減負(fù)工作總結(jié)

減負(fù)工作總結(jié)12篇。

時(shí)間就像是潺潺的流水，新一階段的工作正在不遠(yuǎn)處等著我們。為此我們就需要好好地總結(jié)一下這次的工作?？偨Y(jié)是讓工作取得新突破的一種重要手段，你是否也在尋找工作總結(jié)范文？下面是小編精心收集整理，為你帶來的減負(fù)工作總結(jié)12篇，請閱讀后分享你的朋友！

減負(fù)工作總結(jié) 篇1

2018年1-9月，穩(wěn)崗補(bǔ)貼發(fā)放100家企業(yè)141.94萬元；小額創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款發(fā)放57筆1704萬元; 落實(shí)創(chuàng)業(yè)貸款貼息57筆96.33萬元。

主要做法：

（1）實(shí)行用人單位穩(wěn)崗政策。對縣內(nèi)采取有效措施不裁員、少裁員，穩(wěn)定就業(yè)的企業(yè)，由失業(yè)保險(xiǎn)基金按該企業(yè)及其職工上年度實(shí)際繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)總額的50%給予穩(wěn)崗補(bǔ)貼，1-9月為全縣100家企業(yè)發(fā)放穩(wěn)崗補(bǔ)貼141.94萬元。同時(shí)，對于招用就業(yè)困難人員就業(yè)的，給予用人單位企業(yè)靈活就業(yè)社保補(bǔ)貼，2018年撥付社保補(bǔ)貼387.73萬元。合計(jì)為企業(yè)降低人力成本約529.67萬元。

（2）加大企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼力度：對我縣企業(yè)在崗職工依法參加失業(yè)保險(xiǎn)并累計(jì)繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)36個(gè)月（含）以上的，自2017年1月1日（含）后取得初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）、高級技師（一級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的(以證書核發(fā)的時(shí)間為準(zhǔn))可享受技能提升補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)分別為1000元、1500元、2000元、2500元及3000元。上半年共發(fā)放421筆，補(bǔ)助金額89.25萬。

（3）發(fā)放扶持創(chuàng)業(yè)貼息貸款、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生貸款：對于高校畢業(yè)生及登記失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的，按實(shí)予以最高不超過銀行貸款基準(zhǔn)利率上浮40%以內(nèi)的貼息扶持，2018年發(fā)放小額創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款57筆1704萬元; 落實(shí)創(chuàng)業(yè)貸款貼息57筆96.33萬元。

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減負(fù)工作總結(jié) 篇2

持之以恒改進(jìn)作風(fēng)，堅(jiān)決糾正和避免形式主義、官僚主義。始終牢記作風(fēng)不實(shí)是我們最大的敵人。堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央基層減負(fù)年決策部署和自治區(qū)黨委為基層減負(fù)20條措施，推動黨中央和自治區(qū)黨委基層減負(fù)各項(xiàng)決策部署落實(shí)落地。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭以上率下，以身作則，定責(zé)任、定人員、定時(shí)限，鍥而不舍抓落實(shí)，推動單位以嚴(yán)的要求、好的作風(fēng)，認(rèn)真推進(jìn)，抓實(shí)抓牢各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步解決存在問題，確?？h黨委的部署要求落到實(shí)處。

(一)嚴(yán)守精文減會硬杠杠。在梳理總結(jié)上一年度發(fā)文數(shù)量、質(zhì)量的情況下;xxx年，我委持續(xù)嚴(yán)控發(fā)文數(shù)量，大幅精簡要求各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)文報(bào)表數(shù)量，截至xx月xx日我委總體發(fā)文數(shù)量：xxx件，總體在2019年的基礎(chǔ)上發(fā)文數(shù)量減少20%。xxx年度召開中心組學(xué)習(xí)及會議同比減少xxx%。并按要求每月上報(bào)xxx年發(fā)文、會議統(tǒng)計(jì)情況，截至目前我委制定需要精簡規(guī)范性文件xxx件，未召開需要精簡的會議。中心組學(xué)習(xí)嚴(yán)格控制在一月一次，且不超過90分鐘。確保做到比2019年只減不增。針對上級來文及時(shí)傳達(dá)及轉(zhuǎn)發(fā)，未再多頭發(fā)文。對于重點(diǎn)緊急要辦事項(xiàng)，通過釘釘視頻會議傳達(dá)部署。

(二)著力提高文件會議質(zhì)效。嚴(yán)格按照發(fā)文管理制度及發(fā)文計(jì)劃原則，規(guī)范起草公文，在文件頁數(shù)及字?jǐn)?shù)上嚴(yán)格把關(guān)，制定措施要可量化，落實(shí)效果要可驗(yàn)證，意見建議要有針對性和可操作性。準(zhǔn)確研判文件印發(fā)范圍，能公開的公開，嚴(yán)禁不切實(shí)際限定時(shí)間，要求基層上報(bào)數(shù)據(jù)、材料。分管領(lǐng)導(dǎo)及主要領(lǐng)導(dǎo)做好審核流程把關(guān)。

(三)嚴(yán)格落實(shí)保密規(guī)定。成立了保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了領(lǐng)導(dǎo)干部保密工作責(zé)任制度，并納入年度考評及?？冃Э己藘?nèi)容，并針對保密工作存在的實(shí)際問題做到了及時(shí)研究、部署。工作人員按規(guī)定簽訂了保密承諾書，建立了計(jì)算機(jī)臺賬，所有電腦及移動存儲介質(zhì)均明確責(zé)任到人，粘貼警示密級標(biāo)識，建立登記臺賬，增強(qiáng)全體干部的保密意識，提高做好保密工作的主動性和自覺性，嚴(yán)禁在單位微信群、釘釘群、QQ群中發(fā)敏感信息，做工作部署。強(qiáng)化保密意識，堅(jiān)決杜絕失泄密問題發(fā)生。

(四)加強(qiáng)備案管理并改進(jìn)督查檢查考核方式。嚴(yán)格執(zhí)行xxx年督查檢查考核計(jì)劃，實(shí)行事前報(bào)備，事后報(bào)告制度。在日常工作中只調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場幫助解決問題，未開展督查檢查考核，以充分利用國家建立大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)。上級開展的督導(dǎo)、檢查、調(diào)研、驗(yàn)收、考核、指導(dǎo)工作、幫助工作、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等均按要求報(bào)備審批。開展的報(bào)告會、研討會、論壇、講座等活動，嚴(yán)格按照誰主辦、誰負(fù)責(zé);誰審批、誰監(jiān)督的原則，切實(shí)落實(shí)一會一報(bào)制。

(五)清理規(guī)范單位所有微信、QQ等各類工作群及政務(wù)APP，并建立專人專管制度，嚴(yán)格加強(qiáng)保密管理， 只作為工作學(xué)習(xí)交流的平臺，未通過平臺安排部署工作，傳達(dá)文件。

二、下一步工作打算

我xx將嚴(yán)格按照要求進(jìn)一步自查自糾，對文件會議、督查檢查等嚴(yán)格控制管理，將考核指標(biāo)計(jì)劃納入績效評估，加強(qiáng)統(tǒng)一規(guī)范，日常督促、走群眾路線，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，讓基層真正減負(fù)，促進(jìn)基層干部提高工作效率，將更多的精力和時(shí)間用到務(wù)實(shí)上。將黨中央和自治區(qū)黨委基層減負(fù)各項(xiàng)決策部署落實(shí)落地。

減負(fù)工作總結(jié) 篇3

小學(xué)減負(fù)工作措施與制度

為全面貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、市教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)際情況現(xiàn)狀，按照“全面推動新課程改革，以全面實(shí)施素質(zhì)教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為落足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作”的思路，特制定出本?！皽p負(fù)”工作實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度：

一、學(xué)校減負(fù)督查小組 組 長：李石寶 組 員：全體教師

二、學(xué)生“減負(fù)”規(guī)定

1、嚴(yán)格遵照國家教育部制定的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動，不得私自增加和減少課程和課時(shí)。不得增加周活動總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)。

2、教師必須按時(shí)授課，不拖堂，完善“兩操兩活動”制度，即課間操、眼保健操、課外活動、綜合實(shí)踐活動；不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間。

3、學(xué)?；虬嗉壱獓?yán)格控制考試次數(shù)，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科每學(xué)期期末只考試一次，其余學(xué)科作為考查科目，不得組織平時(shí)階段考試。不頻繁組織教學(xué)競賽次數(shù)。

4、學(xué)校或班級測試實(shí)行等級制，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的標(biāo)準(zhǔn)。

5、嚴(yán)禁教師擠占音、體、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語、數(shù)科目，積極培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、保證學(xué)生的節(jié)假日及休息時(shí)間，杜絕有償補(bǔ)課或全員補(bǔ)課。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課

7、嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

一、二年級不留書面課外作業(yè)，其他年級每天的課外作業(yè)量控制在不超過30分鐘。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。實(shí)行學(xué)期總結(jié)評估、落實(shí)、檢查的制度，積極倡導(dǎo)練習(xí)作業(yè)精練高效。嚴(yán)格過程管理和終端評價(jià)相結(jié)合。

8、教學(xué)中要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，要給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9、未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不得組織小學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。

10、減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂灌，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

11、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的一切財(cái)務(wù)收支合法合規(guī)，要亮證收費(fèi)。不搞攤派活動，不亂集資，不向家長收取上級規(guī)定以外的一切收費(fèi)，如管理費(fèi)、學(xué)習(xí)材料費(fèi)、教學(xué)設(shè)備費(fèi)等。

三、“減負(fù)”工作獎(jiǎng)懲制度

1、實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

2、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，研究本?！皽p負(fù)”工作的實(shí)施方案，制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度。

3、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。

4、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

5、定期聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級規(guī)定改進(jìn)。

6、根據(jù)上級指示精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度：

⑴法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學(xué)生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對責(zé)任教師通報(bào)批評以外，沒收其所得并對其加倍罰款，取消其本的晉級資格。

⑵任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，教師不準(zhǔn)在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級主管部門對該在職教師依法處治。

⑶小學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長在校時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級的評先資格。

⑷嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報(bào)批評并限時(shí)改正。

⑸嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

⑹認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評先、晉級等方面提供優(yōu)厚條件；對不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出批評外，取消其評先、晉級資格。

四、教師“減負(fù)”工作制度

“減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。不能搞個(gè)形式，就算給學(xué)生“減負(fù)”了，不留作業(yè)等只是形式上給學(xué)生“減負(fù)”，要從根本上來給學(xué)生“減負(fù)”，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高自身素質(zhì)：

1、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)技術(shù)水平勝任本職工作。自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn)，練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫。

2、每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

3、備課認(rèn)真，教案完整細(xì)致，有新意。提前備一周的課（學(xué)期初除外）。

4、按時(shí)上下課，教導(dǎo)處應(yīng)負(fù)責(zé)組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應(yīng)在上課之前走進(jìn)教室組織學(xué)生。

5、正確使用普通話教學(xué)，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動、形象、邏輯性強(qiáng)。

6、本校教師每月一次教學(xué)研討課，并提前報(bào)課題給教導(dǎo)處。

7、作業(yè)批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

8、積極參加教研，有發(fā)言、有記錄。

9、及時(shí)組織學(xué)生開展課外活動。

10、熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長補(bǔ)短，共同提高。

11、每學(xué)期撰寫教學(xué)論文、心得體會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一篇以上。以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行。更新觀念，提高認(rèn)識，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負(fù)”工作做到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

減負(fù)工作總結(jié) 篇4

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，力戒形式主義、官僚主義的重要指示精神和《中共中央辦公廳關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》要求，確?！盎鶎訙p負(fù)年”各項(xiàng)工作取得實(shí)效并長期堅(jiān)持、不斷深化，現(xiàn)提出以下措施。

一、樹立正確政績觀，力戒表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實(shí)差 1.以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，將力戒形式主義、官僚主義作為“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立正確政績觀，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，傾聽群眾呼聲，回應(yīng)群眾訴求。（88教案網(wǎng) WWw.JAb88.coM）

2.嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，牢記“看北京首先要從政治上看”的要求，把貫徹落實(shí)黨中央決策部署和習(xí)近平總書記對北京重要指示批示精神作為重要政治職責(zé)，真正把增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的要求落到實(shí)處，切實(shí)做到“三個(gè)一”“四個(gè)決不允許”。

3.開展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)整治行動，市級領(lǐng)導(dǎo)和市級機(jī)關(guān)帶頭做起改起，層層落實(shí)責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行中央及本市關(guān)于集中整治形式主義、官僚主義的規(guī)定，重點(diǎn)整治困擾基層的形式主義突出問題。

二、整治文山會海，力戒作風(fēng)漂浮、不求實(shí)效 4.大幅精簡文件會議。確保發(fā)至縣團(tuán)級以下的文件、召開的會議減少30%—50%。嚴(yán)格執(zhí)行中央及本市關(guān)于精簡文件會議的規(guī)定。對沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、照搬照抄上級文件，或者上級文件政策措施具體、具備直接執(zhí)行條件的，堅(jiān)決不予發(fā)文。確定每周一為“無會日”，每年設(shè)定“無會周”，期間原則上不召開全市性會議。市級部門召開的本系統(tǒng)全市性會議每年不超過1次。

5.規(guī)范發(fā)文程序。制定年度發(fā)文計(jì)劃，完善文件審核機(jī)制，對發(fā)文必要性、合法合規(guī)性等嚴(yán)格審核，從源頭上減少發(fā)文數(shù)量。凡內(nèi)容相關(guān)、政策配套的文件同步起草、同步上會、整合發(fā)文?？茖W(xué)確定文件密級和印發(fā)范圍，不涉密的周知性文件盡量公開發(fā)布，專項(xiàng)領(lǐng)域的文件做到定向發(fā)文、精準(zhǔn)發(fā)文。未經(jīng)授權(quán)，部門、議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)不得向下級黨委、政府發(fā)布指令性文件。

6.突出發(fā)文實(shí)效。堅(jiān)決壓縮文件篇幅，原則上政策性文件不超過10頁，呈報(bào)上級的綜合報(bào)告不超過5000字，專項(xiàng)報(bào)告不超過3000字。貫徹落實(shí)中央和上級文件，可結(jié)合實(shí)際制定具體措施、工作方案，除有明確規(guī)定外，不再制定貫徹落實(shí)意見、實(shí)施細(xì)則。文件涉及重點(diǎn)任務(wù)的同步明確責(zé)任單位，一般不再單獨(dú)印發(fā)分工方案。依托電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)推進(jìn)無紙化辦公，減輕基層文件流轉(zhuǎn)負(fù)擔(dān)。

7.加強(qiáng)會議統(tǒng)籌。制定年度會議計(jì)劃，未列入計(jì)劃的原則上不再安排，從源頭上減少會議數(shù)量。凡以文件形式已部署工作的可不再召開會議，凡能以文件形式簽批的事項(xiàng)不提請會議研究。提倡合并開會、套開會議，已確定召開時(shí)間的會議原則上不作臨時(shí)調(diào)整。文件不成熟不上會、程序有問題不上會，堅(jiān)決防止同一事項(xiàng)議而不決、反復(fù)開會。除中央有具體要求，不搞傳達(dá)不過夜。

8.嚴(yán)控會議規(guī)格。年度全市性會議控制在1小時(shí)左右，領(lǐng)導(dǎo)講話不超過30分鐘;

