四年級(jí)綜合實(shí)踐教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案九篇。

在教學(xué)過(guò)程中，教案和課件是不可或缺的組成部分，每位老師每天都需要編寫自己的教案和課件。精心編寫的教案能夠使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊、高效。最近，我在閱讀眾多文章時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一篇讓人深思的“四年級(jí)綜合實(shí)踐教案”。如果你覺得這個(gè)想法非常棒，請(qǐng)把它分享給你的社交圈，讓大家一起來(lái)分享！

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇1

奇妙的動(dòng)物世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己查詢的自己感興趣的資料進(jìn)行綜合整理，并進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2.在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生：

1.布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動(dòng)物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。

2.通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

蜂飛蝶舞、獸走魚游、蟲鳴鳥啼同學(xué)們，你們知道嗎?有上千萬(wàn)動(dòng)物和我們一起生活在地球上。讓我們走進(jìn)這生機(jī)勃勃而有奧妙無(wú)窮的動(dòng)物世界，去結(jié)識(shí)眾多可愛的生靈，去保護(hù)人類最親密的朋友吧！

二、分小組展示

師：看了動(dòng)物影片，大家都很激動(dòng)啊。今天有一個(gè)小朋友就帶了幾位游客來(lái)到了動(dòng)物園

導(dǎo)游：歡迎大家來(lái)到奇妙的野生動(dòng)物園，我們現(xiàn)在的位置是飛鳥館。咦，這邊有幾只小鳥在談話，我們來(lái)聽聽。

鴿子：

啄木鳥：

麻雀：

游客：這些小動(dòng)物真有趣?。∥覀?cè)倏纯茨沁叞伞?/p>

導(dǎo)游：那邊是世界之最的鳥類，他們現(xiàn)在正在爭(zhēng)吵呢！

駝鳥：

蜂鳥：

游客：其實(shí)我覺得他們都很可愛。還有什么好地方啊？

師參與：剛才同學(xué)們看到了這么多有趣的鳥，你喜歡其中的哪一種呢？為什么？

導(dǎo)游：我們這里還有個(gè)動(dòng)物游樂場(chǎng)，他們正在玩成語(yǔ)開火車游戲呢！

小組成員玩游戲，老師放音樂。

游客：原來(lái)有關(guān)鳥類的成語(yǔ)和諺語(yǔ)那么多啊。真好玩！

導(dǎo)游：接下來(lái)我們要去的地方是森林王國(guó)，現(xiàn)在正是舉行搶答賽的時(shí)候，我們趕快去看看。

游客：真是一場(chǎng)令人激動(dòng)的比賽，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都討人喜歡。

導(dǎo)游：現(xiàn)在是我們的最后一站海洋館，在這里你們可以近距離的和動(dòng)物們接觸。

游客：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

虎鯨：

游客：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

鯊魚：

游客：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

海豚：

游客：這些魚的體形都好大啊。海洋里的小魚們是什么樣子的？

導(dǎo)游：我們海洋館里設(shè)置了一個(gè)熱帶魚畫展，一起去參觀吧。

（游客：海底動(dòng)物世界真是奇妙！真美麗！

導(dǎo)游：除了這些漂亮的熱帶魚，我們還有一個(gè)珊瑚島，那里更美呢！

游客：太漂亮啦，我喜歡海底世界！

導(dǎo)游：現(xiàn)在，我們的旅程就要結(jié)束了，最后是動(dòng)物園為大家準(zhǔn)備的一首歌，我們來(lái)聽聽吧。

播放音樂。

三、生介紹查詢資料過(guò)程。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，不知道你們?cè)谇皫字艿臅r(shí)間里進(jìn)行了哪些準(zhǔn)備呢？

第二課時(shí)

一、讀課文

1.動(dòng)物小秘密。

2.動(dòng)物的睡眠。

3.動(dòng)物自療之謎。

4.動(dòng)物的巧妙合作。

5.動(dòng)物謎語(yǔ)。

6.動(dòng)物身上的科學(xué)。

7.哭泣的生命。

8.形形色色的生命。

二、談?wù)勼w會(huì)

這真是一趟有趣的旅行，大家看到了這么多有趣的動(dòng)物，有什么想要說(shuō)的嗎？

生談體會(huì)。

師：大自然孕育了無(wú)數(shù)神奇而完美的生命，他們和人類都是親密的好朋友，我們要和他們和諧相處。最后，我們一起來(lái)唱唱這首歌曲吧。（放音樂）

三、課后實(shí)踐

了解青蛙到底吃什么。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇2

巧用壓歲錢

一、教學(xué)目的：

1讓學(xué)生養(yǎng)成花錢、吃飯、玩耍等不良習(xí)慣。

2引導(dǎo)學(xué)生合理、熟練地使用壓歲錢，培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí)和能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道壓歲錢得來(lái)雖易，但其實(shí)是長(zhǎng)輩的汗水與辛勞，并學(xué)習(xí)一些基本的理財(cái)方法，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理、熟練地使用壓歲錢。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、**壓歲錢的由來(lái)：傳說(shuō)古代有一個(gè)叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來(lái)，專門摸睡熟的小孩的腦門。孩子被摸后會(huì)發(fā)高燒，還會(huì)在睡夢(mèng)中說(shuō)話。發(fā)燒退后，就會(huì)變成癡呆癥患者。

人們怕“祟”來(lái)傷害孩子整夜點(diǎn)燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來(lái)侵?jǐn)_了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長(zhǎng)，就被稱為“壓歲錢”了。

2討論：老人給我們什么壓歲錢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛體驗(yàn)。指導(dǎo)完成書本第3頁(yè)的**。

三。討論：壓歲錢的多少是否代表對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何照顧長(zhǎng)輩，知道壓歲錢對(duì)一些長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)也是很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。交流各自在得到壓歲錢時(shí)的心情以及對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的話。

4、討論：你怎么使用壓歲錢或者準(zhǔn)備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學(xué)的方法比較合理，值得大家學(xué)習(xí)？

5、學(xué)習(xí)存錢的方法。

三、作業(yè)。

在長(zhǎng)輩們的指引下，利用周末去銀行攢壓歲錢。

四、參考資料。

美國(guó)的“爸爸銀行”

2、玩出精彩世界

一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來(lái)的，讓學(xué)生分辨哪些玩是有價(jià)值的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍，玩出個(gè)性，玩出創(chuàng)意，玩出精彩，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解父母小時(shí)候玩了哪些游戲。

準(zhǔn)備《老鼠騎貓》的制作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、芝麻開門

1老師講了一個(gè)關(guān)于望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的故事。

1608年，一個(gè)名叫李普希的眼睛匠，由于他所經(jīng)營(yíng)的眼睛生意本小利微，只能勉強(qiáng)維持5口之家的生活，而無(wú)錢給3個(gè)孩子買玩具。結(jié)果，店里的廢鏡片成了兒童玩具。一天，三個(gè)孩子在陽(yáng)臺(tái)上玩耍。

突然，他們發(fā)現(xiàn)將手上的兩個(gè)鏡片合在一起往遠(yuǎn)處看，遠(yuǎn)處教堂尖頂上的風(fēng)向標(biāo)、瓦片、小鳥……都好象近在眼前。孩子們高興地把他們的發(fā)現(xiàn)告訴了他們的父親。李普希根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)一次又一次地嘗試，最后發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。

2、你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是“玩”出來(lái)的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察**

1、出示一**片（分別是拼圖、滑板、轉(zhuǎn)呼啦圈、溜冰、跳繩）你看到過(guò)小朋友玩這些游戲嗎？

2你還看到孩子們?cè)谕媸裁矗?/p>

三。爸爸媽媽小時(shí)候玩什么？

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1有人說(shuō)小學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。玩游戲會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)而忽視他們的學(xué)習(xí)，所以他們毫無(wú)價(jià)值。這對(duì)嗎？

2你認(rèn)為哪些游戲是有價(jià)值的，適合我們小學(xué)生的。

3、如果給你一個(gè)陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科學(xué)知識(shí)可多啦！

玩花樣的收獲

四、攜手共享

1把你最喜歡的有價(jià)值的游戲或你設(shè)計(jì)的創(chuàng)意游戲介紹給你的同學(xué)，一起玩得開心。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學(xué)發(fā)明都是從玩中受到啟發(fā)再發(fā)明的，如萊特兄弟就是在放風(fēng)箏的時(shí)候想到要發(fā)明飛機(jī)的，請(qǐng)你收集中外科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)新故事，并講給同學(xué)聽。

五、巧手作坊

1讀兒歌：當(dāng)今世界真的很奇怪，老鼠比貓更有力量。透過(guò)小小魔術(shù)盒，仔細(xì)一瞧都

明白。《老鼠騎貓》是個(gè)十分有趣的小制作，它通過(guò)鏡子反光多次反射圖象的原

理和我們眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象，與你開了一個(gè)小小的玩笑。不信，那就動(dòng)手試試吧！

器材提示。

制作方法提示。

3、聲音的秘密

一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

了解聲音的種類、聲音的發(fā)生和傳播以及其他有關(guān)聲音的秘密，以便有意識(shí)地避免生活中的噪音，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前留意自然界的各種聲音。

準(zhǔn)備“紙杯小話筒”制作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、芝麻開門

1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧！故事中寶庫(kù)的石門是聲控門。

2、無(wú)論是自然界還是人類，都離不開聲音：森林中的鳥語(yǔ)蟲鳴，草原上風(fēng)聲呼嘯，大海里驚濤怒吼，山澗小溪流水潺潺，以及生活中的**聲、工廠里機(jī)器轟鳴的躁聲等等，可以說(shuō)，人類就是生活在聲音的世界中。

二、觀察**

你留意過(guò)自然界的各種聲音嗎？聽聽你的身邊，還有哪些聲音？填表：我身邊的聲音。

你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ 備注

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1人類通過(guò)聲帶的震動(dòng)發(fā)聲。昆蟲則是靠身體上特殊的發(fā)音器發(fā)聲的。你知道蟬和蟋蟀在**發(fā)聲嗎？

2當(dāng)你在寧?kù)o的山谷里呼喊時(shí)，你會(huì)清楚地聽到同樣的叫聲。你知道秘秘嗎？

3、噪音是一種公害，為了能擁有一個(gè)安寧舒適的生活環(huán)境，科學(xué)家想了許多方法來(lái)消除噪音或降低噪音，你知道在生活中該如何避免噪音嗎？

四、巧手作坊：制作一個(gè)“紙杯小話筒”

1、準(zhǔn)備材料

2、師示范講解制作方法

3、學(xué)生制作

五、攜手共享

1超聲波的奧秘：蝙蝠是一種深度近視，它依靠一束超聲波來(lái)找到目標(biāo)。蝙蝠發(fā)出尖銳的叫聲，用它們敏感的耳朵收集周圍的回聲。

回聲告訴蝙蝠附近物體的位置和大小，以及它們是否在移動(dòng)。這種技術(shù)被稱為回聲定位。

2超聲波回波可以用來(lái)探測(cè)魚群、潛艇和沉入海底的船只。

3、超聲波是無(wú)聲的功臣！和孩子們一起查資料，看看超聲波有什么作用。

4、千姿百態(tài)的橋

一、活動(dòng)背景：

張家港地處長(zhǎng)江下游，是典型的江南水鄉(xiāng)。小橋流水等人一直是他的寫照。如今，張家港市日新月異，張家港市河面上建起了許多橋梁。

這座橋不僅是兩岸溝通的橋梁，更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤奮的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科的知識(shí)，可以成為一門獨(dú)立的學(xué)科。通過(guò)調(diào)查研究張家港的橋，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

通過(guò)對(duì)橋梁的學(xué)習(xí)，并親手制作各種紙紙橋梁，使所學(xué)知識(shí)得到全面應(yīng)用。在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1通過(guò)實(shí)地考察、考察和走訪，學(xué)生們可以對(duì)家鄉(xiāng)的這座橋有更深入的了解。通過(guò)查閱各種資料，使學(xué)生對(duì)橋梁科學(xué)有一個(gè)初步的了解。對(duì)橋梁的歷史、發(fā)展、類型、用途和結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2通過(guò)活動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到調(diào)查和**的方法以及收集、使用和處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、交往知識(shí)。

3、通過(guò)動(dòng)手做紙橋，對(duì)所掌握的知識(shí)有一個(gè)綜合的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛神奇的大自然。

2通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，分享合作與交流的快樂。

3.通過(guò)展示和演講可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

能力目標(biāo)：

1在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和合作能力。

2學(xué)會(huì)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力和寫作能力。

活動(dòng)時(shí)間：三周

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：課前調(diào)查

師生談話

老師：同學(xué)們，老師最近在網(wǎng)上看到了世界各地的許多橋梁。你愿意和老師分享嗎？

學(xué)生：（大聲：想要）課件欣賞橋**（略）

師：看了剛才的**，大家有什么話想說(shuō)？

生：自由討論，交流。

從今天起，老師和大家一起來(lái)研究千奇百怪的橋，關(guān)于橋，你知道些什么？

生：自由發(fā)言。

老師：關(guān)于橋有很多知識(shí)。你打算怎么研究它？

（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）

調(diào)查橋梁的分布、數(shù)量、現(xiàn)狀和歷史。

b、 哪些是古橋，哪些是新橋。

c、查找橋的**。

d、 查資料，收集整理橋梁知識(shí)。

f、 張家港大橋有哪些歷史傳說(shuō)。

g、做橋梁模型。……

活動(dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的愛好，分為調(diào)查統(tǒng)計(jì)組、資料收集組和攝影模型制作組。

每個(gè)小組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查橋梁分布、數(shù)量、名稱和狀態(tài)。

調(diào)查哪些橋是古老的，哪些是重建的，哪些是擴(kuò)建的。調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)。

