第三把火作文

第三把火作文。

創(chuàng)作文章是記錄歷史文化的一種手段之一。想要提升寫作水平，就要增加書籍閱讀量，擴(kuò)寬知識面和視野。為了寫好一篇文章，需要觀察什么呢？根據(jù)您的要求，欄目小編為您設(shè)計了一份專業(yè)的“第三把火作文”，相信您閱讀后會有很大的收獲！

第三把火作文【篇1】

小學(xué)五年級語文下冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

教學(xué)重點:能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體、情感真摯、語句通順的發(fā)言稿。

教學(xué)難點:學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時安排：3課時

第三課時

（習(xí)作講評）

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每周一我校在舉行升旗儀式時，學(xué)校就要安排一名教師走上國旗臺進(jìn)行《國旗下的講話》，如果是講話之前，把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。

二、習(xí)作評析方法

1、開門見山提出本人要談的問題。

2、對問題持什么看法，要明確表態(tài)。

3、條理清楚。

4、語言通俗易懂。

5、發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別，要符合當(dāng)時的發(fā)言要求，情真意切、言辭恰當(dāng)。

三、發(fā)言稿的基本格式

1、標(biāo)題

2、稱呼語

3、問候語

4、開場白

5、主要內(nèi)容

6、結(jié)束語

四、例文

競選大隊長發(fā)言稿（——

1、標(biāo)題）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

（——

2、稱呼語）

大家好！

（——

3、問候語）

我是五（1）中隊的婁研雅。今天，我又重新回到了演講臺，競選大隊長，我感到莫大的榮幸。

（——

4、開場白）

在班里，我是一位活潑的女孩，為五（1）中隊撐起了學(xué)習(xí)的脊梁，托起了明天的太陽。我機(jī)靈活潑，天真可愛，做事一絲不茍，是老師的得力助手；我熱愛勞動，是環(huán)保小衛(wèi)士；我樂于助人，是同學(xué)們的好伙伴；我經(jīng)常做家務(wù)，是爸媽的乖孩子。因而，我每學(xué)期都評為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊員”。

（——

5、主要內(nèi)容）

好了，就說這么多了！不過，這一切都是發(fā)自我肺腑之言哦！請同學(xué)們拿起手中那神圣的一票，投給我吧！我一定不會辜負(fù)你們的期望！哦！對了！我的名字叫婁研雅！

（——

6、結(jié)束語）

五、講評作文要注意什么呢？

1、觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

2、條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

3、語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用較長的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

4、注意格式：開頭要有稱呼，結(jié)尾要有感謝。

六、講評作文

七、師范文

八、總結(jié)

第三把火作文【篇2】

9寓言兩則

亡羊補(bǔ)牢，南園北撤

一、教學(xué)內(nèi)容；人教版第6冊語文課本

二、教學(xué)目標(biāo)；

1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

2.學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。

三、教學(xué)重難點

理解兩則寓言的寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)四備；教具、學(xué)具。

五、教學(xué)時間:2課時

六、教學(xué)流程；

創(chuàng)設(shè)情境；展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，檢查自學(xué)情況，教師精講點撥，課堂鞏固訓(xùn)練，課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過程

第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)； 亡羊補(bǔ)牢（）

同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 過去我們學(xué)過哪些寓言？

寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況 初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥； 精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導(dǎo)評議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評議。

（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評議。

（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固練習(xí)。

體會寓意。

1、這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)、提升?？偨Y(jié)全文。

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。作業(yè)設(shè)計：

1．比一比再組詞

悔（）叼()屈()隆()梅（）叨()窟()窿()2背誦這則寓言。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

八、板書設(shè)計：

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再沒丟

第二課時

第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。板書課題：南轅北轍

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞。

意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。初讀課文。

1．請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。教師可以啟發(fā)學(xué)生找找生字的特點，比如： “轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字在電視廣告上見過。

2．在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。3．學(xué)生質(zhì)疑。

鼓勵學(xué)生大膽提出自己不明白的問題。

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。再次朗讀，解決問題。

1．請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）2．我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3．分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）4． 請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。

討論。同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談？

不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價）通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？ 體會寓意：

通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固。表演課文。下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表演）

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力

第六步；課堂小結(jié)、提升。課堂延伸

1．假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？

2．如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢？

1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

3、練習(xí)朗讀課文，講故事

4、指名朗讀，師生評議

5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀

6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

八、板書設(shè)計：

想法

已經(jīng)丟

后悔

南轅北轍

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再沒丟

九、課后反思。

10驚弓之鳥

一、教學(xué)內(nèi)容；三年級下冊語文第10課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板（生字詞）

五、教學(xué)安排：2課時

六、教學(xué)流程。創(chuàng)設(shè)情境；展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，檢查自學(xué)情況，教師精講點撥，課堂鞏固訓(xùn)練，課堂小結(jié)拓展、提升過程：

第一課時

七、教學(xué)過程

第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣

1、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。

從這句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）

2、導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言故事。

2、學(xué)會本課生字新詞。

設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。

2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好。

3、認(rèn)讀生字詞：

驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群

提醒：“更”是多音字，在課文里讀ｇēｎｇ，不要讀成ｇèｎｇ。弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ?！坝弊x“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。

初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。

1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

2、全班交流。

3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：

（1）更羸為什么不用箭也能射雁？

（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。

朗讀感悟，解決難點

說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）

1、指名讀1—4自然段。

2、更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）

3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）

4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？

5、指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。

6、齊讀1—4自然段。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固。

1、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題。

指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好。

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)，提升。

1、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）

2、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。

（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

第二課時

第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。

3、難字書寫指導(dǎo)：

“弓”是獨體字，筆畫是3畫； “魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”； “雁”字，“廠”字里邊是兩個單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。

4、書寫練習(xí)。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言故事。

2、學(xué)會本課生字新詞。

設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，學(xué)習(xí)生字，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)合作交流。

師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？

1、齊讀5、6段。

2、更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？ 句子對比：

那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（同樣是一個“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。）

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。

1、自由讀課文，你喜歡哪些句子，畫下來，說說你的理由，并把它們有感情的讀出來。

2、交流自己喜歡的句子。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。

師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？[實用文書網(wǎng) WWW.WeI508.COm]

1、默讀7—9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）

2、同桌交流。

3、集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖恰八w得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”這兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。

4、語言訓(xùn)練：

根據(jù)課文內(nèi)容說話：因為，所以。

5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固。把自己喜歡的詞語抄下來，并用自己喜歡的詞語說話。

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)，提升。總結(jié)課文

有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

八、板書設(shè)計：

10、驚弓之鳥

觀察：飛得慢

叫得慘

傷口裂開

思考：箭傷作痛 孤單失群

往高處飛 ↗

│

心里害怕 ↗

↓

結(jié)果：不用箭

只拉弓 聽到弦響 ↗

掉了下來

九、教學(xué)反思：

11畫楊桃

一、教學(xué)內(nèi)容；三年級下冊語文第11課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。

5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。

三、教學(xué)重點、難點

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備；教具、學(xué)具。

五、教學(xué)時間；2課時

六、教學(xué)流程；

創(chuàng)設(shè)情境；展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，檢查自學(xué)情況，教師精講點撥，課堂鞏固訓(xùn)練，課堂小結(jié)拓展、提升過程：

第一課時

七、教學(xué)過程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。導(dǎo)入新課，揭示課題

（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）

展示目標(biāo)；

1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。

1、齊讀課題。

2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。初步感知，了解內(nèi)容 出示思考題：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事？

4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。

1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事？

3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語

想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固。質(zhì)疑

提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)，提升。l、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

第二課時

第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

展示目標(biāo)；

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2、邊讀邊想，文章講的是一件什么事。

3、交流自學(xué)情況。

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。

1、自由讀課文，理解重點句子。

2、交流自己喜歡的句子。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：

（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：

這兩個自然段講了什么？討論：

（1）第二自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。

（1）出示討論題：

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

（3）用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：

（l）老師的話里共有幾句話？

（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。

5、學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。提問：

（1）老師和父親的話哪些地方相似？

（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）誰能用“要……不要”說一句話？ 設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固。

1、齊讀課文，交流讀后的體會。

2、用新詞說話。

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)，提升。

總結(jié)全文

1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

七、板書設(shè)計：

11畫楊桃

實事求是

父親

老師

教誨

八、課后反思：

12想別人沒想到的

一、教學(xué)內(nèi)容；三年級語文下冊第12課

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點、難點。

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具。

五、教學(xué)時間；1課時

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境；展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，檢查自學(xué)情況，教師精講點撥，課堂鞏固訓(xùn)練，課堂小結(jié)拓展、提升過程：

七、教學(xué)過程； 第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

展示目標(biāo)；

1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。匯報交流

1、同桌互相檢查

2、指讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？ 說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）

設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。

1、自由讀課文，畫出難理解的句子。并多讀幾遍。

2、交流自己喜歡的句子。

設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。

第五步；課堂鞏固 總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

第六步；課堂小結(jié)，提升。

1、齊讀課文，談讀書體會。

2、課外拓展。課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。

七、板書設(shè)計；

大徒弟 二徒弟 小徒弟

想別人沒想到的 得意 滿意 受到稱贊

八、課后反：

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重難點：

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學(xué)安排：四課時 教學(xué)過程（口語交際）

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話，說實事。

3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組交流

3、評一評：誰說出了自己特點？

四、全班交流，師生評議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。

五、總結(jié)

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

設(shè)計意圖:通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

第二課時

（習(xí)作）

一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對象，自主習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。

（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作

第三課時（講評）

一、多元評價，認(rèn)真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。

3、在班級交流，師生評議

是否寫出了自己的特點，語言是否通順

4、交換修改，（錯字和標(biāo)點）設(shè)計意圖:提高學(xué)生的寫作能力。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、比較導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

（2）自由說這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一句意思一樣的反問句。設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步感知反問句這種修辭手法。

第四課時

一、日積月累:讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說一說5個句子有什么共同點？

3、找找以此類似的句子。讀讀背背

1、自由讀

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生熟讀背誦。

二、成語故事

1、自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。

2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？

3、全班朗讀

設(shè)計意圖:體會故事蘊(yùn)含的道理。

第三把火作文【篇3】

我是一個愛騎自行車的人。這不，在一個周末早上，我們一家早早起床，準(zhǔn)備騎自行車去爬南少林。

可沒想到此時是高峰期，車輛來來往往。媽媽見見此景，為了我們的安全，毫不猶豫地帶我們走一條土路。土路最然能到，可是比原來的路長了兩倍。地面也是坑坑洼洼，有的小坑還有積水，車一陷入，就有“大獎”送給你。

路這樣子，還是人走的嗎？我正想著，自行車開始搖來晃去，正要摔倒時，一位阿姨正騎自行車從我身邊經(jīng)過，一把扶住了我的車尾，車一下子平穩(wěn)住了。我一看那阿姨，一身紅色的運(yùn)動衣，頭戴自行車頭盔，正一臉關(guān)切地看著我：“小朋友，小心??！”“謝謝阿姨！”可她是誰呀？我也不認(rèn)識。

不知怎么，我和那位阿姨落在了大部隊后頭。到了一處斜坡，多高？騎得上去嗎？我艱難地踏上去，斜坡好像故意和我作對似的.，真長，風(fēng)中還夾著沙子，我感到寸步難行。

“好累??！”

“小朋友，加油！”“再加把勁，一定能爬上去的！”

一路上，阿姨都在一旁鼓勵我。

聽了那些話，我身上仿佛立刻有了使不完的力氣，一口氣騎上了長長地斜坡。

啊，終于爬上斜坡了！

可是，沒多久，就倒霉了！誰知路上的坑里有一些不明液體，車騎過，輪子打滑一下，車在路上，人呢？人卻摔在路邊！眼看就要掉下旁邊的小溝，看到下面洶涌的“河流”，我頓時“??！”地叫了起來。

“快！拉住我的手！”阿姨伸出了手。

我拉著她的手，一下腳蹬上去……

此時，我無不對她懷著感激之情。

她明明只是個陌生人，卻愿意冒著將自己陷入困境的危險也要伸出手。這說明了什么？這說明了人那顆熱心還未冷卻?。?/p>

第三把火作文【篇4】

第三單元作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每到星期一舉行升旗儀式時，大隊部要安排一名少先隊員走上國旗臺進(jìn)行《國旗下的講話》，如果是講話之前，一般都會把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿，今天我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書課題。

二、瀏覽網(wǎng)頁，弄清寫法

1、怎樣寫發(fā)言稿呢？下列大家先來看一兩篇例文，也可以看看發(fā)言稿的寫作知識，從班級博客網(wǎng)頁中去瀏覽、思考。

2、學(xué)生打開電腦，瀏覽網(wǎng)頁，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流閱讀后的想法，明確寫發(fā)言稿的方法。

三、明確要求，選好題目

1、指名讀讀習(xí)作三的寫作要求

2、自由選好題目

3、教師舉例、如《競選班長發(fā)言稿》如何寫？

再次出示網(wǎng)頁，明確競選班長發(fā)言稿可以先向大家問好，接著表明自己的觀點，分別介紹自己，說明自己為什么要競選班長，說明自己打算如何當(dāng)好班長，最后表決心希望大家投自己一票。

四、學(xué)生提筆寫文

（一）確定題目：

1、提示：可以是×××發(fā)言稿，也可以寫含有中心的題目，如《伸出你的雙手，共建美好校園》、《做一個節(jié)約的好少年》。

2、學(xué)生交流自己寫好的題目。

（二）寫開頭部分

1、學(xué)生自由寫開頭

2、交流評論，教師點拔

（三）定中間部分

1、學(xué)生寫明自己的觀點，并寫出理由來說明觀點。

2、交流所寫的內(nèi)容。

3、從條理、語言方面進(jìn)行評論，教師點撥。

4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（四）寫結(jié)尾部分

1、學(xué)生寫出致謝語

2、交流

五、課堂總結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Ч?，發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵效果，得到人們的贊同和支持。

六、作業(yè)布置

繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認(rèn)真修改，謄到作文本上。附板書設(shè)計：

學(xué)寫發(fā)言稿

開頭——寫稱呼、問候 中間——表明自己的觀點 ①觀點鮮明；②條理清楚；③語言簡潔明快 結(jié)尾——祝語、致謝 班長競選發(fā)言稿

第三把火作文【篇5】

老師的關(guān)愛

老師的愛就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數(shù)也數(shù)不清，但有些仍令我記憶猶新。

那是我剛轉(zhuǎn)到這個學(xué)校上二年級的時候，我的膽子很小，每次老師讓回答問題的時候我都不敢舉手，就害怕回答錯了。過了一段時間老師把我叫到辦公室，對我說：“你不要害怕會回答錯問題，有時候自己的意見是對的，即使自己回答錯了也不要氣餒，記住這次錯的地方，下次就不會犯同樣的地方了?！边@使我明白了：要大膽，要積極發(fā)言，也許自己的是最好的答案，即使是錯的我們也知道錯在哪兒了，下次就不會再犯。老師這幾句話對我來說是刻苦銘心。

還有一次,我有一道題不會做，下課后我去辦公室去找老師。老師給我又講了一遍，我還是聽不懂。老師又耐心的給我講了幾遍?；侍觳回?fù)有心人，我終于聽懂了，老師欣慰的笑了，突然我發(fā)現(xiàn)老師的笑容是那么的漂亮和美麗。

老師,小河將它的一生奉獻(xiàn)給了大海，白云將它的一生奉獻(xiàn)給了藍(lán)天，陽光將它的一生奉獻(xiàn)給了大地，而您，卻把您的一生毫無怨言地奉獻(xiàn)給了您的學(xué)生。老師，您的愛，深沉而無言.成長中的感動

在我的成長與腦海中有許多事情令我們感動。雖然它們 只是些微不足道的小事，但是它使我們的學(xué)習(xí)與生活多了一份愛，一份溫暖??

我永遠(yuǎn)不會忘記那件事，雖然是件小事可是它卻讓我感動萬分。在班里我是一個圖書管理員，中午到了借書的時間，我拿著鑰匙趕緊去開柜子的門。我把鑰匙插了進(jìn)去“咦！怎么打不開呀？”我左右擰動，鑰匙就像被膠水黏住似的連拔都拔不出來了。當(dāng)時我就想熱鍋上的螞蟻—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了?！蔽艺f：“鑰匙拔不出來了！”

她們兩個人也來幫我一起拔，可是鑰匙就是紋絲不動。兔子說：“不要著急，總會有辦法的。能插進(jìn)去就能拔出來?！甭牭剿齻兊陌参?，我開始冷靜地想辦法。她們想出來一個好辦法——往鎖眼里灌鉛。我們把鉛筆的鉛削下一點后，就往鎖芯里灌。但是根本就灌不進(jìn)去，我很著急。她們說：“我們來幫你想辦法。”

到了第二天，她們說：“用注射器往里注點油就能拔出來了?！蔽夷弥⑸淦魍i眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。我們很高興，同時我也要謝謝她們，是她們的關(guān)心與幫助才能使鑰匙拔了出來。

她們的友誼使我感動，她們的幫助使我感動。感動人心的事包含著那種無私的奉獻(xiàn)，默默的幫助，以及那些關(guān)心和關(guān)愛。這件事是我永遠(yuǎn)無法忘懷！

第三把火作文【篇6】

佛山是一個擁有千年歷史的古城；佛山，

過去的佛山是一個手工作業(yè)的舊城鎮(zhèn)；現(xiàn)在的佛山是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市；那么，明天的佛山又將是怎么樣子的呢？佛山正爭創(chuàng)廣東第三大城市。到底如何才能將佛山建設(shè)發(fā)展好呢？如何才能提高佛山的知名度呢？依我之見，

要建設(shè)好一個城市，我認(rèn)為，首先最重要的是搞好教育。教育對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著深厚的影響。有句古話說得好：十年樹木，百年樹人。教育對一個城市經(jīng)濟(jì)活力延續(xù)的重要性可想而知。我建議：在佛山創(chuàng)辦一個大型的科學(xué)城，吸引全國各地著名的大學(xué)來我們這里開辦各種院校，這樣佛山的經(jīng)濟(jì)建設(shè)才有更大的動力，才能跟上形勢發(fā)展的需要。教育好下一代就等于為未來的建設(shè)鋪好一條路。投資教育事業(yè)，最好是從小抓起，讓小朋友從小就學(xué)到趣味性強(qiáng)的知識，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，以便刺激他們對學(xué)習(xí)的積極性。

旅游業(yè)是我市一項重要的支柱產(chǎn)業(yè)，市政府應(yīng)經(jīng)常舉辦一些旅游文化節(jié)等活動，大力宣傳我市的旅游景點、美食、文化等。讓更多的人更好地了解佛山悠久的歷史文化。

