英語培訓總結(jié)

英語培訓總結(jié)集合10篇。

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英語培訓總結(jié)【篇1】

通過這兩個多月培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深同時，也認識到了自己教學中不足，因此，可以說這次培訓來很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結(jié)如下：

一、通過培訓，提高了自己思想認識。

由于我工作農(nóng)村中學，平時不能很好地了解現(xiàn)在教育現(xiàn)狀和教師成長方面情況，就像井底之蛙，對我所從事中學英語教育教學工作缺乏全面了解。

通過此次培訓，我對目前基礎(chǔ)英語教育現(xiàn)狀有了進一步了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出要求。我們要以更寬闊視野去看待我們從事教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師要求。

二、通過培訓，學習到了許多理論知識和專業(yè)技能知識。

本屆中學英語培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩專題視頻，有班級、學科精彩簡報，有學員各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質(zhì)樸語言，淵博知識，先進教育理念來點亮我們對知識渴求和對教育執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，()使我教育教學觀念發(fā)生了很大變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐依據(jù)。更值得一提是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。

三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。

在任何時候走進教室都會看到我和參加學習學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到各種教育教學理念，每一種理念理論知識我們都盡量內(nèi)化為己所用。這兩個多月培訓下來，那厚厚筆記是我們認真學習見證。

是啊，“終身學習”是教師基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”精神和內(nèi)容，是我們義不容辭光榮而艱巨任務(wù)！作為一名中學英語教師，應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面書籍；向有經(jīng)驗教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生互動中“教學相長” 。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展“終結(jié)者”，而是教師終身發(fā)展又一個新起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己要求，不斷地去學習，快速地成長。

總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊視野去看待我們教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上壓力變大了。要想最終成為一名合格中學英語教師，就要立足于自己本職工作，不斷更新自己，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己一片天地。

英語培訓總結(jié)【篇2】

赴加拿大參加初中英語培訓，經(jīng)歷了八周的學習生活和文化活動，我感受頗多，受益匪淺。對我本人也是人生中的一種歷煉。

我非常珍惜這次赴加培訓學習機會，這是豐富知識、開闊視野，提升自己各方面綜合水平的機會。以下我把自己這次學習和文化觀光活動情況作如下總結(jié)。

一、在加拿大的課程學習情況

每周一至周四，我們在蘇安學院學習兩門課程，加拿大文學（Canadian Culture）和教學法（TESL—Teaching English as a Second Language），教授我們課程的教師分別是Terry和Maria.這兩位教師的敬業(yè)精神，嚴謹?shù)慕虒W作風，先進的教學理念，詼諧幽默的教學方法和高雅的個人魅力給所有的學習者留下了深刻的印象，受到全體學員的欽佩。Terry教師受到大家敬畏，大家尊敬她是因為她學識淵博，教法多變，學習者適應(yīng)，學習舒適，能調(diào)動學習者學習的主動性，敬畏她是因為她管理、要求我們認真嚴格。她曾經(jīng)是位中學校長，對教師要求嚴格，要求我們教師要對學生以身作責。當然她和瑪利亞教師都能做到以身作責，每天提前到班，精心備課，課前做好教學幻燈片和備好精彩的教案。她們喜愛教學，她們同時也在享受教學?，斃麃喌挠行дn堂教學藝術(shù)更是讓學生欣賞和羨慕，她的個人魅力和教學方法堪稱藝術(shù)。她的肢體語言，關(guān)注全體同學、學生人人平等的理念，課堂教學安排和教學手段，評價學生的觀念，無不讓學習者佩服。剛到加拿大，感到他們的語速快，還加雜著地方習語，我英語聽說有些不適應(yīng)，經(jīng)過一周多的語言強化訓練，我才逐漸適應(yīng)。深刻感受到學習英語需要一個好的英語環(huán)境。

二、在加拿大的文化觀光

培訓學習期間的周五是文化觀光活動，目的是了解加拿大的歷史文化。我們參觀了教堂街的教堂，多倫多市中心，加拿大博物館，青年劇院等許多地方。在加拿大志愿者的帶領(lǐng)下參觀了解加拿大的歷史文化，當然，和中國悠遠的文化歷史相比，她要年輕得多，大概有二三百年的歷史。

在皇家植物園，了解多種花卉植物，參觀卡薩羅馬，了解將軍的輝煌歷史和富有；參觀了加拿大電視塔----世界上最高的電視塔和可以縱觀多倫多市的摩天塔，還觀看了雄偉壯觀的尼亞加拉瀑布。到軍艦上參觀，了解軍事國防。

在蒙特利爾參觀了北美最大教堂之一-----圣約瑟大教堂。在魁北克了解了法語和英語在這個城市的使用情況和古城墻、廣場銅像和藝術(shù)畫廊。在渥太華參觀了國會山莊、和平紀念塔、百年世紀火焰池和總督府。雖然參觀的多數(shù)是皮毛，這已經(jīng)給學員們留下了很深的印象。

三、加拿大人的“水火相融”的理念

加拿大是個多民族的國家，人種較雜。面積為990萬平方公里，是世界上第二大國，人口約三千一百萬，多次被聯(lián)合國評為世界上最適合人居住的國家。在百年世紀火焰池看到的水火相融的情景，感受到，水火若能相融，還有什么民族和民族之間不能夠相融的呢？不防礙他人的情況下，加拿大人有很大的自由度，許多美女、靚仔，甚至警察都有紋身者，這也許是他們的一種文化吧。

四、友好的，有素養(yǎng)的人群

管子曰：“蒼稟實而知禮節(jié)”。加拿大人很富有且很樂于助人。來加的第一天，我們就領(lǐng)略了加拿大人的熱情，路不熟的我們向加人問路，每人都會不厭其煩地向我們解釋，直到我們明白為止，有的人甚至放下手中的工作，親自帶領(lǐng)我們到要去的地點。剛來加拿大時，乘坐地鐵有時不辨方向，加人看到我們在辨認地圖，主動上前來幫忙，指明方向。每天早晨散步，見到的加拿大人會友好地主動跟你打招呼：MORNING或HI之聲不絕于耳。在地鐵或公共汽車上，哪怕是你不留意碰撞到了別人，被碰到的人總會說對不起。路人在路旁或電梯上從你身邊超過，總會說勞駕（EXCUSE ME）。帶領(lǐng)我們進行文化觀光的就有許多志愿者，都是退休的或不工作的人，最老者七十多歲，但身體很硬朗。這些素昧平生的加拿大人的友好讓我們這些身在異國他鄉(xiāng)的學員感到很溫暖。

五、愛讀書的人群

加拿大國家有讀書節(jié)，是在9月8日。平時，在加拿大，無論在人員擁擠的地鐵上、環(huán)境怡人的公園里還是露天的長凳上……似乎只要是人跡可循的地方，就?？煽吹剿麄儼察o地埋頭讀書的背影。書是人類進步的階梯，我用照片機留下了許多記憶?？吹剿麄儗Ｗ⒂跁械哪且荒唬嫦胪麌褚材芗尤氲饺琊囁瓶实淖x書人群中來。

六、安全的交通狀況

在加拿大的公路上很少能見到警察。為了安全起見，汽車在大白天也亮著燈。通常在這里的路口，小汽車和人相遇時，都會讓行人先行。在居民小區(qū)里，小汽車只要到路口或轉(zhuǎn)彎處，為了安全，總要停車三秒，而后繼續(xù)前行。即便沒有交警監(jiān)督，駕駛員也是如此，全憑駕駛員自覺執(zhí)行?？傆小败嚥蝗缛私鹳F”的感覺。

七、優(yōu)美、清潔的環(huán)境

每天清晨沿小區(qū)小路散步，路邊的果樹果實掛滿枝頭，已近秋的時節(jié)，紫色的果實已經(jīng)成熟，卻無行人采摘。小路兩邊的樹上有許多不知名的漂亮的鳥兒，鴿子多，小松鼠也特別多，且不怕人。呈現(xiàn)一片人和自然和諧的景象。

八、誠信、舒適的購物環(huán)境

在市中心著名的商業(yè)區(qū)有布魯爾街、央街、約克威爾街以及伊頓購物中心。其誠信度很高，買任何一樣物品，無論價格高低，價值多少，店員都會給你打出發(fā)票，列出具體的消費信息，讓你消費的明明白白。，加拿大人非常有誠信。一同學在伊頓購物中心購物，買了價值50多元的東西，付了一百元， 當時沒等找錢就離開了。一周后突然想起這事，回去詢問營業(yè)員，營業(yè)員主動道歉，把準備好的找零送還，同時還贈送了一份小禮物。

總之，這次加拿大之行，機會不容易，來去不容易。我開闊了視野，豐富了知識，增加了閱歷，陶冶了情操，我會永遠珍存這份記憶，會把學到的寶貴經(jīng)驗用到今后的教育教學工作之中去。

英語培訓總結(jié)【篇3】

為期三天的培訓很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因為有事情而沒有聽取，后來聽同事說李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬分。所以在后兩天的學習中我聽得非常認真。

第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務(wù)實教研立足實際養(yǎng)好習慣》的報告。朱老師風趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲，同時又使人精神振奮，學習的更認真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細致的分析：在有的學校集體備課是一種擺設(shè)，而有的學校對教師要求過深、過細，教條主義嚴重，更有的學校形式主義泛濫，當然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡(luò)集體備課的作用作說明：

1、全縣大集體備課實實在在地提高了備課的實效。

2、全縣大集體備課有效地促進了教師的發(fā)展，使教師得到了提高。

3、全縣大集體備課必將促進學生課堂學習效率的全面提高。

堅持以“全縣大集體備課”為抓手，才會使多層面多渠道的反思合作、交流學習成為可能，才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進學生、教師、學校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學校案例做了十分細致的講解，第五方面是對集備的教學實踐及后續(xù)活動，六、對勞動成果進行再次認證：

1、隨時對自己教案的修改補充。

2、在報刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細致入微，同時又是知無不言言無不盡，在此再次感謝朱老師。

第三天是三小的龍寶乾作的`關(guān)于《如何制作英語ppT》的報告。龍老師的報告是理論和實際演示相結(jié)合，實效性非常強，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機會飛的幻燈片。但我又有了一點感慨：什么時候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應(yīng)付一些講課比賽，真真正正的讓學生感受到多媒體的作用。最后是李老師關(guān)于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學會了如何編輯、如何組合圖片。

通過這次學習讓我學到了很多非常實用的技能。但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領(lǐng)導，感謝李老師。

英語培訓總結(jié)【篇4】

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20xx年7月，我們參加了為期六天的理論集中培訓活動，使我獲益匪淺，深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語教師，不僅需要扎實的教育教學實踐基本功，還要有一定的教育教學理論知識。以下是我對這次培訓一個簡單的總結(jié)：

一、理論學習：聆聽專家講座，深化理論知識

集中理論培訓時間只有一周，但是我們聽取了很多專家的報告。來自溫州的金浪老師老師《長閱讀課文本解讀與教學設(shè)計》的精辟論述常?；厥幵谖叶叄粶刂荻忄嵔ɡ倮蠋熃o我們做了《從中考試卷看英語課堂教學》的講座，給我們一線教師的教學工作指明了方向。瑞安教研員潘云梅老師為我們作了《英語命題教師專業(yè)發(fā)展之路》的報告，使我們茅塞頓開，領(lǐng)悟到如何在實際的教學工作中開展有效的教育和教學，要做一名怎樣的優(yōu)秀教師等。

二、用新理念，指導教學實踐，改進教學方法，豐富教學內(nèi)容

四月我們開始了教學實踐學習。每一次聽課后，我都及時把筆記和資料進行整理。及時把從中學習到的新的教育理論知識、新的現(xiàn)代教育技術(shù)和先進的教學方法，新的課程標準信息變換進行自我“消化”。在教學工作中，運用學到的新的教育理念指導自己的教學，課堂上樹立起了以學生為主體的教學觀；在備課時，以探究思想為指導，深挖教材，探尋科學合理的教學方法，豐富充實課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的各種能力。往往每一個教學步驟都要經(jīng)過深思熟慮，力求使學生掌握得更好，更牢固，讓學生學得輕松。在聽課的實踐活動中，每一次的備課，上課，聽課和評課活動都使我深有感觸，一次次堅定了我認真工作的決心。同時，從幾次聽課實踐活動中我也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，開闊了眼界。

三、轉(zhuǎn)變師生觀，建立民主、平等的師生關(guān)系

通過培訓學習，我深刻地認識到傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學活動獲得成功的開始，教學實踐中努力構(gòu)建以學生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，注意教態(tài)自然，和藹可親，讓學生在輕松的環(huán)境中學習知識，把課堂還給學生，解放學生的嘴和手，解放學生的思維。允許學生提出自己的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學效率。

四、存在的不足和努力的方向

教師繼續(xù)教育培訓學習，有利于教師及時更新教育教學思想，學習新的教育理念和新的教學方法，更好地運用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。從本次培訓活動，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。例如：課堂上老師講的很多，學生自由發(fā)揮的時間少，對學生的要求不夠嚴格，對后進生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學中，平時應(yīng)該多學習新的教育教學理論指導自己的實踐，從一名合格的人民教師做起。

英語培訓總結(jié)【篇5】

從暑假開始，共16天的初中英語教師全員培訓已經(jīng)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會；是的，這次培訓學習填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓內(nèi)容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。

也難怪去過多個培訓點上課的李老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領(lǐng)導是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導傳達，能向其他教學點推薦?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒！

其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)駱老師和李老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，課堂知識豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學校課務(wù)的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……

再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游。

英語培訓總結(jié)【篇6】

x月x日英語培訓的經(jīng)驗，我參加了小學英語教師的培訓活動，學習是短暫的，但是通過學習，我認為在理論和教學都受益匪淺，但也看到了差距，也進一步了解和掌握與新課程目標的發(fā)展方向，反映了一個缺乏工作。一些教師對教育教學有著深刻的見解，在小學英語理論培訓方面有豐富的經(jīng)驗，以實例闡述了教育教學理論，豐富了知識內(nèi)涵。下面是我學到的一些東西：

第一，充實自己，消除我在英語方面的盲點，尤其是在課堂上。教師不僅要熟悉課本上的單詞、短語和句子，還應(yīng)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，熟悉一些常用的語言、常用的句子和短語，特別是要在課堂上運用教師達到句子的熟練運用。例如，如何用英語說出教室里的每一個對象，學生應(yīng)該如何報告，以及老師應(yīng)該如何回答這些問題。

第二，是結(jié)合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。在教師培訓指導，提出了許多好的做法，有很多我的經(jīng)驗之談，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定適合我的課，所以我認為作為一名教師，應(yīng)根據(jù)教師的教學培訓經(jīng)驗實際情況。為自己的參考方法和學生，并修改別人的成功實踐，經(jīng)常反思，經(jīng)常調(diào)整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學服務(wù)效率

第三，直觀教具的合理使用，充分發(fā)揮教學效果，激發(fā)學生學習的積極性，提高教學效率。提到視覺教具，我們首先想到的將是多媒體設(shè)備，但通過培訓、交流和教師，我認為多媒體設(shè)備是先進的，但是如何用好它，是什么時候值得我們研究的課題。老師告訴我們，在訓練中，他們運用圖片，簡短的筆畫，物理教學，也取得了成功，所以，無論什么援助只要合理，都會有效果，因此，在教學中，我們應(yīng)該研究如何利用好視覺教具。

第四，營造學習英語的氛圍，使英語學習成為師生共同的興趣。在培訓過程中，教師提出了一個問題，即學生不喜歡學英語，學校沒有良好的英語學習氛圍。這個問題，我沒有大氣的思維，那么我們應(yīng)該去的氛圍，我們應(yīng)該從自身做起，首先，教師要樹立一個好榜樣，在平時的教學和學生的交流或嘗試使用英語，至少在自己的課堂教學是可以實現(xiàn)的，雖然它有一些困難，如普通話的推廣，這么多年，仍有一些不盡人意的地方，但我們有困難，我們應(yīng)該試試看，只要你做了，總會有收獲的，當你把一部分學生愛說英語，交流，當愛學習英語和你的感受喜歡你不需要付白。

