歷史教學計劃

歷史教學計劃(集合十五篇)。

你是否最近對學科教學計劃感到困擾？時間不知不覺地流逝，新學期即將來臨。只有制定好教學計劃，才能有系統(tǒng)地進行教學。下面是小編為大家編輯的“歷史教學計劃”，由衷感謝您的支持，希望本文能引發(fā)您的共鳴！

歷史教學計劃(篇1)

以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

教師通過一年教學，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)第的基本史實，并培養(yǎng)學生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)的教學與學習任務。

四、本學期的教學內(nèi)容和教學進度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第一章第二章 俄國十月革命和民族解放運動的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學技術(shù)的也文化 12課時

(1) 以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

(2) 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得.

第一篇重在探討教學設計的基本理論與分類以及歷史教學設計的原則、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對影響歷史教學設計的各種要素，諸如“課程標準”、“教學目標”、“學情分析”“教學策略”“史學理論”“課程資源”“學業(yè)評價”“史料教學”等等，進行了詳細的研究。其實，目前國外教學設計的研究趨勢也多傾向于從多個研究角度，運用已有的理論成果，應用多種研究方法，尤其是系統(tǒng)方法來研究教學設計。此外，考慮到初高中歷史課程標準在構(gòu)建歷史知識體系方面的差異，本書還進一步探討了初中、高中歷史教學如何做好教學設計;

第三篇重在探討基于豐富多彩的價值取向指引下，不同歷史教學設計的共性與個性，諸如：按照教學目標為分類標準的“以情感目標的實現(xiàn)為中心的教學設計”“以方法訓練為中心的教學設計”“以知識整合為主要策略的教學設計”“以歷史反思為中心的教學設計”“以人格養(yǎng)成為中心的教學設計”;以指導思想為分類標準的“以建構(gòu)主義為指導的教學設計”“以多元智能理論為指導的教學設計”;以教學方法為分類標準的“采用虛擬情境教學法的教學設計”“采用歷史神入教學法的教學設計”“采用討論式教學法的教學設計”等等。當然這里只是我們的一種嘗試，當然難以以偏蓋全;

第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學歷史教學設計在理念與實踐方面的積極探索，主要包括兩個方面：一是詳細探討基于不同史料類型基礎(chǔ)之上的歷史教學設計(諸如歷史文獻、網(wǎng)絡資源、電影資源等)，強調(diào)在史料探究的過程中培養(yǎng)學生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學設計活動;

歷史教學計劃(篇2)

藝考生文化課歷史教學計劃

一、教學目標

通過本次歷史課程教育，讓藝考生：

1.了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提升文化素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)對藝術(shù)的審美意識，了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史、文化背景和主要流派，以及與其相關(guān)的歷史事件和人物；

3.通過對歷史文化的學習，深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提升文化包容性和跨文化認知能力；

4. 提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊和思想支撐。

二、教學內(nèi)容

本次歷史課程重點涉及以下內(nèi)容：

1.中國古代文化：包括中國古代文化的基本概念、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品、古代科技和文明、古代藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

2.中外歷史：包括西方歷史、中國古代歷史、現(xiàn)代史、文化史等方面的內(nèi)容。

3.主要流派：包括古典流派、現(xiàn)代流派、西方流派等方面的內(nèi)容。

三、教學方法

1.教師講解與學生自主學習相結(jié)合：以PPT為主要教學工具，同時結(jié)合其他多媒體資源，通過教師講解、課堂討論、學生分享等形式，營造出濃郁的學習氛圍。

2.參觀實地：通過參觀博物館、歷史遺跡等線下實地活動，使學生更深入地感受歷史文化的底蘊，激發(fā)學生的跨文化認知，提高學生的審美意識。

四、教學評估

1.期末考試：以書面考試形式進行，主要考查學生對歷史文化的掌握程度和能力。

2.課堂表現(xiàn)：評估學生在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達能力、思考能力、提問能力、課堂互動等方面。

3. 課外作業(yè)：讓學生在學習外，進行閱讀、寫作、聽課、實地考察等多種方式，提高學生主動性和綜合能力。

五、教學效果yjs21.Com

通過本次歷史文化課程的學習教育，學生將在以下幾方面獲得明顯提升：

1. 對于中國古代文化、中外歷史及文化背景的了解，可以提高文化素養(yǎng)。

2. 可以更全面地了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識。

3. 通過對歷史文化的學習，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認知能力。

4. 可以提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

通過本次歷史課程的學習，藝術(shù)生們可以更好地了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提高文化素養(yǎng)；能夠更全面地了解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識；通過對歷史文化的學習，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認知能力，同時提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊和思想支撐。

歷史教學計劃(篇3)

尊敬的老師：

您好！在《部編版九上歷史教學計劃》中，有很多有趣的主題，本文選擇了其中三個主題進行深入探討，分別是“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”、“民族團結(jié)一家親”和“中外文化交流與融合”。希望這些主題能夠為同學們所喜歡和感受到歷史的魅力。

一、中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造

“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”是歷史上一個非常重要的主題。在這個主題中，我們將會了解到中國古代文明的輝煌和偉大。中國古代文明的發(fā)展，與古代科技發(fā)展密不可分。而中華民族在科技發(fā)展上的創(chuàng)新成果，卻并不為人們所熟知。為了讓同學們更好地了解和認識中國古代科技發(fā)展史，我們將會開展一系列的教學活動。

1、展示中國古代科技成果

我們可以邀請一些科技達人來到學校，向同學們展示一些中國古代的科技成果，例如火藥、指南針和造紙術(shù)等。在聽到這些成果的同時，同學們會驚嘆于中華民族自古以來的科技成就，并意識到中華民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中國古代工具與機械

為了讓同學們更好地認識中國古代的工具與機械，我們可以安排同學們前往博物館等地參觀展覽。同學們可以親身接觸各種古代工具，了解它們的功能和使用方法。從中，同學們可以深刻感受到中國古代工業(yè)的發(fā)展與變革。

3、開展實驗室和模型制作活動

為了讓同學們更好地了解古代工具和機械的情況，我們可以開展實驗室和模型制作活動。同學們可以在實驗室里親身體驗古代工具與機械的使用，認識它們在生產(chǎn)和生活中的重大作用。同時，同學們可以利用自己手中的工具和材料，建造一個屬于自己的古代機械模型。這種方式能夠深入到每一位同學的心里，并且更加深層次地印記在他們的腦海中。

二、民族團結(jié)一家親

“民族團結(jié)一家親”是重在使同學們在感受歷史的同時，進一步認識到各民族團結(jié)的重要性。在這個主題中，我們將介紹和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過文化相互交流，傳承發(fā)展各民族文化。同時，我們還將表彰那些為了民族團結(jié)做出貢獻的人。

1、圍繞民族文化進行講解

為了使同學們更好地了解民族文化，我們可以花費一定時間講解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宗教信仰和禮儀習俗等。讓同學們認識到，各民族的文化是存在區(qū)別和差異的，但這種差異并不影響他們之間積極融合和共存。同時，各民族之間的交流和融合也會產(chǎn)生新的文化。

2、組織各民族的交流活動

為了促進各族之間的交流，我們可以策劃一些交流活動，例如文藝演出、民俗展覽、講座和親子活動等。這些活動以各族的文化元素為主題，大大拓展了同學們的精神視野和審美能力，是增進民族團結(jié)的有效途徑。

3、表彰為民族團結(jié)做出貢獻的人

為了促進各族之間的團結(jié)，我們還可以表彰那些在民族團結(jié)工作中作出貢獻的人。這些人可以是在工作中倡導民族和諧的群體，也可以是在生活中踐行民族友誼的個人。這樣的表彰活動既可以鼓勵那些為民族團結(jié)作出貢獻的人，也可以向同學們傳達團結(jié)友愛、和諧共處的精神。

三、中外文化交流與融合

在“中外文化交流與融合”主題中，我們將了解到中國和外國在文化交流與融合方面所取得的豐碩成果，探討歷史背景下不同文化之間的交流、碰撞和融合。為了使同學們深入了解這個主題，我們可以采取一系列的教學方法。

1、閱讀世界名著

通過閱讀世界名著，同學們可以更好地了解世界各國的文化傳統(tǒng)和思想，在整個歷史長河中，不同文化也產(chǎn)生過不同的碰撞和交流。同學們可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想內(nèi)涵，深入了解不同文化間的交流和碰撞，更好地認識到中西文化間的共通性和差異性。

2、比較中外文化之間的異同

為了進一步探究中外文化之間的交流，我們還可以比較中外文化之間的異同。比如同學們可以比較中西方美術(shù)、詩歌、音樂、雕刻等方面，首先了解兩種文化的不同，然后將其進行比較，分析其異同點，進而能更好地了解和掌握兩種文化的精髓。

3、觀看影視作品

觀看影視作品也可以讓同學們更好地了解中外文化之間的交流和融合，影視作品常常通過鏡頭和音樂向觀眾展示不同文化間的交流，使同學們能夠親身體驗到文化之間的碰撞、交流和融合。

總之，在歷史的潮流不斷推進的今天，我們更應該培養(yǎng)學生的歷史意識和文化自信，讓每一個人都能夠認識到中華民族文化的博大精深，希望以上主題的活動能夠為學生們塑造完整的文化形象，讓他們有機會去感受、思考、傳承、發(fā)展和創(chuàng)造。我相信，通過這些教學活動，同學們會更加熱愛我們美麗的祖國，更深刻地理解歷史的發(fā)展進程，對未來也會更加充滿信心和憧憬。

歷史教學計劃(篇4)

初三的歷史面臨會考，能夠說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續(xù)任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我從此刻開始就要用心備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體資料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認真?zhèn)湔n，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應對初中日益靈活的歷史會考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還必須要備好學生。學生是學習的主體，備課時，必須要充分思考到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的用心性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時光背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。透過對新課標的學習，我們力爭：講課資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學必須的時光當堂消化本節(jié)課的知識