佛山是中國古代四大名鎮(zhèn)之一，有著悠久的歷史文化積淀。佛山不僅要做經(jīng)濟(jì)意義上的第三大城市，而且要把這座千年古鎮(zhèn)的歷史遺產(chǎn)繼承下來，讓這個歷史名城再放異彩。

第三把火作文【篇7】

四年級上冊第三單元《習(xí)作評改》教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學(xué) 教師姓名：許婷婷

第一課時 教師引導(dǎo)評改

評改目標(biāo)：

1、通過批改找出習(xí)作的問題，完善習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)互改、自改習(xí)作的技巧，逐漸提高修改習(xí)作的能力。

3、學(xué)習(xí)通過抓住童話中人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫，突出童話中主人公擬人化的寫作技巧。

4、通過本次習(xí)作，體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

評改重點：學(xué)習(xí)通過抓住童話中人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫，突出童話中主人公擬人化的寫作技巧。

評改難點：通過準(zhǔn)確生動流利的故事情節(jié)，揭示童話的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生完成作文。

2、教師通過批閱草稿，收集評改課所需材料。

3、制作課件 教學(xué)時間：2課時 評改過程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們編寫的童話非常生動，今天我們就來看看大家寫的如何。這堂習(xí)作課，我們要進(jìn)行習(xí)作評改（大屏幕顯示“習(xí)作評改”），希望大家在評改習(xí)作中能對自己的作文有更深的認(rèn)識。

板書：習(xí)作評改

二、總結(jié)評價：

本次習(xí)作大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨立完成本次習(xí)作，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當(dāng)，故事生動，想象合理，給人啟示，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。

出示表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生名單。

三、出示問題，展示精品，對比中找差距

（一）出示一篇學(xué)生病例習(xí)作（實物投影或者提前打出電子稿）大家共同找一找習(xí)作存在的問題，并作好記錄，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行修改做準(zhǔn)備。學(xué)生邊看邊評：

1、題目：用詞是否準(zhǔn)確、是否吸引眼球。

2、格式是否標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點符號使用、段落的整合和分離。

3、句子：順序調(diào)整、詞語的使用、是否通順、能否準(zhǔn)確生動。

4、是否突出了主人公擬人化的特點：寫的故事是否恰當(dāng)、想象是否豐富、故事寫的是否具體，讀后是否能給人以啟發(fā)。

（二）眼前一亮：師出示幾個語句：

1.那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。

師：這些四字詞語從哪里來？

出示本單元詞語盤點的詞語：

例如：描寫景色的詞語：鮮花盛開

綠樹成陰

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開

描寫表情、動作的詞語：笑嘻嘻

興沖沖

蹦蹦跳跳

學(xué)以致用，詞語的運(yùn)用不僅使我們的文章具體、生動，也能使我們感受到一種對稱之美，節(jié)奏之美。

2.小樹回頭一看，大驚失色，他發(fā)現(xiàn)自己的兄弟姐妹紛紛倒下，他頓時明白了，他們是來偷盜樹木的，剛才的高興勁蕩然無存。

師：修辭方法的運(yùn)用使習(xí)作錦上添花，擬人化的寫法，貼切的神態(tài)描寫讓小樹的形象生動起來！小樹有了生命，有了情感！

（三）出示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作及精彩片段，師生合作完成賞析（表揚(yáng)鼓勵為主）

（四）學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)佳作標(biāo)準(zhǔn)：故事生動 想象合理 給人啟示等等。

四、明確學(xué)生自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

1、自改和互改要使用修改符號。

2、把錯別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語修改過來。

3、改正用錯的標(biāo)點符號。

4、改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5、文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）

6、根據(jù)不同類型作文再增加要求?；ピu：

1、同桌互評，小組間交流，評語使用第二人稱，評語要具有激勵性和啟發(fā)性。

2、可以從內(nèi)容是否具體，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形像等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

五、總結(jié)收獲

暢談學(xué)習(xí)收獲：這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，知道了“文章不厭反復(fù)改”的道理，分享了自己的習(xí)作成果。大家有什么收獲嗎？

板書設(shè)計：

習(xí)作評改

習(xí)作要求： 想象合理 內(nèi)容具體 語句通順 給人啟示

第二課時 學(xué)生自主評改

評改目標(biāo)：

學(xué)以致用：讓學(xué)生在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上參照習(xí)作評改標(biāo)準(zhǔn)動手修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過程

一、引入課題：

同學(xué)們，我們生活多姿多彩，只要我們認(rèn)真觀察，勤于動手，就能寫出文質(zhì)兼美的文章，通過上節(jié)課的評改，大家對自己的作文有了更深的認(rèn)識，這節(jié)課我們就一起動手，打扮一下我們自己的作文。大 家要加油哦！

二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評互改。

1．大屏幕出示“習(xí)作修改方法”。

2．生按照要求進(jìn)行互評習(xí)作，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

三、推薦佳作，集體展示

1．指小組內(nèi)學(xué)生推薦優(yōu)秀習(xí)作和有進(jìn)步習(xí)作。

引導(dǎo)學(xué)生說評價等級及理由，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地讀同桌習(xí)作中比較欣賞的語、段，最后讀評語。

備擇方案：組長或組員匯報習(xí)作中存在的個性問題，看解決方法是否恰當(dāng)。如沒有解決的，師生幫助其解決。

2．師：你從別人的習(xí)作中學(xué)到了什么？

四、總結(jié)：

這節(jié)習(xí)作評改課，同學(xué)們在交流、評改中發(fā)現(xiàn)了自己和他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也就要改正自己的不足。我想只要你用心去寫，用心去改，你們的習(xí)作一定會次次進(jìn)步，老師期待著同學(xué)們能寫出更好的習(xí)作。

第三把火作文【篇8】

第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿

習(xí)作題目分析：本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。習(xí)作設(shè)計思考：本次習(xí)作教學(xué)，一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時還需想象當(dāng)時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運(yùn)用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備

1、錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。

2、學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：如班里改選班干部活動剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、同學(xué)們，我們在上課之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競選演說資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級的×××同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時候很多，比如——

生：“六一”聯(lián)歡會上，我代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

生：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

生：學(xué)校要競選大隊委，我打算競選其中的一個職位。

生：班上要競選語文課代表，你打算參加競選。

生：慶祝教師大會，我代表全體同學(xué)發(fā)言。

??

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？

6、課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點。

【展示佳作一】

運(yùn)動員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會──長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動會。我代表全體運(yùn)動員向本屆運(yùn)動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運(yùn)動，弘揚(yáng)體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運(yùn)動會是創(chuàng)造性體育盛會；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會。在本屆運(yùn)動會中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。

最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動會圓滿成功！

設(shè)計意圖：通過親情融融的話題交流，使學(xué)生初步認(rèn)識了發(fā)言稿。自然而巧妙地導(dǎo)入了新課。

㈡、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。

傾吐衷言口吐美言心腹之言和盤托出津津樂道慷慨陳詞言必有據(jù)

暢所欲言言無不盡言猶在耳言必有中言不及義言不盡意言簡意賅

言之無物言之鑿鑿言近指遠(yuǎn)言約旨遠(yuǎn)言為心聲言不盡意言不中聽

言不由衷言聽計從言者諄諄不可名狀不可言狀不可名貌不可言宣

不堪言狀不謀同辭不在話下不贊一辭不知所云不根之論不易之論

一言難盡一語道破一語破的一迭連聲一時戲言一言九鼎一言蔽之

2、讀一讀下面的詩句和諺語，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個事實。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》

推誠而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實的好，姜是老的辣。中國諺語

與人為善，以誠為本。中國諺語

君子懷德，小人懷寶。中國諺語

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩句和諺語，營造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會說話，講真話，為寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競選班級的哪一個職務(wù)，表達(dá)一個決心。如：我想競選體育委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、下個月，我們班級要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競選演說。大家要準(zhǔn)備一個發(fā)言稿。請你想一想，在發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競選哪一個職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點子。）

4、師：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計一個話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的基本特點。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。

【展示佳作二】

競選班長的發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。

我叫楊也，是一個“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進(jìn)行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。

希望大家支持我，謝謝！

2、課堂交流：學(xué)生閱讀的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3、課堂交流、評議后，老師概括總結(jié)：

發(fā)言稿要求可以概括以下幾點：

（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。

寫好發(fā)言稿，要做到“四個有”：

①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔； ③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

④言之有“節(jié)”，即簡明。要簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，口氣恰當(dāng)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)分層次的練習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)些，讀中悟?qū)?，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，賬務(wù)寫發(fā)言稿的技巧。為動筆習(xí)作打好基礎(chǔ)。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、同學(xué)們，你想在班級競選中一顯身手嗎？想，那就請你拿起筆來，嘗試習(xí)作，寫一篇發(fā)言稿吧。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇寫作情景——準(zhǔn)備競選的職務(wù)。

3、再次提示習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。

4、學(xué)生根據(jù)自選情景自由寫作。老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、后作文：快樂體驗更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、自己朗讀自己的發(fā)言稿，把不通順的地方改通順。

2、小組在內(nèi)在互相交流，幫助修改完善。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己修改習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生形成善于修改的好習(xí)慣。

㈡、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

4、全班學(xué)生互評互改。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。

5、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

6、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計意圖：集體評價要做到“沙里淘金”——找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些“個人的獨特感受”，我都倍加“珍視”。我經(jīng)常拿著“放大鏡”放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點和亮點，極力加以張揚(yáng)和評點，“你這一段寫得最棒??你這個開頭很好??你這一句描寫的富有情趣??”每一次、每一篇，我都盡力找出一兩個亮點來加以表揚(yáng)。

㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組評選最佳。最佳項目越多越好。

2、班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。

設(shè)計意圖：樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點一滴的進(jìn)步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

拓展訓(xùn)練：競選演說。

1、活動前，將學(xué)生分成四大組，活動采用小組競賽的方式進(jìn)行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；顒釉O(shè)立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂《愛拼才會贏》。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞“班級干部精選演說”的字樣。

2、學(xué)生演說。評為打分。集體評議。

3、評選最佳。最終評出最佳團(tuán)隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎??等獎項。

例文一：

小學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

金色九月，陽光明媚，秋風(fēng)送爽。在這個收獲的季節(jié)，我們迎來了新學(xué)年的開學(xué)典禮。在這里我代表學(xué)校全體新生表示熱烈的歡迎！同時，我也向全體新生、老生表達(dá)我最美好的祝愿：祝愿大家身體健康、學(xué)

業(yè)有成！

自從新學(xué)期一開始，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，不久的將來同學(xué)們會在設(shè)備齊全，充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓里上課，那感覺別提多好了。近年來，我們學(xué)校無時無刻不在發(fā)生巨大的變化。試問誰又能不為此自豪和歡呼呢？

一直以來，領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是學(xué)校的品味。

同學(xué)們，當(dāng)你早上背著書包迎著朝陽開始第一天的學(xué)習(xí)時，你要抬頭，你要挺胸，精神振作，信心百倍，你的心里要裝上一個偉大的決心；當(dāng)你在放學(xué)回家的路上，你要摸摸自己的書包，問問自己今天你又學(xué)到了什么？有沒有白白浪費一天的光陰？距離你那神奇的夢、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步？同學(xué)們，讓我們跟著秋天，拿起小畫筆，把生活描繪得更美麗。讓我們放飛心靈，展開歌喉，共唱一首春天的歌。

最后祝愿同學(xué)們在新的起點，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績！

謝謝大家！

找優(yōu)點談體會：

小作者用詩一般的語言，描述了校園生活的美好，贊美了老師們的辛勤奉獻(xiàn)，表達(dá)了自己的美好愿望。這一篇激勵人心的發(fā)言稿。

田徑運(yùn)動會運(yùn)動員代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師，親愛的運(yùn)動員們：

在這秋高氣爽的季節(jié)，我們迎來了一年一度的運(yùn)動會。我是運(yùn)動員代表陳未，來自一小。

秋天是收獲的季節(jié)，是喜悅的季節(jié)。今天，我們中心校的八個小學(xué)的運(yùn)動員們歡聚一堂，要在本次運(yùn)動會上展示自己，發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，做一個名副其實的“領(lǐng)頭羊”。雖然我們來自不同的學(xué)校，但我們是一個團(tuán)結(jié)的集體。我相信，我們的運(yùn)動員同學(xué)一定能在這次運(yùn)動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓(xùn)練的成果，賽出水平，賽出風(fēng)格。我更相信，通過本次運(yùn)動會，運(yùn)動員們能從中學(xué)會健體、學(xué)會強(qiáng)身、真正成為不但學(xué)習(xí)好、更要身體棒、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“新世紀(jì)我能行”優(yōu)秀少先隊員。謝謝！

最后，我祝愿本次運(yùn)動會圓滿成功！

找優(yōu)點談體會：

這篇發(fā)言稿十分短小，用于得體，非常適合與運(yùn)動會的場合。表達(dá)了自己參加比賽奪取好成績的決心和對運(yùn)動會、運(yùn)動員的美好祝愿。

慶“六一”班會發(fā)言稿

同學(xué)們、老師們：

大家好！

星轉(zhuǎn)斗移，日如珠連。伴隨飛舞的雨和飄落的花，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)。這個兒童節(jié)對我們有著異樣重要的意義，它是我們小學(xué)生涯中最后一個兒童節(jié)，也是我們生命里最后一個兒童節(jié)，明天就是這激動人心的時刻，為此，我想到了許多許多。

“兒童節(jié)”對于我的孩提時代是個歡樂愉快的字眼。每當(dāng)“六一”來臨，我便會帶著一顆興奮的心去公園大玩一場，然后用日記本記下一天的歡樂，長大后，我慚慚地對“六一”感到不太重視，只會借著“六一”這個“來之不易”的假日，在家悠閑地休息，不去理會外面的世界的歡聲笑語。

小時候，我只盼望著快些長大?？墒侨缃瘢议L大了，卻又發(fā)現(xiàn)失去了太多，童年天真的歡樂和無憂無慮已無法挽回，我即將跨過童年的門檻走向青年。我十分珍惜這次兒童節(jié)，我要讓這最后一次兒童節(jié)過的有意義，有價值。

明天就是“六一”了，我想唱歌，用歌聲傾訴我的歡樂與眷戀；我想奔跑，用輕盈的步伐在沙灘上留下童年的足跡。我想用鮮花慶祝，我想用藍(lán)天吶喊，釋放全部的激情。

但我更想用五彩的筆涂滿人生的畫卷。那么，讓我們勇敢地跨過童年的門檻，走向生命的另一個奇異的時段。

走過童年，留下無限眷戀，走向青年，美就在身邊。讓我們謳歌火紅的六月，讓童年最后一刻釋放出七彩斑斕。

祝愿所有的小朋友們“六一”節(jié)快樂！

謝謝大家！

找優(yōu)點談體會：

這篇發(fā)言稿，是一首詩，是一幅畫，是一篇美文。小作者用優(yōu)美的文字，描述了童年生活的幸福，表達(dá)了美好的愿望，激勵小朋友們產(chǎn)生美好的遐想。

開學(xué)典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

流光溢彩的煙花，清脆響亮的鞭炮，紅紅火火的燈籠，情意濃濃的祝福，伴隨著我們度過了祥和而愉快的新年。踏著輕快的步伐，迎著燦爛的陽光，背著書包，我們又回到了美麗的校園，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。

一年之際在于春，春天是充滿朝氣的季節(jié)，春天是播撒希望的季節(jié)。只有在春天認(rèn)真播種的人，才會迎來秋天累累的碩果。

作為一名學(xué)生，在新的學(xué)期里，我們應(yīng)該播撒讀書的種子。書就像是知識海洋里的導(dǎo)航員，駕駛著神奇的帆船，帶著我們在龐大的知識海洋里遨游。我們都是在書的陪伴下成長起來的。我們學(xué)校非常注重培養(yǎng)同學(xué)們讀好書的習(xí)慣，經(jīng)常開展讀書活動，營造良好的讀書氛圍。從各班的圖書角，到學(xué)校專門為學(xué)生開放的金環(huán)白鷺圖書館，都為我們的讀書活動搭建了平臺。在本學(xué)期，我校將組織開展以“讓世界充滿愛── 同心共建和諧社會”為主題的讀書活動。目的在于引導(dǎo)和教育大家樹立遠(yuǎn)大理想，堅持刻苦學(xué)習(xí)，注重錘煉品德，不斷開拓視野，勇于進(jìn)取創(chuàng)新，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義的深厚感情。讓我們乘著這次讀書活動的春風(fēng)，一起來讀好書吧！

作為一名學(xué)生，在新的學(xué)期里，我們還應(yīng)該播撒關(guān)愛的種子。愛如陽光雨露，愛似春風(fēng)笑臉。愛是一種美德，愛更是一種力量。在這春風(fēng)送暖的日子里：讓我們愛學(xué)校，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園的安定有序；從身邊細(xì)節(jié)做起，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保持校園衛(wèi)生，共同維護(hù)良好的校園文化環(huán)境；讓我們愛老師，尊重老師的勞動，珍惜老師的付出，師生互敬互愛，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓我們愛班級，自覺參與班級的管理，關(guān)心班級的事務(wù)，發(fā)揮我們每個人的聰明才智，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，建立團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的班集體；讓我們愛同學(xué)，同學(xué)之間要相互信任、互相幫助、友好相處、坦誠相待，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的同學(xué)關(guān)系。

只要人人都獻(xiàn)出一份愛，學(xué)校將會變成我們求知的樂園。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。新年伊始，同學(xué)們，讓我們在書聲瑯瑯的校園里，珍惜這大好春光，發(fā)揚(yáng)我?！扒趯W(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)，精心培育我們播下的每一粒種子，讓它們在這溫暖和諧的校園里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

第三把火作文【篇9】

六年級上冊語文第三單元習(xí)作——人們相互關(guān)愛的事

放學(xué)路上

“叮零零??”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說：“暴風(fēng)雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同學(xué)們聽完后馬上收拾好書包，跑出了教室。

來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當(dāng)我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼！疼！好疼??！”我說：“你忍著點兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世紀(jì)廣場”她哽咽著說，“真巧呀！我也住在那里?！蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰ァ?/p>

終于走到了她家門口，她告訴我到了，我?guī)兔η昧饲瞄T，小姑娘的媽媽把我們迎了進(jìn)去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己！我希望每個人都能獻(xiàn)出一點愛心，千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負(fù)責(zé)任！

熱心的鄰居

我到現(xiàn)在遇到了很多很多相互關(guān)愛的事情，讓我最記憶深刻的一件事，是有一天，我到家門口的時候，卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，鄰居幫助了我。

這天下午，我走在回家的小道上，太陽也快下山了，我到到家門前，突然意識到好像未帶鑰匙。我翻了數(shù)遍書包也未找著。我又想，今天，媽媽出差，爸爸加班。

就在我著急的時候，一位素不相識的阿姨走過來跟我說：“小朋友，你是不是沒有帶鑰匙？要不要，我把手機(jī)借給你給爸媽打個電話？”她看我不相信她的樣子，又說：“我是你們的新鄰居，可能你們還不知道吧，我上周剛搬過來?！焙孟裼羞@么回事，于是，我先用手機(jī)打了個電話給爸爸，告訴他一聲后，我就到了鄰居家。

我一進(jìn)她家門，她就給我拿拖鞋，然后對我說：“你去客廳做作業(yè)吧。做完了，可以看一會電視。”我跟鄰居說我爸爸要很晚才回家的時候，她卻不假思索地說：“不要緊的，在我家吃飯吧，家里就我一個人。”

等到虼了晚飯后，她跟我說了一些事情和經(jīng)歷。

“叮咚、叮咚??”，打斷了我和阿姨的談話。阿姨說：“肯定是你爸回來了接你了，準(zhǔn)備一下吧?！卑职衷陂T口向阿姨道謝了后，把我接回了家。

這件事過后，我和鄰居成了好朋友。有時候，不會的作業(yè)也向她請教。我感受到關(guān)愛是人間最溫暖的詞語。生活在暖融融的關(guān)愛氣氛中，多美好啊。

成長中的感動

在我的成長與腦海中有許多事情令我們感動。雖然它們 只是些微不足道的小事，但是它使我們的學(xué)習(xí)與生活多了一份愛，一份關(guān)心??

