動起來小班教案

動起來小班教案精品。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下由小編為大家精心整理的“動起來小班教案精品”，希望對你的工作和生活有所幫助。

動起來小班教案(篇1)

幼兒園小班親子活動：粘起來的紙娃娃

我們幼兒是有固定的親子游戲時間的，每當(dāng)活動來臨，小魚哥哥都要事先準(zhǔn)備一個拉近孩子與父母之間情感的活動過程。今天小魚哥哥就和大家分享我設(shè)計的親子活動：粘起來的紙娃娃。

課程目標(biāo)：

1，提升孩子與父母的配合度。

2，發(fā)展孩子的動手能力，審美能力。

3，增進(jìn)孩子與父母的親子關(guān)系，讓其關(guān)系更融洽。

課程工具：

1，硬紙板，每個小朋友一張。（合同范本網(wǎng) wwW.36gH.cOm）

2，畫筆，每個小朋友兩支。

3，彩色的長條卡片紙，每個小朋友不同的顏色分成幾條。

4，雙面膠，剪刀。

5，展示臺。

課程過程：

1，老師給小朋友和家長示范，這次活動的具體過程。具體過程如下：

老師先在硬紙板上不同的地方畫出孩子的不同身體，包括頭，身子，四肢，然后一一剪下來。

老師再用雙面膠把這些東西粘在一起，形成一個人的樣子。

老師在腦袋處畫上人的五官，讓其看上去更真實。

用各種顏色的條狀紙，給粘起來的娃娃打扮，可以做頭發(fā)彩帶，也可以給他做漂亮的衣服。

2，在老師的示范后，家長和孩子們開始一起動手制作。這里要注意，多讓孩子動手，家長只是給予指導(dǎo)和提供參考意見，千萬不要你在那里動手，孩子在那里只顧著看。

作品展示：

等家長和孩子們把娃娃粘好并打扮完成時，就要把娃娃放在展示臺，而且展示的成品的后面要用小字條寫上寶寶的名字，記得，一定要在后面貼上小朋友的名字。

課程結(jié)束：

各位家長要給所有的作品打分，小朋友也要參與到打分中。老師把打分結(jié)果記下來，并計算出最終成績，前三名的小朋友和他們的家長，得到最終的獎勵小紅花。

動起來小班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂做動作。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：

1、請一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口

1.太陽升起來了，小兔們醒來吧，我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!

2.牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來，我們再來一次認(rèn)真些漱口，把蟲子全都趕出來。

二、學(xué)習(xí)小兔跳

1.小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體，好嗎?

2.小兔們先把耳朵豎起來，一個跟著一個神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽到。

(中間加上語言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來鍛煉，蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂，學(xué)習(xí)聽音樂做動作

1.噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞

2.原來是一段音樂聲，會是誰來了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。

3.原來是兔姐姐來了，它跳得真好，我們一起來為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手

4.小兔，你們會象兔姐姐一樣跳舞嗎?一起輕輕地跟著音樂來跳一跳吧!(加上語言節(jié)奏)聽音樂兔跳兩遍

5.哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽音樂兔跳一遍

6.你們瞧，這里有許多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧!噫，是誰在說話呢?小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎?(錄音)原來是小籬笆想來看我們跳舞，你們愿意嗎?聽音樂兔跳一遍

7.小籬笆：小兔你們跳得真好，請進(jìn)來吃籮卜吧!好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧!聽音樂吃蘿卜

8.小兔，我們該回家了!兔跳回家。

活動反思：

在這個活動中，我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉垘讉€幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

動起來小班教案(篇3)

圈圈朋友跳起來小班教案

引言：

在幼兒園教育中，小班教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢。它能夠更好地照顧到每個幼兒的發(fā)展需求，提供更加細(xì)致入微的學(xué)習(xí)體驗。本篇教案以"圈圈朋友跳起來"為主題，將通過各種有趣的活動，引發(fā)幼兒對跳躍運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)性和意志力，并進(jìn)一步促進(jìn)他們的動作能力和社交能力的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對于跳躍運(yùn)動的興趣和自信心；

