寫辦法的作文

寫辦法的作文9篇。

編輯為大家精心整理了一篇關(guān)于“寫辦法的作文”的文章，作文是一種用于與他人交流思想的方法，同時也是探索自己內(nèi)在深層意識的一種方式。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文，我們需要善于發(fā)現(xiàn)，大家是否了解如何掌握寫作的竅門呢？

寫辦法的作文【篇1】

春天來了，森林里的小伙伴們都出來玩了。大家玩得可開心了。

這時，從哪里傳來“救命呀，救命呀！”的聲音，大伙一聽，是小鴨子的叫聲。順著叫聲，大家找到了小鴨子，他不小心掉進(jìn)了一個洞里去了。

小鳥飛過來，說：“小鴨子，你不用怕，我用嘴巴救你上來?！毙▲B用嘴巴去抓小鴨子，可是怎么用勁，也拉不上小鴨子。

小熊說：“小鴨子，你不用怕，我用手去抓住你?！毙▲喿诱f：“不行呀，我沒有手呀。沒有手怎么抓住你的手呀。”

小猴子說：“小鴨子，你不用怕，我用棒子來救你呀?！毙▲喿诱f：“不行呀，我又沒有那么大的力氣呀。”

大象想了想說：“我有辦法了?！贝笙笈苋ヅ赃叺某靥晾镂艘恍┧?。大象將水噴進(jìn)了洞里。不一會兒，水就上來了，小鴨子也就浮上來了。小鴨子得救了，他對大象說：“謝謝你，大象，也謝謝所有的好朋友們。”

就這樣，他們在森林里高興地過了一天。

寫辦法的作文【篇2】

我想現(xiàn)在這段時間無論如何都是非常寶貴的。我不用它來打字我的電腦已經(jīng)用了一天了，該讓他休息一下啦。本來說好的今天要完成的任務(wù)，卻被推到明天。誰能知道明天還有沒有這樣的時間。

我只是覺得如果要做一件事情，必須要提前安排好時間。一直這樣推脫下去什么時候才是個盡頭？我不知道他們到底是怎么想的，也許是因為我們?nèi)宋⒀暂p，說的話根本，他們就聽不進(jìn)去，他們只會當(dāng)成耳旁風(fēng)，因為我們沒有全是沒有力量，更沒有那么厲害的影響力，所以說即便是我們的感受，他們也不會真的很在乎，就像郭宇寬老師那樣真正關(guān)心底層人民生活的人，是非常少見的。至少在我看來就是這樣。

如果從一開始我就對你說這樣的話，你一定聽不進(jìn)去。因為我和你的關(guān)系還沒有熟絡(luò)到這樣的地步。只是一直以來我都不知道該如何對你開口，那么長的時間。那么遙遠(yuǎn)的距離，都是需要時間來慢慢磨合的。我們從來都不知道那樣的傷口什么時候才能夠愈合，可是終究有一天還是有解決的辦法的。

寫辦法的作文【篇3】

你也不知道找一個叔叔阿姨打個電話給爸爸和我！如果你仔細(xì)點，這些就不會發(fā)生！在老遠(yuǎn)就能聽到我和媽媽的唇槍舌戰(zhàn)，有人會問：母子倆好好的怎么會吵起來呢？如果想知道為什么，就請聽我娓娓道來

今天一早，爸爸就喊我起來（順便說下，我媽在睡懶覺），我迷迷糊糊的看了下鬧鐘，呀！九點了！我不由自主的大叫一聲，因為我九點半就要上吉他課，所以只有半小時啦，然后，我以掩耳不及盜鈴之勢的速度穿衣服、刷牙洗臉、吃早餐簡直就是一氣呵成。吃完早餐，我還特地問了一下媽媽老師在不在，媽媽不耐煩的說：肯定在唄！我都問過了

可是我到了萬達(dá)8號樓715室的時候，房子里卻空無一人，我也只好在外面干等著了，等我爸來接我。

等啊等啊、等啊等啊、一個小時過去了

豆丁，你怎么這么早就出來了？這時，爸爸跑了過來說。頓時我仿佛像看到了救星一般，便立刻沖了上去，說：胡老師沒來！然后爸爸便打了電話給媽媽問胡老師怎么又沒來，這才搞清楚是因為我媽把老師的這次請假的短信看成上次的了，然后又把責(zé)任推到我身上來了（最后你懂的）

哎，真拿我媽沒辦法！

寫辦法的作文【篇4】

這星期回到家，我爸讓我去閣樓上找張我以前的小涼席，說是涮完后給我?guī)W(xué)校，我們學(xué)校寢室已經(jīng)很熱了。

第二天早上，一番涮洗過后，成功把涼席晾在有陽光的墻邊，我躺回沙發(fā)上，從冰箱里找出幾塊西瓜，應(yīng)該是昨天就切開了留給我的，我也就邊吃邊看電視，難得的周未時光，輕松快活。

臨近中午的時候，太舊光愈發(fā)強(qiáng)烈，我去收涼席，涼席還存有滿是陽光照后微熱氣息，讓我莫名有些煩燥，可事情就在這時候發(fā)生了，收卷的時候，手指劃過涼席，一根竹刺直接扎進(jìn)了拇指肚里。

收好涼席回到沙發(fā)上，拇指上只覺得一絲的痛感和微微的癢意，仔細(xì)去看時，竹刺細(xì)小卻直直地扎進(jìn)肉里，自己用指甲去拔，卻只拔斷了上面的，剩下的一部分仍刺在肉里，不管了，繼續(xù)去看電視，可是痛感卻很清晰地通過神經(jīng)傳來，西瓜也吃不好了，這種痛很討厭。

我媽回來的時候電視劇剛好結(jié)束，把手伸給她，指向傷囗，告訴她我很難受，很疼的，我媽拿過我的一看，說:“難怪，十指連心呢，等下我去找根針。”我揉搓著那根刺等我媽回來。

其實這刺不疼，我也不覺得自己會怕這刺，我以前應(yīng)該也是被刺過的，應(yīng)該是小時候，具體時間記不清了，可能最近幾年都沒有被刺過了。

正想著，我媽從里屋拿出一根縫衣針，上面還帶著紅線，把我拉到光線好的地方。她出手又快又準(zhǔn)，我來不及細(xì)看，刺已經(jīng)沒有了。

恍惚間，我想起來了，我小時候就經(jīng)常這樣，奶奶給我挑刺，到現(xiàn)在，已八年有余，如今我大部分時間在學(xué)校，很少在家，或在來來去去的路上，很長時間沒發(fā)生的事，并不代表不會發(fā)生，關(guān)鍵在你有沒有解決的辦法。

寫辦法的作文【篇5】

八十年代，我是村中第一位大學(xué)生；八四年畢業(yè)時，還是獨一的大學(xué)生。因當(dāng)年物資缺乏，地處窮鄉(xiāng)僻壤，我家又屬村中的貧寒人家，在求學(xué)過程中，常遭他人的冷嘲熱諷。

“披發(fā)赤人，連呷飯都成問題呀，擱給查某囡仔讀冊?！薄白x冊無路用啦！卡輸我一遍收獲?！边@些話深深刺痛我心，但更是我發(fā)憤圖強(qiáng)的動力，當(dāng)然也帶給我莫大壓力。

考上大學(xué)時，家鄉(xiāng)的初中校長很阿沙力主動承諾：“畢業(yè)后一定讓你回鄉(xiāng)服務(wù)。”我?guī)е活w感恩的心，抱持著積極努力的立場，靠著在學(xué)校餐廳收碗盤和寒暑假到工廠造作業(yè)員，賺取注冊費(fèi)及糊口費(fèi)，雖辛勞卻充實的完成學(xué)業(yè)。

不料，畢業(yè)前夕，國家改變了“教師任用條例”，初中教師必需考試，且未修教育學(xué)分者只能參加第二梯次。當(dāng)時，簡直晴天霹靂，因我未修教育學(xué)分，連報名資格都沒有，心情低落谷底，甚至懷疑讀書真的'沒用嗎？

在慌亂之際，我想起一句話：“你注定要在許多遭遇中成長。在你的境遇中，必能找到自己的光輝。”我鼓起勇氣另辟他路，且相信天無絕人之路。

有個機(jī)緣報名一所高職，校長通知口試，固然泛起一道曙光，但免不了戒慎恐驚。懷著“只許成功不許失敗”的決心，遠(yuǎn)赴嘉義應(yīng)考。到校長室才發(fā)現(xiàn)不只我一人，等待中，所有可能的狀況，一幕幕自我演練，提醒自己勇于面對。

