東京一年讀后感

最新東京一年讀后感(必備五篇)。

作文是我們語文考試中不可缺少的試題，作文，總的來說就是寫一篇文章。一篇優(yōu)秀的作文是能夠引起人們共鳴的，怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的作文？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上最新東京一年讀后感(必備五篇)，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

東京一年讀后感【篇1】

蔣方舟的《東京一年》，讀來其實(shí)更像是蔣方舟一年，與東京沒有太多地緣關(guān)系。會(huì)知道蔣，好像還是因?yàn)榭蠢硐?，這個(gè)與我同齡的女生，在對人事物的感觸中生發(fā)的觀點(diǎn)、想法很多時(shí)候我覺得確實(shí)有同感，因此也微博上一直關(guān)注。

文中在接待父母來日后的經(jīng)歷中，對愛想象中的人很容易，可當(dāng)他們來到你的面前，愛他們就變成了一件困難的事這一感慨深以為然。當(dāng)面對面時(shí)，我們彼此還剩什么以對？很多人都羨慕職業(yè)作家的生活，想象著時(shí)間自由、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的烏托邦式生活，其實(shí)不然。近期，有個(gè)同事朋友經(jīng)種種緣由決定辭職，在我的立場而言這是件極其冒險(xiǎn)的事情，因?yàn)樯畹某翛]成本太高，但我也尊重其立場之下的決定，因?yàn)樽鳛樗?，不需要理解，只需要尊重即可?/p>

在從小耳提面命的獨(dú)立教育下，加之工作后的狀態(tài)相對滿意，會(huì)讓我害怕完全真空的生活，沒有目標(biāo)與意義，每天一睜眼就是一大片需要填充的空白。任何一件事都需要把時(shí)間拉得很長遠(yuǎn)，把濃度稀釋，才能填充過完一天，但其實(shí)，我們每個(gè)人又何嘗有過所謂意義的生活呢，也不過是借由工作將真空的日子拉得長遠(yuǎn)而稀薄而已。蔣方舟在書中引用了波伏娃的一段話：男人的極大幸運(yùn)在于，他不論在成年還是在小時(shí)候，必須踏上一條極為艱苦的道路，不過這是一條最可靠的道路；女人的不幸則在于被幾乎不可抗拒的誘惑包圍著，她不被要求奮發(fā)向上，只被鼓勵(lì)滑下去到達(dá)極樂。當(dāng)她發(fā)覺自己被海市蜃樓愚弄時(shí)，已經(jīng)為時(shí)太晚，她的力量在失敗的冒險(xiǎn)中已被耗盡。正是這種反誘惑的教育，讓我一直對人保持內(nèi)心深深的不信任感，覺得只有自己動(dòng)手豐衣足食，才能真正腳踏實(shí)地地立足于這森然的社會(huì)之林。同時(shí)，也作繭自縛，封閉自己的內(nèi)心，不愿意去承擔(dān)冒險(xiǎn)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，人人的心中都有一個(gè)庭院，這個(gè)庭院是開放的，歡迎很多人來做客。但是庭院中還有一個(gè)小木屋，小木屋的門是緊鎖的，那鎖很難打開，有時(shí)是連環(huán)鎖，有時(shí)甚至是死鎖。

認(rèn)真生活，認(rèn)真工作，認(rèn)真吃每一口食物，看每一處光景，感受每一種情感，在認(rèn)真中把日子過得輕盈又豐滿。

東京一年讀后感【篇2】

前一段時(shí)間看過她的《我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄?！酚X得挺喜歡的，是新生代作家應(yīng)該有的樣子。字里行間透露出她應(yīng)該是張愛玲的粉絲。但語言又沒有張的那么刻薄與尖酸。她對這個(gè)世界的觀察都是從剖析自己中表現(xiàn)出來，如果說張愛玲是在黑化那個(gè)社會(huì)的話，她就是在自黑的道路上走的最遠(yuǎn)的年輕女性作家。這種黑卻能給我們帶來一種真實(shí)感，她內(nèi)心的一些想法和我們讀者之間也能達(dá)到一些共鳴。

人們對她的普遍感覺是天才作家跌入人間，女生版?zhèn)儆馈?歲開始寫作，這些年卻沒有什么拿的出手的作品，作為一個(gè)接近30歲的作家來說確實(shí)說不過去。想到張愛玲也是7歲開始寫小說，23歲就發(fā)表了《第一爐香》《第二爐香》《傾城之戀》《紅玫瑰與白玫瑰》等膾炙人口的小說。作家靠作品說話，沒有作品就像運(yùn)動(dòng)員沒有成績一樣悲哀。

眾所周知，蔣方舟寫作特別喜歡旁征博引，我們首先要承認(rèn)的是她讀的書確實(shí)多，才女肯定毋庸置疑。但過多的引用名人名言讓人覺得這是她不夠自信的表現(xiàn)之一，一個(gè)論點(diǎn)我們能用自己的語言說清楚，又不是辯論賽，沒必要引用那么多古今中外名人說的話。這又回到上一段的結(jié)論，因?yàn)闆]有作品，所以沒有自信。才需要拿別人的作品，別人的語錄給自己增加那虛妄的自信心。

好在她現(xiàn)在還年輕，《百年孤獨(dú)》的作者不就是在接近五十歲的時(shí)候才寫出來《霍亂時(shí)期的愛情》嗎。這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在是寬容的，我們可以等。這又不是一場比賽，留給××國家隊(duì)的時(shí)間不多了。真的希望她可以寫出幾本好書讓那些懷疑她的人閉嘴。

東京一年讀后感【篇3】

人踩著落葉回宿舍，覺得能夠這樣度過一輩子。并不清貧的獨(dú)身女學(xué)生，真是一種最理想的生活了。

在世界上所有的職業(yè)里，恐怕只有作家是越清醒才能越優(yōu)秀的。其他職業(yè)的成功都需要一定程度的自我催眠，鼓勵(lì)自己克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝脆弱。只有作家不需要，作家住在自身缺點(diǎn)搭建成的監(jiān)獄里。

東京是一個(gè)沒有人打攪，也不必打攪別人就能夠活得很好的城市。

——蔣方舟《東京一年》

讀《東京一年》，2017年11月

?十一月，寒冷終于帶著利刃刺破溫暖的面紗，但當(dāng)我拿起《東京一年》，看見封面上的這段話，就像給心底印上一個(gè)暖心的吻。

寫作，這個(gè)從小學(xué)就開始的課程教學(xué)，似乎并不是很討喜，而作者蔣方舟，怎么可以從七歲就開始寫，然后出版自己的書？

相同事物的不同視角都會(huì)帶給不同的人不同的感受，我想蔣方舟就是學(xué)會(huì)了用獨(dú)特的視角看待每個(gè)事物，這與她的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)造詣分不開，《東京一年》這本書里，提到了很多關(guān)于日本的文化、典故甚至是文學(xué)作品和著名作家，蔣方舟所到之處、所見所聞，都可以與經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做完美的聯(lián)結(jié)，這是作家的成功之處。

在我的知識(shí)儲(chǔ)備中，東京在我的腦海中并不能拼出一個(gè)完整的畫面，很想通過這本書了解日本、了解東京。

讀完整本書后，名勝、景點(diǎn)、飲食等等關(guān)乎旅游的介紹概覽反倒退居其后了，重要的是，日本文化和人性，甚至是種族、歷史等命題會(huì)占據(jù)頭腦的大部分空間。原來，這就是優(yōu)秀作家看待事物的視角；原來，這就是優(yōu)秀作家憂國憂民的憂患意識(shí)。

寫作是個(gè)艱辛的過程，需要親身經(jīng)歷體驗(yàn)很多生活的細(xì)節(jié)，用文學(xué)語言陳述事實(shí)，將文字升華為具有社會(huì)價(jià)值的作品。而如何權(quán)衡拿捏事實(shí)和真實(shí)之間的分寸，就是語言文字之魅力所在。

在事實(shí)和真實(shí)之間探索，在充實(shí)和空虛之間猶豫，這對我來說，就是寫作最大的魅力。

——蔣方舟《何為文學(xué)——在事實(shí)和真實(shí)之間》

東京一年讀后感【篇4】

《東京一年》這本書的編排很像是一個(gè)三明治。第一部分是作者在東京游歷一年的所記的日記，最后一部分是同時(shí)期拍攝的一些照片和短評，夾在兩者之間的是一篇小說《雨男》。也許這樣的編排是作者的苦心孤詣，期望讀者能通過不同的表現(xiàn)形式，更為立體的了解日本。遺憾的是，讀書無法像吃三明治那樣將三層食材同時(shí)塞入口中。當(dāng)我不得不一層一層的將這個(gè)三明治吃完后，我感覺這個(gè)三明治的面包似乎有些平淡，所以作者在中間夾上了一些餡料，可餡料的食材又沒什么底氣，所以它也不敢驕傲地表現(xiàn)它的存在。但至少這個(gè)三明治還算新鮮，作者也還年輕，未來還有著無限的可能性。

之前對本書的一些評論都把重點(diǎn)放在了日記上。所以，我打算聊聊對書中的那篇小說的感受。

小說取名《雨男》，是一個(gè)發(fā)生在中國女孩和日本男人之間的故事。作者在文章開頭介紹了一個(gè)據(jù)說是日本的妖怪故事《雨女》：

我猜測，這篇小說正是作者依據(jù)這個(gè)傳說打造出來的。作為女性作家，作者把妖怪的形象改寫成男性，并且按照自己的意愿創(chuàng)作了故事情節(jié)，從而有了這篇《雨男》。

改寫他人的故事作為自己的創(chuàng)作是司空見慣的做法，無可厚非。毛姆就直截了當(dāng)?shù)谋硎拘≌f《面紗》的靈感來自于但丁《神曲》中的意大利傳說。但《面紗》的成功主要?dú)w功于毛姆塑造人物的能力。毛姆永遠(yuǎn)只寫自己身邊的人，他小說中的人物過于真實(shí)以致于惹上了官司，不但賠了錢，還幾次修改角色的姓名。作為小說家，收到這樣的傳票應(yīng)該比文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)函還要得意吧。蔣方舟似乎還沒有惹上這樣的麻煩，祝愿她早日獲得這至高的榮譽(yù)吧。

小說雖然脫胎于《雨女》的傳說，但作者并沒有讓主角在故事里滅亡，相反的，被雨男纏上的蕊生，很輕易地放棄了抵抗，徹底擁抱了一輩子的陰冷潮濕。從頭下到底的雨讓整個(gè)故事濕答答的，雨水中透出作者無奈和認(rèn)命的態(tài)度讓我有些唏噓。這竟然是一個(gè)二十多歲風(fēng)華正茂女子的手筆，同年的易安居士說不定還在倚門回首卻把青梅嗅，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺呢。全書的第三部分中有一張蔣在電車?yán)锏奶貙懻掌?，她自嘲?/p>我喜歡嘲笑知識(shí)分子的裝腔作勢，結(jié)果被抓拍時(shí)，還是露出了憂國憂民的表情。

一位承認(rèn)自己不曾經(jīng)歷過滄桑的青春麗人的臉上卻時(shí)時(shí)表露著憂國憂民的神色，還真有些耐人尋味。

東京一年讀后感【篇5】

只是在奇葩說和圓桌派上看到了她，之前不是很了解，可能是家庭或者性格的原因，她身上有著超越年齡的成熟感，話語中有種歷經(jīng)人間冷暖的透明質(zhì)感，對于日本社會(huì)的描述，和我印象里的日本人生活差不多，也有些不同，之前對于人本手工文化的艷羨，想著有機(jī)會(huì)可以去日本看一看，現(xiàn)在，不知是心如死灰的心境還是別的什么，沒有了太多期待感，越來越喜歡這種記錄生活式的書籍，可以給自己一種看似對話的假象和欣喜，又或者去從別人生活里找到平凡的安慰感，在嘗試接受這樣一個(gè)事實(shí)的過程中，不斷的與自己對抗，然后妥協(xié)，半推半就的往前走著，好像是這一旅途的旁觀者一樣，然而自己卻不是很清晰，就像大雨模糊了自己的雙眼，用手摸了一遍又一遍，還是看不清。

對結(jié)尾后面的小故事，覺得意由未盡，喜歡開頭，也喜歡過程中的陰翳，其實(shí)并不知道這個(gè)詞本身的含義是什么，只是覺得它應(yīng)該比較適合來形容我看故事的感受。

在異國他鄉(xiāng)長久體驗(yàn)一番，才能夠?qū)Ｗ⑴c自己吧！周圍太多熱絡(luò)的東西，容易讓人忽略自己，也容易迷失。就像現(xiàn)在正在轉(zhuǎn)換角色的自己，有時(shí)候會(huì)覺得是從一種絕望到達(dá)另外一種，讓人長久低落。

精選閱讀

東京一年讀后感經(jīng)典

一本優(yōu)秀的書籍，就如同黃沙漫漫中的一股清泉，在潤澤我們的心田之余，常常會(huì)引發(fā)我們更深層次的感受。內(nèi)容豐富的小說，尤其能夠在故事情節(jié)中探究人類內(nèi)心情感，喚起讀者更多的共鳴。因此，寫一篇讀后感可以加深我們對作品的理解和感悟。如果您需要相關(guān)資料，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯非常樂意幫助整理“東京一年讀后感”的相關(guān)信息，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

東京一年讀后感(篇1)

也是出行時(shí)候的讀本:蔣方舟的名字真是從小就聽過，但是一個(gè)字都沒讀過，看圓桌派后才開始了解一點(diǎn)，無意間也刷到過一些她的訪談，但是這個(gè)人就是喜歡不起來，讀完這本書也覺得平平無奇。看有人吐槽她掉書袋端著架子寫，這點(diǎn)我倒是贊同，我相信她巨大的閱讀量，但是游記日記里的引用肯定不可能信手捏來，那就顯得做作一些。這本書其實(shí)除了每篇開頭提及的日本地名或某某美術(shù)展讓我覺得她確是在日本，其余跟日本也沒什么關(guān)系，經(jīng)常寫了個(gè)開頭就開始寫起某個(gè)小說的簡介或者某個(gè)作家的生平，我是來看這的?很多描述和總結(jié)也都停留在表層，想要深入了解卻又淺嘗輒止，東京就像是一個(gè)空殼。

想起之前讀村上旅居美國時(shí)寫的隨筆，細(xì)節(jié)隨處可見對民族與地域文化差異的思考，寫得很輕松讀著也很輕松。蔣的這本書可能更渴望的是自我分析和對藝術(shù)創(chuàng)作的討論，說是游記卻又毫無生活和所見所聞的真實(shí)感，說是憂國思民卻又總像知識(shí)分子躲在自己的金鐘罩里揣測整個(gè)世界，談?wù)尉鸵峋髡摚崴囆g(shù)就要端詳名畫，憂慮和思忖像是行為藝術(shù)和日常生活脫了干系，讀來格格不入，總感覺為寫而寫的痕跡過重。

雖然這本書和預(yù)期有落差，但也隨手記了很多字，大概不抵蔣方舟那樣的敏感才華和共情能力，但是很多情緒還是蠻共鳴的。也標(biāo)記了很多作家漫畫家的名字，對有些陌生的事物突然起了興趣。

我覺得我喜歡不起來蔣方舟，大概是因?yàn)樗砩嫌形覅拹旱牡瑫r(shí)我也有的特點(diǎn)，無法直視自己的瑕疵和邊緣，讓我對這個(gè)青年女作家也帶有某種抵觸。

東京一年讀后感(篇2)

我很討厭給作家的一部作品點(diǎn)評，就覺得自己有什么資格給她點(diǎn)評？！

也不是因?yàn)樽约旱淖灾t或者自卑的心理，更多的是對于作品的敬畏，我讀這本書前前后后用了大概小半年的時(shí)候，上半年看了幾頁，覺得作者在用毫無價(jià)值的思考賺錢，就淡淡然地放棄了。這次連續(xù)性地讀大概也不過是三四個(gè)小時(shí)而已，我讀書很快，有時(shí)也對自己這種快速讀書的方式有點(diǎn)接受不了，總覺得作者辛辛苦苦小半年甚至小半輩子的作品被我?guī)讉€(gè)小時(shí)就褻瀆完，很是抱歉。

還是說說《東京一年》吧，散文化、日記化、扁平化。蔣方舟適合寫散文，我知道的，現(xiàn)代作家多愁善感的太多，寫散文的也就不少，真正要寫小說，很難。本書最后附的一則小說，我們可以看出——文筆一般。這也是她為什么一直熱衷于寫散文、一直熱衷于思考自己的原因，盡管她去到了另一個(gè)國家，但基本是個(gè)沒有生活的人，寫不出多少的悲歡離合、愛恨情仇。只有空洞、空洞的思考。

本書還有一個(gè)特點(diǎn)，大家也看出來了，引經(jīng)據(jù)典，作者讀過不少書也吸收過不少的思想流派洗禮，但我每次讀到這一塊就想趕快跳過，因?yàn)榭傆X得作者的那些關(guān)于理論的認(rèn)知很是淺薄，甚至有些露怯的，所以有一種讓你梗在那兒的感覺，不如不讀。

關(guān)于日記，這確實(shí)是蔣方舟的一本日記，但又不僅僅是日記，我也覺得她是很大膽的。除了那種名人大家敢把自己的日記出個(gè)書以娛眾聽以外，還真沒幾個(gè)人敢把日記出書。因?yàn)橛泻艽蟪潭壬鲜窃隍_人的嘛！你說這是你的日記，但隱私的事情你肯定不會(huì)寫出來給大家看，不過是為了出本書而出了本書。這就讓這本書置于一種很尷尬的境地，像一種既不隱私又不公開的黑戶。

扁平化，是我最新研究的一個(gè)詞，就是思想的扁平化和行為的扁平化。如果這是一本來自清末的平民日記，我也會(huì)很有興趣讀一讀的，或者這是一個(gè)現(xiàn)代的探險(xiǎn)家哪怕殺人犯的日記我也是會(huì)飲鴆止渴地去拜讀一番。

但，這是一個(gè)現(xiàn)代的、影響力不大、思想不夠深刻的年輕的女作家的日記，我真的沒有任何興趣讀下來。沒有任何意義嘛，你讀不到那種跨越時(shí)代的空間穿越感也不會(huì)有那種直抵人心的那種全然陌生的他人心理的那種洞察感或者通靈感。舉個(gè)例子，我讀《浮生六記》往往能夠體會(huì)到清代人那種閑適又安于現(xiàn)狀的那種輕松感，而且他會(huì)寫到自己狎妓的經(jīng)歷，很真實(shí)的感覺。但，本書不會(huì)，就感覺:哦！她今天去看這個(gè)，她明天去參觀那個(gè)的感覺。

可能，就是真愛粉愿意去窺探喜歡作家的日常才會(huì)去欣賞這本書吧。不過，現(xiàn)代社會(huì)，直播文化讓越來越多的現(xiàn)代人熱衷于窺探平常人生活細(xì)節(jié)這一行為，我覺得這可能也是這本書出版的原因吧。

東京一年讀后感(篇3)

我們一直生活在鴿灰色的天空下、凄黯的.風(fēng)景里、泥濘的道路旁，我們并不排斥這個(gè)世界，而是日復(fù)一日地籌劃建造一個(gè)我們不能建造的世界。這是在書中節(jié)選的一段話，我們生活在喧囂浮躁的城市，各種焦躁不安的情緒，當(dāng)我們面對這種窘境的時(shí)候，腦海中總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)烏托邦，但現(xiàn)實(shí)一次又一次的撕裂我們的幻想，我們始終無法逃避。

我很反感那句毒雞湯：“生活不止有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。”在我看來詩和遠(yuǎn)方是越遠(yuǎn)越臟，不管身處何處，真正的歲月靜好，就是安然淺笑，內(nèi)心的篤定，這才是能找到的心靈歸宿。

任何一件事都需要把時(shí)間拉得很長遠(yuǎn)，把濃度稀釋，認(rèn)真地咀嚼每一口食物，認(rèn)真地把每一個(gè)念想變得綿長，認(rèn)真的寫字，認(rèn)真的讀書，認(rèn)真的交友，認(rèn)真，我喜歡這個(gè)詞，也敬畏這個(gè)詞，更敬畏那句“認(rèn)真是孤獨(dú)的結(jié)果！”

不斷經(jīng)歷，尋求突破，自我重組，變成嶄新的面貌，到底是是改變自我，還是發(fā)現(xiàn)自我？或者說“我之所以為我，是因?yàn)橐郧耙欢味谓?jīng)歷把我塑造成現(xiàn)在的樣子，還是一段段經(jīng)歷把我以前的偽裝一層層撕開，最后發(fā)現(xiàn)到真正的我？”

我很喜歡書中的側(cè)篇，短篇小說《雨男》，簡潔流暢的文字，沒有顯山露水，沒有波濤洶涌，也沒有蕩氣回腸，有的只是心頭掠過一絲淡淡的感傷。

許多時(shí)候，人不在于多努力，而是在于你如何選擇。即便說重獲新生，其實(shí)并沒有變成一個(gè)新人，蔣方舟在東京度過的一年并沒有把她變成一個(gè)新人，如同我們，只是想讓自己成為自己喜歡的那個(gè)樣子。

東京一年讀后感(篇4)

人踩著落葉回宿舍，覺得能夠這樣度過一輩子。并不清貧的獨(dú)身女學(xué)生，真是一種最理想的生活了。

在世界上所有的職業(yè)里，恐怕只有作家是越清醒才能越優(yōu)秀的。其他職業(yè)的成功都需要一定程度的自我催眠，鼓勵(lì)自己克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝脆弱。只有作家不需要，作家住在自身缺點(diǎn)搭建成的監(jiān)獄里。

東京是一個(gè)沒有人打攪，也不必打攪別人就能夠活得很好的城市。

——蔣方舟《東京一年》

讀《東京一年》，2017年11月

?十一月，寒冷終于帶著利刃刺破溫暖的面紗，但當(dāng)我拿起《東京一年》，看見封面上的這段話，就像給心底印上一個(gè)暖心的吻。

寫作，這個(gè)從小學(xué)就開始的課程教學(xué)，似乎并不是很討喜，而作者蔣方舟，怎么可以從七歲就開始寫，然后出版自己的書？

相同事物的不同視角都會(huì)帶給不同的人不同的感受，我想蔣方舟就是學(xué)會(huì)了用獨(dú)特的視角看待每個(gè)事物，這與她的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)造詣分不開，《東京一年》這本書里，提到了很多關(guān)于日本的文化、典故甚至是文學(xué)作品和著名作家，蔣方舟所到之處、所見所聞，都可以與經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做完美的聯(lián)結(jié)，這是作家的成功之處。

在我的知識(shí)儲(chǔ)備中，東京在我的腦海中并不能拼出一個(gè)完整的畫面，很想通過這本書了解日本、了解東京。

讀完整本書后，名勝、景點(diǎn)、飲食等等關(guān)乎旅游的介紹概覽反倒退居其后了，重要的是，日本文化和人性，甚至是種族、歷史等命題會(huì)占據(jù)頭腦的大部分空間。原來，這就是優(yōu)秀作家看待事物的視角；原來，這就是優(yōu)秀作家憂國憂民的憂患意識(shí)。

