時間的數(shù)學(xué)教案

時間的數(shù)學(xué)教案錦集十三篇。

新來的老師要準備好用于上課的教案和課件。每個老師都應(yīng)該細心設(shè)計自己的教案和課件。精心編寫的教案和課件是改善教師教學(xué)效果的重要方法。為了方便大家使用和理解，我整理了“時間的數(shù)學(xué)教案”。不知道你是否對此感興趣，但如果你喜歡的話，請分享給你的朋友吧！

時間的數(shù)學(xué)教案(篇1)

大班數(shù)學(xué)公開課教案《時間順序》

活動目標：

1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序，積極表達對時間先后的想法。

2、體會在時間流逝的過程中，會發(fā)生不一樣的事情。

3、增強時間意識，鍛煉邏輯思維能力。

活動準備：教學(xué)掛圖

活動過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題。

（1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車？

（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。

教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述）

3、分發(fā)幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

（1）分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

（3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。

教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

4、檢閱操作手冊完成情況，結(jié)束活動。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標

1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念．

2．會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．

師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）

2．教師用鐘面教具（或演示動畫設(shè)定時間）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間．

4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．

3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．

8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．

4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？

二、新授

（一）通過直觀，引出時刻概念．

上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）

師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的時刻（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．

讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻．

（二）教學(xué)經(jīng)過時間．

1．引進經(jīng)過時間．

師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？

學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．

師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．

2．感受時間的久暫．

（1）3分鐘有多久？

師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8:40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）

師：老師宣布開始算時是8:40，停止算時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．

師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．

（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）

（3）師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標有一個箭頭，你們能體會出它表示什么意思嗎？

生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．

師：對，箭頭表示方向．這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．

時間的數(shù)學(xué)教案(篇3)

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認識時間“星期＂》

【課題生成】

幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。

【活動目標】

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

【活動準備】

教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

【活動過程】

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作)。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4、5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下一個星期開始)。

3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。)

4、活動評價(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進往角色游戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非?？蓯?，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

【效果評析】

此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

【專家點評】

看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗到理論的提升。

【反思與討論】

淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇4)

一、設(shè)計內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標人教版）四年級上冊P112-P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2

二、設(shè)計理念

數(shù)學(xué)廣角（第一課時）是義務(wù)教育課程實驗教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排數(shù)學(xué)廣角一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用?！稑藴省分兄赋觯寒攲W(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。

三、活動目標與策略選擇

[活動目標]

1、知識目標

（1）使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

（2）使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、情感目標

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

[策略選擇]

根據(jù)確立的活動目標和學(xué)生的認知特點，本課教學(xué)注重以生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，注重以下幾個方面：

1、情境導(dǎo)入，適時引導(dǎo)

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。教師通過家中來客人這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動起來，主動參加學(xué)習(xí)過程。

2、設(shè)置認知沖突，探究最優(yōu)方案

以怎樣才能讓客人盡快喝上茶？和怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？這兩個問題沖突為線索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出泥，而這泥恰恰是本課最需要解決的問題--探究最優(yōu)方案。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、硬幣、紙片。

五、活動流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

活動一：預(yù)設(shè)情景走進生活

1、預(yù)設(shè)情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學(xué)們小組為單位，設(shè)計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設(shè)計方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個過程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結(jié)：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學(xué)生請進招待客人的具體心境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動二：探究新知，研究問題

1、示例1，呈現(xiàn)研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學(xué)生回答后師總結(jié)：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

2、自主設(shè)計方案

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>

（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙才能讓大家最快的吃上烙餅？先用你們小組內(nèi)準備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計方案填在表格里。

（3）展示學(xué)生不同的方案

這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間。點擊課件

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？

這里讓同學(xué)獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。

根據(jù)情境的實際情況的需要，讓課堂成為一個整體，在教材處理上，我先學(xué)習(xí)例2，再學(xué)習(xí)例1，選擇貼近學(xué)生生活實際的題材--這樣處理使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就好象在自己身邊，使數(shù)學(xué)知識生活化，更貼近學(xué)生。

自主設(shè)計方案是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動三：結(jié)合生活，實踐應(yīng)用

1、同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^合理的安排來節(jié)省時間提高效率？

2、一個小女孩遇到一個問題，看我們能不能幫她解決？

出示做一做2

3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進行討論）

讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

你有什么想說的嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說出來。

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

解決生活中的實際問題。

教后反思

這一節(jié)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實驗，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進學(xué)生的發(fā)展。

體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

仔細想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納，讓學(xué)生細心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學(xué)生計算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論。

仙居縣實驗小學(xué)萬亞萍

20xx-10-29

時間的數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標：

1、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。

2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)重、難點：

根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。

教學(xué)準備：小黑板。

教學(xué)方法：嘗試運用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們了解了路程、時間與速度之間的關(guān)系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系？

(讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。)

二、綜合練習(xí)

1、完成練一練第一題。

(在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識。)

2、完成練一練第二題。根據(jù)情境圖列式計算。

(讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進學(xué)生思維的發(fā)展。)

3、完成練一練第三題。

根據(jù)第1個算式寫出第2、3個算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。

(讓學(xué)生自己編題，是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸，這會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)

4、完成練一練第四題。

列式計算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。

5、完成練一練第五題。

三、實踐應(yīng)用

看線段圖解答，然后提問：15分、35分分別在什么位置。

(讓學(xué)生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關(guān)系。)

四、拓展練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

五、作業(yè)本。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇6)

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時間的數(shù)學(xué)教案(篇7)

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

認識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。

由于時間和學(xué)生的生活實際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學(xué)生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。

通過半年的教學(xué)實踐，一年級學(xué)生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來設(shè)計教學(xué)活動。

二、單元教學(xué)目標

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

一年級上學(xué)期：認識鐘面，認識整時和幾時半

高年級：名數(shù)的化聚、時分秒的認識、年月日等

四、教學(xué)重點、難點

使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

五、單元評價要點

1、讀、寫幾時幾分（5分5分數(shù)的方法和1分1分數(shù)的方法）。

2、1時=60分

六、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標

計劃

課時

授課

日期

備注

認識時間（例1）

1．使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

1

認識時間（例2）

1、結(jié)合已有知識，能準確地讀出鐘面上所表示的幾時幾分。，建立時間觀念。2、培養(yǎng)認真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。3、通過學(xué)生自行實施實踐方案和及時合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

2

練習(xí)

1、使學(xué)生進一步鞏固時間的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時間，正確熟練的記錄時刻。

2、進行珍惜時間等品德教育。

1

單元測試

測試情況

反饋

合計

時間的數(shù)學(xué)教案(篇8)

我做時間小主人

活動目標：

1復(fù)習(xí)整點、半點；感知一分鐘，樹立時間觀念；

2初步學(xué)會合理安排時間的技能；

3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時間的情感。

活動準備：

課件；作業(yè)紙若干；蠟筆若干；寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份；寫有時間的篩子。

活動過程：

一復(fù)習(xí)整點、半點；感知一分鐘，樹立時間觀念；

１復(fù)習(xí)整點、半點。

謎語引出主題。

孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎？那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么？對了，是鐘表。

看表認時間十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

你們都認識它？那你們會看表嗎？現(xiàn)在鐘面上是幾點？（十點）你是怎么看出來的？對分針指在１２上，時針指在１０上就是十點整。那這又是幾點？（十點半）你是怎么看出來的？隊，分針指在６上，時針指在１０和１１的中間就是十點半。在考考你們，幾點？（兩點）分針現(xiàn)在在幾上（１２）看它繞著表盤跑到哪兒？（１２）它跑了（一圈）時針從２走到幾？分針走一圈是多長時間？（一小時）對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

２感知一分鐘，樹立時間觀念。

秒針走一圈是一分鐘；一分鐘可以做哪些事？

那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑？（秒針）對，最細最常跑得最快的就是（秒針），那秒針走一圈是多長時間？（一分鐘）。一分鐘是長還是短？

體驗一分鐘并討論

一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備，（叮）開始?。ǘ＃┩！Ｒ环昼姇r間到，你覺得一分鐘是長還是短？一分鐘你能做哪些事？小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

３一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時間的情感。

通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時間認真做事的道理；

對了，王老師今天也帶來的二個小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試？好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上；第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇9)

大班數(shù)學(xué)活動教案《認識時間“星期” 》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：認識時間“星期”

活動目標：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

活動準備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開始）

3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

時間的數(shù)學(xué)教案(篇10)

教學(xué)目標

1使學(xué)生進一步掌握常用的質(zhì)量、時間單位及單位間的進率，加深對質(zhì)量單位實際大小的認識，和對非十進單位的時間單位進率的印象，使所學(xué)知識系統(tǒng)化．

2培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

教學(xué)重點

進一步掌握常用的質(zhì)量、時間單位及單位間的進率

教學(xué)難點

加深對1千克表象的認識，熟記時間單位間的進率．

教學(xué)步驟：

（一）鋪墊孕伏

1．上一節(jié)課我們都復(fù)習(xí)和整理了哪些計量單位？（長度、面積）

2．的長度和面積單位都有哪些？它們之間的進率分別是多少？

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

3．導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些計量單位，同學(xué)們想不想知道更多的計量單位呢？今天我們就繼續(xù)研究質(zhì)量單位和時間單位．（板書課題）

（二）探究新知

1．教學(xué)質(zhì)量單位：出示質(zhì)量單位的圖片

教師提問：要知道物體的輕重必須用質(zhì)量單位來計量，我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？

