小班數(shù)學(xué)教案

2024小班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？有請閱讀小編為你編輯的2024小班數(shù)學(xué)教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3．積極探索，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，嘗試經(jīng)驗(yàn)的遷移。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、、森林場景布置（三顆樹，數(shù)上貼有不用顏色的房子）

2．幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份，門牌號(hào)

3．餐巾紙做的盒子若干，筆。

活動(dòng)過程：

一，游戲“看新房”導(dǎo)入

師：羊?qū)殞殏?，告訴你們一個(gè)好消息，森林里開發(fā)了一塊新地皮，我們可以搬遷住新房了。你們開心嗎？

我們一起去看看新房子的模型吧！

二．游戲“貼門牌”（認(rèn)識(shí)門牌，理解門牌上數(shù)字所代表的涵義）

（帶幼兒進(jìn)入森林）

師：哇，房子好多好漂亮啊，寶寶們找找有哪些顏色的房子？。

（帶幼兒到紅色小平房前）（1）介紹小平房

紅色的小房子真好看，我真喜歡，這個(gè)叫小平房（請幼兒說一遍），小平房旁邊的空氣真新鮮，請寶寶們坐在軟軟地草地上

提問：小平房有幾層？里面住了幾戶家庭？（重點(diǎn)說明從左到右點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里，關(guān)上了小門。（拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里）我們看看他們分別住在第幾間？啊呀，小羊們住進(jìn)了房子，那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?？（個(gè)別幼兒說一說）

a、認(rèn)識(shí)門牌。

（機(jī)動(dòng)：平時(shí)你們?nèi)ズ门笥鸭依锿?，是怎么找到好朋友家房子的，她們家有什么?biāo)志可以讓你很快就找到呢）

對了，（看門牌）你家的門牌號(hào)碼是多少？

教師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

b、貼門牌。

好，我們給這三只小羊的房間貼上門牌號(hào)，現(xiàn)在貼好了門牌，小羊門就能很快地找到各自的房間了。（引出多一點(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門牌）要是這里多一戶，它的門牌號(hào)是多少？

c.操作

還有很多小平房沒有門牌號(hào)呢，你們來幫助他們貼一貼。

拍拍手，我們真聰明！

（2）介紹每層樓一戶家庭小高樓

哇，黃顏色的房子好高啊，我們?nèi)タ纯窗?，這么高的樓可以看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢，這個(gè)叫小高樓，請你坐到小高樓旁邊的草地上，小高樓一共有幾層？（鞏固經(jīng)驗(yàn)“從下往上數(shù)高樓。）

提問：一樓住了幾戶呀？（二樓、三樓。）哇，原來，這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好，我們給這座高樓也編上門牌號(hào)，

請個(gè)別幼兒貼

a.標(biāo)門牌號(hào)。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用）

b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

還有很多小高樓也想要門牌號(hào)呢，羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

c.教師檢查。

（3）介紹每樓層2居室小高樓（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）

哇。寶寶們真是太能干了，好，我們再去看看藍(lán)色小房子吧，不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓，不過剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭，這個(gè)小高樓每層有幾戶?。课覀儊砜纯匆还灿袔讓?，

我們給這座高樓也貼上門牌號(hào)，誰先來貼貼看，

a請個(gè)別幼兒貼

b幼兒練習(xí)

c互相檢查

三、游戲：造新房（從平面到立體的的認(rèn)識(shí)，將門牌號(hào)運(yùn)用到生活中）

哇，小羊們真能干，剛才暖羊羊給我打電話了，造房子的材料運(yùn)到了，我們可以造房子啦。

1、教師講解造房子的要求

小羊們找好朋友一起合作造房子，（出示造房子所需的材料）講解造房子的要求

2、幼兒造房子，在造的過程中要標(biāo)上門牌號(hào)

3、教師檢查

四、游戲“為班級貼門牌”結(jié)束活動(dòng)

給3個(gè)樓層的每個(gè)班級貼上門牌號(hào)，客人老師來找老師和小朋友就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)名稱：圖形寶寶來排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：按一定順序排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒已經(jīng)會(huì)按從大到小、從小到大排列。

物質(zhì)準(zhǔn)備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖

形媽媽圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、出示圖形媽媽，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：小朋友們好！我是圖形媽媽，今天我?guī)砹撕枚鄨D形寶寶來你們見面，小朋友們高興嗎？

三、游戲“什么圖形不見了”

四、幼兒自己動(dòng)手操作“圖形寶寶來排隊(duì)”。

五、教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可高興了！

活動(dòng)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，教師存在的問題有：1、導(dǎo)入活動(dòng)不夠吸引幼兒，如果以游戲引入活動(dòng)效果可能會(huì)更好。2、教師沒有精心組織語言，思路不夠清晰。3、在幼兒操作過程中有的幼兒對活動(dòng)比較感興趣有的幼兒不愿動(dòng)手操作，可能不知道怎么操作，教師應(yīng)該在孩子操作過程中給一些語言提示加以知道就更好了。4、幼兒操作完以后教師應(yīng)有一個(gè)小結(jié)來結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

1、初步了解物品的重量，明白物品有輕重之分。

2、通過觀測和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重，并能勇敢地用語言述說：xx輕，xx重。

3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料，保持桌面的齊整。

1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：孩子在生活時(shí)感覺過輕重。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教學(xué)用具：玩具貨車兩輛，玩具天平一個(gè)。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

學(xué)具：孩子用每個(gè)人一冊，每人一支筆;每一組一個(gè)天平，一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。

展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發(fā)孩子觀測和察看并猜猜：貨車上運(yùn)送一種商品，它們有何不一樣：哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?

請個(gè)別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?

在車子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重。

展示天平器，告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和察看天平的改變，并說一說：天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說說哪個(gè)重哪個(gè)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。

展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊，帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。

看圖區(qū)分辨別輕重：啟發(fā)孩子觀測和察看場景，說一說：圖上有何?想想：哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請孩子圈出重的`物品。

區(qū)分辨別輕重：請孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，了解兩物品的重量，說說：xx輕，xx重。

出示《兒童用書》P9，請個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。

勉勵(lì)孩子勇敢地說一說自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品，哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對動(dòng)手操作教學(xué)的興致。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過程：

一、情景激趣。

師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

二、探究新知：

1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚?。拷處熡昧硪环N顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼

兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5）

3、認(rèn)識(shí)5的組成

數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

計(jì)算游戲：摘星星

游戲目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

2．激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

游戲準(zhǔn)備：

1．1—6數(shù)字卡各一張。

2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個(gè)角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個(gè)角的黃星星1顆，小的4個(gè)角的綠星星3顆，小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

游戲玩法：

1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進(jìn)行分類。

3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。

4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下，便摘4個(gè)角的星星。

5．幼兒根據(jù)教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少；

2、學(xué)習(xí)在排序版上從左向右地?cái)[放物體；

3、能夠積極動(dòng)腦動(dòng)手，并能大膽回答問題

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小雞圖片三只，蟲子圖片四只，排序版

課件：一群小雞

學(xué)具：幼兒用書

小籮筐四個(gè)

活動(dòng)過程：

一、出示一群雞引起幼兒興趣（播放課件）

（1）今天有一群可愛的小雞寶寶來的了草地上捉蟲子吃，來，我們和小雞寶寶打個(gè)招呼（問好）

（2）小朋友這么有禮貌，有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班，數(shù)數(shù)看來了幾只小雞？

（3）小雞最喜歡吃小蟲子了，李老師給小雞寶寶準(zhǔn)備了許多蟲子，數(shù)數(shù)看，有幾條？

二、學(xué)習(xí)從左到右排列

（1）小雞寶寶說小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來排排隊(duì)了，它們排在哪呢？（出示排序版）

（2）來，請能干的寶寶幫幫忙排一排（引導(dǎo)幼兒從左到右排）

三、喂小蟲比較多少

（1）小雞寶寶排好隊(duì)了，趕緊來給它們喂小蟲吧。（引導(dǎo)幼兒一只小雞下面放一條小蟲，對應(yīng)放整齊）

（2）小雞和小蟲誰多呀？

（3）你是怎么看出來的？

小結(jié)：原來用這樣（一一對應(yīng)）的方法可以看出誰多誰少呀！

四、幼兒操作

我們趕緊來幫其它的小動(dòng)物來喂食物吧！

要求：將小動(dòng)物和食物對應(yīng)放好，比一比，誰多誰少。

五、活動(dòng)評價(jià)：

請個(gè)別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾只小兔，幾個(gè)蘿卜，誰多誰少等

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：

新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?/p>

具體表現(xiàn)為：

1.在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；

2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

3.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求是：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

二、階段目標(biāo)：

三月份：

1.學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

2.學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。

3.能目測比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。

4.體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。

第一周：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

第二周：學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。

第三周：能目測比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。

第四周：體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。

四月份：

1.指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。

2.學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

3.了解2、3的'形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

第一周：指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。

第二周：習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

五月份：

1.學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。

2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

3.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。

4.能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。

第一周：學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。第二周：能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義

第三周：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。

六月份：

1.聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

3.辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。

4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。

第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。

第二周：辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

第四周:愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

2、體驗(yàn)用樹葉裝飾物品的美感。

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

2、難點(diǎn)：能正確按ABAB模式排列樹葉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒撿拾大小相近的樹葉。

2、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。

3、教師裝飾的紙盒一個(gè)。

（一）出示樹葉收藏盒，引導(dǎo)興趣

1、教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么？怎么猜出來的。（里面裝著樹葉，因?yàn)楹凶永镅b飾著樹葉）

2、觀察樹葉收藏盒裝飾

師：你覺得這個(gè)盒子裝飾得漂亮嗎？你知道它是怎么裝飾的嗎？上面有幾種樹葉？它們是怎樣排隊(duì)的.？（一片紅葉，一片綠葉）

3、看樹葉寶盒

師：讓我們打開盒子，看看里面收藏的樹葉。（驚喜地）原來這個(gè)樹葉寶通外國盒收藏的就是（盒子外面裝飾的）這兩種樹葉

4、出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊(duì)的。

5、小結(jié)：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子，一片楓葉，一片銀杏葉。

（二）裝飾樹葉寶盒。

1、如果你來裝飾，會(huì)怎么給樹葉排隊(duì)？

2、教師示范。教師一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說出這些葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么？（一片黃葉）

師：這里有一排黃色的葉子，一排黃色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹葉排隊(duì)。

3、幼兒操作，教師檢查

師：先讓樹葉在桌子上排好隊(duì)，排列正確后，再在每片樹葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠，然后把樹葉粘到盒蓋的邊緣。

（三）活動(dòng)結(jié)束

今天我們做了漂亮的樹葉寶盒，請小朋友們幫老師一起帶到教室，我們用樹葉寶盒來裝飾我們的教室。

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2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇1

(一)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)出、了解、理解、描述、會(huì)運(yùn)用、會(huì)寫、會(huì)算、能證明……(概念、性質(zhì)、含義、定理、公式等)

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索 (觀察、猜想、動(dòng)手操作、推理論證等)過程，提高、培養(yǎng)(觀察分析、分析問題解決問題能力、邏輯推理能力、歸納總結(jié)能力、空間想象能力等)/(數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、分來討論思想等)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受xxx，培養(yǎng)xxx的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識(shí)點(diǎn))

難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握)

教學(xué)過程：

一、引入新課(談話引入或情景引入等)

教師活動(dòng)：根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫(或展示xxx、創(chuàng)設(shè)xxx等)，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問題是：1.xxx;2. xxx;等

學(xué)生活動(dòng)：就教師的.提問展開獨(dú)立思考或討論得出xxx

設(shè)計(jì)意圖：精彩的開頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

二、探究新知

環(huán)節(jié)一：動(dòng)手操作，鍛煉能力

教師活動(dòng)：針對課本排版的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，闡述活動(dòng)和提出問題

學(xué)生活動(dòng)：xxxxx

設(shè)計(jì)意圖：合作能力、操作能力、語言表達(dá)能力、數(shù)感、符號(hào)意識(shí)等

環(huán)節(jié)二：團(tuán)隊(duì)合作，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：xxxx

學(xué)生活動(dòng)：xxxx

設(shè)計(jì)理念：分析推理能力、抽象能力等。

環(huán)節(jié)三：xxxx

三、多層訓(xùn)練，深化知識(shí)

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的練習(xí)題組(基本題、變式題、拓展題、開放題)。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

xxxxx

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、質(zhì)疑總結(jié)，反思評價(jià)

我利用課件展示以下幾個(gè)問題：

⑴ 今天你學(xué)會(huì)了什么?⑵ 你有什么收獲?⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你還有什么疑惑?⑹ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何?你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何?

讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

五、布置家庭作業(yè)

xxxxx(盡量選一些開放性的題目，例如實(shí)踐活動(dòng)等)

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)耐瓿蓵孀鳂I(yè)，有效鞏固所學(xué)新知，達(dá)到知識(shí)的升華。

六、板書設(shè)計(jì)

XXXX(題目)

1、xxxx(知識(shí)點(diǎn)) 計(jì)算推導(dǎo)等(教學(xué)過程) 例題1：

2、xxxx(知識(shí)點(diǎn)) 例題2：

設(shè)計(jì)意圖：簡單清晰，一目了然所學(xué)知識(shí)。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解答一些簡單的實(shí)際問題。

2、在圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，通過讓學(xué)生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想。

3、通過小組會(huì)議交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)出圓的面積公式及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓與轉(zhuǎn)化后的圖形的聯(lián)系。

教具、學(xué)具：剪刀、圖片，圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖

教學(xué)過程：

一、以新引舊、導(dǎo)入新課

1、以前我們學(xué)過哪些平面圖形的面積？

2、長方形的面積怎樣計(jì)算？

3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

4、小結(jié)：我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)面積公式的。

5、轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形面積相等嗎？

6、（出示圖形）：這是什么圖形？圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

7、那些圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形呢？它的面積計(jì)算公式該怎樣推導(dǎo)呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.過程與方法目標(biāo):通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

四、教學(xué)步驟

(一)情境導(dǎo)入

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

談話:剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位--秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

(二)探究新知

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

(1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生自主探索，共同探究。

(3)學(xué)生反饋:

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

(4)體驗(yàn)1秒鐘

①師:1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié):剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

2.探索分與秒之間的關(guān)系

(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

(2)讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

(3)學(xué)生反饋。

(4)小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

3.練習(xí):體驗(yàn)1分鐘

(1)讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

(2)師:1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

(3)讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

(三)小結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

(四)鞏固練習(xí)

(1)完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充:

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40。

②小明跑100米要用19。

(2)跑步比賽

師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

(3)活動(dòng):

師:下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))

師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

(五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇4

教學(xué)素材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

2、通過互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號(hào)感。

3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末到了，小紅的班上要組織一次游樂活動(dòng)，她想邀請大家去參加，你們愿意嗎？不過小紅有一個(gè)小小的請求，當(dāng)她遇到困難的時(shí)候，希望大家能夠幫助她。

師：既然是參加游樂活動(dòng)，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個(gè)問題就是穿什么衣服。

小紅的衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法

學(xué)生活動(dòng)策略：

①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）

③組織學(xué)生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？

（2）媽媽為小紅準(zhǔn)備了豐盛的早餐：

飲料有：牛奶、豆?jié){

點(diǎn)心有：蛋糕、油條、餅干

如果飲料和點(diǎn)心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？

學(xué)生活動(dòng)策略：

（1）教師讓學(xué)生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

2、智闖五關(guān)。

第一關(guān)：幫小動(dòng)物組數(shù)

教師出示三只小動(dòng)物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片4、5、6可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？

學(xué)生活動(dòng)策略：

（1）學(xué)生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，并作好記錄。

（2）各小組匯報(bào)后，教師指定幾名學(xué)生匯報(bào)自己的想法。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。

第二關(guān)：走路中的數(shù)學(xué)問題

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：從學(xué)校到少年宮有A、B兩條路可走，從少年宮到動(dòng)物園有C、D、E三條路可走。提問：從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動(dòng)物園，一共有幾條路可走？

學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫一畫。

第三關(guān)：足球比賽中的數(shù)學(xué)問題

2004年亞洲杯A組有4個(gè)球隊(duì)參賽，每兩個(gè)球隊(duì)都要比賽一場，一共要比賽多少場？

學(xué)生活動(dòng)策略：教師請學(xué)生用字母A、B、C、D表示四個(gè)球隊(duì)，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。

第四關(guān)：握手中的數(shù)學(xué)問題

教師出示畫有四位小朋友的圖片，提問：每兩個(gè)人握一次手，四個(gè)人一共握幾次手？

學(xué)生活動(dòng)策略：每個(gè)小組選出四位同學(xué)實(shí)際做一做。

第五關(guān)：佳佳的密碼箱。

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個(gè)兩位數(shù)，左邊有數(shù)字1、2、3，右邊有數(shù)字4、5、6。可佳佳把提前設(shè)好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開？

學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生以小組為單位，寫出所有可能的結(jié)果。

在此題的基礎(chǔ)上拓展：

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4，右邊的數(shù)字有5、6、7、8，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，右邊的數(shù)字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

三、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

四、機(jī)動(dòng)練習(xí)

如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影，請同學(xué)們思考，三個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老師也參加進(jìn)來，四個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學(xué)們課下思考。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9

第1———2頁。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式

2、通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

相應(yīng)的CAI課件、口算卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

猴子賣桃（小猴子有13個(gè)桃，小兔買走9個(gè)。）

問：小兔買走9個(gè)以后還剩幾個(gè)？

你是怎樣知道還剩4個(gè)？

引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴原來有13個(gè)桃，賣了9個(gè)后，還剩下4個(gè)。

問：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎？

板書：13—9

二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

1、問：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13—9=？

請同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。

2、各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對自己組中發(fā)言的.同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。

有的學(xué)生會(huì)從13個(gè)小圓片了一個(gè)一個(gè)地減連續(xù)減去9個(gè)剩下4個(gè)；

有的學(xué)生從10個(gè)一堆里減去9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和3個(gè)一堆的合在一起，的出剩下4個(gè)；

有的學(xué)生先減去3個(gè)一堆的再從10個(gè)一堆了拿走6個(gè)剩下4個(gè)；

有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4；

3、教師對學(xué)生想出的正確算法給予肯定與表揚(yáng)。

問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說說你為什么喜歡這種算法。

4、用你喜歡的方法計(jì)算：

12—9=¨

16—9=¨

三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。

1、“想想做做”第1題；

學(xué)生看圖，理解圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的算法準(zhǔn)確計(jì)算15—9=17—9=

2、對比練習(xí)；

以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系？

例如：當(dāng)你看到9+2=11時(shí)，你會(huì)想到什么？初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加、減互逆關(guān)系。

3、口算競賽（完成書本2頁第5題）；

讓知道答案的學(xué)生馬上站起來回答。

4、歸類整理；

把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：

11—9= 14—9= 17—9=

12—9= 15—9= 18—9=

13—9= 16—9= 19—9=

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇6

一、教學(xué)目的

1、 認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。

2、 會(huì)用大面額人民幣付錢，體會(huì)付錢方式的多樣化。

3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。

三、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)引入

教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹停谀抢镂覀冋J(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢？

學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、 分三個(gè)單位 ）

教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎？

學(xué)生：1元=10角，1角=10分。

（ 教師板書此關(guān)系式）

教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們愿意和他們交朋友嗎？

（教師出示課題：大面額人民幣）

教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢！快去找一找他們吧！

[設(shè)計(jì)意圖：教師通過復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架，使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來。同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]

（二）、認(rèn)識(shí)大面額人民幣

1、教師：孩子們見過他們嗎？在哪兒見過？

學(xué)生1：我在超市里見過。

學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的`時(shí)候見過。

學(xué)生3：我在商場里見過。

2、教師：用過他們嗎？什么時(shí)候用過？

學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。

學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí)，媽媽讓我去付錢，那時(shí)用過。

3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧？下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

（學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼）

學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；

4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì)，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認(rèn)出他們來。

（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）

游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，并熟練判斷軸對稱圖形。

2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、試一試的圖形學(xué)生四人小組一份。

教學(xué)過程：

一、猜一猜——體會(huì)對稱現(xiàn)象

1、春天到了，萬物復(fù)蘇。猜猜誰來了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）

老師沒有出示完整的圖你怎么猜到的？

指出：仔細(xì)觀察一半想象另一半，所以猜到了。（板書：觀察、想象）

打開看看猜的對嗎？

2、這個(gè)呢？（三葉草按八分之一、四分之一、二分之一出示）

你又是怎么猜到的？

指出：據(jù)說三葉草每片葉子都代表美好的祝福，得到三葉草的人就會(huì)一生幸福。送給你們，希望你們幸福。

3、你們發(fā)現(xiàn)蜻蜓、三葉草有什么共同的特點(diǎn)嗎？

指出：像這樣兩邊一樣的物體，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察兩幅實(shí)物圖，初步感知生活中的對稱現(xiàn)象。兩個(gè)猜謎游戲，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又突出體現(xiàn)了自然界的對稱現(xiàn)象，同時(shí)提出了學(xué)習(xí)本課的兩個(gè)方法：觀察與想象?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特征

1、（出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯圖片）老師還帶來了三樣物體，把這些物體畫下來，看這三個(gè)圖形對稱嗎？為什么？你有什么辦法來證明？（對折）

2、拿出這些圖形，同桌合作，把這三個(gè)圖形對折并說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）你愿意把你的發(fā)現(xiàn)說一說嗎？

預(yù)設(shè)：①這些圖形對折后，兩邊都是一樣的。哪里看出兩邊一樣？

②兩邊重疊在一起。老師這也有一個(gè)圖形，對折后兩邊也重合了。和剛才有什么不一樣？

指出：象這樣不多不少全部重合在一起的我們可以說成是完全重合。

（2）飛機(jī)、獎(jiǎng)杯是不是完全重合？為什么？

老師也把獎(jiǎng)杯對折了一下（上下）你覺得呢？

指出：獎(jiǎng)杯不能上下對折，只能左右對折才會(huì)完全重合?？磥硪耆睾?，怎樣折也是很重要的。

3、指出：像這樣，對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。（邊說邊電腦演示3個(gè)圖形分別對折完全重合的過程，板書：軸對稱圖形）

現(xiàn)在你能說說為什么天安門是軸對稱圖形嗎？

獎(jiǎng)杯、飛機(jī)為什么是軸對稱圖形呢？同桌相互說一說。

4、中間折痕所在直線，我們稱它是對稱軸。（板書：對稱軸）

自己指一指其它兩張圖的對稱軸。（課件演示）

【設(shè)計(jì)意圖：將對稱物體抽象出平面圖形，把生活中的對稱物變成了數(shù)學(xué)中的軸對稱圖形。一方面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活。課件出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯圖片（注意不同角度的對稱），引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納這些物體的共同特征，接著通過多媒體演示將這些物體抽象成平面圖形。提出這些平面圖形是否對稱，如何證明等問題。當(dāng)有學(xué)生提出對折這個(gè)方法的時(shí)候，隨即讓大家動(dòng)手折一折，驗(yàn)證自己的想法。通過不同方法的對折及不同對折效果，讓大家體會(huì)到怎樣才是完全重合，并且得到軸對稱圖形的概念，指出對稱軸?！?/p>

三、識(shí)別軸對稱圖形

1、第1題。

（1）同學(xué)們通過剛才的研究與學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——軸對稱圖形。在我們生活中也有很多軸對稱圖形。下面圖形中哪些是軸對稱圖形？打開課本自己先找一找。

（2）找一個(gè)你最喜歡的跟大家說一說

豎琴：這是什么？是不是軸對稱圖形？

鑰匙：鑰匙是不是軸對稱圖形？為什么？

汽車：它是不是？

五角星：這個(gè)呢？

鐵錨：鐵錨是軸對稱圖形嗎？

科技：這個(gè)標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？那是不是軸對稱圖形？

農(nóng)行：這又是什么標(biāo)志？是不是？

紫荊花：這個(gè)標(biāo)志你知道嗎？它是不是軸對稱圖形？為什么？（外面的圓對折后能完全重合的，里面的花紋是不是也完全重合呢？為了看得清楚我們單獨(dú)把花瓣來對折一下）

指出：判斷軸對稱圖形不但看形狀，還要考慮里面的圖案呢。（板書：外形對稱、圖案對稱）

2、第2題。

其實(shí)在英語里也藏有軸對稱圖形，看這些大家再熟悉不過的字母。找一找哪些是軸對稱圖形。

C是不是軸對稱圖形呢？怎么對折能證明呢？

【設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生更多的感受對稱，理解軸對稱圖形的定義。同時(shí)通過對鑰匙和紫荊花圖案的判斷得出外形對稱和圖案對稱兩個(gè)要求。旋轉(zhuǎn)得到完全重合的圖形不能稱為軸對稱圖形?！?/p>

3、試一試。（添個(gè)普通三角形）

（1）這兒有幾個(gè)平面圖形，猜猜哪些是軸對稱圖形呢？

（2）要想知道對不對有什么辦法驗(yàn)證？

（3）驗(yàn)證一下你的猜想。

①追問：幾號(hào)圖形是軸對稱圖形？為什么？

②追問：5號(hào)是不是？同樣都是三角形為什么不是了？折一折給大家看看？

指出：看來有的三角形是軸對稱圖形，有的三角形不是軸對稱圖形。具有怎樣特點(diǎn)的三角形是軸對稱圖形在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)來研究。

平行四邊形為什么不是軸對稱圖形？

（如有提到剪，則剪出來看看，旋轉(zhuǎn)看看，而軸對稱是對折后完全重合）

4、第3題。

軸對稱圖形大家已經(jīng)能很準(zhǔn)確地判斷了，那你會(huì)不會(huì)畫一個(gè)軸對稱圖形呢？

（1）你能畫出下面圖形的另一半，使它變成一個(gè)軸對稱圖形嗎？

（2）想象一下第一幅圖右邊應(yīng)該是什么形狀？第二幅圖的另一半呢？

（3）那就根據(jù)你的想象畫一畫吧

（4）校對：

第一個(gè)：你是怎么畫的？在畫時(shí)你覺得最重要的.是找到什么？（如回答中提到：他覺得畫時(shí)最重要的是找到這個(gè)點(diǎn)。）

指出：這個(gè)點(diǎn)就是那個(gè)點(diǎn)的對稱點(diǎn)。

怎么來找這個(gè)對稱點(diǎn)？

第二個(gè)：A、出現(xiàn)錯(cuò)誤的。這個(gè)畫得對嗎？為什么？（用教具演示）那錯(cuò)在哪里呢？（教具演示平移后重合）他畫的是平移后的另一半。

