認(rèn)識(shí)花教案

認(rèn)識(shí)花教案。

敬愛(ài)的老師們，每節(jié)課都需要您精心準(zhǔn)備教案和課件。每一位教師都需要認(rèn)真?zhèn)湔n，這對(duì)于推動(dòng)課堂氛圍和加強(qiáng)師生互動(dòng)至關(guān)重要。我們希望這份“認(rèn)識(shí)花教案”能夠解決您的問(wèn)題，為您提供幫助。以下信息僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考！

認(rèn)識(shí)花教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)手實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題，要用除法解決。

2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)解決問(wèn)題的方法作出簡(jiǎn)單的解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、小棒、花片

教學(xué)方式：

動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、看圖說(shuō)說(shuō)各是幾個(gè)幾。

小雞有3只，小鴨有（ ）個(gè)3只，

小鴨的只數(shù)是小雞的（ ）倍。

[幾個(gè)幾的知識(shí)的復(fù)習(xí)，為溝通舊知“幾個(gè)幾”與新知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]

二、操作探究、初建概念

1、師生探討。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園非常漂亮，為了把校園裝扮得更加美麗，成校長(zhǎng)決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇?？?，花兒們開(kāi)的多艷啊!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花壇里有幾種顏色的花呢？

（1）出示情境圖（電腦演示三個(gè)小朋友的對(duì)話，并分別閃動(dòng)藍(lán)花、黃花和紅花）

（2）引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍(lán)花片

我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺）

（3） 指名上黑板擺黃花。

問(wèn)：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？”

問(wèn)：“比較一下藍(lán)花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

“黃花比藍(lán)花多4朵。”

“藍(lán)花比黃花少4朵。”

“藍(lán)花和黃花一共有8朵?！?/p>

“黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。”

[這里通過(guò)出示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的'數(shù)學(xué)。]

2、揭示課題。

問(wèn)：“你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。

教師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說(shuō)，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

板書課題：“倍”的認(rèn)識(shí)

3、逐層認(rèn)識(shí)。

追問(wèn)：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？

同桌互相說(shuō)說(shuō)。

如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個(gè)2朵(4個(gè)2朵)，我們?cè)鯓訑⑹鏊麄冎g的關(guān)系呢？

指名回答。

如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？

4、練習(xí)反饋。

出示“想想做做”第2題

讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

[通過(guò)以上的操作，使學(xué)生明白幾個(gè)幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數(shù)學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進(jìn)，加深了對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)份數(shù)的變化，讓學(xué)生明白“份數(shù)”與“倍數(shù)”的關(guān)系]

三、深入研究、鞏固認(rèn)識(shí)。

1、動(dòng)手操作。

藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，你能擺出來(lái)嗎？

指名上去擺紅花。

問(wèn)：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地?cái)[？”

問(wèn)：“怎樣說(shuō)出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？”

指名回答，然后一起說(shuō)。

2、練習(xí)深化。

出示“想想做做”第3題

提問(wèn)：“白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。

如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？

如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。

[上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時(shí)，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí)，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對(duì)“倍”的含義的理解更加理性。]

四、導(dǎo)練啟思，拓展延伸

1、做“想想做做”第1題

提問(wèn)：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？

2、做“想想做做”第4題

（1）出示題目，自讀理解

（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填

（3）在小組內(nèi)互相交流

3、做“想想做做”第5題

學(xué)生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查

4、找倍數(shù)：如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍

國(guó)旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（ ）倍

爸爸的年齡是兒子的（ ）倍

5、拓展練習(xí)：

看，孫老師帶來(lái)的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>

（2個(gè)桃 3個(gè)蘋果 4個(gè)梨 6個(gè)菠蘿 8個(gè)草莓 12個(gè)西瓜）

看著這幅圖，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說(shuō)一句話嗎？

[練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對(duì)“倍”的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維，提高語(yǔ)言的敘述能力。]

五、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

“倍”這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的概念，二年級(jí)的學(xué)生理解“倍”有一定的難度。但是在前面的乘法學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾”的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，在判斷“幾個(gè)幾”的時(shí)候不會(huì)有太多的困難。

因此，我確定這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決問(wèn)題。在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》前，我仔細(xì)翻閱了教材和教參，教參中明確要求，教學(xué)時(shí)要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，通過(guò)操作，建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”。

教學(xué)時(shí)，我通過(guò)“看一看”讓學(xué)生充分感知“倍”的概念，在頭腦里初步建立“倍”的影像。再通過(guò)“畫一畫”的操作活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，鞏固頭腦里的影像。然后通過(guò)“算一算”讓學(xué)生利用掌握的關(guān)于“倍”的知識(shí)來(lái)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。最后通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)讓學(xué)生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數(shù)學(xué)課本和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

1、借助直觀操作，擺一擺，畫一畫，圈一圈，加深對(duì)“倍”的理解。

如我擺出2顆五角星，請(qǐng)你擺出這樣的3份。學(xué)生很快便擺出了，提問(wèn)“每份有幾顆星星？有這樣的幾份？”板書：“有這樣的3份，就是3個(gè)2，也可以說(shuō)是2的3倍?！比缓笳?qǐng)學(xué)生用4根小棒擺一個(gè)正方形，再請(qǐng)學(xué)生擺這樣的3個(gè)4根，并用圓圈把它們一堆一堆地圈起來(lái)，一個(gè)正方形用4根小棒，1份用了4根小棒，就是4的1倍，3個(gè)4根，我們?nèi)α?份或3堆，表示有3個(gè)4，就是4的3倍，這樣通過(guò)直觀的小棒圖來(lái)理解“倍”，學(xué)生比較容易接受和理解通過(guò)反復(fù)操作、表述，學(xué)生加深了對(duì)倍的理解。

2、設(shè)計(jì)小困難，加深印象。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看似學(xué)生都學(xué)會(huì)了，其實(shí)里面不排除一些似懂非懂的學(xué)生，同時(shí)為了讓學(xué)生更加深刻的理解倍，為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)小困難。如先出示3根小棒，下面接著出示一把小棒（無(wú)法用眼睛看出來(lái)），讓學(xué)生迅速說(shuō)出這把小棒的根數(shù)是3根小棒的幾倍？學(xué)生一臉茫然，無(wú)從下手。而真正理解倍的含義的學(xué)生會(huì)很快找到方法，3根3根的擺出來(lái)，一共有這樣的6份，就是3的6倍。緊接著提問(wèn)“為什么3根一份？”請(qǐng)知道的學(xué)生回答，其他學(xué)生恍然大悟。

3、注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透

教學(xué)中通過(guò)直觀的小棒圖來(lái)理解“倍”，學(xué)生比較容易接受和理解。但是將直觀的五角星圖、小棒圖抽象到圖形圖，如：第一行畫3個(gè)圓，第二行三角形的個(gè)數(shù)是圓的5倍，請(qǐng)學(xué)生畫出來(lái)，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出他們對(duì)倍的理解還是不夠到位的。所以，在教學(xué)時(shí)我們要重視圖象與文字間的相互轉(zhuǎn)化作用，通過(guò)互相的轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練，達(dá)到更好的效果。從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說(shuō)出倍數(shù)關(guān)系的過(guò)程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透。

認(rèn)識(shí)花教案 篇2

龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：劉斌

認(rèn) 識(shí) 圓

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第56頁(yè)——57頁(yè)及第58頁(yè)“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。

⑵過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，促進(jìn)空間觀念的建立。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的正確畫法 教學(xué)準(zhǔn)備

《認(rèn)識(shí)圓》課件，光盤、圓規(guī)等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多種平面圖形，也已經(jīng)學(xué)習(xí)這些圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算了，大家還想得起來(lái)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了哪些平面圖形嗎？

2、課件出示已經(jīng)的平面圖形，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行指認(rèn)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)出了其中有圓，從而提出：我們生活中哪里見(jiàn)到過(guò)圓呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，然后進(jìn)行回答。

第 頁(yè)

共3頁(yè) 龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：劉斌

3、談話：我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓，那圓有些什么還是我們所不知道的呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

板書：認(rèn)識(shí)圓

二、新課

1、畫圓

請(qǐng)大家用自己的方法畫出一個(gè)圓吧，看誰(shuí)的速度最快，而且有畫得最好！

教師巡視完成情況，對(duì)好的方法的給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

展示速度快和畫得好的作品，出示一個(gè)圓，對(duì)其進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)（課件展示圓內(nèi)、圓上和圓外）

2、折圓

教師讓學(xué)生將已經(jīng)畫好的圓用剪刀剪下來(lái)，將其對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ鄄⒋蜷_(kāi)，反復(fù)折幾次。

3、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑

讓學(xué)生將展開(kāi)的圓進(jìn)行觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，課件展示這一點(diǎn)叫做圓心，說(shuō)明：圓心一般用字母O表示。

教師講述：連接圓心到圓上的一點(diǎn)所形成的線段，叫做半徑，一般用小寫字母r表示。

讓學(xué)生在自己所畫的圓中，畫出半徑，找出有多少條半徑，并用尺子量一量每條半徑，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生完成，教師總結(jié)：在同一個(gè)圓中，有無(wú)線條半徑，所有的半徑都相等。

第 頁(yè)

共3頁(yè) 龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：劉斌

讓學(xué)生用彩色筆畫出自己所畫圓的一條折痕，觀察這一條折痕，有什么發(fā)現(xiàn)，使其發(fā)現(xiàn)：是一條線段，且端點(diǎn)都在圓上，且經(jīng)過(guò)圓心。教師講述這樣的一條線段叫做直徑，引導(dǎo)學(xué)生畫出其他的直徑，找出有多少條直徑？每條直徑的長(zhǎng)度關(guān)系是什么？

練習(xí)（出示）：

1、下面線段中，那些是直徑？

2、下面圖中的線段，哪段最長(zhǎng)？

4、畫圓

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的這些內(nèi)容了，那我們?cè)鯓硬拍芗葴?zhǔn)確又方便地畫出一個(gè)圓呢？請(qǐng)大家試試。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，對(duì)方法獨(dú)特的予以表?yè)P(yáng)。

形成方法，并展示。教師進(jìn)行演示。練習(xí)： 根據(jù)要求畫圓。

（1）半徑是1厘米

（2）半徑是2厘米

（3）直徑是3厘米

總結(jié)：畫圓要注意什么？

5、應(yīng)用：

為什么車輪要做成圓的，車軸應(yīng)該安裝在哪里？

三、鞏固練習(xí)

完成P58的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體進(jìn)行講解。

四、作業(yè)

完成P60“練習(xí)十四”第1——2題

第 頁(yè)

共3頁(yè)

認(rèn)識(shí)花教案 篇3

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[教學(xué)內(nèi)容]：二上第1—2頁(yè)的例題和“試一試”，第3頁(yè)的“想想做做”。

[教材簡(jiǎn)析]：認(rèn)識(shí)乘法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握加減法的含義和100以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識(shí)乘法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣和乘法計(jì)算以及除法的`含義和計(jì)算來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

2、使學(xué)生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，并體會(huì)到求幾個(gè)幾相加的和列乘法算式比較簡(jiǎn)便。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把整數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。

[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式

[教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、學(xué)生每人10根小棒、8個(gè)圓片。

[教學(xué)過(guò)程]：

1、引入新課：

大家知道小狗是非常聰明的小動(dòng)物，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)小狗會(huì)做數(shù)學(xué)吧！看這只小狗它能把其中一些特殊的算式找出來(lái)。你們能猜到它找出的是哪些算式嗎？

出示加數(shù)相同的算式：

你能說(shuō)說(shuō)他們特殊在哪兒?jiǎn)幔浚訑?shù)相同）

你能具體說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)幾相加嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生初步感知有這樣的一類算式：加數(shù)相同。并且這樣加數(shù)相同的算式可以表述為幾個(gè)幾相加?！?/p>

二、在情境中學(xué)習(xí)把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加

看這些小物在動(dòng)物樂(lè)園里玩得可開(kāi)心了！看它們多快樂(lè)??！

1、出示第1頁(yè)的情境圖。

師：從這幅圖上你獲得了哪些信息？

生可能會(huì)說(shuō)：有一些小兔子，還有一些小雞，他們?cè)诓莸厣贤娴煤芸鞓?lè)。

生也右能會(huì)說(shuō)：小兔子都是2只2只在一起的，小雞都是3只3只在一起的。

師：根據(jù)這幅圖你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）兔有多少只？（2）雞有多少只？

2、列出算式，說(shuō)明依據(jù)。

師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問(wèn)題？

指名回答教師板書：

兔的只數(shù)：2+2+2＝6（只）

師：說(shuō)一說(shuō)為什么用2+2+2

生：因?yàn)橥檬?只2只在一起的。

師：幾個(gè)2相加得6？還可以怎么說(shuō)？

生：3個(gè)2相加得6。

雞的只數(shù)：3+3+3+3＝12（只）

師：可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加得12？

生：4個(gè)3相加得12。

3、完成“試一試”（1）、（2）題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)幾相加得多少?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加是學(xué)習(xí)乘法的前提和基礎(chǔ)，在這個(gè)部分應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

4、質(zhì)疑：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能不能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述？為什么？

先讓學(xué)生多種獨(dú)立思考，再集體交流?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)一步明確加數(shù)相同才能表述為幾個(gè)幾相加】

1、認(rèn)識(shí)乘法

師：看在動(dòng)物樂(lè)園里的另一片草地上還有一群小鴨子也在快樂(lè)的游戲。你知道一共有多少只小鴨子嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這部分沒(méi)有直接采用書上原有電腦的例題，而是把例題稍作改動(dòng)，但數(shù)字仍是4個(gè)2相加得8。主要是為了和前面小動(dòng)物在動(dòng)物樂(lè)園里玩的情境相統(tǒng)一，同時(shí)我認(rèn)為更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

生：一共有8只。

師：你是怎樣知道的？

可能會(huì)出現(xiàn)：

生：數(shù)的。

生：看出來(lái)的。

生：2+2+2+2=8

師：能說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)幾相加得多少嗎？

生：4個(gè)2相加得8。

師講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來(lái)算，還可以用一種新的運(yùn)算方法來(lái)算：乘法。

板書：4×2=8或2×4=8【設(shè)計(jì)說(shuō)明：求小鴨子一共有多少只，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，甚至從圖上一下子就能看出來(lái)。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，學(xué)習(xí)用乘法算式表示的方法?！?/p>

學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀法。

指名讀一讀，齊讀，再指名說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱。

2、試一試

完成第2頁(yè)面“試一試”

學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，

最后比一比哪種方法簡(jiǎn)便?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)乘法的優(yōu)勢(shì)：簡(jiǎn)便?！?/p>

4、練習(xí)應(yīng)用

1、做“想想做做”第1、題。

先獨(dú)立完成，再集體訂正。

重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是求幾個(gè)幾相加的和，乘法算式怎么寫？

2、做“想想做做”第2題。

方法同上

3、做“想想做做”第3題，讓學(xué)生先按要求擺圓片，再根據(jù)每次擺的情況列出加法算式。

4、再完成“想想做做”第4、5小題。

五、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

六、作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題上相關(guān)內(nèi)容

七、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法

“2+2+2” 3個(gè)2相加

“3+3+3+3” 4個(gè)3相加

2+2+2+2=8 4個(gè)2相加得8

認(rèn)識(shí)花教案 篇4

教學(xué)理念：

吳正憲專家曾說(shuō)：“新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師充滿智慧的啟迪引領(lǐng)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的真正精彩是學(xué)生的精彩，而不是教師的精彩。教師要做操作工，要?jiǎng)?chuàng)造出孩子既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！彼?，本節(jié)課我立足學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的主體地位，時(shí)刻圍繞著以發(fā)展學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)。盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。感受到圓與人們的生活息息相關(guān)，彰顯美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第四單元55—57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，了解圓各部分的名稱，理解和掌握在同一圓內(nèi)（相等圓）直徑與半徑的關(guān)系，會(huì)畫圓。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)新性和空間觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究、歸納圓的特征，正確畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同圓或（等圓）中半徑、直徑的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大小不等的彩色圓形、圓規(guī)、直尺、剪刀。

教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)

（一） 課前預(yù)習(xí)

布置預(yù)習(xí)提綱：

1. 自學(xué)課本55頁(yè)—56頁(yè)的內(nèi)容。

2.自學(xué)圓心、半徑、直徑的概念并會(huì)用字母表示。

3.準(zhǔn)備畫圓工具及圓形。

導(dǎo)言：

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)知道了我們今天要學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)，圓形同學(xué)們并不陌生，在我們生活中圓演繹著重要的角色，還藏著很多奧妙呢，你們想知道嗎？

（生:想）這節(jié)課我們就共同去認(rèn)識(shí)圓，了解圓?！◣煱鍟簣A的認(rèn)識(shí)）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱。

2.掌握?qǐng)A的特征。

3.會(huì)用圓規(guī)畫圓 。

第二環(huán)節(jié)：探究形成

（一） 復(fù)舊引新，觀察比較

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？

生：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形（生邊說(shuō)師逐一帖在黑板上）。

師：請(qǐng)大家觀察今天我們要研究的圓形（貼黑板、手指圖）和這些平面圖形有什么不同？

不同點(diǎn)：

生1：這些圖形都有棱角，而圓形沒(méi)有棱角。

生2：這些圖形都是由直線段圍成的，而圓是由曲線圍成的。

（二）聯(lián)系實(shí)際，初步感知。（說(shuō)圓）

師：生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體？

生：硬幣、鐘表面、車輪、臉盆、月餅、桌面、太陽(yáng)……

師：課件出示55頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生感知圓在生活中的應(yīng)用及給人們帶來(lái)的美感。（初步感知車輪都是圓形的）