4、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握狀況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時光進行抽查。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放下任何一個學生。

6、教學進度

2——3月講授世界歷史下冊

4月復習中國歷史1———3冊

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊

6月總復習及迎接畢業(yè)回考文章來

歷史教學計劃(篇5)

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。

2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎(chǔ)上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設計作業(yè)。

3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。

5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點

在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效?大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題?設計怎樣的當堂檢測題才能限度地暴露學生自學后可能存在的問題?如何引導學生解決這些問題?等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務確定后由備課組長上報教務處備案、待查。

2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級(如A、B班)上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長(或指定他人)要做好集體備課活動記錄(教務處很快會發(fā)給各備課組)，以備學校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

歷史教學計劃(篇6)

初二歷史下冊教學計劃

一、指導思想

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新；積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊歷史教學任務。

三、學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,只是上課聽聽而已，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。

四、教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十三課。由文化課和活動課、單元拓展三種課型組成，每課課文由導入框、標題、正文、動腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜谜n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；其余練習鞏固。

4、教會學生學習方法。本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。

6、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。

7、歷史教學培養(yǎng)學生良好道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情

8、采用“平日積分制”，從課堂上答題、紀律幾方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學生發(fā)散思維，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生，給予表揚和獎勵。其次上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵。及時公布積分，使學生能及時看到自己的進步和不足，及時總結(jié)。六教學進度：

嚴格按照區(qū)教委的教學進度進行歷史教學

歷史教學計劃(篇7)

一、學生基本情況分析：

本學期我教八年級(5—9)班的歷史課。從總體來說，八年級學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。

具體來講，班級人數(shù)多不利于良好學風的形成，也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生，聽話守紀，基礎(chǔ)知識掌握扎實，但分析理解能力不強，缺乏創(chuàng)新意識;男生思維活躍，善于提出有針對性性的問題，提出的問題，大多有價值，不過，男生不喜歡識記基礎(chǔ)的知識點，這也是一個值得注意的問題。

二、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課，七個單元。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭;第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利;第六單元經(jīng)濟和社會生活;第七單元科學技術(shù)與思想文化。

3、重點及難點：重點是一至五單元，難點是認清中國近代史的發(fā)展線索，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力，民族資本主義經(jīng)濟和思想也是難點。

三、教學目標：

使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和近代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

四、教學措施：

教師應幫助八年級學生正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

4、認真抓好輔優(yōu)培差工作，制定有針對性的輔優(yōu)培差工作計劃。

(二)基礎(chǔ)知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。

歷史教學計劃(篇8)

歷史活動教學計劃

引言：

歷史是一門重要且有趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的文化、人物、事件等，從而更好地理解現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂教學往往過于枯燥，學生們很難保持興趣和參與度。為了改變這種狀況，提升歷史教學的效果，我們設計了一份名為“歷史活動教學計劃”的策劃案，以幫助學生更好地學習歷史知識，增加他們的參與度和積極性。

第一部分：項目背景

由于傳統(tǒng)的歷史教學方式所帶來的問題，學生們對于歷史學科的興趣逐漸下降，學習動力不高，導致學習效果不佳。因此，我們決定開展這個“歷史活動教學計劃”，以吸引學生們更加積極地參與歷史學習，讓他們更加愿意投入時間和精力去了解歷史。

第二部分：項目目標

我們的目標是通過豐富多樣的歷史活動，提高學生們對歷史的興趣和理解，并進一步培養(yǎng)他們的思考能力、團隊合作能力和表達能力。通過這個項目，我們希望學生們能夠在參與中感受到學習的樂趣，增加他們對歷史的自信和熱情。

第三部分：項目計劃

1. 定期舉辦歷史主題展覽：我們將組織學生自愿參與的歷史展覽，讓學生們通過展覽的方式，了解不同歷史時期的文化、人物和事件。學生們可以自行選擇自己感興趣的主題進行展覽，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨立思考。

2. 觀看歷史題材的電影：我們將選擇一些優(yōu)秀的歷史題材電影，在每個學期安排固定時間給學生欣賞。通過電影的形式，學生們可以更直觀地感受歷史人物和事件的真實性，加深對歷史的理解和記憶。

3. 歷史角色扮演活動：我們將組織學生們進行歷史人物角色扮演活動，讓他們親身體驗歷史人物的思想、行為和情感。通過這種方式，學生們可以更深入地理解歷史人物的背后故事，感受歷史的魅力和重要性。

4. 定期舉辦歷史競賽：我們計劃每學期舉辦一次歷史知識競賽，以檢驗學生對于歷史知識的掌握情況。通過競賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作和競爭意識。

5. 歷史考察活動：我們將組織學生參觀一些歷史遺址或博物館，親自感受歷史的痕跡和珍貴。通過參觀和實地考察，學生們可以更加直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，增加他們對歷史的興趣和理解。

第四部分：項目效果

通過這個“歷史活動教學計劃”，我們相信能夠達到以下效果：

1. 提高學生的歷史學習興趣和參與度：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓他們更愿意主動參與歷史學習。

2. 增加學生對歷史知識的理解和記憶：通過實地考察、展覽觀摩、角色扮演等活動，學生們可以更加深入地了解歷史，加深對歷史知識的理解和記憶。

3. 培養(yǎng)學生的思考和表達能力：通過展覽、角色扮演、競賽等活動，學生們不僅可以加強思考能力，還可以提升自己的表達能力和團隊合作能力。

結(jié)語：

“歷史活動教學計劃”是為了改善傳統(tǒng)歷史教學方式所帶來的問題而設計的一項教學策劃案。通過豐富多樣的歷史活動，我們希望能夠激發(fā)學生們對歷史的興趣和學習動力，提高他們對歷史的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的思考能力、團隊合作能力和表達能力。我們相信，通過這個計劃，學生們將能夠更愉快地學習歷史，更好地應用歷史知識，并在學習過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力和重要性。

歷史教學計劃(篇9)

本學期我擔任高一 429-432班的歷史教學工作，經(jīng)過一個學期對于學生的接觸和了解，為了更好的完成教學任務，傳授學生知識，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學計劃如下:

一、教材分析：

本學期高一歷史學科采用人教版教材，教學內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進程中，經(jīng)濟活動是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度增大。

二、具體教學時間安排：

第一周～第四周: (在完成教學任務的同時準備好段考) 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展

第五周～第九周: (在完成教學任務的同時準備期中考試) 第三單元 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國特色社會主義建設的道路

第十周～第十四周

第五單元 中國近代社會生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設

第八單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第十九周～學期末 本學期總復習，準備期末考試。

三、補充說明:

考慮到本學期期間涉及到中考高考等會占用一定的教學時間，將視特殊情況隨時再調(diào)整教學安排。

四、教學措施：

綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 過程與方法、情感態(tài)度價值觀教學三維目標的有機統(tǒng)一。采用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。

3、教學過程中以學為主，真正做到“教師為主導，學生為主體”。教師在教學過程中充分運用學案導學，引導學生自主學習，同時加強對小組合作學習的指導，合作是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展。

5、營造寬松自由的學習環(huán)境，使每位學生學習的自主性得到發(fā)揮，個性得到張揚，提高課堂效率。

歷史教學計劃(篇10)

一、主題：中華文明的發(fā)展

1.1 中國古代文明的形成

中國古代文明是人類歷史上最古老、最輝煌的文明之一。在這篇文章中，我們將探討中國古代文明的形成和演變。首先，我們將回顧黃河流域的農(nóng)業(yè)革命和城市化進程，這成為了中華文明的基礎(chǔ)。隨后，我們將挖掘商、周、秦、漢等重要王朝的崛起和衰落，闡述了中華文明的傳承和演變過程。這一主題的核心框架是：農(nóng)業(yè)文明、政治文明和思想文明。透過對這些方面的研究，我們將深入了解中國文明的形成背景和發(fā)展階段。

1.2 中華文明的成就與影響

中華文明不僅給人類文明史留下了五千年的悠久歷史，更為人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在這篇文章中，我們將分析中華文明的主要成就和影響。從古代科技、藝術(shù)、音樂、詩歌、文學和哲學等方面，展開對中華文明的綜合解讀。我們將討論它對東亞乃至全球歷史文化的影響，分析中華文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我們還將介紹中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念和美學思想。這一主題將幫助學生對中國文明的內(nèi)涵和價值進行全面地了解。

二、主題：中國古代的政治制度和社會發(fā)展

2.1 中國古代政治制度的演變過程

在中國文化的發(fā)展歷程中，政治制度的演變是一個十分重要的方面。本篇文章探討中國古代政治制度的演變過程，重點介紹商、周、秦、漢、唐等代表性王朝的政治制度和社會發(fā)展情況。我們將介紹王朝制度和封建制度的出現(xiàn)與演化，闡釋封建政治下中央集權(quán)和地方權(quán)力的對立與制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在這一主題中，我們將闡釋中國古代政治制度的革命性質(zhì)和對現(xiàn)代中國政治制度的影響。

2.2 祖先崇拜與封建禮儀

中國古代的社會制度基本上是封建的，其儀式和禮俗也處于封建文化的支配之下。我們從祖先崇拜的文化基礎(chǔ)和禮儀傳承的文化背景入手，探討中國古代的禮法體系和貴族文化，以及儒家思想的影響。我們也將回顧傳統(tǒng)社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會階層分化，探討庶民、地主和士族之間的差異與統(tǒng)一。這一主題將幫助學生深入了解中國古代社會結(jié)構(gòu)與文化特征，以及封建政治和文化對中國特色社會主義的發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。