寫作是個(gè)艱辛的過程，需要親身經(jīng)歷體驗(yàn)很多生活的細(xì)節(jié)，用文學(xué)語言陳述事實(shí)，將文字升華為具有社會(huì)價(jià)值的作品。而如何權(quán)衡拿捏事實(shí)和真實(shí)之間的分寸，就是語言文字之魅力所在。

在事實(shí)和真實(shí)之間探索，在充實(shí)和空虛之間猶豫，這對我來說，就是寫作最大的魅力。

——蔣方舟《何為文學(xué)——在事實(shí)和真實(shí)之間》

東京一年讀后感(篇5)

蔣方舟的《東京一年》，讀來其實(shí)更像是蔣方舟一年，與東京沒有太多地緣關(guān)系。會(huì)知道蔣，好像還是因?yàn)榭蠢硐?，這個(gè)與我同齡的女生，在對人事物的感觸中生發(fā)的觀點(diǎn)、想法很多時(shí)候我覺得確實(shí)有同感，因此也微博上一直關(guān)注。

文中在接待父母來日后的經(jīng)歷中，對愛想象中的人很容易，可當(dāng)他們來到你的面前，愛他們就變成了一件困難的事這一感慨深以為然。當(dāng)面對面時(shí)，我們彼此還剩什么以對？很多人都羨慕職業(yè)作家的生活，想象著時(shí)間自由、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的烏托邦式生活，其實(shí)不然。近期，有個(gè)同事朋友經(jīng)種種緣由決定辭職，在我的立場而言這是件極其冒險(xiǎn)的事情，因?yàn)樯畹某翛]成本太高，但我也尊重其立場之下的決定，因?yàn)樽鳛樗?，不需要理解，只需要尊重即可?/p>

在從小耳提面命的獨(dú)立教育下，加之工作后的狀態(tài)相對滿意，會(huì)讓我害怕完全真空的生活，沒有目標(biāo)與意義，每天一睜眼就是一大片需要填充的空白。任何一件事都需要把時(shí)間拉得很長遠(yuǎn)，把濃度稀釋，才能填充過完一天，但其實(shí)，我們每個(gè)人又何嘗有過所謂意義的生活呢，也不過是借由工作將真空的日子拉得長遠(yuǎn)而稀薄而已。蔣方舟在書中引用了波伏娃的一段話：男人的極大幸運(yùn)在于，他不論在成年還是在小時(shí)候，必須踏上一條極為艱苦的道路，不過這是一條最可靠的道路；女人的不幸則在于被幾乎不可抗拒的誘惑包圍著，她不被要求奮發(fā)向上，只被鼓勵(lì)滑下去到達(dá)極樂。當(dāng)她發(fā)覺自己被海市蜃樓愚弄時(shí)，已經(jīng)為時(shí)太晚，她的力量在失敗的冒險(xiǎn)中已被耗盡。正是這種反誘惑的教育，讓我一直對人保持內(nèi)心深深的不信任感，覺得只有自己動(dòng)手豐衣足食，才能真正腳踏實(shí)地地立足于這森然的社會(huì)之林。同時(shí)，也作繭自縛，封閉自己的內(nèi)心，不愿意去承擔(dān)冒險(xiǎn)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，人人的心中都有一個(gè)庭院，這個(gè)庭院是開放的，歡迎很多人來做客。但是庭院中還有一個(gè)小木屋，小木屋的門是緊鎖的，那鎖很難打開，有時(shí)是連環(huán)鎖，有時(shí)甚至是死鎖。

認(rèn)真生活，認(rèn)真工作，認(rèn)真吃每一口食物，看每一處光景，感受每一種情感，在認(rèn)真中把日子過得輕盈又豐滿。

東京一年讀后感(篇6)

蔣方舟的文字還是吸引我的，不過不像初次接觸時(shí)那樣有吸引力了。耐著性子讀完，有些失望?；蛟S是受制于體裁的原因，作品本身并沒有太多的亮點(diǎn)。從私人的角度而言日記寫的太具展示性了，給人一種不夠真誠的印象，一點(diǎn)不能滿足我這種八卦讀者的窺私欲，反而是最后用來結(jié)尾的幾張圖片和一些簡短的配文比較打動(dòng)我；從文學(xué)的角度而言卻又顯得過于坦露與隨意了，少有值得推敲的地方，閱讀趣味也就大打折扣。此外，閱讀體驗(yàn)與她的另一本書《我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄?！酚兄睾系牟糠?，這樣的書如果是第一次接觸大概會(huì)覺得還不錯(cuò)，但確實(shí)不會(huì)再有更多收獲。她自己也在書中指出，“一個(gè)作家是如何死亡的？從重復(fù)自己開始死亡”。對蔣方舟本人的生活并沒有太多的關(guān)注，但讀這本總讓我感覺她犯懶了或者真正是遇到創(chuàng)作的瓶頸期了，很是疲憊。另外，附在日記后面的小說寫得也實(shí)在不怎么好，像是一幅線條僵硬的白描，寡淡又別扭。

一通噼里啪啦下來，我其實(shí)也懷疑自己是不是太過自以為是了，因?yàn)椴还茉趺凑f，能夠進(jìn)行創(chuàng)作的人實(shí)在比像我這樣僅僅將閱讀當(dāng)做消遣，還往往喜歡對自己理解或不甚理解的人事物評頭論足的“可恨”讀者好太多。但我喜歡伍爾夫?qū)s翰生博士在《格雷傳》中提出的“普通讀者”所做的注解——“他沒有那么高的教養(yǎng)，造物主也沒有賞給他那么大的才能。他讀書，是為了自己高興，而不是為了向別人傳授知識(shí)，也不是為了糾正別人的看法……他不停地為自己匆匆搭起某種建筑物，它東倒西歪、搖搖欲墜，然而看來又像是真實(shí)的事物，能引人喜愛、歡笑、爭論，因此也就能給他帶來片刻的滿足。他一會(huì)兒抓住一首詩，一會(huì)兒抓住一本舊書片斷，也不管它是從哪兒弄來的，不管它屬于何等品類，只求投合自己的心意，能將自己心造的意象結(jié)構(gòu)圓滿就成”，閱讀層面上的讀者既無道德也無義務(wù)，我覺得很酷。一個(gè)讀者就應(yīng)該是一個(gè)挑剔的讀者，對作家懷有多余的“友好”是無益且無趣的，普通讀者從一定程度上來說也應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性讀者。以前覺得什么書都可以看看，現(xiàn)在覺得讀書還是有點(diǎn)要求比較好，倦怠的讀者造就倦怠的作者。

最后，這本書的價(jià)格實(shí)在不太美麗，錢多可以買

東京一年讀后感(篇7)

只是在奇葩說和圓桌派上看到了她，之前不是很了解，可能是家庭或者性格的原因，她身上有著超越年齡的成熟感，話語中有種歷經(jīng)人間冷暖的透明質(zhì)感，對于日本社會(huì)的描述，和我印象里的日本人生活差不多，也有些不同，之前對于人本手工文化的艷羨，想著有機(jī)會(huì)可以去日本看一看，現(xiàn)在，不知是心如死灰的心境還是別的什么，沒有了太多期待感，越來越喜歡這種記錄生活式的書籍，可以給自己一種看似對話的假象和欣喜，又或者去從別人生活里找到平凡的安慰感，在嘗試接受這樣一個(gè)事實(shí)的過程中，不斷的與自己對抗，然后妥協(xié)，半推半就的往前走著，好像是這一旅途的旁觀者一樣，然而自己卻不是很清晰，就像大雨模糊了自己的雙眼，用手摸了一遍又一遍，還是看不清。

對結(jié)尾后面的小故事，覺得意由未盡，喜歡開頭，也喜歡過程中的陰翳，其實(shí)并不知道這個(gè)詞本身的含義是什么，只是覺得它應(yīng)該比較適合來形容我看故事的感受。

在異國他鄉(xiāng)長久體驗(yàn)一番，才能夠?qū)Ｗ⑴c自己吧！周圍太多熱絡(luò)的東西，容易讓人忽略自己，也容易迷失。就像現(xiàn)在正在轉(zhuǎn)換角色的自己，有時(shí)候會(huì)覺得是從一種絕望到達(dá)另外一種，讓人長久低落。

東京一年讀后感(篇8)

閱讀《東京一年》讀后感1000字：

建筑物，美術(shù)館，畫展藝術(shù)品，作家與寫作，老年的生活，老年的愛情，大屠殺，死亡，美國大選與君主論，殖民非正義的歷史，藝術(shù)與真實(shí)，宗教信仰與信念，愛情與婚姻，中產(chǎn)階級(jí)與跑步，歷史與真實(shí)...在這樣一個(gè)說是日記的作品里，涉及到這么多主題而都有一些深刻最起碼自有脈絡(luò)的想法真的不容易，這本書確實(shí)帶給我很多驚喜。

書里很多觀點(diǎn)和感受是閱讀時(shí)有共鳴的，這是一種很奇妙的快樂。每到這個(gè)時(shí)候，就感嘆于自己語言的匱乏與蒼白，蔣方舟確實(shí)很有才情，一些捕捉和描寫真的很細(xì)膩，很能打動(dòng)我。一些聯(lián)想比喻和描寫真的很聰明很準(zhǔn)確，經(jīng)常會(huì)感嘆。書里常有很多真實(shí)而準(zhǔn)確的描寫，對社會(huì)現(xiàn)象，對人性，對文學(xué)與藝術(shù)作品，甚至是赤裸裸血淋淋的真實(shí)，筆觸有力并且冷峻。

在《梵高傳》里看過梵高與高更的友誼，沒留下什么好印象，在這里看了蔣方舟在梵高畫展中對二者關(guān)系的描寫和感受，覺得這段友情有種獨(dú)屬于藝術(shù)家的殘酷與美感?！斑@個(gè)無情的同居的故事，因?yàn)檫t來的理解和懷念，竟有了一個(gè)溫情的結(jié)束?！币苍S有美化與藝術(shù)化的成分在，但這樣的故事我更喜歡些。

書里有很多小女生的可愛和情懷，寫他們一起吃飯，S先生喝多了早上吃不下飯，就有種在酒量上戰(zhàn)勝了日本人的高興；寫門口兩個(gè)魁梧兇惡的保鏢說“他們長得太過類型化，就是電影里隨時(shí)會(huì)把人像扔垃圾一樣扔到門口的那種?！边€有很多很可愛很好的人，認(rèn)真興奮學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古臟話的日本先生，天真而美麗的老太太...蔣方舟在書里的這種溫柔和情懷真的很打動(dòng)人。

書里，尤其是后半部分，幾乎每一篇都會(huì)講到一兩部文學(xué)作品，接連接受不同的小說有時(shí)候確實(shí)會(huì)看得有點(diǎn)疲累，像寫讀后感一樣，寫故事情節(jié)，寫自己的觸動(dòng)，但蔣方舟的才情與閱讀量確實(shí)是常人所不能及的，這樣的讀后感看起來，也是有思想有趣味的。以她的這本書為中心，向外輻射出了很多別的文學(xué)作品，那就是另外的一個(gè)個(gè)世界了，感覺也很棒。

這本書里有很多關(guān)于性的描寫，這本身沒什么，但過于直白且多的筆觸，就沒有必要而顯得刻意。還有她對愛情婚姻的極度悲觀，就像她自己寫的“我不會(huì)寫愛情，只會(huì)寫兩人費(fèi)盡千辛萬苦在一起，卻一起目睹愛情的死亡?！彼拿鑼懣偸浅嗦懵愕恼鎸?shí)而不忍讀下去，或許年輕且充滿幻想，我一直對愛情充滿期待，相信會(huì)有美好的愛情。

看蔣方舟的書總是充滿了驚喜，很期待她下一篇會(huì)寫出什么來。一個(gè)叫熊阿姨網(wǎng)友的書評寫“蔣方舟的寫作和思考能力當(dāng)然超出尋常寫作者，但這些年始終又離真正的作家差那么一些，她足夠誠懇，足夠聰慧，而且熟悉的人說她足夠勤奮，希望她能真正抵達(dá)大家和她自己對她的期待?！弊x者對一個(gè)作家有期待真的對作家而言是一種很奇妙的榮耀，我依舊對蔣方舟有所期待。投稿人：朱瑞雨

東京一年讀后感(篇9)

喜歡蔣方舟是因?yàn)樗f過:“很多人會(huì)把閱讀當(dāng)成體面的消遣，但對我來說，閱讀要嚴(yán)肅得多。每個(gè)人在浩瀚的經(jīng)驗(yàn)面前都是渺小的，在復(fù)雜的思考面前也是愚鈍的，閱讀讓我們超越了肉身的禁錮，變得輕盈，穿梭于時(shí)空，向最智慧的人詢問答案，向最豐富的人索要經(jīng)驗(yàn)”。

覺得她是超級(jí)努力又刻苦的人。讀完這本書羨慕她穿梭于各行各業(yè)的人和各種各樣的藝術(shù)展覽，去感受，去體會(huì)。喜歡她以日記的形式記錄自己對于一切的思考。

談到跑步時(shí)她說

雖然不是完全認(rèn)同，但是第一次看到有人把跑步跟廣場舞進(jìn)行對比，覺得很有趣。

談到現(xiàn)代女性和婚姻時(shí)她說

很好奇我們?yōu)槭裁纯偸且詰z憫的態(tài)度去看待不婚主義？

談到自己時(shí)她說

enmmmm……

還有好多好多，如談到對“詩和遠(yuǎn)方”的理解及毛姆的書《月亮與六便士》中的斯特里克蘭及保羅高更本人。還有梵高與高更的友誼。

我想把書中提到的書都想看一遍，因?yàn)槭Y方舟如同一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)姐，給畫出了必讀書單指南。不過要誠實(shí)地說我不會(huì)去看她以前的書，但是更期待她以后要出版的書。

東京一年讀后感(篇10)

《東京一年》這本書的編排很像是一個(gè)三明治。第一部分是作者在東京游歷一年的所記的日記，最后一部分是同時(shí)期拍攝的一些照片和短評，夾在兩者之間的是一篇小說《雨男》。也許這樣的編排是作者的苦心孤詣，期望讀者能通過不同的表現(xiàn)形式，更為立體的了解日本。遺憾的是，讀書無法像吃三明治那樣將三層食材同時(shí)塞入口中。當(dāng)我不得不一層一層的將這個(gè)三明治吃完后，我感覺這個(gè)三明治的面包似乎有些平淡，所以作者在中間夾上了一些餡料，可餡料的食材又沒什么底氣，所以它也不敢驕傲地表現(xiàn)它的存在。但至少這個(gè)三明治還算新鮮，作者也還年輕，未來還有著無限的可能性。

之前對本書的一些評論都把重點(diǎn)放在了日記上。所以，我打算聊聊對書中的那篇小說的感受。

小說取名《雨男》，是一個(gè)發(fā)生在中國女孩和日本男人之間的故事。作者在文章開頭介紹了一個(gè)據(jù)說是日本的妖怪故事《雨女》：

我猜測，這篇小說正是作者依據(jù)這個(gè)傳說打造出來的。作為女性作家，作者把妖怪的形象改寫成男性，并且按照自己的意愿創(chuàng)作了故事情節(jié)，從而有了這篇《雨男》。

改寫他人的故事作為自己的創(chuàng)作是司空見慣的做法，無可厚非。毛姆就直截了當(dāng)?shù)谋硎拘≌f《面紗》的靈感來自于但丁《神曲》中的意大利傳說。但《面紗》的成功主要?dú)w功于毛姆塑造人物的能力。毛姆永遠(yuǎn)只寫自己身邊的人，他小說中的人物過于真實(shí)以致于惹上了官司，不但賠了錢，還幾次修改角色的姓名。作為小說家，收到這樣的傳票應(yīng)該比文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)函還要得意吧。蔣方舟似乎還沒有惹上這樣的麻煩，祝愿她早日獲得這至高的榮譽(yù)吧。

小說雖然脫胎于《雨女》的傳說，但作者并沒有讓主角在故事里滅亡，相反的，被雨男纏上的蕊生，很輕易地放棄了抵抗，徹底擁抱了一輩子的陰冷潮濕。從頭下到底的雨讓整個(gè)故事濕答答的，雨水中透出作者無奈和認(rèn)命的態(tài)度讓我有些唏噓。這竟然是一個(gè)二十多歲風(fēng)華正茂女子的手筆，同年的易安居士說不定還在倚門回首卻把青梅嗅，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺呢。全書的第三部分中有一張蔣在電車?yán)锏奶貙懻掌?，她自嘲?/p>我喜歡嘲笑知識(shí)分子的裝腔作勢，結(jié)果被抓拍時(shí)，還是露出了憂國憂民的表情。

一位承認(rèn)自己不曾經(jīng)歷過滄桑的青春麗人的臉上卻時(shí)時(shí)表露著憂國憂民的神色，還真有些耐人尋味。

2023東京一年讀后感6篇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們隨時(shí)隨地就能開始讀書，我讀了作品這本書，被一個(gè)個(gè)故事和人物深深的感染了。?好的讀后感需要把握文章的深度含義。對于“東京一年讀后感”的知識(shí)點(diǎn)編輯為您推薦了這篇文章供大家參考，本文請收藏方便日后的參考！

東京一年讀后感【篇1】

在讀文檔里放著一些書，都是讀到中途放下的，因?yàn)橹蟮膬?nèi)容要續(xù)書幣，更因?yàn)樽x到此多了些雞肋感，少了初讀時(shí)的喜悅，就此擱下?！稏|京一年》就是其中一本。

無限卡那幾日，翻來讀，很算計(jì)的從末尾篇讀起，不是日記，是唯一的一篇小說，就這樣倒序著讀了好些。卻不知何時(shí)發(fā)現(xiàn)，此書已在某時(shí)限時(shí)免費(fèi)時(shí)購進(jìn)。

剛剛翻開扉頁，想知道這本書前前后后讀了多久，面對著20xx.9.20這串?dāng)?shù)字卻呆住，這么短么？不會(huì)！忽又恍然，這是免費(fèi)那日的日期。那就是了，這本書從加入書架到免費(fèi)到全部讀完已悄悄溜走多少歲月，已無從知曉。往前讀到120頁，發(fā)現(xiàn)筆記的痕跡了，驚覺一本已讀完，但翻翻之前的，又忘了大半。

好吧，只是讀過！好在，沒有錯(cuò)過。

書歸正傳吧！

這本書說是日記更為貼切，看過的博物館，交往的人，吃過的美食，讀到的書……

不同的是這些都是我們未看過的吃過的讀到的，尤其那些作家那些作品，如果不是在這里看到，恐怕這輩子不會(huì)看到；即便在這里看到，恐怕以后也不會(huì)去看。所以起到了快餐文化的作用。這類日記，個(gè)人認(rèn)為無所謂文筆，只關(guān)乎見識(shí)。

但少女作家也不是憑空飛來的頭銜，在序言中，在與西木對談的演講稿中，甚至在評論中被不少的人詬病的關(guān)于中產(chǎn)階級(jí)喜慢跑的長文中，我還是看到了年紀(jì)輕輕的她深刻的一面。

一本與眾不同的書。

東京一年讀后感【篇2】

蔣方舟的《東京一年》，讀來其實(shí)更像是蔣方舟一年，與東京沒有太多地緣關(guān)系。會(huì)知道蔣，好像還是因?yàn)榭蠢硐?，這個(gè)與我同齡的女生，在對人事物的感觸中生發(fā)的觀點(diǎn)、想法很多時(shí)候我覺得確實(shí)有同感，因此也微博上一直關(guān)注。

文中在接待父母來日后的經(jīng)歷中，對愛想象中的人很容易，可當(dāng)他們來到你的面前，愛他們就變成了一件困難的事這一感慨深以為然。當(dāng)面對面時(shí)，我們彼此還剩什么以對？很多人都羨慕職業(yè)作家的生活，想象著時(shí)間自由、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的烏托邦式生活，其實(shí)不然。近期，有個(gè)同事朋友經(jīng)種種緣由決定辭職，在我的立場而言這是件極其冒險(xiǎn)的事情，因?yàn)樯畹某翛]成本太高，但我也尊重其立場之下的決定，因?yàn)樽鳛樗?，不需要理解，只需要尊重即可?/p>

在從小耳提面命的獨(dú)立教育下，加之工作后的狀態(tài)相對滿意，會(huì)讓我害怕完全真空的生活，沒有目標(biāo)與意義，每天一睜眼就是一大片需要填充的空白。任何一件事都需要把時(shí)間拉得很長遠(yuǎn)，把濃度稀釋，才能填充過完一天，但其實(shí)，我們每個(gè)人又何嘗有過所謂意義的生活呢，也不過是借由工作將真空的日子拉得長遠(yuǎn)而稀薄而已。蔣方舟在書中引用了波伏娃的一段話：男人的極大幸運(yùn)在于，他不論在成年還是在小時(shí)候，必須踏上一條極為艱苦的道路，不過這是一條最可靠的道路；女人的不幸則在于被幾乎不可抗拒的誘惑包圍著，她不被要求奮發(fā)向上，只被鼓勵(lì)滑下去到達(dá)極樂。當(dāng)她發(fā)覺自己被海市蜃樓愚弄時(shí)，已經(jīng)為時(shí)太晚，她的力量在失敗的冒險(xiǎn)中已被耗盡。正是這種反誘惑的教育，讓我一直對人保持內(nèi)心深深的不信任感，覺得只有自己動(dòng)手豐衣足食，才能真正腳踏實(shí)地地立足于這森然的社會(huì)之林。同時(shí)，也作繭自縛，封閉自己的內(nèi)心，不愿意去承擔(dān)冒險(xiǎn)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，人人的心中都有一個(gè)庭院，這個(gè)庭院是開放的，歡迎很多人來做客。但是庭院中還有一個(gè)小木屋，小木屋的門是緊鎖的，那鎖很難打開，有時(shí)是連環(huán)鎖，有時(shí)甚至是死鎖。

認(rèn)真生活，認(rèn)真工作，認(rèn)真吃每一口食物，看每一處光景，感受每一種情感，在認(rèn)真中把日子過得輕盈又豐滿。

東京一年讀后感【篇3】

人踩著落葉回宿舍，覺得能夠這樣度過一輩子。并不清貧的獨(dú)身女學(xué)生，真是一種最理想的生活了。

在世界上所有的職業(yè)里，恐怕只有作家是越清醒才能越優(yōu)秀的。其他職業(yè)的成功都需要一定程度的自我催眠，鼓勵(lì)自己克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝脆弱。只有作家不需要，作家住在自身缺點(diǎn)搭建成的監(jiān)獄里。