我永遠(yuǎn)不會忘記那件事，雖然是件小事可是它卻讓我感動萬分。在班里我是一個圖書管理員，中午到了借書的時間，我拿著鑰匙趕緊去開柜子的門。我把鑰匙插了進(jìn)去“咦！怎么打不開呀？”我左右擰動，鑰匙就像被膠水黏住似的連拔都拔不出來了。當(dāng)時我就想熱鍋上的螞蟻—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了?！蔽艺f：“鑰匙拔不出來了！”

她們兩個人也來幫我一起拔，可是鑰匙就是紋絲不動。兔子說：“不要著急，總會有辦法的。能插進(jìn)去就能拔出來。”聽到她們的安慰，我開始冷靜地想辦法。她們想出來一個好辦法——往鎖眼里灌鉛。我們把鉛筆的鉛削下一點后，就往鎖芯里灌。但是根本就灌不進(jìn)去，我很著急。她們說：“我們來幫你想辦法?！?/p>

到了第二天，她們說：“用注射器往里注點油就能拔出來了。”我拿著注射器往鎖眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。我們很高興，同時我也要謝謝她們，是她們的關(guān)心與幫助才能使鑰匙拔了出來。

她們的友誼使我感動，她們的幫助使我感動。感動人心的事包含著那種無私的奉獻(xiàn)，默默的幫助，以及那些關(guān)心和關(guān)愛。這件事是我永遠(yuǎn)無法忘懷！

關(guān)愛

那是一個深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，沒有一絲暖意，讓我感到有一種說不出的失落。天,下起了小雨，坐在汽車上的我望著窗外無言。

雨越下越大，風(fēng)也刮了起來，窗外的樹枝到處搖晃著。忽然，一根樹枝朝我這邊打來“哐——”，玻璃被震得咳嗽起來，這真讓人膽寒呀！

“吱——”車門開了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了車，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯著窗外。天公不作美，雨越下越猛，風(fēng)越刮越狂，街上半天也不見一個人影兒。

我的心猛然一征：啊，怎么辦？我沒帶雨傘，真糟！我一邊嘀咕一邊后悔地回憶著早上媽媽叫我?guī)?，我卻固執(zhí)地說不用了。我的眼睛沒有離開窗外，但是，淚水卻打著旋兒，模糊了雙眼??

身旁阿姨的手機(jī)響了，我靈機(jī)一動想出了一個主意：向阿姨借手機(jī)。可是，誰會借給一個素昧平生的陌生人呢？我的心就這樣矛盾著，眼睛一直盯著阿姨的手機(jī)?？赡苁前⒁贪l(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，咳了幾聲，滿懷關(guān)切地問我：“小妹妹，怎么呢？”她的聲音柔和而悅耳，說話時笑瞇瞇的，兩條柳葉眉彎成了月兒。她的話就好比是雪中送炭一般。我將自己沒帶傘的事給她說了一遍，并懇求她借我用手機(jī)。阿姨想也沒想，就將手機(jī)遞給了我。于是我道了聲謝謝，便給媽媽打電話。我下了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了媽媽，我飛奔到媽媽的懷里，心中十分快樂。

美麗的阿姨有一顆美麗的心，一位有一顆美好心靈的阿姨，給了我美麗的關(guān)懷。

關(guān)愛我的王老師

想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。

星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。

到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會?！蔽姨稍诖采喜灰粫退恕Ｋ每上憧上懔?。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？

王老師帶著我去學(xué)校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴(yán)厲，現(xiàn)在怎么變得那么溫柔?。?/p>

我感謝王老師對我的關(guān)愛。她的愛是我學(xué)習(xí)的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。

愛=蘋果

人們都說，愛的分量很重，愛的力量很偉大。但我覺得，愛應(yīng)該是很平常的東西，平常到，像兩個蘋果?？捎姓l說，這兩個蘋果不是我和媽媽之間的那份沉甸甸的愛呢？

在星期五，我總喜歡一個人在深夜寫作業(yè)。星期六可以很遲起來，所以星期五可以很遲睡覺。夜越深，我的心也越發(fā)

地寧靜?！皨寢?，家里還有蘋果嗎？”快十點了，我突然問和爸爸一起看電視聊天的媽媽。“蘋果啊，昨天剛吃完呢。”媽媽略有歉意地說，“你想吃嗎？”“恩，不過既然沒有，那就算了吧。”我有些失落地回了房間，繼續(xù)寫作業(yè)。寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)客廳里沒了媽媽和爸爸說話的聲音?！鞍职?，媽媽呢？”“她剛剛出去買水果了?！蔽翌D時喜出望外。過了十多分鐘，媽媽才氣喘吁吁地回來，手里提著一袋蘋果?！斑讒寢專銖哪膬号芑貋?？”媽媽喘了口氣，說：“真是倒霉啊。樓下的超市關(guān)門了，買水果的小攤也推走了，我只能到那邊的超市去買。快到的時候，看見超市就快關(guān)門了。我急忙沖過去說：‘等下等下??’”我看著這蘋果，心里有種說不上來的感覺，暖暖地，甜甜地。蘋果里，分明包含了媽媽對我沉甸甸的愛。

“媽媽，等我得到自己‘賺’來的錢時，我也要給你買蘋果吃！”我在心里暗暗地下了決心。期末考快到了，何不?? 于是這幾天．我都努力地復(fù)習(xí)，終于在期末考出了比較理想的成績。第二學(xué)期，老師就要發(fā)‘獎金’來鼓勵我們了。我心中一陣歡喜。在拿到錢的那天下午，我一個人走路回家，看見小區(qū)門口有一個水果攤，便想趁此機(jī)會買兩個蘋果。我從沒自己買過蘋果，但還是和媽媽一起買過幾次的，于是就鼓起勇氣上前，像平時媽媽買水果那樣說：“蘋果怎么賣？”賣水果的老伯憨厚一笑：“這種３塊，小點的２塊８，您要哪樣？”我一下懵了：算貴還是算便宜呢？一個蘋果有多重我還不知道呢！但這蘋果總是要買，于是就煞有介事地說：“那，我就先買兩個吧?！蔽姨袅藘蓚€大蘋果給老伯。老伯拿進(jìn)放袋子里，給我一稱：“三塊?！蔽冶憬o了錢，提過袋子，心里樂開了花！回到家，我把蘋果放在桌上，說：“媽媽！你看這是我用自己的錢買的蘋果，快來嘗嘗看！”媽媽拿出一個，洗干凈，馬上啃了一口，說：“真好吃！”我聽了，心里別提多高興了。這蘋果里，不正包含了我對媽媽甜甜的愛嗎？

正像一首歌里所唱到的：“愛／因為在心中／平凡而不平庸??”愛，正想蘋果一樣地平凡，但依然包含著無盡的關(guān)懷與力量。它不一定要震撼世界，不一定要轟轟烈烈，只要有兩顆互相關(guān)愛的心，只要能夠讓人覺得暖暖地，甜甜地，那么愛，就等同于我和的蘋果！

第三把火作文【篇10】

教基〔2012〕15號

論第三屆省級中小學(xué)生閱讀活動的實施

通知各縣市區(qū)教體局：

根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展全省第三屆中小學(xué)學(xué)生讀書活動的通知》（皖教秘[2012]83號）要求，現(xiàn)就貫徹落實全省第三屆中小學(xué)生讀書活動有關(guān)事項提出如下意見，請貫徹執(zhí)行。

一、活動范圍與對象

全市義務(wù)教育階段在校學(xué)生。

二、活動內(nèi)容與形式

（一）讀書范圍

1省教育廳推薦中小學(xué)生優(yōu)秀圖書50本（參考書目見附件1）；

2市教育體育局推薦的20本優(yōu)秀圖書（參考書目見附件2）。

以上書籍為本次閱讀活動的指定閱讀清單。

（二）活動形式

1、廣泛開展征文活動

各縣市區(qū)教體局和各中小學(xué)要根據(jù)通知精神，組織廣大中小學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出讀后感式文章，參加全市讀書活動征文評選。征文字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。稿件應(yīng)以a4紙打印，注明作者姓名、學(xué)校、班級和導(dǎo)師姓名。

所有**必須是原創(chuàng)的，不允許抄襲。征文以學(xué)校為單位收集，經(jīng)語文教師初評，遴選優(yōu)秀篇目（在稿件右上角注明“推薦”二字），于10月25日前送至各縣市區(qū)教體局。10月底前，各縣市教育體育局將推薦**送市教育體育局基礎(chǔ)教育處。

聯(lián)系人：陳傳福，聯(lián)系人**:3033016，郵箱：

省教育廳設(shè)立了“書香安徽”讀書平臺，學(xué)生征文可以通過讀書平臺上傳讀書心得，**：

2、層層開展演講比賽

在讀書活動中，縣市區(qū)教育體育局和中小學(xué)要開展各級演講比賽，積極推薦優(yōu)秀選手參加9月底的市演講比賽。在市級比賽的基礎(chǔ)上，代表隊將參加省級比賽。市演講比賽的具體時間和地點另行公布。

3、讀書征文獎項設(shè)置

本文分為小學(xué)組和中學(xué)組

1，二，三等獎和優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。同時，還將根據(jù)稿件數(shù)量和獲獎情況評選優(yōu)秀組織獎。全市共設(shè)一等獎30名，二等獎60名，三等獎100名，小學(xué)組和中學(xué)組各占一半獎項，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎30名，優(yōu)秀組織獎10名（學(xué)校），均由市教體局統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書和獎品。

三、活動組織要求

1、各縣市區(qū)教體局和各中小學(xué)要認(rèn)真組織，廣泛宣傳，精心策劃，讓更多的學(xué)生參與到本次讀書活動中來，將活動開展得有聲有色。

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第一次乘火車作文15篇

我們經(jīng)常會被老師要求寫作文，長期而大量的閱讀是寫好作文最好的積累。背書和加強(qiáng)課外閱讀，是有助于作文寫作的。你是不是也正在寫作文？也許下面的“第一次乘火車作文15篇”正合你意！或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

第一次乘火車作文 篇1

每個人都有自己第一次的經(jīng)歷，它給你的感覺一定既新鮮又難忘吧！我也不例外，第一次坐火車的經(jīng)歷確其實我心中無法泯滅。

那是幾年前我跟父母一起到桂林旅游的時候。自一登上火車起，我就對車廂中的一切布滿了好奇感。無論是壁燈、墻壁甚至是乘務(wù)員的制服都讓我感到新鮮。但我最感愛好的，仍是車窗外的情景。只見一棵棵樹飛快地向后飛跑，遠(yuǎn)處連綿的山嶺也跟著薄紗般的云霧向前移動。這種高速的感觸感染讓我感到刺激又新鮮。火車在鐵路上飛奔著，蜿蜒曲折的路軌仿佛永遠(yuǎn)都沒有盡頭，走完一段，接著又是蜿蜒的一段?；疖囘€不時碰到交通指示燈和岔道，它在鐵路上“毫無所懼”的飛奔使我感到了自由與清爽，也讓我領(lǐng)略到了“惟我獨尊”的真諦。我沉醉在這種刺激與新鮮中，醉了……

母親看見我盯著窗外看，走過來問我：“怎么樣？第一次乘火車的感覺如何？”我回答道：“很刺激也很新鮮，最妙的就是那種火車飛奔的感覺了?？上Щ疖嚥粫r碰到交通指示燈，忽然減速，似乎讓人覺得有點掃興罷了?！蹦赣H說：“是的，火車有時確實由于交通指示燈而減慢了速度。但當(dāng)它再次飛奔起來時，那種刺激感不就回來了嗎？”我點點頭。母親接著說：“人生的路也是如斯。我們永遠(yuǎn)都不會一帆風(fēng)順，萬事如意的，總會有我們想象不到的難題、障礙等著我們，使我們放慢了走向成功的步伐。可是，只要我們不畏懼，鼓起勇氣大步向前，克服難題。我們終究會繼承踏上成功之路，邁向輝煌！

第一次乘火車作文 篇2

每當(dāng)我在電視上看見與我春秋差不多的小朋友乘著長龍似的火車到各個地方去旅游，我心中不由得布滿了羨慕之情。今年暑假，我終于有機(jī)會坐著火車與爸爸媽媽一起去北京旅游了。

我們早早地來到了建湖火車站的候車室里等候火車，等了好長時間，火車還不來，我就像熱鍋上的螞蟻，跑來跑去。忽然，廣播里傳來“請到北京的旅客到檢票口檢票?！蔽覀兗泵ε抨牂z票，來到了站臺上，站臺地上有一根黃色的線，工作職員提醒我們不要越過黃線，以免發(fā)生危險。

這時，一列白色的火車從遠(yuǎn)處漸漸開來，火車停下了，我觀察了一下火車，看不見頭也看不見尾，真像一條巨大無比的長龍。上了火車，我們穿過走道，找到了自己的床鋪?；疖嚿系呐e措措施可真齊全啊，有衛(wèi)生間、洗漱間、餐廳、茶水供給等等。這時，火車開動了，開始，火車像一只烏龜一樣慢慢地爬行，接著，火車越開越快，成了一條飛龍。窗外，樹木、屋子、田野閃電般地向后倒去，還有一列列火車與我們攫取而過。因為高興，我躺在床上怎么也睡不著，我的心跟著火車的“轟隆”聲震驚著，也不知過了多久，我模模糊糊地睡著了。

早晨當(dāng)我醒來時，火車已經(jīng)到達(dá)北京站了，我和爸爸、媽媽下了火車，開始了我們的北京之旅。

第一次乘火車作文 篇3

每當(dāng)我在電視上看見與我年齡差不多的小朋友乘著長龍似的火車到各個地方去旅游，我心中不由得充滿了羨慕之情。今年暑假，我終于有機(jī)會坐著火車與爸爸媽媽一起去北京旅游了。

我們早早地來到了建湖火車站的候車室里等候火車，等了好長時間，火車還不來，我就像熱鍋上的螞蟻，跑來跑去。突然，廣播里傳來請到北京的旅客到檢票口檢票。我們急忙排隊檢票，來到了站臺上，站臺地上有一根黃色的線，工作人員提醒我們不要越過黃線，以免發(fā)生危險。

這時，一列白色的火車從遠(yuǎn)處徐徐開來，火車停下了，我觀察了一下火車，看不見頭也看不見尾，真像一條巨大無比的長龍。上了火車，我們穿過走道，找到了自己的床鋪?；疖嚿系脑O(shè)施可真齊全啊，有衛(wèi)生間、洗漱間、餐廳、茶水供應(yīng)等等。這時，火車開動了，開始，火車像一只烏龜一樣慢慢地爬行，接著，火車越開越快，成了一條飛龍。窗外，樹木、房子、田野閃電般地向后倒去，還有一列列火車與我們掠奪而過。由于興奮，我躺在床上怎么也睡不著，我的心隨著火車的轟隆聲震動著，也不知過了多久，我迷迷糊糊地睡著了。

早晨當(dāng)我醒來時，火車已經(jīng)到達(dá)北京站了，我和爸爸、媽媽下了火車，開始了我們的北京之旅。

第一次乘火車作文 篇4

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。今年暑假有幸到無錫游玩的我算是真正領(lǐng)悟了其中飽含的道理。

對我這個邊遠(yuǎn)農(nóng)村長大的孩子來說，向往已久的火車卻只從電視上看過，從沒有真正的坐過！那一天，我終于如愿以償了！

那天，爸爸帶我從梅村出發(fā)，乘公共汽車不到半小時就來到了火車站，抬頭一望，“火車站”三個金光閃閃的大字，顯得格外的醒目。廣場上真是人隱士海、人頭攢動！爸爸去排隊買票，我和媽媽手挽手跟在后面，不一會兒，廣播里傳來阿姨清楚洪亮的聲音：“旅客同道們，由無錫開往上海的1706次列車開始檢票了.......”