總之，我的訓練真的是受益匪淺，不僅拓寬了我的知識視野，也學到了很多新的教育方法和理論，但在我的心里有一點遺憾，是遠遠不能滿足教學的需要，我衷心希望開發(fā)一些在今后教學相似培訓活動，給我們更多的機會去學習。

英語培訓總結(jié)【篇7】

自參加英語遠程培訓以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠程培訓有了一個從感性到理性認識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。

一、主要收獲

（一）教育教學觀念轉(zhuǎn)變明顯

通過參加專題講座的培訓、教學研討活動、使新課程教育教學理論得以滲透，進而在教學實踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念：

1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育

面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是：“英語教育應(yīng)該與其他學科教育共同努力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！痹谶@一理念指導下，我在確定教學目標、選擇教學內(nèi)容和采用教學方法時，能盡量考慮到每一個學生的需要和能力，根據(jù)學生的特點優(yōu)化教學過程，使學生們在課堂上最大限度的有所收獲。

2、突出學生主體，尊重個體差異

學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設(shè)計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。

學生之間存在著各種差異，這是不可否認的事實。針對不同的學生制定不同的教學要求、采用不同的教學方法，根據(jù)不同學生的特點，因材施教，以滿足不同學生的學習需要。如：課堂提問中的問題設(shè)計多層次；任務(wù)活動中角色分擔自主化；課堂、家庭作業(yè)要求分層次等。3、采用活動途徑，倡導體驗參與

新課程倡導任務(wù)型的教學方法，倡導學生的積極參與。我在教學中根據(jù)所教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計任務(wù)型的.教學活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中進行實踐、體驗，使用所學語言，提高運用語言的能力。如，在教學有關(guān)食物的內(nèi)容時，讓學生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù)：

1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；

2）采訪你的同學；

3）調(diào)查、匯報；

4）給同學提建議；

5）給某人寫信；

6）做計劃等等。

4、注重過程評價，促進學生發(fā)展

新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調(diào)注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。

5、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是對教師和學生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等，使其在教學中發(fā)揮作用。引導學生學會使用各種學習資源，豐富學習方式。

（二）教學方式得以改變

隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學設(shè)計思路逐步打開，教學方式得到了一定的轉(zhuǎn)變，這主要表現(xiàn)在：

1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學。這樣既改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，又使課堂教學更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學生的學習興趣。

2、重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，所設(shè)計的教學活動力圖引導學生通過主動探究、實踐體驗、合作學習來掌握所學知識。如：完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。

3、在教學中鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題。為學生提供主動思考的時間與空間。

引導學生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養(yǎng)了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學活動設(shè)計增加了學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到了保證。并使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，部分學生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。

（三）教學設(shè)計重視學生生活實際

新課程的實施有效地改變了我的教學理念，開始重視教學內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，所設(shè)計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學生的生活與經(jīng)驗,使學生感到真實、自然，容易接受。設(shè)計得當?shù)幕顒邮箤W生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調(diào)動學生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：

1）學習了“If you,you’ll”后，讓學生結(jié)合在學校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。

2）學習了“What were you doing?”后，讓學生“Describe something you saw on your way home(ortoschool)yesterday afternoon(morning).”

3)學習了“travel”后,讓學生“Say something about your travel experience.”or“Make atraveling plan.”

二、存在問題

綜上所述，參加英語新課程培訓后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：

1、大班額教學的諸多弊端：學生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴重地影響了語言學習的效果；初中學生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學生參與活動的廣泛性和有效性。

2、一部分學生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫?qū)W習，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學習造成了很大障礙。

3、現(xiàn)代教學設(shè)備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)，教學容量相對少而簡單。

4、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比，但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。

5、小學英語教學滯后，造成一部分學生成為“英語學科學困生”，過早地（初一第二學期）造成了兩極分化現(xiàn)象。

三、幾點改進策略

以上問題，都對初中英語教學產(chǎn)生了很大影響，造成初中英語教學的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學研究工作中，應(yīng)以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學習、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學的現(xiàn)狀。

1、選好切入口，保證教研活動的有效性

有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟，從而提高改進教學的積極性。今后在進行教研活動時，應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計活動形式及解決問題的切入口?；顒右性敿氂涗?，活動后應(yīng)有成果（如小結(jié)、集體備課后的教學設(shè)計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。

2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)

備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認真鉆研教材、吃透教材，備課前認真分析教材、分析學情，最后再進行教學設(shè)計（貫穿新課程理念）。

3、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學方式，提高課堂教學實效。

4、進行教學反思，撰寫教學案例、教學后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學效率的方法要發(fā)揚光大。

5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，使信息技術(shù)與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現(xiàn)方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

6、抓好起始年級的課堂教學，避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標準班額教學，以改善大班額教學的諸多弊端。

英語培訓總結(jié)【篇8】

20xx年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省20xx年義務(wù)教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓會，本次培訓歷時五天，對我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

一、對新課改方向及新課程標準、理念有了新的認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。在英語教學的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

課堂教學強調(diào)從問題入手 英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

2、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

3、課前預(yù)習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生課前預(yù)習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預(yù)習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

在本次培訓過程中，幾位特級教師及專家所做的講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，

鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。

再次感謝領(lǐng)導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領(lǐng)導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。

英語培訓總結(jié)【篇9】

教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的學生，務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。

學校領(lǐng)導十分重視校本培訓工作，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進展狀況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師，用心向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的用心性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使教師感到學校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的職責感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，潛力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要好處。堅持自學，提倡互學。構(gòu)成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他務(wù)必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就就應(yīng)是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是就應(yīng)的。

因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生?！睂W校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質(zhì)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務(wù)學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和資料對教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。

學校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業(yè)務(wù)學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題透過自學和研討解決。

總之，透過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，透過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

英語培訓總結(jié)【篇10】

作為20xx年才分來的特崗教師的我是幸運，在學校領(lǐng)導的推薦下來參加這次英語培訓。此次培訓使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來。通過專家的講座和老師的示范課，通過線上學習和線下集中研討的方式，我學到了很多有效而實用的教學方法，下面談?wù)勎覍W習后的收獲和感想。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化

小學英語教學的根本目的是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學生的積極主動性，讓學生大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據(jù)教學內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然。

二、注重師生之間的情感交流

教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心熱愛學生，從自己的行為舉止向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望與鼓勵等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。肯定學生取得的成績，使其通過成功的體驗自信的快樂，從而促進學生對學習的熱忱。并且經(jīng)常和學生一起反思、討論、交流，在反思中不斷創(chuàng)新，在反思中不斷完善教學模式，在交流中互相了解，互相融合，做到教師跟學生一起進步與分享。

三、善用教學資源，營造樂學氛圍

讓學生在教學體會到“學中樂，樂中學”，而最好的表現(xiàn)形式就是英文兒歌，英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會情不自禁地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感，同時激發(fā)學生對英語教學的興趣。因此在教學過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲，讓學生們在音樂中領(lǐng)略教學的快樂與激情。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致盎然，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。那么教師與自己的學生一起進入教學情境之中，在里面感受教學所帶來的快樂，這樣的教學氣氛很和諧，教師喜歡，學生們更加喜歡。

四、理念和思想的更新

隨著時代的發(fā)展，對英語教學的要求越來越嚴格，不斷更新英語詞匯，不斷激勵自己更新教學理念，必須跟上社會發(fā)展的步伐。而“終生學習，終身培訓”成為我們奮斗的良藥，為了這一劑良藥，我們要付出很多，但是值得的，一切為了學生。我不能做誤人子弟的老師，這就是我的教學目標。

五、教師的英語素養(yǎng)與專業(yè)技能

小學英語是英語教學的啟蒙階段，對學生的影響是相當大的，所以對于教學的專業(yè)技能與素養(yǎng)的要求就很高了，作為英語教師的我隨時要準備為教學充電，增加自己的專業(yè)知識，更新自己的教學理念。在生活中，要求自己每周堅持看兩篇關(guān)于英語教學的雜志或者相關(guān)的文章，提高自己的專業(yè)技能，打起十二分的精神為英語教學而服務(wù)。

總之，通過培訓，讓我認識到了作為一名21世紀的小學英語教師，特別是農(nóng)村小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。

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教師培訓總結(jié)合集10篇

珍惜時光就是珍惜生命，這一階段的工作馬上就要圓滿結(jié)束了，這時候就該對上階段的工作來進行總結(jié)。總結(jié)是針對工作來進行的，工作情況不同，內(nèi)容也就不同。那么你知道寫好一篇工作總結(jié)需要我們學習哪些方法嗎？以下是小編為大家整理的“教師培訓總結(jié)合集10篇 ”,歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

教師培訓總結(jié) 篇1

10月在學校推薦下，我有幸參加了由鄭州師范學院舉辦的鄭州市農(nóng)村級骨干教師培訓，我編在小語班。在此特將從開始培訓到自主研修這一時期的學習過程做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步，為教育教學投入更好地力量：

一、思想覺悟方面

在教育教學過程中，我始終堅持以鄧小平教育理論，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教、學研、學用相結(jié)合的原則，力爭培養(yǎng)自己在不斷學習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學實績突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實踐的小學語文骨干教師，并能在教育教學過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動本校教師隊伍建設(shè)，促進教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量。

二、基本培訓回顧

從20xx年10月，我們開始了集中理論學習。培訓內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學媒體技術(shù)，教育教學實踐與考察以及課題研究為主。培訓中根據(jù)指導思想以及“導、學、研、論、用”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學員個性特長，有針對性、實效性、實踐性、先進性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學習、實踐、科研相結(jié)合，采用“學研用”一體化地學習方式，學研結(jié)合，以研為主；學用結(jié)合，以用為主。還觀摩了大量教學課例，并在此期間多次進行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。

三、分散研修總結(jié)

本次培訓采用了集中學習與分散研修相結(jié)合的方式，集中學習如上已有闡述，即采用授課、研討、實踐、考察等方式，分散研修主要采取自修、專題研究、回校答辯、交流探討等方式，下面就我的自修過程做如下反思：

1、學習方面

為了做好這來之不易地分散研修，我首先給自己的研修過程做了大致計劃，分為學習和實踐兩方面，下面首先就以學習方面闡述一下我的研修生活。

首先，認真研讀《提高課堂教學效率的策略與方法》，并做好摘抄，徐特立曾經(jīng)說過“買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄”，我對此深有同感，好的學習方法不在于抄多少，一開始，我也犯了錯誤，摘抄了很多很多自以為重要的東西，回過頭來，才發(fā)覺精髓還可再濃縮。摘抄也是一門學問，如何摘抄，做到省時高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實踐中，我堅持將《提高課堂教學效率的策略與方法》放在床頭，每天都翻一翻，及時做好摘抄的同時，也盡量將自己的心頭所思所想及時做好痕跡保留，讓自己的靈感成為引導自己前進的明燈而不是飛鳥過天空而無痕。

其次，仔細學習《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》，并做好摘抄，何為骨干教師？雖然參加了集中培訓，可我卻依然一頭茫然，總以為骨干教師應(yīng)該是一個教學成績比較好的教師啊！可是自己呢？好像要什么沒什么??！成什么骨干呢？千萬別出洋相才好?？墒窃谡J真學習了這本《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》后，我才發(fā)現(xiàn)原來我錯了，我也可以成為一名好老師，成為一名骨干教師。

是的，雖然我仍然只是在一個偏僻的山村小學從事語文教學，但是，誰也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學成績、我也想要更好的教學環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師，必然需要付出更多，也必然需要有好的教學成績，而要有較好的教學成績，就要有一個更好的學習環(huán)境啊！我想要為教育事業(yè)付出更多，我更想要為此而有一個好的生活環(huán)境，當然，偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出，也一樣可以有教學成績的提升，但是，誰又不想在一個臺階上更進一步呢？也許我的想法或初衷有偏頗，但我想要使之成為我成長的信念，經(jīng)過努力，獲得更多。

再次，做好其它教育教學資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿一些，就必須時時刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的，自己因生活的拖累無法訂閱更多更好更全的的期刊，手上有的僅是一些微小的東西，還好，學校有遠程教育接收資源，其中的小學教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多，我?guī)缀醢哉剂诉h教接收室，一有時間就看一些什么課程解讀啊什么的，反正，由于自己也身兼接收工作一職，盡量按時按質(zhì)按量接收，并存檔觀看，做筆記，久而久之，學校里的其他老師偶爾也和我一起觀看，也有交流。當然，我也偶爾組織他們和我一起觀看，一起探討交流。

2、實踐方面

如何做好學研結(jié)合，以研為主；學用結(jié)合，以用為主，我認為就必須在自主研修時做好實踐。我是這樣做的。

首先，做好自主研修期間的教育教學工作。在教學中，我一直做到了提前備課，按時上課，課后及時反思，堅持寫課后隨筆，并做好學生作業(yè)的收改點評，在一番努力下，學生學習風氣良好，在4月份的統(tǒng)測中成績在中心校名列前茅。

其次，做好自主研修期間的“傳幫帶”活動。再想成為一名合格的青年教師，還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點，就必須積極上公開課，積極聽課、評課。在研修期間里，我在鎮(zhèn)、校級上了多節(jié)公開課，雖然質(zhì)量有好有壞，內(nèi)容有參差，但都受到了教師們的積極鼓勵，使我的自信心也無比鼓舞。

當然，在自己上公開課的同時，我也不落下聽課、評課，研修期間，我雖然因為本職工作原因無法做到天天聽課，但我還是利用調(diào)換課時的方法聽了不少課，校內(nèi)的、校外的都有，在聽了課后，積極進行了評課，從中吸取了優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，也增長了自己的評課能力。

3、反思教學方面

要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會教還不行，還得研。鑒于我的教學特點，我是無法成為一名全面型的骨干教師了，更無法成為一名教育科研專長骨干教師，也就只能朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的'實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學習期間中，我積極參與中心校與學校內(nèi)舉行的各種教研活動，積極聽取別人的優(yōu)秀觀點、理念，為我所有，也積極將自己的觀點展示，聽取意見以備改進，同時做好筆記，過后反復(fù)參閱并及時記錄點滴心得，力所能及地將之整理成文并在一定范圍內(nèi)交流。

四、展望未來

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名語文教學專長型骨干教師，雖然我目前只是參加了市級骨干教師培訓，但我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我為自己定一個要求：“一定要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實的態(tài)度思想問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作，生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。”

為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

教師培訓總結(jié) 篇2

王云院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題，確實講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實很大，包括我在類。但是通過本次培訓后，我想通了很多，

作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學生的身心發(fā)展，因此教師主要應(yīng)該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐。通過這次培訓從根本上改變了我多年來形成的教學觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學思路與方法的行為。每天培訓結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。

教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的.《小學課堂教學藝術(shù)》講得的確生動，特別講到口語交際時的那個她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個特別不愛說話的孩子說起話來了，因為我碰到的不愛說話的學生就沒找到好辦法，通過周琴老師的指導，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學中我一定會找到更好的教學方法。

通過提升教師教育教學的培訓，我學會反思自己，學會向?qū)W生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務(wù)”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿點。

通過培訓教師學科知識素養(yǎng)得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學習的意向，并要求在平時工作中養(yǎng)成學習其他相關(guān)知識的習慣。姚源和老師講的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會說話原來主要原因教師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問題時，說到教學必須學段進行教學，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學反思對教學的幫助作用之大，我深深體會到我多年來的在教學方法方式上的不足。

