繪本教案

繪本教案分享十五篇。

在給學(xué)生上課之前，老師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此，老師最好能認(rèn)真稿寫每個(gè)教案和課件。教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)和科研水平的高低。那么，從哪些角度去準(zhǔn)備和寫自己的教案和課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過耐心的篩選為大家整理出了最新的“繪本教案”，希望這些資料能對(duì)你有所幫助，作為參考和使用。

繪本教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《鳥窩》PPT或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

活動(dòng)過程

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第3頁，師：是誰來到了獨(dú)自居住的.白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥）他們?cè)诟墒裁?？（白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對(duì)老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

師：老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別，她會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥們又是怎么做的呢？

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

繪本教案【篇2】

標(biāo)題：奇幻冒險(xiǎn)繪本教案

導(dǎo)言：

繪本是兒童文學(xué)中的一種獨(dú)特形式，它通過精美的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，展現(xiàn)給孩子們一個(gè)豐富多彩的世界。有趣的繪本不僅能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。本教案旨在通過挑選多樣化的有趣繪本，培養(yǎng)孩子們的想象力和邏輯推理能力。

一、教材選擇及目標(biāo)

1. 教材選擇：《熊貓熊貓，我看見了什么？》

2. 教材目標(biāo)：通過這本繪本，培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯推理能力。

二、導(dǎo)入與熱身活動(dòng)

1. 引導(dǎo)孩子們回憶個(gè)體之間的相似與不同，以激發(fā)他們的觀察力。

2. 觀看一段熊貓的視頻，幫助孩子們建立對(duì)熊貓?zhí)卣鞯挠洃洝?/p>

三、教學(xué)過程

1. 閱讀部分：指導(dǎo)孩子們閱讀《熊貓熊貓，我看見了什么？》，并畫出自己所看見的物體。

2. 分組活動(dòng)：將孩子們分為小組，讓他們展示并比較各自繪制的物體。

3. 討論：通過對(duì)比和討論，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)各自繪圖中的差異。

4. 總結(jié)：引導(dǎo)孩子們總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)

1. 制作拓展繪本：讓孩子們按照自己喜歡的題材制作屬于自己的繪本，并分享給同伴們。

2. 主題角色扮演：以繪本中的角色為藍(lán)本，讓孩子們分組表演一場(chǎng)小劇場(chǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過觀察和評(píng)價(jià)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)、討論和總結(jié)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解孩子們的觀察力和邏輯推理能力是否得到提升。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課注重孩子們的觀察力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，通過繪本的引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們的興趣和想象力。但在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)增加一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，使其更有趣味性。

結(jié)語：

繪本作為一種重要的兒童文學(xué)形式，在兒童教育中具有不可替代的作用。通過創(chuàng)造性的繪本教案，可以讓孩子們?cè)陂喿x中獲得樂趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和邏輯推理能力。本教案選擇了《熊貓熊貓，我看見了什么？》作為教材，旨在激發(fā)孩子們的觀察力和獨(dú)立思考能力。通過逐步引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)孩子們的思辨意識(shí)和總結(jié)能力。除此之外，還提供了一些延伸活動(dòng)，讓孩子們能夠更深入地參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。繪本教學(xué)是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要手段之一，通過靈活運(yùn)用繪本和制定好教案，可以將閱讀變成孩子們的一種樂趣，進(jìn)而讓他們?cè)趷倢W(xué)的過程中獲得更多的知識(shí)和能力。

繪本教案【篇3】

主題: 勇敢與堅(jiān)持

范文:

繪本教案

故事標(biāo)題:《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》

故事簡(jiǎn)介:

故事講述了一只名叫小兔子的動(dòng)物，因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而過著平淡的生活。一天，小兔子聽說了一個(gè)神奇的寶藏被藏在了深山之中，并決定要尋找它。在冒險(xiǎn)的過程中，小兔子遇見了許多困難和挑戰(zhàn)，但是他并沒有放棄，而是勇敢地面對(duì)并順利找到了寶藏。通過這個(gè)故事，我們可以向孩子們傳遞勇敢與堅(jiān)持的重要性。

故事教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神。

2. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈、追求目標(biāo)的品質(zhì)。

3. 培養(yǎng)孩子積極向上、勇于冒險(xiǎn)的心態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一: 猜謎游戲(啟發(fā)孩子的好奇心)

1. 教師事先準(zhǔn)備好一些和勇敢、冒險(xiǎn)等主題相關(guān)的物品。

2. 孩子們通過觸摸、聽覺等感官來猜測(cè)這些物品的功能和用途。

3. 孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們討論勇敢與冒險(xiǎn)的意義。

活動(dòng)二: 制作勇敢勛章(激勵(lì)孩子的積極情緒)

1. 教師向孩子們展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓勵(lì)孩子們描述這些形象或者故事片段中的勇敢行為。

3. 孩子們使用紙板、顏料等材料制作屬于自己的勇敢勛章，以激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏赂颐鎸?duì)困難。

活動(dòng)三: 聽故事+討論(啟發(fā)孩子思考勇敢與堅(jiān)持)

1. 教師講述《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》一書，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考和提出問題。

2. 孩子們分組討論小兔子在故事中面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，并分享自己的見解。

3. 教師總結(jié)孩子們的討論結(jié)果，并加深他們對(duì)勇敢與堅(jiān)持的理解。

活動(dòng)四: 角色扮演(培養(yǎng)孩子的勇敢表達(dá)能力)

1. 孩子們分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來體驗(yàn)勇敢與堅(jiān)持的感覺。

2. 每個(gè)小組選出一名發(fā)言人來介紹他們的角色，并分別描述角色在故事中的勇敢行為。

3. 全班同學(xué)共同表揚(yáng)每個(gè)小組的勇敢表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

活動(dòng)五: 制作勇敢海報(bào)(激發(fā)孩子的創(chuàng)造力)

1. 孩子們用畫筆和彩紙制作屬于自己的勇敢海報(bào)。

2. 每個(gè)孩子可以選擇自己認(rèn)為最勇敢的動(dòng)物或人物來描繪。

3. 孩子們分享自己的海報(bào)，并理解不同人對(duì)勇敢和堅(jiān)持的理解和表達(dá)方式。

綜上所述，通過以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)孩子們樹立積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求目標(biāo)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和冒險(xiǎn)精神，啟發(fā)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中發(fā)展出積極向上的品質(zhì)。

繪本教案【篇4】

大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書

來源: 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書，PPT課件，電子書，錄音。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去夢(mèng)中看一看。

二、欣賞圖畫，理解動(dòng)物們看書的方式。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見書的神態(tài)、動(dòng)作，并用語言表述。

PPT

2T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書！

PPT3：集體學(xué)

T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書（翻開了）。

T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書上做了什么？我們一起來學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來幫他說一說。）

T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）

PPT4：分組學(xué)

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？

T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？

（它在書上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子！

T：野雞會(huì)在書上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風(fēng)又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）

PPT6

T：嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。

出示圖，個(gè)別講述圖畫，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書會(huì)怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來講你看到的動(dòng)物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)

T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。

PPT7

總結(jié)：動(dòng)物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么？

PPT8

T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會(huì)怎么看這本書？我們一起來欣賞。

3、欣賞并理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

PPT9

T：小女孩看書的時(shí)候在做什么？

PPT10（同時(shí)打開操作書）

T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書里看見了自己。樹林里有一本書，書里有我！

PPT1

1總結(jié)：原來，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂的夢(mèng)……）

總結(jié)：原來，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！

一本沒有人打開的書

嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書翻開了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來，它不經(jīng)意地在書上踩了一腳，走過去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會(huì)兒，又搖搖擺擺地離開了。

呼——

風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么。一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。咦，她看書的時(shí)候在做什么呢？

媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。

女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。

樹林里有一本書，書里有我。

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大班繪本閱讀《第五個(gè)》

164 [打印] [大 中

小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：2010-06-21 查看：

? 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。

2．通過觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

制作繪本PPT，幼兒人手一冊(cè)繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。1.封面，引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個(gè)呢？（五個(gè)）

他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞；接下來是獨(dú)眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個(gè)是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛??；最后就是折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的木偶了。原來這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。）

小結(jié)：扉頁上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書的名字就叫《第五個(gè)》。

[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。師：這個(gè)房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。）