我熟稔地應(yīng)答，從校長的眼神，我好像看到但愿，數(shù)天后，果然接到錄取通知。在喜出望外中，我更深信“為者常成，行者常至”的道理。

本日，仍舊深信：只要有目標(biāo)、有實力，就會成功。

寫辦法的作文【篇6】

森林里，小猴要蓋一座新房子。這一天，小猴子上山去找木材。

剛到半山腰，就有一棵大樹倒在前方，小猴高興極了，它三步并作兩步，飛快地跑到大樹跟前，兩手抱著木頭，使出了全身的勁兒，才把木頭扛到肩上。木頭好沉啊，壓得小猴喘不過氣來，走起路來搖搖晃晃的，沒走多遠(yuǎn)就滿頭大汗了，可小猴還是咬著牙硬要向前走。

這時，熊哥哥拿著剛從山下買來的一大把氣球，一邊哼著小曲一邊走來，看見小猴累成這模樣，想：“有什么辦法能幫幫小猴呢？”它看看小猴，又看看手上的氣球，有了辦法。熊哥哥跑過去叫住小猴，把氣球全系在木頭上，說：“這樣就輕多了?！毙『锇胄虐胍桑墒钱?dāng)它扛起木頭時，一下子覺得輕多了，走路也不搖搖晃晃了。它回過頭對熊哥哥說：“這個辦法真好，你真聰明?！毙芨绺缯f：“做事不是靠蠻力的，要靠聰明的頭腦，你以后也要這樣啊?！?/p>

小猴扛著木頭，飛快地向山下跑去，彩色的大氣球也一上一下地向山下飄去。

寫辦法的作文【篇7】

不少同學(xué)作文總要先打個草稿，然后再正式寫到作文本上或考試卷上。有的同學(xué)并不知稿怎樣打才好，從打草稿到正式寫還要做哪些工作。他們打稿，就是先寫一遍。一篇文章要寫什么，怎么寫，并不深入想一想，提筆就寫。匆匆忙忙，潦潦草草寫了一遍，稿子就算打出來了。然后就一字一字往本子或卷子上抄，原樣抄寫一遍，并不注意進(jìn)一步的琢磨和修改。只是字寫得比稿子稍整齊一點，不那么亂就是了。這樣給作文打搞，并沒有什么積極的意義、一篇文章重復(fù)寫兩遍，費(fèi)了不少時間，不見有什么改進(jìn)和提高。有的同學(xué)在考試的時候，碰上沒寫過的題目，就先在卷子背面打草稿。

用去不少時間之后，再往卷面上抄，有時抄不完就到時間了。為把作文寫好，先打個稿是必要的。但要講究稿的打法。這里講一個古人寫文章之前打腹稿的故事。初唐時期，有一位很有才華的詩人王勃。王勃寫文章很特別，他先磨好墨，卻不馬仁廠筆只見他舉杯痛飲，快酩配大醉時，蒙頭躺下。待一覺醒來，便揮筆成篇。你以為王勃真的喝醉酒，酣然入睡了嗎了不，這是他寫文章時的習(xí)慣。他是在打腹稿呢！這就是人們傳說的關(guān)于腹稿的故事。打腹稿實際上就是開動腦筋，用心思考文章該怎樣寫。先埋頭沉思一番，好好想想審題、選材、列提綱這一系列作文的準(zhǔn)備工作，做到心中有數(shù)。

這種打腹稿的辦法可貴在開動了積極的思維，而不是那種盲目隨意寫_[一遍的無效勞動。同學(xué)們年紀(jì)小，經(jīng)驗還不足。腹稿要一下子打出來，打好還不容易?？梢苑植阶?。從審題選材入手。根據(jù)題目要求，先確定寫哪些內(nèi)容。然后把這些內(nèi)容編排組織一下，先寫什么后寫什么，都想好了?？梢赃呄脒呌浺挥?，這樣便于考慮怎樣組織材料，安排順序。同學(xué)們這樣做，更能推動思考。文章的架子搭出來了，還可以考慮一下開頭怎么寫。心中想一想，暗自叨念叨念，開頭一段的稿子就在心中了。這么一段一段邊想邊寫下去，會感到很順利。反復(fù)練習(xí)之后，同學(xué)們能力提高了，腹稿就能越打越細(xì)致，越打越具體，提筆成章就不是什么望塵莫及的事了。

寫辦法的作文【篇8】

在一個陽光明媚的早晨，皮皮和西西準(zhǔn)備到大海對面的桃園里摘桃子，他們在岸上找到了一艘木船，他們懷著激動的心情出發(fā)了，突然，天空下起了傾盆大雨，那是調(diào)皮的雨點娃娃乘白云姐姐不在家的時候跑到地面上來玩耍，這可急壞了小猴子西西和小猴子皮皮。

這時小猴子西西驚奇地發(fā)現(xiàn)小船上面有一個小水坑，小猴子西西叫小猴子皮皮過來看，皮皮看了后說：媽呀！這小船上怎么有一個小水坑，這可怎么辦啊？皮皮安慰樂樂不要害怕，動腦筋想辦法。皮皮左思右想，想出一個餿主意。

皮皮對樂樂說：我想出一個辦法，咱們在船底鑿一個洞，雨水就會流到水里了。說完，兩個人就開始行動了，皮皮拿出有細(xì)又尖的鐵釘，西西拿出榔頭，他們倆手忙腳亂地把洞鑿好。

突然，小猴子皮皮大叫：小船里面怎么有這么多水，接著，兩只小猴子沉到了海底，它們互相責(zé)怪對方，過了一會，一只沉睡的老烏龜被小猴子西西和小猴子皮皮的吵鬧聲驚醒了，老烏龜把它們送上了岸邊，小猴子們謝謝了老烏龜后就去摘桃子了。

寫辦法的作文【篇9】

有一天，小猴、小熊和小豬一起蓋房子。因為蓋房子要用很多木頭，所以他們結(jié)伴一起運(yùn)木頭。

小猴走到木頭跟前，搬了搬木頭：呀，這木頭可真重啊！我可搬不動！于是它左思右想，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根繩子：對呀，我可以用繩子系在木頭上，拉著木頭走啊!于是，就拉著木頭走了。小熊走過來，搬了搬木頭想：雖然木頭重了點，但是我的力氣很大，一定扛得動！于是，它扛起木頭就走了。小豬也走了過來，以同樣的方法搬了搬木頭，覺得木頭很重，想了想：對了，我可以滾著木頭走呀！于是，滾著木頭走了。

三個伙伴走呀走，走到半路，小猴發(fā)現(xiàn)繩子磨斷了，小熊也來了，它被木頭壓得栓不過氣來，它們看看小豬，心想：為什么小豬這么輕松？哦，原來小豬是滾著木頭來的！于是，小猴、小熊也學(xué)著小豬滾起了木頭，不一會兒木頭就運(yùn)完了，這下它們總算可以蓋房子了！

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我有辦法作文

從小開始訓(xùn)練作文可以幫助我們更好地理解人類思想和文化，作文是情感和思維的交流是一次與自我和他人的對話。寫作文只要確定了骨架，你的寫作文方向就對了，我們寫作文的時候要注意什么呢？感謝您的關(guān)注希望您能喜歡我們的文章并分享給您身邊的朋友們。

我有辦法作文【篇1】

有的人寫得好是該學(xué)習(xí)，但別人寫得好的，自己寫同樣一個題材卻未必能寫得比別人好，因為別人有的生活你不一定有，別人有的體驗?zāi)悴灰欢ㄓ?。你也可以選擇熟悉的生活，寫熟悉的，拿手的。合理的選擇考驗著人的思想能力，思想能力的高低會讓不同的人有不同的選擇。有人可能告訴你寫作的訣竅，你聽了可能也會感嘆，聽君一席話，勝讀十年書，可那聽起來高明的話未必真正對自己有用。最有用的，最適合自己的辦法通常都來自于自己長期的寫作實踐，來自于自己的心得感悟。

對于寫作來說，寫好的辦法有很多，最重要的應(yīng)該是通過投入地生活，不斷地閱讀和寫作來認(rèn)清自己與寫作的關(guān)系。搞不清與寫作的真正關(guān)系當(dāng)然也可以寫，但那樣的寫作基本上是盲目的，不過是寫出了作品，發(fā)表了，談不上寫得有多么好，或者說有效，有持續(xù)性?？匆晃缓米骷业哪骋黄髌?，你未必覺得多么好，但看得多一些就會發(fā)現(xiàn)他的寫作是成體系的，是有效的，是有持續(xù)性的——他如同正在生長的一棵樹，會越來越高大。這樣的作家該是清楚了自己與寫作關(guān)系的人，是對寫出好作品有辦法的人。

