培智數(shù)學(xué)課件

培智數(shù)學(xué)課件范本9篇。

作為教師，編寫教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果還沒完成的話就要格外留意了。通過學(xué)生的反應(yīng)，我們可以看出教學(xué)過程中是否啟發(fā)了他們。我們熱切期待您對(duì)“培智數(shù)學(xué)課件”所帶來的驚喜和創(chuàng)新力的了解，如果您需要再次訪問此頁面，請(qǐng)務(wù)必將其加入收藏！

培智數(shù)學(xué)課件 篇1

各位評(píng)委、各位老師：

今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、媒體使用、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和課后分析七個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動(dòng)入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，我遵循了“數(shù)學(xué)來源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想，注重“以學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設(shè)生活情境，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與技能：在購物廣告展示、對(duì)比和應(yīng)用中認(rèn)識(shí)“折扣”和“買幾送幾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。

過程與方法：在獨(dú)立思考、合作交流、自主活動(dòng)的過程中，探索問題解決的方法和策略。

情感與態(tài)度：在實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的折扣問題與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、小組合作、交流爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)反思等活動(dòng)時(shí)空，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，領(lǐng)悟解決問題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課運(yùn)用了多種有效的教學(xué)媒體，特別是交互式電子白板的使用。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點(diǎn)，展示學(xué)生收集的信息，利用學(xué)生收集的信息來設(shè)計(jì)問題、解決問題。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地展示了教學(xué)成果。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反復(fù)研究、以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

數(shù)學(xué)本源于生活，我選取了貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場(chǎng)的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。（插圖）引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動(dòng)并不會(huì)虧本，而是可以賺到更多的錢。

再通過學(xué)生信息的收集，（插圖）含義的理解，來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設(shè)下疑問“如何在這五花八門的促銷活動(dòng)中，也能讓我們消費(fèi)者獲得利益”，從而引出課題《購物策略》。

二）、實(shí)踐感知，探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生能根據(jù)購物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達(dá)到這一目標(biāo)老師再次提供買書的信息，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)辯的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。（插圖）在計(jì)算的過程中，他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)買20本時(shí)，兩種優(yōu)惠方式的價(jià)格一樣：當(dāng)買30本時(shí)，“買三送一”的價(jià)格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問，這中間有什么規(guī)律嗎？老師大膽放手，由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并分小組討論、交流、匯報(bào)找到的規(guī)律。（插視頻）

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題，并能根據(jù)購買的數(shù)量不同，從而選擇不同的優(yōu)惠方式，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

三）、應(yīng)用新知，解決問題。

四）、實(shí)踐模擬，拓展延伸。

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)，（插圖）采用小組合作，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)商家折扣的廣告語，(插視頻)這一活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活服務(wù)，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五）、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。

在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師提出問題：“在這節(jié)課中，給你印象最深刻的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)、所感、所獲。并讓學(xué)生對(duì)自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)過程中得到發(fā)展。

我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到，具體的版面設(shè)計(jì)如下：

在對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實(shí)際教學(xué)的過程中，給我印象最深刻的有一下幾點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際所設(shè)計(jì)的。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的。從生活中選取材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

縱觀整個(gè)課堂，都是在獨(dú)立思考與小組合作中完成的。在老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

數(shù)學(xué)本源于生活，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來自學(xué)生熟悉的商場(chǎng)及生活情景，師生圍繞這些情景展開討論，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲。

把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，通過再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中實(shí)踐、在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中提高解決問題的能力。

在教學(xué)的過程中，也存在不足：比如對(duì)學(xué)生的放手還不夠大膽，給學(xué)生探究的時(shí)間和空間還很有限。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能取得更大的突破。

總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩！

我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！

培智數(shù)學(xué)課件 篇2

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿3篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

智障兒童，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，購物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí)，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法。基于這種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；

2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力；

3．通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。

2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車，買門票，購物”三個(gè)環(huán)節(jié)?！百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí)，要懂得節(jié)約不浪費(fèi)；在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。

一、關(guān)于教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁

2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購物活動(dòng)，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動(dòng)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

②進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

③通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

二、關(guān)于教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中獲取知識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在情景中經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

四、關(guān)于教學(xué)程序

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購物活動(dòng)。

課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？1、認(rèn)識(shí)了人民幣；2、學(xué)會(huì)了怎樣買東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

[教學(xué)內(nèi)容] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元 “認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

能力目標(biāo)：通過對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理，能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動(dòng)，在簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問題的能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)愛護(hù)錢幣，節(jié)約用錢的思想意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

[教學(xué)難點(diǎn)]：元、角、分之間的換算關(guān)系。

[教學(xué)過程]

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂

1、出示例題第一幅圖：商場(chǎng)。

2、提問：這是哪里呀？你們想去嗎？

在商品玲瑯滿目的商場(chǎng)里，用什么才能買到自己想要的商品呢？有了錢能買到哪些東西呢？

談話：錢的作用可真大，那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國(guó)人用的錢叫什么嗎？

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣。齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。]

（二）探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)識(shí)1元人民幣

①認(rèn)識(shí)1元紙幣

你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認(rèn)識(shí)的問問同學(xué)，分組活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

出示：1元紙幣。

提問：這是多少錢呀？

請(qǐng)學(xué)生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。

根據(jù)學(xué)生的回答，指出1元人民幣上有個(gè)大寫的數(shù)字1，邊上還有它的單位：元。

讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣，說說自己在上面還看到了些什么。

當(dāng)學(xué)生指出國(guó)徽時(shí)，指出：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，小朋友們愛我們的祖國(guó)嗎？那我們也要愛護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說說怎么做才是愛護(hù)人民幣。

并對(duì)人民幣上的盲文進(jìn)行解釋。

看完正面，再仔細(xì)觀察反面，指出少數(shù)民族的'文字。

根據(jù)學(xué)生對(duì)1元人民幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣，并舉起。

②認(rèn)識(shí)1元硬幣

發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問：這是1元嗎？你是怎么看出來的。

引導(dǎo)學(xué)生說出1元的硬幣證明寫著1、元。

此時(shí)提問：同樣是1元人民幣。（指1元紙幣）這是什么做成的？

指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。

（指1元硬幣）那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。

③課件出示舊版1元，這是1元嗎？說說你是怎么看的。

介紹：這也是1元，不過這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。

2.認(rèn)識(shí)1角

提問：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣（出示1角紙幣）

哦？有不同意見？

師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出單位是角。

根據(jù)學(xué)生的回答介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位。（板書：角）

同樣有數(shù)字1，單位不同，差的可就遠(yuǎn)了。

所以我們?cè)谟^察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少。

（課件展示1角硬幣）談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫著一個(gè)很大的數(shù)字1，邊上還有它的單位：角。

3.認(rèn)識(shí)其他人民幣

談話：剛才，我們?cè)谡n件聽了一首歌叫做：一分錢。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢嗎？找到的請(qǐng)舉起來。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上指指哪個(gè)是一分。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件圈出一分的“分”，介紹：分也是人民幣的單位。

（指1分）這是一分，那這是多少？（指2分）這個(gè)呢？（指5分）圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。

下面誰來做小老師，給我們介紹介紹其他的各是多少錢？（學(xué)生上臺(tái)指出）。

4.分一分

談話：這么多不同的人民幣，你能給這些人民幣分分類呢？

開始分類之前請(qǐng)小朋友們聽清要求：兩人為一組，還是拿剛才粉色信封里面的人民幣，自己分分類，同桌兩個(gè)人可以輕聲的討論。開始吧！

巡視分類情況。請(qǐng)學(xué)生說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的。課件出示學(xué)生分類情況。

[設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中學(xué)生接觸人民幣機(jī)會(huì)較多，通過分組找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽，或找出不認(rèn)識(shí)的問問同學(xué)，這一活動(dòng)。并組織交流：說說自己認(rèn)識(shí)哪些人民幣，是怎樣看出來的？通過學(xué)生間的相互介紹，人民幣的認(rèn)識(shí)建立在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)介紹1元的紙幣和硬幣，并講述人民幣的一面印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。規(guī)范對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，明確人民幣的單位有元角分三種，在確定人民幣的面值的時(shí)候，不但要看數(shù)字，也要注意它的單位。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1元和1角的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用看數(shù)字和單位的方法，自主認(rèn)識(shí)其余了1元以內(nèi)的人民幣。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。]

4.探索元、角、分之間的關(guān)系

①元和角之間的關(guān)系

師：出示課件

認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔?，好嗎？瞧這里有很多小朋友在買文具呢！

他們啊想買一本練習(xí)本，小朋友幫他們找找，一本練習(xí)本多少錢呢？

請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了：小紅買一本1元的練習(xí)本，只付了一張紙幣。

小明買一本1元的練習(xí)本，卻付了10張紙幣。

這是怎么回事？

10角能買到一本1元的練習(xí)本嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答課件展示。

出示等量關(guān)系：1元=10角。

老師這有個(gè)小練習(xí)考考大家？

（出示：1元= 角，2元= 角，10角= 元，40角= 元）

②角和分之間的關(guān)系

我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？猜測(cè)

一起來數(shù)一數(shù)（課件出示）

明確：1角=10分

談話：知道了元角分之間的關(guān)系，我們來玩一個(gè)換錢游戲。

聽好游戲規(guī)則：老師拿出一些錢，你們看看剛才的小信封里的錢哪個(gè)可以和老師換，交換的條件是你和老師兩個(gè)人都不吃虧。

課件出示：兩張五角。談話：用什么和老師交換呢，請(qǐng)你舉起來。說說為什么？（出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，十枚1角。）

換錢游戲結(jié)束了，接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽：請(qǐng)同桌兩個(gè)人，左邊的同學(xué)拿信封，右邊的同學(xué)把錢放進(jìn)信封里，比比哪組同桌裝的最快。

總結(jié)：剛才在換錢的時(shí)候，我們只要湊滿10角發(fā)現(xiàn)就能換1元了，湊滿10分就是1角。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣的單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索元角分之間的關(guān)系，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)幾個(gè)小朋友買一本1元的練習(xí)本的不同付法，讓學(xué)生思考，幾種方法是否都可以，從而明確1元=10角，兩個(gè)五角是10角，10角就是一元。在學(xué)生了解元和角之間的關(guān)系時(shí)，不免會(huì)想到，角和分之間應(yīng)該也存在一定的關(guān)系，通過讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)，再集體數(shù)，加深映像。通過這一環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)人民幣單位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力?！?/p>

5.出示小青的儲(chǔ)蓄罐。

平時(shí)爸爸媽媽會(huì)給你們零花錢嗎？

有了零花錢，我們可不能亂花，瞧，這個(gè)小朋友小青，她就把零花錢存進(jìn)了豬豬儲(chǔ)蓄罐里面了。我們一起去看看儲(chǔ)蓄罐里有多少錢。

第一次小青存入了4枚硬幣：（出示5角、1角、1角、1角）你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢嗎？說說你是怎么算出來的。

第二次小青又存入了一枚硬幣：（課件出示1元）第二次存進(jìn)了多少錢？

那你知道小青兩次一共存進(jìn)了多少錢嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答指出：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)答案既有元又有角的時(shí)候，我們可以說成幾元幾角。

那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角的紙幣，那你知道她兩次存入了多少錢嗎？

如果第二次存入的是10張一角呢？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到今天認(rèn)識(shí)的人民幣，組合起來能組成很多面值，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)說既有元又有角的時(shí)候，要說成幾元幾角。出示不同面值人民幣的組合，讓學(xué)生替換組合的多樣性，拓展學(xué)生的思路，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用錢的意識(shí)。】

（三）實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題

①買郵票

小華上了一年級(jí)，非常想念他幼兒園時(shí)的好朋友，所以他寫了一封信給他的好朋友，信寄出去之前，我們都知道要貼上郵票。

小華要買一張1元2角的郵票，這可把他難住了，1元2角怎么付呢？你能幫幫他嗎？

請(qǐng)小朋友把信封2中的人民幣擺一擺。

（投影展示學(xué)生作品）

最后課件展示總結(jié)四種不同擺法。

師：你們幫助了小華解決了一個(gè)難題。小華現(xiàn)在終于可以把信寄給他的好朋友。，真是要謝謝你們呢。

②為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ノ木叱匈徫锪耍肴幔?/p>

看文具超市有那么多的文具。

老師給你們每人1元錢，要你們每人買兩樣?xùn)|西，正好用完。

說說你們想買哪些東西？

[設(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案付幣，體現(xiàn)策略的多樣化。二是借此引出用1元買兩樣?xùn)|西正好用完的問題。學(xué)生利用已有的認(rèn)知，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)，這里充分利用題目?jī)?nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會(huì)，延伸找錢問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算，提高購物能力?！?/p>

（四）全課總結(jié)

出示不同國(guó)家的錢幣，使學(xué)生知道，除了人民幣之外，世界上的其他國(guó)家也有自己的錢幣，拓展學(xué)生視野。

讓學(xué)生說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些人民幣，說說人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。

培智數(shù)學(xué)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

能力目標(biāo)

會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

情感目標(biāo)

感悟數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

2、對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和有序地猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面

1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學(xué)生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

師：小朋友們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么?

生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)別

師：幾個(gè)表示了什么?第幾個(gè)表示了什么?

生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量;第幾個(gè)表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請(qǐng)來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。(板書：雙色片)

2、猜猜教師手中雙色片的個(gè)數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對(duì)的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內(nèi)數(shù)的分拆

師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們?cè)賮聿虏逻€有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性

師：我們?cè)賮砜纯催@9種情況，我們?cè)鯓觼砼帕心芨菀子涀∧?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數(shù)越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結(jié)

師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。

練習(xí)

1. 書本P14 2. 練習(xí)冊(cè)P10 (1)

計(jì)數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍(lán)片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個(gè)小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練習(xí)說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍(lán)色的。(此練習(xí)在教師示范后可請(qǐng)同桌兩人合作進(jìn)行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來做個(gè)“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上(如：2 3 )。

②記錄：出示“工作表”

根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“︱”表示。

(2)學(xué)生操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。

②學(xué)生操作，教師巡視。

(3)交流匯報(bào)

各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(若有個(gè)別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒有出現(xiàn)，可請(qǐng)學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?)

(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?

(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅

4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測(cè)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。

(6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)?

結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

(7)師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)擲7片雙色片可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

(2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測(cè)的情況(有規(guī)律地排列)(見練習(xí)冊(cè))。

(3)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜測(cè)的情況，并用“︱”記錄在練習(xí)冊(cè)表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。

(4)小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。

三、學(xué)寫數(shù)字

師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字。猜一猜，今天我們將學(xué)寫哪兩個(gè)數(shù)字?(8和9)

(1)學(xué)寫數(shù)字“8”

①師先請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點(diǎn)。

③學(xué)生書空描寫。

④在“田”字格上學(xué)寫。

(2)學(xué)寫數(shù)字“9”

(方法同上)

四、全課總結(jié)

師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好?；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

培智數(shù)學(xué)課件 篇4

《學(xué)做家務(wù)》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句的課文，本課有7個(gè)生字，4個(gè)隨圖出現(xiàn)的詞語、一段文字和幾幅畫有餐具、灶具及媽媽教孩子做家務(wù)的插圖。教材中心是從小就要學(xué)做家務(wù)，從弱智孩子的實(shí)際出發(fā)，使他們掌握這些常用的詞語，認(rèn)識(shí)這些常用的餐具和炊具并學(xué)習(xí)使用。課文共有三句話，貫穿了“從小學(xué)做家務(wù)”的思想，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，實(shí)用性很強(qiáng)。

根據(jù)大綱對(duì)三年級(jí)智障學(xué)生的要求，以及班上學(xué)生的.情況，我確定了第三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)7個(gè)生字以及新詞，進(jìn)行“把”字句的練習(xí)。認(rèn)真看圖，懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。

3、情感態(tài)度，價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，懂得從小就要學(xué)做家務(wù)的道理，并能付諸實(shí)踐。

1、學(xué)會(huì)四個(gè)隨圖出現(xiàn)的詞語，懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。

因?yàn)槿踔呛⒆铀季S受限制，想象力不夠豐富，因此在教學(xué)方法上，首先采用看圖法，說話法，直觀教學(xué)法，圖文對(duì)照，從圖著手，學(xué)習(xí)生字以及詞語。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)取得事半功倍的效果。根據(jù)大綱要求，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生用觀察法、實(shí)踐法、討論法來學(xué)習(xí)句子。

六、說教學(xué)過程。

（一）開門見山，直接導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們一一列舉一些最為常見的餐具和炊具，請(qǐng)學(xué)生討論發(fā)言。你會(huì)使用這些餐具和炊具么?下面我們來認(rèn)識(shí)這些餐具和炊具，教師把實(shí)物碗、盤子、筷子、勺子、湯鍋、炒鍋拿出來，請(qǐng)學(xué)生說出名字和用途。根據(jù)現(xiàn)在的生活水平，灶具一般都是灶，所以煤爐就不再詳細(xì)講解了，認(rèn)識(shí)即可。在回答問題的過程中，教師要顧及每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)表達(dá)有誤、發(fā)音不清楚的學(xué)生，要加以指導(dǎo)。多讀這幾個(gè)詞語。為下面學(xué)句做好準(zhǔn)備。

（二）圖文結(jié)合，深入探究。

在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)餐具的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句子。

老師可以在此問一個(gè)問題：“每天家里吃完飯，誰洗碗，收拾呀？”對(duì)能夠幫助父母的學(xué)生提出表揚(yáng)，要其它的學(xué)生，多向他們學(xué)習(xí)。

“媽媽擇完了蔡，我拿起笤帚掃地。”這一句講了我掃地，時(shí)間是在媽媽擇完了菜以后。

“吃完了飯，媽媽收拾桌子，我把鍋勺碗筷洗干凈。”這句話時(shí)說，在吃完飯以后，小主人跟著媽媽學(xué)做家務(wù)，把碗筷鍋勺洗干凈了。這是可以從圖中細(xì)細(xì)觀察，觀察小主人在洗碗時(shí)的動(dòng)作、表情、以及洗碗時(shí)衣袖的裝扮，用自己的話說一說，教師注意糾正不正確發(fā)音，矯正缺陷，彌補(bǔ)不足。這個(gè)句子里出現(xiàn)了這節(jié)課的重點(diǎn)句式：“把”字句。練習(xí)用把字句說話？我把書包放教室里了。我把家庭作業(yè)交到給老師了。放學(xué)了，我把教室的燈關(guān)了。這種句式要想學(xué)生講清楚，多舉一些生活實(shí)際的例子，加以鞏固即可。

“我記住了老師的話，從小就要學(xué)做家務(wù)?！边@是第三句話，強(qiáng)調(diào)“從小”“學(xué)做”就是從現(xiàn)在開始，不會(huì)得學(xué)呀！不信，同學(xué)們你們看，我們班上好多同學(xué)在家經(jīng)常幫助爸爸、媽媽干家務(wù)活，時(shí)間長(zhǎng)了，就成了爸爸、媽媽的小能手了，什么都會(huì)。結(jié)合班上會(huì)做家務(wù)，經(jīng)常做家務(wù)的學(xué)生，加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，希望別的學(xué)生多向他學(xué)習(xí)。通讀全文，理解全文.

