區(qū)域教研活動總結(jié)

區(qū)域教研活動總結(jié)(錦集6篇)。

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區(qū)域教研活動總結(jié)(篇1)

本學期初，我校與本片區(qū)其他學校的領(lǐng)導召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達成了教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導小組，在各學校還成立了聯(lián)片教研活動小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡各校都將聯(lián)片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導小組制定聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進行指導、協(xié)調(diào)。

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個學校組織安排，每個年級組，安排一名名師上課，同學科教師參加聽課，授完課后，授課教師自己做點評，說說自己的教學設(shè)計，設(shè)計方法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。

以每個年級組為單位，同一課自己設(shè)計自己的教學思路，然后授課，大家聽課進行評課，選出教學方法好，教學效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動。共有19位老師參加第一輪的講課，有4位老師參加第二輪講課，最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討?；顒有问讲煌顒幽康暮瓦^程都需要全體教師積極參與。通過聽課、評課、交流，老師們對三步導學有了更深入的理解，教學理念和教學方法有一個質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中，對教學任務如何完成的理解和課堂實踐過程學生參與的時間和廣度，有新的認識和改進。從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學科+教師真實姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務水平。

5、專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學教研理論水平，促進教學實踐活動。五、活動總結(jié)

為了深入推進三步導學，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實個有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學校太行的具體安排，確定開展以“深入推進三步導學，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略，三步導學才會走向成熟，走向無痕?！巴n異構(gòu)”即面對同一教學內(nèi)容，不同教師進行不同的教學設(shè)計，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

上學期聯(lián)片教研活動共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說、講、評活動，有教師集體研討等，活動形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進步，學習積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱烈。活動中我校教師感受了風格各異的教學，感受了名師的風采，開闊了視野，提高了個人的教育理念，每位教師都有一份體驗、一份收獲、一份感動。

本學期聯(lián)片教研自x月x日起到x月x日結(jié)束。我校按照中心學?！巴n異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“三步導學”為主題的同課異構(gòu)課堂教學交流活動。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位教師、不同課程、不同年級的研討課，幾點感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好

老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。xx老師設(shè)計的圖文并茂，配樂朗讀，學生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評。xx老師將形象生動十個手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學生感興趣。xx老師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為音樂課的“時尚”。

總之，老師的課在教學設(shè)計，三步導學的運用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

　2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學期開學區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們的教學手段有大幅度的改善，應用多媒體教學已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機結(jié)合，檢測導結(jié)運用恰當，達到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終

每一節(jié)課，每個學科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，平行四邊形面積計算公式推導、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學生在知識的探究和整理過程中得出來的，是在學生真實參與中實現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；如二年級語文的兩個教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽，學生感受夕陽美指幸福生活。六年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，這就給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。

　4、評課教師參與面廣，評價有深度。

這次教研活動，聯(lián)片學校每個學科都有老師參加聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時，本校老師積極參加聽課和評課。教師認為她們的教學設(shè)計新穎，思路清晰，學生參與面廣，三步導學走向成熟，走向無痕。教師教得輕松，學生學得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應。聽課結(jié)束后，各個學校學科帶頭人和評課專家針對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

相信我們學校，在平時的教研活動中，集體研究，共同探討，會多出現(xiàn)一些精美的教學設(shè)計，資源共享的同時，互相取長補短，以更精巧、適用的課堂設(shè)計、精湛的教學技藝、淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學生的智慧；用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù)，詮釋教育的無限魅力，追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

聯(lián)片教研活動的開展，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進一步探索聯(lián)片教研的模式，促進了校際間、教師間的互動交流和教師提高全體教師的專業(yè)水平。

區(qū)域教研活動總結(jié)(篇2)

數(shù)學學科區(qū)域教研活動總結(jié)三河

市新集鎮(zhèn)

主持人：趙立柏

數(shù)學學科區(qū)域教研活動總結(jié)

根據(jù)小學教研科的安排，新集鎮(zhèn)6所兄弟學校于10月18日在東營小學開展區(qū)域教研活動。作為數(shù)學的主持人，我參加了整個活動。以下是活動過程的簡要總結(jié)，如下所示：

在這一區(qū)域教研中，行仁莊小學和大羅村小學共同承擔著數(shù)學課程的制作任務。月會后，我積極與行仁莊小學劉慶濟校長溝通，結(jié)合學科特點與學校實際情況，確定了“如何評價一堂課”這一研討主題。確定這一主題的主要目的是為今后省市教學評估工做鋪路，保障學校教研活動的開展。

另外，這個主題有著很強的開放性、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今天，深入研討這個主題，對我們的高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。應該說，如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭辯聲、否定聲充滿課堂，游戲、挑戰(zhàn)、競爭融入其中，學生一定會快樂地徜徉在數(shù)學的殿堂。在確定主題和候選人的基礎(chǔ)上，及時與老師溝通，努力突出主題，強化主題。

10月12日，數(shù)學教學計劃下發(fā)到相關(guān)學校，確保有老師聽評，為教研活動做好充分準備。同時，在總主持李連鳳主任的協(xié)調(diào)下，兩位數(shù)學教師在東營小學進行了第一次試講。我們深入東營小學，有關(guān)領(lǐng)導、學科帶頭人和課程教師一起進行了戰(zhàn)前訓練。

聽完課后，他與老師們面對面交流，提出了具體而有啟發(fā)性的建議。教師及時調(diào)整教學策略，進一步完善預設(shè)的教學計劃。

10月18日，新集鎮(zhèn)6所學校在東營小學開展為期半天的區(qū)域教研活動。數(shù)學學科的教研活動嚴格按照活動程序進行，全體與會教師圍繞活動主題，結(jié)合兩位老師課堂教學實際，以自己獨特的視角，從不同角度對課例進行了評價。大家暢所欲言，各抒己見，把研討活動推向深入，達到高潮，可以說是思想的碰撞，智慧的嫁接。

真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分體現(xiàn)了研討的實效性。

實事求是地講，主持區(qū)域教研活動，對于我自身而言，是一次難得的鍛煉機會，是一次豐富閱歷、自我提高的過程。對教師來說，參與區(qū)域教研活動是展示、交流、討論、學習的平臺。從學校的角度看區(qū)域教研活動，解決了師資匱乏、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教研積極性不高的實際問題，開創(chuàng)了片內(nèi)學校最為廣闊也最為實際的交流空間。

大羅村小學

趙立柏2012年10月22日

區(qū)域教研活動總結(jié)(篇3)

幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實踐提供了廣闊的平臺，為幼兒園的發(fā)展注入了生機與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點。

我園的數(shù)學領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點進行研究。

現(xiàn)狀分析：

教師大多對數(shù)學活動的目標理解較淺顯片面，對幼兒進行數(shù)學教育活動時心理發(fā)展的年齡特點認識不清晰。對數(shù)學教育的最終任務和意義局限在知識和技能的理解層面上。

相應的策略：

1、 組織教師學習了幼兒心理年齡特點。

2、 解讀《綱要》中數(shù)學活動目標、任務和意義。

3、 以參與式培訓的方式研討數(shù)學領(lǐng)域的總目標、領(lǐng)域目標、階段目標。

達成的共識：

1） 幼兒感知覺的特點：感知覺（如視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺等）是人們對于各種事物屬性的認識，它是一切知識的來源，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。如幼兒計數(shù)能力通過視覺、運動覺得到發(fā)展。

2） 幼兒思維發(fā)展的特點：直覺行動思維在幼兒期繼續(xù)發(fā)展；具體形象思維占主要地位；抽象邏輯思維開始發(fā)展

2、 解讀《綱要》中數(shù)學活動目標、任務和價值取向。

《幼兒園指導綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。顯而易見，數(shù)學教育的目標與任務不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運用知識解決問題的能力；運用已有知識嘗試去獲得新知識的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類旁通的能力。這對幼兒今后的學習和成長是終身受益的。

3、數(shù)學領(lǐng)域的總目標、領(lǐng)域目標、階段目標的學習、分類、整理。

在研究數(shù)學目標時我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標的實施具有差異性和連續(xù)性。如點數(shù)活動3-4歲幼兒通過視覺（看）和運動覺（用手點數(shù)）來感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺、運動覺協(xié)調(diào)能力增強，能手口一致點數(shù)（10以內(nèi)）；5-6歲幼兒只通過視覺就可數(shù)數(shù)或按群計數(shù)。

在研究數(shù)學目標時我們還發(fā)現(xiàn)目標的內(nèi)容大致可以分為五個領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類、排序、推理、對應）；數(shù)的認識和運算；量的認識；幾何形體，時間空間觀念，而且每個領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類活動，受思維能力發(fā)展趨勢的制約3-4歲幼兒的分類活動以排除分類為主；4-5歲幼兒以一維分類為主；4-5歲幼兒以多維分類為主。