我激動地隨著爸媽走向檢票口，檢票的阿姨招呼我們一直往里走，約有二十幾米，我們上了電梯，拐了個彎，又乘電梯回到了平臺，接著跟著人潮走了四五十米的路程，我們來到了站臺。

“哇，好長?。　蔽也挥勺灾鞯亟衅饋?。面前停著一輛草綠色的火車，足有二、三百米長，我想這列火車至少也要載一千人吧！大大小小的鐵輪似乎正戎裝待發(fā)的士兵，一個接一個的牢牢卡在鐵軌上。聽爸爸說，還有比這更長、更進(jìn)步前輩的火車呢！

登上了火車，一拐彎，我發(fā)現(xiàn)里面仍是雙層的呢！上了第二層車廂，“真漂亮??！”柔軟、雪白的坐墊旁還擺著簡易的茶幾，臨窗而坐，視野是多么開闊啊！還真有點“一覽眾山小”的感覺。在柔美的'薩克斯曲《回家》的陪伴下，火車慢慢地開動了。

徐徐地，站臺被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面，這時乘務(wù)員阿姨送來了熱騰騰的茶水，讓人不敢相信的是火車開得那么快，放在茶杯里的水居然一滴也沒溢出來。

偶爾，對面也會駛來一輛火車，耳聽得“呼呼”幾聲，他們已經(jīng)擦肩而過了，望著窗外直往撤退退卻的樹木，我的心潮也隨著澎湃起來……

下車時，我忽然萌發(fā)了一個動機(jī)：長大后我要是能開火車，那才叫威風(fēng)呢！爸爸仿佛看出了我的心思，朝我使勁地點了點頭，仿佛對我說：你能行的！

我懷著戀戀不舍地心情離開了站臺。

第一次乘火車作文 篇5

聽媽媽說今天去上海舅舅家玩，我既緊張又高興。因為以前都是乘大客車去的。

我們坐上媽媽的車去火車站。我的心怦怦直跳。在路上，我為大家唱了四首歌，分別是《我的家在日碦則》，《過新年》，《我的小綿羊》和《同坐小竹排》。

到火車站附近的時候，“臺州”兩個大字進(jìn)入了我的視線，我馬上知道：火車站要到了。

過了一會兒，車停了，我們下了車，就進(jìn)去了。進(jìn)去了之后，我們看見了檢測器，于是，我們各自把包放了進(jìn)去。然后，繼續(xù)往前走，這時，包也出來了，于是，我們拿著自己的包繼續(xù)前進(jìn)。

走了一會兒，我們看見一排長長的隊伍，于是我們排了進(jìn)去。過了好一會兒，才輪到我們，我們先票給工作人員檢查，檢查的時候，要先把票放進(jìn)去，然后，從另一邊拿出來。檢查完后，我們繼續(xù)往前走。

到了候車區(qū)的時候，我高興得歡蹦亂跳。雖然等了短短的5分鐘，但是總就得要等好幾天一樣。在大家的盼望下，火車終于到啦！火車的門開了之后，大家就紛紛進(jìn)去了。

我們是10——13號，我們找到了自己的位置坐了下來。不一會兒火車開動了。我看見一種奇怪的景象，就是一會兒右邊快，一會兒左邊快。我奇怪地問：“爸爸，為什么會這樣呢？”爸爸說：“仔細(xì)想想?！蔽蚁肓讼胝f：“窄的這邊近，所以看起來快，寬的這邊遠(yuǎn)，所以看起來慢?！卑职终f：“嗯，對，其實兩邊一樣快?！?/p>

中午的時候，我們買了盒飯吃。一點五十五分的時候，上海到了。

這是我第一次乘火車，我特別高興，特別興奮。

第一次乘火車作文 篇6

“嗚――”，對于從未乘過火車的我來說，這次陌生的火車之旅如此親切，火車的車鳴聲又是如此的悅耳。

我站立不安的在候車室癡癡地望著“屬于”我們的那輛火車的大駕光臨。看著分針慢慢的走著，似乎有些不耐煩了。

“請上海到?？贙516的乘客快到入口處，準(zhǔn)備上車”一聽到這個消息，我便拖起所有的行李，邊喊邊跑“火車來了，火車來了”

終于上了火車，首先找到屬于我的“個人空間”，放下手中的行李，開始觀察起我所在的火車：橙色是火車外觀的顏色，我們所在的是臥式硬座火車，我在3號車廂的中鋪（這個位置我很滿意），我坐在窗口，望著窗外的美景。

“妹妹，妹妹，快來看啊，有牛哎，你的屬相哎！”我笑著朝妹妹喊（臉上的笑略帶著嘲諷之意），可是，馬上被反駁了“姐，你說羊笨不笨啊，那么好的環(huán)境也不過來生活，嘿嘿，真笨”“恩”還沒等我反應(yīng)過來，應(yīng)聲已經(jīng)脫嘴而出，后悔地又朝窗外看去。

暮色已經(jīng)將臨，太陽將西邊染紅，慢慢地離開了，留下了美麗的晚霞。

漸漸地，月亮悄悄地來到了人間，為我們?yōu)⑾铝艘黄撵o的月光。

靜靜地臥在床頭，火車開動著，像搖籃似的，將我們這些乘客安放入搖籃中，而火車的車鳴聲作為搖籃曲，大家甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

清晨，一縷溫暖的陽光射入我的眼睛，我迷迷糊糊地從睡夢中醒來“哇，好漂亮啊！”

看見都面還未露出臉的太陽早已把朝霞染得紅彤彤的，天空露出魚肚白的半片天，五彩千變?nèi)f化著，朝霞有紅漸漸地變成橙色，與火車同色，時間慢慢地過去，橙色緩緩?fù)嗜?，換來的是紫色，緊接著便是天空的顏色：天藍(lán)色

“多美的染色程序?。　毙闹胁唤锌?/p>

“乘客們請注意，還有10分鐘，就到漢口了，請漢口下站的乘客們拿好行李，準(zhǔn)備下車！”聽到廣播員說到站的聲音，暗示著我們的火車之旅即將結(jié)束。

“嗚――”在車鳴聲中結(jié)束了我的一個第一次！

第一次乘火車作文 篇7

昨天，陽光明媚、天氣晴朗。我和表哥、舅舅一起來到鹽城火車站乘火車到淮安。這是我第一次乘火車，所以，我特開心。

舅舅買了三張火車票后，我們通過檢票臺，來到了鐵軌旁的一片空地，排著隊等待著火車的到來。不知道是誰在喊：“火車來了！”后來，我們在工作人員的指揮下一起登上了火車。

火車呈綠色，共九節(jié)車廂，每節(jié)車廂有許多個坐位。我們坐在了第四節(jié)車廂，座椅是綠色的，坐在上面很舒服。上車不久火車就開動了，響起了汽鳴聲。開動的火車像蟒蛇在草叢中急速地向前。我打開窗戶，往外看，外面風(fēng)景如畫：綠色的田野、藍(lán)藍(lán)的天空、路邊青翠的小草不時向我點頭、招手……陣陣風(fēng)兒擦過我的臉龐，讓我感到無比涼爽！

看著外面優(yōu)美的景色，開始我沒有一點睡意。后來因火車快而穩(wěn)，不知不覺我很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。當(dāng)火車急轉(zhuǎn)彎時，我從睡夢中驚醒。好像要被甩到外面似的，把我嚇了一大跳！這時，乘務(wù)員走到我面前親切地問候：“小朋友你怎么了？需要幫助嗎？”“孩子你別怕，火車在轉(zhuǎn)彎呢！”坐在后面的爺爺對我說。我穩(wěn)定情緒后，發(fā)現(xiàn)是虛驚一場。

大約一個半小時后，火車到達(dá)了目的地。我們愉快地下了車，這次火車旅行雖然時間短，但是給我留下了深刻的印象：因為這是我人生第一次乘火車，體會到人與人之間的關(guān)愛和幫助，我會永遠(yuǎn)銘記在心里！

第一次乘火車作文 篇8

第一次乘火車

紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。今年暑假有幸到無錫游玩的我算是真正領(lǐng)悟了其中飽含的道理。

對我這個邊遠(yuǎn)農(nóng)村長大的孩子來說，向往已久的火車卻只從電視上看過，從沒有真正的坐過！那一天，我終于如愿以償了！

那天，爸爸帶我從梅村出發(fā)，乘公共汽車不到半小時就來到了火車站，抬頭一望，火車站三個金光閃閃的大字，顯得格外的醒目。廣場上真是人山人海、人頭攢動！爸爸去排隊買票，我和媽媽手挽手跟在后面，不一會兒，廣播里傳來阿姨清晰洪亮的聲音：旅客同志們，由無錫開往上海的1706次列車開始檢票了.......

我激動地跟著爸媽走向檢票口，檢票的阿姨招呼我們一直往里走，約有二十幾米，我們上了電梯，拐了個彎，又乘電梯回到了平臺，接著隨著人潮走了四五十米的路程，我們來到了站臺。

哇，好長??！我情不自禁地叫起來。眼前停著一輛草綠色的火車，足有二、三百米長，我想這列火車至少也要載一千人吧！大大小小的鐵輪好像正戎裝待發(fā)的士兵，一個接一個的緊緊卡在鐵軌上。聽爸爸說，還有比這更長、更先進(jìn)的火車呢！

登上了火車，一拐彎，我發(fā)現(xiàn)里面還是雙層的呢！上了第二層車廂，真漂亮啊！柔軟、潔白的坐墊旁還擺著簡易的茶幾，臨窗而坐，視野是多么開闊??！還真有點一覽眾山小的感覺。在優(yōu)美的薩克斯曲《回家》的陪伴下，火車慢慢地開動了。

漸漸地，站臺被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面，這時乘務(wù)員阿姨送來了熱騰騰的茶水，讓人不敢相信的是火車開得那么快，放在茶杯里的水居然一滴也沒溢出來。

偶爾，對面也會駛來一輛火車，耳聽得呼呼幾聲，他們已經(jīng)擦肩而過了，望著窗外直往后退的樹木，我的心潮也跟著澎湃起來

下車時，我突然萌發(fā)了一個念頭：長大后我要是能開火車，那才叫威風(fēng)呢！爸爸仿佛看出了我的心思，朝我使勁地點了點頭，仿佛對我說：你能行的！

我懷著戀戀不舍地心情離開了站臺。

第一次乘火車作文 篇9

每當(dāng)我在電視上看見與我年齡差不多的小朋友乘著長龍似的火車到各個地方去旅游，我心中不由得充滿了羨慕之情。今年暑假，我終于有機(jī)會坐著火車與爸爸媽媽一起去北京旅游了。

我們早早地來到了建湖火車站的候車室里等候火車，等了好長時間，火車還不來，我就像熱鍋上的螞蟻[注: 形容心里煩躁、焦急，坐立不安的樣子。]，跑來跑去。突然，廣播里傳來請到北京的旅客到檢票口檢票。我們急忙排隊檢票，來到了站臺上，站臺地上有一根黃色的線，工作人員提醒我們不要越過黃線，以免發(fā)生危險。

這時，一列白色的火車從遠(yuǎn)處徐徐開來，火車停下了，我觀察了一下火車，看不見頭也看不見尾，真像一條巨大無比的長龍。上了火車，我們穿過走道，找到了自己的床鋪?；疖嚿系脑O(shè)施可真齊全啊，有衛(wèi)生間、洗漱間、餐廳、茶水供應(yīng)等等。這時，火車開動了，開始，火車像一只烏龜一樣慢慢地爬行，接著，火車越開越快，成了一條飛龍。窗外，樹木、房子、田野閃電般地向后倒去，還有一列列火車與我們掠奪而過。由于興奮，我躺在床上怎么也睡不著，我的心隨著火車的轟隆聲震動著，也不知過了多久，我迷迷糊糊地睡著了。

早晨當(dāng)我醒來時，火車已經(jīng)到達(dá)北京站了，我和爸爸、媽媽下了火車，開始了我們的北京之旅。

第一次乘火車作文 篇10

每次，我去外婆家的時候，都會看見像長龍一樣的火車呼嘯著在我眼前疾馳而過，那隆隆的聲音仿佛在召喚著我。我就這樣呆呆地站著，一站就是半個小時。我多么想讓著長龍帶著我奔向遙遠(yuǎn)的地方啊！嗚嗚嗚，火車似乎知道我的心事，咆哮著奔向遠(yuǎn)方，把我的夢想也帶走了。

星期六這一天，天氣晴朗，媽媽帶著我，終于登上了去往寧波的火車。我心里別提有多美了！兩排整潔的座位靠窗排列著，像列隊的士兵，正在迎接遠(yuǎn)方的貴賓。我和媽媽剛找到了自己的位子，火車就徐徐地開動了。我興奮地站了起來，往窗外看看。窗外的人和房子、樹木在慢慢地往后退去。

過了一會兒，火車開出了車站，坐在車?yán)?，平穩(wěn)的好像沒有行駛一樣，要不是窗外的景物在飛快地向后移動，我還真以為自己坐在明亮的教室里呢！列車上的叔叔、阿姨拉車小車，不時地在過道上穿行，請旅客選購自己需要的東西。中午的時候，還會提供午餐，真是太方便了！

哈哈！終于坐上了火車了，在長龍的肚子里體驗了一次心跳的感覺，真好！

第一次乘火車作文 篇11

第一次乘火車

那年我才10歲，第一次單獨乘火車。耳邊不時響起父母的話------‘‘看好包，別給小偷偷走?！畡e吃陌生人的東西……’’

12點了，該吃飯了。我正想站在椅背上拿包，身邊的一位男青年站了起來，一下子就幫我拿了下來，我只好說了聲謝謝。坐在我對面的一個中年人把杯子遞過來，‘‘喝吧?！覄傁虢?，立刻想起了媽媽的話，馬上瞪了他一眼，‘‘不用。’’他笑瞇瞇地問；‘‘小姑娘，你幾歲了，是一個人出門吧。’’我只是‘‘嗯哈’’的附和著，只管啃我的面包，吃了半個面包，我更渴了，想起包里還有蘋果便拿出一只，打開水果刀，削起皮來。

突然，火車一剎車，我的水果刀向下一削，深深地刺進(jìn)了我的食指。頓時，血流了出來，我嚇得大哭起來?；疖嚿系娜思娂姅D了過來。有的說；‘‘快去叫列車員?！械恼f；‘‘快去涂紅藥水。’’這時，我身邊的男青年立即穿過人群，去找列車員。那個被我白眼的中年人從口袋里掏出一盒火柴，撕下兩塊擦皮，‘‘快貼上，止血的。一位女青年把頭上的橡皮筋一扯，上前來，把它扎在我的食指上，，卷曲的橡皮筋上還帶著她的的頭發(fā)。

一會兒，那個男青年帶著列車員來了，列車員為我清理了傷口。

也許因為哭累了，我靠在椅子上睡著了。一睜眼，我看到周圍的人都看著我，善意的向我微笑……我吃著大嬸削好的蘋果，細(xì)細(xì)嚼著，甜甜的汁水直淌我的心里……

第一次乘火車作文 篇12

我站立不安的在候車室癡癡地望著“屬于”我們的那輛火車的大駕光臨。看著分針慢慢的走著，似乎有些不耐煩了。

終于上了火車，首先找到屬于我的“個人空間”，放下手中的行李，開始觀察起我所在的火車：橙色是火車外觀的顏色，我們所在的是臥式硬座火車，我在3號車廂的中鋪（這個位置我很滿意），我坐在窗口，望著窗外的美景。

暮色已經(jīng)將臨，太陽將西邊染紅，慢慢地離開了，留下了美麗的晚霞。

靜靜地臥在床頭，火車開動著，像搖籃似的，將我們這些乘客安放入搖籃中，而火車的車鳴聲作為搖籃曲，大家甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

看見都面還未露出臉的太陽早已把朝霞染得紅彤彤的，天空露出魚肚白的半片天，五彩千變?nèi)f化著，朝霞有紅漸漸地變成橙色，與火車同色，時間慢慢地過去，橙色緩緩?fù)嗜?，換來的是紫色，緊接著便是天空的顏色：天藍(lán)色

“乘客們請注意，還有10分鐘，就到漢口了，請漢口下站的乘客們拿好行李，準(zhǔn)備下車！”聽到廣播員說到站的聲音，暗示著我們的火車之旅即將結(jié)束。

第一次乘火車作文 篇13

每個人都有自己第一次的經(jīng)歷，它給你的感覺一定既新鮮又難忘吧！我也不例外，第一次坐火車的經(jīng)歷確實在我心中無法泯滅。

那是幾年前我跟父母一起到桂林旅游的時候。自一登上火車起，我就對車廂中的一切充滿了好奇感。無論是壁燈、墻壁甚至是乘務(wù)員的制服都讓我感到新鮮。但我最感興趣的，還是車窗外的情景。只見一棵棵樹飛快地向后飛跑，遠(yuǎn)處連綿的山嶺也隨著薄紗般的云霧向前移動。這種高速的感受讓我感到刺激又新鮮。火車在鐵路上飛馳著，蜿蜒曲折的路軌仿佛永遠(yuǎn)都沒有盡頭，走完一段，接著又是蜿蜒的一段?；疖囘€不時遇到交通指示燈和岔道，它在鐵路上“肆無忌憚”的飛馳使我感到了自由與清爽，也讓我領(lǐng)略到了“惟我獨尊”的真諦。我沉浸在這種刺激與新鮮中，醉了……

母親看見我盯著窗外看，走過來問我：“怎么樣？第一次乘火車的感覺如何？”我回答道：“很刺激也很新鮮，最妙的就是那種火車飛馳的感覺了?？上Щ疖嚥粫r遇到交通指示燈，突然減速，好像讓人覺得有點掃興罷了。”母親說：“是的，火車有時確實因為交通指示燈而減慢了速度。但當(dāng)它再次飛馳起來時，那種刺激感不就回來了嗎？”我點點頭。母親接著說：“人生的路也是如此。我們永遠(yuǎn)都不會一帆風(fēng)順，萬事如意的，總會有我們想象不到的困難、障礙等著我們，使我們放慢了走向成功的步伐。

可是，只要我們不畏懼，鼓起勇氣大步向前，克服困難。我們終究會繼續(xù)踏上成功之路，邁向輝煌！

第一次乘火車作文 篇14

說來不怕你們笑話，城市里生城市里長的我居然沒有坐過火車。從小學(xué)到初中，我都被局限在學(xué)校里，周末要上補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)多的喘不過氣來。一個學(xué)校只有兩個推薦生可以上外總。誰能去，誰不能去只能拼分?jǐn)?shù)了。

小學(xué)畢業(yè)了，我總算如愿以償了。媽媽說要給我獎勵，帶我們?nèi)胰ヂ糜危@可把我高興壞了，不僅可以放松一下自己，還可以坐一坐火車。

火車是晚上十點多的，需要提前到火車站。本來打算開車去，可又一想萬一堵車怎么辦，現(xiàn)在家家戶戶都有車，雖然方便了，可馬路就那么寬，車多路窄，塞車是常有的事。最后我們一致同意乘地鐵到火車站。

地鐵我常坐，在我們住的郊區(qū)是架起來的，叫輕軌，到了市里就鉆到地下去了，那才叫地鐵。從龍湖到火車站得先坐二號線，到紫金山轉(zhuǎn)一號線。我平常上學(xué)，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家常坐二號線，人也不太多?？山裉煨枰獜亩柧€轉(zhuǎn)乘一號線。轉(zhuǎn)乘一號線的乘客多的很，都爭先恐后向上沖。而換車站沒有電梯，只能走步梯，整個樓梯的人摩肩擦踵，有提拉桿箱的，有抱孩子的，背包的等等。他們的目的地各不相同，但企圖大家都一樣：盡快擠上地鐵。

車開過來了，從站臺往車廂里看，人挨人，人擠人，人頭攢動。而站臺上等待上車的乘客又排起了長龍。我有點擔(dān)心我們上不去車了。還好，車到站后下的人也多，這就能騰出一點空間來。即便是這樣，車廂里仍然塞的密不透風(fēng)，我們好不容易才擠了進(jìn)去。幸運(yùn)的是我們就三站路，要不然非得把我們擠成照片不可。