師：看來(lái)圓在我們生活中很常見(jiàn)，應(yīng)用也很廣泛，那你想不想現(xiàn)場(chǎng)畫出一個(gè)圓呢？

生：想。

（三） 自主操作，嘗試體驗(yàn)。（畫圓）

（嘗試畫圓→生說(shuō)步驟→師示范畫圓→生再次畫圓）

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)試著在本上隨意畫出幾個(gè)圓，邊畫邊體會(huì)思考，你是按怎樣的步驟畫圓的？

2、生：分別說(shuō)出自己畫圓的方法和步驟。

3、師在黑板上示范畫圓，生觀察、感悟。

4、生再次畫圓，體驗(yàn)成功。

（四）認(rèn)識(shí)圓 （認(rèn)識(shí)各部分名稱，展示預(yù)習(xí)成果）

師：同學(xué)們，圓內(nèi)還有一些有價(jià)值的點(diǎn)和線段，相信通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)找到了，現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示一下吧。

（1） 先在小組內(nèi)互相交流、展示

（2） 再在全班交流，師點(diǎn)撥、指導(dǎo)(學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑并會(huì)用字母表示)

（五）指導(dǎo)操作、探究結(jié)論

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒镜淖髠?cè)確定一個(gè)點(diǎn)，畫出一個(gè)圓，在本的右側(cè)確定一個(gè)點(diǎn)，再畫出一個(gè)圓，邊畫邊體會(huì)思考，圓心決定圓的什么？

生：圓心決定圓的位置（結(jié)論）

2、師：請(qǐng)生先畫出半徑為1厘米的圓，再畫出半徑為3厘米的圓，最后畫出半徑為5厘米的圓，思考，半徑?jīng)Q定圓的什么？

生：半徑?jīng)Q定圓的大小（結(jié)論）

（六）探究圓的特征

1.畫一畫：學(xué)生通過(guò)在圓里畫半徑、直徑，尋找半徑直徑的特點(diǎn)（無(wú)數(shù)條、都相等）

2.量一量：

（1）師出示要求：測(cè)量同圓、等圓、不等圓。

（2）同桌合作，一人測(cè)量半徑和直徑的長(zhǎng)度，一人記錄。師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生探究、交流，（得出結(jié)論：在同圓或（等圓）中直徑等于半徑的2倍，半徑等于直徑的1∕2 ）。

第三環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用

（一）鞏固內(nèi)化

1.我會(huì)填

2.我來(lái)判

（二）思維拓展

車輪為什么做成圓形？車軸應(yīng)安在哪？

（三）感受圓文化，拓展延伸

創(chuàng)作作品并展示：（學(xué)生用圓拼組成各種圖形或美麗的圖案并展示作品，感悟生活、體驗(yàn)生活美）

（四）全課回顧

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？讓你覺(jué)得最成功的是什么？

認(rèn)識(shí)花教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)66、67頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。

2、通過(guò)模似購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢，找錢的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。。

3、讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握識(shí)別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢，找錢的方法。

教具：學(xué)具盒：1元紙幣硬幣各一個(gè)，1角紙幣硬幣各10個(gè)，5角的紙幣硬幣各2個(gè)，1個(gè)5分，1個(gè)2分。

一。、情境導(dǎo)入

情景引入：羊村學(xué)校開(kāi)學(xué)，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品。

喜羊羊：買東西要用什么？（生：錢）

師：我們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書：人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識(shí)：一元、一角、一分。（如書上例1）

師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)。） 學(xué)生介紹：

生：這張是1元的紙幣。師板書：紙幣

師：你怎么知道它是一元的？

生：數(shù)字1。

生：漢字壹圓。師：1元也可以用這樣的漢字來(lái)表示。

師：這些人民幣中還有1元嗎？

生：有，硬幣的1元。師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書：硬幣 師：其他的這些是多少面值的？

分別介紹1角、1分。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，揭示課題。

師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些人民幣？它們有什么相同的地方？ 生：面值都和1有關(guān)？

師：那又有什么不同的地方呢？

生：?jiǎn)挝徊煌?/p>

師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的人民幣的單位，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)元角分。（板書課題）

3、研究1元=10角，1角=10分

師：認(rèn)識(shí)了人民幣，我們就可以去購(gòu)物了。

美洋洋：歡迎光臨，今天練習(xí)本特價(jià)，1元1本。

師：1元錢該怎樣付？同桌合作，從錢袋中拿出1元錢，擺在桌上。 學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：①1元的紙幣

②1元的硬幣

③10張1角的紙幣

④10枚1角的硬幣

師追問(wèn)：擺10張1角的可以嗎？

師板書：1元=10角，

師：我們知道了1元等于10角，那請(qǐng)你想一想1角等于幾分？

4、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分

媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。

小羊問(wèn)：買一本練習(xí)本，我這樣付錢可以嗎？

媒體出現(xiàn)單獨(dú)的一張5角的紙幣

師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？

除了我們剛才認(rèn)識(shí)的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 媒體出示例2的那些錢：5角、5分、2分

生：這張是5角，師:從哪里知道它是5角？

生：數(shù)字5。（媒體閃5）

生：漢字伍角。師：原來(lái)5角也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃） 師：這些人民幣中還有5角嗎？

生：有，硬幣的5角。師：它和這個(gè)5角有什么不同？

硬幣出現(xiàn)后，移動(dòng)到5角紙幣的下面.

師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹？

生：5分。師：那先信息告訴我們它的面值是5分？

生：數(shù)字5。（媒體閃）

生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）

師：最后這個(gè)是誰(shuí)??？

生：2分。師:你怎么來(lái)辨認(rèn)的？

生：數(shù)字2。（媒體閃）

生：漢字貳分。師：2分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）

師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）

生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。

先媒體出示：1張1元可以換（ ）張5角，填2。

媒體出現(xiàn)：①？張5角的紙幣1張1元的紙幣

再出現(xiàn)2張五角的紙幣，點(diǎn)一下2張五角的下面出現(xiàn)10角，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元

②出現(xiàn)1枚1角可以換（ ）枚5分，填2。？張5分的硬幣1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)2枚五分的硬幣，點(diǎn)一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣

老師再來(lái)考考大家，（ ）枚2分可以換1枚1角。

③出現(xiàn)（ ）枚2分可以換1枚1角。填5。

？張2分的硬幣1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)5枚2分的硬幣，點(diǎn)一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣

4、小結(jié)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來(lái)幫小羊解決一些問(wèn)題。

媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。

師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買什么商品，請(qǐng)你連一連，書上P67的第1題。

生匯報(bào)：5角可以買1只羽毛球，1元可以買1本書，1角可以買1和火柴。

媒體出示：小羊提問(wèn)：今天我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第2題。

5、開(kāi)始購(gòu)物。

師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問(wèn)題，下面我們一起用人民幣去購(gòu)物好嗎？ 媒體出示，柜臺(tái)。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)

（1）師：每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好一元錢，買一樣商品。(媒體出示)

生1：正好，師：可以買嗎？生：可以。

生2：買一樣?xùn)|西不足1元。

師：1元錢買1支鉛筆夠不夠？為什么？

生：1元=10角，10角＞7角，夠了。

師：既然1元比7角多，就要找錢？誰(shuí)來(lái)做營(yíng)業(yè)員找一下錢？

請(qǐng)一生上來(lái)找錢，集體判斷找的對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)3-4位學(xué)生。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家買2樣商品，要求合起來(lái)正好是1元。(媒體出示) 生來(lái)買。

師：這樣買可以嗎？為什么？

生：（ ）角＋（ ）角=10角，10角就是1元。

（3）師：現(xiàn)在老師不規(guī)定買幾樣，你可以任意買，但就是要把1元錢正好用完。(媒體出示)

請(qǐng)2-3位學(xué)生。

（4）師疑問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒(méi)人買，為什么呢？

那1元2角可以怎樣付呢？

師：拿出桌洞里的錢袋，倒在盤子里，和同桌一起拿盤子里的錢擺一擺，看誰(shuí)的方法多？

生匯報(bào)：1元＋2個(gè)1角，2個(gè)5角＋2個(gè)1角，1個(gè)5角＋7個(gè)1角,12個(gè)1角

三、全課小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)花教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)59—6l頁(yè)，練習(xí)十四1、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。

2．學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3．學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索秒針的計(jì)時(shí)方法，建立學(xué)生對(duì)秒的感知。

教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)教材是小學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，利用多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)聲像、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

通過(guò)直觀、形象的演示，使教學(xué)由難變易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)．創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

教學(xué)過(guò)程：

回顧舊知：師：同學(xué)們我們一年級(jí)就開(kāi)始認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，請(qǐng)看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時(shí)幾分嗎？生：……（第四個(gè)圖：時(shí)針指在哪里？11到11沒(méi)有？沒(méi)有。所以是十時(shí)55分）

師：回答不錯(cuò)！看來(lái)同學(xué)們對(duì)時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)還是比較深刻的。

(一)創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課。

1．師：同學(xué)們，你看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)沒(méi)？你還記得倒計(jì)時(shí)的畫面嗎？我們一起來(lái)回憶一下，并跟著主持人一起倒數(shù)吧！

（課件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著畫面一起倒計(jì)時(shí)）

2．揭題：剛才這樣的倒計(jì)時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計(jì)量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時(shí)間單位。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

板書課題：秒的認(rèn)識(shí)

(二)合作探究。獲取新知。

【一】秒的認(rèn)識(shí)

1．認(rèn)識(shí)秒針。

師：我們知道計(jì)量時(shí)間的工具是鐘表。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手上的鐘面，你看到什么？

生：時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細(xì)最長(zhǎng)的那一根。秒針跑得最快。

師：對(duì)，這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫出現(xiàn)秒針

2．認(rèn)識(shí)1秒。

師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：秒針走l小格是1秒。

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長(zhǎng)針”。由學(xué)生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著】

3．體會(huì)1秒。

(1)師：我們來(lái)感受一下，請(qǐng)把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系？（滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。）收鬧鐘

(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

(3)了解“1秒能干什么“的信息。

課件演示：動(dòng)畫出現(xiàn)飛機(jī)、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并顯示相應(yīng)的文字。噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。

師：(出示劉翔照片)小朋友，認(rèn)識(shí)他嗎?是呀，在2004雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄中以12秒91的成績(jī)?yōu)槲覈?guó)奪得奧運(yùn)史上田徑比賽的第一枚金牌。

讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!

課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的鏡頭。

小結(jié)：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：在本節(jié)課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和圖像等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過(guò)介紹、演示，學(xué)生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬問(wèn)讓學(xué)生熱情洋溢】

【二】秒的體驗(yàn)

體驗(yàn)10秒鐘

師：平常，我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了多少，如果不看鐘，你還能知道時(shí)間過(guò)去了幾秒嗎?接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。

老師說(shuō)“開(kāi)始”，你們就閉上眼睛，你認(rèn)為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。

師：你是怎樣知道10秒鐘到了?

生：（從1數(shù)到10）

2．我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)寫數(shù)字的小活動(dòng)：老師說(shuō)“開(kāi)始”，你就從1按順序開(kāi)始寫數(shù)字，當(dāng)過(guò)了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫的數(shù)字最多。

小結(jié)：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫十幾個(gè)數(shù)字哦。

(三)分的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

1．秒與分的關(guān)系。

(1)下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以在心里數(shù)數(shù)，或點(diǎn)頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè)大約是多少秒?。

課件演示：播放1分鐘的音樂(lè)。

學(xué)生匯報(bào)自己的估算時(shí)間。

(2)剛才這一段音樂(lè)播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。

課件

演示：剛才的1分鐘音樂(lè)作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格。

師：，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：1分＝60秒。

2．體驗(yàn)1分鐘。

(1)師：同學(xué)們對(duì)10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準(zhǔn)了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準(zhǔn)確嗎?

游戲規(guī)則不變，一起來(lái)感受1分鐘寫數(shù)字。1分鐘你能寫多少數(shù)字呢？

小結(jié)：雖然一分鐘不長(zhǎng)，但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫40多個(gè)數(shù)字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！

(四)鞏固練習(xí)。

師：接下來(lái)，讓我們?cè)僖黄鸬綌?shù)學(xué)樂(lè)園去闖闖關(guān)吧!課件演示：闖關(guān)題。

第一關(guān)：做一做，在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨(dú)自完成

(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；

(2)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40()；

(3)放學(xué)前整隊(duì)大約要用46()；

(4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。

師：你為什么這樣填呢？

第二關(guān)：綜合應(yīng)用(這是一段關(guān)于小璇的短文，請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀)

同桌討論后指名學(xué)生回答

小璇是個(gè)懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語(yǔ)文書讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時(shí)，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會(huì)睡30秒鐘的午覺(jué)。放學(xué)后，她回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她經(jīng)常會(huì)陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看40秒的動(dòng)畫片。(你覺(jué)得這段短文有問(wèn)題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報(bào))

第三關(guān)：趣味智力題四人小組討論

(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?

(2)5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報(bào)，教師肯定)

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：練習(xí)的設(shè)計(jì)，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)】

(六)全課總結(jié)。

師：今天，我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到什么呢?

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去永不復(fù)返，所以我們要——做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時(shí)間就是贏得一切！

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：通過(guò)課件的播放，全課總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性】

教學(xué)反思：這節(jié)課能按照人教版新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程能按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)。本課的類型是概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生從秒鐘的外部特征認(rèn)識(shí)開(kāi)始，到心理感受秒的過(guò)程，使得學(xué)生很好地掌握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動(dòng)積極參與使課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。下面講講這節(jié)課存在的幾點(diǎn)不足：1.在認(rèn)識(shí)1秒上，觀察鐘的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)1秒走1小格時(shí)，我是讓學(xué)生看老師的鐘，如果能讓學(xué)生看自己帶來(lái)的鐘可能效果會(huì)更好；2.在分和秒的體驗(yàn)上，形式上還可以讓學(xué)生測(cè)脈搏或者測(cè)心跳等，加深學(xué)生的心里感受；3.秒的認(rèn)識(shí)上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子，把數(shù)學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來(lái)；4.在練習(xí)題的安排上，我設(shè)計(jì)得較多的是涉及時(shí)分秒的綜合應(yīng)用，如果能更側(cè)重秒方面，那么這節(jié)課的安排就重點(diǎn)更加突出了。

認(rèn)識(shí)花教案 篇7

圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的擴(kuò)展。由直線發(fā)展到曲線，是知識(shí)的一個(gè)升華，一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)新接觸圓的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，具體突出以下兩點(diǎn)：

1．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。 實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)摸一摸、折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，獲取圓的有關(guān)知識(shí)，掌握?qǐng)A的基本特征，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2．在合作交流中提升學(xué)生的理解能力。 學(xué)生積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)理解的側(cè)重點(diǎn)不同，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、互相交流，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，以及同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。在不斷地交流、討論、探究中明確圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師準(zhǔn)備 PPT課件 各種平面圖形卡片 圓規(guī) 學(xué)生準(zhǔn)備 圓形實(shí)物 平面圖形卡片 圓規(guī) 直尺

師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么？(圓)關(guān)于圓，同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生，請(qǐng)你們想一想，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)圓？(生自由回答)

師：圓在生活中隨處可見(jiàn)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。(課件出示教材57頁(yè)主題圖)

師：圓把我們的世界點(diǎn)綴得如此美麗、神奇。今天就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？(板書課題：圓的認(rèn)識(shí)) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到身邊各種圓形圖案帶來(lái)了美的享受，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，自然而然地引出課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究圓的欲望。

師：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)布袋，里面放了一些以前學(xué)過(guò)的平面圖形卡片，閉上眼睛，你能很快摸出圓嗎？把你的想法和小組內(nèi)的成員說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)后匯報(bào)：你為什么一下就能說(shuō)出摸到的是不是圓？圓和我們學(xué)過(guò)的其他的平面圖形有什么區(qū)別？

師：(結(jié)合學(xué)生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛摸一摸圓的邊，想象一下圓的形狀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸圓的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，通過(guò)想象、驗(yàn)證、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，初步感知圓的基本特征。

(1)自學(xué)畫圓。 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，那么，想不想把它畫出來(lái)呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生每四人一組嘗試畫圓，看誰(shuí)的方法多。 (學(xué)生用手畫，借助圓形物體畫，用圓規(guī)畫……)

(2)嘗試用圓規(guī)畫圓。 學(xué)生操作，每個(gè)學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)圓。 學(xué)生完成后，教師讓學(xué)生每四人一組，把四個(gè)人畫的圓放在一起，相互欣賞。

師：欣賞完剛才四個(gè)同學(xué)畫的圓以后，你們發(fā)現(xiàn)四個(gè)人的作品有什么不一樣嗎？ (四個(gè)圓的大小不一樣，畫在紙上的位置也不一樣)

師小結(jié)：畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳上。 (學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫圓)

(1)明確圓心：老師示范畫一個(gè)完整的圓，然后對(duì)照?qǐng)A講解：用圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。

(2)開(kāi)展活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的圓形學(xué)具，上下對(duì)折、打開(kāi)，出現(xiàn)一條折痕；左右對(duì)折、打開(kāi)，又出現(xiàn)一條折痕；換個(gè)方向再對(duì)折、打開(kāi)，如此做幾次，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (這幾條折痕相交于一點(diǎn))

師：這幾條折痕相交的這一點(diǎn)在圓的中心，圓中心的這點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具圓上標(biāo)注圓心。

