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防雷課件

發(fā)布時(shí)間:2023-12-13 防雷課件

防雷課件范本。

給您提供小編整理的以下最新有關(guān)“防雷課件”的范文,無需四處尋找,您可以在這篇文章中找到所需的信息。在老師上課之前,準(zhǔn)備好教案和課件是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而現(xiàn)在正是編寫課件的時(shí)候了。制作教案反映了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神。

防雷課件(篇1)

一、雷電的產(chǎn)生

空中的塵埃、冰晶等物質(zhì)在云層中翻滾運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)過一些復(fù)雜過程,使這些物質(zhì)分別帶上了正電荷與負(fù)電荷。地面的凸出物、金屬等會(huì)被感應(yīng)出正電荷,隨著電場(chǎng)的逐步增強(qiáng),雷云向下形成下行先導(dǎo),地面的物體形成向上回流,二者相遇即形成對(duì)地放電。這就容易造成雷電災(zāi)害。

二、雷電的主要特點(diǎn)

沖擊電流大、時(shí)間短、雷電流變化梯度大、沖擊電壓高:強(qiáng)大的電流產(chǎn)生的交變磁場(chǎng),其感應(yīng)電壓可高達(dá)上億伏。

三、雷電造成的破壞

當(dāng)雷電直接擊在建筑物上,強(qiáng)大的.雷電流使建(構(gòu))筑物水份受熱汽化膨脹,從而產(chǎn)生很大的機(jī)械力,導(dǎo)致建筑物燃燒或爆炸。另外,當(dāng)雷電擊中接閃器,電流沿引下線向大地瀉放時(shí),這時(shí)對(duì)地電位升高,有可能向臨近的物體跳擊,稱為雷電“反擊”,從而造成火災(zāi)或人身傷亡。而感應(yīng)到正在聯(lián)機(jī)的導(dǎo)線上就會(huì)對(duì)設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的破壞性。當(dāng)雷電接近架空管線時(shí),高壓沖擊波會(huì)沿架空管線侵入室內(nèi),造成高電流引入,這樣可能引起設(shè)備損壞或人身傷亡事故。如果附近有可燃物,容易釀成火災(zāi)。

四、室內(nèi)防雷

1、立即關(guān)閉電視、電腦,注意千萬不要使用電視機(jī)的室外天線,因?yàn)槔纂娨坏糁须娨暤奶炀€,雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi),威脅電器和人生安全。

2、盡可能的關(guān)閉各類家用電器,拔掉一切電源插頭,以防雷電從電源線入侵,造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。

4、關(guān)好門窗。打雷時(shí),不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁,對(duì)鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說,一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。

5、不要在室外參加體育活動(dòng),如賽跑、打球、游泳等。

6、不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f一建筑物被雷直擊時(shí),巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下,雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。

五、室外防雷

1、最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi),這是最安全的。千萬不要進(jìn)入莊稼地的小棚房,小草棚,因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?/p>

2、要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體,否則是很危險(xiǎn)的。

3、打雷下雨時(shí),注意不要打金屬骨架雨傘,或者扛舉長(zhǎng)形物體;不要騎摩托車或者自行車??梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi),一旦汽車被雷擊中,金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。

4、不要驚慌,不要奔跑,最好雙腳并攏,雙手抱膝就地蹲下,越低越好。

同學(xué)們,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),老師也希望通過這次防雷主題班會(huì),同學(xué)們知道防雷的重要性,在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中能學(xué)以致用,做一個(gè)懂得保護(hù)自己的學(xué)生。

防雷課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,體味文章氣勢(shì),感受情感律動(dòng)。

2、理解作品的思想內(nèi)容,初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)——?jiǎng)”局饕空Z言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

3、品味語言,理解語言中所包孕的深意,培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、人物的情感及人物的性格。

2、作品的思想內(nèi)容。

3、作品中人物情感的表達(dá)方式。

三、教法設(shè)計(jì)

1.聽一讀一賞一讀:讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中,體悟、理解。

2.課堂討論:培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,形成朗讀、思維、說話多維交流。

3.多媒體創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的感受,理解課文,走進(jìn)人物。

四、課前準(zhǔn)備

提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站,讓學(xué)生走近戲劇,走近郭沫若,走近屈原。

五、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新課

學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料,交流有關(guān)感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲),學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(zhǎng)問,情境導(dǎo)入新課,教師板書課題。

屈原:名平,字原,號(hào)靈均,我國第一位偉大的愛國詩人,戰(zhàn)國時(shí)期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心,力勸楚王聯(lián)齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但仍心系祖國。楚國被攻占后,自投汨羅江而死。

郭沫若:現(xiàn)代著名作家,詩人,劇作家,歷史學(xué)家,他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任,又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩情。

《屈原》寫于1942年1月,這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日,發(fā)動(dòng)“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民,掀起反-高潮。

(二)檢查預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

(三)整體感知

多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音,學(xué)生欣賞體驗(yàn),品味文章語言,體悟文章氣勢(shì),并談?wù)w感受。

1、你覺得在語言上有何特點(diǎn)?

激情澎湃,氣勢(shì)雄渾。

2、模仿朗讀:根據(jù)剛剛所聽到的錄音,仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速,自由朗讀全文。

3、與以往課文相比,這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)?

是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。是人物直抒胸臆,直接流露內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)手法??梢灾苯诱故救宋飪?nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。充分展開藝術(shù)聯(lián)想,達(dá)到物我同化的境界。

郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感,逐漸推向高潮,最后以長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白的方式噴瀉二處,以達(dá)到最大限度的戲劇和抒情效果。

4、結(jié)合課文背景,根據(jù)你的理解,談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

兩層:詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力,表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

(四)問題探究

《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨(dú)白,我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落,朗讀給大家庭,并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

1、學(xué)生誦讀,以讀帶品,體會(huì)文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

2、小組交流、討論品讀感受。

3、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談?dòng)兴械木涠?,并讀出其中所包孕的情感。

4、你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人?

愛國愛民,忠貞不屈,有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。

5、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下,作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義?這是一種什么手法?

風(fēng)雷電:象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江:象征人民群眾

無形的長(zhǎng)劍:堅(jiān)定的信念

“土偶木?!钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)

象征:根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來,且化“抽象”為“具體”,使思想更加形象、可感,極大增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

6、討論:《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃,氣勢(shì)雄渾,作者是如何做到這一點(diǎn)?

從句式、修辭等角度。

運(yùn)用擬人、呼告,最直接最有力地表達(dá)愛憎。

運(yùn)用排比、反復(fù),使句式整齊,鏗鏘有力。

多用短句,表達(dá)激烈的情感,急促的語氣。

7、全體學(xué)生配樂朗讀課文,從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

防雷課件(篇3)

設(shè)計(jì)意圖:

隨著自然環(huán)境的被污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時(shí)有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象,加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范知識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的前端設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景,使幼兒容易接受和掌握,讓幼兒在玩中學(xué),更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道雷雨天很危險(xiǎn),掌握雷雨天的安全知識(shí)。

2、能大膽地講述出自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。

3、樹立自然保護(hù)意識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《遇到雷雨怎么辦》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即游戲場(chǎng)地);大樹一棵,電線桿一條,房子一座;小兔子頭飾、木籃子各30個(gè);音樂《夏天的雷雨》

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)?,提高幼兒的活?dòng)興趣。

今天,小猴子邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二、和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中,觀察幼兒的表現(xiàn)。

1、剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂),“孩子們,下雨了,打雷了,怎么辦呀?”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。

2、雨停了,繼續(xù)走,來到了小猴子的家里坐下,猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

剛才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨閃電,你們是怎樣做的?躲在哪里?

今天小寶也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的?

三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》,讓幼兒通過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。

圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論,加深幼兒對(duì)正確防雷電方法的掌握。

1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小寶、小哥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

防雷課件(篇4)

中級(jí)安全活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃:防雷教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)安全活動(dòng)防雷教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。有教育意義的孩子學(xué)習(xí)如何預(yù)防雷電,鍛煉孩子判斷和想象事物的能力,增強(qiáng)孩子的安全意識(shí),并適合幼兒園老師。讓我們看一下防雷課程計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo):

1教孩子們?nèi)绾畏乐归W電。

2鍛煉孩子判斷和想象事物的能力,增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

三。通過表演游戲的形式,讓孩子們上初中,感受學(xué)?;顒?dòng)的樂趣,掌握安全知識(shí)學(xué)的更快更好。

4.讓孩子們了解一些雷擊對(duì)策。

5測(cè)試孩子的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:

1)錄音機(jī),磁帶。

2)模擬一棵大樹。

3)模擬一根電極和一根電線。

4)模擬一個(gè)房子。

5)用銀包裝紙切成小條小條。

6)兔子頭飾(多個(gè))。

7)一個(gè)籃子。

8)**《下魚了》。

9)自編兒童歌曲《安全避雷電》。

2.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

在表演中認(rèn)識(shí)小演員。

活動(dòng)程序:

1導(dǎo)入。今天,孩子們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ?。我們現(xiàn)在開始吧。

2.閃電和閃電的場(chǎng)景。

1)就在一半時(shí),突然有雷暴和閃電般的聲音(用錄音機(jī)****)“孩子們,下著雨,打雷,急忙躲起來”,并仔細(xì)觀察孩子們躲在**。

2)雨停了,繼續(xù)。我來到***家,坐了下來。他的母親熱烈歡迎我們。

3.詢問有關(guān)雷電現(xiàn)場(chǎng)的問題。

1)中途我們?cè)趺戳耍?/p>

2) 今天,小瀟也遇到了和我們一樣的事情?,F(xiàn)在,讓我們看看他是怎么做到的,好嗎?

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5.與孩子們討論課件的內(nèi)容。

1) 故事中的小可愛,她是在躲避雷電嗎?

2)小弟弟躲在閃電和閃電中?

3) 可愛的小弟弟,誰做對(duì)了?

4)老師總結(jié)。

a) 你不能在樹下跑來躲避雷雨和閃電。

b)你不能躲在高風(fēng)險(xiǎn)的地方。

c)不要躲在桿下。

d) 在潮濕的地方是避不開的。

6,教小朋友的歌曲《如何防雷電》

7.表演游戲《安全避雷電》

場(chǎng)景設(shè)計(jì):****《下雨啦》,兔子?jì)寢尯屯米与S著輕**去蘑菇,突然下雨,打雷,兔子?jì)寢尯屯米于s緊躲雨。雨停了,兔子?jì)寢尫Q贊兔子躲起來了。

8.結(jié)束。

兔子們出去和媽媽一起采蘑菇。

附兒童歌曲:

安全的防雷措施要跟著大人去郊游,愿意踩踏,突然有閃電,這時(shí)我該怎么辦?

不要驚慌!

安全的防雷保護(hù)是個(gè)好主意:

不能躲在大樹下;不能藏在電線桿下;不能藏在潮濕的地方;不能躲在高風(fēng)險(xiǎn)的地方;不要驚慌,環(huán)顧四周;找個(gè)低處蹲下。閃電不再移動(dòng)了。你可以安全回家。

防雷課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道雷雨天氣很危險(xiǎn),掌握雷雨天的安全知識(shí)。

2、教育幼兒如何防雷電。

3、樹立幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件《怎樣防雷電》

活動(dòng)重難點(diǎn):使幼兒掌握雷雨天的安全知識(shí),樹立自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過程:(Www.ZY185.COm 范文資源網(wǎng))

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、今天小猴邀請(qǐng)我們到她家去做客,我們出發(fā)吧!

2、剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)"孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲"。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

3、雨停了,繼續(xù)走,來到了小猴的家里坐下,小猴熱情地招待我們。二、圍繞情景,進(jìn)行提問:

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天我們的朋友--小靈狐也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看她是怎樣做的?

三、觀看視頻《怎樣防雷電》。

1、觀看視頻。

2、圍繞視頻內(nèi)容與幼兒展開討論:

請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

四、教師小結(jié),預(yù)防雷電。

潮濕、金屬、高空等更加容易導(dǎo)電,下雨天的時(shí)候,人們不可以跑到大樹下躲雷雨閃電,不可以躲在電線桿下,不可以躲在高危的地方,不可以躲在潮濕的地方。我們要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),懂得保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

1、幼兒對(duì)安全用電的知識(shí)掌握得很好,大部分幼兒都有這方面的經(jīng)驗(yàn),這說明,家長(zhǎng)們?cè)诩叶加薪逃變喝绾伟踩秒姟?/p>

2、幼兒對(duì)參與表演性質(zhì)的游戲非常感興趣,幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如此吸引幼兒,應(yīng)該讓幼兒多玩幾次游戲,在以后的戶外活動(dòng)中,要安排插入這個(gè)游戲讓孩子們玩。

3、幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

防雷課件(篇6)

一、 課題導(dǎo)入

案例1:

20__年6月24日下午,在云浮一個(gè)林場(chǎng)發(fā)生嚴(yán)重雷擊事件。下午2時(shí)多,當(dāng)?shù)貫踉泼懿?,雷聲陣陣?2名正在勞作的林業(yè)工作人員停下手中活,趕回工棚避雨、休息。結(jié)果,正是在這間“可怕”的小木屋里,雷電奪走了5名林業(yè)工人的生命,其中一名死者為女性。此外,還有3名林業(yè)工人受重傷。

案例2:

20__年6月8日,凌云縣一高中生聽MP3時(shí)不幸被雷電襲擊而亡。這名高中生的父親向南國早報(bào)記者介紹說,6月8日零時(shí)20分左右,伴隨一陣電閃雷鳴,突然從兒子的房間內(nèi)傳出“啊,我死了”的喊聲。他馬上跑進(jìn)兒子的房間,只見兒子躺在離書桌兩米遠(yuǎn)的墻角,頭發(fā)豎立、鼻孔出血,手機(jī)摔成幾塊。他馬上抱起兒子,不幸的是,5分鐘后,兒子還是離他而去。百色市防雷設(shè)施安全監(jiān)測(cè)所凌云分所隨后派人到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這起事故是由于雷電流通過電源線路引起的。

二 、學(xué)生討論

通過2個(gè)案例,讓學(xué)生分小組討論如何做雷雨天氣,做好防雷?

三 、防雷知識(shí)講授

(一)雷電形成的原因及危害

由于云層相互摩擦、碰撞而使不同的云層帶不同的電,當(dāng)電壓達(dá)到可以穿過空氣的程度以后,臨近的兩片云層會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象,產(chǎn)生電花和巨大的響聲。 雷電是一種大氣中放電的現(xiàn)象,雖然放電作用時(shí)間短,但放電時(shí)產(chǎn)生數(shù)萬伏至數(shù)十萬伏沖擊電壓,放電電流可達(dá)幾十到幾十萬安培,電弧溫度也可達(dá)幾千度以上,對(duì)建筑群中高聳的建筑物及尖形物、空曠區(qū)內(nèi)孤立物體以及特別潮濕的建筑物、屋頂內(nèi)金屬結(jié)構(gòu)的建筑物及露天放置的金屬設(shè)備等有很大威脅,可能引起倒塌。起火等事故。特別是在華南地區(qū),年雷暴日常會(huì)達(dá)到80天甚至更多,頻繁的雷擊會(huì)造成生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。

(二) 雷雨天氣如何自我保護(hù)

1、在建筑物附近和室內(nèi)時(shí),應(yīng)注意以下4點(diǎn):

第一,不能停留在樓(屋)頂。第二,要注意關(guān)閉門窗。 第三,在雷擊時(shí)不宜接近建筑物的裸露金屬物,如水管、暖氣管、煤氣管等,更應(yīng)遠(yuǎn)離專門的避雷針引下線。第四、不宜使用未加防雷設(shè)施的電器設(shè)備。

2、在雷暴天氣條件下,當(dāng)人們?cè)诮ㄖ锏耐饷鏁r(shí),又該如何保護(hù)自己的安全呢? 第一、不宜進(jìn)入棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ?。第二、不宜躲在大樹下。第三、不宜在曠野中打雨傘等金屬物體。第四、不宜在水面或水陸交界處作業(yè)。第五、不宜快速開摩托車、騎自行車。第六、不宜進(jìn)行戶外球類運(yùn)動(dòng)。

(三) 如遇雷擊,如何急救

當(dāng)人體被雷擊中后,往往會(huì)覺得遭雷擊的人身上還有電,不敢搶救而延誤了救援時(shí)間,其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。如果出現(xiàn)了因雷擊昏倒而“假死”的狀態(tài)時(shí),可以采取如下的救護(hù)方法:

1、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸。雷擊后進(jìn)行人工呼吸的時(shí)間越早,對(duì)傷者的身體恢復(fù)越好,因?yàn)槿四X缺氧時(shí)間超過十幾分鐘就會(huì)有致命危險(xiǎn)。如果能在4分鐘內(nèi)以心肺復(fù)蘇法進(jìn)行搶救,讓心臟恢復(fù)跳動(dòng),可能還來得及救活。

2、對(duì)傷者進(jìn)行心臟按壓,并迅速通知醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。如果遇到一群人被閃電擊中,那些會(huì)發(fā)出呻吟的人不要緊,應(yīng)先搶救那些已無法發(fā)出聲息的人。

3、如果傷者遭受雷擊后引起衣服著火,此時(shí)應(yīng)馬上讓傷者躺下,以使火焰不致燒傷面部,并往傷者身上潑水,或者用厚外衣、毯子等把傷者裹住隔絕空氣,以撲滅火焰。

四 、小結(jié)

通過對(duì)防雷知識(shí)的講解,希望大家在日后遇到雷雨天氣懂得自我保護(hù),在不幸有人遇雷擊,懂得施救。

五、 課后作業(yè)

告訴身邊親朋好友今天學(xué)到的防雷知識(shí)。

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防艾課件(范本12篇)


希望這份“防艾課件”能夠達(dá)到您的預(yù)期。教師的責(zé)任之一就是要制作自己的教案課件,當(dāng)然教案課件中的內(nèi)容一定要非常完善。教案是保證教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保障。分享是一種態(tài)度,如果您認(rèn)同這篇文章,請(qǐng)將其分享給身邊的朋友!

防艾課件(篇1)

禁毒防艾課件

近年來,毒品及艾滋病侵襲人民身體健康,嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此,我國加強(qiáng)了禁毒及防艾宣傳教育工作,推行禁毒防艾課件,以提高公眾對(duì)毒品及艾滋病的認(rèn)知和防范意識(shí)。本文旨在介紹禁毒防艾課件的主題、內(nèi)容以及相關(guān)作用,以期引起廣大群眾對(duì)毒品及艾滋病的注意和警惕。

禁毒防艾課件包含以下主題:

一是毒品危害。通過介紹各種毒品的成分和成癮機(jī)制,告誡青少年尤其是學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品,不要沾染毒品,阻斷毒品傳播與蔓延的渠道。同時(shí),展示毒品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的嚴(yán)重危害,強(qiáng)調(diào)毒品的危害性、毒品的違法性及對(duì)家庭、社會(huì)和國家的影響,使學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)毒品危害的嚴(yán)重性。

二是艾滋病預(yù)防。通過普及艾滋病基本知識(shí),闡述艾滋病的傳播途徑,宣傳艾滋病防治措施,向大家傳遞艾滋病的防治理念,從而提高公眾對(duì)艾滋病防治的重視。

三是健康生活觀念。教育公眾如何保持健康生活習(xí)慣、如何養(yǎng)成良好的自我保健習(xí)慣、如何保護(hù)自己的身體健康、如何恒久不變的生活習(xí)慣等。

四是心理健康教育。提高學(xué)生們的心理健康素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),掌握正確的面對(duì)壓力和挫折的方法,增強(qiáng)自信心、自尊心、自立心、自我責(zé)任心、自我控制能力,培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)和好的交友觀念,避免走上不良的道路。

五是家庭教育。通過引導(dǎo)家長(zhǎng)了解青少年的心理、情感、生理及認(rèn)知特點(diǎn),加深親子之間的溝通和信任,營(yíng)造良好親子關(guān)系,提高青少年的自我保護(hù)意識(shí),預(yù)防毒品和艾滋病的侵害。

禁毒防艾課件的內(nèi)容要緊扣主題,注重制作的工藝和形式,并應(yīng)根據(jù)不同人群設(shè)置適合性、便捷性、簡(jiǎn)潔性的內(nèi)容。當(dāng)人們參與禁毒防艾線上課件學(xué)習(xí)時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行選擇,并在課堂上接受相應(yīng)的培訓(xùn)。

禁毒防艾課件的作用非常明顯。首先,它通過普及毒品知識(shí)、艾滋病防治知識(shí)、心理健康知識(shí),增強(qiáng)各年齡層次和不同群體的禁毒防艾意識(shí),提高了健康文化水平和文化素質(zhì);其次,它促進(jìn)了社會(huì)公眾對(duì)毒品及艾滋病的認(rèn)知,減少因毒品和艾滋病帶來的負(fù)面影響和損失;再次,它推動(dòng)了我國禁毒和防艾事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,為切實(shí)保護(hù)人民身體健康和社會(huì)安全做出了重要貢獻(xiàn)。

總之,正確認(rèn)識(shí)禁毒,預(yù)防毒品;認(rèn)真學(xué)習(xí)防艾知識(shí),保護(hù)健康;努力保持心理健康,促進(jìn)健康發(fā)展,這是我們每個(gè)人的任務(wù)。禁毒防艾課件的推廣,有助于提高全民抵制毒品和預(yù)防艾滋病的能力,需要廣泛宣傳、深入推進(jìn)。

防艾課件(篇2)

禁毒防艾課件

禁毒和防艾是我國長(zhǎng)期以來一直非常重視的問題,也是全球所面臨的共同問題,禁止毒品和艾滋病的傳播已然成為人類共同的責(zé)任。為了更好地實(shí)現(xiàn)禁毒和防艾的目標(biāo),我們需要進(jìn)行廣泛而系統(tǒng)的宣傳和教育。因此,本文將探討禁毒和防艾的主題,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行范文撰寫,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫挠^點(diǎn)和思路。

一、禁毒主題

在我國,毒品是一種非法的藥物,它不僅對(duì)人們的身體健康造成了重大的危害,還對(duì)國家的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。中國政府一直以來都非常嚴(yán)厲地打擊毒品犯罪,加強(qiáng)了對(duì)毒品的管控力度,發(fā)揮了積極的作用。但毒品犯罪的形勢(shì)不容樂觀,為了預(yù)防和控制毒品犯罪,我們需要從以下方面入手:

1. 加強(qiáng)宣傳和教育,提高公眾對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí),減少毒品的種植、生產(chǎn)、銷售和使用。

2. 加強(qiáng)科技監(jiān)管,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,如衛(wèi)星遙感、生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)等來監(jiān)測(cè)毒品犯罪活動(dòng),并打擊毒品犯罪團(tuán)伙。

3. 加強(qiáng)國際合作,對(duì)于跨國毒品犯罪行為,要在國際上進(jìn)行聯(lián)合打擊,制定統(tǒng)一的打擊規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),共同維護(hù)國際安全和穩(wěn)定。

