擔當課件

擔當課件(系列4篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為朋友們精心整理和編輯了“擔當課件”，真誠地歡迎您的光臨，希望這篇文章能夠給您帶來愉悅和啟迪。對于每一位老師來說，教案課件是必不可少的教學(xué)工具，但是老師也要明白教案課件并不是隨便寫寫就可以的。通過制作生動有趣的教學(xué)課件，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

擔當課件 篇1

擔當課件

作為一名老師，擔當課件是我們教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在每一堂課中，我們都要為學(xué)生設(shè)計適合的課件，既要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，又要讓學(xué)生充分掌握知識，達到教學(xué)目標。擔當課件不僅是一項技術(shù)活，更是一項藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累。

一、 課件設(shè)計的原則

1. 合理布局：課件布局應(yīng)該簡潔明了，注重重點和難點的突出，方便學(xué)生進行思考和理解。

2. 內(nèi)容詳實：課件內(nèi)容應(yīng)當豐富詳實，能夠涵蓋所要講解的內(nèi)容，并且能夠提供更多的知識供學(xué)生了解。

3. 圖片配合：課件中的圖片應(yīng)當具有代表性和說明性，能夠幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生更深刻地記憶。

4. 文字簡潔：在課件設(shè)計中應(yīng)當盡量避免繁瑣復(fù)雜的文字，應(yīng)該采用簡潔明了的文字，能夠讓學(xué)生更快速地理解和掌握。

5. 吸引人眼球：課件設(shè)計中的顏色和音效應(yīng)該具有吸引人的作用，讓學(xué)生更加喜歡課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、 構(gòu)建高質(zhì)量課件的方法

1. 確定教學(xué)目標：在設(shè)計課件之前，我們應(yīng)該明確所要講解的內(nèi)容和教學(xué)目標，明確目標之后，才能更好地構(gòu)建課件。

2. 篩選素材：選取有代表性和說明性的圖片和文字內(nèi)容，盡量避免使用無意義的素材，能夠更好地讓學(xué)生掌握知識。

3. 突出重點：在設(shè)計課件的時候應(yīng)該突出重點和難點，讓學(xué)生能夠更快速地理解和掌握。

4. 確定節(jié)奏：設(shè)計課件應(yīng)該遵循學(xué)生自主學(xué)習(xí)和講師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，節(jié)奏要清晰，避免學(xué)生無法跟上。

5. 交互設(shè)計：在課件設(shè)計過程中，應(yīng)該注意與學(xué)生之間的互動交流，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、 如何評價課件的效果

1. 教學(xué)效果：課件設(shè)計的目的是為了通過教學(xué)讓學(xué)生掌握更多的知識，并且能夠運用到實際生活中去。所以評價課件的效果時，應(yīng)該注意教學(xué)效果是否良好。

2. 學(xué)生反饋：學(xué)生是課件的主要受眾，他們的反饋對課件效果的評價很重要。學(xué)生對課件內(nèi)容和設(shè)計是否滿意，是否能夠幫助他們更好地掌握知識。

3. 教師評價：在課件設(shè)計完成之后，我們應(yīng)該自己評估自己的工作，看看課件設(shè)計是否存在不足之處，是否能夠滿足教學(xué)目標，需要不斷地調(diào)整和改進。

在我們教學(xué)工作中，擔當課件是我們必須認真面對的任務(wù)。我們不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能夠設(shè)計出更適合學(xué)生的課件，提高教學(xué)質(zhì)量。

擔當課件 篇2

標題： 擔當課件——教學(xué)中的重要角色

在今天的教育中，課件早已成為教師教學(xué)的重要工具之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源之一。因此，擔當好課件在教學(xué)中扮演的角色非常重要。

一、課件的優(yōu)點

課件作為教學(xué)工具，其優(yōu)點也是非常明顯的。首先，通過課件可以將知識點以圖形、圖片、文字等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對知識點更加深刻。其次，課件具有較強的表現(xiàn)力，使教師的教學(xué)可以更加生動、形象、直觀，提高了教學(xué)效果。另外，課件還可以方便教師隨時進行更新和修改，有利于課堂信息的整合和保持教學(xué)的新穎性。

二、擔當好課件的意義

擔當好課件的意義在教學(xué)中是非常巨大的。首先，擔當好課件可以提高教學(xué)效率，增強教學(xué)的實效性。其次，擔當好課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。另外，擔當好課件還可以充分調(diào)動教師創(chuàng)新的熱情，為深化教學(xué)改革提供強有力的支持。

三、如何擔當好課件

在擔當好課件方面，教師們不妨從以下幾個方面著手：

1. 展現(xiàn)知識

在制作課件時，教師可以采用多種方式：文字、圖形、圖片、動畫、音頻等等，讓學(xué)生能夠通過視覺、聽覺等多種感知方式，更好地理解知識。

2. 強調(diào)重點

課件可以突出知識點和重難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加關(guān)注重點和難點，或者給學(xué)生以強化復(fù)習(xí)的提示。

3. 豐富案例

通過案例教學(xué)，學(xué)生可以獲得解決實際問題的經(jīng)驗，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4. 包含互動

互動是課件的一個重要組成部分。教師可以將課件設(shè)置為自然呈現(xiàn)、自我檢測、自我評價等互動形式，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 注意課件整合

在課件中要注意對教學(xué)內(nèi)容進行整合。此外，要注意課件與課堂教學(xué)相結(jié)合，使課件與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，增加教學(xué)的整體性和穩(wěn)定性。

課件不僅僅是一個工具，更是教師的一個重要的教學(xué)手段。只有擔當好了課件，在課堂教學(xué)中才能取得更好的教學(xué)效果和學(xué)生的高度認可。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力。

擔當課件 篇3

擔當課件——教育工作者的職業(yè)責任與使命

教學(xué)課件作為一種專門為教學(xué)設(shè)計的數(shù)字化教學(xué)資源，對于教育工作者而言，具有非常重要的意義。教育工作者是祖國未來的發(fā)展之路的開拓者，他們的工作使得每一位學(xué)生都能夠接受良好的教育和全面發(fā)展。而擔當課件的工作，則是教育工作者的一項重要職責之一。本文將圍繞著教育工作者的職業(yè)責任和使命，重點探討擔當課件的意義以及相關(guān)的主題。

一、教育工作者的職業(yè)責任

教育工作者是承擔為學(xué)生提供知識和人才培養(yǎng)的職業(yè)人員，他們不僅要熱愛教育事業(yè)，更需要擁有職業(yè)責任感，為自己所做的事情負責。這種責任感體現(xiàn)在教育工作者所擔任的具體工作上，如課程設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)實施等。此外，教育工作者還要積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價和教育研究，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。

二、教育工作者的使命

教育工作者肩負著為國家培養(yǎng)未來的建設(shè)者和領(lǐng)軍人才的使命。因此，為了實現(xiàn)這個使命，教育工作者需要把目光放遠、充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極探索和創(chuàng)新教育方法、教學(xué)理念和教育模式，不斷進步、提高自己的素質(zhì)和能力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻。

三、擔當課件的意義

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育工作者開發(fā)、利用課件已成為教學(xué)中的重要手段和方法之一。而教育工作者擔當課件的工作，不僅可以創(chuàng)造更加豐富、開放的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以使教育工作者更加深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，更好地維護學(xué)生的權(quán)益和教育利益。

四、擔當課件的主題

擔當課件的工作，需要教育工作者具備豐富的教學(xué)知識和技能，同時還需要積極投身到教育改革和創(chuàng)新中，開發(fā)設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課件資源。本文從如下主題分別展開，探討教育工作者在擔當課件的過程中所需要了解的知識和技能：

1. 課件設(shè)計方法和策略

教育工作者在擔當課件的過程中，需要掌握課件設(shè)計的基本方法和策略，如課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、技術(shù)和呈現(xiàn)等方面。在此基礎(chǔ)上，可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程目標，設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)要求的課件。

2. 課件制作技術(shù)和工具

要設(shè)計好課件，需要教育工作者掌握一定的技術(shù)和工具，這些符合教學(xué)要求的技術(shù)和工具可以幫助教育工作者更加快速、高效地制作優(yōu)質(zhì)的課件。基于此，教育工作者需要了解制作課件所必需的各種技術(shù)和工具，例如 Adobe Photoshop、Microsoft PowerPoint、Flash等。

3. 借助互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)手段

在教育工作者擔當課件的過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了一個非常重要的工具和手段，如網(wǎng)絡(luò)直播、多媒體教學(xué)等，它們可以讓教育工作者在課件制作和教學(xué)過程中借助互聯(lián)網(wǎng)的便利性，以便更好促進教育工作的發(fā)展。

四、結(jié)語

教育工作者是祖國未來的發(fā)展之路的開拓者，他們的工作使得每一位學(xué)生都能夠接受良好的教育和全面發(fā)展。在這個過程中，教育工作者不僅需要擁有職業(yè)責任感，更需要重視教育事業(yè)的宏大使命，在教學(xué)工作中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極探索和創(chuàng)新教育方法、教學(xué)理念和教育模式，從而不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻。

擔當課件 篇4

作為一名優(yōu)秀的教師，擔當課件是很重要的一部分。教師擔當課件不僅僅是在學(xué)生面前呈現(xiàn)一份有關(guān)知識和技能的文檔，還需要在實際教學(xué)中應(yīng)用和調(diào)整它們，以確保它們能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求和期望。因此，在本文中，我將探討教師擔當課件的重要性，并提出一些關(guān)鍵因素，以確保課件能夠發(fā)揮最佳效果。

首先，處理課件是教師在教育過程中必須掌握的必要技能。準備好的課件可幫助教師在教學(xué)過程中提供指導(dǎo)和支持，這使得學(xué)習(xí)過程更加流暢和有效。同時，課件還可以幫助教師掌握教學(xué)進度，確保教學(xué)能夠有序進行。

其次，擔當課件只是教師工作的第一步。盡管課件可能包含大量有用的信息，但實際使用它們的過程中，教師通常還需要進行適當?shù)恼{(diào)整和修改。了解學(xué)生的需求和期望取決于教師在教室中進行集體和個性化教學(xué)的能力。正確地處理課件的情況下，教師可以更好地掌握和了解自己的學(xué)生，并根據(jù)所需進行技能或知識的調(diào)整和修改。

第三，教師在擔當課件時需要考慮學(xué)生的背景和能力水平。有些學(xué)生可能有不同的背景和能力，這意味著教師需要在處理課件方面更加細心。通過主題講座、特殊講座和指導(dǎo)小組等相關(guān)方法，老師可以確保他們提供的資料和課件不僅能夠滿足學(xué)生，而且是互補的。這種方法不僅能夠確保每個學(xué)生都能從教學(xué)中受益，而且有助于在學(xué)生中建立一種基于共同目標的信任和尊重的氛圍。

最后，教師擔當作為課件是實現(xiàn)個性化教育的重要途徑。課件則是教師的工具之一，可以幫助老師在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的需求進行調(diào)整，進而實現(xiàn)盡可能地符合他們的學(xué)習(xí)方式。通過課件，教師可以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確定哪些是某些學(xué)生需要回顧的要點，并提供不同的指導(dǎo)，以強化筆記和鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

綜上所述，教師擔任課件是一項非常重要的職責。正確處理課件意味著教師需要有適當?shù)募寄芎图で?，以確保他們能夠根據(jù)學(xué)生的能力、背景和需求進行適當?shù)卣{(diào)整和修改。此外，將課件視為個性化教育的重要部分可以確保同學(xué)們從教育過程中受益，這可以為學(xué)生成長和成功打下積極的基礎(chǔ)。

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材料員課件(系列4篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編為大家整理的“材料員課件(系列4篇) ”,歡迎閱讀，希望對你有幫助。

材料員課件【篇1】

材料員課件

材料員是建筑工程項目中非常重要的一個職業(yè)，主要負責建筑材料的采購、儲存、配送、核驗、管理等工作，保障了工程項目的正常進行。如今隨著建筑工程的不斷發(fā)展，材料員的工作也越來越復(fù)雜和繁瑣，需要不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。因此，材料員課件就成了必需品，幫助材料員提高知識和技能，為工程項目的順利進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、課件設(shè)計思路