這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強(qiáng)的光）

那門里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。

[點(diǎn)評(píng)：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。用自己的語氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。老師對(duì)幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點(diǎn)評(píng)：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時(shí)肯定，讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達(dá)也像開了闡門的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看門開了，出來一個(gè)

師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺得不可怕，是誰？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測(cè)心理）

師：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。

3.還剩四個(gè)（重點(diǎn)猜測(cè)小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會(huì)想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會(huì)想什么呢？

4.出來一個(gè)（觀察小企鵝出來的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）5.進(jìn)去一個(gè)（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來）6.還剩三個(gè)（幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）

師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們?cè)賮碛^察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會(huì)想什么？

7.出來一個(gè)（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）

8.進(jìn)去一個(gè)（通過觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開始變得越來越緊張）

9.還剩兩個(gè)（猜測(cè)小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢？

11.出來一個(gè)，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來時(shí)的樣子）

12.還剩一個(gè)（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會(huì)哭呢？他心里會(huì)有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε?，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門開了，出來一個(gè)

師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會(huì)想什么呢？ [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”。]

四、幼兒大膽猜測(cè)故事接下來會(huì)發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。1．師：你覺得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進(jìn)入那扇門里會(huì)看到什么？（幼兒大膽猜測(cè)）

師：好，請(qǐng)小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書。

[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來等待的過程充滿了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]

五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會(huì)好起來的。

[點(diǎn)評(píng)：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)面對(duì)，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。] 活動(dòng)反思：

對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀?！兜谖鍌€(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn)，使得活動(dòng)非常成功：

1．色彩的對(duì)比。全書以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時(shí)候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。

2．環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！接著，門開了，出來一個(gè)，門關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門開了，出來一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。第一頁小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！故事還在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂禍呢。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。門打開，門關(guān)上。小雞進(jìn)去了，小雞出來了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來了??

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導(dǎo)與提示。

繪本教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀感受故事中豐富的想象力，了解樹葉帶給大家的好處。

2.學(xué)會(huì)用“樹葉飄到，?！钡木涫綄懺?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 （方案二中的目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用三種不同的句式來寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句式寫話。

1.今天老師給你們帶了一本繪本，出示封面――《風(fēng)中的樹葉》，猜猜書里會(huì)寫些什么？

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第一、二頁。

第一頁：在一根柳樹枝上，長(zhǎng)著十片各不相同的柳葉。秋天來了，它們?cè)谥︻^搖搖欲墜。

（1）讀了這兩句話，你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：有十片柳葉，它們都是各不相同的。秋天來了，柳葉要掉了。）

3.這十片柳葉會(huì)到哪里去呢？繼續(xù)閱讀，邊讀邊想：哪一柳葉給你留下了最深的印象？

1.除了書中寫到的這幾種可能，你們還會(huì)想到哪些呢？看誰比作者還厲害呢！ 用上“樹葉飄到 ， （有什么用） ?！钡木涫絹碚f。

2.小朋友說得多好呀！那你們想不想當(dāng)小作者，把你們說的寫下來呢？ 出示段落

（2）學(xué)生練寫（提早寫好的孩子先讀一讀自己寫的內(nèi)容，再幫助寫得慢的孩子。）

（3）反饋交流：

四人小組內(nèi)自己組合練讀，修改。

方案二：

（1）發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。

（2）選擇一種句式練寫。

第二個(gè)層次：挑選八位學(xué)生的寫話連成一篇，重在點(diǎn)評(píng)誰的.寫話更有想象力；

（4）再選擇其他兩種句式來寫。

1.閱讀最后兩頁頁――

第二年春天，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。

不久，樹枝上又長(zhǎng)出了十片新的柳葉。

師：是啊，大自然就是這樣奇妙，原來的樹葉會(huì)幫助新的樹葉的生長(zhǎng)。

2.課后小朋友還可以再看看這本繪本，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密呢！

繪本教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮,生日快樂》是美國(guó)圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí)，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時(shí)，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示幻燈片一)

1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?

2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事

【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?

2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了?！庇谑切⌒軇澊蛇^小河，走過樹林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)

2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會(huì)對(duì)月亮說什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】

1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

2、請(qǐng)小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰愿意來試試?還有誰愿意來試試?

過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會(huì)做什么事?

【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好?！薄?/p>

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又發(fā)生了什么事?

【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學(xué)?

2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?還說了什么?

后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學(xué)一學(xué)?

3、還有誰愿意來試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時(shí)，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤Ｈ绻龅侥阆矚g的句子，可以跟著說一說。

2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

3、教師小結(jié)、介紹繪本。

延伸活動(dòng)：

課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編，發(fā)展想象力和語言組織能力。

繪本教案【篇7】

有趣的繪本教案

主題：動(dòng)物的故事

【緒論】

繪本是兒童閱讀的重要工具，它能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，開拓他們的想象力和創(chuàng)造力。本教案以動(dòng)物為主題，通過有趣的繪本故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其閱讀和思考能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解不同種類的動(dòng)物及其特征；

2.通過故事感受動(dòng)物之間的友情和互助；

3.培養(yǎng)幼兒們的觀察能力和想象力；

4.激發(fā)幼兒們的閱讀興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 繪本：《小狗學(xué)游泳》、《小鳥和小螞蟻的故事》、《大象的生日派對(duì)》等；

2. 圖片：不同種類的動(dòng)物圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1. 展示不同種類的動(dòng)物圖片，讓幼兒們猜一猜這些動(dòng)物的名稱和特征；

2. 引導(dǎo)幼兒們講述自己最喜歡的動(dòng)物，并說出為什么喜歡它。

二、引入故事（5分鐘）

1. 準(zhǔn)備一本繪本故事——《小狗學(xué)游泳》；

2. 以故事為引子，向幼兒們介紹繪本的特點(diǎn)和重要性。

三、故事閱讀（15分鐘）

1. 老師朗讀《小狗學(xué)游泳》的故事；

2. 同時(shí)展示故事中的插圖，引導(dǎo)幼兒們注意細(xì)節(jié)；

3. 在閱讀完畢后，詢問幼兒們對(duì)故事的理解和感受。

四、討論和總結(jié)（15分鐘）

1. 讓幼兒們以小組為單位討論故事中的問題，例如：小狗如何學(xué)會(huì)游泳？小狗和其他動(dòng)物之間有什么友情和互助？

2. 每個(gè)小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)論；

3. 整理總結(jié)幼兒們的回答，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分鐘）

1. 準(zhǔn)備另一本繪本故事——《小鳥和小螞蟻的故事》；

2. 以故事梗概和插圖的方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，引發(fā)幼兒們的興趣。

六、故事閱讀（15分鐘）

1. 老師朗讀《小鳥和小螞蟻的故事》；

2. 注意故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行思考和猜測(cè)。

七、小組討論和分享（15分鐘）

1. 幼兒們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論，分享彼此的觀點(diǎn)和理解；

2. 老師適時(shí)介入，給予肯定和指導(dǎo)。

八、評(píng)價(jià)和總結(jié)（5分鐘）

1. 通過故事的討論和分享，評(píng)價(jià)幼兒們的參與程度和表達(dá)能力；

2. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的友情和互助，鼓勵(lì)幼兒們通過閱讀理解更多的動(dòng)物故事。

【教學(xué)延伸】

1. 邀請(qǐng)專業(yè)人士或動(dòng)物愛好者來班級(jí)做講座，向幼兒們介紹動(dòng)物的特征和生活習(xí)性；

2. 組織幼兒們進(jìn)行動(dòng)物為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們展示創(chuàng)造力和想象力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過繪本故事引入，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)動(dòng)物的特征和互助行為有了更深入的了解。教師的角色是指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒們自主思考和解決問題，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)了幼兒們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

繪本教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。

3、認(rèn)識(shí)開心、漂亮、舒服，能用它們說一句話。

活動(dòng)流程：

（一）用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦?。ü适滦蕾p）

（二）聽完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）

（三）馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？

門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。

（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

臺(tái)階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。

（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

教師小結(jié)：

是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開心起來，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂于助人）

（五）馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心漂亮舒服并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)單的話

（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。

老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到？老奶奶！希望你過得舒服又開心。一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會(huì)更加開心！從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

