管材分類教案

管材分類教案收藏十二篇。

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管材分類教案 篇1

主題：管材分類教案

【導(dǎo)言】

管材是現(xiàn)代建筑、工程領(lǐng)域中不可或缺的材料之一，應(yīng)用廣泛且需求量大。通過(guò)對(duì)管材的分類學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解各類管材的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及適用范圍，提高學(xué)生對(duì)管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。本教案主要介紹常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解管材的基本知識(shí)，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 管材的分類

1.1 金屬管材

1.1.1 鑄鐵管

1.1.2 鋼管

1.1.3 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 塑料管

1.2.2 混凝土管

1.2.3 玻璃纖維管

2. 管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 金屬管材

2.1.1 鑄鐵管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.2 鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.3 不銹鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2 非金屬管材

2.2.1 塑料管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.2 混凝土管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.3 玻璃纖維管的特點(diǎn)與應(yīng)用

3. 管材的選用原則

3.1 需要考慮的因素

3.2 選材原則的具體應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)目標(biāo)

了解常見(jiàn)管材的分類及其特點(diǎn)；

掌握各類管材的應(yīng)用范圍；

了解管材的選用原則。

2. 能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決管材選用問(wèn)題；

發(fā)展學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管材的興趣與熱愛(ài)；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【教學(xué)過(guò)程】

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過(guò)展示不同類型管材的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生了解管材的重要性并引起學(xué)生的興趣。

2. 知識(shí)講解（20分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的分類及其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解各類管材的基本知識(shí)。

3. 案例分析（15分鐘）

提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同場(chǎng)景下應(yīng)該選用哪種類型的管材，并要求學(xué)生陳述其理由。

4. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。

第二課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識(shí)拓展（20分鐘）

詳細(xì)介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生更全面地了解各類管材，并掌握各類管材的優(yōu)缺點(diǎn)。

3. 實(shí)例分析（15分鐘）

運(yùn)用實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析不同場(chǎng)景下的管材選用，并向全班進(jìn)行匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力。

4. 小結(jié)（10分鐘）

強(qiáng)調(diào)不同管材的優(yōu)缺點(diǎn)，并與上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

第三課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識(shí)串講（20分鐘）

學(xué)生進(jìn)行知識(shí)串講，分別介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用范圍。教師進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

3. 選材原則講解（15分鐘）

講解管材的選用原則，包括需考慮的因素和選材原則的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解管材的選用過(guò)程。

4. 案例分析（15分鐘）

給出一些復(fù)雜的管材選用案例，讓學(xué)生分析并給出自己的選用方案，并與全班討論溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并加深對(duì)管材的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)評(píng)估】

1. 課堂參與度評(píng)估：觀察學(xué)生的積極性和參與度，記錄課堂表現(xiàn)。

2. 小組討論評(píng)估：觀察小組合作、交流的情況，評(píng)估學(xué)生的合作和交流能力。

3. 問(wèn)題解答評(píng)估：通過(guò)隨堂問(wèn)題和案例分析評(píng)估學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握有把握，評(píng)估其問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)素材】

1. 管材實(shí)物或圖片

2. 選材案例

3. 選材原則講解PPT

【教學(xué)反思】

通過(guò)對(duì)管材分類的教學(xué)，學(xué)生對(duì)不同類型管材的特點(diǎn)有了基本的了解，提高了他們對(duì)管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我們還需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，可以在教學(xué)中加入一些實(shí)踐性的訓(xùn)練和啟發(fā)式的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在工程領(lǐng)域中對(duì)管材的合理選用和應(yīng)用能力。

管材分類教案 篇2

管材分類教案

【教案主題】管材分類

【教案設(shè)計(jì)目的】

1. 使學(xué)生了解不同類型的管材及其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力；

3. 提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的管材，并了解其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高其實(shí)際操作能力；

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們對(duì)工程技術(shù)的興趣與熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 學(xué)生對(duì)不同類型的管材進(jìn)行準(zhǔn)確的分類；

2. 學(xué)生了解管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 學(xué)生對(duì)不同類型管材進(jìn)行分類時(shí)能夠辨別其特點(diǎn)；

2. 學(xué)生能夠掌握不同管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 板書(shū)：不同類型的管材；

2. 實(shí)驗(yàn)器材：PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

3. 實(shí)驗(yàn)材料：水、尺子、刀子、塑料夾子等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1. 講師展示不同類型的管材，并請(qǐng)學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：不同類型的管材有什么區(qū)別？我們?nèi)绾芜M(jìn)行分類？

二、知識(shí)講解

1. 通過(guò)板書(shū)，講師依次介紹不同類型的管材，如PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

2. 講師分別介紹每種管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 講師解答學(xué)生的問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一種管材；

2. 學(xué)生根據(jù)所分配的管材，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型水管系統(tǒng)；

3. 學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；

4. 學(xué)生展示操作結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行比較與討論。

四、總結(jié)歸納

1. 講師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納：我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)了解到了哪些知識(shí)？我們?nèi)绾芜M(jìn)行管材的分類？

2. 學(xué)生回答問(wèn)題，并互相評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

五、課堂練習(xí)

1. 講師出示一些管材的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 學(xué)生在紙上進(jìn)行分類，并與其他小組分享。

六、拓展延伸

1. 學(xué)生自主搜索或訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解管材的分類及其應(yīng)用；

2. 學(xué)生編寫(xiě)小結(jié)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

【課后作業(yè)】

1. 學(xué)生利用自己的理解和記憶，撰寫(xiě)一篇關(guān)于管材分類的小議論文；

2. 學(xué)生可以選擇家中的某一裝修細(xì)節(jié)，調(diào)查和了解其所使用的管材類型和原因，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于管材分類的理解存在一定的困惑，他們?cè)趨^(qū)分不同類型的管材時(shí)容易混淆。下次課我準(zhǔn)備更多的舉例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)不同管材特點(diǎn)的理解。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在協(xié)作能力不足的問(wèn)題，下次課我準(zhǔn)備更嚴(yán)格設(shè)立團(tuán)隊(duì)規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

管材分類教案 篇3

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解管材的定義和分類。

2. 掌握常見(jiàn)的管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。

3. 學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，了解更多管材相關(guān)知識(shí)。

4. 鍛煉學(xué)生分析和歸納總結(jié)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 管材的定義和分類

2. 常見(jiàn)管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域

三、教學(xué)步驟和方法

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)引導(dǎo)討論的方式讓學(xué)生回顧和總結(jié)他們?cè)谥袑W(xué)階段學(xué)過(guò)的一些金屬材料的分類和特點(diǎn)，給他們提供一個(gè)過(guò)渡到本課內(nèi)容的橋梁。

2. 知識(shí)講解和示范（20分鐘）

教師針對(duì)管材的定義和分類進(jìn)行講解，并通過(guò)舉例介紹不同類型的管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)，教師可以使用圖片和視頻等多媒體資源進(jìn)行示范，使學(xué)生更直觀地了解管材。

3. 小組合作探究（25分鐘）

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種常見(jiàn)的管材進(jìn)行深入研究，并在小組內(nèi)討論該管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多相關(guān)信息。

4. 小組匯報(bào)和討論（10分鐘）

每個(gè)小組輪流向全班展示他們的研究成果，并與全班進(jìn)行討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生就不同的管材進(jìn)行比較和分析，總結(jié)出不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，并幫助學(xué)生理解分類的依據(jù)。

5. 知識(shí)梳理和鞏固（15分鐘）

通過(guò)提問(wèn)、填空和解答問(wèn)題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于管材分類和特點(diǎn)的掌握程度，并幫助學(xué)生梳理和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 總結(jié)和擴(kuò)展（5分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)擴(kuò)展他們對(duì)管材的了解，可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加科學(xué)活動(dòng)或者進(jìn)行實(shí)踐探究等方式。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生小組研究的成果報(bào)告和小組討論的質(zhì)量。

2. 學(xué)生的個(gè)別回答和出示的答案。

3. 學(xué)生課后擴(kuò)展的具體內(nèi)容和方式。

五、教學(xué)反思

今天的教學(xué)主題是管材分類，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入、講解、合作學(xué)習(xí)和梳理鞏固等環(huán)節(jié)，成功地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了他們觀察、分析和總結(jié)的能力。然而，教學(xué)中還可以加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際運(yùn)用能力。另外，學(xué)生課后擴(kuò)展的安排也需要更具體的指導(dǎo)和建議，以便讓他們更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和探究。

管材分類教案 篇4

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)；

2. 了解各種管材的應(yīng)用范圍；

3. 能夠正確選擇和使用不同的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 不銹鋼管材的分類與特點(diǎn)；

2. 銅管材的分類與特點(diǎn)；

3. 鋁管材的分類與特點(diǎn)；

4. 塑料管材的分類與特點(diǎn)。

三、教學(xué)流程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過(guò)提問(wèn)或介紹現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子，引起學(xué)生對(duì)管材的興趣和認(rèn)識(shí)。比如：我們?nèi)粘Ｊ褂玫淖詠?lái)水管、天然氣管、空調(diào)管、排污管等，它們的材質(zhì)是否一樣？使用范圍是否相同？

2. 知識(shí)講解（15分鐘）

教師可以依次介紹不銹鋼管材、銅管材、鋁管材和塑料管材的分類與特點(diǎn)。可以通過(guò)投影儀或展示板向?qū)W生展示相關(guān)圖片，并配以示意圖和實(shí)物講解。要確保學(xué)生能夠理解每種管材的材質(zhì)、功能以及適用范圍等。

關(guān)鍵點(diǎn)講解：

- 不銹鋼管材：分為普通不銹鋼管、不銹鋼折彎管和不銹鋼方管等。其特點(diǎn)是耐腐蝕、使用壽命長(zhǎng)，適用于化工、石油、醫(yī)藥等行業(yè)。

- 銅管材：分為無(wú)縫銅管和焊接銅管等。其特點(diǎn)是導(dǎo)電性能好，耐腐蝕，適用于制冷、制造、建筑等領(lǐng)域。

- 鋁管材：分為無(wú)縫鋁管和焊接鋁管等。其特點(diǎn)是重量輕、強(qiáng)度高，導(dǎo)熱性能好，適用于電子、航空航天、交通等行業(yè)。

- 塑料管材：分為PVC管、PE管和PP管等。其特點(diǎn)是使用方便、安裝簡(jiǎn)單，耐磨損，適用于建筑、排水、電力等領(lǐng)域。

3. 案例分析（15分鐘）

教師可以通過(guò)提供一些實(shí)際問(wèn)題或案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試選擇合適的管材。比如：家庭裝修時(shí)如何選擇水管？空調(diào)安裝時(shí)如何選擇銅管？通過(guò)讓學(xué)生思考和討論，加深對(duì)管材分類與應(yīng)用的理解。

4. 小組討論（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種管材進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一個(gè)小組報(bào)告。小組成員可以共同討論該管材的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)等。教師可以提供一些參考問(wèn)題，如：該管材的加工工藝有哪些？使用該管材有哪些注意事項(xiàng)？等等。

5. 小組報(bào)告（10分鐘）

各小組輪流進(jìn)行報(bào)告，可以使用PPT或其他形式展示。學(xué)生可以邀請(qǐng)其他小組提問(wèn)、評(píng)論或補(bǔ)充。教師在此環(huán)節(jié)可以提供一些建議和指導(dǎo)。

6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）

學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回答以下問(wèn)題：我通過(guò)本堂課學(xué)到了什么？我如何選擇合適的管材？教師可以給予肯定性的鼓勵(lì)和補(bǔ)充說(shuō)明。同時(shí)，教師可以提供一些拓展閱讀材料或視頻資源，供有興趣的學(xué)生自愿選擇深入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