以上策略的實(shí)施需要我們共同努力,只有通過加強(qiáng)宣傳和教育、提高監(jiān)管水平、深化國際合作等途徑,才能有效遏制毒品犯罪發(fā)生。

二、防艾主題

除了毒品危害以外,艾滋病也是令人十分擔(dān)憂的問題。艾滋病是一種極其嚴(yán)重的傳染病,不僅極大地影響了人民的身體健康,還深度影響了社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。因此,我們需要從以下方面進(jìn)行防治:

1. 人們需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)艾滋病的傳播途徑和防控方法,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,杜絕不良行為。

2. 加強(qiáng)政府的宣傳和教育,提高社會(huì)的關(guān)注度和戒備心理,加強(qiáng)艾滋病的預(yù)防和控制。

3. 支持科學(xué)研究工作,開展艾滋病的臨床診斷和治療,大力推廣抗病毒治療技術(shù),提高艾滋病人的生活質(zhì)量。

以上措施的實(shí)施需要我們共同努力。只有增強(qiáng)宣傳和教育、加強(qiáng)科學(xué)研究工作、深化政府和社會(huì)的關(guān)注等途徑,才能真正實(shí)現(xiàn)艾滋病的預(yù)防和控制。

總的來說,禁毒和防艾是人類面臨的共同問題,只有我們共同努力,才能夠更好地達(dá)到目標(biāo)。因此,我們需要宣傳和教育、政策引導(dǎo)、科學(xué)研究等多種手段綜合施策,加強(qiáng)防治工作,共同來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人類健康。

防艾課件(篇3)

主題:禁毒防艾

近年來,毒品和艾滋病的問題愈加突出。禁毒防艾成為了時(shí)代的責(zé)任和使命。禁毒防艾工作既需要相關(guān)部門切實(shí)履行職責(zé),也需要社會(huì)各界積極參與和支持。本文將從禁毒防艾的意義、現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施等方面開展探討。

一、禁毒防艾的意義

禁毒防艾對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)的意義都是十分重要的。毒品、艾滋病的存在危害極大。毒品容易導(dǎo)致犯罪和社會(huì)問題,嚴(yán)重危害社會(huì)安全和人民生命財(cái)產(chǎn)安全;艾滋病嚴(yán)重影響人們的身體健康和生命安全。禁毒防艾的工作正是為了保護(hù)人民的身體和財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和和諧。相信,在禁毒防艾的推動(dòng)下,我們的國家和社會(huì)將更加健康和繁榮。

二、禁毒防艾的現(xiàn)狀

毒品和艾滋病的危害已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)識(shí)。但是不幸的是,毒品和艾滋病的問題依舊存在。數(shù)據(jù)顯示,我國的艾滋病病毒攜帶者總數(shù)已經(jīng)超過110萬人,艾滋病毒感染病例數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。同時(shí),毒品的基數(shù)也在增加,毒品泛濫已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。禁毒防艾的任務(wù)在當(dāng)下顯得越發(fā)艱巨。

三、應(yīng)對(duì)措施

為了應(yīng)對(duì)毒品和艾滋病的危害,我們需要多方面的應(yīng)對(duì)措施。一是加強(qiáng)宣傳。禁毒防艾需要更強(qiáng)大的宣傳力量,需要加大廣告宣傳和媒體報(bào)道的力度,普及禁毒艾防的知識(shí)和方法,促進(jìn)公眾的意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的提高。二是加強(qiáng)法律制度建設(shè)。禁毒防艾需要更加嚴(yán)格的法律制度,需要制定更完善的法律、法規(guī)和制度。同時(shí),需要提高執(zhí)行力,加強(qiáng)對(duì)于違法犯罪行為的打擊。三是加強(qiáng)科技應(yīng)用。禁毒防艾需要科技的支持,需要將現(xiàn)代科技手段應(yīng)用到毒品和艾滋病的防控和治療中,提高獲得和傳播知識(shí)的效率,對(duì)毒品和艾滋病進(jìn)行更加精準(zhǔn)的預(yù)防、干預(yù)、診斷和治療。

禁毒防艾是一項(xiàng)持久的工作,需要全社會(huì)的廣泛參與,需要各相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)、人士和媒體的積極推動(dòng)和支持。希望我們通過共同的努力,將毒品和艾滋病防控工作做得更好,為建設(shè)和平、安全、和諧的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

防艾課件(篇4)

禁止毒品,預(yù)防艾滋病

隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高和對(duì)毒品以及艾滋病的深刻認(rèn)識(shí),將禁毒防艾納入學(xué)生的教育課程中成為了很多國家和地區(qū)的必修課程。針對(duì)這一主題,下面我們就來探討一下有關(guān)禁毒防艾的教育課程及其實(shí)施效果。

一、 什么是禁毒防艾教育課程?

禁毒防艾教育課程是指針對(duì)毒品和艾滋病等毒害,給學(xué)生進(jìn)行一系列相關(guān)的教育和宣傳,以使他們養(yǎng)成正確的思想觀念和健康行為習(xí)慣,增強(qiáng)其識(shí)別能力和自我保護(hù)意識(shí),減少青少年染毒和感染艾滋病的可能性。禁毒防艾課程主要包括以下幾個(gè)方面:

1. 毒品害處的介紹:要讓學(xué)生充分了解各種毒品的危害性以及毒品會(huì)對(duì)身體和心理造成的影響,使他們清楚知道毒品的危害性,增強(qiáng)其遠(yuǎn)離毒品的意識(shí)和決心。

2. 艾滋病性質(zhì)的介紹:要讓學(xué)生了解艾滋病的感染途徑,以及艾滋病對(duì)人體的危害性,使他們懂得艾滋病是一種嚴(yán)重的傳染病,知道如何預(yù)防艾滋病的發(fā)生。

3. 人際交往與自我保護(hù):要告訴學(xué)生如何與他人進(jìn)行合理溝通,如何拒絕毒品的誘惑,以及如何保護(hù)自己免受染毒或感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)。

二、禁毒防艾課程的實(shí)施效果

禁毒防艾課程的實(shí)施效果可以從以下幾個(gè)方面來衡量:

1. 防啟迪作用

禁毒防艾教育課程的主要目的是幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)觀念和健康的行為習(xí)慣。它可以啟迪學(xué)生對(duì)毒品和艾滋病等社會(huì)問題的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的防范本領(lǐng),使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。據(jù)觀察,通過系統(tǒng)的禁毒防艾教育課程的實(shí)施,學(xué)生的防范意識(shí)正在逐漸增強(qiáng),很多學(xué)生已經(jīng)能夠辨別毒品和艾滋病的危害。

2. 效果評(píng)估

針對(duì)禁毒防艾課程的實(shí)施效果,需要建立一套完整的評(píng)估體系。評(píng)估主要包括收集學(xué)生的反饋,考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以及對(duì)學(xué)校、教育部門、家長(zhǎng)和社會(huì)反饋的反饋。

3. 社會(huì)認(rèn)可

隨著禁毒防艾教育課程的實(shí)施,更多的社會(huì)組織和專家學(xué)者對(duì)教育課程的質(zhì)量正在持續(xù)關(guān)注和認(rèn)可。調(diào)查研究表明,禁毒防艾教育課程已得到有限社會(huì)群體的認(rèn)可,并已廣泛推廣和實(shí)施。

三、結(jié)論

禁毒防艾教育課程從根本上提高了學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)的能力。通過教育課程的教學(xué),學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力都得到了很大的提高,同時(shí)也凈化了社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)了社會(huì)和諧與發(fā)展。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過程中,逐漸培養(yǎng)自己防毒防艾的意識(shí),對(duì)自己和整個(gè)社會(huì)都有著積極的作用。

防艾課件(篇5)

同學(xué)們,毒品是世界性的災(zāi)難,也是全人類共同的敵人。當(dāng)前,世界范圍內(nèi)日益嚴(yán)重的毒品潮,不但嚴(yán)重危害人類的健康,敗壞社會(huì)風(fēng)氣,而且直接導(dǎo)致和誘發(fā)各種犯罪,威脅著世界政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。更不容忽視的是,吸毒是傳播艾滋病的溫床,吸毒者常常為艾滋病毒的感染和發(fā)病創(chuàng)造了條件。

吸毒摧殘人生,吸毒毀滅家庭,吸毒危害社會(huì)。毒品給自己、家庭和社會(huì)乃至國家造成了巨大的危害,并且青少年已成為毒品的主要受害者。遏制、減少直至最終消除毒品犯罪,已成為世界人民的共同愿望。

今天,我校有幸請(qǐng)到保山市公安局警官到校為大家作禁毒防艾教育講座,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

接下來,我們將時(shí)間交由警官,由他給我們帶來關(guān)于禁毒防艾的講座。

剛才,市公安局警官結(jié)合學(xué)校實(shí)際,為同學(xué)們作了深入淺出而又生動(dòng)的報(bào)告。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x警官。

同學(xué)們,毒品、艾滋病離我們都很近。毒品是世界性的災(zāi)難,是全人類共同的敵人,是傳播艾滋病的溫床!人的生命只有一次,讓我們珍惜生命,準(zhǔn)確地理解毒品,理解艾滋病;不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人,不要因好奇而嘗試吸毒;潔身自愛,不要輕率地進(jìn)出某些娛樂場(chǎng)所,增強(qiáng)防范,遠(yuǎn)離艾滋病。

防艾課件(篇6)

“禁毒防艾”課程的重要性

近年來,隨著毒品和艾滋病的不斷擴(kuò)散,嚴(yán)重威脅著社會(huì)的安全和健康。因此,禁毒和防艾成為了當(dāng)今社會(huì)中的重點(diǎn)關(guān)注問題。通過開展禁毒防艾課程,提高廣大民眾的禁毒和防艾意識(shí),推動(dòng)毒品和艾滋病的預(yù)防和控制,對(duì)保障國家的安全和人民的健康有著至關(guān)重要的意義。

首先,禁毒防艾課程有利于提高民眾的禁毒和防艾意識(shí)。開展禁毒防艾課程可以及時(shí)向?qū)W生、教師和社區(qū)居民傳播禁毒和防艾知識(shí),普及毒品和艾滋病的危害性,引導(dǎo)民眾遠(yuǎn)離毒品和艾滋病。通過開展禁毒防艾課程,不僅可以增強(qiáng)民眾自我保護(hù)能力,提高民眾的安全意識(shí)和健康意識(shí),還可以幫助政府有力地打擊毒品和艾滋病的傳播,以保護(hù)人民安全和健康。

其次,禁毒防艾課程有利于深化對(duì)禁毒和防艾工作的認(rèn)識(shí)。禁毒和防艾工作的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性要求我們每個(gè)人都要認(rèn)真對(duì)待。開展禁毒防艾課程,可以讓學(xué)生、教師和社區(qū)居民充分了解禁毒和防艾工作的意義和重要性,了解禁毒和防艾工作的具體情況和主要措施,增強(qiáng)對(duì)于禁毒和防艾工作的支持和參與,以及配合政府采取的禁毒和防艾工作,提高禁毒和防艾工作的具體化和精度,促進(jìn)禁毒和防艾工作的有效性。

此外,禁毒防艾課程還有利于促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。毒品和艾滋病是導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定、影響社會(huì)和諧的主要原因。開展禁毒防艾課程,可以引導(dǎo)大家健康生活、遠(yuǎn)離毒品,提高健康知識(shí)和生活水平,增進(jìn)民眾之間的交流和感情。借助禁毒防艾課程,能夠有效打破各種不良思想和行為模式的傳遞,促進(jìn)社會(huì)和諧和穩(wěn)定。

綜上所述,禁毒防艾課程是保障國家安全和人民健康的重要手段之一,也是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的重要途徑,需要我們充分重視和深入推進(jìn)。通過正確掌握和運(yùn)用禁毒防艾課程的原則和方法,積極引導(dǎo)廣大民眾遠(yuǎn)離毒品和艾滋病,打造一個(gè)健康、安全、和諧的社會(huì),我們才能共同建立更加美好、更加繁榮的未來。

防艾課件(篇7)

禁毒防艾課件

隨著社會(huì)的發(fā)展,毒品和艾滋病等危害人身健康的問題日益突出。禁毒和防艾工作,已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),政府、學(xué)校、社會(huì)組織、家庭等各方都在積極地開展禁毒防艾工作。在此背景下,我們需要加強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)普及,學(xué)習(xí)禁毒防艾的方法和技巧,構(gòu)建起全社會(huì)共同抵制毒品和艾滋病的防線。本篇文章,將從以下幾方面展開探討,來幫助我們更好地認(rèn)識(shí)禁毒防艾工作的重要性。

第一,毒品和艾滋病對(duì)人體的危害

毒品可以讓人激動(dòng)、幸福和忘卻煩惱,但毒品也是一種危險(xiǎn)的毒藥,會(huì)使人失去理智和控制自己的行為,從而導(dǎo)致一系列嚴(yán)重的身心健康問題。長(zhǎng)期服用毒品,可導(dǎo)致如頭暈、惡心、嘔吐、失眠、失去食欲等癥狀。而對(duì)精神、心理和生理的毒害則在于毒品對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的摧毀、對(duì)免疫系統(tǒng)的抑制、對(duì)生殖系統(tǒng)的傷害等等問題。在嚴(yán)重的情況下,攝入毒品還可能會(huì)引發(fā)心理疾病,如抑郁癥、精神病等。

而艾滋病,也稱為獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS),是一種由人類免疫缺陷病毒(HIV)感染引起的疾病。艾滋病病毒可以攻擊人體的免疫系統(tǒng)細(xì)胞,導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降,最終容易受到其他疾病的侵襲。艾滋病病毒可以通過血液、性接觸、母嬰傳播等途徑傳播。艾滋病的傳播速度極快,會(huì)迅速感染大量人群,造成重大的社會(huì)問題。同時(shí),由于艾滋病病毒的高度變異性,科學(xué)界對(duì)其疫苗開發(fā)和防治策略的研究,也面臨著極為艱巨的挑戰(zhàn)。

第二,禁毒防艾的重要性

毒品和艾滋病是社會(huì)治安和公共衛(wèi)生方面的大敵,對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)都會(huì)造成極為嚴(yán)重的危害。禁毒防艾工作的重要性,不僅在于保護(hù)個(gè)人和家庭身體健康,更重要的是保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

首先,毒品和艾滋病會(huì)導(dǎo)致犯罪率飆升,對(duì)社會(huì)治安造成直接的威脅。毒品滋生犯罪的同時(shí),還會(huì)造成一系列的社會(huì)問題:破壞社會(huì)公德、家庭不和諧、兒童輟學(xué)、青少年犯罪、社會(huì)道德混亂等等。因此,防毒和防艾,不僅是個(gè)人行為的規(guī)范,也是維護(hù)公共安全和社會(huì)穩(wěn)定的必要手段。

其次,毒品和艾滋病會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。除了給患病人群的家庭帶來不必要的財(cái)政負(fù)擔(dān)之外,毒品和艾滋病還會(huì)嚴(yán)重威脅勞動(dòng)力和人力資源的流失。在處理吸毒等相關(guān)犯罪的過程中,政府部門和治安警察更是要投入巨額經(jīng)費(fèi),這也是從另一個(gè)角度看到防毒和防艾的重要性。

第三,禁毒防艾的相關(guān)知識(shí)和策略

在開展禁毒防艾工作時(shí),我們要充分認(rèn)識(shí)到其重要性,并利用各種渠道進(jìn)行科學(xué)宣傳。政府、學(xué)校和家庭都需要倡導(dǎo)這項(xiàng)工作,構(gòu)建起強(qiáng)有力的防線。具體來說,我們可以采用以下幾種相關(guān)策略。

首先,從教育入手,加強(qiáng)對(duì)青少年的預(yù)防教育。青少年是毒品和艾滋病的主要受眾群體,因此從小培養(yǎng)它們的正確的生活觀念和價(jià)值觀念,從意識(shí)形態(tài)倡導(dǎo)角度進(jìn)行衛(wèi)生宣傳、法制教育、素質(zhì)教育等綜合性的教育,是防止毒品和艾滋病傳播的有效方法。

其次,加強(qiáng)社會(huì)安全預(yù)警機(jī)制,為政府和社會(huì)組織提供及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。禁毒和防艾工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期性的工作,要依靠完整的監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)體系,將危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度,減少防范責(zé)任的漏洞。

第三,堅(jiān)守剛性學(xué)科性質(zhì),打好治理硬仗。毒品和艾滋病問題必須要靠專業(yè)人員施行科學(xué)的治理與管控。在時(shí)間上延續(xù)性、嚴(yán)格的科學(xué)論證找出最佳方案,將節(jié)約時(shí)間和人力。

第四,增加和完善社會(huì)幫扶體系,為患者提供更多的醫(yī)護(hù)和社會(huì)支持。毒品和艾滋病的患者需要全社會(huì)的關(guān)心和幫助,唯有如此,才能讓患者能夠得到更好的醫(yī)療和生活保障,擺脫這些殘酷的疾病。

最后,需要展開多元化的宣傳和教育活動(dòng),引導(dǎo)更多人參加疫苗研發(fā)、防治工作等,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的協(xié)同發(fā)展。廣泛開展公益宣傳、組織互動(dòng)活動(dòng)、推廣疾病知識(shí),從而早發(fā)現(xiàn)、隔離、治療和管理那些毒品、艾滋病患者。

綜上所述,禁毒防艾工作是非常長(zhǎng)期而且復(fù)雜的過程,需要整個(gè)社會(huì)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳和普及。同時(shí)也需要從政策法規(guī)制定、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、預(yù)警機(jī)制、科學(xué)研究等方面下功夫,保持連續(xù)性的強(qiáng)力打擊和大力治理,從而實(shí)現(xiàn)防范未曾發(fā)生,預(yù)防于未然的目的。

防艾課件(篇8)

禁毒防艾課件

隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步,社會(huì)治理也越來越成熟。然而,在禁毒防艾的工作中,我們離成功還有很長(zhǎng)的路要走。在這本課件中,我們將探討禁毒防艾的主題,深入了解這一社會(huì)問題的重要性和需要解決的關(guān)鍵問題。

一、禁毒防艾的重要性

禁毒防艾是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全的重要任務(wù)。毒品和艾滋病毒是常見的社會(huì)病,不僅嚴(yán)重威脅著個(gè)人和社會(huì)健康,也破壞了社會(huì)治安和社會(huì)秩序。所以,有效的禁毒防艾工作是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全的必要手段。

二、禁毒防艾的關(guān)鍵問題

禁毒防艾是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要協(xié)調(diào)多個(gè)方面的資源和努力。以下是禁毒防艾工作中的關(guān)鍵問題:

1. 增加宣傳教育

宣傳教育是禁毒防艾工作中的核心任務(wù),通過宣傳教育可以提高公眾的意識(shí)和責(zé)任感,增強(qiáng)人們對(duì)毒品和艾滋病毒的了解和認(rèn)識(shí)。宣傳教育需要立足于實(shí)際,充分利用各種傳播渠道,還要針對(duì)不同的人群和環(huán)境做出不同的宣傳形式,以達(dá)到最大的效果。

2. 建立禁毒和艾滋病防治機(jī)制

禁毒和艾滋病防治工作需要建立一個(gè)完整的工作機(jī)制,包括政策法規(guī)、部門協(xié)調(diào)和管理制度等。同時(shí),還要加強(qiáng)各級(jí)政府之間的協(xié)調(diào)合作,完善工作機(jī)制,確保禁毒和艾滋病防治工作的有序進(jìn)行。

3. 落實(shí)科學(xué)的預(yù)防措施

在預(yù)防毒品和艾滋病的傳播方面,科學(xué)的預(yù)防措施是必不可少的。這包括開展衛(wèi)生健康教育、加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)措施、積極推廣使用安全套、打疫苗等。通過落實(shí)科學(xué)的預(yù)防措施,可以有效地預(yù)防毒品和艾滋病的發(fā)生和傳播。

4. 加大打擊力度

在禁毒防艾工作中,打擊毒品犯罪和艾滋病傳播也是必不可少的。通過加大打擊力度和加強(qiáng)司法機(jī)制的建設(shè),可以有效地制止毒品犯罪和艾滋病的傳播。

三、禁毒防艾工作中的問題

禁毒防艾工作中還存在一些問題,包括:

1. 社會(huì)信息不透明

社會(huì)信息不透明,導(dǎo)致很多人缺乏和沒有充分的了解。這使得人們對(duì)毒品和艾滋病的危害不夠清晰,也不利于禁毒和艾滋病防治相關(guān)的宣傳教育工作。

2. 禁毒防艾工作資源不足

禁毒防艾工作需要很大的資源支持,包括人力、物力和財(cái)力等。然而,這些資源尚未得到充分的投入和利用,導(dǎo)致禁毒防艾工作的開展存在很大的難度和局限性。

3. 未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和防止毒品和艾滋病的發(fā)生

在禁毒防艾工作中,很多毒品和艾滋病的發(fā)生和傳播都是由于不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和防止所致。機(jī)制不健全和監(jiān)管不足等因素都可能導(dǎo)致這種情況的發(fā)生。

四、結(jié)論

在社會(huì)治理中,禁毒防艾工作是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的任務(wù)。通過加強(qiáng)宣傳教育、建立科學(xué)的預(yù)防措施和打擊機(jī)制,可以有效地保護(hù)社會(huì)和個(gè)體的利益,推動(dòng)社會(huì)的健康和可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)施禁毒防艾工作時(shí),我們應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,注重學(xué)習(xí)和探索,不斷改進(jìn)工作方法和模式,為禁毒和艾滋病防治做出更大的貢獻(xiàn)。

防艾課件(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,同學(xué)們:

今天,我們?cè)谶@里實(shí)行HD縣未成年人“禁毒防艾”教育宣講活動(dòng)。參加今天活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有:。

今天,他們來校實(shí)行未成年人“禁毒防艾”教育宣講活動(dòng),讓我們對(duì)他們表示熱烈的歡迎。

同學(xué)們,毒品是世界性的災(zāi)難,也是全人類共同的敵人。當(dāng)前,世界范圍內(nèi)日益嚴(yán)重的毒品潮,不但嚴(yán)重危害人類的健康,敗壞社會(huì)風(fēng)氣,而且直接導(dǎo)致和誘發(fā)各種犯罪,威脅著世界政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。遏制、減少直至最終消除毒品犯罪,已成為世界人民的共同愿望。

吸毒摧殘人生,吸毒毀滅家庭,吸毒危害社會(huì)。毒品給自己、家庭和社會(huì)乃至國家造成了巨大的危害,并且青少年已成為毒品的主要受害者。更不容忽視的是,吸毒是傳播艾滋病的溫床,吸毒者常常為艾滋病毒的感染和發(fā)病創(chuàng)造了條件。

同學(xué)們,毒品、艾滋病離我們都很近。毒品是世界性的災(zāi)難,是全人類共同的敵人,是傳播艾滋病的溫床!人的生命只有一次,讓我們珍惜生命,準(zhǔn)確地理解毒品,理解艾滋病;不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人,不要因好奇而嘗試吸毒;潔身自愛,不要輕率地進(jìn)出某些娛樂場(chǎng)所,增強(qiáng)防范,遠(yuǎn)離艾滋病。

防艾課件(篇10)

禁毒防艾課件是一份非常重要的教育資料,它呈現(xiàn)給我們的是禁毒和防艾兩個(gè)非常緊迫和緊急的問題。作為現(xiàn)代人,在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,我們必須要關(guān)注這些問題,因?yàn)樗鼈冴P(guān)系到我們的生命安全和身體健康。