2. 提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性和意志力；

3. 培養(yǎng)幼兒的動作能力和社交能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圈圈朋友跳起來的圖片、符號或玩具；

2. 跳繩、小球和輕便的踏板等跳躍運(yùn)動器械；

3. 足球場或者室內(nèi)開放空間。

三、教學(xué)活動

活動一：認(rèn)識圈圈朋友（15分鐘）

1. 教師在黑板上或墻上貼上圈圈朋友的圖片或符號，并向幼兒介紹這些朋友代表著跳躍；

2. 讓每個幼兒都選擇一個自己喜歡的圈圈朋友，并把它放在課桌上，向大家展示。

活動二：跳躍動作學(xué)習(xí)（20分鐘）

1. 教師引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行一些簡單的跳躍動作，如直線跳躍、跳繩、踢球等；

2. 鼓勵幼兒模仿老師的動作，并通過反饋和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心；

3. 分組活動，讓幼兒在小組中互相跳躍，互相觀察和糾正動作。

活動三：幼兒操跳舞（15分鐘）

1. 教師播放快樂的兒童音樂，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一段簡單的操跳舞；

2. 教師在音樂中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些簡單的動作，如扭秧歌、轉(zhuǎn)圈等；

3. 對于存在困難的幼兒，教師可以以示范和手把手指導(dǎo)的方式進(jìn)行。

活動四：挑戰(zhàn)跳躍游戲（20分鐘）

1. 教師為每個幼兒準(zhǔn)備一個小球和一個輕便的踏板；

2. 在室內(nèi)或者足球場上設(shè)置幾個不同高度的踏板，每個幼兒需要在規(guī)定的時間內(nèi)，通過跳躍將球投到目標(biāo)位置；

3. 完成任務(wù)的幼兒可以得到鼓勵和獎勵，鼓勵他們不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己。

活動五：大家一起跳（15分鐘）

1. 教師指導(dǎo)幼兒排成一排，進(jìn)行接力跳躍游戲；

2. 每個幼兒依次跳過設(shè)在不同高度的小踏板，完成后返回隊伍末尾，并鼓勵隊友繼續(xù)；

3. 比賽結(jié)束后，教師可以給予幼兒團(tuán)隊的表現(xiàn)和個人的成績反饋。

四、教學(xué)延伸

1. 給幼兒布置跳躍作業(yè)，要求他們在家進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并鼓勵他們在下次課上展示；

2. 在戶外環(huán)境中進(jìn)行跳躍運(yùn)動，如跳遠(yuǎn)、跳高等，提供更多種類的跳躍體驗；

3. 鼓勵幼兒在休息時間或游戲時間中自發(fā)地進(jìn)行跳躍運(yùn)動，培養(yǎng)他們的自主性。

結(jié)語：

通過“圈圈朋友跳起來”小班教案，我們可以看到，幼兒們在愉快的游戲和活動中不僅培養(yǎng)了對跳躍運(yùn)動的興趣和自信心，同時也提升了他們的身體協(xié)調(diào)性和動作能力。通過團(tuán)隊游戲，還促進(jìn)了幼兒的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。這樣的教學(xué)活動不僅能夠讓幼兒們在樂趣中學(xué)習(xí)，還能夠全面促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

動起來小班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1.觀看動物世界小動物視頻，理解并使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2.嘗試說一說各國不同的動物特長，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3.在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗再創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。

二、基本部分

1.組織幼兒觀看動物世界動畫課件，并提問

（1）動畫片里有什么？

（2）它們在干什么？

2.教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

（1）師：這四個朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的？（出示露珠圖片）

（2）師：小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢？

（3）師：對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢？（滾來滾去）誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的？（幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……）現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。

3.以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出鴕鳥、青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。

三、活動結(jié)束

教師小結(jié)：誰來為這首詩歌取個好聽的名字。（幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字）。

動起來小班教案(篇5)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1探索讓風(fēng)車移動的方法，體驗風(fēng)車的樂趣。

2能用清晰的語言描述玩風(fēng)車的感覺和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的風(fēng)車。