工作匯報(bào)每人不超過10分鐘，交流發(fā)言一般不超過3人，每人不超過5分鐘。議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)會議一般不超過1小時(shí)，市級部門召開的本系統(tǒng)全市性會議會期不超過1天，集中開會的人數(shù)原則上不超過200人，一般不作新聞報(bào)道。未經(jīng)批準(zhǔn)不得要求黨委、政府主要負(fù)責(zé)同志及部門一把手參會，不邀請非主管負(fù)責(zé)同志陪會。市級會議原則上只開到區(qū)(部門)一級，經(jīng)批準(zhǔn)開到街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))的會議，區(qū)(部門)不再層層開會。能開視頻會的不集中開會，在城市副中心召開的全市性會議原則上均采用視頻會議形式，讓基層少跑路。

三、改進(jìn)調(diào)查研究，力戒走過場、不深入 9.突出問題導(dǎo)向。聚焦中央重大決策部署和全市中心工作，聚焦群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，多到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方調(diào)查研究，看問題調(diào)研點(diǎn)比例不少于50%。注重調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，為群眾辦實(shí)事、為基層解難題。

10.改進(jìn)調(diào)研作風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行中央及本市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)同志調(diào)查研究工作的規(guī)定，多開展“四不兩直”調(diào)研，要輕車簡從，不搞層層陪同。加強(qiáng)統(tǒng)籌，對重大事項(xiàng)和重點(diǎn)工作可采取集體調(diào)研方式，避免集中或輪番到一個(gè)點(diǎn)、一條線路調(diào)研，減輕基層和群眾負(fù)擔(dān)。

11.拓寬調(diào)研渠道。充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息化手段開展調(diào)研。關(guān)注各類媒體和“12345”市民服務(wù)熱線中群眾反映強(qiáng)烈的共性問題，在調(diào)研時(shí)積極回應(yīng)、推動解決。多聽取基層干部群眾的意見建議，邀請“兩代表一委員”、基層群眾代表列席與群眾密切相關(guān)的調(diào)研座談會。

四、規(guī)范督查檢查考核，力戒重痕不重績、留跡不留心 12.控制總量和頻次。嚴(yán)格執(zhí)行中央及本市關(guān)于統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作的規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)年度計(jì)劃和審批報(bào)備制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得開展。進(jìn)一步健全完善全面從嚴(yán)治黨(黨建)工作考核、市政府績效考評、“平安北京”建設(shè)考核三項(xiàng)綜合考核，能夠納入的盡量納入。每項(xiàng)市級綜合考核每年開展1次，市級部門、議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)開展的督查檢查考核事項(xiàng)原則上每年不超過1項(xiàng)。

13.優(yōu)化考核方式。科學(xué)合理設(shè)置基礎(chǔ)共性指標(biāo)、專項(xiàng)工作指標(biāo)、行業(yè)特色指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一次考核成果共享。督查檢查要輕車簡從、務(wù)求實(shí)效，靈活運(yùn)用“點(diǎn)穴式”督查、實(shí)地暗訪、第三方核查評估等方式，突出日常性督查檢查，減少年底扎堆開展。嚴(yán)格確定考核對象范圍，全市性考核原則上不得向下延伸到街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)?？己朔桨敢啙嵜髁?，牽頭部門要傾聽基層意見優(yōu)化改進(jìn)，壓減被考核單位提交材料數(shù)量。

14.糾正重痕跡輕實(shí)績的問題。減少痕跡管理，不得簡單將有沒有領(lǐng)導(dǎo)批示、開會發(fā)文、臺賬記錄、工作筆記等作為工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，不得以微信工作群、政務(wù)APP上傳工作場景截圖或錄制視頻來代替對實(shí)際工作的評價(jià)。支持運(yùn)用信息化手段實(shí)現(xiàn)自然留痕，避免“人為留痕”“事后留痕”。

15.避免濫用考核評價(jià)“指揮棒”。嚴(yán)格控制“一票否決”事項(xiàng)和“責(zé)任書”“責(zé)任狀”等，除中央和市委、市政府明確要求外，其他一律取消。對涉及城市評選評比表彰的各類創(chuàng)建活動進(jìn)行集中清理，該撤銷的撤銷，該合并的合并。

五、解決基層實(shí)際問題，力戒向社區(qū)甩鍋、加壓 16.切實(shí)為社區(qū)減負(fù)。進(jìn)一步厘清職責(zé)邊界，完善社區(qū)職責(zé)清單，嚴(yán)格落實(shí)社區(qū)工作事務(wù)準(zhǔn)入制度，防止以“屬地管理”名義將部門的工作責(zé)任壓到社區(qū)。優(yōu)化整合市、區(qū)兩級部門延伸到社區(qū)的各類系統(tǒng)平臺，加強(qiáng)社區(qū)居民公共服務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)聯(lián)通共享，逐步實(shí)現(xiàn)社區(qū)層面一個(gè)平臺，部門各取所需。

17.大力精簡社區(qū)表格。建立全市社區(qū)填報(bào)表格年度計(jì)劃和審批報(bào)備制度，嚴(yán)格實(shí)行清單式管理，20市、區(qū)兩級部門要求社區(qū)填報(bào)的表格事項(xiàng)均精簡80%以上。嚴(yán)格控制填報(bào)頻次，以月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)為主，原則上取消周報(bào)。規(guī)范社區(qū)開具證明事項(xiàng)，明確蓋章證明事項(xiàng)清單。

18.堅(jiān)持民有所呼、我有所應(yīng)、接訴即辦。深化“街鄉(xiāng)吹哨、部門報(bào)到”工作并向社區(qū)延伸，完善基層治理的應(yīng)急機(jī)制、服務(wù)群眾的響應(yīng)機(jī)制和打通抓落實(shí)“最后一公里”的工作機(jī)制。依托“12345”市民服務(wù)熱線，整合各類服務(wù)熱線，建立全市統(tǒng)一的群眾訴求受理平臺，提高響應(yīng)率、解決率、滿意度。

六、完善問責(zé)制度和激勵(lì)關(guān)懷機(jī)制，力戒干部不敢擔(dān)當(dāng)作為 19.解決問責(zé)泛化簡單化問題。堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛相結(jié)合，實(shí)事求是、依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅問責(zé)、規(guī)范問責(zé)、精準(zhǔn)問責(zé)、慎重問責(zé)，實(shí)現(xiàn)問責(zé)政治效果、紀(jì)法效果和社會效果相統(tǒng)一。問責(zé)決定應(yīng)當(dāng)由有管理權(quán)限的黨組織作出，按照黨章和有關(guān)黨內(nèi)法規(guī)規(guī)定的權(quán)限和程序執(zhí)行。

20.減輕干部不必要的心理負(fù)擔(dān)。全面落實(shí)“三個(gè)區(qū)分開來”的要求，研究完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。談話函詢要改進(jìn)方式、把握時(shí)機(jī)，嚴(yán)格控制知悉范圍。改進(jìn)控告申訴工作，按規(guī)定對黨員的申訴進(jìn)行復(fù)議、復(fù)查，經(jīng)核實(shí)沒問題的要及時(shí)澄清正名。嚴(yán)肅查處誣告陷害行為，對惡意造謠中傷的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報(bào)一起。加強(qiáng)對被問責(zé)干部的跟蹤了解，對影響期滿、表現(xiàn)好的干部，符合有關(guān)條件的，該使用的要及時(shí)使用。

21.關(guān)心關(guān)愛基層干部。堅(jiān)持干部在基層一線鍛煉、組織在基層一線選人，堅(jiān)決不讓一線的干部失落。注重在市級黨政部門領(lǐng)導(dǎo)班子中配備具有基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷的干部。加大人員編制待遇向基層傾斜力度，確保街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部年收入高于市、區(qū)部門同級別人員。做好“新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為”基層先進(jìn)典型選樹和宣傳工作。落實(shí)好《公務(wù)員職務(wù)與職級并行規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行干部休假、體檢等制度，加大困難干部補(bǔ)助力度。

七、強(qiáng)化組織保障 22.建立工作機(jī)制。在市委領(lǐng)導(dǎo)下，建立市級層面專項(xiàng)工作機(jī)制，由市委辦公廳牽頭，各相關(guān)單位參加，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)落實(shí)工作。各級黨委(黨組)要切實(shí)履行主體責(zé)任，一把手親自抓、負(fù)總責(zé)。選擇若干基層單位作為解決形式主義突出問題為基層減負(fù)工作的監(jiān)測點(diǎn)，評估工作效果。

23.強(qiáng)化政治巡視巡察和政治督查。嚴(yán)肅查處重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)生的形式主義、官僚主義問題，對典型案例通報(bào)曝光，形成有力震懾。將集中整治形式主義、官僚主義工作情況納入全面從嚴(yán)治黨(黨建)工作考核。將解決形式主義突出問題為基層減負(fù)工作列入市委重點(diǎn)督查事項(xiàng)，并納入全市貫徹執(zhí)行規(guī)定精神情況，向市委常委會報(bào)告。

減負(fù)工作總結(jié) 篇5

“基層減負(fù)”這個(gè)口號每年喊，年年喊，為什么還要減負(fù)呢？因?yàn)闆]有減下來不說，還被人戲稱“減負(fù)等于加正”。原因在哪里？基層干部有苦說不出。

“上面說給基層減負(fù)，又下來檢查，檢查什么呢？用什么來體現(xiàn)呢？只有會議材料、文件來體現(xiàn)啊，你只用嘴講，能講什么？”這不是一個(gè)干部得出來的總結(jié)。

是啊，能講什么？現(xiàn)在的工作落實(shí)在現(xiàn)實(shí)中的只是一部分，絕大部分都落實(shí)在材料上了，做的好，不如材料匯報(bào)的好，領(lǐng)導(dǎo)要看，只帶到“樣板間”看看，再“款待”一下，一切OK。這是什么作風(fēng)？官僚主義、形式主義，不是說制止就能制止的。這能怪基層嗎？你不這樣做，其他人就會這樣做，如果有什么好的優(yōu)惠政策，會給你這個(gè)地方嗎？顯然不會。所以，材料一定要寫好，每個(gè)部門都要打點(diǎn)好，尤其是利益關(guān)系更直接的部門，寫好材料了，如果優(yōu)惠給了你，有領(lǐng)導(dǎo)追問的話，這些部門也好向更上一級交差。

“上面千條線，下面一根針”，難道領(lǐng)導(dǎo)們不知道嗎？當(dāng)同時(shí)需要會議、需要材料、需要備檢時(shí)，你準(zhǔn)備哪個(gè)材料？基層干部都知道：這個(gè)時(shí)候不是選擇準(zhǔn)備哪個(gè)材料，而是選擇準(zhǔn)備得罪哪個(gè)部門！

只有不停地“會議推進(jìn)會議，文件落實(shí)文件”，沒得選。

毛主席不止批判了一次，有些文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭?！被鶎佣畣?？懂，尤其是寫文章的人，更懂。

他們不想寫這么長的空話、套話，累人啊。但是沒辦法，上面有領(lǐng)導(dǎo)喜歡啊，他們認(rèn)為這樣才是對工作的重視。要知道“上有所好，下必甚焉。”一層層下來，到最基層，就都是文件、材料、報(bào)表了。每天都在跟虛的東西打交道，每天埋頭在毫無趣味的空、大、假中，心情也不好了。沒有時(shí)間，沒有心情，怎么為民做實(shí)事？為官一任，造福一方，但凡能扎扎實(shí)實(shí)為民做點(diǎn)什么，留下點(diǎn)名聲，誰不愿意啊？

如果會議能合并，如果能共享信息的報(bào)表只讓報(bào)一次，如果能小范圍開會的不開全體會，如果主要負(fù)責(zé)人能電話通知的就不開會，能一起開展的檢查就不要單項(xiàng)逐個(gè)開展，能不發(fā)的文件則不發(fā)，如果不把精力放在準(zhǔn)備三四十種、100多本的臺賬上……

這樣，基層干部就可以把思想解放了，把精力用在解決群眾難題上，用在學(xué)習(xí)理論知識上，用來實(shí)踐+理論后的開拓創(chuàng)新上……

則基層干部幸、民幸、國家幸。

最高層把握方向，把管理轉(zhuǎn)化為服務(wù)，上級單位服務(wù)下級單位，一級傳一級，基層單位就會有意識、有榜樣、有真情服務(wù)群眾，這樣就可以消滅官僚主義。就像把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還給市場一樣，把治理還給群眾，每一級都只管大方向，可垂拱而治。

減負(fù)工作總結(jié) 篇6

中共中央辦公廳下發(fā)了《中共中央辦公廳關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，要求深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于力戒形式主義、官僚主義的重要指示批示精神。廣西出臺了《自治區(qū)黨委組織部帶頭改進(jìn)作風(fēng)為基層減負(fù)的十項(xiàng)措施》，從控制會議活動、規(guī)范督查檢查考核、保障基層工作力量、關(guān)心關(guān)愛黨員干部等10個(gè)方面提出具體措施，為基層減負(fù)松綁。為基層減負(fù)，這個(gè)是廣大基層干部迫切希望的，但前提是必須“真減”“實(shí)減”，真正把“減”落實(shí)好落實(shí)到位了，才能真正激勵(lì)廣大基層干部。

為基層減負(fù)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵?，F(xiàn)在的基層工作，普遍存在一種現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)越重視的工作，投入的政策、人、財(cái)、物等都是最多的，而往往口頭上說重要的，反而都是在工作中被忽視了的。為基層減負(fù)不是讓“基層”自我減負(fù)，領(lǐng)導(dǎo)才是關(guān)鍵，各級各部門的領(lǐng)導(dǎo)干部要首先要自我認(rèn)識清楚，從自身本職去認(rèn)清基層減負(fù)中所承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能做到把為基層減負(fù)真正落到實(shí)處。

為基層減負(fù)，要適度工作留痕。工作留痕的目的是讓上級了解工作實(shí)際開展情況，而不應(yīng)該成為各級部門督查檢查的“重點(diǎn)”，比如一些項(xiàng)目的進(jìn)展情況，去實(shí)地走一走看一看就一目了然了，而不是對著那些合同、報(bào)表、文件“摳字眼”。甚至一些部門為應(yīng)付上級名目眾多的檢查，純粹是為留痕而留痕，過度追求痕跡管理，給廣大基層干部帶來巨大負(fù)擔(dān)。

為基層減負(fù)，要嚴(yán)控文山會海?！锻ㄖ分赋?，從中央層面做起，層層大幅度精簡文件和會議，確保發(fā)給縣級以下的文件、召開的會議減少30%-50%，地方和部門也要按此從嚴(yán)掌握?！锻ㄖ分赋鲞€指出，上級會議原則上只開到下一級，經(jīng)批準(zhǔn)直接開到縣級的會議，不再層層開會。同時(shí)提倡合并開會、套開會議，多采用電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議等形式。其實(shí)大家都懂“上面千條線，下面一根針”，只是在日常工作中，會下意識的忽略掉這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，都是強(qiáng)調(diào)“無條件服從”、“全盤接收”，否則就是政治意識有偏差。實(shí)際是基層應(yīng)對上面各級各部門的工作經(jīng)常是焦頭爛額，甚至也存在“今天發(fā)通知明天要成效”的現(xiàn)象，基層真的已經(jīng)沒有足夠的精力去應(yīng)對好每一份工作。另外基層的人員配置有限，個(gè)人能力和時(shí)間也有限，想要完成好工作，只能“白加黑”“5+2”，而有些工作也就不得不“應(yīng)付”過去，導(dǎo)致無法深入開展。

為基層減負(fù)是為了增效，是為了把有限的人力、精力、時(shí)間投入到更有價(jià)值的工作中去，投入到把工作更好更高質(zhì)量完成中去。唯有真正將廣大基層干部從文山會海中解脫出來，從工作痕跡中解放出來，真減負(fù)、減真負(fù)，才能真正激發(fā)廣大干部真抓實(shí)干，擔(dān)當(dāng)作為，在自己的工作崗位上干真事、干實(shí)事、干好事，真正更好地為廣大人民群眾服務(wù)。