指名回答后教師板書：噸、千克（公斤）、克

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活舉例．

教師舉例：1枚2分錢的硬幣的質(zhì)量約是1克．

老師的體重是50千克，20個老師的體重就是1噸．

教師出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黃豆（7個）、等，讓學(xué)生動手掂一掂，體會1千克、1克的物品到底有多重．

教師歸納：常用的質(zhì)量單位間的進率：1噸=1000千克1千克=1000克

（演示課件質(zhì)量單位進率）

練習(xí)：完成書上的做一做．

3噸=（）千克6000千克=（）噸40千克=（）克

32000克=（）千克40000千克=（）噸

一袋大米的重量是25千克，（）袋大米的重量就是1噸．

2．教學(xué)時間單位：

教師提問：時間單位是用來計量什么的？

使學(xué)生明確：要知道時間的長短，必須用時間單位來計量．出示時間單位的2張圖片

啟發(fā)學(xué)生思考：常用的時間單位有哪些？（教師板書：年、月、日、時、分、秒）

讓學(xué)生結(jié)合實際生活的例子說說一年、一日到底有多長？

教師指出：地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一日．演示課件自轉(zhuǎn)

地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間就是一年．演示課件公轉(zhuǎn)

教師提問：還有沒有比年大的時間單位？

教師強調(diào)說明：比年大的時間單位是世紀．100年說是一個世紀．

教師提問：你們對年、月、日的知識還有哪些了解？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書．）

（一年有12個月．大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天．

小月：四六、九、十一月，每月都有30天；

平年二月28天，閏年二月29天；平年全年365天，閏年全年366天．）

教師介紹：我國古代的科學(xué)技術(shù)是非常先進的，早在2000多年前，我國古代的科學(xué)家就測出地球繞太陽一周的時間是365天多一些，后來經(jīng)過科學(xué)家的準確計算，知道地球繞太陽一周是365天5小時48分46秒，如果按照每年365天算，4年就會多出一天，這一天就加在了二月．我們把二月28天的這一年，叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年．

教師重點強調(diào)：通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年．但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．

教師指出：

(1)歌訣記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加．演示歌訣課件

(2)左拳記憶法：演示左拳記憶法課件

教師提問：還有比年、月、日更小的時間單位嗎？

教師指出：比日更小的單位有時、分、秒，

1日=24時，1時=60分，1分=60秒．（教師板書）

（演示課件時間單位的進率）

（三）鞏固練習(xí)：

1、在（）里填上適當?shù)膯挝唬?/p>

（1）每節(jié)課間休息10（）．

（2）一袋食鹽的重量是1000（）．

（3）一頭大象重4（）．

（4）一袋餃子粉的重量是5（）．

2、猜謎語（每個謎面打一個字）：

（1）二十四小時．

（2）七十二小時．

（3）十五天．

3、一張年歷紙不小心被墨水弄污了，只看見這個月的6號是星期日，你能知道這個月的25號是星期幾嗎？

4、冬冬的生日時5月9日．他翻看日歷后高興的說：媽媽，今年我的生日正好是星期天，可以痛痛快快的慶祝一下了．媽媽看看日歷后說：別美了，你看錯了，這張日歷是6月份的．你知道冬冬的生日是星期幾嗎？

（四）課堂小結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？還有什么問題？

（五）布置作業(yè)

1．做練習(xí)十八5題

一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1噸？

2．課下作業(yè)第4題：

把調(diào)查到的數(shù)量填在下表里

一封平信

不得超過

乘火車每位成年

人可免費帶行李

解放牌卡

車載重

克

千克

噸

板書設(shè)計：

時間的數(shù)學(xué)教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的試一試，練一練等）

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

難點：因數(shù)中間有0的計算方法。

關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理

教學(xué)目標：

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題

教具準備

電腦課件（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學(xué)生用算式計算

（3）反饋計算結(jié)果

（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

說一說：11410你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

11421=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比2000分多

學(xué)生2比2500分少

（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。

解決方法1：

11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）

1141=114

2280+114=2394

解決方法2：

11421

=11473（用21看成73）

=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）

21

114......1141

228......11420

2394

展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的試一試

（1）讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運算結(jié)果

312

①54312列豎式時的注意點：寫作：54

②40825因數(shù)中間有0的計算方法。

408

25

2040

816

③47210因數(shù)末尾有0的簡便計算

47

210

課堂活動：

課文第32頁練一練的第2題

時間的數(shù)學(xué)教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第54頁的內(nèi)容及練習(xí)八部分習(xí)題。

教學(xué)目標

①讓學(xué)生知道速度的表示法，了解速度的內(nèi)涵。

②讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。

③提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

④讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

教學(xué)重難點

讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。

教具、學(xué)具準備

自制課件一套，學(xué)生練習(xí)紙一份，獎勵小笑臉。

教學(xué)設(shè)計

一、從學(xué)生生活實際引入新知

師：同學(xué)們，十一黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰想告訴老師？

生：......

生：我和爸爸、媽媽坐特快列車去上海玩。

（從旅游將學(xué)生引入一個生活化的教學(xué)情景，這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、學(xué)習(xí)實際）

師：那你可知道特快列車每小時可行多少千米？

生：......

問：特快列車每小時可行160千米。這句話表示什么呢？

二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生認真看書，暢言其發(fā)現(xiàn)。

⑴學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)特快列車每小時可行160千米。這句話表示特快列車的速度。

⑵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和知道生活中的其他速度。

⑶學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度有簡便的寫法。

2、猜速度

⑴學(xué)生猜速度，讓其他學(xué)生評價是否合理。

⑵學(xué)生利用自己在生活中的知識來判斷同學(xué)猜得是否合理，并說出自己的理由。

⑶教師適時進行思想教育。

3、解決生活中與速度相關(guān)的問題。

⑴解決課本第54頁例3。

①出示第54頁例3，學(xué)生讀題，獨立完成，同桌說一說你是怎樣想的。

②學(xué)生板書演示，并利用以前學(xué)過的知識說出自己的想法。其他同學(xué)還提出別的列式方法。

⑵四人小組討論交流。

①小組討論：比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。

從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出：速度時間=路程。

③板書課題。

④知識升華：同樣的行程問題學(xué)生利用關(guān)系式解決。

三、質(zhì)疑，釋疑。

⑴學(xué)生認真閱讀課本第54頁的內(nèi)容，敢于質(zhì)疑。

⑵學(xué)生獨立思考，利用自己的知識來解決同學(xué)的問題。

從學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑中，得出：

路程速度=時間路程時間=速度

⑶利用這兩道關(guān)系解決實際問題。

四、鞏固拓展，運用新知

勇闖冒險島，答對的同學(xué)給自己獎勵一個笑臉，看誰的笑臉多！

第一關(guān)：小小法官。

⑴小強1分鐘打字108個。這句話表示小強打字的速度。（）

⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機，可以寫作：12/分。（）

⑶已知速度和時間，求路程。用關(guān)系式速度時間=路程就可求得。（）

⑷小強5分鐘跑了600米，小強平均每分鐘跑多少米？

6005=3000（米）

答：小強平均每分鐘跑3000米。（）

第二關(guān)：練習(xí)八第8題。

王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時候用了3小時，返回

時用了2小時。

⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠？

⑵返回時平均每小時行多少千米？

第三關(guān)：拓展題：

爸爸騎摩托車帶小倩到粵暉園玩，摩托車速度是500米/分，

從家出發(fā)經(jīng)過2小時到達，小倩家到粵暉園有多遠？

四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評價

在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰想同學(xué)們分享一下？在

這節(jié)課誰表現(xiàn)得好，你想表揚誰？你自己呢？老師呢？今天哪個組表

現(xiàn)得最好？

板書（附頁）

時間的數(shù)學(xué)教案(篇13)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算時間的算法，能根據(jù)具體靈活地進行有關(guān)計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始，到什么時候結(jié)束，播放了多長時間？

出示電視節(jié)目預(yù)報表。

在這張節(jié)目預(yù)報中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時段時間計算，這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學(xué)問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細讀題，認真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

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時間與數(shù)學(xué)教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“時間與數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

時間與數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點

1．使學(xué)生進一步認識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

3．學(xué)會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

(二)能力訓(xùn)練點

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間．

2．提高學(xué)生解答實際問題的能力．

(三)德育滲透點

1．培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，獨立思考的良好習(xí)慣．

2．通過應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點：進一步認識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時間的各類應(yīng)用題．

教具學(xué)具準備：自制活動投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時間的應(yīng)用題．(板書相遇求時間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時出發(fā))

(4)這時兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請認真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英走的時間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)

(2)討論：是怎樣得來的？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時間

4．列綜合算式獨立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時相對開出，甲車每小時行50千米，乙車每小時行40千米，開出幾小時兩車相遇？改變條件出示：

提問：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說解題思路

①如果乙車每小時比甲車慢10米，幾小時后兩車相遇？

②如果乙車每小時行40千米，比甲車每小時少行10千米，幾小時后兩車相遇？

思考后先獨立完成，然后匯報解題思路．

③如果甲車3小時行150千米，乙走2小時行80千米，幾小時后兩車相遇？

分組討論，匯報解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過解答以上這三個小題，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的公路長540千米．兩輛汽車相對而行，甲車每小時行65千米，乙車每小時行70千米，經(jīng)過4小時兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時間=路程

例6

路程速度=時間

(速度的和)(相遇時間)(速度的和)(相遇時間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時間與數(shù)學(xué)教案 篇2

合理分配高考數(shù)學(xué)答題時間

明確目標，珍惜時間，高效

—— 合理分配答題時間高考數(shù)學(xué)