為了使材料員課件能夠有效提高材料員的工作能力，它的設(shè)計應(yīng)該有一定的思路和原則。

1.明確目標：材料員課件應(yīng)該根據(jù)材料員的工作需求和實際情況，明確課程目標和學(xué)習(xí)重點，幫助材料員深入了解材料的種類、特性、采購、儲存、配送、驗收、管理等方面的知識和技能，提高自身能力。

2.注重實用：材料員課件的內(nèi)容應(yīng)該具有實用性，能夠解決材料員在實際工作中遇到的問題，并幫助他們有效地處理各種事務(wù)。

3.注意體系：材料員課件的設(shè)計應(yīng)該有一定的體系和邏輯，按照發(fā)展的順序、階段性和難度來組織課程，使材料員能夠逐步了解材料員工作的全貌。

二、主題范文

材料員課件的設(shè)計主題應(yīng)該緊扣材料員的實際工作，幫助他們解決實際問題，以下是一些相關(guān)主題的范文：

1.建筑材料種類和特性：本課程主要介紹建筑材料的種類、特性、性能、強度等基本知識，幫助材料員了解不同材料的適用范圍和特性，從而更好地選擇和采購材料，提高工作效率。

2.材料采購與供應(yīng)管理：本課程主要介紹材料的采購程序、采購流程、采購監(jiān)督和管理等基本原則和技巧，幫助材料員了解采購技巧、采購成本控制等實用知識，提高材料采購及供應(yīng)管理的水平，為工程項目提供高效及優(yōu)質(zhì)的材料供應(yīng)保障。

3.材料儲存與維護：本課程主要介紹材料的儲存條件、儲存方式、儲存的基本要求以及材料質(zhì)量維護等知識，幫助材料員了解材料儲存的基本規(guī)范、維護保養(yǎng)的方法，并能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理出現(xiàn)的質(zhì)量問題，保證材料的質(zhì)量和安全。

4.材料配送與驗收：本課程主要介紹材料的配送程序、驗收流程、驗收要點、驗收標準等基本原則和技巧，幫助材料員了解配送及驗收的實用知識和技能，提高材料配送與驗收的水平，為工程項目提供優(yōu)質(zhì)的材料服務(wù)。

5.材料管理與盤點：本課程主要介紹材料管理的基本要求和方法，包括材料的計算、統(tǒng)計、分類、碼放和盤點等知識，幫助材料員了解材料管理的流程和方法，提高管理效率和精度，保證工程項目按計劃完成。

三、課件實施效果

通過材料員課件的設(shè)計和實施，可以幫助材料員提高知識和技能，從而提高工作效率和水平，保障工程項目的質(zhì)量和安全，為建筑行業(yè)的發(fā)展和繁榮做出貢獻。課件實施效果應(yīng)該是以下幾個方面：

1.提高課堂效率：課件的設(shè)計和實施可以幫助材料員快速掌握知識，減少學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.提升工作能力：課件的設(shè)計目的是幫助材料員深入了解材料員工作的各個方面，提高自身能力，從而更好地服務(wù)工程項目。

3.實現(xiàn)知識更新：通過課件實施可以及時更新材料員的知識和技能，使其能夠適應(yīng)不斷變化的建筑市場環(huán)境和建筑工程的要求。

4.加強顧客關(guān)系：材料員在工作過程中，需要與供應(yīng)商、工人、監(jiān)理和業(yè)主等多個人群進行對接，課件實施可以讓材料員更加全面、系統(tǒng)、科學(xué)地了解材料的質(zhì)量、性能、價格等，加強與各方面的溝通交流，進一步增強顧客關(guān)系。

總之，材料員課件的設(shè)計和實施是建筑工程項目中非常重要的一環(huán)，通過增強材料員的各種知識和技能，幫助他們更好地服務(wù)于工程項目，提高工作效率和質(zhì)量，為建筑行業(yè)的發(fā)展和繁榮做出貢獻。

材料員課件【篇2】

材料員職責與標準化管理

作為工程建設(shè)項目中的重要角色之一，材料員的職責十分重要。他們負責采購、管理、配送和保管材料，協(xié)調(diào)各相關(guān)人員和單位之間的溝通與合作，并負責對物料進行質(zhì)量管理等職責?；谶@些職責和技能，材料員對于工程項目的順利進展和成功完成至關(guān)重要。

在材料員的職責中，標準化管理是不可或缺的。標準化管理是指對工程項目中的各項工作進行統(tǒng)一規(guī)范化，實現(xiàn)各項工作的規(guī)范、協(xié)調(diào)和有序進行。標準化管理包括工程質(zhì)量標準、安全標準、環(huán)保標準、成本標準等方面。在材料員的工作中，標準化管理也是非常重要的。標準化管理可以確保材料的質(zhì)量和安全，確保工程資金的合理使用和物資的合理管理，對于材料員的配送管理、倉儲管理和入庫管理都有著重要的作用。

作為材料員，他們需要具備一定的專業(yè)知識和技能。其中最重要的一項是對于材料的質(zhì)量管理。只有材料的質(zhì)量能夠得到有效的控制和管理，才能為工程項目的安全和順利進行提供良好的保障。材料員需要學(xué)習(xí)掌握常見的材料質(zhì)量標準和技術(shù)處理方法，了解材料檢驗、質(zhì)量鑒定、退貨、報廢等相關(guān)政策法規(guī)和標準，以便將其有效地應(yīng)用于實際工作中。同時，材料員還需要對材料的類型、特性、性能、后期維護等方面有所了解。

在標準化管理方面，材料員需要貫徹實施相關(guān)標準化規(guī)范，依據(jù)材料工作的要求和工藝流程，規(guī)范配送、倉儲、入庫等環(huán)節(jié)。他們需要掌握質(zhì)量標準的相關(guān)知識，對材料的質(zhì)量鑒定、檢驗等熟悉掌握，同時還需要對機械設(shè)備進行巡檢、保養(yǎng)、維修等必要工作，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，為工程項目提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

除此之外，材料員還應(yīng)具備一定的管理能力和良好的組織協(xié)調(diào)能力。他們需要協(xié)調(diào)各個部門之間的配合，保證工程項目的順利進行，同時還需建立完善的檔案，建立健全的管理制度及資料管理制度。

總之，作為工程建設(shè)項目中的一個重要職位，材料員不僅需要具備良好的專業(yè)知識和技能，還需要具備嚴格的標準化管理理念，以及較高的管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。只有這樣，才能確保工程項目的安全、順利進行，取得優(yōu)秀的工程質(zhì)量和效果。

材料員課件【篇3】

材料員是一個非常重要的職位，他們是建筑項目中的重要組成部分。材料員必須有良好的專業(yè)技能和知識，以便他們能夠準確地識別和管理建筑材料，確保項目按照要求進行。在這篇主題文章中，將探討材料員的職責、技能和培訓(xùn)，并重點強調(diào)材料員對建筑項目的重要性。

材料員的職責

每個建筑項目都需要準確的材料管理。這是確保項目按照計劃進行的關(guān)鍵因素之一。材料員的職責是確保所有材料在適當?shù)臅r候到達工地，并且所有材料都符合規(guī)格和質(zhì)量要求。他們必須監(jiān)督材料的送達、儲存和使用，以確保所有操作都符合安全和環(huán)保標準。

對于建筑項目來說，準確地掌握材料的數(shù)量和品質(zhì)也非常重要。在這方面，材料員必須能夠測量、計算和記錄。這些數(shù)據(jù)是完工和成本預(yù)算的關(guān)鍵因素之一。材料員還需要了解項目的細節(jié)和設(shè)計，以確保所選的材料都符合需要和預(yù)算。他們必須與供應(yīng)商和承包商合作，以確保所有選擇都是正確的。

材料員的技能

材料員必須具備許多技能，以便他們能夠成功地管理建筑項目。他們需要精通計算機和庫存管理軟件，以便準確記錄和跟蹤材料。他們還需要熟悉各種建筑材料的特性和規(guī)格，以便能夠準確地選擇和處理材料。

材料員還需要精通溝通和協(xié)作技能。他們必須能夠與供應(yīng)商和承包商溝通，以便選擇正確的材料。他們還需要與施工人員一起工作，以確保正確的材料到達正確的時間和地點。此外，材料員還必須具備領(lǐng)導(dǎo)技能。在處理材料和與其他團隊成員共同工作時，他們必須能夠獨立工作并取得成功。

材料員的培訓(xùn)

作為材料員，適當?shù)呐嘤?xùn)和教育是至關(guān)重要的。許多學(xué)校和機構(gòu)都提供材料管理的課程和培訓(xùn)。這些培訓(xùn)包括庫存管理、溝通和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。通過這些課程，材料員可以學(xué)習(xí)各種技能，以便能夠更有效地管理和處理材料。他們還可以學(xué)習(xí)企業(yè)資源計劃（ERP）系統(tǒng)的使用、質(zhì)量管理和環(huán)保標準。

材料員對建筑項目的重要性

材料員對建筑項目的成功非常重要。他們通常負責向供應(yīng)商訂購材料、跟蹤庫存，并確保材料符合計劃和建造規(guī)格。他們的職責還包括處理錯誤發(fā)貨、損失和損壞。在現(xiàn)代建筑環(huán)境下，質(zhì)量和安全至關(guān)重要，因此，如此重要的角色就不能忽視。

結(jié)論

材料員是確保建筑項目成功的關(guān)鍵角色之一。他們的職責包括材料選擇、庫存管理和溝通協(xié)調(diào)，具體而言，還包括細節(jié)工作。他們必須具備各種技能和知識，以便能夠有效地完成任務(wù)。如果項目需要成功，材料員必須是一個高素質(zhì)的人才，才能把事情做得盡善盡美。

材料員課件【篇4】

材料員課件

作為一名材料員，每天所需要掌握的材料知識非常豐富。因此，作為材料員的我經(jīng)常需要通過材料員課件來學(xué)習(xí)各種材料知識，以便更好地為施工項目提供材料支持。在這篇文章中，我將就材料員課件這一主題進行闡述。

一、材料員課件的作用

材料員是一個非常重要的職位。作為一名材料員，我負責采購建筑材料，并負責監(jiān)督和管理材料使用。因此，我需要掌握非常廣泛的材料知識，以便更好地為施工項目提供材料支持。而材料員課件就是我的主要學(xué)習(xí)工具之一。通過材料員課件，我可以深入了解各種材料的種類、性質(zhì)、使用方法、質(zhì)量標準等方面的知識，從而更好地管理和使用建筑材料，提高施工項目的效率和質(zhì)量。

二、材料員課件的內(nèi)容

材料員課件的內(nèi)容非常豐富，包括各種建筑材料的分類、特點、規(guī)格和用途，以及常用的檢驗方法和標準。下面以混凝土和磚塊兩種常用建筑材料為例，具體闡述材料員課件的內(nèi)容。

混凝土材料的分類：根據(jù)材料的性質(zhì)和用途，混凝土可以分為普通混凝土、高強混凝土、超高強混凝土和輕質(zhì)混凝土等。在課件中，要詳細介紹各種混凝土的特點和使用要求，以及常見的混凝土配合比和施工工藝。

混凝土材料的檢驗：混凝土的強度和質(zhì)量直接影響著整個施工質(zhì)量。因此，在課件中，要介紹混凝土的常用檢驗方法和標準，包括混凝土的抗壓強度、可塑性等指標的檢驗方法和要求。

磚塊材料的分類：根據(jù)不同的材料和工藝，磚塊可以分為石灰磚、水泥磚、空心磚、夾芯磚和裝飾磚等。在課件中，要詳細介紹各種磚塊的特點和使用要求，以及磚塊的規(guī)格和與其他建筑材料的搭配要求。

磚塊材料的檢驗：磚塊的強度和質(zhì)量也是影響整個施工質(zhì)量的因素之一。因此，在課件中，要介紹磚塊的常用檢驗方法和標準，包括磚塊的抗壓強度、厚度、直角度等指標的檢驗方法和要求。