(3)明確作用：同學(xué)們剛才畫的圓的位置不一樣，你們認(rèn)為這是由什么決定的？ 同桌之間討論后匯報(bào)。

師小結(jié)：圓心確定圓的位置。

認(rèn)識(shí)花教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。

2．經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。

3．使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：比賽用圖、學(xué)具（方格紙、圓片、正方形、三角形等）、課件。

班級(jí)大掃除，我們給兩個(gè)同學(xué)分配了勞動(dòng)任務(wù)，一個(gè)擦展板，一個(gè)擦黑板，哪個(gè)同學(xué)先完成任務(wù)呢？

這樣比賽公平嗎？他擦得黑板哪個(gè)地方大？

1．初步認(rèn)識(shí)面積。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手掌來(lái)，摸一摸你們數(shù)學(xué)書的封面（手要貼著封面，慢慢摸封面全部），同樣的方法摸一模你們的桌面，這兩個(gè)面哪個(gè)大？咱們剛才說(shuō)的都是物體的表面（板書）

請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板面和桌子的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大？

這些面有的大有的小，物體表面的大小我們給他起個(gè)名字就是面積。

教師舉例說(shuō)明：同學(xué)們看黑板表面的大小就是黑板面的面積；國(guó)旗表面的大小，就是……

2．學(xué)生舉例說(shuō)明物體表面的面積。

（1）請(qǐng)學(xué)生邊摸邊說(shuō)，什么是數(shù)學(xué)書封面的面積，什么是課桌面的面積……

（2）你還能說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到的物體的面積嗎？

3．用豐富的實(shí)例，進(jìn)一步完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。

（1）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)字典哪一個(gè)面的面積比較小。

（2）把字典的封面畫在黑板上，是個(gè)什么圖形？長(zhǎng)方形的面積在哪里？

（3）再看大屏幕以前學(xué)過(guò)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓還有下面的圖形我們一起來(lái)涂一下面積，我們從邊上涂紅色給它涂上去好不好。

來(lái) ?刷 ?能刷滿嗎？它有多大（紅色有多大，長(zhǎng)方形面積就有多大），繼續(xù) 刷 ?刷 ?刷 ?三角形的面積在哪呢？

再看下面一行面積有多大，先想想會(huì)出現(xiàn)什么情況，顏色會(huì)流出去，流到黑板上，流到外面去。那現(xiàn)在你還能不能確定它有多大，感覺(jué)很好，那這時(shí)候我們就不好去找面積，我們研究的面積是什么？都得是------------封閉圖形

感覺(jué)越來(lái)越到位了，一定是封閉圖形的大小就是它的面積。

4．將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，說(shuō)一說(shuō)封面面積的大小是否有變化。（面積和位置沒(méi)有關(guān)系）

3、為學(xué)生提供下面兩個(gè)圖形，讓學(xué)生思考哪一個(gè)面積大。學(xué)生可以看一看，也可以放在一起比一比。

交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。

（1）直接觀察，能不能直接看出哪一個(gè)面積大？

（3）小結(jié)：用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比較出這兩個(gè)圖形面積的.大小，想一想還有沒(méi)有其他的方法呢？

4．探討度量單位，培養(yǎng)度量意識(shí)。

（1）激發(fā)度量意識(shí)。

如果學(xué)生想不到，可以一起聽(tīng)聽(tīng)小精靈的建議。（用課件呈現(xiàn)小精靈和提示。）

學(xué)生思考：你聽(tīng)懂小精靈的話了嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種形狀來(lái)測(cè)量比較這兩種圖形面積的大小。

（2）學(xué)生自主探究，體驗(yàn)度量的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)小組提供小正方形、硬幣、三角形若干，尺子、筆，剪刀。

為學(xué)生提供足夠數(shù)量的學(xué)具，學(xué)生4人一組。

（3）交流反饋，確定度量單位。

組織學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。

讓學(xué)生用手中的學(xué)具說(shuō)明自己的想法，再通過(guò)電腦課件一起回顧各種不同的方法。

組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：

①用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大?。?/p>

②如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？

可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面加以體會(huì)：一是正方形能鋪滿（密鋪）所測(cè)圖形；二是正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放位置和方向的限制。

完成第62頁(yè)做一做。

交流時(shí)，讓學(xué)生不但說(shuō)明自己所填的結(jié)果，還要說(shuō)明自己是怎樣想的？

我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，國(guó)土面積排世界第三，這是老師從地圖上摘下的三個(gè)省的地圖輪廓，你能比較出哪個(gè)省的面積最大，哪個(gè)省的面積最小嗎？你用什么方法比較的？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，自己表現(xiàn)怎么樣。 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

認(rèn)識(shí)花教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的意識(shí)。

3.在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、指南針圖、方向牌

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話：春天來(lái)了，小朋友都喜歡外出游玩，有位細(xì)心的小朋友參觀了自己的城市，并且畫了平面圖。小朋友們想了解這個(gè)城市嗎？

2.多媒體出示： 汽車站

火車站 學(xué) 校 少年宮

電影院

3.提問(wèn)：學(xué)校的周圍有哪些建筑物？

4.指名說(shuō)，你能說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)地方分別在學(xué)校的什么方向嗎？（邊說(shuō)邊指出圖上的位置）

5.你們介紹得真清楚，你是根據(jù)什么確定方向的呢？

(上北、下南、左西、右東。板書，四個(gè)方向。)

6.大家對(duì)這四個(gè)方向都很熟悉了，它們也是我們經(jīng)常用到的基本方向。今天我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)方向）

二、探索新知

1.談話：這位小朋友第二次去參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍發(fā)生了變化，變得更加漂亮了，看，多了一些建筑物。你看出來(lái)多了那些建筑物嗎？

2.多媒體顯示：

人民橋 汽車站 超 市

火車站 學(xué) 校 少年宮

公 園 電影院 體育場(chǎng)

3.認(rèn)識(shí)-東北

（1）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？

指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。

（2）交流：他起了個(gè)名字叫東北面，大家覺(jué)得對(duì)嗎？

追問(wèn)：老師想問(wèn)問(wèn)，你是怎么知道的？（它在東面和北面之間的方向）

（3）引導(dǎo)：我們一起來(lái)看一看，超市在學(xué)校的東面和北面之間，我們把東面和北面之間的方向叫東北面，所以超市在學(xué)校的東北面。（板書：東北）

（4）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)超市在學(xué)校的什么方向？

齊說(shuō)：超市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。

4.認(rèn)識(shí)-西南

（1）提問(wèn)：誰(shuí)知道公園在學(xué)校的哪一面？

指名說(shuō)：公園在學(xué)校的西北面。

（2）追問(wèn)：你是怎么找這個(gè)方向的？

指名說(shuō)：它在西面和南面之間，可以說(shuō)成西南面。板書：西南。

（3）齊說(shuō)：公園在學(xué)校的西南面。

5.認(rèn)識(shí)西北和東南

（1）你還能找到像東北、西南的方向嗎？

（2）你能說(shuō)說(shuō)體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。

指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，人民橋在學(xué)校的西北面。

6. 剛剛我們是以什么為中心來(lái)確定這四個(gè)方向的？（學(xué)校）介紹這四個(gè)方向的時(shí)候，我們要找到中心，介紹誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。

7. 小結(jié)：對(duì)這四個(gè)建筑物的方向，你有什么想說(shuō)的嗎？

它們都在兩個(gè)方向之間。找的時(shí)候先要確定好最基本的東南西北面，再找在哪兩個(gè)方向之間。

三、試一試

1．出示指南針的圖，你知道這是什么嗎？誰(shuí)能介紹一下它？

（介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一。指南針的一端指著南，一端指著北，紅色的一端指著北）

2.你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？我相信你們一定能！

打開(kāi)書本，比一比誰(shuí)填的又快又準(zhǔn)。

3. 交流：你們?yōu)槭裁刺畹倪@么快？有什么好方法向大家介紹嗎？請(qǐng)快的學(xué)生在屏幕上展示填的順序。

4.注意看他填的順序哦！你們是這樣填的嗎？

5.明確：先確定東南西北，再確定其他四個(gè)方向。

6．觀察：哪些方向是相對(duì)的？

看圖明確：東南和西北，東北和西南是相對(duì)的。

四、練習(xí)鞏固

1.想想做做第1題

（1）談話：今天大森林里舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)都想回家了，可它們找不到自己的家了，但是它們也留給我們一些信息，你能根據(jù)這些信息把它們送回家嗎？

（2）引導(dǎo)：這些信息是和方向有關(guān)的，要想找到它們的家，我們要先確定方向。哪些方向可以確定了？

（3）談話：我們一個(gè)一個(gè)地送，誰(shuí)來(lái)幫助小猴呢？指名回答你是怎么找到它家的？

在圖中邊說(shuō)邊指出：以體育場(chǎng)為中心，西面和北面之間就是西北面。

（4）誰(shuí)來(lái)幫助小兔？你是怎么找到的？依次找到小兔、小狗、小鹿的家。

（5）小結(jié)：確定方向時(shí)我們通?？梢韵却_定東、南、西、北這四個(gè)基本方向，再確定其他的四個(gè)方向。

2.想想做做第2題

（1）談話：小動(dòng)物在大家的幫助下找到了自己的家，它們?yōu)榱烁兄x大家，要帶大家到果園里參觀，說(shuō)不定還有驚喜呢。準(zhǔn)備好了嗎？那就出發(fā)吧。

（2）看，這是果園的種植分布圖。小動(dòng)物們說(shuō)了，小朋友們答對(duì)了問(wèn)題，還可以贏得水果。

（3）出示問(wèn)題：桃園在水庫(kù)的（ ）面，水庫(kù)的西南面是（ ）園。

（4）先確定什么方向？上北下南，左西右東。

（5）解決第1小題

這是以什么為中心來(lái)進(jìn)行觀察的？（水庫(kù)）再找到桃園，桃園在哪一方向？（北面）

（6）解決第2小題

這是以什么為中心來(lái)進(jìn)行觀察的？（水庫(kù)）再找到它的西南面，在西面和南面中間，是什么果園？（蘋果園）

（7）談話：你能說(shuō)說(shuō)其它的果園分別在水庫(kù)的哪一面嗎？指名回答。

（8）剛剛我們是以水庫(kù)為中心來(lái)觀察的，你會(huì)用別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？我想以山楂園為中心來(lái)觀察，你知道蘋果園在山楂園的哪一面嗎？（南面）

（9）為什么蘋果園一會(huì)在西南面，一會(huì)在南面？

明確：我們?cè)诓煌挠^察點(diǎn)觀察，物體所處的位置就不一樣。

(10)你能仿照這樣的說(shuō)法，介紹其他景物之間的位置關(guān)系嗎？

3.認(rèn)識(shí)教室中的方向

（1）平面圖上的方向你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，生活中的方向你認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)四名學(xué)生拿著東南西北的方向牌站到教室的四個(gè)方向，學(xué)生和老師練習(xí)認(rèn)方向。

（2）指一指：教室的東、南、西、北面以及東北、東南、西北、西南面。

（3）站一站：請(qǐng)一名學(xué)生站在教室的東南面，讓學(xué)生說(shuō)她在教室的什么方向。請(qǐng)所有的女生面朝教室的南面站。

（4）猜一猜：看看誰(shuí)有千里耳能聽(tīng)到我說(shuō)的話，猜猜我對(duì)她說(shuō)了什么?和本節(jié)課認(rèn)識(shí)方向有關(guān)。

4．做方向板

（1）談話：小朋友看到老師這個(gè)方向板對(duì)我們幫助很大，想不想自己做一個(gè)？

（2）拿出一張正方形的白紙，跟著老師一起對(duì)折，把這張紙折成8等份，再填寫好八個(gè)方向。

（3）將這個(gè)方向板上的方向和生活中的一個(gè)方向?qū)?yīng)平放，就能找到其他的方向了。

五、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)新方向？在生活中你會(huì)辨認(rèn)方向嗎？課后小朋友可以觀察你家的周圍有哪些建筑物，或者在班級(jí)中觀察你的周圍是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。

認(rèn)識(shí)花教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計(jì)數(shù)器教具；西沃平板課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數(shù)？

預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”，這個(gè)數(shù)和100比，你有什么感受？

預(yù)設(shè)生：比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)1000和100的直觀對(duì)比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

二、新知探究

（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆，你能數(shù)出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十（板書）?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】

2、展臺(tái)出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？

預(yù)設(shè)生：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百（板書）。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】

3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。

設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兩次數(shù)數(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，并通過(guò)板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？

預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等

2、你們覺(jué)得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們?cè)撛趺磾?shù)？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡(jiǎn)便（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？

3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百十一千?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】

3、組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng)，邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到310；請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，老師來(lái)數(shù)；請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)是數(shù)出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。

四、課堂總結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？

2、對(duì)于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí)，明天又會(huì)有新的知識(shí)，明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)去探索新知識(shí)，你們都是勇敢的探路者】

設(shè)計(jì)意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí)，授之于魚，更授之以漁。

認(rèn)識(shí)花教案 篇11

一、復(fù)習(xí)面積單位：

1、板書面積，問(wèn)：面積指的是什么？

（物體表面的大小或圖形的大小。）

面積與周長(zhǎng)有什么不同？（面積是指的面的大小，周長(zhǎng)指的是邊的長(zhǎng)短。）

分別舉例：書封面的面積和黑板面的面積。

2、指出：面積有大有小，所以需要不同的面積單位。已學(xué)過(guò)的面積單位（從大到?。浩椒矫?、平方分米、平方厘米

問(wèn)：1平方米是多大？（要求學(xué)生分別從兩方面考慮：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積就是1平方米；教室地面上的大方塊約是1平方米）

繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米

復(fù)習(xí)進(jìn)率：100

3、估一估：教室地面面積大約是多少平方米？

一坨一坨地量，估得長(zhǎng)約8米，寬約6米

算一算：8×6≈50平方米

（提醒：結(jié)果要合乎實(shí)際，還要方便計(jì)算。）

二、認(rèn)識(shí)公頃：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位：公頃

說(shuō)說(shuō)你知道1公頃有多大？

（邊長(zhǎng)是100米的正方形面積；10000平方米）

根據(jù)第一句話算一算：100×100=10000平方米

提醒：以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位進(jìn)率是100，現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000；公頃可以用字母ha表示

2、猜一猜：我們的操場(chǎng)面積有1公頃么？為什么？

（操場(chǎng)的長(zhǎng)100米多一點(diǎn)，寬大約只有50米，100×50=5000平方米，大約是半公頃。）

板書調(diào)查的操場(chǎng)面積：4575平方米

4575平方米=（）公頃

你是怎么想的？（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）

繼續(xù)猜：整個(gè)學(xué)校的占地滿1公頃么？你是怎么想的？

（只要學(xué)生說(shuō)出的想法合理就行。）

滿2公頃么？為什么？

板書調(diào)查好的數(shù)據(jù)：13970平方米

問(wèn)：13970平方米=（）公頃

你是怎么想的？

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。（是一個(gè)很大的面積單位）

我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn)，如果用平方米做單位，很精確，但數(shù)較大，不方便。所以在描述一些地方的時(shí)候可以用公頃為單位，這樣更清楚。

4、讀例1的4張圖。

可請(qǐng)知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡(jiǎn)單的介紹。

5、讀書：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃

你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前的面積沒(méi)專指土地，為什么這里要強(qiáng)調(diào)土地呢？）說(shuō)明公頃是個(gè)大單位，除了土地之外，沒(méi)有什么東西的面積可以用它作單位。

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試，讀題后學(xué)生列式計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、練一練，（1）算出足球場(chǎng)的面積，指導(dǎo)乘11的簡(jiǎn)便算法；指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。

（2）用剛才算的50平方米，算一算，大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。注意0的個(gè)數(shù)。

認(rèn)識(shí)花教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

(一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

在觀察、畫圖、操作等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道什么是圓的圓心、半徑、直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)觀察、畫圖、比較、猜想、上網(wǎng)搜索等活動(dòng)，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教案重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圓上的概念，歸納圓的特征。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系生活，引入新知

1.師：同學(xué)們近期我們?yōu)楦鞣N數(shù)字所困擾，今天老師帶大家去圖形王國(guó)散散心，好不好？

師：看他們來(lái)了，你還記得這些圖形嗎。（課件出示五種平面圖形）

提問(wèn)：這些圖形是由什么圍成的平面圖形？

2.課件出示圓，提問(wèn)：圓和上面的圖形有什么不同？它是由什么圍成的。

明確：圓是由曲線所圍成的平面圖形。

揭示課題，今天我們就來(lái)《認(rèn)識(shí)圓》。（板書：認(rèn)識(shí)圓）3.生活中有許許多多的圓，你還知道哪些呢？（若有人提到球）課件出示籃球圖片

提問(wèn)：你認(rèn)為它也是一個(gè)圓嗎？（學(xué)生思考并回答）指出：球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個(gè)圓，但球的切面是圓形。

4.老師也帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)大家欣賞一下，這些圖片上有圓嗎？圓美不美？有位希臘數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：一切平面圖形中圓是最美的。

(二)探究新知

1.教學(xué)例1

設(shè)疑：說(shuō)了這么多的圓，你能像辦法親自動(dòng)手畫一個(gè)圓嗎？

先動(dòng)腦筋想一想，再用你身邊的工具來(lái)畫一畫。學(xué)生動(dòng)手畫圓。

引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓，并說(shuō)說(shuō)是怎樣畫的。

2.教學(xué)例2

（1）畫圓

介紹圓規(guī)構(gòu)造（同時(shí)出示圓規(guī)實(shí)物與課件）

剛才同學(xué)們用不同的方法畫出了圓，但通常我們會(huì)借助一個(gè)專門的工具，那就是圓規(guī)。好，那就讓我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓規(guī)吧?？磮A規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來(lái)畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開(kāi)。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)試著用圓規(guī)畫一個(gè)圓。