三、主題：中華民族的歷史變遷與文化認同

3.1 中華民族的歷史文化演變

本文將以中華民族歷史中典型的事件為線索，描述中華民族在不同歷史時期的歷史文化演變。首先，我們將分析中華民族的聚族而居和族系發(fā)展的過程，研究中原文明與周邊少數(shù)民族的互動。隨后，我們將介紹春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家思想和秦朝的統(tǒng)一，了解漢代帝國的盛世和唐宋文化傳承的影響。我們還將觀察清末民初時期的變革和革命，回顧現(xiàn)代化進程中的開放和改革。通過對這些方面的探究，我們將了解中華民族文明的歷史典故和文化積淀，對當今中華民族的文化認同有所貢獻。

3.2 中華民族的文化認同

中國的文化認同涵蓋了言傳身教、價值觀、宗教信仰以及文化傳統(tǒng)等眾多方面。本篇文章探討中華民族的文化認同，探究中華民族的起源、歷史和文化傳統(tǒng)，闡釋中華民族文化的鮮明特征和優(yōu)越性。我們將介紹中國特色社會主義的理論，對這一主題開展理論研究和實踐探索。同時，我們也將探討中華文明在全球文明交流中的作用和地位，闡釋中華民族文化的創(chuàng)新性和發(fā)展方向。這一主題將幫助學生加深對中華民族文化認同的認識，樹立對中華文明的自信和自豪。

歷史教學計劃(篇11)

藝考生文化課歷史教學計劃

一、教學目的：

本歷史課程的教學目的是幫助藝考生掌握中國歷史的基本知識和發(fā)展脈絡，為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供歷史背景和思想基礎(chǔ)。同時，通過這門課程的學習，幫助藝考生增長歷史素養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，拓寬知識面和視野。

二、教學內(nèi)容：

本歷史課程主要包括以下內(nèi)容：

1. 中國古代歷史概述

2. 中國封建社會的形成與發(fā)展

3. 中國封建社會的政治制度和文化特征

4. 明清時期的政治、經(jīng)濟、文化與社會生活

5. 近代中國的歷史演變和啟蒙運動

6. 辛亥革命與新民主主義革命

7. 中華人民共和國的成立和歷史發(fā)展

8. 中國文化的傳承和發(fā)展

三、教學策略：

1. 興趣導向。針對藝考生的特點，采用生動、多樣的教學方式，以實際案例、資料、圖片、音頻和視頻等多種形式來引入和講解歷史知識。

2. 系統(tǒng)性教學。在啟發(fā)藝術(shù)思維和個性創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，建立完整的歷史體系和演化脈絡，讓藝考生對歷史的發(fā)展概括性和把握性更為深刻。

3. 互動交流。多種形式的討論和交流，包括個人思考和小組合作方式，讓藝考生參與到課程的探討當中來，積極表達自己的見解和想法。

4. 適時評價。通過案例分析、個人報告、小組展示等多種方式來測評藝考生對歷史知識的掌握和理解。并及時為藝考生提供相關(guān)補充教材和資料，以針對性的促進其知識和能力的發(fā)展。

四、教學要求：

1. 藝考生需要具備良好的學習態(tài)度和習慣，自主學習、查閱、領(lǐng)悟歷史知識，積極參與課堂討論和交流。

2. 藝考生需要熟悉并使用歷史思維的基本方法，如比較、概括、分析和綜合等。并能在日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中靈活應用。

3. 藝考生需要具備理性思考和獨立判斷的能力，自覺抵制誤導和偏見，積極維護歷史真相和價值。

4. 藝考生應該積極參與公共文化活動，擴寬知識面，加強文化交流和視野拓展，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

五、總結(jié)：

在教學過程中，我們應該關(guān)注藝考生的個性化發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起藝術(shù)思維和歷史思維的統(tǒng)一，讓他們既能創(chuàng)造突破性的藝術(shù)作品，又能通過歷史的理性反思，提高文化素養(yǎng)和思想深度。教學過程中應充分尊重藝考生的創(chuàng)作和審美特點，引導他們從歷史中汲取靈感和啟示，創(chuàng)造出富有原創(chuàng)性和中國文化特色的藝術(shù)作品。

歷史教學計劃(篇12)

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學計劃"，它是一個系統(tǒng)性的教學計劃，通過對歷史知識的認識和理解，讓學生更好地掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時塑造學生良好的價值觀與思維能力。

一、教學目標

歷史是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會有機發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學生形成自己的歷史意識和歷史觀，了解人類社會的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識，提高學生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學目標：

1.了解人類社會的發(fā)展歷程，認識歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臍v史思維能力；

3.增強學生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價值觀；

4.提高學生的綜合素質(zhì)，形成良好的學習習慣和動機。

二、教學內(nèi)容

歷史知識是歷史教育的核心，是歷史教學內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學中，我們應全面、科學地安排教學內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領(lǐng)域和時期的內(nèi)容，以幫助學生全面掌握歷史知識。

教學內(nèi)容包括：先秦時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；三國時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；西晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的歷史等。

三、教學方法

歷史教育不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的探究精神和獨立思考能力。在教學中，我們應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，采用不同的教學方法。

具體就是：啟發(fā)式教學、教師講解、課堂討論、小組合作學習、問題導向式學習、信息技術(shù)支持的學習等。

通過以上多種教學方法，學生可以在不同的場景中和不同的人群之間進行交流，進而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實現(xiàn)更高水平歷史知識的理解。

四、評價方式

評價是教學的圓滿結(jié)束，也是教學成果的檢驗和反饋的重要手段。在歷史教學中，教師需要制定行之有效的評價方式，幫助學生檢驗并反饋自己的學習成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問答、小組活動、個人作業(yè)等。

五、教學資源

教學資源是教學活動中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來支持和豐富課程，讓學生在學習中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡教育資源、教學傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學計劃" 的全部內(nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類文明的一部分。本教學計劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學生全面掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時塑造學生良好的價值觀與思維能力。

歷史教學計劃(篇13)

由于沒有具體的九年級歷史教材，本文參考《部編版九年級歷史·人民的名義》、《部編版九年級歷史·精英的誕生》、《部編版九年級歷史·領(lǐng)袖的智慧》等教材編寫了多個主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因為支持保持民生的政策而被罷官。海瑞罷官的故事震驚了整個明代社會，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過學習歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認識到清廉官員的生動形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠實、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國的未來棟梁，既要承擔起民族復興的使命，也要擔負起官員清廉的責任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國歷史上著名的將領(lǐng)和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國時期的名將和一代霸主。

通過學習這個歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎(chǔ)上，有時候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點和形象，從而更加具體生動地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學性，必須堅持歷史真實性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛國精神

革命先烈是指為了祖國獨立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭并作出杰出貢獻的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻給了國家和人民的解放事業(yè)，成為我們國家的驕傲。

在學習歷史的過程中，我們將會深深感受到革命先烈的堅定信仰、強烈的責任感和崇高的愛國精神，也會汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國人必須繼承革命先烈的愛國精神，為民族復興而奮斗，祖國與人民今日興，則我民族興。

歷史教學計劃(篇14)

初三歷史教學計劃初三上冊

歷史是一門重要的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事件、人物和文化，從而更好地理解現(xiàn)在和未來。初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容，是為了幫助學生全面了解中國歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。

下面，讓我們來詳細了解這個初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容。

第一單元：遠古的中國

在這個單元中，學生將通過學習《中國遠古史的奧秘》等教材，了解黃河流域和長江流域的古代文化。學生將了解到中國的早期人類生活方式、社會組織和農(nóng)業(yè)的起源。他們還將開展自己的研究項目，探討遠古文明的未知領(lǐng)域。

第二單元：中華文明的發(fā)展

在這個單元中，學生將學習《堯、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社會生活》等教材，了解中國古代封建社會的形成與發(fā)展。學生將深入研究不同朝代的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點，了解中華文明的輝煌成就。

第三單元：周朝的興起和衰落

在這個單元中，學生將探索周朝的建立與統(tǒng)一，學習《周文王和周武王的事跡》、《春秋時代的社會變革和戰(zhàn)國時代的政治混亂》等教材。學生將深入分析周朝的政治格局、社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展，了解周朝的興盛和衰落。

第四單元：秦統(tǒng)一中國

在這個單元中，學生將學習《秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中國的統(tǒng)一。學生將深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化團結(jié)，了解秦朝統(tǒng)一中國的歷史意義。

第五單元：漢朝的輝煌

在這個單元中，學生將探究西漢和東漢兩個時期的政治、經(jīng)濟和文化狀況，學習《西漢和東漢時期的文化繁榮和外交政策》等教材。學生將深入研究漢朝的行政制度、科技發(fā)展和文學成就，了解漢朝的輝煌時代。

通過初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容，學生將全面了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡，具備歷史思維和研究方法。他們將通過課堂學習、小組合作和獨立研究等多種方式，培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和團隊合作精神。

這個教學計劃注重生動的教學方式，通過講解、討論、互動和實踐等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教師將引導學生思考歷史事件背后的原因和影響，通過案例分析和角色扮演等活動，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

同時，這個教學計劃注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學生將通過課外閱讀、實地考察和個人研究等方式，探索更多的歷史資源和信息，開展獨立的課題研究。學生將通過展示和分享自己的成果，提升自己的表達能力和創(chuàng)新思維。

總之，初三歷史教學計劃的上冊內(nèi)容旨在幫助學生全面了解中國古代歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。通過生動的教學方式和綜合的學習活動，學生將深入了解中國古代文明的發(fā)展和影響，為他們的歷史思維和人文素養(yǎng)的形成奠定堅實基礎(chǔ)。

歷史教學計劃(篇15)

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質(zhì)量，特制定運城市高中歷史教學計劃。

一、指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡。

2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知

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2023歷史教學計劃(合集六篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編精心收集整理的2023歷史教學計劃(合集六篇),帶給大家。希望能為你提供更多的參考。

