紅領(lǐng)巾意檢討書

紅領(lǐng)巾意檢討書十四篇。

你知道怎樣才能反思自己在書中的錯(cuò)誤并寫出檢討嗎？有時(shí)候我們會(huì)無意中犯錯(cuò)誤而需要寫檢討。寫檢討書的過程也是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的過程。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是一篇精選文章，講述了“紅領(lǐng)巾意檢討書”。這個(gè)鏈接非常實(shí)用，建議將它收藏起來！

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇1

作為一個(gè)少先隊(duì)員，我深深地為自己沒有帶紅領(lǐng)巾的行為感到羞愧。試想，如果在學(xué)校里每個(gè)少先隊(duì)員都不帶紅領(lǐng)巾，那么做好事就起不到表率作用，就沒辦法成為別人的榜樣，就沒辦法引領(lǐng)別學(xué)校積極向上的風(fēng)氣。紅領(lǐng)巾代表著父母的寄托，老師的信任，沒帶紅領(lǐng)巾辜負(fù)了父母和老師對(duì)我的期望，辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的栽培，給班級(jí)和老師都造成了精神和物質(zhì)上的損失。

“會(huì)議通知”的失誤在于我的工作消極性，諉過于日常工作中，我遇到有選擇性安排人員參會(huì)的通知，認(rèn)為部門領(lǐng)導(dǎo)知曉“會(huì)議通知”就可以了，認(rèn)為自已已經(jīng)完成了所受職權(quán)職責(zé)范圍，余下的參會(huì)人員安排、車輛安排等事務(wù)自己無權(quán)安排落實(shí)，即不再過問事項(xiàng)安排到位與否。結(jié)果造成應(yīng)通知五人參加投資X黨委擴(kuò)大會(huì)會(huì)議，而無一人通知到位。直至?xí)h召開時(shí)間即將到達(dá)時(shí)，X黨政辦XX副主任和XX長還先后電話通知本人，至本人及兩位同事趕到會(huì)場(chǎng)時(shí)已造成嚴(yán)重后果。

我知道錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒我!

當(dāng)時(shí)整個(gè)教室都鴉雀無聲了...我終于明白了為什么央視315晚會(huì)要這樣哭著喊著打擊垃圾廣告短信，看來真是非常有必要啊。唉，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。我原本以為自身只要小心翼翼使用手機(jī)就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，而且我也一直沒有跟人發(fā)短信的習(xí)慣，不料我棋錯(cuò)一步，竟然載在了這垃圾短信的手里。

檢討人：

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇2

今天朝會(huì)之前，我因?yàn)闆]有戴紅領(lǐng)巾而感到無比后悔。紅領(lǐng)巾是先輩們用鮮血染紅的，是我們偉大的國旗的一角，我們應(yīng)該珍惜它，愛護(hù)它，保護(hù)它。我們應(yīng)該為時(shí)刻戴著紅領(lǐng)巾，讓革命先輩們的精神時(shí)刻提醒著我，我也應(yīng)該為能夠戴上紅領(lǐng)巾而感到光榮和自豪。

今天，我因?yàn)橄哟骷t領(lǐng)巾太麻煩，而犯下了這個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，

但是我不以為然，現(xiàn)在我卻清楚的認(rèn)識(shí)到，不戴紅領(lǐng)巾，不僅丟了六·五班的臉，也丟了少先隊(duì)員的臉，在擁有能夠戴紅領(lǐng)巾的情況下，不戴紅領(lǐng)巾是多么罪惡的行為。

今天早上，我并沒有完美地做到少先隊(duì)員應(yīng)該做到的職責(zé)。在朝會(huì)時(shí)，被馬老師嚴(yán)厲的批評(píng)了，我決定，從今以后，再也不會(huì)忘記戴紅領(lǐng)巾這一件嚴(yán)肅、光榮和自豪的事！讓少先隊(duì)員的傳統(tǒng)和革命先輩的精神發(fā)揚(yáng)光大！

在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在紅領(lǐng)巾那光滑的質(zhì)感和精致是手工制作下，隱藏著革命先輩們偉大的、高尚的靈魂，在先輩們靈魂的激勵(lì)下，我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，讓革命先輩們的靈魂在黃泉路上得到安慰。我們也一定不會(huì)辜負(fù)革命先輩的努力，用更好的成績來回報(bào)他們！

紅色代表熱情，而紅色的紅領(lǐng)巾就是我們青春、有活力的生命的代表和象征！而紅領(lǐng)巾同時(shí)也代表和象征著我們中華人民共和國的孩子！我們應(yīng)該為我們身為中華人民共和國的孩子而感到驕傲！

紅領(lǐng)巾，它雖然看似輕飄飄，但是其中的真正的含義卻是普通人難以理解的！那紅領(lǐng)巾中激烈高昂的呼喊深深震撼了我的靈魂！使我以后能夠以全新的`態(tài)度和面容去面對(duì)一切！我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)我們這來之不易的能夠佩戴紅領(lǐng)巾的機(jī)會(huì)！

檢討人：

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇3

作為一個(gè)少先隊(duì)員，我深深地為自己沒有帶紅領(lǐng)巾的行為感到羞愧。試想，如果在學(xué)校里每個(gè)少先隊(duì)員都不帶紅領(lǐng)巾，那么做好事就起不到表率作用，就沒辦法成為別人的榜樣，就沒辦法引領(lǐng)別學(xué)校積極向上的風(fēng)氣。紅領(lǐng)巾代表著父母的寄托，老師的信任，沒帶紅領(lǐng)巾辜負(fù)了父母和老師對(duì)我的期望，辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的栽培，給班級(jí)和老師都造成了精神和物質(zhì)上的損失。

我知道錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒我!

檢討人：

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇4

團(tuán)風(fēng)縣團(tuán)風(fēng)小學(xué)二(2)班杜淼鑫

星期三下午是班會(huì)課，每次班會(huì)課老師都要檢查同學(xué)們佩帶紅領(lǐng)巾情況，沒有帶紅領(lǐng)巾的同學(xué)就罰我?guī)Ъt領(lǐng)巾五十遍。班上都議論起來，說：哇，沒帶紅領(lǐng)巾就要寫這么多字。我想：老師讓我們寫這么多字是讓我們下次一定要記住帶紅領(lǐng)巾。然而我卻沒有帶紅領(lǐng)巾，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師罰我把我?guī)Ъt領(lǐng)巾寫了五十遍。

回到家里，我用一張紙條畫上了一條紅領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾三個(gè)字貼在客廳門口的沙發(fā)上，以便每次上學(xué)給我警告。媽媽見了夸我想得真有創(chuàng)意。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇5

今天陽光明媚，所以心情極好，伴著這極好的心情我很早就來到了學(xué)校，并幻想著，這將是多么快樂的一天啊!就在這時(shí)，一個(gè)陰影擋住了我的去路，隨之而來的是老師那熟悉而可怕的聲音：你怎么沒戴紅領(lǐng)巾呢?這聲音有如晴空霹靂，驚醒了我還沒來得及開始的白日夢(mèng)。我的頭腦一片混亂，是啊，我怎么能不帶紅領(lǐng)巾呢?要知道那是無數(shù)革命烈士用自己寶貴的生命和獻(xiàn)血換來的呀!那是隊(duì)旗的一角啊，它是那么的來之不易和珍貴，可我怎么就能不帶呢?那是我少先隊(duì)員崇高的身份的象征啊，可是我把紅領(lǐng)巾放在哪里了呢?

我冥思苦想了很久，它會(huì)不會(huì)在我的書包里呢?我的書包是新買的，很漂亮，一共有四個(gè)口袋，紅領(lǐng)巾會(huì)在哪一個(gè)里面呢?我先打開最大的袋子，這里邊裝的是我的各種教科書和我那些漂亮得不得了的筆記本，我翻遍了每一本書的每一個(gè)角落，都沒有發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾的影子，我暗自給自己鼓勁，沒關(guān)系，我還有其它幾個(gè)袋子里沒有找過呢，我又翻開最下邊的袋子，這個(gè)袋子是用來裝好吃的的，一想起好吃的我就按耐不住流口水，不知道今天媽媽又給我?guī)Я耸裁此?，我使勁兒的聞了一下，怎么又是蘋果，我最不喜歡了。我不耐煩的向里面看了看，沒有紅領(lǐng)巾的跡象。剩下的兩個(gè)口袋是半透明的，一個(gè)里邊裝的是水瓶子，透過水面，我沒有看到紅領(lǐng)巾那美麗的顏色。另一個(gè)裝的是一盒酸奶，酸奶的盒子是藍(lán)色和白色的，也沒有紅領(lǐng)巾出沒的跡象，我徹底失望了，看來我真的犯了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，把紅領(lǐng)巾忘在家里面了!

怎么會(huì)這樣呢!要知道把紅領(lǐng)巾忘在家里的后果該有多么嚴(yán)重啊!我家里養(yǎng)了一只可愛而且好動(dòng)的小花貓，她長著雪白的小爪子，下邊還有粉嫩嫩的肉墊兒呢，可是肉墊的上邊是十個(gè)鋒利的指甲，什么都能撓壞，上次還把我的臉給撓花了呢。媽媽最近又忘記給它剪手指甲了。這時(shí)一個(gè)慘不忍睹的畫面出現(xiàn)在我的腦海：小咪正在那里洋洋自得的躺著，身子下面壓著的是已經(jīng)被撕成布條的紅領(lǐng)巾!要是真的這樣，那可太可怕了!革命烈士的鮮血怎么能就這樣被一只小貓兒無情的踐踏著呢，隊(duì)旗那至高無上的一角又怎能成為一只小貓的玩物呢!我太沒有責(zé)任感了。如果真的是這樣，我又怎能對(duì)得起我可愛的紅領(lǐng)巾呢!

這一切都是由于我自制力太差而造成的，如果昨天晚上我寫完作業(yè)之后沒有偷偷跑去看電視，我是不是就把紅領(lǐng)巾裝進(jìn)書包里了?如果我今天早晨吃飯之前沒有和小咪玩游戲是不是我就不會(huì)忘記了?如果我吃完早飯，沒有偷偷跑回房間偷看那個(gè)沒看完的故事我是不是也不會(huì)忘記帶紅領(lǐng)巾呢?我想這一定還和我的記性太差有關(guān)，我總記不住語文的古詩，數(shù)學(xué)的公式，英語的單詞，這都是由于我下的功夫不到家，如果我平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)就不會(huì)出現(xiàn)這些問題，所以，在忘戴紅領(lǐng)巾的這件事上也一定是我平時(shí)的重視不夠，沒有充分的認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾的重要性和重要意義。

通過深刻的自我反思和檢討，我決定，我今后一定要多讀愛國主義故事，充分認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾對(duì)我們少先隊(duì)員的重要意義。此外我還要在書包里專門為它準(zhǔn)備一個(gè)空間，力爭做到：紅領(lǐng)巾不是在脖子上就一定要在書包里，必要的時(shí)候我可以在錢包里專門準(zhǔn)備出紅領(lǐng)巾專項(xiàng)基金，以防萬一。我還要多多觀察生活，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中被我隨處亂丟的紅領(lǐng)巾，把他們統(tǒng)統(tǒng)放在我隨時(shí)隨地觸手可得的地方，讓紅領(lǐng)巾在剩余的短暫的一年半小學(xué)時(shí)光里天天伴隨著我!

檢討人：

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇6

尊敬的老師：

我XX日廣播操比賽沒有帶紅領(lǐng)巾，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為帶紅領(lǐng)巾并不是最重要的事情，所以導(dǎo)致我廣播操比賽忘帶紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在我寫這份檢討書的同時(shí)，我深深意識(shí)到了我的錯(cuò)誤和這件事情的嚴(yán)重性，不尊重老師，違反了學(xué)校紀(jì)律，再次，我這種行為不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)。破壞了學(xué)校形象，給班抹黑，也給同學(xué)們帶了個(gè)壞榜樣，老師是多么的愛護(hù)我們。希望我們能不辜負(fù)父母的期望，學(xué)校的培養(yǎng)!

我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再有類似的事情發(fā)生。懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

檢討人:您的學(xué)生

年月日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇7

尊敬的老師：

我XX日廣播操比賽沒有帶紅領(lǐng)巾，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為帶紅領(lǐng)巾并不是最重要的事情，所以導(dǎo)致我廣播操比賽忘帶紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在我寫這份檢討書的同時(shí)，我深深意識(shí)到了我的錯(cuò)誤和這件事情的嚴(yán)重性，不尊重老師，違反了學(xué)校紀(jì)律，再次，我這種行為不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)。破壞了學(xué)校形象，給班抹黑，也給同學(xué)們帶了個(gè)壞榜樣，老師是多么的愛護(hù)我們。希望我們能不辜負(fù)父母的期望，學(xué)校的培養(yǎng)!

我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再有類似的事情發(fā)生。懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

檢討人:您的學(xué)生XXX

年月日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇8

XXX：

今天陽光明媚，所以心情極好，伴著這極好的心情我很早就來到了學(xué)校，并幻想著，這將是多么快樂的一天啊！就在這時(shí)，一個(gè)陰影擋住了我的去路，隨之而來的是老師那熟悉而可怕的聲音：＂你怎么沒戴紅領(lǐng)巾呢？＂這聲音有如晴空霹靂，驚醒了我還沒來得及開始的白日夢(mèng)。我的頭腦一片混亂，是啊，我怎么能不帶紅領(lǐng)巾呢？要知道那是無數(shù)革命烈士用自己寶貴的生命和獻(xiàn)血換來的呀！那是隊(duì)旗的一角啊，它是那么的來之不易和珍貴，可我怎么就能不帶呢？那是我少先隊(duì)員崇高的身份的象征啊，可是我把紅領(lǐng)巾放在哪里了呢？

通過深刻的自我反思和檢討，我決定，我今后一定要多讀愛國主義故事，充分認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾對(duì)我們少先隊(duì)員的重要意義。此外我還要在書包里專門為它準(zhǔn)備一個(gè)空間，力爭做到：紅領(lǐng)巾不是在脖子上就一定要在書包里，必要的時(shí)候我可以在錢包里專門準(zhǔn)備出紅領(lǐng)巾專項(xiàng)基金，以防萬一。

XXX

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇9

尊敬的老師：

你好！

今天早上我家的小鬧鐘罷工了，等我醒來一看快7：00鐘了，我匆匆忙忙起床，洗臉漱口拿起書包就趕快出門，在路邊小攤位上買兩個(gè)饅頭一邊吃一邊往學(xué)校趕。

等到了學(xué)校一看，其他同學(xué)都系上了鮮紅的紅領(lǐng)巾，我一摸自己的脖子和書包，壞了，我忘記帶紅領(lǐng)巾了，怎么辦?回家再來我會(huì)遲到的，就這樣進(jìn)教室，我總覺得很不好意思，因?yàn)榧t領(lǐng)巾是表著我在學(xué)校優(yōu)良表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，是少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志，是說明我是個(gè)好青少年好學(xué)生，可是我卻忘記帶了，我真不應(yīng)該忘記的。

通過一番思想斗爭，最后我還是決定就這樣進(jìn)教室，我要是回去拿紅領(lǐng)巾再來學(xué)校那會(huì)遲到的，那我不能耽誤學(xué)習(xí)，我不能因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而引發(fā)兩個(gè)錯(cuò)誤，我決定先進(jìn)去教室，好好學(xué)習(xí)，把自己的其他方面的形象做好，做一個(gè)好學(xué)生真正的少先隊(duì)員。

再向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)檢討，檢討我的粗心大意，并向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)保證保證以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇10

今天我沒帶紅領(lǐng)巾是不對(duì),先向老師認(rèn)錯(cuò)。

要珍惜自己現(xiàn)在的生活.紅領(lǐng)巾象征著國旗的一角.你現(xiàn)在有飯可吃,有游戲可玩,都是建立在老一輩犧牲自己的生命來打仗、父母輩努力工作建設(shè)國家上而來的.戴著它,你就不會(huì)忘了國家。紅領(lǐng)巾的紅色代表烈士們的鮮血,我們的幸福生活是他流血奮斗換來的,我們好好學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國要有奉獻(xiàn)精神。

我知道錯(cuò)了，老師，以后我一定不會(huì)再忘記的。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇11

作為一個(gè)少先隊(duì)員，我深深地為自己沒有帶紅領(lǐng)巾的行為感到羞愧。試想，如果在學(xué)校里每個(gè)少先隊(duì)員都不帶紅領(lǐng)巾，那么做好事就起不到表率作用，就沒辦法成為別人的榜樣，就沒辦法引領(lǐng)別學(xué)校積極向上的風(fēng)氣。紅領(lǐng)巾代表著父母的寄托，老師的信任，沒帶紅領(lǐng)巾辜負(fù)了父母和老師對(duì)我的期望，辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的栽培，給班級(jí)和老師都造成了精神和物質(zhì)上的損失。

我知道錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒我!

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇12

尊敬的老師：

今天早上我家的小鬧鐘罷工了，等我醒來一看快7：00鐘了，我匆匆忙忙起床，洗臉漱口拿起書包就趕快出門，在路邊小攤位上買兩個(gè)饅頭一邊吃一邊往學(xué)校趕。

等到了學(xué)校一看，其他同學(xué)都系上了鮮紅的紅領(lǐng)巾，我一摸自己的脖子和書包，壞了，我忘記帶紅領(lǐng)巾了，怎么辦？回家再來我會(huì)遲到的，就這樣進(jìn)教室，我總覺得很不好意思，因?yàn)榧t領(lǐng)巾是表著我在學(xué)校優(yōu)良表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，是少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志，是說明我是個(gè)好青少年好學(xué)生，可是我卻忘記帶了，我真不應(yīng)該忘記的。

通過一番思想斗爭，最后我還是決定就這樣進(jìn)教室，我要是回去拿紅領(lǐng)巾再來學(xué)校那會(huì)遲到的，那我不能耽誤學(xué)習(xí)，我不能因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而引發(fā)兩個(gè)錯(cuò)誤，我決定先進(jìn)去教室，好好學(xué)習(xí)，把自己的其他方面的形象做好，做一個(gè)好學(xué)生真正的少先隊(duì)員。

再向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)檢討，檢討我的粗心大意，并向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)保證保證以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

XXX

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇13

尊敬的老師：

我XX日廣播操比賽沒有帶紅領(lǐng)巾，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為帶紅領(lǐng)巾并不是最重要的事情，所以導(dǎo)致我廣播操比賽沒帶紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在我寫這份檢討書的同時(shí)，我深深意識(shí)到了我的錯(cuò)誤和這件事情的嚴(yán)重性，不尊重老師，違反了學(xué)校紀(jì)律，再次，我這種行為不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)。破壞了學(xué)校形象，給班抹黑，也給同學(xué)們帶了個(gè)壞榜樣，老師是多么的愛護(hù)我們。希望我們能不辜負(fù)父母的期望，學(xué)校的培養(yǎng)！我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再有類似的事情發(fā)生。懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾意檢討書 篇14

尊敬的老師：

今天早上我家的小鬧鐘罷工了，等我醒來一看快7。00鐘了，我匆匆忙忙起床，洗臉漱口拿起書包就趕快出門，在路邊小攤位上買兩個(gè)饅頭一邊吃一邊往學(xué)校趕。等到了學(xué)校一看，其他同學(xué)都系上了鮮紅的紅領(lǐng)巾，我一摸自己的脖子和書包，壞了，我忘記帶紅領(lǐng)巾了，怎么辦？回家再來我會(huì)遲到的，就這樣進(jìn)教室，我總覺得很不好意思，因?yàn)榧t領(lǐng)巾是表著我在學(xué)校優(yōu)良表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，是少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志，是說明我是個(gè)好青少年好學(xué)生，可是我卻忘記帶了，我真不應(yīng)該忘記的。

通過一番思想斗爭，最后我還是決定就這樣進(jìn)教室，我要是回去拿紅領(lǐng)巾再來學(xué)校那會(huì)遲到的，那我不能耽誤學(xué)習(xí)，我不能因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而引發(fā)兩個(gè)錯(cuò)誤，我決定先進(jìn)去教室，好好學(xué)習(xí)，把自己的其他方面的形象做好，做一個(gè)好學(xué)生真正的少先隊(duì)員。再向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)檢討，檢討我的粗心大意，并向老師和少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)保證保證以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。回到家里，我把我心愛的紅領(lǐng)巾疊好放進(jìn)書包，并提醒我自己要時(shí)刻記得帶上它去學(xué)校，帶上它就是我的驕傲，為了不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，為了能給這次忘記帶紅領(lǐng)巾留下教訓(xùn)，我決定寫一份檢討書，用書面的形式來向老師少先隊(duì)大隊(duì)長和同學(xué)，還有我自己留下這次錯(cuò)誤的印象，不會(huì)再犯。

老師：我要對(duì)您說：我知道錯(cuò)了請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤了，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明我是一個(gè)合格的少先隊(duì)員的。請(qǐng)您相信我考驗(yàn)我。同學(xué)們：我要對(duì)你們說：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，是說明我們是優(yōu)秀的孩子好的學(xué)生，忘記帶紅領(lǐng)巾是對(duì)少先隊(duì)組織的不尊敬，是不對(duì)的。我今天的錯(cuò)誤請(qǐng)你們?cè)?，也希望你們注意別犯我這樣的錯(cuò)誤。尊敬的老師，請(qǐng)您原諒我這次的粗心大意，我會(huì)努力做好一個(gè)真正的好少先隊(duì)員的。

檢討人：

20xx年xx月xx日

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內(nèi)保領(lǐng)班檢討書(精品十四篇)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中犯錯(cuò)誤以后，常常要求寫檢討書，以對(duì)出現(xiàn)的問題和過錯(cuò)進(jìn)行檢討，請(qǐng)注意要帶著改錯(cuò)的決心去寫檢討書。那么對(duì)應(yīng)的檢討書到底怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的領(lǐng)班檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇1

尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我懷著自責(zé)、反省和感激的心情寫這份檢討書，在酒店3年的日子里，這里留給我了很多成長的腳印，留給我了很多感動(dòng)的畫面，留給我了很多悔恨的淚水，更留給我了很多從做人到做事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。看著自己到現(xiàn)在仍然保存被酒店錄用的短信，回想每一次謝總對(duì)我的教導(dǎo)、和同事一起并肩作戰(zhàn)的情景，心中太多懷念和回憶以及對(duì)自己犯下錯(cuò)誤的悔恨。

作為一名客房領(lǐng)班，部門的管理好壞，部門員工的思想好壞和自己平時(shí)的努力、付出是分不開的。在從剛剛到酒店的全心投入、認(rèn)真工作到現(xiàn)在整個(gè)部門發(fā)生的事情，以及對(duì)酒店、對(duì)其他同事造成的影響，我是付有不可推卸的責(zé)任的。經(jīng)過認(rèn)真、仔細(xì)的反省，我認(rèn)為在以下幾點(diǎn)是我犯下的錯(cuò)誤：

1、在自己對(duì)工作的用心以及投入上面。任何一件事情，如果不全身心投入，就沒有辦法去做好，做人如此，做事也如此。對(duì)于自己的工作，對(duì)于酒店對(duì)我的信任、對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的信任，我沒有把所有的心思都放在工作上，在思想上的松懈，導(dǎo)致了部門管理的松懈，導(dǎo)致了部門業(yè)務(wù)的監(jiān)督不力。

2、在作為一名管理者與員工之間扮演角色上面。作為一名管理者，應(yīng)該分清自己在工作崗位上扮演的角色，認(rèn)真履行自己的`權(quán)利和職責(zé)，對(duì)于我來講，一直以來對(duì)于員工，把生活和工作沒有分開，過于的在乎感情，以錯(cuò)誤的方式給予員工錯(cuò)誤的人際關(guān)系概念。

3、在部門監(jiān)管力度方面。作為一個(gè)部門經(jīng)理，特別是作為酒店重要經(jīng)營部門來講，前臺(tái)是有著大量現(xiàn)金和賬務(wù)業(yè)務(wù)的部門，怎樣從制度上約束員工，從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)員工，通過不斷的檢查和復(fù)查，找出流程上存在的問題和預(yù)見可能發(fā)生的問題，是作為一個(gè)管理者必須要做和思考的事情。但是，在這點(diǎn)上面，我沒有做到認(rèn)真監(jiān)督、努力去尋找及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和漏洞，造成酒店的損失。

4、在對(duì)員工的思想教育方面。員工從酒店招聘，再到部門工作，整個(gè)在酒店工作期間，部門的思想教育對(duì)員工的思想是起著影響和決定性作用的。對(duì)于前臺(tái)的員工，更應(yīng)該有著強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感，在部門思想教育松懈的時(shí)候，員工就會(huì)犯錯(cuò)誤，就會(huì)偏差，就會(huì)走上錯(cuò)誤的價(jià)值觀，在入職時(shí)做思想教育和引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的工作中時(shí)時(shí)刻刻提醒和教導(dǎo)員工什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，作為部門的管理者，正因?yàn)檫@點(diǎn)沒有做好，才造成了部門員工在道德品質(zhì)上犯下了錯(cuò)誤。

5、在起好帶頭作用，樹立良好榜樣方面。作為一個(gè)部門的領(lǐng)頭羊，自己的言行舉止，直接影響到員工的工作，我作為一個(gè)部門的管理者，在平時(shí)的言行舉止上，沒有要求好自己，過于強(qiáng)烈、一定要爭取輸贏的性格，導(dǎo)致了部門員工愛爭強(qiáng)好勝，沒有以一個(gè)正確的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和出現(xiàn)的問題。

6、在反省和自我反省方面。任何一個(gè)人不可能十全十美，周圍的同事或者其他部門都會(huì)提出意見和建議，但是在這個(gè)時(shí)候，我往往不自我總結(jié)，總是以自己或者自己的部門為中心，聽不進(jìn)去別人的意見，不會(huì)從意見中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改善和完善本部門的工作，而是很多時(shí)候，一味認(rèn)為自己的部門做了多少，得不到別人的理解，出現(xiàn)抱怨，就造成了員工心態(tài)的不成熟和不穩(wěn)定。

7、在出現(xiàn)問題和錯(cuò)誤的時(shí)候，沒有認(rèn)真總結(jié)，特別是在員工出現(xiàn)問題的時(shí)候，刻于偏袒員工，沒有正視問題，而是給出現(xiàn)的問題找理由，找借口，造成了員工在出現(xiàn)問題的時(shí)候也會(huì)給自己找理由，找借口，沒有去從根本上加大力度去杜絕問題，造成問題的不斷發(fā)生和升級(jí)。

8、在配合其他部門共同完成工作的時(shí)候，沒有以一個(gè)正確的心態(tài)去面對(duì)，老是一味抱怨付出和收獲沒有成正比，在這種思想發(fā)生的時(shí)候，就不能以正確的角度去看待問題，往往把問題處理得極端或者消極，在員工心理就造成了抱怨的心態(tài)出現(xiàn)，然后就是對(duì)工作的不用心、不重視和無所謂，造成了員工對(duì)崗位的不熱愛，以致出現(xiàn)偏差的行為。

正因?yàn)樯厦娴倪@些沒有做好，導(dǎo)致了部門出現(xiàn)了管理方面重大過失，在反省的同時(shí)，我感覺愧對(duì)酒店對(duì)我的培養(yǎng)和信任，愧對(duì)酒店領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教導(dǎo)，更愧對(duì)自己部門的員工，是因?yàn)槲覜]有給予他們正確的引導(dǎo)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤，不管是給員工還是酒店都造成了不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤?；仡欉^去一路走來，自己認(rèn)真過、努力過、付出過、收獲過也失誤過，酒店的任何處罰和決定都是應(yīng)該承擔(dān)的面對(duì)的，我愿意接受。

作為一名正熙酒店的員工，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己存在的錯(cuò)誤和偏差，作為一名熱愛酒店工作的人來講，我現(xiàn)在僅僅能做的就是懷著感激的心情，在崗位上的每天，總結(jié)前面工作的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，用更多的時(shí)間認(rèn)真完成好自己本職工作，這樣才對(duì)得起對(duì)我付出、對(duì)我信任、對(duì)我包容的酒店領(lǐng)導(dǎo)和其他的同事，用實(shí)際行動(dòng)不辜負(fù)在正熙的日子。

永遠(yuǎn)記得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說的這句話：“用真誠的心活在真實(shí)的世界里?！蔽沂苡媒K生！

為了我愛和愛我的人，我相信自己，能夠經(jīng)得起風(fēng)雨，面對(duì)今后的道路的，因?yàn)橐宦酚心銈兊闹С帧?/p>

檢討人：XXX

20xx年X月X日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇2

尊敬的學(xué)生會(huì)主席：

你好!