現(xiàn)狀分析：

當我們對幼兒園數(shù)學教育目標有了較清楚的認識后，還必須看到，目標的實現(xiàn)一定要有科學的教育手段來保障。但是，在我們的工作實際中，我感到與幼兒園數(shù)學教育目標相對照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計劃的制定，教育方法、教育過程的實施等方面還存在不少問題，其中較為突出的問題是大部分教師還停留在數(shù)學知識的傳授上，忽視通過數(shù)學教育訓練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學習興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計劃，進行效果檢查時，著眼點大多放在幼兒對數(shù)學知識的掌握上。

相關(guān)策略：

1、以自我學習與集體學習相結(jié)合的形式，讓每個教師主動地查找相關(guān)資料，思考困惑問題，最后大家分享智慧，形成解決方案。

2、結(jié)合教學實踐（數(shù)學觀摩活動）進行研討。

1、 幼兒學習數(shù)學的興趣是影響幼兒學好數(shù)學的最重要的非智力因素。

最能引起幼兒學習興趣，促進幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識技能”。如：有一個四歲半的女孩，她對按長短給一組物體排序毫無興趣，之所以這樣，是因為她還沒有建立對一組多個物體進行排序的心理準備——相鄰物體兩兩比較長短的技能，也就是說，給一組多個物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來在教師的引導下，她先學會對相鄰兩物體進行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對一組多個物體的比較，這時她很快領(lǐng)會了活動規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動中，這個女孩能連續(xù)多次排出10個物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動的態(tài)度。

要求我們教師應該做到兩點：一是把握數(shù)學知識技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學習數(shù)學的心理過程。

2、 幼兒園數(shù)學教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力

幼兒對數(shù)學知識的獲得方式始于幼兒對物體的行動，也就是說，幼兒學習數(shù)學首先依靠的是作用于物體的動作。從數(shù)理知識的抽象特點來看，幼兒是通過動作即操作活動學習數(shù)學的。

1） 珍惜孩子的好奇心。引導他們注意觀察周圍的某一件物品，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵孩子提出問題。

2） 當問題提出來以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計好實驗，讓學生去操作以驗證老師給出的結(jié)論。而是強調(diào)一定要引導學生去探索。在探索的過程中，孩子自己提出假說，設(shè)計實驗，進行說理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習慣。

3） 在老師引導和建議下，孩子們自己動手做實驗。在實驗的過程中，同樣要求幼兒 注意觀察、提問、設(shè)想、驗證。

4） 用他們自己的語言記錄下實驗過程中的想法和活動情況，最后把正確的答案記錄下來，可以和自己原來的想法作對比。

5） 在對某個主題進行教學時，“動手做”活動的'內(nèi)容與教學方法要有連貫性和整體安排。

現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機來完成數(shù)學目標的經(jīng)驗，所以我們重點引導教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動能夠結(jié)合數(shù)學活動。

相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗向教師傳授。

達成共識：

如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問：“老師，今天我第幾名到幼兒園？” 在人數(shù)較少時，就讓孩子數(shù)數(shù)來到班上的孩子，來了幾個，誰是第幾名。在這個過程中，孩子學會了數(shù)數(shù)，同時，他們甚至學會了簡單的序數(shù)。

如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長短不同的 “尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰的 “尾巴” 長，誰的 “尾巴”短，幼兒在活動中，既鍛煉了閃躲技能，又學會了比較長短及增進口語表達能力……增進新內(nèi)容的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

如：在超市游戲中，平時發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時候，總是沒有目的地買了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來搬去，于是，設(shè)計了點卡讓幼兒來買東西，買的時候，孩子就必須考慮，你想要買幾樣東西? 再用相應的點卡進行購買，“服務員”在結(jié)帳的時候，就要驗證孩子買的東西與所付的點卡是不是一樣。通過這樣的改進，孩子們在多多商店就不會盲目地購物，而是更有目的、更會思考了。

教師可以在與語言、社會、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個思考的腦袋、一顆對生活充滿著美好向往的心靈，把握生活中點點滴滴的數(shù)學知識，滲透于生活中的時時刻刻，這樣，數(shù)學活動的意義就更為突顯了。

下學期我們將對數(shù)學活動設(shè)計及數(shù)學區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導進行具體的研究。我們只有不斷學習與實踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進教師成長及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗與智慧給予了我們前進的動力。讓我們攜起手來，在幼兒園這個大家庭xxxx同成長！

區(qū)域教研活動總結(jié)(篇4)

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，xx研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。

一、活動概況

這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關(guān)領(lǐng)導、教研員，松花江、菜園子小學的領(lǐng)導和部分骨干教師，加上我鎮(zhèn)全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多**課件等教學資源和**設(shè)備，對語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、**等學科進行了公開教學。課后，在培訓學校學科教研人員的指導下，與會教師圍繞本學科教研課題進行分組討論。

因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學

（1） 教學設(shè)計優(yōu)化意識不強。

在教學中，存在著一些教師的教學環(huán)節(jié)，存在著冗余現(xiàn)象，任選環(huán)節(jié)在教學中經(jīng)常出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏系列化，無法支持教學的結(jié)構(gòu)和程序。有時活動要求會在不必要的地方得到補充。

在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調(diào)，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

（3） 忽視了板書的功能，板書缺乏設(shè)計性。

因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到**屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容**給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

（1）注重主題，忽略分題。

在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。

（2）注重形式，脫離主題。

在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3） 缺乏個別教師的理論支持。

三、下一步工作打算

1要在日常教學工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對主題教研工作的監(jiān)控，確保全鎮(zhèn)主題教研工作扎實、嚴密、嚴格。

2總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，推動主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領(lǐng)導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導的指導下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在xx這個研培基地上開花結(jié)果。

2020年區(qū)域活動教研活動總結(jié)

本學期初，我校與本片區(qū)其他學校的領(lǐng)導召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達成了教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導小組，在各學校還成立了聯(lián)片教研活動小組，形成**教研工作網(wǎng)絡各校都將聯(lián)片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導小組制定聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進行指導、協(xié)調(diào)。

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個學校組織安排，每個年級組，安排一名名師上課，同學科教師參加聽課，授完課后，授課教師自己做點評，說說自己的教學設(shè)計，設(shè)計方法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。

以每個年級組為單位，同一課自己設(shè)計自己的教學思路，然后授課，大家聽課進行評課，選出教學方法好，教學效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動。第一輪共有19位老師參加，第二輪共有4位老師參加，最后有3位老師參加了聯(lián)合精品課程的演示。

3、集體研討?；顒有问讲煌顒拥哪康暮瓦^程需要全體教師的積極參與。通過傾聽、評價和教流，教師對三步式學習指導有了更深的理解，教學理念和教學方法有了質(zhì)的飛躍。

在小組討論的過程中，對如何完成教學任務的理解以及學生參與課堂實踐過程的時間和廣度有了新的認識和提高。面對同樣和相似的問題，我們需要跨學校資源的支持。學生或同類學科，資源共享，廣泛交流，提高教師整體素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學科+教師真實姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務水平。

5、專題講座。邀請專家進行專題講座，使教師提高教學、教學和科研的理論水平，促進教學實踐。

五、活動總結(jié)

為了深入推進三步導學，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實個有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學校太行的具體安排，確定開展以“深入推進三步導學，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是學生最重要的學習場所，也是教師最重要的教研場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略，三步導學才會走向成熟，走向無痕?！巴n異構(gòu)”即面對同一教學內(nèi)容，不同教師進行不同的教學設(shè)計，然后施教。

注重課前充分討論，課上百花齊放，注重課后評價和反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

上學期聯(lián)片教研活動共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說、講、評活動，有教師集體研討等，活動形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進步，學習積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱烈?；顒又形倚＝處煾惺芰孙L格各異的教學，感受了名師的風采，開闊了視野，提高了個人的教育理念，每位教師都有一份體驗、一份收獲、一份感動。

本學期聯(lián)片教研自x月x日起到x月x日結(jié)束。我校按照中心學?！巴n異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“三步導學”為主題的同課異構(gòu)課堂教學交流活動。經(jīng)過幾輪講座，演講和評估，我聽了十位老師，不同課程和不同年級的研討會。

1教師準備充分，課堂效果良好

老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。xx老師設(shè)計的**并茂，配樂朗讀，學生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評。xx老師將生動的10根手指做為乘法公式來記住9種方法，學生很感興趣。

xx老師講的《對花》**課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和**緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為**課的“時尚”。

總之，教師在課堂教學設(shè)計中，采用三步引導有一定的改進和提高。本次教學研究也展示了教師在教學領(lǐng)域的新探索和創(chuàng)新。

2高效課堂這一主題已得到明確的論證

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學期開學區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。

更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，不難看出，教師的教學方法有了很大的改進，多**教學的應用也很正常。

教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機結(jié)合，檢測導結(jié)運用恰當，達到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵機制可以靈活運用，保證了一個班級的教學效果，使課堂教學成為真正的有效教學。

三。課堂教學理念貫穿于教學始終

每一節(jié)課，每個學科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的**權(quán)交給了學生，平行四邊形面積計算公式推導、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學生在知識的**和整理過程中得出來的，是在學生真實參與中實現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

區(qū)域教研活動總結(jié)(篇5)

為了進一步深化小學數(shù)學教研工作，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設(shè)，全面提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量，特組織了區(qū)域教研活動?，F(xiàn)將區(qū)域教研工作總結(jié)如下：