好作家要通過寫作來不斷認(rèn)識自己，向讀者呈現(xiàn)他的存在，他與別人的存在。存在需要被說出，被呈現(xiàn)，這是人類文化生活，精神生活的重要組成部分，這有利于人接近真理。

詩人普希金被果戈理稱為俄羅斯精神的一個特殊現(xiàn)象，而陀思妥耶夫斯基補(bǔ)充說，是一種帶啟示性的現(xiàn)象。這種啟示有方向性，如同指路的明燈照亮黑暗的道路。雖然我們現(xiàn)在看普希金的詩可能會感到從形式到內(nèi)容都離我們遠(yuǎn)了，沒有什么看頭了，但他具有世界性，曾經(jīng)影響了很多人。

有獨特文本的作家能給人帶來啟示性。擁有獨特文本的作家，必然也會有獨特之處。他從小生活的環(huán)境，經(jīng)歷的人和事，閱讀吸收的知識都會影響到他，讓他成為一個獨特的人。這并不是說他一定是卓然獨立的，是天才，而是他有了一顆特別的心，特別的頭腦使他與眾不同。他可能也有個模仿學(xué)習(xí)的過程，雖說模仿永遠(yuǎn)不可能產(chǎn)生獨特的痛苦感受和深刻的自我意識，不過模仿卻給他提供了一個敞開自己，呈現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他清楚文學(xué)應(yīng)告訴人們，人類精神的力量永遠(yuǎn)是健康向上的，而且不會被徹底損害，人也應(yīng)該相信人類的精神的世界在不斷完善，這種信念決不能動搖。海明威在《老人與?！分芯妥C明了這種信念：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅它，但就是打不敗它!”尤瑟納爾在《王佛脫險記》中也證明了這種信念：被處死的王佛的弟子林在王佛的畫中出現(xiàn)，并與王佛脫離了險境。

對于作家來說，擁有獨特的文本也意味著擁有了真正的創(chuàng)作，真正的創(chuàng)作即意味著他能夠說自己獨到的，別人說不出來的，尚未曾說過的話，給別人帶來思想上的啟示。

確實，寫作的人，或熱愛閱讀的人更容易相信，人生充滿了一切可能。

相對于人內(nèi)心和人的精神世界來說，人都有一個外殼，也需要一個外殼。

契訶夫在《套中人》塑造了別里科夫這個令人難忘的形象，他想把一切都裝在套子里，不受外界影響。他逃避現(xiàn)實，最終因為害怕和一個女人結(jié)婚而糾結(jié)致死——“他躺在棺木里，面容溫和，愉快，甚至有幾分喜色，仿佛很高興他終于被裝進(jìn)套子，從此再也不必出來了。是的，他實現(xiàn)了他的理想!”對于別里科夫來說，他需要一外殼?？ǚ蚩ㄔ凇蹲冃斡洝分薪o了格里高爾一個外殼，讓他變成了甲蟲。他不能再去工作，對家庭也沒有了貢獻(xiàn)，親人便開始嫌棄他，憎惡的他，最后他只能在孤獨與痛苦中默然死去。一句話，特別的，與眾不同的，在現(xiàn)實人群中很能保全自己。魯迅在《阿Q正傳》中也入木三分地塑造了阿Q這位總是會“勝利”的可笑的形象，他也是特別的，與眾不同的，精神勝利法就是他的外殼，但他也不能保全自己，最終被砍了頭。在我們感到阿Q可笑的同時，是否意識到自己的身上也會有他的影子呢?

不管是別里科夫，格里高山爾，還是阿Q，文學(xué)作品所塑造出來的人物如同一面鏡子，會照出我們的靈魂。與靈魂生命相對應(yīng)的是肉體生命，肉體生命無法從根本上脫離靈魂生命，卻可以與靈魂生命形成悖反關(guān)系。例如我們說一個人虛偽，總是戴著面具一般，可事實上虛偽僅是人外殼的呈現(xiàn)，并不一定代表人的本質(zhì)?，F(xiàn)實中每個人雖說也在渴望著了解世界，投入生活，可那是在理智作用下才做出的選擇，人本質(zhì)上或許只想要保護(hù)自己，并不想要受外界的影響與傷害，尤其是泥沙俱下的，壞的影響，也不想承受現(xiàn)實生活的種種煩難之事，隨波逐流地，難免會被動地發(fā)生一些不想要的變化。那種純粹的意愿很難實現(xiàn)，因為人畢竟要在現(xiàn)實生活中獲得生存與發(fā)展，會被影響被改變，會漸漸有了一個自己的外殼，以盡可能地適應(yīng)和抵御外界作用于自己的，自己難以把握的力量。

人內(nèi)心或精神之外的存在便是人的外殼，我們說一個人美麗，善良，真誠，說另一個人丑陋，惡毒，虛偽都是在試圖說出人的本質(zhì)，可事實上美麗的，善良的，真誠的人也會有丑陋的，惡毒的，虛偽的一面，甚至在不同的人看來就有不同的評價。人的存在復(fù)雜而難以言說，而作家卻要試圖說出、說明人的存在不虛，這便是文學(xué)的目的之一。

我們都是需要并擁有一個外殼的社會中的人，而作家所創(chuàng)作的文學(xué)作品卻試圖剝?nèi)ト说耐饬?，讓人認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我與外界的關(guān)系，過著精神生活，活著靈魂生命，因為只有那樣，人才有機(jī)會接近生命的真理。人在自然規(guī)律的力量面前，在死亡面前有時才會剝?nèi)ネ鈿?，瞬間發(fā)出光芒。文學(xué)也會使人在瞬間看到那種光芒，看到人外殼內(nèi)部的存在——那兒或許真的有一個上帝。

我有辦法作文【篇2】

對于即將中考的學(xué)生來說，記敘文寫作已有了一定基礎(chǔ)，但在寫作中，存在著一些問題。下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、常見問題及原因分析

（一）首尾不入題目

文章的開頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學(xué)在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認(rèn)真思考。這里特別值得提出的是，有些同學(xué)不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結(jié)尾部分是必須入題的。

（二）記人和記事的記敘文不分

有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結(jié)果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個四不像。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結(jié)尾應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是人；記事為主的記敘文，開頭結(jié)尾突出強(qiáng)調(diào)的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務(wù)）；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。

（三）選材不典型，重點不突出

選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病，許多同學(xué)愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運(yùn)用自己生活中的材料，不理解、不認(rèn)識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。

例如，《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列霍金、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學(xué)在寫作表達(dá)上常犯的毛病。例如，《感動》一文，有些同學(xué)把部分筆墨集中于此，只習(xí)慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后，在結(jié)尾處用一句話簡單概括：這就是令我感動的一件事，覺得這樣就可以了，文中很難看到習(xí)作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確揭示感動的原因。

（四）寫法上，概括敘述多，細(xì)致描寫少

許多同學(xué)習(xí)慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。

（五）語文表達(dá)差

其中原因有如下幾點：1。生活單調(diào)，集體性的活動少。許多同學(xué)對單調(diào)的生活認(rèn)識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；2。平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3。個別同學(xué)語文基礎(chǔ)太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。

二、常見問題的糾正指導(dǎo)

針對中考考生寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，現(xiàn)在集中談?wù)剬ζ浼m正過程中應(yīng)著重注意的幾方面問題。

（一）審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當(dāng)、對標(biāo)題把握不準(zhǔn)。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點（題眼）、審人稱等。不少同學(xué)常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內(nèi)容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）選材力求點、面結(jié)合；寫個人，則或選一件典型事例，或?qū)懩橙?3個生活片斷。

（二）開頭與結(jié)尾

記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有鳳頭、豬肚、豹尾之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感：豬肚，指的是內(nèi)容充實；豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結(jié)尾。

俗話說，好的開端是成功的一半，寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關(guān)重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自古至今，許多文學(xué)家都十分重視寫好文章的開頭，我們學(xué)寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標(biāo)題無關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話。

文章結(jié)尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：編筐編簍，重在收口。我們也務(wù)必用功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。

（三）表達(dá)與語言

記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)，避免平均用力；具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去，通過人物或事件的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。

（四）借鑒與改造

鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬優(yōu)秀作文的做法?？梢越梃b，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧，但必須經(jīng)過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標(biāo)題變了，寫作重點必然變，相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。

我有辦法作文【篇3】

一篇優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，在選材方面應(yīng)具備三個特點：一要真實，二要典型，三要新穎。