歷史教學計劃 篇1

歷史人物評價教學計劃

尊敬的教師和同學們，今天我來為大家介紹一下歷史人物評價教學計劃。歷史人物評價教學計劃是一門旨在教授學生如何評價歷史人物的課程。在本課程中，我們將學習如何分析和批判歷史文獻，如何從多個角度分析一個歷史事件，以及如何從歷史人物的成就和缺點中評價他們的貢獻。本課程側(cè)重于培養(yǎng)學生批判性思維和歷史思維，以及對人物評價時的公正和客觀。

這里列舉一些可能的主題和范文：

1. 亞歷山大大帝

亞歷山大大帝是西方歷史上最具有爭議性的人物之一。他是杰出的戰(zhàn)略家、卓越的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒，但他也是殘忍和奢侈的君主，他的征服使數(shù)百萬人受苦。如何全面地評價他？

亞歷山大大帝是歷史上最偉大的征服者之一。他曾率領(lǐng)遠征軍攻占了亞細亞、埃及和印度，創(chuàng)造了極其龐大的帝國。此外，他還是一位杰出的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒。他于公元前356年出生于馬其頓的一個王室家庭，從小接受了嚴格的培訓。他年少時就表現(xiàn)出非凡的才華，據(jù)說他甚至能夠馴服野馬。后來，他接替了自己的父親菲利普二世，成為了馬其頓王國的統(tǒng)治者。他的擴張讓他的名字象征著征服、支配和文化統(tǒng)一。

但是，亞歷山大的軍事征服對當時的人民造成了極大的痛苦。在征服許多地區(qū)后，他的軍隊在返家的途中瘋狂地摧毀了許多城市，殺死了大量平民，使很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟遭受災難。同時，亞歷山大也是一個奢侈的君主，喜歡相當程度的奢華和力度狂熱，甚至誤入了阿克西歐的流言之中，膜拜自己為神明。

2. 張獻忠

張獻忠是明朝末期抗清義軍領(lǐng)袖之一，他帶領(lǐng)數(shù)十萬軍民進行了長期的反清斗爭。雖然在當時被人民推崇和英雄化，但從今天的角度來看，他的行為是否正確？

張獻忠是明末時期的一位有力的反清義軍領(lǐng)袖，他從四川起義開始，帶領(lǐng)農(nóng)民軍向北推進，進軍湖北、陜西、甘肅以及青海等地，直到北京城南北院火并進攻北京西城。此次起義向清室造成了重創(chuàng)，使得在農(nóng)民戰(zhàn)爭的支持下，明朝的降級也得以挽回。張獻忠是團結(jié)了廣大民眾，完成了歷史的使命，弘揚了民族精神，是一個英雄人物，他的功績不可忽視。然而，他的行為也帶來了很多負面影響。他的軍隊在征服一個城市后會殺死所有士兵和平民，毀滅各種文化藝術(shù)遺產(chǎn)，使得很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟遭受災難。他的行為也顯示出了他的貪婪和自私，一再進行內(nèi)斗，導致戰(zhàn)爭多次失敗，無數(shù)人的生命受到了犧牲。因此，盡管他有很高的崇敬度，他作為一個領(lǐng)袖的形象也有著很多不足之處。

3. 李世民

李世民是唐朝著名的皇帝，他成功地統(tǒng)一了中國，使中國徹底的從春秋戰(zhàn)國時期走向大一統(tǒng)的時代。他的成就和追求至高無上的權(quán)力讓他成為一個值得批判的對象嗎？

李世民是唐朝的一位非常有天賦的統(tǒng)治者，征服九鼎之后為首的唐朝，他用極其迅速和高效的手段進行治理，使唐朝短短二十年內(nèi)完成了對中國的完全統(tǒng)一，使中國徹底走向了大一統(tǒng)的時代。他的成就對中國的未來發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

但是，李世民的權(quán)力追求和掌控欲望也許使他像一個極度自戀的暴君，他宮廷斗爭非常激烈，幾乎每個朝臣都是盟友或敵人。其中，他愛妃武則天的政治成就是有名的，但實際上這些成就只體現(xiàn)了她的權(quán)力的擴張，同時，她處理政治事務，逐漸影響了李世民的決策，引起了許多負面的結(jié)果。與此同時， 李世民執(zhí)政時期文化的興盛卻受到了一定程度的限制，官僚意識形態(tài)和勢利觀念的扼殺想想一定程度上抑制了中國的文化繁榮、文化的多樣性和知識的創(chuàng)新性。

評價歷史人物總體而言是一項非常復雜的任務，必須全面公正，從多角度檢視他們的貢獻和不足，同時要意識到審視自己和社會成果的條件和前提的義務，最終得出一個全面而公正的評價。歷史人物評價教學計劃的目的就在于培養(yǎng)學生正確理性看待歷史人物，從而更全面準確地把握歷史真相和人類歷史的進程，同時從中汲取歷史人物成功和失敗的經(jīng)驗教訓，促進學生全面發(fā)展。

歷史教學計劃 篇2

歷史人物評價教學計劃

歷史人物評價是歷史學科中重要的內(nèi)容之一。它是運用歷史學方法和理論，對歷史人物進行價值判斷和綜合評價的過程。歷史人物評價不僅是歷史學理論的重要組成部分，更是歷史人物研究的核心內(nèi)容。

作為教育工作者，我們應該注重教育學生對歷史人物進行評價的能力。因此，本文提出了一份歷史人物評價教學計劃，旨在幫助學生掌握歷史人物評價的方法和技巧，提高歷史學科的學習效果。

一、教學目標

1. 了解歷史人物評價的概念和意義；

2. 掌握歷史人物評價的方法和技巧；

3. 熟悉不同歷史人物的評價標準；

4. 培養(yǎng)學生的批判思維和綜合分析能力。

二、教學內(nèi)容

1. 呈現(xiàn)歷史人物案例，并與學生進行討論和分析；

2. 介紹歷史人物評價的方法和技巧；

3. 研究不同歷史人物的評價標準；

4. 鼓勵學生自主選取歷史人物進行評價。

三、教學步驟

1. 呈現(xiàn)案例：教師在教學中可以選擇不同歷史人物進行評價，如孔子、李白、毛澤東等。通過介紹歷史人物的生平、業(yè)績、思想等方面，引導學生去思考該歷史人物的價值和意義。

2. 方法和技巧介紹：引導學生學習歷史人物評價的方法和技巧，比如對歷史人物進行時代背景的分析、個人背景的分析、行為表現(xiàn)的分析等。同時，還可以引導學生了解一些歷史學家和教育家對歷史人物評價的看法和方法。

3. 不同歷史人物的評價標準：通過對一些典型歷史人物的評價標準進行對比，讓學生了解不同歷史人物的評價標準有所區(qū)別，可以針對不同歷史人物進行不同的評價方法。

4. 自主評價實踐：在學生熟悉了歷史人物評價的方法和技巧以后，可以通過讓學生自主選擇歷史人物進行評價的方式來進行實踐。學生可以從歷史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面來進行綜合分析和評價。

四、教學方法

1. 講授法：通過講授歷史人物評價的方法和技巧等教材，讓學生了解歷史人物評價的基礎(chǔ)知識。

2. 討論法：教師可以設計小組討論、辯論等活動，讓學生通過交流和討論來了解歷史人物評價的不同觀點和方法。

3. 實踐法：讓學生自主選擇歷史人物進行評價，并通過實踐來鞏固所學的歷史人物評價的方法和技巧。

五、總結(jié)

歷史人物評價是歷史學科中不可缺少的一部分。通過本文提出的歷史人物評價教學計劃，可以讓學生了解歷史人物評價的概念和意義，并掌握歷史人物評價的方法和技巧。同時，學生還可以通過實踐來提高自己的批判思維和綜合分析能力。

歷史教學計劃 篇3

隨著時代的發(fā)展，歷史教育的內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史教材教學計劃中，我們需要注重歷史教育的實踐性、啟發(fā)性和多元性。本文將從以下三個方面介紹歷史新教材教學計劃的主題。

一、實踐性

歷史教育不能僅僅停留在知識傳授的層面，應該注重實踐性。新的歷史教材教學計劃應該注重歷史實踐教育，引導學生去實地走一走，看一看，感受歷史的魅力。

一個好的歷史實踐教育需要同時滿足以下三個條件。第一是要引導學生訪問歷史文物。如慕田峪長城、故宮、西湖、兵馬俑等。第二是與當?shù)鼐用窕?，了解歷史建筑、文化等的變遷。第三則是要開展社會實踐，扮演不同歷史人物的角色，了解歷史進程。

二、啟發(fā)性

歷史教育不僅僅是傳授知識，更要注重啟發(fā)性。我們應該通過歷史教育，引導學生思考問題的深度和廣度，啟迪學生的思想和靈魂。

歷史啟發(fā)教育包含以下兩個方面。第一是要運用新的教學模式，比如課堂討論、小組活動、角色扮演等，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。第二是鼓勵學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題，比如國際經(jīng)濟、國際關(guān)系等問題，讓學生的思維與大局相聯(lián)系，有大有小、有深有淺。

三、多元性

歷史教育不能停留在單一的歷史觀點和史學理論上，應該注重多元性。不同的學生有不同的背景和經(jīng)驗，應該根據(jù)這些不同制定多元的教學方案。

多元的歷史教育包含以下三個方面。第一是要尊重不同的歷史觀點和學術(shù)理論，不應該把權(quán)威學說看作是唯一的真理。第二是要注重國際多元性，在歷史教育的過程中引入多元文化元素，讓學生增加國際視野和文化認同。第三則是要關(guān)注不同學生的需求和利益，注重個性化教學，讓每個學生都能夠得到自己需要的歷史教育。