B、出現(xiàn)正確的。這個(gè)對嗎？那畫出這半邊最關(guān)鍵的是什么？怎么找？

指出：畫軸對稱圖形的另一半時(shí)，關(guān)鍵是先根據(jù)對稱軸找準(zhǔn)對稱點(diǎn)，再用線連起來。

【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物的平面圖形到一般的幾何圖形也是一個(gè)小小的跨越，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手折一折，辨一辨，畫一畫等方法來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在折一折、說一說、辨一辨中體會(huì)軸對稱圖形的基本特征，并使學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流、辯論的過程中，親歷軸對稱圖形初步概念的建構(gòu)過程，循序漸進(jìn)的把對軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，突破重難點(diǎn)。】

四、拓展

1、欣賞。

談話：在我們的生活中有各種各樣的對稱現(xiàn)象，它們把我們的生活?yuàn)y點(diǎn)的非常美麗，下面我們來欣賞一組圖片。

（課件播放：動(dòng)物、植物、建筑、窗花）

2、創(chuàng)作。

（1）你看這些漂亮的窗花是人們創(chuàng)造出來裝飾用的。你們想不想也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師？想想怎樣剪才能保證兩邊完全對稱呢？

（2）自己剪一個(gè)軸對稱圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生感受到對稱的美，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活?！?/p>

五、總結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，你有什么收獲？老師還發(fā)現(xiàn)今天我們班的同學(xué)善于觀察，勇于想象，發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)中的生活的數(shù)學(xué)奧秘。

課后請大家去搜集一些軸對稱圖形的標(biāo)志，并且與你的好朋友分享、欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖：課的最后，讓學(xué)生說說收獲和體會(huì)，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)學(xué)生自己整理知識(shí)的能力，以更大的熱情投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！?/p>

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)模版 篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第60頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)具操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，感知余數(shù)的意義。

2、借助已有知識(shí)通過學(xué)具分?jǐn)[，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、概括的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道什么是余數(shù)。理解“余數(shù)”的含義和實(shí)際意義

【教學(xué)準(zhǔn)備】

希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤子等學(xué)具。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

今天的數(shù)學(xué)課，我們先來玩一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。看圖形寶寶都已經(jīng)藏好了。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個(gè)圖形寶寶嗎？（生猜測后師展示圖形并提問：各有幾條邊）

二、探索新知。

1、觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。

（1）仔細(xì)觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報(bào)）

（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個(gè)圖形呢？（生匯報(bào)；師隨機(jī)根據(jù)生的匯報(bào)讓生猜測11根小棒最多可以擺幾個(gè)你想要擺的圖形。并隨即抽取3位學(xué)生上臺(tái)用11根小棒分別擺一擺，驗(yàn)證自己的猜測）

（3）展示三位學(xué)生作品：

師：3位同學(xué)用11根小棒分別擺了，擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）

師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，與之前已學(xué)的知識(shí)又有哪些聯(lián)系呢？請隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘！

2、學(xué)習(xí)例1，在對比中感知余數(shù)的產(chǎn)生。

（1）認(rèn)真讀題，你知道了什么？（生匯報(bào)）

（2）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6÷2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤/6里面有3個(gè)2）

（3）象6÷2=3這樣的除法算式咱們以前就學(xué)過，你還記得它各部分的名稱嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，對已學(xué)的知識(shí)掌握得很好。

（4）7個(gè)草莓還是每2個(gè)擺一盤，你還會(huì)擺嗎？

師：請同學(xué)們四人為一小組，用學(xué)具擺一擺。（小組合作）

（5）誰愿意來展示你們小組的擺法。（指名展示擺法，其余生觀察）7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個(gè)草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）

師：這1個(gè)草莓就是多余的草莓。

（6）你能借助已有的.除法知識(shí)，試著把你的擺法用算式表示出來嗎？（生獨(dú)立列式后指名匯報(bào)說說自己為什么這樣列式）

（7）老師也列好了算式7÷2=3（盤）……1（個(gè)），看看你們能看懂這個(gè)算式表示的意思嗎？（引導(dǎo)理解算是含義）

（8）對比7÷2=3（盤）……1（個(gè)）和6÷2=3（盤）這兩個(gè)算式有什么相同，有什么不同？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剩余的1個(gè)草莓）

師：這剩下的一個(gè)草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的這個(gè)數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。（板書課題：有余數(shù)的除法）

師：像這樣有余數(shù)的除法算式我們該怎么寫呢？

（9）為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。（師邊范寫邊講解有余數(shù)的除法算式的書寫，生隨師書空）

師：你會(huì)寫了嗎？這樣的算式該怎么讀呢？請同學(xué)認(rèn)真聽?。◣煼蹲x生學(xué)習(xí)讀法。）

三、鞏固練習(xí)。

1、課本P60做一做第一題

2、課本P60做一做第二題

（生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，集體訂正）

四、拓展練習(xí)。

課本P64練習(xí)十四第一題

五、全課小結(jié)

你有哪些收獲？（生談收獲）

師：這節(jié)課我們借助已有的除法知識(shí)，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，并利用新知識(shí)解決了生活中的問題。其實(shí)關(guān)于有余數(shù)的除法的知識(shí)還有很多，咱們以后講繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來全新的進(jìn)步，該為我們接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。下面是小編給大家整理的2024年小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選11篇），僅供參考希望能夠幫助到大家。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，千米和噸的認(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題，長方形、正方形和平行四邊形。

二、教學(xué)要求

1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克；會(huì)進(jìn)行長度和質(zhì)量的簡單計(jì)算。

4、使學(xué)生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。

5、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

三、各單位的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)健。

(一)第一單元：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、重點(diǎn)：理解和掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

2、難點(diǎn)：一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位的乘法是教學(xué)的難點(diǎn)；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的難點(diǎn)。

3、關(guān)?。褐v清一位數(shù)乘多位數(shù)的算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

(二)第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、重點(diǎn)：

(1)在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。

(2)理解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的意義，會(huì)解答“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。

2、難點(diǎn)：

(1)商的中間、末尾有0的一位數(shù)除法。

(2)理解和掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

3、關(guān)?。航虒W(xué)中注重直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)具，理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

(三)第三單元：千米和噸的認(rèn)識(shí)

1、重點(diǎn)：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。

2、難點(diǎn)：建立1千米長、1噸重的觀念，理解“千米”的實(shí)際長短和“噸”的輕重。

3、關(guān)?。涸诮虒W(xué)中注意通過實(shí)踐、觀察和推理，使學(xué)生初步建立千米、噸的概念。

(四)第四單元：混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題

1、重點(diǎn)：

(1)掌握含有兩級運(yùn)算的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序及計(jì)算方法。

(2)掌握分析和解答三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法。

2、難點(diǎn)：正確分析并解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

3、關(guān)?。悍治龊徒獯饍刹綉?yīng)用題，關(guān)健是認(rèn)真分析題目中的數(shù)量關(guān)系找出隱蔽的中間問題。

(五)第五單元：長方形、正方形和平行四邊形

1、重點(diǎn)：

(1)掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

(2)理解

周長的含義，能正確熟練地計(jì)算長方形和正方形的周長。

2、難點(diǎn)：理解周長的概念及正方形、長方形周長的計(jì)算方法。

3、關(guān)?。航虒W(xué)中注重對圖形特征的認(rèn)識(shí)和周長概念的建立，充分運(yùn)用直觀手段，加強(qiáng)教具的演示及學(xué)具操作，讓學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累對圖形特征及周長含義的感性認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

每周上5課時(shí)正課，大約安排正課16周，留機(jī)動(dòng)時(shí)間一周?？倧?fù)習(xí)兩個(gè)周，放在期末復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

(一)、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法(17課時(shí))

1、口算乘法(3課時(shí)左右)

2、筆算乘法(12課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(19課時(shí))

1、口算除法(3課時(shí)左右)

2、筆算除法(14課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(三)、千米和噸的認(rèn)識(shí)(6課時(shí))

1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

2、千米的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

3、噸的認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

實(shí)踐活動(dòng)：有多遠(yuǎn)(1課時(shí)左右)

(四)、混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題(13課時(shí))

1、混合運(yùn)算(2課時(shí)左右)

2、應(yīng)用題(9課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(五)、長方形、正方形和平行四邊形(5課時(shí))

1、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

2、正方形、長方形周長的計(jì)算(3課時(shí)左右)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)萬花筒(1課時(shí))

(六)、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))

五、工作措施

1、充分利用電教手段，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

3、注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排形式多樣或有趣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生提示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力。

6、結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

7、組建學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組，力爭優(yōu)生做到不拉下一個(gè)后進(jìn)生。

8、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將以提高課堂教學(xué)效益、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，教師要學(xué)習(xí)好教材、運(yùn)用好教材、挖掘好教材，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。提高課堂有效教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持教學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教研科研工作。同時(shí)凝聚整個(gè)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長。

二、工作目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教研科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。(單周自學(xué)，雙周集中學(xué)習(xí)，時(shí)間每周二第二節(jié)課。)

2、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真工作的檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、改進(jìn)，形成質(zhì)量監(jiān)控制度。

3、結(jié)合學(xué)校大課題"有效課堂教學(xué)研究"，開展年級、班級小課題專題研究，把小課題研究作為本期數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，各任課教師開學(xué)寫好課題研究實(shí)施方案，每周一篇課題研究反思，收集整理好實(shí)施過程的所有資料，做好階段性總結(jié)，做好準(zhǔn)備向上級升報(bào)的課題。通過課題研究，使教師從"研究型"向"專家型"轉(zhuǎn)化。

三、主要工作

(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)課改和新基礎(chǔ)理論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的有效課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、組織教師交流新教材的學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)以及研討其中的疑難、困惑，把新理念實(shí)踐落實(shí)到每個(gè)組員。

3、每位教師都要立足課堂，用新課標(biāo)的理念改進(jìn)教法，樹立只有統(tǒng)一的教學(xué)理念，沒有統(tǒng)一的教法模式，要主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

4、重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和重建。

(二)定時(shí)開展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益。

1、組織教師每個(gè)月的聽評課活動(dòng)，落實(shí)好教學(xué)研討課。教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

2、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作:

(1)備課要充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出層次性，重在落實(shí)，實(shí)現(xiàn)"天天清、周周清、月月清"，講究實(shí)效。

(2)繼續(xù)做好天天練的工作。狠抓學(xué)生的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練。

(三)抓住平時(shí)，認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差等工作。

1、要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好課堂拓展、延伸，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生。

3、加強(qiáng)各年級數(shù)學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、具體工作安排

九月份:

1、制定并通過教研組工作計(jì)劃。

2、制定各年級各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

3、制定各年級課題研究實(shí)施方案。

4、教學(xué)六認(rèn)真工作檢查考核。

十月份:

1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、組內(nèi)教師相互聽課學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。

3、撰寫課題研究反思。

4、教學(xué)六認(rèn)真工作檢查考核。

十一、月份:

1、期中考試，質(zhì)量分析。

2、撰寫課題研究反思。

3、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

4、進(jìn)行課題階段性總結(jié)。

5、教學(xué)六認(rèn)真工作檢查考核。

十二、月份:

1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、撰寫課題研究反思。

3、研討數(shù)學(xué)課題研究中存在的困惑。

4、教學(xué)六認(rèn)真工作檢查考核。

2023年1月份:

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、期末考試，質(zhì)量分析。

3、課題研究反思。

4、課題研究總結(jié)。

5、教師撰寫論文。

6、教研組工作總結(jié)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇3

一、工作目標(biāo)

認(rèn)真落實(shí)市研訓(xùn)中心的有關(guān)工作安排，牢固樹立服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以學(xué)科新課程實(shí)施研究為核心，積極推進(jìn)校本教研制度建設(shè)；繼續(xù)以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的有效性策略》為研究重點(diǎn)，加強(qiáng)行動(dòng)研究，夯實(shí)課堂教學(xué)，向課堂要效益，以提高研究的實(shí)效性。

二、主要工作

本學(xué)期里，數(shù)學(xué)組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下努力創(chuàng)建成一只務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)科研集體，出色地完成本學(xué)期各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

1.關(guān)于理論學(xué)習(xí)

組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《有效教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》等教育理論，用理論指導(dǎo)我們的研究工作。各教師還要把集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，并能及時(shí)地把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行摘抄，記錄到個(gè)人教科研手冊中，真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2.關(guān)于學(xué)期研究重點(diǎn)