減負(fù)工作總結(jié) 篇7

為深入貫徹落實(shí)基層減負(fù)具體措施要求，切實(shí)推動基層減負(fù)工作落地見效，XX工業(yè)園區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、區(qū)、州、縣“基層減負(fù)”要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變文風(fēng)會風(fēng)，著力整治形式主義突出問題，督查檢查不斷優(yōu)化，工作效率不斷提高，通過減文控會、規(guī)范督查檢查考核、改進(jìn)監(jiān)督問責(zé)等方式，堅(jiān)持多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力、減負(fù)增效，馳而不息轉(zhuǎn)變作風(fēng)，持之以恒減輕基層負(fù)擔(dān)，持續(xù)激發(fā)干創(chuàng)事業(yè)激情，現(xiàn)將今年以來基層減負(fù)工作開展情況簡要匯報(bào)如下：

一、工作開展情況

（一）提高政治站位、凝聚思想共識。

堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，將中央《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》和《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)20條措施》文件精神納入主題教育重要內(nèi)容，力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，樹立正確政績觀，把對上與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來。進(jìn)一步提高政治站位、凝聚思想共識。

（二）在改進(jìn)“文風(fēng)”上，提倡“快、少、短、實(shí)”。

一是快速流轉(zhuǎn)，提高辦文效率。辦公室做到隨時(shí)收文隨時(shí)登記，及時(shí)流轉(zhuǎn)，主要領(lǐng)導(dǎo)批閱的文件，其他班子成員按照“誰在誰先閱辦”的原則，減少按照職務(wù)高低閱辦文件而延誤文件處理時(shí)間。1—XX月，收文XXX件，批轉(zhuǎn)率100%。

二是少發(fā)文，發(fā)短文。發(fā)文數(shù)量嚴(yán)格控制在年初制定的計(jì)劃目標(biāo)內(nèi)，提倡“短實(shí)新”，對于沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件，一律不予簽發(fā)。20xx年發(fā)文XX個(gè)，20xx年計(jì)劃發(fā)文不得超過XX個(gè)。截至目前，自X月起，從辦局級層面做起，層層大幅度精簡文件，20xx年發(fā)文XX份（其中向上級報(bào)項(xiàng)目資金請示XX份，下發(fā)文件X份），未超出年初制定的發(fā)文計(jì)劃。

三是不斷提高文稿質(zhì)量。提倡寫短文，各類講話貼地氣，符合實(shí)際、務(wù)實(shí)管用，縣級領(lǐng)導(dǎo)身體力行、率先垂范，親自動手寫文章、改材料、議方案，印發(fā)的各類政策性文件原則不超過10頁，各類講話、工作報(bào)告嚴(yán)格控制在20xx字以內(nèi)，文稿質(zhì)量明顯提升。嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)請示報(bào)告制度，對于各辦局一些工作事項(xiàng)較為具體的，原則上由各辦局自行發(fā)文或由管委會發(fā)文，不再另行向園區(qū)管委會上報(bào)請示、報(bào)告。

（三）在改進(jìn)“會風(fēng)”上，提倡“少、小、短、嚴(yán)”。

一是減少會議數(shù)量。園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到少開會、開短會、開管用的會，大幅度精簡會議。對無實(shí)質(zhì)意義，可開可不開的會議堅(jiān)決不開，可現(xiàn)場辦公的堅(jiān)決不召開會議，可合并召開的會議全部合并召開。嚴(yán)格壓縮各類會議，召開各類會議時(shí)長嚴(yán)格控制在90分鐘以內(nèi)。

二是控制會議規(guī)模。組織召開各類會議時(shí)，能不開的會議盡量不開，避免干部參會“疲于奔命”現(xiàn)象，讓干部靜下心來真正放在“干事創(chuàng)業(yè)”上。

三是提高會議實(shí)效。組織召開的各類專題會議，為壓縮會議時(shí)長，不再安排表態(tài)發(fā)言占用會議時(shí)長，而采取末尾激勵(lì)機(jī)制，上報(bào)表態(tài)發(fā)言形式提高會議效率。截至目前，召開各類會議XX次，同比下XX%，其中召開黨工委擴(kuò)大會議XX次、召開專題會議X次、工作例會XX次。

（四）在改進(jìn)“督查”上，提倡“少、實(shí)、減、精”。

XX工業(yè)園區(qū)全面落實(shí)基層減負(fù)措施要求，嚴(yán)格執(zhí)行文件會議報(bào)備審批、發(fā)揚(yáng)“短實(shí)新”文風(fēng)、規(guī)范會議規(guī)格規(guī)模，堅(jiān)決禁止利用白頭、便函、電話通知、工作提醒等方式代替正式文件的工作做法，減少督查檢查。嚴(yán)格按照自治區(qū)文件要求減少XX%目標(biāo)，取消重大項(xiàng)目督查進(jìn)展情況每周通報(bào)機(jī)制，不在對各部門進(jìn)行重復(fù)性督查檢查。不在將微信關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)信息等內(nèi)容作為硬性指標(biāo)。

二、存在的問題

（一）思想認(rèn)識不到位。

個(gè)別辦局沒有深刻領(lǐng)會基層減負(fù)的重要意義，思想觀念還未轉(zhuǎn)變，各辦局之間信息缺乏溝通，沒有認(rèn)識到基層減負(fù)的重要性，缺乏主動意識，不能主動的幫助企業(yè)解決困難、創(chuàng)造條件，沒有從源頭上破除形式主義，還流露出借減負(fù)機(jī)會“緩緩氣、歇歇腳、養(yǎng)養(yǎng)神”等倦怠思想。

（二）執(zhí)行落實(shí)有偏差。

黨政辦職能作用發(fā)揮不夠，認(rèn)為黨政辦作為園區(qū)聯(lián)系各部門的橋梁紐帶，其核心作用發(fā)揮不夠。主要是貫徹落實(shí)基層減負(fù)會議精神執(zhí)行力度不夠，突出表現(xiàn)在精簡文件會議方面，因上級安排部署和業(yè)務(wù)需要發(fā)文和會議數(shù)量接近任務(wù)指標(biāo)，導(dǎo)致完成文件會議精簡的全年目標(biāo)任務(wù)壓力較大，“一陣風(fēng)”式執(zhí)行和文山會海反彈回潮。

三、下一步工作打算

在今后的工作中，XX工業(yè)園區(qū)在州、縣黨委、人民政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，加大學(xué)習(xí)黨中央、自治區(qū)、自治州有關(guān)“基層減負(fù)”各項(xiàng)精神，在精減文件數(shù)量、嚴(yán)控會議數(shù)量規(guī)模、督查檢查方面持續(xù)用力，嚴(yán)格控制會議召開數(shù)量、規(guī)模、簡化會議程序，以合并開會、套開會議、節(jié)儉辦會以及靈活采用視頻會議等形式，全力改進(jìn)會場風(fēng)氣，促進(jìn)會議提質(zhì)增效。

加強(qiáng)對發(fā)文的統(tǒng)籌，倒排第四季度發(fā)文數(shù)量，減少臨時(shí)性、重復(fù)性發(fā)文，從嚴(yán)控制發(fā)文數(shù)量和發(fā)文規(guī)格，繼續(xù)推行無紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)化辦公，提高公文處理效率。

扎緊制度籠子，嚴(yán)格按照上級不得發(fā)文和少發(fā)文的要求進(jìn)一步減少發(fā)文數(shù)量，控制文件篇幅，進(jìn)一步加強(qiáng)辦公室發(fā)文管理、加強(qiáng)文件審核工作、嚴(yán)格規(guī)范公文制發(fā)管理等通知，加強(qiáng)對園區(qū)各辦局的教育引導(dǎo)，杜絕“以文件落實(shí)文件，以會議落實(shí)會議”現(xiàn)象出現(xiàn)。

在督導(dǎo)檢查方面進(jìn)一步優(yōu)化，使“基層減負(fù)”真正落實(shí)到位，并杜絕反彈回潮，讓基層干部輕裝上陣，推動園區(qū)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，最大限度將減負(fù)及相關(guān)潛在問題解決在萌芽狀態(tài)，為園區(qū)干部最大限度的抓好工作落實(shí)提供保障，為園區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

減負(fù)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期，學(xué)校全面貫徹落實(shí)青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見稿的精神，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總結(jié)如下：

　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國家新課程計(jì)劃的要求開齊、開全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每天檢查課程的落實(shí)情況，每月反饋備課與教學(xué)的情況。

2、嚴(yán)格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促教師嚴(yán)格按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表開展教學(xué)活動，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過6小時(shí)。每天在校有1小時(shí)的體育活動時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每天檢查制度的落實(shí)情況，當(dāng)場反饋實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象立即整改。

4、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書。堅(jiān)持用好上級規(guī)定使用的教學(xué)用書及教輔材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學(xué)生購買的教輔材料，學(xué)校馬上通知任課教師對家長的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。

5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測，并且不給學(xué)生排名次，以減輕學(xué)生的心理壓力。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行集體補(bǔ)課;嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。

　二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理

為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

1、語數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃，填寫作業(yè)布置計(jì)劃與反饋記錄表。教導(dǎo)處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情況。

2、精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中反饋。

3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過詢問親友、查找資料、動手實(shí)踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。

4、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。

6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。

7、開展作業(yè)評比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個(gè)班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。

三、今后努力方向

今后，應(yīng)該加強(qiáng)對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結(jié)合，根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

減負(fù)工作總結(jié) 篇9

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，明確工作措施

按照市委印發(fā)x工作細(xì)則20條精神要求，x領(lǐng)導(dǎo)班子按照要求，精心謀劃、統(tǒng)籌安排。在黨組會議和委務(wù)會開展學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，堅(jiān)決與形式主義、官僚主義作斗爭，樹立正確政績觀，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，并制定了本單位的具體工作措施。

二、已完成的階段性工作

(一)單位按照沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報(bào)，一律不發(fā);同一事項(xiàng)或同一內(nèi)容，一年內(nèi)原則上只發(fā)1次文件的規(guī)范細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行公文制發(fā)審核程序，不多頭報(bào)文、越級報(bào)文，對照上級發(fā)文和具體要求審慎發(fā)文。確需發(fā)文的，嚴(yán)格把關(guān)并按照一事一報(bào)原則向分管領(lǐng)導(dǎo)審批把關(guān);對可發(fā)可不發(fā)的文件和可以通過其他方式解決問題的文件，x辦公室要提出工作建議，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)同意后制訂發(fā)文，并通過其他途徑解決問題。

(二)減少會議次數(shù)。x按照可開可不可的會一律不開，工作內(nèi)容相近的會議應(yīng)合并召開原則，通過少開會、開短會、開管用的會方式，防止同一事項(xiàng)議而不決、反復(fù)開會，層層大幅精簡會議，嚴(yán)格會議審批制度，鼓勵(lì)多采用電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議等形式。

截至20xx年11月初，x面向下級單位、各區(qū)召開會議共7場，已納入基層減負(fù)辦會指標(biāo)中，現(xiàn)剩余指標(biāo)數(shù)3場，未超標(biāo)使用。

(三)20xx年市x已對面向基層微信群、QQ群進(jìn)行摸排，按照每一類型每個(gè)單位只保留一個(gè)的原則，對相關(guān)部門單位超出部分進(jìn)行清理，撤銷QQ群5個(gè)，整合為單位事務(wù)性QQ群一個(gè)，撤銷全部微信群，在此基礎(chǔ)上，20xx年度按照x要求對x新媒體政務(wù)使用情況進(jìn)行排查整改，現(xiàn)x無面向各區(qū)、下級成立的群組，已進(jìn)行上報(bào)備案;制作紅頭便簽領(lǐng)取登記表，規(guī)定科室單次領(lǐng)取張數(shù)不超過20張，限制科室向下級發(fā)放紅頭便簽通知次數(shù)，減輕下級負(fù)擔(dān);面向下級開展培訓(xùn)需填寫辦會培訓(xùn)審批單，經(jīng)由主要領(lǐng)導(dǎo)同意后開展相關(guān)工作。

三、下一步工作安排

一是繼續(xù)貫徹落實(shí)x印發(fā)的基層減負(fù)工作20條，嚴(yán)禁落實(shí)不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力，把整治形式主義、官僚主義作為正風(fēng)肅紀(jì)的首要任務(wù)、長期任務(wù)來抓。結(jié)合“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項(xiàng)活動，進(jìn)一步深入開展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)整治行動，對困擾基層的形式主義問題進(jìn)行大排查，著重從思想觀念、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)方法和工作路徑上找問題、挖根源、抓整改。

二是繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行公文制發(fā)審核程序，對文件和簡報(bào)資料的報(bào)送程序和格式進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和審核把關(guān)，完善前置審核機(jī)制，減少一般性情況匯總和報(bào)送，從源頭上控制發(fā)文數(shù)量。

三是少開會、開短會、開管用的會，層層大幅精簡會議，確保20xx年度召開的會議場次控制在指標(biāo)數(shù)內(nèi)。嚴(yán)格會議審批制度，鼓勵(lì)多采用電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議等形式，且一般不超過90分鐘?？砷_可不可的會一律不開，工作內(nèi)容相近的會議應(yīng)合并召開。

四是加強(qiáng)政治巡視和政治督查，加大輿論監(jiān)督力度，多方式聽取基層和干部群眾意見，對于整治不到位，喊口號、搞變通，形式主義、官僚主義問題依然突出的，予以通報(bào)曝光;對于屢教不改的堅(jiān)決追責(zé);對于勇于擔(dān)當(dāng)，拿出硬招實(shí)招，切實(shí)為基層減負(fù)的先進(jìn)典型及時(shí)總結(jié)推廣，為廣大黨員干部作示范、樹標(biāo)桿，切實(shí)推動“基層減負(fù)年”工作落地見效。

減負(fù)工作總結(jié) 篇10

關(guān)于小學(xué)生減負(fù)

我認(rèn)為小學(xué)生減負(fù)的本質(zhì)不在于作業(yè)上，而是在于孩子的睡眠時(shí)間不夠，比如很多學(xué)校要求中小學(xué)生早讀，這樣把本來8點(diǎn)十分上課的時(shí)間無意中提前了近一小時(shí)，也就是說，無形中實(shí)際孩子們的上課時(shí)間提前到7點(diǎn)甚至更早，我個(gè)人認(rèn)為早讀沒必要，孩子的睡眠都不足，還有什么精力早讀啊？即使是在老師和學(xué)校的強(qiáng)迫下坐在那里早讀孩子們也是不耐的，這樣的學(xué)習(xí)效果能好嗎？有早讀的時(shí)間還不如讓孩子睡一會。孩子有了充足的睡眠才能有精力學(xué)習(xí)，根據(jù)人生的健康角度來看我國青少年的睡眠時(shí)間是不夠的。所以我認(rèn)為真正的減負(fù)不是作業(yè)的問題，而是應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的讓孩子睡好覺，吃好早餐，那么就應(yīng)該強(qiáng)制規(guī)定中小學(xué)生的上課時(shí)間定在早上9點(diǎn)，我這樣說是有道理的，比如9點(diǎn)上學(xué)家長也有時(shí)間給孩子做一些豐盛一點(diǎn)的早餐，這樣一來才能使下一代的健康和智慧上得到優(yōu)質(zhì)的保障。還有就是學(xué)校老師不允許變相的給學(xué)生推薦課外書在，有的老師就在跟學(xué)生和家長賣課外書，因?yàn)楹⒆雍图议L由于擔(dān)心老師對自己的孩子不好，所以出于無奈買很多的課外書。還有就是學(xué)校應(yīng)把文體課程安排在正常的教學(xué)范圍內(nèi)，而不是用來額外辦班收費(fèi)的，50后和60后這一代的人應(yīng)該都知道，我們上學(xué)的時(shí)候的音、體、美課都是和語文數(shù)學(xué)這些主課是一樣的，那時(shí)候老師教的認(rèn)真學(xué)生也學(xué)的有興趣，所以大家可以看到那個(gè)年代的人大部分都有一些文藝體育方面的愛好，而現(xiàn)在的音、體、美課變成了老師拿來賺錢的機(jī)會了。我記得過去毛主席說的簡單又實(shí)際的一句話：“德、智、體全面發(fā)展”，就這樣簡單易懂的一句話概括了我們整個(gè)民族正確的人生發(fā)展方向。現(xiàn)在所謂的：“素質(zhì)教育’說白了意思完全也就是德智體全面發(fā)展。還不如就直接提倡毛主席說過的：德、智、體全面發(fā)怎呢。所以我提三點(diǎn)減負(fù)的建議：