禁毒是一件非常復(fù)雜和繁瑣的事情,因?yàn)樗鼱可娴胶芏喾矫?。首先,我們要了解毒品的危害和影響。然后,我們?yīng)該了解毒品的種類,如何識(shí)別和避免它們。此外,我們還應(yīng)該知道如何幫助那些已經(jīng)沉溺在毒品中的人。我們可以提供他們所需要的幫助和支持,讓他們戒除毒癮,重返社會(huì)。

防艾同樣也非常重要,因?yàn)榘滩∈且环N無法治愈的疾病,它會(huì)讓患者的身體逐漸虛弱,最終導(dǎo)致死亡。為了避免艾滋病的傳播,我們需要做好以下幾點(diǎn):首先,避免與感染艾滋病的人發(fā)生性行為。其次,我們需要使用安全套來避免艾滋病的傳播。此外,我們還應(yīng)該與任何可疑癥狀的人保持距離。

總的來說,禁毒和防艾問題是我們?cè)谌粘I钪胁豢珊鲆暤膯栴}。我們必須了解這些問題,并積極采取行動(dòng),以保護(hù)自己和他人的生命和健康。通過禁毒防艾課件的學(xué)習(xí)和理解,我們可以更好地抵制毒品和艾滋病,為一個(gè)更健康和更安全的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

防艾課件(篇11)

召開此次主題班會(huì)的目的在于通過主題班會(huì)的形式,向同學(xué)們宣傳知識(shí),使同學(xué)們有正確的認(rèn)識(shí),這既是對(duì)自己的人身安全負(fù)責(zé),也為社會(huì)的安全和穩(wěn)定做出一定的貢獻(xiàn)。

09級(jí)地理科學(xué)B班班主任和全班同學(xué)。

1、會(huì)議在班主任具體指導(dǎo)下,由宣傳組織委員來具體操作。會(huì)議的開始,班主任對(duì)此次主題班會(huì)的主要內(nèi)容、班會(huì)的目的和意義等進(jìn)行了概述。在班主任的指導(dǎo)下,主題班會(huì)正式開始。

2、主題班會(huì)的形式由宣傳組織委員刀智威具體操作,刀智威同志給全班同學(xué)講解了宣傳材料的內(nèi)容。在宣讀材料的過程中,刀智威同志還講了很多的真實(shí)的小故事(這些小故事是開主題班會(huì)之前搜集好的),同學(xué)們邊聽著材料,邊在認(rèn)真的思考著。

3、材料讀完之后是同學(xué)們自由發(fā)言的時(shí)間。同學(xué)們踴躍發(fā)言,可以看出同學(xué)們聽得很認(rèn)真,對(duì)于這方面的安全知識(shí)很重視,他們體會(huì)到了很多感受。例如:李久龍同學(xué)發(fā)言到:每個(gè)人的生命只有一次,我們要珍惜我們唯一的一次生存的機(jī)會(huì)。其實(shí)要做到安全很簡(jiǎn)單啊,不需要我們花費(fèi)太多的財(cái)力,只需要我們多從身邊的小事做起,生活中多注意一些細(xì)節(jié),我們就能更健康的成長(zhǎng)和生活。此外,還有很多的同學(xué)發(fā)表了自己的看法,從中可以發(fā)現(xiàn),這次的主題班會(huì)起到了很大的作用,至少同學(xué)們有了自己的認(rèn)識(shí),有自己的思考。我們主題班會(huì)的意義也就有了。

4、會(huì)議的最后,班主任對(duì)此次主題班會(huì)進(jìn)行了總結(jié):這次會(huì)議取得了圓滿的成功,每個(gè)同學(xué)都有了更多的安全意識(shí)。相信沒有那個(gè)同學(xué)不愛惜自己的生命,要愛惜我們自己的生命,就需要我們多多關(guān)注這方面的知識(shí),充實(shí)自己的頭腦,為自己也為全社會(huì)負(fù)責(zé)。

1、同學(xué)們都有自己的認(rèn)識(shí)和思考,對(duì)于這方面的知識(shí)有了更多地了解。

2、通過安全小故事的講解,同學(xué)們更是意識(shí)到了開展此次主題班會(huì)的重要性。

3、每個(gè)同學(xué)都更加愛惜自己的生命,也希望自己能進(jìn)自己的力量,想更多的人宣傳,讓更多的人活的健康有活力。

防艾課件(篇12)

本月,電自1704班圍繞“防艾”這一主題組織策劃并高效展開了一次令人難忘的趣味性主題班會(huì)。

時(shí)間上挑選了大家沒有課程安排的周四下午,同學(xué)們參與的用心性也都很高,均按時(shí)到場(chǎng)就坐。

班委會(huì)的同學(xué)們則自覺犧牲了午休時(shí)間提早完成了下午趣味活動(dòng)的道具布置,以及班會(huì)會(huì)場(chǎng)即圖書館學(xué)習(xí)研討空間的桌椅排布,使得同學(xué)們能夠順利入座、分組以及進(jìn)行之后的趣味活動(dòng)環(huán)節(jié)。

所有同學(xué)到場(chǎng)后,班長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了會(huì)場(chǎng)紀(jì)律問題。

后場(chǎng)PPT放映準(zhǔn)備工作做好之后班會(huì)正式開始,副班長(zhǎng)童樂天從致病原理、傳播途徑、病情、預(yù)防方法等多個(gè)角度進(jìn)行了深入淺出的講解,在場(chǎng)的同學(xué)也聽的十分專注,期間還穿插著提問互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛熱烈反響良好。

趣味活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于時(shí)下比較火的一款叫王者榮耀的手游里的峽谷尋寶模式。

趣味活動(dòng)規(guī)則是:

每個(gè)班委會(huì)成員拿取必須數(shù)量的紙條,紙條上寫有事先設(shè)計(jì)好的關(guān)于防艾知識(shí)的問答題,并由膠帶封口,表面寫有“電自四班”、“防艾”等標(biāo)注,拿到各自的每個(gè)班委作為活動(dòng)環(huán)節(jié)的NPC在岳麓書院內(nèi)隨機(jī)打散,憑個(gè)人想法將手上的紙條藏好,副班長(zhǎng)童樂天亦在藏紙條前對(duì)活動(dòng)難度做了細(xì)致要求,控制了難度的同時(shí)保證了游戲的'趣味性。

待非NPC人員到場(chǎng)后,按照分好的組別群眾行動(dòng),在書院內(nèi)尋找被藏起來的紙條再尋找對(duì)應(yīng)的NPC依靠團(tuán)隊(duì)掌握的防艾知識(shí)完成答題,題目答案則由活動(dòng)負(fù)責(zé)人事先編排好之后發(fā)到班委群內(nèi),每答對(duì)一道防艾相關(guān)題目積一分,答錯(cuò)不加分不扣分。

活動(dòng)開始前,所有班委先在岳麓書院內(nèi)分散并隨意走動(dòng),副班長(zhǎng)童樂天則組織其他同學(xué)分組并延遲入場(chǎng)。

隨著聊天群里副班提示消息出現(xiàn),活動(dòng)開始了!

開場(chǎng)但是幾分鐘,就有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地找到了幾張字條并開始全場(chǎng)通緝班委,不難看出同學(xué)們的熱情很高,可隨著時(shí)間的推移,那些不容易被發(fā)現(xiàn)的紙條則讓同學(xué)們很是困擾,察覺到同學(xué)們情緒變化的班委會(huì)立刻做出調(diào)整,將活動(dòng)開始前放置字條時(shí)拍的照片發(fā)到群里,給予提示。

與此同時(shí),壓軸環(huán)節(jié)“躲貓貓吧,班委~”開動(dòng)。

原先最后的防艾問題均被各班委攜帶在身上,他們?cè)诙闫饋碇?,透過班級(jí)群向其他同學(xué)表示“挑釁”,于是七位班委成員成為了全班同學(xué)通緝的對(duì)象。

歡樂的時(shí)光總是流逝的飛快,部分不善于找人的同學(xué)則放棄了尋找,抱著悠閑的心態(tài)游覽岳麓書院,思考活動(dòng)的主題與個(gè)人生活的聯(lián)系,不時(shí)看看手機(jī)上班級(jí)群里又有哪位攜帶者印有防艾問答題的班委被找到了。

下午四點(diǎn)四十,活動(dòng)結(jié)束,同學(xué)們?cè)诎辔慕M織下合影留戀,結(jié)伴回寢。

當(dāng)具有現(xiàn)代好處的主題班會(huì)走進(jìn)浸潤(rùn)著千年書香的書院之時(shí),理智與清新的思維開始嶄露頭角——或加快步伐執(zhí)著尋找,或漫步游覽細(xì)心思考……無論如何,我們總能學(xué)有所思、思有所得。

最后,衷心感謝所有班委會(huì)成員的用心付出以及全體同學(xué)的熱切配合,就讓我們一齊期盼,電自四班的下一場(chǎng)精彩班會(huì)。

最新防雷課件精品


教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。我們的編輯團(tuán)隊(duì)為您打造了一篇精美的“防雷課件”文章,我們會(huì)持續(xù)更新相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注!

防雷課件(篇1)

時(shí)間:20xx-5-17(周五)

地點(diǎn):二(2)班教室

主持人:班主任

主題:防雷電知識(shí)教育

內(nèi)容記要:

師:夏季時(shí)節(jié)是雷電的多發(fā)季節(jié),雷電是云中的電荷積聚到一定程度時(shí)的放電過程,具有很大的破壞性和傷害性。大家很有必要了解關(guān)于防雷電方面的知識(shí)。

一、戶外避雷

1、外出如遇雷雨,可以蹲下,盡量降低自己的高度,同時(shí)將雙腳并攏,減少跨步電壓帶來的危害。因?yàn)槔讚袈涞貢r(shí),會(huì)沿著地表逐漸向四周釋放能量。此時(shí),行走中的人前腳和后腳之間就可能因電位差不同,而在兩步間產(chǎn)生一定的電壓。

2、不要在大樹底下避雨。因?yàn)橄掠陼r(shí),大樹潮濕的枝干相當(dāng)于一個(gè)引雷裝置,如果用手扶大樹,就仿佛用手摸避雷針一樣。所以,在打雷時(shí)最好離大樹5米以外。

3、下雨時(shí)不要在水邊(江、河、湖、海、塘、渠等)、洼地停留,要迅速到附近干燥的住房避雨,山區(qū)找不到房子,可以到山巖下或者山洞里避雨。

4、不要拿著金屬物品在雷雨中停留,因?yàn)榻饘傥锲穼儆趯?dǎo)電物質(zhì),雷雨天氣有時(shí)能夠起到引雷的作用。隨身所帶的金屬物品應(yīng)該暫時(shí)放在5米以外的地方,等雷電停后再拾回。

5、不要觸摸或者靠近防雷接地線、自來水管、用電器的接地線、大樹樹干等可能因雷擊而帶電的物體,以防接觸電壓或者接觸雷擊和旁側(cè)閃擊。

6、雷雨、暴雨天氣時(shí),在戶外最好不要接聽和撥打電話,因?yàn)楣淘掚娫挼木€路從外引入,容易引雷,手機(jī)的電滋波也會(huì)引雷。

7、遇到雷雨,暴雨天氣外出時(shí),最好穿膠鞋,這樣可以起到絕緣作用。嚴(yán)禁雷雨時(shí)在室外奔跑。

二、室內(nèi)避雷

1、打雷時(shí),首先要做的就是關(guān)好門窗,防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。不要把頭或手伸出窗外。

2、碰上雷雨天氣,在室內(nèi)遠(yuǎn)離進(jìn)戶的金屬水管和與屋頂相連的下水管等。

3、雷雨天氣時(shí),盡量不要撥打、接聽電話,或使用電話上網(wǎng),應(yīng)拔掉電源、電話線及電視饋線等可能將雷電引入的金屬導(dǎo)線。

4、進(jìn)戶電源線的絕緣子鐵腳應(yīng)做接地處理,三相插座應(yīng)連好接地線。

5、晾曬衣服被褥等用的鐵絲不要拉到窗戶、門口,以防鐵絲引雷。不要到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。

6、不要在涼亭、草棚和房屋中避雨久留,注意避開電線,不要站立燈泡下,最好是斷電或不使用電器。

7、不要在室外參加體育活動(dòng),如賽跑、打球、游泳等。

防雷課件(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備:

1)錄音機(jī)、磁帶。

2)模擬大樹一棵。

3)模擬電線桿一根、電線一條。

4)模擬房子一座。

5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

6)小兔子頭飾(若干)。

7)籃子一個(gè)。

8)音樂《下魚了》。

9)自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入,今天,***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景。

1) 剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)""孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲",仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2)雨停了,繼續(xù)走,來到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的,好么?

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3)小可愛、小哥哥,誰做得對(duì)呢?

4)教師小結(jié)。

A)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B)不可以躲在高危的地方。

C)不可以躲在電線桿下。

D)不可以躲避在潮濕的地方。

6、教念兒歌《安全避雷電》

7、表演游戲《下雨啦》

情景設(shè)計(jì):播放音樂《下雨啦》,兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了,兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

8、結(jié)束。

小兔們?cè)俅坞S兔媽媽出去采蘑菇。

附兒歌:

安全避雷電跟著大人去郊游,開開心心在踏青,突然閃電又打雷,這個(gè)時(shí)候怎么辦?

千萬不要慌亂跑!

安全避雷有妙計(jì):

不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在 高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來,雷電沒有再走動(dòng),定能安全回到家。

教學(xué)反思:

幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

防雷課件(篇3)

教學(xué)目的:

1、通過讀新聞、搶答形式引起同學(xué)們對(duì)防雷安全的重視。

2、通過本次教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)們了解一些基本的防雷知識(shí),學(xué)會(huì)在雷雨天防范措施。

課前準(zhǔn)備:

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)雷擊事故的新聞。

2、了解一些基本的防雷擊的常識(shí)。

活動(dòng)過程 :

(一)老師安排主持同學(xué)讀有關(guān)雷擊事故的新聞引入主題。

1、主持同學(xué)讀新聞。

去年,廣西某地3村民在野外干活,遇雷暴、大雨,到一簡(jiǎn)陋的西瓜帳篷避雨,遭遇雷擊。其中2人死亡,1人被擊腳部受輕傷。經(jīng)調(diào)查核實(shí):一是雷擊點(diǎn)地處空曠田間地帶,搭起的瓜篷較易引雷;另外就是在雷擊點(diǎn)的很大范圍內(nèi)無任何電的設(shè)施,而在打雷期間,兩人使用手機(jī),手機(jī)電磁場(chǎng)則是禍根。

2、老師講述并提問:

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),去年我省因雷擊發(fā)生災(zāi)害478起,造成4人死亡,多人受傷,數(shù)千臺(tái)電器、通信設(shè)備等被雷擊損壞。在全國,每年雷電災(zāi)害近萬次,造成人員傷亡數(shù)千,直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)幾十億到上百億元。大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論,各抒己見。

4、老師小結(jié):

生命在你手中,防雷擊安全不容忽視。所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)防雷擊的安全知識(shí),并要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增強(qiáng)自我防范。據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國雷擊傷亡絕大部分發(fā)生在郊區(qū)農(nóng)村。究其原因,一是郊區(qū)農(nóng)民對(duì)科學(xué)防御雷電意識(shí)淡薄,以封建迷信思想解釋雷電現(xiàn)象相當(dāng)普遍;二是郊區(qū)農(nóng)民防御雷電的能力低下,不懂得在雷電天氣條件下如何自我防范;三是郊區(qū)農(nóng)村建筑物忽視雷電防御裝置建設(shè)。

(二)防雷擊安全知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)

1、老師:打雷時(shí),在家里怎樣使用電器?

同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:切斷電源,拔掉電話插頭,同時(shí)不要接觸煤氣管道、自來水管道以及各種帶電裝置,更不要在雷電交加時(shí)用噴頭沖涼,因?yàn)榫薮蟮睦纂姇?huì)沿著水流襲擊淋浴者。不要使用設(shè)有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī),不要接打電話。強(qiáng)雷鳴閃電時(shí),一定不要使用手機(jī)。

2、老師:如果打雷、閃電時(shí),我們?cè)趹敉?,那該怎么辦呢?

同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:不要停留在高樓平臺(tái)上,不要進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)?,不要在大樹下躲避雷雨,如萬不得已,則須與樹干保持3米距離,下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加時(shí),頭、頸、手處有爬走感,頭發(fā)豎起,說明將發(fā)生雷擊,應(yīng)趕緊趴在地上,盡量低下頭,因?yàn)轭^部較之身體其他部位最易遭到雷擊,這樣可以減少遭雷擊的危險(xiǎn),并取下身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項(xiàng)鏈等。不宜在水面和水邊停留,不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍,不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。

3、老師:在野外,如找不到合適的避雷場(chǎng)所,應(yīng)該怎么辦?

同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:找一塊地勢(shì)低的地方,蹲下且雙腳并攏,手放膝上,身向前屈。遠(yuǎn)離樹木、電線桿、煙囪等尖聳、孤立的物體。不宜進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ铩?/p>

4、老師:在空曠場(chǎng)地手是不宜拿哪些東西,不宜做哪些運(yùn)動(dòng)? 同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:不宜打傘,不宜把金屬工具、羽毛球拍、高爾夫球棍等物品扛在肩上。切勿游泳或從事其他水上運(yùn)動(dòng),不宜進(jìn)行戶外球類、攀爬、騎駕等運(yùn)動(dòng),盡快離開水面以及其他空曠場(chǎng)地,尋找有防雷設(shè)施的地方躲避。不宜開摩托車、騎自行車趕路,打雷時(shí)切忌狂奔。

5、老師:在室內(nèi)怎樣防雷?

同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:關(guān)好門窗,盡量遠(yuǎn)離門窗、陽臺(tái)和外墻壁。 在室內(nèi)不要靠近、更不要觸摸任何金屬管線,包括水管、暖氣管、煤氣管等。 .在無防雷設(shè)施的房間里盡量不要使用家用電器,包括電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、有線電話、有源收音機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。 在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器洗澡。 發(fā)生雷擊火災(zāi)時(shí),要趕快切斷電源,并迅速報(bào)警。

6、老師:雷擊燒傷如何急救?

同學(xué)A對(duì)搶答同學(xué)的答案評(píng)判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案:雷擊時(shí)的電流熱效應(yīng)可引起電燒傷,使人體炭化成焦?fàn)睢?如果遭受雷擊者衣服著火,可往傷者身上潑水,或者用厚外衣、毯子把傷者裹住,以撲滅火焰。對(duì)呼吸、心跳停止者,先做心肺復(fù)蘇,再處理燒傷創(chuàng)面。 用冷水冷卻傷處,然后蓋上敷料,若無敷料可用清潔的布、衣服等包裹。 及時(shí)轉(zhuǎn)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治,并采取抗休克措施。

(三)小結(jié):

老師小結(jié):生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)珍惜生命,掌握防雷常識(shí),學(xué)會(huì)自我防范。

(四)課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)防雷擊宣傳員,向低年級(jí)的弟弟妹妹傳授防雷常識(shí)。向家長(zhǎng)和鄰居宣傳防雷知識(shí)。

防雷課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉學(xué)生對(duì)事情的判斷能力和想像力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即游戲場(chǎng)地):大樹一棵、電線桿一條,房子一座,雨的形成:用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶,掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來;情景演習(xí)的準(zhǔn)備:電燙斗一個(gè),一件破了一個(gè)洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個(gè);音樂《下雨了》。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)的導(dǎo)入:今天,有一位同學(xué)邀請(qǐng)我們到她家去做客,現(xiàn)在,我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景:防雷擊、防暴雨安全教育主題班會(huì)教案

1、剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂),“孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲”。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了,繼續(xù)走,來到了黃可芳的家里坐下,她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:防雷擊、防暴雨安全教育主題班會(huì)教案

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與學(xué)生展開討論:

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不可以躲在電線桿下。

(3)不可以躲在高危的地方。

(4)不可以躲在潮濕的地方。

課堂小結(jié);通過這節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道哪些防雷電安全的知識(shí)呢?

防雷課件(篇5)

 教學(xué)目標(biāo)

1. 讓幼兒掌握用電的安全知識(shí),培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

2. 養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。

 教學(xué)準(zhǔn)備

“小心觸電”危險(xiǎn)標(biāo)志圖片、掛圖共三幅。

教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入活動(dòng)

1. 談話:教師出示“小心觸電”的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒談一談,自己在什么地方看到過這樣的標(biāo)志,為什么再有點(diǎn)的地方會(huì)貼有這樣的標(biāo)志?

2. 引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處,并說一說自己家里都有哪些電器。

(二) 關(guān)鍵步驟

1. 出示圖片,先請(qǐng)幼兒仔細(xì)看,再讓幼兒談一談自己的看法:畫面上的人做得對(duì)嗎?

