。

在不久的將來(lái)，人們世世代代捕魚(yú)用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚(yú)群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚(yú)一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類(lèi)提供的各種魚(yú)蝦類(lèi)一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。

我不知道我應(yīng)該如何來(lái)描述我此刻的感觸。其實(shí)，在看這本書(shū)之前，我從未如此認(rèn)真地思考過(guò)我們與海洋之間的關(guān)系。只記得語(yǔ)文老師曾告訴過(guò)我們——大海，是無(wú)邊無(wú)際的，她包羅萬(wàn)象，與地平齊，連接著天地;地理老師說(shuō)——海洋是地球表面被陸地分隔為彼此相通的廣大水域，在她的體內(nèi)蘊(yùn)含著大量資源能源，是天然的寶藏，但她對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)生活有利亦有弊;音樂(lè)老師曾教我們唱過(guò)一首歌——“小時(shí)候媽媽對(duì)我講大海是我故鄉(xiāng)……”這一切的一切都在說(shuō)明了海洋是我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活中不可缺失的一部分，海洋與我們，密不可分。

海洋中存在著巨大的能量，人們稱(chēng)之為“藍(lán)色的煤?！保鼘⑥D(zhuǎn)化為人類(lèi)未來(lái)的能源。未來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為“未來(lái)的燃料”的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。

海洋對(duì)于我來(lái)說(shuō)不遠(yuǎn)不近：我的家鄉(xiāng)并不臨海，所以只有在旅游時(shí)我才得以親眼見(jiàn)到大海，感受到她澎湃的生機(jī)，她的波濤洶涌。但是其實(shí)在我們的日常生活中也有許多地方可以接觸到海洋。超市里的海鮮，電視里的海洋生物，還有藥店里的深海魚(yú)油等等。無(wú)一不和海洋有著關(guān)聯(lián)。

海洋，是礦物資源的聚寶盆，也將會(huì)成為21世紀(jì)的藥庫(kù)，變?yōu)槲磥?lái)的糧倉(cāng)。人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用將會(huì)愈演愈烈。正是因?yàn)槿藗內(nèi)绱嗣土业亻_(kāi)發(fā)著海洋資源，而沒(méi)有注重對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)在的海洋資源的幾近枯竭，生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重污染。然而最終可能會(huì)影響人類(lèi)的生存危機(jī)。

全球的海洋是相通的，人類(lèi)的利益是共同的，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，合理開(kāi)發(fā)海洋資源。

是的，中國(guó)人民不可欺!中國(guó)人民自古以來(lái)有堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，雖然出現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但這不能表明中華的軟弱，林則徐不正在我們中間廣為傳頌嗎?

我覺(jué)得一個(gè)民族要有骨氣，要明白退讓是不能解決問(wèn)題的，100多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)人民的心中留下了不可磨滅的印象。那些愛(ài)國(guó)將士雖然犧牲了，但他們永遠(yuǎn)活在我們的心里，我十分痛恨那些貪生怕死的清朝官員，他們雖然是中國(guó)人，卻不想為人民、為國(guó)家的利益而戰(zhàn)，遇到戰(zhàn)爭(zhēng)就退縮，這些清朝官員永遠(yuǎn)把自己的利益放在第一位，一有戰(zhàn)爭(zhēng)就什么都不顧只顧自己，在朝廷上信誓旦旦，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，什么國(guó)家，什么人民死活全都不管，通通都拋到了九霄云外，他們與愛(ài)國(guó)將士形成鮮明地對(duì)比。海洋的故事許許多多，說(shuō)也說(shuō)不盡，就先說(shuō)這些吧。

這本書(shū)除了這個(gè)例外的故事還有《占據(jù)南極高點(diǎn)》、《海上絲綢之路》等許多令人驕傲的故事。

到21世紀(jì)，這座“海底城市”將居住萬(wàn)人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。