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育周軒軒

經(jīng)過漫長的

第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了每個知識點的演練。我們稱這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績更上一層樓？依靠戰(zhàn)術(shù)上的努力似乎很快就會成為瓶頸。此時，學(xué)生需要更多的戰(zhàn)略調(diào)整。在具備一定實力的情況下，科學(xué)地分配答題時間，對于成為一名成功的應(yīng)試者來說是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場考試，尤其是后面的兩個大題?！蔽医?jīng)常聽到學(xué)生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學(xué)試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀題（16題）、簡單答題（回答前3題）問題）和最后的問題（回答最后 3 個問題）。學(xué)會合理分配這三個部分的答題時間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分數(shù)。

一般來說，我們建議花40分鐘左右來解決前面的客觀題（選擇填空題），然后用剩下的時間來回答問題。但是，正如沒有一刀切的策略一樣，考試時間的合理分配也無法用一個標準來定義，時間的分配需要結(jié)合自身的具體實力?？荚嚽?，考生需要設(shè)定自己的考試目標，選擇不同的策略和戰(zhàn)術(shù)。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，保留簡單的問題很重要。鑒于客觀部分主要是對基礎(chǔ)知識點的考察，可以稍微放慢速度，把時間控制在50-60分鐘，力求準確細致，盡量保證基礎(chǔ)知識點70分的成績不輸。接下來的三個易于回答的問題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個大題，建議先看題，根據(jù)題意寫下能與題相關(guān)聯(lián)的常識點。例如，可以導(dǎo)出涉及函數(shù)單調(diào)性和切線斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線的標準方程。 ，找到序列中的第一項，依此類推。如果你沒有其他想法，不要浪費太多時間，剩下的時間回去檢查之前的問題。

對于目標分數(shù)在100-120之間的學(xué)生，在保證正確率的情況下，客觀題應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。每個簡單的答案問題應(yīng)該在每個問題大約 10 分鐘內(nèi)完成。對于倒數(shù)第三個問題，這是一個在大結(jié)局中相對容易的問題。在 15 分鐘內(nèi)盡可能多地寫出解決方案。如果時間有限，你可以先把更復(fù)雜的計算放在前面，但要盡量保證前四個問題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個困難的結(jié)局問題，并寫下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問題，也盡量羅列一些要點。

對于分數(shù)超過130分的同學(xué)，需要在30分鐘左右快速準確地完成客觀題，簡答三題按7分鐘時間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓(xùn)練以提高解決問題的速度。剩下的時間將按照3:4:5的比例分配給最后三個主要問題。同時，認真復(fù)習(xí)題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿分。

總之，結(jié)合自身實力，明確目標，高效安排答題時間，是成功應(yīng)對高考的助推器。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇3

中考數(shù)學(xué)考試時間分配參考

單選題（1-12題）（36分）

時間：30-32分鐘

40-45分鐘

1-2個問題

2×1分鐘=2分鐘

3-11個問題

9×分鐘=分鐘

12道題（先放棄）

1×6分鐘=6分鐘

兩個填-空題（13-16題）（評分12分鐘）

時間：10-13分鐘

13-15題

3×分鐘=分鐘

16道題

1×4分鐘=4分鐘

三道簡答題（基礎(chǔ)題和中級題）（50分）

時長：35-40 分鐘

35-40 分鐘

17-18 個問題

2×分鐘=5 分鐘

19-21 個問題

3×4 分鐘=12 分鐘

22 個問題

1×6 分鐘=6 分鐘

23題

1×12分鐘=12分鐘

四道結(jié)題（22分）

時間：35分鐘

35-30米inutes

24 個問題

1、2 個問題

2 x 4 分鐘 = 8 分鐘

3 個問題

1 x 8 分鐘 = 8 分鐘

p>

25 個問題

1、2 個問題

2×4 分鐘=8 分鐘

3 道題

1× 10 分鐘 = 10 分鐘

考試時間分配

優(yōu)秀學(xué)生

有有能力做大結(jié)局的第三題，希望得到116分及以上

總115分鐘

1%的人； 35分鐘壓軸題

優(yōu)秀學(xué)生

放棄壓軸第三題，希望能拿到112分及以上

5%的學(xué)生;最后一題30分鐘

時間與數(shù)學(xué)教案 篇4

一、設(shè)計內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標人教版）四年級上冊P112-P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2

二、設(shè)計理念

數(shù)學(xué)廣角（第一課時）是義務(wù)教育課程實驗教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排數(shù)學(xué)廣角一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準》中指出：當學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。

三、活動目標與策略選擇

[活動目標]

1、知識目標

（1）使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

（2）使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、情感目標

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

[策略選擇]

根據(jù)確立的活動目標和學(xué)生的認知特點，本課教學(xué)注重以生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，注重以下幾個方面：

1、情境導(dǎo)入，適時引導(dǎo)

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。教師通過家中來客人這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動起來，主動參加學(xué)習(xí)過程。

2、設(shè)置認知沖突，探究最優(yōu)方案

以怎樣才能讓客人盡快喝上茶？和怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？這兩個問題沖突為線索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出泥，而這泥恰恰是本課最需要解決的問題--探究最優(yōu)方案。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、硬幣、紙片。

五、活動流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

活動一：預(yù)設(shè)情景走進生活

1、預(yù)設(shè)情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學(xué)們小組為單位，設(shè)計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設(shè)計方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個過程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結(jié)：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學(xué)生請進招待客人的具體心境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動二：探究新知，研究問題

1、示例1，呈現(xiàn)研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學(xué)生回答后師總結(jié)：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

2、自主設(shè)計方案

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>

（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙才能讓大家最快的吃上烙餅？先用你們小組內(nèi)準備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計方案填在表格里。

（3）展示學(xué)生不同的方案

這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間。點擊課件

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？

這里讓同學(xué)獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。

根據(jù)情境的實際情況的需要，讓課堂成為一個整體，在教材處理上，我先學(xué)習(xí)例2，再學(xué)習(xí)例1，選擇貼近學(xué)生生活實際的題材--這樣處理使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就好象在自己身邊，使數(shù)學(xué)知識生活化，更貼近學(xué)生。

自主設(shè)計方案是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動三：結(jié)合生活，實踐應(yīng)用

1、同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^合理的安排來節(jié)省時間提高效率？

2、一個小女孩遇到一個問題，看我們能不能幫她解決？

出示做一做2

3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進行討論）

讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

你有什么想說的嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說出來。

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

解決生活中的實際問題。

教后反思

這一節(jié)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實驗，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進學(xué)生的發(fā)展。

體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

仔細想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納，讓學(xué)生細心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學(xué)生計算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論。

仙居縣實驗小學(xué)萬亞萍

20xx-10-29

時間與數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

活動準備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

（邊說時間邊出示時間記錄紙）

4觀察鐘面，認識整點。

1）、請你看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？

2）、小結(jié)：當分針指向12時，所表示的時間就是整點。看好時針，它指在數(shù)字幾上就是幾點鐘。

3）、教師撥鐘面，幼兒口報時間。

4）、引導(dǎo)幼兒看時間記錄卡，發(fā)現(xiàn)秘密。（整點的記錄方法就是寫00，是幾點鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上。

5）、幼兒說時間，教師記錄。

四、游戲：教師說時間幼兒撥鐘面。

1、教師編故事，邊講幼兒邊撥鐘面。

2、故事：《小明的第二天》

第二天一早7：00整，鬧鐘一響，小明一個骨碌爬起來，趕緊刷牙、洗臉吃早飯。8：00小明到了幼兒園和老師小朋友一起游戲做早操。10：00老師帶著小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，大家可開心了。12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00整活動課的時候，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。到了下午5：00整的時候，老師對小朋友們說：請你拿出記錄紙，記錄幾個重要的時間：

1）、6：00注意看動畫片《藍貓》/他今天將介紹有關(guān)恐龍的知識。

2）、7：00看一下中央一臺的升國旗儀式。

3）、9：00一定要準時上床睡覺，要不你明天會遲到的。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

這部分內(nèi)容是在上一冊認識鐘表的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊學(xué)生已認識整時和半時，這里主要教學(xué)認識幾時幾分。

二、教學(xué)目標

1.會讀、寫幾時幾分。

2.通過直觀演示和操作，知道1時=60分。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

三、教材說明

1．從上課起立情境圖引出，分兩個層次教學(xué)。

●先教學(xué)5分5分地數(shù)，因為鐘面上一個大格是5分，先教學(xué)5分5分地數(shù)，學(xué)生比較容易掌握。P81先讓學(xué)生通過填數(shù)，認識鐘面上每個大格對應(yīng)的是幾分，再出示兩個時間，讓學(xué)生利用剛才鐘面上每個大格表示多少分來讀取，第一個時間是幾時5分，是最基本的。為了讓學(xué)生直觀地看出，分針走過了多少分，教材把分針走過的區(qū)域涂上了顏色。

●1分1分地數(shù)，也是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。P82例2，左圖通過5分5分數(shù)的方法讀出4：15，右圖在此基礎(chǔ)上，接著往下數(shù)16分、17分、18分、19分，并且把一分一分數(shù)的過程清楚地標示了出來，以幫助學(xué)生讀取。

這一思路在做一做中得到了體現(xiàn)。教材把分針經(jīng)過的大格，都注明了對應(yīng)的分鐘數(shù)，以提醒學(xué)生在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，1分1分地往下數(shù)。

2．為了讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系。

P83第1題，結(jié)合兒童的一天，練習(xí)5分5分地數(shù)時間，感受時間與自己生活的聯(lián)系，注意良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

P85第8題，結(jié)合一個同學(xué)快樂的星期天，讓學(xué)生感受生活中的時間。上面四幅圖把小朋友周末一天的活動，按先后順序排列了出來，下面的時間沒有按順序排列，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將上面的圖與下面的時間對應(yīng)起來。

