一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案(精選4篇)。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低，如何寫(xiě)優(yōu)質(zhì)課的教案？以下是本站為您收集的一些“一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案”方面的資料，閱讀對(duì)知識(shí)的積累非常重要希望以下內(nèi)容能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖迹?/p>

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，了解故事內(nèi)容。

2、能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。

3、能初步講述故事。

4、在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀對(duì)古代神話產(chǎn)生興趣。

5、樂(lè)于探究、搜集古代神話。

6、感受人物追求美好、征服自然、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受人物追求美好、征服自然、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)方法：

讀悟法講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師制作多媒體課件。

2、學(xué)生收集中國(guó)古代神話故事。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)引題

1、出示課件：觀察、欣賞動(dòng)畫(huà)故事內(nèi)容。

這是我國(guó)最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事?？涓甘枪糯裨拏髡f(shuō)中的一個(gè)巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽(yáng)。當(dāng)他到達(dá)太陽(yáng)將要落入的禺谷之際，覺(jué)得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒(méi)有止住。他想去喝北方大湖的水，還沒(méi)有走到，就渴死了?？涓概R死，拋掉手里的杖，這杖頓時(shí)變成了一片鮮果累累的桃林，為后來(lái)追求光明的人解除口渴。

2、揭題《夸父追日》。

對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸父追日》。

二、借助拼音，自主讀書(shū)，感知大意

自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

三、合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話

1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）

2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。

3、感受神話的想象和神奇。

四、引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受人物精神

提問(wèn)：從夸父身上你看到了什么？你想對(duì)夸父說(shuō)什么？夸父沒(méi)有追趕上太陽(yáng)，但你佩服他嗎？為什么？

五、表演故事

1、復(fù)述故事

2、表演這個(gè)故事。

六、布置課外拓展活動(dòng)

搜集與太陽(yáng)有關(guān)的古代神話故事、然后在同學(xué)間交流一下吧。

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

三、課前準(zhǔn)備：課件、版畫(huà)

四、教學(xué)過(guò)程：

一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

播放一段錄像，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里，是什么內(nèi)容？（學(xué)工基地）

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶回學(xué)工的場(chǎng)景，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，，理解其獨(dú)特趣味，通過(guò)學(xué)生資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2、跟我學(xué)

通過(guò)看書(shū)及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決。

2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)；

評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、

談創(chuàng)作體會(huì)，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？

[設(shè)計(jì)意圖]采用自評(píng)與他評(píng)的方法，標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周。

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

2、在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。

3、能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

在家借助拼音讀文。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《小兒語(yǔ)》。

2、范讀課文。

3、教讀課文。分節(jié)朗讀課文，邊學(xué)習(xí)邊指名學(xué)生朗讀。

4、采用多種形式檢查學(xué)生朗讀課文。

5、拓展活動(dòng)：出示課后圖畫(huà)

（1）引領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)這種做法的正誤及判斷理由。

6、自我評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評(píng)判。

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案(篇4)

《笠翁對(duì)韻》教案

一、開(kāi)場(chǎng)白 引入“值周班長(zhǎng)責(zé)任制”

二、范讀帶讀《笠翁對(duì)韻·上卷》

三、釋讀（教授與學(xué)生共同完成）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練（助教與學(xué)生共同完成）

六、釋讀二冬（先由助教帶讀，釋讀由教授與學(xué)生共同完成

七、朗讀一東、二冬（助教與學(xué)生共同完成）

八、布置作業(yè)（教授），并做課堂總結(jié)（班長(zhǎng)）

一、開(kāi)場(chǎng)白

今天我們要學(xué)習(xí)新課《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。在講新課之前，老師要介紹一下我們將要執(zhí)行的班級(jí)管理新方案——“值周班長(zhǎng)責(zé)任制”。最近老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是有的同學(xué)總是自覺(jué)不自覺(jué)的去管其他同學(xué)。《弟子規(guī)》中說(shuō)“揚(yáng)人惡，即是惡”。老師告訴你們，做人不能總職責(zé)別人的缺點(diǎn)，即使看到別人有缺點(diǎn)，也不要當(dāng)面指責(zé)。你應(yīng)該反省一下自己，自己做的好不好呢？如果發(fā)現(xiàn)自己有不足之處，應(yīng)及時(shí)改正。能發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)也是好事，每個(gè)人都有監(jiān)管別人的機(jī)會(huì)，這就是我將要介紹的“值周班長(zhǎng)責(zé)任制”。大家看到我手上拿的這份《九雯學(xué)堂學(xué)生紀(jì)律考核表》了嗎？從表中可以看到，具體的考核項(xiàng)目分七大板塊。分別是禮儀15分，衣著，紀(jì)律，發(fā)言，誦讀，應(yīng)用，互助。其中“禮儀”主要從來(lái)校禮儀、課堂禮儀和放學(xué)禮儀三方面來(lái)考察的；“衣著”主要從整體、紐扣、衣物放置三方面考察；“紀(jì)律”主要從坐姿、站姿、桌椅、請(qǐng)示、食品幾個(gè)方面考察；“發(fā)言”從積極度、示范作用以及是否有創(chuàng)意三方面來(lái)考察；“誦讀”主要從指讀情況、背誦情況和理解情況三方面考察；“應(yīng)用”主要從家中、學(xué)校、社會(huì)三方面考察；“互助”主要考察的是幫助同學(xué)的情況。我們每周推選一位班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)管班級(jí)其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)情況。集體考核的內(nèi)容同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）課堂表現(xiàn)好與不好，是有評(píng)分制來(lái)體現(xiàn)的。學(xué)生每節(jié)課課堂表現(xiàn)情況由班長(zhǎng)打分。其中禮儀15分，衣著15分，紀(jì)律20分，發(fā)言15分，誦讀15分，應(yīng)用15分，互助5分。滿分為一百分。我們將在周末進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。最后得分是一周內(nèi)每節(jié)課得分的平均值。分?jǐn)?shù)最高的將有獎(jiǎng)勵(lì)。本周的值周班長(zhǎng)誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任？同學(xué)們選一個(gè)代表吧。（耿銳）好，本周的值周班長(zhǎng)就由耿銳來(lái)?yè)?dān)任。大家積極配合班長(zhǎng)工作。希望大家都有良好表現(xiàn)。

言歸正傳。把書(shū)翻到《笠翁對(duì)韻》的 目錄。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻·上卷》一東 老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（一東，略）

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？小朋友，跟我念。（一東，略）

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段（重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù) 霽 牛女 河）

指生第一段（兩名即可）

2、師讀第二段 講解第二段（重點(diǎn)點(diǎn)撥：云曖玳 屐 過(guò)天星似箭 驛旅 茅店 皓月）

重點(diǎn)字詞課堂提問(wèn)：曖玳 屐驛旅 茅店 皓月

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（略講）

指生第三段（兩名即可）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練

下達(dá)靜定訓(xùn)練口令：“三……二……一”同學(xué)們都坐好了嗎？眼睛閉好了嗎？老師要檢查了。注意，在老師說(shuō)睜開(kāi)眼睛之前，請(qǐng)小朋友們不要睜開(kāi)你們的眼睛。如果誰(shuí)做的最好，老師會(huì)走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓勵(lì)。如果哪位小朋友沒(méi)有閉好眼睛，老師就要過(guò)去提一下他的右耳朵。老師要下去檢查了。（檢查）好，大家都做得很好，現(xiàn)在想象自己躺在草坪上，草又綠又軟，微風(fēng)吹拂著你，讓你感覺(jué)特別的舒服。在草坪的不遠(yuǎn)處，有一只黃牛，黃牛的旁邊，是三只小黃牛，它們?cè)诔灾勰鄣那嗖?。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，輕輕地落在了黃牛的背上，它歡快地唱著歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)……一會(huì)兒，小鳥(niǎo)飛走了，不一會(huì)兒，黃牛和它的孩子們也搖擺著尾巴走了。四處?kù)o悄悄的。陽(yáng)光溫和地灑在你身上，你感覺(jué)舒服極了。繼續(xù)享受這個(gè)場(chǎng)景。……（30秒）好，請(qǐng)慢慢睜開(kāi)眼睛。

六、釋讀二冬 首先助教帶讀二冬

然后由教授指導(dǎo)學(xué)生釋讀二冬

1、師讀第一段

講解第一段（重點(diǎn)點(diǎn)撥：三元 及第 一品仙李盤(pán)根調(diào)國(guó)脈 嬌楊擅寵起邊風(fēng)）

指生第二段（兩名即可）

2、師讀第二段

講解第二段（略講）

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（重點(diǎn)點(diǎn)撥：高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇）

課堂提問(wèn)：項(xiàng) 三杰

生齊讀第三段

七、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空……”通過(guò)對(duì)接，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。

八、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。（30分鐘）

2、班長(zhǎng)做課堂總結(jié)：班長(zhǎng)到講臺(tái)前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3、助教結(jié)束語(yǔ)：班長(zhǎng)的評(píng)分還是很公平合理的，成績(jī)已經(jīng)公布下去了，每位同學(xué)對(duì)自己的課堂表現(xiàn)也已經(jīng)是心中有數(shù)了。分?jǐn)?shù)高的同學(xué)請(qǐng)不要驕傲，希望你們?cè)俳釉賲?，在以后幾天同樣表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。成績(jī)靠后的同學(xué)也不要灰心，希望你們?cè)谝院蟮恼n堂上能?chē)?yán)于律己，有出色的表現(xiàn)。主動(dòng)回答問(wèn)題、主動(dòng)幫助同學(xué)、認(rèn)真朗讀課文都是你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所以想做一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并不難。我們會(huì)將你們一周的成績(jī)算出平均值，就是你們一周課堂表現(xiàn)的最后得分。希望大家以后都會(huì)有良好表現(xiàn)。

小兒語(yǔ) 教學(xué)目的

理解詞句意義并能熟讀背誦 重點(diǎn)與難點(diǎn) 熟讀背誦 過(guò)程設(shè)計(jì)

1.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.教師范讀原文 3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義 5.簡(jiǎn)介作者呂得勝 6.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 7.檢查背誦

8.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)資源 課本

總結(jié)反思

學(xué)生能熟讀背誦

治家格言 問(wèn)題提出 我們生活、學(xué)習(xí)所用的各種物品都是怎么來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待那些為此付出艱辛勞動(dòng)的人們？

教學(xué)目的

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、簡(jiǎn)介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”

教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

名賢集 問(wèn)題提出

你能背出那些名人名言？玩一個(gè)背誦游戲。教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。過(guò)程設(shè)計(jì) 上新課前，讓我們先來(lái)看幾幅圖片，猜一下是什么成語(yǔ)或典故，“望梅止渴”、“七步成詩(shī)”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語(yǔ)和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說(shuō)集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長(zhǎng)沙王劉道憐的二子，后來(lái)因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒(méi)有子嗣，而過(guò)繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊?，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1、重點(diǎn)字詞： 末兒

2、重點(diǎn)句子：

3、翻譯：

3、課文知識(shí)的補(bǔ)充

曹娥碑： 總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識(shí)的擴(kuò)展

1、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹 我國(guó)的謎語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，語(yǔ)言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國(guó)謎語(yǔ)的最早形式－－廋辭和隱語(yǔ)，這是謎語(yǔ)的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語(yǔ)有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語(yǔ)從先秦過(guò)渡到西漢，就開(kāi)始逐步趨向于謎語(yǔ)，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂(lè)品了。并且大量的隱語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對(duì)其的特別鐘愛(ài)。

2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語(yǔ)）

2）謎面： 群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施

重點(diǎn)與難點(diǎn) 1）《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握

傳統(tǒng)文化《逢老人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與技能

1、背誦《逢老人》，能夠簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的意義。

2、能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德。

3、能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。

2、通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩(shī)的意思；通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解中國(guó)尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