本課程采用講授、討論和小組研究等教學(xué)方法。通過(guò)講授，讓學(xué)生了解管材的分類和特點(diǎn)；通過(guò)討論，讓學(xué)生能夠理解管材的應(yīng)用范圍和選擇依據(jù)；通過(guò)小組研究，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，能夠在實(shí)際問(wèn)題中做出正確的選擇。

五、教學(xué)評(píng)估

教師可以通過(guò)課堂練習(xí)、小組報(bào)告以及課堂討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估?？梢越Y(jié)合學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神等進(jìn)行綜合評(píng)定。

六、教學(xué)資源

- 展示板（包括管材的圖片和特點(diǎn)介紹）；

- 投影儀和幻燈片（輔助講解）；

- 實(shí)物（可以展示一些具體的管材，讓學(xué)生進(jìn)行觸摸和比較）；

- 家庭裝修、空調(diào)安裝等案例。

以上是一個(gè)關(guān)于管材分類的教案范文，你可以根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望能對(duì)你有所幫助！

管材分類教案 篇5

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1) 了解常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)；

(2) 能夠根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

(3) 掌握常見(jiàn)管材的安裝、維修及檢測(cè)方法。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：

(1) 通過(guò)案例分析、圖片展示和實(shí)地觀察等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)管材分類的興趣；

(2) 采用問(wèn)答、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

(3) 借助小組合作、課堂展示等形式，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

(1) 通過(guò)情境引入和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于環(huán)保材料和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

(3) 培養(yǎng)學(xué)生正確使用管材的意識(shí)，避免浪費(fèi)和污染。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)；

2. 能夠根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

3. 掌握常見(jiàn)管材的安裝、維修及檢測(cè)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生對(duì)于不同管材分類的理解；

2. 如何根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

3. 學(xué)生對(duì)于管材的安裝、維修及檢測(cè)方法的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 引入

引入案例：現(xiàn)代建筑中使用的管道越來(lái)越多樣化，你們平時(shí)接觸或了解到的管材有哪些？有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)大家思考并討論。

Step 2 管材分類介紹

教師進(jìn)行講解，將常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)進(jìn)行介紹和討論。包括以下分類：

1. 金屬管材：鐵管、銅管、不銹鋼管等；

2. 非金屬管材：塑料管、玻璃纖維管等；

3. 復(fù)合材料管材：PEX管、PVC管等。

Step 3 選擇合適的管材

教師以案例的形式，讓學(xué)生根據(jù)具體要求選擇合適的管材，并進(jìn)行解釋和討論。例如：在給浴室進(jìn)行水管改造時(shí)，你會(huì)選擇哪種管材？為什么？

Step 4 管材的安裝、維修及檢測(cè)方法

教師介紹并演示常見(jiàn)管材的安裝、維修及檢測(cè)方法，并進(jìn)行討論和實(shí)操。學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，通過(guò)課堂展示和互動(dòng)，加深理解和掌握。

Step 5 案例分析

教師設(shè)計(jì)管材實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。例如：某小區(qū)的管道老化，需要更換，你會(huì)如何選擇管材，并進(jìn)行施工？

五、教學(xué)延伸：

1. 實(shí)地觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到工地、建筑材料市場(chǎng)等地，進(jìn)行實(shí)地觀察和了解不同管材的應(yīng)用和特點(diǎn)。

2. 拓展研究：要求學(xué)生針對(duì)某一種管材進(jìn)行研究和討論，包括其制造工藝、環(huán)保性能、可持續(xù)性等方面。

3. 學(xué)生小組合作項(xiàng)目：要求學(xué)生自行選擇一種管材進(jìn)行研究，并進(jìn)行小組展示和討論，加深學(xué)生對(duì)于管材分類的理解和運(yùn)用能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 常見(jiàn)管材分類及其特點(diǎn)的答辯評(píng)價(jià)。

2. 根據(jù)具體要求選擇合適的管材的實(shí)例評(píng)價(jià)。

3. 管材的安裝、維修及檢測(cè)方法的實(shí)操評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)參考資源：

1. 管材生產(chǎn)廠家宣傳資料；

2. 建筑裝飾材料市場(chǎng)概況；

3. 相關(guān)案例分析資料。

管材分類教案 篇6

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解管材的基本分類和特性；

2.掌握管材的常見(jiàn)應(yīng)用領(lǐng)域；

3.能夠識(shí)別常見(jiàn)的管材；

4.了解管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制；

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.管材的基本分類和特性

1.1 金屬管材

1.1.1 鐵管

1.1.2 銅管

1.1.3 鋁管

1.1.4 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 PVC管

1.2.2 PE管

1.2.3 PP管

1.2.4 玻璃鋼管

2.管材的常見(jiàn)應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 建筑領(lǐng)域

2.2 工業(yè)領(lǐng)域

2.3 農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

2.4 汽車(chē)領(lǐng)域

2.5 航空領(lǐng)域

3.常見(jiàn)的管材識(shí)別

3.1 外觀質(zhì)量

3.2 尺寸和規(guī)格

3.3 材質(zhì)和成分

3.4 其他特征

4.管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制

4.1 金屬管材的生產(chǎn)工藝

4.1.1 鑄造

4.1.2 擠壓

4.1.3 拉伸

4.2 非金屬管材的生產(chǎn)工藝

4.2.1 擠壓

4.2.2 注塑

4.2.3 制管

4.3 管材的質(zhì)量控制

4.3.1 外觀質(zhì)量檢驗(yàn)

4.3.2 尺寸和規(guī)格檢驗(yàn)

4.3.3 材質(zhì)和成分檢驗(yàn)

4.3.4 特殊性能檢驗(yàn)

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

5.1 學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和展示

5.2 指導(dǎo)學(xué)生如何有效地溝通和合作

5.3 學(xué)生之間互相交流和反饋

三、教學(xué)過(guò)程：

1.引入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考管材的作用和重要性，并展示一些常見(jiàn)的管材，引發(fā)學(xué)生對(duì)管材分類和特性的興趣。

2.知識(shí)講解（30分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的基本分類和特性，以及其在建筑、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、汽車(chē)和航空領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.管材識(shí)別實(shí)踐（20分鐘）

提供一些常見(jiàn)的管材樣品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，嘗試識(shí)別不同的管材，并討論其特征和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制介紹（15分鐘）

簡(jiǎn)要介紹金屬管材和非金屬管材的生產(chǎn)工藝，以及質(zhì)量控制的方法和要點(diǎn)。

5.小組討論和展示（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)管材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)研并制作小組展示，展示內(nèi)容包括管材的基本分類和特性、常見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制等方面。

6.總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）

總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出問(wèn)題并進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和展示過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和肯定他們的成果。

四、教學(xué)手段和學(xué)時(shí)安排：

1.教學(xué)手段：

1.1 文字和圖表解釋；

1.2 展示管材樣品；

1.3 小組討論和展示；

1.4 視頻和PPT輔助講解。

2.學(xué)時(shí)安排：

第一課時(shí)：引入、知識(shí)講解（40分鐘）

第二課時(shí)：管材識(shí)別實(shí)踐、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制介紹（45分鐘）

第三課時(shí)：小組討論和展示、總結(jié)和評(píng)價(jià)（40分鐘）

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、問(wèn)題提問(wèn)能力等。

2.評(píng)價(jià)小組展示的內(nèi)容和表現(xiàn)，如準(zhǔn)備充分、組織合理、展示清晰等。

3.對(duì)學(xué)生的理解和掌握情況進(jìn)行小組討論和問(wèn)答。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.展示板、白板、彩色粉筆；

2.常見(jiàn)的金屬管材和非金屬管材樣品；

3.小組討論和展示的評(píng)價(jià)表。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本課的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解管材的基本分類和特性，掌握管材的常見(jiàn)應(yīng)用領(lǐng)域，能夠識(shí)別常見(jiàn)的管材，并了解管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和實(shí)踐能力，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

管材分類教案 篇7

管材分類教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解常見(jiàn)的管材類型及其特點(diǎn)。

2. 掌握常見(jiàn)管材的用途和適用范圍。

3. 能夠根據(jù)具體情況選擇合適的管材。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 不同管材的用途和適用范圍。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 各類管材的特點(diǎn)和區(qū)分方法。

2. 各類管材的用途和適用范圍。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 管材實(shí)物樣本或圖片。

2. 課件或黑板。

3. 學(xué)生用具。

五、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)向?qū)W生展示不同材質(zhì)的管材實(shí)物樣本或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)管材分類的興趣。

2. 了解管材的分類及特點(diǎn)（15分鐘）

通過(guò)課件或黑板，向?qū)W生介紹常見(jiàn)的管材分類：

（1）金屬管材：鐵管、鋁管、銅管等。特點(diǎn)：耐壓性好、導(dǎo)熱性能好、防腐蝕能力強(qiáng)。適用范圍：建筑、供熱、給排水等。

（2）塑料管材：PVC管、PE管、PP管等。特點(diǎn)：重量輕、價(jià)格低、不易生銹。適用范圍：農(nóng)業(yè)灌溉、城市給水、電力電纜等。

（3）玻璃管材：硼硅酸鋁玻璃管、鈉鈣玻璃管等。特點(diǎn)：透明度高、耐酸堿性強(qiáng)、適用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和制藥行業(yè)。

（4）復(fù)合管材：PEX管、PVC鋁塑復(fù)合管等。特點(diǎn)：綜合利用不同材質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，具有強(qiáng)度高、耐腐蝕、隔熱等特點(diǎn)。適用范圍：供水、采暖等。

3. 管材的用途和適用范圍（20分鐘）

通過(guò)課件或黑板，向?qū)W生展示不同管材的使用場(chǎng)景和適用范圍，讓學(xué)生了解管材的具體應(yīng)用：

金屬管材適用于建筑、給排水、供熱、石油化工等領(lǐng)域；

塑料管材適用于農(nóng)田灌溉、城市給水、污水處理、食品工業(yè)等領(lǐng)域；

玻璃管材適用于實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)藥、化工、制藥等領(lǐng)域；

復(fù)合管材適用于供水、采暖、空調(diào)、工業(yè)管道等領(lǐng)域。

4. 實(shí)踐操作（20分鐘）

讓學(xué)生分成小組，每組給出一個(gè)使用場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的管材，并解釋理由。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中所掌握的知識(shí)來(lái)做選擇。

5. 總結(jié)歸納（10分鐘）

通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同管材的特點(diǎn)和適用范圍，并給出自己的理解。

六、作業(yè)：

要求學(xué)生選擇一種常見(jiàn)的管材，調(diào)查并總結(jié)其特點(diǎn)和適用范圍，并寫(xiě)一篇100字以上的作業(yè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

管材分類及特點(diǎn)：

金屬管材：鐵管、鋁管、銅管等

塑料管材：PVC管、PE管、PP管等

玻璃管材：硼硅酸鋁玻璃管、鈉鈣玻璃管等

復(fù)合管材：PEX管、PVC鋁塑復(fù)合管等

八、教學(xué)反思：

通過(guò)本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠初步了解常見(jiàn)的管材分類及其特點(diǎn)，了解不同管材的用途和適用范圍，掌握選擇合適管材的方法。以實(shí)踐操作和討論為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)和演示操作環(huán)節(jié)要準(zhǔn)確，確保學(xué)生對(duì)不同管材的理解正確。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力進(jìn)行引導(dǎo)和講解，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

管材分類教案 篇8

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解管材的分類方法及其特點(diǎn)。

2.掌握不同類型管材的用途和特性。

3.能夠選擇合適的管材進(jìn)行實(shí)際工程和施工。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.常用管道材料的分類

（1）金屬管材：鐵、鋼、銅、鋁等

（2）非金屬管材：塑料、橡膠、水泥等

2.管材的特點(diǎn)