東京是一個(gè)沒有人打攪，也不必打攪別人就能夠活得很好的城市。

——蔣方舟《東京一年》

讀《東京一年》，2017年11月

?十一月，寒冷終于帶著利刃刺破溫暖的面紗，但當(dāng)我拿起《東京一年》，看見封面上的這段話，就像給心底印上一個(gè)暖心的吻。

寫作，這個(gè)從小學(xué)就開始的課程教學(xué)，似乎并不是很討喜，而作者蔣方舟，怎么可以從七歲就開始寫，然后出版自己的書？

相同事物的不同視角都會(huì)帶給不同的人不同的感受，我想蔣方舟就是學(xué)會(huì)了用獨(dú)特的視角看待每個(gè)事物，這與她的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)造詣分不開，《東京一年》這本書里，提到了很多關(guān)于日本的文化、典故甚至是文學(xué)作品和著名作家，蔣方舟所到之處、所見所聞，都可以與經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做完美的聯(lián)結(jié)，這是作家的成功之處。

在我的知識(shí)儲(chǔ)備中，東京在我的腦海中并不能拼出一個(gè)完整的畫面，很想通過這本書了解日本、了解東京。

讀完整本書后，名勝、景點(diǎn)、飲食等等關(guān)乎旅游的介紹概覽反倒退居其后了，重要的是，日本文化和人性，甚至是種族、歷史等命題會(huì)占據(jù)頭腦的大部分空間。原來，這就是優(yōu)秀作家看待事物的視角；原來，這就是優(yōu)秀作家憂國憂民的憂患意識(shí)。

寫作是個(gè)艱辛的過程，需要親身經(jīng)歷體驗(yàn)很多生活的細(xì)節(jié)，用文學(xué)語言陳述事實(shí)，將文字升華為具有社會(huì)價(jià)值的作品。而如何權(quán)衡拿捏事實(shí)和真實(shí)之間的分寸，就是語言文字之魅力所在。

在事實(shí)和真實(shí)之間探索，在充實(shí)和空虛之間猶豫，這對我來說，就是寫作最大的魅力。

——蔣方舟《何為文學(xué)——在事實(shí)和真實(shí)之間》

東京一年讀后感【篇4】

前一段時(shí)間看過她的《我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄?！酚X得挺喜歡的，是新生代作家應(yīng)該有的樣子。字里行間透露出她應(yīng)該是張愛玲的粉絲。但語言又沒有張的那么刻薄與尖酸。她對這個(gè)世界的觀察都是從剖析自己中表現(xiàn)出來，如果說張愛玲是在黑化那個(gè)社會(huì)的話，她就是在自黑的道路上走的最遠(yuǎn)的年輕女性作家。這種黑卻能給我們帶來一種真實(shí)感，她內(nèi)心的一些想法和我們讀者之間也能達(dá)到一些共鳴。

人們對她的普遍感覺是天才作家跌入人間，女生版?zhèn)儆馈?歲開始寫作，這些年卻沒有什么拿的出手的作品，作為一個(gè)接近30歲的作家來說確實(shí)說不過去。想到張愛玲也是7歲開始寫小說，23歲就發(fā)表了《第一爐香》《第二爐香》《傾城之戀》《紅玫瑰與白玫瑰》等膾炙人口的小說。作家靠作品說話，沒有作品就像運(yùn)動(dòng)員沒有成績一樣悲哀。

眾所周知，蔣方舟寫作特別喜歡旁征博引，我們首先要承認(rèn)的是她讀的書確實(shí)多，才女肯定毋庸置疑。但過多的引用名人名言讓人覺得這是她不夠自信的表現(xiàn)之一，一個(gè)論點(diǎn)我們能用自己的語言說清楚，又不是辯論賽，沒必要引用那么多古今中外名人說的話。這又回到上一段的結(jié)論，因?yàn)闆]有作品，所以沒有自信。才需要拿別人的作品，別人的語錄給自己增加那虛妄的自信心。

好在她現(xiàn)在還年輕，《百年孤獨(dú)》的作者不就是在接近五十歲的時(shí)候才寫出來《霍亂時(shí)期的愛情》嗎。這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在是寬容的，我們可以等。這又不是一場比賽，留給××國家隊(duì)的時(shí)間不多了。真的希望她可以寫出幾本好書讓那些懷疑她的人閉嘴。

東京一年讀后感【篇5】

蔣方舟的文字還是吸引我的，不過不像初次接觸時(shí)那樣有吸引力了。耐著性子讀完，有些失望。或許是受制于體裁的原因，作品本身并沒有太多的亮點(diǎn)。從私人的角度而言日記寫的太具展示性了，給人一種不夠真誠的印象，一點(diǎn)不能滿足我這種八卦讀者的窺私欲，反而是最后用來結(jié)尾的幾張圖片和一些簡短的配文比較打動(dòng)我；從文學(xué)的角度而言卻又顯得過于坦露與隨意了，少有值得推敲的地方，閱讀趣味也就大打折扣。此外，閱讀體驗(yàn)與她的另一本書《我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄?！酚兄睾系牟糠?，這樣的書如果是第一次接觸大概會(huì)覺得還不錯(cuò)，但確實(shí)不會(huì)再有更多收獲。她自己也在書中指出，“一個(gè)作家是如何死亡的？從重復(fù)自己開始死亡”。對蔣方舟本人的生活并沒有太多的關(guān)注，但讀這本總讓我感覺她犯懶了或者真正是遇到創(chuàng)作的瓶頸期了，很是疲憊。另外，附在日記后面的小說寫得也實(shí)在不怎么好，像是一幅線條僵硬的白描，寡淡又別扭。

一通噼里啪啦下來，我其實(shí)也懷疑自己是不是太過自以為是了，因?yàn)椴还茉趺凑f，能夠進(jìn)行創(chuàng)作的人實(shí)在比像我這樣僅僅將閱讀當(dāng)做消遣，還往往喜歡對自己理解或不甚理解的人事物評頭論足的“可恨”讀者好太多。但我喜歡伍爾夫?qū)s翰生博士在《格雷傳》中提出的“普通讀者”所做的注解——“他沒有那么高的教養(yǎng)，造物主也沒有賞給他那么大的才能。他讀書，是為了自己高興，而不是為了向別人傳授知識(shí)，也不是為了糾正別人的看法……他不停地為自己匆匆搭起某種建筑物，它東倒西歪、搖搖欲墜，然而看來又像是真實(shí)的事物，能引人喜愛、歡笑、爭論，因此也就能給他帶來片刻的滿足。他一會(huì)兒抓住一首詩，一會(huì)兒抓住一本舊書片斷，也不管它是從哪兒弄來的，不管它屬于何等品類，只求投合自己的心意，能將自己心造的意象結(jié)構(gòu)圓滿就成”，閱讀層面上的讀者既無道德也無義務(wù)，我覺得很酷。一個(gè)讀者就應(yīng)該是一個(gè)挑剔的讀者，對作家懷有多余的“友好”是無益且無趣的，普通讀者從一定程度上來說也應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性讀者。以前覺得什么書都可以看看，現(xiàn)在覺得讀書還是有點(diǎn)要求比較好，倦怠的讀者造就倦怠的作者。

最后，這本書的價(jià)格實(shí)在不太美麗，錢多可以買

東京一年讀后感【篇6】

我們一直生活在鴿灰色的天空下、凄黯的.風(fēng)景里、泥濘的道路旁，我們并不排斥這個(gè)世界，而是日復(fù)一日地籌劃建造一個(gè)我們不能建造的世界。這是在書中節(jié)選的一段話，我們生活在喧囂浮躁的城市，各種焦躁不安的情緒，當(dāng)我們面對這種窘境的時(shí)候，腦海中總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)烏托邦，但現(xiàn)實(shí)一次又一次的撕裂我們的幻想，我們始終無法逃避。

我很反感那句毒雞湯：“生活不止有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！痹谖铱磥碓姾瓦h(yuǎn)方是越遠(yuǎn)越臟，不管身處何處，真正的歲月靜好，就是安然淺笑，內(nèi)心的篤定，這才是能找到的心靈歸宿。

任何一件事都需要把時(shí)間拉得很長遠(yuǎn)，把濃度稀釋，認(rèn)真地咀嚼每一口食物，認(rèn)真地把每一個(gè)念想變得綿長，認(rèn)真的寫字，認(rèn)真的讀書，認(rèn)真的交友，認(rèn)真，我喜歡這個(gè)詞，也敬畏這個(gè)詞，更敬畏那句“認(rèn)真是孤獨(dú)的結(jié)果！”

不斷經(jīng)歷，尋求突破，自我重組，變成嶄新的面貌，到底是是改變自我，還是發(fā)現(xiàn)自我？或者說“我之所以為我，是因?yàn)橐郧耙欢味谓?jīng)歷把我塑造成現(xiàn)在的樣子，還是一段段經(jīng)歷把我以前的偽裝一層層撕開，最后發(fā)現(xiàn)到真正的我？”

我很喜歡書中的側(cè)篇，短篇小說《雨男》，簡潔流暢的文字，沒有顯山露水，沒有波濤洶涌，也沒有蕩氣回腸，有的只是心頭掠過一絲淡淡的感傷。

許多時(shí)候，人不在于多努力，而是在于你如何選擇。即便說重獲新生，其實(shí)并沒有變成一個(gè)新人，蔣方舟在東京度過的一年并沒有把她變成一個(gè)新人，如同我們，只是想讓自己成為自己喜歡的那個(gè)樣子。

最新南京讀后感匯編十五篇

只要我們認(rèn)真專注地研讀，我們可以積累大量的知識(shí)，讀書則是我們對作品的首次理解。讀后感應(yīng)該從哪些角度去表達(dá)？關(guān)于“南京讀后感”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，幼兒教師教育網(wǎng)已經(jīng)精選了這篇文章，供諸位參考閱讀。

南京讀后感 篇1

今天看了那部美國拍的紀(jì)錄片《南京》，雖然對那段歷史已經(jīng)有了不少了解，高中的時(shí)候還曾經(jīng)翻閱了不少資料，在學(xué)校也發(fā)起過抵制日貨的宣傳。但再一次看到那些真實(shí)的**，錄象還是不斷地令我的鼻子一鎮(zhèn)鎮(zhèn)酸楚，憤怒，屈辱，和那股作為國人的自尊心混雜在淚水中浸濕了領(lǐng)口！閉上眼睛，那一幅幅令人窒息的畫面仍舊緩緩地劃過腦際！

我已然不是憤青，破口大罵解決不了問題反而會(huì)被嘲笑，但反觀現(xiàn)實(shí)，目前中國—那個(gè)短短幾十年前遭受屈辱的國家，有多少人真正關(guān)心過，反思過這段慘痛的歷史呢！我們責(zé)怪日本教科書里沒有南京大學(xué)的**。我記得我們的高中歷史教科書對這段歷史只有一些描述！而在高考的壓力和分?jǐn)?shù)的重要性下，有幾位歷史老師會(huì)詳細(xì)地告訴學(xué)生！

我還記得那時(shí)我很期待歷史課。當(dāng)我談到侵華戰(zhàn)爭的時(shí)候，我很期待老師把重點(diǎn)放在那段歷史上，但我只感到失望。

作為80后一代，我沒有經(jīng)歷過那段歷史，但至少我知道并記住了他們。我無法接受身邊的同學(xué)們對這段歷史的無知，高三的時(shí)候我曾在上學(xué)路上跟同學(xué)岳大頭說過，可能我從學(xué)***不是個(gè)好學(xué)生，但勞資絕對是個(gè)愛國的人！而現(xiàn)在的大部分年輕人能夠如數(shù)家珍地隨口說出某明星的生日，愛好等等，可以為那愚昧大眾的超級(jí)n聲狂發(fā)短信，卻道不出南京大**發(fā)生在哪天，有多少同胞慘遭**！

sorry忍不住罵一句！仇恨可以忘記，但忘記歷史是一種背叛！

同學(xué)們都去看一看吧！為了難忘的歷史，為了重新審視拒絕承認(rèn)歷史的日本人，為了喚醒一直處于昏迷狀態(tài)的中國人！

南京讀后感 篇2

最讓人痛心的是范偉飾演的唐先生和妻子離開的那一刻。這是一種生與死的分離。這是英雄的死亡場景。這是一張心碎的**。這是對脆弱生活的一種描述。

比較慶幸的是，陸川并沒有把該片拍成是一部**片，影片里并沒有出現(xiàn)任何禁忌的鏡頭，也許出現(xiàn)在面前的是一部經(jīng)過刪減過的刪減片也說不一定，但不管如何，陸川并沒有太刻意的去描繪太多中國婦女被**的場面，不過還是充分的反應(yīng)出了當(dāng)時(shí)日本的種種獸行。

雖然劉燁、高園園、范偉等明星加盟，但這并不是影片的焦點(diǎn)，而是影片本身的歷史主題。

劉燁飾演的中國士兵守家的場景令人欽佩。

而范偉所飾演的漢奸其明哲保身的做法固然不該，但其成為漢奸的原因倒也讓人同情，所幸最后還算是死得有點(diǎn)尊嚴(yán)。

江一燕所扮演的***卻告訴我們，妓女在國難當(dāng)頭的時(shí)刻也懂得什么叫作挺身而出。

其實(shí)影片的真正主角是一名由日本演員中泉英雄所扮演的名叫角川的角色，一位尚有良知的日本士兵，據(jù)說這是一位真實(shí)的歷史人物，該人物刻畫出了戰(zhàn)爭殘酷的一面，以及其無奈的一面，一個(gè)厭倦了戰(zhàn)爭的日本士兵最后還是選擇了結(jié)束自己的生命！人生也是一種無奈，有時(shí)候我們需要被迫去殺人，有時(shí)候活著比死還痛苦……對于那些比較苛刻且喜歡對影片品頭論足的人來說，或許該片的確有許多不足之處，比如整個(gè)故事太過零亂，故事內(nèi)容銜接不夠連貫等等，但總而言之，個(gè)人認(rèn)為還是一部值得一看的好片，畢竟二個(gè)小時(shí)的片長難以全面的反應(yīng)出整個(gè)歷吏的真相，畢竟這是一部商業(yè)電影而不是一部乏味的記錄片，所以我們不能要求陸川太多！最后！

我想說的是對于日本，我們是應(yīng)該記住這場仇恨，但我們更應(yīng)該以德報(bào)怨，戰(zhàn)爭向來都是殘酷的，戰(zhàn)爭是少數(shù)決策者的錯(cuò)誤，而并非是整個(gè)發(fā)動(dòng)國所有人們的錯(cuò)誤，所以我們不能將所有的怨恨發(fā)泄在所有的日本人身上，請想想日本是否也有好人？比如影片中的角川。

其實(shí)，如果要追查仇恨，不知道應(yīng)該從**開始，唐朝？宋朝？還是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，甚至更遠(yuǎn)？我想我們的子孫后代幾百年后會(huì)像我們一樣，忘記幾百年前和幾千年前的血腥戰(zhàn)爭。

南京讀后感 篇3

敬愛的外國語學(xué)院學(xué)生第**支部：

這幾天，我重新看了一遍《南京，南京》，這篇影片又一次讓我感受到了心靈的震撼，讓我的心一直難過著，揪著……之前一直想不明白，為什么要拍這么一部讓人如此心痛的電影，第二次看了之后，我想，我知道了原因，這部影片為的就是讓我們覺悟。

南京南京是一部仁者見仁，智者見智的電影，有人唾罵也有人贊賞，有人為此落淚也有人無動(dòng)于衷。 “南京，南京”，反應(yīng)的是1937年日本進(jìn)駐中國南京進(jìn)行大**的真實(shí)寫照，慘絕人寰，或許電影對真實(shí)還有所保留，但是這已足夠了，足夠讓我們了解歷史，讓我們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭悲慘的生活，“南京，南京”，血淋淋的披露了當(dāng)時(shí)舊中國人民悲慘的生活。生命，人格，尊嚴(yán)，親人……連生存的空間都沒有更談不上這些“奢侈”的東西了。

一大片一大片的中國人在槍彈雨林中倒下，一群一群的中國人被埋在堆填坑，善良美麗的中國女性被**被欺辱致死……在那個(gè)年代，活著真的比死更艱難！這樣的場面或許是歷史上最悲慘的局面了，這樣的場面怎么能叫人不動(dòng)容，怎么叫人不傷心？但是，傷心的同時(shí)我們又在做些什么……浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命，每天上網(wǎng)，無所事事，通宵達(dá)旦，抱怨上天的不公平，抱怨生活的困難，卻又不肯通過自己的努力去改變現(xiàn)狀，自殺，反叛，賭博，斗毆，離家出走…面對著幸福生活，我們?nèi)匀挥心敲炊嗟牟粷M。

也許每個(gè)抱怨生活的人都應(yīng)該反思一下，為自己的生活設(shè)定一個(gè)目標(biāo)！

回顧整部電影，整理腦海中的近代史料，我們現(xiàn)在能做的就是永遠(yuǎn)把祖國放在心中，永遠(yuǎn)不要忘記國恥，要有知恥而后勇的精神。我相信，每一個(gè)看過“南京，南京”都人都會(huì)有很大的感慨，也讓我們聯(lián)想到現(xiàn)在的生活，想到了我們的國家，我們的執(zhí)政黨—中國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)我們走向和平繁榮，也給了我們提醒，提醒我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好把握自己的人生，為我們的國家民族出一份力！讓我們一同從歷史的河流中吸取經(jīng)驗(yàn)。

通過自己的努力，努力把祖國建設(shè)的更加強(qiáng)大和美好，使她站在世界前列。

南京讀后感 篇4

每個(gè)中國人都或多或少地了解南京大學(xué)。但是當(dāng)你面對一個(gè)外國人用他們的視角深沉地甚至是悲憤地講述的時(shí)候，心中涌動(dòng)的已不僅僅是那一段恥辱的歷史帶來的教訓(xùn)或是傷痛，而是在傷痛的同時(shí)有了更多的感悟。

舉世聞名的南京大**是中國五千年歷史的一個(gè)悲涼旋渦，960萬平方公里的無奈傷痛，也是每個(gè)中國人都無法忘記的屈辱歷史。但是對于外國人而言，或者，30萬對他們而言，只是一個(gè)看起來還是有點(diǎn)分量的數(shù)字；或者，那一段歷史就是別的國家曾經(jīng)的一個(gè)故事，也僅僅是一個(gè)故事而已；又或者，在震撼的同時(shí)，卻在翻開另一頁書的時(shí)候忘記了剛才的一瞬間的震撼……但是，這卻是一部西方人講述的中國的故事，而且是某一個(gè)國家一直都想否認(rèn)想抹殺的故事。為什么他還堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持到現(xiàn)在，讓這個(gè)我們并不陌生的故事呈現(xiàn)在我們面前？

我想說，是良知！我們甚至可以說，整部電影其實(shí)是良心的飛躍，跨越國界，超越語言，進(jìn)入每個(gè)有良心的人的心靈！

有人評論說，這部由西方人拍攝的記錄片，在描述人類歷史上最殘酷的行為時(shí)更加客觀公正。雖然影片著重的描寫了當(dāng)時(shí)在南京的外國人怎么樣保護(hù)了20多萬人的性命。當(dāng)然，正是因?yàn)槲鞣饺伺牡碾娪?，才有更多的西方觀眾走進(jìn)電影院，讓西方人真正了解南京大學(xué)的真相。

不可否認(rèn)，正因?yàn)槲鞣饺说慕槿?，也許才讓這段真實(shí)的歷史能夠讓某個(gè)極盡“遺忘”本領(lǐng)的國家來承認(rèn)這段歷史。影片描述的是在南京的外國人用自己的良知怎么樣保護(hù)了20多萬人的性命，影片本身展現(xiàn)的就是良知的行為，而影片拍攝本身也是良知的驅(qū)動(dòng)，這種良知來自于對歷史的尊重，對人權(quán)的尊重，對真實(shí)的尊重，對內(nèi)心真實(shí)的聲音的尊重。這就是他們，作為外國人，幾乎可以說是與整個(gè)事件并無多少直接的聯(lián)系的外國人，為什么能拿起手中的攝象機(jī)并再現(xiàn)了那段讓中國人至今肝腸寸斷的歷史。

這部電影的許多內(nèi)容在中國還是第一次?？戳撕苷痼@。他再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)日軍在南京的滔天罪行。但是影片里也真實(shí)地陳述了影片的立場：

這不是為了提高抗日情緒，而是為了表達(dá)反戰(zhàn)的主題。這就是良知的力量！作為一部良知片，它不是為了促進(jìn)一些負(fù)面情緒的形成，造成戰(zhàn)爭情緒的再現(xiàn)，而是試圖喚起人們對和平的向往和美好的期待。

正如影片所說：我們恨的不是人，而是政策，是政策促成了這一切！

當(dāng)看到西方人能主動(dòng)喚起這段真實(shí)的歷史的時(shí)候，我對人類的良知產(chǎn)生信心的時(shí)候，卻對某一個(gè)國家的某一些人的“良知”缺不由得產(chǎn)生了深深的懷疑。如果說日軍當(dāng)時(shí)在南京的殘暴行為是當(dāng)時(shí)日軍的政策的縱容，同時(shí)也是日本右翼分子的指使，使得當(dāng)年的日軍行為在盲目與本性中犯下了滔天罪行的，我們覺得我們可以或許原諒這些人，畢竟當(dāng)年的人和事在作古，歷史在向前發(fā)展，但是，為什么影片中采訪那些日本當(dāng)年的老兵，沒有一個(gè)說出或者表露出悔恨的樣子，有的竟然對殺人談的很自然，可后悔的是當(dāng)時(shí)天氣炎熱，進(jìn)城的時(shí)候忘記多喝些水。還有個(gè)老兵對j奸中國婦女的情景談的眉飛色舞，恬不知恥的詳細(xì)的講自己也參與的滅絕人性的這種惡行。

為什么？為什么？這些人的良知又到了那里去了呢？

方明白，我們不能僅僅依靠良心讓罪犯認(rèn)識(shí)到這段歷史。銘記這一段歷史，這一段中國人用血淚鑄成的歷史，對中國人而言，不僅僅是良知，而成為了一種責(zé)任，國人的責(zé)任。也許很多人認(rèn)為，中日兩國一衣帶水，建立良好的外交關(guān)系才是時(shí)代的主題。

是的，但這并不意味著我們只想建立友好關(guān)系，盲目取悅?cè)毡救?，甚至忘記歷史。忘記了歷史，就是忘記我們的未來！因?yàn)椋@是一段中國人的血淚史，30萬的冤魂至今無法安息；因?yàn)檫@是一段日本人不愿意承認(rèn)的歷史，即使西方人的介入也無法喚起他們承認(rèn)真實(shí)的歷史的勇氣和膽量；因?yàn)檫@是一段參與惡行的日軍至今尚恬不知恥地津津樂道的黑色歷史！

南京讀后感 篇5

參觀南京地鐵站后感

（南京大學(xué)土木工程系，江蘇南京）

摘要：客觀而言，一方面是因?yàn)槌鞘幸?guī)模發(fā)展迅猛，公共交通發(fā)展水平卻相對落后，既不能適應(yīng)城市發(fā)展的需要，也難以滿足市民日常出行需求，建設(shè)地鐵，從眼前看，可以最大程度的為市民提供良好的出行環(huán)境。新奧法是地鐵施工中常用的一種方法，給地鐵施工帶來了極大的方便。

