小班誰(shuí)哭了教案

小班誰(shuí)哭了教案分享十一篇。

教案課件是每個(gè)老師不可或缺的工作任務(wù)之一，每天都需要花時(shí)間去編寫(xiě)。教案課件承載著教師教學(xué)思路的清晰展示。我們的編輯精心為您制作了題為“小班誰(shuí)哭了教案”的文章，希望您能詳細(xì)了解其中內(nèi)容！

小班誰(shuí)哭了教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)自己做事的快樂(lè)。

2.嘗試在教師的指導(dǎo)下模仿洗毛巾的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)成人搓洗毛巾、衣服的情景。

2.材料準(zhǔn)備：幼兒人手一條毛巾，教學(xué)掛圖《洗小毛巾》，洗毛巾視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)

在游戲中體驗(yàn)自己做事的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試在教師的指導(dǎo)下模仿洗毛巾的動(dòng)作如揉、搓、晾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入：《三條毛巾》

師：“小毛巾我們每天用，可是如果它臟了，該怎么辦呢？”

幼：“給它洗一洗?！?/p>

師：“你會(huì)洗毛巾嗎？”

幼：“會(huì)（不會(huì)）。”

師：“那我們請(qǐng)XXX小朋友來(lái)給我們演示一下他是怎樣洗毛巾的好不好？”

請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)演示。

二、基本部分

1.觀看視頻學(xué)習(xí)洗毛巾的步驟。

師：“我的電腦上有幾位小哥哥小姐姐，他們可會(huì)洗毛巾了，我們一起跟哥哥姐姐學(xué)習(xí)洗毛巾好不好？”

觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察洗毛巾的過(guò)程。

師：“哥哥姐姐是怎么洗毛巾的？他們洗毛巾前先干了什么？（挽衣袖）”

師：“我們一起跟哥哥姐姐學(xué)學(xué)挽衣袖好不好？看誰(shuí)先學(xué)會(huì)?！?/p>

師：“下一步再干什么呢？（浸濕毛巾）然后呢？（搓毛巾）哥哥姐姐是怎樣搓毛巾的？”

師：“下一步再干什么？（擰毛巾）怎樣擰毛巾？”

引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，逐一學(xué)習(xí)洗毛巾的步驟。

師：“毛巾洗好了，我們?cè)摳墒裁?？（晾毛巾）?/p>

2.伴隨音樂(lè)，人手一條毛巾，師幼一起洗毛巾。

師：“小朋友們都學(xué)會(huì)怎樣洗毛巾了嗎？”

教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏，做洗毛巾、擰毛巾、涼毛巾全過(guò)程動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒晾毛巾結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

在家中，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗自己的小毛巾、襪子等小衣物。

小班誰(shuí)哭了教案 篇2

導(dǎo)讀：愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。

一．說(shuō)教材：

愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。

二．說(shuō)教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

四．說(shuō)教法：

針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！

2、護(hù)蛋方案。

和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。（蛋妹妹接力游戲）

幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在百寶箱里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

小班誰(shuí)哭了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用大小不同的兩個(gè)圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。

2、樂(lè)意介紹自己的作品名稱，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)插實(shí)心圓、觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、場(chǎng)景、音樂(lè)、大小不同的圓形片人手2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，引起興趣。

教師：“你們喜歡葫蘆娃嗎？為什么呢？”

2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。

（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。

教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什么樣子的??？”

（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的特征。

教師：“寶寶們，那你們用圓形來(lái)拼一拼、擺一擺吧！”

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個(gè)圓大，一個(gè)圓?。?/p>

3、幼兒嘗試建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

教師：“寶寶們，你們會(huì)雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”

觀察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

4、評(píng)價(jià)

（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹：“誰(shuí)愿意大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”

小班誰(shuí)哭了教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：１.體驗(yàn)詩(shī)歌中六月的快樂(lè)情緒．

２.能通過(guò)觀察記錄等形式更深入的了解六月的季節(jié)特點(diǎn)．

３.初步接觸重點(diǎn)字詞：六月冰激凌泡泡糖嚼花裙子太陽(yáng)帽打扮．

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖音帶錄音機(jī)大字卡詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)圖片

教學(xué)過(guò)程：一，預(yù)備活動(dòng)

１.師幼互相問(wèn)候.