我是紀(jì)檢部的成員xxx，對(duì)不起，我昨天晚上沒有去男生寢室值班，讓自己部門的同學(xué)一個(gè)人值班，我現(xiàn)在覺得十分的對(duì)不起他，我會(huì)跟他道歉的，我實(shí)在是太不應(yīng)該了，作為一名學(xué)生會(huì)成員，出現(xiàn)這樣的工作失職，的確是非常嚴(yán)肅的事情，萬一要是因?yàn)槲业牟辉?，?dǎo)致男生寢室那邊出現(xiàn)了什么情況，我真的擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任，我知錯(cuò)了，但是我是有原因的，只不過出于一些特殊情況沒辦法跟您說而已，是我逞強(qiáng)了，我愿意接受處罰。

發(fā)生這樣的事，我也不想的，想當(dāng)初我立志加入學(xué)校紀(jì)檢部的時(shí)候，我就宣誓要做一個(gè)非常自律的人，要做好同學(xué)們的班榜樣，不然怎么配在紀(jì)檢部待著，還怎么有臉去管同學(xué)們的紀(jì)律，還請(qǐng)您替我把這件事壓下去，要是傳出去了，我就真的在同學(xué)們面前沒有紀(jì)檢部的威嚴(yán)了，他們那還會(huì)服從一個(gè)連自己都不守紀(jì)律的人的管教，我加入學(xué)生會(huì)也有兩年了，從我作為新生入學(xué)，學(xué)校學(xué)生會(huì)宣布招新開始，我就第一時(shí)間積極的'參與了選拔，我們一起同事了兩年了，我什么性格你還不知道嗎?我這么自律的一個(gè)人，每天應(yīng)該做什么事早就在腦子里縷明白了，我知道自己昨天晚上要跟紀(jì)檢部的一個(gè)同學(xué)一起值夜班，到晚上十二點(diǎn)才能回寢室回家，這次真的是個(gè)意外，我也不想的。

我不知道這段時(shí)間你有沒有注意過我，我從三天前就感冒了，就是那天晚上值夜班，天氣太冷了，而我又沒有戴厚衣服來，我一直堅(jiān)守在自己的崗位上，我就著涼了，我原以為我多運(yùn)動(dòng)，多喝熱水吃點(diǎn)藥，靠著自身的免疫力會(huì)慢慢的有所好轉(zhuǎn)的，但是情況好像并沒有按照我預(yù)想的去發(fā)展，我的感冒是一天比一天嚴(yán)重，后來我就跟去跟班主任請(qǐng)假出去看病了，我媽帶我去醫(yī)院看的，我請(qǐng)假只請(qǐng)了半天，我原計(jì)劃是晚上晚自習(xí)之前回來的，正好可以趕上我晚上值班，但是誰料想，我直接在醫(yī)院打吊針打到8點(diǎn)鐘了，過程中我也不知不覺的睡著了，后來我醒來天都黑了，我媽媽告訴我已經(jīng)幫我跟老師請(qǐng)過假了，過兩天身體好了再去學(xué)校，可是我還沒有跟你請(qǐng)假啊，您都不知道我不在學(xué)校了，根本沒時(shí)間再安排其他人來給我代班，所以在你眼里就成了我故意值班不來，最好笑的是你居然以為我爬墻出去上網(wǎng)去了，寢室也找不到我人。

對(duì)不去，這次種種原因疊在一起，造成了我的這次工作失職，要是我早就跟你說我身體出現(xiàn)了毛病，不值夜班，要你為我調(diào)一下班那還有這么多事啊，這一切都怪我考慮不夠周全，我會(huì)汲取這次的教訓(xùn)，再也不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為××組件技術(shù)部的一名技術(shù)主管，我在工作過程中嚴(yán)重失職，在生產(chǎn)限額領(lǐng)料單中添加了錯(cuò)誤的鋁合金邊框代碼，造成交付給客戶的組件邊無法安裝，給公司信譽(yù)造成了無法挽回的損失。在此我表示深深的歉意并遞交這份工作失職檢討書向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻反省和自查。

由于我的工作崗位關(guān)系到整個(gè)生產(chǎn)訂單所使用的物料正確與否，長期以來對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散，無視公司的審批報(bào)告流程，最終導(dǎo)致這次嚴(yán)重的質(zhì)量事故發(fā)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也損害了公司的信譽(yù)。通過這件事，暴露出我個(gè)人存在嚴(yán)重的工作松懈問題，以及工作態(tài)度不端正，做事情不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣脊ぷ髯黠L(fēng)。為杜絕今后再犯同樣的錯(cuò)誤，以此次檢討為契機(jī)，深入審視和糾正自身工作中存在的問題：

首先，我作為部門文件的管理者，對(duì)于部門文件的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，文件沒有固定的存放地點(diǎn)，通常是誰想看文件誰拿去看，看完就隨手一扔，每當(dāng)遇到問題想要翻閱時(shí)卻找不到文件在哪。本次事故就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，由于文件是10月份下發(fā)而添加錯(cuò)誤邊框的訂單是11月的生產(chǎn)訂單，在核對(duì)物料編碼時(shí)沒有查找相關(guān)的工作聯(lián)系單是導(dǎo)致此次事故的一個(gè)重要原因。

其次是認(rèn)識(shí)上的問題，總是認(rèn)為自己是文件的發(fā)放者，而別人才是文件的'執(zhí)行者，通常是一掃而過，只理解了文件的表面內(nèi)容，而忽略了文件所要傳遞的重要信息。本次事故中，由于之前閱讀文件是草草掠過，導(dǎo)致大

腦中只記住了4孔邊框和6孔邊框均可使用并且不得混用于同一個(gè)組件，但是卻沒有記住4孔邊框有兩種不同孔距的物料代碼，正確的代碼應(yīng)該為M510103，而自己卻添加了錯(cuò)誤的代碼M510110。

第三是態(tài)度上的問題，由于平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作十分信任，因此自己經(jīng)常不按照規(guī)定的流程開展工作，私自做決定，私自更改物料。如果此次添加物料代碼時(shí)先向部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示，就可以避免錯(cuò)誤的物料代碼被使用，從而也就不會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果。

為了杜絕今后再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，我將從以下幾個(gè)方面來糾正和預(yù)防：

第一，嚴(yán)格落實(shí)物料添加的審批流程，在每次添加或者變更物料時(shí)，都隨限額單附加一份物料變更通知單，如附件一所示。在該通知單中詳細(xì)寫明變更或者添加的物料名稱及物料代碼，然后交由部門主管審核批準(zhǔn)，再交由各相關(guān)部門會(huì)簽后隨限額領(lǐng)料單一并下發(fā)給相關(guān)部門。

第二，在裝框工段首末三檢卡中增加邊框孔數(shù)量，孔間距的檢驗(yàn)要求，如附件二所示。每日生產(chǎn)前以及每次物料切換時(shí)都使用此三檢卡對(duì)物料進(jìn)行確認(rèn)。并在每次生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備文件(工藝聯(lián)絡(luò)書-訂單生產(chǎn)注意事項(xiàng))中加入邊框孔距示意圖，作為裝框工段三檢卡確認(rèn)以及巡檢、外觀檢驗(yàn)的檢查確認(rèn)的依據(jù)。

第三，規(guī)范部門文件的管理，每一份新發(fā)放的文件都傳閱給相關(guān)人員進(jìn)行閱讀并簽字，閱讀完后統(tǒng)一存檔保管，并做好文件目錄和收發(fā)臺(tái)賬，方便隨時(shí)查閱。

通過這件事我重新反思了自己做人、做事的態(tài)度，感悟到：做人要專注，

做事也要專注。做事情不專注，就無法清楚的把握細(xì)節(jié)，就一定無法把事情做得圓滿。從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身崗位責(zé)任感，克服思想渙散等壞毛病，不能再容忍任何的馬虎和“差不多”心里，銘記自身工作的重要性，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，以加倍努力的工作來彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇4

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好，非常抱歉地遞交這份檢討，對(duì)于此次我在工作期間出現(xiàn)值班期間看人下棋的錯(cuò)誤。準(zhǔn)確來說，這是我的工作紀(jì)律素養(yǎng)問題，充分說明我在個(gè)人工作覺悟方面有所欠缺，非常不應(yīng)該。這樣的嚴(yán)重錯(cuò)誤實(shí)在讓單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生不滿與失望，我對(duì)此深表抱歉與慚愧。

對(duì)于此次事情，我經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的'批評(píng)教育與反省，我深表遺憾與愧疚。在此我要做深刻的檢討，最大努力來避免今后出現(xiàn)此類錯(cuò)誤。

回顧我的錯(cuò)誤，我分析如下：

首先，此次值班期間看人下棋的行為，是由于我遺忘工作本職任務(wù)，沒有意識(shí)到身為一名保安人員職責(zé)所在就是時(shí)時(shí)刻刻檢查崗位，確保營業(yè)廳時(shí)刻處于一個(gè)盡然有序、安全規(guī)范的狀態(tài)。

其次，這次工作錯(cuò)誤表明我在工作當(dāng)中存在疏忽大意的問題。這個(gè)問題足以導(dǎo)致我今后出現(xiàn)一些工作問題，為此我深感憂慮與懊悔。好在這次領(lǐng)導(dǎo)查找出我的問題，幫我糾正了工作錯(cuò)誤。

再者，我身為前臺(tái)人員，守在單位安全保衛(wèi)第一線，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)肅要求自己。可是我卻松懈了對(duì)自己的要求，思想上了放松了警惕，心志上又出現(xiàn)了娛樂心思，擅自觀看他人下棋。

總而言之，值班期間看人下棋的行為是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我在工作期間不應(yīng)該有任何松懈與偷懶，這是不允許的，今后我一定要嚴(yán)肅看待這次錯(cuò)誤，絕不再犯。并且我要在崗位上認(rèn)真工作，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇5

尊敬的主席及各位同學(xué)：

你們好！

對(duì)不起，我今早值班未到，我也不想遲到的，可是，我本來不會(huì)遲到的，今早鈴聲一響我就下去了，可走到宿舍門口有人說下雨，地板濕，不用值日，我看看下面是沒人下是，鈴聲也沒響了，我又提著包包回宿舍，后來我又不知道又有人下去了，外面的學(xué)生會(huì)老大說話又聽不到，八樓啊，就學(xué)校那爛喇叭，我怎么聽??？我就回到宿舍再弄弄床，疊疊被子，疊的漂漂亮亮，可后來她們又說要做操，我出陽臺(tái)看，真很多人下去了，我就回到宿舍，提包包趕下去，老師您說過女孩子下樓梯不要跑不要跳的，不要發(fā)出“咚咚咚”的聲音，我就想起您說的話，我就一階一階很溫柔的走下去，沒向以前那樣，跑啊沖啊，那么粗魯，當(dāng)我趕下去，就遲到了，我知道我錯(cuò)了，我們都不應(yīng)該遲到，老師，您大人大量就原諒我們吧，我知道您很有度量的，謝謝您哈。

老師您叫我寫這份檢討書，是我的榮幸啊，由于今早聽別人說幾句不用做操，就結(jié)果害了我們要寫這份檢討書，老師希望您要體諒啊，因我們還是自覺的.把檢討書交給您了，您就原諒我們這次吧。

今天，為什么會(huì)這樣，我以后不會(huì)聽別人的話了，就不會(huì)害到自己了，能寫這份檢討書我的榮幸啊，還可以鍛煉我的口才，但我相信這種方法鍛煉口才，將在這份檢討書終止，我們都認(rèn)清了問題的本質(zhì)，寫這份檢討也會(huì)進(jìn)步的了。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx的領(lǐng)班xxx。首先，請(qǐng)您接受我的道歉！真的非常的對(duì)不起！在這次的工作的中，我因?yàn)樽约旱墓芾聿涣?，?dǎo)致在工作中沒有將您的安排落實(shí)到位！給工作帶來了不好的影響，真的非常的對(duì)不起！

我很慚愧，作為你一名領(lǐng)班，在工作中盡職守則，管理好工作就是我的本分。但是我卻沒能做到。沒能為領(lǐng)導(dǎo)分憂！這實(shí)在是讓我感到愧疚！

反思這次的問題，從根本上來說，錯(cuò)誤在我，是我在聽從領(lǐng)導(dǎo)講解的時(shí)候沒能認(rèn)真，更沒有去做好筆記和記錄，這就導(dǎo)致了工作中的工作的不實(shí)，導(dǎo)致明明有做，但是卻不能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求！這一切，都是我在管理上的嚴(yán)重失職！

仔細(xì)的反思，我其實(shí)非常清楚自己會(huì)犯下這樣錯(cuò)誤的原因。自己來到xxx工作了x年來，在工作中卻是有那么一些經(jīng)驗(yàn)。但是自己這次，卻因?yàn)樽约旱倪@點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在工作的時(shí)候就不仔細(xì)的去聽，不認(rèn)真的檢查！這是非常不對(duì)的行為！是會(huì)引起大問題的！

作為領(lǐng)班，我負(fù)責(zé)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)們的要求給員工們，通過我們的管理讓酒店的服務(wù)呈現(xiàn)出更好的一面。但是，如果在我這一層出現(xiàn)了問題，那么在下面，在員工們的工作中，又怎么會(huì)正確的行動(dòng)呢？！

我深深的反思了自己的行為，我認(rèn)為，這是非常不負(fù)責(zé)，工作非常散漫的表現(xiàn)！我的工作并不復(fù)雜，但是重要就重要在要按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去做，要根據(jù)要求，去管理，去做好！但是我顯然違背了這點(diǎn)。這無論給酒店還是同事們，都帶來了非常不好的'影響！我很被群毆愛你，更是慚愧！這是我對(duì)工作不負(fù)責(zé)所引起的錯(cuò)誤！

通過您的批評(píng)，我更是深刻的認(rèn)識(shí)到了自己思想上的不足！自己的自大和傲慢導(dǎo)致自己對(duì)工作不抱有謹(jǐn)慎的心，這就是這次錯(cuò)誤的開端！我明知到自己的是一個(gè)重要的中轉(zhuǎn)站，但是卻不去謹(jǐn)慎的傳達(dá)工作要求，這就非常不對(duì)！是不負(fù)責(zé)！

這次的反省，真的給我?guī)砹撕芏嗟捏w會(huì)，以及深刻的感悟。我知道自己讓您失望了。但是希望領(lǐng)導(dǎo)能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的改正自己，修正自己！今后的工作中，您會(huì)開到一個(gè)不一樣的我！我一定不會(huì)讓您再次失望的！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

昨天正好是我兒子的生日，我思想放松了，去給兒子買生日禮物，給兒子過生日。今天我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，表示我對(duì)星期六早退曠工這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不曠工的決心。早在我踏進(jìn)我們公司，領(lǐng)導(dǎo)就已三申五令，一再強(qiáng)調(diào)，全體員工不得無故遲到曠工。但是我還是多次遲到。特別是在前天，在沒有向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假;經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的同意的前提下就私自早退離開，在全體員工里造成惡劣的.影響。我感到特別的愧疚。

對(duì)不起，敬愛的領(lǐng)導(dǎo)!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的無故曠工非常的生氣，失望。我也知道，對(duì)于公司員工，保證服從公司按排，不早退，不曠工是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足，為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓敬愛的領(lǐng)導(dǎo)您能夠相信員工我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯。

檢討人：××

20××年×月×日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我在這次值班的時(shí)候，沒有在崗位上，雖然不是工作的一個(gè)時(shí)間，但既然是安排了我值班，我還是要待在崗位上，以方便有人找我有事情的時(shí)候，也是可以及時(shí)的處理，但我卻并沒有好好的值班，也是對(duì)待工作比較的放松，我要對(duì)這次值班沒有在崗位上的事情來做一個(gè)檢討。

這次值班，其實(shí)也是沒有什么事情，值班也是預(yù)防真的有人來找，才值班的，但很多次的值班，也是在崗位上待滿時(shí)間就夠了，基本都沒人來找我們，因此這次也是家里有點(diǎn)急事，我又剛好距離單位住的比較近，我就直接回家處理了，也是沒有說什么，或者掛一個(gè)有事離開的牌子，讓來我們單位有事的人員也是等了好久，最后還打電話給到領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)才發(fā)覺我不在崗位上，然后才聯(lián)系我，我也是急忙的回去單位處理好了事情，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我也是知道，我們值班，其實(shí)也不在意我們做的如何，只要是去把事情做了就行了，但我這次雖然說有急事離開，但掛個(gè)牌子，然后寫上聯(lián)系方式也是可以的，這樣有人找來，看到?jīng)]人，有聯(lián)系方式也是可以及時(shí)的打電話處理，而沒必要等那久，或者是麻煩了領(lǐng)導(dǎo)的。

而且在值班的時(shí)間，我也是必須要待在崗位上，家里有急事，也是要和領(lǐng)導(dǎo)說，請(qǐng)假才能去處理的，而不是像我這樣什么也不說，也不留聯(lián)系方式之類的，直接就走了，這和曠工其實(shí)也是沒有什么太大的區(qū)別，領(lǐng)導(dǎo)生氣我也是而今理解了，以后我也是真的不能再這樣，值班其實(shí)也是為了預(yù)防真的有人有事來找，才讓我們值班的，工作其實(shí)也是比較的.輕松，并沒有什么其他的事情要做，而這我也是要去做好，不能是松懈的。以后在值班中，我也是一定要堅(jiān)守崗位，有事情，也是要請(qǐng)假，要處理好手頭的事情才行，不能再如此了，特別是我們單位的值班，其實(shí)也是真的遇到事情，也是要及時(shí)的處理，不能這樣讓找的人員找不到人，這樣也是有損我們單位形象的。

領(lǐng)導(dǎo)，錯(cuò)誤我也是意識(shí)到了，值班的時(shí)候一定是要在崗的，去把工作給做好，沒事的時(shí)候，也是可以在崗位上看書，學(xué)習(xí)，而不是說做其他無關(guān)的事情，或者擅自的離崗，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)原諒我這次的行為，以后值班一定是不會(huì)再犯了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是一名值班人員，最近我感到自己在值班備勤方面有些不足，因此寫此檢討書，向您匯報(bào)自己的情況。

首先，我認(rèn)為我的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。值班備勤工作是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它直接關(guān)系到整個(gè)單位的安全、穩(wěn)定、順暢運(yùn)作。但是，我在過去的一段時(shí)間中，有時(shí)敷衍了事，或者沒有把工作當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)。這樣的做法是不正確的，處理不當(dāng)?shù)那闆r可能會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。我知道自己需要更加重視值班備勤工作，從根本上改變自己的態(tài)度。

其次，我也發(fā)現(xiàn)自己的工作效率有待提高。在一些情況下，我沒有及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋情況，沒有采取有效的措施，使問題得到及時(shí)的解決。這種情況說明了我需要更深入地了解各種情況，并及時(shí)有效地采取措施。

最后，我也發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。值班備勤工作不僅是一個(gè)事項(xiàng)的執(zhí)行，更是一個(gè)值班員的素質(zhì)提升。提高專業(yè)素質(zhì)不僅是我的'責(zé)任，也是我的義務(wù)。

在今后的工作中，我會(huì)積極調(diào)整自己的思維方式，更加高效地完成工作，并不斷更新知識(shí)、提高技能，踏實(shí)切實(shí)地為單位貢獻(xiàn)自己的力量。

值班備勤工作是每一個(gè)值班員的重要任務(wù)，我深知自己的職責(zé)重大，必須要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、高效地完成值班備勤工作。

謹(jǐn)此檢討。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

今天該我值班，而我沒有認(rèn)真值班，沒有按時(shí)到崗到位，處理其他事情的時(shí)候沒有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。我通過認(rèn)真反思，為我自己的行為感到了深深的內(nèi)疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出深入的檢討。

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事，但同時(shí)，也是我對(duì)自己工作的放松帶來的結(jié)果，經(jīng)反思我覺得自己在工作責(zé)任心上仍然非常欠缺，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。我深深的感到這類行為是一個(gè)非常不好的偏向，也是一個(gè)極其重要的苗頭，假如不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深入反醒，而我還這樣下去，那末后果極其嚴(yán)重，乃至沒法想像會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤，在此我在像領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝！總之我的行為給單位帶來了不好的影響，做出了這樣的行為，我的心情非常沉重和慚愧。

由此我反思到以下幾點(diǎn)：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)

這次犯這樣的錯(cuò)誤，我自己都覺得太不應(yīng)當(dāng)了，這證明了我的思想作風(fēng)沒有端正，崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是沒法勝任此工作的。我明顯沒故意想到自己的崗位責(zé)任，明顯放松了對(duì)自己的要求。態(tài)度決定一切，這是做好工作的最少要求，沒有良好的工作態(tài)度，就不能重視題目。不論有多少理由，都應(yīng)端正服務(wù)的態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)規(guī)范，確保值班的工作良好運(yùn)行，對(duì)工作更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，更是要增強(qiáng)本身的服務(wù)意識(shí)，切忌工作上的隨便性。

2、本次的錯(cuò)誤在于我的忽視大意，做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定沒法把事情做得美滿

總之，我的行為給單位帶來了不好的'影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和慚愧?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我會(huì)努力成長為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，一個(gè)遵守紀(jì)律的人，從過去的錯(cuò)誤中學(xué)到聰明，不再單純地后悔。“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成上進(jìn)程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“聰明”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感榮幸和不勝感激！

發(fā)生這件事，我知道不管怎樣都不足以擬補(bǔ)我的錯(cuò)誤，因此我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)的寬恕，不管領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重的處罰我，我都不會(huì)有任何意見，同時(shí)！我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，讓我可以通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

　檢討人：XX

20XX年X月X日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為xx組件技術(shù)部的一名技術(shù)主管，我在工作過程中嚴(yán)重失職，在生產(chǎn)限額領(lǐng)料單中添加了錯(cuò)誤的鋁合金邊框代碼，造成交付給客戶的組件邊無法安裝，給公司信譽(yù)造成了無法挽回的損失。在此我表示深深的歉意并遞交這份工作失職檢討書向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻反省和自查。

由于我的工作崗位關(guān)系到整個(gè)生產(chǎn)訂單所使用的物料正確與否，長期以來對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散，無視公司的審批報(bào)告流程，最終導(dǎo)致這次嚴(yán)重的質(zhì)量事故發(fā)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也損害了公司的信譽(yù)。通過這件事，暴露出我個(gè)人存在嚴(yán)重的工作松懈問題，以及工作態(tài)度不端正，做事情不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣脊ぷ髯黠L(fēng)。為杜絕今后再犯同樣的錯(cuò)誤，以此次檢討為契機(jī)，深入審視和糾正自身工作中存在的問題：

首先，我作為部門文件的管理者，對(duì)于部門文件的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，文件沒有固定的存放地點(diǎn)，通常是誰想看文件誰拿去看，看完就隨手一扔，每當(dāng)遇到問題想要翻閱時(shí)卻找不到文件在哪。本次事故就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，由于文件是10月份下發(fā)而添加錯(cuò)誤邊框的訂單是11月的生產(chǎn)訂單，在核對(duì)物料編碼時(shí)沒有查找相關(guān)的工作聯(lián)系單是導(dǎo)致此次事故的一個(gè)重要原因。

其次是認(rèn)識(shí)上的'問題，總是認(rèn)為自己是文件的發(fā)放者，而別人才是文件的執(zhí)行者，通常是一掃而過，只理解了文件的表面內(nèi)容，而忽略了文件所要傳遞的重要信息。本次事故中，由于之前閱讀文件是草草掠過，導(dǎo)致大腦中只記住了4孔邊框和6孔邊框均可使用并且不得混用于同一個(gè)組件，但是卻沒有記住4孔邊框有兩種不同孔距的物料代碼，正確的代碼應(yīng)該為m510103，而自己卻添加了錯(cuò)誤的代碼m510110。

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

因?yàn)樽罱鼏挝槐容^忙，我們單位安排了時(shí)間值班，以應(yīng)對(duì)緊急的工作安排，我按照規(guī)定抽到了xxx日值班，因?yàn)槔亲游覜]有在崗位上值班，但是又沒有人來接班，我就自己去了衛(wèi)生間。

我這樣做不合理，我不應(yīng)該這樣做的，有事情也應(yīng)該及時(shí)讓人補(bǔ)班，畢竟是工作忙碌階段，那時(shí)候公司有安排人手叫我們有多做好應(yīng)急工作，我卻沒有做好胡亂的耽誤了自己的工作，離開崗位有理由并不是我想要逃避責(zé)任。而是當(dāng)時(shí)是在是受不了了。才離開的。

我那時(shí)候一直都在等待有人來接班，而且按照約定差不多那個(gè)點(diǎn)也到了其他同事接班的時(shí)候了，我已經(jīng)忍了很長時(shí)間，肚子有很痛，可以說在崗位上的那幾分鐘實(shí)在是非常艱難的時(shí)候如同在油鍋上煎熬，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，但是期盼的人卻沒有來，當(dāng)時(shí)我都已經(jīng)痛得臉色都白了。

一直這樣憋下去也不是事，當(dāng)時(shí)我在崗位的時(shí)候也沒有人，所以我就像盡早到廁所解決個(gè)人問題，盡早趕回來，沒想到我沒有在崗位的時(shí)候正好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，被訓(xùn)斥了一頓，心中也是挺難過的，這樣做是我不對(duì)，我錯(cuò)了，但是當(dāng)時(shí)我真的是因扛到了極限，畢竟人有三急，如果一直強(qiáng)忍著不但對(duì)身體不好而且出現(xiàn)什么癥狀，對(duì)我們單位的影響也不好。

我知道領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為我這么說是借口，畢竟我在平時(shí)的時(shí)候表現(xiàn)的一般，沒有什么出彩的地方，在您的心中可能都沒有留下任何印象，哪怕經(jīng)常在你手下工作但是管理的人多了接觸的人多了難免會(huì)這樣認(rèn)為，其實(shí)我并沒有欺騙您，畢竟自己如果真的隨意離崗我愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，可是我已經(jīng)忍受到了換崗的時(shí)間可是同事卻沒有來，更是沒有說任何事情。這讓我如何做。

我清楚當(dāng)您看到空蕩蕩的崗位時(shí)，您會(huì)非常憤怒，但是我也是無奈，希望能夠得到您的原諒，作為一個(gè)普通的員工，我雖然平時(shí)沒有什么出彩的成績，但是也從沒有做過欺騙他人的行為，雖然這次我不再崗位也是您剛好與我錯(cuò)開了，我剛離開記就來了，當(dāng)我出來也只過了幾分鐘。

我當(dāng)時(shí)給你解釋，當(dāng)時(shí)你心中已經(jīng)有了偏見認(rèn)為我這是敷衍你，并沒有承認(rèn)錯(cuò)誤，覺得我不誠實(shí)，這個(gè)我理解，畢竟身在高位最生氣的是手下的人不說實(shí)話，這樣會(huì)讓你生氣，也是應(yīng)該，可是我并沒有欺騙，完全都是實(shí)話，我們值班都有攝像您可以翻看，如果我有任何欺瞞愿意接受懲罰。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