除了混凝土和磚塊這兩種常用建筑材料外，材料員課件還需要涉及到水泥、鋼筋、木材、玻璃等很多其他建筑材料的知識。

三、材料員課件的重要性

材料員課件在建筑施工中有著非常重要的作用，因此，材料員也需要了解它的重要性。下面我將從三個方面闡述材料員課件的重要性。

1. 提高工作效率

材料員課件可以為材料員提供必要的知識和工具，使其獲得更全面、更深入的了解和掌握材料的知識。通過學(xué)習(xí)材料員課件，材料員可以減少現(xiàn)場的錯誤和延誤，從而提高其工作效率。

2. 保證施工質(zhì)量

混凝土、磚塊等建筑材料的質(zhì)量會直接影響施工項目的質(zhì)量。因此，材料員課件可以幫助材料員在采購、管理和使用建筑材料的過程中嚴格按照相關(guān)標準和要求，從而保證施工質(zhì)量。

3. 減少成本浪費

材料員課件可以幫助材料員更好地進行材料的管理和使用，從而減少浪費和成本，以及減少材料的缺陷和損失。這對于提高施工效率和減少建筑成本有著重要意義。

綜上所述，材料員課件對于材料員來說非常重要。學(xué)習(xí)材料員課件可以幫助材料員更好地了解和掌握各種建筑材料的知識，從而提高工作效率、保證施工質(zhì)量、減少成本浪費。

長方形課件(系列4篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為此，你可能需要看看“長方形課件(系列4篇)”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

長方形課件 篇1

設(shè)計說明

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，在學(xué)生已經(jīng)直觀地認識了長方形、正方形，并且了解了四邊形的特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提供了動手操作、探究交流的空間，讓學(xué)生在探究的過程中加深對知識的理解和掌握。

1．注重學(xué)生自主探究。

在教材給出了長方形和正方形各邊的名稱之后，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動手量一量、折一折等活動，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形和正方形的特征，感知長方形和正方形的聯(lián)系，在探究交流中體會知識的發(fā)現(xiàn)及形成過程。

2．通過對比和表達加深對圖形的認識。

三年級學(xué)生對圖形的認識已經(jīng)由直觀辨認水平發(fā)展為依據(jù)特征的初級概念判斷水平，而“用語言概括、描述形體特征”正是這種發(fā)展的中介。因此，本節(jié)課在為學(xué)生創(chuàng)造動手機會的同時，也十分重視為學(xué)生創(chuàng)造動口的機會。通過歸納長方形、正方形的特征，同學(xué)間相互交流，對長方形、正方形的比較三個環(huán)節(jié)，來加深學(xué)生對長方形、正方形特征的理解。

課前準備

教師準備　

PPT課件、各種幾何圖形學(xué)具卡片、釘子板

學(xué)生準備　

各種幾何圖形學(xué)具卡片、直尺、三角尺、彩紙、剪刀

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1．課件出示下列圖形:

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，找出四邊形，并說一說四邊形的特征。

(四邊形有平行四邊形、菱形、長方形、正方形。四邊形的特征是有4條直的邊，有4個角)

(2)在找出的四邊形中找一找哪兩個圖形最相似。

(長方形和正方形最相似)

2．揭示課題：

這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形，看看這兩個圖形都有什么特征。

設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在復(fù)習(xí)四邊形的特征的同時，讓學(xué)生初步感受長方形和正方形的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

主動探究，研究問題

1．課件出示教材80頁例2的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)長方形和正方形各邊的名稱。

2．探究長方形和正方形的特征。

(1)學(xué)生利用長方形和正方形學(xué)具，小組合作探究長方形和正方形的特征。

預(yù)設(shè)　

生1：我們小組用折一折的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊是相等的。

生2：我們小組用直尺測量，發(fā)現(xiàn)正方形的4條邊都相等。

生3：我們小組用三角尺測量，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的`4個角都是直角。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，歸納長方形和正方形各自的特征，然后匯報。

長方形的特征：有4條直的邊，對邊相等；有4個角，都是直角。

正方形的特征：有4條直的邊，4條邊都相等；有4個角，都是直角。

(3)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，比較長方形和正方形的異同點，并填寫課堂活動卡。

設(shè)計意圖：通過探究、歸納、比較三個環(huán)節(jié)的逐步滲透和層層深入，將新知融入到舊知體系，使學(xué)生在頭腦中對長方形和正方形形成比較清晰的認識，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

長方形,正方形,教學(xué),數(shù)學(xué)

長方形課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第五冊p58-60頁長方形和正方形的認識

教學(xué)目標：

1．通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認識長方形、正方形的邊的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形；

2．體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識長方形和正方形，了解他們的特征。

教學(xué)難點：

長方形、正方形的特征的得出和驗證。

教具、學(xué)具：

課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。我們一起來看屏幕。這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？

（教室里的視力表，國旗，黑板的面，粉筆盒的側(cè)面，講臺的一個面，課桌的面和電燈開關(guān)的表面都是長方形的，廣播喇叭的面是正方形的。）

在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？

在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進一步來認識長方形和正方形，研究它們的特征。（板書：長方形和正方形的特征）

二：探索新知

1、探究長方形的特征

（1）猜想。

課前同學(xué)們都準備了一個袋子，在這個袋子里裝有長方形，正方形和其它的平面圖形。你能不用眼睛看，很快的從這個袋子里摸出一個長方形嗎？請同學(xué)們試一試。

你們摸出的是這個嗎？（三角形）為什么不摸出這個圖形？

那你們摸出的是這個圖形（平形四邊形）嗎？為什么不摸出這個圖形？

那是它（梯形）嗎？為什么也不摸出這個圖形呢？

這個圖形有四條邊，四個角，為什么你們摸出的不是這個圖形呢？

那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎？通過剛才的游戲活動，你覺得長方形和正方形各有哪些特征呢？請學(xué)生獨立思考后同桌交流。

（2）驗證。

通過剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的一些特征。但是這個只能作為初步的猜想，我們還需要進一步的來驗證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，進一步的來研究它們的特征。

學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。

生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。

生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結(jié)果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊也一樣長。

生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。

生4：我們把長方形對折，可以看到兩條邊完全重合，說明兩條長邊相等，換個方向?qū)φ郏挚梢钥吹絻蓷l短邊也相等。(生邊說自己的方法，邊演示自己的操作)

現(xiàn)在我們來交流一下，長方形的邊有哪些特點呢？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？

師小結(jié)：我們可以將長方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)它的對邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長度不相等。

我們再來看看長方形的四個角，這四個角都是什么樣的角呢？

長方形課件 篇3

《長方形和正方形的特征》精選說課稿范文

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《長方形和正方形的特征》精選說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、 說教材：

1、 教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容蘇教版實驗教材第五冊第六單元《長方形和正方形特征》。學(xué)生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。

2、教學(xué)目標：

（1）通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比，使學(xué)生認識長方形、正方形的邊和角的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

（2）體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)重點：使學(xué)生認識長方形和正方形，了解他們的特征。

教學(xué)難點：通過操作，自主得出長方形、正方形的特征。

4、教具、學(xué)具：課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板等。

二、說教法：

根據(jù)小學(xué)生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。以夜景圖導(dǎo)入，間接復(fù)習(xí)了所學(xué)過的圖形。再讓學(xué)生說生活中哪些物體的面是長方形和正方形，由物體抽象出平面圖形，然后揭題。簡潔明快，很快進入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實踐參與，促進知識能力均衡發(fā)展

通過操作、實驗等方式，讓學(xué)生折一折、量一量、比一比、畫一畫、說一說等活動，調(diào)動多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。我請學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法研究長、正方形邊和角的特征。在這個過程中，手的活動促使了腦的'發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。

（3）鼓勵自我探索，關(guān)注過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、 說學(xué)法：

在合理選擇教法的同時，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：

1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

探究過程是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個不斷探索實踐的過程，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點以及長方形與正方形之間共同點與不同點等等，內(nèi)容一步一步推進，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。

2、在主動“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。在練習(xí)操作環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生圍、拼、量、畫、折等，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

四、 說教學(xué)程序

根據(jù)上面的分析，結(jié)合班級學(xué)生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)進行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，滲透養(yǎng)成教育

1、老師提問2008年我們國家最大的事情是什么？學(xué)生答什么時候你最激動？學(xué)生答。

2、出示課件，初步復(fù)習(xí)感知長方形和正方形，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，說說生活中哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面又是正方形的呢？通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是從學(xué)生喜歡的圖片、情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感，同時自然的引入課題——長方形和正方形的特征。

（二）、探索特征、比較異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用手中的材料，通過折一折、量一量、比一比等方法去探究，得出長方形、正方形的特征。在此過程中鼓勵學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進行交流、探討，增強合作意識。再比較異同，讓學(xué)生用自己的語言，說說長方形和正方形的特征，感受他們邊和角的不同。

這樣設(shè)計為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動手實踐驗證，并采用同桌討論交流的方式，使每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立解決問題的能力，增強學(xué)生動手操作的能力。有對比就有鑒別，通過比較他們的異同點，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，發(fā)展學(xué)生思維。

（三）應(yīng)用拓展

在練習(xí)設(shè)計中我力求緊扣重點，既注意遵循學(xué)生的認識規(guī)律，循序漸進，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實處。所以我從實際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛動、爭強、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，增強練習(xí)興趣。

1、快速搶答：是不是長方形和正方形？

2、在釘子板上圍一個長方形和正方形。說說為什么對。

3、用兩副同樣三角板拼一個長方形和正方形。

4、量一量，填一填 （完成第60頁第5題）

5、畫一畫：在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，并說出它們每條邊的長度。

7、猜一猜：老師考大家：

8、靈巧的手：折一折照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？

這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生在折、量、猜、畫、拼的過程中固所學(xué)過的知識，加深對長方形和正方形特征的認識，從不同角度觀察圖形，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，形成牢固的空間觀念。同時也為周長的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。

（四）總結(jié)反饋：

讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。

長方形課件 篇4

認識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、半圓、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認識長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在認識正方形后又認識的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認識長方形，就必須和正方形進行比較，通過比較讓幼兒認識到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的`目標定為：

1、認識長方形，了解長方形的基本特征。

2、能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。 難點：通過操作演示讓幼兒正確認識并區(qū)分長方形和正方形。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：

1、長方形、正方形卡紙各一張，為教師演示講解長方形和正方形做準備。

2、大大小小的長方形紙若干，發(fā)給幼兒觀察用。

3、幾種圖形拼貼的卡車和涼亭，鞏固練習(xí)用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。

2.觀察比較：通過肉眼觀察，引導(dǎo)幼兒比較長方形和正方形的異同。

3.操作法：幼兒動手，通過觸摸，數(shù)一數(shù)，比一比來發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。

2、通過比較，初步感知長方形和正方形的異同。

（1）引導(dǎo)幼兒通過目測感知長方形和正方形的異同點。

(2)提供長方形和正方形的紙，幼兒比一比，量一量，感知長方形的特征。

(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。（正方形四個邊相等、長方形對邊相等。）

出示各種圖形拼貼的組合圖，讓幼兒找出里面的長方形，并說出他們的數(shù)量。

4、通過尋找生活中的長方形，加深對長方形特征的認識。

（1）讓幼兒在教室中，尋找長方形，先請幾個名幼兒找找、說說。 “在教室中，隱藏著不少長方形寶寶和他的朋友，你能找出來嗎？”

（2）回家和家長一起找找藏在家里的長方形。

護師考試課件(系列4篇)

護師考試課件 篇1

1.影響冷、熱療法效果的因素不包括( )

A.方法B.性別C.部位D.環(huán)境溫度E.時間

2.用熱的目的下列哪項是錯誤的( )

A.促進炎癥消散或局限 B.減輕深部組織充血

C.解除疼痛 D.制止炎癥擴散

E.保暖

3.乙醇擦浴的濃度是( )

A.25%～30%B.30%～50%

C.60%～70% D.75%～85%

E.以上都不對

4.熱水袋中灌入熱水量為( )

A.1/3～1/2B.1/2～2/3

C.1/4～1/3 D.1/5～1/3

E.2/5～1/3

5.干熱的穿透力不如濕熱的原因是( )