一． 保證孩子們的充足睡眠時(shí)間，每天的上課在早上9點(diǎn)。中午還有一個(gè)小時(shí)的睡眠，任何學(xué)校不得以各種理由提前上課時(shí)間

二． 小學(xué)老師不允許變相給學(xué)生和家長銷售推薦課外書，音、體、美課程不得用來承辦

營業(yè)性的項(xiàng)目

三． 必須保證小學(xué)生就近上學(xué)，不得暗地操辦重點(diǎn)學(xué)校

還有就是建議制定政策的人能夠真正的到學(xué)生和家長中去提取他們的意見而不是在會議桌前制定一些抽象的不切合中國人實(shí)際的政策。

2013年8月24日星期六

減負(fù)工作總結(jié) 篇11

（2016-2017-2）

灞橋鎮(zhèn)小學(xué) 羅煊 2017年7月

隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必須落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。每當(dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。

一、向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

二、多一些開放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

減負(fù)工作總結(jié) 篇12

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的中心小學(xué)作業(yè)減負(fù)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

近一年來，我校深入貫徹落實(shí)教育局頒布的關(guān)于減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定，通過做好“齊心協(xié)力”，加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位，取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。

一、豐富內(nèi)涵齊協(xié)力

1.轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件，并進(jìn)行了理論測試，簽訂了教師承諾書；另一方面，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責(zé)任感與使命感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。

2.關(guān)注教師成長。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長做“加法”。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行背誦和測試，探索校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長。其次，做細(xì)“青藍(lán)工程”，再次，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽，人人有長進(jìn)。

3.豐富學(xué)生活動。巧動腦筋，增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動，通過活動為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。

二、嚴(yán)格控制齊合力

1.嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè)，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)，高年級不超過1小時(shí)。

2.嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》，按時(shí)放學(xué)﹑靜校，不延長或變相延長學(xué)生在校時(shí)間。

3.嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊，增強(qiáng)作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。

三、過程管理齊用力

科學(xué)的過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的`乘法效益，為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。

1.強(qiáng)化集體備課。集體備課前，教研組長分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨(dú)立備課；集體備課時(shí)，教師相互交流，促進(jìn)信息溝通、資源共享，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學(xué)預(yù)案；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行二次備課，形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”；教后，教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗，審視教學(xué)中的困惑或感悟，做到一課一反思。

2.實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機(jī)，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué)。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長，充分挖掘特長生的潛能，讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。

3.改革評價(jià)方式。首先，以“星級評價(jià)”激勵(lì)評價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評價(jià)、學(xué)生成長記錄袋評價(jià)等方式，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來，并努力提高教師命題的針對性和科學(xué)性。

四、家校聯(lián)系齊攜力

減負(fù)不光是學(xué)校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識。每學(xué)期至少召開一次家長會，讓家長及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長學(xué)校，將家長請進(jìn)校園，請家長聽、看、議、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長會、告家長書、個(gè)別交流等形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì)，是一組辯證的話題，只有減輕無效的負(fù)擔(dān)，才能達(dá)成增效的目標(biāo)；反之，只有提高教學(xué)的質(zhì)量，才能切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì)，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭妍的共同夙愿，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，責(zé)無旁貸！

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學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，歲月無痕，不經(jīng)意間如瀑布般飛逝，當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段后，我們需要制定個(gè)人工作總結(jié)。在工作時(shí)，我們可以對自己的工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)盤，那么，有哪些可以值得參考的總結(jié)呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇1

在本學(xué)年的減負(fù)工作中，我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校本年度在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)計(jì)劃實(shí)施減負(fù)工作

在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中，明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組

針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo)，全體教師為減負(fù)責(zé)任人，使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。

三、在與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書

為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任，我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中，全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任，確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。

四、定期進(jìn)行檢查，每個(gè)月定期對減負(fù)計(jì)劃中的內(nèi)容進(jìn)行全面的檢查，并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

1.我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2.我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過8小時(shí)。

4.嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

5.嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動時(shí)間，學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時(shí)間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇2

一、取得的成績

森達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負(fù)”規(guī)定，制定了切實(shí)可行的“減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時(shí)我校通過“減負(fù)”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的`學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負(fù)，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊(duì)伍，從而做到了既“減負(fù)”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

二、具體措施

，確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)的活動總量；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課及特長輔導(dǎo)；控制教輔讀物，嚴(yán)禁老師推銷或變相推銷資料；嚴(yán)格控制考試制度；不隨意增加考試次數(shù)和難度等。

完善的生活。力求做到三個(gè)結(jié)合，即：不僅關(guān)注學(xué)生的未來生活，又關(guān)注其現(xiàn)實(shí)生活；既關(guān)注其理性生活，又關(guān)注其審美、道德及情感生活；既關(guān)注其學(xué)校生活，又關(guān)注其家庭生活。

3、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn)，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負(fù)”以“增效”為前提。

4、優(yōu)化評估考核機(jī)制。不唯“教師實(shí)績”來考核教師；不以“學(xué)生分?jǐn)?shù)”來評定學(xué)生。構(gòu)建科學(xué)而合理，利于學(xué)生全面素質(zhì)提高的評估機(jī)制。

望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。

三、存在問題：

1、單純給學(xué)生“減負(fù)”，忽視了給教師和家長“減負(fù)”，從而導(dǎo)致了“減負(fù)”有時(shí)成了無源之水，無本之木。

2、過多地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而忽視減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致“減負(fù)”有時(shí)不得其所。

教師對學(xué)生的課外作業(yè)量加強(qiáng)了控制，但學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上并沒有減輕，學(xué)生學(xué)得也并不輕松。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇3

1.我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2.我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)在校活動時(shí)間不超過8小時(shí)。

4.嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

5.嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動時(shí)間，學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時(shí)間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇4

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、教師認(rèn)真計(jì)劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。基本上能做到教學(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級控制在一小時(shí)以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，所缺課程及時(shí)補(bǔ)上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批評教育。嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下：

一、建綠色意識，觀念指導(dǎo)行動

開設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。

制定《臺湛路小學(xué)育人指南》等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。

二、營造綠色課堂，增效與課堂同行。

開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。

錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“基礎(chǔ)+個(gè)性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂同行

創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評活動。

四、開展綠色活動，讓減負(fù)與生活相伴

(一)實(shí)踐活動“鍛能”

為了讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)校開展了“陽光體育運(yùn)動”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)的體育活動時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。

(二)綠色評價(jià)“彰優(yōu)”

學(xué)校繼續(xù)開展了“星光少年”評價(jià)活動。學(xué)校再次明確了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，再組織教師和家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。綜合這四方面的評價(jià)，各班選出10位星光少年，學(xué)校進(jìn)行表彰。

基層減負(fù)工作總結(jié)

時(shí)間過得真快啊，在目前的崗位上，又一階段的工作過去了！需要我們對工作進(jìn)行總結(jié)，工作總結(jié)是最常用的事務(wù)性應(yīng)用文。哪里有比較優(yōu)秀的工作總結(jié)模板值得借鑒呢？小編特別為你收集的“基層減負(fù)工作總結(jié)”，相信會對你有所幫助！

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇1

20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為深入貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生"的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，初見成效。

一、用好“三單"，以“學(xué)”代“教"，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從20xx年春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐，通過班級學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計(jì)?！叭龁巍痹O(shè)計(jì)中，預(yù)習(xí)單重在前測是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)

生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測?！叭龁?的最優(yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，因此在平時(shí)的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計(jì)，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會。

二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效

“雙減”和“五項(xiàng)管理"政策的出臺對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理,學(xué)校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)增效"為研究課題，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實(shí)雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。

除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行，各年級各學(xué)科老師在平時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設(shè)計(jì)，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個(gè)篇章都有個(gè)性化的型設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。

三、健全制度，抓實(shí)管理，減負(fù)增效

學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時(shí)反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個(gè)班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時(shí)的對各個(gè)班級的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時(shí)指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。

四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效

為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效

我校的.育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來抓。

（一）抓課堂就是抓質(zhì)量

學(xué)校通過構(gòu)建“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會理解，會比較，會評價(jià)。建立對話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長的場所。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。

（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量

要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺了《xx小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日常化的實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級學(xué)生學(xué)會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動地分享。中高年級的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動快樂地學(xué)習(xí)。

（三）抓讀書就是抓質(zhì)量

學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際構(gòu)建了“陽光課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實(shí)施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實(shí)教育部“雙減"意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照《xx小學(xué)陽光閱讀課程實(shí)施方案》要求，各班級成立了圖書角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)増效是大勢所趨，對我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一

個(gè)不斷探索和尋找最佳“契合點(diǎn)的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少"的教育理念，嚴(yán)格范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇2

按照市教委“減負(fù)”工作要求及區(qū)小學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中對“減負(fù)”工作的安排，現(xiàn)將我校十一月份的減負(fù)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校布置

本月學(xué)校教學(xué)工作以“減負(fù)增效”為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學(xué)月活動，努力做好向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

二、落實(shí)措施

1．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作，一把手親自負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全體行政，每天不定時(shí)對教師上課情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計(jì)劃的落實(shí)。

2．分年級組、學(xué)科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學(xué)困生、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、分層教學(xué)、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行了研討。老師們各抒己見，積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的工作措施。一把手全程參與，對每個(gè)研討會進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學(xué)月活動。本月繼續(xù)按照“學(xué)科帶頭人引路課、區(qū)校點(diǎn)對點(diǎn)幫扶課、師徒共同體研學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)研磨課以及同課異構(gòu)”五個(gè)板塊開展常態(tài)課教學(xué)活動，得到了進(jìn)修學(xué)校小教研的大力支持。語文學(xué)科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學(xué)學(xué)科劉暢老師，思品學(xué)科劉秀珍老師，研究性學(xué)習(xí)學(xué)科楊媛媛老師以及英語學(xué)科的沈英梅老師，親臨學(xué)校參加常態(tài)課活動，面對面指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，幫助教師提高專業(yè)化水平，收到良好的效果。

4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團(tuán)活動。我校的戲劇社團(tuán)表演的校園短劇獲得了天津市二等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報(bào)演出。

5.啟動了月牙河小學(xué)第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。

6.堅(jiān)持開展每天1小時(shí)的陽光體育大課間活動，啟動了我?！瓣柟怏w育冬季長跑”運(yùn)動，學(xué)生、教師全員參與，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

7.開展數(shù)學(xué)學(xué)科的“百題”競賽活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.進(jìn)行學(xué)生作業(yè)、書法練習(xí)的常規(guī)檢查工作。

三、取得成績

常態(tài)課教學(xué)月活動教師全員參與，認(rèn)真做課，積極參加學(xué)科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的`幫助和指導(dǎo)下，一些教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，能夠積極探索教學(xué)方法，努力投身教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。

本月學(xué)生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運(yùn)動、數(shù)學(xué)“百題”競賽，多彩課堂社團(tuán)活動等等豐富了課余生活，開拓了學(xué)生視野，確保素質(zhì)教育落到實(shí)處。

四、存在問題

本月活動豐富多彩，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕，學(xué)習(xí)的興趣卻得到了切實(shí)的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠(yuǎn)，“減負(fù)增效”依然需要不斷努力。

五、改進(jìn)方法

繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課余生活，探索減負(fù)增效，全面開展素質(zhì)教育。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇3

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，杜澤小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校始終關(guān)注的。我校在學(xué)習(xí)了“減負(fù)”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來貫徹和落實(shí)文件精神：

一、加強(qiáng)輿論宣傳，營造良好的“減負(fù)”氣氛。

利用教師例會，組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)悟文件精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)教師思想熟悉教育，深刻熟悉減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負(fù)不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、?？榷喾N形式，向家長和社會宣傳素養(yǎng)教育觀、全面進(jìn)展觀，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)視，形成合力共同做好減負(fù)工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)育人觀念

努力提高課堂四非常鐘效率及質(zhì)量，深入開展“有效課堂”的主題教研活動。

三、加強(qiáng)常規(guī)治理，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的“六嚴(yán)格”和余杭區(qū)教育局減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

（1）嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實(shí)施國家課程規(guī)劃，嚴(yán)格按課程規(guī)劃開齊開足規(guī)定的課程，積極開發(fā)特色課程群。

（2）嚴(yán)格掌握學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級書面作業(yè)掌握在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的`作業(yè)。小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)6

（3）嚴(yán)格掌握考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)展一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績，不得以考試成績排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

（4）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)治理用書。教師不得以教謀私，嚴(yán)禁向?qū)W生推舉或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學(xué)校依據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，打算是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

（5）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，搞好校本培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延長，確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

（6）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理。實(shí)行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

（7）每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會并進(jìn)展一次學(xué)生問卷調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題，改良教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，經(jīng)過前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得肯定的成績。

四、存在問題：

1、個(gè)別教師對高效課堂和有效教學(xué)熟悉還不到位。

2、局部家長擔(dān)憂學(xué)生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

3、個(gè)別教師工作力量滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有肯定困難。

五、今后工作方向：

1、加強(qiáng)對教師的教育工作使命感教育以及不斷培育提高教師的教育工作水平和力量。

2、加強(qiáng)對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。

3、用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制引領(lǐng)“減負(fù)“工作，配套的鼓勵(lì)措施落實(shí)到位，建立聯(lián)動機(jī)制。

4、為開展“減負(fù)高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

5、加強(qiáng)宣傳，積極向家長宣傳素養(yǎng)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身進(jìn)展。

6、逐步推動，減負(fù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特殊是社會對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

7、點(diǎn)面結(jié)合，通過設(shè)置“高效減負(fù)“的示范點(diǎn)來消退個(gè)別教師的困惑，同時(shí)引導(dǎo)教師進(jìn)展總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣勝利閱歷。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇4

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生?；谶@種情況，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，并圍繞著：“減負(fù)的目的是什么減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)和討論，形成了共識、我的認(rèn)識如下：

一、明確認(rèn)識什么是減負(fù)增效

首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時(shí)、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績評價(jià)教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系?！蛾P(guān)于教育問題的談話》指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”這說明“減負(fù)”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識傳授，輕體音美等基本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。

二、采取措施，切實(shí)減負(fù)

統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

21世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評課，加強(qiáng)同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

2、了解學(xué)生，尊重差異

要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益

減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”。“六為”即教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。

3、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當(dāng)中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。

5、抓實(shí)做好“堂堂清”，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間

素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學(xué)生減負(fù)，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達(dá)到減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而達(dá)到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強(qiáng)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補(bǔ)課堂教學(xué)未達(dá)到的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認(rèn)真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

減負(fù)工作總結(jié)5

“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會各方的呼聲強(qiáng)烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”，今年開學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查，填寫了調(diào)查問卷，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)將20__學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育(質(zhì)量高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)反饋于教師。

20__年6月23日，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一年級：有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，25%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

五年級：有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，31.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，10%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