（1）金屬管材：強(qiáng)度高，耐腐蝕，但易受侵蝕和熱膨脹收縮影響

（2）塑料管材：耐腐蝕、不易滋生細(xì)菌、無(wú)電解質(zhì)腐蝕、易安裝，但低溫脆化、燃燒產(chǎn)生有害氣體

（3）水泥管材：高強(qiáng)度、耐酸堿腐蝕，但重量大、易破損、安裝困難

（4）橡膠管材：柔軟、耐油耐酸堿，但易受熱影響、易破裂

三、教學(xué)方法

1.講授教學(xué)方法：通過(guò)教師講授，將課程內(nèi)容傳達(dá)到學(xué)生中。

2.示范教學(xué)方法：通過(guò)教師演示實(shí)物，讓學(xué)生直觀看到管材的分類和特點(diǎn)。

3.討論教學(xué)方法：在討論中，學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)，共同探討管材分類和應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師使用實(shí)物，展示不同材質(zhì)的管材，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)材質(zhì)種類，引起學(xué)生的興趣。

2.講授

教師分別講解不同管道材料的分類及特點(diǎn)。通過(guò)圖表或圖片展示讓學(xué)生更直觀地了解管材材質(zhì)與應(yīng)用。

3.示范

教師可通過(guò)實(shí)物展示，演示管道材料的特性。讓學(xué)生親自觸碰、感受，加深學(xué)生理解。

4.討論

教師引導(dǎo)學(xué)生就管道材料的選擇、應(yīng)用、使用等問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，拓寬學(xué)生思維廣度。

5.練習(xí)

教師布置一些有關(guān)管道材料的選擇、使用題目進(jìn)行練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。

六、教學(xué)評(píng)估方法

1.作業(yè)評(píng)估：通過(guò)作業(yè)來(lái)反映學(xué)生的掌握情況。

2.測(cè)試評(píng)估：適當(dāng)進(jìn)行小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生掌握水平。

3.互評(píng)評(píng)估：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

七、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備充分的實(shí)物，以便在課堂上進(jìn)行演示

2.黑板或投影儀等教學(xué)實(shí)用工具。

3.必要的教學(xué)材料，如筆記、PPT等。

八、教學(xué)注意點(diǎn)

1.教學(xué)要盡量貼近生活，符合學(xué)生實(shí)際需求，注重學(xué)生實(shí)踐性和動(dòng)手能力。

2.教師在講解課程時(shí)要深入淺出，易懂易記，要能夠?qū)⒊橄蟾拍詈?jiǎn)化為直觀可見(jiàn)的教育實(shí)踐。

3.教學(xué)應(yīng)注重互動(dòng)、探究、交流，盡量營(yíng)造輕松、愉快的教育環(huán)境。

九、教學(xué)總結(jié)

管道材料的分類與特性是建筑工程中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)對(duì)材料的分類及其特點(diǎn)的探究，可以很好地幫助學(xué)生理解管道系統(tǒng)的構(gòu)成和特性，使學(xué)生更加全面認(rèn)識(shí)建筑材料的應(yīng)用，從而為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

管材分類教案 篇9

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)管材的種類；

2.掌握各種管材的特性和應(yīng)用場(chǎng)所；

3.能夠識(shí)別不同種類的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的種類

2.各種管材的特性和用途

3.識(shí)別管材

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.各種管材的特性和用途

2.識(shí)別管材

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握各種管材的特性和用途。

2.準(zhǔn)確識(shí)別不同種類的管材。

五、教學(xué)方法

1.講述+圖示

2.案例分析

3.實(shí)踐操作

六、教學(xué)流程

1.引入

通過(guò)一個(gè)小視頻展示不同種類的管材，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這些管材有什么不同？它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所是什么？

2.講授

（1）PVC管材：具有防腐、耐強(qiáng)酸堿等特點(diǎn)，主要用于排污、通風(fēng)、給水等領(lǐng)域。

（2）PE管材：具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和耐沖擊性，主要用于供水、燃?xì)獾阮I(lǐng)域。

（3）PPR管材：具有優(yōu)異的耐熱、抗壓性能，主要用于給水、供暖等領(lǐng)域。

（4）鋼管：具有較高的強(qiáng)度和耐腐蝕性，主要用于建筑、化工、石油等領(lǐng)域。

（5）銅管：具有良好的導(dǎo)電性和熱傳導(dǎo)性，主要用于空調(diào)、供熱等領(lǐng)域。

(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高溫、抗老化等特點(diǎn)，主要用于管路散熱、供水等領(lǐng)域。

3.案例分析

通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解管材的應(yīng)用場(chǎng)所和特點(diǎn)：例如，PVC管材應(yīng)用于給排水、電力、石油等領(lǐng)域；鋼管適用于壓力大、介質(zhì)復(fù)雜的場(chǎng)所，如化工、石油等；銅管適用于制冷、制熱等領(lǐng)域。

4.實(shí)踐操作

通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握如何識(shí)別不同種類的管材：例如，通過(guò)觀察管材的形狀、顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)，識(shí)別不同種類的管材。

5.總結(jié)

通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生深入理解不同種類的管材的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒：在使用管材時(shí)，必須根據(jù)其特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所進(jìn)行選擇，以保證工程質(zhì)量和安全。

充分了解各種管材的特性和用途有助于提高我們的施工技能和管道故障維修技能，提高施工質(zhì)量和安全性。更加科學(xué)地進(jìn)行管道維修和施工，可以大大提高工作效率，減少在施工過(guò)程中發(fā)生的事故，使我們的生產(chǎn)更加安全和有效。

管材分類教案 篇10

管材分類教案

【教案標(biāo)題】：探究管材分類及應(yīng)用

【教學(xué)對(duì)象】：初中物理課程，七年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 了解管材的定義及分類；

2. 理解不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1. 管材的定義和分類；

2. 不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 通過(guò)實(shí)例分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】：

1. 導(dǎo)入

活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)墓茏?，并提?wèn)：“你在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)哪些管子？”學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分類總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

活動(dòng)2：出示一繩子、一根銅管、一塊塑料管、一段玻璃管和一段紙管，讓學(xué)生觀察，并以小組為單位，根據(jù)外觀和材質(zhì)，將它們進(jìn)行分類。

2. 學(xué)習(xí)

活動(dòng)3：通過(guò)實(shí)際示例，引入統(tǒng)一的定義：管材是指具有固定形狀、中空而且可以輸送各種氣體、液體以及固態(tài)顆粒的材料。學(xué)生聽(tīng)完定義后，用文字的方式回顧并總結(jié)定義的關(guān)鍵詞。

3. 講解

活動(dòng)4：學(xué)生通過(guò)實(shí)例觀察到不同管材的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從材質(zhì)、形狀、重量、傳熱性等方面討論不同管材的特點(diǎn)，并針對(duì)性的補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)和概念。

4. 拓展

活動(dòng)5：舉例討論不同管材的應(yīng)用，如水管、天然氣管道、電線管等。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景讓學(xué)生理解不同管材的優(yōu)勢(shì)和適用性。

5. 總結(jié)

活動(dòng)6：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問(wèn)題：“你對(duì)管材的理解有了哪些新認(rèn)識(shí)？”“你覺(jué)得掌握了怎樣的技能？”等等。

6. 作業(yè)

活動(dòng)7：布置學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)觀察和尋找不同的管材，并使用文字或圖片的方式進(jìn)行記錄。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】：

1. 教師觀察學(xué)生參與度、回答問(wèn)題的情況，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和肯定。

2. 提供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多觀察，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3. 作業(yè)檢查和講評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考，及時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生觀察和分類的方式引入管材的定義和分類，通過(guò)實(shí)例和應(yīng)用的方式幫助學(xué)生理解不同管材的特點(diǎn)和應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與。在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中繼續(xù)觀察和思考，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

管材分類教案 篇11

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解管材的分類和用途，掌握管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇并正確使用不同種類的管材。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、管材的分類和用途。

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何正確使用不同種類的管材。

2、如何根據(jù)需求選擇合適的管材。

四、教學(xué)方法：

1、講授法。

2、實(shí)驗(yàn)法。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、管材的分類

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，管材可以分為以下幾類：

（1）按照材質(zhì)分類

a）金屬管材（鋼管、銅管、鋁管等）

b）非金屬管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃鋼管等）

（2）按照壓力等級(jí)分類

a）低壓管材（MPa10以下）

b）中壓管材（MPa10-50）

c）高壓管材（50MPa以上）

（3）按照用途分類

a）供水管

b）排水管

c）暖通管

d）化工管

e）通訊管

f）電力管

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)

（1）金屬管材

a）鋼管：強(qiáng)度高、耐腐蝕、耐高溫、使用壽命長(zhǎng)，但重量大、制作和安裝難度大。

b）銅管：導(dǎo)熱性好、強(qiáng)度高、不易氧化腐蝕，但價(jià)格貴、容易受彎、重量大。

c）鋁管：重量輕、導(dǎo)電性好、大氣腐蝕性強(qiáng)，但對(duì)陽(yáng)光暴曬和酸雨腐蝕不耐。

（2）非金屬管材

a）PVC管：阻力小、不漏水、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格低廉，但對(duì)低溫和陽(yáng)光暴曬不耐、易變形。

b）PE管：材質(zhì)輕、強(qiáng)度高、韌性好、使用壽命長(zhǎng)、不易滲漏，但價(jià)格較高、耐高溫要求較高。

c）PPR管：導(dǎo)熱性差、不易生銹、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

d）玻璃鋼管：耐酸堿、耐腐蝕、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

3、正確使用不同種類的管材

在使用管材時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體需求選擇合適的管材，并作出正確的安裝。

例如：

（1）在供水管道中，應(yīng)選擇具有耐腐蝕性、耐高溫性的管材，如鋼管、銅管、PVC管等；

（2）在排水管道中，應(yīng)選擇具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；

（3）在暖通管道中，應(yīng)選擇具有導(dǎo)熱性好的管材，如鋁管、PVC管等。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、分析管材分類的依據(jù)及各分類的特點(diǎn)。

2、介紹各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

3、實(shí)驗(yàn)展示不同種類管材的性能和用途。

4、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的管材，并正確進(jìn)行安裝。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解管材的分類及其性能特點(diǎn)，掌握不同種類管材的使用方法，具備正確選擇和使用管材的能力和素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性，提高了教學(xué)效果的實(shí)效性和可持續(xù)性。

管材分類教案 篇12

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)和選擇不同類型的管材。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管材分類的興趣，學(xué)會(huì)合作和分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于不同材料管材的辨識(shí)能力與選擇能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)工具：PPT、黑板、錄音機(jī)、投影儀等。

2. 實(shí)驗(yàn)材料：不同類型的管材，如金屬管、塑料管、陶瓷管等。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備：切割器、刀、鉗子等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)PPT向?qū)W生展示不同類型的管材，引發(fā)學(xué)生的興趣，并由學(xué)生討論他們對(duì)管材的認(rèn)識(shí)和了解。

2. 概念講解：通過(guò)PPT講解管材的分類及其特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：將不同類型的管材分發(fā)給小組，讓學(xué)生通過(guò)觀察、判斷和比較，對(duì)管材進(jìn)行識(shí)別和分類。引導(dǎo)學(xué)生描述個(gè)別管材的特點(diǎn)和基本性能。

4. 小組合作：將學(xué)生分為小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)就各自的觀察結(jié)果進(jìn)行交流和討論，形成共識(shí)，并填寫(xiě)觀察表格。

5. 匯報(bào)和分享：每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們對(duì)不同管材的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同管材進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6. 拓展延伸：通過(guò)相關(guān)實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解管材在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)于工程材料的興趣，并引導(dǎo)他們關(guān)注管材的可持續(xù)性和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