關(guān)鍵詞：地鐵、新奧法、地鐵施工

在這次參觀中，我參觀了學(xué)校周邊的下馬坊地鐵站和孝陵衛(wèi)地鐵站，對車站的空間布局有了大致的了解，對地鐵站的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，結(jié)合書本上關(guān)于地鐵車站施工方法的知識(shí)和新奧法隧道施工原理。

一 、地鐵區(qū)間施工方法

(一)明挖施工法

明挖法是指從上到下挖地、挖土石到設(shè)計(jì)高程、從上到下施工、完成隧道主體結(jié)構(gòu)、最后回填基坑或恢復(fù)地面的施工方法。由于地鐵工程一般位于城市密集的建筑中，深基坑工程的主要技術(shù)難點(diǎn)在于基坑周圍未受擾動(dòng)土體的保護(hù)，防止地表沉降，減少對現(xiàn)有建筑物的影響。明挖法的優(yōu)點(diǎn)是施工工藝簡單、快捷、經(jīng)濟(jì)，常被作為首選。

但其缺點(diǎn)也很明顯，如交通中斷時(shí)間長，噪聲和震動(dòng)對環(huán)境的影響等。

(二)暗挖施工法

暗挖法是在特定條件下，不挖開地面，全部在地下進(jìn)行開挖和修筑襯砌結(jié)構(gòu)的隧道施工辦法。

1．盾構(gòu)法

盾構(gòu)施工是利用盾構(gòu)施工機(jī)械在地下開挖隧道的一種施工方法。根據(jù)盾構(gòu)斷面形狀可分為圓形、拱形、矩形和馬蹄形四種。

圓形因其抵抗地層中的土壓力和水壓力較好，襯砌拼裝簡便，可采用通用構(gòu)件，易于更換，因而應(yīng)用較為廣泛;主要優(yōu)點(diǎn):除豎井施工外，施工作業(yè)均在地下進(jìn)行，既不影響地面交通，又可減少對附近居民的噪聲和振動(dòng)影響;盾構(gòu)推進(jìn)、出土、拼裝襯砌等主要工序循環(huán)進(jìn)行，易于管理，施工人員也比較少;土方量少;穿越河道時(shí)不影響航運(yùn);施工不受風(fēng)雨等氣候條件的影響;在地質(zhì)條件差、地下水位高的地方建設(shè)埋深較大的隧道，盾構(gòu)法有較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)越性。

2．掘進(jìn)機(jī)法

在埋深較淺、場地和地面交通環(huán)境狹窄的情況下，不允許爆破震動(dòng)干擾，也不適用于盾構(gòu)法軟弱破碎巖層。該方法主要采用臂式掘進(jìn)機(jī)掘進(jìn)，受地質(zhì)條件影響較大。

3、新奧法

新奧法是充分利用圍巖的自承能力和開挖面的空間約束作用，采用錨桿和噴射混凝土為主要支護(hù)手段，對圍巖進(jìn)行加固，約束圍巖的松弛和變形，并通過對圍巖和支護(hù)的量測、監(jiān)控，指導(dǎo)地下工程的設(shè)計(jì)施工。用該方法修建地下隧道時(shí)，對地面干擾小，工程投資也相對較小，對于巖石地層，可采用分步或全斷面一次開挖，錨噴支護(hù)和錨噴支護(hù)復(fù)合襯砌，必要時(shí)可做二次襯砌；對于土質(zhì)地層，一般需對地層進(jìn)行加固后再開挖支護(hù)、襯砌，在有地下水的條件下必須降水后方可施工。natm廣泛應(yīng)用于山嶺隧道、城市地鐵、地下倉庫、地下廠房、礦山隧道等地下工程。

4、沉管法

沉管法是將隧道管段分段預(yù)制，分段兩端設(shè)臨時(shí)止水頭部，然后浮運(yùn)至隧道軸線處，沉放在預(yù)先挖好的地槽內(nèi)，完成管段間的水下連接，移去臨時(shí)止水頭部，回填基槽保護(hù)沉管，鋪設(shè)隧道內(nèi)部設(shè)施，從而形成一個(gè)完整的水下通道。沉管斷面形狀可圓可方，選擇靈活。沉管隧道施工主要工序:

管道接頭預(yù)制、基坑開挖、管段浮沉、倒對接施工、室內(nèi)裝修。

(三)混合法

根據(jù)地鐵隧道的實(shí)際情況，上述兩種或兩種以上的方法可以同時(shí)應(yīng)用于地鐵隧道的實(shí)工過程中，稱為混合法。

2、南京地鐵站設(shè)施

（一）基本設(shè)施

地鐵車站通常有多個(gè)出入口，供行人在不過馬路的情況下進(jìn)站。在多線交叉的地鐵車站中，地鐵車站的層數(shù)較多，一般分為大車站和站臺(tái)。為了乘客搭乘方便，在大廳和月臺(tái)之間一般均裝設(shè)有電梯、樓梯及升降機(jī)，跨幅較大的地鐵站甚至?xí)O(shè)有電動(dòng)平面步道。

地鐵站的驗(yàn)票閘門一般設(shè)在大廳。在某些地鐵路線的車站，尤其是采取全自動(dòng)列車者，其月臺(tái)經(jīng)常設(shè)有月臺(tái)幕門，不僅能防止乘客跳軌自殺或發(fā)生意外，還能防止月臺(tái)冷氣流失。在大廳或站臺(tái)的走廊里，通常用來把乘客轉(zhuǎn)移到其他列車上。

（二）特殊設(shè)施

為了讓廣大殘障人士方便使用地鐵出行，在地鐵站一般會(huì)有專門的殘障設(shè)施。在大廳，一般會(huì)有專門拓展過的驗(yàn)票閘門供殘障人士使用。在大廳和平臺(tái)之間，通常有一個(gè)殘疾人輔助樓梯。

在許多地鐵站，也會(huì)有殘疾人電梯。地鐵可以再一定程度上緩解地面的**、交通方面的壓力，對現(xiàn)在社會(huì)的作用極大，以及可以帶給人們生活上的很多便利，因此對地鐵建設(shè)應(yīng)該加以重視，要滿足結(jié)構(gòu)的功能要求的同時(shí)，還要做好結(jié)構(gòu)的安全要求。

三、地下人防工程

人民防空工程 ，簡稱人防工程，人民防空工程也叫人防工事，是指為保障戰(zhàn)時(shí)人員與物資掩蔽、人民防空指揮、醫(yī)療救護(hù)而單獨(dú)修建的地下防護(hù)建筑，以及結(jié)合地面建筑修建的戰(zhàn)時(shí)可用于防空的地下室。人民防空工程是防止敵人突然襲擊、有效掩護(hù)人員和物資、保存戰(zhàn)爭潛力的重要設(shè)施。堅(jiān)持城市戰(zhàn)斗，長期支持抗戰(zhàn)勝利，也是一項(xiàng)工程保證。

現(xiàn)在，新建的人民防空工程已通過了開工前的可行性論證，既考慮了戰(zhàn)時(shí)防空的需要，又兼顧了平時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市建設(shè)和人民生活的需要，具有平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的雙重功能。同時(shí)。人防工程嚴(yán)格按照施工程序進(jìn)行，從土建到裝修都要注意質(zhì)量。

項(xiàng)目建成投入使用后，戰(zhàn)備、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。人防工程是一種有防護(hù)要求的特殊地下建筑，其常用的分類方式有以下幾種：按抗力等級(jí)劃分，工程可直接稱為某級(jí)人防工程；按戰(zhàn)時(shí)用途劃分，可分為指揮通訊、人員掩蔽、醫(yī)院、救護(hù)站、倉庫、車庫等等；按平時(shí)用途可分為商場、游樂場、旅館、影劇院（會(huì)堂）等等；

我們學(xué)校的地下室也是這樣一個(gè)建筑，既考慮到戰(zhàn)時(shí)的需要，又給我們的日常生活帶來極大的便利。

南京讀后感 篇6

觀看完影片，聯(lián)系到老師課堂上所講的內(nèi)容，不禁有了更加深刻的感觸。

1937年7月7日，“盧溝橋事變”揭開了日本全面侵華戰(zhàn)爭的序曲，日軍很快便占領(lǐng)了上海，直逼南京。此時(shí)，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)退出。在影片中，我們看到了日軍的殘酷和暴戾，也看到了仍然頑強(qiáng)抵抗的中國士兵的堅(jiān)持。在日軍的鐵騎之下，延續(xù)千年的古城墻終于敞開大門。

但城里的戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。就連他臉上那個(gè)孩子氣的孩子也拿起槍，盡可能地與日本人作戰(zhàn)。當(dāng)隊(duì)長說“兄弟們，守不住了，散了吧”，短暫的沉默，沒有更多言語，所有人卻仍然回到自己的位置，整理槍支，準(zhǔn)備下一場戰(zhàn)斗，縱使他們知道，也許這將是他們最后的戰(zhàn)斗，他們也依然用坦然的態(tài)度去面對死亡，面對數(shù)不清的敵人，面對坦克和炮彈炸起的漫天塵土。

占領(lǐng)南京之后，日寇在南京城區(qū)及郊區(qū)對中國平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)星期的“南京大**”。槍殺、活埋、火焚，用盡了所有殘忍的手段，約30萬中國平民遇害。他們甚至闖入金陵女子學(xué)院的安全地帶，殺害、焚燒、搶劫、虐待婦女。

面對殘忍的日寇，人性的弱點(diǎn)得到了集中體現(xiàn)。順子拋下戰(zhàn)友獨(dú)自一人逃生，唐先生為了救家人而出賣了安全區(qū)里的軍人……但是更多中國人并沒有退縮，而是選擇了一種更為高貴的姿態(tài)面對即將到來的一切，中國的女人們，用她們的身軀拯救著隱藏在難民營的男人；被俘的士兵，在臨刑前高喊著“中國不會(huì)亡”；拉貝先生冒險(xiǎn)留在安全區(qū)，保護(hù)難民，并盡全力與日軍周旋；姜老師不顧危險(xiǎn)多次從日軍手上救出難民，最終犧牲；唐先生最終決定讓幸存的軍人獲得逃生的機(jī)會(huì)，自己則從容面對死亡；即使是日本人，即使面對的只是別人的屈辱和死亡，也仍然難以逃避自身的靈魂**甚至拷問，角川把兩名中國幸存者送出了南京城，然后舉槍自殺。

透過驚心動(dòng)魄的場面，我們可以看到戰(zhàn)爭中不屈的人格和人性的光輝。在背后則是愛國的主旋律和基調(diào)，忘記國恥等于背叛。逝者用生命守護(hù)的東西絕不應(yīng)在歷史的風(fēng)沙中埋沒。

當(dāng)南京大**的那段歷史漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，我們更應(yīng)該將過去的悲痛化為現(xiàn)在的力量，為中華之崛起盡自己的一份力量，讓中國能夠自立于世界民族之林。

南京讀后感 篇7

《南京印象2500》是作者通過電影《南京》所產(chǎn)生的最直觀的感受，也是人們對電影中場景的感嘆，也是一系列人的聯(lián)想。下面的編輯準(zhǔn)備了一篇文章供你參考。下面南京南京觀后感2500由站提供。

1937年12月13日，日本侵略者攻占南京。由于中國國民黨軍抵抗失敗，大批國民黨軍士兵出城，南京淪陷。30多萬軍人和平民被慘忍殺害，大量**同胞被**。

影片以一一張張南京老城的**拉開開序幕，在炮火轟鳴中城墻墻在揚(yáng)起的塵土中坍塌，畫畫面轉(zhuǎn)接進(jìn)城門內(nèi)，守城的的國民黨三十六師的將士們們用血肉之軀去阻止準(zhǔn)備潰潰逃出城的國民黨官兵展開開一場肉搏，那悲壯的場面面，震撼著觀者的內(nèi)心。

影片中太多的鏡頭讓我印象象深刻，同時(shí)也感覺到了那那種沉痛的心情壓抑，從開開始日軍進(jìn)入教堂，那些神神清麻木、內(nèi)心絕望國人紛紛紛舉手投降，人人如同待待殺的羔羊，沒有反抗的意意識(shí)，沒有求活的舉動(dòng)，此此時(shí)讓人深刻感覺到失去國國家保護(hù)的人民是最悲慘的的人民。

日軍肆意**中中國人民的那一幕張狂殘忍忍的畫面讓我有著義憤填膺膺的感覺，但是看著影片中中那些麻木的看客，我無法法描述此時(shí)此刻的情感和情情緒，當(dāng)影片中出現(xiàn)大量的的中國人被**、活埋、燒燒死，我腦袋一片空白。

生命在戰(zhàn)爭中是如此的弱小小和不堪一擊。在殘酷而冷靜的戰(zhàn)爭中，生命沒有生命力和色彩。我無法想象那些**殺手的內(nèi)心是什么樣的扭曲。****數(shù)據(jù)管理**。面對著滿城的的廢墟，面對著被蹂躪的成成千上萬的婦女，面對著遍遍地的死尸……卻仍然繼續(xù)續(xù)著獸性的發(fā)泄，繼續(xù)著暴暴行的肆虐。

我想也許有有些日軍士兵也是出于無奈奈，因?yàn)樯頌檐娙说乃麄兪鞘窃趫?zhí)行著日本帝國主義頭頭子的野蠻政策，同樣的他他們也有爹娘和兄弟姐妹，，所以當(dāng)我看到角川的眼神神和歇斯底里的吶喊，我猛猛然間明白了，明白了他也也在痛恨這種慘無人道的殺殺戮，可迫于軍命的強(qiáng)制，，他又不得不繼續(xù)著違背自自己意愿的行為，最終成為為歷史唾罵的對象。那種無無畏的掙扎、迷茫的彷徨、、無奈的服從，從他卷入這這場戰(zhàn)爭開始就一直伴隨著著他。

影片從開始的鏡頭頭對準(zhǔn)了這個(gè)主角開始，就就打下了一個(gè)伏筆，被壓抑抑的情感最終要有一個(gè)爆發(fā)發(fā)的突破點(diǎn)，讓人物的鮮明明個(gè)性的刻畫達(dá)到一種轉(zhuǎn)折折，在影片的結(jié)尾，主角角角川在放走了即將被執(zhí)行槍槍決的****人后，內(nèi)心心底層那種被壓抑與反抗壓壓抑的情緒達(dá)到了頂點(diǎn)，手手中那把沾滿累累血跡的槍槍口對準(zhǔn)了自己，以一種解解脫了的輕松來結(jié)束了罪惡惡的生命，同時(shí)也結(jié)束了內(nèi)內(nèi)心那種煎熬。

導(dǎo)演陸川川說的好：南京是光榮之城，抵抗之城。不是處在當(dāng)當(dāng)時(shí)環(huán)境是很難想象那時(shí)候候的處境！

“南京”留下來來的是光榮，是懦弱，還是是屈辱，就要看我們怎樣的的去理解！就我**了影片片后，從我個(gè)人的感情出發(fā)發(fā)，我覺得南京的軍民在抵抵抗敵寇入侵的時(shí)候，顯得得有些茫然和麻木，奮起反反抗的力度不大，多數(shù)人的的心態(tài)在驚恐中放棄了求生生的反抗，把自己的生命交交給了對方變成任人宰割的的羔羊。

影片中只有在做做最終反抗的那一伙國民黨黨軍人因反抗失敗后被殺之之前，一個(gè)士兵發(fā)自內(nèi)心深深處的吶喊，喊出了：“中中國萬歲，中國不會(huì)亡！””的鼓舞人心的話語，接著著大群人一起喊出了：

“中中國萬歲，中國不會(huì)亡！””。那波瀾壯闊的氣勢，讓我的心受到鼓舞，也讓我感受到中國人民的不屈不撓。。

整個(gè)影片的情節(jié)緊扣著著30多萬軍民被**這一一主題，造成這一歷史悲劇劇的主要原因就是當(dāng)時(shí)的國國民**放棄了南京，國民民黨眾多軍官不戰(zhàn)而逃，僅僅僅留下那些不愿意逃跑的的殘余力量坐著頑強(qiáng)的抵抗抗，本篇文章來自資料管理理**。雖然在南京城內(nèi)多多次襲擊、擾亂敵人，但是是最終因寡不敵眾而宣告失失敗，從而致使30多萬軍軍民成為日軍屠刀下的冤魂魂。

影片中的經(jīng)典畫面深深地銘刻在我的腦海中，那就是小豆子終于逃了出來，吹著蒲公英，這讓人感到感動(dòng)和欣慰！

影片的的結(jié)尾，出現(xiàn)了瞬間的彩色色背景，我想那是導(dǎo)演的點(diǎn)點(diǎn)睛之筆吧，從彩色背景中中讓人看到了希望。就如導(dǎo)導(dǎo)演陸川的一句話：那個(gè)時(shí)時(shí)候，活著，是一種抗?fàn)?；；而死亡，也是一種抗?fàn)帲。?/p>

南京讀后感 篇8

12月13日只是歷史車輪上平凡的一天，但對中國人民來說，這是他們心中永遠(yuǎn)的痛。

今年12月13日，被國家正式確定為“國家公祭日”，傷痛的歷史，需要我們不斷的去回味，去咀嚼，去用心感受。

我馬列主義研究會(huì)，宗旨為“喚醒青年意識(shí)”，我們有責(zé)任，做好這本分的工作，在浮華的社會(huì)，堅(jiān)守一塊靜靜地心。

物理館302，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)。一群尋求心痛的青年默默的聚集到這里。

《南京南京》這部電影，即使有些爭議，但是在視角和描述角度上更讓人震撼。

從小人物看，沒有更多的布道，沒有更多的宏大主題，只有戰(zhàn)爭中對人的毀滅，以及戰(zhàn)爭中對人性的扭曲。這些小人物能喚醒我們心中的慈悲，喚起我們的共鳴，觸動(dòng)我們內(nèi)心最深處的柔軟。

展開日本人的內(nèi)心世界，沒有把日本兵描繪為野獸，而是還原成“人”，也正因?yàn)樗麄円彩腔钌娜?，才?huì)更加讓我們感到恐怖，明明是人，是什么讓他們變得如此殘忍？

我們不想對這部電影發(fā)表更多評論，因?yàn)槊總€(gè)人的世界都不一樣。

在影片放映之前，大家是靜悄悄的，在影片放映時(shí)，大家是沉默不言的，在影片放映后，明顯可以看到有些同學(xué)眼眶濕潤了。

特殊的日子里，留一份嚴(yán)肅

特殊的日子，留一份心痛。

我想為你留下一個(gè)默哀的儀式，但我只是覺得這部電影給了你足夠的思考和悲傷；再多的儀式也可能只是一個(gè)儀式

看完后，送給了大家一句話：中國是什么？中國是這里的每個(gè)人。你在**中國在**。你光明，中國就不再黑暗。

會(huì)后，第一次參加協(xié)會(huì)活動(dòng)的其他同學(xué)早早離開，令人遺憾。

因?yàn)檫@部電影只是馬研的一次活動(dòng)展示，而會(huì)后的討論才是馬研的靈魂，因?yàn)樵谶@里，你可以了解什么是馬的研究。

也希望昨晚參與進(jìn)來的同學(xué)，能夠看到這篇文章，不應(yīng)該過早的讓大家離開的[委屈]

本想會(huì)后商量一下周年慶的籌備，但是今天的氣氛實(shí)在是不忍打破。

于是臨時(shí)讓大家聚在一起，分享一下**電影之后的感想，思想的碰撞，也許，更能讓大家凝聚在一起。

馬研的同學(xué)，看完之后并沒有過的仇恨和偏激，看的出來一個(gè)個(gè)都是內(nèi)心經(jīng)過掙扎，但是沒有一個(gè)人說出仇恨的話語——

特殊的日子里，留一份嚴(yán)肅

國強(qiáng)才能民安，心正才能身安

想想曾經(jīng)的恥辱和苦痛

珍惜和平，捍衛(wèi)和平，堅(jiān)守正義

中國人的尊嚴(yán)，中國人的性格，中國人的頭腦

我們是中國人，讓我們有能力拒絕——在恥辱面前我們無能為力

從日本人的角度看，我可以理解他們戰(zhàn)后的慶?；顒?dòng)，但作為一個(gè)中國人，我不能接受。

在戰(zhàn)爭面前，又有多少人能獨(dú)善其身呢？或者痛快的死，或者壯烈的反抗，或者茍且偷生，在這種情況下，普通的社會(huì)道德已經(jīng)無法去評價(jià)人的行為了。

南京讀后感 篇9

《南京！南京！》觀后感

南京，六朝金粉，自古繁華之地，有著千年歷史的中華文明古都，在一九三八年哭泣。以侵華日軍攻占南京制造南京大**為歷史題材的電影很多，我以為其中以近年陸川導(dǎo)演的著作《南京！南京！

》最為寫實(shí)最為震撼！在長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的觀影之后，我坐在椅子里，面對屏幕沉默了許久，作為從未經(jīng)歷過那個(gè)血雨腥風(fēng)但又慷慨激昂的全民族抗戰(zhàn)的時(shí)代的青年人，我被完完全全帶回了那段歲月，有如禁受著切膚之痛般體會(huì)著民族之痛國家之殤！

陸川導(dǎo)演選擇用黑白電影的風(fēng)格拍攝這部電影，而且多處使用搖擺鏡頭，努力營造電影的真實(shí)感，讓觀眾最大可能地身臨其境，而且影片對白極少，導(dǎo)演更想去客觀地描述、展示那一段歷史，讓歷史自己去說話，述說戰(zhàn)爭的殘酷，控訴日軍的殘暴罪行。這一點(diǎn)，無疑他做得很成功！我相信這部電影里的每個(gè)人都會(huì)被紀(jì)錄片般的風(fēng)格所震撼。

影片中最為打動(dòng)我的場面有三個(gè)。首先是劉燁飾演的南京國民革命軍軍官陸劍雄。在影片中，陸劍雄代表了在祖國危難之際保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。

他率領(lǐng)一批士兵留在南京，殲滅了一小批日軍。最后，他因寡不敵眾而被日軍俘虜。最后，當(dāng)日軍對被俘的中國士兵進(jìn)行**的時(shí)候，他主動(dòng)站了出來，帶領(lǐng)一群戰(zhàn)士們坦然赴死，他是對抗日戰(zhàn)爭中英勇殺敵不畏死亡的戰(zhàn)士們的真實(shí)寫照，他從始至終幾乎沒有說過幾句話，唯一說過的話是快被日軍包圍時(shí)對大家說：“兄弟們，守不住了，散了吧……”，但是所有人都留下來和他一起同日軍最后拼死一搏。

他睜著雙眼面對日軍的機(jī)槍掃射，死后也怒目圓睜，帶著堅(jiān)毅的神情望向天空，他雖然話不多但無時(shí)無刻不用行動(dòng)詮釋著什么是中**人！正是在這片土地上，有無數(shù)的陸劍雄，所以日本人根本無法征服中華民族，而將被英勇的中國士兵打??！五百名戰(zhàn)士就義時(shí)高呼“中國不會(huì)亡！