在理解課文的基礎(chǔ)上，用討論法，讓學(xué)生說說你自己家里，還有哪些餐具和炊具？。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校兩個(gè)烹調(diào)室參觀，認(rèn)識(shí)常見的餐具和炊具。教育學(xué)生從小要學(xué)做家務(wù)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。

培智數(shù)學(xué)課件 篇5

《人民幣的認(rèn)識(shí)》說課稿

今天我說課的題目是《人民幣的認(rèn)識(shí)》，我將從教材的分析、教法和學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)來說明。

一、說教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西的商品意識(shí)還是有的，因此先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣，明白人民幣單位間的換算關(guān)系，最后在練習(xí)中加深學(xué)生對(duì)本課的理解和掌握。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材本身的編排特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備 等實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及它們之間的換算關(guān)系，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的功能。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖入手，在課上進(jìn)行獨(dú)立思考、探究，通過小組合作交流，使學(xué)生在活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：小面額人民幣之間的進(jìn)率及換算。

四、說教法、學(xué)法

新課標(biāo)明確提出：“學(xué)習(xí)是在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己的努力探索，理解、掌握新知”。本節(jié)課我采用課件演示、實(shí)際操作的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過細(xì)心觀察、直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作交流等方法加上老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣之間的關(guān)系。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，那么如何體現(xiàn)這一理念呢？在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我遵循一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和合作交流的活動(dòng)，總結(jié)出規(guī)律，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、說教學(xué)過程

學(xué)習(xí)的過程是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程，也是學(xué)生自主探究、感知體驗(yàn)、合作交流的過程，教師的任務(wù)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索、合作交流的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：

1.聯(lián)系實(shí)際，引出課題

提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

指出：我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉自己使用人民幣的例子。這個(gè)回憶過程能幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

（1）通過PPT向?qū)W生展示各個(gè)國(guó)家的錢幣，拓寬學(xué)生的視野。指出：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。

（2）展示小面額的人民幣，讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)，并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（3）出示不同種類混放的人民幣，讓學(xué)生根據(jù)材質(zhì)和單位的不同進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有哪些。

（4）開展購物活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究元角分之間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。

（設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)中，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的直接灌輸，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸，在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。）

3.鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

讓學(xué)生完成例題下面的做一做，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也可以讓老師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)）4.課堂小結(jié) 讓學(xué)生回顧課堂，說一說有哪些收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握）

培智數(shù)學(xué)課件 篇6

如何上好培智“生活數(shù)學(xué)”課

旬陽縣陽光學(xué)校 龔德顯

因?yàn)橹钦蠈W(xué)生的思維普遍表現(xiàn)為行為盲目，自控能力差，往往缺乏對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思維再加工的能力。他們的思維水平長(zhǎng)期停留在直觀、具體層面上，因此數(shù)學(xué)教學(xué)已成為培智教育的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：培智 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活之中。培智課程中將數(shù)學(xué)課定為“生活數(shù)學(xué)”，就說明了培智數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際是息息相關(guān)的，這也是由培智學(xué)生的智力特點(diǎn)決定的。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，通過多種形象直觀的教學(xué)手段，使他們學(xué)會(huì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。那么，怎樣才能上好培智“生活數(shù)學(xué)”課呢，我覺得應(yīng)從以下幾方面思考：

一、多方創(chuàng)設(shè)生活情境 努力激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

智障孩子沒法和正常孩子比，也不能和聾生比，智力的殘疾包括觀察、思維、理解、想象、記憶等等的缺陷，所以對(duì)他們的要求不能高。他們首先要解決的問題就是自理、其次是自立。自理包括行為的自理和思維的自理，為了解決思維的自主性、自覺性以達(dá)到其自理，就要讓智障學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)的意義 感受到數(shù)學(xué)的樂趣。比如從最基本的家說起，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，誰誰家有三個(gè)人，誰誰家有四個(gè)人。還有我們自己都有一個(gè)腦袋，一張嘴，兩只眼睛，兩雙手，十個(gè)手指等。這里提到的數(shù)就和數(shù)學(xué)有關(guān)。就是這一點(diǎn)點(diǎn)的暗示讓孩子們體會(huì)到：哦這就是數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)單，好學(xué)，有意思。這樣數(shù)學(xué)就在他們的心中扎下了一個(gè)“簡(jiǎn)單”的根。同時(shí)這種對(duì)數(shù)學(xué)的粗淺的印象，也給了他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣?！芭d趣是最好的老師”，信心是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有了良好的興趣作向?qū)?，老師就可以帶他們?cè)跀?shù)學(xué)空間里探求數(shù)學(xué)問題。因此，興趣是學(xué)好生活數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

二、力爭(zhēng)教學(xué)形式生活化，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

強(qiáng)調(diào)用智障學(xué)生喜愛、符合智障學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式，使其輕松、自然、愉快地學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，我覺得培智數(shù)學(xué)教育既可以以集體數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行，又可以在智障學(xué)生的生活和游戲的真實(shí)情境中隨時(shí)進(jìn)行。

（1）采用集體數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，用模擬的生活和游戲場(chǎng)景解決實(shí)際的問題。

我們把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情景，使智障學(xué)生自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入活動(dòng)中。如進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”的活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教室進(jìn)行一番布置，教室四周都是各式各樣的圖片（長(zhǎng)方形、正方形、菱形、圓……大小不一），另外發(fā)給智障學(xué)生每人一盒智力學(xué)習(xí)學(xué)具，讓智障學(xué)生自己拼圖，在上面找出自己認(rèn)識(shí)的圖形，再說出拼出的圖形，小朋友還可以二人一組，一人報(bào)圖形，另一人在拼圖上找到相應(yīng)的位置。在這種模擬情境下學(xué)習(xí)，他們不僅認(rèn)識(shí)了圖形，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子在這樣的游戲場(chǎng)景中學(xué)習(xí)參與積極性高，學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。

（2）把數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)智障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

許多數(shù)學(xué)問題往往和生活現(xiàn)象有異曲同工之處，我們必須正確把握生活現(xiàn)象與抽象數(shù)學(xué)之間的本質(zhì)聯(lián)系，讓智障學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)智障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。社會(huì)是一個(gè)大課堂，它蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，各種鮮活的情景可激發(fā)智障學(xué)生去探索的欲望。如在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)中，智障學(xué)生通過認(rèn)識(shí)圖片，再聯(lián)系實(shí)際生活的圖形(桌子、電視機(jī)、鐵環(huán)等)，不僅學(xué)習(xí)了圖形知識(shí)，而且在練習(xí)拼圖的過程中，認(rèn)識(shí)了各類圖形的邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)，以及圖形周長(zhǎng)的概念。這樣無形的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的幾何知識(shí)，同樣在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維等等，智障學(xué)生不僅鞏固了圖形的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是不可缺少的。

三、搞好“生活數(shù)學(xué)”整合 有助學(xué)生掌握知識(shí)

所有的知識(shí)既有他的獨(dú)立性，又有知識(shí)間的聯(lián)系性，鑒于知識(shí)的這個(gè)特性，我們教學(xué)生的知識(shí)就應(yīng)考慮到知識(shí)間的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)又因一個(gè)班集體中學(xué)生的認(rèn)知層次的不同，所以就更應(yīng)該注意知識(shí)的整合。在智障學(xué)生的課堂上，決不允許把數(shù)學(xué)知識(shí)孤立地干巴巴地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那是教育不公平的表現(xiàn)，那樣就會(huì)把智障學(xué)生又帶到了思維的另一個(gè)死角。不同層次的智障學(xué)生他們對(duì)知識(shí)接受的能力，欣賞的角度又是各不相同的。如學(xué)習(xí)10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我通過兒歌 ,“打老虎”教會(huì)了智障學(xué)生會(huì)數(shù) 1-5 個(gè)數(shù)，又讓個(gè)別重度生看圖認(rèn)識(shí)了老虎、熊貓等。還有像量詞歌（一頭牛，兩匹馬……九架飛機(jī)十輛車。）這首兒歌即滲透了語文知識(shí)——量詞，又教會(huì)數(shù)數(shù)，還認(rèn)識(shí)了幾種常見的動(dòng)物等。數(shù)學(xué)的天地因“整合”而寬廣，智障學(xué)生的思維因“整合”而變得開闊，智障學(xué)生的認(rèn)知水平因?yàn)橹R(shí)的整合而得到提高。

數(shù)學(xué)源于生活，生活之中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了用于生活，改善生活。所以用生活知識(shí)教數(shù)學(xué)，是教生活數(shù)學(xué)的秘訣。因此，為了提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而進(jìn)行積極的思考，大膽的創(chuàng)新，不懈的努力也是教學(xué)培智生活數(shù)學(xué)必備的精神。

參考文獻(xiàn)：

1、教育部.培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案.現(xiàn)代特殊教育.2007(4).2、《培智數(shù)學(xué)指導(dǎo)意見》

培智數(shù)學(xué)課件 篇7

一、設(shè)計(jì)思想

指導(dǎo)思想：在教學(xué)中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主體。使學(xué)生能夠感覺到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。

根據(jù)教材的原有知識(shí)系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下一步步地去探究，去經(jīng)歷一個(gè)做數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的過程，從而達(dá)到知識(shí)能力和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

理論依據(jù)：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師組織下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)理解分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)體會(huì)分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用價(jià)值。

二、教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課內(nèi)容的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，能比較同分母的大小。

2、《幾分之幾》這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識(shí)幾分之一和認(rèn)識(shí)幾分之幾這兩部分組成。

3、《幾分之幾》這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)感到困難。

教材第94頁例4是通過折紙、合作交流來認(rèn)識(shí)四分之幾。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過把相同大小的正方形平均分成四份，分別由四個(gè)學(xué)生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折紙認(rèn)識(shí)四分之一的繼續(xù)，更是發(fā)展。教材只說明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的幾分之幾，則讓學(xué)生自己去探討，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力的意圖，同時(shí)加強(qiáng)了四分之幾與四分之一的聯(lián)系，情境圖的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，來分享學(xué)習(xí)成果。

教材第94頁例5是通過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義，一方面進(jìn)一步理解幾分之幾的含義，另一方面為以后小數(shù)的學(xué)習(xí)作了初步準(zhǔn)備。小精靈先提示：“每份是它的幾分之幾。”引導(dǎo)學(xué)生由此推算出十分之三、十分之七。隨后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七……這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。之后，教材以四分之三為例，教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱。

教材第95頁例6給出兩組同分母分?jǐn)?shù)讓學(xué)生先涂一涂，再比一比，加深對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)，也為下面學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加、減法做準(zhǔn)備。通過涂色來比較，降低了難度，更有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)形象的感知，豐富了表象。第二組六分之六與六分之五的比較，為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”作了鋪墊。

三、學(xué)情分析

學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)也有較強(qiáng)的好奇心，有一定的合作探究的能力。學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，從認(rèn)識(shí)幾分之一到認(rèn)識(shí)幾分之幾，對(duì)學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教師要注意在教學(xué)中給學(xué)生提供豐富的貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義，教學(xué)時(shí)，在借助前一節(jié)認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生想一想，說一說還有什么可用分?jǐn)?shù)來表示，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義，從而認(rèn)識(shí)幾分之幾。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)分?jǐn)?shù)就會(huì)感興趣，但對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解仍有一部分學(xué)生會(huì)有困難，單位1的理解也會(huì)有一定的困難?？梢酝ㄟ^“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“練一練”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在逐步的實(shí)踐探索中加深理解，逐步掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過折一折、涂一涂、說一說，經(jīng)歷幾分之幾的形成過程，認(rèn)識(shí)幾分之幾。

2理解平均分，理解分?jǐn)?shù)表示的意思，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱與意義。

3，理解不同大小不同形狀可以用同一個(gè)分?jǐn)?shù)表示，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示出來的圖形部分大小也可能會(huì)不一樣;

4、理解并掌握比較分母相同的分?jǐn)?shù)大小的方法，能夠正確比較。

5、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

6、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的`成功體驗(yàn)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾,比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：理解并口述分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)關(guān)鍵：掌握分?jǐn)?shù)的意義及各部分名稱。

六、教學(xué)策略與手段

教學(xué)模式：本節(jié)課采用“問題--探索--交流--應(yīng)用”的模式，此模式以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情、知、意、能各種感官，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極參與學(xué)習(xí)過程，研究探索、合作交流、尋求解決問題的途徑，感悟知識(shí)，體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)其智力情感及其它方面全面發(fā)展。

教學(xué)策略：本節(jié)課主要的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)問題情境;

建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

選用開放性的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段;運(yùn)用實(shí)物等創(chuàng)設(shè)問題情境

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第94頁95頁(例4、例5、例6)第97頁4至6題。每人一個(gè)圓、一個(gè)長(zhǎng)方形、二個(gè)正方形

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：一張圓形紙、一張長(zhǎng)方形紙、兩張正方形紙、1分米長(zhǎng)的彩紙

3、教學(xué)實(shí)踐：動(dòng)手操作

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：投影儀直尺

八、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù)

(2)、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流要突出平均分。

(3)、各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì)，再匯報(bào)交流。

2、揭示課題

大家還想再認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題：認(rèn)識(shí)幾分之幾)

(設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。)

(二)、動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。

2、教學(xué)例4

你把這張紙平均分成了幾份?請(qǐng)給這張紙的其中幾份涂上色，你想涂幾份就涂幾份。

你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。板書：

其中兩份是這張紙的四分之二，板書。(認(rèn)、讀24，理解它的含義。)

其中3份是這張紙的四分之三，板書(理解34的含義)

其中4份是這張紙的四分之四，板書

通過以上操作你發(fā)現(xiàn)了什么?小組的同學(xué)互相交流一下。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再小組合作交流探索分?jǐn)?shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)。)

3、練習(xí)：認(rèn)識(shí)八分之幾

師：請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份涂上顏色，然后想一想涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示?

學(xué)生動(dòng)手操作

全班展示交流

生1：我把這張正方形紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，

然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的。

生2：我把這張正方形紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是這張紙的。

生3：我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的。

生4：我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是這張紙的。

生5：我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是這張紙的。

生6：我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的。

生7：我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的。

生8：我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是這張紙的。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!我們把正方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分?jǐn)?shù)八分之幾來表示。

4、小結(jié)：引導(dǎo)得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，八分之幾就是由幾個(gè)八分之一組成的。它們跟幾分之一的分?jǐn)?shù)比，只是取的份數(shù)不一樣。

5、創(chuàng)造幾分之幾

師：請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜歡的份數(shù)，再想一想你能表示出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，把它們寫出來。

學(xué)生操作。

展示交流--

生1：我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的。

生2：我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的，六份就是它的。

生3：我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的。

生4：我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的，六份就是它的，七份就是它的，八份就是它的，九份就是它的，十份就是它的。

生5：老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是份數(shù)分之幾!

師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，真了不起!

6、小結(jié)

師：剛才我們把一個(gè)正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)正方形或一條線段又叫一個(gè)整體，也就是說我們把一個(gè)整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

7、完成例5，深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

看書第94頁例5。獨(dú)立完成填空，再交流，師板書出分?jǐn)?shù)、、說說所表示的意義

(1)像34、44、310、710等這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?

(2)任選一個(gè)說一說。

(3)(指著34)這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾部分組成?你能給分?jǐn)?shù)的每個(gè)部分取個(gè)名字嗎?

