幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

奧爾夫課件

發(fā)布時(shí)間:2023-12-30 奧爾夫課件

奧爾夫課件(優(yōu)選7篇)。

在本文中,我們將揭示一些“奧爾夫課件”的幕后情況,為您提供解決方案作為參考。每位老師都需要在課前準(zhǔn)備一份完整的教案和課件,而課件的內(nèi)容需要由老師自行設(shè)計(jì)并完善。教案是高質(zhì)量教學(xué)中不可或缺的一部分。

奧爾夫課件(篇1)

目標(biāo):

1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛的情感。

隊(duì)形及樂器的擺放:

幼兒以半圓形式坐好,將樂器擺放在椅子底下。

師:小熊說:“我想送頂草帽給媽媽,因?yàn)槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@,太陽會(huì)曬黑媽媽的,我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說:“我的媽媽是個(gè)舞蹈家,在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋,所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說:“我的媽媽是電影明星,我想送一只染發(fā)膏給媽媽,希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物,我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽?

二、語詞游戲,語詞替換及感應(yīng)休止。

師:在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽,請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰?(幼兒說出新語詞,老師用鋼琴伴奏A段旋律。如:“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。)

師:寶寶很愛爺爺,他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說,老師用語言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如:幫爺爺捶捶背,扶爺爺下樓梯等。)

師:我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物)

三、肢體樂器,聽音樂做肢體律動(dòng)。

師:我們都懂得了關(guān)心別人,現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來跳舞吧。

四、樂器演奏,手搖鈴和木魚。

師:有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了,我們一起來看看都有誰來了?(手搖鈴、木魚)他們也想來和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂手們拿好樂器,我們要開始在舞臺(tái)上演奏了。(在拿放樂器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng))

奧爾夫課件(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、肢體律動(dòng):聽音樂進(jìn)行簡單的肢體律動(dòng)。

2、樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出,藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,這與奧爾夫音樂教育提倡的是一種原本性的音樂教育理念是十分吻合的。奧爾夫音樂活動(dòng)注重音樂對(duì)幼兒的整體性影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,重視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的即興表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)“在即興的活動(dòng)中幼兒做的好不好不是關(guān)鍵,做不做才是關(guān)鍵”。

《威廉泰爾序曲》是奧爾夫音樂課程中的一個(gè)內(nèi)容。樂曲節(jié)奏鮮明,引起幼兒活動(dòng)的愿望和興趣,使幼兒在聽聽、跳跳、做做、扭扭的律動(dòng)活動(dòng)中,感受樂曲,發(fā)展對(duì)音樂的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。音樂《威廉泰爾序曲》是通過故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過程的,幼兒所做的一切身體動(dòng)作、節(jié)奏動(dòng)作都是在音樂的氛圍中進(jìn)行的?;顒?dòng)以節(jié)奏為紐帶,把動(dòng)作、舞蹈、語言緊密聯(lián)結(jié)在一起,讓幼兒能興致勃勃地跳著自己創(chuàng)編的舞蹈,進(jìn)行著游戲,讓幼兒在盡情的表現(xiàn)中體驗(yàn)到快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn):樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn):聽音樂進(jìn)行簡單的肢體律動(dòng)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

馬兒的頭飾、馬鞭、磁帶

五、活動(dòng)過程:

(一)、熱身活動(dòng):

1、用腳步聲輕重表現(xiàn)聲音的大小

2、看老師手勢的高低表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱(用腳步聲和樂器)

(二)、律動(dòng)游戲

1、出示雙響筒叫出它的名字

2、用嘴巴模仿雙響筒發(fā)出的聲音(馬兒走路的聲音)

3、引出故事:馬媽媽要教小馬學(xué)本領(lǐng)(聽音樂講故事)

(1)媽媽教小馬飽步

(2)教小馬跳過小河

(3)穿過樹林

(4)上山坡、下山坡

4、幼兒模仿小馬的動(dòng)作

5、再次欣賞音樂并創(chuàng)編小馬所學(xué)的本領(lǐng)

6、音樂表演;幼兒當(dāng)小馬拿馬鞭進(jìn)行游戲

7、小馬離開活動(dòng)場地結(jié)束活動(dòng)。

奧爾夫課件(篇3)

一、故事導(dǎo)入

師:春天來了,所有的小動(dòng)物都來迎接春天的到來?。ń處煶鍪緢D片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂

師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動(dòng)物的圖片)

師:剛才有哪些小動(dòng)物來慶祝春天的到來了?

2.隨故事情景感受音樂曲式

(1)肢體動(dòng)作創(chuàng)編

師:小動(dòng)物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作?你們來做一下試試……

(2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動(dòng)作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

(1)教師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水

打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁

(2)幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師:今天哪些樂器寶寶來了?

(教師分別演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的區(qū)別)

師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?

(教師一一演奏樂器,請(qǐng)幼兒猜想樂器和動(dòng)物形象的配對(duì))

2.教師示范樂器操作

教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作

四、導(dǎo)出活動(dòng)

——律動(dòng)結(jié)束

奧爾夫課件(篇4)

學(xué)前幼兒音樂教育

期末考試

組長 (講課):胡杰

組員:董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo):

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備:

1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容:

A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟

著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng):

第一個(gè)樂句:胸前拍手

第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語:

①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,

不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師:說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手:

①師:下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰

的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的.伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮嚀(4分):老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分):

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

六.愛嬰提示:

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

教學(xué)反思

09教育專二班

組長:胡杰 學(xué)號(hào):09130711079

優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說謎語時(shí)不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠,所以開始時(shí)音樂沒有完全準(zhǔn)備好。

建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080

優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。

3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

5、在課上以問好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

6、課后以同樣形式向老師告別。

7、語言生動(dòng),語速也較適當(dāng)。

不足及建議:1、可以多放松,語句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂器的演奏。

奧爾夫課件(篇5)