數(shù)據(jù)收集組：收集橋梁知識(shí)信息。收集橋的**。收集有關(guān)橋的趣聞?shì)W事。

根據(jù)**做橋梁模型。

5、綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)合理和諧地設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的過(guò)渡效果。

2了解什么是綠色食品，正確認(rèn)識(shí)綠色食品。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何合理、和諧地設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁(yè)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

綠色食品是無(wú)公害、安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)食品的總稱。

與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與管理。

今天，我們一起制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁(yè)。

二、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

參考p72進(jìn)行設(shè)計(jì)

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對(duì)它的幾個(gè)誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

三。綠色食品標(biāo)簽的意義

4、鑒別綠色食品的方法；

1綠色食品與有機(jī)食品無(wú)公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。

2、生活中的綠色食譜。

四、制作網(wǎng)頁(yè)

1．設(shè)計(jì)頁(yè)面

課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對(duì)綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的**。

教材中提供的**設(shè)計(jì)首頁(yè)內(nèi)容相對(duì)較少。學(xué)生可以使用**作為網(wǎng)頁(yè)的背景，以水平線的形式修改網(wǎng)頁(yè)。人們對(duì)綠色食品的認(rèn)識(shí)還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容首先要對(duì)綠色食品有一個(gè)正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對(duì)綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了綠色食品的相關(guān)信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡

根據(jù)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的不同設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的過(guò)渡效果，有利于網(wǎng)頁(yè)的瀏覽。建議主頁(yè)設(shè)置一定的背景，默認(rèn)打開次頁(yè)面，這樣網(wǎng)頁(yè)的過(guò)渡效果會(huì)更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無(wú)公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對(duì)這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識(shí)這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

5、 溝通：如何才能使網(wǎng)頁(yè)之間的過(guò)渡效果更加和諧？

在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試在主頁(yè)上對(duì)不同內(nèi)容做出不同的過(guò)渡效果。體驗(yàn)什么樣的過(guò)渡效果才能使網(wǎng)頁(yè)之間的過(guò)渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的過(guò)渡效果積累經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)。交流的內(nèi)容也可以通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)，對(duì)綠色食品有新的認(rèn)識(shí)等等。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇3

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

實(shí)踐活動(dòng)

教案校名活動(dòng)指導(dǎo)老師：

安全教育第一課

1、一路安全伴我行

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立愛護(hù)生命的情感。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠通過(guò)多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。

(2)針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防治措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。

3、知識(shí)目標(biāo)：

能清楚表達(dá)自己的愿望，能用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)研究成果。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、能夠通過(guò)多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。

2、針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防治措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

了解上學(xué)路上遇到的不安全因素

【活動(dòng)時(shí)間】

1周【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話，導(dǎo)入新課

開闊思路

了解上學(xué)路上都有哪些話題可以討論。

二、確定實(shí)踐活動(dòng)主題

2、確定活動(dòng)主題

（1） 學(xué)生應(yīng)充分表達(dá)對(duì)研究課題的興趣。

（2） 根據(jù)學(xué)生的興趣，將感興趣的學(xué)生分成小組。

（3） 組長(zhǎng)在小組成員之間進(jìn)行分工，制訂活動(dòng)計(jì)劃

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

（一）尋找路上的安全問(wèn)題。

1、交流。

把自己見到的或聽到的上學(xué)路上的事例講給大家聽。

（1） 在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下組織學(xué)生收集資料。

（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫資料卡。

3、調(diào)查。

（1）組織學(xué)生調(diào)查并記錄。

（2）展示記錄單。

（二）一路安全伴我行。

1、收集資料。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)途中遵守交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。通過(guò)參觀、查閱資料，我們可以了解它們的含義和作用。

2、辨認(rèn)。

辨認(rèn)收集的標(biāo)識(shí)。

3、討論。

（1） 判斷文字插圖中的幾種現(xiàn)象有什么危險(xiǎn)？如果你看到你的同學(xué)這樣做，你應(yīng)該怎么做？

（2）情境表演。

4、演練。

設(shè)置不同的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

四、總結(jié)與交流

1、展示與交流

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

2、收獲和反思

（1） 學(xué)生思維活動(dòng)的收獲

（2）談活動(dòng)收獲

（3）自我反思

【活動(dòng)拓展】

一、評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生填寫評(píng)價(jià)**。

二、拓展

學(xué)生可以就他們感興趣的其它相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)方法導(dǎo)航

2、訪談

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)上網(wǎng)、書報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。

2能夠客觀評(píng)價(jià)他人的作品，反思自己的不足。

三。在活動(dòng)過(guò)程中，可以分析自身、學(xué)校、班級(jí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)用的警示標(biāo)志；在比較討論中，總結(jié)出警示標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞別人的作品時(shí)，運(yùn)用比較法不斷修正自己的不足。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

在活動(dòng)過(guò)程中，可以分析自身、學(xué)校、班級(jí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)用的警示標(biāo)志；在比較討論中，總結(jié)出警示標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞別人的作品時(shí)，運(yùn)用比較法不斷修正自己的不足。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

了解身邊有哪些能人，了解這些能人的事例

【活動(dòng)時(shí)間】

兩周【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1交流你的身邊有能人嗎，他們有什么事情很讓人佩服。如何理解他們的真心和他們的感人事跡。

2展示這次活動(dòng)的主題：面試。

2、采訪身邊的能人

（一）興趣話題。

找出你家鄉(xiāng)有能力的人，并準(zhǔn)備為他們建立一個(gè)榮譽(yù)名單。

（二）訪談準(zhǔn)備。

1、確定訪談對(duì)象。

2、制訂訪談?dòng)?jì)劃。

（1）擬定訪談提綱。

（2）分組制訂訪談?dòng)?jì)劃。

3、與訪談對(duì)象預(yù)約

4、學(xué)習(xí)訪談。

了解訪談技巧。

5、模擬訪談。

指導(dǎo)學(xué)生演練。

（三）訪談行動(dòng)。

1、準(zhǔn)備訪談工具。

（四）整理資料。

1整理資料，收集記錄，并與計(jì)劃進(jìn)行比較。

2、分門別類匯總。

（五）收獲園地

1總結(jié)這次活動(dòng)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

2交流這次活動(dòng)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)發(fā)展]再試一次

一、 教師推薦活動(dòng)主題。

二、 指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。

三、 指導(dǎo)學(xué)生填寫訪談提綱。

四、 學(xué)生自己進(jìn)行訪談。

五、 展示活動(dòng)成果

六、 評(píng)比。

主題實(shí)踐活動(dòng)

3、我們的學(xué)習(xí)用品

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中珍惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、能力目標(biāo)：

在數(shù)據(jù)采集活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；在參觀、考察、匯報(bào)、交流、展示等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力；在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)用品的材質(zhì)、功能、款式、特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易；掌握設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)資料的方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1在數(shù)據(jù)采集活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；在參觀、考察、匯報(bào)、交流、展示等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力；在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)用品的材質(zhì)、功能、款式、特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易；掌握設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)資料的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

收集自己常用的學(xué)習(xí)用品。

【活動(dòng)時(shí)間】

兩周【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)1 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

開闊眼界，交流學(xué)習(xí)用品的話題。

二、確定研究主題

1討論你感興趣的話題。

2確定次活動(dòng)中要學(xué)習(xí)的主題。

三。根據(jù)學(xué)生的興趣，將興趣相同的學(xué)生分成一組。

4、確定每個(gè)小組的活動(dòng)主題。

三、制訂活動(dòng)方案。

1指導(dǎo)填寫活動(dòng)計(jì)劃并說(shuō)明注意事項(xiàng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分工。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、交流。

交流你用過(guò)的文具有哪些？

2、查資料。

通過(guò)查閱資料，了解你感興趣的有關(guān)文具的問(wèn)題。

3、調(diào)查

（1） 每各小組討論他們所用文具的知識(shí)。

（2） 指導(dǎo)學(xué)生填寫文具調(diào)查表。

4、統(tǒng)計(jì)

（1）指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)。

（2）談?wù)勛约焊鶕?jù)統(tǒng)計(jì)表有什么收獲。

5、設(shè)計(jì)。

用您的想象力設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)習(xí)材料。

五、總結(jié)與交流

1總結(jié)活動(dòng)結(jié)果，填寫多功能文具推薦卡。

2、學(xué)生填寫使用文具建議書。

3、知識(shí)學(xué)生的建議書。

六、談收獲和反思

1、指導(dǎo)寫收獲和反思

2、交流

活動(dòng)2 設(shè)計(jì)我的小書包

一、激趣導(dǎo)入新的活動(dòng)，讓我們?cè)O(shè)計(jì)自己的小書包。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、交流。

交流自己使用書包的體會(huì)。

2、調(diào)查。

（1） 我們學(xué)校的學(xué)生喜歡什么樣的書包。

（2）填寫調(diào)查表。

3、討論。

自己書包的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)

（1）談設(shè)計(jì)思路。

（2）畫設(shè)計(jì)圖。

四、總結(jié)與交流

1、展示，進(jìn)行一次“最佳書包設(shè)計(jì)”擂臺(tái)賽。

2、建議。

寄上你對(duì)書包設(shè)計(jì)的真誠(chéng)建議。

五、談活動(dòng)的收獲和反思。

六、組織做好評(píng)價(jià)工作

七、活動(dòng)拓展

繼續(xù)研究感興趣的問(wèn)題。

4、吃的學(xué)問(wèn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查、訪談、實(shí)地調(diào)查等方式，幫助學(xué)生了解科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食知識(shí)，了解吃早餐的重要性，了解零食對(duì)健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競(jìng)賽的方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、通過(guò)調(diào)查、訪談、實(shí)地調(diào)查等方式，幫助學(xué)生了解科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食意識(shí)。

2、通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

了解自己身邊的人喜歡吃的食物。

【活動(dòng)時(shí)間】

兩周【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)1 早餐研究

一、談話，導(dǎo)入新課

開闊思路

討論：你對(duì)飲食感興趣的話題是什么？

二、確定研究主題

1、確定主題

根據(jù)學(xué)生的興趣，將興趣相同的學(xué)生分成小組。

2、學(xué)校同學(xué)視力狀況調(diào)查。

2在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，小組制訂活動(dòng)計(jì)劃，教師注意指導(dǎo)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集資料。

查找資料，了解早餐的相關(guān)知識(shí)。

2、調(diào)查。

（1）調(diào)查同學(xué)一周早餐食譜。

（2）調(diào)查早餐情況。

3、統(tǒng)計(jì)。

4、討論。

根據(jù)資料和調(diào)查結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

吃早餐重要嗎？應(yīng)該怎樣吃早餐？吃早餐應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

5、模擬配餐。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)美味的早餐。

四、總結(jié)與交流

1、展示。

（1）展示自己的早餐配置。

（2） 他們的早餐既營(yíng)養(yǎng)又美味。

2、宣傳。

指導(dǎo)學(xué)生寫建議。

3、談收獲與反思。

（1）交流收獲。

（2）自我反思。

活動(dòng)2 零食與健康

一、談話導(dǎo)入

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、調(diào)查

調(diào)查同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)零食的看法。

2、考察

到小吃店、小吃店檢查，了解學(xué)生吃零食的情況，以及這些小吃的衛(wèi)生狀況。

3、查資料。

知道你喜歡吃的零食中哪些成分對(duì)我們的健康有益，哪些對(duì)我們的健康有害。

4、訪問(wèn)專家

指導(dǎo)填寫采訪記錄。

三、總結(jié)與交流

1、交流

展示活動(dòng)結(jié)果并交換您的發(fā)現(xiàn)。

2、辯論

兩組討論是否吃零食。

3、談收獲和反思

（1）學(xué)生談活動(dòng)收獲和感想。

（2）談活動(dòng)反思。

四、評(píng)價(jià)

指導(dǎo)填寫評(píng)價(jià)**。

五、活動(dòng)拓展

學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他感興趣的課題。

5、有趣的雞蛋

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)嘗試雞蛋的各種玩法、動(dòng)手制作蛋殼作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。

2、能力目標(biāo):

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反思能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

感受和體會(huì)雞蛋中的科學(xué)道理。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、通過(guò)嘗試雞蛋的各種玩法、動(dòng)手制作蛋殼作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反思能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋，收集蛋殼

【活動(dòng)時(shí)間】

兩周【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)1 玩雞蛋

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

敞開心扉，討論關(guān)于雞蛋的有趣話題。

二、確定研究主題

1確定次活動(dòng)中要學(xué)習(xí)的主題。

2根據(jù)學(xué)生的興趣，將興趣相同的學(xué)生分成一組。

三、指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案

1指導(dǎo)填寫活動(dòng)計(jì)劃并說(shuō)明注意事項(xiàng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分工。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、活動(dòng)一：摔不破的雞蛋

（1）出示活動(dòng)主題

（2）思考嘗試怎樣才能讓雞蛋從高處扔下來(lái)不破，方法不限，只要雞蛋不破就行。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇4

三、四課時(shí)交流展，體驗(yàn)大行動(dòng)

1、 讀我上次寫給我媽媽的詩(shī)。

二、 評(píng)比誰(shuí)的寫得好。

三、 新課。

在班上開一個(gè)“交流展覽會(huì)”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來(lái)，以各種形式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。當(dāng)然，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂活動(dòng)。

4、 收集贊美母親的詩(shī)歌和成語(yǔ)，寫在紙上展示。

5、 討論：你如何看待你母親對(duì)自己的批評(píng)？

6、 每天幫媽媽做一件事，堅(jiān)持半個(gè)月，寫經(jīng)驗(yàn)日記。

日記內(nèi)容可以為：

1、 擦桌子。 2、 拖地板。 3、 洗茶具。

4、 洗衣服。 5、 洗碗筷。 6、 清冰箱。

7、 喂貓狗。 8、 澆花水。 9、 學(xué)做飯。

10、 學(xué)炒菜。 11、 清爐具。 12、 擦玻璃。

13、 整理床鋪。 14、 整理衣服。 15、 學(xué)種花。

七、 課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《媽媽的節(jié)日》，了解媽媽，讓我們懂得從小要孝敬媽媽，聽媽媽的話，作媽媽的好幫手。