2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū).

二.感知活動(dòng)

1.談話：現(xiàn)在是幾月份，你印象最深的是什么？可以從穿的衣服，吃的東西，干的事情等等方面展開(kāi)談話。

2.你喜歡六月嗎，為什么？

幼兒參觀主題墻，交流分享“多彩的六月”的照片和圖片。

想一想：六月份哪些事情做的特別多？

3.幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？

三，理解活動(dòng)

1，自主閱讀

依據(jù)對(duì)六月的理解，閱讀詩(shī)歌，思考：

詩(shī)歌中說(shuō)的六月是什么？六月的感覺(jué)為什么是甜甜的，亮亮的？

2，共同閱讀：

（1）泡泡糖和冰激凌與六月有什么關(guān)系？六月怎么成了甜甜的？

（2）花裙子和太陽(yáng)帽與六月的關(guān)系是什么？六月怎么成了亮亮的？

教師根據(jù)幼兒的回答出示大字卡：六月冰激凌泡泡糖嚼花裙子太陽(yáng)帽打扮，引導(dǎo)幼兒知道冰激凌花裙子太陽(yáng)帽都是六月的顯著特征。

四，體驗(yàn)活動(dòng)

1，教師朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感知詩(shī)歌里面的內(nèi)容。

2，教師播放音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。

五，結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)，整理桌椅。

小班誰(shuí)哭了教案 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在圖書(shū)區(qū)，小朋友們看到了書(shū)中的農(nóng)場(chǎng)，都爭(zhēng)著問(wèn)我，老師農(nóng)場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開(kāi)始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。

教育活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲

2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。

3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕“叫”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT《神奇的農(nóng)場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）

活動(dòng)過(guò)程

一：導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場(chǎng)）進(jìn)行參觀。

引導(dǎo)語(yǔ)：歡迎來(lái)到我的農(nóng)場(chǎng)參觀，我的農(nóng)場(chǎng)是神奇的農(nóng)場(chǎng)，小動(dòng)物們會(huì)唱歌，小朋友們會(huì)唱歌嗎？進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：走路

二：基本

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的這么好聽(tīng)，我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽(tīng)的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。

2.出示第一只動(dòng)物：豬

a聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)中聽(tīng)到了那只小動(dòng)物在唱歌？

b聽(tīng)音樂(lè)，在哪里唱歌？唱的是什么？

c請(qǐng)小朋友與小豬一起唱歌并觀看老師的動(dòng)作，老師的動(dòng)作有那個(gè)動(dòng)作是不一樣的？不一樣的動(dòng)作唱的是什么？

d分大小聲音鞏固歌曲

3.出示第二只動(dòng)物：牛

A聽(tīng)音樂(lè)，小牛怎么唱歌的？

B請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。

C和小牛一起合唱

4.出示第三只動(dòng)物：小鴨

A請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌？

B聽(tīng)一聽(tīng)小鴨的歌聲

C和小鴨一起合唱

5.游戲：變變變

6.游戲：找朋友

三：結(jié)束

請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。

小班誰(shuí)哭了教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖

小朋友剛?cè)雸@對(duì)老師、小伙伴還不太熟悉，通過(guò)自己會(huì)唱的歌，老師鼓勵(lì)小朋友大聲演唱，讓他們漸漸熟悉自己的同伴，并且嘗試在集體面前大聲演唱。讓小朋友體驗(yàn)到成功感，更加的勇敢自信，為小朋友之間的友誼打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在演唱、學(xué)唱過(guò)程中更加喜歡唱歌。

2.能在寬松的氛圍下大膽表現(xiàn)，獲得成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的樂(lè)曲

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒確定一首演唱歌曲

活動(dòng)過(guò)程

（一）唱唱自己會(huì)唱的歌曲

1．播放歌曲，讓幼兒試著跟唱，你們會(huì)唱這首歌嗎？會(huì)場(chǎng)的小朋友跟老師一起唱好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱）