一、活動開展情況

2014年12月以來，共舉辦了5次區(qū)域性教研活動，涉及專題講座和課堂教學。在每一項活動中，一小部分教研部門首先要制定切實可行的活動計劃，提出明確要求，做好分工。

五大區(qū)域教研活動主要由東南西北13個邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)承擔。

1、2014年12月25日結(jié)合新教材，在上倉鎮(zhèn)中舉辦了第一次小學數(shù)學區(qū)域教研活動，共有上倉、下窩頭、楊津莊等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)100余名教師參加，會上分別由下窩頭鎮(zhèn)初級中學趙紅英老師執(zhí)教的《用0方程解決問題》、上倉鎮(zhèn)河西中小趙永霞老師執(zhí)教的《用方程解決問題》、楊津莊鎮(zhèn)大堼上中小曹學麗老師執(zhí)教的《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》各一節(jié)，然后教研員針對這三節(jié)課分別進行了點評，并具體提出了解決問題教學模式及計算教學模式， 然后，對如何上好一節(jié)數(shù)學課進行了指導，最后提出了天津市小學數(shù)學課堂教學的研究方向。

此次區(qū)域教研活動，加強了對這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)更多的教師進行課堂教學研究與指導，增強了教研活動的實效性，受到了廣大教師的歡迎及領(lǐng)導的好評，并在薊州報上做了專題報道。

2、2015年6月11日結(jié)合新教材，在尤古莊鎮(zhèn)中小舉辦了第二次小學數(shù)學區(qū)域教研，共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30余名教師參加，會上先展示了三觀摩課，分別桑梓鎮(zhèn)周媛媛老師執(zhí)教的《認識小數(shù)》、侯家營鎮(zhèn)尹建超老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——搭配問題》、尤古莊鎮(zhèn)王浩丹老師執(zhí)教的《小數(shù)加減混合運算》，然后由這三位教師進行簡單的說課，教研員進行點評并具體提出了概念教學模式、解決問題教學模式及計算教學模式，最后提出了天津市小學數(shù)學課堂教學的研究方向，這次區(qū)域教研活動，加強了對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)更多的教師進行課堂教學研究與指導，受到了廣大教師的歡迎及領(lǐng)導的好評，并在局務網(wǎng)上做了專題報道。

3、2015年11月27日結(jié)合新教材，在邦均三小舉辦了第三次小學數(shù)學區(qū)域教研，共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30余名教師參加，會上分別由東二營鎮(zhèn)孫繼軍老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——合理安排時間》、白澗鎮(zhèn)褚小春老師執(zhí)教的《認識鐘表》、邦均鎮(zhèn)穆秀宇老師執(zhí)教的《平行四邊形的認識》各一節(jié)，然后由這三位教師進行簡單的說課，與會領(lǐng)導及教師進行評議，最后教研員進行了點評并具體提出了解決問題教學模式及概念教學模式，提出了今后具體要求，全體教師不論聽課還是評課都高度重視，講課、說課、評課各環(huán)節(jié)都有了質(zhì)的變化，區(qū)域教研活動開闊了老師們的眼界， 增強了教研活動的實效性。

4、2016年4月1日，在出頭嶺王屯莊中小舉辦了第四次小學數(shù)學區(qū)域教研活動，會上共有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30余名教師參加，分別由西龍虎峪鎮(zhèn)藏山莊小學王思聰老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》及出頭嶺鎮(zhèn)下莊中心小學張東清老師執(zhí)教的《乘法分配律》共兩節(jié)觀摩課。然后由這兩位教師進行說課，與會領(lǐng)導及教師進行評課，最后教研員進行了點評并具體提出了概念教學模式，同時提出了今后具體要求，最后提出了天津市小學數(shù)學課堂教學的研究方向，增強了教研活動的實效性。

5、2016年6月2日，在下營鎮(zhèn)小舉辦了第五次小學數(shù)學區(qū)域教研活動，會上共有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)20余名教師參加，分別由下營鎮(zhèn)小丁雨濤老師執(zhí)教的《克與千克》、羅莊子鎮(zhèn)小劉敏老師執(zhí)教的《簡單的排列》、羅莊子翟莊小學邵建新老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——搭配問題》共三節(jié)觀摩課。然后由這三位教師進行說課，與會領(lǐng)導及教師進行評課，最后教研員進行了點評并具體提出了概念教學模式及解決問題教學模式，最后，對如何上好一節(jié)數(shù)學課進行了總的指導，然后提出了天津市小學數(shù)學課堂教學的研究方向。

這幾次教研活動以區(qū)域教研為抓手，充分利用區(qū)域教研搭建的平臺，使教師在做課中鍛煉，在參與中發(fā)展提高，在展示的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學風格，特別是這十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)70余所小學數(shù)學教師受益，他們知道了該如何上好小學數(shù)學課及天津市小學數(shù)學課堂教學的研究方向，教師的教育教學理念發(fā)生了可喜的變化，這項活動受到了廣大教師的熱烈歡迎及領(lǐng)導的好評。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于區(qū)域?qū)W校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，如參會教師相對較少，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難。

今后的區(qū)域教研活動的方向：

創(chuàng)造性的開展區(qū)域教研工作，解決在教育教學中的共同性問題，務求實效，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質(zhì)量的提高。

總之，區(qū)域教研活動的組織與實施，是為教師提供一個學習與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學生體驗**的樂園。

區(qū)域教研活動總結(jié)(篇6)

本班的游戲活動目標是：

1、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數(shù)學區(qū)：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學習愿意與同伴分享自己的玩具，學會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、通過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造能力和探索能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區(qū)域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

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區(qū)域活動活動總結(jié)(匯編6篇)

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區(qū)域活動活動總結(jié)【篇1】

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園透過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園透過組織教師們進行有關(guān)知識理論的學習，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的.價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，能夠減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個性，激發(fā)幼兒活動的主動性和用心性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣。

“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性，促進幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一向認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料就應如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。透過實踐：此刻，教師們在投放材料時不僅僅能思考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當?shù)闹笇В龠M幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師就應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》――“幼兒園游戲指導策略”。透過學習，教師們明白：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要透過對幼兒的仔細觀察，再采取適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的狀況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們透過及時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，透過操作、探索，透過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種潛力，滿足了個性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規(guī)。活動中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，就應怎樣做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。透過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就明白自己該怎樣做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。期望以后透過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè)，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。

區(qū)域活動活動總結(jié)【篇2】

我班開展區(qū)域活動依據(jù)自己班孩子的能力以及平時去別的園參觀的經(jīng)驗，總結(jié)了一些方法，還比較實用。

首先要做的是帶孩子來到開放的區(qū)域前，介紹今天開放的區(qū)域，讓孩子熟悉區(qū)域里的物品，介紹我們要進行哪些活動，講清楚就可以讓孩子有目的的活動，老師的教育目標也達到了。

在區(qū)域活動中看幼兒的狀態(tài)，當孩子的活動進行不下去的時候，教師要給與適當?shù)闹笇Вo孩子提要求找線索，“孩子，這樣干行嗎？”“老師想要個XX，你能幫我嗎？”“現(xiàn)在已經(jīng)很好了，如果能把這里變個樣子，它會看起來更好?！薄翱梢院推渌∨笥褤Q換嗎？”“你們兩個一起玩會是什么樣子？”教師不斷的拋出問題，引導孩子不斷的進行嘗試。

結(jié)尾精彩環(huán)節(jié)展示，這一環(huán)節(jié)可以介紹作品，也可以給孩子機會說說你們小組最愛玩的是什么，以便下次多投入這個材料。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒語言表達能力，激發(fā)孩子參與下次活動的興趣。

區(qū)域活動是主題活動的延伸，雖然活動材料不能全是有關(guān)主題的，但每個區(qū)有一到兩個涉及點，我班教材有《車來了》《1到5的認識》依據(jù)這些添了組裝小汽車，小夾子變變變，孩子們通過玩復習了學過的知識。

區(qū)域收放找“能人”。區(qū)域材料的收放對大孩子來說不成問題，但對小孩子來說注意力廣度不夠，東西一多眼花繚亂。這就需要幾個“能干”的寶貝協(xié)助能力弱的小朋友來收拾，經(jīng)過一段時間練習，其它寶寶也會收放自如。

做任何工作一定要有想法。能干加巧干才會有效果，前提是老師得付出，這個過程是要相當有耐心的，苦過才有甜。

區(qū)域活動活動總結(jié)【篇3】

這學期本班區(qū)域活動是以幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的，有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

本班的游戲活動目標是：

1、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

2、通過幼兒的'動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數(shù)學區(qū)：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學習愿意與同伴分享自己的玩具，學會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、通過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造能力和探索能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區(qū)域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

具體開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域游戲

第一主題：“特別的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學區(qū)域。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日?；顒又幸材苓M行觀察、欣賞、找一找自己的作品，提供機會讓幼兒與同伴交流和學習，并為幼兒提供豐富的操作材料。

2、閱讀區(qū)域：準備了各種、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒可以自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進一步了解漢字的特點。