[奧爾夫音樂教案]奧爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案教學(xué)名稱:聽味道奧爾夫音樂教案教學(xué)年齡:(聽力訓(xùn)練3-4歲)奧爾夫音樂教案教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。2培養(yǎng)幼兒的想象能力。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學(xué)過程:1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞,好香呀,里頭好象有很特別的好東西…2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。4奧爾夫音樂教案老師:剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。5奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。奧爾夫音樂教案:卡農(nóng)練習(xí)──小星星活動(dòng)構(gòu)思:我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教?;顒?dòng)目標(biāo):1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義,教案《奧爾夫音樂教案》。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)活動(dòng)目標(biāo):

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入:小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來一只小狗......2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂練習(xí),并在說白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。(1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng):問:小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組:說白節(jié)奏型一組:頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明:

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)奧爾夫音樂教案《聲勢-拍腿》教學(xué)目的:1.節(jié)奏訓(xùn)練2.學(xué)樂器的準(zhǔn)備練習(xí)3.讀譜入門:節(jié)奏譜視奏4.聽力訓(xùn)練5.即興演奏6.聲勢(拍腿)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備:聲勢譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢譜。教學(xué)建議:--教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)。--由學(xué)生帶著做。--看聲勢譜視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。--放慢四拍速度的歌曲或樂曲,邊聽音樂邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)。--每人一件打擊樂,放剛才的錄音,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲(每小節(jié)四遍),其他樂器即興輕聲伴奏。--選一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。--放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡單的動(dòng)作更好)。--拍腿聲勢加十六分音符練習(xí)。--換音條樂器(取下),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍),音高即興,其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。--分組,每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜,每架音條琴選一個(gè)固定音型,節(jié)奏樂器選一個(gè)固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子。--這種方法也可移植到鍵盤樂器上(同樣去掉音,或在黑鍵上)即興,可2一3人同時(shí)彈奏,其余學(xué)生用打擊樂伴奏。提示音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性,并真正具有音樂性,是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。

奧爾夫課件(篇6)

(一)聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師:—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?

(二) 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話:“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來了許多客人,媽媽說要舉行一場篝火晚會(huì),可是媽媽問了我一個(gè)問題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”

(三)感受音樂 1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。 導(dǎo)語:聽!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。 提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲) 音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的感受) 2、第二、三遍音樂:手足律動(dòng) 導(dǎo)語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。 a. 音樂:(坐)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 導(dǎo)語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。 b. 音樂:(站)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 3、第四遍音樂:動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語:你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來了,我們來看是誰來了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼) (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍) 音樂:模仿動(dòng)物特征 哨聲:舉手 呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。

(四)口技表演 師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵 ~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。 音樂:做舞蹈動(dòng)作 哨聲:舉手 呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲 。

(五)篝火游戲 導(dǎo)語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆) 注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍 音樂:手拉手跳舞。 哨聲:舉手歡呼聲

(六)結(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了,下次再玩。(聽音樂出場)

奧爾夫課件(篇7)

活動(dòng)內(nèi)容

奧爾夫音樂活動(dòng):《恰恰恰》二

班級(jí)

中????班

活動(dòng)

反思

實(shí)施時(shí)間

2019年5月5日—5月10日

教師

情況分析

????在音樂游戲《恰恰恰1》中,幼兒已經(jīng)充分感受到南美曲風(fēng)音樂所帶來的快樂,在本次活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒在肢體感應(yīng)樂曲的同時(shí)進(jìn)行大膽創(chuàng)造,激發(fā)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力,同時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨全曲節(jié)奏。

目標(biāo)

活動(dòng)

目標(biāo)

1、鞏固對(duì)AB曲式的掌握。

2、感受音樂游戲帶來的快樂。

班級(jí)目標(biāo)

準(zhǔn)

音樂、軟墊、啦啦彩球、紗巾、砂蛋、圓舞板、小動(dòng)物和動(dòng)物食物圖卡。

重點(diǎn):鞏固對(duì)AB曲式的掌握,嘗試聽辨全曲節(jié)奏。

難點(diǎn):能按要求進(jìn)行音樂游戲表演。

一、?暖身活動(dòng)

幼兒跟隨音樂跳恰恰恰舞。

二、再次感應(yīng)曲式(A橋ABB′橋A橋A)

1、語詞模仿與律動(dòng)

A段:模仿及創(chuàng)作/做動(dòng)作并加上語詞,如:我會(huì)打電話······

B段:拍手、揮手·····

橋:轉(zhuǎn)圈、滑步······

2、樂器合奏

A段:圓舞板

B段:砂蛋

橋:鋼片琴滑奏

三、音樂游戲“動(dòng)物園開飯”

1、動(dòng)物叫聲:各種動(dòng)物說:“準(zhǔn)備吃飯嘍!”

2、動(dòng)物動(dòng)作:有哪些舞步和聲音?如:小鴨子/嘎~~、小花貓/喵~~

3、動(dòng)物吃飯:吃什么食物?

?B段:老師:小兔子它愛吃什么?

???????幼兒:小兔子它愛吃蘿卜。

4、全曲律動(dòng)

A段:各種動(dòng)物舞步及叫聲。

B段:以格式道具表演動(dòng)物吃食物。

如:啦啦彩球/青草、紗巾/香蕉

四、完成游戲書,嘗試聽辨全曲節(jié)奏(A橋ABB′橋A橋A)

1、動(dòng)物與食物配對(duì):將圖中的動(dòng)物與其喜歡的食物連連看。

2、圖譜:聽出A段小動(dòng)物和B段動(dòng)物食物的節(jié)奏型,并隨樂指圖。

執(zhí)筆教師:

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

奧爾夫課件系列10篇


提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件非常重要,對(duì)于老師來說這也不陌生。教案能夠有效地管理知識(shí)傳授過程。本著這一原則,我們搜集整理了“奧爾夫課件”,希望需要的朋友能夠受益。

奧爾夫課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語言或樂器,表現(xiàn)聲音的長短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動(dòng)過程:

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說說:到站時(shí),聽到了什么聲音?火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音?說出哪個(gè)聲音長(短)?