2．鼓勵(lì)幼兒大聲的歌唱

小朋友們唱的真好，老師這還有好多的歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ń處熥⒁庥^察幼兒的表情，適時(shí)鼓勵(lì)會(huì)唱的幼兒演唱并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)）

（二）聽(tīng)聽(tīng)老師會(huì)唱的歌曲

1．教師演唱孩子們會(huì)的歌曲，以獲得孩子們的認(rèn)同。

2．教師演唱一首旋律歡快的兒童歌曲，以激發(fā)幼兒的興趣。

（三）學(xué)學(xué)大家會(huì)唱的歌曲

1.老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們唱的歌呢！這樣吧，會(huì)唱的小朋友一起唱給我聽(tīng)，好嗎？

2.原來(lái)我們班的小朋友那么能干，會(huì)唱那么多的歌，那你們覺(jué)得誰(shuí)唱的更好呢？（讓幼兒選出唱得最好的小朋友作為小老師）讓我們一起跟著小老師，學(xué)學(xué)這首歌吧！

小班誰(shuí)哭了教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

2.練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。

3.喜歡戶外體育運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小沙包、桌子、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

音樂(lè)熱身引入活動(dòng)

——小朋友們聽(tīng)，音樂(lè)響了，和我一起動(dòng)起來(lái)吧！

——歌曲中你聽(tīng)到了什么事情？

二，基本部分

1.學(xué)一學(xué)

小朋友們都看見(jiàn)過(guò)蝸牛是怎么爬的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

2.游戲，蝸牛運(yùn)沙包

——小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運(yùn)沙包，你們要不要一起??？

幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上爬行。

3.障礙爬

——運(yùn)沙包真好玩，這里有一條很艱難的路，只有通過(guò)這條路我們才可以到達(dá)小螞蟻的家，你們有信心通過(guò)嗎？

教師將幾張桌子連接起來(lái)，當(dāng)做通道，搭獨(dú)木橋，拱門，在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

三、結(jié)束部分

放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)延伸

幼兒幫助老師整理活動(dòng)用具。

小班誰(shuí)哭了教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容愿意說(shuō)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。

2.感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有好東西愿意和大家一起分享，感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課件、圖片、背包、糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、大膽猜測(cè)引發(fā)興趣

1、出示小豬這是誰(shuí)呀和小豬打招呼

2、小豬胖胖要去出游了。猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的東西呢面包、飲料、桃子、糖果

3、究竟是不是呢我們來(lái)看看小豬胖胖帶了好多好吃的東西香香的面包、大大的蘋果、甜甜地飲料還有牛奶、巧克力。

二、看圖講述感知交流

1、背包里的香味把小豬胖胖的好朋友給吸引來(lái)了

2、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了它看到這么多好東西也想吃。你們猜小豬胖胖會(huì)怎么做把面包給小鳥(niǎo)吃。小豬扔給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包說(shuō)“小鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃面包?！笨墒切∝i的聲音太輕了小鳥(niǎo)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)請(qǐng)你們幫小豬一起說(shuō)好嗎。短句練習(xí)小鳥(niǎo)接到了面包連忙向小豬道謝。“謝謝你小豬。”

3、用動(dòng)作引出小松鼠撲通撲通小松鼠聞到香味從高高的樹(shù)上跳了下來(lái)。猜猜胖胖會(huì)請(qǐng)小松鼠吃什么”蘋果小豬胖胖一邊把蘋果扔過(guò)去一邊和小松鼠說(shuō)什么呀“小松鼠我請(qǐng)你吃蘋果?！毙∷墒笈踔O果對(duì)小豬說(shuō)了一句有禮貌的話?！爸x謝謝謝”

4、小豬正與好朋友一起野餐呢又來(lái)了一只小動(dòng)物。想知道它是誰(shuí)嗎請(qǐng)你們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)再來(lái)猜一猜。一身毛尾巴翹。會(huì)爬樹(shù)愛(ài)吃桃。小猴啊呀真的是小猴呀。胖胖想甜甜的飲料小猴一定喜歡。于是他拿出飲料對(duì)小猴說(shuō)什么呀小猴請(qǐng)你喝飲料吧小猴謝過(guò)小豬就和朋友們一起坐在樹(shù)下野餐。