1、上課之前，老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。哪些同學(xué)是和爺爺奶奶住在一起?請(qǐng)舉手。

那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？學(xué)生自由發(fā)言。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、由故事引出古詩(shī)《逢老人》

同學(xué)們都說(shuō)了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽(tīng)。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見(jiàn)老爺爺兩只耳朵旁邊的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖沒(méi)走上幾步路，就要停下來(lái)休息一會(huì)兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過(guò)了馬路。老爺爺說(shuō)：“謝謝你?！蔽艺f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩(shī)人也和老師一樣，遇到過(guò)這樣的老爺爺，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)呢。詩(shī)的題目就叫《逢老人》。（課件）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、（出示古詩(shī)）大家把書(shū)快速翻到29頁(yè)。

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

（1）借助拼音讀一讀，有不認(rèn)識(shí)的和難讀的字用鉛筆做一下標(biāo)記，問(wèn)一問(wèn)同桌或老師，把詩(shī)句讀通順。（2）指名讀，正音。

（3）同桌互讀，讀正確流利。（4）加動(dòng)作表情朗讀。

（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。真正融入到課堂情景之中。）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。

（1）通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）（2）還有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。

（課件出示難認(rèn)字形和相關(guān)解釋。逢，遇到。鬢，臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。歇，休息。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了老人的外貌，后兩句寫(xiě)了老人走路時(shí)艱難的神態(tài)。）

（3）理解了意思，再讀古詩(shī)，會(huì)有更深的了解。齊讀。

4、由故事引出古詩(shī)《龜雖壽》

（1）第一位老爺爺?shù)墓适轮v完了，接下來(lái)，老師再給大家講一個(gè)小故事。這是一位老將軍的故事：魏國(guó)有一位非常有志向的老將軍，他取得過(guò)很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國(guó)，于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，率領(lǐng)軍隊(duì)出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國(guó)的曹操。曹操打了勝仗非常得意，于是就寫(xiě)下一首詩(shī)表達(dá)他高興的心情。詩(shī)的題目就叫《龜雖壽》。

（2）(課件出示詩(shī)文以及解釋)曹操想，神龜雖然長(zhǎng)壽，能活幾千年，卻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀(jì)，卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學(xué)習(xí)，即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學(xué)習(xí)的的榜樣。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)講故事引出古詩(shī)，介紹曹操，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）

（3）看到課本31頁(yè)，先聽(tīng)老師讀一遍，把你認(rèn)為難讀難認(rèn)的字用鉛筆圈出來(lái)。

（出示課件圖片，領(lǐng)讀，齊讀）

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1、我們今天學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，比較一下兩首詩(shī)中的老人有什么不同?

2、那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？自由發(fā)言。

3、你知道嗎？農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，也是老人節(jié)。這樣尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。（圖片重陽(yáng)節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情，把我們中華民族尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

4、收集描寫(xiě)老人的詩(shī)。幼女詞

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

（二）、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“幼女才七歲，未知巧與拙。教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《幼女詞》作者是唐代詩(shī)人施肩吾。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、出示古詩(shī)：

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。

⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。

⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。

⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。

2、查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、出示古詩(shī)《乞巧》

2、讀一讀，背一背

四、拓展延伸，布置作業(yè)

介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 《幼女詞》

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

教后小結(jié)：

陶者 教學(xué)目的

1、背誦課文

2、了解古代勞動(dòng)人民的貧苦和社會(huì)的不合理 過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教師范讀課文，學(xué)生齊讀

2、解釋課文大意，了解勞動(dòng)人民的痛苦

3、熟讀古詩(shī)《蠶婦》《粟》，體會(huì)這幾首詩(shī)的共同之處。

4、背誦《陶者》《蠶婦》

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解故事大意

難點(diǎn)：背誦《陶者》《蠶婦》 學(xué)習(xí)資源 ppt課件 其他優(yōu)秀教案資料 總結(jié)反思

這首詩(shī)講了封建社會(huì)勞動(dòng)人民的貧苦生活和社會(huì)的不合理，學(xué)生要從中體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的痛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。

題畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)句。２、理解畫(huà)中美麗的景色。３、朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn) １、理解詩(shī)句。

２、理解畫(huà)中美麗的景色。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

１、看圖解題： ２、簡(jiǎn)介作者：

袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人。清代詩(shī)人。袁枚 認(rèn)為詩(shī)人要有一顆赤子之心，要寫(xiě)真情實(shí)感。

他的作品多寫(xiě)日常生活的感

受，風(fēng)格靈巧清新，語(yǔ)言通俗流暢。３、講詩(shī)：

這是一首題畫(huà)詩(shī)，贊美了美麗的景色。

二、學(xué)詩(shī)

１、自由讀詩(shī)，讀通，讀順。２、師范讀，畫(huà)節(jié)奏。３、對(duì)照注釋?zhuān)斫饩湟猓?⑴生交流、匯報(bào)。⑵師歸納、指導(dǎo)。４、欣賞詩(shī)歌：

⑴是什么時(shí)候的景色？讀出詩(shī)句來(lái)。⑵畫(huà)中都有什么？（3）、詩(shī)的３、４句寫(xiě)的什么？ ５、背誦詩(shī)歌。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、看課后“活動(dòng)廣角”讀《畫(huà)鴨》

2、“成長(zhǎng)袋”

小朋友，你會(huì)背幾首題畫(huà)詩(shī)？

四、作業(yè) １、抄詩(shī)。

２、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 池上

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)能力及學(xué)情發(fā)展

出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

②品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)流程。

﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起分享。、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書(shū)課題﹚

3、簡(jiǎn)介作者

詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代著名詩(shī)人。他一生寫(xiě)詩(shī) 3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。﹙二﹚、初讀感知，了解大意。⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。

艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩(shī)句 ⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。

他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。

三、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。1、讀詩(shī)

⑴學(xué)生練讀。

⑵評(píng)價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的淘氣、天真。⑶有感情朗讀 2、說(shuō)詩(shī)

⑴提出問(wèn)題。

讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？

⑵學(xué)生練說(shuō)。⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。

① “偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

②詩(shī)歌描寫(xiě)了一位天真機(jī)靈、淘氣可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好 的童趣。

四、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩(shī)

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的美。設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)要能熟讀成誦。

五、布置作業(yè) 1、背誦《池上》，并默寫(xiě)。、用自己的話把詩(shī)的大意寫(xiě)出來(lái)。、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

偷采白蓮回

池上

童真、童趣

不解

《關(guān)山月》節(jié)選

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“明月出天山，蒼茫云海間” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名叫《關(guān)山月》，作者是唐代詩(shī)人李白。

二、揭示課題

1、出示古詩(shī)。

詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了時(shí)間及地點(diǎn)，后兩句寫(xiě)了清冷的月色。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ) 言描繪了邊關(guān)月色。2.多種形式朗讀詩(shī)句。

教師范讀原詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 4.師生共同討論詩(shī)句意義

重點(diǎn)解釋?zhuān)?/p>

天山蒼茫云海 長(zhǎng)風(fēng)吹度玉門(mén)關(guān) 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）

老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。

多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫(xiě)邊塞的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題

棉花

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“五月棉花秀，八月棉花干?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 新課

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《棉花》,作者是清代詩(shī)人馬蘇臣。

1、出示古詩(shī)：

棉花

五月棉花秀，八月棉花干?；ㄩ_(kāi)天下暖，花落天下寒。

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。

⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

1、出示童謠《棉花》

棉鈴咧嘴笑哈哈，吐出大大白棉花，棉花用處多又多，能織花布能紡紗。

2、讀一讀，背一背 收集棉花的的資料。教學(xué)反 思

15、小松

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解，教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲?！?/p>

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《小松》，作者是唐代詩(shī)人王建。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1、出示古詩(shī)。

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒(méi)有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。

教師小結(jié)：小松樹(shù)剛剛幾尺高，還沒(méi)有長(zhǎng)出挺直的樹(shù)干。空閑時(shí)就站在樹(shù)旁邊，因?yàn)榭炊嗔?，只覺(jué)得它長(zhǎng)得很慢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)。

1、出示古詩(shī)《詠松》。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集描寫(xiě)松樹(shù)的古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15、小松

小 松 初 數(shù) 尺，未 有 直 生 枝。閑 即 傍 邊 立，看 多 長(zhǎng) 卻 遲。

16、《神童詩(shī)》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。”

教學(xué)重點(diǎn)

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《神童詩(shī)》，作者是宋代詩(shī)人汪洙。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。

1、出示古詩(shī)。

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒(méi)有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。

教師小結(jié)：從小應(yīng)博學(xué)多才，志向遠(yuǎn)大。不羨慕別人腰中挎著寶劍，風(fēng)光無(wú)限。只愿自己飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

給古詩(shī)配上圖畫(huà)，做個(gè)精美的書(shū)簽。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16、《神童詩(shī)》

（一）勸 學(xué)

自 小 多 才 學(xué)，平生 志 氣 高。別 人 懷 寶 劍，我 有 筆 如 刀。

17、《神童詩(shī)》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)句。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛”。

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《神童詩(shī)》，作者是宋代詩(shī)人汪洙。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1、出示古詩(shī)。

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒(méi)有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)理解詩(shī)句。

教師小結(jié)：到了清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚，大自然呈現(xiàn)出錦繡一樣多彩的景象?？墒敲磕甑搅饲迕鞴?jié)這一天，為什么總是細(xì)雨紛紛呢？

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)。

1、出示古詩(shī)《清明》：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集清明節(jié)的有關(guān)資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17、《神童詩(shī)》

（二）清 明

春 到 清 明 好，晴 天 錦 繡 文。年 年 當(dāng) 此 節(jié)，底 事 雨 紛 紛。

一、教學(xué)組織

二、新課導(dǎo)入

三、新課講解

授課計(jì)劃、對(duì)禮儀規(guī)范這門(mén)課程的要求，認(rèn)識(shí)學(xué)生。

通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，以及兒歌找朋友引出禮儀在生活中無(wú)處不在。

一、家庭禮儀

（一）孝敬尊重長(zhǎng)輩

1、聽(tīng)從父母的教誨

2、理解長(zhǎng)輩，關(guān)心父母

3、孝順父母，牢記父母的生日

4、主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)

（二）同輩要禮讓

稱呼的禮儀

（三）待客禮儀

1、禮貌待客的具體做法

2、敬茶的禮儀

上茶的規(guī)矩、敬茶的方法

三、提問(wèn)：家里來(lái)客人時(shí)你是怎樣招待客人的？

讓學(xué)生分享一下他們的待客經(jīng)歷。

★情景表演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演一段家庭接待禮儀劇，同學(xué)注意觀察表演者是否有處理不妥的地方，要指出。再播放一段待客的反例視頻和一段介紹正確的待客禮儀的視頻給學(xué)生看。

（四）拜訪禮儀 做客的禮儀要求

（五）鄰里間和睦相處

鄰里間相處的禮儀

★問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)描述自己與家人（特別是長(zhǎng)輩）或者鄰居、朋友是如何相處的？（提示：是否孝敬長(zhǎng)輩？舉例子表明）

二、介紹親屬稱謂：對(duì)父系親屬的稱謂、對(duì)母親親屬的稱謂；敬稱、謙稱；親屬合稱稱謂。

提問(wèn)：令堂、令尊等是稱呼對(duì)方的誰(shuí)？

學(xué)生自我介紹

集體詢問(wèn)同學(xué)是否記得父母的生日？

請(qǐng)同學(xué)回答

請(qǐng)同學(xué)參與表演

請(qǐng)同學(xué)回答

請(qǐng)同學(xué)回答

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃

四、歸納小結(jié)

五、布置作業(yè)