對(duì)不起，我這次犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，我本來是不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤的。我想我這次犯的錯(cuò)應(yīng)該讓您對(duì)我感到非常的失望吧，其實(shí)我對(duì)自己也是挺失望的。我要是在工作的時(shí)候再仔細(xì)一點(diǎn)，是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤的。我以后一定會(huì)盡全力的去補(bǔ)救我這一次的錯(cuò)誤的，希望您可以不要生我的氣，雖然我知道這是不太可能的事情。

我作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，是要更加嚴(yán)格的管理好自己、要求自己的，因?yàn)槲沂且o我們的下屬們做好榜樣的，若是連我自己都犯了錯(cuò)，那又怎么能夠去管理我的員工們，又怎么能夠讓他們對(duì)我的管理心服口服呢？我一直都是很明白這個(gè)道理的，之前我也從未出現(xiàn)過錯(cuò)誤。雖然工作上一種沒有什么突破和亮點(diǎn)，但也還算是中規(guī)中矩的，至少能夠保證不出錯(cuò)。

我知道，到了我這個(gè)位置上，工作起來其實(shí)是更加的難了。因?yàn)橐粋€(gè)人并不能夠保證自己不會(huì)犯一次錯(cuò)，但是我卻沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我要先自己做好了，自己不會(huì)出錯(cuò)了，才能夠去指點(diǎn)我的下屬們做事，若是自己都做不好，又哪里有臉去指點(diǎn)別人呢？這一次我的工作出現(xiàn)了失誤，也讓我自己看到了我現(xiàn)在身上所存在的缺陷。我還沒有把自己的工作做到最好，我還是有進(jìn)步的空間的。雖然這一次工作失誤讓我有一點(diǎn)丟臉，也受到了您的批評(píng)。但是我也并不是沒有收獲的，我知道了自己以后應(yīng)該要怎么做了。

我對(duì)您是感到非常的抱歉的，因?yàn)槟恢倍际欠浅５南嘈盼业?，不然也不?huì)讓我做到這個(gè)位置上。但這一次我卻犯了一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)在我身上的錯(cuò)誤，我想您對(duì)我感到失望的話我也是能夠理解的。我也想在這里真誠的向您道歉，對(duì)不起。這一次的工作失誤也讓我看清了自己現(xiàn)在的工作能力，說實(shí)話，確實(shí)是配不上我現(xiàn)在所坐的這個(gè)位置的。但是既然您這么的信任我，也給了我這個(gè)職位，我就一定要把我的工作做好，做到讓自己滿意，也不辜負(fù)您。這是我現(xiàn)在對(duì)自己的要求，也是我今后能力的方向。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)不在是之前的那種工作態(tài)度了，我既然有所改變了，我就相信自己是一定能夠做好的。我以后絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)像這一次這樣的工作失誤了，雖然我做不到百分百不出錯(cuò)，但是我會(huì)努力的不讓自己出現(xiàn)工作上的錯(cuò)誤的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

內(nèi)保領(lǐng)班檢討書 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為xx組件技術(shù)部的一名技術(shù)主管，我在工作過程中嚴(yán)重失職，在生產(chǎn)限額領(lǐng)料單中添加了錯(cuò)誤的鋁合金邊框代碼，造成交付給客戶的組件邊無法安裝，給公司信譽(yù)造成了無法挽回的損失。在此我表示深深的歉意并遞交這份工作失職檢討書向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻反省和自查。

由于我的工作崗位關(guān)系到整個(gè)生產(chǎn)訂單所使用的物料正確與否，長期以來對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散，無視公司的審批報(bào)告流程，最終導(dǎo)致這次嚴(yán)重的質(zhì)量事故發(fā)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也損害了公司的信譽(yù)。通過這件事，暴露出我個(gè)人存在嚴(yán)重的工作松懈問題，以及工作態(tài)度不端正，做事情不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣脊ぷ髯黠L(fēng)。為杜絕今后再犯同樣的錯(cuò)誤，以此次檢討為契機(jī)，深入審視和糾正自身工作中存在的問題：首先，我作為部門文件的管理者，對(duì)于部門文件的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，文件沒有固定的存放地點(diǎn)，通常是誰想看文件誰拿去看，看完就隨手一扔，每當(dāng)遇到問題想要翻閱時(shí)卻找不到文件在哪。本次事故就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，由于文件是10月份下發(fā)而添加錯(cuò)誤邊框的訂單是11月的生產(chǎn)訂單，在核對(duì)物料編碼時(shí)沒有查找相關(guān)的工作聯(lián)系單是導(dǎo)致此次事故的一個(gè)重要原因。

其次是認(rèn)識(shí)上的問題，總是認(rèn)為自己是文件的發(fā)放者，而別人才是文件的執(zhí)行者，通常是一掃而過，只理解了文件的表面內(nèi)容，而忽略了文件所要傳遞的重要信息。本次事故中，由于之前閱讀文件是草草掠過，導(dǎo)致大

腦中只記住了4孔邊框和6孔邊框均可使用并且不得混用于同一個(gè)組件，但是卻沒有記住4孔邊框有兩種不同孔距的物料代碼，正確的代碼應(yīng)該為m510103，而自己卻添加了錯(cuò)誤的代碼m510110。第三是態(tài)度上的問題，由于平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作十分信任，因此自己經(jīng)常不按照規(guī)定的流程開展工作，私自做決定，私自更改物料。如果此次添加物料代碼時(shí)先向部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示，就可以避免錯(cuò)誤的物料代碼被使用，從而也就不會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果。

為了杜絕今后再次出現(xiàn)類似的.錯(cuò)誤，我將從以下幾個(gè)方面來糾正和預(yù)防：

第一，嚴(yán)格落實(shí)物料添加的審批流程，在每次添加或者變更物料時(shí)，都隨限額單附加一份物料變更通知單，如附件一所示。在該通知單中詳細(xì)寫明變更或者添加的物料名稱及物料代碼，然后交由部門主管審核批準(zhǔn)，再交由各相關(guān)部門會(huì)簽后隨限額領(lǐng)料單一并下發(fā)給相關(guān)部門。

第二，在裝框工段首末三檢卡中增加邊框孔數(shù)量，孔間距的檢驗(yàn)要求，如附件二所示。每日生產(chǎn)前以及每次物料切換時(shí)都使用此三檢卡對(duì)物料進(jìn)行確認(rèn)。并在每次生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備文件（工藝聯(lián)絡(luò)書-訂單生產(chǎn)注意事項(xiàng)）中加入邊框孔距示意圖，作為裝框工段三檢卡確認(rèn)以及巡檢、外觀檢驗(yàn)的檢查確認(rèn)的依據(jù)。

第三，規(guī)范部門文件的管理，每一份新發(fā)放的文件都傳閱給相關(guān)人員進(jìn)行閱讀并簽字，閱讀完后統(tǒng)一存檔保管，并做好文件目錄和收發(fā)臺(tái)賬，方便隨時(shí)查閱。

通過這件事我重新反思了自己做人、做事的態(tài)度，感悟到：做人要專注，

做事也要專注。做事情不專注，就無法清楚的把握細(xì)節(jié)，就一定無法把事情做得圓滿。從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身崗位責(zé)任感，克服思想渙散等壞毛病，不能再容忍任何的馬虎和“差不多”心里，銘記自身工作的重要性，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，以加倍努力的工作來彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。篇2：技術(shù)主管工作失職的檢討書

紙巾廠檢討書六篇

在有過錯(cuò)的情況下，為了避免今后再出現(xiàn)此類事件，常常要求寫檢討書，以對(duì)出現(xiàn)的過錯(cuò)進(jìn)行悔過，要注意檢討書不能寫成流水賬。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫檢討書呢？下面是小編收集整理的工廠檢討書，希望能夠幫助到大家。

紙巾廠檢討書 篇1

尊敬的廠領(lǐng)導(dǎo)：

此番在廠里打架，我確實(shí)是錯(cuò)了。在此我向您遞交這篇廠里打架的檢討書，以深刻反省我自身存在的錯(cuò)誤，向您與當(dāng)事人作出道歉，并且上報(bào)最新的思想狀況，提出改正辦法，爭取您與當(dāng)事人最大程度的寬容。

回顧錯(cuò)誤，當(dāng)天陰雨綿綿，我的心情非常不好。遇到一點(diǎn)業(yè)務(wù)上的糾紛就一下子動(dòng)了肝火，莫名其妙地就對(duì)著顧客發(fā)火引發(fā)了當(dāng)事同事與顧客的不滿，于是爆發(fā)了肢體沖突。此次打架事件雖然沒有造成顧客與同事的受傷，但是我的行為嚴(yán)重的損害了公司形象，敗壞了自身職業(yè)道德。是一起相當(dāng)嚴(yán)重的員工紀(jì)律事件，往嚴(yán)重了說也是觸犯了治安條例。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到非常的愧疚與難過。這也是我從初中以來第一次與人產(chǎn)生這么多的矛盾沖突，后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。我必須為此作出深刻反省，經(jīng)過一段時(shí)間思想上的檢討與自我反思，我決定向您保證：

從今往后，我一定時(shí)時(shí)刻刻保持克制，不再動(dòng)肝火，始終以微笑示人。努力上進(jìn)工作，勤奮努力。

最后，我懇請(qǐng)您的原諒！

XXX

紙巾廠檢討書 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠徹底，來源于思想覺悟不夠高。

今天所發(fā)生的一切，反映出我平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，工作責(zé)任心沒到位，對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果！為此我深表內(nèi)疚，經(jīng)過我深刻的自我反思，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺醒的及時(shí)，我決心引以為戒，以實(shí)際行動(dòng)改正自己的.錯(cuò)誤，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

因此，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

紙巾廠檢討書 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

于20xx年xx月xx日上午，本人在未征得xx領(lǐng)導(dǎo)及部門主任同意的情況下，私自動(dòng)用xxx的消防栓，開消防水用來沖刷xxx門口水道口處的“死貓”，由于死貓死了很久，約有半個(gè)月，已經(jīng)發(fā)臭長蟲，貴工業(yè)區(qū)的清潔員也沒進(jìn)行清理，最近我們廠的員工個(gè)個(gè)都說經(jīng)過一樓的樓梯口都說很臭，本人出于好心，也為了大家的工作和生活著想，平常也看見有清潔員開消防栓的水來沖洗樓梯，于是本人沒有多想就私自動(dòng)用了消防水，對(duì)此違反了工業(yè)區(qū)安全部門管理規(guī)范和規(guī)章制度，本人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在此作出深刻的檢查！

本人認(rèn)識(shí)到自己的以下錯(cuò)誤：

1、作為一個(gè)工廠的員工，除了服從公司的規(guī)章管理制度外，服從工業(yè)區(qū)的管理也是非常重要的，這是工業(yè)區(qū)管理有序運(yùn)行的保證，本人未經(jīng)得工業(yè)區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)明確的同意后，就私自動(dòng)用消防栓，對(duì)工業(yè)區(qū)的安全管理方面造成影響。

2、對(duì)于我個(gè)人做出的如此決策是站在缺乏日常管理機(jī)制，本人應(yīng)該從整體、全面的'角度來衡量，由本公司的行政部去與工業(yè)區(qū)管理部門溝通后，來要求工業(yè)區(qū)的管理部門來作出決定和安排，由于我個(gè)人局部的自由主義，缺乏管理程序，破壞了工業(yè)區(qū)的整體的安全管理全局的工作，這些本人應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到的，并且日后需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、服從管理是一個(gè)基層員工基本點(diǎn)工作態(tài)度和素質(zhì)，不管有什么理由或者借口都是不對(duì)的。

希望領(lǐng)導(dǎo)看到我的檢討，知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，請(qǐng)相信我的悔過之心？我的行為是自己的一時(shí)失足，因此給公司的管理和安排造成的不良影響表示道歉。希望領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。

本人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，本人保證在日后的生活或工作中不再犯類似的錯(cuò)誤，希望領(lǐng)導(dǎo)給予改過自新的機(jī)會(huì)，并在以后的工作中予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

紙巾廠檢討書 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

真的非常抱歉，因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ髦械囊粫r(shí)疏忽，竟導(dǎo)致工廠在xxx號(hào)零件的生產(chǎn)上出現(xiàn)了大批量的錯(cuò)誤！不僅給工廠造成了嚴(yán)重的損失，也耽誤了訂單的完成！這實(shí)在是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤！

盡管我們?cè)谝庾R(shí)到問題之后就立馬停止了生產(chǎn)，并通過檢查發(fā)現(xiàn)了問題并重啟恢復(fù)了正產(chǎn)的生產(chǎn)。但這份錯(cuò)誤依舊是不可忽視的！為此，我在這里對(duì)一問題進(jìn)行重新的反省和檢討。

總結(jié)問題，這次出現(xiàn)問題的主要原因是因?yàn)樵诋a(chǎn)品中參數(shù)的問題！這是非常糟糕的問題！如果不是質(zhì)檢部同事及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，那么就可能會(huì)造成更大的影響！對(duì)此，我們真的感到無比的慚愧。

此次犯下這樣的問題，我們也意識(shí)到這是好幾個(gè)方面的錯(cuò)誤！不僅僅是參數(shù)的問題，我們作為xxx的管理，在工作中每個(gè)人都因該對(duì)這一錯(cuò)誤負(fù)責(zé)！但我們的卻沒有發(fā)現(xiàn)這些問題！這是絕不應(yīng)該的！

如今，再次對(duì)工作的問題進(jìn)行了反省和檢討，我重新認(rèn)識(shí)到了這一問題的嚴(yán)重性！

首先，這是我們?cè)跈z查上的不重視。對(duì)于工廠，最不應(yīng)該的就是對(duì)變化的不重視！一點(diǎn)點(diǎn)小小的不同都可能會(huì)導(dǎo)致最終的產(chǎn)品不合格，不合格就不能使用，會(huì)給工廠帶來嚴(yán)重的信譽(yù)和金錢方面的影響！平常我們總是將檢查的問題寄托于質(zhì)檢部，但質(zhì)檢部不可能總是及時(shí)的出現(xiàn)在錯(cuò)誤旁邊，我們作為一線管理和員工，在工作中更應(yīng)該注重檢查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的處理問題，這樣才能將工廠的損失降低到最少！

其次，這也是我們?cè)谄綍r(shí)工作的懈??！平時(shí)我們總是面對(duì)那些有經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤。對(duì)待新問題不重視，不積極，這也是導(dǎo)致這次出現(xiàn)這一問題時(shí)反應(yīng)和處理的這么慢的原因。這是我們?cè)诠ぷ髦械男傅『蜕⒙?。?duì)此，我真的很慚愧。

在這次，我們的重新反省了這一問題，也讓我們重視起了過去那些被漸漸遺忘的細(xì)節(jié)！這些小事如果不能細(xì)致的處理好，就可能成為最危險(xiǎn)的問題！

如今，見識(shí)到了這場(chǎng)錯(cuò)誤的我們，也再不敢對(duì)這些細(xì)節(jié)問題掉以輕心，在今后的工作中，我們一定會(huì)認(rèn)真的檢查自己，改進(jìn)自身，并在工作中認(rèn)真仔細(xì)的處理好每個(gè)步驟，從基礎(chǔ)上改變工作的問題！望您能原諒我們此次的錯(cuò)誤。

檢討人：

日期：

紙巾廠檢討書 篇5

尊敬的XXXXX：

某年某月某日，我在某某地方吸煙，嚴(yán)重的違犯了公司紀(jì)律，這是我的不對(duì)。我的錯(cuò)誤行為是很嚴(yán)重的。我的錯(cuò)誤行為，如果不改正，可能為公司帶來嚴(yán)重的不良后果。

吸煙，損害健康之物也！煙中含有大量尼古丁，吸煙過量會(huì)得肺病，肺結(jié)核，還會(huì)導(dǎo)致死的早，每個(gè)煙盒上都會(huì)寫著“吸煙有害健康”六個(gè)大字，我這樣做實(shí)在對(duì)不起親愛的同學(xué)，親愛的父母，還有關(guān)心我的老師，這樣做實(shí)在有愧于心?。?/p>

廠里嚴(yán)禁我抽煙之事，實(shí)乃關(guān)心我之健康，我的幸福??！雖然別人說，我被管得太嚴(yán)，但我不這樣想，我想老師這樣做是為了我的健康，我的未來，實(shí)在是我的幸福??！人生在世，知己難逢，但一好的老師更加難求。

廠里要我戒煙之事，我今后一定謹(jǐn)記于心，一定要這句話看得比吾之座右銘還重要！就算這個(gè)陋習(xí)再難改，我也要改掉，記得李嘉誠說過這樣一段話：“栽種思想，成就行為，栽種習(xí)慣，成就性格，栽種性格，成就命運(yùn)?！睘榱宋岬奈磥?，不！我們的未來，吾一定要改掉陋習(xí)，努力學(xué)習(xí)！

在這個(gè)無月的晚上，天地為證，日月為鑒，我今后一定改掉這個(gè)壞毛病，堅(jiān)決戒煙努力戒煙，最后再不抽煙！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事監(jiān)督！

檢討人：XXX

20XX年X月XX日

紙巾廠檢討書 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

前不久上班遲到的事情在身為工廠員工的自己看來無疑是令人感到難以啟齒的，至少在工作表現(xiàn)較為平庸的情況下還出現(xiàn)遲到的狀況無疑會(huì)令自身的發(fā)展受到阻礙，而且我在遲到當(dāng)天也因?yàn)榇耸聨淼挠绊憻o比痛恨自己在工作中的無能表現(xiàn)，所以我寫下了這份上班遲到的檢討書從而反省近期在工作中的不良表現(xiàn)。

稍微思考便能明白出現(xiàn)上班遲到的狀況很有可能是近期不良生活習(xí)慣積累的表現(xiàn)，尤其是晚上未能及時(shí)入睡才會(huì)讓身處于工廠宿舍的自己出現(xiàn)遲到的狀況，畢竟在宿舍與工作地點(diǎn)相距不遠(yuǎn)的情況下仍出現(xiàn)遲到的狀況便不得不令人深思了，但凡能夠早些起床的話也不會(huì)讓上班遲到的狀況出現(xiàn)自己的身上，對(duì)比其他員工的'良好表現(xiàn)便能得知遲到的問題完全是可以避免的，明知工廠考勤制度的嚴(yán)謹(jǐn)性卻不認(rèn)真對(duì)待只會(huì)顯得自己在工作中更加無奈罷了，若是因?yàn)檫t到的問題影響到后續(xù)在工廠工作中的發(fā)展無疑是令人感到遺憾的事情。

通過近期在工廠的遭遇已經(jīng)讓我明白同事們對(duì)于遲到的行為是感到不齒的，畢竟站在工廠整體利益的角度便能明白個(gè)人的遲到往往能夠帶來不良的風(fēng)氣，除了自身當(dāng)天的工作質(zhì)量會(huì)因?yàn)檫t到受到影響以外還會(huì)引發(fā)他人效仿的嚴(yán)重后果，所幸有著工廠領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)能夠讓同事們明白上班遲到并非是不用付出代價(jià)的，正因?yàn)槿绱瞬判枰约涸谝庾R(shí)到遲到危害性的情況下抵制這種做法才行，換個(gè)角度思考便能明白因?yàn)檫t到影響到以往在工作中積累的良好聲譽(yù)明顯是不夠理智的。

盡管遲到的事情已經(jīng)過去卻仍需要反思自己在工作中的不良表現(xiàn)，畢竟若非在工廠工作中有所懈怠的話也不會(huì)坐視遲到的狀況發(fā)生而毫不自知，而且對(duì)于時(shí)間的把控力度也要得到加強(qiáng)才不會(huì)在利用的過程中出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，在我看來這次上班遲到便是源于沒能妥善利用時(shí)間導(dǎo)致養(yǎng)成晚睡晚起的惡習(xí)從而造成的結(jié)果，因此需要使其得到糾正才能夠喚醒自己對(duì)工廠工作的熱情并投身于其中，否則的話置之不理只會(huì)讓自己在車間工作的形象受損并徹底失去領(lǐng)導(dǎo)的信任與期待。

正因?yàn)檫t到的事情發(fā)生在不久之前才需要在工廠的工作中好好表現(xiàn)，若是在態(tài)度上還不夠端正的話只會(huì)讓自己在工作中遭受更多的指責(zé)罷了，而且我也得盡快追趕上其他同事的步伐以免因?yàn)楣ぷ髦械牟慌?dǎo)致工廠的集體利益受到損失。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

紅領(lǐng)巾課件

這篇文章“紅領(lǐng)巾課件”很值得一讀幼兒教師教育網(wǎng)建議您不要錯(cuò)過，感謝您來讀本文希望您可以從中收獲許多實(shí)用的知識(shí)。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的有效途徑。

紅領(lǐng)巾課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、讀懂文章內(nèi)容，樹立保護(hù)小鳥的意識(shí)，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讀通課文，識(shí)記本課生字。難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)流程：

一、板書導(dǎo)入：

同學(xué)們，喜歡圖上的小鳥嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的詩歌，看老師板書課題《紅領(lǐng)巾真好》（沒有引號(hào)），“領(lǐng)”是本課的生字，誰起來說說寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫寫“領(lǐng)”。要注意筆畫，第二筆是點(diǎn)而不是捺，（生練寫）同學(xué)們好好看一下，老師板書的課題與屏幕上的有什么不同？紅領(lǐng)巾我們都很熟悉，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，在這里加上引號(hào)是指什么呢？（生交流）

讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）

二、初讀課文，答疑解難。

1、啟發(fā)思考：是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？下面我們就帶著這些問題來自由地朗讀這篇詩歌，從文中找出答案。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以借助紅蘋果上的拼音來識(shí)記，遇到難讀的句子，我們就多讀幾遍，好嗎？開始吧！

2、師：同學(xué)們，找到答案了嗎？是誰在夸“紅領(lǐng)巾”呢？（小鳥）板貼小鳥圖片。

那么，小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的句子畫出來，好嗎？

生邊讀邊畫，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。

3、交流自讀情況。

師：小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”呢？你能讀讀課文中的有關(guān)語句嗎？（師出示課件）這幾句話中有三個(gè)生字寶寶，你能對(duì)照著“我會(huì)認(rèn)”把它們找出來嗎？（課件）

師：知道什么是“鳥巢”嗎？（出示圖片）鳥巢一般建在哪里呀？從字形上看，你有什么好的方法記住它呢？

師：其余兩個(gè)字可以用什么方法記住它們呢？誰起來談一談？

生交流識(shí)字方法。

4、師：“紅領(lǐng)巾”為小鳥們做了哪些事情？（師板貼鳥巢、木牌）木牌上寫著“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”。

是啊，紅領(lǐng)巾保護(hù)小鳥的態(tài)度非常堅(jiān)決，因此“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”應(yīng)該重讀，讀得肯定些。（生讀）

三、朗讀感悟，激發(fā)情感。

1、教師啟發(fā)思考：少先隊(duì)員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一小節(jié)，找找原因。

2、師：（課件出示第一小節(jié)）誰愿意起來展示一下你的朗讀？想想少先隊(duì)員為什么要保護(hù)小鳥呢？生交流。（可愛）

3、師：從哪幾個(gè)詞語中可以看出小鳥的可愛？（“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”）我們又找到了兩個(gè)生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你有什么好的方法可以記住它們？聽，小鳥們來到了我們的教室里，（利用課件演示小鳥的鳴叫聲）多么可愛的小鳥呀！讓我們讀出對(duì)小鳥的喜愛好嗎？

4、師：少先隊(duì)員單單因?yàn)樾▲B可愛就保護(hù)它們嗎？還有什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。從你們的朗讀中老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，出示“躍”，除了活躍，還可以組什么詞？從哪些詞語中可以看出小鳥很機(jī)靈？（撲棱棱、飛來飛去）生交流?！皳淅饫狻笔莂bb式詞語，你還知道哪些這樣的詞語？

5、師：小鳥們飛來飛去，忙著干什么呢？（小鳥捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。）

師：有一位漂亮的“森林醫(yī)生”也來到了我們的身邊，（課件出示“啄木鳥”）

大樹身上的蟲子都被啄木鳥捉住了，多么了不起的“森林醫(yī)生”呀！除了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子（課件展示）等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈?，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??！

下面讓我們一起讀讀第二小節(jié)，夸夸它們，好嗎？

6、下面我們同桌合作讀讀這篇課文，一位當(dāng)可愛的小鳥，一位當(dāng)機(jī)靈的小鳥，“紅領(lǐng)巾”這一小節(jié)兩個(gè)同學(xué)齊讀，看哪兩位同學(xué)合作得好。

四、鞏固生字、拓展升華。

1、好了，同學(xué)們，上了這么長時(shí)間的課了，同學(xué)們也累了，我們一起來做一個(gè)“送小鳥回歸大自然”的游戲，好嗎？老師這兒有七只小鳥，它們迷路了，只要你們讀對(duì)了小鳥身上的字，小鳥就可以回到大樹上了，有沒有信心？

2、看，小鳥們多開心呀！喜不喜歡這些小鳥？讓我們?cè)賮硇蕾p一首小詩歌好嗎？

我愛小鳥

我愛小鳥美麗的羽毛，

我愛小鳥清脆的鳴叫。

小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

生活里，不能沒有它們的歌唱；

大樹上，不能沒有它們的鳥巢。

叔叔，快放下你手里的鳥槍，

收起你捉鳥的網(wǎng)套。

讓所有的鳥兒和我們一起過快樂的日子，

多么幸福，多么美好！

3、同學(xué)們，讀了這首詩，你想對(duì)這位叔叔說點(diǎn)什么呢？

師小結(jié)：是呀，鳥類是我們的好朋友，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)它們，保護(hù)我們的家園。最后，讓我們一起發(fā)出我們的倡議：愛鳥，護(hù)鳥，讓我們的生活更加美好。

紅領(lǐng)巾課件 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、聽，什么聲音？（小鳥的叫聲）清晨，太陽欣欣然睜開眼睛，晨曦中一群小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥為林中的樹木看病，為田間的菜苗療傷。一群紅領(lǐng)巾迎著太陽，唱著歌兒走進(jìn)森林。今天就讓我們跟著紅領(lǐng)巾走進(jìn)森林,繼續(xù)學(xué)習(xí)26《“紅領(lǐng)巾”真好》吧。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、復(fù)習(xí)詞語。利用小鳥復(fù)習(xí)本課的生字和詞語。

2、復(fù)習(xí)疑問句，讀出合適的語氣。

3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）齊讀第三節(jié)，想一想小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？

教師利用課件中的鳥巢和木牌。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥。 ”“‘紅領(lǐng)巾’真好！”

A、紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？生：（響亮地）有！師：請(qǐng)把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢?qǐng)愛護(hù)小鳥！”）生齊讀。師：把決心下大些！生更加響亮地說出來。

拓展練習(xí) 嶄新的（ ）

B、“紅領(lǐng)巾”提醒人們，要愛護(hù)小鳥，讓小鳥能快樂地生活。多好的.“紅領(lǐng)巾”??！小鳥在枝頭高唱……我們請(qǐng)一些可愛的小鳥來夸夸“紅領(lǐng)巾”。

4．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

看，小鳥們生活得怎樣？你能不能用課文中的兩個(gè)詞來告訴老師呀？

請(qǐng)學(xué)生讀第一節(jié)，思考：用～～～劃出問句？用_______劃出描寫小鳥快樂的詞句，并加上動(dòng)作演一演。

用一會(huì)兒……一會(huì)兒……口頭造句。

4．自學(xué)第二節(jié)。

根據(jù)第一節(jié)老師所教導(dǎo)的方法，請(qǐng)同學(xué)以兩人小組為單位，根據(jù)提示，分組學(xué)習(xí)。

自學(xué)要求：a、小組讀第二節(jié)，它提出了一個(gè)什么問題？～～～劃出。

b、哪些詞句說明它是“活躍的”？用“_____”畫出。

c、加上動(dòng)作演一演“最活躍的小鳥”。

匯報(bào)交流。

5、比賽讀第一、二節(jié)，爭當(dāng)“最快樂小鳥”和“最活躍小鳥”的稱號(hào)。

6、知識(shí)拓展

小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。你知道嗎？（介紹資料）

看到小鳥這么辛勤地捕捉害蟲，你想對(duì)它說什么？我們要怎樣保護(hù)它們呀？

聽了小鳥的稱贊，你愿意當(dāng)這愛鳥護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”嗎？

7、孩子們，愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，小朋友，拿起書，讓我們?cè)偃ズ煤玫刈x一讀這首詩歌，將愛護(hù)小鳥記在心里，化為行動(dòng)。

