項(xiàng)鏈的課件

項(xiàng)鏈的課件。

教案課件是需老師精心準(zhǔn)備的，故需要我們老師自行安排時(shí)間完成。設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)課件有助于提升教師的教學(xué)水平。編輯為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“項(xiàng)鏈的課件”的文章供參考，感謝您抽空訪問(wèn)本頁(yè)，我們將竭誠(chéng)滿足您的需求！

項(xiàng)鏈的課件 篇1

教學(xué)目的：

1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；

2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

過(guò)程：

一、自讀課文；

二、把握線索：

全文圍繞“項(xiàng)鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；

三、結(jié)構(gòu)：

借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——還債務(wù)——假項(xiàng)鏈

四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

（1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當(dāng)然可以”；

（2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；

（3）買時(shí)，老板說(shuō)“只賣出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣出，

這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。

作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論

過(guò)程：

一、人物分析：

瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。）

二、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)

細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開(kāi)頭部分

三、主題：

本文敘述了路瓦栽夫人為了虛榮的生活而付出十年青春代價(jià)的故事，尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想，深刻地揭露了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)人們靈魂的腐蝕和毒害，有力地抨擊了資本主義社會(huì)的腐朽本質(zhì)。

作業(yè)：以對(duì)聯(lián)的形式概括小說(shuō)的主題

上聯(lián)：一夜虛榮，項(xiàng)鏈即鎖鏈；

第三課時(shí)

要點(diǎn)：作業(yè)，討論

過(guò)程：

一、檢查作業(yè)：

以學(xué)生給出的下聯(lián)為主：

十年辛苦，悲劇實(shí)鬧劇（原作）

十年清貧，美夢(mèng)化惡夢(mèng)；十年悲苦，應(yīng)該也不該；

十年歲月，無(wú)知煉真知；十年青春，有價(jià)也無(wú)價(jià)；

十年辛勞，苦處亦貴處；十載凄涼，悲劇亦喜??；

十年勞頓，夢(mèng)碎變心碎；十載含悲，辛苦成痛苦；

二、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？

丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過(guò)上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？

（1）超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè)，往往會(huì)失敗；

（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久，也不是真美；

（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會(huì)有不倫不類不美之感。

因此，項(xiàng)鏈實(shí)鎖鏈。我們生活中有許多這樣的“項(xiàng)鏈”，需要我們慧眼識(shí)破，摘掉它。

三、續(xù)寫(xiě)結(jié)尾

項(xiàng)鏈的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

１．通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。

２．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

二、欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)

教師學(xué)法指導(dǎo)

這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在？

小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。

班級(jí)討論明確。

要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù)。例如，序幕寫(xiě)瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?/p>

②以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?/p>

③戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。

三、總結(jié)擴(kuò)展

文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。

項(xiàng)鏈的課件 篇3

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來(lái)，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭，課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。

(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?

(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。

(13)完整朗讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái)，練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物，吸引了小娃娃?？此诤＿呑鍪裁茨?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來(lái)，干什么了?(穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前)

(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。

(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?

(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。

(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后，就能讀出真情實(shí)感。

3、整體回顧課文。

(1)課文學(xué)完了，你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。

(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。

(5)學(xué)生表演讀。

項(xiàng)鏈的課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，弄清愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入新課。

(1)回顧舊知識(shí)

師：同學(xué)們，這個(gè)單元的三篇文章我們已經(jīng)學(xué)完了，還記得是哪三篇課文嗎?

生答：《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》、《美麗的橋》。

師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在我找三個(gè)同學(xué)分別讀一下這三篇文章中的最后一句話。(生讀)

師：這三句話分告別了我們什么呢?(生答)。對(duì)，這三篇文章分別寫(xiě)了送報(bào)人與客戶之間、人與動(dòng)物之間、兄弟之間的那種純美的仁愛(ài)之心。今天，讓我們帶著這咱心情走進(jìn)本單元的最后一課《愛(ài)心項(xiàng)鏈》，看看這篇文章又寫(xiě)了發(fā)生在哪些人之間的什么樣的故事。下面同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書(shū)課題“愛(ài)心項(xiàng)鏈”(板書(shū))。好，齊讀一遍課題，看這個(gè)字“鏈”誰(shuí)來(lái)讀一下。(分別找兩人)什么偏旁?(金字旁)加一個(gè)什么字?(連)。把金屬做的東西連在一起就成了鏈。誰(shuí)來(lái)為它組詞?(項(xiàng)鏈、鐵鏈、鎖鏈)真棒，老師想知道什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈?它是由什么組成的?同學(xué)們?nèi)绻霂屠蠋熣业酱鸢?，要怎么辦呢?(讀課文)對(duì)了，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，你們找到了解決問(wèn)題方法。那么下面就帶著問(wèn)題開(kāi)始讀課文吧。

2、學(xué)習(xí)課文

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你找到的答案，什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈?它是由什么組成的?(邊聽(tīng)邊板書(shū)：愛(ài)心 善事 愛(ài)心項(xiàng)鏈)

師：文中的哪段話是這個(gè)含義?(最后一段)

(出示課件最后一自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

師：這是一個(gè)比喻句，愛(ài)心就是項(xiàng)鏈上的一根金線。

師：是啊，人不僅要富有愛(ài)心，還要有善舉。文章中哪些人有愛(ài)心?他們都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)

師：出示課件(書(shū)中有一段話介紹了克雷斯在兩次獲救中做了些什么?)

生答：

克雷斯幫助( )做了()。

(結(jié)合生活進(jìn)行想像回答)

師：中年人，克雷斯，青年人他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的。就是當(dāng)他們幫助別人后，都會(huì)說(shuō)什么呢?

(生答)

師：這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?(幫助別人，不求回報(bào)。)

師：因?yàn)榭死姿垢挥袗?ài)心，幫助別人不圖回報(bào)，因此在他遇到困難的時(shí)候別人也幫了他，這就是愛(ài)心的傳遞。

3、教學(xué)延伸

師：愛(ài)是一根心鏈柱緊了你我的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，有著悠久歷史的中華民族，打造愛(ài)心項(xiàng)鏈的人更多層出不窮，且不說(shuō)雷鋒、賴寧、抗非典的英雄鄧練賢、葉欣等，就說(shuō)春節(jié)期間南方的那場(chǎng)冰雪之災(zāi)，抗冰英雄羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華等在災(zāi)害面前，沖鋒在前，舍生忘死，雖然失去了寶貴的生命，但他們串成高擎的愛(ài)心項(xiàng)鏈永存。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的愛(ài)心故事，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕。

(課件出示：一杯牛奶)

師：讀完這篇短文后，什么地方令你感到驚訝?為什么會(huì)這樣呢? 師：是啊，姑娘一杯不經(jīng)意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的醫(yī)生，她幫助別人的同時(shí)也幫助了他自己。這么多年過(guò)去了，姑娘早就忘記了這件事，可受幫助的人沒(méi)有忘記，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的醫(yī)藥費(fèi)。同學(xué)們，杯子里裝的僅僅是牛奶嗎?還裝著什么?

生答(關(guān)愛(ài)、愛(ài)心、幫助)

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，并沒(méi)想過(guò)要得到回報(bào)，但后來(lái)卻得到了回報(bào)，這就是愛(ài)心的傳遞。

師：我國(guó)著名教育家陶行知老先生教育打架的學(xué)生時(shí)用了一首《打人詩(shī)》，出示課件(你打我，我打你，其實(shí)就是借別人的手打自己)。

下面，你____我，我____你，其實(shí)就是借別人的手____自己。

師：今天我們也作回小詩(shī)人，把這首詩(shī)改一改，告訴人們應(yīng)該互相幫

助。

六、結(jié)束。同學(xué)們，我們不但要有愛(ài)心，還要有行動(dòng)，讓我們也成為愛(ài)心項(xiàng)鏈的傳遞者，讓愛(ài)像空氣一樣充滿我們的生活，今天的課我們就上到這兒，下面，布置今天的作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài) 心 項(xiàng) 鏈愛(ài)心+善事=愛(ài)心項(xiàng)鏈

項(xiàng)鏈的課件 篇5

1、大海給我們帶來(lái)了禮物，不過(guò)大海說(shuō)了，只有闖關(guān)成功的小朋友才能得到禮物，你們想不想拿到禮物??？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看大海給我們出了什么難題。

2、仔細(xì)聽(tīng)老師讀第一小節(jié)，找一找表示顏色的詞。

（1）出示：藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 雪白雪白的

指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“的”字。

（2）生活中有哪些事情也是這些顏色的呢？

生自由說(shuō)。

3、又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟

長(zhǎng)，軟是翹舌音。寬是三拼音節(jié)，遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)。師相機(jī)正音

4、嘩嘩地笑著 嘻嘻地笑著

（1）學(xué)習(xí)“笑”：“笑”原來(lái)表示竹子被風(fēng)吹彎時(shí)發(fā)出的聲音，就像人發(fā)出的笑聲。所以“笑”是“竹字頭”。這兩個(gè)詞，再讀的時(shí)候你還注意到了什么？“地”和“著”讀的輕而短。

（2）這兩個(gè)疊詞是表示什么的呢？（聲音）我們還可以怎樣的笑著呢？用上表示聲音的疊詞說(shuō)一說(shuō)，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著

5、娃娃 掛在

（1）娃娃第二個(gè)“娃”讀輕聲。

（2）這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

娃和掛右半邊都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有關(guān)。掛是提手旁，跟手有關(guān)系。讓學(xué)生做一做掛的動(dòng)作。

（3）指名讀。

6、彩色的項(xiàng)鏈 金色的項(xiàng)鏈

“金”是前鼻音。色是平舌音?！暗摹笔禽p聲?！绊?xiàng)鏈”兩個(gè)字是三拼音節(jié)。開(kāi)火車讀。

7、海螺和貝殼 快活的腳印

（1）出示海螺和貝殼的圖片。這就是海螺，這就是貝殼。

（2）出示各類貝殼圖片。小朋友們看，各種貝殼真漂亮。這個(gè)“貝”字也很有意思，上面的多像貝殼的形狀啊。

項(xiàng)鏈的課件 篇6

1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)看看開(kāi)頭，小說(shuō)的開(kāi)端，很顯然是“得請(qǐng)柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫(xiě)一個(gè)背景，這個(gè)背景寫(xiě)了什么內(nèi)容，請(qǐng)概括出來(lái)。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫(xiě)方法？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫(xiě)，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對(duì)心理描寫(xiě)的欣賞，既是對(duì)前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重點(diǎn)賞析兩組“夢(mèng)想”。

明確：第一部分是對(duì)后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個(gè)性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。

這一背景主要寫(xiě)了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想及它們之間的反差，她的痛苦來(lái)表現(xiàn)其愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格特征，主要采用的是心理描寫(xiě)。

2、請(qǐng)描述出從“得請(qǐng)柬”到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫(xiě)的方法有什么不同。

3、這些心理描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫(xiě)手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^(guò)人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說(shuō)的不同的特點(diǎn)之一，中國(guó)小說(shuō)重人物言行，西方小說(shuō)重心理。

項(xiàng)鏈的課件 篇7

《項(xiàng)鏈》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)，又”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白、和”等字，并認(rèn)識(shí)禾木旁。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?/p>

課堂不應(yīng)該是死氣沉悶的，特別是語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是生動(dòng)的、“活”的課堂，對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，保持課堂活力最有效的手段莫過(guò)于活動(dòng)與游戲了。所以我利用闖關(guān)走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時(shí)中的生字學(xué)習(xí)設(shè)置成形式多樣化，讓學(xué)生不斷克服難關(guān)，不斷得到成就感，在每個(gè)生字學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了不同的活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而我認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動(dòng)法”，寓教于樂(lè)。

課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睘榇宋也捎昧恕白宰x自悟、小組合作探究”的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)答法。

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？你們見(jiàn)到的項(xiàng)鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。

二、課件出示本課的插圖

板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

三、初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

四、生字學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活

jīn

金

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾木旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

4、利用走迷宮的形式復(fù)習(xí)這些生字。

著：多音字

zhe笑著

zháo睡不著，著火，著急

和：多音字

hé和氣

hú和了

huo暖和

反義詞

黑——白笑——哭

這節(jié)課我們要記住

一個(gè)偏旁禾木旁“禾”

（三）我書(shū)中的組詞

1、請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進(jìn)而鞏固這些詞語(yǔ)，

五、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀

（二）去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

六，請(qǐng)將生字寶寶帶進(jìn)課文里面進(jìn)行朗讀。

1、學(xué)生自讀

2、分自然段找人讀。

3、在老師帶領(lǐng)下齊讀。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁禾木旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽(tīng)。

項(xiàng)鏈的課件 篇8

一、說(shuō)教材

在主題教學(xué)活動(dòng)《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》的進(jìn)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)排序有濃厚的興趣，有的孩子還在繼續(xù)不斷觀察同伴的排序規(guī)律，有的總是自發(fā)的拿出材料繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索。追隨孩子的興趣需要，根據(jù)《指南》中提出：“要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合”，我不斷尋找能滿足孩子需求的整合資源，選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的可操作材料，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！缎〈题捻?xiàng)鏈》是一本講述刺猬拉亞從孤單到因項(xiàng)鏈而變得合群的精彩繪本，它巧妙的把序列推理不經(jīng)意的融入到故事情節(jié)里。作者用色彩豐富的畫(huà)面，趣味盎然的故事，使孩子在快樂(lè)的閱讀中自然而然的掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

于是，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)注重運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講解、探討，引導(dǎo)他們觀察、討論，力圖運(yùn)用識(shí)別組的方法，讓幼兒在繪本情境中發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排序的特征，探索運(yùn)用材料從數(shù)量不同到特征（顏色、大小）不同，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒主動(dòng)參與到為小動(dòng)物設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的活動(dòng)中。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，根據(jù)《指南》中大班幼兒的數(shù)學(xué)目標(biāo)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材我制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)識(shí)別組的方法，探索間隔排序的規(guī)律。

2、根據(jù)物體顏色、大小、數(shù)量等特征，嘗試運(yùn)用3—4種物體進(jìn)行間隔排序。

3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。

《指南》中說(shuō)：“5—6歲幼兒應(yīng)能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

”因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在探索間隔排序的規(guī)律；難點(diǎn)定位在根據(jù)顏色、數(shù)量、大小等特征，進(jìn)行創(chuàng)造性按規(guī)律排序。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的，為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

學(xué)具：幼兒操作材料若干

教具：FLASH課件。

展板

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的排序經(jīng)驗(yàn)

四：說(shuō)教法學(xué)法

教育學(xué)家劉國(guó)正說(shuō)：“教育要能撥動(dòng)幼兒的心弦，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性”。所以我采用了多樣的教學(xué)方法，借此推動(dòng)幼兒的探究欲望。

1、我選擇了繪本故事情境，希望孩子們?cè)谏守S富的畫(huà)面里，通過(guò)有趣的故事情境，學(xué)起來(lái)輕松有趣。

2、通過(guò)多媒體課件教學(xué)法，以引導(dǎo)者的身份，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與到聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、做一做的過(guò)

程中，細(xì)致觀察小動(dòng)物們不同的排序規(guī)律，掌握按規(guī)律排序的特點(diǎn)。

3、運(yùn)用操作法，通過(guò)大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒一直處于享受歡樂(lè)、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。這些教法學(xué)法我將在以下的活動(dòng)過(guò)程中穿插運(yùn)用。

五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破

來(lái)設(shè)計(jì)的，為此我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此活動(dòng)的一開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒觀察主人公拉亞的表情，感知故事的起因，提問(wèn)“拉亞她怎么了？猜一猜，她為什么會(huì)哭呢？”巧妙地讓幼兒融入到富有童話色彩的繪本故事情境中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律

皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的”。于是我利用多媒體教學(xué)法幫助幼兒通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望。首先通過(guò)演示課件出示刺猬的項(xiàng)鏈，運(yùn)用凸顯的方式，刺激幼兒的視覺(jué)感受，初步感知小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑占t綠紅綠紅綠的規(guī)律穿起來(lái)的。為了讓幼兒掌握，我運(yùn)用以圈畫(huà)的方式幫助建立“組別”的概念，一個(gè)紅一個(gè)綠是一組，共三組，最后得出結(jié)論“原來(lái)后面的每一組和第一組豆子排列的規(guī)律都是一樣的，這樣一組一組有規(guī)律的排序更漂亮。”然后隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，我為幼兒提供了其他小動(dòng)物的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒多種形式參與探索組別的概念，巧妙的地完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。提問(wèn)“小猴的項(xiàng)鏈哪些豆子排成第一組？第二組和第一組一樣嗎？第三組應(yīng)該怎么接？”在這里我還把課件設(shè)計(jì)成可操作、移動(dòng)的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到課件的運(yùn)用中來(lái)，把主動(dòng)權(quán)交換給幼兒，在動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望，為后面為小鴨子設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈做鋪墊。

最后我還為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，根據(jù)數(shù)量、顏色不同為小鴨子設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作，加深理解抽象概念的策略。

（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，提高排序難度

幼兒之間存在著能力、智力、個(gè)性等方面的差異，為了使每個(gè)幼兒的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展與提高。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我給幼兒設(shè)置一定難度的排序規(guī)律，從剛才的根據(jù)物體顏色和數(shù)量不同進(jìn)行有規(guī)律排序，到加入大小不同這一新的維度，這對(duì)幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)增加了一定的難度，思維得到挑戰(zhàn)。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“森林里的其他小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條特別的項(xiàng)鏈”的情境，充分運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件中可操作的優(yōu)勢(shì)，吸引幼兒的注意力，使他們積極、主動(dòng)參與到有規(guī)律的排序挑戰(zhàn)中。先以小松鼠的第一組規(guī)律（3個(gè)紅，2個(gè)綠）為例，引導(dǎo)幼兒觀察“看看紅的豆子有什么？綠的豆子呢？”幫助幼兒進(jìn)行歸類。再提出問(wèn)題“3個(gè)紅的可以用這兩種豆子怎么排？2個(gè)綠的可以怎么排？還有誰(shuí)有不一樣的方法來(lái)排序？”突破活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們可以參與操作了解操作要求。這時(shí)教師將幼兒的方法用標(biāo)記進(jìn)行記錄，鞏固幼兒對(duì)排序概念的理解。另一方面教師還能通過(guò)觀察幼兒的記錄結(jié)果來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，為此我請(qǐng)幼兒第二次操作，并請(qǐng)幼兒嘗試記錄，通過(guò)對(duì)同伴的記錄進(jìn)行觀察、檢查、改正，來(lái)內(nèi)化這種記錄的方法。為了讓每個(gè)孩子參與與材料的互動(dòng)，習(xí)得新的排序經(jīng)驗(yàn)，我給每個(gè)幼兒提供不同的操作材料，讓他們自由選擇，滿足孩子的主動(dòng)性。然后進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，這里我采用了多樣的評(píng)價(jià)方式，首先通過(guò)同伴評(píng)價(jià)的方式，巧妙的把幼兒提出的問(wèn)題又拋還給幼兒，讓幼兒進(jìn)一步鍛煉、展示自己的思維；還有教師評(píng)價(jià)的方式，感受同伴的精彩。最后通過(guò)展示，得出結(jié)論“原來(lái)通過(guò)大小、顏色、數(shù)量的不同也能進(jìn)行有規(guī)律的排序?！?/p>

（四）情景貫穿，感受友愛(ài)的快樂(lè)

活動(dòng)的最后，我把情景貫穿始終：“孩子們，拿上我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈排好隊(duì)去送給小動(dòng)物們吧?！痹谕暾乃晚?xiàng)鏈的情景中自由的結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)然一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不代表著孩子們探索興趣的結(jié)束，在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中，我們還將通過(guò)提供不同形式、材質(zhì)等的材料，繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于有規(guī)律排序的探討，讓幼兒充分感知“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活?！?/p>

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項(xiàng)鏈的課件(集錦6篇)

筆者將帶領(lǐng)讀者揭示“項(xiàng)鏈的課件”背后的故事，請(qǐng)緊隨我們的步伐，將這些參考資料視為親密的朋友，希望它們能成為你走向成功的助推器。教案課件也是教師工作的一部分，所以我們的教師需要認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更有自信地進(jìn)行授課。

項(xiàng)鏈的課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】：

一、知識(shí)與技能：

1、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗螅⒄_評(píng)價(jià)小說(shuō)人物。

3、通過(guò)對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮馁p析，提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力。

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮姆治觯寣W(xué)生掌握心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

2、通過(guò)對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮纳钊虢馕?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒瑪?shù)贍柕略獯驌舳怀翜S，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知人生。

三、情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮纳钊虢馕?，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

【教學(xué)設(shè)想】：

1、課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

2、教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多思考，深入領(lǐng)會(huì)作品要義。

【教學(xué)重點(diǎn)】：細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮蔫b賞與評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

二、探討瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗?/p>

瑪?shù)贍柕率莻€(gè)什么樣的人？

小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰(shuí)？她是個(gè)什么樣的人？作者運(yùn)用了何種人物描寫(xiě)方法來(lái)塑造這個(gè)人物形象的？請(qǐng)大家從文中找出心理描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析主要刻畫(huà)人物的何種性格？

明確：愛(ài)慕虛榮追求享樂(lè)：（丟項(xiàng)鏈之前）

1、七個(gè)“夢(mèng)想”：從衣、食、住、行等方面。

2、得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理：既急切地盼望出席舞會(huì)，又為自己沒(méi)有合適的舞服而懊惱、為丈夫的貧困而怨恨。

3、借項(xiàng)鏈前后的心理變化（作者極善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界）

借項(xiàng)鏈’一節(jié)是作者描寫(xiě)得非常精彩的片斷，其中有很多‘最準(zhǔn)確’的句子，‘最準(zhǔn)確’的動(dòng)詞和形容詞。請(qǐng)各位好好欣賞，細(xì)細(xì)品味，并向同學(xué)介紹你的感受，讓大家共享。”

明確：莫泊桑真不愧是得到老師福樓拜的真?zhèn)?，而成為運(yùn)用語(yǔ)言的高手：“找最準(zhǔn)確的句子，最準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞”。莫泊桑的借項(xiàng)鏈的場(chǎng)景不大，著墨不多，卻把瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫(huà)得入木三分。

4、舞會(huì)部分中四個(gè)“陶醉”：虛榮心得到了充分的滿足。

5、十年艱辛中的一個(gè)“回想”：

教師小結(jié)：

提問(wèn)：同學(xué)們看到的瑪?shù)贍柕率遣皇莾H僅只有強(qiáng)烈的虛榮心，她的身上是不是還有閃光的一面？（十年之后瑪?shù)贍柕率窃鯓拥哪?？?/p>

明確：

提問(wèn)：丟失項(xiàng)鏈之后，瑪?shù)贍柕聸Q定賠償項(xiàng)鏈的做法是否是唯一選擇？還有什么選擇？

明確：

提問(wèn)：瑪?shù)贍柕聻槭裁催x擇了最難走的一條路？（為什么她會(huì)選擇償還這條路？）

明確：

小結(jié)：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)讀者在解讀文本時(shí)，內(nèi)心都會(huì)有不同的人物形象?！俄?xiàng)鏈》之成功，正在于它對(duì)瑪?shù)贍柕聫?fù)雜人性的深刻洞悉和細(xì)致入微地刻畫(huà)。

三、十年前與十年后的瑪?shù)贍柕?，社?huì)地位和物質(zhì)生存境況沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化，然而她的精神面貌、心里感覺(jué)卻有了本質(zhì)的區(qū)別，為什么？

明確：

四、我們從瑪?shù)贍柕律砩蠎?yīng)學(xué)習(xí)和借鑒的方面有哪些？

（一）應(yīng)學(xué)習(xí)的方面：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、勇于承擔(dān)、目標(biāo)堅(jiān)定等等，尤其要做到：選擇慎重！

項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。瑪?shù)贍柕伦罱K的命運(yùn)看似不公，實(shí)則是和她最初的選擇緊密相關(guān)的。站在人生的‘十字路口’，生與義、金錢與道德、追求欲望與堅(jiān)守自我、得與失……面對(duì)人生之旅上的種種選擇，我們每個(gè)同學(xué)一定要慎重。

瑪?shù)贍柕屡c《跨越百年的美麗》的主人公——居里夫人的比較

提問(wèn)：《項(xiàng)鏈》發(fā)表于1884年，其中的女主人公為當(dāng)時(shí)社會(huì)所流行的愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣毒害，十年的青春換來(lái)了只是一條假的鉆石項(xiàng)鏈，而就在這個(gè)國(guó)家，15年之后有一位女子登上了法國(guó)科學(xué)院的講壇，向世人宣布她發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素——鐳，而且這位女子在一生中兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，她是誰(shuí)呢？”“那為什么同一個(gè)國(guó)家，同一個(gè)時(shí)代，同為女性，瑪?shù)贍柕潞途永锓蛉说娜松鷥r(jià)值會(huì)有天壤之別呢？

明確：

第一，從人生目標(biāo)的選擇上看

第二，從人生目標(biāo)的層次看，

第三，從選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式上看，

（二）應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

五、教師寄語(yǔ)：

六、作業(yè)（二選一）：

（一）請(qǐng)用一段文字，聚焦某一場(chǎng)景或畫(huà)面，用心理描寫(xiě)的手法呈現(xiàn)一個(gè)中國(guó)版的現(xiàn)代的瑪?shù)贍柕滦蜗蟆?/p>

（二）結(jié)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，以“追求”為話題寫(xiě)一篇600字左右的作文，題目自擬，體裁不限。

王秀鵬

項(xiàng)鏈的課件 篇2

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生明白追求幸福與愛(ài)慕虛榮的區(qū)別，獲得幸福要靠自己踏踏實(shí)實(shí)的努力。做人要講誠(chéng)信，要有責(zé)任心。

2．鑒賞莫泊桑小說(shuō)精巧的構(gòu)思，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，縝密的安排

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

如何認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕逻@一人物

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

理清其基本內(nèi)容

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：匠人——巨匠——-世界短篇小說(shuō)巨匠：

（1）莫泊桑

十九世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，此后陸續(xù)寫(xiě)了一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇小說(shuō)，博得世界短篇小說(shuō)巨匠的贊譽(yù)。他的創(chuàng)作廣泛而深刻地反映了十九世紀(jì)后半期的法國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級(jí)道德風(fēng)尚的丑惡，對(duì)下層社會(huì)的“小人物”寄予同情和表彰。小說(shuō)構(gòu)思新穎，描寫(xiě)生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，布局謀篇?jiǎng)e具匠心。代表作有短篇小說(shuō)《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《俊友》（又譯做《漂亮的朋友》等。

（2）契訶夫

十世世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家和短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。他的早期合作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫(xiě)得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇的短篇小說(shuō)，反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。代表作有短篇小說(shuō)《變色龍》、《苦惱》、《萬(wàn)卡》、《第六病室》、《套中人》（又譯做《裝在套子里的人》等。

（3）歐.亨利

十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義著名作家。曾被誣告罪入獄三年。后遷居紐約，專事寫(xiě)作，他幾乎每周寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)，供報(bào)刊發(fā)表。他一生創(chuàng)作了近三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，對(duì)腐朽的資本主義制度、反人道的法律、虛偽的道德給予揭露和諷刺。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。

今天我們一起學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)〈項(xiàng)鏈〉。（板書(shū)課題）下面請(qǐng)大家閱讀課文。

一、整體把握：

提問(wèn)：文中56頁(yè)有這樣一句話“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細(xì)小的事”是什么事？

瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈的事。

二、深入研討

1．她為什么會(huì)去借項(xiàng)鏈？————愛(ài)慕虛榮。

2．何以見(jiàn)得？

齊讀小說(shuō)第一部分。

2．為什么會(huì)丟？——--為保虛榮，倉(cāng)皇逃走。

齊讀53頁(yè)“她丈夫把那件”到“終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車?！薄?-忙中大意，忙中出錯(cuò)。

3．結(jié)合世情分析，丟后一般人會(huì)有幾種選擇？

克服困難想方設(shè)法償還：誠(chéng)實(shí)守信，勇?lián)?zé)任，保全人格與道德富有道德

怕?lián)?zé)任想方設(shè)法逃脫：不講誠(chéng)信，無(wú)責(zé)任心，人格低下，道德卑劣，缺乏道德

附課外補(bǔ)充材料（現(xiàn)實(shí)生活中失信失德的人和事）

4．路瓦栽夫婦選擇了什么？前者。

5．他們具體是怎么做的？

拿出父親的“一萬(wàn)八千法郎”遺產(chǎn)；

“向這個(gè)借一千法郎，向那個(gè)借五百法郎，從這兒借五個(gè)路易，從那個(gè)借三個(gè)路易?！?/p>

“簽了好些債券，訂了好些使他破產(chǎn)的契約”

向“放的人和各種不同國(guó)籍的放債人”借錢

“顧不得后半世的生活了”

6．為償還這些債務(wù)，路瓦栽夫婦又是怎樣做的？

齊讀56頁(yè)“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。”到“一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。”

齊讀“她丈夫一到晚上就給——--書(shū)稿?！?/p>

8．此中可以看出他們作為普通人有什么可貴的地方？

——-誠(chéng)實(shí)守信，講信用，重承諾。

9．他們的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

————做人要講誠(chéng)信，講道德，即使地位低微，也不能人格低下。

面對(duì)災(zāi)難貴在一種精神，一種修養(yǎng)，一種奮斗的力量。怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的。只要齊心努力，一定會(huì)度過(guò)難關(guān)。

10．“可以敗壞你”是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？就什么而言的？

是針對(duì)過(guò)去那個(gè)愛(ài)慕虛榮的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)的。是就她的生活的今昔對(duì)比而言。

昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”

現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，

————其實(shí)被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉(zhuǎn)直下

11．而她做人的聲譽(yù)和價(jià)值呢？——-大為提高。

12．“可以成全你”是就什么而言？

是就她做人而言。她由一個(gè)愛(ài)慕虛榮、奢望富貴、貪圖享受的小婦人成為一個(gè)勤勞能干的大女人。她與丈夫共同努力，一起奮斗，用十年的時(shí)間掙得了兩萬(wàn)多法郎，還清了債務(wù)，證明自己是富有責(zé)任感的人。艱難的生活也使她能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得了生活的艱難，并培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛(ài)。也使她的生活和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。

昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”時(shí)，她“不斷地感到痛苦”“常常整天整天地哭泣。”（煩惱、痛苦，郁郁寡歡）

現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，她卻“高聲大氣地說(shuō)著話”“倒很高興”（開(kāi)心、暢快、自在充實(shí)）

丟項(xiàng)鏈，給了一直生活在夢(mèng)想中的她當(dāng)頭一棒，把她從幻想中拍醒，從云間墜入現(xiàn)實(shí)，也不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)；艱難的生活讓她迅速成熟起來(lái)，變得堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勤勞能干，使她懂得生活的真諦，也升華了她的精神和人格。十年的生活艱難，磨去了她那可憐可鄙的虛榮心，磨練了她堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活和勤奮創(chuàng)造生活的意志，也使她與丈夫的愛(ài)情和婚姻生活經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，證明路瓦栽是一個(gè)寬宏大度、誠(chéng)實(shí)做人、富有道德和修養(yǎng)、值得依靠又能和她患難與共的好丈夫。塞翁失馬，焉知非福？