走向海洋讀后感 篇6

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的歡聲笑語(yǔ)，新年的陣陣鞭炮，為我們拉開(kāi)了暢想“幸福中國(guó)夢(mèng)，歡樂(lè)中國(guó)年”的序幕，而讀一本好書(shū)更讓我對(duì)此有了更深的體會(huì)。

《走向海洋》，我在一個(gè)意外遇見(jiàn)了他——假期，我跟著姑姑去漳州旅行，忘了帶課外書(shū)，要知道，我一天離開(kāi)書(shū)，就坐立不安、食而無(wú)味的。來(lái)到沃爾瑪購(gòu)物廣場(chǎng)的圖書(shū)區(qū)，當(dāng)我正在遲疑要購(gòu)買(mǎi)什么書(shū)時(shí)，五周歲的小表弟拿著其中一本說(shuō)“哥哥買(mǎi)這本藍(lán)色的書(shū)吧！”我看看他手中那本底色深藍(lán)的書(shū)，看看他那水汪汪的大眼睛像有魔力似的迫使我買(mǎi)下了他！也是這個(gè)意外，讓我了解他，走進(jìn)他，愛(ài)上他。

《走向海洋》一書(shū)根據(jù)中央電視臺(tái)xx年12月重點(diǎn)推出的大型同名紀(jì)錄片改編而成。本書(shū)通過(guò)回顧幾千年來(lái)中華民族“輝煌與屈辱并存”的海洋之路，重申了海洋對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性，這對(duì)于促使中華民族海權(quán)意識(shí)的崛起，無(wú)疑是能起到一種振聾發(fā)聵的作用，隨著中國(guó)航母的首次試航，我們構(gòu)建“海洋強(qiáng)國(guó)”的夢(mèng)想不再是遙不可及。

在書(shū)里，我一次次看到夢(mèng)想的力量，看到了一個(gè)個(gè)奇跡。在一場(chǎng)不歡而散的中蘇領(lǐng)導(dǎo)人談話(huà)，由于毛澤東為了主權(quán)不受威脅，不允許赫魯曉夫在中國(guó)停放潛艇，赫魯曉夫一怒之下，撤走了所有導(dǎo)彈專(zhuān)家、核專(zhuān)家。而新中國(guó)的科學(xué)家，卻憑著一張張殘缺的照片，一個(gè)核潛艇玩具造出了核潛艇；憑著模型，造出了導(dǎo)彈、氫彈、原子彈……中華民族，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)無(wú)與倫比的奇跡！正如書(shū)中所說(shuō)，“喜馬拉雅山擋住了印度洋溫暖的季風(fēng)，難道能真的讓中華民族與海洋隔離嗎？當(dāng)然不是”。我們的祖國(guó)我們的民族做出了響亮的回答。我從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書(shū)籍、自己的觀察強(qiáng)烈地感受到了我們的祖國(guó)我們的民族正為民族復(fù)興、為國(guó)家的強(qiáng)大而奮發(fā)圖強(qiáng)，也取得了一個(gè)個(gè)令世人矚目的成就。再大的困難也擋不住我們祖國(guó)我們民族走向?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想之路的腳步。

“喜馬拉雅山擋住了印度洋溫暖的季風(fēng)，難道能真的讓中華民族與海洋隔離嗎？當(dāng)然不是?！蔽覐暮芏嘭毨絽^(qū)孩子的身上再次得到了答案。貧困山區(qū)的孩子面臨著種種困難，但“喜馬拉雅山擋住了印度洋溫暖的季風(fēng)”，卻擋不住他們對(duì)知識(shí)的渴求對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。也許，他們的中國(guó)夢(mèng)就是能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！他們不單有夢(mèng)，他們更有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。他們沒(méi)有字典，卻用雙手、用毅力，把正本字典都抄了下來(lái)?？粗麄兡恰按植诘淖值洹?，我卻看到了他們最精致的夢(mèng)想，我相信山區(qū)的貧困既然不能阻止他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，也就不能阻止他們成就夢(mèng)想。