把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。分母就是幾，取其中的幾份，分子就是幾。

板書3--分子

---分?jǐn)?shù)線

4--分母

(4)在生活中你還能找到用這樣的分?jǐn)?shù)表示的物體嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。)

(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來，并說說分?jǐn)?shù)表示的意思。

8、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

(1)、給XX比較大小

(2)交流：你是怎么排的?

為什么這樣排?(引導(dǎo)學(xué)生說出里面有2個(gè)、

里面有7個(gè)、比小)

9、出示和

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生拿出相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形紙。一張把其中兩份涂上顏色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?

(設(shè)計(jì)意圖：研究同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，達(dá)到加深學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)的目的。)

10、出示和

獨(dú)立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班交流。

通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導(dǎo)。誰能說說你是怎樣想的?

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第4題。巡視、指導(dǎo)。指導(dǎo)匯報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第5題

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，然后和同桌交流想法。巡視、指導(dǎo)

指名回答，并說說是怎么樣想的。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第6題

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流比較方法。

4、小組討論，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

(設(shè)計(jì)意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分?jǐn)?shù)，并相互交流自己的方法，更進(jìn)一步理解幾分之幾這類分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的概念和比較大小的方法。)

(三)、爭(zhēng)星活動(dòng)，鞏固練習(xí)

1、爭(zhēng)一顆星

用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。題目由第95頁的做一做1和第97頁的第4題改編。

2、爭(zhēng)二顆星

(1)、第97頁的第5題

(2)、題目由第95頁的做一做2和第97頁的第6題改編。

3、爭(zhēng)三顆星

用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的已有認(rèn)識(shí)，把握學(xué)生自主探究的起點(diǎn)。先讓他們來寫寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)，想想它的意義，再通過操作創(chuàng)造出自己所要表示的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步深入理解幾分之幾分?jǐn)?shù)的意義。合作交流，拓展學(xué)生自主探究的空間。)

(四)、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)幾分之幾，比如把一個(gè)圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。我們還了解了同分母分?jǐn)?shù)的比較方法。

九、板書設(shè)計(jì)

幾分之幾

平均分：14、24、34、44、110、、710

3--分子

---分?jǐn)?shù)線

4--分母

十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、請(qǐng)用不同的方法表示一張紙的14

2、一個(gè)蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?

培智數(shù)學(xué)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3

75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

39-( )=31 49-( )=42

二、新授：

1、準(zhǔn)備掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計(jì)算

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

三、小結(jié)。

板書： 青蛙吃害蟲

56+30=86 56-30=26

培智數(shù)學(xué)課件 篇9

培智一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《高 矮》

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)數(shù)前概念綜合練習(xí)二《高矮》。教學(xué)目標(biāo)： A標(biāo)

1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通能力，能用自己的話描敘高矮。

B標(biāo)：能夠初步感知高和矮，能夠參與課堂學(xué)習(xí)，跟著學(xué)，跟著說。C標(biāo)：不破壞課堂教學(xué)秩序，要求其能跟著學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言溝通，能用自己的語言描敘高矮。

教學(xué)過程 ：

一、目測(cè)比較物體的高矮。

1、比較學(xué)生的高矮。

（1）這是誰？我們仔細(xì)觀察，比一比，誰高?誰矮?板書課題：高——矮（2）教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，反復(fù)比一比，說一說，誰高?誰矮?（3）小游戲：身高高的同學(xué)站在高字下，矮的同學(xué)站在矮字下。

2、比較水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，說一說誰高誰矮。（2）學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

二、鞏固練習(xí)： 完成教材中的練習(xí)題。

1、依次出示插圖，比一比，說一說，誰高誰矮。

2、學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁巡回輔導(dǎo)。

3、穿插：聽歌放松，活躍課堂，舒展身心。

4、排隊(duì)游戲：把學(xué)生分成兩組，按從矮到高的順序排好隊(duì)。比一比，看誰排的又好又快。

4、比較事物的高矮。

讓學(xué)生比較具體事物的高矮，在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描述事物的高矮。

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)什么 ?(高—矮)反復(fù)認(rèn)讀。

五、布置作業(yè)

A標(biāo)學(xué)生：描紅高、矮兩字； B標(biāo)學(xué)生：描紅高字； C標(biāo)學(xué)生：寫1、2、3。

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六上數(shù)學(xué)課件范本

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供六上數(shù)學(xué)課件范本，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

六上數(shù)學(xué)課件(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理。2、通過實(shí)踐，學(xué)生更進(jìn)一步的整理數(shù)據(jù)信息，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，從而決定用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這些數(shù)據(jù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一．實(shí)踐活動(dòng)

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身高，為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)提供了很好的數(shù)據(jù)資源。在測(cè)量身高的活動(dòng)可以貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，要示有所不同。

本次測(cè)量身高，旨在學(xué)生把每年測(cè)量身高的數(shù)據(jù)保留下來，養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的目的是使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，運(yùn)用學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。

1、課前布置學(xué)生測(cè)量自己的身高。上課時(shí)首先指導(dǎo)學(xué)生將全班同學(xué)的身高進(jìn)行匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。教材提供了一個(gè)身高段的劃分，老師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際選擇合適的身高段。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，選擇用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。（你選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來表示？）

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合匯總后的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息，比較男女生身高分布的不同。讓學(xué)生主動(dòng)去探討。讓學(xué)生進(jìn)行比較，從數(shù)據(jù)中比較信息。

4、讓學(xué)生看書中提供的圖片，以直觀的形式表示各身高段學(xué)生的人數(shù)。喜歡學(xué)生將自己班級(jí)與這個(gè)班的身向的頒進(jìn)行比較，還可以分析從總體上看哪個(gè)班的身高一些。如果學(xué)生感興趣的話，老師也可以把自己班同學(xué)的身高拍成照片。

5、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的作用，學(xué)生的回答只要合理都給予肯定。

二、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)

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六上數(shù)學(xué)課件(篇2)

教學(xué)提示;本節(jié)內(nèi)容是體育比賽中的單循環(huán)賽和淘汰賽，日常生活中比較常見.組合問題的解決與前面其他問題的思想方法不同，教材中尚不出現(xiàn)計(jì)算公式，而采用列表或畫圖這樣的直觀方式，讓學(xué)生去經(jīng)歷這樣一種思維過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性，即學(xué)會(huì)邏輯的思考，分析的思考.對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)提出以下建議:

1、根據(jù)學(xué)生情況，在解決新組合問題時(shí)宜對(duì)已解決過的類似問題(如"食品搭配"問題)的解決方法進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí).

2、教師可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況編一些題材新穎，富有現(xiàn)實(shí)背景的體育比賽作為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.

3、注重人人參與數(shù)學(xué)活動(dòng).要求每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手算，并適當(dāng)開展小組交流、討論.

4、要舉一反三，善于變化問題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力.

教學(xué)內(nèi)容;北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P69-72

教學(xué)目標(biāo);

1、使學(xué)生理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義，會(huì)用畫圖和制表的方法解決有關(guān)組合計(jì)數(shù)問題.

2、通過比賽場(chǎng)次問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn):

比賽場(chǎng)次的計(jì)算問題

教學(xué)難點(diǎn):

淘汰制和單循環(huán)制的含義及比賽場(chǎng)次的確定.

教學(xué)用具:

吹塑紙做的隊(duì)牌.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí).

第一節(jié)單循環(huán)賽

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人課題

你知道20xx年第17屆世界杯足球賽在哪里舉行嗎?這屆比賽共有多少支球隊(duì)參加?

利用多媒體介紹中國(guó)隊(duì)出線的情景，以及中國(guó)隊(duì)的比賽情況.

點(diǎn)評(píng);問題的背景是第17屆世界杯足球賽，材料具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生很感興趣.

引入:比賽場(chǎng)次.

二、提出問題，引發(fā)探究

1、單循環(huán)賽制的比賽場(chǎng)次計(jì)算:

出示:共32支球隊(duì)參賽，平均分成8個(gè)小組有__支球隊(duì).

師:在每個(gè)小組中，每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽就叫單循環(huán)賽.

C組:巴西、土耳其、哥斯達(dá)黎加、中國(guó)

問題:

①中國(guó)隊(duì)在小組比賽中，比賽了幾場(chǎng)?

②小組賽中巴西隊(duì)比賽了幾場(chǎng)?

③小組賽中，土耳其、哥斯達(dá)黎加隊(duì)比賽了幾場(chǎng)?

④小組賽中，每支球隊(duì)比賽的場(chǎng)數(shù)都一樣嗎?

⑤C組一共進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽?

分步出示以上問題，學(xué)生逐一思考回答.

點(diǎn)評(píng):演示與語言相結(jié)合.發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，然后及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)可激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真發(fā)言的欲望，并注重學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，尊重了學(xué)生的個(gè)性

2.小組表演，討論交流

(1)、游戲表演;四個(gè)學(xué)生扮演四位朋友，久違相逢，相互握手，共握手多少次?.

(2)、討論:怎樣安排中國(guó)隊(duì)所在的小組的比賽賽程?(用吹塑紙隊(duì)牌演示)

三、練習(xí)應(yīng)用，找出規(guī)律:

(1)一條直線上共6個(gè)點(diǎn)，一共有多少條的線段?

(2)8人下棋，每?jī)扇讼乱痪郑捕嗌倬?

(3)六(1)班60人不同互相握手，共握多少次?

總結(jié)規(guī)律;如果用點(diǎn)表示球隊(duì)，用兩點(diǎn)之間的連線表示兩支球隊(duì)之間的比賽，比賽場(chǎng)次分別是多少?

填表:

點(diǎn)評(píng):用圖示，建立數(shù)學(xué)模型，用列表探究規(guī)律.解決生活中的實(shí)際問題，更具操作性，可行性.同時(shí)字母，符號(hào)的引入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)感，同時(shí)也使學(xué)生的認(rèn)知過程深入淺出.動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，在整個(gè)探究過程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，并解決問題，與同伴進(jìn)行交流.在交流中發(fā)展了學(xué)生口頭表達(dá)能力、數(shù)學(xué)歸納推理的能力.

四、小結(jié):

學(xué)生回顧，師生補(bǔ)充.

⑴有哪些體育活動(dòng)是單循環(huán)比賽?

⑵單循環(huán)比賽場(chǎng)次的計(jì)算方法是什么?

五、作業(yè)

P20討論

點(diǎn)評(píng):教材中給出的兩種表示單循環(huán)比賽場(chǎng)次的方法，其優(yōu)點(diǎn)是用線段來表示所有的比賽場(chǎng)次，用點(diǎn)表示球隊(duì)，兩點(diǎn)間的線段表示一場(chǎng)比賽，學(xué)生不難理解，但要提醒學(xué)生不重不漏的問題.在探究單循環(huán)比賽規(guī)律時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)，從練習(xí)入手，學(xué)生發(fā)現(xiàn)球隊(duì)較少時(shí)，用圖示法較易，但數(shù)目較大時(shí)，不易統(tǒng)計(jì)，從而引發(fā)學(xué)生探究的熱情，使知識(shí)的形成過程自然而深入，從而達(dá)到很好的效果.學(xué)生能列舉進(jìn)行單循環(huán)賽的例子，進(jìn)行變式，舉一反三，真正把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)有用的數(shù)學(xué).

第2節(jié)淘汰賽

一、復(fù)習(xí)引入:第17屆世界杯第一階段共32支球隊(duì)，分成8組，每小組第一階段單循環(huán)賽共進(jìn)行多少場(chǎng)比賽?第二階段小組前2名進(jìn)行淘汰賽，決出冠亞軍，共有幾場(chǎng)比賽?整個(gè)世界杯共進(jìn)行多少場(chǎng)比賽?

二、授新課:

學(xué)生先做單循環(huán):8(1+2+3)=48

①第二階段共有16支球隊(duì)，如果采用單循環(huán)比賽，共進(jìn)行幾場(chǎng)比賽?(1+2+3++15=120)

教師講解:事實(shí)上，數(shù)目如此之多的比賽場(chǎng)次是很難安排的，因此需要采用一種賽制.

引入課題:淘汰賽

世界杯第2階段比賽采用的是淘汰賽;兩支球隊(duì)之間賽一場(chǎng)，負(fù)者淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，最后決出冠軍和亞軍.

提出問題:第2階段16強(qiáng)如何進(jìn)行淘汰賽?

把16支球隊(duì)依次編號(hào)為:123416

②游戲:16名同學(xué)分別代表16支球隊(duì)，進(jìn)行比賽(石頭，剪子，布)負(fù)者被淘汰，勝者留下繼續(xù)比賽，直至決出冠軍.要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)，感受整個(gè)過程，并觀察用了幾輪比賽，每一輪有幾場(chǎng)，最后冠軍是誰.

②16支球隊(duì)的賽程安排:

③第一輪比賽要賽8場(chǎng)(1/8比賽)，第二輪需要4場(chǎng)比賽(1/4比賽)，第三輪要賽2場(chǎng)(半決賽)，最后決賽需1場(chǎng)，共8+4+2+1=15場(chǎng)比賽

④小組探究，總結(jié)規(guī)律

5支球隊(duì)淘汰賽，幾場(chǎng)可以決出冠亞軍?那6支呢?7支呢?12支呢?15支呢?并畫出示意圖.

歸納:n支球隊(duì)淘汰賽需(n-1)場(chǎng)決出冠亞軍.

點(diǎn)評(píng):演示過程是一個(gè)操作實(shí)踐過程，演示過程掌握數(shù)學(xué)中技巧方法，用字母、編號(hào)等區(qū)別不同的球隊(duì)既簡(jiǎn)單又方便.在此過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)感，并通過觀察思考、比較、歸納出淘汰賽的規(guī)律.

三、變式練習(xí)，綜合應(yīng)用

①如果參加世界杯32支球隊(duì)自始自終，用單循環(huán)賽一共需幾場(chǎng)?如果每天安排四場(chǎng)比賽，全年比賽共需幾天?

②回到課前引入解決第二階段16強(qiáng)，共舉行幾場(chǎng)淘汰賽決出冠亞軍，如果還要決出前四名，整個(gè)比賽(小組單循環(huán)賽第二階段淘汰賽)一共舉行幾場(chǎng)比賽?

③世界青年籃球賽16支分成兩組，小組單循環(huán)每組前四名進(jìn)行八強(qiáng)淘汰賽，一共應(yīng)舉行幾場(chǎng)比賽?

四、小結(jié):

①什么叫淘汰賽?相同球隊(duì)淘汰賽與單循環(huán)賽，哪種賽制比賽多?

②淘汰賽公式，單循環(huán)公式

五、作業(yè):P72練一練

【總評(píng)】

本節(jié)課用貼近于學(xué)生的生活實(shí)際去創(chuàng)設(shè)問題情境，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).例如，導(dǎo)入新課時(shí)，用了中國(guó)隊(duì)挺進(jìn)世界杯的情景，如何安排比賽賽程，既要時(shí)間短，又要保證比賽的公正性，所以引入了單循環(huán)賽和淘汰賽，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，探究活動(dòng)安排適時(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，水到渠成，順理成章.聯(lián)系生活實(shí)際將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將課堂知識(shí)拓展到生活之中，既加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又有利于培養(yǎng)學(xué)生合理安排比賽活動(dòng)的意識(shí).

比賽場(chǎng)次是在體育賽中常見的問題，只是讓學(xué)生初步了解組合一項(xiàng)賽事，應(yīng)怎樣計(jì)算單循環(huán)賽和淘汰賽的場(chǎng)次，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法推理歸納出教學(xué)知識(shí)的的內(nèi)在規(guī)律.教師在課堂實(shí)施中，聯(lián)系了生活實(shí)際，遵循了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、操作、歸納、探究，得出比賽場(chǎng)次的規(guī)律，學(xué)生們通過認(rèn)真觀察、自主探索、合作交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈.既關(guān)注學(xué)生的情感，又注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，可師評(píng)、自評(píng)、師生共評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.