繪本教案【篇9】

有趣的繪本教案

主題：鼓勵(lì)想象力的繪本教案

導(dǎo)語：繪本是兒童最常接觸的閱讀材料之一，通過圖片和文字的結(jié)合，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。本教案旨在通過有趣的繪本，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，展開豐富多彩的想象世界。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；

2. 提高孩子的繪本閱讀能力；

3. 培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本故事：《小熊的冒險(xiǎn)》；

2. PPT展示：繪本插圖和故事情節(jié)；

3. 素材準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 利用PPT展示，展示繪本插圖，激發(fā)孩子們對(duì)繪本的興趣和想象力；

2. 提問：你們見過繪本嗎？你最喜歡的繪本是什么？繪本有什么特點(diǎn)？

二、繪本閱讀（15分鐘）

1. 分發(fā)繪本《小熊的冒險(xiǎn)》，讓孩子們自己閱讀；

2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和繪本插圖。

三、想象力培養(yǎng)（20分鐘）

1. 引導(dǎo)孩子們分享對(duì)《小熊的冒險(xiǎn)》故事的想法和感受；

2. 分小組討論，讓孩子們自由發(fā)揮，想象小熊的冒險(xiǎn)會(huì)發(fā)生在哪里？會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)？

3. 每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，展示他們的想象結(jié)果。

四、創(chuàng)作繪本（30分鐘）

1. 分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)小熊冒險(xiǎn)的情節(jié)，并將其繪制成連環(huán)畫或插圖；

2. 利用素材準(zhǔn)備，讓孩子們用彩色紙制作繪本插圖，使用彩色筆繪制小熊和其他角色；

3. 小組合作，將插圖拼貼到彩色紙上，設(shè)計(jì)并書寫故事情節(jié)；

4. 完成后，每個(gè)小組派出代表講述他們創(chuàng)作的繪本故事。

五、分享和評(píng)價(jià)（10分鐘）

1. 孩子們輪流展示自己的繪本故事；

2. 其他學(xué)生可以提問或評(píng)論，鼓勵(lì)積極的表達(dá)和建設(shè)性的意見。

六、總結(jié)和反思（5分鐘）

1. 回顧今天的課程，孩子們最喜歡的部分是什么？

2. 學(xué)生分享對(duì)今天課程的感想和收獲。

教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可自由創(chuàng)作和設(shè)計(jì)繪本角色，進(jìn)一步提高他們的想象力和創(chuàng)造力；

2. 建議孩子們自己選擇繪本，并利用課余時(shí)間閱讀和分享。

通過本教案的實(shí)施，孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸到有趣的繪本，并通過閱讀、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以提高孩子們的繪本閱讀能力，還能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為他們更好地學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

繪本教案【篇10】

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡(jiǎn)單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識(shí)字，積累語言。

4、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場(chǎng)，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場(chǎng)里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場(chǎng)里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請(qǐng)讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。師：你們?cè)谀膬阂娺^釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對(duì)嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對(duì)了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥，你會(huì)怎么說？ 生：我會(huì)說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋恚麄儠?huì)怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動(dòng)。

一學(xué)生上臺(tái)說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來，不生動(dòng)。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。

師將表揚(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表揚(yáng)信。

生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都?jí)涸谒纳砩?。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺(tái)來講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動(dòng)作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請(qǐng)一個(gè)小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺(tái)演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對(duì)狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場(chǎng)。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會(huì)很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

繪本教案【篇11】

有趣的繪本教案： 閱讀與創(chuàng)作《貓和老鼠的故事》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過閱讀和創(chuàng)作繪本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本故事的理解能力和創(chuàng)作能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪本的能力，提高他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的把握能力。

3. 加深學(xué)生對(duì)中西方文化的比較理解，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己想法的能力，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 繪本故事《貓和老鼠的故事》的閱讀和分析。

2. 學(xué)生對(duì)故事中人物和情節(jié)的理解和創(chuàng)作。

3. 學(xué)生的繪本創(chuàng)作和展示。

三、教學(xué)過程：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

- 教師展示幾本精美繪本，并請(qǐng)學(xué)生討論他們的想法和感受。

- 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的繪本，并說出原因。

- 回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪本教案內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本創(chuàng)作的興趣。

2. 閱讀繪本《貓和老鼠的故事》（15分鐘）

- 教師給學(xué)生分發(fā)繪本《貓和老鼠的故事》，并請(qǐng)他們自主閱讀。

- 學(xué)生注意故事中的人物、情節(jié)和細(xì)節(jié)，并做好筆記。

- 學(xué)生認(rèn)真思考故事中的主題和故事的背后寓意。

3. 分析和討論《貓和老鼠的故事》（15分鐘）

- 學(xué)生分組討論本故事的主題和情節(jié)，以及作者想要傳達(dá)給讀者的信息。

- 每個(gè)小組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和互動(dòng)。

4. 小組創(chuàng)作繪本（20分鐘）

- 安排學(xué)生分組創(chuàng)作自己的繪本故事，可以是類似《貓和老鼠的故事》的變體，也可以是完全不同的主題。

- 鼓勵(lì)學(xué)生合理分工合作，共同落實(shí)故事情節(jié)和繪本細(xì)節(jié)。

- 學(xué)生可以用文字和插圖來呈現(xiàn)他們的故事。

5. 繪本展示和評(píng)價(jià)（20分鐘）

- 每個(gè)小組輪流展示他們的繪本作品，并讓其他學(xué)生提出評(píng)價(jià)和問題。

- 教師進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

四、教學(xué)延伸活動(dòng)：

1. 將學(xué)生創(chuàng)作的繪本制作成展覽，讓其他同學(xué)和家長(zhǎng)參觀。

2. 邀請(qǐng)學(xué)生將自己最喜歡的繪本故事分享給全班同學(xué)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將繪本故事改編成戲劇劇本，進(jìn)行小劇場(chǎng)表演。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)：

1. 學(xué)生對(duì)繪本故事的理解能力和創(chuàng)作能力的提高。

2. 學(xué)生的動(dòng)手繪本能力和故事創(chuàng)作能力的發(fā)展。

3. 學(xué)生對(duì)中西方文化的比較理解和跨文化交流能力的培養(yǎng)。

4. 學(xué)生口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)。

5. 學(xué)生對(duì)他人作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力的提高。

六、教學(xué)資源：

1. 繪本《貓和老鼠的故事》。

2. 課堂展示板。

3. 繪畫和書寫工具。

4. 繪本創(chuàng)作的評(píng)價(jià)表格。

七、教學(xué)反思：

通過這個(gè)教案，學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作繪本的過程中不僅培養(yǎng)了對(duì)繪本故事的理解能力和創(chuàng)作能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)中西方文化的比較理解和跨文化交流的能力。此外，通過展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生也得到了其他同學(xué)的欣賞和建議，從而進(jìn)一步提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

繪本教案【篇12】

主題：探索世界奇妙之處——《媽媽咪呀，鳥在飛》繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解并背誦詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.能夠理解并重述繪本故事的主要情節(jié)。

3.能夠分析繪本故事中的角色、情節(jié)、主題等要素。

4.能夠創(chuàng)作自己的繪本故事或詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并背誦詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.理解并重述繪本故事的主要情節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.分析繪本故事中的角色、情節(jié)、主題等要素。

2.創(chuàng)作自己的繪本故事或詩(shī)歌。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過圖片或視頻等方式呈現(xiàn)自然風(fēng)光和動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.講解（10分鐘）

講解繪本故事的主要情節(jié)：小鳥從天上掉落到地上，企鵝不相信小鳥能飛，小鳥努力抓住風(fēng)箏飛翔，最后成功飛翔。

3.分析（20分鐘）

讓學(xué)生分組討論并展示對(duì)繪本故事的理解：討論角色、情節(jié)、主題等要素。通過分析，讓學(xué)生理解小鳥的勇氣和毅力，企鵝的好奇和學(xué)習(xí)能力，以及幸福的意義。

4.創(chuàng)作（25分鐘）

讓學(xué)生自主創(chuàng)作繪本故事或詩(shī)歌，分享給同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和想象，創(chuàng)作自己獨(dú)特的故事或詩(shī)歌。教師可以為學(xué)生提供一些啟示和建議，如熱愛生活、勇敢探索、善于想象、注重環(huán)保等。