在書(shū)里，我一次次為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人們而感動(dòng)。

我為抗日而死的民國(guó)海軍而感動(dòng)。他們，為了抵擋日軍從長(zhǎng)江進(jìn)入中國(guó)，居然開(kāi)船撞向日軍戰(zhàn)艦，和日軍同歸于盡，最后，僅剩的三艘戰(zhàn)艦上的官兵，用手托著槍管，槍管打紅了，將士、官兵們的手也打的僅剩白花花的骨頭。讀到這里，兩行熱淚流了下來(lái)，那時(shí)，我有一種為他們報(bào)仇的沖動(dòng)，但我知道唯有像他們一樣，努力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，用自己的一生報(bào)效祖國(guó)才能告慰英靈！

現(xiàn)今，我們中國(guó)正在崛起，正在向以前的屈辱揮手告別，正在向一個(gè)強(qiáng)國(guó)走去。行動(dòng)吧！我們已經(jīng)聽(tīng)到了大海的濤聲，聽(tīng)到了未來(lái)的呼喚；只要有夢(mèng)想肯努力，我們就能“走向”屬于我們每個(gè)人的“海洋”；相信吧！夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)！

走向海洋讀后感 篇7

我先給大家介紹一下海洋的形成。在39億年前，地球是一個(gè)火球。由于來(lái)自太空的隕星撞擊和地球自身的運(yùn)動(dòng)，引起火山爆發(fā)、巖漿噴溢，原始時(shí)期的地球遍地烽火。在此之前，外層空間既沒(méi)有大氣圈，地球表面也沒(méi)有一滴液態(tài)的水。然而，當(dāng)溢出地殼的一氧化氮、一氧化硫、氫氣和氧氣形成包圍地球外層空間的大氣層之后，天穹不斷降水，使地表不斷降溫，直到地表的溫度允許液態(tài)水存在時(shí)，水才被隕星撞擊成坑坑洼洼的地表中積聚起來(lái)，于是形成了海洋的雛形。

再告訴你們一個(gè)驚人的事情，其實(shí)海洋是人類(lèi)的父母！當(dāng)海洋世界雛形形成之時(shí)，也就是地球上的生命取得生長(zhǎng)發(fā)育的搖籃之日。最早的生命正是借助于海水的屏蔽，躲避了紫外線的殺傷，得以進(jìn)化、發(fā)展。所以說(shuō)水是生命之源。今天，地球上有100多萬(wàn)種動(dòng)物、40多萬(wàn)種植物和10多萬(wàn)種微生物。如果沒(méi)有海洋，地球就不可能像今天那么美麗。在陸生動(dòng)物的發(fā)展進(jìn)化中，人類(lèi)出現(xiàn)是距今大約300萬(wàn)年前的事，大海也是人類(lèi)祖先的家。

我給大家介紹的第二單元就是燈光捕魚(yú)法?；叵胍郧叭藗円垂氯鼍W(wǎng)；要么江邊垂釣，把更多的希望寄托在一種偶然上。而在今天，人們?cè)僖膊皇强嗫嗟却抢每萍嫉陌l(fā)展，并且還能得到巨大的收益。許多漁船到了晚上就亮起了燈。為什么要亮燈呢？其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，就如同夜晚飛蛾撲燈一樣，大多數(shù)海洋生物都有喜光的習(xí)性，例如螃蟹一見(jiàn)到光就會(huì)慢慢爬到光的周?chē)ァ?/p>

好了，我今天的介紹就到此為止了吧。如果你也感興趣，那就也請(qǐng)走進(jìn)《走向海洋》吧。再見(jiàn)！

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文推薦

作為一名學(xué)生寫(xiě)好作文是非常重要的，為了讓我們有足夠的寫(xiě)作靈感，你是否正在為關(guān)于年輕的作文的寫(xiě)作感到苦惱呢？寫(xiě)作文的時(shí)候可以嘗試借鑒優(yōu)秀的作文。你知道優(yōu)秀的關(guān)于年輕的作文包括哪些內(nèi)容嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心為你整理的“圍繞年輕寫(xiě)一篇作文”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇1

