學校觀后感

學校觀后感。

編輯今天為大家推薦的是一篇關于"學校觀后感"的精選文章，你知道從哪些角度寫作品名的觀后感比較好呢？優(yōu)秀作品讓我們受益匪淺，每當我們觀看一部電影之后就會有一些感受和心得。不妨將觀看時內心深處最深的感觸寫成觀后感，感謝大家的支持和贊許，讓我們的分享變得更有價值！

學校觀后感(篇1)

在現代社會，一系列以經濟為核心的發(fā)展方興未艾。教育作為社會基礎的重要組成部分，也面臨著深刻的變革，對教育觀念、教學方法、教學組織形式等都產生了深遠的影響。不同國家和地區(qū)的課堂也在自然變化。葉瀾教授就曾經指出：

“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權還給學生?！?/p>

寒假期間有幸拜讀了佐藤學先生的《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》。這本書展示了日本這個有水的鄰國現代教學改革的變化和發(fā)展。我們習慣的課堂形式似乎不再適應現代社會的發(fā)展。

而作為工作在教育第一線的自己，更為關注和有感于“創(chuàng)建學習共同體實現挑戰(zhàn)性學習”的意義，決心努力增強自身素養(yǎng)，通過實踐反思迅速跟上課改步伐。在此談談自己的點滴體會和感受。

一、基于“合作學習”所引發(fā)的啟示

“合作學習”這個詞，可以說大家耳熟能詳，平時使用頻率很高。可是當我閱讀《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》一書后，佐藤學先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發(fā)現這里的“合作學習”與自己過去的認識有很大不同?！罢n堂里沉默寡言的高志與英語學力極度低下的幸子，在合作學習的課堂上偶然相遇。

幸子期待能夠以自己的力量來支撐有著沉默寡言弱點的高志，而沉迷于英語的學習，短短的幾十分鐘里一舉改變學力落后的現實；高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細語地回應幸子的問話；再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構成課堂內一道賞心悅目的風景”。

感動于課堂上孩子們之間悄悄發(fā)生地巨大變化，感動于佐藤學先生細致入微的觀察；更欽佩這位老師能夠如此機智地為孩子們創(chuàng)設這樣一個結成“若無其事的優(yōu)勢”，互幫互助、合作學習的機會。這樣的課堂風景不正是這段話最好的注解嗎？

學習是基于合作的“沖刺與挑戰(zhàn)”，而這種合作是借助“若無其事的優(yōu)勢”關系而形成的互學關系。所謂學生間“若無其事的關系”，不是我們傳統(tǒng)觀念中老師安排好生輔導差生“一幫一，一對紅”活動，而是教師必須對差生作出如何向同學請教的引導，由差生提出問題，其他學生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的“交響樂式”的關系。

合作學習的意義不僅限于課堂、學校、教育本身，還具有這樣一層意義：不同的人相互信任、相互合作，營造多元文化共存的氛圍。

二、立足尊重，實現真正的精彩

什么樣的課堂能夠稱為“精彩的課堂”。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示：“精彩”并不是指教師“上課”的優(yōu)劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學，形成了以“傾聽關系”為基礎的管弦樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。

這是多么令人向往、令人著迷的課堂??！

每個學生都有自己獨特的生活色彩，學習能力必然存在差異。教師要在日常教育教學工作中滲透服務意識，以全體學生為服務對象，以服務為內容，使學生熱愛學習，全面提高素質。

1、教師應時刻牢記學生是成長中的人。在成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤。老師以寬容的態(tài)度對待學生，給他們更多的愛。在這樣一種思維方式的引導下，學生會少一些冷漠，多一些關愛，少一些批評，多一些表揚，少一些要求，多一些寬容，師生關系更加和諧，教育教學的效果自然會更加理想。

2、教師應時刻牢記學生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低洼；樹木有參天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不到月亮，星星也能為夜空帶來些許的熒光詩意。

人與人之間存在著現實的差異。要客觀評價學生的個體差異、作業(yè)質量的差異、學習成績的差異，而不是用尺子來衡量學生，真正建立起和諧的師生關系。

3、教師應時刻牢記學生是有個性的人。俗話說，一百個人有一百種性格，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有兩個人有同樣的性格。我們不僅要認識到學生是不同的人，而且要認識到學生是個體。

每個學生都會以自己獨特的感受去吸收精神營養(yǎng)，因此教師不能取代學生的感知和思考。認識到這一點，教師就不會對敢說“不”的學生做另類處理，就不會對不合要求的作業(yè)大動肝火，就不會對所謂看不慣的學生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。

4、教師應時刻牢記學生是有能力的人。學生有自己的是非觀，雖然未必正確；學生有自己的做事方式，雖然還很幼稚；學生有自己的學習方法，雖然不完美。時刻以蘇霍姆林斯基“要相信孩子”的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無巨細的包辦代替，努力給學生提供展示才能的機會，促使其創(chuàng)造力的蓬勃生長。

因此如果將學生劃分為“上中下”三層的話，那么教學組織要針對下層，而教學內容應比上層高，也就是要“保障所有學生的挑戰(zhàn)性學習”，即使是暫時處于低學力的學生，老師也要確保他有挑戰(zhàn)學習的機會，激發(fā)孩子的學習主動性，這也是合作學習的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是“尊重”二字嗎？在構建尊重文化的古美校園里，在倡導尊重理念的古美課堂里，實踐“尊重”，創(chuàng)造“精彩”應當成為每一個古美教師的追求。

這不僅是實現教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為“教師”的職責。

三、教師責任的實現，挑戰(zhàn)精神是重要基礎

教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責任。教師的責任不在于“上好課”，而是“實現每一個兒童的學習權，保障挑戰(zhàn)高水準學習的機會?！币袚疬@份責任，必須有課前充分的教學研究、教學設計；必須有課中的不斷積累；必須有課后的充分反思。

這不僅取決于教師自身的主動性，還需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鉆研教材，不僅要弄清楚教材里講什么，也就是“知其然”；更要弄清楚為什么這樣講，也就是“知其所以然”。最后，教師要尊重每一個學生。

除了尊重學生的人格以外，更重要的是了解學生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們“跳一跳”就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”，保障學生挑戰(zhàn)高水準學習的機會。我想學校提出“以學生的活動為基點”所指的也就是這個吧。

得益于本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責任的實現要求圍繞教師自身的挑戰(zhàn)精神形成一個專業(yè)成長的“同心圓”：內層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學校中以及學校間的校本教研制度。

十幾年來，佐藤學教授投身于課堂改革之中，使他的教育哲學在實踐的沃土上結出了累累碩果，《學習的挑戰(zhàn)》記載了一個個奇跡的發(fā)生。在佐藤先生的書中，我看到的就是這樣一個美妙的教室和如畫的風景，它激勵著我去實踐，去追求！

學校觀后感(篇2)

暑期剛至，我便把《云朵上的學校》這本書讀完了。這是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》系列叢書中的第二十本，也是我認為最精彩，給我感觸最深的一本。

這本書從一只微笑的貓的角度，描述了一個有趣而有趣的故事：在西山山脈的最高峰，有一所云上學校，那里有一只小狗小白和它的蜂蜜主人。小白的女主人蜜兒是一位神秘的女老師。

她常常半夜到孩子們的房間里去收集他們的夢。蜜兒老師會把那些因為學***重而常常做惡夢的孩子們帶到山上這所擁有魔力的學校里來。這里將大自然作為課堂，讓這些曾經在學***下噩夢連連的孩子們，都變得快樂無比。

蜜兒她是一名富有愛心，善良美麗的老師。她有一雙能發(fā)現孩子們優(yōu)點的眼睛。她用自己獨特的教育方法，鼓勵孩子們在大自然中快樂地玩耍，在玩耍中學習發(fā)現和學習知識?！?92p.cOm 考試祝福網】

其實，每個孩子一開始都喜歡學習，但由于教育方式的不同，孩子對學習的熱愛發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育方式常常只是生硬的給孩子們灌輸知識，而在“云朵上的學?！崩?，蜜兒老師卻十分注重鼓勵孩子們自己通過探索與發(fā)現去主動學***。這兩種教育理念迥然不同，使得孩子們的學習方式迥然不同。

采用灌輸式的教學方法，孩子的學習是被動的。他們常常會覺得學***件很困難的事情，他們的心理壓力也會很大。他們越學越沒有自信，認為自己肯定學不好，甚至對學***畏懼和抵觸心理。

而采取鼓勵孩子們自主探索和發(fā)現的教學方式，就很容易將孩子們的學***性，積極性調動起來。對未知事物好奇并喜歡探索是孩子們的共同天性。通過積極的探索和發(fā)現來學習，孩子們會逐漸感到學習是放松和有趣的。

于是，他們會越學越自信，越學越快樂。

本書中的蜂蜜老師采用了第二種教學方法，讓孩子們在大自然中積極探索和發(fā)現，能夠很好地激發(fā)孩子們的好奇心，使他們有學習的動力。在這個過程中，孩子們對知識的渴求也得到了最大程度的滿足。如果我們只是把知識灌輸給孩子，結果只會讓他們失去一點好奇心。

即使孩子們愛學習，不去探索和發(fā)現，也只會使他們的思想受到束縛。

作為家長或老師，不能為了考試成績而采取“填鴨式”教育，而應該注重孩子們多方面能力的培養(yǎng)，使得孩子們得到多方面的發(fā)展。學知識多少不重要，重要的是讓孩子們熱愛學習，對學***興趣。學習使孩子自覺學習的動力。如果孩子們對學習感興趣，他們不會拒絕學習。

家長應該讓孩子學***興趣的事情，而不能強迫孩子學習，如果父母不顧孩子的接受能力和興趣，不考慮孩子活潑好動的天性，一味叫孩子學這、學那，則往往會使孩子對學***厭倦，產生嚴重的學***障礙。

對于孩子們來說，既有令人興奮的成功，也有令人困惑的失敗。

不斷取得學***成功，是對學***佳刺激與鞭策。很多孩子不愛學***因，多是由于學***失敗，考試成績總是不如人。因此，有必要根據孩子的實際能力，適當確定他們的學習經驗，給予他們切實有效的幫助，使孩子通過努力獲得成功的經驗，從而對學習產生興趣。

對于孩子們的失敗、過錯，家長不能一味的指責，殊不知，這樣做只會極大地傷害孩子的自尊心，使孩子對學***厭倦心理。幫助孩子找到失敗的原因，循循善誘，多鼓勵孩子，盡快讓孩子從“失敗”走向“成功”，這才是家長應該做的。

學***不可超過孩子的承受能力。許多家長望子成龍心切，在課后又幫孩子安排了家教和補習，想借此來達到提高孩子成績的目的。其實這樣很容易產生事倍功半的惡果：

一是因為孩子在學校學***天本來已經很累了，再加上幾個小時的額外學習，則大大超過了孩子的承受能力，這種”課堂--家庭式”的接力學***使孩子失去對學***奇感，開始厭倦學習。

父母的言行是孩子最好的榜樣。要讓孩子熱愛學習，就必須熱愛閱讀，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如果父母成天玩麻將、看電視、跳舞、應酬，那么要想孩子“出污泥而不染”，也是絕對不可能的。

為了拯救那些不快樂的孩子們，每天晚上蜜兒老師都會撐著一把美麗的油紙傘，穿著白色的蕾絲紗裙，飛向星空，去尋找因學***重而噩夢連連的孩子們，然后把他們帶到云朵上的學校里來，讓孩子們開心地生活在這里。雖然我們看不見她，但如果你仰望星空，也許她就在你身邊，或者在你的屋頂上，對你微笑

初一:蘇筱涵

學校觀后感(篇3)

本書從理論與實踐中闡明了“課堂革命”是保障每一位兒童的“學習權”，真正實現“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠的革命”。通過總結和反思，我想談談自己的一些經歷和感受。

1.教師要明確學***于合作的“沖刺和挑戰(zhàn)”

本書第一章向我們展示了合作學習的美妙風景：在合作學習大廳里，沉默寡言的**遠矚和學習能力低下的幸運兒被分成一組。高志溝通不暢似乎很焦慮，而幸子連名詞和動詞都不清楚。

但為了幫助高志，謝子不斷地詢問別人，了解并記錄下所有的內容。這種弱者間的互相幫助，即互惠又感人。通過合作，幸子一舉改變了落后學習的事實，高志也幫助幸子，積極參與學習過程。

兩人在挑戰(zhàn)了學***困境，并戰(zhàn)勝了困境。

在我們的教學過程中，經常有學習能力差的學生。教師的職責是引導學習能力差的學生與同學進行協(xié)商。合作學習的目的是為所有學生提供一個挑戰(zhàn)高水平學習的會議。因此，在教學過程中，要使合作學習發(fā)揮作用，應注意以下幾個問題：

首先，我們需要控制小組的數量。小組人數不超過4人，確保每個學生都能參與學習，通過提問和交流實現學習。第二，教師不應干預學習。對于學生的問題，他不應該馬上回答，二是引導學生向小組中的學生請教。第三，教學主題的設置必須有一定的層次和難度。

如果題目過于簡單，會使學生輕易完成，達不到“沖刺和挑戰(zhàn)”的目標；如果過于高深，組內學生都無法完成，也不會形成相互學習、共同提高的效果。第四，教師的課堂語言要簡潔，每一個問題都能引導小組討論，而不是說一些與教學無關的話，引導學生把小組討論變成課堂八卦。

2。明確教學責任，保證合作學習率

學校和教師的責任不再只是上好課，而是為每個學生提供高水平學習的挑戰(zhàn)。要完成這個責任，教師就要對教學內容進行充分研究，制定合理的教學計劃，此外還要有多次課的積累。對于書中的知識點，我們不僅要知道該說什么，還要知道該怎么說。

與傳統(tǒng)的以教師為中心的同步教學相比，合作學習的效率較低，但學生參與其中，學習率不低。所以，教師要保證學生學***率和課時進度，就要鉆研教材，對書中的內容進行有效整合，分單元學習，該擴展擴展，該壓縮壓縮。還可以制定一個綜合的研究性課題，通過對這個課題的研究將本節(jié)課內容進行融會貫通，達到綜合學***的。

3.教師要以人為本，尊重學生的個體差異

每個學生都是一個獨立的個體，學習接受能力的快慢存在差異。合作的學***本是改變傳統(tǒng)的教師臺上教，學生臺下記的“一對多”教學模式，使每個同學都獲得學***利。所以，在實施教學計劃中，對學***較差的學生，應該采取鼓勵的態(tài)度，將他們的思考與遇到的挫折都視為精彩的表現加以接納。

多給他們掌聲和表揚，給他們機會，即使他們錯了，也不要批評和批評，而是以寬容的態(tài)度肯定他們的表現，然后引導他們的思維方式改正錯誤。使每個學生都能自由、獨立地參與教學活動。有許多差生自己越不懂越不愿意問他人，結果導致惡性循環(huán)，更加跟不上學***。

對于這樣的學生，教師應在課堂上給予更多的關注，鼓勵小組中的其他學生積極與他溝通，引導貧困學生提問。幾次會改變一些學生上課不說話的情況。

《學校的挑戰(zhàn)》這本書以幾十個生動的例子見證了這一奇跡，向我們展示了合作學習的豐碩成果。在這本書中，課堂不再是枯燥的講座和記憶，而是靈活思維碰撞帶來的不可思議的火花。我似乎走進了一個又一個精彩的課堂，成為了學習的一員。

相互扶持，相互幫助，共同成長！在本書的教學理念的感染下，我也會努力探索，將我的課堂變成學生快樂學***地！

學校觀后感(篇4)

內心的訴求

——閱讀《最棒的學?！酚懈?/p>

在我談及《最棒的學校》閱讀體會之前，我想先說一下我心中“最槽糕的學?！?。

針對“最槽糕的學校”，我并不想泛泛而談，而是確有所指——西安**學院。

藥家鑫案件已經塵埃落定，此時對于該案的判決，我想已經沒有必要再做任何分辨。雖然我堅決反對藥家鑫死刑的判決，但一切都不一樣。還是讓我們轉過視線，看看西安**學院在整個庭審過程中的扮演的角色。

我們先撇開案件，還原在西安**學院中的藥家鑫是怎樣一個孩子。根據藥的同學們在法庭中展示其在校期間各類獲獎證書，我們可以推斷藥在校內表現良好。就是這樣一個被老師和學生普遍認為優(yōu)秀的孩子。他為什么在現實生活中犯下可怕的罪行？

我想，在他學校的身上可以窺見端倪。

藥家鑫案***披露后，引起了巨大的法律和道德譴責。更有甚者，高曉松在微博上大談西安大學。這是藥家鑫母校西音必須面對和承受的**壓力。

但是，面對壓力，西音的危機公安在我看來是十足的可笑與蹩腳：

從學校角度而言，發(fā)生如此重大事故，西音第一時間不是對自身工作存在疏漏進行檢討與反思，而是急切地希望切割與藥家鑫之間的聯(lián)系。這樣一所不善于反省的學校，怎么能培養(yǎng)出能反省的學生呢？

站在藥家人的立場上，校方自始至終沒有為藥家人送去一句慰問之語：是由于我們工作的缺失，在校期間沒有引導好學生，致使悲劇的發(fā)生。一個輟學的學生對西音沒有影響。然而，一個失去孩子的家庭，尤其是在實行獨生子女政策的中國，無疑意味著毀滅。

我相信，一句吊唁的話，公眾不會承擔起貴校的全部責任，但這表明，藝術院校本應積淀更加深厚的人文情懷。但是，什么都沒有……唯獨今年4月22日西安**學院在其官方**刊登的文章《我院師生堅決擁**院對藥家鑫案的公正判決》。

一個不懂反思的學校，一個不知人情冷暖的學校，一個猶如墻頭草隨風倒的學校是不是“最糟糕的學校”？再次面對這個問題，我遲疑了。在今天中國這片國土上，要我以最高級的形式來修飾“槽糕”，我犯難了。

因為總有現在覺來異想天開的惡性事件層出不窮的發(fā)生，時時令我無所適從。也因為看到更多網友的評論，讓我不寒而栗：

有同情者，我建議你給你媽媽切幾刀，你再說一遍，垃圾學校。

——changzhiyuan

首先是西音的領導和老師沒有責任心吃喝玩樂，不務教學，只知道爭權奪利，爾虞我詐，對生命熟視無睹，其次是藥家鑫的父母沒有盡到“人”的責任，生了個垃圾，培養(yǎng)了個垃圾，西安**學院再一次讓我們看到你們的無知，人性的泯滅，道德的缺失，教育的失敗，很失望！我以西安**學院為恥，這樣的學院這樣的教育環(huán)境不配高等學府這一稱謂勤勞的左耳

再想，在藥家鑫案中，原告律師張顯捏造證據，煽動**，綁架法庭。這一系列行動不再是他們個人意志的表達。它反映的是，在某一時刻，我們整個社會都不愿意給一個年輕人一個懺悔的機會。

是什么讓藥家鑫舉起屠刀，是什么讓我們整個社會如此嚴厲地對待這樣一個年輕人？根源必然基于我們社會自身之中，而教育更是責無旁貸。

教育的癥結，或許《最棒的學?！匪黾暗膬热荩蛟S能給予我們些許啟示。

書中，作者認為：“只有推動人類發(fā)展信念的學校才是最棒的學校?！逼渲?，人類發(fā)展信念，是相對于先今廣泛適用的學業(yè)成就信念而言的。

作者指出，人類發(fā)展信念，較之于過去更強調的是人，而不是學業(yè)方面的表現，因而它在本質上遠比學業(yè)成就信念具有更寬廣的視野：“學業(yè)”代表一些不怎么生活化的東西，這些東西相當可觀而有限。另一方面，“人類”代表著活生生的實體、主觀，而且都擁有無限發(fā)展的可能。

人的發(fā)展信念關注學生的整個故事，而學業(yè)成就信念只關注最終的結果。

人文主義者相信每個人都在經歷一段獨特的人生旅程。在這句話里，有對未知個體的尊重和對生命的贊美。

在我們的日常教學過程中，學生的教育工作似乎體現在學生的個體化學角色上。每一位教師都希望自己的教學效果能通過色彩和形式的變化來體現，也就是說，顯性化的方式。其中，最有效的手段是學生的考試成績，這是一種數字化的反映。