——把手擦干,再開關(guān)電燈。

——請(qǐng)爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風(fēng)箏。

——在房檐下或商店里避雨。

(三) 組織幼兒討論

1. 引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人,并了解哪些物品不導(dǎo)電。

2. 教師小結(jié):不能用手去拉觸電的人,要用絕緣物(如木棍、橡膠等)將人與電源分開,告訴大人或打電話叫醫(yī)生。

(四)活動(dòng)延伸

1. 請(qǐng)專家來園為幼兒講解安全用電的知識(shí)。

2. 在娃娃家玩自救游戲。

3. 在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。

4. 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

(五)家園共育

1. 家長(zhǎng)在日常生活中要提醒幼兒安全用電。

2. 家長(zhǎng)應(yīng)在家里危險(xiǎn)地方貼上安全標(biāo)志。

防雷課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事情的判斷能力和想像力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即游戲場(chǎng)地):大樹一棵、電線桿一條,房子一座,雨的形成:用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶,掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來;情景演習(xí)的準(zhǔn)備:電燙斗一個(gè),一件破了一個(gè)洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個(gè);音樂《下雨了》。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)的導(dǎo)入:今天,黃可芳小朋友邀請(qǐng)我們到她家去做客,現(xiàn)在,我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景:

1、剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂),"孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲"。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了,繼續(xù)走,來到了黃可芳的家里坐下,她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論:

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不可以躲在電線桿下。

(3)不可以躲在高危的地方。

(4)不可以躲在潮濕的地方。

六、情景演習(xí):突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電。

1、尋找出冒煙的苗頭,找出原因。

2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請(qǐng)幼兒各抒已見,這時(shí)候,要運(yùn)用靈巧的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想象力和對(duì)事情的判斷力。

3、老師小結(jié)該如何安全用電:

(1)、不玩弄電器的插頭,需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

(2)、不用濕手觸摸電源開關(guān)。

(3)、在沒有學(xué)會(huì)操作前不能隨便按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵,有的家電只有大人才能操作,不能隨便亂動(dòng)。

(4)、注意節(jié)約用電,要隨手關(guān)燈,沒人時(shí)不開燈,電視看完要及時(shí)關(guān)掉。

八、表演游戲:《下雨啦》。

情景設(shè)計(jì):播放音樂《下雨了》,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

反思:

幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

防雷課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道哪些場(chǎng)所和行為容易發(fā)生雷擊災(zāi)害;

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雷電發(fā)生前后的注意事項(xiàng)

教學(xué)過程:

一.雷雨天易發(fā)生雷擊的場(chǎng)所

(1)地勢(shì)較高處的地方。

(2)無防雷設(shè)施的地方。

(3)離高大樹木、電線桿等物體很近的場(chǎng)所。

(4)露天游泳池、開闊的水域或小船上,樹林的邊緣。

(5)電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。

(6)水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車等外露金屬物體旁邊。

(7)孤立的煙囪或大樹。

(8)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)さ取?/p>

二.雷雨天易引發(fā)雷擊的現(xiàn)象有

(1)大開門窗,赤腳站在泥地或水泥地上。

(2)接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻。

(3)使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī),撥打、接聽電話。(4)用噴頭洗澡。

(5)在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

(6)進(jìn)行踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動(dòng)。

三、如何預(yù)防雷擊災(zāi)害

1、雷雨天氣時(shí),要注意關(guān)好門窗。

2、雷雨天氣時(shí),最好把電器的電源切斷,并拔掉電源插頭。

3、雷雨天氣時(shí),不要使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī),關(guān)閉手機(jī),更不能接打電話。

4、雷雨天氣時(shí),不要接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻等,遠(yuǎn)離帶電設(shè)備,不要赤腳站在泥地和水泥地上。

5、不要在雷電交加時(shí)用噴頭洗澡。

6、立即尋找避雷場(chǎng)所,可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所,但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分;若找不到合適的避雷場(chǎng)所,可以蹲下,兩腳并攏,雙手抱膝,盡量降低身體重心。

7、如在雷電交加時(shí),頭、頸、手處有爬行的感覺,頭發(fā)豎起,說明將發(fā)生雷擊,應(yīng)趕緊按上一條要求,做好防雷擊動(dòng)作,并拿掉身上佩戴的金屬物品。

8、不要待在露天游泳池、開闊的水域或小船上,不要停留在樹林的邊緣。

9、不要待在電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的.物體附近。

10、不要停留在水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車等外露金屬物體旁邊。

11、不要躲進(jìn)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)だ铩?/p>

12、不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

13、應(yīng)立即停止踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動(dòng)。

14、多人一起在野外時(shí),應(yīng)相互拉開幾米距離,不要擠在一起。

15、高壓電線遭雷擊落地時(shí),近旁的人要保持高度警覺,當(dāng)心地面“跨步電壓”的電擊;逃離時(shí)的正確方法是雙腳并攏,跳著離開危險(xiǎn)地帶。

防雷課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:

1)錄音機(jī)、磁帶

2)模擬大樹一棵

3)模擬電線桿一根、電線一條

4)模擬房子一座

5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶

6)小兔子頭飾(若干)

7)籃子一個(gè)

8)音樂《下魚了》

9)自編兒歌一首《安全避雷電》

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,今天,小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景

1)剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)“孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲”,仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2)雨停了,繼續(xù)走,來到了的家里坐下,他媽媽熱情招待我們.

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的,好么?

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

防雷課件(篇9)

一、雷電的產(chǎn)生

空中的塵埃、冰晶等物質(zhì)在云層中翻滾運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)過一些復(fù)雜過程,使這些物質(zhì)分別帶上了正電荷與負(fù)電荷。地面的凸出物、金屬等會(huì)被感應(yīng)出正電荷,隨著電場(chǎng)的逐步增強(qiáng),雷云向下形成下行先導(dǎo),地面的物體形成向上回流,二者相遇即形成對(duì)地放電。這就容易造成雷電災(zāi)害。

二、雷電的主要特點(diǎn)

沖擊電流大、時(shí)間短、雷電流變化梯度大、沖擊電壓高:強(qiáng)大的電流產(chǎn)生的交變磁場(chǎng),其感應(yīng)電壓可高達(dá)上億伏。

三、雷電造成的破壞

當(dāng)雷電直接擊在建筑物上,強(qiáng)大的.雷電流使建(構(gòu))筑物水份受熱汽化膨脹,從而產(chǎn)生很大的機(jī)械力,導(dǎo)致建筑物燃燒或爆炸。另外,當(dāng)雷電擊中接閃器,電流沿引下線向大地瀉放時(shí),這時(shí)對(duì)地電位升高,有可能向臨近的物體跳擊,稱為雷電“反擊”,從而造成火災(zāi)或人身傷亡。而感應(yīng)到正在聯(lián)機(jī)的導(dǎo)線上就會(huì)對(duì)設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的破壞性。當(dāng)雷電接近架空管線時(shí),高壓沖擊波會(huì)沿架空管線侵入室內(nèi),造成高電流引入,這樣可能引起設(shè)備損壞或人身傷亡事故。如果附近有可燃物,容易釀成火災(zāi)。

四、室內(nèi)防雷

1、立即關(guān)閉電視、電腦,注意千萬不要使用電視機(jī)的室外天線,因?yàn)槔纂娨坏糁须娨暤奶炀€,雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi),威脅電器和人生安全。

2、盡可能的關(guān)閉各類家用電器,拔掉一切電源插頭,以防雷電從電源線入侵,造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。

4、關(guān)好門窗。打雷時(shí),不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁,對(duì)鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說,一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。

5、不要在室外參加體育活動(dòng),如賽跑、打球、游泳等。

6、不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f一建筑物被雷直擊時(shí),巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下,雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。

五、室外防雷

1、最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi),這是最安全的。千萬不要進(jìn)入莊稼地的小棚房,小草棚,因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?/p>

2、要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體,否則是很危險(xiǎn)的。

3、打雷下雨時(shí),注意不要打金屬骨架雨傘,或者扛舉長(zhǎng)形物體;不要騎摩托車或者自行車。可以躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi),一旦汽車被雷擊中,金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。

4、不要驚慌,不要奔跑,最好雙腳并攏,雙手抱膝就地蹲下,越低越好。

同學(xué)們,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),老師也希望通過這次防雷主題班會(huì),同學(xué)們知道防雷的重要性,在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中能學(xué)以致用,做一個(gè)懂得保護(hù)自己的學(xué)生。

防雷課件(篇10)

幼兒小班安全教育教案《如何防雷電》

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)模擬大樹一棵。

(2)模擬電線桿一根、電線一條。

(3)模擬房子一座。

(4)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

(5)小兔子頭飾(若干)。

(6)籃子一個(gè)。

(7)音樂《下魚了》。

(8)自編兒歌一首《安全避雷電》。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,今天,***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景。

1) 剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)""孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲",仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2)雨停了,繼續(xù)走,來到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的,好么?

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3)小可愛、小哥哥,誰做得對(duì)呢?

4)教師小結(jié)。

A)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B)不可以躲在高危的地方。

C)不可以躲在電線桿下。

D)不可以躲避在潮濕的地方。

6、教念兒歌《安全避雷電》

不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在 高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來,雷電沒有再走動(dòng),定能安全回到家。

防雷課件(篇11)

一、 課題導(dǎo)入

案例1:

20__年6月24日下午,在云浮一個(gè)林場(chǎng)發(fā)生嚴(yán)重雷擊事件。下午2時(shí)多,當(dāng)?shù)貫踉泼懿迹茁曣囮嚕?2名正在勞作的林業(yè)工作人員停下手中活,趕回工棚避雨、休息。結(jié)果,正是在這間“可怕”的小木屋里,雷電奪走了5名林業(yè)工人的生命,其中一名死者為女性。此外,還有3名林業(yè)工人受重傷。

案例2:

20__年6月8日,凌云縣一高中生聽MP3時(shí)不幸被雷電襲擊而亡。這名高中生的父親向南國早報(bào)記者介紹說,6月8日零時(shí)20分左右,伴隨一陣電閃雷鳴,突然從兒子的房間內(nèi)傳出“啊,我死了”的喊聲。他馬上跑進(jìn)兒子的房間,只見兒子躺在離書桌兩米遠(yuǎn)的墻角,頭發(fā)豎立、鼻孔出血,手機(jī)摔成幾塊。他馬上抱起兒子,不幸的是,5分鐘后,兒子還是離他而去。百色市防雷設(shè)施安全監(jiān)測(cè)所凌云分所隨后派人到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這起事故是由于雷電流通過電源線路引起的。

二 、學(xué)生討論

通過2個(gè)案例,讓學(xué)生分小組討論如何做雷雨天氣,做好防雷?

三 、防雷知識(shí)講授

(一)雷電形成的原因及危害

由于云層相互摩擦、碰撞而使不同的云層帶不同的電,當(dāng)電壓達(dá)到可以穿過空氣的程度以后,臨近的兩片云層會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象,產(chǎn)生電花和巨大的響聲。 雷電是一種大氣中放電的現(xiàn)象,雖然放電作用時(shí)間短,但放電時(shí)產(chǎn)生數(shù)萬伏至數(shù)十萬伏沖擊電壓,放電電流可達(dá)幾十到幾十萬安培,電弧溫度也可達(dá)幾千度以上,對(duì)建筑群中高聳的建筑物及尖形物、空曠區(qū)內(nèi)孤立物體以及特別潮濕的建筑物、屋頂內(nèi)金屬結(jié)構(gòu)的建筑物及露天放置的金屬設(shè)備等有很大威脅,可能引起倒塌。起火等事故。特別是在華南地區(qū),年雷暴日常會(huì)達(dá)到80天甚至更多,頻繁的雷擊會(huì)造成生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。

(二) 雷雨天氣如何自我保護(hù)

1、在建筑物附近和室內(nèi)時(shí),應(yīng)注意以下4點(diǎn):

第一,不能停留在樓(屋)頂。第二,要注意關(guān)閉門窗。 第三,在雷擊時(shí)不宜接近建筑物的裸露金屬物,如水管、暖氣管、煤氣管等,更應(yīng)遠(yuǎn)離專門的避雷針引下線。第四、不宜使用未加防雷設(shè)施的電器設(shè)備。

2、在雷暴天氣條件下,當(dāng)人們?cè)诮ㄖ锏耐饷鏁r(shí),又該如何保護(hù)自己的安全呢? 第一、不宜進(jìn)入棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ?。第二、不宜躲在大樹下。第三、不宜在曠野中打雨傘等金屬物體。第四、不宜在水面或水陸交界處作業(yè)。第五、不宜快速開摩托車、騎自行車。第六、不宜進(jìn)行戶外球類運(yùn)動(dòng)。

(三) 如遇雷擊,如何急救

當(dāng)人體被雷擊中后,往往會(huì)覺得遭雷擊的人身上還有電,不敢搶救而延誤了救援時(shí)間,其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。如果出現(xiàn)了因雷擊昏倒而“假死”的狀態(tài)時(shí),可以采取如下的救護(hù)方法:

1、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸。雷擊后進(jìn)行人工呼吸的時(shí)間越早,對(duì)傷者的身體恢復(fù)越好,因?yàn)槿四X缺氧時(shí)間超過十幾分鐘就會(huì)有致命危險(xiǎn)。如果能在4分鐘內(nèi)以心肺復(fù)蘇法進(jìn)行搶救,讓心臟恢復(fù)跳動(dòng),可能還來得及救活。

2、對(duì)傷者進(jìn)行心臟按壓,并迅速通知醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。如果遇到一群人被閃電擊中,那些會(huì)發(fā)出呻吟的人不要緊,應(yīng)先搶救那些已無法發(fā)出聲息的人。

3、如果傷者遭受雷擊后引起衣服著火,此時(shí)應(yīng)馬上讓傷者躺下,以使火焰不致燒傷面部,并往傷者身上潑水,或者用厚外衣、毯子等把傷者裹住隔絕空氣,以撲滅火焰。

四 、小結(jié)

通過對(duì)防雷知識(shí)的講解,希望大家在日后遇到雷雨天氣懂得自我保護(hù),在不幸有人遇雷擊,懂得施救。

五、 課后作業(yè)

告訴身邊親朋好友今天學(xué)到的防雷知識(shí)。

最新課件范本


在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是有效提高教學(xué)水平的必備工具之一,寫教案課件包括哪幾個(gè)部分?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心準(zhǔn)備的“課件”,請(qǐng)您認(rèn)真了解下文細(xì)節(jié)!

課件 篇1

教材分析

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創(chuàng)造了人,同時(shí)仿造音神,終于使人類發(fā)出聲來,而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法,同時(shí)他同眾神之王宙斯及其對(duì)人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說,頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴,為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。普羅米修斯被折磨了許多年,但是他依然沒有屈服,直到被大力神所救。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是使學(xué)生對(duì)外國神話故事有所了解,二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容連起來歸納課文主要內(nèi)容的方法;三是激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

2、抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了關(guān)于普羅米修斯的什么故事?

普羅米修斯為人類冒著生命危險(xiǎn)偷火種而受到宙斯的懲罰,最后被大力神所救。

二、品讀課文

1、課文中說到“普羅米修斯是位英雄”,為什么這么說呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,找到依據(jù)。

⑴出示語句:

“就在這時(shí)候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去取火種”。

你從哪里看出他是位英雄?

①他有一顆善良的同情心,看到人類沒有火的悲慘情景,決定為人類取火種:

引:是啊,看到人間一片黑暗,他心里會(huì)想些什么?

小結(jié):

只有心中想著全人類的人才能稱為英雄。

②他為了幫助人類盜取火種,不惜冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去取火種:

引:盜火種是如何地危險(xiǎn)呢?你能從課文中找到依據(jù)嗎?

小結(jié):

為了人類的幸福甘愿冒著生命危險(xiǎn),具有這種精神的人才能稱為英雄。

③普羅米修斯盜取的火種給人類帶來了什么好處?

⑵出示語句:

普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”

①“造?!笔裁匆馑??“為人類造?!痹谶@里是指什么事?為什么說盜取火種是在為人類造福?從課文中找出依據(jù)。

②再讀這句話,想一想當(dāng)時(shí)普羅米修斯的態(tài)度如何,你是從哪里體會(huì)出來的?

③用“可以……但絕不會(huì)……更不會(huì)……”的句式說話。

④指導(dǎo)朗讀,讀出堅(jiān)定、無畏。

⑶為了給人類造福,普羅米修斯忍受了哪些痛苦?

①請(qǐng)想象一下,如果你在非常長(zhǎng)的一段時(shí)間里既不能動(dòng)又不能睡,這是種什么感覺?如果還要再遭受風(fēng)吹雨淋,你能忍受嗎?

②仔細(xì)看插圖,普羅米修斯的表情是怎樣的?

面對(duì)這一切折磨,他是怎么想的?他會(huì)說些什么?

③雖然忍受著各種沒有盡頭的痛苦折磨,但他仍然沒有屈服,并堅(jiān)決地同宙斯作斗爭(zhēng)。只有具備這種不屈不撓精神的人才能稱為英雄!有感情地讀一讀6、7自然段,讀出他的不屈不撓。

2、故事中還寫了哪些人?他們都是怎么樣的人?

宙斯、火神、大力神

3、小結(jié):

從這篇課文中你學(xué)到什么?懂得了什么?

三、課外拓展

了解更多的希臘神話故事,并在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)

普羅米修斯

普羅米修斯──英雄:正義、善良、勇敢、無畏

宙斯──霸道

火神──同情、佩服、懦弱

大力神──正直、勇敢

資料袋

萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個(gè)兒子,名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一個(gè)妻子──有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報(bào)復(fù)。

小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報(bào)復(fù)中堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大了,而且長(zhǎng)得身材魁偉,儀表堂堂,力大無比,成了遠(yuǎn)近聞名的英雄,贏得了“大力神”的美稱。但是,仁慈的母親神女阿爾克麥涅對(duì)赫拉還是提心吊膽,惟恐狠心的赫拉再次對(duì)她的兒子下毒手。因?yàn)?,美麗的神女阿爾克麥涅?duì)赫拉在赫拉克勒斯還是嬰兒的時(shí)候所施的毒手還心有余悸。事情是這樣的,在赫拉克勒斯出生不久的一天,狠心的赫拉趁無人在旁的時(shí)候,將兩條毒蛇偷偷地放進(jìn)了正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯身旁,想神不知鬼不覺地讓毒蛇咬死這個(gè)還在襁褓中的嬰兒。赫拉克勒斯從夢(mèng)中醒來,看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒,帶著毒液的舌頭就要伸過來,嚇得大哭了起來。同時(shí),伸出兩只小手一下就把毒蛇握在手里。當(dāng)父母趕到時(shí),毒蛇已經(jīng)死了。

赫拉克勒斯長(zhǎng)大成人后,母親決定讓他離開家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,以躲避狠心的赫拉的報(bào)復(fù),順便也讓赫拉克勒斯接受各種艱難困苦的磨煉。臨行前,她還要求赫拉克勒斯必須完成12件別人無法做到的大事。用以錘煉赫拉克勒斯的意志,增長(zhǎng)他的見識(shí)。

赫拉克勒斯戀戀不舍地告別了親人,帶著親人的囑咐,踏上了艱難的征程。赫拉克勒斯從小受到母親的熏陶,心地善良、正直勇敢,而且,富有同情心和正義感。離家后,他路過高加索山時(shí),克服各種意想不到的困難,憑著他驚人的勇氣和智慧,搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯;在崇山峻林中,也與兇猛的獅子搏斗,終于捕殺了殘害人類的猛獅,為民除掉大害。他的威望和名聲越來越大。他正直、勇敢的故事經(jīng)過人們的藝術(shù)加工很快傳開了。

在路過伊利斯城邦時(shí),他看到國王頒布的榜文,榜文講,誰如能在一天之內(nèi)將國王的牛棚打掃干凈,就能得到國王牛群的十分之一作為獎(jiǎng)賞。不知底細(xì)的人以為這定是一宗不會(huì)虧本的買賣,其實(shí),國王的牛棚由于長(zhǎng)年未修而破爛不堪,里面雖然飼養(yǎng)了3000頭牛,但是不知何故,每頭牛都骨瘦如柴,連一頭肥壯的牛都很難見著。而且,因?yàn)殚L(zhǎng)年沒有打掃,牛糞堆積如山,又臭又臟,一個(gè)人別說用一天時(shí)間,就是用三天時(shí)間也根本不可能清理打掃干凈。更何況,國王乃一國之主,萬一誰要真打掃干凈了,又怎保國王不會(huì)出爾反爾。明擺著,國王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克勒斯打聽到這些情況后,決定戲弄一下這位貪婪的國王。

他撕下榜文,晉見了國王,國王看到這個(gè)氣宇軒昂、儀表堂堂的年輕人,斷定赫拉克勒斯就是貪圖厚賞而來。國王不作多想,也沒有認(rèn)真打聽這位年輕人的來歷。

為了防止國王賴賬,赫拉克勒斯與國王談妥后,找來證人,寫下契約,言明雙方事后都不得反悔。

其實(shí),“大力神”赫拉克勒斯早就有了打掃牛棚的錦囊妙計(jì)。他把牛棚的隔板拆掉,在牛棚旁邊挖了一條溝,引來河水,沒半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板,牛棚煥然一新。可是國王賴賬了,他不僅不履行自己的諾言,反而一口咬定他從沒說過要給這么多賞賜?!按罅ι瘛币慌纶s走了國王。長(zhǎng)期受到國王欺壓的老百姓,無不拍手稱快。這也是他離家后干的第12件別人無法完成的偉業(yè)。赫拉克勒斯為了慶祝趕走國王,也為了慶祝自己歷盡艱難險(xiǎn)阻取得的勝利,在奧林匹克舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

課件 篇2

青中中學(xué)? 項(xiàng)曉紅

教學(xué)目標(biāo)?:

學(xué)習(xí)通過運(yùn)用充滿活力的詞語、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。

教學(xué)設(shè)想:

1.通過對(duì)學(xué)生習(xí)作的修改使學(xué)生領(lǐng)悟使語言亮麗的方法

2.學(xué)中使用的示例和修改材料來源于學(xué)生習(xí)作

3.使用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué),擴(kuò)大課堂容量

教學(xué)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過程?:

一.??????? 導(dǎo)語?:

祖國的語言里,有黃河的不羈和剛強(qiáng),有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑;有大山的威武,有高原的粗獷,有江南的溫柔,有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉,可澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī);祖國的語言是一片永不休止的音符,可譜出的動(dòng)人樂章!如何使我們的作文不再蒼白無力,而是鮮活靈動(dòng),富有感染力呢?首先應(yīng)該進(jìn)行語言訓(xùn)練 。

二.???????習(xí)作修改:

要求:請(qǐng)針對(duì)習(xí)作進(jìn)行語言上的修改

提示:

“亮麗”語言的基本特征:1、具體可感? 2、鮮明生動(dòng)?? 3、富有情韻

三.??????? 修改展示:

四.??????? 小結(jié):

小結(jié)一:合理選用形象的文字

要用新鮮的詞語替換陳詞濫調(diào);

要用具有修飾性的詞語;

詞語使用要符合人物身份以及環(huán)境特點(diǎn)。

練習(xí):

用“亮”詞填空:

歌聲委婉寧靜,似溪流緩緩地(??????????? )干枯的心田。

它就這樣反復(fù)地唱著,歌聲(? ?????????)在屋子里,(?????? )著我的心靈,是怎樣的一種力量讓我淚流滿面?

修改語段中表現(xiàn)力不強(qiáng)的詞語:

我戴上嶄新的暖和的手套上學(xué)去了。這時(shí),太陽升起來了,把耀眼的陽光照射在手套上,發(fā)出無窮無盡的金光,這金光象征著那金子般偉大的母愛!

小結(jié)二

巧妙應(yīng)用多種修辭手法???

“一篇記敘文中,能有幾個(gè)甚至一個(gè)精彩恰當(dāng)?shù)谋扔骶涂梢允刮恼略錾簧?,甚而至于使文章通篇顯示出奪目的光彩。

1、精妙比喻可入詩

示例:

幸福是一只淘氣的小鳥,當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí),殊不知她就悄悄棲落在你肩頭,只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。(比喻)

練習(xí):

運(yùn)用比喻等修辭手法,對(duì)語句進(jìn)行仿寫:

熱情是人生的太陽,能照亮前行的道路;

熱情是????????????????????????????? ;

熱情是????????????????????????????? ;

熱情是????????????????????????????? 。

2、借得佳句成華章

示例:

我向往幽閑,我喜歡清純,我心儀靜謐,我追尋祥和…

我向往(“采菊東籬下”的那種)幽閑,我喜歡(“清水出芙蓉”的那般)清純,我心儀(“人跡板橋霜”的那片)靜謐,我追尋(“低頭弄蓮子”的那股)祥和…

練習(xí):

她千姿百態(tài) ,或含苞欲放,或敞懷盛開,或玉潔冰清,或粉妝脫俗。是啊,夏荷不僅有“??????????????????????? ”的美好姿態(tài),更有“??????????????????????

” 的高潔品性。

3、排比鋪陳增氣勢(shì)

示例:?