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)組研究的重點(diǎn)是：探索有效的研究性練習(xí)活動(dòng)。這學(xué)期我們將在深入領(lǐng)悟教材練習(xí)內(nèi)容編排意圖的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系教材“探索與實(shí)踐”部分，自主開創(chuàng)一些探索與實(shí)踐性練習(xí)。如：兒童樂園中的數(shù)學(xué)問題、租車方案設(shè)計(jì)、電話費(fèi)里的數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)自己的臥室、斜坡角度對滾球遠(yuǎn)近的影響、窨進(jìn)蓋為什么做成圓形的、人民幣匯率換算調(diào)查等，通過組織這樣的練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來分析生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，感悟生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及數(shù)學(xué)小課題的研究水平，同時(shí)這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)也是課本練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效補(bǔ)充和延伸。

3.關(guān)于課題研究

各課題組教師能結(jié)合近幾年的實(shí)驗(yàn)研究，反思自己的研究工作，每人擬定一份實(shí)驗(yàn)研究工作小結(jié)，總結(jié)自己課題研究工作中的得與失，并及時(shí)組織課題組進(jìn)行交流。這學(xué)期是我們課題組研究的最后一學(xué)期，我們將密切聯(lián)系課題研究方案中的研究目標(biāo)和預(yù)期成果，做好課題結(jié)題申報(bào)、專題總結(jié)和材料準(zhǔn)備工作，并為總課題——省教研第七批立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定提前作好準(zhǔn)備。

4.關(guān)于課例研究

緊扣研訓(xùn)中心的研究重點(diǎn)，做好“空間與圖形”領(lǐng)域?qū)ｎ}研究，試圖通過研究，以幫助教師系統(tǒng)疏理蘇教版教材“空間與圖形”領(lǐng)域的整個(gè)脈絡(luò)體系。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們將準(zhǔn)備在每一個(gè)年級各打造一節(jié) “精品課”， 向全校數(shù)學(xué)教師開放。

5.關(guān)于案例反思

本學(xué)期，我們?nèi)匀灰竺课焕蠋熥龊闷綍r(shí)的教學(xué)反思記錄，尤其是課堂教學(xué)后的反思，反思課堂練習(xí)中學(xué)生參與的熱情、練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、以及練習(xí)后所達(dá)到的效果程度等，把反思教學(xué)作為促進(jìn)自身素質(zhì)、能力提高的有效途徑。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師注重平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴心得，及時(shí)撰寫成文，力爭在各級各類教育刊物上發(fā)表有質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文。

6.關(guān)于集體備課

集體備課的目的是為了更好地理解并領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，運(yùn)用集體的智慧設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的教學(xué)方案。針對以往集體備課中所暴露出的弊端，本著“求真、務(wù)實(shí)、出效”原則，教導(dǎo)處建議分年級組集中備課，一學(xué)期集中備課活動(dòng)不少于四次，根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃中的要求，集體備課內(nèi)容不得多于總課時(shí)數(shù)的四分之一，且集體備課內(nèi)容必須滲透到每一單元教學(xué)內(nèi)容中。

7.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)

本學(xué)期將從學(xué)生的雙基落實(shí)、能力發(fā)展、興趣培養(yǎng)等方面出發(fā)，擬定了這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：2-3年級口算達(dá)標(biāo)測試、4-5年級數(shù)學(xué)探究能力測試、6年級數(shù)學(xué)自制學(xué)具比賽等。

三、每月活動(dòng)安排

九月份：

1.學(xué)習(xí)討論本學(xué)期研訓(xùn)中心關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期研訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)校研訓(xùn)計(jì)劃。

2.理論學(xué)習(xí)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“空間與圖”領(lǐng)域的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)，以及《xxx中小學(xué)教學(xué)建議》中數(shù)學(xué)部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)研討。（待定）

4.“空間與圖形”領(lǐng)域第一次專題研討（二年級）；（9月18日 殷雪梅小學(xué)）

5.“空間與圖形”領(lǐng)域第二次專題研討（三年級）；（9月28日 薛埠小學(xué)）

6.小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)分析活動(dòng)（1-6年級）；（9月中上旬 學(xué)校待定）

十月份：

1.課題組負(fù)責(zé)人專題講座：（主講：景國琴）

2.觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課。（ 傅廣輝）

3.課堂教學(xué)研討。（待定）

4.城鄉(xiāng)聯(lián)誼教學(xué)（羅村—常勝）

5.金壇市“小數(shù)會(huì)”、“教育學(xué)會(huì)”論文征集上交評比。

6.“空間與圖形”領(lǐng)域第三次專題研討（五年級）；（10月16日 金城小學(xué)）

7.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域第十九次專題研討（四年級）；（10月23日 水北小學(xué)）

8.參加省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課教學(xué)觀摩活動(dòng)；

9.教師基本功大賽第一輪：專業(yè)知識(shí)測試

十一月份：

1.課題組負(fù)責(zé)人專題講座：（主講：洪根風(fēng)）；

2.課題組“沙龍研討”活動(dòng)，主題為“如何有效地實(shí)施數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)”；（戴留松）

3.課題組課堂教學(xué)研討。（待定）

4.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域第二十次專題研討（六年級）；（11月6日 河頭小學(xué)）

5.小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)分析活動(dòng)（1-6年級）；（11月中旬 學(xué)校待定）

6.教師基本功大賽第二輪：教學(xué)設(shè)計(jì)

十二月份：

1.4-5年級學(xué)生探究和實(shí)踐活動(dòng)能力測試；

（下旬 景國琴 錢愛琴）

2.課題組成員研究小結(jié)交流。

3.課堂教學(xué)研討。（待定）

4.教師基本功大賽第三輪：課堂實(shí)踐

元月份：

1.課堂教學(xué)研討。（待定）

2.2--3年級口算水平檢測。（柳愛琴 徐息梅）

3.六年級自制學(xué)具評比。（戴留松）

4.上交個(gè)人教科研工作手冊，完成個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇4

一、指導(dǎo)思想

為扎實(shí)而有效地推動(dòng)一年級組教師的專業(yè)成長，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，“實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂”為目標(biāo)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對性和實(shí)效性的探索研究。本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教研組將展開“重常規(guī)，抓教研”為主線的課堂研究。

二、現(xiàn)狀分析

本教研組3名教師，愛崗、敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，教研氛圍濃厚，呈現(xiàn)良好的的勢態(tài)。但我們還存在一些問題，例如：學(xué)生剛剛從幼兒園升入小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，需要老師付出很大努力；學(xué)生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學(xué)策略。

三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)與常規(guī)管理，優(yōu)化過程管理，不斷提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

2、認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。

3、立足課堂，積極吸取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式精華，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，爭取在每次單元過關(guān)測試中能取得優(yōu)異的成績。

4、從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

四、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、在學(xué)生中開展形式多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、工作措施

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，探究優(yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

要做到“深”備課，做到不備課不進(jìn)課堂；“實(shí)”上課，注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程；“精”作業(yè)，有針對性的訓(xùn)練強(qiáng)化,及時(shí)反饋；“活”教法,以靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動(dòng)，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，體現(xiàn)其有效性。

2、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確書寫和保持作業(yè)本整潔的習(xí)慣，自覺驗(yàn)算和良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是注重學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。同時(shí)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

3、開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、”不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

(1)開展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：作業(yè)明星評比、最佳合作小組、數(shù)學(xué)小明星評比等。

(2)結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的聽算、口算等專項(xiàng)訓(xùn)練。如開展我是小小神算手等口算比賽等。

4、充分發(fā)揮名師作用，開展組內(nèi)互幫互助小組。

開設(shè)教研課，組織組內(nèi)名師充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，力爭組內(nèi)優(yōu)秀資源得以最大利用。組內(nèi)教師輪流上研討課，本學(xué)期，每位老師根據(jù)情況認(rèn)真聽課和評課，聽課后的評議活動(dòng)要落到實(shí)處，作好資料收集和記載。教師間相互學(xué)藝研討，多學(xué)習(xí)、多探討、多交流、多反思、多總結(jié)。教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為依據(jù)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入推進(jìn)課程改革，不斷提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、及時(shí)反思，改進(jìn)教學(xué)。在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，及時(shí)依據(jù)新的教學(xué)理念對自己的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析與反思，并與組內(nèi)成員交流探討、梳理教學(xué)思路。

6、認(rèn)真、及時(shí)地安排好本年級的月清測試，組織好閱卷工作，對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

7、認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志、上網(wǎng)瀏覽，積極參與教研中心組織的課例研討活動(dòng)和網(wǎng)上問題交流。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)。

8、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，使教師素質(zhì)提高。

9、圍繞“算理敘述”進(jìn)行小專題學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自覺地搞課題研究，把教學(xué)中的問題當(dāng)課題，做好資料的收集。

以上是本組的初步計(jì)劃和設(shè)想，具體的實(shí)施還將以學(xué)校的安排及時(shí)調(diào)整，我們?nèi)M成員將以飽滿的工作熱情投入新學(xué)期的工作中，扎實(shí)完成工作任務(wù)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇5

一、學(xué)情分析：

今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認(rèn)真聽講，但是，也有部分學(xué)生上課不認(rèn)真，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績比較差。這個(gè)班學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算解決單的實(shí)際問題。

(2)使學(xué)生通過觀察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認(rèn)識(shí)線段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象，會(huì)用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會(huì)用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置;會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀是不同的。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用方快圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)看看圖進(jìn)行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì)用"一定""可能""不可能"等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長度的表象，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。

(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義合作用。

(4)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計(jì)算簡單的實(shí)際問題，選擇合適的長度測量、估計(jì)物體的長度，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡單問題的過程中，進(jìn)行簡單的有條理的思考。

3、解決問題方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的實(shí)際計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘除計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)借據(jù)擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法合作法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。

4、 情感與態(tài)度方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與編制口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的好奇心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題、測量估計(jì)物體的長度、描述物體簡的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施;

1、教學(xué)任務(wù)保障;認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教研活動(dòng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論》創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生更、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有成功感。

2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)，獨(dú)立思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。

3、差生培養(yǎng)：以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識(shí)。注意從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單問題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)，獲得成功的歡樂。

四、教學(xué)進(jìn)度：

略

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇6

一 、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

6、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度，會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

數(shù)學(xué)思考方面：

通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號(hào)感。

在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

解決問題方面：

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。

在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

3、會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會(huì)簡單的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。

5、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

6、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞準(zhǔn)確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級情況分析：

四、教法設(shè)想和措施

1、 合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比較大的。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的機(jī)會(huì)不是很多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計(jì)算只要求估計(jì)得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計(jì)算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì)到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。

4、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米，本冊教科書繼續(xù)教學(xué)分米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度觀念，提高實(shí)際測量的能力。

5、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)”。本冊教科書中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識(shí)，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置。“游覽美麗的海濱”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h(yuǎn)？”是使用統(tǒng)計(jì)的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，一方面注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分，建立余數(shù)概念的基礎(chǔ)是平均分時(shí)有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中，有時(shí)剛好都分完，有時(shí)還剩下幾枝不夠再分給一個(gè)人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。教材在加、減法計(jì)算時(shí)教學(xué)了驗(yàn)算方法，并通過“找錯(cuò)、改錯(cuò)”練習(xí)，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇7

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，促學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，加強(qiáng)對新教材、新課程的了解和探索，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，在教學(xué)中使用多種方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力，加強(qiáng)學(xué)生們的概括能力和邏輯性，切實(shí)做到減負(fù)增效，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

2、提高課堂質(zhì)量，爭取及格率為百分之百.

3、針對年級段的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量兩手一起抓。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

努力改進(jìn)研究活動(dòng)的形式，注重提高教研實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。

4、認(rèn)真重視抓好教科研。

本學(xué)期要對教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集，并進(jìn)行閱讀和理解，交流心得體會(huì)，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎(chǔ)上，可撰寫文章，文章圍繞本教研組課題展開體現(xiàn)研究動(dòng)向。全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)備案。

5、堅(jiān)持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽課、上課、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文的指標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，逐步提高活動(dòng)檔次，增強(qiáng)精品意識(shí)。

6、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

具體計(jì)劃如下：

二月份：

1、二年級教材分析；

2、年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)上學(xué)期工作，撰寫本學(xué)期計(jì)劃；

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，促進(jìn)素質(zhì)提升；

4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)。

三月份：

1、上教研課（中心小學(xué)老師聽課）；

2、開展“新課程、新教材”教法研討；

3、撰寫20xx年課題方案；

4、熟悉教材內(nèi)容，交流思想，集體備課；

5、繼續(xù)素質(zhì)提升。

四月份：

1、組織二年級期中檢測；

2、教案、作業(yè)批改自查；

3、二年級參加期中后教材分析；

4、二年級數(shù)學(xué)口算競賽；

5、組織教師互相聽課。

五月份：

1、教師“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)

2、學(xué)學(xué)科論文撰寫；

3、素質(zhì)提升作業(yè)交流。

六月份：

1、學(xué)期考試、考查、教學(xué)質(zhì)量抽測與評價(jià)；

2、教案、作業(yè)批改自查；

3、20xx課題結(jié)題；

4、收交各種資料。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇8

一，指導(dǎo)思想：

學(xué)校和教導(dǎo)處的主要工作要為對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過深化教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生全面，持續(xù)，和諧地發(fā)展。

課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。充分體現(xiàn)新課程，新標(biāo)準(zhǔn)，新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二，工作目標(biāo)：

1，常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)和科研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2，深入課堂研究，確保學(xué)生教學(xué)知識(shí)保留率達(dá)到100％。

