快樂(lè)音樂(lè)教案

快樂(lè)音樂(lè)教案收藏。

在開(kāi)學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個(gè)人都要自己計(jì)劃教案和課件。良好的教案和課件可以提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“快樂(lè)音樂(lè)教案”。請(qǐng)將此鏈接添加到收藏夾，以便您查看！

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇1】

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.聽(tīng)音樂(lè)，感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.種子發(fā)芽的圖片。

2.磁帶及錄音機(jī)。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

（1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

（3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的？

3.傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。

（1）教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。

（3）分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

師幼共同表演。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇2】

中班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)小鴨教案

引言：

音樂(lè)是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)情感表達(dá)能力、動(dòng)手能力和音樂(lè)感知能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班音樂(lè)活動(dòng)課程，主題為“快樂(lè)小鴨”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。

4. 提高孩子們的音樂(lè)感知能力和表演能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)教具：小鴨音樂(lè)盒、樂(lè)器玩具等。

2. 音樂(lè)背景：關(guān)于小鴨的音樂(lè)。

3. 活動(dòng)道具：黃色紙板、彩色紙、顏料、毛筆等。

三、活動(dòng)步驟：

1. 活動(dòng)引導(dǎo)（5分鐘）：

教師對(duì)本課的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并播放一段關(guān)于小鴨的音樂(lè)作為背景。

2. 音樂(lè)鑒賞（10分鐘）：

播放《小黃鴨》音樂(lè)，讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏，同時(shí)教師可表演一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)和拍手。

3. 制作小鴨面具（15分鐘）：

將黃色紙板剪成小鴨的面形，然后給孩子們提供彩色紙、顏料和毛筆，讓他們自由發(fā)揮，為小鴨面具涂上顏色，可以讓他們觀察真實(shí)的小鴨形象來(lái)進(jìn)行涂色。

4. 制作小鴨樂(lè)器（15分鐘）：

提供給孩子們不同的樂(lè)器玩具，讓他們選擇自己喜歡的樂(lè)器，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，模仿小鴨的叫聲和行走聲。

5. 小鴨表演（15分鐘）：

孩子們戴上自己制作的小鴨面具和拿著小鴨樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。教師可帶領(lǐng)孩子們一起唱一首關(guān)于小鴨的歌曲，并輔助他們舞動(dòng)身體和樂(lè)器。

6. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，讓孩子們自由發(fā)表對(duì)本節(jié)課的感想，分享自己的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸：

1. 家庭活動(dòng)：教師可以將制作好的小鴨面具和樂(lè)器帶回家，在家庭環(huán)境中與家長(zhǎng)一起重復(fù)課堂上的活動(dòng)，加深孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解和回憶。

2. 圖書(shū)閱讀：選擇一些關(guān)于小鴨的繪本故事，與孩子們一起閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小鴨的認(rèn)知。

3. 模仿游戲：教師可以安排孩子們進(jìn)行小鴨模仿游戲，通過(guò)模仿小鴨的叫聲、行走姿勢(shì)等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

總結(jié)：

通過(guò)本堂中班音樂(lè)活動(dòng)課程，孩子們不僅能提高音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，孩子們還能通過(guò)親自制作小鴨面具和樂(lè)器，展示自己的創(chuàng)造力，并通過(guò)表演展示自己的音樂(lè)感知和表演能力。這樣的音樂(lè)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)興趣，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇3】

教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)

師生問(wèn)好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、 進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）

（

師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

（

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2） 教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎?。ǜ魳?lè)原速范唱）

（3） 學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。

（

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？

2、唱一唱

（邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。

（跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽(tīng)《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

① 先圍圓圈左右走動(dòng)

師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路，我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！

四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

活潑的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過(guò)程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

3、 試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、 出示教具：紅 綢 乒乓球

2、 舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、 畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！”

歡快的情緒。

2、 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

3、 啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

。

三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

。

7、 選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇5】

教學(xué)目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快、熱烈的情緒。

2、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。

3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4、 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn)，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡(jiǎn)潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX O X. XXXXX OX 00 O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面 。

特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

2、出示世界地圖。介紹中國(guó)在地圖的位置，引出印度尼西亞國(guó)家。

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國(guó)家，每年都會(huì)舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車(chē)出發(fā)吧！

導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘?！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來(lái)。

3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L(zhǎng)跟我說(shuō)，他們歡迎我們的到來(lái)，不過(guò)也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽(tīng)音樂(lè)，想一想，在樂(lè)曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作？看誰(shuí)想的多，看誰(shuí)跳的美？

a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍?。?tīng)歌曲出發(fā)）

(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國(guó),水果品種繁多)

師: 瓜農(nóng)們一邊賣(mài)瓜一邊唱著歌,他們是多么開(kāi)心呀，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。

3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂(lè)心情，下面我們?cè)俾?tīng)另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧！

師：幸福的歌兒唱不完，快樂(lè)的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著小火車(chē)一起回家！

教學(xué)反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂(lè)課。這首印度尼西亞歌曲，它通過(guò)“叫賣(mài)”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過(guò)熟悉外國(guó)的民間音樂(lè)，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過(guò)無(wú)目的的聽(tīng)賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開(kāi)話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過(guò)觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，通過(guò)情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》《賣(mài)湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣(mài)”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過(guò)為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練，他們更多的是專(zhuān)注于手上的節(jié)奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。總體說(shuō)來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ××

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎么樣？”yjs21.COM

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤(pán)）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發(fā)出什么聲音？

生用聲音自由模仿

師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

二樂(lè)句

師問(wèn)：（

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（

（

4、多種形式進(jìn)行鞏固

（1）師生對(duì)唱

（

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

三段。

（

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（

（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（

我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”

生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）

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幼兒園音樂(lè)教案收藏

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園音樂(lè)教案收藏”，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園音樂(lè)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。

2、了解、喜歡中國(guó)工夫，為自己是個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。

2、有關(guān)中國(guó)工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。

4、人手一份紅綢帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)、交流有關(guān)中國(guó)功夫的信息。

A、聽(tīng)音樂(lè)，引出律動(dòng)《我們跟著音樂(lè)走》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)，用“最后我們一起亮個(gè)像”引出主題：中國(guó)功夫。

B、欣賞交流中國(guó)功夫

師：今天我?guī)?lái)了好多中國(guó)功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國(guó)功夫的動(dòng)作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動(dòng)作,激勵(lì)幼兒大膽學(xué)做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。

１．教師：剛才我們都練習(xí)了好多中國(guó)功夫的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。（第一遍欣賞）

聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，心里有什么感覺(jué)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名 “中國(guó)功夫”）

三、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國(guó)功夫》真好聽(tīng)，。我為這首好聽(tīng)的歌配上了美麗的圖畫(huà)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（多媒體）你們聽(tīng)到歌里唱了些什么？（可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基本的幾句歌詞）。你們喜歡中國(guó)功夫嗎？為什么？那么你們說(shuō)說(shuō)學(xué)中國(guó)功夫有什么用呢？

（中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。中國(guó)功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見(jiàn)的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來(lái)練習(xí)，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國(guó)功夫傳到了世界各國(guó)，越來(lái)越受到全世界人民的喜愛(ài)，還有很多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。在2008年的奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)功夫也已經(jīng)成為一個(gè)比賽項(xiàng)目，這樣，會(huì)有更多的外國(guó)人了解中國(guó)功夫，了解中國(guó)）

2、中國(guó)功夫棒不棒？告訴你們一個(gè)秘密，我們幼兒園的叔叔也會(huì)中國(guó)功夫，我們一起歡迎叔叔來(lái)給我們的表演中國(guó)功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受）。提問(wèn)：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見(jiàn)叔叔做了哪些動(dòng)作？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)叔叔這是什么動(dòng)作，我們一起學(xué)好不好？

播放音樂(lè)，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國(guó)功夫的動(dòng)作（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力，表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的.特點(diǎn)。

四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的中國(guó)人，做一個(gè)了不起的中國(guó)人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂(lè)，自由表演，激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。）

3、想不想知道，剛才誰(shuí)最棒最神氣的？我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄象吧！

延伸活動(dòng)：

將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受中國(guó)功夫的無(wú)窮魅力。

幼兒園音樂(lè)教案 篇2

游戲目標(biāo)：

1體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

2能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

游戲材料：

小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋

活動(dòng)過(guò)程：

一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程

1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音

2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲

3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。

2說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.

4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的.示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

幼兒園音樂(lè)教案 篇3

1、該不該讓孩子學(xué)鋼琴?

我的大兒子快滿12歲了。從他出生到四歲的那四年里，“該不該讓孩子學(xué)鋼琴?”這個(gè)話題一直反復(fù)出現(xiàn)在我家的飯桌上。為什么要給孩子學(xué)琴?學(xué)了琴對(duì)孩子有什么好處?這個(gè)答案不難找：從小給寶寶一份藝術(shù)和音樂(lè)熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開(kāi)朗的性格。所以我一直堅(jiān)信學(xué)琴有百利而無(wú)一害，如條件允許父母讓孩子學(xué)琴或其他樂(lè)器不是件難做決定的事。

2、什么時(shí)候開(kāi)始讓孩子學(xué)鋼琴?