7. 總結(jié)回顧：通過(guò)黑板或PPT總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，復(fù)習(xí)管材分類的要點(diǎn)和特點(diǎn)。

8. 課堂作業(yè)：要求學(xué)生整理筆記，做一份關(guān)于管材分類及其特點(diǎn)的小結(jié)，要求包括關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和觀察結(jié)果。

2. 學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與討論、回答問(wèn)題等。

3. 學(xué)生的小結(jié)和反思作業(yè)。

六、延伸拓展：

1. 邀請(qǐng)工程師或管材專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對(duì)于管材分類的認(rèn)識(shí)。

2. 組織實(shí)地考察，參觀相關(guān)工程項(xiàng)目，了解實(shí)際應(yīng)用中的管材選擇和使用。

3. 進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目研究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等方式深入了解某一類管材。

通過(guò)以上教學(xué)方案，學(xué)生將能夠全面了解管材的分類及其特點(diǎn)，并掌握正確的辨認(rèn)和選擇不同類型管材的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與與合作，學(xué)生的興趣與動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)和提高。并通過(guò)延伸拓展的形式，使學(xué)生更深入地了解和應(yīng)用管材分類知識(shí)。

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分類中班教案（精選十二篇）

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案《分類》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

分類中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2、幫助幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、故事導(dǎo)入，引出主題

1、　夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請(qǐng)小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？

2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢？（分類放）

2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的.是××，看看小朋友們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自己拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看~）

三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。我有一個(gè)好辦法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查糾正?，F(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友們都放對(duì)了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？

3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小朋友一起上來(lái)）小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎？

活動(dòng)延伸

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

分類中班教案 篇2

活動(dòng)名稱：

紐扣分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的`紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。

4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫(huà)。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

分類中班教案 篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是對(duì)學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中主要注意以下兩點(diǎn)：

1、重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，在對(duì)圖形進(jìn)行分類時(shí)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、歸納和分類，學(xué)生就會(huì)輕松掌握知識(shí)的要點(diǎn)，尤其通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學(xué)生想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例，再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子

教學(xué)過(guò)程

回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)了許多圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字？

學(xué)生自由表達(dá)。

師：今天老師把你們的“老朋友”都請(qǐng)來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？（課件出示各種圖形）

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、圓、正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱。

師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。（板書(shū)：圖形分類）

設(shè)計(jì)意圖：從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。

自主探究，認(rèn)知圖形的特征

1、第一次分類，引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識(shí)的圖形分成兩類。

師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢？

學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？你能根據(jù)其他同學(xué)的`分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

全班交流分類的結(jié)果并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

按平面圖形和立體圖形來(lái)分，可以分成兩類。

（1）平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

（2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱。

2、第二次分類，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？（課件出示學(xué)過(guò)的所有平面圖形）

學(xué)生以小組為單位，一起探討分類的方法。

（1）把平面圖形按是否由線段圍成的來(lái)分，可以分成兩類。

①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？

（2）把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來(lái)分，可以分成三角形和四邊形兩類。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟知的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類，既培養(yǎng)了學(xué)生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

分類中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。

2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤(pán)一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù)）。

學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

教師出示一個(gè)托盤(pán)：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的'餅干的呼味道。

2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干?？墒沁@兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”

教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

教師：“我們都來(lái)做餅干?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。

3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)：吃餅干）

教師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤(pán)子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

分類中班教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說(shuō)出自己的分類理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的`興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

分類中班教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）

師：用什么圖形拼搭成的？（長(zhǎng)方形、三角形）

師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互討論、交流。

教師小結(jié)。

（3）按照標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的'圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。

（4）小結(jié)。

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、分類游戲。

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。

看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。

分類中班教案 篇7

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；

（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

（2）每人一個(gè)分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

3.活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的'形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。

提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）游戲《買(mǎi)餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。

玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買(mǎi)餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。

4.延伸活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

分類中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國(guó)——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的.操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

分類中班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。

2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

2.小籃子。

3.分類提示標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 出示形狀卡片，請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

2. 老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。

3. 將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4. 請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上，對(duì)卡片進(jìn)行分類。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類。

2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的.課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

分類中班教案 篇10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫(huà)有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。

（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。）

二、幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)

1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來(lái)了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來(lái)幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2、 要求：

①在自己的位置上安靜地操作，不能爭(zhēng)搶。

②幫圖形找到好朋友后，要說(shuō)出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好朋友的.？你用了幾種辦法？

三、集中交流，鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

四、教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

五、游戲：《我的朋友在哪里》

1、 以談話引入：我們也來(lái)玩找朋友的游戲吧。

2、 介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對(duì)了。游戲重新開(kāi)始。

②規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。

3、 幼兒游戲三次，教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來(lái)找好朋友。

4、 小結(jié)游戲情況。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

分類中班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)

2.引導(dǎo)小朋友觀察，并說(shuō)出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤?、顏?有沒(méi)有窗戶;門(mén)的形狀、顏色等，鼓勵(lì)小朋友大膽的說(shuō)出這些房子的各種特征。

3.小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)出這些房子的各種特征，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物找到家。

如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。

4.四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說(shuō)出兩個(gè)特征。如："我的房子是沒(méi)有窗戶的'小房子"。

二、操作活動(dòng)

1.分積木。

(1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。

如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來(lái)。

如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來(lái)。

2.幼兒游戲(按幼兒的特征分類)如："請(qǐng)穿紅衣服的女孩子起立。""請(qǐng)?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來(lái)。"……

3.操作卡練習(xí)給餅餅涂顏色。

分類中班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)???他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，2.老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。教師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹(shù)葉里有哪些秘密呢？

二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1、教師示范教師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。

2、幼兒示范教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3、分析探索葉片的'單雙數(shù)的規(guī)律教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、討論分析：

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)

四、樹(shù)葉分類：

教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：1.覺(jué)得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？2.教師：你看

6、8、10、1

2、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、1

1、1

3、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。 3.教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得

6、8、10、1

2、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、1

1、1

3、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

值得收藏！分類中班教案精選

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《值得收藏！分類中班教案精選》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

分類中班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2、幫助幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入，引出主題

夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請(qǐng)小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？

2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢？（分類放）

2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的是

××，看看小朋友們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自己拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看~）

三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

我有一個(gè)好辦法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友們都放對(duì)了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？

3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小朋友一起上來(lái)）小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎？

活動(dòng)延伸：

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

分類中班教案(篇二)

1、能說(shuō)出物品的名稱和用途，會(huì)將不同的物品按用途分類。

2、初步學(xué)習(xí)按活動(dòng)規(guī)則拿取和擺放物品。

3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確說(shuō)出物品的名稱及其用途，按用途進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)物品用途。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問(wèn)：這是什么？它有什么作用？

請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品，請(qǐng)你們每人拿1件物品，邊拿邊說(shuō)出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說(shuō)出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請(qǐng)幼兒將圖片放到相對(duì)應(yīng)的表格下面。

2、對(duì)物品進(jìn)行分類。

1）小豬來(lái)做客，邀請(qǐng)小朋友去他家玩，并請(qǐng)支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）教師提問(wèn)：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！

分類中班教案(篇三)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前中班的孩子，對(duì)顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹(shù)木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說(shuō)出來(lái)。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時(shí)候就需要用到顏色;講看圖說(shuō)話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在認(rèn)知方面，通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開(kāi)是藍(lán)的，樹(shù)是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

2、在情感方面，通過(guò)對(duì)這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。

3、在技能方面，通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類

難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹(shù)葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、學(xué)習(xí)按顏色分類

發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類

教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。

三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來(lái)了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎?你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的，并且上來(lái)后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信，經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。

分類中班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。

提問(wèn)：這是什么?

它從哪里來(lái)的?

我們應(yīng)該把它放到哪里去?

小結(jié)：在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

(2)討論：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、游戲：動(dòng)手樂(lè)

幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。

基于對(duì)這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

分類中班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體教學(xué)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

反思

此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

花樹(shù)教案收藏十二篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“花樹(shù)教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！

花樹(shù)教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場(chǎng)演示將落葉樹(shù)打扮成花樹(shù)。為渲染氣氛，我在三只小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)采用了歡快、活潑的音樂(lè)，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，而在畫(huà)家作畫(huà)時(shí)采用流暢、抒情的音樂(lè)，以襯托花樹(shù)的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動(dòng)物們打扮花樹(shù)時(shí)的欣喜之情，體驗(yàn)散文的意境美。

目的：

1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．樹(shù)林背景圖一幅。

2．鳥(niǎo)、兔、松鼠、畫(huà)家、調(diào)色板等教具。

3．鳥(niǎo)、兔、松鼠頭飾各一，畫(huà)筆、顏料若干。

4．配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。

過(guò)程：

1．產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵什么樣的樹(shù)？

②這棵樹(shù)上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹(shù)。是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文《花樹(shù)》。

2．欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問(wèn)：是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹(shù)變成花樹(shù)的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹(shù)的，并用合適的動(dòng)作表示出來(lái)。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。

④請(qǐng)三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂(lè)散文，及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3．欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場(chǎng)在樹(shù)干上畫(huà)上花朵。

②提問(wèn)：畫(huà)家叔叔說(shuō)了些什么？他是怎么打扮這棵花樹(shù)的？

4．討論活動(dòng)

①為什么說(shuō)等到下雪的時(shí)候，樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)？

②你聽(tīng)了這篇散文有什么感覺(jué)？

5．創(chuàng)編活動(dòng)

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)打扮這棵花樹(shù)？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來(lái)打扮這棵大樹(shù)，你會(huì)怎么做？

④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹(shù)裝扮得更漂亮。

延伸活動(dòng)：

在墻面上提供大小不一的多棵樹(shù)干，鼓勵(lì)幼兒想像還有什么小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)，它們?cè)诖髽?shù)上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹(shù)林墻飾，體驗(yàn)合作的愉快。

附：花 樹(shù)

有誰(shuí)在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

小鳥(niǎo)好奇地飛下來(lái)，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥(niǎo)的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹(shù)上踩出一串花花的腳印。

小兔子看見(jiàn)了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹(shù)干上蹭了幾下，大樹(shù)干變成了花樹(shù)干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，大樹(shù)變成了花樹(shù)。

畫(huà)家叔叔回來(lái)了，他看見(jiàn)圍著大樹(shù)蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來(lái)：你們都成了小畫(huà)家，把這棵樹(shù)打扮得好漂亮。

畫(huà)家叔叔撿起調(diào)色板，用畫(huà)筆刷刷刷地往樹(shù)上畫(huà)了好多漂亮的花朵，花樹(shù)更好看了。大家都跑來(lái)看這棵漂亮的樹(shù)：這下好了，等到下雪的時(shí)候，我們的樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)。

花樹(shù)教案(篇2)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩(shī)句。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)意。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)詩(shī)中周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，感受文中的我對(duì)總理的深切懷念。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)，并樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵

1、朗讀詩(shī)歌、談話詩(shī)意。

2、感悟文中由數(shù)及人的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)與懷念。

第一課時(shí)

一、看圖揭題導(dǎo)入。

老師出示文中的插圖。

1、學(xué)生看圖，書(shū)書(shū)圖上畫(huà)了什么？

2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。

3、老師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。

4、認(rèn)識(shí)周總理。

（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。

（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國(guó)成立后的第一為總理。

6、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹(shù)。

（1）、學(xué)生看圖介紹。

（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。

二、認(rèn)讀生字，通讀詩(shī)歌。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

3、集體評(píng)議，全班齊讀。

4、從詞中抽出本課的生字，開(kāi)火車(chē)讀并擴(kuò)詞。

5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩(shī)歌。

1、同桌比賽讀詩(shī)歌，看看誰(shuí)讀得更正確、流利。

2、整體感知：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？

3、指名反饋，評(píng)議。

4、全班齊讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、老師出示本課生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。