下了地鐵，我們順著人流出了地鐵站，來到鄭州火車站西廣場上。哇，好漂亮啊，不愧是亞洲最大的火車站。以前由于車站太小，來往的乘客又多，不能滿足人們出行的需求，所以鄭州火車站經(jīng)過擴(kuò)建，修了西廣場。

我們一家人隨著人群進(jìn)候車廳。我們的行李需要過安檢機(jī)，安檢員還要對每一個旅客安檢一遍。乘客需要站著不動，安檢員拿著像網(wǎng)球拍一樣的東西在我們的身體上繞來繞去，一旦有滴滴的響聲，他們就會用手摸一摸，看是不是帶了危險品之類的東西。

過了安檢，我們又上了扶梯，上到二樓，找到我們乘車的候車室。候車室里一排排座椅，差不多坐滿了人。每兩排座位的盡頭有一塊電子顯示屏。乘客根據(jù)顯示屏幕上的信息找到自己乘坐車次的候車位置。

我們在這里等了大約兩個小時，顯示屏給出了檢票進(jìn)站的字幕，候這趟車的人們都從座位上站起來，排成幾列隊伍朝著檢票口移動。

過了檢票口，大家都爭先恐后向站臺的方向跑。我們的車輛是16號，快到站臺盡頭了。我們帶著行李跑呀跑，累的上氣不接下氣，生怕還沒有上到車上，火車就跑了。

這就是我第一次乘火車的經(jīng)歷。怎么樣，刺激吧！

第一次乘火車作文 篇15

第一次乘火車

福建省華安實驗小學(xué)六年（1）班

李姝婕

指導(dǎo)老師

鄒秀梅

“轟隆轟隆……”火車又開動了，那一條條或藍(lán)或紅或綠的長龍沿著鐵軌駛向遠(yuǎn)方。

兒時，火車站剛剛建成，我瞪著茫然的雙眼望著興沖沖的爸爸媽媽，心中充滿了好奇：那個名字叫“火車”的是什么東西？長得漂亮嗎？會跟我一起玩嗎？

過了一個月，鄰居家的孩子偷偷爬到火車站旁的圍墻上看，回來后就滔滔不絕地說：“那火車是個大妖怪，長得像積木，有十幾個奧特曼那么長，說起話來像打雷，吵得我眼冒金星，還聽不懂它在說什么，我就懶得跟它說，這就回來了……”于是，我不但不像爸爸媽媽及其他大人一般喜歡火車，還對它充滿了恐懼。

就在那年的夏天，爸爸媽媽要帶我去門玩，乘火車去。我一聽要跟那個“妖怪”打交道，死活都不肯去，一把鼻涕一把淚地賴在家里。最后，終于在媽媽的勸說下答應(yīng)乘火車，前提是帶上“孫悟空”（玩具）。

來到火車站，我就聽到了一聲刺耳的汽笛聲，連忙松開手中的“孫悟空”，用兩只稚嫩的小手捂住耳朵，一邊扭頭往家的方向跑。媽媽眼尖，連忙拽住我?guī)彝曇舻膩碓醋撸冶粩D在熙熙攘攘的人群中，只得一邊哭一邊往前走。警衛(wèi)打開了候車室像被揭開了屋頂一般明亮，我被媽媽拉著往前走，坐上了一輛紅色的火車。

火車?yán)锊]有我想象的妖怪，只有一排排軍綠色整潔的座椅以及穿著制服，和藹可親的叔叔阿姨。我猴子般在各個柔軟的坐墊上蹦來蹦去，眼淚早就干了，開心的笑聲充滿了整個車廂，直到快開車了才被爸爸拉回坐墊上，乖乖地看著窗外神奇流動的風(fēng)景。而那刺耳的警笛聲在我的耳朵里變成了清脆悅耳的樂曲，優(yōu)美動聽，窗外的風(fēng)景在不停地更換著，我哼著小調(diào)看著風(fēng)景到達(dá)目的地時，才發(fā)現(xiàn)，手中的“孫悟空”早已不見了蹤影……

經(jīng)過了這件事，我真正明白了“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”的意思，“轟隆轟隆……”我望著向遠(yuǎn)方延伸的鐵軌和那消失在盡頭的火車，綻開了笑顏……

火把讀后感匯總

我們要如何撰寫高質(zhì)量的讀后感呢？當(dāng)我讀完一本作品后，我感到自己的精神世界得到了充實。撰寫讀后感有助于我們更好地理解作品的文化內(nèi)涵，因此幼兒教師教育網(wǎng)的編輯費盡心思制作出了這篇“火把讀后感”，希望能夠滿足您的期待。

火把讀后感 篇1

觀看了《人民的好兒女》電視系列片之后，我心里觸動很大，有感動，有傷懷，有激勵，也有沉重！視頻中的主角趙世術(shù)，在妻子的陪伴下，在重慶山區(qū)默默執(zhí)教30多年，從1977年當(dāng)時那個朝氣蓬勃的小伙子變成如今兩鬢斑白的老人，時光的無情讓人感慨，而這位可親可敬的老教師的現(xiàn)狀也讓人傷感不已，但他的執(zhí)著，他的付出幾乎讓人落淚！

上世紀(jì)70年代，是一個民族精神完全不同的時代。20多歲的趙世術(shù)，向黨述說自己的志向，在一盞昏黃的油燈下提起筆，堅定地書寫著為人民奉獻(xiàn)的決心……不久，他走進(jìn)了重慶山區(qū)的一個簡陋的小學(xué)，十幾個學(xué)生見證了他的到來。那一個個小孩，那一雙雙渴求的眼睛占據(jù)了他心中做柔軟的部分，一個個寧靜的伴著蟲鳴的夜晚，總有一個年輕帥氣的小伙子在油燈的火光下批改作業(yè)。

沒過多久，趙世術(shù)發(fā)現(xiàn)送孩子上學(xué)嚴(yán)重影響了父母的工作，讓他們扣了幾厘米，這意味著他們分到的食物減少了。于是，逐漸穩(wěn)定的年輕老師提議送孩子們來回上學(xué)。面對家長的質(zhì)疑，他誠懇地說，“我試試吧！

”有一段路需要過河，來自高山化雪的河水冰涼刺骨。趙世術(shù)拄著木棍，背著孩子們來來回回。過那條河一趟，你感到冰涼；四五趟，腳部皮膚凍得通紅；十趟左右，皮膚就發(fā)紫了，沒感覺了。

而趙世術(shù)要過十幾趟！他一經(jīng)堅持了5個暑假，后來沒能扛住學(xué)生，因為30歲時，他患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，走路很辛苦。

無怨無悔，趙世術(shù)拄著拐杖，一點點挪到教室里。他向我們解釋了什么是責(zé)任，什么是教師的真正品格。但他搖搖晃晃的背每天都傷著妻子的心，于是這位可愛的女人背著丈夫去了教室。每天放學(xué)前后，她的身影都準(zhǔn)時出現(xiàn)。

這其中，有歡樂，也有眼淚。

時間就這樣過去了30多年。一個人有多少30年的生命？趙世術(shù)和他的妻子如今都是鬢染秋霜了，一條條皺紋爬滿了歷盡風(fēng)霜的臉上，那是時光流逝所遺留的痕跡。而且，他的手不知從何時開始腫脹化膿，他的妻子擠按時他的呼痛聲，那個七八歲的小女孩綁粉筆在手上以便他繼續(xù)在黑板上寫字的場面，那個小女孩大大的純真的眼睛，讓我心酸不已！

他老了！當(dāng)?shù)攸h組織了解了他，想把他轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)中心小學(xué)。他拒絕了。要他停止教學(xué)，那更是不可能。

也許，他想到了一批來自山區(qū)小學(xué)的學(xué)生，一代又一代。不知道他的臉上是否正露出欣慰的笑容？

黨員，想要為人民服務(wù)，并不需要太多的言語，不需要那些聽起來慷慨激昂的承諾，一句“我試試吧”，足矣！在全國8000萬黨員中，有多少人知道趙世初的所作所為，仍然可以問心無愧地說：我真的是以自己的方式為人民服務(wù)？

想起了這個故事發(fā)生的地點，我心情又有點沉重，那是在重慶的深山中。太多太多感人肺腑的故事發(fā)生在祖國偏遠(yuǎn)的一隅，我心中的浪涌澎湃難以平息，他是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀杰出代表，任何時間都把國家人民的利益放在第一位，在自己的崗位上，做著每件細(xì)小的貢獻(xiàn)《人民的好兒女》這是人民對優(yōu)秀共產(chǎn)黨員最好的評價。我深受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的鼓舞，決心以最有效、最事跡的行動，為祖國和人民貢獻(xiàn)自己的力量。

火把讀后感 篇2

近日，從電視臺直播欄目中看到《人民的好兒女》中一些先進(jìn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，實在是感人肺腑、震撼人心。他們把青春和汗水獻(xiàn)給了人民。在他們身上，我看到了無私奉獻(xiàn)、堅忍不拔、全心全意為共產(chǎn)黨人民服務(wù)的精神，這讓我感受到了一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)和情懷。通過對這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我對黨的敬意又多了一重，對自己的黨員身份也更加感到驕傲。

也許因為自己是一名教師的緣故，“大山中的火把——趙世術(shù)”給我留下了非常深刻的印象。

趙世術(shù)是巫溪縣山村的一名普通教師，他做了一件非同尋常的好事。他教的學(xué)生有是離家很遠(yuǎn)的，還要過河。班上有20多人要經(jīng)過一條湍急的河流。

為了孩子們的安全，放學(xué)后他總是把孩子抱過河，然后送到父母那里。孩子們在他的照料下健康成長，但他卻被風(fēng)雨嚴(yán)重侵蝕。28歲時，他患上了嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，逐漸不能行走。但不想放棄孩子，于是妻子帶他上山上路給孩子們上課，而且，一背就是13年。

十三年中，夫妻倆在山路上究竟摔了多少跟斗，只有那條山路知道。2006年后，他病得越來越重，手指嚴(yán)重殘疾。他用橡皮筋把粉筆或鋼筆系在大拇指和手指指間，繼續(xù)在黑板上寫字和批改作業(yè)。直到他的腳和手嚴(yán)重變形，他不能走下平臺，這真是令人欽佩。

我想，在我們這片遼闊的土地上，像趙世術(shù)這樣的老師有幾萬人，遇到困難的時候，從來沒有向領(lǐng)導(dǎo)伸出援手。他們默默地把愛傳遞給學(xué)生，給他們希望，讓他們走出大山。他們沒有華麗的語言，簡單的語言打動著每一個觀眾的心?！斑€想回去給孩子上課，那些孩子和我很有感情，只有和孩子在一起才最快樂！

”多么樸實的話呀，沒有豪言壯語。

趙先生的事跡深深地打動了我和周圍的許多人。也許作為一個生活中平凡的人，無力去做一些驚天動地的事情，那么，就讓我們像趙老師那樣，立足腳下，立足本職，干好屬于自己的那一份平凡的工作，心系學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，展現(xiàn)為人師表的風(fēng)采，更好地履行人民教師的職責(zé)，做人民滿意的教師。像趙先生一樣，做一個平凡的人，做中華民族的脊梁。

我想，《人民的好兒女》中這些優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡之所以能得到社會的贊許，是因為他們都能從身邊小事做起，從一點一滴做起，即使遇到艱難險阻，也還是勇往直前，并且日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅持著。

這次學(xué)習(xí)是一次對我心靈的洗禮，我相信對我和其他人都會起到一個很好的教育作用，這些人用行動給我們上了如此生動地一課，我想在此對所有的這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和其他的更多也許我們還不知道的優(yōu)秀人物表示我深深而真切的敬意。愿每一個共產(chǎn)黨員都能在這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的感召下，牢記黨的宗旨，立足自身的崗位，以最有效、最感人的實際行動，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，把國家、人民群眾放在心坎上，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

火把讀后感 篇3

《活法》讀后感

機(jī)電車間秦慶超

稻盛和夫先生，是日本最著名的企業(yè)家，被尊稱為“經(jīng)營之圣”。作為日本經(jīng)營四圣（其他三人為索尼的盛田昭夫、本田的本田宗一郎、松下的松下幸之助）之一的稻盛和夫一生充滿了傳奇，也造就了他不一般的哲學(xué)思想體系，而這些都濃縮在他的著作《活法》中。這是一本看似關(guān)注如何經(jīng)營企業(yè)、怎樣獲得商業(yè)成功的書籍，其實是一本關(guān)注如何做人、怎樣生活的人生指南。

勤奮工作、心懷感恩、善思善行、誠懇反省并約束自己，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中持續(xù)磨練心智、提高人格，這些就是稻盛和夫先生教給我們的“活法”。努力做看似正確的事是人生的意義。

他是世界上唯一一位企業(yè)家，創(chuàng)立了兩個世界500強(qiáng)企業(yè)（京都陶瓷和kddi），并在65歲時成名。當(dāng)我本該享受榮耀，享受晚年的時候，我又成了一名和尚。他不顧年老體弱與寺院的僧人一起在清貧的環(huán)境中修行，但又因為名聲太大，常有人來拜訪，怕影響了寺院清凈的環(huán)境而再度還俗。

2010年，79歲的他被日本政府任命為瀕臨破產(chǎn)的日本航空公司總裁。稻盛和夫先生以“零薪水”，帶領(lǐng)日航員工，拯救日航，其精神令人敬佩。

我拜讀了《活法》之后，深深被稻盛和夫先生的價值觀和人生哲學(xué)所震撼。稻盛先生說：人活著就是為了實踐。讓我們在閉幕式結(jié)束時比開幕式開始時有一個更好的頭腦。

工作就是修行，工作現(xiàn)場，就是修行場所。稻盛和夫先生很善于總結(jié)，他通過其親身的經(jīng)歷為向我們闡述了簡單人生的有價值“活法”，并希望其畢生總結(jié)出的人生哲學(xué)能夠引領(lǐng)我們走向最正確的人生道路。在讀書的過程中，你會感覺到書中的道理與我們的實際生活很貼近，是我們大家都耳熟能詳、倒背如流的簡單道理，但就是這些簡單的道理，在作者的人生道路上發(fā)揮出了巨大的作用。

通過《活法》讓我重新審視了自己的人生，更加明確了做人做事的原則。

1、 首先是做人的原則，做什么樣的人，做什么樣的人的心態(tài)。不同的心態(tài)會影響并決定你的生或或是什么樣的顏色。我體會做人要具有以下五顆心：

“真心、誠心、虛心、恒心、愛心”。真心：認(rèn)真的心，做人要認(rèn)真，認(rèn)真地做出人生的每一次選擇，認(rèn)真地抓住人生中的每一次機(jī)遇，以認(rèn)真的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與工作，你的夢想就會實現(xiàn)。

誠心：誠實、誠信、誠懇的心。做人要誠實，做事要講誠信，欺騙他人的同時就是在愚弄自己的人生，不要受目前社會一些不良風(fēng)氣的影響，以誠信為本，才是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，特別是我們青年人，誠實守信是我們走好人生路的最好的保障。

虛心：謙虛、謙遜的心。成長中的我們應(yīng)該謙虛的為人，善于聽取他人的意見，時刻注意審視反省自己，不斷修正人生道路中的偏差。

善于傾聽別人的意見，關(guān)鍵不是簡單地傾聽，而是虛心學(xué)習(xí)，能夠放下驕傲自滿的態(tài)度，虛心聽取別人的意見，虛心學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。恒心：持之以恒、堅持的心。

把平凡作為非凡的是“持續(xù)，要堅持到底才能有意義”這是稻盛和夫先生總結(jié)出的道理。這是一個很簡單的道理，就是我們童年時常說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針：的道理，只要你肯付出就會有所收獲，如果我們能夠十年如一日、持之以恒地去鉆研我們的本職工作，憑借我們一股傻勁、干勁去面對工作中的難題，相信就不存在我們攻克不了的難關(guān)。

持之以恒，堅持到底，很快你就會成長為崗位上的專家型員工。愛心：是指善良的心，利他之心，也就是善待他人、學(xué)會感恩的心、我這里所說的善心、利他之心不單純的是指人性的善良，更重要的是想說明做人要把”給予“之心放在首位的道理。

當(dāng)我們覺得周遭的一切對自己不公平、不優(yōu)待的時候，應(yīng)該想一想我為我的周遭、我的家人、我的朋友、我的同事，乃至我所就職的企業(yè)都給予過什么，做過什么，貢獻(xiàn)過什么，而今天我們所擁有的一切是否都是理所當(dāng)然的，是否都是我們努力付出所應(yīng)得到的回報呢。作為青年人應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會擁有一顆利他之心，要勇于奉獻(xiàn)，勇于給予，要知道給予也是一種幸福。

二，是做事。我們工作前應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，要讓自己熱愛工作，全身心投入工作，用心去渴望成功，工作中我們要大膽思考、小心準(zhǔn)備，拼盡全力去迎接困難與挑戰(zhàn)，作者給出了個公式：人生或工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力，這是書中闡述的道理。

聯(lián)想到自身在工作中應(yīng)該從以下幾點出發(fā)：工作態(tài)度，對于自身喜歡的事投入精力不會有問題，但是對于自身并不喜歡的事物投入精力，是我們大多數(shù)人所做不到的，這是一種普遍存在的錯誤心態(tài)，而這種心態(tài)會對我們的成長造成惡性循環(huán)。不熱愛自己的工作，就不會用心去工作，也就無從談起做好工作，盡職工作，長期以往這樣下去就會使我們?nèi)狈Τ删透?，而沒有成就感也就會使我們對工作失去興趣、喪失信心。

那么如何從根本上解決問題，沖出這個惡性循環(huán)的怪圈呢，首先我們要認(rèn)清問題的所在，及時端正自己的工作態(tài)度，讓自己熱愛本職工作，下定腳踏實地、竭盡全力去做好工作的決心；然后，就是尋求突破，樂觀應(yīng)對工作中的困難與挑戰(zhàn)，摸索適合自己的工作方法，專注于自己所做的事情，只有專注才能產(chǎn)生興趣做出成績；最后，要樹立一種勞動快樂的工作態(tài)度，不要把工作認(rèn)為是沒辦法，不得不為之的勞動，要把工作當(dāng)作成長的必修課，通過工作感悟成長。工作方法：1、大膽思考、小心準(zhǔn)備，“要成就事物、實現(xiàn)想法，必須做到構(gòu)思處于樂觀，計劃本于悲觀，實行基于樂觀”，這是稻盛和夫先生告訴我們的工作方法。