六上數(shù)學(xué)課件(篇3)

一、說教材

1、教材分析《折扣》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第一單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)生在日常生活中通過購物等對(duì)折扣多少有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

3、課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求：會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

二、說學(xué)情

因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面較窄。在教學(xué)過程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、交流、咨詢等方式學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)折扣的含義，知道打折在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)列方程解答已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題。

2、在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的基本思路和方法。

五、說教學(xué)難點(diǎn)

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，并用來解決生活中的實(shí)際問題。

六、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解打折的意義和計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我將遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

七、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：剛開學(xué)時(shí)，大家去書店買書嗎？買什么書？多少元？有打折嗎？打幾折？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，折扣問題。（板書課題：折扣問題）

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）

2、認(rèn)識(shí)打折。

（1）談話：打折是什么意思？你們以前遇到過商品打折出售的情況嗎？誰能把你了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家？學(xué)生回答。

（2）自學(xué)教材第8頁的底注。學(xué)生自學(xué)。

（3）提問：誰來說說打八折是什么意思？打八三折呢？

指名回答。

（4）出示第9頁第3題，指名回答。

3、談話：幾折就是原價(jià)的百分之幾，幾幾折就是原價(jià)的百分之幾十幾?，F(xiàn)在大家都知道了打折的意義，現(xiàn)在我們來研究有關(guān)打折的實(shí)際問題。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握折扣的含義，為解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。）

（二）思考交流，探究新知

1、分析、理解題意（出示例題圖）觀察主題圖，收集信息，回答問題。

（1）圖中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？

（2）圖中已知的信息與需要解決的問題是什么關(guān)系？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流，再指名回答。

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生仔細(xì)審題，找到對(duì)解決問題有用的信息。）

2、分析數(shù)量關(guān)系。

談話：打八折在題目中表示什么意思？

提問：80%在題中表示哪個(gè)數(shù)量相當(dāng)于哪個(gè)數(shù)量的80%？是把什么看做單位1的？

你能用等量關(guān)系式表示原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系嗎？

先讓學(xué)生寫關(guān)系式，再交流反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價(jià)80%＝實(shí)際售價(jià)

提問：在這個(gè)數(shù)量關(guān)系式里，哪個(gè)價(jià)格是已知的？哪個(gè)價(jià)格是需要求的？

3、解決問題。

提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？

學(xué)生嘗試做，個(gè)別板演，并說說是怎么想的？百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是怎樣處理的？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。

X80%＝12

X＝120.8

X＝15

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，圍繞八折的含義找到單位１，寫出數(shù)量關(guān)系，突出解題關(guān)鍵。）

4、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

（1）求出的結(jié)果是否正確？你會(huì)檢驗(yàn)嗎？（學(xué)生結(jié)合問題情景進(jìn)行檢驗(yàn)，交流反饋時(shí)讓學(xué)生明確檢驗(yàn)時(shí)用實(shí)際售價(jià)除以原價(jià)，看看是不是打了八折；或者看原價(jià)的80%是不是12元。）

（2）完成答語。

（設(shè)計(jì)意圖：通過檢驗(yàn)，一方面能讓學(xué)生體會(huì)到檢驗(yàn)的作用，另一方面有利于溝通相關(guān)數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系，幫助學(xué)生更加透徹理解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的解題方法。）

5、回顧反思，提升認(rèn)識(shí)。

①這道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？解決問題的關(guān)鍵是什么？

②我們是用什么方法解決的？解決時(shí)要注意些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行反思，在解決問題的基礎(chǔ)上提升成理性的認(rèn)識(shí)，拓展解決問題的策略。）

（三）應(yīng)用新知，解決問題

談話：大家?guī)椭∏缢愠隽恕度の稊?shù)學(xué)》的原價(jià)是12元，那么小洪買的《成語故事》原價(jià)又是多少元呢？

1、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成練一練。

（1）學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，指名板演。

（2）集體交流。

2、反饋練習(xí)：第9頁練習(xí)三的2題。

學(xué)生先獨(dú)立解答，再集體交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立解題，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）

（四）當(dāng)堂檢測(cè)

1、小剛買一件時(shí)尚短袖，原價(jià)60元，如果打八五折出售是多少元？

2、李阿姨在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售。請(qǐng)同學(xué)們算算看，這條牛仔褲原來多少元？

（設(shè)計(jì)意圖：看學(xué)生是否學(xué)會(huì)了解答有關(guān)打折的實(shí)際問題，檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)的達(dá)成情況。）

（五）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？談?wù)勀愕氖斋@？

小結(jié)：打折這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學(xué)習(xí)這一知識(shí)對(duì)于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來，我們下節(jié)課交流。

（設(shè)計(jì)意圖:采用提問式小結(jié)，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，通過對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，完整化，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要由書本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還要還原到生活中去。）

板書設(shè)計(jì)：

折扣問題

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。原價(jià)80%＝實(shí)際售價(jià)

X80%＝12實(shí)際售價(jià)原價(jià)=折扣

X＝120.8

X＝15

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課教師利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，揭示課題，學(xué)生通過自主探索，理解折扣的含義，為解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過自主探索、小組討論交流，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，圍繞八折的含義找到單位１，寫出數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主嘗試列方程、解方程，提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與區(qū)別，明白數(shù)學(xué)并不完全等同于生活，從而懂得在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的時(shí)候，還要充分考慮其中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

六上數(shù)學(xué)課件(篇4)

教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

單元：一圓和扇形

課題：畫圓

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主畫圓的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的方法畫圓，按要求用圓

規(guī)畫圓的過程。

2.讓學(xué)生掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的大小和半徑的關(guān)系。

3.讓學(xué)生積極參加動(dòng)手畫圓活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展初步的空間

觀念。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、圓規(guī)、直尺一把、剪刀一把、白紙一張。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

(一)師：在上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓，

同學(xué)們會(huì)不會(huì)畫圓？這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)

怎么樣畫圓。（板書課題：畫圓）

二、自主畫圓

（一）討論：可以怎樣畫？再利用自己準(zhǔn)備好的物品畫圓。

（二）交流：交流自己畫出的圓，并說一說是怎樣畫的。

三、用圓規(guī)畫圓

（一）師說：前面我們借助實(shí)物來描摹畫圓，畫出圓的大小是固定的，不能隨意變化。為了既準(zhǔn)確又方便地畫出一個(gè)圓，我們可以用畫圓的專用工具圓規(guī)來畫。

1.下面同學(xué)們先用圓規(guī)試畫一個(gè)圓，然后與同桌的同學(xué)說說你是怎樣畫的？

2.找兩名學(xué)生說說如何畫圓。

3.歸納畫圓的步驟。（畫圓的步驟歸納起來，有三步。）

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離作為半徑。（板書：定半徑）

（2）把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作為圓心。（板書：定圓心）

（3）讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。（板書：旋轉(zhuǎn)一周）

4.請(qǐng)同學(xué)按要求畫圓。（下面請(qǐng)同學(xué)們按照這三個(gè)步驟畫出要求的圓。）

（1）用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母O、r、d表示出它的圓心、半徑和直徑。從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)過渡到這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)，揭示課題。讓學(xué)生自主畫圓，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主探究能力。鞏固學(xué)生掌握用圓規(guī)按要求畫圓的方法。

（2）用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是4cm的圓。

5.在畫圓時(shí)要注意什么？（有針尖的一只腳不能動(dòng)，兩腳間的距離不能變。）

6.剛才我們畫出兩個(gè)位置和大小都不同的圓，想一想：圓的位置是由什么決定的？（圓心）圓的大小和什么有關(guān)系呢？（半徑）

師總結(jié)：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。

四、試一試

（一）畫一畫：自己確定半徑的長(zhǎng)度，用圓規(guī)畫一個(gè)圓并標(biāo)出圓心和半徑。

（二）交流：自己畫的方法和結(jié)果，說一說是怎么做的。

（三）比一比：把自己畫的圓剪下來，同桌比一比，看誰畫的圓比較大。

五、做一做

（一）讓學(xué)生在練習(xí)本上按照第一題的要求畫圓。

1.說一說用圓規(guī)畫圓的方法。

（二）在課本上按固定圓心、直徑、半徑畫圓。

2.交流：如何根據(jù)直徑畫圓。

六、今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用圓規(guī)畫圓，你都學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)反思：

1.在豐富畫圓的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷感悟，凸現(xiàn)圓的本質(zhì)，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

課上，我們補(bǔ)充了兩個(gè)畫圓場(chǎng)景：體育老師場(chǎng)地畫圓，師生比賽釘繩畫圓。盡管畫圓的工具不同，但是其成圓的原理相同，都是固定一點(diǎn)、固定長(zhǎng)度、旋轉(zhuǎn)一周。從而引發(fā)學(xué)生比較對(duì)此思考，理解畫圓的原理：即半徑不能變（兩腳間距離、繩長(zhǎng)不能改變）。同時(shí)使學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)名稱，讓學(xué)生經(jīng)歷辨析，促使學(xué)生對(duì)概念理解的內(nèi)化。

當(dāng)學(xué)生比較得出畫圓需要固定一點(diǎn)、確定的長(zhǎng)度后，直接讓學(xué)生在書中找一找相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)名稱，讓學(xué)生經(jīng)過分析、判斷等一系列的思維過程，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化，由表及里，由淺入深。

3、解釋圓的特征，讓學(xué)生在畫圓過程中建構(gòu)，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更理性。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，思維往往是從動(dòng)作開始的。切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是依靠動(dòng)手操作。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生解釋圓的特征時(shí)，充分關(guān)注畫圓的過程，發(fā)現(xiàn)畫圓的本質(zhì)聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、推理、概括的思維過程，提升了學(xué)生一定的思維能力。

六上數(shù)學(xué)課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第112、113頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷設(shè)計(jì)調(diào)查表實(shí)際調(diào)查進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。

2．能和同學(xué)一起合作設(shè)計(jì)調(diào)查表，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

3．積極參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)性，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、提出問題教師以欣賞的心態(tài)和語言給學(xué)生以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生說出5年來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)感受。然后，以誠(chéng)懇的態(tài)度和語言說明調(diào)查活動(dòng)的目的和要求。

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，五年多來，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面非常努力，老師很高興地看到了同學(xué)們的進(jìn)步和成績(jī)，也非常喜歡同學(xué)們。蛤是，同學(xué)們是否喜歡老師的課，是否喜歡數(shù)學(xué)呢？今天，就利用這節(jié)課我們大家一起來聊聊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。誰先來說一說你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受？你喜歡數(shù)學(xué)嗎？讓學(xué)生說一說自己真實(shí)的感受。如果有的同學(xué)說不喜歡數(shù)學(xué)，教師要鼓勵(lì)他說一說為什么。師：看來大家對(duì)數(shù)學(xué)的感受不一樣，不太喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)說出來可能怕老師不高興。這樣，下面我們一起來做一次調(diào)查，這次調(diào)查的名子就叫做喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。教師板書：喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。師：為了更好的體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡情況，我們把調(diào)查項(xiàng)目分下面五種程度：不喜歡、無所謂、喜歡、很喜歡、特別喜歡。教師板書出五種程度。

二、設(shè)計(jì)調(diào)查表1．提出：小組合作，設(shè)計(jì)調(diào)查表以及用1～5各數(shù)分別表示五種喜歡程度的要求。提示并指導(dǎo)學(xué)生用各數(shù)表示喜歡程度，要說明理由。

師：請(qǐng)大家不要有顧慮，一定要說出真實(shí)感受呦。為了很好的完成調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表。調(diào)查表的要求：首先要用1～5各數(shù)分別表示上面五種喜歡程度。如，可以用１表示不喜歡，用２表示無所謂，以此類推。也可以用１表示特別喜歡，用２表示很喜歡，以此類推。不管是怎么表示，都要有自己的理由。另外，要說明調(diào)查表的填表要求。好，各組開始設(shè)計(jì)吧。如果有困難，可參考課本第112頁、113頁的調(diào)查卡。

2．小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查表。給學(xué)生充分的合作時(shí)間。

小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查表，教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計(jì)的過程和方法，并作及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的設(shè)計(jì)方式。

3．交流、展示設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生充分交流的時(shí)間，讓學(xué)生說一說設(shè)計(jì)調(diào)查表的想法。

師：哪個(gè)組先來介紹一下你們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查？如果學(xué)生出現(xiàn)教材上呈現(xiàn)的兩種不同的統(tǒng)計(jì)表，要讓學(xué)生說一說用各數(shù)表示喜歡程度的理由。如：生1：因?yàn)?在1～5幾個(gè)數(shù)字中最小，用1表示不喜歡。然后，分別用2、3、4、5表示一個(gè)比一個(gè)喜歡的程度。生2：我們用1表示特別喜歡。因?yàn)?是1～5幾個(gè)數(shù)字中的第一個(gè)數(shù)字，應(yīng)該表示最好的喜歡程度。如果學(xué)生出現(xiàn)其他設(shè)計(jì)，只要正確就要給予肯定。展示時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過互相評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)調(diào)查表中的問題，并幫其改正。對(duì)于調(diào)查表設(shè)計(jì)的既簡(jiǎn)單又實(shí)用的，教師要給予贊揚(yáng)。

三、實(shí)際調(diào)查1．選擇一調(diào)查，完成實(shí)際調(diào)查，并把數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中。

師：通過剛才的交流和討論，同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣設(shè)計(jì)出規(guī)范、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在，我們從這些統(tǒng)計(jì)表中選擇一個(gè)作為我們的調(diào)查表。請(qǐng)大家一起來選擇。全班討論，選擇一個(gè)統(tǒng)計(jì)表作為調(diào)查表。師：好，調(diào)查表已經(jīng)選好了，下面就請(qǐng)大家就按照調(diào)查表的說明在表中填出你的真實(shí)感受。學(xué)生填寫調(diào)查表。填好后，教師組織學(xué)生將調(diào)查表收集起來。師：我看大家選擇的都非常認(rèn)真，下面我們就來統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查的結(jié)果。你們說用什么樣的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果好呢？生：用正字法統(tǒng)計(jì)既簡(jiǎn)單又方便。師：好，那我們就用正字法來統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查結(jié)果。大家推薦兩名同學(xué)，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來唱票，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)畫正字，我們一起來監(jiān)票。全班完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。師：請(qǐng)大家算出每種選項(xiàng)的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在教材113頁中間的統(tǒng)計(jì)表中。學(xué)生將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫在教材上。

2．讓學(xué)生用自己的話描述調(diào)查的結(jié)果。

師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果已經(jīng)表示出來了。誰能用自己的話描述一下咱們班同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情況？指名用語言描述。

四、問題討論提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)說原因。給教師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

師：通過今天的調(diào)查，老師了解到咱們班有一部分同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，在這里我非常感謝這些同學(xué)。你們勇敢的說出了自己的心里話，非常好，老師特別欣賞你們。那誰愿意告訴老師為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？如果學(xué)生說難學(xué)，不喜歡，教師可激勵(lì)、幫助學(xué)生建立自信心；如學(xué)生說聽不懂老師講課或提出老師課堂中的問題，教師要虛心接受學(xué)生的意見，表示一定要改進(jìn)自己的教學(xué)，努力做到讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡數(shù)學(xué)；如果學(xué)生不愿意說出自己的法，教師可啟發(fā)：只有知道了原因，老師才知道問題出在哪里，咱們共同改進(jìn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生課下找老師說。

五、繪制統(tǒng)計(jì)圖先提出制圖要求，讓學(xué)生計(jì)算各項(xiàng)所占百分比，再畫圖，最后全班交流。

師：我們知道，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的表示出部分和整體的關(guān)系。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙刃谓y(tǒng)計(jì)圖描述上面的數(shù)據(jù)。大家要先算一算各部分人數(shù)所占的百分比，再畫圖。學(xué)生自己完成，全班交流。

六上數(shù)學(xué)課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一．基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流

1、P63第1題

鼓勵(lì)學(xué)生看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取盡可能多的信息。

2、P63第2題

這是一個(gè)比較有趣的問題，看看我們國(guó)家每天創(chuàng)造多少財(cái)富，又消耗多少財(cái)富。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中苑盡可能多的信息。比如每天創(chuàng)造的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等。

二．自主學(xué)習(xí)天地

1、練功房。

基礎(chǔ)練習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀。

2、智慧樹

（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

（2）分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。

（3）第3題，你能知道哪些信息？

2、實(shí)踐大本營(yíng)

提高練習(xí)。

讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖：

（1）繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)？

（2）繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

三、小結(jié)：

通過這次練習(xí)，你有什么收獲？

六上數(shù)學(xué)課件(篇7)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們數(shù)學(xué)王國(guó)真是太神奇了，你們看這些物品都是老師在日常生活中找來的，你們知道嗎它們身上還有數(shù)學(xué)知識(shí)呢?。ㄕ故窘處煄淼母鞣N實(shí)物）

[從生活導(dǎo)入讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，神秘而簡(jiǎn)潔的話語可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的積極性]

二、認(rèn)識(shí)物體表面的面積

1、師：同學(xué)們這么多東西你們想親自動(dòng)手摸一摸嗎？但是我有一個(gè)要求，到前面來的同學(xué)要比上雙眼只能用手摸，然后告訴大家你摸到的是什么？（選3個(gè)同學(xué)）

[通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲讓學(xué)生產(chǎn)生摸的興趣，從直觀圖形入手學(xué)生容易接受，也容易初步感知物體表面的面積]

2、其他同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，你們也想摸摸嗎？那請(qǐng)你摸摸文具盒和橡皮的表面，并幫同桌檢驗(yàn)一下他做的對(duì)不對(duì)？

3、那么你能用自己的話說說什么是物體表面的面積嗎？（教師板書部分概念）

[教師揭示部分概念，讓學(xué)生體會(huì)從感知到總結(jié)的成就感]

4、觀察你身邊的物體選擇一個(gè)和小組的同伴們說說哪里是物體表面的面積。

[通過多次摸的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到不同形狀的物體表面的面積，鞏固剛剛認(rèn)知的概念]

三、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積

1、把手中長(zhǎng)方形和正方形卡片的輪廓描到紙上，你能試著說說它們的面積嗎？如果遇到困難也可以悄悄找你的同桌來幫忙。（建議邊做動(dòng)作邊說）

[通過摸實(shí)物的表面抽象到平面圖形的表面，有這個(gè)過程學(xué)生就不難理解了；做動(dòng)作可以看出學(xué)生找的是不是整個(gè)的面，而不是外框的周長(zhǎng)，雖然這節(jié)課沒有提到周長(zhǎng)這個(gè)概念，但是要給學(xué)生這個(gè)意識(shí)，區(qū)別開它們；小聲求助這是給一些潛能的學(xué)生一個(gè)輔助，照顧他們也能有所得]