P85生活中的數(shù)學(xué)，給出了升國旗，火車票兩個實例，讓學(xué)生感受時間在生活中的應(yīng)用，并受到國旗教育。

四、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)學(xué)生用上午、下午、晚上，幫助學(xué)生說出時間。

教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學(xué)時就注意用上面的詞語，幫助學(xué)生說時間。

2．注意通過直觀操作，認識時間。

●關(guān)于時與分的關(guān)系的教學(xué)，可以通過實際撥一撥來體會。教材是用三個連續(xù)的圖，動態(tài)演示時與分的關(guān)系。為了看清時與分的關(guān)系，還將時針、分針走過的區(qū)域分別涂上不同的顏色，使學(xué)生直觀地認識到1時＝60分。

在這里，除了讓學(xué)生認識時與分的關(guān)系，還應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，上學(xué)期學(xué)生學(xué)過了半時，但對于半時為什么用30來表示，可能不太理解，這里可以結(jié)合分針、時針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，使學(xué)生看到當時針轉(zhuǎn)過半個大格時，分時正好轉(zhuǎn)過了半個鐘面，所以半時寫成30，分針正好指著30分，所以12時半可以寫成12：30。

●這一單元，老師們反映比較難，讀分針還是比較容易的，關(guān)鍵是讀時針，當時針不是正好指著整時時，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時。對此，老師可以通過撥表，加強幾時多一點的教學(xué)。也就是撥出整時，再多撥一點點，讓學(xué)生觀察時針的變化，確定時針指的是幾時。如有條件，可以在教室里放一個鐘表，經(jīng)常性地認讀。將認讀時間作為一個長期性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步認識時間。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇7

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時間與數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算時間的算法，能根據(jù)具體靈活地進行有關(guān)計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始，到什么時候結(jié)束，播放了多長時間？

出示電視節(jié)目預(yù)報表。

在這張節(jié)目預(yù)報中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時段時間計算，這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學(xué)問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細讀題，認真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

時間與數(shù)學(xué)教案 篇9

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、目標解析

本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進行檢驗。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

四、教學(xué)準備

課件

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗

1、談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6：30、7：40、9：35、11：30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。

（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。

（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？

2、喚醒已有經(jīng)驗

（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

（2）學(xué)生交流后匯報。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）

【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準備。

（二）教學(xué)互動，探索新知

1、呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

（5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題。

【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案集錦

老師上課前有教案課件是工作負責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?直觀生動的教學(xué)課件可以讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，好的教案課件需要注意哪些方面呢？經(jīng)過一番精心策劃幼兒教師教育網(wǎng)今天帶來了令人期待的“認識時鐘數(shù)學(xué)教案”，感恩您的支持希望這篇文章能夠激勵您追逐夢想！

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動目標

1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。

重點難點活動重點：

能正確辨認整點與半點

活動難點：

在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點

活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引出主題

1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢？

2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什么的？

二、認識鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧?。ń處煶鍪剧娒婺Ｐ停?/p>

師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么？（數(shù)字、時針、分針）

師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

師小結(jié)：每個鐘面上會有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動的，分針走的快，時針走的慢。

三、探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

師：時針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動的呢？從哪個數(shù)字開始走？

幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說出答案

師小結(jié)：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

四、學(xué)習(xí)認識整點和半點

1.認識整點

（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

2.認識半點

（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。

師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。

師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。

（2）教師請個別幼兒撥出半點鐘。

五、 鞏固認識，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系

1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣）

2.師：時間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢？（時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）

師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。

活動總結(jié)

幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。

數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。

整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇2】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）認識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）游戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動結(jié)束

今天小朋友們認識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標：

1.初步了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.學(xué)會看整點、半點。

3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)準備：

1.設(shè)“鐘表店”。

2.時鐘一組一個，紙制時鐘人手一個。

3.圓舞板、碰鈴各18個。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時相同的?

2.通過觀察比較鐘表上都有時針、分針，共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。

(1)師：每個時鐘上都有什么?(時針、分針、1---12個數(shù)字)

(2)師：比一比、看一看，分針和時針什么地方不一樣?(長短、粗細)

(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?

3.幼兒嘗試活動。

師：分針對準12走一圈，時針會怎樣?時針走一格，分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(在教師的引導(dǎo)下，得出結(jié)論：當時針走一個格，分針走一圈;相反，當分針走一圈，時針走一個格。)

4.認識整點、半點，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。

(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時針指在幾，就是幾點整。

(2)教師操作演示：一只鐘時針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時針撥在1和2之間，分針撥到6。

師：兩個鐘有什么地方不一樣?

(通過比較，幼兒認識半點，并掌握整點、半點之間的規(guī)律：整點時，時針指在每個數(shù)字中間，分針指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上)

5.通過游戲讓幼兒進一步掌握整點、半點。

(1)游戲《打開收音機》

師：誰聽過收音機里是怎樣報時的?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)

師：我們開始玩游戲，教師撥時間到幾點整，圓舞板組模仿收音機里的聲音，發(fā)出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f“北京時間幾點整”。大家試一試，5點整，7點整……

如教師撥到幾點半，圓舞板和碰鈴組一起：“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f北京時間幾點半。大家試一試，1點半，2點半……

(2)我們再玩?zhèn)€游戲：看誰撥得快又準。

(幼兒人手一個紙制時針，教師說幾點，幼兒用紙制時針撥出，看誰撥得快又準)

6.教師小結(jié)結(jié)束。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇4】

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，;能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。

了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

2、過程方法目標

(1)通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。

(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進一步鞏固認讀鐘表。

3、情感態(tài)度目標

(1)結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點：

認識幾時剛過和快幾時了;

教學(xué)難點：

用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教具準備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②、你是怎樣認出時間是6時剛過?

情況一：認為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時剛過。

情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

情況三：認為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，

應(yīng)該是6時剛過。

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

提問：①、這是什么時間：(快8時)

②、為什么認為是快8時

情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，

現(xiàn)在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)該是快8時。

情況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。

情況三：快8時，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點整，學(xué)生認讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報)

學(xué)生反饋總結(jié)

(12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別，使學(xué)生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征?！?/p>

二、應(yīng)用新知，解決問題

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

(先讓學(xué)生獨立辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋)

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)

3、動手操作：安排“快樂的星期天”

每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

活動規(guī)則

1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小朋友匯報。

(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價)

三、總結(jié)評價，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

(給學(xué)生一個開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇6】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表？

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時鐘）

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4、得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？1點半時，時針指在哪里？分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點、半點；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途）

2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇7】

教學(xué)目的：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學(xué)過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字，長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識時鐘》反思：

數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢斕?，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

(一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔(dān)。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設(shè)計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇8】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！

幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請小朋友仔細看看，這些鐘表有什么地方是相同的？你還在哪里見過鐘表？為什么要有這些鐘表呢？

師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！

看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環(huán)節(jié)）

二、操作學(xué)習(xí)，認識時鐘和整點。

師：小朋友們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感興趣？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字，它們按順時針排列，每個數(shù)字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現(xiàn)在我們來做一個小游戲。）游戲：我是小時鐘。

12名幼兒胸前戴1——12的數(shù)字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復(fù)進行幾次。

課件出示圖片，認識整點。

操作游戲：撥時鐘（現(xiàn)在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用：我是小小修表匠

1、師：老師這里還有很多鐘表已經(jīng)不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。

2、幼兒匯報修理結(jié)果。

四、總結(jié)梳理時間與生活的關(guān)系，幫助幼兒形成初步的時間概念。

師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學(xué)，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇9】

一、情境導(dǎo)入，初步了解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

師：突然出現(xiàn)了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學(xué)會認識時間。

2.交流經(jīng)驗，理解用途

師：安迪需要我們?nèi)椭?，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？

小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察并認識鐘面

1.出示時鐘，了解時鐘的構(gòu)造。

師：鐘面上有什么？（刻度、數(shù)字、時針、分針、秒針）鐘面上有什么數(shù)字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。

提問：

（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

三、學(xué)習(xí)辨認整點與半點。

1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字3上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

2.認識半點。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3.游戲“我說你做”

四、根據(jù)時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據(jù)時間來排好順序。

“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學(xué)了！”

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3.游戲“找朋友”分享

小結(jié)：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關(guān)愛的小朋友。希望你們上小學(xué)后都做一個守時的小朋友！

認識時鐘數(shù)學(xué)教案【篇10】

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

初三數(shù)學(xué)教案集錦

教案課件也是老師工作中的一部分，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教案和課件的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)教師的思想火花和創(chuàng)造力。小編為大家精心整理了初三數(shù)學(xué)教案，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

初三數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標

1.知識與技能

能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡.

2.過程與方法

經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力.

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

重、難點與關(guān)鍵

1.重點：去括號法則，準確應(yīng)用法則將整式化簡.

2.難點：括號前面是“-”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤.

3.關(guān)鍵：準確理解去括號法則.

教具準備

投影儀.

教學(xué)過程

一、新授

利用合并同類項可以把一個多項式化簡，在實際問題中，往往列出的式子含有括號，那么該怎樣化簡呢?

現(xiàn)在我們來看本章引言中的問題(3)：

在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要t小時，那么它通過非凍土地段的時間為(t-0.5)小時，于是，凍土地段的路程為100t千米，非凍土地段的路程為120(t-0.5)千米，因此，這段鐵路全長為

100t+120(t-0.5)千米①

凍土地段與非凍土地段相差

100t-120(t-0.5)千米②

上面的式子①、②都帶有括號，它們應(yīng)如何化簡?