然而，我們在工作中總是悲觀、謹(jǐn)慎，這使我們失去了信心。我們在處理工作中遇到的問題時，思維簡單，行動倉促，導(dǎo)致工作中的問題層出不窮，形成了問題總是在現(xiàn)場的思維模式。2。善于積累，循序漸進(jìn)，善于總結(jié)每一點工作，善于學(xué)習(xí)和積累成功經(jīng)驗，循序漸進(jìn)。不要在工作中一步一步地尋找捷徑。要清醒地認(rèn)識到，合理的工作方法和優(yōu)化的工作程序不是捷徑，而是善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗。

把精力投入到工作中去充實每一天，日復(fù)一日地積累，會使夢想成真。

稻盛和夫先生，還總結(jié)出了“六項精進(jìn)”準(zhǔn)則，幫助我們改進(jìn)工作和人生。

這六項精進(jìn)準(zhǔn)則是：

一、付出不亞于任何人的努力。竭盡全力，拼命工作；

二、要謙虛，不要驕傲。滿招損，謙受益；

三、要天天反省，持續(xù)改善；

四、活著，就要感謝。因為，不是我們想活著，就能活著。而是大自然和人類，給我們創(chuàng)造了活著的條件；

五、積善行，思利人。起心動念，要想著對他人有利，要保持自己的“善心、善念、善意、善言、善行”，與人為善。行善積德，厚德載物；

六：摒棄感性的煩惱。每個人都會遇到“不順心、不如意”的人和事，自己要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己，要保持“平和的心態(tài)”，不要讓自己煩惱。

稻盛和夫先生在分析問題或者做決定時，提出了“作為人，何謂正確？”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。不是從自身，也不是從自己的企業(yè)判斷問題，而是從“作為人，何謂正確？

”來判斷。他提出了“動機(jī)至善，私心了無”、“敬天愛人”等思想，這是非常大的格局、非常高的境界。

通過《活法》一書，我覺得我的簡單人生有價值的活法應(yīng)該在于樂觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，在于充滿激情、拼搏奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，在于經(jīng)過經(jīng)歷磨練。提升心智的成長感悟。勞動有苦澀的根，甘甜的果實。

當(dāng)喜悅從困苦和痛苦中滲透出來時，工作的喜悅就隱藏在痛苦的另一端。全心全意地、拼命地工作。歷經(jīng)艱辛和痛苦，完成任務(wù)時的成就感是不可替代的喜悅。

火把讀后感 篇4

向徐本禹哥哥致敬——《用愛點亮火把的人》讀后感

如果眼淚是一種財富，那么徐本禹就是一個富有的人。

今天，我讀了一篇文章，它令我萬分感動，思緒萬千。文中的徐本禹去一個十分艱苦的小山村了參加實踐。臨回城時，他下定決心，畢業(yè)后來到這里。到了第二年，他考試的成績出乎意料的好，可他仍然遵守承諾，來到這個艱苦的小山村執(zhí)教。在他的教導(dǎo)下孩子們學(xué)到了知識，激發(fā)了求知的欲望。

我們可以從他放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會，放棄了優(yōu)越的生活這一點看出他對幫助山區(qū)孩子得到知識，走出山村是義無反顧的。他從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本不屬于他的責(zé)任。是什么讓稚嫩的肩膀扛起了這沉甸甸的責(zé)任？是愛，對祖國真摯的愛；對人民深沉的愛；對孩子們無私的愛！是愛讓徐本禹有了如此神奇的力量。

像徐本禹這樣的人還有許許多多。就像不遠(yuǎn)千里來到中國投入到法西斯戰(zhàn)爭中的白求恩大夫，用愛點亮了中國人民堅持抗日的火把；《最后一片樹葉》中的畫家，用愛點亮了絕望病人生的希望……

當(dāng)孩子們知道徐本禹放棄了優(yōu)越的工作、美好的前程來山里為他們傳授知識時，孩子們眼里閃著感激的晶瑩淚水。如果眼淚是一種財富，那么徐本禹就是一個富有的人。他用愛收獲了孩子們純潔的心靈，這就是他最珍貴的財富。愛是漫漫長夜中的一盞明燈；愛是冰天雪地中的一點火種；愛是茫茫沙漠的一汪清泉。有了愛，我們才感到溫暖，才看到希望，世界才更美好。

火把讀后感 篇5

今天我在寫作業(yè)時，在書中無意中看到了一篇文章，《伴我行走的火把》，不扶我起來，現(xiàn)在讀了這篇文章才知道了爸爸的用意它使我感受到了父愛如山。

這篇文章寫得是：我每天都要晚自修，回家時要走一段漆黑的路，在路上害最害怕遇見鬼。父親就在我回家路上暗中點火把，照著我下山，讓我不再害怕走夜路的事。里面讓我最感動就是知道火把是父親點的那一段，它讓我感受到父愛是多么的偉大。

我也有個爸爸，他和文中的父親很像。記得我上三年級時，每一次看到路上玩著滑板的哥哥姐姐們，我都會羨慕不已，所以我就讓媽媽買一個滑板，媽媽也爽快地答應(yīng)了。一回到家，我就迫不及待地打開包裝，一個嶄新的滑板就呈現(xiàn)在我的眼前。我馬上拿著滑板，叫爸爸下去陪我一起練。我看哥哥姐姐們滑滑板時很輕松，就覺的滑板應(yīng)該很容易。于是我學(xué)著他們的樣子上了滑板。我先用一只腳踩住另一邊，只見滑板的另一邊翹起來了，還沒完全站上去，只聽見砰的一聲的，我就摔倒在地上。我有點不甘心，又繼續(xù)站起來滑。這次我吸取了教訓(xùn)，先扶著墻，然后在站上去，我看站上去了就放開手開始滑，但是還沒走幾次有摔倒了。我多試了幾次，也摔了很多次。有一次我摔的很嚴(yán)重，膝蓋都摔破了，臉也摔得鼻青臉腫，我趴在地上，怎么也站不起來。爸爸沒有扶我起來的起來，而是在旁邊看著，說：你要站起來啊，要學(xué)會滑板就要克服困難。聽了爸爸的話，我就扶著墻慢慢的爬了起來，拍拍身上的灰塵，又開始練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，也摔了好幾次，我終于學(xué)會了滑滑板。那時候我有些怨恨爸爸，我都摔成那樣了為什么不扶我起來，現(xiàn)在讀了這篇文章才知道了爸爸的用意。

這篇文章對我的影響是巨大的，它讓我明白父愛就像一縷陽光，讓我的心靈在寒冷的冬天也能感到溫暖如春，父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。父愛如山！

火把讀后感 篇6

《大山的火把---趙世術(shù)》觀后感

趙世術(shù)是重慶市巫溪縣大山深處的一名鄉(xiāng)村教師。

為了讓大山里的孩子能安心讀書，多學(xué)習(xí)一點知識，趙老師以他的健康為代價，培養(yǎng)了一批又一批孩子。

大山里的孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，還要趟過一條小河，河水從溶洞中流出來，常年冰冷刺骨，家長們每天都要接送孩子們上學(xué)放學(xué)。為了減輕家長的負(fù)擔(dān)，趙先生主動承擔(dān)起送孩子過河的責(zé)任。他一趟趟往返于河水之中背學(xué)生們過河，一背就是五年。

因為經(jīng)常泡冷水，不到30歲的趙世書患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，走路成了問題。但趙老師仍堅持拄著拐杖去給孩子們上課，后來妻子就每天背著趙老師去給孩子們上課，這一背就是十三年。

因為風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，趙先生的手關(guān)節(jié)腫了，而且已經(jīng)化膿了，他拿不住粉筆。為了在黑板上寫字，趙老師讓學(xué)生們用膠帶把他的三個手指和一支粉筆綁起來。就是在這樣艱難的情況下，趙老師一筆一劃的寫著，他的板書還是那么認(rèn)真，那么漂亮。

趙老師就是以這樣的身體狀況一直奮戰(zhàn)在三尺講臺上。面對困難，他沒有退縮，面對身體上的痛苦，他沒有抱怨，而是盡可能多地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。趙世術(shù)常說：

“只有多識幾個字、多懂得一些道理，這些山里的娃娃們才有希望，作為他們的老師，能多做一點就盡量多做一點。”趙老師這種“火把”精神感染著每一位共產(chǎn)黨員，激勵著每一位人民教師。我們的工作條件要比趙老師好的多，在這種好的條件中，我們更應(yīng)該把自己的所有精力獻(xiàn)給我們的黨、我們的教育事業(yè)、我們的學(xué)生。

趙先生是我們共產(chǎn)黨人的榜樣，學(xué)習(xí)他不求名利、畢生奉獻(xiàn)的革命精神。

看完這個紀(jì)錄片后，趙老師的付出和執(zhí)著讓我萬分感動，同時還有一個人令我深深的感動著，那就是趙世術(shù)的妻子。趙世術(shù)對孩子的無私奉獻(xiàn)，絕對離不開妻子的支持和理解。十三年就像一天走在崎嶇的山路上背著丈夫，送他上孩子們的課，我相信不是每個妻子都能做到的

此外，山區(qū)的教育條件十分艱苦，需要**、社會和每一個共產(chǎn)黨員給予更多的關(guān)注。關(guān)注多一點，山區(qū)的教學(xué)條件就可能好一點，山區(qū)的學(xué)生和教師的生活條件也會相應(yīng)地好一點……

三年級上冊語文作文第三單元作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的三年級第三單元我來編童話上冊作文，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文作文第三單元作文 篇1

有一天，萬里無云，啄木鳥媽媽在孵蛋。啄木鳥爺爺說：“我猜這只蛋可能是烏鴉蛋，這么丑。”媽媽說：“不可能，別胡說八道。"

到了星期天早上，“啪"的一聲，小鳥終于出來了，這看上去一點都不像啄木鳥，長得黑黑的，舌頭很長很長，發(fā)出凄涼的叫聲，他好丑??！他的兄弟打他，姐姐罵他，媽媽也非常討厭他。有一天，還把他趕出了家門。

啄木鳥傷心極了，一邊走一邊哭：“我的`家人不要我了。"他來到農(nóng)廠前，有三只小雞說：“你是誰呀？怎么這么丑。"啄木鳥有氣無力地說：“我好餓，能給點吃的嗎？"“滾遠(yuǎn)一點，我們才不會把吃的給你這丑八怪。"一只小雞說道。

這時，一條野狗追著啄木鳥咬，把他身上的黑羽毛叼走了。野狗爸爸看見，急忙說：“不要吃他，他的肉臟死了。"啄木鳥在農(nóng)廠的角落里睡了幾天幾夜，無人理睬。

不知什么時候，一個女傭人發(fā)現(xiàn)了他，用腳踢他。這時已經(jīng)是冬天了，外面大雪紛飛，可憐的啄木鳥被凍死了。

三年級上冊語文作文第三單元作文 篇2

冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著。小動物們的食物不多了。啄木鳥看見大家缺食物，決定開一家森林超市。

啄木鳥想：我很喜歡吃蟲子，其他動物也一定很喜歡。于是，他就找了很多蟲子，擺在貨架上。

這時，松鼠來了，松鼠說：“這里有松果嗎？”啄木鳥回答：“沒有，只有蟲子?！笨墒?，松鼠只喜歡吃松果，她失望地空手而歸了。

不一會兒，小兔子也來了。小兔子說：“這里有胡蘿卜嗎？”啄木鳥回答：“只有蟲子，沒有胡蘿卜?！毙⊥米右彩幕厝チ?。

啄木鳥想：為什么我的.蟲子總是賣不出去呢？他想了一會兒，終于明白了，原來不同的動物吃的食物是不一樣的！后來，啄木鳥找了各種各樣的食物，把貨架堆得滿滿的。

森林超市的生意越來越好，動物們再也不用為冬天的食物發(fā)愁了，啄木鳥高興極了。

三年級上冊語文作文第三單元作文 篇3

在一個小樹林里，生活著各種動物，有小青蛙、小河馬、小馬等很多動物。

有一天，森林里開了一個會議，獅子國王說：“為了讓大家生活上更加方便，我決定開一家超市，名字呢，就叫‘森林超市’吧。”大家一致贊成。

第二天，獅子給大家分好了工，大家都興致勃勃地干起活來。有的搬木板、有的找建超市需要的其他東西，大家干得不亦樂乎。

一星期后，在大家的`努力下，超市終于建好啦！只是貨架沒有請到專業(yè)人員安裝，是大家七手八腳裝起來的。

超市開業(yè)了，來了不少顧客。有只小松鼠走進(jìn)超市，東瞧瞧，西看看，最后，他來到了堅果區(qū)挑著食品。突然，另一位顧客不小心撞了一下貨架，“嘩啦——”貨架倒了下來，把正在選堅果的小松鼠埋起來了！

小松鼠急忙大叫：“救命啊！救命啊！誰來救救我?。【让。　庇袔字恍游锫牭搅寺曧?，聞訊趕來，發(fā)現(xiàn)貨架倒了，大吃一驚。他們看到一條毛茸茸的大尾巴，意識到有人被壓住了，十分著急，幾只開始胡亂地拉那條尾巴。一只山羊趕緊阻止他們，說道：“不行，這樣會傷到他的，我們只有抬起貨架，他才可以爬出來?！?/p>

“好！”其他小動物異口同聲。最后，大家合力把小松鼠救了出來。森林超市這次真是“開張不吉”啊！

2023把握青春作文(精選十三篇)

這是幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)真收集并整理的“把握青春作文”相關(guān)的各種信息。作文是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文可以為我們的想象世界注入無盡的色彩和生命力。寫好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材。饒有益處的建議供您考慮！

把握青春作文【篇1】

有人說，青春無價。青春，是一生中最美的季節(jié)，青春像一朵含苞待放的花朵，給人但愿和以想象的空間。為了收成秋的豐收的希冀，年青的朋友們，讓我們掌握住錦繡的青春吧。

掌握青春，就是讓青春長成一顆粗壯的大樹，讓樹的枝枝葉葉匯成一片生命的光澤。

掌握青春，就是在青春的世界里，讓沙粒變成珍珠、石頭化作黃金、枯枝展出新葉、沙漠充滿森林……

掌握青春，就是指今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。

掌握青春，就是讓青春有所創(chuàng)造。沒有創(chuàng)造的人生是沒有青春的！

這才是青春的美，青春的快樂，青春的天職。

當(dāng)船兒裝滿了青春的誓言，即是宣告你自己將生命交給了風(fēng)浪的搏擊。此時，最重要的是掌握時代的航向，只有朝著理想的目標(biāo)前行，青春才會更加輝煌。

青春的腳步如行云流水，糊口的道路靠我們不中斷努力地去探求。莫嘆息，莫停留，要思索，要奮斗，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流。

青年朋友們，緊緊掌握住青春吧。

教師評語：全文首尾照應(yīng)，一氣呵成地完成了對人生的一個思考。青春無悔！這是作者的青春宣言。

把握青春作文【篇2】

努力工作說起來容易做起來難。一些學(xué)生認(rèn)為他們的大腦愚蠢而不聰明，或者老師教得不好。在我看來，不好的成績不是天賦和老師的問題。最重要的是我不重視學(xué)習(xí)，也不努力學(xué)習(xí)。

我記得一位名人說過:天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。高爾基也說過:天才來自勤奮。這些話非常正確。例如，偉大的發(fā)明家托馬斯愛迪生為了開發(fā)一種理想的白色編織燈進(jìn)行了成千上萬次實驗。幾乎所有的金屬都經(jīng)過他的測試。正是憑借這種勤奮和勤奮，他獲得了白色編織燈的成功，并成為世界所敬仰的發(fā)明之王。幾乎所有取得杰出成就的人都有艱苦奮斗和競爭的歷史。很少有人靠猜測取勝。顯然，任何成就都離不開努力工作和努力學(xué)習(xí)。

然而，一些學(xué)生并沒有說他們學(xué)習(xí)成績差，上課不聽老師講課，睡覺或玩耍，根本不學(xué)習(xí)。他們怎樣才能得到像這樣更好的結(jié)果？也有一些學(xué)生認(rèn)為自己才華橫溢、自負(fù)，上課不聽老師講課，課后沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。讓我們考慮一下。既然天賦和勤奮是成功的源泉，我們能留住天賦而放棄勤奮嗎？王安石在《上中詠》中講述了這樣一個故事:江西金溪縣有一個叫方仲永的人，他從小就有天賦和智慧。方仲永的父親每天帶鐘勇去別人家?guī)椭麄儗懺姡垣@得人們的贊揚(yáng)和金錢。他被禁止學(xué)習(xí)。由于鐘勇沒有時間讀書和學(xué)習(xí)，他的天賦逐漸下降。20歲的時候，方仲永已經(jīng)完全變成了一個普通人。

14歲是一個特殊的年齡。它將告別童年，走進(jìn)青春之門。這是年輕人步入青年時代的重要時期。因此，這一刻非常重要。我們應(yīng)該在出發(fā)的第一天就踏上正確的道路，朝著正確的方向前進(jìn)。

青春是生命的花季。青春是人生的黃金時代。它是我們生活中最豐富、最美麗、最珍貴的部分。因此，抓住青春意味著把握好生活。因此，邁出青春的第一步是至關(guān)重要的。

把握青春作文【篇3】

“哎，這道題又不會做?”

我停下手中的筆，想理一下悠悠的思緒，卻似理萬根青絲，越理越亂。望向窗外，陰沉沉的天讓人感到壓抑，偶爾一兩片樹葉，也滿帶著憂傷，戀戀不舍的從樹上飄然而下??記得還未開學(xué)之前，我滿懷憧憬的想著初三生活怎樣充實而有趣?？墒乾F(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，看著身邊一個個比自己出色的同學(xué)，看著理科中把頭都搞大了還弄不懂得問題——我絕望了，淚水一次次不爭氣的涌出。我的自信完全失掉了。

突然，陽臺上爬過一只蝸牛，慢慢地，慢慢地前行，我的視線立刻被他吸引住了，對他走后留下的長長地“線”產(chǎn)生了興趣。盡管他走的很慢，可他留下的痕跡告訴我，他已走過了這里。

我和蝸牛難道不一樣嗎？我也在學(xué)習(xí)的道路上緩慢的前行著，學(xué)習(xí)道路上討厭的絆腳石也越來越多。升入初三的我不能在由著性子去做自己想做的事了。我擁有了一份信念，一份打垮一切困難的信念，我也要向蝸牛一樣，在自己的學(xué)習(xí)道路上留下努力的痕跡。

我沉寂在茫茫題海中，想休息一下卻又遲遲不肯放下手中的筆，曾想要“復(fù)制”別人的作業(yè)，可又無法面對鮮紅的分?jǐn)?shù)。

蝸牛繼續(xù)向上爬著。那他就一定會爬上屋頂。

記得有人曾經(jīng)說過：“到達(dá)山頂有兩種情況，一是蝸牛慢慢的爬，二是雄鷹展翅翱翔。”既然做不了雄鷹，那就做蝸牛吧，只要自己努力一步一個腳印地走，總有一天會成功的。

只要自己努力，當(dāng)你在追逐夢想的路上踏實的留下自己的痕跡時，你的夢想才會綻放光彩！

蝸牛似我，在夢想的路上前進(jìn)著，留下了閃光的足跡?