六年級：有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

經(jīng)上述調(diào)查，我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實(shí)，出現(xiàn)的部分班級，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面：

(1)課任教師屬新教師，要求過高。

(2)部分學(xué)生基礎(chǔ)差，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長，不能完成。

(3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

四、今后努力方向。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)定不移的貫徹減負(fù)工作，深入課堂，深入學(xué)生，加強(qiáng)管理，督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的.目標(biāo)。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇5

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確――這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？

等等。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)；社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價(jià)，取長補(bǔ)短；積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇6

對于教師行業(yè)來說,我還是一個(gè)新人，總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方都有所欠缺。我個(gè)人一直樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。 本學(xué)期為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我們這些教師的整體教學(xué)技能，增強(qiáng)我們對新課該的認(rèn)識， 教育辦開展了青藍(lán)工程活動，每位年輕教師都由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶領(lǐng)?；ハ嘣u課，切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，我就是受益者之一。通過本次活動，初老師走進(jìn)了我的工作生活，給予了我莫大的幫助，使我在思想認(rèn)識上，業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能等方面都有可很大的提高。

首先，與初教師結(jié)對，教學(xué)路上多了引路人。每當(dāng)有困惑時(shí)，初老師為我撥開迷霧，為我指引方向。初老師常為我進(jìn)行備課指導(dǎo)。在上課之前，我主動跟初教師談教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，談自己如何突破難點(diǎn)，如何與學(xué)生之間互動。初老師耐心和我交流，指導(dǎo)我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。

其次，自身不斷努力，勤聽課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽課，主動找時(shí)間聽初老師上課，研究她組織教材、把握課堂等方面的技巧。初老師也往往給我以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。通過互相聽課、評課使我在駕馭教材和課堂應(yīng)對方面有了很大提高。我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思。初老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)，作為一名教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，向科研型發(fā)展。因此每節(jié)課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)、改進(jìn)教學(xué)方法。課外時(shí)間我也經(jīng)常讀書：讀名著開闊了視野，讀教學(xué)案例豐富了課堂設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，讀教育學(xué)、心理學(xué)、讀教育論文積累了教育經(jīng)驗(yàn)讀書已成為我生活中不可缺少的一部分，書讓我的頭腦越來越充實(shí)，心里越來越敞亮。

還有，積極主動地參加學(xué)校組織的各種上課活動。期初的組內(nèi)研究課，教研組長示范課。每上一次課都要集體備課、全體聽課、大家議課。每上一次課我們大家都投入準(zhǔn)備，我更是每一次都充滿激情地參與，因?yàn)槲抑肋@是我學(xué)習(xí)、鉆研的最好機(jī)會，我和上課人一起準(zhǔn)備，他們備課我也備課，到他們上時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)我與她們的設(shè)計(jì)的不同之處，從而有更深的體會，每次我都有巨大的收獲。

就這樣我有了很大進(jìn)步，但我知道不能滿足更不能驕傲，在今后的工作中，我還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請教、多學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)無止境，我未來的路還很長。我深知：在以后的教學(xué)過程中仍然會有新的難題出現(xiàn)，所以我要不懈的努力學(xué)習(xí)，與自己賽跑、與時(shí)間賽跑。在初老師的傳、幫、帶下，茁壯成長!我也要把學(xué)生當(dāng)作朋友，真誠的關(guān)心學(xué)生，把老師的愛，柔柔的灑給學(xué)生。讓我的課堂變成學(xué)生求知的樂園。

我更要感謝青藍(lán)工程：是這樣一個(gè)平臺，讓我們有了方向;這樣一個(gè)契機(jī)，讓我們有了舞臺。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)活動的促動，我才迅速成長起來，贏得了人生價(jià)值的同時(shí)，也為學(xué)校擎起了一片明凈的藍(lán)天。雖然這一年多來我付出了很多，但是我收獲了更多，我要發(fā)自內(nèi)心的說：我成長、我快樂!相信我的明天會更好!相信教育的明天會更好!

基層減負(fù)工作總結(jié)十二篇

文檔處理幫助我們更好地理解和記憶我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，范文已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可或缺的一部分。對于寫范文，你有什么可分享的嗎？根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)小編準(zhǔn)備了這份實(shí)用的“基層減負(fù)工作總結(jié)”，祝你在學(xué)習(xí)和工作中能夠更有自信！

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇1

發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負(fù)方面所做的具體工作情況總結(jié)如下：

一、依據(jù)計(jì)劃實(shí)施減負(fù)工作。

在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中，明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo)，全體教師為減負(fù)責(zé)任人，使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。

三、與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。

為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任，我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中，全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任，確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。

四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

1、我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2、我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過8小時(shí)。

二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過六年級和初中各年級不超過20分鐘。

良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇2

“基層減負(fù)”這個(gè)口號每年喊，年年喊，為什么還要減負(fù)呢？因?yàn)闆]有減下來不說，還被人戲稱“減負(fù)等于加正”。原因在哪里？基層干部有苦說不出。

“上面說給基層減負(fù)，又下來檢查，檢查什么呢？用什么來體現(xiàn)呢？只有會議材料、文件來體現(xiàn)啊，你只用嘴講，能講什么？”這不是一個(gè)干部得出來的總結(jié)。

是啊，能講什么？現(xiàn)在的工作落實(shí)在現(xiàn)實(shí)中的只是一部分，絕大部分都落實(shí)在材料上了，做的好，不如材料匯報(bào)的好，領(lǐng)導(dǎo)要看，只帶到“樣板間”看看，再“款待”一下，一切OK。這是什么作風(fēng)？官僚主義、形式主義，不是說制止就能制止的。這能怪基層嗎？你不這樣做，其他人就會這樣做，如果有什么好的優(yōu)惠政策，會給你這個(gè)地方嗎？顯然不會。所以，材料一定要寫好，每個(gè)部門都要打點(diǎn)好，尤其是利益關(guān)系更直接的部門，寫好材料了，如果優(yōu)惠給了你，有領(lǐng)導(dǎo)追問的話，這些部門也好向更上一級交差。

“上面千條線，下面一根針”，難道領(lǐng)導(dǎo)們不知道嗎？當(dāng)同時(shí)需要會議、需要材料、需要備檢時(shí)，你準(zhǔn)備哪個(gè)材料？基層干部都知道：這個(gè)時(shí)候不是選擇準(zhǔn)備哪個(gè)材料，而是選擇準(zhǔn)備得罪哪個(gè)部門！

只有不停地“會議推進(jìn)會議，文件落實(shí)文件”，沒得選。

毛主席不止批判了一次，有些文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭?！被鶎佣畣?？懂，尤其是寫文章的人，更懂。

他們不想寫這么長的空話、套話，累人啊。但是沒辦法，上面有領(lǐng)導(dǎo)喜歡啊，他們認(rèn)為這樣才是對工作的重視。要知道“上有所好，下必甚焉?！币粚訉酉聛?，到最基層，就都是文件、材料、報(bào)表了。每天都在跟虛的東西打交道，每天埋頭在毫無趣味的空、大、假中，心情也不好了。沒有時(shí)間，沒有心情，怎么為民做實(shí)事？為官一任，造福一方，但凡能扎扎實(shí)實(shí)為民做點(diǎn)什么，留下點(diǎn)名聲，誰不愿意??？

如果會議能合并，如果能共享信息的報(bào)表只讓報(bào)一次，如果能小范圍開會的不開全體會，如果主要負(fù)責(zé)人能電話通知的就不開會，能一起開展的檢查就不要單項(xiàng)逐個(gè)開展，能不發(fā)的文件則不發(fā)，如果不把精力放在準(zhǔn)備三四十種、100多本的臺賬上……

這樣，基層干部就可以把思想解放了，把精力用在解決群眾難題上，用在學(xué)習(xí)理論知識上，用來實(shí)踐+理論后的開拓創(chuàng)新上……

則基層干部幸、民幸、國家幸。

最高層把握方向，把管理轉(zhuǎn)化為服務(wù)，上級單位服務(wù)下級單位，一級傳一級，基層單位就會有意識、有榜樣、有真情服務(wù)群眾，這樣就可以消滅官僚主義。就像把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還給市場一樣，把治理還給群眾，每一級都只管大方向，可垂拱而治。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇3

根據(jù)哈爾濱市教育局下發(fā)的《哈爾濱市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查工作方案》和縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)指示精神，我校將在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面做如下工作：

一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。

減負(fù)督導(dǎo)小組由校長牽頭，由業(yè)務(wù)校長、業(yè)務(wù)主任、各教研組長以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。

減負(fù)督導(dǎo)小組要用心向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，帶給減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮重要的作用！

二、健全各項(xiàng)制度，使學(xué)校減負(fù)工作有章可循。

1、根據(jù)全市“減負(fù)”會議精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校制定了減負(fù)工作實(shí)施方案和工作時(shí)間、推進(jìn)表，做到措施具體，有章可循。

2、根據(jù)減負(fù)工作實(shí)施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個(gè)年級進(jìn)行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納，針對存在的問題，及時(shí)制定整改方案。

3、建立和實(shí)施學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告制度。開學(xué)初，將本學(xué)期各年級的課程安排、作息時(shí)間、每一天的作業(yè)總量要求等教學(xué)活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。

4、建立和實(shí)施學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度。學(xué)校采取定期和抽查、家長對教師減負(fù)工作評價(jià)三種形式檢查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，并把檢查結(jié)果同教師考核掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5、建立和實(shí)施減負(fù)工作職責(zé)追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負(fù)工作職責(zé)狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責(zé)到位，并結(jié)合教師考核嚴(yán)肅處理。

三、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

許多教師認(rèn)為：我校是一所農(nóng)村一貫制學(xué)校，學(xué)生的負(fù)擔(dān)本身就不重，為什么還要減負(fù)呢？針對著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師認(rèn)清形勢，明確要求。教師對減負(fù)工作有了新的認(rèn)識，例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量等等。

學(xué)校還將透過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生透過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和潛力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

注重對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價(jià)，取長補(bǔ)短；用心為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

四、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、保證學(xué)生作息時(shí)間

為了杜絕超多作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成負(fù)擔(dān)，避免因?yàn)槌嘧鳂I(yè)而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能夠保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

教師根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)資料貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際狀況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

為了保證學(xué)生正常作息時(shí)間，根據(jù)我校實(shí)際，在班級內(nèi)張貼作息時(shí)間表，不要求學(xué)生在7：30分之前到校，放學(xué)時(shí)間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時(shí)陽光體育大課間活動，保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間。學(xué)生在校時(shí)間（包括自習(xí)課）不超過6小時(shí)。

四、規(guī)范考試和評價(jià)機(jī)制

學(xué)校在每學(xué)期只執(zhí)行上級要求進(jìn)行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學(xué)生排行，不以考試成績作為唯一依據(jù)對教師進(jìn)行評價(jià)，并嚴(yán)禁按照考試成績給學(xué)生安排考場和座位。堅(jiān)持綜合素質(zhì)評價(jià)的考評機(jī)制。學(xué)業(yè)考試評價(jià)堅(jiān)持等級制。

五、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因，超多的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)超多的時(shí)間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負(fù)督導(dǎo)小組將要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。用心倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價(jià)相結(jié)合。

五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個(gè)重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

在今后的工作中，我校將堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇4

一、本月開展工作：

1、為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)成長，發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和帶動作用，全面提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校本月開展了骨干教師及骨干班主任遴選活動。

2、組織檢查各學(xué)科作業(yè)，重點(diǎn)查低年級課堂作業(yè)量，中、高年級家庭作業(yè)量、教師批閱等情況，切實(shí)做好督查工作。

3、舉辦春季田徑運(yùn)動會，努力為學(xué)生打造豐富多彩的課余生活。

4、嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)文件精神，限制考試次數(shù)，取消期中統(tǒng)一檢測。

二、取得效果：

通過開展骨干教師遴選活動，老師們互相取長補(bǔ)短，在不斷學(xué)習(xí)、交流過程中，提高了自身水平，課堂教學(xué)質(zhì)量整體上有較大提升。作業(yè)批改詳細(xì)、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度、有層次、有側(cè)重點(diǎn)。

三、存在主要問題：

1、教師和家長的觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

一、二、三年級學(xué)生評價(jià)機(jī)制及教師考核如何改進(jìn)、完善。

四、處理措施：

1、深入推進(jìn)常態(tài)課聽評活動，提高課堂教學(xué)效果。

2、完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制和教師考核方案。

規(guī)范辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

推進(jìn)情況階段匯報(bào)

我校先后有小學(xué)合并而成。學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模23個(gè)班。初中部10個(gè)班、小學(xué)部13個(gè)班?，F(xiàn)有在校生942人。學(xué)校現(xiàn)有公辦教師66人，公辦職工1人，臨時(shí)工5人?，F(xiàn)有中共黨員30人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。高一層次學(xué)歷初中56%、小學(xué)74%，具有中學(xué)高級教師1人，中學(xué)一級教師23人，小學(xué)高級教師21人。學(xué)校占地面積24884平方米。建筑面積為8670平方米。校園綠化面積為6957平方米。學(xué)?，F(xiàn)擁有教學(xué)大樓四幢，綜合樓一幢。輔助用房和其他設(shè)施有：食堂、自行車棚、250m田徑運(yùn)動場、籃球場、圖書閱覽室等配套設(shè)施，還擁有多媒體教室3只、音樂室、美術(shù)室、勞技室、心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室各一間、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室2個(gè)（初中、小學(xué)）、電腦房2只、大小會議室3只，音樂、美術(shù)、勞技、實(shí)驗(yàn)器材等均按標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美、布局合理，已初步實(shí)現(xiàn)硬化、綠化、美化、凈化。

為了更好地貫徹落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知的精神，積極營造有利于小學(xué)生身心健康、主動發(fā)展的'良好教育環(huán)境，現(xiàn)就學(xué)校在“減負(fù)”方面所做的工作匯報(bào)如下：

（1）思想上足夠的重視，是保證“減負(fù)”工作得以順利開展的前提。為落實(shí)“減負(fù)“工作，學(xué)校專門成立了以校長為組長的“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就此工作進(jìn)行研討，商討學(xué)校減負(fù)工作的具體舉措和實(shí)施辦法。

（2）出臺實(shí)施辦法。學(xué)校在進(jìn)行專題研討之后，3月專門出臺了《晨光小學(xué)學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的六項(xiàng)規(guī)定》，便于學(xué)校、教師在減負(fù)工作的具體落實(shí)上有章可依。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行國家、省定課程計(jì)劃

1、嚴(yán)格按照要求執(zhí)行好課程計(jì)劃，開足、開齊各類課程，沒有增減課時(shí)，無隨意增減科目現(xiàn)象；大課間抓透抓實(shí)。每天保證1小時(shí)大課間，在這段時(shí)間里，除了學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行廣播體操鍛煉之外，還會安排一些趣味性的運(yùn)動項(xiàng)目，每周進(jìn)行舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)、軍體拳、小足球訓(xùn)練活動，促使學(xué)生有效運(yùn)動、快樂運(yùn)動。

（二）嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間

1、不定任何教輔材料。

對重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)校主要監(jiān)督以下內(nèi)容：

1、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間；

2、寄宿制學(xué)校學(xué)生起床時(shí)間、就寢時(shí)間；

3、學(xué)校課程開設(shè)情況及作業(yè)量；

4、學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動情況；

5、學(xué)校、教師違規(guī)補(bǔ)課情況；

6、教輔材料征訂情況；

7、規(guī)范考試情況；

8、學(xué)校是否按規(guī)定招生。

我校將緊緊把握減負(fù)工作的重要指示，堅(jiān)持把自己的減負(fù)工作落到實(shí)處，把快樂還給童年，把幸福交給學(xué)生。我們將以這次“減負(fù)”督查工作為契機(jī)，誠懇聽取各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，積極推動社會、家庭齊抓共管，形成合力，努力使我校教育教學(xué)工作更上一層樓。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇5

為貫徹落實(shí)國家、省和市及教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)工作有關(guān)精神，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就我校減負(fù)工作做一匯報(bào)：

1.召開全體教師會傳達(dá)教育局文件精神。結(jié)合我校實(shí)際制定《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)協(xié)商制度》，切實(shí)把學(xué)生減負(fù)作為一件大事來抓，使工作落到實(shí)處。

2.要嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。各班要嚴(yán)格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，節(jié)假日（含雙休日、寒暑假及國家其它法定節(jié)假日）不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲戒學(xué)生。

3.教師要科學(xué)合理布置作業(yè)。指導(dǎo)教師科學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。

4.要明確課外作業(yè)師生職責(zé)。學(xué)生是完成課外作業(yè)的主體，教師要強(qiáng)化學(xué)生“自己作業(yè)自己做”的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是設(shè)計(jì)和評價(jià)作業(yè)的主體，要嚴(yán)格遵守“有布置必有批改”的原則，對布置的書面作業(yè)要及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行批改，規(guī)范家長在學(xué)生作業(yè)中督促、支持與

鼓勵(lì)作用，不能把教師分內(nèi)之事轉(zhuǎn)嫁給家長。針對當(dāng)前出現(xiàn)的問題，各中小學(xué)校和教師要嚴(yán)格執(zhí)行“五個(gè)禁止”：禁止教師通過采取增加作業(yè)量的方法與其它學(xué)科爭搶學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間；禁止教師通過罰寫罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式體罰學(xué)生；禁止教師不篩選、不分層地直接布置大量作業(yè)；禁止學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一要求家長出題、自行下載打印作業(yè)或?qū)W習(xí)素材、安排學(xué)生家長代為批改作業(yè)，并進(jìn)行錯(cuò)題分析、總結(jié)和反思；禁止學(xué)校或教師統(tǒng)一布置超越學(xué)生實(shí)際能力、須家長代替包辦的各類實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生家長應(yīng)與學(xué)校一起共同鼓勵(lì)和督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè).