回想當(dāng)大兒子剛滿三歲時(shí)，我就有點(diǎn)躍躍欲試了，然而去咨詢(xún)了專(zhuān)業(yè)老師后發(fā)現(xiàn)，太早學(xué)鋼琴并不是件好事，因?yàn)楹⒆拥氖诌€沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)手指小肌肉的控制力還較弱，萬(wàn)一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的興趣可以在學(xué)琴前就開(kāi)始培養(yǎng)了。比如，小兒子一歲時(shí)對(duì)唱歌表現(xiàn)出極大興趣，又喜歡模仿哥哥“瞎彈琴”，于是三歲后，我就帶他去參加朱宗慶打擊樂(lè)興趣班來(lái)培養(yǎng)他的樂(lè)感，學(xué)習(xí)節(jié)奏，開(kāi)始識(shí)譜。所以熟悉音樂(lè)欣賞音樂(lè)可以趁早，但學(xué)琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。

3、學(xué)琴為了情趣培養(yǎng)，還是為了考級(jí)?

學(xué)琴的過(guò)程對(duì)大人是體力和精力的挑戰(zhàn)，對(duì)小孩，更是身心的煎熬。以什么目的去引導(dǎo)孩子學(xué)琴會(huì)直接影響到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和日后對(duì)音樂(lè)的悟性。去年大兒子的鋼琴老師組織了一次年度鋼琴表演會(huì)，參加的孩子從4歲到12、13歲不等。在小朋友的介紹手冊(cè)上渲染最多的成績(jī)是每人考過(guò)鋼琴幾級(jí)。然而聽(tīng)完整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后我心里卻充滿疑惑和憐惜。大多數(shù)小朋友都已經(jīng)能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂(lè)感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對(duì)音樂(lè)的陶醉。他們像是被放入了一個(gè)考級(jí)的“牢籠”中，更多的是機(jī)械地被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外一次不同的經(jīng)歷是我去參加兒子學(xué)校的年度音樂(lè)會(huì)，他是學(xué)校樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)手。在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，所有樂(lè)隊(duì)的孩子都陶醉在自己所要呈現(xiàn)的樂(lè)句里，輕松里充滿了互動(dòng)。當(dāng)輪到兒子的那一段時(shí)，我能體會(huì)到兒子的投入和自豪感，他在用音樂(lè)表達(dá)自己，用音樂(lè)與其他樂(lè)手交流。

在兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，同一個(gè)孩子我卻看到的是對(duì)待音樂(lè)的不同態(tài)度。這也提醒我們家長(zhǎng)去思考一個(gè)問(wèn)題：我們希望音樂(lè)帶給孩子歡笑，還是苦惱?

4、孩子不想練琴了!怎么辦?

兩個(gè)禮拜前，小兒子開(kāi)始正式拜老師學(xué)鋼琴了。他現(xiàn)在對(duì)鋼琴的迷戀已經(jīng)達(dá)到了前陣子對(duì)奧特曼小人的熱烈程度了。然而可以預(yù)料的是：當(dāng)短暫的熱情過(guò)去后，當(dāng)孩子接到老師的練習(xí)曲作業(yè)時(shí)，他的熱情還能維持下去嗎?他可能會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰獜椓?”此時(shí)，媽媽才真地遇到麻煩了。當(dāng)孩子還是4、5歲時(shí)，強(qiáng)壓政策會(huì)有點(diǎn)作用;當(dāng)孩子8歲時(shí)，強(qiáng)壓會(huì)碰到強(qiáng)烈反彈;當(dāng)孩子過(guò)了12歲后，強(qiáng)壓政策必然會(huì)加強(qiáng)這個(gè)年齡段孩子固有的叛逆心理。因此家長(zhǎng)該怎么辦?我們必須尋找第二條出路：如何吸引孩子對(duì)音樂(lè)始終保持最初的那份熱情?

首先，家長(zhǎng)必須自我定位清楚：學(xué)琴是為了豐富孩子的情感，讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自?shī)首詷?lè)的愛(ài)好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂(lè)。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂(lè)活動(dòng)，比如準(zhǔn)備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂(lè)CD帶，帶孩子走進(jìn)音樂(lè)廳，聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂(lè)是與生俱來(lái)的歡樂(lè)，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛(ài)樂(lè)的習(xí)慣，學(xué)琴也就更自然了。

其次，充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學(xué)了很多年琴，由于學(xué)業(yè)繁重停了半年。有一次，我?guī)ヂ?tīng)李云迪音樂(lè)會(huì)，然后去后臺(tái)見(jiàn)到了李云迪并合影留念?；丶液螅⒓锤嬖V媽媽?zhuān)骸拔液孟矚g李云迪彈琴，我要繼續(xù)學(xué)琴?！弊屗厥皩W(xué)琴的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以，媽媽們可以為孩子找一個(gè)差不多年齡的偶像，讓孩子愛(ài)上偶像，愛(ài)上偶像做的事，然后對(duì)他講述偶像刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷。

5、我的孩子沒(méi)有音樂(lè)天賦怎么辦?

許多父母都有望子成龍的情結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為“天賦”二字中的“天”字很大程度上是指天賜的，與生俱來(lái)的才能。所以，當(dāng)孩子仍年幼時(shí)，父母無(wú)需太急功近利，因?yàn)椤疤熨x”是急不來(lái)也求不到的?！昂芏嗪⒆訒?huì)對(duì)某些事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，然而當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半后，卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有天賦”，這時(shí)是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學(xué)習(xí)去尋找另一份“天賦”?我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個(gè)籃球愛(ài)好者。這份興趣可能會(huì)影響他的一生，說(shuō)不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關(guān)。

學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該成為孩子享受自我、認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)修養(yǎng)途徑。不成為郎朗不要緊，但如果讓學(xué)琴成為孩子終身拒絕音樂(lè)的理由，那么孩子將失去一項(xiàng)人生的美好體驗(yàn)，那么父母逼孩子學(xué)琴的“罪責(zé)”就犯大了。其實(shí)，只有讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，他才會(huì)在困難時(shí)以音樂(lè)來(lái)自我陪伴人生。

Jane‘s Tips：

1. 巧妙設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。所謂“巧妙”就在于這種“激勵(lì)”并不是基于“物質(zhì)”層面的獎(jiǎng)勵(lì)，而是精神上的。例如，為孩子召開(kāi)一個(gè)小party，制造機(jī)會(huì)讓孩子在眾人面前露一手，瞬間孩子便會(huì)有當(dāng)上“偶像”的感覺(jué)。孩子的自豪感與榮譽(yù)感得到激發(fā)，學(xué)琴自然也就有了動(dòng)力。

2. 除非你的孩子有特殊“音樂(lè)早慧”跡象而需要媽媽協(xié)助，原則千萬(wàn)別把自己的人生“賭”在孩子的學(xué)琴生涯里。

3. 音樂(lè)學(xué)習(xí)只是孩子心智發(fā)育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但不可取代其他學(xué)習(xí)和熏陶。

4. 人生之路條條通羅馬。不學(xué)音樂(lè)的孩子一樣可以繪出自己五彩繽紛的人生。

幼兒園音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

一：模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，在《我會(huì)變》的音樂(lè)伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進(jìn)入場(chǎng)地。

師：音樂(lè)真好聽(tīng)，讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。

師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù)，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧。

（出示魔術(shù)棒）教師以神秘的口吻說(shuō)：“這是一根魔術(shù)棒，咦，魔術(shù)棒上還有魔語(yǔ)呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語(yǔ)學(xué)會(huì)了（將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來(lái)貼在黑板上iii×-i）

2．告訴幼兒游戲規(guī)則：老師（當(dāng)魔術(shù)師）有節(jié)奏地問(wèn)：“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？”幼兒有節(jié)奏地答：“iii×-i變成一個(gè)i×-i

3．采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個(gè)大太陽(yáng)、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答）

a.這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

b.這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白）

你在歌里聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒回答，教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié)）

1.聽(tīng)歌曲錄音一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

3．再次隨音樂(lè)伴奏，完整地演唱歌曲（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地）

師：剛才，我們做游戲的時(shí)候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它唱進(jìn)去吧

1．幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動(dòng)作，并在音樂(lè)伴奏下邊唱邊表演。

2．幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。（如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹(shù)林或一座跨海大橋等）

師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧！

幼兒園音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蔬菜的實(shí)物、音塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情境

1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養(yǎng)。

2、按音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。

3、注意周?chē)榈母杪暎煤椭C的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

3、運(yùn)用熟悉的樂(lè)曲《小星星》，演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的.部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園音樂(lè)教案 篇6