年輕的友誼

最好的朋友是那種不喜歡多說(shuō)，能與你默默相對(duì)而又息息相通的人。

地球是圓的。你向東，我向西，我們總有一天會(huì)彼此相遇，可是我苦苦等了幾年，還未相遇，我總是憑感覺(jué)，憑默契去尋找，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)：“我們心在一起。”

我沿著小河奔跑，想要找回以前的快樂(lè)，可是它早已伴隨著高山流水一起流向遠(yuǎn)方，我卻永遠(yuǎn)到不了小河的盡頭，那個(gè)“遠(yuǎn)方”就在我心里，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)：“我們心在一起”。

某一天，你的突然出現(xiàn)，讓我措手不及壓抑在心中五年的情緒隨著你的到來(lái)終于爆發(fā)了，那天，我哭了，哭得一塌糊涂，然而你只能抱著我，我們誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是抱著、抱著……

這一份難得的友誼，我總是小心的藏在心里，愿你我在相知的歲月永遠(yuǎn)恒長(zhǎng)。

在你我相處的這幾天，我還沒(méi)有在驚喜與澎湃之中醒來(lái)，你就要離我而去……可是，可是我們前一秒鐘還是開(kāi)開(kāi)心心的大笑、狂奔，為什么…為什么你來(lái)的如此突然，走的有如此匆忙，都不給我一個(gè)緩沖的時(shí)間，怎會(huì)如此殘忍，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好和你說(shuō)再見(jiàn)，你就要離開(kāi)這個(gè)城市，我想，我們的心永遠(yuǎn)在一起。

天涯海角，不管千山萬(wàn)水的阻礙，還是相隔兩地的阻撓，只要我們的心在一起，我們就永遠(yuǎn)在一起。

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇2

有一種借口叫年輕，可以不珍惜時(shí)光，不珍惜愛(ài)，不珍惜一切來(lái)之不易的東西。有一種感情叫錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)愛(ài)，錯(cuò)過(guò)可以相守的人，錯(cuò)過(guò)一段刻骨銘心的情。有一種寂寞叫想念，想念一個(gè)人，一段往事，一場(chǎng)相遇。寂靜的夜里，深深切切的想念，于是深深切切地寂寞……

早晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)紗窗，照亮你的胸膛，映在你的臉頰上；傍晚，當(dāng)一片片楓葉散落地上，是否想起時(shí)間，又不知不覺(jué)地走了。

望著書(shū)包中的書(shū)本，望著書(shū)桌上的作業(yè)，這些每天都在我們眼前打轉(zhuǎn)，織成了一張網(wǎng)，想逃，卻怎么也跑不出去……

窗外的陽(yáng)光沒(méi)有昔日的燦爛，天上的烏云奪去陽(yáng)光的光輝，但太陽(yáng)卻依然會(huì)堅(jiān)持高掛，想想我們，卻受不住一點(diǎn)風(fēng)寒。

小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀書(shū)時(shí)我們做夢(mèng)都想工作，工作后才明白還是寒窗時(shí)光最留戀；單身時(shí)羨慕別人出雙入對(duì)，結(jié)婚后才懂得單身的自由也是一種無(wú)比的幸?！覀兪且宦废蚯白叩?，走過(guò)了也就錯(cuò)過(guò)了，唯有珍惜即時(shí)的擁有，生命的記憶里才會(huì)少一些悔與恨。

一個(gè)人的生命里，擦肩而過(guò)的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，有幾個(gè)是知音？有幾個(gè)是深?lèi)?ài)自己的人？愛(ài)情再堅(jiān)固，也無(wú)法承受忙碌的侵蝕，你忙得天荒地亂，你忙得忘記關(guān)心，你忙得身心疲憊，你忙得無(wú)所適從，但是——愛(ài)情不能等你有空才珍惜。