我們得以發(fā)現，對于學生的考核最終都落實到了考試成績之上。分數，便成為學生來校求學的終極目標。現如今，“聰明乖巧”的學生自然能掌握其中本質。

在此，我試問一句：這果真便是我們教學工作的“本質”嗎？

正如我們前面提到的，每個人的生命都是一段短暫的旅程，每個人的旅程都有一段獨特的旅程。每次旅行的重點不是他們到達的地方，而是旅途中的經歷。站在這一人文主義的角度上，我們在來思考教學的“本質”。

我相信每一個人都將獲得各自的答案。在我看來，結合人類發(fā)展信念的詮釋，教學的“本質”在于讓學生不斷地探索自身的內心世界，**自我，發(fā)現自我的閃光點，挖掘自身的潛能。隨著身心的成長，我們可以一一種完全獨立的、不同的、自我認同的身份去適應未知多變的未來社會。

我想強調的是，我對教學發(fā)展趨勢的認是趨于內在化，即更加關注學生個體的內在世界。在學習和生活中，要更加注重學生的個體體驗，引導他們以更加成熟的心態(tài)面對入學和就業(yè)。

在馬斯洛人的需求層次理論，將人的需要分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。其中，作為最高層次，人的自我實現需要意味著人需要發(fā)揮自己的潛能，展示自己的才華；只有人的潛能得到充分發(fā)揮和展示，人們才會感到最大的滿足。這無疑為學生體驗式學習和回應內在需求提供了理論依據。

人，是社會的動物，離開人類社會，人將舉步維艱。正如亞里士多德所說：“城邦之外，非神即獸?！?/p>

在經濟學中，將貨物的**，稱為“最驚心動魄的跳躍”。因為商品中凝聚著生產者的勞動價值。這一價值是否能夠獲得社會的認可，則必須通過其**成功來體現。

在經濟學中的認識，其實也回答了人與社會的關系。每一個生活在社會中的人，永遠都需要社會對他付出的認可。

然而，試看今天的大學畢業(yè)生，求職乏力。一個個猶如流水線下工業(yè)制成品，毫無個性可言，如何打動求職單位。這難道不是將考試成績作為學習終極目標，不在乎過程體驗的苦果嗎？

在今天高度物質化的世界中，人們逐漸將自己的付出簡單地歸結為物質化的生產。將成功簡單地定義為工作學習中取得令人嘆為觀止的業(yè)績。

但是，人不僅是物質的人，同時也是精神的人。將自身囚禁在外在物質牢籠中的人，必然難以獲得真正的自由、定義真正的快樂。外在物質世界帶來的快樂與榮譽畢竟是一時一地的，而只有人內心的直覺體驗，才能真正告知人們：

因為快樂，所以快樂。

佛教禪宗認為：迷人念佛生彼，悟者自凈其心。時代跨入二十一世紀已經有了近十個年頭，科學技術仍舊以迅猛的革新姿態(tài)掌握著人類社會發(fā)展的脈絡。

但是，科技發(fā)展在帶給人們日益豐富的物質享受的同時，卻不曾真正使人們獲得夢寐以求的自由與快樂。戰(zhàn)爭的威脅、環(huán)境的污染、人際的競爭、層出的疾病使人們陷入困惑：難道這便是自身苦苦追尋的結果。

長時間向身外求法并未使人活出自在與自由，反而卻誤入層層囹圄。

在日常生活中，我們往往簡單地認為我們的快樂**于物質的刺激，因而將自身的苦悶和抑郁歸結為世道不公與人心不古。但是，作為蕓蕓眾生的我們是否想過，曾經外界的刺激所引起的欣喜是否長久？刺激畢竟是瞬間的，而興奮也只能是一時的。

片刻的歡愉過后是漫長的空虛。物質的獲取難以獲得靈魂的滿足，因為我們錯認了快樂的本源。

從上述論述中，我們不難發(fā)現，偏向于外在的學業(yè)成就信念并不能真正幫助學生懂得生活，獲得體驗，而只有堅持人類發(fā)展信念，給予學生更多獲得直覺體驗的機會，我們的學生才能真正成為生活的贏家，懂得快樂的人。

行文至此，最終感慨：希望藥家鑫等的悲劇不要在此上演。

學校觀后感(篇5)

中考結束之后，開始看《學校的挑戰(zhàn)》，有一些共鳴和啟發(fā)，在這里與大家交流，不正之處，請大家批評指正。

我認為，如果說公立學校是一個鐵路系統(tǒng)的話，那么隨著社會和經濟的發(fā)展，鐵路的優(yōu)勢會逐漸下降，代之以民辦學校這種飛機式的發(fā)展，而我們學校同樣面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，面對學校的挑戰(zhàn)，我們當前教育的兩個使命也很明確：為了國家的教育，為了個人服務的教育。在21世紀，理想的教育，孩子們相互學習，共同學習。教師是學習專家而不是教學專家。他們建立了相互學習和傾聽的關系。他們生活在不同的地方。

我們學記-禮記中也提到的“教學相長”。建立學習的共同體。學習型共同體是一個三位一體的實踐：

學生與客觀世界的對話——認知實踐，學生與他人的對話——社會實踐，學生與自身的對話——倫理實踐。而這個學習共同體對于學校和老師同樣適用。

學校的挑戰(zhàn)這本書從理論與實踐中闡明了“課堂革命”是保障每一位兒童的“學習權”，真正實現“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠的革命”。 “創(chuàng)建學習共同體”的合作學習方法是我校271生態(tài)教學模式和學習超市的精髓，在教學活動取得了良好的效果，這也對我的教學理念有很大影響，我通過總結和反思，在此談談自己的一些體會和感受。

改革學校，沒有教師的觀念變革，是寸步難行的。教師能夠同學生對話，這是確立師生信賴關系的第一步。那么改變教師片面灌輸的教學，并不那么輕而易舉。

書中強調教學改革的三要素：“活動”、“小組合作”、“表達共享”，這意味著教學方式的根本變革。在這里，特別是引進“小組合作”相當重要。

因為小組合作可以活躍學習，但另一方面，又會招致課堂教學的混亂。不過，課堂教學“三要素”，我們借助引進了這些要素的課堂教學的觀摩和評論，而逐漸地在所有的課堂之中扎根了。在教學改革中我首先強調的是，降低教師的緊張度。

過去，初中課堂教學的典型景觀是教師單向灌輸，學生被動記筆記。在這種景觀中，教師話語的形象是突出的，這種結構必須顛倒。教師必須退后一步，最大限度地提高每個學生的學習活力。

隨著教師語言和姿態(tài)的柔和，課堂氣氛將變得充滿興趣，學生的思維也將變得活躍。在教學改革中再一個需要強調的是，“相互傾聽的關系”。書中介紹到 “三要素”固著于課堂教學的第二年開始，所有教室里的課桌的配置呈u字型或是分小組的會議桌型。

一部分習慣于傳統(tǒng)的課桌配置的教師也曾經抵制過這個措施，但大受學生的歡迎，教室的面貌煥然一新。相互學習的課堂，就這樣一步一個腳印地實現的。效果很好。半年后，沒有學生未經允許離開教室，一年后，也沒有人無精打采。

“學習”從內部支撐著學生，“相互學習”的伙伴的存在，和支撐相互學習的教師的視線，成為每一個學生“學習”的“進步和跨越”的支撐。學生非常歡迎這種“學習”的改革。半年后，學生自身已經把“三要素”化為自己學習的風格，同教師合作，推進課堂的改革。

我想這與我們的教學模式不謀而合，所謂英雄所見相同。

佐藤學說過，只要是在追求‘樣板教學’，就不可能有尊重每一個學生尊嚴的教學。在創(chuàng)造學習中，最重要的是為學生提供學習幫助。無論怎么出色的教案，倘若脫離了學生的實際就沒有任何意義。

在實際的教學中，需要采取貼近學生的學習習慣的方式進行，但在許多場合，教師也需要基于學生的習慣用教師的語脈去引領教學。這也就是說，我們不僅要備教材，備課標，更要備學生，與學生的實際聯(lián)合起來，更加注重，高?？蒲行〗M，學習小組，班級弱科學生的指導與培訓。課堂教學中的學習要尊重每一個學生的思想，而不是拘泥于預設的教學計劃。

在這里，往往需要教師具有舍棄預設教案的勇氣。（自己經驗，去年路過初一班級的簡單指令）

在接近書的最后，佐藤學教授講到了作為學習專家的轉型中基于“同僚性”的協(xié)作與成長。（不明白）最后借用書中話：

《學校的挑戰(zhàn):創(chuàng)建學習共同體》：學校和教師的責任并不在于“上好課”。學校和教師的責任是實現每個學生的學習權利，位學生提供挑戰(zhàn)高水平學習的機會。

學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。挑戰(zhàn)學習的兒童是靈動的、高雅的，而且是美麗的。

唯有沖刺與挑戰(zhàn)的“合作學習”，才是潤澤兒童心田的課堂，才是寧靜的教室里教師循循善誘的課堂。這種潤澤性和縝密性正是培育孩童知性的關鍵要素。

任何一個兒童的思考與挫折都應當視為精彩的表現來加以接納。傾聽每個孩子的困惑和沉默是課堂教學的立足點。所以，富于創(chuàng)意的教師總是全身心地直面兒童的多樣性與教材的發(fā)展性的。

精選閱讀

黨校觀后感

作文就是利用文字編輯文章的有效手段，作文往往能啟迪智慧，滋養(yǎng)靈魂。多注意平時積累，好作文自然不在話下。作文只會寫個開頭怎么辦？小編收集并整理了“黨校觀后感”，希望能幫助到你的學習和工作！

黨校觀后感 篇1

正所謂“春種一粒粟，秋收萬顆子”。在春回大地，萬象更新的五月，我有 幸參加了 呈貢區(qū)2018年“萬名黨員進黨校”暨黨務干部培訓班(第一期)學習，為此感到非常榮幸。首先我代表全體學員向中共呈貢區(qū)委組織部 中共昆明市委黨校的各位領導工作人員以及本次培訓班的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。這次培訓時間不 長，但這次培訓我深有 感觸，讓大家從繁忙的事務性工作中脫離出來，對 學習工作有 了新的思量和熟悉。下面結合培訓，我匯報下參加此次培訓的收獲和體會。

一 理論素養(yǎng)在高水平的課程講解中得到了 進一步提高

此次 學習，黨校上下做了 充分打算，特殊是在 學習安排上，讓黨員干部時刻 牢記黨員身份，牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，將言行思想與黨中央高度統(tǒng)一，科學設置課程，邀請了 專家親自授課，還以多種 學習形式來提高學員們的理論水平。通過深入學習理論知識等加深了 理解，也讓我在知識儲備上得到了 豐富，在理論素養(yǎng)上得到了 提高。

二 作為一名黨員怎樣發(fā)揮模范作用

通過培訓，端正了 學習實踐的態(tài)度。當前社會千變萬化，我們要有 知識的恐慌感，把 學習當做一種習慣，是每個干部必須有的態(tài)度。我們要面對此刻和未來的挑戰(zhàn)，僅憑書本知識和老辦事，遲早要跌跟頭 吃苦頭。在學中干 干中學，不 斷通過理論聯(lián)系實際的 學習。

首先該從思想道德上提高自己。一個人必須有 高尚的情操，一名黨員就應該注重到這一點，一個沒有道德的人怎么能讓人民信任，習近平總書記強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有 理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。結合“兩學一做” 學習教育，從黨史中汲取養(yǎng)分，堅定共產主義理想信念，筑牢共產黨員的精神長城。

通過培訓，強化了勤政為民的宗旨。作為基層干部，天天所從事的工作與群眾密切相關，我們的舉止行為，工作成效，很大程度影響著黨和政府在群眾心目中的形象。在新的歷史條件下，要不忘初心，牢記使命。勤政為民是宗旨，更是行為準則，我們要在改善服務態(tài)度中樹立良好形象，在改進工作中提高效率，在創(chuàng)新實踐檢驗中提高能力水平，用工作的實績贏得群眾的認可。

通過培訓，提高了 能力素養(yǎng)。社區(qū)干部作為社區(qū)工作的主體，其素養(yǎng)高低 能力高低，對推進我區(qū)城市化進程，特殊是社區(qū)發(fā)展建設起著決定性作用。不斷提高自身理論素養(yǎng)和業(yè)務水平，對構建和諧社區(qū)具有 十分重要的意義。切實增強了 自身的綜合素養(yǎng)，提高了社區(qū)工作業(yè)務水平，在今后的工作中，我將用理論指導實踐，爭取以過硬的本領贏得廣大群眾的信任，使自己真正成為一名稱職的社區(qū)干部。

這次培訓班立意深遠，意義重大，幾天的 學習使我們理論上有 了 新的提高，思想上有 了 新的進步，工作上有 了 新的思路，作風上有 了新的轉變，在今后的工作中，我們要以積極向上的精神狀態(tài)，努力把我區(qū)的社區(qū)工作不 斷推進向前，為構建和諧社會做出新的更大的貢獻!

黨校觀后感 篇2

云南省博物館“功勛與榮譽”系列展覽參觀感受

今天對這些入黨積極分子來說是非常重要的一天。今天是我們接受黨校培訓的重要一天。今天，我們參觀了云南省博物館，這是一個參與社會實踐的好機會。我們小組的每個成員都受益匪淺。我們學到的不僅是知識，更是崇高的精神。

這幾天正是云南省博物館“功勛與榮譽”系列展覽——中國人民革命軍事博物館館藏精品證章特展開展的時期，我們懷著崇敬的心情進入了展廳。一進入展廳，映入我們眼簾的就是一枚枚閃著耀眼光芒的獎章和一面面如燃燒著的火焰的旗幟。從國民革命到紅軍長征，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，從新中國建設到抗美援朝戰(zhàn)爭，從新民主主義革命到社會主義革命······

一段段的沉重歷史、一份份的沉重榮譽，通過一枚枚獎章和一面面旗幟不斷地展現在了我們的眼前，同時也把共產黨人的精神和品德展現在了我們的眼前，深深地刻入了我們的心里，不斷滌蕩著我們的心靈和精神。也許時間可以改變山川，但歷史會證明，有一種精神是永遠不會消失的。崇高、忠誠、無私將超越時空，成為人類永恒的追求。

也許，時間會沖淡記憶，但人們永遠不會忘記，為祖國犧牲的人們，他們的理想，他們的信仰，震撼著億萬人民的信。也許戰(zhàn)爭的硝煙離我們很遠，但熱愛人民和祖國的信念從未改變。這些祖國和人民頒發(fā)給我們的英雄們的榮譽，就是歷民族和和歷史對這種精神的肯定，這些榮譽的展覽就是對這種精神的傳承，獎章已不再是獎章，而是一種精神的象征，一種永不失落的信念與理想的代表。

我以為，參觀重要，學習重要，宣傳重要，但更為重要的，是在平常工作中時時刻刻將革命精神融入其中，將“精神”轉化為“物質”，轉化為扎扎實實的、實實在在的行動。

要用烈士精神激勵自己、鞭策自己，努力提高思想覺悟和政治素質。雖然當今社會有很多不和諧的因素，但我應該從自己做起，從自己的職責做起，腳踏實地。

我們的入黨積極分子不僅要學習各種黨性知識、科學文化知識等，還要學習堅定共產主義信念的堅強精神和為實現共產主義終身奮斗的堅強信念。歷史已經成為過去，但我們不能忘記祖先的精神，他們永遠不會喪失的信念和理想，以此激勵我們承擔建設祖國的任務。未來屬于當代大學生。未來歷史的**是由我們譜寫的。我們怎么寫得好呢？

那就是我們現在應努力在校學習科學文化知識，提高自身能力，增強素質，適應社會需求，做社會需求的合格人才，傳承先輩們的精神與信念，懷有一種崇高、忠誠和無私的共產黨人精神，去報效祖國，投身社會。

黨校觀后感 篇3

今年是中華人民共和國成立70周年，也是我們黨在全國執(zhí)政第70個年頭。習近平總書記指出，在這個時刻開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正當其時。作為基層黨員干部，更要牢記使命，強化擔當，在本職崗位上發(fā)光發(fā)熱，以實際行動來踐行初心與使命。

今年以來，總書記赴地方考察調研的幾個現場，長久地定格在人們心里。5月20日，總書記來到中央紅軍長征集結出發(fā)地江西于都。在中央紅軍長征出發(fā)紀念館，他親切會見了紅軍后代、革命烈士家屬代表。飲水思源，初心和使命在革命熱土發(fā)端，在新長征路上傳承?？倳浀姆N種舉動都在闡釋著共產黨人的初心使命，那就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。

作為一名基層工作者，要以牢固的公仆意識踐行初心。以人為本，不斷強化公仆意識可以更好地踐行初心。習近平同志在黨的十九大報告中強調：“我們黨來自人民、植根人民、服務人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力?！泵撾x群眾是我們黨最大的危險，對于基層工作者來說，各項工作更是不能脫離群眾。深入基層，急群眾之所急，解群眾之所難。扎實做好群眾工作，打牢基層工作之基，主動擔當，積極作為，把工作做實做細。

作為一名共產黨員要不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。以實際行動踐行“守初心、擔使命、找差距、抓落實”的要求。

黨校觀后感 篇4

第三講是由石xx老師為我們講述“黨員條件與創(chuàng)造條件入黨”。黨章第二條規(guī)定：“中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身……”。在滿足上述條件的同時，我們必須在思想上、思想上入黨，才能全心全意為人民服務，為實現共產主義事業(yè)奮斗終生！關于創(chuàng)造入黨條件的說明，石書記舉了幾個例子。

一是大學生只關心自己的利益，不關心群體的利益，導致調查進入最后階段。

經過近三周緊張的黨課學習，我對黨的感性認識提高到了一個新的高度。根據黨課學***容，我想從青年的這個角度來談一談我的幾點心得體會。

一．黨的事業(yè)與青年的成長緊密相連

毛澤東同志贊揚青年是“早晨

八、九點鐘的太陽”，強調希望寄托在青年身上，號召廣大青年走與工農群眾相結合的道路。鄧小平同志滿懷深情地指出，“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在”，希望廣大青年爭當有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。xx同志強調，“青年興則國家興，青年強則國家強”，希望廣大青年為黨和人民事業(yè)堅韌不拔開拓前進。

中國共產黨始終把青年作為推動社會發(fā)展的生力軍，始終把黨的事業(yè)同青年的成長緊密聯(lián)系在一起！

2、 青年是先進文化的傳播者，是社會主義現代化建設的生力軍

在黨課上，一位老師說，1921年7月23日，來自不同城市、不同口音的十幾個人聚集在上海。他們中年齡最大的45歲，最小的才19歲，雖然人數不多，并且平均年齡還不到28歲，但他們卻干了一件開天辟地的大事情，那就是召開了共產黨第一次全國代表大會；而我們也不會忘記在長征中年輕的紅軍戰(zhàn)士以百折不撓的頑強精神用雙腳踏破國民黨的鐵壁重圍；日軍侵略我國的時候，大批青年涌上街頭振臂高呼“打倒日本帝國主義” ；在新中國建設之初，一大批優(yōu)秀的青年留下了可歌可泣的光榮業(yè)績，王進喜，向秀麗等是他們的突出典范。作為新時期的青年，我們要積極投身于我國社會主義現代化建設事業(yè)，學習知識，勇攀高峰，譜寫壯麗動人的青年**！

黨校觀后感 篇5

“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議31日在北京召開。習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。他強調，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，努力實現理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的具體目標，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。

開展主題教育歷來是我們黨加強思想政治建設的有效載體。近百年來，我們黨歷經磨難而不衰、千錘百煉更堅強。始終初心不改、矢志不渝。實踐證明，黨興則國興，黨強則國強，執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設是黨的建設的永恒課題，而開展“不忘初心、牢記使命”主題教育是黨員正心修身的必修課，更是凝聚全黨共識的再出發(fā)，新征程上從嚴治黨的再拓展，新時代黨的歷史使命不懈奮斗的新信號，所以，黨員干部用“三心”來踐行不忘初心牢記使命的宣言。