音樂(lè)教育是眉宇的重要組成部分。音樂(lè)教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力。涕泣幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)，我們便會(huì)象棋那些音樂(lè)形象鮮明旋律優(yōu)美，節(jié)奏分明、又富有通衢的樂(lè)曲，如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象，《五指歌。中的無(wú)個(gè)任務(wù)形象等等，我們常用音樂(lè)形象來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育；當(dāng)孩子認(rèn)真地排成一列聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)時(shí)，當(dāng)孩子投入地表演大灰狼走路時(shí)，當(dāng)孩子正用童聲唱著“世上只有媽媽時(shí)”，我們有否深入考慮過(guò)，幼兒音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展，究竟有什么樣的意義？ 在幼兒園，音樂(lè)教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動(dòng)，樂(lè)器演奏，欣賞等四大類(lèi)型。在我們那到一個(gè)音樂(lè)教育教材時(shí)，首先要確定它是屬于哪個(gè)類(lèi)型。如果是歌曲，就要求教師在組織各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中注意培養(yǎng)兒童對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不容音色的感受力，如果是韻律活動(dòng)，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度、強(qiáng)度及表演力……總之，不管是哪個(gè)類(lèi)型，教都需要考慮到幼兒對(duì)音樂(lè)感發(fā)展的要求，還應(yīng)考慮到幼兒在認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面的發(fā)展。 由此，我們可以意識(shí)到，學(xué)唱一首歌曲或?qū)W一個(gè)韻律表演，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)。唱唱、跳跳，而是在多方面接受熏陶和教育，幼兒正是在這樣日積月累的過(guò)程中成長(zhǎng)著。幼兒園音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展的促進(jìn)作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們已有的認(rèn)識(shí)程度。

音樂(lè)是兒童生活的靈魂，大凡健康的兒童生來(lái)就喜歡音樂(lè)，嬰幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)，表情愉快。音樂(lè)在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。特別是音樂(lè)的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)，呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切的關(guān)系。音樂(lè)也是最善于表達(dá) 、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張心情，獲得情感的平衡，通過(guò)廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂(lè)，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富、充實(shí)。音樂(lè)可以帶給人快樂(lè)，并將幼兒引發(fā)對(duì)世間一切的興趣。

音樂(lè)作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間藝術(shù)，要求幼兒保持注意力的穩(wěn)定，習(xí)慣于跟隨音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)和變化，以便了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，形成對(duì)樂(lè)曲的整體感受。音樂(lè)欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的發(fā)聲，使自己和音高、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要注意傾聽(tīng)其他的聲部，注意指揮的手勢(shì)和要求；由此可見(jiàn)，音樂(lè)可以訓(xùn)練兒童的注意力，促進(jìn)幼兒發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而是通過(guò)感知覺(jué)，對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式的感知，都會(huì)提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏覺(jué)性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅市耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身官能的反應(yīng)，伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺(jué)，提高大腦反應(yīng)的靈活性。研究表明，讓幼兒學(xué)一種樂(lè)器，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒一般的認(rèn)識(shí)能力大有益處。有人指出，凡學(xué)樂(lè)器的兒童，上小學(xué)后動(dòng)作靈敏、思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。這說(shuō)明學(xué)習(xí)操作樂(lè)器的技能與一般認(rèn)知心理的發(fā)展之間有很密切的關(guān)系。如果與腦的發(fā)展相聯(lián)系，樂(lè)器的操作很可能更有助于左右腦的平衡發(fā)展。音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂(lè)中最重要的樂(lè)音又是看不見(jiàn)、莫不著的，其高低與時(shí)值的長(zhǎng)短、音樂(lè)的開(kāi)始和結(jié)束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，因此，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒的直覺(jué)、分析、想象、創(chuàng)造等具有重要的意義 三、音樂(lè)教育與社會(huì)性的發(fā)展 藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排、律動(dòng)、舞蹈中的動(dòng)作的編排，音樂(lè)游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵(lì)。也正是在這些 活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的愉快，學(xué)習(xí)與他人非詞語(yǔ)的交流，默契合作，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人。 音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力，增強(qiáng)幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)感受美，體驗(yàn)美，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長(zhǎng)。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕權(quán)音樂(lè)、學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，全面、健康地發(fā)展。

《拔蘿卜》是一個(gè)歌表演活動(dòng)，它主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律和內(nèi)容，感受生動(dòng)有趣的音樂(lè)形象，嘗試創(chuàng)編歌曲中各角色的動(dòng)作。為了使幼兒更能理解音樂(lè)作品，在活動(dòng)進(jìn)行前我做了如下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.考慮到小班幼兒對(duì)一首音樂(lè)的興趣大多是由于具體情境、材料引發(fā)的，所在事先在圖書(shū)區(qū)角中我就投放了《拔蘿卜》這本書(shū)意在讓幼兒引發(fā)對(duì)這個(gè)內(nèi)容的興趣。并利用午間談話時(shí)間給孩子們講了《拔蘿卜》這個(gè)故事。講完后又一起討論了故事中誰(shuí)先拔蘿卜，接著誰(shuí)來(lái)了，然后又是誰(shuí)，誰(shuí)后面又是誰(shuí)，最后是誰(shuí)的人物出場(chǎng)順序，使幼兒對(duì)故事有了更深一層次的理解。講故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)象聲詞“哎呦呦”很感興趣。講完這個(gè)故事后我觀察到有這樣的一幕：文杰小朋友在午睡時(shí)脫下鞋子后，也提著鞋子念到“哎呦呦，哎呦呦”?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象我很欣喜，欣喜到他把故事進(jìn)行了仿編并表演。

2.《拔蘿卜》的音樂(lè)版本有很多，人物出場(chǎng)的順序也有很多種，所以我在網(wǎng)上盡量選擇歌曲節(jié)奏較慢，歌詞清晰，旋律優(yōu)美的音樂(lè)且與故事人物出場(chǎng)順序一樣的版本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外在物質(zhì)準(zhǔn)備上，我分別做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾各一份。做好了這兩項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后，活動(dòng)就正式開(kāi)始了。我采取了先不聽(tīng)音樂(lè)用表演的形式將歌詞貫穿在活動(dòng)中進(jìn)行表演，并請(qǐng)幼兒想象拔蘿卜、請(qǐng)別人幫助等動(dòng)作。教師在這過(guò)程中第一段哼唱，第二段、第三段、第四段、第五段師幼共同哼唱的形式，邊哼唱邊表演。隨后再和幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演?？墒窃诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：孩子們積極性很高，每個(gè)人物角色只有一個(gè)，而且一遍音樂(lè)就有兩分多種， 15分鐘一會(huì)兒就要到了，考慮到孩子們的積極性還是這么高漲我就又請(qǐng)了幾組進(jìn)行表演，15分鐘的課整整上了半個(gè)小時(shí)?？蛇€是出現(xiàn)了很多幼兒表演不到的現(xiàn)象，沮喪出現(xiàn)在了孩子們的臉上。

課后仔細(xì)回想進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的前前后后，我體會(huì)最深的就是孩子們對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的熱情。雖然這個(gè)活動(dòng)整整進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，但在這半個(gè)小時(shí)中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前我就進(jìn)行了這樣的思考：如何讓幼兒對(duì)一個(gè)完全陌生的音樂(lè)作品感興趣呢？我覺(jué)得最直接的辦法就是語(yǔ)言描述。特別是對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)音樂(lè)作品情感的體驗(yàn)。歌曲《拔蘿卜》，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很陌生，但我通過(guò)講述故事《拔蘿卜》，使音樂(lè)與文學(xué)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，使音樂(lè)具體形象化，有效地增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

幼兒對(duì)這種音樂(lè)欣賞方式非常喜愛(ài)，因?yàn)檫@種方式符合幼兒的思維、認(rèn)知發(fā)展水平，符合幼兒的心理。但活動(dòng)中還是出現(xiàn)了不能滿足于幼兒興趣的現(xiàn)象，我想如果我多準(zhǔn)備幾份人物的頭像，采取分組進(jìn)行表演的話，一定能滿足更多孩子們對(duì)于表演的欲望。

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)；“就我記得，在學(xué)校期間的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。”可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)是很重要的，幼兒對(duì)音樂(lè)有興趣,這是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。那么，如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

選擇靈活、多樣的教學(xué)法 幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。 如在給中班幼兒上音樂(lè)活動(dòng)“走路”時(shí)，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。又如在“打電話”這一活動(dòng)中，可運(yùn)用扮演角色的形式，來(lái)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)齊唱、分組唱的歌唱方法，讓部分幼兒當(dāng)打電話的娃娃，另一部分幼兒當(dāng)接電話的娃娃，配上道具“電話”，幼兒便在感興趣的氛圍中學(xué)會(huì)了此種歌唱方法。

1、活動(dòng)組織的音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)，是指在音樂(lè)活動(dòng)中點(diǎn)綴性的音樂(lè)語(yǔ)言，如活動(dòng)前后師幼問(wèn)好等常規(guī)，就可用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)，放一段歡快的音樂(lè)讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，既可突出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識(shí)。