”是這部電影中最激動(dòng)人心的時(shí)刻，它足以打動(dòng)任何一個(gè)中國人，激起我們的民族自豪感。而這樣的呼喊，怎能不讓日本侵略者膽寒！有這樣的剛烈勇敢，視死如歸的戰(zhàn)士們，中國怎會(huì)亡?。?/p>

片中也有這樣一個(gè)角色，江香君，妓女，演員不多，但她的最后一幕足以讓人感動(dòng)！

她開始的表現(xiàn)讓人對其可憐可恨。在難民區(qū)內(nèi)，當(dāng)女性被要求剪掉長發(fā)以確保自己更加安全時(shí)她拒絕配合，還說：“戰(zhàn)爭結(jié)束后還要靠這個(gè)吃飯呢。

”這頗有“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的感覺，讓人可悲可恨??！后來，日軍強(qiáng)行進(jìn)入難民區(qū)，許多婦女也在那里，包括江香君。她茫然的眼神和絕望的表情讓人感到可憐，但仍有一種憤世嫉俗的感覺。但最后，在難民區(qū)的教堂里，當(dāng)難民區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)哭著宣布日軍要拿供給難民區(qū)過冬的物資換取中國婦女的時(shí)候，為了整個(gè)難民區(qū)的存亡，為了更多的百姓能夠活下去，江香君，這個(gè)弱女子第一個(gè)站了出來，鎮(zhèn)定而又大義凜然地說讓我去！

這時(shí)，她是什么身份已經(jīng)絲毫不重要了，她的身上映射出人性的光輝和中國女性的偉大的光芒，照亮了破敗的教堂，照亮了斷垣殘壁的南京城，她的鎮(zhèn)定和犧牲賦予了難民區(qū)的每個(gè)人活下去的勇氣。在她被日軍帶走的時(shí)候，江香君回眸對著人們淡然一笑，她在走進(jìn)地獄走向生命盡頭的最終時(shí)刻還在寬慰著父老鄉(xiāng)親，還把自己最美的樣子留給身后的鄉(xiāng)土，如果歷史上真有其人，那一抹微笑一定會(huì)定格成一九三八年南京城里最美麗最令人動(dòng)容的風(fēng)景！

我從來都以為，犧牲是最偉大最壯麗的字眼，沒有經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮的我們，無法想象得出面對家國存亡而選擇坦然赴死，犧牲小我而為大家的時(shí)候需要怎么樣的勇氣與覺悟，需要怎樣的思想與境界。所以，當(dāng)我們要珍惜現(xiàn)在的生活因?yàn)檫@是無數(shù)先烈用生命與鮮血換來的這句話從幼兒時(shí)代開始就被我們爛熟地背誦，而以至于我們或許都對其感到麻木的時(shí)候，這部電影適時(shí)地提醒了每個(gè)人，對于世間最偉大的精神，無論誰無論何時(shí)都不能褻瀆！

《南京！南京！》這部電影的另一可圈可點(diǎn)之處在于陸川大膽采用了與以往不同的視角，以一個(gè)日本軍人貫穿整個(gè)電影。

整個(gè)叫角川的日本軍人人性未泯，從一開始誤殺中國人民，到愛上日本的***百合子，到目睹日軍慘絕人寰的大**，到百合子慘死被毫無尊嚴(yán)地赤裸著拉走，角川的心理發(fā)生了一連串的轉(zhuǎn)變，連作為一名日本軍人的他，都開始審視日軍的種種暴行，反思這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難與痛苦，使影片對戰(zhàn)爭對日軍暴行的控訴更加具有說服力。在整個(gè)影片的最后，在春光明媚的南京城郊，鮮花盛開，生機(jī)盎然，一派欣欣向榮之景，仿佛這里與地獄般的南京城內(nèi)屬于兩個(gè)世界，角川下令放走小豆子和順子，兩人掩飾不住死里逃生的喜悅，尤其是小豆子，一會(huì)兒笑逐顏開，一會(huì)兒吹起隨手摘來的蒲公英，還是小孩子的他仿佛早已忘記城內(nèi)的血雨腥風(fēng)，只是愉快地大步向前，這就是中國的希望??！隨后，在美麗的南京郊外，角川自殺。

這場殘忍的侵略受到傷害的不僅僅是中國人民，即便在日軍內(nèi)部，那些人性尚存的日本人也同樣殘招涂炭！

戰(zhàn)爭是殘酷的，而忘記歷史是天理不容的！我不禁想到，日本侵華、抗日戰(zhàn)爭和南京大十字軍東征，不禁是中華民族的家丑，也是全世界人民的歷史！盡管一些無恥的國家想掩蓋他們犯下的滔天罪行，但他們不能容忍篡改歷史。這種行為已經(jīng)被世人唾罵，并最終將被摧毀。

作為中國人，更不應(yīng)該忘記這段歷史，不應(yīng)該對那段黑暗恐怖而又憤慨激昂的歷史感到麻木，雖然未曾經(jīng)歷，但我相信代代流淌在每一個(gè)中國人身體中的鮮紅血液會(huì)讓我們感同身受，中華民族代代復(fù)制相傳的dna里會(huì)刻下那段歷史讓我們牢記。懷著對先烈的敬仰，對罹難同胞的傷悲，而努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不是一句空洞的口號(hào)，而是我們當(dāng)代青年切身的責(zé)任，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的青年群體才可能撐起一個(gè)民族的未來！

所以，《南京！南京！》這樣的電影，就算不考慮其藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，單從其震撼、嚴(yán)肅、深沉的題材與其背后背負(fù)的歷史責(zé)任感與使命感來說，它是一部優(yōu)秀的電影！

南京讀后感 篇10

今天，爸爸媽媽帶我出去看了《南京》這部電影。這部電影講述了1937年日本侵略中國的故事。日本人太殘忍了，他們先進(jìn)攻上海。在日本侵略下，上海很快就被日本人占領(lǐng)了。他們又去了南京。他們一路追殺中國難民。途中**人數(shù)不計(jì)其數(shù)。

他們殘忍得連中國手無寸鐵的兒童都不放過，用刀去劈，用槍去打，成年男人更不放過，把他們十個(gè)十個(gè)地捆在一起，叫他們站成一排，用機(jī)關(guān)槍掃射過去，頓時(shí)死傷一片血流成河，那種景象，慘不忍睹。 日本人不停的轟炸，飛機(jī)每隔2秒放一個(gè)炸彈，房屋成片倒塌，日本人的罪行終于引起了聯(lián)合國的憤怒，他們?yōu)橹袊舜虮Р黄?，為了救中國人，他們劃出了安全區(qū)，還設(shè)立醫(yī)院，為中國人治病，但是，有的在安全區(qū)也沒有逃過災(zāi)難，被日本人抓去活活打死，在醫(yī)院里看到一個(gè)男孩子的脖子劈成了三分之一，一個(gè)婦女被日本人砍了二十九刀。。。。。。

看完這部紀(jì)錄片，我整整一個(gè)中午都吃不下午飯，不禁想：中國為什么被欺負(fù)？而且還受到最殘忍的手段——南京大**？

為什么每個(gè)國家都來侵略中國？面對如此殘暴的日本人，我覺得中國曾經(jīng)如此落后！落后就會(huì)被欺侮。

我們一定要牢記歷史的恥辱，使我們的國家更加強(qiáng)大和發(fā)展，使我們的國家更加強(qiáng)大和科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)。只有這樣，中國才能不被外界欺負(fù)。讓別人承認(rèn)中國，讓別人欽佩中國，特別是讓日本人尊重中國。

南京讀后感 篇11

一次饕餮盛宴

——觀“第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”有感

合肥市安居苑小學(xué)陳梅

作為工作在一線的一名老師，我非常榮幸能夠前往古都南京，參加“七彩語文杯” 第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的觀摩活動(dòng)，讓我享受了來自全國各地的精英為我們呈現(xiàn)的一次饕餮大餐。

比賽分為閱讀展示、寫作展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個(gè)部分。在舞臺(tái)上，選手們從多方面展示了自己的綜合素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)語文教師的風(fēng)采！他們卓越的才藝表現(xiàn)、豐富的文化底蘊(yùn)、高超的教學(xué)技術(shù)和敏銳的思維能力，讓我感悟、感動(dòng)、思考--------

回顧金陵河西會(huì)場15位老師的精彩展示，在短短的30分鐘課堂教學(xué)中，老師們可以領(lǐng)略文字、分析句子、欣賞文章，把學(xué)生帶入漢語的海洋。讓我感受頗深的有以下兩點(diǎn)：

一、詞語教學(xué)異彩紛呈。

語文教學(xué)是由字詞教學(xué)始發(fā)的，并由它堅(jiān)實(shí)地托舉起句段篇章的教學(xué)。因此，參賽選手在教學(xué)中注重單詞教學(xué)的呈現(xiàn)，每組單詞都做了精心的挑選，掌握了引導(dǎo)一個(gè)人移動(dòng)全身的關(guān)鍵詞來組織教學(xué)和開展學(xué)習(xí)。如6號(hào)選手執(zhí)教《猴子種果樹》，詞語教學(xué)采用隨文識(shí)字的方法，在學(xué)文的過程中適時(shí)地出示詞語卡片，或理解詞義，指導(dǎo)美讀；或交流識(shí)記方法，指導(dǎo)書寫。

在教到“澆水”一詞時(shí)，陳老師在學(xué)生讀好詞語，記住字形，指導(dǎo)書寫后，問孩子：“你能給‘澆’換個(gè)偏旁嗎？”結(jié)合孩子的回答，在黑板上生字“澆”旁粘貼“繞、撓、饒”的卡片，最后編了一首兒歌，巧妙地把生字融了進(jìn)去，（兒歌略）孩子們饒有興趣地拍手朗讀著。

通過形式與近義詞的比較，孩子們不僅容易記住形式，而且能理解詞義，達(dá)到事半功倍的效果。以一字帶出多字，“舉一反三，以一貫十”，注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。這樣的詞語教學(xué)是有效的。

15號(hào)選手執(zhí)教《竊讀記》，這是人教版五年級(jí)的一篇文章，講的是臺(tái)灣作家林海音小時(shí)候因家境貧寒買不起書，跑到書店偷偷看書的經(jīng)歷。執(zhí)教老師在進(jìn)行本課詞語教學(xué)時(shí)更是別出心裁，先出示帶有生字的6個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、正音。字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，不僅完成了對字音的糾正和鞏固，還進(jìn)行了詞意、句意的理解滲透，孩子所獲取的信息是多元的、立體的。

隨后出示教師自編的一首小詩----“踮腳尖，鉆腋下，貪婪竊讀心懼怕。饑腸轆，腿難撐，挨餓受累終長大?！辈粌H把生字融了進(jìn)去，而且涵蓋了教學(xué)的內(nèi)容。

在瑯瑯的誦讀中，孩子讀準(zhǔn)了字音，也初知了文本內(nèi)容，為下文的深入學(xué)***很好的鋪墊。這樣的詞語教學(xué)是精彩的。

12號(hào)江蘇選手執(zhí)教《恐龍》一課，詞語教學(xué)以詞組的形式呈現(xiàn)：第一組，重點(diǎn)抓住“到處漫游”的“漫”字，出示該字在字典里的三個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。學(xué)生們把意思寫進(jìn)單詞里進(jìn)行比較，很快選出了正確的答案。

在第二組中，展示描述恐龍?zhí)卣鞯奈鍌€(gè)短語，引導(dǎo)孩子們想象單詞的意思，并朗讀單詞的魅力。孩子的朗讀非常精彩。這樣的生字詞沒有離開特定的語言環(huán)境，通過具體的字、詞、句，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本所展示的情境中，讓學(xué)生在情境中去揣摩、品味語文的韻味，讓我們充分感受到了閱讀教學(xué)濃濃的語文味。

這樣的詞語教學(xué)是高效的。

此外，比賽中的幾位選手在教授新漢字時(shí)，對古今漢字進(jìn)行了對比和溯源，不僅讓學(xué)生生動(dòng)地了解了漢字的起源和意義，也讓學(xué)生感受到了漢字的魅力。這樣，對祖國語言文字的熱愛自然會(huì)油然而生。

詞語教學(xué)異彩紛呈，觀察字形、掌握書寫要點(diǎn)、教師范寫、學(xué)生當(dāng)堂練寫等傳統(tǒng)寫字教學(xué)手段也回歸了課堂。但我個(gè)人認(rèn)為，低年級(jí)的寫作教學(xué)時(shí)間太短，可能受到比賽30分鐘時(shí)間的限制，只注重閱讀而不注重寫作，無法把寫作教學(xué)落導(dǎo)時(shí)處。我認(rèn)為在我們的正常教學(xué)中，我們應(yīng)該在每節(jié)語文課上給孩子一定的寫作時(shí)間。寫作就是在練習(xí)漢字時(shí)培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。

二、學(xué)法指導(dǎo)多種多樣。

對于每一篇文章，選手們都能由詞入手，先理清脈絡(luò)，然后從重點(diǎn)段入手，抓住關(guān)鍵詞語去品味，去突破。這是教學(xué)的一種方法和策略。專家點(diǎn)評《恐龍》一課的教學(xué)時(shí)，除了肯定詞語教學(xué)外，最突出的就是“版塊安排清晰”。

教學(xué)伊始，老師問：你了解恐龍多少？從哪了解的？

既輕松自如地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，又肯定了孩子的學(xué)***----從生活中，書本上，網(wǎng)絡(luò)里能學(xué)到很多知識(shí)，表揚(yáng)孩子愛學(xué)習(xí)，更會(huì)學(xué)習(xí)。接著，教學(xué)采用“三部曲”進(jìn)行：理清順序，了解大意——深入閱讀，重點(diǎn)感悟——總結(jié)課文，明確學(xué)法。

思路非常清晰。30分鐘的課要怎么上？著名特級(jí)教師高林生用了兩個(gè)詞概括：

清楚、簡約。所謂清楚就是“目標(biāo)清楚、內(nèi)容清楚、流程清楚?！痹?2號(hào)選手的課堂上，沒有繁瑣的分析，沒有老師一句句的追問，有的只是孩子獨(dú)到的理解，有的只是孩子深情的誦讀。

這樣的課堂，明明白白，孩子不僅掌握了內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了方法。我想：這可能是12號(hào)老師在課堂教學(xué)中得分最高的原因。

15號(hào)選手執(zhí)教的《竊讀記》注重了孩子的品讀和感悟。在仔細(xì)閱讀課文的過程中，老師首先要求學(xué)生自己閱讀課文，并梳理出作者在課文中寫了什么？然后抓住“滋味”一詞，拋出問題：

“竊讀的感覺難以言說，你品出了作者怎樣的滋味？”孩子們的回答五花八門：快樂、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂、激動(dòng)、緊張、急切、滿足······陳老師別出心裁地請學(xué)生們將自己的感受書寫在黑板上，再用“竊讀的滋味是——”的句式填詞讀句。

于是，面對黑板上偷看的味道，學(xué)生們一個(gè)個(gè)地閱讀，仿佛在作者的情感世界里走來走去，讀出了作者的五味雜陳，也讀出了自己的內(nèi)心感受。最后，重點(diǎn)抓住“恐懼”這一感受，品讀第五段的內(nèi)容，學(xué)生更深入地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，了解了“竊讀”時(shí)的復(fù)雜心理。在這門課上，教師尊重學(xué)生，從多方面、多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。兒童的情緒被激活，思維被激發(fā)。課堂效果不言而喻。

總之，用教材教，授之以漁，這是課堂教學(xué)的真理。我想用陸志平教授的話來總結(jié)一下我看課的感受——班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)班級(jí)，落實(shí)班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，我們需要多方面提升自己的語文素養(yǎng)，打造屬于我們自己的“七彩課堂”。

南京讀后感 篇12

我寧愿有深切的同情，快樂的仇恨，也不愿模棱兩可的平靜

有一個(gè)非常親密的朋友，多年前用過一個(gè)名叫黑光8625的身份證。

有一次我問他8625的含義，他說：“你在國外的話，往家里打**的時(shí)候，86是中國的區(qū)號(hào)，25是南京的區(qū)號(hào)，8625，就是家鄉(xiāng)的意思。”

他愛家鄉(xiāng)愛得有點(diǎn)含蓄。

每個(gè)中國人16歲時(shí)都會(huì)收到一個(gè)號(hào)碼。除非你移民，否則這個(gè)號(hào)碼將終身伴隨你。

3201，是南京。

之后，不管上學(xué)，結(jié)婚，3201，我們都會(huì)跟著你。

歷史這個(gè)東西，于南京人就是，它會(huì)一點(diǎn)一滴融入你骨血里，教你每時(shí)每刻都不能忘記。

我們從小春游到雨花臺(tái)，到清明萬人坑，到兒童節(jié)參觀抗日戰(zhàn)爭展覽，到青年節(jié)30萬人紀(jì)念碑前悼念，每年12月站在石城聽防空警報(bào)。

我們是南京人。我們從小就知道，1937-1938年有30萬人死亡。

有人說當(dāng)是南京人被殺了?，F(xiàn)在的南京人不是南京人，就像研究古羅馬歷史的人說，今天的羅馬人只是局外人。

那又怎么樣？南京的城市空間，即使是涌入南京的外地人，也被這段時(shí)間陶醉，已經(jīng)融入了石城的歷史。

《南京!南京!》里面的他們，說蘇州話說上海話說山東話說普通話，偶有的南京話，一來自漢奸，一來自勸說妓女?dāng)喟l(fā)的大媽。

但這于我來說，是全部了。

那是挹(yi)江門，那是國父像，于是睜眼是斷瓦殘?jiān)?，閉眼，南京是東部一座城。

那白色**惡心嗎？只是陸川美化的歷史。真正的歷史只會(huì)更加殘酷和可怕。

如果你不是南京人，你就不會(huì)明白腳下骨頭的意思。

所以高圓圓背誦般拿腔拿調(diào)的念白怎么道出南京人出生就背負(fù)的殤，圣母般的臉怎么表演目睹殺戮后的壓抑。

南京的歷史對她即使日夜誦讀，也不過一場速成的知識(shí)而已。

所以那些不斷晃動(dòng)的鏡頭，故作黑白的寒冷敘述，怎么將這座城的悲描寫清楚。

很抱歉，我不能從辯證的角度來看待南京。即使我能理解戰(zhàn)爭是如此殘忍的野獸，事實(shí)上，它無情地摧毀了戰(zhàn)爭的雙方，我也不能接受。

這就像是被動(dòng)的死亡，自私，背叛，沒有邏輯的殺戮或瞬間的心碎。即使我知道這是真的，我也不能接受。

陸川塑造的南京，即使知道其實(shí)真的是這樣，我也不接受。

我寧愿有深切的同情，快樂的仇恨，也不愿模棱兩可的平靜。

小時(shí)候看會(huì)嚇得捂住眼睛，而現(xiàn)在我不哭，不代表不在乎。

南京已直是一個(gè)深深的愛和尊重，就像3201和8625一樣，注定永遠(yuǎn)和你在一起。

我懷著沉重的心情離開電影院，是的，我**了《南京!南京!》。

影片講述的是1937年12月，南京城破碎。與此同時(shí)，仍有大批不愿投降的士兵留下，城市街道上出現(xiàn)了激烈的抵抗。在抵抗最終失敗之后，在數(shù)十萬中國人的鮮血終于染紅長江之后，南京全城淪落，一系列慘無人道的的瘋狂舉動(dòng)在無恥的日本人的手下展開……最后，角川把幸存的兩名中國人送出南京城，而自己選擇了自殺。

影片留給了我很長時(shí)間的思考。是，人慫被人欺，落后就要挨打，這是大家都知道的道理。當(dāng)我在鏡頭中看到痛苦的臉，無助的臉和絕望的臉時(shí)，心就像一把刀；

又看到日本鬼子用人力把孫中山的塑像拖倒在地，我又是多么憤怒!淚水、痛苦、憤怒編織在一起，便是《南京!南京!

》的最好觀后感。 當(dāng)我看到日本人拉著一車死去的***，把我們中國人當(dāng)貨物一樣宰割，我是多么想站起來，流著淚，向這些***致敬;我也要用盡一切惡毒的語言去咒罵這些無恥的日本人，他們失去了最起碼對人性的尊重!