不忘初心，牢記使命，要有“忠誠心”。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育就是修煉黨員干部的“初心”。初心的第一要義就是堅定對黨的忠誠。初心，是最本真的出發(fā)原點、最質樸的內心堅持。“天下大德，莫過于忠”。作為新時代黨員干部要常深省吾身強修心，堅守理想信念，始終堅守對黨忠誠的“鐵石心”，要在自我修煉上持之以恒，做到對黨絕對忠誠，不摻任何雜質和水分，勤洗澡、勤照鏡，多吸“理論之氧”，增強“自我革新”意識，錘煉“金剛不壞之身”，永葆對黨忠誠的政治本色。

不忘初心，牢記使命，要有“為民心”。使命，是承擔在肩、積極進取的精神，是勇往直前的品格。新時代是擔當者、奮斗者的時代。敢擔當有作為，是新時代黨員干部的基本要求。作為黨員干部要常樹為民心，要有敬業(yè)奉獻的思想，無論從事什么，都要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守和真抓實干的作風，做到“踏石留印、抓鐵有痕”，把為心融入為民謀幸福之中，常樹為民情懷，保持對人民的赤子之心，想問題、作決策、辦事情都要以百姓之心為心，心往一處想、勁往一處使，真心實意為老百姓謀福祉，把為人民謀幸福作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，才能贏民心。。

不忘初心，牢記使命，要有“廉潔心”。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育就是把清正廉潔作表率作為最終目標，把“不忘初心、牢記使命”作為基本動力，把以身示范、以上率下作為基本風范，時刻不忘黨的宗旨，時刻不忘人民的期待，時刻不忘清白坦蕩，牢記法律紅線、底線，做嚴于律己的清醒人，保持清正廉潔的政治本色，堂堂正正做人，老老實實干事，心存敬畏，知規(guī)守紀，始終做到，手握戒尺，清正廉潔，務實干事，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色。

黨校觀后感 篇6

在黨組織的關心下，我有幸參加了入黨積極分子黨課學習，通過學習黨的基本知識和報告，聆聽先進人物事跡報告會，以及自學有關材料，我對黨的認識上升到了新的高度，對中國特色社會主義和當前全面建設小康社會的偉大事業(yè)有了全面理解，同時也對自己的思想學習也有了新的目標。

通過學習，我對黨的認識更深了，中國共產黨成立和發(fā)展的歷史就是全心全意為人民服務的歷史。新中國成立以前無數仁人志士為了祖國解放為民族獨立在黑暗中苦苦求索，但都沒有找到解救中國的道路，中國共產黨成立后，領導全國人民，走社會主義道路，通過艱苦卓絕的歷程，無數先烈拋頭顱灑熱血，最后建立了新中國，革命時期取得勝利，靠的是黨為了人民解放，不惜犧牲一切，同全國人民一道奮勇抗爭。新中國成立后，革命和建設進程中，黨帶領人民取得了社會主義建設的勝利，依然靠的是全心全意為人民服務的宗旨，改革開放以來中華民族再創(chuàng)輝煌，靠的是三個代表重要思想，其核心要素是代表中國最廣大人民的根本利益?，F在為的黨中央領導中國人民實現中華民族偉大復興的中國夢，全面建設富強民主文明和諧的現代化國家，依然需要為人民服務的宗旨，這是我們的立黨之本，執(zhí)政之基，也是對我們每個入黨積極分子的基本要求。

通過學習，我認識到科學發(fā)展觀是社會主義建設的思想基礎和政治保障?？偨Y近十年中國建設和發(fā)展的歷程，最重要的就是形成和貫徹了科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀是馬克思主義同當代中國實際和時代特征相結合的產物，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現?？茖W發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產黨集體智慧的結晶，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器，是黨必須長期堅持的指導思想。解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，是科學發(fā)展觀最鮮明的精神實質。作為新一代大學生，我要進一步學習領會實踐科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀指導自己的學習、生活、工作，勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把自己培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

通過學習，我認識到中國特色社會主義道路前景光明。報告深入全面闡述了中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，促進人的全面發(fā)展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。中國特色社會主義道路是實現途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。歷史和實踐證明，全面建成小康社會，推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路。我們要堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，胸懷理想、堅定信念，為建成小康社會和社會主義現代化國家而艱苦奮斗。

在實際學習中，要從自身做起，從思想上、學習上、生活上嚴格要求自己，深入貫徹黨的十八精神，不斷提升自己的認知能力，不斷提高自已的綜合素質，做為一名青年人無愧于當代大學生的稱號。

黨校觀后感 篇7

作者唐大偉

核工業(yè)黨校第60期黨校班學員

內蒙古礦業(yè)有限責任公司紀委書記、副總經理

毛主席的哲學著作《實踐論》一文，發(fā)表于1937年7月，主要闡述的是認識和實踐的關系，即知和行的關系問題。

《實踐論》是毛澤東同志最杰出的哲學著作之一。

毛澤東同志以馬克思辯證唯物主義為基礎，結合中國具體的社會實踐，深刻揭示了認識與實踐的密切關系。

在讀完《實踐論》全文之后，我對辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀有了更為深刻的了解。

一、《實踐論》的歷史背景

在中國共產黨內，曾經有一部分教條主義的同志長期拒絕中國革命的經驗，否認馬克思主義不是教條而是行動的指南這個真理，而只生吞活剝馬克思主義書籍中的只言片語，去嚇唬人們。

還有另一部分經驗主義的同志拘守于自身的片斷經驗，不了解理論對于革命實踐的重要性，看不見革命的全局，雖然也是辛苦地——但卻是盲目地在工作。

這兩類同志的錯誤思想，特別是教條主義思想，曾經在一九三一年至一九三四年使得中國革命受了極大的損失，而教條主義者卻是披著馬克思主義的外衣迷惑了廣大的同志。

毛澤東的《實踐論》，是為著用馬克思主義的認識論觀點去揭露黨內的教條主義和經驗主義——特別是教條主義這些主觀主義的錯誤而寫的。

因為重點是揭露看輕實踐的教條主義這種主觀主義，故題為《實踐論》。

毛澤東曾在延安抗日軍政大學發(fā)表演講。

二、《實踐論》的豐富內涵

《實踐論》開明宗義，首先闡明什么是馬克思主義唯物論，認為人類從了解自然現象開始，了解自然界的性質、規(guī)律、人和自然的關系，以及在生產活動中人和人的關系。

由于生產活動就必然產生了階級，有階級就有階級斗爭，在階級的社會中每個人都有著自己的階級屬性，在一定的階級地位中生存，人們的思想無不打著階級的烙印。

同時說明了認識對生產和階級斗爭的依賴關系，而在馬克思主義理論里，人的社會實踐其內容正是生產活動、階級斗爭、政治生活科學和藝術的活動等等。

因此認識對社會實踐同樣有著依賴關系。

通過闡述認知的發(fā)展過程，我們可以清楚地了解人們的認知如何來自實踐和服務于實踐。

首先，認識**于實踐。

在實踐過程中，人們通過自身的感官，即對事物的感性認識，獲得事物的各種表象、片面性和外在聯(lián)系。

然后，隨著社會實踐的繼續(xù)，人們抓住了事物的本質、全體以及事物的內部聯(lián)系，感性認識達成飛躍，成為理性認識。

認識的飛躍離不開實踐。

知識的深化也來自實踐。

然而，認識的目的不是知識本身，而是實踐和改造世界。

因此，認識應用于實踐，應用于實踐。

辯證唯物主義的認識運動在獲得理性認識之后，又一個更重要的過程，即從理性認識到指導實踐的又一次飛躍。

通過得來的認識指導實踐，并且在實踐中檢驗的發(fā)展認識，這是認識過程的繼續(xù)。

認識運用于實踐并得到證實之后，人們對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內的認識運動便是完成了，對于過程的推移來說認識并沒有完成。

事物在不斷變化和發(fā)展，實踐活動也將隨之變化和發(fā)展。 因此，認知也應該不斷變化和發(fā)展。

于是，我們得出，在單個對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內的認識中，通過實踐發(fā)現真理，又通過實踐證實真理和發(fā)展真理。

從感性認識到理性認識，從理性認識指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。

人類社會的發(fā)展是一個從低級到高級，從簡單勞動到復雜勞動的過程。

在英國第一次工業(yè)大革命之后，大機器使社會生產力得到極大提高，資本急劇、野蠻地擴張產生了資本主義，隨之產生了資產階級即剝削階級，與之相對應的是廣大的被剝削階級即無產階級，無產階級要實現當家做主，必須通過無產階級**，中國共產黨員代表的就是廣大無產階級的利益。

在認識到階級屬性之后，要明確階級使命和共產黨在這個過程中的作用，就必須通過實踐來完成，實踐才能產生真知。

只有實踐才能認識事物的客觀規(guī)律，失敗是成功之母、吃一塹長一智、都是說明實踐的重要性，要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗，不入虎穴焉得虎子，毛主席用樸素的語言，闡述著深刻的道理，說明實踐的重要性。

中國人民對于帝國主義的認識也是這樣，從感性認識到理性認識，看到帝國主義的掠奪性、殘忍性，看到帝國主義內外部的各種矛盾，號召人們通過戰(zhàn)爭學習戰(zhàn)爭。

馬克思主義者必須避免空談，避免脫離實際，理論必須和實踐結合起來，要有思想、有理論、有計劃、有方案，要反對機會主義和冒險主義，通過實踐來發(fā)現真理。

實踐、認識、實踐、認識是馬克思主義的實踐理論。

毛主席的《實踐論》一文，如及時雨一般滋潤著每一名共產黨員，在統(tǒng)一戰(zhàn)線剛剛建立之時，及時指出了統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性、復雜性，指出了抗日戰(zhàn)爭的殘酷性、艱巨性。

只要共產黨人團結一致，堅持不懈地粉碎國民黨鎮(zhèn)壓、限制、解散共產黨政策的陰謀，就一定能夠取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

三、《實踐論》的歷史意義

《實踐論》科學地回答和解決了抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和策略以及戰(zhàn)爭問題上的認識論、方**等重大而又有普遍意義的問題。

正是在這些理論的武裝和指引下，最大限度地調動了全民族的抗戰(zhàn)熱忱，中國人民用自己的勇氣、智慧和才能，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀、驚天動地的偉業(yè)，成為決定日本法西斯失敗命運的舉足輕重的力量。

在現階段，重新學習毛主席的《實踐論》，有著歷史傳承意義和現實意義。

使我們充分認識“四風”的危害，充分認識反腐敗的重要性，充分認識對腐敗分子的鐵腕打擊。

同時也為我們的實際工作提供了理論指導，即通過感性認識到理性認識，再到實踐、再認識再實踐的過程，不斷的通過認識、實踐改變我們所面臨的工作難題，實現改造工作的目的。

黨校觀后感 篇8

1921年7月23日至31日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海召開，標志著中國共產黨的誕生。一大，二大，三大十六大，十七大，直至2011年，中國共產黨已經走過了90年。在這90年的歲月中，中國共產黨經歷了從黨的誕生到新中國成立的新民主主義階段，經歷了從新中國誕生到十一屆三中全會的向社會主義轉變和建設社會主義的初級階段，經歷了十一屆三中全會以來改革開放和社會主義現代化建設的新時期，譜寫出了中國歷史上一個又一個不朽的篇章。

自由主義，一九三七年的新名詞，它的各種表現就是與積極所表現出來的行為完全背道而馳的。讓我列舉幾條原文中的自由主義：第三種，事不關己，高高掛起；明知不對，少說為佳；明哲保身，但求無過。

不得不說，在現在這個社會中，持有這種與己無關心態(tài)的人數實在不可觀。就連坐在課堂中同學們，沐浴著只要學習不許勞累的溫室花朵們，又有多少能夠真正做到事事關己，溫和處事，，盡量幫忙他人，而并非是一個問題下來得到的是滿室的沉默。第十一，當你錯了，你已經明白了，不想改正。你對自己采取了自由主義。

其實，我們可以從另一個角度來看待這個自由主義，它不是一個個性強、自我頑固的人的行為。錯與對都是相對而言的，若是那個斷定別人是錯的人是最后的輸家，那么，這個堅持不改正的人不是做的很好嗎？再說，這種情況不是不可能發(fā)生，在那個間諜特務爆發(fā)的年代，挑撥人們之間的信任關系是他們必不可少的手段。

但這種對半分的觀點只是相對而言的。

因此，它代表的是私利，個人利益第一，革命利益第二，思想政治組織自由主義是一種毒藥，使人們團結渙散，關系松散，工作被動，意見分歧。然而，黨組織最缺乏、最怕的是毒藥在精神上受到攻擊。我們不怕烙鐵撕裂**的疼痛，不畏懼鞭鞭入肉的抽打，我們不曾放棄追求社會主義的步伐、不放棄救人民于水火的目的。

所以，即使在現在，九十年后，我們依然要效仿革命黨員的精神，反對自由主義，義不容辭。雖然眼前沒有滾燙的濃糊糊，也沒有痛苦的鞭子，但還是會有問題擺在我們面前。

為人民服務是中國共產黨的一貫宗旨。司馬遷曾說過：人固有一死。

或重于泰山，或輕于鴻毛。作為一個黨員為人民利益而死的，他的死就要比泰山還要重。當然，光有絕對的信仰是不夠的，當然要有一定的方法，黨的方法就是正確的領導。

只有領導干部的積極性，而不是群眾的積極性，才是少數人的繁忙工作。但是，如果只有廣大人民群眾的積極性，沒有堅強的領導骨干來妥善組織群眾的積極性，群眾的積極性就不可能持續(xù)下去，也不可能朝著正確的方向發(fā)展，提高到更高的水平。因此，正確的領導和滿腔的熱情，是黨的領導組織和群眾的興奮劑。

信念、領導、積極、希望讓我更加向往加入到黨這一大組織中去，為了中國的進步付出汗水與努力，為我的成長劃下重要的一筆。讓我跟著黨一起成長。

上海市嘉定一中高一：邢夢然

黨校觀后感 篇9

上海市委常委會召開對照黨章、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨紀律處分條例》主題教育專題會議。每一位共產黨員都應該認真學習貫通本次會議的重要精神，找差距抓落實，強化黨性意識，并真正付諸于行動。

黨章是全黨必須遵循的總規(guī)矩;黨內政治生活的若干準則為全面推進從嚴治黨提供了重要制度法規(guī)保障;紀律處分條例對保持黨的純潔性和先進性有著重要作用。在結合習近平新時代特色社會主義思想學習的過程中，我們不僅可以對黨的性質、指導思想、黨員義務和權利等內容有更深刻的理解，更能使收獲一次深刻的黨的政治理論和基礎知識教育，做到時刻守初心，溫故而知新。

堅定理想信念，增強精神上的“鈣”，讓思想學習永遠堅持在路上。要認真學習黨的政治理論，嚴格堅守黨的政治紀律，堅持恪守對黨忠誠老實，堅決貫徹黨的思想方針。從生活中的小事做起，用“三嚴三實”約束自己，關心國家大事，注重平時積累，時刻不忘學習，學無止境，把握正確政治方向。

加強實干觀念，克服工作上的“難”，讓走向實際持續(xù)貫徹在心上。作為一名共產黨員要時刻發(fā)揮先鋒模范作用，始終全心全意為人民服務，為人民造福，時刻站在人民的立場上思考。在理論上學習僅僅是不夠的，還要運用到實際中去，從一點一滴做起，腳踏實地完成工作中的每一步，發(fā)揚奉獻精神，正如陶行知先生一樣，“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，盡自己所能幫助身邊有困難的人。

在當今社會中，有一些黨員認為加入共產黨后就沒有必要繼續(xù)學習，思想渙散，謀取私利，甚至沒有經受住誘惑觸碰紅線，這樣的行為是大錯特錯的。正因如此，我們更應該時刻不忘重溫經典材料，及時學習最新方針政策，做一名合格的共產黨員!

黨校觀后感 篇10

按照全區(qū)的統(tǒng)一安排，我參加了 此次“萬名黨員進黨?！濒唿h務干部培訓班，通過這次培訓 學習，接受了 一次比較系統(tǒng)的政管理論再教育，夯實了理論基礎。使理想信念得到了 進一步強化，世界觀得到了 進一步改造，宗旨觀念得到了 進一步增強，黨性修養(yǎng)了 得到進一步加深，組織紀律觀念得到了進一步加強,優(yōu)良作風得到了 進一步養(yǎng)成。即作為一名基層黨務工作者，必須始終堅持黨性鍛煉，帶頭 學習 模范遵守 堅定貫徹黨章，必須始終堅持以馬列主義 毛澤東思想鄧小平理論 “三個代表”重要思想 科學發(fā)展觀 習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦 指導黨務實踐 推動黨建工作?，F就這次培訓談一談自己粗淺的體會：

一 提高了 自身思想政治水平，增強了 黨性修養(yǎng)

做到“溫故而知新”，對黨務工作者尤其重要。惟獨 熟悉黨建理論基礎知識，業(yè)務知識，才干讓自己在工作中游刃有 余。經常由于工作忙碌而忽視 學習，有時候一些政策性強的業(yè)務知識要翻書才干肯定。這次能夠專心地 學習黨建業(yè)務知識，如新黨章對黨員發(fā)展 黨費收繳 黨支部工作程序等實用而且理論性強的知識，特殊是依法治國依法治黨的理念，感到非常及時，很有 必要?，F階段，群眾多元化訴求日益增多，作為一名基層黨務工作者，必須適應新形勢新要求，讓黨員干部樹立服務意識，轉變工作方式，創(chuàng)新工作理念 方法和機制。工作中要與時俱進，要有 強烈的創(chuàng)新意識，抓黨建工作也要有品牌意識，通過探究創(chuàng)新確立自己的品牌。要從精心打造特色黨建品牌的角度思量問題，才干夠緊抓，突破難點，發(fā)明盲點，推出亮點。

二 更新了 觀念，拓寬了 視野，增強了 做好黨務工作的自信心 責任感和使命感

黨建工作經常被認為是務“虛”的，因為黨建工作時常繁瑣，基礎性的多，幕后的多，與時俱進創(chuàng)新的多。但我們一定要正確理解正確對待，更要比別人多一點激情，多一份熱心。一定要讓這個“虛”務得有 水平 有 實效，能夠推動黨務工作實踐，這才是的境界。

通過本次培訓，使我拓寬了 思路，加深了 對當前黨建形勢 黨建理論的發(fā)展現狀以及對當前政策的熟悉和理解，明確了今后的工作方向。在思想上感到，作為一名黨務工作者更是要敢于擔當 責無旁貸，進一步增強做好黨建工作的自覺性和信心。即是我們必須要有強烈的責任意識，把黨務工作，把組織交給的任務，當成“責任田”，辛勤耕耘。惟獨 這樣，我們的黨建工作才會更有 期望，才干更有作為。我們既要做點點滴滴的小事，又要做別人不 愿意做的繁瑣事，做急難險重的事;既要做讓人看得見摸得著的事，更要做需要人做但又不易被人看見的幕后的工作，要甘當無名英雄。其實在黨建工作中，如何結合實際，以創(chuàng)新的精神，推進黨建 黨務工作的發(fā)展，這也是個永恒的課題，永恒沒有 一成不變的答案。惟獨 不 斷去探究 去思量 去實踐，才會有 突破 有 創(chuàng)新 有 發(fā)展。

三 加深了 了 解，交流了 經驗，收獲了 友誼，為今后抓好黨建工作營造了 良好氛圍

這次全區(qū)組織的“萬名黨員進黨校”暨黨務干部培訓班的學員，來自各個街道 社區(qū)，很多學員長期從事黨務工作，有 著較為豐富的工作閱歷 好的經驗好的方法。大家一起聽課，相互討論，相互交流，達到了 取長補短 互相促進 共同提高的目的。在幾天的 學習中，大家相互熟悉，加深了 解，為下一步抓好黨建工作營造了良好氛圍，作了 很好的鋪墊，對今后的工作起到了 有 益的促進作用。學員們利用歇息時間討論專家教授們的講課內容，一致認為：做好黨務工作，就要善于匯報，善于爭取支持，善于整合各種資源和各方力量;要借力發(fā)力，借力打力;要帶頭堅持民主集中制，不要“越位”，更不能“無位”;解決黨組織和黨員“接地氣”難的問題，要科學設計活動載體，跳出黨建抓服務，抓好服務促黨建，融入群眾接地氣等適應新形勢下的機關黨建工作新方法。