1．選材要真實。我們要想寫好作文，應(yīng)該選真實的材料，真實的材料，使人深信無疑，最有說服力。寫自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過的事，我們與文章就有話可寫。要想得到很多真實的材料，要睜大眼睛觀察周圍的人和事、景和物。有意識地去看，你的眼睛要像一臺照相機(jī)一樣，攝下一幅幅美好的畫面，深深地留在你的腦海里。用你的耳朵傾聽周圍的一切，像一臺收錄機(jī)一樣，錄下那悅耳動聽的話語，牢中地記在自己的心窩里。

大自然，教了我們許多知識，也給了我們許多啟示，發(fā)明了許多東西。記得有一次，我去上學(xué)，在地上看見了一群螞蟻在搬東西，十分團(tuán)結(jié)，這些螞蟻教會了我學(xué)會了團(tuán)結(jié)。有一次，我買了一盆含羞草，我碰了一下含羞草，它立刻縮了回去，我看見了，立刻想到不可以驕傲，一定要虛心，向含羞草學(xué)習(xí)！

你要認(rèn)真地去參加每一次活動，不管是在學(xué)校還是校外，你都要留心親身經(jīng)歷的事。到那時寫起作文來，就不愁沒有真實的材制，就不愁寫不出好的文章來。

2．選材要典型。典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)的，最能打動人心的，最能表現(xiàn)中心的材料；這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義。典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，應(yīng)該具有強(qiáng)大的說服力，它能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)。

要選出典型的材料，就要學(xué)會在比較中挑挑揀揀。人們常說：不怕不識貨；就怕貨比貨。在比較時，要強(qiáng)調(diào)一個“嚴(yán)”字；也就是要將我仍想到的符合題意的那些材料，一個個地從各個角度比一比，權(quán)衡一下，看看哪個材料最有說服力。這樣，我們就不怕選不到典型的材料了。例如動物是我們的老師，自然生物也是我們的老師。這樣素材是很多的，我們可以選擇一種冼、一件事、一個動物的啟示來寫。如：有的人從水母身上得到了啟示，發(fā)明了風(fēng)暴測試儀，有的人從熒火蟲身上得到了啟示，發(fā)明了人工冷燈……

3．選材要新穎。新穎的材料，就是說，材料本身既要新鮮不俗氣，又要反映具有時代特征的新思想新風(fēng)貌。新穎的材料，生動有趣，本身就是最有吸引力的。選材要新穎，你必須學(xué)會思考。學(xué)會見別人所未見。，想別人所未想。

你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認(rèn)為，人能在大自然中領(lǐng)悟很多。大自然中蘊(yùn)涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助?？催^獨自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團(tuán)結(jié)，分工的精神。

我有辦法作文【篇4】

語文幾乎天天布置家庭作業(yè)，又加上其它的語文作業(yè)，教兩個班的我有時檢查作業(yè)倉促些，或者有時忙起來無暇檢查，這無疑給那些學(xué)習(xí)懶惰的孩子提供了不做作業(yè)的時機(jī)。一次我布置的家庭作業(yè)是寫寫詞語盤點上的詞語，加上“積累運(yùn)用”的一些句子，我知道一些同學(xué)老是偷懶，我決定來一次突擊檢查，我讓科代表數(shù)一下作業(yè)夠不夠？科代表數(shù)了一下，“差兩個人的?！?，她說道。我知道有些同學(xué)做了，老是放在書里不按時交上，我就提醒同學(xué)說：“誰沒交？快點交上！”出人意料，沒一個舉手的。那可怪了，明明差兩個同學(xué)的作業(yè)，怎么會是沒人舉手呢？我想：只要是交上，這件事就過去了，沒事了?？上柫硕啻?，也沒有一個吭聲的。我有點生氣了：那我就點名字，點到誰，誰站起來！果然，點完了，剩下兩個同學(xué)沒站起來，很明白了是這兩個同學(xué)沒交作業(yè)。這節(jié)課是最后一節(jié)了，沒辦法，我宣布：放了學(xué)，你們倆不能走，做完作業(yè)再走！今天的家庭作業(yè)還是寫寫詞語盤點和積累運(yùn)用上的詞語，不過是寫下一個單元的。

被留下的兩個同學(xué)，是外村的，一個要坐車，一個步行回家。我考慮到不安全因素，心想：讓他倆快點做完就走。放學(xué)后，我立馬回到教室，結(jié)果一個很快就寫完了，事先她就寫了一多半了；另一個沒經(jīng)過我的同意就走了，此時教室里還有一個同學(xué)在做作業(yè)，我問道：XX同學(xué)呢？他回答道：他寫完就走了?！澳撬龅淖鳂I(yè)在哪里呢？”我問道?！八鐾昃妥吡?！”他說。我找了找，也沒找到這位同學(xué)的作業(yè)，我恨不得把他拉回來問個明白。又一想：算了，走就走吧，萬一他乘坐的車走了，他怎么回家呢？不是自找添麻煩嗎？明天再問問他，再說，他沒做完，也許有他的理由：身體不舒服？還是另有其它理由？何不給他一個改過自新的`機(jī)會？想到這些，我心情舒暢了些。

第二天我來到學(xué)校，那位同學(xué)來了，他立馬把昨天做的作業(yè)交給了我。我想：由于昨天對作業(yè)的突然檢查和懲罰措施，今天的作業(yè)定會沒問題的。我又讓同學(xué)說了一遍，果然，一個不少，都交上了?？磥碜蛱斓霓k法還是有效果的。

我想：《優(yōu)秀是教出來的》的主人公羅恩。克拉克這位美國老師也曾經(jīng)用過類似的辦法讓他的學(xué)生改正不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我們?yōu)槭裁床荒茉囈辉嚹兀恐挥泻⒆幽苷嬲w會到被留下給他帶來的不方便，才能改正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，從而自覺完成作業(yè)。

當(dāng)然，此辦法盡量少用，以免給自己帶來一些不必要的麻煩，或是讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，使得事與愿違，得不償失，那就不好了！盡可能督促孩子在學(xué)校里完成，或回家完成。這也是沒辦法的辦法！唉，只要有一線希望，哪位老師愿意出此下策呢？

我有辦法作文【篇5】

孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又有什么辦法？

櫻花媽媽給孩子噴上香香的香水，

香香的味道把小鳥吸引來了，

小鳥把櫻桃吃到肚子里香噴噴的，

于是櫻桃寶寶坐著飛機(jī)到別的城市了。

椰子媽媽把果肉寶寶放進(jìn)海里不見了，

椰子寶寶在海里沖浪、滿分/跳舞、唱歌，

他玩累了就上岸每當(dāng)他沖到一個地方他就會在那里長大，太陽給他了曬，大海給他了水。

鳳仙花媽媽更有辦法，

他讓花蕊曬在太陽底下，

啪的一聲，花蕊炸開了，

孩子們就蹦蹦跳跳的離開了媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不相信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

我有辦法作文【篇6】

在意許多事情，所以隨著故事的發(fā)展而讓自己的心情有了起伏。當(dāng)別人不管有心或無意說出一句話，只要自己去在乎、去認(rèn)真了，那心情就肯定隨著這句話而左右， 當(dāng)然別人鼓勵、支持的言語對于自己是有正面影響的，可是往往讓我們在意的確是那些傷人的、負(fù)面的言語，但是我們有沒有想過呢?別人無論說了什么，對他們自 己就只是單純的一句話，反而是我們把這些言語給放大并且加深它對于我們的影響，然而也是自己被影響甚至傷害了。

對方不一定完全的認(rèn)識我們 自己，更有可能是自己的以偏概全，于是就輕易的把任何對于他人有影響的字句說出口，只是別人說的并不是自己就得乖乖的照單全收，許多時候不需要去在意，因 為內(nèi)心清楚的知道，這些話就只是他人的片面之詞，可是說回來知道歸知道，能不能不去在意或在乎才是最重要的;若隨時把別人的話看重，正面的當(dāng)然是自己往正 向發(fā)展的助力，只是負(fù)面的呢?會不會變成人生的一種阻力呢?