3，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新材料的研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與姊妹學(xué)校的教學(xué)合作交流，提高青年教師的工作素質(zhì)。

4，在學(xué)生中進(jìn)行各種各樣的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

5，一二年級學(xué)生數(shù)學(xué)考試通過率要超過95％，三，四年級通過率達(dá)到90％，五，六年級數(shù)學(xué)達(dá)到90％。

三，工作重點(diǎn)：

1，開展新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)研究。

2，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提高教學(xué)常規(guī)質(zhì)量。

3，切實(shí)把“培優(yōu)補(bǔ)差”工作落實(shí)到位，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的學(xué)生檔案。

4，通過城區(qū)“小學(xué)教育辦公室”和學(xué)校教研等活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

四，工作措施：

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展。

1，認(rèn)真研究新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的主要任務(wù)：讓學(xué)生理解新材料的，處理新材料，學(xué)好新教材”為研究目標(biāo)，在教學(xué)中新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)新老教師的教務(wù)合作，讓學(xué)校教師獲得更多專業(yè)成長。

2，開展課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，在學(xué)生與教師之間建立民主平等的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極，健康，和諧，寬松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，進(jìn)行自我合作與學(xué)習(xí)交流。

（二）加強(qiáng)日常管理和優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1，備課：本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)課，實(shí)習(xí)課。創(chuàng)造教師在一起共同討論新課程，新標(biāo)準(zhǔn)，新教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。嚴(yán)格杜絕“只帶一本書進(jìn)教室”，重視個(gè)人的二次備課，改善教學(xué)計(jì)劃，教務(wù)處將組織定期檢查教案。

2，上課：教師課前準(zhǔn)備工作要做好，教學(xué)中注重現(xiàn)代方法的運(yùn)用，課堂教學(xué)應(yīng)明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，必須扎實(shí)有效地分配訓(xùn)練。

3，作業(yè)的布置與批改。作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)該只在注重量，更應(yīng)對重視學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)批改要標(biāo)記明確，及時(shí)地批改，評改學(xué)習(xí)作業(yè)，符號(hào)必須規(guī)范，并留有清晰的糾正記錄。

4，考核：改善評估方法，多方位評價(jià)學(xué)生。對于學(xué)生的評估，除了筆試以外，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，盡最大可能以客觀地角度評估學(xué)生。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇9

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、班級情況分析:

完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1 ．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2 ． 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3 ． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 ． 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5 ． 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 ． 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 ． 解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8 ． 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 ． 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10 ． 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教材分析:具體目標(biāo)）

第一單元:解決問題

1. 同學(xué)結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

2. 通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。

3. 培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和能力，讓同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4. 結(jié)合具體情境，讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

5. 引導(dǎo)同學(xué)掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2. 使同學(xué)體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1. 結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

2. 通過觀察、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4. 結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2. 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3. 通過 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

第六單元:克和千克

1. 具體生活情境中，使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的觀念，知道 1 千克＝ 1000 千克

2. 使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第七單元:加與減

1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體的情境，發(fā)展同學(xué)提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育。

2. 解決問題的過程中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3. 引導(dǎo)同學(xué)探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

4. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

第七單元:加與減

1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2. 引導(dǎo)同學(xué)探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

3. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元:統(tǒng)計(jì)

1. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3. 使同學(xué)能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預(yù)測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

4. 讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)具體措施:

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2. 讓同學(xué)在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

3. 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4. 培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。

5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8. 加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。由于同學(xué)生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重同學(xué)的想法，鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇10

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教育研究工作中，我們二年級教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教育為中心，以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點(diǎn)，不斷地進(jìn)行深化改革試驗(yàn)，在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)理解能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，讓生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。

二、工作目標(biāo)

1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；（以新課程為指導(dǎo)，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標(biāo)。）

3、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、快樂生活，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、通過教師之間的交流（教學(xué)研討課、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的分享、教學(xué)用具的共享等）打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo)。規(guī)范每周一次的教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，組織全組教師共同認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，用活教材，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，為提高教學(xué)實(shí)效做最好的準(zhǔn)備。

5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力共同提高的意識(shí)，向四十分鐘要質(zhì)量，通過教學(xué)，力爭能真切的看到每個(gè)學(xué)生在能力方面的提高。

三、工作措施

（一）落實(shí)教研組常規(guī)管理。

1、提高教師備課的實(shí)效性。備課時(shí)要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的學(xué)案，教學(xué)之后，要及時(shí)寫好教后感。教案中可結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出和教學(xué)過程相呼應(yīng)的課時(shí)練習(xí)。教師在進(jìn)行備課時(shí)，要注重教學(xué)目標(biāo)定位的恰當(dāng)、準(zhǔn)確及過程設(shè)計(jì)的有效性和合理性，尤其要注意練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。

2、各位教師要認(rèn)真參與聽課、評課的研討活動(dòng)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

3、設(shè)計(jì)科學(xué)有效的練習(xí)，合理設(shè)置作業(yè)。針對性的選擇一些題目進(jìn)行練習(xí)，教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)及課堂教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。

4、本學(xué)期，我們要繼續(xù)狠抓教學(xué)質(zhì)量，為確保教學(xué)質(zhì)量的提升，采取如下措施：

（1）好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（2）計(jì)若干次恰當(dāng)?shù)摹罢n時(shí)作業(yè)”與單元形成性練習(xí)，組內(nèi)教師輪流命題。每次練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行情況分析，教師要根據(jù)調(diào)研情況認(rèn)真審視自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作以提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）精心備課。

嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課前教師應(yīng)熟悉課標(biāo)、教材，做好充分的課前準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書，作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中均有效體現(xiàn)。認(rèn)真進(jìn)行“同研一節(jié)課”的活動(dòng)。第一階段先集體備課，確立中心發(fā)言人，由第一位教師先授課，其他教師要從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真研究講課教師的教學(xué)語言、教學(xué)形式、教學(xué)方法，在聽課、評課、共同研究的基礎(chǔ)上，對照自己進(jìn)行反思，同上一節(jié)課，邊實(shí)踐邊研究，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從而進(jìn)一步深化教師對于課堂教學(xué)行為更深入的學(xué)習(xí)研討。

（三）認(rèn)真上課。

在教學(xué)過程中要不僅要啟迪智慧，還要培養(yǎng)技能、教學(xué)思想，執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言要簡潔、準(zhǔn)確、有條理、生動(dòng)易懂和富于啟發(fā)。板書工整，尊重學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡約而有效。要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓勵(lì)，對學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁情緒。

（四）作業(yè)的布置與批改。

要求每位教師都要認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)布置上，要關(guān)注統(tǒng)一與分層，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效度，抓點(diǎn)促面，以點(diǎn)帶面。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個(gè)別性問題還要采用個(gè)別講解，面批的方式。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級 篇11

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、復(fù)習(xí)與提高;二、乘法、除法(一);三、統(tǒng)計(jì);四、乘法、除法(二);五、幾何小實(shí)踐;六、整理與提高。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題。 培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認(rèn)識(shí)長方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn)，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡單的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物，通過嘗試，調(diào)整尋找答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。

三、班級情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興

五、提高自身素質(zhì)

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)長見識(shí)、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇1

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過五種立體圖形(如果沒有選學(xué)球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀察。

教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來說一說它們各自的特點(diǎn)。

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。

教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長方體、正方體、圓柱的`模型說明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

教師：大家說得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說一說，你是根據(jù)什么分類的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：

長方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒有曲面。

圓柱和圓錐的底面都是圓形。

圓柱、圓錐和球都有曲面。

長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

長方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來也更靈活。

二、課堂練習(xí)

教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

1．做練習(xí)十三的第4題。

讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

2．做練習(xí)十三的第5題。

請學(xué)生讀題后，教師提問：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長度。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

3．做練習(xí)十三的第6題。

請學(xué)生讀題后，教師提問讓學(xué)生思考：

這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

再求什么?(再求已知這個(gè)長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長方體的長。)

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇2

內(nèi)容簡析：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是新課程的一個(gè)重要理念。本活動(dòng)結(jié)合人教版教材六年制數(shù)學(xué)第九冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”、第二單元“分?jǐn)?shù)除法”及第三單元應(yīng)用題的“行程問題”，將所學(xué)知識(shí)融于“秘境佤山游”之中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決旅游中常見的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值及其魅力。

設(shè)計(jì)思路：

以到臨滄市滄源縣的景點(diǎn)旅游為線索，將這些景點(diǎn)串聯(lián)成線，形成旅游線路，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題、探究問題、解決問題、歸納方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論油耗、油錢和旅游線路的選擇等問題，以學(xué)生自己“提出問題——探究問題——解決問題”為主要教學(xué)模式，促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力與聯(lián)系生活解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)目的：

1.通過挖掘身邊的數(shù)學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題、分析探究問題的能力，鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的探究興趣。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.探究旅游四個(gè)景點(diǎn)至少要用多少油及所需油錢。

2.選擇合理的旅游線路。

活動(dòng)過程：

一、簡要導(dǎo)入

1.今天見到佤山小朋友，心里很高興！老師從電視里了解到秘境佤山不僅有神奇的文化，而且有優(yōu)美動(dòng)聽的民歌，還知道佤山有很多富有傳奇色彩的旅游景點(diǎn)。下面，請同學(xué)們介紹你知道的景點(diǎn)。(學(xué)生介紹)

2.同學(xué)們介紹的.景點(diǎn)令人心馳神往，老師現(xiàn)在最想到四個(gè)具有民族特色的景點(diǎn)去看一看、游一游。(屏幕出示)請同學(xué)們大聲地把這四個(gè)景點(diǎn)的名字喊出來。(翁丁原始部落、南滾河自然保護(hù)區(qū)、崖畫、司崗里溶洞)。

3.請同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)，幫助老師解決旅游途中遇到的問題。

二、根據(jù)信息探究問題

1.(屏幕出示)根據(jù)圖中提供的信息(旅游車平均每小時(shí)行40千米)，如果先到翁丁原始部落，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(學(xué)生提問題，口頭列式)

2.如果再給大家提供一個(gè)信息“從翁丁原始部落到南滾河自然保護(hù)區(qū)有12千米”，你又能提出哪些問題?怎樣計(jì)算?

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問題：

①從縣城到南滾河自然保護(hù)區(qū)共有多少千米?36+12=48(千米)。

②從翁丁原始部落到南滾河自然保護(hù)區(qū)需幾小時(shí)?12÷40=0.3(小時(shí))。

③從縣城到南滾河自然保護(hù)區(qū)共用幾小時(shí)?0.3+0.9=1.2(小時(shí))或(12+36)÷40=1.2(小時(shí))，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法各有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3.同學(xué)們這么快就解決了在第一條旅游線路中遇到的問題，很好!接下來，老師還要到崖畫和司崗里溶洞去游一游。請看大屏幕，根據(jù)提供的信息，你又能提出哪些問題?(學(xué)生提出問題，并列式解答)

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出以下問題：

①從縣城到崖畫有多少千米?0.6×40=24(千米)。

②從崖畫到司崗里溶洞有多少千米?0.4×40=16(千米)。

③從縣城到司崗里溶洞共有多少千米?24+16=40(千米)。

④從縣城出發(fā)到司崗里溶洞共需幾小時(shí)?0.6+0.4=1(小時(shí))或(24+16)÷40=1(小時(shí))，并讓學(xué)生分別說一說這樣算的理由。

小結(jié)并板書：路程=速度×?xí)r間

三、進(jìn)一步探究“油耗”和“油錢”問題

1.在同學(xué)們的幫助下，老師知道了從縣城到每個(gè)景點(diǎn)的路程和時(shí)間。下面，老師再給大家提供兩個(gè)信息，看看從信息中你們了解到了什么，可以提出哪些問題。

信息：

①旅游車每千米用油0.15升；

②每升油價(jià)5.60元。

2.學(xué)生思考后提出問題，教師再選擇其中最具有代表性的問題分小組討論、探究。

問題(1)：從縣城到南滾河自然保護(hù)區(qū)需多少升油?0.15×48=7.2(升)。

問題(2)：從縣城到司崗里溶洞需要多少油錢?