2、節(jié)奏語(yǔ)，即用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受音樂(lè)速度、力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對(duì)歌曲進(jìn)行打擊樂(lè)可發(fā)揮較大的作用，如在打擊樂(lè)活動(dòng)“瑤族舞曲”中主要節(jié)奏型是X XX，變化節(jié)奏是XX，XX，結(jié)束句的加強(qiáng)節(jié)奏為XX，教師可分別編上拍腿、拍肩、和碰手指的動(dòng)作，以拍手代表共同演奏的節(jié)奏。

3、手勢(shì)語(yǔ)，即用老師的手勢(shì)代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，如在小班音樂(lè)活動(dòng)中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動(dòng)物歌曲，通過(guò)手勢(shì)形象地模仿出各種動(dòng)物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來(lái)，特別在指揮分合唱和打擊樂(lè)時(shí)，通過(guò)手勢(shì)可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，因此，簡(jiǎn)明的手勢(shì)（包括指揮）能啟迪、激發(fā)小朋友的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一，從而引起老師和小朋友間的情感共鳴。

4、體態(tài)語(yǔ)，體態(tài)語(yǔ)通過(guò)教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒****彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來(lái)教唱，便能把幼兒的情感帶入如 詩(shī)如畫(huà)般溫柔的意境中去。 又如唱《大公雞》《郊游》等輕快活潑的歌曲時(shí)，教師用充滿稚氣天真的笑臉和眼神，就更能激發(fā)小朋友的內(nèi)在情感，并且能和老師的情感相融合，有表情地去進(jìn)行唱歌和隨著音樂(lè)節(jié)奏去進(jìn)行律動(dòng)表演，這樣便能收到較好的教學(xué)效果。

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂(lè)教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來(lái)很好的音樂(lè)活動(dòng)變成枯燥無(wú)味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對(duì)”聲遞減，其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃帯⒆詣?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。 總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè)，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂(lè)入手，逐步地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個(gè)過(guò)程我是這樣做的：

一、利用中班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。 在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等，這些樂(lè)曲的`形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過(guò)一首首優(yōu)美的樂(lè)曲，把幼兒帶入美好的想象世界。最初，我們將音樂(lè)用恰當(dāng)?shù)摹⒂變耗軌蚶斫獾恼Z(yǔ)言、圖片講述給他們聽(tīng)，如《梁?！罚饾u地幼兒感受音樂(lè)的能力。幼兒在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，也可以把自己的感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述出來(lái)，有的幼兒情不自禁地隨著樂(lè)曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美，動(dòng)作還很稚嫩，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露，這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

二、通過(guò)扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。 音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，它包括辨別音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等，我們針對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物，調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的積極性。例如：在認(rèn)識(shí)二分音符和四分音符、全音符時(shí)，讓幼兒扮演小動(dòng)物走路的樣子。大象走路的時(shí)候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符，并用打擊樂(lè)器代表小動(dòng)物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長(zhǎng)、短之分，然后把各種小動(dòng)物卡片放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，有機(jī)的與 活動(dòng)區(qū)相聯(lián)系，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中，不但加深了對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解，而且還認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器的名稱(chēng)，掌握了如何正確使用打擊樂(lè)器的方法。

三、為幼兒選好音樂(lè)素材，通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂(lè)欣賞素材時(shí)，我們多選擇了一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明，具有一定風(fēng)格的音樂(lè)，我們采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，如：《鄉(xiāng)村姑娘》這段音樂(lè)就很有特點(diǎn)，我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受，有的幼兒說(shuō)：好象小動(dòng)物在走路，還有的說(shuō)：好象有小人在找寶藏等。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時(shí)也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。 同時(shí)我們?cè)谶x擇素材的時(shí)候，還選擇了一些有強(qiáng)烈對(duì)比度的音樂(lè)供幼兒欣賞，例如：《動(dòng)物狂歡節(jié)》樂(lè)曲里有好幾種樂(lè)器，第一段用長(zhǎng)號(hào)演奏，旋律比較低沉，幼兒聽(tīng)完后聯(lián)想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動(dòng)物，第二段樂(lè)曲由笛子、散鈴等樂(lè)器來(lái)演奏，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，幼兒聽(tīng)完后聯(lián)想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動(dòng)物?？梢?jiàn)，音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力奠定了一定的基礎(chǔ)。 通過(guò)有計(jì)劃、有目的的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的性格，而且開(kāi)發(fā)了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了我們的目標(biāo)，使他們的各種能力都得到了發(fā)展，今后，在音樂(lè)教學(xué)上我們將會(huì)繼續(xù)努力，提高到一個(gè)新的臺(tái)階上。

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長(zhǎng)。

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類(lèi)燦爛文化的一個(gè)重要組成部分。教育學(xué)家陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說(shuō)：幼稚園應(yīng)該是有音樂(lè)的環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們的音樂(lè)欣賞能力和技能。需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。興趣是什么？通常興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。那如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中教師要精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè)曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè)，能有效激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動(dòng)、新穎。如運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇熱烈的迪斯科；游戲時(shí)則選用活潑的鋼琴曲……動(dòng)人的旋律，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動(dòng)的興致頓然提高。如果教師生硬地要求幼兒唱一些晦澀難懂的歌曲，幼兒根本無(wú)法理解這些內(nèi)容，也就無(wú)法產(chǎn)生感情上的共鳴。幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以首先要運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

如在給中班幼兒上音樂(lè)活動(dòng)“走路”時(shí)，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。又如在“恭喜恭喜”這一活動(dòng)中，可讓幼兒隨著歌曲的節(jié)奏做動(dòng)作，部分幼兒給另一部分幼兒拜年，配上一些過(guò)年用的鞭炮、燈籠等等，幼兒便在感興趣的氛圍中學(xué)會(huì)了此種歌唱方法。

二、提供欣賞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說(shuō)，每個(gè)幼兒都有一雙音樂(lè)的耳朵。靈敏的聽(tīng)覺(jué)是感知音樂(lè)的前提，教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。因此，運(yùn)用各種有趣的音樂(lè)手段來(lái)激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的愿望，引起幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的習(xí)慣，從而分辨出音樂(lè)中的細(xì)微差別。可以要為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂(lè)，通過(guò)多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、VCD、電腦等讓孩子欣賞、傾聽(tīng)悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，把孩子帶入詩(shī)一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來(lái)。同時(shí)，我還恰當(dāng)利用一些空余的時(shí)間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來(lái)幼兒園時(shí)、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間播放音樂(lè)，讓孩子生活在音樂(lè)中，使孩子的生活充滿音樂(lè)，從中誘發(fā)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。孩子們耳濡目染地接近音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，從而喜歡音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，音樂(lè)的種子埋在了孩子們的心里?，F(xiàn)在孩子們無(wú)論在什么場(chǎng)合，只要一聽(tīng)到音樂(lè)他們都會(huì)側(cè)耳傾聽(tīng)，自得其樂(lè)。

三、運(yùn)用多種感官語(yǔ)言，增添音樂(lè)活動(dòng)特有的情趣。

1、手勢(shì)：即用老師的手勢(shì)代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，如在小班音樂(lè)活動(dòng)中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動(dòng)物歌曲，通過(guò)手勢(shì)形象地模仿出各種動(dòng)物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來(lái)，特別在指揮分合唱和打擊樂(lè)時(shí)，通過(guò)手勢(shì)可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，因此，簡(jiǎn)明的手勢(shì)（包括指揮）能啟迪、激發(fā)小朋友的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一，從而引起老師和小朋友間的情感共鳴。

2、體態(tài)：體態(tài)語(yǔ)通過(guò)教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒****彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來(lái)教唱，便能把幼兒的情感帶入如詩(shī)如畫(huà)般溫柔的意境中去。

又如唱《金蛇狂舞》《新年帶著幸福來(lái)》等輕快活潑的歌曲時(shí)，教師用充滿稚氣天真的笑臉和眼神，就更能激發(fā)小朋友的內(nèi)在情感，并且能和老師的情感相融合，有表情地去進(jìn)行唱歌和隨著音樂(lè)節(jié)奏去進(jìn)行律動(dòng)表演，這樣便能收到較好的教學(xué)效果。

四、充滿魅力的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

秋天到了，活動(dòng)室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了片片金黃色的樹(shù)葉，墻面貼上了孩子們的樹(shù)葉貼畫(huà)。于是，就在音樂(lè)教育活動(dòng)中新授了歌曲《小樹(shù)葉》，在活動(dòng)中孩子們紛紛地不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的“樹(shù)葉”，這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們?cè)趻鞚M樹(shù)葉的墻飾下學(xué)唱歌，在唱歌時(shí)，孩子們的情趣高漲，興趣十足，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了歌曲，這時(shí)孩子們?cè)谑煜じ枨幕A(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動(dòng)作，并把樹(shù)葉飄落的動(dòng)作編了進(jìn)來(lái)，還一邊唱一邊做小樹(shù)葉飄下的動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美，興高采烈。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會(huì)了新歌。還自編了這個(gè)歌曲的動(dòng)作，為在表演區(qū)域活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。孩子們?cè)诔錆M魅力的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂(lè)趣，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。在豐富多樣的音樂(lè)天地中，激發(fā)幼兒愛(ài)歌曲的樂(lè)趣