很多人說話從來不會對其負(fù)責(zé)，更不會去思考每句話造成的可能，所以傷害了別人 也從來不會覺得是自己的問題，然而我們不能阻礙別人說話的自由，卻有可以學(xué)著不去在乎跟在意的選擇，不要把自己看得太扁，也許虛心接受別人的指教是必須的 也是要學(xué)習(xí)的，不過并非他人說的就是正確的，不同的人就有不同的觀點跟心態(tài)，他用他的角度來看待我們，我們也用自己的角度去看待別人，只是當(dāng)自己說出話的 時候是不是要思考自己的話有沒有夾雜著自己的個人情緒。

別把自己的言語當(dāng)成種傷害人的利器，因為傷害是不是你能負(fù)的起責(zé)任。不可能去預(yù)知 別人在意我們言語的程度，當(dāng)然可能對方的心態(tài)就是管你說什么，我就毫不在乎，當(dāng)然這樣的人無論你說什么都不會造成影響，可是也一定有某種人是你只要輕輕的 觸碰了他的點，他就會被深深傷害了很久很久;別說說了的話不是對方想像的那種意思，傷害要是出現(xiàn)，再如何的狡辯也于事無補(bǔ)。

別去猜測別人在意你的言語程度，要是對方能輕易的放下，是因為對方不愿浪費(fèi)人生在不美好的事情上，要是對方不能放下，也是因為對方把你的言語放在他很在意的位置上;只是說出的話是不能收回的，只是傷害了是不可能沒事的，除非能夠放下在意的心態(tài)來。

小時候常常都在課本上看到勇于認(rèn)錯的例子，也都覺得認(rèn)錯并不可恥，只是隨著年紀(jì)越來越大，在社會上遭遇越來越多處境之后，是不是也把自己敢于認(rèn)錯的態(tài)度越磨越小了呢?或許現(xiàn)代社會使然，讓人認(rèn)定不能犯錯，而犯錯就是比別人沒能力，要是犯錯了，你卻還去承認(rèn)，那就是跟自己過不去，然而這樣的心態(tài)對于自己真的好嗎?又或者只是讓自己變成死不認(rèn)錯又不求進(jìn)步的人呢?

我們很會去找別人的錯誤，看見別人犯錯就狠不得扒了對方的皮，甚至有種人是別人犯錯，他/她在背后說些風(fēng)涼話，但是刮別人胡子前自己胡子刮了嗎?就算自己沒有犯錯好了，你能確保過去沒過錯，以后也不會犯嗎?對于錯誤，我們總是寬以律己，嚴(yán)于待人，把別人的錯誤用放大鏡看，自己的錯誤卻睜只眼閉只眼，只是問問自己是否連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有呢?

承認(rèn)并非是失敗，更不能說因為犯錯就永遠(yuǎn)差人一截，而是種逼迫自己看見錯誤的地方，學(xué)著去面對然后想出解決的方法，要是連錯誤你都視而不見，一副每個人都會犯錯，自己也會犯，所以就沒差，而讓錯誤一再的發(fā)生，人生不就一直在那幾個錯誤的點上打轉(zhuǎn)，無法學(xué)到新的智慧了嗎?

避免犯錯是種能力，承認(rèn)錯誤卻是種智慧!把自己放低，每個人都會有錯誤的時候，沒必要把錯誤看成種毀滅，既然錯誤并非毀滅那也就沒必要死不認(rèn)錯啰，要是不肯承認(rèn)錯誤的地方，或許保全你的面子或者尊嚴(yán)卻永遠(yuǎn)得不到正確的智慧;要把錯誤看成歷練，必然有不討喜的地方，只是它發(fā)生了，該選擇的是好好面對，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更要讓自己因為這錯誤得到該有的智慧，但這些在于你能不能在犯錯后勇于承認(rèn)。

情緒波動久了，一時的愉快、憤怒很容易又讓情緒起伏不定，當(dāng)然人的喜怒哀樂是必須的，少了情感，人就失去了他原本該有的面貌，但是我們有沒有想過許多事情真的有讓我們憤怒、憂郁甚至心灰意冷的資格嗎?還是只因為心情一直處在波動的狀態(tài)，同時又被丟入顆小石頭，自己就把這些情緒給無限得放大了呢?

當(dāng)自己處在波動的狀態(tài)，可能一句話、一個動作甚至一個眼神就能讓這些負(fù)面的感受從心中滋生，但是這些為什么我們非得伸出手去接，不好的、負(fù)面的當(dāng)心里沉靜的時候，要放手讓它流走是很簡單的，因為你不去在意也不去留戀，然而我們卻并非如此，反而常因為心里有了起伏，于是不管好的、丑陋的通通都接著，又因為這個波動讓心里原本的起伏越來越大。

我們不用要求沒有任何情感的存在，那會使人失去了味道，但是無論嘗遍任何的酸甜苦辣，記得把自己的味蕾回到最初，而非隨著它們無法釋懷，將自己綁在憤怒、憂郁或是失去生存意志的地獄中，也許隨著波浪讓自己的情緒能完全發(fā)泄，可是適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄也必須適當(dāng)?shù)某领o，不要發(fā)泄了卻無法回頭的讓自己處在深淵，記得收拾好心情，沉靜之后，讓自己繼續(xù)向前。

不要自以為有墮落在深淵的資格，當(dāng)自己認(rèn)定自己的遭遇是很極端的時候，相對的也把自己丟入深淵，因為你無法沉靜自己的情緒，反而把任何的遭遇跟感受給負(fù)面化、擴(kuò)大化;要是同時又遇上他人的有意或無意的舉動，馬上又讓你內(nèi)心起了極大的起伏，但多少的起伏其實是自己造成的呢?內(nèi)心無法平靜的對待，又如何有平靜的情緒來看待一切。

今天的你，是否正為一些不如意的事情感到挫折、沮喪與難過呢?

我不知道屬于你的挫折是甚么，但我只知道，遇到挫折的時候，你要想法子把挫折止于今天。如果你今天就能讓挫折煙消云散，或者你今天就能接受挫折與放下挫折，那么，你明天一定也能辦到這件事情。如果你今天辦不到讓挫折止于今天，那我相信，你明天要辦到的機(jī)率也很困難。

很多人遇到挫折與阻力時會說，唉，真希望明天能變好一點?

如果你樂觀得像《飄》里頭的女主角郝思嘉一樣，永遠(yuǎn)樂觀看待明天，那么，你的挫折已經(jīng)止于今天了。但如果你今天一整天都在唉聲嘆氣說，唉，真希望明天能變好一點?那么，我相信你明天一定會繼續(xù)說，唉，真希望明天能變好一點。

我碰到一個朋友跟我說，很多時候，困難就在那邊，要如何樂觀起來呢?

對，很多時候，困難就在你眼前，你樂觀也要面對，悲觀也要面對，那為何不選擇樂觀呢?

樂觀，是一種能力。從悲觀轉(zhuǎn)念到樂觀，更是一種修練。但這種修練你永遠(yuǎn)不去練，困難與挫折的現(xiàn)狀就永遠(yuǎn)停留在那里，一點都不會改變。

改變，是從心里開始，而不是從期待外在改變開始。每個人都會碰到不如人意的時候，有些人正面面對，結(jié)果不如意成了改變他一生的契機(jī)與動力(我自己現(xiàn)階段就是如此)。有些人則選擇抱怨，選擇默默承受卻不是接受，結(jié)果，他成了故步自封與原地踏步的人(我過去就是如此)。

默默承受挫折與接受是不同的兩件事，承受是：算了，人生就是如此，擺爛吧;接受是：好，我看到挫折了，但我更要想法子慢慢轉(zhuǎn)化與改變它。接受挫折并考慮改變它之時，當(dāng)下的挫折現(xiàn)狀并沒有消失，但你心中卻已轉(zhuǎn)念了。你會用一種正面的態(tài)度來看待挫折，并讓負(fù)面的磁場煙消云散。

朋友，你今天的挫折是甚么呢?一早開會被老板K了一頓?還是客戶突然出狀況?或者家庭財務(wù)生變?家中有人生病?

不論你的挫折是甚么，只要你還活著，就請呼吸新鮮空氣，用正面的態(tài)度面對一切的失望、失意與不如意。辦公室沒新鮮空氣嗎?打開窗，看看天空，不論是晴空或下雨，大自然都一直在那里擁抱你呢!

我很喜歡阿甘正傳里的一句話“生命就像一盒各式各樣的巧克力，你永遠(yuǎn)不會知道自己會得到什么?！卑⒏适莻€有點輕度智障的美國人，他的母親自小訓(xùn)練他要樂觀、正面的面對人生，所以不管面對什么樣的環(huán)境，他都能夠苦盡甘來，有人說那是電影，即便是現(xiàn)實中真的有這種人，那也是運(yùn)氣好而己，但真的是如此嗎?