2、全斑齊讀生字。

3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫(xiě)了作者看緬桂花樹(shù)深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。

二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫(xiě)了什么？

（2）指名反饋評(píng)議。

（3）學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō)這棵緬桂花樹(shù)美嗎？從哪里看出來(lái)的。

（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。

（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

（1）老師導(dǎo)言：四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？

（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么？

（3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？

（4）學(xué)生有過(guò)感情的讀課文。

（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。

（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？

（7）指名讀課文最后一句。

（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

1、學(xué)生有感情的讀課文。

2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩(shī)句。

3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩(shī)句。

花樹(shù)教案(篇3)

初步嘗試大膽的在光盤(pán)上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。

多媒體課件、電腦、光盤(pán)若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：

師：小熊帶了顏料去戶外寫(xiě)生，在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)朋友在哭，知道它是誰(shuí)嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)常看見(jiàn)的 --光盤(pán)。

小熊就問(wèn)：“朋友你為什么要哭啊？”“家里人嫌我沒(méi)用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來(lái)是這樣??！別著急，我來(lái)幫你。”

師：孩子們，你們看見(jiàn)小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來(lái)幫助光盤(pán)朋友嗎？我們一起來(lái)吧……

老師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤(pán)。

老師介紹分組作畫(huà)的內(nèi)容與方法。

方法：寶寶們?cè)诠獗P(pán)上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤(pán)等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫(huà)出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫(huà)。

方法：寶寶們先在光盤(pán)上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤(pán)等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫(huà)人物。

和小朋友一起評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。

1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法在光盤(pán)上作畫(huà)的；

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)光盤(pán)，為什么？

花樹(shù)教案(篇4)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

4、交流資料，認(rèn)識(shí)周總理。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來(lái)總理事跡的資料或相關(guān)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、教師出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

3、指名反饋，導(dǎo)入新課。

4、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。

5、認(rèn)識(shí)周總理。

⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。

⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的文章。

6、認(rèn)識(shí)周栽下的緬桂花樹(shù)。

⑴學(xué)生看圖介紹。

⑵齊讀住處窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。

二、認(rèn)讀生字，讀通詩(shī)歌

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀冷字音。

2、教師出示本課生詞，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般憶念

3、集體評(píng)議，全班齊讀。

4、從中抽出本課生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

5、教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩(shī)歌

1、同桌比賽詩(shī)歌，看看認(rèn)讀得更正確、更流利。

2、整體感知:這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?

3、指名反饋，評(píng)議。

4、全班齊讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

2、理解、體會(huì)課文內(nèi)容，感受周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，以及我對(duì)周總理的深切憶念。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的尊敬與熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示本課生字，開(kāi)火車(chē)抽讀。

2、全班齊讀生字詞。

二、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫(xiě)了什么?

⑵指名反饋，評(píng)議。

⑶學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō):這棵緬桂花樹(shù)美嗎?從哪里看出來(lái)?

⑷引導(dǎo)理解體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。

⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。

⑹指名讀文中第二句，說(shuō)說(shuō):你從這句話中讀懂了什么?

⑺學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。

⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。

⑼有感情地練習(xí)讀第二句。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

⑴教師導(dǎo)言，四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花樹(shù)又是怎樣的?

⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。

⑶教師導(dǎo)言:此時(shí)，站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么?

⑷指名讀第二句。

⑸說(shuō)說(shuō):總理的祝福和期望是什么?

⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。

⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。教師引讀第三句

⑻教師忖言:又是一個(gè)美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的?

⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。

⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?

⑾學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)周總理深切地懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

花樹(shù)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)的國(guó)旗。

2、理解國(guó)旗的象征意義。

3、學(xué)習(xí)黏貼星星制作國(guó)旗。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色和黃色五角星剪好若干個(gè)、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國(guó)歌

提問(wèn)：

1. 出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呢？

2．圖片上有幾面國(guó)旗呢？

3. 你最喜歡哪一面國(guó)旗，為什么？

教師：小朋友們，在這些國(guó)旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國(guó)旗呢？（因?yàn)檫@面五星紅旗它是我們中國(guó)的國(guó)旗）

提問(wèn):

1. 你們喜歡這面五星紅旗嗎？

2. 它是什么樣子的，這面國(guó)旗是什么顏色的?

3、國(guó)旗上又有多少顆星星呢？

2、國(guó)旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)我們中國(guó)的國(guó)旗呢？

4、書(shū)店......

教師：你們的小眼睛真厲害，很會(huì)觀察，原來(lái)?。≈灰袊?guó)旗的地方就代表中國(guó)人在的地方

（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個(gè)小五角星在四周

活動(dòng)反思：

孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。

政治教案(收藏十二篇)

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的高中政治課堂教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

政治教案 篇1

各位評(píng)委、老師：

早上好！今天，我說(shuō)課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對(duì)象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點(diǎn)是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國(guó)公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項(xiàng)政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個(gè)權(quán)利，可以通過(guò)什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個(gè)難題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

１、知識(shí)與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法

２、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會(huì)公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

四、教法與學(xué)法分析

本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

2、重、難點(diǎn)的突破過(guò)程：

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個(gè)主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會(huì)，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點(diǎn)，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。

第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開(kāi)，用具體的事例說(shuō)明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。

第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督的渠道展開(kāi)，用具體的事例說(shuō)明民主監(jiān)督的渠道。

第三組：矚社會(huì)，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督

的意義展開(kāi)。

第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開(kāi)。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的分析會(huì)存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對(duì)此教師必須加以糾正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：

先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，而后教師再加以補(bǔ)充，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)，分清本節(jié)課的重難點(diǎn)。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、民主監(jiān)督：守望公共家園

１、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：

２、民主監(jiān)督的渠道：

（１）信訪舉報(bào)制度

（２）人大代表聯(lián)系群眾制度

（３）輿論監(jiān)督制度

３、實(shí)行民主監(jiān)督的作用：

４、實(shí)行民主監(jiān)督的要求：

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代輔助教學(xué)，較為直觀地展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對(duì)于學(xué)生探究出的知識(shí)點(diǎn)，能及時(shí)給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過(guò)程中，教師必須及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

政治教案 篇2

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，懂得文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與體現(xiàn)。

2、了解文化形式的多樣性，懂得文化現(xiàn)象的普遍性與特殊性。

3、闡釋文化作為一種精神力量對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生分析文化現(xiàn)象的能力。

2、學(xué)會(huì)分析文化的價(jià)值，提高學(xué)生文化欣賞和主動(dòng)參與健康向上的文化生活的能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受文化的力量，從而懂得文化建設(shè)，發(fā)展先進(jìn)文化的意義。

2、參加積極向上的文化運(yùn)動(dòng)，提高自己的文化修養(yǎng)。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】

文化的內(nèi)涵與力量

【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】

文化的內(nèi)涵與特征

【說(shuō)教學(xué)方法】

嘗試“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，用好《第二教材》，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先自學(xué)，做填空題，然后有重點(diǎn)地講解，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納總結(jié)，并當(dāng)堂演練、點(diǎn)評(píng)，切記“先學(xué)后教”，“授之以漁”，打造高效課堂。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、體味文化

（一）文化“萬(wàn)花筒”

1、文化現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在

表明文化現(xiàn)象具有普遍性，前者從時(shí)間上講（古代→現(xiàn)代）；后者從空間上講（校園文化、社區(qū)文化、網(wǎng)絡(luò)文化）。

2、文化現(xiàn)象各具特色，豐富多彩

表明文化現(xiàn)象具有特殊性，不同地區(qū)有不同的文化環(huán)境，不同人們有不同的文化生活。

文化現(xiàn)象是文化本質(zhì)和規(guī)律的外部表現(xiàn)，我們知道了文化現(xiàn)象是豐富多彩、多種多樣的，那么文化的內(nèi)涵是什么呢？

（二）文化是什么

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P62，做填空題。

1、文化的內(nèi)涵：相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)性質(zhì)部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)，語(yǔ)言、文字等非意識(shí)形態(tài)部分。

把握這一概念，需注意以下幾點(diǎn)：

（1）文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的。文化現(xiàn)象本質(zhì)上是一種精神現(xiàn)象，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象，文化是一種精神活動(dòng)，而非經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)。

（2）人是文化的主體。文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。

（3）文化包括全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。動(dòng)態(tài)：精神活動(dòng)；靜態(tài)：精神產(chǎn)品。

（4）文化有意識(shí)形態(tài)和非意識(shí)形態(tài)之分。意識(shí)形態(tài)文化有鮮明的階級(jí)性，非意識(shí)形態(tài)文化則沒(méi)有階級(jí)性。

（5）還要注意區(qū)分“文化生活”中的“文化”與廣義的文化和狹義的文化。

廣義的文化：人類改造世界的一切活動(dòng)及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果。與文明相近，用區(qū)分自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，區(qū)分自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和人的運(yùn)動(dòng)。例如考古學(xué)中的文化。

狹義的文化：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識(shí)，或指人們受教育的程度。

“文化生活”的“文化”既不同于廣義的文化，也不同于狹義的文化，是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，是中特社義文化中的“文化”。

[處理練習(xí)題]下列屬于文化現(xiàn)象的是（）

①西雙版納的植物王國(guó)

②九寨溝的自然風(fēng)光

③敦煌莫高窟的飛天壁畫(huà)

④大汶口文化遺址

⑤宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑

⑥克隆技術(shù)

⑦倫理道德觀念

⑧生產(chǎn)資料所有制和分配制度

⑨鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

⑩軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等國(guó)家機(jī)器

A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩ C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩

2、文化的特征

（1）文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象

有了人類社會(huì)才會(huì)有文化，文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，純粹“自然”的東西不能稱之為文化。

（處理P6探究四，知道文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。）

（2）人的文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來(lái)的

人的文化素養(yǎng)不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過(guò)參與文化運(yùn)動(dòng)，接受文化知識(shí)教育而逐步培養(yǎng)出來(lái)的。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會(huì)生活中獲得和享用文化。

（3）文化必須以物質(zhì)為載體（不是純粹的精神活動(dòng)）

人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體。即精神離不開(kāi)物質(zhì)，文化必須以物質(zhì)為載體。例如一個(gè)時(shí)代的文化、審美，必然表現(xiàn)在這一時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時(shí)代的雕塑、建筑、時(shí)裝等各種文化藝術(shù)形式中。因此，我們閱讀書(shū)籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上和現(xiàn)實(shí)中的文化，認(rèn)識(shí)文化的傳承和發(fā)展。

（三）文化的力量

1、文化的形式

非常豐富。靜態(tài)角度：如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等都屬于文化。

動(dòng)態(tài)角度：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過(guò)程，都是文化活動(dòng)。

2、文化的作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。注意文化作用的兩重性：先進(jìn)、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，是個(gè)人成長(zhǎng)的催化劑；落后、腐朽的文化則阻礙社會(huì)的發(fā)展，把人們引向歧途。

人類社會(huì)發(fā)展的歷史證明，一個(gè)民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強(qiáng)地屹立于世界民族之林。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課主要講述了文化的含義以及力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象；文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展有深刻的影響。特別注意文化作用的兩重性。辯證分析：文化有先進(jìn)健康文化和落后腐朽文化之分。前者對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有促進(jìn)作用，后者有阻礙作用。對(duì)文化有一個(gè)總的了解，理解其內(nèi)涵，了解其外延，感受其力量，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，接受健康向上的文化教育和熏陶。