有哪些小動(dòng)物來了?讓幼兒說出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿,知道誰的聲音長(短)?

(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長?哪個(gè)聲音短?

2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

節(jié)奏問好:

寶寶早上、下午好

律動(dòng):B1/同一首歌

曲目與操作:

小青蛙

歌詞:小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩,東邊跳跳西邊跳跳,多么快樂逍遙,咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

材料準(zhǔn)備:

毛絨青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,頭飾若干只

樂器準(zhǔn)備:

雙響筒

操作過程:

1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?,老師說‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—

2、律動(dòng):豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作

3、引題:

有一只小動(dòng)物,它穿著綠衣裳,喜歡生活在池塘里,還呱呱呱的唱著歌呢,

寶寶知道他是誰嗎?

4、串講歌詞

老師把小青蛙的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

好,請(qǐng)睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。

手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語:搖頭),

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))

5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法(符點(diǎn)節(jié)奏)

6、教師做青蛙跳的動(dòng)作

7、寶寶聽音樂做動(dòng)作

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

9、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

老師總結(jié):小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小青蛙的表演,小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來,帶回家,在家里讓小青蛙和我們一起唱歌,出示青蛙圖,提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

11、拍手再見

奧爾夫課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏ta ti-ti,并用樂器拍奏全曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音帶、 錄音機(jī)、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

活動(dòng)過程:

一、感知體驗(yàn)。

1、故事引導(dǎo):今天森林里要舉行一場很大的音樂會(huì),為了防止擾亂,所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時(shí)候,突然飛來了一群搗鬼的家伙,他們到底是誰呢?我們一起來聽聽!

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢?“青蛙、蜜蜂。。。?!?/p>

二、幼兒肢體表演

師:負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟,也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來聽一下音樂會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的,欣賞全曲。

2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“如果有蚊子叮你,你會(huì)……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎?”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子,請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛,可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作,到“飛”時(shí)要拍手,最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型!和大家不同的動(dòng)作就一起來學(xué)學(xué)!

三、游戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?!半娢门摹⑽孟恪?/p>

2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍,來拍蚊子,可是在這些蚊子中間有一些益蟲,小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子,其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒游戲,教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

5、師:蚊子的家族是很大的,我們把中國的蚊子消滅了,蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光!

四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ,并用樂器演奏

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏(根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí))

2、音樂會(huì)要開始了,請(qǐng)我們?nèi)パ葑?,我們先練?xí)一下,請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓,一半幼兒拿木魚,聽音樂練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂器。

結(jié)束語:好了,剛才小朋友們都很棒,都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫課件【篇4】

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學(xué)過程:、

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫課件【篇5】

一、走線活動(dòng)

目標(biāo):1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路(黃色線)走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟悉教室環(huán)境,與老師建立初步的感情。

準(zhǔn)備:音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程:1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來,看看我給你們帶來什么禮物了。(出示鴨子頭飾,

引起興趣)。

2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾,進(jìn)入走線活動(dòng)。

今天早晨的空氣可真好啊,鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步,鴨子是黃色的,我們要沿

著黃色的線來走,大家可別走錯(cuò)了哦?。ㄟ\(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知)。

3、銜接下一環(huán)節(jié)

哇,這里的風(fēng)景好美啊,我們就在這兒休息一會(huì)兒吧!(寶寶和媽媽坐下)

二、問好

目標(biāo):1、相互認(rèn)識(shí),進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步認(rèn)識(shí)樂器——鈴鼓。

準(zhǔn)備:鈴鼓一個(gè)

過程:1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹,教師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今天有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒,可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢,我是XX老師,這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。(媽媽先說:“我是XX寶寶的媽媽”,引導(dǎo)寶寶說出:“我是XX寶寶)。

教師拍著鈴鼓唱歌:XX來敲敲鼓,XX來敲敲鼓,XX來敲敲鼓啊,傳來美妙聲響。(寶寶上前來敲鼓,教師向?qū)殞殕柡茫⒔o予不同的問好方式。如:擁抱、摸臉、拍手、舉高等。)

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓(xùn)練及歌唱活動(dòng)

目標(biāo):1、能辨別鴨子的叫聲,并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、初步感知樂曲的優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容。

3、通過親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備:錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程:1、聽鴨叫聲。

聽(手放耳朵邊做聽狀),這是什么聲音啊。(放碟片——是鴨子的叫聲)。

2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

寶貝們的小耳朵可真厲害,我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲)。

3、聽歌曲

今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽吧!(放歌曲《兩只小小鴨》,教師小聲跟唱并做動(dòng)作)。

4、親子互動(dòng)游戲

媽媽和寶寶面對(duì)面,我們一起來做游戲吧?。ǚ诺诙我魳?,媽媽與寶寶跟著教師的示范做動(dòng)作)兩只小小鴨,(學(xué)小鴨的動(dòng)作)親親小嘴巴,(嘴巴對(duì)嘴巴)說啥悄悄話,

(媽媽在寶寶耳朵邊說話)說啥悄悄話。(寶寶在媽媽耳邊說話)。

四、打擊樂

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)鈴鼓,并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

準(zhǔn)備:鈴鼓人手一份,歌曲磁帶

過程:1、介紹樂器的名稱,教給寶貝使用的方法。

寶貝們和媽媽剛才表演的可真好,現(xiàn)在呀,老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。(出示鈴

鼓,并搖出聲音)寶貝們,這個(gè)樂器呢,我們大家剛才拍過,它有一個(gè)好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢,一只手抓住鈴鼓的邊,另一只手輕拍鼓面,這樣它就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了?,F(xiàn)在我們就用它,為好聽的歌曲伴奏吧!