A.空氣導(dǎo)熱能力比水強 B.空氣散熱能力比水強

C.水的導(dǎo)熱能力比空氣強 D.水的導(dǎo)熱與散熱能力均比空氣強

E.水的散熱能力比空氣強

6.可用紅外線烤燈輔助治療的疾病是( )

A.鼻出血 B.麥粒腫

C.凍瘡潰爛 D.扁桃體術(shù)后

E.胃出血

7.應(yīng)用紅外線烤燈時，應(yīng)距治療部位( )

A.10～20cm B.21～29cm

C.30～50cm D.51～60cm

E.61～70cm

8.除下列哪項外均是冷敷的目的( )

A.減輕局部出血和充血 B.減輕疼痛

C.降低體溫 D.控制炎癥的`擴散和化膿

E.促進細胞代謝

9.昏迷患者用熱水袋，水溫不可超過50℃的原因是( )

A.皮膚抵抗力低 B.血管對熱反應(yīng)敏感

C.局部感覺遲鈍或麻痹 D.可使昏迷加深

E.皮膚對熱反應(yīng)敏感

10.炎癥初期用冷的目的是( )

A.解除疼痛 B.血管擴張

C.促進愈合 D.使炎癥消散

E.血管收縮

11.下列哪種情況禁用熱療法( )

A.循環(huán)不良 B.感覺遲鈍

C.各種臟器內(nèi)出血 D.炎癥晚期

E.四肢厥冷

12.足底用冷可引起( )

A.腹瀉 B.反射性心率減慢

C.心房纖顫 D.一過性冠狀動脈收縮

E.傳導(dǎo)阻滯

13.一般熱濕敷的持續(xù)時間是( )

A.10～15min　 B.15～20min

C.20～25min D.25～30min

E.30～35min

14.年老體弱及昏迷患者用熱水袋，水溫應(yīng)掌握在( )

A.40℃B.50℃C.60℃D.70℃E.80℃

15.不可使用冷療法的病情是( )

A.鼻出血 B.頭皮下血腫的早期

C.中暑患者 D.壓瘡

E.牙痛

16.熱水坐浴的適宜溫度為( )

A.38～41℃ B.45～48℃

C.48～50℃ D.50～55℃

E.55～60℃

17.下列冷療方法中，錯誤的做法是( )

A.扁桃體摘除術(shù)后冰囊置于頸前頜下

B.高熱患者降溫，體溫降至39℃以下取下冰袋

C.腦水腫患者頭部降溫，體溫維持在30℃以下

D.乙醇擦浴患者出現(xiàn)寒戰(zhàn)、發(fā)冷立即停止操作

E.化學(xué)致冷袋冷敷固體變凝膠應(yīng)立即更換

18.炎癥后期用熱的目的是( )

A.解除疼痛B.血管擴張

C.消除水腫 D.降低體溫

E.促進組織修復(fù)

19.用冰槽防治腦水腫的低溫療法的機制為( )

A.降低顱內(nèi)壓防止嘔吐 B.降低呼吸中樞興奮性

C.降低腦組織代謝 D.減輕頭痛和頭昏

E.增加散熱中樞的興奮性

20.使用冰槽低溫療法是將( )

A.后頸部與冰槽接觸處墊以海綿

B.兩耳用棉花塞住

C.兩眼用紗布覆蓋

D.冰槽加碎冰塊，使頭部與面部埋入其中

E.以上都不對

21.痔瘡術(shù)后，行熱水坐浴下列哪項不妥( )

A.水溫70℃ B.時間10～20min

C.浴盆及溶液均需無菌 D.排空膀胱

E.浴后換藥

22.禁用冷療的部位不包括( )

A.枕后、耳廓、陰囊B.胸前區(qū)C.后背D.腹部　 E.足底

23.熱水袋使用完畢，下述保管方法中哪項不妥( )

A.將水倒空

B.開口朝下，倒掛曬干

C.排盡袋內(nèi)空氣，旋緊塞子

D.保存于陰涼處備用

E.熱水袋布套放入污物袋內(nèi)送洗

24.嬰幼兒、肢體麻痹患者使用熱水袋的溫度最高不超過( )

A.45℃B.50℃C.55℃D.60℃E.65℃

25.乙醇擦浴的原理是( )

A.傳導(dǎo)B.折射C.輻射D.對流E.蒸發(fā)

26.禁用熱療的患者是( )

A.早產(chǎn)兒 B.牙周炎早期

C.末梢循環(huán)不良 D.胃腸痙攣

E.炎癥晚期

27.下列哪種患者禁忌局部用冷療( )

A.高熱 B.鼻出血

C.局部血液循環(huán)不良 D.牙痛

E.化膿感染

28.乙醇擦浴禁擦胸腹部是防止( )

A.發(fā)生寒戰(zhàn) 　 B.體溫驟降

C.反射性心率減慢及腹瀉 D.呼吸不暢

E.血壓下降

29.局部熱濕敷操作，錯誤的做法是( )

A.水溫50～60℃

B.熱敷局部涂凡士林，范圍等于熱敷面積

C.敷布干濕以不滴水為宜

D.操作者手腕掌側(cè)拭溫

E.熱敷時間15～20min

30.用乙醇擦浴法為高熱患者降溫后，體溫降至多少度以下則應(yīng)取下頭部冰袋( )

A.36℃B.37℃C.38℃D.39℃E.40℃

31.熱療的適應(yīng)證是( )

A.臟器出血 B.胃腸痙攣

C.面部癤腫 D.化膿性炎癥

E.急腹癥未確診前

32.乙醇擦浴時，熱水袋放置足底的原因是( )

A.保暖 B.防止體溫驟降

C.感覺舒適，減輕頭部充血 D.防止患者虛脫

E.預(yù)防發(fā)生心律不齊

33.熱水袋的保存方法是( )

A.袋內(nèi)儲存1/4的水，防粘連 B.將水倒出晾干

C.將水倒出后平放 D.將水倒出后旋緊塞子倒掛

E.倒掛、晾干后吹氣旋緊塞子

34.有傷口的部位做熱敷時，尤應(yīng)注意( )

A.床單上墊像膠單 B.皮膚涂凡士林

C.保持合適的溫度 D.掌握無菌技術(shù)

E.及時更換敷料

35.有傷口的部位做熱敷時應(yīng)( )

A.將敷料去掉再熱敷 B.在敷料上面直接放熱水袋

C.先傷口換藥再熱敷 D.先熱敷后換藥

E.以上都不對

36.炎癥早期用熱的主要目的是( )

A.擴張局部血管 B.改善血液循環(huán)

C.增強白細胞的吞噬功能 D.促進炎性滲出物的吸收和消散

E.減輕局部疼痛

37.下列哪種患者可用熱療法( )

A.急腹癥未確診 B.踝關(guān)節(jié)扭傷一天后

C.便秘后肛門部充血 D.急性盆腔炎

E.頭部癤腫

38.物理降溫擦浴時，禁擦的部位為( )

A.頭部及四肢 B.腋窩、腹股溝、腘窩

C.前胸、腹部、后頸 D.下腹部及兩側(cè)腎區(qū)

E.會陰部

39.面部危險三角區(qū)感染時，忌用熱敷的理由是( )

A.加重出血 B.疼痛加劇

C.掩蓋病情 D.易致顱內(nèi)感染

E.可使面部皮膚損傷

40.急性軟組織挫傷早期應(yīng)采用( )

A.熱濕敷B.冷濕敷C.按摩D.超短波E.針灸

41.可用熱水坐浴的患者是( )

A.經(jīng)期的女患者 　 B.盆腔器官的炎癥

C.陰道出血 D.痔瘺手術(shù)后

E.妊娠后期

42.牙髓炎早期患者出現(xiàn)牙痛時，面頰部腫脹應(yīng)給予( )

A.熱濕敷B.熱水袋C.冷濕敷D.冰袋E.烤燈

43.全身用冷的方法是( )

A.身體周圍放冰袋

B.調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度低于18℃

C.頭、頸、腋下及腹股溝放冰袋

D.用32～34℃溫水擦浴

E.四肢及頭部冷敷

44.用冷時間過長可導(dǎo)致( )

A.痛覺神經(jīng)的興奮性增強

B.局部營養(yǎng)、細胞代謝障礙，以致組織壞死

C.皮膚抵抗力降低

D.末梢循環(huán)不良

E.肌肉、肌腱和韌帶等松弛

45.高熱患者降溫而采用乙醇擦浴時，下列方法哪項是正確的( )

A.頭部放熱水袋，足部放冰袋 B.擦浴時以離心方向邊擦邊按摩

C.擦至胸腹時動作輕柔 D.發(fā)生寒戰(zhàn)時應(yīng)減慢速度

E.擦后10min測量體溫

46.全身用冷頭部置冰袋主要目的是( )

A.使患者舒適 B.加強擦浴反應(yīng)

C.協(xié)助降溫，防止頭部充血 D.發(fā)生寒戰(zhàn)

E.以上都不對

47.冷療制止炎癥擴散的機制哪項正確( )

A.解除神經(jīng)末梢的壓迫 B.降低細菌的活力

C.降低體溫 D.使肌肉、肌腱等組織松馳

E.加速壞死組織清除

48.診斷不明的急腹癥患者不宜用熱的主要原因是( )

A.腹部忌熱 B.熱使腸蠕動減慢，患者易便秘

C.用熱掩蓋了病情 D.用熱使體溫升高

E.熱使炎癥擴散

49.乙醇擦浴后應(yīng)間隔多少時間為患者測體溫( )

A.5minB.10minC.20minD.30minE.40min

50.牙痛用冷療法減輕疼痛，其機制是( )

A.血管收縮，神經(jīng)末梢敏感性降低

B.血管收縮，神經(jīng)末梢敏感性增高

C.血管擴張，神經(jīng)末梢敏感性降低

D.血管擴張，神經(jīng)末梢敏感性增高

E.血管擴張，加速致痛物質(zhì)排出

51.熱坐浴的禁忌證是( )

A.痔瘡手術(shù)后 B.肛門部充血

C.外陰部炎癥 D.肛門周圍炎癥

E.妊娠末期

52.面部熱敷者，敷后15分鐘方能外出以防( )

A.腹瀉B.頭痛C.感冒D.風(fēng)濕熱E.腎炎

53.老年人作熱敷時重點應(yīng)注意( )

A.預(yù)防壓瘡B.避免燙傷

C.皮膚彈性 D.皮膚有無出血點

E.防止著涼

54.某患者因長期臥床，骶尾部皮膚紅腫、破潰，護士給予紅外線燈照射創(chuàng)面，燈距和照射時間為( )

A.30～50cm,20～30min B.30～50cm,30～60min

C.50～60cm,20～30min D.50～60cm,30～60min

E.90 ～100cm,20～30min

55.治療面部感染的患者，哪項是錯誤的( )

A.口服抗感染藥物 B.肌內(nèi)注射抗感染藥物

C.局部換藥 D.局部熱敷

E.局部冷敷

參考答案

1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.E 9.C 10.A

11.C 12.D 13.B 14.B 15.D 16.A 17.C 18.E 19.C 20.A

21.A 22.C 23.C 24.B 25.E 26.B 27.C 28.C 29.B 30.D

31.B 32.C 33.E 34.D 35.D 36.D 37.C 38.C 39.D 40.B

41.D 42.C 43.D 44.B 45.B 46.C 47.B 48.C 49.D 50.A

51.E 52.C 53.B 54.A 55.D

護師考試課件 篇2

1、腹外疝的常見原因不包括

A、腹部切口愈合不良

B、老年人慢性便秘

C、腹壁神經(jīng)損傷

D、嬰兒經(jīng)常啼哭

E、劇烈運動(√)

2、在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，與護理倫理規(guī)范不符的是

A、奉獻精神

B、自身安全為重(√)

C、協(xié)作精神

D、敬業(yè)精神

E、科學(xué)精神

3、呼吸衰竭的常見誘因是

A、肺部感染(√)

B、高熱

C、心率加快

D、血壓升高

E、進食過多

4、老年男性尿潴留最常見的原因是

A、尿道狹窄

B、膀胱結(jié)石

C、膀胱腫瘤

D、良性前列腺增生(√)

E、膀胱結(jié)核

5、護理人員在未取得執(zhí)業(yè)證書期間可以獨立做的臨床護理工作是

A、與患者溝通觀察病情(√)