三、背誦詩歌。師生合作背。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到語言文字的美，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的習(xí)慣。

四、拓展延伸。

同學(xué)們，在藍(lán)天白云下，生長著綠樹紅花，生活著各種各樣的動(dòng)物?？捎械男▲B卻……

讓同學(xué)觀看圖片更加要有決心要愛護(hù)小鳥。

請(qǐng)同學(xué)們大聲讀“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”隨著字體的變大，聲音逐漸變大。讀出決心。

五、總結(jié)。

我們也是一名紅領(lǐng)巾，讓我們行動(dòng)起來，和文中的紅領(lǐng)巾一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧！

六、學(xué)習(xí)生字

紅領(lǐng)巾除了要來保護(hù)小鳥，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)生字：蹦 、跳。

七、板書設(shè)計(jì)

26、紅領(lǐng)巾真好

快樂的小鳥 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

活躍的小鳥 撲棱棱 飛來飛去

紅領(lǐng)巾課件 篇3

【設(shè)計(jì)理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有點(diǎn)困難。因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，從而激發(fā)探究的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字、讀懂兒歌，有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

【案例描述】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)茂密的樹林，聽，鳥兒在歡唱。（播放《百鳥朝鳳》）邊聽邊想像：你看到了什么？

親切的導(dǎo)語，優(yōu)美的音樂伴著清脆悅耳的鳥鳴回蕩在教室，使學(xué)生身臨其境，因而學(xué)生各抒己見：展現(xiàn)在他們面前的是蔥郁茂密的樹林，點(diǎn)綴著各色野花的草地，歡快的小鳥活躍其間，充分感覺到人與自然的和諧之美。

這么美的樹林，如果缺少了小鳥的鳴叫，還會(huì)美嗎？（激發(fā)學(xué)生的愛鳥意識(shí)。導(dǎo)入課題，板書“紅領(lǐng)巾”真好。）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？快到文中找答案。

“學(xué)而不思則惘”，質(zhì)疑是思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)本課課題和其他課題有什么不同，并以此為切入點(diǎn)，交流“紅領(lǐng)巾”指的是什么？激發(fā)他們的求知欲。

二、闖關(guān)游戲，激趣識(shí)字

１、提出自讀要求，準(zhǔn)備闖關(guān)游戲：

教師神秘地說：今天我們要玩一個(gè)既驚險(xiǎn)又刺激的游戲──生字寶寶闖關(guān)爭星游戲，怎么玩呢？

播放游戲課件，提出自讀要求。

自由讀書：圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或請(qǐng)教同桌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小組合作：你有什么記住這些生字字形的好辦法。

讓學(xué)生充分自讀，并明確自讀的'要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率?！瓣J關(guān)爭星”的誘惑使學(xué)生非常認(rèn)真地自讀后互幫互助?？梢?，“闖關(guān)爭星”便是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

２、闖關(guān)爭星游戲第一關(guān)：生字大本營──認(rèn)生字，讀準(zhǔn)音：

指讀課文，每人讀一小節(jié)，帶領(lǐng)大家和本小節(jié)出現(xiàn)的生字寶寶打招呼。

認(rèn)讀帶拼音的生字組成的詞語。（課文中的）

認(rèn)讀去拼音的生字組成的詞語。（生活中的）

認(rèn)讀單個(gè)的生字：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“棱”單個(gè)字讀 léng，在詞語“撲棱棱”里讀 lēng）。

句中識(shí)詞，詞中識(shí)字，再認(rèn)單個(gè)的字，有層次、有梯度地由易到難，既讓學(xué)生時(shí)時(shí)有成功的體驗(yàn)，又促使他們不掉以輕心，神情專注地攻克了難關(guān)，讓他們?cè)隗@險(xiǎn)中明白了：星星要跳一跳才能摘到，從而更體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

３、闖關(guān)爭星游戲第二關(guān)：字形聰明屋──動(dòng)腦筋，記字形：

學(xué)生想說哪個(gè)就說哪個(gè)。

生１：我編了一句順口溜：

口字旁，幾字在右邊，“嘰”字記心間。

口字旁，查字在右邊，“喳”字記心間。

生２：我的方法和他的不同：小鳥嘰嘰喳喳要用口，所以 “嘰” 和“喳 ”是口字旁，“嘰”就是幾個(gè)口。

我及時(shí)表揚(yáng)這位學(xué)生有獨(dú)特的想法，這時(shí)又有一位學(xué)生發(fā)言了。

生３：口和幾，就是“嘰”，口里檢查就是“喳 ”。

這位學(xué)生也得到了我的肯定，其他同學(xué)情緒更加高漲起來，很多學(xué)生一邊舉手一邊說著：我也會(huì)記“嘰”和“喳 ”……我想現(xiàn)在全班學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)記了，如果還讓他們圍繞這兩個(gè)字無休止地說下去，方法也會(huì)大同小異，意義不大。于是我說：還有很多生字寶寶等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！才使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到別的生字上。

生４：我記“巢”字，下面是果樹，上面好像樹枝，小鳥在果樹上用樹枝筑鳥巢。

生５：我說個(gè)謎語給大家猜：一輛車裝著千斤重的山。（嶄）

……

學(xué)生果然是有備而來。每種方法無論優(yōu)劣，都是學(xué)生自己探索得來的，傾之速悟”不如“引之自悟”。

師：要闖過第二關(guān)可沒那么容易，下面老師還要考考你們。 誰有好辦法記“躍”字？

生１：一只腳……

學(xué)生說不出了，于是，我順勢(shì)引導(dǎo)：一只腳跳到哪里啦？

生２：一只腳跳到天上了。

（又有觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)言了）

生３：不對(duì)不對(duì)，右邊不是天字，應(yīng)該說：一只腳跳得比天還高。

（發(fā)言迎來一陣熱烈的掌聲。）

師：誰會(huì)記“牌”字？（沒人舉手）我接著問：爸爸平時(shí)喜歡喝什么？并做了一個(gè)喝酒的動(dòng)作。

生３：爸爸喜歡喝啤酒，啤酒的“啤”口字旁換成“片”字旁就是木牌的“牌”。

生４：撲克牌是一片一片的，所以“牌”字是片字旁，啤酒是用嘴巴喝的，所以“啤”字是口字旁。

教師對(duì)難識(shí)記的字做到心中有數(shù)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

學(xué)生最喜歡挑戰(zhàn)，驚險(xiǎn)刺激的闖關(guān)游戲激發(fā)了學(xué)生的好勝心，小組合作闖關(guān)爭星更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和競爭意識(shí)。

三、賽讀課文，讀中悟情

１、創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：

快樂的小鳥為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，可愛的紅領(lǐng)巾們手捧鳥巢，肩扛嶄新的木牌，給小鳥安家……加上教師的朗讀，使學(xué)生感受到自然之美、音樂之韻、詩歌之情。

師：誰給大家說說自己的感受？根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)填空：（ ）的小鳥。

生：模仿小鳥的叫聲和動(dòng)作。

師：這群小鳥真可愛！下面我們來比比：誰最快樂？誰最活躍？誰最會(huì)贊美？

２、賽讀課文，爭當(dāng)：最快樂的小鳥（第一節(jié)）

最活躍的小鳥（第二節(jié)）

最會(huì)贊美的小鳥（第三節(jié)）

自由練習(xí)讀，并挑選最喜歡的小鳥讀第幾節(jié)。

老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“自己就是小鳥”的情境，使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，并打破傳統(tǒng)的“串講形式”，讓學(xué)生挑選喜歡的部分讀，尊重學(xué)生的主體感受，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，怎樣進(jìn)行參賽？

為了在比賽中大顯身手。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上又在小組內(nèi)尋求伙伴的幫助，激烈的交流、討論，在互幫互助的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。

班內(nèi)交流，組織比賽。

１組：爭當(dāng)上最快樂的小鳥。派了兩位選手，一問一答，讀得很有節(jié)奏，并富有彈性。

問：清晨，林中／誰／最快樂？

答：是／可愛的／小鳥，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會(huì)兒／唱歌，一會(huì)兒／梳理／蓬松的／羽毛。

師：多么快樂、多么可愛的小鳥??！像他倆一樣，我們也來讀一讀。

課堂上充滿評(píng)價(jià)、激勵(lì)的語言，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。

２組：爭當(dāng)上最活躍的小鳥。選手讀到“撲棱棱、飛來飛去”時(shí)，情不自禁地邊讀邊動(dòng)作表演。

３組：爭當(dāng)上會(huì)贊美的小鳥，讀到“紅領(lǐng)巾”真好時(shí)，還豎起了大拇指。

……

比賽是學(xué)生最喜歡的方式，只要一提到比賽，學(xué)生就會(huì)熱情高漲。比賽促使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段，教師在整個(gè)閱讀過程中沒有朗讀技巧的生硬指導(dǎo)，而是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，為了參賽，學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，自讀自悟，互幫互助，感受小鳥的可愛、機(jī)靈，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，達(dá)到了“不待老師講”的境地。

四、拓展延伸，深化意識(shí)

讀一讀公益廣告“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳”試著為小鳥寫這樣的廣告。

生１：我是一只小小鳥，請(qǐng)您注意您的槍。

生２：我的名字叫小鳥，

我是人類的朋友。

請(qǐng)您不要捕捉我，

我在樹上多自由。

……

創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人寫廣告語的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的火花，而且深化了學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥意識(shí)。

紅領(lǐng)巾課件 篇4

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

2、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

有感情地朗讀課文，懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。

1、小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。(揭示課題《“紅領(lǐng)巾”真好》)齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么?學(xué)生提問(“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)?是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?)

4、讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。

(以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力)

Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。

(字音重點(diǎn)：“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)

2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。

(主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。)

讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過?(展示生活識(shí)字成果)又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識(shí)字)

5、給生字找朋友、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。

利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥語花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，

(1)讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。

生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

(4)師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧!

(5)師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)

(6)師：多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節(jié))

(1)師，提出問題：“心細(xì)你，覺得小鳥怎么樣?你從哪看出了小鳥的快樂機(jī)靈?”

生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”看出來的。

(2)師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎?

(利用課件插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。)

(3)師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))

(1)師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么?

生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請(qǐng)愛護(hù)小鳥!”

(2)師：你們觀察真認(rèn)真!瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。)

(3)師：誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。)

(4)師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥嗎?請(qǐng)把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請(qǐng)愛護(hù)小鳥!”)

(6)師：小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護(hù)小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會(huì)怎樣夸夸他們呢?

(7)師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好?老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰?

(8)師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))

(9)同桌討論交流。你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢?如果你看見別人在打鳥，你會(huì)怎么說?

(10)師：讓我們帶著對(duì)小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎?(學(xué)生朗讀課文)

(11)師：同學(xué)們，你們讀得真好聽!這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來?

(1)師：除了小鳥，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣?

(2)師：這么可愛的動(dòng)物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎?

是可愛的熊貓。

爬來爬去，爬上爬下，

一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子?！?/p>

我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。

六、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。

紅領(lǐng)巾課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

教材簡說：

閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動(dòng)人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”

課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)益鳥。

課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。那是小鳥溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲……

紅領(lǐng)巾課件 篇6

２課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“頁字旁”。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成練習(xí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

三、出示生字卡片

1、讀準(zhǔn)生字

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

（1）讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。

保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”

苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。

間：里面是個(gè)“日”不是“目”

（3）用所學(xué)的生字組成詞語

（4）指導(dǎo)書寫。

先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

五、布置作業(yè)

看拼音寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文地內(nèi)容

能力目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

情感態(tài)度：

愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文

2、理解課文的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、默讀課文，標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊……一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會(huì)小鳥非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）

②它們?cè)诿π┦裁?？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

紅領(lǐng)巾課件 篇7

一、今天，我們一起來學(xué)習(xí)新課文（師板書課題：紅領(lǐng)巾真好），你們

發(fā)現(xiàn)黑板上的課題有什么不同？紅領(lǐng)巾為什么要加上雙引號(hào)？紅領(lǐng)巾指什么？今天我們就一塊去文中找找答案吧！

二、自讀課文 認(rèn)讀生字

1、自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到有困難的

地方，自己多讀幾遍。（要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。）

2、下面老師來檢查一下大家自己學(xué)的情況。這些生字你會(huì)讀嗎？

出示生字：牌 巢 蓬 躍 嶄 棱 嘰 喳

詞語：木牌 鳥巢 蓬松 活躍 嶄新 撲棱棱 嘰嘰喳喳

提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。指導(dǎo)“撲棱棱”的讀法。同桌檢查讀 個(gè)別檢查 齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)課文。1、指名分小節(jié)讀文。說說：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么。2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？你能從文中找找答案嗎？ 你能用贊美的語氣讀讀最后一句嗎？（指名讀，評(píng)讀）3、“紅領(lǐng)巾”除了放鳥巢、插木牌，還會(huì)做什么呢？（想象） “紅領(lǐng)巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節(jié)，好嗎？4、“紅領(lǐng)巾”真好，你覺得小鳥可愛嗎？看圖，讀讀課文，說說為什么覺得它可愛？你能找出文中的原句讀讀嗎？（1）、完成練習(xí)機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）快樂的（ ）（2）、師范讀（3）、學(xué)生仿讀（4）男生、女生交換讀。

紅領(lǐng)巾課件 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3.有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（小鳥快樂生活的動(dòng)畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。）

2.課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護(hù)鳥牌的圖片。

3.三個(gè)問句的卡片、生字卡片。

教學(xué)過程

課前活動(dòng)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂演唱歌曲：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）

2.讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請(qǐng)你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。）

3.同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。）

4.同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.第一遍讀課文，你對(duì)自己有什么要求？

2.出示生字、詞語，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

3.詞語生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！

4.誰會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來接讀課文，同學(xué)邊聽邊思考上面三個(gè)問題。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

1.第一小節(jié)：

①誰知道：清晨，林中誰最快樂？

②它快樂得在干什么？（讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子。）

③教師邊放動(dòng)畫邊渲染氣氛：

是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂呀！（教師范讀第一小結(jié)。）

④請(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。

⑤指名讀，適時(shí)發(fā)給讀得好的小朋友小鳥的圖片。

⑥加上動(dòng)作，你會(huì)更加快樂?。ㄗ约壕毩?xí)加動(dòng)作朗讀）

⑦指名加動(dòng)作讀。（滲透背誦）

⑧師生配合讀這一小節(jié)：教師問，學(xué)生加動(dòng)作回答。

2.第二小節(jié)：

①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？

②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

③教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：

大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈?，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！

④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

3.第三小節(jié)：

①清晨，林中誰來得最早？

②它們來這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

③它們來了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）

④同學(xué)們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說。）

⑤你們真是一群愛鳥護(hù)鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。

⑥你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛的小鳥，現(xiàn)在，你們想做點(diǎn)什么嗎？

⑦教師放音樂：聽，小鳥現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂了！請(qǐng)一名學(xué)生配樂讀課文。

⑧請(qǐng)同學(xué)們叫動(dòng)作背背課文。

四、指導(dǎo)書寫生字

1.讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）

2.讓學(xué)生說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

3.教師范寫一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫兩個(gè)。

4.學(xué)生自己寫完剩下得生字。

五、小結(jié)

紅領(lǐng)巾課件 篇9

一、談話揭題，導(dǎo)入課題

1、小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它有一個(gè)好聽、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。（揭示課題《“紅領(lǐng)巾”真好》）齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）

4、讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。

（以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力）

二、初讀感知

1、初讀感知

（1）學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來

（2）出示生字課件

jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái

嘰喳篷躍棱巢嶄牌

三、識(shí)字

1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。

（字音重點(diǎn)：“喳、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。）

2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。

（主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。）

3、教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。

4、交流識(shí)字方法

讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過？（展示生活識(shí)字成果）又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。（編歌謠識(shí)字）

5、給生字找朋友、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。

四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容

1、出示掛圖

利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥語花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，

2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)

（1）讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。

（2）師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么？

生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

（3）師，要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇?。ㄖ该硌荩?/p>

板書：小鳥——快樂

（4）師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！

（5）師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀）

（6）師：多快樂、多可愛的小鳥呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧?。R讀第一小節(jié)）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）師，提出問題：“心細(xì)你，覺得小鳥怎么樣？你從哪看出了小鳥的快樂機(jī)靈？”

生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”看出來的。

（這節(jié)速度快一點(diǎn)，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。）

（2）師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎？

（利用課件插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）

（3）師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來夸夸它們吧?。R讀第二小節(jié)）

板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲

（4）師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。快看紅領(lǐng)巾來干什么？

（利用插圖課件，讓學(xué)生觀察。）

生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”

（2）師：你們觀察真認(rèn)真！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。）

（3）師：誰來放鳥巢？誰來帖木牌？（指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。）

板書：紅領(lǐng)巾——放鳥巢、寫木牌

（4）師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請(qǐng)把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢?qǐng)愛護(hù)小鳥！”）

（5）師：把決心下大些！（學(xué)生更加響亮地說出來。）

（6）師：小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護(hù)小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會(huì)怎樣夸夸他們呢？

生：“紅領(lǐng)巾”真好！

（7）師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？

生：我們少先隊(duì)員。

（8）師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）（齊讀第三節(jié)）

（9）同桌討論交流。你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢？如果你看見別人在打鳥，你會(huì)怎么說？

（10）師：讓我們帶著對(duì)小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎？（學(xué)生朗讀課文）

（11）師：同學(xué)們，你們讀得真好聽！這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？

（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。

五、拓展延伸

（1）師：除了小鳥，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣？

（2）師：這么可愛的動(dòng)物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？

生：想！

師：清晨，林中誰最快樂？

是可愛的熊貓。

爬來爬去，爬上爬下，

一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子。

……

我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。

六、小結(jié)

讀了這篇課文，我們要愛鳥、護(hù)鳥，做小鳥們的忠實(shí)衛(wèi)士。

板書設(shè)計(jì)

小鳥快樂、活躍、捉害蟲（受保護(hù)）

26“紅領(lǐng)巾”真好

紅領(lǐng)巾放鳥巢、寫木牌（保護(hù)鳥）

紅領(lǐng)巾課件 篇10

“紅領(lǐng)巾”真好這是課改實(shí)驗(yàn)人教版第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。下面是小編整理的“紅領(lǐng)巾”真好教案，歡迎大家參考。

一、教材分析

這是課改實(shí)驗(yàn)人教版第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、情感目標(biāo)：

有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文

難點(diǎn)：懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。

四、教法與學(xué)法

這是二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境.學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)

(一)媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

好奇是小學(xué)生的天性，只有抓住學(xué)生的好奇心，便能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)兒童的特點(diǎn)認(rèn)為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,一開始就把多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中的插圖,配上小鳥在天上飛的動(dòng)畫和小鳥嘰嘰喳喳美妙動(dòng)聽的叫聲.由師提問，在動(dòng)畫中你看見了什么?聽見了什么?小鳥和少先隊(duì)員之間究竟發(fā)生了怎樣的故事?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)游戲激趣、鞏固識(shí)字

新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。而低年級(jí)以識(shí)字為重難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)抓實(shí)抓好識(shí)字記字的環(huán)節(jié)，多形式識(shí)字記字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音，組織交流識(shí)字記字方法，為學(xué)生打好閱讀寫作基礎(chǔ).因此課上我設(shè)計(jì)了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來。在認(rèn)識(shí)生字時(shí),通過出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。在讀詞語的時(shí)候,通過多媒體出示詞語,并對(duì)學(xué)生說,看,生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會(huì)出現(xiàn)在你面前,和你成為好朋友的.這樣的識(shí)字環(huán)節(jié)不僅富有趣味性,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而后通過游戲引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學(xué)重點(diǎn).

(三)自讀課文，感悟體驗(yàn)

這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情.在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分小組朗讀。語文新大綱也指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分小組讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，是誰在稱贊紅領(lǐng)巾真好?對(duì)這個(gè)問題，我們抓住這幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！扒宄?誰最快樂?是可愛的小鳥.嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳站在枝頭梳理蓬松的羽毛.”(這句話寫出了鳥兒的活潑和快樂);再如，為什么說紅領(lǐng)巾真好?對(duì)這個(gè)問題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“他們來放鳥巢,小鳥在枝頭高唱紅領(lǐng)巾真好”這句話寫出少先隊(duì)員們?yōu)榱藧圩o(hù)小鳥,給小鳥送來了鳥巢,鳥兒們稱贊他們真好.讓學(xué)生體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧. 有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí).在用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階的同時(shí)，使學(xué)生受到思想道德的教育.解決了教學(xué)的難點(diǎn).

(四)積累運(yùn)用，拓展延伸

1、交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢?

紅領(lǐng)巾課件 篇11

一、教材簡說：

閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動(dòng)人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥在為林中樹木看病，為田間菜苗療傷。紅領(lǐng)巾們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：紅領(lǐng)巾真好!

課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用紅領(lǐng)巾的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了保護(hù)自然，保護(hù)鳥類的主題。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)益鳥。

課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。那是小鳥溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

3．有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。

三、教學(xué)過程：

（一）課題入手，質(zhì)疑激趣

看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

（二）識(shí)字寫字

1．放手讓學(xué)生自主識(shí)字。

在學(xué)生借助拼音充分自讀課文之后，順應(yīng)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。再根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況糾正字音，想辦法認(rèn)識(shí)所有的生字。

字音重點(diǎn)：蓬、棱都是后鼻音，喳、巢、嶄是翹舌音。提示：棱在撲棱棱詞中變讀為一聲。

展示生活識(shí)字成果：牌字在哪兒見過？（門牌號(hào)、刻字牌匾）

編歌謠識(shí)字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥喳-喳-喳。

2．鞏固識(shí)字。

（1）記分識(shí)字比賽（學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請(qǐng)得滿分的同學(xué)揮揮手。）

（2）開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動(dòng)著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）

（3）閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。

3．寫字指導(dǎo)。

本課要求書寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，多數(shù)是左窄右寬。可用比個(gè)子的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右兩部分大小寬窄的變化。比如領(lǐng)，通過比較使學(xué)生注意到，左右兩部分是頭不齊腳不齊，令捺變點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀。

建議本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的蘋果和樹葉中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正蓬、棱、巢、嶄的讀音。

（四）朗讀感悟

1．說說紅領(lǐng)巾指的是什么。

2．看：配有音樂的動(dòng)畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？

3．討論：小鳥為什么高唱紅領(lǐng)巾真好？

4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。

5．評(píng)讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評(píng)委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

6．賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)最快樂的小鳥；讀第二節(jié)爭當(dāng)最機(jī)靈的小鳥；讀第三節(jié)爭當(dāng)愛鳥紅領(lǐng)巾。

7．美讀：配樂讀：表演讀（一個(gè)學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。）。

（五）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦

看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

（六）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1．用字卡做游戲鞏固識(shí)字。例如，聽老師說字的特點(diǎn)找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學(xué)生做動(dòng)作或讀字，其他小朋友找字。

2．讀自編小短文，鞏固識(shí)字。

3．寫字指導(dǎo)。

（七）主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐

組織討論、制定實(shí)踐活動(dòng)方案。

同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。

它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位紅領(lǐng)巾，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？

讓我們行動(dòng)起來，和文中的紅領(lǐng)巾一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。

紅領(lǐng)巾課件11篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？以下是一些有關(guān)“紅領(lǐng)巾課件”的資料供大家了解和學(xué)習(xí)，希望這些軟件有助于你更輕松地完成工作！

紅領(lǐng)巾課件【篇1】

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、聽，是什么聲音？你們喜歡小鳥嗎？（出示課件鳥鳴聲）

2、這節(jié)課我們就來學(xué)一篇和小鳥有關(guān)的課文。

3、 請(qǐng)同學(xué)們自己打開書，讀讀課文，看看讀了課文你知道了什么？

二、 鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：

1、你們真了不起，自己通過讀課文就知道了這么多的內(nèi)容，你們既然已經(jīng)知道了課文寫得是什么了，我們還用不用再學(xué)呀？為什么？

對(duì)呀，學(xué)一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過自己的努力學(xué)會(huì)課文中的生字詞語，學(xué)會(huì)朗讀背誦，學(xué)會(huì)新知識(shí)呢。

2、大家能不能夠再認(rèn)真地讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，看誰讀得好？

3、檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）

重點(diǎn)糾正：

a、 撲棱棱，“棱”這個(gè)字單獨(dú)讀的時(shí)候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲

b、 嘰嘰喳喳：方案一：小鳥叫得多好聽呀！嘰嘰喳喳再來一遍

方案二：想想小鳥是怎么叫得？歡快一點(diǎn)，再來一遍

c、 學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。

三、 朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？

b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？

（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）

c你們那么喜歡小鳥，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。

（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）

d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？

e找同學(xué)上臺(tái)表演

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？

b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？(讓學(xué)生說自己查找的資料)

c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？

d自己有感情的朗讀第二小節(jié)

e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥）

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？

b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥巢圖）

c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺(tái)貼鳥兒）

d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）

小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們?cè)谥︻^高唱：紅領(lǐng)巾真好！（板書題目）

e有感情朗讀第三小節(jié)

四、 朗讀課文，背誦課文

a拿好書，我們?cè)谛▲B的歡叫聲中，再來合作讀讀整篇課文。（鳥的音樂一直持續(xù)）

b有感情上臺(tái)表演背誦課文。

紅領(lǐng)巾課件【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫“躍”“蹦”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得我們要保護(hù)鳥類、保護(hù)自然。

三、設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋文本，充分體現(xiàn)自主探究、自由感悟的理念，還語文教學(xué)本體，關(guān)注讀的訓(xùn)練，以讀促悟，披文入情。營造和諧、平等的關(guān)系，滲透分層教學(xué)，在課堂教學(xué)中努力使不同個(gè)性的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

四、教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件

五、教學(xué)過程

一、揭題，據(jù)題質(zhì)疑。

1、板題：“紅領(lǐng)巾”真好。

師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

[生讀課題。

2、釋題：“紅領(lǐng)巾”。

師：讀了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

[生回答。

師：紅領(lǐng)巾為什么加上了雙引號(hào)？它是指什么？

[生看圖回答。

3、質(zhì)疑。

師：讀了課題，你想知道什么？

[生質(zhì)疑。

二、初讀課文，了解課文。

1、自由朗讀課文。

師：小朋友們真會(huì)提問題！小朋友們能帶著問題，選擇自己喜歡的方式讀課文嗎？

[生自由讀課文。

2、電腦動(dòng)畫范讀。

師：小朋友們讀得多認(rèn)真??！電腦老師也想讀讀課文，小朋友們，愿意聽聽嗎？

[生回答。

師：請(qǐng)小朋友們坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵認(rèn)真聽！

3、指名接讀課文。

師：小朋友們好認(rèn)真啊！老師也想聽聽小朋友們讀課文，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>

[生回答。

師：請(qǐng)小朋友們看看課文一共有多少節(jié)？并在每一節(jié)的開頭標(biāo)上序號(hào)。

[生回答并動(dòng)筆。

師：小朋友們找得真準(zhǔn)確！老師就請(qǐng)三個(gè)小朋友接讀課文，誰愿意讀第一節(jié)？誰愿意讀第二節(jié)？誰愿意讀第三節(jié)？