“日本婦女五元，中國、朝鮮婦女兩元?！痹谌毡?，一位軍官這么說。他們這樣做是對我們的極大侮辱，極大的傷害！

我們不是羊！這一點(diǎn)，中國不會(huì)忘記！是的，南京大學(xué)，中國不會(huì)忘記！

華夏大地曾經(jīng)多么慷慨的給予我們，它給予我們熱情、善良、堅(jiān)強(qiáng)，卻忘了給予我們平安。

炎黃子孫享受著這一切。

但是，當(dāng)別人攻擊我們之時(shí)，有無還手之力，這是莫大的悲哀啊! 我覺得《南京!南京!》這個(gè)名字更像是一句口令。

它時(shí)刻提醒著我們：勿忘國恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。 梁啟超說過：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！?/p>

從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，成長，報(bào)效祖國，建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的祖國，讓歷史悲劇不再重演！

南京讀后感 篇13

《南京！南京！》觀后感

——記載在血與淚中的民族苦難

會(huì)計(jì)學(xué)院10級(jí)財(cái)務(wù)管理二班張桐

時(shí)間框架是1937年12月12日至28日，在血淚、悔恨的日子里。地點(diǎn)是南京，有2000年歷史的京城古城。一切的秦淮古韻都成泡影，除了血與淚，就是刻骨銘心的恨。

當(dāng)中國國民黨軍官面對死亡高喊“中國萬歲！”、“中國不會(huì)亡！”時(shí)；當(dāng)小男孩站在死亡將士身邊卻依然對視微笑時(shí)；當(dāng)外國友人為保護(hù)中國平民和受傷將士忘卻了生死時(shí)，我明白，死并不可怕，可怕的是沒有信念、沒有尊嚴(yán)。

當(dāng)日軍面對手無寸鐵的平民百姓卻依然瘋狂掃射、掘土活埋、封鎖火燒時(shí)；當(dāng)日軍**保護(hù)區(qū)中國婦女并侮辱她們時(shí)；當(dāng)日軍毫無憐憫將少女活活從頂樓扔下時(shí)，我痛恨日軍——瘋狂的喪失了人性，無恥的背棄了人格！

《南京！南京！》這部影片始終壓抑著觀眾的心，米灰的色調(diào)也暗示著管著：

任何善行都無法改變?nèi)哲姳┬械膽K白無恥。而同樣，雖然影片為我們刻畫了一個(gè)具有同情心和人性的日本軍官角川——他喜歡孩子、厭倦戰(zhàn)爭并且時(shí)刻拷問自己的良知——但是一個(gè)人的力量畢竟有限，一個(gè)人的良知也無法改變?nèi)哲姾翢o人性的本質(zhì)。所以他說：

“活著也許比死亡更艱難”。的確，任何一個(gè)有道德、有良知，甚至有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)理性的人都無法面對這慘絕人寰的行徑。

貞節(jié)，尊嚴(yán)，原則，信仰，忠誠，當(dāng)人們在那個(gè)時(shí)候用它們的生命來拯救它們，我們呢？我們是否真的對得起高呼“中國萬歲！”的陣亡將士？

是否真的對得起挺身而出的中國婦女？是否真的對得起不顧生死的外國友人？是否真的對得起自己？

當(dāng)我們匍匐于日本文化、日本產(chǎn)品、甚至日本人腳下時(shí)，日本孩子正在做著關(guān)于“如果中日開戰(zhàn)，你認(rèn)為日本怎樣取勝”的試題。當(dāng)我們無視日本的不敬時(shí)，韓國人和韓國人拒絕日本商品，因?yàn)槿毡静怀姓J(rèn)侵略歷史。前事不忘，后事之師。

如果我們不能牢記歷史，沒有民族責(zé)任感和使命感，那么我們失去的不僅是一場戰(zhàn)爭，更是一個(gè)民族的尊嚴(yán)！

我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，要想自立于世界民族之林，富國強(qiáng)兵是方法、思想意識(shí)改造是捷徑。只有真正提高中國人民的思想意識(shí)、增強(qiáng)全社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)使命感、民族自尊心、民族責(zé)任感才能夠百戰(zhàn)百勝，只有富國強(qiáng)民、科技領(lǐng)先、強(qiáng)國強(qiáng)兵、開化民主才能御敵于千里之外！

中國和日本是擁有一條水帶的千禧年鄰國。我們希望看到中日友好的繁榮時(shí)代。但如果日本右翼分子繼續(xù)挑釁，日本社會(huì)特別是政界繼續(xù)無視歷史，不承認(rèn)錯(cuò)誤，中日友好就永遠(yuǎn)不會(huì)有成熟的條件。我希望日本社會(huì)能夠理解他們給中國人民帶來的傷害和痛苦。這不是一個(gè)城市的盡頭

南京！南京！讓我再次為那不止30萬有骨氣、有精神的同胞祈福，請你們安息！

南京讀后感 篇14

他趴在日本軍官耳邊，說了一句擲地有聲的話：我太太又懷孕啦。

懷孕的是永不消失的鐵骨。這是中國的希望。你能殺了它嗎？姜老師，這個(gè)一直以來為挽救中國人而與日軍勇敢周旋的柔弱女子，還在做著最后的努力。

每個(gè)女人只能帶回一個(gè)男人，她捂著頭勇敢地帶回其中一個(gè)。

也許她的努力微不足道，但如果她再救一個(gè)，中國將有更多的希望。

最后，她被日軍發(fā)現(xiàn)了。在她被帶走的那一刻，她用英語說，“殺了我”。

角川開槍。她以最美麗、最頑強(qiáng)的方式震撼了日軍，證明了中國的尊嚴(yán)。

陸建雄、小江、唐、江代表了南京無數(shù)偉大的中國人。

在這座生死之城中，還有什么比活著更恐怖，還有什么比子彈更無敵，還有什么比抵抗更需要勇氣，他們不會(huì)躲避，也不需要更多的言語，只是和中國站在一起，用犧牲，證明我們不會(huì)放棄。

整部電影充滿了一種殘酷的壓抑和絕望，只有電影的結(jié)尾才有一點(diǎn)溫暖的希望。

角川發(fā)布的《小豆子》在田野里狂奔狂笑，代表著中國的希望。盡管明天仍然很殘酷，但希望已經(jīng)過去了。

南京雖然死了，但喚起了中國人民的團(tuán)結(jié)和反抗。既然投降是不可能的，只有努力才能贏得戰(zhàn)爭。

影片用大量的筆墨勾畫了角川這個(gè)形象，他有知識(shí)，有思想，天真而純凈。

作為日本侵略者的一員，他的手不可避免地沾滿了鮮血，但他的心始終在掙扎和思考。

在他心愛的莉莉死后，他終于完成了自己的救贖——放開豆子，開槍自殺。

我知道陸川想用角川來完成對侵略者人性的恢復(fù)，證明他們的痛苦和悔悟。

但是南京大十字軍的三十萬鬼魂，整個(gè)抗日戰(zhàn)爭中犧牲的三千五百萬英雄，一顆子彈也補(bǔ)不了。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，有些是可以原諒的，有些是永遠(yuǎn)不能原諒的。

就像南京深深的傷疤一樣，它將永遠(yuǎn)留在中國，永遠(yuǎn)留血。

影片用近乎殘酷的鏡頭語言，再現(xiàn)了血淋淋的歷史，讓每一個(gè)看過的人都能記住南京和前輩留下的鮮血。

同時(shí)，也提醒我們珍惜今天的和平與幸福。

南京讀后感 篇15

之前《南京！南京！》有很多人去看了，爭議也非常之多，所以我也忍不住好奇心，在電腦上觀看了這部電影。

我只能說，這是部電影有人唾罵也有人贊賞，有人為此落淚也有人無動(dòng)于衷。而我屬于中立，但這部電影真的感動(dòng)了我，那些眼淚不禁解釋。

《南京！南京！》這部電影反應(yīng)的是1937年日本進(jìn)駐中國南京進(jìn)行大**的真實(shí)寫照，慘絕人寰，或許電影對真實(shí)還有所保留，但是這已足夠了，足夠讓我們了解歷史，讓我們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭悲慘的生活。

根據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時(shí)的南京是我們的首都，可是影片的開頭出現(xiàn)了這樣的一幕：城里到處是逃跑的百姓，挹江門下只有僅剩不多的戰(zhàn)士們在堵住城門，陸劍雄帶著弟兄們對著沖過來的人大聲叫道：“不準(zhǔn)逃跑！

不準(zhǔn)棄城！”但是他們卻回應(yīng)道：“當(dāng)官的都跑了！

”看到這一幕，我自己也忍不住感慨了起來，當(dāng)時(shí)那些擋在城門前的戰(zhàn)士們，聽到這些話該有多心痛啊！

在一座破碎的教堂里，聚集著數(shù)百名中國人。他們把教堂當(dāng)作庇護(hù)所。在面對幾個(gè)手持**的日本兵的反應(yīng)竟然是選擇投降！我無法想象他們當(dāng)時(shí)心里的想法。

教堂里舉起的手越來越多，所以我們等待的是更多的**和嘲笑！也許這就是為什么在日本有十幾個(gè)人可以控制成千上萬的人！那么，面對困難和危險(xiǎn)，我們應(yīng)該展是什么呢？

逃避，放棄？不，我們應(yīng)該勇敢地面對這一切，學(xué)會(huì)抵抗，而不是被抓??！

雖然有那么多人都投降，但是總有那么一些人為了中華民族，為了人民用自己的生命在搏斗著，其中最令我印象深刻的是小江，當(dāng)姜淑云講出日軍需要一百名***的時(shí)候，她是第一個(gè)站出來的，她的勇氣是為了能夠讓所有人換取更多的食物，帶來生命，最后回眸的瞬間有可能知道一去不復(fù)返了。她是一個(gè)很悲慘的角色，到最后也只能赤裸裸地死去。

整部影片都圍繞著幾個(gè)重要的人物來體現(xiàn)，《南京！南京！》這部電影里血淋淋的披露了當(dāng)時(shí)舊中國人民悲慘寂寥的生活。

一大片中國人倒在槍林彈雨中，一群中國人被埋在垃圾填埋場這樣的場景可能是歷史上最悲慘的一幕！

看過《南京！南京！》的人都會(huì)有很大的感慨，它提醒著我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好把握自己的人生，為我們的國家民族出一份力！

最后一課讀后感(必備15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了關(guān)于“最后一課讀后感”的最新范文，晚上一個(gè)人靜靜地讀完了作者的作品后，發(fā)現(xiàn)自己產(chǎn)生了不同尋常的感悟。讀后感可以幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心深處的思想，從而豐富自己的精神世界。關(guān)于怎樣寫讀后感，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心收集了一些相關(guān)資料，趕快收藏起來，下次再讀同樣的作品時(shí)，就可以輕松寫出自己的心得了！

最后一課讀后感 篇1

《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué)，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說不上來?？僧?dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時(shí)，小弗郎士心里萬分難過和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價(jià)。

讀到這里，我忽然想自己，剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績還說得過去，可不知什么時(shí)候我成績開始下滑，從第二滑到第6，而且上課的時(shí)候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，難道真的要“不見棺材不掉淚”么？

擁有時(shí)不去珍惜，失去時(shí)才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真，以至于他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此，但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學(xué)習(xí)了，可最后一課卻在不知不覺中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了，到了那時(shí)，他才開始學(xué)會(huì)珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……

小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了，我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的，別等失去時(shí)才開始傷心、后悔，沒有人會(huì)等你太久，學(xué)會(huì)珍惜好么？也許當(dāng)你開始想

珍惜的時(shí)候，你可能無法去珍惜，因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔?，時(shí)光是記憶的橡皮擦，一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡，但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根，成長，那就是一顆名叫“愛國”的樹。

最后一課讀后感 篇2

《最后一課》是法國作家都德的著名作品，我讀了《最后一課》這本書以后，深受震撼、受益匪淺！作者都德以生動(dòng)的語句，告訴了被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國語言告別的最后一堂法語課的故事。通過一個(gè)童稚、可憐、無知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地反映了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，也寫出了都德自己對祖國的無比熱愛！作者對小弗郎士的心理活動(dòng)，描寫得細(xì)膩動(dòng)人。

韓麥爾先生作為一個(gè)愛國的知識(shí)分子，形象得被作者描繪地栩栩如生。我覺得，這本書寫得淋漓盡致、詳略得當(dāng)，我非常喜歡！每次我讀的時(shí)候，都仿佛身臨其境。我不禁心一顫，很同情這些苦難人民，也抱怨上帝給這些可憐人命運(yùn)的不公平！

我想：我們?nèi)缃竦纳顭o論如何都不能跟從前比，我們現(xiàn)在的生活幸福、無憂無慮、安寧，沒有硝煙。我們真的應(yīng)該珍惜當(dāng)今的美好生活，過好每一天，讓每一天都過得有意義！我們應(yīng)該用自己的雙手換來更加美妙的生活！

最后一課讀后感 篇3

讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛國情。

這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗(yàn)，表達(dá)了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。

小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！?/p>

知道他們的國家被侵略后，才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？

這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。

故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時(shí)肆無忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來說，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好，人們無法溝通，那么國家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。

所以我們在平時(shí)應(yīng)熱愛祖國語言，將其學(xué)好。熱愛自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。

最后一課讀后感 篇4

大家應(yīng)該都知道，如果一個(gè)國家喪失了主權(quán)，那么對這個(gè)國家的人民又意味著什么呢？被他國所奴役，在他國的強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治之下用他們的生活方式開始噩夢般的生活，漸漸地把母語遺忘，漸漸地淪為強(qiáng)盜中的一分子……不會(huì)的，絕對不會(huì)淪喪到如此地步！有血有肉的國人哪會(huì)這么輕易被打倒，他們的靈魂定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻高聳屹立起來……我讀這《最后一課》，曾深深地為法國人民的悲慘際遇而傷懷，但是我也為他們感到驕傲，法國人民在都德的筆下如英雄一般，那么勇敢，那么自豪地用他們的法語向世人傾訴著深深的愛國之情。

文章通過描寫阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課上的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，還有爭取祖國解放統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。文中韓麥爾先生說的一句話給我留下了深刻的印象：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！泵總€(gè)人都喜愛自己國家的語言。試想：如果一個(gè)人連自己國家的語言都說不好，學(xué)不了，那么這個(gè)人將會(huì)多么可悲??！他下意識(shí)里覺得時(shí)間很充足，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多的是，反正我天天都在自己的國土上踩踏，反正我天天都在我的同胞交流……他們肯定想不到自己的國家會(huì)戰(zhàn)敗。等到失去的時(shí)候才珍惜，難道不是嗎？小弗郎士，包括韓麥爾先生，他們都在懊悔曾經(jīng)沒有好好對待自己的校園學(xué)習(xí)生活，就如同現(xiàn)在的我們總是懊悔童年時(shí)代沒有好好享

用還覺得那段時(shí)光太過短暫……

最終他們是醒悟了，骨子里的愛國情愫蹦出體外感染了大多數(shù)整天飄渺度日的人們。他們的靈魂在被剝離身體的那一刻奮起反抗，沒有眼淚的哭訴，沒有半點(diǎn)哀怨的呻吟，默默地向我預(yù)示著，法語將要帶領(lǐng)它的人民掀起新的斗爭，而且是勝利的。

語言是喚醒大腦意識(shí)的最有效的工具，它能傳遞出人類最為大眾化的情感，在民族危難之際，我們的語言奔走相告：不想當(dāng)亡國奴的，要緊隨其后！

最后一課讀后感 篇5

五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動(dòng)山搖，打破了這祥和而充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。有的同學(xué)對譚老師說: “教室里還有人?！崩蠋煻挍]說地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因?yàn)樘绷?，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……

震后，四位同學(xué)都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護(hù)著學(xué)生，并不停鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地面對災(zāi)難，才保全了四名學(xué)生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。

其他同學(xué)包括上過和沒有上過他的課的同學(xué)們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡(luò)上傳開了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……

我覺得，譚老師這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人 的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們發(fā)揚(yáng)。另外，譚老師對學(xué)生的愛更使我感動(dòng)。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)摔傷了了，當(dāng)時(shí)上課的老師馬上叫上一個(gè)同學(xué)，把那個(gè)摔傷的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室。

這不是讓“老師是園丁”這個(gè)比喻更恰當(dāng)了嗎，因?yàn)閳@丁會(huì)不惜一切代價(jià)保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對我們的愛也是無窮無盡的。

最后一課讀后感 篇6

讀了都德的《最后一課》，我心中五味雜陳，有辛酸，也有感動(dòng)，有難過，也有苦澀?！蹲詈笠徽n》用生動(dòng)的語言，用富有吸引力的文字，打動(dòng)了我的心，使我產(chǎn)生了共鳴。

那是一個(gè)晴朗的早晨，貪玩的小弗朗士來到學(xué)校，卻被告知這是他的最后一節(jié)法語課。他后悔自己曾經(jīng)的貪玩，但已經(jīng)來不及了，新老師明天就會(huì)來教德語。此時(shí)，對祖國文字的熱愛充滿了小弗朗士的心……

這個(gè)悲壯的故事寄托了作者多少的愛國情感呀！它把我的心也牽動(dòng)起來。曾經(jīng)，我對語文并不很感興趣，有時(shí)會(huì)覺得錯(cuò)別字無關(guān)緊要，閱讀練習(xí)理解起來十分麻煩。當(dāng)讀完這篇文章，我慚愧得無地自容。每國人民都以自己國家的語言為傲，以自己國家獨(dú)特的文化為傲，以自己的國籍為傲。一個(gè)中國人，怎能不學(xué)好漢語、漢字呢？

當(dāng)讀完小弗朗士認(rèn)真學(xué)習(xí)法語時(shí)，我既為他的改變感到欣慰，但仍忍不住要落淚，小弗朗士再也見不到他的老師，要和他的母語徹底告別。如果我們離開漢語，我們還會(huì)是中國人嗎？我們已經(jīng)習(xí)慣用母語交流，用母語思考，漢語已成為我們生活乃至生命的一部分，它是世界上最美麗的語

“亡了國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話使我想起了以前的臺(tái)灣。日本也不準(zhǔn)許臺(tái)灣人民說漢語，但是臺(tái)灣同胞時(shí)刻牢記著漢語，牢記著臺(tái)灣屬于中國，在他們的不懈努力下，臺(tái)灣回到了祖國的懷抱。

我心中的愛國情感油然而生，我們要學(xué)好漢語，不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力，使祖國成為發(fā)達(dá)國家，使祖國跟上時(shí)代的腳步，使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲，讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>

最后一課讀后感 篇7

在《最后一課》里，講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語，去學(xué)德語，本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。

一開始小弗朗士不喜歡上法語課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常，原來是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語課，大家的神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書，自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對我們說：“下課了，你們走吧。”

鎮(zhèn)上的人都來學(xué)堂，體現(xiàn)出不管老小的熱愛國語，熱愛母語的精神，對母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式，去學(xué)習(xí)日語，接受奴化教育。

我認(rèn)為母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。

當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“最后一課”結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要我們珍惜時(shí)間，從小學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，以至于把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)。

最后一課讀后感 篇8

今天下午，我們學(xué)校組織去看電影《最后一課》。電影講述的是2008年5月12日在汶川發(fā)生的7.8的大地震。這天上午，風(fēng)和日麗，晴空萬里，在汶川縣的德陽東汽中學(xué)里的高中某一班里興致勃勃的譚老師正在給學(xué)生們上課，這一課講的是《人生的價(jià)值》。譚老師正在給同學(xué)們津津有味的上課時(shí)，地震突然來了，譚老師一下就知道這是地震，立刻叫同學(xué)們快跑，什么也不要拿，譚老師的話音未落，房子已經(jīng)在搖晃了，快要塌了。當(dāng)譚老師轉(zhuǎn)身快要走時(shí)，有一位同學(xué)告訴譚老師：“教室里還有同學(xué)！”譚老師一聽立刻跑回教室，讓在教室的同學(xué)出來?？墒浅鋈ヒ呀?jīng)來不及了，因?yàn)殚T已經(jīng)被掉下的水泥板死死堵住了。譚老師毫不猶豫的讓同學(xué)們躲在講臺(tái)下，自己卻在講臺(tái)上，像一只母雞一樣張開雙臂，用自己的血肉之軀保護(hù)學(xué)生們。??！那是多么偉大??！一般的人發(fā)生地震都只管自己拼命地逃走，而譚老師卻從沒想過自己，從沒想過自己善良的妻子，聽話的女兒和住在“山窩窩”里的父母，當(dāng)時(shí)他一心想的都是學(xué)生啊!這次地震共發(fā)生了100多次余震，而每一次余震，譚老師身上也增加了一份重量，在重量不斷增加的過程中，譚老師還與同學(xué)們說話，告訴同學(xué)們一句話：男同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，女同學(xué)要堅(jiān)韌。幾天之后救援小組發(fā)現(xiàn)了譚老師和學(xué)生們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)譚老師和學(xué)生們時(shí)，譚老師已經(jīng)離開我們了。他是因?yàn)楸Ｗo(hù)同學(xué)們而失去自己寶貴的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了這一次寶貴的生命將無法擁有另一次新的生命。最終，譚老師被命名為“烈士”。啊！譚老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

最后一課讀后感 篇9

2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈大地震，東汽中學(xué)的譚千秋老師演上了感人的一幕。

地震中，一些同學(xué)逃出去了，但還有一些被困在教室里，譚千秋老師疏散同學(xué)們逃開，眼看有幾塊石頭要砸中4名同學(xué)的身上，譚千秋老師馬上把雙手展開，擋在同學(xué)們的身上，為4名學(xué)生撐起來一片安全的保護(hù)傘，任憑折斷的鋼筋插進(jìn)他的肉里，任憑石塊砸著他的后腦，但是，他為了學(xué)生的安全，雖然疼痛但他還是忍住了。

地震過后，人們在廢墟中把他救出來后，他已經(jīng)遠(yuǎn)離這個(gè)世界了，但他身下，傳來求救的聲音，人們大驚，將譚千秋老師的遺體搬開，人們驚呆了，4個(gè)學(xué)生安然無恙，人們才醒悟過來，無不放聲大哭，為這位舍己救人的老師哀悼，4個(gè)學(xué)生的家長更有對譚千秋老師的感激之情。這不是生命的奇跡，而是譚千秋老師的精神和勇氣使這四位同學(xué)的生命之花得以綻放鮮艷。譚千秋能看到，一定會(huì)含笑九泉。

這又讓我想起佛山小悅悅的事情，一個(gè)幾歲小孩被冷血無情的貨車司機(jī)碾壓，13名路人卻袖手旁觀，把一個(gè)可愛，嬌小的生命至于惘然，而譚千秋只一個(gè)人，就能有這么大的`勇氣保護(hù)這四個(gè)青少年的生命，說到這,我不禁想起臧克家說的一句話：“有些人活著，卻已經(jīng)死了，有些人死了，卻還在活著”對??！到底誰死了，是誰還活著，想必大家都知道。13名路人，雖然活著，但他們的心已經(jīng)死了。譚千秋雖然逝世了，但他的精神還在延續(xù)著，影響著我們的生活。

譚千秋老師的感人事跡，我已無法用語言形容，只能用一首發(fā)自內(nèi)心的詩淺淺地訴說心中的涌動(dòng):

曇花一葉 ， 不為賞見 。

只求一現(xiàn) ， 感念不滅 。

若這個(gè)世界還有人道，希望所有有感激之情的人為譚千秋老師送上最真摯，最感謝的祝福。好人一路平安！

最后一課讀后感 篇10

《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后，強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國人們強(qiáng)烈熱愛祖國的感情。

文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過節(jié)才穿的禮服，講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后，老師因?yàn)閭倪^度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個(gè)大字。

這篇文章中老師說的一句話對我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖。看了這本書心里真是說不出的難受。

這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

最后一課讀后感 篇11

文章摘要：我說我是來扶你的，她又給我一個(gè)耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學(xué)會(huì)面對和承擔(dān)。有一次，還沒放暑假，媽媽要出遠(yuǎn)門！千縷愁緒，萬般心事，更與何人說。

又是一年蟬鳴時(shí)。汶川地震兩周年快要到來了，您可安息？

今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過，原來，生命的價(jià)值是無數(shù)金錢也買不到的。災(zāi)難會(huì)奪走我們的生命，但是災(zāi)難奪不走的是精神，勇敢和堅(jiān)持都是人類最大的希望！

譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒有想過死。我以為一個(gè)人出生后就會(huì)到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會(huì)了我人生是有責(zé)任的。

以前，我總怕付出，不肯當(dāng)班干部?，F(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊易霭喔刹康臅r(shí)候，我怕做不好，想推辭，這個(gè)念頭盤旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動(dòng)，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個(gè)人的責(zé)任心越強(qiáng)，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來時(shí)，裝載的是學(xué)生的安危，您的無私精神就像一個(gè)大帳篷擋住風(fēng)雨，保護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)在對照我自己，我明白，做班干部不是花費(fèi)我的時(shí)間，而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大，我的力量也會(huì)變得強(qiáng)大的！

敬愛的譚老師，我聽過一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美?！边@就是您生命的美好寫照。在您的帶領(lǐng)下，我的生活之花也會(huì)越開越燦爛！

最后一課讀后感 篇12

今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸!

電影用倒敘和插敘相結(jié)合的手法真實(shí)再現(xiàn)了譚千秋老師在危機(jī)關(guān)頭的生死抉擇。為了護(hù)住四名學(xué)生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵(lì)學(xué)生“不放棄”“堅(jiān)持下去就有希望”。他俯下的身軀為學(xué)生撐起了生命的保護(hù)傘。還通過一個(gè)個(gè)感人的鼓勵(lì)刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。

如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛學(xué)生勝過自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!

最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒!