二、學(xué)生奶

教學(xué)要求：

1小學(xué)生應(yīng)該喝牛奶嗎？

2喝學(xué)生奶對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有什么影響？

3.對(duì)學(xué)生牛奶的**進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，知道應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解學(xué)生奶的來(lái)由和用處。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)小學(xué)生該不該喝學(xué)生奶

一、 談話引入：

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期。青年一代的健康成長(zhǎng)關(guān)系到民族的興衰和人類的未來(lái)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，提出在學(xué)校開展飲用“學(xué)生奶”的活動(dòng)。專家認(rèn)為：

常喝牛奶可以強(qiáng)身益智。同學(xué)們，你們喝過(guò)學(xué)生乃嗎？對(duì)學(xué)生乃又有多少認(rèn)識(shí)呢？

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生該不該喝學(xué)生奶》。

小調(diào)查：

我們將對(duì)學(xué)生奶進(jìn)行大范圍的調(diào)查。你想知道什么？你打算怎樣調(diào)查呢？

三、 小組討論：

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該喝學(xué)生奶？

采訪家長(zhǎng)、社會(huì)人物、同學(xué)等對(duì)學(xué)生奶的看法。做好以下的記錄：

被訪問(wèn)人：

訪問(wèn)日期：

訪問(wèn)主題：

訪問(wèn)記錄：

記錄人：

小組評(píng)價(jià)：

4、 為什么有必要在中國(guó)推廣學(xué)生奶？請(qǐng)根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一分調(diào)查報(bào)告。

五、 自己的調(diào)查結(jié)果滿意嗎？說(shuō)說(shuō)你在調(diào)查過(guò)程中有什么感受？

第二課時(shí)學(xué)生奶從**來(lái)？

一、 談話引入。

二、 出示課件：讓我們參觀牛奶廠吧。

思考題：

1、 學(xué)生奶從**來(lái)的呢？

2、 它的制作過(guò)程是怎樣的呢？

3、 參觀時(shí)要做好參觀計(jì)劃：

參觀地點(diǎn)參觀時(shí)間：

參觀目的要攜帶的物品：

4參觀乳品廠要注意什么？ （如不能亂碰牛奶廠的機(jī)器等。）

三、 同學(xué)們，把你的所見所聞寫下來(lái)好嗎？

四、 小組討論：

魯迅說(shuō)：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學(xué)交流一下。

5、 寫下你對(duì)這個(gè)句子的理解。

六、 檢查學(xué)生理解情況。

第三課時(shí)為學(xué)生奶出謀劃策

一、 板題。理解題目。

二、 進(jìn)行小調(diào)查：

1最受歡迎的學(xué)生奶品牌有：

2、 最喜歡的牛奶口味是：

3、 對(duì)學(xué)生奶的其他要求：

3、 如何搭配喝學(xué)生奶一周更科學(xué)營(yíng)養(yǎng)？請(qǐng)為你們班設(shè)計(jì)一周的牛奶。

4，很少實(shí)踐：現(xiàn)在市場(chǎng)上有一些學(xué)生牛奶的口號(hào)。 讓我們一起收集它們。

5、 把你最喜歡的學(xué)校牛奶的包裝剪貼或畫出來(lái)，告訴我們是什么吸引了你。

6、 設(shè)計(jì)了一種新的學(xué)生奶包裝模型，供乳品廠大叔參考。

7、 牛奶除了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，還有很高的藥用價(jià)值。你能舉幾個(gè)例子嗎？

八、 課堂小結(jié)。

三、 追擊雙休日

教學(xué)要求：

1、 追擊雙休日，了解雙休日開展哪些有益的活動(dòng)。

2、 向同學(xué)介紹你平時(shí)的雙休日是怎樣安排的。

三。社會(huì)調(diào)查在周末采訪了幾位成年人。

4知道如何度過(guò)一個(gè)快樂而有意義的周末。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何度過(guò)一個(gè)快樂而有意義的周末。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)雙休日面面觀

一、談話引入：

每周一，總有一些學(xué)生趕時(shí)間，要么書沒帶，要么作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為“星期一綜合正”。 為什么在雙休日同學(xué)們的閑假時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？

如何有效利用閑暇時(shí)間，提高周末生活質(zhì)量，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

2、 提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論：

1、 你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？

2、 你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？

三、 檢查學(xué)生匯報(bào)討論情況。

四、 把你上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來(lái)。

周六：周日：

五、 小調(diào)查：

你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？請(qǐng)你制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。并做好記錄。

六、 參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

第二、三課時(shí)我理想的雙休日、說(shuō)句心理話

一、 板題、釋題。

二、 思考題： 雙休日你過(guò)得滿意嗎？告訴我你最愉快和難忘的周末與你分享。

3、 小調(diào)查：你最滿意的周末是什么？將調(diào)查中你最滿意的家庭雙休日講給大家聽。

我所期盼的雙休日是這樣安排的：

較理想的安排

四、 討論交流：

1如何在一個(gè)理想的周末里協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系？如何度過(guò)周末更有價(jià)值和有意義？周末我們能為我們的家庭或社區(qū)做些什么有意義的事情？

2許多成年人在周末喝酒、暴飲暴食、睡覺，周一無(wú)精打采地上班。你對(duì)此有何評(píng)論？

5、 小練習(xí)：設(shè)計(jì)你家人的周末：要求制定詳細(xì)的活動(dòng)、日程安排等。

7、 你從這次活動(dòng)中最大的收獲是什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

四、可怕的白色污染

教學(xué)要求：

1、 了解目前社會(huì)環(huán)境中的“白色污染”情況。

2開展社會(huì)調(diào)查，了解該地區(qū)的白色污染現(xiàn)象。

三。從我做起，我們應(yīng)該積極努力消除白色污染。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一、二課時(shí)了解“白色污染”、考察“白色污染”

一、 談話引入：

讀題，理解什么是白色污染？你平時(shí)看到的“白色污染”有哪些？

二、關(guān)于“白色污染”，你想知道一些什么問(wèn)題呢？

三、小調(diào)查：組成調(diào)查小隊(duì)，進(jìn)行調(diào)查了解“白色污染”的情況。

第一小組：通過(guò)看書、上網(wǎng)查詢什么是“白色污染”，了解“白色污染”對(duì)人類的危害性。

第二組：到餐廳、餐廳調(diào)查泡沫飯盒的使用情況，每天的消費(fèi)量是多少？每年用量多少？

第三組：到菜市場(chǎng)、超市調(diào)查塑料袋的使用情況。

第四小組：到河流、湖邊、路邊觀察“白色污染”的情況。

4、 問(wèn)問(wèn)媽媽、爸爸和其他家庭成員，他們對(duì)使用一次性塑料制品有什么看法。

媽媽的看法：

爸爸的看法：

家里其他人的看法：

五、 組織學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行“白色污染”的調(diào)查。

六、 實(shí)踐活動(dòng)：

調(diào)查一下我們班使用的塑料食品包裝袋，一天應(yīng)該用多少

個(gè)塑料袋？學(xué)校有多少學(xué)生，每天用多少塑料袋？一周或一年要用多少塑料袋？

如果一個(gè)塑料袋的面積大約是4平方分米，如將塑料袋鋪開，請(qǐng)你計(jì)算一下學(xué)校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？

第三、四課時(shí)分析“白色污染”、消滅“白色污染”

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

二、通過(guò)觀察、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“白色污染”確實(shí)嚴(yán)重，它們對(duì)環(huán)境和人的身體健康都有極大的危害，因?yàn)椋海ㄕ?qǐng)你們寫出原因。）

三、小組討論：為什么“白色污染”會(huì)這么嚴(yán)重？把討論結(jié)果寫下來(lái)。

四、辯論題：“**應(yīng)不應(yīng)該禁止使用塑料袋？”

五、與同學(xué)寫一分倡議書，號(hào)召家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，消滅“白色污染”。

六、 實(shí)踐活動(dòng)：以小組活動(dòng)為單位，對(duì)校園的“白色污染”進(jìn)行清理。

八、 設(shè)計(jì)幾句治理“白色污染”的公益廣告，如：

1地球是我的家，凈化靠大家！

2少用塑料袋，多環(huán)保！

九、 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《可怕的白色污染》，使我們了解了“白色污染”對(duì)人體的危害性，以后，我們?cè)谏钪幸⒁獗Ｗo(hù)好周圍的環(huán)境，才能健康成長(zhǎng)。

五、家用電器

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)使用家用電器，增強(qiáng)安全意識(shí)。

2了解安全用電的基本知識(shí)。

3、 會(huì)閱讀家用電器說(shuō)明書，掌握收音、錄音機(jī)、電視機(jī)、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)等家用電器的一般使用方法。

4了解家用電器的發(fā)展變化過(guò)程。

5、 形成環(huán)保意識(shí)。

6、 培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀。

活動(dòng)難點(diǎn)

使用家電時(shí)的安全問(wèn)題。

課時(shí)安排

四課時(shí)第一課時(shí)我是家電迷

一、 引入：1831年法拉第發(fā)現(xiàn)了電，1849年愛迪發(fā)明了電燈，1923年約翰.貝德發(fā)明了電視……隨著家電和逐步普及，家電給千家萬(wàn)戶帶來(lái)了便利，人們?cè)谙硎芸萍汲晒同F(xiàn)代物質(zhì)文明的同時(shí)，社會(huì)家電正在影響著地球人類的生活。

二、 活動(dòng)調(diào)查

我家電視收聽用品廚房用品通訊用品其他

3、 討論：世界著名的家電企業(yè)都非常重視品牌的保護(hù)。他們?yōu)槭裁匆@樣做？

4、 寫下你知道的家用電器品牌的名稱。

五、 小調(diào)查

調(diào)查幾個(gè)家庭的使用情況或家電賣場(chǎng)的銷售情況，看國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口家店的銷售和利用率。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

六、討論

目前，很多國(guó)產(chǎn)家電品牌的質(zhì)量和功能都不比冰淇淋、彩電等進(jìn)口家電好。盲目崇拜進(jìn)口家電并不是一種理性的消費(fèi)觀念。你喜歡家用電器還是進(jìn)口電器？為什么？

第二課時(shí)家電與生活

一、 引入 。

2、 你家里最常用的電器是什么？它給你的生活帶來(lái)什么便利？

三、 討論 。

1沒有家電，我們的生活會(huì)怎樣？

2家用電器對(duì)我們的生活有什么危害？如電視機(jī)是否會(huì)產(chǎn)生輻射；使用空調(diào)有什么弊端，空調(diào)對(duì)我們生存的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些危害等。

三。介紹你最感興趣的新電器。

小信息（1），家用電器噪聲危害健康。

(2)、廢舊家電危害極大。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇5

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

吾買爾江·吾斯曼

二〇一五年九月

教師備課制度

備課是上課的準(zhǔn)備，是上好課的先決條件，備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制定教師各課制度。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n。

2根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)合理選擇教材。認(rèn)真學(xué)悉教材，熟悉教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

三。教學(xué)計(jì)劃要層次明確，編寫規(guī)范，每章都要明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

4根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

5要認(rèn)真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育的結(jié)合點(diǎn)，把思想教育融入教學(xué)之中。

6在備課過(guò)程中，教師要對(duì)習(xí)題逐一作答，做出標(biāo)準(zhǔn)答案，合理確定學(xué)生的作業(yè)。

7、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識(shí)體系和整體思路，以及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。

8在備課過(guò)程中，教師要認(rèn)真查閱相關(guān)教材，提高講課質(zhì)量。認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)教具和示范實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

9、各教教研組要加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理，教研組長(zhǎng)一周檢查一次，并做好分析、登記，教務(wù)處每二月檢查一次任課教師的教案，并簽署意見。

市六小教師作業(yè)布置與批改制度

作業(yè)的布置和檢查是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本制度。

1教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，掌握相應(yīng)的技能和技能。嚴(yán)格控制作業(yè)量。

2、提倡布置具有分層性、多樣性、實(shí)踐性、興趣性、科學(xué)性，創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

三。作業(yè)要及時(shí)批改。一般應(yīng)在交作業(yè)后兩天內(nèi)或下一堂課前寄出。該作文必須在下一次作文之前得到批準(zhǔn)，并最遲發(fā)送給學(xué)生。評(píng)分和評(píng)分日期應(yīng)在學(xué)生作業(yè)結(jié)束后的下一行。

要求做到全批全改，不允許作業(yè)讓學(xué)生改。

4作業(yè)批改要規(guī)范、認(rèn)真，批次性好，無(wú)遺漏。打鉤要規(guī)范，不能連勾帶拖。作業(yè)中的錯(cuò)誤問(wèn)題應(yīng)圈出，自成體系，一目了然。同一科目作業(yè)應(yīng)按要求使用規(guī)范、正確的評(píng)分符號(hào)。

5、要提高批改質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書寫應(yīng)工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)不對(duì)激學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性，提倡作業(yè)批改為批語(yǔ)加等級(jí)，多用表?yè)P(yáng)勵(lì)的語(yǔ)言。

6要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)改正改正所改正的內(nèi)容

7學(xué)生作業(yè)時(shí)，老師要小心謹(jǐn)慎，找出錯(cuò)字、錯(cuò)句，理清層次，根據(jù)作文內(nèi)容寫眉頭，一般贊成。

8嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育并補(bǔ)做，對(duì)對(duì)學(xué)生抄襲、馬虎的要重做，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以全班表?yè)P(yáng)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用德與和生活課程做好思想教育，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集集體榮譽(yù)感。用科學(xué)的方法指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)。

一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)，并聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)與校園，了解家鄉(xiāng)與校園，樹立熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的意識(shí)。用模范的行動(dòng)指導(dǎo)自己的言行。

2教學(xué)生了解自己的組織，少先隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)心。

3、培養(yǎng)學(xué)生看著課文說(shuō)出內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際能說(shuō)出自己看到的，聽到的一些生活實(shí)際。

4通過(guò)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的思想意識(shí)，而且可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說(shuō)等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

2教學(xué)中要把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解兒童的基本義務(wù)。

2理解個(gè)體和群體之間的互動(dòng)。

三。了解一些社會(huì)組織的社會(huì)規(guī)則，初步了解規(guī)則對(duì)社會(huì)公共生活的意義。

2初步認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

三。認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要影響。

四、教學(xué)措施

1根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

三。采取集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

4注意課堂上的每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使學(xué)生養(yǎng)成思考和生活的習(xí)慣。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃表

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

教師：烏梅爾江班級(jí)：四（1、8）班主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)前教育教案

課題緒論

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：理解學(xué)前教育的意義和任務(wù)；

2過(guò)程與方法：了解和研究學(xué)前教育的意義。

三。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前教育的意義和任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前教育學(xué)的意義。

教學(xué)方法： 講授法

教具： ***

作業(yè)： 課后習(xí)題

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程（包括知識(shí)復(fù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)、板書寫作、課堂總結(jié)等）：

一、什么是學(xué)前教育學(xué)

以教育學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、手段和方法，揭示在兒童和教育者的共同生活中，怎樣對(duì)兒童施加教育影響，促進(jìn)兒童全方位主動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。

二、為什么要學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)

（一)掌握學(xué)前教育基本理論，指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐（二）樹立正確的學(xué)前教育觀，提高鑒別能力 1、掌握現(xiàn)代的兒童觀和教育觀 2、樹立正確的教師觀和課程觀（三）鞏固專業(yè)思想

三、怎么學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：●培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入

觀察主題圖，思考問(wèn)題的解決方法。

出示主題圖。

二、新授

1.觀察圖（一）中的條件問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）

小組合作討論問(wèn)題（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？

小組討論。

（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過(guò)來(lái)思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過(guò)來(lái)思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）

全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書。

2.觀察圖（二）的條件問(wèn)題。

小組討論。

匯報(bào)。

三、小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教師完善板書。

四、作業(yè)：P42/5-7

兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。●培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：●簡(jiǎn)便算法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：●把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算

12301820

24401540

15=（）（）

24=（）（）

30=（）（）

36=（）（）

二、新授

出示例4主題圖

什么是一打？

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

一打表示12個(gè)。

觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問(wèn)題。

找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。

板演：

（1）2512=300（元）

（2）2512

=25（34）

=（254）3

=1003

=300（元）

（3）1225

=12（1004）

=121004

=120xx

=300（元）

第1種直接計(jì)算。

第2種把其中的一個(gè)兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式。

引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式及解決方法。

你喜歡哪種方法？在以后的解題過(guò)程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？

第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

根據(jù)主題圖，你還能提出什么問(wèn)題？

教師選擇性地板書。

小組合作分工完成黑板上的題目。

小組內(nèi)交流。

全班交流。

教師要注意學(xué)生在簡(jiǎn)算過(guò)程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

三、小結(jié)

學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教師完善板書。

四、鞏固練習(xí)

P47/4、5

板書設(shè)計(jì)：

乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算

1225=300（元）12251225

=（34）25=12（1004）

=3（425）=121004

=3100=120xx

=300（元）=300（元）

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇7

活動(dòng)感受

4討論：請(qǐng)仔細(xì)觀察校園，看看還有什么需要改進(jìn)的地方。

5對(duì)于學(xué)校未來(lái)的規(guī)劃，我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：

6你對(duì)學(xué)校微博、校訓(xùn)和校旗有什么設(shè)計(jì)方案，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)意圖。

7選擇最具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。

師生風(fēng)采

教學(xué)目的：

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以更多地了解學(xué)校的老師和同學(xué)們的榮譽(yù)，并把她們作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解到自己學(xué)校的師生風(fēng)采后自己如何做。

教學(xué)過(guò)程：

1報(bào)告最后一堂課需要調(diào)查的情況，如學(xué)生人數(shù)。

2．師生風(fēng)采

（1）老師的獲獎(jiǎng)情況。

全體教師上學(xué)期獲鎮(zhèn)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名；

黃麗娟老師上學(xué)期獲省優(yōu)秀旅指導(dǎo)員標(biāo)志；

……（2）學(xué)生成績(jī)

上學(xué)期考試成績(jī)?nèi)?zhèn)第一；

……3．學(xué)校的興趣小組

語(yǔ)文的寫作；數(shù)學(xué)的奧數(shù)；**的笛子；體育的乒乓球；書法；舞蹈……

4、介紹自己所參加的活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

我的收獲與感受

我的建議

我今后參加活動(dòng)的計(jì)劃

教學(xué)后記：

校園小主人

教學(xué)目的：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解學(xué)校情況，關(guān)心校園，自學(xué)，維護(hù)校園秩序，當(dāng)好校園主人翁。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的不良情況，提出自己的建議。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示兩幅圖，讓學(xué)生觀察。

說(shuō)一說(shuō)圖畫上所畫的事情。

2．找一找校園里的不良之處：

安全隱患

我的建議

不良行為

我的建議

3．寫倡議書

我們不但要自己改正不良行為，還要讓全校同學(xué)也來(lái)抵制那些不文明行為，我們?cè)撛趺醋觥獙懗h書，把我們的想法、做法提議大家一起來(lái)參與。

倡議書常見病

教學(xué)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解常見病的發(fā)生和一些預(yù)防方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解常見病的的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程：

1．板題引入：擁有健康才能更好地學(xué)習(xí)、生活，預(yù)防疾病的發(fā)生是使身體健康的保證，我們?cè)撛鯓又ьA(yù)防疾病的發(fā)生呢，讓我們一起來(lái)**、了解。

2談?wù)勀闵磉叧Ｒ姷募膊?，以及你生病時(shí)的感受

例如：感冒：頭痛、鼻塞、流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽

一旦發(fā)生就影響學(xué)習(xí)、生活。

3、了解常見病的起因

4．預(yù)防疾病的方法

有良好的生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣；飲食習(xí)慣；鍛煉習(xí)慣。

教學(xué)后記：

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

教學(xué)目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1討論什么樣的行為才是好習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣

飲食習(xí)慣

鍛煉習(xí)慣

2了解人體所需營(yíng)養(yǎng)及各種食物的主要營(yíng)養(yǎng)成份。

淀粉：給人體活動(dòng)提供能量。米飯、面條、面包、土豆等都富含淀粉。

維生素：平衡人體機(jī)能，提高機(jī)體抵抗力。蔬菜、瓜果含有大量維生素。

蛋白質(zhì)：人體生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。魚、肉、蛋、豆、奶等食物富含蛋白質(zhì)。

油：提供能量，增加食物風(fēng)味?；ㄉ?，豬肉油等。

礦物質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽：各種食物都含有。

水：人體生長(zhǎng)所需，消化食物的需要，也有助于人體排出毒素和廢物。

三。為自己設(shè)計(jì)一個(gè)飲食和鍛煉計(jì)劃，以增強(qiáng)你的身體和提高你的抵抗力疾病。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇8

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試。

（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法和推斷。

（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師提供的`材料動(dòng)手實(shí)踐。

（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。

7、活動(dòng)延伸。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？

自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過(guò)作畫、欣賞、感受、評(píng)價(jià)蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過(guò)程：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――總結(jié)――再探索的思路進(jìn)行安排。

欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。

總結(jié)是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行。

再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇9

四年級(jí)第二學(xué)期教案

單位： 實(shí)驗(yàn)二小

班級(jí)任課教師

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教案

活動(dòng)與**

主題一：《我們身邊的標(biāo)志》

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

生活中隨處可見的標(biāo)志，就像形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著市民遵守規(guī)則。符號(hào)在我們的生活中起著不可估量的作用?！拔覀兩磉叺臉?biāo)志”放入綜合實(shí)踐活動(dòng)的教材中，就是通過(guò)**讓學(xué)生了解標(biāo)志及其用法；通過(guò)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

開展本主題活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實(shí)地考察、調(diào)查、采訪、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，了解各種標(biāo)志的含義、作用、標(biāo)志的分類及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。

（二）學(xué)情分析

我們身邊的標(biāo)志學(xué)生比較熟悉，所以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主**、合作交流，并參與教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。班級(jí)標(biāo)志和學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各類標(biāo)志的含義及作用。

2了解標(biāo)志的分類和設(shè)置位置。

3.了解人們認(rèn)識(shí)標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過(guò)小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2從小就要樹立自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德的意識(shí)，形成一定的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)文明的社會(huì)人。

能力目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)搜索、收集和組織信息。

2能夠以不同形式展示自己的研究成果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和處理生活中問(wèn)題的能力。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，因此確定本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用。

難點(diǎn)：1.會(huì)把標(biāo)志進(jìn)行分類處理。

2由于學(xué)生的繪畫水平不同，觀察事物的感受也不盡相同，其難點(diǎn)在于創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)五種標(biāo)牌。

三、教學(xué)策略建議

教學(xué)建議：收集標(biāo)牌，展示標(biāo)牌，了解標(biāo)牌，分類標(biāo)牌。

建議：觀察法、數(shù)據(jù)收集法、小組合作交流法、獨(dú)立**與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

教學(xué)資源建議：

1教師準(zhǔn)備：更多課件、logo等。

2學(xué)生準(zhǔn)備：收集標(biāo)志和數(shù)據(jù)。

環(huán)節(jié)資源建議：多**教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)常見標(biāo)志和標(biāo)志作用的理解中進(jìn)行評(píng)估。

評(píng)價(jià)方法建議：

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：三課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1。請(qǐng)欣賞以下**（課件展示）。你從**中學(xué)到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：教師使用多個(gè)**來(lái)展示標(biāo)牌**。說(shuō)出學(xué)生從**中學(xué)到的東西，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

同桌互說(shuō)，指名交流。

師：這些是我們周圍常見的交通標(biāo)志。它們有什么含義與作用呢？

學(xué)生討論、交流。

2.引出課題：身邊標(biāo)志我了解。

（二）學(xué)習(xí)與**（10分鐘）

學(xué)習(xí)指南：你能認(rèn)出這些跡象嗎**，我們?cè)?*中看到了它們？有哪些標(biāo)志？它們有什么含義與作用呢？

1.學(xué)生搜集交通標(biāo)志。

（1）學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們結(jié)合自己搜集交通標(biāo)志，分組討論我們?cè)?*見到標(biāo)志？有哪些標(biāo)志？然后進(jìn)行交流。

（2）填寫課前調(diào)查表

2教師展示課件：常見交通標(biāo)志**。

3.了解標(biāo)志的名稱及作用

（1）學(xué)生分組討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)

4.教師總結(jié)

生活中隨處可見的標(biāo)志，就像形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著市民遵守規(guī)則。符號(hào)在我們的生活中起著不可估量的作用。通過(guò)**讓學(xué)生了解標(biāo)志及其用法；通過(guò)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在彼此的演講中得到啟發(fā)）。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能把剛才展示標(biāo)志名稱說(shuō)出，說(shuō)的又對(duì)又快？作用是什么？

全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

（設(shè)計(jì)意圖：本課程教學(xué)組織形式以合作學(xué)習(xí)為主題，師生合作，學(xué)生合作，小組合作。通過(guò)合作，可以發(fā)揮群體作用大于個(gè)體總和的優(yōu)勢(shì)。)

（4）演講，交流，評(píng)估和總結(jié)（5分鐘）

教師出示過(guò)程評(píng)價(jià)表：

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

（五）總結(jié)與交流（5分鐘）

學(xué)生在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中一定要有很多收獲，迅速展現(xiàn)自己的收獲，并與全班同學(xué)分享。

八、板書設(shè)計(jì)

身邊標(biāo)志我了解

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示）

2.學(xué)生回答

3.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志都屬于什么方面標(biāo)志？（交通安全方面）

4.課件展示標(biāo)志：

5.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志。

6除了交通安全標(biāo)志，還有其他標(biāo)志。你能把他們分類嗎？適時(shí)引入課題（板書：我給標(biāo)志來(lái)分類）

二、學(xué)習(xí)與**（10分鐘）

學(xué)習(xí)指南：除了交通安全標(biāo)志，這些標(biāo)志還有其他標(biāo)志。你能把它們分類嗎？

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)標(biāo)志分類。

（1）學(xué)生討論、交流。

（2） 學(xué)生報(bào)告：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益性標(biāo)志等。

2教師總結(jié)：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益性標(biāo)志等。

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集到的標(biāo)志。

4.給它們分類：

5.教師課件展示：

6.學(xué)生分類。

7.教師總結(jié)

對(duì)這些標(biāo)志進(jìn)行分類將有助于我們了解標(biāo)志的類型和功能。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指南：說(shuō)出剛剛展示的標(biāo)牌名稱。他們會(huì)被分類嗎？作用是什么？

全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

4，演講，交流，評(píng)估和總結(jié)（5分鐘）

教師出示過(guò)程評(píng)價(jià)表：

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

五、總結(jié)與交流（5分鐘）

學(xué)生在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中一定要有很多收獲，迅速展現(xiàn)自己的收獲，并與全班同學(xué)分享。

6、板書設(shè)計(jì)

交通安全標(biāo)志

標(biāo)志公共設(shè)施標(biāo)志

公益標(biāo)志

第三課時(shí)