以上三點是歷史新教材教學計劃的主題，其中實踐性、啟發(fā)性和多元性是三個不同的方面，但又相互關(guān)聯(lián)。我們應該通過新的教學計劃，打破傳統(tǒng)的教學模式，注重實踐與啟發(fā)，并尊重多元的歷史觀點和學術(shù)理論，讓學生在歷史教育中得到真正的啟迪和提升。

歷史教學計劃 篇4

為適應時代的發(fā)展和人民群眾的需求，中國教育部制定了新的歷史教材教學計劃，在整個教學過程中加強了理論和實踐相結(jié)合的學習方法，重視歷史文化的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘歷史背后的思想和價值觀，為學生的全面發(fā)展打下了更加堅實的基礎(chǔ)。

新的歷史教材教學計劃在主題和教學內(nèi)容的選擇上更加充分地表現(xiàn)了中國歷史的多樣性和復雜性，既包括不同歷史時期的重要事件和人物，也包括中國不同地區(qū)和民族的歷史，這樣可以大大增強學生對于歷史的興趣和理解。例如，在中國古代歷史方面，新教材突出了商周時期的歷史背景，解釋了國家分裂和國家統(tǒng)一的進程以及人類文明的發(fā)展。在現(xiàn)代歷史方面，新的教學計劃強調(diào)了反對帝國主義和封建主義的正義斗爭，以及中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的歷史進程。

此外，新的歷史教材教學計劃還注重提高教學質(zhì)量和效果，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判思維，幫助學生更好地理解和解釋歷史，自主掌握學習方法和技能。例如，在探究歷史事件的時候，鼓勵學生采用多種方法，綜合各種角度，如歷史文獻，藝術(shù)品和地理變化等等，來更好地理解它，幫助學生創(chuàng)新和培養(yǎng)批判思維。

新的歷史教材教學計劃的實施需要許多教師和學生的努力，同時也需要社會各界的支持和幫助。教師應該充分準備，并花費更多的精力和時間來教授新的教材，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，幫助學生建立多維度的歷史思想和框架。學生應該積極參與和互動，善于思考和探究歷史事件的意義和價值。

總之，新的歷史教材教學計劃是中國教育的一個重要改革，是一個更加全面，更加科學和更加符合時代和國情的教學方案。它將為學生提供更好的歷史學習經(jīng)驗和更好的歷史理解，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建立更加強大的國家做出重要的貢獻。

歷史教學計劃 篇5

歷史教學計劃是指學?；蚪逃龣C構(gòu)制定的教育計劃，旨在幫助學生學習和理解歷史知識，培養(yǎng)其歷史思維和歷史意識。歷史教學計劃是教育系統(tǒng)中非常重要的一部分，因為歷史是人類行為、文化、政治和經(jīng)濟的記錄，這是我們學習過去經(jīng)驗的重要途徑。本文將詳細介紹歷史教學計劃的內(nèi)容，包括目標、教學方法和教學資源。

一、目標

歷史教學計劃的主要目標是幫助學生建立歷史思維和歷史意識。歷史思維是指學生在歷史學習中所使用的思維模式，其中包括理解，比較，分析，推理和評估。歷史意識是指學生對歷史的認識和理解，包括歷史的重要性，歷史的影響和歷史的趨勢。通過歷史教學計劃的實施，學生將知道過去、理解現(xiàn)在、預測未來，從而對自己及社會做出更有價值的決策。

二、教學方法

歷史教學計劃的教學方法應當根據(jù)學生的學習能力、興趣愛好和個人背景等方面進行個性化指導。下面介紹幾種常見的教學方法：

1. 問題導向?qū)W習

問題導向?qū)W習是一種以問題為導向的學習方法，學生通過提出問題來發(fā)掘歷史知識。這種學習方法能夠激發(fā)學生的探究欲望，開拓他們的思維，通過探究問題和尋找解決方法來培養(yǎng)學生的批判性思維。

2. 視聽材料學習

視聽材料學習是一種通過視聽材料來進行歷史學習的方法。這種學習方法能夠增強學生的學習興趣，讓學生通過視聽體驗的方式更好地理解歷史事件背后的真相。

3. 小組學習

小組學習是一種學習方法，組員之間相互合作，共同解決問題。組員之間互相交流，分享想法并提出質(zhì)疑。這種學習方法能夠促進學生的合作意識、提高思維能力和解決問題的能力。

三、教學資源

歷史教學計劃需要保證相關(guān)教學資源的完備性，這包括了教材、輔助材料、歷史文獻和網(wǎng)絡資源等方面。

1. 教材

教材是進行歷史教學的最基本資源。教材應當豐富多樣，有助于學生掌握歷史知識，理解歷史、認識歷史。

2. 輔助材料

教師還應當為學生提供豐富的輔助材料，包括歷史照片、地圖、報告、網(wǎng)頁等，這些輔助材料能夠讓學生了解歷史事件的全貌和背景，使學生更好地認識和理解歷史。

3. 歷史文獻

歷史文獻對于進行歷史教學是不可或缺的。歷史文獻能夠讓學生了解到歷史事件的真實情況，同時還可以引導學生進行歷史分析和理解歷史事件的重要性。

4. 網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源也是重要的歷史教學資源。網(wǎng)絡上有很多與歷史有關(guān)的網(wǎng)站、論壇、博客和社交媒體等，可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和需求選擇學習內(nèi)容。

總之，歷史教學計劃是目標明確，方法多樣，資源完備的教育計劃，它能夠幫助學生學好歷史，理解歷史、認識歷史，從而更好地理解自己和社會的變化。

歷史教學計劃 篇6

歷史人物評價教學計劃

歷史人物評價教學是培養(yǎng)學生歷史觀念、歷史思維的一個重要方式。通過深入探究歷史人物的性格、背景、思想、行為及其對社會歷史的影響，可以增強學生對歷史的感知和理解，使其能夠更好地認知歷史，也有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、教學目標

1. 培養(yǎng)學生歷史觀念和歷史思維，加深其對歷史的理解和認識；

2. 培養(yǎng)學生的批判思維和辯證思維能力，提高其文獻分析、論證和評價能力；

3. 激發(fā)學生對歷史人物的興趣和熱愛，開拓學生歷史學習的廣度和深度，增強其歷史文化素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃著重從以下幾個方面展開歷史人物評價教學內(nèi)容。

1. 歷史人物的出身和背景

通過對歷史人物的出身和背景的探究，分析其社會、經(jīng)濟、政治背景，理解歷史人物的成長和發(fā)展過程，有助于實現(xiàn)對歷史人物的全面評價。例如，對于明朝開國皇帝朱元璋而言，他的出身和農(nóng)村背景對其政治理念和治國方法等方面產(chǎn)生了重要影響，也是評價他的重要因素之一。

2. 歷史人物的性格與個性

歷史人物的性格和個性對其生活和事業(yè)都有極大的影響。通過分析歷史人物性格的正面、負面影響，可以加深我們對歷史人物的理解和認識。例如，李世民作為唐朝開國皇帝，他的性格開朗、豁達、機智，但又時常犯孝義之過，這些特征都是評價他的重要依據(jù)。

3. 歷史人物的思想與思想體系

歷史人物的思想體系是對其思想觀念的綜合描述。通過探究歷史人物的思想貢獻，可以了解到其對社會、文化、民生等方面的貢獻和影響，同時對于歷史人物傳承的思想觀念和價值觀也能有更深刻的理解。例如，康熙帝的思想涉及了儒、道、佛三個大流派，形成了具有中國特色的“圣賢文化”，這也是評價他的重要標準。

4. 歷史人物的行為與影響

歷史人物的行為與影響是綜合評價其功過得失的重要因素。通過對歷史人物的實際行動和事跡的評價，可以了解他們對當時的歷史走向有何樣的決策和影響，也可以對其對社會做出的貢獻進行評價。拿聶榮臻為例，他在抗議戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)和成就，給予當時人民和軍隊極大的鼓舞，是評價他的重要依據(jù)之一。

三、教學方法

1. 反思式教學法

包括課前思考、課上討論和課后反思三個環(huán)節(jié)，學生在認真預習材料后，在上課時通過分組討論和個人發(fā)言等方式進行深度探究，達到提高學生理解和自我反思的目的。

2. 互動式教學法

采取互動形式的教學活動，如角色扮演、小組競爭、講座報告等，使學生更加主動地參與歷史人物評價活動。例如，制作歷史人物評價視頻，讓學生借鑒不同的學術(shù)觀點，加深了學生對歷史人物的理解和認識。

3. 探究性教學法

將學生放在探究歷史人物的情境和場景中，進行問題解決、發(fā)現(xiàn)問題和解析問題的探究活動，讓學生變成研究員，進行各種觀察、試驗和檢驗，真正實現(xiàn)對歷史人物的全面評價。例如，通過對某位歷史人物的繪畫和小說資料搜集、剖析、重構(gòu)并展示，讓學生更深入地了解歷史人物，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感背景，使歷史人物形象更鮮活、具有代表性。

四、教學效果

通過歷史人物評價教學計劃的實施，可以提高學生對歷史人物的認知與理解，培養(yǎng)其歷史文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學生的批判思維和辯證思維能力。同時，通過評價歷史人物對其時代的貢獻與影響，增強學生的國家榮譽感和愛國情感，加深對祖國發(fā)展歷程的認識和理解。

歷史教學計劃必備五篇

這是一篇非常棒的“歷史教學計劃”網(wǎng)絡文章值得大家看看。新學期在不知不覺之中悄然而至，教師們開始制定新的教學目標和計劃。教學計劃能促進我們的教學進一步發(fā)展。請不要忘記將這個網(wǎng)頁保存到你的書簽夾里！