我似蝸牛，背負(fù)著堅定地信念，為自己留下閃亮的而喝彩，把握青春，為自己夢想加油?

把握青春作文【篇4】

青春如女孩兒的明眸，有讓人看不盡的靈秀；青春如男孩兒的闊步，有永不褪色的風(fēng)度。它像破土的小苗，顯示勃勃的生機(jī)；它像東升的旭日，射出萬道光芒。

佇立于青春水邊，沉思著如何渡河，水中嬉戲的魚兒或許會擾亂你的思緒，在這樣的“騷擾”下，或許你會放棄你那原有的真摯和純潔，悄悄地走上另一條不知名的路。因為青春的心總充滿異想。

這世上有很多不公平的事，你認(rèn)為很多可以信賴的，其實不能完全相信；你以為守護(hù)著你的，其實并不曾完全屬于你。所以，我曾以為我了解并相信的許多人，但現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)我誰都不了解，誰都無法相信，包括我自己。

但我珍惜每一種感情，所以，我對朋友付出真心，可我卻不知道他們是否也如此；我對父母，老師付出真心，可我卻不知道他們到底是如何看待我。

我的青春除了友情、親情、學(xué)習(xí)、工作外，還有和同齡人類似的感情問題。

命運(yùn)之軸永遠(yuǎn)向著未知的方向轉(zhuǎn)動著。誰也無法預(yù)料下一秒會遇到誰，愛上誰，思念誰，失去誰，忘記誰，又擁有誰，而我要去學(xué)會如何正確處理這些問題。

老師曾對我們說過：我們現(xiàn)在就如同坐在一輛人生的列車上，沿途的風(fēng)景再美，我們也不能下車，下車后就永遠(yuǎn)不能再上車，而堅持到最后的人肯定是看到風(fēng)景最多也最美的人，只有能堅守自己的一份寂寞的人才能看到最美的風(fēng)景。我們不能讓花蕾還沒有綻放就寒風(fēng)吹折了，因為我知道：跟智慧和美貌相比最珍貴的還是我們永遠(yuǎn)不會失去的微笑和快樂的心情。而這來自于我對沿途風(fēng)景的選擇地正確。

青春中的我對待友誼似乎很迷茫，有時我真的弄不清到底誰才是我真正的朋友。誰是我心中最好的朋友，我不明確我該付出多少，誰又值得我付出多少，我又應(yīng)該為誰付出多少？但我認(rèn)為，好朋友不僅僅是分享彼此的快樂，更應(yīng)該在朋友需要幫助的時候挺身而出。真正的友情會成為我今生今世丟不掉的美好財富。

時值青春年少的我們，總抱怨太多，苦惱太多，而歡樂卻因為前面的這些情感的遮掩而失去了應(yīng)有的光彩。其實只是我門不懂生活，不懂把握青春。要知道真正地把握青春需要的是更多地貼近生活。只有你用心地去譜寫這張布滿燦爛輝煌的青春書頁，你才會得到更多，更多……

珍惜現(xiàn)在所擁有的青春，因為青春的微笑還很誘人！在誘人的青春面前，我重整行裝，遠(yuǎn)方的天空深邃而蒼翠，我想我的路很長，我所需要的是意志再堅定些，步履再堅定些，目光在放遠(yuǎn)些。

把握青春作文【篇5】

青春是一束散發(fā)芳香的鮮花，讓人嗅到她的氣息；青春是一縷穿透云層的陽光，讓人看到她的力量；青春是一曲令人振奮的交響樂，讓人聽到她的節(jié)奏……

但青春并不是永遠(yuǎn)的繁花似錦；它也會枯萎凋謝；青春的陽光不可能永遠(yuǎn)明亮，它有時也會被烏云籠罩；青春的樂曲也并不是總能令人振奮，它也有凄涼低婉之時。所以，處于青春時期的我們，要準(zhǔn)備理解困難和挫折的挑戰(zhàn)。

也許你秉燭夜習(xí)，聞雞起舞，仍不能取得令人滿意的成績；也許你一次次的熱忱給予，得到的卻仍是冷漠的面孔；也許你發(fā)揮了最高水平，仍不能激起熱烈的掌聲……一次次放飛信念之鴿，一次次被風(fēng)暴折傷翅膀。于是，你開始沉浸于詛喪和痛苦之中，詛咒命運(yùn)的不公，你開始在無助的抱怨中度過。

經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮的你看到了人生并非是一條平坦、充滿歡欣和喜悅的光明大道，而是一條既有成功者的歡欣，又有失敗者的沮喪的崎嶇山路，草木有枯榮，人事有興衰。人生本來就是充滿艱辛坎坷的；你又何求一帆風(fēng)順呢？誰都不可避免有所煩惱，夸張一點地說，生存就是煩惱，那種絕對無煩惱的世界是不存在的，對絕對無煩惱的世界的追求與渴望恰是成為深重?zé)赖母础Ｆ鋵?，煩惱與挫折并不可怕，關(guān)鍵看你怎樣對待，僅有從挫折中走出來，在逆境中奮起的人，才能真正體會到成功的巨大喜悅。

在如光似箭的歲月中，在花開花落的彷徨中，屈指算算我們還有多少能夠奮斗的日子呀！既然上蒼把生命賜予我們，我們就應(yīng)當(dāng)在死神逼近之時，感受生命的可貴。命運(yùn)就在我們手中，前途需要自我去創(chuàng)造，沒著正確的道路，堅持不懈地去努力，去拼搏，廣闊的藍(lán)天中定會有一片屬于你。如果你一味地沉溺在痛苦的回憶和現(xiàn)實的矛盾之中，青春的小船也會偏離航向的。朋友，不要再因別人的冷言冷語而痛苦。

抬起頭吧！不要再因昨日的失敗而痛苦不勘，無論是輝煌還是不勘回首的往日，它們只能代表昨日的輝煌，昨日的憂愁，昨日的你。此刻我們都處在同一齊跑線上，只要你校正夢想之舟，以百倍的信心和勇氣去邁出青春的步伐，成功必須屬于你。

最新火燒云作文十三篇

通過作文可以展示自己的思維和分析能力，寫作有助于提升我們的表達(dá)能力。寫好作文要的就是多訓(xùn)練多思考，如何寫出一篇好作文呢？相信你能夠找到對自己有價值的資料。

火燒云作文 篇1

三年：火燒云

火燒云是五彩繽紛的，把街上男人的臉照的紅彤彤的，像喝醉了酒似的。把女人的臉照的紅撲撲的，好像變的羞答答。

為什么火燒云的顏色是五顏六色的？我想應(yīng)該是天上的那朵淘氣的白云，不小心把調(diào)色板打翻了，所以一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半青半黃，一會兒半紫半百合色。

等了一會兒，天上的火燒云變成了一匹奔騰的烈馬，一會兒它的尾巴不知掉哪里去了，馬的也跟著“消失”了，一會兒它的身上好像著了火一樣，過了一會兒，就“消散”了。

一會兒變成了一個“火”字，倒過來卻像個“?！弊?，但斜著看又像個“鳥”字，火燒云真是個大書法家呢！一會兒又變成了一個大黑洞，旁邊的火燒云好像被黑洞吸走了似的。但很快也消失的無影無蹤了！

就要從西山落了，火燒云也慢慢地離開了！火燒云也成了一道風(fēng)景線，因為它很美，掛在中那道景是完美的。

火燒云作文 篇2

傍晚，夕陽西下，眺望那紅彤彤的火球，猶如藍(lán)天打翻了顏料盤似的，染紅了無憂無慮的云朵，給它們換上了美麗的衣裳。

那五彩的霞光照著大地的每個角落，人們的臉變成了紅蘋果，清澈的溪水變得波光粼粼。霞光照耀在樹葉上，樹葉變成金色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一棵金燦燦的搖錢樹。把目光再次投向天空，此時的天空已不再蔚藍(lán)，而是彩色的。紅得如桃花一樣迷人，黃得像金子一樣耀眼，還有半紫半灰的、半藍(lán)半黃的、半紅半青的……

美麗的火燒云還是位魔術(shù)師。一會兒工夫，它已變成一條龍，在廣闊無垠的天空中飛來蹦去，風(fēng)一吹，龍便飛向遠(yuǎn)方。過了幾秒，天空出現(xiàn)了一只金燦燦的公雞。它威武地站在一塊青灰色的石頭上，驕傲地昂著頭，好像在喔喔打鳴，它張開了翅膀，慢慢模糊了。

接著，來了一頭高大強(qiáng)壯的大象，它卷起了長長的鼻子，好像在尋找美味的食物。慢慢地，大象身上起了毛，消失得無影無蹤。接著又來了一只天鵝，像在天湖里嬉戲，沒過多久，它趴在那兒一動不動，背朝上，好似在曬日光浴，才曬了幾秒鐘，它就飛了起來，在天空中自由自在地翱翔，不知怎么的，就不見了。

一會兒的工夫，火燒云下去了，所有的動物都沒有了，可我還意猶未盡地仰著頭，還在等待著火燒云的再一次出現(xiàn)。

火燒云作文 篇3

一個悠閑而又寧靜的傍晚，我和媽媽手牽手一起走在鄉(xiāng)村的道路上，我抬頭望向天空，看見天上的云朵紅得仿佛正在燃燒一樣，我問媽媽：天上的云是怎么了？媽媽笑著說：那是火燒云，紅彤彤的太陽躲在潔白的云朵后面就成了火燒云。哇！火燒云紅得好艷麗，好漂亮?。∥屹澆唤^口。

第二天，我又發(fā)現(xiàn)了火燒云，太陽的光輝透過層層疊疊的白云灑在大地上，藍(lán)天中的云更紅了。哇！又紅又美麗！我又情不自禁地發(fā)出一聲贊嘆。忽然一只小鳥飛過，它的身影就如夢境里的小仙子一樣，如夢似幻。藍(lán)天襯托著火燒云真美！

火燒云的顏色變化莫測，紅色的、橙紅色的、橙色的、橙黃色的、土黃色的、金黃色的，像一塊漸變的布，讓人眼花繚亂、目不暇接，就像小孩子一樣調(diào)皮。真漂亮！真艷麗！看著看著，我仿佛進(jìn)入了仙境一樣，感覺自己就是美麗的仙子在云層中飄來飄去，呼吸著大自然的氣息。

?。』馃普媸乔ё?nèi)f化?。?/p>

火燒云作文 篇4

晚飯過后，我早早的就來到房頂，我把凳子放在一個觀察火燒云最佳的位置。我坐在凳子上抬頭望著天空等著，盼著。

終于，在我的期盼中，火燒云在轉(zhuǎn)眼間就上來了。天上的云越來越紅，從西邊一直燒到東邊。

火燒云有趣極了，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒紫瑩瑩的?；鹄@云的顏色絢麗多彩，猶如一道道五顏六色的彩虹。還有些見也沒見過，說也說不出來的顏色。

不一會兒，天空中就出現(xiàn)了一匹金黃色的馬，馬筆直地站著，脖子向下彎，好像它正在吃草似的。一轉(zhuǎn)眼它的脖子就伸直了，好像一個人騎上了它的背，眨眼間那匹馬便飛奔起來，跑著跑著那匹馬就消失了。

接著又出現(xiàn)了一架飛機(jī)，這架飛機(jī)很大，飛機(jī)正在等待乘客，那些人排成一條似長龍一樣的隊伍，不一會兒飛機(jī)就起飛了，飛著飛著機(jī)尾消失了，眨眼功夫飛機(jī)就消失了。

緊接著出現(xiàn)了一頭兇猛的獅子，開始是在慢慢地走著，后來又出現(xiàn)了一只鹿。忽然，它們都飛奔起來。好像獅子在追這只鹿似的，可是，不一會兒獅子和鹿都不見了，再也找不著了。

一時恍恍惚惚的火燒云下去了，我低下頭揉了揉眼睛，當(dāng)我抬頭看時，火燒云已經(jīng)不知哪兒去了?；馃普媸橇钊梭@嘆啊！

火燒云作文 篇5

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這個地方的火燒云變化極多，一會兒黃澄澄的，一會兒紅艷艷的，一會兒半紅半黃，一會兒半灰半紫，橙黃土黃天藍(lán)這些顏色天空都有，還有一些叫也叫不出來的見也沒用見過的顏色把天空當(dāng)成了一張大畫布，肆意的在上面涂抹顏色。

一會兒，天空中出現(xiàn)了一只兇猛的老虎，它在奔跑著，跑著跑著，老虎變得模糊了，漸漸地就不見了！忽然，又來了一只大雁，那只大雁特別的可愛，在天空中翱翔著，飛著飛著，就消失得無影無蹤了！接著天空又出現(xiàn)了一群可愛的小蝌蚪，排成一排，好像在找媽媽，它們游著游著，也消失了！我想：它們應(yīng)該是已經(jīng)找到媽媽了吧！

我感覺自己恍恍惚惚的，看著天空的云又像這個又像那個，眼睛越來越不舒服，必須低下頭才能緩解疼痛，當(dāng)我再抬起頭望上天空，什么也看不清楚了，天空好像是變了臉的孩子，慢慢的陰沉起來，火燒云下去了 專注寫作，夜晚就要來臨，從新想起幾天傍晚看到的火燒云，不得不感慨大自然的偉大，好像突然間自己和萬物都變得渺小起來！

火燒云作文 篇6

傍晚時分，我正在寫作業(yè)，媽媽突然叫我過去，貝貝，看！我抬頭一看，哇！天空著火了！嗯是火燒云啦，這是我見過的最美、最亮的火燒云呀！

你看，它猶如一只火鳳凰在用藍(lán)晶晶的泉水沖洗著自己的巨翅，旁邊還有掉落的片片火羽；它又如一條橙色的綢帶，上面還嵌著許多亮晶晶的橙寶石；還似大朵的雞冠花燃燒著開放。這是大自然贈給我們額外的禮物吧！

哦哦，快瞧，天上有條火龍在飛舞，它噴出團(tuán)團(tuán)火焰，天地被燒得通紅一片。天空湛藍(lán)，像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?；鹪婆c藍(lán)天交相輝映，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。少頃，在我激動得快要把窗戶鉆破的目光下，云朵開始燃燒了，飛濺出千萬火花，冒出層層濃煙，它們一點點燒盡，燒盡它們艷麗的色彩，燒盡它們勃發(fā)的生命之火。它們燒得盡情狂放，燒得無憂無慮，一會兒，就只剩下暗灰的烏云，孤零零地佇倚著發(fā)黑的天空。我輕輕嘆了一口氣，唉，夕陽無限好，只是近黃昏呀！我什么時候才能再次見到這樣的云呀！只能寫篇文章來紀(jì)念了

??！烈火般的云，配上湛藍(lán)的天空，是世界最美的畫卷，在它面前，錦緞、珠寶、絲綢都黯然失色，天地間似乎只有它華麗麗地屹立在世界的舞臺上。啊！我愛火燒云，我愛大自然！

火燒云作文 篇7

星期一的下午第4節(jié)是物理課，老師在講臺上評講這周測試卷，我瞟了一眼自己只考了60分的試卷，又看了看黑板上滿是關(guān)于密度的計算題，不禁把視線放到了窗外。

沒過兩秒鐘，我就看到了如火一般紅的云，是火燒云！那云仿佛接連不斷地向我涌來，越看越像一個笑臉，沒過幾秒，就消失在教學(xué)樓的樓頂上，我不知道那個笑臉是什么意思，可能是鼓勵吧，對我有力的安慰，可能是嘆息，為我的失敗難過，可能是激發(fā)吧，給我信心，為我打氣天空之上，爆發(fā)出一場多么絢麗、多么壯觀、多么有愛的云朵??！火燒云。

那云朵至今不知飄到了哪里，也許已經(jīng)消失在飄渺的空中，但我想對它說聲謝謝，它鼓勵了困境中的我。

不知不覺放學(xué)了，老師也離開了教室，我還坐在窗前，望著那火紅一片的云，樓下時不時傳來了刺耳的車鳴聲，天上的云仿佛顏色在加深，愈來愈像紅色的血，空氣中也彌漫了刺鼻的氣息，又仿佛聽到了老師的批評：這么簡單的題目，都能寫錯。我捂上自己的耳朵，走出了校門。

校園內(nèi)外的每一處都是喧鬧的，人們的話語、汽車的鳴笛、以及從校園里傳來的籃球落地聲，這一切仿佛如雷鳴電閃的噪音，強(qiáng)烈而高調(diào)、蹦跳而飛濺，可怕而吞噬，我邁著如被拉著的腿，一步又一步慢慢的走。

天空中的火燒云仿佛顏色又淡了，如一塊紅艷艷的寶石出現(xiàn)在我的頭頂，想伸手去拿，又怎么也夠不到，天空是美麗的，或紅或藍(lán)。可總是藍(lán)天，也會讓人厭倦，紅的太刺眼，也會讓人煩躁，那在飄動的云，仿佛代表一個人的心情，可是人生時起時落，心情時高調(diào)時低沉，同時天空、云也會鼓勵你、批評你。

我的心情變得開朗起來，邁開了自己的步伐，勝敗乃兵家常事，會輸，也會贏，只在于如何去面對它。

火燒云作文 篇8

晚飯過后，我和奶奶出門散步。走著走著，我不經(jīng)意的抬頭一看，天空的云火紅火紅的，好像著了火似的。我絞盡腦汁仔細(xì)的回想，突然恍然大悟，原來是語文書里的火燒云！下面我來講講我看到的火燒云吧！

天上的云從西邊直燒到東邊，紅彤彤的好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的一會兒金燦燦的，一會兒半橙半紅一會兒半灰半百合色......葡萄灰.茄子紫.梨黃等等顏色，應(yīng)接不暇的變換著，還有一些說也說不出來，見也沒有見的顏色！

云兒還不停的變幻著形狀，起先看著像一條瀑布，接著的變成了飛馬，轉(zhuǎn)眼間又成了門前的石獅子，忽而裂開卷成了一個大洞穴......突然前方飄來了條長龍，神氣活現(xiàn)的很是威武，可是一眨眼就變了，再也找不著長龍的影子了！