（2）指名畫圓。師巡視并搜集反例。

師：你把圓畫得這么好，能介紹一下你的方法嗎？逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：兩腳叉開(kāi)——固定針尖——旋轉(zhuǎn)一周。（板書）

（3）分析反例。

師：可是，有同學(xué)卻畫成這樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么回事呢？學(xué)生分析原因。師：哦！他在畫圓的時(shí)候有可能……（針尖移動(dòng)了、兩腳間的距離變了、拿圓規(guī)的方法不正確）

（4）師：下面請(qǐng)看老師畫圓。

（5）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嬕粋€(gè)圓。學(xué)生自由畫圓。

師：這次同學(xué)們都能畫出一個(gè)漂亮的圓了。

（6）師：現(xiàn)在老師要求全班同學(xué)畫一個(gè)同樣大的圓，怎么辦？

學(xué)生討論，交流（兩腳間的'距離應(yīng)該相等）。

師：聽(tīng)懂了嗎？他說(shuō)把針尖與筆尖的距離統(tǒng)一一下就可以了，行嗎？

師：如果請(qǐng)同學(xué)畫一個(gè)兩腳間距離是5厘米的圓，那么我們?cè)撛鯓哟_定圓規(guī)兩腳間的距離是5厘米呢？請(qǐng)你確定給同桌看。（老師說(shuō)明怎么確定兩腳間的距離）

學(xué)生自由畫圓1分鐘。

（三）自學(xué)課本，初知名稱。

師：我們知道平面圖形都有自己的一些特征，那對(duì)于圓，你又有什么了解呢？請(qǐng)自學(xué)書本P94。

1.認(rèn)識(shí)圓心

師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)圓心的認(rèn)識(shí)？ 生：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心。生：圓心用字母O來(lái)表示。

師：對(duì)，圓心就是圓中心的一點(diǎn)，我們一般用字母O來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约核嫷膱A中標(biāo)出圓心。

師：都找到了嗎？那就在圓心的旁邊標(biāo)上字母O。

2.認(rèn)識(shí)半徑、直徑

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么叫做半徑？

生：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。師：圓上，誰(shuí)來(lái)指一指圓上在哪？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。

師：好，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。半徑我們用字母r來(lái)表示，誰(shuí)愿意上來(lái)畫一條半徑，其他同學(xué)在自己的圓中上畫，并標(biāo)上字母。

師：畫好了吧，那什么事圓的直徑呢？

師小結(jié)：把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母d來(lái)表示。指名板演，其他同學(xué)在下面畫，同樣標(biāo)上字母。

師：相信大家對(duì)于圓的的半徑、直徑都有了一定的認(rèn)識(shí)，那接下大家來(lái)判斷一下，下面那些是半徑，那些是直徑，為什么？（課件出示練習(xí)題）

(四)深化感知（教學(xué)例3）

1.認(rèn)識(shí)半徑、直徑特征

（1）畫一畫、折一折、比一比、量一量 小組討論：

①在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

②在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？

③同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？

提問(wèn)：在同一個(gè)圓里有多少條直徑？多少條半徑？這些半徑相等嗎？直徑都相等嗎？（學(xué)生迅速反應(yīng)：一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條半徑，他們都相等，有無(wú)數(shù)條直徑，它們也都相等。同時(shí)課件出示在同一個(gè)圓里，可以畫無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑。在同一個(gè)圓里，所有半徑的長(zhǎng)度都相等,所有直徑的長(zhǎng)度也都相等。）

（2）談一談：通過(guò)前面的活動(dòng)，我們對(duì)同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識(shí)？

2.半徑和直徑的關(guān)系

（1）講述：我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征，那么半徑和直徑之間還有關(guān)系？（課件出示直徑、半徑關(guān)系圖）

指出：在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。

講述：你能用字母表示這種關(guān)系嗎？（課件演示并板書：d=2r，r=d/2）

3.認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸

提問(wèn)：圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它的對(duì)稱軸有幾條？在哪里？（學(xué)生小組討論后交流意見(jiàn)）

強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸是直線，應(yīng)嚴(yán)密地表述：直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。

師：剛才我們已經(jīng)深入的認(rèn)識(shí)了圓，那回到我們剛開(kāi)始的用圓規(guī)作圖上，思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）圓的位置與什么有關(guān)系？（2）圓的大小與什么有關(guān)系？

（五）鞏固練習(xí)

師：聽(tīng)什么聲音？原來(lái)是船長(zhǎng)來(lái)了，他問(wèn)同學(xué)們：“同學(xué)們，敢不敢和我一起去迎接挑戰(zhàn)獲得財(cái)富？”

1.黑珍珠號(hào)挑戰(zhàn)（判斷題）2.勇士號(hào)挑戰(zhàn)（填空題）

師：大家真棒！看，我們得到的財(cái)富是智慧！

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識(shí)，老師用墨子的一句話概括“圓---一中同長(zhǎng)也”，你能翻譯這句話嗎？你對(duì)圓又有了什么新的認(rèn)識(shí)？還有什么疑問(wèn)嗎？和大家一起來(lái)分享！

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幼兒認(rèn)識(shí)花教案收藏

在教學(xué)過(guò)程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)成果的重要證明，我們應(yīng)該從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？如果想要寫一篇好文章，不妨去讀讀“幼兒認(rèn)識(shí)花教案”，如果您需要再次閱讀，可以先點(diǎn)擊收藏按鈕！

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇1

大班數(shù)學(xué)教案: 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

秦金苗 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘 活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇2

活動(dòng)背景：

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

幼兒情況分析：

本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

教學(xué)方法：

1、整體教學(xué)法

集體教學(xué)，面對(duì)群體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

2、情景教學(xué)法

活動(dòng)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

3、游戲法

活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。

1.導(dǎo)入部分。

今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們?cè)谀睦锬?瞧，他們?cè)谶@兒呢。

2.教師逐一伸出手指念兒歌。

拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊(duì)站中央;無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛(ài);五指握握緊，親親一家人。

這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))

2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來(lái)找找看，好不好?

(如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。)

3.游戲。

今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?)

通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎?4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。

5、畫關(guān)節(jié)

親親一家人給小朋友送來(lái)了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!

畫完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂(lè))

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲?讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。

2、注重幼兒的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西?”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒(méi)有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。

4、活動(dòng)中存在的不足。

如果老師提出問(wèn)題時(shí)，孩子們不能回答，老師可以直接說(shuō)出答案;

當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí)，可以讓他們充分發(fā)揮;

孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí)，老師可以提供操作臺(tái)，讓所有的孩子都看到。

幼兒園認(rèn)識(shí)球體說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)數(shù)字

幼兒園說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)圓柱體》

幼兒園《認(rèn)識(shí)鐘》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)左右》說(shuō)課稿

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料盆、塑料手套、水、去皮銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師兩手各拿一個(gè)沒(méi)去皮和去好皮的銀杏果，問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍艹缘姐y否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。

2問(wèn)：讓我們?cè)囋嚾绾蝿冦y杏果，好嗎？

孩子們動(dòng)手操作，試著剝銀杏果。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

展示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，兒童動(dòng)手操作，探索剝皮方法。

3．幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。

方法一：

(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉松軟；

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；

(3)拿銀杏果在石塊上磨，然后洗凈晾曬。

方法二：

(1)將銀杏果泡在水中。

(2)皮軟后，在硬地上用腳踩去皮。

(3)洗凈晾曬。

方法三：

(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；

(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；

(3)洗凈晾曬。

3．自選活動(dòng)：銀杏葉、白果粘貼畫

請(qǐng)幼兒在自選活動(dòng)時(shí)用銀杏葉、白果粘貼作畫。給他們足夠的空間自由創(chuàng)作，他們也可以一起工作。

(實(shí)際活動(dòng)中，小孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開(kāi)屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過(guò)程中，小孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項(xiàng)鏈、英文數(shù)字，有的小孩子還聯(lián)想到：星星是宇宙的果實(shí)，小孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!

)活動(dòng)三：白果真好吃

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)實(shí)踐，探索銀杏去殼的方法，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2每個(gè)人都應(yīng)該這樣做，**飲食方法可以激發(fā)孩子積極參與的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

利用“家長(zhǎng)之窗”欄目邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與白果食品制作活動(dòng)(請(qǐng)各家自備材料)；班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。

活動(dòng)過(guò)程

1．探索白果去殼方法

(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時(shí)里面直響，像有個(gè)小肉肉，對(duì)嗎?”

我借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゃy杏看看里面是什么。

(2)師：怎樣去殼呢?請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。

小孩子們忙開(kāi)了，只見(jiàn)千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬

2．交流、總結(jié)白果去殼方法

有的說(shuō)：“我用牙咬，白果就咧開(kāi)了嘴?！庇械恼f(shuō)：“我用小椅子腿壓?！庇械恼f(shuō)：“我用老虎鉗子夾的?！庇械恼f(shuō)：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開(kāi)了。”

3．制作白果食品

(1)師：今天我們用白果制作食品，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，比一比哪家做得最棒!

(2)家長(zhǎng)和孩予一起動(dòng)手制作。

4．展示作品，交流總結(jié)

刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八寶營(yíng)養(yǎng)品?！?p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

周晨：“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐里烤，一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)劈里啪啦的聲音，我嚇了一跳，還以為**了呢。”

王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果?！?/p>

品嘗白果時(shí)，李睿怡身邊多了一袋白糖，問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)：“我覺(jué)得白果特別苦用白糖蘸著吃?！蓖跽总芬舱f(shuō)白果苦。

張文韜說(shuō)：“不對(duì)，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說(shuō)甜。

雙方相持不下。我請(qǐng)小孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，小孩子們發(fā)現(xiàn)，他倆的食品里都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進(jìn)白果，白果也甜了。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)符合“生活化”的教育原則?；顒?dòng)內(nèi)容**于小孩子們的生活，它充分挖掘了幼兒園的教育資源，將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價(jià)值。

在活動(dòng)中，讓老師、孩子和家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣可以加強(qiáng)多元互動(dòng)，老師和家長(zhǎng)不斷收獲驚喜，孩子不斷成長(zhǎng)。

活動(dòng)方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，并動(dòng)手嘗試。不僅可以使教師、家長(zhǎng)、小孩子對(duì)銀杏樹(shù)有全面的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)，更可以增強(qiáng)小孩子們的**興趣、探索能力，促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形和種類。

2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

3、喜歡和保護(hù)動(dòng)物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、南極企鵝視頻資料、VCD機(jī)、電視、掛圖。

2、企鵝圖片若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)可愛(ài)的企鵝。

寶寶們真棒！今天老師就帶給大家一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物你們猜猜它是誰(shuí)？

白襯衣，黑大褂；走起路來(lái)左右擺；冰天雪地也不怕。（幼兒集體答：企鵝）

師：對(duì)了，老師真高興。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時(shí)要記住它的外形特點(diǎn)，然后告訴老師呀！幼兒觀看視頻，引入主題。

2、教師提問(wèn)：這些企鵝長(zhǎng)的什么樣？

幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們?cè)S多企鵝的知識(shí)咱們一起來(lái)看看、學(xué)學(xué)吧！

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

2、它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

3、企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷？

通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。

6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的？

幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結(jié)束部分。

1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇5

幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案

在幼兒園的生活中，消毒液是一種不可缺少的清潔用品。為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)消毒液，掌握正確使用方法，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案。

教案內(nèi)容如下：

一、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備教具：白板、彩筆、幼兒用的容器（如小杯子、小瓶子等）、清潔用品（如毛巾、刷子等）、消毒液。

2. 學(xué)前調(diào)查：通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷的方式，了解幼兒對(duì)消毒液的了解程度以及相關(guān)安全意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1. 危險(xiǎn)提示

老師展示消毒液的瓶子，并口頭描述其危險(xiǎn)性。建議家長(zhǎng)不把消毒液放在孩子可取的地方，并告訴孩子不得亂用、亂玩，以免意外傷害發(fā)生。

2. 認(rèn)識(shí)消毒液

先讓孩子自己看看消毒液是什么，感受顏色和味道。然后，教師給孩子講解消毒液的作用，告訴他們它可以殺死細(xì)菌，讓環(huán)境更加衛(wèi)生。

3. 正確使用消毒液

（1）向孩子展示正確的使用方法。例如，在洗手盆里注入一定量的消毒液，然后添加一些清水，將手洗干凈后用清水沖洗干凈即可。老師需要在旁邊示范，讓孩子知道如何正確使用消毒液。

（2）與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)正確使用消毒液。例如在幼兒盆里放入水，在水里加入消毒液，讓孩子用小刷子將盆子刷干凈。在游戲過(guò)程中，老師還可以詢問(wèn)孩子有什么需要注意的地方，引導(dǎo)孩子思考有關(guān)消毒液的使用方法的重要性。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束之前進(jìn)行總結(jié)，幫助孩子回想全過(guò)程。教師可以利用問(wèn)答式互動(dòng)的方式，復(fù)習(xí)孩子所學(xué)的消毒液知識(shí)。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生發(fā)放一些消毒液的小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容更為深刻印象。最后，老師應(yīng)該向家長(zhǎng)宣傳教育結(jié)果，幫助家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并進(jìn)一步提高消毒液的安全性。

以上就是幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，幼兒對(duì)消毒液的正確使用方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也能夠通過(guò)此次課程了解有關(guān)消毒液的知識(shí)，提高安全性。我們相信，這次課程將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育影響，培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)與正確消毒習(xí)慣，并且使他們的生活更加健康、衛(wèi)生。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1.出示圖1

今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米，我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)

小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2.出示圖2

(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)

(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來(lái)是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。

三、設(shè)計(jì)菜單

1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

(1)吉米拿著錢來(lái)到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。

2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。

【反思】

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

"數(shù)學(xué)來(lái)自生活，最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然?；顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

幼兒百科：午餐（又名午飯、中餐、中飯等等），是指大約在中午或者之后一段時(shí)間所用的一餐，一般集中在下午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過(guò)觀察、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、歌曲《生日快樂(lè)歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀察、游戲、操作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受上下空間方位；

難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

六、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一） 情境導(dǎo)入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；

教師課件出示大樹(shù)圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日；

（二）認(rèn)識(shí)上、下

1、觀察課件，準(zhǔn)確說(shuō)出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；

2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況；

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能積極的參與游戲，培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在游戲中習(xí)得英語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)兒歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張

2、錄音機(jī)、歌曲磁帶

3、卡片：小貓、小魚各十張

4、小鴨頭飾25個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：

游戲：Big Wolf(評(píng)析：通過(guò)游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

2、復(fù)習(xí)數(shù)字one…….ten

T(出示百寶箱) look, what’s in the box?

C: Oh ,fish

T: So many fish, let’s count

T&C: One, two, three……ten

T: wonderful, there are ten fishes

T: Listen, who is coming?(助教扮演小貓)

C: cat, cat is coming

T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數(shù)數(shù)，直到所有小魚被小貓捉完)(評(píng)析:通過(guò)小貓釣魚的游戲，讓孩子們輕松、愉快的復(fù)習(xí)數(shù)字英語(yǔ)，培養(yǎng)和提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

3、請(qǐng)幼兒欣賞學(xué)習(xí)歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍

T：Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefully

b)教師帶領(lǐng)幼兒一起唱

T：let’s sing the song together

4、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上頭飾邊學(xué)小鴨戲水,并進(jìn)行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T：look, I’m a duck i’m swimming. please follow me like a duck, we are swimming and playing.