3、科學區(qū)域：提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

第二主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)域、科學區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1、在語言區(qū)域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，內(nèi)容有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學區(qū)域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標記，培養(yǎng)幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經(jīng)驗。

3、在表演區(qū)域中提供音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗快樂。

4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進行泥塑裝飾活動。

區(qū)域活動活動總結(jié)【篇4】

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)長大，即將離開幼兒園，成為一名小學生?；仡欉@一學期的區(qū)域游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園區(qū)域游戲活動中學到了很多。

首先，在幼兒園區(qū)域游戲活動中我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，通過區(qū)域活動的學習，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及這學期的教學計劃與教育教學主題，我班開設(shè)了角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學區(qū)、閱讀區(qū)等。在一日活動中我們堅持每天開展區(qū)域游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備游戲材料，給幼兒充足的發(fā)展空間，讓他們自由表達、自主交流，充分調(diào)動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，隨時觀察幼兒游戲活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發(fā)展語言表達能力，并促進區(qū)域活動更好地開展。

其次，我們根據(jù)每個月不同主題的開展投入相應的不同的游戲材料，使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學知識運用到實際游戲中去，指導自己的游戲?qū)嵺`活動。由于，我們的區(qū)域游戲開展與我們的教育教學主題緊密結(jié)合，使得我們的區(qū)域游戲活動具有理論指導的同時，開展起來僅僅有條。另外，由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料，使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，也不容易產(chǎn)生對游戲材料的厭倦情緒。

最后，我們在創(chuàng)設(shè)角色游戲時，注重多種材料組合的情境，應滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現(xiàn)在他們對學習或游戲是由興趣和需要決定的，他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經(jīng)歷了小班、中班的游戲過程，許多簡單的游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)無法吸引他們的興趣，為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了豐富的生活化的游戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。

大班幼兒雖然在區(qū)域游戲中基本能夠獨立自主的進行角色游戲或區(qū)域游戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進步。但是在區(qū)域游戲的開展中，我發(fā)現(xiàn)個體差異造成孩子在學習、動作和心理發(fā)展上有很大差別，又由于每個孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同。區(qū)域游戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。通過努力，孩子的游戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學期的菜市場角色區(qū)是老師自己預設(shè)的區(qū)域，主要是訓練孩子的社會交往能力，以及數(shù)學10以內(nèi)的加減運算能力。幾個數(shù)學運算能力較弱的孩子們在該角色游戲區(qū)域時常出錯，漸漸地有點失去了游戲興趣；在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的區(qū)域游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)材料的可操作性，使材料適應孩子的特點和需要，激發(fā)了孩子積極主動地與材料發(fā)生互動，從而得到發(fā)展，使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。

區(qū)域活動活動總結(jié)【篇5】

這學期本班區(qū)域活動是以幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的，有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)我班特色以及幼兒水平等實際狀況來設(shè)置的，同時，為幼兒帶給了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展狀況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)、美術(shù)繪畫區(qū)、數(shù)學區(qū)等，戶外區(qū)域活動區(qū)和一個“棋類”公共區(qū)域。

本班的游戲活動目標是：

1、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒用心主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的潛力。

2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識，明白許多廢舊材料還能夠再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數(shù)學區(qū)：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學習愿意與同伴分享自己的玩具，學會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動手動腦的潛力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、透過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造潛力和探索潛力，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區(qū)域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

具體開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域游戲

第一主題：“個性的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學區(qū)域。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日?；顒又幸材苓M行觀察、欣賞、找一找自己的作品，帶給機會讓幼兒與同伴交流和學習，并為幼兒帶給豐富的操作材料。

2、閱讀區(qū)域：準備了各種“”、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒能夠自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進一步了解漢字的特點。

3、科學區(qū)域：帶給了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

第二主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)域、科學區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1、在語言區(qū)域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，資料有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學區(qū)域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標記，培養(yǎng)幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經(jīng)驗。

3、在表演區(qū)域中帶給音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗快樂。

4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并帶給各種橡皮泥，讓幼兒自主地進行泥塑裝飾活動。

第三主題：“四季暢想曲”

1、美術(shù)區(qū)域布置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，并帶給相應的材料讓幼兒進行排水畫和油畫棒創(chuàng)作活動，各種顏色的橡皮泥和簡單的泥工板，讓幼兒進行自主的搓長、團圓、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。

2、閱讀區(qū)域中帶給幼兒用書，鼓勵幼兒看圖夾文資料、朗誦詩歌培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣和興趣，帶給“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結(jié)構(gòu)和好處。

3、科學區(qū)域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍，鼓勵幼兒自己閱讀，豐富幼兒的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察的興趣。

4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤上寫上水果的名稱，這樣幼兒在自主觀察水果的同時進行配對游戲閱讀相應的漢子，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，制作班級植物調(diào)查記錄表，讓幼兒來記錄這些植物名稱、外形特征、生長的過程等。

第四主題：“彩色幻想曲”

1、在美術(shù)區(qū)域中帶給各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進行折疊、印染紙花活動，感知搞笑的印染玩色活動。帶給油畫棒讓幼兒進行蠟染刻畫創(chuàng)造活動，進一步感知蠟刻畫的奇特效果。

2、科學區(qū)域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干貝、西蘭花等，讓幼兒能了解這些可食用的花。

第五主題：“動物大觀園”

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸?！?，并帶給彩色紙和剪刀，鼓勵幼兒剪貼各種動物形象。

2、科學區(qū)域中：收集各種動物卡片，鼓勵幼兒看動物卡片并根據(jù)謎語兒歌的格式講述動物腿的數(shù)量等特征，嘗試仿編兒歌。

3、音樂區(qū)域中帶給磁帶、樂器及道具，引導幼兒在表演區(qū)歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動物猜謎歌》。

第六主題：“海陸空總動員”

1、科學區(qū)域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統(tǒng)計表，讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子，收集各種交通工具的玩具和模型，并投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作各種交通工具。

2、美術(shù)區(qū)域投放制作紙版畫的材料，運用紙版畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作輪船等其他交通工具。

3、音樂表演區(qū)：投放樂器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進行演奏打擊樂《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車舞》等。

戶外區(qū)域游戲：

本學期戶外區(qū)域游戲能帶領(lǐng)幼兒進行走的游戲“熊和石頭人”等，跑的游戲：“郵遞員、雞毛信”等，跳躍的游戲有“摘果果、小馬運糧”等，平衡的游戲有“小飛行員、不倒娃”等，投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球、打狐貍、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。

我們還和幼兒家長一齊制作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶外活動游戲器械，都是利用廢舊材料制作的。

公共區(qū)域游戲

本學期公共區(qū)域我們新創(chuàng)設(shè)了一個“棋吧”專供幼兒進行棋類游戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個區(qū)域，同時還帶領(lǐng)幼兒進行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”、“茶吧”等游戲，而又在這些公共區(qū)域中能遵守游戲規(guī)則，從而提高了幼兒動手動腦的潛力和自制力，發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調(diào)性。

區(qū)域活動活動總結(jié)【篇6】

區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要及主題目標，有意識地引導幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時，我們還為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。通過一年的實踐探索，我總結(jié)了以下幾點：

一、師生互動，設(shè)置區(qū)域

區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動的效果。在設(shè)置區(qū)域時，我注重引導幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.“生成”內(nèi)容

2（公安局學習十九大精神心得體會及感受）.解決問題。

針對某些區(qū)域活動中人過多過擠的現(xiàn)象，我引導幼兒通過分析和討論來重新設(shè)置區(qū)域數(shù)量，更換區(qū)域內(nèi)容，增添游戲材料。在解決各種問題的過程中，幼兒的團體精神，操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力都得到了培養(yǎng)。另外，我們也通過持卡入?yún)^(qū)的辦法來限制某個區(qū)域的人數(shù)。這種辦法既解決了人多擁擠的問題，也培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，豐富了幼兒的交往經(jīng)驗。通過討論，讓幼兒理解各個區(qū)域要動靜隔開，減少干擾因素。

二、投放開放性的材料

區(qū)域活動的教育功能主要是通過游戲材料來實現(xiàn)的，活動材料可直接影響幼兒活動的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向。因此，教師應善于根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，要考慮材料的多用性、安全性和開發(fā)性。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。另外，充分利用自然物和廢舊物品制作玩具的做法值得提倡，如在科學探索區(qū)投放塑料袋、木塊、各種小石頭、泡沫塊、磁鐵、等。這些自然物和廢舊物品取之不盡、用之不竭，幼兒又能時時玩出新花樣。

三、以同伴的身份參與活動

在區(qū)域活動中，教師應留意觀察每個幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對所出現(xiàn)的問題，選擇恰當?shù)臋C會參與幼兒的活動，與幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)、解決問題，做幼兒的支持者和引導者。

現(xiàn)代幼兒教育的主題內(nèi)涵是’以幼兒發(fā)展為本’，而幼兒發(fā)展的核心實質(zhì)就在于其主體性的發(fā)展，主體性是幼兒身心全面和諧發(fā)展與個性化發(fā)展的基礎(chǔ)與支柱。即充分體現(xiàn)了我們在幼兒園游戲?qū)嵺`領(lǐng)域率先向綜合性、整體性、超前性方向努力！