2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》,媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動(dòng)(節(jié)拍律動(dòng))

目標(biāo):1、說唱兒歌,豐富寶寶的語言能力。

2、通過親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備:樂曲碟片

過程:1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。

小鴨子,嘎嘎嘎,游來游去嘎嘎嘎,

媽媽抱著跳一跳,媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們,剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌)小鴨子游的特別的好,媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。(講解后兩句及最后一句內(nèi)容,講解完畢后,教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容)

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(媽媽圍成一個(gè)圓圈,把寶寶圍在中間,聽著樂曲做游的動(dòng)作,最后找到媽媽,媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作)。

六、調(diào)整休息

目標(biāo):讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

準(zhǔn)備:舒緩的音樂

過程:鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊,大家都累了,現(xiàn)在我們躺在地上,休息一會(huì)吧?。▽?/p>

寶躺或趴在地上,或選擇自己喜歡的姿勢,隨著音樂,媽媽輕輕撫摩孩子的身體,讓寶寶們的'身體得到放松。)

七、音樂游戲

目標(biāo):感知樂曲的快慢節(jié)奏。

準(zhǔn)備:魚的圖片若干,電子琴

過程:1、教師彈奏樂曲,讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

2、教師用拍手或跺腳的方式,表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請(qǐng)寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。

寶寶們,剛才我們聽到的那段樂曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢,當(dāng)你聽到慢慢的樂曲

時(shí),我們要悄悄的慢慢的靠近小魚,當(dāng)聽到快快的樂曲時(shí),我們就要快快的跑,聽到老師口令時(shí),我們就去捉魚,看誰捉的多。好了,Ready!Go?。▼寢尶僧?dāng)趕鴨人,隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率)

八、活動(dòng)結(jié)束

對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),為寶寶發(fā)放貼畫,結(jié)束活動(dòng)。

我們今天的活動(dòng)結(jié)束了,寶寶們玩的高興嗎?我們一起來唱首再見歌吧!Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Seeyounexttime。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來,謝謝大家!Byebye!

奧爾夫課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能聽辯音樂中的特定音效,做出各種的造型。

2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫圖;啦啦彩球人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)進(jìn)場

師:“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎?”

進(jìn)場:教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場。

二、故事引導(dǎo)。

(請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事,并說出來)家里來了好多的客人。終于,宴會(huì)要開始了,爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會(huì),(出示篝火活動(dòng)的畫圖)你們看,人們都圍起一個(gè)圓圈,中間是什么呀?(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火,并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們再看看圖片中的人,這是什么動(dòng)作呀?(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎?

三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。

1.師:“今天,老師教你們跳非洲舞?!苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲,學(xué)習(xí)過程先由慢到快。

手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師:“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂,我們一起跟著音樂來跳舞吧?!?/p>

3.手足律動(dòng)(第一遍音樂)

音樂:手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

4.師:“非洲人的舞蹈非常有趣,他們也會(huì)模范草原上的動(dòng)物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲,聽到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂)

音樂:手/模仿動(dòng)物特征,獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:動(dòng)物叫聲。

6.探索原野律動(dòng),讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng),聽到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。

師:“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步,你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎?”

(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

7.原野律動(dòng)(第三遍音樂)

音樂:手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標(biāo)槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

四、啦啦彩球游戲

師:“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧?!?幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。

2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。

3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)

音樂:手持啦啦彩球跳舞。

哨音:向空中拋接啦啦彩球。

單人/兩人互相拋接。

游戲結(jié)束,幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結(jié)束活動(dòng)

師:“今天的游戲好玩嗎?那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩?!庇變郝犞恫菰系奈钑?huì)》收啦啦彩球,自然結(jié)束。

奧爾夫課件【篇7】

【活動(dòng)目的】

1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):特定音效的聽辯與摸索。

難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

【解決方法】

重點(diǎn):通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

【隊(duì)形及樂器的擺放】

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

【活動(dòng)籌備】

道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器:第一課時(shí)不需要任何樂器。

【活動(dòng)過程】

一、故事引導(dǎo)

時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。

Coda:感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動(dòng)

A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda:拍手四次。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動(dòng)

A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda:拍手四次。

2、兩人一組面對(duì)面

A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda:互拍手四次。

奧爾夫課件【篇8】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)小小班的幼兒,幼兒對(duì)音樂具有很強(qiáng)的敏感些,特別是動(dòng)物的叫聲,幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題,開展的音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、 能隨著音樂擺動(dòng)身體

3、 能模仿動(dòng)物的叫聲

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」,并感知音樂的旋律搖擺身體,模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于: 幼兒會(huì)音樂問好,從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教材:Music Activities 2

2、教具:小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

3、音樂:上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):① 農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈 、動(dòng)作夸張形象

② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲,會(huì)模仿它們的叫聲

③ 肢體動(dòng)作:小狗(雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側(cè)做開合動(dòng)作)、鴨子(雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路)

④ 故事兒謠律動(dòng):A:手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀,再雙手

打開畫個(gè)大圓圈。

B:學(xué)動(dòng)物叫

C:雙手舉高揮舞,自轉(zhuǎn)一圈

間奏:雙手插腰左右搖擺。

活動(dòng)過程

1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)

音樂問好:1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

音樂熱身律動(dòng)

上課律動(dòng) (CD2)

11 135 3 |5 3 5 3 |

我們 現(xiàn)在拍 手 (拍手)(拍手)

11 132 1 |2 1 2 1 |

我們 現(xiàn)在拍肩 (拍肩)(拍肩)

11 135 3 |5 3 5 3 |

我們 現(xiàn)在踏腳 (踏腳)(踏腳)