5、幼兒分組表演,請(qǐng)幼兒自評(píng)

T：Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(評(píng)價(jià)：孩子們通過(guò)游戲，在游戲中習(xí)得英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作能力)

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)，結(jié)束游戲

活動(dòng)評(píng)價(jià)：在活動(dòng)中，孩子們都積極的參與游戲，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，有的孩子能根據(jù)音樂(lè)自己創(chuàng)邊動(dòng)作。通過(guò)活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇9

幼兒園小班《認(rèn)識(shí)紅色》教案反思

引言：

教育的形式多種多樣，而適合幼兒園這個(gè)特殊群體的教育方式則更加要求生動(dòng)有趣。《認(rèn)識(shí)紅色》教案是為幼兒園小班而設(shè)計(jì)的一節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色，培養(yǎng)其觀察力和分辨能力。本文將全面反思該教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

教案以認(rèn)識(shí)紅色為目標(biāo)，通過(guò)多種游戲、實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的色彩認(rèn)知能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

教案設(shè)計(jì)了多種游戲和小組活動(dòng)，包括紅色物品辨認(rèn)、紅色物品收集、紅色物品分類等。同時(shí)還有紅色物品的親自觀察和感知，以及顏色變化的實(shí)例展示。

3. 教學(xué)方法

教案采用了多媒體教學(xué)手段，配合老師的示范和引導(dǎo)，通過(guò)親身參與和觀察實(shí)踐的方式，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、實(shí)施效果

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教案設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與度。通過(guò)多樣化的游戲和小組活動(dòng)，使幼兒們感到學(xué)習(xí)紅色是一件有趣的事情。

2. 加深色彩認(rèn)知

通過(guò)觀察和感知紅色物品，幼兒們能夠逐漸形成對(duì)紅色的深刻印象，并且能夠?qū)⒓t色與周圍的環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系和類比，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的色彩認(rèn)知能力。

3. 培養(yǎng)觀察力和分辨能力

教案通過(guò)紅色物品的辨認(rèn)和分類活動(dòng)，鍛煉了幼兒的觀察力和分辨能力。幼兒們?cè)谟螒蚝突?dòng)中，學(xué)會(huì)通過(guò)物品的形狀、紋理和特點(diǎn)來(lái)辨認(rèn)和分類紅色物品，提高了他們的思考能力和邏輯思維能力。

三、改進(jìn)與完善

1. 更加細(xì)化的目標(biāo)設(shè)定

在今后的教案設(shè)計(jì)中，應(yīng)進(jìn)一步明確目標(biāo)設(shè)定并細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。例如可以在紅色物品的觀察中，引入更多元化的事物，并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)紅色物品的共性和特點(diǎn)。

2. 老師引導(dǎo)的持續(xù)性

在教學(xué)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。今后應(yīng)著重培養(yǎng)老師的引導(dǎo)能力和創(chuàng)造力，使其在教學(xué)中能夠不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)踐中加深他們對(duì)紅色認(rèn)知的印象。

3. 考慮幼兒特點(diǎn)的互動(dòng)方式

幼兒的學(xué)習(xí)容易受到外部環(huán)境的影響，因此在教學(xué)中應(yīng)注意幼兒的心理特征和特點(diǎn)，盡量營(yíng)造親密、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在游戲和實(shí)物展示中，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒們更主動(dòng)地參與其中。

結(jié)語(yǔ)：

《認(rèn)識(shí)紅色》教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果取得了良好的反饋。通過(guò)活動(dòng)的舉辦，幼兒的色彩認(rèn)知能力得到了提升，對(duì)紅色的印象也更加深刻。然而，教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)對(duì)教案的反思和改進(jìn)，我們將能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望本次教育活動(dòng)能夠成為未來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考，為幼兒園教育工作做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間認(rèn)識(shí)蘿卜

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜有多種。

2學(xué)習(xí)觀察、猜測(cè)和記錄的簡(jiǎn)單方法。

三。愿意探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚喜和喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘿卜記錄表一張。

2白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、白蘿卜小圓片每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。

二、感知蘿卜的外形特征。

1、幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)手中的蘿卜是什么樣子。

2幼兒交流觀察蘿卜的形態(tài)特征。

(1)你的蘿卜是什么顏色的?

(2)我的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你的呢?

(3)剛才有沒(méi)有摸摸蘿卜，有什么感覺(jué)?

3、將蘿卜分類。

孩子們要根據(jù)籃子的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一籃子中。

三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

1老師用大蘿卜的形狀展示記錄表，逐一指出內(nèi)容并提問(wèn)。

2小朋友猜猜蘿卜里面是什么顏色，老師記錄。

讓孩子打開(kāi)蘿卜，驗(yàn)證它是什么顏色。教師檔案。

三。孩子們猜猜胡蘿卜里面是什么顏色，然后問(wèn)：你為什么拿著紅色的圓盤？孩子回答后，老師記錄。

老師把胡蘿卜弄開(kāi)了，驗(yàn)證了它是什么顏色。 請(qǐng)一個(gè)孩子記錄下來(lái)。

4小朋友猜猜里面的綠蘿卜是什么顏色，老師記錄。

老師把綠蘿卜掰下來(lái)驗(yàn)證它是什么顏色，老師把它錄了下來(lái)。

5、師幼共同小結(jié)：原來(lái)蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

【活動(dòng)延伸】

“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說(shuō)說(shuō)吃到的蘿卜味道。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇11

國(guó)旗是幼兒生活在中經(jīng)?？吹剑瑢?duì)于四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)國(guó)旗的深層理解還比較籠統(tǒng)。只是知道那是國(guó)旗；我們中國(guó)的國(guó)旗，了解一些粗淺的知識(shí)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本學(xué)期制定的教育目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解國(guó)旗的含義。培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

2、知道國(guó)旗是祖國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物國(guó)旗一面，圖片國(guó)旗一幅。

2、課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看一些升國(guó)旗的錄像、圖片。（如；學(xué)校、體育比賽等）

3、各種關(guān)于升旗圖片、影像資料。

培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一）、出示國(guó)旗、引起幼兒興趣。

師：這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)它？請(qǐng)幼兒回憶在哪些地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

二）、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)旗的實(shí)際意義。

師：1、出示國(guó)旗，邊引導(dǎo)邊講解。這面紅旗叫國(guó)旗，也叫五星紅旗。它的顏色是紅色，形狀是長(zhǎng)方形，國(guó)旗上面有五顆星星。

師：2、星星的顏色是黃色的，其中一顆大星星；四顆小星星。大星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國(guó)人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

師；這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？為什么要升?guó)旗？

師；國(guó)旗代表中國(guó)，我們的祖國(guó)，在很多地方很重要的場(chǎng)合都要舉行升國(guó)旗儀式。（如奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、運(yùn)動(dòng)員比賽、學(xué)校、還有我們幼兒園每周一都要升國(guó)旗）。

師：幼兒升國(guó)旗時(shí)要站立端正，面對(duì)國(guó)旗行“注目禮”，直到國(guó)旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國(guó)旗”。

師，你們是怎樣尊重國(guó)旗？幼兒園升國(guó)旗時(shí)時(shí)你是怎么做的？

請(qǐng)幼兒示范怎么站；說(shuō)說(shuō)自己怎么做的。

師：組織幼兒參加幼兒園升旗儀式；感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)和自豪，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)旗和祖國(guó)的情感。

在美工區(qū)投放粘貼、涂色國(guó)旗的半成品材料；讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中中完成此美術(shù)作品，增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次教育活動(dòng)，幼兒積極參與活動(dòng)，跟隨老師認(rèn)真傾聽(tīng)整節(jié)活動(dòng)。幼兒表現(xiàn)的非常好，當(dāng)幼兒看到聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光獲獎(jiǎng)時(shí)的情景，我們的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，他們興奮地拍起小手，從孩子們的眼睛里我讀到了他們的心里，他們已經(jīng)下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，了解認(rèn)識(shí)國(guó)旗，從中激發(fā)了他們從小愛(ài)祖國(guó)的情感。特別是教學(xué)活動(dòng)后；參加本園的升旗儀式，重新體驗(yàn)了升國(guó)旗的過(guò)程，培養(yǎng)尊重國(guó)旗的情感。本次活動(dòng)是一次愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng)，在活動(dòng)中我通過(guò)大量的圖片、影像資料講解、啟發(fā)、引導(dǎo)，對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)識(shí)國(guó)旗的教育，最后活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

認(rèn)識(shí)花教案熱門十二篇

小編為了幫助大家，整理了一些有關(guān)于“認(rèn)識(shí)花教案”的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。在老師的日常工作中，編寫教案課件也是一項(xiàng)重要任務(wù)，老師在寫教案課件時(shí)不能草率對(duì)待。當(dāng)老師完成了教案課件的編寫后，也能夠很好地幫助老師總結(jié)和反思。非常感謝大家的閱讀和支持，希望大家能夠多多分享，以幫助更多的人！

認(rèn)識(shí)花教案【篇1】

摘 要：

本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的含義，體會(huì)角的基本特征，并感知角的大小。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的含義，體會(huì)角的基本特征，并感知角的大小。這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，初步體會(huì)“角在圖形上”。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生分析：由于學(xué)生已經(jīng)具備有關(guān)角的生活經(jīng)驗(yàn)，而他們腦中的角既有數(shù)學(xué)上的角，也有生活中的角，教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行一系列操作活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，正確辨別數(shù)學(xué)中的角與生活中的角，同時(shí)在實(shí)踐操作中體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。知道角有大小，角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，學(xué)會(huì)畫角，會(huì)比較角的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動(dòng)手操作及合作交流的能力，初步建立空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想。

初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

小棒、硬紙條、圖釘、長(zhǎng)方形紙、吸管、毛線。

我們的校園美嗎？聽(tīng)著音樂(lè)，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓我們稍稍地靜靜心。這里熟悉嗎？我們共同學(xué)習(xí)生活的地方，溫馨的教室。今天我們的研究就從大家熟悉的物品開(kāi)始。

觀察這些物體雖然形狀不同，但上面都藏著我們今天要研究的，新的圖形朋友，你看出了嗎？

（1）三角尺上的角在哪兒？指給你的同桌看看，我找了其中的一個(gè)角，看看我指的'和大家想的一樣嗎？你還能在上面找到角，你能像老師剛才一樣指給同桌看看嗎？我們來(lái)看看電腦上的演示。

（2）紙工袋上的角，誰(shuí)上來(lái)指給大家看看？

（3）掛鐘上的角誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、指一指？（根據(jù)學(xué)生的介紹，閃爍課件）

（1）剛才演示的這幾個(gè)角都藏在物體上，如果我們拿掉這些物體留下的角，會(huì)是什么樣的？閉起眼睛，想到了嗎？一二三，看！和你想的一樣嗎？

（2）這些圖形都是角。角，我們用這樣的小標(biāo)記標(biāo)出。

（3）用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察這三個(gè)角，看看有什么不同的地方，又有什么相同的地方。

（5）誰(shuí)上來(lái)指一指這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊呢？一起說(shuō)一說(shuō)。

我們通過(guò)找一找、比一比，認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在你腦中的角是什么樣的？（根據(jù)學(xué)生的回憶，教師畫角）完整板書。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②全體核對(duì)，錯(cuò)的起立。

（2）通過(guò)做這道題，在判斷角時(shí)，你有什么要提醒大家的？

（1）帶著大家的提醒，現(xiàn)在如果我們要利用身邊的材料做一個(gè)角，你會(huì)嗎？把你帶的材料倒出來(lái)嘗試著做一個(gè)角吧?。ǚ乓魳?lè)）

（2）同學(xué)們成功了嗎？把你做的角高高地舉起來(lái)給別的同學(xué)欣賞一下。

（3）老師也做了這樣一個(gè)角，你看，還能變大變小。生活中有哪些物體上的角也像這樣可變大變小？（隨學(xué)生的舉例展示物體）

（4）下面咱們比比賽，比較我們角的大?。ɡ蠋熤笇?dǎo)比較方法），對(duì)于角的大小比較你又有什么想說(shuō)的？

看來(lái)同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了角，對(duì)于角的大小還有了很多珍貴的感受。

對(duì)于角，我們來(lái)些挑戰(zhàn)如何？一張長(zhǎng)方形紙，看上面有幾個(gè)角，如果剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角，猜想一下，自己實(shí)踐，看看我們的猜測(cè)是否正確。

角除了在我們這些學(xué)具上存在，生活中它們更是無(wú)處不在，扮演著各自不同的角色！你看?。úシ乓曨l）……今天這節(jié)課對(duì)于角你都有了哪些認(rèn)識(shí)與收獲？

參考文獻(xiàn)：

認(rèn)識(shí)花教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、通過(guò)“找一找”“折一折”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教具與學(xué)具：

1多媒體、一個(gè)大三角板、紙張、紙做的各種圖形等。

師：同學(xué)們找到了這么多的角，那你能不能折一個(gè)角呢？（照著那幾個(gè)角折----剪刀、三角板、鐘表）先示范折一個(gè)角

師：那你現(xiàn)在摸摸它，看看它，想一想角是由什么組成的？（提示：點(diǎn)、邊）學(xué)生：分組討論

畫一個(gè)角標(biāo)出頂點(diǎn)、邊，

師：如何來(lái)標(biāo)記角呢？我們用一條短弧線來(lái)標(biāo)記它，

師：再重復(fù)一遍角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成，兩個(gè)條件都要滿足，現(xiàn)在老師就檢查一下看同學(xué)們掌握了沒(méi)，出示火眼金睛

師：我們剛才學(xué)習(xí)標(biāo)記角用、短弧線來(lái)標(biāo)記，現(xiàn)在同學(xué)們先找出圖里的角并把它用弧線標(biāo)記出來(lái)，可先示范一個(gè)（可叫學(xué)生板演）

我們還會(huì)標(biāo)記角，讀它，那同學(xué)們就找找我們身邊還有哪些角？

今天你們學(xué)到了什么？

認(rèn)識(shí)花教案【篇3】

認(rèn)識(shí)公頃 教學(xué)設(shè)計(jì)

丹徒區(qū)高資中心小學(xué) 王珊珊

【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版教材第81至82頁(yè).【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確建立1公頃的表象?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、引入新課。

各位同學(xué)，王老師來(lái)自高資中心小學(xué)，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)，所以王老師想通過(guò)一些圖片給大家介紹一下，不過(guò)，在介紹的過(guò)程中，老師還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，你如果能用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)正確回答，那么你就會(huì)更好的了解高資中心小學(xué)。（課件出示圖片：大門，同學(xué)胸帶校牌舉班牌，教室、校園），聽(tīng)我介紹完之后，你能不能完成這樣一組題目呢？

填合適的單位名稱（同桌討論）

1、校牌的面積大約是90（平方厘米）板書：平方厘米

2、班牌的面積大約是10（平方分米）

板書：平方分米

3、教室地面的面積是大約48（平方米）

板書：平方米，你能為大家介紹一下，數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定1平方米的嗎？（邊長(zhǎng)1米的正方形），你們能前后四人比劃一下嗎？

4、整個(gè)校園的占地面積大約是2（公頃）板書：公頃

（如果學(xué)生回答出：你來(lái)介紹一下，為什么你用“公頃”做單位呢？學(xué)生說(shuō)：校園面積太大了，如果是2平方米，不可能）你怎么知道公頃這個(gè)新單位的呢？

是啊，校園占地面積比較大，這時(shí)就需要認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)公頃（揭題）

對(duì)于公頃，你們有什么想知道的嗎？（學(xué)生回答）

二、新授

根據(jù)學(xué)生回答整理問(wèn)題形成自學(xué)要求：

1、什么情況下用公頃做單位？ 2、1公頃有多大？

帶著問(wèn)題自學(xué)書中例1到藍(lán)貓以上部分

（一）交流問(wèn)題1：什么情況下用公頃作單位 測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位（板書）

你能為大家介紹一下，在剛才的自學(xué)中你了解到了哪些是用公頃做單位的嗎？為什么這些地方的占地面積用公頃做單位呢？ 齊讀：測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位

（二）交流問(wèn)題2:1公頃究竟有多大呢？

邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（板書）

邊長(zhǎng)是多少米的正方形土地，面積是1公頃呢？

那我們這塊黑板上能畫出邊長(zhǎng)是100的正方形嗎？在這個(gè)教室的地面上地面上呢？為什么？（都太小了），既然這樣，我們就隨著老師這里的屏幕到教室外去感受1公頃的大小。

（出示田徑場(chǎng)圖），這里是我們學(xué)校的哪塊場(chǎng)地？什么形狀？

這塊田徑場(chǎng)的面積已經(jīng)不小了，可以有很多同學(xué)在那里同時(shí)活動(dòng)，但老師測(cè)量了一下，這塊田徑場(chǎng)的面積還沒(méi)有1公頃大，大約是1公頃的一半，那幾塊這樣田徑場(chǎng)的面積大約是1公頃呢？下面大家閉起眼來(lái)感受一下，先想象一下一塊田徑場(chǎng)，再來(lái)一塊田徑場(chǎng)，合起來(lái)，感覺(jué)怎么樣？面積大嗎？可見(jiàn)公頃是一個(gè)較大的土地面積單位。

現(xiàn)在你覺(jué)得我們現(xiàn)在上課的這棟教學(xué)樓占地面積有1公頃嗎？你來(lái)估一估我們整個(gè)校園大約有幾公頃？（4公頃）

世業(yè)是個(gè)美麗的地方，前段時(shí)間王老師還來(lái)看了“草莓”音樂(lè)節(jié)，你能為在座的各位老師介紹這里的景點(diǎn)嗎？這個(gè)景點(diǎn)的面積有1公頃嗎？（同學(xué)介紹的這些地方老師很想去，面積到底有多大，老師課后去了解一下。

同學(xué)們真棒，你們介紹完了世業(yè)，下面王老師想為你們介紹我國(guó)的幾個(gè)著名建筑物：水立方占地面積約6公頃，大約能容納近2萬(wàn)人

鳥(niǎo)巢，占地面積約20公頃，大約能容納6萬(wàn)人；

讀完這句話，你感覺(jué)鳥(niǎo)巢的占地面積怎么樣？從哪里可以感覺(jué)到？ 這些都是我們中國(guó)的驕傲，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要去看一看。

（二）公頃與平方米之間的單位換算

公頃是個(gè)比較大的土地面積單位，它與我們以前學(xué)過(guò)的面積單位平方米之間有怎樣的關(guān)系呢？看這是邊長(zhǎng)100米正方形的示意圖，面積是1公頃，你發(fā)現(xiàn)公頃和平方米之間的關(guān)系了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 在自卑本上嘗試計(jì)算，匯報(bào) 100×100=10000（平方米）1公頃=10000平方米（齊讀）多少平方米是1公頃？

也就是說(shuō)，公頃和平方米之間的進(jìn)率是：10000 你會(huì)進(jìn)行公頃和平方米之間的單位換算了嗎？下面我們來(lái)?yè)尨穑?公頃=（）平方米。昨天做游戲：看圖

面積大約是100平方米，算一算，大約多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？閉起眼想一想。1個(gè)，10個(gè)，20個(gè)，100個(gè)

想一想，平方厘米和平方分米之間的進(jìn)率呢？平方分米和平方米呢？ 看來(lái)相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率不都是100，平方米和公頃之間是10000.學(xué)習(xí)了進(jìn)率，我們就要會(huì)應(yīng)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題（出示“填一填”），打開(kāi)書到84頁(yè)，完成第1題。

1、天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約是400000平方米，合（）公頃，你是怎樣算的？