四 明確了 方向，找準了 目標，為今后抓好黨務工作開啟了 新征程

對黨務工作者來講，培訓即是的精神“食糧”。因為 學習是思量的基礎，思量是學習的深化，行動則是學與思的“校正儀”和“加速器”。通過這次培訓，在今后工作中我要把學習上的收獲轉化為推進工作的具體，把黨性鍛煉成果轉化為對事業(yè)發(fā)展的高度責任感強烈的緊迫感，一步一個腳印做好黨建工作。目前，“重業(yè)務輕黨務”是各級黨建工作的普遍現象，也是長期困擾黨建工作的問題。下一步我們將積極探究新形勢下黨建特點和規(guī)律，擺正工作定位，找準黨建和中心工作結合點，把黨建職能作用有機地融入中心工作各個環(huán)節(jié) 各個方面。

總之，通過這次培訓，我對黨務工作有 了 新熟悉，是我抓好今后工作的新起點，回去后我要扎扎實實把全體黨員的積極性充分調動起來作用發(fā)揮出來。認真踐行新黨章，梳理思路，努力探究 提升工作水平。切實做到：改進作風不可能一勞永逸，作風建設永恒在路上。堅守共產黨人的精神追求，常補理想信念之“鈣”。真正“扎緊”制度的籠子構建改進作風的長效機制。著力加強效能建設，真正形成干部清正 政府清廉 政治的良好風氣。不斷增強全體黨員干部歸屬感和自豪感，為共同為創(chuàng)建一個嶄新的工作局面而不 懈努力。

黨校觀后感 篇11

題目《信仰》 觀后感

系別張大千美術學院p>

專業(yè)美術學p>

班級2011級3班p>

姓名楊洋p>

學號20110941048p>

信仰是一種靈魂的愛、愛，是人類最基本的情感。信仰往往于現實脫節(jié)，是人們靈魂的標志。歷史紀錄片《信仰》帶領我們走進波瀾壯闊的歷史畫卷，感受優(yōu)秀共產黨員可歌可泣的先進事跡，激勵我們堅定信念、奮發(fā)進取、創(chuàng)先爭優(yōu)，做一名真正的共產黨員

《信仰》這部紀錄片一共分為三集，首先是“只要主義真”通過講述在革命戰(zhàn)爭時期，前輩先烈們?yōu)榱僳`行和堅守自己的信仰，付出了巨大而慘烈的犧牲，全心全意為人民利益奮斗的共產黨，得到了人民群眾全心全意的支持，建立了新中國。信仰是自強不息，信仰是“一團火”、“一滴水”。紀錄片提到了黨員的宣誓儀式“我宣誓,我志愿假如中國共產黨擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

最終被保留了下來。就在這次入黨儀式的半年前，上海發(fā)生了震驚全國的“412”反革命政變。國共合作的大革命失敗了。

從4月12日到4月14日的三天里，全國有31萬多人死于國民黨反動派的屠刀下。歷史是多愁善感的，無情的。它以最嚴厲的方式消滅了那些投機者和懦夫。不是所有的共產黨人都能夠堅守信仰。即使是參加黨的一大的13位代表，也要接受大浪淘沙的考驗。

其中陳公博、周福海、張國燾三人背叛信仰，加入敵對陣營，甚至依賴外國侵略者。歷史史無情和感傷的。更多的共產黨人總是堅持自己的信仰，做出另一種選擇。即將作為一名普通的入黨積極分子的我，觀看了第一集，我內心有很大的觸動，我深深的感受到了信仰的力量，同時我也為我是這個偉大、光榮、正確的共產黨中的一員而驕傲、自豪。

在這樣一個先進而強大的集體中，始終有無數馬克思列寧主義的信徒，他們愿意為追求人類最好的共產主義事業(yè)而努力奮斗，甚至犧牲。紀錄片中，在與敵人斗爭的危情時刻，在建設初期貧困潦倒的山間鄉(xiāng)村，在百廢待興建設祖國的時候，都有共產黨員敢為人前的身影，展現了共產黨人矢志不渝地堅守理想信仰的崇高精神它用不爭的事實，用一幕幕珍貴的畫面再現著歷史，呈現著現實，啟迪著未來。讓久已不聞槍炮聲，血腥味的我們，又回到那個為信仰敢舍身的年代。

正是這樣的信仰，這樣的力量，讓幾代共產黨人肩負使命，將中國從積貧積弱帶向富強民主，穿越那血與火的煙云，我們見證了一個民族的抗爭，經歷了苦與汗，我們目睹了一個民族的崛起，跨過那時光的江河，我們迎來了一個民族的復興。

其次是作為紀錄片的第二集《壯志換新天》描繪了一代又一代信念如鐵、百折不撓的優(yōu)秀兒女忠誠踐行黨的宗旨，勇立時代潮頭，植根中國大地，與人民心連心，為黨旗添風采的真實故事。朱光亞，美國物理學博士，“科學沒有祖國，但科學家有祖國。回國不需要理由，不回國才需要理由。

”這是1950年美國留學生的信仰，這是中國人的信仰。一根鐵絲，一個螺絲，一塊廢料，都是像孟泰這樣的老鞍鋼工人，他們建造了當今世界上最大的鋼鐵企業(yè)?！案伯a黨，棒打不回頭”全國勞動模范孟泰走出了一條堅定信仰之路。

毛岸英和黃繼光的英勇戰(zhàn)士取得了抗美援朝、保衛(wèi)國家的自由勝利。他們的信念是不斷提高自己，保護國家。張秉貴告訴我們普通人也能成為明星；“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”雷鋒精神就如涓涓細流，深入了人心。這是普通中國人的信仰，這是中國共產黨的信仰。

從此，信仰中融入了自強不屈的精神，信仰凝聚出了創(chuàng)業(yè)精神，鐵人王進喜，“有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上”的名言仍在耳畔回響。紅旗渠的精神就是讓人類天河穿過太行山腰。信仰造就了公務員的品格。焦裕祿、谷文昌、甘祖昌把人民放在心上，人民也把人民放在心上。

做人民的公仆是共產黨人信仰的密碼。信仰中承載著愛國之情，錢學森：“我為什么要選擇中國，因為我熱愛我的祖國；鄧稼先：

“一不為名，二不為利，但我們的工作要奔世界先進水平”，李四光、華羅庚，這些都是站在信仰旗幟下的科學家。也正是因為有了他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強不斷奮斗的凌云壯志，才換來了新中國的昌盛崛起。我們黨和她領導的民族偉大事業(yè)，可以在艱苦奮斗中前進，在風云變幻中大放異彩。

他們這種堅定信仰，熱愛祖國，熱愛人民，無私為人民服務的精神是亙古不變的應被我們繼承和發(fā)揚的?！秹阎緭Q新天》給我留下印象最深是那一個個已離我們遠去的、和那些普普通通地活在我們身邊的堅持信仰的共產黨員。這些鮮活的面孔和他們那樸實無華卻又可歌可泣的事跡，正如一盞盞明燈，為和我一樣的、年輕一代的共產黨員照亮了前進的道路，也打開了鎖在心底的那座塵封多年的門，門后，正是那條先烈們始終瞭望的、尚未看到盡頭的、通往共產主義的康莊大道。

濃縮出來的，是那鮮紅的黨旗后面，一個個大寫的“人”。我們要向他們學習，學習他們執(zhí)著的信仰追求、愛國主義精神和無私奉獻精神，為祖國貢獻自己的力量。我們應該堅持這個信念，無論何時何地，年少輕狂，還是日落！

最后是紀錄片的第三集《時代先鋒行》，通過講述安徽省鳳陽縣小崗村黨委第一書記沈浩。2006年，沈浩在小崗工作了三年，應該回到省政府工作。村民們得知后，勸沈浩留下來。他們起草了一封真誠的信，按了98個指紋來表達他們的愿望。

有了那張印滿紅手印的挽留信沈浩留了下來。隨后的兩年多里，他繼續(xù)沒日沒夜地為小崗的發(fā)展操勞奔波。2009年11月6日，當第二個任期就要結束的時候，46歲的沈浩因積勞成疾，不幸倒在了工作崗位上。

吳仁寶把自己的信念變成了一個簡單的行動：讓華西村的人民富裕起來。用他自己的話說，共同財富必須是集體財富第一，共同財富必須是家庭財富，共同財富必須是先富起來的。30年來，華西村已直走在共同富裕的前列。全村一年創(chuàng)造了千億元的工農業(yè)生產總值。1600名農民成為百萬富翁，他們有良好的福利和社會保障。

郭明義的信念不僅在崗位上熠熠生輝。自1991年以來，他在20年里捐獻了6萬毫升血液，是自己血容量的10倍多。1994年以來，他先后向希望工程、身邊的工人和災區(qū)人民捐款12萬元。他先后供養(yǎng)了180多名貧困學生，一家三口仍住在上世紀80年代中期建成的不足40平方米的老房子里。

這位普通的養(yǎng)路工人在網上開了一個微博，粉絲越來越多。共產黨人有了這樣的理想信念，就站得高了，眼界就寬了，心胸就開闊了。自己也成為了最幸福的人。

郭明義的言行讓我們想起了戰(zhàn)爭時期的張思德和建設時期的雷鋒，這是在社會思想多樣多變的新形勢下，共產黨人同一精神譜系的延伸和發(fā)展。這些共產黨人在崗位上的自覺奉獻，有情有義，可親可信。他們的信仰，就像是有人感到寒冷時圍在脖子上的一條圍巾，感到乏累時很自然地伸過來的一雙手，徐虎，穿行在上海里弄中一干就是30年的水電維修工。

面對6000多戶居民水電維修、房屋養(yǎng)護需求，他以“夜間義務掛箱服務”的方式，隨時隨地解決居民的困難，總笑著婉拒酬謝、耐心接受挑剔。他的名言是“辛苦我一人，方便千萬家”。王順友，四川省涼山的一個山區(qū)郵遞員，一個人一匹馬，24年跋涉了26萬公里，相當于繞地球赤道6圈，沒有丟失過一份郵件，沒有耽誤過一次班期，創(chuàng)造了一段世界郵政史上的傳奇。

1988年，時任山東省聊城區(qū)管理局副局長的孔繁森面臨嚴峻考驗。山東省在選拔援藏干部時，認為孔繁森政治成熟，準備再次到共產黨工作。10年前，他已經到**岡巴縣干了3年。

組織上問他有什么困難，他說：“我是黨的干部，服從組織安排?！彼⒉皇菦]有困難，母親年邁，孩子尚未成年，妻子體弱多病。

臨行前，他與母親告別，母親問他：“不去不行嗎？”他回答母親：

“不行啊，娘，咱是黨的人?！闭f到這里，他不由得跪下來，流著淚給母親深深地磕了一個頭說：“自古忠孝不能兩全，娘，您要多保重。

”在**擔任拉薩市副市長期間，每次下鄉(xiāng)，他都要帶些錢給生活困難鄉(xiāng)親，而自己經常吃榨菜拌飯。他還在地震災區(qū)收養(yǎng)了3名藏族孤兒。為了保證他們的學習和生活，他三次暗地里賣血要錢。1992年，孔繁森第二次援藏工作期滿后，又被任命為**阿里地委書記。

阿里是**最偏僻和平均海拔最高的地區(qū)，是很多人望而卻步的地方。但是，為了阿里的發(fā)展，在不到兩年的時間里，他跑遍了全區(qū)106個鄉(xiāng)的98個鄉(xiāng)，在路上常常是一天都看不到一個人影，1994年11月29日，孔繁森在工作途中，不幸發(fā)生車禍殉職時，他的公文包里裝的是關于發(fā)展阿里經濟的12條建議?？追鄙?，以50歲的生命，書寫了共產黨人立黨為公、執(zhí)政為民的新篇章。

《信仰》用不爭的事實，用一幕幕珍貴的畫面再現著歷史，呈現著現實，啟迪著未來。信仰在傳承，事業(yè)在延續(xù)。如果說，在“革命理想高于天”的年代誕生的英雄，為共產黨人的信仰繪就了基本底色；在“激情燃燒的歲月”涌現的典型，為共產黨人的信仰構筑了精神高地；那么，在與時俱進的改革開放新時期，總是站在時代前列的先鋒們，則展示出共產黨人為了信仰，永葆先進、純潔和優(yōu)秀的歷史畫卷。

中國共產黨人帶領人民取得的一切成就已經載入史冊。為了信仰，前面還有更長的道路要走。到中國共產黨成立100年時，我們將建成惠及十幾億人口的全面小康社會；到新中國成立100年時，我們將建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

讓我們與時代同行，讓信仰為我們導航，讓更多更傳奇的先鋒故事，成為共產黨人不斷前行的精神動力！雖然今天，我們已遠離硝煙烽火，遠離那為祖國拋頭顱，灑熱血的時代，但作為新時代的青年，我們任然應堅守共產主義信仰。一個沒有信仰的人，正如一個沒有靈魂的人，而一個沒有信仰的民族就會如一艘沒有燈塔的漁船，不知走向何方。

所以，身在和平年代的我們，更應堅定信念，沿著前輩們的足跡，堅持這條社會主義的光輝大道，并最終走向共產主義。

名校觀后感

在本文中我們將從多個角度來分析“名校觀后感”，如何寫出看起來很高大上的作品名觀后感呢？觀后感可以讓我們剛更加了解作品的主題，更深入的探討作品，更多信息請繼續(xù)關注本網站！

名校觀后感(篇1)

隨著科技的不斷進步，人工智能技術已經滲透到生活的方方面面，例如Siri的應用，京東無人貨倉機器人的使用等。記得以前看過一部科幻電影《我的女友是機器人》，電影中機器人女友是從未來世界回到現在來拯救保護男主角的，在通過不斷學習中甚至有了一點人的情感，盡管結局并不美好，但是還是讓人期待未來能夠研發(fā)出這樣的機器人。但是當我看完《當人工智能考上名?！愤@本書之后，就沒了這樣的期待。

《當人工智能考上名?！愤@本書是由新井紀子著，朗旭冉譯的。新井紀子教授是一個數學家，研發(fā)了“東大機器人”去挑戰(zhàn)東京大學的入學考試，通過推進東大機器人挑戰(zhàn)項目獲取了大量實驗數據。寫這本關于人工智能的書，目的在于如實地告訴大家今后即將出現的情形，人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。

名校觀后感(篇2)

作者：袁萍

**：《云南教育·視界》2012年第07期

今年，我有幸被選拔到上海浦東新區(qū)學習三個月。在那里，我像個饑渴的孩子，不停地看著，不停地學著，不停地思考著……思考孩子需要怎樣的教育，思考如果管理好學校。

除了每天參觀學習，我還讓自己靜下心來，認真學習一些教育教學書籍。其中《中國著名校長的管理細節(jié)》一書讓我感受頗深。

方國才先生主編的這本書是我國第一部關于著名校長管理細節(jié)的經典著作。本書由有效性管理，教學管理，特征管理和自我管理四個部分組成。全書匯集了中國40位著名校長的42個經典管理細節(jié)，充分展示了我國著名校長卓越的管理思想、管理智慧以及他們的管理奇跡。

正如人民教育家陶行知先生說的：“校長是一所學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一所好學校必定有一個好校長。

”在中國著名校長、教育家魏書生先生身上，我領略到了實效管理的魅力。認是一位優(yōu)秀的校長，不僅是一位思想家、研究者，更是一位卓有成效的管理者。了解學校管理的核心內容可以分為：

民主管理、時間管理、空間管理、效率管理、信息管理、教學管理、教師管理等。且高效的管理要做到：人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人事事時時依法做。

明了加強學校民主化建設，就要尊重人、理解人、關懷人、幫助人、諒解人。要“只琢磨事，不琢磨人”，人人比工作、比貢獻。領導班子要帶頭按“多工作、少得到、勤服務、無親疏”的原則要求自己。

魏書生先生的“轉化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要”的觀點在我的心里久久縈繞。是的，每一棵小樹都渴望長成參天大樹，每一朵小花都希望綻放美麗的笑顏，每一個孩子都希望得到老師的鼓勵和表揚，沒有人會希望自己生來就是差生，在成長過程中，可能遇到這樣那樣的經歷，才出現不一樣的結果，這時就更需要教師百般呵護，耐心細致得法的指引，幫孩子點燃新的希望，綻放生命華彩。這是我們老師應該也必須做好的工作。

名校觀后感(篇3)

也許你會認為，東大機器人被研發(fā)出來是為了挑戰(zhàn)東京大學的入學考試，它的目標就是要考東京大學。雖然這個人工智能項目是要人工智能挑戰(zhàn)東京大學的入學考試，但是作者的目的并不是為了研發(fā)出能考上東京大學的機器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能達到哪個程度，哪些事情是它無論怎樣努力也達不到的。換句話來說，研究出這一點，有助于了解人類應該要具備哪些能力才能使自己在未來的人工智能時代不會被人工智能所替代。

在長達七年的項目研究中，東大機器人雖然不斷“成長”著，但是還是沒有考上的希望。主要是因為目前的人工智能還存在很多無法超越的障礙，作文是現有技術無法解決的。計算機運行的是能夠轉換成數學語言的問題，而數學是只能闡釋能用邏輯、概率或統(tǒng)計表達的問題，人類的智能并不能全部轉換成數學語言，因此，只要人工智能還是計算機，就無法理解語言的含義，就很難實現真正意義上的人工智能。

名校觀后感(篇4)

人工智能能勝任很多工作，但是不擅長需要溝通力或理解力的工作，因為目前還無法研發(fā)出能夠靈活變通，能理解語言含義的人工智能。比如編程語言必須要規(guī)范，計算機才能準確識別，不然就會報錯。從反方面來講，只要人類具備靈活變通的能力，有一定的溝通力和理解力，以及不被框架所限的創(chuàng)造力等，那就不用擔憂未來人工智能時代會被人工智能所取代了。

在本書的第三章中，通過一些實驗數據，我們能夠發(fā)現目前學生的閱讀理解能力水平偏低，這是不太好的現象。文中還附帶了一些例題，不知道你們是否能全部解答正確呢？從東大機器人考東京大學這個項目，我們必須要了解到的是閱讀理解能力的重要性。不知道你的閱讀理解能力如何呢？未來的你能否勝任人工智能所完成不了的工作？

如果你對人工智能感興趣，不妨讀讀這本書，不是科幻類的小說，而是通過人工智能項目理智的分析了人工智能。人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。

名校觀后感(篇5)

澤口小學李波

最近有幸拜讀了《名校校園文化構建力》一書，此書是西南師范大學出版社出版的“名師工程”系列圖書之一，一直想充實一下自己在這方面的不足，因為我已經意識到校園文化構建的重要性，只是還沒有理論積累和較好的成功經驗，這本書滿足了我的需求，讀過之后獲益匪淺，對認識學校的校園文化建設，怎樣建設校園文化，建設成什么樣的校園文化有著非常重要的指導意義。

結合學?，F在的實際情況，和已經取得的點滴經驗，在后面的校園文化構建上，我想抓好以下的幾點工作：

一。梳理總結學校文化建設成果，及時發(fā)現和發(fā)展新的亮點。深入挖掘學校文化內涵，全面評價和總結學校文化建設。使校園文化建設系統(tǒng)化、科學化。

在規(guī)范管理的基礎上，突出學校文化建設的豐富內涵。對建設工作中出現的不足之處，提出改進措施，使建設工作提高到一個新的層次，使學校教育全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，進而提升學校辦學水平和辦學品位。

2。加強精神文化建設，豐富校園生活，樹立積極向上的精神，增強員工對學校的認同感，形成強大的向心力。校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，是推動學校前進的巨大力量。我們要把歷史積淀和大家整體認同的核心價值觀念、校訓、教風、學風、培養(yǎng)目標等學校精神文化真正內化為每一個員工的自覺追求。

將“追求精致教育，奠基精彩人生”的辦學核心理念，內化為每一個教師的自覺行為。

三。加強物質文化建設，美化校園環(huán)境。物質文化是一種直觀的文化，它直接表現了師生的文化氛圍，具有很強的直觀性。如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。

物質文化的建設和管理直接反映了學校的辦學水平。我們將根據學校即將搬遷擴建這一特點，在今后的新校建設中，努力強化環(huán)境育人的功能，將環(huán)境建設很好地與學校文化核心內容相融合，劃分好不同區(qū)域，讓每塊磚，每棵樹，每片草地都能發(fā)揮育人的功效。校園的整體布局、樓館的建筑裝修、教學設施的更新、添置等純粹的物質文化的層面，校園環(huán)境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化，校園板報的內容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等，都要認真構思，精心設計。