最后一課讀后感 篇13

20xx年5月12日，那是我們所有人都該銘記的一天，因?yàn)槟且惶欤拇ㄣ氪ūl(fā)了史上罕見的大地震，同樣，也是因?yàn)槟且惶?，我們記住了一位名叫“譚千秋”的人民教師……

地震發(fā)生的前一刻，譚千秋正在教室里給同學(xué)們上政治課，突然，房子劇烈地抖動(dòng)起來，地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室往操場方向跑，房子搖晃得也越來越厲害了，伴隨著震耳欲聾的轟隆聲和呼天搶地的喊叫聲，陣陣塵埃騰空而起……，在這和死神賽跑的緊要關(guān)頭，人人都想著爭分奪秒地沖出教學(xué)樓，這時(shí)，后面的同學(xué)喊了一聲“教室里還有幾個(gè)同學(xué)”，譚老師聽見后，義無反顧的轉(zhuǎn)向跑回教室，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有四個(gè)同學(xué)因害怕而躲在課桌底下時(shí)，他腦袋閃過的只有兩個(gè)字，那是“救人”兩個(gè)折射譚老師愛生如己的光輝字眼。他張開自己的雙臂，像一只雄鷹般將自己的身體俯在課桌上以此來維持課桌的平衡，拯救四個(gè)學(xué)生的生命。但是，他的手卻被落下的石塊砸得血肉模糊，后腦勺也被砸得凹了進(jìn)去，一個(gè)戰(zhàn)士就這樣永遠(yuǎn)長眠于地下……

在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會(huì)能夠自保，本來可以打贏這場和死神的戰(zhàn)斗，但是他首先想到了學(xué)生，把生的希望留給了他們，也許，當(dāng)他回過頭去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一條難以生存的路，但是他還是那樣義無反顧，不為別的，只為那幾個(gè)學(xué)生，那幾個(gè)曾經(jīng)捉弄過自己，惹事生非的學(xué)生，在他眼里沒有什么好、壞學(xué)生之分，他們都是他心愛的孩子們。我仿佛可以看到譚老師轉(zhuǎn)身時(shí)那堅(jiān)定而焦慮的眼神；堅(jiān)定自己的信念，一定要把他們救出來！焦慮不安的心情，為孩子們的生命而擔(dān)心！

最后一課讀后感 篇14

今天，我和媽媽去金盾電影院看電影《最后一課》，此片講述了在四川5。12大地震中，一名老師為救四名學(xué)生而英勇犧牲的感人故事。

在四川綿陽的一所中學(xué)里，譚千秋老師正在課堂上和同學(xué)們一齊討論人生的價(jià)值觀，并指出有個(gè)別同學(xué)對別人有害，并希望他們能改正錯(cuò)誤。突然，地動(dòng)山搖，房倒樓塌，緊接著山崩地裂，巨石滾落，大批學(xué)生驚慌失措，猶如螞蟻搬家一樣向操場上涌去。

譚老師指揮同學(xué)們迅速離開教室，這時(shí)，聽見教室里面還有四名同學(xué)嚇得不知所措，毅然回到教室，讓他們迅速躲藏在講桌下，看到樓頂?shù)粝麓罅康拇u石砸在講桌上，危及學(xué)生的安全，譚千秋老師奮不顧身地趴在講桌上，用自己的血肉之軀抵擋坍塌的墻和房頂。

大家心驚膽顫，強(qiáng)地震雖然已過去，但余震仍然頻頻發(fā)生，且愈來愈強(qiáng)，一次次，一波波都挺了過去，而譚老師被扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里，但他毫無懼色，強(qiáng)忍劇痛教同學(xué)們?nèi)绾巫跃?，施救的知識(shí)，如何保存體力。此時(shí)大家又餓又渴，又怕又困，而譚老師又動(dòng)彈不得，但依然鼓勵(lì)同學(xué)們不放棄，不拋棄，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有希望，放棄了，只會(huì)前功盡棄呀！

譚老師的舍己救人，奮不顧身的崇高品質(zhì)就是留給學(xué)生們的最后一課呀！是的，這種舍己救人，大愛無疆的精神是人生品質(zhì)的基石。

看完電影后，在學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)之余，我們更要熱愛老師，更要尊敬老師，譚老師的崇高品質(zhì)，感人事跡正如他的名字一樣千秋萬代為世人所傳頌！

最后一課讀后感 篇15

五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動(dòng)山搖，打破了這祥和而充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。有的同學(xué)對譚老師說: “教室里還有人?！崩蠋煻挍]說地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因?yàn)樘绷?，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……

震后，四位同學(xué)都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護(hù)著學(xué)生，并不停鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地面對災(zāi)難，才保全了四名學(xué)生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。

其他同學(xué)包括上過和沒有上過他的課的同學(xué)們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡(luò)上傳開了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……

我覺得，譚老師這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人 的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們發(fā)揚(yáng)。另外，譚老師對學(xué)生的愛更使我感動(dòng)。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)摔傷了了，當(dāng)時(shí)上課的老師馬上叫上一個(gè)同學(xué)，把那個(gè)摔傷的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室。

這不是讓“老師是園丁”這個(gè)比喻更恰當(dāng)了嗎，因?yàn)閳@丁會(huì)不惜一切代價(jià)保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對我們的愛也是無窮無盡的。

東京奧運(yùn)讀后感(模板11篇)

本文是幼兒教師教育網(wǎng)推薦的“東京奧運(yùn)讀后感”專題，讓我們在閱讀后不由自主地思考和感悟。讀作者的作品，深深地震撼我們的內(nèi)心。如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？本文編輯專門為您精心準(zhǔn)備了東京奧運(yùn)讀后感。

東京奧運(yùn)讀后感 篇1

站在混采區(qū)，旁邊的屏幕切換到英國組合奪冠歡呼的鏡頭，陳艾森扭頭看了一會(huì)兒，難掩眼中的遺憾。26日，東京奧運(yùn)會(huì)跳水男子雙人10米臺(tái)比賽中，中國組合曹緣/陳艾森以470.58分的成績摘銀，比冠軍只少了1.23分。

比賽的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在第四跳。此前，中國組合以高質(zhì)量的同步配合與入水控制，一直領(lǐng)先其他對手。然而，他們在第四跳出現(xiàn)較大失誤，入水時(shí)水花四濺。

曹緣受傷的肩膀還打著肌貼。東京奧運(yùn)周期，一直兼項(xiàng)3米板和10米臺(tái)。面對體能與精神的雙重考驗(yàn)，曹緣為了第三次奧運(yùn)之行同樣輝煌的目標(biāo)，拼盡了全力。

在東京賽場，他同時(shí)出戰(zhàn)男子10米臺(tái)雙人和單人兩個(gè)項(xiàng)目?？赡鼙荣惻d奮度不夠，輸在動(dòng)作不太謹(jǐn)慎。曹緣復(fù)盤自己的失誤細(xì)節(jié)。

第四跳后，英國組合戴利/馬修·李反超了5.22分。中國組合及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，一次比一次發(fā)揮得好。最后一跳，對手拿到101.01的高分。即便最后出場的中國組合頂住壓力，跳出全場最高的101.52分，依然無法追上落后的微弱差距。

這種毫厘之間的勝負(fù)，他們并不陌生。曹緣是倫敦奧運(yùn)會(huì)男子雙人10米臺(tái)和里約奧運(yùn)會(huì)男子單人3米板的冠軍，陳艾森在里約奧運(yùn)會(huì)成為同時(shí)獲得男子10米臺(tái)單人和雙人金牌的'歷史第一人。這對從20xx年11月開始配對的組合，曾聯(lián)手奪得過多次冠軍，但這一次卻以遺憾收尾。

曹緣還要再戰(zhàn)10米臺(tái)單人項(xiàng)目，陳艾森的第二次奧運(yùn)之行已然結(jié)束?；赝^去5年的經(jīng)歷，這個(gè)曾卸掉光環(huán)放手一搏的小伙兒不禁有些恍惚。談起其他隊(duì)伍的沖擊，他并不覺得是壓力，一個(gè)項(xiàng)目有激烈的競爭才能持續(xù)發(fā)展，正是有強(qiáng)勁對手在，我們才能不斷向前。

在瞬息萬變的奧運(yùn)賽場，沒有什么成功是理所應(yīng)當(dāng)。盡管與金牌擦肩而過，但曹緣想對自己說翻篇了，向前看吧，用努力來彌補(bǔ)今天的遺憾。

東京奧運(yùn)讀后感 篇2

四年一度的奧運(yùn)會(huì)正式在日本東京新國競技場拉開帷幕，這是一場讓每個(gè)人的情緒都被調(diào)動(dòng)起來的大聚會(huì)，它充滿了激情與淚水。

每一位奧運(yùn)選手都有一個(gè)奪冠的夢想，他們?yōu)榇丝炭嘤?xùn)練，帶著傷病堅(jiān)持。賽場上他們努力拼搏、勇往直前，憑著堅(jiān)定地ta意志站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。而我國的奧運(yùn)選手憑借著自己的`努力，為中國奪得了38枚金牌，32枚銀牌，18枚銅牌，共計(jì)88枚，在本屆獎(jiǎng)牌榜上位居第2名。

我國的奧運(yùn)選手楊倩在射擊女子組10米氣步槍比賽中為中國奪得首金，楊倩奪得首金后，央視解說：“除去君身三尺雪，天下誰人配白衣”。孫一文在擊劍女子組重劍個(gè)人比賽中為中國奪得第三金后，央視解說：“一劍光寒定九州”。

這次比賽，我國的女籃拼盡全力7分之差惜敗塞爾威亞，但是我相信只要她們付出比常人多的汗水，在下一屆奧運(yùn)會(huì)就一定能奪得金牌。張繼科曾經(jīng)說過：“真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚的人，而是含著淚奔跑的人；人生路上使你疲憊的往往不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙，做好細(xì)節(jié)，成為強(qiáng)者不放棄，山頂就可抵達(dá)”。

中國的奧運(yùn)會(huì)選手奪得的獎(jiǎng)牌一屆比一屆多，正是他們的努力，為祖國增添了榮譽(yù)。加油，中國！

東京奧運(yùn)讀后感 篇3

“奧運(yùn)會(huì)女子10米氣步槍決賽開始啦!”

我迫不及待地打開了電視機(jī)看起來。

只見賽場上的選手一字排開，端著槍凝神靜氣站著，都做著賽前最后調(diào)整。“砰砰砰”許多選手射出了子彈，只有中國選手楊倩還是冷靜端著槍，瞄著10米開外的靶心，她不慌不忙地扣動(dòng)扳機(jī)，“砰”的一聲，竟然射出了10.7環(huán)的好成績，為決賽開了一個(gè)好頭。

比賽進(jìn)行到一半時(shí)，楊倩位于第一，第二名0.5環(huán)?？伤幸粯寷]發(fā)揮好，只打出了10環(huán)，被第二名反超了?？纯吹竭@一幕，我急得兩手直冒汗?？蓷钯灰琅f沉著冷靜，按照自己的節(jié)奏一槍一槍地穩(wěn)扎穩(wěn)打，絲毫沒有受到任何影響。

不知不覺間，比賽進(jìn)入到白熱化階段。只剩楊倩和俄羅斯選手。進(jìn)行最后23槍和24槍的終極對決。“砰砰”她們相繼射出了子彈，楊倩比俄羅斯選手低了0.1環(huán)。就差最后一發(fā)了，我的心臟蹦到嗓子眼，默默地為楊倩加油。“砰”的一聲，俄羅斯選手率先射出了最后一槍，估計(jì)是太緊張了，她只射出了8.9環(huán)的成績。

現(xiàn)在全部人的目光都聚焦的楊倩身上，只要她正常發(fā)揮，就是冠軍了。這一刻，仿佛時(shí)間都已經(jīng)靜止，所有人都在等著這決定勝負(fù)的一槍。終于，楊倩射出子彈。她頂住了壓力，拿到了9.8環(huán)的好成績。“耶，楊倩拿到金牌咯!”我樂得一蹦三尺高。這枚金牌真是一波三折，來之不易啊。可楊倩依舊不動(dòng)聲色，波瀾不驚地面對全場觀眾的鼓掌歡呼。

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，楊倩姐姐燦爛的笑容在鮮艷的五星紅旗映襯下，猶如一道陽光照進(jìn)我的世界：堅(jiān)持到底才能笑到最后!

東京奧運(yùn)讀后感 篇4

因疫情的原因，2021東京奧運(yùn)會(huì)推遲了一年于北京時(shí)間2021年7月23日19時(shí)在東京奧林匹克體育場舉行開幕式。

這屆奧運(yùn)會(huì)給我印象最深的是在北京時(shí)間8月5日下午，女子十米跳臺(tái)中，中國夢之隊(duì)刮起了青春風(fēng)暴。其中，只有14歲，同時(shí)也是中國代表團(tuán)最年輕的選手全紅嬋近乎完美的表現(xiàn)以3個(gè)滿分總分466。20分打破世界紀(jì)錄為中國隊(duì)再添一金，書寫新的少年傳奇。有付出才會(huì)有回報(bào)，全紅嬋從開始練習(xí)到拿下奧運(yùn)會(huì)冠軍只用了6年，她的實(shí)力令人欽佩。而她的滿分表現(xiàn)背后，離不開教練的諄諄教導(dǎo)和她的堅(jiān)持不懈的刻苦練習(xí)。清貧的家境讓全紅嬋從小就懂事，在其他小隊(duì)員忍不住訓(xùn)練艱苦偷懶時(shí)，她總是默默加練的那一個(gè)?！叭t嬋水花壓得好說明基礎(chǔ)打的牢，也說明她足夠刻苦。她爆發(fā)力突出，且沖勁十足，極具拼搏向上的斗志。”這是她的教練對她的評價(jià)。

她的啟蒙教練在接受采訪時(shí)說，全紅嬋時(shí)以為天才運(yùn)動(dòng)員，可遇不可求。為什么說她是一位天才呢？因?yàn)樗诒荣惽叭懿虐讶讋?dòng)作全部掌握。比賽時(shí)一場比一場跳得好，還跳出來滿分。

我們要學(xué)習(xí)全紅嬋努力奮斗，克服困難的體育精神，學(xué)習(xí)“更快，更高，更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。

東京奧運(yùn)讀后感 篇5

期待已久的東京奧運(yùn)會(huì)在2021年7月23日19時(shí)盛大開幕，持續(xù)一個(gè)多小時(shí)的文藝演出精彩極了。

運(yùn)動(dòng)員們在奧運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)姿，盡自己最大的努力為國爭光！電視剛好播到女子，16歲選手管晨辰將壓軸平衡木的總決賽。我緊張的盯緊電視屏幕，默默地為她加油！

在寬10厘米的平衡木上，管晨辰動(dòng)作輕盈流暢，無論是空翻還是縱橫劈叉等，都呈現(xiàn)出一套完美的高難度動(dòng)作，最后又以一個(gè)高空后翻平穩(wěn)落地，我頓時(shí)歡呼起來。在焦急的等待中，管晨辰面色平靜的和選手聊天，拆繃帶，等到總分公布，她以14.633分獲得了金牌。

女子49公斤級(jí)的舉重決賽中，候志慧那霸氣十足的吼叫聲給人氣勢如虹的感覺，她那弱小的身軀6次都舉起了杠鈴，并且穩(wěn)穩(wěn)獲勝，以絕對的實(shí)力奪得冠軍，讓人忍不住為她歡呼喝彩。

在奧運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們那種堅(jiān)韌不拔，勇于拼搏的奧運(yùn)精神激勵(lì)著我們每一個(gè)人。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣，也要堅(jiān)持不懈，不怕苦，為我們的祖國爭光！

東京奧運(yùn)讀后感 篇6

作為歷第一個(gè)被推遲一年的奧運(yùn)會(huì)，東京奧運(yùn)會(huì)注定是不凡的。這也使得比賽的不凡，來自世界各國的運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上大展身手，努力拼搏。不凡的精神深深地影響著觀看比賽的人們，使偉大的奧林匹克精神在人群中傳播，世界變得更好。奧林匹克精神在于相互了解，友誼，團(tuán)結(jié)和公平競爭，而非相互帶著惡意的攀比，然而在這個(gè)過程中，有些人卻要在金牌上大做文章，導(dǎo)致了比賽的不公平，使人們忽略了真正的奧運(yùn)英雄。

在奧運(yùn)會(huì)上很多運(yùn)動(dòng)員們，奮力拼搏，金牌只是運(yùn)動(dòng)員們努力的結(jié)果，并不能夠說明其他運(yùn)動(dòng)員的好壞。若掰扯的話，奧運(yùn)會(huì)的核心是相互了解，友誼，團(tuán)結(jié)以及公平競爭。目的是讓比賽充滿愛。金牌的作用是傳遞奧運(yùn)精神，所以我們不能通過一枚金牌否定其他奧運(yùn)英雄。就如蘇炳添，作為一名短跑運(yùn)動(dòng)員，雖然之前沒有勝利，但他不放棄，一次次超越自我，突破極限，不斷恒進(jìn)，達(dá)到新高度。他自己說過：“0。01秒眨眨眼就過了，但對我來說，每一個(gè)001秒都是一個(gè)極限?！边@些年來蘇炳添不知突破了多少個(gè)001秒，在東京奧運(yùn)會(huì)上大放異彩，成為了中國奧運(yùn)闖入男子百米決賽的第一人。雖然沒有得到金牌，但他拼搏的精神可貴，這樣的人就是奧運(yùn)英雄。

在中國如同蘇炳添的運(yùn)動(dòng)還有不少，女排隊(duì)就是很典型的一群強(qiáng)將。起初女排還不出色，甚至愈來愈差，以致后來跌入谷底。所以郎平教練懷著對祖國的忠誠，毅然回國，擔(dān)任女排教練。當(dāng)時(shí)郎平的身體狀況是很不樂觀的，但她勇于堅(jiān)持，對女排隊(duì)員進(jìn)行新的篩選，進(jìn)行強(qiáng)攻訓(xùn)練，盡力讓隊(duì)員們各自發(fā)揮特長，在賽場上展示各自的優(yōu)勢。女排隊(duì)員們也很爭氣，尋找不足，努力改正，刻苦訓(xùn)練，也在一次次挑戰(zhàn)地自己的極限。這其中有一些三言兩語就可以描述的完，但女排的每次進(jìn)步都無比艱難，在這樣艱難的情況下，女排脫穎而出奪得冠軍，連同郎平在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)都成為傳奇。這樣的運(yùn)動(dòng)員就是奧運(yùn)冠軍英雄。

奧運(yùn)英雄并非要奪得金牌，凡事敢于拼搏，挑戰(zhàn)極限，并且具有奧林匹克精神的就是奧運(yùn)英雄這代表的是一種偉大的精神傳承，將永遠(yuǎn)傳遞下去。

東京奧運(yùn)讀后感 篇7

今天，我早早地寫完了作業(yè)，和姥爺一起守在電視機(jī)前，收看奧運(yùn)會(huì)比賽。

姥爺告訴我，奧運(yùn)會(huì)有很多項(xiàng)目，有田徑、射擊、跳水、花樣游泳，還有排球、乒乓球、籃球等等。光射擊就有50米、25米等各種距離。奧運(yùn)項(xiàng)目是不是非常豐富呀？

看，女子10米臺(tái)跳水比賽開始了！各國的跳水運(yùn)動(dòng)員排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)地上場。我著急地等呀等呀，中國隊(duì)員終于上場了。只見她在跳臺(tái)上站好，張開雙臂，深吸一口氣，往下一躍，在空中變換著動(dòng)作，最后落入水中。這一刻，我覺得好像是自己在比賽一樣，緊張極了。當(dāng)看到全紅蟬只激起了一點(diǎn)小水花時(shí)，我開心得跳了起來，因?yàn)槲覀兊玫搅私鹋疲÷犞v解員說，全紅蟬今年只有14歲，只比我大5歲！但她卻打破了女子跳水的世界記錄。有人說她是“天才少女”，而她的教練卻說，這時(shí)她努力練習(xí)的結(jié)果。是?。〕晒Φ谋澈笫菆?jiān)持和汗水，我真佩服她！

媽媽告訴我，奧運(yùn)會(huì)的意義是和平。我們不能因?yàn)榈昧私鹋凭涂床黄饎e的國家，因?yàn)榇蠹叶际瞧降鹊?，我們要感謝每一位奧運(yùn)健兒的付出。是呀，4x100米接力我們輸了，但是隊(duì)員們還是那樣開心；平衡木比賽結(jié)束后，各國隊(duì)員互相擁抱。相信，在大家心中，金牌不是最重要的，“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神才是更重要的。我想，奧運(yùn)會(huì)的意義大概就在于此吧！

東京奧運(yùn)讀后感 篇8

東京奧運(yùn)會(huì)正式落下了帷幕，長達(dá)幾個(gè)小時(shí)的閉幕式也告一段落，隨著圣火緩緩熄滅，本屆奧運(yùn)會(huì)正式閉幕，東京殘奧會(huì)將在接下來的時(shí)間里進(jìn)行?；仡欉@將近20天的比賽日，有很多讓人印象深刻的事情，當(dāng)然，正如開幕式一樣，閉幕式也引來了不少人的吐槽。

閉幕式上，也有比較出彩的畫面，比如用特效做出“光之五環(huán)”，但也有被吐槽的地方，比如那些舞蹈?，F(xiàn)場表演環(huán)節(jié)，有這樣一個(gè)畫面，一名打扮奇特的舞者在現(xiàn)場翩翩起舞，相信很多人看了之后，會(huì)感覺到不舒服。

也可能是文化的不同吧，這樣的畫面的確會(huì)讓不少中國網(wǎng)友看上去有些怪怪的，甚至有一種“陰間”的感覺。類似的感覺，在開幕式上，就已經(jīng)有了直觀的感受，那個(gè)時(shí)候，就有不少人吐槽。

再比如，閉幕式上，有很多人在場上蹦蹦跳跳，很有街頭廣場舞的感覺!事實(shí)上，不僅中國網(wǎng)友，連日本網(wǎng)友都看不下去了：“讓皮卡丘走一圈都比這個(gè)強(qiáng)”、“雖然感覺很對不起演出的人，但是這沒有傳達(dá)出任何信息，沒有讓人感動(dòng)的地方”、“全世界都在播放，太丟人了起雞皮疙瘩了”……

看見了吧，不止是中國網(wǎng)友，連日本網(wǎng)友也開始吐槽了，從開幕式到閉幕式，都是這樣。似乎，這樣的環(huán)節(jié)，真像是敷衍了事。

東京奧運(yùn)讀后感 篇9

里約奧運(yùn)會(huì)迎來了帆船女子激光雷迪爾級(jí)獎(jiǎng)牌輪的比賽，可惜我最喜歡的選手徐莉佳沒有出現(xiàn)在這場比賽中。徐莉佳的故事在我們面前已經(jīng)說過，她是現(xiàn)在中國最優(yōu)秀的帆船運(yùn)動(dòng)員，也是身體素質(zhì)最不適合帆船運(yùn)動(dòng)員的頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員，她的運(yùn)動(dòng)生涯必須克服先天性的視力、聽力障礙，遇到極端的天氣差點(diǎn)失去海洋，項(xiàng)目被從奧運(yùn)會(huì)轉(zhuǎn)移而被迫改變項(xiàng)目在這次奧運(yùn)會(huì)上，徐莉佳遭遇成績被取消，但不抱怨不灰心，反擊成功，從最后一位回到了第一位。

之后，除了傷病的煩惱之外，再次取消成績，徐莉佳的這次奧運(yùn)會(huì)之旅在獎(jiǎng)牌之前停止了。但是，沒有獲得獎(jiǎng)牌的徐莉佳，在這次奧運(yùn)會(huì)上獲得的關(guān)注超過了倫敦奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的時(shí)間。為什么她讓我們看到了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀競技水平、挫折不輸?shù)母偧紶顟B(tài)，同時(shí)帆船這個(gè)中國人還不熟悉的運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了大眾的視野。

同樣結(jié)束了奧運(yùn)會(huì)的旅程，留下了無數(shù)感動(dòng)的人，她被稱為丘索維金娜。丘索維金娜是奧運(yùn)會(huì)的七朝元老，上世紀(jì)90年代，這位烏茲別克斯坦體操名將在國際舞臺(tái)上享有盛名，1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)首次參加奧運(yùn)會(huì)獲得女子團(tuán)體冠軍。2002年是丘索維金娜人生的分水嶺，兒子患白血病。為了治病，丘索維金娜花光了所有的積蓄。為了給兒子治病，也為了籌集足夠的治療費(fèi)用，她去德國參加比賽。

從媽媽級(jí)選手到奶奶級(jí)選手，她的誓言你沒有痊愈我就不能老，讓無數(shù)人感動(dòng)?，F(xiàn)在兒子的病情好轉(zhuǎn)了，很多人認(rèn)為她退休和家人在一起的時(shí)候，丘索維金娜決定回到祖國，站在里約奧運(yùn)會(huì)的競技場，代表烏茲別克斯坦參加比賽。在20歲時(shí)被稱為老手的體操場上，現(xiàn)在丘索維金娜已經(jīng)41歲了。這次，她不再是為了獎(jiǎng)金，為了兒子，而是為了愛，為了自己而戰(zhàn)!結(jié)束了里約的旅程，丘索維金娜又說東京奧運(yùn)會(huì)，再見!