22 253 2 |1 1 1 - ‖

我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

導(dǎo)入:教師手拿照相機(jī)夸張的說:“小朋友,老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場參觀了,還拍了好多的照片,小朋友們看--”

在電視上呈現(xiàn)照片:第一張(吳老太太的農(nóng)場全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)

3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)

講故事 吳老太太的農(nóng)場

師:它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢,認(rèn)真的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

吳老太太有一座很大的農(nóng)場,她養(yǎng)了好多的動(dòng)物,每天和她作伴,有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講述故事的時(shí)候,請(qǐng)一面翻開習(xí)作本的圖案,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹,再讓學(xué)生指圖,最后再以CD4~6之動(dòng)物叫聲,讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過程中,力求語調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈,好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師:讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 (播放CD1 吳老太太的農(nóng)場)

A:吳老太太有座很大的農(nóng)場,養(yǎng)了許多動(dòng)物,

「小狗—汪汪」

B:「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲)

C:每天一起嘻嘻哈哈,快樂又逍遙。

律動(dòng):

A:手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀,再雙手打開畫個(gè)大圓圈。

B:學(xué)動(dòng)物叫

C:雙手舉高揮舞,自轉(zhuǎn)一圈。

間奏:雙手插腰左右搖擺。

4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

故事兒謠律動(dòng)

師:讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧,老師在中間扮作吳老太太,唱到小動(dòng)物時(shí),小朋友都向老師圍過來,唱到快樂又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

(故事兒謠律動(dòng) CD1 )

說再見:bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨 !bye-bye 孫

老師

教學(xué)反思

在上本節(jié)課的過程中 , 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn),感知音樂的旋律,熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外,本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場》的音樂,音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲,并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫課件【篇9】

設(shè)計(jì)意圖:

我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《握手舞》《庫企企》

活動(dòng)過程:

一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師:在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.

在這首音樂里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo):在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好

律動(dòng):B1/同一首歌

曲目與操作:

小毛驢

歌詞:

我有一頭小毛驢,從來也不騎,有一天我新血來潮騎他去趕集,我手里拿著小皮鞭我心里正得意,不知怎么嘩啦啦摔我一身泥

材料準(zhǔn)備:毛驢一只,指偶驢若干只,小皮鞭若干條,手偶毛驢一只

樂器準(zhǔn)備:雙響筒

操作過程:

1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?,老師說‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—

2、律動(dòng):豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作

3、引題:有一個(gè)小朋友,它有一個(gè)小伙伴,今天,他把他心愛的小伙伴帶來跟寶寶見面了,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧,出示小毛驢

4、串講歌詞

老師把小毛驢的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

好,請(qǐng)睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。

手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語:搖頭),

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))

5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作

7、寶寶跟做

8、寶寶根據(jù)歌詞表演

9、發(fā)指偶小毛驢,寶寶帶著四處跑

10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

老師總結(jié):小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小毛驢的表演,小毛驢是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來,帶回家,在家里讓小毛驢和我們一起唱歌,出示毛驢圖,提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

11、拍手再見

最新奧爾夫課件4篇


編者為您精選了一篇名為"奧爾夫課件"的精彩文章。教學(xué)方案和課件是教師工作中教學(xué)所必需的工具,因此教師需要用心策劃和設(shè)計(jì)。新入行的教師們應(yīng)花更多時(shí)間精心準(zhǔn)備教學(xué)方案和課件。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下的提示信息!

奧爾夫課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2. 對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3. 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5 逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過程:

1. 幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

2. 集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。 請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

3. 用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4. 二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5. 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

6. 放音樂,請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽。 提問:這首歌曲里唱了什么? 為什么泡泡不見了? 泡泡飛到哪里去了?

7. 幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

歌詞與譜例:

吹泡泡

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

奧爾夫課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂自如快樂的表演。

2、初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、初步學(xué)習(xí)利用空間,避免與同伴相撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

用紙做的蛋殼一個(gè)布絨小雞一只

活動(dòng)過程:

1.情景導(dǎo)入

由一位教師扮小雞,蹲在幼兒看不見的地方,“咚咚咚,快開門呀我要出來。”“小朋友聽,是什么聲音?”“快開門呀,我要出來?!?/p>

“咚咚咚,快開門呀,我要出來。”教師出示蛋殼說:“噢,原來是……誰呀?”“是誰在蛋殼里敲門呀?是誰想出來呢?我們來看看誰在里面,原來是一只小雞。”

2.欣賞歌曲

教師邊打開蛋殼邊唱歌,提問:“小朋友看,是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸,有什么感覺?”

3.重復(fù)欣賞

請(qǐng)小朋友用手做蛋殼狀。“小朋友,現(xiàn)在你們的手里,也有一個(gè)蛋殼,咱們來學(xué)學(xué)小雞是怎樣從蛋殼里出來的?!?/p>

4.初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

5.聽音樂進(jìn)行游戲。

6.為歌曲起名字。

延伸活動(dòng):

說說還有哪些動(dòng)物是從蛋殼里走出來的。

奧爾夫課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)拍蚊子、生氣、撓癢癢、擦藥水等情節(jié),并愿意進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

重點(diǎn)難點(diǎn):

能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做拍蚊子、生氣、搔癢癢、擦藥水等動(dòng)作,并愿意進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:寶寶們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲子,它會(huì)在我們睡覺的時(shí)候,嗡嗡嗡地在耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,叮你一下,猜一猜是什么小蟲子呀?(蚊子)那你看到蚊子會(huì)怎么做???今天給你們帶來一段和蚊子有關(guān)的音樂,我們一起來聽一聽好不好?(欣賞音樂)

(設(shè)計(jì)意圖:通過談話,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒知道蚊子的特征,初步感受音樂的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)拍蚊子的動(dòng)作打基礎(chǔ)。)