總有一天,我要再次背行囊,和你一起出發(fā),看沒有看過的山,走沒有走過的水,揮霍沒有揮霍完的青春,完成永遠(yuǎn)無法完成的紀(jì)念。

練習(xí)

根據(jù)下列句子的格式、修辭和境界,填入合適的語句:

懸崖上的樹,風(fēng)來搖過,雷來轟過,????????? ,????????? ;紫嵐撫過,彩虹擁過,????????? ,????????? 。你泰然自若,寵辱不驚,看花開花落,望云卷云舒。

提示:

修辭手法多種多樣,但是無論使用那種修辭手法,其目的是相同的:都是為了更好地表情達(dá)意。因此,在寫作時(shí),要根據(jù)文章情感和主題的需要去靈活選擇修辭手法。

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習(xí)作片段修改

運(yùn)用修辭對(duì)下列語段進(jìn)行修改:

原來她為了不讓旁邊飛馳而過的自行車撞,才猛力推了我一把。我頓時(shí)傻了,一著急就不知所措了,當(dāng)他想安慰我時(shí),我已經(jīng)淚流滿面。

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小結(jié)三

靈活使用多變的句式

漢語語式千變?nèi)f化,要學(xué)會(huì)靈活使用?;蚍只蚝希蛱砘驕p,有長(zhǎng)有短,有整有散,才能更好地表情達(dá)意。

1、擴(kuò)展語句增內(nèi)涵

在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分,使句子的意義變得具體而生動(dòng)。

示例:

早晨,陽光照著我的臥室,小鳥在樹上鳴叫。

早晨,明媚的陽光柔柔的照著我的臥室,輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)的鳴叫。

2、短句使用去冗繁

短句,特別是四字格的語言形式有一種流動(dòng)感,和諧優(yōu)美,節(jié)奏分明。

示例:

河水清澈見底,緩緩流動(dòng);兩岸綠柳成蔭,倒映水中;水面一群鴨子,逆流而上;遠(yuǎn)處一只魚船,停泊岸邊。?

練習(xí)

我喜歡靜幽,總斜倚著樹干,思索友人的深情。

我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的)靜幽,總(在晚霞中)斜倚著樹干,(挾一片楓葉遮住眼睛,)思索友人的(脈脈)深情。

練習(xí):

對(duì)下列語段短句或“四字格”短語進(jìn)行修改:

我們班會(huì)說話的有三種人:第一種人總是聲手舞足蹈、聲嘶力竭地和別人爭(zhēng)論;第二種人總愛擠成一窩地隨口神侃,談古論今;第三種人愛用聯(lián)珠妙語專門和別人搞笑。

修改后:

我們班會(huì)說話的有三種人:唾沫橫飛,手舞足蹈,聲嘶力竭,據(jù)理力爭(zhēng),這是第一種;幾人一窩,天南海北,談古論今,隨口神侃,這是第二種;故作愚笨,實(shí)則聰穎,妙語聯(lián)珠,專門搞笑,這是第三種。

五、總結(jié)

“胸藏萬匯憑吞吐,腹有詩書氣自華?!?/p>

讓筆下文采飛揚(yáng),必須廣采博學(xué)增加語言積累:向生活學(xué)習(xí),向美文學(xué)習(xí),多做課外摘抄,多記誦詩詞歌賦。

六、教學(xué)贈(zèng)言

孔子曰:“言之無文,行而不遠(yuǎn)?!?用于考試作文,該是“言之無文,難得高分?!?那些語言平淡,索然寡味,瘦得難看,像個(gè)“癟三”的文章,理所當(dāng)然的被打入低檔。看那些考場(chǎng)佳作,總是文采飛揚(yáng),搖曳多姿,人見人愛。

親愛的同學(xué)們,讓你那飽含感情的筆,流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來。

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二○○四年四月

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課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能借助漢語拼音正確朗讀韻文,了解看圖時(shí)的方位順序??磮D讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

三拼音節(jié)的拼讀。

【學(xué)情分析】本地學(xué)生方言較重,尤其對(duì)前后鼻音不分,所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生盡量糾正方言中的讀音,養(yǎng)成規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣。

【課時(shí)安排】 3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe,特殊韻母er及音節(jié)。

3.導(dǎo)課:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課,認(rèn)識(shí)幾個(gè)前鼻韻母朋友。(板書:ɑn、en、in、un、ün)

4.了解前鼻韻母。

(1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音-n組成的)。

(2)這五個(gè)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn

1.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn

(1)出示插圖:圖上畫的是什么?(天安門)誰知道天安門?給大家說說。如:天安門在首都北京。天安門廣場(chǎng)真大。我愛北京天安門。

師:“天安門”的“安”讀得輕短一些就是前鼻韻母ɑn的發(fā)音。

(2)師示范讀,講發(fā)音方法:把嘴張大,擺好a的口形,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,也就是n的尾音。

(3)學(xué)生練讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

(4)前鼻韻母ɑn的四聲練讀。

a.ɑn是前鼻韻母,也有四聲,在誰的頭上標(biāo)調(diào)呀?回顧標(biāo)調(diào)規(guī)律。

b.打亂順序開火車讀。

c.ɑn可以獨(dú)立成音節(jié),用來給漢字注音:ān天安門、安靜、鵪鶉;àn河岸、按時(shí)、黑暗……

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn

(1)出示插圖:圖上畫的是什么?(圓圈)

師:“圓圈”的“圓”讀成一聲,讀得輕短一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的發(fā)音。(出示:整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。)

(2)師示范讀,學(xué)生練讀。

(3)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的四聲。

(4)組詞。(鴛鴦、冤屈,元旦、圓圈、原來,遠(yuǎn)近、遠(yuǎn)方,醫(yī)院、愿望……)

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母en

1.出示插圖:圖上畫的是什么?(一個(gè)人在摁門鈴)

師:“摁門鈴”的“摁”讀成一聲,讀得輕短一些就是前鼻韻母en的發(fā)音。

2.師示范讀,講發(fā)音方法:先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

3.指名讀、開火車讀、齊讀。

4.前鼻韻母en的四聲練讀。

a.en是前鼻韻母,也有四聲,在誰的頭上標(biāo)調(diào)呀?

b.打亂順序開火車讀。

c.en可以獨(dú)立成音節(jié),用來給漢字注音:ēn恩惠、恩師、鵪鶉;èn摁門鈴、恩倒……

四、學(xué)習(xí)前鼻韻母in及整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1.學(xué)習(xí)前鼻韻母in

(1)出示插圖:圖上畫的是什么?(小兔在樹陰下乘涼。)

師:“樹陰”的“陰”讀得輕短一些就是前鼻韻母in的發(fā)音。

(2)師示范讀,講發(fā)音方法。(見資料袋)

(3)學(xué)生練讀。

(4)前鼻韻母in的四聲練讀。

a.in是前鼻韻母,也有四聲,在誰的頭上標(biāo)調(diào)呀?

b.打亂順序開火車讀。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin

(1)圖上的“樹陰”的“陰”的讀音不能用in來注音,誰知道原因?(小i不能打頭)那可怎么辦呀?(在in的前面加上大y就可以了)這就是我們今天學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(出示)

(2)指導(dǎo)讀,學(xué)生練讀。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)yin的四聲練讀。

(4)組詞。(陰天、因?yàn)?、音樂,銀行、白銀,引開、飲料、隱蔽,腳印、印刷……)

(5)比較整體認(rèn)讀音節(jié)yin與前鼻韻母in

a.讀音相同。

b.字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)yin前面有大y,in前面沒有大y。

c.用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié),不再和其他聲母組成新的音節(jié);鼻韻母in不能自成音節(jié),必須和聲母一起組成音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)前鼻韻母un

1.出示插圖:圖上畫的是什么?(蚊子)

2.師:“蚊子”的“蚊”讀成一聲,讀得輕短一些就是前鼻韻母un的發(fā)音。

3.師示范讀,講發(fā)音方法。

4.學(xué)生練讀。

5.前鼻韻母un的四聲練讀。

a.un是前鼻韻母,也有四聲,在誰的頭上標(biāo)調(diào)呀?

b.打亂順序開火車讀。

六、學(xué)習(xí)前鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1.學(xué)習(xí)前鼻韻母ün

(1)出示插圖:圖上畫的是什么?(白云。)

師:“白云”的“云”讀成一聲,讀得輕短一些就是前鼻韻母ün的`發(fā)音。

(2)師示范讀,講發(fā)音方法。

(3)學(xué)生練讀。

(4)前鼻韻母ün的四聲練讀。

a.ün是前鼻韻母,也有四聲,在誰的頭上標(biāo)調(diào)呀?

b.打亂順序開火車讀。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

(1)圖上的“白云”的“云”的讀音不能用ün來注音,誰知道原因?(小ü不能打頭)那可怎么辦呀?(在ün的前面加上大y就可以了,但是ü上的兩點(diǎn)要省略)這就是我們今天學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(出示)

(2)指導(dǎo)讀,學(xué)生練讀。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)yun的四聲練讀。

(4)組詞。(頭暈,白云、云南、均勻,允許,運(yùn)動(dòng)、韻母……)

(5)比較整體認(rèn)讀音節(jié)yun與前鼻韻母ün

a.讀音相同。

b.字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)yun前面有大y,ün前面沒有大y。yun中ü的兩點(diǎn)省掉了。

c.用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié),不再和其他聲母組成新的音節(jié);鼻韻母ün不能自成音節(jié),必須和聲母一起組成音節(jié)。

七、指導(dǎo)書寫

1.觀察前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,說說占格位置。

2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。指導(dǎo)書寫。

課件 篇4

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《別擠了》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀:孫哲勇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人.教學(xué)重點(diǎn):體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力學(xué)習(xí)方式:研討式教學(xué)過程:第一課時(shí)1.作者及背景:狄更斯(1812---1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家,是繼莎士比亞之后對(duì)實(shí)界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn),想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景,明確寫作用意.2.解題:本文以”別擠了”為題,語言親切自然,生動(dòng)明了,直切主題.3.檢查預(yù)習(xí):1)注音填字容()()開鼓壓抑()嚴(yán)防()潛入()嚴(yán)峻()問心無愧()2)形似字敞寬敞愧慚愧蔽敝帚自珍槐槐樹魁魁梧峻險(xiǎn)峻俊英俊3)解詞:容納:在固定的空間或范圍內(nèi)接受。追求:用積極的行動(dòng)來爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。壓抑:對(duì)感情,力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。鼓勵(lì):激發(fā);勉勵(lì)。嚴(yán)峻:嚴(yán)厲,嚴(yán)肅。權(quán)利:4.1)教師范讀課文2)學(xué)生自由大聲朗讀課文3)找學(xué)生讀課文,老師點(diǎn)撥(從字音,節(jié)奏,聲調(diào)方面)。4)熟讀成誦。第二課時(shí)1.讀課文回答下列問題1)如何理解文中的“擠”和“你”?

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明確:擠指不道德的行為(思想上,行動(dòng)上);你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。2)本文分兩小節(jié),每一小節(jié)的意思是什么?明確:一節(jié):告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利,要容納別人,不要使別人的感情受到壓抑。詩歌開始就告訴大家不要擠,進(jìn)行一種心靈上的呼喚,語言親切自然。“容納”為全文定下基調(diào),具有廣義的含義,即思想上,行動(dòng)上和心靈上的“擠“。二節(jié):講要善待別人,要遵守道德行為規(guī)范,不要用不寬容,不善良,不真誠的心對(duì)待別人結(jié)尾再次呼吁“不要擠,千萬不要擠”照應(yīng)開頭和文題,引人深思,給人啟迪。3)本文作者想要告訴我們什么道理?(學(xué)生歸納,老師點(diǎn)撥)明確:本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容,善良,真誠的心去和別人平等和諧的相處。2.總結(jié)全文談收獲和感悟。3.再次帶著感情朗讀并背誦全文。4.作業(yè):生活中,你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感觸,能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎?板書:不要擠別第一節(jié)不要侵犯別人的權(quán)利擠不要讓別人受到壓抑和諧了第二節(jié)善待別人共處遵守道德第六單元自我檢測(cè)試卷一.積累與運(yùn)用1.請(qǐng)你在下面的劃線字中任選四個(gè)字注音,對(duì)應(yīng)著寫在橫線上。(不能多選)回眸殉難泣不成聲奚落攢錢小心翼翼2.請(qǐng)你在下面注音中任選四個(gè),在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)寫出漢字。玫;寒;熱淚眶()住;走;人頭動(dòng)3.下面是一個(gè)同學(xué)用本學(xué)期學(xué)過的成語造的四個(gè)句子,其中有一句是不恰當(dāng)?shù)?,你能把這句話挑出來嗎?成語使用不正確的一項(xiàng)是。A.入夜,亮化擴(kuò)建后的中央大街華燈齊放,流光

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異彩。B.《哈里。波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物形象而引人入勝。C.在道里區(qū)幾條繁華的商業(yè)街上,觀光購物的人流濟(jì)濟(jì)一堂,笑容滿面。D.我們對(duì)別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí),但不可生搬硬套。4,下面語段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是我曾經(jīng)乘船路過三峽,也游過三峽,相當(dāng)程度來講,是奔著唐詩的意境去的。唐詩意境的精華在哪兒?想想看,那時(shí)侯沒有機(jī)器船,只有根根悠悠纖繩拉著的舟,江水伴著纖夫號(hào)子,時(shí)而間幾聲猿啼,猶如閃電劃過山谷,驚心動(dòng)魄,余音繚繞,那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符!李白歌:“兩岸猿聲啼不住”,杜甫吟:“風(fēng)高天急猿嘯哀”,高適廠唱“巫峽啼猿數(shù)行淚,衡陽歸雁幾行書?!痹谒麄兊脑娎?,三峽景物中,猿啼是最難忘的。A.詩人筆下的“猿啼,淚盡,斷腸”令人心傷。B.唐詩中使人向往的是猿啼之聲。C.我以為就是那可見可聞的猿影,啼聲。D.請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩人的孤寂傷懷的情懷。5.下列中國古代四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.魯智深----大鬧天宮C.諸葛亮-進(jìn)大觀園6.美國發(fā)表的《考克斯報(bào)告》中說,美國掌握先進(jìn)的核彈頭技術(shù),共做了1030次試驗(yàn),中國只做45次就掌握了。為什么會(huì)這樣?必定是“偷”了美國的技術(shù)。如果你是國務(wù)院的發(fā)言人,你將怎樣反駁呢?二.理解感悟1.1963年,在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前,馬丁。路德。金發(fā)表了著名的演講,他說:“我有一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。。。。。?!?/p>

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2.20多年后的一個(gè)春天,美國南方的一個(gè)小鎮(zhèn)。3.這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角上住的全是黑人。他們的失業(yè)率很高,大都靠失業(yè)救濟(jì)金過日子,小羅波特和他的媽媽就住在這灰暗的黑人區(qū)里。4.小羅波特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家,他討厭那滿地亂跑的老鼠,他討厭那沖鼻的霉臭。。。。。。他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后跟媽媽搬到了別的地方;他夢(mèng)見自己開著一架飛機(jī)在天空中飛翔。一提到飛機(jī)他的勁兒就來了,他簡(jiǎn)直是迷上了那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型,每天放學(xué)后他都要轉(zhuǎn)到那去看上一眼。店主雖然知道他家里窮沒錢買玩具,卻總是讓他看個(gè)夠,從來不趕他走,他沒罵過他“小黑鬼”。5.羅波特最不愿意別人叫他“小黑鬼”,尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他,他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停的叫他“小黑鬼”,弄得他像做錯(cuò)了什么大事似的。他一生下來就是黑面孔,這怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。難道他不是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的嗎?雖然麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子,可他并不恨麗莎,心里還有些喜歡她。他覺得麗莎既聰明又漂亮,紅紅的臉好象春天開的玫瑰花兒。他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友但是都被她拒絕了,她說:“哼,誰跟你做朋友!我爸爸最討厭黑人了,他說你們黑人有蠢又臟?!?.半年前,鎮(zhèn)上唯一的大工廠--S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。隨后街上的店鋪沒幾個(gè)月就關(guān)閉了三分之一。羅波特很擔(dān)心玩具店也會(huì)倒閉,那樣就會(huì)運(yùn)走他那架心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。雖然他早已開始為買戰(zhàn)斗機(jī)而存錢,但媽媽每星期只給他五角零花錢,所以他存了好長(zhǎng)時(shí)間才存了9塊錢,而戰(zhàn)斗機(jī)的標(biāo)價(jià)是39塊錢,還差30快了

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呢!30塊對(duì)羅波特來說是很大的一筆錢了。他本象去送報(bào)掙點(diǎn)兒錢,或是挨家挨戶去找點(diǎn)兒小工做,無奈總遭人白眼。羅波特為攢錢買飛機(jī)這是非常苦惱。有一天他把心中的苦惱告訴了班主任尤金太太,尤金太太立刻決定讓羅波特在那個(gè)周末去她家打掃衛(wèi)生,后來又介紹他去幾個(gè)朋友家做些雜事。7.兩個(gè)月之后,一個(gè)星期一的早晨,羅波特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來又?jǐn)?shù)了一次,一共是42元,買戰(zhàn)斗機(jī)的錢和上稅都?jí)蛄?!他小心翼翼地把錢全裝進(jìn)褲子口袋里,準(zhǔn)備下午去玩具店買戰(zhàn)斗機(jī)。一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)終于要到手了,他非常開心地吹著口哨上學(xué)去了。羅波特走在路上發(fā)現(xiàn)玫瑰花開得好紅,紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。想到麗莎,他不知道為什么她有一個(gè)星期沒來上課了。1、概括⑥段的段意。2、“羅波特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來有數(shù)了一次”。加點(diǎn)詞有什么表現(xiàn)力?3、麗莎是怎樣對(duì)待羅波特的?你怎樣看待麗莎對(duì)羅波特的態(tài)度?4、聯(lián)系上下文,說說下面兩句話在行文中的作用?a、半年前,鎮(zhèn)上惟一的大工廠——S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。b、想到麗莎,他不知道為什么她有一個(gè)星期沒有上課了。三、寫作面對(duì)先天條件的優(yōu)越或缺憾(身體的高矮、體質(zhì)的強(qiáng)弱、智力的高下等),面對(duì)環(huán)境的優(yōu)越或困頓(家庭的貧富、學(xué)校的好差等),面對(duì)褒揚(yáng)或貶抑,面對(duì)成功或失敗,面對(duì)…….人們的理解不同,所持的態(tài)度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的?請(qǐng)以“面對(duì)”為話題,自擬題目作文。要求:1、除詩歌外,文體不限,不少于600字。2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。資料提供者:

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課件 篇5

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。文章通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對(duì)孩子們來說卻有一定的難度。

【坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目的:

1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)說明:

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。

本課總的教學(xué)設(shè)想是:依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下,運(yùn)用“放手試讀,初讀到位;鼓動(dòng)激勵(lì),生字學(xué)會(huì);角色體驗(yàn),精讀品味;遷移運(yùn)用,形成積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,明白寓意,學(xué)有所獲。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1、青蛙和小鳥的圖片各一張。

2、生字詞卡片。

3、小黑板。

教學(xué)過程:

一、做一做——游戲?qū)?,分散難點(diǎn)

1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)

2、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰?請(qǐng)大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?

(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)

(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)

(剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)

3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢?!?板書:坐井觀天)

4、 “坐井觀天”什么意思呀?請(qǐng)大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)

5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)

這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)

6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭(zhēng)論了起來?!毙▲B在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論,請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個(gè)地方?在書上指一指,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。

二、讀一讀——朗讀對(duì)話,探究重點(diǎn)

1、好,故事就從這兒開始了。請(qǐng)看課文插圖。你最想知道什么?

(青蛙和小鳥它們?cè)跔?zhēng)論什么?爭(zhēng)論文明嗎?它們是怎么爭(zhēng)論的?它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?)

2、好,請(qǐng)大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì):它們到底在爭(zhēng)論什么?(板書:天有多大)

3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話,它們的爭(zhēng)論文明嗎?從哪里可以看出來?

4、它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)小組合作,分角色讀,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。

5、天有多大,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。

6、(小黑板出示,齊讀青蛙的'觀點(diǎn))“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)

請(qǐng)全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方?

小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(出示小黑板,請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)

所以,青蛙對(duì)小鳥說(出示小黑板,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個(gè)說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢(shì)。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。

7、這可是青蛙的觀點(diǎn),小鳥的觀點(diǎn)呢?誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來?無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動(dòng)物嗎?看,小貓?jiān)趺礃?(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。

出示蘋果,咬一口,夸一夸?!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?

小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。

大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。

3、青蛙明明錯(cuò)了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對(duì)的,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)

4、小結(jié):看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)

5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?

6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)

7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)

四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

板書設(shè)計(jì):

坐井觀天

小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 眼界開闊

(井圖) 天有多大?

青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺

【坐井觀天說課稿】

一、說教材理解

《坐井觀天》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇大家耳熟能詳?shù)脑⒀浴_@則寓言通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。


課件 篇6

設(shè)計(jì)理念:

語文課的學(xué)習(xí)既要讓學(xué)生習(xí)得語言文字,又要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本堂課教學(xué)以中年段的教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn),扎實(shí)字詞的教學(xué),特別是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,以學(xué)生的切身體驗(yàn)理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生了解坦克發(fā)明的過程,初步感知集合的思想,理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰就會(huì)是勝利者?!钡牡览怼W寣W(xué)生明白遇到問題,應(yīng)積極想辦法,解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確認(rèn)讀課文中的生字新詞,理解并積累“左抵右擋”“難以招架”等詞語。

2.、讀懂課文,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能用自己的話講述“發(fā)明坦克的過程”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀懂課文,弄清楚發(fā)明坦克的過程,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】坦克錄像??課件

【教學(xué)流程】

一、聚焦“矛、盾”,揭示課題

1、出示插圖,認(rèn)識(shí)“矛、盾”。讓學(xué)生找出“矛、盾”,讀準(zhǔn)音。

2、指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)觀察字形,注意各部分的位置。(矛的點(diǎn)如同長(zhǎng)矛上的機(jī)關(guān),不可丟失;長(zhǎng)長(zhǎng)的撇如同矛的刺頭,盾中的目像一個(gè)人從盾牌后露出的機(jī)警的眼睛,外面是保護(hù)自己的盾。)師范寫,生書空,練習(xí)。

3、板書課題,讀題。引導(dǎo)質(zhì)疑:兩種相反的事物放在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?會(huì)是什么樣的?

【從畫面入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“矛”和“盾”這兩種武器,了解各自的特點(diǎn)。并結(jié)合圖畫,觀察字形特點(diǎn),達(dá)到音、形、意的有效結(jié)合。生字教學(xué)落實(shí)到位,體現(xiàn)了課程目標(biāo)。此外,揭示課題后的質(zhì)疑,幫助學(xué)生形成閱讀期待,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

二、初讀課文,感知“集合”

1、生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞。出示詞語:

Jí??????chī?????bān???wō??????tǎn

集合???堅(jiān)持????一般???蝸牛????坦克???烏龜????自衛(wèi)????進(jìn)攻????炮口???戰(zhàn)場(chǎng)

左抵右擋?????難以招架????合二為一????大顯神威????龐然大物????亂成一團(tuán)

3、指名分段讀課文,檢查是否讀得準(zhǔn)確、通順

4、說一說什么是矛和盾的集合?初步理解集合的意思。

【初讀課文時(shí),讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順,這是朗讀最基本的要求。讓學(xué)生自主讀書,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并在難讀的地方多讀幾遍,力求將文章讀順,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際讀書,有效提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生說一說對(duì)“矛和盾的集合”的意思,這是對(duì)學(xué)生讀完課文的整體感知的一個(gè)了解,也為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?/p>

三、品讀感悟,理解“集合”。

(一)再讀課文,感知“集合”的意思

1、學(xué)習(xí)一二自然段,了解發(fā)明家產(chǎn)生想法。

A默讀課文一二小節(jié),思考:你讀懂了什么。

B?理解句子:“盾太小了!如果盾大得像個(gè)鐵屋子,我鉆在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦!”

a、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?

b、抓住兩個(gè)“!”指導(dǎo)朗讀。第一個(gè)“!”讀出遺憾、不滿,第二個(gè)“!”讀出興奮、驚喜。

c、發(fā)明家是在什么情況下產(chǎn)生想法的?