區(qū)域活動總結(jié)合集

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區(qū)域活動總結(jié)(篇1)

今天是星期五，是我們大班的區(qū)域活動日。我們在課前就開始了準備工作，將教室打掃得干凈整潔，布置好幾個區(qū)域，等待同學們的到來。

第一個區(qū)域是角落閱讀。我們在教室的一個角落搭建了一個小書屋，里面有各種圖書、故事書籍、動畫片DVD等。同學們可以在這里自由選擇自己喜歡的書籍，或者和小伙伴一起看動畫片。這個區(qū)域旨在讓孩子們培養(yǎng)閱讀興趣和獨立閱讀能力。

第二個區(qū)域是繪畫玩具。我們在課桌上準備了各種顏色的畫筆、彩筆、顏料、手工紙等。同學們可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，畫出自己心中的世界。這個區(qū)域旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

第三個區(qū)域是動手實驗。我們準備了一些簡單的實驗器材，如薯片手電筒、熱氣球模型等。同學們可以自己操作，親身體驗科學實驗的樂趣。這個區(qū)域旨在培養(yǎng)孩子們的科學探究興趣和動手能力。

活動結(jié)束后，我們進行了一次總結(jié)。同學們紛紛表示參加區(qū)域活動很有趣，他們喜歡這樣的自由活動方式，也能更好地鍛煉自己。部分同學也提出了一些建議，比如希望增設(shè)一些游戲活動區(qū)域、音樂舞蹈區(qū)域等，來滿足不同的興趣愛好。

在這次活動中，孩子們不僅可以自由選擇活動方式，鍛煉了自己的獨立思考和表現(xiàn)能力，也能通過和小伙伴一起玩耍、交流，培養(yǎng)社交能力和合作精神。我們相信，這樣的區(qū)域活動將會成為孩子們喜歡、享受、成長的一個重要部分。

區(qū)域活動總結(jié)(篇2)

參觀區(qū)域活動總結(jié)

最近，我有幸參加了一場關(guān)于區(qū)域活動的參觀，并深刻地體驗了活動的魅力。這次活動總結(jié)可以說是一個極其難得的機會，我在這場參觀與體驗中獲得了諸多的收獲和感悟。

這場區(qū)域活動舉行在一個寬敞明亮的展覽館，展出了各種精美的手工藝品和文化產(chǎn)品。觀眾們絡繹不絕地進出，展館里充滿了人的歡聲笑語。這次活動主要呈現(xiàn)出一系列關(guān)于區(qū)域產(chǎn)品的展示，涵蓋了從食品到手工藝品再到文化創(chuàng)意產(chǎn)品等方面。參觀的過程中，我深深地感受到了區(qū)域產(chǎn)品的獨特魅力，深入了解了其環(huán)保、可持續(xù)、文化保護和創(chuàng)新等內(nèi)在價值。

首先，我參觀了區(qū)域食品展區(qū)。展區(qū)內(nèi)有一些特別的食品，例如川渝火鍋底料、湖南米粉、江南肉醬面等地方特色食品。這些食品不僅味道美味，而且都采用了本地獨有原材料和傳統(tǒng)制作工藝。這些食品鮮明地展現(xiàn)了各個地方獨特的物產(chǎn)資源和特色文化，更能讓人領(lǐng)略到當?shù)刈哌^街道巷弄，品嘗各種美食的獨特體驗。

接下來，我參觀了區(qū)域手工藝品展區(qū)。這里匯集了各地的手工藝品，包括了木雕、陶瓷制品、刺繡、編織品等，展現(xiàn)了深厚的人文歷史和地域文化特色。每個藝人都非常用心地創(chuàng)作自己的作品，有的用自然染色，有的以復原古代工藝為主，這些精致的手工藝品無論在造型、色彩、工藝、細節(jié)方面都表現(xiàn)得十分出色。

最令我神往的是區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)品展。這里產(chǎn)出了各種文化創(chuàng)意產(chǎn)品，包括書籍、音樂、影視作品、故事等等。這些創(chuàng)意產(chǎn)品將當?shù)匚幕?、歷史、風俗習慣、傳統(tǒng)藝術(shù)等融入到作品中，打造出一個個別具一格、富有意義的文化產(chǎn)品，令人著迷。這種一系列有關(guān)地方文化方面的創(chuàng)意產(chǎn)品不僅打破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，同時也讓觀眾對于創(chuàng)新和本地文化有了更深入的體驗和認知。

除了上述區(qū)域活動展品之外，此次參觀還讓我看到了區(qū)域文化藝術(shù)與知識分子、社區(qū)組織等群體的深度結(jié)合。很多文化節(jié)目和藝術(shù)展示都是由當?shù)刂奈幕撕徒M織主辦的，以推廣當?shù)匚幕退囆g(shù)為主要目的。這樣的結(jié)合彰顯了當?shù)匚幕囆g(shù)的人文思想和地方特色，能夠更好地理解和表現(xiàn)地方文化在當代的現(xiàn)狀。

總之，這次參觀使我受益匪淺。通過對區(qū)域文化、區(qū)域生產(chǎn)和環(huán)保的了解和理解，我對區(qū)域性產(chǎn)業(yè)有了更加深入的認識。這些在區(qū)域產(chǎn)品中展現(xiàn)出來的內(nèi)在價值，對我今后的學習和生活都有很大幫助。我相信，在未來的發(fā)展中，區(qū)域性產(chǎn)業(yè)會有越來越多的成果，帶動更多當?shù)刭Y源的閃亮登場，真正展現(xiàn)出地域特色和文化的獨特魅力。

區(qū)域活動總結(jié)(篇3)

本月經(jīng)歷了雨花區(qū)的區(qū)域活動評比，我們幼兒園取得了不錯的成績。每個老師都為得到的表揚高興，因為這是大家辛苦勞動的成果。參加評比的過程中，每個班級都做了充分的準備。我們小三班不是參與評比的班級，但我們也根據(jù)本班特點精心布置了一個小舞臺。作為小班年級組的一員我們幫助小二班進行區(qū)域的完善，并協(xié)助大班、中班一起做材料。老師們沒有說苦說累，在融洽、積極的氛圍中，完成了每個班的“作品”，值得一提的是大班的雨露茶社，讓每個看到的人都眼前一亮。

區(qū)域評比促進了各班的教學交流，鍛煉了大家的團結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)出我們的集體主義精神。通過這次評比，我們學到了很多，高興之余，針對我們班的區(qū)域做了一些反思。

1、娃娃家：孩子們現(xiàn)入到在都能融角色中去，但我發(fā)現(xiàn)還是有不足，例如在游戲結(jié)束后，幼兒不能很好的把物品收拾好；在游戲過程，雖然幼兒們自己都玩得不亦樂乎，但相互交流并不多。

2、娃娃超市：幼兒們在超市中都能很快的融入角色，但很快就會有人“走出角色”例如，超市售貨員在沒人來買東西的時候耐不住寂寞，主動“送貨上門”，收銀的時候買方不付錢，賣方主動付錢……這些不遵守角色規(guī)定的行為表現(xiàn)出幼兒對游戲的理解不夠，積累的經(jīng)驗不足，這也是我們前期工作不足的原因。

3、美衣坊：在童老師的指導下我們班的美衣坊已經(jīng)完善，幼兒在這里游戲不僅能清楚的了解洗衣過程，還能鍛煉他們的自理能力。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲時，有疊不好的衣物，他們會反復的疊讓到自己滿意為止，這對幼兒養(yǎng)成堅持不懈的習慣是很有好處的。

4、益智區(qū)：這是我班比較滯后的區(qū)域，幼兒因為年齡偏小，對老師提供的游戲材料感覺有難度，令他們沒有興趣繼續(xù)玩下去，我們將持續(xù)努力并耐心地引導幼兒逐步適應。

5、美工區(qū)：我們班以各種蔬果、玩具蓋印為主，蓋印好之后在讓幼兒用油畫棒進行想象添畫。想象添畫對于小班的幼兒來說就有點難了，現(xiàn)在主要都是模仿老師的范畫。在以后的工作中，我們可以嘗試鼓勵幼兒用各種小東西進行蓋印創(chuàng)作，提示他們“這個蓋印出來像什么？”、“哪里像？”、“為什么不像？”、“缺點什么？”，盡量用誘導的方式，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，這樣可能會讓他們更快的進步。

6、小舞臺：小舞臺的創(chuàng)意很好，不過目前為止還不是很完善，原因之一是我們提供的道具不夠多，下月我們將對其進行完善；另外，由于幼兒剛接觸這個游戲，還不能完全融入其中，大部分幼兒對于在全班展示自己的才藝顯得有些害羞和退縮，這也是人之常情，我們意預料到這種狀況，并已經(jīng)做好了準備。

7、閱讀區(qū)：幼兒都能在里面安靜的閱讀自己喜歡的圖書，在這一區(qū)域活動中，我們還需要做的是：加強幼兒物歸遠處和愛惜書本的意識。

區(qū)域活動總結(jié)(篇4)