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂(lè)教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來(lái)很好的音樂(lè)活動(dòng)變成枯燥無(wú)味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對(duì)”聲遞減，其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃帯⒆詣?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

音樂(lè)是孩子離不開(kāi)的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂(lè)，音樂(lè)可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，是為孩子的音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。能讓孩子的生活充滿音樂(lè)，提高孩子的音樂(lè)智能。能使孩子在濃厚的音樂(lè)藝術(shù)中，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴地聽(tīng)懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，表演音樂(lè)?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓幼兒多聽(tīng)多唱，放手讓幼兒在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給幼兒一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓幼兒由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè)，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

做幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)的“引導(dǎo)者”

論文提要：《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。 藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效?！毒V要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！薄澳苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”這就肯定了藝術(shù)在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。而音樂(lè)活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)前音樂(lè)教育的目的是挖掘幼兒潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因此，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)幼兒心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂(lè)入手，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。

一、注重創(chuàng)設(shè)美好的音樂(lè)環(huán)境。

幼兒的音樂(lè)行為深受周?chē)h(huán)境的影響，《綱要》要求：音樂(lè)活動(dòng)要面向全體幼兒，讓幼兒能感受并喜歡環(huán)境、生活中的美，得到美的熏陶。因此，我注重創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒生活在音樂(lè)的天地里。清晨，幼兒園的喇叭里就會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起美妙、悅耳、多樣的音樂(lè)，結(jié)構(gòu)完整、形象鮮明的外國(guó)音樂(lè)，優(yōu)美、抒情的中國(guó)民樂(lè)，活潑愉快的兒童音樂(lè)┄┄好聽(tīng)的音樂(lè)，伴著幼兒愉快、輕松地踏入幼兒園，帶給幼兒好心情，開(kāi)始一天的生活、學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)的課間、晨鍛、就餐、起床等環(huán)節(jié)，我會(huì)為幼兒播放一些適時(shí)、適宜的音樂(lè)。如：輕松、活潑的課間音樂(lè)；歡快、愉悅的晨鍛音樂(lè)；悠揚(yáng)、安靜的就餐音樂(lè)；抒情、催眠的午睡音樂(lè)；活潑向上的起床音樂(lè)，帶給幼兒豐富的音樂(lè)感受，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力，讓幼兒在美妙的音樂(lè)中心情愉快、思維活躍。

教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)教育的載體，能豐富幼兒的音樂(lè)感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的情趣，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力。以往的音樂(lè)活動(dòng)，我習(xí)慣采用“示范—模仿”的教育模式，重在灌輸技能，干預(yù)束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想情感，幼兒普遍缺乏童稚的審美直覺(jué)更談不上喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。《綱要》的學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變了教育觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式等方法引導(dǎo)幼兒參加音樂(lè) 活動(dòng)，注重幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感?；顫娪淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受并喜愛(ài)了音樂(lè)，更讓有音樂(lè)天賦的幼兒發(fā)展了音樂(lè)潛能。如：小班音樂(lè)活動(dòng)《我是解放軍》，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)說(shuō)、唱、做了解可愛(ài)、尊敬的解放軍，激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，并提供小解放軍的服裝及玩具木槍?zhuān)層變簩W(xué)做解放軍，通過(guò)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使全班幼兒更加熱愛(ài)解放軍，只要一聽(tīng)到《我是解放軍》的音樂(lè)就會(huì)情不自禁地又唱又表演解放軍。 三、尊重幼兒的音樂(lè)感受與表現(xiàn) 《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。因此，給幼兒一個(gè)自由寬松的藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境，贊同幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動(dòng)機(jī)，能使幼兒出現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。

1．欣賞幼兒。每個(gè)幼兒都有自己發(fā)展的步調(diào)，有自己處理事情的策略，但得到了教師的尊重和欣賞，幼兒就愿意拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能。如：課間時(shí)幼兒聽(tīng)到活潑、歡快的樂(lè)曲，會(huì)用各自不同的形式了表現(xiàn)音樂(lè)，有的 幼兒翩翩起舞；有的幼兒找同伴隨樂(lè)游戲；有的幼兒歡快哼唱；有的幼兒做忠實(shí)的觀眾；有的幼兒為同伴拍手鼓掌。我充滿喜愛(ài)地欣賞幼兒，有時(shí)也與幼兒一起快樂(lè)。我的參與與贊同，幼兒的勁頭更足，大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

2．鼓勵(lì)幼兒。音樂(lè)活動(dòng)中，我始終支持、鼓勵(lì)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)。因?yàn)椋變憾加凶约旱奶攸c(diǎn)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)各不相同，對(duì)音樂(lè)的理解與感受也是不同的。如：欣賞《獅王進(jìn)行曲》前奏時(shí)，幼兒憑自己的感覺(jué)去理解音樂(lè)，有的講烏云來(lái)了，大風(fēng)呼呼地叫，要下雨了；有的說(shuō)兇狠的老虎欺負(fù)小動(dòng)物；有的說(shuō)大灰狼在想壞主意等等，我尊重幼兒的想法與創(chuàng)造，充分肯定了幼兒獨(dú)特的感受。 四、分享幼兒音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 就如《綱要》中所說(shuō)的那樣我們要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有表現(xiàn)的自由，才能根據(jù)自己的興趣、需要，大膽地表達(dá)，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的感受。如學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣唱演歌曲，有的幼兒說(shuō)用優(yōu)美的聲音演唱，因?yàn)榱鴺?shù)在春風(fēng)中搖擺好象在跳舞；有的幼兒說(shuō)柳樹(shù)在溫暖的陽(yáng)光下發(fā)芽成長(zhǎng)很快樂(lè)要活潑愉快地演唱……我覺(jué)得只要給幼兒空間，他們也會(huì)象柳樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。小班幼兒學(xué)習(xí)歌曲《我是解放軍》 時(shí)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)有力、雄壯的音樂(lè)，創(chuàng)編解放軍神氣的樣子時(shí)，有的幼兒向解放軍一樣雄赳赳地走路；有的幼兒莊嚴(yán)地敬禮；有的幼兒象手握鋼槍站崗放哨的戰(zhàn)士……雖然他們的動(dòng)作不一，但都能把解放軍的形象通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法去表現(xiàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，我在班里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演區(qū)，提供幼兒喜歡的音樂(lè)、道具，讓幼兒與同伴一起表演，既滿足了幼兒的需要、興趣，又給幼兒提供了音樂(lè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒音樂(lè)的技能和能力的提高。 我積極地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成功感，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，更明顯的是幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。

同樣的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，Z和S兩位教師分別選擇在中班和小班幼兒執(zhí)教，我們感受到了兩位教師不同的教學(xué)風(fēng)格。如Z老師用她動(dòng)聽(tīng)的琴聲調(diào)動(dòng)起孩子們的情緒及學(xué)唱歌曲的積極性。S老師富有感染力的語(yǔ)言深深吸引著小班的孩子。

在教學(xué)中，她們能夠根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，各有重點(diǎn)和特點(diǎn)。其中Z老師在處理教材時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和感知音樂(lè)的有趣；同時(shí)學(xué)習(xí)休止符的演繹方式，并通過(guò)拍手、跺腳等用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。S老師選擇在小班幼兒中進(jìn)行執(zhí)教，由于歌曲里面歌詞重復(fù)、遞增，完整演唱歌曲比較長(zhǎng)，她就把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)落在，學(xué)唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重點(diǎn)感知歌曲中的休止部分，這樣的處理更適合小班幼兒的教學(xué)。

建議S老師在教學(xué)的結(jié)尾處，可以引出讓幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并告訴幼兒在下次教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)一學(xué)，保持對(duì)活動(dòng)的興趣。兩位老師在組織幼兒游戲的時(shí)候，毛巾的落點(diǎn)應(yīng)該在耳朵、脖子和眼睛，因?yàn)樗诟?、脖子和眼睛做游戲（親親嘴），同時(shí)也在提醒幼兒洗臉時(shí)別忘了擦耳朵、脖子和眼睛。

小毛巾是幼兒生活中所接觸和熟悉的，歌曲采用念白和演唱相結(jié)合的方法，在重復(fù)、輕快、節(jié)奏鮮明的旋律聲中，激發(fā)幼兒想聽(tīng)、想唱、想動(dòng)，重點(diǎn)感知歌曲中的休止符。我自己設(shè)計(jì)的歌曲《小毛巾》， 覺(jué)得比較適合中班孩子教學(xué)，聽(tīng)了S老師的小班教學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得小班也適合，關(guān)鍵看老師如何處理教材、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