5.總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和收獲。同時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)評(píng)估

學(xué)生分組展示對(duì)繪本故事的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；學(xué)生自主創(chuàng)作繪本故事或詩(shī)歌，教師進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分。評(píng)估內(nèi)容包括：創(chuàng)意性、表達(dá)力、情感意義等。評(píng)估結(jié)果為課堂表現(xiàn)和學(xué)生作品兩個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野外探究，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣和愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.讓學(xué)生通過比賽或展覽等形式分享和展示自己的創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)和表達(dá)能力。

繪本教案【篇13】

學(xué)情分析

西安繪本閱讀還未能普及，我校學(xué)生多為外來務(wù)工子女，學(xué)生閱讀數(shù)量很少，甚至有的學(xué)生從未接觸過繪本。因?yàn)樾缕?，所以學(xué)生閱讀興趣高，表達(dá)欲望強(qiáng)，希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀，讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者幽默詼諧、對(duì)比夸張的超現(xiàn)實(shí)的表達(dá)手法。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，領(lǐng)悟比喻、對(duì)比、夸張的表達(dá)手法。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)布朗抓住媽媽特點(diǎn)，并能通過恰當(dāng)?shù)姆绞酵怀鰦寢尩奶攸c(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業(yè)紙

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學(xué)習(xí)?(板書：媽媽)

說說媽媽在你眼里的是什么樣?

(提示抓住特點(diǎn)，用一個(gè)詞語概括，為寫媽媽鋪墊)

2、揭示課題，突出重點(diǎn)：板書(我)

二、讀文賞圖，體會(huì)主旨

1、讀文賞圖，理解內(nèi)容

預(yù)設(shè)重難點(diǎn)點(diǎn)撥：

l 我媽媽是什么樣的?

l 我的媽媽棒在哪里?

l 你從哪里看出媽媽是個(gè)大廚師?

l 你看到的雜耍演員都在干什么?媽媽和真正的雜耍演員有什么不同?

l 你從哪里看出媽媽是個(gè)神奇的畫家?(體會(huì)語言的幽默)

l 作者怎么表現(xiàn)媽媽強(qiáng)壯的?(體會(huì)語言夸張的作用)

l 觀察媽媽的綠手指，體會(huì)園丁的含義

l 聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么情況下，媽媽會(huì)像獅子一樣吼叫?為什么這么吼，還說媽媽很棒。

l 作者還把媽媽比作什么了?(蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛)為什么這么說?

l 在作者心中，媽媽和什么樣的人一樣偉大?(舞蹈家、航天員、電影明星、大老板)

2、觀察圖畫，體會(huì)主旨

預(yù)設(shè)重難點(diǎn)點(diǎn)撥：

l 圖畫書既要讀文，還要看圖。因?yàn)閳D也會(huì)說話，有時(shí)候，圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細(xì)看圖，畫里藏著什么?(愛心)(引導(dǎo)看封面、環(huán)襯、封底，小結(jié)閱讀繪本的方法)

l 理解：我愛她，而且你知道嗎?她也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

l這種愛如暖流涌入心田，幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢?我們也來夸夸自己的媽媽。

三、賞析句子，說話訓(xùn)練

(一)“是”字句訓(xùn)練

l我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。

l她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人!

l我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

l她也是一個(gè)好心的仙子，我難過時(shí)，總是把我變得很開心。

(二)“像”字句訓(xùn)練

l 她的歌聲像天使一樣甜美。

l 吼起來像獅子一樣兇猛。

l 我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。

l 她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。

四、圖文并茂，寫繪媽媽

1、例文引路

2、獨(dú)立創(chuàng)作

3、交流展示

繪本教案【篇14】

繪本《影子》大班教案

【引言】

《影子》是一本引人入勝的繪本，適合大班兒童閱讀。影子作為一個(gè)抽象的概念，對(duì)于孩子們來說可能是一個(gè)新奇的感受和體驗(yàn)。通過講述影子的起源和變化，這本繪本能夠幫助孩子們理解影子的概念，培養(yǎng)觀察能力，同時(shí)也能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處。本文將詳細(xì)介紹如何利用《影子》這本繪本進(jìn)行大班教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂的氛圍中探索影子的奧秘。

【正文】

【1. 概述】

首先，為了培養(yǎng)孩子們的觀察能力和思維敏銳度，我們可以以《影子》為主題展開一系列的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，老師可以與孩子們共同回顧一下他們對(duì)于影子的理解和經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)探索影子的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

【2. 活動(dòng)一：制作影子剪紙】

首先，教師可以引導(dǎo)孩子們用剪紙的方式制作一些簡(jiǎn)單而有趣的影子。例如，可以讓孩子們用剪紙的方式制作動(dòng)物的形狀，放在燈光下投影出動(dòng)物的影子。這樣一來，孩子們不僅能夠體驗(yàn)制作影子的樂趣，還能直觀地觀察到影子的變化。

【3. 活動(dòng)二：影子追逐游戲】

接下來，可以組織一場(chǎng)有趣的影子追逐游戲。教師可以事先準(zhǔn)備一些卡片，每個(gè)卡片上都畫著一個(gè)影子的形狀。教師將這些卡片分發(fā)給孩子們，然后在教室中找一個(gè)合適的位置，利用燈光在墻上投影出卡片對(duì)應(yīng)的影子形狀。孩子們需要根據(jù)自己手中的卡片找到對(duì)應(yīng)的影子，追逐并觸摸到影子來完成任務(wù)。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的觀察力和反應(yīng)能力，同時(shí)也增加了互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的成分，讓孩子們更加投入和積極參與。

【4. 活動(dòng)三：影子故事繪畫】

接下來，可以讓孩子們用繪畫來創(chuàng)作屬于自己的影子故事。教師可以給孩子們講述一段簡(jiǎn)短的影子故事，然后告訴他們可以用畫筆來將自己的故事畫下來。這個(gè)活動(dòng)可以開發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)將對(duì)影子的理解和感受通過繪畫的方式表達(dá)出來。

【5. 活動(dòng)四：影子表演劇場(chǎng)】

最后，可以組織一場(chǎng)小型的影子表演劇場(chǎng)。教師可以和孩子們一起準(zhǔn)備一些道具和背景板，然后讓孩子們根據(jù)自身創(chuàng)造的影子故事來進(jìn)行表演。孩子們可以扮演不同角色，并在背景板上利用燈光投影出對(duì)應(yīng)的影子形象。這個(gè)活動(dòng)既能夠讓孩子們體驗(yàn)到舞臺(tái)表演的樂趣，還能夠加深他們對(duì)影子的理解和感受。

【結(jié)論】

通過以上一系列的教學(xué)活動(dòng)，孩子們將能夠更好地理解影子的概念，并體驗(yàn)到影子的變化和魅力?！队白印愤@本繪本不僅能夠幫助孩子們開發(fā)觀察能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。通過這些活動(dòng)，孩子們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和自信心等綜合素質(zhì)。希望通過這些活動(dòng)，孩子們能夠更加熱愛并珍惜自己的影子，更加欣賞和探索世界的美妙之處。

【以上，是一篇關(guān)于繪本《影子》大班教案的文章，共計(jì)1054字】

繪本教案【篇15】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

三、活動(dòng)過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

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幼兒中班繪本教案(合集十五篇)

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒中班繪本教案 篇1

課程目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

課程準(zhǔn)備

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本PPT。

課程過程

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的.故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

幼兒中班繪本教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

2、感受繪本情節(jié)的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2、總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1、你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

2、(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

3、誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

4、這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)

5、(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6、我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

7、你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

8、(PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

9、(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10、貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

11、(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說?