活動過程：

1免費玩風(fēng)車，激發(fā)孩子們的活動興趣。

（1） 引導(dǎo)孩子們用風(fēng)車自由奔跑和行走，體驗旋轉(zhuǎn)的樂趣。

（2）提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。

2、探索讓風(fēng)車動起來的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的？

（2）鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

（3） 小結(jié)：讓風(fēng)車移動的方法有很多種，比如跑步、走路、搖動和隨風(fēng)吹風(fēng)。

三。免費探索讓風(fēng)車快速旋轉(zhuǎn)得方法。

（1） 引導(dǎo)孩子們討論：你用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

（2） 小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法是跑得快，走得快，用力吹4。教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流和評價。

活動延伸：

區(qū)域活動：把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。

動起來小班教案(篇6)

豆豆班袁利平

一、說活動教材

我班幼兒年齡大多為三歲左右,通過之前活動幼兒已認(rèn)識了小手和小腳,也初步知道怎樣保護(hù)小手和小腳.為了幼兒能更加協(xié)調(diào)靈活的運(yùn)用小手和小腳做游戲,并在游戲中獲得快樂,在選材時，我參照《教育教學(xué)活動計劃安排建議表》, 根據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，結(jié)合《指南》中 “在探索中求知，在活動中發(fā)展.” 的要求，我設(shè)計了小手小腳動起來的游戲活動。

本活動的重點為喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲，通過游戲體驗快樂. 難點為運(yùn)用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.

二、說活動目標(biāo)

游戲是幼兒最重要的活動形式，又是兒童的一種創(chuàng)造性活動. 根據(jù)幼兒年齡特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，特制訂活動的目標(biāo)為: 1.

情感目標(biāo)：喜歡玩小手腳游戲，在游戲中體驗快樂

認(rèn)知目標(biāo)：用小手和腳協(xié)調(diào)，靈活地玩游戲

上述目標(biāo)的設(shè)定我考慮到了三歲幼兒情緒特點和認(rèn)知水平，以游戲激發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，并賦予一定的認(rèn)知任務(wù)，將愉快、學(xué)習(xí)、能力獲得融為一體，使幼兒在生活、游戲中習(xí)得知識和技能。

三、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是產(chǎn)生互動的容器,具有教育性價值,由幼兒自主控制活動是游戲的最內(nèi)在本質(zhì).“活動準(zhǔn)備”本身也是教育過程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲所需材料、知識基礎(chǔ)都應(yīng)該成為教師活動之前的必修課，為達(dá)到目標(biāo),完成內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作: 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

開放教育區(qū)，提供手勢**，開放戶外操作區(qū)，提供按摩球、球等。

2備料：**。錄音機(jī)

照相機(jī)。計算機(jī)。物理投影儀

顏料。 3、知識準(zhǔn)備: 幼兒已認(rèn)識了小手和小腳.

初步知道怎樣保護(hù)小手和小腳。

四、說活動教學(xué)法

艾里克森指出：促進(jìn)兒童自主性和主動性的發(fā)展是早期教育的基本任務(wù)。本活動中采用了多**教學(xué)法，示范法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法, 運(yùn)用了游戲，自主**等學(xué)法，讓幼兒體驗在玩中學(xué)的快樂。

教師應(yīng)該是兒童活動的引導(dǎo)者、支持者和幫助者。

五、說活動過程

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，設(shè)計了四個環(huán)節(jié)

1.用小手和腳移動并引導(dǎo)活動。

2兒童小組活動，老師及時指導(dǎo)。

三。展示活動**，體驗和分享樂趣。

4.活動擴(kuò)展，手腳印畫。具體如下：

（一）手小腳律動,導(dǎo)入活動：我是這樣說的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!