有位哲人說(shuō)：不幸像把鐵錘，它敲打你，使你痛苦，也使你完善。

讀完本文，真可謂：虛榮心要不得，艱難境磨練人，誠(chéng)信人終好報(bào)。

三、課堂小結(jié)：（板書(shū)）借項(xiàng)鏈，愛(ài)慕虛榮

丟項(xiàng)鏈：樂(lè)極生悲

賠項(xiàng)鏈：顯示氣概

四、布置作業(yè)：

思考：有人認(rèn)為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)婦女的虛榮心。對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一人物也有不同的看法，結(jié)合課文你認(rèn)為這些看法有道理嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：領(lǐng)悟本文在主題和構(gòu)思上的特色

教學(xué)步驟：

1．研討上節(jié)課后布置的作業(yè)，完成58頁(yè)課后練習(xí)二：

有人認(rèn)為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)婦女的虛榮心。對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一人物也有不同的看法，結(jié)合課文你認(rèn)為這些看法有道理嗎？

作者對(duì)人物有批評(píng)有否定甚至是譏諷，但也有同情和贊美。這是一篇能給人啟發(fā)和啟迪警醒作用的小說(shuō)。

也有人說(shuō)，本文也是一首人性美的贊歌。除瑪?shù)贍柕峦?，她的丈夫與女友佛來(lái)思節(jié)夫人身上也有許多閃光的東西。特別是結(jié)尾處，在時(shí)事都過(guò)了十年之后，當(dāng)?shù)弥數(shù)贍柕沦I了一掛鉆石項(xiàng)鏈賠給自己時(shí)，被感動(dòng)至極的她當(dāng)即就說(shuō)出了真相“我那一掛是假的，至多值五百法郎/”難道她不知這兩者之間一三四萬(wàn)法郎一五百法郎的巨大差別嗎？如果她不說(shuō)，這世上有誰(shuí)會(huì)知道呢？這是一件“天知，地知，我知而你不知”的事。但天地良心使她不能隱瞞真相。這無(wú)論是在那個(gè)曾被認(rèn)為“金錢至上”“惟利是圖”的資本主義社會(huì)，還是在我們今天這個(gè)社會(huì)主義社會(huì)都是十分難得的。

2．聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)課本中也有這篇課文，譯做〈首飾〉。結(jié)合課文內(nèi)容，試比較一下，哪種譯法好？

“首飾”包括耳環(huán)、戒指、項(xiàng)鏈等，是一個(gè)大概念。用之范圍太大，指代不確。

“項(xiàng)鏈”是屬概念，是具體的物，在文中是與人物命運(yùn)息息相關(guān)的物件。

3．既然寫(xiě)的是路瓦栽夫人的人生遭遇，為何以“項(xiàng)鏈”為題？

它是本文的線索，貫穿了全文的始終。人物的命運(yùn)遭遇是靠“項(xiàng)鏈”連綴在一起的。

4．如何體現(xiàn)的？

借項(xiàng)鏈————丟項(xiàng)鏈————賠項(xiàng)鏈————得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

（開(kāi)端）（發(fā)展）（再發(fā)展）（高潮與結(jié)局）

（喜——樂(lè)）（急——悲）（難——苦）（酸甜苦辣——悲喜交加）

5．按什么順序？——-順敘。波瀾起伏。

6．有人說(shuō)本文的構(gòu)思縝密，如天衣無(wú)縫。結(jié)局其實(shí)“既在意料之外，也在意料之中”。

你的意見(jiàn)呢？

借：人物有思想和性格的基礎(chǔ)（本人愛(ài)慕虛榮），

也有可借的對(duì)象（有一個(gè)有錢的女朋友）

加以寵愛(ài)她的丈夫的建議和她女友慷慨大方；

丟：怕自己穿的帶有寒磣味的家常衣服被那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走；

她不聽(tīng)丈夫的勸告，趕忙走下臺(tái)階——他們到處找，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)車夫就喊。

在失望中順著塞納河走去。亂中大意，忙中出錯(cuò)。強(qiáng)烈的虛榮心使她只顧逃走而忘了其它。

一掛假項(xiàng)鏈：借時(shí)：“當(dāng)然可以?！敝魅怂齑饝?yīng)，說(shuō)明并不貴重。

賠時(shí)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出的；我只賣出這個(gè)盒子?！保ò凳静皇窃?，可能有假。）

還時(shí)：“佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。她的朋友正擔(dān)心她打開(kāi)盒子?！保ò凳静⒉恢靛X）

如此縝密的構(gòu)思，如此深刻的主題，如此精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，真不愧為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。

項(xiàng)鏈的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“禾”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，能夠隨文識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、借助實(shí)物、導(dǎo)入新課：

1、你見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？“項(xiàng)”指脖子的后面，像這樣掛在脖子上的鏈條形狀的裝飾品，我們就稱為項(xiàng)鏈。你還見(jiàn)過(guò)哪些項(xiàng)鏈？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟項(xiàng)鏈有關(guān)系。而這篇課文的題目就叫《項(xiàng)鏈》。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、教師范讀課文，要求：認(rèn)真聽(tīng)，特別留意不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生跟讀。想一想：這篇課文寫(xiě)了什么？

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并標(biāo)出標(biāo)自然段。

三、認(rèn)字認(rèn)詞，積累詞語(yǔ)。

1、大海給我們帶來(lái)了禮物，不過(guò)大海說(shuō)了，只有闖關(guān)成功的小朋友才能得到禮物，你們想不想拿到禮物??？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看大海給我們出了什么難題。

2、仔細(xì)聽(tīng)老師讀第一小節(jié)，找一找表示顏色的詞。

（1）出示：藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 雪白雪白的

指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“的”字。

（2）生活中有哪些事情也是這些顏色的呢？

生自由說(shuō)。

3、又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟

長(zhǎng)，軟是翹舌音。寬是三拼音節(jié)，遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)。師相機(jī)正音

4、嘩嘩地笑著 嘻嘻地笑著

（1）學(xué)習(xí)“笑”：“笑”原來(lái)表示竹子被風(fēng)吹彎時(shí)發(fā)出的聲音，就像人發(fā)出的笑聲。所以“笑”是“竹字頭”。這兩個(gè)詞，再讀的時(shí)候你還注意到了什么？“地”和“著”讀的輕而短。

（2）這兩個(gè)疊詞是表示什么的呢？（聲音）我們還可以怎樣的笑著呢？用上表示聲音的疊詞說(shuō)一說(shuō)，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著

5、娃娃 掛在

（1）娃娃第二個(gè)“娃”讀輕聲。

（2）這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

娃和掛右半邊都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有關(guān)。掛是提手旁，跟手有關(guān)系。讓學(xué)生做一做掛的動(dòng)作。

（3）指名讀。

6、彩色的項(xiàng)鏈 金色的項(xiàng)鏈

“金”是前鼻音。色是平舌音?！暗摹笔禽p聲。“項(xiàng)鏈”兩個(gè)字是三拼音節(jié)。開(kāi)火車讀。

7、海螺和貝殼 快活的腳印

（1）出示海螺和貝殼的圖片。這就是海螺，這就是貝殼。

（2）出示各類貝殼圖片。小朋友們看，各種貝殼真漂亮。這個(gè)“貝”字也很有意思，上面的多像貝殼的形狀啊。

四、學(xué)習(xí)句子停頓

1、這些詞語(yǔ)，對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，太簡(jiǎn)單了，那么現(xiàn)在大海把難度升級(jí)了。請(qǐng)你們讀讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)句子讀起來(lái)比較有難度呢?

2、出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。

（1）指導(dǎo)朗讀。師范讀。

提示：中間用逗號(hào)隔開(kāi)的，停頓的時(shí)間稍短。用句號(hào)隔開(kāi)，停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)。

（2）男女生讀。相機(jī)指導(dǎo)。

3、出示句子：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的貝殼和海螺。 提示：除了逗號(hào)要停頓，長(zhǎng)句子在“悄悄撒下”后停頓。“小小的海螺和貝殼”是一個(gè)整體，不能讀破。分小組讀。

4、出示句子：小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

提示：地和著是輕聲。迎是后鼻音。撿起后停頓，穿成后停頓。指名讀。

5、快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

提示：腳印后停頓，穿成后停頓。

師范讀。

6、齊讀課文。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1、復(fù)習(xí)生字。

2、寫(xiě)字時(shí)間到啦！我們今天要寫(xiě)的字：出示“白”“的”。

師：小朋友，“白”是個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？（撇+日）是的，我們就可以編個(gè)順口溜：日字加撇白白白。齊說(shuō)。

出示白的筆順圖，學(xué)生讀，書(shū)空。

師范寫(xiě)，講解。

生正姿后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、白字白字變變變，咦，它變成什么樣了？右邊多了什么？

生書(shū)空，師范寫(xiě)

正姿，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。反饋，修改。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

11 項(xiàng)鏈

彩色的項(xiàng)鏈 海螺和貝殼 金色的項(xiàng)鏈 快活的腳丫

項(xiàng)鏈的課件 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用；

體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思

難點(diǎn)：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用

[教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

導(dǎo)入世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？

明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

先讓學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)（課前已布置過(guò)自讀）。為下面的討論作好知識(shí)準(zhǔn)備。

第一課時(shí)。

通過(guò)賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙?，引?dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行理性思考。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行瑪?shù)贍柕缕淙苏?/p>

領(lǐng)會(huì)的途徑是作品的語(yǔ)言（切忌脫離語(yǔ)言架空分析）。著重從兩種描寫(xiě)入手，一是心理描寫(xiě)，二是動(dòng)作描寫(xiě)。

闡述的觀點(diǎn)可多種多樣，有正面的，有反面的，正反面兼有的。

“誠(chéng)實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎，買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念，更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”、“要錢沒(méi)有，要命一條”的無(wú)賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福，無(wú)意中成了受惠者。

“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。瑪?shù)贍柕掠赂颐鎸?duì)生活的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。

“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了——這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂(lè)里”，“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒(méi)有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。

“熱愛(ài)生活”觀?，?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒(méi)有悲觀厭世，更沒(méi)有自尋短見(jiàn)，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。

心理描寫(xiě)方面重點(diǎn)賞析瑪?shù)贍柕碌钠邆€(gè)“夢(mèng)想”（從“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上”到“一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談”）。賞析方法是讓同學(xué)閉上眼睛，靜聽(tīng)這段話的朗讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，讓主人公的種種“夢(mèng)想”場(chǎng)景活現(xiàn)在自己的腦海中。然后教師抓住“夢(mèng)想”一詞，問(wèn)同學(xué)：“剛才我們美美地暢想了一番，感受到了瑪?shù)贍柕仑S富的想象力?？勺髡邽槭裁从谩畨?mèng)想’，而不用‘想象’或‘聯(lián)想’？”為準(zhǔn)確把握“夢(mèng)想”一詞的含義，可讓同學(xué)查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（《詞典》上有兩個(gè)義項(xiàng)：①妄想，空想；②渴望）。查閱之后再問(wèn)：瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”，是詞典義的第一個(gè)還是第二個(gè)？還是兼而有之？用上這個(gè)詞，表達(dá)效果好在哪里？同學(xué)先自由討論，之后再抽請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言。

瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”，兩個(gè)詞典義兼而有之。首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能實(shí)現(xiàn)；其次，她雖然是“空想”，可卻又“渴望”實(shí)現(xiàn)。這就表明了她的自不量力，預(yù)示了悲劇的必然發(fā)生。

動(dòng)作描寫(xiě)方面則重點(diǎn)賞析瑪?shù)贍柕隆敖桧?xiàng)鏈”一節(jié)（從“第二天，她到她的朋友家里，說(shuō)起自己的煩惱”到“她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”）。

先作個(gè)引子，以讓學(xué)生更好地欣賞品味：“莫泊桑的老師福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表達(dá)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。’‘借項(xiàng)鏈’一節(jié)是作者描寫(xiě)得非常精彩的片斷，其中有很多‘最準(zhǔn)確’的句子，‘最準(zhǔn)確’的動(dòng)詞和形容詞。請(qǐng)各位好好欣賞，細(xì)細(xì)品味，并向同學(xué)介紹你的感受，讓大家共享。”

瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時(shí)候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問(wèn)著：“再?zèng)]有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個(gè)貧窮卻又對(duì)珠寶情有獨(dú)鐘的婦女見(jiàn)到日思夜想的珠寶首飾時(shí)特有的激動(dòng)、驚喜。這種激動(dòng)與驚喜絕不亞于一個(gè)在沙漠中行走多日快要渴死的人突然見(jiàn)到一泓清泉時(shí)的心情。當(dāng)她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，高興得“心也跳起來(lái)了”，雙手拿著那掛項(xiàng)鏈“發(fā)抖”。她真是又激動(dòng)又緊張。激動(dòng)，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的項(xiàng)鏈；緊張，是她很想借到卻又擔(dān)心對(duì)方不借給她。她把這串項(xiàng)鏈掛在脖子上，對(duì)著鏡子“出神好半天”——她發(fā)現(xiàn)自己配上這副項(xiàng)鏈太美了，美得幾乎不敢相信自己的眼睛了：鏡中這位高雅迷人的貴婦人竟然就是自己，這不正是自己日夜夢(mèng)想中的富貴形象嗎？現(xiàn)在竟然變成現(xiàn)實(shí)了！可是要開(kāi)口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”——擔(dān)心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會(huì)到。她的問(wèn)話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件。”這里“這件”、“只”、“這”，三個(gè)詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時(shí)的心情?！斑@件”、“這”，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)這串項(xiàng)鏈情有獨(dú)鐘；“只”，表明自己要求不高，別無(wú)他求。她問(wèn)得如此遲疑而焦急，如此講究問(wèn)話“藝術(shù)”，是擔(dān)心對(duì)方不借給她?？蓻](méi)想到對(duì)方卻爽爽快快四個(gè)字：“當(dāng)然可以！”這可太意外了，她興奮得簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了，“跳起來(lái)”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。莫泊桑真不愧是得到老師真?zhèn)鞯恼Z(yǔ)言高手，場(chǎng)景不大，著墨不多，卻把一個(gè)愛(ài)慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫(huà)得入木三分。

我們?cè)谛蕾p文學(xué)作品時(shí)，既要深入領(lǐng)會(huì)作者的用意，同時(shí)又要敢于超越作者，沖破框框，學(xué)會(huì)用自己的腦子去思考。沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。文學(xué)欣賞課，應(yīng)該是浪漫而富有創(chuàng)造性的，讓我們共同朝這個(gè)方向努力。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌谋瘎「凑归_(kāi)討論：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來(lái)的卻是十年的辛辣，最后又得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。那么，造成主人公悲劇的根源是什么呢？注意用文中的語(yǔ)句來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。

造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細(xì)小的一件事”；這“極細(xì)小的一件事”又源于她強(qiáng)烈的虛榮心；強(qiáng)烈的虛榮心又源于她錯(cuò)誤的人生觀——“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”、“她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些”；而錯(cuò)誤的人生觀又源于她生活的社會(huì)環(huán)境。在那個(gè)社會(huì)里，人們崇尚金錢，貪慕富貴（“我費(fèi)了多大的力氣才弄到手……你在那兒可以看到所有的官員”）；而且女子是男子的附屬品——“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里?！毖酝庵?，美麗動(dòng)人就應(yīng)該有好命運(yùn)，就應(yīng)該嫁個(gè)好丈夫。在晚會(huì)上，“所有的男賓都注視她，打聽(tīng)她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了”。受到男人賞識(shí)，她就覺(jué)得是最大的幸福。所以魯迅先生曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“在女子充當(dāng)男子附屬品的社會(huì)里，娘兒們的頸項(xiàng)上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來(lái)的。它們好像是富貴的象征，其實(shí)是苦難的標(biāo)記?！笨梢哉f(shuō)，主人公瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的悲劇就是法國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲劇。

第二課時(shí)