12、猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13、PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

14、(PPT下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的.房子睜開了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾匆槐?教師完整講述繪本)

2、房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒中班繪本教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛你"

活動(dòng)過程一、出示封面，今天車?yán)蠋煄砹艘槐竞每吹臅?，我們先來看看它的封面。你們?cè)趫D片上看到了誰呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣?。慨?dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺得幸福嗎？

二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測(cè)講述。

1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢？

2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會(huì)嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測(cè)，自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的`還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

媽媽說"我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛小熊嗎？媽媽會(huì)怎么說呢？

那我們來看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

小熊雖然犯了錯(cuò)誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

出示圖片，繼續(xù)講述故事。

媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì)怎么樣呢？她會(huì)怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說"我永遠(yuǎn)愛你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢？

觀察圖片，幼兒大膽講述故事結(jié)尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么呢？

對(duì)，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個(gè)故事美嗎？這本書也有一個(gè)很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛你"

三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。

小熊犯很多的錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說我永遠(yuǎn)愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯(cuò)了事，媽媽會(huì)怎么說呢做么做呢？

那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

四、結(jié)尾

今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。

幼兒中班繪本教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小貓過生日》課件。

活動(dòng)過程：

1、今天，我給小朋友帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。

2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細(xì)瞧，小貓都準(zhǔn)備了些什么？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請(qǐng)好朋友一起來過生日呢。

3、請(qǐng)你們小眼睛再仔細(xì)看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？

4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法）5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來了什么？（一只手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請(qǐng)朋友來做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來了，是誰呢？我覺得很奇怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì)是小兔呢？你從哪里看出來的？小兔的耳朵是什么樣的？請(qǐng)你來做一做。像小兔嗎？（小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小兔。小兔會(huì)說什么呢？“小貓，祝你生日快樂！”小貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢？“小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

7、“叮咚，叮咚！”又有誰來了？（小猴）你是從哪看出來的？（因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的`，還有一點(diǎn)卷）。小猴說？小貓說？

“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小猴。“小貓，祝你生日快樂！”“小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰呀？（小刺猬）你是從哪看出來的？（因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇蹋┪襾硌菪∝?，你們來演小刺猬?/p>

“叮咚！叮咚！”這回又是誰呢？啊，原來是小刺猬?！靶∝?，祝你生日快樂！”“小刺猬，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰呢？

“叮咚！叮咚！”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇！又是誰來了呢？哈哈，原來是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動(dòng)物?。看蠹以谝黄鸶墒裁茨?？這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕，她開心地說：“謝謝你們來參加我的生日聚會(huì)。我又要長(zhǎng)大一歲了！”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。（幼兒自由回答）是呀，過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂，就要和親人、朋友一起來分享快樂。

我們一起來為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂。

今天，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們?cè)僖黄饋肀硌荨?/p>

幼兒中班繪本教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《晚上》PPT課件活動(dòng)過程：

一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。

問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。

二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。

問：這是什么時(shí)候??？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽回家休息的時(shí)候。

三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候

四、出示第四張幻燈問：晚上是……時(shí)候，鼓勵(lì)小朋友們描述畫面。總結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候

五、出示第五張幻燈問：晚上是……時(shí)候幼：總結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候，晚上是星星出來的時(shí)候，晚上真美??！

六、出示第六張幻燈問：晚上是……時(shí)候幼：總結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候

七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。

晚上是開燈的時(shí)候晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。哪一句更好聽，更有趣一些呢？這兩句有什么不一樣？

八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長(zhǎng)呢？

欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更長(zhǎng)呢？

九、老師做一個(gè)動(dòng)作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的'時(shí)候”的句式講出來。

“晚上，是應(yīng)老師看書的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子。

讓小朋友出來做動(dòng)作，其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

“晚上，是應(yīng)老師彈鋼琴的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子。

十、欣賞繪本《晚上》

晚上是太陽回家休息的時(shí)候。

晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。

晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候。

晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候。

晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。

晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時(shí)候。

晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時(shí)候。

晚上是把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時(shí)候。

晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時(shí)候。

晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長(zhǎng)長(zhǎng)的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

幼兒中班繪本教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察圖片，大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。

3、通過故事的學(xué)習(xí)，知道鄰里間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《熊叔叔的生日派對(duì)》及PPT課件。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入故事

——今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的`故事，名字叫《熊叔叔的生日派對(duì)》過生日的時(shí)候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對(duì)。

：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對(duì)。

2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

（1）出示ppt課件（故事開頭）

問：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？

教師講述：熊叔叔為人們?cè)鞓颍芾?，所以還在睡懶覺。

問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個(gè)怎樣的人？

（2）（故事中：門鈴響）

提問：聽，什么響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？我們也來模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

（3）提問：熊叔叔去干什么了？到底有沒人呢？到底是誰呢？

3、幼兒自己翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。

問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎么做的？

4、師幼一起觀看ppt

（1）門外一個(gè)大盒子

提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。。。）

（2）熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動(dòng)物

提問：盒子里是誰？現(xiàn)在知道誰按了三下門鈴？

（3）熊叔叔謝謝大家

提問：熊叔叔怎么啦？他怎么會(huì)流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

——師：對(duì)，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動(dòng)物們感動(dòng)的流下了眼淚。

提問：小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到來給熊叔叔過生日呢？

5、：熊叔叔為小動(dòng)物們?cè)焓瘶蜻^小河，小動(dòng)物們便來為熊叔叔舉行生日派對(duì)，多高興??！熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧。

幼兒中班繪本教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：PPT，音樂《雨的.印記》

經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

三、活動(dòng)過程：

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

提問：

誰來了？會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

提問：

（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢？

（3）霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？

（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3.續(xù)編故事結(jié)尾

（1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?，?huì)發(fā)生什么事？

（2）如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢？

幼兒中班繪本教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，想象說話。

2.理解每個(gè)人都是自己的特色，學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：在故事講述中，讓兒童學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、課前交流，引出大象

1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會(huì)講一個(gè)什么故事？

2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個(gè)小朋友來讀？

3.在這首兒歌里，有一個(gè)動(dòng)物就和我們今天的故事有關(guān)呢？你猜得出來嗎？

二、認(rèn)識(shí)艾瑪，補(bǔ)全課題

1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請(qǐng)它出場(chǎng)。

2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？

板書：花格子。

這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）

你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。

3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪

讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會(huì)講一個(gè)什么故事？

5.ppt出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個(gè)小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。

三、看圖想象，故事共讀

1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！

（出示圖6）

師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？

雖然樣子不同，可是也有共同點(diǎn)的哦，那就是——灰色。

老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們?nèi)且环N顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？

2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——

（出示圖7）

大象們和艾瑪在干什么？

聽，艾瑪在說什么？大象們?cè)谡f什么？

老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時(shí)候是他逗大家玩，有時(shí)候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲，也總是艾瑪引起來的。

你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？

小結(jié)：因?yàn)橛辛税?，大家才?huì)那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）

3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）

（出示圖8）

再看看，艾瑪在做什么？（指名學(xué)生說）

老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕ǎ阋屑?xì)聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了?！痹绯砍么蠹疫€沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。

艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？

（相機(jī)板書：自卑）

師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？

4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動(dòng)物朋友呢！都有誰呢？

（出示圖9）

（指名學(xué)生看圖說）

大家看到艾瑪會(huì)說什么？（男女生分角色讀）

師讀：他們看到艾瑪都說：“早?。“敗卑斠部偸切χf：“早安！”

5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)

你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。

小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？

老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。

有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）

現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？

6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨?？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！?/p>

（出示圖11）

等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！

艾瑪，你在做什么？——-（指名學(xué)生看圖說）

老師讀文：（學(xué)生做動(dòng)作）滿地都是果子了，艾瑪就………

師：艾瑪竟然能想到這個(gè)讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）

7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?