那世界首富比爾蓋茨呢?也是運(yùn)氣好，那么多軟件公司，只有他運(yùn)氣特別好，其他人運(yùn)氣都不好，真的是這樣的嗎?很多人把自己的成就歸功于自己的能力，而把失敗歸因于運(yùn)氣不好，其實人生中真的沒有失敗，只有暫時停止成功，只有放棄，才是真正的失敗，運(yùn)氣就好比是春、夏、秋、冬一般是輪流替換的。只要不放棄，目前的情況都只是暫時的，總會有解決的方法。

正面思考的定義的是，在遇到挑戰(zhàn)或挫折時，人們會產(chǎn)生“解決問題”的企圖心，并找出方法正面迎接挑戰(zhàn)。反之，負(fù)面思考就是一遇到挫折，人們就被負(fù)面情緒打敗，而責(zé)怪自己、環(huán)境，最后選擇退縮、放棄或報復(fù)。問問你自己，你是屬于正面思考或是負(fù)面思考的人，那將決定你的未來。

不管是經(jīng)營家庭、感情、事業(yè)、健康懷抱著正面積極思考的心態(tài)是很重要的，不要抱怨、責(zé)怪，這個世界上每個人都有不同的問題，如果你覺得自己不幸，那么想想海倫凱勒，生下來不久就眼瞎、耳聾、口啞，如果你跟她交換身份，你愿意嗎?人生有順境與逆境，但重點是你要如何的面對你的人生，是用積極樂觀的思維或是怨天尤人的角度，這個答案在你這兒，旁人無法為你作決定，畢竟是你要經(jīng)營自己的人生，那為何不改變思路，從現(xiàn)在開始訓(xùn)練自己用積極、樂觀的思考來面對生命中的每一天。

我有辦法作文【篇7】

詩人普希金被果戈理稱為俄羅斯精神的一個特殊現(xiàn)象，而陀思妥耶夫斯基補(bǔ)充說，是一種帶啟示性的現(xiàn)象。這種啟示有方向性，如同指路的明燈照亮黑暗的道路。雖然我們現(xiàn)在看普希金的詩可能會感到從形式到內(nèi)容都離我們遠(yuǎn)了，沒有什么看頭了，但他具有世界性，曾經(jīng)影響了很多人。

有獨特文本的作家能給人帶來啟示性。擁有獨特文本的作家，必然也會有獨特之處。他從小生活的環(huán)境，經(jīng)歷的人和事，閱讀吸收的知識都會影響到他，讓他成為一個獨特的人。這并不是說他一定是卓然獨立的，是天才，而是他有了一顆特別的心，特別的頭腦使他與眾不同。他可能也有個模仿學(xué)習(xí)的過程，雖說模仿永遠(yuǎn)不可能產(chǎn)生獨特的痛苦感受和深刻的自我意識，不過模仿卻給他提供了一個敞開自己，呈現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他清楚文學(xué)應(yīng)告訴人們，人類精神的力量永遠(yuǎn)是健康向上的，而且不會被徹底損害，人也應(yīng)該相信人類的精神的世界在不斷完善，這種信念決不能動搖。海明威在《老人與?！分芯妥C明了這種信念：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅它，但就是打不敗它!”尤瑟納爾在《王佛脫險記》中也證明了這種信念：被處死的王佛的弟子林在王佛的畫中出現(xiàn)，并與王佛脫離了險境。

對于作家來說，擁有獨特的文本也意味著擁有了真正的創(chuàng)作，真正的創(chuàng)作即意味著他能夠說自己獨到的，別人說不出來的，尚未曾說過的話，給別人帶來思想上的啟示。

確實，寫作的人，或熱愛閱讀的人更容易相信，人生充滿了一切可能。

爺爺?shù)霓k法妙作文收藏

寫一篇好作文對我們來說不容易，寫作可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。寫作文時一定要在腦子里提前構(gòu)建好框架，那么有哪些優(yōu)秀的作文是能給我們參考的呢？請閱讀由小編為你編輯的爺爺?shù)霓k法妙作文收藏，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇1

親愛的爺爺：

您好！

我作為您最親的親人，卻只見過您一面，真對不起！您長什么樣，我現(xiàn)在都記不清了。在我幼兒園畢業(yè)的那個暑假，一場疾病奪去了您的生命，就連唯一見到的那一面，也是在病房里見到的。爸爸說，您以前在北京做氣象工作的，后來因為腿腳不便，就住在了那兒。

爺爺，您還記得那袋楊梅嗎？那時我和爸爸去北京看您，帶去了溫州的特色水果楊梅，我一顆一顆喂您。您吃得津津有味，離開時，我還想著，等爺爺出院回家了，我要帶上更甜的楊梅去看望您?？刹涣?，幾個星期后，您就離開了這世界。

那以前，我只知道有外公和外婆。爸爸跟我說：“其實，你還有爺爺、奶奶，但他們住在很遠(yuǎn)的北京。”我問道：“他們長什么樣子，我想看看?！蔽遗瓮?，盼望著，終于盼到了那一天。可是，那既是見到您的第一面，也是最后一面。

爺爺，奶奶現(xiàn)在過得很好，您不用擔(dān)心。我們都很快樂，您在天堂怎么樣呢？

自從您去世之后，我才開始懂得要珍惜親人。我這才知道，親情是多么寶貴！雖然郵局不能幫我把這封信寄給您，但我們可以進(jìn)行心靈上的溝通。雖然我們相隔在兩個世界，可我相信我們的心會在一起，我會思念您的。

祝您在天堂幸福！

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇2

篇一：《爺爺一定有辦法》讀后感

今天讀了 《爺爺一定有辦法》這個故事，讓我理解了什么是節(jié)約，什么是廢物再利用。在故事里，爺爺給約瑟夫織了一條神奇的毯子。后來，毛毯變舊，變成外套，外套變成背心，然后是領(lǐng)帶，最后領(lǐng)帶變成紐扣

我要學(xué)***中的爺爺，把自己的聰明發(fā)揮出來。

篇二：《爺爺一定有辦法》讀后感

我讀了《爺爺一定有辦法》一書。爺爺用他的智慧幫助約瑟夫把舊的東西換成新的。

約瑟遇到問題，第一個想到的是爺爺，爺爺總會幫他解決問題，但是最后紐扣丟了，爺爺這次真的是沒辦法了，約瑟很聰明，第二天，他學(xué)爺爺?shù)臉幼?，把這些材料寫成一個奇妙的故事，我要學(xué)約瑟那樣，成為一個聰明的孩子。

篇三：《爺爺一定有辦法》讀后感

我用了兩天時間，讀完了這本《爺爺一定有辦法》的繪本。

我不但在里面采集到了許多的好詞好句，還且還領(lǐng)悟到了一個道理：做事情要動腦筋想辦法，不要那么浪費(fèi)，這個東西在這里沒用了，但是換到別的地方，照樣能用，只是用途發(fā)生了變化。就像我的練習(xí)本前面用完了一樣，我可以用它作為我在后面寫作的草稿紙。多好?。?/p>

篇四：《爺爺一定有辦法》讀后感

星期五老師給我們發(fā)了一本繪本故事書《爺爺一定有辦法》。我回家后，讀了一遍又一遍。故事中的爺爺深深的讓我敬佩，約瑟的爺爺太棒了，好像什么布料到他手里都會做出精美的有用的東西，我好羨慕約瑟。

最后，在祖父的影響下，約瑟夫?qū)W會了如何利用廢物。在一張將要丟棄的紙上寫了一個奇妙的故事。

雖然我爺爺不是那么靈巧，但是我也爺工作勤奮善良，對我很好，很愛我，我也很愛他。

篇五：《爺爺一定有辦法》讀后感

今天，我讀了爺爺一定有辦法，這個繪本故事，它主要講了爺爺用舊東西變成了新的，給小時候的約瑟做了一個毯子，毯子用舊后，爺爺用舊毯子做了一件外套，外套穿小后爺爺又給他做了一件背心，背心穿小后爺爺又給他縫了一條領(lǐng)帶，最后舊東西變成了紐扣，約瑟都舍不得丟，后來紐扣失蹤了，約瑟特別傷心。

我認(rèn)為爺爺是一個特別細(xì)心的人。他總是把舊的東西變成一個奇妙的新東西。今后我要像爺爺一樣學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和勤儉節(jié)約的好品格。

篇六：《爺爺一定有辦法》讀后感

今天，老師念給我們聽，爺爺一定有辦法。是關(guān)于一個小男孩的。從嬰兒到小學(xué)，爺爺把毯子做成大衣、背心、手帕等。家里的老鼠又將爺爺用剩下的碎布做成衣服的故事。