思路點撥：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生類比數(shù)的運算，利用分配律.學(xué)生練習(xí)、交流后，教師歸納：

利用分配律，可以去括號，合并同類項，得：

100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60

100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60

我們知道，化簡帶有括號的整式，首先應(yīng)先去括號.

上面兩式去括號部分變形分別為：

+120(t-0.5)=+120t-60③

-120(t-0.5)=-120+60④

比較③、④兩式，你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎?

思路點撥：鼓勵學(xué)生通過觀察，試用自己的語言敘述去括號法則，然后教師板書(或用屏幕)展示：

如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同;

如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反.

特別地，+(x-3)與-(x-3)可以分別看作1與-1分別乘(x-3).

利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得：

+(x-3)=x-3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都沒有變號)

-(x-3)=-x+3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都改變了符號)

去括號規(guī)律要準確理解，去括號應(yīng)對括號的每一項的符號都予考慮，做到要變都變;要不變，則誰也不變;另外，括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項.

二、范例學(xué)習(xí)

例1.化簡下列各式：

(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).

思路點撥：講解時，先讓學(xué)生判定是哪種類型的去括號，去括號后，要不要變號，括號內(nèi)的每一項原來是什么符號?去括號時，要同時去掉括號前的符號.為了防止錯誤，題(2)中-3(a2-2b)，先把3乘到括號內(nèi)，然后再去括號.

解答過程按課本，可由學(xué)生口述，教師板書.

例2.兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行，甲船順水，乙船逆水，兩船在靜水中的速度都是50千米/時，水流速度是a千米/時.

(1)2小時后兩船相距多遠?

(2)2小時后甲船比乙船多航行多少千米?

教師操作投影儀，展示例2，學(xué)生思考、小組交流，尋求解答思路.

思路點撥：根據(jù)船順水航行的速度=船在靜水中的速度+水流速度，船逆水航行速度=船在靜水中行駛速度-水流速度.因此，甲船速度為(50+a)千米/時，乙船速度為(50-a)千米/時，2小時后，甲船行程為2(50+a)千米，乙船行程為(50-a)千米.兩船從同一洪口同時出發(fā)反向而行，所以兩船相距等于甲、乙兩船行程之和.

解答過程按課本.

去括號時強調(diào)：括號內(nèi)每一項都要乘以2，括號前是負因數(shù)時，去掉括號后，括號內(nèi)每一項都要變號.為了防止出錯，可以先用分配律將數(shù)字2與括號內(nèi)的各項相乘，然后再去括號，熟練后，再省去這一步，直接去括號.

三、鞏固練習(xí)

1.課本第68頁練習(xí)1、2題.

2.計算：5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2.[5xy2]

思路點撥：一般地，先去小括號，再去中括號.

四、課堂小結(jié)

去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法，去括號時，特別是括號前面是“-”號時，括號連同括號前面的“-”號去掉，括號里的各項都改變符號.去括號規(guī)律可以簡單記為“-”變“+”不變，要變?nèi)甲?當括號前帶有數(shù)字因數(shù)時，這個數(shù)字要乘以括號內(nèi)的每一項，切勿漏乘某些項.

五、作業(yè)布置

1.課本第71頁習(xí)題2.2第2、3、5、8題.

2.選用課時作業(yè)設(shè)計.

初三數(shù)學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標

1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；

2、學(xué)會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解；

3、學(xué)會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示；

4、在解決問題的＇過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。

二、教學(xué)重點、難點

重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點：把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

通過與一元一次方程的比較，加強學(xué)生的類比的思想方法；通過“合作學(xué)習(xí)”，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)是根據(jù)實際的需要而產(chǎn)生發(fā)展的觀點。

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入：

新聞鏈接：x70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助。

得到方程：80a+150b=902880、

2、新課教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？

得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

做一做：

（1）根據(jù)題意列出方程：

①小明去看望奶奶，買了5kg蘋果和3kg梨共花去23元，分別求蘋果和梨的單價、設(shè)蘋果的單價x元/kg，梨的單價y元/kg；

②在高速公路上，一輛轎車行駛2時的路程比一輛卡車行駛3時的路程還多20千米，如果設(shè)轎車的速度是a千米/小時，卡車的速度是b千米/小時，可得方程：

（2）課本P80練習(xí)2、判定哪些式子是二元一次方程方程。

合作學(xué)習(xí)：

活動背景愛心滿人間——記求是中學(xué)“學(xué)雷鋒、關(guān)愛老人”志愿者活動。

問題：參加活動的36名志愿者，分為勞動組和文藝組，其中勞動組每組3人，文藝組每組6人、團支書擬安排8個勞動組，2個文藝組，單從人數(shù)上考慮，此方案是否可行？為什么？把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36，看看左右兩邊有沒有相等？由學(xué)生檢驗得出代入方程后，能使方程兩邊相等、得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個解。

并提出注意二元一次方程解的書寫方法。

3、合作學(xué)習(xí)：

給定方程x+2y=8，男同學(xué)給出y（x取絕對值小于10的整數(shù)）的值，女同學(xué)馬上給出對應(yīng)的x的值；接下來男女同學(xué)互換、（比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快）請算的最快最準確的同學(xué)講他的計算方法、提問：給出x的值，計算y的值時，y的系數(shù)為多少時，計算y最為簡便？

出示例題：已知二元一次方程x+2y=8。

（1）用關(guān)于y的代數(shù)式表示x；

（2）用關(guān)于x的代數(shù)式表示y；

（3）求當x=2，0，—3時，對應(yīng)的y的值，并寫出方程x+2y=8的三個解。

（當用含x的一次式來表示y后，再請同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會一下計算的速度是否要快）

4、課堂練習(xí)：

（1）已知：5xm—2yn=4是二元一次方程，則m+n=；

（2）二元一次方程2x—y=3中，方程可變形為y=當x=2時，y=；

5、你能解決嗎？

小紅到郵局給遠在農(nóng)村的爺爺寄掛號信，需要郵資3元8角、小紅有票額為6角和8角的郵票若干張，問各需要多少張這兩種面額的郵票？說說你的方案。

6、課堂小結(jié)：

（1）二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）；

（2）二元一次方程解的不定性和相關(guān)性；

（3）會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。

7、布置作業(yè)。

初三數(shù)學(xué)教案 篇3

平均數(shù)

第一課時

素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1．使學(xué)生初步了解統(tǒng)計知識是應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容.

2．了解平均數(shù)的意義，會計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù).

3．當一組數(shù)據(jù)的數(shù)值較大時，會用簡算公式計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù).

（二）能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力.

（三）德育滲透點

1．培養(yǎng)學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2．滲透數(shù)學(xué)來源于實踐，反地來又作用于實踐的觀點.

（四）美育滲透點

通過本課的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)學(xué)公式的簡單美和結(jié)構(gòu)的嚴謹美，展示了寓深奧于淺顯，寓紛繁于嚴謹?shù)霓q證統(tǒng)一的數(shù)學(xué)美.

重點·難點·疑點及解決辦法

1．教學(xué)重點：平均數(shù)的概念及其計算.

2．教學(xué)難點：平均數(shù)的簡化計算.

3．教學(xué)疑點：平均數(shù)簡化公式的應(yīng)用，a如何選擇.

4．解決辦法：分清兩個公式，公式②的運用要選擇一個適當?shù)腶.

教學(xué)步驟

（一）明確目標

在日常生活中，我們常與數(shù)據(jù)打交道，例如，電視臺每天晚上都要預(yù)報第二天當?shù)氐淖畹蜌鉁嘏c氣溫，商店每天都要結(jié)算一下當天的營業(yè)額，每個班次的飛機都要統(tǒng)計一下乘客的人數(shù)等．這些都涉及數(shù)據(jù)的計算問題．請同學(xué)們思考下面問題．（教師出示幻燈片）

為了從甲乙兩名學(xué)生中選拔一人參加射擊比賽，對他們的射擊水平進行了測驗．兩人在相同條件下各射靶10次，命中的環(huán)數(shù)如下：

甲78686591074

乙9578768677

1．怎樣比較兩個人的成績？2．應(yīng)選哪一個人參加射擊比賽？

教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，給學(xué)生充分的時間去思考，并可以分成小組討論解決辦法．

對于這個問題，部分學(xué)生可能感到無從下手，部分學(xué)生可能想到去比較兩組數(shù)據(jù)的平均，讓學(xué)生動手具體算一下兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果它們相等在學(xué)生無法解決此問題的情況下，教師說明，這正是本章要解決的問題之一（寫出課題）．這樣做的目的是教師有意創(chuàng)設(shè)問題情境、制造懸念，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，引起學(xué)生對所學(xué)課程的注意，還能誘發(fā)學(xué)生探求新知識的濃厚興趣．

（二）整體感知

解決類似上述的問題要用到統(tǒng)計學(xué)的知識，統(tǒng)計學(xué)是一門研究如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)并據(jù)之做出推斷的科學(xué)，它以概率論為基礎(chǔ)，著重研究如何根據(jù)樣本的性質(zhì)去推測總體的性質(zhì)．在當今的信息時代，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，以至于它已滲透到整個社會生活的各個方面．本章我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的一些初步知識．

（三）教學(xué)過程

這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)平均數(shù)．

1．（出示幻燈片）請同學(xué)看下面問題：

某班第一小組一次數(shù)學(xué)測驗的成績?nèi)缦拢?/p>

869110072938990857595

這個小組的平均成績是多少？

教師引導(dǎo)學(xué)生動筆計算，并找一名學(xué)生到黑板板演，講完引例后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出求平均數(shù)方法，這樣做使學(xué)生對平均數(shù)的計算公式能有深刻的認識.