通過培訓我找到了教學不好的。根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學習，知識就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學習增長知識，不斷的充實自己，教學形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合學生認知規(guī)律，也才會使學生的學習興趣濃厚。還有，課堂教學的每一個環(huán)節(jié)必須面向全體學生。通過這次培訓，我懂得了要讓學生在玩中學，做中學，在游戲中學，在快樂中學。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進課堂教學質(zhì)量！真正提高課堂教學質(zhì)量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學。

梁焰教授上課時說到教育是國計，也是民生，就是說教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書育人！學高為師，身正為范！……這些都是對教師的高度評價！那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠的教師素質(zhì)提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學習，努力做一個具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！

教師培訓總結(jié) 篇3

教師個人培訓總結(jié)

近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化，教師個人培訓日益受到重視。作為一名教師，通過參加個人培訓，我深刻認識到了培訓的重要性和價值。在本文中，我將詳細介紹我參加的一次教師個人培訓的經(jīng)歷和總結(jié)。

這次培訓是由我所在學校組織的，主題為“提升教學水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生”。整個培訓周期為兩天，共有十二個學時。培訓采用了多種形式，包括專家講座、案例分析、小組討論等，使能夠全面了解和掌握相關(guān)知識和技能。

在專家講座環(huán)節(jié)中，學習了一些教育心理學和教學方法學的相關(guān)理論。專家通過豐富的案例和圖文并茂的演示，生動地向介紹了不同教學理論的應(yīng)用和效果。例如，學習了多元智能理論，了解到每個學生都具有不同的智能類型和潛力，而應(yīng)該通過多樣化的教學方法來激發(fā)學生的潛能。

除了理論知識，還參與了一些實踐活動。例如，在案例分析環(huán)節(jié)中，分為小組，研究一個關(guān)于如何激發(fā)學生學習動力的實際案例。在小組討論中，充分發(fā)表了自己的意見和觀點，并互相傾聽和學習。通過這一活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，只有與合作伙伴相互學習和支持，才能在教學實踐中取得更好的效果。

整個培訓過程中，我最受益匪淺的是一次模擬教學實踐。在一個真實的教室環(huán)境中，我扮演了一名教師的角色，面對著一個小型的學生群體。在這個實踐中，我有機會應(yīng)用我在培訓中學到的知識和技能，比如如何引起學生的興趣，如何創(chuàng)造積極的學習氛圍等。通過這次實踐，我不僅鍛煉了自己的教學能力，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足和需要改進的地方。

小編認為，這次教師個人培訓對我來說是一次極其有價值的經(jīng)歷。通過參加培訓，我不僅更新了教學理念和教學方法，還提高了自己的教學能力。我相信，這些新的知識和技能將對我未來的教學工作產(chǎn)生積極影響。同時，我也進一步認識到個人培訓對于教師的重要性，只有通過不斷學習和提升，才能更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。

在培訓結(jié)束后，我制定了一個個人發(fā)展計劃，包括定期參加相關(guān)學術(shù)會議和培訓活動，積極閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和期刊，與同行教師進行交流和合作等。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和成功做出更大的貢獻。

教師個人培訓是一項非常重要的工作。通過培訓，能夠不斷提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務(wù)。因此，我將積極參與各種個人培訓活動，不斷學習和成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師培訓總結(jié) 篇4

文化管理包括個人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當與同學們一起分析高中學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗，一起與同學們構(gòu)筑有特色的班集體。

這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設(shè)的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學們服務(wù)，電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務(wù)，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。

這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身后，讓學生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化，卻時時在前面引領(lǐng)著學生前進！

教師培訓總結(jié) 篇5

7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長春市中小學骨干教師培訓班的學習。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學者的不同風格的精彩報告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習教師敘事研究的理論與實踐，學習新課程實施中的教學設(shè)計、教學策略、教學評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發(fā)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。

一、增強修養(yǎng)，提高技能

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：

教師培訓總結(jié) 篇6

德育教師培訓總結(jié)

前言：

德育是教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生積極向上的品格和良好的道德行為對于他們整個人生的發(fā)展至關(guān)重要。為了提升我校教師的德育教育水平，提高德育工作質(zhì)量，近期我校開展了一次德育教師培訓。本文將詳細介紹這次培訓的內(nèi)容和所取得的成果。

一、培訓內(nèi)容

1.德育理論知識的學習

培訓首先對德育的基本理論進行了系統(tǒng)性學習和深入討論。包括道德教育的目標與任務(wù)、品德教育的方法與手段、學生自主性的培養(yǎng)等內(nèi)容。通過講座、研討和小組討論等形式，使教師們對德育教育的本質(zhì)和重要性有了更深入的認識。

2.案例教學與經(jīng)驗分享

培訓中組織了德育案例教學和經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。教師們針對自己在德育工作中遇到的難題和案例進行交流，分享各自的教育經(jīng)驗和有效做法。這種形式的培訓使教師們在實際問題解決中得到了更多的啟示和指導，促進了德育教育水平的提升。

3.德育教學設(shè)計與實踐

培訓中還設(shè)計了德育教學設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)。教師們通過小組合作，設(shè)計和實施了一堂德育課，每個教師都有機會上課，并接受其他教師的評價和建議。這種互動與反饋的形式幫助教師們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并得到改進和提升。

二、培訓成果

1.教師的理論水平提高

通過本次培訓，教師對于德育理論的理解更加深入，對不同學生年齡段的德育教育方法也有了更全面的認知。教師明確了自己的德育教育目標，并有了一系列科學的教學策略。

2.教師的教育思維轉(zhuǎn)變

德育教師培訓中的案例教學和經(jīng)驗分享促使教師們從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教育。教師們開始注重拓展學生的思維，引導學生主動思考和解決問題。培訓后，教師們在德育教育中更加注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)意能力。

3.教師的實踐能力提升

通過實踐環(huán)節(jié)，教師們對于德育教學設(shè)計和實施有了更多的實踐經(jīng)驗。教師們的教學技巧和方法得到了全面的提升，能更好地激發(fā)學生的參與和積極性。

通過本次德育教師培訓，我校教師們在德育教育方面取得了顯著的成果。教師們的理論水平得到了提升，教育思維得到了轉(zhuǎn)變，實踐能力得到了提高。這對于我們提高學生的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的積極向上的品格和良好的道德行為具有重要意義。我們相信，在德育教師培訓的引領(lǐng)下，我校的德育教育工作將會在未來取得更大的成就。

教師培訓總結(jié) 篇7

新教師培訓總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間來到北大附中已經(jīng)有兩個月了，但在這里的點點滴滴的收獲卻是不可計算的。每一天我都在勤奮的老師們工作的氛圍中和先進的教學理念中沐浴成長，每一天都在學習，每一天都過得那么充實。面對著每天的收獲，感受著自己點滴的進步，心中常常會暗暗欣喜。同時,也不停的告誡自己還有好多未知事物要去學習，不要驕傲，要謙虛，只有更好的自己沒有最好的自己。

上周經(jīng)過了六天的新教師培訓，讓我更全面、更系統(tǒng)的了解我們的學?！贝蟾街校@里有一個優(yōu)秀的領(lǐng)導團隊，有一個優(yōu)秀而勤奮的教師團隊，有一個先進的辦學理念，并時刻保持著與時俱進思想。這次培訓由鄒老師為我們詳細介紹學校的人事及福利制度，以及請假注意事項開始，由劉主任和何主任為我們介紹初中部、高中部的學部特色結(jié)束。每一次培訓無不令我萬分地興奮。一方面，我在學校近兩個月學習中的一些認識與它產(chǎn)生了共鳴。另一方面，在我迷惑不解之處它又為我做了一個細致、全面的解釋與補充，指導我在今后的工作中更好的去學習，不斷地提高自己。

在眾多的收獲當中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、工作中的態(tài)度。首先，早在開全體新教師會議當中，艾校長就說過“你們都具備了教師的基本素質(zhì)，在這方面是合格的，但是，如果有問題那就是你們的態(tài)度有問題。”艾校長在這次培訓中又提到“年輕人要先從謙遜，先從勤奮做起?！蔽蚁脒@便是他對應(yīng)該具有什么樣的態(tài)度作了最好的詮釋。作為剛出大學校門的新教師來說，當進入一個新的環(huán)境，當社會角色發(fā)生轉(zhuǎn)變時，必定要繼續(xù)學習很多知識。此時，已不再是單純的學習書本上的知識，教學過程中、教學管理中、與家長溝通中無不蘊藏著巨大的智慧。只有虛心學習才能學好、才能學透澈、才能最終為我所用，同時，只有勤奮才能不斷學習、不斷提高自己。除此之外，還應(yīng)具備的態(tài)度就是力求完美，盡管完美是一種理想境界。正如第三次培訓課中蔡瑩老師所說“想做就做到我認為最好，永遠都可以改進自己的工作。”這便是認真的態(tài)度，只有這樣的態(tài)度，才能把別人的優(yōu)點變成自己的優(yōu)點，再把自己的優(yōu)點變得更加完美。第三，要有時刻準備著的態(tài)度。要保持著學習的能力，對自己不太懂得東西要充滿好奇，并去探索、發(fā)現(xiàn)。第四，做事情要有積極主動的態(tài)度，正如艾校長所說：“年輕人不要說‘不會做’、‘很忙沒有時間’的話?！币獙W會多經(jīng)歷一些事情，使自己收獲更多進而提高自己。最后，要借用蔡瑩老師的一句話“沒有任何借口，哪怕是看似合理的借口?！彼屛颐靼鬃鍪裁词露家懈叨鹊呢熑胃校鳛槔蠋?，責任感尤為重要。

二、課堂教學。這是培訓的第二次課，由朱助理為我們作了全面的講解。正如朱助理所說“課堂是教師們的主陣地。” 所以，他從各個方面為我們作了深刻而細致的講解，細致到了對教師的普通話要求及著裝要求都極為嚴格。這一課我記下了四頁筆記，唯恐落下哪個細節(jié)。其中印象最深刻的就是“要努力實現(xiàn)教學目標，讓每位學生得到發(fā)展，關(guān)注每一位學生?！?無論是對老師的著裝、語言、守時等要求，還是對老師研讀課標、通覽教材、研究試題等要求，都是在為這一目標服務(wù)。因此，在課堂教學中，老師們除了要具備扎實的基本功外，還要有創(chuàng)新精神，在了解學生的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，吸引學生的注意，最終做到提高每一位學生。正如我的指導教師楊英老師說：“腦子里要總是有層出不窮的點子?！?這樣才能最終實現(xiàn)教學目標。除此之外，課下及時復(fù)習、課前預(yù)習也是課堂教學必不可少的一部分，有時我也會聽到老師們說“主要還是課下?！?這正是通過復(fù)習和預(yù)習而達到鞏固知識的重要性。因此，教學過程中要時刻緊記“努力實現(xiàn)教學目標，讓每位學生得到發(fā)展，關(guān)注每位學生。”。

三、教學常規(guī)要求。第四次培訓是由陳衛(wèi)老師為我們對教學常規(guī)要求做了一個細致的講解，他從聽課、備課、教案書寫及作業(yè)批改四個方面一一介紹。在這一堂課中的學習，他規(guī)范了我許多在此之前的不良習慣，如：在這之前，我總是一味去聽課、記筆記，僅僅注意課堂上老師在哪一個環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙。而陳老師告訴我們，聽課不僅要記錄這些，還要觀察形式上的三點，即教師的狀態(tài)、學生的狀態(tài)、教師與學生的交流。以及內(nèi)容上的三點，即教師是否把學生的積極性提高到最佳狀態(tài)、教師是否把握和突破本課重點和難點、教師是否通過練習鞏固提高學生。同時，他還告訴我們，在集體備課中要學會與教師們相互學習，通過集體備課來提高自己而不是依賴于它。批改作業(yè)時要做到詳細批、詳細改，還要注意用一些激勵性的評語鼓勵學生，力求做到人性化批改這一最佳狀態(tài)。除此之外，他還規(guī)范了我們教案的書寫，并告訴我們課后要學會寫教學后記，反思之前教學當中的優(yōu)點及缺點，進而改進并提高自己。

四、德育教育。培訓的第五次課由艾校長、張克強老師和陳薇佳老師分別對領(lǐng)導型人才培養(yǎng)、德育常規(guī)和社團建設(shè)作了介紹。其中尤為深刻的是艾校長說：“年輕人要多看些書”以及“付出才有收獲” 張克強老師告訴我們?nèi)绾闻c家長交往，如何處理與家長之間的糾紛。陳薇佳老師為我們介紹了團部的組成及一些日常的團部活動。這一堂課中，我深深體會到德育教育與常規(guī)教學是相輔相成的。德育教育做好了，才能保證常規(guī)教學的順利進行，才能使學生更好的學習，進而使學生自身得到發(fā)展。

五、領(lǐng)導型人才的培養(yǎng)。這次培訓讓我對領(lǐng)導型人才的培養(yǎng)有了更深刻的認識。這是二十一世紀素質(zhì)教育不可缺少的一部分，也是適應(yīng)未來社會發(fā)展必須具備的素質(zhì)。寬厚知識基礎(chǔ)、健全的人格養(yǎng)成、富有探索合作精神、創(chuàng)新實踐能力、廣闊的國際視野的高素質(zhì)，這些不僅是領(lǐng)導型人才應(yīng)該具備的素質(zhì)，更是二十一世紀人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。品德高、才智高、身心健、科學規(guī)范與個性并重，一個個的指導思想讓我在心里暗自羨慕這些學生，他們有如此好的機會接受這樣先進的教育。同時，我也為我自己能夠融入到這個集體之中而感到自豪。

其實，通過這幾天培訓所得到的收獲，并非用幾句話就能完全表達。盡管培訓已經(jīng)結(jié)束，但學習的腳步不會停下。我將利用這幾天的心得來指導自己今后的工作和學習，正如劉主任所說“在最短的時間內(nèi)歷練，得到最大的收獲?！蔽覍橹?，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

初一年級

王曉磊

2010年5月15日

教師培訓總結(jié) 篇8

12月13號在邊校長、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學習了__功力機械制造有限公司和__十中，17號參觀學習了__28中?，F(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下：

一、__功力機械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學校培養(yǎng)的是學生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質(zhì)的員工隊伍。而學校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結(jié)、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、__十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、__28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來到__28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。_我們走進課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預(yù)習、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關(guān)注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎(chǔ)知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣。

四、今后努力的方向：

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。

2、教學方面：

課堂上盡量做到：1、將時間權(quán)還給學生，讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂，學生的參與度要高。2、將學習權(quán)還給了學生，課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。3、將話語權(quán)還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達;耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。4、將探究權(quán)還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。5、將教學權(quán)送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，_由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。

高中教師外出學習心得體會范文3

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對經(jīng)五路幼兒園和育賢兩所示范園的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變，同時聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和幼兒、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。

21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體;同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。

在經(jīng)五路幼兒園我看到聽到了他們的管理模式：在注重文化建設(shè)、教師發(fā)展、課程安排、等諸多方面都做了大量細致的工作。特別是他們的一日工作細則，讓我深深的感受到自己工作存在的不足。

今天在育賢幼兒園，他們的科學辦園特色更是讓我感受到培養(yǎng)幼兒的求知欲，良好的活動常規(guī)、正確的學習方法、積極的創(chuàng)新意識，提高幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的初步能力。全面提高幼兒科學素質(zhì)，并促進教師的教育理念、創(chuàng)新精神、不斷反思和實踐能力的提高是我們今后幼兒園必走之路。

通過這幾天學前教育專家的講座和去幼兒園實地觀看使我更深一步的了解了“幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的!認真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好!