1、 激發(fā)興趣，介紹新課程（5分鐘）

1展示帶有各種標(biāo)己的產(chǎn)品和印刷品。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和分類，回答老師提出的問(wèn)題。老師分析一種標(biāo)志，并得到標(biāo)志的概念。

2.從而引出新課《班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)》。

二、學(xué)習(xí)與**（10分鐘）

學(xué)習(xí)指南：我們知道logo有這么重要的作用，如何設(shè)計(jì)班級(jí)logo？

1讓學(xué)生掌握創(chuàng)意符號(hào)的基本分類。

結(jié)合具體的課件，從創(chuàng)意上大致可以分為三個(gè)部分

（1）為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字)

（2）圖畫式(以圖案為主)

（3）綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。

2logo的特點(diǎn)：結(jié)合課件講解。

（1）識(shí)別性

（2）準(zhǔn)確性

（3）藝術(shù)性

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則

（1） 構(gòu)圖要深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。

（2） 圖形和符號(hào)不僅要簡(jiǎn)潔概括，而且要有藝術(shù)性。

（3） 色彩要簡(jiǎn)單、強(qiáng)烈、醒目。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指南：剛才我們了解了標(biāo)志創(chuàng)作的分類、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則。那么如何設(shè)計(jì)我們的班級(jí)標(biāo)志呢？

1教師以一個(gè)標(biāo)牌為例，向?qū)W生介紹班級(jí)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)步驟

(1)查閱資料，收集信息,確定概念。

(2)構(gòu)思設(shè)計(jì)，不斷完善,優(yōu)選方案。

(3)精心繪制，寫出標(biāo)志含義說(shuō)明書。

2.提出作業(yè)要求:

為你的班級(jí)設(shè)計(jì)logo并寫出logo的含義

學(xué)生分組制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

4，演講，交流，評(píng)估和總結(jié)（5分鐘）

教師出示過(guò)程評(píng)價(jià)表：

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。）

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2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案(分享9篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的五年級(jí)綜合實(shí)踐教案，歡迎閱讀與收藏。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。

“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程：

第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)

一、引入話題――說(shuō)話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說(shuō)更得體。

三、師生小結(jié)：

跟什么人說(shuō)什么話

干什么事說(shuō)什么話

到什么地方說(shuō)什么話

最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚

四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：

問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。

送別語(yǔ)：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！”

贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>

提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”

勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的.。”

2、加法和減法：

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。

加法――遇物加錢

遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

減法――逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

（一）擺正位置，端正態(tài)度

交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>

（二）交談的禁忌

1 忌打斷對(duì)方

雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。

2 忌補(bǔ)充對(duì)方

有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題，實(shí)際上是沒有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?，?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。 3 忌糾正對(duì)方

“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

舉例

美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。

在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。

所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

4 忌質(zhì)疑對(duì)方

對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。

1 使用稱呼就高不就低

在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“這是xx大學(xué)的xx老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

2 入鄉(xiāng)隨俗

一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?；?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。

3 擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。

4 以對(duì)方為中心

在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。

言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。

二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。

三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽者感到親切自然。

總之，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。 文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是什么？

文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：

文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；

周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇2

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。

二、活動(dòng)形式：

小組合作探究

三、活動(dòng)所用材料：

雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來(lái)定。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請(qǐng)看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對(duì)，這次活動(dòng)我們就來(lái)研究讓雞蛋從高處摔下來(lái)，怎樣才會(huì)摔不破？

（二）小組討論并制定設(shè)計(jì)方案：

1、我們分成了五個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論：你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來(lái)而摔不破？你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來(lái)后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案，可以畫個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說(shuō)明，盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計(jì)時(shí)開始。

2、課件出示活動(dòng)小建議：

（1）設(shè)計(jì)方案可畫示意圖說(shuō)明，代表上臺(tái)講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白。

（2）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。

3、時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案，注意要說(shuō)得簡(jiǎn)練、明白。

4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

（三）、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人?，F(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權(quán)。好，計(jì)時(shí)開始。

（四）檢驗(yàn)：

1、 時(shí)間到?，F(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)。要說(shuō)明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢?，F(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn)，注意在拆開制作檢查雞蛋的時(shí)候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn)，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。

3、教師查看每組情況并說(shuō)明。

4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的.設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開始，時(shí)間是3分鐘。

2、各小組派代表說(shuō)討論結(jié)果。

（六）改進(jìn)制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。

（七）檢驗(yàn)：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來(lái)了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來(lái)而安然無(wú)恙。

（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng)：

1、 我們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱好嗎？你們覺得誰(shuí)起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是我們這次活動(dòng)研究的總課題。

2、你們推選誰(shuí)擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)？

（十）課題延伸：

1、你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問(wèn)題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問(wèn)題呢？

2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問(wèn)題，這些小問(wèn)題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來(lái)研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來(lái)研究呢？

4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進(jìn)孩子們健康。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)反思

一、了解調(diào)查

1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？

2、集體交流。

二、評(píng)議悟理

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

三、情境啟發(fā)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

四、導(dǎo)行強(qiáng)化

評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

五、活動(dòng)延伸

了解家庭消費(fèi)的情況。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感?！本C合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。

一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹立愛國(guó)主義精神，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教材編寫的'指導(dǎo)思想

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。

三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括導(dǎo)語(yǔ)、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分。活動(dòng)實(shí)踐由問(wèn)題與思考、研究與討論收獲與總結(jié)和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上網(wǎng)建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、中國(guó)結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問(wèn)》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《中國(guó)結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇5

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。

一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹立愛國(guó)主義，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教材編寫的指導(dǎo)

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的`科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。

三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分。活動(dòng)實(shí)踐由問(wèn)題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問(wèn)》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇6

[活動(dòng)背景]

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)的教授方式的課程，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

夷陵區(qū)是三峽大壩的所在地，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產(chǎn)深受中外游客的歡迎。作為青少年一代，讓孩子們更深入的了解夷陵區(qū)，如何把家鄉(xiāng)夷陵區(qū)推向全國(guó)，走向世界，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件非常有意義的事情。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、以孩子的眼光為出發(fā)點(diǎn)，親身經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實(shí)踐過(guò)程，獲得真切體驗(yàn)，初步了解夷陵的`美景和特產(chǎn)，把夷陵的美景與特產(chǎn)推向世界。

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)，新方法，新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享、展示的態(tài)度與能力。

4、學(xué)生在活動(dòng)中形成關(guān)注夷陵，熱愛夷陵，進(jìn)而引起為夷陵發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。

[活動(dòng)重難點(diǎn)]

1、基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生分析、歸納、展示的能力。

2、有創(chuàng)意地展示自己的研究成果。

[活動(dòng)過(guò)程]

課前準(zhǔn)備——查資料

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來(lái)自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來(lái)收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教師搜集有關(guān)夷陵的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：

一、開題導(dǎo)入：

欣賞視頻《這是一個(gè)好地方》，這歌唱的是哪兒啊？夷陵區(qū)。非常正確，看來(lái)大家一直在關(guān)注著我們家鄉(xiāng)夷陵區(qū)的發(fā)展和變化，那誰(shuí)能告訴我，你最喜歡夷陵區(qū)的什么呢？生：美景，美食，特產(chǎn)。師板書。那我們今天就來(lái)研究研究你們眼中的夷陵。

二、出示主題

板書：童眼看夷陵

三、確立主題

師：那你想用什么形式來(lái)展示你眼中的夷陵呢？板書學(xué)生所說(shuō)：畫海報(bào)、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。

四、分組

師：那我們就按大家所說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)分組開展研究，你喜歡哪種形式就去哪個(gè)組，選組長(zhǎng)，擬定計(jì)劃，然后選取所需要的材料。

溫馨提示：分工合作，人人參與

主題明確，形勢(shì)多樣

活動(dòng)過(guò)程，注意安全

做文明觀眾提出合理化的建議和意見

五、小組活動(dòng)，教師巡視

六、全班交流

1、快板組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用快板的形式展示夷陵的特產(chǎn)。

2、幻燈片組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來(lái)展示他們眼中的夷陵美景。

3、美食組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵小零食，現(xiàn)場(chǎng)介紹小零食的制作和品嘗，來(lái)展示他們眼中的夷陵。

4、品茶組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)泡茶，品茶，介紹綠茶的制作過(guò)程來(lái)展示他們眼中的夷陵。

5、繪畫組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用自己繪制的宣傳海報(bào)來(lái)表現(xiàn)他們眼中的夷陵。

6、唱歌組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)表演唱的方式，來(lái)展示他們眼中的夷陵。

七、評(píng)價(jià)交流

活動(dòng)展示完畢，學(xué)生根據(jù)各組的展示形式，個(gè)人表現(xiàn)，各組整體表現(xiàn)等等各方面給予中肯的評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)

小結(jié)：你們太可愛了，今天的展示語(yǔ)言活潑生動(dòng)，鼓舞人心，讓人一聽就忍不住要來(lái)夷陵旅游了，你們可真是太了不起了！同學(xué)們，其實(shí)我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個(gè)文明人呢，這就是我們下次課研究的內(nèi)容。謝謝大家！

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇7

1、飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、提出活動(dòng)主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的`有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。

二、制定活動(dòng)方案師：

活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。活動(dòng)過(guò)程：一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。

4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。

四、拓展性活動(dòng)。

以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)1、匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來(lái)吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一大家一起踢紙球

活動(dòng)二剪紙小作坊

活動(dòng)三紙橋承重

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的'技法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過(guò)開展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

大家一起踢紙球

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。

3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）

大家試踢紙球，談感覺。

不足之處：

太輕、踢不遠(yuǎn)

彈性不足，落地后起不來(lái)。

四、改進(jìn)紙球

分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本次活動(dòng)，能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興味更濃，激發(fā)兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報(bào)表演，作品展覽等等。

教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)競(jìng)賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力。

1、要預(yù)先做好準(zhǔn)備

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，好嗎?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動(dòng)中同學(xué)們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動(dòng)吧。

2、組織各類活動(dòng)：

經(jīng)過(guò)老師的談話，學(xué)生們對(duì)開展語(yǔ)文游戲活動(dòng)興致盎然，老師在活動(dòng)前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語(yǔ)接龍、背誦詩(shī)文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動(dòng)后，評(píng)選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。

3、匯報(bào)

學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>

綜合實(shí)踐教案十篇

希望這份“綜合實(shí)踐教案”能夠符合您的期望。教學(xué)設(shè)計(jì)資料是我們教師的重要工作之一，所以每天我們都會(huì)按時(shí)按質(zhì)地編寫教案課件。編寫教案課件需要耐心和細(xì)心，包括課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的整理等。相信這篇文章會(huì)對(duì)您的生活產(chǎn)生一些積極的影響！

綜合實(shí)踐教案 篇1

一、說(shuō)主題的確立

火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面?；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。

2、過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度的分析問(wèn)題和探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。

四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。

五、說(shuō)活動(dòng)對(duì)象

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）制作課件

（二）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

七、說(shuō)教法和學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法

八、說(shuō)活動(dòng)安排

第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）

第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）

九、說(shuō)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

（一）第一階段：確立主題，制定方案

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。

（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問(wèn)題？

（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。

（3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問(wèn)題。

2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。

（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問(wèn)題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。

(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。

3、小組分工，明確探究任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問(wèn)題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計(jì)劃，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動(dòng)的過(guò)程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。

（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問(wèn)題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、調(diào)查。

2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過(guò)日記的形式展示出來(lái)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問(wèn)題的精神。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問(wèn)記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。

1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。

2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的.知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。

3、把四個(gè)探究問(wèn)題整合成四張展板。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動(dòng)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）

1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況。

2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過(guò)交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問(wèn)過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問(wèn)獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過(guò)討論得出：可以通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。

【設(shè)計(jì)意圖】成果匯報(bào)展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過(guò)成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。我注重對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人。

十、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問(wèn)題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐教案 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：

大家好！

今天我要向大家介紹的是我校五年級(jí)開展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉(xiāng)喝彩》。

一、活動(dòng)目標(biāo)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數(shù)民族，每個(gè)民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（多媒體顯示文本）

1、認(rèn)知目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì)生活等知識(shí)。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過(guò)“行動(dòng)”來(lái)學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，五年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)?？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過(guò)小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問(wèn)題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動(dòng)的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無(wú)論對(duì)我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的收獲。

第三階段：整理資料，形成成果

整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的圖片來(lái)展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的'主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來(lái)，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。

每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的導(dǎo)游詞。

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評(píng)議的方式評(píng)出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。

五、活動(dòng)效果

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來(lái)說(shuō)都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說(shuō)服力。

謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者；

2、 學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；

3、 學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)1、 找主人：這是誰(shuí)的┅┅？

課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動(dòng)步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的。

2、詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

活動(dòng)2、介紹家人

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

活動(dòng)步驟：

1、 把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。

2、 小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

3、 每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

3、 Is his name …？ Is her name…？

活動(dòng)3、尋物啟事

Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

活動(dòng)步驟：

1、 先想想，你曾經(jīng)丟過(guò)東西嗎？丟過(guò)什么

2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、 寫一份尋物啟事，來(lái)尋找你丟失的東西。

4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1。 My book is …

2。 My name is …

3。 Please call 928—6820。

綜合實(shí)踐教案 篇4

一、主題的形成：

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，但好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的路有千條，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育、美育的培養(yǎng)。因此，確立了本次活動(dòng)的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積極去觀察，動(dòng)手操作，從中認(rèn)識(shí)生活中的路，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，并能在日常生活中注意環(huán)境衛(wèi)生，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、繪畫材料繪圖筆