聽(tīng)了兩位老師的教學(xué)活動(dòng)，感觸最深的是：教材的分析、處理和把握很重要。這個(gè)教材很好，很吸引孩子，在教學(xué)的一開(kāi)始要讓幼兒靜靜地感知、欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)其中的休止符、間奏、念白等，再通過(guò)圖譜、游戲等形式來(lái)加深對(duì)節(jié)奏的掌握，并讓幼兒感知其中蘊(yùn)含的教育意義。

教案的設(shè)計(jì)只是處于一種理想狀態(tài)，只有嘗試和實(shí)踐，才會(huì)有更多的感悟。因此，一定要嘗試和實(shí)踐，并及時(shí)反思，才會(huì)有更多的收獲。感謝兩位老師給我們帶來(lái)了這兩堂音樂(lè)活動(dòng)的展示。

幼兒園音樂(lè)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段、圖片（胖鴨、瘦鴨）

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

（1）出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。

（2）師：“嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得怎樣？（胖胖的.）你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）

2、基礎(chǔ)部分

（1）故事激趣，引入課題。

①探索a段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開(kāi)始變懶惰了。它每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了？

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子）并跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)胖鴨走。

②探索b段動(dòng)作

傾聽(tīng)b段音樂(lè)：

a．師：“唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）最近唐老鴨迷上了一種運(yùn)動(dòng)，叫啦啦操，那你們猜猜它會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

b．那我們一起來(lái)幫唐老鴨減肥吧?。ǜ魳?lè)做動(dòng)作）

③探索c段動(dòng)作

（2）出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

①師：“唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢地小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣呢？幼兒探索減肥后唐老鴨的動(dòng)作。（快快走）快快走時(shí)怎么走？

②師：“減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)——百米賽跑”，你們猜，它得了第幾名呢？（第一名）（鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和奪冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾）

3、結(jié)束部分

（1）完整表演。

（2）通過(guò)故事，你們懂得了什么？在平時(shí)生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（在生活中要注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

幼兒園音樂(lè)教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們?cè)谧匀坏?、有趣的情境中用?dòng)作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到分享創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲、跳跳糖（每人一份）。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友們，看看我今天給你們帶來(lái)了什么禮物？（跳跳糖）吃過(guò)嗎？今天表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

二、"吃跳跳糖"，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引出課題。

師：跳跳糖好吃嗎？

什么味道？

和我們平時(shí)吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)糖吃在嘴里會(huì)發(fā)出聲音會(huì)跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

三、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、今天我們也來(lái)做回"會(huì)跳舞的跳跳糖"。

3、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）

4、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演自己的動(dòng)作。

四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）

3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程。《熊出沒(méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏?，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）

幼兒園音樂(lè)教案 篇9

【教材分析】

我們的孩子大多生活在優(yōu)越的家庭中，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多， 照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。借助《愛(ài)在人間》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中人與人相互關(guān)懷的美好情感，從而幼兒萌發(fā)愛(ài)心， 傳播愛(ài)、主動(dòng)愛(ài)，讓愛(ài)在人間，人人幸福。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解歌曲 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整的演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。

3.關(guān)注弱勢(shì)群體，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解弱勢(shì)群體在生活中的'不方便

【活動(dòng)過(guò)程】

1.發(fā)音練習(xí)，有優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。

2.教師演唱歌曲，幼兒感受優(yōu)美、輕柔的旋律，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

（1）教師清唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。提問(wèn)：歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

（2）教0師根據(jù)音樂(lè)再次演唱歌曲，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：這首歌曲有幾段？哪兩段歌詞是一樣的？

小結(jié)：這是一首為盲童寫(xiě)的歌曲，歌曲優(yōu)美、輕柔，是 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)。3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)人與人關(guān)懷的美好情感。

（1）教師分段演唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的？

（2）幼兒根據(jù)圖譜，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

小結(jié)：盲人雖然看不見(jiàn)，但是有許多的愛(ài)心人士來(lái)幫助他們，讓他們心中充滿了溫暖與陽(yáng)光。

4.幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試用手語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師邊演唱邊表演手語(yǔ)《愛(ài)在人間》，幼兒感受手語(yǔ)表演的特征。提問(wèn)：老師的表演有什么特點(diǎn)？主要是用手來(lái)比量動(dòng)作，這就叫手語(yǔ)。是聾啞人進(jìn)行交際的一種手段。

（2）幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試手語(yǔ)表演。

（3）分組表演，一組演唱，一組進(jìn)行手語(yǔ)表演。

小結(jié)：在生活中有許多弱勢(shì)群體需要大家的愛(ài)，讓我們主動(dòng)伸出雙手幫助他們，讓愛(ài)灑滿人間的每一處，讓人人都幸福。

活動(dòng)延伸：愛(ài)心義賣(mài)，幫助特殊教育中心或山區(qū)的小朋友。

幼兒園音樂(lè)教案 篇10

一、設(shè)計(jì)理念：

《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！贝蟀嘤變旱膭?chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式也越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。

基于對(duì)理念的認(rèn)識(shí)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇青蛙、蛇、鱷魚(yú)等個(gè)性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂(lè)的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)游戲。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“青蛙歷險(xiǎn)記”游戲。

2、根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，創(chuàng)編游戲動(dòng)作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對(duì)話來(lái)展開(kāi)游戲。

3、在充滿趣味的游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《青蛙歷險(xiǎn)記》、剪輯音樂(lè)《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂(lè)形象，進(jìn)入游戲。

①教師出示圖片引入故事第一段。

師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟著小青蛙去散步吧！

②播放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，教師隨音樂(lè)示范青蛙走等動(dòng)作、語(yǔ)言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。

③帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)入游戲。

2、感受音樂(lè)形象變化，幼兒隨情境展開(kāi)游戲。

①回憶故事第二段。

師：突然出現(xiàn)一條蛇要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候……師提問(wèn)：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。

②幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)（緊張）一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言。

③教師扮“蛇”，引發(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來(lái)吃小青蛙時(shí)，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動(dòng)作練習(xí)。

④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

⑤完整進(jìn)行第二段游戲。

3、理解音樂(lè)形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。

①回憶故事第三段。

師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開(kāi)心的又出來(lái)散步，這時(shí)又出現(xiàn)一只鱷魚(yú)要來(lái)吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候，想想青蛙爺爺說(shuō)的第二個(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說(shuō)出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機(jī)智＂。

②遷移第二段游戲經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)使用第二段音樂(lè)，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚(yú)時(shí)機(jī)智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開(kāi)）的動(dòng)作。

③完整進(jìn)行第三段游戲。

4、理解音樂(lè)形象，升級(jí)游戲、創(chuàng)編第四段游戲。

①遷移第二、三段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來(lái)游戲規(guī)則的變化。

師：小青蛙的機(jī)智躲避了“鱷魚(yú)”，又開(kāi)始很開(kāi)心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。

師提問(wèn)：如果你們是小青蛙，你們還會(huì)害怕嗎？你們會(huì)準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）

②完整進(jìn)行第四段游戲。

師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的'？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)”，其實(shí)青蛙爺爺要告訴你們第三個(gè)秘訣就是（團(tuán)結(jié)）。

③怪獸被打敗了，小青蛙又開(kāi)心的在林間散步了?；仡櫟谝欢我魳?lè)，游戲。

5、完整游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的整體形象，感受連貫游戲帶來(lái)的愉悅。

(1)伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。

(2)梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。

6、角色傳遞再次進(jìn)行游戲。

(1)教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進(jìn)行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行游戲1-2遍）

(2)完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。

7、結(jié)束活動(dòng)

師：怪獸被打敗了，你們開(kāi)心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中離開(kāi)。

幼兒園音樂(lè)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、淘氣的小貓咪

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5、欣賞歌曲第二段

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的`身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

快樂(lè)樂(lè)曲舞蹈（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：幼兒園里放起了快樂(lè)的舞蹈，恰—恰—恰—??！孩子們扭動(dòng)著身體，動(dòng)作千奇百怪，相當(dāng)有趣。本次幼兒園音樂(lè)教案，讓孩子們更好的感受音樂(lè)帶給大家的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和小朋友一起表演的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏，發(fā)展初步的兒歌節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：想象并表現(xiàn)多種動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三個(gè)彩色的節(jié)奏娃娃，告訴幼兒這三個(gè)娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術(shù)，三個(gè)娃娃不見(jiàn)了。原來(lái)它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請(qǐng)幼兒看它們的演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點(diǎn)火點(diǎn)火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼兒在欣賞完表演后，可跟著學(xué)表演。

3、教師再次變魔術(shù)，三個(gè)娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請(qǐng)小朋友用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“走”的方法，最后。教師說(shuō)明：每一個(gè)腳印就表示要踏一步，看到有三個(gè)表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當(dāng)幼兒理解圖意后，先原地練習(xí)，帶熟練后，幼兒手持樂(lè)器出發(fā)去小熊家（原來(lái)拍手的地方用樂(lè)器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動(dòng)結(jié)束。