許多人，直到離開(kāi)了，才懂得挽留；直到失去了，才懂得珍惜，卻不知失去了，就不能再擁有。

離開(kāi)永遠(yuǎn)比相遇更容易，因?yàn)橄嘤鍪菐變|人中一次的緣分，而離開(kāi)只是兩個(gè)人的結(jié)局。相遇難，分手易，但世人看不到有緣無(wú)份的熙攘，總以為機(jī)會(huì)無(wú)限，所以不珍惜眼前人。人呀，總是這樣，悲傷時(shí)要一個(gè)肩膀，而開(kāi)心時(shí)擁抱全世界。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)是你眼皮底下看不見(jiàn)的珍貴。

哭，并不代表傷心；笑，并不代表快樂(lè)；放手，并不代表放棄。

不該執(zhí)著的為何還要執(zhí)著；并不屬于你的為何還要挽留；是你的為何不去珍惜；是對(duì)的為何不去堅(jiān)持呢？

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇3

年輕時(shí)代的心，是水晶做的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的光耀，就可以立即折射出萬(wàn)道瑰麗的七彩光環(huán)?？墒悄菢拥男模谏钪杏龅降牡教幎际抢骱屠饨?，即使不至于破碎，也漸漸布滿(mǎn)擦傷的痕跡。

這是葉傾城的一段話(huà)。它讓我知道什么叫年輕的心：為一句由衷的贊美樂(lè)上一天；為一朵明朗的笑容感動(dòng)許久；為一次小小的成功心花怒放；但也曾為一句十八歲就開(kāi)始蒼老而莫名感傷?，F(xiàn)在才知道，在喧囂的生活中，歡悅之余，心靈總會(huì)有太多的負(fù)荷。蘇有朋在《勇氣》里唱道：為何會(huì)流淚，誰(shuí)也弄不清，也許只是太年輕。我在想，年輕為何要流淚？他從《背包》的孤單迷惘唱到《忘了你，忘了我》所表露出的無(wú)奈與執(zhí)著，我知道他已經(jīng)長(zhǎng)大了。而再次在電視里看到他時(shí)，他的笑容依舊明朗如風(fēng)，只是沉穩(wěn)了一些。我開(kāi)始明白：年輕與蒼老之間并無(wú)界限，關(guān)鍵是看心情，我們需要成熟的沉思，更需要年輕的心情。

經(jīng)常聽(tīng)爺爺說(shuō)起他年輕時(shí)的事，總是沒(méi)完沒(méi)了。無(wú)論內(nèi)心歡快或者遺憾，永恒不變的是他臉上的笑，仿佛每一件事都是由快樂(lè)組成的。一開(kāi)始我似懂非懂，現(xiàn)在我終于從爺爺身上讀懂了：年輕就是幸福，有年輕的心更是幸福。雖然年輕氣盛容易犯錯(cuò)誤，但也容易被諒解。年輕的我們，很多時(shí)候都太不會(huì)去珍惜已經(jīng)擁有的東西，迷失于昨天，徘徊于今天，莫名地展望明天，完全忘了今天的徘徊，也就預(yù)示著明天的空蕩。平時(shí)抱怨得太多，到頭來(lái)失去的就會(huì)更多。因此，不如及時(shí)擁有年輕，融合年輕，真心去感受陽(yáng)光的溫與愛(ài)。讓青春的溪流在我們的身邊緩緩地流淌，讓生活的酸甜苦辣在我們的嘴里心里細(xì)細(xì)地咀嚼品味。只求一時(shí)的波濤洶涌，大起大落，并不一定明智；年輕也要細(xì)水長(zhǎng)流，也要用最年輕的心去體會(huì)生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué)：相攜相依的人并不一定能共同承載心靈的負(fù)荷，簡(jiǎn)單的相知更不能一同飛過(guò)布滿(mǎn)烏云的天空。于是，也就輕易放棄了那段感情，直到身邊無(wú)一人時(shí)才猛然發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。只怪當(dāng)時(shí)年少不諳事，僅因一兩句不經(jīng)意的話(huà)就認(rèn)定兩人已走遠(yuǎn)，還以為自己來(lái)日方長(zhǎng)，總有一天會(huì)找到生命中那個(gè)相知相依的人。卻不去想一想曾經(jīng)那些難熬的日子是誰(shuí)一直站在你身邊，猶如沉默的天使；在災(zāi)難如暴雨般降落時(shí)，是誰(shuí)一直陪在你心靈的邊緣，如一把馨涼的花傘；在成功喜悅時(shí)是誰(shuí)與你一同歡笑，如可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)。年輕的我們，無(wú)論在哪個(gè)生活座標(biāo)上，不會(huì)有那永遠(yuǎn)站在一起的軀體，但會(huì)有那永遠(yuǎn)不會(huì)淡褪的友情。這難道還不夠嗎？我們不一定需要永遠(yuǎn)的相知相依，只要在失意時(shí)把握住他（她）的手，感覺(jué)到他（她）手心的溫?zé)醾鞯侥愕男睦?。這就夠了，夠了。