2．平均數(shù)的概念及計算公式

一般地，如果有n個數(shù).

那么①

叫做這n個數(shù)的平均數(shù)，讀作“x撥”.

這是在初中數(shù)學(xué)課本中第一次出現(xiàn)帶有省略號的用字母表示的n個數(shù)相加的一般寫法.學(xué)生對此可能會感到比較抽象，不太習(xí)慣，要向?qū)W生強調(diào)，采用這種寫法是簡化表示，是為了使問題的討論具有一般性.教師應(yīng)通過對公式的剖析，使學(xué)生正確理解公式，并掌握公式中各元素的意義.

3．平均數(shù)計算公式①的應(yīng)用

例1一個地區(qū)某年1月上旬各天的最低氣溫依次是（單位：℃）：

－6，－5，－7，－6，－4，－5，－7，－8，－7

求它們的平均氣溫.

讓學(xué)生動手計算，以鞏固平均數(shù)計算公式（一名學(xué)生板演）

教師應(yīng)強調(diào)：①解題格式.②在統(tǒng)計學(xué)里處理的數(shù)據(jù)包括負數(shù).③在本章中，如無特殊說明，平均數(shù)計算結(jié)果保留的位數(shù)與原數(shù)據(jù)相同.

例2從一批機器零件毛坯中取出20件，稱得它們的質(zhì)量如下（單位：千克）：

210208200205202218206214215207195207218192202216185227187215

計算它們的平均質(zhì)量.（用投影儀打出）

引導(dǎo)學(xué)生兩人一組完成計算，然后一起對答案.由于數(shù)據(jù)較大，計算較繁，可能會出現(xiàn)不同的答案.正好為下面提出簡化計算公式作好鋪墊.

教師提出問題：像例2這樣，數(shù)據(jù)較大，計算較繁，因而容易出錯，有沒有較為簡便的算法呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)有什么特點？都接近于哪一個數(shù)？啟發(fā)學(xué)生討論，尋找簡便算法.

學(xué)生回答：數(shù)據(jù)都在200左右波動，可將各數(shù)據(jù)同時減去200，轉(zhuǎn)而計算一組數(shù)值較小的新數(shù)據(jù)的平均數(shù)，至此讓學(xué)生再一次兩人一組用簡便方法計算例2，并與前面計算的結(jié)果相比較是否一樣.

講完例2后，教師指出幾點：常數(shù)a的取法不是惟一的；讀作“x——撇——撥”；；簡化計算的結(jié)果與前面毛算的結(jié)果相同.

通過學(xué)生的動手計算，若產(chǎn)生困難或錯誤，教師及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時也使學(xué)生對公式②的推導(dǎo)更容易接受.

3．推導(dǎo)公式②

一般地，當一組數(shù)據(jù)的各個數(shù)值較大時，可將各數(shù)據(jù)同時減去一個適當?shù)某?shù)a，得到

，

那么，

因此，

即②

為了加深學(xué)生對公式②的認識，再讓學(xué)生指出例2的、、各是什么？（學(xué)生回答）

課堂練習(xí)：

教材P148中～P149中1，2，3

（四）總結(jié)、擴展

知識小結(jié)：1．統(tǒng)計學(xué)是一門與數(shù)據(jù)打交道的學(xué)問，應(yīng)用十分廣泛.本章將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)計學(xué)的初步知識.

2．求n個數(shù)據(jù)的平均數(shù)的公式①.

3．平均數(shù)的簡化計算公式②.這個公式很重要，要學(xué)會運用.

方法小結(jié)：通過本節(jié)課我們學(xué)到了示一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法.當數(shù)據(jù)比較小時，可用公式①直接計算.當數(shù)據(jù)比較大，而且都在某一個數(shù)左右波動時，可選用公式②進行計算.

八、布置作業(yè)

教材P153中1、2、3、4.

九、板書設(shè)計

初三數(shù)學(xué)教案 篇4

為了確保班務(wù)工作在新的學(xué)期有個新的變化，大的飛躍，特擬定計劃如下。

一、指導(dǎo)思想。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、情況分析。

我班有學(xué)生35人，女16人。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。

三、任務(wù)與目標。

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動。

四、方法措施。

1、開學(xué)后及時對學(xué)生進行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2、根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務(wù)制度。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導(dǎo)好班干部的工作。

4、班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標。

5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。

7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。

8、積極參加學(xué)校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

五、活動安排。

時間內(nèi)容

三月份做好學(xué)生開學(xué)思想工作

四月份開展多種多樣的活動

五月份比學(xué)互助評比

六月份歡慶“六一”

七月份學(xué)期末評比

初三數(shù)學(xué)教案 篇5

第一課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

教學(xué)與實踐活動過程：

一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

你對哪個時期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

說說你是怎么表示的？

3、有沒有什么符號可以表示一半？

出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分數(shù)。

4、教學(xué)書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒？可以用哪個分數(shù)表示？

成人呢？

7、今天，我們認識了3個分數(shù)：1/2 1/4 1/8

8、學(xué)習(xí)書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

分數(shù)就這三個嗎？你還知道哪些分數(shù)？

三、小結(jié)

板書設(shè)計：

分數(shù)的初步認識

讀作二分之一

讀作四分之一

1/8 讀作八分之一

教學(xué)反思：

通過看圖和實際的操作，學(xué)生對分數(shù)的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯誤。

第二課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

認識幾分之幾，分數(shù)各部分的名稱、比較同分母分數(shù)的大小

教學(xué)與實踐活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（出示圖片）涂色部分是多少？

出示分數(shù)，學(xué)生涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個身長的多少？

2、成年人上身的長約占整個身長的多少？

3、八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？

4、 教學(xué)分數(shù)各部分的名稱

3 分子

—— 分數(shù)線

8 分母

5、成年人下身的長約占整個身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分數(shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)

1、 自主練習(xí)2：看分數(shù)，涂顏色

2、 自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯

說一說對不對，為什么？

3、 自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分數(shù)，再比較大小。

（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

4、 自主練習(xí)5：寫出下面的分數(shù)

5、 自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

板書設(shè)計：

分數(shù)的初步認識

3 分子

—— 分數(shù)線

8 分母

教學(xué)反思：

分數(shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點，也是難點，需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

第三課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：比較異分母分數(shù)的大小，鞏固練習(xí)

教學(xué)與實踐活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示分數(shù)，學(xué)生認讀

出示分數(shù)，學(xué)生比較大小

二、講授新課

1、你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎？

1/4 1/9

2、小組討論有什么方法？（小組交流）

3、全班交流：

4、總結(jié)方法：

當分子相同，分母不同時，哪個分數(shù)大

5、你會比較下面的分數(shù)嗎？

1/2 和1/4 1/5和 1/4

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

2、自主練習(xí)9：填空

進行小競賽，看誰填的又對又快

3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計師

花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

自己設(shè)計一個花壇，說說你設(shè)計的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報

估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

“名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

你還能提出什么問題？

6、知識長廊：讀一讀，了解分數(shù)的由來與發(fā)展。

教學(xué)反思：

異分母分數(shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解，開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分數(shù)比較大小。

第四課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：簡單分數(shù)的'加減法

教學(xué)目標：

1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題，，并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。

2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具準備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實踐活動的過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分數(shù)，認讀

2、2/7是什么意思？

3、舉例說一個分數(shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖

（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。）

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（鼓勵學(xué)生提出問題。）

3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

匯報：

3/8+4/8=7/8

全班交流算法：

（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

（2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

說說你喜歡哪種算法。

4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

這個問題你能自己解決嗎？（自己完成）

匯報自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相檢查。

補充類似練習(xí)，適當擴展延伸。

3、自主練習(xí)3

指名說說圖意

同位互相涂一涂，完成練習(xí)

問題：一共涂了幾分之幾？

誰涂的多？多了幾分之幾？

四、小結(jié)

板書設(shè)計：

簡單分數(shù)的加、減法

3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

教學(xué)反思：

同分母分數(shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強。

第五課時

教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：完成練習(xí)

教學(xué)與實踐活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的簡單分數(shù)的加、減法。

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)4

出示掛圖：小組開火車競賽

2、自主練習(xí)5

指名讀題，了解題意

獨立完成，指名上黑板，全班訂正

3、自主練習(xí)6

出示課件，幫助學(xué)生理解題意。

小組交流，完成填空

4、自主練習(xí)7

出示掛圖，指名讀題

做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

這張紙用完了嗎？

5、自主練習(xí)8

獨立完成，要求正確、迅速，書寫工整

6、聰明小屋：

教師出示四個學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊。

說說你的推理過程。

7、你知道嗎？

出示小知識，自己讀一讀。

說說你了解到了什么？

三、小結(jié)

教學(xué)反思：

通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分數(shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進一步的鞏固與提高。

第六課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？

教學(xué)目標：

1、運用本單元學(xué)到的知識解決問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

教具、學(xué)具準備：

準備一些拼圖

教學(xué)與實踐活動的過程：

一、導(dǎo)入：

看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

出示圖畫

二、我學(xué)會了嗎？

1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾？

2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

指名列算式，說說你是怎么算出來的？

3、誰擺的多些？多幾分之幾？

指名列算式，說說你是怎么算出來的？

4、你還能提出什么問題？

三、豐收園

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

教學(xué)反思：

通過這個綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

初三數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目的：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

教材說明

1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2、教材編寫特點。

（1）聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。可以說，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。

教學(xué)建議

1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。

初三數(shù)學(xué)教案 篇7

圖案設(shè)計

利用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)的這些圖形變換中的一種或組合進行圖案設(shè)計，設(shè)計出稱心如意的圖案.