2、課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友愛聽故事嗎？今天老師要講一個(gè)故事。

2、屏幕出現(xiàn)《美麗的小路》動(dòng)畫，聽故事。

故事大概內(nèi)容：

①鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。啊，多美的小路??！可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見了，鴨先生決定一定要把美麗的小路找回來(lái)。

②鴨先生推來(lái)了一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

③沒過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

3、瞧，這花花綠綠、干干凈凈的鵝卵石的`小路多漂亮??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中有許多各種各樣的路，大家想不想看？跟我來(lái)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】以故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小路的前后變化，從而突出美麗、干凈的小路是多么惹人喜愛。

（二）圖片欣賞

學(xué)生看屏幕，欣賞圖片，師隨機(jī)作評(píng)析

1、這是一條鄉(xiāng)間的小路，走在這條鄉(xiāng)間小路上，聞著泥土的芳香，呼吸著新鮮的空氣，啊，感覺舒服極了。

2、瞧，青青的石板路，沿著這條路走上去，還能看到日出呢！

3、秋天到了，樹葉黃了，落在林間的小路上，小路穿上了金色的外衣，看它正在和太陽(yáng)公公比美呢！

4、這是條冬天的小路，看，好像剛剛有人走過(guò)，雪地上留下了一串串腳印，仔細(xì)一聽仿佛傳來(lái)“咯吱，咯吱”的響聲呢！

5、這是一條懸在空中的路，它叫高架橋，設(shè)計(jì)高架橋的叔叔阿姨們真聰明，有了這高架橋，人們的生活方便多了，再也不用擔(dān)心交通堵塞了。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞，渲染情景，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察小路，大自然是個(gè)大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓他們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（三）說(shuō)說(shuō)畫畫

1、啟發(fā)說(shuō)話：同學(xué)們想一下，未來(lái)還會(huì)有什么樣的路？（小組討論）

2、班級(jí)交流。

3、布置學(xué)生畫畫，畫一畫未來(lái)的路

4、展示學(xué)生作品，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，讓學(xué)生動(dòng)手操作，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)

（四）欣賞和學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》（放音樂，看畫面）

2、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在歌唱中進(jìn)一步感受大自然的美麗，并用唱歌的形式，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。這樣，既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)效率。

（五）名句賞析

1、剛才我們看了那么多的路，畫了自己喜歡的路，唱了有關(guān)路的歌，生活中還流傳了許多和路有關(guān)的詩(shī)句：（課件出示）

①激勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)的“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

②教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見人心”

③教我們?nèi)绾巫鍪碌摹笆码m難，做則必成，路雖遠(yuǎn)，行則必至”

2、集體朗讀，感悟。

3、希望大家平時(shí)做生活的有心人，收集收集有關(guān)路的句子

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)小學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)訓(xùn)練掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但畢竟還非常有限，根據(jù)《生活中的路》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀一些優(yōu)美的詩(shī)句，充分感受祖國(guó)的語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式，積累豐富的詞匯。

（六）動(dòng)手設(shè)計(jì)

同學(xué)們可以在自己的家里設(shè)計(jì)一條自己的小路，當(dāng)一回馬路設(shè)計(jì)師，可以利用自己家里的各種各樣的物品，如媽媽的圍巾可以當(dāng)漂亮的馬路，家里的小凳子可以當(dāng)路邊的高樓等，在家里擺一擺自己心中的小路，老師相信大家個(gè)個(gè)是很棒的設(shè)計(jì)師。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力

五、教學(xué)效果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們經(jīng)過(guò)欣賞、觀察、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作等，不僅認(rèn)識(shí)各種各樣的路，豐富了眼界，更深刻地認(rèn)識(shí)道路在人們的生活中起到的作用，活動(dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了提高。

活動(dòng)中還將自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融進(jìn)，學(xué)生圍繞主題，用各門學(xué)科不同方式去表現(xiàn)，獲得多方面的知識(shí)和能力。學(xué)生能積極主動(dòng)自主合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)，互相提高的樂趣。

綜合實(shí)踐教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1 能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。

2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

制作水果拼盤。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水果拼盤的圖片；

學(xué)生：提前準(zhǔn)備水果拼盤照片，買好相關(guān)的水果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看一組圖片（呈現(xiàn)水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯惺?。）是?，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。今天，我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。

二、 板書課題：水果拼盤

三、 再次出示有關(guān)圖片，學(xué)生欣賞，并說(shuō)出有關(guān)特點(diǎn)。

例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……

四、 展示他們準(zhǔn)備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

五、 提出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。（在屏幕上出示）

六、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果拼盤的制作。

1、拼盤步驟。

⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時(shí)參照，然后到市場(chǎng)購(gòu)買水果。

⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

⑶洗干凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

⑷將水果拼出花樣后，還可以在旁邊做一些裝飾。

2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果，同時(shí)提醒他們注意不要浪費(fèi)水果，注意安全、衛(wèi)生。

七、 把制作過(guò)程拍下來(lái)，把每個(gè)作品拍成照片。

八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

九、欣賞剛才制作過(guò)程的錄像，圖片，學(xué)生評(píng)出最佳作品。

十、總結(jié)這次活動(dòng)，談體會(huì)。并一起分享水果。

綜合實(shí)踐教案 篇6

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實(shí)踐活動(dòng)——小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時(shí)也屬于設(shè)計(jì)制作的范疇。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、教材分析

本課通過(guò)“做”、“看”、“議”、“做”、“評(píng)”五個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究作品，對(duì)作品進(jìn)行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進(jìn)行創(chuàng)新組合，做出生動(dòng)有趣的造型來(lái)。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、學(xué)情分析

由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級(jí)的學(xué)生也已對(duì)多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對(duì)多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實(shí)際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進(jìn)行組合。

目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號(hào)，

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

本課我安排了一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課前我準(zhǔn)備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計(jì)了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，

學(xué)生準(zhǔn)備制作材料、剪刀和雙面膠等

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過(guò)程：

過(guò)程一：情境導(dǎo)入，揭示課題

我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。

過(guò)程二：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新

為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過(guò)程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號(hào)，注意操作中的安全。我把難點(diǎn)安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細(xì)心，粘合時(shí)要注意吻合，最后則強(qiáng)調(diào)粘貼最后一條邊時(shí)要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個(gè)環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準(zhǔn)備的范作來(lái)進(jìn)行。接著我再以發(fā)散性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準(zhǔn)備好的課件，播放運(yùn)用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時(shí)指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。

過(guò)程三：小組協(xié)作，設(shè)計(jì)組合

在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的'四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓?jiān)煨徒o學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動(dòng)，人人動(dòng)手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動(dòng)，各小組共同配合將多面體組合起來(lái)。也可以組合成各種生動(dòng)有趣的造型。同時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)組合設(shè)計(jì)要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評(píng)獎(jiǎng)，還將強(qiáng)調(diào)制作時(shí)的安全和衛(wèi)生。

對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題在操作中將及時(shí)處理，尤其是解決組合這個(gè)難點(diǎn)。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請(qǐng)其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達(dá)到精細(xì)、美觀的效果。并要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進(jìn)行靈動(dòng)地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。

過(guò)程四：展示評(píng)價(jià)，掀起高潮

展評(píng)階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗(yàn)到最大成就感的時(shí)刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點(diǎn)及制作過(guò)程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評(píng)委，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評(píng)一評(píng)”達(dá)到更加詳實(shí)的互評(píng)。最后評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。

課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準(zhǔn)備在下一課組織集中展示并評(píng)價(jià)。

到此上課結(jié)束，我將及時(shí)提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生

紙質(zhì)多面體

制作剪、切、粘

變樣增添、切折、壓印

組合美觀、精致、實(shí)用

以上是我對(duì)本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師：

早上好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、背景主題的確立

法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他周圍的事物就是一本書?！币虼耍覀?cè)谶x擇綜合實(shí)踐課內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)地方和學(xué)校的實(shí)際來(lái)確立。也就是說(shuō)要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術(shù)、學(xué)科知識(shí)為一體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當(dāng)路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語(yǔ)詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)韌。而作為泉港的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)----山腰，自古以來(lái)便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學(xué)?！窖诙行男W(xué)就處于這種得天獨(dú)厚的地理位置?！蹲呓窖｛}》的探索將引導(dǎo)孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)革新以及多彩的鹽文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)者的思想感情。

為此，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動(dòng)中。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

（一）認(rèn)知目標(biāo)：接觸海鹽，豐富對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

（二）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開展調(diào)查、收集信息、探究問(wèn)題等綜合實(shí)踐能力。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，體驗(yàn)探究活動(dòng)中的樂趣和成功；讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)理念的設(shè)計(jì)

《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐、創(chuàng)新與合作能力。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念是以《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)查、采訪、實(shí)地體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方式去親身體驗(yàn)和感受海鹽文化與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。

四、學(xué)生情況的分析

我們學(xué)校很多孩子來(lái)自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場(chǎng)的周邊，對(duì)鹽有一種特殊的感情。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)確立的主題展開討論，進(jìn)行小組分工合作，能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行初步的加工整理，并樂意把它呈現(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。當(dāng)然，他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)方面還需教師的引導(dǎo)。

五、活動(dòng)方法的指導(dǎo)

學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生采用調(diào)查、實(shí)地體驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進(jìn)行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給孩子，把快樂的體驗(yàn)留給孩子；引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、交流。

六、活動(dòng)時(shí)間的安排

本次活動(dòng)分為四個(gè)階段，即“活動(dòng)導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“成果展示”、“活動(dòng)延伸”。用時(shí)4周。

第一階段（活動(dòng)導(dǎo)航）用時(shí)1周：了解活動(dòng)背景，明確活動(dòng)目標(biāo)，小組分工、制定活動(dòng)方案。

第二階段（實(shí)踐體驗(yàn)）用時(shí)1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過(guò)程、制鹽技術(shù)的革新、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實(shí)踐活動(dòng)資料。

第三階段（成果展示）用時(shí)1周：各組制作、展示成果并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流。

第四階段（活動(dòng)延伸）用時(shí)1周：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的開發(fā)和建設(shè)。

七、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

◆第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場(chǎng)海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽(yáng)光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個(gè)產(chǎn)鹽歷史久遠(yuǎn)的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國(guó)有鹽場(chǎng)，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國(guó)食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務(wù)局譽(yù)為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場(chǎng)的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個(gè)工區(qū)、57個(gè)生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬(wàn)公畝，年生產(chǎn)能力9萬(wàn)噸，年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4500萬(wàn)元，上繳稅收近千萬(wàn)元。企業(yè)積極開展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項(xiàng)目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國(guó)家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場(chǎng)——山腰鹽場(chǎng)，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問(wèn)題了。

2.共同探討，確立主題

對(duì)孩子們提出的問(wèn)題，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個(gè)即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術(shù)的革新（3）多彩的鹽文化。

3.分組討論，制定方案

指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)組合成三大組，自行推薦組長(zhǎng)，并共同制定活動(dòng)方案。接著，我指導(dǎo)各組同學(xué)交流活動(dòng)方案，同學(xué)們不僅能對(duì)別的小組活動(dòng)方案提出有針對(duì)性的可行性意見，還能根據(jù)別組同學(xué)提出的意見完善本小組的活動(dòng)方案。整個(gè)過(guò)程孩子們各盡所能、各負(fù)其責(zé)。積極性、主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。（活動(dòng)方案圖片）

◆第二階段——實(shí)踐體驗(yàn)

在實(shí)踐體驗(yàn)階段，我組織、引導(dǎo)各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過(guò)程、實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)制鹽技藝的改革及體驗(yàn)海鹽制作，進(jìn)一步加深對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)。

（孩子們?cè)谶@一階段要去收集、處理、應(yīng)用大量信息，通過(guò)探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、實(shí)地體驗(yàn)等多樣化的'實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式去親歷和體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我充分相信學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立的思考過(guò)程，充分的實(shí)踐空間，并參與到學(xué)生活動(dòng)，督促并指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)好活動(dòng)方案，做到對(duì)學(xué)生活動(dòng)的“勤問(wèn)”、“勤點(diǎn)撥”。）

◆第三階段——成果展示

在“成果展示”這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個(gè)組的活動(dòng)內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導(dǎo)學(xué)生采用豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)形式來(lái)展示活動(dòng)收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動(dòng)活潑。

第一組同學(xué)展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實(shí)地)

你們看，這是孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過(guò)程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐用相機(jī)記錄下他們?cè)邴}埕與工人一起勞作的體驗(yàn)瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結(jié)晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個(gè)主要工序。 6圖片展示）

第二組同學(xué)展示“制鹽技術(shù)的革新”。

這一組的孩子們通過(guò)觀察鹽埕、采訪鹽場(chǎng)負(fù)責(zé)人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)改革，將調(diào)查的結(jié)果以圖片、視頻的形式向大家做了生動(dòng)的展示。

第三組同學(xué)展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場(chǎng)之歌3、手抄報(bào)展示4、山腰鹽場(chǎng)博覽園）

這組的孩子們以講故事、學(xué)唱“山腰鹽場(chǎng)之歌”、手抄報(bào)的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報(bào)有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預(yù)防疾病”；“池鹽神話傳說(shuō)”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開的寶貝。此外，這組的孩子還通過(guò)參觀、采訪了解到山腰鹽場(chǎng)也是泉港區(qū)文化旅游項(xiàng)目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實(shí)踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國(guó)少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項(xiàng)目。

◆第四階段—-活動(dòng)延伸

綜合實(shí)踐活動(dòng)是開放性的學(xué)科，它的每個(gè)活動(dòng)過(guò)程都應(yīng)該和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)目前孩子對(duì)海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的建設(shè)作為下一階段探究的主題。

八、教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們對(duì)海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了探究問(wèn)題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實(shí)踐能力。

讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中快樂，這不正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心價(jià)值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛勞動(dòng)者、熱愛勞動(dòng)成果從我做起的重要意義。