一時恍恍惚惚的，天空又像這個又像那個，其實仔細(xì)看什么也不像，必須低下頭想一會兒再看！可天空偏不等那些喜好它的孩子仔細(xì)幻想，一會兒功夫火燒云就下去了。

天空回復(fù)了平靜，慢慢的暗淡下去，我也牽著奶奶的手，慢慢的往家的方向走去

火燒云作文 篇9

夕陽西下，我凝望著太陽即將落下的天邊。天空上的云彩變幻著，五顏六色，樣子變化多端！

云慢慢地變了顏色，有紫檀色的，梨黃色的，還有茄子紫的，桃紅色的，有金燦燦的，有半黃半紫的，還有半灰半百合色的還有一些顏色說不出來。

云的樣子變化多端，一會兒變成狂奔著的一匹駿馬，一會兒變成一只搖尾巴的小狗。最有趣的是有一片云像一名老師，旁邊還有幾名學(xué)生呢，老師在那兒講課，學(xué)生們都在認(rèn)真地聽著

一陣風(fēng)吹過，我一眨眼睛，剛才看到的所有形狀都不見了，好像是風(fēng)姑娘把他們叫回家休息了。

之后，我又看到了一片花海，它們仿佛在風(fēng)中跟著風(fēng)姑娘在跳舞，花海中有一棵高大的柳樹，許多花都在圍著它跳舞呢！

太陽漸漸地躲到了大山的后面了，剛剛還五彩斑斕的顏色，變成了紅彤彤的一片。

慢慢的，慢慢的，天色暗了下來，夜幕降臨，天空落下了黑色的幕布。

火燒云作文 篇10

天上那原本剩下的幾朵白花，已經(jīng)變成紅通通的了，像一把火燒在天邊，染紅了整個天空，從東邊一直燒到西邊，不留一點殘渣。又像紅色染料染紅了布，掛在天空上，從遠(yuǎn)處看，就像一片茫茫的血海。

火燒云的樣子很多。你看，天空上出現(xiàn)了一頭大公牛，翹著尾巴，兩眼直瞪著前方，四腳彎曲，好像隨時向前方撲過去，和一頭猛獸糾纏在一起廝打。我正看得入迷的時候，那頭大公牛便消失了。

這時，又出現(xiàn)了一條蛇。長長的身子盤成一個圈，靜靜的呆在那，另一邊似乎還有一條，在云霧中若隱若現(xiàn)。就在它們對面還有一只小綿羊，俯著身子像是正在吃草。這個時候，從遠(yuǎn)處跑來一頭大老虎，突然向前一撲，剛才的那些景象全都不見了。那只兇猛的大老虎像打了勝仗一樣，昂著頭、挺著胸、舉起爪子，高興得不得了。大老虎正在得意之中，突然從背后飛來一只火鳳凰，在大老虎的頭上盤旋著。那只大老虎似乎很生氣，用爪子使勁的撲，就是抓不著那只鳳凰。突然那只火鳳凰向下一竄，那只老虎不見了，鳳凰在空中飛著，忽然一陣風(fēng)吹過來，也不見了。

火燒云漸漸的退去了，我看著快要消失的火燒云心想：大自然多神奇??！我要用心觀察她，感受她。

火燒云作文 篇11

今天，我寫完作業(yè)吃完飯，便趴在窗戶邊欣賞美麗的火燒云。

看！火燒云上來了，它如同一個畫家似的，把這個世界裝點的五顏六色。頓時，這個世界就如同披上了一條五彩斑斕的彩霞。

再抬頭看看，天空中更是美妙絕倫。那些火燒云真是變化多端。一會兒紅彤彤的，一會兒黃澄澄的，一會兒半紫半粉，一會兒半棕半灰色。草莓紅，香芋紫，檸檬黃各種數(shù)不勝數(shù)的顏色盡收眼底。真像是畫家打翻了調(diào)色盤。

過了一會兒，天空出現(xiàn)了幾位亭亭玉立的仙女。她們懷抱琵琶，彩帶飄拂，隨著風(fēng)的吹拂，她們開始彎下腰，采摘鮮花。轉(zhuǎn)眼間，她們的飄帶卻不見了，看的人正在尋找飄帶，仙女們卻不見了。

接著，一塊琥珀便靜靜躺在水中，它的紋理竟復(fù)雜的分不出前后順序。它的身后似乎還當(dāng)起了波紋。晚風(fēng)吹著吹著，它身后的波紋不見了，那個琥珀也逐漸變成了幻影。

接著，一朵曇花又破土而出了。它十分美麗無比，與畫相似極了。仿佛能聞到清香。可是，眨眼的工夫，那朵曇花就不見了，真是曇花一現(xiàn)啊！

火燒云真是美麗無比，變化多端！

火燒云作文 篇12

今天我看到了火燒云,那火柴人的顏色是紅彤彤的,非常惹人喜歡,美麗的火燒云不知是從什么時候開始有的,我就非常喜歡火燒云哦,你們不知道吧!

吃完晚飯后,我抬頭望著天空,不一會兒太陽就要下山了,火燒云就出來了,那火燒云的顏色特別惹人喜歡,我就我就一直感覺那顏色是金黃金黃色的可是他是紅色的，火燒云變來變?nèi)サ?，不一會兒變成了那個，再過一會兒就變成了那個了，火燒云真調(diào)皮，有時候大便呈萬馬奔騰的江河，有時候變成漂亮又可愛的小松鼠，有時候他還變成飛快的跑著的小馬，還有跑的特別快的小狗，小狗好像正在追她的主人似的。

她說你是多么的可愛，多么的漂亮，你不知道吧火燒云的顏色可多了，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃的，一會兒半灰半百合色。還有還有，葡萄灰、梨黃、茄子紫。這些顏色天空都有還有些說也說不出來見也沒見過的顏色。

我說云好漂亮，漂亮的連我的話，都說不出來了，你們一定見過火燒云吧！火燒云是不是很好看呢？好看極了。我說，火燒云你怎么那么漂亮那么好看呢！因為火燒云是祖國媽媽給我們的一種漂亮的顏色和漂亮的天空！

一定要愛護(hù)那美麗的天空，和愛我們的祖國媽媽！

火燒云作文 篇13

這天傍晚，我和爸爸去書店買書，就在回來的路上，我看見了美麗的火燒云。

爸爸駕駛著電動車，望著那片遠(yuǎn)在天邊，近在眼前的火燒云，他問我：“江林燕，你知道天上那片紅色的云是什么嗎？”

“不知道。那是什么呀？”

“那是火燒云。”

“那，什么是火燒云??？”

“你看，現(xiàn)在是什么時間？”

“嗯，傍晚?！?/p>

“對，火燒云就是在日出或者日落才出現(xiàn)的紅色的云彩?！?/p>

“那么，火燒云為什么要叫火燒云咧？”

“火燒云是日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞?；馃茖儆诘驮祁?，是大氣變化的現(xiàn)象之一。它常出現(xiàn)在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸發(fā)旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒云的形狀千變?nèi)f化?；馃频纳室话闶羌t通通的?；馃频某霈F(xiàn)，預(yù)示著天氣暖熱、雨量豐沛、生物生長繁茂的時期即將到來。”

“哦，原來是這樣?！?/p>

等到我回到家的時候，在仰頭一看，哇！火燒云居然不見了！剛剛坐在車上還能看見的，怎么一下子就不見了呢？我一看鐘，已經(jīng)快8點了，月亮都快出來了，火燒云是回家休息了。

從此以后，我每天傍晚都打開窗，向天空望去，想看美麗的火燒云，可總不見火燒云的蹤影。其實，火燒云也不是天天都能出現(xiàn)的，只是你運(yùn)氣好就能看見呢吧。

火燒云，一直延伸到天邊，也會有燒不盡的煩惱。

2023火把讀后感實用6篇

說到作文，相信大家都很熟悉吧！寫作文有助于語文成績的提升。因此寫作文不僅需要好的文筆還需要清晰的思路，一篇優(yōu)秀高分的作文是怎么樣的呢？小編為大家呈上收集和整理的2023火把讀后感實用6篇，請收藏好，以便下次再讀！

火把讀后感【篇1】

今天，我讀了《建設(shè)幸福中國》這本書，被書中的一個叫《打著火把去上學(xué)》的故事深深感動了。

文中講述了一名叫張華英的小姑娘為了趕上每天早晨8點的課，早早的5點鐘天還沒亮就要打著火把，沿著崎嶇的山路走向十里外的學(xué)校的故事。

讀了這個故事，我熱淚盈眶，感觸很深。陜西秦巴山區(qū)的孩子們在那么艱苦的條件下都能堅持學(xué)習(xí)，相比之下，我是多么幸福啊！我不用早早起床，上學(xué)放學(xué)還有爸爸媽媽接送，每天還有零花錢，不用為買一支筆一本書而發(fā)愁；去到學(xué)校，有寬敞明亮的教室，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我還有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

社會上的許多好心人知道了張華英和她的伙伴們的故事，紛紛給他們送上愛心，寄去了手電，幫助他們解決了許多的難題，這真讓人感動。我們的祖國在不斷地發(fā)展，我相信無論是貧困地區(qū)的孩子，還是殘疾的孩子，在社會上愛心人士的幫助下，在黨的關(guān)懷下，一定都會越來幸福的！

火把讀后感【篇2】

今天，我讀了《滿山的燈籠火把》這篇文章。文章的主要內(nèi)容是:小作者在田野里干雜活的時候，突然下起了大雨。他決定走近路回家，不料，腳下一滑，一不小心掉進(jìn)了土井中。小作者堅持著不讓自己往下掉，并堅信著親人們一定會來就他

夜深了，從村莊那邊發(fā)出了一大片的亮光。當(dāng)我讀到小作者看到全村的男男女女，老老少少放棄了自己的休息時間，不畏艱難和危險都來尋找小作者時，我感動的流淚了。

我覺得，我們需要幫助的時候，別人會幫助我們，別人需要幫助的時候，我們也應(yīng)該幫助別人，我們應(yīng)該懂得感恩和回報別人。

比起文中的小作者我和他也一樣懂得感恩，記得有一次：過母親節(jié)的時候，我給我的母親買了一張賀卡，送給她，上面還寫著我的祝福語，我的母親很驚訝，他覺得這是一個非常大的驚喜，高興地對我說：“謝謝你送給我的禮物?！蔽亿s忙說；不用謝，不用謝，應(yīng)為今天是母親節(jié)，這是我應(yīng)該做的，我送給你的禮物，是感恩的禮物，為了感謝您每天對我的照顧?！边@次母親節(jié)，我的母親非?？葱牛驗槲宜徒o他的禮物，讓她至今難忘！我也很高興，因為這個母親節(jié)的禮物是給我母親的最大的驚喜！

在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果用心去體會，用心去感受，時時都會帶來難以忘懷的溫系。當(dāng)我們學(xué)習(xí)有困難時，老師會親親的走到你身邊；當(dāng)我們的生活遇到磨難是，父母會無微不至的陪伴在左右。

當(dāng)我們長大時，不論在何時何地都不要忘記幫助過我們的那些人，懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待老師，看待父母。學(xué)會感恩，會是世界變得更美好！

火把讀后感【篇3】

漆黑的山路上，總回蕩著動聽的歌聲，一群可愛的孩子，每天零晨四五點打著火把去上學(xué)。從他們的雙眸中，我看到了他們對知識的渴望，對理想的追求，對美好生活的向往——他們是貧困山區(qū)的孩子。盡管每天要打著火把走兩三個小時的山路，被火燒傷過，在山路中跌倒過，可他們始終沒有放棄，仍然努力地學(xué)習(xí)。再想一想我們城市里的孩子，在家不是“小皇帝”，就是“小公主”，每天爸爸媽媽開著小轎車送到學(xué)校。相比之下，我們比他們幸福得多得多，有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能不好好學(xué)習(xí)嗎？

我，一個初一的學(xué)生，每天早晨要爸爸媽媽掀被子才肯起床；還要爸爸媽媽燒好早飯；給我收拾好書包；晚上睡覺前還要爸爸媽媽給我鋪被子……通過看《打著火把去上學(xué)》，我感到自愧不如。陶校長曾說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”這群山區(qū)的孩子們從小就養(yǎng)成了早睡早起，吃苦耐勞的好習(xí)慣。從他們的身上，我看到了自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)；從他們的身上，我看到了樸實、勤勞的性格；從他們的身上，我看到了樂觀積極的人生態(tài)度。

每個人都有自己的夢想，貧困山區(qū)的孩子們最大的夢想就是——考上大學(xué)、走出大山。他們喜歡讀書，喜歡學(xué)習(xí)，更喜歡成為一個有知識、有文化的人。我們每天總埋怨老師布置的作業(yè)太多，總厭惡一連串的考試，總抱怨自己太倒霉了……可是，我們又是多么的幸運(yùn)呢，

其實，每一天都是一個新的起點，我們應(yīng)倍加珍惜花樣年華，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。回首昨天，應(yīng)該是問心無愧的；面對今天，應(yīng)該是倍加珍惜的；展望明天應(yīng)該是信心百倍的。

火把讀后感【篇4】

看完這篇短文《伴我行做的火把》后，我的心情久久不能平復(fù)，母愛如山，父愛似海，有了他們地守護(hù)和關(guān)愛我們才能健康成長。

這篇文章寫的是：“我”每天都要晚自習(xí)，回家是要走一段漆黑的夜路，在路上害怕遇見鬼。父親就在路上為“我”，保護(hù)我，“照”著“我”下山暗中點火把，讓我不再害怕的事。其中最讓我感動的是“我”知道火把是父親點的那一段，寫出了父愛多么偉大，多么自私。

成長總是遇到困難，我總是想繞道而行，可爸爸媽媽告訴我：克服困難，勇攀高峰。小時候，爸爸讓我學(xué)騎自行車，因我膽小，總是不想學(xué)，怕受傷。爸爸說：“這點小挫折小坎坷都克服不了，以后怎么克服更大的困難？爸爸開始輔助我騎了，剛開始騎時，車子總是搖搖晃晃，像是要倒一樣，于是我便剛上車不久就縱身往下跳，跑離了車子。爸爸看見了后嚴(yán)厲的批評了我，扶著車子繼續(xù)推著我走。學(xué)會騎自行車后，我發(fā)現(xiàn)爸爸的手上磨出好幾個泡，腿也被車子碰青了，每天陪我訓(xùn)練，累得滿頭大汗。

讀完這篇文章，明白了文中這個父親的心思和他那矛盾的心情，也深深理解了我的父親，是啊，如果沒有爸爸近乎冷酷的嚴(yán)格，哪有我今天的進(jìn)步啊！

火把讀后感【篇5】

今天我在寫作業(yè)時，在書中無意中看到了一篇文章，《伴我行走的火把》，不扶我起來，現(xiàn)在讀了這篇文章才知道了爸爸的用意它使我感受到了父愛如山。

這篇文章寫得是：我每天都要晚自修，回家時要走一段漆黑的路，在路上害最害怕遇見鬼。父親就在我回家路上暗中點火把，照著我下山，讓我不再害怕走夜路的事。里面讓我最感動就是知道火把是父親點的那一段，它讓我感受到父愛是多么的偉大。

我也有個爸爸，他和文中的父親很像。記得我上三年級時，每一次看到路上玩著滑板的哥哥姐姐們，我都會羨慕不已，所以我就讓媽媽買一個滑板，媽媽也爽快地答應(yīng)了。一回到家，我就迫不及待地打開包裝，一個嶄新的滑板就呈現(xiàn)在我的眼前。我馬上拿著滑板，叫爸爸下去陪我一起練。我看哥哥姐姐們滑滑板時很輕松，就覺的滑板應(yīng)該很容易。于是我學(xué)著他們的樣子上了滑板。我先用一只腳踩住另一邊，只見滑板的另一邊翹起來了，還沒完全站上去，只聽見砰的一聲的，我就摔倒在地上。我有點不甘心，又繼續(xù)站起來滑。這次我吸取了教訓(xùn)，先扶著墻，然后在站上去，我看站上去了就放開手開始滑，但是還沒走幾次有摔倒了。我多試了幾次，也摔了很多次。有一次我摔的很嚴(yán)重，膝蓋都摔破了，臉也摔得鼻青臉腫，我趴在地上，怎么也站不起來。爸爸沒有扶我起來的起來，而是在旁邊看著，說：你要站起來啊，要學(xué)會滑板就要克服困難。聽了爸爸的話，我就扶著墻慢慢的爬了起來，拍拍身上的灰塵，又開始練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，也摔了好幾次，我終于學(xué)會了滑滑板。那時候我有些怨恨爸爸，我都摔成那樣了為什么不扶我起來，現(xiàn)在讀了這篇文章才知道了爸爸的用意。

這篇文章對我的影響是巨大的，它讓我明白父愛就像一縷陽光，讓我的心靈在寒冷的冬天也能感到溫暖如春，父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。父愛如山！

火把讀后感【篇6】

向徐本禹哥哥致敬——《用愛點亮火把的人》讀后感

如果眼淚是一種財富，那么徐本禹就是一個富有的人。

今天，我讀了一篇文章，它令我萬分感動，思緒萬千。文中的徐本禹去一個十分艱苦的小山村了參加實踐。臨回城時，他下定決心，畢業(yè)后來到這里。到了第二年，他考試的成績出乎意料的好，可他仍然遵守承諾，來到這個艱苦的小山村執(zhí)教。在他的教導(dǎo)下孩子們學(xué)到了知識，激發(fā)了求知的欲望。

我們可以從他放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會，放棄了優(yōu)越的生活這一點看出他對幫助山區(qū)孩子得到知識，走出山村是義無反顧的。他從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本不屬于他的責(zé)任。是什么讓稚嫩的肩膀扛起了這沉甸甸的責(zé)任？是愛，對祖國真摯的愛；對人民深沉的愛；對孩子們無私的愛！是愛讓徐本禹有了如此神奇的力量。

像徐本禹這樣的人還有許許多多。就像不遠(yuǎn)千里來到中國投入到法西斯戰(zhàn)爭中的白求恩大夫，用愛點亮了中國人民堅持抗日的火把；《最后一片樹葉》中的畫家，用愛點亮了絕望病人生的希望……

當(dāng)孩子們知道徐本禹放棄了優(yōu)越的工作、美好的前程來山里為他們傳授知識時，孩子們眼里閃著感激的晶瑩淚水。如果眼淚是一種財富，那么徐本禹就是一個富有的人。他用愛收獲了孩子們純潔的心靈，這就是他最珍貴的財富。愛是漫漫長夜中的一盞明燈；愛是冰天雪地中的一點火種；愛是茫茫沙漠的一汪清泉。有了愛，我們才感到溫暖，才看到希望，世界才更美好。