2、教師在小黑板上畫出三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形，指名學(xué)生說說它們的面積是什么？[教師有目的的指名，對(duì)于班級(jí)比較潛能的學(xué)生聽了別人的交流和匯報(bào)后，也是給自己學(xué)習(xí)和鞏固的過程，更是教師對(duì)全班同學(xué)摸底的過程]

3、你們研究的問題越來越有價(jià)值了！那么你能仿照剛才也試著用自己的話總結(jié)一下什么是平面圖形的面積嗎？老師也同樣把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)板書在黑板上。

生：平面圖形（表面）的大小叫做平面圖形的面積。（教師同時(shí)板書另一部分概念并解釋把表面去掉的原因）

[有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)生仿照總結(jié)出這個(gè)概念不會(huì)有那么大的困難，本來總結(jié)抽象圖形讓學(xué)生理解起來會(huì)有難度，不過有了這個(gè)鋪墊，給了學(xué)生一種經(jīng)歷后的成就感]

四、揭示整個(gè)概念

通過你們這些有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，我們知道了：物體表面的大小叫做物體表面的面積；平面圖形的大小叫做平面圖形的面積。那么誰能用一句話說說什么是面積？

生：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

[通過板書學(xué)生總結(jié)起來很簡(jiǎn)單，這是為了培養(yǎng)他們研究后學(xué)會(huì)總結(jié)的能力和意識(shí)]

五、比較長(zhǎng)方形和正方形面積的大?。ㄐ〗M合作）

1、師：拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形先猜一猜哪個(gè)圖形的面積大，并根據(jù)需要用你身邊的工具證實(shí)你自己的想法。比比誰想出的方法多。

[這是實(shí)行小組合作的一個(gè)重要前提，在拋給學(xué)生問題之后必須給他們足夠充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，也體現(xiàn)了一點(diǎn)后面涉及到的估測(cè)意識(shí)]

2、你們想把自己的聰明才智展示給小組的伙伴們嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)最喜歡的方法展示給全班同學(xué)。（剪拼法、數(shù)方格、擺正方形、擺硬幣等）

[在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作經(jīng)歷多種方法的操作和交流的過程，讓學(xué)生得到充分展示，教師深入其中觀察出現(xiàn)哪些沒有預(yù)設(shè)到的方法，做到心中有數(shù)]

師：這么多的方法你覺得哪一種更適用呢？那就要根據(jù)不同的情況選用不同的方法來解決了。

六、趣味游戲

1、請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵龊臀颐娣e一樣大的圖形（教師出示一個(gè)面積為7個(gè)小方格的圖形，讓學(xué)生畫出一個(gè)或者幾個(gè)）

2、根據(jù)同桌的提示猜一猜他的圖形是什么樣子的？（同桌只能提示自己的圖形面積是幾個(gè)小方格，要求不能超過10個(gè)格子）

[這兩個(gè)游戲一個(gè)比一個(gè)難度大一些，其中第二個(gè)游戲的目的不是比誰猜得更準(zhǔn)，而是通過這種學(xué)生喜愛的方式，展示出各種圖形，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到相同面積的圖形可以有不同的形狀]

七、總結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)新朋友面積，讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)王國(guó)的新奇，其實(shí)它還有更多的奧秘等著你發(fā)現(xiàn)呢！

六上數(shù)學(xué)課件(篇8)

【練習(xí)內(nèi)容】分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算

【練習(xí)目標(biāo)】

1.在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

2.運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

【練習(xí)過程】

一.基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

1.計(jì)算：

⑴2/13梅28/9梅43/10梅35/11梅522/23梅2

⑵3/10梅223/24梅2617/21梅518/9梅713/15梅4

(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的.)

2.通過計(jì)算下面的題，請(qǐng)你想一想，除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于H這個(gè)數(shù)的倒數(shù).

二深入練習(xí)

1.計(jì)算下面各題，比較它們的計(jì)算方法。

5/6+2/35/6－2/35/6脳2/35/6梅2/3

2.練習(xí)。

(讓學(xué)生計(jì)算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書：

一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；

一個(gè)數(shù)除以1，商等于被除數(shù)；

一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。

三.解決問題

練習(xí)八第7至8題。

1.第7題學(xué)生獨(dú)立解答。

2.第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。

3.小結(jié)三道題的共同特點(diǎn)：都是求一個(gè)量里包含多少個(gè)另一個(gè)量，都用除法計(jì)算。

四.作業(yè)練習(xí)

1.33頁第5、9題。

2.一個(gè)商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝1/4千克，這些水果糖可以裝多少袋?

【教學(xué)反思】

學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算方法正確計(jì)算。能夠自己歸納總結(jié)計(jì)算規(guī)律，并且運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行判斷，能夠?qū)W以致用。能夠正確理解除法的意義。

學(xué)校培訓(xùn)課件范本12篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心整理的"學(xué)校培訓(xùn)課件范本12篇",歡迎閱讀，希望你能喜歡！

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)對(duì)象

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;

3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;

4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力;

5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三、培訓(xùn)形式和方法

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：

1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

2、20xx年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、20xx年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。

5、20xx年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6、20xx年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。

7、20xx年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。

8、20xx年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績(jī)，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇2

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施：

（一）教師全員培訓(xùn)：

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每周周前會(huì)議政治學(xué)習(xí)10分鐘。

職能部門：校長(zhǎng)室、大隊(duì)部。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間。

（三）教師信息化培訓(xùn)：

目標(biāo)：要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識(shí)及實(shí)際操作的培訓(xùn)。

2、采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

（四）教師讀書活動(dòng)：

目標(biāo)：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動(dòng)”起來等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇3

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓(xùn)工作的實(shí)施方案。

一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

按照市教委提出的“為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我?！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實(shí)效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊(duì)伍建設(shè)的保障。

我?！笆濉苯處熍嘤?xùn)工作的主要目標(biāo)為：

(一) 集聚培訓(xùn)資源。

以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。

(二) 強(qiáng)化服務(wù)管理。

進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強(qiáng)服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機(jī)會(huì)，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。

(三) 改善培訓(xùn)環(huán)境。

以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

二、課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)《市實(shí)施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大類別。

師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識(shí)和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

知識(shí)與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識(shí)，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

實(shí)踐體驗(yàn)課程。

是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗(yàn)和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識(shí)為目標(biāo)的課程。

三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)分要求

(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級(jí)、區(qū)級(jí)的選修課程。

(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級(jí)職稱的教師以及教育學(xué)院的專業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計(jì)算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

(三)根據(jù)《市實(shí)施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教育課程6學(xué)分)、知識(shí)與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗(yàn)課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參加市級(jí)課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級(jí)課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。

(四)部分特定對(duì)象的學(xué)分要求

1.班主任。“十二五”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，計(jì)學(xué)3分，歸入市級(jí)課程的學(xué)分指標(biāo)中。

2.新教師。“十二五”期間的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計(jì)12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。20xx年9月后進(jìn)入教育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱教師。中學(xué)高級(jí)職稱的教師除按其他教師參加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類高級(jí)研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

四、培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)施要求

(一)各類教師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體

我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實(shí)施意見》和本方案實(shí)施。

我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，包括特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級(jí)指導(dǎo)教師、育德團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、信息團(tuán)隊(duì)等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校個(gè)性化培訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教育學(xué)院師訓(xùn)部門進(jìn)行學(xué)分管理。

我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)計(jì)劃》實(shí)施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。

校本研修特別是實(shí)踐體驗(yàn)課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開展實(shí)踐體驗(yàn)課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

(二)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)

根據(jù)我校教師隊(duì)伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸?、分崗、多渠道的培?xùn)資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原則。

三級(jí)培訓(xùn)任務(wù)

按照《市實(shí)施意見》對(duì)教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí)，見下表。

學(xué)分要求 主要內(nèi)容 選課方式

市級(jí) 4—7分 師德與素養(yǎng)類1—2分

知識(shí)與技能類3—5分 市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺(tái)

區(qū)級(jí) 11—14分 師德與素養(yǎng)類 2—3分

知識(shí)與技能類 9—11分 區(qū)教師培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)

校級(jí)(校本研修) 18分師德類6分 素養(yǎng)類2分

實(shí)踐體驗(yàn)類 10分(每學(xué)年2分) 學(xué)校組織

2.市級(jí)培訓(xùn)課程選課

選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時(shí)須注意《市實(shí)施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識(shí)與技能兩類課程學(xué)分比例。

個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權(quán)。

3.校本研修

校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強(qiáng)以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極探索觀察記錄、診斷改進(jìn)、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實(shí)踐能力。

校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)類課程學(xué)習(xí)。見下表：

學(xué)分要求 課程來源組織方法

師德與素養(yǎng)課程 師德類6分

素養(yǎng)類2分 圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程;學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校組織實(shí)施，報(bào)教育學(xué)院師訓(xùn)部門核準(zhǔn)。

實(shí)踐體驗(yàn)課程 10分 學(xué)校自行設(shè)計(jì)以提高教師實(shí)踐能力為目的的課程化研修，著重通過教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐、研究、體驗(yàn)提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)校組織實(shí)施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結(jié)果報(bào)教育學(xué)院師訓(xùn)部門備案，校師訓(xùn)專管員登分。

實(shí)踐體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深化推進(jìn)。教育學(xué)院專業(yè)部門要加強(qiáng)對(duì)校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

五、重點(diǎn)工作項(xiàng)目

(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制

“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制，著力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。

1.探索教師繼續(xù)教育假制度。

2.推行個(gè)性化研修制度。

3.實(shí)行教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)二級(jí)管理制。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)

建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。

每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。 (三)豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列

1. 加強(qiáng)資源管理，形成精品課程系列。

2. 建立特色培訓(xùn)基地。

(四)加強(qiáng)師訓(xùn)專管員隊(duì)伍建設(shè)，深化校本研修

繼續(xù)堅(jiān)持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐為舞臺(tái)，以課程化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期間，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的'作用，明確職責(zé)，提升能力，促進(jìn)校本研修的深化。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇4

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長(zhǎng)規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級(jí)提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長(zhǎng)為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強(qiáng)自身專業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

自20xx年起，市南區(qū)教體局每年新進(jìn)教師;

20xx年新教師，自20xx年起開始參加第二階段(第二年)的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與方式

新教師培訓(xùn)采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、班級(jí)管理”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。分三個(gè)階段組織實(shí)施：

第一年：試用期培訓(xùn)

1、優(yōu)化資源，設(shè)置公共課程

我區(qū)將充分發(fā)揮“中國(guó)教育學(xué)會(huì)市南區(qū)教師發(fā)展培訓(xùn)基地”的專家資源和區(qū)域內(nèi)“名師型”、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級(jí)管理等方面設(shè)置新教師通識(shí)性培訓(xùn)課程，堅(jiān)持思想、業(yè)務(wù)兩手抓，達(dá)到教育部關(guān)于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求，初步適應(yīng)教師崗位需要。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)120學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓(xùn)考核成績(jī)合格予以轉(zhuǎn)正。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功

本著夯實(shí)基礎(chǔ)、以活動(dòng)促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個(gè)版塊的活動(dòng)展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術(shù)運(yùn)用兩個(gè)方面;備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機(jī)指定兩個(gè)方面?；顒?dòng)采用“全員參與、全程跟進(jìn)”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學(xué)基本素養(yǎng)。

第二年：發(fā)展期培訓(xùn)

1、學(xué)用并重，關(guān)注課堂實(shí)踐

本階段我區(qū)將堅(jiān)持通識(shí)性公共課程與學(xué)科專業(yè)課程培訓(xùn)相結(jié)合的原則，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全面關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)、基本策略以及備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、組織命題等教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練的有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)實(shí)踐問題的自覺反思和研究習(xí)慣。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)64學(xué)時(shí)。

2、師徒結(jié)對(duì)，提高教學(xué)能力

進(jìn)一步發(fā)揮校本研修和名師、骨干教師在新教師成長(zhǎng)中的引領(lǐng)、幫帶作用，組織“教育理論、上課、教學(xué)反思”三個(gè)版塊的展示活動(dòng)。教育理論，包括教育理念、政策法規(guī)、教育心理學(xué)知識(shí)、課標(biāo)理解等方面的內(nèi)容;上課、教學(xué)反思，則采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)新教師的同時(shí)，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力。

第三年：提高培訓(xùn)

本階段將基于新教師實(shí)踐中的發(fā)展需求，實(shí)施“科研訓(xùn)”一體化的培訓(xùn)思路，重點(diǎn)組織教育科研方法、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)案例剖析、學(xué)生心理診斷等方面的專題及分組培訓(xùn)，組織“專業(yè)知識(shí)、班級(jí)管理”兩個(gè)版塊的活動(dòng)展示，全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)48學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)組織與管理

1、明確分工，落實(shí)責(zé)任

新教師培訓(xùn)工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評(píng)定，負(fù)責(zé)新教師試用期的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作。市南區(qū)教育中心負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。新教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)新教師的校本研修工作，指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。

2、注重過程，增強(qiáng)實(shí)效

通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效?！妒心蠀^(qū)新教師手冊(cè)》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記和試用期轉(zhuǎn)正工作的重要依據(jù)，應(yīng)充分發(fā)揮其過程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。

3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施

堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)?？己恕?、“培訓(xùn)部門考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)與激勵(lì)。根據(jù)學(xué)員參訓(xùn)表現(xiàn)，嚴(yán)格繼續(xù)教育學(xué)分登記工作。培訓(xùn)期滿，考核合格后頒發(fā)《新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。根據(jù)新教師三年培訓(xùn)中培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)，評(píng)選“教學(xué)新秀”。

新教師培訓(xùn)，是夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各單位應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，群策群力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇5

一、指導(dǎo)思想

為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊(duì)伍擴(kuò)充和更新的步伐不斷加快，我們決定對(duì)新分配教師和調(diào)進(jìn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢(shì)，更快地適應(yīng)新的工作崗位，進(jìn)入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

三、參訓(xùn)人員

陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）介紹學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念

（二）教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

1、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測(cè)要求。

3、教學(xué)上的有關(guān)規(guī)章制度。

（三）如何當(dāng)好一名老師

五、培訓(xùn)時(shí)間安排

培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩個(gè)階段。

（一） 集中培訓(xùn)階段

分三期

第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：熊校長(zhǎng)

培訓(xùn)內(nèi)容：介紹學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念

培訓(xùn)地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室

第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：文學(xué)忠

培訓(xùn)內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》

培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室

第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：任春英

培訓(xùn)內(nèi)容：如何當(dāng)好一名老師

培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室

（二）分散培訓(xùn)階段（10月18——11月18日）

各新教師在自己的實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行研修，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

六、培訓(xùn)要求

1、新教師應(yīng)按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到和早退。

2、認(rèn)真聽課，作好筆記，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。

七、考核（指教師參加該內(nèi)容的培訓(xùn)后所取得的效果的檢測(cè)）方式：

隨堂聽新教師的課，并對(duì)新教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇6

為了使全校教師都能正確使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的作用。學(xué)校經(jīng)研究決定，對(duì)我校的在職教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)方案如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象：全校在職教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有關(guān)硬件知識(shí)(認(rèn)識(shí)有關(guān)硬件)。

2、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有關(guān)硬件的使用和維護(hù)。

3、遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目的接收、調(diào)試、下載、刻錄等相關(guān)知識(shí)。

4、遠(yuǎn)程教育有關(guān)軟件的使用及維護(hù)。

5、遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用過程中的操作規(guī)程。

6、熟悉《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)方案》。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

為了使本次培訓(xùn)能收到實(shí)效，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長(zhǎng)：韋立

副組長(zhǎng)：韋建璋、劉輝昂

教師：韋世源、周偉敬

四、學(xué)習(xí)要求：

1、參加培訓(xùn)的所有人員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。

2、參加培訓(xùn)的所有人員都要做好學(xué)習(xí)筆記。

3、參加培訓(xùn)的所有人員都必須按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，以求鞏固所學(xué)知識(shí)和技術(shù)。

五、培訓(xùn)時(shí)間：

利用每周星期六下午學(xué)習(xí)

六、紀(jì)律：

1、無特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。

2、因特殊情況缺課者，要抽時(shí)間把所缺的功課補(bǔ)上。

3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補(bǔ)課，除扣相應(yīng)考核分外，并以此作為年終評(píng)優(yōu)先的依據(jù)之一。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇7

一、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家省市《關(guān)于組織實(shí)施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》為依據(jù)，以提高小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，通過專家講座、名師引領(lǐng)、問題研究、實(shí)踐反思等系列活動(dòng)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、科研能力、教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力，以及實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性、前瞻性、注重實(shí)效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力和研究意識(shí)等。

四、培訓(xùn)方式：

按著省市“十一五”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃方案的進(jìn)程，結(jié)合小學(xué)教師的實(shí)際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。