【課堂練習(xí)】

《第二教材》上的例題和選擇題。

【書(shū)面作業(yè)】

根據(jù)上述材料簡(jiǎn)述文化的力量（《第二教材》P38）。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課學(xué)生是第一次接觸較為陌生，再者文科特長(zhǎng)班和普通班以及理科班在課前準(zhǔn)備也不一樣，因此課堂教學(xué)方式也應(yīng)不完全相同，要有預(yù)備方案才行。在教學(xué)內(nèi)容上，基本知識(shí)點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，重點(diǎn)知識(shí)要講精講細(xì)，最好能當(dāng)堂運(yùn)用練習(xí)一下，本節(jié)課原本設(shè)計(jì)的課堂探究由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有展開(kāi)，今后在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)上時(shí)還要多注意課堂的高效。

政治教案 篇3

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高二B1、B3、B5、B7四個(gè)班，二理二文的政治教學(xué)任務(wù)。理科班的主要教學(xué)任務(wù)為做好學(xué)考復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生順利過(guò)考，從結(jié)果看順利完成年級(jí)下達(dá)任務(wù)。而文科班的主要任務(wù)是出來(lái)學(xué)考外，還要完成必修1的一輪復(fù)習(xí)。

一、思想道德方面，作為政治教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。

本學(xué)期服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平。

面對(duì)新課改，新形勢(shì)，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。本屆學(xué)生也是新課改以來(lái)，我所接觸到的第一屆的學(xué)生，清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的.經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)更新，為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，我深知認(rèn)識(shí)應(yīng)該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學(xué)所學(xué)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí)。因此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料;同時(shí)積極與自己師傅交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)努力，我的知識(shí)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。

三、教育、教學(xué)能力方面，注重能力提高。

1、能認(rèn)真把握教材。把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

2、能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，利用電教手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

3、尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學(xué)生的尊重。上課富有激情，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識(shí)和為人處事的道理。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，激活課堂，提高課堂效率。采用各種科學(xué)方法提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育的主旨是把學(xué)生放在主動(dòng)地位，教師起指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)十分緊張，許多學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間復(fù)習(xí)與訓(xùn)練的情況下，在教學(xué)中增加穿插更多有代表性的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，并且隨堂教會(huì)他們?cè)趺礃尤ソ鉀Q。這樣既可避免教師講得太多的缺點(diǎn)，也可更好地提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，通過(guò)更多的討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探討，培養(yǎng)他們的興趣，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與政治教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

繼續(xù)完善多媒體教學(xué)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將抓住幾個(gè)重要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的多媒體教學(xué)，做到有的放矢。積極參加市教育局組織的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并取了較好的成績(jī)。

政治教案 篇4

緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了！在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了高二年段九、十、十一共三個(gè)理科班的政治教學(xué)任務(wù)。我深知本學(xué)期任務(wù)之繁重：完成政治必修四（生活與哲學(xué)）的教學(xué)任務(wù)及進(jìn)行會(huì)考的復(fù)習(xí)和應(yīng)考工作。因而，回首一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生，自我感覺(jué)良好?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

一、面對(duì)新課改，新形勢(shì)，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。本屆學(xué)生也是新課改以來(lái)，我所接觸到的第一屆的學(xué)生，清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗(yàn)。因而，我自費(fèi)訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志，從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的`課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加入廣東政治教師QQ群組里，積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論，實(shí)踐證明效果較為良好。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫(xiě)教案，而后進(jìn)行教學(xué)。

三、上課富有激情，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識(shí)和為人處事的道理。

四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后，如果學(xué)生反應(yīng)踴躍，那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的，學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò)；而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話，我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習(xí)，去聽(tīng)他們的課，甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。

五、盡自己最大的努力抓好會(huì)考的復(fù)習(xí)及應(yīng)考工作。制訂合理的會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好會(huì)考動(dòng)員工作；備課組成員之間分工合作，要求班主任配合，積極討論對(duì)策；對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生，能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。當(dāng)會(huì)考結(jié)束時(shí)，從學(xué)生那里得知，我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi)，那一刻突然間明白了許多。

當(dāng)然，我也清楚作為一名參加工作才兩年多的教師來(lái)說(shuō)，還有許多值得我去學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中，我也會(huì)積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平。

政治教案 篇5

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析

"法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為"是八年級(jí)思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論（法律、法制）的角度講了憲法對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定，第三框題主要從實(shí)踐的角度講依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要依法規(guī)范自己的行為。它主要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度說(shuō)明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義，同時(shí)也使學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)，對(duì)學(xué)生今后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)

新課程的核心理念是"一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展",根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定"三位一體"的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：我國(guó)規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱。

理解：各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。

能力目標(biāo)

結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞所為，對(duì)照有關(guān)法規(guī)，具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

使學(xué)生懂得社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律的道理，提高自己關(guān)于法律對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起重要作用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要依法規(guī)范自己的行為。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法自己的行為。

確立依據(jù)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則。

確立依據(jù)：概念抽象，學(xué)生的知識(shí)容量較少，思維能力不強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍較小，所以把它確定為難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視、購(gòu)買(mǎi)消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級(jí)學(xué)生沒(méi)有直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作，只參與一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出："改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力".

本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法，通過(guò)展示材料-→提出問(wèn)題-→分析問(wèn)題-→歸納結(jié)論，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)主要通過(guò)閱讀思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識(shí)并提高分析判斷能力。

四、教學(xué)程序

◎?qū)胄抡n

我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽(yù)。讓學(xué)生思考并討論：這兩則材料說(shuō)明了什么？你的感受如何？教師歸納并導(dǎo)入新課：任何人從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要遵守法律，只有如此，買(mǎi)賣(mài)才能生財(cái)，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的.保護(hù)，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。

這樣的新課導(dǎo)入：能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

◎引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)

（一）法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則

首先我提問(wèn)：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法？

學(xué)生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟(jì)合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律。

投影：

1、規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾部重要法律

民法通則

經(jīng)濟(jì)合同法

產(chǎn)品質(zhì)量法

反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

投影：

2、法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則

平等

公平

誠(chéng)實(shí)信用等

我利用材料二小天鵝公司重信譽(yù)，引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則，平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等。

法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論的活動(dòng)。

討論活動(dòng)的內(nèi)容：應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等各種規(guī)則（要求：依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學(xué)分組討論。）

教師點(diǎn)評(píng)，并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我通過(guò)舉一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即："反面實(shí)例".由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是"平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用"等。例如：當(dāng)前市場(chǎng)上的"虛假?gòu)V告"、各種形式的"打折狂潮"、"降價(jià)風(fēng)暴"等。

通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

（二）法律規(guī)定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為

投影：

1、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者

生產(chǎn)者

銷售者

消費(fèi)者

結(jié)合材料一，引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們有三類：生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者。

2、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者依法規(guī)范自己的行為

它是本課的重點(diǎn)，我采用以下方法突破。 在分析"生產(chǎn)者"、"銷售者"時(shí)我首先出示山西假酒中毒案中的有關(guān)資料，讓學(xué)生分析其中的生產(chǎn)者、銷售者的違規(guī)之處及其危害，然后我根據(jù)上述材料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)者、銷售者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？學(xué)生回答后教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒(méi)有遇到類似的違法經(jīng)營(yíng)者，并談?wù)勼w會(huì)。對(duì)"消費(fèi)者",我結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保障法》和3.15消費(fèi)者權(quán)益保障日，說(shuō)明消費(fèi)者的權(quán)益受到國(guó)家法律的保護(hù)?？烧?qǐng)學(xué)生適當(dāng)舉例說(shuō)明消費(fèi)者受保護(hù)的一些例子。教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。教師歸納小結(jié)。

◎課堂小結(jié)

再以幻燈出示時(shí)政：我們國(guó)家的強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量管理，規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為上又有重大舉措，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個(gè)公民，既要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為；同時(shí)也要敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。下一課我們將專門(mén)介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪。

政治教案 篇6

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好。今天我說(shuō)課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題《生活處處有哲學(xué)》。

一，說(shuō)教材

《生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題，是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門(mén)框體。設(shè)計(jì)好這堂課對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位。

二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

(1)理解：

哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng)。

哲學(xué)源于人類對(duì)世界的追問(wèn)和思考。

哲學(xué)是給人智慧，使人聰明的學(xué)問(wèn)。

哲學(xué)可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。

(2)運(yùn)用：

聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐，說(shuō)明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周?chē)纳詈蛯?shí)踐中。

(二)能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然，社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。

(三)情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛(ài)哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。

(2)使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對(duì)于人生的意義和價(jià)值，認(rèn)同哲學(xué)是一門(mén)指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒(méi)有哲學(xué)。

三，說(shuō)教學(xué)的重，難點(diǎn)

根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)就在我們身邊

重點(diǎn)的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊，學(xué)生才不會(huì)對(duì)哲學(xué)陌生，而逐漸試著去嘗試探索。

教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但沒(méi)有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。

為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四，說(shuō)教法

我們都知道哲學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的理性思維，并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺(jué)的行為，這也將對(duì)他們將來(lái)的人生產(chǎn)生裨益。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務(wù)。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生參與活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的融入課堂，體驗(yàn)哲學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1，直觀演示法：利用圖片，視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2，活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。

3，集體討論法：針對(duì)課前自主探究的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且讓學(xué)生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹(shù)立信心。

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備，并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用，如寫(xiě)作中。因此，可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力，讓學(xué)生自己閱讀來(lái)闡釋其中的哲學(xué)意義。并例舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然。

五，說(shuō)學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：學(xué)生在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)成語(yǔ)，了解了一些哲學(xué)道理。高年級(jí)之后懂得用這些道理來(lái)闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩(shī)句，長(zhǎng)篇來(lái)體會(huì)人生。到了高中之后，有了哲學(xué)，應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來(lái)體驗(yàn)人生。所以，要做好這個(gè)哲學(xué)的命題，就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺(jué)地利用哲學(xué)智慧來(lái)思考人生，經(jīng)營(yíng)人生。

學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同，進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化。充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：課后自我探究法，分析歸納法，合作探究法，課后探究法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。

1，導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

由辯論賽《笑比哭好哭比笑好》導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過(guò)輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一亮，集中學(xué)生的注意力。設(shè)問(wèn)：笑比哭好哭比笑好你認(rèn)為哪者更好呢為什么通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，活躍他們的思維。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2，教學(xué)過(guò)程：(35分鐘)

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，積累，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

主要通過(guò)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一，對(duì)學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點(diǎn)評(píng)。第二，思考三幅漫畫(huà)的哲學(xué)道理。第三，總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考。第四，結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧。第五，闡述什么是哲學(xué)以及它的作用。

3，課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4，板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)：

框體一：生活處處有哲學(xué)

1，哲學(xué)就在我們身邊

(1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)。

(2)哲學(xué)起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

2，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

(1)哲學(xué)是一種給人智慧，使人聰明的學(xué)問(wèn)，其本義就是熱愛(ài)智慧或追求智慧的學(xué)問(wèn)。

(2)哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，社會(huì)和人生的變化和發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

5，課后探究

針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)，我設(shè)制了這一探究活動(dòng)：收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言。這樣可以讓學(xué)生有意識(shí)地收集跟自己有關(guān)的哲理，之后通過(guò)哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們，乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們，這些哲理也將融入生活指引人生，一生受用。

政治教案 篇7

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二（1）、（2）、（3）、（5）、（9）五個(gè)班的政治教學(xué)工作，兼高二（5）班的班主任工作，教學(xué)任務(wù)繁重，但我始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、滿腔熱情地對(duì)待教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1、細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。力求語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，教法靈活，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的.意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)基本功，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、認(rèn)真完成班主任相關(guān)工作，做好班級(jí)的管理和統(tǒng)籌工作。

二、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面

1、在探索新的教學(xué)模式，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性。

2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是集體備課方面還需要再推進(jìn)，本學(xué)期做的不夠好。

3、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。

4、作為班主任新手，有很多不可控的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)處理，還需向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來(lái)的日子里，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，相信有耕耘總會(huì)有收獲。

