歷史人物評價教學計劃

歷史人物評價教學計劃14篇。

即將迎來新學期，老師們可以制定適當?shù)慕虒W計劃。教學計劃不僅有助于充分發(fā)揮教師的教學潛能，還可以提高教學質量。在編寫學科教學計劃時，需要注意以下幾個細節(jié)：首先，明確教學目標和教學重點，確保內容的針對性和實用性；其次，合理安排課程內容和學習任務，確保學習進度和教學質量；另外，要根據(jù)學生的實際情況和學習特點，選取適合的教學方法和教具；最后，注重教學評估和反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。這篇“歷史人物評價教學計劃”中包含了大量實用的資料，如果您對我們的內容感興趣，請記得收藏并關注我們的網(wǎng)站！

歷史人物評價教學計劃 篇1

歷史人物評價教學計劃

歷史人物評價是歷史學科中重要的內容之一。它是運用歷史學方法和理論，對歷史人物進行價值判斷和綜合評價的過程。歷史人物評價不僅是歷史學理論的重要組成部分，更是歷史人物研究的核心內容。

作為教育工作者，我們應該注重教育學生對歷史人物進行評價的能力。因此，本文提出了一份歷史人物評價教學計劃，旨在幫助學生掌握歷史人物評價的方法和技巧，提高歷史學科的學習效果。

一、教學目標

1. 了解歷史人物評價的概念和意義；

2. 掌握歷史人物評價的方法和技巧；

3. 熟悉不同歷史人物的評價標準；

4. 培養(yǎng)學生的批判思維和綜合分析能力。

二、教學內容

1. 呈現(xiàn)歷史人物案例，并與學生進行討論和分析；

2. 介紹歷史人物評價的方法和技巧；

3. 研究不同歷史人物的評價標準；

4. 鼓勵學生自主選取歷史人物進行評價。

三、教學步驟

1. 呈現(xiàn)案例：教師在教學中可以選擇不同歷史人物進行評價，如孔子、李白、毛澤東等。通過介紹歷史人物的生平、業(yè)績、思想等方面，引導學生去思考該歷史人物的價值和意義。

2. 方法和技巧介紹：引導學生學習歷史人物評價的方法和技巧，比如對歷史人物進行時代背景的分析、個人背景的分析、行為表現(xiàn)的分析等。同時，還可以引導學生了解一些歷史學家和教育家對歷史人物評價的看法和方法。

3. 不同歷史人物的評價標準：通過對一些典型歷史人物的評價標準進行對比，讓學生了解不同歷史人物的評價標準有所區(qū)別，可以針對不同歷史人物進行不同的評價方法。

4. 自主評價實踐：在學生熟悉了歷史人物評價的方法和技巧以后，可以通過讓學生自主選擇歷史人物進行評價的方式來進行實踐。學生可以從歷史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面來進行綜合分析和評價。

四、教學方法

1. 講授法：通過講授歷史人物評價的方法和技巧等教材，讓學生了解歷史人物評價的基礎知識。

2. 討論法：教師可以設計小組討論、辯論等活動，讓學生通過交流和討論來了解歷史人物評價的不同觀點和方法。

3. 實踐法：讓學生自主選擇歷史人物進行評價，并通過實踐來鞏固所學的歷史人物評價的方法和技巧。

五、總結

歷史人物評價是歷史學科中不可缺少的一部分。通過本文提出的歷史人物評價教學計劃，可以讓學生了解歷史人物評價的概念和意義，并掌握歷史人物評價的方法和技巧。同時，學生還可以通過實踐來提高自己的批判思維和綜合分析能力。

歷史人物評價教學計劃 篇2

一、主題：孔子評價教學計劃

孔子是中國最著名的思想家和教育家之一，他的思想和教育思想對中國無疑產(chǎn)生了深遠的影響。在他的教學計劃中，特別強調了修身齊家治國平天下的思想，這對于中國歷史乃至全球歷史都有著重要的意義。

首先，在學生修身方面，孔子強調人的品質和性格的塑造，認為一個人應該具備誠信、恭敬、謙虛、寬容等美德品質。他認為，“修身”是第一要務，只有一開始就落實了自己的人生價值觀和思想體系，才能逐步實現(xiàn)自己的理想和目標。

其次，在家庭治理方面，孔子認為一個人要有良好的家庭觀念和家庭價值觀。他的教育思想主張青少年教育從“好父母”的訓育開始，強調父母教育、家庭教育的重要性。他認為，一個人如果在家中學會了尊敬父母、關愛家人等良好行為，那么這些行為也必定能夠延伸到社會各個領域中。

最后，在治國平天下方面，孔子主張“仁政”。他認為，如果一個國家的領袖能夠行使仁政，尊重人民的愿望，發(fā)揮民主、寬容、人道、智慧并存的做法，那么該國將能夠實現(xiàn)社會穩(wěn)定和繁榮，最終實現(xiàn)天下治理。

孔子的教育思想對人們的生活、行為和社會環(huán)境都產(chǎn)生了重要的影響。他強調學生修身齊家治國平天下，是我們今天依然需要學習和思考的重要課題。

二、主題：屈原評價教學計劃

在我國書法、文學、史學、政治等多個領域，屈原都被譽為重要的歷史人物。他的作品《離騷》是中國古代文學史上的杰作之一，而他的思想和教育理念也同樣具有重要的價值。

首先，屈原在教育上強調品德教育。他認為學生的道德和品德是其智力和才能的基礎，因此他主張道德和文化的融合，鼓勵學生在學習中注重品德的培養(yǎng)。這種教育理念可以延伸到今天的教育領域中，提醒人們注意文化道德的培養(yǎng)。

其次，屈原強調學生的人文素養(yǎng)。他認為，學生的道德教育需要與社會人文、倫理道德相結合，幫助學生理解人生的意義和價值。這種思想和教育理念反映了人類自古以來對人類文化的尊重和重視，提醒人們要在教育中重視人文素養(yǎng)的培育。

最后，屈原提出了“民自矣益上”的政治思想。他主張政治權力應該回歸社會，推崇自由、人權和民主的觀念，強調政治權力應該該由人民來產(chǎn)生和掌握，政治家應該按照人民意愿來治理國家。這種政治思想深刻影響了今天的政治觀念，呼吁政治家和公民來共同掌握政治權力，并促進社會的發(fā)展。

屈原的思想和教育理念一直在影響著中國古代和現(xiàn)代的文化發(fā)展，對中國的文化和道德文明產(chǎn)生了深遠的影響。在今天的社會中，我們仍然需要從中汲取學習和思考的能量和力量。

歷史人物評價教學計劃 篇3

歷史人物評價教學計劃

一、教學理念

歷史人物是歷史的縮影，是歷史文化的重要組成部分。通過對歷史人物的評價，可以讓學生更好地了解歷史進程，探究社會變遷的根源和歷史人物的價值觀念等問題。同時，歷史人物評價教學，可以幫助學生提高歷史思維能力和判斷力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和歷史責任感。因此，歷史人物評價教學應成為歷史教育中的重要組成部分。

二、教學目的

1.使學生了解歷史人物的生平、思想、作為和影響，認識歷史人物在歷史進程中的作用。

2.發(fā)現(xiàn)歷史人物的優(yōu)點和缺點，理性地評價歷史人物的作為，探究其價值觀念、思想和行動背后的動因。

3.借鑒歷史人物的經(jīng)驗和教訓，提高學生的歷史思維能力和判斷力。

4.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和歷史責任感，引導學生學會感恩和回報社會。

三、教學方法

1.案例分析法：通過案例分析，引導學生分析歷史人物的作為和影響，發(fā)掘其中的價值和啟示。

2.討論法：以歷史人物作為討論的主題，進一步深化學生對歷史人物的認識和評價，在討論中提高學生的歷史思維能力和判斷力。

3.閱讀法：通過課外讀書、講座等方式，讓學生更深入地了解歷史人物的思想、作為和價值觀念，提高學生的人文素養(yǎng)和歷史責任感。

四、教學內容

1.中國古代歷史人物的評價：

①莊子：莊子是中國古代哲學代表人物之一，他主張樂觀主義，認為人生真正的幸福在于放棄功利的追求，從而獲得內心的寧靜和自由。從莊子的思想中，我們可以學到樂觀主義的精神，對生活的追求應該是有價值的。

②孫中山：孫中山是中國近代民主革命的先驅，他提出“三民主義”，即民族、民權、民生。他的思想和作為，為中國的民主改革奠定了基礎。從孫中山的思想中，我們可以看到反抗壓迫的勇氣和追求平等的信念。

2.外國歷史人物的評價：

①甘地：甘地是印度獨立運動的重要領袖之一，他主張非暴力抗議，引領印度走向獨立。他的思想和作為，鼓舞了印度人民的信心，并為非暴力反對壓迫的運動提供了指導。從甘地的思想中，我們可以學到勇氣和平和的價值。

②曼德拉：曼德拉是南非反種族隔離的主要領袖之一，他經(jīng)過漫長的斗爭，最終促成了南非的民主改革。他的思想和作為，為維護人權、消除種族歧視奠定了基礎。從曼德拉的思想中，我們可以學到追求自由和正義的意義。

五、教學評價

1.通過作業(yè)、答辯等方式評價學生對歷史人物的了解和理解程度。

2.通過學期末考試等方式，對歷史人物評價教學的效果進行評價，并匯總反饋意見，不斷完善教學方案。

歷史人物評價教學計劃 篇4

【題目】歷史人物評價教學計劃

【范文】歷史人物評價是歷史學習和歷史探究的重要方面，同時也是培養(yǎng)學生思辨能力和價值觀的重要途徑。本次教學計劃旨在教導學生如何客觀評價歷史人物，發(fā)掘他們的優(yōu)點與缺點，加深學生對歷史人物的認識，并樹立正確的價值觀。

一、教學目標

1.了解評價歷史人物的方法和標準；

2.通過分析歷史人物的生平事跡，了解歷史背景及其影響；

3.培養(yǎng)客觀評價歷史人物的能力，增強學生的思辨能力和價值觀；

4.積極培養(yǎng)學生的歷史意識，增強歷史的重要性和意義。

二、教學內容

1.歷史人物的定義和特點；

2.評價歷史人物的方法和標準；

3.歷史人物的生平事跡分析。

三、教學重點和難點

重點：評價歷史人物的方法和標準。

難點：分析歷史人物的生平事跡對歷史背景及其影響的了解和理解。

四、教學方法

1.授課法：通過講解相關概念和理論知識，幫助學生建立基礎知識體系；

2.討論法：通過分析歷史人物的生平事跡，討論歷史背景及其影響，并分析其原因和重要性；

3.個案分析法：選擇典型歷史人物分析其生平事跡和評價標準，幫助學生學會如何評價歷史人物。

五、教學手段

1.課件展示：利用多媒體手段展示相關圖文信息，幫助學生形象理解各種史料資料；

2.小組討論：安排小組活動，幫助學生互動并分析多種歷史觀點；

3.個人思考：通過個人閱讀和寫作，幫助學生掌握如何客觀評價歷史人物。

六、教學過程

【1】引入

1.教師在黑板上寫上“歷史人物評價”，帶領學生字面上理解這個單詞；

2.教師以一個具有代表性的人物來展開話題，引出歷史人物評價的重要性；

3.要求學生自定義兩個歷史人物并分別進行評價，并在黑板上進行寫作。

【2】知識講解及分析

1.講解歷史人物的特點和影響；

2.分析評價歷史人物的方法和標準；

3.分析歷史人物的生平事跡和歷史背景及其影響。

【3】小組討論

1.組織學生分組，就某一歷史人物進行討論和分析；

2.引導學生思考這個人物的優(yōu)點和缺點；

3.分析這個人物對歷史背景和社會發(fā)展的貢獻。

【4】個人思考

1.分發(fā)相關資料，讓學生自行閱讀并進行個人寫作；

2.教師帶領學生進行互相交流和閱讀，幫助學生理解和辯論自己家學習到的知識和思考。

【5】總結與展望

1.課堂講解相關知識、方法和標準；

2.分析歷史人物的生平事跡；

3.引導學生對歷史人物進行客觀評價和深刻思考。

七、教學評判

1.學生參與度：學生積極參與，思維得到了全面拓展；

2.學生閱讀素材：學生大多數(shù)能夠認真閱讀素材，并寫出較有思想的作文；

3.學生寫作技巧：教師對學生進行適當?shù)闹笇?，學生的寫作水平得到了提高；

4.綜合評價：本次教學達到預期效果，學生的歷史意識得到了提高，并具有了更為明確的歷史價值觀。

歷史人物評價教學計劃 篇5

歷史人物評價教學計劃

一、教學目標

本教學計劃的目標是讓學生了解歷史人物的評價標準，能夠準確理解評價歷史人物的含義和方法，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和道德意識。

二、課程內容

1. 拓寬知識面

本節(jié)課程將介紹歷史人物評價的含義和方法，讓學生能夠清楚認識到既要尊重歷史人物的生平歷程和業(yè)績，也要批判地審視歷史人物的錯誤和缺點。

2. 培養(yǎng)思維能力

通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生能夠掌握評價的方法和標準，能夠用多個角度來審視歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績，提高其思考問題的獨立性。

3. 強化道德觀念

引導學生借鑒歷史人物的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生正確的道德觀念，使其具有高尚的品格和道德風范，樹立正確的價值觀。

三、教學方法

1. 講授法

教師通過講解歷史人物評價的含義和方法、范例等內容，對學生進行啟發(fā)和引導，讓學生能夠理解和掌握。

2. 對話法

教師與學生進行有針對性的互動式對話，讓學生能夠積極參與探討，表達自己的看法和想法，讓學生能夠發(fā)揚自己的文史素養(yǎng)。

3. 組織參觀與講評

教師可以組織學生前往實際展覽、紀念館等實地了解歷史人物，讓學生身臨其境，感受歷史人物的生活和精神風貌；也可以組織學生集體觀看電影、紀錄片等，讓學生感受歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績。

四、教學步驟

1. 開展導入活動

導入吸引學生注意的有效環(huán)節(jié)，通過插入歷史人物評價的真人演講、范文闡釋等方式，讓學生能夠進入本節(jié)課程主題。

2. 介紹歷史人物評價的含義和方法

教師講解歷史人物評價的含義和方法，并從不同的角度、各個時代的事件等方面給出歷史人物評價的案例。

3. 分組小組互動

教師分組讓學生進行分析、討論，然后集中批評，增強學生成就感和參與感，促進思維的開展，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。

4. 典型案例分析

通過歷史名人的典型案例來展示人物評價的各種方法，并引導學生在典型案例分析中探索學習，體會歷史人物所具有的人格魅力和偉大業(yè)績。

5. 總結歸納

在歷史人物評價教學的最后一步，教師應該巧妙地組織總結，將該教學單元的內容進行總結更新，方便學生將學到的知識帶到其他歷史課程中。

五、教學評價標準

學生分析、思考的深度；

學生評價歷史人物的方法和標準；

學生對歷史人物的評價是否準確；

學生綜合素養(yǎng)的提高。

六、教學優(yōu)化

1. 激發(fā)學生興趣。

在教學過程中增加虛擬互動展示、展示文物等元素，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與度。

2. 引導學生獨立思考。

在教學過程中，教師可以采用引導問答、討論等方式，引導學生獨立思考，引導學生從不同角度，各個方面深入思考，喚醒學生固有的知識結構。

3. 細節(jié)改善。

在教學過程中，教師應該注重對學生的細節(jié)把握。在引導學生討論時，及時提供鼓勵、反饋指導，給予學生積極心理支持；并在評價時，注重提出改進和建議，才能切實促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

七、教學展望

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對歷史文化的重視程度也不斷提高。歷史人物評價的方法和標準也在不斷的豐富和完善。在教學過程中，教師應該積極總結、投入實際，并根據(jù)歷史文化的發(fā)展變化，不斷更新教學內容和方法，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生具備批判性思維，掌握基本的評價方法和標準，從而讓學生成為歷史文化的積極傳承者和弘揚者。

歷史人物評價教學計劃 篇6

歷史人物評價教學計劃

教學目標：通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生審視歷史的能力，認識歷史人物的作用和影響，并學習如何正確評價歷史人物。

教學重點：學生能夠正確評價歷史人物，并能夠闡述自己的觀點。

教學難點：學生如何客觀評價歷史人物，并避免感性評價的傾向。

教學過程：

一、導入活動

1、談論學生對歷史人物的看法，談論歷史中有哪些杰出人物，并說明其為什么被稱為杰出人物。

2、分組討論，要求學生選出一位自己認為杰出的歷史人物，并對其進行評價。

二、知識講授

1、教師先給出幾個歷史人物的事例，要求學生在聽講的同時思考如何對其進行評價。

2、教師指導學生如何客觀評價歷史人物，避免在情感上出現(xiàn)過多的主觀因素。

3、教師介紹歷史人物的評價標準，讓學生學會如何從多個角度來評價一個人物。

三、討論和分享

1、分組討論學生選定的歷史人物，要求學生從多個角度來評價選定的人物，并準備好自己的講解。

2、每個小組選出代表，進行展示和分享。

四、綜合評價

1、教師對學生的評價進行綜合處理，得出最終結果，幫助學生學會從多個角度去看待問題、從多個維度進行分析。

2、要求學生思考，如果評價不當，會對我們對這個歷史人物的認識產(chǎn)生何種影響，并提出自己的意見。

課堂小結：歷史不僅記錄了人類發(fā)展的歷程，更展現(xiàn)了無數(shù)杰出人物的風采，他們以自己的才能與毅力闖蕩歷史，更成為后人學習的榜樣。如何對待歷史人物的評價，需要我們學會用一種客觀的角度判斷他們的貢獻和不足，以及其所處時代背景的影響。歷史人物評價的學習不僅僅是對歷史的認知，更涉及到人文精神和價值觀的踐行，教育我們的學生從多個角度去看待歷史，更好地認識和面對現(xiàn)實。

歷史人物評價教學計劃 篇7

歷史人物評價教學計劃

近年來，歷史人物評價作為一種有效的歷史教學手段，越來越被廣泛采用，成為了推動歷史教育與品質教育的重要載體。作為一種教學活動，歷史人物評價可以不僅提高學生對歷史人物的了解和認識，更重要的是，它可以培養(yǎng)學生的審美品位、意識形態(tài)和核心價值觀念，進而為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。本文將從歷史人物評價的主題、內涵、教學策略等方面，進行深入探討。

一、評價主題

1. 歷史人物的成就與貢獻：此類評價正面評價歷史人物的成就和貢獻，強調其對歷史、社會、文化等方面的重要影響，是一種肯定歷史人物貢獻的評價方式。

2. 歷史人物的缺點與錯誤：此類評價注重歷史人物的缺點和錯誤，批判其在歷史進程中的誤導和不當行為，是一種反思歷史人物的評價方式。

3. 歷史人物的形象與意義：此類評價注重歷史人物的形象和意義，探討歷史人物對人類文化、思想和價值觀念的影響，是一種探討歷史人物深層次意義的評價方式。

二、評價內涵

1. 人物評價與思維能力：歷史人物評價不僅是一種傳承文化、歷史的教育形式，同時也是一種培養(yǎng)學生思維能力和價值觀念的方法。學生在參與歷史人物評價時，需要運用自己的思維能力，分析歷史人物的生平經(jīng)歷、行為表現(xiàn)、背景膠合等等，進而得出評價結論。在這一過程中，學生不僅能夠提升自己的思維能力，還能夠拓寬自己的眼界和知識面。

2.人物評價與個性培養(yǎng)：歷史人物評價不僅是一種談歷史、談古人的教育形式，也是一種培養(yǎng)學生個性、塑造學生價值觀念和品位的培養(yǎng)方法。學生在參與歷史人物評價時，會面臨不同的歷史人物形象和行為表現(xiàn)，在分析和評價的過程中，不僅會對歷史人物產(chǎn)生影響，同時也會對學生的個性、價值觀念和品位產(chǎn)生影響，進而為學生的成長、發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。

三、評價教學策略

1.以問題為核心：在歷史人物評價的教學中，問題是引入、引導和深化教學的關鍵。教師可以通過提出具體的問題，引導學生對歷史人物進行深入分析、理性評價。同時，在歷史人物評價中，問題還可以起到一種“靈魂”作用，挖掘、深化問題的背后，可以進一步引導學生思考，拓寬學生知識面以及高層次思維能力。

2.強化學生活動角色：在歷史人物評價的教學中，學生扮演的角色也要得到強化。學生可以扮演歷史人物，從實際情境角度出發(fā)，深入理解歷史人物的背景、基本思想和價值觀念。在此基礎上，學生可以有效地感受和深化自己的價值觀念，并為學生的價值觀念發(fā)展、個性塑造以及高品位建設創(chuàng)造更多的機會。

3.多元化教學手段：為了更好地發(fā)揮歷史人物評價作用，在教學中需要采用多種教學手段。學生可以使用文本閱讀、討論、角色扮演等多種方式，參與歷史人物評價。此外，教師還可以結合專業(yè)知識和現(xiàn)代科技手段，運用圖片、音頻、視頻等技術手段，深度挖掘和理解歷史人物和文化傳承的基礎，進而為學生的成長、發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。

四、結語

歷史人物評價作為一種重要的歷史教育手段，已經(jīng)被廣泛使用，成為了推動歷史教育和品質教育的有效途徑。作為一種多元化教學手段，歷史人物評價不僅幫助學生了解歷史、理解古人，而且更應該成為一種培養(yǎng)學生價值觀念和思維能力的方法，進而為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多豐富的條件。因此，歷史人物評價的重要性需要得到深入的挖掘和理解，同時，還需要加強教學策略和方法的創(chuàng)新和改進，進一步推進歷史教育和品質教育的相互融合。