這個故事讓我明白了一個道理，勤儉節(jié)約，不要浪費(fèi)，我們應(yīng)該像故事中的爺爺一樣，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的智慧和想象力，把浪費(fèi)變成財富，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，值的我們學(xué)習(xí)。

篇七：《爺爺一定有辦法》讀后感

今天下午，爸爸媽媽和我一起在看今天上午發(fā)的書，我看了一會兒發(fā)現(xiàn)下面有小老鼠在用那個小男孩的東西，我給爸爸媽媽說了說∶”下面有小老鼠，你們看見了嗎？”爸爸媽媽一起說∶“我們早就看見了?！蔽疫€以為他們沒發(fā)現(xiàn)呢﹗

這本書告訴我們的道理是要節(jié)約用東西﹗

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇3

春去秋來，轉(zhuǎn)眼又過了十著窗外，不禁感嘆，爺爺離開我們竟十年了么？

在我幼時的記憶中，爺爺?shù)拿嫒菔悄敲吹拇认榕c和藹。那一年冬天，下起了雪，漫天的雪花讓一切變得寒冷，而我卻硬要出去玩。爸媽都不同意，可是，唯有爺爺樂呵呵地說："讓我陪她出去吧。"我當(dāng)時真的很高興，二話沒說拉著爺爺?shù)氖窒蛲獗既?。我叫著跳著，抓起了一團(tuán)雪，打起了雪仗。我不管風(fēng)多么凜冽，只沉浸在歡樂之中。一直覺得爺爺在一旁看著我，帶著笑容。

到后來，才知道爺爺因為陪我到戶外，關(guān)節(jié)炎的老毛病又犯了。

有時，爺爺會教我識字，把字寫在一張張小紙片上讓我認(rèn)。在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我漸漸學(xué)會了。鄰居叔叔阿姨來我們家玩，他們便會指著一張張卡片讓我回答，我總是很快就能答出來。叔叔阿姨摸摸我的頭直夸我聰明。我的心里也樂滋滋的，想起爺爺孜孜不倦地教我，我心中一片溫暖。

童年的爺爺，既是良師，又是益友。當(dāng)別的小朋友在外面玩耍時，我便在爺爺懷中讓爺爺教我看書。當(dāng)有什么好吃的東西時，第一個想起的就是爺爺，爺爺就像是一個避風(fēng)港，是我心靈的依賴。

可是，就在我七歲那年，爺爺忽然永遠(yuǎn)離開了我。當(dāng)時的我雖不太懂什么是去世，只是覺得爺不在我的身邊了。我清楚地記得那天我哭得很傷心，爸爸帶我去看了爺爺最后一眼，仿佛爺爺就像是睡著了一樣，還是那么慈祥。爸爸告訴我，爺爺去了一個美好的地方，爺爺會過得很開心。

如今，每每翻起相冊，總是留戀于與爺爺?shù)暮嫌?。照片上的爺爺，頭發(fā)有些花白，身子骨是那么瘦弱，可還是有力抱著我。怕我受到一絲傷害?？粗粗?，淚水會隨著眼角滑落，害怕一關(guān)上相冊，有關(guān)爺爺?shù)幕貞浘蜁А?/p>

那一天是元宵節(jié)，遠(yuǎn)方傳來輕輕的歌聲仿佛是爺爺哄我的催眠曲，是那么的悠揚(yáng)、安詳。元宵節(jié)，是家人歡聚快樂的日子，我的心卻是空蕩蕩的，似乎少了些什么。月兒高高掛在窗外，夜空似碧藍(lán)而深遂的湖水，偶爾有星星在空中閃亮。有人說，人死后會化作一顆星星，會永遠(yuǎn)注視著你，伴隨著你。爺爺，天上那顆明亮的星星是你嗎？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇4

最近，我讀了《爺爺一定有辦法》這本繪本，感觸頗深。

《爺爺一定有辦法》是由菲比·吉爾曼所作，曾榮獲加拿大克力斯堤先生書獎。這本書的內(nèi)容也十分有趣，主要講了當(dāng)約瑟還是娃娃時，爺爺為他縫了一條毯子，隨著約瑟不斷長大，毯子也逐漸老舊。當(dāng)約瑟的媽媽要把毯子扔掉時，約瑟拿著毯子去見爺爺，爺爺拿起毯子裁剪了一會兒，不久，舊毯子就變成了新外套。外套變舊了，又變成了背心、領(lǐng)帶……最后變成了紐扣。后來，紐扣丟了。約瑟把這段奇妙的經(jīng)歷寫成了故事，繪本到此結(jié)束。

雖然這只是一個短短的故事，但給了我一個深刻的啟示：辦法總比困難多。這也使我想起了一件令我記憶深刻的事。

記得那一次，我和爸爸正在空調(diào)間里忙前忙后地拼裝計算機(jī)移動桌。在安裝底座時，碰到了一個對我來說幾乎不可逾越的困難——螺絲擰不進(jìn)去。

剛開始，我懷疑是洞口被堵住了，心想：轉(zhuǎn)一下就好。不料，剛剛還有一點前進(jìn)空間的螺絲，經(jīng)過這一轉(zhuǎn)，變得寸步難行，徹徹底底地被堵嚴(yán)實了。我又認(rèn)為是洞口不夠大，拿螺絲刀捅了半天，一點兒成效也沒有，螺絲照樣紋絲不動。這回我真的束手無策了，想著一直站在那兒等待問題解決也不是辦法，于是拿張椅子，坐在那兒悠閑地看電視劇。

我看著仍然在那兒忙碌的爸爸，便叫他也回來休息會兒。然而，爸爸還是在那兒查找原因，對我的話不理不睬。我見爸爸這副“不達(dá)目的，誓不罷休”的樣子，也被感染了：爸爸真用功，我也要去幫幫他。于是，我關(guān)掉電視機(jī)，走上前，繼續(xù)幫忙。不過爸爸似乎已經(jīng)找到辦法了，只見他又忙活了起來：他先調(diào)整了一下木板上的一個銀色小東西，又用螺絲捅了一下，然后拿起鋼梁，對準(zhǔn)位置擰進(jìn)去，我們都屏息凝視，期待著成功。終于，螺絲擰緊了，我們都?xì)g呼起來。

拼裝完成了，我好奇地問爸爸，當(dāng)時是什么力量使他堅持下去呢？他回答我的是一句“辦法總比困難多”。

辦法總比困難多！這句話將永遠(yuǎn)銘記在我的心中。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇5

20xx年，在一個幸福的大家庭里誕生了一個小生命。那是個男孩兒，家人為他取名為約瑟。

有一天，約瑟蜷縮在搖搖椅上睡覺。約瑟的爺爺擔(dān)心他著涼，就去買了幾團(tuán)毛線，親手給約瑟織了一條毯子。這條毯子又舒服又暖和，還可以把小約瑟的噩夢統(tǒng)統(tǒng)趕走。可是一轉(zhuǎn)眼，小約瑟就長大了，毯子也變得又丑又舊了。

一天下午，約瑟被爸爸叫了起來。他疑惑地走出自己的房間，卻看見媽媽要把自己的毯子扔進(jìn)垃圾桶里。約瑟趕快跑了過去，一把奪過毯子，大聲地對媽媽說：“媽媽，你在干什么呀？這可是我最心愛的東西呀！”媽媽無奈地對約瑟說：“不行啊，孩子，你的毯子又舊又丑，別的小朋友會笑話你的?！奔s瑟認(rèn)真地說：“爺爺一定有辦法！”說完就急忙跑向爺爺家。

剛走進(jìn)爺爺家里，約瑟就迫不及待地對爺爺說：“爺爺，這條毯子舊了，我要一條新的毯子?！睜敔斠荒槾认榈鼗卮穑骸白鲆粭l新的毯子是不可能的，不過我可以給你一樣別的東西。”說完，爺爺拿起剪刀，開始咔吱咔吱地裁剪起來。一眨眼的`工夫，他就把毯子變成了一件漂亮的外套。約瑟高興極了，立馬穿上外套，感覺十分合身，整個人看起來可帥氣了！

約瑟漸漸長大了，外套也變得老舊了。有一天，媽媽指著那件外套對他說：“約瑟，快看看你的外套，它已經(jīng)縮水了，穿不下了，也不好看了。雖然這是你心愛的外套，但還是把它丟了吧?！奔s瑟搖了搖頭，堅定地說：“爺爺一定有辦法！”