[生陸續(xù)接讀課文。

三、自悟，披文入情。

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、出示：小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”

師：這三個(gè)小朋友讀得多么有感情！我們用掌聲表揚(yáng)他們！是誰說“紅領(lǐng)巾”真好？讀了課文，你一定知道了吧？請(qǐng)你用橫線畫出那個(gè)句子。

[生回答。

[師指導(dǎo)朗讀。

[生齊讀，個(gè)別讀，評(píng)讀。

2、出示課件，交流：“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些事？

師：小朋友們真棒！小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？再讀第三節(jié)，然后跟同桌互相幫助，找找答案。

[生自由讀第三節(jié)找答案。師到學(xué)生中了解學(xué)習(xí)情況。

[生交流。

[師相機(jī)板書：放鳥巢、寫木牌、愛護(hù)小鳥

3、重點(diǎn)朗讀課文中的有關(guān)語句。

師：紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥的態(tài)度是很堅(jiān)決的，“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”要重讀，讀出肯定的語氣。誰能第一個(gè)試著讀？

[生逐個(gè)別讀，然后評(píng)讀。

4、看圖說話：語言訓(xùn)練

師：小朋友們讀得真有感情！你能看著圖，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小鳥為什么要贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好嗎？

[生逐個(gè)說。

5、感情朗讀第三節(jié)。

師：你真會(huì)說！小朋友們，我們用掌聲表揚(yáng)他。請(qǐng)第組的小朋友再有感情地朗讀第三節(jié)！

[生朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

1、分組學(xué)習(xí)。

師：“紅領(lǐng)巾”早早地來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么要這么做嗎？請(qǐng)小朋友們分小組自由朗讀第一、二節(jié)，然后和學(xué)習(xí)伙伴交流討論！

[生分組學(xué)習(xí)。師到學(xué)生中了解學(xué)習(xí)情況。

2、全班自讀、自由讀并交流。

[生互相交流。

師：哪些詞語最能看出小鳥活潑、可愛？你能做做動(dòng)作嗎？哪些詞語最能看出小鳥機(jī)靈？你能做做動(dòng)作嗎？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

[生個(gè)別讀、評(píng)讀、想讀就站起來讀。

（三）表演讀

師：多么可愛、機(jī)靈的小鳥！小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想當(dāng)最快樂的小鳥嗎，想當(dāng)最機(jī)靈的小鳥嗎？想當(dāng)愛鳥的紅領(lǐng)巾嗎？請(qǐng)你找自己的小伙伴一起演一演，讀一讀吧！

[生自由活動(dòng)，讀一讀，演一演。

（四）找規(guī)律，背誦課文。

師：小朋友們的表演真精彩！請(qǐng)看看這三節(jié)有沒有相同的地方？

[生找答案，回答。

師：相機(jī)引導(dǎo)理解“清晨”、“林中”、“？”、“是”等詞語和標(biāo)點(diǎn)。

[師生對(duì)答讀課文。

[生自由背誦課文。（師到學(xué)生中巡視。）

[師指名背誦。

四、總結(jié)，拓展延伸。

1、介紹其它有益動(dòng)物。

師：小鳥是人類的好朋友，是樹木的醫(yī)生，是森林的衛(wèi)士。你還知道哪些小動(dòng)物能給森林、人類帶來幫助，能給大家介紹介紹嗎？

[生回答。

2、總結(jié)。

師：小朋友們知道的真多啊！大自然多美啊！藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動(dòng)物。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)吧？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈，愛護(hù)身邊的一草一木，愛護(hù)我們的生存環(huán)境吧！

五、指導(dǎo)寫字。

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)生字。（屏幕播出“躍”、“蹦”二字）請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。

[生讀生字。

師：請(qǐng)小朋友們觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

[生回答。

師：請(qǐng)大家備好紙筆，跟著我一筆一劃寫，開始……

[生仿著師寫，邊寫邊念筆畫。

師：請(qǐng)同學(xué)們每仆寫三遍，寫時(shí)姿勢(shì)坐端正，抓好筆，讓老師看看哪個(gè)小朋友的寫字姿勢(shì)最正確？

[生做寫字動(dòng)作。

師：小朋友們真棒！現(xiàn)在可以動(dòng)筆了。

[生寫字。（師到學(xué)生中了解寫字情況）

[師展示學(xué)生寫字樣子，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)。

紅領(lǐng)巾課件【篇3】

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，請(qǐng)輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾，我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，他有個(gè)好聽、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。

2、師：“紅玲巾”為什么要 加上引號(hào)？

3、讀課題，你想知道什么？（學(xué)生提問題）讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、出示生字、詞語，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

2、詞語生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！

3、誰會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來接讀課文，同學(xué)邊聽邊思考上面三個(gè)問題。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

第一小節(jié)：

①誰知道：清晨，林中誰最快樂？

②它快樂得在干什么？

③教師邊放動(dòng)畫邊渲染氣氛：

是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂呀?。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）

④請(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。

⑤指名讀。

⑥加上動(dòng)作，你會(huì)更加快樂?。ㄗ约壕毩?xí)加動(dòng)作朗讀）

⑦指名加動(dòng)作讀。

⑧師生配合讀這一小節(jié)：教師問，學(xué)生加動(dòng)作回答。

第二小節(jié)：

①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？

②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

③教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：

大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈?，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??！

④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

第三小節(jié)：

①清晨，林中誰來得最早？

②它們來這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

③它們來了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）

④同學(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說。）

⑤你們真是一群愛鳥護(hù)鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。

⑥全班朗讀課文。

第二課時(shí)

一、誦讀感悟

播放背景音樂和畫面，學(xué)生有感情地朗讀，帶動(dòng)學(xué)生自然朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀、組詞。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）

2、讓學(xué)生說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、教師范寫一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫兩個(gè)。

4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字：

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

蹦：右邊要寫好“山、朋”的上下結(jié)構(gòu)。

晨：下面不要漏了第一橫。

四、課堂練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)填”中的四個(gè)短語。

五、讀一讀公益廣告：

我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥寫寫這樣的廣告。

六、拓展

在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

紅領(lǐng)巾課件【篇4】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可ai和人與自然的和諧。

3、有ai鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“ai鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音。體會(huì)小鳥的活潑可ai和人與自然的和諧。

生字卡片、生詞卡片、課件、自制的鳥巢等。

師：（點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)一片美麗的森林）快看，那是什么？

課件播放小鳥正在森林里唱著歡快的歌，梳理蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。其中一只小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”

師：大家可真會(huì)觀察！我們一起把小鳥說的話寫在黑板上。

師：你們可真會(huì)思考！相信大家讀了課文，一定會(huì)找到滿意答案的。

師：課堂最美妙的聲音就是同學(xué)們朗朗讀書聲。請(qǐng)你們借助拼音好好兒把課文讀兩遍！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！

生自主讀課文，教師巡視檢查。

師：同學(xué)們的聲音真是動(dòng)聽！瞧，生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來了，要和你們交朋友呢。誰要是讀得又準(zhǔn)又快，我們就把生字兄妹獎(jiǎng)給他，讓他到臺(tái)前當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好不好？

教師快速呈現(xiàn)詞語卡片，指名認(rèn)讀，相機(jī)獎(jiǎng)給讀得準(zhǔn)讀得響亮的同學(xué)。

師：小老師們，快快到臺(tái)前站成一排教大家讀兩遍。我來瞧瞧，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真？

師：你們動(dòng)聽的聲音把生字娃娃喚醒了，讓我們開著小火車跟他們打招呼吧！

開火車認(rèn)讀生字。

師：去掉了拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們橫著開火車讀。

開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字。

師：大家表現(xiàn)的非常棒！小鳥讓我給大家捎來了信，要是信中有不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？

師：我有個(gè)小建議：把難認(rèn)的字拿在手里，想辦法多記幾遍。你全認(rèn)識(shí)了，就站起來。開始行動(dòng)吧！

學(xué)生掏出信封中的生字卡片自主識(shí)字，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難認(rèn)的字。

師：我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字對(duì)大家來說有點(diǎn)難，讓我們一起想辦法記一記。

出示生字卡片“牌、巢、嶄、篷、棱”。

生：我會(huì)記 “牌”。“牌”就是把“啤酒”的“啤”的口字旁換成片字旁。

師：你可是生活中的細(xì)心人！來我們一起來看看這兩個(gè)字。

師在黑板上板書“牌”和“啤”。

生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒時(shí)要用口，所以是口字旁。

師：爭做生活中的有心人，我們一定會(huì)有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。

生：我有個(gè)字謎考考大家，一車托著千斤山是個(gè)什么字？

師：你們真是聰明！誰會(huì)記這個(gè)“巢”字？仔細(xì)地看看這個(gè)字。

生：“巢”是上下結(jié)構(gòu)，上面三個(gè)撇折好像小鳥做的窩，下面的“果”字讓我知道了小鳥是在果樹上做的窩。

師：你的想象可真豐富！“蓬”和“棱”有些不好記，我們?cè)僮x三遍吧！

師：都認(rèn)識(shí)了嗎？我得考考大家！請(qǐng)同學(xué)們快速把生字卡片依次擺放在桌前，聽我讀生字，你就把那個(gè)生字卡片舉起來，看誰找的又快又準(zhǔn)？

師生共同進(jìn)行生字游戲。

師：調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！

師：咦，你從哪兒讀出了小鳥兒的可ai、機(jī)靈？不動(dòng)筆墨不讀書，拿著筆，邊讀邊畫吧！

生按要求自由讀文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：你們真會(huì)讀書！瞧把我樂得變成了一棵樹姑娘，你們來演這群可ai的小鳥，好嗎？

生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

師：你們的歌聲真動(dòng)聽，你們都會(huì)唱些什么歌兒呀？

師：帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！

生有感情讀第一節(jié)。

師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可ai的小鳥兒？

指名朗讀第一小節(jié)。

師：多快樂、多可ai的小鳥兒呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！

師生齊讀第一小節(jié)。

生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”看出來的。

師：今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，你們忙嗎？

師：快看，（課件播放鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）你們的辛勤終于換來了樹林的翠綠。你們都是捕捉害蟲的能手！讓我來夸夸你們吧！

師范讀第二小節(jié)。

師：我們男女生比賽讀一讀。我可要看看是鳥弟弟忙還是鳥妹妹忙？

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。快看紅領(lǐng)巾來干什么？

師：你們可真會(huì)觀察！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。）

指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。

師：請(qǐng)把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖蜘ぉぁ罢?qǐng)愛護(hù)小鳥！”）

生更加響亮地說出來。

師：小鳥兒們，看了紅領(lǐng)巾給你們送來的溫暖的家，聽了他們保護(hù)你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？

師：老師還有個(gè)問題不明白，“紅領(lǐng)巾”指的是誰呀？誰來幫幫我？

師：對(duì)，我們也是紅領(lǐng)巾，該怎樣保護(hù)這些可ai的小精靈呢？請(qǐng)大家討論討論吧！

生：我會(huì)對(duì)他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。

師：讓我們帶著對(duì)小鳥的喜ai和保護(hù)小鳥堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎？自己試試吧！

學(xué)生有聲有色地朗讀課文。

師：孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！

點(diǎn)擊課件，播放課文動(dòng)畫，《小燕子》的背景音樂緩緩響起。

師：從你們得意的笑臉中老師猜出你們肯定會(huì)背了。來，我們一起背一背吧！

師生齊背。

四、拓展總結(jié)

師：除了小鳥，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友，快看，它們來了。

課件演示播放各種各樣充滿活力的動(dòng)物。

師：這么可ai的動(dòng)物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？

是可ai的熊貓。

爬來爬去，爬上爬下，

一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子。

我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌?？炜鞂?duì)著你的好伙伴說一說吧！

學(xué)生自由創(chuàng)編詩歌。

師：小詩人，趕快把你們編的詩歌與大家共同分享吧！

是頑皮的猴子。

紅領(lǐng)巾課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“躍”、“蹦”兩個(gè)生字。

2、讀好并理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱”等詞語；積累詞語：可愛的小鳥、蓬松的羽毛、機(jī)靈的小鳥、翠綠的樹苗，并能照樣子說詞語。

3、初步感知全文，學(xué)會(huì)正確的朗讀方法，有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)并背誦 。

4、通過朗讀，體會(huì)小鳥的活潑可愛，了解小鳥對(duì)樹林的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，感知文體。

1、出示圖，師配樂導(dǎo)入。

2、小鳥們都在干什么呢？想去看看嗎？（揭題并出示全文）

3、師簡單介紹詩歌。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、學(xué)生自由讀全文，借助拼音把詩歌讀正確。

2、讀后反饋：（隨機(jī)展開）

預(yù)設(shè)：

第一小節(jié)

讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的小鳥？

1、指名說，并朗讀第一小節(jié)。

2、教學(xué)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”（指導(dǎo)讀疊詞，發(fā)現(xiàn)共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。）

3、“蓬松的羽毛”（讀音），借助實(shí)物理解“蓬松”的意思。

第二小節(jié)

讀著讀著，你知道了，這還是一群怎樣的小鳥？

1、指名說，并朗讀第二小節(jié)。

2、讀好“撲棱棱”（指名讀，做動(dòng)作，理解意思），讀準(zhǔn)單個(gè)“棱”的讀音。

第三小節(jié)

1、指名讀課文；

2、老師板書記“巢”的字形，讀準(zhǔn)字音，拓展理解“巢”；）

3、小老師帶讀生字（躍、嶄、牌）

三、再讀課文，朗讀感受。

1、讀好問句。

（1）學(xué)生自由讀課文

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）

（3）指導(dǎo)問句的朗讀（指名讀——分組讀）

2、品讀詩歌

第一小節(jié)

（1）小鳥們都在干什么? 從哪里知道的？

（2）清晨，小鳥還會(huì)干什么？ （想象說話）

（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式說話

（4）歸納朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自己讀好相同結(jié)構(gòu)的段落。

第二小節(jié)

（1）小鳥又在干什么？哪位小朋友有信心讀好第二小節(jié)（指名讀）

（2）出示圖片：這些樹生病了，愿意來幫幫他們嗎？ 讀著讀著，你讀懂了什么？（保護(hù)樹木）

（3）讓我們一起來做大森林的保護(hù)者吧（齊讀）

3、背誦練習(xí)（第一、第二節(jié)）

四、鞏固生字

1、讀詞語。自由準(zhǔn)備——開火車讀讀。

2、游戲：送鳥巢

五、作業(yè)

1、寫生字：蹦 躍

發(fā)現(xiàn)規(guī)律——注意點(diǎn)——范寫——獨(dú)立完成

2、積累詞語

紅領(lǐng)巾課件【篇6】

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：趙婧

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3.有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、快樂讀書精彩展示

環(huán)境保護(hù)標(biāo)語展示

二、激趣導(dǎo)入揭示目標(biāo)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，所以老師送給大家一幅畫（放課件）。

在美麗的大森林里生長著綠油油的草地，草地上面生長著茂密的樹林，小鳥在枝頭唧唧喳喳的叫著，同學(xué)們瞧一瞧，這時(shí)候誰來了？

生：小朋友….

師：小朋友們胸前帶著什么？

生：紅領(lǐng)巾……

師：你的紅領(lǐng)巾在哪那？給老師看看。好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和紅領(lǐng)巾有關(guān)的課文。（書寫題目）

師：齊讀課題。生：…….

三、初讀課文整體感知

師：你們想知道課文是怎樣描寫紅領(lǐng)巾的嗎？（生：想….）請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊聽老師來朗讀課文。（師讀課文）

師：老師讀的好不不好？（生：…）你想自己讀讀嗎？（生：想…）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課文，邊讀邊把你預(yù)習(xí)中畫出的生字多讀幾遍。

生：自讀

四、自主識(shí)字知道朗讀

師：課文讀完了請(qǐng)坐好，聲音越來越小了，很多同學(xué)都讀完了，xx同學(xué)完成的最快，課文讀完了么？好，通過預(yù)習(xí)和剛才的認(rèn)讀老師檢查以下你的和生字寶寶是不是成為了好朋友！

師：瞧，它們來了….（課件）

誰愿意讀一讀。生1：….

師：示范拼讀…….生1：模仿…..

師：一起來讀一讀。生：齊讀

師：好，看看這樣你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（去詞認(rèn)讀，找2-3人）然后齊讀。

師：下面誰來說說，你是怎么記住他的？（重點(diǎn)的字組詞）

生1-8：…..

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里一起認(rèn)讀這些生字吧！

生：認(rèn)讀…..

師：完成的小組請(qǐng)坐好，漸漸的一個(gè)一個(gè)的小組都坐好了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些生字了么？下面老師要把這些拼音去掉看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

生1--8：認(rèn)讀

師：好，咱們一起來讀一便好嗎？生：齊讀

師：下面咱們一起來開火車，老師拍手說，特快列車在哪里，哪行同學(xué)就揮動(dòng)小手說：“特快列車在這里?！蹦男新曇舸笤蹅兙蛷哪慕M開始。

同學(xué)們聽懂了嗎？特快列車開始拉……

師：特快列車在哪里？生：…….

師：這組的小火車開的又快又穩(wěn)，咱們接著來……

師：下面咱們一起來念好不好？生：….

師：同學(xué)們真棒，可是小鳥突然迷路了，誰愿意送小鳥回家？生：….

師：老師告訴你，只要你認(rèn)識(shí)這些字，就能送小鳥回家！生：…..

師：小鳥們真高興，他們又在說了：“紅領(lǐng)巾“真好！生：….繼續(xù)說。

師：同學(xué)們真棒，小鳥們陸續(xù)的回家了，在回家之即，小鳥說為了感謝大家，要送大家一收歌曲，同學(xué)聽！同學(xué)請(qǐng)一起來拍拍手。

師：好請(qǐng)坐好，現(xiàn)在就讓我們同快樂的小鳥一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書打到126頁，把我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字送到課文中讀讀吧，讀完的同學(xué)就請(qǐng)你坐好！開始……

生：讀課文…..

師：看來同學(xué)們都非常有默契，老師讓大家讀課文，同學(xué)們都不約而同的齊讀，請(qǐng)同學(xué)門看下面幾句話（課件）

師：誰來讀一讀？

生1-3：讀…

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀，（讀第一句）請(qǐng)同學(xué)們聽一下，老師把哪個(gè)字讀的重一些，長一些？生：…….

師：把誰字讀的重一些，長一些！我們一起來讀一讀。生：……

師：老師也想知道到底是誰最快樂，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰來讀讀第一節(jié)。生：…….

師：誰來告訴老師誰最快樂？生：小鳥…..

師：從哪些地方可以看出小鳥快樂？生：唧唧喳喳…..

師：小鳥唧唧喳喳，誰來學(xué)學(xué)小鳥的叫聲？生：……

師：小鳥在枝頭上飛來飛去，男同學(xué)他們會(huì)怎么叫？（男生：唧唧喳喳）他們看到小朋友來到森林里，他們更高興了，女同學(xué)他們會(huì)怎么叫？（女生：唧唧喳喳）小鳥不僅唧唧喳喳，他們還開心的蹦蹦跳跳，同學(xué)們請(qǐng)起立，小鳥會(huì)怎么蹦，真可愛，小鳥唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)唱歌，一會(huì)梳理蓬松的羽毛。你看你就是一只小鳥，你快樂嗎？同學(xué)們請(qǐng)坐，誰來讀一讀吧！生：…….

師：你讀的真好，誰來試試？生：…..

師：你的好朋友是誰？生：…….

師：和你的好朋友一起來讀一讀，一問一答。生2：…..

師：老師仿佛看到兩只快樂的小鳥，在森林里那只快樂的小鳥飛走了，來了一只活躍的小鳥，（點(diǎn)課件）誰來讀一讀，這么多同學(xué)，一起來讀一讀。

生：齊讀。

師：誰來告訴老師從哪些地方看的出小鳥最活躍呢？生：撲棱棱…

師：這個(gè)詞語這個(gè)同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，我們剛才學(xué)這個(gè)生字念什么？二聲，可組成詞語就念一聲，更老師讀…..

師：小鳥撲棱棱是什么樣的聲音，可以做做動(dòng)作，你來說….

生：小鳥煽動(dòng)翅膀的聲音，

師：真棒，一會(huì)飛到這里，一會(huì)飛到那里，下鳥這么忙是為什么？

生：撲捉害蟲，保護(hù)樹苗。

師：同學(xué)們，你們知道那些鳥類是捕捉害蟲的高手？

生：燕子，啄木鳥，大雁…….

師：看來咱們班的同學(xué)，你們見識(shí)真廣博，小鳥多能干呀，我們好好來夸夸他們吧，誰愿意來讀讀，要用夸獎(jiǎng)的語氣。生：……

師：老師就好像看到一只小鳥在枝頭上叫呢，真好聽，誰還來試試？

生（小組）：…….

師：你們是最會(huì)合作的小組。

師：好請(qǐng)坐，小鳥為我們做了這么多事，我們能為小鳥做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下課文的第三小節(jié)（點(diǎn)課件）。生：齊讀…….

師：好同學(xué)們看一下，這回你們知道紅領(lǐng)巾指的是誰了嗎？

生：同學(xué)們。

師：胸前帶著什么的同學(xué)們？生：帶著紅領(lǐng)巾

師：帶紅領(lǐng)巾的小朋友又叫（生說：少先隊(duì)員），也就是說用引號(hào)引上的紅領(lǐng)巾指的就是（生說：少先隊(duì)員）。

師：那么少先隊(duì)員來了大森林里他為小鳥做了些什么呢？

生1：…..生2：…..

師：按鳥巢干什么？生：……

師：我們的少先隊(duì)員好不好？我們的少先隊(duì)員還做了些什么？

生：掛木牌，木牌上寫著請(qǐng)愛護(hù)小鳥。

師：老師這也有一塊木牌，你想在上面寫些什么？同學(xué)們小組討論討論吧！生：討論中…..

師：誰來說一說？

生1-5：…….

師：看來同學(xué)們都有一顆善良的心，那么就讓我們用愛心共同來倡導(dǎo)舉牌“請(qǐng)愛護(hù)小鳥“，大聲來讀一下“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”。

師：小鳥們真高興，他們?cè)趶V闊的天空中自由自在的飛著，他們?cè)谡f手指題目“紅領(lǐng)巾真好“！他們?cè)谥︻^上無憂無慮的嬉戲著，他們?cè)谡f”紅領(lǐng)巾真好！這是小鳥們對(duì)紅領(lǐng)巾的贊美，那么我們?cè)谧x的時(shí)候聲音要怎么樣呢？

生1-2：…….

師：表情呢？生：……..

師：溫柔甜蜜…..

師：越來越多的小鳥聚集在枝頭上齊聲高唱著…生：紅領(lǐng)巾真好！

五：隨堂寫字指導(dǎo)練習(xí)

師：是啊，多好的紅領(lǐng)巾呀！他們?cè)诜祷卮笊执笊种催€不忘送給我們一些禮物，請(qǐng)同學(xué)們把書打倒128頁，觀察一下本課的生字，觀察一下有什么特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？前6個(gè)，后兩個(gè)….

生：前六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字

師：后兩個(gè)呢？

生：后兩個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字。

師：那么這節(jié)課我們就條兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字來寫一寫吧！（出示課件）

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)字要怎么寫才好看呢？

生（1-2）：左窄右寬……

師：也就是說左右結(jié)構(gòu)的字要求我們寫的時(shí)候左窄右寬，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臅厦枰幻瑁柰甑耐瑢W(xué)請(qǐng)坐好，老師看看誰的動(dòng)作最快呀？描完的同學(xué)在腦中想一想，你在描紅中哪里要注意一下？

生（1-2）：…….

師：請(qǐng)同學(xué)們看老師書寫，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指窭飳懸粋€(gè)吧！，寫完請(qǐng)坐好。

六回顧知識(shí)總結(jié)提高

師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師在最后還想和同學(xué)們一起在來讀讀課文，老師問，你來答！……..