二、校園禮儀

★同學(xué)與老師相互檢查：

1、在上下課、課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中、師生儀表禮儀是否達(dá)標(biāo)

★請(qǐng)同學(xué)描述：

2、同學(xué)間在生活、學(xué)習(xí)中相處的禮儀 ★情景示范，請(qǐng)同學(xué)表演：（1）敲門(mén)的禮儀？

（2）兩位同學(xué)在上學(xué)的路上遇見(jiàn)，踏入校門(mén)，升旗儀式的情景表演，其他同學(xué)注意觀察表演者的禮儀是否規(guī)范？

回顧本章所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的表演、參與能力

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，細(xì)讀課本。預(yù)習(xí)第四章內(nèi)容。

回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，關(guān)鍵的概念，同學(xué)們的表現(xiàn)

課題 公共場(chǎng)所文明禮儀 教學(xué) 目標(biāo)

1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的禮儀。

2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守禮儀，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3．懂得遵守公共場(chǎng)所禮儀是人們公共生活得以正常進(jìn)行的 保障。

重點(diǎn) 了解公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的禮儀

難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中做到遵守公共場(chǎng)所禮儀 學(xué)前準(zhǔn)備 ：（上網(wǎng)、詢問(wèn)等）去收集遵守公共場(chǎng)所禮儀資料 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書(shū)：公共場(chǎng)所

那在公共場(chǎng)所，我們?cè)撛趺醋?？今天我們一起?lái)了解一下。板書(shū)：文明禮儀

二、講授：

師：我們先來(lái)了解公共場(chǎng)所的文明禮儀，同學(xué)們翻到 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃

同學(xué)們看課本。師：同學(xué)們通過(guò)看課本，你知道了哪些公共場(chǎng)所的文明禮儀？找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。師：假如你在乘車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人給老年人讓座，你有什么感受？假如你在風(fēng)景區(qū)看到有人亂涂亂畫(huà)，你又會(huì)怎么想？下面，我們來(lái)觀察圖片中這些人的做法，交流自己的看法（出示課件）

三、自由交流：

講講你看到了哪些不文明行為？如果是你，你會(huì)怎么做？

找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。

師歸納總結(jié)：乘車(chē)時(shí)，應(yīng)給老、弱、病、殘主動(dòng)讓座；在風(fēng)景區(qū)不能亂扔垃圾；不應(yīng)跨越護(hù)欄??在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，我們應(yīng)該遵守公共場(chǎng)所的文明禮儀。

四、合作探究，深入研討

1、師：在遵守公共秩場(chǎng)所禮儀方面，列寧同志為我們做出了好榜樣。出示課件。

2、說(shuō)一說(shuō)：列寧同志為什么給一名女工讓路？

3、全班交流

4．小結(jié)：列寧同志懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共場(chǎng)所禮儀就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺(jué)遵守，這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。

五、小結(jié)

只有大家都自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所的文明禮儀，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小游客、文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾。

板書(shū)設(shè)計(jì)

公共場(chǎng)所 文明禮儀

文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾

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最新三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案通用六篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇1】

第一課：中國(guó)字畫(huà)

目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)字畫(huà)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：教師向?qū)W生介紹中國(guó)字畫(huà)的基本概念，并展示一些經(jīng)典的字畫(huà)作品。告訴學(xué)生字畫(huà)是中國(guó)人獨(dú)有的藝術(shù)形式，是表達(dá)情感和思想的方式。

二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：教師向?qū)W生教授一些基本的筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺等，并且實(shí)際示范給學(xué)生看。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)寫(xiě)字。

三、學(xué)習(xí)字體：教師向?qū)W生展示不同的字體，如楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等，并詳細(xì)介紹每種字體的特點(diǎn)。學(xué)生可以選擇他們喜歡的字體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、欣賞名人字畫(huà)：教師向?qū)W生展示一些名人的字畫(huà)作品，如王羲之、黃庭堅(jiān)等，并講解他們的作品背后的故事。學(xué)生可以選擇自己喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

五、創(chuàng)作字畫(huà)：學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的筆畫(huà)和字體，創(chuàng)作自己的字畫(huà)作品。教師可以提供一些主題或者素材供學(xué)生選擇。

六、展示及評(píng)價(jià)：學(xué)生可以將自己的作品展示給全班同學(xué)，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

第二課：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲

目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和戲劇欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：教師播放一段經(jīng)典戲曲片段給學(xué)生觀看，并介紹中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的基本特點(diǎn)，如唱、念、做、打等。

二、學(xué)習(xí)唱腔：教師向?qū)W生教授一些基本的唱腔，如花臉、青衣等，并且實(shí)際示范給學(xué)生看。學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)唱腔。

三、學(xué)習(xí)表演：教師向?qū)W生教授一些基本的表演技巧，如姿勢(shì)、動(dòng)作、表情等，并且實(shí)際示范給學(xué)生看。學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)表演技巧。

四、欣賞名劇片段：教師向?qū)W生播放一些經(jīng)典的戲曲片段，如紅色經(jīng)典《智取威虎山》等，并講解劇情和人物角色。學(xué)生可以選擇自己喜歡的片段進(jìn)行欣賞。

五、創(chuàng)作小戲曲：學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的唱腔和表演技巧，創(chuàng)作自己的小戲曲。教師可以提供一些主題或者劇本供學(xué)生選擇。

六、上臺(tái)展示及評(píng)價(jià)：學(xué)生可以將自己的小戲曲展示給全班同學(xué)，并對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的字畫(huà)和戲曲，并通過(guò)創(chuàng)作和欣賞培養(yǎng)自己的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的表達(dá)能力和批判思維。

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇2】

三年級(jí)作文習(xí)作指導(dǎo)教案：我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作

一導(dǎo)語(yǔ)：

師：傳統(tǒng)文化是我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)造的具有民族色彩的文化或風(fēng)俗。它產(chǎn)生于過(guò)去，常常帶有歷史的痕跡。在第五單元的課文中，我們一起走進(jìn)了中華的傳統(tǒng)文化中，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家誰(shuí)和誰(shuí)？

生：孔子和老子

師：了解了中國(guó)古代的神話故事——

生：《盤(pán)古開(kāi)天地》

師：欣賞了有著一千四百多年歷史的古代建筑——

生：趙州橋

師：還品讀了北宋畫(huà)家張擇端的聞名中外的古畫(huà)——

生：《清明上河圖》

師：這些傳統(tǒng)文化表面看距離我們的生活似乎非常遙遠(yuǎn)，實(shí)際靜下心來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有傳統(tǒng)文化的影子。比如說(shuō)：小朋友們都愛(ài)看的《唐詩(shī)三百首》，最?lèi)?ài)讀的《西游記》這樣的神話故事；媽媽最?lèi)?ài)的陶瓷花瓶，最?lèi)?ài)穿的唐裝；爸爸喜歡的川菜和魯菜；爺爺奶奶最看看的京劇。其實(shí)每一天，我們都在或多或少的感受這種傳統(tǒng)文化，只是日子太平凡，我們沒(méi)有深刻體會(huì)到罷了！但是一年中有這樣的一天，它很特殊，不管離家多遠(yuǎn)的人都會(huì)在這一天趕回家里，一家人團(tuán)圓，尤其那天的晚上，更是熱鬧的不得了。你們能猜出這一天嗎？

生：除夕，年三十

師：對(duì)，今天我們就一起走進(jìn)除夕，再次感受中華的傳統(tǒng)文化。

板書(shū)：除夕

二、引導(dǎo)回憶，交流除夕

1、理解除夕的含義：

師：除夕中的“除”字是去除，交替的意思。除夕就是指新舊交替，農(nóng)歷一年的最后一天，與大年初一首尾相接，一個(gè)是舊年的末尾，一個(gè)是新年的開(kāi)始，在這辭舊迎新的時(shí)刻，你們都做什么事情呢？

2、學(xué)生回答：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：吃餃子、放鞭炮，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等?？偨Y(jié)：剛才通過(guò)大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)除夕之夜的時(shí)候，大家都會(huì)吃餃子和放鞭炮，家家戶戶都不例外，這說(shuō)明吃餃子，放鞭炮已經(jīng)成為一種過(guò)年時(shí)固定要履行的一種風(fēng)俗，也就是說(shuō)，這些都成為了一種傳統(tǒng)文化。

三、深入體會(huì)吃餃子中的傳統(tǒng)文化

1、提問(wèn)：為什么要在除夕之夜吃餃子或者放鞭炮呢？

學(xué)生說(shuō)吃餃子的來(lái)歷，有的是由盤(pán)古開(kāi)天地的傳說(shuō)講起，有的是從餃子的形狀像元寶的故事講起，還有的從皇帝要廚子做菜的傳說(shuō)講起。教師根據(jù)學(xué)生查找的資料，概括出不管哪一種傳說(shuō)都代表一種祝?；蛘咛N(yùn)含一種美好的愿望。

2、提問(wèn)：你的家里除夕時(shí)，怎么包餃子？包年夜餃子時(shí)，還有什么特別的花樣嗎？

3、同學(xué)們，你們覺(jué)得這種傳統(tǒng)文化給你帶來(lái)了什么樣的快樂(lè)？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題來(lái)回。教師相應(yīng)的總結(jié)：既然傳統(tǒng)文化給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，那么我們究竟應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)下去？

四總結(jié)

當(dāng)我們按照先介紹除夕吃餃子的來(lái)歷，再加入自己家里怎樣包餃子，吃餃子的，最后表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，那么一篇作文就完成了。

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的`識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

２、匯報(bào)交流。

３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組。

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

②把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)搞、稿、編等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。[

課前準(zhǔn)備

課件或投影（日積月累中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組代言人，代表本組向全班作介紹。

觀摩評(píng)選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。

②小組之間互相觀摩。

代言人向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。

集體評(píng)議

①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

總結(jié)、頒獎(jiǎng)

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇5】

傳統(tǒng)文化三年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)。

2.探索和了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如圖片、視頻等。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)和游戲。

3.準(zhǔn)備學(xué)生自制的傳統(tǒng)文化展示物。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.與學(xué)生共同回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生溫習(xí)與鞏固。

2.教師展示一張中國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是什么文化元素，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)（20分鐘）

1.教師給學(xué)生們講解傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)。例如，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，它包括了語(yǔ)言、藝術(shù)、習(xí)俗和價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生用自己的話總結(jié)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，并向同學(xué)們做簡(jiǎn)短的發(fā)言。

三、探索中國(guó)傳統(tǒng)文化元素（30分鐘）

1.教師以游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生們探索中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素。例如，教師說(shuō)出一個(gè)傳統(tǒng)文化元素的特點(diǎn)，學(xué)生們需要猜測(cè)是什么元素，并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。

2.學(xué)生們也可以互相出題，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

四、傳統(tǒng)文化活動(dòng)體驗(yàn)（30分鐘）

1.讓學(xué)生們參與一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如中國(guó)結(jié)制作、剪紙、書(shū)法、茶道等。教師可以請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師或父母志愿者來(lái)指導(dǎo)這些活動(dòng)。

2.活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生們分享自己的體驗(yàn)和心得。

五、學(xué)生自制傳統(tǒng)文化展示物（20分鐘）

1.教師要求學(xué)生們自制一些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示物，比如模型、手工藝品、報(bào)告等等。

2.學(xué)生們將自己的展示物展示在教室里，同時(shí)向其他同學(xué)們進(jìn)行解說(shuō)。教師可以安排學(xué)生們采用小組角色扮演的方式進(jìn)行展示。

六、總結(jié)與展望（10分鐘）

1.教師和學(xué)生們共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們回顧所學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)。