2、北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平

方米.同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)，這里的400000平方米和40公頃，以及這里的720000平方米和72公頃，兩組數(shù)據(jù)表示的是相等的面積，比較一下，你覺(jué)得哪個(gè)表達(dá)更簡(jiǎn)潔呢？

由此可見(jiàn)，測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可以用字母（hm的平方）表示（板書）比一比：

美麗的世業(yè)洲是很多人向往的地方，有一個(gè)開(kāi)發(fā)商，想到世業(yè)來(lái)投資開(kāi)發(fā)一個(gè)蔬菜種植基地：他設(shè)計(jì)了四種方案：（1）邊長(zhǎng)80米正方形基地（2）邊長(zhǎng)120米正方形基地

（3）長(zhǎng)100米，寬60米的長(zhǎng)方形基地（4）長(zhǎng)150米，寬50米的長(zhǎng)方形基地

你們來(lái)判斷一下，這些蔬菜基地的面積都有1公頃嗎？

無(wú)法直接比較時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算，讓學(xué)生算出（4）的面積，與1公頃比較。算一算：

開(kāi)發(fā)商還想開(kāi)發(fā)一個(gè)平行四邊形果園，底是250米，高是160米，你能算出這塊果園的面積有多少平方米？合多少公頃？

學(xué)生獨(dú)立解答，指名匯報(bào)： 250×160=40000平方米=4公頃 估一估

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了，下面老師要來(lái)考考大家的估算能力；

我們的教室是個(gè)長(zhǎng)大約8米，寬大約6米的長(zhǎng)方形，估一估，多少個(gè)教室的面積大約是1公頃？

看來(lái)同學(xué)們的估算能力也很棒。

三、課堂小結(jié)，拓展

同學(xué)們，看一看老師黑板上的板書，再回顧一下我們今天這節(jié)課，你有什么收獲？

這是一張我們世業(yè)洲島的全景圖，航空拍攝的，漂亮嗎？那你們知道美麗世業(yè)洲島的面積是多少嗎？（生不知道的情況下，出示世業(yè)洲島的面積大約是44（），讓學(xué)生填單位，如果學(xué)生填公頃，質(zhì)疑：我們的校園大約是6公頃，整個(gè)世業(yè)洲只有大約7個(gè)校園這么大嗎？你覺(jué)得可能嗎？開(kāi)來(lái)我們還學(xué)要認(rèn)識(shí)更大的面積單位，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)公頃（hm的平方）

測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。邊長(zhǎng)100米正方形，土地面積為1公頃。

1公頃=10000平方米

平方厘米平方分米平方米 公頃

認(rèn)識(shí)花教案【篇4】

[教學(xué)目的]

1、 了解亞、歐兩洲的海陸位置、經(jīng)緯度位置的特點(diǎn)。通過(guò)讀圖能分析亞歐兩洲的地形特點(diǎn)，能理解亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征，記住亞歐兩洲的著名湖泊并能在地圖上熟悉其位置

2、 了解亞、歐兩洲的主要國(guó)家及民族，學(xué)會(huì)分析亞歐兩洲的人口分布特點(diǎn)及造成這種分布特點(diǎn)的原因。

3、 培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表、地理資料獲取地理信息的能力。掌握分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征的方法

[教學(xué)重難點(diǎn)]

[教學(xué)過(guò)程]

（導(dǎo)入新課）提問(wèn)：世界的陸地可以分為幾個(gè)大洲？你了解哪些大洲？（學(xué)生根據(jù)所學(xué)回答）這七個(gè)大洲的自然景觀和人文景觀各有不同，今天，就讓我們插上科學(xué)的翅膀，乘著浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)，來(lái)巡游這些大洲。

2、 結(jié)合掛圖，教師指出亞 歐大陸的位置并提問(wèn)：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說(shuō)出。

4、 師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來(lái)分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征

6、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化

6、 提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個(gè)地區(qū)的地理位置特征

A 讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的，帕米爾高原的位置

B 觀察提問(wèn)：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說(shuō)明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？

C 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海的高度差，得出結(jié)論：地勢(shì)高低懸殊，地面起伏大）

D 繼續(xù)觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位？平原又分布在哪里？這說(shuō)明了亞洲的地勢(shì)哪里高，哪里低？

E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問(wèn)：為什么亞歐大陸東部會(huì)形成如此多的島嶼和群島呢？（聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論說(shuō)明）

3、通過(guò)剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)

3、 按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動(dòng)1題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

4、 教師板書小結(jié)歐洲的地形特征：

認(rèn)識(shí)花教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的眼光觀察事物的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解的不同含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的5個(gè)數(shù)字寶寶嗎？今天這幾個(gè)數(shù)字寶寶打盼的可漂亮啦，你們想去看看嗎？（打開(kāi)課件，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字）

這幾個(gè)數(shù)字寶寶和動(dòng)物們玩的可開(kāi)心了，正在它們玩的最起勁的時(shí)候，突然從森林里傳來(lái)了一陣哭聲，誰(shuí)在哭呀？（出示0）原來(lái)數(shù)字寶寶0它今天被數(shù)字寶寶5欺負(fù)了，數(shù)字寶寶5說(shuō)：在這里面我是最大的數(shù)，0是最小的，它是個(gè)沒(méi)用的寶寶，所以大伙兒都不和它玩了，同學(xué)們，你們認(rèn)為5說(shuō)的對(duì)嗎？0到底有沒(méi)有用呢？今天就讓人我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)0吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)0）

二、新授。

師：在這片美麗的森林里，住著幾只可愛(ài)的小兔子，他們?cè)诿π┦裁茨?/p>

（一）教學(xué)例題3。

1、出示主題圖，小兔子采蘑菇——————

點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)主題圖

根據(jù)回答板書：3 2 1 0

小結(jié)：0也和3，2，1一樣，也是一個(gè)數(shù)字。

師：小兔子采完蘑菇又去拔蘿卜了。

2、地上有4個(gè)蘿卜，用數(shù)字寶寶幾表示（4）

3、課件出示小兔子拔蘿卜。

提問(wèn)：蘿卜拔完了，地上沒(méi)有蘿卜了，你想到了哪個(gè)數(shù)？（0）

小結(jié)：一個(gè)都沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0就表示一個(gè)也沒(méi)有。

板書：0表示沒(méi)有（讀兩遍）

4、舉例說(shuō)身邊的0（老師先說(shuō)兩三個(gè)例子）

師：你們能像老師這樣用你們身邊的事情來(lái)表示0嗎？同桌的小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好。

5、小組合作說(shuō)一說(shuō)身邊的0。

師：誰(shuí)愿意把你說(shuō)給同桌的例子和大家一起來(lái)分享一下，好嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這么多的0都表示沒(méi)有，其實(shí)這個(gè)0除了沒(méi)表示沒(méi)有，它在生活當(dāng)中還可以表示其他的意思。

（二）教學(xué)例4。

1、認(rèn)識(shí)直尺上的0。

師：老師這兒就有一把尺子，尺子上面就有數(shù)字寶寶0，0在這兒它不是表示沒(méi)有。

引導(dǎo)起點(diǎn)：仔細(xì)觀察這把尺子，發(fā)現(xiàn)0排在什么位置？

0排在最前面，最前面也就是開(kāi)始的位置。從0開(kāi)始也可以說(shuō)以0為起點(diǎn)，到1就表示1，從0開(kāi)始到2就表示2，從0開(kāi)始到3就表示3——

引導(dǎo)得出并板書：0表示起點(diǎn)（讀兩遍）

2、說(shuō)說(shuō)生活中的0

這個(gè)0出現(xiàn)在尺子上它表示起點(diǎn)，它還經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中的很多地方，那你在生活當(dāng)中哪些地方見(jiàn)到過(guò)0呢？（說(shuō)說(shuō)生活中的0）

3、學(xué)習(xí)寫0

0的作用這么大，那你們有沒(méi)有認(rèn)真地觀察過(guò)這個(gè)0呢？你覺(jué)得它像什么呢？

（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

這個(gè)像雞蛋一樣的0該怎么寫呢？

（1）讓學(xué)生寫0（先示范）

（2）讓學(xué)生在卡片上寫0。

（3）排順序（用卡片擺一擺）

三、練習(xí)鞏固。

（游戲環(huán)節(jié)。）

智慧島闖關(guān)（這是一座神奇的智慧島，我們要有足夠的智慧和勇氣，才能登上去，你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、砸金蛋認(rèn)數(shù)。

2、看圖寫數(shù)。

3、挑戰(zhàn)題。

四、全文總結(jié)。

1、你們還記得剛才那個(gè)驕傲的5嗎？它原來(lái)說(shuō)5是個(gè)沒(méi)有用的寶寶，你們覺(jué)得它說(shuō)的話有道理嗎？你能把0的用處說(shuō)給5聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生總結(jié)）

2、結(jié)束升華德育：唐老師也想對(duì)你們說(shuō)：我們不能像5那樣驕傲，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)尊重身邊的每一個(gè)人。

3、這節(jié)課你們學(xué)到了這么多有關(guān)0的知識(shí)，那你們喜歡0嗎？課后同學(xué)們?nèi)ド钪卸嗾艺?吧，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)0更多的用處。

板書設(shè)計(jì)：

0的認(rèn)識(shí)

0表示沒(méi)有0表示起點(diǎn)

3 2 1 0

認(rèn)識(shí)花教案【篇6】

1.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

2.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。

3.結(jié)合中南半島的地形特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

4.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、華僑在開(kāi)發(fā)東南亞和支援我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

1.會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

2.會(huì)用比較的方法來(lái)分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

進(jìn)一步樹(shù)立各國(guó)發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)世界的優(yōu)良品質(zhì)。

1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。

2.熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。

2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征和主要區(qū)別。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程主講人備課自

學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 [故事導(dǎo)入] 喜劇電影《人在囧途之泰囧》，通過(guò)“三人行”跨出國(guó)門遠(yuǎn)赴熱帶風(fēng)情濃厚的泰國(guó)，一路遭遇“敵人”狙擊，上演泰國(guó)冒險(xiǎn)傳奇。你知道泰國(guó)的位置嗎？自主預(yù)習(xí)單：知識(shí)點(diǎn)●1 “十字路口”的位置

1．范圍：A__中南__半島和B __馬來(lái)__群島兩大部分。

2．位置：

(1)緯度位置：大部分位于__赤道__～__北回歸線__。

3．東南亞位置的重要性：東南亞地處亞洲與大洋洲、 太平洋與印度洋之間的“__十字路口__” 。 位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間的C馬六甲海峽，是歐洲、非洲與東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

4．東南亞與中國(guó)陸上相鄰的國(guó)家有__緬甸_(kāi)_、老撾、__越南__，其中老撾是東南亞唯一的'內(nèi)陸國(guó)。

1．氣候類型：__熱帶雨林__氣候和__熱帶季風(fēng)__氣候，都具有全年高溫、 降水豐沛的特征。

3．東南亞是世界上__天然橡膠__、 棕櫚油、 椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

認(rèn)識(shí)花教案【篇7】

一、教材的地位和作用

課題《認(rèn)識(shí)圖層》選自云南省實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)《信息技術(shù)》第2冊(cè)第二單元第6課“圖片的簡(jiǎn)單編輯(二)”和第7課“圖片的合成”兩課內(nèi)容。

“圖層”概念在圖片加工技術(shù)中運(yùn)用廣泛，是學(xué)習(xí)Photoshop軟件的基礎(chǔ)，它也是幾乎所有圖形圖像軟件都會(huì)運(yùn)用的概念，是圖形圖像加工軟件高端運(yùn)用的核心。掌握好這個(gè)知識(shí)及相關(guān)的操作就等于把握了圖片加工技術(shù)的鑰匙。為此我將教材中涉及“圖層”概念的內(nèi)容綜合在一起，專門用一節(jié)課學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)圖片加工技術(shù)的基礎(chǔ)與入門課。

二、學(xué)情分析

本內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，認(rèn)真聽(tīng)教師講授的時(shí)間短，動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，并且非常喜好計(jì)算機(jī)游戲。

針對(duì)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)及心理特征，我將教學(xué)內(nèi)容融入到了三個(gè)教學(xué)游戲中。并且縮減教師在課堂中的演示教授時(shí)間，放手讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)自己探索、學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解圖層的概念及作用

掌握運(yùn)用移動(dòng)工具及圖層浮動(dòng)面板選擇圖層的技能

掌握?qǐng)D層移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作技能

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)完成拼圖游戲的過(guò)程理解圖層間的相互遮蓋及相互不干擾關(guān)系

體驗(yàn)運(yùn)用圖層拼合圖片的方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形圖像技術(shù)的興趣

引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待計(jì)算機(jī)游戲與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解圖層的概念作用

理解圖層的相互遮蓋關(guān)系

掌握?qǐng)D層移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、等比例縮放等操作方法

五、教學(xué)方法

1、教法設(shè)計(jì)

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“會(huì)做”，還要使學(xué)生知道“為何做”?？紤]到我校初中年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我在本節(jié)課中以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導(dǎo)設(shè)計(jì)課程，即以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”，認(rèn)真考慮“學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)”及“教師教學(xué)的支撐點(diǎn)”。采取任務(wù)推進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的愿望。教師在課堂中通過(guò)直接演示、提問(wèn)、技巧提示等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

針對(duì)以上思考，本節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：

(1)直觀演示法

利用投影和屏幕廣播的手段進(jìn)行直觀演示，對(duì)學(xué)生的操作做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，滿足部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成教師準(zhǔn)備的教學(xué)游戲任務(wù)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

(3)問(wèn)題引導(dǎo)法

在完成任務(wù)的過(guò)程中，我通過(guò)“提出疑問(wèn)”來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在操作過(guò)程中不斷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、知識(shí)遷移法。學(xué)生根據(jù)教師要求和提示完成教學(xué)任務(wù)，自己探索和實(shí)踐“圖層”的移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作技能。通過(guò)回答教師的問(wèn)題，思考?xì)w納“圖層”的概念及作用等知識(shí)要點(diǎn)。將以往學(xué)過(guò)關(guān)于圖片加工的操作遷移到本課的學(xué)習(xí)中，形成新的知識(shí)與技能。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：具備屏幕廣播的多媒體機(jī)房、投影機(jī)

軟件準(zhǔn)備：Photoshop CS 8、01

素材準(zhǔn)備：通過(guò)廣播軟件將教學(xué)任務(wù)文件分發(fā)到每臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)

七、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)花教案【篇8】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】

1、通過(guò)具體情境，理解“0”的三種含義，會(huì)讀、會(huì)寫“0”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、分析問(wèn)題的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

0的書寫方法，理解“0”的含義

【學(xué)具準(zhǔn)備】

3支鉛筆、直尺、田字格本

1—10的數(shù)字卡片

【問(wèn)題導(dǎo)航】

如果盤子里一共有3個(gè)蘋果，分給媽媽1個(gè)，還剩（）個(gè)；再分給爸爸1個(gè)，還剩（）個(gè)；自己又拿了1個(gè)，盤子里還剩下（）個(gè)蘋果呢？

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1、溫故知新、導(dǎo)入新課

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，那么老師檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果好不好？現(xiàn)在老師說(shuō)數(shù)字請(qǐng)同學(xué)拿出老師說(shuō)的數(shù)字卡片，看誰(shuí)拿的快并且對(duì)。（老師依次說(shuō)出5個(gè)數(shù)字，學(xué)生從學(xué)具袋拿出數(shù)字卡片，教師根據(jù)情況作出評(píng)價(jià)）

師：現(xiàn)在老師手中有3支鉛筆，我把一支給了__X同學(xué)，把一支給了__X同學(xué)，把一支又給了__X同學(xué)，那么我現(xiàn)在手中一支鉛筆也沒(méi)有了，用什么數(shù)字表示呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)字【板書：“0”認(rèn)識(shí)】

2、揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

師：老師手中有3支鉛筆，分別分給了3位同學(xué)，現(xiàn)在我的手中一支鉛筆也沒(méi)有了，一個(gè)也沒(méi)有，用“0”表示，讀作：零?！景鍟阂粋€(gè)也沒(méi)有，用“0”表示，讀作：零?！浚▽W(xué)生齊讀）

師：那么“0”怎么寫呢？請(qǐng)大家伸出手指，跟著老師寫。

師：在田字格內(nèi)書寫“0”（提前畫好田字格），邊寫便告訴學(xué)生書寫要求。（強(qiáng)調(diào)注意的地方：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。）

學(xué)生在課本第9頁(yè)，練習(xí)描紅。

3、揭示第二種含義──起點(diǎn)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“一個(gè)也沒(méi)有”，就用數(shù)字“0”表示。同學(xué)們手里都有一把小直尺，舉起來(lái)仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后小組交流匯報(bào)）師總結(jié)：我們?cè)谥背呱弦舶l(fā)現(xiàn)了數(shù)字0，看到0在直尺的最前面，并且0排在1的前面。因?yàn)?表示一個(gè)也沒(méi)有，0比1小。我們還可以看到直尺上有一格一格的，像這樣一格一格的是尺子上的刻度，0在直尺上到底表示什么呢？（小組討論匯報(bào)討論結(jié)果）

師：0在尺子的最前面，在第一個(gè)刻度線上表示起點(diǎn)。【板書：起點(diǎn)】利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是多少。

討論：

1、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你看見(jiàn)過(guò)賽跑嗎？110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來(lái)表示？

2、看見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？運(yùn)動(dòng)員在哪個(gè)位置開(kāi)始起跳？能用0表示嗎？