”(放**演示) 這個律動能鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)靈活性,**節(jié)奏感很強(qiáng),幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調(diào)動起來。

（二）幼兒分組活動,教師適時指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做游戲好嗎？

”“老師給小朋友準(zhǔn)備了好玩的手指游戲和小腳游戲,請小朋友選擇你喜歡的游戲。” 幼兒分成兩組進(jìn)行活動,兩名教師分組教學(xué)。我指導(dǎo)益智區(qū)幼兒手指游戲,幼兒通過提供的手勢**自主的進(jìn)行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進(jìn)行指導(dǎo),并用有趣的語言鼓勵幼兒,如:

"寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!"當(dāng)幼兒模仿操作結(jié)束時,我以《我的小烏龜》的手指兒歌吸引幼兒的注意(示范),幼兒很喜歡這個手指游戲,小手都跟著我動起來,其中的響聲詞'嘣'幼兒很喜歡模仿,小手也隨著兒歌內(nèi)容一伸一縮動了起來。另一位老師指導(dǎo)孩子們在戶外作業(yè)區(qū)玩游戲。兒童用輕巧的腳走觸覺路徑，玩球，用觸覺球按摩手腳。

《指南》中倡導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，提倡預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指游戲我的小烏龜是已預(yù)設(shè)的課程，玩皮球游戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.

當(dāng)孩子們玩游戲時，我用我的相機(jī)記錄他們活動的精彩瞬間。

（3） 展覽活動**，體驗與分享樂趣：

這個環(huán)節(jié)用電腦展覽活動**,當(dāng)幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹著自己在做什么,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候**響起,幼兒與我跳起舞來 (放**演示)， 幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達(dá)到高潮。

（四）活動擴(kuò)展,小手印畫：激發(fā)興趣需要貫穿于活動的始終,在活動的結(jié)束階段要把幼兒的興趣延展到對新活動的需求和期待，我手涂顏料在實物投影儀上印出一個小腳印來，幼兒看到小手還可以印畫,好奇心和求知欲再次被激發(fā),為生成下一次活動做好了準(zhǔn)備。

六. 說教學(xué)效果

幼兒園教育的基本活動是通過促進(jìn)兒童主體性的發(fā)展來促進(jìn)兒童身心的發(fā)展。本次活動完成了教育目標(biāo)，內(nèi)容符合我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平。手勢**的提供及手指游戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進(jìn)了手的協(xié)調(diào)靈活性。

觸覺通道的提供使兒童的小腳能夠活動，使兒童的大動作得以發(fā)展。按摩球讓孩子們初步體驗到合作的樂趣，打球的方式多種多樣，孩子們享受變化，小手小腳都在向上移動?；顒又惺褂玫? *元素為兒童提供藝術(shù)表達(dá)和釋放情感得機(jī)會。

本活動體現(xiàn)了課程的整合性及各領(lǐng)域的相互滲透,教學(xué)形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉(zhuǎn)換，通過照相機(jī)記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的游戲經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的思維。小小的手印起到了吸引翡翠的作用，為下一個有趣的活動做好了準(zhǔn)備。

小班游戲活動教案：小手小腳動起來

豆豆班袁利平

活動目標(biāo)

1情感目標(biāo)：喜歡玩小手腳游戲，在游戲中體驗快樂

2.認(rèn)知目標(biāo)：用小手和腳協(xié)調(diào)，靈活地玩游戲

活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開放教育區(qū)，提供手勢**，開放戶外操作區(qū)，提供按摩球、球等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:**.錄音機(jī).照相機(jī)。計算機(jī)。物理投影儀 顏料。

3、知識準(zhǔn)備: 幼兒已認(rèn)識了小手和小腳.初步知道怎樣保護(hù)小手和小腳。

活動過程

（一）手小腳律動,導(dǎo)入活動：我是這樣說的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!