二、創(chuàng)編拍蚊子、撓癢癢、擦藥水的動(dòng)作

1、學(xué)習(xí)拍蚊子的動(dòng)作:

師:誰來猜猜看,這段音樂講了一段什么事情?(拍蚊子)原來是講拍蚊子的事情。如果有蚊子來叮你,你怎么辦?(拍死它)你聽,有蚊子來啦!我們一起來拍蚊子!哎呀,有沒有拍到它呀?(有/沒有)那你感覺怎么樣,生氣嗎?誰來學(xué)學(xué)生氣的動(dòng)作,那淘氣怎么表示呀?噓,你聽,好像又有蚊子來了呀!我們一起來拍蚊子好?。ㄎ伺?!嗡啪!1234拍蚊子,4321拍蚊子,打不到蚊子真生氣,小小蚊子真淘氣!(第一段動(dòng)作練習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖:通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞音樂,讓幼兒對(duì)樂曲有了初步的了解,對(duì)拍蚊子的地方有了進(jìn)一步的掌握,通過教師的引導(dǎo)、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編,使幼兒對(duì)節(jié)奏有很好的了解,讓幼兒能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏表現(xiàn)出來。)

2、創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作:

師:剛才我被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦?(抓一抓)你是怎么抓的?誰愿意來幫我抓一下?(分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行示創(chuàng)編)臭蚊子,拍死它!這次我們跟著音樂一起來試一試。

(設(shè)計(jì)意圖:通過以兒歌的形式來進(jìn)行短句的動(dòng)作創(chuàng)編與學(xué)習(xí),能夠較好的引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編及模仿,較好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,讓幼兒對(duì)接下來的游戲做鋪墊。)

3、創(chuàng)編擦藥水的動(dòng)作:

師:哎呀,身上癢死了,你們有沒有什么好辦法呀?(請(qǐng)幼兒說一說:擦藥水、電蚊香.)你是怎么擦藥水?(請(qǐng)幼兒試一試)那這次我們一起來試試看,看看這下子能不能把蚊子拍死好嗎?(完整動(dòng)作練習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖:在掌握了拍蚊子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撓癢癢的創(chuàng)編動(dòng)作,能夠激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)

三、游戲:蚊子舞

師:你們聽,好像又來了很多蚊子,我們一起來拍蚊子?。ㄍ暾魳纷鰟?dòng)作:1遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們再來一次,這次爭取都把蚊子消滅掉,有信心嗎?(第2遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以放心了吧?!不會(huì)害怕睡覺的時(shí)候有蚊子來叮你們了吧,那我們下去接著消滅蚊子怎么樣?

(設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式完整的進(jìn)行蚊子舞的表現(xiàn),讓幼兒在游戲中掌握拍蚊子的方法,也在學(xué)習(xí)中娛樂了,符合寓教于樂的方式,讓幼兒更好的掌握了知識(shí)。)

設(shè)計(jì)思路:

幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。在組織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個(gè)以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個(gè)音樂游戲,音樂活潑又動(dòng)感,還能讓小朋友們愿意和大家一起玩,體驗(yàn)同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動(dòng),希望通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。

奧爾夫課件(篇4)

一、故事引導(dǎo)

時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。

Coda:感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動(dòng)

A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda:拍手四次。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動(dòng)

A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda:拍手四次。

2、兩人一組面對(duì)面

A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda:互拍手四次。

奧爾夫課件(集錦十五篇)


作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案,歡迎大家分享。

奧爾夫課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《握手舞》《庫企企》

活動(dòng)過程:

一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師:在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.

在這首音樂里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn):

A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

三、造型游戲,感知音樂。

配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

奧爾夫課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

(3)通過語詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

難點(diǎn):幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

四、活動(dòng)隊(duì)形

半圓形

五、活動(dòng)過程

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事導(dǎo)入

師:寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。

問句:拍腿(老師老師在哪里?)。

答句:拍手(老師老師在這里)。

(重復(fù)兩遍)

4、 實(shí)物與人物名稱

(1)、物品方位

辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。

5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。

(1) 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師:今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍:CDEFGABC

第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)

第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。

(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)

師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

六、活動(dòng)結(jié)束

師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)

奧爾夫課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》,使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

公文包、假發(fā)、音樂

活動(dòng)過程:

一、開始部分

以律動(dòng)入場

師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、 基本部分

1、肢體問答,感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了,小朋友趕快坐下來,咱們一起做個(gè)游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰來學(xué)一學(xué),你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。

師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲,他們都藏起來了,仔細(xì)聽一聽,他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬,準(zhǔn)備。

師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲,怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動(dòng)表演

教師:小朋友還想去找誰呀?

在教學(xué)中,首先從肢體問答,進(jìn)行語詞替換,再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的'活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)孩子在教師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語詞替換,對(duì)孩子們來說,比較簡單,因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語詞替換,特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣,在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度,我采取了談話的方法,鼓勵(lì)孩子用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法,以游戲的形式入手,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn),我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā),有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色,激發(fā)他們進(jìn)行問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂游戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲,提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分,通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律,增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),共同解決問題。

奧爾夫課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過肢體律動(dòng)熟悉歌詞,并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

2、能膽上臺(tái)表演,體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉啡ぁ?/p>

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖

活動(dòng)過程:

一、故事引導(dǎo)

師:瞧,所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物,國王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!

二、歌曲游戲

1、播放CD,幼兒注意傾聽歌詞

師:你們都聽到精靈們說了什么啊?他們最喜歡做什么?

2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏

師:讓我們來學(xué)學(xué)他們試試看吧!

3、音樂律動(dòng)

播放音樂,隨音樂歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、語詞替換

師:原來精靈們喜歡做這些事情啊,那你們知道我最喜歡做什么嗎?