歷史教學計劃【篇1】

一、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學目標

1、第一單元：走向社會主義之路。新中國成立初期，我國進行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運動等，鞏固了人民民主主專政的國家，迅速恢復了國民經(jīng)濟。從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進入社會主義初級階段。我國在全面建設社會主義的過程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過本單元的教學，使學生對建國初期在歷史有一個清晰的了解，同時明白“打江山容易，坐江山難”的道理，通過這段歷史的學生，使學懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會主義建設成果。培養(yǎng)學生綜合分析歷史題的能力，培養(yǎng)學生唯物主義歷史觀。

2、第二單元：建設社會主義道路的探索。通過本單元的教學，使學習生明白在建設社會主義道路的探索中，也出現(xiàn)過“大躍”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤，甚至出現(xiàn)了“_”那樣全局性的、長期的嚴重錯誤，給我國國民經(jīng)濟和社會主義建設帶來了巨大的損失，但在這二十年的社會主義探索過程中，我國社會主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國防科技工業(yè)成就輝煌。通過本單元的教學，使學生明白知道社會主義建設道路并不是一帆風順的，取得了巨大的成就，同時也出現(xiàn)了失誤，但總的來說成就是主要的。通過學習，使學生學會一分為二的來看待歷史問題，學會以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)歷史思辨能力。

3、第三單元：建設有中國特色的社會主義。中國十一屆三中全后，我國實現(xiàn)了歷史性的'偉大轉(zhuǎn)折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。在改革開放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革到國有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟特區(qū)到多層次對外開放格局的形成，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟體制，社會主義民主與法制建設逐步推進中國在實踐中找到了建設有中國特色的社會主義道路，成為中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國成立以來，我國在經(jīng)濟建設、民主法制、科學技術(shù)、民族團結(jié)、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強，人民生活不斷改善。“一國兩制”由構(gòu)想成為現(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進展。通過本單元的教學使學生明白改革開放政策是強國之路，富國之本，認識改革開放對于中國的重大意義，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念。

4、第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界。通過本單元的教學，使學生知道世界四大文明古國留給人類的方明成果，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國的擴張。知道西歐封建制的確立。對世界古代歷史有初步的了解，了解人類文明的進程。

5、第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過本單元的教學，使學生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學生崇尚科學精神的意識、歷史進步意識，歷史正義感和以人為本的價值觀。

二、學生評價

本學期八年級共有兩個班，每班54人，班額較大，大部分學生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自xx農(nóng)場，回族學生居多。根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數(shù)學生因為家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素質(zhì)較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外，受中考導向影響，大多數(shù)學生認為歷史課中考不考，可學可不學，不愿意花費過多的時間和精力來學習歷史，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。八年級也是中學生身體和心理變化最為活躍的時期，比較難管理。近幾年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變。另外，學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內(nèi)存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生情況，做好學生的思想教育工作，幫助學生認識這門課的價值和作用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統(tǒng)的教學方法，滲透新課程理念，激發(fā)學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

三、教學措施

1、完整準確地把握初中歷史教學目標及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標準”的具體要求結(jié)合學校和學生的實際情況，結(jié)合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學目標。

2、認真做好教學設計，在在教學中大膽探索，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教學手段，合理組織教學，調(diào)控教學，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、認真學習領(lǐng)悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中根據(jù)我校實際情況，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生潛能，誘發(fā)學生探究欲望，讓學生快樂發(fā)展，幸福生長，成為的自己。

4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進行社會調(diào)察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

5、協(xié)助學生設計解決問題的方案，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學模式。

6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結(jié)果性評價相結(jié)合，對學生作出客觀公正的評價，激發(fā)學生興趣，注重培養(yǎng)學生個性特長。

歷史教學計劃【篇2】

七年上歷史教學計劃

一、教學目標

本次教學計劃旨在幫助學生了解并理解中國古代歷史的基本知識，培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史思維能力，提高學生的歷史素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1. 夏、商、西周的興衰

2. 春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸

3. 秦漢帝國的統(tǒng)一和疆域拓展

4. 魏晉南北朝的社會變遷

5. 唐宋時期的文化繁榮和外交交往

6. 元明清時期的政治體制和社會經(jīng)濟變遷

三、教學重點

1. 掌握各個歷史時期的重要事件和人物

2. 理解歷史變遷中的原因和結(jié)果

3. 分辨歷史文化的特點和傳承

四、教學方法

1. 教師講授

教師通過精講、示范和解析，引導學生掌握歷史知識的基本框架和核心內(nèi)容。

2. 學生自主學習

學生通過閱讀教科書和參考資料，進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考和信息獲取的能力。

3. 小組合作學習

學生分成小組進行合作學習，共同解決歷史問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4. 實地考察

組織學生進行歷史遺跡的實地考察，讓學生親身感受歷史文化的魅力，增加學習的實踐性和趣味性。

五、教學流程

1. 第一周：夏、商、西周的興衰

- 課堂講授：介紹夏、商、西周的興衰歷程，重點闡述夏商文明的特點和周朝的政治制度。

- 學生自主學習：閱讀教科書，了解周朝的科舉制度和禮儀文化。

- 小組合作學習：分組討論周朝的社會制度和科技發(fā)展。

2. 第二周：春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸

- 課堂講授：介紹春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件和各個諸侯國的興衰情況。

- 學生自主學習：查閱資料，了解春秋戰(zhàn)國時期的兵器和軍事戰(zhàn)略。

- 實地考察：組織學生參觀博物館，了解戰(zhàn)國時期的生活和文化。

3. 第三周：秦漢帝國的統(tǒng)一和疆域拓展

- 課堂講授：介紹秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和秦漢的政治制度。

- 小組合作學習：分組研究中國古代的長城和絲綢之路的歷史意義。

- 學生自主學習：閱讀有關(guān)秦漢文化和藝術(shù)的書籍，了解秦漢時期的文化繁榮。

4. 第四周：魏晉南北朝的社會變遷

- 課堂講授：介紹魏晉南北朝的政治斗爭和社會經(jīng)濟變革。

- 學生自主學習：查閱資料，了解南北朝的文學藝術(shù)和宗教信仰。

- 實地考察：組織學生參觀寺廟和古代文化遺址，加深對南北朝時期的理解。

5. 第五周：唐宋時期的文化繁榮和外交交往

- 課堂講授：介紹唐宋時期的科技發(fā)展和文化繁榮。

- 小組合作學習：分組研究唐代的外交政策和對外貿(mào)易。

- 學生自主學習：閱讀有關(guān)唐宋詩詞和繪畫的書籍，了解唐宋文化的特點。

6. 第六周：元明清時期的政治體制和社會經(jīng)濟變遷

- 課堂講授：介紹元明清時期的政治體制和社會經(jīng)濟變遷。

- 學生自主學習：查閱資料，了解元明清時期的科技發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

- 實地考察：組織學生參觀皇家宮殿和廟宇，感受封建社會的氛圍。

六、教學評估

1. 課堂小測驗：每個周末進行一次小測驗，檢驗學生對本周學習內(nèi)容的掌握程度。

2. 學習筆記：學生每周提交一份學習筆記，記錄自己的學習收獲和問題。

3. 項目作業(yè)：每個學期末，學生完成一個歷史研究項目，展示對某一歷史時期的深入了解和分析能力。

七、教學資源

1. 教科書和參考書籍

2. 多媒體教學設備

3. 歷史遺跡和博物館

4. 網(wǎng)絡資源和電子資料庫

通過七年上歷史教學計劃，我們旨在激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生的歷史意識和思考能力，提升學生的歷史素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時，我們也將結(jié)合適當?shù)慕虒W方法和資源，使學習過程生動有趣，促進學生的全面發(fā)展。

歷史教學計劃【篇3】

一、指導思想

全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的潛力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻

二、復習備考安排

第一輪“夯實基礎(chǔ)”復習

1、復習時光：20xx年2月上旬—4月上旬教學時光約9周

2、復習資料：中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分，分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復習，強化知識點，考點，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。

3、復習方法：采取“滾動式”復習，依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎(chǔ)，過好考點關(guān)。

第二輪“專題訓練”復習

1、復習時光：20xx年4月中旬—5月中旬。教學時光約5周

2、復習資料：專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。專題六、國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動史。專題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命和建設。專題八、時事熱點。

透過訓練學習、復習、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網(wǎng)絡為線，專題分塊復習和考試

第三輪“綜合檢測”復習

1、復習時光：20xx年5月下旬—中考前。教學時光約3—4周。

2、復習資料：注重綜合、適應性，提高學生的應試潛力。

3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

檢測安排

1、每輪復習后組織模擬考試。

2、月考

3、認真對待學校統(tǒng)一的檢測。

三、復習措施

1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規(guī)范復習課的教學，保證復習課的密度和質(zhì)量。

2、抓住中考開卷的特點，提高學生潛力

3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學生解答開放性試題的潛力。

4、實施因材施教原則，調(diào)動學生的用心性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

5、正面激勵學生，力爭目標實現(xiàn)。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調(diào)整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現(xiàn)。

歷史教學計劃【篇4】

一、學生分析

經(jīng)過一個學期的學習，多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的不足。多同學的'學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。

三、教學目標

歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

四、教學措施

必要性，端正學生學習態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識,基本技能的培養(yǎng)，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結(jié)合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。

人物的小知識，拓寬學生知識面，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調(diào)動學生學習積極性。

周周清、月月清。

每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。

學會做人、學會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關(guān)心助學生,做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

歷史教學計劃【篇5】

課堂教學指導思想：

重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)一定探究性；強調(diào)有效性。

其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設計1-2個問題，該問題要創(chuàng)設情境；要體現(xiàn)重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓練學生思維能力；要有頭有尾（除開放性題目外，要有答案）

備課上課：

要聯(lián)系學生生活與學習實際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識→問題探究→思想升華；慎重取舍知識點；稍微向深處挖掘；經(jīng)常進行知識點聯(lián)系；提醒學生上課記、寫、看；每一節(jié)課至少要讓學生微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，其中，歷史人物評說，在精神道德方面（思想升華）考起來可能性較大（愛國主義、求真求實積極進取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識）