師：是呀，只有我們?nèi)圩o(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，人與自然才能夠和諧的發(fā)展！這節(jié)課我們就上到這吧！同學(xué)們?cè)僖?/p>

生：老師辛苦了，老師再見！向后轉(zhuǎn)，老師再見！

教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。

紅領(lǐng)巾課件【篇7】

四年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

上午好！我是10號(hào)選手。今天我說課的主題是《心中的紅領(lǐng)巾》。下面，我將從以下八個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、活動(dòng)背景

二、主題含義

幫隊(duì)員們進(jìn)一步了解紅領(lǐng)巾，珍惜、愛護(hù)紅領(lǐng)巾，做紅領(lǐng)巾的小主人，為它增添新的、榮譽(yù)。培養(yǎng)少先隊(duì)員“心有榜樣，學(xué)習(xí)榜樣”，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、重溫紅領(lǐng)巾的含義，激發(fā)隊(duì)員尊重、熱愛紅領(lǐng)巾的.情感。

2、學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感和使命感。

3、對(duì)隊(duì)員進(jìn)行理想教育，號(hào)召隊(duì)員為了祖國美好的明天而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該問計(jì)于童?；顒?dòng)前我們做了如下準(zhǔn)備：

1、根據(jù)活動(dòng)主題，制定、發(fā)放任務(wù)單。

2、制作相關(guān)，和隊(duì)員們商定并制作特色章。

3、排練課本劇，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。

五、活動(dòng)過程

為了順利完成本次活動(dòng)，我將分以下三個(gè)篇章進(jìn)行活動(dòng)安排：

第一篇章：尊重紅領(lǐng)巾

1、首先，以情景短劇——《紅領(lǐng)巾的遭遇》拉開活動(dòng)帷幕，通過劇中隊(duì)員不文明行為引發(fā)討論：“為什么要佩戴紅領(lǐng)巾？”

2、接著，帶領(lǐng)隊(duì)員重溫紅領(lǐng)巾的含義。

3、然后，隊(duì)員圍繞“如何愛護(hù)紅領(lǐng)巾”暢所欲言。

第二篇章：熱愛紅領(lǐng)巾

1、請(qǐng)校外輔導(dǎo)員給隊(duì)員們講故事——《珍藏的紅領(lǐng)巾》，體會(huì)老一輩少先隊(duì)員與紅領(lǐng)巾的深厚情誼。

2、視頻播放課本劇——《二小放牛郎》，旨在讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到王二小用鮮血染紅了國旗，而今，這紅旗的一角，正飄揚(yáng)在我們的胸前。

3、齊誦兒歌《紅領(lǐng)巾我愛你》，讓情感得以升華。

第三篇章：添彩紅領(lǐng)巾

1、學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。

2、記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”，發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。

3、填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

4、齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》，點(diǎn)燃信念火種。

5、輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并頒發(fā)特色章。（出示三個(gè)特色章圖標(biāo)）

六、活動(dòng)延伸

紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳，珍愛紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒，本次活動(dòng)后，我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng)，幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。

七、引導(dǎo)要點(diǎn)

四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn)，通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用，引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾，以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)，隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng)，缺乏持久性，萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí)，不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為，這些問題有待探究。

以上就是我對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的闡述，不足之處，敬請(qǐng)指導(dǎo)，謝謝大家！

紅領(lǐng)巾課件【篇8】

作為一位杰出的老師，編寫課件是必不可少的，借助課件可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《紅領(lǐng)巾真好》語文課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件美麗的'森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞語。嶄新、鳥巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強(qiáng)調(diào)，讓孩子們用嘰嘰喳喳來打招呼）、蹦蹦跳跳。開火車?yán)首x詞語。

二、新課學(xué)習(xí)

1、觀察一幅少先隊(duì)員入隊(duì)的圖片，觀察到脖子上戴著紅領(lǐng)巾（板書：紅領(lǐng)巾。

2、孩子們，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)大森林的時(shí)候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡樂的歌聲呢？是誰這么快樂呢？

3、是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請(qǐng)小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？（學(xué)生回答:是可愛的）

（1）這是一群可愛的小鳥，你從哪些詞語看出它們是一群可愛的小鳥呢？（學(xué)生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛呢。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時(shí)候要讀輕聲）

（2）下面再請(qǐng)這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學(xué)生讀）

（3）多請(qǐng)幾名學(xué)生說想法，再試著帶感情的讀一讀

（4）老師也感覺到了小鳥的可愛、漂亮、快樂。

4、小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干些什么呀？

（1）下面老師請(qǐng)一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（點(diǎn)學(xué)生讀，課件出示第二節(jié)文字）

（2）好的，請(qǐng)小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？

（3）老師也放佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。那小鳥們都忙著干什么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們?cè)诿π┦裁窗。?-說說看？你說（機(jī)靈的小鳥在捕捉害蟲）

5、小朋友說得真好！

(1)(課件圖片)看，鳥兒們起床了，他們張開翅膀飛了起來，他們飛向樹林，為林中的樹木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲。

（2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才有了這些健康茁壯的樹苗。

（3）如果你們是這些樹苗，你會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？（感謝你，為我捉蟲治病!）那請(qǐng)這位小朋友把這種干些之情送回到原文中去，讀一讀第二節(jié)。

（4）、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（課件播放小鳥群圖加音樂）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥呢？（喜歡）

(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因?yàn)槿祟惖牟稓⒑透鞣N各樣的原因，正在一天一天的減少。(看視頻)

（6）、面對(duì)這些可愛又可憐的小鳥，你會(huì)為它們做些什么呢？（學(xué)生回答：為它做人工鳥窩，插木牌、給他們喂食）

（7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標(biāo)語，立標(biāo)志牌，是嗎？（小朋友們寫標(biāo)語）

5、老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成為了好朋友，都想保護(hù)他們。

（1）這時(shí)，來了小鳥的另一群好朋友。瞧，他們也來幫助小鳥了！

（2）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，你看到了些什么？

（3）請(qǐng)小朋友上臺(tái)放鳥窩?？鋵W(xué)生是“紅領(lǐng)巾”，此時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分，此時(shí)的紅領(lǐng)巾還是脖子上戴的紅領(lǐng)巾嗎？

（4）下面老師請(qǐng)一位“紅領(lǐng)巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說“紅領(lǐng)巾”。

老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥的態(tài)度很堅(jiān)定，哪些小朋友來說一說小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？

原來清晨紅領(lǐng)巾來的這么早，那他們來干什么呢？哪位小朋友通過文章中的話來回答這個(gè)問題

原來紅領(lǐng)巾們來這么早市給小鳥們安一個(gè)溫暖的家暗示其他人也要愛護(hù)鳥類，所以紅領(lǐng)巾們?cè)谀九粕蠈懥恕罢?qǐng)愛護(hù)小鳥”，小鳥為我們做了那么多，我們應(yīng)該保護(hù)他們，板書：保護(hù)

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、老師帶音樂范讀全文讓孩子們感受小鳥是是可愛的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要愛護(hù)鳥類；我們身為一名“愛鳥護(hù)鳥”小衛(wèi)士

2、除了愛護(hù)小鳥我們還要愛護(hù)哪些動(dòng)物？很好，我們要愛護(hù)所有有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兌际侨祟惖暮门笥?。我們成為愛護(hù)小動(dòng)物的紅領(lǐng)巾，小鳥們也聽到了你們的心聲。他們也在向我們班的紅領(lǐng)巾們說著“紅領(lǐng)巾真好”。

紅領(lǐng)巾課件【篇9】

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，讓他們?cè)谧x中理解，感悟。引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)詩歌所要表達(dá)的思想感情。

4、體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧，感受到做“愛鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪，培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）老師也很喜歡。今天咱們就一起學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文?？蠢蠋煂懻n題。（注意“領(lǐng)”字的第二畫是點(diǎn)而不是捺）

師：老師也好一個(gè)問題：紅領(lǐng)巾指的是誰呢？我們?cè)谡n題的后面打上一個(gè)小問號(hào)。這個(gè)問題我們留著學(xué)課文的時(shí)候再來解決，要想解決這些問題，請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本126頁。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由朗讀課文，提出要求。圈出生字，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰來說說看這是一群怎樣的小鳥？（可愛的）在哪個(gè)小節(jié)說了小鳥很可愛？

2、指名學(xué)生讀第一小節(jié)。

3、出示卡片“嘰嘰喳喳”，指名學(xué)生讀。

師：這是個(gè)什么樣的詞語？（aabb）誰能再說幾個(gè)這樣的aabb式詞語。

4、出示卡片“蓬松”，指名學(xué)生讀。

師：大家在家養(yǎng)過小雞嗎？那你們摸著小雞身上的毛是什么感覺呀？除了蓬松的（羽毛），還有蓬松的（ ）？

師：想一想還是一群怎樣的小鳥？（機(jī)靈的小鳥）在課文第幾小節(jié)？

5、齊讀第二小節(jié)。

6、出示卡片“撲棱棱”，提醒學(xué)生棱在課文中讀第一聲，其他時(shí)候讀第二聲。讓學(xué)生做“撲棱棱”這個(gè)動(dòng)作。

7、齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

8、出示卡片“巢”，齊讀。

師：我們知道小鳥的窩叫鳥巢。那螞蟻的窩叫（ ），蜜蜂的窩叫。

9、出示卡片“牌”，給生字組詞。

師：在生活中見過哪些牌子呢？除了嶄新的木牌，還可以嶄新的（ ）。

10、再自由朗讀課文。

三、朗讀感悟，拓展延伸。

1、教師范讀，學(xué)生數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名學(xué)生分小節(jié)讀。

師：其他學(xué)生認(rèn)真聽，看看每個(gè)小節(jié)的第一句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是問句）看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想來讀一讀，好不好？我們來合作讀，我來問，你們來答。準(zhǔn)備好了嗎？

3、師生合作讀。

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師： 多么可愛快樂的小鳥呀，想象一下，清晨小鳥還會(huì)干嗎？（唱歌、找事物）如果大家能夠用上“一會(huì) 兒……一會(huì)兒……”把兩件事連起來就更 棒了。

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

師：同學(xué)們說得真好，一群多么可愛快樂的小鳥啊，讓我們讀出小鳥的快樂與可愛，好嗎？

紅領(lǐng)巾課件【篇10】

清晨，林中誰最快樂？

是可愛的小鳥，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中誰最活躍？

是機(jī)靈的小鳥，

撲棱棱，飛來飛去，

捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。

清晨，林中誰來得最早？

是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。

來打掃校園的.衛(wèi)生，

把校園打掃的井井有條。

2、清晨，林中誰最勤勞？

是“紅領(lǐng)巾”來給小草澆水。

嶄新的木牌上寫著“請(qǐng)愛護(hù)小草”！

3、清晨，池塘里誰在歌唱？

是開心的小青蛙，

蹦蹦跳跳，蹲在荷葉上，

唱起了響亮的歌。

清晨，林中誰最忙碌？

是嗡嗡的小蜜蜂，

忙忙碌碌，嗡嗡飛舞，

一會(huì)兒采蜜，一會(huì)兒唱起嗡嗡的歌。

清晨，學(xué)校誰來得最早？

是我們的老師，

一會(huì)兒領(lǐng)讀，一會(huì)兒批改，

忙碌的身影成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

4、清晨，稻田里誰最快樂/?

是可愛的青蛙。

呱呱呱，叫個(gè)不停，

一會(huì)唱著動(dòng)聽的歌曲，

一會(huì)挑起優(yōu)美的舞蹈。

清晨，稻田里誰最忙碌？

是勤勞的青蛙，

呱呱呱，跳來跳去，

捕捉害蟲，保護(hù)莊稼。

清晨，稻田里誰來的最早？

是農(nóng)民伯伯來看莊稼，

紅領(lǐng)巾課件【篇11】

低年級(jí)閱讀教學(xué)中最基本的實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生在朗讀中感受課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)運(yùn)用語言的規(guī)律，在朗讀中積累規(guī)范、優(yōu)美、鮮活的語言，在朗讀中表達(dá)自己的思想情感。采用“聽、想、看”的形式能激發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣十足地朗讀描寫小鳥的段落，體會(huì)小鳥的可愛；學(xué)生愛上了小鳥，也就愛上了這些放鳥巢的“紅領(lǐng)巾”，在讀的過程中感受著“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。

1、能完成認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字的要求。

2、多形式地朗讀課文，體會(huì)小鳥的`可愛和人與自然的和諧，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。

1、制作字詞卡片和課件。

2、準(zhǔn)備鉛畫紙和宣傳牌。

（一）情境想象，做好鋪墊

1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《“紅領(lǐng)巾”真好》，學(xué)習(xí)之前，老師想帶大家去一個(gè)地方，是什么地方呢？請(qǐng)你聽完聲音以后猜一猜。

2、你猜我們到什么地方了，為什么這么想？（隨機(jī)出示“嘰嘰喳喳、撲棱棱”，這幾個(gè)帶拼音的字我們一起認(rèn)識(shí)一下。誰能讀，其他人能讀嗎？齊讀；整個(gè)詞語能讀嗎？男生讀，女生讀，齊讀；有沒有小朋友想加上動(dòng)作讀一讀，分組表演讀。）

3、聽著你們讀，我仿佛真的見到了這群小鳥，真想馬上知道這些鳥兒在干什么，你們想知道嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽聲音邊想象一下。

嘰嘰喳喳，那是小鳥在（ ）。

撲棱棱，那是小鳥在（ ）。

這真是一群（ ）的小鳥。

[說的過程中隨機(jī)出示“蓬松、活躍”，以開火車的形式讀一讀。]

4、想不想見見這群可愛的、機(jī)靈的、活躍的小鳥，那就讓我們一起走進(jìn)森林吧。（出示圖片）聽，小鳥們來了。

有了小鳥，森林變得（ ）。

5、因?yàn)橛辛诵▲B，這一切都變得這么美好，文中也有這樣一群小鳥，請(qǐng)你讀課文找找哪幾小節(jié)具體寫了小鳥。

（二）以讀代講，讀中感悟

1、交流在課文哪幾小節(jié)找到了這群小鳥？（第1、2小節(jié)）

2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，感受小鳥的快樂。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第1小節(jié)

生評(píng)：你覺得他讀得怎樣？

師評(píng)，并指導(dǎo)朗讀疑問句：清晨，林中誰最快樂？（讀的時(shí)候不但要讀出疑問的語氣，而且句尾要稍稍往上揚(yáng)：請(qǐng)生讀，男生齊讀。）

（2）誰最快樂（小鳥）？請(qǐng)你把自己也想象成一只小鳥，在自己的地方邊讀邊快快樂樂地表演。

（3）現(xiàn)在老師就是你們的鳥姐姐，我來問，你來答。（讀的時(shí)候，讓學(xué)生比比誰讀得最快樂，從中加以指導(dǎo)。）

（4）快樂的小鳥們，你們還會(huì)在森林里一會(huì)兒干什么，一會(huì)兒干什么。

3、小組合作學(xué)習(xí)第2小節(jié)，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧。

（1）小鳥們不但快樂，還很活躍呢，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起合作學(xué)學(xué)第2小節(jié)，可以用什么方法學(xué)呢？（除了學(xué)生說的，老師也可以推薦一問一答，邊讀邊演的方法。）

（2）先請(qǐng)兩位小朋友讀，再發(fā)動(dòng)另外的同桌向他們挑戰(zhàn)。（學(xué)生自評(píng)）

（3）請(qǐng)女生齊讀。

（4）說一說，在你所知道的鳥類中，誰是捕捉害蟲的能手，是森林的好伙伴。（大樹上大多數(shù)蟲子都是被啄木鳥捉住的，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”，還有喜鵲、烏鴉、燕子它們都能捕捉害蟲，正因?yàn)橛辛怂鼈兊膸兔?，小樹才能長得更加翠綠，大樹才能長地得更加茂盛。小鳥們多能干呀?。?/p>

（5）全班用夸一夸的語氣來讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

（1）小朋友喜歡這群小鳥嗎？文中也有一群小朋友和你們一樣非常喜歡小鳥，請(qǐng)你找找他們?cè)谀膫€(gè)小節(jié)？（隨機(jī)指導(dǎo)“紅領(lǐng)巾”就是少先隊(duì)員，）

（2）從什么地方看出“紅領(lǐng)巾”喜歡小鳥？（隨機(jī)出示“鳥巢、嶄新、木牌”開火車讀，齊讀，再把這些詞語放到句子當(dāng)中讀一讀。）

（3）紅領(lǐng)巾們?nèi)绱藧圩o(hù)小鳥，所以小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！”，這句話該怎么讀？（學(xué)生自由說，并且讀一讀。老師也可以補(bǔ)充：這句話用“！”讀得時(shí)候不但語氣要強(qiáng)烈，而且要堅(jiān)定一點(diǎn)。）

（4）分組比賽讀。

5、（出示圖片）假如你也是一只小鳥，你還想在枝頭唱些什么？

（三）拓展活動(dòng)，深化感情

1、為了讓小鳥們能唱得更加歡欣，1981年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門《關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù)，執(zhí)行中日候鳥保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示》報(bào)告，要求各省、市、自治區(qū)都要認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行，并確定在每年的4月至5月初的一個(gè)星期內(nèi)為“愛鳥周”，在此期間開展各種宣傳教育活動(dòng)。

2、說說我們“紅領(lǐng)巾”又可以為小鳥做些什么？把你想說的寫在宣傳牌上，做成海報(bào)，讓所有的人都來看，讓所有的人都一起行動(dòng)。

3、最后，為了表明我們的決心，可以在海報(bào)上寫上自己的姓名。

（一）對(duì)話平臺(tái)

1、復(fù)習(xí)：出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的。

2．指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評(píng)議。

（二）指導(dǎo)背誦

1、用引背法指導(dǎo)背誦。（師：清晨，林中誰最快樂——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2、學(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦。

3、指名個(gè)別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評(píng)議。有條件的可以組織學(xué)生邊背誦邊表演或配樂讀。

（三）記字、寫字

1、觀察：啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書寫，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評(píng)議。

（四）拓展練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說“小鳥”的可愛。注意用詞情況和語言組織。

2、學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

（五）實(shí)踐作業(yè)

課外閱讀有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹

最新交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書（系列十四篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中犯錯(cuò)后，為了避免再犯，我們要通過寫檢討書來進(jìn)行自我反省，在寫檢討書的時(shí)候要注意語言真摯。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢？以下是小編為大家收集的寫給領(lǐng)導(dǎo)檢討書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇1

尊敬的唐其良主任、檢查組的各位領(lǐng)導(dǎo)：

在初冬來臨的日子，您們不辭辛勞，風(fēng)塵仆仆來到資陽，首先我代表資陽市委、市人大、市政府、市政協(xié)、資陽軍分區(qū)，代表500萬資陽人民和駐資部隊(duì)全體官兵對(duì)您們的到來表示熱烈歡迎并致以崇高的敬意。

資陽地處川中丘陵地帶，于1998年建立資陽地區(qū)，20xx年撤地設(shè)市，轄雁江區(qū)、安岳縣、樂至縣，代管簡陽市，幅員面積7962平方公里。工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值億元。資陽歷史悠久，地靈人杰。3萬多年前就有人類在這片土地上繁衍生息，孕育了孔子先師萇弘。開國元?jiǎng)钻愐恪Y陽物產(chǎn)豐富。安岳檸檬享譽(yù)海內(nèi)外，產(chǎn)量占全國份額的70，臨江寺豆瓣、天府花生、天池藕粉、安岳粉絲等一系列名優(yōu)土特產(chǎn)源源不斷地走向世界各地。資陽發(fā)展迅猛。全市上下大力實(shí)施以豬、羊、牛為代表的畜牧業(yè)“千萬工程”，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到有效調(diào)整；以資陽內(nèi)燃機(jī)車廠、資陽亞星客車有限公司、資陽南駿汽車工業(yè)公司為龍頭的車產(chǎn)業(yè)工業(yè)帶正在形成，一個(gè)個(gè)新興的工業(yè)園區(qū)如雨后春筍般崛起，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值不斷攀升。資陽政通人和。人民生活有了較大改善，經(jīng)濟(jì)升位目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，丘陵地區(qū)經(jīng)濟(jì)示范典型正在這片熱土上逐步形成，西部車城，綠色資陽猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在巴蜀大地……

尊敬的'唐主任，檢查組的各位領(lǐng)導(dǎo)，我們衷心希望年輕的資陽市能給各位領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的印象，也懇請(qǐng)您們經(jīng)常到資陽檢查指導(dǎo)工作，祝您們?cè)谫Y陽期間萬事順心。

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

每次臨近周末的時(shí)候都是我們最焦急的時(shí)候，因?yàn)橹苣┑搅司涂梢孕菹?，我在周五就因?yàn)榧痹晗朐琰c(diǎn)回去，犯了錯(cuò)。

周五的到來讓我對(duì)自己放松了工作要求，沒有了平常的工作耐心，只想盡快的回到自己的安樂我，做事的時(shí)候難免就不如周一到周四那段時(shí)間認(rèn)真，這也是我犯下這樣錯(cuò)的原因，有時(shí)候越想快速完成越容易出錯(cuò)，我也是因?yàn)檫@樣在周五的時(shí)候犯了錯(cuò)，身為一個(gè)員工我必須要考慮到我的工作，不能像學(xué)生一樣天天盼著放假，工作要保持一顆寧靜的心，一顆不為外物所動(dòng)的心，我做了錯(cuò)事犯了錯(cuò)讓我感到我活回去了。

認(rèn)真永遠(yuǎn)都是做好工作的前提，一次心急，一次不認(rèn)真讓我在自己的領(lǐng)域里面栽了跟頭犯了錯(cuò)，讓我感到的是不可置信，和無盡的懊惱，我不知一次的揪著自己的.頭發(fā)，居然這么的不小心，居然犯了錯(cuò)，哎說實(shí)話，我感到很不安，意思擔(dān)心被懲罰，而是有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托，沒有把工作做好，我感到非常的心煩意亂，放假了雖然我們可以放松，但是我們還在公司的時(shí)候就不能放松，在上班的時(shí)候，時(shí)刻要保持自己的工作素養(yǎng)，保持自己的狀態(tài)，犯了錯(cuò)也讓我休息的得不安生，好好的周末也被打亂了。

我從來沒有想過我會(huì)犯錯(cuò)還是最低級(jí)的，自己最有把握的工作，我一直對(duì)我的工作有信心，有把握做好，但沒想到會(huì)在工作是犯錯(cuò)，我該反思，犯錯(cuò)了不應(yīng)該只沉迷在懊悔中，我要改變這樣的現(xiàn)狀，我盼望放假，明顯是我的工作心態(tài)出了問題，最近對(duì)工作的態(tài)度也存在問，沒有約束，沒有目標(biāo)，把工作置身于外，這樣給我的永遠(yuǎn)是傷害，工作犯錯(cuò)帶給我的，不會(huì)是好的結(jié)果，更不可能存在誤打誤撞，所以在工作的時(shí)候認(rèn)真是必須的，態(tài)度端正也是一定的，之后端正好態(tài)度，擺放好自己的位置，明白自己的職責(zé)才是我們員工的本質(zhì)。公司提供給我們崗位，應(yīng)該感激，應(yīng)該努力的把工作做到，好回報(bào)的公司的知遇之恩。

我在以后的工作中會(huì)吸取這次的教訓(xùn)，把它時(shí)刻牢記，不因?yàn)榕R近休息，就放松了對(duì)自己的要求。時(shí)刻有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心，才是我該有的態(tài)度。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我，這次的事情我改過，以后的我不會(huì)在犯這種錯(cuò)誤，會(huì)做好工作，做好自己，讓公司變得更好。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天，有幸參加班主任交流會(huì)，我很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛟谧母魑话嘀魅螌W(xué)習(xí)，但也有一種莫名的壓力，原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作，成績都很平平?，F(xiàn)在，我就把我的一些體會(huì)和看法說出來與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導(dǎo)。

一，了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。比如，多和學(xué)生談心，拉家常，談學(xué)習(xí)，做游戲等等。

多聽聽學(xué)生的意見，想學(xué)生所想，掌握學(xué)生需要什么？喜歡什么？反感什么？因?yàn)閹熒g的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。

二、用真心喚真情。

學(xué)生需要老師的真情，老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生，才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵(lì)，一個(gè)包含真情的目光，一句真心的問候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺，就會(huì)讓學(xué)生敞開心扉來和你交流。

三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

首先，我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，這是學(xué)生喜歡你，接納你的基礎(chǔ)。其次，教師要有淵博的知識(shí)，仔細(xì)而耐心的講解，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，都是個(gè)人魅力的展示。著名教育家莫洛說過：“教師應(yīng)該通過優(yōu)美的肢體語言去吸引學(xué)生，并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生，以達(dá)到教育的最高境界。”

四、用公平民主平等來對(duì)待學(xué)生

公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績好的學(xué)生，只要違反紀(jì)律都要一律平等。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見，情感去處理問題，要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。

總之，教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè)，班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以后的日子里，我將和我的學(xué)生一道，為營造一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的班集體而努力！

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

大家下午好！

今天能夠在此作交流發(fā)言，感到非常榮幸。借此機(jī)會(huì)，將我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)一年來的安全工作的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào)、與同事們作交流。

一、20xx年學(xué)校安全工作回顧

（一）基本情況

全鎮(zhèn)學(xué)校12所，初中975人，小學(xué)1893人，幼兒園472人。教職工180人，開餐學(xué)校12所，提供早中晚餐的學(xué)校4所，供中餐的學(xué)校8所。就餐學(xué)生數(shù)3440人。辦理餐飲服務(wù)許可證學(xué)校8所，從業(yè)人員36人，均持有健康證。有水窖學(xué)校8所，開展防雷年檢學(xué)校12所。建設(shè)學(xué)校警務(wù)室3所，配備安保器材16套，3所學(xué)校聘請(qǐng)保安（門衛(wèi)）4人，4所學(xué)校安裝視頻監(jiān)控5套，聘請(qǐng)法制副校長（輔導(dǎo)員）11人，學(xué)校均建立了義務(wù)護(hù)校隊(duì)。聘請(qǐng)兼職校醫(yī)11人。寄宿制學(xué)校4所，兼職宿舍管理員9人（男宿管3人，女宿管6人），寄宿學(xué)生1352人（其中女生666人）。

（二）工作開展情況

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任

校園安全是教育持續(xù)健康發(fā)展的前提和保障。我們健全并完善校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，初步形成“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，綜合安全與業(yè)務(wù)安全相配合的全員安全管理工作機(jī)制。為切實(shí)貫徹落實(shí)安全工作責(zé)任制，鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育管理辦公室與學(xué)校、學(xué)校與班主任、各辦公室、科任教師、班主任與學(xué)生及家長層層簽訂安全責(zé)任書。

2、加強(qiáng)隱患排查，強(qiáng)化整改落實(shí)

實(shí)行學(xué)校自查和辦公室檢查結(jié)合的制度，落實(shí)學(xué)校安全工作主體責(zé)任，對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)區(qū)域的排查做到“不留盲區(qū)”“不留死角”，發(fā)現(xiàn)小隱患，立即整改；發(fā)現(xiàn)大隱患，立即上好臺(tái)賬，研究部署，制定方案，調(diào)動(dòng)人力、物力著手鏟除。對(duì)于學(xué)校自己不能整改的，在作好監(jiān)控的同時(shí)，立即報(bào)告相關(guān)部門。一年里，鎮(zhèn)政府牽頭，相關(guān)部門參與檢查共4次。辦公室組織檢查2次。對(duì)排查出的安全隱患均要求立即整改，一時(shí)不能徹底整改的，均已采取相應(yīng)的防控措施。

3、抓好安全教育和應(yīng)急演練

主要措施為：培訓(xùn)提高素質(zhì)、演練提高逃生及自救能力、宣傳提高安全意識(shí)。一年來，我們要求各校組織開展了相關(guān)培訓(xùn)：食堂從業(yè)人員培訓(xùn)、安保人員培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。組織師生開展防震、消防、食物中毒等應(yīng)急演練。開展第十九個(gè)“中小學(xué)生安全教育日”、學(xué)生防溺水、道路交通、等宣傳活動(dòng)。

4、開展新生入學(xué)入托查驗(yàn)接種工作，預(yù)防傳染病在校園內(nèi)暴發(fā)流行發(fā)生大規(guī)模。

5、開展管制刀具收繳

切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育和管理，使學(xué)生了解嚴(yán)禁攜帶管制刀具的范圍，明白非法攜帶和使用管制刀具的違法性和危害性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具，珍愛生命。學(xué)校認(rèn)真排查，嚴(yán)格追責(zé)。

6、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生管理

嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全管理工作的通知》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生宿舍的安全管理。

二、20xx年努力的方向

（一）進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)督查，健全考核機(jī)制

（三）進(jìn)一步推進(jìn)“法制進(jìn)校園”和創(chuàng)建“平安校園”示范校工作

（四）進(jìn)一步完善安全管理制度和預(yù)案

（五）進(jìn)一步健全“護(hù)校行動(dòng)”長效機(jī)制

總的來說，安全穩(wěn)定是教育工作的基礎(chǔ)，安全工作就是反反復(fù)復(fù)地開展排查、切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改。只有意識(shí)到位了，我們才會(huì)“橫向到邊、縱向到底”地開展排查，才會(huì)不惜一切代價(jià)進(jìn)行整改。意識(shí)不到位，安全工作就是“搞形式、走過場(chǎng)”。

安全工作緊靠一兩個(gè)人是完成不了的，只有形成“齊抓共管、全員參與”“人人都是安全員”的格局，樹立起“隱患就是事故”的安全意識(shí)，我們才能真正的安全。

我們堅(jiān)持排查不到底不放過、整改不到位不放過、督查不嚴(yán)格不放過的原則，一旦發(fā)生安全事故，該是誰的責(zé)任就是誰的責(zé)任，我們將一查到底，絕不姑息、絕不放過。

資料的收集整理也不能忽視，沒有人敢保證自己管轄的范圍內(nèi)不會(huì)發(fā)生安全事故。一定要做好，那是我們的“救命稻草”“免死金牌”。 哪怕你什么都做了，但無資料印證，就等于沒做。

最后，向長期以來一直支持和幫助教育系統(tǒng)的各單位表示感謝。我鎮(zhèn)20xx年教育系統(tǒng)未發(fā)生任何重大安全事故，這得益于鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各單位的大力支持與幫助。特別是政法、綜治、派出所、安監(jiān)站、衛(wèi)生、林業(yè)等相關(guān)部門做了大量的工作。這些工作的開展，為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的安全工作提供了一道安全屏障。學(xué)校的老師也在盡心盡力地排查并除掉各種安全隱患。沒有他們的努力，我們的工作是完成不好的。我們相信，20xx年，我們的安全工作會(huì)做得更好、更細(xì)、更扎實(shí)。確保全鎮(zhèn)學(xué)生、教職工的生命安全及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

發(fā)言完畢，謝謝！

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇5

各位老師：

大家下午好，今天我受教育局黨委的委托參加xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。共同研究和探討德育工作管理，提高學(xué)校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動(dòng)和積極參與，對(duì)xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功召開表示祝賀。

同志們，德育工作是學(xué)校工作的重中之重，歷來年，我們高度重視學(xué)校德育工作，如何切實(shí)把德育工作抓實(shí)抓好，值得我們認(rèn)真探討、研究、總結(jié)。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足干勁，創(chuàng)新方法，落實(shí)“四個(gè)明確”。

一要明確德育的原則。時(shí)代精神與民族精神的有機(jī)結(jié)合，就是德育要堅(jiān)持的原則。德育要體現(xiàn)民族性，把握時(shí)代性，蘊(yùn)涵教育性，增強(qiáng)針對(duì)性，突出實(shí)效性。