（出示圖12）

你看，他又遇到了那些動(dòng)物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）

你的招呼怎么會(huì)不一樣呢？

是啊，沒給認(rèn)出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）

8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！

(出示圖13)

老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當(dāng)中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？

哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？

9.過渡：過了一會(huì)兒,………

（出示圖14）

艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認(rèn)出它來。

10.師：你看，那些象站著……這樣嚴(yán)肅過）

（出示圖15）

你知道嚴(yán)肅嗎？你見過什么人很嚴(yán)肅？

師讀文：越是看這些嚴(yán)肅，沉默，一動(dòng)不動(dòng)的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長(zhǎng)鼻子，他有多響就多響地大叫起來。

（出示圖16）

師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？

老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠(yuǎn)。

大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天??！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。

師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會(huì)說什么？（學(xué)生想象說話）

11.正在大家笑的開心的時(shí)候，又發(fā)生了一件事?。ǚ摚┌l(fā)生什么事了？

（圖19）

看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對(duì)艾瑪說：

師讀文：哦！艾瑪！……恢復(fù)了你真正的`顏色了）

大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）

12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因?yàn)榕聞e人笑話才離家出走去染色的。這個(gè)時(shí)候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？

(生討論一下)

師讀文：我們應(yīng)該……所有象的顏色。

13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）

(圖20)

艾瑪在哪里？你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢？

艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎?，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）

下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？

13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？

可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！

四、教師小結(jié)：

師：在今天這節(jié)課上，我們不僅學(xué)會(huì)了xxx，還知道了xxxx。

下節(jié)課老師繼續(xù)帶你們走進(jìn)艾瑪?shù)氖澜?，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有——（讀書名）

幼兒中班繪本教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫面簡(jiǎn)單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔法般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔法師

師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的`點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。

二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。

（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我還請(qǐng)來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）

黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。

1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師：請(qǐng)一位小魔法師來按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)發(fā)生什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）

2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色、變多。

師：哇，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)了，最左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）

最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）

3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

（1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）

（2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？

（3）師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？

4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

（1）師：現(xiàn)在紅點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)都變成了5個(gè)排成三隊(duì)，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續(xù)給點(diǎn)點(diǎn)們施魔法嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小魔法師上來，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？

（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？

（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會(huì)發(fā)生什么變化？咦？點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)ツ牧?？看一看這邊有沒有？會(huì)不會(huì)另一邊呢？

（4）師：再來蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會(huì)在上面嗎？

（5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請(qǐng)一位魔法師來給它們施個(gè)魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊(duì)，站整齊。（請(qǐng)一位幼兒自己想個(gè)動(dòng)作施魔法）

師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長(zhǎng)隊(duì)，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊(duì)？（紅黃藍(lán)）

5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

師：哪位魔法師來把黃點(diǎn)點(diǎn)指出來，看看接下去又會(huì)發(fā)生什么？（剩下黃點(diǎn)點(diǎn)）其他點(diǎn)點(diǎn)去哪了？

師：咦，有兩個(gè)調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。

6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

（1）師：小魔法師們，我們對(duì)著點(diǎn)點(diǎn)們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。

（2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。

7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

（1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會(huì)不會(huì)掉下來？

（2）接著拍兩下、三下、四下呢？

（3）點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)變回原來的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

師：其實(shí)這是一本有趣的繪本故事《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，點(diǎn)點(diǎn)們特別喜歡做游戲，現(xiàn)在它想邀請(qǐng)你們和它一起玩，愿意嗎？

1.按顏色排成三隊(duì)。

2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒中班繪本教案 篇10

課程分析

傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。

最近我們正在進(jìn)行《傘花朵朵開》的主題活動(dòng)，通過主題活動(dòng)幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進(jìn)行了不同傘面滲水的實(shí)驗(yàn)，感受簡(jiǎn)易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個(gè)非常有特色且貼合我們的主題的故事。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中指出“具有初步的閱讀理解能力”、“能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容”、“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”，且在教育建議中提到“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！薄ⅰ肮膭?lì)幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展”。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前，比較客觀地對(duì)班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)單地評(píng)估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日?；顒?dòng)中，說整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對(duì)比較薄弱，于是活動(dòng)的整體構(gòu)想是將第一課時(shí)的.活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)純語言活動(dòng)。

本活動(dòng)摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想，在這個(gè)過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá)。

課程目標(biāo)

一、了解各種動(dòng)物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。

二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。

三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。

課程準(zhǔn)備

PPT課件

課程過程

一、看看說說，給動(dòng)物找匹配的雨傘。

1.師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰？

2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“章魚小鋪”里可能會(huì)賣什么東西。

3.幼兒回憶下雨時(shí)需要準(zhǔn)備什么東西。

4.幫助章魚先生找到自己的雨傘。

5.教師講述兩個(gè)動(dòng)物買傘的過程，讓幼兒了解章魚先生是怎么賣傘的。

6.幼兒和老師一起來進(jìn)行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn)，為它們找到匹配的傘。

二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點(diǎn)。

1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生都把傘都賣給哪些小動(dòng)物了嗎？

2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。

師：章魚先生說我的車剛才賣出了四把雨傘，空出了一些位置，我想邀請(qǐng)你們坐我的小車一起去森林里兜兜風(fēng)，但是坐我的小車有幾個(gè)規(guī)則：一：你們還記得章魚先生賣傘時(shí)，說的那三句話嗎？二：當(dāng)你被邀請(qǐng)到的時(shí)候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。

（重復(fù)尋找四五個(gè)幼兒，邀請(qǐng)他們參與到游戲中來。）

通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時(shí)，勇敢大膽地表達(dá)自己。

三、知識(shí)拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。

1.師：又有小動(dòng)物來買傘了。我們來看一看，它是誰？

2.讓幼兒先進(jìn)行猜測(cè)，找到白傘變黑傘的秘密。

四、觀察猜想，由傘推出動(dòng)物主人來。

1.師：這個(gè)時(shí)候，章魚先生的車?yán)锇。€留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個(gè)動(dòng)物呢？

2.請(qǐng)幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進(jìn)行趣味猜測(cè)。

五、趣味延伸，做森林設(shè)計(jì)師

1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車?yán)锸Ｓ嗟膬砂褌阋捕假u了出去。章魚先生實(shí)在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請(qǐng)你們來做森林創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？

3.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。

今天我們?cè)谶@里看到的小動(dòng)物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，你們喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們回去和朋友們分享這個(gè)故事吧。

課程反思

幼兒在活動(dòng)過程中，不論是欣賞故事時(shí)，還是參與“賣傘”游戲時(shí)，都十分地積極熱情，投入度比較高。能在教師的引導(dǎo)下，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，對(duì)“賣剩”的三把傘進(jìn)行大膽的猜測(cè)，通過觀察和想象，能積極地進(jìn)行大膽地猜想，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

教師在整個(gè)活動(dòng)中，精神飽滿，能調(diào)動(dòng)自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動(dòng)，活動(dòng)氛圍較好。但是如果讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)，也許這個(gè)故事會(huì)更得幼兒喜歡。

幼兒中班繪本教案 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一.引出話題，了解故事名字

1.出示第1張PPT

師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？我們什么時(shí)候要噓？

小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜...

2.理解故事名字

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二.閱讀故事，觀察記憶圖片

1.欣賞故事開頭

師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

2.觀察PPT圖片，講述內(nèi)容

師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）

3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢?。úシ诺?2張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色、數(shù)字）

4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1.拓展游戲

師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的'王冠，先聽規(guī)則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國(guó)王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！

2.欣賞故事結(jié)尾

師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

幼兒中班繪本教案 篇12

活動(dòng)設(shè)計(jì)

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們?cè)谟^察之后有話可說；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

4、配對(duì)展板兩塊。

活動(dòng)過程

一、玩玩拼圖

關(guān)鍵提問：

1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺得是……？

2、這會(huì)是誰的自行車？

我們騎的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長(zhǎng)不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）

（一）鱷魚的自行車

關(guān)鍵提問：

1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

2、這會(huì)是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長(zhǎng)的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）

：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

（二）大象的自行車

關(guān)鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對(duì)

1、過渡語：原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>

關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的.地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

（2）配對(duì)，并說說理由。

原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動(dòng)延伸

師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

幼兒中班繪本教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì)，遇到了一塊西瓜。)

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的`纏鏟成小塊，螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對(duì)螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大，團(tuán)結(jié)力量大。)

小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

幼兒中班繪本教案 篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

三、活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本：

1、今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞故事；提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)常咳嗽）小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說話的語氣）教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本：

1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講故事，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

2、教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的'家人。

四、活動(dòng)延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

2、教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

幼兒中班繪本教案 篇15

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）

3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）

4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?/p>

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

附：螞蟻和西瓜

在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的.汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

小班抱抱繪本教案五篇

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《抱抱》小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小班抱抱繪本教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

2、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2、人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋（自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里）。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入。

1、教師播放PPT中歌曲的前奏（序），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：這是誰？

幼兒回答：小寶寶。

教師：聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么？

問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么？

幼兒自由回答。

2、教師總結(jié)：哦，本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的'初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1、教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣？

2、幼兒回答：感覺很開心、很快樂（引導(dǎo)幼兒說很幸福。）

3、教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的？

快快的，聽了以后很開心，很高興。

4、教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？（播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。）

三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

小班抱抱繪本教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子都是以自我為中心，與同伴交往的意識(shí)較弱，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳，萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場(chǎng)景。

過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？

2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的.兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵砗蛬寢尡б槐?。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）

二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳

1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個(gè)游戲要請(qǐng)寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)草地上自由練習(xí)，雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。

2、師：（對(duì)另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧?。ㄋ杏變簩W(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。

三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧，體驗(yàn)合作快樂

1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會(huì)兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們?cè)趺崔k呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個(gè)地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）

2、（拿掉幾個(gè)圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們?cè)倩氐缴蕉窗?！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起，躲進(jìn)山洞）

師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進(jìn)山洞吧?。ㄖ貜?fù)）讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）

師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。

小班抱抱繪本教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛之情。

2、能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿勢(shì)。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。

2、物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

3、幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對(duì)因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?