歷史人物評價教學計劃 篇8

歷史人物評價教學計劃

一、引言

歷史上的偉大人物是我們學習歷史的重要對象，他們的貢獻與成就不僅對于當代人有指導意義，更對于后人傳承與發(fā)揚中華文化、實現(xiàn)民族復興有著重要的啟示作用。然而，歷史人物評價并非一成不變，其受到時間、地域、政治、社會等多種因素的制約而有所浮動。如何科學、客觀地進行歷史人物評價，是我們在學習歷史過程中必須面臨與解決的問題。

二、評價標準

歷史人物評價的客觀性，要求我們從多個方面去分析歷史人物的貢獻：

1.時代背景：歷史人物出現(xiàn)的時代環(huán)境，政治、經(jīng)濟、文化、社會等因素是我們評價的基礎。

2.政治貢獻：歷史人物對國家政治生活、國家安全、社會穩(wěn)定等方面的貢獻程度。

3.文化貢獻：歷史人物對社會文化的發(fā)展、創(chuàng)新的重要貢獻。

4.對人民的貢獻：歷史人物對人民的疾苦關心和解決問題的程度。

5.道德品質：歷史人物的道德標準、性格特點、行為表現(xiàn)等都是評價標準的重要方面。

三、評價范例

以毛澤東、鄧小平、周恩來、江澤民等歷史人物為例，探究其評價標準，關注細節(jié)，切入實際，明確標準。

1.毛澤東

1.時代背景：在革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等特殊歷史環(huán)境下發(fā)揮重要作用。

2.政治貢獻：創(chuàng)立毛澤東思想，引領中國革命走向勝利；領導全國人民實現(xiàn)新民主主義革命；開展農(nóng)業(yè)合作化、土地改革、公私合營等一系列改革；策劃發(fā)動抗美援朝戰(zhàn)爭等。

3.文化貢獻：提出馬克思主義與中國革命相結合的思想，為中國社會主義文化打下基礎；主持召開延安文藝座談會，推動社會主義文藝繁榮發(fā)展。

4.對人民的貢獻：關心大眾，領導全國人民建立了新中國，實現(xiàn)了中國人民的解放；促進集體經(jīng)濟的發(fā)展，改善了民生水平。

5.道德品質：毛澤東具有決斷果斷、勇敢堅定、無私無畏、清廉高潔等優(yōu)秀品質，具有人民領袖的風范和感人革命精神。

2.鄧小平

1.時代背景：在改革開放的歷史背景下，恰好誕生這樣一位歷史人物。

2.政治貢獻：解決了中國的制度課題，提出了“一國兩制”、加強國家治理、改革開放，實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化進程。

3.文化貢獻：提出了“解放思想，實事求是”、“三個代表”的重要思想。

4.對人民的貢獻：他的改革和改革開放，擺脫了中國人民的困境，提高了中國人民的生活水平。

5.道德品質：勇敢創(chuàng)新、穩(wěn)健果斷、樸實無華、將利民之事放在決策之中，屬于受人尊敬的政治家。

3.周恩來

1.時代背景：中國反帝反封建斗爭中的一位杰出人物。

2.政治貢獻：領導中國革命戰(zhàn)爭，主持中共代表團參加了世界反法西斯戰(zhàn)爭；促進了中蘇關系發(fā)展；提出了“五不搞”的重要方針。

3.文化貢獻：是新文化運動的代表人物之一，也是中國文化界的一位杰出人物，對文化藝術的推動和發(fā)展有很大的貢獻。

4.對人民的貢獻：一生堅持為人民服務，特別是在嚴重的天災、疫情時期，周恩來總理率領全體工作人員為人民奮斗，為人民貢獻自己的全部力量。

5.道德品質：周恩來周密謹慎、機智果敢、謙虛謹慎，是歷史上公認的優(yōu)秀領導人之一。

4.江澤民

1.時代背景：中華民族面臨著新的歷史機遇、挑戰(zhàn)和發(fā)展的時期。

2.政治貢獻：推出了科學發(fā)展觀與“三個代表”重要思想；提出了“三個有利于”的核心路線；在涉外事務中具有良好的交際技巧，堅持獨立自主外交政策，維護了國家安全利益。

3.文化貢獻：加強了中華民族文化大勇發(fā)展，呼吁國人樹立愛國主義和文化自信。

4.對人民的貢獻：農(nóng)民富了，城市尤其是東部地區(qū)生活更好了，醫(yī)、教、環(huán)保、社保等民生事業(yè)得到了切實的改善。

5.道德品質：江澤民認真賣身椎事、創(chuàng)數(shù)據(jù)在業(yè)內和海外享有很高聲譽，默默無為、誠樸正直、勤奮好學、地勤地慮。

以上是對歷史人物評價標準的闡釋，不同的歷史人物可能存在著不一樣的標準，但這些標準的共性使我們更好、更全面、更科學地評價和研究歷史人物的作用與地位。

歷史人物評價教學計劃 篇9

一、選題背景

歷史人物評價是歷史研究的一項重要內容，對于學習歷史知識和培養(yǎng)歷史學科思維具有重要意義。歷史人物評價教學計劃是針對歷史人物評價這一主題而設計的一種聚焦于發(fā)展學生學術思維和歷史研究能力的教育策略。本文從歷史人物評價教學計劃的設計目標、教學方法、評價方式等方面進行了探討，旨在提高學生對歷史人物評價的了解和理解，促進和發(fā)展學生的思維和能力。

二、設計目標

歷史人物評價教學計劃的設計目標主要包括以下幾個方面：

1. 培養(yǎng)學生對歷史人物評價的認知

在課程中，學生需要對歷史人物進行評價和判斷，這可以促進學生對歷史人物的了解和認知。歷史人物評價教學計劃將情境教學結合起來，從名人、領袖等多個角度出發(fā)，使學生能夠全面地認識和理解歷史人物的生平和貢獻。

2. 培養(yǎng)學生批判性思維和判斷力

歷史人物評價教學計劃將問題式教學運用到課程中，鼓勵學生提出自己的思考和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷力。通過課堂小組交流和辯論，引導學生游刃于各種角度和立場，提高學生的思辨能力。

3. 培養(yǎng)學生歷史研究和文獻閱讀能力

歷史人物評價教學計劃將文獻式教學運用到課程中，對學生進行歷史文獻閱讀和歷史資料檢索等訓練，增強學生的歷史研究和文獻閱讀能力。同時，還可以使學生了解和了解歷史研究方法。

三、教學方法

歷史人物評價教學計劃的教學方法主要有以下幾個：

1. 情境式教學

歷史人物評價教學計劃通過情境式教學引導學生思考，讓學生通過不同角度的觀察和了解歷史人物。情境可以從名人、領袖等多個角度出發(fā)，讓學生全面認識歷史人物的生平和貢獻。通過情境式教學，在激發(fā)學生興趣的同時，提高學生學習的效果。

2. 問題式教學

歷史人物評價教學計劃采用問題式教學，引導學生思考和提出問題。教師通過給學生設計生動鮮活的問題，調動學生思考的熱情，同時擴大學生知識的視野，并促使學生掌握多元視角下分析問題、處理問題的能力，同時也培養(yǎng)出學生批判性思維和判斷力。

3. 文獻式教學

歷史人物評價教學計劃采用文獻式教學，引導學生進行歷史文獻閱讀和歷史資料檢索等訓練，并使學生了解和了解歷史研究方法。學生通過閱讀史料，從不同角度了解歷史人物的生平和事跡，進而對歷史人物進行全面準確地評價。

四、評價方式

歷史人物評價教學計劃的評價方式主要包括以下幾個方面：

1. 課堂小組交流和辯論

針對課程中的相關問題和案例，組織學生分組進行討論和交流，引導學生進行辯論，讓學生針對不同觀點發(fā)表自己的看法，并且獨立思考，分析問題和事情。

2. 答題和文獻分析

通過課堂提問，讓學生回答相關的問題，評價學生對歷史人物的認知程度；通過文獻閱讀和分析，檢驗學生對歷史人物的了解程度。

3. 作業(yè)評估

針對課堂藝術創(chuàng)作、專題研究等作業(yè)，進行評估，考察學生對歷史人物的判斷和評估能力，同時提高學生的創(chuàng)作能力和資料分析能力，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

五、總結

歷史人物評價教學計劃是一種富有實效性的教育策略，通過情境教學、問題教學和文獻式教學等方法，讓學生全面了解歷史人物的生平和貢獻，并培養(yǎng)學生批判性思維、判斷力和歷史研究能力。同時，通過課堂交流和作業(yè)評估等方式，評估學生的學習效果，并提高學生的綜合素養(yǎng)。歷史人物評價教學計劃不僅能夠提高學生歷史學科素養(yǎng)，同時還可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的思維能力和判斷能力，具有深遠的意義和實踐價值。

歷史人物評價教學計劃 篇10

歷史人物評價是歷史教育中的一個重要內容，通過對歷史人物的評價，可以讓學生深刻領會歷史事件與人物的聯(lián)系，同時也能夠培養(yǎng)學生的歷史人文素養(yǎng)和批判思維能力。因此，開展歷史人物評價教學計劃是十分必要和意義重大的。

本計劃旨在通過分析和評價歷史人物的優(yōu)點和缺點，探討歷史人物的價值和意義，使學生對歷史有更深層次的理解和思考。具體實施方案如下：

一、教學目標

1. 讓學生理解歷史人物的背景和時代背景，了解歷史背景對人物的影響和塑造作用。

2. 培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓學生學會分析歷史人物的優(yōu)缺點和主要貢獻，并對歷史人物進行評價。

3. 提高學生的寫作能力，讓學生能夠撰寫有關歷史人物的文章與作文，以達到對歷史人物的全面評價。

二、教學內容

本課程將對以下三個歷史人物進行評價：

1. 孔子

孔子是中國古代偉大的哲學家、教育家和政治家，在中國古代文化中具有重要的地位和影響。本課程會通過分析孔子的文化和思想，探索他為中國古代文化和教育事業(yè)所做出的重大貢獻，并評價他的優(yōu)點與缺點。

2. 法國革命領袖拿破侖

拿破侖是法國歷史上的重要人物，他在法國革命時期產(chǎn)生了巨大的影響，推動了歐洲政治格局的重大變革。本課程將通過分析拿破侖的軍事戰(zhàn)略和政治思想，探討他為歐洲歷史帶來的深遠影響，并評價他的優(yōu)點和缺點。

3. 美國歷史上的黑人民權運動領袖馬丁·路德·金

馬丁·路德·金是美國歷史上的重要人物，他帶領了黑人民權運動，對美國的社會歷史產(chǎn)生了深遠的影響。本課程將通過分析馬丁·路德·金的思想和行動，探討他為美國社會和文化所作出的重大貢獻，并評價他的優(yōu)點和缺點。

三、教學方法

1. 講授法：通過PPT講解歷史人物的背景、貢獻和評價，并引導學生進行思考和討論。

2. 讀書法：分發(fā)相關書籍或文章，讓學生閱讀，并在閱讀后進行討論和評價。

3. 文學創(chuàng)作法：讓學生在了解歷史人物的基礎上，進行文學創(chuàng)作，并進行相應的評價。

四、教學評價

1. 通過學生的作品評選，對學生的評價和理解能力進行評估。

2. 根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和討論情況進行評估。

3. 學生對歷史人物的寫作和口頭表達能力進行評測。

綜上所述，歷史人物評價教學計劃是一項十分重要的教育活動，通過對歷史人物進行評價和分析，可以讓學生對歷史文化有更深入的理解和思考，同時也能夠培養(yǎng)學生的批判思維和寫作能力，對于學生綜合素質的提高有著深遠的意義。

歷史人物評價教學計劃 篇11

歷史人物評價教學計劃

隨著時代的變遷，中國歷史上涌現(xiàn)出了無數(shù)的偉大人物，他們?yōu)橹腥A民族的繁榮昌盛作出了重大貢獻。然而，在評價歷史人物時，我們需要考慮的因素不僅僅是其功績，還需要綜合考慮其生活、時代、道德、思想、人格等多方面因素。本文旨在探討歷史人物評價教學計劃的主題，總結幾位歷史人物的評價，并探討他們的特點和評價標準。

一、教學計劃

為了讓學生更深入地了解和評價歷史人物，我們可以制定一套教學計劃。教學計劃應注重理論結合實踐，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生獨立思考和理性判斷的能力。具體的教學計劃應包括以下幾個方面：

1.歷史人物評價的基本原則

評價歷史人物時，需要考慮許多因素，例如生活環(huán)境、時代背景、思想道德、人格特質、功績等等。因此，需要明確評價歷史人物的基本原則，即全面客觀、歷史相對、價值導向。全面客觀體現(xiàn)了評價歷史人物不能只看到一面，而應該盡可能考慮多方面的因素；歷史相對體現(xiàn)了評價歷史人物時需要考慮到歷史時期和歷史背景對人物的影響；價值導向體現(xiàn)了評價歷史人物時需要注重其對當時和今后人類社會的貢獻，并以此為評價標準。

2.歷史人物評價的具體方法

歷史人物評價的具體方法可以分為幾個方面。首先，需要收集相關資料，了解人物的生平、思想、行為，以及其所處的時代背景等方面的信息。其次，需要進行評估，分析人物的優(yōu)點和不足之處，對其所做出的貢獻進行評價。最后，需要歸納總結，得出評價結論，并分析評價的基礎和標準。

3.歷史人物評價的具體范例

為了讓學生更好地了解歷史人物評價的具體方法和標準，可以選取幾位具有代表性的歷史人物作為評價范例，進行評價和探討。具體的評價范例包括但不限于：孔子、李白、毛澤東、鄧小平、周恩來等。這些人物的代表性和影響力較強，在評價時可以參照上述原則和方法進行。

二、歷史人物評價范例

1.孔子

孔子生于公元前551年，是中國古代思想家、教育家、政治家、文化巨人?？鬃映珜А叭蕫邸薄ⅰ岸Y儀”、“中庸”等思想，提出了“道德政治”、“君子之道”等思想理論。孔子的思想影響了中國幾千年的文化、政治和社會發(fā)展，被尊稱為“圣人”。

從全面客觀、歷史相對和價值導向的角度來看，孔子的優(yōu)點包括：思想深邃、目光遠大、治學嚴謹、杰出領袖、卓越教育家?？鬃油瞥纭暗隆倍菣嗔?，主張“仁愛”而非施行暴政。他提倡“中庸之道”，寓德于行、隱喻于言，是中國古代思想的精髓之一。同時，孔子的思想對于中國古代文化的發(fā)展和演變產(chǎn)生了巨大影響，成為中國文化的重要組成部分之一。而其助長道德人格的思想，對后世有著深遠的影響，成為一種中華文化特征，使得中國傳統(tǒng)文化即使在今天仍有著不可撼動的地位。

2.李白

李白是唐代偉大的詩人，生于公元701年，卒于762年。他所創(chuàng)作的詩歌多以豪放、奔放、清新脫俗的風格出現(xiàn)，脫離了唐代詩歌晦澀難懂的風格，而開創(chuàng)了唐代的詩歌新風。李白詩歌涵蓋了各個領域，藝術表現(xiàn)手法多樣，為后人所推崇。

從全面客觀、歷史相對和價值導向的角度來看，李白的優(yōu)點包括：作品的風格獨具匠心、才華橫溢、作品在藝術上有著高度的原創(chuàng)性和獨創(chuàng)性。他倡導豪邁奔放、任意逍遙的生活方式，歌頌自由、熱情、浪漫，傳頌了一個永恒的人間美好時代。同時，李白廣泛涉獵文、史、子、集、詩、賦、曲等各種文學形式，使得古代詩歌體裁更加豐富多彩，極大的推動了中國詩歌的發(fā)展。

3.毛澤東

毛澤東是中國共產(chǎn)黨的杰出領袖，中國人民軍隊的主要締造者，偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、軍事家和外交家。從全面客觀、歷史相對和價值導向的角度來看，毛澤東的優(yōu)點包括：具有高度的組織能力、極強的革命意志、對國家和人民事業(yè)具有強烈的愛國主義情感、對全人類獻身奉獻的忘我精神等等。

毛澤東在中國革命中起到了非常重要的角色，他領導的中國共產(chǎn)黨帶領全民族進行了一系列艱苦卓絕的斗爭，為中國人民的解放事業(yè)作出了巨大的貢獻。同時，毛澤東對于中國社會主義建設和發(fā)展的道路作出了巨大的貢獻，為中國社會主義事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。

4.鄧小平

鄧小平是中國偉大的政治家、軍事家、外交家，中國社會主義事業(yè)的杰出領導人之一。從全面客觀、歷史相對和價值導向的角度來看，鄧小平的優(yōu)點包括：具有高度的組織、卓越領袖才華、極強的實踐意識、高度理論素養(yǎng)、勇于變革的改革精神等等。

鄧小平領導中國的改革開放的歷史進程，使得中國在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。他對于中國歷史的全面評估、對馬克思主義的新摸索、對中國經(jīng)濟的深層調整，以及改革開放的決策和方針堅持，都讓他成為中國歷史上極為重要的政治家和思想家。鄧小平的第一次輝煌是改革開放改革，而第二次輝煌原則則是在意識形態(tài)領域的革命，極大地推動了中國的政治、經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展。

5.周恩來

周恩來是中國人民的卓越領袖和杰出外交家之一，是新中國成立后的第一任總理。從全面客觀、歷史相對和價值導向的角度來看，周恩來的優(yōu)點包括：具有豐富的外交實踐經(jīng)驗、高度的外交智慧和杰出的外交戰(zhàn)略眼光，孜孜不倦為中國人民的利益而奮斗等等。

周恩來領導中國走向世界，改變了中國長期被邊緣化的局面，成為了當之無愧的外交領袖和杰出外交家。他的外交策略以和平、友誼和合作為基礎，堅決反對戰(zhàn)爭和擴張主義，為中國和世界和平和國際關系做出了杰出貢獻。

三、總結

通過對幾位歷史人物的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)，評價歷史人物需要考慮眾多的因素，例如生活、道德、思想、人格、時代、政治、文化等各方面的因素。歷史人物評價教學計劃應該有明確的原則和方法，旨在讓學生理解、掌握和應用評價歷史人物的方法和標準。同時，評價歷史人物應該是全面、客觀、歷史相對、價值導向的。評價歷史人物，就是在評價一個時代、一種文化和一種價值觀的同時，反思人類的歷史發(fā)展和未來前途。

歷史人物評價教學計劃 篇12

歷史人物評價教學計劃

一、教學目標

1.了解歷史人物評價的常用方法和標準，培養(yǎng)學生挖掘評價歷史人物的能力。

2.引導學生形成歷史人物評價的正確態(tài)度，以客觀、全面、公正的標準評價歷史人物。

3.培養(yǎng)學生較強的口頭、寫作表達能力，能夠就特定歷史人物，進行深入、系統(tǒng)的評價。

二、教學內容

1.歷史人物評價的常用方法和標準：比較分析法、時代背景法、思想傾向法、歷史成就法、歷史作用法等。

2.例子分析：根據(jù)例子，分析歷史人物評價的方法和標準。

3.評價歷史人物：學生需要對教師提供的歷史人物進行評價，并寫出具體的評價報告。

三、教學過程

1.課前準備

預習《歷史人物評價的常用方法和標準》等相關資料，為課堂上的討論做好準備。

2.教學步驟

第一步：教師介紹歷史人物評價的常用方法和標準。

第二步：通過例子分析歷史人物的評價方法和標準。學生需要針對給出的歷史人物進行深入分析。

第三步：學生分組，評價教師提供的歷史人物，并寫出評價報告。教師可以給出一些提示，幫助學生更好地定位歷史人物，挖掘他的特點。

第四步：學生進行交流并展示各自的評價報告。教師可以發(fā)揮想象力，讓學生進行模擬辯論，以便加深學生對歷史人物的評價和掌握技巧。

四、教學評價

1.檢測學生對歷史人物評價常用方法和標準的掌握情況。

2.評價學生的小組活動和個人表現(xiàn)，看是否達到了歷史人物評價的目標。

3.總結教學效果，反思教學過程，提出改進計劃。

五、教學心得體會

本課程以評價歷史人物為主題，旨在為學生提供一種理性的思考方式，使他們通過深入挖掘歷史人物的思想及其背后的歷史環(huán)境，發(fā)掘歷史人物的優(yōu)點與局限性。欣賞歷史人物的成功不足，促進學生形成良好的人文素質、文化素養(yǎng)，樹立科學的歷史觀、人生觀和價值觀。

在實踐過程中，要注意教師的思路要清晰，引導學生做出科學的評價，加強教師和學生之間的互動，采用多種不同的評價方式。同時，在教學過程中，要注意學生能夠充分發(fā)揮自身的人生經(jīng)驗、實際經(jīng)驗和專業(yè)知識，更好地進行評價。

總體來說，本課程是一門旨在提高學生評價歷史人物的能力、豐富學生的歷史知識和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的人文素質的課程，對于提高學生的人文素質和智力素養(yǎng)有重要的促進作用。

歷史人物評價教學計劃 篇13

歷史人物評價教學計劃

導論：

歷史是人類發(fā)展史的反映，是經(jīng)過時間和文化深刻沉淀后形成的一部分社會經(jīng)驗。歷史人物是歷史的主體，他們推動著歷史的發(fā)展。因此，正確認識和評價歷史人物的作用，對于了解歷史和深切體驗歷史的意義是非常重要的。