政治教案 篇8

一、說(shuō)教材

1、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟(jì)常識(shí)以后各課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能幫助同學(xué)樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。此外，本課從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的“錢(qián)”入手，是全書(shū)的開(kāi)篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以必須高度重視。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以《普通高級(jí)中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，確定了如下三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

①依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定的知識(shí)目標(biāo)是：識(shí)記一般等價(jià)物和貨幣的定義；理解商品交換經(jīng)過(guò)物物交換到以貨幣為媒介的交換四個(gè)階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物；運(yùn)用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過(guò)程。

②根據(jù)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實(shí)際情況，結(jié)合思想教育要求，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)一般等價(jià)物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對(duì)思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題，確立的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待貨幣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺(jué)性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)為貨幣的本質(zhì)。因?yàn)橹挥卸昧素泿诺谋举|(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價(jià)值規(guī)律；才能使學(xué)生對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抑制拜金主義和“金錢(qián)萬(wàn)能”的腐朽思想，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

教學(xué)難點(diǎn)是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。因?yàn)樨泿女a(chǎn)生前金銀只不過(guò)是普通的商品，歷史上充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品有很多，但后來(lái)一般等價(jià)物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的困難。

二、說(shuō)教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實(shí)際的原則，即在組織課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)生活中和學(xué)生身邊的一些具體的例子，以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)方法

①情景教學(xué)法：通過(guò)課件演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

③自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動(dòng)口動(dòng)腦結(jié)合等多種方法，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人，凡是學(xué)生能讀懂、能說(shuō)得出、能解決的問(wèn)題一律讓學(xué)生自己來(lái)做。

三、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下方法：

1、“具體——抽象——具體”的認(rèn)識(shí)方法，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀——分析——?dú)w納，理解基本知識(shí)和原理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、討論法，把學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開(kāi)貨幣。為什么人們離不開(kāi)貨幣？它是用來(lái)干什么的呢？

使學(xué)生在思考這個(gè)問(wèn)題得出，貨幣是用來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品和服務(wù)。

【探究一】

（一）商品的含義：

1、從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購(gòu)買(mǎi)自己所需要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含義：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

2、并學(xué)會(huì)判斷商品和普通物品、勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動(dòng)產(chǎn)品，其次必須用于交換。

3、分析價(jià)值的含義：凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。不同商品之間能夠進(jìn)行交換是因?yàn)樯a(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒(méi)有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個(gè)基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值。

【探究二】

情景教學(xué)法

（二）一般等價(jià)物的產(chǎn)生

1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

讓學(xué)生思考如下幾個(gè)問(wèn)題：

a。如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰(shuí)能成交？

得出：兩人都能成交——偶然的物物交換

b。如果這幾個(gè)人都成交，需要什么條件？

得出：雙方都互相需要——擴(kuò)大的物物交換

c。你能設(shè)想出讓更多的人都成交的辦法嗎？

得出：把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即最好的辦法是媒介交換——以一般等價(jià)物為媒介的商品交換

讓學(xué)生談?wù)勊麑?duì)這種交換的感受，并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法。

最終找到解決辦法：尋找大家相對(duì)比較樂(lè)意接受的商品，即一般等價(jià)物的產(chǎn)生。

2、這里須明確一個(gè)問(wèn)題：

一般等價(jià)物，首先明確它是物——商品；其次，等價(jià)（物）說(shuō)明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價(jià)值；最后，一般（等價(jià)物）——它可以與其他“一切”商品相交換，充當(dāng)各種商品交換的媒介。

自主學(xué)習(xí)法

（三）分析比例貨幣與其他一般等價(jià)物──揭示貨幣的本質(zhì)

1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價(jià)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的缺陷。

2、展示課件，說(shuō)明金銀的優(yōu)點(diǎn)，揭示貨幣的產(chǎn)生：由金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)在商品交換過(guò)程中，貨幣的產(chǎn)生過(guò)程。

得出：貨幣充當(dāng)一般等價(jià)物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

4、歸納小結(jié)

教師點(diǎn)拔啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與框知識(shí)的重溫與梳理工作，然后教師操作課件把貨幣的產(chǎn)生過(guò)程逐步展現(xiàn)出來(lái)，其目的是使學(xué)生鞏固深化所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)歸納總結(jié)，學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

以貨幣為媒介的交換是商品交換發(fā)展的第四個(gè)階段。

5、分析：“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”。

（1）“金銀天然不是貨幣”：意思是金銀天生并不是貨幣。因?yàn)榻疸y最初出現(xiàn)在市場(chǎng)上也只是一般的普遍商品，只是當(dāng)商品交換發(fā)展到一定歷史階段，當(dāng)一般等價(jià)物都集中到金銀上，由金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)，才是貨幣。因?yàn)榻疸y并不是一來(lái)到世界就成為貨幣的。

（2）“貨幣天然是金銀”：意思是貨幣天生應(yīng)該由金銀來(lái)充當(dāng)，或者說(shuō)金銀天生就具備了充當(dāng)貨幣的優(yōu)良特點(diǎn)。這是由金銀的自然屬性決定的，金銀具有體積小，價(jià)值大；易于分割，不易磨損，便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)。

6、自我發(fā)展、開(kāi)拓視野

有興趣的同學(xué)可以查閱貨幣發(fā)展史，了解貨幣發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。并嘗試說(shuō)明：作為比黃金更貴重的“白金”為什么沒(méi)有成為貨幣。

結(jié)束語(yǔ)

以上就是我們今天學(xué)的知識(shí)。自從貨幣產(chǎn)生以后，商品的交換就以貨幣為媒介來(lái)進(jìn)行，由于貨幣是一般等價(jià)物，能同一切商品相交換，所以它是財(cái)富的象征。在日常生活中，人們往往把貨幣稱為錢(qián)，提起錢(qián)大家都知道，它的作用可不少，到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一框題：貨幣的職能。

政治教案 篇9

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》是人教版《初中思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框題。本框題是第一框的內(nèi)容延伸與拓展，在理解情緒多樣性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控自己的情緒，讓自己的生活充滿快樂(lè)，從而為第七課“培養(yǎng)情趣，追求高雅生活”打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，初中學(xué)生正處于充滿了心理沖突的青少年時(shí)期，他們的情緒具有沖動(dòng)、易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟的特點(diǎn)，自控能力較差，需要老師在課堂中結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。因此，我會(huì)在課堂中進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的行為習(xí)慣，理解情緒變化的特點(diǎn)，并結(jié)合小組討論活動(dòng)，在幫助別人解決煩惱的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

懂得調(diào)控情緒的重要性;學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒，保持積極、客觀的心態(tài);樹(shù)立尊重他人、關(guān)注他人感受的意識(shí)。

【能力與方法目標(biāo)】

通過(guò)幫助別人調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的具體方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道可以通過(guò)改變態(tài)度控制自己的情緒;學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法;理解表達(dá)情緒要合理，也要顧及他人感受，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法。

【難點(diǎn)】理解表達(dá)情緒要顧及他人、關(guān)心他人。

五、說(shuō)教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒變化，并知道調(diào)控情緒的重要性，能夠結(jié)合實(shí)際生活提高自己調(diào)控情緒的能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我將采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入，通過(guò)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“豐富多樣的情緒”，向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題“情緒說(shuō)來(lái)就來(lái)，我們自己可以控制住它嗎?”引出本課的框題“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”。這樣不僅可以鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，還有利于本節(jié)課內(nèi)容的開(kāi)展，增強(qiáng)知識(shí)的連續(xù)性。

環(huán)節(jié)二：講授新課

在講授新課的過(guò)程中，我將從整體把握教材，著重突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

1.情緒是可以控制的

我會(huì)用多媒體展示一組圖片，內(nèi)容是三個(gè)同學(xué)對(duì)下雨的不同情緒表現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地表演出來(lái)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么對(duì)于同樣的事情，不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢?”這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)回答出“看事情的角度不同”、“個(gè)人態(tài)度不同”這樣的答案，我會(huì)在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連，可以通過(guò)改變態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)對(duì)情緒有更直觀的認(rèn)識(shí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究的積極性。

2.排解不良情緒

我會(huì)展示教材中“因情緒沖動(dòng)而犯罪”的案例，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的其他案例，以政治小組為單位，討論對(duì)不良情緒的看法，并通過(guò)小品表演、事件講述、多媒體演示等方式展示小組成果。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期學(xué)生的情緒具有不穩(wěn)定、自控差等特點(diǎn)，積極的情緒可以給人帶來(lái)勇氣、信心和力量，不良情緒會(huì)使人沖動(dòng)、憂郁、懦弱，甚至?xí)屓俗龀鲆恍┻`背道德與法律的事情，得出“需要排解不良情緒”這個(gè)結(jié)論。

緊接著，我打算組織同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)“自己平時(shí)如何調(diào)控情緒”的分享活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)有學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)歌、散步等轉(zhuǎn)移注意力的說(shuō)法，會(huì)有學(xué)生說(shuō)出像哭、傾訴等發(fā)泄的.方式，也會(huì)有學(xué)生說(shuō)出自我激勵(lì)、解嘲等理智調(diào)節(jié)的方法，當(dāng)然，還會(huì)有學(xué)生說(shuō)出喝酒、打架、暴飲暴食等不理智不可取的方法。之后，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)哪些方法可取，哪些方法不可取，讓學(xué)生先形成初步判斷，再進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式調(diào)控情緒。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)槌踔猩那榫w本不穩(wěn)定，通過(guò)同齡人案例的分析及同學(xué)間的分享，正確認(rèn)識(shí)排解不良情緒的必要性，以及合理調(diào)控情緒的方法。

3.喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人

我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材關(guān)于薛陽(yáng)和李曄的故事，集體探討怎樣看待“喜怒哀樂(lè)”的這兩種看法。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到人的情緒具有相通性和感染性，引導(dǎo)學(xué)生懂得在合理表達(dá)自己情緒的同時(shí)還要顧及他人感受。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)告訴學(xué)生還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人情緒狀態(tài)，共享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。通過(guò)學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)會(huì)保持積極、客觀的心態(tài)，突破難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)提供三個(gè)同學(xué)的情緒困擾案例，組織學(xué)生同桌間交流，為三位同學(xué)排憂解難。這一設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)以致用的能力，真正掌握調(diào)控情緒的方法。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我采用了結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，師生共同總結(jié)的形式。通過(guò)課堂小結(jié)，可以簡(jiǎn)單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

為了更好地開(kāi)展下堂課的教學(xué)，我還設(shè)置了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)第七課的內(nèi)容，并試著找出情緒、興趣與情趣的關(guān)系。通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，并提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)，是科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與完善的教學(xué)形式相結(jié)合的杰作，是引導(dǎo)學(xué)生通向智慧的橋梁。所以，我特別重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：（略）

政治教案 篇10

在采用反思教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式展開(kāi)深入研究。由于許多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生失去政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。如在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，提高課堂教學(xué)效率。

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，所以在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方式，從實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)相關(guān)要求調(diào)整教學(xué)方法，新的教學(xué)方法要拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師可以通過(guò)舉辦各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如組織政治知識(shí)競(jìng)賽、播放相關(guān)視頻等。這樣能有效活躍教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的.欲望。如在教學(xué)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解知識(shí)框架，然后給學(xué)生播放相關(guān)視頻，促進(jìn)學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

反思教學(xué)法能有效提高高中政治教學(xué)效率，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)概念時(shí)進(jìn)行反思。如在教學(xué)“多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)步驟：第一，介紹概念；第二，提出與價(jià)格有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思；第三，向?qū)W生講解有關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思；第四，要求學(xué)生及時(shí)掌握教師所教授的內(nèi)容。有步驟地讓學(xué)生進(jìn)行反思，能夠充分提高學(xué)生的思維能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