教師培訓總結(jié) 篇9

1、重視實踐，提高能力

輕松愉快的教學實踐活動，可以引導學生走進知識的殿堂，獲得學習知識的體驗，同時又增強了學生學習的自信心，對發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學習能力都有益處。

回想自己以往的課堂教學實踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以后的教育教學實踐當中，自己將根據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)他們的各種學習能力，達到新理念的最終目的。

2、“教”與“研”相長

教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學環(huán)境周圍，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。

由此看來，我們并沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽了專家們對于教學研究的講座后，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學的一線，自己一定要面向全體學生，善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學實踐，真正實現(xiàn)教學與教研的教學相長！

3、反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺，和著名的教育教學專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學的規(guī)劃。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為一名當代的人民教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

教師培訓總結(jié) 篇10

春山可望，歲首謀耕。為了落實省、市教師培訓的整體工作部署，加強西豐縣教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，20XX年3月24日，西豐縣“十三五”中小學（幼兒園）教師培訓中期總結(jié)會議在西豐縣教師進修學校召開。參加會議的有教師進修學校校長李永久、副校長井維慶、師訓部主任邵英以及全縣中小學、縣幼兒園、特殊教育學校、綜合實踐學校35名師訓負責人。會議由師訓部王華豐主持。

會上，邵英主任分別從“各級各類培訓匯總、‘十三五’中期工作檢查情況、今后工作要求”三個方面總結(jié)了“十三五”教師培訓中期工作?？偨Y(jié)中，資料詳實，數(shù)據(jù)清晰，既有深入的分析，又有直觀的比較，客觀地總結(jié)了我縣“十三五”教師培訓的中期工作，表揚了先進，同時也指出了不足。與會領(lǐng)導聽會認真。

井維慶副校長宣讀了西豐縣“十三五”中小學（幼兒園）教師培訓中期工作獲獎名單。大會對獲獎單位及個人頒發(fā)了獎牌及榮譽證書。天德鎮(zhèn)中學、安民鎮(zhèn)中學、東方紅小學、鴻志小學、等7家單位以及李勇春、韓錕等14名先進個人受到了表彰。

最后，井維慶副校長做了總結(jié)發(fā)言并對今后的教師培訓工作提出要求。井校長指出：教師培訓要為教師專業(yè)成長服務(wù)，為學校發(fā)展服務(wù)，追求教師培訓的真正價值；全體教職工尤其是一線教師要積極投身于教師培訓當中，力爭在“十三五”教師培訓的收尾階段，做出更加突出的成績。

此次大會不僅是一次總結(jié)會，表彰會，更是一次動員會。相信今后全縣各學校一定能認真落實此次大會的精神，按照教師培訓的工作要求，在教育局和教師進修學校的正確指導下，使我縣“十三五”教師培訓工作更加扎實有效，為西豐教育的輝煌做出應(yīng)有的貢獻。

英語培訓總結(jié)四篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯的不懈努力我們最終推出了最新的“英語培訓總結(jié)”，文檔寫作是幸運者的競爭力是不可或缺的技能，一篇好的范文更利于加快寫文檔的速度。?通過范文，我們可以更好地掌握整體構(gòu)思的基本要素，你是不是也在為范文而苦惱？我們?yōu)槟峁┝俗钚伦顭衢T的內(nèi)容敬請品味！

英語培訓總結(jié)(篇1)

能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領(lǐng)域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：

道不盡的感激

感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

自己在反思中提升

一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的'提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。

今后的目標

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習-反思-研究-實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

英語培訓總結(jié)(篇2)

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

通過這次國培學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當然，要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要依靠教師自己的實際行動。

我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結(jié)合我校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。

在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。

本次培訓人數(shù)多，來自各市縣的小學英語教師，學院開設(shè)的教學內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有教師教育標準與小學英語教師專業(yè)能力培養(yǎng)、新課程理念下有效開發(fā)英語課程資源、小學英語教學中的節(jié)日文化教學、小學英語語音教學與實踐、素質(zhì)拓展訓練、小學英語教育教學課題研究與論文寫作、小學英語口語教學等。在接受理論知識升華的同時，學院特意安排參與課堂實踐與觀摩，將理論與實踐整合，總結(jié)提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內(nèi)容去面對、去接受。此時的我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個人都非常的珍惜此次培訓，通過理論學習與交流，我的體會和收獲如下:

英語培訓總結(jié)(篇3)

成人英語教師培訓總結(jié)

在當今全球化的時代，英語成為了越來越多人追求的技能。無論是出于工作、學習還是個人興趣，掌握英語都變得越來越重要。如今，在國內(nèi)的很多教育機構(gòu)中，英語也成為了必修的科目之一，同時也涌現(xiàn)出了大量的英語培訓機構(gòu)。因此，成為一名合格的英語教師顯得越來越重要。那么，如何進行成人英語教師培訓呢？

一、教材課件

初步接觸教學的一項重要準備是掌握英語教材和課件。根據(jù)學習者年齡和英語水平不同，課程的內(nèi)容和難度也會有所差異。選用適合目標學習者的教材和課件是非常重要的。此外，要做好教材的剖析和分析，掌握每個單詞和表達的含義和用法。

二、教學方式與技巧

無論是對于初學者還是進階學習者，英語教師都需要掌握有效的教學方法和技巧。英語教學是需要注重互動和表達的，可以采用許多有效的互動教學方法，比如說課前和課堂提問、游戲等。同時，英語教師還需要學會控制教室氣氛和激勵學生，尤其是對于初學者。

三、組織測評

測評和評估是教學中不可缺少的一部分。英語教師應(yīng)該對學生進行階段性評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以調(diào)整。學生的評估主要包括口語、聽力、閱讀和寫作方面。需要掌握評估方法和技巧。通過對學生的評估能夠更好地促進教學效果。

四、增強語言能力和文化理解

成為一名合格的英語教師，還需要具備自己豐富的語言能力和文化素養(yǎng)。教學無疑需要良好的英語水平，需要不斷學習和提高自己的語言能力。此外，教學還需要掌握英美文化等國家的文化背景，幫助學生更好地理解英語。

五、反思教學

教學完畢后，進行反思教學是非常重要的。得到學生的反饋和評價，并認真思考自己教學中的問題。通過反思不斷提高自己的教學水平和方法。

英語教師培訓是一個長期的過程，需要不斷學習和提高。以上五點是成為一名合格的英語教師需要具備的基礎(chǔ)能力。成為一名優(yōu)秀的英語教師需要不斷努力和不斷積累，讓自己的教學水平得到不斷提升。

英語培訓總結(jié)(篇4)

通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的.淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

英語培訓總結(jié)(篇5)

在確實了學習方向以后，就可以根據(jù)學習方向的性質(zhì)選擇最給力的培訓形式了！當然，除非是為應(yīng)試而參加培訓，或者只想學習啞巴英語，那就可以選擇大禮堂教學式的英語培訓機構(gòu)（一個老師對一大班學生）；如果是希望英語能力真正得到提高，像案例中的Nicole，最好選擇小班教學，或是1對1教學的機構(gòu)，在這類機構(gòu)里，特別是1對1，英語學習者的開口機率達到100％，即使不會說也會被逼開口說，而能夠“開口”說，其實已向成功邁進一步了。

1對1教學的英語培訓流行了好幾年，現(xiàn)在更有英語培訓機構(gòu)提出2對1模式，即1個教師+1個助教來共同幫助一個學生。這種模式的出現(xiàn)，或許是英語培訓史上的一個質(zhì)的飛躍吧，畢竟多有了助教的補充教育，能夠彌補課堂時間較短而平時練習時沒人陪練的缺點。

根據(jù)自身水平確定學習級別，其實很多人，特別是學生和剛進入職場的新人，并非他們在學校學不會英語，大部分學習成績好的人，在真正遇上要運用英語來交流時卻開不了口（正如案例中的Nicole），其實是由應(yīng)試教育造成的“啞巴英語”，而如果一個人內(nèi)向、靦腆、不善表達，則口語能力又會更差。因此，很多時候練好英語口語的前提，是樹立自信心。這就要求我們在選擇學習級別時，要根據(jù)自身已有的水平去選擇，別一下子選難度太高或太低的級別，如果你選對了級別，在通過幾天的學習和鍛煉，能自然地開口說和聽懂別人的話，就會信心倍增。從此卸下心里的包袱，很快就能進步如飛了。

有英語專家說：“在一般情況下，學子最適合選擇比自己目前英語水平高一層次的培訓課程，這樣在經(jīng)過一段時間的培訓后，能達到‘跳一跳夠得著’。”

以上是選擇英語培訓機構(gòu)時需要重點考慮的兩個方面。確定完這兩個方面后，再把篩選出來的機構(gòu)對比一下，選擇性價比高的去報名就可以了。當然，培訓地點、上課時間也是要重點考慮的因素，如果培訓地點太遠、時間又配合不了你的空閑時間，就會導致堅持不下，半途而廢，這是學英語的大忌。如果平時太忙，很難堅持天天擠出大段時間去跑培訓班。

最好選擇在線英語培訓，這樣可以用最少的時間達到學習目標。

其實我覺得學英語信心很重要，如果一直很努力地學英語，但是都沒什么進步，久而久之會認為自己不是學英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時，應(yīng)該都再也提不起學英語的興趣了吧？所以，在學習英語的時候，如果遇到了什么困難，要及時尋求幫助，及時解決，通往英語的學習之路才能暢通，學起來才會越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因為而異了。身邊如果有一起學習英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學習中心幫忙。但是，我要強調(diào)的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點和阻擋自己前進的障礙在哪里，這樣才能事半功倍?，F(xiàn)在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個依據(jù)好比較，重點是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學習方式，學習起來也會事半功倍，得到較好的成效，如果在學習上有任何問題，也務(wù)必要立刻找到學習資源來解決疑惑，不能不理會，當然也可以尋求外語教師的幫忙。

英語培訓總結(jié)(篇6)

為了提高教職工的英語水平，服務(wù)留學生的教學工作，學校人事處精心組織了暑期英語強化培訓活動，此次培訓時間為期五周，由不同的英語老師分別講授英語詞匯、英語語法、英語閱讀、主要英語國家的文化及英語口語。經(jīng)過為期5周的強化的訓練，使我對自己的英語有了一次較為系統(tǒng)的學習，對之前所學內(nèi)容有了更加深入的認識，在此非常感謝學校人事處對教師教學能力、教學水平提高所付出的努力，感謝我的英語培訓老師，不辭辛苦，不畏酷暑，給我講授系統(tǒng)的英語知識，讓我的英語水平得到了提升。

7月份，一年中最熱的時間，感謝自己堅持了下來，感覺很充實，培訓的內(nèi)容給自己今后的教學工作帶來了有利的條件，不僅擴大了自己的英語詞匯量，學習了更加實用的英語表達方法，而且自己進行英語表達的能力也得到了很大程度的提高，從自己之前不好意思開口說英語，到現(xiàn)在在課堂上主動和自己的同事、老師進行口語交流，這對于自己來說是十分重要的。感謝劉弗雷老師幽默、風趣的英語詞匯及語法的講解，感謝王長虹老師給我展現(xiàn)豐富多彩的國外文化，感謝Laurie老師教會了我們英語發(fā)音的知識和進行英語閱讀的技巧，感謝Gab老師認真、負責的對我進行英語口語的訓練和英語寫作的訓練，非常感謝你們，放棄了暑期休息的時間，給我們講授了許多英語方面的知識。

經(jīng)過培訓，我學到了許多之前不曾學過的知識，讓我明白了英語的學無止境，也感受到了國外文化的魅力，從不同的諺語到不同的詞匯表達，從英語國家的政治體制、景點名勝到他們的教育體制、價值觀念，我都有了一個較為清晰的認識。通過學習，不僅更新我對主要的英語國家的認識，同時也明白了英語學習要不斷堅持，堅持學習，才能更上一層樓。

當然，經(jīng)過培訓，在學到知識、提高能力的同時，我也意識到自身的不足及原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、有詞匯量儲備，但是表達不準確

平時英語的學習，主要集中在詞匯上，但是對于具有相似解釋的不同詞語的使用存在使用不當，表達讓人難以理解的地方，說明自己對詞匯的用法學習不到位，需要在今后不斷學習，理清詞匯的準確表達。

二、聽說讀寫的能力需要進一步得到提升

通過培訓，我知道要保證自己英語水平不下降，英語的學習不能中斷，因為不在英語環(huán)境中，時間會減弱自己對英語的適應(yīng)能力，英語的聽說讀寫能力的提升，需要自己不間斷的進行學習，這樣才能提高自己的聽力水平，提高自己進行英語表達的準確性。

三、開口進行英語表達，仍會感到緊張

在用英語和別人交流時，仍會感到緊張，給自己的英語表達帶來了負面影響，今后要進一步的進行口語表達的學習，培養(yǎng)自己的口語表達能力。

為期一個多月的培訓雖然結(jié)束了，但是對英語的學習卻不能停止，經(jīng)過培訓，我已經(jīng)學到了更加高效的英語學習方法，聽說讀寫，缺一不可，在今后的工作中，要自己擠出時間來，按照老師給的學習方法，不斷進行學習，進一步提高自己英語的聽說讀寫能力。

英語培訓總結(jié)(篇7)

英語老師培訓總結(jié)

作為英語教育工作者，教師需要不斷提高自己的英語能力和教學水平，才能更好地幫助學生提高他們的英語能力。因此，在教學工作中，我們經(jīng)常需要參加各種英語教學培訓，以提高自己的英語教學水平。

在接受培訓的過程中，我們學習了很多有關(guān)英語教學的理論知識和實踐技巧。在這里，我想簡單總結(jié)一下這些培訓內(nèi)容，以幫助更多的英語老師提高自己的教學效果。

第一，課堂管理，這是高效教學的重要基礎(chǔ)。名師教到“管理班級，管好自己”，因此第一重點就是要求教師建立起認真、準確、嚴格的管理體系，規(guī)范教育教學秩序。教學中不但要強調(diào)課堂秩序，還要注重人際關(guān)系和師生互動。在此基礎(chǔ)上，教師再引導學生深入思考，增強課堂互動，以達到教與學的目的。

第二，教學內(nèi)容的豐富多彩和互動性。隨著社會技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)朝著信息化、多媒體、互動、個性化的方向發(fā)展。因此，教師要有創(chuàng)意、充滿激情地設(shè)計和組織教學內(nèi)容。提供豐富的語言素材，引導學生多角度思考，鼓勵學生積極參與教學過程，實現(xiàn)互動教育。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)在線課程、板書、實物或其他多媒體手段來輔助教學，使學生的學習興趣和效果更加突出。

第三，基礎(chǔ)知識傳授與交互策略。當我們在教授英語知識時，必須把握學生的基礎(chǔ)知識和學習、掌握能力。以此為基礎(chǔ)，深入研究教學內(nèi)容、教具、教材和策略，充分發(fā)掘?qū)W生的學習潛力，使每個學生都能夠在充滿競爭的教育環(huán)境中更好更快地學習英語知識，真正掌握英語語言。

第四，語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用的練習。英語語言的學習離不開詞匯、語音及語法三個維度，其中詞匯是最基礎(chǔ)、最重要的。教師可以結(jié)合齊全的詞匯教材研究實用有效的方法來進行教與學的過程。同時還要注重學習新的語法知識，明確語言學習的目的和標準。在此過程中，重要的方法是要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠獲得有效的語言輸入，并通過有效的輸出來增強語言應(yīng)用能力。

最后，重要的在于關(guān)注學生的個性化需求。在教學中應(yīng)注重選用多樣化、配搭型和個性化策略，引導學生自主學習，自我評價，自信、自我創(chuàng)造、自我掌握英語語言。同時我們教師也應(yīng)提高自身素養(yǎng)知識，努力把自己變成一個即懂技術(shù)又會人文的育人者。

總而言之，在英語教育中，教師要注重學生的個性化需求，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷更新教學內(nèi)容和方法，使教學更加有吸引力和互動性，更好地提高英語語言教育的質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該時刻保持學習的態(tài)度，不斷取得進步。 英語教育的更新?lián)Q代之路依然任重道遠，我們應(yīng)該始終保持對教學質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化和學生終身受益的深切關(guān)注，不斷提高自己，不斷創(chuàng)新，不斷進取，共同推進英語教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的英語人才做出自己最大的貢獻。