時(shí)值夢(mèng)幻一般的青春年華，我們擁有得太多，也失去得太多。只希望在受傷的日子里，認(rèn)真回味曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后勇敢地站起來(lái)，擁抱并珍惜現(xiàn)有的一切，永遠(yuǎn)保持和釋放年輕的心。

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇4

年輕，是花容月貌，是玉樹(shù)臨風(fēng)，是披荊斬棘與銳意進(jìn)取。

年輕是飲馬黃河，是縱情天涯。

年輕與身體無(wú)關(guān)，與心靈有關(guān)。聾盲人海倫海勒，一生78年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)光明，但她著作等身，作家保爾、科學(xué)家霍金，作家張海迪等，他們的身體從一開(kāi)始就被世界拋棄了，但他們的心靈從來(lái)沒(méi)有拋棄過(guò)這個(gè)世界，對(duì)生活深情而執(zhí)著，他們的生命歷程為我們展開(kāi)了心中有理想，世界有陽(yáng)光的巨大情懷。

年輕是雖歷盡滄桑但依然內(nèi)心光明，熱情不減。我們最熟悉的盛唐詩(shī)人李白，因參加永王李璘的軍隊(duì)，從下廬山開(kāi)始到被抓進(jìn)監(jiān)獄，一路上滇沛流離，遠(yuǎn)離親人，孤身一人走上了流放之路。在公元759年這一年，恰遇天下大赦免，他被釋放出獄，此時(shí)59歲的他，政治上失敗，名譽(yù)上失改，經(jīng)濟(jì)上失未來(lái)的路途是一片迷茫，但對(duì)于李白來(lái)說(shuō)，朝庭大赦，是青春回歸，青春出發(fā)，于是揮筆寫(xiě)下了朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。豪情詩(shī)篇，詩(shī)人從天府之國(guó)出發(fā)，一望天下無(wú)邊無(wú)際，所有的理想和陽(yáng)光都在他的面前展開(kāi)，雖年近花甲，但對(duì)于李白來(lái)講，只要還有一線希望，他依然可以像一個(gè)少年一樣，再一次走向?qū)儆谒恼麄€(gè)世界。

年輕與年齡無(wú)關(guān)。縱然皺紋遍布容顏，但只是時(shí)間的印記，絕不是滄桑印痕。鬢發(fā)斑白，躬腰拄拐，不過(guò)是身體的變化而已。只要活著一天，心里就裝滿(mǎn)夢(mèng)想，以自己的方式奮力前行。

年輕是身體力行，年輕是說(shuō)真話(huà)，做真人。

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇5

每每有人說(shuō)自己老了，其實(shí)都是感慨歲月如梭的表現(xiàn)。

高爾基曾告戒我們：青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短暫的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。不由的，我感慨了：年輕真好！