五、參加培訓(xùn)人員：

小學(xué)一、二年級(jí)班主任和小學(xué)六年級(jí)班主任。

六、培訓(xùn)時(shí)間：

一個(gè)月（七月十六日至八月十六日）。

七、培訓(xùn)日程：

（略）

八、培訓(xùn)管理：

1、本次集中培訓(xùn)分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行培訓(xùn)。

（1）小學(xué)1、2年級(jí)班主任。

（2）小學(xué)六年級(jí)班主任。

2、參加培訓(xùn)單位要有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，嚴(yán)格遵守時(shí)間，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全。

3、各學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做好參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。

4、建立教師培訓(xùn)跟蹤檔案，納入教師業(yè)務(wù)檔案管理。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇8

一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全縣小學(xué)教師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。

四、培訓(xùn)原則

1、全員培訓(xùn)原則。

學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。

2、學(xué)研結(jié)合的原則。

針對(duì)新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。

3、主體性原則。

在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。

2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評(píng)估要求等。

3、通識(shí)性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。

總之，把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》（50學(xué)時(shí)）。

六、培訓(xùn)時(shí)間

8月27日～1月15日

七、培訓(xùn)形式與管理

以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。

1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí)，把備課、說課、做課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體?！巴ㄗR(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記，對(duì)一些主要問題寫出自己的心得。

（2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。

（3）《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。

3、通過培訓(xùn)，考核合格，記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇9

信息技術(shù)發(fā)展很快，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，我校以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點(diǎn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，力爭(zhēng)創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情，我們擬定了20xx——20xx學(xué)年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目的

1.使廣大教師能夠了解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用基本操作知識(shí)與技能。

2.使廣大教師能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育教學(xué)信息處理。

3.使廣大教師能夠比較熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

1.在校的所有教職員工。

2.學(xué)校不設(shè)定參加考試教師的年齡，對(duì)自己不參加考試的教師教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃將來產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。

3.對(duì)已經(jīng)取得國(guó)家或省級(jí)計(jì)算機(jī)過關(guān)證件的教師，也必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核。

4、計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試。

三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求

1.基本操作部分

①文件及文件夾的建立、命名、保存、

②文件及文件夾的刪除、移動(dòng)、重命名。

③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、

④查找。

2.了解word的最基本操作，會(huì)建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲(chǔ)、打開。文字處理部分

①文字輸入(速度、準(zhǔn)確率)、

②排版、

③本學(xué)科試卷排版打印。

3.表格的制作部分

①繪制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、

②設(shè)計(jì)表格、

③教案設(shè)計(jì)。

4.會(huì)使用多媒體課件(幻燈片)的制作。

5.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)部分：

(1)怎樣申請(qǐng)電子信箱及收發(fā)郵件

(2)創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動(dòng)。

四、培訓(xùn)方式：

學(xué)校集中培訓(xùn)，加以自學(xué)。

五、考核的方法和形式

1.考試的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)實(shí)用操作技術(shù)，不考理論知識(shí)和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細(xì)則，由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。

2.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn)，一律靠個(gè)人自學(xué)。

3.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核共分三個(gè)檔次記錄成績(jī)，即：優(yōu)秀、合格(過關(guān))、不合格(不過關(guān))。

4.對(duì)取得《教師計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核》證書的教師在聘用、晉職、評(píng)優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮.

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇10

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：XX

副組長(zhǎng)：XX

組員：XX

培訓(xùn)對(duì)象：全體教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：

1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

2、結(jié)合“比教學(xué)”活動(dòng)，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項(xiàng)目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。

3、結(jié)合“訪萬家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。

4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推薦平臺(tái)的話題發(fā)布及討論活動(dòng)。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“教育博客”“論壇平臺(tái)”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。

6、組織和督促教師參與并順利完成“國(guó)培計(jì)劃”。

7、組織教師認(rèn)真有效的開展周工作反思活動(dòng)。

8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。

四、組織與管理：

1、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請(qǐng)培訓(xùn)主講教師；“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施；自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。

3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評(píng)比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

五、培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)：

1、學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī)，按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動(dòng)。

3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇11

新的一年已開始，為了維護(hù)教師這一崇高的形象，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，完善自身師德修養(yǎng)。在新的學(xué)期中，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注學(xué)生的生命為己任，以關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)，不斷完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。

1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。

熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。

自古以來，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實(shí)寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生

心態(tài)。不勒索或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。

3、為人師表、以身作則。

作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

學(xué)校培訓(xùn)課件 篇12

一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

(二)具體要求

1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：

1、師德培訓(xùn)

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓(xùn)

(1)、通識(shí)性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

(2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練;

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。

5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。

6、青年教師培訓(xùn)

著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。

(二)培訓(xùn)形式

校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：

1、集中性學(xué)習(xí)、研究

(1)積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班。

(2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(座談會(huì))。

(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。

(4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)。

(5)教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

2、分散性學(xué)習(xí)、研究

(1)根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。

(2)根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。

(3)教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。

(4)名 師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

(5)課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：

校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。

1、理論考試。圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。

四、培訓(xùn)的保障措施：

1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

(1)積極訂閱購置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

(3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。

(4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。

培訓(xùn)庫課件(范本八篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編花時(shí)間專門編輯了培訓(xùn)庫課件(范本八篇)，供你參考，希望能幫到你。

培訓(xùn)庫課件(篇1)

人事培訓(xùn)課件主題范文：企業(yè)文化與員工培訓(xùn)

一、引言

企業(yè)文化是每個(gè)公司的核心，是公司的靈魂。它決定了公司的價(jià)值觀、員工的行為、市場(chǎng)的占有率和未來的發(fā)展方向。為了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)員工的素質(zhì)和能力至關(guān)重要。因此，本次培訓(xùn)的主題為企業(yè)文化和員工培訓(xùn)的關(guān)系。在本次培訓(xùn)中，我們將探討企業(yè)文化與員工培訓(xùn)之間的緊密聯(lián)系，如何通過培訓(xùn)提升員工能力和素質(zhì)，從而達(dá)到提高公司績(jī)效的目的。

二、企業(yè)文化對(duì)員工培訓(xùn)的影響

1.理念引導(dǎo)

企業(yè)文化是公司發(fā)展的基石，它的價(jià)值觀、理念以及行為規(guī)范可以引導(dǎo)員工的思想與行為。良好的企業(yè)文化可以激勵(lì)員工創(chuàng)造性的發(fā)揮，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)公司和個(gè)人的雙贏。

2.創(chuàng)新意識(shí)

企業(yè)文化的核心是創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)新的氛圍下，員工可以不斷吸收新知識(shí)、研究新技能，從而提高自身的綜合能力，推動(dòng)公司快速發(fā)展。企業(yè)的成功往往源于新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)和推廣，而這些都需要員工具備創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)

企業(yè)文化具有對(duì)員工團(tuán)隊(duì)精神的引導(dǎo)作用。公司的每一個(gè)成員都需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通和合作，才能使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在培訓(xùn)中，需要注重培養(yǎng)員工的協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

4.知識(shí)傳承

企業(yè)文化還可以保持員工的知識(shí)傳承，并且可以培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的能力。企業(yè)文化需要注重員工的培養(yǎng)和模范示范，使員工的覺悟高度，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)欲望。

三、員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)文化的貢獻(xiàn)

1.知識(shí)技能的提升

員工培訓(xùn)可以為員工提供更廣泛的知識(shí)和工作技能，提高員工的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展。

2.把握市場(chǎng)趨勢(shì)

員工培訓(xùn)可以加強(qiáng)員工對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)和行業(yè)趨勢(shì)的了解，使員工能夠根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和工作思路，做出正確的決策。

3.激發(fā)員工的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神

員工培訓(xùn)可以激勵(lì)員工的創(chuàng)造力，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神，從而推動(dòng)員工和公司的共同發(fā)展。員工感受到公司對(duì)他們的關(guān)心和投入，更容易產(chǎn)生歸屬感和忠誠(chéng)度。

4.建立良好的服務(wù)品牌

員工培訓(xùn)還可以建立公司的良好服務(wù)品牌，提供高質(zhì)量的服務(wù)和產(chǎn)品。這對(duì)促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

四、建立完善的員工培訓(xùn)機(jī)制

建立完善的員工培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)員工的綜合能力和創(chuàng)新能力是提高企業(yè)績(jī)效的重要手段。具體包括：

1.定期開展公司內(nèi)部的培訓(xùn)

定期開展內(nèi)部員工培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)員工的創(chuàng)造力，通過培訓(xùn)激勵(lì)員工在工作中付出更多的努力和創(chuàng)新思維，提高工作效率。

2.為員工提供外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)

為員工提供外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)員工的行業(yè)和市場(chǎng)知識(shí)，多方面提高員工的專業(yè)素質(zhì)。

3.建立考評(píng)制度，激勵(lì)員工

建立考評(píng)制度，激勵(lì)員工發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)員工和企業(yè)的合作共贏。

4.社交活動(dòng)的組織

開展更多的社交活動(dòng)，培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)員工之間的溝通和合作，增加對(duì)公司的歸屬感和忠誠(chéng)度。

五、結(jié)論

企業(yè)文化和員工培訓(xùn)是不可分割的。企業(yè)文化可以引導(dǎo)員工的思想和行為，員工培訓(xùn)可以提高員工的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，兩者相互支撐，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)的日期并不重要，重要的是有一個(gè)良好的培訓(xùn)計(jì)劃和政策，通過培訓(xùn)讓員工成長(zhǎng)，進(jìn)而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)地位。只有建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，才能真正提升員工素質(zhì)，提高企業(yè)績(jī)效。

培訓(xùn)庫課件(篇2)

新人培訓(xùn)課件

尊敬的各位新同事：

首先，我代表公司感謝你們的加入，也祝賀你們能夠在眾多人才中脫穎而出，成為我們團(tuán)隊(duì)的一員。我們的公司一直以來秉承著以人為本、創(chuàng)新發(fā)展的理念，在追求卓越的同時(shí)，也注重員工的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，為了讓大家更好地適應(yīng)公司的文化與工作環(huán)境，我們特意準(zhǔn)備了這份新人培訓(xùn)課件，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁椭c指導(dǎo)。

一、公司文化介紹

作為新進(jìn)員工，了解公司文化顯得尤為重要，這有助于大家更好地融入公司，并且以此為基礎(chǔ)，更好地工作。我們公司的文化是“尊重、責(zé)任、創(chuàng)新、服務(wù)”，其中：

1.尊重：公司一貫重視員工的人格尊嚴(yán)，尊重員工的個(gè)性和權(quán)利，尊重員工所付出的努力與創(chuàng)造。

2.責(zé)任：公司重視員工的責(zé)任心，推崇“以客戶需求為導(dǎo)向”的思想，在工作中始終保持敬業(yè)精神及責(zé)任感。

3.創(chuàng)新：公司推崇創(chuàng)新精神，并不斷引入外部專業(yè)資源，推行新技術(shù)、新產(chǎn)品與新服務(wù)。

4.服務(wù)：公司重視客戶體驗(yàn)，致力于為客戶帶來最優(yōu)秀的產(chǎn)品與服務(wù)。

二、工作方針與規(guī)章制度

了解公司規(guī)章制度是每位新入職員工都必須要了解的，正如“人無規(guī)矩，不成方圓”一樣，有了規(guī)章制度的約束與指引，工作才能更有條理與效率。在這里，我們列舉幾條比較重要的規(guī)章制度：

1.工作時(shí)間：公司實(shí)行彈性工作制，但員工必須保證每天到崗時(shí)間在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)之間，下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間。

2.工作任務(wù)：?jiǎn)T工必須按照工作任務(wù)書的指示，認(rèn)真地完成工作，維護(hù)公司利益。

3.保密崗位保密：任何有關(guān)于公司及其業(yè)務(wù)的信息，均需嚴(yán)格保密。

4.績(jī)效評(píng)估：公司要求員工定期進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，員工的工作質(zhì)量、工作態(tài)度、出勤率等都是評(píng)級(jí)的重要因素。

三、安全生產(chǎn)方針

安全生產(chǎn)是每個(gè)企業(yè)必須要重視的問題，公司一直以來都十分重視安全生產(chǎn)，并積極開展安全教育、安全培訓(xùn)等活動(dòng)。在這里，我們提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真了解公司安全規(guī)定，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。

2.對(duì)于不懂的設(shè)備、機(jī)器，一定要向有經(jīng)驗(yàn)的同事或負(fù)責(zé)人請(qǐng)教，避免出現(xiàn)安全事故。

3.拒絕不安全行為，如超負(fù)荷、超速作業(yè)等行為，應(yīng)及時(shí)制止并向領(lǐng)導(dǎo)反映。

四、企業(yè)文化活動(dòng)

為了使員工更好地了解公司文化、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，公司定期開展企業(yè)文化活動(dòng)，比如年會(huì)、員工運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)隊(duì)拓展等活動(dòng)。我們希望大家能夠積極參與，在活動(dòng)中尋找快樂與收獲。

五、工作技能培訓(xùn)

為了讓員工更好地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，公司每年會(huì)組織各種技能培訓(xùn)，如銷售技巧培訓(xùn)、商務(wù)談判技巧培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。我們建議大家充分利用這些機(jī)會(huì)，提升自己的技能水平，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、員工福利與獎(jiǎng)勵(lì)制度

我們公司一直致力于關(guān)愛員工，提供合理的員工福利與獎(jiǎng)勵(lì)制度。具體來說，我們公司提供以下福利：

1.社保繳納：公司會(huì)為員工繳納社會(huì)保險(xiǎn)，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等。

2.帶薪年假：?jiǎn)T工入職后，享有帶薪年假制度，根據(jù)工齡可享受不同的帶薪年假天數(shù)。

3.旅游活動(dòng)：公司定期組織員工旅游，增強(qiáng)員工凝聚力。

另外，公司還設(shè)立了年終獎(jiǎng)金、優(yōu)秀員工獎(jiǎng)勵(lì)、員工回饋活動(dòng)等獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)員工努力工作、提高業(yè)績(jī)。

總之，我們歡迎新進(jìn)員工加入我們的大家庭，希望大家能夠緊跟公司的步伐，與公司一起成長(zhǎng)。如果大家有任何問題或困惑，都可以隨時(shí)向我們的領(lǐng)導(dǎo)或人力資源部門提出，我們會(huì)竭力為大家解答疑問。

感謝大家！

培訓(xùn)庫課件(篇3)

超市培訓(xùn)課件：如何提升客戶服務(wù)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展和消費(fèi)者對(duì)購物體驗(yàn)的不斷追求，超市已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必不可少的場(chǎng)所之一。因此，提升客戶服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)成為超市經(jīng)營(yíng)的重要方面之一。通過對(duì)客戶服務(wù)質(zhì)量的提升，不僅可以贏得客戶的信賴和忠誠(chéng)度，還可以提高超市的盈利能力。下面就是如何提升客戶服務(wù)質(zhì)量，對(duì)超市員工進(jìn)行培訓(xùn)的課件。

一、識(shí)別客戶需求

服務(wù)質(zhì)量關(guān)鍵在于能夠滿足客戶的需求，因此識(shí)別客戶需求是提升客戶服務(wù)質(zhì)量的第一步。要想識(shí)別客戶需求，首先要了解客戶對(duì)超市的期望值和對(duì)超市商品的需求。通過客戶的反饋、投訴和建議，我們可以更好地了解客戶的需求，為超市改進(jìn)和優(yōu)化服務(wù)。

二、培養(yǎng)良好的服務(wù)態(tài)度

良好的服務(wù)態(tài)度是提升客戶服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。超市員工應(yīng)該培養(yǎng)出熱情、耐心、禮貌等良好的服務(wù)態(tài)度，這樣才能更好地滿足客戶的需求。同時(shí)，員工還應(yīng)該通過服裝、舉止等方面展現(xiàn)出專業(yè)形象，以給客戶留下深刻的印象。

三、提供方便的購物環(huán)境

提供舒適、方便的購物環(huán)境也是提升客戶服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。超市應(yīng)該保持整潔、明亮的環(huán)境，為消費(fèi)者提供舒適的購物體驗(yàn)。同時(shí)，超市還應(yīng)該設(shè)置清晰的標(biāo)識(shí)、指引，方便消費(fèi)者快速找到所需商品。

四、提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品

提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是提升客戶服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟之一。超市應(yīng)該提供有質(zhì)量保障的商品，同時(shí)設(shè)置合理的價(jià)格，吸引消費(fèi)者購買。在提供產(chǎn)品服務(wù)的時(shí)候也要注意向消費(fèi)者傳遞知識(shí)和信息，讓消費(fèi)者更加理性地進(jìn)行購物決策。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)與教育

加強(qiáng)培訓(xùn)與教育是提升服務(wù)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。超市應(yīng)該不斷提升員工的專業(yè)技能和服務(wù)態(tài)度，培養(yǎng)出懂得體驗(yàn)服務(wù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過內(nèi)部培訓(xùn)體系不斷強(qiáng)化員工的知識(shí)、技能和行為準(zhǔn)則，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

六、關(guān)注客戶的反饋和建議

最后，超市應(yīng)該始終關(guān)注客戶的反饋和建議。無論是積極的反饋還是負(fù)面的反饋，都應(yīng)該引起重視。超市應(yīng)該通過不同渠道收集客戶的反饋和建議，及時(shí)響應(yīng)客戶的需求和訴求，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高服務(wù)質(zhì)量。