①24×0.15×5.60+16×0.15×5.60=33.60(元)；

②(24+16)×0.15×5.6=33.60(元)；

③40×0.15×5.60=33.60

(元)。最后比較這三種解法，說說每種解法的理由。

問題(3)：從縣城到南滾河自然保護(hù)區(qū)，往返需多少升油?48×0. 15×2=14.4(升)，并說說“往返”是什么意思。

問題(4)：從縣城到司崗里溶洞，加70元的油能返回到縣城嗎?33.60×2=67.20(元)，并說說為什么要“×2”。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：油的總錢數(shù)=每升油價(jià)×每千米用油量×千米數(shù)。

4.讓學(xué)生先說說“每升油價(jià)×每千米用油量”和“每千米用油量×千米數(shù)”所表示的意義，再說說每個(gè)算式所表示的意義。

四、給這次旅游提合理化建議

1.同學(xué)們幫助老師解決了旅游中遇到的這么多問題，真了不起！現(xiàn)在請同學(xué)們看旅游線路圖，給老師的這次旅游提一些合理化建議，并說明你的理由。

2.學(xué)生提建議，教師對能省時(shí)、省錢、省油等經(jīng)濟(jì)實(shí)惠方面的建議予以肯定，倡導(dǎo)綠色旅游。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們懂得的旅游知識(shí)還真不少，謝謝同學(xué)們給老師提了這么多的建議，這次秘境佤山游將成為我美好的回憶。(板書課題：秘境佤山游)

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過操作和語言表達(dá)活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

2．使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

3．逐步培養(yǎng)學(xué)生“說”操作的意識(shí)和能力，提高操作的思維含量和自主探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法”問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．觀察填空。

指名學(xué)生回答，并講一講蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2個(gè)5等于10（只）的思考過程。

2．?dāng)[小棒。

老師在投影儀上擺5根小棒，然后問：老師擺了幾根小棒？（5根）

提問：誰愿意到上面來擺小棒？

請一名小朋友到投影儀上來擺小棒，其他小朋友在桌面上擺小棒。

如果小朋友們擺的小棒是老師的3倍，應(yīng)怎樣擺？（學(xué)生繼續(xù)操作。）

提問：你是怎樣擺的？一共擺了多少根小棒？

學(xué)生擺的根數(shù)是老師的3倍，就是擺5的3倍，5根5根的擺，擺3個(gè)5根，一共是15根。

板書：3個(gè)5根是15根

5的3倍是（15）

3．小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固學(xué)生已有的知識(shí)和操作技能，為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)和探究方法的準(zhǔn)備。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1．?dāng)[小飛機(jī)，認(rèn)識(shí)“倍”。

師：（用5根小棒擺出一架飛機(jī)）小朋友們想不想擺小飛機(jī)呀？

（請一名小朋友到投影儀上擺小飛機(jī)，其他小朋友在桌面上擺小飛機(jī)，教師指導(dǎo)。）

組織匯報(bào)交流，用多少根小棒擺了小飛機(jī)幾架。

學(xué)生（可能）的擺法：

用10根小棒擺了小飛機(jī)2架；用15根小棒擺了小飛機(jī)3架；用20根小棒擺了小飛機(jī)4架……

（老師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的信心。）

教師在投影上用15根小棒擺小飛機(jī)3架，也就是說15根小棒是5根小棒的3倍。接著提問：誰能說一說用10根小棒擺了小飛機(jī)2架，就是說哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的幾倍？用20根小棒擺呢？

讓學(xué)生多說一說，進(jìn)一步理解“倍”的意義。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過用小棒擺小飛機(jī)再說一說的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在擺小飛機(jī)的活動(dòng)中，經(jīng)歷了動(dòng)手操作和用語言表達(dá)自己的所做所想的過程，逐漸抽象出了“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，認(rèn)識(shí)了“倍”概念，訓(xùn)練了學(xué)生的抽象思維能力。

2．再擺一擺，把對“幾倍”的理解轉(zhuǎn)化成“除法”問題。

教師用投影出示下圖：

師：老師用5根小棒擺了小飛機(jī)1架，小朋友們準(zhǔn)備用多少根小棒來擺小飛機(jī)？（15根）小朋友擺小飛機(jī)用的小棒數(shù)是老師用的'小棒數(shù)的幾倍？（3倍）

（讓學(xué)生互相說一說，因?yàn)?根小棒擺1架小飛機(jī)，所以15根小棒可以擺小飛機(jī)3架，15根是5根的3倍。）

師：誰能把這15根小棒迅速地?cái)[一擺（不用擺成小飛機(jī)樣子），能夠讓大家一下子就看出15是5的3倍來呢？

板書：15是5的（3）倍

請小朋友在投影儀上擺出下圖，并說一說。

學(xué)生：把15根小棒，每5根小棒分一份，15根里面有3個(gè)5根，所以15是5的3倍。

板書：15根里有3個(gè)5根

師：如果你們用20根小棒來擺小飛機(jī)，所用小棒根數(shù)是老師的幾倍？（20根是4個(gè)5根，所以20是5的4倍。）

小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義就是“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，用除法計(jì)算。像上面擺小飛機(jī)就是求15是5的幾倍。想：15里面有幾個(gè)5，用除法算15÷5=3，所以15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是計(jì)量單位，所以3后面什么也不用寫。板書：15÷5=3

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生通過擺小棒，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式來思考問題，提高了思維質(zhì)量。

3．想一想，說一說。

（1）蘋果3個(gè)，梨6個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？（6里面有幾個(gè)3，用除法算6÷3=2。）

（2）蘿卜6個(gè)，茄子2個(gè)，蘿卜的個(gè)數(shù)是茄子的幾倍？（6里面有幾個(gè)2，用除法算6÷2=3。）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生由實(shí)物聯(lián)想到倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活。

（3）擺圓片。（動(dòng)手操作，再說一說哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的幾倍。）

a.第一行擺4個(gè)○，第二行擺8個(gè)○。

b.第一行擺9個(gè)○，第二行擺3個(gè)○。

（4）8里面有（ ）個(gè)4，8是4的（ ）倍

12里面有（ ）個(gè)3，12是3的（ ）倍

24里面有（ ）個(gè)6，24是6的（ ）倍

42里面有（ ）個(gè)7，42是7的（ ）倍

三、運(yùn)用知識(shí)解決問題

1．引導(dǎo)學(xué)生讀課本第54頁至55頁的內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)例3（思考回答問題）。

（1）仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

（4）讓學(xué)生說出自己的想法，并組織學(xué)生集體訂正。

（5）還能提出什么問題。（根據(jù)學(xué)生的問題、思路引導(dǎo)分析解決。）

3．引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。

4．歸納小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。

［設(shè)計(jì)意圖］突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)探索。

四、鞏固訓(xùn)練

1．練習(xí)十二第1題。

要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

（1）圖中有些什么動(dòng)物？

（2）分別是多少只？

（3）獨(dú)立分析解決，小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？

（4）為什么這樣列式？

（5）還能提出其他問題嗎？

2．獨(dú)立完成第2題。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇4

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、有助于教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評價(jià)方案，將對廣大一線數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教學(xué)管理提供更準(zhǔn)確的評價(jià)數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?！?《綱要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！边@就是說，科學(xué)的評價(jià)需要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)建新的評價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過程、績效、情感、方法等進(jìn)行評價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過程、方法、投入程度等進(jìn)行評價(jià)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)制定原則

研究并實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)工作的重要組成部分，也是深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了使教學(xué)評價(jià)起到指導(dǎo)、推動(dòng)教學(xué)的作用，確定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循以下原則：

1、方向性原則

從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來分析課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以突出學(xué)生的主體地位，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、全面性原則

要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)觀測課堂教學(xué)的全過程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的'總體效果。全面觀測課堂教學(xué)情況，包括教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動(dòng)性以及師生之間相互交流的氛圍?？傊瑧?yīng)對課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)。

3、主體性原則

構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下人人都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自己提出問題，分析問題，解決問題;有爭論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評價(jià)要以評“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

4、開放性原則

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，會(huì)使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要以發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,不以一節(jié)課就把教師的教學(xué)能力作出定論。

5、可行性原則

可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能;評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷;評價(jià)辦法要力求簡單、易于操作。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)準(zhǔn)則的特征描述

本方案中課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)共設(shè)置2個(gè)評價(jià)項(xiàng)目，8個(gè)評價(jià)要點(diǎn)。現(xiàn)對各評價(jià)要點(diǎn)描述如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)

(1)參與狀態(tài)

學(xué)生是否全員全程參與學(xué)習(xí)，是否能自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。

(2)交往狀態(tài)

生生之間是否有友好、有效地合作學(xué)習(xí)，是否能相互給予指點(diǎn)幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見解，學(xué)生與教師進(jìn)行交流是否充分。

(3)思維狀態(tài)

學(xué)生的思維是否流暢有條理，是否善于解釋、說明、表達(dá)所學(xué)知識(shí)，是否能獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、善于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，并展開激烈的爭論，學(xué)生的見解是否有自己的思想或創(chuàng)意。

(4)生成狀態(tài)

學(xué)生是否伴有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，并對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心，是否能總結(jié)學(xué)習(xí)所得，是否能得到相應(yīng)發(fā)展。

2、教師教學(xué)

(1)教學(xué)思想

教學(xué)目標(biāo)明確具體全面恰當(dāng)。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。能面向全體，兼顧個(gè)體差異。采用小組討論，合作等多種學(xué)習(xí)方式。提供充分的學(xué)習(xí)材料與探究時(shí)空，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)

聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，優(yōu)化內(nèi)容。積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。充分估計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景。重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，暴露思維過程。有一定的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。

(3)教學(xué)技術(shù)

重視反饋，把握教學(xué)契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，應(yīng)變能力強(qiáng)。合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究、探索的過程。合理組織學(xué)生充分交流、合作與互動(dòng)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。

(4)個(gè)人素質(zhì)

有良好的基本功，如：板書、口頭表達(dá)能力等。有豐厚的數(shù)學(xué)功底，課堂用語規(guī)范、科學(xué)。能充分挖掘教材蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等。有較強(qiáng)的駕馭現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。語言生動(dòng)準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)量表

略

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元“解決問題”的練習(xí)課

學(xué)情分析：

本節(jié)課是針對學(xué)生學(xué)習(xí)了第四單元“表內(nèi)除法（二）”用除法解決問題后設(shè)計(jì)的一節(jié)練習(xí)課。本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)“初步認(rèn)識(shí)了除法”的意義，并且已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“表內(nèi)除法”的計(jì)算，通過學(xué)習(xí)書本中的例3用除法解決問題的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)初步理解了除法意義與單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，本節(jié)課就是在這些已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了除法，并會(huì)用乘法口訣來進(jìn)行計(jì)算，但是學(xué)生將除法的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際的意識(shí)不強(qiáng)。根據(jù)二年級的孩子年齡尚小的特點(diǎn)，如果練習(xí)課只是單純訓(xùn)練和做題會(huì)讓他們覺得枯燥乏味，但是二年級的小孩子想象力豐富，他們愛異想天開，所以這節(jié)課結(jié)合孩子的特點(diǎn)和興趣，通過游戲“想象力大比拼”讓學(xué)生根據(jù)除法模型來編題并訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)除法應(yīng)用題的信息和問題，以此讓孩子根據(jù)自己想象的情境內(nèi)化對除法意義的理解；通過“我買你算”“我買你猜”這兩個(gè)活動(dòng)讓孩子在購物的情境中運(yùn)用除法的意義鞏固解決除法模型的現(xiàn)實(shí)問題；在“我當(dāng)設(shè)計(jì)師”的環(huán)節(jié)讓孩子們發(fā)揮自己的想象和興趣設(shè)計(jì)商店，自己提出除法問題、解決除法問題，讓學(xué)生的想象、設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力等綜合能力充分發(fā)揮，此環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，并運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出數(shù)學(xué)問題。

3、聯(lián)系生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生提出問題，運(yùn)用除法解決生活問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固除法意義,并能應(yīng)用除法的意義提出問題和解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出問題，并能解決生活中的除法問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師:孩子們，請看,誰來到了我們的課堂？

（出示三種不同類型的寵物狗圖片）

一共來了幾只小狗？

數(shù)一數(shù)：一共有幾根骨頭？

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，利用呆萌可愛的.寵物狗圖片引入，以此來吸引學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

活動(dòng)二：畫一畫，抽象除法模型

1、多種表征，抽象除法模型

6根骨頭可以畫幾個(gè)○來表示呢？請同學(xué)們拿出草稿本，我們一起畫一畫。

（1）我們一起畫虛線平均分一分。

語言表征：6個(gè)○，平均分成3份，每份多少個(gè)？

算式表征：6÷3=2

（2）請拿筆像這樣分一分。

語言表征:

6個(gè)○，每2個(gè)為一份，可以分成多少份？

算式表征：6÷2=3

【設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，復(fù)習(xí)除法的含義?！?/p>

活動(dòng)三：想象力大PK

（1）老師示范：根據(jù)除法模型圖想象，提出除法問題。

6（個(gè)）雞蛋，平均放在3（個(gè)）籃子里，每（個(gè)）籃子里放幾個(gè)？

6（個(gè)）雞蛋，每2（個(gè)）放在一個(gè)籃子里，需要幾個(gè)籃子？

（2）出示圖，學(xué)生示范提出除法問題。

6枝菊花，平均平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝？

6枝菊花，每個(gè)花瓶插2枝，可以插幾個(gè)花瓶？

（3）學(xué)生想象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

根據(jù)這幅圖你來想象，并在四人小組內(nèi)說一說，比一比誰的想象力最豐富？

小組說一說。

請2個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)抽象的數(shù)學(xué)除法模型想象具體的生活情境，內(nèi)化除法的意義。訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生根據(jù)模型圖想象編題，使每個(gè)學(xué)生都扎扎實(shí)實(shí)掌握用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合具體情境說出除法的含義，老師示范，學(xué)生示范，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，規(guī)范的表達(dá)，結(jié)合具體的生活情境完整準(zhǔn)確地提出除法問題。】

過渡：在想象力大比拼環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)非常出色！每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大紅包！