四。加強制度文化建設，強化管理機制。學校管理制度既是師生行為規(guī)范，也是校園文化的重要內容和形式。學校要建立健全科學的管理制度，使學校的工作有章可循，體現教育管理和依法治校。

學校重大事項的決策和實施，按照規(guī)定進行，不得徇私舞弊，遵循公平、公正、公開的原則。要清理和廢除不合理的規(guī)章制度，改進不科學的管理方法，提倡民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。學校要形成既有統(tǒng)一意志，又有個性發(fā)展的生動活潑的制度環(huán)境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

5、建設好學校文化的載體。進一步加強學校文化載體建設，充分利用學校環(huán)境、設施和場所。辦好詩歌、國學、文學、書畫、科技、足球、合唱、器樂、圍棋、剪紙、環(huán)保等興趣小組，把校園文化藝術節(jié)、書畫展覽、體育節(jié)、讀書節(jié)、經典誦讀等做精做細，做成品牌。

名校觀后感(篇6)

寒假期間，我參觀了中國名校進行高效教學，受益匪淺。這本書展示了如何通過真實的教學記錄來實現有效的課堂教學。從課堂例子上升到教學經驗是一本非常實用的書。

面對當前追求實質性和高效性的課堂，在許多領域遭遇了前所未有的尷尬：考試。課堂難以實質地改, 教師和校長不知道該怎樣深入地改, 不明白往何處有效、高效地改這種困境。

作者用數年的時間, 實地考察、深入研究了課堂有特色的一些地區(qū)和學校, 也走訪了一些教育局長、教師和校長, 找到了一些用獨有的方式深入地探索課堂、研究課堂, 并形成鮮明的學校課堂特色。我從這本書中學到了很多數學教學方法。

1.“三自五步”的方法，即三主動，學生主動學習、主動研究、主動發(fā)展。包含五個教學步驟：

創(chuàng)景設問、自學教材、講析研討、正固訓練、評結延伸，并通過循環(huán)小數這一課堂實錄生動形象的進行理論闡述，直接可以用于我們的課堂中。

2.打造自主、互助的課堂。

通過展示求一個數的幾分之幾是多少這一節(jié)課，手把手教我們如何進行高效教學。首先，要對教師和學生進行定位，教學目標的設計要凸出學生的主體性，教學目標要表達到位。其次要明確學法，圍繞目標設計學生的學習活動，時刻關注學生的學習狀態(tài)，關注學生學習結果的呈現方式，進行補償教學。

進行自主**時要有自主**的提綱和內容，不要讓學生自己看書，并且自主**的時間不宜過長。合作**時要留給學生明確需要解決的問題，問題具有指向性，并給學生足夠的思考時間和空間，教師且要關注學生解決問題的方法和過程。最后，鼓勵學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)學生的聽力習慣，引導全體學生參與**。

最后，要開展應用反饋，重點幫助學生理清知識體系，形成知識網絡。但擴展的內容不能太多，也不能太難，應用要有針對性和針對性。

高效課堂，我一直在努力，我會更深入地將高效課堂應用到自己今后的教學中，讓自己的每一堂課都高效而精彩。

名校觀后感(篇7)

前不久，我有幸參觀了一所國內著名的名校，今天我想和大家分享一下這次觀后感。這所學校位于國內的首都，是一所綜合型高水平學府。校園占地廣闊，建筑宏偉，環(huán)境優(yōu)美，教育資源豐富。參觀這所名校，使我深受教育和啟發(fā)，也對自己的學習和未來的發(fā)展有了更加清晰的認識。

首先，來到這所學校，我被它的規(guī)模所震撼。整個校園面積廣闊，座落在郊區(qū)的一片丘陵之中，山水相依，風景宜人。校園內的建筑設計獨特，大門是一座雄偉的牌樓，高大的拱門上鐫刻著學校的名字，給人一種莊嚴肅穆的感覺。校內的教學樓、圖書館、實驗室、體育場館等設施一應俱全，為學生提供了良好的學習和生活環(huán)境。校園內綠樹成蔭，花草香氣四溢，學生們在校園里穿梭，活力四射。

進入教學樓，我感受到了這所名校的學術氛圍。墻上掛滿了學生們的成果展示和獲獎證書，走廊里彌漫著知識的氣息。在教室里，學生和老師們正在認真地學習和討論。大家互動頻繁，思維靈活，氣氛活躍。教室里的電子白板和多媒體設備讓學生們能夠更加生動地學習和展示自己的知識。在口語課堂上，我看到學生們積極參與口語表達訓練，他們的口語能力讓我深感自愧不如。名校的嚴謹治學和高水平教學讓我深刻地明白了自己還有很大的進步空間。

除了教學樓，我還參觀了學校的圖書館。這是一座現代化的建筑，內部氛圍安靜而莊嚴，給人一種寧靜的學習環(huán)境。館內收藏了大量的圖書和期刊，學生們可以盡情地閱讀和借閱。圖書館里還有電子閱覽室和自習室，為學生提供了良好的學習環(huán)境。我在圖書館里度過了一個下午，靜靜地閱讀書籍，深感學無止境。

參觀名校讓我不僅感受到了學術氛圍，更讓我對校園文化和學生培養(yǎng)有了更加深刻的認識。校園內懸掛著各種成就和榮譽的展示，學生在校園里展示自己的才華和特長。我參觀了學校的藝術館，看到了學生們的繪畫作品和手工藝品，各種藝術形式的展示讓我大開眼界。還有學校的音樂廳和劇場，學生們在那里進行音樂會和話劇表演，展現了他們的藝術素養(yǎng)和表達能力。這些豐富的文化活動讓學生們在全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)了自信和創(chuàng)造力，提高了他們的社交能力。

參觀名校不僅加深了我對學術和文化的認識，也讓我更加明確了自己對未來的期望。我深知，要進入這所名校不僅需要努力學習，還需要積極參與各種社會實踐和文化活動。學習是基礎，但綜合素質和創(chuàng)新能力同樣重要。我一定要努力提高自己的學術水平，錘煉自己的綜合素質，爭取進入這所名校。

參觀名校給我留下了深刻的印象，也給予了我無限的啟發(fā)和動力。我深知，要成為這所名校的一員，既需要智力上的努力，又需要全面發(fā)展的素質。我決心在接下來的學習生活中，充實自己，不斷進取，爭取早日進入這所名校，實現自己的人生夢想。

名校觀后感(篇8)

我喜歡讀書。近年來，我把大部分業(yè)余時間都花在閱讀上，漸漸地，我的閱讀知識被沖淡了。這學期，我們學校增加了一些教育書籍，為每位老師買了兩本教育名著。也許是職務的緣故吧，我信手拿起一本《中國著名校長辦學思想錄》，誰知一讀起來就再也放不開手。

一、總體感受

在書中，我看到高萬祥校長如何“和大師對話”，追求“讓全體師生在校園里過得更好、活得更好、發(fā)展得更好”的境界；看到了劉京海校長“為了每一個孩子的成功”而常常忘了到幼兒園接自己的孩子；看到邱濟隆校長如何從教育思想的高度去提出問題、分析問題和處理問題；看到了吳昌順校長通過研究導向、科研領略和科研搭橋，使學校擁有了諸多的北京“第一”；到了李金初校長怎樣大膽改革、精心選擇，使學校很快發(fā)展為“不是重點的重點”；看到韋力校長在41年的治校生涯中如何精心“編織人才搖籃”，聽到他那“體現我生命價值的崗位是教育，是校長工作。人若有來生，我還干這一行”的肺腑之言；看到馮恩洪校長如何把教育作為一項事業(yè)、一門科學和一種藝術而孜孜不倦地“探索明天的教育”；看到丁浩生校長如何論述校長是“家”不是“匠”， 是“家”不是“神”， 是“家”不是“商”…… 在

名著教育家朱永新編撰的《中國著名特級教師教學思想錄》、《中國著名班主任德育思想錄》和《中國著名校長辦學思想錄》這三本書中，《中國著名校長辦學思想錄》是他花費心思最多的。因為他認為校長是學校發(fā)展的靈魂。只有優(yōu)秀的校長才能為教師的成長提供廣闊的舞臺，為學校的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、校長們最喜愛的座右銘

“知曉昨天，能使你頭腦靈敏；預見明天，能使你目光遠大；而書則是架在今天和明天之間的最好橋梁”。（江蘇張家港第一中學校長、書記高萬祥） “教師哪一句話，哪一個行動，在什么時候會影響學生的一生，其實他們是并不知道的，但只要你用心換心，那么我們一定能使每一個孩子成功?！保ㄉ虾ｉl北八中校長劉京海） “學會選擇，有選擇才有多樣性，才有個性，才有特色，才有創(chuàng)造性，才有活潑的生機。

”（北京八中校長李金初） “要做蠟燭，就兩頭點燃；要做園丁，就先成沃土；要培育人才，就甘當人梯?！保ū本┪逯行ｉL吳昌順） “教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一種藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！保ㄉ虾＝ㄆ街袑W校長馮恩洪） “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。

“（常州高級中學校長丁浩生） “我們盡力去爭取支持和幫助，但這一切都代替不了自己的努力。”（成都七中校長王志堅） “’學為人師，行為世范’始終鞭策自己一生，學***再學習，實踐實踐再實踐，用身心譜寫自己一生?！保暇┈樼鹇沸W校長李敬光）

……三、校長的辦學精髓

上海閘北八中長期以來生源很差，在上海是出名的“墊底”學校。劉京海就任國家主席后，認真思考如何拜托困境。他首先組織教師參加了上海師大“非智力因素”和“差生心理”兩項課題的研究，認真**非智力因素對學生的影響及其培養(yǎng)，**差生的教育與轉化，并把這兩方面結合起來。

飲食積極進行實踐，不斷總結經驗，逐步形成了“成功教育”的改革思路和理論，使學校教育質量和辦學水平產生了飛躍。蘇州六中長期以來生源、師資等條件較差，單求升學率沒有出路，肖德生校長上任后，帶領全體教師以科研為先導，探索和時間綜合特色高中的辦學新模式，逐步形成了藝術教育特色，使學校發(fā)展走上了良性循環(huán)的道路。如今該校已躋身于國家級示范高中行列。

吳江市青云中學高和桃源中學，現已成為江蘇教育界的“馬家軍”。這兩所學校絕大部分是土生土長的“村里人”，教師也都是學歷不高的農村教師，但這兩所學校在全國拿了許多獎，培養(yǎng)出了很多博士、碩士。之所以能取得這樣的成績，是因為教師的專業(yè)精神和研究精神。

在教育科研的幫助下，校長充分調動和開發(fā)了教師的潛能，促進了教師素質的提高。昆山第一中心小學組織全體教師參與課程改革實驗，并定于每年一月專門討論德育問題，每年六月專題研究教學特色，每學期舉行三天的學術報告會等等，由此形成了一種“團體學習”的氣氛，使學校獲得了不斷發(fā)展的源泉。吳江市南麻中學，五年前房舍破破爛爛，教學質量低下，張玉昆同志受命于為難之時，一上任校長，就帶領教師積極參加了蘇州大學儲培君教授主持的“教師指導下學生自主學***研究”，繼而又請儲教授合作搞“初中生學***指導”，由此使學校在短短的五年內舊貌換新顏，教育質量名列全市前茅。

吳江市第二實驗小學幾位校長從上實際90年代初就開始重視教育研究。先后請來杜殿坤、吳立崗等專家作指導，堅持搞了九年“以絲綢文化為背景的素質教育實驗”，不斷取得成效，并培養(yǎng)出江蘇省最年輕的特級教師。

學校觀后感(熱門七篇)

寫作品名觀后感需要注意哪些呢？觀看優(yōu)秀的作品可以充實我們的生活，愉悅我們的精神，觀看完影視作品后，我們的傾訴欲望也會被激發(fā)出來。?學習完，編寫一份觀后感是必要的，觀后感可以幫我們分析、鑒定和評價蘊含在影片中的審美價值，經過幼兒教師教育網的編輯的不斷調整和完善我們最終完成了最新的“學校觀后感”，期待我們的建議能夠幫助您更好地解決問題和提高效率！

學校觀后感 篇1

昌樂外國語學校趙淑華

《學校見聞錄----學習共同體的實踐》是日本著名教育學家佐藤學所著的一本優(yōu)秀的教育學著作。暑假期間我拜讀了這本書，受益良多。學校見聞錄（學習共同體的實踐）》旨在通過仔細描述學校這一“現場”的動態(tài)，從學校層面來驗證今日教育改革的趨勢，探索其可能性。

學校改革的實現，必須有傳統(tǒng)的傳承、經過深思熟慮的清晰洞見、不怕失敗的不屈不撓的勇氣和對明天教育的希望。只有改變課堂，教師才能改變；只有改變教師，學校才能改變。這條路不是平坦的，而是需要巨大的能量、能量和智慧。

書中的所涉及的一些教學方法及理念與我校正在實施的“三校課堂”很是相似，所以讀這本書對我們的教學理念會有很大影響，總結這半年來的三校課堂實踐，結合剛剛讀過的《學校見聞錄----學習共同體的實踐》這本書，談談自己在“三效課堂”中有關小組學習方面的一些體會和感受。

小組合作學習是我?！叭дn堂”中學生學習的一種主要學習方式，《新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習，是指為了完成一個小組或一個團隊的共同任務而進行的動手實踐、自主探索和合作交流的過程。這是相互學習，分工明確。

小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為）。它強調學生在學習中的體驗、參與和合作，是一種典型的學習方式。

“三效課堂”倡導將學習的主動權還給學生，盡可能地給學生提供自主**、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現的快樂。目前我校各學科教師都在嘗試運用這一新的教學理念，并取得了一定的效果。

“小組合作學習”的教學方法，能將教材及教師的思維過程轉化為學生的思維過程，把學習的主動權交給學生，使學生的思維再現出來。但在勘探過程中，還有許多方面需要進一步研究。如：

學的慢的學生需要得到學得快的學生的幫助才會進步，那么對學得快的學生來說，在一定程度上就得放慢學習進度，影響自身的發(fā)展。但我們在實驗中嘗到“小組合作學習”的甜頭，它不失為一種提高課堂教學質量，發(fā)揮學生主體作用的有效方法。

第一、有利于面向全體學生。

小組合作學習為學生在課堂上相互學習提供了客觀條件，為自主學習提供了更多的機會。學生在小組中學習沒有心理負擔，不會感到緊張和無所適從，為學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習情境，人人參與學習過程，人人有機會發(fā)言，人人有機會操作學具，人人有機會參與競賽，人人做學習的主人，在小組合作學習中，充分發(fā)揮了學生的主體性，在學生自己學習，互助活動中促進了學生的主動發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第二、有利于大面積提高教學效率。

小組合作學習避免了集體教學中相當一部分學生因得不到充分參與學習活動的機會，不得不處于“旁聽”地位的被動狀況，為各層次學生的普遍參與提供機會、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學困生在內的每一個成員都能自由表述自己的意見，這種信息的多向交流能促進智力的相互激發(fā)，情感的相互感染、操作的相互合作以及學習結果的相互評價，最大限度地調動學生主動參與的欲望，使學習內容成為學生自身的需要。在這種輕松自由的氛圍中，學生理解新知識、解決問題的能力得到了加強，教學質量得到了很大提高。

第三、有利于培養(yǎng)學生的合作精神。

隨著現代社會和科學技術的飛速發(fā)展，要求人們進行激烈的競爭和廣泛的合作。合作學習是培養(yǎng)合作精神的有效途徑。為了實現集團的預期目標，集團成員不僅要努力實現個人目標，還要幫助集團伙伴實現目標。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關系，許多學生在與同伴的交往活動中，逐步學會了如何有效地表述自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經驗，從而形成團結、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風。

第四、有利于學生主體性的發(fā)展。

作為認知主體的學生主體性的發(fā)展只能在交往中實現。小組合作學習是培養(yǎng)學生主體性的有效途徑。小組合作有助于學生從同齡人身上看到自己，逐步學會在自己的尺度上客觀評價他人，從而形成實際的自我評價，提高自我調節(jié)能力。

同時，群體中的認同和理解，將有效激發(fā)學生的探索欲望和創(chuàng)新意識，使自己朝著更加完美的方向發(fā)展。

第五，有利于建立新的師生關系。

現代教育心理學告訴我們，學生在課堂教學中主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的關系，良好的課堂環(huán)境是建立在良好的人際關系基礎上的。如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基所言：“對學生來說，最好的教師是在教學活動中忘記自己是教師，而把自己的學生視為朋友和志同道合者的那種教師”。

這是因為良好的課堂環(huán)境最能調動學生的學習積極性，促進學生思維敏捷，容易點燃精神火花和靈感。

小組合作學習的形式使教師能夠被安置在學生中間。在與學生討論和交流的過程中，在師生換位的教學過程中，他們可以進入情感交流?！坝H其師，信其道”，學生對教師親近引發(fā)學生對教師所教的學科的興趣和愛好，促使學生自動及時調整自己的學習態(tài)度，達到肯學、愛學。同時，小組合作學習促進學生學會交流，在活動中學習其它學生的學習方法和質量意志，在幫助他人共同進步的過程中培養(yǎng)學生的合作精神和社會活動能力

在新課程理念下，合作學習在課堂教學中發(fā)揮著巨大的作用，對教師教學方法和學生學習方法的轉變產生了深遠的影響。從某種意義上來看，合作學習在形式上已經成為有別于傳統(tǒng)教學的一個明顯特征，使我們的“三效課堂”更加貼近新課標的要求。

學校觀后感 篇2

夏山學堂百年故事：獻給當代教師、校長和家長。這樣一個題目：涵蓋的內容不僅僅是對老師，而是對整個的教育大氣候。

開卷映入眼簾的是這樣一段話：給予孩子們自由，讓他們按照自己的意愿成長；給予孩子們權利，讓他們能掌控自己的人生；給予孩子們時間，讓他們能夠自然地成長；給予孩子們快樂的童年，讓他們不會感受到**制造的壓制和恐懼。它告訴人們：

自由是行得通的。在夏山學校，沒有領導者，只有平等。來夏山的人最常說的是，他們分不清誰是老師，誰是學生。

書中提到了了自我管理。一切與集體和生活有關的事情，包括對違反規(guī)定的處罰，都是在周六的學校全體會議上表決決定的。夏山學校是最重視實際行動的地方，這里沒有任何關于精神、心靈方面的說教，同時感受到學生們的坦率，集體之間的誠實。

這一事實形成了一種力量，給夏山帶來了一種祥和的氣氛。

當被問及夏山學童離校后的成功情況時，得到的回答是有藝術家、演員、科學家、醫(yī)生等。他們中有各種各樣的人。但是最重要的是他們都是善良的人

讀完這本書，閉上眼睛想象一下我們現在的教育。家長和老師通常對孩子有很高的期望。他們暑假加入興趣班大軍，總是希望自己孩子的成績名列前茅，卻忽視了孩子的良好教育。我們總是看到一些狼爸，虎媽，什么樣的孩子才是優(yōu)秀的？善良、純潔、敢于有創(chuàng)新精神的品質，被**無情拋棄。

此外，在目前的教育體制下，教師面臨著巨大的壓力，要應付一些真正令人頭疼的考試，這些考試也會轉嫁給孩子和家長。所以我覺得看了這本書以后，我覺得中國的教育制度要做改變，要讓孩子對生活、學***生恐懼感，首先是要讓老師對工作有幸福感，而不是壓力重重，這樣，我們的孩子何來快樂？

作為幼兒教師，我覺得要盡可能讓孩子幸福。因為中國的國情是孩子多，而近年來，又是學校招生的高峰期。擇校對教師和家長都是一種壓力。幸運的是，近年來，教育部提出不允許擇校。因而學區(qū)房又大熱，民辦學校也大熱。

如果根本問題得不到解決，擇校就牢牢扎根于家長的心中。當孩子來到我的班上時，我認為這是一種深度的學徒。老師和孩子是亦師亦友的關系。

充分尊重他們，讓他們說出自己想說的話，快樂地生活。這是夏山派的初衷。個人認為本書中有些話我們是要過濾一下的，特別是談到洗手的問題，老師和**是要時常提醒的，太順其自然是行不通的，孩子的有些行為需要**糾正。