綜合實(shí)踐教案 篇8

一前言

綜合實(shí)踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動(dòng)。把握這次機(jī)遇，坐下來(lái)認(rèn)真思考，努力探索。

我們對(duì)本學(xué)期主題的選擇與確定進(jìn)行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的需要。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。時(shí)下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進(jìn)行感恩教育。

二活動(dòng)背景：

如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭邸钡膯?wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點(diǎn)。在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《走近父母》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫?！凹?xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！

三、活動(dòng)目的：

據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母不會(huì)心存感激；不會(huì)幫助父母做家務(wù)；不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話；更有甚者做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情。會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的.行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

（二）、過(guò)程與方法目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識(shí)，以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實(shí)踐和探索過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過(guò)本次活動(dòng)能進(jìn)一步了解父母，，使學(xué)生對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)施過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)——確定主題

內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)

實(shí)施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)：

1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來(lái)？

2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問(wèn)卷”，了解學(xué)生對(duì)父母的了解程度。

3、交流；回憶父母對(duì)自己關(guān)愛的故事。

4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動(dòng)方案，教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

這一部分的活動(dòng)利用兩課時(shí)完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)運(yùn)用親身體驗(yàn)達(dá)到思想的感動(dòng)。

學(xué)生充分感受到原來(lái)父愛母愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，提出了許多有價(jià)值的研究課題。重點(diǎn)進(jìn)行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。

第二環(huán)節(jié)——實(shí)踐活動(dòng)

內(nèi)容：感受親情，學(xué)會(huì)溝通

實(shí)施：1、學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生按照自己小組制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。各自分工通過(guò)采訪、調(diào)查、利用書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動(dòng)，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用自己的方法解決問(wèn)題。讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

2、教師指導(dǎo)。

在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，只有出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)進(jìn)一步重視問(wèn)題，從而產(chǎn)生主動(dòng)解決問(wèn)題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動(dòng)時(shí)沒有解決的問(wèn)題回到課堂，教師再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問(wèn)題的方法。進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生再實(shí)踐。

在師生進(jìn)一步溝通、交流后，學(xué)生進(jìn)行再實(shí)踐，在實(shí)踐中可能還會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，老師、學(xué)生間可以做隨時(shí)的探討。以促進(jìn)實(shí)踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實(shí)踐方法主動(dòng)開展活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自我成長(zhǎng)，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)——展示活動(dòng)

內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會(huì)感恩。

實(shí)施：1、成果展示

將搜集的資料，活動(dòng)過(guò)程中的收獲，進(jìn)行整理、加工、形成研究成果，最終通過(guò)不同的方式在活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上進(jìn)行展示。如采訪記錄，調(diào)查報(bào)告，詩(shī)朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

2、學(xué)會(huì)溝通，升華親情。

在課堂中展示的只是活動(dòng)的一部分。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不進(jìn)行著自我教育。學(xué)生每天抽出點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時(shí)開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人。

3、升華親情，學(xué)會(huì)感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、也請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)行了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣多元評(píng)價(jià)給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問(wèn)題，以便在今后的活動(dòng)中采取各種措施去解決各種問(wèn)題。

活動(dòng)的效果與收獲：

1、活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動(dòng)讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。

2、感恩系列活動(dòng)使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動(dòng)，家長(zhǎng)是看在眼里，樂在心里。孩子們都說(shuō)，感恩是個(gè)有魅力的詞語(yǔ)。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對(duì)待父母對(duì)待他人的時(shí)候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠(chéng)，自己的心里也特別舒暢。

3、活動(dòng)使隊(duì)員的綜合能力得到了提高。

搜集詩(shī)文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，有的說(shuō)自己了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說(shuō)學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說(shuō)自己變得愛看書報(bào)了。有的說(shuō)自己會(huì)做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問(wèn)題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問(wèn)題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題，教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問(wèn)題。

實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過(guò)感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的目的。

知恩、感恩是一個(gè)長(zhǎng)期濡化的過(guò)程。今后，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動(dòng)的內(nèi)容與形式，使感恩活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人，共建和諧社會(huì)。

綜合實(shí)踐教案 篇9

一、設(shè)計(jì)理

由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)方案

本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。

5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。

6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握包餃子的方法與技能

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

六、教法、學(xué)法

我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步

（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

（二）掌握方法提升創(chuàng)新

由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

1、學(xué)會(huì)搟皮掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。

2、總結(jié)注意事項(xiàng)

根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

3、激活靈感引發(fā)創(chuàng)新

為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。

（三）作品展示體驗(yàn)成功

利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(zhǎng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的`組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊?！?/p>

學(xué)生看著一盤盤來(lái)親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。

（四）品嘗成果暢談感受

學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說(shuō)：“原來(lái)包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉?！庇械恼f(shuō)：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了?！边€有的說(shuō)：“通過(guò)活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮?！边€有的說(shuō)：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語(yǔ)。

（五）提出希望延伸活動(dòng)

在學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)?！巴瑢W(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭(zhēng)取掌握更多的勞動(dòng)技能來(lái)豐富我們的生活?！?/p>

綜合實(shí)踐教案 篇10

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過(guò)程。它具有開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參與的積極體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)分享與合作，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中我注重學(xué)生知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)水果知識(shí)的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察搜集，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識(shí)、技能于興趣之中，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

2.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。

4.通過(guò)欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。

2.通過(guò)欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時(shí)

成果展示評(píng)價(jià)課，一課時(shí)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識(shí)。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準(zhǔn)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準(zhǔn)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)方法：調(diào)查法、觀察法、詢問(wèn)法、上網(wǎng)查詢、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的水果拼盤，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動(dòng)中學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時(shí)間）

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營(yíng)養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購(gòu)與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)計(jì)劃。（教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評(píng)審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃的可行性）

第二階段 實(shí)踐探究 動(dòng)手操作（3周時(shí)間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場(chǎng)上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運(yùn)用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方式，獲取水果知識(shí)并認(rèn)識(shí)了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問(wèn)水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調(diào)查了解水果的價(jià)格，自己如何購(gòu)買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識(shí)。

5.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)（1周時(shí)間）

師生共同參與成果展示交流會(huì)。以小組形式展開，其它小組互動(dòng)交流活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)及收獲。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：使整個(gè)交流過(guò)程有計(jì)劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈(zèng) —— 認(rèn)識(shí)各種水果(分組進(jìn)行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語(yǔ)引入新課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱?qǐng)到我們的課堂上來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你帶來(lái)的水果？請(qǐng)介紹它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來(lái)了幾種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示實(shí)物水果）認(rèn)識(shí)了就大聲地說(shuō)出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，你們知道它們有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營(yíng)養(yǎng)資料。）

（2）對(duì)，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，為你們的成長(zhǎng)出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。

（2）看了圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設(shè)計(jì)圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項(xiàng)）

（1）在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時(shí)要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無(wú)損，地面干凈，離開時(shí)清理干凈。

（設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品。）

4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動(dòng)要求：（播放課件）

（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來(lái)拼盤，或者用水果進(jìn)行手工制作。

（3）希望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的水果拼盤，并起一個(gè)合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動(dòng)手制作。

（5）師巡視、指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水果拼盤是一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐心指點(diǎn)，力求他們作品盡善盡美。及時(shí)提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不隨便浪費(fèi)原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。）

5.成果展示，師生評(píng)價(jià)，分享快樂

（1）請(qǐng)每一小組選派一名代表來(lái)介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺(tái)擺放作品，一一介紹。說(shuō)說(shuō)你們組的構(gòu)思，作品最滿意之處和需要改進(jìn)的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回評(píng)委按照：選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評(píng)議。

（4）其他學(xué)生對(duì)作品給予評(píng)價(jià)，老師也參與其中鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（5）通過(guò)今天的水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展臺(tái)展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。）

6.活動(dòng)總結(jié)：

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營(yíng)養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對(duì)。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來(lái)結(jié)束今天的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動(dòng)聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業(yè)，活動(dòng)延伸：

自己動(dòng)手制作水果拼盤給父母長(zhǎng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來(lái)分享你們創(chuàng)作的快樂吧！

（設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)平臺(tái)。）

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過(guò)程，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識(shí)，感受頗深：

（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因

1.設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，少了說(shuō)教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗(yàn)，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)完成本次活動(dòng)。這是本次實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)行合作探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生

教師以一個(gè)伙伴的身份參與到活動(dòng)中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個(gè)學(xué)生共同交流、影響的平臺(tái)?；顒?dòng)中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時(shí)，會(huì)你一言，我一語(yǔ)，積極補(bǔ)充，主動(dòng)質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)給孩子帶來(lái)了歡樂，帶來(lái)了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺(tái)上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗(yàn)，自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來(lái)了教學(xué)的勃勃生機(jī)。

（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計(jì)在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)某種意外，比如：安全問(wèn)題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時(shí)你應(yīng)該怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握；重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握和處理。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

六、板書設(shè)計(jì)：

（一）板書設(shè)計(jì)

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設(shè)計(jì)圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設(shè)計(jì)意圖、目的

板書設(shè)計(jì)主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實(shí)踐教案實(shí)用5篇

在幼兒教師教育網(wǎng)編輯的閱讀中“綜合實(shí)踐教案”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗(yàn)，建議把本頁(yè)和我們的網(wǎng)站收藏起來(lái)方便日后查看。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。

綜合實(shí)踐教案【篇1】

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我。”“你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”我說(shuō)：“我記住了。”

教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)

教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見。

小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?

學(xué)生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)

評(píng)析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。◆

綜合實(shí)踐教案【篇2】

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。

二、活動(dòng)形式：小組合作探究

三、活動(dòng)所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來(lái)定。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請(qǐng)看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對(duì)，這次活動(dòng)我們就來(lái)研究讓雞蛋從高處摔下來(lái)，怎樣才會(huì)摔不破？

（二）小組討論并制定設(shè)計(jì)方案：

1、我們分成了五個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論：你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來(lái)而摔不破？你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來(lái)后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案，可以畫個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說(shuō)明，盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計(jì)時(shí)開始。

2、課件出示活動(dòng)小建議：

（1）設(shè)計(jì)方案可畫示意圖說(shuō)明，代表上臺(tái)講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白。

（2）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。

3、時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案，注意要說(shuō)得簡(jiǎn)練、明白。

4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

（三）、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人。現(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權(quán)。好，計(jì)時(shí)開始。

（四）檢驗(yàn)：

1、 時(shí)間到?，F(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)。要說(shuō)明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢?，F(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn)，注意在拆開制作檢查雞蛋的時(shí)候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn)，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。

3、教師查看每組情況并說(shuō)明。

4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開始，時(shí)間是3分鐘。

2、各小組派代表說(shuō)討論結(jié)果。

（六）改進(jìn)制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。

（七）檢驗(yàn)：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來(lái)了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來(lái)而安然無(wú)恙。

（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng)：

1、 咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱好嗎？你們覺得誰(shuí)起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。

2、你們推選誰(shuí)擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)？

（十）課題延伸：

1、你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問(wèn)題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問(wèn)題呢？

2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問(wèn)題，這些小問(wèn)題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來(lái)研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來(lái)研究呢？

4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。

綜合實(shí)踐教案【篇3】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）個(gè)別提問(wèn)。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。

4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

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（5）再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動(dòng)延伸：

制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實(shí)踐教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的'糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

糧食名稱：

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。

然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。

綜合實(shí)踐教案【篇5】

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分編寫，共安排8個(gè)主題。

一、教材分析

“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。

“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域;

“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

二、學(xué)情分析

我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。

2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。

3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動(dòng)物”通過(guò)飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受?！耙挛锏南礈臁眲t通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。

4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過(guò)開展一系列的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。

2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。

五、教學(xué)措施

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

內(nèi)容

課時(shí)

1

總體了解本學(xué)期內(nèi)容。

2

怎么樣制訂活動(dòng)方案

1

3

學(xué)會(huì)分工與合作

1

4

游戲小調(diào)查

1

5

游戲小設(shè)計(jì)、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

1

7

爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動(dòng)物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養(yǎng)殖情況小調(diào)查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機(jī)洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環(huán)境的小調(diào)查

1

16

環(huán)境與人們的生活

1

17

建設(shè)幸福家園

1

18

復(fù)習(xí)

1

19

復(fù)習(xí) 考試

綜合實(shí)踐課教案五篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實(shí)踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實(shí)踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委﹑老師：

大家好！今天，我說(shuō)課的主題是《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。

一、活動(dòng)背景

自20xx年9月以來(lái)，我校一直在編寫《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風(fēng)光﹑民俗風(fēng)情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動(dòng)，我萌生了開展“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的念頭。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、產(chǎn)品和社會(huì)生活。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣?，丹江中段。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達(dá)成共識(shí)，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設(shè)，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動(dòng)正如火如荼地開展。

利用這一契機(jī)，因時(shí)制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐的過(guò)程就是實(shí)踐探索的過(guò)程。它以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問(wèn)、**、創(chuàng)作、表達(dá)等一系列的活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動(dòng)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風(fēng)光、風(fēng)俗和產(chǎn)品。

五、活動(dòng)時(shí)間安排：

本活動(dòng)共用時(shí)六周，約計(jì)十八課時(shí)。

第一階段（一周）：確定主題，制定計(jì)劃。

第二階段（兩周）：進(jìn)入家鄉(xiāng)開展活動(dòng)。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展推廣。

6、 第一階段實(shí)施過(guò)程及指導(dǎo)策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過(guò)小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、問(wèn)話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

（課件：?jiǎn)蝹€(gè)組的名稱和組列表）

分組后，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。雖然分工是學(xué)生自己決定的，但我給他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)陌才拧８鹘M初步擬定活動(dòng)方案后，我又指導(dǎo)各小組相互交流，相互補(bǔ)充，使活動(dòng)方案更完善、更合理。