5、小豬和朋友吃的正高興一片云朵聞到香味飄來(lái)了。小豬也想分些食物給它?？墒窃贫湓谀敲锤叩牡胤皆趺崔k呢鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法小豬動(dòng)了動(dòng)腦筋想出來(lái)一個(gè)好辦法。它請(qǐng)氣球幫個(gè)忙把東西送給云朵。

三、觀察議論分享體驗(yàn)

1、小猴、小鳥(niǎo)、小兔和云朵吃了小豬胖胖帶來(lái)的食物心里會(huì)感到怎樣？

2、這時(shí)小豬背包里的食物越來(lái)越少了可為什么它還會(huì)吃得很開(kāi)心呢？

小結(jié)小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興心里樂(lè)滋滋的。

3、今天小朋友也帶來(lái)了好吃的食物。想不想看這么多好吃的你們?cè)敢夂痛蠹乙黄鸱窒韱?/p>

4、幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

5、大家一起分享快樂(lè)嗎我們把好吃的帶到教室里請(qǐng)其他的小朋友一起吃好嗎？

小班誰(shuí)哭了教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)用小汽車輪子進(jìn)行滾畫(huà)，觀察色彩和花紋的變化。

2.體驗(yàn)大面積合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一輛玩具汽車。

2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤，每組一張大畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)入教室

今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？

教師出示小汽車，問(wèn)：你會(huì)怎樣玩小汽車呢？

二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示

1.師：孩子們，快來(lái)看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣”。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小汽車滾出來(lái)的畫(huà)。

師：看！是什么顏色的？像什么？

幼兒回答。

3.師：你們想不想讓你的小汽車畫(huà)畫(huà)？（想）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滾畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)滾畫(huà)的注意事項(xiàng)

1.請(qǐng)幼兒試著用汽車車輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒幼兒要把車輪前后滾動(dòng)一下，感受色彩交叉重疊的特殊效果。

2.小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家，把小汽車放到盆里。

3.引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容，并把作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓幼兒欣賞。

四、活動(dòng)結(jié)束

在音樂(lè)的伴奏下，幼兒做《開(kāi)小汽車》的游戲。

小班誰(shuí)哭了教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)；

1、享受音樂(lè)律動(dòng)的情趣。

2、讓幼兒在緊張的學(xué)習(xí)中得到緩解。

3、學(xué)會(huì)歌曲《上學(xué)最心》

教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)會(huì)歌曲《上學(xué)最開(kāi)心》

教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)歌曲《上學(xué)最開(kāi)心》

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音帶、小貼畫(huà)。

一師生問(wèn)候

小朋友們好

老師好

二；導(dǎo)入

小朋友們你們上幼兒園開(kāi)心嗎，---------今天老師就和小朋友們，

學(xué)一首歌曲《上學(xué)最開(kāi)心》。

三；入課

1、教師播放錄音帶，讓幼兒欣賞歌曲《上學(xué)最開(kāi)心》。

2、待幼兒欣賞完后，教師為幼兒朗誦一遍歌曲《上學(xué)最開(kāi)心》

加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

唱唱兒歌，跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆，畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，

有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福。

3、教師給領(lǐng)著幼兒一句一句的唱啊，讓幼兒個(gè)深刻的感知音樂(lè)的美。

4、教師在幼兒以熟知的情況下，編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作加在歌曲里，

使幼兒更深刻的記憶。

5、教師找個(gè)別幼兒表演一邊唱一邊跳。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲《比比誰(shuí)好》

讓幼兒分好組，或找到自己的小伙伴，與他人進(jìn)行比賽，

既鞏固了歌曲，也達(dá)到了游戲的效果。

小班誰(shuí)哭了教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在老師的引導(dǎo)下，能觀察、發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋這三種蛋之間的差異。

2．欣賞蛋殼藝術(shù)，能夠安靜地進(jìn)行蛋殼貼畫(huà)。

3．在活動(dòng)中，善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．蛋殼藝術(shù)作品ppT。