二要明確德育的內(nèi)容。《公民道德實(shí)施綱要》指出德育的主要內(nèi)容是“以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)”。學(xué)校要圍繞這些內(nèi)容，深入推進(jìn)各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，不斷提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三要明確德育的過程。德育的過程不能簡單化，也不能盲目求高。要講究“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界，要達(dá)到“冬陽化堅(jiān)冰，愛心暖人心”的效果，要在引導(dǎo)人們遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

四要明確德育的理念。社會(huì)主義本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。與此相應(yīng)，學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)確立以人為本的理念，樹立育人為本，德育為先的教育觀；德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀；為學(xué)生一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)的發(fā)展觀。

各位老師，希望大家在今后的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂范?！耙匀烁竦镊攘ξ龑W(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以嚴(yán)格的管理促進(jìn)學(xué)生?！迸﹂_創(chuàng)縣直學(xué)校德育工作新局面。謝謝大家！

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

作為xx組件技術(shù)部的一名技術(shù)主管，我在工作過程中嚴(yán)重失職，在生產(chǎn)限額領(lǐng)料單中添加了錯(cuò)誤的鋁合金邊框代碼，造成交付給客戶的組件邊無法安裝，給公司信譽(yù)造成了無法挽回的損失。在此我表示深深的歉意并遞交這份工作失職檢討書向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻反省和自查。

由于我的工作崗位關(guān)系到整個(gè)生產(chǎn)訂單所使用的物料正確與否，長期以來對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散，無視公司的審批報(bào)告流程，最終導(dǎo)致這次嚴(yán)重的質(zhì)量事故發(fā)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也損害了公司的信譽(yù)。通過這件事，暴露出我個(gè)人存在嚴(yán)重的工作松懈問題，以及工作態(tài)度不端正，做事情不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣脊ぷ髯黠L(fēng)。為杜絕今后再犯同樣的錯(cuò)誤，以此次檢討為契機(jī)，深入審視和糾正自身工作中存在的.問題：

首先，我作為部門文件的管理者，對(duì)于部門文件的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，文件沒有固定的存放地點(diǎn)，通常是誰想看文件誰拿去看，看完就隨手一扔，每當(dāng)遇到問題想要翻閱時(shí)卻找不到文件在哪。本次事故就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，由于文件是x月份下發(fā)而添加錯(cuò)誤邊框的訂單是x月的生產(chǎn)訂單，在核對(duì)物料編碼時(shí)沒有查找相關(guān)的工作聯(lián)系單是導(dǎo)致此次事故的一個(gè)重要原因。

其次是認(rèn)識(shí)上的.問題，總是認(rèn)為自己是文件的發(fā)放者，而別人才是文件的執(zhí)行者，通常是一掃而過，只理解了文件的表面內(nèi)容，而忽略了文件所要傳遞的重要信息。本次事故中，由于之前閱讀文件是草草掠過，導(dǎo)致大腦中只記住了4孔邊框和6孔邊框均可使用并且不得混用于同一個(gè)組件，但是卻沒有記住4孔邊框有兩種不同孔距的物料代碼，正確的代碼應(yīng)該為m510103，而自己卻添加了錯(cuò)誤的代碼m510110。

第三是態(tài)度上的問題，由于平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作十分信任，因此自己經(jīng)常不按照規(guī)定的流程開展工作，私自做決定，私自更改物料。如果此次添加物料代碼時(shí)先向部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示，就可以避免錯(cuò)誤的物料代碼被使用，從而也就不會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果。為了杜絕今后再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，我將從以下幾個(gè)方面來糾正和預(yù)防：

1、嚴(yán)格落實(shí)物料添加的審批流程，在每次添加或者變更物料時(shí)，都隨限額單附加一份物料變更通知單，如附件一所示。在該通知單中詳細(xì)寫明變更或者添加的物料名稱及物料代碼，然后交由部門主管審核批準(zhǔn)，再交由各相關(guān)部門會(huì)簽后隨限額領(lǐng)料單一并下發(fā)給相關(guān)部門。

2、在裝框工段首末三檢卡中增加邊框孔數(shù)量，孔間距的檢驗(yàn)要求，如附件二所示。每日生產(chǎn)前以及每次物料切換時(shí)都使用此三檢卡對(duì)物料進(jìn)行確認(rèn)。并在每次生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備文件(工藝聯(lián)絡(luò)書-訂單生產(chǎn)注意事項(xiàng))中加入邊框孔距示意圖，作為裝框工段三檢卡確認(rèn)以及巡檢、外觀檢驗(yàn)的檢查確認(rèn)的依據(jù)。

3、規(guī)范部門文件的管理，每一份新發(fā)放的文件都傳閱給相關(guān)人員進(jìn)行閱讀并簽字，閱讀完后統(tǒng)一存檔保管，并做好文件目錄和收發(fā)臺(tái)賬，方便隨時(shí)查閱。

通過這件事我重新反思了自己做人、做事的態(tài)度，感悟到：做人要專注，做事也要專注。做事情不專注，就無法清楚的把握細(xì)節(jié)，就一定無法把事情做得圓滿。從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身崗位責(zé)任感，克服思想渙散等壞毛病，不能再容忍任何的馬虎和“差不多”心里，銘記自身工作的重要性，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，以加倍努力的工作來彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇7

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于我在電信機(jī)房管理工作中，因我個(gè)人的疏忽，工作的不到位，我沒有能夠細(xì)致地做完工程的所有進(jìn)程，以至于讓現(xiàn)場(chǎng)施工人員將0df機(jī)架的位置安裝錯(cuò)誤。

首先關(guān)于這項(xiàng)錯(cuò)誤，我要做深刻地檢討，這是我工作上的疏忽、是工作失職。如今的我已是一名電信機(jī)房管理員，身處這個(gè)崗位我就應(yīng)該深深意識(shí)自己所處崗位的作用，一名電信機(jī)房管理員是應(yīng)該對(duì)電信機(jī)房所有施工作業(yè)做全程監(jiān)督的.，應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)每個(gè)施工人員的具體工作，要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)分析。因?yàn)樯砸环潘删涂梢詫?dǎo)致嚴(yán)重問題的出現(xiàn)，而一旦出現(xiàn)問題就會(huì)給公司、給集體帶來嚴(yán)重的損失。

在此次的電信機(jī)房管理工作中，因?yàn)槲覀€(gè)人的疏忽，沒有監(jiān)督好工人0df機(jī)架安裝工作。但電纜線已安裝好了，0df機(jī)架安裝位置錯(cuò)誤就需要重新移動(dòng)，這樣一來一回勢(shì)必造成浪費(fèi)，造成公司的損失。我對(duì)此表示深深的痛心和自責(zé)，此時(shí)此刻我的心情非常的不好，因此這項(xiàng)錯(cuò)誤，我這段時(shí)間都不能夠從中解脫出來。

出現(xiàn)問題，是誰都不愿意接受的現(xiàn)實(shí)。然而面對(duì)錯(cuò)誤是需要很大勇氣的'，如今我已經(jīng)鼓起了勇氣去面對(duì)這項(xiàng)過錯(cuò)，我要用全部的精力投入到我下一步的工作當(dāng)中。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次改過的機(jī)會(huì)，對(duì)于這項(xiàng)工作的錯(cuò)誤，我也有一定自我認(rèn)識(shí)，我還是一個(gè)電信機(jī)房管理新人，這是因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)不足造成的錯(cuò)誤。但我不會(huì)以這個(gè)作為請(qǐng)求原諒的托詞，因?yàn)殄e(cuò)誤終歸是錯(cuò)誤，我應(yīng)該用于面對(duì)錯(cuò)誤。

通過此次深刻的檢討，我深深地反思，我的犯錯(cuò)根本原因在于我個(gè)人的疏忽，沒有全心、仔細(xì)的對(duì)待工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，須知重要工作是容不得一點(diǎn)馬虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽這樣缺點(diǎn)的話，我就會(huì)很難在工作崗位上有長遠(yuǎn)的發(fā)展。

針對(duì)我目前的錯(cuò)誤，我決定用如下措施加以改正，也希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們能夠監(jiān)督我，你們的一份監(jiān)督就是對(duì)我的一份關(guān)心和重視。

1，針對(duì)我的工作責(zé)任感、工作失職，今后我要全身心投入工作，對(duì)于自己所轄職務(wù)做精心了解，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的施工都做好監(jiān)督和管理。

2，今后我要像公司的優(yōu)秀工作的同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的工作作風(fēng)，從精神層面上提升我的工作理念，從根本上為我把今后的工作做好打基礎(chǔ)。

通過此次深刻的檢討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我。我今后一定認(rèn)真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。

檢討人：

20xx年xx月xx日

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

事情的起因是這樣的，在入公司后，連續(xù)多日的甲班讓我無法找到對(duì)本職工作的切入點(diǎn)，導(dǎo)致內(nèi)心無比焦躁。也對(duì)科長安排的事情產(chǎn)生一些情緒抵觸，跟科長交談中沒有控制好自己情緒，與他發(fā)生餓了沖突，并且沒有顧及到周圍還有其他同事，造成了嚴(yán)重不良的影響。對(duì)此我向領(lǐng)導(dǎo)及同事們表示非常抱歉。

以下是我針對(duì)我工作態(tài)度不端正的檢討和改正措施：

第一，關(guān)于我思想覺悟上存在的嚴(yán)重不足。作為一個(gè)有過很多年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的職員，還在與領(lǐng)導(dǎo)溝通的.問題上犯如此錯(cuò)誤確實(shí)讓人覺得不應(yīng)該，如果在情緒控制上能讓自己緩一緩，更加冷靜地來處理，就很可能避免我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。因此領(lǐng)導(dǎo)要求我對(duì)自己的深刻反省是必要的。

其二，通過這件事，我對(duì)自己這段時(shí)間的工作進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。我也看到了這件事的惡劣影響，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣，如果每個(gè)基層員工對(duì)自己的上領(lǐng)導(dǎo)不尊重，會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)在工作上造成障礙。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。經(jīng)過幾天的反思，我深深感到抱歉，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求我深刻反省，那么后果可能會(huì)是極其嚴(yán)重的。因此，通過這件事，我也感受到了幸運(yùn)，感受到了領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的提醒和幫助，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

其三，此外，發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，我誠意的懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我真誠的歉意，并且能監(jiān)督我，指正我。我自愿下到基層學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，等我業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)再給一次讓我重新申請(qǐng)競聘會(huì)計(jì)崗位的機(jī)會(huì)。

對(duì)于此次事件造成的不良影響，再一次向領(lǐng)導(dǎo)表示深深歉意。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇9

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好！近期教育部發(fā)出通知，3月份是近視防控宣傳教育月，今天國旗下講話的主題是“愛眼護(hù)眼，防控近視”。下面我就個(gè)人用眼衛(wèi)生和眼保健操檢查兩方面來談一談。

正所謂眼睛是心靈的窗戶，擁有一雙健康明亮的眼睛是每個(gè)人的愿望。但現(xiàn)在，由于不規(guī)律用眼，不注意個(gè)人衛(wèi)生等原因，近視的同學(xué)已經(jīng)越來越多，而且隨著電子產(chǎn)品的普及，近視人群有低齡化發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，20XX年全國兒童青少年總體近視率為53.6%，也就是說，我國兒童青少年每兩人就有一人近視。同時(shí)，兒童青少年近視已成為中國視力損傷的主要原因。在這樣的大環(huán)境中，個(gè)人自覺就顯得尤為重要了，特別是每天的眼保健操時(shí)間，更是要認(rèn)真對(duì)待。開學(xué)以來，很多同學(xué)都能認(rèn)真做好眼保健操，但是也有一些學(xué)生存在問題：

1、做操拖拉。在眼保健操音樂響起后沒有馬上停下手中的事開始做操，反而磨磨蹭蹭，等到一小節(jié)甚至兩小節(jié)結(jié)束才開始做操。

2、做操不認(rèn)真。有些同學(xué)在做眼保健操時(shí)講話，寫作業(yè)，聊天，無視眼保健操的音樂，做自己的事情。

3、做操時(shí)睡覺。個(gè)別同學(xué)在音樂響起后就趴在桌上睡覺，這完全無視了眼保健操的重要性，雖然同樣是閉眼休息，但眼保健操對(duì)眼周的按摩放松是睡覺不能比的。

4、做操態(tài)度不端正。有極個(gè)別班級(jí)不僅不做操，而且門窗緊閉，拒絕檢查人員入內(nèi)，甚至言語挑釁檢查人員，這樣的行為是極其惡劣的`，在今后的檢查過程中如再次出現(xiàn)這樣的情況，德育處將對(duì)領(lǐng)頭同學(xué)進(jìn)行通報(bào)處分。

最后，我就個(gè)人愛眼護(hù)眼向大家提幾個(gè)建議：

首先要強(qiáng)化健康意識(shí)。每個(gè)同學(xué)都要強(qiáng)化“每個(gè)人是自身健康的第一責(zé)任人”意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)用眼護(hù)眼等健康知識(shí)，并向家長宣傳。積極關(guān)注自身視力狀況，自我感覺視力發(fā)生明顯變化時(shí)，及時(shí)告知家長和教師，盡早到眼科醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查和治療。

其次養(yǎng)成健康習(xí)慣。遵守近視防控的各項(xiàng)要求，認(rèn)真規(guī)范做眼保健操，保持正確讀寫姿勢(shì)，積極參加跑操鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好生活方式，不熬夜、少吃糖、不挑食，在校不攜帶電子產(chǎn)品，在家自覺減少使用電子產(chǎn)品。

常言道：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，保護(hù)眼睛也不是一朝一夕就能做到的，注意用眼衛(wèi)生、科學(xué)用眼貴在堅(jiān)持，需要持之以恒，才能預(yù)防近視的發(fā)生及近視程度的加深。

謝謝大家，我的講話到此結(jié)束。

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇10

同志們：

大家好！春天到了，一棵棵樹木萌發(fā)出了嫩芽，讓一座座山彌漫著陣陣清香，到處生機(jī)勃勃；大樹伸出發(fā)達(dá)的根系，緊緊地抓住泥土，當(dāng)暴雨來臨的時(shí)候，當(dāng)我們漫步在森林里的時(shí)候，隨便放眼一看，這兒一叢火紅的映山紅，那兒一片雪白的碎米花，整座森林簡直成了一個(gè)多姿多彩的大花園，讓人心曠神怡，神清氣爽。

森林不僅給我們帶來了美的享受，在我們的生活中也起著重要的作用。在暴雨來臨時(shí)，森林中的樹木會(huì)通過它們伸出的發(fā)達(dá)的根系緊緊抓住泥土，就不會(huì)發(fā)生泥石流的大災(zāi)難，保護(hù)了山下的村莊和農(nóng)田。森林也是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然蓄水庫、更是天然空調(diào)。 可是森林卻時(shí)刻面臨著火的威脅——我們?nèi)祟惖耐{！火可以使寶貴的自然資源化為烏有！火可以導(dǎo)致我們失去寶貴的生命！有多少人類文明在火中遺失？有多少寶貴財(cái)富在火中消失？ 而有的人偏偏防火意識(shí)太差，會(huì)帶火種到山上野餐；會(huì)把吸過的.煙頭胡亂地扔在樹林里；會(huì)把廢棄的玉米稈、麥稈、野草等堆在田里燒掉。清明在即，很多人會(huì)照陋習(xí)在山林中燒紙、焚香、放鞭炮……這都會(huì)引發(fā)一起又一起的森林大火，一片又一片的森林被熊熊的大火吞噬。

森林是這么的重要，大火是如此的無情，身為小學(xué)生的我們能做些什么呢？我想應(yīng)該先從我們自己做起，嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣傳員的工作，走進(jìn)各自的村莊，和保護(hù)森林的叔叔阿姨們一道，宣傳防火的重要性，告訴人們森林防火重在預(yù)防。幫助提高人們的防火意識(shí)。在此我要向各位叔叔阿姨呼吁：森林防火,人人有責(zé)！森林防火貴在預(yù)防！讓我們一起行動(dòng)起來保護(hù)森林吧！

春天到了，一棵棵樹木萌發(fā)出了嫩芽，讓一座座山彌漫著陣陣清香，到處生機(jī)勃勃；大樹伸出發(fā)達(dá)的根系，緊緊地抓住泥土，當(dāng)暴雨來臨的時(shí)候，當(dāng)我們漫步在森林里的時(shí)候，隨便放眼一看，這兒一叢火紅的映山紅，那兒一片雪白的碎米花，整座森林簡直成了一個(gè)多姿多彩的大花園，讓人心曠神怡，神清氣爽。

森林不僅給我們帶來了美的享受，在我們的生活中也起著重要的作用。在暴雨來臨時(shí)，森林中的樹木會(huì)通過它們伸出的發(fā)達(dá)的根系緊緊抓住泥土，就不會(huì)發(fā)生泥石流的大災(zāi)難，保護(hù)了山下的村莊和農(nóng)田。森林也是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然蓄水庫、更是天然空調(diào)。 可是森林卻時(shí)刻面臨著火的威脅——我們?nèi)祟惖耐{！火可以使寶貴的自然資源化為烏有！火可以導(dǎo)致我們失去寶貴的生命！有多少人類文明在火中遺失？有多少寶貴財(cái)富在火中消失？ 而有的人偏偏防火意識(shí)太差，會(huì)帶火種到山上野餐；會(huì)把吸過的煙頭胡亂地扔在樹林里；會(huì)把廢棄的玉米稈、麥稈、野草等堆在田里燒掉。清明在即，很多人會(huì)照陋習(xí)在山林中燒紙、焚香、放鞭炮……這都會(huì)引發(fā)一起又一起的森林大火，一片又一片的森林被熊熊的大火吞噬。

森林是這么的重要，大火是如此的無情，身為小學(xué)生的我們能做些什么呢？我想應(yīng)該先從我們自己做起，嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣傳員的工作，走進(jìn)各自的村莊，和保護(hù)森林的叔叔阿姨們一道，宣傳防火的重要性，告訴人們森林防火重在預(yù)防。幫助提高人們的防火意識(shí)。在此我要向各位叔叔阿姨呼吁：森林防火,人人有責(zé)！森林防火貴在預(yù)防！讓我們一起行動(dòng)起來保護(hù)森林吧！

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇11

同志們：

大家好！眾所周知，人類文明的起源離不開森林。森林不僅可以調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)土壤、防風(fēng)固沙、減少自然災(zāi)害，還可以為人類提供食物、燃料、木材、藥材等必需品。森林是空氣的過濾器，是天然產(chǎn)氧場(chǎng)，產(chǎn)生新鮮氧氣，使人、動(dòng)物、植物得以生存。如果沒有森林，地球?qū)⒆兂缮衬祟悓⑹ド娴臈l件。那時(shí)世界將會(huì)多么可怕！所以，我要向人們呼喊：“地球需要綠色，保護(hù)森林就是保護(hù)人類自己。護(hù)林重在防火！”

人們常說：“賊偷一擔(dān)，燒了?！庇绕涫巧址阑饦O其重要。一旦發(fā)生森林火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，將給人民生命財(cái)產(chǎn)造成不可估量的損失。我們經(jīng)常在電視上看到森林火災(zāi)的'場(chǎng)景，一片片郁郁蔥蔥的森林、村莊、人和動(dòng)物被大火吞噬，真的很可怕。有這樣一個(gè)例子：在一個(gè)國有林場(chǎng)，村民吸煙后扔煙頭引發(fā)森林火災(zāi)，毀壞了1000多畝森林和10多棟房屋，4名救援人員死亡，造成直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)百萬元。這樣的例子不能算。

森林火災(zāi)多由人為因素引起，主要由室外火災(zāi)引起。水火無情，有句古話：“玩火者自焚。”人的一個(gè)不慎，給森林帶來了災(zāi)難，給人帶來了無盡的痛苦。因此，預(yù)防森林火災(zāi)是每個(gè)人的責(zé)任。那么我們小學(xué)生在森林防火方面應(yīng)該怎么做呢？首先，從我做起，不要在野外玩火，不要在野外放鞭炮；第二，做一個(gè)森林防火的小宣傳員，向周圍的人宣傳森林防火的重要性，告訴人們預(yù)防是避免火災(zāi)的關(guān)鍵，提高森林防火意識(shí)?？傊?，讓我們一起守護(hù)這個(gè)綠色家園，讓森林造福人類，永遠(yuǎn)繁榮美麗，永垂不朽。

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇12

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

興林大業(yè)，防火為先。森林火災(zāi)突發(fā)性強(qiáng)、危害性大、撲救困難，而森林生態(tài)系統(tǒng)一旦遭到破壞，需要幾十年甚至上百年時(shí)間才能恢復(fù)，有的甚至無法恢復(fù)。近期，由于天氣持續(xù)干旱少雨，濕度小，蒸發(fā)量大，氣溫回升快，風(fēng)高物燥，林區(qū)森林火險(xiǎn)等級(jí)一直保持4-5級(jí)的高火險(xiǎn)等級(jí)，再加上“清明節(jié)”也將來臨，上墳祭祖、燒紙燒香等野外非生產(chǎn)性用火將會(huì)增多，全縣的森林防火工作已進(jìn)入最緊張、最危險(xiǎn)、最關(guān)鍵的時(shí)刻，森林防火任務(wù)十分艱巨。下面，就森林防火我講三點(diǎn)意見：

一、嚴(yán)防死守，狠抓防范，突出抓好防火重點(diǎn)地段和薄弱環(huán)節(jié)。

一要突出防火重點(diǎn)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）對(duì)林區(qū)居民點(diǎn)，林區(qū)路口、墳頭等易發(fā)火情部位和地段要加派人手，嚴(yán)防死守；對(duì)癡、呆、聾、啞、精神病等五種人，要落實(shí)專人監(jiān)管，杜絕玩火、放火行為發(fā)生。二要突出防火薄弱環(huán)節(jié)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要開展一次拉網(wǎng)式森林防火大檢查和排查，重點(diǎn)是林區(qū)內(nèi)吸煙、燒灰積肥、迷信用火、小孩玩火，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要堅(jiān)決制止，嚴(yán)肅處理。三要突出防火宣傳。在充分利用廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體和宣傳欄、警示牌、標(biāo)語等多種形式宣傳的同時(shí)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要組織專門力量，通過對(duì)國務(wù)院新修訂的《森林防火條例》和防火知識(shí)進(jìn)行宣傳，做到家喻戶曉，人人皆知，形成濃厚的森林防火輿論氛圍。四是要積極引導(dǎo)群眾摒棄陳規(guī)陋習(xí)，大力倡導(dǎo)鞠躬默哀、敬獻(xiàn)鮮花、種植樹木等健康文明的祭祀方式，開創(chuàng)“文明祭祀，平安清明”的和諧局面，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、嚴(yán)陣以待，高度戒備，千方百計(jì)做好撲救工作。

一是密切關(guān)注動(dòng)態(tài)。縣鄉(xiāng)指揮部辦公室要充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)職能，加強(qiáng)森林火險(xiǎn)預(yù)報(bào)監(jiān)測(cè)工作，一旦發(fā)生火情要及時(shí)報(bào)告。二是科學(xué)組織撲救。接到火情報(bào)警后，要迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，科學(xué)部署人員，保持通信暢通，做好后勤保障，有序組織滅火。三是撲火隊(duì)伍要隨時(shí)待命。專業(yè)、半專業(yè)撲火隊(duì)伍、民兵應(yīng)急分隊(duì)要高度戒備，隨時(shí)作好撲火準(zhǔn)備，確保一旦發(fā)生森林火災(zāi)，能迅速組織施救，最大限度地減少損失。四是做好各種撲火物資儲(chǔ)備。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、林場(chǎng)要按照規(guī)定要求，落實(shí)各種撲火物資，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林場(chǎng)要重點(diǎn)儲(chǔ)備一批風(fēng)力滅火機(jī)、油鋸、照明電筒、二類撲火工具專用拖把、防火服等，以提高火災(zāi)撲救能力。五是必須確保撲火人員安全。堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的原則，防止小火釀成大災(zāi)，堅(jiān)決避免人員傷亡事故發(fā)生。

三、嚴(yán)肅紀(jì)律，依法治火，確保森林防火各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

一是加強(qiáng)值班調(diào)度，確保信息暢通。要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度?？h鄉(xiāng)防火辦要加強(qiáng)火情調(diào)度和核查工作，及時(shí)反饋有關(guān)信息。要嚴(yán)格執(zhí)行森林火災(zāi)歸口上報(bào)制度，對(duì)遲報(bào)、瞞報(bào)火情、貽誤時(shí)機(jī)，撲救組織不得力，釀成重大損失的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任。二是按照“事故原因不查清不放過，事故責(zé)任者得不到處理不放過，整改措施不落實(shí)不放過，教訓(xùn)不吸取不放過”的原則，依法嚴(yán)肅查處火案。

同志們，森林防火，責(zé)任重大。當(dāng)前全縣已進(jìn)入森林防火的關(guān)鍵時(shí)期，希望縣鄉(xiāng)指揮部立即行動(dòng)起來，再宣傳再動(dòng)員再督促再檢查再落實(shí)，以高度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感，扎扎實(shí)實(shí)地做好森林防火工作，確保萬無一失，讓縣委、縣政府放心，讓全縣人民放心，為維護(hù)生態(tài)安全、促進(jìn)生態(tài)文明做出新的更大的貢獻(xiàn)。

xxx

20xx年xx月xx日

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇13

同志們：

9月15日上午，我們集中收聽收看了國家、省及xx市秋冬森林防火工作視頻會(huì)議的實(shí)況。為貫徹落實(shí)好會(huì)議精神，全力做好我市秋季森林防火工作，下面，我講三點(diǎn)意見：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)秋季森林防火的責(zé)任感和緊迫感

今年春季，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市森林防火指揮部加強(qiáng)統(tǒng)一指揮，通過狠抓責(zé)任落實(shí)，狠抓思想教育，狠抓火源管控，狠抓能力建設(shè)，狠抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭，狠抓保障落實(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門各盡其職、各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)合作、共同努力，奪取了春季森林防火工作的全面勝利。在此，我代表市森林防火指揮部向在春季森林防火工作中作出突出貢獻(xiàn)的同志們表示祝賀和敬意!