教師以默劇方式做動(dòng)作,幼兒猜。

師:那你們喜歡做什么?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全體幼兒猜,并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。

播放CD,隨動(dòng)作變化替換語詞做律動(dòng)。

四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡

教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡,幼兒用手拍出來。

奧爾夫課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備:

1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容:

A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng):

第一個(gè)樂句:胸前拍手

第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲

1.猜謎語:

①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師:說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手:

①師:下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮嚀(4分):

老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分):

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

奧爾夫課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2.聽辨音色,尋找出樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

活動(dòng)過程:

一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…

二、歌曲律動(dòng)

情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……

聽語詞律動(dòng):慢板:聽到慢的語詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。

快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂器聽辨,替換語詞

道具:手搖鈴

(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源

快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源

快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

四、聽找游戲

道具:觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。

學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。

慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板:請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)樂器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入課題

教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

2、教師拿出光碟,播放光碟

請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作,所做的動(dòng)作

4、請(qǐng)小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂中的節(jié)奏感。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

游戲規(guī)則:

(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

(2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.能聽辯音樂中的特定音效,做出各種的造型。

2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫圖;啦啦彩球人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)進(jìn)場

師:“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎?”

進(jìn)場:教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場。

二、故事引導(dǎo)。

(請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事,并說出來)家里來了好多的客人。終于,宴會(huì)要開始了,爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會(huì),(出示篝火活動(dòng)的畫圖)你們看,人們都圍起一個(gè)圓圈,中間是什么呀?(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火,并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們再看看圖片中的人,這是什么動(dòng)作呀?(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎?

三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。

1.師:“今天,老師教你們跳非洲舞?!苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲,學(xué)習(xí)過程先由慢到快。

手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師:“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂,我們一起跟著音樂來跳舞吧。”

3.手足律動(dòng)(第一遍音樂)

音樂:手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

4.師:“非洲人的舞蹈非常有趣,他們也會(huì)模范草原上的動(dòng)物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲,聽到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂)

音樂:手/模仿動(dòng)物特征,獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:動(dòng)物叫聲。

6.探索原野律動(dòng),讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng),聽到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。

師:“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步,你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎?”

(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

7.原野律動(dòng)(第三遍音樂)

音樂:手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標(biāo)槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

四、啦啦彩球游戲

師:“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧?!?幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。

2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。

3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)

音樂:手持啦啦彩球跳舞。

哨音:向空中拋接啦啦彩球。

單人/兩人互相拋接。

游戲結(jié)束,幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結(jié)束活動(dòng)

師:“今天的游戲好玩嗎?那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩?!庇變郝犞恫菰系奈钑?huì)》收啦啦彩球,自然結(jié)束。

奧爾夫課件 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn):

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過程:

一、音樂導(dǎo)入:

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師:寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒:幸福。

老師:今天啊、老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)

幼兒:(小熊、小馬、小兔子)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?

教師以動(dòng)物的口吻回答:

小熊:當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬:當(dāng)我幸福的'時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都一起跺跺腳。

小兔子:當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

教師:寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧?

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子,在發(fā)幾粒松子,教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

教師:寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑???

幼兒:會(huì)

教師:那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈,哈哈(哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶)

跟伴奏做兩遍。

教師:時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦!

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

奧爾夫課件 篇11

活動(dòng)構(gòu)思:

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1.發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。

2.觀察(低音量播放背景音樂《D大調(diào)卡農(nóng)》)

教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn),引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的,一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色,兩種顏色輪流出現(xiàn)。)

請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面,使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

3.傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段,請(qǐng)幼兒說一說,聽了這段音樂有什么感受,想到了什么?(音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺等等。)

4.輪說

幼兒分為兩組,嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》,邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié),第二組開始說。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌,為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

5.輪唱

(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度,不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請(qǐng)傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)

向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度,提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱,卻最后一起結(jié)束演唱。

按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn),可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6.互動(dòng)

幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

活動(dòng)延伸:

1.練習(xí)輪說古詩,逐步增加輪說的難度,從而提高幼兒的節(jié)奏感

2.輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作,提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng),一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng),讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序,把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中,還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié):聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有一定的難度,但是處于注重音樂教育活動(dòng)開端性的考量,覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候,應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目,以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中,當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo),就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候,提出了問題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候,一起結(jié)束演唱?”一個(gè)小朋友提出:“我們可以一起開始,一起結(jié)束?!毙∨笥褌円布娂姳硎就狻=處熁貞?yīng)說:“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了,不過既然他這樣提議,那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議:“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱,結(jié)果很有效,兩組不同時(shí)間開始演唱,卻一起結(jié)束了演唱。

這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿,體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議,使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同,為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個(gè)孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

在園內(nèi)試教的時(shí)候,活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的,園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng),雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效,但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯,所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng),這樣更加突出了音樂活動(dòng)。

在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠,指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語,使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確,易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式,變?yōu)橹本€的方式,使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

在市級(jí)試教的過程中,市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中,忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改,結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足,不斷完善。同時(shí),作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn),在調(diào)整中堅(jiān)持特色,堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn),才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng),也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng),是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫課件 篇12

目標(biāo):

1、 在游戲中掌握節(jié)奏型

2、 通過手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂生動(dòng)有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu):

1、基本節(jié)奏練習(xí)

2、手指游戲

3、樂器操作

4、游戲

活動(dòng)過程:

一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問:請(qǐng)小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

奧爾夫課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo):

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?今天,老師也帶來一只小狗......”