本文將通過“歷史人物評價教學計劃”這一主題，分析歷史人物評價的重要性以及如何進行歷史人物評價教學。

一、歷史人物評價的重要性

歷史人物是歷史的主角，他們在當時的歷史背景和社會環(huán)境下，通過自己的思想和行動，推動了歷史的發(fā)展，對于現(xiàn)代社會的價值觀和思維方式的塑造起到了非常重要的作用。

評價歷史人物不僅可以了解他們的思想、行為和業(yè)績，更可以深刻認識到人類發(fā)展史的發(fā)展趨勢和歷程，激發(fā)自己對于道德、倫理等方面的思考，為現(xiàn)代社會價值觀的建設提供參考。

二、歷史人物評價教學的意義

歷史人物評價教學可以幫助學生了解重要歷史人物的思想、行為和業(yè)績，讓他們具有對歷史的了解和思考的能力，加深自身對于社會和思想的認識。

該教學方法還可以激發(fā)學生的思考深度和批判性思維的能力，讓他們思考歷史人物是否符合現(xiàn)代社會的價值觀和思維方式，有助于讓學生更清楚地理解并認識到現(xiàn)代社會建立在深厚的文化基礎之上，加深對文化認同的理解。

三、歷史人物評價教學計劃

1、教學目標

通過歷史人物評價教學，幫助學生：

（1）了解歷史人物的背景、思想和產(chǎn)生的原因；

（2）認識歷史人物的作用和價值；

（3）自我思考，評價歷史人物是否符合現(xiàn)代社會的價值觀和思維方式。

2、教學過程

（1）啟發(fā)思考：

首先，在教學開始之前，教師應該鼓勵學生自主探究歷史人物和歷史事件，讓學生主動思考，簡述歷史人物的背景、產(chǎn)生的原因和出現(xiàn)的時代背景，讓學生有“身臨其境”的感受。

（2）學習材料：

教師可以通過圖書、報刊、電影、音樂等方式提供多樣的學習材料，讓學生能夠全面地了解一個歷史人物，發(fā)現(xiàn)不同的角度和看法，促進學生思想的靈活性。

（3）分析評價：

學生可以從幾個方面對歷史人物進行評價分析：

a、政治功績方面

歷史人物是否在自身國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面做出了具有里程碑意義的貢獻？這些貢獻是否給當時的國家?guī)砹苏娴挠绊懀?/p>

b、道德品質方面

歷史人物在人品、道德品質方面是否符合社會的要求？是否符合現(xiàn)代社會的價值觀？是否擁有廣泛的道德支持？

c、個人形象方面

歷史人物的人格和個人形象是否突出？在當時是否具有一定的影響力？是否能夠啟示當代人自我塑造？

（4）總結討論：

通過評價分析，學生可以更全面地了解一位歷史人物，也可以發(fā)現(xiàn)一些不同的評價角度和看法。在評價結束后，教師可以收集學生的討論結果，讓學生可以向同學展示他們的分析和挖掘的觀點，促進學生對于思想和文化的深度沉淀和發(fā)掘。

四、結論：

歷史人物評價教學計劃是一種非常好的教學方法。在這種教學中，學生可以全面了解歷史人物的思想、行為和業(yè)績，從而更好地認識到人類歷史的發(fā)展和演變，感受到人類文化的深刻、寬廣和多樣性。通過這種教學方法，我們可以鼓勵學生自主思考、開闊眼界，幫助他們走向獨立思考，形成自己的獨特看法和價值觀念。

歷史人物評價教學計劃 篇14

歷史人物評價教學計劃

一、教學目的

通過歷史人物的評價教學，旨在幫助學生了解歷史上的重要人物，掌握其思想、行為及對歷史的影響等方面的基本知識，從而促進學生批判地思考歷史人物及其行為的價值與影響。

二、教學內容

不同歷史時期、不同國家或地區(qū)的重要人物，如孔子、秦始皇、屈原、毛澤東等。

三、教學方法

整合教育教學資源，采用多種教學方法，如課堂講解、案例分析、課外閱讀等，使學生主動地參與到歷史人物評價中來，發(fā)揮批判性思維，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和人文素養(yǎng)。

四、教學步驟

1.課前準備。教師提前準備好歷史人物的基本資料、相關文獻和案例材料等，為后續(xù)的教學打下基礎。

2.分類展示。教師可以將歷史人物按照時間、地域、流派等分類展示，引導學生系統(tǒng)地了解和掌握各個歷史時期、各種社會群體的重要人物。

3.評價分析。讓學生在了解和掌握了歷史人物的基本情況之后，進行評價和分析，從不同的角度、不同的價值取向對歷史人物的行為進行思考和分析，進一步認識歷史人物的價值和影響。

4.案例分析。讓學生在閱讀或聽講過程中，針對某個重要歷史人物的具體案例進行深入分析和研討，以此幫助學生更好地理解歷史人物，認識其思想和行為，并反思其對歷史的影響與意義。

5.課外拓展。教師將一些相關的文獻或資料推薦給學生，鼓勵其通過課外自學來拓展自己的知識面和視野。學生也可以利用網(wǎng)絡等新媒體手段來拓展自己的知識網(wǎng)絡，使歷史人物評價教學更加豐富多彩。

五、教學評估

教師可通過課堂討論、小組合作、書面測試、課外作業(yè)等多種方式來進行教學評估。對于學生的表現(xiàn)，教師還可以根據(jù)其綜合能力、思考能力、批判能力、創(chuàng)新能力等方面進行評定，從而更好地促進學生的個性化發(fā)展。

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歷史教學計劃(錦集14篇)

時間過得很快，轉眼間就到新的一學期了，教師們是時候制定一個教學計劃了。教學計劃有助于教師收到預期的教學效果，怎么才能把這一篇學科教學計劃寫好呢？如果您對這個話題還感到有些模糊可以看看“歷史教學計劃”，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

歷史教學計劃 篇1

一、計劃宗旨

根據(jù)學校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學期在歷史教學中，著重滲透情感態(tài)度和價值觀方面的知識。以素質教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習慣的養(yǎng)成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學校德育工作的新天地。以提高學生素質為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，強化質量意識，牢固樹立質量第一的觀念。突出課堂教學改革，提高授課效益。加強分類教學研究,在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時強化探究性學習的研究和信息技術教育的研究。

二、總體要求

在歷史教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國歷史的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導自主、合作、探究的歷史學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。初步了解歷史學的研究方法、歷史學家的高尚情操，以及歷史學在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學生對歷史有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學習歷史的濃厚興趣。注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學工作目標、任務及措施

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的歷史學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學生健全的人格。

1、領悟“分析與論證”這個環(huán)節(jié)，同時認識理想實驗的科學研究方法，初步具有評價和聽取反饋意見的意識。

2、有初步的信息交流能力。讓學生掌握等效替代的科學方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學生有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學會運用。指導學生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學生的知識含量。

5、學習本冊書上的傳統(tǒng)美德故事，幫助學生樹立完美的人生觀，完成本學期的教學任務。

6、培養(yǎng)學生良好的歷史學習習慣，掌握科學的學習方法。

7、培養(yǎng)學生運用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實問題的能力。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學生課外歷史知識的積累。

9、培養(yǎng)學生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學習中貫穿情感教育和道德品質教育。

歷史教學計劃 篇2

一、情況分析

本學期我擔任七年級【4】班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在50分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展

8課時

第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機

歷史教師教學計劃11

一、系統(tǒng)復習，夯實基礎

根據(jù)一練和中考的時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的安排，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是專題復習，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，結合時政熱點分類、分專題進行復習，并進行綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練，根據(jù)訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高應試能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對基礎知識一定要識記熟練，通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。

（3）注意合理地安排復習時間。

歷史教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

歷史這門學科，在學生的觀念中處于“二流學科”的境遇，課堂時間有限，課后更沒時間顧暇及此，要想比較牢固的掌握基礎知識，需要在課堂上全心投入，惜時如金。經(jīng)過上學期的教學，學生的學習興趣基本上都被調動起來，但學習方法還有所欠缺。

二、教材簡析

本學期講授第四冊中國歷史，初二歷史下冊教學計劃主要以課為單位，敘述我國現(xiàn)代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

三、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，初二歷史下冊教學計劃使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手制作能力。

四、重點工作及措施

(一)、重點工作：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。

3、積極參與教研活動，提高教學水平

(二)、措施：

1、認真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材教參，吃透《課程標準》，精心設計教案，經(jīng)常聽有經(jīng)驗老師的課，從中吸取經(jīng)驗。

2、上課時，抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，提高學生的積極性和興趣。注重改變學生的學習方式，運用自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

3、課后及時反思，針對課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點和缺陷進行分析，查找原因，做到節(jié)節(jié)反思，周周反思，從反思中找到不足，促進自己成長。

4、加強學習業(yè)務，多讀書，充實自己，切實提高自身的教學水平。

5、寬容對待學生，多與學生談心，注重學生能力的培養(yǎng)，因材施教，關心愛護每一位學生，促進每一位學生的發(fā)展。

五、教學進度

第一單元：第二周至第三周

第二單元：第四周至第六周

第三單元：第七周至第十一周

期中復習考試：第十二周

第四單元：第十三周至第十四周

第五單元：第十五周至第十七周

第六單元：第十八周至第二十一周

期末復習考試：第二十二周

歷史教學計劃 篇4

一、指導思想

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學任務，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針和教育局的“抓常規(guī)、重落實”的精神，我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。

二、基本情況分析

本學期我繼續(xù)擔任八年級8、9、10三個班的歷史課，經(jīng)過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

三、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”“民族團結與祖國統(tǒng)一”等七個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

七個單元共21課內容，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由導入、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣新課標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

四、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。

五、具體措施

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

六、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

歷史教學計劃 篇5

一、教材分析

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

二、學生狀況

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。

高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發(fā)展。

由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

三、教學目標

1、知識和能力：

在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

3、情感態(tài)度和價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

四、教學要求

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面向未來。

五、教學措施

1.課標為本

認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。

2. 創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力。

3. 改進教法

用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。

4. 及時總結

認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

歷史教學計劃 篇6

一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成績

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

附：高一歷史教學進度

授課時間授課專題授課內容

9月1日—9月13日

專題一古代中國的政治制度

9月14日—9月21日

專題二近代中國維護國家主權的斗爭

9月22日—10月7日

專題三近代中國的民主革命

10月8日—10月20日

專題四現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一

10月21日—11月2日

專題五現(xiàn)代中國的對外關系

11月3日—11月11日

專題六古代希臘羅馬的政治文明

11月12日—1月21日

專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展

11月22日—12月2日

專題八解放人類的陽光大道

12月3日—12月11日

專題九當今世界的政治格局的多極化趨勢

12月12日—12月21日

專題一古代中國經(jīng)濟得基本結構與特點

12月21日—12月30日

專題二近代資本主義的曲折發(fā)展

12月30日—1月8日

專題三中國社會主義道路得探索

1月8日—1月18日

專題四中國近代社會生活的變遷

歷史教學計劃 篇7

本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級歷史與社會·思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學歷史與社會·思想品德的知識，以及學生對所學知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級歷史與社會·思想品德學科復習計劃。

一、學生基本情況分析本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。

二、指導思想 以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，以考點為線索，有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行,使每一位學生在第一輪復習夯實基礎，以填空題等題型對考點知識進行周密梳。引導學生對考點有知識進行思考和運用，進行深度剖析，理論聯(lián)系實際。以中考題型對本課時所含考點的內容進行全面在鞏固練習。對考綱所規(guī)定在中考考點進行簡明在歸納和整理，方便考生查閱。使學生獲得知識在全面掌握，提高他們的自信心，確保中考取得好的成績。

讓學生鞏固初中階段歷史與社會·思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。

三、教學內容

1、七－－九年級歷史與社會、思想品德課本；

2、20xx年浙江省初中畢業(yè)升學考試說明歷史與社會·思想品德考試說明與指導；

3、強化模擬訓練。

四、時間安排根據(jù)時間的關系和現(xiàn)有的復習資料，復習的時間分三個階段進行：

第一階段：3月上旬至5月初。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。 對七年級——九年級歷史與社會·思想品德課本中所有知識進行全面的梳理；將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統(tǒng)化。

第二階段：5月。專題復習，以課標與浙江省歷史與社會·思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。 對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯(lián)系實際，將時事與課本的有關內容聯(lián)系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。 第三階段：6月。進行綜合性復習與模擬測試，培養(yǎng)學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：

首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三；

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了；

第三，時政熱點訓練。集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯(lián)系實際。

最后，選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。 考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。

五、教學措施從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況，學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的'復習應注意以下幾個方面的問題：

（一）、單元復習，夯實基礎初中歷史與社會·思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

（二）、專題復習，整合知識在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識電聯(lián)系起來構成整體。

（三）、適度訓練，提高能力訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰(zhàn)術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。 總之，經(jīng)過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試。

六、教學進度表

周次

日期

教學內容

周課時

1

2.18～2.24

始業(yè)教育

九下第八單元第一二三課

3

2

2.25～3.3

九下第八單元第四課

歷史與社會考點1——5生活的時空

5

3

3.4～3.10

歷史與社會考點6——11生活的時空

5

4

3.11～3.17

歷史與社會考點12生活的時空

思想品德考點1——5心理健康和道德教育

5

5

3.18～3.24

思想品德考點6——9心理健康和道德教育

思想品德考點10——11法律教育

5

6

3.25～3.31

思想品德考點12——17法律教育

5

7

4.1～4.7

縣一?？荚?/p>

思想品德考點18——24法律教育

6

8

4.8～4.14

歷史與社會考點13——15社會變遷與文明演進

3

9

4.15～4.21

歷史與社會考點16——20社會變遷與文明演進

5

10

4.22～4.28

歷史與社會考點21——25社會變遷與文明演進

5

11

4.29～5.5

歷史與社會考點26——30發(fā)展的選擇

5

12

5.6～5.12

歷史與社會考點31——35發(fā)展的選擇

4

13

5.13～5.xx

歷史與社會考點36——39發(fā)展的選擇

5

14

5.20～5.26

思想品德考點25——35國情教育

5

15

5.27～6.2

思想品德考點36——41國情教育

6

16

6.3～6.9

專題熱點復習

5

17

6.10～6.16

綜合訓練，以良好的狀態(tài)迎接中考

5

歷史教學計劃 篇8

一、指導思想

為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W生發(fā)展為本”為宗旨，以提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量為核心

二、教學目標

通過本學期的`學習，知道中國古代的重要歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性；歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學習歷史知識；基本技能和方法；增強學習歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認同感。

三、教材分析

1.教材特點。本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2.教材內容?！吨袊鴼v史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課。

3.教材重點、難點。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、學生分析：

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。 七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭

五、教學措施

第一，落實好課堂的教學目標，目標統(tǒng)一，準確，以“內容標準”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二，使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。

第三，積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究 學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四，集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五，上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度安排

第1周 第1課 中國早期人類的代表--北京人

第2周 第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 遠古的傳說

第3周 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

第4周 第5課 青銅器與甲骨文 第6課 動蕩的春秋時期

第5周 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化

第6周 第8課 百家爭鳴

第7周 第9課 秦統(tǒng)一中國

第8周 第10課 秦末農(nóng)民大起義

第9周 期中復習

第10周 期中考試

第11周 第11課西漢建立和文景之治

第12周 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

歷史教學計劃 篇9

教學目標

1.重點掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、歷史現(xiàn)象的能力。

3.通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點

教學重點：

孔子的主張和教育成就

教學難點：

思想家老子。

百家爭鳴。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入新課：

引導學生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演，激發(fā)學生的愛國熱情。

二、自主學習：

在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學派創(chuàng)始人_________。

②春秋晚期的_________，是道家學派的創(chuàng)始人。

③百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④圖2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

2.時間：①處在_________時代的有孔子、老子和孫武。

②處在_________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1. 請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢?

2..我們班同學名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的?

3.諸子思想有哪些值得借鑒?

活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時難以疏理清楚。

活動安排：

1、各歷史小組選擇一個學派，然后搜集相關資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點撥：

1.孔子的主張和教育成就：

(1)主張：核心是“仁”的學說，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應相親相愛;應用在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。

(2)教育成就：興辦私學，打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒，擴大了受教育的對象;采用“因材施教”，啟發(fā)學生思考的教學方法，對不同學生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法;在學習態(tài)度上，強調老老實實的學習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。

(4)由孔子的整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創(chuàng)始人。后來，孔子學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問題。

③名言“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏?！?/p>

④著作：老子的學說記錄在《道德經(jīng)》一書里。

(2)百家爭鳴

①時間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。

②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經(jīng)歷著一場變革，階級關系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟和領域的變革和斗爭，必然反映到思想領域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對當時社會變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。

③內容：所謂“百家爭鳴”，是形容學派很多，其中最著名的學派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。

課后習題

(一)、鞏固基礎：

1.春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是

A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子

2.根據(jù)孔子言論整理成的書是

A.《春秋》B.《尚書》 C.《論語》D.《詩經(jīng)》

3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

A.老子B.孟子 C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰(zhàn)國初期 C.春秋早期D.戰(zhàn)國晚期

5.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自

A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》D.《論語》

6.推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C.社會大變革D.井田制瓦解

7.下列內容不正確的是

A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學說

8.下圖是提出建立君主專制集權的封建國家主張的，他是

A.莊子B.孫武 C.墨子D.韓非

9.下列學說對后世影響極大的是

A.孔子的儒家學說 B.老子的道家學說

C.墨子的墨家學說 D.孫子的兵家學說

10.戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

A.墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得擁護

B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持

C.封建經(jīng)濟發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大

D.新興地主階級支持墨子主張

歷史教學計劃 篇10

一、 指導思想

本期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、 教學任務和目標

本期以完成教育改革為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。

三、 教材分析

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及動腦筋等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點及難點：重點是中國現(xiàn)代史部分，難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、 學生特點：

八年級學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。

五、 教學措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人。

2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。

3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、想一想等，增強學生興趣。提高教學效果。

(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育：

1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

4、進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

(四)其他工作與學校保持一致。

歷史教學計劃 篇11

一、指導思想

著眼于學生的發(fā)展，結合學校的實際情況和課改的要求，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教材分析

七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史部分，距今時間較久遠，特別是先秦史，跨度很大，學生的理解主要是跟時間有關的內容比較難一些，需要分析的較少，重點內容是在奴隸社會的基本發(fā)展及向封建社會的過渡，還有這一時期的社會生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財富，對社會發(fā)展起到的推動作用；后半部分主要講到封建社會的誕生、發(fā)展，統(tǒng)一國家的產(chǎn)生、發(fā)展，創(chuàng)造的中國古代史上的燦爛文明及對世界的影響。

八年級上冊歷史教材，縱向為近代史，主要內容體現(xiàn)了近代的屈辱史，中國由封建社會沒落到開始社會轉型，接受各種各樣的新鮮事物，打破傳統(tǒng)思想，摧毀舊的社會體系，這些內容貫穿本書的始終。

三、學情分析

七年級學生的情況，現(xiàn)在還不是很細致的了解，從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來看，學生的課堂紀律尚可，態(tài)度也在可接受的范圍內，總共87名學生里，優(yōu)生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，后進生約20多人，而且學習習慣各不相同，來自不同的學校，所以學習觀念和接受新鮮事物的能力也不同。

八年級學生的情況都比較熟悉了，106名學生，優(yōu)生在30人左右，中等生50人，后進生20人左右，在優(yōu)生里，學習主動性強，能夠通過自主學習完成學習任務的少，大部分都需要教師不斷的提醒和的指導；中等生里，大部分都沒有自主學習的意識，而且在課堂上還不能進行完整的聽學；后進生的學習狀況就更加困難，不僅基礎差，而且態(tài)度問題特別難以處理、

四、教學措施

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的、發(fā)展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

歷史教學計劃 篇12

一、指導思想：

切實提高課堂教學效率，規(guī)范教學全過程，全面提高歷史與社會的教育教學質量，及培養(yǎng)一支業(yè)務精干、團結協(xié)作的團隊。

二、工作目標：

1.努力促進教育教學質量的提高，把各項常規(guī)落實到位。

2.在20××屆中考成績上保持穩(wěn)定。

3.建設一個團結和諧，積極向上的教研組集體。

三、主要工作：

1.制訂學科組計劃。

2.加強集體備課活動，同時兼顧整個教研組的集體教研備課活動。

3.認真按照5+30+10的課堂教學模式上好每一堂課，注重45分鐘的課堂實效。

4.上好學校人手一課的錄像課

5. 加強教學常規(guī)的督察落實，把提高課堂教學效率提高到實處。深入研究近三年的中考試題，在科組教師評議、篩選、組合的基礎上組織編寫應知應會，創(chuàng)建教學資料庫。