政治教案 篇11

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，他(她)們更是有一中主人公的感覺(jué)。例如，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查，并在課上進(jìn)行了相互交流，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課。

如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展，有效地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，到2004年末，累計(jì)接待中外游客120多萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元，到2005年，查干湖旅游度假區(qū)迎來(lái)了幾年來(lái)的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天，來(lái)區(qū)游客就達(dá)到32000多人，是去年同期的10倍，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到1000多萬(wàn)元。那么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢?它對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)有何影響呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課，可以貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離，收到良好的效果。

第二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生，問(wèn)隨境異。

在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問(wèn)題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉，演繹了一個(gè)“買(mǎi)水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白了梨、蘋(píng)果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨、蘋(píng)果、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”，也離不開(kāi)“梨”、“蘋(píng)果”、“香蕉”等個(gè)體。

這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來(lái)如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀念，樹(shù)立自信自強(qiáng)的`人格。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”在思想政治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。

有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽(tīng)20%，演示30%，小組討論50%，實(shí)際操作75%，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí)，鍛煉能力，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。

這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書(shū)本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng)。

例如，在講公司制的時(shí)候，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個(gè)中省直企業(yè)，例如吉林不二蛋白有限公司、中國(guó)石油天然氣總公司前郭煉油廠、吉林石油集團(tuán)有限公司。通過(guò)這種方式，不僅加深了對(duì)教材知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神，同時(shí)也通過(guò)這種有意義的調(diào)查研究，加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果。

政治教案 篇12

第一部分:說(shuō)教材分析

一.該部分內(nèi)容的地位和作用

這節(jié)課主要講的是“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”。當(dāng)前在中國(guó)發(fā)展先進(jìn)的文化，便是設(shè)置裝備部署中國(guó)特色社會(huì)主義文化，也便是設(shè)置裝備部署社會(huì)主義精力文明。第一框講了“對(duì)峙先輩文化的進(jìn)步偏向”，答復(fù)了今世中國(guó)的先輩文化是什么，中國(guó)的先輩文化應(yīng)當(dāng)對(duì)峙什么偏向，緊接著第二框就要答復(fù)怎樣生長(zhǎng)先輩文化，即怎樣設(shè)置裝備部署社會(huì)主義精力文明?？梢?jiàn)第二框內(nèi)容是第一框內(nèi)容的天然延伸、繼承擴(kuò)展和深化。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①知道社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本目標(biāo)是培育“四有”公民。了解社會(huì)主義精神文明建設(shè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

②了解加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要途徑是大力發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)。

③明確建設(shè)和諧文化的重要意義，通過(guò)了解近年來(lái)人民群眾在精神文明建設(shè)中所創(chuàng)造的豐富多彩的形式，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

2.能力目標(biāo)

①積極參加有意義的精神文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的思想道德，升華學(xué)生的道

德境界。

②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，自覺(jué)成為“四有公民“，積極參加各種形式的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標(biāo)，以實(shí)際行動(dòng)投身于和諧文化建設(shè)。

三.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)的重點(diǎn)：建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)。和諧文化的重要地位。

2.教學(xué)的難點(diǎn)：如何建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

難點(diǎn)確立的依據(jù)：傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性、繼承性和鮮明的民族性學(xué)生理解起來(lái)有些困難，理論較為抽象，需要結(jié)合事例說(shuō)明。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

第二部分:說(shuō)教法

高中思想政治是一門(mén)為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修學(xué)科。結(jié)合我近年來(lái)在思想政治課教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為好的教法不光要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。

常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法。如何選擇適合的教法，我認(rèn)為應(yīng)該在挖掘教材的內(nèi)涵，比較相關(guān)知識(shí)和能力價(jià)值的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)硬件配備情況和高三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行確定。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生真正的參與課堂活動(dòng)，得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，以及重難點(diǎn)情況，我主要采用教與學(xué)并重的的教學(xué)方法和以學(xué)生為主的教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法

通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析思辨能力。

2、情景教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)和感悟關(guān)中傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，通過(guò)關(guān)中的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)文藝的情境感知，進(jìn)而對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行整體把握。

3.例證法：運(yùn)用事例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三部分:說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。教師的個(gè)性在如何塑造著學(xué)生的個(gè)性?！保晕曳e極的引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,這是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，也是讓學(xué)生終身受益的需要。

我校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的知識(shí)與能力與市區(qū)學(xué)校都有一定差距，所以我主要采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)讀法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)、理書(shū)、畫(huà)書(shū)。通過(guò)看書(shū)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有基本了解，使知識(shí)思維連貫;通過(guò)理書(shū)讓學(xué)生理清內(nèi)容，理順結(jié)構(gòu)，理出中心;通過(guò)畫(huà)書(shū)讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)有標(biāo)注，便于鞏固提高。這樣也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、思疑法：

學(xué)起于思，思起于疑，素材探究中設(shè)疑，發(fā)掘問(wèn)題，疑中設(shè)難，引導(dǎo)思維，起到拋磚引玉。

3、分析歸納法：

主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、知識(shí)觀點(diǎn)提煉能力、綜合運(yùn)用能力。

4、總結(jié)反思法：

主要通過(guò)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，理論聯(lián)系實(shí)際，讓知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的的認(rèn)知和體驗(yàn)，同時(shí)也能培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的知識(shí)遷移能力。

文化相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么難理解，加之學(xué)生之前對(duì)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)已多時(shí)，因此對(duì)文化方面的內(nèi)容已不再陌生，也具備了一些分析和解決問(wèn)題的能力，這為本課的學(xué)習(xí)做好了能力鋪墊。

高中學(xué)生思維活躍，教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師可以多設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

總之，教法、學(xué)法是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。它體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的有機(jī)融合。教師的主導(dǎo)作用主要是點(diǎn)明思路、引導(dǎo)思考、活躍思維。學(xué)生的主體地位是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。

接著我具體來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：

第四部分:說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。但是，要盡量避免出現(xiàn)課堂活動(dòng)而引出的學(xué)生課堂表現(xiàn)隨意化的現(xiàn)象。

首先，是讓學(xué)生觀看彭宇案事例和最美媽媽吳菊萍的故事，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論，教師做點(diǎn)撥，說(shuō)明社會(huì)主義精神文明建設(shè)刻不容緩，從而引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建設(shè)社會(huì)主義精神文明(并板書(shū))。

首先，向?qū)W生介紹，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要圍繞下面一些內(nèi)容展開(kāi)：1.為什么要進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)?2.建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)是什么?3.建設(shè)社會(huì)主義精神文明應(yīng)該怎么做?除此之外，就是關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的一些相關(guān)內(nèi)容。

接著，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題瀏覽教材3分鐘。三分鐘后，老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先是解決“為什么要進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)?”向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓其思考，并引導(dǎo)學(xué)生從兩方面思考討論，一是必要性，二是意義。然后，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答，如果必要性方面打不出來(lái)，老師可以以填空題的方式，讓學(xué)生填關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞填完之后，讓學(xué)生理解一下必要性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，講述關(guān)鍵詞“物質(zhì)文明、政治文明、精神文明”三者之間相輔相成的關(guān)系。二是意義，仍然讓學(xué)生回答(課本書(shū)上100頁(yè)原文)。緊接著，讓學(xué)生思考回答課本100頁(yè)第個(gè)方框里的問(wèn)題，教師做一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，即社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)?這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)。其答案讓學(xué)生回答，并申明其根本任務(wù)也是發(fā)展先進(jìn)文化的根本目標(biāo)。并向?qū)W生說(shuō)明|“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，但是他們每一項(xiàng)又包含不同層次的內(nèi)容，并讓學(xué)生分組思考討論自己對(duì)每一項(xiàng)的理解，3分鐘后讓學(xué)生分享討論結(jié)果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)并以幻燈片顯示相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案。為了讓學(xué)生明白”四有“是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，教師做相應(yīng)的拓展，簡(jiǎn)要闡述一下“四有”之間相輔相成的關(guān)系，學(xué)生做相應(yīng)的了解。

接下來(lái)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何建設(shè)社會(huì)主義精神文明?其措施讓學(xué)生回答(書(shū)本上101頁(yè)有)，學(xué)生回答完措施后，教師對(duì)其三個(gè)措施進(jìn)行逐一講解。其基本思路是“運(yùn)用該措施的原因?”以及“運(yùn)用該措施的要求?”，至于課本書(shū)上相關(guān)鏈接的材料，可以讓學(xué)生瀏覽一下，102頁(yè)頂上方框的思考題，教師在課堂上讓學(xué)生思考并當(dāng)場(chǎng)解決。

接下來(lái)，進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，即“建設(shè)和諧文化培育文明風(fēng)尚”)。首先是“建設(shè)和諧文化的意義?”，該問(wèn)題提出后，讓學(xué)生回答(課本上有);然后是講到建設(shè)和諧文化的要求，仍然讓學(xué)生起來(lái)回答(課本上有)。接下來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的本質(zhì)，是億萬(wàn)人民參加文化建設(shè)的偉大實(shí)踐，億萬(wàn)人民是精神文明活動(dòng)創(chuàng)建的主體，并讓學(xué)生例舉一些自己參與過(guò)的或是知道的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。最后，強(qiáng)調(diào)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐是當(dāng)代中國(guó)青年成長(zhǎng)成才的必然選擇，呼吁學(xué)生積極參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。(書(shū)上103頁(yè)最后一段文字)。

最后，教師對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做回顧總結(jié)，并讓學(xué)生做幾道練習(xí)題鞏固一下新知識(shí)。

依據(jù)：本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)關(guān)中文化的了解來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我計(jì)劃通過(guò)3-5分鐘的設(shè)問(wèn)導(dǎo)課讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)變集中到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂。整體時(shí)間安排符合教育學(xué)中的最佳時(shí)間分配原理和反饋原理。這樣做也有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、把主要時(shí)間留給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

針對(duì)高三年級(jí)學(xué)生的層次差異，我進(jìn)行了分層設(shè)置，設(shè)置有基礎(chǔ)題和拔高題。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)就是微型教案，板書(shū)集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。

我們都知道，多媒體不能代替板書(shū)。我比較注重嚴(yán)謹(jǐn)美觀、系統(tǒng)的提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)，因?yàn)樗芗皶r(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便于學(xué)生理解掌握。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，用好副版和正版。重點(diǎn)部分用紅色粉筆標(biāo)注，給學(xué)生形成強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，通過(guò)細(xì)節(jié)讓學(xué)生更好的把無(wú)意注意轉(zhuǎn)到有意注意。

重視板書(shū)的依據(jù)：教育心理學(xué)認(rèn)為，在人所獲得的全部信息中，其中聽(tīng)覺(jué)只占11%，而視覺(jué)占83%，其它占6%，所以板書(shū)在教學(xué)實(shí)踐中是必不可少的;彩色粉筆圈點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)刺激，充分發(fā)揮無(wú)意注意的非智力因素，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，使學(xué)生分清主次，加深印象;嚴(yán)謹(jǐn)美觀的板書(shū)，使學(xué)生便于記憶、整理，給學(xué)生以賞心悅目的藝術(shù)美和科學(xué)美的享受。

第五部分、教學(xué)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課里，評(píng)價(jià)主體多元化，包括學(xué)生的自評(píng)、師生的互評(píng)、老師的評(píng)價(jià)。實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的講授中的意見(jiàn)，從學(xué)生的需求角度舉行講授。動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的講堂需求，注意對(duì)學(xué)生的情緒態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的底子品德得到教誨。整個(gè)講堂表現(xiàn)出開(kāi)放性的生存化講授，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的上舉行拓展探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度全面的思索題目，注意對(duì)學(xué)生的認(rèn)知導(dǎo)向，在完成三維目的講授的上改正學(xué)生的已有知識(shí)毛病和認(rèn)知毛病。