【標(biāo)點(diǎn)也是語文。品味語言文字的魅力,不應(yīng)該忽視每個(gè)字,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這里,教師引導(dǎo)學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)感嘆號(hào)的運(yùn)用,進(jìn)而通過引讀激發(fā)情感,讀出自己的感受,體會(huì)到這兩個(gè)引號(hào)的妙用,應(yīng)該說學(xué)生達(dá)到了既得言又得意這一語文教學(xué)的重要目標(biāo)?!?/p>

C、理解詞語“左抵右擋”“難以招架”“如雨點(diǎn)般”

a、讀句子,找出描寫比賽情況的詞語。

b、角色體驗(yàn),理解詞語:一人以書當(dāng)盾,一人以口令當(dāng)矛。如一人說“上”,另一人則將書舉到頭上防范。同桌互換角色,體會(huì)三個(gè)詞語的意思。注意喊口令的人要越喊越快,這樣才能達(dá)到“雨點(diǎn)般”的多而密集。

c、指導(dǎo)感情朗讀句子。

【聯(lián)系上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,是學(xué)生理解詞語的主要方法。讓學(xué)生讀句子,抓關(guān)鍵詞,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境,學(xué)生在體驗(yàn)中理解了“如雨點(diǎn)般”“左抵右擋”“難以招架”的意思。角色體驗(yàn)既活躍了課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生理解了詞語,真可謂是一舉多得?!?/p>

D、讀讀課文一二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)三四小節(jié),了解發(fā)明家不斷完善想法。

A、默讀課文三四小節(jié),想一想發(fā)明家對(duì)自己剛剛產(chǎn)生的想法又有怎樣的改變呢?用線畫一畫。像老師一樣將表格填寫完整:

發(fā)現(xiàn)問題 解決問題

盾太小 大得像鐵屋子

B、交流,反饋。師點(diǎn)撥:

(1)、不滿。理解“固然”,給固然換個(gè)詞。(當(dāng)然)“這樣”指什么?(盾大得像個(gè)鐵屋子,人鉆在里面)

(2)改進(jìn)。理解句子

對(duì)了,在鐵屋子上開個(gè)小洞,從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”--槍口或炮口。

a、讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

b、矛為什么加引號(hào)?這里的矛指什么?

(3)滿意。發(fā)明家感到了滿足了嗎?朗讀句子:

當(dāng)然,這鐵屋子還要會(huì)跑得裝上輪子,安上履帶。

(4)你想對(duì)發(fā)明家說什么?

【讀中理解,悟中促讀是培養(yǎng)學(xué)生理解能力的主要策略。讓學(xué)生讀一讀、畫一畫、說一說、議一議,填一填。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)發(fā)明家不斷改進(jìn)想法,完善想法的發(fā)明過程?!?/p>

3、出示坦克圖片。觀察,找出坦克中的“矛”和“盾”。

4、回讀課題,理解“集合”。用自己的話說一說你對(duì)“集合”的理解。

(二)事例驗(yàn)證,感悟“集合”的神奇。

1、理解句子:

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一,在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

A讀一讀。理解“合二為一”“大顯神威”。

B觀看錄像,加深體驗(yàn)。

2、用課文中的話說說坦克的威力,感悟“大顯神威”。

3、坦克為什么能擁有這樣的威力呢?

【觀看錄像,感受坦克的威力后,讓學(xué)生回到文字,讀一讀句子,從直觀感受升華到理性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生思考坦克為什么有如此大的威力,學(xué)生能從坦克的性能說起,再次聚焦“集合”,領(lǐng)悟集合的神奇】

四、復(fù)述故事,回歸“集合”

1、學(xué)生自由讀書,思考:發(fā)明家是怎樣一步步把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的。

2、用幾個(gè)重點(diǎn)詞復(fù)述發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。

3、總結(jié):發(fā)明家發(fā)明坦克就是將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集于一身。集合不僅僅是一種簡(jiǎn)單的疊加,更是一種智慧的呈現(xiàn),集合魅力無窮。

4、引讀句子:

是的,誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰就會(huì)是勝利者。

【學(xué)完發(fā)明家的發(fā)明過程,讓學(xué)生回到課本,系統(tǒng)地讀一讀書,這是對(duì)知識(shí)的一個(gè)整合過程,也是學(xué)生理解課文的一個(gè)必要手段。運(yùn)用重點(diǎn)詞語復(fù)述發(fā)明家的發(fā)明過程,內(nèi)化了學(xué)生的語言。最后,引導(dǎo)重點(diǎn)句,多次重復(fù)的引讀,讓學(xué)生對(duì)集合的神奇魅力有深刻的感受,回歸了整體?!?/p>

五、布置作業(yè):

1、文中有不少好詞,如“左抵右擋”,“大顯神威”,將它摘抄下來。

2、收集能說明“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰就會(huì)是勝利者”的例子,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

附:板書設(shè)計(jì):

25?矛??和??盾???的???集?合

進(jìn)攻?+??自衛(wèi)????合二為一

槍口炮口+?鐵屋子?????坦克

[《矛和盾的集合》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)]

課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí):

⑴了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。

⑵羅布泊消逝的原因,感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

2、能力:

⑴整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,培養(yǎng)概括能力。

⑵學(xué)習(xí)搜集資料,查閱資料方法。

3、德育:

培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解本文敘述事實(shí),列舉數(shù)據(jù)的方法,了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因。

2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因,明確我們?cè)搹闹形∈裁唇逃?xùn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。

2、探究羅布泊消逝的深層原因,總結(jié)教訓(xùn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(出示地圖,找到羅布泊)

同學(xué)們,羅布泊,位于我國新疆東南部,曾是我國第二大內(nèi)陸湖,因地處古“絲綢之路”的要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群,綠林環(huán)繞,河流清澈的生命綠洲,而今卻變成了一望無際的戈壁灘,沒有一棵草,一條溪,夏季氣溫高達(dá)70度。羅布泊,天空中不見一只鳥,沒有任何飛禽敢于穿越,著名科學(xué)家彭加木、探險(xiǎn)家余純順均在羅布泊遇難,羅布泊,如今成為了“死亡之地”,是誰造成了這樣的悲劇?

二、學(xué)生帶著疑問在文中尋找答案

回答:羅布泊消失的原因是什么?

明確:20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道導(dǎo)致下游干旱缺水,盲目濫用塔里木河水資源導(dǎo)致下游河道干涸,羅布泊斷水??傊捎谌藶榈脑?,生態(tài)環(huán)境被破壞,而致使美麗神秘的仙湖消失。

三、資料演示

學(xué)生出示自己收集的資料、圖片:“新疆維吾爾自治區(qū)地圖”“西北地區(qū)地圖”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探險(xiǎn)樂園羅布泊”“沙漠風(fēng)光圖”等。

四、學(xué)生熟讀課文,整體感知

1、師問:

同學(xué)們,課文題目給我們提供了哪些必要的信息呢?

(明確:羅布泊原本是非常美麗的湖泊,如今消逝了,成了荒漠)

2、師問:

針對(duì)題目,你能提出哪些問題?

生互相提問,互相解答。學(xué)生做一份內(nèi)容提要:

①今日羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞:“沙漠”“神秘”。

②過去羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞:“綠洲”“仙湖”。

③羅布泊為什么消亡?關(guān)鍵詞:“改道”“四盲”。

④同樣的悲劇還有哪些?關(guān)鍵詞“青海湖”“月牙泉”。

3、學(xué)生自讀課文,將關(guān)鍵詞語勾畫出來。

五、賞析研讀

1、“此時(shí)此刻,我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心,使我們個(gè)個(gè)心情沉重。”

直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了羅布泊的慘狀,強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。

2、“這出悲劇的制造者又是人!”

一針見血地指出羅布泊消失是人為地破壞生態(tài)的惡果,具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味,指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。

3、“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方。”

發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲,表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),憂患意識(shí),振聾發(fā)聵。

六、問題研究

1、造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么?為什么人們會(huì)制造悲劇,自討苦吃?

(明確:抓住“四盲”,“盲目”就是目光短淺,急功近利。只圖眼前利益的觀念,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念;盲目就是目光狹小,只圖本地區(qū)利益,不顧整體利益;盲目就是不懂自然規(guī)律,不懂生態(tài)平衡,不懂上游將水抽干了,下游的河道就會(huì)干涸,羅布泊就會(huì)干涸,周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化,乃至荒漠化)

2、課文為什么具有震撼人心,振聾發(fā)聵的力量?

(明確:從根本上說,羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠,是令人震驚的。從寫法上探究:對(duì)比、擬人、排比等手法大大強(qiáng)化感情色彩,直抒胸臆也有撼人心靈的力量)

3、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

明確:對(duì)羅布泊消失的痛惜之情。作者強(qiáng)烈呼吁:拯救生態(tài)環(huán)境。

4、應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)?對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告?

明確:開發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。

現(xiàn)在西部大開發(fā)也同樣是開發(fā),一定要注意克服盲目性,尊重自然規(guī)律,維護(hù)生態(tài)平衡,抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。

七、品讀課文,探討難點(diǎn)

從問題上探討:

本文是一篇報(bào)告文學(xué),報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn),新聞要求真實(shí)性,文學(xué)要求有形象性、抒情性。

試探究這篇報(bào)告文學(xué)是怎樣把羅布泊的今昔情景寫的歷歷在目,把羅布泊消逝的原因說的明明白白的,為什么能使讀者對(duì)羅布泊的消失痛惜不已,體會(huì)文章獨(dú)特的表達(dá)效果。

學(xué)生自主選擇句子評(píng)價(jià),試用替換法揣摩文句。

1、體味真實(shí)性:

文章敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。如:《漢書兩域傳》記載了……“另據(jù)史書記載……”“青海湖,50年間湖水下降了38.8米,平均每6年下降1米,陸地……”

2、感受形象性:

具體表現(xiàn)在運(yùn)用了對(duì)比、擬人、排比等手法。

學(xué)生舉例

3、體會(huì)抒情性:

理解作者的憂患意思。

八、布置作業(yè)

1、是一位實(shí)際老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將對(duì)人們?cè)V說什么?

2、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子,說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,制止生態(tài)惡化。

課件 篇8

《別擠了》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1.掌握字詞.

2.有關(guān)背景知識(shí).

3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.

德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人.

教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

學(xué)習(xí)方式:研討式

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

1.作者及背景:

狄更斯(1812---1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家,是繼莎士比亞之后對(duì)實(shí)界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn),想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景,明確寫作用意.

2.解題:本文以”別擠了”為題,語言親切自然,生動(dòng)明了,直切主題.

3.檢查預(yù)習(xí):

1)注音填字

容 ( ) ( )開

鼓 壓抑( )

嚴(yán)防( ) 潛入( )

嚴(yán)峻( ) 問心無愧( )

2)形似字

敞 寬敞 愧 慚愧

蔽 敝帚自珍 槐 槐樹

魁 魁梧

峻 險(xiǎn)峻

俊 英俊

3)解詞:

容納:在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

追求:用積極的行動(dòng)來爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。

壓抑:對(duì)感情,力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。

鼓勵(lì):激發(fā);勉勵(lì)。

嚴(yán)峻:嚴(yán)厲,嚴(yán)肅。

權(quán)利:

4.1)教師范讀課文

2)學(xué)生自由大聲朗讀課文

3)找學(xué)生讀課文,老師點(diǎn)撥(從字音,節(jié)奏,聲調(diào)方面)。

4)熟讀成誦。

第二課時(shí)

1. 讀課文回答下列問題

1) 如何理解文中的“擠”和“你”?

明確:擠指不道德的行為(思想上,行動(dòng)上);你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2)本文分兩小節(jié),每一小節(jié)的意思是什么?

明確:一節(jié):告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利,要容納別人,不要使別人的感情受到壓抑。

詩歌開始就告訴大家不要擠,進(jìn)行一種心靈上的呼喚,語言親切自然。“容納”為全文定下基調(diào),具有廣義的含義,即思想上,行動(dòng)上和心靈上的“擠“。

二節(jié):講要善待別人,要遵守道德行為規(guī)范,不要用不寬容,不善良,不真誠的心對(duì)待別人

結(jié)尾再次呼吁“不要擠,千萬不要擠”照應(yīng)開頭和文題,引人深思,給人啟迪。

3) 本文作者想要告訴我們什么道理?(學(xué)生歸納,老師點(diǎn)撥)

明確:本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容,善良,真誠的心去和別人平

等和諧的相處。

2. 總結(jié)全文談收獲和感悟。

3. 再次帶著感情朗讀并背誦全文。

4. 作業(yè):生活中,你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感觸,能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎?

板書: 不要擠

別 第一節(jié) 不要侵犯別人的權(quán)利

擠 不要讓別人受到壓抑 和諧

了 第二節(jié) 善待別人 共處

遵守道德

第六單元自我檢測(cè)試卷

一. 積累與運(yùn)用

1. 請(qǐng)你在下面的劃線字中任選四個(gè)字注音,對(duì)應(yīng)著寫在橫線上。(不能多選)

回眸 殉難 泣不成聲 奚落 攢錢 小心翼翼

2. 請(qǐng)你在下面注音中任選四個(gè),在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)寫出漢字。

玫 ( );寒 ( );熱淚 ( )眶

( )??; ( )走;人頭 ( )動(dòng)

3.下面是一個(gè)同學(xué)用本學(xué)期學(xué)過的成語造的四個(gè)句子,其中有一句是不恰當(dāng)?shù)模隳馨堰@句話挑出來嗎?成語使用不正確的一項(xiàng)是 ( )。

A. 入夜,亮化擴(kuò)建后的中央大街華燈齊放,流光異彩。

B. 《哈里。波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物形象而引人入勝。

C. 在道里區(qū)幾條繁華的商業(yè)街上,觀光購物的人流濟(jì)濟(jì)一堂,笑容滿面。

D. 我們對(duì)別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí),但不可生搬硬套。

4,下面語段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是 ( )

我曾經(jīng)乘船路過三峽,也游過三峽,相當(dāng)程度來講,是奔著唐詩的意境去的。唐詩意境的精華在哪兒? 想想看,那時(shí)侯沒有機(jī)器船,只有根根悠悠纖繩拉著的舟,江水伴著纖夫號(hào)子,時(shí)而間幾聲猿啼,猶如閃電劃過山谷,驚心動(dòng)魄,余音繚繞,那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符!李白歌:“兩岸猿聲啼不住”,杜甫吟:“風(fēng)高天急猿嘯哀”,高適廠唱“巫峽啼猿數(shù)行淚,衡陽歸雁幾行書?!痹谒麄兊脑娎?,三峽景物中,猿啼是最難忘的。

A. 詩人筆下的“猿啼,淚盡,斷腸”令人心傷。

B. 唐詩中使人向往的是猿啼之聲。

C. 我以為就是那可見可聞的猿影,啼聲。

D. 請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩人的 孤寂傷懷的情懷。

5.下列中國古代四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。

A. 魯智深----大鬧天宮

C. 諸葛亮-進(jìn)大觀園

6.美國發(fā)表的《考克斯報(bào)告》中說,美國掌握先進(jìn)的核彈頭技術(shù),共做了1030次試驗(yàn),中國只做45次就掌握了。為什么會(huì)這樣?必定是“偷”了美國的技術(shù)。

如果你是國務(wù)院的發(fā)言人,你將怎樣反駁呢?

二. 理解感悟

1.1963年,在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前,馬丁。路德。金發(fā)表了著名的演講,他說:“我有一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。。。”

2.20多年后的一個(gè)春天,美國南方的一個(gè)小鎮(zhèn)。

3. 這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角上住的全是黑人。他們的失業(yè)率很高,大都靠失業(yè)救濟(jì)金過日子,小羅波特和他的媽媽就住在這灰暗的黑人區(qū)里。

4. 小羅波特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家,他討厭那滿地亂跑的老鼠,他討厭那沖鼻的霉臭。。。他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后跟媽媽搬到了別的地方;他夢(mèng)見自己開著一架飛機(jī)在天空中飛翔。一提到飛機(jī)他的勁兒就來了,他簡(jiǎn)直是迷上了那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型,每天放學(xué)后他都要轉(zhuǎn)到那去看上一眼。店主雖然知道他家里窮沒錢買玩具,卻總是讓他看個(gè)夠,從來不趕他走,他沒罵過他“小黑鬼”。

5. 羅波特最不愿意別人叫他“小黑鬼”,尤其是怕班上鄰

座的麗莎這樣叫他,他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停的叫他“小黑鬼”,弄得他像做錯(cuò)了什么大事似的。他一生下來就是黑面孔,這怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。難道他不是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的嗎?雖然麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子,可他并不恨麗莎,心里還有些喜歡她。他覺得麗莎既聰明又漂亮,紅紅的臉好象春天開的玫瑰花兒。他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友但是都被她拒絕了,她說:“哼,誰跟你做朋友!我爸爸最討厭黑人了,他說你們黑人有蠢又臟?!?/p>

6. 半年前,鎮(zhèn)上唯一的大工廠--S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。隨后街上的店鋪沒幾個(gè)月就關(guān)閉了三分之一。羅波特很擔(dān)心玩具店也會(huì)倒閉,那樣就會(huì)運(yùn)走他那架心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。雖然他早已開始為買戰(zhàn)斗機(jī)而存錢,但媽媽每星期只給他五角零花錢,所以他存了好長(zhǎng)時(shí)間才存了9塊錢,而戰(zhàn)斗機(jī)的標(biāo)價(jià)是39塊錢,還差30快了呢!30塊對(duì)羅波特來說是很大的一筆錢了。他本象去送報(bào)掙點(diǎn)兒錢,或是挨家挨戶 去找點(diǎn)兒小工做,無奈總遭人白眼。羅波特為攢錢買飛機(jī)這是非常苦惱。有一天他把心中的苦惱告訴了班主任尤金太太,尤金太太立刻決定讓羅波特在那個(gè)周末去她家打掃衛(wèi)生,后來又介紹他去幾個(gè)朋友家做些雜事。

7. 兩個(gè)月之后,一個(gè)星期一的早晨,羅波特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來又?jǐn)?shù)了一次,一共是42元,買戰(zhàn)斗機(jī)的錢和上稅都?jí)蛄?!他小心翼翼地把錢全裝進(jìn)褲子口袋里,準(zhǔn)備下午去玩

具店買戰(zhàn)斗機(jī)。一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)終于要到手了,他非常開心地吹著口哨上學(xué)去了。羅波特走在路上發(fā)現(xiàn)玫瑰花開得好紅,紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。想到麗莎,他不知道為什么她有一個(gè)星期沒來上課了。

1、概括⑥段的段意。

2、“羅波特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來有數(shù)了一次”。加點(diǎn)詞有什么表現(xiàn)力?

3、麗莎是怎樣對(duì)待羅波特的?你怎樣看待麗莎對(duì)羅波特的態(tài)度?

4、聯(lián)系上下文,說說下面兩句話在行文中的作用?a、半年前,鎮(zhèn)上惟一的大工廠——S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。

b、想到麗莎,他不知道為什么她有一個(gè)星期沒有上課了。

三、寫作

面對(duì)先天條件的優(yōu)越或缺憾(身體的高矮、體質(zhì)的強(qiáng)弱、智力的高下等),面對(duì)環(huán)境的優(yōu)越或困頓(家庭的貧富、學(xué)校的好差等),面對(duì)褒揚(yáng)或貶抑,面對(duì)成功或失敗,面對(duì)…….人們的理解不同,所持的態(tài)度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的?請(qǐng)以“面對(duì)”為話題,自擬題目作文。

要求:1、除詩歌外,文體不限,不少于600字。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

課件(范本十篇)


期望您對(duì)我所推薦的“課件”感到滿意,同時(shí)希望本文能夠引發(fā)您一些新的想法,促使您深入思考。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的工作,可能需要每天進(jìn)行更新。上課時(shí),老師必須按照教案課件來進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

課件(篇1)

德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞?!倍鴦e具匠心,引人入勝的一段新課導(dǎo)入也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,我便用飽含激情的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《莫高窟》這篇課文,知道了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的沙漠中閃爍著絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭(zhēng)相稱頌,各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問:同學(xué)們想不想親自到莫高

窟走一走,看一看呢?我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣勢(shì)所吸引的時(shí)候,趕緊播放莫高窟畫面,讓學(xué)生利用多種感官感受莫高窟的宏偉瑰麗,充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)莫高窟的向往。

本課二、三段為教學(xué)重點(diǎn),對(duì)彩塑和壁畫作了深入細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石窟藝術(shù)的出神入化,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,讓學(xué)生在想像中美讀美誦,是主要教學(xué)目的。怎么實(shí)現(xiàn)這一突破呢?