英語培訓總結(jié)(篇8)

20xx年4月8日至9日，我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學習中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓學習中各校優(yōu)秀教師的報告和對EEPO教學的簡單說課。他們以自身的經(jīng)驗和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著激動的心情踏進了金源山莊的培訓學習點。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓的新教師們做開班儀式的講話，此次培訓分為兩批進行，我很榮幸被分配到了第一批培訓，所以，我們每一位老師的心情都是激動的。接著，史森林老師進行了生動的演講。主講內(nèi)容分為三個方面：

1、不要遲到；2、學會忍耐、切勿浮躁；3、學會原諒他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學會控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；6、尊重老教師；7、盡職盡責，任勞任怨；做快樂教師，不做工作的奴隸等等。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗豐富的老教師相比來說，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應(yīng)該學習的還很多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學習的。所以我們應(yīng)該永不止步的學習學習再學習。

在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進行培訓學習了。張金老師的教育教學經(jīng)驗是豐富的，給了我們很好的指引；同時，張金老師的知識是淵博的。此次培訓學習的內(nèi)容也是豐富的，我想，對于張金老師的精神，只用只字片語是無法表達完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c吧。

4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：⑴ 生理素質(zhì)；⑵ 心理素質(zhì)——正念、正見、正思維、正精進、正語；⑶ 文化素質(zhì)——科學素質(zhì)和道德素質(zhì)。

四、教書育人應(yīng)具備的幾點：

1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。

2、開拓進取，與時俱進——要跟上工作的步伐。

1、育人的能力——要有愛心，真誠評價。

3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新、開放。

培訓學習的最后一天下午進行的是EEPO的教學展示。各學校代表的教學展示及老師們的發(fā)言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點評總結(jié)，更是令我對許多疑問得到了解決和啟發(fā)，使我對教育與EEPO（有效教學）又有了一個新的認識。

培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。教育工作任重道遠，作為一名青年教師，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反復(fù)的學習和領(lǐng)悟，才能真正成長成為一名合格的人民教師。

“教育是一個不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程。”這是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個不完整的人，在今后的工作生活中，一定會通過不斷的努力學習、探索鉆研，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！

英語培訓總結(jié)(篇9)

小學英語pep教材專題研討會總結(jié)與反思

**市**鎮(zhèn)第一小學

2010年10月24日至10月26日，我有幸參加了**市舉辦的2010-2011學年度第一學期小學英語pep教材專題研討會。會議內(nèi)容豐富，形式多樣，有優(yōu)秀老師的課例展示，有教研員與老師的互動評課，有老師的才藝展示，有教研員與專家的專題講座。這項活動對提高小學英語教學質(zhì)量起到了重要作用。

對我的以后的工作態(tài)度與工作方式影響非常大。現(xiàn)在，我將從展示課、才藝展示、專題講座三個方面匯報自己的思考。

在**區(qū)王惠老師五年級第一卷第三單元復(fù)習課上，我從她大復(fù)習周期的教學策略中受益匪淺。這一學期，我也是教五年級的，教材比四年級更深一層次，如果光用死記硬背的方法，學生就會對英語產(chǎn)生抵觸心理。復(fù)習特別困難，而王惠的課，既輕松，收到了很好的教學效果。

這與她的教學設(shè)計模塊思想和教學方法讓學生動起來有很大關(guān)系。我想我以后的復(fù)習課也得注意讓知識成模塊滾動，讓課堂的教學設(shè)計易于調(diào)動學生的積極性，讓孩子的情緒成雪球滾動帶動起全班。

在**市王燕老師的滲透語音的新授課上，王老師流利的課堂用語和幾乎貫穿滿堂課的英語講解著實讓我佩服，沒有晦澀難懂的詞匯，沒有華麗的句子，有的是樸實簡單卻多樣的表達方式。當我面對自己的學生時，能不能像她一樣用豐富的課堂語言表達自己，完成教學任務(wù)。還有上課時能否設(shè)計的教學環(huán)節(jié)像王老師那樣不動聲色的滲透進語音的知識呢。

這都是我以后要努力的方向。

在展示課之后都有教研員與老師的互動評課。這一環(huán)節(jié)對我從哪一方面評價一節(jié)課幫助很大。特別是**市教研員**老師的評課讓我感觸很深。

她聽課都能把講課老師在幾點幾分做了什么活動，學生的活動及反應(yīng)，老師的發(fā)音規(guī)不規(guī)范，這么細致的東西記了下來。為我們青年教師樹立了學習的榜樣。

10月25日下午的教師才藝展示環(huán)節(jié)中，我的感受頗深。以前，我總是認為，一名教師只把學生教好了就行了，從來也沒有想要發(fā)展自己的什么特長。在看了這么多老師扎實的英語配音，歌曲，簡筆畫才藝之后，我想，要達到能上舞臺展示的程度，這些老師在臺下得付出多大的努力。

然而，這些努力并沒有白費，一個多才多藝的英語老師更利于影響孩子們學習英語的積極性。參加活動后，我也想培養(yǎng)一個自己的人才。

這兩天上午活動的最后一部分是教研人員的專題講座。25日的《復(fù)習課模式的初探》，徐老師通過扎實的基礎(chǔ)知識講解，對復(fù)習課“一元二次十步復(fù)習步”作了詳細的解釋，又通過點評王惠老師的展示課，更為我們?nèi)绾紊虾脧?fù)習課作了一次領(lǐng)路人。26日上午的刁老師的《詞匯教學中如何進行語音滲透》從滲透語音的層次、策略、對老師的要求、效果等多方面詳細講解了課堂中教師使用哪些教學手段達到滲透語音這個教學目標。

作為一名剛工作兩年的英語老師，我學到的不僅是教學理論方法，還有既然教這一學科，我還得有研究這一學科的思想意識。

總之，通過這次活動，讓我認識到了作為一名21世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異的教學職業(yè)觀。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準新課程培訓》真正適應(yīng)時代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學水平，為我市的教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！

英語培訓總結(jié)(篇10)

英語學習與考試伴隨學生整個學習過程，無論是在中考還是高考都是重要部分，英語考試的成績對整體分數(shù)影響較大，在高考中英語分數(shù)還影響專業(yè)的選取，在大學的學習生活中四六級的考試甚至影響到大學畢業(yè)，使得越來越多的學生參加英語培訓學習使得自己的英語成績得到提高與穩(wěn)定。

不一樣年齡段的學員會有不一樣的學習需求：

1、幼兒少兒參加英語培訓是為什么打好英語學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學習的興趣，讓孩子在游戲、表演生動的氛圍中認識英語學習英語，為學生生涯的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學生參加英語培訓是為鞏固英語基礎(chǔ)和英語知識，在課外豐富自己的英語知識，拓寬知識面，能在英語考試中取得優(yōu)秀的成績，在升學考試中滿意的成績。

3、大學生參加英語培訓是為英語四六級和自己英語潛力的提升，進入大學后對綜合潛力的要求使得學生進行英語培訓，從而提升自己的英語學習的潛力。

4、職業(yè)人士參加英語培訓專注于商務(wù)英語方面，在工作期間與國外人事的商務(wù)溝通與交流促使我們要學習商務(wù)英語和提高口語溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在準備進行英語培訓之前要對自己的學習目的進行確定，明確自己的學習目的才能正確的進行英語學習，不斷地的提升自己的英語潛力，最終英語綜合潛力提升。

參加英語培訓能夠參考以下幾點：

A、學習環(huán)境

培訓機構(gòu)環(huán)境和學習氛圍對于學生學習很重要，在一個積極向上的學習環(huán)境中能促使學生對學習更加認真和用心，對知識的求知欲更加旺盛。

B、師資團隊

根據(jù)自己的要求選取師資團隊，僅有選對了教師才能更加有力的幫忙英語潛力的提升。

C、課程安排

根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)和潛力，在對自己進行了學習分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自己的，才能針對自己學習的弱勢部分，才能解決學習問題。

英語培訓總結(jié)(篇11)

英語遠程研修心得體會今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠程研修”， 遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。 在這十天的學習生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。

在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的'“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

⑵給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

⑶注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

⑷教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

英語培訓總結(jié)(篇12)

English Holiday Training Summary

As the new semester draws near, many students took the opportunity to participate in English holiday training. The training programs offered a range of courses such as English language proficiency courses, exam preparation training, cultural immersion programs, and outdoor activities. Through these programs, students improved their English language skills and gained a deeper understanding of western culture.

English language proficiency courses were the most popular among the training programs. These courses catered to students of all ages, from primary school students to adults. The courses covered basic vocabulary and grammar for beginners, advanced reading and writing for intermediate learners, and native-like fluency for advanced students. The classes were designed to be interactive and engaging, with native English speakers as instructors. Students were encouraged to participate in group discussions, role-playing, and public speaking to improve their language skills.

Exam preparation training was also a popular choice for high school and college students. The training programs prepared students for standardized English exams such as TOEFL, IELTS, and SAT. The courses focused on all sections of the exams, including reading comprehension, writing, speaking, and listening skills. As a result, many students were able to improve their scores and increase their chances of being accepted into prestigious universities overseas.

Cultural immersion programs were also popular among both local and international students. Through these programs, students were able to experience western culture and learn about the differences between their own cultures. The programs included visits to museums, art galleries, historical sites, and theatres. Students also had the opportunity to live with local families and participate in community activities. These experiences helped students to better understand western customs and traditions, and appreciate cultural diversity.

The outdoor activities offered during the English holiday training were designed to complement the language learning process. Activities such as hiking, camping, and kayaking were organized to promote physical activity and teamwork. Many students found these activities to be a refreshing break from the traditional classroom environment, and enjoyed the opportunity to practice their English skills while participating in outdoor adventures.

In conclusion, English holiday training programs have proven to be a great opportunity for students to improve their language skills, gain cultural knowledge, and engage in outdoor activities. These programs have helped students to prepare for English exams, interact with native speakers, and develop lifelong learning habits. It is highly recommended for students who wish to improve their English language skills to participate in such programs during their holidays.

英語培訓總結(jié)6篇

出于您的需求我們編輯了“英語培訓總結(jié)”，大家一定都有文章寫作的經(jīng)歷，我們需要閱讀大量范文來進行寫作。通過學習范文的寫作框架和特點我能夠更好地掌握信息寫作的技巧，在哪些地方才能找到出色的范文呢？我們希望這篇文章能夠幫助您更好地適應(yīng)工作和生活中的變化！

英語培訓總結(jié) 篇1

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

通過這次國培學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當然，要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要依靠教師自己的實際行動。

我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結(jié)合我校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。

在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。

本次培訓人數(shù)多，來自各市縣的小學英語教師，學院開設(shè)的教學內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有教師教育標準與小學英語教師專業(yè)能力培養(yǎng)、新課程理念下有效開發(fā)英語課程資源、小學英語教學中的節(jié)日文化教學、小學英語語音教學與實踐、素質(zhì)拓展訓練、小學英語教育教學課題研究與論文寫作、小學英語口語教學等。在接受理論知識升華的同時，學院特意安排參與課堂實踐與觀摩，將理論與實踐整合，總結(jié)提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內(nèi)容去面對、去接受。此時的我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個人都非常的珍惜此次培訓，通過理論學習與交流，我的體會和收獲如下:

英語培訓總結(jié) 篇2

7月22日，山東省初中教師全員遠程研修在“如火如荼”的驕陽中如期開始了。本次活動為期6天，“基于問題解決的課例研究”是今年山東省初中教師全員遠程研修的主題?！蹲哌M混合式課例研究》是增進項目理解和學習混合式課例研究的研修專題。

為切實做好暑期教師遠程研修工作，我校把這項工作列為暑期工作的重中之重，積極貫徹市、縣有關(guān)培訓工作的文件精神，認真落實培訓工作的要求，加強領(lǐng)導，創(chuàng)新思路，嚴密組織，精心安排，確保遠程研修高標準，高質(zhì)量，取得實實在在的效果。

為確保本次研修的質(zhì)量，提高學員的參與積極性，學校組織初中部全體教師于7月21日下午召開了預(yù)備會，明確了本次研修的目的，特點和要求。本次研修更加注重實際運用，與教師的課堂教學直接掛鉤，讓老師做份內(nèi)的事，讓老師做熟悉的事，讓老師做有創(chuàng)造性的事，讓老師做有當前效果和長遠價值的事。這對今后我們的集體教研活動的開展和教師個人業(yè)務(wù)的提高大有裨益。

今天是研修的第一天，我們采取了集中研修和分散研修的方式進行培訓。

上午集中學習由學校統(tǒng)一組織安排，組織各組教師觀看視頻。下午組織各組教師集體討論，完成備課。集中學習期間，嚴格考勤，由學校領(lǐng)導和負責同志不定時巡視教師學習情況，對教師出勤、觀看視頻、作業(yè)完成、關(guān)注度、作業(yè)推薦、評論等情況進行記錄，把學習情況計入備課組考核。各學科組長每天向分管校長匯報學習情況，及時總結(jié)反思、完善改進，確保培訓過程的嚴實性和培訓效果的實效性。

學校研修領(lǐng)導小組在維護和調(diào)動廣大教師研修積極性的同時，嚴厲禁止作業(yè)抄襲、粘貼評論的行為，要求老師寫出自己的真實感受；作業(yè)必須為“原創(chuàng)”。將大家普遍關(guān)心的教育教學中的實際問題梳理出來，作為今后學校工作的借鑒。

目前，參加研修教師的學習積極性空前高漲，他們滿懷激情，充滿期盼和希望，舍棄個人家庭瑣事，不顧嚴熱酷暑，把這次遠程研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展的最大福利，珍惜集中研修的每時每刻，很快實現(xiàn)了從教師到學員的角色轉(zhuǎn)變，全身心地投入到培訓之中。

遠程研修為全省的老師提供了交流平臺，在這里網(wǎng)絡(luò)就是課堂，讓老師在網(wǎng)絡(luò)中感受和體驗，引導教師富有個性的表現(xiàn)自己，在網(wǎng)絡(luò)大平臺增強教師業(yè)務(wù)能力和自信心。通過今天的學習，也對后面的學習增加了信心，相信經(jīng)過這幾天的研修學習后可以更加的提高自己。借用張志勇副廳長勉勵大家的一句話“要用戰(zhàn)斗的精神對待工作，要以堅韌不拔、戰(zhàn)無不勝、連續(xù)奮戰(zhàn)的精神堅持到底”。

我們堅信：我研修、我進步、我快樂！相信研修過后，新的理念和教學激情定會悄然改變我們的課堂。

英語培訓總結(jié) 篇3

記得去年10月，我還只是一中的一名實習老師，但從今天開始，我已經(jīng)正式成為了一中教工隊伍的一員。作為一名剛畢業(yè)的大學生，我由衷地為自己感到榮幸。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學工作，特地對我們進行了三期的崗前培訓，包括在梧州教育局進行的第一期培訓以及在一中進行的兩期培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對梧州市中學教育發(fā)展的概況、教師的權(quán)利和義務(wù)、新課程改革、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、班主任治班方略、練好基本功做合格教師、提高教學藝術(shù)爭當骨干教師、新時期對班主任的素質(zhì)要求及如何展開工作諸多方面的系統(tǒng)學習。通過培訓，我收獲良多，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在第一期的培訓中教育局的領(lǐng)導發(fā)表了講話，向我們介紹了梧州市中學教育的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對我們這批剛踏上工作崗位的新老師寄予厚望，希望我們以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中，為梧州的教育事業(yè)添把柴，加把火，使梧州的教育踏上一個新的高度。