5.建立課外作業(yè)管理制度。各中小學(xué)校要從制度上規(guī)范教師和學(xué)生的作業(yè)行為，建立課外作業(yè)審批制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等。

6.完善學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)機(jī)制。通過成立家長委員會、召開家長會、舉辦家長學(xué)校和家長接待日、家訪等形式，加強(qiáng)與家長在課外作業(yè)工作方面的溝通和交流，使他們了解課外作業(yè)安排的相關(guān)要求，共同創(chuàng)造學(xué)生快樂健康成長的良好環(huán)境。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇6

9.嚴(yán)格執(zhí)行督查檢查考核年度計(jì)劃，部門開展督查檢查考核前，必須將工作方案按序列歸口報(bào)黨委、政府辦公廳(室)審核，在統(tǒng)籌指導(dǎo)下實(shí)施。未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自開展計(jì)劃外督查檢查考核。2019年，全省性督查檢查考核減少70%以上，對縣鄉(xiāng)村和廠礦企業(yè)學(xué)校的督查檢查考核事項(xiàng)減少50%以上。

10.考核評價(jià)地方和部門工作要突出結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)化解決問題和群眾評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不得簡單以留痕多少代替工作落實(shí)，不得隨意要求基層填表報(bào)數(shù)、報(bào)材料，不得把有沒有領(lǐng)導(dǎo)批示、開會發(fā)文、臺賬記錄、工作筆記及視頻影像等痕跡資料作為考核評價(jià)的加分或扣分項(xiàng)目。不得提出不符合基層實(shí)際的工作考核標(biāo)準(zhǔn)，不得以引入第三方評估等為由懶政怠政、增加基層負(fù)擔(dān)。

11.堅(jiān)持省市縣鄉(xiāng)四級各盡其職、共同擔(dān)責(zé)，熱誠幫助基層排憂解難，糾正過度依賴層層簽訂“責(zé)任狀”推動工作的片面做法，凡是黨中央、國務(wù)院和省委、省政府沒有明確規(guī)定的“一票否決”事項(xiàng)一律取消，堅(jiān)決避免以“屬地管理”為由把應(yīng)由上級或部門承擔(dān)的責(zé)任推卸給基層。

12.倡導(dǎo)以“不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場”和隨機(jī)抽查方式開展真督實(shí)查。不得在同一時(shí)段對同一地區(qū)或部門重復(fù)開展、多頭開展督查檢查考核。一般不在公休日、法定節(jié)假日到地方開展工作。除必要的執(zhí)法檢查外，一般不得到廠礦企業(yè)學(xué)校開展督查檢查。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇7

整治形式主義為基層減負(fù)工作開展以來，海晏縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省州委決策部署，提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化工作舉措，以嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題，為全縣經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保障。

提高政治站位，減負(fù)行動深入開展。強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，縣委認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和省州委關(guān)于整治形式主義為基層減負(fù)的相關(guān)文件精神，縣委常委會先后多次傳達(dá)學(xué)習(xí)相關(guān)文件，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于整治形式主義的重要講話和重要指示批示精神，深刻領(lǐng)會精神內(nèi)涵，夯實(shí)整治形式主義為基層減負(fù)工作的思想基礎(chǔ)。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)基層減負(fù)工作要求，縣委常委會對整治形式主義為基層減負(fù)工作作出全面安排部署，印發(fā)了《海晏縣黨政機(jī)關(guān)精簡文件簡報(bào)二十二條措施》《海晏縣黨政機(jī)關(guān)改進(jìn)會風(fēng)嚴(yán)肅會紀(jì)十八條措施》，進(jìn)一步明確縮減文山會海、聯(lián)系服務(wù)群眾、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的整治重點(diǎn)，形式主義得到有效遏制，各基層單位工作效率顯著提升。深化督促檢查，加強(qiáng)對整治形式主義為基層減負(fù)工作的督導(dǎo)檢查，整合紀(jì)委、組織部等部門力量，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位減負(fù)工作開展情況進(jìn)行督查，并結(jié)合縣委巡察工作，全面查找全縣形式主義官僚主義方面存在的問題，以強(qiáng)有力的督導(dǎo)檢查，推動整治形式主義為基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí)。

強(qiáng)化工作措施，提高工作效率。著力精簡會議活動，嚴(yán)格控制會議活動頻次、規(guī)模、時(shí)間和參會人數(shù)，堅(jiān)持“可開可不開的會議堅(jiān)決不開”“可以合并召開的會議絕不單獨(dú)召開”“參會人員相同或交叉的多個(gè)會議實(shí)行套開或連續(xù)召開”“副職可以參加的不硬性要求‘一把手’參加”的原則，合理安排會議內(nèi)容和參會范圍，確保廣大干部將精力投入到工作落實(shí)中。著力精簡文件簡報(bào)，按照“必發(fā)才發(fā)”的原則，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的、可發(fā)可不發(fā)的文件一律不發(fā)，嚴(yán)格發(fā)文程序，盡量減少黨政聯(lián)合發(fā)文，嚴(yán)格控制文件簡報(bào)篇幅，提升文稿質(zhì)量，不發(fā)照抄照搬和脫離實(shí)際的文件材料，切實(shí)增強(qiáng)了文件簡報(bào)的實(shí)效性。同時(shí)，嚴(yán)格工作要求，進(jìn)一步規(guī)范整合需要上報(bào)的材料表格，避免重復(fù)填報(bào)、多頭報(bào)送，切實(shí)減輕了基層干部工作負(fù)擔(dān)。著力規(guī)范督查考核。在做好迎接上級督查檢查考核工作的同時(shí)，規(guī)范縣級督查考核事項(xiàng)，嚴(yán)格執(zhí)行年初制定的督查檢查考核事項(xiàng)計(jì)劃表，精簡督查檢查內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式，杜絕年底集中突擊檢查，杜絕以檔案資料多少、裝訂是否好看來評判工作開展的好壞，樹立了真抓實(shí)干的工作導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)罰扣分制度，加大平時(shí)考核權(quán)重，督查考核更加務(wù)實(shí)高效。

持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)。扎實(shí)開展調(diào)查研究，把調(diào)查研究作為了解基層、服務(wù)基層的有力抓手，縣級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，圍繞黨的建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保等內(nèi)容，深入扎實(shí)開展調(diào)查研究，著力發(fā)現(xiàn)工作推進(jìn)中存在的問題和困難，在推進(jìn)工作上想辦法、拿措施，為縣委科學(xué)決策提供了有力支持。全力推進(jìn)工作落實(shí)，以“奔著落實(shí)去”為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)點(diǎn)包片，深入項(xiàng)目工地、企業(yè)開展督查指導(dǎo)，全力抓好項(xiàng)目建設(shè)、企業(yè)開復(fù)工等工作，想方設(shè)法推進(jìn)工作落實(shí)，有效推動全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項(xiàng)工作穩(wěn)步開展。切實(shí)履行主體責(zé)任，堅(jiān)持落實(shí)要求和執(zhí)行制度統(tǒng)一起來，將防止和克服形式主義官僚主義納入政治巡察、干部考察考核、民主生活會、年度述職等制度中，以務(wù)實(shí)管用、操作性強(qiáng)的措施，緊盯形式主義官僚主義老問題和新表現(xiàn)，全面檢視、靶向治療，加強(qiáng)源頭治理和制度建設(shè)，推動政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)化、長效化，確保取得讓干部群眾看得見、摸得著的成效。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇8

一、總體要求

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神和對重慶提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)、發(fā)揮“三個(gè)作用”和營造良好政治生態(tài)的重要指示要求，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)育人方式變革，發(fā)展素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，提升家庭教育水平，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，形成有利于青少年全面發(fā)展的培養(yǎng)模式、有利于校內(nèi)外協(xié)同育人的良好生態(tài)、有利于中小學(xué)發(fā)展素質(zhì)教育的制度環(huán)境，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、主要措施

(一)規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為。

1.加強(qiáng)中小學(xué)校育人目標(biāo)管理。加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。完善德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，優(yōu)化目標(biāo)落實(shí)路徑，強(qiáng)化學(xué)科、課程、活動、實(shí)踐、環(huán)境育人綜合功能。加強(qiáng)全面育人目標(biāo)監(jiān)測評估，為全面落實(shí)減負(fù)工作、深入實(shí)施素質(zhì)教育提供正確導(dǎo)向。

2.加強(qiáng)中小學(xué)校教學(xué)管理。嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)，嚴(yán)禁擅自調(diào)整教育部和我市制定的課程計(jì)劃，嚴(yán)禁擠占品德、藝術(shù)、體育、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動以及國家要求開設(shè)的專題教育等課程。嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)，小學(xué)只能組織期末考試(考查)，初中只能組織期中、期末考試(考查)。嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量，提高作業(yè)的針對性和有效性，摒棄機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天家庭作業(yè)總量控制在60分鐘以內(nèi)，初中每天家庭作業(yè)總量控制在90分鐘以內(nèi)。高中要結(jié)合實(shí)際合理安排作業(yè)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定，嚴(yán)禁使用未經(jīng)區(qū)縣教育行政部門審查備案的學(xué)習(xí)類APP.科學(xué)安排學(xué)生作息，嚴(yán)格控制在校學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生上午上課時(shí)間小學(xué)不早于08：30、中學(xué)不早于08：00，學(xué)生下午上課時(shí)間不早于14：00(邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)?？勺们檎{(diào)整)。不得強(qiáng)制性要求走讀生參加早、晚自習(xí)，嚴(yán)禁利用晚自習(xí)統(tǒng)一教學(xué)。保證學(xué)生睡眠時(shí)間，小學(xué)生每天不少于10小時(shí)、初中生每天不少于9小時(shí)，高中生每天不少于8小時(shí)。

3.加強(qiáng)中小學(xué)校招生管理。區(qū)縣教育行政部門要加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)招生入學(xué)統(tǒng)一管理，堅(jiān)持免試就近劃片入學(xué)原則，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步開展招生工作。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，不得將各種競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)生編班，嚴(yán)禁以任何名義設(shè)立快慢班、重點(diǎn)班、尖子班和實(shí)驗(yàn)班等。

4.加強(qiáng)中小學(xué)校師資管理。強(qiáng)化中小學(xué)教師培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)技術(shù)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)研究，努力提升教育教學(xué)水平。加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》及處理辦法，嚴(yán)禁組織學(xué)生有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師違規(guī)向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料及報(bào)刊雜志。完善中小學(xué)教師考評制度，將落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)工作情況納入教師和班主任工作考核的重要內(nèi)容。各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際均衡配備任課教師，促進(jìn)教育公平。

5.加強(qiáng)中小學(xué)校活動管理。各中小學(xué)校要大力開展貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題教育實(shí)踐活動，組織學(xué)生參加文體活動和社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)勞動生活技能教育，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和勞動意識。開展個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。禁止組織、動員學(xué)生參加未經(jīng)市教委批準(zhǔn)的各類學(xué)科競賽活動。

6.加強(qiáng)義務(wù)教育課后服務(wù)管理。各區(qū)縣要完善政策、加強(qiáng)保障，發(fā)揮義務(wù)教育學(xué)校在課后服務(wù)中的主渠道作用。學(xué)校要充分挖掘師資和校舍條件的潛力，因地制宜、因校制宜，采取多種恰當(dāng)方式，有效開展課后服務(wù)工作。要堅(jiān)決防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課，是否參加課后服務(wù)由學(xué)生和家長自愿選擇，嚴(yán)禁為收費(fèi)而_學(xué)生參加。人力社保部門在核定績效工資總量時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮課后服務(wù)因素，學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)，對參與課后服務(wù)的教師予以適當(dāng)傾斜。

(二)嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。

7.嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批監(jiān)管。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批登記依法依規(guī)實(shí)行屬地化管理。未經(jīng)區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)，任何市場主體不得以教育咨詢、文化傳播、藝體培訓(xùn)等名義面向中小學(xué)生開展文化教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)。中小學(xué)校不得舉辦或參與舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

8.嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師聘用監(jiān)管。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，不得聘用未取得相應(yīng)教師資格的人員從事學(xué)科知識培訓(xùn)工作，不得聘用在職中小學(xué)教師。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與所聘人員依法簽訂聘用(勞動)合同，聘用外籍人員擔(dān)任培訓(xùn)教師必須符合國家有關(guān)規(guī)定。

9.嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)監(jiān)管。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照辦學(xué)許可證載明的培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)內(nèi)容開設(shè)課程、組織教學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容不得超出相應(yīng)的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過當(dāng)?shù)刂行W(xué)校同期進(jìn)度，培訓(xùn)時(shí)間不得和當(dāng)?shù)刂行W(xué)校教學(xué)時(shí)間沖突。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20∶30，不得留作業(yè)，不得對學(xué)齡前兒童進(jìn)行“小學(xué)化”教學(xué)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向社會舉辦或參與舉辦以學(xué)前教育和義務(wù)教育階段學(xué)生為對象、與升學(xué)或考試相關(guān)的學(xué)科及其延伸類競賽活動或等級測試等變相競賽活動。嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以任何方式介入中小學(xué)招生入學(xué)工作。

10.嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生宣傳監(jiān)管。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)事求是制訂招生簡章、制作招生廣告，嚴(yán)禁虛假宣傳和夸大培訓(xùn)效果。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得作出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾，不得以任何形式邀請相關(guān)考試機(jī)構(gòu)或其工作人員、考試命題人員參與培訓(xùn)，不得到中小學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳或招生。

(三)提升家校共育水平。

11.指導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀念。通過家長學(xué)校、家長會、教師家訪等多種方式，加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)，促進(jìn)家長樹立科學(xué)的家庭教育理念，注重言傳身教，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