堅決貫徹市教研員思路：

專題性要加強；進度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。按照歷史學科規(guī)律教學（重點知識一定要補充全、強化歷史背景—政治、經(jīng)濟、文化、社會，學生一定要抄下來）；

目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經(jīng)常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特殊化。

課程進度

20xx年1月1日前完成第一輪復習；

20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復習；

20xx年3月15日（一模）到5月15日進行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習；

20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。

歷史教學計劃匯集

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為此，小編花時間整理了歷史教學計劃匯集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教學計劃【篇1】

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育越來越受到廣大學生和家長的歡迎。在這個數(shù)字時代，線上歷史教學作為一種新興的教育方式，為中學歷史教學帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。本文將詳細介紹一套初中歷史線上教學計劃，旨在通過創(chuàng)新的教學模式和豐富的教學資源，激發(fā)學生對歷史的興趣，提高他們的學習成績。

1. 教學目標

初中歷史線上教學計劃的主要目標是培養(yǎng)學生對歷史的興趣和理解能力。通過多媒體教學和互動學習，激發(fā)學生學習歷史的興趣，并幫助他們掌握歷史知識和思考歷史問題的能力。

2. 教學內(nèi)容

初中歷史線上教學計劃根據(jù)國家中學歷史課程標準，設計了包含古代史、近代史和現(xiàn)代史的完整教學內(nèi)容。每個學期的教學內(nèi)容都按照時間順序進行安排，以便學生能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡。

3. 教學模式

初中歷史線上教學計劃采用多媒體教學和互動學習的模式。學生通過在線視頻觀看老師講解的歷史知識，配合精美的圖表和地圖，更加生動地了解歷史事件和人物。在視頻結(jié)束后，學生還可以參與在線討論，與老師和其他學生一起分享自己的想法和疑問。

線上教學平臺提供了各種互動學習工具，例如在線測試和考試，幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。學生還可以通過在線作業(yè)完成任務，鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。

4. 教學資源

初中歷史線上教學計劃提供了豐富的教學資源，包括在線教材、歷史文獻和圖片庫等。學生可以根據(jù)自己的興趣和學習進度，自主選擇教材進行閱讀和研究。同時，教師也會定期為學生推薦一些經(jīng)典的歷史書籍和研究資料，以幫助他們深入了解歷史事件和人物。

5. 評估方式

初中歷史線上教學計劃采用多元化的評估方式來衡量學生的學習成果。除了日常的在線測驗和作業(yè)外，還包括定期的線上考試和項目展示。通過這些評估方式，學生不僅可以檢驗自己的學習成果，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整學習方法。

6. 學習輔導

為了提供更好的學習支持和輔導，初中歷史線上教學計劃設置了在線討論班和個別輔導服務。學生可以通過在線討論班與其他學生一起分享學習心得和疑問，并能夠獲得老師的指導。同時，學生還可以根據(jù)自己的需求預約個別輔導，與老師一對一地解決學習問題。

7. 教師培訓

為了提供高質(zhì)量的線上教學服務，初中歷史線上教學計劃還進行了教師培訓。培訓內(nèi)容包括線上教學技巧、教學資源的開發(fā)和教學評估等。通過培訓，教師能夠更好地運用線上教學平臺和教學資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)的歷史教育服務。

初中歷史線上教學計劃的實施將為學生提供一種全新的學習方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學技術(shù)，激發(fā)學生對歷史的興趣，提高他們的學習成績。通過豐富的教學內(nèi)容和多元化的教學方式，學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中掌握歷史知識和思考歷史問題的能力，為將來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

歷史教學計劃【篇2】

根據(jù)七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。只有少數(shù)學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經(jīng)放棄學習英語。

歷史教學計劃【篇3】

歷史一直被認為是一門重要的學科，它不僅能夠幫助我們了解過去的人和事件，還能夠啟迪我們對現(xiàn)實世界的理解。對于很多學生來說，歷史常常被視為一門枯燥乏味的學科。為了改變這種狀況，一種名為“歷史興趣教學計劃”的新方法應運而生。

歷史興趣教學計劃旨在通過提供有趣且生動的學習材料和活動來激發(fā)學生對歷史的興趣。這種方法不僅僅是單純地傳授歷史知識，而是通過創(chuàng)造性的方式幫助學生建立對歷史事件和人物的理解和共鳴。

歷史興趣教學計劃注重與學生的互動。傳統(tǒng)的歷史教學往往是教師為中心的，學生只需被動地接受教師的授課。在興趣教學計劃中，學生被鼓勵積極參與討論和互動。他們可以與同學們進行小組活動，分享觀點和想法，還可以參加歷史角色扮演游戲或模擬實驗，來親身體驗歷史事件和人物的情景，從而更好地理解歷史的背后含義。

歷史興趣教學計劃強調(diào)多媒體教學工具的運用。傳統(tǒng)的歷史教科書往往只有文字和圖片，難以激發(fā)學生的興趣。在興趣教學計劃中，教師會利用多媒體教學工具，如視頻、音頻和互動展示，來呈現(xiàn)歷史事件和人物。這樣的教學方法使得學生能夠更加直觀地了解歷史，提高他們的學習興趣和參與度。

另外，歷史興趣教學計劃倡導以問題為導向的學習。很多學生對歷史的抵觸源于他們對歷史的意義和價值的疑問。通過提出問題，歷史興趣教學計劃鼓勵學生主動探索歷史的背景和動因，并通過討論和研究來尋找答案。這種學習方式強調(diào)學生主動參與和批判性思維，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和分析的能力，同時也激發(fā)了他們的學習動力。

歷史興趣教學計劃還鼓勵學生參與實地考察和社區(qū)服務活動。通過參觀歷史遺址、博物館和紀念館，學生能夠身臨其境地感受歷史的真實性和重要性。同時，社區(qū)服務活動可以讓學生了解當?shù)貧v史的發(fā)展并參與其中，進一步加深他們對歷史的認識和理解。

歷史興趣教學計劃的實施對于改善學生的歷史學習體驗和興趣至關(guān)重要。通過增加互動性、利用多媒體教學工具、以問題為導向的學習以及實地考察和社區(qū)服務活動，學生可以更加主動地參與學習，并從中獲得樂趣。希望在不久的將來，更多學校和教育機構(gòu)能夠采納這種新的歷史教學方法，為學生提供更好的歷史學習環(huán)境。

歷史教學計劃【篇4】

2017關(guān)于七八年級歷史教學計劃

一、指導思想

深入貫徹“課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，圍繞區(qū)發(fā)展中心的工作要點和學校的工作總目標，探索有效教學的新模式,實現(xiàn)教育、教學質(zhì)量的全面提高。二、班級及學情分析 二、學情分析

本學期我仍擔任七年級（兩個個班級的歷史與社會課任老師。這兩個班級的成績在整個年級段中屬于中等，去年期末成績分別位列全年級段第學習意識較合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，學生對地理較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。 三、教材總體（章節(jié)）分析

本冊教科書總共為四個單元，第五單元《中華各族人民的家園》概述中國地理的總體特征，說明各地在自然環(huán)境和發(fā)展程度上的差異，并表達區(qū)域聯(lián)系的意義及優(yōu)勢無補、相互合作的道理。 第六單元《一方水土養(yǎng)一方人》在第五單元的基礎(chǔ)上，以我國四大地理區(qū)域為基本格局，在四大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨特自然與人文特色的地區(qū)，來展現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。

第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化，繼續(xù)讓學生從時間和空間兩個維度去認識生活的世界。

第八單元文明探源》追溯我們的文明生活是如何而來的，探討“歷史中的生活”。 四、教學目標

通過教學，使學生掌握必要的地理知識，對我國的基本國情有更清晰明了的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生互助合作的精神。使學生知道我國的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。使學生初步學會運用地圖，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。 五、各章重難點

第五單元重點：（中國地形、氣候的基本特征，長江黃河的基本概況（東西部的差異

難點：掌握中國簡稱、行政中心以及他們的位置情況；能夠從各種圖表資料中總結(jié)分析。

第六單元重點：掌握我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的差異。

難點：養(yǎng)成人地和諧的觀念，能夠說明不同地區(qū)的人文特色與該地區(qū)自然環(huán)境特征之間的聯(lián)系。 第七單元重點：讓學生從時間和空間兩個維度去認識生活的變化。 難點：讓學生從時間和空間兩個維度去認識生活的變化。

第八單元重點：掌握人類早期文明誕生的概況難點：掌握人類早期文明誕生的概況 六、各章具體教學方法及措施

1、要反復學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。

2、要加強與同科教師的合作，共同開展好教學科研工作。

3、課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。

分析處理資料完整的能力。

5、組織管理好學生，注意培養(yǎng)學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調(diào)動學生的積極性。

6、強化多媒體在課堂教學中的使用。

7、落實學為中心的教學理念，在課堂實踐中處理好學生自學與教師教學的關(guān)系，使學生既能掌握知識內(nèi)容，又能提高學習能力。

歷史教學計劃【篇5】

一、指導思想

內(nèi)容標準等。

態(tài)度、價值觀。

3、在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。

二、學情分析

高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在制作學案的同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學生。

三、工作重點及具體措施：

（一） 工作重點：

1、總的要求：明確教學任務，抓好教學常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生興趣。

備學生、備學情、備學習方法。

3、上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

5、努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。

（二）具體措施：

1、進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

（1）優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。

（2）努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標導航，制定學案，創(chuàng)設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。

第二種課型，復習課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評課。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

（3）進一步完善學案導學模式

針對我校學生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎(chǔ)知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領(lǐng)作用；課堂高效落實學案的導學功能；課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。