學校觀后感 篇3

老師留了一個寒假作業(yè)是寫一篇閱讀校刊創(chuàng)刊號《愛的起航》的讀后感，楊的學校的校刊《愛的起航》讀后感。我不想寫。因為我再一次陷入了做父母的狹隘心理。

整個校刊是由老師們寫的類似教育隨筆或述職總結的文章以及個別學生和家長寫的愛的故事這兩部分組成的，可以說每篇文章都滲透著學校的教育理念、滲透著愛的教育，堪稱美文。但是，我看了之后還是感覺那么一絲別扭。厚厚一本?？袘擉w現每一位老師和每一個孩子，哪怕只是全班簽名簿上一個稚嫩的簽名，哪怕只是眾多活**片中一個小小的身影，至少讓孩子能夠感覺到他也是置身其中的。

我曾經在哪兒看到過有所學校在一進校門的影壁上是一幅巨幅**——全校所有師生的笑臉圖，當時就被這個創(chuàng)意所打動，也期待著身邊能出現這樣一所學校，讓每一個人都能在集體中看到自己，在自己身上承載集體，這是怎樣的一種凝聚。然而，在這本精致厚重的?？?，我卻找不到楊老師留下的痕跡，由此可以推斷，在這本?？希荒苷业綆讉€孩子，比例可能很低。對于那些找不到自己孩子的家長來說，如何寫出這本?？淖x后感？

特別是在升旗儀式上，我看到了灰喜鵲的飛翔活動，那是兩個高年級的孩子手里拿著灰喜鵲拍攝的。沒人知道人群中有兩個一年級的男孩。他們驚訝地看著那只鳥，幾乎違反了紀律，大聲喊道！那只鳥，他們忘了什么時候救，什么時候送給梁爺爺。是爺爺救的。有一個很好的名字叫灰喜鵲。它可以起飛！

他們倆多想跑過去摸摸那只小鳥?。】墒桥_上誰說了幾句話，那只鳥就從主席臺上飛走了，他們眼睜睜地望著，小小的楊楊心里在喊：“它舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，它看著我們呢，好像在對我們說再見呢！

”對楊來說，這個活動很有意義，因為這是楊上小學后做的第一件他自己認為自己很棒、學校也很偉大的事，我當時也覺得學校能以此為切入點對孩子進行教育很有創(chuàng)意，但是，這張**還是怎么看怎么覺得還是有作秀之嫌。

我一直推崇楊所在的小學，直至今日我也認為它是這個城市里最好的小學，但是可惜這本?？B同學校極個別的活動浮于了表面、流于了形式，并沒有真正以學生為本去做。我突然又想起一件事——今年期末考試完了，楊楊回來告訴我誰誰又考了倒數第一，那個“又”字和孩子的那種不屑的口氣讓我眼前浮現出一個面目模糊、垂頭喪氣的小孩站在偌大的教室里，包括我家楊楊在內的全班同學隨著老師一聲批評齊刷刷向他投去無數眼光。在那一刻，我的感覺好像是一種悲傷。我覺得整個教育群體的習慣很難回歸，在這個我一直很尊重的學校里依然存在。

難道是我對學校的要求太苛刻了……

我的狹隘心理阻撓著我去寫讀后感。于是這個任務就交給了楊楊爸。他花了一個下午寫了一篇。我又樂了——真想不到楊楊爸原來也挺能寫！以下是交給學校的《讀后感》，作者楊楊爸。

在孩子已屆學齡時我們多方比較最終選擇了****小學，一年多以來，我一直為這個選擇感到由衷的欣慰和欣喜。并非單純因為****小學的教師都是長安區(qū)小學教師的精英，教學經驗豐富、教學成績突出，也不全是因為****小學是一所新建的環(huán)境優(yōu)美、硬件設施優(yōu)良的學校，最主要的原因是——學校所提倡的教育理念和學校所營造的那濃濃的教育的氛圍，讓孩子能夠在愛的傳遞中，感受愛的溫暖、接受美的熏陶，讓孩子在愛的氛圍中美化心靈、健康成長，讀后感《楊的學校的?？稅鄣钠鸷健纷x后感》。

我家的楊楊是個性格開朗、好動頑皮的男孩子，上學時年齡還不足6歲，有一段時間我們還曾經擔心過他的語言表達能力，因為小時候尤其是在幼兒園時，他有點兒口吃，說話不連貫。我們甚至擔心孩子會不會在學校受到別的孩子的嘲笑，會不會產生自卑的心理。為此，我們還特地和楊楊的班主任陳老師討論了此事，但陳老師的評價讓我們打消了這種顧慮：

楊楊是個開朗的孩子。他對自己的工作有信心。他在課堂上非常積極地回答問題。別擔心這個。這件事讓我很感動，因為我發(fā)現孩子的氣質和性格都很清楚，老師比家長更關心。

不僅如此，不管是以前的陳老師還是現在的胡老師都對每一個孩子了如指掌、關心備至，經常發(fā)短信告訴家長孩子在學校的表現，哪些地方有進步，哪些地方還需要改進，那濃濃的關愛之情通過一個個短信，一張張好***成表，一張張試卷傳遞給孩子，也傳遞給我們家長。

最讓我感動的還有一件事，是我和楊楊聊天時，楊楊告訴我的：有一次他們班的幾個同學在班里打鬧，一個小同學不小心摔倒，頭不小心碰到了桌子角，大家趕緊找班主任，陳老師到班里后抱起孩子就往外跑。我問楊楊陳老師他們去哪了，他說老師抱著那位同學打的去醫(yī)院了。

我想這件事一定讓他很感動，因為他的語言和表情清楚地告訴我，他真的感受到了老師對孩子的愛，也真心地愛上了老師。

還有一次楊楊中午放學回家，激動地把我們叫到一起，給我們講了一個長篇故事，這還是他頭一次講述一篇這么長的故事：某一天大課間，楊楊和另外一個小伙伴在學校的操場玩兒，發(fā)現了一只受傷的灰喜鵲，灰喜鵲好像是腿受傷了，不能飛了，他們幾個小朋友就把這只受傷的小鳥交給了梁爺爺。沒想到在今天的升旗儀式上，楊楊又看到了受傷的灰喜鵲，但它已經死了，在升旗儀式上被放了出來。

楊楊特別高興地說：“它好像很舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，看著我們，好像在對我們說再見呢！”那時的楊楊還不到7歲，但是他的故事就好像一篇感人至深的童話，一篇讓成年人都會感動的童話。

楊楊媽媽還把這篇“童話”發(fā)表到了自己的博客上。通過這件小事，我們可以體會到學校對孩子的教育是一絲不夠得，讓孩子們的心靈得到了洗禮和成長。有關愛的故事柏宇還給我們講了很多，例如他們怎么利用周末給同學過生日，怎么在學校買書捐款等等，還有更激動的故事例如全校師生一起玩雪并且大家一起用腳印在雪地上寫字、教師節(jié)吃到了老師的蛋糕、結業(yè)式能夠和校長合影、圣誕節(jié)和新年聯(lián)歡會上收到了老師的禮物……在孩子輕松的微笑中，我們體會到他的幸?？鞓罚w會到他對未來美好的憧憬，而我們家長也深深感到欣慰和感激。

感謝學校一點一滴地教育孩子、感染孩子、培育孩子的心靈，感謝學校讓孩子在愛的海洋中盡情地徜徉，讓孩子的心靈得到凈化和感染，讓他們也會用心去關心愛護別人……感謝學校的老師們在用行動和心靈在書寫一個愛字，使我們的家庭、班級、學校因此而更加和諧、幸福！我衷心希望小學里的每一個孩子都能感受到愛，體驗到愛，并從中學習。全校師生和家長將組成一個和諧美好的愛心家庭！

學校觀后感 篇4

伊旗第四中學王俊蓮

這是一部描述臺灣體制外學習天空的全新著作，本書的兩位作者李崇建和甘耀明老師都曾是這所沒有圍墻的學?！_灣全人學校的優(yōu)秀的教師，他們以樸實的筆調真實地記錄了這些年各自在全人學校工作的諸多經驗，使所有關心教育的人能通過細致深入地品讀，清楚地了解全人學校每天發(fā)生的真實的故事，從中體會到全人教師用尊重、包容、信任、理解使每一個在這里學習和成長的孩子的人格特質，得到良好的自我實踐、積極的審美趣味得以養(yǎng)成、創(chuàng)造的激情得以釋放，批判的能力得以培養(yǎng)，使孩子們在經歷了一系列挫折、惶恐后能勇敢、自律、堅持，最后快樂、幸福地成長。他們會用真摯的陽光溫暖每一個孩子的心田天空，用信心和希望陪伴著他們走向自己美好的生活。

徜徉于這本《沒有圍墻的學校》，我常常為李崇建、甘耀明老師及其同事對孩子的特有的包容所感動。無論是開篇的“三劍客大鬧江湖”毀農人菜園的處理，還是“誰把房子拆了”中對孩子的寬容地對待，都讓我們深深感受到那份沒有權威壓制，讓孩子在真實的情境中、在寬容與安全的氣氛中，逐一澄清的對成長中的生命個體的尊重。尤其全人學校創(chuàng)辦人大胡子那種當孩子犯錯后，“只有寬容后，與孩子認真討論，才能使他們對自身行為進行思考”更深深震撼著我的心。

從書中一個接一個的故事，我不禁想起了自己。在工作中自己曾經多少次為了孩子所犯的一點點微乎其微的小錯而大動肝火，以暴風驟雨代替理智與寬容，而真正設身處地地站在孩子的角度，給孩子充分辯解以及同孩子商量的機會卻微乎其微，更莫說類似孩子損壞菜園、拆毀農舍這樣嚴重事件，這樣想來不覺分外羞愧。

著名教育家陶繼新曾說過：天空中有每一朵云，無論它是美是丑，所以天空是遼闊無比的；高山包含了每一塊巖石，無論大小，所以山體的行為是壯觀的；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚無比。愿自己今后面對每一個孩子尤其是犯錯的孩子時能以天空的廣闊、高山的壯觀、大海的浩瀚包容他們，為他們生命的天空涂抹一絲絲美麗，愿能時刻以全人教師為榜樣，將包容牢刻心間。

如果說教師用包容為我們打造了一道又一道的靚麗風景線的話，那么他們更用自己的實際行動為我們更好地詮釋了“尊重”的真正含義。在這部書，無論是“狗臉歲月”中，對孩子們收養(yǎng)流浪狗的尊重與理解，還是“空移法德使用”中對學生處理男女生關系的獨特指導，無論是“探索自我的旅程”的真誠地鼓勵，還是“漫漫長路有人伴”的不離不棄，都讓我們感受尊重的神奇之美。是全人教師用他們并不張揚卻深切的尊重喚起了孩子的心靈深處的愛，使他們遠離了塵世的冷漠，甚至對可憐的流浪狗都熱情伸出了援助之手；尊重使成長中的孩子能夠站在他人的立場上，正確對待友誼；尊重使孩子們有信心面對一次又一次的磨難；是尊重讓孩子們感受到被關愛的溫暖。

這一份份發(fā)自內心的尊重，勝過無數祝賀、贊美和激勵的掌聲，更勝過苦口婆心的教誨，那是一種無形的力量，催人振作，促人勇敢前行。

這不由得再一次把我拉回到了現實，想想平日里，我們常常習慣性把熱愛孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊，可實際行動又有多少！今天，如果你想尊重它，那應該是發(fā)自內心的偉大行動。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。

所以讓我們學會真正尊重每一個孩子，時刻記住給孩子更多的尊重，會得到更燦爛的陽光。

在這本書中，全人教師對兒童抗挫折能力的培養(yǎng)更具說服力。無論是“用水的考驗”、“步出暗沉的山林”還是“孤獨的美感”等等，都給我留下了深刻的印象。想想，現在的孩子，在家多是獨生子女再加上父母百般嬌寵，所以面對困難挫折表現得那樣的脆弱，不堪一擊，而全人為我們展示的登山運動、節(jié)水活動、獨自去旅行等等，都很好地點醒了我們，不能忽視對孩子抗挫折能力的培養(yǎng)，同時也帶給了我們許多的有意的啟示，極大地開拓了我們的工作思路。

此刻，盡管夜已深，然思緒依舊跟隨者全人學校的一個個真實而又生動的故事不住飄飛。也許昨日我曾在自己的芳草地迷失方向，留下了不少遺憾，但這段時間捧讀《沒有圍墻的學?！?，卻如細品幽幽的清茶，潮潤著自己那久久干澀喉嚨。 我知道，在春天的夜晚，月光傾灑下的剎那，也把皎潔留在了我的心間。

就讓自己像全人學校這座沒有圍墻的學校的教師一樣滿懷著幸福與憧憬將自己心中陽光一路灑落在孩子的心田吧，那樣將迎來一個又一個絢爛奪目的教育的春天。

學校觀后感 篇5

一、特色學校的校長一定是思想型創(chuàng)新型校長。特別是一些農村學校。他們的校舍普通甚至簡陋，他們的教師隊伍素質并非特高，他們的學生并非見多識廣，可他們就在日常教學以外能搞出名堂，搞出特色。這里面包含了校長的能力，校長的思想，校長的水平，校長的敬業(yè)!

二、這些學校有一幫敬業(yè)的老師。在日常教學之外，能讓所有學生某一方面有一特長的確不是一件易事，校長有思想有創(chuàng)新如果沒有廣大教師的努力是不會出成果的。如今人心浮躁，僅應付上面一些材料性的檢查有些教師就接受不了，能幾年如一日地搞特長研究特色教育需要學校有一支具有很強的敬業(yè)精神和奉獻精神的教師隊伍。

三、真正受益的是學生。像書法，很多學生自己利用周末參加社會上特長班，交了很多費用才能出成績，如今，他們不用多出一分錢就能讓孩子學一門特長，練一筆好字，何其樂哉!

正是有了校長、老師、學生的共同努力，才有了他們今天的展示成果?？吹綄W生們在電腦上噼里啪啦用五筆打字，速度飛快;看到全校學生一絲不茍地剪紙，一幅幅精美的剪紙布置在學校的各個角落;看到他們在眾多參觀者面前坦然自若地揮舞著毛筆寫出一幅幅剛勁有力的書法作品，我真的有點震撼的感覺。

曾經感嘆現在的教育太注重形式，太在意做表面文章，常常有種不能靜下心來教學的感覺，認為不搞花架子給學生一個安靜祥和的學習環(huán)境才是至上的?？墒穷I導在最后總結會議上說，有特色的學校才是一所名校，有創(chuàng)新的校長才是名校長。號召我們向特色學校的校長學習。這句話應該是真理了，沒有名堂沒有特色只是按上級要求去做只能是領導眼里還聽話能干的校長，絕對不可能名傳四海讓眾人觀摩學習。

靜思我校的特色發(fā)展之路，好似還很漫長。學校停留在按時按質按量完成常規(guī)教育教學任務的高度，藝術活動倒也開展地轟轟烈烈，但到底培養(yǎng)哪種特色專長才是既能讓學生真正終身受益又能在現實環(huán)境中容易開展呢?三思卻不得其解。其實全面開展活動也挺不錯啊。通過各種活動讓學生知道自己的特長然后可以在興趣小組活動中得到鍛煉，或者自拜名師進行深入學習。幾百學生共同學習一種特長，倒是在展示的時候可以提供一個宏觀的場面，但這種做法是不是真的值得提倡我又不敢茍同了。

我的觀點是真正搞好興趣小組活動，借各項競賽東風讓各個方面學有所長的學生得以體現，使全校學生特長百花齊放!呵，我的思想決定了我是絕對成不了名校長了，可我的觀點也決定著幾百學生的發(fā)展之路啊，但愿我的想法沒有偏離教育的主軌道。

學校觀后感 篇6

書中強調“合作學習”，極力反對“分層教學”。但也補充說明“確實，只要是設定統(tǒng)一的教學，’分層教學‘就有其一定的合理性。（第200頁）”而我們的教學都是統(tǒng)一設定的。

“合作學習”是給了教師和學生最大限度的自由空間，而我們的考試制度是不允許我們的教師任意發(fā)揮的。我能夠理解“學習是同新的世界的‘相遇’與‘對話’，是師生基于對話的‘沖刺’與‘挑戰(zhàn)’?！钡@必須是在我們的大環(huán)境下進行的。

現階段，我們可以在我們的課堂上適當的引入“互惠學習”，幸子和高志的例子的確值得我們學習，最大限度的激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛力。以實現真正意義的學習。

此外，我國的家庭教育在教學改革中也發(fā)揮著重要作用。學生的人生觀和價值觀對非智力因素的影響，學生的行為習慣和價值取向對學習效率的影響。這些都是值得我們研究的。

佐藤學先生說，學校的改革需要堅持至少十年才能見效。我想說，我國的教學改革不僅需要延長時間，需要“持久戰(zhàn)”，而且需要擴大范圍，需要發(fā)動群眾，“人民，只有人民才是推動歷史前進的真正動力。”

今天，我們看到許多可喜的事。比如國家和省級博物館的免費開放，許多大學和古跡的免費參觀，許多名人對教育的大力支持等等。這些無疑將對兒童的成長和素質的提高起到重要作用。

一些高校的自主招生也對素質教育改革提出了要求。同時，精神文明也受到了前所未有的重視。今年，神州大地涌現出最美的教師、最美的司機、最美的女孩等。這些對祖國的教育顯然起到了美化環(huán)境的作用。

我們要順應時代要求，積極參于學校教育改革，積極支持家庭教育改革，為社會教育改革作出自己的微薄努力。在教學中以學生為本，適當運用“合作學習”、“小組學習”等手段，最大限度的提高學生的學習效率。

2012年8月20日

學校觀后感 篇7

前兩個星期，我看完了《笨狼的學校生活》這本書，作者是湯素蘭，《笨狼的學校生活》讀書筆記600字?！侗坷堑膶W校生活》講得是笨狼和其它小動物在學校里的故事。校長是一位鵝太太，數學老師是的眼鏡蛇小姐，牛博士是教大家人類語言的。學校一共收了18個學生,有善良的笨狼、欺負弱小、頑皮的棕小熊、膽小害怕的乖乖羊、充滿智慧的聰明兔、嬌氣貓小花、調皮淘氣猴……

有一次，鵝太太有一輛綠色的.自行車，大家都想要騎上鵝太太的自行車，可是一般情況下，只有病患才有資格坐，于是，大家把自行車偷出來了，當大家為了誰騎自行車而鬧得不可開交的時候，笨狼跨上自行車，在斜坡上飛馳，一不小心連人帶車滾進了池塘，好在笨狼跟鵝太太學過游泳，自己安全抵達岸邊，可是自行車卻沉入湖底，當著急的鵝太太大喊：“我的自行車丟了！”的時候，笨狼傻乎乎的問了一句：“鵝太太，如果知道一樣東西在哪里，算不算丟呢？”救起自行車后，還責怪鵝太太：“鵝太太，你要是早點教會自行車游泳，就不會這么麻煩了，讀書筆記大全《《笨狼的學校生活》讀書筆記600字》。”看到這里，我哈哈大笑。

笨狼很善良，有一次，同學們大鬧學?；▓@后，給牛博士留下一個爛攤子，笨狼自己家也有漂亮的花園，他問媽媽：“媽媽，你種花是為了什么？”媽媽說：“為了高興?！庇谑?，笨狼說：“媽媽，你現在已經這么高興了，還要這些花干什么？我們把它們送給學校吧！”笨狼媽媽同意了，并和笨狼爸爸一起把花搬到學校。

這本書告訴我們：再笨的人,只要努力了,做任何事情都會成功。

校史館觀后感

這里提供一些關于“校史館觀后感”的實用信息。當今社會，大多數人喜歡通過觀看影視作品來娛樂自己。網絡上，很多觀眾都在熱議這部作品，因其令人大開眼界。撰寫觀后感，則需要深入了解和掌握作品所蘊含的文化和歷史內涵，并在與之互動的過程中對其進行評價。寫觀后感的過程，不僅可以提高個人的文筆和思維能力，同時也可以讓人更加深入地感受和理解作品的情感價值。如何才能輕松撰寫一篇精彩的作品名觀后感，就需靠個人的經驗和技巧了。

校史館觀后感 篇1

上周日，那個風和日麗的秋日上午，身為一名雅禮學子，我有幸和同學們一起走進了雅禮校史館。帶著一份榮耀，帶著一些好奇，更帶著深深的敬仰之情，我們興致勃勃地走完了全程。與其說是參觀，不如說是一次洗禮，那兒帶給我的震撼與感動，是我無法用言語來形容的。

走進校史館，我就被一股濃濃的文化氣息所包圍了：古樸的建筑風格、優(yōu)秀校友的照片和多年前的畢業(yè)證書相互映襯著，使得那些飽經歲月刷洗的畢業(yè)證書依然光輝奪目。由照片上我們了解到，從這個校門走出去的優(yōu)秀人才已經遍布全國甚至全球各個重要的工作崗位，為世界的發(fā)展做出杰出貢獻。

再往里走一會兒，就到了雅禮歷史墻。這里掛滿了1906年——2016年雅禮校園變遷的照片。我看見，當年的雅禮不過只是一件簡陋破舊的木屋，不過只是一所有二三十余名師生所組成的學堂，不過只是一所因戰(zhàn)亂革命而多次搬遷的書塾。然而，經過了這么多年的風霜雨雪，今日的雅禮已然成為了一所全國家喻戶曉的文化圣地，一座溝通中西文化的橋梁，昂然屹立在長沙城區(qū)，鬧中取靜，別有洞天，因為深厚而獨特的文化底蘊，成為眾多學子所向往的知識殿堂……這些，是多少代雅禮人悉心付出，共同努力的結果啊!