2.教師和學(xué)生們共同展望下一節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩依锢^續(xù)探索傳統(tǒng)文化。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和體驗(yàn)。他們?cè)诨顒?dòng)中不僅了解了傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)，還親身參與了傳統(tǒng)文化的活動(dòng)和制作，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和興趣。在今后的教學(xué)中，需要更多地加入傳統(tǒng)文化元素，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，讓他們?cè)诨顒?dòng)中深入體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案【篇6】

傳統(tǒng)文化三年級(jí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)文化的概念和重要性。

2.認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本概念和重要性。

2.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和示范，使學(xué)生了解和掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式。

2.練習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)參觀考察和實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

四、教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入新課

1. 教師出示圖片或展示視頻，向?qū)W生展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，例如京劇、舞龍舞獅等。師生共同討論這些元素的特點(diǎn)和意義。

第二步：探究傳統(tǒng)文化

1. 學(xué)生分成小組，自由探究中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和代表性內(nèi)容。

2. 小組展示和討論，匯總整理中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要方面，例如文字、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等。

第三步：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

1. 介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀念，例如中庸、仁愛(ài)、和諧等。

2. 通過(guò)展示文物或傳統(tǒng)藝術(shù)品，講解相關(guān)知識(shí)，并解讀其深層含義。

3. 學(xué)生模仿練習(xí)，嘗試書(shū)法、剪紙、京劇臉譜等傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

第四步：體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

1. 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀博物館、廟宇等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的氛圍和魅力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的感受和體驗(yàn)，展示在課堂上，互相分享。

第五步：鞏固與拓展

1. 針對(duì)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值，組織學(xué)生參與相關(guān)的活動(dòng)，例如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、民俗游戲等。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)和建議。

五、課堂反思：

通過(guò)這堂傳統(tǒng)文化課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)地體驗(yàn)，學(xué)生更加深入地感受到傳統(tǒng)文化的魅力和影響力。通過(guò)互動(dòng)討論和寫(xiě)作分享，學(xué)生的表達(dá)和思考能力得到了提高。這堂課旨在喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，從而推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案7篇

在本文中，欄目小編將為大家介紹關(guān)于“傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案”的相關(guān)主題內(nèi)容。教案課件在老師的教學(xué)中起著重要的作用，但是需要注意的是，老師并不能隨意編寫(xiě)教案課件。教案課件是教師工作中重要的工具之一，其包含著教學(xué)中的難點(diǎn)和注重點(diǎn)。希望本文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，?qǐng)大家閱讀！

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好地掌握我們中華民族的本土文化。

本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)種的認(rèn)識(shí)，遷移到十二生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變得簡(jiǎn)單有趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，12生肖的輪回及12生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)

點(diǎn)擊課件：小朋友猜的真對(duì)，小朋友猜一猜鐘面上有多少數(shù)字?

二、了解十二生肖、理解其意義。

1、欣賞十二生肖的動(dòng)物

老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物，看看有哪些動(dòng)物?

點(diǎn)擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

點(diǎn)擊課件生肖鐘

老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾?

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相

老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。

那小朋友你的屬相是什么?

你還知道誰(shuí)的屬相?

(3)采訪客人老師的生肖

那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們想問(wèn)問(wèn)吧。

(4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢?

小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

(5)講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么有的客人老師的屬相和小朋友是一樣的?

通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

(1)十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)

(2)介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。

點(diǎn)擊課件講述故事。

四、教師根據(jù)故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。

點(diǎn)擊課件提問(wèn)：

體育比賽有哪些項(xiàng)目?

鉆山洞有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

爬高山有誰(shuí)?結(jié)果呢?

比跨步有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

比跳高有誰(shuí)?結(jié)果呢?

五、十二生肖歌曲欣賞。

十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來(lái)欣賞吧。

六、歌曲表演結(jié)束。

我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧!

活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2、家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇2)

幼兒操作活動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒在若干動(dòng)物圖片中將不屬于十二屬相的小動(dòng)物找出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒把自己找出的圖片給老師和小朋友們看一看。找對(duì)的交給老師，找錯(cuò)的，請(qǐng)幼兒將它送回去。

(一)音樂(lè)游戲。

1、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)做過(guò)的音樂(lè)游戲《猜面具》，并說(shuō)一說(shuō)歌中是怎樣描述小動(dòng)物的。

2、啟發(fā)幼兒將原來(lái)的歌詞替換成十二屬相中的小動(dòng)物。

如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

3、教師和幼兒一起游戲。

4、當(dāng)唱到“吵醒了小馬”時(shí)，教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出今年是蛇年，還沒(méi)有過(guò)完，不能現(xiàn)在就把小馬吵醒。

四、通過(guò)了解十二屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，拓展幼兒的思維。

1、幼兒討論：外國(guó)人有沒(méi)有屬相?

2、教師介紹：十二屬相是中國(guó)人很早很早以前發(fā)明的用來(lái)紀(jì)年的。(紀(jì)年就是選一種東西做為某年的標(biāo)志來(lái)代表和表示這一年)所以外國(guó)是沒(méi)有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就產(chǎn)生或發(fā)明的好的有用的事或物，一代一代的流傳下來(lái)，直到現(xiàn)在還在繼續(xù)，我們就可以說(shuō)它是傳統(tǒng)的。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)你還知道什么傳統(tǒng)的事或物。

五、結(jié)束部分：通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“過(guò)年”的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒和教師一起扭起秧歌來(lái)。

延伸活動(dòng)：小小中華傳統(tǒng)文化展

收集各種各樣具有中國(guó)民族特色的傳統(tǒng)的手工藝品和服裝服飾，通過(guò)展覽，增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒做為中國(guó)人的自豪感和榮譽(yù)感。

幼兒園傳統(tǒng)文化教案對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，我們國(guó)家是一個(gè)擁有歷史文化底蘊(yùn)的國(guó)家，作為我們國(guó)家的新一代，應(yīng)該要讓孩子們了解到關(guān)于我們國(guó)家的文化底蘊(yùn)，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1知道十二屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒做為中國(guó)人的自豪感和榮譽(yù)感。

2能說(shuō)出自己和自己熟悉的人的屬相，增進(jìn)對(duì)他人的了解和關(guān)心。

3知道屬相共有十二種并包括哪些動(dòng)物。初步了解其順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1活動(dòng)前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相；豐富幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

2教具：十二屬相的大圖片一套；動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》

3每名幼兒若干小動(dòng)物圖片（其中抱括十二屬相）。

4彩帶若干條。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的年齡及屬相，并說(shuō)一說(shuō)自己所熟悉的人的屬相。

二、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動(dòng)物。

1、師：屬相到底有多少種？又都有些什么動(dòng)物？聽(tīng)了下面這個(gè)故事你們就知道了。

2、教師播放動(dòng)畫(huà)課件《十二屬相的故事》。

3、看完動(dòng)畫(huà)，教師提問(wèn)：

屬相有多少種？

十二屬相包括哪十二種動(dòng)物？

（幼兒邊說(shuō)教師邊出示動(dòng)物圖片，不要求幼兒按順序）

4、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，了解十二屬相的順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動(dòng)物是誰(shuí)。（教師同步調(diào)整十二屬相的順序）

三、通過(guò)操作活動(dòng)和音樂(lè)游戲，加深幼兒對(duì)十二屬相的認(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

新年快到了，老師在教室里掛上了中國(guó)結(jié)。古樸而又漂亮的中國(guó)結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，他們好奇而又熱烈地討論著“老師，這是什么呀?真漂亮啊。”“老師，我家里的墻壁上也有這個(gè)東西的。”“老師，為什么要掛這個(gè)東西呢?”

中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國(guó)結(jié)，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。我想，既然孩子們對(duì)中國(guó)結(jié)有這么濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動(dòng)，以讓幼兒從小了解我國(guó)民族文化的博大精深，感受我國(guó)民間工藝的多姿多彩，從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。

2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國(guó)結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流討論：

1、這幾天，小朋友們都拿來(lái)了中國(guó)結(jié)，那請(qǐng)你把自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友，好嗎?

2、幼兒相互介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)。

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

4、小朋友拿來(lái)的中國(guó)結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?

為什么中國(guó)結(jié)是紅色的呢?

――、引導(dǎo)幼兒討論。

二、欣賞感受。

1、老師也帶來(lái)了中國(guó)結(jié)，看看和你們帶來(lái)的一樣嗎?哪里不一樣?

2、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的魚(yú)(年年有余)、如意結(jié)(吉祥如意)等作品，說(shuō)說(shuō)這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)

三、引導(dǎo)想像：

1、除了我們帶來(lái)的中國(guó)結(jié)，想想我們還在哪些地方看到過(guò)中國(guó)結(jié)呢?

2、教師小結(jié)：我們中國(guó)人真聰明，會(huì)編出這么多美麗漂亮的中國(guó)結(jié)，而且連外國(guó)人都非常喜歡我們的中國(guó)結(jié)呢。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

(1)了解中國(guó)結(jié)的編結(jié)工具與制作材料，嘗試學(xué)編最簡(jiǎn)單的十字結(jié)。

(2)體驗(yàn)編結(jié)活動(dòng)的快樂(lè)，發(fā)展動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小銅錢(qián)、紅絲線等材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)制作材料和工具

1、小朋友都說(shuō)中國(guó)結(jié)非常漂亮，那我們今天也來(lái)動(dòng)手做一款中國(guó)結(jié)，好嗎?

2、那你們想想制作中國(guó)結(jié)需要些什么材料呢?

師生共同討論

3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國(guó)結(jié)的材料和工具。

二、幼兒嘗試操作

1、知道為什么叫中國(guó)結(jié)嗎?結(jié)是什么呢?

2、觀察并討論老師制作的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))是什么樣的?

3、老師示范講解。

4、幼兒嘗試編十字結(jié)，教師觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試編結(jié)的感受。

二、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、彼此欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。

延伸活動(dòng)：

陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇6)

來(lái)源：淄博市張店區(qū)傅佳鎮(zhèn)中心幼兒園 張燕

【設(shè)計(jì)意圖】

茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說(shuō)“茶”蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類(lèi)整理，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

2、通過(guò)品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。

4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛(ài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：

(1)師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。

(2)請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的知識(shí)

(1)將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?以及如何沖泡?

(3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí)，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

(2)請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

(3)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。

(4)泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

【活動(dòng)延伸】

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究“茶”知識(shí)的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識(shí)，應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒討論)最后教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)茶知識(shí)的信息。

傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種民間小吃的名稱以及制作方法。

2、在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，嘗試用團(tuán)圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。

3、通過(guò)品嘗，感受民間小吃的美味，體驗(yàn)與哥哥姐姐一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。

2、湯團(tuán)制作材料：米粉、芝麻。

3、油條制作材料：面粉、發(fā)酵粉。

4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。

5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺(tái)布。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞民間小吃圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：“小朋友你吃過(guò)哪些民間小吃?”

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述并欣賞圖片。

3、聽(tīng)哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來(lái)。

二、請(qǐng)爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。

三、幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)和幫助下參與民間小吃制作活動(dòng)。

1、幼兒分區(qū)域進(jìn)行制作。

2、教師各區(qū)域指導(dǎo)重點(diǎn)。

糖葫蘆制作區(qū)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒串山揸的技能。

湯團(tuán)制作區(qū)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓的技能。

油條制作區(qū)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搓長(zhǎng)條的技能。

芝麻球制作區(qū)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒滾芝麻的技能。

四、共同品嘗民間小吃。

鄉(xiāng)土教育:民間藝術(shù)、民間游戲、民間特產(chǎn)搬上了舞臺(tái)。有“印板糕”、“剪紙”“打年糕”“西瓜燈十八韻”等民間制作，有“棉花糖”、“冰糖葫蘆”、“爆米花”等民間物品的品嘗，有“拔河”、“捏泥人”、“穿項(xiàng)鏈”、“搓稻草”、“印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產(chǎn)品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀看，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。家長(zhǎng)們帶著孩子重溫了兒時(shí)的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環(huán)保時(shí)裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫(xiě)在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長(zhǎng)的心中，家長(zhǎng)和孩子一起感受到真實(shí)的童年生活的快樂(lè)。

幼兒園傳統(tǒng)文化教案對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，我們國(guó)家是一個(gè)擁有歷史文化底蘊(yùn)的國(guó)家，作為我們國(guó)家的新一代，應(yīng)該要讓孩子們了解到關(guān)于我們國(guó)家的文化底蘊(yùn)，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。

[薦]傳統(tǒng)文化教案(匯總9篇)

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。以下內(nèi)容為小編整理的傳統(tǒng)文化教案，相信本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能為您提供幫助！

傳統(tǒng)文化教案(篇1)

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇1

目標(biāo)：

1、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過(guò)程：

一、欣賞重現(xiàn)

教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的?