6.開展互相聽課、評課，及時總結。

7.參加學校和市、區(qū)教研室開展的各項活動，認真完成學校布置的各項任務。

四、活動安排

九月份：

1、教研組、備課組制訂學科計劃。

2、召開科組會議，講解工作重點。

3、隨堂聽課。

4、區(qū)初三復習備考會。

5、配合出好月考卷。

十月

1、配合教導處進行常規(guī)檢查，如教案、進度、作業(yè)批改等。

2、繼續(xù)推門聽課。

3、學科活動：研討效益課堂

4、全國中學多媒體教學課件大賽

5、參加區(qū)觀摩課

6、期中考試

十一月份

1、備課組集體備課

2、準備德育評估的相關材料

3、優(yōu)秀教案評比

4、優(yōu)秀作業(yè)展

5、說課和命題比賽

十二月月份

1、初三歷社學科備考會

2、備課組經(jīng)驗交流會。

一月份

1、學科沙龍：如何培優(yōu)輔差。

2、教學常規(guī)檢查。

3、復習備考：期末復習備考研討。

4、期末復習公開課。

5、期末閱卷。

6、期末結束工作。

歷史教學計劃 篇13

一、本學期教學目的要求任務

世界近代史

1、依據(jù)時間順序和類別，較好地把握世界近代史中的基本知識，注重提高學生的基本技能，

2、在過程與方法上，要求學生在學習世界近代史時遵循兩條基本原則：一是循序漸進的原則，即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手，對世界近代史有一個感性的認識和體驗，然后再去認識和分析歷史現(xiàn)象、理解歷史概念和歷史問題；二是探究式學習的原則。

3、在情感態(tài)度與價值觀上，通過世界近代史的學習，要著重培養(yǎng)和樹立以下幾個方面的意識和觀念：一是要樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念；二是要樹立歷史進步意識；三是要培養(yǎng)崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；四是要不斷強化民主與法制意識；五是要培養(yǎng)面向世界、面向未來的國際意識。

世界現(xiàn)代史

世界現(xiàn)代史的總體學習目標即是使學生在獲得世界現(xiàn)代史基本知識和能力的同時，體驗學習過程，學會學習方法，同時提高人文素養(yǎng)。

在學習世界現(xiàn)代史時，要堅持歷史知識和能力、歷史知識和學習方法相結合的原則。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的學習目標，學生必須采取一定的學習方法，并在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的學習目標，學生必須采取一定的學習方法，并在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。通過世界現(xiàn)代史的學習還能激發(fā)學生學習歷史的興趣，逐步形成良好的學習動機和崇尚科學精神的意識，培養(yǎng)堅強的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和積極進取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應具備的科學精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。通過故事會、觀看影片、課堂討論、編寫板報、參觀調查、編演歷史劇、上網(wǎng)查閱資料等教學活動，有助于情感態(tài)度與價值觀目標的達成。

二、本學期教學主要內容

九年級上冊的內容是世界近代史，共分4個單元，12課，其中包括3節(jié)活動課。第四單元是“步入近代”，該單元共有5課，主要包括文藝復興、新航路的開辟、英美法早期資產(chǎn)階級革命、拿破侖帝國、第一次工業(yè)革命等主要內容；第六單元是“無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強”，該單元共有3課，主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國農(nóng)奴制改革、美國內戰(zhàn)、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時代的世界，共2課，包括第二次工業(yè)革命、一戰(zhàn)前的國際關系和第一次世界大戰(zhàn)等主要內容；第八單元是“璀璨的近代文化”，該單元共有2課，主要包括近代的思想理論、文學藝術和科學技術等主要內容。

九年級下冊以世界現(xiàn)代史的發(fā)展為主要線索，正如新《歷史課程標準》指出的：“世界現(xiàn)代史主要反映了第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。”為了幫助學生理解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索，本書按照新課標的安排，以單元為單位組成了7個專題。其中，從十月革命到第二次世界大戰(zhàn)有3個單元，二戰(zhàn)后的內容為3個單元，共13課。

三、學生知識狀況分析

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性。

九年級兩個班級，從上學期的學生學習狀況來看，大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好，但兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生上課認真聽講，但是不喜歡表達自己的觀點，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，可學困生較少；二班學生學困生較多，大多數(shù)學生積極參加課堂活動，愿意表達自己的想法，但發(fā)散思維不發(fā)達，理解能力不強，成績不高。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫，而且語言表述不規(guī)范。

四、本學期提高教學質量的措施

1、課堂上要管住學生

課堂教學是我們教學的主渠道，提高教學質量首先就得關注課堂教學。在課堂教學中，不管教師用多么新奇的教學方式，學生的不參與、不主動是最令人頭疼的還有課堂紀律，學生的學習狀態(tài)，教師要隨時關注、及時反饋，嚴格要求，必須保證學生的課堂學習質量。一句話，提高教學質量，首先必須在課堂要管住學生，當然，前提是以人為本、以學生的發(fā)展為核心。

2、向課堂45分鐘要效率

（1）認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)

（2）培養(yǎng)學生看、聽、說的能力

3、注重培優(yōu)補差

（1）培優(yōu)：在實際教學中，采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。

（2）補差：在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學的。為此，在對待后進生方面，我將采取如下措施：建立后進生成長檔案；對后進生做到心中有底，教學時分層次教學；利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，常常給予他們肯定和鼓勵。

4、重視教學反思

最有效的教研是教師的自學和反思。在每堂課結束后，不妨思考思考成功的、失敗的以及學生的可取之處。平時不妨通過學習相關的教育教學雜志，學習教學課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學經(jīng)驗，在教學實踐中摸索總結反思，努力形成一套自己的教學模式來，在教學中做一個有心人。

歷史教學計劃 篇14

一、指導思想

認真學習和領悟董事長新學期講話精神，以創(chuàng)省一流學校為目標，嚴格落實教研組備課組制定的教學計劃，積極參加備課組的教學研討，領悟課標，探討有效的教學方法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提升40分鐘的教學質量，力爭在新學期里本組的歷史教學，在教學能力和教學效果上都上一個新臺階。

二、教材分析

八年級上冊共七個單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史。分析了近代中國被列強侵略以及中國人民的抗爭與探索的過程，教材融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，重點突出，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、學情分析

八年級學生思維活躍，經(jīng)過七年級的努力，有一定的歷史基礎知識，也掌握了一定的歷史學習方法和技能，但也許是開卷考試的原因，學生對歷史學科的重視程度不夠，學習態(tài)度不端正，給我們歷史教學帶來一定的困難。

四、教學任務及目標

增強學生對歷史學科的興趣，注重學生基礎知識的落實和學生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學質量，力爭在期中、期末考試中年級平均上一新臺階。

五、實施教學的總體思路

1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每一節(jié)課，明確重點和難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科老師之間的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，把集體備課落實到實處。

3、研究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味性和幽默感，充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中，注意從學生的實際出發(fā)，調整教學方法，調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識的培養(yǎng)學生的思維嚴謹性、邏輯性，達到提高學生歷史思維素質的目的。

4、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學習成績。

5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，樹立民族自尊、自信、自強的信念。

6、對不同程度的學生的要求要有區(qū)別，對優(yōu)等生的要求：除了掌握教學大綱的基礎知識外，還要在思想認識、能力培養(yǎng)上到達自我運用的水平。對于學習有困難的學生的要求：完成基礎知識的掌握，培養(yǎng)正確的愛國主義情操。

歷史教學計劃

時間彈指一揮間，馬上新的教學工作就要到來了，寫好教學計劃，才能使教師充分發(fā)揮主導作用，如何寫學科教學計劃呢？編輯為您整理的這篇“歷史教學計劃”的內容，歡迎您來參閱本文祝您愉快！

歷史教學計劃 篇1

一、抓好隊伍建設，促進學校發(fā)展

1.加強依法治校。

依法治校工作要上新臺階。全校師生聯(lián)動，落實依法治校的工作要求，爭取20__年內獲評東莞市依法治校示范學校。并鞏固創(chuàng)建成果，爭取達到省依法治校示范學校的標準。

利用依法治校工作開展的契機，全面梳理學校已有制度,依照依法治校的相關要求，對已經(jīng)不適用的制度及時修訂完善。在修訂完善相關制度的基礎上，第一學期編印好《學生手冊》，第二學期編印好《教師手冊》，讓大家對照學習、執(zhí)行。同時在廣泛征求全體教職工的基礎上對績效評價與激勵等制度及時作出修訂,以更好地調動廣大教職工的工作積極性。

2.加強師德建設。

一是立足校本，樹典型表先進。定期開展師德教育月活動,做好《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的宣傳和學習，將師德作為教師考核和聘用的重要依據(jù)。每學年組織舉辦師德建設暨德育工作經(jīng)驗交流會，開展內部學習交流，形成學先進、趕先進、抓落實、促發(fā)展的良好氛圍。二是結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。三是每學期學校邀請一位專家到我校講學，每學年各科組邀請一位名師來我校進行教學指導。

3.提高德育技能。

本學年，除通過常規(guī)班主任會議加強對班主任工作指導外，計劃每學期學校邀請一名專家到校給全體教師開展班主任專題業(yè)務講座。并結合上級主管部門和學校安排，開展德育骨干教師培訓，組織教師外出學習。爭取獲得市教師進修學校支持，做好班主任專業(yè)能力發(fā)展培訓的五年規(guī)劃，提升班主任的育人智慧，提高班主任的專業(yè)水平和建設班級的能力。同時充分發(fā)揮東莞市陳青天名班主任工作室在我校這一優(yōu)勢，加強對班主任技能的培養(yǎng)，并安排我校新進教師跟崗學習不少于一年。依托陳青天名班主任工作室，積極開展“三生”德育品牌的科研工作，爭取在“體驗式德育”研究方面有所突破，成為我校的德育亮點。

4.促進科組建設。

(1)健全備課組活動，確保每周活動一次。落實集體備課，確?；顒拥挠行浴？平M和備課組制定工作計劃?？平M長每學期到非本備課組指導活動累計不少于6次。

(2)實現(xiàn)資源共享?？平M長做好備課組資料的收集和傳承，實現(xiàn)資源共享。重視備課組資料(包括周練習、單元測試、月考及備課資料等)的收集和傳承。

(3)以科組為單位，科組長組織本科組教師到市內優(yōu)秀兄弟學校進行學習交流，借鑒成功經(jīng)驗，加強校際間的學習與交流。

(4)制定科組評優(yōu)方案，更客觀地評價科組和各項工作，較好地調動科組長、科組教師的積極性，促進教師、學校的發(fā)展。

5.提升科研能力。

完善立項學校課題管理制度，規(guī)范課題的立項、研究過程、中期匯報、檢查、結題、申報評獎等事項，使立項課題研究工作規(guī)范化，進一步提高研究效果。推行切合校本實際的微課題研究，注重課題研究的實效性，注重課題研究成果的推廣應用。鞏固高效課堂的研究成果,進行“智慧課堂”的研究，創(chuàng)新“慕課”、“微課”教學模式和數(shù)字化學習方式。

教研方面，力爭在論文獲獎篇數(shù)、市立項課題數(shù)、教師比賽成績等方面達同類學校中等以上水平，進一步提高教師專業(yè)水平和學歷水平。

6.堅持人文關懷。

(1)關心教職工的身體健康，組織參加兩年一次的公務員體檢。

(2)為減輕教職工面對競爭壓力、繁勞工作而帶來的身心疲憊，組織開展各項有益教職工身心健康的群眾性文體活動，豐富教師生活，解教職工身心壓力，增強教職工的凝聚力。本學年除了繼續(xù)組織校內每星期開展一次教工球類活動(如籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、網(wǎng)球等)外，還組織校籃球隊、足球隊參加校際間的比賽和交流，營造全民健身的良好氛圍。

(3)除了在教學業(yè)務上、政治上關心教職工之外，還努力關心教職工的生活。凡有教職工生病住院，學校行政領導和工會干部都會到醫(yī)院看望，帶去組織的一片關愛，讓他們感受到家的溫暖;凡有教職工生日，學校都安排工作人員將生日蛋糕卡送到教職工手中，帶去一份祝福。

二、抓好德育工作，提高學生素養(yǎng)

1.積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

(1)完善宣傳設施，營造濃厚宣傳氛圍。

(2)開展形式多樣的主題教育。

(3)促進家校合作。

2.加強手機管理。

智能手機作為科技進步的產(chǎn)物，為人們的生活帶來極大的方便。但是由于中學生的自控能力較差，對智能手機有精神依賴、過度使用的現(xiàn)象，以至對學生健康成長帶來很大的危害，同時也出現(xiàn)很多與手機有關的管理問題。加強學生手機管理，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。學校經(jīng)過多方調研和充分討論，決定從本學年第一學期開始，全面禁止學生在上學時段帶手機回校。

(1)凝神聚力，齊抓共管，做好學生手機管理。

全校教職工要清楚認識到，學生在上學時段帶手機回校，是弊遠大于利的，而我校以前在手機管理上一直較為寬松,現(xiàn)在突然收緊,在初始階段，學生由于不適應,必然會增加管理的壓力。因此我們要統(tǒng)一思想，下定決心，共同參與到此項工作中來，形成齊抓共管、敢管的良好局面。

(2)多管齊下，剛柔并濟，做好學生手機管理。

由于本學年第一學期開始實行禁止學生在上學時段帶手機回校，所以在管理難度上是的一年，因此必須認真做好管理的各個環(huán)節(jié)。繼上學期請專家跟家長和學生進行這方面的心理疏導后，本學年第一學期還要通過櫥窗宣傳、主題班會課等形式繼續(xù)做好宣傳教育工作，形成有利的與論氛圍。加強家校合作，清晰家校聯(lián)絡方式，解決家長與學生聯(lián)系的后顧之憂。加大檢查力度，對違反的學生進行耐心的說服教育，對認識態(tài)度較差的堅決給予相應處理。

3.重視養(yǎng)成教育。

(1)以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育;以“堅持人與自然協(xié)調發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

(2)深入開展學生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)新的《中小學生守則》要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。

(3)強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生的自我管理能力。加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，各年級、各班要根據(jù)學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用，上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。

(4)繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過文明禮儀的專題講座、主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規(guī)范外化為行為，內化為素質，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。通過各種教育活動，使學生學做真人。

4.建設班級文化。

為了給同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。繼續(xù)開展“我愛我家”等具有五中特色的班級文化建設系列活動?；顒影ǎ孩侔嗉壙谔栐O計比賽;②班旗設計制作活動;③班服設計比賽;④高一級“唱響班歌”比賽活動;⑤高二級“奔跑吧，青年”團隊建設拓展比賽。希望通過以上一系列活動，做好班級文化建設，增強班級凝聚力，形成更加優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階。

5.加強心理教育。

(1)做好心理健康輔導。

認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節(jié)心理健康教育課，加強心理健康教育。充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對學生的心理發(fā)展，對學生出現(xiàn)的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。

加強學生心理教育的針對性。本學年將進一步完善心理輔導軟件、硬件設施配置。心理教師要創(chuàng)新心理健康教育課的形式和方法，加強學生心理教育的針對性和實效性，提升心理健康教育質量。德育處要加強心理健康課堂管理，每學期將在期中和期末開展心理健康課備課情況檢查，并組織行政每學期聽心理健康課兩次。心理教師進一步做好個別學生心理輔導工作，并及時做好輔導情況存檔工作。

(2)搭建家校溝通平臺。

利用微課掌上通和家長會，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡;做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與學困生家長的經(jīng)常性聯(lián)系。

充分發(fā)揮家長委員會在家校聯(lián)系中的紐帶作用。高一級及時增補家長委員會委員。充分發(fā)揮家長委員會各行業(yè)的優(yōu)勢，協(xié)助學校開展生涯規(guī)劃教育，創(chuàng)設職業(yè)體驗實踐機會。每學期召開不少于一次的家長會和家長委員會會議。

(3)營造良好育人環(huán)境。

積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環(huán)境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面，努力營造良好的社會育人環(huán)境。要讓學生自覺遠離網(wǎng)吧、電子游戲房和其他未 成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良x免疫力。

6.抓好安全教育。

嚴格保安管理，建立來客登記制度，嚴防社會閑雜人員、不法分子進入校園，滋擾學校。

三、加強教育常規(guī)，提高教學質量

本學年，學校的教學目標是高一、高二教學質量比入學有較大的進步，爭取達到同類(B類)學校平均水平;高考成績比20__年有一定的進步。

1.抓好教育常規(guī)。

(1)落實常規(guī)工作。切實踐行社會主義核心價值觀在各學科教學中的滲透。開學初，各科召開專題工作會，組織學習和討論落實教學常規(guī)工作要求。本學年教務處要求各學科在結合本學科教學內容的基礎上，加強對社會主義核心價值觀的滲透教學，其中要求文科學科(語文、英語、政治、歷史、地理)開設專題講座，以上學科的教師每人各備一節(jié)課。

(2)突出針對性和有效性研究。針對性和有效性的要求：在達到課標基本要求的前提下，課堂至少80%的學生聽明白，課外練習至少80%的學生會做。學期中，學校教務處將對學生進行課堂教學問卷調查。

(3)定期組織常規(guī)檢查。每學期三次常規(guī)檢查，分別是第5周，第9周和第18周。通報檢查情況。

(4)不定期組織教學巡查。不定期組織巡查，包括課堂巡查，備課組活動巡查等，并通報檢查情況。

(5)聯(lián)考聯(lián)改。每學期第14周非畢業(yè)班七校聯(lián)考聯(lián)改;期末和高三模擬考試參加七校聯(lián)改。

(6)質量評價。每學期開學第3周召開質量分析會，通報考試情況。

(7)櫥窗宣傳。本學年定期出版三期墻報，時間分別是9月份高考成績榮譽榜、3月份競賽獲獎和期末優(yōu)秀學生風采和5月份教研、競賽獲獎情況通報。科組每學期在開學第一個月內出好墻報。介紹學法，知識宣傳、科普推廣等，營造學習文化氛圍。

2.開展特色課程。

新學年，將針對高二年級開展特色課程，課程內容包括四大類：音樂、體育、美術和科技。學校將在原有特色課程基礎上繼續(xù)完善課程建設，同時也努力完善課程的管理制度，努力提高學科教學效率，更好的為學生服務。

3.做好競賽輔導。

第一學期第2周開始進行高二學科競賽輔導，第一學期期中考后(第10周)開展高一的學科競賽輔導活動。指導教師直接對輔導質量負責?？平M要重視資料的積累和傳承。配合學科培優(yōu)工作，非畢業(yè)班每級每科每年舉行一次校內學科知識競賽。

4.提升教育水平。

(1)組織教師參加公需課、專業(yè)課、選修課的學習和各種培訓，完成繼續(xù)教育任務及上級的培訓要求。

(2)與專業(yè)教師培訓機構合作，開設針對我校教師實際的教師“夢想培訓課程”，提高師訓的針對性和實效性。根據(jù)我校實際，擬開設教師體育技能提高班(如羽毛球、乒乓球、足球等)。

(3)繼續(xù)開展“青藍工程”，舉辦年青教師校內匯報課，促進青年教師迅速成長。

(4)加強骨干教師和年青教師的培養(yǎng)，促進學校發(fā)展。確定學校骨干教師培養(yǎng)對象，為他們提供更多的學習機會，爭取更多教師評上市教學能手、市學科帶頭人和名工作室主持人。

(5)各科組要按上級要求，積極參加省市組織的各類教師評比和比賽，以深化學科的課堂教學改革，促進教師的專業(yè)化成長和營造濃厚的教研氛圍。

(6)組織部分教師報讀教育碩士，提升學歷水平。20__年我校有四人考取攻讀碩士學位，還差三個才達標，今年多多鼓勵老師報考，爭取完成任務。

四、豐富校園活動，實現(xiàn)文化育人

1.做好思想引領。

為了增強國旗下演講的思想引領效果，弘揚社會主義核心價值觀，第一學期前八周由團委安排演講能力較強的同學進行演講，以社會主義核心價值觀為主題，引導學生認真學習，努力培育和踐行社會主義核心價值觀。演講人由國旗隊老師統(tǒng)一訓練，希望在質量上有所提升。同時每月安排老師在國旗下演講，對學生進行心靈教育，把更多的機會留給老師。剩余的演講機會將由各班競選，優(yōu)秀者所在班級將在優(yōu)秀團支部評比中加分。第二學期將根據(jù)第一學期的效果做出相應的調整。

2.豐富學生活動。

20__年十月初舉辦高一、高二主持x，十月中旬舉辦高三成人禮。十月底至十二月中旬舉辦藝術節(jié)，包括①高二級、藝術級舉行年級晚會;②高一級舉行“五中好聲音初賽”;③舉行學校文藝晚會;④師生書法比賽;⑤攝影比賽;⑥x賞及撰寫觀后感比賽。十一月舉辦第十五屆校運會。20__年一月份進行期末評優(yōu)，三月份開展“學雷鋒”系列活動(包括校內校外)，五月份開展慶五四系列活動。六月開展高三轉團及評優(yōu)。第二學期穿插開展球類比賽，高一級開展籃球和乒乓球、高二級開展排球和羽毛球比賽。

3.規(guī)范社團管理。

一是對宣傳部、廣播站的學生進行考核，考核不及格的同學將被淘汰。并重新在高一高二級招聘新的干部和宣傳干事。二是整改宣傳部，精選小記者和宣傳干事，取消宣傳干事的電子制作組。三是為了提高禮儀隊的服務質量，計劃為禮儀隊購買隊服或綬帶。四是繼續(xù)鼓勵多成立不同的社團，同時加強社團管理經(jīng)驗的傳承和各社團活動經(jīng)驗的交流，讓社團活動辦得更出色。五是東莞五中志愿者服務站招新時，把高一、高二各班團支部干部納入到志愿者隊伍。同時鼓勵學生走出社會，積極配合鎮(zhèn)團委的工作，鼓勵自發(fā)組織志愿服務活動。學校計劃舉行以下活動：①以“關愛自然”為主題，開展環(huán)境綜合整治活動。如：清掃街道、拔除雜草、收拾垃圾雜物等，進一步凈化、美化校園及周邊環(huán)境。②組織志愿者積極宣傳中華傳統(tǒng)美德，如：采訪飯?zhí)?，出一版專欄，宣傳“吃飽不浪費”的公益活動。③組織開展“關愛老年人”獻愛心活動，發(fā)揚中華民族關愛老人的傳統(tǒng)美德，服務社會，傳遞青春正能量。旨在引導同學們認真學習社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，教育青年學子追求高尚理想，提升道德情操，增強社會責任感，努力做中國夢忠實的信仰者和堅定的實踐者。