讓學(xué)生“聚焦”結(jié)尾，你怎么看？突兀嗎？

聯(lián)系全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)有三處伏筆了，一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒(méi)有任何猶豫，也沒(méi)有任何叮囑——貴重的東西借給人家，總要叮囑一番，這是人之常情；二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人竟“沒(méi)有打開(kāi)盒子”，驗(yàn)明一下“正身”，這說(shuō)明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾；三是當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō)：“我只賣出這個(gè)盒子?！边@說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。所以，作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃坪鹾芤馔猓诰砘厮?，卻又在情理之中，并沒(méi)有?；ㄕ衅垓_讀者。相反，倒顯出了作者構(gòu)思的巧妙。

學(xué)生領(lǐng)悟到了作者構(gòu)思的巧妙和項(xiàng)鏈之假的必然性后，再讓他們展開(kāi)自由想象：“佛來(lái)思節(jié)夫人道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，?huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你大膽地往下推想（要有情節(jié)）。”每人先自己想，然后小組交流。最后每小組推出一位最有新意的參加全班交流。

交流結(jié)束后，教師緊接著拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“剛才我們想象豐富，新意迭出，可作者卻戛然而止，不再往下寫(xiě)，這是為什么？”先讓同學(xué)小組討論，然后全班交流。

概括剛才我們能接得這么好，就是因?yàn)樽髡呓o我們留下了一個(gè)自由想象的空間。文學(xué)欣賞上有句名言：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！奔偃缱髡咴偻聦?xiě)，就剝奪我們的思考了，讓我們每個(gè)讀者都接受他唯一的答案，一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特了。法國(guó)文學(xué)評(píng)論家圣勃夫說(shuō)：“最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人……他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究?！毙≌f(shuō)創(chuàng)作也一樣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)“空筐結(jié)構(gòu)”，留下許多東西讓讀者自己去追索，去解釋，去研究，讀者有想象的最大主動(dòng)性和自由度。

本文構(gòu)思非常巧妙，結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn)，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻又發(fā)現(xiàn)在情理之中；二是結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了自由想象的空間，回味無(wú)窮。

根據(jù)讀寫(xiě)一體、以讀促寫(xiě)的原則，進(jìn)行寫(xiě)作遷移訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)“龍尾”。

項(xiàng)鏈的課件 篇5

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元的第六課《項(xiàng)鏈》作者法國(guó)作家莫泊桑。

一、說(shuō)教材

＜一＞、確定本課的地位和作用

高中語(yǔ)文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說(shuō)的鑒賞占全書(shū)的50%。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說(shuō)，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫(xiě)、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)本文，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)本文，可以為學(xué)習(xí)《陳奐生上城》打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)本文，可以形成完整的小說(shuō)鑒賞體系；學(xué)習(xí)本文，還可以讓我們領(lǐng)略到外國(guó)小說(shuō)的無(wú)窮魅力。

＜二＞、確定教學(xué)目標(biāo)

1、確定依據(jù)

1）鑒賞小說(shuō)可以從小說(shuō)的人物形象、小說(shuō)的語(yǔ)言、小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行鑒賞。

2）本文的特色：本文構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，開(kāi)著瑪?shù)贍柕碌娜松嫘Γ谎堇[著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)悲劇?，?shù)贍柕碌男睦?，瑪?shù)贍柕碌男愿瘢數(shù)贍柕碌拿\(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

鑒于上述原因，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

a、知識(shí)目標(biāo)

1、掌握本文的生僻字詞

2、分析小說(shuō)的情節(jié)，初看人物思想和品質(zhì)。

3、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，評(píng)價(jià)人物的`性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。

4、整體閱讀小說(shuō)，客觀、全面瑪?shù)贍柕略u(píng)價(jià)形象。

b、能力目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫(xiě)作的能力。

c、德育目標(biāo)

體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔『桶l(fā)揚(yáng)人性中善的力量。

＜三＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)，也是本文德難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水平。

三、說(shuō)學(xué)法

品讀法——仿寫(xiě)法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

＜一＞、導(dǎo)入新課

學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。

教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。

＜二＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫(xiě)

導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的高潮部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥?，并加以概括，再?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?/p>

＜三＞、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：

1、仿寫(xiě)：

兩個(gè)話題中選擇一個(gè)，要求突現(xiàn)人物的心理及性格。

a、如果沒(méi)有那份請(qǐng)柬。

b、“啊！假的”

2、結(jié)合課后題對(duì)瑪?shù)贍柕露ㄎ?，并要求從原文找出依?jù)，同組討論后，選派代表發(fā)言。

3、形象對(duì)比分析：將瑪?shù)贍柕屡c簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)比分析。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕伦非蟮虏缓侠硇浴?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌碌目隙ㄔu(píng)價(jià)。可以從以下兩個(gè)方面著手：

a、俗語(yǔ)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”

b、多面人周樸園。

＜四＞、作業(yè)

續(xù)寫(xiě)該文，注意盡量模仿原著的寫(xiě)作風(fēng)格。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

情節(jié)————心理————形象

羨項(xiàng)鏈——痛苦不堪愛(ài)慕

項(xiàng)借項(xiàng)鏈——忐忑不安虛榮瑪

失項(xiàng)鏈——驚慌失措堅(jiān)強(qiáng)蒂

鏈賠項(xiàng)鏈——悲苦不堪誠(chéng)實(shí)爾

還項(xiàng)鏈——輕松欣慰善良德

識(shí)項(xiàng)鏈——當(dāng)頭一棒

項(xiàng)鏈的課件 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“白、的”等 4 個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)“的”等字。

課時(shí)安排 2

第一課時(shí)

一、感受美

1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

2．引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)

師：聽(tīng)，這是什么聲音？

(海浪聲)

聽(tīng)，這是什么聲音？

(笑聲)

今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。

板書(shū)課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自

己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀.

3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。

三、集中識(shí)字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2．自主識(shí)字：選擇你喜歡的生字記一記。

3．同位交流：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。

4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫(huà)：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見(jiàn)

換一換：著(看)

反義詞：笑--哭

同音字：向--象、又--右、和--合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛”。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ (開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！

二、體會(huì)快樂(lè)--品味美 (一)

品味第1自然段--美景

1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？

2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？

3．匯報(bào)：感受到大海很美。

(板書(shū))

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：___的___。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？

___又___。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？

(ABAB式)

“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？

(想象，帶表情)

按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評(píng)價(jià)--男女生讀。

(二)品味第2

自然段--快樂(lè)

1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？

3．匯報(bào)：快樂(lè)。

(板書(shū))

4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！

自讀--指名讀，評(píng)價(jià)--小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？

(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？

(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是--快活的腳??！)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。

三、升華快樂(lè)--欣賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中

的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)--暢談美

是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。

有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧！(配樂(lè))

(投影，配樂(lè)指名展示作品)

五、熱愛(ài)美

師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！

(播放歌曲《童年》 在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？

莫泊桑項(xiàng)鏈課件5篇

莫泊桑項(xiàng)鏈課件 篇1

最近，我讀了一篇《最貴的項(xiàng)鏈》的文章，我從這篇文章中，感受到姐姐平時(shí)對(duì)她有多好！姐姐天天起早貪黑的為她洗衣做飯，然后還要去上班，她知道姐姐每天都這么的辛苦，正好今天是她的生日，就悄悄地拿著錢到珠寶店去。在這里可以知道她非常喜歡自己的姐，不想讓姐姐知道，要給姐姐一個(gè)驚喜。她還讓店主把那個(gè)項(xiàng)鏈用紅紙裝好，又蹦蹦跳跳回家了。

讀到這里，讓我想起了我的一個(gè)朋友。(.)他也和故事中的小女孩一樣可憐，他的父母離婚了，他由他母親里撫養(yǎng)。從那以后，他再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親。他母親為了撫養(yǎng)他，為了賺錢，天天都起早貪黑的。中午還要為他送飯，放完學(xué)還要去接他。母親的一言一行他都看在眼里，十分的感動(dòng)。婦女節(jié)到了，他想送個(gè)禮物給媽媽，想報(bào)答她。他就把我叫來(lái)了，讓我給他出個(gè)主意，送什么東西給他母親好。我想了一下，就對(duì)他說(shuō)：“你媽媽平時(shí)最喜歡什么？”他回想了一下，說(shuō)：“上次，我跟他去逛街，走過(guò)一家商店，她在外面站了一會(huì)，好像看中了一件衣服?！蔽揖驼f(shuō)：“你就送件衣服給她吧，用你的壓歲錢買。”

不管是姐姐對(duì)小姑娘的愛(ài)，還是母親對(duì)兒子的.母親，他們的愛(ài)都是偉大的，無(wú)私的。但我們也應(yīng)該懂得回報(bào)。

莫泊桑項(xiàng)鏈課件 篇2

一、教材分析

這是一篇優(yōu)美的散文，課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等，并對(duì)之進(jìn)行色彩描繪，很有動(dòng)感，應(yīng)該使學(xué)生從文中感受美感的熏陶。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大，所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子朗讀，對(duì)孩子難度較大，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“的”輕音。

3、感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)讀好輕音，認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)相關(guān)生字。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、詞卡。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、情景導(dǎo)入，引出課題

1、猜謎語(yǔ)：金光閃閃一個(gè)圈，整天戴在脖項(xiàng)間。

2、出示課題《項(xiàng)鏈》，齊讀。

（二）、初讀課文，識(shí)字認(rèn)詞。

1、自讀課文，同桌互讀。

2、交流生字。

3、生字貝殼，情景識(shí)字。（重點(diǎn)教學(xué)“和”，認(rèn)識(shí)“禾”字旁）。

4、生字分分類。

重點(diǎn)教學(xué)“著”，“掛”，“娃”，對(duì)其進(jìn)行比較組詞。

（三）、再次讀文，感知美感。

1、學(xué)詞：藍(lán)藍(lán)的、黃黃的`、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟

2、讀句：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。

3、學(xué)文：

（1）朗讀第一自然段，思考問(wèn)題：

課文描寫(xiě)了哪些景物，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，各自的特點(diǎn)是什么？

（2）朗讀第二自然段，思考問(wèn)題：

你找到了幾條項(xiàng)鏈？分別是誰(shuí)的？說(shuō)一說(shuō)是什么樣子？

（四）、鞏固搭配，寫(xiě)字結(jié)課。

1、完成課后題目。像這樣詞語(yǔ)，還能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、寫(xiě)字操。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：又和

（1）生觀察字形。

（2）師范寫(xiě)。

（3）生描寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

（4）評(píng)一評(píng)

（五）、音樂(lè)欣賞，熏陶提升。

《外婆的澎湖灣》

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

莫泊桑項(xiàng)鏈課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)寫(xiě)作背景；

2、理清故事線索和情節(jié)；

3、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性；

４、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；

5、拓展學(xué)生的思維，從小說(shuō)中吸取教訓(xùn)；

教學(xué)重難點(diǎn)

1、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；

2、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性

一、導(dǎo)入

今天很高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說(shuō)—《項(xiàng)鏈》

1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹（簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣）

2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說(shuō)所有的情節(jié)都是圍繞？什么展開(kāi)的？（學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”）

二、復(fù)述故事情節(jié)，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運(yùn)的變化

1、復(fù)習(xí)小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

2、看圖說(shuō)情節(jié)：《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶）板書(shū)：

借還

項(xiàng)鏈

丟 識(shí)

教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢？

三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因

1、全面分析人物形象

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇

提問(wèn)1：那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)？

誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞（板書(shū)）

提問(wèn)2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>

因?yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū)：愛(ài)慕虛榮

2、初步分析人物悲劇原因小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？作者是怎樣刻畫(huà)她的虛榮心的？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示？（前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）

（1）序幕部分（借項(xiàng)鏈前的描寫(xiě)）（可以劃出描寫(xiě)馬蒂爾德心理的詞語(yǔ)）

她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。

（2）“借項(xiàng)鏈”部分

“猶豫不決”、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；

“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往

“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安；

“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮

作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界

（3）“失項(xiàng)鏈”部分

舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”（心理描寫(xiě)）

長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心

（4）“賠項(xiàng)鏈”部分

提問(wèn)：十年的艱辛有沒(méi)有讓她徹底清醒過(guò)來(lái)？

第104自然段的心理描寫(xiě)說(shuō)明她沒(méi)有改悔，可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固

（課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心）

教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來(lái)保護(hù)自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài)“死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂(lè)、輕松，必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì)，努力擺脫和遠(yuǎn)離它，腳踏實(shí)地的為理想而奮斗

3、深入分析悲劇原因

然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢，她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁矗吭谶@里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景

（1）教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景（多媒體展示）

在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中

（2）討論：其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣？（同桌之間討論）（3分鐘）

①“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的.出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”

②其他人物也愛(ài)慕虛榮

路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”，“在那兒可以看見(jiàn)所有官員”他的醉心名利、愛(ài)慕虛榮是顯而易見(jiàn)的

③佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈，又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮

師：個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩兀?/p>

（3）現(xiàn)在咱們?cè)诨氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?？時(shí)代的悲劇（板書(shū)）

（4）小結(jié)：

造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴?，從?nèi)因來(lái)說(shuō)，她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻，這不切實(shí)際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運(yùn)；她性格中的虛榮和享樂(lè)，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇就是必然的但我們，更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)

四、拓展延伸——思考（作業(yè)）

“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，今天又該是什么樣子呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？生活是多么的奇怪，多么的變幻無(wú)常??！一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)！”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢？你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的事例嗎？同學(xué)們可以深入的想想

五、總結(jié)

莫泊桑說(shuō)：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光”他創(chuàng)作的《項(xiàng)鏈》時(shí)他已經(jīng)幾乎失明，他用精神的目光，看到了瑪?shù)贍柕缕鋵?shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許還可以看得更深一些這節(jié)課我們就上到這里

莫泊桑項(xiàng)鏈課件 篇4

親情是任何一個(gè)價(jià)錢都難以去比的。

《最貴的項(xiàng)鏈》這篇文章讓我明白了親情無(wú)價(jià)的這個(gè)道理。

故事大概講的是：一個(gè)小女孩非常喜歡珠寶店中的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈，她想把這條項(xiàng)鏈作為生日禮物送給象媽媽一樣照顧她的姐姐，可是她卻只有幾個(gè)硬幣，店主沒(méi)有說(shuō)話，把藍(lán)寶石項(xiàng)鏈包裝好，遞給了這個(gè)小女孩，小女孩欣喜的回家了，快打烊時(shí)來(lái)了一位姑娘，她是小女孩的姐姐，她告訴店主，她妹妹買不起這條物真價(jià)實(shí)的項(xiàng)鏈，而店主卻告訴她：“你妹妹付出了比任何人都高的價(jià)錢，因?yàn)樗冻隽俗约旱囊磺小?/p>

姐姐與妹妹之間的愛(ài)會(huì)讓一個(gè)從未認(rèn)識(shí)的店主深深地感動(dòng)，小女孩的姐姐，為了讓妹妹得到愛(ài)，傾注了自己所有的.心血，讓妹妹得到了媽媽般的愛(ài)，給了妹妹一個(gè)溫暖的家，和一個(gè)親切的環(huán)境，而這一切，妹妹都牢牢的記在了心里，為了表達(dá)她對(duì)姐姐的愛(ài)，她記著姐姐的生日，拿出自己所擁有的一切，想為姐姐買一件漂亮的生日禮物，作為她自己對(duì)姐姐的愛(ài)。

姐妹倆互相的親情感動(dòng)了珠寶店的店主，善良的店主滿足了這個(gè)小女孩單純的愿望，盡管那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈要比那幾個(gè)硬幣值錢的多。

這幾個(gè)硬幣是小女孩所擁有的一切，小女孩付出了自己的一切來(lái)表達(dá)自己對(duì)姐姐的愛(ài)，可以說(shuō)是親情無(wú)價(jià)呀!