春節(jié)你去了哪里玩?和誰(shuí)去的?

看到了什么?

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西?

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)

2、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

三、交流討論

1、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

四、延伸活動(dòng)

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇2

前言：

新的一年已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?今天我們就通過(guò)這次的讓大家了解什么是“春節(jié)”。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

過(guò)程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。由此，引起有關(guān)“過(guò)年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)：為什么要過(guò)年?過(guò)年是怎樣的?等等。

3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)什么是“春節(jié)”。

春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國(guó)的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容?；顒?dòng)豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗。

2.引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮，通過(guò)給月亮設(shè)計(jì)衣服，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3.體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。

4.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一幅中秋節(jié)夜景圖 四張?jiān)铝林饾u變圓的圖片 蠟筆 35張?jiān)铝翀D樣的紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示中秋節(jié)夜景圖，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：圖上有什么?你知道明天是什么節(jié)日嗎?

二、向幼兒介紹中秋節(jié)。

今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂(lè)，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，"月餅"古代也被人們叫做"團(tuán)圓餅"，中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

三、欣賞故事：月亮姑娘做衣裳。了解月亮是不斷變化的。

討論為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下?

四、你愿意為月亮姑娘設(shè)計(jì)一套合適的衣裳嗎?教師講解要領(lǐng)。

五、幼兒為月亮姑娘設(shè)計(jì)漂亮的衣服。(在已畫(huà)好的月亮上，通過(guò)點(diǎn)、圓、線等形式進(jìn)行裝飾，并涂色)

六、教師巡回指導(dǎo)。

月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。 月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)："我只好重做了。"又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚："啊，你又長(zhǎng)胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)："唉!你的.身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。"原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

教學(xué)反思：

從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)幼兒自帶水果和月餅活動(dòng)形式：

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

師：孩子們，明天我們將迎來(lái)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎

幼兒自由交流。

師：每年的農(nóng)歷8月15日中秋節(jié)，中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。

二、欣賞故事聽(tīng)故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。

討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

教師小結(jié)：月亮是不斷變化的，所以它的衣裳總是穿不上。

三、談話品嘗：

1、教師提問(wèn)：中秋節(jié)吃什么

2、分享：

幼兒共同品嘗自帶的月餅和水果。

并說(shuō)說(shuō)自己所帶的食品。

附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)："我只好重做了。"又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚："啊你又長(zhǎng)胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)："唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。"原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只有在晚上才悄悄地露面。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴友好協(xié)商，提高與同伴交往的能力，引起吃中秋月餅的興趣，并對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)感到親切。

2、初步學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兒歌內(nèi)容，各種月餅的圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

指導(dǎo)語(yǔ)：8月15是什么節(jié)日?中秋節(jié)大家都要吃什么?今天我們幼兒園過(guò)中秋節(jié)，大家一起吃月餅，好嗎?

1、相互介紹月餅的名稱。

2、欣賞兒歌《味道好極了》

老師朗讀并提問(wèn)：什么樣的月亮空中掛月亮下坐著幾個(gè)胖娃娃?四個(gè)娃娃叫什么名字?

3、幼兒討論：他們是怎樣吃的?

指導(dǎo)語(yǔ)：每人都把自己的月餅切成四份，大家就都能?chē)L到各種說(shuō)服月餅的味道了。這個(gè)辦法最好。

4、交代任務(wù)。

指導(dǎo)語(yǔ)：兒歌里的四個(gè)小朋友想出了好辦法，吃到了各種味道的月餅，你們想一想，可以請(qǐng)誰(shuí)和我們一起吃月餅?

5、吃月餅

大家分享吃吃月餅。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立是中華民族傳統(tǒng)美德，明確成功要靠自己，克服好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

2、引導(dǎo)學(xué)克服生活中的困難，樹(shù)立自強(qiáng)自立信念。樹(shù)立報(bào)國(guó)志向，培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)的美好愿望和信念

3、宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感，立志獻(xiàn)身國(guó)家，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白要成功就要自強(qiáng)不息，自強(qiáng)自立是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：由認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立到持之以恒，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知自強(qiáng)

通過(guò)觀看《國(guó)慶大閱兵》視頻、圖片，讓學(xué)感知中國(guó)人民子弟兵自強(qiáng)不息的奮斗精神。國(guó)防取得成就正是國(guó)家在自強(qiáng)不息的奮斗中取得的。

二、品味自強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：

（1）孫臏身殘志堅(jiān)，但他從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)兵法的學(xué)習(xí)和研究，他對(duì)前途充滿信心，就是在這個(gè)信心的鼓舞下，孫臏發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，終于消滅了龐涓，并最終寫(xiě)了《孫臏兵法》。

（2）司馬遷忍辱著《史記》，讓學(xué)認(rèn)識(shí)《史記》是偉大志向和自強(qiáng)不息精神的結(jié)晶。

（3）“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”充分體現(xiàn)了徐悲鴻那自強(qiáng)自立的精神。

（4）“輪椅作家”張海迪，五歲時(shí)因患病，下身癱瘓，她卻以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事。用鏡子看書(shū)的故事更充分說(shuō)明榮譽(yù)的花環(huán)屬于自強(qiáng)者。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中人物的自強(qiáng)不息精神，并引起思想上的共鳴。

三、深層感悟

1、從古今自強(qiáng)不息的'人物對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，立志成材，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2、欣賞歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》

四、凝聚升華

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要自強(qiáng)自立，做生活的主人

1請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中自強(qiáng)自立的一些表現(xiàn)。

2說(shuō)說(shuō)自強(qiáng)自立的一些名言警句

3做生活的強(qiáng)者，你準(zhǔn)備從哪做起？

3、教師寄語(yǔ)：（要求同學(xué)們作到“五要”）

1）、要有為國(guó)家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大理想；

2）、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；

3）、要有建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的真才實(shí)學(xué)；

4）、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素質(zhì)修養(yǎng)；

5）、要有敢于拼搏、勇于爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

五、教學(xué)總結(jié)

中華民族傳統(tǒng)美德是指中國(guó)歷史流傳下來(lái)，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀文化。它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛。從內(nèi)容上來(lái)概括，傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

六、教學(xué)后感：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族的傳統(tǒng)美德，大家也都很努力地學(xué)習(xí)著，從古代就有了許多自強(qiáng)自立的說(shuō)法，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，這種美德逐漸被我們遺落了，我們不但沒(méi)有很好的秉承上一輩的傳統(tǒng)，反而還有許多人忘了本，這次的班會(huì)正好提醒了我們應(yīng)該好好的珍惜老一輩留下的傳統(tǒng)，也正式的宣告了我們新學(xué)習(xí)態(tài)度的良好開(kāi)端。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、 知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2、 感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，12生肖的輪回及12生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、 課件十二生肖

活動(dòng)過(guò)程

一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)

點(diǎn)擊課件：小朋友猜的真對(duì)，小朋友猜一猜鐘面上有多少數(shù)字?

二、 了解十二生肖、理解其意義。

1、 欣賞十二生肖的動(dòng)物

老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物，看看有哪些動(dòng)物?

點(diǎn)擊課件十二生肖

2、 根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

點(diǎn)擊課件生肖鐘

老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾?

(2) 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相

老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。

那小朋友你的屬相是什么?

你還知道誰(shuí)的屬相?

(3) 采訪客人老師的生肖

那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們想問(wèn)問(wèn)吧。

(4) 結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢?

小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

(5) 講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么有的客人老師的屬相和小朋友是一樣的?

通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

三、 講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

(1) 十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)

(2) 介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。

點(diǎn)擊課件講述故事。

四、 教師根據(jù)故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。

點(diǎn)擊課件提問(wèn)：

體育比賽有哪些項(xiàng)目?

鉆山洞有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

爬高山有誰(shuí)?結(jié)果呢?

比跨步有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

比跳高有誰(shuí)?結(jié)果呢?

五、 十二生肖歌曲欣賞。

十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來(lái)欣賞吧。

六、 歌曲表演結(jié)束。

我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧!

活動(dòng)延伸

1. 區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2. 家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

繼承和傳播傳統(tǒng)文化教案精選篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

2、通過(guò)品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。

4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：

(1)師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。”

(2)請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的知識(shí)

(1)將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?以及如何沖泡?

(3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí)，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

(2)請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

(3)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。

(4)泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

活動(dòng)延伸

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究“茶”知識(shí)的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識(shí)，應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒討論)最后教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)茶知識(shí)的信息。

傳統(tǒng)文化教案(篇2)

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

教材分析：

本冊(cè)教材包括《蒙書(shū)誦讀》等十個(gè)單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等），注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施：

1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

課時(shí)安排：

第一周《千字文》（節(jié)選一）

第二周《千字文》（節(jié)選二）

第三周《千字文》（節(jié)選三）

第四周《月夜》 《鄉(xiāng)思》

第五周《山中》 《濟(jì)上作》

第六周《斷句》 《宣城見(jiàn)杜鵑花》

第七周《送柴侍御》《喜見(jiàn)外弟又言別》

第八周《重別周尚書(shū)》《送友人》

第九周《送別》《淮上與友人別》

第十周《塞下曲》《秋望》

第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》

第十二周《塞上聽(tīng)吹簫》 《征人怨》

第十三周文學(xué)巨匠——李白

第十四周文學(xué)巨匠——杜甫

第十五周文學(xué)巨匠——蘇軾

第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹

傳統(tǒng)文化教案(篇3)

一、班會(huì)主題 弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

二、活動(dòng)背景

大眾傳媒對(duì)中學(xué)生的影響不可小視。電視、電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些虛幻的愛(ài)情，暴力和血腥的場(chǎng)面，崇尚武力、崇尚金錢(qián)的價(jià)值取向，以及大量粗制濫造的影視作品，對(duì)中學(xué)生的人生觀、道德觀產(chǎn)生了消極的影響。在中學(xué)里，學(xué)生學(xué)的科目多達(dá)十幾種，對(duì)傳統(tǒng)文化的涉及少而又少。偶爾涉及，也是以古文的形式出現(xiàn)。我們有的中學(xué)生、甚至于大學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)翻譯才能明白其中的含義。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的傳統(tǒng)文化，再怎么發(fā)展，也只能成為別人的文化附庸;一個(gè)民族，如果沒(méi)有自己的民族精神，再怎么粉飾，也只能是一盤(pán)散沙。

三、活動(dòng)目的

1、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，孕育學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2、豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱。

3、全面發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化與校園文化。

四、活動(dòng)形式

主題班會(huì)、情境對(duì)話、才藝表演、通讀傳統(tǒng)經(jīng)典。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、觀看《百家講壇》中于丹老師講《論語(yǔ)》的片段