4、揭示第三種含義──分界線

師：我現(xiàn)在手中拿的是一個(gè)溫度計(jì)（教師出示溫度計(jì)），通過(guò)觀察在溫度計(jì)上也能找到“0”，那么這里的“0”表示什么呢？（生交流）

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下現(xiàn)在紅色液體在零刻度線的什么位置？【學(xué)生觀察后交流】師總結(jié)：現(xiàn)在紅色液體最高位置在零刻度線的上方。

師：，我們?cè)侔褱囟扔?jì)放在冰塊上（教師演示），請(qǐng)大家再看一下紅色液體在零刻度線的什么位置？【學(xué)生觀察后交流】。

師總結(jié)：現(xiàn)在紅色液體最高位置在零刻度線的下方，這時(shí)我們會(huì)看到紅色液體的最高位置會(huì)迅速下降，在零刻度線的下方，也就是說(shuō)：溫度計(jì)上面的“0”表示分界線，上面表示零上溫度，下面表示零下的溫度。好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”，那么我們一塊總結(jié)一下，0的三種含義。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、課堂練習(xí)：

（1）在田字格本上練習(xí)書寫“0”，并進(jìn)行書寫展覽（各隊(duì)選舉寫得最好的，8隊(duì)參加，再選出書寫最優(yōu)秀）

（2）課本第10頁(yè)1題、2題。（學(xué)生填在課本上）

（3）第11頁(yè)5題。（讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考方法，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生一個(gè)球也沒(méi)進(jìn)去，也可以用0來(lái)表示）

6、課堂總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？哪些地方讓你感受最深刻？為什么？（學(xué)生談收獲）

7、布置作業(yè)：寫數(shù)學(xué)小日記。

你能用0說(shuō)幾句話嗎？

認(rèn)識(shí)花教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）。

2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立空間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

投影 實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：

1、大家喜不喜歡猜謎語(yǔ)呢？邱老師今天給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呢？

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友，還記得它們是誰(shuí)嗎？（教師出示幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等）指名說(shuō)一說(shuō)。

2、今天老師又把它們請(qǐng)來(lái)了。同學(xué)們說(shuō)出老師手里拿的圖形叫什么？（學(xué)生說(shuō)出老師手里的圖形的名字）。

3、把這些圖形拼、搭在一起會(huì)是什么樣子？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。

板書課題：搭一搭。

二、用相同的正方體拼新的立體圖形：

1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。

（1）師：先請(qǐng)組長(zhǎng)從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體，小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂(lè)園的規(guī)定喔！要愛(ài)護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。

（2）師：邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好，最先坐好呢？

（3）找一名同學(xué)上來(lái)展示

小結(jié)：不管是橫著拼還是豎著拼，用其所長(zhǎng)個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長(zhǎng)方體。

2、用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。

（1）師：再請(qǐng)組長(zhǎng)從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體，小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂(lè)園的規(guī)定喔！要愛(ài)護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。

（2）師：誰(shuí)愿意把你們的作品展示給大家看，說(shuō)一說(shuō)你用兩個(gè)什么圖形有拼成了什么圖形？

師：還可以怎么樣拼呢？誰(shuí)還有不一樣的拼法嗎？

師：剛才我們知道，兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面，你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體，拼一拼，試一試，看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。

（3）學(xué)生活動(dòng)：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。

（4）學(xué)生到前面展示作品。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？

（5）小結(jié)：看來(lái)，幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢？

三、圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)

師：不知不覺(jué)我們就來(lái)到了圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)了，你敢挑戰(zhàn)嗎？每個(gè)圖形后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)？

1、填一填：學(xué)生獨(dú)立完成后，指導(dǎo)名說(shuō)一說(shuō)。

2、辨一辨：用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀

3、數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋

4、試一試：剛才我們選擇的都是正方體來(lái)拼圖形，下面請(qǐng)組長(zhǎng)從盒子中找出兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。）

師：這樣可以拼嗎？你也來(lái)試一試。

小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體也能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體橫著或者豎著拼都可以。

師：拼正方體也好，拼長(zhǎng)方體也好，為什么你們都不選圓柱？（指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。）

四、玩積木，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高

師：小朋友我們終于來(lái)圖形樂(lè)園超過(guò)好玩的.積木天地了，圖形朋友邀請(qǐng)我們搭積木了，我們桌子上的盒子里面有各種各樣的積木，先請(qǐng)大家都不要?jiǎng)由眢w坐直，看清楚游戲規(guī)則再開(kāi)始好嗎？今天我們進(jìn)行搭積木游戲，名字叫《看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高》。

身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。

師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）

（2）討論方法

師：在搭之前，小組里的同學(xué)先商量一下，怎么樣搭可以又高又穩(wěn)？教師參與學(xué)生討論，適時(shí)指導(dǎo)。

師：如果你們商量好了，就動(dòng)手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。教師參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體豎起來(lái)可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。

（3）比較評(píng)價(jià)。

師：小組里比一比誰(shuí)搭得高？各小組都選出一名搭得高的，再比一比這幾個(gè)同學(xué)搭得誰(shuí)最高？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不在一個(gè)組里不好比。

師：那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢？

預(yù)設(shè)學(xué)生：

1、在同一個(gè)桌子上重新搭一次。

2、用繩子來(lái)量一量。

……

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師追問(wèn)：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。

（4）、播放圖形電影世界。

師：剛才我們參觀了圖形電影，看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形，我們自己想不想也來(lái)用我們的積木來(lái)試一試呢？看誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意？

五、全課總結(jié)

今天大家玩得開(kāi)心嗎？你們這次去圖形樂(lè)園學(xué)到了些什么呢？

認(rèn)識(shí)花教案【篇10】

教學(xué)目的：

1、喜歡觀察春天，了解春天的特征。

2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。初步會(huì)模仿表達(dá)“春天來(lái)了，柳花開(kāi)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小朋友放風(fēng)箏。

3、通過(guò)觀察春天的景象，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、點(diǎn)名。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1）呼吸訓(xùn)練，用力呼氣（吹紙條）；

2）聲氣結(jié)合練習(xí)發(fā)長(zhǎng)短音：

ɑ、i、u、m

3）短句練習(xí)：

媽媽織毛衣。奶奶織毛衣。

動(dòng)物園里有老虎、大象、獅子。

小豬洗手。小豬刷牙。小豬吃飯。小豬喝水。

3、發(fā)音練習(xí)

4、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

二、新授：

（一）、激趣導(dǎo)入，多媒體演示“春天”的.圖片。

師：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？春天多美啊，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)春天來(lái)了。（板書課題：春天來(lái)了。）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

1、師：瞧，春天多美啊，圖片上什么花開(kāi)了？

教師和幼兒共同討論所見(jiàn)到的景色，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了?！?/p>

2、語(yǔ)言訓(xùn)練：“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了?！?/p>

3、同上學(xué)習(xí)“春天來(lái)了，小草綠了。”“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了?！薄按禾靵?lái)了，小朋友放風(fēng)箏。”

（三）鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。

1、讓幼兒觀看多媒體課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：“你看到了什么？”并演示回答“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了。”

2、再次觀看圖片，師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提示幼兒完整地說(shuō)句。

3、教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

（四）繪畫展示春天的景色。

師：小朋友知道了這么多春天的特征，讓我們把自己所見(jiàn)到的都畫下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫面吧。

①提供帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動(dòng)手畫春天。

②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。

③教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

（五）德育：春天來(lái)了，小朋友要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，春天才會(huì)更美麗！

（六）、作業(yè)：

找春天。讓我們到戶外去尋找春天吧，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

1、帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將新的發(fā)現(xiàn)制作、布置出來(lái)。

附板書：

春天來(lái)了

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了。

認(rèn)識(shí)花教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位，你能快速地回答下面的括號(hào)里應(yīng)填上什么樣的面積單位嗎？

一張郵票的面積約8（）；

課桌面的面積約24（）；

教室地面的面積約72（）

六峰山的總面積是54（）

師：六峰山的總面積是54這里就填什么單位？

師：當(dāng)土地面積較大時(shí)我們一般用公頃來(lái)表示。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃這個(gè)單位。教師板書課題（公頃的認(rèn)識(shí)）并叫學(xué)生打開(kāi)課本81頁(yè)。

師：我們國(guó)家是一個(gè)地大物博的國(guó)家，有很多的旅游勝地地和文明古跡，現(xiàn)在老師先帶同學(xué)去看看，請(qǐng)看大屏幕，出示例1的四幅圖。

師：看了外面的現(xiàn)在我們來(lái)看我們家鄉(xiāng)靈山的風(fēng)景也不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看。出示靈山六峰山、雙鶴公園，靈東水庫(kù)的風(fēng)景。

師：你們發(fā)現(xiàn)剛才這些圖片上的各個(gè)地方的面積都用了什么單位？（公頃）

師：是的，當(dāng)要測(cè)量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號(hào)是：hm，教師板書。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃

（一）檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)1公頃

師：對(duì)于公頃大家通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了哪些關(guān)于公頃的知識(shí)？還有不懂的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)提綱，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中學(xué)到了什么，也把你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看能不能在小組里解決，如果還不能的我們就大家一起探索。

出示預(yù)習(xí)題綱

1、算一算邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是多少平方米？

2、自學(xué)課本81頁(yè)，你能說(shuō)說(shuō)1公頃有多少平方米嗎？

3、你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎？

4、調(diào)查一下你的家有多少平方米？

學(xué)生討論

學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生板演學(xué)生板演：100100＝10000平方米

生1：可能會(huì)說(shuō)知道了邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。

生2：1公頃等于10000平方米。

你們都能算出來(lái)嗎？能算出來(lái)的同學(xué)說(shuō)明你們很認(rèn)真預(yù)習(xí)了，都能獲得一顆預(yù)習(xí)之星。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，也初步體會(huì)到1公頃挺大的，那1公頃究竟有多大呢？下面我們就結(jié)合生活中的一些例子來(lái)具體感受1公頃的實(shí)際大小。

（1）從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

師：還記得昨天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們7個(gè)同學(xué)排成一排是10米，4排共28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形，這個(gè)正方形的面積是多大？（面積是100平方米。）

師：推想一下，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃呢？

生：100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。因?yàn)?公頃=10000平方米，28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約是100平方米，10000÷100=100（個(gè)）。

引導(dǎo)：如果請(qǐng)同學(xué)們先手拉手圍一個(gè)邊長(zhǎng)是100米的正方形，約需幾個(gè)小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個(gè)小朋友才能圍成一個(gè)面積是1公頃的正方形？

（2）用計(jì)算器算一算要幾所我們這樣的學(xué)校，或教室，或家才是1公頃。

師：我們的教室長(zhǎng)是約是9米，寬約是6米，算一算要多少個(gè)這樣的教室面積才是1公頃。

任選一題來(lái)算

請(qǐng)大家算一算我們學(xué)校的面積約是平方米，要幾所我們這樣的學(xué)校才是1公頃？

如果操場(chǎng)的面積是約是420平方米，要幾個(gè)這樣的操場(chǎng)合并在一起才是1公頃？（大約24個(gè)）

我們的教室長(zhǎng)是約是9米，寬約是7米

算一算人你的家的面積，再算一算要多少個(gè)你這樣的家才是1公頃？

學(xué)生匯報(bào)

（3）從身邊的環(huán)境體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

老師播放老師從學(xué)校去實(shí)驗(yàn)小學(xué)上面那個(gè)路口開(kāi)始算，從那個(gè)路口出發(fā)一直往三小方向走到三小路口，再向平南路口方向走，再?gòu)钠侥下房谕嗌铰纷呋氐窖嗌铰蒙缭倩氐綄W(xué)校的視頻讓學(xué)生想像這里就是大約1公頃。

4、嘗試單位換算

出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？

完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

師：算對(duì)的同學(xué)獲得一顆探索之星。

三、鞏固練習(xí)

1、做第82頁(yè)“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。

2、練習(xí)十四第1、4題

四、課堂小結(jié)

1、總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、那有誰(shuí)知道我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書：960000000公頃）

你覺(jué)得我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積用公頃作單位合適嗎？

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你知道了什么？

五、布置作業(yè)

課本84頁(yè)第2、3題。

板書設(shè)計(jì)：

公頃的認(rèn)識(shí)

hm

100100＝10000平方米

1公頃=10000平方米

認(rèn)識(shí)花教案【篇12】

學(xué)生在二年級(jí)對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的了解，在原來(lái)的基礎(chǔ)上了解毫米產(chǎn)生的意義，理解1厘米=10毫米，感受1毫米的厚度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。

(一)會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

(二)初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

(三)通過(guò)自主探究，提高自己的觀察能力，動(dòng)手操作能力和解訣實(shí)際問(wèn)題的能力，

三、教學(xué)重點(diǎn)：

建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

猜猜老師的身高有多少?(1米61厘米)里面出現(xiàn)了哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位?他們之間的關(guān)系是什么?測(cè)量哪些物品用米?哪些用厘米?，我們的數(shù)學(xué)書用哪個(gè)作單位比較合適?

估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是( )厘米，寬大約是( )厘米，厚大約是( )厘米，

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是( )，寬是( )，f是( )。

小結(jié)：在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了較準(zhǔn)確的測(cè)量，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位一毫米，

1.匯報(bào)課前小研究。

你知道了有關(guān)毫米的哪些知識(shí)?教師出示有關(guān)毫米的知識(shí)。

(3)小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

(4)觀察會(huì)員卡的厚度，用尺子量一量卡的厚度，用手捏住卡感知1毫米的厚度，在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢?

3.認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。

(1)我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有幾毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。（出示視頻）

(1書本第22頁(yè)做一做。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案精品12篇

這篇文章名為“幼兒認(rèn)識(shí)花教案”幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您精心整理。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。?教案課件設(shè)計(jì)全面，有助于深化教學(xué)和提高教學(xué)水平。如果您喜歡我的分享請(qǐng)不要忘記將其收藏下來(lái)留作日后參考！

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇1)

夏日里滿樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球?；谒麄儽憩F(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。

1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。

2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。

觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望；然后組織全體聚到合歡樹(shù)下，從觀察入手，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)，了解合歡樹(shù)。

簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù)、馬纓花、絨花樹(shù)、扁擔(dān)樹(shù)、芙蓉樹(shù)。

樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色。

樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。

樹(shù)枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色；

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開(kāi)，給人以友好之象征；

葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。

花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說(shuō)一說(shuō)。）

果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。）

（對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。）

合歡樹(shù)姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；

木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用；

合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測(cè)的首選樹(shù)種；

合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。

讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫。

繼續(xù)觀察合歡樹(shù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11～20，知道11～20各數(shù)的組成

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：理解位置值的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友(出示幻燈片：糖寶，播放音樂(lè)《一年級(jí)》)

師：你能做到嗎?

師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來(lái)幫他數(shù)數(shù)吧!學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10

師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)(板書11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

二、互動(dòng)新授

(一)教學(xué)例1

1、初步認(rèn)識(shí)“十”

幻燈片出示一堆小棒

問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學(xué)生用自己的方法數(shù)

問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒)，以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答(板書10個(gè)一)

問(wèn)：我們知道1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一，3根小棒是3個(gè)一，那么這10根小棒是多少個(gè)一呢?

抽生回答(10個(gè)一)

師：那么這一捆里有多少個(gè)1?也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十?抽生回答(這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作

師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十?抽3個(gè)學(xué)生回答

2、學(xué)習(xí)例1

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

問(wèn)：這一共是多少?生答11根

問(wèn):你是怎么數(shù)出來(lái)的?抽生回答，評(píng)析

引導(dǎo)學(xué)生理解并板書：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11

齊讀十一(兩遍)問(wèn)：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

學(xué)生數(shù)后抽生回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三(兩遍)

師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11～20

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20，我們一起來(lái)讀一遍吧。齊讀

3、游戲“幸福拍手歌”

(二)教學(xué)例2

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器

師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”

2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

幻燈片出示例2第一幅圖

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫5，讀作十五.

問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖

抽生問(wèn)答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠：這里有2個(gè)十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有，我們就不撥。寫的時(shí)候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個(gè)位上沒(méi)有珠子，我們就在個(gè)位上

用0占位，讀作二十

問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢?誰(shuí)再來(lái)教教大家

抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十;個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫3.

3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

問(wèn)：你還能在計(jì)數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢?撥的時(shí)候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個(gè)位上撥幾顆，表示幾個(gè)一，讀作多少

學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說(shuō)

抽生上臺(tái)展示

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十：第2題)

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇3)

《認(rèn)識(shí)寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的情景游戲，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

2. 用已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)短，大小來(lái)引題。

1） 草地競(jìng)賽場(chǎng)上來(lái)了很多森林里的'小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？我們一起看一看。

2） 比較長(zhǎng)短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）

3） 出示比較寬窄的圖片。

3. 幼兒操作：

1）小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。

2）幼兒在比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寬窄。

3）認(rèn)識(shí)寬窄。

5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來(lái)表示寬窄。

1） 小朋友們用我們的身體來(lái)怎么形容寬窄呢？

2） 小朋友們找一位朋友，用兩個(gè)人之間的距離來(lái)表示寬窄。

3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。

小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂(lè)邊跳邊走時(shí)聽(tīng)教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）

7. 看圖聽(tīng)故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問(wèn)題。

1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個(gè)橋過(guò)更安全一些。）

2) 請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想？

3) 小熊又遇到困難了，請(qǐng)小朋友們幫忙。（碰見(jiàn)后背上面沒(méi)有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）

1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個(gè)房子。

2） 圖片里有寬房子和窄房子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)房子是胖蝸牛的？哪個(gè)房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？

3） 用剪刀剪下來(lái)給兩只蝸牛后背上貼上去。

4) 展示作品。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇4)

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體教案，請(qǐng)參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的'現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。獲得初步的數(shù)感.