二、探索各種抱的姿勢(shì)

請(qǐng)幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。

老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢(shì)。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)

出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢(shì)。(播放背景音樂。)

邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。

三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置

在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。

四、幼兒繪畫創(chuàng)作

提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

五、作品評(píng)賞

展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評(píng)價(jià)喜歡的作品，并請(qǐng)作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

【活動(dòng)反思】

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的有效手段。天妃幼兒園的孫老師能結(jié)合幼兒愛玩的天性，設(shè)計(jì)了《愛的抱抱》這一活動(dòng)，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。剛開始孫老師以快樂的'兒歌音樂，可愛的小兔形象，從小兔跳跳、長(zhǎng)耳朵彎彎、短尾巴扭扭中孩子們快樂而又準(zhǔn)確的感知5以內(nèi)的數(shù)量，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孫老師事先在場(chǎng)地上貼好圓圈標(biāo)記，從而在游戲中老師順利地讓小朋友自覺主動(dòng)的沿著圓圈的邊邊站好進(jìn)行游戲。可見孫老師的細(xì)心準(zhǔn)備了。這樣的熱身運(yùn)動(dòng)后導(dǎo)入到了第二環(huán)節(jié)“愛的抱抱，合作感知數(shù)量”，這是重要環(huán)節(jié)。在教師的層層深入中根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字要求進(jìn)行的“愛的抱抱”，讓孩子們?cè)诒б槐е幸孕〗M的形式進(jìn)一步感知6以內(nèi)的數(shù)量。在介紹游戲方法時(shí)，沒有交代的很清楚，后來在游戲中教師逐步提醒、強(qiáng)調(diào)，幼兒才會(huì)配合著玩游戲了。同時(shí)為了增加游戲樂趣和激發(fā)幼兒的興趣，告知幼兒有大灰狼出現(xiàn)，我們要緊緊地?fù)肀г谝黄?，不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)、抓走。既然有大灰狼這一角色，何不讓其它教師扮演，這樣游戲的氛圍會(huì)濃郁，幼兒也就更投入游戲了。同時(shí)孫老師充分利用現(xiàn)場(chǎng)的客人老師，與幼兒一起快樂互動(dòng)，滿足多人次的組合。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸。快樂配對(duì)，感知7和8，利用數(shù)字卡和圖片卡，找到相對(duì)應(yīng)的卡片朋友進(jìn)行愛的抱抱。這一環(huán)節(jié)游戲指導(dǎo)不是很到位。結(jié)束部分有點(diǎn)太快，幼兒還十分想玩游戲呢。

以“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”為理念，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并以他們感興趣的方式組織游戲活動(dòng)，讓幼兒園教育更有效地促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展！需要我在日常教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加以深化和反思。

小百科：愛是指喜歡達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

小班抱抱繪本教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

“媽媽的愛”一直是幼兒園主題活動(dòng)中的一個(gè)話題，特別是小班的孩子，更加有依戀情結(jié)，特別需要安全感，喜歡大人抱抱他，親親他，需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì)、友好與人相處。這是孩子情感世界中的重要組成部分。在此次活動(dòng)中，通過教師與幼兒共同對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動(dòng)作，讓孩子感受到媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫馨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、大膽的嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從圖片中了解動(dòng)物媽媽的愛。

難點(diǎn)：用不同的肢體語言表達(dá)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件及背景音樂

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進(jìn)場(chǎng)）

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?那媽媽是怎樣愛你的呢?

二、故事導(dǎo)入，感受表達(dá)愛的方式

師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。

1、感受雞媽媽的愛

播放ppt2——3：

1）圖片上有誰?

2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢?

小結(jié)：原來雞媽媽愛雞寶寶就會(huì)用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。

2、感受狗媽媽的愛

播放ppt4——5：(播放狗叫聲)

1）這是誰的聲音?

2）他們?cè)诟陕锬兀?/p>

3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢?

小結(jié)：狗媽媽愛寶寶的.方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！

3、了解鳥媽媽的愛

師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來了?播放ppt6——7：

1）鳥媽媽在干什么呢?

2）它是怎么做的？

3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？

小結(jié)：原來鳥媽媽愛寶寶的時(shí)候會(huì)用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細(xì)心照顧，鳥寶寶才會(huì)更快的長(zhǎng)大飛翔。

4、了解大象媽媽的愛

播放ppt8——9：

1）小女孩在干嘛？看的是什么書呢?

2）大象媽媽在干嘛？為什么？

3）它會(huì)對(duì)小象說什么呢？小象又會(huì)怎樣對(duì)媽媽說什么？

小結(jié)：象媽媽愛小象寶寶的時(shí)候就會(huì)用自己的鼻子溫柔地?fù)崦∠?，媽媽愛小象，小象也愛媽媽?/p>

三、完整欣賞故事

師：原來，動(dòng)物媽媽們愛寶寶的時(shí)候都會(huì)給他們愛的抱抱，雖然，每個(gè)抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個(gè)名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會(huì)給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！

1、播放背景音樂，教師有感情的講述故事。

提問：1）菲菲的抱抱得到了嗎？

2）媽媽是怎樣愛菲菲的？

3）你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事的哪里？

4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達(dá)愛呢？

四、媽媽我愛你

師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們?cè)敢鈫?？瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個(gè)抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎？母親節(jié)就要到了，讓我們一起來給媽媽一個(gè)愛的抱抱，并且對(duì)媽媽說一句好聽的話好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

小班抱抱繪本教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。

2、感受歌曲的韻律，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、喜歡體驗(yàn)表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片

2、課前看過繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

1、回憶繪本內(nèi)容

T：小朋友們，前幾天我們看了這本書叫《抱抱》，里面講的是誰？他要干什么？看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？

2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

T：你們和媽媽抱過嗎？什么感覺？你和媽媽玩過什么游戲呀？

二、初步感知，學(xué)唱歌曲

1、初步感知歌曲

T：有一首歌就是唱給媽媽聽的，唱了什么呢？

T：你聽到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們?cè)賮砺犚宦牐?/p>

T：我們剛才先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴?！坝H親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來說一說，小手指一指。

2、親圍裙媽媽，理清親的.順序

（1）教師示范

T：我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼！T：這一次馬老師來親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦！我們親了幾下？

（2）幼兒嘗試

T：誰也想來親親圍裙媽媽？。

T：他親的對(duì)嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺怎么呀？

3、出示照片，鞏固歌曲

T：看！是誰？你們想不想也請(qǐng)自己的媽媽出來？媽媽說了，要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦！

T：媽媽出來了嗎？都出來了嗎？有的媽媽說：剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽的聲音哦！

T：媽媽聽到你好聽的聲音都出來了！

四、師友互動(dòng)，感受歌曲

T：這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來親親我！誰想來試一試？

T：謝謝你們！剛才那么溫柔的親親我，抱抱我！

四、仿編歌曲，表達(dá)情感

T：那除了想親親媽媽，還想親親誰？爸爸！那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸？

T：親過了爸爸媽媽，還想親誰？誰來試一試！

T：我們一起來親親xx，好不好！輕輕站起來！

小結(jié)：寶貝們，到我這里來，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！

托班繪本教案優(yōu)選五篇

編輯為您整理的“托班繪本教案”會(huì)激發(fā)您的思考，以下內(nèi)容非常重要，請(qǐng)認(rèn)真閱讀。每位老師通常都需要準(zhǔn)備教案和課件，編寫出優(yōu)秀的教案和課件是每個(gè)老師必備的基本能力。制定出良好的教案是教師教育和教學(xué)核心素養(yǎng)之一。

托班繪本教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)二、基本部分1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程①老師：今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)②播放PPT，講述繪本故事。

③運(yùn)用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個(gè)小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫“繭”，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。

星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。

①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?