2、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)答

3、誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典

六、活動(dòng)過(guò)程

(一)、情境短片：三個(gè)學(xué)生正在為藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式緊張排練：練習(xí)拳法，劍術(shù)，一會(huì)兒，走過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生乙，比比畫(huà)畫(huà)，來(lái)回?fù)v蛋 ，拽著別人教他武功，別人不理他，他繼續(xù)竄來(lái)跳去，無(wú)奈之下，決定教他幾招，不過(guò)有個(gè)條件，要問(wèn)問(wèn)他為什么練武術(shù)?學(xué)生乙不屑地說(shuō)，這樣就可以在別人欺負(fù)我時(shí)對(duì)付他了，還能混個(gè)大哥大當(dāng)當(dāng)，看誰(shuí)敢跟我打。這時(shí)三個(gè)學(xué)生很生氣，決定讓他轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤思想，重新認(rèn)識(shí)武術(shù)精神。其中一學(xué)生講：武術(shù)是一種傳統(tǒng)文化，武術(shù)以“尚武崇德” 為基本原則，崇尚道德修養(yǎng)，與人為善，寬厚處事，豁達(dá)胸懷，通過(guò)武術(shù)訓(xùn)練，磨練出吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹(shù)立尊師愛(ài)友，誠(chéng)實(shí)守諾，團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操和自強(qiáng)不息的精神，達(dá)到修身養(yǎng)性的作用，你沒(méi)看見(jiàn)“武”字拆開(kāi)是“止戈”，就是停止干戈……學(xué)生

乙蹲馬步，只叫苦，嘴里不停地說(shuō)，什么文化，還傳統(tǒng)，都什么年代了，哪還有那么多的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化，OUT了，三個(gè)學(xué)生一氣之下，決定帶他見(jiàn)識(shí)一下傳統(tǒng)文化的豐富多彩。走進(jìn)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

(二)、你好，傳統(tǒng)文化

1、了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵：中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等;傳統(tǒng)節(jié)日(均按農(nóng)歷)有：正月初一春節(jié)(農(nóng)歷新年)、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國(guó)古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。

2、我是傳統(tǒng)文化的代言：出示圖片，過(guò)新年，奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、中國(guó)結(jié)、剪紙等，請(qǐng)形象代言人展示。

3、小品：《如此節(jié)日》認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，受到冷落的現(xiàn)狀，引發(fā)思考，通過(guò)小組討論，尋找傳承、拯救傳統(tǒng)文化的途徑。

(三)你好，魅力華夏。

1、學(xué)生傳統(tǒng)文化才藝展示：在古典音樂(lè)《春江花月夜》的背景襯托下，幾名學(xué)生吟誦詩(shī)詞經(jīng)典，同時(shí)有學(xué)生在剪紙;有學(xué)生在書(shū)法，有學(xué)生自創(chuàng)中秋詩(shī)，有學(xué)生背誦弟子規(guī)，還有的學(xué)生在編中國(guó)結(jié)。曲終，學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)潔說(shuō)明。

2、觀看班會(huì)的那幾名場(chǎng)外同學(xué)對(duì)話交流，剛才學(xué)生乙大吃一驚，表達(dá)感悟，重新練習(xí)武術(shù)，那三名學(xué)生，讓他看看，星光中學(xué)課間操練習(xí)武術(shù)操的陣容和氣勢(shì)，讓他真正懂得了練武的意義。

3、配樂(lè)武術(shù)表演

(四)、你好!心靈盛宴 拍手齊誦：弟子規(guī)曹紅瑩：我是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在一千七百余年的歷史傳承過(guò)程中，我的形式日益多樣，春聯(lián)，婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)都是我的兄弟姐妹，今天我還帶來(lái)了一幅對(duì)聯(lián)作為禮物送給大家。上聯(lián)是 春節(jié)清明端午中秋顯民族特色下聯(lián)是：筆墨紙硯詩(shī)詞曲賦譜華夏春秋。

黃碩： “大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)?平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲?！币髡b一首經(jīng)典，品嘗一杯香茗，這是何等的愜意呀。各位同學(xué)，我是中華五千年悠久歷史孕育的詩(shī)詞經(jīng)典，我的家族可謂龐大，唐詩(shī)、宋詞、元曲、歌賦，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

喬吉昊：我也是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，在我們這個(gè)多民族的大家庭中，各民族都有自己的文化習(xí)俗，一年365天，喜慶不斷，有正月初一過(guò)春節(jié)，正月十五元宵節(jié)，四月五日清明節(jié)，五月五日端午節(jié)，七月七日七夕節(jié)，八月十五中秋節(jié)，九月初九重陽(yáng)節(jié)，臘月初八臘八節(jié)，怎么樣，豐富多彩吧。

主題班會(huì)流程

一、 情境短片《我來(lái)學(xué)武術(shù)》

二、 開(kāi)場(chǎng)白《您好，傳統(tǒng)文化》

三、 說(shuō)說(shuō)我眼中的傳統(tǒng)文化。(曹紅瑩、黃碩、喬吉昊)

過(guò)渡詞：感謝三位同學(xué)的精彩介紹，原來(lái)傳統(tǒng)文化就在我們的生活中，

但是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵實(shí)在是太豐富了，戲劇、曲藝、書(shū)法、燈謎等等不勝枚舉。我聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)中還有特別熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的，他們想為傳統(tǒng)文化作代言人，就讓大家做評(píng)委，看看誰(shuí)是最佳形象代言人。有請(qǐng)： 翟悅：奧運(yùn)會(huì)徽代言人 張琪：中國(guó)結(jié)代言人 徐靜宜：世博會(huì)中國(guó)館代言人

過(guò)渡詞：不愧是形象代言人，各出奇著，我相信有了你們的大力宣傳，

將會(huì)有更多的人加入到你們的團(tuán)隊(duì)中，不過(guò)，在如今的生活中，隨著中西方文化交流的日益頻繁，傳統(tǒng)節(jié)日正一點(diǎn)一點(diǎn)在人們的心中淡化，面對(duì)洋節(jié)日的犀利進(jìn)攻，傳統(tǒng)節(jié)日不得不向洋節(jié)退讓?zhuān)恍牛憧矗@個(gè)小品《如此過(guò)節(jié)》一定會(huì)給你些警示。 演小品：《如此過(guò)節(jié)》

過(guò)渡詞：討論面對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日受到?jīng)_擊，受到冷落的現(xiàn)狀，你有哪些好的

建議。(學(xué)生討論的時(shí)間2分鐘后各抒己見(jiàn))

四、您好，魅力文化

過(guò)渡詞：每一個(gè)炎黃子孫都有傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)民族文化的使命和責(zé)任，我們不僅要宣傳，更要拿起傳統(tǒng)文化的接力棒，用實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起復(fù)興傳統(tǒng)文化的重任，請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，用我們的智慧展現(xiàn)華夏文化的魅力。我知道咱班的剪紙小組，書(shū)法小組，詩(shī)歌創(chuàng)作組，誦讀小組都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，正等著大顯身手呢。咱們快去看看。 (播放輕音樂(lè)，各小組進(jìn)行準(zhǔn)備3——5分鐘，展示) 剪紙作品中、書(shū)法作品、詩(shī)歌作品，誦讀《春江花月夜》

四、 場(chǎng)外對(duì)話：學(xué)生乙：今天我可是大開(kāi)眼界了，文化，文化的確有

味道，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：你今天可是品嘗了一頓精神大餐，現(xiàn)在練武為了什么?學(xué)生乙：看來(lái)練武除了強(qiáng)身健體外，更是傳承祖先的留下的文化，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)，你總算是開(kāi)竅了，現(xiàn)在中小學(xué)校都在開(kāi)展傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)，咱們校的課間操不正練習(xí)武術(shù)操嗎，那陣容那氣勢(shì)，咱們看看去。(播一段學(xué)生表演)學(xué)生乙說(shuō)：你們不也在為藝術(shù)節(jié)緊張排練嗎，今天就演給我們大家看看。 欣賞：配樂(lè)武術(shù)表演《中國(guó)龍》

過(guò)渡詞：正像歌中唱得那樣：上山是虎，下海是龍，在人間我是堂堂的大英雄。習(xí)武是武德呀，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步難行。同學(xué)們讓我們?cè)诠庞?xùn)的金玉良言中，做講誠(chéng)信，崇尚道德的真君子。 拍手齊誦：弟子規(guī)。

傳統(tǒng)文化教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

②能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。

2、在活動(dòng)中與同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備獎(jiǎng)品閃光的金鑰匙

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：閃光的金鑰匙新聞發(fā)布會(huì)。

2、教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則：

①按小組選一名新聞發(fā)言人，發(fā)言人先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

②新聞發(fā)言人在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)記者們的提問(wèn)。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把閃光的金鑰匙。

二、民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評(píng)選：推出新聞發(fā)言人。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

三、成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹發(fā)言人介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

四、總結(jié)頒獎(jiǎng)

1、邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)。

2、引導(dǎo)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

五、拓展性學(xué)習(xí)

選出出色的作品全班展示，以生活中的傳統(tǒng)文化為題辦一份小報(bào)。

六、布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。

傳統(tǒng)文化教案(篇5)

我喜歡的民族服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞民族服飾，感受各民族特點(diǎn)以及民族服飾的美

2、會(huì)用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾

3、能較協(xié)調(diào)的搭配色彩

教學(xué)準(zhǔn)備：

各民族娃娃的圖片，彩紙剪刀，膠水，皺紋紙、白紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇合適材料，運(yùn)用各種方式制作民族服飾

教學(xué)方法與手段：直觀感知法、講解演示法

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞民族服飾

師：我們中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，她有56個(gè)兄弟姐妹。今天我?guī)?lái)了很多圖片，你知道這些服裝是哪個(gè)民族的嗎?

師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。

請(qǐng)你仔細(xì)看看，他們的服飾上最大的特點(diǎn)是什么?你最喜歡哪個(gè)民族的服飾?為什么?

引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。

分別大膽地猜測(cè)這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)制作服飾做鋪墊。

二、嘗試制作民族服裝。

1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己最喜歡的民族服飾。

師：今天我要請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一種你喜歡的民族服飾，今天我們要做一件民族服裝。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想做哪個(gè)民族的服裝?

2、教師示范操作師：這里有很多材料，這是什么?你覺(jué)得可以做什么?

教師一邊問(wèn)一邊簡(jiǎn)單地示范操作。

3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

1)說(shuō)說(shuō)自己想做哪個(gè)民族的服裝，用什么材料，通過(guò)什么方式。

2)仔細(xì)觀看老師的制作步驟。

3)自由操作。

通過(guò)欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細(xì)的觀察到民族服飾的特點(diǎn)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)展提供幫助在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上，有目的的選擇自己需要的材料，通過(guò)教師的示范操作，降低操作難度。

三、展示制作成果。

師：小朋友做的都非常用心，下面我要請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你做的民族服飾。

師：你做的是什么民族的服飾?你用了什么方法做的裙子?幼兒將布置好的民族服飾進(jìn)行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂(lè)跳民族舞蹈。

說(shuō)說(shuō)自己做了什么，怎么做的。

通過(guò)幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環(huán)境，而是與同伴相合作，一起來(lái)完成展覽。

音樂(lè)舞蹈的方式讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)文化教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

(1)了解中國(guó)結(jié)的編結(jié)工具與制作材料，嘗試學(xué)編最簡(jiǎn)單的十字結(jié)。

(2)體驗(yàn)編結(jié)活動(dòng)的快樂(lè)，發(fā)展動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小銅錢(qián)、紅絲線等材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)制作材料和工具

1、小朋友都說(shuō)中國(guó)結(jié)非常漂亮，那我們今天也來(lái)動(dòng)手做一款中國(guó)結(jié)，好嗎?

2、那你們想想制作中國(guó)結(jié)需要些什么材料呢?

師生共同討論

3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國(guó)結(jié)的材料和工具。

二、幼兒嘗試操作

1、知道為什么叫中國(guó)結(jié)嗎?結(jié)是什么呢?