五、優(yōu)化服務管理，做好后勤保障

1.加強信息化建設。

(1)進一步加強教職工和學生的數(shù)據(jù)庫建設，完善學校公眾號的功能，為師生提供更多便捷實用的數(shù)據(jù)查詢服務。學校已開通并認證了訂閱號、服務號、企業(yè)號三種微信公眾號，全方位地服務師生。

(2)為了更好地進行學校宣傳，對學校網(wǎng)站及微官網(wǎng)進行改版，重新布局網(wǎng)站的功能模板，并加入更多實用性的功能(如成績查詢系統(tǒng)、報修系統(tǒng)、請假管理等)，能夠與公眾號配合使用，便于師生、家長與學校緊密聯(lián)系。

(3)加強微課掌上通的推廣和使用。隨著學校數(shù)據(jù)庫的逐步完善，可更加方便地與微課掌上通平臺做數(shù)據(jù)對接。同時在教師家長中進一步做引導宣傳，使家校聯(lián)系有著全方位的暢通的途徑。

2.優(yōu)化校務管理。

校務辦不斷提高辦事效率，及時傳達和貫徹上級的指示精神，完成校長室交辦的各項任務，做好各項協(xié)調工作。一方面，認真做好學校工作總結和計劃、會務、接待、大事記、年鑒、學校數(shù)據(jù)庫、學校檔案、文件收發(fā)、校務公開、工作安排等校務行政工作，為進一步提升學校辦學水平做好服務保障。另一方面，通過落實政策待遇，按時保質的完成教職工勞動合同簽訂、工資、住房津貼、公積金、社會保險、計劃生育、教師招聘、崗前培訓、戶口遷移、評優(yōu)評先、職稱評審、教師資格認定、考勤、年度考核和崗位設置、聘任等工作，確保教職工的工資福利等切身利益，為教職工安心工作保駕護航。

3.做好后勤服務。

總務處繼續(xù)堅持“三字經(jīng)”，即：“嚴”、“實”、“活”。嚴，就是嚴把政策財務關。實，就是實實在在地做事?；?，就是靈活機動地工作。年年做同樣的事情，年年有不一樣的成效,重復中有創(chuàng)新，告別“無用功”，強化“有用功”。

(1)食品安全。對學校食堂和小賣部做好監(jiān)管工作，嚴格把好原材料進貨的質和量，保障師生就餐滿意度不斷提高;經(jīng)常加強衛(wèi)生檢查，抓好食品衛(wèi)生及食堂轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，確保健康、干凈、整潔的衛(wèi)生環(huán)境廣泛收集師生對伙食的意見，及時認真研究，力爭多樣，可口的飯菜。對于生活服務部建立管理制度，做到規(guī)范進貨、正常營業(yè)、熱心服務于師生。每日關注食堂、生活服務部食品安全及飲用水的安全，確保二次供水設施設備的正常使用，嚴防污染水源事件的發(fā)生。

(2)校園安全。加強巡查校園消防設施設備、露天體育設施、電路控制器等，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。

(3)維修工作。及時維修自然損壞的公共設施設備，人為損壞的公物要查找原因且按照學校有關規(guī)定“適當賠償”。“損壞賠償”，也是一種教育。

(4)校園綠化。督促綠化人員適時做好校園的綠化、美化及花草的維護和修剪工作。

(5)環(huán)境衛(wèi)生。在班級學生打掃衛(wèi)生包干區(qū)的基礎上，保潔員清理衛(wèi)生死角及不宜成為班級學生包干區(qū)區(qū)域的衛(wèi)生。

(6)財務工作。及時做好財務報賬結算工作，做到物賬兩清?，F(xiàn)收現(xiàn)支項目，做到及時結算，做賬備查。做好每年度學校預算和決算工作，財務公開等工作。

(7)服務保障。開學初組織后勤人員檢修教學和生活設施設備，清洗校舍，迎接新學期的到來。保證教學用品及時發(fā)放到位，教師教學辦公室用品到位，使教學工作正常開展，并做到勤儉節(jié)約的原則。做好學生收費注冊工作。

(8)節(jié)能環(huán)保。牢固樹立“節(jié)能環(huán)?！币庾R，從我做起、從現(xiàn)在做起、從一點一滴小事做起。節(jié)約水電，杜絕“長流水”和“長明燈”。

歷史教學計劃 篇2

一、關于高考復習的整體構想本屆高三歷史班共有學生76人，其中應屆學生70人，復讀生6人，應屆學生中有藝術類學生15人，班級的人數(shù)和藝術生的人數(shù)超乎正常，教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生，另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上狀況，教學工作的主體構想是認真領會和貫徹執(zhí)行校園和級組關于高考的目標和任務，針對學生的基本狀況和高考變化的新特點，認真研究教學和備考工作，力爭在高考中有新的突破。二、高三歷史教學工作的主要設想：1、認真領會《考試說明》精神實質，明確考試資料和潛力要求。高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維潛力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的資料;強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學以致用，理論聯(lián)系實際;突出對和學習潛力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設計和構想：從考試目標與要求來看，歷史學科考試資料在持續(xù)前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個字概括?！霸觥笔侵钢袊吩黾恿藮|漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的構成等?！皽p”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。“挪”是指原有教材某些資料調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義構成時期的世界。2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點。高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際狀況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自己訓練。由于各學科特點不同，復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的資料，運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統(tǒng)整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內涵。3、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維潛力。訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫忙學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所帶給的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎樣答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題潛力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的.判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和潛力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，構成科學的思維方式。第四，注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力，堅持史論結合。第五，在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及好處，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網(wǎng)絡。因此，試題分析時不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據(jù)選項資料重新組題，以到達做一道選取題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在復習中教師應積極創(chuàng)設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合潛力。三、本學期教學的基本任務1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，并適當進行相應的單元知識串講。2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習，其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內完成。3、培養(yǎng)學生的自學潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對歷史事物認知和分析評判的潛力，努力提高學生的綜合素質。4、專業(yè)班全面強化基礎，狠抓落實，同時全面加強歷史思維潛力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和潛力，最大限度地提高教學效果。2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。3、很抓學生個案，個性注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。五、輔優(yōu)補差1、學生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名;后進生：每班后5名，總人數(shù)約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。2、輔導教師：優(yōu)生輔導：蔣__后進生輔導：__3、時間安排：下班輔導時間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導時間由級組統(tǒng)一安排。4、主要方式：集中輔導和個別輔導相結合，分班跟蹤質量檢測，定期反饋學習狀況，及時整改。六、群眾備課時間：每周二上午或晚上七、檢測安排：綜合科：每周五下午兩節(jié)3：00—5：00專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間

歷史教學計劃 篇3

一、指導思想

歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習中國現(xiàn)代歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、學生基本情況、教材情況的分析：

1、對學生現(xiàn)狀的分析：

初二學生對知識的接受能力較差，有很大一部分學生基礎差，且自覺性不強，學習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學生都不掉隊。

2、對教材的分析：

《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內容可分為以下幾部分(—)書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。(二)本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學生要求掌握。(三)本書中用楷體字打印的內容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。(四)本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學生識別。

三、教學目標和主要任務

著眼于提高學生素質，注重從國情教育入手，向學生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎知識的傳授，拓寬學生的知識面。

四、教材的重點和難點：

1、教材重點：

中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進

2、教材難點：

如何讓學生理解新中國的建立以及社會主義建設道路的艱難歷程

五、教學方式和方法：

1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應的層次，在教學中突出重點，化解難點。

2、加強探究式的教學

3、在教學中充分發(fā)揮教師主導地位，狠抓課堂教學，增強趣味，幽默感，充分調動學生課堂學習積極性，想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。

4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調動班主任和家長的作用。

六、本期教研課題：

注意引導學生進行探究式學習以及改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境

歷史教學計劃 篇4

九年級歷史下學期教學計劃

一、所教年級學生狀況的分析：

本學期繼續(xù)擔任初三兩個班級的歷史課，從第一學期期末考試成績看很不理想，本學期仍要從基礎上狠下功夫，全面提高教學質量。

二、落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

三、目的目標:

1． 弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

四、教材分析學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。２．1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題?！陨蟽热荩词潜緦W期講授的重點內容。

五、教學設想：

1、充分利用課堂45分鐘抓好基礎知識的傳授和掌握讓學生當堂消化所學知識。提高學生的綜合能力。

2、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。

3、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

六、教學進度安排：

第一階段：第1-5周，新課教學，講授《世界歷史》下冊全部內容。

第二階段：第6---18周，會考總復習，考前強化訓練。

歷史教學計劃 篇5

一、指導思想：

以中學歷史教學新課標為依據(jù)，以現(xiàn)行高中歷史課本為依托，盡量運用新教法，指導學法，因材施教，在全面落實基礎知識和能力要求的基礎上，培養(yǎng)學科思維能力，緊扣教學環(huán)節(jié)，努力提高高中歷史教學質量，達到素質教育和高考的要求。

二、教學任務：

認真閱讀教材，結合教參，結合高考、結合新課標、結合學生實際，提高備課質量。在吃透教材的基礎上重點突出的傳授給學生。

。

3、與此同時，還應該充分發(fā)揮歷史學科的教育功能，在學習我們偉大祖國光輝歷史的同時激發(fā)起學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。

教學方法、教學過程的設計、以及板書的設計。

5、把每一位學生按不同的特征分成小組，每次上課有計劃的讓學生回答問題，例如：學習成績不好，性格內向的學生，應該為他們設計簡單的問題，讓他們答對，以培養(yǎng)其自信心；性格太張揚的學生應該設置一些較難的問題，使之認識自己的不足，虛心學習；成績較好的學生，設置一些靈活的問題，使他們的學習興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學科的獨特性決定的，可以說，沒有背誦，就沒有歷史成績。

7、網(wǎng)絡復習。學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學習過的內容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡知識結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這種復習方法應長期堅持。

三、學習任務：

這學期，在完成教學任務的同時，也得完成學習任務。走上講臺我是老師，走下講臺我是學生，所以我必須不斷學習，以提高自身素質。

楊艷霞老師為師，多聽課，多請教，多學習。

2、在學生管理方面拜李雪梅老師為師，多交流，多實踐，多思考。

四、短期目標：

通過這半年的學習實踐，基本上達到“一年入門”，為“三年過關”，“五年成才”奠定基礎。

第十四至十六周：復習備考，期末考試。

歷史教學計劃 篇6

一、指導思想:

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質量的穩(wěn)步提升,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規(guī)律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結果;通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

三、學生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

四、本學期教學目標

1過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋;

2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

五、重點工作及具體措施:

(一)重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索。

(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法。

(二)具體措施:

1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式,力求做到以下幾點:

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歷史教學計劃 篇7

一、學生基本情況

初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的3個班156名學生，基本素質較好，有一定的發(fā)展?jié)摿Γ信壤喈?。學習態(tài)度端正，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質較差，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。

二、本學期教學任務及要求

通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教材分析

本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材，抓住重點，突破難點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學生注重能力的培養(yǎng)。

四、教學方法、措施

1、作為教師，首先要認真學習，研究并深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計，不斷提高課堂效率。

3、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練，采用多種方式，鞏固練習。

4、運用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結構，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。

5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發(fā)學習興趣。

6、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解。

8年級上冊的歷史教學計劃3

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有新人，本學期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、教學任務和目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力努力提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園和增強學生素質，培養(yǎng)能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。

三、教材分析

八年級上冊總共分七單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點及難點：重點是中國現(xiàn)代史部分，難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、學生特點

八年級學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。

五、教學措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人。

2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。

3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。

(三)教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中進行德育教育：

1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

歷史教學計劃 篇8

一、指導思想

歷史是義務教育階段的必修課。透過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步構成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的禮貌成果，學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和好處，逐漸構成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、教材分析

九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的資料。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。禮貌出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代禮貌，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代禮貌為近代禮貌的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎。佛教、基督教宗教的構成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。從人類禮貌出現(xiàn)到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產(chǎn)階級透過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本代替了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步構成了西方先進、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力代替蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學技術在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，最后引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學要求和目的

透過本冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢；感悟人類禮貌的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類禮貌的進步，他們創(chuàng)造的禮貌成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史好處；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步構成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本狀況分析

從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時光不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習；但是更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選取題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時光。還有極少數(shù)同學對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選取題，后面的非選取題一個也沒動?？傊?，在以后的歷史學習中，我們就應重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生潛力等方面的要求有過之而無不及；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自我解決問題的潛力。

五、教學基本措施

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，構成用心主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成探究式學習的習慣，透過培養(yǎng)學生收集信息和處理信息潛力的研究，學習中注重培養(yǎng)學生的各種潛力，如搜集和處理信息的潛力、交流與合作的潛力、分析和解決問題的潛力等。

2、鼓勵學生在學習中用心思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習潛力。

3、要強調學生就應掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關學科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養(yǎng)潛力的同時，充分挖掘課程資料的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

六、教學進度安排

周次教學資料

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭

七至八周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大與工人運動

十周期中考試

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命

十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn)

十六周第七單元（24—25課）科學和思想文化

十七周——學習下冊資料、復習迎考

2023歷史學習計劃(范例14篇)

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歷史學習計劃 篇1

新的一個學期又開始了。本學期我擔任九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

一、總體目標：

以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容：

教學內容以應對中考為主。包括中國近代史和中國現(xiàn)代史，世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生、教材情況分析

1、學生現(xiàn)狀分析

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，九年級兩個班的情況基本一樣，學生對歷史的知識掌握不好，及格的學生還不到一半，很多學生對知識的掌握不住，也就是說對歷史課的學習興趣沒有，對做題的方法還不能理解，只是靠頭腦死記，無規(guī)律可循。針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

2、教材分析

另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

3、重點、難點分析

本學期的重點、難點是學生對知識的掌握，對做題方法的學習，對歷史課的興趣，特別是對歷史知識的掌握要分清時間、地點、事件人物以及這個事件在當時環(huán)境所引起的歷史意義。

四、提高教學質量措施：

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

歷史學習計劃 篇2

歷史學習計劃

歷史作為一門學科，包括了人類社會的發(fā)展進程、政治制度的演變、文化傳承的歷程等多方面的內容，是人類文明發(fā)展的重要組成部分。對于每一個人而言，了解歷史、學習歷史并且思考歷史的意義和價值，不僅是對個人認識世界的拓展，更是對于自身成長和未來發(fā)展的啟示。因此，在日常生活中，我們應該制定出一套詳細的歷史學習計劃，并嚴格遵守。

首先，對于初學者來說，開始接觸歷史知識，需要有一個全面、系統(tǒng)的規(guī)劃?？梢詮膶W科的基礎性內容入手，那么高中歷史課本或者大學的歷史課程，都是一個不錯的選擇。通過閱讀歷史書籍、聽取老師講解，建立對于歷史常識的理解和認識。接著，可以到歷史博物館、文化遺址等實地考察的地方，加深對于歷史的感性認知，對于歷史的重要性殺出更深刻的體悟。

當然，單純地鞏固已有的知識是遠遠不夠的，必須不斷地探尋新的內容。在這個過程中，就需要系統(tǒng)地瓦解人們原有的認知，顛覆原先的固有觀念。比如，我們一般對于歷史上的某些條款或者事件都有固定的想法和觀點，但是很多時候，這種固化的觀念是不準確的，或者不完整的。基于這種情況，我們應該及時地更新方法和觀點，擴大自己的知識面，不斷開拓視野。

針對這種情況，可以采取多種有效的學習方法。例如，多讀歷史故事、歷史傳記，不斷地尋找可貴的歷史經(jīng)驗；也可以有意識地去剖析歷史事件的背后原因，理解這個事件對于文化、經(jīng)濟和政治方面的影響；同時，也可以通過劇本或者歷史小說等形式來深入了解歷史人物的成長和命運。

除此之外，歷史學習還需堅持長時間性和連續(xù)性。因為歷史的學習涉及到大量的實踐性知識和理論知識，需要經(jīng)過一個持久不懈的過程，方能得到有效的回報。只有不斷地練習、實踐，才能更加熟練地掌握應用歷史知識的技巧。

但是，缺乏相應的學習策略和方法是很容易迷失的。這里，我們有一些經(jīng)典的常用策略可以參考。首先，善于借助各種工具和網(wǎng)絡平臺，如閱讀經(jīng)典的歷史書籍、插件式教材等，或者參加各種線上、線下的學習活動，在同鄉(xiāng)中分享經(jīng)驗和交流知識。其次，可以利用交流中心不斷創(chuàng)新學習方法和思維模式，加強自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

最后，全面的歷史學習還應該包括對于其它學科的涉獵和研究。歷史的內容涵蓋廣泛，不僅僅是政治、經(jīng)濟、文化，也可以聯(lián)系到其他學科和領域。在學習歷史的過程中，我們應該理解和掌握其它學科的知識、技能和方法論，以求探究更多實質性的問題，在自己的研究領域中一展身手。

綜上所述，“歷史學習計劃”是一個需要長期貫徹和堅持的過程。在踏實認真地學習過程中，我們必須明確目標和方法，以迎接各種挑戰(zhàn)，才能逐漸形成自己的歷史觀，更好地理解世界、改變世界。

歷史學習計劃 篇3

歷史學習計劃

作為一名學生，我始終堅信只有深入了解歷史，才能更好地理解現(xiàn)在，更好地迎接未來。因此，為了更好地學習歷史，我設計了一個歷史學習計劃。以下是我的計劃。

第一階段：初步了解歷史

我們要想深入了解歷史，首先需要從基礎開始。因此，我首先會閱讀一些入門介紹性的歷史書籍，例如《世界歷史簡明知識百科》等。通過這些書籍，我將了解歷史的基本概念、時間線和主要事件等。

第二階段：深入研究某個歷史時期

在初步了解歷史之后，我計劃選擇一個特定的歷史時期進行深入研究。這個時期可以是某個國家、某個民族，或者某個重要的歷史事件。例如，我可能會選擇研究中國古代歷史、美國獨立戰(zhàn)爭期間的歷史，或者二戰(zhàn)的歷史等。

為了深入研究某個歷史時期，我將閱讀相關的歷史書籍和材料，并參加相關的課程和討論。例如，我可能會參加一些相關的在線MOOC課程，或者參加一些歷史學術講座和研討會。

第三階段：實地了解歷史文化遺址和博物館

走遍中國，不如讀萬卷書。實地了解歷史文化遺址和博物館對我們的歷史學習至關重要。因此，在學習的過程中，我計劃參觀一些歷史文化遺址和博物館，例如故宮、秦始皇兵馬俑等。通過實地參觀，我將更加深刻地了解歷史的發(fā)展和演變過程，并且能夠更好地理解歷史文化的傳承和發(fā)展。

第四階段：與歷史學者交流

歷史學家是我們了解歷史的重要來源之一。因此，在學習歷史的過程中，我計劃與歷史學者進行交流，了解他們的研究成果和思考，聽取他們的經(jīng)驗和建議。例如，我會參加一些歷史學者的講座和研討會，或者與他們進行面對面的交流。通過與歷史學者的交流，我將更好地了解歷史的發(fā)展過程，掌握歷史學習的方法和技巧。

總結：

歷史是一門廣闊而深奧的學科，通過學習歷史，我們可以更好地了解人類文明的歷程，更好地把握歷史的脈絡和趨勢。在我的歷史學習計劃中，我將從初步了解歷史，到深入研究某個歷史時期，再到實地了解歷史文化遺址和博物館，以及與歷史學者交流，全面系統(tǒng)地掌握歷史知識和歷史學習的方法和技巧。我相信，在這樣的歷史學習計劃中，我能夠擁有更全面更深入的歷史學習體驗，更好地為自己的未來奠定基礎。

歷史學習計劃 篇4

一．目標：

利用學校、年級部的各項措施進一步營造復習迎考的氛圍，調動老師的積極性和責任心，激發(fā)學生的復習熱情。以期提高會考過關率和達“A”率。

二．具體措施：

第一周：

1、各必修學科利用第一周的課時講解寒假作業(yè)，做好復習的掃尾工作。為后期的訓練提供時間；

2、將早晨自主學習的時間提前到6：40，主要安排偏文的學科老師到班級督促、輔導。安排早讀的學科有：歷史、政治、地理、生物；

3、安排各個學科利用午間輔導的時間進行訓練，講解習題等；

4、晚間輔導：文科班的晚間輔導向理科傾斜，每個班安排2次；理科班的晚間輔導向文科傾斜，每個班安排2次；

5、周末自主學習：每個班級每門必修學科安排2節(jié)輔導課，語數(shù)外各安排1節(jié)輔導課。

第二周：

1、組織年級學生召開復習動員會議，進一步提高學生對會考復習的重視程度；

2、組織第一次模擬考試；

3、結合模擬考試成績召開必修學科老師會，對復習查漏補缺；

4、每個文化班語數(shù)外三門科目各抽出2節(jié)課作為必修自習課，美術班的語數(shù)外科目各抽出3節(jié)課作為必修自習課；各個班級的選修學科暫停，全部作為必修自習課。因必修老師課時已經(jīng)很多。因此，以上安排的必修自習課由原任課老師看班，必修學科老師安排復習任務；

5、安排必修學科老師補差。

第三周：

1、安排第二次模擬考試（利用周末自主學習時間）；

2、各學科進行綜合訓練，鞏固前期復習成果。

第四周：

1、各學科進行綜合訓練；

2、語數(shù)外、體育全面停課，安排必修自習課；

3、年級部做好考務安排。

歷史學習計劃 篇5

時間長為兩個月的暑假即將結束，到現(xiàn)在為止，還有半個月，其他的學校早都在數(shù)日以前就已經(jīng)開學了，進入了學習狀態(tài)，幸運的是今年學校沒有要求補課，才得以有那么長的假期。開學以后就沒有現(xiàn)在這樣懶散，畢竟是在103的最后一年，每個老師都希望開學后看到同學們躊躇滿志，躍躍欲試，精神狀態(tài)不錯的樣子!