5月，年輕而又幸運(yùn)的我們迎來(lái)了我校首屆學(xué)生文化節(jié)活動(dòng)。這次藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富，形式多樣，充分體現(xiàn)了我們的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示了我們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。藝術(shù)既為我們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力。此外，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

為了搞好文化節(jié)，學(xué)校的所有學(xué)生，老師都在精心準(zhǔn)備著，終于，這個(gè)激動(dòng)人心時(shí)刻到來(lái)了，我們走上了施展的舞臺(tái)。隨著校歌的旋律響起，我們唱了起來(lái)，“學(xué)優(yōu)品端，情操高尚，師恩難忘，誓做棟梁?！蔽覀兲兆砥渲?，似乎忘了自我。一曲青春飛揚(yáng)的校歌唱完了，緊接著的是我們班的班歌《奔跑》，我們隨著激昂的旋律“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航”。班歌無(wú)處不體現(xiàn)著我們班的青春與活力。

舞臺(tái)上精彩是一個(gè)接一個(gè)的，臺(tái)下掌聲不斷。臺(tái)上有那優(yōu)美的舞蹈，歌聲更是不斷，古箏表演最是讓人陶醉，相聲小品也不可或缺，這讓學(xué)習(xí)緊張的我們酣暢淋漓的大笑了一場(chǎng)，而且笑得是那么燦爛。最后一曲《龍的傳人》結(jié)束了這次難忘而又愉快的盛會(huì)。美好時(shí)光總是那么短暫，一晃幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。最后會(huì)場(chǎng)人還是那么多，沒(méi)錯(cuò)，這次文化節(jié)是相當(dāng)成功的。期間的無(wú)數(shù)次掌聲便是最好的證明。

我們正年輕，年輕的我們有著太多的愿望，無(wú)法在這短暫的一刻完全表現(xiàn)出來(lái)?；蛟S我們可以在以后的學(xué)習(xí)階段，發(fā)揮我們年輕的優(yōu)勢(shì)，刻苦學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答我們的父母，我們的老師，來(lái)報(bào)答所有所有關(guān)心我們、支持我們的親人、朋友。

今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s！加油吧，同學(xué)們，讓我們?cè)趯儆谧约旱奶炜毡M情翱翔，沒(méi)有什么可以阻擋我們飛翔的翅膀，因?yàn)槲覀冋贻p！

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇6

不知何時(shí)起，迷上了流行樂(lè)，于是一盒盒的音樂(lè)卡帶便來(lái)我家安營(yíng)扎寨，霸占了一個(gè)原本屬于父母的抽屜。

中考后，難得有機(jī)會(huì)能暫時(shí)拋開(kāi)學(xué)習(xí)，喘口氣。我想起放卡帶的抽屜好久沒(méi)有清理過(guò)，于是干脆來(lái)了個(gè)徹底的大掃除。當(dāng)我將卡帶從抽屜里搬遷出來(lái)時(shí)，在抽屜的角落里發(fā)現(xiàn)了一盒翻錄的磁帶。我怎么不記得錄過(guò)這么一盒磁帶呢?

輕輕地，抹去磁帶上的灰塵，一排手抄的曲目表清晰地映人眼簾是爸爸的筆跡。再看歌名，我大多不太熟識(shí)。

會(huì)是些什么歌呢?我懷著好奇，把磁帶放人錄音機(jī)。一首音質(zhì)不好，但還能聽(tīng)清的曲子從音箱里淌了出來(lái)聽(tīng)得出是一首，于一幾年前的流行歌曲。想不到爸爸年輕時(shí)也是個(gè)歌迷啊!