12.指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)，尊重孩子個(gè)體差異和天性，做到因材施教。多與孩子溝通交流，關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子開朗樂觀的性格。安排孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子勞動觀念。引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)孩子的興趣培養(yǎng)孩子的體育和藝術(shù)愛好，鼓勵(lì)孩子積極參加體育鍛煉和藝術(shù)活動，避免盲目參加培訓(xùn)班。

13.推進(jìn)家庭學(xué)校協(xié)同育人。各區(qū)縣教育行政部門、婦聯(lián)以及民政、公安等部門和關(guān)心下一代工作組織，按照職責(zé)密切配合，推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局。中小學(xué)要開拓共育資源，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家長開放日等各種家校共育渠道，用好用活校園網(wǎng)絡(luò)、qq群、微信等各種共育媒介，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校共育氛圍，形成減負(fù)共識和合力。

(四)深化教育評價(jià)制度改革。

14.科學(xué)評價(jià)學(xué)校。各區(qū)縣要堅(jiān)持把素質(zhì)教育實(shí)施情況作為評估中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，不得向?qū)W校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率為主要標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)校和校長的工作成績。市教委組織專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對區(qū)縣、學(xué)校辦學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)與管理，建立重慶市中小學(xué)辦學(xué)水平年度報(bào)告制度，促進(jìn)中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)。

15.科學(xué)評價(jià)教師。各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平提高的教師評價(jià)體系，堅(jiān)持執(zhí)行不得給任課教師下達(dá)升學(xué)任務(wù)，不得片面以升學(xué)率或考試成績?yōu)橐罁?jù)對教師進(jìn)行評職評優(yōu)、評先考核等規(guī)定。

16.科學(xué)評價(jià)學(xué)生。探索建立以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為主要指標(biāo)的綜合評價(jià)體系，義務(wù)教育考試成績實(shí)行等級評價(jià)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生考試成績及排名。逐步建立完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取新模式。

三、保障措施

17.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)縣政府要切實(shí)加強(qiáng)對中小學(xué)管理的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，制定減負(fù)工作具體落實(shí)措施，將中小學(xué)生減負(fù)工作納入相關(guān)部門及教育管理干部年度考核重要內(nèi)容，確保各項(xiàng)政策、措施落到實(shí)處。市級有關(guān)部門要嚴(yán)格按照教育部“減負(fù)30條”工作要求，切實(shí)履行職責(zé)，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。各區(qū)縣教育行政部門在當(dāng)?shù)攸h委、政府領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行好對減負(fù)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查的工作職責(zé)。

18.加強(qiáng)督導(dǎo)評估。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)減負(fù)工作月報(bào)告制度，責(zé)任區(qū)督學(xué)每月至少要對轄區(qū)內(nèi)1—2所學(xué)校的減負(fù)工作實(shí)行明察暗訪，并向上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。市政府教育督導(dǎo)部門要采用多種形式對各區(qū)縣開展減負(fù)工作督導(dǎo)，并作為教育綜合督導(dǎo)的重要內(nèi)容，作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、行風(fēng)評議、政績考核的重要依據(jù)。對工作不力或違規(guī)的區(qū)縣、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，根據(jù)情節(jié)輕重依法給予給予警告、通報(bào)批評、責(zé)令整改、撤消先進(jìn)稱號、取消評優(yōu)資格等處罰，并按規(guī)定對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

19.營造良好氛圍。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種媒體，大力宣傳減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。各區(qū)縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校要設(shè)立減負(fù)舉報(bào)箱，并向社會公布舉報(bào)電話，切實(shí)發(fā)揮輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，為中小學(xué)生減負(fù)工作營造良好輿論環(huán)境。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇9

長期以來，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾，已經(jīng)給中學(xué)生健康成長造成了很大的影響，為減輕中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府相繼出臺了相關(guān)政策，但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異，現(xiàn)將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、 “減負(fù)”基本做法：

(一)、科學(xué)設(shè)置課程，使學(xué)生能學(xué)樂學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要渠道

一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校教學(xué)活動總量，規(guī)定不補(bǔ)課、不拖堂，把學(xué)生的活動總量控制在一定的范圍之內(nèi)，真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減了下來。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表?？茖W(xué)搭配活動課與文化課，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間，有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動，真正使他們能學(xué)樂學(xué)。

(二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑

拖堂、補(bǔ)課現(xiàn)象是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一 ，本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識，卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間，甚至還要補(bǔ)課才能掌握，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題，我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”，向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。

(三)、推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法

推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng)，輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，教會學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn)，大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)習(xí)效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎(chǔ)，輕課外雜書。在教學(xué)中，以本為本，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，不給學(xué)生訂閱課外雜書，讓學(xué)生吃透教材，學(xué)透知識。

總之，“減負(fù)”不會犧牲學(xué)生的知識和能力，反而對學(xué)生學(xué)習(xí)知識會“增效”，“減負(fù)”對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。

二、經(jīng)驗(yàn)和成效

經(jīng)過很長一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐，我校的“減負(fù)”工作取得了顯著成效，初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)?！耙晦D(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念，“二提”是指提升教師素質(zhì)，“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象，“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為，“五改”是指改革一日常規(guī)，“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革?！皽p負(fù)提質(zhì)”受到家長們的一致好評。現(xiàn)將幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會總結(jié)如下：

(一)、抓重點(diǎn)?！皽p負(fù)”重點(diǎn)抓：一是早上到校時(shí)間為7：20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補(bǔ)課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴(yán)格控制作業(yè)量，要求精選精做。

(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來，我校提倡“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規(guī)的構(gòu)建，倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的才能，提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。

(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂，優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動，全面診斷教師的整體教學(xué)狀況，幫助被診斷教師重新認(rèn)識自己的課堂教學(xué)，找到問題，減少“無效教學(xué)”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的差異，注意不同學(xué)生的個(gè)性特長，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

(四)、培動力。校園文化的培植是“減負(fù)提質(zhì)”的動力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學(xué)生接觸社會，了解自然，讓學(xué)生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會”為抓手，積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動，致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動學(xué)生參與面廣，內(nèi)容豐富，學(xué)生在活動中學(xué)技藝、揚(yáng)個(gè)性、品文化，為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。

(五)、樹保障?？荚囋u價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障?？荚囋u價(jià)制度改革應(yīng)該說是一項(xiàng)“傷筋動骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的調(diào)研，實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施意見》，提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，講究評價(jià)主體的多元化，講究評理價(jià)方式的多樣化，明確了民主參與，價(jià)值多元，異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)勢推動非紙筆測試，綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”，做到科學(xué)命題，邀請專家做好學(xué)科抽測命題工作，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村教育，重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應(yīng)對，要求采集的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效，真實(shí)反映。

經(jīng)過努力，我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化：一是教育理念得到更新。“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識，學(xué)生的主體地位逐步得到認(rèn)同和落實(shí)，師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力，也提供了無形的動力，教師參加教研、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學(xué)習(xí)、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風(fēng)，教師教學(xué)能力得到了提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運(yùn)行機(jī)制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念，服務(wù)意識增強(qiáng)，工作重點(diǎn)和重心下移，對原來的管理制度進(jìn)行修正和調(diào)整，逐步建立了各項(xiàng)有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施，保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀。教師自覺實(shí)踐新課程理念，教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化，教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，注重課程資源的開發(fā)，滿堂灌現(xiàn)象少了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的多了，課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學(xué)校文化的構(gòu)造、提煉和升華，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等，都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念，把學(xué)校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標(biāo)。

當(dāng)然，在具體工作的實(shí)施過程中，還存在很多問題，集中表現(xiàn)在一些教師教學(xué)水平不高，缺乏教育機(jī)智和駕馭課堂教學(xué)的能力，教學(xué)中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí)，在現(xiàn)行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力，再接再厲，使我市“減負(fù)提質(zhì)”工作再躍新臺階，再創(chuàng)新佳績。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇10

20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負(fù)工作中，我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負(fù)方面做了超多務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)計(jì)劃實(shí)施減負(fù)工作

在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中，明確了減負(fù)的職責(zé)與需要做的具體工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組

針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo)，全體教師為減負(fù)職責(zé)人，使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。

三、在與全體教師簽訂了減負(fù)職責(zé)書的基礎(chǔ)上，與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書

為了明確減負(fù)工作的具體職責(zé)，我校與全體教師簽訂了減負(fù)職責(zé)書。針對本學(xué)期有新教師的狀況，又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書。在職責(zé)書中，全體教師明確了減負(fù)工作的具體職責(zé)，確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。

四、定期進(jìn)行檢查，每個(gè)月定期對減負(fù)計(jì)劃中的資料進(jìn)行全面的檢查，并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

1、我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2、我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在校活動時(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過8小時(shí)。

4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

7、每一天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動時(shí)間，學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時(shí)間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫忙家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇11

在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點(diǎn)有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。

為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的！

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇12

為深入貫徹落實(shí)基層減負(fù)具體措施要求，切實(shí)推動基層減負(fù)工作落地見效，XX工業(yè)園區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、區(qū)、州、縣“基層減負(fù)”要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變文風(fēng)會風(fēng)，著力整治形式主義突出問題，督查檢查不斷優(yōu)化，工作效率不斷提高，通過減文控會、規(guī)范督查檢查考核、改進(jìn)監(jiān)督問責(zé)等方式，堅(jiān)持多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力、減負(fù)增效，馳而不息轉(zhuǎn)變作風(fēng)，持之以恒減輕基層負(fù)擔(dān)，持續(xù)激發(fā)干創(chuàng)事業(yè)激情，現(xiàn)將今年以來基層減負(fù)工作開展情況簡要匯報(bào)如下：

一、工作開展情況

（一）提高政治站位、凝聚思想共識。

堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，將中央《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》和《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)20條措施》文件精神納入主題教育重要內(nèi)容，力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，樹立正確政績觀，把對上與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來。進(jìn)一步提高政治站位、凝聚思想共識。

（二）在改進(jìn)“文風(fēng)”上，提倡“快、少、短、實(shí)”。

一是快速流轉(zhuǎn)，提高辦文效率。辦公室做到隨時(shí)收文隨時(shí)登記，及時(shí)流轉(zhuǎn)，主要領(lǐng)導(dǎo)批閱的文件，其他班子成員按照“誰在誰先閱辦”的原則，減少按照職務(wù)高低閱辦文件而延誤文件處理時(shí)間。1—XX月，收文XXX件，批轉(zhuǎn)率100%。

二是少發(fā)文，發(fā)短文。發(fā)文數(shù)量嚴(yán)格控制在年初制定的計(jì)劃目標(biāo)內(nèi)，提倡“短實(shí)新”，對于沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件，一律不予簽發(fā)。20xx年發(fā)文XX個(gè)，20xx年計(jì)劃發(fā)文不得超過XX個(gè)。截至目前，自X月起，從辦局級層面做起，層層大幅度精簡文件，20xx年發(fā)文XX份（其中向上級報(bào)項(xiàng)目資金請示XX份，下發(fā)文件X份），未超出年初制定的發(fā)文計(jì)劃。

三是不斷提高文稿質(zhì)量。提倡寫短文，各類講話貼地氣，符合實(shí)際、務(wù)實(shí)管用，縣級領(lǐng)導(dǎo)身體力行、率先垂范，親自動手寫文章、改材料、議方案，印發(fā)的各類政策性文件原則不超過10頁，各類講話、工作報(bào)告嚴(yán)格控制在20xx字以內(nèi)，文稿質(zhì)量明顯提升。嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)請示報(bào)告制度，對于各辦局一些工作事項(xiàng)較為具體的，原則上由各辦局自行發(fā)文或由管委會發(fā)文，不再另行向園區(qū)管委會上報(bào)請示、報(bào)告。

（三）在改進(jìn)“會風(fēng)”上，提倡“少、小、短、嚴(yán)”。

一是減少會議數(shù)量。園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到少開會、開短會、開管用的會，大幅度精簡會議。對無實(shí)質(zhì)意義，可開可不開的會議堅(jiān)決不開，可現(xiàn)場辦公的堅(jiān)決不召開會議，可合并召開的會議全部合并召開。嚴(yán)格壓縮各類會議，召開各類會議時(shí)長嚴(yán)格控制在90分鐘以內(nèi)。

二是控制會議規(guī)模。組織召開各類會議時(shí)，能不開的會議盡量不開，避免干部參會“疲于奔命”現(xiàn)象，讓干部靜下心來真正放在“干事創(chuàng)業(yè)”上。

三是提高會議實(shí)效。組織召開的各類專題會議，為壓縮會議時(shí)長，不再安排表態(tài)發(fā)言占用會議時(shí)長，而采取末尾激勵(lì)機(jī)制，上報(bào)表態(tài)發(fā)言形式提高會議效率。截至目前，召開各類會議XX次，同比下XX%，其中召開黨工委擴(kuò)大會議XX次、召開專題會議X次、工作例會XX次。

（四）在改進(jìn)“督查”上，提倡“少、實(shí)、減、精”。

XX工業(yè)園區(qū)全面落實(shí)基層減負(fù)措施要求，嚴(yán)格執(zhí)行文件會議報(bào)備審批、發(fā)揚(yáng)“短實(shí)新”文風(fēng)、規(guī)范會議規(guī)格規(guī)模，堅(jiān)決禁止利用白頭、便函、電話通知、工作提醒等方式代替正式文件的工作做法，減少督查檢查。嚴(yán)格按照自治區(qū)文件要求減少XX%目標(biāo)，取消重大項(xiàng)目督查進(jìn)展情況每周通報(bào)機(jī)制，不在對各部門進(jìn)行重復(fù)性督查檢查。不在將微信關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)信息等內(nèi)容作為硬性指標(biāo)。

二、存在的問題

（一）思想認(rèn)識不到位。

個(gè)別辦局沒有深刻領(lǐng)會基層減負(fù)的重要意義，思想觀念還未轉(zhuǎn)變，各辦局之間信息缺乏溝通，沒有認(rèn)識到基層減負(fù)的重要性，缺乏主動意識，不能主動的幫助企業(yè)解決困難、創(chuàng)造條件，沒有從源頭上破除形式主義，還流露出借減負(fù)機(jī)會“緩緩氣、歇歇腳、養(yǎng)養(yǎng)神”等倦怠思想。

（二）執(zhí)行落實(shí)有偏差。

黨政辦職能作用發(fā)揮不夠，認(rèn)為黨政辦作為園區(qū)聯(lián)系各部門的橋梁紐帶，其核心作用發(fā)揮不夠。主要是貫徹落實(shí)基層減負(fù)會議精神執(zhí)行力度不夠，突出表現(xiàn)在精簡文件會議方面，因上級安排部署和業(yè)務(wù)需要發(fā)文和會議數(shù)量接近任務(wù)指標(biāo)，導(dǎo)致完成文件會議精簡的全年目標(biāo)任務(wù)壓力較大，“一陣風(fēng)”式執(zhí)行和文山會海反彈回潮。

三、下一步工作打算

在今后的工作中，XX工業(yè)園區(qū)在州、縣黨委、人民政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，加大學(xué)習(xí)黨中央、自治區(qū)、自治州有關(guān)“基層減負(fù)”各項(xiàng)精神，在精減文件數(shù)量、嚴(yán)控會議數(shù)量規(guī)模、督查檢查方面持續(xù)用力，嚴(yán)格控制會議召開數(shù)量、規(guī)模、簡化會議程序，以合并開會、套開會議、節(jié)儉辦會以及靈活采用視頻會議等形式，全力改進(jìn)會場風(fēng)氣，促進(jìn)會議提質(zhì)增效。