莫泊桑項(xiàng)鏈課件 篇5

這本曹文軒純美小說(shuō)實(shí)在太感人了！太讓人激動(dòng)！

大雁飛盡時(shí)，青銅家的大房子終于蓋成了。大麥地人會(huì)時(shí)不時(shí)的看大房子，他們?cè)娇丛接X(jué)得，這座“金屋”使大麥地最窮的人家開(kāi)始興旺了。爸爸爬上屋頂，做了一件讓青銅和葵花差點(diǎn)嚇破膽的事，爸爸劃了一根火柴把火柴扔在屋頂，頓時(shí)著起了薄薄的一層小火苗，并迅速?gòu)奈蓓斨虚g蔓延到屋頂邊緣。不過(guò)火一會(huì)兒就滅了，葵花疑惑不解地問(wèn)媽媽，火為什么一會(huì)兒就滅了，媽媽說(shuō)“小傻瓜，這草不像麥秸那樣一見(jiàn)火就著，這火是燒去草毛、草渣、亂草。

一天葵花聽(tīng)人說(shuō)馬戲團(tuán)去稻香渡演出。青銅和葵花就去看馬戲表演了。大年初一，葵花去表演節(jié)目沒(méi)有一條項(xiàng)鏈可不好看了。青銅想盡一切辦法，終于想出了一個(gè)辦法，他從房檐上取下幾條冰凌放在盤(pán)子里，先把冰凌弄碎，又向媽媽要了一根很結(jié)實(shí)的紅線，他又找了一根蘆葦，一頭對(duì)著冰凌吹，青銅把嘴都吹麻了，終于，一個(gè)冰項(xiàng)鏈做出來(lái)了，葵花戴著它，演出獲得了。

這一張寫(xiě)出了哥哥為了滿足妹妹小小的`心愿，會(huì)不惜一切代價(jià)滿足她；青銅做了好哥哥，在那么冷的天氣下為妹妹做那寶石般的“冰項(xiàng)鏈”，多好的哥哥呀！

不一樣的項(xiàng)鏈

[案例]

一次區(qū)域活動(dòng)中，陳思甫和于浩陽(yáng)小朋友選擇了美工區(qū)“剪貼項(xiàng)鏈”的玩具。這個(gè)玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心制作的：材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條，還有簡(jiǎn)單明了的制作步驟圖，孩子們可以邊觀察邊制作，不僅練習(xí)了剪直線的技能，還鍛煉了動(dòng)手操作能力。

只見(jiàn)于浩陽(yáng)小朋友按部就班地剪下了一個(gè)個(gè)長(zhǎng)條，然后將這些長(zhǎng)條粘成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈；而旁邊的陳思甫一直沒(méi)有動(dòng)手，好像在思索什么似的。不一會(huì)兒，他開(kāi)始動(dòng)工了：先拿剪刀按實(shí)線剪下長(zhǎng)條，然后將紙條依次連接起為一個(gè)很長(zhǎng)的直線，這時(shí)旁邊的于浩陽(yáng)大聲地對(duì)我說(shuō)：“李老師，陳思甫瞎做，你看看他做的和我的不一樣。”陳思甫看了他一眼說(shuō)：“你不知道，我做的也是項(xiàng)鏈，但和你的不一樣。”聽(tīng)他這么說(shuō)，我也好奇地湊過(guò)來(lái)看個(gè)究竟，疑惑地對(duì)他說(shuō)：“哦，是嗎？那我們看看你做的是什么樣的項(xiàng)鏈？”他好像做得更有勁了，很自信地說(shuō)：“你們等著瞧吧！”接下來(lái)他將長(zhǎng)條圍起來(lái)粘成一個(gè)圓圈，然后用兩個(gè)小長(zhǎng)條做成了一個(gè)心形粘在圓圈的一端，一個(gè)心形的項(xiàng)鏈完成了，陳思甫高興地舉起來(lái)展示：“這就是我做的桃心項(xiàng)鏈，我媽媽就有一條這樣的項(xiàng)鏈。”“真好看！”旁邊的小朋友都為他鼓起掌來(lái)。

在區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我神秘地出示了這個(gè)不一樣的桃心項(xiàng)鏈，引起了孩子們極大的興趣，大家爭(zhēng)先恐后地問(wèn)：“這是誰(shuí)做的？怎么做出來(lái)的啊？”緊接著，該是陳思甫小朋友上場(chǎng)的時(shí)候了，看著他自信地講解著自己的作品，我從心底里為他感到驕傲和自豪。

[分析與反思]

1、鼓勵(lì)幼兒同一種區(qū)域材料的不同玩法。正如案例中的材料“剪貼項(xiàng)鏈”，其范例的做法就是將長(zhǎng)條剪下然后粘成圓圈連起來(lái)，目的是讓幼兒練習(xí)剪長(zhǎng)直線以及粘貼的技能。其實(shí)這樣的范例從某種角度來(lái)說(shuō)限制了幼兒的自由發(fā)揮和想象，我們可以鼓勵(lì)幼兒一種區(qū)域材料多種玩法，發(fā)展幼兒的多方面能力。

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)。陳思甫是個(gè)聰明伶俐的小朋友，平時(shí)他的想法就很獨(dú)特，總是有與眾不同的點(diǎn)子。正如這次制作項(xiàng)鏈，他又有了新的創(chuàng)意。聽(tīng)到別的幼兒告狀說(shuō)他“瞎做”的時(shí)候，我并沒(méi)有批評(píng)和阻止他，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)做下去，為他創(chuàng)造了大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才有“桃心項(xiàng)鏈”的誕生。

《項(xiàng)鏈》的感悟通用

我們每天的生活離不開(kāi)各種文章，有時(shí)候急需完成寫(xiě)作，有許多范文值得參考，閱讀范文可以加深我們對(duì)于寫(xiě)作的深層次認(rèn)識(shí)。那要怎么才能寫(xiě)出滿意的范文呢？欄目小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供《項(xiàng)鏈》的感悟，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇1

項(xiàng)鏈?zhǔn)欠▏?guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)，高中課本里學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)對(duì)小說(shuō)的理解是老師指導(dǎo)下的：小說(shuō)諷刺了瑪?shù)贍柕路蛉说奶摌s心和追求享樂(lè)的思想，深刻揭露了資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)給人們的毒害。

再讀項(xiàng)鏈，打動(dòng)我的是他們夫婦患難與共，同舟共濟(jì)的夫妻感情，他們這一對(duì)是幸福的，讓人羨慕和尊重的。丟失項(xiàng)鏈這件小事能成全了瑪?shù)贍柕?，讓她從一個(gè)身在福中不知福的虛榮女人變?yōu)榧儩嵏呱?，勤勞?jiān)強(qiáng)的主婦。我從這悲劇的故事中看到了喜劇色彩。

他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有逃避，而是勇敢承擔(dān)，沒(méi)有相互的指責(zé)和抱怨，而是共同面對(duì)。

丟失項(xiàng)鏈的“不幸災(zāi)禍”、償還項(xiàng)鏈的“可怕債務(wù)”，沒(méi)有壓倒這對(duì)夫婦，這對(duì)夫妻向我們展示了善良、誠(chéng)實(shí)、守信的品格和人格魅力。瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并最終找到自我的女性。

試想一下，如果老公一味的埋怨、批評(píng)和指責(zé)妻子，那結(jié)果又會(huì)怎樣?當(dāng)時(shí)的瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，而不用付出十年的艱辛，她心甘情愿去吃苦，不正是因?yàn)檎煞虻娜蚀扰c厚道嗎?

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇2

近期好忙，已經(jīng)很久沒(méi)在睡前讀書(shū)給妞妞聽(tīng)了。今天，選了大師名作繪本里莫泊桑的《 項(xiàng)鏈》講給她聽(tīng)，當(dāng)讀到故事女主角瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)樨毟F而不快樂(lè)時(shí)，妞妞插問(wèn)我一句：“你知道她為什么不快樂(lè)嗎?”

“我想，是虛榮心害的吧!許多女人都愛(ài)這樣?！?/p>

“這樣說(shuō)是沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我倒覺(jué)得她很傻，其實(shí)窮不窮與快樂(lè)不快樂(lè)是沒(méi)有直接關(guān)系的。”我敏銳地感覺(jué)到這是孩子思維的閃光點(diǎn)，這樣的感悟遠(yuǎn)比“虛榮”兩字深刻而貼切啊，也更能體現(xiàn)生活的哲理。于是，我順著她的思路，鼓勵(lì)她繼續(xù)講講為什么有這樣的理解，她居然能結(jié)合近期愛(ài)看的一套《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》談出自己的看法，我進(jìn)一步夸獎(jiǎng)并鼓動(dòng)她：“看來(lái)，讀點(diǎn)哲學(xué)書(shū)，使你理解小說(shuō)也更有意思，更有水平了呢!”她笑笑，心里自然是得意的。我趁機(jī)引導(dǎo)她：“其實(shí)，如果把你的理解梳理一下，將會(huì)是一篇非常有水平的讀后感呢!你想寫(xiě)嗎?”

“想!”

“如果想寫(xiě)得更輕松點(diǎn)，我建議你把關(guān)于‘幸福和痛苦’的那個(gè)章節(jié)再好好讀讀?！?/p>

“我也是這么想的?！?/p>

孩子開(kāi)心地答應(yīng)了，看著她靜靜地賴在沙發(fā)上，專注研讀的樣子，一種欣慰油然而生。沒(méi)過(guò)多久，她便完成了讀后感的構(gòu)思，并非常急切地向我介紹大致的思路，還把一些得意之處細(xì)細(xì)地描述一番，我一邊真誠(chéng)地向她表達(dá)我的佩服之情，一邊在她可許接受的范圍內(nèi)提出我的些許建議。

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇3

小說(shuō)的開(kāi)頭描寫(xiě)路瓦栽夫人的心理活動(dòng)：對(duì)自己的生活極為不滿，夢(mèng)想像上流社會(huì)的貴婦人那樣過(guò)高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實(shí)虛榮，但趨樂(lè)避苦是人的本性，誰(shuí)不想過(guò)錦衣玉食的日子呢?誰(shuí)又愿意忍受貧困與丑陋呢?

瑪?shù)贍柕隆捌痢薄ⅰ柏S韻”、“嬌媚”，正是因?yàn)椤八彩且粋€(gè)漂亮動(dòng)人的姑娘”，于是她心里就憑添了幾許的不平與怨恨。年輕的她因?yàn)椴荒苓^(guò)上奢華的生活而整天郁郁寡歡。為了排遣自己的“不幸”與“痛苦”，她找到了一個(gè)出口——“夢(mèng)想”。由于當(dāng)時(shí)法國(guó)現(xiàn)實(shí)中，人們瘋狂地崇拜金錢，拜金主義無(wú)情地沖擊著人們的心靈，生活和婚姻。于是，瑪?shù)贍柕虏辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，而把理想寄托在夢(mèng)境中，此時(shí)，可憐的瑪?shù)贍柕乱淹耆惶摌s心俘虜了。但是她卻從來(lái)不想掩飾自己的渴望與痛苦，所以她并不虛偽。

這種虛榮的真實(shí)感情表達(dá)可能讓我們感到不安閑，忍不住地批評(píng)幾句。但是對(duì)于過(guò)不上自己滿足生活的瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，她并沒(méi)有用自己虛偽的一面得到奢華的生活，她只是想想而已。她恪受著做人的基本道理，維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。生活中有很多的無(wú)奈，非凡是對(duì)于她這種沒(méi)權(quán)沒(méi)錢的小婦人來(lái)說(shuō)，非凡是在丟失項(xiàng)鏈之后，欠下一大筆債款，在這種種和打擊面前，她終于丟掉幻想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用自己艱辛和老實(shí)的勞動(dòng)生活下去。

當(dāng)我讀完“失項(xiàng)鏈”部分，我不禁想：“為會(huì)么她會(huì)選擇償還這條路。其實(shí)她可以逃走或賴帳，遠(yuǎn)走高飛，不了了之?；蛘呦蚺笥颜f(shuō)明“真相”。但她都沒(méi)有這樣做，可見(jiàn)其自尊一面?！盎蛘哌€可以在夜會(huì)街頭用美貌吸引男人們的注重，很輕而易舉還掉債務(wù)”。在當(dāng)時(shí)法國(guó)確實(shí)有不少的女子愿意出賣人格，犧牲尊嚴(yán)而享受高物質(zhì)消費(fèi)。但她還是沒(méi)有這樣做。路瓦栽“決然”說(shuō)：“要還！”，他們沒(méi)有一絲的猶豫，他們悄然果斷地選擇一條滿布荊棘的人生之路一起唇齒相依地走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)昨天，走過(guò)今天，走過(guò)明天?，?shù)贍柕孪匆路?，干雜活，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子節(jié)省，原先高貴漂亮的她變成胡亂的挽著頭發(fā)，歪著系著裙子，露著一雙通紅的雙手的粗俗婦人。

她變了，十分貧困生活磨擦，不僅改變她的容貌，更重要的是她的精神。艱辛的勞動(dòng)、生活，把她的不切實(shí)際的幻想從云端拉回切切實(shí)實(shí)的地面，現(xiàn)在出現(xiàn)的是一個(gè)新生的瑪?shù)贍柕?。這時(shí)我不禁地為瑪?shù)贍柕潞炔省?/p>

項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。人生最重要的時(shí)刻說(shuō)是懂得放棄，放棄也是一種美。那么對(duì)她來(lái)說(shuō)那極細(xì)小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢?

最初瑪?shù)贍柕卤粡?qiáng)烈的可怕的虛榮心所俘虜，后來(lái)，她義無(wú)反顧地作出令人驚奇的決定。最后，當(dāng)她再遇自己依然年輕美貌的朋友，當(dāng)她得知假項(xiàng)鏈的事實(shí)后，她的臉上露出燦爛的天真的笑臉。這笑是她自信和驕傲的表現(xiàn)。

小說(shuō)發(fā)人深省之處是讓我們目睹了污濁，虛假，拜金的社會(huì)中的一顆金子般的心，一朵出淤泥而不染的蓮花。

瑪?shù)贍柕率遣恍业?，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運(yùn)的人，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步走過(guò)。

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇4

“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，束縛他們的，是對(duì)物質(zhì)生活的苛求，“個(gè)人自掃門錢雪，休管他人瓦上霜”束縛他們的是一顆自私而又虛偽的心。

無(wú)聊占據(jù)了我大部分時(shí)間，無(wú)意間被《項(xiàng)鏈》這個(gè)題目吸引了。這個(gè)故事是這樣的：有一個(gè)女士叫瑪?shù)贍柕?。世上有些漂亮迷人的女子，仿佛是命運(yùn)安排錯(cuò)了，生長(zhǎng)在職員的家庭里；她便是其中的一個(gè)。她沒(méi)有陪嫁費(fèi)，希望渺茫，壓根兒沒(méi)辦法讓一個(gè)既有錢又有地位的男生認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)上她和娶了她；她只好聽(tīng)之認(rèn)之，嫁給了教育部的一個(gè)小科員。她打扮不起，只得穿著從簡(jiǎn)，但感到非常不幸，就像抱怨自己階級(jí)地位下降的女子那樣。