之后是來自梧州高中的兩名優(yōu)秀教師向我們傳授了他們寶貴的教學和管理經(jīng)驗。首先是朱巧紅老師向我們介紹了如何更快適應(yīng)新崗位的一些方法。在她的報告中，有兩點讓我記憶頗深。

第一，我們要了解自己，試問自己：做好當一名中學老師的心理準備了么？對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但我們必須趕快適應(yīng)所在學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境，我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。在做好心理準備的基礎(chǔ)上，我們還得做好能力上的準備，因為教學能力是衡量一個老師優(yōu)秀與否的重要指標。我們要精心備好每一堂課，尤其是第一堂課，因為這是開啟學生對老師信任的第一把鑰匙。

第二，我們要了解學生，這是實施有效教育的第一步。朱老師提到，我們要盡快掌握學生的名單和各種材料，包括學籍檔案，學生特長以及其家庭情況等，然后在了解學生基本情況的基礎(chǔ)上建立每個學生的成長檔案，這樣有利于我們因材施教，有更好的教育效果。

第三，朱老師特別強調(diào)一點是要多與學生交流，要做到四個字“勤到”、“細察”，這樣才能更快地打開學生心扉，了解學生的各種想法，從而營造一種和諧的師生關(guān)系。隨后，梧高的譚遠森老師給我們介紹了如何上好班會課的一些技巧和策略，同樣讓我受益匪淺，他的精彩報告讓我對班會課的重要性有了一個更深刻的認識。

在第二期的培訓活動中，梧州一中的領(lǐng)導首先為我們舉行了“拜師”儀式。拜師的實質(zhì)是“一幫一”，目的是幫助我們新老師盡早盡快地適應(yīng)工作，這項活動是一中的特色項目，對促進一中新教師的快速成長功不可沒。接下來，教務(wù)處主任還為我們詳細講解了教學崗位上的各種要求，這些要求既讓我們感覺到了壓力，也為我們指明了今后工作的一個方向。首先我們要勤聽課，聽本科的其他老師，尤其是教學經(jīng)驗豐富的老師上課。同時，我們也要多聽其他科老師的課，因為教學藝術(shù)是共通的。在大量聽課積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們要做好備課工作，充分的課前準備是成功課堂的必要保證。在上完課之后，課后反思也不可忽略，新老師若能做到經(jīng)常發(fā)思，她必定能更快地走向成熟。隨著教育事業(yè)的飛快發(fā)展，教師在課堂教學之外，還要不斷充實自己，才能跟上時代的步伐和需要，所以，曾主任特別指出，新老師應(yīng)多多參與學術(shù)課題研究和論文寫作，還要積極參與校內(nèi)外的各種科研活動，這樣有利于提高老師的學術(shù)水平，從而促進教學水平。隨后，林副校長也給我們作了補充講話，她說一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備五心“愛心、耐心、虛心、責任心、上進心”。這五心道出了最寶貴的職業(yè)品質(zhì)，也是對我們剛畢業(yè)的大學生一種指導和鞭策。

在第三期培訓中，學校為我們請來了幾位奮斗在初中或高中教學前線上的年輕老師和我們分享經(jīng)驗。首先，老師們和我們談了班主任的工作方法。第一，作為一班之主，班主任必須得以身作則，因為學生是老師的鏡子，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，老師要在各方面都嚴格要求自己，當學生前行的明燈。第二，在新學期伊始，班主任就得嚴抓紀律，把整個班風，學風搞好，這樣才有利于開展后面的工作。第三，要盡快挑選并培養(yǎng)一批得力的班干，因為能干的班干不僅會在全班起帶頭作用，還能大大減輕班主任的工作負擔。第四，要公平對待每一位學生，愛好學生，更要愛相對落后的學生，要讓每一位學生都感受到老師和學校對他的關(guān)心和期望，這是真正的為師之道。隨后，老師們還和我們談了在教學上的一些經(jīng)驗，其中有兩個要點讓我留下特別深的印象。第一是強調(diào)課堂上師生間的互動。一堂生動而成功的課絕不只是老師單獨的精彩表演，而應(yīng)該是師生間和諧，活躍的交流，所以老師在進行課堂設(shè)計的時候一定要考慮怎樣才能更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。第二是要注重學生的差異，對好學生要精益求精，對中低學生要為其設(shè)立分步目標，幫助其更快地跟進。

回想起當中學生的時候，總覺得老師布置的作業(yè)太多，任務(wù)太重，規(guī)矩太繁瑣，但現(xiàn)在當自己也成為一名中學老師的時候，才覺悟：這一切的背后都蘊含著老師多少的心血，那都是為學生好的啊。曾有人說，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，而我，今天有幸成為這個偉大集體中的一員。在今后的日子里，我會全身心地投入到工作中，為這平凡而又神圣的事業(yè)添磚加瓦。

英語培訓總結(jié) 篇4

我有幸來到飯統(tǒng)網(wǎng)成為目前這里唯一的英語編輯，也很榮幸能夠得到趙總和各位領(lǐng)導同事的信任來承擔與英語相關(guān)的事務(wù)。作為對外漢語科班出身的北語畢業(yè)生，能夠在飯統(tǒng)網(wǎng)給英語客服寫教材教案做英語培訓，我覺得這是飯統(tǒng)網(wǎng)給我的一大殊榮。我本著認真嚴謹態(tài)度，執(zhí)行“以人為本，以學生為中心”的教學思想與“實用為主，夠用就好”的教學原則，與前來參加培訓的各位同事進行了友好的相互學習。

準備所有關(guān)于培訓的資料占用了大概兩周時間?？头A(yù)定電話英語沒有教材可以參考，我便去北京語言大學圖書館查閱相關(guān)資料，編輯部宮經(jīng)理和祝鳳玲也給我提供了一些重要的參考資料。最后，根據(jù)這些資料和客服的電話錄音我編成現(xiàn)在的客服電話英語培訓課文。經(jīng)由我的英國朋友Paul審核沒有問題后，我請他就這些課文了做了錄音，現(xiàn)已轉(zhuǎn)交給鄭經(jīng)理下發(fā)到客服人員。

培訓時間是本周三周四下午一共三個小時左右，受訓人一共五位。所有課文經(jīng)由壓縮最后只有五篇。在課堂上，因為時間非常有限，我按照領(lǐng)讀課文，生詞講解，課文對話練習和有用表達講解重點語法五個步驟授課。由于大家有一定基礎(chǔ)，學習也很積極努力，富有合作精神，我們的培訓進行得很順利。我相信，就目前來說，培訓中五分之四的人已經(jīng)對客服電話英語有了全面的掌握，至少一半的人能夠基本完成簡單英語電話訂單。這個結(jié)果比我預(yù)想中的要好很多。

但是其中也出現(xiàn)了不少問題：

1. 客服培訓目的和目標

我加入飯統(tǒng)網(wǎng)之際，趙總就親自對我交代了我的基本職責：① 前期是餐廳信息翻譯，后期是英文版面評論的管理---即對英語版面全面負責;② 如果有外籍餐廳老板，配合廣告部的人進行業(yè)務(wù)銷售。目前聯(lián)系過的只有卡瑪斯印度餐廳，其已經(jīng)成為飯統(tǒng)網(wǎng)的會員;③ 對客服電話英語的培訓。為什么做培訓?似乎目的只有少數(shù)人清楚：就是為了飯統(tǒng)網(wǎng)走向國際化!電話預(yù)定的收入是我們飯統(tǒng)網(wǎng)的一大收入，如果我們的客服無法承接外國客戶的餐廳預(yù)定，我們大力地建設(shè)英文版面又是為了什么呢?周四新來培訓的一位同事提出課文太難。我覺得這個問題問得很好，確實很難，尤其是沒有跟著我上課的人來說，有太多的生詞了。她提出的建議是：應(yīng)該把這些句子壓縮成兩三個單詞。領(lǐng)導也跟我提過這個問題，但是，我為什么還會有那么一篇一篇的課文?因為：我們的客服面對的客人是不懂漢語的客戶!我們需要通過電話獲取我們需要的信息，如來電者的聯(lián)系方式姓名用餐人數(shù)等，那么我們就必須能夠聽懂他們的英語!我們的培訓不是只是為了讓客服把幾個句子說完就了事!奧運來了，飯統(tǒng)網(wǎng)宣傳自己推出自己的時機也來了，我不能說奧運能給我們飯統(tǒng)網(wǎng)帶來多少財富，但絕對可以作為我們走向世界的一個重要契機。還有，我們培訓就是為了奧運嗎?客服鄭經(jīng)理和趙總都和我說過：不是!我們，是為了讓英語方面的業(yè)務(wù)全面地建立起來。為了飯統(tǒng)有朝一日能夠成為偉大的企業(yè)，影響每一個人的企業(yè)!

2 客服培訓人員與時間

英語客服的培訓應(yīng)該是多少人什么時候完成我不是很清楚，但是我知道，我們應(yīng)該有一部分客服能夠在奧運前熟練掌握英語的電話預(yù)定，并在奧運期間充分發(fā)揮自己的效能。但是，通過這次培訓和與客服鄭經(jīng)理的談話，我了解到：很難調(diào)節(jié)客服培訓的時間。至于培訓人員問題，鄭經(jīng)理有很好的建議，我覺得非常值得各位領(lǐng)導參考：從客服中挑選出一部分英語基礎(chǔ)比較好的、自己也有意愿學習的人員來進行長期培訓。這樣既能節(jié)省公司的聘用英語客服的開支又能節(jié)省客服培訓的時間和能源。

3 客服英語培訓的內(nèi)容

對我來說，不難，因為是我寫的教材。但是對于客服來說，確實有很大的難度。同時，同事提出這些英語根本不夠用，如果遇到?jīng)]有接觸飯統(tǒng)網(wǎng)，只是朋友推薦過來的外籍人士，我們的客服將無法應(yīng)對。對于這些問題和建議，我能做的只是在盡量壓縮課文內(nèi)容的同時盡量涵蓋比較多的情況。但是，任何過程都是學習與摸索的過程，沒有人可以為你事先做好一切，每個人都應(yīng)該明白這一點。理論過后就好實踐，在實踐中提升學習進步，這樣才能成長。我希望，前來接受英語客服培訓的同事都能夠有這樣的心理。

4 英語餐廳預(yù)定狀況

對于英語客服的培訓，如大家看到的，基本很少有外國客戶來電訂餐。所以，大家對于接受客服英語培訓的積極性普遍不高。對于這種狀況我覺得更主要的是我們的英文版面要真正做起來形成自己的影響力讓更多的外國人士知道我們的網(wǎng)站并很好地加以利用，所以我們的英文版面建設(shè)的力量也應(yīng)適當加強。

5 其他

接下來的培訓按照鄭經(jīng)理的計劃，將由客服部講師來執(zhí)行，如果遇到什么問題，會及時與我溝通，我希望，我們大家都能夠重視這次的培訓，大力支持和配合，以達到最佳效果。

總的說來這次培訓，效果非常令人滿意，因為剛開始問題也有很多。這次的培訓讓我收獲很大，雖然是我是培訓者。通過這次培訓活動增強了自己的語言能力，還學到了許多教學方法以及對事實和問題的反思能力等。在這一段時間的培訓準備中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的知識儲備，反思自己的成長道路。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。最后用簡單的三個句子來結(jié)束我的學習體會：You listen, you forget. You see, you remember. You do , you learn。

英語培訓總結(jié) 篇5

這次，我有幸參加鄉(xiāng)村小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認真學習

在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

三、在學習中交流

我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對語文教學有了更深的認識，在今后的語文教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的語文教學上一個新的臺階。

在學習中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在語文教學的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

英語培訓總結(jié) 篇6

通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：

一.對自我的重新認識

為一位英語教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應(yīng)提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設(shè)計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應(yīng)加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應(yīng)從學生的長遠出發(fā)。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設(shè)置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、今后自己教學總體目標的轉(zhuǎn)變

1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟“一招在手，終生受用”。

2.加大學生的朗讀訓練，讓他們敢于張開嘴，養(yǎng)成動口的習慣。從單詞，到短語，到句子，到文章，都要張開口讀。因為讀的多了，他們的語感就強了，久而久之，寫作能力也隨之增強，

3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。

4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產(chǎn)生厭學心理，從而導致兩極分化。

5.運用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂邁進。

2025英語培訓總結(jié)(匯集11篇)

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英語培訓總結(jié) 篇1

在這段時間的學習中，對我們的感受很深，使我們對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我們提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

在以前的英語教學中，我們并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我們認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

認識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強調(diào)要選擇密切聯(lián)系學生生活并有趣味性的素材，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。

教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我們努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。

我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。在英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我們以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受學生的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使學生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。

總之，通過這次培訓對我們來說有了很大的收獲，給我們帶來了全新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我們對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓和觀視屏聽講座，讓我們有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我們要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！

英語培訓總結(jié) 篇2

初中英語培訓學習心得

前幾天，我校進行了一系列的培訓學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習我得知：

一．教材分析

我們在備課中首要考慮的兩個因素：教材、學生。根據(jù)教材和學生情況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過教材分析、學情分析確定教學方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備學生、備教法。備教材，要從大處著手，從細處著眼。整體把握教材的同時，還要把握到位，注意知識的綜合性。在處理教材時，更要注意學生聽、說、讀、寫能力的整體提高。

二.樹立模塊整合思想,搞好集體備課。

在備課時樹立模塊（單元）整合思想，就是指對整個模塊先進行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學習內(nèi)容、重點難點等，然后以此指導課時備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,喪失教學的整體性。同時教師也可以根據(jù)教學目標的需要調(diào)整教材順序，不必完全按照教材的要求及順序來進行備課。

很多教師在備課中個人作戰(zhàn),因?qū)滩娜狈ψ銐虻睦斫?或由于經(jīng)驗不足,只靠個人的力量對把握教材無計可施。但大多數(shù)學校教師集體備課不夠,發(fā)揮不了團體優(yōu)勢,導致個人成長緩慢，把握教材的時間延長。備教材時要么無從下手,要么不著邊際或漫無邊際。 集體的力量是無窮的,集體備課是使大家盡快把握教材的唯一途徑。

三．各課型總結(jié)

（1）聽說課

聽前說

1、導入句型，操練句型

以本模塊的話題為話題, 以“Free talk” 的形式，導出本節(jié)課的句型，進行操練。是一個以舊帶新的過程。

2、導出新詞，詞句結(jié)合

以本單元的新句型，導出本節(jié)課的新單詞，進行新單詞和新句型的結(jié)合訓練。是一個以新促新的過程。

3、小組活動，初步運用

以本模塊的話題為依托，運用本節(jié)課的新知識進行情景交流。是一個初步運用的過程。 即：Free talk------ New drills ----- New words---------Use

聽前說就是一個對本單元句型及單詞的學習、練習和應(yīng)用的過程。

聽中說 （對本單元聽力素材的處理）

聽力素材也是圍繞本單元的話題，展開對本單元句型的聽說訓練的。所以在這個環(huán)節(jié)中，我們設(shè)置了兩步來進行：

1、邊聽邊說

以聽力素材為依托，將相應(yīng)的練習題加以整合，使之不僅對本節(jié)課的句型進行了聽力方面的操練，而且更有利于學生進一步展開對本話題的說的訓練，做到一材多用。讓學生在完成聽力任務(wù)的同時，進行說的訓練，進一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。

2、聽后總說

以我們設(shè)置的聽力練習為依托，讓學生以小組的形式將本練習轉(zhuǎn)化成說的練習，完成對聽力素材及本單元句型的總體把握。

聽后說

這是對本單元對話素材的處理,也是對本單元知識點的綜合運用。

1、聽、兩遍聽， 獲取對話素材的基本信息。

2、讀、一讀，處理對話素材中的重點句型； 二讀，處理對話中的難點；三讀，聽讀，注意發(fā)音

3、說、整體把握對話，以小組形式展示學習效果。

通過聽前說、聽中說、聽讀說三個環(huán)節(jié)就完成了對教材內(nèi)容的學習、練習和應(yīng)用。那么，我們引領(lǐng)學生由教材走進生活，進入學以致用的環(huán)節(jié)。