我是這樣設(shè)計(jì)的:一是以學(xué)生自讀自悟、勾畫想像為主,全員參與,大膽質(zhì)疑;二是以多媒體教學(xué)為輔助手段,制作圖片,讓學(xué)生走進(jìn)莫高窟,欣賞莫高窟,感受莫高窟藝術(shù)的無窮魅力:三是以師生互動(dòng)為平臺(tái),學(xué)習(xí)作者用詞造句、表達(dá)方法等。以此達(dá)到背誦積累的目的。

1、作者是怎樣描寫這些彩塑和壁畫的?我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):

(讀)自由讀第2自然段,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方提出來;

(畫)畫出文中描寫有哪些彩塑?讓學(xué)生知道“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理;

(賞)學(xué)生交流,教師利用媒體,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑,想像彩塑不同的樣子,理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“個(gè)性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,幫助學(xué)生直觀形象地感受到語言文字的魅力。

(析)課文如何把這些栩栩如生的彩塑串聯(lián)成一段的?通過學(xué)生自讀合作等形式,找到(有-----有-----有-----還有------)排比句式。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者抓住臥佛的哪些特點(diǎn)來描寫的?讓學(xué)生自讀自悟體會(huì)作者抓住“長(zhǎng)達(dá)”、“側(cè)身”、“眼睛”、“神態(tài)”等詞語,再來看看相關(guān)圖片來感受臥佛的惟妙惟肖。③

(讀)面對(duì)這一尊尊想象力之豐富,色彩之絢麗,氣魄之宏偉的彩塑,游人在觀光時(shí)會(huì)想些什么,又會(huì)說些什么?怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?這樣,結(jié)合評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第3自然段,運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)。

剛才,同學(xué)們重點(diǎn)欣賞了彩塑和壁畫的精美,但對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)等都不是很清楚。由于三年級(jí)的學(xué)生已開始習(xí)作了,多數(shù)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作順序、如何過度銜接等方法缺少了解,在這里,教師有必要設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的:以學(xué)生小組為單位,商量復(fù)述的方法,教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,充分尊重學(xué)生,信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生積累背誦,把課文語言內(nèi)化為自己的語言。

復(fù)述課文要講求一定的方法的,假若你是當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,你會(huì)抓住文中的哪些地方進(jìn)行復(fù)述?這時(shí),可讓學(xué)生小組一起商量、討論復(fù)述的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí),學(xué)生肯定會(huì)說到“彩塑”、“壁畫”、教師立即引導(dǎo)“這兩部分之間有一句話很重要,把他們緊緊地聯(lián)系在一起,能找出來嗎?即日2、3段之間的過渡句。學(xué)習(xí)作者這種寫法。繼續(xù)追問,學(xué)生又可能說到“明珠”、“藝術(shù)寶庫”等詞,即課文的1、4段(總寫),教師隨即板書,從而,弄清課文的總體結(jié)構(gòu)。在弄清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行復(fù)述課文會(huì)取得事半功倍的效果。

語文源于生活,又還原于生活。通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了一些用詞造句的方法,表達(dá)方法、寫作方法等,積累了一些好詞佳句。我們知道學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用,結(jié)合我們龍興古鎮(zhèn),與本課有許多相似之處,可讓指導(dǎo)學(xué)生課前欣賞龍興古鎮(zhèn)的“華夏宗祠”“龍藏宮”“龍興寺”等,并作仔細(xì)觀察了解,模仿本課的方法來贊美古鎮(zhèn)??梢哉f一說、寫一寫,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛古跡、愛藝術(shù)的思想感情。

課件(篇2)

教學(xué)目的

1、注重朗讀,感受兩首散文詩中的形象特點(diǎn),領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),在欣賞品味中享受審美樂趣。

3、模仿寫作,初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受與表達(dá)的能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、教師:

準(zhǔn)備素材作好多媒體課件。

2、學(xué)生:

查閱作者紀(jì)伯倫的有關(guān)資料,準(zhǔn)備在課堂上作相關(guān)介紹。

教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)朗讀:

在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者思想感情。

2、品讀欣賞:

促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、模仿寫作:

鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

這個(gè)單元的選文都是散文詩,通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)“散文詩”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),哪位同學(xué)能對(duì)此談?wù)劊?/p>

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):所謂“散文詩”,就是具有散文抒情特征的詩,它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文:不分行,具有一般分行詩所缺少的散文美,如內(nèi)在的韻律,寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(或者是一種形式特別的詩)體裁較為短小,具有詩質(zhì)的致密等。

我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品,同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎?

如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學(xué)習(xí)過他的《金色花》。)我們還學(xué)習(xí)過高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩的作者紀(jì)伯倫,其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹?

學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充(參考教師用書上的“有關(guān)資料”部分。)

二、聽讀,整體感知形象及作者情感

1、聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng),而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,美美地聽讀課文一遍,邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會(huì)文中美好的情韻。

放朗讀錄音或教師配樂朗頌。

2、默讀思考:

這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語,說一說你的理解。

_________的浪_________的雨

如:熱情洋溢的浪、一往情深的浪、無比忠誠的浪、多情浪漫的浪、溫柔善良的浪、癡情的浪、纏綿的浪、任性的浪等;

滋潤(rùn)萬物的雨、讓山河歡樂的雨、讓花草歡笑的雨、為云彩和田野傳遞愛情的雨、充滿愛心的雨、啟迪心扉的雨、沁人心田的雨等。

3、“詩根情”,作者寫作散文詩,其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)。也就是說,詩的形象(意象)之中滲透著詩人的情意。那么,這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)??梢詤⒖肌督處熡脮分械摹罢w感知”部分內(nèi)容。

4、請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩,以加深對(duì)詩中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀:

女聲配樂朗誦《浪之歌》,音樂可輕柔、舒緩一點(diǎn)。

男生配樂朗誦《雨之歌》,音樂可陽剛一點(diǎn)。

三、品讀,感悟欣賞詩中美點(diǎn)

品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為,通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩,可以從詩的形象,詩的語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,選擇其中一篇認(rèn)真品讀,自選角度,說一句或多句品析課文美點(diǎn)的話:

先說《浪之歌》:“美在……”

學(xué)生自由評(píng)說。

再說《雨之歌》:“美在……”

學(xué)生自由評(píng)說。

2、教師歸納學(xué)生發(fā)言,可作如下小結(jié):

同學(xué)們賞析的內(nèi)容,綜合起來,有如下美點(diǎn):

第一,形象之美:

在《浪之歌》里,海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),她對(duì)情侶海岸一往情深,愛得熱烈,愛得深沉,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此,這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者──“夜闌人靜,萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱,時(shí)而嘆息”。

在《雨之歌》里,雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。

第二,意蘊(yùn)之美:

意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中,我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝──“愛情的真諦就是清醒”,因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩人自己的形象,詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩的末尾所寫:“這就是我的生活:這就是我終生的工作”,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。而在《雨之歌》里,雨的形象是多么令人欣喜,它是慷慨無私的奉獻(xiàn)者和殷勤的使者。自然萬物因?yàn)樗淖虧?rùn)而生動(dòng)而美好。我們敏感的心靈常常就是在這潺潺的雨水中,被引領(lǐng)著去觸及那些離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想,以及深邃的精神世界。

第三,表達(dá)之美:

兩首散文詩的表達(dá)之美,美在語言的清麗流暢,美在詩中語義的遞進(jìn)伸展,美在豐富的想象,美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合,美在比喻、對(duì)比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用(特別是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用)美在它所營(yíng)造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情,……

四、美讀,享受審美樂趣

讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境,體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),這時(shí),我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,受到美的熏陶?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首,按下列步驟,練習(xí)朗讀。

媒體展示:

一讀:重在整體感知詩中形象,注意語音的飽滿與圓潤(rùn)。

二讀:重在體味情感。注意語流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

三讀:重在進(jìn)入情境。注意韻腳,注意語氣的輕重抑揚(yáng),注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

五、模仿,鍛練自由想象能力和表達(dá)能力

萬物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖凇U且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視,萬物才顯出人間的情態(tài),有了人的聆聽,雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你采用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取一物,以“_______之歌”為題(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等)模仿寫作一首散文詩,表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。

六、布置作業(yè)

將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上。

點(diǎn)評(píng)

這是兩首清麗流暢,極富浪漫與抒情的散文詩,愛與美的主旋律回蕩其間,令人陶醉不已。本設(shè)計(jì)抓住這一特點(diǎn),從文學(xué)欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié):聽讀感知──品讀欣賞──美讀體驗(yàn)──模仿創(chuàng)造,促使學(xué)生在輕松愉悅中對(duì)課文的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又能使學(xué)生享受到審美樂趣,受到情感熏陶。教者“重視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)”,將課堂上大量的時(shí)間給予學(xué)生去自主地品讀探究,然后讓他們?cè)诤献鹘涣髦腥¢L(zhǎng)補(bǔ)短,分享智慧成果。而教師在其中引導(dǎo)有方,能夠激起學(xué)生解讀文本,參與體驗(yàn)并創(chuàng)造的熱望。整堂課的設(shè)計(jì)注重了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí),較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念。

課件(篇3)

牐1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

牐2.指名讀,師生共同評(píng)議。

牐3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評(píng)。

牐4.學(xué)生質(zhì)疑。

牐1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?

3、小鳥話,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

牐3.討論青蛙說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

牐(1理解“說大話”的意思。

牐牏俟渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說大話。

牐牏誄鍪荊骸芭笥眩別說大話了!”

(2)示“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

牐牏佟澳敲叢丁筆侵付嘣賭?

牐牫鍪荊骸耙話俁嗬鎩焙托∧穹曬村莊、河流和高山的畫面。

牐牏諮≡裾確的意思:

牐牫鍪荊呵嗤莧銜天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

牐犌嗤莧銜天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

牐牏壑傅級(jí)臉鲇鍥。

牐5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

牐1.過渡:天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來。

牐2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

牐牏傺生使用學(xué)具,

1、青蛙 跳出井口,他看見--,心想--,于是他對(duì)小鳥說--

2、有一天,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說呢?

牐1.配樂分角色讀全文。

牐(1)通過“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。

[坐井觀天 教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、板書課題,導(dǎo)入新課

讀課題,質(zhì)凝:課題中的“我”是誰?“你”又是誰?

二、帶著問題,自由讀課文

要求:

1、輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、再讀全文,思考剛才提出的問題。

三、交流

1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。

2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”我句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲“在文中的意思。

3、解決課題問題:

根據(jù)學(xué)生回板書:老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

四、默讀課文,學(xué)習(xí)詞句

1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞;自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

五、指導(dǎo)書寫

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。

2、細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo):“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”?!八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”,再寫“米”,最后寫“”

3、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

4、點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文,思考:

1、是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過)

2、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))

二、感情朗讀,加深體會(huì)

1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。

三、練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

四、積累語言

1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課后詞語。

3、交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

教學(xué)后記

這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文,在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化,讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感,學(xué)生感悟得全面又深刻,最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。

課件(篇5)

教學(xué)要求

1、通過理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天的幸福生活的思想感情。

2、學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,了解他的內(nèi)心。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解凡卡的信的內(nèi)容。

2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、提示課題

1、板書課題:

凡卡

2、課文中的凡卡·茹科夫是凡卡的姓名。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、《凡卡》這篇課文的作者是誰?寫的是什么時(shí)候的事?

2、用生字卡片檢查生字讀音。

3、指名說說課文中哪幾個(gè)自然是凡卡寫信的內(nèi)容。

4、把凡卡寫的信連起來讀一讀。

三、再讀課文,理清課文條理

1、提出自學(xué)要求:

再認(rèn)真讀讀課文,想一想,課文中除了凡卡寫的信的內(nèi)容外還寫了一些什么,如果給課文分段,應(yīng)該怎樣分。

2、學(xué)生按要求閱讀思考,教師輔導(dǎo)答疑。

3、討論交流:

⑴課文中除了凡卡寫的信的內(nèi)容,還寫了什么?

⑵這篇課文可以怎樣分段?

4、指名按分段朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生自學(xué)后討論:

從第一段中你知道什么?凡卡是偷偷寫信的,你是從什么地方看來的?

2、練習(xí)朗讀第一段。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀第一段。

二、自學(xué)第二段,理清第二段的層次

1、提出自學(xué)要求:

第二段比較長(zhǎng),凡卡寫寫停停,邊寫邊想。大家認(rèn)真讀一讀,看看這一段可以分為幾層。

2、學(xué)生自學(xué)后討論,將第二段分成三層。

3、請(qǐng)同學(xué)們注意,第十、十一兩個(gè)自然段都沒有后半個(gè)引號(hào),這是因?yàn)榈谑?、十一、十二這三個(gè)自然段是第三層。

三、逐層朗讀,理解第二段的主要內(nèi)容

1、指名朗讀第一層。

2、這一層講了哪些內(nèi)容?

3、指名朗讀第二層。

4、這一層講了哪些內(nèi)容?

5、指名朗讀第三層。

6、這一層的主要內(nèi)容是什么?

四、重點(diǎn)討論,加深對(duì)第二段的理解

1、根據(jù)信的內(nèi)容,說說凡卡受了哪些苦。

2、在寫信的過程中,凡卡想起了哪些事?他為什么會(huì)想起這些事?

3、把凡卡寫的信的內(nèi)容和他寫信時(shí)想到的內(nèi)容對(duì)照讀一讀,你們有什么體會(huì)?

五、練習(xí)有感情地朗讀第二段

1、各人自己練習(xí)朗讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,可以自由選擇朗讀某個(gè)部分。

六、布置作業(yè)

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段

1、指名朗讀第三段。

2、凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?為什么收不到?

3、讀到課文的最后一個(gè)自然段,你們有什么體會(huì)?

4、練習(xí)有感情朗讀第三段。

二、讀句子,體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)

1、出示課后第二題,讓學(xué)生體會(huì)。

2、指名說說從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。

三、鞏固生字詞

1、抄寫詞語。

2、聽寫詞語,同座互相批改。

四、布置作業(yè)

抄寫詞語。

課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感和價(jià)值觀:感悟鐮刀頭羊自我犧牲、不屈反抗的精神。

2、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語來通過復(fù)述重點(diǎn)段落。

3、過程與方法:在多媒體課件中感受斑羚光輝形象。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課:猜一猜,老師開始上課的第一句話是什么?

2、整體把握文章的基本內(nèi)容:…一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上,之后怎么樣呢?

3、動(dòng)畫呈示:老斑羚墜崖,小斑羚獲得新生。

4、自由朗讀課文9至倒數(shù)第三段,要求自己勾畫出生字新詞,并結(jié)合課文解詞。

如:躥跳斑斕騷動(dòng)?jì)故毂瘣怼?/p>

5、檢查朗讀,請(qǐng)一位同學(xué)朗讀9-10段。

6、問:讀了,你有什么感受,這是一次怎樣的飛渡?并用一個(gè)詞語來形容這次飛渡?

要求結(jié)合課文內(nèi)容來談一談。如:“成功的飛渡“,是因?yàn)樾“吡绔@得新生,并以“成功的飛渡”作為

兩段的小標(biāo)題。(要求學(xué)生自己擬一個(gè)小標(biāo)題)。

7、要求學(xué)生復(fù)述飛渡過程。示例:

請(qǐng)大家自己選用課文中詞語,用自己的話來復(fù)述斑羚飛渡的過程,并且以自己擬的小標(biāo)題作為復(fù)述的題目

成功的飛渡

示意后退飛奔縱身一躍嫻熟略勝一籌

在老斑羚的示意下,一只半大斑羚作好準(zhǔn)備,一老一少先后退,然后開始飛奔,到了懸崖邊緣,半大斑羚縱身一躍,小斑羚也躥躍出去,老斑羚跳躍技巧嫻熟,比半大斑羚略勝一籌……

8、要求同學(xué)自由準(zhǔn)備后,請(qǐng)同學(xué)起來復(fù)述,在復(fù)述過程中,注意請(qǐng)同學(xué)圍繞題目來展開,并且詢問如何使用合適的詞語來體現(xiàn)題意,如“成功的飛渡”中的“成功”。

9、師提示:故事的結(jié)尾怎樣呢?多媒體畫面呈示;鐮刀頭羊走向彩虹,走向懸崖。

朗讀課文最后兩段。

問:鐮刀頭羊表現(xiàn)如何?文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫?令你感動(dòng)的語句是什么?

明確:熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神,歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴

的整體精神。

10、本課小結(jié)。

11、作業(yè):

談一談你對(duì)鐮刀頭羊的看法。

課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情。

2、揣摩語句,感悟文章主旨。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容,探究課文內(nèi)涵,把握作者情懷。

教學(xué)安排

1課時(shí)。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

大雁,我們并不陌生,談?wù)勀銓?duì)大雁的了解.(交流)如果你想對(duì)大雁有更進(jìn)一步的了解,一起來學(xué)課文,作者對(duì)大雁是作了一番觀察和了解的.

二、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、檢查字詞

(讀一讀,寫一寫)

指名上黑板默寫,注音,造句

四、感知課文

教師范讀課文,學(xué)生思考問題:

1、作者對(duì)大雁做了哪些描寫?表達(dá)他怎樣的感情?

2、結(jié)合課文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?

小組討論,全班交流。

五、研讀研究

自由朗讀課文,找出疑難問題,小組交流,教師學(xué)法指導(dǎo)。

六、拓展延伸

本文的作者對(duì)大雁是那樣的有感情,認(rèn)為大雁是人類的伙伴,人類應(yīng)該愛大雁。作者為什么對(duì)大雁對(duì)動(dòng)物懷有如此的感情?從中看出作者懷有怎樣的理念?

學(xué)生思考,全班交流。

七、延伸作業(yè)

觀察了解你所喜愛的動(dòng)物,也介紹一下它的習(xí)性,表達(dá)自己的感情。

課件(篇8)

教材分析

動(dòng)物與人一樣,也是有情有義的。這是沈石溪《斑羚飛渡》給我們的啟示。文章成功運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、反襯等手法,謳歌了自我犧牲精神之偉大。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):

詞語的理解、積累(預(yù)習(xí)完成);體會(huì)語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確和景物(彩虹)描寫、心理描寫的作用;感悟文章主旨。

2、情感目標(biāo):

感受斑羚自我犧牲精神的偉大、求生意志之頑強(qiáng),從而得到啟迪,陶冶情操,磨煉意志。

3、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生速讀感知能力、比較閱讀能力、口頭表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)設(shè)想

本文情節(jié)曲折,情感濃郁,教學(xué)時(shí)擬以“情”抓住學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生感受大氣磅礴的自我犧牲精神之美,體會(huì)文章主旨;同時(shí),結(jié)合幾何、物理知識(shí)畫圖,多學(xué)科滲透;在課文教學(xué)基礎(chǔ)上比較閱讀、說話寫作,全面提高聽、說、讀、寫能力。設(shè)計(jì)四步:披情入文、整體感知、分析理解、實(shí)際應(yīng)用。

教具

自制的多媒體課件,比較閱讀材料,投影片。

教學(xué)過程

一、披情入文,故事導(dǎo)入

“有一群大象生活在一片曠野上,它們賴以生存的水源自一個(gè)四四方方、深不可測(cè)的潭。一年天大旱,潭水急劇下降,最后,連象鼻子也夠不到水了,一天、兩天……大象們總是滿懷希望而來,又失望而去。當(dāng)它們又一次艱難地來到潭邊時(shí),望著深深的潭水,成年大象用長(zhǎng)鼻子摩挲著小象,好象在舉行莊嚴(yán)的儀式。然后它們排著隊(duì)向小潭沖去,落水的聲音驚天動(dòng)地。當(dāng)一切沉寂后,小象們?cè)俅蝸淼教哆厱r(shí),終于吸到了清洌甘甜的生命之水……

大自然有著許多驚人的相似,今天,就讓我們走進(jìn)斑羚群,去傾聽發(fā)生在它們身上的同樣動(dòng)人的故事,《斑羚飛渡》的故事。”(點(diǎn)擊課件,顯示題目、作者)

心理學(xué)認(rèn)為:人的情感與認(rèn)識(shí)過程是緊密相關(guān)的,情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很重要的影響。精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白易于打開學(xué)生情感之窗、激起學(xué)生情感之浪、撥動(dòng)學(xué)生情感之弦。在教師的娓娓講述中,學(xué)生自然而然地被引導(dǎo)到課文氛圍中。

二、帶疑閱讀,整體感知

感情導(dǎo)入,已激起了學(xué)生的閱讀欲望,及時(shí)出示思考題,讓學(xué)生帶著問題讀課文,整體感知。

由于本文情節(jié)曲折,扣人心弦,不少學(xué)生早已讀過,故布置預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生群情激越,其實(shí)已處于“心求通而未得,口欲言而不能”的“憤”“悱”狀態(tài),思考題可讓其紛亂的思維凝注到文章要點(diǎn)上,使閱讀更具針對(duì)性、實(shí)效性。

投影顯示思考題:

1、斑羚群被逼到懸崖上,已置身必死境地,是什么啟示其飛渡求生的?(試畫環(huán)境示意圖)

2、斑羚是怎樣飛渡的?畫出年輕斑羚飛渡簡(jiǎn)圖。

3、詳寫“飛渡”之際,為什么要加進(jìn)“我”的猜測(cè)?找出有關(guān)句子體會(huì)作用。

4、頭羊具有怎樣的品質(zhì)?齊讀12~14段,談?wù)劚疚牡闹髦肌?/p>

5、讀了本文,你有什么感觸?試談?wù)劇?/p>

三、主動(dòng)學(xué)習(xí),深入理解

速讀畢,讓學(xué)生積極思維,利用課文具體內(nèi)容解決問題。主動(dòng)學(xué)習(xí),理解內(nèi)化。教師作適時(shí)點(diǎn)撥。

題1抓住了彩虹在文中的特殊作用,引發(fā)學(xué)生思考其特點(diǎn)及蘊(yùn)含的深意。畫環(huán)境示意圖,可加深對(duì)“絕境”和彩虹作用的直觀感受,有助于理解飛渡壯舉。(課件顯示)

題2設(shè)計(jì)體現(xiàn)了多學(xué)科滲透教學(xué),融語文、幾何、物理知識(shí)于作圖中,正確理解并再現(xiàn)飛渡情形,體會(huì)飛渡之艱險(xiǎn)、悲壯,有助于學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文章主旨,完成認(rèn)知、情感、能力諸目標(biāo)。一人板演,眾人評(píng)議。(課件顯示飛渡弧線)。

“好花還須綠葉襯”,課文利用“我”的猜測(cè)來達(dá)到對(duì)斑羚崇高飛渡目的和獻(xiàn)身精神的有力反襯,從而產(chǎn)生出人意料、驚心動(dòng)魄的效果。題3設(shè)計(jì)抓住了課文這一要點(diǎn)。

題5答案不求劃一,放開讓學(xué)生自由談,以肯定、鼓勵(lì)為主。

以上各題,由易及難,體現(xiàn)了序進(jìn)原理,不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì),因材施教,讓學(xué)生“跳一跳,摘蘋果”,教師適時(shí)點(diǎn)撥,讓“跳起來的都能摘到蘋果”,嘗到成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使其思維由“憤”“悱”過渡到“啟”“發(fā)”階段,把課堂教學(xué)推向深層。

四、精選材料,比較閱讀

“面對(duì)死亡的威脅。老年斑羚甘愿墊背赴難,而把生的希望留給年輕一代,這是多么可貴的品質(zhì),多么崇高的精神!動(dòng)物尚且如此,作為萬物之靈長(zhǎng)的人類又是何種表現(xiàn)呢?閱讀《古老而又永恒的豐碑》(摘自初一自讀課本)節(jié)選,找出答案?!保ǔ鍪締栴}2)學(xué)生自行解決。

問題:潘天琪、賀艷文夫婦面臨死亡時(shí)是怎樣做的?文中又列舉了幾個(gè)典型事例?揭示了什么主題?