當(dāng)前已進(jìn)入秋季森林防火期，我市森林防火工作面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。一是夏季干旱，降水少，秋季大風(fēng)天氣增多，空氣濕度小，林木及雜草十分干燥，易燃點(diǎn)明顯增多;二是農(nóng)民秋收過程中，野外焚燒秸稈等農(nóng)事用火大都在下午和晚上進(jìn)行，給森林防火工作帶來很大難度;三是隨著集體林權(quán)改革的不斷深入，林區(qū)資源綜合開發(fā)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，從事林下種植、養(yǎng)殖和入山搞副業(yè)人員增多，節(jié)假日到林區(qū)旅游、露營、野炊、采摘人員增多，野外違章用火管理難度加大;四是在打擊毀林犯罪和天然林資源保護(hù)工作不斷深入的情況下，林農(nóng)矛盾問題仍十分突出，人為縱火，惡意報(bào)復(fù)等問題不乏存在，從而增加了秋防火源的不確定隱患;五是我市已經(jīng)連續(xù)多年無森林火災(zāi)發(fā)生，很容易使干部群眾產(chǎn)生麻痹大意和僥幸心理，導(dǎo)致防火意識(shí)下降。

面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林場(chǎng)、各有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)可能給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全帶來嚴(yán)重危害，切實(shí)增強(qiáng)做好森林防火工作的緊迫感和責(zé)任感，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照市委、市政府要求，在思想上不能有絲毫麻痹，在工作上不能有絲毫松懈，在措施上不能有絲毫疏漏，時(shí)刻繃緊森林防火這根弦，做到常抓不懈，警鐘長鳴，扎扎實(shí)實(shí)抓好森林防火工作，為實(shí)現(xiàn)連續(xù)xx年無重大森林火災(zāi)的目標(biāo)而奮斗。

二、加強(qiáng)綜合防御，認(rèn)真落實(shí)森林防火各項(xiàng)措施

(一)要加強(qiáng)森林防火宣傳。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要通過多種形式對(duì)林區(qū)群眾進(jìn)行宣傳教育。一是充分利用廣播電視、標(biāo)語傳單、固定標(biāo)識(shí)等各種宣傳媒介，大力宣傳今年秋防的嚴(yán)峻形勢(shì)，把防火知識(shí)和防火要求宣傳到廣大林區(qū)、田間地頭和放牧點(diǎn)，把“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的重要思想貫徹始終，大力營造“森林防火、人人有責(zé)”的輿論氛圍。二是對(duì)偏遠(yuǎn)林區(qū)要采取宣傳車進(jìn)村、包保干部進(jìn)農(nóng)戶等方式，進(jìn)行“一對(duì)一”或“多對(duì)一”防火宣傳;對(duì)東部林區(qū)重點(diǎn)部位，要有針對(duì)性的逐一落實(shí)宣傳措施;同時(shí)，要向進(jìn)入林區(qū)秋收、采集、旅游的流動(dòng)人員和中小學(xué)生做好防火安全教育，確保宣傳教育工作不留死角。三是要把對(duì)重點(diǎn)區(qū)域森防教育和對(duì)全社會(huì)的森防宣傳結(jié)合起來，把防范林火的成功范例和森林火災(zāi)的沉痛教訓(xùn)結(jié)合起來，增強(qiáng)宣傳教育工作連續(xù)性和實(shí)效性。

(二)要強(qiáng)化火災(zāi)預(yù)警監(jiān)測(cè)。秋防期間，氣象部門要密切關(guān)注林區(qū)氣溫、濕度、風(fēng)速等火險(xiǎn)要素，科學(xué)預(yù)測(cè)火險(xiǎn)等級(jí)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息。要暢通渠道，建立信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，確保相關(guān)部門和單位第一時(shí)間獲得預(yù)警信息。要搞好接警和火情查實(shí)、處置信息的反饋工作，努力構(gòu)建社會(huì)化森林防火的新局面。各部門、各單位要根據(jù)氣象部門適時(shí)發(fā)布的預(yù)警信息，做好大風(fēng)、高溫等不利氣象條件的預(yù)防措施，加密巡防人員，加大對(duì)進(jìn)山人員和農(nóng)事人員的看管力度，做好群防群治工作。

(三)要全方位嚴(yán)格火源管理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持疏堵結(jié)合的原則，精心組織開展可燃物清理，加強(qiáng)對(duì)燒荒等野外生產(chǎn)用火的監(jiān)管，確保秋收工作順利進(jìn)行，又要通過組織開展隱患大排查，嚴(yán)防死守重點(diǎn)部位和重點(diǎn)人員，堅(jiān)決管住違規(guī)用火。對(duì)林區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國有林場(chǎng)、重點(diǎn)林區(qū)和火災(zāi)多發(fā)地段、墓地等場(chǎng)所，要指派護(hù)林員死看死守，日夜巡邏。調(diào)動(dòng)全市護(hù)林員深入到田間、地頭，嚴(yán)查嚴(yán)管森林防火期內(nèi)在林區(qū)燒田埂、燒地頭、燒雜草、上墳燒紙等現(xiàn)象，嚴(yán)格控制林區(qū)野外用火。要堅(jiān)決落實(shí)省政府關(guān)于禁止露天焚燒農(nóng)作物秸稈的通告精神，尤其要嚴(yán)管林源邊焚燒秸稈現(xiàn)象，要加大焚燒秸稈巡查、執(zhí)法力度，凡發(fā)現(xiàn)火光、黑斑、煙霧等焚燒農(nóng)作物秸稈行為的，要嚴(yán)格按照“三不放過”原則進(jìn)行處理。環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、公檢法等部門要按分工各負(fù)其責(zé)，要重拳出擊，嚴(yán)懲違法者，要抓出典型，以警示大多數(shù)群眾。各級(jí)防火指揮部要堅(jiān)持有領(lǐng)導(dǎo)帶班的24小時(shí)森林防火值班制度，確保信息暢通。在防火戒嚴(yán)期、“十一”假期等高火險(xiǎn)時(shí)段內(nèi)，對(duì)重點(diǎn)林區(qū)秋收、放牧、開荒等重點(diǎn)人員加強(qiáng)管理，尤其在戒嚴(yán)期間，堅(jiān)決禁止一切野外用火，對(duì)違規(guī)用火者要嚴(yán)加懲處，堅(jiān)決制止和嚴(yán)格杜絕違反火源管理的行為。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要認(rèn)真組織開展以清除林內(nèi)火災(zāi)隱患為目的的清山、清林、清河套“三清”活動(dòng)，做到不留死角，防患于未然。

(四)要加強(qiáng)森林防火隊(duì)伍建設(shè)。一是強(qiáng)化森林消防專業(yè)隊(duì)和半專業(yè)隊(duì)伍的訓(xùn)練，提高隊(duì)員素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮專業(yè)和半專業(yè)撲火隊(duì)作用，確保始終處于臨戰(zhàn)狀態(tài);二是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯的群眾撲火隊(duì)伍，要有針對(duì)性地進(jìn)行機(jī)具裝備使用、撲救知識(shí)、緊急避險(xiǎn)知識(shí)培訓(xùn)，努力提高實(shí)戰(zhàn)能力;三是對(duì)過去行之有效的戶戶聯(lián)防和區(qū)域聯(lián)防等制度和機(jī)制，要繼續(xù)執(zhí)行好、落實(shí)好，確保一旦發(fā)生火情，有人可用，實(shí)施“重兵撲救”。

(五)要不斷完善森林防火預(yù)案。林業(yè)部門和各相關(guān)單位要針對(duì)當(dāng)前森林防火的嚴(yán)峻形勢(shì)，把可能發(fā)生森林火災(zāi)的各種情況考慮周全，進(jìn)一步完善撲火預(yù)案，全面落實(shí)撲火的組織指揮、人員調(diào)配、機(jī)具裝備、交通運(yùn)輸、通訊聯(lián)絡(luò)和后勤保障等工作。同時(shí)，要認(rèn)真開展森林火災(zāi)撲救演練，來檢驗(yàn)和完善《預(yù)案》，切實(shí)增強(qiáng)《預(yù)案》的科學(xué)性和可操作性，務(wù)于9月20日前完成森林防火撲火演練。

(六)要全力做好火災(zāi)撲救工作。一旦發(fā)生火情，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要及時(shí)組織撲救，森林消防隊(duì)要在第一時(shí)間趕赴火場(chǎng)，務(wù)必滅火于初發(fā)時(shí)期。要重兵投入，集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)，避免小火釀成大火。要根據(jù)風(fēng)勢(shì)、氣溫、濕度等氣象條件，抓住有利時(shí)機(jī)，采取各種手段迅速徹底撲滅火災(zāi)，嚴(yán)防死灰復(fù)燃。在組織撲救山火的過程中，要嚴(yán)格按照安全規(guī)程作業(yè)，避免出現(xiàn)人員傷亡。

(七)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)形成合力。市森林防火指揮部成員單位，是森林防火工作的重要職能部門，要認(rèn)真履行好本部門的森林防火職責(zé)。林業(yè)部門作為森林防火工作的職能單位，要把森林防火作為林業(yè)工作的重中之重，切實(shí)抓緊抓好;氣象部門要積極配合林業(yè)部門開展森林火險(xiǎn)氣象等級(jí)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)工作;公安機(jī)關(guān)要切實(shí)做好森林火災(zāi)案件查處工作，依法嚴(yán)厲打擊火災(zāi)肇事者，公開曝光典型案例。其他相關(guān)部門都要在各自職責(zé)范圍內(nèi)開展工作，真正建立起“群眾廣泛參與、社會(huì)積極支持、部門齊抓共管、政府全面負(fù)責(zé)”的森林防火工作機(jī)制。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保秋季森林防火工作取得全面勝利

(一)要嚴(yán)格執(zhí)行一把手責(zé)任制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對(duì)本地森林防火工作負(fù)全責(zé)，政府主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，分管負(fù)責(zé)同志為主要責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，使每座山頭、每塊林地都要有責(zé)任單位和責(zé)任人。包片領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常下基層親自檢查、親自部署、親自落實(shí)、親自指導(dǎo)森林防火的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要嚴(yán)格森林防火責(zé)任追究制，對(duì)失職、瀆職或森林防火責(zé)任制不落實(shí)引起森林火災(zāi)、造成重大損失的，要依法追究有關(guān)人員的責(zé)任。

(二)要強(qiáng)化值班值宿制度。進(jìn)入秋防期以后，森防指揮部辦公室要24小時(shí)晝夜值班，確保信息暢通。要嚴(yán)格火情報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確地上報(bào)各種火情信息，不得遲報(bào)，瞞報(bào)火情，不得越級(jí)上報(bào)火情。如接到火情通報(bào)，要迅速調(diào)查，及時(shí)反饋，對(duì)貽誤戰(zhàn)機(jī)造成損失的要依法追究有關(guān)人員的責(zé)任。

(三)要嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告制度。各單位要嚴(yán)格落實(shí)森林火災(zāi)報(bào)告歸口管理制度，一旦發(fā)現(xiàn)火情要立即向市防火辦報(bào)告，對(duì)省、市防火辦通報(bào)的衛(wèi)星監(jiān)測(cè)的熱點(diǎn)信息，必須及時(shí)負(fù)責(zé)地進(jìn)行核查，及時(shí)反饋核查結(jié)果。在防火期內(nèi)要實(shí)行火情“零報(bào)告”制度，有火報(bào)火情，無火報(bào)平安，確保火情動(dòng)態(tài)、蔓延趨勢(shì)、撲救情況和領(lǐng)導(dǎo)指示等重要信息暢通無阻，及時(shí)、迅速、有效處置可能發(fā)生的森林火災(zāi)。

同志們，全市已經(jīng)進(jìn)入秋季森林防火期，我們必須以高度的政治責(zé)任感和使命感投入到實(shí)際工作中，強(qiáng)化措施，真抓實(shí)干。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林場(chǎng)要按照市政府的統(tǒng)一部署，緊急行動(dòng)起來，采取有力措施，嚴(yán)防森林火災(zāi)發(fā)生，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，為建立“生態(tài)文明”，構(gòu)建“和諧九臺(tái)”做出新的更大貢獻(xiàn)。

交領(lǐng)導(dǎo)的檢討書 篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，在這里，我表達(dá)我對(duì)工作失職、疏于監(jiān)管的無比愧疚。首先我作為一名局長，我的職責(zé)所在就是貫徹執(zhí)行國家、省、市礦產(chǎn)資源管理的法律、法規(guī)和政策;組織制定全縣土地資源管理配套政策措施，并組織實(shí)施和監(jiān)督檢查。

而我卻在任職期間對(duì)于所轄范圍內(nèi)的土地資源疏于監(jiān)測(cè)和監(jiān)管，以至于在幾年前當(dāng)?shù)氐囊恍┌傩赵跊]有得到審批和沒有辦手續(xù)的情況下私自圈地建房，給當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展規(guī)劃造成了一定程度的阻礙以及隨之而來的一些麻煩。

對(duì)于我在工作上的管理監(jiān)督失職，我覺得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒有很好的履行職責(zé)所致。我這樣的工作錯(cuò)誤給領(lǐng)導(dǎo)以及整個(gè)當(dāng)?shù)貒临Y源局的.工作形象上抹黑，造成的不良影響。

在此，我向領(lǐng)導(dǎo)同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉，我錯(cuò)了!我此等的工作管理監(jiān)督失職，是我工作以來這么長犯下的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的`發(fā)生，充分地說明我在思想上、政治意識(shí)上存在嚴(yán)重欠缺，在監(jiān)管方面上存在嚴(yán)重疏忽，在工作上怠慢。

我工作管理監(jiān)督失職的原因種種，然我的工作管理監(jiān)督失職已是不爭事實(shí)，我并不想出種種緣由來掩蓋我的錯(cuò)誤。此次我這般工作管理監(jiān)督失職，歸根結(jié)底是我主觀方面犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書(必備十一篇)

欄目小編精選出一篇非常有用的“領(lǐng)班檢討書”來分享給大家，在大家日常學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷中，往往被要求寫檢討書來反思自己的行為。當(dāng)我們的錯(cuò)誤行為釀成大錯(cuò)，就需要作出檢討，你有寫過檢討書名稱嗎？本文的內(nèi)容可以給您帶來不同尋常的思考和收獲！

領(lǐng)班檢討書 篇1

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書：我知道自己犯了不可饒恕的錯(cuò)誤。但是我很慶幸！

我慶幸的是我可以用自己的行動(dòng)來給大家當(dāng)先驅(qū)，我知道這次是我的錯(cuò)，思想覺悟不高，當(dāng)時(shí)都喝了點(diǎn)酒，情緒有點(diǎn)激動(dòng)。我承認(rèn)我用了過激的方法來表達(dá)我的思想，我怎么可以用拳頭來親吻別人的臉呢，更何況是與我朝夕相處的同事呢。在這件事情當(dāng)中我深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。此事后，我保證以后絕不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生。望各位領(lǐng)導(dǎo)相信我，監(jiān)督我。絕不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。

特此道歉！

xxx

xxxx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書 篇2

我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，思想認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已！但是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。

我沒有一點(diǎn)悲傷的接受了上司的處罰-反省一天，這一天我明確了自己的錯(cuò)誤，在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的?。。。?/p>

思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流。

紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守公司的紀(jì)律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升，為公司做更多事！

我想再對(duì)我的行為做一個(gè)檢討，我打電話是不對(duì)的，同時(shí)還影響了同事們，大家在同時(shí)看著我的時(shí)候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間，我是個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人不負(fù)責(zé)的人，我有愧與大家！

但我深深明的到：人無完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。

工作是打電話對(duì)我們的工作是百害而無一利的。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，和我個(gè)人的反省，保證以后不會(huì)再出現(xiàn)此類的情況了，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的原因來破壞公司的紀(jì)律，這次造成的影響我向大家表示歉意，對(duì)不起，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我處罰我愿意接受，請(qǐng)給我一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)大家原諒我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，對(duì)公司多做貢獻(xiàn)，來彌補(bǔ)這次的過錯(cuò)。請(qǐng)大家相信我。

檢討人：XXX

領(lǐng)班檢討書 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，思想認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已！

這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。這一天我明確了自己的錯(cuò)誤，在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的！

思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流。紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守公司的紀(jì)律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升，為公司做更多事！

我想再對(duì)我的行為做一個(gè)檢討，我打電話是不對(duì)的，同時(shí)還影響了同事們，大家在同時(shí)看著我的時(shí)候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間，我是個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人不負(fù)責(zé)的人，我有愧與大家！但我深深明的到：人無完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。工作是打電話對(duì)我們的工作是百害而無一利的。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，和我個(gè)人的反省，保證以后不會(huì)再出現(xiàn)此類的情況了，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的原因來破壞公司的紀(jì)律，這次造成的影響我向大家表示歉意，對(duì)不起，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我處罰我愿意接受，請(qǐng)給我一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)大家原諒我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，對(duì)公司多做貢獻(xiàn)，來彌補(bǔ)這次的過錯(cuò)。請(qǐng)大家相信我。

檢討人：xxx

20XX年x月x日

領(lǐng)班檢討書 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我公司是一家紀(jì)律嚴(yán)明，注重細(xì)節(jié)管理的公司，我身為xxxx職務(wù)人員，因?yàn)榧影鄾]有帶考勤卡，所以，嚴(yán)重影響了工作，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)出我對(duì)公司管理的理解不夠深刻。這樣的行為，不但是對(duì)公司制度的不尊重，也是對(duì)我們這個(gè)集體的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。這不但使各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令我們整個(gè)部門留下了極壞的印象，使我們的部門在公司內(nèi)丟了臉，掉了隊(duì)。

我首先在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)說聲對(duì)不起，完全是由于我個(gè)人的原因，沒有把工作做好，把一項(xiàng)即有利于我個(gè)人又有利于xx公司的工作程序忘在了腦后，成為大家的反而教材。

在這里我向全體公司人員道歉，真的對(duì)不住大家，由于我的粗心大意把大家也拉到了寫檢討書的行列中，大家每一天面對(duì)緊張忙碌的工作，回來還要和我共同分擔(dān)我的錯(cuò)誤，希望在以后的工作中能為大家做些什么，多少彌補(bǔ)一下我內(nèi)疚的心靈。

以后的工作我要加備努力，絕不在同一地方摔倒，讓這件事警醒了我的心：做事要有始有終，千萬不能半途而費(fèi)。這也讓我想起領(lǐng)f導(dǎo)經(jīng)常對(duì)我們說的：做事一定要做足，不要完成百分九十九就松懈、放棄，而因?yàn)樽詈蟮陌俜种粷M盤皆輸。所以，我也感謝這份檢討，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，給了我又一次改掉壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)，使我離成功更近了一步。

在以后的工作中，我要努力做足。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

領(lǐng)班檢討書 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我公司是一家紀(jì)律嚴(yán)明，注重細(xì)節(jié)管理的公司，我身為某某某職務(wù)人員，因?yàn)榧影鄾]有帶考勤卡，所以，嚴(yán)重影響了工作，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)出我對(duì)公司管理的理解不夠深刻。這樣的行為，不但是對(duì)公司制度的不尊重，也是對(duì)我們這個(gè)集體的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。這不但使各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令我們整個(gè)部門留下了極壞的印象，使我們的部門在公司內(nèi)丟了臉，掉了隊(duì)。

我首先在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)說聲對(duì)不起，完全是由于我個(gè)人的原因，沒有把工作做好，把一項(xiàng)即有利于我個(gè)人又有利于某某某某公司的工作程序忘在了腦后，成為大家的反而教材。

在這里我向全體公司人員道歉，真的對(duì)不住大家，由于我的粗心大意把大家也拉到了寫檢討書的行列中，大家每一天面對(duì)緊張忙碌的工作，回來還要和我共同分擔(dān)我的錯(cuò)誤，希望在以后的工作中能為大家做些什么，多少彌補(bǔ)一下我內(nèi)疚的心靈。

以后的工作我要加備努力，絕不在同一地方摔倒，讓這件事警醒了我的心：做事要有始有終，千萬不能半途而費(fèi)。這也讓我想起領(lǐng)f導(dǎo)經(jīng)常對(duì)我們說的：做事一定要做足百分之百，不要完成百分九十九就松懈、放棄，而因?yàn)樽詈蟮陌俜种粷M盤皆輸。所以，我也感謝這份檢討，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，給了我又一次改掉壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)，使我離成功更近了一步。

在以后的工作中，我要努力做足百分之百。

此致

敬禮！

檢討人

日期：年月日

領(lǐng)班檢討書 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞了公司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，思想認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已！

但是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。

我接受了上司的處罰反省一天，這一天我明確了自己的錯(cuò)誤，在思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的！

在思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流。

在紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守公司的紀(jì)律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

在學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升，為公司做更多事！

我想再對(duì)我的行為做一個(gè)檢討，我打電話是不對(duì)的，同時(shí)還影響了同事們，大家在同時(shí)看著我的時(shí)候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間，我是個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人不負(fù)責(zé)的人，我有愧與大家！

但我深深明的到：人無完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。工作時(shí)打電話對(duì)我們的工作是百害而無一利的。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，和我個(gè)人的反省，保證以后不會(huì)再出現(xiàn)此類的情況了，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的原因來破壞公司的紀(jì)律，這次造成的影響我向大家表示歉意，對(duì)不起，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我處罰我愿意接受，請(qǐng)給我一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)大家原諒我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，對(duì)公司多做貢獻(xiàn)，來彌補(bǔ)這次的過錯(cuò)。請(qǐng)大家相信我。

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞了公司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已!但是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。

我沒有一點(diǎn)悲傷的接受了上司的處罰-反省一天，這一天我明確了自己的錯(cuò)誤，在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的!

思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流。

紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守公司的紀(jì)律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升，為公司做更多事!

我想再對(duì)我的行為做一個(gè)檢討，我打電話是不對(duì)的，同時(shí)還影響了同事們，大家在同時(shí)看著我的時(shí)候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間，我是個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人不負(fù)責(zé)的人，我有愧與大家!

人無完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。工作時(shí)打電話對(duì)我們的工作是百害而無一利的。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，和我個(gè)人的反省，保證以后不會(huì)再出現(xiàn)此類的情況了，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的原因來破壞公司的紀(jì)律，這次造成的影響我向大家表示歉意，對(duì)不起，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我處罰我愿意接受，請(qǐng)給我一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)大家原諒我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，對(duì)公司多做貢獻(xiàn)，來彌補(bǔ)這次的過錯(cuò)。請(qǐng)大家相信我。

　xxx

xxxxxx

領(lǐng)班檢討書 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我于20XX年xx月xx日，我沒能按照公司規(guī)定的時(shí)間到達(dá)公司，嚴(yán)重違反了公司的規(guī)章制度，我感冒了，上班報(bào)道時(shí)我沒去，值班時(shí)也沒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，開會(huì)也沒去，我管的臺(tái)區(qū)也沒管好，我個(gè)人認(rèn)為這只能說明我的工作態(tài)度極不認(rèn)真，對(duì)工作責(zé)任心欠缺，沒有把自己的工作做好，在自己的思想中仍舊得過且過，混日子的應(yīng)付思想，這種不良思想只能說明我太自由散漫，只顧自己，置廣大公司員工的集體利益于不顧；置公司領(lǐng)導(dǎo)人的威信于不顧；置公司規(guī)定的原則于不顧。自私自利，自我放縱，丟棄原則······我對(duì)我個(gè)人犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首，感到無以復(fù)加的后悔與遺憾。

此時(shí)此刻，我只能懷著無比悔恨的心情，由于我個(gè)人自身原因，會(huì)對(duì)公司造成很大影響，想到這里，我只能默默地在心里為我所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤感到后悔莫及，但深感痛心的時(shí)候我也感到幸運(yùn)，感到自己覺醒的及時(shí)，這在我今后人生道路上無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以在此，我以領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

親愛的領(lǐng)導(dǎo)，我現(xiàn)在已經(jīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到，我所犯的錯(cuò)誤時(shí)巨大的，后果可能導(dǎo)致別人和我一樣，對(duì)公司的規(guī)章制度完全于不顧，自由散漫，漫不經(jīng)心。為了殺一儆百，讓公司的廣大員工不要像我一樣，我忠心的懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)我的過錯(cuò)，因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無論怎樣對(duì)我，我都不會(huì)有任何意見，同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會(huì)，使我通過行動(dòng)來表示自己的覺醒，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

最后，我希望廣大員工以我做反面材料，對(duì)照自己，檢查自己。希望在以后的工作中，能從領(lǐng)導(dǎo)身上得到更多的智慧，得到你們的教誨和幫助，并且保證以后不會(huì)在出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，如有在犯，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重罰。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書 篇9

尊敬的酒店領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

本人因平時(shí)工作踏實(shí)認(rèn)真，在崗時(shí)間長積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以近3個(gè)月來部門領(lǐng)導(dǎo)將我升職為客房部領(lǐng)班的工作。但在這期間我覺得自己的工作表現(xiàn)和成績不盡人意，特別是期間產(chǎn)生的一些基本的關(guān)于衛(wèi)生質(zhì)量的投訴及其它低級(jí)失誤造成的錯(cuò)誤，令我不能不做一次深刻的思考和思想上的檢討。

在思想上，曾經(jīng)總是站在服務(wù)員的立場(chǎng)上考慮問題，覺得他們，每日很辛苦而放低了自己的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以致該做的衛(wèi)生沒做徹底，有的甚至沒做。起初也礙于情面，不好意思去指出員工工作問題，對(duì)于員工工作中出現(xiàn)的問題，沒有讓他們自己來及時(shí)地跟進(jìn)和改正，而是一手包攬，善后了。其實(shí)這種工作方式既害了自己也害了員工。害自己：沒有更多的時(shí)間來做好自己的本職督導(dǎo)工作，害員工：因?yàn)樗麄儾恢约耗睦镒龅貌蛔愣貌坏礁倪M(jìn)。在這一點(diǎn)我要學(xué)會(huì)放手，對(duì)自己放手也是對(duì)員工放手，我放手做好自己的督導(dǎo)工作，讓員工放手去改進(jìn)自己的錯(cuò)誤。

對(duì)于客人的投訴我沒怨言，因?yàn)槭俏义e(cuò)在先而導(dǎo)致的結(jié)果，相反地我要感謝他的提醒，也讓我警覺起來，讓我更盡心的工作。退后想一下，如果他把他對(duì)我們酒店的這種印象寫到網(wǎng)上，要是別人讀到會(huì)是怎樣的反響，當(dāng)見聞?wù)f給身邊的朋友聽，那對(duì)我們酒店的聲譽(yù)是多大的影響，那將對(duì)酒店的生意造成多大的損失?我真的不敢想象，也深為我工作失職給酒店帶來的不利而難過。因?yàn)檫@是我一手造成的，以我微薄之力，這責(zé)任和后果我怎承擔(dān)得起?!我深感到此時(shí)后果的嚴(yán)重性。也感謝領(lǐng)導(dǎo)的從輕處罰。

以后的工作我要加倍努力，絕不在會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，讓這件事警醒了我的心：做事要有始有終，千萬不能半途而費(fèi)。做事一定要做足百分之百，不要完成百分九十九就松懈、放棄，而因?yàn)樽詈蟮陌俜种粷M盤皆輸。所以，我也感謝這份賓客意見書，感謝客人給我的提示，也給了我一種警醒。

在以后的工作中，我要努力做足百分之百。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書 篇10

大家好！

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書：

我知道自己犯了不可饒恕的錯(cuò)誤。

但是我很慶幸！

我慶幸的是我可以用自己的行動(dòng)來給大家當(dāng)先驅(qū)，我知道這次是我的錯(cuò)，思想覺悟不高，當(dāng)時(shí)都喝了點(diǎn)酒，情緒有點(diǎn)激動(dòng)。

我承認(rèn)我用了過激的方法來表達(dá)我的思想，我怎么可以用拳頭來親吻別人的臉呢，更何況是與我朝夕相處的同事呢.。

在這件事情當(dāng)中我深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

此事后，我保證以后絕不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生。

望各位領(lǐng)導(dǎo)相信我，監(jiān)督我。

絕不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。檢討人：20xx年xx月xx日

領(lǐng)班檢討書 篇11

尊敬的公司、領(lǐng)導(dǎo)：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我與領(lǐng)導(dǎo)您發(fā)生口角的不良行為，深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心.

我非常羞愧，做為公司一員工.應(yīng)該尊重領(lǐng)導(dǎo)，有什么事應(yīng)該以尊重領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)溝通.而我的態(tài)度讓我現(xiàn)在感覺真是慚愧.平時(shí)對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致這件事的發(fā)生，在寫這份檢討的同時(shí)，我真正意識(shí)到了這件事情的嚴(yán)重性和我的錯(cuò)誤，違犯了公司(廠)規(guī)定，再次，我這種行為還在公司同事之間造成了極其壞的影響，破壞了公司的形象。屬下本應(yīng)該聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，服從組織，而我這種表現(xiàn)，給同事們帶了一個(gè)壞頭，不利于公司的廠風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)是多么重視廠風(fēng)和紀(jì)律.而我卻給領(lǐng)導(dǎo)找煩惱，添麻煩，所以我今后要遵守公司規(guī)定，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，充分領(lǐng)會(huì)理解領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求，并保證不會(huì)(有類似)的事情發(fā)生.望領(lǐng)導(dǎo)給我改過自新的機(jī)會(huì).通過這件事情我深刻的感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這種敗壞廠風(fēng)的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這次深刻的教育。

望領(lǐng)導(dǎo)能念在我是初犯，我保證以后不再有類似的情況發(fā)生，我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤!

此致

敬禮

檢討人：xxx

xx年x月x日