本學期，我們在縣教育局的指導下，在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以中心幼兒園為龍頭，開展了豐富多彩的、有針對性、實效性的教研活動，健立健全了保障機制。開展了一系列扎實有效的研究工作，促使全鎮(zhèn)幼兒教師在行動研究中共同成長?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。

9月20日我們邀請縣鎮(zhèn)教科室專家對各園園長開展了園本教研培訓會。與此同時，建立了園本教研領(lǐng)導領(lǐng)導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責，落實責任，確保我園園本教研的順利實施。

在學期之初，各園分別就各自實際，對當前園本教研現(xiàn)狀進行了廣泛的調(diào)研，找出存在的問題，明確研究方向，理清研究思路，制定切實可行的方案，如中心幼兒園，大赤澗幼兒園利用自評、互評、等形式，對本園教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀，當前幼兒教育活動中存在的主要問題進行思考，尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)內(nèi)容，提高教師專業(yè)技能。

（二）建立健全的規(guī)章制度，保證各項工作有序進行，規(guī)范了園本教研活動的開展，在廣泛聽取教師和家長的意見的基礎(chǔ)上，制定了合理的，有利于幼兒園教研工作的規(guī)章制度，為實施園本教研提供了一個行動參照體系。

（三）加強了培訓學習，提升了每一位研究者的專業(yè)素養(yǎng)，努力拓展培訓渠道，加大培訓力度。我園教師通過內(nèi)引外聯(lián)，集中培訓和分散培訓相結(jié)合，通過教研活動，在提高別人的同時，也提高了自己，帶領(lǐng)教師共同進步。

（一）個性化的園本教研模正在形成，經(jīng)過半年的行動研究，在項目實施過程中，形式具有本園特色的園本教研模式，初步形式了邊學習邊策劃，邊實踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進的教研模式。

（二）上下聯(lián)動的教研網(wǎng)絡體系初步建立；自課題實施以來，通過廣泛宣傳，通過網(wǎng)絡，相互傳遞信息，營造起了開展園本教研的良好學習氛圍。

三、工作中存在的問題

（一）多數(shù)教師的專業(yè)基本功較弱。

（二）教師的理論水平較低。

（三）在參加教研中多數(shù)教師喜歡聽別人講，看別人上課，自已不去研究課題。

（四）資金短缺，開展活動很困難。

（二）加強專業(yè)引領(lǐng)，結(jié)合本園實際在縣教育局的支持下，在實驗幼兒園專家的引領(lǐng)下，定期邀請他們到園參與教育探討活動指導工作，獻計獻策，送課，為教師走進學術(shù)前沿，尋覓新思路，新知識，新技術(shù)提供機會，更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺階。

區(qū)域活動總結(jié)(篇5)

區(qū)角游戲是眾多游戲中的一種，是幼兒所喜愛的游戲活動，也是幼兒期待的活動。區(qū)角游戲可以使幼兒自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，它可以陶冶幼兒的情操，也可以發(fā)展幼兒的個性，并且從中吸取周圍生活中最基本的知識，在區(qū)角游戲?qū)嵺`中，我深深的體會到，區(qū)角游戲是促進幼兒身心發(fā)現(xiàn)的重要手段，并且對幼兒的成長起到主導作用，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、游戲在幼兒身心發(fā)展中的教育作用

１、區(qū)角游戲是符合孩子心理發(fā)展的需要。由于好動好模仿是孩子天性，他們往往可以通過游戲，來滿足他們渴望參加成人的社會實踐活動欲望，例如，有的孩子渴望自己也是一名小老師，可以給小朋友上課、講故事、教小朋友唱歌等等，可是老師往往回忽略孩子這一愿望，但在區(qū)角游戲中，又恰好的彌補了這一缺陷，在各種區(qū)角游戲中，孩子們自由展示，從而推動了孩子心理向前發(fā)展。

２、幼兒通過對成人的模仿活動也增添了幼兒對社會行為的認識，發(fā)展了幼兒的交往能力。如在娃娃家中，幼兒可以通過做客扮演各種不同的角色來反映現(xiàn)實生活中人與人的交往關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。又如在小超市里，幼兒可以通過問價，進行討價還價，扮演售貨員怎樣為顧客服務等系列活動，發(fā)展了幼兒的交往能力，并且在交往中發(fā)展了幼兒的觀察能力，注意力、思維能力及口語表達能力。

３、游戲可以豐富幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。由于幼兒好動好想象，他們是各種玩具和游戲材料的主人，他們可以模仿建筑工人搭建樓房、架橋梁，拼鐵路，可以用自己的小手粘貼畫，剪紙，模仿醫(yī)生看病，模仿交警指揮交通等，在游戲中插上想象的翅膀，盡情的享受創(chuàng)造的快樂。

二、老師如何正確指導幼兒游戲

１、老師要為幼兒提供充足的時間、場地、環(huán)境和足夠的玩具。比如在表演區(qū)里，放置各種頭飾，服飾，玩家等要一一陳列出來，便于幼兒取放，為幼兒節(jié)省了時間，也便于幼兒自由的玩。同時在ＫＴＶ中區(qū)角中，放置足夠的打擊樂器，話筒，錄音機，面具，化妝盒等便于幼兒創(chuàng)造性的表演。在美工區(qū)里投放幼兒的代表性作品，供幼兒欣賞，借鑒，還可以投放小剪刀、膠棒、橡皮泥、棉簽、蛋殼、毛線等供幼兒操作。總之要充分利用場地和空間為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和條件。

２、作為老師應適時的參與到幼兒的游戲中，作為游戲的伙伴，首先要走進孩子的內(nèi)心世界，尊重幼兒，并且在游戲中起到指導的作用。比如在益智區(qū)里，幼兒玩奪紅旗動物棋五子棋時，先指導幼兒了解游戲的規(guī)則和玩法，幫助幼兒克服難關(guān)，讓游戲順利開展。比如小班的孩子年齡小，更需要老師的幫助和指導，在游戲娃娃家中，老師可以充當游戲的主要角色媽媽，可以讓幼兒扮演爸爸取買菜，讓姐姐看孩子，給孩子喂飯等給幼兒具體的指導，既可以使幼兒知道自己扮演的是什么角色，又可以使幼兒看到老師和他們一起做游戲，從中讓他們格外的興奮。

３、老師作為旁觀者時，要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，適時的教育和給予幼兒適當?shù)膸椭?。在游戲中，老師要相信幼兒，把主?quán)交給幼兒，讓他們自由的發(fā)揮個人所長。在游戲中，幼兒最關(guān)心的是自己扮演什么角色，如在主題角色 今天我值班 中，我讓幼兒根據(jù)自己的意愿自己選擇角色，有的幼兒喜歡扮演美容師，有的喜歡當警察，有的喜歡當售貨員，廚師等等，一定要切忌指派，要讓幼兒自己選擇，模仿，生活在想象的世界里，享受自我享受的快樂，愉悅、盡情地享受成人的生活。這時老師要當旁觀者，對有困難的幼兒給以及時的幫助，對表現(xiàn)好的幼兒給以鼓勵。支持，切忌在旁觀時不要過分的干擾幼兒游戲，負責會適得其反。

總之，在區(qū)角游戲中，老師要引導幼兒在做中玩、玩中學，真正發(fā)揮區(qū)角游戲的主導作用，通過游戲讓幼兒掌握知識，學習技能，學會做人，使幼兒身心都得到發(fā)展。

區(qū)教研活動總結(jié)

時間偉大的作者，這段工作已經(jīng)完成了，我們要著手工作總結(jié)的完成了，工作總結(jié)不管哪種寫法，都要通過適當?shù)臍w納和概括，突出一些基本的統(tǒng)計數(shù)字，以增強表達效果。你有定期對工作進行總結(jié)的習慣嗎？以下是由小編為你整理的《區(qū)教研活動總結(jié)》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

區(qū)教研活動總結(jié)【篇1】

一學期已經(jīng)接近尾聲，作為教研組組長，在這為期半年的教研工作中，我感覺收獲不菲。在學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃以及永臨學區(qū)小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃等的指導下，本學期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學”這么一個核心，把“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”作為工作的重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續(xù)營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學習，共同提高教科研水平?，F(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié)：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習

面對新一輪的課程改革，數(shù)學組進行了深入的學習。進行了兩次新課程培訓，從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

二、扎實開展教學研究，提高課堂教學效益

進一步加強集體備課活動，并做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結(jié)，努力提高課堂教學水平。在本學期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效的備課，應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課，在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來，大家進行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問題。

三、以課堂為載體，積極探索教學新模式

這個學期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，及時總結(jié)、交流。按照認知規(guī)律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺，要求每位教師能針對一個教案設(shè)計或一個教學片斷進行反思、點評，并在教研組中發(fā)言、交流。

區(qū)教研活動總結(jié)【篇2】

本學期讓我影響最為深刻的教研活動是我校胡松老師為大家開設(shè)的“課題學習”的研究課：《關(guān)于“足球” 》。并在課后做了“從課題學習的評價談課題學習的選題與實施”的講座。