綜上所述，提升服務(wù)質(zhì)量是超市發(fā)展的基礎(chǔ)，也是樹立品牌形象的重要手段。要想贏得客戶的支持和信任，超市必須不斷提高服務(wù)質(zhì)量，以滿足客戶日益增長(zhǎng)的需求。

培訓(xùn)庫課件(篇4)

干部培訓(xùn)課件：引領(lǐng)未來領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)之路

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的需求也越來越高。作為企事業(yè)單位的核心，干部承擔(dān)著組織領(lǐng)導(dǎo)、決策管理等重要職責(zé)，他們的素質(zhì)和能力直接影響著組織的發(fā)展和業(yè)績(jī)的提升。為了培養(yǎng)出一支既能適應(yīng)現(xiàn)代管理環(huán)境，又兼具創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作力的干部隊(duì)伍，各單位紛紛展開干部培訓(xùn)。而干部培訓(xùn)課件作為培訓(xùn)的重要教材，其設(shè)計(jì)和制作顯得尤為重要。

首先，一份優(yōu)秀的干部培訓(xùn)課件應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)講起，幫助干部建立牢固的理論基礎(chǔ)。在課件的設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮到干部的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，避免過于抽象和晦澀的學(xué)術(shù)講解。通過圖表、案例等生動(dòng)形象的方式來展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，可以讓干部更好地理解和接受。而在內(nèi)容上，可以涵蓋管理理論、組織行為、溝通技巧、決策分析等關(guān)鍵領(lǐng)域，幫助干部全面了解和掌握管理知識(shí)。

其次，干部培訓(xùn)課件的目的應(yīng)該是培養(yǎng)干部的實(shí)踐能力。在知識(shí)的傳遞過程中，適當(dāng)加入案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作等活動(dòng)，可以讓干部通過親身體驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。這種“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方式，既能夠幫助干部更好地理解和掌握知識(shí)，也能夠提升他們的實(shí)際操作能力，使他們?cè)诿鎸?duì)工作挑戰(zhàn)時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。

除了上述基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，干部培訓(xùn)課件還應(yīng)該注重培養(yǎng)干部的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過課件的設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)干部思考和認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和作用，并通過實(shí)例和故事來分享成功領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，在內(nèi)容上也可以加入團(tuán)隊(duì)合作、沖突管理、激勵(lì)激發(fā)、危機(jī)處理等相關(guān)知識(shí)，幫助干部了解和掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和技巧。只有具備了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，干部才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有效組織和調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員，推動(dòng)整個(gè)組織的發(fā)展。

最后，一份出色的干部培訓(xùn)課件還應(yīng)該關(guān)注干部的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。通過引導(dǎo)干部思考和梳理個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，課件應(yīng)該提供相關(guān)的知識(shí)和工具，幫助干部了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，并制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，干部培訓(xùn)課件還可以加入自我管理、時(shí)間管理、情緒管理等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)干部的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠持續(xù)成長(zhǎng)。

總之，一份完善的干部培訓(xùn)課件應(yīng)該全面而具體地幫助干部建立理論基礎(chǔ)、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。只有這樣，才能夠真正引領(lǐng)未來領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)之路，為組織的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。

培訓(xùn)庫課件(篇5)

人事培訓(xùn)課件是企業(yè)中為讓員工不斷提升自我能力而開展的一種培訓(xùn)方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲取勝利，企業(yè)必須不斷地提升自己的實(shí)力，而人力資源是企業(yè)最重要的一個(gè)方面，故而通過人事培訓(xùn)課件的方式，可以讓員工不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是我編寫的一些主題范文。

一、企業(yè)股權(quán)激勵(lì)課程

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)在終端客戶服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新、人才管理等方面的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。企業(yè)需要不斷提升自身實(shí)力，吸引更多的核心技術(shù)人才。同時(shí)，由于人力資源的持續(xù)成本較高，企業(yè)需要探索持續(xù)提升企業(yè)實(shí)力的有效途徑。股權(quán)激勵(lì)作為一種有效的人事管理工具，在構(gòu)建企業(yè)利益和員工利益統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益和員工利益目標(biāo)的最大化。

二、高效管理培訓(xùn)課程

高效管理是企業(yè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)。管理者需要能快速識(shí)別復(fù)雜問題和新機(jī)遇，制定并實(shí)施最佳的策略方案，以加快變革和提升競(jìng)爭(zhēng)力。在高效管理培訓(xùn)課程中，我們將介紹戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、危機(jī)管理等方面的最佳實(shí)踐，以及如何提升成功率和決策能力。

三、創(chuàng)新營(yíng)銷培訓(xùn)課程

市場(chǎng)不斷變革和消費(fèi)者需求的快速變化，需要企業(yè)不斷創(chuàng)新，才有可能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)新營(yíng)銷課程中，我們將介紹市場(chǎng)營(yíng)銷策略、市場(chǎng)趨勢(shì)和最佳實(shí)踐，以及在全球范圍內(nèi)推廣產(chǎn)品和服務(wù)的最新策略。

四、人才發(fā)展培訓(xùn)課程

人才是企業(yè)最重要的資源。我們需要不斷地發(fā)掘和吸引最優(yōu)秀的人才，同時(shí)提供廣泛的支持和培訓(xùn)，幫助員工發(fā)揮其最大潛力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的最大化。在人才發(fā)展培訓(xùn)課程中，我們將介紹如何吸引和維護(hù)最優(yōu)秀的人才，管理團(tuán)隊(duì)，并激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)卓越表現(xiàn)。我們還將介紹如何建立高度執(zhí)行力和創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)和文化。

培訓(xùn)庫課件(篇6)

隨著時(shí)代發(fā)展，電力行業(yè)已成為現(xiàn)代工業(yè)的重要支柱之一。電力行業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)人才的不斷培養(yǎng)和更新，其中培訓(xùn)課件的制作是其中的重要工作之一。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)闡述電力培訓(xùn)課件的制作。

一、培訓(xùn)課件的需求

在電力企業(yè)中，技術(shù)人才的知識(shí)水平和技能水平至關(guān)重要，而這種水平的提高需要持續(xù)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。因此，電力企業(yè)需要制作培訓(xùn)課件，對(duì)技術(shù)人才進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)課件的制作流程

1.編寫課件大綱

首先，需要明確每門課程的授課內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求編寫培訓(xùn)課件的大綱。

2.采集和整理資料

根據(jù)編寫好的大綱，從公司內(nèi)部和外部收集相關(guān)資料，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，形成相關(guān)的教材和課件資料。

3.課件制作

通過課件制作軟件，將整理好的教材資料轉(zhuǎn)化為電子課件，并根據(jù)課件大綱進(jìn)行排版和修繕，使其內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，功能完備，視覺效果良好。

三、培訓(xùn)課件的特點(diǎn)

1.互動(dòng)性

電力培訓(xùn)課件通過多媒體技術(shù)，包括聲音、圖像、動(dòng)畫等各種元素，為學(xué)員提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，電力培訓(xùn)課件還可以設(shè)置問題和練習(xí)，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.靈活性

培訓(xùn)課件可以根據(jù)不同學(xué)員需要進(jìn)行定制，可以根據(jù)具體情況選擇不同的教學(xué)資源、方法和內(nèi)容。培訓(xùn)課件還可以便于更新和修改，及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)改進(jìn)和完善。

3.實(shí)用性

電力培訓(xùn)課件是一種高效、實(shí)用的教學(xué)工具，它通過環(huán)節(jié)銜接、知識(shí)儲(chǔ)備等方式，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)術(shù)理論和服務(wù)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，從而能夠培養(yǎng)出一批行業(yè)素質(zhì)高、能夠適應(yīng)企業(yè)需要、并具備實(shí)際工作能力的技術(shù)人才。

四、培訓(xùn)課件的應(yīng)用

電力培訓(xùn)課件廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人才培訓(xùn)、特種作業(yè)人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究及各類公共培訓(xùn)等方面。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，現(xiàn)在的培訓(xùn)課件可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

總之，電力培訓(xùn)課件的制作是電力企業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它通過多種形式和技術(shù)手段為學(xué)員提供全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系和實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)。隨著科技的不斷發(fā)展，電力培訓(xùn)課件的制作和應(yīng)用也將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

培訓(xùn)庫課件(篇7)

禮儀是一種繞不開的社交技能，它關(guān)乎一個(gè)人的形象、修養(yǎng)和氣質(zhì)，涉及到面對(duì)各種不同場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)之道。如今，禮儀培訓(xùn)已經(jīng)成為一種流行的學(xué)習(xí)方式，在企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛應(yīng)用。本文將從“禮儀培訓(xùn)課件”這個(gè)主題出發(fā)，來探討一下禮儀培訓(xùn)的相關(guān)問題。

一、禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

“言行舉止入人心，裝束形態(tài)顯品味”。如今，禮儀已經(jīng)成為一種衡量文明程度、社交技能和個(gè)人魅力的指標(biāo)，無論是在社交場(chǎng)合還是在工作環(huán)境中，適當(dāng)?shù)亩Y儀都將有助于建立良好的人際關(guān)系，塑造良好的形象。因此，學(xué)習(xí)禮儀已經(jīng)成為現(xiàn)代人為提高自身品位、增強(qiáng)自信心的必修科目，許多企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、教育機(jī)構(gòu)等都開展了相關(guān)的培訓(xùn)課程，旨在提高員工和學(xué)生的個(gè)人形象與修養(yǎng)。

二、現(xiàn)代禮儀培訓(xùn)的內(nèi)容

禮儀的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下幾類：

1. 禮儀文化知識(shí)

禮儀文化知識(shí)是禮儀培訓(xùn)的基礎(chǔ)，要求學(xué)員熟悉傳統(tǒng)禮儀、國(guó)際禮儀和現(xiàn)代禮儀等方面的知識(shí)，包括如何在餐桌上用餐、如何招呼客人、如何行走、如何穿著、如何表達(dá)等方面的技巧。

2. 儀態(tài)與形象

儀態(tài)與形象是個(gè)人禮儀的重要組成部分，涉及到個(gè)人的身體姿態(tài)、儀表、服飾、發(fā)型等幾個(gè)方面。學(xué)員需要學(xué)習(xí)規(guī)范的坐姿、站姿、走姿、眼神交流等基本禮儀動(dòng)作，以及如何選擇適合自己的服飾以及如何搭配，如何打造自己的形象。

3. 社交禮儀

在不同的社交場(chǎng)合中，不同的禮儀行為也會(huì)有不同的要求。學(xué)員需要學(xué)會(huì)基本的社交禮儀技巧，如如何與人交往、如何與客戶談判、如何尊重老人、如何尊重不同性別和文化背景的人等等。

4. 餐桌禮儀

餐桌禮儀是現(xiàn)代社會(huì)中最常見的場(chǎng)景之一，也是很多人會(huì)犯錯(cuò)的一個(gè)地方。學(xué)員需要學(xué)習(xí)到餐桌禮儀的基本規(guī)則，如如何使用餐具、如何分菜品、如何選擇食物、如何回應(yīng)賓主之間的言談等等。

三、禮儀培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)方式

如何實(shí)現(xiàn)有效的禮儀培訓(xùn)，是每個(gè)組織都需要思考的問題。下面以企事業(yè)單位為例詳細(xì)介紹幾種實(shí)現(xiàn)方式：

1. 線下集中培訓(xùn)

企事業(yè)單位可以邀請(qǐng)專業(yè)的禮儀老師或培訓(xùn)師來進(jìn)行線下集中式培訓(xùn)，讓學(xué)員聚集在一起，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、教材等要求進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

2. 線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

企事業(yè)單位也可以采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行禮儀培訓(xùn)?？梢允蔷C合性的在線教育平臺(tái)，也可以是專門的禮儀培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)員通過手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行自主安排。

3. 崗位實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

企事業(yè)單位可以利用崗位實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。比如，可以組織實(shí)地考察、實(shí)地演練、實(shí)地指導(dǎo)等的方式，讓學(xué)員通過實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)提高自己的禮儀水平，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)

禮儀已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一門技能，禮儀培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種重要學(xué)習(xí)方式。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，有助于提升個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)庫課件(篇8)

超市培訓(xùn)課件主要是為了幫助超市員工提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)超市銷售和服務(wù)的質(zhì)量提升，以滿足消費(fèi)者的需求和期望。在超市培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下主題：

一、銷售技巧與服務(wù)態(tài)度

超市銷售和服務(wù)的核心就是顧客服務(wù)，而良好的服務(wù)態(tài)度和銷售技巧是促進(jìn)銷售和顧客滿意度的關(guān)鍵。在超市培訓(xùn)課件中，可以通過案例分析、角色扮演等方式，培訓(xùn)員工如何與顧客有效溝通、如何引導(dǎo)顧客購買、如何回應(yīng)顧客的投訴和建議等。同時(shí)，還應(yīng)讓員工了解顧客心理和購物習(xí)慣，提高服務(wù)的個(gè)性化和針對(duì)性，加強(qiáng)超市與顧客的互動(dòng)和關(guān)系。

二、商品知識(shí)和陳列技巧

超市是商品展示和銷售的場(chǎng)所，而員工的商品知識(shí)和展示技能直接影響銷售和顧客滿意度。因此，在培訓(xùn)課件中，需要重點(diǎn)培訓(xùn)員工對(duì)商品的品質(zhì)、特點(diǎn)、用途等基本知識(shí)，以及如何在陳列和推廣商品時(shí)，注重品牌形象、價(jià)格策略、促銷活動(dòng)等方面。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)員工對(duì)商品環(huán)保和安全等方面的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)超市經(jīng)營(yíng)與社會(huì)責(zé)任的平衡。

三、管理制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

超市的管理制度對(duì)于員工行為規(guī)范、工作效率和安全管理等方面都有著重要影響。因此，在超市培訓(xùn)課件中，可以通過講解超市制度、規(guī)章、公告等方式，讓員工了解管理要求和責(zé)任，做到守規(guī)矩、講誠(chéng)信、盡職責(zé)。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)超市的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和建設(shè)，鼓勵(lì)員工相互幫助，相互信任，共同推進(jìn)超市的發(fā)展和改進(jìn)。這樣不僅可以提高員工的工作積極性和歸屬感，還可以促進(jìn)超市的穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，超市培訓(xùn)課件的主題應(yīng)該覆蓋銷售技巧與服務(wù)態(tài)度、商品知識(shí)和陳列技巧、管理制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面，以全面提高員工在超市中的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)超市經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的提升。

培訓(xùn)庫課件(篇9)

配電培訓(xùn)課件

一、課程概述

本課程為配電系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，旨在向?qū)W員介紹配電系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和常見故障處理方法，為學(xué)員提升配電系統(tǒng)的維護(hù)能力和安全意識(shí)。

二、配電系統(tǒng)概述

1. 配電系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)

配電系統(tǒng)由變電站、配電裝置和用戶設(shè)備三部分構(gòu)成。其中變電站負(fù)責(zé)將高壓電力轉(zhuǎn)換為低壓電力，配電裝置負(fù)責(zé)將電力安全地引入用戶設(shè)備中，用戶設(shè)備負(fù)責(zé)接收和使用電力。

2. 配電系統(tǒng)的工作原理

配電系統(tǒng)的工作原理是將來自發(fā)電廠的高壓電力通過變電站轉(zhuǎn)變?yōu)榈蛪弘娏?，然后通過配電裝置分配到各個(gè)用戶設(shè)備中。

3. 配電系統(tǒng)的常見故障處理方法

常見的配電系統(tǒng)故障包括電力中斷、短路和漏電等。處理這些故障的方法主要包括排除故障原因、修理損壞部件和更換受損設(shè)備等。

三、配電系統(tǒng)的安全管理

1. 配電系統(tǒng)的安全意識(shí)

在配電系統(tǒng)中，安全意識(shí)是至關(guān)重要的。學(xué)員需要了解安全知識(shí)和規(guī)范，提高自身的安全責(zé)任意識(shí)和安全管理能力。

2. 配電系統(tǒng)的安全管理方法

配電系統(tǒng)的安全管理包括日常檢查、維護(hù)、保養(yǎng)和應(yīng)急處理等環(huán)節(jié)。學(xué)員需要根據(jù)安全管理規(guī)定來正確處理配電系統(tǒng)的常見問題和緊急事件。

四、配電系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)

1. 配電系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)的意義

配電系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)能夠保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全使用，減少故障和電力損失，并達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。

2. 配電系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)的方法

配電系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)主要包括定期檢查、清潔、更換損壞部位和升級(jí)改造等環(huán)節(jié)。學(xué)員需要正確掌握這些方法，確保配電系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

五、配電系統(tǒng)的未來展望

1. 配電系統(tǒng)未來發(fā)展的趨勢(shì)

未來的配電系統(tǒng)將更加智能化、高效化、集成化和可持續(xù)。新技術(shù)如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)將為配電系統(tǒng)的管理和運(yùn)行帶來巨大的變革和提升。

2. 配電系統(tǒng)未來創(chuàng)新的方向

配電系統(tǒng)未來的創(chuàng)新方向包括智能配電、新能源接入、電力交易市場(chǎng)建設(shè)等。學(xué)員需要關(guān)注這些新方向，掌握新技術(shù)和新規(guī)范，為配電系統(tǒng)的未來做好充分準(zhǔn)備。