小編小故事：

幼兒的舞蹈教學(xué)是很?chē)?yán)禁的，所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂(lè)，并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。

小班音樂(lè)教案：快樂(lè)冬天

小班音樂(lè)教案：快樂(lè)冬天

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意傾聽(tīng)不同的聲音并且能大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 熱身活動(dòng)：

教師：小朋友們，你們看看，今天我們的教室里來(lái)了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興！但是客人老師不認(rèn)識(shí)你們，我們來(lái)介紹下自己的名字吧！

教師：你們想用什么方法來(lái)介紹呢？

幼兒：開(kāi)火車(chē)，

教師：那請(qǐng)火車(chē)加點(diǎn)油，今天你們想開(kāi)到哪里去？那待會(huì)要聽(tīng)好音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出自己的名字，車(chē)廂接接好，也請(qǐng)客人老師看看那節(jié)車(chē)廂最干凈、漂亮！

（游戲：開(kāi)火車(chē)）

二、 猜猜不同的聲音，模仿動(dòng)作表演

教師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

幼兒自由回答。

教師出示冬天的Flash圖片，讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天，（樹(shù)上，地上，都鋪上了一層白白的雪）

教師：冬天真美麗啊，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（先請(qǐng)幼兒猜一猜再播放音樂(lè)）

（第一個(gè)動(dòng)物：小豬）

教師在幼兒猜出來(lái)之后，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)的樣子，然后和幼兒一起來(lái)進(jìn)行歌表演。

2、大象

教師：你們聽(tīng)還會(huì)有誰(shuí)也來(lái)了？（播放音樂(lè)，用表情和動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜想）

教師：你們?cè)趺粗朗谴笙?，你們?tīng)到了什么聲音？

教師請(qǐng)出大象，請(qǐng)幼兒一起來(lái)模仿下大象的樣子。

3、小兔

教師：已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)朋友了，還有一個(gè)朋友也要來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)??？

（聽(tīng)音樂(lè)）教師：你怎么知道是小兔子來(lái)了呢？（音樂(lè)是跳跳的、聽(tīng)上去很快樂(lè)的……）

那我們一起來(lái)看看是小兔嗎？（出示多媒體）

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿小兔動(dòng)作。

教師：我這里有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)器像大象，哪個(gè)像小兔？

（教師還可以用樂(lè)器打出節(jié)奏）

三、 和小動(dòng)物一起玩動(dòng)物園

教師出示黑板：教師：今天一共來(lái)了幾只小動(dòng)物啊？

教師和幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

教師：這三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)我們的寶寶一起去動(dòng)物園玩？你們想和哪個(gè)小動(dòng)物一起去呢？

（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并上來(lái)在籃子里選擇喜歡的小動(dòng)物，掛在牌子里。）

教師：到動(dòng)物園玩，你們的照相機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒一起來(lái)帶好照相機(jī)，準(zhǔn)備好膠卷，在小動(dòng)物出現(xiàn)后再拍照。）

先和幼兒坐著一起來(lái)試一試照相機(jī)，然后和幼兒一起去動(dòng)物看小動(dòng)物，拍照。

四、 活動(dòng)結(jié)束。

《這是》音樂(lè)教案收藏13篇

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。優(yōu)秀的教案是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的保障，寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟？在大量閱讀中我們選出了非常有價(jià)值的“《這是》音樂(lè)教案”，希望您能經(jīng)常光顧我們網(wǎng)站的最新資訊以檢視企業(yè)發(fā)展方向！

《這是》音樂(lè)教案【篇1】

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

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一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你們告訴我是什么車(chē)，(教案出自：教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車(chē)輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車(chē)的聲音，然后告訴我這是什么車(chē)，說(shuō)兩遍好嗎?

丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀?丁零零、丁零零，這是自行車(chē)，自行車(chē)。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車(chē)呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車(chē)，小汽車(chē)。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車(chē)呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車(chē)，小火車(chē)。

二、學(xué)唱歌曲，用一問(wèn)一答的方式演唱。

1、師：有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車(chē)，聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱

2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車(chē)?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車(chē)是怎么唱歌的?再次演唱

3、師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們，寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車(chē)?(教案出自：教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車(chē)，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你們要唱嗎?我們來(lái)試一試。

(2)老師唱問(wèn)句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

1、師：這些車(chē)子，寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)啊?你會(huì)開(kāi)哪輛車(chē)?

2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

師：怎么開(kāi)?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

4、師：我們一起邊開(kāi)車(chē)邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。

5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂(lè)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲。

1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛(ài)這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng)，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過(guò)高山，可以穿過(guò)大洋，讓我們一起來(lái)歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過(guò)模仿扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來(lái)演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

《這是》音樂(lè)教案【篇3】

一、年級(jí)：

二年級(jí)

二、課型：

藝術(shù)綜合課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

四、學(xué)情分析：

剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。

此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

五、教材分析：

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)教具：

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂(lè)器。

八、教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

[初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”！（師按節(jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

生：“齊答”。

師：“你們是怎么猜出來(lái)的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）

師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”

生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。

如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。

4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu 、la）

7、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

8、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。

進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)……

教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂(lè)《時(shí)間象小馬車(chē)》）

學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。

教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生（群）：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書(shū)、練樂(lè)器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買(mǎi)一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽(tīng)并分辨各種音響，然后回答——有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……

教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開(kāi)它呀？（不能）我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。

《這是》音樂(lè)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)模仿解放軍的動(dòng)作。

3.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：小朋友們，你們看過(guò)解放軍叔叔是怎么走路的嗎？解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的？

2.教師播放視頻，并小結(jié)：解放軍叔叔走路有精神地踏步走、扛槍走。打敵人時(shí)吹號(hào)、開(kāi)槍、開(kāi)炮。

3.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)個(gè)小兵，學(xué)一學(xué)解放軍叔叔。

二、播放音樂(lè)，幫助幼兒感知節(jié)拍。

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《這是小兵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師播放音樂(lè)《這是小兵》，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

3.師：小朋友們可以跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)拍一拍手。

4.教師提出要求：這是解放軍叔叔踏步、打敵人的音樂(lè)，所以是非常有力量、整齊的，所以我們拍的一樣的很齊。

5.教師組織幼兒再次進(jìn)行拍手。

三、組織幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。

2.教師講解示范：第一遍的第一、二句我們做吹號(hào)的動(dòng)作，第三、四句我們又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我們做開(kāi)槍的動(dòng)作，第三、四句做開(kāi)炮的動(dòng)作。

3.教師組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)反思：

解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時(shí)，小朋友們都覺(jué)得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿解放軍的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開(kāi)展非常順利，效果也非常好。

小百科：“兵”又引申為戰(zhàn)士、士兵，如：兵強(qiáng)馬壯、當(dāng)兵。又進(jìn)一步引申為軍隊(duì)、軍事、軍種，如：兵不厭詐、兵荒馬亂、兵臨城下。

《這是》音樂(lè)教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂(lè)器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂(lè)游戲瓶罐大合唱

根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂(lè)器。

三、討論：

在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽(tīng)上去很響，有的聽(tīng)上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

活動(dòng)延伸

嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂(lè)器。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂(lè)罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見(jiàn)的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)在的娛樂(lè)節(jié)目的打擊樂(lè)器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng)，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。提供給幼兒人手一份樂(lè)器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂(lè)器?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多來(lái)源于生活。所謂環(huán)境會(huì)說(shuō)話，就是指周?chē)械氖挛锒紩?huì)沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)為什么怎么樣的問(wèn)題開(kāi)始，充滿新奇和快樂(lè)的探索就已經(jīng)在他們心中拉開(kāi)帷幕。聲音這個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的聲音有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過(guò)程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

《這是》音樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《這是什么》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的。

2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會(huì)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課

師：今天的音樂(lè)課我們先從猜謎語(yǔ)開(kāi)始，聽(tīng)好了這是什么呢？聽(tīng)清楚了？師唱33 13?