我們很快就要升入初三學習，這意味著我們即將進入初中學習的最后階段，也將面臨著中考的挑戰(zhàn)和考驗!這學期我們已經(jīng)進入畢業(yè)班最后沖刺，明年我們就要走進高一年級學校的大門了。就像長跑比賽一樣，每個人站在了沖刺的新起點上，人生路途中有許多的起點和終點，為了讓每一個起點和終點，散發(fā)出美麗和芬芳，少留遺憾，我們得從現(xiàn)在開始做好一切準備。

回首過去的一學期，經(jīng)過全班同學的共同努力，我們取得了可喜的成績。這凝聚了我們每一個人的努力和付出，是我們全班同學勤奮好學、同心同德、緊密團結、銳意進取的結果。

我們必須清醒地認識到，成績只能代表過去，展望新學期，我們任重而道不遠，需要我們更加刻苦學習、奮發(fā)圖強，請大家捫心自問：新學期，我準備好了嗎?

新學期希望每個同學要做到“五心”：

一是收心。

把假期的以玩為主的生活方式轉變?yōu)橐詫W為主的生活方式。

二是決心。

新學期有新開始，尤其對于九年級的學生。人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個個困難，去爭取新的輝煌。

四是愛心。

不僅要提高學習，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，孝順父母，團結友愛，互助互進。

五是用心。

讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。

我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了理想共同努力吧!

歷史學習計劃 篇6

歷史學習計劃

歷史是我們民族不可或缺的一部分，它見證了我們民族的繁榮和衰落，見證了我們從古代到現(xiàn)代的成長和發(fā)展，歷史的學習不僅能夠讓我們更好地了解我們的祖先和歷史，還能讓我們更好地認識自己以及我們所處的時代。

因此，為了更好地學習歷史并深入探究歷史的奧秘，我制定了以下的歷史學習計劃。

一、閱讀經(jīng)典歷史書籍

閱讀經(jīng)典歷史書籍是了解歷史的重要途徑。我將注重閱讀中國近代史、世界史和中國古代史的相關書籍，比如《晚清世紀之變》、《大英帝國的衰落》、《中國古代文明史》等。通過閱讀這些書籍，我可以更好地理解歷史發(fā)展的脈絡，理解各個歷史時期的社會制度和文化傳承。

二、參觀博物館

博物館作為現(xiàn)代社會中一種非常好的歷史展示場所，擁有著豐富的歷史文物和資料，可以為我們提供真實可信的歷史學習資源。我將前往國內外各大博物館，了解和學習他們所展示的歷史文物和資料，通過這種方式，我可以深入感受不同時代的文化遺產(chǎn)，并能夠清晰地掌握歷史背景和事件發(fā)生的詳細過程。

三、觀看歷史紀錄片

紀錄片是了解歷史的另一種重要途徑，它通常采用電影、長篇文章、攝影等形式，以生動、簡潔、真實的方式向觀眾展示歷史的發(fā)展和演變。我將對歷史紀錄片保持關注，并常參閱、收看一些優(yōu)質的電視節(jié)目、電影等傳媒資源，如《中國大歷史》、《世界大戰(zhàn)》和《極致女杰》等，通過這些觀看，我可以更直觀地了解歷史事件和人物的經(jīng)歷和背景，并通過影像的形式更好地加深對歷史事件的印象。

四、獨自尋訪歷史名勝古跡

獨自尋訪歷史名勝古跡無疑是一種更具有個性化的歷史學習方式。我將前往我所熱愛的歷史古跡，例如園林遺址、古建筑遺址、遺址博物館等，我可以親身感受它們所蘊含的歷史文化和知識，并在自己的感受過程中，更深刻地理解歷史事件和文化的演變。

上述計劃將成為我未來歷史學習的主線。通過執(zhí)行這些學習計劃，我可以更加豐富我的歷史知識和見識，并與過去的人類和文化展開對話，進一步提高自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。而能夠在未來的人生道路中，走得堅定而有信心，這不正是歷史學習的價值所在嗎？

歷史學習計劃 篇7

歷史學習計劃

作為一名學生，歷史學科是我們必須學習的學科。歷史不僅是我們了解過去的文化、政治、社會和經(jīng)濟環(huán)境，還是我們學習如何思考和推理的重要組成部分。通過歷史學習，我們需要掌握的不僅是知識，還有思考的能力、表達的能力和創(chuàng)新的能力。因此，有一個合適的歷史學習計劃是非常重要的。

一、目標

歷史學科的學習目標通常包括以下幾個方面：

1.認識和了解歷史事件與過程，掌握歷史知識；

2.掌握史料分析能力和歷史研究方法，形成正確的歷史觀；

3.提高對復雜歷史事件的思考和分析能力，并掌握邏輯思維方法；

4.加強實用和解決問題的能力，為今后的學習與工作打下堅實的基礎。

學習歷史要有清晰的目標，只有這樣才能更好地規(guī)劃學習計劃和方向。因此，我們需要在學習歷史之前，制定一個具體并實現(xiàn)可能的學習計劃和目標。

二、計劃

1.制定明確的學習計劃

在制定學習計劃時，需要做到明確和具體。計劃應該包括什么時間段學習什么知識點，以及如何安排時間。例如，每天花費半小時到一小時的時間預習和復習，每周安排兩個小時的時間進行深入學習，每月安排一次討論，并出席學術報告等等。

2.逐步深入學習

在學習歷史的過程中，需要逐步深入，通過擴展、建立、評價和推斷等方法來掌握更多的知識和技能。學生需要以教材為基礎，逐步提高閱讀和理解能力，然后通過閱讀相關歷史材料和文獻來深入探究。

3.進行研究和分析

歷史研究需要使用一定的方法進行研究和分析。例如，史料分析方法是解讀、揭示和評價歷史事件和證據(jù)的方法；邏輯思維方法是用來幫助學生更好的理解歷史事件和發(fā)現(xiàn)歷史事件的關聯(lián)和聯(lián)系。

4.多樣化的學習方式

學習歷史需要通過多個渠道學習，在不同的環(huán)境中，并采用不同的學習方法。例如，閱讀歷史文獻和書籍、觀看歷史紀錄片和電影、參加學術活動和討論，都是學習歷史的好方法。

三、技巧

在實行歷史學習計劃時，要注意運用一些技巧：

1.掌握史學術語和專業(yè)術語

學習歷史需要掌握大量的術語，這些術語與歷史研究相關，并且在歷史學科中經(jīng)常使用。因此，在學習歷史時，需要積極掌握科學術語，這是掌握歷史學科技能和能力的基礎。

2.正確處理信息

在學習歷史時，需要注意選擇正確的信息，避免誤解。并且加強判斷，避免被不正確的歷史信息誤導。

3.分析和掌握歷史事件的時空環(huán)境

歷史事件的發(fā)生受到時空環(huán)境的限制。因此，在學習歷史時，需要了解歷史事件發(fā)生的時代背景以及當時的政治、文化和經(jīng)濟環(huán)境。

4.不斷開拓學習新領域的興趣與能力

學習歷史還需要不停地探尋新領域，持續(xù)發(fā)掘并養(yǎng)成學習興趣與探究能力。這是成為歷史學家和人類學家的必要條件。

四、總結

歷史學習計劃是一項必不可少的任務，隨著學生的發(fā)展和成長，學習計劃會隨之改變并發(fā)展。然而，只要堅持目標，運用合適的技巧與方法，并時刻了解自己的進步和需求，那么我們就可以成功實現(xiàn)良好的歷史學習計劃。

歷史學習計劃 篇8

歷史學習計劃

隨著社會的進步和人們對歷史的認知越來越深入，越來越多的人開始意識到歷史的重要性，歷史也成為了各級教育的重要內容。但是很多人對歷史的學習卻存在一些誤區(qū)，比如簡單的死記硬背以及不注重歷史背景和歷史事件的聯(lián)系等。因此，制定一份科學的歷史學習計劃顯得格外重要。

一、學習歷史的意義

歷史不僅僅是研究過去的一門學科，更是涵蓋很多主題和話題的學科，它能幫助我們理解人類的文化，揭示人類的思想，也能夠告訴我們人類的錯誤和成功。因此，學習歷史能夠幫助我們認識自己、認識社會、認識世界。在我們的生活中，歷史的意義不僅僅是了解過去的事情，還能夠幫助我們解決許多當下的問題。

二、制定科學的歷史學習計劃

1.時間安排

制定歷史學習計劃的第一個要素是時間安排。具體的學習時間會因人而異，因此，制定歷史學習計劃之前，我們要了解自身的情況，并充分考慮自己的瑣碎時間、工作時間、學習時間等等，從而合理安排學習時間。

2.學習目標

學習目標是制定歷史學習計劃的重要一環(huán)。在制定學習目標時，我們需要考慮自身的現(xiàn)狀以及未來的打算。具體來說，我們可以設定一個總目標，比如在一段時間內能夠掌握一定的歷史知識、提高歷史思考能力等等，然后，根據(jù)總目標制定具體的學習目標，比如學習某個歷史知識點、完成某個歷史題目等等。

3.學習方式

歷史學習方式也是制定歷史學習計劃中的一大重要事項。目前，我們可以通過多種形式進行歷史學習，比如通過電視、電腦、手機等進行在線學習，通過縮微鏡等進行實地考察，通過參與博物館、展覽等進行實地學習，通過組織學習小組等方式進行合作學習。在制定學習計劃時，我們需要充分考慮自己的實際情況，然后選擇合適自己的學習方式。

4.學習內容

學習內容是制定歷史學習計劃中不可缺少的一部分。一個優(yōu)秀的歷史學習計劃應當有很多豐富的學習內容，例如：古代世界歷史、中世紀歷史、現(xiàn)代史等等。在學習內容中，我們不僅要認真學習歷史知識，還要注意結合時代背景，了解歷史背景、事件和人物之間的關系，并通過不同的史料對比，研究和探索歷史上的小秘密。

三、學習歷史的技巧

1.深入了解歷史背景

歷史大多數(shù)時候是有背景的，因此我們要仔細地對歷史背景進行研究和探究，了解當時社會、政治、經(jīng)濟、文化的大環(huán)境和趨勢，從而更好的理解歷史事件。

2.學會借助影視資源

借助影視資源既能夠增加學習樂趣，也能夠加深對歷史事件的印象。通過觀看相關電影、紀錄片、動畫等影視作品，我們能夠更好的感受到歷史的魅力，也能夠更好的記憶和掌握歷史知識。

3.注重歷史事件之間的聯(lián)系

歷史事件之間的聯(lián)系緊密，因此在學習歷史時，我們要把各種歷史事件之間的聯(lián)系聯(lián)系起來，這樣才能形成一個比較完整和系統(tǒng)的歷史知識體系。

4.學會自由思考

歷史學習不僅僅是死記硬背，更多的是通過自我思考來理解歷史事件和歷史背景，因此，在學習歷史時，我們要注意注重自由思考能力的開發(fā)。

總之，學習歷史并不是單純的記憶知識，而是要求我們不斷的研究和探究歷史事件的背景、原因和關系。只有通過豐富多彩的學習方式和靈活科學的學習計劃，我們才能夠更好地理解世間萬物，把歷史融入到了我們的生活中。

歷史學習計劃 篇9

假期馬上就要結束了，我已經(jīng)初一了，我要以一個嶄新的面貌進入這下學期，在這半年里，我要做到積極向上，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要給我這半學期制定一個學習計劃。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問題時，虛心請教同學或請教老師。我有很多不足：老師講的不是不會，但卻總是出錯，一到考試的時候就粗心、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡單的一些題，卻經(jīng)常出錯，有時，就連英語聽力也犯錯。

于是，我根據(jù)自己的不足，制定了幾個學習計劃：

1、認真專心致志的完成作業(yè)，以端正求學的態(tài)度對待每一門功課。

2、沒填寫完成作業(yè)后，復習當天的學習的內容，將當天的學習內容牢牢記住，并預習第二天的上課內容，為第二天的積極發(fā)言做準備。

3、但遇到自己不會的，不懂的問題時，要及時的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。

4、每天晚上睡覺前聽30分鐘的英語，訓練自己的聽力。

5、在考試的時候，認真對待每一道題，簡單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

6、要做到上課時認真聽講，積極發(fā)言，不做小動作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內容當天復習，當天掌握?，F(xiàn)將基礎知識做好，弄明白，之后在基礎知識好的情況不做一些專項訓練。重點的學習內容由難到易逐一解決。

7、每天按時朗讀三篇作文，增加詞匯和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。

在學習中，確定學習目標，也很重要，制定學習目標就是做了一個努力的方向，正確的學習目標，能激勵著人前進，沒有學習目標，就是對事件的極大浪費。我暫時的目標是進入全班前5名。

定了學習計劃，就一定要執(zhí)行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。

歷史學習計劃 篇10

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。

二、教學目的及任務：

1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待。

歷史學習計劃 篇11

一、落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、目的目標

1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

三、教材分析

四、學生情況分析

(略)

五、教學設想

1.創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。

2.指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

六、教學進度安排

本期共20周，實際教學周18周，共36課時，具體安排：第二階段：會考總復習，其中：第12---13周，4課時復習中國古代史

第14---15周，4課時復習中國近現(xiàn)代史

第16---17周，4課時復習世界歷史

第18周，2課時

考前強化訓練。

歷史學習計劃 篇12

歷史學習計劃

一、背景介紹：

歷史研究是人類文明的重要組成部分，它可以使人們對過去的經(jīng)歷有深刻認知，培養(yǎng)出比較批判的智慧。尤其對于中華民族而言，具有極其重要的意義。因此，制定一個合理有效的歷史學習計劃顯得尤為必要。

二、歷史學習計劃的意義：

1.避免重復性研究。合理安排時間和學習領域可以防止學習者對某一領域的研究重復。

2.穿透文字，看懂時代。歷史研究是一種通過解讀歷代史料來揭示歷史真相的學科，能夠幫助學習者了解不同時代的歷史背景和文化氛圍，從而使自己更有武裝力量。

3.擴展視野，豐富思維。通過學習歷史，學習者不僅可以了解本國的歷史，同時還可以了解別的國家的歷史，這不僅可以拓寬視野，同時也可以豐富思維，提高批判能力，從而更好地適應現(xiàn)代生活。

4.給人啟示，魂慰心安。歷史中往往蘊含著豐富的道德與哲理，通過學習歷史，人們可以從中汲取智慧，為現(xiàn)實生活中的難題提供有益指導。

三、歷史學習計劃的實施：

1.了解課程領域。首先要明確需要學習那方面的歷史，明確學習的課程領域是提高自己的必不可少的一步。

2.搜集材料。掌握足夠的材料是進行歷史研究的基礎，這可以通過閱讀書籍、雜志、報紙、民間傳說等途徑獲取。

3.制定時間表。為了掌握研究時間，我們需要制定一個合理的歷史研究時間表，以達到高效學習的效果。

4.建立研究規(guī)則。一個好的歷史研究計劃必須建立一些研究規(guī)則，例如：準確地命名適當?shù)娜宋锖褪录?、避免出現(xiàn)任何的偏見，保持研究的公正性和客觀性。

5.整理筆記。在研究歷史的過程中，我們需要反復地閱讀和觀察，這會積累很多筆記。在學習結束后我們需要把這些筆記進行整理，這樣可以讓我們更好地掌握所學知識。

6.分享學習成果。在學習結束后，我們需要把所學知識向同學、家人同分享，這樣可以互相檢驗各自的學習成果，同時，也可以提高別人的學習動力。

四、歷史學習計劃的前沿探索：

1.嘗試數(shù)字化歷史研究?，F(xiàn)代技術在千變萬化，數(shù)碼化歷史研究成為了研究人員研究歷史的重要方法之一，這種方式與傳統(tǒng)的歷史研究方式相比，可能會具有更高的效率。

2.面向現(xiàn)實問題展開研究。歷史中蘊含著豐富的道德和哲學思想，我們可以從歷史中得到一些啟示，并為現(xiàn)實生活中的難題提供有益的指導。

3.跨學科整合研究?，F(xiàn)在的歷史研究越來越需要與其他學科進行整合。將歷史的研究與社會學、心理學、政治學等學科整合在一起，可以更好地回答人們關心的問題。

五、結語

歷史學習計劃對于歷史學習者而言是至關重要的，合理規(guī)劃自己的學習計劃將會對自己的學習效果起到很大的幫助。未來的歷史研究也將面臨很多的挑戰(zhàn)，但通過不斷探索和實踐，我們相信我們一定能將歷史研究進行到底，為人類文明的發(fā)展做出更大的貢獻。

歷史學習計劃 篇13

一、指導思想：

以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學科的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。

二、學情分析;

學生思想上存在有副科不重要，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，再加上甲流的影響，使大部分學生基礎知識不扎實，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。從上學期期末的調研考試的情況來看，盡管學生的成績普遍不行，但我們也發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史學科興趣較差，加上上學期慶國慶、防甲流的影響，學生對歷史沒有形成整體的清晰的認識，夾生飯較多，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對交教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內，提高學生對歷史學科的興趣，而且能在有限的時間內既掌握好新學的知識，又能降以前所落下的知識彌補上來，這都曾加了課堂教學的難度。

三、工作目標：

1、做好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中的地位，使我校歷史教育教學達到全區(qū)乃至全市一流水平。爭取保住全區(qū)總評前三名的位次。

2、搞好常規(guī)教學，向45分鐘要質量，提高課堂效率。

3、全方面研究中考探討歷史復習模式，努力提高歷史復習效率。

4、指導學生學會答題應試，提高考試成績。

四、具體工作：

1、加強集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好中考復習。時間：每周一上午8：30——10：00。

2、組織好兩次模擬考試，認真閱卷、登統(tǒng)、講評及分析試卷。

3、積極參加各級各類教研活動，了解中考信息，學習他人長處為自己服務。

4、加強中考研究，篩選各種資料，處理各種信息，指導中考。

5、抓好臨界生，培養(yǎng)特優(yōu)生，為五中取得好成績做貢獻。

6、堅持備課組長簽字制度，每周五集體備課，時間為上午8：10—9：10。

7、支持學校搞好2月23日的評估工作，準備好各種資料。做好做課工作。

8、全面探討復習課新模式，提高課堂效率。

9、參與班級管理，配合班主任搞好班級管理和學生思想工作，使學生盡快適應初三學習生活，并保持昂揚的學習熱情。

10、搞好主題研究和說、講、評工作努力提高自身教育水平。

11、聽課，不少于30節(jié)。

12、搞好如何提高課堂教學效益和常態(tài)教學的主題研究。

13、參加質量月活動，搞好講、評工作。

五、復習階段：

第一階段：(20__年3月初————4月中旬)依托課標和《考試說明》回歸課本，夯實基礎，使學生學會積累知識，運用知識，拓展知識。

第二階段：(20__年4月中旬————5月中旬)打破教材體系，強化專題復習，落實主體知識，構建知識網(wǎng)絡。

第三階段：(20__年5月中旬————中考)模擬訓練，查漏補缺，進行適當?shù)膶W習方法，解題方法的指導。

歷史學習計劃 篇14

歷史學習計劃

歷史是人們學習過去歷史事件和文化的學科，對于人們深入了解自己的文化和國家歷史，具有不可替代的作用。而對于我們現(xiàn)在這個時代的人來說，更是有著重要的意義。在學習歷史的過程中，我們可以了解先賢的思想，認識社會的發(fā)展過程，更好地理解當前的社會現(xiàn)象，從而對未來做出更加科學的判斷。

因此，制定一個科學合理的歷史學習計劃顯得非常必要。

一、制定計劃的目的

1.提高歷史知識的儲備量

完成歷史學習計劃的主要目的之一就是增加自己對歷史的認知和了解程度，提高自己的歷史知識儲備量。

2.獨立思考

歷史學科是一個注重思考和獨立思考的學科，通過學習歷史，可以培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力。