B、靜脈穿刺

C、肌內(nèi)注射

D、過敏試驗

E、給患者服藥

6、無行失水是指

A、呼吸排出的水

B、皮膚蒸發(fā)的水

C、在常態(tài)下呼吸與皮膚排水之和(√)

D、尿

E、糞中水

7、嬰幼兒最常見的貧血是

A、鉛中毒性貧血

B、再生障礙性貧血

C、營養(yǎng)性混合性貧血

D、營養(yǎng)性缺鐵性貧血(√)

E、慢性溶血性貧血

8、閉合性損傷造成腹腔內(nèi)出血的常見原因是

A、腸管破裂

B、腸系膜損傷

C、腹膜后血腫

D、實質(zhì)臟器破裂(√)

E、膀胱破裂

9、面部“危險三角區(qū)”癤的危險

A、易引起眼球后感染

B、易引起顱內(nèi)海綿竇炎(√)

C、易形成敗血癥

D、易形成癰

E、易擴散為急性蜂窩組織炎

10、心臟復(fù)蘇的首選藥物是

A、腎上腺素(√)

B、阿托品

C、利多卡因

D、碳酸氫鈉

E、糖皮質(zhì)激素

11、腎盂腎炎的最常見感染途徑是

A、上行感染(√)

B、血行感染

C、淋巴管感染

D、直接感染

E、接觸感染

12、缺鐵性貧血的主要病因是

A、需要量增加而攝入不足

B、鐵吸收不良

C、慢性失血(√)

D、理化因素

E、生物因素

13、短暫性腦缺血發(fā)作的.主要病因是

A、動脈硬化(√)

B、結(jié)節(jié)性動脈炎

C、先天性血管畸形

D、風(fēng)濕性心臟瓣膜病

E、持久發(fā)作心房顫動

14、多器官功能障礙中最常見的器官是

A、心臟

B、肺臟(√)

C、腎臟

D、肝臟

E、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

15、猩紅熱患兒進行病原學(xué)檢查時，在治療前多用

A、大便培養(yǎng)

B、尿培養(yǎng)

C、咽拭子培養(yǎng)(√)

D、血培養(yǎng)

E、皮膚滲出物培養(yǎng)

16、臨產(chǎn)后的主要產(chǎn)力是

A、腹肌收縮力

B、膈肌收縮力

C、肛提肌收縮力

D、子宮收縮力(√)

E、陰道收縮力

17、目前我國孕齡婦女采用的主要避孕措施是

A、安全期避孕

B、宮內(nèi)節(jié)育器(√)

C、短效口服避孕藥

D、速效避孕藥

E、皮下埋植緩釋系統(tǒng)避孕藥

18、各類休克共同的病理生理改變是

A、心排出量減少

B、有效循環(huán)血量銳減(√)

C、外周血管阻力升高

D、組織細胞壞死

E、酸堿平衡失調(diào)

19、風(fēng)濕性心臟病最易受累的瓣膜是

A、三尖瓣

B、主動脈瓣

C、二尖瓣(√)

D、肺動脈瓣

E、聯(lián)合瓣膜

20、護理道德監(jiān)督的方式不包括

A、輿論監(jiān)督

B、制度監(jiān)督

C、傳統(tǒng)習(xí)俗(√)

D、社會監(jiān)督

E、自我監(jiān)督

21、破傷風(fēng)病人在應(yīng)用鎮(zhèn)靜藥后集中采取護理措施的目的是

A、提高工作效率

B、增強治療護理效果

C、減少播散機會

D、減少刺激引起的抽搐(√)

E、防止交叉感染

22、臨床上最常見的水鈉代謝紊亂是

A、高滲性脫水

B、低滲性脫水

C、等滲性脫水(√)

D、急性水中毒

E、慢性水中毒

23、已證明與白血病發(fā)病有密切關(guān)系的病毒是

A、DNA病毒

B、柯薩奇病毒

C、流感病毒

D、?？刹《?/p>

E、C型RNA病毒(√)

24、腹部揉面感提示

A、急性胃擴張

B、急性腹膜炎

C、急性胰腺炎

D、結(jié)核性腹膜炎(√)

E、肝硬化腹水

25、原發(fā)性氣胸多見于

A、瘦弱老年人

B、瘦弱育齡期女性

C、胖矮體型女性青年

D、肥胖體型男性兒童

E、瘦高體型男性青壯年(√)

26、社區(qū)獲得性肺炎中常見的是

A、支原體肺炎

B、肺炎球菌肺炎(√)

C、軍團菌肺炎

D、衣原體肺炎

E、革蘭陰性桿菌肺炎

27、小兒結(jié)核病的主要傳播途徑是

A、蟲媒

B、皮膚

C、呼吸道(√)

D、消化道

E、血液

28、乳房淋巴液輸出的最主要途徑是

A、經(jīng)肋間淋巴管→胸骨旁淋巴結(jié)

B、經(jīng)胸大肌外側(cè)緣淋巴管→腋窩淋巴結(jié)(√)

C、經(jīng)胸大、小肌間淋巴結(jié)→鎖骨下淋巴結(jié)

D、經(jīng)皮下交通淋巴管→對側(cè)

E、經(jīng)深部淋巴網(wǎng)→肝臟

29、常溫下大腦缺血缺氧持續(xù)時間超過多少分鐘即可造成不可逆性傷害

A、1～3min

B、4～6min(√)

C、7～9min

D、10～12min

E、13～15min

30、引起甲狀腺功能亢進癥的主要因素是

A、病毒感染

B、理化因素

C、手術(shù)創(chuàng)傷

D、自身免疫(√)

E、遺傳因素

護師考試課件 篇3

1 [A2型題] 患者男，32歲?；几斡不?年，今日飲酒后突然大量嘔血，伴神志恍惚、四肢濕冷、血壓下降，該患者最容易誘發(fā)

A.自發(fā)性腹膜炎

B.心力衰竭

C.腎衰竭

D.肝性腦病

E.水電解質(zhì)紊亂

【答案】：D

【解析】：肝性腦病是嚴重肝病引起的、以代謝紊亂為基礎(chǔ)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的綜合病征，其主要臨床表現(xiàn)是意識障礙、行為失常和昏迷，消化道大量出血時可導(dǎo)致出血性休克，誘發(fā)腹水和肝性腦病，甚至休克死亡。該患者有肝硬化病史，大量嘔血伴神志改變，并出現(xiàn)休克的征象，此時應(yīng)警惕發(fā)生肝性腦病。故選D。解題關(guān)鍵：肝性腦病的主要表現(xiàn)是意識障礙、行為失常和昏迷。

【考點】：肝硬化的并發(fā)癥

2 [A2型題] 患者男，34歲。有肝病史18年，曾因反復(fù)丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶(ALT)升高并發(fā)現(xiàn)乙型肝炎表面抗原陽性住院多次，近來復(fù)查肝功時發(fā)現(xiàn)y-谷氨酰轉(zhuǎn)移酶(γ-GT)顯著升高，考慮下列哪種疾病的可能性大

A.慢性肝炎再次復(fù)發(fā)

B.慢性肝炎并發(fā)急性膽囊炎

C.慢性肝炎并發(fā)急性胰腺炎

D.肝癌

E.脂肪肝

【答案】：D

【解析】：血清γ-GT升高多見于以下疾?。孩僭l(fā)性或轉(zhuǎn)移性肝癌：血清γ-GT呈中度或高度增加，而其他系統(tǒng)發(fā)生腫瘤時多為正常;②阻塞性黃疸：γ-GT高度或極度升高，其上升程度與血清膽紅素、堿性磷酸酶(ALP)-致;③肝炎：急性病毒性肝炎患者血清γ-GT輕度升高，慢性活動性肝炎者血清γ-GT高于正常的1～2倍;④酒精性肝?。菏染普哐濡?GT常升高，酒精性肝炎、酒精性肝硬化者幾乎都上升。該患者有肝病史多年且乙肝表面抗原陽性，近來發(fā)現(xiàn)γ-GT顯著增高，故首先考慮為肝癌。故選D。

【考點】：慢性肝炎的并發(fā)癥

3 [A2型題] 患者女，50歲。肝硬化十余年伴大量腹水，近日出現(xiàn)意識障礙，血氨增高，肝腎功能減退，下列治療哪項不妥

A.大量放腹水

B.精氨酸靜脈滴注

C.口服乳果糖，降低腸腔pH，減少氨形成和吸收

D.靜脈注射支鏈氨基酸補充能量，降低血氨

E.忌用一切對肝腎功能損害的藥物

【答案】：A

【解析】：肝性腦病的治療包括：①選用谷氨酸鉀，降低血氨;②精氨酸靜脈滴注：精氨酸可促進尿素合成，促進體內(nèi)氨的清除;③口服乳果糖，降低腸腔pH，減少氨的形成和吸收;④靜脈注射支鏈氨基酸補充能量，降低血氨;⑤忌用一切對肝腎功能有損害的藥物。大量放腹水可加重肝性腦病，故選A。解題關(guān)鍵：氨中毒是肝性腦病的主要原因，減少氨的吸收和加強氨的排出是藥物治療的主要手段。避免快速利尿和大量放腹水，及時處理嚴重的嘔吐和腹瀉，防止有效循環(huán)血容量減少。

【考點】：肝性腦病的治療措施

4 [A2型題] 患者男，35歲。診斷為消化性潰瘍2個月，近日原有疼痛節(jié)律消失，變?yōu)槌掷m(xù)上腹痛，伴頻繁嘔吐，嘔吐物中含有隔日宿食，該患者最可能發(fā)生的并發(fā)癥是

A.上消化道出血

B.穿孔

C.幽門梗阻

D.癌癥

E.肝性腦病

【答案】：C

【解析】：消化性潰瘍的并發(fā)癥包括幽門梗阻、出血、穿孔、癌變;幽門梗阻的病人，常有上腹部脹痛、脹滿、噯氣和反酸，尤其在飯后更明顯。臨床突出的癥狀是嚴重的嘔吐，為隔餐宿食，不含膽汁，可導(dǎo)致患者嚴重營養(yǎng)不良和水電解質(zhì)紊亂。嘔吐量可以很大，甚至一次可以達1L以上。該患者有消化性潰瘍病史，原有疼痛性狀改變，結(jié)合嘔吐的特點，首先考慮發(fā)生幽門梗阻。故選C。解題關(guān)鍵：出血是消化性潰瘍最常見的并發(fā)癥。

【考點】：消化性潰瘍的并發(fā)癥

5 [A2型題] 患者男，34歲。反復(fù)上腹痛伴反酸、噯氣、腹脹滿4年，時有惡心、嘔吐，查體上腹部輕壓痛，大便隱血試驗呈陽性，結(jié)合輔助檢查診斷為慢性胃竇炎，你認為下列哪項為確診的主要依據(jù)

A.消化道癥狀

B.上腹部輕壓痛

C.大便隱血試驗陽性

D.纖維胃鏡檢查

E.胃腸X線鋇餐檢查

【答案】：D

【解析】：慢性胃炎的確診主要靠胃鏡檢查和胃黏膜活檢，觀察胃黏膜的狀況，結(jié)合病理活檢，臨床確診。慢性胃竇炎容易誤診為胃竇癌，需做胃鏡檢查來區(qū)別。因此本題選項中作為確診的主要依據(jù)的是纖維胃鏡檢查，故選D。解題關(guān)鍵：慢性胃炎的確認主要靠胃鏡檢查和胃黏膜活檢。

【考點】：慢性胃竇炎的診斷

6 [A2型題] 患者女，30歲。于中午進餐后，晚6時左右出現(xiàn)上腹痛，伴嘔吐，護理查體：T：37.7℃，上腹部壓痛明顯，但無反射痛，腸鳴音亢進，血、便常規(guī)無異常。考慮該患者最可能患哪種疾病