有一天，她的丈夫好不容易得到一張請(qǐng)柬拿給她去，她拒絕了。因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有漂亮的衣服，還說(shuō)：“你有位同事，他的太太的衣衫總比我強(qiáng)，你就把請(qǐng)柬送給他吧。”她的丈夫感到不是味兒。他把自己正好備下買一只槍的四百法郎給她買了一件漂亮的袍子。晚會(huì)那天臨近了，而她顯得抑郁不安，憂慮重重。因?yàn)樗龥](méi)有首飾，沒(méi)有寶石，身上什么也戴不出來(lái)，她覺(jué)得自己顯出一副十足的寒酸氣。她簡(jiǎn)直寧愿不赴會(huì)。最終她去福萊斯蒂埃太太家借了一條鉆石項(xiàng)鏈，光彩奪目。晚會(huì)那天到了。她十分成功。她比所有女人都漂亮。所有的男子都被她吸引了，婦女心中認(rèn)為十全十美的勝利都具有。她在清晨將近四點(diǎn)時(shí)才離開(kāi)?；氐郊?，她發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了。她和丈夫東借西借，用了全部家當(dāng)，共三萬(wàn)四十法郎買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了福萊斯蒂埃太太，她為了還債，省吃儉用，她嘗到了窮人那種可怕的生活。十年之后，她連本帶利的還清了，她如今看來(lái)變得蒼白。她成了窮人家健壯有力的女人，又硬直，又粗獷。她突然之間看見(jiàn)了福萊斯蒂埃太太。她們談了一會(huì)話，她明白了一切：那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。頂多也就值五百法郎?/p>

我漸漸的沉默了，看了這篇文章，我為她感到悲哀！

在生活中，我們又何嘗不是這樣呢？看著別人有漂亮的衣服，自己卻沒(méi)有。嫉妒別人比自己好，做出無(wú)法彌補(bǔ)的事來(lái)。別跟他人比自己的家境，你有你的優(yōu)點(diǎn)。

別忘了，我們都是獨(dú)一無(wú)二的！

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇5

人為什么會(huì)犯錯(cuò)誤呢？亞里斯多德說(shuō)：“人的錯(cuò)誤是因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)?！倍诵缘娜觞c(diǎn)是那樣的普遍，就像瑪?shù)贍柕碌奶摌s，是那樣普遍地存在于茫茫人海中，尤其是在美貌的女人中間。

客觀地說(shuō)，虛榮也是為了某種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?，?shù)贍柕職w根結(jié)底也是為了使自己的價(jià)值得到承認(rèn)，得到實(shí)現(xiàn)。而嫁給小公務(wù)員路瓦栽，她感到自己的價(jià)值（美貌）遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，她認(rèn)為自己的價(jià)值被埋沒(méi)了。

瑪?shù)贍柕聸](méi)有其他實(shí)現(xiàn)價(jià)值的途徑嗎？應(yīng)該有，可她認(rèn)為沒(méi)有。

她對(duì)自己的漂亮和聰明認(rèn)識(shí)太多，認(rèn)識(shí)太深，以至于把自己定位于一個(gè)美貌女人的位置。正是這一價(jià)值定位，使她失去了進(jìn)行其他追求的可能。

可是，以容貌事人，怎么能夠長(zhǎng)久呢？瑪?shù)贍柕聽(tīng)N爛的青春又能保持幾時(shí)呢？即使她憑著美貌獲得了她所渴望的一切，可一旦年老色衰，美人遲暮，被冷落的遭遇依然可能發(fā)生，另一種悲劇還將上演。所以，瑪?shù)贍柕碌谋瘎乃龑?duì)自己進(jìn)行價(jià)值定位之后就幾乎已經(jīng)注定了。這是所有進(jìn)行如此定位的女人的普遍命運(yùn)。這實(shí)質(zhì)是女人為了滿足物欲而自甘甚至追求被玩弄地位的悲劇。

后來(lái)，瑪?shù)贍柕旅鎸?duì)現(xiàn)實(shí)（從前一直不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)），痛苦地調(diào)整自我，價(jià)值定位為一個(gè)家庭婦女，一個(gè)普通勞動(dòng)者，盡管艱辛，但終于獲得了踏實(shí)，內(nèi)心變得平和平靜，可以說(shuō)是陣痛后的新生。

可是，新生后的瑪?shù)贍柕?，命運(yùn)卻又和她開(kāi)了一個(gè)玩笑。原來(lái)自己當(dāng)年錯(cuò)誤的后果沒(méi)有那樣巨大，沒(méi)有那樣深重，甚至是很小。和自己付出的代價(jià)反差那樣巨大。

頓時(shí)，10年的艱辛付出顯得荒謬，顯得可笑?；蛘哌@樣說(shuō)，項(xiàng)鏈之假，使瑪?shù)贍柕?0年的艱辛在瞬間失去了價(jià)值。任何艱辛，當(dāng)我們認(rèn)為它有價(jià)值的時(shí)候，我們能夠接受，能夠面對(duì)，我們甚至?xí)械揭环N生命的充實(shí)?？墒牵?dāng)艱辛的付出忽然失去了價(jià)值的時(shí)候，只能使人產(chǎn)生悔恨。付出的艱辛越多，悔恨就越深。而悔恨是心靈中最可怕的情緒之一。有位哲人說(shuō)：只有心懷悔恨的人才會(huì)畏懼死亡。因?yàn)榛诤奘菍?duì)人生價(jià)值的消解，使人對(duì)生命不能重來(lái)的遺憾體會(huì)更深切，更痛切?；诤奘且?yàn)樽鲥e(cuò)了，最要命的是錯(cuò)誤的后果已經(jīng)造成，也就是不應(yīng)該出現(xiàn)的后果已經(jīng)出現(xiàn)，已經(jīng)不可挽回，或者至少有一部分已經(jīng)不可挽回。比如已經(jīng)逝去的青春。

為什么真相偏偏在10年后才姍姍而來(lái)？為什么偏偏要來(lái)這樣一個(gè)真相？已經(jīng)平靜的瑪?shù)贍柕聦o(wú)法再平靜。10年前的不平靜是因?yàn)闊o(wú)法得到，而10年后的不平靜卻是因?yàn)橐呀?jīng)失去。

哦，可憐的瑪?shù)贍柕隆?/p>

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇6

路瓦栽夫人一夜風(fēng)流，得到的卻是十年辛酸——項(xiàng)鏈丟失了。別的讀者認(rèn)為這是路瓦栽夫人一生的不辛，但我認(rèn)為這樣值得慶辛，因?yàn)轫?xiàng)鏈的丟失，使路瓦栽夫人從幻想回到現(xiàn)實(shí)生活中，使她生活更有意義，更加充實(shí)了。

丟失項(xiàng)鏈，路瓦栽夫婦東借西湊終于用三萬(wàn)六千法郎巨款買回鉆石項(xiàng)鏈，還給了佛來(lái)恩節(jié)夫人。欠下這一大筆錢后，路瓦栽夫人“一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，她來(lái)償還這可怕的債務(wù)。她辭退了女仆，遷移了住所，租憑了一個(gè)小閣樓住下?！奔偃缢龥](méi)有丟失項(xiàng)鏈，假若她沒(méi)有掉這筆款子，她一定還是跟過(guò)去一樣，夢(mèng)想那些幽靜廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，還夢(mèng)想那些華美的，香氣撲鼻的小客室和精美的晚餐。

可路瓦栽夫人現(xiàn)在呢?

她懂得了窮人的艱辛生活，她得干家里的一切粗笨活兒和廚房里的討厭雜事。每天早晨她把垃圾從樓上提到樓下。她的穿著想個(gè)窮苦女人，胳膊跨著籃子到水果店里、雜貨店里、肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子得節(jié)剩這一切為了什么?當(dāng)然是為了償還這可怕的債務(wù)，假如不需要償還這筆債務(wù)，她也不會(huì)勞動(dòng)也不會(huì)上街買菜，她一定做著甜夢(mèng)，穿戴華麗地去參加舞會(huì)，大出風(fēng)頭。

十年后，債還清了，她帶著天真的得意神情笑了。這笑充滿還債務(wù)的輕松感，充滿了對(duì)自食其力上午生活的自豪感。假若項(xiàng)鏈沒(méi)有丟失之前她還會(huì)笑嗎?不她一定還在追尋享受，夢(mèng)想過(guò)豪華的生活，永遠(yuǎn)貪得無(wú)厭，還會(huì)為不能過(guò)高雅和華麗的生活感到痛苦。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！贝煺?、失敗有時(shí)不是壞事，倒是好事。

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇7

《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑短篇小說(shuō)的代表作?！俄?xiàng)鏈》的情節(jié)可以說(shuō)耳熟能詳了，它的情節(jié)藝術(shù)也是膾炙人口的。小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫(xiě)，以項(xiàng)鏈為線索展開(kāi)情節(jié)。夢(mèng)項(xiàng)鏈、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹耙粋€(gè)矛盾的解決預(yù)示著新的沖突，直至發(fā)展到高-潮。整個(gè)故事波瀾起伏，引人入勝。情節(jié)的安排顯示了作者獨(dú)特精巧的藝術(shù)構(gòu)思，人物的性格也在故事的發(fā)展中逐漸得以展示。

小說(shuō)一開(kāi)始，在我們面前出現(xiàn)了一個(gè)整日耽于夢(mèng)想的美麗憂郁的婦女。她“美麗”，“豐韻”，“嬌媚”，她還有“天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情”。正是因?yàn)椤八彩且粋€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，于是她心里就憑添了幾許不平與委屈。此處的“也”就很值得玩味。如果比較一下有無(wú)“也”的表達(dá)效果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：許多版本里的譯文里沒(méi)有“也”字，僅僅“她是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，那就只是一種純粹的人物介紹。而我們的課文以幾種中文譯文為基礎(chǔ)，并根據(jù)法文本校訂后出現(xiàn)的“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，就更符合作者的創(chuàng)作意圖，更突出主人公的性格。

“窈窕淑女，君子好逑”，這只是瑪?shù)贍柕聣?mèng)想創(chuàng)造的神話罷了?？墒?，由于瑪?shù)贍柕旅媾R的現(xiàn)實(shí)是：她沒(méi)有一個(gè)好父親，沒(méi)有一個(gè)好身份，沒(méi)有一筆陪嫁金，因此就無(wú)法找到有身份有地位的好丈夫，只好委委屈屈地嫁給了與她門當(dāng)戶對(duì)的小職員路瓦栽。如果她是高老頭的千金，定能成為高貴的男爵夫人或伯爵夫人;如果她是守財(cái)奴的女兒，拜倒在石榴裙下的亦定難計(jì)其數(shù)。年輕的瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)椴荒苓^(guò)上奢華的生活而整日郁郁寡歡。為了排遣自己的“不幸”和“痛苦”，她找到了一個(gè)出口，那便是“夢(mèng)想”。正如冰心在她的小詩(shī)《繁星》里說(shuō)到的那樣：“夢(mèng)兒是最瞞不過(guò)的啊/清清楚楚的/誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的/告訴了/你自己靈魂里的蜜意與隱憂?！彼膲?mèng)境不是太虛幻境，而是當(dāng)時(shí)法國(guó)富貴之家奢華的真實(shí)生活。由于當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，人們瘋狂地崇拜金錢，拜金主義的思想如洶涌的浪潮無(wú)情地沖擊著人們的靈魂、生活、婚姻，于是瑪?shù)贍柕虏辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，直面人生，而把理想寄托在夢(mèng)境里。無(wú)庸置疑，此時(shí)，我們可憐的瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)完全被虛榮心俘虜了。

她變了!十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。艱辛的勞動(dòng)，艱苦的生活，把她從不切實(shí)際的幻想的云端拉回到切切實(shí)實(shí)的地面。站在我們面前的是一個(gè)新生的瑪?shù)贍柕隆?/p>

在對(duì)瑪?shù)贍柕旅C然起敬的同時(shí)，我聯(lián)想起另一個(gè)不幸的女子——包法利夫人。她與瑪?shù)贍柕乱粯?，在平庸的生活與令人窒息的社會(huì)環(huán)境里尋找夢(mèng)想的幸福。但瑪?shù)贍柕乱灰箍駳g后，選擇了一條新的人生之路;而她在盡情享受了浪漫的愛(ài)情與奢侈的生活，財(cái)產(chǎn)蕩盡，債務(wù)累累之后，沒(méi)有勇氣重新生活，而選擇了死亡。兩相比較，我不禁為瑪?shù)贍柕潞炔省?/p>

人生的際遇只是無(wú)數(shù)偶然性的連續(xù)，事前既無(wú)從逆料，事后也很難假設(shè)另一種可能。但是回首來(lái)路，我們還是情不自禁地設(shè)想：如果沒(méi)丟項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?是仍舊每天做白日夢(mèng)嗎?是為了夢(mèng)想而郁郁寡歡嗎?是的，有可能。而丟了項(xiàng)鏈之后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)砝碼擺在人生的天平上，逼著她作出選擇。她決定了，放棄了青春，選擇了尊嚴(yán)。人生最重要的一刻就是懂得放棄，尤其是放棄那些最耀眼的、最浮華的、最具誘-惑力的東西。那么這“極細(xì)小的一件事”是“敗壞”了她，還是“成全”了她?豪華的生活的確令瑪?shù)贍柕率稚裢?，但它不值得我們的瑪?shù)贍柕履贸鋈壳楦泻腿松饑?yán)去下注。當(dāng)風(fēng)華一一過(guò)去，她定然知道踏實(shí)、恬靜的心態(tài)是一筆怎樣的財(cái)富。年輕時(shí)因追逐浮華而大喜大悲是多么的可笑可嘆，根本沒(méi)有腳踏實(shí)地地奮斗的人生更令人愿意去回味。

故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)明白，瑪?shù)贍柕聻榱吮Ｈ约旱娜松饑?yán)付出了巨大的代價(jià)，這是不是悲劇呢?

一般認(rèn)為，瑪?shù)贍柕伦畛跏潜粡?qiáng)烈得可怕的虛榮心所俘虜;后來(lái)面臨選擇時(shí)，她義無(wú)返顧地作出了令人驚訝的決定。十年中，她同普通的窮苦婦女一樣生活勞動(dòng)，在生活中找到了自己的位置，這又是多么令人欣喜!再聯(lián)系結(jié)尾，我們同樣驚喜地看到我們的瑪?shù)贍柕略俣扔鲆?jiàn)自己的依然年輕美貌的朋友時(shí)，臉上露出了燦爛的天真的笑容。這笑是她自信與驕傲的表現(xiàn)。她自信，因?yàn)樗齼?nèi)心的充實(shí);她驕傲，因?yàn)樗业搅俗约旱娜松鷥r(jià)值。因此，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)生活跟她開(kāi)了一個(gè)更殘酷的玩笑——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí)，她是會(huì)坦然面對(duì)的。

《項(xiàng)鏈》的感悟 篇8

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有讓有錢又體面的人去愛(ài)她，娶她，最后跟教育部的小書(shū)記結(jié)婚了，這就是馬蒂爾德。

馬蒂爾德好像注定過(guò)樸素的生活，溫柔、豐韻、嬌媚好像就是她唯一的資格。馬蒂爾德夢(mèng)想過(guò)一種奢華、高雅的生活，就是這種虛榮心使她不斷地感到痛苦。在宴會(huì)上失去項(xiàng)鏈以后她的生活一切都變了，為了償還朋友弗萊恩節(jié)夫人的項(xiàng)鏈她付出了十年的時(shí)間代價(jià)來(lái)償還。她再也沒(méi)有以前優(yōu)美的資質(zhì)和美麗容顏，這一切得一切都?xì)w功于社會(huì)對(duì)人們思想的毒害。可是馬蒂爾德變?yōu)樽非笊萑A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)的腐敗者?！叭松嵌嗝雌婀?，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”可憐的馬蒂爾德把這一切都?xì)w功于自己的虛榮心，在這十年當(dāng)中身體上的痛苦，和精神上的折磨，使她無(wú)力去主宰自己的命運(yùn)。

主人公馬蒂爾德在十年之后還完了所有的債務(wù)，可以看出馬蒂爾德那種誠(chéng)實(shí)的品格和奮斗精神。告誡所有人不要以空想去贏得一切，這是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)，馬蒂爾德就是以愛(ài)虛榮，貪圖享樂(lè)造成她的悲慘命運(yùn)。人還得有上進(jìn)心，依靠自己的實(shí)力去證明你想要的，不要以美麗去贏得快樂(lè)。惟利是圖的道德觀念會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就把主人公瑪?shù)贍柕逻@種品性寫(xiě)的淋漓盡致，絲毫沒(méi)有偽裝的內(nèi)涵。