2、觀察并討論老師制作的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))是什么樣的?

3、老師示范講解。

4、幼兒嘗試編十字結(jié)，教師觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試編結(jié)的感受。

二、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、彼此欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。

延伸活動(dòng)：

陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。

傳統(tǒng)文化教案(篇7)

【設(shè)計(jì)意圖】

民間美術(shù)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，信仰、傳說(shuō)、風(fēng)俗等方面的形象反映，凝聚了一個(gè)地方世代相傳的民風(fēng)民俗，它是由人民群眾根據(jù)生活的要求而創(chuàng)作，又為人民群眾所廣泛使用，其濃郁的鄉(xiāng)土味和地域特色最易使人產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和回歸，成為人民群眾物質(zhì)生活和精神生活中不可缺少的內(nèi)容，是人類(lèi)的精神家園。為了傳承這一文化，我們開(kāi)展了民間美術(shù)這一幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中尤其是民間剪紙活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒可以用剪刀在彩色紙上任意的剪出自己喜愛(ài)的植物、動(dòng)物、人物造型等圖案，這樣既提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及想象力，發(fā)展了孩子的思維，又對(duì)孩子進(jìn)行了民間美術(shù)的熏陶和民間文化的傳播起到了一定的作用。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察力，隨著年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)這一活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了剪紙這一活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中，感受民間美術(shù)的魅力所在，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、交流，啟發(fā)幼兒了解剪紙的用途。

2、培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，提高他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色臘光紙若干、正方形彩紙若干、剪刀每人一把、十二生肖剪紙范品、籃子、鉛筆每人一把、毛線若干條、膠水、棉簽、紙盒等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示(12生肖剪紙)范品，提問(wèn)：

這是什么?上面有什么?他是怎么做的?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，看看小動(dòng)物身體上的圖案是什么花紋?

二、出示剪紙書(shū)簽，它是怎樣做成的?

(先用剪刀剪出圖案，把圖案貼在襯紙上，再系上緞帶)

三、出示剪紙圓盤(pán)做成的門(mén)箋，它是怎樣做成的?

(先用剪刀剪成漂亮的圖案，把剪出來(lái)的紙貼在圓盤(pán)中心，在上面粘上繩子，再在下面粘上穗子)

四、出示剪紙燈籠，這是什么?有幾個(gè)面?是怎樣做成的?

(先用剪刀在臘光紙上剪出各種各樣的花紋圖案，貼在正方形紙的中央，然后把正方形紙的四個(gè)角向中心折，再把六張紙的每個(gè)三角形貼在一起，給上面粘上帶子，給下面貼上穗子)

五、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、互相交流、觀賞、講評(píng)作品，布置教室和幼兒園環(huán)境，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。結(jié)束。

傳統(tǒng)文化教案(篇8)

一、教材地位及作用

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過(guò)程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識(shí)，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過(guò)查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造精神都在活動(dòng)中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)查一查、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成分工與合作的意識(shí)，在研究的過(guò)程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來(lái)展示研究成果。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查，注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)目標(biāo)

1、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷。

（二）、能力目標(biāo)

1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問(wèn)、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。

（三）、情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來(lái)制作多媒體演示文稿，使用 Frontpage來(lái)制作專(zhuān)題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對(duì)困難，分擔(dān)責(zé)任。由于活動(dòng)工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過(guò)失敗后，他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作?；顒?dòng)中，學(xué)生漸漸會(huì)悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動(dòng)，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。

通過(guò)計(jì)劃的制定，學(xué)生不但對(duì)活動(dòng)步驟十分明確，他們的分工意識(shí)也增強(qiáng)了，知道了誰(shuí)負(fù)責(zé)找音樂(lè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰(shuí)負(fù)責(zé)編排小品、誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動(dòng)中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)的基礎(chǔ)，誰(shuí)游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。

本次活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)程，考慮到實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過(guò)程。課件和演示文稿都是師生共同完成的。

【教學(xué)策略】

本次活動(dòng)中，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在初定計(jì)劃時(shí)，他們不知道什么是計(jì)劃，為什么要制定計(jì)劃，怎樣來(lái)制定計(jì)劃。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃，并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿。我們相信，學(xué)生會(huì)將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，而這種意識(shí)的形成將會(huì)使學(xué)生終身收益。

學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的學(xué)生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(zhǎng)處，也充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。他們也看到了他人的長(zhǎng)處，改變了以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的習(xí)慣。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，一定會(huì)更加努力，更有自信，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。讓我學(xué)會(huì)綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。

【過(guò)程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程）】

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示 課件 ：兩扇宮殿的大門(mén)緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。

二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)選擇古詩(shī)欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。(備注說(shuō)明：除以上幾個(gè)專(zhuān)題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)三、 成立小博士活動(dòng)小組，制定方案，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化。

［階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專(zhuān)題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)積累和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影音資源、實(shí)地考察、向長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組。討論、撰寫(xiě)實(shí)施方案。

一、小組成立后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按調(diào)查的主題給組員分工，討論調(diào)查方式，了解調(diào)查情況表的填寫(xiě)方法。調(diào)查情況表如下。

1．結(jié)合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2．專(zhuān)題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)分工計(jì)劃表。

［階段設(shè)計(jì)意圖： 教師 結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師 的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文 活動(dòng) ，在 活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。］

二、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。調(diào)查歷時(shí)二周。小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果

(一)小組匯報(bào)交流

師：我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會(huì)派老師來(lái)督導(dǎo)檢查。這節(jié)課我們召開(kāi)一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營(yíng)業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū)。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好，說(shuō)出自己是什么展區(qū))

1、談話：哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來(lái)展示研究成果。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂(lè)的視頻演奏及樂(lè)器圖片、看民族舞蹈的.表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演。

詩(shī)詞賞析組展示：

配樂(lè)詩(shī)朗誦，分類(lèi)別背詩(shī)（珍惜友情、人生哲理等）、展示古詩(shī)手抄報(bào)。 民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)游詞、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時(shí)出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗、故事傳說(shuō)、談自己過(guò)的最有趣的節(jié)日。

3、談感受、提疑問(wèn)或?qū)λ麄冊(cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。

4．師談話：每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了，組委會(huì)非常滿意，但是他們還提出一個(gè)要求，請(qǐng)各民族藝術(shù) 古詩(shī)欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一、二句廣告詞，你們能行嗎？

5．各個(gè)小組派代表說(shuō)廣告詞。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專(zhuān)門(mén)制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。

6．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類(lèi)小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星、形象之星、提?wèn)之星、評(píng)價(jià)之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。

(二)整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊(cè)。(教師幫助整理，幫助鏈接。)

2．通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

3．指名讀自己的感受。 （三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫(kù)，你要掌握更多更豐富的知識(shí)，就要打開(kāi)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問(wèn)題，努力探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專(zhuān)題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)

(一)教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專(zhuān)題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；可以在中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

(二)拓展探究 祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么，除了今天我們研究的專(zhuān)題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié) 出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門(mén)之間有一幅畫(huà)卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!［階段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。］

傳統(tǒng)文化教案(篇9)

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場(chǎng)秋游，在“文化長(zhǎng)廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）

2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門(mén)緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

（二）確定專(zhuān)題

1．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自己讀一讀吧！

2．你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專(zhuān)家??？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

3．將學(xué)生提出的專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等歸為民族藝術(shù)。

4．全班討論填寫(xiě)下表：

活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容

（1）民間工藝

（2）民族藝術(shù)

（3）古詩(shī)文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說(shuō)

（6）飲食文化

（7）備注

（備注說(shuō)明：除以上六個(gè)專(zhuān)題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

「階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣” 和“自主選擇研究專(zhuān)題” 兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：確定方案，調(diào)查研究

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組咸專(zhuān)題小組

（2）討論、撰寫(xiě)專(zhuān)題實(shí)施方案

1．結(jié)合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。

2．專(zhuān)題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)下表。

第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

第四階段：解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果

（一）小組匯報(bào)交流

1．小組匯報(bào)研究的專(zhuān)題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專(zhuān)題。

2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。

哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來(lái)展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民問(wèn)工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙，制作布藝及泥塑，贈(zèng)送個(gè)人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一幅圖畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書(shū)等等。

詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞表演，對(duì)詩(shī)等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。

神話故事組的趣味展示：我來(lái)演，你來(lái)猜！

中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送中華小吃等。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。）

3．同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)專(zhuān)家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問(wèn)嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專(zhuān)門(mén)制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。）

5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類(lèi)小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯硌莳?jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。

（二）整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊(cè)。（教師幫助整理，幫助鏈接。）

2．通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

3．指名讀自己的感受。

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專(zhuān)題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)

（一）教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專(zhuān)題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；在中央電視臺(tái)戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)” 來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門(mén)之間有一幅畫(huà)卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。）

（二）拓展探究

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專(zhuān)題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

（三）教師小結(jié)

你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

［階段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。］

[薦]傳統(tǒng)文化課件教案匯總(8篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？推薦你看看以下的[薦]傳統(tǒng)文化課件教案匯總(8篇)，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

傳統(tǒng)文化課件教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

丘處機(jī)的古詩(shī)《鰲山》

教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀背誦古詩(shī)，了解嶗山的景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。

教材學(xué)情分析：

該詩(shī)對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，該山也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓。

教學(xué)方法：欣賞學(xué)習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法

教具：光盤(pán)、資料卡、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)“詩(shī)畫(huà)覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《鰲山》古詩(shī)的詩(shī)意，領(lǐng)略古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)講解“淵、倚、孤高”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。

（1）學(xué)生自讀，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)。

（2）教師幫助學(xué)生對(duì)景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分

（1）教流學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

（2）搜集有關(guān)青島嶗山的資料，比一比，誰(shuí)搜集的最多最豐富。

4、階段

（1）生自我，談自己的真實(shí)感受。

（2）師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鰲山

群峰峭拔下臨淵，絕頂孤高上一天。

滄海古今吞日月，碧山朝夕起云煙。

傳統(tǒng)文化課件教案【篇2】

設(shè)計(jì)理念：

1、對(duì)本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。

2、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤(pán)古開(kāi)天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫(huà)藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。那么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們?cè)谡n外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來(lái)展示一下吧。

二、展示成果。

1、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容：

（1）、民間工藝；

（2）、風(fēng)俗習(xí)慣；

（3）、神話故事；

（4）、書(shū)法繪畫(huà)；

（5）、古詩(shī)賞析；

（6）飲食文化……

2、請(qǐng)各合作小組上臺(tái)展示。

教師提示：

（1）、有實(shí)物的話要出示實(shí)物，讓大家充分了解。

（2）、小組成員要確定誰(shuí)先介紹，誰(shuí)補(bǔ)充。

（3）、如果臺(tái)下同學(xué)有疑問(wèn)，要盡量回答。

（4）、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。

3、全班評(píng)價(jià)。哪一組展示得？

三、總結(jié)成果。

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫(kù)??！在這一座寶庫(kù)中，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)呢。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么，通過(guò)這一次活動(dòng)，你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)？有了哪些收獲呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。

傳統(tǒng)文化課件教案【篇3】

1、讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

1、讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。

兩個(gè)階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段

第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段（確定方案，調(diào)查研究）

（1）、師：同學(xué)們，我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過(guò)了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）

（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。

在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門(mén)緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

（1）、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自己讀一讀吧！

（2）、師：你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專(zhuān)家??？（生：想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

（3）、將學(xué)生提出的專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等歸為民族藝術(shù)。