沿著榮譽墻走，我又看見了一張很有年代感的黑白照片：這是兩位年輕俊美的西洋教師。他們站在大街上，微笑著，用手高舉著一塊簡易的木牌，上面寫著“雅禮中學——YALI”幾個字。聽解說員講，這相片上的兩個美國教師是首批來我校執(zhí)教的外籍教師。也是從此開始，幾乎每年都會有外籍教師被深厚的湖湘文化吸引，來到雅禮學習和交流。除此之外，雅禮還是一所與美國耶魯大學緊密聯(lián)系的學校呢。聽了這番話，我更加感受到了身上堪當的重任——及時奮發(fā)精神，好擔當宇宙!既然雅禮是一所連接中美教育的學府，那我們，定要為雅禮的不朽輝煌做出無盡貢獻!作為一名雅禮人，我們有何理由去逃避這份重任?

離開了校史館，我還聽聞：當代娛樂巨星蔣勁夫、李莎旻子等都是我校畢業(yè)的。更令人驚訝的是在校慶這天，美國總統(tǒng)奧巴馬還發(fā)來了賀信，贊揚雅禮堪稱中美教育典范，并勉勵眾雅禮人繼續(xù)努力。

是啊，這就是我們的雅禮，前有賢人，后有來者。回顧歷史，是對心靈的洗禮，更是給我們這一代雅禮學子樹一座燈塔——除了要“及時奮發(fā)精神”，更要有“好擔當宇宙”的雄心壯志!我仿若在頃刻間就領悟到了這次參觀的意義，看清了自己未來要走的路……

校史館觀后感 篇2

踏著清晨仍帶有潮濕氣息的空氣，班主任帶領我們穿過燦亮的日光，來到校史館屋前。邁著整齊有力的步伐，同學們各個莊重嚴肅，準備著接受跨越百年的精神文化的饕餮盛宴。

灰色的磚砌墻身，其間點綴色塊脫落的白色石灰，質樸的美感滲入心田，館身彌漫開來一層古老的書卷氣息。透過窗欞，似乎都像看到百年前的學生們凝視老師的堅定眼神，像聽到穿越而來的書聲瑯瑯。畫面定格與此時周圍葳蕤的草木交相輝映，意似回到了光被學堂黑白畫面時期。我們小心邁上臺階，踏上顏色比磚紅略深的木地板，它開始吱呀吱呀唱起時代的歌，慢悠悠的，百年頌歌。

“光被四表，潤澤千秋”，入眼的八個大字氣勢恢宏著沖進視網膜，卻不突兀，115年的傳承足以擔得起四表千秋。甚至，等我們的耄耋之年，顫顫巍巍經過六中門前，望著一代代薪火相傳的六中人仍會欣然想起初入六中看到的八個大字，雄渾磅礴，熱血沸騰。像酒一樣，越是陳酒，便越醇香。百年的文化積淀令得六中的校園滿溢著學問的味道，有些澀，卻回味無窮。當年的李振聲院士走過的路，看過的景色，此時盡在我們腳下，眼中。感受著他勤于自勉，精研細磨的學者態(tài)度，回想著擲地有聲的“誰說中國人養(yǎng)活不了自己”的拳拳愛國之心。滿懷著身為六中學子的自豪，我開始聽講解員我們的學長學姐們的慷慨激昂，看校史文物的風云變幻，用心聆聽這個睿智老者細細悠悠地給我們講述他的興衰榮辱。

校史館觀后感 篇3

下午，陳老師帶領我們作文興趣班的同學去參觀學校的校史館。我知道了校史館就是保存、展現我們學校歷史的地方。

來到校史館，我一眼就看見一張大宣傳板，仔細地看了又看，上面寫的全都是我們學校的歷史。原來，我們學校以前的名字叫“南京市六合夫子廟小學”，學校是1914年創(chuàng)建的。呵呵！算一算，還有3年我們學校就100歲了啦！真是一所歷史悠久的老學校！你知道我們的學校為什么會叫夫子廟小學嗎？還是讓我來告訴你們吧！是這樣的：我們學校以前在一座寺廟里，名叫孔廟?？鬃佑址Q孔夫子，所以我們學校就取名為“夫子廟小學”。

接著我們又看了學校的小模型，旁邊還有一些古老的房子，真是古色古香??！陳老師講這就是原來的夫子廟小學，我們都驚呆了！這個還沒有我們現在學校的一半大，而且只有一個主教學樓，其他的只是一些矮小的小房屋。我問陳老師他們?yōu)槭裁淳鸵粋€教學樓，難道，他們就在這樣一個小樓里上課嗎？陳老師指著那些矮小的房屋講這就是孩子們上課的地方。我又問陳老師，那他們上體育課的地方呢？校長、老師的辦公室在哪呢？那些空地就是上體育課的地方，至于校長、老師辦公室嗎，也在那些矮小的屋子里。屋子旁邊有個像寶搭一樣的建筑，它叫“大成殿”，也跟校史館差不多，都是儲存學校歷史的地方。

參觀了校史館我感覺，隨著社會的發(fā)展，以前的學校和我們現在的學校，簡直不能比！如今的學校既漂亮又寬敞，真舒服！

校史館觀后感 篇4

校史是一個學校在時間歲月中的痕跡，它見證了我們學校的光輝歲月。

踏進校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因為即將展現在我面前的將是一所知名大學誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了上海應用技術大學誕生的全過程；是它們見證了應技大的歷史和過去，也是它們造就了今天應技大的輝煌與不凡！

在校史館中我們追尋上海應用技術大學的滄桑足跡、品讀應技大的62年歷史。在那記錄歲月雕痕的展廳里游走，看著歷史不斷的上演和謝幕，昨天就在眼前翻開每一張泛黃的書頁。史館將應技大在風雨里成長的歷程一一呈現，每一個成就，每一次獲得，都包含著歷史的意義。走近那一張張老照片，仿佛又走進了應技大那段輝煌絢爛、令人回腸蕩氣的歷史。一幕幕歷史的見證很是振奮人心，看到這些，我的心中是感嘆，更是自豪。

上海應用技術大學是由全國示范性高工專――上海輕工業(yè)高等專科學校、上海冶金高等專科學校、上海化工高等?？茖W校以及原國家輕工業(yè)部所屬上海香料研究所合并組建而成，是一所有著60余年辦學歷史的以工為主、特色鮮明的全日制普通本科高等學校。在多年的辦學實踐中，學校堅持以“應用技術”為本，強化內涵建設，走出了一條應用技術型本科院校的特色發(fā)展之路。校史館以上海應用技術學院及其前身學校的發(fā)展為主線，全面展示學校的發(fā)展歷程與辦學成果，分為序館、歷程館、新校館、專題館四個部分，采用動態(tài)多媒體技術與靜態(tài)展板實物結合的形式進行展示。六十二年來，學校不斷傳承創(chuàng)新，搶抓機遇，開拓進取，堅持以“應用技術”為本，不斷強化辦學特色，努力培養(yǎng)高水平應用技術人才。學校堅持融入區(qū)域社會經濟發(fā)展，立足上海，面向長三角，輻射全國，把服務國家和上海市經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略、服務長三角中小城市中小企業(yè)作為自己的責任與擔當。站在新的起點上，回顧歷史，展望未來，學校將繼續(xù)堅持走“特色立?！敝?，堅持走“人才強校”之路，堅持走“協(xié)同發(fā)展”之路。學校要繼續(xù)弘揚“厚德精技、砥礪知行”的工程師文化，培育打造學科專業(yè)特色，推進人事制度改革，進一步激發(fā)廣大師生的.新活力。要積極融入上海建立全球科技創(chuàng)新中心的國家戰(zhàn)略，主動對接地方支柱產業(yè)升級和轉型，全方位構建產學研協(xié)同應用技術研究與技術創(chuàng)新體系，提升服務地方經濟社會發(fā)展的能力，踐行應用技術大學的社會責任，朝著建設具有國際影響力的高水平應用技術大學目標勇往直前。

半小時的參觀讓我受益匪淺，認識到了先輩們創(chuàng)建科大的艱辛歷程，感受到了做一個科大人的自豪與驕傲，感到了肩膀上擔子的沉重。21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，尤其是我們應技大人要在馬列主義，“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想的指引下，擔負起“科教興國”“可持續(xù)發(fā)展”的歷史使命。在“中國夢＂中不斷地發(fā)展自己的能力為中國的百年夢獻出自己的一份力量。

為構建一個充滿生機與活力，適應社會主義現代化建設需要，為把應技大建設成為特色鮮明的高水平教學研究型大學而努力奮斗。為傳承上海應用技術大學五十余年精神文明的我們，對學校的過去倍感自豪，對學校的現狀感到欣喜，對學校的未來更是充滿了信心。哈佛大學有句名言說到：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質量。我們明天更應該發(fā)奮努力，讓應技大因為曾經有過我們而驕傲。我們有責任有義務去完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀，趁我們還年輕，去施展才華，去綻放青春，在未來的日子里終生恪守青年時代的信念，矢志不移，孜孜以求，我想這才是真正的青春的顏色，只有這樣。多年以后我們再回首時才會發(fā)現這里是我們夢想開始的地方。我們將以先輩為榜樣，把學習科學文化知識作為首要目標，發(fā)揚傳承“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風和“明德、明學、明事”的校訓，銳意改革、開拓創(chuàng)新，用實際行動為應技大的歷史之墻添上我們濃墨重彩的一筆。

校史館觀后感 篇5

上午第三節(jié)課后，我們年級四個班級的同學有條不紊地隨著老師去南校區(qū)參觀校史室。

等待片刻后，我們便進入了這個不大但明亮干凈的地方。映入眼簾的是一幅幅圖文并茂的校史歷史。大略瀏覽一遍后，戈老師為我們做了精彩的講解，他為我們介紹了儲能中學的建校、師資、獲獎情況等許多豐富的內容。儲能中學的前身是寧波效實中學上海分校，由上海錢業(yè)領袖秦潤卿創(chuàng)建于1942年，曾以民主革命堡壘，愛國志士搖籃享譽上海，培養(yǎng)了一批革命烈士和愛國人士。1946年6月，儲能與新建中學合并，1956年又與新民、新聯(lián)兩校合并，易名為成都中學，1983年恢復儲能校名，儲能的名字是怎么來的呢？原來當年著名思想家嚴復把達爾文著作《天演論》翻譯為中文。其中有一句話叫物競天擇，效實儲能,儲能中學由此而來。此外還有許多名人在儲能教書，段力佩是儲能的第一任校長，周建人——魯迅的弟弟和葉圣陶先生也曾在儲能當教師。1997年，龍門中學并入直至今日。1989年學校被市政府首批命名為上海市青少年教育基地。

短短1節(jié)課的時間，讓我們了解了許多關于儲能的歷史信息，儲能是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學校，真是受益匪淺??！作為儲能學子，我們要繼承光榮傳統(tǒng)，努力學習，為學校爭光！

校史館觀后感 篇6

10月25日，廈門陽光明媚。廈門理工學院材料科學與工程系在陳志全老師的組織下，在班長和組織委員的帶領下，步行來到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園里的廈門理工學院校史館。在班委的帶領下，我們開始了對校史館的參觀和了解。

校史館的參觀活動令我們很有感觸。原來我們的學校有著這么悠久的歷史淵源，廈門理工學院的前身是鷺江大學，而作為理工學子，我們很榮幸的在第一年進入這所大學時，就迎來了母校的30周歲誕辰，這是無比激動的事情，也正因為這樣，使我們在觀看校史館的時候，更有一種歲月的魅力之感。

今年是母校的30周年紀念日，我們一進入校史館，就看到了30周年的校史回顧展，偌大的30吸引著我們的眼球，使得校史館更有一種別樣的味道在里面。三十年說長不長說短不短，或許她還比不上國內的百年老校。但也正因為是30年，從另一角度詮釋了，理工學院她很年輕，她在茁壯成長的，她有著現代的氣息和矯捷的步伐去追趕新時代的潮流。轉角過去，有著一大塊白帆布搭成的版塊，上面有著青蔥的大樹，象征了理工學院的勃勃生機。上面有著各系老師和同學的滿滿祝福。這一切，只是作為理工人對母校表達的愛意和感激之情。這一切，也只是理工人，真心的祝愿理工明天更輝煌！

踏進校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因為即將展現在我面前的將是一所區(qū)位優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、師資結構優(yōu)化、學生素質出眾、辦學效益顯著、發(fā)展后勁十足、影響力和知名度快速提升中新型“親產業(yè)”大學誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了廈門理工學院誕生的全過程。是它們見證了廈門理工學院的歷史和過去，也是它們造就了今天廈門理工的輝煌和不凡！

廈門理工學院位于中國東南海濱城市廈門，創(chuàng)立于1981年，是福建省屬公立本科大學，實行省市共建、以市為主的管理體制。學校根植廈門，服務海西，面向全國，正逐步成長為一所區(qū)位優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、師資結構優(yōu)化、學生素質出眾、辦學效益顯著、發(fā)展后勁十足、影響力和知名度快速提升的新型“親產業(yè)”大學。

學校現有20個系（院、部），45個本科專業(yè)（方向），全日在校生17427人（含軟件學院3256），教職工1128人（含外聘）。其中，中國工程院院士1人，長江學者特聘教授2人，省級教學名師8人，碩博士學歷教師占專任教師總數的80.2%。固定資產總值11.2億元，圖書館藏書134.3萬冊，電子圖書243.2萬冊，校園信息化水平居全省高校前列。

致、特色，注重開放、改革、創(chuàng)新、兼容；在辦學模式上，強調政產學研結合，集中優(yōu)勢資源辦學；在專業(yè)設置上，60個本科專業(yè)（方向）緊密對接海西（廈門）的支柱產業(yè)和新興產業(yè)，已形成先進制造業(yè)、現代服務業(yè)、電子信息、文化傳播、數字創(chuàng)意、城市建設與環(huán)境等6條專業(yè)鏈，即將構建綠色能源、新材料專業(yè)鏈；在學科建設上，定位于“特色的工科、精致的理科、應用的文科”；在學生培養(yǎng)上，構建了以就業(yè)需求和素質養(yǎng)成為導向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系；在師資隊伍建設上，強調不拘一格、面向海內外和企業(yè)高起點引進領軍人物和高級人才；在學歷層次上，以本科教育為主，正聯(lián)合開展碩士研究生教育。

同時，從館里的許多圖片和文字里可以看出，廈門理工學院十分注重學生與師長之間的交流與溝通。無論是學術的交流，還是生活的溝通，無不體現了學校及老師無私奉獻的精神，純樸高尚的氣質，豐富博大的內涵。

并且，理工學院是一所十分重視科研的大學，那一項項的科技成果無不讓我心潮澎湃。頓時，一種儼然的自豪油然而生，這是我們福建人的驕傲，是福建人的榮耀。是他們給廈門帶來了輝煌，也是他們給廈門戴上了美麗的光環(huán)。與此同時，學校也注重學生科技創(chuàng)新能力。

校史館觀后感 篇7

參觀校史館后，我有許多感受。

校史館承載著學校的許多往事、以前和現在的模范人物、以前的教育設備和許多的榮譽證書和獎狀等等，不僅體現了學校一批一批的人才，更體現了熊官屯鎮(zhèn)中心小學這塊沃土不停的努力，不斷的奮斗，精益求精!

可發(fā)出感嘆的同時，我們不得不反思自己。介紹員們介紹時，有兩名四年一班的同學和五名五年級的同學?？墒菂s沒有我們班——四年二班同學在介紹。

參觀校史館后，我的腦子里蹦出了一大堆問題:“為什么沒選我們班的同學當介紹員呢?我們班同學比不上別的班的同學嗎?我們班同學難道不會介紹嗎……”

仔細想一想，問題也許并不在別人身上，而在自己身上。當我們在外面玩耍中，別人卻仍停在桌子旁讀書、寫字;當我們在早自習上大吵大鬧時，別人卻在認真的寫早自習在黑板上出的習題;當我們在書法課上傳來這樣的話:“忘帶毛筆和水寫布了!”“毛筆怎么找不到了……”別人卻早已拿起毛筆練字了……

差距是從什么時候變的?在一點一滴中變的。當我們在原地踏步甚至退步時，別人依然在大步向前走時，這就是距離拉開的時候。

參觀校史館后，那個情景依然在我的腦海里……

校史館觀后感 篇8

四年的生活，平凡快樂，經歷了百天的緊張奮斗，如今的我終于如愿以償的走進了六中的校門，這里將是我新的母校，我未來三年里拼搏和高飛的起點。

百年前，西方傳教士來到了我們中國，我們腳下的這片土地。也許是出于偶然，也許是一時興起，他修起了一間低矮的小屋，將它作為學校。而日月如梭，時光飛逝，這位始校長永遠也想不到，轉眼百年后，這間簡陋的小屋竟變成了規(guī)模宏大，人才輩出的重點名校。而它歷經的坎坷與時光的蹉跎，卻沒能讓它的精神隨時光的浪潮消失殆盡，而是始終銘刻在一屆又一屆的學生心中。它擁有歷盡滄海桑田后所沉淀的穩(wěn)重，也充滿著明天的朝氣與希望。它依依不舍得送走一批又一批興高采烈踏上明天光輝道路的畢業(yè)生，而又張開懷抱迎接我們這樣的小種子，讓我們在這里充分地汲取知識的甘霖，受到關愛溫暖的陽光照耀。使我們幼小的夢想在這里萌芽，最后擁有自己的一片天地。

邁過這道門檻，腳下是先輩們曾經走過的路，也許幾年前，幾十年前，他們同我們一樣，懷著激動的心情步入六中，步入校史館，用充滿好奇的眼神細細打量著這間歲月清香彌漫的書屋，當他們踏出校門，各有一番建樹，我們就來到了這里，仰望著他們的功績，在心里暗下決心要追上他們的腳步，而三年苦讀后，我們大家是否都能夠當得起瓊林江俊彥，蟾宮折桂枝的榮耀，一切都還是未知數，所以現在我們在拼搏，堅持看清自己的夢想。

從邁入校門的那刻起，我們就已經為自己的未來做了最正確決定。決定為了自己那尚且還是未知數的未來而奮力一搏。拒絕了躲在自己安逸的窩里，選擇了去搏擊長空，經受風雨的洗禮。從步入六中的那一刻，我們就將責任。目標、毅力、合作的種子種在了心里。三年的確是苦悶難熬的，跟父母在一起的時間少了，跟朋友在一起瘋的時間沒了，我們正在完成成長這個褪繭的痛苦過程，只有將那些無用的想法拋之腦后，全身心灌注到對未來的規(guī)劃上，忘記想要退縮的路，我們才能建立屬于自己的豐功偉績。三年后，昂首挺胸走出校門的也許是另一個李振聲，垂頭喪氣走出校門的是也許是又一個路人甲，只要多努力一點，未來就會變好一點。無論如何，珍惜這三年里的每分每秒，珍惜在母校里所認識的每位同學，每個老師，他們都是陪伴你完成成長的戰(zhàn)友，是幫助你，同你一起患難的伙伴。