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開(kāi)的鐘表。

師：但是老師不明白，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他沒(méi)有嘴怎么說(shuō)話呢？

生：個(gè)別回答

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會(huì)走沒(méi)有腿，與學(xué)生一起唱。

3師：哪還有什么聲音？

生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動(dòng)作來(lái)表演一下。

師：這次我明白了，但老師還有個(gè)問(wèn)題：會(huì)走沒(méi)有腿？他沒(méi)有腿怎么走呢？他是怎么動(dòng)的呢？

生：跟著音樂(lè)擺動(dòng)。

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊做動(dòng)作。

生：欣賞

師：接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它，看大家有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，輕輕的朗讀一遍。

生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱。

師：接下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)滴答滴答。

師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。

生：加上動(dòng)作有感情演唱。

師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰(shuí)呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。老師有個(gè)獎(jiǎng)品給你們（引入學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器）。

師：這里有個(gè)樂(lè)器？這是什么？

生：雙響筒

師唱學(xué)生打

師：這里還有一個(gè)樂(lè)器。

生：碰鈴（師唱生打）

時(shí)鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手；所以我要會(huì)懂得看鐘表。

二、新歌學(xué)習(xí)

流程概述：聽(tīng)范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問(wèn)題—完整表現(xiàn)

活動(dòng)描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲并能有表情地歌唱。

師；鐘表真是了不起！沒(méi)有腿可以走沒(méi)有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看……

學(xué)生完整聆聽(tīng)。

師：咱們一起來(lái)讀讀這些歌詞。

學(xué)生熟悉歌詞。

師：讀得真好！這個(gè)“它”是誰(shuí)呀？

學(xué)生模仿解決難處。

師：下面，隨老師的鋼琴一起來(lái)唱。

學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

三、探究音響

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學(xué)們好聽(tīng)的歌聲吸引了兩件小樂(lè)器，咱們請(qǐng)他們上場(chǎng)？

1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂(lè)器。

2、再請(qǐng)同學(xué)分析樂(lè)器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。

3、請(qǐng)小指揮來(lái)分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻

流程概述：認(rèn)識(shí)鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表

1、與生活結(jié)合認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一名學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問(wèn)答式的創(chuàng)作）。

師問(wèn)唱：嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘

師問(wèn)唱：你在做什么？生答唱：我在學(xué)唱歌

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂(lè)情緒的變化并用肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

流程概述：鞏固演唱——他評(píng)自評(píng)——小結(jié)下課

《這是》音樂(lè)教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲。

2、學(xué)習(xí)鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法，及簡(jiǎn)單的輪流演奏。

3、能看懂圖譜，根據(jù)老師指揮動(dòng)作，隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏打擊樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞過(guò)《這是小兵》，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做走路和其他模仿組合動(dòng)作。

2、《這是小兵》音樂(lè)。

3、打擊樂(lè)器：大鼓一個(gè)，碰鈴、鈴鼓若干。

4、大圖譜一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“這是小兵”。

（1）引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

教師：小朋友們，我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)小兵的樣子吧！。

（2）聽(tīng)音樂(lè)用不同動(dòng)作模仿小兵，合拍地做出動(dòng)作。

2、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)譜圖演奏。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）運(yùn)用圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，將歌詞填入圖譜中

（3）運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地跟著歌曲音樂(lè)唱。

（4）看圖譜，老師和幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)器的拿法和演奏方法，并嘗試演奏。

（1）教師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器名稱(chēng)及探討演奏方法。

教師：看，老師把樂(lè)器寶寶都請(qǐng)來(lái)了。你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂(lè)器怎么演奏呢?”幼兒試玩。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒清唱一起簡(jiǎn)單演奏打擊樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。

（1）結(jié)合樂(lè)曲內(nèi)容，討論用哪種樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

教師：小兵打槍時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣，那可以選哪個(gè)樂(lè)器來(lái)代替這個(gè)聲音？

（2）幼兒分兩組，教師哼唱歌曲，幼兒練習(xí)演奏。

5、幼兒自選樂(lè)器，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器。

（1）教師分發(fā)樂(lè)器，幫助幼兒明確自己的演奏任務(wù)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教師的指揮，聽(tīng)教師哼唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作演奏。

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整合作演奏。

活動(dòng)延伸：

幼兒熟悉打擊樂(lè)后，請(qǐng)幼兒自己擔(dān)任小指揮演奏打擊樂(lè)器。

《這是》音樂(lè)教案【篇8】

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你們告訴我是什么車(chē)，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車(chē)輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車(chē)的`聲音，然后告訴我這是什么車(chē)，說(shuō)兩遍好嗎？

丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀？丁零零、丁零零，這是自行車(chē)，自行車(chē)。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車(chē)呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車(chē)，小汽車(chē)。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車(chē)呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車(chē)，小火車(chē)。

二、學(xué)唱歌曲，用一問(wèn)一答的方式演唱。

2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車(chē)？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車(chē)是怎么唱歌的？再次演唱

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們，寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車(chē)？你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車(chē)，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你們要唱嗎？我們來(lái)試一試。

（2）老師唱問(wèn)句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

1、師：這些車(chē)子，寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)?。磕銜?huì)開(kāi)哪輛車(chē)？

2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

師：怎么開(kāi)？做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂(lè)教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等

1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)？（他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿）

2、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、基本部分：

1） 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演）

2） 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）

2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

1） 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)？他們?cè)鯓幼龅模浚ㄗ層變耗７?，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

2）用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時(shí)，小朋友們都覺(jué)得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿解放軍的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開(kāi)展非常順利，效果也非常好。

《這是》音樂(lè)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你們告訴我是什么車(chē)，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車(chē)輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車(chē)的聲音，然后告訴我這是什么車(chē)，說(shuō)兩遍好嗎？

丁零零、丁零零，這是什么車(chē)呀？丁零零、丁零零，這是自行車(chē)，自行車(chē)。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車(chē)呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車(chē)，小汽車(chē)。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車(chē)呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車(chē)，小火車(chē)。

二、學(xué)唱歌曲，用一問(wèn)一答的方式演唱。

1、師：有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車(chē)，聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱

2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車(chē)？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車(chē)是怎么唱歌的？再次演唱

3、師：他們是怎么唱歌的？根據(jù)歌詞出示圖譜。

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們，寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車(chē)？你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車(chē)，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你們要唱嗎？我們來(lái)試一試。

（2）老師唱問(wèn)句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

1、師：這些車(chē)子，寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)啊？你會(huì)開(kāi)哪輛車(chē)？

2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

師：怎么開(kāi)？做看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

4、師：我們一起邊開(kāi)車(chē)邊唱歌吧！集體邊唱邊表演。

5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂(lè)教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

理解歌曲所表達(dá)的意義。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛(ài)這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng)，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過(guò)高山，可以穿過(guò)大洋，讓我們一起來(lái)歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過(guò)模仿扭旋鈕的`動(dòng)作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來(lái)演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

活動(dòng)反思：

1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫(huà)在圓里面展開(kāi)想象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫(huà)自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫(huà)老師范畫(huà)當(dāng)中的小世界。

2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒(méi)了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3，提問(wèn)方式有待加強(qiáng)：比如說(shuō)把“世界是什么樣的？”一問(wèn)換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái)，多想一想結(jié)果，因此教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。

4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺(jué)得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過(guò)于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫(huà)速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫(huà)完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫(huà)當(dāng)中來(lái)，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō)，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來(lái)看看畫(huà)完了的同學(xué)的畫(huà)，也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫(huà)速度！

以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺(jué)得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請(qǐng)老師們來(lái)聽(tīng)課，尤其是評(píng)課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。

《這是》音樂(lè)教案【篇12】

幼兒基礎(chǔ)與教材分析:

小班幼兒具有動(dòng)作發(fā)展快、愛(ài)模仿、認(rèn)知依賴(lài)于行動(dòng)等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來(lái)看，律動(dòng)是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型。在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，幼兒自身對(duì)做的過(guò)程比做的結(jié)果更感興趣，因?yàn)樽龅倪^(guò)程給幼兒帶來(lái)了很大的滿足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過(guò)程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開(kāi)展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對(duì)創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會(huì)采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)編相對(duì)應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

2.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)模仿解放軍的動(dòng)作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的.目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在電視上看過(guò)解放軍操練。

2.配套音樂(lè)CD或磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂(lè)旋律變幻出不同的動(dòng)作。

《這是》音樂(lè)教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)開(kāi)紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1．和幼兒討論哪里有紅色（如動(dòng)物身上、花、樹(shù)、葉子、日用品等）

2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。

3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。

4．等幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。

效果反思：

1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動(dòng)?？紤]到小班孩子的注意力問(wèn)題，我采用了故事開(kāi)頭，將整堂課用一個(gè)故事串起來(lái)。

2．故事內(nèi)容：河馬請(qǐng)客，他請(qǐng)了了自己的好朋友小紅象來(lái)家里做客。他說(shuō)請(qǐng)小紅象吃紅色大餐，（這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來(lái)，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問(wèn)：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問(wèn)小象：你愛(ài)吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來(lái)回答：這是什么紅？小朋友說(shuō)出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。

3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來(lái)摸紅色的東西，然后另一個(gè)小朋友回答他的問(wèn)題。例如：他問(wèn)：這是什么紅？另一個(gè)小朋友回答；玫瑰花兒紅。

4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問(wèn)我：這是什么紅？答案就由我說(shuō)出。（這樣孩子又學(xué)會(huì)了問(wèn)：這是什么紅。）

5．當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片，我又問(wèn)他們：這是什么紅？他們?cè)诨卮鸬耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了組詞。

6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶(hù)外找紅色的物體。例如：我問(wèn)孩子：這是什么紅？他們會(huì)回答：滑梯紅。

7．我覺(jué)得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。

8．戶(hù)外中安迪指著黑色的魚(yú)眼睛問(wèn)我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友可以相互總結(jié)一下。