通過復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識，然后利用這些知識讓學(xué)生開動腦筋，敝開胸懷大膽聯(lián)想，設(shè)計出一幅幅美麗的圖案.

1、設(shè)計圖案.

2、如何利用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等圖形變換中的一種或它們的組合得出圖案.

一、復(fù)習(xí)引入

1.如圖，已知線段CD是線段AB平移后的圖形，D是B點的對稱點，作出線段AB，并回答AB與CD有什么位置關(guān)系.

2.如圖，已知線段CD，作出線段CD關(guān)于對稱軸l的對稱線段C′D′，并說明CD與對稱線段C′D′之間有什么關(guān)系?

3.如圖，已知線段CD，作出線段CD關(guān)于D點旋轉(zhuǎn)90°的旋轉(zhuǎn)后的圖形，并說明這兩條線段之間有什么關(guān)系?

1.AB與CD平行且相等;

2.過D點作DE⊥l，垂足為E并延長，使ED′=ED，同理作出C′點，連接C′D′，則C′D′即為所求.

CD的延長線與C′D′的延長線相交于一點，這一點在l上并且CD=C′D′.

3.以D點為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)后CD⊥C′D，垂足為D，并且CD=C′D.

二、探索新知

請用以上所講的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等圖形變換中的一種或幾種組合完成下面的圖案設(shè)計.

例1(學(xué)生活動)學(xué)生親自動手操作題.

按下面的步驟，請每一位同學(xué)完成一個別致的圖案.

(1)準備一張正三角形紙片(課前準備)(如圖a);

(2)把紙片任意撕成兩部分(如圖b，如圖c);

(3)將撕好的如圖b沿正三角形的一邊作軸對稱，得到新的圖形;

(4)將(3)得到的圖形以正三角形的一個頂點作為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)，得到如圖(d)(如圖c保持不動);

(5)把如圖(d)平移到如圖(c)的右邊，得到如圖(e);

(6)對如圖(e)進行適當?shù)男揎?，使得到一個別致美麗的如圖(f)的圖案.

老師必要時可以給予一定的指導(dǎo).

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課應(yīng)掌握：

利用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)的圖形變換中的一種或組合設(shè)計圖案.

最新時間的數(shù)學(xué)教案實用11篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“時間的數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

時間的數(shù)學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細又長）

12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

12個數(shù)字：①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認識整時

1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結(jié)：要看幾時，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）

4、（再指另一個）那這個怎么看？

分針指12，時針指著4，就是4時。

（四）鞏固整時，并認識半時

1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①鞏固認整時?？粗鴪D你想說什么？

②并抽1個說說怎樣看時間？

③你認為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、認識半時。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪里？

③如果2時半，分針、時針在哪里？

④8時半呢？

⑤小結(jié)：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算時間的算法，能根據(jù)具體靈活地進行有關(guān)計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始，到什么時候結(jié)束，播放了多長時間？

出示電視節(jié)目預(yù)報表。

在這張節(jié)目預(yù)報中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時段時間計算，這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學(xué)問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細讀題，認真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

時間的數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分（整五整十分）；

2、能正確書寫時間。

3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、能準確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認識幾時幾分；

教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法游戲法、操作法

教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；

由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、游戲一：報數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個5個報數(shù)到60，如5、1060，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、1560，；

2、認整時：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時的認識；

3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學(xué)生要按時作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導(dǎo)入新課。板書課題：時間的認識。

二、新授

1、幾時多一些的認識教學(xué)

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：是3時整還是3時多一些，為什么？讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用幾時多一些來回答鐘面上的時間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認出幾時多一些）；

用鐘面模型出示5時20分，問幾時多一些？多多少？下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。引出下一步的教學(xué)。

2、多少分的教學(xué)

出示沒有時針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每兩個數(shù)字間有5個小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。

教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進行過了多少分的練習(xí)。

出示剛才的5時20分，教師：我們已經(jīng)能認出這是5時多一些，那請同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

小結(jié)：認識不是整時的時間時要先看時針是幾時多一些，再數(shù)數(shù)過了多少分。

3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分讓學(xué)生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學(xué)生認出幾時幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：4時多少分學(xué)生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時間的書寫教學(xué)

出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認出，教師板書：10時5分、6時25分；10：05、6：25。學(xué)生動筆寫一寫，教師要強調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時要寫成05，另外，第二種寫法中不用文字，如10：05不能寫成10：05分

教師用教學(xué)模具操作出幾個時間，讓學(xué)生認一認并寫出，如5時30分、4時35分

5、實踐操作

剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時間，現(xiàn)在請你們也來撥一撥？學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：撥出屏幕上的時間。如課件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50過一會兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰撥的對。

演示2：50后繼續(xù)撥過10分問現(xiàn)在是什么時間？

糾正部分學(xué)生2：60的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學(xué)生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分

同學(xué)時互相撥出某一時間給同桌認。

三、鞏固

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐提供的時間先由教師貼出時針的位置（因為學(xué)生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學(xué)生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時間，結(jié)合作業(yè)講評，再次教育學(xué)生要學(xué)會認識時間，合理安排時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習(xí)慣。

3、學(xué)生獨立完成第2題。

四、課堂小結(jié)

教師利用板書結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇4)

大班數(shù)學(xué)活動教案《認識時間“星期” 》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：認識時間“星期”

活動目標：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

活動準備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開始）

3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了?！?/p>

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

時間的數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的試一試，練一練等）

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

難點：因數(shù)中間有0的計算方法。

關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理

教學(xué)目標：

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題

教具準備

電腦課件（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學(xué)生用算式計算

（3）反饋計算結(jié)果

（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

說一說：11410你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

11421=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比2000分多

學(xué)生2比2500分少

（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。

解決方法1：

11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）

1141=114

2280+114=2394

解決方法2：

11421

=11473（用21看成73）

=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）

21

114......1141

228......11420

2394

展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的試一試

（1）讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運算結(jié)果

312

①54312列豎式時的注意點：寫作：54

②40825因數(shù)中間有0的計算方法。

408

25

2040

816

③47210因數(shù)末尾有0的簡便計算

47

210

課堂活動：

課文第32頁練一練的第2題

時間的數(shù)學(xué)教案(篇6)

中考數(shù)學(xué)答題的時間分配技巧

中考在即，很多同學(xué)對中考還有些迷茫。面對孩子，父母不知所措，不知所措。今天小編帶來一篇關(guān)于中考時間如何分配的文章。大家一定要收藏！

?充分利用考前5分鐘。

很多學(xué)生或家長不知道，根據(jù)大尺度考場的要求，考前5分鐘就是發(fā)卷的時間, 考生填寫準考證。在這五分鐘內(nèi)你不能做題，但你可以閱讀題目。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷后就開始看第一道題。我給大家的建議是，拿完這套論文后，這五分鐘是制定整個策略的關(guān)鍵時刻。之前你沒看題，你只是想象，當你看到題目的時候，你要利用這五分鐘快速制定整個考試的策略。

學(xué)生拿著數(shù)學(xué)試卷，看后面的六大題。這六大題的難度分布一般是由易到難。為了應(yīng)付這樣的考試，我們提前做了很多練習(xí)題。試卷上的一些題可能已經(jīng)做完了，或者如果你一眼就能看出來，感覺很輕松，建議先把這么大的題拿下來。大題一般在12分左右。這12點就像從袋子里拿出東西一樣，這對于建立信心非常重要。特別是，我必須看看最后的大問題。當我看到這個問題根本不在我的能力范圍內(nèi)時，我就把它打斷了。我只是覺得后面只有五道題，這樣我做題的時候可以控制速度和質(zhì)量。 .如果倒數(shù)第二道題沒有任何感覺，請在心里暗示自己：今年的題比較難，現(xiàn)在最好的辦法就是做好自己會做的題在前面，不要急于做下面的問題。

？考前檢查問題

考試開始后，很多同學(xué)喜歡寫得快；但請記?。嚎荚嚤仨毿⌒亩徛?。數(shù)學(xué)問題往往隱藏在單詞或數(shù)據(jù)中解決問題的關(guān)鍵。如果你不理解單詞或數(shù)據(jù)，要么你找不到解決問題的關(guān)鍵，要么你看錯了問題。如果你是在誤讀的基礎(chǔ)上做的，你可能會覺得做起來很容易，但這道題不得分。因此，您必須仔細檢查問題。只有理解了問題的意思，才能正確地得到題目。你能做的問題不會浪費時間。真正浪費時間的是在復(fù)習(xí)題的過程中，在尋找思路的過程中，只要找到了思路，簡單的寫那些步驟是不占時間的。

?節(jié)省時間的關(guān)鍵是第一次就做對

有些同學(xué)，當他們最終遇到一個簡單的問題時，只是一味地追求速度，爭取時間去做自己做不到的問題。眾所周知，前面的選擇題和后面的大題難度和難度有很大的不同，但是分數(shù)的含金量是一樣的。有的同學(xué)不看前面小題的分數(shù)，認為后面大題的分數(shù)“值錢”。 ，這是一個嚴重的誤解。希望同學(xué)們在考試的時候，一定要養(yǎng)成第一次就做對的習(xí)慣，不要指望通過期末考試就力挽狂瀾?？荚囋街匾?，回來檢查的時間就越少

因為題目越難越難，你可能會卡在里面拿不到出去。

?題目順序：由易到難

一般大型考試都有伏筆，比如前面的題，往往比較容易入手，他們越難，他們就越難。有利于學(xué)生的正常表現(xiàn)。 1979年的高考，數(shù)學(xué)嚇壞了很多人。第一個問題是一個很大的問題，很多學(xué)生都被嚇壞了，整個考試一團糟。為了避免后期出現(xiàn)同樣的情況，提出命題時狀態(tài)一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學(xué)生進入狀態(tài)，再增加難度。