在本節(jié)課中胡老師把他在英國學習的成果運用在了學生的**實踐中，通過**足球中具有挑戰(zhàn)性的研究課題，發(fā)展應用數(shù)學知識解決問題的意識和能力；同時，進一步加深對相關(guān)數(shù)學知識的理解，理解數(shù)學知識之間的關(guān)系。通過這個課題的教學，我有了新的認識。原來的數(shù)學課還是可以這樣進行的。課題學習重在改變學生的學習方式 、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法、培養(yǎng)學生的**能力、培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

最后，我要感謝高老師為我們提供了這樣一個學習機會，感謝所有講課、上課的老師們的辛勤工作。在今后的工作和學習中，我將盡我所能，把我在這學期的教研活動中所學、所思、所獲，運用到我的實際教育教學中去。希望在今后的教研活動中，也能承擔公開課的任務，通過這樣的平臺可以讓自己的教學工作邁上更高的臺階！

區(qū)教研活動總結(jié)【篇3】

一、

教研活動作為教育教學的重要組成部分，在不同學段、不同層次的學校教育中占據(jù)著重要地位。通過教研活動，教師們可以相互交流教學心得、探討教學方法，并通過共同研究解決教學中遇到的問題。本文將詳細介紹教研活動的常規(guī)總結(jié)，以期增加教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

二、教研活動前的準備

教研活動前，教師應積極準備，包括以下幾個方面：

1.明確目標：教師應根據(jù)學校的教學要求和教學領(lǐng)域的熱點問題，明確教研活動的目標。

2.團隊建設(shè)：教師要加強團隊建設(shè)，建立一個積極的、合作的教研團隊，鼓勵團隊成員之間的積極合作和相互支持。

3.資源準備：教師要提前準備好教學資源，包括教材、課件、實驗器材等，以便在教研活動中使用。

三、教研活動的開展

教研活動一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.研討會議：教師可以通過召開研討會議，就教學中出現(xiàn)的問題進行討論，并共同尋求解決的方法。

2.課堂觀摩：教師可以相互觀摩課堂教學，了解其他教師的優(yōu)點和不足之處，并互相借鑒經(jīng)驗。

3.學科研究：教師可以選擇一個學科進行深入研究，例如語文、數(shù)學等，探討該學科的教學方法，提高教學效果。

4.調(diào)研訪問：教師可以到其他學校進行調(diào)研訪問，了解不同學校的教學模式和教學管理方式，從而借鑒他們的優(yōu)點。

5.教案備課：教師可以根據(jù)教學大綱和教學要求制定教案，并進行備課，以便提高課堂教學的質(zhì)量。

四、教研活動的總結(jié)與反思

每次教研活動結(jié)束后，教師應及時總結(jié)和反思，包括以下幾個方面：

1.教學成果：教師應對本次教研活動所取得的成果進行總結(jié)，如調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化教學方法等。

2.教學問題：教師應對在教研活動中遇到的問題進行反思，分析產(chǎn)生問題的原因，并尋找解決問題的方法。

3.教研效果：教師應評估本次教研活動的效果，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量的提升等。

4.改進措施：教師應提出改進教研活動的措施和建議，為下一次教研活動做好準備。

五、結(jié)語

教研活動是教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的重要途徑，通過不斷的研討和交流，教師們能夠共同進步，提高教學效果。希望教師們能夠積極參與教研活動，不斷提升自身的教學水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

區(qū)教研活動總結(jié)【篇4】

根據(jù)期初的教研工作計劃，本學期的教研工作以新課程標準的基本理念為指導，結(jié)合校點實際，在教研組全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

一、更新觀念，提升能力

這學期，我們每開展一次教研活動，首先進行新課標以及教學理論文章的學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現(xiàn)我們一直追求的高效課堂。

二、改進方法，反思成長

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。

2、在磨課中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。我們教研組在集體備課的基礎(chǔ)上，試教時全體都跟著聽課，聽后人人有評課，有反思，總結(jié)后再試教，直到最滿意為止。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心提出自己的意見和建議。

3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導等，全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改情況；期末又檢查了每班復習計劃，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

區(qū)教研活動總結(jié)【篇5】

本學期我校教研作業(yè)堅持抓教育教育質(zhì)量為中心，以重實踐，抓實事，求實效為教育作業(yè)的基本原則，以培育學生立異精力和實踐才干為要點，加強教育慣例辦理，深化講堂教育變革，仔細執(zhí)行課程方案，執(zhí)行教育慣例，執(zhí)行教育變革辦法，抓好教育監(jiān)控，大面積進步教育質(zhì)量，現(xiàn)就一學期來其間的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研作業(yè)應起的作用。

一、領(lǐng)導的重視和教師的活躍參與是教研作業(yè)獲得成果的首要確保。

使用本校與進修校近鄰這個有利優(yōu)勢，學期開始校園領(lǐng)導就向進修校的語數(shù)教研組長請才教參議本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，比如白叟手中的拐杖，它是教師行進中的助進劑，必定要讓教研先行，要放開手腳斗膽實踐，力求闖出一條既省力又有用的路子。正由于有了這樣的知道，有了這樣的氣魄，才有了本期教研的大跨步行進。一起，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我作業(yè)。整體教師都為校園的教育教育用盡自己最大的盡力，活躍投身于教研教改。由于有了這些，教研才干實在執(zhí)行到教育之中，為教育服務，為進步我校的教育教育質(zhì)量服務。

二、抓教育慣例辦理，活躍展開方式多樣的教研活動

加強慣例辦理，是執(zhí)行教育方案的根本確保。本學期初，咱們仔細擬定教育教研作業(yè)方案，并召開了整體教師教研作業(yè)安排會議，依照校園的各項規(guī)則安排教育教研作業(yè)。

1、堅持事務學習準則。事務學習由讀書筆記和編撰心得領(lǐng)會相結(jié)合，一學期來對各教師的事務學習進行查看，教師們的學習筆記均到達學期初規(guī)則的學習數(shù)量。

2、堅持領(lǐng)導聽課、評課準則。施行領(lǐng)導開門聽課準則，校園領(lǐng)導學期聽課均到達了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為杰出，聽課達20幾節(jié)。

3、堅持成果查看與查看準則。為了進步教育進展和教育質(zhì)量的監(jiān)控力度，咱們緊密安排了三次一致測評考試(10月上旬以校為單位的平常單元測驗;11月份以校為單位的期中測驗和1月份的期末一致測驗)，并安排教師仔細評卷，按序號上報成果，進行卷面剖析，寫出書面材料，這樣有用的促進了咱們本校教師們的教育作業(yè)，為往后教育成果的進步起到了活躍的推進作用。一學期中，仔細查看教師備課、作業(yè)等狀況，并記入查核。

4、本學期，咱們?nèi)匀换钴S安排教師參與各級教育部門和中心小學安排的教研活動。

三、抓講堂教育，促進講堂教育變革

本質(zhì)教育的主途徑是講堂教育，教師知道的進步，觀念的改變，終究要經(jīng)過講堂來實踐。因而，加強教師對講堂教育研討，就顯得尤為重要。咱們經(jīng)過以下幾種辦法來促進講堂教育的變革：

1、展開團體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特色，把團體備課分語數(shù)兩組為單位，以進步講堂教育的實效性為主題，進行"同課異構(gòu)"的團體備課活動。語數(shù)均選用了單周團體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教育內(nèi)容，之后咱們一起評論定出教育思路，評論教育辦法，并由執(zhí)教者收拾出最佳教育規(guī)劃方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動辦法。

2、展開講堂教育研討活動。

本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位教師的《計算》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學的一切五、六年級數(shù)學教師供給了教育演示的途徑，也為這兩位教師供給了一個展示教育技術(shù)的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)歷和本身進步的進程，這對一切的教師無疑是一個極大的應戰(zhàn)。

3、著重寫教育反思。寫教育反思是教師知道自己、總結(jié)教育經(jīng)歷、進步教育才干的有用途徑，它是實在的教研行為，能進步教師本身的教育水平，不斷豐厚自己的教育經(jīng)歷。每一位教師都仔細地反思了教育進程和自己的教育行為,都及時地把教育中點點滴滴的感觸寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我生長"的學習心得。

四、進步教師隊伍本質(zhì)

1、加強教師學習，進步教育教育理論水平

跟著教育理念的不斷更新和展開，教師假如不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因而，本學期咱們依據(jù)中心小學的文件要求和本校的實踐狀況，安身校本，有方案、有步驟進行校本練習，辦法得力，方針明晰，方式多樣。安排教師深化學習《課程規(guī)范》，要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平常能給自己充電，從中學習有關(guān)教育教育的理念，進步了教師本身本質(zhì)和教育水平，從而使教師更新教育觀念，知道教育新戰(zhàn)略，讓教師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型改變。