當(dāng)時(shí)小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀龈鞣N努力，也付出了慘痛的代價(jià)。他告訴那些貪圖享樂(lè)，惟利是圖的人們，應(yīng)該自己去努力向大自然去索取。不要以空想的思維態(tài)度去欺騙自己，要把自己看成一個(gè)有用的人，去做自己有意義的事情。我們要有堅(jiān)強(qiáng)的性格和吃苦耐勞的精神去贏得成功。

項(xiàng)鏈讀書(shū)心得

不同的人對(duì)待同樣的事情想法就會(huì)不一樣，可以寫(xiě)篇心得體會(huì)，回味一下在實(shí)踐中獲得的感悟，寫(xiě)心得體會(huì)主要是抓住原文和主題來(lái)進(jìn)行撰寫(xiě)。心得體會(huì)的規(guī)范格式是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《項(xiàng)鏈讀書(shū)心得》，歡迎你的品鑒！

項(xiàng)鏈讀書(shū)心得 篇1

品讀了莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，腦海中浮現(xiàn)出一幅紙醉金迷的場(chǎng)景。在花紅酒綠的晚會(huì)上、在人生的假面舞會(huì)上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時(shí)代，貪圖享樂(lè)的浮躁內(nèi)心。

世上的漂亮動(dòng)人的的女子，每每像是因?yàn)槊\(yùn)的差錯(cuò)似的，出生在個(gè)小職員的家庭。悲劇的命運(yùn)為瑪?shù)贍柕俚某鰣?chǎng)作了個(gè)很好的鋪墊、一抹素字清歡的伏筆。美的真諦源于個(gè)人的內(nèi)心，一顆善良、樸實(shí)、純真的心勝過(guò)一切外在的修飾。

她出身平民階級(jí)，她有著華麗的外表，而她對(duì)于前兩者的矛盾與糾結(jié)時(shí)常會(huì)令她懊惱萬(wàn)分。隨著年華的更迭，她身陷囹圄。一次偶然的機(jī)會(huì)、一次政要的晚會(huì)，戲劇性地將她內(nèi)心深處的虛無(wú)描寫(xiě)出來(lái)

于是，她的虛榮心在漸漸湮沒(méi)她那顆平凡、質(zhì)樸的心。黑的孤寂吞沒(méi)了白天的彷徨，只是一錯(cuò)再錯(cuò)，終究無(wú)以復(fù)加。用四百金法郎暫時(shí)緩沖了一下自我的虛榮心，但是更大的黑洞正吞噬著她的靈魂。有了一套漂亮的裙袍，卻又苦惱沒(méi)有一件首飾、沒(méi)有一粒珠寶。有了更深一層的虛榮，就有了更進(jìn)一步的墮落。

在丈夫的提議下，她主動(dòng)去找伏來(lái)士潔太太借首飾?？吹侥敲炊喈惒始姵实氖罪?，她在不知不覺(jué)中已被毒害的太深。她的心房因?yàn)橐环N奢望漸漸跳起來(lái)，她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自我裙袍的領(lǐng)子繞在自我的頸項(xiàng)上方。這一刻的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，毋庸置疑地體現(xiàn)了她內(nèi)心深處極為強(qiáng)烈的歡愉與喜悅。

先前的苦惱、痛楚與如今在得到這璀璨奪目項(xiàng)鏈之后的喜悅與興奮形成截然的反差、鮮明的對(duì)比。那種溢于言表“勝利”的雀躍只是暫時(shí)戰(zhàn)勝了她的理智，等待她的會(huì)是無(wú)邊的苦海。

晚會(huì)上，她毫無(wú)懸疑地成為了最絢麗奪目的刺眼明珠?？烧l(shuí)知，在這絢爛奢華的外表下掩映著一顆何等令人傷心的心。打腫臉充胖子。她為了這一時(shí)刻的萬(wàn)丈光線已經(jīng)處心積慮等了很久了，虛榮的巔峰在這一刻如泉涌般噴涌而出，不可遏制。她不斷地微笑，樂(lè)得發(fā)狂。男嘉賓望著她出神

為什么心里感受那么地與這個(gè)世界格格不入？為什么她最后還是選擇了逃遁？究竟這不是她的世界，究竟她只是1個(gè)匆匆的過(guò)客罷了。面對(duì)著那些裹著珍貴皮衣的太太們，她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識(shí)到了何謂自欺欺人。

窗外，是1個(gè)截然相異的世界，那里凄清嚴(yán)寒、那里寂寞蕭條。終于，她還是要回到現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。此時(shí)此刻，強(qiáng)烈的心理落差感使她惆悵、悵惘。但是，戲劇性的打擊又接踵而至，此刻他癲狂了。

回到家，她了解從伏來(lái)士潔太太那借來(lái)的項(xiàng)鏈不見(jiàn)了。她丈夫焦慮地在每1個(gè)可能的地方苦苦尋覓著，無(wú)果而返。她對(duì)著這種駭人的大禍，在驚愕態(tài)勢(shì)中間整整地等了一天。

于是，他們不得不購(gòu)買了一條項(xiàng)鏈去索賠。她以她的虛榮心為誘餌，以她的青春為賭注，去償還那本不該屬于她的人生債務(wù)，過(guò)起了早貪黑、窮困潦倒的生活。最后，在歲月和過(guò)度操勞的無(wú)情摧殘下，她那玫瑰色的手指頭漸漸凋謝、隕落。

感慨這也是人生呀！十年之后，她已滿目蒼夷，徹徹底底地變成了個(gè)貧苦人家的婦人。假如當(dāng)初沒(méi)有失掉那件首飾，她現(xiàn)時(shí)會(huì)走到什么樣的境地？假如的事，終究沒(méi)有論斷，一切的是是非非，我們無(wú)法預(yù)言未來(lái)。當(dāng)伏來(lái)士潔太太再次見(jiàn)到她，已是十年之后。只是她已面目全非，伏來(lái)士潔太太再也認(rèn)不出她了。

戲劇性的收尾起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的用處，當(dāng)?shù)弥昵澳且淮?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，頂多值五百金法郎，那是何等的諷刺呀！浮華的人生終將走向隕落，曇花一現(xiàn)的過(guò)后終將是亙古不變的死寂。寧?kù)o致遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離這物欲橫流的世界，以一顆最最平凡的心來(lái)看對(duì)待周遭的一切?；蛟S，這才是真正的人生真諦吧！

項(xiàng)鏈讀書(shū)心得 篇2

在物質(zhì)橫流的當(dāng)今社會(huì)，法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑寫(xiě)的一篇文章《項(xiàng)鏈》，給我上了一堂關(guān)于誠(chéng)信的生動(dòng)之課。

《項(xiàng)鏈》的主人公瑪?shù)贍柕率且晃怀錾碡毢痔焐愘|(zhì)的女子。因?yàn)橐獏⒓右粋€(gè)宴會(huì)，而向好友借了一條鉆石項(xiàng)鏈。她在宴會(huì)上大發(fā)光彩，然而，樂(lè)極生悲，不幸降臨了——在回家的路上，她竟然發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了！在尋回?zé)o望的情況下，瑪?shù)贍柕聸](méi)有絕望，沒(méi)有逃避，更沒(méi)有向女友卑躬屈膝，以求原諒?，?shù)贍柕潞寥憧?，東家借西家湊，終于用三萬(wàn)六千法郎買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了好友。而后毅然承擔(dān)起償還巨債的重任，她辭退女仆，自己承擔(dān)粗重家務(wù)；她放下女性的自尊，在“水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。”她不再美麗如昔，“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話……”整整十年的艱辛，十年的不屈，十年的頑強(qiáng)，她固守著做人的基本道德，表現(xiàn)出對(duì)朋友極端的忠誠(chéng)和負(fù)責(zé)任，也有力地維護(hù)了自己做人的起碼尊嚴(yán)。十年之后，當(dāng)她再次遇見(jiàn)好友時(shí)，她已一改自己的憂郁和自卑，大大方方的向好友問(wèn)好，并向好友道出了真相。這時(shí)她吃驚地從好友的口中知道——十年的辛苦代價(jià)換來(lái)的是一條假鉆石項(xiàng)鏈！

雖說(shuō)造物弄人，但我卻覺(jué)得是那條假鉆石項(xiàng)鏈解救了她，幫助她從虛幻的祈盼中找回自我，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去走自己平凡，但又多姿多彩的人生。使她清醒地認(rèn)識(shí)自己所面臨的生活，懂得了喜歡自己才會(huì)快樂(lè)的真理。此時(shí)的她是幸運(yùn)的，令人羨慕的。她不再像以前那樣沉湎于“海市蜃樓”式的夢(mèng)幻中，沉溺于無(wú)端的痛苦之中！因?yàn)樗龜[脫了所謂命運(yùn)對(duì)她的不公，重新認(rèn)識(shí)了自己，知道怎樣快樂(lè)坦然地笑對(duì)人生！

讓我們一起學(xué)習(xí)瑪?shù)贍柕碌臒o(wú)怨無(wú)悔、誠(chéng)實(shí)守信和堅(jiān)毅坦蕩吧！

項(xiàng)鏈讀書(shū)心得 篇3

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有讓有錢又體面的人去愛(ài)她，娶她，最后跟教育部的小書(shū)記結(jié)婚了，這就是馬蒂爾德。

馬蒂爾德好像注定過(guò)樸素的生活，溫柔、豐韻、嬌媚好像就是她唯一的資格。馬蒂爾德夢(mèng)想過(guò)一種奢華、高雅的生活，就是這種虛榮心使她不斷地感到痛苦。在宴會(huì)上失去項(xiàng)鏈以后她的生活一切都變了，為了償還朋友弗萊恩節(jié)夫人的項(xiàng)鏈她付出了十年的時(shí)間代價(jià)來(lái)償還。她再也沒(méi)有以前優(yōu)美的資質(zhì)和美麗容顏，這一切得一切都?xì)w功于社會(huì)對(duì)人們思想的毒害?？墒邱R蒂爾德變?yōu)樽非笊萑A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)的腐敗者?！叭松嵌嗝雌婀?，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”可憐的馬蒂爾德把這一切都?xì)w功于自己的虛榮心，在這十年當(dāng)中身體上的痛苦，和精神上的折磨，使她無(wú)力去主宰自己的命運(yùn)。

主人公馬蒂爾德在十年之后還完了所有的債務(wù)，可以看出馬蒂爾德那種誠(chéng)實(shí)的品格和奮斗精神。告誡所有人不要以空想去贏得一切，這是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)，馬蒂爾德就是以愛(ài)虛榮，貪圖享樂(lè)造成她的悲慘命運(yùn)。人還得有上進(jìn)心，依靠自己的實(shí)力去證明你想要的，不要以美麗去贏得快樂(lè)。惟利是圖的道德觀念會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就把主人公瑪?shù)贍柕逻@種品性寫(xiě)的淋漓盡致，絲毫沒(méi)有偽裝的內(nèi)涵。

當(dāng)時(shí)小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀龈鞣N努力，也付出了慘痛的代價(jià)。他告訴那些貪圖享樂(lè)，惟利是圖的人們，應(yīng)該自己去努力向大自然去索取。不要以空想的思維態(tài)度去欺騙自己，要把自己看成一個(gè)有用的人，去做自己有意義的事情。我們要有堅(jiān)強(qiáng)的性格和吃苦耐勞的精神去贏得成功。

項(xiàng)鏈心得感悟

優(yōu)秀的感言我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)非常重要的事情時(shí)。感言對(duì)我們的日常生活有一定的影響，感言能夠及時(shí)地去激勵(lì)鼓勵(lì)某些人的斗志。關(guān)于“項(xiàng)鏈心得感悟”幼兒教師教育網(wǎng)小編精心準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的介紹下面請(qǐng)看，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

項(xiàng)鏈心得感悟 篇1

看過(guò)《項(xiàng)鏈》的人大多都會(huì)把矛頭直接指向那個(gè)美麗嬌媚，但卻出身不佳的女子的愚蠢，然后再自認(rèn)為理智且正直的辛辣的指出小資產(chǎn)階級(jí)貪圖享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮的種種人性的弱點(diǎn)。整篇小說(shuō)作者都在諷刺著主人公：瑪?shù)贍柕碌膼?ài)慕虛榮。

沒(méi)有人能夠強(qiáng)行壓制一個(gè)人對(duì)美，對(duì)富貴，對(duì)安逸生活的本能追求，對(duì)瑪?shù)贍柕乱彩且粯?。她美麗?dòng)人，本不應(yīng)該是城市平民的一員，但卻受命運(yùn)的捉弄降生在一個(gè)小職員的佳麗，在幻想有一個(gè)有錢的公子愛(ài)她，娶她的夢(mèng)破滅后，她有嫁給一個(gè)同等地位的小職員，像其他的中產(chǎn)階級(jí)婦女一樣，經(jīng)營(yíng)起了自己的家庭。但事實(shí)上，在瑪?shù)贍柕鲁蔀槁吠咻d夫人后，他的人生之路仍然按照生活的邏輯自然向前延伸。

小說(shuō)的開(kāi)頭描寫(xiě)路瓦載夫人的心理活動(dòng)：對(duì)自己的生活極為不滿，夢(mèng)想像上流社會(huì)的貴婦人那樣過(guò)高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實(shí)虛榮，但趨樂(lè)避苦是人的本性，誰(shuí)不想過(guò)錦衣玉食的日子呢？誰(shuí)又愿意忍受貧困與丑陋呢？瑪?shù)贍柕隆懊利悺薄ⅰ柏S韻”、“嬌媚”，正是因?yàn)椤八彩且粋€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，于是他心里就平添了幾許的不平與怨恨。年輕的她因?yàn)椴荒苓^(guò)上奢侈的生活而整天郁郁寡歡。為了排遣自己的“不幸”與“痛苦”，她找到了一個(gè)出口——“夢(mèng)想”。由于當(dāng)時(shí)法國(guó)現(xiàn)實(shí)中，人們瘋狂的崇拜金錢，拜金主義無(wú)情地沖擊著人們的心靈，生活和婚姻。于是，瑪?shù)贍柕虏辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，而把理想寄托在夢(mèng)境中，此時(shí)，可憐的瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)完全被虛榮心俘虜了，但是她卻從來(lái)不想掩飾自己的渴望與痛苦，所以她并不虛偽。這種虛榮的真實(shí)感情表達(dá)可能讓我們感到不自在，忍不住的批評(píng)幾句，但是對(duì)于過(guò)不上自己滿意生活的瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，她并沒(méi)有用自己虛偽的一面得到奢華的生活，她只是想想而已。她恪守著做人的基本道理，維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。生活中有很多的無(wú)奈，特別是對(duì)于她這種沒(méi)權(quán)沒(méi)錢的小婦人來(lái)說(shuō)，特別是在丟失項(xiàng)鏈之后，欠下一大筆債款，在這種種的打擊面前，她終于丟掉幻想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用自己艱辛和誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)生活下去。