”(放**演示) 這個律動能鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)靈活性,**節(jié)奏感很強(qiáng),幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調(diào)動起來。

（二）幼兒分組活動,教師適時指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做游戲好嗎？

”“老師給小朋友準(zhǔn)備了好玩的手指游戲和小腳游戲,請小朋友選擇你喜歡的游戲。” 幼兒分成兩組進(jìn)行活動,兩名教師分組教學(xué)。我指導(dǎo)益智區(qū)幼兒手指游戲,幼兒通過提供的手勢**自主的進(jìn)行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進(jìn)行指導(dǎo),并用有趣的語言鼓勵幼兒,如:

"寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!"當(dāng)幼兒模仿操作結(jié)束時,我以《我的小烏龜》的手指兒歌吸引幼兒的注意(示范),幼兒很喜歡這個手指游戲,小手都跟著我動起來,其中的響聲詞'嘣'幼兒很喜歡模仿,小手也隨著兒歌內(nèi)容一伸一縮動了起來。另一位老師指導(dǎo)孩子們在戶外作業(yè)區(qū)玩游戲。兒童用輕巧的腳走觸覺路徑，玩球，用觸覺球按摩手腳。

《指南》中倡導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，提倡預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指游戲我的小烏龜是已預(yù)設(shè)的課程，玩皮球游戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.

當(dāng)孩子們玩游戲時，我用我的相機(jī)記錄他們活動的精彩瞬間。

（3） 展覽活動**，體驗與分享樂趣：

這個環(huán)節(jié)用電腦展覽活動**,當(dāng)幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹著自己在做什么,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候**響起,幼兒與我跳起舞來 (放**演示)， 幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達(dá)到高潮。

（四）活動擴(kuò)展,小手印畫

小班游戲活動反思：小手小腳動起來

豆豆班袁利平

幼兒園教育的基本活動是通過促進(jìn)兒童主體性的發(fā)展來促進(jìn)兒童身心的發(fā)展。本次活動完成了教育目標(biāo)，內(nèi)容符合我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平。手勢**的提供及手指游戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進(jìn)了手的協(xié)調(diào)靈活性。

觸覺通道的提供使兒童的小腳能夠活動，使兒童的大動作得以發(fā)展。按摩球讓孩子們初步體驗到合作的樂趣，打球的方式多種多樣，孩子們享受變化，小手小腳都在向上移動?；顒又惺褂玫? *元素為兒童提供藝術(shù)表達(dá)和釋放情感得機(jī)會。

本活動體現(xiàn)了課程的整合性及各領(lǐng)域的相互滲透,教學(xué)形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉(zhuǎn)換，通過照相機(jī)記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的游戲經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的思維。小小的手印起到了吸引翡翠的作用，為下一個有趣的活動做好了準(zhǔn)備。在活動中幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到了快樂，各方面能力也得到了不同程度的發(fā)展。

活動中的不足：兒童動作的協(xié)調(diào)性和美感有待加強(qiáng)。

動起來小班教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2.會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2.氣球、氣筒、氣球托、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1.教師談話導(dǎo)入活動：

師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

2.出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3.教師對幼兒的探索活動進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4.讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

5.活動結(jié)束：

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小班語言教案：躲起來了

王亦霞

目標(biāo)：

1、樂意在集體面前大膽講述，并學(xué)說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

2、體驗游戲給人帶來的快樂。

準(zhǔn)備：小貓頭飾每人一個，貓媽媽一個，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過程：

一、游戲《貓媽媽睡覺醒不了》

老師：看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的游戲。

2、請貓寶寶聽好了，等到最后才能找個地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來告訴媽媽，你們躲在哪里了？請貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

3、游戲過后請貓寶寶說說，自己躲在哪里了？

4、請貓寶寶來做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說說自己躲到哪里去了？

二、出示圖書《躲起來了》

老師：看我這里還有許多寶寶呢？今天我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶？

2、看他們現(xiàn)在在干什么？貓寶寶躲在哪里了？

3、請小朋友仔細(xì)觀察畫面，相互說說，再請小朋友上來講述給其他小朋友聽。

三、游戲〈貓捉老鼠〉

老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜歡吃什么？

2、那我請貓寶寶去找老鼠，看看哪個貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？

3、請貓寶寶去找，看看哪個貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠？

4媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個隱蔽的地方捉到一個大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大？

5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

中班科學(xué)活動教案：能站起來的小動物教案

中班科學(xué)活動能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點難點，活動過程，延伸活動，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看能站起來的小動物教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙（皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙），大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動重點難點：