2、安排教師參與各種練習活動

本學期我校活躍安排教師參與了少先隊輔導員練習和中小學班主任的練習活動，并從中學習了相關(guān)的理論知識，為教師往后更好地抓好班級作業(yè)奠定了根底。

五、教研作業(yè)存在的問題

本學期的教研作業(yè)盡管獲得了一些成果，但也存在著一些問題，教師對學習的重視度不行。盡管咱們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還僅僅放在外表的學習上，并未對學習進行深化的反思和使用，未能實在到達學習的意圖。在往后的學習方面還需從知道上進步，讓教師實在把學習落到實處。

區(qū)教研活動總結(jié)【篇6】

近年來，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育行業(yè)也迎來了一次重大的變革。傳統(tǒng)教研活動已不再滿足教師們對于知識分享和專業(yè)提升的需求，而云教研活動的興起，則為廣大教師提供了一個更為便捷、高效的學習交流平臺。下面就讓我們一起來回顧一下一場精彩的云教研活動。

云教研活動的舉辦離不開先進的信息技術(shù)和強大的云平臺支持。本次活動選用了國內(nèi)著名的在線教育平臺，為教師們提供了一個穩(wěn)定、高效的交流學習環(huán)境。在活動開始之前，工作人員為每位參與教師提供了一套詳細的操作指南，確保大家能夠順利參與到活動中。這樣的準備工作為活動的順利進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

云教研活動中，主題講座是重頭戲。以專家學者為核心，結(jié)合各領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗和研究成果，通過網(wǎng)絡直播的方式，為大家?guī)硪粓鰣鼍始姵实膶W術(shù)盛宴。這次活動的主題是“創(chuàng)新教育理念與教育方式探討”，在這個背景下，主講嘉賓圍繞如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學生的自主學習能力等方面展開了精彩的講座。他們通過案例分析、理論探討等方式，深入淺出地傳達了自己的觀點和理念，激發(fā)了參與教師們的思考和討論。

云教研活動的獨特之處在于，實現(xiàn)了與全國各地教師的互動交流。在主題講座之后，參與教師們可以通過云平臺上的聊天功能與主講嘉賓進行在線互動。這種實時的交流方式，極大地促進了知識的傳播和碰撞。如果教師還有進一步的問題和疑惑，他們也可以通過在線提問的方式獲得解答。這種互動交流環(huán)節(jié)，使云教研活動更加靈活，也更貼近參與教師的需求。

除了主題講座和互動交流，云教研活動還設(shè)置了工作坊環(huán)節(jié)。教育工作者可以根據(jù)自己的興趣和專長，選擇并參與不同的工作坊。在工作坊中，專門領(lǐng)域的教育專家將針對某一具體的教育問題，進行深入的研討和講解。這種小組形式的學習方式，更有利于參與者之間的合作和交流。同時，云平臺提供了上傳文件和實時寫作的功能，方便教師們在工作坊中共享自己的教學資源和心得體會，進一步促進了教師之間的互動與合作。

云教研活動的還舉行了一場盛大的成果展示。來自全國各地的教師們將自己在教學實踐中的成果展示給大家。他們通過PPT、視頻、展板等多種形式，生動地展示了自己對于教育理念和方式的理解和實踐。這場展示不僅讓教師們互相學習借鑒，也向外界展示了廣大教師的教學創(chuàng)新和成果。

通過本次云教研活動，教師們不僅獲得了豐富的知識和信息，也拓寬了視野，增強了專業(yè)素養(yǎng)。他們在活動中積極與其他教育工作者交流，分享了自己的想法和實踐。這種開放、共享的學習和交流精神，無疑將進一步推動教師教育的發(fā)展。

云教研活動通過信息技術(shù)的支持，為廣大教師提供了一個高效便捷的學習交流平臺。主題講座、互動交流、工作坊和成果展示等環(huán)節(jié)，使教育工作者們能夠在云端分享和學習最新的教育理念和方式。云教研活動的成功舉辦，不僅促進了教育信息化的發(fā)展，也推動了整個教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與進步。相信在以后的日子里，云教研活動將會愈加普及，成為廣大教師提高專業(yè)水平的重要途徑。

有關(guān)區(qū)域游戲活動總結(jié)集錦3篇

區(qū)域游戲活動總結(jié)(篇一)

為增進協(xié)會成員感情溝通，我笛簫協(xié)會于20xx年10月28日在鳳凰廣場進行精彩的游戲體驗!

在XX會長的積極帶領(lǐng)下，我協(xié)會成員踴躍參與到本次游戲性活動中。首先由理事會成員們進行游戲規(guī)則的宣讀與分組，然后協(xié)會全體成員加入游戲并依次進行“抱團“智力運球”等游戲。各個組通過激烈的游戲爭奪，最后游戲勝利的一組得到一定的獎品，輸?shù)膭t接受背靠背擠破氣球的懲罰。

這種游戲獎懲方式一定程度上展現(xiàn)了笛蕭協(xié)會對團隊管理的規(guī)則性與嚴厲性，同時也加強了協(xié)會成員對協(xié)會管理方法的理解與接受。

本次活動很大程度上增進了協(xié)會成員的感情，也展現(xiàn)出了笛簫協(xié)會的活力與激情，更大程度上堅定了每一個成員為服務協(xié)會的決心。然而，本次活動也有它的瑕疵存在，這也是協(xié)會全體成員必須要努力去改正與提高的地方。

本次活動性游戲在全體成員的努力下取得圓滿成功，感謝所有笛簫協(xié)會成員與領(lǐng)導。

在今后的發(fā)展與壯大笛蕭協(xié)會道路上，希望今天游戲的激情仍然存在，希望每個協(xié)會成員都能將協(xié)會看作屬于自己的大家庭，積極為這個家庭努力。相信笛簫協(xié)會一定會越來越好!

區(qū)域游戲活動總結(jié)(篇二)

一、現(xiàn)狀分析：

小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎(chǔ)的年輕教師，通過調(diào)查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學習：

1、學習更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調(diào)動幼兒的興趣。

3、如何設(shè)計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。

4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。

但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。

二、活動目標：

1．加強組員理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。

2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。

3． 通過音樂游戲活動，進一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。

三、指導思想：

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具?！毒V要》指出：應充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的`結(jié)果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同藝術(shù)形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

四、目標：

1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。

2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。

3、培養(yǎng)對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會

4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。

5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。

2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互

滲透共同促進良好個性的形成。

4、進一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。

區(qū)域游戲活動總結(jié)(篇三)

為了貫徹落實《中山市教育與體育局關(guān)于開展20xx年中山市學前教育宣傳月活動的通知》的精神，進一步加大學前教育宣傳力度，幫助幼教工作者及幼兒家長樹立科學的教育理念。5月17日上午，沙溪鎮(zhèn)各幼兒園正副園長及功能組組長共70人在幼教專干胡健云老師的帶領(lǐng)下，來到南區(qū)精彩童年幼兒園參觀學習。

本次學習緊緊圍繞學前教育宣傳月主題“游戲——點亮快樂童年”而展開，首先是由精彩童年幼兒園執(zhí)行園長梁藝做專題講座，梁園長從對游戲的價值思考拉開講座內(nèi)容，帶領(lǐng)大家從《指南》精神思考當今的自主游戲，并與大家分享了精彩童年幼兒園開展自主游戲的經(jīng)驗，介紹了每一個階段所做的工作，如第一階段是策劃與籌備，主要是材料的收集、制作與歸類;第二階段是環(huán)境創(chuàng)設(shè)階段，主要是合理規(guī)劃各個區(qū)域、家園配合讓游戲材料生活化，第三階段是開展戶外自主游戲;第四階段就是游戲研討、區(qū)域改善及材料6S管理。交流了自主游戲中教師如何觀察與指導，游戲精神帶來哪些教學變化。梁園長毫無保留的向大家介紹，讓大家收獲頗多。

接下來由胡健云老師對本次活動進行講話，胡老師首先對精彩童年幼兒園表示感謝，接著向大家介紹了沙溪鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動精神，對本次學習提出了相關(guān)要求，希望各間幼兒園要學前教育宣傳月為契機，充分認識游戲的重要性，要創(chuàng)造條件支持幼兒自由自在的游戲，要把所學到的知識運用到工作實踐中。

最后是觀摩幼兒園的自主游戲，幼兒園巧妙利用已有環(huán)境擴大幼兒游戲空間，將操場變?yōu)楹⒆拥摹坝螛穲@”，滿足幼兒各種游戲活動，共創(chuàng)設(shè)了小小建筑師、拼接水管、運動健兒、開心農(nóng)場、穿越火線、沙沙樂、創(chuàng)作大師、精彩水世界等十個區(qū)域，幼兒根據(jù)自己的興趣需要自由選擇區(qū)域、選擇游戲材料、選擇伙伴、自由創(chuàng)編游戲玩法，真正體現(xiàn)了游戲的娛樂性、教育性功能。整個幼兒園呈現(xiàn)出一片歡騰景象，構(gòu)成了一幅熱鬧、快樂、和諧的美麗畫卷。

此次參觀學習，為幼兒園之間相互學習、相互促進提供了平臺，不僅使教師拓寬了視野，更好的喚起了幼兒園教師對游戲的重視，大家都受益匪淺。