當(dāng)我讀完“失項(xiàng)鏈”的部分，我不禁想到：為什么她會(huì)選擇償還這條路。其實(shí)她可以逃走或賴賬，遠(yuǎn)走高飛，不了了之。或者向朋友說(shuō)明“真相”。但她都沒(méi)有這樣做，可見(jiàn)其自尊一面?；蛘哌€可以在夜會(huì)街頭用美貌吸引男人們的注意，很輕而易舉還掉債務(wù)。在當(dāng)時(shí)法國(guó)確實(shí)有不少女子愿意出賣人格，犧牲尊嚴(yán)而享受高物質(zhì)消費(fèi)。但她還是沒(méi)有這樣做。路瓦載決然地說(shuō)“要還！”，他們沒(méi)有一絲的猶豫，他們悄然堅(jiān)決地選擇一條滿布荊棘的人生之路一起唇齒相依的走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)昨天，走過(guò)今天，走過(guò)明天?，?shù)贍柕孪匆路?，干雜活，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子的節(jié)省，原先高貴美麗的她變成胡亂挽著頭發(fā)，歪著系著圍裙，路這一雙通紅的雙手的粗俗夫人。她變了，十分貧困生活的摩擦，不僅改變她的容貌，更重要的是她的精神。艱辛的勞動(dòng)、生活，把她的不切實(shí)際的幻想從云端拉回切切實(shí)實(shí)的地面，現(xiàn)在出現(xiàn)的是一個(gè)新生的瑪?shù)贍柕?。這時(shí)我不禁得為瑪?shù)贍柕潞炔省?/p>

項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)砝碼擺在人生的天平上，逼她做出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。人生最重要的時(shí)刻是懂得放棄，放棄也是一種美。那么對(duì)她來(lái)說(shuō)那極細(xì)小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？最初瑪?shù)贍柕卤粡?qiáng)烈的可怕的虛榮心所俘虜，后來(lái)，她義無(wú)反顧地做出令人驚訝的決定。最后，當(dāng)她再遇自己依然年輕貌美的朋友，當(dāng)她得知假項(xiàng)鏈的事實(shí)后，她的臉上露出燦爛的天真的笑容。這笑是她自信和驕傲的表現(xiàn)。

小說(shuō)發(fā)人深省之處是讓我們目睹了污濁、虛假、拜金的社會(huì)中的一顆金子般的心，一朵出淤泥而不染的蓮花?，?shù)贍柕氖遣恍业?，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運(yùn)的人，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多的是腳踏實(shí)地一步步的走過(guò)。

六年級(jí):吳瑕

項(xiàng)鏈心得感悟 篇2

《項(xiàng)鏈》一文中的主人公瑪?shù)贍柕埋樔麪枮榱耸棺约涸谖钑?huì)上出盡風(fēng)頭，借了朋友的一條寶石項(xiàng)鏈，風(fēng)頭雖是出盡了，可回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)朋友的首飾不見(jiàn)了。無(wú)奈之下，她和丈夫只有到處籌錢，用四萬(wàn)金法郎買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了朋友。十年之后，當(dāng)他們還清了所有債務(wù)，卻在無(wú)意中與朋友談話時(shí)才明白原本借給她的那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

本文的女主人公雖然很善良，但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到老天和她開(kāi)了一個(gè)四萬(wàn)金法郎的玩笑朋友的項(xiàng)鏈被她弄丟了。為了不破壞兩人之間的友誼，瑪?shù)贍柕埋樔麪栍昧耸甑那啻簱Q了一條真項(xiàng)鏈！她被愛(ài)慕虛榮毀了一生啊！小時(shí)候讀了這篇文章，我甚至覺(jué)得她有點(diǎn)傻，有點(diǎn)笨：當(dāng)時(shí)她為什么不開(kāi)口去問(wèn)問(wèn)項(xiàng)鏈主人的意見(jiàn)呢？但是現(xiàn)在我再次重讀《項(xiàng)鏈》才發(fā)現(xiàn)女主人公有一個(gè)地球人都有的特點(diǎn)愛(ài)面子。如果她當(dāng)時(shí)有勇氣對(duì)朋友說(shuō)出真相，或許現(xiàn)在她正過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，而不至于日復(fù)一日的還債。愛(ài)慕虛榮，是每個(gè)人心中都有的一種欲望，有些人能控制，可有些人的欲望卻會(huì)像火一樣的燒起來(lái)，最后必定弄得人才兩空，落魄不已，從此一蹶不振，毀了一生！讓我們摘下虛偽的面具，讓別人看到我們最樸素、最真誠(chéng)的一面，只有這樣別人才會(huì)認(rèn)識(shí)最真實(shí)的你，我們也能坦然面對(duì)生活,活得輕松，活得自在。

讀了《項(xiàng)鏈》，我感受頗深，其實(shí)主人公的特點(diǎn)我也有，我今后一定要努力改正他們，成為真正的人上人！

項(xiàng)鏈心得感悟 篇3

年月如輪。

不管如許坎坷冗長(zhǎng)的工作，到底會(huì)轉(zhuǎn)回原點(diǎn)。

項(xiàng)圈是真也好，是假也好，在經(jīng)太長(zhǎng)達(dá)十年的洗磨，早已變的光滑無(wú)犄。

十年的時(shí)候，十年的芳華，并沒(méi)有由于項(xiàng)圈的丟失而徒然，起碼還有一個(gè)目標(biāo)在勉勵(lì)她努力。而不似十年前，整日的夢(mèng)幻。不僅耗費(fèi)了時(shí)候，也消靡了新智。整日的景仰，只會(huì)徒增精神的單薄，內(nèi)心的苦惱。

-如果，十年前就了解了項(xiàng)圈是假的，或許就不會(huì)有此刻勤快而充溢的瑪?shù)贍柕?，她或許會(huì)變的更加的不行理喻，更加的奢侈，更加的喜愛(ài)虛榮，更加的不可救藥，更加的

是項(xiàng)圈-成績(jī)了瑪?shù)贍柕?。若沒(méi)有項(xiàng)圈的喪失，就不會(huì)讓瑪?shù)贍柕率栈貕?mèng)幻的意圖；若沒(méi)有項(xiàng)圈的喪失，就沒(méi)有此刻堅(jiān)毅的瑪?shù)贍柕?；若沒(méi)有項(xiàng)圈的喪失，或許瑪?shù)贍柕聲?huì)在她那所謂的貴族生活中沉醉，散失自我，或許還會(huì)遺失外子的疼愛(ài)，最后落的一無(wú)可取，孤單艱難而終。

項(xiàng)鏈心得感悟 篇4

當(dāng)我將這本《莫泊桑短篇小說(shuō)精選》讀完后，我得到了許多的感受和啟發(fā)。其中，《項(xiàng)鏈》使我受益匪淺。

女主人公馬蒂爾德家境貧寒，連一件漂亮的衣服或精美的首飾都買不起。有一天，她的丈夫要帶她去參加舞會(huì)，她便向自己的好朋友弗蘭斯基夫人借了一串鉆石項(xiàng)鏈，可當(dāng)舞會(huì)結(jié)束，他卻發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，為了還項(xiàng)鏈，她和丈夫到處借錢，買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還了回去，但她卻因此欠了很多債，她和丈夫花了十年時(shí)間才將債務(wù)還清。當(dāng)她再次遇到弗蘭斯基夫人，弗蘭斯基夫人告訴她，那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，值不了多少錢。

做人不可以太愛(ài)慕虛榮，不然不會(huì)有什么好結(jié)果的。馬蒂爾德夫人正是因?yàn)樨澞教摌s，所以過(guò)了十年的苦日子。這十年來(lái)，她夜以繼日的工作，手都變得粗糙了，人也不像以前那么漂亮了，如果我們向她一樣虛榮，也許我們的結(jié)果也會(huì)和她一樣。在貧困潦倒的十年里，馬蒂爾德夫人漸漸地變得樸實(shí)，節(jié)儉，不虛榮了！

我們有的孩子，見(jiàn)著別人有好玩的，也要；見(jiàn)著別人穿得好，也要；見(jiàn)著別人吃好吃的，也要虛榮心就這么的膨脹起來(lái)，絲毫不顧自己的家境，吵著嚷著要，父母也只好從了。

人，不要太虛榮！

項(xiàng)鏈心得感悟 篇5

“風(fēng)月為益友，讀書(shū)是良師”，書(shū)是知識(shí)的源泉，是智慧的鑰匙，是思想的寶庫(kù)，歷史的文化遺產(chǎn)。

一本好書(shū)，能夠開(kāi)拓視野，陶冶情操，愉悅?cè)说男木?。而大千世界，好?shū)無(wú)奇不有。

其中，我最喜歡的是俄羅斯作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，因?yàn)檫@部自傳體小說(shuō)，給了我許多感觸，讓我對(duì)人生有了新的了解與認(rèn)識(shí)。

人的一生當(dāng)怎樣度過(guò)才會(huì)有意義呢保爾用實(shí)際行動(dòng)一次次向我們證明了：“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而感到羞恥，臨終之際，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！?/p>

不信，請(qǐng)看：保爾在在病魔的折磨下，依舊努力進(jìn)取的工作;在身體癱瘓后，依然頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，并且開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，之后又雙目失明了，這對(duì)于原本就殘疾的他，猶如雪上加霜，那是多么沉重的打擊呀!可是保爾卻能毅然地拿起筆來(lái)，堅(jiān)持寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的努力，克服重重困難，歷時(shí)三年，最終完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的著作。

讀著，讀著，保爾那高大的形象似乎在我眼前顯現(xiàn)：我看見(jiàn)他在寫(xiě)作，精疲力竭，卻一向不停筆端，專心塑造著文學(xué)形象，把一切疲憊和艱難都拋諸腦后。

此時(shí)，我好像才頭一次真正體會(huì)到了保爾創(chuàng)作的艱辛，更感受到保爾身上的無(wú)窮魅力。讀鋼鐵是怎樣煉成的有感600字

保爾是一位殘疾人，但還為祖國(guó)的壯麗事業(yè)而奮斗，他為我樹(shù)立了身殘志堅(jiān)的光輝榜樣。是他——保爾，使我增添了力量，使我鼓起了勇氣，使我樂(lè)觀地看待人生。

人生，能夠說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到諸多挫折，要去應(yīng)對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但要相信這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路歷程，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。

保爾的精神在鼓舞著我，當(dāng)遇到困難與挫折時(shí)，倍感期望渺茫時(shí)，我就想會(huì)起保爾，那樣我就更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

所以，我要以保爾為楷模，向他學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自我的一份力量，為建設(shè)事業(yè)添磚加瓦!

保爾，感激有你，是你讓我明白了什么是鋼鐵般的意志和精神。我也要向你一樣，做一個(gè)鋼鐵般的巨人。

項(xiàng)鏈心得感悟 篇6

我喜歡讀書(shū)，有些書(shū)是寫(xiě)得很美，可是最近我讀了一本書(shū)叫做《儒林外史》，它沒(méi)有社么美麗的詞藻，可是一個(gè)個(gè)的故事卻深入人心。這是一個(gè)諷刺古代封建制度的小說(shuō)，塑造了很多形象的故事和人物。作者吳敬梓在文中借一些追求功名、思想迂腐的文人儒士，極力揭露和批判封建科舉制度的昏暗及大批讀書(shū)人靈魂的玷污、人格的墮落?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典文學(xué)名著，其作者吳敬梓。

《儒林外史》開(kāi)篇描述了諸暨縣一個(gè)鄉(xiāng)村少年王冕，因家境貧寒，自小替秦老放牛，但他卻勤奮好學(xué)，用每日攢下的點(diǎn)心錢買書(shū)看。由于王冕聰明勤勉，又博覽群書(shū)，還畫(huà)得一手好荷花，不到二十歲，便成了縣內(nèi)的名人。他不愿意求取功名利祿，縣令登門拜訪，他躲避不見(jiàn)；朱元璋授他咨議參軍之職，他也不理解。王冕怕再有人聘他做官，就逃到會(huì)稽山中，過(guò)著隱居的生活。像這樣淡泊名利的讀書(shū)人，在作者生活的年代真是少之又少，所以作者對(duì)王冕大加贊賞。

《范進(jìn)中舉》講的是五十四歲的老童生范進(jìn)最終考上舉人，歡喜至瘋，最終被平日最怕的老丈人胡屠戶一巴掌打清醒的故事。十分簡(jiǎn)單的故事，但縱觀全文事實(shí)上卻并不是那么簡(jiǎn)單。

中舉從范進(jìn)身上來(lái)看是好事，苦考了三十四年最終出頭，從他發(fā)瘋來(lái)看足以看出那時(shí)的讀書(shū)人對(duì)功名癡情一片，像周進(jìn)哭號(hào)著為秀才名分磕頭撞板。但他們的癡情并不是為了道德理論上的治國(guó)之經(jīng)，而是純粹的個(gè)人升官發(fā)財(cái)。還有范進(jìn)中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。甚至在為母親守喪時(shí)，在打秋風(fēng)的筵席上大吃大喝。而他僅僅是中舉，不出兩個(gè)月，什么房產(chǎn)、田地、金銀、奴役，不請(qǐng)自來(lái)。范進(jìn)是千萬(wàn)得中讀書(shū)人的代表之一，封建政府用他們的榮華為不得中的讀書(shū)人做榜樣，加深科舉對(duì)他們的毒害。

在《儒林外史》中，還塑造了很多同范進(jìn)一樣的鮮活的人物形象，如打著官府旗號(hào)讓大家把錢財(cái)交公的王惠，再如為功名不擇手段，恩將仇報(bào)，拋妻棄子的匡超人……其實(shí)他們都是腐朽的科舉制度的受害者呀！

“學(xué)而優(yōu)則仕”這句話泯沒(méi)了多少讀書(shū)人的良知！正如魯迅先生所說(shuō)：“機(jī)鋒所向，尤在士林”?，F(xiàn)實(shí)生活中，雖沒(méi)有人因中了舉人而瘋瘋癲癲，但卻有人為了考取博士、碩士而不擇手段；雖沒(méi)有人仗著學(xué)識(shí)換來(lái)的權(quán)勢(shì)蠻橫鄉(xiāng)里，但卻有人賣弄自我的知識(shí)換取財(cái)富。周恩來(lái)曾說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”，我們學(xué)習(xí)不該為了名利，而是為了祖國(guó)將來(lái)的繁榮富強(qiáng)。

今日，我看完了《儒林外史》這一本書(shū)，《儒林外史》是我國(guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，所表現(xiàn)的是作者吳敬梓親身的所見(jiàn)所聞，也寄托了他看重文行來(lái)源、鄙視功名富貴的高尚情操。

小說(shuō)中的貧家少年匡超人，本來(lái)還樸實(shí)勤勞，孝順父母。之后，他考上了秀才，結(jié)識(shí)了許多招搖撞騙的假名士和豪吏潘三，受了他們的影響，就漸漸脫變，變成一個(gè)寡情薄義、貪婪虛偽的無(wú)恥之人。

《儒林外史》是我國(guó)古典小說(shuō)中的瑰寶。它以宏闊的社會(huì)歷史背景、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的諷刺藝術(shù)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的思想內(nèi)涵，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的藝術(shù)宮殿，相信會(huì)給大家?guī)?lái)難忘的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

項(xiàng)鏈心得感悟 篇7

星期六的早上，我打開(kāi)莫泊桑的散文集故事的大概是這樣的：有一個(gè)女子，她非常非常漂亮，她叫魯互茨，可惜的是，她嫁給了一個(gè)家里很窮的小職員。她天天夢(mèng)想著，坐在一個(gè)很好看，美麗的大房子里，身邊有很多很多的仆人來(lái)侍侯她，天天吃鮑魚(yú)，喝著魚(yú)翅湯。

有一次，小職員的公司開(kāi)宴會(huì)，要請(qǐng)各位員工去赴宴，可是他家太窮，特別是魯互茨沒(méi)有一件好衣服和裝飾品，這時(shí)，這個(gè)職員用買槍的錢去買了一件衣服，又去找職員的朋友借了一條項(xiàng)鏈去赴宴，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候那條項(xiàng)鏈掉了，怎么也找不到了，結(jié)果，為了還這條項(xiàng)鏈，他們省吃儉用把這條項(xiàng)鏈買了回來(lái)還給她。

十年后，由于艱辛的生活這位美麗的夫人就變成了一個(gè)肥大的婦人了。我看了這小說(shuō)，給了我一個(gè)很大的啟迪和人生哲理，那就是：人不能光做白日夢(mèng)，要努力的去做才行。