A.急性胃炎

B.急性胰腺炎

C.急性膽囊炎

D.急性腸炎

E.胃潰瘍

【答案】：A

【解析】：急性胃炎是一種常見病，主要表現(xiàn)為上腹疼痛、不適，食欲下降，惡心嘔吐，有時伴腹瀉，嚴重的急性胃炎還會引起嘔血、便血等癥狀?；颊呱细雇窗閲I吐，體溫升高，上腹部壓痛明顯，腸鳴音亢進，診斷應(yīng)首先考慮急性胃炎，故選A。解題關(guān)鍵：急性胃炎患者的身體狀況。

【考點】：消化道疾病的鑒別診斷

7 [A2型題] 患者男，早期胃癌入院，早期胃癌是指癌組織侵及

A.胃壁全層

B.黏膜或黏膜下層

C.鄰近器官

D.黏膜層

E.肌層

【答案】：B

【解析】：早期胃癌：癌組織浸潤僅限于黏膜層及黏膜下層者均屬早期胃癌，判斷早期胃癌的標準不是其面積的大小和是否有局部淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移，而是其深度。故選B。解題關(guān)鍵：癌組織浸潤僅限于黏膜層及黏膜下層者屬早期胃癌。

【考點】：早期胃癌

8 [A2型題] 患者男，46歲。有胃潰瘍病史近8年。近2個月疼痛加劇且失去節(jié)律性，無嘔吐，服用多種抑酸劑不能緩解。查體顯示：腹部平軟，上腹部輕壓痛，可捫及腫塊，質(zhì)硬。為確診病因應(yīng)首選的檢查是

A.胃鏡檢查

B.X線鋇餐檢查

C.幽門螺桿菌檢查

D.大便潛血試驗

E.胃液分析

【答案】：A

【解析】：胃鏡檢查，可發(fā)現(xiàn)早期胃癌，鑒別良惡性潰瘍，確定胃癌的類型和病灶范圍。發(fā)現(xiàn)胃潰瘍或萎縮性胃炎，要病理活檢評估其細胞異型增生程度，重度異型增生(不典型增生)者需要按早期癌對待。故選A。解題關(guān)鍵：胃鏡檢查可明確診斷。鋇餐造影、幽門螺桿菌檢查可輔助診斷。

【考點】：胃癌的輔助檢查

9 [A2型題] 患者男，34歲。因慢性膽囊炎在門診預(yù)約進行膽囊造影檢查，護士為其講解檢查的方法，下列不正確的是

A.檢查當日早餐進清淡飲食，可少量飲水

B.檢查前一日晚餐進無脂肪、低蛋白、高糖飲食

C.晚餐后口服造影劑，禁食、禁飲至次日晨

D.檢查前一日中午進高脂肪餐，使膽囊排空

E.第一次攝片如膽囊顯影良好則進高脂肪餐，30分鐘后再攝片

【答案】：A

【解析】：檢查前準備：于檢查前1日服無油、少渣，易消化的食物。前1天午餐時服高脂肪食物，使膽囊排空，有利于含碘膽汁流入以助膽囊顯影。在服造影劑前拍膽囊區(qū)平片，造影前1日晚8時開始服造影劑。服造影劑后12～24小時攝片。為了解膽囊功能要吃2個炸雞蛋，吃完后膽囊收縮，收縮程度反映其功能狀態(tài)。故選A。解題關(guān)鍵：口服膽囊造影劑后至攝片前段時間內(nèi)禁止服任何飲食。

【考點】：口服膽囊造影

10 [A2型題] 患者女，60歲。有潰瘍病史10余年。突然出現(xiàn)嘔血約500ml，伴有黑便，急診入院。查體：神志清楚，血壓100/60mmHg，心率110次/分。以下護理措施中恰當?shù)氖?/p>

A.平臥位，頭部略抬高

B.三腔二囊管壓迫止血

C.暫時給予流質(zhì)飲食

D.快速滴入血管加壓素

E.嘔吐時頭偏向一側(cè)，防止誤吸和窒息

【答案】：E

【解析】：安靜臥床，保溫，防止著涼或過熱，一般不用熱水袋保溫，過熱可使周圍血管擴張，血壓下降，避免不必要的搬動，嘔血時應(yīng)立即將病人頭偏向一側(cè)，以免血液嗆入氣管而造成窒息。在嘔血、惡心、嘔吐和休克的情況下應(yīng)禁食。緩慢靜脈注射或靜脈輸入血管加壓素，速度不宜過快，以防出現(xiàn)副作用。故選E。解題關(guān)鍵：嘔血時應(yīng)立即將病人頭偏向一側(cè)，以免血液嗆入氣管而造成窒息。

【考點】：嘔血護理措施

11 [A2型題] 患者男，44歲。有潰瘍病史?；颊呓崭杏X上腹飽脹不適，餐后疼痛加重，并有大量反復(fù)嘔吐，嘔吐物為酸腐昧的宿食。此時對該患者最適當?shù)淖o理措施是

A.靜脈補液

B.禁食、洗胃

C.絕對臥床休息

D.解痙鎮(zhèn)痛

E.心理護理

【答案】：B

【解析】：胃潰瘍患者常并發(fā)幽門梗阻：幽門管的潰瘍可致幽門括約肌痙攣，潰瘍周圍黏膜組織充血水腫，妨礙食物從胃向十二指腸的推送運動過程，可造成暫時幽門梗阻。表現(xiàn)為胃排空時間延長，上腹疼痛，脹滿不適，餐后加重，大量嘔吐，吐后上述癥狀減輕或緩解，嘔吐物常為隔宿食物，味酸臭。此時應(yīng)禁食、洗胃。故選B。解題關(guān)鍵：胃潰瘍患者并發(fā)幽門梗阻時應(yīng)禁食。

【考點】：胃潰瘍患者護理

12 [A2型題] 患者女，45歲。因突發(fā)性中上腹劇痛12小時來院急診，體檢發(fā)現(xiàn)板狀腹，腹部立位平片示膈下有游離氣體，生命體征平穩(wěn)。既往有消化性潰瘍病和不規(guī)則服藥史。對該患者首先應(yīng)采取的必要措施為

A.高濃度吸氧

B.使用鎮(zhèn)痛藥

C.禁食并胃腸減壓

D.立即輸血

E.立即使用抗生素

【答案】：C

【解析】：胃、十二指腸潰瘍穿破，使胃或十二指腸壁與腹腔相通，稱為胃、十二指腸潰瘍穿孔。胃腸減壓術(shù)是利用負壓吸引和虹吸的原理，將胃管自口腔或鼻腔插入，通過胃管將積聚于胃腸道內(nèi)的氣體及液體吸出，對胃腸梗阻病人可減低胃腸道內(nèi)的壓力和膨脹程度，對胃腸道穿孔病人可防止胃腸內(nèi)容物經(jīng)破口繼續(xù)漏入腹腔，常用于胃腸道穿孔。故選C。解題關(guān)鍵：消化道穿孔患者應(yīng)禁食，胃腸減壓，以防內(nèi)容物經(jīng)破口漏入腹腔感染。

【考點】：消化道穿孔的處理

13 [A2型題] 患者男，56歲。肝硬化病史5年。近1個月來出現(xiàn)肝臟進行性腫大及持續(xù)性肝區(qū)疼痛，腹水呈血性。該患者最可能發(fā)生的并發(fā)癥為

A.上消化道出血

B.原發(fā)性肝癌

C.活動性肝炎

D.感染

E.肝膿腫

【答案】：B

【解析】：原發(fā)性肝癌常發(fā)生于肝硬化患者。臨床癥狀包括：①食欲明顯減退：腹部悶脹，消化不良，有時出現(xiàn)惡心、嘔吐;②右上腹隱痛：肝區(qū)可有持續(xù)性或間歇性疼痛。③乏力、消瘦、不明原因的發(fā)熱及水腫;④黃疸、血性腹水、皮膚瘙癢。故選B。解題關(guān)鍵：原發(fā)性肝癌常有肝硬化病史，肝區(qū)疼痛，血性腹水。

【考點】：原發(fā)性肝癌

14 [A2型題] 患者男，65歲。"肝硬化伴上消化道大出血"入院，出現(xiàn)性格改變、行為異常，有撲翼樣震顫，該患者可能出現(xiàn)的并發(fā)癥為

A.肝性腦病

B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染

C.原發(fā)性肝癌

D.肝腎綜合征

E.肝肺綜合征

【答案】：A

【解析】：肝性腦病是由于急、慢性肝病或各種原因的門一體分流所引起的，以代謝紊亂為基礎(chǔ)的神經(jīng)精神方面的異常。臨床表現(xiàn)可以是僅僅用智力測驗或電生理檢測方法才能檢測到的輕微異常，也可表現(xiàn)為行為異常、意識障礙，甚至昏迷。常伴有肌張力增高、腱反射亢進、撲翼征、踝陣攣陽性，或巴賓斯基征陽性等神經(jīng)系統(tǒng)異常。故選A。解題關(guān)鍵：肝性腦病是肝硬化患者常見并發(fā)癥，引起神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。

【考點】：肝性腦病

15 [A2型題] 患者女，56歲。肝硬化病史7年，此次因腹水入院治療，某日大量利尿放腹水后出現(xiàn)肝性腦病。導(dǎo)致該患者肝性腦病最主要的誘因是

A.上消化道出血

B.高蛋白飲食

C.藥物

D.感染

E.缺鉀性堿中毒

【答案】：E

【解析】：①氨等含氮物質(zhì)及其他毒物增加的誘因：如進食過量的.蛋白質(zhì)、輸血、消化道大出血致腸道內(nèi)大量積血。②低鉀堿中毒：常由于大量利尿或放腹水引起，堿中毒時，體液中H減低，NH容易變成NH，增加了氨通過血腦屏障的彌散能力，導(dǎo)致氨中毒。③加重門體分流及肝損傷的因素：如自發(fā)性門體分流。④鎮(zhèn)靜劑：對大腦產(chǎn)生抑制作用。該患者由于大量放腹水引發(fā)肝性腦病，其誘因為低鉀堿中毒，故選E。解題關(guān)鍵：缺鉀性堿中毒時，體液中H減低，NH容易變成NH，增加了氨通過血腦屏障的彌散能力，導(dǎo)致肝性腦病。

【考點】：肝性腦病病因

16 [A2型題] 患者女，64歲。因"腹脹、尿少8日"收入院，因關(guān)節(jié)炎長期服用阿司匹林，實驗室檢查提示乙肝兩對半陽性，B超示"肝硬化腹水"，該患者肝硬化的主要病因首先考慮

A.酒精中毒

B.藥物

C.病毒性肝炎

D.營養(yǎng)失調(diào)

E.循環(huán)障礙

【答案】：C

【解析】：引起肝硬化的病因很多，其中主要是病毒性肝炎所致，如乙肝、丙肝等。同時還有酒精肝、脂肪肝、膽汁淤積、工業(yè)毒物或藥物、營養(yǎng)、循環(huán)障礙、代謝障礙、血吸蟲病等方面的因素長期損害所致。故選C。

【考點】：肝硬化病因

17 [A2型題] 患者男，24歲。1個月前出現(xiàn)進食后上腹部脹痛，夜間常痛醒，進食后可以緩解，今日進食后感上腹飽脹，頻繁嘔吐宿食，初步診斷為

A.胃潰瘍伴出血

B.急性胃炎

C.胃癌

D.十二指腸潰瘍伴幽門梗阻

E.慢性胃炎

【答案】：D

【解析】：十二指腸潰瘍上腹疼痛的特點：①慢性過程;②周期性：大多數(shù)患者病情反復(fù)發(fā)作;③節(jié)律性：十二指腸潰瘍疼痛多在餐前空腹時或半夜出現(xiàn)，進食或服用制酸劑后可稍緩解;④疼痛的部位：十二指腸潰瘍位于上腹正中或偏右。若伴有幽門梗阻表現(xiàn)為胃排空時間延長，上腹疼痛，脹滿不適，餐后加重，大量嘔吐，嘔吐物常為隔宿食物。故選D。解題關(guān)鍵：十二指腸潰瘍伴幽門梗阻：疼痛餐后緩解，嘔吐宿食。

【考點】：十二指腸潰瘍伴幽門梗阻

18 [A2型題] 患者女，39歲。有潰瘍病史。中午飽餐后，出現(xiàn)上腹劇烈疼痛，伴惡心嘔吐，腹肌緊張，出冷汗，休克。首先應(yīng)考慮的并發(fā)癥是