學以致用

一本節(jié)課的話題為依托，選擇貼近學生生活的話題，以小組形式，運用本節(jié)課的句型，自編對話或短故事。

作業(yè) 將自編的對話或故事寫出來

（2）讀寫課

讀前導

以本單元話題為依托，通過”Free talk “的形式，為閱讀素 材的展開做好鋪墊。(不需要處理課文中的詞匯)

讀中讀

1、泛讀：

讓學生迅速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成教師布置的泛讀任務(wù)；泛讀任務(wù)的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。

2、精讀：

讓學生詳細閱讀課文，獲取細節(jié)性信息，深層把握文章內(nèi)容，采用任務(wù)性分段閱讀的方式。（通過對每一段的分析，了解文章的框架結(jié)構(gòu)，指導寫作中的布局謀篇。） 讀中學

一讀 ：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點，教師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點，教師精講點撥。

三讀：聽讀（讀中學是一個突破重、難點的過程）

讀后用

活動的設(shè)置，要注意主題的確立以本單元話題為依托，倡導學生一種積極向上的精神，在運用知識的同時，達成本節(jié)課的情感目標。

作業(yè)根據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運用讀后用的活動素材，寫出文章。

四．原則

遇到困難，分解難度，化難為易

1、分解教材，由詞到短語，由短語到句子，由句子到篇章。

2、調(diào)動學生團體，分工協(xié)作，互相幫助，完成任務(wù)。

遵循共性，突顯個性，體現(xiàn)靈活性

共性：即模式；個性：是適合教師自己和具體學生的方式方法。 缺乏個性的東西會失去靈活性。輕形式，重實效，活動是為內(nèi)容服務(wù)的

初中英語語法教學培訓心得體會

臨沂初中英語教師培訓學習心得體會

初中英語教師外出培訓學習心得體會

初中英語技能教學培訓心得體會

初中英語教師培訓學習心得體會（共17篇）

英語培訓總結(jié) 篇3

8月21、22號兩天，區(qū)教育局組織區(qū)里所有老師進行了為期2天的暑期培訓。這次培訓共4位老師給我們做了報告，期中給我印象最深的是市教研員萬老師做的報告，下面我就她做的報告談?wù)勛约旱男牡皿w會。

萬老師的報告總共談了6個方面的問題。第一點：突出游戲的趣味性，忽略操作性和實用性。我在平時上課的時候，有時也沒想那么多，只是為了調(diào)動活動氣氛，課堂積極性，學生做過就拉到，沒有真正起到游戲的目的性和針對性。游戲的操作性和實用性也不強，不明顯，在以后的教學中要多考慮周到。

第三點：偏好資源的多樣化，忽視深層利用的價值。隨著多媒體的利用，我們老師上課大多是利用多媒體的，但我在平時利用中，無非是呈現(xiàn)一些精彩的畫面，讓學生看看錄像等，只停留于多媒體表面的功能中，沒有深層去開發(fā)，挖掘多媒體的深度，忽視了深層利用的價值。

第四點：文本記憶性表演，缺乏對學生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。這一點，我印象非常深，感同身受。在我每次教學中，碰到第一單元第一課時卡通漫畫教完后，我都會機械性的讓學生去背誦對話，然后讓學生上臺表演，其實所謂的表演無非就是背誦對話，沒有起到真正表演的意義，學生只是機械背誦而已，根本不存在表演，更不談學生創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)了。在以后教學中，出了讓學生進行簡單的記憶外，重點是讓學生加入自己的語言，培養(yǎng)他們的綜合能力。

這次萬老師的報告，讓我學到了很多，在以后的教學中，我會發(fā)揚自己好的方面，改進不足，不斷完善自己的教學。

英語培訓總結(jié) 篇4

撫順市荷花舞蹈藝術(shù)學校成立于20xx年,經(jīng)過了幾年的時間我校在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導下逐步發(fā)展壯大變成一所正規(guī)化的藝術(shù)類培訓學校。

學?，F(xiàn)有學員300多人，開設(shè)專6個學校特色專業(yè)，擁有教師15人，專業(yè)教師10人以上，畢業(yè)學員考入全國、省、市級藝術(shù)類專業(yè)學校以及我市藝術(shù)類招考的重點高中。

當今教育界面臨的全面性的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導者決策的挑戰(zhàn)，教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，課程多樣化的挑戰(zhàn)，課堂模式發(fā)生根本性變化的挑戰(zhàn)，這是一場教育改革。

教育改革首先要求領(lǐng)導努力提高管理能力，其次要求教師學會自我管理，加強教育專業(yè)化，提高“求實、求真、求新”的教學研究能力。

所以今年以來，學校在教育、教學管理上，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采用剛性管理手段，糾正不適應(yīng)素質(zhì)教育的'做法，依法治校，科學規(guī)范常規(guī)管理，加強教育、教學的過程管理，重視評價手段的探究。

由于對外整體環(huán)境的影響，社會不良現(xiàn)象和環(huán)境的影響，家庭環(huán)境的影響，使德育工作面臨人的精神因素。

傳統(tǒng)文化體系說教式的挑戰(zhàn)，學校工作本著貼近學生，少一點說教，多一點行動的精神，創(chuàng)設(shè)德育的載體，設(shè)計德育平臺，充分利用教育資源制定切實有效的操作方法。

每周一舉行教師工作例會，布置交流、商討、研究學校德育工作。

使學校德育工作有目標、有計劃、有步驟、有落實、有總結(jié)、有督查的開展，取得一定成效。

學校能夠穩(wěn)步的發(fā)展總結(jié)如下：

一、準確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)機會，聚焦課堂熱點

1 、理念更新

教師明確教學不再是同步教學，教學過程不再是有效地傳遞百科全書式的知識和技能，教師的活動不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。

教學應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學習。

教學過程應(yīng)是展開以學生的學習為中心的教學，以學生自身設(shè)定的課題為中心進行自主式，能動式的學習過程。

學生的活動應(yīng)在活動中尋求反省性思維，發(fā)展為相互表達和領(lǐng)悟的活動，在表達和領(lǐng)悟中琢磨自己的認識。

總之，學校改革的中心課題——課堂改革。

2 、聚焦課堂

以學習為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)展開的。

課堂教學中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求學生的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。

構(gòu)建生動活潑的交換見解的課堂模式，營造學生竊竊私語的課堂氣氛。

提倡課堂教學的溝通主要是傾聽關(guān)系。

課堂上學生開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思考和感悟的細微差別，構(gòu)筑仔細地回應(yīng)他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣個性的學生彼此學習的空間得以再生。

教師亦應(yīng)以傾聽者的身份出現(xiàn)。

3 、科學評價

課堂教學改變過去以目標來設(shè)定課題，以教學過程的效果和效率來實現(xiàn)目標。

最后用考查來量化做出評價，以學習的個性與共性為基礎(chǔ)的“目標——成就 ——評價”的模式，構(gòu)建成為“主題——探究——表達”的模式。

英語培訓總結(jié) 篇5

很榮幸聽了xx教授談的小學英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣貌的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，但是在這個孩子心中，一個好老師就應(yīng)是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的；老師的眼睛就應(yīng)永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一向要咧到耳朵根兒……

老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的`手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的愿望單純而完美，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著各種情緒，但是站在講臺上應(yīng)對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，但是所選用的教學手段方法是不同的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學生分成了兩個隊，并且為兩個隊設(shè)計了slogan和很有氣勢的手勢，也曲老師與學生同唱一首歌并且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻能夠看出每個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，使學生在簡單自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位老師設(shè)計的課能夠看出她的教學功底扎實，教學藝術(shù)十分強，的確是值得我們借鑒學習的。

英語培訓總結(jié) 篇6

一、教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，明確了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵為：“學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

二、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)大框架為：以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

三、英語學科素養(yǎng)包括四方面：語言能力、文化品格，思維品質(zhì)，和學習能力。英語專家王薔指出這四方面的具體內(nèi)容如下：

文化品格就是指人或事物（或某一類人、某一類事物）在價值觀念、思維方式、行為方式等方面所表現(xiàn)出來的精神、氣質(zhì)、風格、特點與特征，它既是對人或事物的文化屬性的規(guī)定，也是其價值取向的重要表征。

思維品質(zhì)是指人的思維個性特征，反映在其思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。

語言能力指的是在特定語境中準確得體地理解、運用語言的能力。語言能力是語言學習的基礎(chǔ)和核心，是實現(xiàn)文化品格、思維品質(zhì)和學習能力的基石。

學習能力是指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的意識和能力。

而語言能力使學科基礎(chǔ)，文化品格是價值取向，思維品質(zhì)是心智特征，學習能力是發(fā)展條件。

四、學科核心素養(yǎng)形成的主要載體是學科知識，形成的主要路徑是學科活動，形成的主要條件是學科教師，形成的主要保障是學科考評。

五、曾在一次鄉(xiāng)村教師培訓中，朱艷老師曾講了很多關(guān)于英語核心素養(yǎng)的知識，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、語言能力的培養(yǎng)要注意：在語言思維中培養(yǎng)語言能力；在詞匯語法、閱讀中培養(yǎng)語言能力。

2、在不同課型中培養(yǎng)思維品質(zhì)：在聽力訓練中，培養(yǎng)學生預(yù)測信息的能力、歸納信息的能力、快速捕捉重要信息的能力、根基信息作出判斷的能力、區(qū)分重要信息和次要信息的能力；在閱讀和寫作中培養(yǎng)學生區(qū)別事實和觀點的能力、區(qū)別表層意思和深層含義的能力、對文本的概括能力和創(chuàng)新能力、對作者態(tài)度的正確判斷和分析能力、對不同文體特點的正確認知能力。

3、要培養(yǎng)學生的英語學習能力，就要幫助學生形成正確的英語學習觀，優(yōu)化學習行為、養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語學習能力、訓練學習策略，提高學習能力。

總而言之，核心素養(yǎng)內(nèi)容為學科核心素養(yǎng)提供了大的框架，而英語核心素養(yǎng)為英語教師指明了新一輪英語教學改革的方向和目標，相信在老師和學生的共同努力下，學生的核心素養(yǎng)會進一步提高！

英語培訓總結(jié) 篇7

篇一：英語培訓機構(gòu)教師年度工作總結(jié)

回首__年6月份我接手英語培訓機構(gòu)的工作以來，經(jīng)歷過了忙忙碌碌的半年 ，其中的得與失也只有我自己最清楚。

回想起當初加入英協(xié)的初衷就是因為英協(xié)能給自己發(fā)揮才能的舞臺，從我加入英語培訓機構(gòu)以來， 我每次活動都參加， 連最基本，而我認為是最重要的常規(guī)活動——早讀也幾乎是天天參加的。

因為我覺得加入英語培訓機構(gòu)最直接的目的就是提高自己的英語水平， 而英協(xié)能提供這樣一個團體的活動， 我樂意跟其他人一起奮斗， 一起成長，何樂而不為! 但讓我有點失望的是能堅持天天過來讀書的人并不是很多， 而且天氣一冷，基本上是沒有什么人來參加了， 最后堅持下來的基本上都成為了英協(xié)領(lǐng)導層的精英， 所以， 從這點看， 我覺得成為英協(xié)領(lǐng)導階層首先要有的一點就是毅力。 堅持到最后的人， 才是最后的贏家!

英協(xié)給予我許多鍛煉自我的平臺， 平常的早讀活動讓我的英語口語越來越來，以至于我在參加培訓機構(gòu)和外語系舉辦的比賽時都能脫穎而出， 擔任口語部的干事， 讓我有更多的機會與外教接觸和交流， 當上會長之后我由臺前表演者轉(zhuǎn)入幕后的策劃者。

這一角色的轉(zhuǎn)換在剛開始的時候讓我很不適應(yīng)，幾度讓我煙酒相伴才能安然定性。而且性格比較溫和和缺乏主見的我要想在眾部長面前樹立威信難于登天，但退縮一直不是我字典里的詞匯。我的兩個優(yōu)點就是善于總結(jié)自己的缺點和永遠保持一顆謙虛的心， 不斷的提升自己的能力。 所幸， 在我接下來的工作里， 我開始慢慢懂得， 團隊永遠是最重要的， 一個人的成功只是滄海一粟， 而一個團隊的成功則能夠產(chǎn)生無比強大的影響。

對于我這個學期所策劃的活動里， 在剛開始做的一些活動由于缺乏經(jīng)驗， 也頗顯急功近利， 不善于發(fā)揮團隊的最大優(yōu)勢， 導致很多的安排不到位， 活動的質(zhì)量不是很高。

但也是因為吸取了這些搞的不太好的活動的教訓， 我開始慢慢總結(jié)出自己管理人員和安排工作的方法， 總體上也提高了大家工作的積極性和效率! 讓我頗感驕傲的一點是在我們會長們，部長們， 干事們的共同努力下， 我們將上一年師兄師姐對我們的期望全部達成。 一個是早讀請到外教參加， 一個是在圖書館報告廳舉辦活動， 特別值得一提的是我們搞得演講比賽。 為了辦好這個演講比賽， 各個部長幾乎被我搞得睡不安寧，從策劃書出來到比賽結(jié)束， 整整一個月高強度的工作， 讓我們這群人好像瘋子一樣。 哪個培訓機構(gòu)的人都不會這么瘋狂， 除了我們——英語培訓機構(gòu)。 為了追求卓越， 我們花了200%的努力。 最后， 我們終于勝利了! 這是我們團隊的勝利! 因為英協(xié)的每一個人都共同的在努力， 每個人都在付出， 我們的成功勢在必得!

一個活動的成功取決整個團隊的良好協(xié)作， 為了促進干事們的友誼， 我們舉行干事交流會， 各部門的內(nèi)部也有多樣活動， 唱k ， 打籃球， 打火鍋， 燒烤， 節(jié)目豐富多彩，干事們的友誼日益加深，了解也日有所長， 這樣的好處合作的時候親密無間。 除此之外， 我們也注重與會員的聯(lián)系， 我們的會員由干事負責， 一個干事負責兩三個會員， 培訓機構(gòu)的動向會員能及時從干事處得知， 這樣會員與培訓機構(gòu)的聯(lián)系也比較緊密。

我們培訓機構(gòu)的人員來自輕院各個系， 是個天然的交到不同領(lǐng)域的朋友的圣地， 在我們培訓機構(gòu)里 ， 能建立起在大學里最廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)。雖然我們來自各個不同的系， 但我們都有共同的愛好——英語。 是英語將我們聯(lián)系在一起， 是英語讓我們開始了解對方，在英協(xié)的大家庭里， 不分彼此， 我們共同進步!

雖然說我們培訓機構(gòu)的發(fā)展狀況良好， 但其中存在的問題也是不容忽視的：

1、 部長干事的積極性下降， 一方面由于期末臨近， 大家忙于考試，無法再專心工作，對此表示理解。另一方面是經(jīng)過了高強度的工作后產(chǎn)生畏懼心理， 在思想上出現(xiàn)了懈怠的苗頭。

2、 培訓機構(gòu)的獎罰措施不完善， 干事表現(xiàn)未能及時得到記錄和反應(yīng)。 平均主義嚴重!

3、 早讀熱情減低， 人數(shù)不到培訓機構(gòu)的的1/5 !英語是練出來的， 早讀一塊不能掉以輕心! 越是困難越要堅持。 就算只剩下我一個讀， 我也不會放棄， 我堅信， 只要我能做到， 每個人都能做到!