葉圣陶認(rèn)為:“教課文本意并非教講一篇與學(xué)生聽,而是教師引導(dǎo)學(xué)生理解此課文,從而使學(xué)生自己觀其它類似文章?!北绢}據(jù)此而沒。同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)父愛、母愛之偉大,從而培養(yǎng)熱愛父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)的美好品德,充分發(fā)揮語文的情感熏陶功能,完成情感目標(biāo)。

五、實(shí)際運(yùn)用:說、寫結(jié)合

承接《古老而又永恒的豐碑》顯現(xiàn)的父母之愛,請(qǐng)學(xué)生回憶最令自己感動(dòng)、體現(xiàn)父母愛子之情的一件往事,先同桌互述,再指名交流。據(jù)此布置課外作業(yè):寫成250字的小作文。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律:感知━理解━應(yīng)用,“感知”為開端,“理解”為核心,“應(yīng)用”為目的,環(huán)環(huán)相扣,聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練、提高。

教學(xué)后記

由于本設(shè)計(jì)由易及難,層層推進(jìn),學(xué)生跟得上節(jié)奏,教師借課文之“情”和自己流露的真情緊緊抓住學(xué)生之“情”,故教學(xué)過程學(xué)生表現(xiàn)積極、投入,思考題能迎刃而解;板書與問題銜接緊湊、自然、重點(diǎn)突出,加深了學(xué)生的理解、把握;比較閱讀、說寫訓(xùn)練扣緊中心,學(xué)生有話說,也樂于說,參與度高,教學(xué)目標(biāo)完成較好。

板書

斑羚飛渡

沈石溪

老斑羚:死亡

小斑羚:新生主旨:謳歌自我犧牲精神

頭羊從容赴難

彩虹(天橋)生命之橋

課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累生字新詞,理清情節(jié)結(jié)構(gòu);

2、了解課文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫;

3、感悟斑羚的群體意識(shí)、自我犧牲精神。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

在神奇的自然界中,動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)。一群生性溫順的斑羚被狩獵隊(duì)追殺,被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí),它們作出了怎樣的選擇呢?讓我們一起走進(jìn)沈石溪的《斑羚飛渡》,去感悟那撼人心魄的慘烈與悲壯。

二、整體感知,理清情節(jié)

1、檢查預(yù)習(xí),積累生詞:

根據(jù)拼音填空,并解釋整個(gè)成語。

⑴chéng(逞)能:顯示自己的能干。

⑵恍hū(惚):本文指神智迷亂不定的樣子。

⑶甜nì(膩):甜得發(fā)膩,這里指聲音過分柔和。

⑷xián(嫻)熟:熟練。

⑸蒼qióng(穹):天空。

⑹悲chuāng(愴):非常悲傷。

根據(jù)下列解釋搶答出相應(yīng)的成語:

⑴無論是進(jìn)還是退,都是處在困境之中。(進(jìn)退維谷)

⑵比較起來,略微好一些。(略勝一籌)

⑶借指環(huán)境非常清潔。(一塵不染)

⑷形容差別很大,一點(diǎn)也不同。(迥然不同)

⑸眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(眼花繚亂)

⑹心里完全愿意,沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。(甘心情愿)

2、播放幻燈片,走近斑羚:

斑羚,別名青羊、山羊。分布在我國東北、華北、西南、華南等地,是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚體大如山羊,但無胡須。體長(zhǎng)110~130厘米,肩高70厘米左右,體重40~50千克。雌雄均具黑色短直的角,長(zhǎng)15~20厘米。四肢短而勻稱,蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異,一般為灰棕褐色,背部有褐色背,喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中,單獨(dú)成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng),極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登,視覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右,每胎1仔,有時(shí)產(chǎn)2仔。

3、聽讀全文,回答:用一個(gè)詞來形容你此時(shí)的感受;用自己的話說說這個(gè)故事。

4、選點(diǎn)細(xì)讀第9自然段,復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過程。

半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身一(躍),朝山澗對(duì)面(跳去)去,老斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去)出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對(duì)面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.

5、速讀全文,按事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局劃分結(jié)構(gòu)層次。

第一部分(1—4)斑羚身陷絕境。第二部分(5—8)頭羊組織飛渡。第三部分(9—15)斑羚飛渡成功。第四部分(16—17)頭羊獻(xiàn)身。

6、欣賞幻燈,二人組復(fù)述故事。

三、合作交流,解讀探究

1、斑羚沒有姓名,這只斑羚,那只斑羚,是怎樣說清楚的?

作者給群體起了名目,又給個(gè)體起了名目,有了這些名目,就便于敘述了。群體的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等,

個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等,有了這些名目,故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事,其實(shí)在寫作上很重要。

2、七八十只斑羚,有三四十對(duì),作者怎樣描寫這次飛渡的?

作者采用詳寫一對(duì),略寫其他的方法,清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景?!袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì),從時(shí)間上說,不過是幾秒鐘的事情,作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料,產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。

3、畫出文中寫彩虹描寫的內(nèi)容,體會(huì):課文中多次寫到彩虹,有什么作用?

文中彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn),渲染一種神秘色彩,并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,頭羊之所以想出飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示;二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映,烘托飛渡的氣勢(shì),渲染了飛渡的悲壯美;三是頭羊犧牲時(shí),渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

四、賞析鐮刀頭羊的形象

鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者,文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。

1、品味鐮刀頭羊三次叫聲的含義:

(1)第一次“悲哀地咩了數(shù)聲”,作為斑羚群體的主心骨,當(dāng)群體面臨陷入絕境時(shí),它深知自己的身上的重任,但無能為力。

(2)當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵時(shí),突然,鐮刀頭羊“咩──咩”發(fā)出吼叫,它在提醒那頭母斑羚不要做無謂的犧牲。它在指揮整個(gè)斑羚群

迅速分成老幼兩撥,決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。

(3)當(dāng)它看見兩撥隊(duì)伍中,老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來只時(shí),“它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回,悲愴地輕咩了一聲,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”。在它以身作則的帶領(lǐng)下,“有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊,也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來,進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍”。多么可貴的團(tuán)隊(duì)精神,多么震憾人心的自我犧牲精神!

從這些描寫中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭,沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危不亂,迅速組織這場(chǎng)有序的尺渡,它是一位優(yōu)秀的指揮員,同時(shí),它以能以身作則,勇于犧牲,由于它的帶頭作用,才保證了種群的保存。

2、鐮刀頭羊的形象在文中有什么意味?

(1)作為群居動(dòng)物的首領(lǐng),它的出色表現(xiàn),也代表團(tuán)了群體的風(fēng)貌;(2)是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵。

五、總結(jié)反思,拓展延伸

在這篇文章中,人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧??怎么評(píng)價(jià)這種角色?

人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者,是一種不光彩的角色。人類自詡是高等動(dòng)物,可以“征服自然,改造自然”。對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種,則是輕視它們,任意屠殺它們,人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。

人類應(yīng)當(dāng)牢記:保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)我們自己;善待生命,就是善待我們自己。在災(zāi)難降臨時(shí),我們會(huì)有什么舉動(dòng)呢?學(xué)習(xí)斑羚那種寧死不屈的意志,那種臨危不亂的勇氣,那種精誠協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,那種視死如歸的高貴品質(zhì)

課件(篇10)

2014——2015學(xué) 第二學(xué)期達(dá)標(biāo)課

《20

歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

滕州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王琳 2015.5.18

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解傣族人民過潑水節(jié)的情景,抓住人們的動(dòng)作、表情等,感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

3、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、抓住人們的動(dòng)作、表情等,感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

2、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。

1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié)。

指生齊讀讀題:20歡樂的潑水節(jié)。

2、師:傣族人民喜歡愛學(xué)習(xí)的孩子,他們想考一考我們的小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。你敢接受挑戰(zhàn)嗎?

(課件出示詞語)開火車讀詞語。男女生分組讀。你們讀得真棒!

二、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、課件出示圖片

師:孩子們,讓我們一起去美麗的西雙版納看一看,這里有美麗的村寨,濃綠的椰樹,清清的湖水,悠閑的孔雀??矗』鸺t的鳳凰花開了,傣族人民迎來了——一年一度的潑水節(jié)!

2、課件出示第一段內(nèi)容:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。指名讀。

3、理解“一年一度”

師:一年一度是什么意思?生:一年只有一次。

4、師:潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,和我們過新年一樣熱鬧,猜猜他們的心情怎么樣?(高興、快樂)你能帶著這樣的感情讀第一小節(jié)嗎?

師:我感受到了你的高興之情。還有誰也非常高興,來讀讀!師:很有感情,你的朗讀感染了我!讓我們一起來迎接潑水節(jié)吧!齊讀第一小節(jié)!

生:齊讀

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié): 感受潑水節(jié)前的快樂。

(課件出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。)

1、師:孩子們,傣族人民為了潑水節(jié),作了哪些準(zhǔn)備呢?請(qǐng)你先自由快速讀一讀這一小段。

生:提著桶,端著盆。滴上香水,撒上花瓣。

師:潑水節(jié)用的清水和我們平時(shí)用的清水一樣嗎?有什么不一樣? 指名說 師小結(jié):滴上的是香水,撒上的是花瓣。

2、①師:從哪里能夠感覺到人們盼望潑水節(jié)的到來?

生:早早地。人們一大早就來到大街上了。內(nèi)心太高興了,高興地都要睡不著了,所以早早地就來了。

②師:這個(gè)詞讓你感受到了什么?心里想著是么?為什么來這么早?

傣族人民一年中最隆重的節(jié)日要到了,激動(dòng)地睡不著,一大早就來了,生怕錯(cuò)過這個(gè)盛大的節(jié)日。③師:你能通過朗讀把人們?cè)缭绲男那樽x出來嗎?

師:心情很急切!我們?cè)缭缇妥龊昧藴?zhǔn)備,就盼著這一天的到來呢。還有誰也來試一試?聽了你的朗讀,老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待!

④師:太好了,我為你的朗讀感到驕傲!我們一起來讀一讀這段話!3.師:最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,開始潑水啦!

課件出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。指名學(xué)生讀

①師:開始潑水了,四面八方的人都涌來了,人們是怎么潑水的? ②師:什么叫“互相追趕”?(你追我,我追你。)

生活中,我?guī)椭?,你幫助我,叫——互相幫助。學(xué)習(xí)上,我向你學(xué)習(xí),你向我學(xué)習(xí),叫——互相學(xué)習(xí)。

傣族人民是用什么東西“灌水”的呢?(瓢)你知道瓢是用什么東西做成的嗎?(最先的瓢是用瓜做成的,所以是瓜字旁。)

③什么是“灌”呢?請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來個(gè)慢動(dòng)作哦!

生動(dòng)作演示“灌”和“潑”字。師:像這樣,水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去,這就是灌!

④師:潑水的動(dòng)作不只有“灌”和“潑”,你還會(huì)想到哪些潑水動(dòng)作?

你往我頭上(),我向你身上()。你往我衣領(lǐng)里(),我向你身上()。你往我頭上倒,我向你身子上撒。你往我衣領(lǐng)里倒,我向你身子上澆。師:大家真聰明!說出了這么多精彩的動(dòng)作!

⑥師:大街已經(jīng)成了水的世界,再看看人們個(gè)個(gè)身上——生:濕淋淋 師:什么樣子才叫“濕淋淋”?衣服完全濕透了。衣服全沾在身上了。⑦師:人們都穿著漂亮的服裝來參加潑水節(jié),現(xiàn)在衣服都被淋濕了,怎么臉上還笑開了花呀?指名回答

4、課件出示:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!

評(píng)價(jià):真會(huì)讀書,可以從文中找出答案呢!清水不是一般的水,而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多,給人們帶來的幸福也越多。①“意味”是什么意思?表示、表明 你能不能在這一段里找到“意味”的近義詞? 象征。

師:意味和象征都有表示表明的意思。②現(xiàn)在你能用上“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ本涫絹碚f一說為什么人們臉上笑開了花? ②指名學(xué)生回答。③指名學(xué)生讀。

這是祝福的水,誰來讀?

這是象征幸福的水,誰再來讀?

師:這清水傳遞著祝福,表達(dá)人們心中最美好的祝愿。

④孩子們,如果你也在潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng),你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上?給他送上怎樣的祝福?

我想把清水潑在老人身上,祝老人。(老人很樂意接受你的祝福)我想把清水潑在孩子身上,祝孩子。(相信這些孩子會(huì)越來越聰明)④師:這真是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)的,讓我們拿起書通過朗讀再來回憶這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。出示第二小節(jié):指名學(xué)生讀。

師:潑水活動(dòng)真是高興又熱鬧,告訴大家一個(gè)好消息:傣族的潑水節(jié)除了潑水以外,還有其他活動(dòng)呢。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段:

課件出示 :地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起來煙火,直到深夜還不肯離去。

①指名學(xué)生讀。

②師:人們除了潑水以后,還舉行什么活動(dòng)呢?指生回答 ③師:為什么到了深夜,你都不肯離去呢?

生:潑水節(jié)一年一度,要等上365天才能再過,我要玩?zhèn)€夠。師:是呀!這么多豐富多彩的節(jié)目,人們?cè)趺瓷岬秒x去了!讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中。齊讀第三小節(jié)。

三、拓展延伸、總結(jié)課文

1、師:在本學(xué)期的《識(shí)字1》中介紹了我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。每個(gè)節(jié)日都用三個(gè)詞語來連接,我們稱“詞串”!如果請(qǐng)你來當(dāng)小作家,編寫有關(guān)傣族潑水節(jié)的詞串,你打算選用哪些詞?為什么? 分組選詞串。紅黃藍(lán)三組,每組一個(gè)自然段,從中選擇詞串。(討論)生:我選“潑水”,因?yàn)闈娝墒菨娝?jié)里最重要的活動(dòng)。生:我選“鳳凰花”,因?yàn)轼P凰花開,潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢!

生:我打算寫“煙火”。生:我選“幸?!?,因?yàn)闈娝o人們帶來幸福!

師:真是一個(gè)個(gè)出色的小作家!老師從三個(gè)自然段中各選了一組詞串,我們一起來讀讀!

2、孩子們,傣族人民的潑水節(jié)已經(jīng)結(jié)束了,而我們偉大的祖國有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。(出示圖片)

四、寫字指導(dǎo)

1、出示本課中的生字:桶、幸。

2、師:你能用什么方法來記住這個(gè)字?

3、師:在書寫時(shí)需要注意什么?

4、生描紅、練寫,教師巡視。

5、反饋、展評(píng)。

單詞課件范本


撰寫教案課件是每位老師日常工作中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。教案課件是課堂教學(xué)的詳細(xì)規(guī)劃,了解“單詞課件”的定義和應(yīng)用是至關(guān)重要的,請(qǐng)繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容。同時(shí),我們也強(qiáng)烈建議您關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài),以確保您的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

單詞課件 篇1

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間,通過實(shí)踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí),常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實(shí)上,利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽,它能刺激我們的無意注意,強(qiáng)化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

在記憶單詞時(shí),同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

背單詞的過程中,很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷,明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律,經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常,以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生識(shí)記單詞往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,結(jié)果常常事倍功半,究其原因是沒有掌握記憶單詞的正確方法。那么,怎樣記憶單詞才能達(dá)到事半功倍的效果呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)出巧記單詞的幾種方法,供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類,進(jìn)行記憶。

首先按讀者歸類。根據(jù)英語字母的讀者規(guī)則來記單詞,如:元音字母 a 在重讀開音節(jié)中一般讀[ ei ],如 cake, grade, wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ],如 bag, map 等。根據(jù) ea, ee, igh 等字母組合進(jìn)行分類,把含有相同字母組合的單詞歸納為一類,如 read, please; meet, jeep; high, light, right 等。

其次,對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類,這樣便于強(qiáng)化記憶。例如:

在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí),可將已學(xué)過的有關(guān)水果的單詞 apple, peach, orange, banana, pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí),可將已學(xué)過的有關(guān)表示主食類的單詞 bread, rice, dumpling, porridge, sandwich 等納入這一類。

第三,詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞: book, girl, apple, car 等;動(dòng)詞: run, jump, dance, sing, love, study 等;介詞: on, after, behind, beside, near, under 等。

2. 聯(lián)想法:學(xué)習(xí)生詞,要聯(lián)想已學(xué)過的同義詞、反義詞,加深對(duì)這些單詞的理解,從而增強(qiáng)記憶。例如:( 1 ) old 的反義詞是 new, young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big, large, great .

( 1 )派生法:已學(xué)過 un- 是表示否定意義的前綴, happy 意為“高興的”,那么, unhappy 的意思就是“不高興的”。

( 2 )合成法:已學(xué)過 school 是“學(xué)校”的意思, bag 是“包”的意思,那么,合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。

( 3 )轉(zhuǎn)換法:已學(xué)過名詞 care ,意為“小心,注意”,轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí), care 則表示“關(guān)心,照顧”的意思。

對(duì)文章中好的句子或語段,爭(zhēng)取多背些,做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語段有助于語感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

5. 淘汰法。適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。平時(shí)手不離詞匯表,隨時(shí)翻閱,忘記的單詞做個(gè)記號(hào),一次一次地淘汰,十幾輪下來,定會(huì)久記不忘。

興趣是最好的教師,只有對(duì)一門課程抱有極大的興趣,才能真正學(xué)好一門課程。要想提高初中英語教學(xué)的效率,提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。為了不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師要掌握初中生的個(gè)性特征,研究教材的內(nèi)容,在教學(xué)過程中利用更加貼近學(xué)生生活的方法,激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如,教師在教學(xué)過程中可以將比較新鮮的話題內(nèi)容融入到教材中,用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行講課,比如在課堂上講故事、采用表演或者游戲的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí),而且能維持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如下圖所示,在講解各種親屬關(guān)系時(shí),可以讓學(xué)生說出自己父母、祖父母的名字,教師構(gòu)建一定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),從而讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N親屬關(guān)系的英語單詞有更加深刻的了解。

初中英語課程設(shè)置對(duì)于英語教學(xué)效率具有十分重要的影響,在課程安排中,應(yīng)該要給英語課程安排更多的時(shí)間,并且在課程表的編排上要合理,不能過于集中,也不能過于分散,英語課程作為一門主要課程,應(yīng)該與數(shù)學(xué)和語文具有同等重要的地位,在課程設(shè)置上給與更多的支持。

首先,在課堂上,應(yīng)該要采用生動(dòng)具體的教學(xué)方法。教學(xué)方法是學(xué)生獲得知識(shí)的關(guān)鍵,教學(xué)不僅是一種技巧,還是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中,必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,不斷更新教學(xué)方法,讓學(xué)習(xí)的過程變得更加具體生動(dòng),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加輕松。

單詞課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。“蒼蠅叫”音樂、輕音樂各一段

1、教師講述《小花臉》的故事。

2、提問:蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去?妞妞后來是怎么做的?

3、教師總結(jié):小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來,所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照,我們的小臉干不干凈,不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。

1、幼兒拿出自己的小鏡子找找,看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

2、討論:我們的小花臉是怎么來的呢?(上課前吃了什么?)當(dāng)小臉臟了的'時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?要請(qǐng)誰來幫忙呢?

3、教師總結(jié):幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈,所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候,需要請(qǐng)毛巾來幫忙。

2、教師念兒歌,并排列洗臉。

師:我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌,邊給自己的娃娃洗洗臉。

娃娃們都洗干凈了,我們抱著娃娃出去玩吧。

“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

“你是誰呀?”蒼蠅好奇的問道。

“我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。

“先讓我聞聞。不,你不是妞妞。你是西瓜。噢?;蛘呤桥D?!恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?!鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。

“哎呀。你真討厭!快走開快走開!水龍頭爺爺,大毛巾阿姨,你們快來呀!”妞妞喊道。

水龍頭爺爺來了,仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了,甩起身子擦擦擦……不一會(huì)兒,大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著,飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼睛擦擦鼻,洗洗嘴巴擦擦頸,最后洗洗小耳朵,小臉洗的真干凈。

單詞課件 篇3

摘 要:?jiǎn)卧~記憶是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石,如何快速長(zhǎng)久地增加詞匯量是英語教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對(duì)英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹,為英語教師提供借鑒。

對(duì)于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同,大多學(xué)生沒有語境,開始都是被動(dòng)地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距,背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣,遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法,快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。

德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律:遺忘的規(guī)律是先快后慢,最初記住的事物,一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激,記憶將受到抑制,幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約,也就是感興趣的記憶深刻,感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固,或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。

首先,根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過20個(gè)單詞,在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多,強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束,30分鐘后再背一遍,寫錯(cuò)的重新背誦,讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推,第三步記憶周期為24小時(shí),然后是一周,最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡(jiǎn)單,即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶?;闹嚶?lián)想可打破常規(guī),自由聯(lián)系,只要引起學(xué)生興趣,達(dá)到記憶目的,加深印象即可。

聯(lián)想記憶比較生動(dòng)有趣,比如:eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動(dòng)形象,不易忘記。

聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容,比如新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,space station,fly,took,moon,I’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí),可以把這些詞匯聯(lián)系成:逃出大樓(building)的宇航員(astronaut)乘坐火箭(rocket)逃往太空(space),在太空站(space station)又飛往(fly)月球(moon)時(shí)我將(I’ll)早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落(fall)了下來。聯(lián)想的同時(shí)把這些過程圖像化就會(huì)順序不亂地記住這些單詞。

諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語詞匯的目的,通過英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合,就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,一掃以往背單詞的枯燥乏味?!吨袊匣锶恕分幸彩沁@么介紹學(xué)外語的,估計(jì)大多數(shù)中國人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如,betray: [bi′trei] :背叛;出賣;諧音:被踹 .college 大學(xué),學(xué)院,諧音:靠立志。languid 倦怠的,無精打采的,諧音:懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音,記憶就變得簡(jiǎn)單,“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.

在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)表示,不知道的可以查字典,日積月累,單詞量會(huì)不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流,盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過實(shí)際運(yùn)用,學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會(huì)變得熟悉立體化,深刻地印在腦海中。

信息時(shí)代的到來,各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮,利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡(jiǎn)單的途徑,有些軟件帶測(cè)試功能,有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行,學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件,500萬用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動(dòng)規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心;78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級(jí)英語學(xué)習(xí)機(jī);可以任意挑選單詞自制單詞MP3及其同步LRC文件!

以上記憶技巧,也許只是冰山一角,希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的,需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo),所以首先要有恒心、有目標(biāo),然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。

參考文獻(xiàn):

[1]肯尼斯?希格比。聰明記憶王[M].天津:天津教育出版社,2009:300.

[2]鄒敏。英語單詞教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)[J].學(xué)周刊,2011(15)。

[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語單詞[J].學(xué)周刊,2011(25)。

單詞課件 篇4

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師:小朋友們都喜歡和好聽的'音樂做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因?yàn)橐粋€(gè)人都不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮碚乙槐榕笥?,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼???

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

四、結(jié)束:

聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

單詞課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思,認(rèn)識(shí)漢字“好”和英語單詞“good”,知道單詞“good”的字母組成。

2、引導(dǎo)幼兒向“好”學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 教學(xué)配套掛圖,漢字卡。單詞卡,句型條。

2、 掛飾:眼鏡(g),左腳(d)各一個(gè),雞蛋(oo)兩個(gè)。

3、 錄音機(jī),雙語磁帶。

(一)認(rèn)識(shí)漢字“好”和單詞“good”

出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。

(二)鞏固復(fù)習(xí)漢字“好”,和漢字卡片“好”玩游戲。

1、 找漢字卡片“好”

2、 用漢字卡片“好”玩游戲。

3、 送漢字卡“好”回家。

(三)講述單詞“good”的故事,知道單詞“good”的.字母組成。

1、 出示圖片,看圖講述。

(1) 教師請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片,自由講述單詞“good”的故事。

2、 幼兒表演故事。

請(qǐng)幼兒戴上掛飾表演故事。

3、 鞏固復(fù)習(xí)單“good”,用單詞卡“good”玩游戲。

(1) 找單詞卡“good”

(四)復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)漢字“好”和單詞“good”,玩綜合復(fù)習(xí)游戲:拔河比賽。

(五)復(fù)習(xí)陳述句This is a book This is a good book

2、幼兒聽錄音看書。

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