六、總結(jié)及課程作業(yè)

本課程為配電系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)員掌握了配電系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和常見故障處理方法，提升了配電系統(tǒng)的維護(hù)能力和安全意識(shí)。希望學(xué)員通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不斷提升配電系統(tǒng)的安全和運(yùn)行質(zhì)量，為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)庫課件(篇10)

預(yù)算培訓(xùn)課件是一種為企業(yè)管理者和財(cái)務(wù)實(shí)踐者提供的非常寶貴的資源，能夠幫助他們構(gòu)建合理的財(cái)務(wù)預(yù)算和開銷管理體系，加強(qiáng)對(duì)公司各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制力度，提高企業(yè)的整體效益和競(jìng)爭(zhēng)力。

作為一種提供財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和財(cái)務(wù)知識(shí)傳授的教育材料，預(yù)算培訓(xùn)課件的編寫需要遵守一定的原則，使其具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性：

一，根據(jù)受眾的需要和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)全面和詳實(shí)的課程內(nèi)容。在課件的編寫過程中需要深入了解企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)踐，對(duì)私營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)等不同類型的企業(yè)進(jìn)行深入分析，并細(xì)化和完善不同類型企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算的方法和技巧。

二，根據(jù)讀者的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)水平，劃定合理的課程難度。對(duì)于不同程度和背景的讀者，應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同難度的課程，從而使受眾更容易理解和掌握所傳授的知識(shí)和實(shí)踐技能。

三，注重實(shí)用性和可操作性，在課程中提供充分的案例分析和實(shí)戰(zhàn)技巧。為了讓讀者更容易將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和實(shí)際情況中，預(yù)算培訓(xùn)課件應(yīng)該提供充足的案例數(shù)據(jù)和詳細(xì)的分析方法，并介紹一些實(shí)際應(yīng)用例子，從而提高課程的可操作性和實(shí)用性。

四，運(yùn)用豐富的圖表和模板，幫助讀者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課件的編寫中應(yīng)該運(yùn)用豐富的圖表和模板，以圖表的形式對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)計(jì)算結(jié)論進(jìn)行展示，更好地幫助讀者理解所學(xué)知識(shí)。

總之，預(yù)算培訓(xùn)課件是提高企業(yè)管理者和財(cái)務(wù)實(shí)踐者財(cái)務(wù)預(yù)算能力的重要資源，通過規(guī)范編寫，提高實(shí)用性和可操作性，將能夠?qū)Σ煌愋推髽I(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算和開銷管理起到很大的幫助作用，為企業(yè)的健康發(fā)展提供有力保障。

培訓(xùn)庫課件(篇11)

法務(wù)培訓(xùn)課件是指為了提升企業(yè)員工法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，而制作的一種教育材料。通過培訓(xùn)，企業(yè)員工可以更好地理解和遵守法律法規(guī)，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供有力支撐。

為什么需要法務(wù)培訓(xùn)課件？

在當(dāng)今社會(huì)，法律法規(guī)日新月異，各種新法律法規(guī)和司法解釋不斷出臺(tái)，企業(yè)員工要想真正掌握這些內(nèi)容并定期更新，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。而且企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涉及范圍廣泛，涉及到的法律法規(guī)也非常的復(fù)雜。如果缺乏法律知識(shí)，員工容易犯錯(cuò)，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失或不良影響。因此，加強(qiáng)法制教育和培訓(xùn)，提高員工的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，成為了企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

法務(wù)培訓(xùn)課件的制作和應(yīng)用

法務(wù)培訓(xùn)課件制作過程中，需要考慮到課件的實(shí)用性和針對(duì)性，讓員工能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。具體來說，可以從以下四個(gè)方面展開：

第一，堅(jiān)持以局部和整體相統(tǒng)一的原則。法律條款往往很長(zhǎng)，且術(shù)語復(fù)雜，員工難以一下子理解。為此，可以將課程內(nèi)容分解成多個(gè)小結(jié)點(diǎn)，一步一步展開，逐漸引導(dǎo)員工掌握理解和應(yīng)用。同時(shí)，要注意每個(gè)小節(jié)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和連貫性，避免內(nèi)容脫節(jié)和重復(fù)。

第二，注重語言和用詞的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。因?yàn)槿魏我粋€(gè)單詞或短語的語境或用法都有很多的變化，如果翻譯不準(zhǔn)確就容易導(dǎo)致員工對(duì)于課程內(nèi)容的誤解。因此，在制作法務(wù)培訓(xùn)課件時(shí)，需要注意用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，并向?qū)I(yè)人士或法律顧問求助。

第三，平衡理論與操作性。法務(wù)培訓(xùn)課件需要平衡理論與實(shí)踐的比重。在教案中介紹法律條款、法律實(shí)例或者是其他的相應(yīng)內(nèi)容，都要隨時(shí)融入企業(yè)員工的實(shí)際工作情景。員工需要知道如何應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容，才能更好地避免和處理法律問題。

第四，提供實(shí)踐工具支持。為了幫助員工真正傳達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，許多課程都會(huì)提供實(shí)踐工具支持。例如工作手冊(cè)、流程圖、標(biāo)準(zhǔn)操作程序等等，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)順暢地運(yùn)用到工作中。

總的來說，法務(wù)培訓(xùn)課件可以在多個(gè)層面上提高企業(yè)員工的法律素質(zhì)。通過培訓(xùn)，員工掌握了法律知識(shí)和應(yīng)用能力，不僅為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供了幫助，也為員工的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，課件的設(shè)計(jì)使得員工將更多的精力放在操作過程中，以幫助企業(yè)更加有效地應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

柳樹課件(范本9篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過一番調(diào)查整理，推出了這篇“柳樹課件”，建議大家收藏并分享給需要的朋友。根據(jù)教學(xué)規(guī)定，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案和課件，因此教案課件必須慎重準(zhǔn)備。精心制作的教案能夠幫助教師更好地布置教學(xué)任務(wù)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

柳樹課件 篇1

【教材分析】

《小柳樹和小棗樹》是人教版課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第15課。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)了小柳樹。教學(xué)時(shí)，教師要抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、涵詠，理解課文的含義。同時(shí)，文章寫小柳樹的漂亮的語句優(yōu)美，要引導(dǎo)學(xué)生積累。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情感變化為基點(diǎn)，以讀為主線，以感悟?yàn)槭侄?，以發(fā)展語言為目的”的課程理念，讓學(xué)生深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神。在對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展語言，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、在重點(diǎn)詞句的潛心涵詠中品味語言，積累語言，運(yùn)用語言。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能有感情地朗讀課文；在語言實(shí)踐中積累語言，運(yùn)用語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語言

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)有滋有味地讀了寫小柳樹美的句子，現(xiàn)在，你們還能讀好嗎？多么自信的回答。請(qǐng)全體起立，你看，現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹林。有的高高的，有的小小的，有的還在跳舞呢！真美。來，讓我們邊表演邊讀這三個(gè)句子。

出示句子：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

2、多美的小柳樹呀，作者也用了許多優(yōu)美的詞語。（指名說，齊讀）

（1）選詞填空：細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)

腰（）樹枝（）（）的衣服葉子（）

（2）你能用上這幾個(gè)短語，說說小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美啊！

[設(shè)計(jì)意圖：語文重在積累運(yùn)用，讀書內(nèi)化的過程尤為重要。以上設(shè)計(jì)不只停留在感悟語言的生動(dòng)優(yōu)美，積累語言這一層面上，還讓學(xué)生在導(dǎo)語的引領(lǐng)下運(yùn)用語言，達(dá)到語言內(nèi)化的過程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。]

二、潛心涵詠，品味語言

過渡語：小柳樹挺起細(xì)細(xì)的腰，披著飄逸的'長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，真美。難怪它這樣對(duì)小棗樹說——

1、小柳樹的驕傲、得意、沒禮貌

句子一：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

句子二：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（自由練讀，指名讀，齊讀。注：扶讀第一句，放讀第二句。）

2、品讀小棗樹的樣子的句子

師：小柳樹覺得自己很漂亮，認(rèn)為小棗樹長(zhǎng)得難看。（板書：難看）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀一讀2、3、4自然段，讀好后再用“ ”畫出寫小棗樹樣子的句子。

句子一：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

句子二：她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

句子三：又過了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。

（1）自由讀，想一想：你從哪些詞感受到小棗樹的難看？

（彎彎曲曲、光禿禿、還是、才、小小的）

師：你還知道“彎彎曲曲”的什么？

師：你還能說出像“彎彎曲曲”這樣的詞語嗎？

師：但是，在小柳樹的眼里，小棗樹樹枝“彎彎曲曲”的，一點(diǎn)兒也不好看。

（2）請(qǐng)小朋友們讀好這些詞語，自己挑一句練一練。

（3）分句有感情地朗讀，交流，點(diǎn)評(píng)。

3、回讀句子：

句子一：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

句子二：她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（指名讀，男生讀，女生讀）

4、師引讀：小柳樹看到小棗樹到了春天不長(zhǎng)葉子而嘲笑她。其實(shí)，她不知道小棗樹不長(zhǎng)葉子是為了把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。你們看，到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。（板書：結(jié)棗子）大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。多開心呀！這時(shí)候，小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。

出示句子：她想：從前，我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦。

（1）指名讀。導(dǎo)：小柳樹，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？（慚愧，后悔）

（2）以前，小柳樹總是嘲笑小棗樹長(zhǎng)得難看，現(xiàn)在，小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，小柳樹以為小棗樹這回會(huì)說她了。小柳樹以為小棗樹會(huì)說她什么？

句式：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“ ”

生：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“小柳樹，你怎么不結(jié)果子呀？你看我，結(jié)了又大又紅的棗子，可漂亮了！”

（隨機(jī)板書：不結(jié)果）

生：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“小棗樹，以前你說我長(zhǎng)得難看，我很傷心?，F(xiàn)在該輪到你難過了?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：小柳樹由起初的驕傲、得意到現(xiàn)在的慚愧、后悔，此時(shí)的小柳樹縱然百感交集。讓學(xué)生換位于小柳樹說說心理話，這樣置于情境中的語言表達(dá)訓(xùn)練，讀、思、悟相結(jié)合，學(xué)生想說，會(huì)說。同時(shí)，也與下文小棗樹的話形成反差，構(gòu)成認(rèn)知的沖擊，有利于刻畫小棗樹寬容大度的形象。]

5、師：小棗樹有沒有這樣說她，嘲笑她？趕快找出來。

（1）出示小棗樹的話

小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；一到秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！?/p>

（2）自由讀這個(gè)句子。

（3）讀了小棗樹的話，你有什么想法？

導(dǎo)：小棗樹說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)？

（4）師：小棗樹不因自己能結(jié)棗子而驕傲自大，反而夸獎(jiǎng)小柳樹。多么感人呀！誰來學(xué)著小棗樹，來夸一夸小柳樹？（指導(dǎo)朗讀）

三、拓展升華，發(fā)展語言

1、師：多么感人的小棗樹呀！她不但沒有嘲笑小柳樹，反而夸獎(jiǎng)了她。說小柳樹雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，小柳樹就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比她綠得早。我想，此時(shí)的小柳樹一定也學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人了。如果你是小柳樹，現(xiàn)在，你會(huì)怎么說自己，說小棗樹呢？請(qǐng)看板書，也用上“雖然可是”說一說。

板書：小柳樹和小棗樹

漂亮難看

不結(jié)果結(jié)棗子

（雖然可是）

生：我雖然長(zhǎng)得漂亮，可是不會(huì)結(jié)果子。

生：小棗樹雖然長(zhǎng)得難看，可是會(huì)結(jié)棗子。

師：誰能說得更具體嗎？

生：小棗樹雖然長(zhǎng)得不好看，到了春天還是光禿禿的，可是到了秋天，她會(huì)結(jié)又大又紅的棗子，給人們帶來了快樂。

師：誰還能用上“雖然可是”說說自己或身邊的人，生活中的某種東西嗎？

生：我雖然學(xué)習(xí)不好，可是我關(guān)心班級(jí)。

生：榴蓮雖然很臭，可是很好吃。

師：說著說著，我們仿佛明白了一個(gè)道理，用識(shí)字4中的一句話說——“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！保ò鍟?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻是很有價(jià)值的句式訓(xùn)練。讓學(xué)生用“雖然可是”說話，步步引導(dǎo)學(xué)生具體地說，復(fù)雜地說，擴(kuò)大地說。這樣臺(tái)階式的訓(xùn)練，加深了課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性。

2、出示文中插圖及文字。

師：你們看，第二年，小柳樹與小棗樹發(fā)生了不一樣的故事。

出示句式：第二年春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“ ”

（指名說）

[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，用教材創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺(tái)，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)。融語言訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)于一體。因?yàn)橛辛艘欢ǖ木裰危瑢W(xué)生的語言便不再是干巴巴的符號(hào)，而是心靈的傾訴、生命的宣泄。]

3、小朋友，你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹？

4、小結(jié)：是呀，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙慧眼學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正如羅丹所說的：（課件出示，讓學(xué)生讀）

這個(gè)世界不是缺（quē）少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

課后，就讓我們用這一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，學(xué)學(xué)小棗樹，夸夸他們！

柳樹課件 篇2

一、設(shè)計(jì)理念

1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。

2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級(jí)“詩歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國(guó)的語言文化。

3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。

五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。

學(xué)習(xí)流程

一、溫故、導(dǎo)入課文

1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）

2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？

3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。

4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識(shí)字情況。

3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

三、學(xué)習(xí)生字、詞

1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！笔锹N舌音。）

2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語）

5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

四、作業(yè)練習(xí)

1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。

2）老師范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。

2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

五、課外延伸

1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。

2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。

3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)流程

一、復(fù)習(xí)與鞏固

1、考考你，誰把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）

2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識(shí)記的生字）

春雷 說話 柳樹 醒了

春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了

春雨 梳頭 小朋友 軟了

柳樹 玩耍 柳枝 綠了

4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）

二、朗讀課文 背誦課文

1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？

2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

3、“柳樹醒了”說明了什么？

隨機(jī)板書：

春雷說話 柳樹醒了

春雨洗澡 柳枝軟了

春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了

春燕捉迷藏 柳絮飛了

4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？

5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了?？墒牵鼌s說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。

1）自己試著讀一讀。

2）在小組里比一比，看誰讀得最好。

3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。

5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？

三、課堂活動(dòng)

1、仿照課文編詩。

1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。

2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)

讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？

柳樹課件 篇3

內(nèi)容簡(jiǎn)析

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評(píng)議。

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學(xué)生給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

柳樹課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。

２、能正確朗讀課文。

３、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

【教學(xué)過程】

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

３、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

５、開火車讀。

三、讀課文，感知內(nèi)容

１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。

２、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。

３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

１、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。

２、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

６、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

７、指導(dǎo)朗讀：

這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

⑴ 誰來夸？你夸誰？

⑵ 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

⑶ 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。

８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。

９、４人小組匯報(bào)。

１０、齊讀課文。

五、拓展延伸

春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩歌：

春天跟____________說話，

說著說著，

_____________________。

六、寫字指導(dǎo)

１、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

２、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

３、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。

４、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

５、展評(píng)。

七、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。

柳樹課件 篇5

教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）

1、出示課題：小柳樹和小棗樹

2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）

3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）

2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。

2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）

4、說說生活中你在什么時(shí)候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）

四、指導(dǎo)寫字

1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）

2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）

3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

5、指名板書，集體評(píng)議。

五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）

2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）

二、欣賞課文

1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）

2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）

3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。

4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）

三、延伸拓展

1、提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）

2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。

2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）

五、課堂小結(jié)

看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說，加深理解。）

板書設(shè)計(jì)：

小 柳 樹 和 小 棗 樹

腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服 光禿禿的

葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長(zhǎng)

柳樹課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說、朋、春、高、友、話

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字。

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

6、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)讠的寫法；

2、指導(dǎo)寫好：說話

3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；

2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

四、拓展與延伸

1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會(huì)。

春雷

說話

春雨

洗澡

板書

春風(fēng)

梳頭

春燕

捉迷藏

柳樹課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)生字。

２、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)過程

方案一

一、游戲，鞏固識(shí)字

１、出示生字：

說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

２、出示生字卡片：

游戲：“搶答”。

３、課件出示練習(xí)：

春雷 柳樹 說話 醒

春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高

春雨 小朋友 梳頭 軟

春燕 柳枝 玩耍 綠

詞語連線。

二、品讀，感悟文味

１、你喜歡這首詩嗎？為什么？

２、小結(jié)：

柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

３、誰來試一試？讀你喜歡的地方：

相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩的節(jié)奏感。

４、小結(jié)：

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

三、想象說話，運(yùn)用語言

１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、出示練習(xí)：

春天跟____說話了，說著說著。

３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結(jié)

１、用你喜歡的方式背課文。

２、說寫或畫寫小詩： 醒了。

方案二

一、激趣，引入新課

１、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

２、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

板書：柳樹醒了

２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

３、分節(jié)讀課文。

三、朗讀，板畫識(shí)字

１、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

３、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

４、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

５、“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？

四、活動(dòng)，鞏固生字

１、自由朗讀課文，在文中找出生字。

２、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

３、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

五、作業(yè)

１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

２、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。

柳樹課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。

２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/strong>