3.了解人類文明

歷史不僅是一個學科，也是文明進步的載體。通過了解歷史，可以更好地理解人類文明的演進過程和發(fā)展史。

二、學習計劃的核心

1.明確目標

在制定學習計劃時，需要明確目標，目標既包括知識點也包括時間。

2.挑選適當?shù)慕滩?/p>

在學習歷史的過程中，我們需要選擇適當?shù)慕滩模瑢W習時要做好筆記，做到系統(tǒng)化和完整化。

3.獨立思考

獨立思考是歷史學習中必不可少的一部分，學習歷史不僅是背誦歷史的一些事件和人物，更是關注歷史發(fā)展過程中的思想和精神內涵。

4.參觀博物館和歷史場館

參觀歷史場館和博物館是一種有效的歷史學習方式，可以在視覺和感官的刺激中，加深自己對歷史的認知。

5.增加閱讀量

增加閱讀量是自主學習中很重要的一部分，通過閱讀歷史書籍、報刊雜志，可以提高對歷史的理解程度。

三、學習計劃的實施

1.制定合理的學習計劃，在時間充足的情況下，安排適當?shù)膶W習時間和學習任務。

2.培養(yǎng)自學能力，做好筆記，及時記錄知識點和問題。

3.多咨詢，問問題，學會借助他人的力量來解決問題。

4.選擇合適的學習方式，如閱讀歷史書籍，參觀歷史博物館，看歷史電影等等。

5.多保持警醒，多審視、思考，不隨意妄加評價，做好自己的輸入、驗證、再輸出。

通過這樣的歷史學習計劃，我們可以更好地了解歷史，豐富自己的文化底蘊，提高自身綜合素質，成為更加優(yōu)秀的人。

2023歷史教學計劃

感覺假期時間眨眼就過去了，新學期馬上開學了，教學計劃能使新學期的教學更加有序，寫學科教學計劃時需要注意哪些細節(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費大量時間和精力把眾多資料整理成這篇“歷史教學計劃”，以下內容僅供參考請自行判斷是否可信！

歷史教學計劃 篇1

以發(fā)展教育為理念，學校計劃為指南，加強理論學習，狠抓集體備課、聽評課、教學常規(guī)等。開展“學案導學模式”的教學活動，優(yōu)化教學手段，提高教學效率和教學質量，提高為實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展作出貢獻。

1.弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2.要求學生掌握基礎的歷史知識，了解歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

面對歷史內容多、時間緊的新形勢，我校歷史教學也亟需逐步轉變觀念，適應改革要求。初中歷史教學不能再停留在僅僅關注課本知識點的傳授、解讀上，更需要進一步培養(yǎng)學生的歷史學習習慣、歷史思維習慣，讓學生更好的掌握歷史學習的方法，從而形成解決歷史認知問題的基本能力。

對于六七年級來說，將要面對的是考查范圍大、考查難度高，不從現(xiàn)在起就提起學生的重視程度、加強能力訓練，必然意味著后面會考的競爭危機。八年級將要面對明年的會考，分值占70分，考查內容多的難題。

2、學情分析：

由于歷史列入會考已經(jīng)為大多數(shù)學生知道，所以，相當多學生對待歷史學習的態(tài)度已有轉變，聽課認真程度有提高、學習態(tài)度較端正。但學生對歷史學習仍然存在種種誤解，以為歷史學習就是掌握一些“死”的知識，覺得考試可以依靠復習階段的突擊來應付等等。這些都在阻礙學生形成正確的歷史學習觀、掌握正確的歷史學習方法。而這正是我們歷史教師亟待努力去改變的。

在歷史進入會考的新形勢下，我們一方面要珍惜和愛護生動活潑、受學生喜歡的課堂教學氛圍，另一方面要努力規(guī)范課堂教學行為，促進歷史課程改革深入和教學質量的全面提高。

四、工作總體設想與措施：

加強對《歷史課程標準》和教研室及學校教育理念的學習，跟上教學改革的步伐，快盡適應新課程的具體要求，更新教學理念，轉變教學方法，倡導靈活運用各種教學手段和方法，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。利用集體備課的時間，深入研究教學方法，充分發(fā)揮備課組、教研組的集體力量。

從開學初起，抓住集備機會，開展新課程理念培訓，培訓內容圍繞學案導學教學模式進行。

1、從學案的編輯入手，使全組教師在原有的基礎上都能科學、實用的編輯新授課和復習課的學案。

2、通過互相學習、交流進入怎樣用學案上課的培訓。通過互相聽評課活動提高全體教師的利用學案進行新授課的教學，并同時對學生的學習習慣初步養(yǎng)成形成統(tǒng)一規(guī)范的效果。

3、單元、學期末培訓全組教師復習課學案的編輯及課堂運用。使復習課能最大效果的利用學案，提高復習課的課堂效率，為單元、期終打下良好的基礎。

4、搞好單元測試和期終測試題的培訓，無論是新教師還是老教師都能精心、合理、科學規(guī)范的完成測試題的編寫及分析總結。

以備課組為單位，由各年級備課組長組織教師學習教學常規(guī)，聯(lián)系本科組的實際，對照檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時整改，各備課組要制定詳細的備課組計劃，提高集體備課效率，并做好詳細記錄，每個備課組要統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一進度，每位教師要按學校的要求認真?zhèn)湔n，在教案撰寫中青年教師要側重于教學過程，做到具體詳盡，側重于教法學法，體現(xiàn)出風格特色，側重于理論的探究，建立學案導學模式并確立體系?？平M教師團結協(xié)作，互相交流，互相學習，共同提高，完成聽課任務。

集體備課做到“四定”，增強實效。備課組活動要定時間、定地點、定主題、定主講人，確保每次集備活動都緊湊有效，逐步形成流程化的集備模式，提高集備的實效性。

在集備內容上，要努力向其他文化學科學習，著重解決教材中的重點、難點問題，并就此形成建議采取的教學方法，努力做到備課組“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。通過教師間的合作研討，提高整體的備課質量和教學質量。

當然，在抓好集備的同時，要繼承發(fā)揚歷史組非正式討論交流的好傳統(tǒng)。在集備時間以外，同組教師也應經(jīng)常交流教學中遇到問題，隨時討論解決，分享教學設想。

3、抓好各項教學常規(guī)，向常規(guī)要效益。

教學常規(guī)的有效貫徹是提高教學質量的前提。本學期，歷史備課組要堅持教學“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質量、要效率。要在備課、上課、練習、測試等方面著力，強調規(guī)范化操作。對于課堂教學，充分發(fā)揮學案導學的引領作用，要在努力保持讓學生喜歡的課堂氛圍的同時，增強知識的結構性，強調能力的培養(yǎng)。對于學案的設計，要貫徹少而精的方針，努力在不過多增加學生負擔的情況下，讓學生愛學歷史、學好歷史。

4、搞好研究課的聽課、評課活動，力求實效。

在上學年的基礎上，繼續(xù)開展“學案導學教學模式”教學活動，各備課組對所上的公開課進行充分的討論，發(fā)揮集體的智慧，體現(xiàn)公開課的主題和新課程的特色。在活動課上，力著知識性、趣味性，通過活動課提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性，開拓學生的視野。在關注常規(guī)課的規(guī)范的同時，要組織至少一周一次組內教師的.研究課，形成熱烈的評課氛圍，在共同研討中發(fā)現(xiàn)具有共性和典型性的問題，按照一切從學生出發(fā)，一切從實效出發(fā)的原則，探索提高課堂教學效益的有效途徑，從而促進課堂教學質量的全員改進。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在上半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使歷史學科成為學生喜愛的學科，通過學習、交流、觀摩，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。本學期要求每周每位教師至少使用一次多媒體上課，每月組織一次多媒體課件觀摩課。課件準備充分、設計合理，積極發(fā)揮備課組的集體力量，上一節(jié)課就要有一節(jié)課的良好效益，從實用上下功夫，以此提高全組教師的多媒體教學水平。

7、全力抓好八年級畢業(yè)班教學，積極應對會考。

八年級教師要研究把握會考發(fā)展的方向，經(jīng)常探討交流，立足會考，緊緊抓住重點知識的學習、基本能力的培養(yǎng)，上好新課。要利用好課后輔導，用少而精的練習來強化能力訓練，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成能力。六七年級教學也應意識到面臨的形勢，從現(xiàn)在開始，十分注重知識結構的形成和各項歷史學習能力的潛移默化，努力為后兩年的會考打下堅實的基礎。

五、教學進度安排：

按照市教學進度，初三盡量提前以備會考。

1、備課方面：

備好課時上好課的基礎和前提條件。今年的備課，我們分工合作，取長補短，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢。在本學期的備課中，依然堅持上學期的學案導學----集體備課----個性修改----課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中認真完成，集體修改時，充分討論；個性修改時，體現(xiàn)個性；課后反思，注重總結。

2、課件及習題講義方面：

課件制作要體現(xiàn)實用性和美觀性，習題要精煉而且要體現(xiàn)出層次，能夠滿足統(tǒng)統(tǒng)層次學生的要求，而且能使每個學生得到鍛煉和提高。習題的難度要合適，使每一個學生達到只要稍微在用點力就能夠到的程度。尤其是在今年升級考中，學生基礎參差不齊，我們?yōu)榱吮ＷC優(yōu)秀率和及格率，對于邊緣學生的要求更加嚴格。出習題的標準就是既要讓中有學生吃好，又要讓邊緣學生吃飽。只有這樣才能保證優(yōu)秀率、及格率和平均分。

3、課堂教學方面：

本學期我們繼續(xù)深入教研室及學校提出的學案導學教學模式。初二歷史以戰(zhàn)爭史為主，所以我們備課組經(jīng)過討論一致認為講要做到精講，但同時要生動，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來。此外，在學法上下功夫，多給學生以學法指導，達到事半功倍的效果。提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知欲，又給予了基礎差的同學自信心，使各個層次的每位同學在課堂上都有所收獲。

4、課后反饋方面：

進行單元測驗，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情況和學生的個別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、理論學習方面：

雖然本學期的任務較重，但是我們依然要堅持革新自己的教學理念，深入學習素質教育三要義。只有擁有先進的教育理念，才能和自己的教學實踐相結合，才能摸索出一套較好的教學模式。

歷史教學計劃 篇2

歷史人物評價教學計劃

一、教學目標

本教學計劃的目標是讓學生了解歷史人物的評價標準，能夠準確理解評價歷史人物的含義和方法，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和道德意識。

二、課程內容

1. 拓寬知識面

本節(jié)課程將介紹歷史人物評價的含義和方法，讓學生能夠清楚認識到既要尊重歷史人物的生平歷程和業(yè)績，也要批判地審視歷史人物的錯誤和缺點。

2. 培養(yǎng)思維能力

通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生能夠掌握評價的方法和標準，能夠用多個角度來審視歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績，提高其思考問題的獨立性。

3. 強化道德觀念

引導學生借鑒歷史人物的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生正確的道德觀念，使其具有高尚的品格和道德風范，樹立正確的價值觀。

三、教學方法

1. 講授法

教師通過講解歷史人物評價的含義和方法、范例等內容，對學生進行啟發(fā)和引導，讓學生能夠理解和掌握。

2. 對話法

教師與學生進行有針對性的互動式對話，讓學生能夠積極參與探討，表達自己的看法和想法，讓學生能夠發(fā)揚自己的文史素養(yǎng)。

3. 組織參觀與講評

教師可以組織學生前往實際展覽、紀念館等實地了解歷史人物，讓學生身臨其境，感受歷史人物的生活和精神風貌；也可以組織學生集體觀看電影、紀錄片等，讓學生感受歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績。

四、教學步驟

1. 開展導入活動

導入吸引學生注意的有效環(huán)節(jié)，通過插入歷史人物評價的真人演講、范文闡釋等方式，讓學生能夠進入本節(jié)課程主題。

2. 介紹歷史人物評價的含義和方法

教師講解歷史人物評價的含義和方法，并從不同的角度、各個時代的事件等方面給出歷史人物評價的案例。

3. 分組小組互動

教師分組讓學生進行分析、討論，然后集中批評，增強學生成就感和參與感，促進思維的開展，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。

4. 典型案例分析

通過歷史名人的典型案例來展示人物評價的各種方法，并引導學生在典型案例分析中探索學習，體會歷史人物所具有的人格魅力和偉大業(yè)績。

5. 總結歸納

在歷史人物評價教學的最后一步，教師應該巧妙地組織總結，將該教學單元的內容進行總結更新，方便學生將學到的知識帶到其他歷史課程中。

五、教學評價標準

學生分析、思考的深度；

學生評價歷史人物的方法和標準；

學生對歷史人物的評價是否準確；

學生綜合素養(yǎng)的提高。

六、教學優(yōu)化

1. 激發(fā)學生興趣。

在教學過程中增加虛擬互動展示、展示文物等元素，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與度。

2. 引導學生獨立思考。

在教學過程中，教師可以采用引導問答、討論等方式，引導學生獨立思考，引導學生從不同角度，各個方面深入思考，喚醒學生固有的知識結構。

3. 細節(jié)改善。

在教學過程中，教師應該注重對學生的細節(jié)把握。在引導學生討論時，及時提供鼓勵、反饋指導，給予學生積極心理支持；并在評價時，注重提出改進和建議，才能切實促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

七、教學展望

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對歷史文化的重視程度也不斷提高。歷史人物評價的方法和標準也在不斷的豐富和完善。在教學過程中，教師應該積極總結、投入實際，并根據(jù)歷史文化的發(fā)展變化，不斷更新教學內容和方法，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生具備批判性思維，掌握基本的評價方法和標準，從而讓學生成為歷史文化的積極傳承者和弘揚者。

歷史教學計劃 篇3

一、指導思想

歷史是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、教材分析

九年級歷史分為上下兩冊，每冊教材共分八個單元，上冊23課，下冊19課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、教學要求和目的

通過上下冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的`國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本情況分析

從上學期期末學生的試卷與成績來看，題目比較容易，但學生的歷史成績兩級分化比較嚴重。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習；不過更主要的原因還是主觀

方面的，至今仍有部分學生還存在“歷史考前突擊背背就行”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。還有極少數(shù)同學對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動。總之，在以后的歷史學習中，我們應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到歷史考試對學生閱讀、識圖、理解、分析等能力的考查要求也很高；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。

五、教學基本措施

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成探究式學習的習慣，通過培養(yǎng)學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養(yǎng)學生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵學生在學習中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習能力。

3、要強調學生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關學科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養(yǎng)能力的同時，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

六、教學進度安排

歷史教學計劃 篇4

歷史人物評價教學計劃

一、主題介紹

歷史人物評價是歷史學科中的重要內容之一，也是學生們需要掌握的基本技能之一。在歷史課堂上，教師應該注重對歷史人物的評價教學，提高學生的歷史人物認知、分析和判斷能力，以全面、精準、客觀、深入的視角把握歷史人物及其歷史價值，使學生對歷史人物不僅具有一定的知識儲備，而且更加重視其思想、道德和精神內涵。

二、教學目的

通過歷史人物評價教學，使學生：

1、掌握歷史人物的基本信息和代表作品，了解其生平、成就、影響等方面的內容；

2、培養(yǎng)學生對歷史人物的思想、道德、文化、精神等方面的認識和理解能力；

3、提高學生對歷史人物的評價能力，包括從不同角度對歷史人物進行分析和評價的能力；

4、培養(yǎng)學生的批判性思維能力和創(chuàng)新意識。

三、教學內容

1、歷史人物基本信息的介紹和解讀，包括文化背景、社會環(huán)境、人物成就等方面的內容。

2、歷史人物思想、道德、文化、精神等方面的分析和評價，包括思想觀念、人格特點、影響力等方面的內容。

3、歷史人物對歷史的影響力及其歷史地位的評價，包括歷史貢獻、歷史價值、歷史作用等方面的內容。

4、歷史人物與當今時代的聯(lián)系及其對當今社會的啟示，包括思想價值、文化貢獻、繼承與發(fā)展等方面的內容。

四、教學方法

1、講授法

通過教師的講述和解釋，幫助學生全面了解歷史人物的基本信息和代表作品，理解其對歷史的影響和地位，并對其思想、道德、文化、精神等方面進行分析和評價。

2、案例分析法

選取歷史上的經(jīng)典人物或事件，讓學生通過案例分析的方式了解人物的生平、成就、影響，同時還要求學生對人物的思想、道德、文化、精神等方面進行思考和評價，提高學生的批判意識和創(chuàng)新能力。

3、討論法

在課堂上組織學生進行討論，讓學生對歷史人物進行深入的探討和分析，從不同角度進行評述，促進學生對歷史人物的認識和掌握程度。

4、閱讀法

通過閱讀歷史人物傳記、著作等相關材料，讓學生對歷史人物的生平、成就、思想等方面有更深入的了解和認識，同時引導學生從閱讀的角度對歷史人物進行評價和分析，提高學生的閱讀能力和綜合分析能力。

五、教學形式

1、專題講座

在課堂上邀請著名歷史學家、專家、學者等進行一次有關歷史人物評價的專題講座，讓學生接觸到最新的研究成果和最前沿的研究方法，增強學生的專業(yè)性和研究興趣。

2、歷史人物評價大會

通過教師的組織，全校師生或相關組織的代表進行歷史人物評價大會，讓不同專業(yè)、不同學科的人員進行交流和互動，增進學生的綜合學習和文化水平。

3、課外閱讀

提供歷史人物相關的讀物和資料，讓學生獨立學習和探究，培養(yǎng)學生主動學習和自主思考的能力，同時還可以拓展學生的視野和知識面。

六、教學評價

通過課堂測試、期末考試等形式對學生進行綜合性評價，評估學生的掌握程度和評價能力，同時還可以通過學生的表現(xiàn)和成果對教學過程進行評價和改進，提高教學質量和學生滿意度。

七、教學效果

通過歷史人物評價教學，可以提高學生的歷史文化素養(yǎng)和人文關懷，培養(yǎng)學生的批判思維能力和創(chuàng)新意識，讓學生更好地理解和傳承歷史文化，增強學生的文化自信心和民族自豪感。同時，也可以促進學生的綜合素質和突出人才的培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

歷史教學計劃 篇5

一、指導思想：

進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。

二、工作思路：

堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。

以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。

學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質量。

三、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。

歷史教學計劃 篇6

本學期全面復習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊資料，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)6月份高考。

1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。

2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。

4、加強團體備課，發(fā)揮備課小組團體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。

5、對學生進行必要的心理輔導，幫忙學生克服焦慮和恐懼，堅持適度的緊張和壓力，使學生以自信、進取的情緒狀態(tài)備考。

6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習本事，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。

7、加強訓練，提高學生的應考本事。

歷史教學計劃 篇7

一、班級情況分析

經(jīng)過兩年的學習，初三的學生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學生的學習很緊張，在“知新”的基礎上，還需要“溫故”，需要把所學過的知識系統(tǒng)化。另外，要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，盡量做到學習的趣味性和實際性相結合，培養(yǎng)學生的綜合能力，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。

從這幾周的課堂教學看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學生的學習習慣不是很好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

（2）學生對社會學科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。

（3）學生對學科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。

二、教材分析

人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內容的.基礎上，圍繞人們最為關注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。

教學內容涵蓋了三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關的內容，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。采取專題探究學習方式，可以促進學生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認識和理解。

堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展，以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。

三、學期教學目標

1、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

2、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

四、提高教學質量措施：

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，對學生進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、靈活地運用多種教學方法，不斷提高教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用歷史地理圖冊等教學工具，調動學生學習的興趣。

3、遵循“以教師為主導，學生為主體”的原則，教學過程中充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

4、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學任務。

5、積極參加教研活動和集體備課。認真學習他人、他校的先進教學經(jīng)驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教育教學水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。

（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎知識的鞏固。

（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。

（4）幫助差生提高學習興趣，在教學中多引入學生感興趣的內容，以提高合格率。

（5）做好中等生的學習情況，解決他們的學習困難，提高優(yōu)生率。

（6）在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。

歷史教學計劃 篇8

1、文藝復興?14世紀前后首先在意大利開始?

?1?指導思想?人文主義?核心是肯定人、注重人性、重視人的價值?

?2?性質?不是古典文化復興?而是資產(chǎn)階級文化興起?是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動?

?3?人物?意大利――詩人但丁《神曲》?達芬奇《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》?英國――莎士比亞《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》等

?4?影響?文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮?為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。

2、新航路的開辟??1? 原因?商品貿(mào)易發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)?歐洲人的尋金熱?《馬可·波羅行紀》的渲染。

?2? 客觀條件?天文、地理知識進步?造船航海技術進步等。

?3?經(jīng)過?①1487年葡萄牙人迪亞士進入印度洋?發(fā)現(xiàn)好望角?②1492年意大利人哥倫布

在西班牙王室的資助下?到達今天美洲的古巴、海地等地?③1497-14葡萄牙人達·伽馬繞過好望角?到達印度?④1519-1522年葡萄牙人麥哲倫奉西班牙國王之命完成第一次環(huán)球航行。

?4?影響?新航路開辟后?從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來密切?世界開始連成一個整體?歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來?促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

1、英國資產(chǎn)階級革命的成功?是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。

2、革命爆發(fā)的原因?①17世紀初?英國資本主義有了較大發(fā)展?資產(chǎn)階級和新貴族的力量日益壯大?他們要當權?要發(fā)展資本主義?這是革命爆發(fā)的根本原因。而當時的英國國王卻鼓吹“君權神授”?封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的進一步發(fā)展?使社會各種矛盾迅速激化。

3、過程??1?、導火線?蘇格蘭人民起義??2?、1640年國王召集議會開會?議會要求限制

王權?革命爆發(fā)??3?、查理一世挑起內戰(zhàn)??4?、1649年處死國王?英國宣布為共和國??5?、

克倫威爾就任“護國主”??6?、1660年封建王朝復辟??7?、1688年政變?資產(chǎn)階級、新貴族統(tǒng)治確立。

4、結果?為了限制國王的權力?1689年?英國議會通過了《權力法案》。因此君主立憲制的資產(chǎn)階級專政統(tǒng)治在英國確立起來了。

5、影響??1?、推翻了封建君主專制??2?、確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位?為發(fā)展資本主義掃清了道路??3?、推動了世界歷史進程。

2、原因?① 英屬北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展 ?② 英國的殖民壓迫 。

3、領導階級?資產(chǎn)階級和種植園主階級?代表人物是 華盛頓 ?