A.急性穿孔

B.感染

C.大出血

D.幽門梗阻

E.癌變

【答案】：A

【解析】：胃腸道穿孔診斷：①多數(shù)患者有潰瘍病史，急性穿孔前常有潰瘍病加重的表現(xiàn)。②穿孔時突然發(fā)生上腹部劇烈疼痛，呈持續(xù)性刀割樣或燒灼樣痛，很快擴散到全腹;常伴有出汗、四肢冰冷、心慌、氣短等休克現(xiàn)象;可有惡心嘔吐、腹脹、發(fā)熱。③患者呈急性病容，全腹有壓痛、反跳痛及肌緊張。④腹腔感染時血象白細胞升高。故選A。解題關(guān)鍵：胃腸道穿也患者常有腹肌緊張、出汗、四肢冰冷、心慌、氣短等休克現(xiàn)象。

【考點】：胃腸道穿孔診斷

19 [A2型題] 患者女，57歲。患肝病，有嗜睡現(xiàn)象，于今晨量體溫時，呼之不應(yīng)，但壓迫眶上神經(jīng)有痛苦表情，應(yīng)判斷為

A.昏迷

B.意識模糊

C.嗜睡

D.深昏迷

E.淺昏迷

【答案】：E

【解析】：淺昏迷：隨意活動消失，對疼痛刺激有反應(yīng)，各種生理反射(吞咽、咳嗽、角膜反射、瞳孔對光反應(yīng)等)存在，體溫、脈搏、呼吸多無明顯改變，可伴譫妄或躁動。深昏迷：隨意活動完全消失，對各種刺激皆無反應(yīng)，各種生理反射消失，可有呼吸不規(guī)則、血壓下降、大小便失禁、全身肌肉松弛、去大腦強直等。故選E。解題關(guān)鍵：淺昏迷隨意活動消失，對疼痛刺激有反應(yīng)，各種生理反射存在。

【考點】：意識障礙的分類

20 [A2型題] 患者男，70歲。便秘半年后大便逐漸變細，近4個月反復(fù)膿血便，每天3-4次，經(jīng)治療緩解，5天前開始不排便，并有嘔吐，不能進食。檢查：全腹脹，無腸鳴音亢進，未捫及腫塊，肛門也未捫及腫塊。結(jié)腸鏡檢查：距肛門10cm可見環(huán)形狹窄，呈菜花樣外觀，腸腔不通。其診斷最可能為

A.血吸蟲病肉芽腫

B.直腸炎性瘢痕狹窄

C.直腸多發(fā)性息肉

D.直腸炎性狹窄

E.直腸癌

【答案】：E

【解析】：臨床表現(xiàn)：腹痛、大便帶血、大便變細及腹瀉等癥狀。當直腸腫瘤導(dǎo)致腸腔狹窄時可出現(xiàn)不同程度的腸梗阻癥狀(腹痛、腹脹、排便困難)。結(jié)腸鏡：腸腔狹窄，潰瘍性或菜花型腫塊樣病變，表面糜爛壞死，低凹陷，覆較多壞死物，周邊黏膜腫脹，病變組織質(zhì)脆，易出血。故選E。解題關(guān)鍵：直腸癌患者常有腹痛、腹脹、大便帶血、大便變細及腹瀉等癥狀，結(jié)腸鏡可確診。

【考點】：直腸癌的診斷

21 [A2型題] 患者男，49歲。為肝硬化大量腹水患者，突然出現(xiàn)不明原因的發(fā)熱、腹痛，觸診發(fā)現(xiàn)腹肌緊張，有壓痛，并伴輕度反跳痛，此時該患者的并發(fā)癥最可能是

A.上消化道出血

B.穿孔

C.肝性腦病

D.自發(fā)性腹膜炎

E.肝腎綜合征

【答案】：D

【解析】：自發(fā)性腹膜炎是有腹水癥的肝硬化患者的常見并發(fā)癥，腸道的細菌在機體抵抗力低下的情況下，繁殖并引起腹膜的感染和炎癥，表現(xiàn)為發(fā)熱、腹痛、出現(xiàn)腹水或者原有的腹水近期大量增加。嚴重的可以出現(xiàn)感染性休克、血壓下降而危及生命。故選D。解題關(guān)鍵：自發(fā)性腹膜炎的診斷主要靠病史及患者的臨床表現(xiàn)，抽出渾濁的腹水，腹水內(nèi)有白細胞。

【考點】：自發(fā)性腹膜炎的診斷

22 [A2型題] 患者男，34歲。4年來常出現(xiàn)左上腹痛，常在進食后疼痛，先后曾嘔血2次，胃腸鋇餐檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常，體檢僅上腹壓痛。最有可能的診斷是

A.慢性胃炎

B.胃癌

C.腸梗阻

D.胃潰瘍

E.十二指腸潰瘍

【答案】：D

【解析】：胃潰瘍癥狀常不典型，可表現(xiàn)為上腹痛及上腹不適等。有的也無任何癥狀，直至出現(xiàn)并發(fā)癥。常見的并發(fā)癥有出血、穿孔、幽門梗阻、癌變。常見的胃腸道癥狀及全身癥狀有噯氣、反酸、上腹脹、胸骨后燒灼感、惡心、嘔吐、納差等。胃潰瘍疼痛多在餐后半小時出現(xiàn)，持續(xù)1～2小時，逐漸消失，再次進餐后疼痛重復(fù)出現(xiàn)，如此反復(fù)循環(huán)。故選E。解題關(guān)鍵：胃潰瘍是餐后痛，十二指腸潰瘍是餐后緩解。

【考點】：胃潰瘍的診斷

23 [A2型題] 患者女，48歲。6年前診斷為肝硬化，近1周癥狀加重，出現(xiàn)大量腹水，對患者腹水治療中錯誤的是

A.輸注白蛋白

B.反復(fù)大量放腹水

C.應(yīng)用利尿劑

D.飲食中限制鹽的攝入

E.進水量每天限制在1000ml左右

【答案】：B

【解析】：①限制水、鈉的攝入：盡可能多的將體內(nèi)多余的水經(jīng)腎臟排出體外。②應(yīng)用利尿藥：加速水分從腎臟的排出。③補充白蛋白或加速蛋白合成。④放腹水治療：每次抽取腹水量以1000～3000ml為宜;抽完腹水后可向腹腔內(nèi)注射多巴胺20mg，可增強利尿效果，由于大量多次放腹水可導(dǎo)致蛋白質(zhì)與電解質(zhì)的丟失，腹水感染的機會也會增加，故選B。解題關(guān)鍵：大量多次放腹水可導(dǎo)致蛋白質(zhì)與電解質(zhì)的丟失，腹水感染的機會增加，應(yīng)避免。

【考點】：腹水的治療

24 [A2型題] 患者女，47歲。因急腹痛3天，診斷為急性胰腺炎。血淀粉酶2500U/L，血鈣1.6mmol/L.主要癥狀表現(xiàn)為

A.上腹中間或稍偏左疼痛伴脂肪瀉

B.上腹脹痛伴嘔吐、腹瀉

C.間歇性心窩部劇痛伴噯氣

D.上腹部持續(xù)性疼痛，陣發(fā)性劇痛，反射至左肩部

E.進食后上腹脹伴反酸、噯氣

【答案】：D

【解析】：急性胰腺炎是多種病因?qū)е乱让冈谝认賰?nèi)被激活后引起胰腺組織自身消化、水腫、出血甚至壞死的炎癥反應(yīng)。臨床以急性上腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)熱和血胰酶增高等為特點。腹痛為本病的主要表現(xiàn)和首發(fā)癥狀，突然起病，程度輕重不一，可為鈍痛、刀割樣痛、鉆痛或絞痛，呈持續(xù)性，可有陣發(fā)性加劇，部位多在中上腹，可向腰背部、左肩部放射。故選D。解題關(guān)鍵：急性胰腺炎呈持續(xù)、劇烈上腹痛，可向腰背部、肩部放射。

護師考試課件 篇4

A型題(1—18題)?

1、不屬孕激素生理作用的是?E

A、使子宮肌肉松馳

B、抑制輸卵管蠕動

C、使乳腺腺泡增生

D、對下丘腦和腺垂體有負反饋作用

E、使排卵后體溫下降0.3~0.5℃

2、不屬胎盤分泌的激素是?B

A、雌激素

B、雄激素

C、孕激素

D、絨毛膜促性激素

E、胎盤生乳素

3、在孕婦腹壁最早聽到胎心音的時間約是?D

A、孕8周末

B、孕12周末

C、孕16周末

D、孕20周末

E、孕24周末

4、產(chǎn)褥期的時間一般為?C

A、2周

B、4周

C、6周

D、8周

E、10周

5、促進母乳喂養(yǎng)成功的措施，錯誤的是?E

A、對所有保健人員進行技術(shù)培訓(xùn)

B、向孕產(chǎn)婦宣傳母乳喂養(yǎng)的好處

C、幫助母親早開奶

D、實行母嬰同室

E、實行按時哺乳

6、異位妊娠病人就診的主要癥狀是?B

A、停經(jīng)

B、腹痛

C、陰道流血

D、惡心、嘔吐

E、頭暈

7、預(yù)防子癇發(fā)作錯誤的護理措施是?B

A、囑病人絕對臥床休息

B、保持病房光線充足

C、保持環(huán)境安靜

D、各項治療操作集中進行

E、監(jiān)測生命體征及神志變化

8、妊娠合并心臟病孕婦，最易發(fā)生心力衰竭的時間是?C

A、妊娠20~24周

B、妊娠28~30周

C、妊娠32~34周

D、妊娠36~38周

E、妊娠38周以上

9、宮縮乏力對母體的影響，與哪項無關(guān)?C

A、影響休息、進食

B、導(dǎo)致腸脹氣

C、產(chǎn)程縮短

D、引起產(chǎn)后出血

E、易引起產(chǎn)褥感染

10、下列哪項不是生殖器的鄰近器官?D

A、膀胱

B、尿道

C、輸尿管

D、結(jié)腸

E、直腸

11、產(chǎn)褥感染體溫過高的護理措施，錯誤的是?B

A、囑病人臥床休息

B、體溫超過39℃不予物理降溫

C、鼓勵病人多飲水

D、病房要定時通風(fēng)

E、給予易消化的半流質(zhì)飲食

12、為改善胎兒窘迫的缺氧狀態(tài)，錯誤的護理措施是?C

A、屬孕產(chǎn)婦取左側(cè)臥位

B、給予孕產(chǎn)婦氧氣吸入

C、繼續(xù)靜脈滴注縮宮素(催產(chǎn)素)

D、嚴密監(jiān)測胎心音變化

E、給堿性藥糾正酸中毒

13、新生兒青紫窒息的臨床表現(xiàn)，錯誤的是?A

A、皮膚蒼白，口唇青紫

B、呼吸淺或不規(guī)則

C、心率80~120次/分

D、肌張力好

E、對外界刺激有反應(yīng)

14、為念珠菌性陰道炎病人作陰道灌洗，宜選擇的藥液是?E

A、生理鹽水

B、1：5000高錳酸鉀

C、0.5%醋酸

D、1%乳酸

E、2%~4%碳酸氫鈉?

15、早期發(fā)現(xiàn)宮頸癌的有效方法是?C

A、陰道分泌物懸滴檢查

B、陰道側(cè)壁涂片檢查

C、宮頸刮片

D、診斷性刮宮

E、B超檢查

16、良性卵巢腫瘤最覺的并發(fā)癥為?A

A、蒂扭轉(zhuǎn)

B、內(nèi)出血

C、破裂

D、感染

E、惡變

17、哪種情況不宜作陰道灌洗?C

A、慢性宮頸炎

B、陰道炎

C、陰道不規(guī)則出血

D、經(jīng)腹全子宮切除術(shù)前

E、陰道手術(shù)前

18、避孕失敗后最常用的`補救措施是?C

A、服用避孕藥

B、放置宮內(nèi)節(jié)育器

C、人工流產(chǎn)

D、引產(chǎn)

E、絕育術(shù)?

A2型題(19—29題)?