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

一.主題圖引入

1.談話引入

教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。

這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)了10了，是哪一種?它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。(板書課

題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌互相討論)

今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù)

二.探究新知

1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

(1)教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。

捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請(qǐng)將

這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又

放了一根小棒，這時(shí)是多少呢?

老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1

根小棒是1個(gè)“一”，合起來(lái)就是11，讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根

呢?你是怎么知道的?老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)

生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十

和4個(gè)一是14，讀作：十四?！?

(3)教學(xué)20

19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清楚的看出是

20根?(10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆?是幾個(gè)十?

2個(gè)十，所以是20，讀作：二十)4.數(shù)序

(1)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙。

(排完后請(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知)

、(2)在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

如：13前一個(gè)數(shù)是多少?，13后一個(gè)數(shù)是多少?17和19中間數(shù)是多少?16的相鄰數(shù)是多少?哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小?

(三)鞏固練習(xí)，拓展提升

1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。

2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。(同桌互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng))

3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號(hào)。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

三、合作探究、激趣引新

(一)新授：

1、建立“十”的概念。

(1)師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒?讓學(xué)生說(shuō)。

(2)師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))

(3)師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的?(指名說(shuō))

(4)師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、數(shù)一數(shù)

(1)課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始!好，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒?(10根)，那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)__(生齊答：10)，好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢?再放一根呢?(12)，再放……(到20)

(2)你們會(huì)往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

(3)師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?師擺小棒，學(xué)生數(shù)。

能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。

男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。

(4)同學(xué)們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做?

(5)你看到了什么?各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過(guò)程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒?dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。)

3.擺一擺，說(shuō)組成。

(1)師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)()，1根是一個(gè)()，那么合起來(lái)是多少呢?

(2)那么，一捆就一個(gè)十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢?11可以用這樣的數(shù)來(lái)表示，(貼)11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎?

師小結(jié)：左邊的1表示1個(gè)十，而右邊的1表示的是1個(gè)1，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀?

(3)請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒?請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一

(4)師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(5)師指黑板，誰(shuí)還記得剛才我們?cè)跀?shù)這些小棒時(shí)，一共有多少根?

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇6)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，了解時(shí)針和分針。

2學(xué)會(huì)觀察全局，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

三。教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)工作、按時(shí)休息的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘若干

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題:（投影出示）

1是的，是鬧鐘。今天，一個(gè)鬧鐘來(lái)到我們這里，我們歡迎他們。

2讓我們一起去購(gòu)物：引導(dǎo)孩子們觀察鐘表表面的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō).

時(shí)鐘的數(shù)字是1-，總是在上面，6總是在下面。這些鐘有兩個(gè)指針，一個(gè)長(zhǎng)的，一個(gè)短的。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。

3、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。）

二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1當(dāng)長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。

2老師的老師撥了一次鐘，問(wèn)：長(zhǎng)針一次跑多少，短針跑多少？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到，短針指到

幾就是幾點(diǎn)了。（長(zhǎng)針到點(diǎn)，短針到3點(diǎn)，即三點(diǎn)鐘）可以重復(fù)幾次。

2老師說(shuō)了幾次，請(qǐng)孩子們操作（如：7點(diǎn)起床，8點(diǎn)上學(xué)，5點(diǎn)上學(xué)等）

4、 游戲介紹：老狼，老狼，何時(shí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥點(diǎn)小白兔就跑回家。

3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。

五、總結(jié)

小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你能合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇7)

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：

1.教師演示教具：長(zhǎng)方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個(gè)。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形若干。

由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為：初步了解梯形的基本特征。

幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢(shì)，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：感知不同形狀的梯形。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。

我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

2.觀察了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長(zhǎng)，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。

(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先人為主，容易形成定勢(shì)，所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

①來(lái)了一些小動(dòng)物，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

②先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的'圖形挑選出1個(gè)梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“我請(qǐng)×××吃梯形餅干”。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小動(dòng)物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

4.通過(guò)動(dòng)手操作尋找圖中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià))；最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

找出生活中的梯形。

我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。

2、彩色口袋大的一個(gè)，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，哪幾個(gè)是全圈完的，哪幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚水里游，拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭，每?jī)扇死?，如果都有朋友。就是雙數(shù)。請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，如果有一條魚沒(méi)朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚，找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)，讀一讀都是那些數(shù)字呢？

6、教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒(méi)朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個(gè)的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？

9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。

延伸：幼兒一起做游戲：摸寶教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從彩袋中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。把雙數(shù)的放在紅箱子里，把單數(shù)的放到綠箱子里。

活動(dòng)反思

策略二使幼兒在充分的操作活動(dòng)中感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)多出一個(gè)就是單數(shù)，如果正好分完了，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，反復(fù)游戲，幼兒能夠理解單數(shù)雙數(shù)的意義，在游戲活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇9)

夏日里滿樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球?；谒麄儽憩F(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。

教學(xué)要求：

1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。

2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。

教學(xué)方法：

觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望；然后組織全體聚到合歡樹(shù)下，從觀察入手，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)，了解合歡樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)幼兒合歡樹(shù)的名稱

簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù)、馬纓花、絨花樹(shù)、扁擔(dān)樹(shù)、芙蓉樹(shù)。

2.對(duì)照實(shí)物，觀察、講述、認(rèn)識(shí)。

樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色。

樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。

樹(shù)枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色；

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開(kāi)，給人以友好之象征；

葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。

花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說(shuō)一說(shuō)。）

果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。）

（對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。）

3.簡(jiǎn)述其價(jià)值。

合歡樹(shù)姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；

木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用；

合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別，被稱為敏感性植物， 被列為地震觀測(cè)的首選樹(shù)種；

合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。

4.撿落花。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。

5.粘貼、添畫。

讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫。

6.展評(píng)幼兒作品。

繼續(xù)觀察合歡樹(shù)，并做簡(jiǎn)單記錄。

興趣是學(xué)習(xí)的`動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇10)

一、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。

3、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、 開(kāi)始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

教學(xué)目的:

1 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的名稱和基本特征。

2 能找出長(zhǎng)方形的物品。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種物品若干，長(zhǎng)方形范例，幼兒操作圖形每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1 導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（教師出示圖形）現(xiàn)在小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼?，教師出示長(zhǎng)方形）讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧！

2 我們請(qǐng)長(zhǎng)方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿） "小朋友好，我的名字叫長(zhǎng)方形，我想和你們做好朋友。我有2條邊長(zhǎng)，2條邊短，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)一樣大的角。（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示）"小朋友真聰明！小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字?。⌒∨笥言僖?jiàn)！"3 長(zhǎng)方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多物品玩具，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲-找圖形。（運(yùn)用操作材料，由幼兒選出來(lái)長(zhǎng)方形）4 我們今天認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到長(zhǎng)方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找長(zhǎng)方形，活動(dòng)結(jié)束）課外延伸：回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形的？

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇11)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能目標(biāo)：

1.通過(guò)“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得以下方面的知識(shí)和技能：知道這些數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能讀會(huì)寫11—20各數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個(gè)1是一個(gè)十”、“2個(gè)十是20”。

過(guò)程性目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。2.在合作交流的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)完整地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)與別人交流。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀11-20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的數(shù)的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】感知計(jì)數(shù)單位“十”和“一”的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、多媒體課件等。

【課前談話】師：同學(xué)們好!今天黃老師帶來(lái)了一些小紅花和智慧星。今天發(fā)言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎(jiǎng)什么?師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現(xiàn)在，紅花和智慧星，你更喜歡什么?為什么?

【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行校運(yùn)會(huì)了，你參加了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(生自由發(fā)言)師：(課件出示運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼)這是運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼，里面有你認(rèn)識(shí)的數(shù)碼?(生自由發(fā)言)師：如果你是體育委員，你會(huì)把這些號(hào)碼排排隊(duì)嗎?你打算怎么排?(生自由發(fā)言，排完后順著讀，再倒著讀)師：這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11~20這些數(shù)寶寶。(揭示課題)二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程

師：我們一年級(jí)的小朋友第一次參加校運(yùn)會(huì)，黃老師告訴你們，在校運(yùn)會(huì)上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品哦。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。

師：瞧，這是鉛筆(出示12枝鉛筆)誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少枝呢?每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))師：明明有12枝鉛筆，為什么同學(xué)們猜出那么多不同的答案?(看不清楚)

師：誰(shuí)能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢?師：黃老師覺(jué)得，只要肯東東小手，動(dòng)動(dòng)腦，辦法總會(huì)有的。下面，請(qǐng)拿出老師給你準(zhǔn)備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。(要求數(shù)出12根小棒，其余放在一邊)

師：(操作反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(生自由發(fā)言)師：(課件出示)同學(xué)們真棒!想出那么多不同的擺法，你覺(jué)得最好的是哪種擺法，為什么?

師：(小游戲)比一比，誰(shuí)的眼力最好!(課件出示三幅數(shù)目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過(guò)，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。)

師：為什么你們能很快地說(shuō)出第三幅圖上擺的小根是多少根?(生自由發(fā)言)

師：黃老師告訴你，通常把數(shù)出來(lái)的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。(師邊說(shuō)邊演示，生動(dòng)手捆桌面上的小棒.)

師：(課件動(dòng)態(tài)演示)這一捆有幾根小棒?一根小棒表示1個(gè)十，10根就表示幾個(gè)一?我們把10個(gè)一捆成一捆，那就等于把10個(gè)一變成了1個(gè)十。討論：現(xiàn)在誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系?(同桌討論)

師：小結(jié)：不管是10個(gè)一還是1個(gè)十都是這捆小棒，因此我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。(板書，全班齊讀)

師：“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個(gè)十;一盒鋼筆有10枝，也是一個(gè)十;一筒羽毛球有10個(gè)……你也能舉出這樣的例子嗎?(課件出示生活中的圖片)2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。師：(課件出示)這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(課件出示)：依次出示15、13、11根小棒，說(shuō)一說(shuō)：()個(gè)十和()個(gè)一是()強(qiáng)調(diào)：11這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎?自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了十幾?是怎么擺的?(先個(gè)別說(shuō)，然后同桌互說(shuō))3、認(rèn)讀20師：(課件出示19根小棒)現(xiàn)在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢?

師：你能很快地?cái)[出20根小棒嗎?哪種擺法能清楚地看出這里有20根?

師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢?這捆從哪來(lái)?

師：(看著小棒圖)兩捆是幾個(gè)十?2個(gè)十是多少?(板書：2個(gè)十是20，全班齊讀)師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了12~20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是一個(gè)十，2個(gè)十是20.4、唱歌謠，找規(guī)律，掌握11-20的組成。(課中放松)

師：現(xiàn)在黃老師臨時(shí)把它編成這樣的一首兒歌：(師起頭，隊(duì)伍越來(lái)越大)

一個(gè)十，一個(gè)一，合在一起是十一

一個(gè)十，二個(gè)一，合在一起是十二

一個(gè)十，三個(gè)一，合在一起是十三

一個(gè)十，四個(gè)一，合在一起是十四

一個(gè)十，五個(gè)一，合在一起是十五

一個(gè)十，六個(gè)一，合在一起是十六

一個(gè)十，七個(gè)一，合在一起是十七

一個(gè)十，八個(gè)一，合在一起是十八

一個(gè)十，九個(gè)一，合在一起是十九

兩個(gè)十，零個(gè)一，合在一起是二十

三、數(shù)的順序和大小師：同學(xué)們真棒!黃老師相信這個(gè)隊(duì)伍在校運(yùn)會(huì)上肯定很出色。對(duì)了，獎(jiǎng)品還有尺子哦。

師：(課件出示尺子圖)咦!怎么怎么少了一些數(shù)?你能把少的這些數(shù)說(shuō)出來(lái)嗎?

師：同學(xué)們?cè)酵易x，你發(fā)現(xiàn)什么?(生：數(shù)字越來(lái)越大。)

師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€數(shù)數(shù)游戲，小耳朵要聽(tīng)清楚數(shù)數(shù)要求哦。(全班齊數(shù)數(shù))(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù))師：這把尺子有魔力的哦!它不但會(huì)變，而且會(huì)提問(wèn)題考考我們小朋友哦(課件演示：讓學(xué)生根據(jù)尺子來(lái)回答問(wèn)題。)

四、游戲練習(xí)，鞏固新知。

1、趣味猜數(shù)字.根據(jù)老師的提示猜出智慧星后面的數(shù)。

2、小手翻翻。師：拿出數(shù)學(xué)課本，先數(shù)出10張，看看有多厚;再數(shù)出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎?有什么不同?五、全課總結(jié)，延伸新知。師：小朋友通過(guò)今天這節(jié)課，你又認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)字寶寶?還學(xué)到了什么知識(shí)?(自由發(fā)言)師：其實(shí)，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。(課件出示生活中的數(shù))請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。

板書設(shè)計(jì)：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

1個(gè)十和2個(gè)一組成12

20里面有2個(gè)十

《11到20的數(shù)的認(rèn)識(shí)》幼兒園數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個(gè)一是1個(gè)十”、2個(gè)十是20。

3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

師:孩子們,聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)。(師根據(jù)學(xué)生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

預(yù)設(shè)生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

預(yù)設(shè)生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

師:如果我們倒著(或者順著)數(shù)一數(shù),會(huì)數(shù)嗎?

預(yù)設(shè)生:會(huì)

師:好,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

預(yù)設(shè)生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:真棒,看來(lái)孩子們都會(huì)數(shù)了。誰(shuí)知道十后面是幾呀?

預(yù)設(shè)生1:11

預(yù)設(shè)生2:13

師:你真了不起,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(師板書課題:“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”全班齊讀一遍課題)

【設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要不斷的鞏固和復(fù)習(xí),才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),這復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課正迎合了課標(biāo),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。】

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

(一)建立記數(shù)單位“十”地概念

師:下面請(qǐng)孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰(shuí)呀?

預(yù)設(shè)生:喜羊羊和灰太狼

師:對(duì)了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細(xì)聽(tīng),今天呀,羊村要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想知道有幾名運(yùn)動(dòng)員嗎,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師依次出示運(yùn)動(dòng)員圖片并配音樂(lè))

預(yù)設(shè)生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?

預(yù)設(shè)生:10名

師:你們瞧,還有誰(shuí)來(lái)了(課件出示村長(zhǎng)的圖片)

預(yù)設(shè)生:村長(zhǎng)

師:村長(zhǎng)要給我們每一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)一面彩旗,你們說(shuō)需要準(zhǔn)備多少根小棒來(lái)插彩旗呀?

預(yù)設(shè)生:10根

師:我們來(lái)幫村長(zhǎng)數(shù)一數(shù)一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數(shù)需要十根小棒,一邊數(shù)一遍擺,你們會(huì)嗎?

預(yù)設(shè)生:會(huì)

師:好...

幼兒認(rèn)識(shí)花教案(篇12)

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體；在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。

每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)菊花教案

中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)菊花教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途，使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看認(rèn)識(shí)菊花教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來(lái)玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對(duì)菊花很感興趣時(shí)，開(kāi)展認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。

2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；

難點(diǎn)：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 準(zhǔn)備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；

2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）

3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、看卡片、找菊花

師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請(qǐng)每個(gè)小朋友 把桌子上的卡片翻過(guò)來(lái)，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對(duì)了，上面畫的是花和葉子，老師想請(qǐng)小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒(méi)有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請(qǐng)你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對(duì)最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上）。

二、認(rèn)識(shí)菊花

1、認(rèn)識(shí)花

問(wèn)：你們是怎么找到這些花的呢？

答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個(gè)拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。

問(wèn)：哪個(gè)小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？

答：菊花。

師：我們都找對(duì)了嗎？請(qǐng)小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過(guò)去，放在桌子上，讓小卡片睡一會(huì)兒。

問(wèn)：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？

答：紅的、紫的。。。。。。

問(wèn)：菊花的中間是什么顏色？長(zhǎng)得怎么樣？

答：黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。

問(wèn)：菊花像什么？

答：像毛線團(tuán)，像分開(kāi)的桔子。。。。。。

問(wèn)：菊花是一樣大小嗎？

答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。

老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）

問(wèn)：你們也想聞花嗎？就請(qǐng)小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。

小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。

2、 認(rèn)識(shí)葉。

問(wèn)：菊花的葉子 有沒(méi)有顏色，是什么顏色的？

答：綠色的。

問(wèn)：菊花的葉子是什么樣子的？

答：葉子的邊是彎彎曲曲的。

3、 認(rèn)識(shí)莖和根。

問(wèn)：花和葉子是長(zhǎng)在什么上的？是不是菊花和葉子都長(zhǎng)在這上面呢？

答：花和葉子都 是長(zhǎng)在莖上的。

問(wèn)：莖是什么樣的？

答：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

問(wèn)：菊花有沒(méi)有根？怎么我們看不到根呢？沒(méi)有根菊花還會(huì)長(zhǎng)大嗎？

答：菊花有根，根是長(zhǎng)在土里的，沒(méi)有根菊花不會(huì)長(zhǎng)大。

教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒(méi)有根，菊花就長(zhǎng)不大。

4、 菊花的功用

菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？

（菊花茶、藥。。。。。。）

5、 品嘗菊花茶

（1） 讓幼兒揭開(kāi)杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。

（2） （老師給幼兒沖水）問(wèn)：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）

老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。

師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請(qǐng)小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?/p>

教學(xué)反思

1、 通過(guò)這一節(jié)課，幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。

2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。