活動(dòng)四：我買你算

聽說有一家狗狗寵物店新店開張，很多商品打折促銷，走！看看有哪些促銷？

說一說物品，以及物品單價(jià)。

正向訓(xùn)練——提問題，列式計(jì)算。（正向應(yīng)用除法解決問題）

每條狗鏈3元，用24元可以買幾條狗鏈？

誰能列式：24÷3=8（條）

6元可以買3根骨頭，一根骨頭多少錢？

誰能列式：6÷3=2（元）

你想買嗎？（想！）

同桌合作：你想買什么，將你提出的除法問題說給同桌聽，讓同桌幫你算一算，在草稿本上列出算式。

請幾位買法不一樣同學(xué)起來匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)層次的練習(xí)是正向應(yīng)用：結(jié)合給出的生活情境，以“我買你算”的游戲形式訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出除法問題并解決除法問題?！?/p>

活動(dòng)五：我買你猜

反向訓(xùn)練——根據(jù)算式，提出數(shù)學(xué)問題

師：我還想買，出示：24÷8=3

你猜我買了什么？

生回答，并說一說自己是怎么猜的。

你們想玩這個(gè)猜一猜的游戲嗎？

同桌玩：先將自己買好的東西用算式表示出來，然后給同桌看，讓同桌猜一猜你買了什么。

請兩位同學(xué)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)層次是逆向應(yīng)用：以“我買你猜”的游戲形式，應(yīng)用除法的意義來猜測除法算式解決的是什么數(shù)學(xué)問題?！?/p>

活動(dòng)六：我當(dāng)設(shè)計(jì)師

過渡語：剛才去了寵物店，當(dāng)了一回購物小達(dá)人，你們想自己當(dāng)老板嗎？（想）

好！現(xiàn)在你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一家自己的商店。

要求：

(1)畫上你最喜歡的物品，標(biāo)上價(jià)格。

(2)提出3個(gè)以上的除法問題。

學(xué)生創(chuàng)作，師巡視。

學(xué)生展示自己的作品。

沒有展示的作品回家后可以將作品發(fā)到我們班級數(shù)學(xué)微信群，同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起在同學(xué)開的商店買東西。比一比，誰最會(huì)購物！

【設(shè)計(jì)意圖：通過“我當(dāng)設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等各方面的綜合應(yīng)用能力?！?/p>

活動(dòng)七：

我的收獲

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力，不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片，指名學(xué)生說得數(shù)。

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題，指名兩學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正。

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題，說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11：“計(jì)算9730÷78，并用乘法驗(yàn)算?！?/p>

教師：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算?”

(1)教師：“請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應(yīng)該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請一名學(xué)生到前面寫出豎式，先說一說從哪里算起，再和大家一起計(jì)算。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題，問：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97，比除數(shù)78大，可以商1。所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師：“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有，余58。)“那么我們算得對不對呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大，要知道自己算得對不對，可以怎么辦?”(驗(yàn)算。)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗(yàn)算?！?指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過程，教師板書，并說明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同。)

2.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生打開課本第61頁，做例11下面“做一做”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，著重檢查學(xué)生寫商的位置對不對。最后集體訂正，如果有共同的錯(cuò)誤，要一起說一說。

(二)教學(xué)例12

1.讓學(xué)生看課本第59頁例12。指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上。

2.教師：“誰能不經(jīng)過計(jì)算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如果讓我們計(jì)算，當(dāng)算到哪一步時(shí)，你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié)。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說)，說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對不對?用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù)。

4.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說出每道題的商是幾位數(shù)，并說一說自己是怎樣判斷的，再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來。

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)(板書課題)。除的時(shí)候，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，特別要注意商的位置不要寫錯(cuò).我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒有錯(cuò)。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1。通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2，通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

3。學(xué)生自己動(dòng)手操作，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

難點(diǎn)：獲得感性體驗(yàn)。

教具：電腦、口算卡片。

教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備題

口算卡片

（二）探究新知

1。說一說

小朋友門坐過公交車嗎？汽車每到一站就會(huì)有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）

車上原來有2人，到站了，先上去了一個(gè)人，又上去了4個(gè)人，一共有幾人？你是怎樣算的？

學(xué)生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。

教師板書：

先算什么，再算什么？同桌互說。

繼續(xù)演示：這時(shí)車上有7人，又到了一站，上來了2人，下去了3人，該怎樣列式計(jì)算？

列式為：7+2-3=6

還可以怎樣列式？（7-3+2=6）

2。試一試

用自己的'文具盒模擬汽車，用圓片代替乘客，教師說出各種情況，學(xué)生當(dāng)小司機(jī)，模擬一次，列出正確的算式

3。擺一擺

同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習(xí)。

（三）課堂作業(yè)

1。7+2-8 8-8+4 10-4+2

10-8+5 10-7-3 3+5+1

2+7+1 6-3+7 3+5-6

2。 2+2+2+2+2 9-2-2-2-2

（四）總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望繼續(xù)努力。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇8

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

2. 經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

〖教材分析〗

本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，參與數(shù)學(xué)知識(shí)、結(jié)論的形成過程，可以幫助理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)，更可以給學(xué)生帶來探索的體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。新課程的數(shù)學(xué)教育，既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，年齡較小，形象思維發(fā)達(dá)，抽象思維水平較低，只有少部分學(xué)生具備一定的觀察能力，能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索合作交流。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們想想你學(xué)過哪些數(shù)?關(guān)于這些數(shù)你們都知道些什么?

生：①我知道7大于5，2小于6。

②我知道4的后面是5，前面是3。

③9在10的前面，10比9多1。

④10是最小的兩位數(shù)，9是的一位數(shù)。

⑤我還知道2，4，6，8，10是雙數(shù)。

……

師：你在生活中還見過哪些數(shù)?

生：鐘面、日歷、手表上的數(shù)……

師：(投影顯示一包原裝的鉛筆)你能猜出這包是幾根嗎?(猜猜看)

讓學(xué)生打開自己與屏幕上一樣的一包，數(shù)數(shù)有幾根。讓學(xué)生拿小棒，數(shù)出10根，用皮筋扎成1捆。

師：你知道這10個(gè)1根是幾個(gè)十根嗎?(1個(gè)十)

師生一起在1捆(10根)后面一根一根地?cái)[，邊擺邊數(shù)。11，12，…，20，再把10個(gè)單根的扎成一捆。從1數(shù)到20，從7數(shù)到18。

(二)動(dòng)手操作

1. 假如你是小售貨員，老師要買10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢?怎樣拿得快呢?

2. 小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數(shù)一眼就能看出是11根小棒。(試著擺一擺)

3.小組匯報(bào)：把每組擺的結(jié)果投影展示。

4.比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。

5.師在計(jì)數(shù)器上撥出11，學(xué)生看清數(shù)位。

師：你知道11中的兩個(gè)1各表示什么嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出：左邊的“1”表示的是一捆(1個(gè)十)，右邊的“1”表示1根(1個(gè)一)。

師小結(jié)：11里面有()個(gè)十和()個(gè)一，并在計(jì)數(shù)器下面寫出11。

6.剛才我們撥出了“11”，你還會(huì)撥哪些數(shù)?再把它寫出來。(兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫。)

小組匯報(bào)。

生：①我會(huì)擺13，15，18，20，…

②我知道13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。

③我會(huì)寫11～20了，20就是先寫上2，然后在2的右邊寫“0”。

⒎師：誰能用最快的速度拿出20根小棒呢?

(拿2捆)

你知道這是多少嗎?這是2個(gè)10根。

⒏練習(xí)(投影出示)。

(1)看圖讀數(shù)，寫數(shù)。

(2)讀一讀(卡片投影)1114171820

9.觀圖談聯(lián)想(教學(xué)例3)。

(1)電腦出示直尺圖(0用卡片變大)。

師：你在這把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔細(xì)觀察。)

(2)全班匯報(bào)。

生1：我看到0最小，20。

生2：我知道13前面是12，后面是14。

生3：16比15大比17小，在中間。

生4：有單數(shù)，有雙數(shù)，還有整十?dāng)?shù)。

生5：我想從20再往后數(shù)就是21了。

生6：我發(fā)現(xiàn)越往后數(shù)越大。

生7：我看到“0”是開頭的，“0”叫起點(diǎn)。

(三)形式多樣，深化知識(shí)

1. 連一連。

教師出示一張點(diǎn)子圖(投影顯示)說明要求：按從小到大連起來，組成一幅圖。(小組內(nèi)進(jìn)行。)

2. 游戲――運(yùn)動(dòng)員集合站隊(duì)。

選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾：9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。

師：你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你們奮力拼搏，為班級爭光。

(1)請運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼順序排好隊(duì)，并報(bào)出自己的號(hào)碼。

(2)宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目。(如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好，然后再歸隊(duì)。)

①號(hào)碼比14小的運(yùn)動(dòng)員參加50米賽跑。

②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)動(dòng)員參加跳繩比賽。

③號(hào)碼和最小的參加跳遠(yuǎn)比賽。

師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)成功之處。

1. 激趣引入：溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2. 教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫面，容易引起學(xué)生的無意注意，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了美育、體育、品德教育。

一年級數(shù)學(xué)《捆小棒》這節(jié)課是認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的一個(gè)嶄新的開始，而認(rèn)識(shí)11至20的各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一。從本課時(shí)起，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段，所以說是相對比較重要的。

這節(jié)課我先通過學(xué)生數(shù)小棒，然后動(dòng)手?jǐn)[、捆小棒、理解10個(gè)一就是一個(gè)十，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11至20各數(shù)的表象，同時(shí)還應(yīng)用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)位，讓學(xué)生在撥一撥，說一說(同桌互助進(jìn)行)，想一想中進(jìn)一步理解數(shù)位，把圖像與計(jì)數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。教材中呈現(xiàn)的計(jì)數(shù)器是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)，特別是十位上每個(gè)珠子所代表的含義與學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)有較大的不同。因此我在學(xué)生建立10根一捆的概念后，仍安排學(xué)生再擺一擺小棒，即按一捆與幾根的形式擺，在學(xué)生比較熟練的基礎(chǔ)上先介紹計(jì)數(shù)器的個(gè)位珠子，然后介紹十位上的珠子，并與擺小棒的圖像對應(yīng)起來讓學(xué)生清晰地看到1捆的1放在十位上，1根的1放在個(gè)位上，所以十位上與個(gè)位上同樣放1個(gè)珠子其意義是不同的。最后讓學(xué)生根據(jù)自己擺小棒的圖像，在計(jì)數(shù)器上撥珠子，加深了印象。本課的內(nèi)容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組合，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別由哪些數(shù)組合成的，我就讓學(xué)生按教師的要求，變換小棒數(shù)量，理解十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。由于內(nèi)容比較多，調(diào)動(dòng)起來孩子們的學(xué)習(xí)興趣之后還需要用充足的時(shí)間去練習(xí)，所以我就把這節(jié)課單獨(dú)抽出來上，學(xué)生基本上掌握的比較好。在學(xué)習(xí)方式上，由扶到引到放，采用小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)生自主探究，循序漸進(jìn)地掌握新知。本節(jié)課從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生積極思考的狀態(tài)和成果，令人欣慰。從這個(gè)方面來說，我想教學(xué)的本質(zhì)就是一種溝通合作。

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇9

這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風(fēng)，教師教得親切，自然，活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，整堂課不覺得在學(xué)，而覺得是一堂套圈的活動(dòng)課，學(xué)生是參與者，教師是評委，在玩中學(xué)，比生硬的說理更讓人信服，更富有感染力，哪個(gè)學(xué)生不好玩，不好動(dòng)?這堂課滿足了學(xué)生的興趣，所以氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S，無疑，教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。

2、教學(xué)流程生動(dòng)，流暢，層次感強(qiáng)。如三次套圈，每次的目的'都不同，第一次引出連加，第二次引出連加中的進(jìn)位，教師并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo)，第三次是估算，也是在游戲中進(jìn)行，為后來的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，最后，用600元錢買價(jià)格不同的動(dòng)物娃娃，夠不夠?將連加運(yùn)用到生活中，一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，教學(xué)環(huán)節(jié)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課也把權(quán)力下放，教師只作點(diǎn)拔，成為活動(dòng)的組織者，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，拓展他們的解題思路，激活他們的思維，如套圈比賽，男女生競爭，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與的面和質(zhì)量，讓人覺得是學(xué)生在推波助瀾，學(xué)生們自主合作完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有一點(diǎn)啟發(fā)：只要教師放開你呵護(hù)的雙手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。

幾點(diǎn)建議：

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉幾個(gè)例子;

二、在學(xué)生上臺(tái)套圈時(shí)，能否交給臺(tái)下的同學(xué)一些任務(wù)，如讓他們算結(jié)果等;

三、課堂要有小結(jié)，但這堂課的小結(jié)過于匆忙，流于形式

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇10

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個(gè)小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時(shí)候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇高興的`說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

二、探索新知

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？

生答：長方體

大家仔細(xì)觀察這個(gè)長方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀察角度不同

那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答；3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長方體，或改變觀察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

小游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)鞏固（課本67頁）

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

2024小學(xué)教案數(shù)學(xué)怎么寫 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2。通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、美的引入

背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1。引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

（1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

（2）你能說說圖的意思嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2。學(xué)習(xí)加法算式。

（1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示，教師板書+。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號(hào)后面寫上4。