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂練習(xí),并在說白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

2、語詞的呼應(yīng):

問:小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組:說白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)

1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

奧爾夫課件 篇14

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃,已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,在前幾次的活動(dòng)中,幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng),讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果,既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動(dòng)作的方向和力度,又可激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒玩色的興趣更濃。

觀察重點(diǎn):

1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的情況。

活動(dòng)流程:

情景導(dǎo)入示范討論創(chuàng)作繪畫活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:故事《熊貓百貨店》。

2、材料準(zhǔn)備:格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環(huán)境布置:四周擺放了許多小動(dòng)物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣:

1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣:

1)誰在森林里開了一個(gè)布店?(熊貓伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。

2、觀察格子布

1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?

小結(jié):它們有的是紅的,有的是黃的;有的是粗粗的,有的是細(xì)細(xì)的,真漂亮!

二、示范討論,共同參與:

1、激發(fā)幼兒助動(dòng)物的情感:

布賣完了怎么辦呢?家它想想辦法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛情感)

2、觀察示范格子布的線條,共同參與示范:

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語:粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)

2)示范畫橫線和豎線

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫,家一同提醒起始的位置。

三、創(chuàng)作繪畫,培養(yǎng)習(xí)慣:

1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

家一起來熊貓伯伯的忙,做許多漂亮的格子布,好嗎?

教師觀察指導(dǎo):

1)鼓勵(lì)幼兒膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng):

1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織,顏料蘸得少一點(diǎn)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià),引發(fā)下次活動(dòng)的興趣:

1、展示格子布:把幼兒的作品全部展示出來,布置成熊貓伯伯的布店。

請(qǐng)幼兒說說你喜歡那一塊格子布?

2、引發(fā)下次作畫的興趣

格子布上沒有漂亮的花紋,下次我們再來織一些花紋,好嗎?

5、托班礁音樂律動(dòng)(音樂)

目的:學(xué)習(xí)動(dòng)作和節(jié)拍一致,享受群體恢。

前提:有節(jié)奏感,會(huì)模仿動(dòng)作。

方法:

家庭所有成員拉成圈,按錄音機(jī)的音樂做節(jié)律的活動(dòng)。如“1、2、3,左右左”,腳在地上踏步,第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向右側(cè)。再“1、2、3,左右左”時(shí)面向圈內(nèi),第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向左側(cè)。原地踏步不出錯(cuò)后可以改為向右和向左,向前和向后踏步和轉(zhuǎn)身。動(dòng)作可以隨音樂而改動(dòng),孩子在拉圈的游戲中,感到自己是其中的一員,享受到群體游戲的快樂。托幼園所孩子都喜畫圈,如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)”,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)木頭人倒下時(shí)全體嘩啦都倒下,孩子們也會(huì)感到十分開心。由教師按律動(dòng)的規(guī)程在音樂節(jié)奏下練習(xí)律動(dòng)效果就會(huì)更好。平日的工間操就是音樂律動(dòng),不妨回家教孩子做幾節(jié)容易的工間操,對(duì)身體有好處

奧爾夫課件 篇15

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、絲巾

活動(dòng)過程:

一、引入課題

1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦!我們一起來聽聽看

2.幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

哪里不一樣?

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng),聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來?xiàng)l絲巾舞

1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)

2、分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題,導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

相關(guān)推薦

  • 奧爾夫課件系列10篇 提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件非常重要,對(duì)于老師來說這也不陌生。教案能夠有效地管理知識(shí)傳授過程。本著這一原則,我們搜集整理了“奧爾夫課件”,希望需要的朋友能夠受益。...
    2023-06-12 閱讀全文
  • 最新奧爾夫課件4篇 編者為您精選了一篇名為"奧爾夫課件"的精彩文章。教學(xué)方案和課件是教師工作中教學(xué)所必需的工具,因此教師需要用心策劃和設(shè)計(jì)。新入行的教師們應(yīng)花更多時(shí)間精心準(zhǔn)備教學(xué)方案和課件。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下的提示信息!...
    2023-10-09 閱讀全文
  • 奧爾夫課件(集錦十五篇) 作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案,歡迎大家分享。奧爾夫課件 篇1設(shè)計(jì)意圖:我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進(jìn)行奧爾...
    2024-11-28 閱讀全文
  • 奧爾夫音樂教育法(奧爾夫教育系列) 引言:奧爾夫1895年7月10日出生在慕尼黑一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家,受家庭環(huán)境的影響,卡爾·奧爾夫從小對(duì)音樂和戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣,這為他成為一個(gè)偉大的音樂劇大師奠定了基礎(chǔ)。奧爾夫基本上是自學(xué)成才的大...
    2019-12-13 閱讀全文
  • 爸媽奧爾夫音樂問答(奧爾夫教育系列) 引言: 奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理,即是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的;它是一種人們必須自己參與的音樂...
    2019-12-13 閱讀全文

提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件非常重要,對(duì)于老師來說這也不陌生。教案能夠有效地管理知識(shí)傳授過程。本著這一原則,我們搜集整理了“奧爾夫課件”,希望需要的朋友能夠受益。...

2023-06-12 閱讀全文

編者為您精選了一篇名為"奧爾夫課件"的精彩文章。教學(xué)方案和課件是教師工作中教學(xué)所必需的工具,因此教師需要用心策劃和設(shè)計(jì)。新入行的教師們應(yīng)花更多時(shí)間精心準(zhǔn)備教學(xué)方案和課件。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下的提示信息!...

2023-10-09 閱讀全文

作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案,歡迎大家分享。奧爾夫課件 篇1設(shè)計(jì)意圖:我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進(jìn)行奧爾...

2024-11-28 閱讀全文

引言:奧爾夫1895年7月10日出生在慕尼黑一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家,受家庭環(huán)境的影響,卡爾·奧爾夫從小對(duì)音樂和戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣,這為他成為一個(gè)偉大的音樂劇大師奠定了基礎(chǔ)。奧爾夫基本上是自學(xué)成才的大...

2019-12-13 閱讀全文

引言: 奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理,即是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的;它是一種人們必須自己參與的音樂...

2019-12-13 閱讀全文