有的同學(xué)覺得自己水平很高，不關(guān)心那些簡單的問題。他們只是從最后一個問題開始。這種方法風(fēng)險太大。因為最后一道題一般難度很大，一旦卡在這個地方，不僅會耽誤很多時間，還會大大影響你的心情，影響整個考試的表現(xiàn)。

當然，從易到難并不意味著從第一個問題到最后一個問題。以數(shù)學(xué)高考題為例。數(shù)學(xué)高考題一般有三個小高峰：第一個高峰出現(xiàn)在選擇題中。最后一題的難度屬于難度級別；第二個小峰是填空題的最后一題，難度也比較大；第三個小峰出現(xiàn)在大題的最后一題。所謂由易到難，就是把握這三個小山峰。

?控制速度，穩(wěn)步前進

通常學(xué)生喜歡問老師：“選擇題我做多長時間，填空題做多長時間比較合理？？”

不要擔(dān)心“完成太慢”。把握一點：一門考試，如果考生總是專注于自己會做的題，那考試一定是正常甚至超水平的表現(xiàn)。

所以，在考場，請以平時訓(xùn)練的速度穩(wěn)步前進！即使你發(fā)現(xiàn)時間到了，還有一些問題你可以稍后再做，但為時已晚，這不是遺憾。結(jié)果。你會發(fā)現(xiàn)你的最終分數(shù)往往會高于你的實際水平。所以在考試的時候控制好速度，這是考試技巧中很重要的一個方面。

中考越來越近了。希望家長們不要再給孩子施加壓力，同時也要多多開導(dǎo)孩子。中考只是普通的考試。希望同學(xué)們在中考的考場里，能嚴格練習(xí)，能放松。我祝愿所有的學(xué)生在考試中取得好成績。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇7)

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(教案.出自：.教案網(wǎng).)(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鐘，請幼兒觀察。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)

時間的數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點

1．使學(xué)生進一步認識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

3．學(xué)會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

(二)能力訓(xùn)練點

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間．

2．提高學(xué)生解答實際問題的能力．

(三)德育滲透點

1．培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，獨立思考的良好習(xí)慣．

2．通過應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點：進一步認識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時間的各類應(yīng)用題．

教具學(xué)具準備：自制活動投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時間的應(yīng)用題．(板書相遇求時間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時出發(fā))

(4)這時兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請認真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英走的時間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)

(2)討論：是怎樣得來的？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時間

4．列綜合算式獨立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時相對開出，甲車每小時行50千米，乙車每小時行40千米，開出幾小時兩車相遇？改變條件出示：

提問：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說解題思路

①如果乙車每小時比甲車慢10米，幾小時后兩車相遇？

②如果乙車每小時行40千米，比甲車每小時少行10千米，幾小時后兩車相遇？

思考后先獨立完成，然后匯報解題思路．

③如果甲車3小時行150千米，乙走2小時行80千米，幾小時后兩車相遇？

分組討論，匯報解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過解答以上這三個小題，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的公路長540千米．兩輛汽車相對而行，甲車每小時行65千米，乙車每小時行70千米，經(jīng)過4小時兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時間=路程

例6

路程速度=時間

(速度的和)(相遇時間)(速度的和)(相遇時間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時間的數(shù)學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握常用的質(zhì)量單位和時間單位，以及相鄰兩個單位之間的進率。

教具準備：1千克和1克的物品、小黑板等

教學(xué)過程：

一、歸納總結(jié)質(zhì)量單位

1、導(dǎo)入課題

從上節(jié)課中我們知道，要想知道兩點之間的距離，需要用長度單位來計量，要想知道物體表面的大小就需要用面積單位來計量，那么要想知道物體的輕重需要用什么單位來計量呢？（質(zhì)量單位，我們習(xí)慣上也稱重量單位）

板書課題：質(zhì)量單位

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

①、以前我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（噸、千克（公斤）克）

②、教師將課前準備好的物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生掂量，加深對1克和1千克的感知。

③、想一想，1千克是由多少個1克組成？

④、你們以前稱過體重嗎？誰能說說自己的體重是多少？

⑤、那么比千克大的單位有什么呢？教室里有1噸重的東西嗎？

我們經(jīng)常見到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我們規(guī)定1000千克為1噸。（那么千克與噸之間的進率是1000）

⑦、讓學(xué)生將進率填寫在教科書p79頁上。

3、做一做：教科書p79頁質(zhì)量單位的做一做第2題

二、歸納總結(jié)時間單位

1、導(dǎo)入課題

問：剛才你完成做一做的第2題大約用了多長時間？（1分、2分）

你用到了什么計量單位？（時間單位）

繼續(xù)板書課題：時間單位

2、我們學(xué)過的時間單位有哪些呢？

2、教學(xué)年、日的來歷和世紀

①、教師結(jié)合教具講解年、日的來歷

（同學(xué)們以前聽爸爸媽媽講過日和年的來歷嗎？我們生活的地球一方面它要繞著自己的軸心轉(zhuǎn)動，這就是自轉(zhuǎn)。另一方面它還要繞著太陽旋轉(zhuǎn)，這被稱為公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫一日，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一年，不過由于公轉(zhuǎn)一周的時間不是整天數(shù)，而是365天5小時48分46秒，因此規(guī)定1平年有365天，這樣每4年大約少算1天，從而又規(guī)定每4年加1天，這年叫閏年，有366天，但是公歷年份是整百年時只有400的倍數(shù)才是閏年，有興趣的同學(xué)課后可以想想這是為什么？）

②、教師講解世紀

3、復(fù)習(xí)時間單位表

①.1年有多少個月？（12個月）；1個月有多少天？（引導(dǎo)學(xué)生按月敘述，2月應(yīng)分平年、閏年敘述）

②.1天有多少小時？1小時等于多少分？1分等于多少秒？

③.讓學(xué)生將進率填寫在書上。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十八的第5、7題

學(xué)生獨立做，教師注意巡視，然后集體訂正，可以讓學(xué)生說說自己的想法。

2、做練習(xí)十八第8題

教師讀題目要求，再說出各個年份，讓學(xué)生分別說出是平年還是閏年。

四、作業(yè)

練習(xí)十八第4、6題

（第6題要告訴學(xué)生本月的1號是星期幾）

板書設(shè)計31（1、3、5、7、8、10、12）

質(zhì)量單位、時間單位30（4、6、9、11）

28（平年二月）

29（閏年二月）

噸1000千克1000克世紀100年12月日24時60分60秒

平年（365日）

閏年①公歷年份是4的倍數(shù)的

②公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)

時間的數(shù)學(xué)教案(篇10)

合理分配高考數(shù)學(xué)答題時間

明確目標，珍惜時間，高效

—— 合理分配答題時間高考數(shù)學(xué)

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育周軒軒

經(jīng)過漫長的

第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了每個知識點的演練。我們稱這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績更上一層樓？依靠戰(zhàn)術(shù)上的努力似乎很快就會成為瓶頸。此時，學(xué)生需要更多的戰(zhàn)略調(diào)整。在具備一定實力的情況下，科學(xué)地分配答題時間，對于成為一名成功的應(yīng)試者來說是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場考試，尤其是后面的兩個大題?！蔽医?jīng)常聽到學(xué)生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學(xué)試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀題（16題）、簡單答題（回答前3題）問題）和最后的問題（回答最后 3 個問題）。學(xué)會合理分配這三個部分的答題時間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分數(shù)。

一般來說，我們建議花40分鐘左右來解決前面的客觀題（選擇填空題），然后用剩下的時間來回答問題。但是，正如沒有一刀切的策略一樣，考試時間的合理分配也無法用一個標準來定義，時間的分配需要結(jié)合自身的具體實力?？荚嚽埃忌枰O(shè)定自己的考試目標，選擇不同的策略和戰(zhàn)術(shù)。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，保留簡單的問題很重要。鑒于客觀部分主要是對基礎(chǔ)知識點的考察，可以稍微放慢速度，把時間控制在50-60分鐘，力求準確細致，盡量保證基礎(chǔ)知識點70分的成績不輸。接下來的三個易于回答的問題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個大題，建議先看題，根據(jù)題意寫下能與題相關(guān)聯(lián)的常識點。例如，可以導(dǎo)出涉及函數(shù)單調(diào)性和切線斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線的標準方程。 ，找到序列中的第一項，依此類推。如果你沒有其他想法，不要浪費太多時間，剩下的時間回去檢查之前的問題。

對于目標分數(shù)在100-120之間的學(xué)生，在保證正確率的情況下，客觀題應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。每個簡單的答案問題應(yīng)該在每個問題大約 10 分鐘內(nèi)完成。對于倒數(shù)第三個問題，這是一個在大結(jié)局中相對容易的問題。在 15 分鐘內(nèi)盡可能多地寫出解決方案。如果時間有限，你可以先把更復(fù)雜的計算放在前面，但要盡量保證前四個問題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個困難的結(jié)局問題，并寫下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問題，也盡量羅列一些要點。

對于分數(shù)超過130分的同學(xué)，需要在30分鐘左右快速準確地完成客觀題，簡答三題按7分鐘時間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓(xùn)練以提高解決問題的速度。剩下的時間將按照3:4:5的比例分配給最后三個主要問題。同時，認真復(fù)習(xí)題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿分。

總之，結(jié)合自身實力，明確目標，高效安排答題時間，是成功應(yīng)對高考的助推器。

時間的數(shù)學(xué)教案(篇11)

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念