東京奧運(yùn)讀后感 篇10

東京奧運(yùn)會(huì)即將接近尾聲，在奧運(yùn)賽場上，我們看到各個(gè)比賽項(xiàng)目里出現(xiàn)了越來越多年輕的面孔，正值青春年華的他們?yōu)閲鴳?zhàn)，把汗水與努力毫無保留的揮灑在賽場上，為我們展示了青年力量。他們稚嫩卻又堅(jiān)定，以實(shí)際行動(dòng)踐行著“強(qiáng)國有我”的錚錚誓言。

涵養(yǎng)“一片丹心圖報(bào)國”的志氣，用愛國熱情書寫強(qiáng)國有我。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆。踏上賽場，運(yùn)動(dòng)員們胸前閃著光芒的五星紅旗，他們懷揣著為國爭光的使命與信念出戰(zhàn)東京。賽場上頑強(qiáng)拼搏的中國健兒，每一次命中目標(biāo)、每一次精彩扣殺、每一次力挽狂瀾，一次又一次鼓舞著國人的熱情和士氣。體操男子個(gè)人全能決賽，獲得銀牌的肖若騰表示，“我今天就是展示，展示什么是中國運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)。我為祖國自豪，祖國為我驕傲”，肖若騰用不服輸?shù)木裣蚴澜缯故玖酥袊鴬W運(yùn)健兒的風(fēng)采。當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》一次次在賽場飄揚(yáng)，當(dāng)“強(qiáng)國有我”“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”這些響亮口號(hào)頻頻從賽場傳出，我們所有人的愛國激情都被點(diǎn)亮。作為新時(shí)代青年，我們要從奧運(yùn)賽場上汲取愛國能量，把志向定位于促進(jìn)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代坐標(biāo)上，把行動(dòng)落實(shí)在一件件具體的實(shí)事、小事上，為推動(dòng)國家發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的涓滴之力。

增強(qiáng)“不破樓蘭終不還”的骨氣，用艱苦奮斗書寫強(qiáng)國有我。每個(gè)走上奧運(yùn)賽場的運(yùn)動(dòng)員，無不在平日里付出千錘百煉的努力。孫一文歷經(jīng)15年努力換來如今的“一劍光寒定九州”，侯志慧頂著四十度高溫跑步訓(xùn)練最終圓夢東京，蘇炳添用三年時(shí)間在百米短跑中提高0.08秒，讓世界矚目……我們看到的所有成績與榮譽(yù)，都是用運(yùn)動(dòng)員們的汗水與努力鋪墊而成的。運(yùn)動(dòng)員們的堅(jiān)毅與努力不只是體現(xiàn)在平日的訓(xùn)練中，他們在賽場上克服心理壓力和身體傷痛，奮勇拼搏的頑強(qiáng)姿態(tài)同樣值得我們尊重和學(xué)習(xí)。女排比賽中，朱婷帶傷出戰(zhàn)，拼盡全力，哪怕只剩百分之一的機(jī)會(huì)，也會(huì)盡的努力。還有很多運(yùn)動(dòng)員為了此次奧運(yùn)比賽，帶著傷病，打了封閉，吃了止疼藥依然堅(jiān)持上場比賽。這就是運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神、敬業(yè)精神。新時(shí)代青年要不斷磨礪自己負(fù)重前行的脊梁骨，鎖定自己的目標(biāo)，涵養(yǎng)“越是艱險(xiǎn)越向前”的斗爭精神，以艱苦奮斗書寫青春的絢爛華章。

筑牢“會(huì)當(dāng)擊流三千里”的底氣，用必勝信念書寫強(qiáng)國有我。底氣源于過硬的實(shí)力和必勝的信念，中國體育代表團(tuán)中，無論是初出茅廬的少年，還是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，無論是獨(dú)自上場還是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，他們身上都閃耀著永不放棄、勇爭第一的豪情與信念。拿下100米蝶泳銀牌后，張雨霏大喊一聲“加油！”“可以輸，但不會(huì)輕易認(rèn)輸，一定要爭一爭”；00后小將孫穎莎面對比分落后的局面，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，逆轉(zhuǎn)局勢最終取得勝利，生動(dòng)詮釋了“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”。奧運(yùn)賽場上，他們展現(xiàn)的自信與從容，流下的汗水與淚水，一次又一次贏得國人的欽佩與感嘆，那種必勝的信念和頑強(qiáng)的意志激勵(lì)著場外的我們砥礪前行。新時(shí)代青年要始終保持“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信，并付諸以“直掛云帆濟(jì)滄?！钡男袆?dòng)，處在頂峰時(shí)不自傲，面對低谷時(shí)不自憐，以一顆拼搏之心向著勝利進(jìn)軍，向著夢想前進(jìn)！

東京奧運(yùn)讀后感 篇11

最近的東京奧運(yùn)會(huì)真是令人激動(dòng)，截至現(xiàn)在，中國以34枚金牌，24枚銀牌以及16枚銅牌穩(wěn)居獎(jiǎng)牌榜第一的位置！

這屆奧運(yùn)會(huì)是新老交替的一屆，中國的運(yùn)動(dòng)員們年輕的還未成年，年長的甚至已過而立之年。在本屆奧運(yùn)會(huì)中，中國運(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)，讓每一個(gè)人都大為震撼。尤其是蘇炳添，他在男子100米短跑半決賽中，跑出了9。83秒的個(gè)人成績，刷新了100米的亞洲紀(jì)錄。有這樣一組圖：創(chuàng)造男子百米世界記錄的博爾特和其他人比賽時(shí)，總能一大截。這時(shí)，他都會(huì)一邊笑著向后看，一邊沖過終點(diǎn)線。但和蘇炳添比賽時(shí)，博爾特確是滿臉驚恐，最后時(shí)刻才勉強(qiáng)超越了蘇炳添，由此可以看出，蘇神的實(shí)力有多么強(qiáng)。

不僅只是今年，04年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，女子挺舉決賽，韓國運(yùn)動(dòng)員舉起了172.5公斤，她以為沒人能舉起更重的重量，便提前開始慶祝。但唐功紅選擇嘗試182.5公斤！這是一個(gè)她平時(shí)很少成功的重量，但是她舉了起來，奪得了金牌！在這次挺舉過后，唐功紅卻住進(jìn)了icu，她用生命捍衛(wèi)了中國的榮耀！

這，就是奧運(yùn)精神！超越自我，永不言??！

「必備」最新《開學(xué)第一課》讀后感6篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“《開學(xué)第一課》讀后感”。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供最新《開學(xué)第一課》讀后感，僅供參考，我們來看看吧。書籍是陽光，讓我們能沐浴在七彩的世界里，不少人都讀過作品這本好書。在閱讀時(shí)我們腦海里的思緒可以記錄在讀后感里。

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇1】

今天晚上8點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)觀看了中央一臺(tái)的《開學(xué)第一課》，主持人是董卿阿姨和撒貝寧叔叔，開學(xué)第一課的主題是“五星紅旗，我為你自豪?！?/p>

五星紅旗是用鮮血染成的，我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，沒有革命先烈的犧牲，就換不來我們今天的幸福生活。每個(gè)節(jié)目都讓人感動(dòng)，內(nèi)心暖暖，有一個(gè)登頂珠穆朗瑪峰的夏泊渝爺爺，他講述了“中國梯”的故事，讓我十分震撼。他在69歲高齡，用安裝著假肢的雙腿，竟然爬到了8848米的珠穆朗瑪峰的山頂。中國第一批登山隊(duì)伍只有4個(gè)人，走到珠穆朗瑪峰8500米的時(shí)候，有一處斷崖沒有梯子，沒法爬上去，他們想辦法，用搭人梯的辦法來爬到頂上，因?yàn)榈茄┥降男拥锥加嗅斪?，他們在?yán)寒的環(huán)境里把鞋子脫了爬到山頂，把中國五星紅旗第一次插到珠穆朗瑪峰的最高點(diǎn)，但是這次的登山隊(duì)員凍傷導(dǎo)致雙臂截肢，還有登山隊(duì)員10個(gè)腳趾頭和腳后跟凍傷給截肢了。后來夏泊渝爺爺他們把搭梯子的材料背到山上，他們又費(fèi)了一天的時(shí)間，終于把“中國梯”搭建好了，夏泊渝爺爺因?yàn)閮鰝麑?dǎo)致雙腿截肢了，我很佩服他們是靠什么毅力，在這些嚴(yán)寒缺氧的情況下，完成了登頂，把中國的五星紅旗插到珠穆朗瑪峰的山頂，我想這是他們對五星紅旗的熱愛，也是愛國主義的一種具體表現(xiàn)。

還有很多讓人心潮澎湃的故事，我就不一一寫出來了?？傊?，通過觀看今天的開學(xué)第一課，激發(fā)了我強(qiáng)烈的愛國情懷，我以后要努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大了，為國家多做貢獻(xiàn)。

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇2】

我們生活在紅旗下，長在春風(fēng)里，放眼所望皆為華夏，五星閃耀皆為信仰，腳踏之地皆為九牧。愿民族之巔繁榮昌盛，百興不衰直至永恒。

“如今遍地荊棘已被鏟除，再也沒有滿街的狼犬，請你們放心吧，今天的祖國，地更綠，天更藍(lán)。”

當(dāng)藍(lán)耕荒爺爺說這句話時(shí)，何嘗沒有想起他的爸爸藍(lán)蒂裕呢?何嘗沒有想起:“愿你用變秋天為春天的精神，把祖國的荒沙耕種成美麗的園林呢?”用變秋天為春天的精神，讓祖國地更綠，天更藍(lán)，歷史川流不息，精神代代相傳，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，延續(xù)紅色血脈。

“我們會(huì)用生命，來保衛(wèi)我們的國旗，我們會(huì)用生命，來保衛(wèi)我們的祖國?！?/p>

九十年代，在華坪這樣一個(gè)被大山環(huán)繞的小縣城中，女孩子們幾乎沒有長期接受教育的權(quán)利。明明是在生命中的繁花最盛處，面對似錦的青春，她們卻只能黯然退場。但就是在這樣一片貧瘠的土地上，張桂梅老師的出現(xiàn)，猶如一朵梅花的盛開，傲雪凌霜，篩風(fēng)弄雨，挺拔而又堅(jiān)韌。或許沒人比她更嚴(yán)厲，或許卻沒有人比她更溫情。她成就了姑娘們的燦爛，華坪的輝煌。自己即使病痛纏身，卻也無怨無悔。張桂梅老師正如她的名字一樣，有著七月桂的芬芳，濃郁而不張揚(yáng);又如一剪梅花，在寒冬臘月盛放，縱使寒意逼人也不被雪壓彎枝頭。

我不禁為張桂梅老師的甘于奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)，是她的堅(jiān)持，大山里的女孩子們擁有了接受教育的機(jī)會(huì)，能夠走出大山，書寫自己的精彩人生。更深深地體會(huì)到：一個(gè)國家在建設(shè)發(fā)展的過程中，如果沒有無數(shù)不計(jì)生死，不求回報(bào)之人的無私奉獻(xiàn)、奮力拼搏，我們就無法擁有現(xiàn)在這個(gè)人人稱贊的新中國。

一個(gè)國家的未來，除了看各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展，也要有源源不斷的年輕人頂上、替代;只有不斷的培養(yǎng)出更多的人才，我們的祖國才能建設(shè)得越來越美好。作為新時(shí)代的青年們，我們要腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)，用自己的力量建設(shè)祖國。一人的理想之光也許微弱，但一位又一位青年人的理想，定能讓未來光芒萬丈!

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇3】

快樂的暑假過去了，我們也同時(shí)迎來了新的一學(xué)期，在開學(xué)的第一天里，我們在學(xué)校觀看了開學(xué)第一課。

一開始，電視屏幕上就出現(xiàn)了開學(xué)第一課的字幕，隨即而來的是一首歡快動(dòng)聽的歌曲，歌曲之后，小班長向主持人提出了一個(gè)問題：幸福是什么？幸福在哪里？看到這，我心里也疑惑了起來幸福是什么？帶著這個(gè)疑問，我接著看了下去。一陣優(yōu)美而又高雅的鋼琴聲響了起來，原來這首歌曲出自于一個(gè)十歲盲童的手中，盲童怎么可以彈琴呢？大屏幕出現(xiàn)了盲童劉浩的故事，劉浩家的家境也很困難，劉浩的媽媽和劉浩敲響了四十多位音樂老師的大門，卻因劉浩是盲童而拒絕了求學(xué)的他們，但劉浩并沒放棄，繼續(xù)學(xué)習(xí)，我哭了，哭得不是劉浩艱苦的環(huán)境，而是感動(dòng)劉浩勤奮努力的學(xué)習(xí)，引用劉浩說的一句話：要相信自己，咱們一起加油，幸福就在身邊，前途是光明的！

最令我關(guān)注的是一個(gè)游戲，有許多同學(xué)圍成一個(gè)圈，中心有許多水果，每位同學(xué)手里都有一個(gè)很長的把柄，要用最短的時(shí)間把水果舀到手心里命令一發(fā)，同學(xué)便一個(gè)個(gè)躍躍欲試，卻怎么也拿不到水果，主持人說：“有一種更好的方法?！蓖瑢W(xué)們一下子豁然開朗，原來你把水果放到我手里，我也可以把我舀的水果給你，這樣一來，大家都在最短的時(shí)間里拿到了水果，通過這個(gè)游戲，我懂得了一個(gè)道理：當(dāng)我們每一個(gè)人，在想著自己的利益時(shí)，有可能得不到，但當(dāng)你也幫助了別人，可能會(huì)不經(jīng)意地得到。

看了許多關(guān)于幸福的節(jié)目后，我知道了幸福就像一個(gè)隱藏的天使，無處不在，幸福就是一種感覺，一種滿足，只要細(xì)心，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福！

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇4】

新的學(xué)期，新的夢想，新的旅程，我們在9月1日晚上9點(diǎn)，又準(zhǔn)時(shí)開始看開學(xué)第一課。

這次的主題是中華驕傲，其中令我感觸最深的是漢字，漢字那是炎黃子孫的驕傲，從甲骨文到金文。從小篆至楷書。漢字有著驚人變化，那是先人們智慧的結(jié)晶。

漢字!在課堂上總少不了你的身影，在黑板上，一個(gè)一個(gè)的你們在飛舞，在跳躍，你們是一切活力的源泉，如果少了你們，世界就會(huì)變得枯燥乏味，上課也會(huì)失去精神。那簡簡單單的筆畫橫豎撇捺，就能組成如此華麗復(fù)雜漢字。正就是奔向目標(biāo)，直就是目不斜視。當(dāng)你用筆寫下無數(shù)漢字時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇，他們一會(huì)兒翩翩起舞，一會(huì)兒飛奔跑跳，一會(huì)兒翱翔天際，一會(huì)兒沉睡海底，又一會(huì)兒輕如鴻毛，又一會(huì)兒重如泰山，又一會(huì)兒小|巧玲瓏，還有時(shí)霸氣四泄，你們說這些漢字哪一種不值得我們?nèi)ベ潎@呢?

漢字們都有他們自己的情感，每聽到朝霞兩字，我就想到那柔和的陽光，撲面而來的溫暖，每聽到自由自在這個(gè)成語，我就想到暑假里那無憂無慮的玩耍，聽到瀑布這兩個(gè)字，我就會(huì)想到李白呢，豪放的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄?/p>

還有許多詩句。如”獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，”但愿人長久，千里共嬋娟”，”君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，”天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”……

除了漢字，在《開學(xué)第一課》上還有令人振奮的武術(shù)，有黑虎掏心，白鶴亮翅，太極拳，螳螂臂…… 各種武術(shù)讓人眼花繚亂。變化多端的圍棋與優(yōu)美的鋼琴，令人心曠神怡。

那天晚上內(nèi)容到今天，我依舊遲遲難忘。

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇5】

開學(xué)第一課，教育部特別推出“幸福”主題，在由孩子、家長、學(xué)校、社會(huì)構(gòu)成的全景視野中，討論“如何讓中國的孩子擁有幸?！薄?/p>

但很顯然，學(xué)生的幸福還有賴于老師幸福感的提升。

“幸福是現(xiàn)代教育的核心理念，‘有靈魂的教育’不僅有義務(wù)將孩子們訓(xùn)練成有用之人，更重要的是，教會(huì)他們擁有幸福的能力?！薄醒腚娨暸_(tái)綜合頻道節(jié)目部副主任許文廣在談?wù)摗堕_學(xué)第一課》的“幸?！敝黝}時(shí)說。

隨著《開學(xué)第一課》的開播，“幸?！背蔀闊狳c(diǎn)話題。成龍、楊利偉、于丹、董卿等社會(huì)知名人士隆重向全社會(huì)首次發(fā)布了《中國少年兒童幸福成長宣言》，“幸福教育”得到社會(huì)廣泛關(guān)注。

據(jù)報(bào)道，廈門一所小學(xué)在開學(xué)第一天，學(xué)生剛一進(jìn)學(xué)校，老師就笑臉相迎，并給每個(gè)人發(fā)一顆糖，讓孩子們感覺到“這真是個(gè)驚喜，開學(xué)第一天從幸福的滋味開始”。讓每個(gè)孩子都當(dāng)眾寫下自己的“幸福宣言”，大膽表達(dá)對幸福的向往;同學(xué)之間、師生之間，來一個(gè)熱烈的擁抱，體味同學(xué)之間、師生之間相親相愛的那種別樣幸福;再唱一首有關(guān)幸福的歌……各個(gè)學(xué)校的具體做法一定是有差異的，但一定又都是大同小異的，目標(biāo)都指向孩子們的幸福，希望孩子們能夠幸?？鞓返爻砷L。

長期以來，全社會(huì)被成功教育、精英教育的理念所籠罩，孩子的童年在嚴(yán)重重復(fù)的作業(yè)和無休止的課外訓(xùn)練中度過，痛卻“被幸福”著。

讓作業(yè)少一點(diǎn)、玩耍的時(shí)間多一點(diǎn)、睡眠時(shí)間充足一點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展的空間大一點(diǎn)，成為孩子們對幸福的向往。

相比于之前所倡導(dǎo)的成功教育，現(xiàn)在，更多的人已經(jīng)意識(shí)到在生活中體驗(yàn)、感受幸福甚至創(chuàng)造幸福應(yīng)該成為孩子們擁有的一種能力。關(guān)注孩子們的幸福，讓所有的孩子都幸福，應(yīng)該是家長、學(xué)校、政府、社會(huì)共同的責(zé)任。

有關(guān)人士呼吁，教育部與央視的開學(xué)第一課，關(guān)注孩子們的幸福，這開了一個(gè)好頭，但孩子們的幸福不能光在開學(xué)第一課上，應(yīng)該是一年365天，貫穿整個(gè)童年。而這也正是打開中國應(yīng)試教育枷鎖的鑰匙，因?yàn)橹挥薪逃^念改變了，行動(dòng)才會(huì)隨之而變，所以幸福教育任重道遠(yuǎn)。

最新《開學(xué)第一課》讀后感【篇6】

9月1日晚，我和媽媽一起觀看了中央電視臺(tái)綜合頻道CCTV—1播出的《開學(xué)第一課》”。主要內(nèi)容是講我們中國的傳統(tǒng)文化，精彩紛呈的節(jié)目讓我們感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)切身感受到傳統(tǒng)文化就在我們身邊。此次舞臺(tái)的設(shè)置也別出心裁，舞臺(tái)整體被布置成了一個(gè)教室造型，兩側(cè)是精致的卷起的書邊，舞臺(tái)上還設(shè)置了32套課桌椅，32名來自各地的小學(xué)生排排坐好，和主持人“老師”互動(dòng)，像極了一堂有趣的講述中國傳統(tǒng)文化的課堂。

這次《開學(xué)第一課》有很多令我印象深刻的節(jié)目，其中有朗朗攜帶他的兩位高徒亮相，讓我們目瞪口呆的是，他們竟然一位只有10歲，另一位只有12歲，著名鋼琴家朗朗竟和一位來自意大利的擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場合奏。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴演奏，彈奏的曲目是《野蜂飛舞》。這個(gè)意大利機(jī)器人叫做特奧，與人類不同，特奧有53根手指，令我感到驚訝的是，機(jī)器人特奧竟然可以快速地彈奏任何鋼琴曲，不得不感嘆這位機(jī)器人真厲害。來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴也讓我很感動(dòng)，她在巴基斯坦傳播漢語文化，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。

觀看完這次的《開學(xué)第一課》，我感受到了我們國家的傳統(tǒng)文化的博大精深，也為我們國家的文化能夠得到這么多外國友人的喜歡感到高興，身為一個(gè)中國人，我很自豪，同時(shí)也鼓勵(lì)自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)文化并努力發(fā)揚(yáng)出去。