②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)③播放律動(dòng)音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

④小朋友們和老師一起“飛舞”著出教室。

托班繪本教案 篇2

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。以下是“托班繪本教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

2.樂意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！

二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

（一）出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。 過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移）

圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片，教師講述。

（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁”。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

3.情感、經(jīng)驗(yàn)遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個(gè)別提問、集體交流分享

4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛，學(xué)會(huì)用行動(dòng)去愛媽媽。用表揚(yáng)卡的形式交流反饋

托班繪本教案 篇3

托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結(jié)合生活的安全故事，孩子們?cè)诳磿?、講故事的'過程中懂得了一些簡(jiǎn)單的道理。

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問。

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答提問。

《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。

一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）

2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>

5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

三、完整欣賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?/p>

教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！

活動(dòng)延伸：

將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

托班繪本教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

2.樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3.培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我愛洗澡》音樂;之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn);“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;

活動(dòng)過程：

一，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師：喜歡洗澡嗎?

洗完澡感覺怎么樣呢?

聽，誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)

二，講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“真舒服”“滑溜溜”。

1，出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”

師：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

“嘩—沖一沖，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜!

2，看繪本講述，幼兒學(xué)說短語“滑溜溜”

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們?cè)敢鈫?

(教師請(qǐng)幼兒一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滑溜溜”)師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖，真干凈!

用毛巾擦一擦，真舒服!”

3，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩，脖子，耳朵等)三，情境表演，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。

觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真舒服!

現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂“我愛洗澡”)

托班繪本教案 篇5

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過程：

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))

2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3、討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4、游戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

反思：

幼兒念兒歌"我叫X X，我叫XX，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。

語言繪本中班教案十二篇

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是教師職業(yè)發(fā)展與提升的有效途徑，如何才能寫出好教案課件呢？尋找好文章“語言繪本中班教案”是不錯(cuò)的選擇，祝你能夠從中收獲很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)！

語言繪本中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

１、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的恬靜和優(yōu)美。

２、對(duì)水中倒影的自然現(xiàn)象發(fā)生興趣，培養(yǎng)幼兒留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

３、初步學(xué)習(xí)仿編的方法，把生活中看到的倒影編成詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、已在散步活動(dòng)中觀看過周圍水里的倒影

２、配樂詩(shī)朗誦錄音

活動(dòng)過程：

一、回憶講述：

“上次我們?cè)趪鷫吷⒉降臅r(shí)候，在小河的水面上看見了很多的倒影，你都看見了哪些倒影呀？”

二、欣賞詩(shī)歌：

１、初步感受詩(shī)歌：

“老師這里有一首詩(shī)歌，名字叫“倒影”，我們一起來靜靜地聽一聽?！?/p>

聽后：“聽這首詩(shī)歌的時(shí)候感覺怎么樣？”

“你有沒有聽到詩(shī)歌里說到了哪些倒影呢？”

２、欣賞詩(shī)歌第二遍：

“我們?cè)賮砺犚宦?，?shī)歌里還說到了哪些倒影？這些倒影在水面上怎么樣？”

聽后：你聽清楚了嗎？白云的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)飄的動(dòng)作。

小樹的倒影在水面上怎么樣？做一個(gè)搖的動(dòng)作。

小鳥的倒影在水面干什么呢？做一個(gè)飛的動(dòng)作。

小橋的倒影呢？做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

為什么說小橋的倒影和小河緊緊擁抱呢？

３、欣賞詩(shī)歌第三遍：

“讓我們一邊看著圖，一邊來欣賞詩(shī)歌，如果你喜歡哪一句或者已經(jīng)記住了哪句好聽的，你就用動(dòng)作來表示好嗎？”

聽后：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？能不能用詩(shī)歌里的話來告訴我們？

三、朗誦詩(shī)歌：

“原來詩(shī)歌里的每句話你都很喜歡呀，那我們就一起來把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！”

四、仿編詩(shī)歌：

1、“剛才你們告訴我在小河里也看見了很多倒影的是嗎？我有點(diǎn)忘記了，你能不能再告訴我一次呀？”

“剛才你們那么像小詩(shī)人，這次告訴我的時(shí)候能不能把你看到的倒影編成詩(shī)歌里的句子再告訴我呢？我們來試試好嗎？”

2、鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)客人問一問，有沒有見過其他不同的倒影？然后也把她們的倒影也編進(jìn)詩(shī)歌。

語言繪本中班教案(篇2)

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）

3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）

4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?/p>

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

語言繪本中班教案(篇3)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。

（通過動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。

語言繪本中班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā) 生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢(mèng)見了惡魔，我好害怕。 當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害 怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對(duì)午睡都是充滿恐懼。 抓住這個(gè)案例，我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

2、能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對(duì)生活。

3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。

2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本，可制作成 PPT，

2、紡織布，魔術(shù)貼，

3、音樂《晚安小寶貝》，

4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；

活動(dòng)過程

一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。

指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。

（提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng)）

二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

指導(dǎo)語：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶害怕它？

2、講讀內(nèi)容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）

指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？

（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）

3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第 7 頁 PPT）

指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè) 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

三、游戲：心中的“怪物”。

1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢(mèng)過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會(huì)長(zhǎng)成什么樣子的呢？

2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進(jìn)行設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請(qǐng)你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。

3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。

指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋 友說一說它是長(zhǎng)什么樣子的？

四、繼續(xù)講述繪本。（第 8 頁 PPT）

1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。

指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？

2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）

指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試

說“走開吧?！?/p>

指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了？

（提示：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲 的小耳朵！走開，藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪

物”。（第 16 頁 PPT）

指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢？

五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。

（提示：驅(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。）

2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。

3、教師小結(jié)。

指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會(huì)害怕。

六、翻閱書籍，觀察繪本。

指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？

（提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）

反思：

通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻?！彬?qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。

那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。

語言繪本中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

語言繪本中班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

2、通過語言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛。

3、能根據(jù)具體情境，用語言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過語言活動(dòng)，進(jìn)行愛的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過程

一、 導(dǎo)入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

2、 看課題導(dǎo)入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(把手張開，張到不能再?gòu)堥_)

請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

師：小兔子為什么要把手張開?

2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

小朋友齊讀小兔子說的話。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點(diǎn)?

3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對(duì)媽媽的愛。

2、 拓展練習(xí)：誰可以用蘋果來說一說對(duì)媽媽的愛?

四、 拓展延伸

平時(shí)在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)語言活動(dòng)課，通過老師講小兔子對(duì)媽媽的愛這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

語言繪本中班教案(篇7)

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

語言繪本中班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、故事圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們?cè)鯓觼韼蛶脱泪t(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的

語言繪本中班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)懸導(dǎo)入：

1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友，他是誰呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開得多好看?。。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

二、看動(dòng)畫，回答問題：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？

三、聽故事，回答問題：

師講述：

當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了。“我明明看見一頭小驢子的，也許是我餓瘋了?！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己?！彼?，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

四、看圖片，想一想：

1、小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？

（驢小弟不見了）是??！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈啊！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

4、有小朋友會(huì)問，這其中到底發(fā)生了什么事情?。空?qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

語言繪本中班教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體會(huì)與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛。

2、專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

3、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒家庭生活照、幼兒用書等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛。

活動(dòng)過程：

一、引出故事

師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再?gòu)堥_。)

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。 你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來?！?/p>

三、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與語言活動(dòng)的積極主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì)愛、表達(dá)愛。

語言繪本中班教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1． 學(xué)說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學(xué)念后面的語句）

師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

語言繪本中班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶

活動(dòng)過程：

一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

1、 問好?？?，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、 寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、 了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

(一)、小老鼠來了

1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)、大象來了

1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、 欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

活動(dòng)反思：

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。