活動重點：

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么？（出示做好的大森林。）

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師：在這個大森林里，小動物很想站起來看一看外面的景色，如果用托盤里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動物站起來？

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢？” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋砹?，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎？”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣？”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢？”

幼兒3：“往后倒。”

教師：“那你想一想怎么辦？” 于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

（1）向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀？”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著（比畫著）粘。

（2）引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法？哪些方法是一樣的？”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎？

幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋恚髞頁Q了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了？為什么會倒？

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢？

幼兒說：因為平衡了。

延伸活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

活動反思：

1、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動中的不足：最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容：

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個情境，黃老師進(jìn)行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級活動的需要，是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗都運(yùn)用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進(jìn)行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。

大班科學(xué)活動教案《小紙片站起來》

活動目標(biāo)

1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

活動準(zhǔn)備

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

活動過程

一、 故事導(dǎo)入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、 幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和膠水

師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導(dǎo))

(2)分享成果(評析：這兩次探索活動的進(jìn)行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達(dá)出來了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙

師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?（qulaoshi.com）這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

四、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動。整個活動的設(shè)計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

中班美術(shù)活動教案：藏起來的小魚

設(shè)計意圖：

小魚是孩子們熟悉并喜愛的小動物，從觀察小魚身體的形狀出發(fā)，以幼兒大膽想象為原則，利用螺旋線條添加小魚方式進(jìn)行創(chuàng)作。結(jié)合本班幼兒的繪畫興趣開展本次活動，希望在活動中讓幼兒體驗螺旋線條添加畫的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試在不規(guī)則的螺旋線條中，想象找出并畫出小魚形象。（重點）

2.在活動中能夠大膽進(jìn)行想象與創(chuàng)作，裝飾小魚。（難點）

3.體驗螺旋線條中的添畫之美，享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黑色記號筆、彩筆、A4紙、ppt、音樂

活動過程：

（一）猜謎語，激發(fā)幼兒興趣

師：沒有胳膊沒有腿，從來都不離開水。走路不用腳丫子，只用搖頭和擺尾。（打一動物）讓幼兒來猜一猜。

觀看ppt,聰明的小朋友：你知道小魚的身體是由哪幾部分組成的嗎？

如何讓你的小魚變得更加漂亮？

可以涂上顏色、用線打扮，還可以用什么裝飾？

這些魚的身上都有著好看的顏色和花紋，形狀也是各種各樣的，這個的身體長長的，這個呢扁扁的圓圓的，每條魚都不一樣。

（二）學(xué)習(xí)螺旋線的畫法

你聽，原來是大海里的波浪寶寶來了。

1.教師邊講解邊示范畫螺旋線（分為不閉合、閉合兩種）。

波浪寶寶來了，這個波浪它很調(diào)皮，邊走邊跳舞呢。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒翻了個跟頭，接著又打了幾個滾，真有意思呀，伸出你的手，跟隨它一起動起來吧！

2.幼兒跟隨老師隨音樂學(xué)畫線條——會跳舞的“波浪”想怎么畫就怎么畫，可以大可以小。

3.波浪來了，那小魚呢？它們呀就躲在畫面里，仔細(xì)觀察觀察，你找到了它們嗎，睜大你的眼睛仔細(xì)看哦。

你找到的小魚在哪里呢？請你上來指一下。哇，真有意思，還有誰找到了，請你也來試試。（還可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動等多角度進(jìn)行找小魚）

（三）嘗試創(chuàng)作

你們想試試嗎？今天呀，我們在上面畫波浪、找小魚，好，開始吧。（播放輕音樂）

教師參與創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒大膽裝飾，最后可以添畫水草、小石頭及其他小動物等。

教學(xué)反思:

目標(biāo)制定適合中班幼兒，ppt也能逐步地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫小魚，裝飾小魚。示范時應(yīng)強(qiáng)調(diào)考慮布局，可以根據(jù)幼兒的不同能力來為幼兒提供不同的畫紙（畫好螺旋線或空白的紙），在畫“波浪”螺旋線時，隨著音樂效果會更好。