這是我以后工作中要狠抓的三個點。相信在我們會長們， 部長們， 干事的共同努力下， 我們培訓機構(gòu)的發(fā)展會越來越好， 培訓機構(gòu)的人員都能從中學到東西。

綜上所述，我們培訓機構(gòu)的發(fā)展較之以前有了很大的進步，但發(fā)展中又存在著必然會存在的隱患， 需要我們不斷的總結(jié)提高。 于我個人而言， 這一學期， 我學到了了更多為人處事的方法， 我懂得了人無完人， 但我同時也知道了， 人永遠都有進步的空間， 只要你朝著正確的方向努力， 只要你無悔地付出，堅持不懈地走， 幸運之神最終會降臨在你身邊!

最后，我要感謝很多很多的人， 感謝我的部長干事們給我莫大的支持和理解， 感謝我的指導老師，外教peter， bill ，師兄師姐的的教導，感謝社聯(lián)的給予英語培訓機構(gòu)的肯定， 感謝力哥的幫助， 感謝學術(shù)類培訓機構(gòu)以及其他類培訓機構(gòu)的支持! 感謝身邊每一個支持我們培訓機構(gòu)發(fā)展的朋友們， 同學們。 謝謝你們!

篇二：英語培訓機構(gòu)教師年度工作總結(jié)范文

自20__年3月英語培訓機構(gòu)換屆選舉產(chǎn)生了新一屆理事機構(gòu)。一學期以來，我培訓機構(gòu)秉承“繁榮校園文化，營造英語范圍”的工作宗旨，在院領(lǐng)導及社團管理委員會的領(lǐng)導和支持下，開展了一系列的活動。對工作的情況有了基本的熟悉，積累了一定的經(jīng)驗，完成了會員的招新工作。為英語培訓機構(gòu)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.工作內(nèi)容準確把握

理事會成員時刻以服務(wù)會員為主線，以培訓機構(gòu)舉辦的活動為主體，積極發(fā)揮各自才智，掌握工作思路，熟悉工作模式。我們成功舉辦了英語情景對話大賽,英語趣味大賽，英語卡拉ok大賽英語趣味大賽等等系列活動，以提高學生英語學習水平為目的，不偏不離，始終圍繞培訓機構(gòu)以英語類活動為重中之中的原則去開展工作,為所有愛好英語學習的學生提供一個平臺。同時，對于每次工作活動，我們都有詳盡記錄，以備考核評優(yōu)。

2.工作人員嚴格律己

自本屆理事會成立以來，每位成員牢記培訓機構(gòu)工作宗旨，想會員之所想，急會員之所急。大家都有一顆樂意為會員服務(wù)的熱情心。以身作則，從我做起，以為會員服務(wù)為榮?；径寄馨磿r參加培訓機構(gòu)的各種活動例會。時刻銘記自己的責任與義務(wù)。以“犧牲小我，保全大我”的精神為培訓機構(gòu)出力奉獻;以自己應(yīng)該為培訓機構(gòu)服務(wù)為由而謝絕會內(nèi)休假。對于確實身體不適或有重要事情不能按時到點來工作的，主動向相關(guān)負責人請假示意。

3.工作環(huán)境保持良好

一個組織的工作能否開展得好，環(huán)境很是關(guān)鍵。本屆理事會加大了環(huán)境的優(yōu)化力度。同各位理事座談，聽取他們的意見，在工作中加以改進。使整個集體形成團結(jié)之風，互助之風。

4.工作形式敢于創(chuàng)新

在往屆中，培訓機構(gòu)工作只是用特定的形式來開展，除了理事會議及其他活動，基本完成了每屆的大體工作。本屆理事會一致認為，會員的心聲才是我們?nèi)スぷ鞯膹娪辛Φ淖罱K準繩，因此針對于學校學生社團眾多，怎樣才能讓會員親睞英協(xié)的現(xiàn)狀，我們開展了一次問卷調(diào)查活動。通過收發(fā)問卷，不僅使我們跟會員有了近距離的接觸，更重要的是，我們有了第一手資料。了解了會員的想法與建議，知道了英協(xié)的工作不足等，使今后的工作少走了許多彎路。我們還以召開會員座談會，設(shè)立電子意見箱等多種形式開展工作。

5.工作能力函待提

一學期以來，各位理事從一無所知到基本熟悉掌握工作，能力有所提高。 使得他們能切身體會到自個兒到英協(xié)來受到了很多鍛煉。從什么都需要去詢問他人到自主決定工作內(nèi)容，在很大程度上可以表明,英語培訓機構(gòu)理事們有很大進步，但還需要很長時間的磨練，能力還需要在練就!培訓機構(gòu)會長期以來，為各理事成員提供了諸多機會鍛煉自己，從中他們收獲到了許多書本上所無法獲得的知識。這樣，理事會成員才有動力去努力工作，為之付出。

6.工作財務(wù)精打細算

盡管每屆英協(xié)的會費比較緊張，但我培訓機構(gòu)始終以節(jié)儉辦活動為原則，為培訓機構(gòu)節(jié)省每一分錢!能降低成本的降低成本，能不出會費的盡量不出。不時的還有工作人員用自己的資金來支付。對于會內(nèi)各項開支，我們做到?？顚Ｓ?，專人負責，存支分離。各項購買指標都全部記錄在案，無一缺失。并定期向理事會議通報。做到財務(wù)工作公開化，透明化。讓全體理事們有明確的賬目觀念，以次來規(guī)范財務(wù)工作。

綜上所述，本階段工作總體上基本符合本屆工作初期的規(guī)劃要求。各個部門工作初露頭角。但總的來看，還有許多不足之處。在今后的工作中，我們一定努力去發(fā)現(xiàn)不足，改正不足。繼續(xù)發(fā)揚英語培訓機構(gòu)的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，努力為會員服務(wù)好。開創(chuàng)英協(xié)的美好未來!為構(gòu)建和諧法大貢獻力量!

英語培訓總結(jié) 篇8

縱橫杯辯論賽的活動范圍是整個浙江工業(yè)大學大一生。辯手由班級與班級之間辯論后的優(yōu)秀辯手產(chǎn)生。班級之間的辯論實行的是淘汰制，9進4，4進2，進行決賽。

兩個辯論賽，目的在于鍛煉同學們的演講與口才能。充分發(fā)揮大學生的各項交流溝通能力。

2、青春嘉年華之游園。

學科部的活動是海底傳月。前期在干事中征集活動點子，從中選出一個較好的一個活動?；顒悠陂g，安排兩個人具體負責活動現(xiàn)場，副部偶爾查看以保證活動好的秩序。

3、xx年運河杯科技基金立項獎金發(fā)放統(tǒng)計。

在輔導員處領(lǐng)一份獎金補助人員名單，把名單平均分配給干事，再由干事收集人員的信息。信息全部統(tǒng)計完畢后再進行一一核實。

4、協(xié)助文藝部舉行了班團風采晚會。晚會上負責現(xiàn)場秩序的維護。從現(xiàn)場效果來看，部門的干事很好地完成了工作。

二、部門經(jīng)驗（教訓、體會）。

經(jīng)過一年的工作，我已經(jīng)熟悉了團學會的整個操作流程，很好得融入了這個團體。學科部作為一個主要是管理學院內(nèi)學風問題的部門，肩負著很大的責任，所以，上課點名等工作就顯得非常重要了。但是，本學期由于選課的原因，導致同學們所上的課很是分散，這給上課點名增加了許多不便和難度?？紤]到實際原因，我們調(diào)整了上課點名的方式，不再每節(jié)課都點名，也不再每個人都點名，而是選擇抽點的方式，但還是要保證每個同學每周能夠點名至少一次。這樣既減少了干事的負擔，又提高了效率。

當然，對于英語晨讀的活動沒有繼續(xù)實施感到很是遺憾，功利地講，晨讀是一個很好的提高英語成績的手段，而事實上，晨讀不僅能夠提升同學們的英語口語，而且能夠提起同學們一天的精神狀態(tài)?？上?，當征集報名同學的情況后發(fā)現(xiàn)，報的人寥寥無幾。因此，這個活動只能停止實施，真的'比較遺憾。

整個學期的工作，也存在著許多不足，比如在做通知工作時，有些學習委員通知不到位或是不及時，也會導致工作進行受阻。

任何的工作都需要團隊的配合，不僅僅是部門內(nèi)的干事之間，部門與部門間的交流也必不可少，比起上學期，在本學期的工作上，部門間的交流與合作明顯增強了許多，當然存在的少許誤會或是矛盾需要我們用心去化解，畢竟，每個人做事方式不同，所以，學會體諒，學會寬容，學會換位思考，我們彼此就會有更好的合作。

一路走來，一路學習，一路進步。在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在豐收中感受集體的欣慰，路上，有我們的淺淺但又執(zhí)著的足跡。

三、改進措施（完善手段）。

在接下來的工作中，我覺得在以下方面需要改進。

1、充分挖掘并發(fā)揮每一個干事的能力，盡量放手讓他們做些能力范圍的事，而不是把所有的工作都攬在自己的身上。

2、在每一次工作之前都做好充分的策劃，并且盡可能多的要想到該次工作會發(fā)生的突發(fā)情況，以避免臨時顯得準備不足。

3、在部門內(nèi)時常開展批評與自我批評的活動，在批評中更好的成長。

英語培訓總結(jié) 篇9

這次初中英語教師教學的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓，時間不到二十天，學習內(nèi)容很豐富，信息量很大，在《 國家《英語課程標準》的基本理念（初中版）》、《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、 《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、 《初中英語評價測試教學建議》六個模塊的學習中，從大量的視頻、教學資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標，從中受益匪淺。

一、 更新了觀念

在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。義務(wù)教育階段英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教育要以人為本，這個“人”落實到學生的身上，就是以學生為本，以學生為中心。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和準確地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。

二、 明確了目標

《英語課程標準》明確了義務(wù)教育階段，也就是初中畢業(yè)的時候應(yīng)達到的語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題）語言技能（聽、說、讀、寫）水平，教材體現(xiàn)了最新、最合理，最符合科學發(fā)展觀的教育理念，同時又體現(xiàn)了黨和國家為

中小學生“減負”的決心。明確英語教育小學、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標，鉆研《英語課程標準》和義務(wù)教育的教材，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ)。

三、 提高了效能

“真實任務(wù)的引入”的教學法使學生通過外語學習，掌握這個工具，能用這個工具做事情，執(zhí)行任務(wù)，完成任務(wù)，用can do，也就是能做什么這個標準來要求我們的學生，或者說就是用外語來做事，而不是像過去學外語就限于所謂語法等知識。通過學習學生情感態(tài)度、合作精神 、自信意志、動機興趣都能改善。學生學習效能的提高更有利于今后的發(fā)展。

另外，《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、 《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、 《初中英語評價測試教學建議》為我今后的英語教學工作提供了有力的技術(shù)支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質(zhì)學習資料，感謝后臺工作人員和輔導教師為我們提供良好的學習平臺。

篇三：初中英語培訓總結(jié)

時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應(yīng)該做到：

一、在教學中把時間還給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異 ：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語教師新課程培訓心得體會

這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培

訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把掌握語言基本知識和基本技能放在教學目的.的首位。而新制定的課程標準要求把激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神放在首位。同時，提倡教學中要以口語交際為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。

5、要讓課堂活起來，學生動起來。怎樣能使學生動起來。

篇四：初中英語培訓總結(jié)

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設(shè)計從實際出發(fā)

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、教師要營造亮點，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的亮點是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。亮點可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。

總而言之，課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。

英語培訓總結(jié) 篇10

五年來，我擔任初中英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以英語課程標準為根據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò);體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應(yīng)用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步開展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術(shù)，進步教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究英語學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的'過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學生英語學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習英語的自信心，進步學生學習英語的興趣，促進學生的開展。

五、認真修改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)修改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績。

總之，五年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。

英語培訓總結(jié) 篇11

合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習，相互促進、共同提高的一種教學策略。小組合作學習是與“個體學習”相對應(yīng)的一種教學策略和學習組織形式，是一種學生在小組中通過明確的責任分工，完成共同任務(wù)的互助性學習?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚人的主體性，主張通過學生對學習過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主能力和自主習慣，使其成為一個具有主體性人格的人。小組合作學習可以使每個學生平等地參與學習，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究，學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。二、合作學習的實施策略

一、合理分組是合作式學習取得成功的前提。

要進行有效的小組合作學習，首先必須對學生進行合理的分組。小組成員的.組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即小組內(nèi)各成員間性格、性別、學習成績和學習能力存在差異，由于每個小組都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性，這就是合作學習的分組原則組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。小組的組成應(yīng)由老師與學生共同商討決定，要考慮學生的成績、性格、性別、交際能力等。要引導學生學會與不同的人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力弱、學習成績不理想的同學，爭取組內(nèi)同學共同進步，要求組內(nèi)每一個成員做到全身心投入和全程參與。

二、有效地開展活動是合作學習取得成功的必要條件。

小組合作學習活動可根據(jù)教學安排和教學內(nèi)容的不同在課前、課中和課后進行。

(1)課前小組學習活動一般可設(shè)計三種：

A、預(yù)習課文（包括查閱詞典，找相關(guān)背景知識的資料，找出重點、難點，提出質(zhì)疑以及預(yù)做課后練習等），小組的每個成員分別做好準備，再相互討論、補充，再指定代表小組發(fā)言的成員（答題的小組成員不能固定），記錄小組的集體成績。

B、課前表演。課前表演就是在每堂課開始的前5分鐘左右的時間里，讓學生圍繞學過的，將要學的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學習氛圍，以便學生迅速、輕松地進入學習狀態(tài)。課前表演形式一般有對話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。教師可以把表演的任務(wù)落實給某一小組，每一小組在學期中都有表演的機會。

C、課前活動還可圍繞當日天氣、學生出勤、班級記事、新聞報道和名人故事等安排“課前幾分鐘報告”活動。

(2)、課中的小組合作學習活動應(yīng)自然融入課堂教學設(shè)計之中。初中英語教材題材多樣，內(nèi)容貼近學生的生活，是學生進行合作學習的好素材。在課堂教學中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導學生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。如在教學AttheSportsMeet時，可要求學習小組結(jié)合本校舉行的運動會，以thelongjump.thehighjump,therelayrace和the100-metrerace等為內(nèi)容，共同編出一段有意義的對話。小組活動時，教師應(yīng)觀察各小組的進展情況，啟發(fā)和引導學生之間的互動，并適時地為學生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。另外，教師還要有意識地組織小組學習成果的交流，如小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。

(3)、教師還應(yīng)指導課后的小組合作活動，如：布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦、檢查書面作業(yè)、進行會話、寫作練習等。教師既要鼓勵學生獨立完成作業(yè)，又要了解小組合作學習對每個學生的實際幫助，并且縱觀全班各組取得的成績及存

在的缺點，進行及時表揚、鼓勵、指導與建議。

三、教師的角色意識和對學習過程的調(diào)控能力是合作學習的關(guān)鍵。

在合作學習中，學生學習方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實現(xiàn)的。教師應(yīng)成為學生學習的向?qū)Ш痛龠M者，有時還是學習的合作者。教師在合作學習中的角色意識應(yīng)體現(xiàn)在：

（1）協(xié)調(diào)意識。合作學習涉及多個要素，涉及多名學生，教師組織學生進行合作學習活動時，發(fā)揮著創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境和氣氛，維持學習秩序等作用。

（2）激發(fā)意識。教師提出的學習任務(wù)要能起到激發(fā)學生產(chǎn)生合作欲望的作用。教師要設(shè)法激發(fā)學生學習英語的需要，言語審美需、言語交往需要、言語求知需要等。

（3）參與和監(jiān)控意識。在合作學習中，教師既是學習活動的組織者，也是活動的參與者。

當小組活動開展得非常順利時，教師應(yīng)及時給予表揚；當小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導，并進行現(xiàn)場觀察和調(diào)控，為學生及時提供有效的指導。實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作式學習，將促使學生通過自主學習，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W習負責的人，真正在學習實踐中學會學習；同時通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。