4、經(jīng)過?

①、爆發(fā)? 來克星頓 的槍聲? 1775 年 4 月??

②、建軍?任命 華盛頓 為大陸軍總司令?1775年??

③、獨立?《 獨立宣言 》發(fā)表?? 1776 年7 月4 日?

④、轉折? 薩拉托加戰(zhàn)役 ?? 1777 年?

⑤、勝利?約克鎮(zhèn)英軍投降?

⑥、承認?英國承認美國獨立?? 1783 年?

⑦、成立政府?制定憲法?成立聯(lián)邦政府?華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)? 1787 年?

5、意義??P76?

1、革命爆發(fā)的原因?資本主義的發(fā)展與封建專制的矛盾?社會等級森嚴?第三等級與特權等級的對立。

2、 過程??1?導火線?三級會議的召開。?2?開始的標志?1789年7月14日?巴黎人民攻占巴士底獄。?3?革命綱領?1789年頒布《人權宣言》?宣稱人們生來自由?權力平等?私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。?4?1792年?法國廢除君主制度?法蘭西第一共和國建立?路易十六被推上斷頭臺。?5?雅各賓派專政?把法國大革命推向高潮?1794年羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺?法國大革命高潮結束。

3、歷史意義?法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治?傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想?對世界歷史的發(fā)展有很大影響。

4、17?拿破侖發(fā)動政變?奪取了政權?1804年建立拿破侖帝國――歷史上稱法蘭西第一帝國?1804—1814?。在位期間?拿破侖對內鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治?頒布了《法典》?對外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊?乘勝擴大了法國的疆域?控制了歐洲很多地方。拿破侖的對外戰(zhàn)爭既打擊了歐洲的封建勢力?也損害了被侵略國家人民的利益?激起了當?shù)厝嗣竦姆纯?。所以拿破侖的對外?zhàn)爭既有捍衛(wèi)大革命的成果打擊歐洲封建統(tǒng)治傳播資本主義的積極成份?又有侵略爭霸的消極成份。

歷史教學計劃 篇9

高校歷史專業(yè)教學計劃

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，歷史作為一門研究人類過去的重要學科，在當代社會越來越受到人們的重視。高校歷史專業(yè)教學計劃就是在這樣的背景下應運而生的。

高校歷史專業(yè)教學計劃是一份由高校歷史專業(yè)學科科研組根據(jù)國家和高校的相關規(guī)定制定的一份教學指南。其目的就是規(guī)范歷史專業(yè)的教學內容、學生培養(yǎng)方案、教育教學模式及教學質量評估等方面的工作。

高校歷史專業(yè)教學計劃以教學目標、教學內容、教學方法、評價方式四個方面為評價指標，從這幾個方面來落實歷史專業(yè)教學計劃。在教學目標方面，高校歷史專業(yè)教學計劃主要是在培養(yǎng)學生的科學研究和創(chuàng)新能力、分析解決問題的綜合能力等方面去發(fā)展和提高學生的能力，讓學生成為能夠在社會上發(fā)揮應有作用的優(yōu)秀人才。

在教學內容方面，高校歷史專業(yè)教學計劃要求學生從古代歷史、現(xiàn)代歷史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等方面進行深入的學習。針對不同的歷史學科，高校歷史專業(yè)教學計劃還要求學生進行研究性學習，學生需要在具體的專業(yè)領域內進行原始資料的搜集分析和論文寫作等活動。

在教學方法方面，歷史專業(yè)教學計劃要求學校采用多重教學模式，以滿足不同學生需求。高校歷史專業(yè)教學計劃要求教師在實際的教學過程中注重學生的參與和互動，多通過研討、講座、實地教學等方式去引導學生主動積極地參與到課堂和校外活動中。

在評價方式方面，高校歷史專業(yè)教學要求從不同的角度去對學生的學習積累、課程完成情況、專業(yè)知識掌握情況、論文寫作等方面進行評估，以便評價學生的學習成效并對教學質量進行調整。

高校歷史專業(yè)教學計劃的出臺，對歷史專業(yè)學生的培養(yǎng)和歷史學科的發(fā)展都有重要的意義。要想在這個時代的背景下獲得更廣泛的發(fā)展和前景，高校歷史專業(yè)教學計劃的完善和落實顯然是必須的，只有這樣才能為歷史本科專業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，更好地服務于我們的社會和國家。

歷史教學計劃 篇10

歷史是一門關于人類活動的科學，它包含了政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的知識，而歷史教材是傳授這些知識的重要工具，是培養(yǎng)學生歷史文化素養(yǎng)的基礎。為了提高學生對歷史的理解和認識程度，教師應該根據(jù)新的教學大綱，制定出合適的歷史教學計劃。

一、歷史教學計劃的意義

1.為學生打牢歷史知識基礎。

歷史是一門需要積累的學科，學生如果沒有一個扎實的知識基礎，就不能理解復雜的歷史事件和歷史文化現(xiàn)象。制定科學的歷史教學計劃，有助于學生系統(tǒng)地學習和掌握歷史知識，為后續(xù)更深入的歷史學習打下基礎。

2.幫助學生科學分析歷史事件。

歷史事件的復雜性和多樣性，需要學生對其進行科學分析，理性思考。歷史教學計劃的制定，應著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文獻分析能力，讓學生能夠更好地理解歷史事件，并從中發(fā)現(xiàn)歷史啟示。

3.促進學生歷史文化素養(yǎng)的提高。

歷史教學計劃應該注重學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。歷史是人類文化的瑰寶，學生通過學習歷史能夠感受到人類的文化傳承和價值觀念。通過歷史教學計劃的實施，學生能夠對歷史有更加深刻的認識和理解，從而提高自身的文化素養(yǎng)。

二、歷史教學計劃應包含的內容

1.歷史知識體系的梳理

在制定歷史教學計劃時，首先需要考慮到學生需要學習的歷史知識體系，包括歷史的起源、歷史的發(fā)展、歷史的進展等方面。針對這些知識點，教師需要有針對性地制定教學計劃，幫助學生更好地掌握這些知識。

2.課程內容的規(guī)劃

在歷史教學計劃中，教師應該制定包括歷史事件、歷史人物等方面的教學內容，以幫助學生更好地理解歷史事件和人物概念。同時，還應該將這些內容與學生平時生活、社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生更加深刻地認識到歷史是和現(xiàn)實緊密相關的。

3. 學習方法的培養(yǎng)

歷史學科需要學生使用一系列的學習方法，例如精讀、泛讀、課外閱讀等。因此，在歷史教學計劃中，除了規(guī)劃好教學內容外，還應該注重學生的學習方法培養(yǎng)。教師應該為學生制定相應的學習計劃，教授學生使用各種學習方法。

三、如何制定合適的歷史教學計劃

1.根據(jù)新的歷史教學大綱制定教學計劃。

歷史教學大綱是教師制定歷史教學計劃的基本參照。教師應該針對新的歷史教學大綱，制定教學計劃，確保教學內容符合新課程標準要求。

2.尊重學生的個性和學習特點。

學生的個性和學習特點是制定歷史教學計劃的重要因素，教師在制定和實施教學計劃時應考慮到學生的實際情況，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3. 針對性的制定教學計劃。

教師在制定歷史教學計劃時，還應該針對不同年級和不同教學階段學生的認知水平和認知特征，制定針對性的教學計劃，提高教學效果。

最后，歷史教學計劃其實是一項長期的任務，要求教師有較好的教學技巧和良好的教學態(tài)度，注重全面可持續(xù)的學生發(fā)展，增添不同人文因素，從而使歷史教育在提高學生思辨力和判斷力的同時，為構建更美好和諧的社會作出積極的貢獻。

歷史教學計劃 篇11

歷史人物評價教學計劃

一、教學計劃背景及目的

隨著“評價教育”的逐漸普及，以及中小學歷史教育的持續(xù)深化，如何通過歷史人物評價教學，促進學生的價值觀與思維能力的提升，已經(jīng)成為一項亟待解決的問題。針對此背景，擬開展“歷史人物評價教學計劃”，以教育學生了解和評價歷史人物的形象、履歷、行為與言論為教學重點，旨在通過評價歷史人物，達到以下目的：

1.旨在深化學生對歷史人物事跡和個性的認識和理解，提升其歷史思維能力和判斷力。

2.旨在培養(yǎng)學生對歷史人物的客觀評價能力，即通過鑒別歷史人物優(yōu)劣之處，深入挖掘其價值和意義，進而形成正確認識。

3.旨在幫助學生建立正確的歷史觀，加強對傳統(tǒng)文化的了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、教學內容及要點

(一)教學內容

1.歷史人物的評價標準和方法

2.著名歷史人物的出身、成就、性格特點、言行等

3.著名歷史人物的評價與反思，深入探討其歷史意義

4.當今世界上的杰出人物及其評價

5.利用多種資源和信息，深入研究歷史人物，完成評價報告或專題研究

(二)教學要點

1.評價標準和方法。應包括憑借史料考察和分析，精準評價歷史人物的事跡、思想、道德品質、性格、影響等維度，并結合學生的實際情況，制定對應的評價方法。

2.著名歷史人物的基本信息、成就和言行。眾所周知，歷史人物與人性和命運一樣，既有卓越的貢獻和優(yōu)秀品質，也有缺陷和錯誤，因此在教學中，需要全面介紹歷史人物的基本信息、成就與言行等，以便于學生對其進行綜合評價。

3.著名歷史人物的評價與反思。對于學生來說，接受歷史是一種思想挑戰(zhàn)和認識震撼，歷史人物是歷史記載的重要載體。因此，我們也應該提供多角度的評價視角，以給學生提供新的思考方式和判斷標準，更深刻、更全面地發(fā)掘歷史人物的價值和意義。

4.當今世界上的杰出人物及其評價。作為著名的歷史人物評價教學計劃，應該將歷史視野放到今天，引導學生關注當代的杰出人物，并通過學習、分析、評價他們的思想和行為，引導學生發(fā)展公正、理性的人品和精神。

5.利用多種資源和信息，深入研究歷史人物。學習歷史人物，除了課堂講授之外，更應該為學生打造一個多元化的學習環(huán)境。例如，可以利用圖書館、博物館等資源，組織學生進行考察研究，從而完成個人評價報告或專題研究。

三、教學方法和手段

(一)教學方法

1.以多元化與探究式教學為主。通過以問題、誘導、調查、討論、個案等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)學習的需要、目標與意義，提高學習的興趣和主動性。

2.以傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代信息互通為輔。在講解和引導學習時，應該既注重歷史人物的基本信息和基礎概念，認真講解傳統(tǒng)經(jīng)典，也應該充分利用信息化手段，多種渠道獲得當今全球范圍內的一手信息。

3.以知識的深化和能力的拓展為核心。應該充分發(fā)揮教學資源和學生的活動性，通過知識深化加強學習條理性，通過能力拓展加強學習的實效性。

(二)教學手段

1.基于《人物評價》的教材，學生需要在教師的引導下進行歷史思維和價值觀的訓練，同時激活學生的積極性，提高學生的人際交往能力。

2.線上線下教學結合，利用網(wǎng)絡、數(shù)字教材等現(xiàn)代化教育手段，使教學形式更加多樣化，更適合自主學習和平時作業(yè)。

3.評價報告撰寫培訓。通過規(guī)范寫作規(guī)范、技巧指導等，指導學生如何選擇、分析和評估歷史人物。

四、評價與心得

(一)評價

歷史人物評價教育計劃從教材和教學手段上全方位地解決了學生進行歷史人物評價的問題。教材內容豐富、翔實，采取線上線下教學結合方式，更有效地提高了學生的學習興趣和學習主動性。評價方面，我們應該遵循評價的公正性與唯一性原則，確保學生的評價具有基本價值原則。同時，我們也應該關注評價的綜合性，即學生評價的多方面信息是完整、科學、正確的。

(二)心得

1.活培養(yǎng)教育意識，加強歷史觀的建構。日常做好大量的活培養(yǎng)教育，可通過交流、合作、實踐等方式，培養(yǎng)學生的評價意識和歷史觀。

2.運用探究式教學，提升綜合評價能力。通過探究式教學方式，培養(yǎng)學生的開放性思維和綜合評價能力，使其更好地獲取并評價歷史人物信息。

3.深入注重教學品質和效率提高。在教學中，不論是課堂講解、實驗觀察、討論交流或是評價報告，都需要注重教學品質和效率提高，通過細節(jié)和過程的把控，更好地提升教學的實效性。

4.班級合作學習，加強學生認同感和凝聚力。通過班級合作學習，可以以小組為單元，進行思想交流和討論，更好地激活學生的學習興趣，提高學生的認同感和凝聚力。

人教版八年歷史教學計劃

時間過得很快，我們即將迎來新學期的工作，寫好教學計劃，才能保證實現(xiàn)自己新學期教學的良好設想，那么如何寫學科教學計劃呢？我們精心整理了大量資料呈現(xiàn)出這篇“人教版八年歷史教學計劃”，我們希望這些技巧能夠讓您更好地完成任務！

人教版八年歷史教學計劃 篇1

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點為指導，積極推進基礎教育課程改革，轉變觀念，加強課堂教學，強化質量意識，堅持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標，扎實開展教與學的實踐活動，爭當名師。全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。

二、學情分析

八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教材分析

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。?

五、教學進度安排

周次????????教學內容?????????課時

1????第1課中華人民共和國成立??2

?????第2課抗美援朝????????2

2?????第3課土地改革

??????單元復習檢測??????2

3??第4課新中國工業(yè)化的起步和人民代?????表大會制度的確立

???第5課三大改造????????2

4????第6課艱辛探索與建設成就??2

5????單元復習檢測????????2

6???第7課偉大的歷史轉折

????第8課經(jīng)濟體制改革?????2

7????第9課對外開放?

????第10課建設中國特色社會主義??2

8????第11課為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗?2

9????單元復習檢測?????2

10???期中復習

????期中考試????????2

11????第12課民族大團結?????2

12???第13課香港和澳門回歸祖國

????第14課海峽兩岸的交往????2

13???單元復習檢測???????2

14????第15課鋼鐵長城

?????第16課獨立自主的和平外交???2

15????第17課外交事業(yè)的發(fā)展

??????單元復習檢測???????2

16????第18課科技文化成就

?????第19課社會生活的變遷????2

17??第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化

?????第三單元檢測?????2

18???總結復習第一、二單元??????2

19????總結復習第三、四單元

?????總結復習第五、六單元?????2

20????期末考試?????????????2

人教版八年歷史教學計劃 篇2

本學期將繼續(xù)以課程改革為中心，更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

1.突出學生主體，尊重個體差異。

2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

3.注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

現(xiàn)在的初一學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養(yǎng)。

另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

3.對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

5.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

6.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

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人教版八年歷史教學計劃 篇3

本學期三年級學生整體素質不錯。但思想較浮躁，大多數(shù)同學熱愛勞動，幾個別學生勞動態(tài)度不端正。

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。

1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。

2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。

1、插花技藝。

2、水仙盆景的設計與制作。

3、制作小盆景。

1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

2、認真鉆研學習《新課程標準》，備好每一節(jié)課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

5、經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。

1—7周插花技藝

8—13周水仙盆景的設計與制作

14—17周制作小盆景

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養(yǎng)出高素質人才。

人教版八年歷史教學計劃 篇4

一、計劃宗旨

根據(jù)學校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學期在歷史教學中，著重滲透情感態(tài)度和價值觀方面的知識。以素質教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習慣的養(yǎng)成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學校德育工作的新天地。以提高學生素質為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，強化質量意識，牢固樹立質量第一的觀念。突出課堂教學改革，提高授課效益。加強分類教學研究,在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時強化探究性學習的研究和信息技術教育的研究。

二、總體要求

在歷史教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國歷史的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導自主、合作、探究的歷史學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。初步了解歷史學的研究方法、歷史學家的高尚情操，以及歷史學在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學生對歷史有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學習歷史的濃厚興趣。注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學工作目標、任務及措施

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的歷史學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學生健全的人格。

1、領悟“分析與論證”這個環(huán)節(jié)，同時認識理想實驗的科學研究方法，初步具有評價和聽取反饋意見的意識。

2、有初步的信息交流能力。讓學生掌握等效替代的科學方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學生有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學會運用。指導學生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學生的知識含量。

5、學習本冊書上的傳統(tǒng)美德故事，幫助學生樹立完美的人生觀，完成本學期的教學任務。

6、培養(yǎng)學生良好的歷史學習習慣，掌握科學的學習方法。

7、培養(yǎng)學生運用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實問題的能力。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學生課外歷史知識的積累。

9、培養(yǎng)學生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學習中貫穿情感教育和道德品質教育。

10、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合。

11、要注意教學內容的開放性。要使歷史課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習歷史的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對歷史知識的理解。

12、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

13、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

14、注意教學手段的多樣性。廣泛使用多媒體教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了歷史課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。

15、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

人教版八年歷史教學計劃 篇5

一、學生情況分析

本學期我任教八年級(1)、(2)班的歷史與社會課，由于學生對本學科的不重視，學生基礎較差，其中有幾為男生調皮，愛說閑話，不講學習，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時完成，有15%的學生作業(yè)工整清晰，有15%的同學字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過關的心理，總體比較好的。

二、教學目標

第一單元史前時代

1、初步了解從古猿到人的進化過程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式。

2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進步，改變了遠古人類的生產(chǎn)與生活方式。

3、通過文物資料，了解遠古人類豐富的精神世界。

4、收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。

5、通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識。

第二單元文明的起源

1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明發(fā)展的腳步。

2、從古代文明的起源特點，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進程的影響。

3、通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進入文明時代的標志。

4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，認識軍隊和刑法在古代社會的作用。

5、從藍田人家園的變遷，認識人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。

6、參與社會調查，利用書籍，網(wǎng)絡等多種渠道收集和整理歷史資料，學會分析，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時代(上)----相繼興衰的歐亞國家

1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點。

2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的發(fā)展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。

第四單元農(nóng)耕文明時代(下)----綿研不絕的中華文明

1、通過本單元基本史實的學習和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡，并能通過比較，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的差別。

2、通過具體史實的學習，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立有關生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系等歷史唯物主義的基本觀點。

3、整合相關史實，認識民族融合，文化交流對于人類文明發(fā)展的重要性意義。

4、養(yǎng)成關注普通人生活的意識，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

5、在學習中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認同感，民族自豪感和民族自信心

人教版八年歷史教學計劃 篇6

一、學期三維教學目標：

八年級下歷史教學內容主要是中國現(xiàn)代史，1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義現(xiàn)代化的歷史。

通過本學期的教學工作，力求實現(xiàn)以下教學目標：1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過程與方法

通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據(jù)和獨立思考，能夠對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注重探究性學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。3、情感、態(tài)度、價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價

值觀打下良好的基礎。

在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

了解歷專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。

了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。二、教材分析內容分析及各單元教學目標：

第一單元：走向社會主義之路。新中國成立初期，我國進行了__戰(zhàn)爭和土地改革運動等，鞏固了人民民主主專政的國家，迅速恢復了國民經(jīng)濟。從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進入社會主義初級階段。我國在全面建設社會主義的過程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設的物質文化基礎。通過本單元的教學，使學生對建國初期在歷史有一個清晰的了解，同時明白“打江山容易，坐江山難”的道理，通過這段歷史的學生，使學懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會主義建設成果。培養(yǎng)學生綜合分析歷史題的能力，培養(yǎng)學生唯物主義歷史觀。

第二單元：建設社會主義道路的探索。通過本單元的教學，使學習生明白在建設社會主義道路的探索中，也出現(xiàn)過“大躍”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤，甚至出現(xiàn)了“文化__”那樣全局性的、長期的嚴重錯誤，給我國國民經(jīng)濟和社會主義建設帶來了巨大的損失，但在這二十年的社會主義探索過程中，我國社會主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國防科技工業(yè)成就輝煌。通過本單元的教學，使學生明白知道社會主義建設道路并不是一帆風順的，取得了巨大的成就，同時也出現(xiàn)了失誤，但總的來說成就是主要的。通過學習，使學生學會一分為二的來看待歷史問題，學會以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)歷史思辨能力。

第三單元：建設有中國特色的社會主義。中國共產(chǎn)黨__屆三中全后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。在改革開放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革到國有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟特區(qū)到多層次對外開放格局的形成，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟體制，社會主義民主與法制建設逐步推進中國共產(chǎn)黨在實踐中找到了建設有中國特色的社會主義道路，__指導地位的確立，成為中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國成立以來，我國在經(jīng)濟建設、民主法制、科學技術、國防建設、民族團結、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合

國力不斷提高，國家日益繁榮富強，人民生活不斷改善?！耙粐鴥芍啤庇蓸嬒氤蔀楝F(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進展。通過本單元的教學使學生明白改革開放政策是強國之路，富國之本，認識改革開放對于中國的重大意義，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念。

第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界。通過本單元的教學，使學生知道世界四大文明古國留給人類的方明成果，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國的擴張。知道西歐封建制的確立，。對世界古代歷史有初步的了解，了解人類文明的進程。

第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過本單元的教學，使學生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學生崇尚科學精神的意識、歷史進步意識，歷史正義感和以人為本的價值觀。三、學生評價：

本學期八年級共有兩個班，每班54人，班額較大，大部分學生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自西湖農(nóng)場，回族學生居多。