在審批活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，對(duì)涉及的安全問(wèn)題也逐一進(jìn)行了提醒。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問(wèn)題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時(shí)點(diǎn)撥起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，完成各自的任務(wù)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

1家鄉(xiāng)自然風(fēng)光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團(tuán)（* *）。孩子們正在風(fēng)景區(qū)聽動(dòng)人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長(zhǎng)楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無(wú)論對(duì)我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動(dòng)進(jìn)行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的**來(lái)展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計(jì)意圖：整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來(lái)，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了三鎮(zhèn)一日游導(dǎo)游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以**和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設(shè)計(jì)意圖：在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過(guò)民主評(píng)議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：

主題演講會(huì)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)民主評(píng)議活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。作為獲得榮譽(yù)的學(xué)生，他們也能感受到成功的喜悅。活動(dòng)結(jié)束后，可以鼓勵(lì)學(xué)生取得積極進(jìn)步。）

七、收獲和感想

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來(lái)說(shuō)都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

任何一種教學(xué)活動(dòng)都是遺種遺憾的藝術(shù)，這種綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在一些不完善之處。比如：比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說(shuō)服力。。

家鄉(xiāng)是每一個(gè)家鄉(xiāng)人一生中的愛與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學(xué)校金哲

20xx年5月

綜合實(shí)踐課教案【篇2】

（三）匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，交流所需知識(shí)，互相學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)，確保教材準(zhǔn)確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個(gè)組團(tuán)設(shè)計(jì)一個(gè)參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的計(jì)劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示，借助大屏幕****由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

（1） 這次活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進(jìn)呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過(guò)程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學(xué)生同時(shí)做口頭報(bào)告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來(lái)。

（3） 自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（4） 地標(biāo)景點(diǎn)：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團(tuán)山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動(dòng)物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計(jì)的旅游方案。

4、問(wèn)題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中對(duì)我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自由暢談。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識(shí)和思想教育。

四、活動(dòng)收獲與反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從資料的收集、整理，到活動(dòng)的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過(guò)多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個(gè)問(wèn)題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識(shí)，是我們活動(dòng)獲得成功的有力保證。

綜合實(shí)踐課教案【篇3】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，嚴(yán)重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問(wèn)題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。讓小學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識(shí)，使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

二、 教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后對(duì)我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識(shí)，懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

三、 活動(dòng)形式及方法:查閱資料、實(shí)地調(diào)查（運(yùn)用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究等方法進(jìn)行開展活動(dòng)。

四、 活動(dòng)過(guò)程：分階段進(jìn)行

5、 活動(dòng)準(zhǔn)備：小組研究子課題

6、 活動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團(tuán)結(jié)合作

第一課時(shí)

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩(shī)嗎？

（老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

2古代詩(shī)人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機(jī)勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來(lái)的樣子。我們需要練習(xí)的問(wèn)題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對(duì)于這個(gè)課題，你有哪些想法，或者說(shuō)你想了解些什么？

（教師密切關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個(gè)課題分解成三個(gè)子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進(jìn)情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說(shuō)明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實(shí)際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等）

五、設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)情感

1我們需要到社會(huì)或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設(shè)計(jì)出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)送到集團(tuán)計(jì)劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設(shè)計(jì)方案

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個(gè)小組到社會(huì)、自然環(huán)境中去進(jìn)行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應(yīng)恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。

綜合實(shí)踐課教案【篇4】

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃編制課程的教學(xué)可分為兩個(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（1） 學(xué)生自主計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃制定階段：

這一階段的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性，了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動(dòng)主題，通過(guò)討論，自主地進(jìn)行活動(dòng)策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動(dòng)計(jì)劃做得較規(guī)范，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過(guò)小組討論，共同策劃，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。

（2） 班級(jí)交換示范修改活動(dòng)計(jì)劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的局限性，不可能一次制定出一個(gè)完美而周密的計(jì)劃。因而開展班級(jí)交流論證，修訂活動(dòng)方案是必須的，也是必要的，通過(guò)此過(guò)程的活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計(jì)劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報(bào)”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào)，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報(bào)后，全班師生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計(jì)劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計(jì)劃的不足，進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動(dòng)方案。

“教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法?！眱蓚€(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，靈活應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學(xué)策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學(xué)生能力、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，課程的制訂必須經(jīng)歷一個(gè)從幫助到釋放的過(guò)程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學(xué)生初次擬定活動(dòng)方案時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考，引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，“活動(dòng)方案（計(jì)劃）是開展活動(dòng)的必要前提，是活動(dòng)的藍(lán)圖，一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容?！?[1]指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案的基本方法。

老師還提供了活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生制定更加規(guī)范的活動(dòng)計(jì)劃。教師在提供此表時(shí)要注意為學(xué)生自主擬訂保留空間，當(dāng)學(xué)生對(duì)方案的設(shè)計(jì)比較熟悉的時(shí)候，教師可放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)方案的形式及要素，只要抓住活動(dòng)方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學(xué)生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過(guò)程，在模仿的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，從而學(xué)會(huì)活動(dòng)方案的制定，提高規(guī)劃活動(dòng)的能力。

（二）先“粗”后“細(xì)”

在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的目的確定活動(dòng)的內(nèi)容和方式?；顒?dòng)的內(nèi)容應(yīng)確?；顒?dòng)的有效性，以達(dá)到活動(dòng)的目的。在保證活動(dòng)的有效性的基礎(chǔ)上，活動(dòng)方式要多樣化，如調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等，通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式，既可以避免活動(dòng)的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動(dòng)積極性，又讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，如活動(dòng)時(shí)間的安排，地點(diǎn)的安排、組織形式，人員的分工合作、活動(dòng)的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化，便于在活動(dòng)中有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒有充分的準(zhǔn)備，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的考慮。因此，學(xué)生在做計(jì)劃時(shí)最常見的問(wèn)題是路線太粗，活動(dòng)內(nèi)容不夠具體，可操作性不強(qiáng)。

比如，學(xué)生在制定面試活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，只需寫下來(lái)，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)考慮，采訪誰(shuí)、如何與采訪對(duì)象聯(lián)絡(luò)、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動(dòng)中可能遇到難題等，如果這些細(xì)節(jié)沒有考慮到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)時(shí)，可能導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。

[2]所以，在制定活動(dòng)方案過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程細(xì)化，要寫清楚活動(dòng)的具體內(nèi)容并分步驟把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫出來(lái)，要具體、可操作，條理清晰。活動(dòng)計(jì)劃越詳細(xì)、越具體，活動(dòng)的可操作性就越強(qiáng)。

（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”

在班級(jí)交流論證修訂活動(dòng)方案階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。千萬(wàn)不要把交流論證搞成“批斗會(huì)”，把其它小組的活動(dòng)計(jì)劃說(shuō)得一無(wú)是處。因而在這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽其它小組的活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，先說(shuō)說(shuō)其它小組活動(dòng)計(jì)劃的“亮點(diǎn)”。

欣賞完其它小組的活動(dòng)計(jì)劃，接下來(lái)就要對(duì)其它小組的活動(dòng)計(jì)劃尋找“不足”?？尚行允腔顒?dòng)計(jì)劃的靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人、物、財(cái)、時(shí)等方面對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的可行性和可操作性進(jìn)行考察。

例如，活動(dòng)小組成員的興趣、知識(shí)、能力、水平、特長(zhǎng)是否能相互補(bǔ)充，形成合力；邀請(qǐng)的與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的其他學(xué)科教師、社會(huì)人士、學(xué)生家長(zhǎng)等指導(dǎo)者在時(shí)間、精力上能否保證，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能否落到實(shí)處；如果活動(dòng)計(jì)劃中有實(shí)驗(yàn)，能否解決實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和材料；如果活動(dòng)計(jì)劃中有訪問(wèn)和訪談，訪問(wèn)地點(diǎn)和訪談對(duì)象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動(dòng)過(guò)程中，估計(jì)需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會(huì)與我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系？

日程安排不能太緊，因?yàn)榛顒?dòng)中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請(qǐng)教”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生為主體的課程。從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生意志是學(xué)生本位課程的基本要求。在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案的制定過(guò)程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，開展哪些活動(dòng)，如何開展，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中如何進(jìn)行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充分尊重學(xué)生的自主性。

有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、自主選擇。

在學(xué)生自主策劃初步制定活動(dòng)方案后，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生在課外向與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的教師、社會(huì)人士等指導(dǎo)者“請(qǐng)教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動(dòng)計(jì)劃，讓他們想出改進(jìn)自己計(jì)劃的點(diǎn)子；或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和實(shí)地調(diào)查收集與活動(dòng)主題相關(guān)的信息，為完善活動(dòng)計(jì)劃提供參考。在課內(nèi)班級(jí)交流論證時(shí)，要認(rèn)真向同學(xué)“請(qǐng)教”，虛心聽取他人的意見和建議，學(xué)習(xí)他人好的做法。這樣，一方面，學(xué)生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生虛心求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高活動(dòng)項(xiàng)目的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案經(jīng)過(guò)學(xué)生自主策劃制定、班級(jí)交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實(shí)施中并不意味著學(xué)生要根據(jù)方案機(jī)械地執(zhí)行，隨著活動(dòng)的開展，會(huì)出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)在實(shí)際活動(dòng)中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時(shí)調(diào)整、修訂活動(dòng)方案。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國(guó)中等教育核心期刊《教學(xué)月刊》中學(xué)版2008.9下p20～22）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：方案設(shè)計(jì)與活動(dòng)流程

(一)方案設(shè)計(jì)

步驟（1）活動(dòng)描述（理論）（確定活動(dòng)主題）

（２）活動(dòng)方案

ａ、活動(dòng)前的安排

參與活動(dòng)的人員、分組情況、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備等。

ｂ、活動(dòng)過(guò)程（分段）

**每段活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)

ｃ、活動(dòng)評(píng)價(jià)

將要采取的方式

ｄ、活動(dòng)拓展（對(duì)結(jié)論進(jìn)行提升）

從理論上講，要突出四個(gè)指定領(lǐng)域的整合，而不是只著眼于一個(gè)方面，而是著眼于人與自然、人與社會(huì)、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問(wèn)題

過(guò)程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關(guān)注過(guò)程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導(dǎo)和引導(dǎo)下的自治。

。突出學(xué)生主體性：自主選擇、主動(dòng)**，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關(guān)系是應(yīng)是教師啟發(fā)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

。面對(duì)生活：從提出問(wèn)題到研究，要從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)。

。注重實(shí)踐：學(xué)生要親身體驗(yàn)，自主操作。

例：①制定總體活動(dòng)方案

②制定調(diào)查、訪談?dòng)?jì)劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動(dòng)心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動(dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià)。

（二）活動(dòng)流程

１、活動(dòng)主題的確定

２、活動(dòng)目標(biāo)

３、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的一般流程：

活動(dòng)導(dǎo)入（問(wèn)題、生活、教師）——活動(dòng)組織（學(xué)生自主設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)）——活動(dòng)展開（學(xué)生自主活動(dòng)、共同合作）——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展提升

在這個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程下，根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，會(huì)有多種具體的主題活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路。

那么，教師在具體的活動(dòng)操作中，主要是從這些階段進(jìn)行的。

綜合實(shí)踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)

讓愛心和祝福在e時(shí)代飛翔

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作電子賀卡的能力，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

三。在成就報(bào)告中，讓學(xué)生體會(huì)到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡接收（禮物）問(wèn)卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布局：國(guó)內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學(xué)工具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：電子賀卡制作軟件

八、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：賀卡知識(shí)知多少

（一）活動(dòng)目的

通過(guò)展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動(dòng)形式

展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對(duì)其進(jìn)行分類并討論其意義。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．展示激趣。

教師展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)賀卡的認(rèn)識(shí)：看過(guò)賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈(zèng)送賀卡？

（2） 賀卡用途簡(jiǎn)介：每年過(guò)年，我們都會(huì)贈(zèng)送一張賀卡，表達(dá)我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說(shuō)，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動(dòng)目的

通過(guò)調(diào)查分析，知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動(dòng)形式

小組活動(dòng)，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長(zhǎng)、一名記錄員。

（三） 活動(dòng)內(nèi)容

1．贈(zèng)送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應(yīng)當(dāng)及時(shí)、如實(shí)記錄；

（2） 在調(diào)查過(guò)程中，我們應(yīng)該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過(guò)程中，你可能會(huì)遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過(guò)程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動(dòng)。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問(wèn)卷，安排一次調(diào)查活動(dòng)，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場(chǎng)所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：走進(jìn)電子賀卡

（一） 活動(dòng)目的

讓學(xué)生明白，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進(jìn)感情、增進(jìn)友誼，又能陶冶情操。

但是通過(guò)調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費(fèi)資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學(xué)生們欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡相對(duì)于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢(shì)。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費(fèi)，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯(cuò)字難免需要涂涂改改，甚至就此報(bào)廢，可是電子賀卡寫錯(cuò)了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時(shí)郵件就可以了。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識(shí)，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長(zhǎng)和若干名記錄員，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)最終分類。

）活動(dòng)設(shè)計(jì)四：電子賀卡我來(lái)做

（一）活動(dòng)目的

通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)呼喚人性的回歸，讓學(xué)生找到自己得感受，懂得感恩，充實(shí)心靈，提高自己。

（一） 活動(dòng)形式

每個(gè)學(xué)生在學(xué)生電腦上操作，完成電子賀卡的設(shè)計(jì)和制作。

（二） 教學(xué)過(guò)程

1談?wù)勀阕钕矚g的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過(guò)多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設(shè)置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達(dá)你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語(yǔ)原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，老師指導(dǎo)他們進(jìn)行游覽。

6．評(píng)價(jià)小結(jié)