約瑟又急匆匆地跑去找爺爺。他央求爺爺：“爺爺，你給我做一件新外套吧！”爺爺掃了一眼外套，說：“不行，不過我可以給你做一樣別的東西！”爺爺又拿起剪刀，咔吱咔吱地做了起來。不一會兒，一件漂亮的背心出現(xiàn)了。約瑟穿上新背心，開開心心地去上學(xué)了。

不過，約瑟很快又長大了，背心也變得又小又舊了。一天，媽媽皺著眉頭對約瑟說：“約瑟，你快看看你的小背心，太舊太丑了，還粘著顏料，你把它丟了吧?！奔s瑟很不樂意，就說：“爺爺一定有辦法！”說完他又跑向爺爺家。

他晃著爺爺?shù)氖直壅f：“爺爺，我想要一件新背心。”“做一件背心是不行了，我想我可以幫你改造成別的東西！”爺爺拿起剪刀，仍然嫻熟地咔吱咔吱，把背心變成了一塊手帕。約瑟接過手帕，興高采烈地把它拿出去玩了。朋友們見到了約瑟的新手帕，都羨慕極了。

過了些日子，媽媽又不滿地對約瑟說：“看看你的手帕，都已經(jīng)用得破破爛爛的了，真該把它丟了！”約瑟仍然不想丟掉，他始終堅信爺爺一定有辦法。

果然，爺爺看了看手帕，溫和地笑著，若有所思地說：“約瑟，我或許可以給你一樣新的東西！”爺爺果然“妙手回春”，他把破手帕變成了一顆紐扣！約瑟喜出望外，連忙把紐扣裝在褲子的吊帶上，別提有多好看了！

后來有一天，約瑟在家里玩水，媽媽走過來問他：“約瑟，你的紐扣去哪兒了？”約瑟看了看吊帶，上面什么也沒有，那顆紐扣竟然不見了。媽媽嘆了一口氣，對他說：“這下連爺爺也沒有辦法了！”果然，爺爺摸了摸約瑟的頭說：“是呀，你媽媽說得對，我們不是神！”約瑟傷心地哭了。

第二天，約瑟拿起筆，在白紙上唰唰唰地寫著字。他的眼里閃爍著光芒，嘴里還自言自語地說：“這紙還夠用！”

沒過多久，《爺爺一定有辦法》這本書走入了大眾的視野，書的作者正是約瑟。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇6

燕娜一歲半的時候，爺爺給她縫了一個神奇的毯子，她長大了，毯子舊了。有一天，媽媽看到她的毯子，覺得又破又舊了，媽媽說對燕娜說，你這個毯子這么舊丟掉吧。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”，說著燕娜拿起毯子給了爺爺。燕娜對爺爺說，“您能把這個毯子變成新的嗎？”，爺爺回答說：“不能，只能變成別的新東西，同意我的建議嗎？”。燕娜回答同意。

爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一件漂亮的外套出現(xiàn)了。燕娜每天都穿著這件漂亮的外套上幼兒園。有一天，媽媽看著燕娜的外套說，“這件外套又破又舊了，掉了好幾顆紐扣呢”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊把外套給了爺爺。燕娜對爺爺說：“請您把這件外套做成別的新東西”。

爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一條嶄新的領(lǐng)帶出現(xiàn)了。燕娜每天都帶著這條心愛的領(lǐng)帶去上小學(xué)。有一天，媽媽看燕娜的領(lǐng)帶說，“你這條領(lǐng)帶沾了湯臟了一大塊，而且領(lǐng)帶變了形”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著拿起領(lǐng)帶向爺爺走去，燕娜對爺爺說：“請您把這破舊的領(lǐng)帶改成別的新東西”。

爺爺拿起剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一個可愛的紐扣出現(xiàn)了。燕娜把這個可愛的紐扣縫在褲子的吊帶上，她每天就這樣去上學(xué)。有一天，媽媽對她說，“你紐扣上的布爛了，換個紐扣吧？”。燕娜回答到“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊走到爺爺身邊，燕娜對爺爺說：“請您把這個舊紐扣變成別的新東西吧”！爺爺回答：“不能了”！

燕娜小心翼翼地取下紐扣收藏起來，以后的日子，燕娜看到紐扣就想起爺爺，微笑著回憶爺爺對她的愛。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇7

我今天讀了《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼愤@本書，它的作者是賈蘭坡爺爺。主要介紹了中國人類的進(jìn)化和各種類人猿、智人、直立人以及古猿。

這本書講了人類的起源以及進(jìn)化問題，人類很早就想知道自己是怎么來的。由于科學(xué)知識的落后，人們得不到正確的認(rèn)識，就說人是用各種所謂的“神”創(chuàng)造出來的，也就是“神創(chuàng)論”。賈蘭坡先生首先肯定了人類的起源是從猿到人一步一步演化成今天這個樣子的。

書給我們先介紹了北京人頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)和挖掘。為了找到比“北京人”更早的人，賈蘭坡他下廣西，過敦煌，“***”中住“牛棚，這些磨難也不足以讓他放棄。從中可以看出作者的決心，如果換做是我們呢，我們也許會在中途放棄這個挖掘工作，也許自暴自棄，消極的逃避。而賈蘭坡爺爺為了中國的考古事業(yè)和自己的夢想而選擇了繼續(xù)……這不得不讓我敬佩！在內(nèi)蒙古他出了車禍，他不僅沒有怪罪開車的司機(jī)，反而在民警面前替他開脫，因為他考慮到了司機(jī)還要養(yǎng)家糊口。這足以看出賈蘭坡爺爺為他人著想的高尚品格。最終，他們發(fā)現(xiàn)了比北京猿人還要早一些的藍(lán)田猿人。最終得出一個重要的結(jié)論：人與猿在500萬年以前就分開了，直立行走是人類進(jìn)化中最重要的一環(huán)。等到了會使用工具，那就是名義上真正的人。

這本書屬于科普讀物，讀完了這本書，我明白了人類的起源，進(jìn)步與發(fā)展。我也對人類祖先有了正確的認(rèn)識。同時對作者也深深地敬佩。我以后也要像他那樣，在生活中不管做什么事情都要下定決心，不畏困難。

爺爺?shù)霓k法妙作文 篇8

在一個的美麗的村莊，住著一位老裁縫。他帶著一副老花鏡，脖子上圍著一條軟尺，額頭上爬滿了皺紋，一雙布滿老繭的雙手，正在靈活地移動。原來，他在給他的孫子

毯子上有很多黃色的星星和藍(lán)色的月亮，看起來美極了！約瑟蓋著爺爺制作的被子，溫暖又舒適，再也沒做過惡夢。不過，隨著約瑟慢慢地長大，毯子也變得破舊，顏色不像從前那樣艷麗，在床單的四角都有了些破洞。媽媽看見了，就叫約瑟把毯子扔掉。約瑟搖搖頭說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺看了之后，把毯子翻過來，又翻過去說：“還可以做一件大衣?！闭f完便拿起剪刀剪了起來。

第二天，爺爺帶著約瑟去趕集，別的小朋友看到都非常羨慕。但是，約瑟又漸漸長大了，那件大衣又變小了。這時，媽媽看見了又說：“都縫補(bǔ)過一次了，不然就扔了吧?！奔s瑟又搖了搖頭說：“爺爺一定有辦法?！闭f完，他就帶著大衣去找爺爺了。

爺爺把大衣翻來翻去看了一遍，說道：“還可以做一件背心?！庇谑牵瑺敔斢钟盟请p靈活的雙手，把大衣裁成背心。

第二天，約瑟就穿著背心去上課了。日子一天天過去。有一天，媽媽對約瑟說：“你看，背心上都是顏料，應(yīng)該把它扔掉了?！奔s瑟笑著說：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺把背心翻過來，又翻過去說：“還可以做一條領(lǐng)帶?！闭f完又開始剪了起來。

以后，每個星期五，約瑟都帶著那條領(lǐng)帶去看爺爺奶奶。一天，媽媽對約瑟說：“領(lǐng)帶上都是污漬，應(yīng)該扔了。”約瑟又笑著說：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺把領(lǐng)帶翻過來，又翻過去說：“這還可以做一塊手帕?！闭f完又開始剪了起來。

第二天，約瑟把石子放在手帕上。手帕沒幾天，就破破爛爛的了。這時約瑟自言自語地說：“去找爺爺，爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺接過手帕，把手帕翻過來，又翻過去說：“還可以做一枚紐扣?！闭f完又開始剪了起來。

有一次，約瑟幫媽媽干活的時候，把紐扣弄丟了！約瑟傷心極了！

約瑟不愿意丟掉那些舊東西，因為那些舊東西包含了爺爺對他的愛。