（1）、結(jié)合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。

（2）、專(zhuān)題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)下表。

小組專(zhuān)題調(diào)查研究實(shí)施方案

研 究 課 題：

小組成員及分工：

研 究 時(shí) 間：

獲取資料的途徑：

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

第二階段：課堂教學(xué)匯報(bào)階段

1、小組匯報(bào)交流

（1）、小組匯報(bào)研究的`專(zhuān)題。下面先請(qǐng)各小組組長(zhǎng)大聲宣讀一下你們組研究的專(zhuān)題。

（2）、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。

師：哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來(lái)展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民問(wèn)工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙，制作布藝及泥塑，贈(zèng)送個(gè)人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一幅圖畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書(shū)等等。

詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞表演，對(duì)詩(shī)等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。

神話故事組的趣味展示：我來(lái)講，你來(lái)猜?。ㄖv一個(gè)故事，來(lái)猜其中的神話人物）

中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)展示圖片等。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。）

（3）、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問(wèn)嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

（4）、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享，同時(shí)也歡迎將你們的資料和大家一起交流！教師準(zhǔn)備一些如古詩(shī)詞、書(shū)法大家的作品、神話傳說(shuō)和美食的圖片等資源。

（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。）

（5）、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類(lèi)小獎(jiǎng)?wù)?。如：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。

（1）、學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊(cè)。（教師幫助整理。）

（2）、通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

（3）、指名讀自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專(zhuān)題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）、 教師點(diǎn)撥

師：剛才，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專(zhuān)題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；在中央電視臺(tái)戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲，你可以去“白家講壇”去認(rèn)識(shí)一下氣度不凡的英雄人物等?？傊?，我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)” 來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門(mén)之間有一幅畫(huà)卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。）

（2）、拓展探究

師：祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專(zhuān)題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

傳統(tǒng)文化課件教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記原文及翻譯

了解一些故事鏈接

二、教學(xué)重點(diǎn)：

《論讀書(shū)》識(shí)記原文及翻譯

三、教學(xué)過(guò)程：

一.讀書(shū)三“有”

有志:立遠(yuǎn)大志向,不甘下流;

有識(shí):須知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,勿以一得自足;

有恒:勤學(xué)不斷則無(wú)不成之事.

二.讀書(shū)要“約”

譬若掘井九仞，而不及泉，則以一井為隘，而必廣掘數(shù)十百井，身老力疲，而卒無(wú)見(jiàn)泉之一日。要“老守一井，力求及泉。

讀書(shū)猶如游觀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，必有主脈，能把持神理所在，其他次要自能融會(huì)貫通。

曾國(guó)藩：每日讀背誦之書(shū)十頁(yè)，看涉獵之書(shū)六十頁(yè)。

三、讀書(shū)要“專(zhuān)”

讀書(shū)不“二”，“窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng)，不可泛騖?！弊x書(shū)一部未完，決不換他部，此為不易之道。經(jīng)則專(zhuān)守一經(jīng)，史則專(zhuān)熟一代。讀一人之書(shū)，則目見(jiàn)、耳聞、天地之間無(wú)別書(shū)也。

四、讀書(shū)要“耐”

一句不通，不看下句；今日不適，明日再讀；今年不精，明年再讀。

五、讀書(shū)四“到”

眼到、心到、手到、口到。

手到、口到猶為重要，讀書(shū)時(shí)圈點(diǎn)評(píng)注，是最有效的讀書(shū)方法之一，可幫助記憶；讀文以聲調(diào)為本。劉大《論文偶記》曰：學(xué)者求神氣而得之于音節(jié)，求音節(jié)而得之于字句。爛熟后，我之神氣，即古人之神氣，古人之音節(jié)，都在我喉吻間。

六、讀書(shū)須“看、溫、習(xí)、思”

以上四點(diǎn)必須并行?？磿?shū)宜求速，不多閱則太陋；溫舊書(shū)宜求熟，不背誦則易忘。習(xí)字宜有恒，不善則如身之無(wú)衣，山之無(wú)木；作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之跛不能行，四者缺一不可?？础仄赜谥R(shí)方面，而習(xí)、思則偏重于技術(shù)方面，前者重博，后者重專(zhuān)。精讀之書(shū)不妨“約”，瀏覽之書(shū)無(wú)懼多。

四、賞析：

五、故事連接：

六、拓展活動(dòng)：

傳統(tǒng)文化課件教案【篇5】

【教學(xué)內(nèi)容】

人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內(nèi)容。

【教材分析】

本框題分為三個(gè)目：（一）傳統(tǒng)文化面面觀，（二）傳統(tǒng)文化在今天，（三）取其精華，去其糟粕。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

【學(xué)情分析】

在外來(lái)文化的強(qiáng)烈攻勢(shì)下，不少學(xué)生盲目崇尚外來(lái)文化，追捧外來(lái)文化，甚少關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，不了解該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，從直觀的賞析入手，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在思辯中進(jìn)一步明確該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點(diǎn)。

同時(shí)高二學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化，具備一定歸納能力和分析、綜合能力，有了一定的生活體驗(yàn)，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導(dǎo)他們通過(guò)分析傳統(tǒng)文化的一些具體內(nèi)容從而形成正確的認(rèn)識(shí)提供了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)介紹傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會(huì)生活各方面的延續(xù)及其影響，讓學(xué)生明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備入手，通過(guò)豐富的圖片，音像資料，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的方方面面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、討論中形成觀點(diǎn)，掌握知識(shí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的觀點(diǎn)、態(tài)度，并且能學(xué)以致用。過(guò)程中讓學(xué)生充分參與課堂，體現(xiàn)新課改學(xué)生主體地位。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)賞析生活中的傳統(tǒng)文化，特別是紹興的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。樹(shù)立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn)，

傳統(tǒng)文化作用的雙重性。

【教學(xué)過(guò)程】

教師設(shè)疑：同學(xué)們，大家都知道，我們稽山中學(xué)是一所有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校，她的前身是紹興府學(xué)宮，投醪河環(huán)抱著校園，那么有哪個(gè)同學(xué)能解釋一下“投醪河”的來(lái)歷。（來(lái)自越王句踐投醪出征的故事）

學(xué)生回答：

教師引出學(xué)校的校訓(xùn)為“臥薪嘗膽”這一中華民族傳統(tǒng)思想，與越王句踐投醪出征有關(guān)。進(jìn)一步引出學(xué)校所在的紹興市是全國(guó)首批24個(gè)歷史文化名城之一，以歷史文化和山水風(fēng)光為特色的中國(guó)首批優(yōu)秀旅游城市，中國(guó)十大最佳魅力城市。50XX年文化積淀和25XX年建城歷史，文物資源極其豐富；秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，眾多的名人勝跡，使紹興成為特色鮮明的旅游城市。假如今天有一群外地中學(xué)生來(lái)參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹紹興的傳統(tǒng)文化，那么大家會(huì)把紹興哪些特色的傳統(tǒng)文化介紹給同學(xué)們。當(dāng)然了，要介紹紹興的傳統(tǒng)文化之前，我們有必要先來(lái)了解一下什么是傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化主要通過(guò)哪些形式繼承。

傳統(tǒng)文化課件教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立是中華民族傳統(tǒng)美德，明確成功要靠自己，克服好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

2、引導(dǎo)學(xué)克服生活中的困難，樹(shù)立自強(qiáng)自立信念。樹(shù)立報(bào)國(guó)志向，培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)的美好愿望和信念

3、宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感，立志獻(xiàn)身國(guó)家，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白要成功就要自強(qiáng)不息，自強(qiáng)自立是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：由認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立到持之以恒，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知自強(qiáng)

通過(guò)觀看《20xx年國(guó)慶大閱兵》視頻、圖片，讓學(xué)感知中國(guó)人民子弟兵自強(qiáng)不息的奮斗精神。國(guó)防取得成就正是國(guó)家在自強(qiáng)不息的奮斗中取得的。

二、品味自強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：

（1）孫臏身殘志堅(jiān)，但他從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)兵法的學(xué)習(xí)和研究，他對(duì)前途充滿信心，就是在這個(gè)信心的鼓舞下，孫臏發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，終于消滅了龐涓，并最終寫(xiě)了《孫臏兵法》。

（2）司馬遷忍辱著《史記》，讓學(xué)認(rèn)識(shí)《史記》是偉大志向和自強(qiáng)不息精神的'結(jié)晶。

（3）“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”充分體現(xiàn)了徐悲鴻那自強(qiáng)自立的精神。

（4）“輪椅作家”張海迪，五歲時(shí)因患病，下身癱瘓，她卻以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事。用鏡子看書(shū)的故事更充分說(shuō)明榮譽(yù)的花環(huán)屬于自強(qiáng)者。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中人物的自強(qiáng)不息精神，并引起思想上的共鳴。

三、深層感悟

1、從古今自強(qiáng)不息的人物對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，立志成材，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2、欣賞歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》

四、凝聚升華

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要自強(qiáng)自立，做生活的主人

1請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中自強(qiáng)自立的一些表現(xiàn)。

2說(shuō)說(shuō)自強(qiáng)自立的一些名言警句

3做生活的強(qiáng)者，你準(zhǔn)備從哪做起？

3、教師寄語(yǔ)：（要求同學(xué)們作到“五要”）

1）、要有為國(guó)家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大理想；

2）、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；

3）、要有建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的真才實(shí)學(xué)；

4）、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素質(zhì)修養(yǎng)；

5）、要有敢于拼搏、勇于爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

五、教學(xué)總結(jié)

中華民族傳統(tǒng)美德是指中國(guó)歷史流傳下來(lái)，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀文化。它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛。從內(nèi)容上來(lái)概括，傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

六、教學(xué)后感：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族的傳統(tǒng)美德，大家也都很努力地學(xué)習(xí)著，從古代就有了許多自強(qiáng)自立的說(shuō)法，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，這種美德逐漸被我們遺落了，我們不但沒(méi)有很好的秉承上一輩的傳統(tǒng)，反而還有許多人忘了本，這次的班會(huì)正好提醒了我們應(yīng)該好好的珍惜老一輩留下的傳統(tǒng)，也正式的宣告了我們新學(xué)習(xí)態(tài)度的良好開(kāi)端。

傳統(tǒng)文化課件教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚;學(xué)會(huì)合作，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。

3.在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動(dòng)成果。

4.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時(shí)隨處包蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交際，并把要說(shuō)的內(nèi)容條理清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置

預(yù)設(shè)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，話飲食。

同學(xué)們，咱們浙江可是個(gè)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢?請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。

俗話說(shuō)：民以食為天。食物對(duì)世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題(板)：飲食的傳統(tǒng)文化。

從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話匣子，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，使他們感到有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，讓他們帶著情感，懷著興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè)表達(dá)。

二、重現(xiàn)生活，選飲食。

活動(dòng)(一)：觀看飲食訴衷腸。

1.在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。(課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景)

每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評(píng)議，給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

3.展示若干生活照(班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物，請(qǐng)學(xué)生調(diào)理好自己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說(shuō)一說(shuō)。

選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的`金鑰匙，感覺(jué)有話可說(shuō)，為體會(huì)飲食文化作鋪墊。

活動(dòng)(二)：分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)。

1.出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請(qǐng)學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，

參考內(nèi)容：

①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)?

②能介紹一下它的樣子嗎?味道怎樣?

③你們組覺(jué)得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思?

④你們組搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等)?

⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

2.指名帶著本組的食品上臺(tái)介紹，共同評(píng)議，評(píng)議參考內(nèi)容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音響亮，口齒清楚等。

3.請(qǐng)學(xué)生出示自己的調(diào)查表(一)，各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下(為機(jī)動(dòng)題)：

4.各組選派1--2名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流，師巡視加入學(xué)生活動(dòng)，并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。

小組內(nèi)及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了“聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了“幕后導(dǎo)演”的導(dǎo)向作用，關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。

三、集思廣益，贊飲食。

除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當(dāng)豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美好的祝福。