19、李女士接受產(chǎn)褥期保健知識宣教后，向護士復(fù)述的內(nèi)容中，錯誤的是?B

A、飲食營養(yǎng)豐富、易消化

B、產(chǎn)后10小時內(nèi)排尿

C、產(chǎn)后24小時可下床活動

D、經(jīng)常擦浴，勤換衣褲

E、臥室清潔，注意通風(fēng)

20、張女士，孕20周后行自我胎動計數(shù)，正常的是?B

A、1~2次/小時

B、3~5次/小時

C、6~8次/小時

D、9~12次/小時

E、13~15次/小時

21、丁女士，孕28周，胎方位為枕左前位，聽取胎心音的部位應(yīng)在?A

A、臍下左側(cè)

B、臍下右側(cè)

C、臍上左側(cè)

D、臍上右側(cè)

E、臍周圍

22、劉女士，末次月經(jīng)日期記不清，來醫(yī)院檢查時子宮底在臍上一橫指，胎心音正常，估計妊娠為?C

A、16周末

B、20周末

C、24周末

D、28周末

E、32周末

23、葉女士，停經(jīng)50天，陰道少量流血伴下腹部隱痛一周，近3天腹痛加劇，出血量增多。檢查：宮口已開，子宮如孕7周大小，尿妊娠試驗(—)?？赡苄宰畲蟮氖?B

A、先兆流產(chǎn)

B、難免流產(chǎn)

C、不全流產(chǎn)

D、稽留流產(chǎn)

E、異位妊娠

24、陳女士，因子宮破裂，胎兒死亡，行子宮切除術(shù)，術(shù)后制定心理調(diào)適的護理措施，哪項不妥?C

A、允許產(chǎn)婦訴說內(nèi)心感受

B、適當時候向產(chǎn)婦解釋胎兒死亡原因

C、安排與哺乳產(chǎn)婦同住一室

D、鼓勵家屬多陪伴產(chǎn)婦

E、觀察產(chǎn)婦的情緒變化

25、張女士因“胎膜早破”入院，檢查：頭先露，未入盆，其余正常。錯誤的護理措施是?B

A、絕對臥床休息，禁灌腸

B、休息時取半臥位

C、嚴密觀察胎心音

D、嚴密觀察流出羊水的性狀

E、指導(dǎo)孕婦自測胎動

26、某基層衛(wèi)生院讓你配備幾項婦科檢查用物，下列哪項不需要?C

A、無菌手套

B、陰道窺器

C、骨貧測量器

D、宮頸刮板、玻片

E、消毒肥皂水和生理鹽水

27、王女士，65歲，近半個月來陰道流黃水樣分泌物，有時帶血，經(jīng)檢查排除惡性腫瘤，下列哪種可能性大?B

A、滴蟲性陰道炎

B、老年性陰道炎

C、宮頸糜爛

D、宮頸息肉

E、子宮內(nèi)膜炎

28、趙女士，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)宮頸糜爛面占宮頸面積的2/3，最有效的治療方法是?A

A、物理治療

B、宮頸切除

C、口服抗生素

D、局部用消炎藥

E、陰道灌洗

29、李女士，45歲，因患子宮肌瘤擬行腹部全子宮切除手術(shù)，術(shù)前三天應(yīng)作的護理準備是?B

A、皮膚準備

B、陰道準備

C、進少量飲食

D、清潔灌腸

E、留置導(dǎo)尿管

最新馬的課件(系列4篇)

備課教案是老師在上課前需要準備的課件，每個老師都應(yīng)該制作符合自己教學(xué)特點和教學(xué)需求的備課教案。制作精心嚴謹?shù)膫湔n教案是確保教學(xué)質(zhì)量的重要保證。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了與“馬的課件”相關(guān)的最新信息，建議您收藏此頁以便后續(xù)查看！

馬的課件 篇1

教學(xué)目標：

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認識11個生字，

會寫4個漢字，了解遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意

教具準備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

教學(xué)過程：

總()電()

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是個謎語，誰知道謎底?

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。畫教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄

在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

遠看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。

誰能把這一句讀好呢?

人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀!哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。

引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

畫教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄

1、找朋友游戲，把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫人、火、文、六

回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。

馬的課件 篇2

教學(xué)目的：

1、熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進而讀通文句;

2、感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

重點：準確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

難點：背誦課文，讀懂文句。

教學(xué)過程：

第一課時

一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：

1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

2、《浮生六記》：

《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：

zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

童稚 藐小 擬 強 唳 怡 礫 壑 龐

四、齊讀課文，教師指出注意點(句讀、字音等)。

五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：

1、請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。

2、畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實際上是什么?

3、蚊子為什么會變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點?

5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。

八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。

九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：

1、在自己的本子上翻譯全文;

2、熟讀全文，背誦全文。

馬的課件 篇3

教材簡介:

《最大的麥穗》是小學(xué)語文第11冊的.一篇課文.這是一篇散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇,而不能東張西望,錯失良機的道理.全文共7節(jié),可分為3段:第一段(第1節(jié))寫蘇格拉底要求弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗;第二段(第2—6節(jié))寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教訓(xùn)

;第三段(第7節(jié))寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理.

根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況,結(jié)合語文課程標準,我制定了以下教學(xué)目標:

有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié).

能前后聯(lián)系,領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字,明白必須善于抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理.

能聯(lián)系實際,談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在這句話的理解.

教學(xué)重點:著重讀好蘇格拉底說的話,體會弟子們所悟出的道理.

本課教學(xué)分兩課時完成,第一課時是初讀課文,了解課文大意,;第二課時主要理解課文內(nèi)容.這里主要講第二課時.

教學(xué)理念.

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.這已成為大家的共識.因此,在語文教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生,通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,提高語文能力.古人云:讀書百遍,其義自見.因此,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生多讀,在讀中感悟.

為了實現(xiàn)教學(xué)目標,我設(shè)計了以下教學(xué)過程:

導(dǎo)入.

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》.

過渡:小小的麥穗,給人很大的啟示.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定會解開心中的疑惑,并從中受到啟發(fā).

學(xué)習(xí)第一段.

自由朗讀第一段,劃出蘇格拉底對弟子們說的話,并讀一讀.

出示蘇格拉底對弟子們說的話:

你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們.

指名讀,并說說為什么這樣讀.

齊讀

過渡:弟子們有沒有摘到最大的麥穗 你認為是什么原因

學(xué)習(xí)第二段.

自由朗讀課文2—6節(jié),思考上述問題,在書上的有關(guān)地方做上記號.

2, 小組內(nèi)交流,要說出自己的理由.

小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)要有實效,一個重要的問題就是幫助學(xué)生找到可以操作的有針對性的學(xué)習(xí)策略.這個教學(xué)環(huán)節(jié)避免了學(xué)生許多無效或低效的學(xué)習(xí)活動,維護了研究性學(xué)習(xí)的嚴肅性.

全班交流:

(1),根據(jù)學(xué)生的回答出示:

這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們.

(弟子們沒有摘到的原因是:眼光不夠開闊,猶豫不決……)

用邊讀邊議的方式交流,既是讀重感悟的研究結(jié)果的呈現(xiàn),有是自然的思維與說理的訓(xùn)練.

(2),想一想,此時,他們的心情如何 他們會想些什么

4, 面對弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底會有什么想法,請大家讀讀他說的話.

出示:這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準確的判斷.因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的.

指讀,說說從中體會到了什么.

討論:如何才能讀出自己的體會.練讀 .齊讀.

因為閱讀是學(xué)生的個性化行為,因此在教學(xué)中,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.

5,過渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小事來教育他的學(xué)生,含蓄的告訴學(xué)生一個深刻的道理,他的學(xué)生聽懂了嗎

學(xué)習(xí)第三段.

用自己喜歡的方式讀一讀最后一節(jié),劃出自己最喜歡的一句,聯(lián)系實際,說說自己的體會.

同桌交流.相機板書.

語文新課程標準指出:語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會感受,體會,揣摩.要重感悟,重語感訓(xùn)練.

出示名言,讀一讀.

機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它.

——達爾文

機遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

機會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用.

——巴爾扎克

學(xué)到這兒,你希望找到一生中最大的麥穗嗎 為了找到最大的麥穗,你會怎么做

總結(jié)課文.

學(xué)了本課后,你有什么收獲呢 寫一句凡人名言在書上.

交流.

作業(yè).

1,朗讀文中最喜歡的句段,并背下來.

2,選擇一題練習(xí):

*如果你見到蘇格拉底的學(xué)生們,你想對他們說什么,請寫下來.

*最后一段話,使你想起了生活中的哪些事,請舉個具體的例子,寫出自己的體會.

附板書:

最大的麥穗

(追求)

要抓住機遇

眼前的一穗

(實實在在)

馬的課件 篇4

一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、能用“漸漸”說話

通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟烏鴉的聰明能干，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

1．通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

1.教師自制的生詞卡片；

2.教師自制的多媒體課件；

3.烏鴉喝水的圖片；

4.投影儀、視頻展臺和大屏幕。

1．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？）

2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認讀生字詞。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分節(jié)朗讀課文，他生評議。

1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）

（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？

（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞？說明烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺？

（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四句

（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r的心情。

(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。

（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因為……所以……”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。

（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）

（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法。快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？

(三)指導(dǎo)朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）

（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。

（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？

（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一個一個地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。

（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪個詞？

（6）比較句子，用“漸漸” 造句。

課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。

哪一句好，為什么？

你能用“漸漸”說一句話嗎？

出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣_____熱起來了。

____漸漸__________。

追問：此時，你最想對烏鴉說些什么? (烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)

（7）指導(dǎo)朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣??？那你就高興地讀一讀吧！

4、學(xué)習(xí)第二段。

烏鴉的這個辦法好嗎？它為什么能想出這個好辦法來？

1、師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動腦筋啊！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動腦，想辦法背會這篇課文。

2、提示方法：

（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？

（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。

（3）用自己喜歡的方法背誦。

3、學(xué)生運用自己喜歡的方式背誦課文。

4、檢查背誦情況，師生評議。教學(xué)活動4

1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

2、多好的辦法呀！現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并及時點撥、評議方法的合理性。）同學(xué)們像小烏鴉一樣愛動腦筋，能想出這么多的辦法。

3、在你平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么困難，你是怎么解決的呢？（給學(xué)生留有一定的時間進行充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。）

不做為不擔當自查報告系列

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？你不妨看看不做為不擔當自查報告系列，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

不做為不擔當自查報告(篇1)

干部擔當作為自查報告

自查報告主題：干部擔當

一、引言

干部擔當是指干部在工作崗位上承擔起責任，勇于擔當，敢于擔當。干部擔當?shù)暮诵氖菍液腿嗣竦氖聵I(yè)擔當，是對職責和使命的擔當。干部擔當是干部精神風(fēng)貌的象征，是黨員干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。本報告旨在自查干部擔當?shù)乃枷胝J識、工作實踐，全面了解個人在干部擔當方面的不足和存在的問題，為今后更好地履行干部職責提供參考和改進的方向。

二、干部擔當?shù)闹匾饬x

1. 國家發(fā)展：干部擔當是國家事業(yè)發(fā)展的重要保障。只有干部們勇于擔當起責任，才能推動國家經(jīng)濟、科技、文化等各個領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。

2. 黨風(fēng)廉政建設(shè)：干部擔當是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要標志。只有干部敢于擔當，才能遏制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，保持黨風(fēng)廉政的正風(fēng)反腐。

3. 組織凝聚力：干部擔當是組織凝聚力的重要來源。只有干部們敢于擔當，才能凝聚全體黨員干部的力量，實現(xiàn)共同目標。

三、自查干部擔當?shù)膶嶋H情況

1. 思想認識：對干部擔當?shù)睦斫膺€存在狹隘和片面的情況，認為只有在關(guān)鍵時刻才需要擔當；對國家和人民事業(yè)的擔當意識不夠深刻。

2. 工作實踐：在工作中，有時缺乏主動性和創(chuàng)新精神，對工作中的問題回避、推諉，不敢于承擔責任；在面對矛盾和困難時，往往缺乏堅定的信心和勇氣。

四、改進干部擔當?shù)乃悸泛痛胧?/strong>