從校史館踱步回來，心中的那些猶豫早就煙消云散了，取而代之的是對明天的期待和對未來的自信。拼搏三年，三年后，就是母校以我們?yōu)闃s的時刻。六中的歷史需要我們去了解，而六中的未來卻需要我們去拼搏，需要我們去書寫。

校史館觀后感 篇9

下午，陽光明媚，萬里無云，在這個風和日麗的日子里，07級管理科學一班的同學們前往參觀位于上海理工大學校本部的校史館。

在班長朱旭F，團支書丁藝辰的帶領下，全班同學懷著無比激動的心情聚集在校圖書館前，一同前往位于圖書館正后面的校史館。由組織委員郭法慶擔任此次活動的講解員。

跨入校史館之前，正上面首先看到的是一塊匾額，上面刻有“上海理工大學校史館”。

參觀校史館進入大廳，其中一面墻上鑲嵌一段金燦燦的文字，是當年滬江大學的創(chuàng)始人魏馥蘭博士的一段話：“每一艘開往上海的輪船都必須在這所大學的視線內經過，在這樣一個校園，任何有思想的學生都不能不感到自己生活在一個大的世界里……”可見，在當時滬江大學的創(chuàng)辦之初，他們就意識到了我們現代大學要培養(yǎng)的是面向國際化的，吸收世界先進文化、知識和技術的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

校長觀后感11篇

今天我們?yōu)榇蠹彝扑]的是一篇優(yōu)秀文章，題目是“校長觀后感”?！白髌访^后感”是一種表達對作品感受的文體。你是否知道如何寫作品名觀后感呢？在本文中，我們將給你分享關于這方面的心得體會。我們希望通過本文的閱讀，能對你寫作品名觀后感提供一些幫助。為了方便日后的閱讀，希望你能夠收藏本文。

校長觀后感 篇1

《開甲殼蟲車的女校長》是《淘氣包馬小跳》系列叢書。自從我讀了這本書以后，我就知道了，每個成功人士的背后，都有一段快樂的童年，要先成人，再做事。

但是有的家長因為望子成龍、望女成鳳的思想破壞了孩子們的美好童年。而楊紅櫻阿姨筆下的歐陽雪校長就不是這種大人。她不會去剝奪孩子們美好的童年，反而來捍衛(wèi)童年。她不會把小孩的學習放在第一位，也不會讓小孩覺得快不快樂無所謂。她會讓小孩找到快樂，不會要求孩子上哪所中學，考多少分，所以孩子們崇拜她。同時這本書也告訴了我們要團結，歐陽雪校長說，只要你們永遠團結一心，上帝都會拿你們沒辦法。馬小跳、唐飛、毛起、張達就是一個團體。像超級市長張達教馬小跳跆拳道，唐飛和毛超幫他組建粉絲團，幫他拉票。

所以《開甲殼蟲車的女校長》告訴我們：一是大人們不能剝奪孩子們的快樂，二就是做什么事都要團結一致。

校長觀后感 篇2

《校長最偉大的智慧》讀后感中國著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”可見校長之于一個學校的發(fā)展有多么的至關重要。英國優(yōu)秀校長保羅·凱利提出“一位出色的管理者應該是學習者、研究者、思想者、實踐者、引領者等多種或多重身份的有機交融”.更可見校長作為一個管理者，對于學校中的人包括學生，教師，行管人員等都負有不可推卸的責任和義務?！缎ｉL最偉大的智慧》是由南京大學出版社出版的一部著作。閱讀后深深地體會到這的確是一部研究中外著名校長管理智慧的著作，是全球視野中小學管理有效方法與策略的經典概括和總結。全書著力解讀中外31位著名校長非凡的管理經驗，重點剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時期中小學校長管理的新動向，并充分地闡述中小學校長辦學理念的新趨勢，為我國廣大中小學校長的實踐活動指明了新的方向。作為校長，其管理的最高境界在于智慧引領，認真品讀后，我思考幾多，收獲多多……一、校長的智慧來源于學習、感悟和實踐一個有效的領導人應該具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學校管理和領導管理學科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學術、實驗動態(tài)，明了自身和學校的天時、地利與人和因素。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導。有豐富的學識底蘊，是校長智慧的基本源泉，是校長能夠成功的基礎。校長不僅要有淵博豐富的知識，更重要的是要做學習型校長，樂于學習，善于學習，學以致用，不斷學習的校長，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時隨地的適應時代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠立于時代的潮頭浪尖，才能領導學校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學校教育的新的發(fā)展機制。在行動中，在廣泛的實踐應用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。二、校長的智慧體現在要有以人為本的管理理念作為一校之長，首先得要明白：在一個學校里，教師、學生是學校的主體力量；其他一切工作都得服從教學這個中心；管理就是服務，這是學校管理的核心；()學校管理同樣必須按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質量、合法地來開展。所以，積極推進學校管理的科學化、民主化和法制化，是新的學校管理理念題中應有之義。實行以人為本，能使師生員工意識到領導與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的`成長與發(fā)展，從而保障學校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。三、校長的管理智慧還體現在要有動機激勵的管理機制現代管理心理學和行為科學研究結果表明，人都是需要激勵的。管理學大師亨利 .法約爾認為，激勵是管理的核心機制。建立和完善激勵機制，是學校管理的重要環(huán)節(jié)。四、校長的智慧還體現在要有創(chuàng)新意識創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先?，F代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步都在發(fā)展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學校，才能使自己永立前鋒?？傊?，管理智慧是建立在一定知識和經驗基礎上隨機應變處理問題的一種技能，我們只有不斷學習現代學校管理學、教育學、心理學，善于研究人與人、人與事物的運動規(guī)律，善于協(xié)調主客觀運動的關系，掌握信息，不斷豐富管理經驗，提高綜合管理水平和實際管理能力，才能帶領師生員工不斷取得新的成就。理論總是會助推實踐，伴隨有滋有味的閱讀，我更有信心有聲有色的開展好深愛的工作，承擔起引領一方育花人有情有義，幸?？鞓返墓ぷ髦?。

校長觀后感 篇3

你們好!爸爸媽媽常常這樣稱呼你，校長也這樣稱呼你吧!說實話，你們也真是寶貝，媽媽的寶貝，爸爸的寶貝，爺爺奶奶的寶貝?？傊?，你們是家里所有親人的寶貝。一家人圍著你轉，真像地球圍著太陽轉。他們愛你，但你也要有愛心、有知識、有本領，長大去回報他們對你的關愛。孩子，你一定要記?。鹤鍪乱龅米屓巳讼矚g，做人要做得讓人人需要。你要知道主動干事受表揚;催著干事挨批評;訓著干完白干。白干多不合算，那就讓我們還是主動先干吧。在你們中使用《家校聯(lián)系冊》，就是希望你們要及早養(yǎng)成積極向上的習慣，把一件小事堅持到底并且做好。讓家長把你在家的表現反饋給老師，老師要進行評比，給你加分，為你喝彩!孩子們)把一件簡單的事做好就不簡單，把一件平凡的事做好就不平凡，讓我們耐心去做吧!

尊敬的家長，我們的老師通過《家校聯(lián)系冊》每天像朋友一樣和你們進行著互動溝通，我為他們能擁有這么多的家長朋友而高興?！都倚Ｂ?lián)系冊》起到了家長和學校溝通的作用，最主要的是通過這種溝通，隨時、隨地、隨機和學校無縫隙地“連接”，對孩子進行有針對性的教育，使家校形成合力，解決了家長教育孩子中的困惑，真正達到三位一體全方位育人的目的。重視學校文化內涵，把責任教育滲透于學校工作的方方面面。學校善于創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，美化綠化校園環(huán)境，讓校園的每堵墻都會說話，每一個角落都能育人，注重班級文化建設，倡導文化育人，環(huán)境育人，確立了責任、愛心、求知、力行的校訓，讓學生在溫馨幸福的文化氛圍中享受學習，享受快樂充分激發(fā)每位教師的活力，調動每位教師工作的積極性，使每位教師都能全身心地投入到教育教學中來。對每一個學生負責，對每一名教師負責始終是學校打造責任教育的根本，只有學校做到了，才能更好地去要求教師和學生。

校長觀后感 篇4

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點是樂于助人。

本書主要內容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學理念。她很關心孩子快不快樂。所以她規(guī)定每天九點鐘上學，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實、快樂有愛心、有責任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學就像過節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的！

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長觀后感 篇5

內容簡介：圣安東尼學院是一所歷史悠久的英國學院，坐落于肯特郡郊區(qū)，學院內有一幢氣勢恢弘的主樓、一座尖頂教堂和一片名為“水果莊園”的廣闊草坪。學院院長的宿舍就在水果莊園和教堂之間。每晚十點，古板的學監(jiān)先生都會鎖好學院的前后兩個大門，以及從水果莊園通往主樓、從教堂通往主樓的兩個小門。因此，一到晚上，學院里的人就像身在一個大潛水艇里的小潛水艇中一般。就在這樣的雙重密室中，院長被一枚子彈奪去了性命。馬上趕到現場的院長管家沒看到半個人影，唯一的可能就是內部人犯案。艾伯比受命調查此案，并受代理院長邀請住進了圣安東尼學院。然而，要對付這些滿腹經綸、有頗高聲望的學者可不是那么容易的。

校長宿舍謀殺案的讀后感，來自淘寶網的網友：v和同時期以牛津校園為原形的《昆恩先生的靜默》（柯林.德克斯特）、《俗麗之夜》(多蘿西.塞耶斯)一樣，《校長宿舍謀殺案》的解謎過程對當下越來越追求輕松愉悅的快餐化推理書寫來說，已經成了一種不可復制也不宜再度復制的古老典籍。這一類的早期解謎作品,具備了嚴苛規(guī)則的思維游戲，更有一些只為精英而非普羅體工愉悅的味道。這樣的作品，在思維的耗力上非但不是阿婆的休閑推理可比擬的，即使是奎因的小說，也沒有辦法與之比擬的。就像諾克斯神父那些看的人五謎三倒的作品一樣，伊尼士的首作同樣考驗大腦思維的連貫性與耐久力。

校長宿舍謀殺案的讀后感，來自卓越網的網友：以前讀過作家的另一本小說，沒留下太深的印象。但這本書的確是傳統(tǒng)推理中不可多得的佳作。頗有阿加莎之風格，但文字更幽默，情節(jié)設計著重于邏輯推理，也無任何血腥暴力，極為純粹。另譯本的封面設計也讓人眼前一新，與本書內容極為吻合。

校長觀后感 篇6

《開甲殼蟲車的女校長》這本書太吸引我了。我在寒假里看了兩遍，并推薦給媽媽看了一遍。

書里的故事情節(jié)和人物都給我留下了深刻的印象。有淘氣的馬小跳，有說話結巴的張達，又好吃懶做的唐飛，有廢話連篇的毛超，有成語大王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊長路曼曼，就連馬小跳的家長馬天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校長——歐陽雪，她很不一般。她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個學校，孩子們每天就跟過節(jié)似的開心，因為她讓孩子們每天九點上學，上課可以到體育館、動物園和植物園去上，最好不要總把孩子關在教室里去上課，而且一個月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂、又有趣的學習生活是我做夢都想擁有的。歐陽校長非常理解孩子們，本來在別人、老師看起來很調皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達、唐超、毛超四個鐵哥們孩子，但在歐陽校長的眼里，他們即使誠實、勇敢，又是快樂、有愛心、有責任心的好孩子。

這本書的作者楊紅櫻阿姨，她寫出了孩子們的心聲。我渴望有一個像他那樣的學習生活。

讀書就要讀好書，書讀多了才會知道書中的道理。只有多讀一些作文，我們的作文成績才會有所提高，所以我們要多讀好書。

校長觀后感 篇7

在暑假里，我讀了許多本書，但令我最印象深刻的還是那本《我們的校長爸爸》這本書。

這本書主要分為三個部分，著菁校園、溫暖的家和天堂的燭光。蕭菁校園講了一位農村的拾糞少年自學成才，成為一位優(yōu)秀、負責的華北小學的校長，他把家里賣豬的錢給了學校，給學校建造了苗圃、竹園、樹林、池塘和稻田，把校園建成了世外桃園。溫暖的家講了他們的父親把家里破舊不堪的泥屋拆了，蓋上了新的瓦房，和他的孩子們在新年玩游戲。他用心培養(yǎng)他的孩子們，讓大哥天天閱讀、寫作，最后考上了清華大學。大姐勤勞、樸實，后來去鎮(zhèn)里學醫(yī)如愿以償的當上了赤腳醫(yī)生。二姐因為當時沒恢復高考制度，暫時回村干起了農活，經努力仍考上了大學。三姐體弱多病，但在父親的四處奔走下，讓三姐在城里做了幼兒教師。作者自己想要禮物，爸爸便花了半個月的工資買了布料做了裙子。天堂的燭光講了校長爸爸一生不斷學習完成了自己的夢想。

讀完這本書后，我不禁聯(lián)想到了我自己。如果我是那個拾糞少年，我會不會像他那樣好好學習呢?如果我也是一名校長，我會像他那樣用心打造校園嗎?我的回答是肯定的：當然可會?，F在的孩子們都有機會學習，卻不努力，有比別人好的條件也不珍惜。現在的人們更多考慮自身的利益，對身邊的環(huán)境和人關心也越來越少。

我覺得現在的大人和孩子們不也應該學習校長爸爸那種對家庭子女負責對學校無私奉獻，為自己的夢想拼搏的精神嗎?

校長觀后感 篇8

在20xx年5月12大地震災難中，有一個學校全體師生毫發(fā)無傷，帶領他們成功脫險的人安縣桑棗中學的校長名叫葉志平，被網友稱為最牛校長。《最牛校長》講的便是這件事情。

為什么葉志平能夠創(chuàng)造這地震中的奇跡呢？桑棗中學校舍是上世紀80年代蓋的，師生剛搬入新樓時，樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。葉志平當校長后，用了40萬元來加固樓房，并制定了一套安全演練規(guī)程，每周二都會進行安全教育，每學期都組織一次緊急疏散演練。如此一來，能夠創(chuàng)造這個奇跡也就不足為奇了。

人無遠慮，必有近憂。桑棗中學并不是四川最好的學校，資金也受一定的限制，但全校師生能夠防患于未然，處處為以后著想，才躲過了一次滅頂之災。唐太宗說過：以人為鏡，可以明得失。我們也應該學習葉志平校長這種為將來做準備的理念。

這讓我想起了我小學五年級寒假的生活，那是我從不為做寒假作業(yè)做打算。剛放假時，我每天才做一點作業(yè)，就不耐煩了，心想：現在還早呢，明天再寫也不遲！結果到了第二天，又被同樣的念頭驅趕到了電視機前。明日復明日，明日何其多！，再加上逝者如斯夫，整個寒假就這樣糊里糊涂，稀里嘩啦地快過完了，離開學還剩一星期，我才發(fā)現作業(yè)還有一大堆。這回我可不敢迷戀電視了，每天都是在龍飛鳳舞與狼吞虎咽中度過，恨不得一天寫25個小時的作業(yè)。這時我才明白什么是一寸光陰一寸金十分希望能用一寸金去買寸光陰。還好，最后我在報名的前一天趕完了作業(yè)。

經過這次教訓，我每個假期里都會制定好每日的工作量。有時想甩筆不寫了，但一看到貼在墻頭的假期作業(yè)分配表，又咬咬牙寫下去。最后，我在開學的前幾個星期就寫完了所有的作業(yè)，自己也能放心地玩了。

由此可見，為將來做好準備是多么重要啊，我們做任何事都應該為以后考慮，并不要貪圖眼前的蠅頭小利！

校長觀后感 篇9

四問是什么？你讀了課題后可能會問。那我告訴你，四問是：一問，自己的身體有沒有進步？二問，自己的學習有沒有進步？三問，自己擔任的工作有沒有進步？四問，自己的道德有沒有進步？

這四問，我是從《陶校長的演講》中知道的。這篇文章主要說了，陶校長希望每個孩子都做好四問。他想：每個人都要養(yǎng)成良好的習慣，習慣不僅指學習上，同時也指做人上、工作上還有身體健康上。做人要學會自律，在今后的生活里才有這四個方面的本錢。

就拿我自己來說吧。我是一名班干部，擔任文體委員。在體育方面，要起到帶頭作用，要把身體鍛煉好，這樣才能在體育課上，帶動同學們做好鍛煉。我堅持每天在家里做十個仰臥起坐。有時，還約著幾個同學一同去運動。第一問我做到了。

第二問：學作文問有沒有進步？我覺得我在這方面做得不是很好。因為有一次語文考試考下了90分。雖然用的紅筆登分，但對于一些學霸，這個分數簡直就是太低了。所以，我買了一本語文教輔，每天做練習、復習、預習，爭取單元考試不下90分。

第三問：自己擔任的工作有沒有進步？自己做得較好。老師交給的任務，都按時、高效率地完成，都對自己嚴厲要求，鼓勵自己，幫助同學。

第四問：自己的道德有沒有進步？有，因為道德是做人的根本。我每天早上坐公交車，凡是遇到老弱病殘，我都主動讓座。有一次，一位老師看見了，告訴了班主任，老師還表揚了我。第四問，我做得很好。

每天都要監(jiān)督自己，堅持四問，讓自己的身心、學問、工作和道德做得更好。每天堅持四問，一定能成為一個全面發(fā)展的好學生。

校長觀后感 篇10

家長讀后感張泳欣家長：曾炎娥今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，家長讀后感。我一看封面，原來是現代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長》。

在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。這一本校園小說的故事內容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個哥們，在回校日當天因為要幫一個開甲殼蟲車的女人推車，導致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因為對他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長退休了，新校長上任。那新校長竟然是那個開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個老師的反對，增加了許多課外活動，修改了作息時間，一心要捍衛(wèi)童年，給孩子一個真正的、快樂的童年，讀后感《家長讀后感》?！?/p>

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方為人上人。什么快不快樂的，他現在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長對于｀捍衛(wèi)童年＇這種做法作出的評價。而這句話，也是很多家長的心聲，他們把全部的.期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個獨立自主的人嗎？我也認識我女兒班上的一些學生家長，發(fā)現了一個有趣的現象：一些成績落后、家長往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機會的同學的家長，往往是比較刻板的，不關心孩子的內心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內心想法的家長，差不多每一個人都是社會的成功人士，而他們的孩子，成績也是在班級的中上游?，F在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關愛和沒人傾聽心里的真正想法而導致的。從今以后，我也要關心一下我女兒的想法了。

校長觀后感 篇11

我相信每個學校都有校長，而且每個校長的管理方式都不一樣，但這個校長，卻不是多見的。

當馬小跳和唐飛、張達、毛超一起要去學校的時候，碰上了一位開甲殼蟲車的女士，大家一起幫這位女士推車，但馬小跳的衣服丟了，那位女士就帶他去買衣服。結果大家遲到了。但老校長退休了，那位女士就當上了校長。馬小跳等人非常喜歡新校長，因為新校長開展了許多對馬小跳一伙“有利”的事，最后，校長還組織大家辦了一次徒步活動，馬小跳的班得了第一。

我對這個校長非常佩服，但我覺得，他這樣做很不利于我們成長，因為：有一個班的老師，對學生很嚴厲，每天早上七點半到校，而且要背三字經，讀論語。把這班的學生折磨得痛苦不堪，但是，到了期末，這個特別的班卻考出了全年級第一的好成績，這都要歸功于這位嚴厲的老師啊!

我認為，那個特別的校長雖然很特別，卻不能讓孩子們的成績領先，大家都很瘋狂，瘋來瘋去的，雖然讓孩子感到了快樂，卻在無形中降低了我們的學習興趣和成績，如果再一突然緊張起來，那就會造成讓孩子討厭學習和逆反的不良狀態(tài)。但如果是那位老師的話，雖然學習緊張，但卻能造成學習好的成功狀態(tài)，學習好起來了，自然就會對學習產生興趣，就會學得更好了。