加強(qiáng)對發(fā)文的統(tǒng)籌，倒排第四季度發(fā)文數(shù)量，減少臨時(shí)性、重復(fù)性發(fā)文，從嚴(yán)控制發(fā)文數(shù)量和發(fā)文規(guī)格，繼續(xù)推行無紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)化辦公，提高公文處理效率。

扎緊制度籠子，嚴(yán)格按照上級不得發(fā)文和少發(fā)文的要求進(jìn)一步減少發(fā)文數(shù)量，控制文件篇幅，進(jìn)一步加強(qiáng)辦公室發(fā)文管理、加強(qiáng)文件審核工作、嚴(yán)格規(guī)范公文制發(fā)管理等通知，加強(qiáng)對園區(qū)各辦局的教育引導(dǎo)，杜絕“以文件落實(shí)文件，以會議落實(shí)會議”現(xiàn)象出現(xiàn)。

在督導(dǎo)檢查方面進(jìn)一步優(yōu)化，使“基層減負(fù)”真正落實(shí)到位，并杜絕反彈回潮，讓基層干部輕裝上陣，推動園區(qū)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，最大限度將減負(fù)及相關(guān)潛在問題解決在萌芽狀態(tài)，為園區(qū)干部最大限度的抓好工作落實(shí)提供保障，為園區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

2025學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)十一篇

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學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇1

我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易，要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否，會直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開教師對教材的研讀。教師對教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過易過淺，達(dá)不到教學(xué)要求，滿足不了學(xué)生的求知欲望;過深過難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受能力，就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此，備課時(shí)，首先是深備教材，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對不同知識內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運(yùn)用”、“熟練運(yùn)用”等不同要求。

我們常會看到特級教師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級教師在備課時(shí)對教材的反復(fù)鉆研。沒有對教材的深入研讀，我想，課堂也就不會精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識和科學(xué)的思想方法，講授準(zhǔn)確的概念，使用規(guī)范的語言，講解要生動有趣，板書設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。在傳授的同時(shí)，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要使學(xué)生明白“為什么”，對所學(xué)知識進(jìn)行評價(jià)、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，掌握解決問題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。備課時(shí)我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生所在的年齡段對所授知識的接受能力，不同類型學(xué)生對此知識接受的程度，教師要胸有成竹。上課時(shí)提什么問題，提問什么樣的學(xué)生，預(yù)測可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問題的措施等，教師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。

實(shí)踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注重反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來自教師的提問，更多的來自教師的察言觀色，即通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的情緒、學(xué)生注意力的集中程度、學(xué)生參與情況來掌握學(xué)生的思維活躍程度，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)和提煉，在反饋問題上要特別關(guān)注中差學(xué)生。教師提出的問題要明晰，步步深入，使學(xué)生參與思考的全過程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思考問題，善于主動探索問題，提出問題和回答問題。教師對學(xué)生回答問題千萬不要苛求，只要有正確的成份，就要給予恰當(dāng)肯定的評價(jià)。學(xué)生回答有問題，可采用溫和的方式指出問題所在;學(xué)生提出問題，如果有新意，教師應(yīng)給以精神上的鼓勵(lì)。

在講課上，我們一直倡導(dǎo)：教師要精講、會講，不需講的廢話一句不講。通過學(xué)教互動，實(shí)現(xiàn)課堂上師生的雙向交流，把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇2

第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。

課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)。

第二、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂σ粋€(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學(xué)習(xí)與反思”對我們每個(gè)人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。

差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。但是，通過學(xué)習(xí)，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護(hù)。差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇3

（1）嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實(shí)施國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程，積極開發(fā)特色課程群。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

（3）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績，不得以考試成績排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

（4）嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理用書。教師不得以教謀私，嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，決定是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

（5）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好校本培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確?！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

（6）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

（7）每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會并進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，經(jīng)過前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下：

一、建綠色意識，觀念指導(dǎo)行動

開設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。

制定《臺湛路小學(xué)育人指南》等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。

二、營造綠色課堂，增效與課堂同行。

開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。

錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“基礎(chǔ)+個(gè)性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂同行

創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評活動。

四、開展綠色活動，讓減負(fù)與生活相伴

(一)實(shí)踐活動“鍛能”

為了讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)校開展了“陽光體育運(yùn)動”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)的體育活動時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。

(二)綠色評價(jià)“彰優(yōu)”

學(xué)校繼續(xù)開展了“星光少年”評價(jià)活動。學(xué)校再次明確了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，再組織教師和家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。綜合這四方面的評價(jià)，各班選出10位星光少年，學(xué)校進(jìn)行表彰。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇6

“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會各方的呼聲強(qiáng)烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”，今年開學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查，填寫了調(diào)查問卷，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育（質(zhì)量高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)反饋于教師。

20xx年6月23日，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一年級：有49％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有54.5％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有51.25％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33.1％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，25％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.8％的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，17.4％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

五年級：有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，31.3％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，10％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

六年級：有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

經(jīng)上述調(diào)查，我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實(shí)，出現(xiàn)的部分班級，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面：

（1）課任教師屬新教師，要求過高。

（2）部分學(xué)生基礎(chǔ)差，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長，不能完成。

（3）部分教師的課堂40分鐘效率不高。

四、今后努力方向。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)定不移的貫徹減負(fù)工作，深入課堂，深入學(xué)生，加強(qiáng)管理，督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇7

“減負(fù)提質(zhì)”，這個(gè)話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經(jīng)注定無法讓人忽略?！皽p負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”究竟是什么？

一、課業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的.應(yīng)試能力，這是基于對知識的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本知識，才會有美好的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生。然而很多事實(shí)證明：過剩的學(xué)習(xí)無效。只有當(dāng)知識在生活中發(fā)揮作用時(shí)，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育，普遍存在“學(xué)習(xí)過?！爆F(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無用的知識。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認(rèn)真研究教法，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險(xiǎn)，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過度學(xué)習(xí)。

學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認(rèn)，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時(shí)在教育評估機(jī)制還不完善的今天，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的一再擴(kuò)招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過橋的通行證，倘若升學(xué)成績不理想，學(xué)校、學(xué)生都會被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、教師、家長幾方面的種種政策。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，務(wù)求實(shí)效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負(fù)”工作特別要注意把握和處理好三個(gè)關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端。

“減負(fù)”決不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長和發(fā)展的推動力，過重的負(fù)擔(dān)則會成為學(xué)生成長和發(fā)展的阻力?！皽p負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)，消除那些機(jī)械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但“減負(fù)”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學(xué)生情況，不利于教學(xué)相長到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法?？荚囀鞘侄?，而不是目的，是為了及時(shí)反饋教學(xué)情況。像美國等發(fā)達(dá)國家，也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度。

“減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)過程中，讓學(xué)生獲得更多的主動發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的空間，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、積極探索的精神。

二、心理上的負(fù)擔(dān)

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀態(tài)下，對學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對有的學(xué)生適宜，而對另外的學(xué)生可能不堪負(fù)重，作為教師就應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，使學(xué)生能從苦中尋樂，隨時(shí)主動地自我調(diào)節(jié)，保持樂觀平和的心境。

的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的學(xué)生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔(dān)心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、教師真正地做到了“減負(fù)”，學(xué)生心理上仍然輕松不了。實(shí)際上，如果我們不能改變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。

當(dāng)然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，一個(gè)學(xué)校能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時(shí)還要思想素質(zhì)好。學(xué)校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇8

一、加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

利用全校教職工會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育局文件精神，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，著力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。此外，學(xué)校還要求教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會的能力。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理

1．開學(xué)之初，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)課程設(shè)置課時(shí)要求，開足上齊課程，上足課時(shí)，科學(xué)合理地排好課程表，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.積極科學(xué)使用學(xué)案，提高課堂45分鐘效率，當(dāng)堂教學(xué)問題和作業(yè)當(dāng)堂解決，不留家庭作業(yè)。

3.節(jié)假日期間，所有年級不搞補(bǔ)課活動。

4.任何學(xué)科教師不得隨意占用下課時(shí)間講課，不拖堂，努力提高課堂教學(xué)效率。

5.實(shí)行午睡制度，保證學(xué)生的休息時(shí)間。

6.各級各類考試，任何學(xué)科不給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績作為學(xué)生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。

7.嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期只組織考期中、期末兩試，不組織

單元考試。

8.嚴(yán)格按照上級要求，不給學(xué)生強(qiáng)行征訂教輔，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、由教務(wù)處通過作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度等方面的檢查，全面了解學(xué)校教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，并把存在問題及時(shí)反饋給相應(yīng)學(xué)科教師。

總之，我校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學(xué)生時(shí)間去進(jìn)行探究，作業(yè)量部分不能滿足不同層次的學(xué)生需求，與家長的聯(lián)系較少，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

課程計(jì)劃未完成情況:

七年級:《學(xué)習(xí)智慧》、《民族政治常識》、《書法》

八年級:《生活科學(xué)》、《法制天地》、《民族政治常識》、《書法》 九年級:《科技前沿》、《社會職業(yè)》、

高一、高二：《民族理論常識》，高一《美術(shù)》、《研究性學(xué)習(xí)》 未完成原因：

由于學(xué)校擴(kuò)招，沒有專業(yè)師資。

一、取得的優(yōu)秀成果：

在問卷中我們設(shè)計(jì)了關(guān)于“你平均每天完成老師布置的作業(yè)的時(shí)間大約是幾小時(shí)？每天的作業(yè)各科老師都能認(rèn)真批改嗎？老師布置的作業(yè)中有探究性、實(shí)踐性作業(yè)嗎？請舉一個(gè)例子，加以說明。你們學(xué)校在周六、周日、國慶節(jié)等節(jié)假日組織學(xué)生上課嗎？你們學(xué)校除課本外

統(tǒng)一配備的對應(yīng)練習(xí)資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導(dǎo)材料，老師是如何要求使用的？”等各類問題20個(gè)。

通過調(diào)研、統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)全區(qū)各校的學(xué)生有91.3%的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不過重，認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)任務(wù)自己完全可以承擔(dān)。另外，有7.2%學(xué)生反映，感覺負(fù)擔(dān)較重，但同時(shí)表示，其中很大一部分來自家長給安排的各類補(bǔ)習(xí)班的任務(wù)和負(fù)擔(dān)非常沉重，家長帶給他們的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校給他們的壓力。另外有1.5%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有興趣和動力，無論要什么樣的要求，自己都覺得是負(fù)擔(dān)，所以無所謂是否“過重”。

（一）提質(zhì)減負(fù)，聚焦課堂。

調(diào)研顯示，全區(qū)各中小學(xué)能夠認(rèn)真落實(shí)教育部門有關(guān)減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定?！疤豳|(zhì)、減負(fù)”已得到全區(qū)所有學(xué)校高度重視，許多學(xué)校聚焦課堂，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效率。例如，部分中學(xué)開展了“反思性”教研活動，把教學(xué)設(shè)計(jì)得更好；有的小學(xué)開展了“課堂教學(xué)創(chuàng)新舉措”等課題研究。

（二）關(guān)注全體，分層教學(xué)。

通過詢問學(xué)生“各學(xué)科是否有探究性、實(shí)踐性作業(yè)”，并讓學(xué)生將昨

天各學(xué)科的作業(yè)全部寫下來的途徑。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：全區(qū)各校都在探索分層教學(xué)，教師注重對學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師堅(jiān)持進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。各中小學(xué)還嚴(yán)格篩選作業(yè)，并堅(jiān)持以各年級中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，分層布置適量作業(yè)。

（三）搭建平臺，培養(yǎng)特長。

減負(fù)的同時(shí)，全區(qū)各中小學(xué)還積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。各校通過開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，為學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐活動、創(chuàng)新活動或社會服務(wù)活動搭建平臺。

二、當(dāng)前“減負(fù)”中存在的主要問題

（一）關(guān)于課程計(jì)劃的執(zhí)行情況

有個(gè)別學(xué)校在執(zhí)行課程計(jì)劃方面，出現(xiàn)課表上排的與實(shí)際操作不相符的現(xiàn)象，往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“生源差”、“課時(shí)數(shù)不夠”等為由，擅自變更課時(shí)。

（二）關(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇9

1.我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2.我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)在?；顒訒r(shí)間不超過8小時(shí)。

4.嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

5.嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動時(shí)間，學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時(shí)間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇10

一、取得的成績

森達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負(fù)”規(guī)定，制定了切實(shí)可行的“減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時(shí)我校通過“減負(fù)”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的`學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負(fù)，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊(duì)伍，從而做到了既“減負(fù)”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

二、具體措施

，確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)的活動總量；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課及特長輔導(dǎo)；控制教輔讀物，嚴(yán)禁老師推銷或變相推銷資料；嚴(yán)格控制考試制度；不隨意增加考試次數(shù)和難度等。

完善的生活。力求做到三個(gè)結(jié)合，即：不僅關(guān)注學(xué)生的未來生活，又關(guān)注其現(xiàn)實(shí)生活；既關(guān)注其理性生活，又關(guān)注其審美、道德及情感生活；既關(guān)注其學(xué)校生活，又關(guān)注其家庭生活。

3、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn)，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負(fù)”以“增效”為前提。

4、優(yōu)化評估考核機(jī)制。不唯“教師實(shí)績”來考核教師；不以“學(xué)生分?jǐn)?shù)”來評定學(xué)生。構(gòu)建科學(xué)而合理，利于學(xué)生全面素質(zhì)提高的評估機(jī)制。

望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。

三、存在問題：

1、單純給學(xué)生“減負(fù)”，忽視了給教師和家長“減負(fù)”，從而導(dǎo)致了“減負(fù)”有時(shí)成了無源之水，無本之木。

2、過多地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而忽視減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致“減負(fù)”有時(shí)不得其所。

教師對學(xué)生的課外作業(yè)量加強(qiáng)了控制，但學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上并沒有減輕，學(xué)生學(xué)得也并不輕松。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié) 篇11

為貫徹落實(shí)重慶市教委《減負(fù)十條》、《提質(zhì)十條》、《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計(jì)劃》和《渝北區(qū)的卓越課堂“七大行動”》的要求，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十條”規(guī)定、“卓越課堂”減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的課程輔助活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的實(shí)效。

一、成立學(xué)校“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長顏強(qiáng)牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、科研處、德育處等處室構(gòu)成。

在減負(fù)工作中，“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!

二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確――這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量?

等等。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn);社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺;號稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價(jià)，取長補(bǔ)短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識到兒童的興趣是非常大的動力!當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動的時(shí)候，他們不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動”?這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我?！白吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價(jià)相結(jié)合。

五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個(gè)重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

當(dāng)然，在幾年以來的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變，

在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!

六、積極開展課程輔助活動

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，讓全體教師充分認(rèn)識到課程輔助活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。課程輔助活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課程輔助活動擺在學(xué)校工作重要議事日程，為了便于開展課程輔助活動，學(xué)校讓每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人制定本小組的活動內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，設(shè)置活動項(xiàng)目，提出具體要求。以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間，每周星期五的`下午為全校性課程輔助活動時(shí)間。

七、積極開展陽光體育運(yùn)動

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于體育活動明確要求：一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;二是激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和運(yùn)動習(xí)慣;三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

我們提出的活動主題是我運(yùn)動、我健康、我快樂;活動口號是每天運(yùn)動1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子;活動要求是人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、學(xué)校有比賽;構(gòu)建的模式是學(xué)校啦啦操、校園集體舞、課間操、班級特色活動四位一體。

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足齊體育課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現(xiàn)象，保證所有學(xué)生都能正常參加體育活動。

2、上好眼保健操和課間操

體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動作，提高兩操質(zhì)量。學(xué)校少先隊(duì)定時(shí)檢查，納入各班級的評估考核。

3、實(shí)行“大課間”的體育活動課制度

學(xué)校按班級劃分活動區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學(xué)校為各班配備。