爸爸!我像發(fā)現(xiàn)新大陸似地叫著。

噓，小聲點(diǎn)。一旁做家務(wù)的媽媽競(jìng)停下手中的活，叫我把音量開(kāi)大些。多好聽(tīng)啊。自稱(chēng)對(duì)流行樂(lè)過(guò)敏的媽媽?zhuān)谖矣∠笾惺堑谝淮稳绱送榈靥兆碓谝魳?lè)中。

一會(huì)兒。爸爸也聞聲而來(lái)，熟練地跟著音樂(lè)哼起曲子來(lái)。我還沒(méi)鬧明白父母怎么都如此反常，爸爸又滔滔不絕地講起為了媽媽冒雨跑到朋友家錄最新的流行歌曲的故事。

爸媽爭(zhēng)相回憶當(dāng)年的事情，幸福在他們臉上蕩漾，仿佛又回到一了年輕的時(shí)代。

那個(gè)晚上，我們一家就在這盒翻錄樂(lè)曲的伴奏下，談了許多關(guān)于年輕的話(huà)題：有理想，有煩惱，有浪漫的情懷，還有

令我更驚訝不已的是，爸媽鄭重地將這盒記下他們年輕歲月的意義非凡的磁帶交給我他們的女兒保管。就在爸爸把磁帶放到我手中的一瞬，我能清楚地感覺(jué)到我在爸媽眼里已不再是個(gè)小孩子。

我突然明白原來(lái)一直沒(méi)有真正了解父母，總以為他們老了，觀念和我不一樣了就以代溝為借口，不屑與父母談心。其實(shí)父母也和我一樣，擁有過(guò)年輕，只不過(guò)我的青春在生活中，他們的青春在記憶中。每個(gè)人都有年輕的沖動(dòng)和熱情，即使媽媽美麗的笑庸會(huì)在歲月流水的沖刷下褪色，爸爸洪亮的嗓音會(huì)在為生活的奔波中沙啞，但他們的記憶中卻永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)年青時(shí)代的芳香。年輕不只是年輕人才能享受，當(dāng)父母把年輕珍藏在回憶中時(shí)，他們就仿佛在釀生活的美酒，珍藏得越久，酒越香濃。當(dāng)父母再次打開(kāi)記憶的瓶塞，年輕就會(huì)滋潤(rùn)他們的心田，年輕又何嘗離開(kāi)過(guò)他們呢?

圍繞年輕寫(xiě)一篇作文 篇7

年輕是什么？

年輕是一束火紅的杜鵑，充滿(mǎn)著蓬勃的朝氣；年輕是一套灑脫的牛仔服，散發(fā)著青春的氣息；年輕是一張空白的宣紙，等我們提筆任意揮灑；年輕是許多跳躍的音符，待我們?nèi)プV寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)章。

因?yàn)槟贻p，我們擁有許多“專(zhuān)利”。我們可以盡情地玩耍、嬉鬧，在笑聲中尋找童年的美好；我們可以一頭扎進(jìn)小說(shuō)，在書(shū)中編織五彩的夢(mèng)想；我們可以為作業(yè)太多，打亂了自己郊游的計(jì)劃而懊惱；我們可以為失敗而痛哭，也可以為成功而大哭。

我們不能因挫折而消沉，因?yàn)槲覀冞€年輕；我們不應(yīng)為困難而停步，因?yàn)槲覀冇心贻p；我們不會(huì)磨去自己的棱角，因?yàn)槲覀冋贻p。年輕，就是勇氣，就是力量，就是希望。

年輕，是老人那抹不去的記憶，是大人們那一段曾經(jīng)的輝煌。年輕，是孩童的一個(gè)美麗夢(mèng)想，是我們青春無(wú)悔的時(shí)光。

當(dāng)我從老人的眼神中頓悟時(shí)，我要說(shuō)：“珍惜吧，朋友！”美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，年輕也難免如此。光陰似箭，歲月如梭，年華似水。當(dāng)日子一天天流過(guò)，生命的珍貴亦流過(guò)。不要在失去時(shí)，才懂得珍惜，讓我們學(xué)會(huì)把握年輕，就在今天。