（4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3?？磮D說算式的意思。

觀察24頁做一做的.三幅圖，說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

4。觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

想想，合起來是多少？

匯報(bào)：

（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

（2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1?？磮D，填得數(shù)。

2?？磮D擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

3。聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）

四、小結(jié)

你今天有什么收獲？

小班數(shù)學(xué)教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。寫好教案，才能實(shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為了準(zhǔn)備今天的“小班數(shù)學(xué)教案”拼盡全力日以繼夜地勞作，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

小班數(shù)學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 通過日常生活中的“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6

2、激發(fā)學(xué)數(shù)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。環(huán)境創(chuàng)設(shè)玩具娃娃，6的圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡

重點(diǎn)與難點(diǎn)

在具體操作演示中了解抽象的數(shù)的實(shí)際意義

活動(dòng)過程：

（一）感知6

大家?guī)椭尥?/p>

1、穿衣服

教師：“娃娃要起床了，我們一起來幫助娃娃穿衣服?！边叴┻呎f：“1件衣服添上1件是2件，2件衣服添上1件是3件，……5件添上1件是幾件？”（幼兒點(diǎn)數(shù)：5件添上1件是6件）

2、扣紐扣

教師：“穿好上衣后要幫助娃娃扣紐扣了?！边吙圻厰?shù)：“現(xiàn)在扣了幾粒紐扣了？”“5粒紐扣再扣上1粒扣，是幾粒了？”“5粒紐扣添上1粒紐扣是6粒紐扣，5添上1是6?！保ㄓ變狐c(diǎn)數(shù)并感知6以內(nèi)數(shù)的形成）

3、梳辮子

教師：“再幫娃娃扮新疆人，梳辮子?！边吺徇呎f：“梳了1根、2根、3根、4根、5根、6根，梳了幾根辮子？”

4、穿鞋帶孔

幫助娃娃穿棉鞋，已穿了幾個(gè)鞋帶孔？再穿上1個(gè)鞋帶孔，是幾個(gè)鞋帶孔？（6個(gè)，5個(gè)鞋帶孔添上1個(gè)鞋帶孔是6個(gè)寫空，5添上1是6）

我們幫助娃娃穿衣服、扣紐扣、梳辮子、穿鞋孔，娃娃感謝我們。小朋友比娃娃本領(lǐng)大，學(xué)會(huì)不要麻煩媽 媽，自己穿衣服、扣紐扣，……還可以邊穿邊學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，會(huì)嗎？

（二）認(rèn)識(shí)6

1、6件衣服、6粒紐扣、6根小辮、6個(gè)鞋帶孔都可以用幾個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字幾表示？（請幼兒分別用圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡表示）

2、6像什么？6還可以表示什么？

（三）尋找6

娃娃給小朋友帶來了許多禮物，禮物中有的是用的，有的是玩的。每樣禮品的個(gè)數(shù)分別是什么？請小朋友找出可以用數(shù)字6表示的禮品，涂上美麗的顏色。

價(jià)值分析：

創(chuàng)設(shè)情境，幫助娃娃，讓孩子們在情境中感知6，邊交談邊鼓勵(lì)孩子積極參與。

認(rèn)識(shí)數(shù)字6，讓孩子用數(shù)字卡與圓點(diǎn)卡表示，加深對6的認(rèn)識(shí)。

通過游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)到的數(shù)字6.

小班數(shù)學(xué)教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

2、兔媽媽胸飾。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲"做夾心餅干"，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?"

教師："我們帶點(diǎn)什么去好呢?"

游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?"

3、幼兒"修路"，辨知圖形。

教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿"石塊"一一對應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

5、游戲"踩石頭"。

教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說出這是什么形狀。"

6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，幼兒喜歡的游戲，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由欤O(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，教師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值，很好地激發(fā)了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中，教師通過“做餅干“的情景導(dǎo)入，來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問“你們吃過夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié)，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對;第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察，為“修路”做鋪墊。在引導(dǎo)幼兒嘗試修路過程中，老師始終運(yùn)用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助修路，助人為樂的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。

小班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

2、能講出操作的結(jié)果和理由。

3、樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能按物體的一種屬性找出同類的物體。

能講出操作的結(jié)果和理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：

1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套

2、每人一份操作材料(按能力強(qiáng)、中、弱區(qū)分)

活動(dòng)過程：

一、幼兒分組嘗試操作

1、出示貨架圖

師：幼兒園開了新超市，請我們小朋友來當(dāng)超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地?cái)[在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應(yīng)該放在哪層貨架上?為什么?

2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。

二.師幼共同交流小結(jié)

1、展示幼兒的操作結(jié)果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理由。

2、出示課件，師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因?yàn)樗鼈兌际撬?/p>

3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。

三.幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)

1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因?yàn)樾∨笥逊诸愓淼奶貏e好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!

2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應(yīng)該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

3、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理由。

四、小結(jié)、延伸

1、展示評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒講述操作的結(jié)果和理由，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，遵循了“我聽了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了。”的原則。在活動(dòng)過程中，教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時(shí)效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動(dòng)、友好合作，活動(dòng)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，效果理想。

通過此活動(dòng)，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會(huì)在活動(dòng)中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動(dòng)、獲取真知、提高能力;另使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出適宜該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)了不同需求和不同探索水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)行更深入的探索。

當(dāng)然，活動(dòng)中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進(jìn)，如：這種活動(dòng)更適宜于分組形式的開展，這樣每個(gè)幼兒的操作時(shí)間與空間會(huì)大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

小班數(shù)學(xué)教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進(jìn)行說明。

重點(diǎn)：

在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對

難點(diǎn)：

自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

活動(dòng)過程

一、請出圖形寶寶

今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!

(1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么?

(2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形(站起來)

三角形(拍拍手)

二、游戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?

誰跟我的是一樣的?

(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

(2)請小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

(1)原來，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動(dòng)物都愛吃什么餅干呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的.正方形、)請圓形的小朋友上來喂。

(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

(4)我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看一看)

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

(1)大膽表述自己拼的圖形。

(2)用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長方形)

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

活動(dòng)反思

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

小班數(shù)學(xué)教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)不受物體種類的干擾，把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。（重難點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)按規(guī)律給實(shí)物卡片排序，引導(dǎo)幼兒描述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的有趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：磁性動(dòng)物10種（數(shù)量分別為1-5，其中每種數(shù)各2）、背景圖，圓點(diǎn)盒子房，排隊(duì)標(biāo)記若干

學(xué)具：數(shù)量分別為1-5的圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)歸類，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（出示背景圖）今天天氣真好。小動(dòng)物都出來玩了，我們看看，有哪些動(dòng)物來了，都來了多少呢？

引導(dǎo)幼兒分類后點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按量歸類。

這些小動(dòng)物想兩兩手拉手出去游玩，該讓誰和誰交朋友呢？你發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物有什么相同的地方嗎？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物中都有相同數(shù)量的。

誰來試一試，請個(gè)別小朋友上來演示。集體檢查是否配對，并說明理由。

三、小動(dòng)物排隊(duì)回家，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

小動(dòng)物要回家了，它們會(huì)排著怎樣的隊(duì)伍回家呢？

先請個(gè)別幼兒操作，然后集體驗(yàn)證，最后引導(dǎo)孩子描述操作結(jié)果。

四、幼兒操作，鞏固按量歸類。

1、看老師的點(diǎn)卡，舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡片。

2、孩子合作歸類。

（1）把相同數(shù)量的卡片放在一起。

（2）展示部分孩子合作的成果，并讓它們說說歸類的理由。

五、教師小結(jié)操作情況，結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖片:里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

活動(dòng)過程

1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么?

讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)請小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

(2)觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說說:奶牛在哪里?請你給牧場里面的奶牛用圈表示，

牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

(1)請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

4、評價(jià)活動(dòng)。

請個(gè)別幼兒上來講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡單地評價(jià)，

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

小班數(shù)學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

活動(dòng)目標(biāo)

能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。

積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

活動(dòng)過程

一、排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

1．出示依古比古實(shí)物，相互問好。

2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

評析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序

二、排樹葉，了解交替排序的方法

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？

2.幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。

教師：可以怎么排呢？誰上來試試？

教師小結(jié)：原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。

3．幼兒模仿。

教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。

評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律

三、做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法

（每人4紅4黃共8片樹葉）

1．明確制作要求。

教師：依古比古要開舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！

出示三張操作卡，教師提出操作要求。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。

評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教

四、戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

1．講評。

教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？

2．參加舞會(huì)。

評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣以及成功感

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

評析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

小班數(shù)學(xué)教案(篇8)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字及珠1、2、3、4、5。

2、通過游戲加深1、2、3、4、5，珠與譯數(shù)、數(shù)譯珠。

3、操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。

《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》，錄音機(jī)；數(shù)卡、珠卡，胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多；大算盤；小算盤14把；老虎頭飾。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友今年是什么屬相年？（虎年）。小朋友你們都很聰明，今天老師扮老虎媽 媽，你們就扮小老虎好嗎？（好）。老虎媽 媽帶來一首好聽的兒歌，小朋友要仔細(xì)的聽，聽完后，老虎媽 媽可要向你們提問題的。放兒歌《五指歌》，剛剛聽到的兒歌里有幾個(gè)數(shù)字？（5個(gè)）。都是什么呀？哪個(gè)小朋友能回答？（1、2、3、4、5），好！說明小朋友你們都認(rèn)真聽兒歌了。出示數(shù)卡1問：小朋友1像什么呀？跟教師讀：（1像鉛筆來寫字），(2像小鴨水上漂)，（3像耳朵聽聲音）（4像小旗迎風(fēng)飄）（5像秤鉤來賣菜）。好！小朋友回答的都很好?；卮鸷玫慕o個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

二、通過《神奇的手指》手指游戲，數(shù)在手指上的變化。

下面我們輕松一下，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，好！一起做《神奇的手指》游戲好嗎？放《神奇的手指》歌曲，跟老師一起游戲。

手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，

我的手指多靈巧，我的手指變變變，

一個(gè)手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬，

兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳，

三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵，

四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走，

五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷，

我用手指頭，變變變，我的手指頭真好玩。

三、數(shù)字在算盤上表示

讓幼兒回到座位上桌子前，小朋友數(shù)字很有意思的，它可以用手指表示，小朋友在想一想，數(shù)字還可以用什么可以表示？哪位小朋友能回答？（算盤）出示大算盤，介紹算盤，四周叫框，橫的叫梁，豎的`叫檔，上珠一個(gè)表示5，下珠一個(gè)表示1，小朋友今天數(shù)字寶寶1、2、3、4、5也想上算盤上，看看小朋友想一想辦法幫助數(shù)字寶寶們上算盤好不好？教師在算盤上示范撥珠，在看幼兒撥珠的情況，如有錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正。

1——托1——去1； 2——托2——去2； 3——托3—— 3

4——托4, ——4；5 ——食指向下?lián)?——食指向上挑5。

四、通過游戲《兩只老虎》鞏固數(shù)譯珠，珠譯數(shù)

小朋友都很累了吧，下面老師跟你們一起游戲好嗎？把幼兒分成兩組，一組發(fā)數(shù)胸卡，另一組發(fā)珠胸卡，講游戲規(guī)則：這個(gè)數(shù)卡去找對應(yīng)算盤上的珠卡，，珠卡去找對應(yīng)的數(shù)卡，這就是一對好伙伴，一會(huì)放音樂，跟老師一起做動(dòng)作，等音樂停的時(shí)候，就趕緊去找自己的伙伴，不要找錯(cuò)了，手拉著手。游戲前先認(rèn)一下自己的胸卡是什么，要記住。找一位教師先示范一次；放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，老師“老虎媽 媽帶著你們?nèi)ゴ蛐∷墒螅貌缓?？”好！（走嘍?。?/p>

小班數(shù)學(xué)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。

2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

3..感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt.

2.盤子人手一個(gè)、圓珠若干。

活動(dòng)過程:

一、小熊過生日

師:這是誰呀?(小熊)

師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?

師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))

師：小熊過生日,它會(huì)請誰來呢?

二、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1—5

1.圖片一：1只小雞

師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?

師：幾只小雞來做客？

師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。

2. 圖片二：出示兩只小貓

師:接下來誰會(huì)去參加小熊的生日聚會(huì)呢?

師: 小貓也要來做客.看一看, 幾只小貓來做客?

師:還有客人去哦,想不想看?

3.圖片三：出示三只小猴

師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。

師，幾只猴子來做客？

4.圖片四：出示四只小豬

師：來了幾只小豬？我們一起來數(shù)一下。

5.圖片四：出示五只獅子

師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。

6.圖片五

師：我們一起來看看哪些動(dòng)物來參加小熊的生日聚會(huì)了。

三、制作禮物

1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會(huì),那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了.

師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))

2.幼兒操作。

四、分享交流

師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)

師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!

活動(dòng)反思:

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒，經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

1.喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

3.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。

圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。小熊過生日要點(diǎn)蠟燭,請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),知道過幾歲生日就點(diǎn)幾支蠟燭,引起幼兒興趣。

（二）依次出示小熊過生日要請的動(dòng)物朋友,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的'點(diǎn)數(shù).

（三） 游戲“送糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。

三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以小熊的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。