（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

（1）每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學習情況，做到每課一練。

（2）每單元總結(jié)測查，把前面所學主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

（級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學生知道得與失。

歷史教學計劃【篇6】

有關(guān)高二歷史第二學期的教學計劃范文

一、年級基本情況

本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外，學生基礎(chǔ)相對較弱,學習習慣較有等于進一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。

二、教學目標

在教學中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B(yǎng)學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

三、主要教學措施

教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的`課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

按量完成好所訂同步訓練資料(三維設計);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

5、關(guān)于集體備課:

(1)安排

中心發(fā)言人內(nèi)容

張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章

陳紹強選修四的第二、三、四章

林米晴選修四的第五、六章

(2)方式及內(nèi)容

備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。

(3)時間:周六上午9點開始

(4)地點:黎明檔高二年段辦公室

四、教學內(nèi)容與進度安排

歷史教學計劃【篇7】

歷史教育作為培養(yǎng)學生理性思維、綜合分析和批判性思維的重要學科之一，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高社會文明程度等方面起著關(guān)鍵作用。根據(jù)當前的教育需求和歷史教育改革的目標，歷史新教材教學計劃被提出。此計劃旨在通過詳細、具體且生動的教學內(nèi)容，提高學生對歷史的熱情，并加強他們的歷史思維和分析能力。

第一部分：教材調(diào)整和內(nèi)容更新

歷史新教材教學計劃首先對教材進行調(diào)整和內(nèi)容更新，以適應當代學生的需求。在教材調(diào)整方面，歷史新教材將遵循一定的教學原則，比如每個學段的知識結(jié)構(gòu)、邏輯順序和難度層次都要合理而完備。教學內(nèi)容的更新和完善主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 強調(diào)多樣性：歷史教學不僅注重國內(nèi)歷史，還要著眼于全球視野。歷史新教材將引入更多的國際歷史，使學生深入了解世界各地的歷史事件和文化交流。

2. 注重人文關(guān)懷：歷史教育不僅僅是教授歷史事件和事實，還要關(guān)注歷史人物的命運和情感。歷史新教材將注重培養(yǎng)學生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠更好地理解歷史人物身處時代背景下的困境和抉擇。

3. 引導批判思考：歷史是一個復雜的學科，需要學生具備批判性思維和分析能力。歷史新教材將引導學生深入思考歷史事件的成因和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維和學術(shù)能力。

第二部分：教學方法和手段的優(yōu)化

歷史教學的目標是激發(fā)學生對歷史的興趣，并幫助他們理解和運用歷史知識。為此，歷史新教材教學計劃將引入一系列創(chuàng)新的教學方法和手段。

1. 激活學生思維：歷史不僅僅是記憶事實，還需要學生的思考和分析。教師將引導學生深入思考歷史事件的背后原因，激活他們的思維，并引導他們提出問題和解決問題的方法。

2. 推崇互動學習：歷史是一個充滿爭議的學科，教師將鼓勵學生參與討論，并在互動中學習。通過小組討論、辯論賽等形式，學生可以分享觀點、辯證思考，并從中獲得啟發(fā)。

3. 運用多媒體技術(shù)：在教學中，教師將合理運用多媒體技術(shù)，如電子白板、互聯(lián)網(wǎng)資源等，使歷史教學更加生動有趣。通過圖片、視頻等多媒體資料的展示，學生可以更直觀地了解歷史事件和文化背景。

第三部分：學生評價和學習資源的建設

學生的評價是歷史教學中的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠激勵學生的學習興趣，并鼓勵他們更加努力地學習。歷史新教材教學計劃將注重學生的多樣化評價和反饋，以便更好地指導學生的學習和提高他們的能力。

1. 引入多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試、作業(yè)評價之外，歷史新教材將引入更多的多元化評價方式，如口頭報告、小組項目、寫作分析等。通過不同形式的評價，學生可以展示出自己所學的歷史知識和能力。

2. 提供學習資源和參考資料：歷史學科需要豐富的學習資源和參考資料支持。歷史新教材將提供更多的在線學習資源和書目推薦，讓學生能夠更好地了解歷史事件和文化背景。教師還將鼓勵學生積極參與實地考察和社區(qū)服務等活動，加深對歷史的理解。

歷史新教材教學計劃的實施將有力推動歷史教育的改革和發(fā)展，提高學生對歷史的興趣和理解能力。通過詳細、具體且生動的教學內(nèi)容，學生將更好地理解歷史事件和人物，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，增強國家文明程度。期待歷史新教材教學計劃的實施能夠取得良好效果，并對學生的未來發(fā)展起到積極的推動作用。

歷史教學計劃【篇8】

(一)加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

1、以學期教學進度為標準，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習，精選學習情景材料，擴充教學內(nèi)容，有效突出教學重點，突破教學難點。

2、了解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發(fā)學生學習積極性的有效方法，優(yōu)化課堂教學模式和學生學習方式。

3、研究課標和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強組內(nèi)學術(shù)研討，開展拓展型課程的集體備課活動。

4、定時定點，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。

(二)加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經(jīng)驗和課改經(jīng)驗與反思。以備課組為載體進行總結(jié)和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。

(三)實抓常規(guī)教學——踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規(guī)，提高課堂教學的實效。

⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)知識的落實，理清知識之間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建起從點、線、面、體(立體)的知識網(wǎng)絡圖，上課求質(zhì)量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時要加強學生的能力培養(yǎng)。

⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個別面批相結(jié)合。

⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協(xié)商決定。

⑷加強聽課評課，學習優(yōu)點，指出不足，提高實效性。

(四)以科研促教研。圍繞“課堂教學模式構(gòu)建”、“學生學習方式優(yōu)化”、“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學質(zhì)量。

(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強學校的教研交流。

歷史教學計劃【篇9】

一、班況分析：

；在動作發(fā)展方面：能比較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、爬、鉆等。在語言表達能力方面，能夠初步用英語跟tj對話，能夠比較準確說好兒歌、背熟詩歌。在聽英語方面，能夠完全聽懂老師的各種教學指令。

2、不足地方：

a、孩子們學英語是一種“學非所用”的狀態(tài)；

b、孩子依賴老師幫忙做自己能做的事情；

c、孩子們上學的時間掌握不好，有比較多的孩子遲到。

二、針對以上孩子們的發(fā)展情況，本班這學期工作的方向是：

（一）繼續(xù)抓好幼兒常規(guī)教育

聽英語。也就是說，吃飯、睡覺、走路、上廁所、喝水等一切的生活環(huán)節(jié)都在聽和說英語，從而形成開口說的習慣。

“創(chuàng)設值日角”、“實行自我服務能力比賽”、家園配合等措施來實現(xiàn)所訂目標。尤其要提到家園配合的是，爺爺奶奶、公公婆婆、家里工人們要配合，應多鼓勵、多讓孩子練習做。當然，一定要教給他們正確的方法。享譽全球的幼兒教育專家蒙臺梭利說總結(jié)出現(xiàn)階段3—4歲孩子能夠勝任的工作有：

a、刷牙；

b、協(xié)助父母把干凈的衣物放好；

c、幫者收拾房間和玩具；

d、把臟衣物拿到洗衣房。

3、做到言出必行。比如：當我們要求幼兒把圖書按規(guī)定放好，而有部分幼兒沒有做時，我們必需及時檢查，作到第一時間發(fā)現(xiàn)，第一時間處理：按既定的規(guī)則。這樣，幼兒的放圖書環(huán)節(jié)一定能管好。

更進一步的要求，這樣，既滿足了幼兒新鮮感，又能夠達到幼兒的穩(wěn)固常規(guī)和促進常規(guī)的目的。

5、實行“分工負責”制度?！胺止へ撠煛奔扔欣蠋煹姆止ず献?，也有老師和幼兒的分工合作。幼兒的工作，主要是做值日生的工作。

（二）大力抓好教育教學環(huán)節(jié)

1、明確孩子現(xiàn)階段英語教學目標，激發(fā)孩子學習英語的興趣，訓練孩子的模仿能力，打好語音基礎(chǔ)，形成開口說英語習慣：

（繼續(xù)實行游戲為主教學。

a、游戲內(nèi)容的要求符合主題教學、是必需與生活經(jīng)驗有密切的關(guān)系的兒歌、歌曲、故事；

b、用符合孩子發(fā)展、孩子喜歡的動作、語氣；

c、用孩子喜歡的動物等；

d、有進步及時表揚。

（2）及時鞏固教學內(nèi)容。

（多摸一摸他和抱一抱他，盡量給他更多的表現(xiàn)機會，及時向家長反映孩子的點點滴滴。

2、認真做好每一次活動的輔助材料。

3、按時按量上好每一次活動。

4、把握好幼兒的興趣，用靈活多樣的教學形式開展活動。

5、及時總結(jié)教育教學中出現(xiàn)的問題與適合本班幼兒的教育教學法。

語言、科學常識等內(nèi)容。

7、及時更換主題墻飾。

8、配合園訂的學期計劃，做好以下工作：

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（組織好幼兒的混齡活動：做到有秩序、安全事故少。（全學期）

（每周做好中文講述和復述、中、英文歌曲復述的檢查工作。（全學期）

（三）努力做好家園溝通工作

1、按時發(fā)放親子作業(yè)，并堅持每周一將親子作業(yè)收回，檢查完成情況。

2、依時派發(fā)和回收《家園聯(lián)系手冊》，對家長反映的情況及時反饋。

3、及時向家長反映幼兒在園的特殊情況。

4、利用每天接送幼兒或其他合適的時間與家長溝通，交流。

教育教學以及幼兒學習與發(fā)展等情況。

6、通過家長開放日，使家長更加深入地了解孩子在園的全面情況，共同探討家園教育一致的重要性。

7、結(jié)合課程的需要，盡量利用社會，社區(qū)的資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。并利用家長的資源，特長及興趣，讓他們參與到教育活動中去。

8、做好電訪與有必要的家訪工作。