2．幼兒人手一張貼畫(huà)材料、蛋殼若干等。

3．鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體談?wù)撊N蛋寶寶之間的差異。

1.幼兒人手一只蛋寶寶，讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

2.觀察三種蛋寶寶，在老師的指導(dǎo)下，能說(shuō)出他們之間的差異。

（1）蛋殼顏色不一樣

（2）大小不一樣

（3）“媽媽”不一樣

二、欣賞蛋殼藝術(shù)

集體欣賞ppT作品，讓幼兒感受作品很美，蛋殼的作用很大。

三、學(xué)習(xí)“蛋殼貼畫(huà)”

1．教師示范

要點(diǎn)：先在黑色紙上涂滿膠水，然后把蛋殼一塊塊地按上去，直到黑色紙上全部貼滿。

2．交代操作要求

先看一看，自己貼的是什么。貼的時(shí)候注意把有顏色的那面貼在外面。

3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4．展示幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)后反思：

我們班的科藝特色是“蛋族秀”，當(dāng)初確定這個(gè)特色，一是因?yàn)閷殞殏儗?duì)蛋寶寶都很熟悉，蛋寶寶的形象也很可愛(ài)，適合小小班的孩子。二是因?yàn)榈皩殞氂泻芏嗫梢酝诰虻牡胤?，例如認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)、蛋的種類、蛋寶寶的媽媽們等，我們組織的特色游戲也很豐富，包括拼蛋、蛋寶寶排隊(duì)、蛋寶寶站起來(lái)、蛋殼貼畫(huà)、蛋珠滾蛋……深受孩子們喜歡。

在組織這節(jié)活動(dòng)前，我對(duì)“科藝”這個(gè)詞進(jìn)行了思考，從表面上來(lái)看，我的認(rèn)識(shí)是整節(jié)活動(dòng)課的前半部分是科學(xué)課，后半部分是藝術(shù)課，但是這樣把科學(xué)和藝術(shù)完全隔離開(kāi)來(lái)了，好像兩節(jié)活動(dòng)，毫無(wú)關(guān)聯(lián)。通過(guò)查詢一些相關(guān)資料，我認(rèn)識(shí)到，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的安排形式也必須體現(xiàn)孩子們的玩中發(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩必須得有材料，應(yīng)當(dāng)給幼兒提供豐富的材料，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考，才能使幼兒去感知生活中的知識(shí)并獲得知識(shí)，同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。如：在本節(jié)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三種蛋寶寶過(guò)程中，我給幼兒提供了各種蛋寶寶后，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索、觀察時(shí)間，并適時(shí)地啟發(fā)提問(wèn)。最后我引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：這些蛋殼的顏色不一樣，大小不一樣，媽媽也是不一樣。但是它們都是很有營(yíng)養(yǎng)的，在品嘗完各種蛋寶寶后，剩下的蛋殼給了我們更多的思考，于是根據(jù)蛋殼我又生成了藝術(shù)活動(dòng)“蛋殼貼畫(huà)”，孩子們覺(jué)得有趣極了，原來(lái)蛋殼還有這樣的用處。他們?yōu)樽约旱淖髌犯械阶院?，從而更激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的探索興趣。

因此，在我看來(lái)，科藝啟蒙教育就是科學(xué)活動(dòng)的一種藝術(shù)生成活動(dòng)，它是幼兒在探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，教師根據(jù)幼兒的探索進(jìn)程自然而然所生成的藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒所喜歡。同時(shí)，在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，也要講究一定的科學(xué)性。如利用科學(xué)的方法，科學(xué)的形式。在“蛋殼貼畫(huà)”中，我讓孩子們先用膠水棒把圖片涂滿，再貼蛋殼，這樣提高了貼畫(huà)的效率，孩子們把更多的時(shí)間放在“貼”上面，而不是“涂”的過(guò)程，這樣的設(shè)計(jì)顯得更加科學(xué)合理。

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小班猜猜是誰(shuí)教案分享

欄目小編特別為您準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“小班猜猜是誰(shuí)教案”的文章，絕對(duì)不要錯(cuò)過(guò)哦！請(qǐng)一定記得保存，隨時(shí)備用。對(duì)于新入職的老師來(lái)說(shuō)，教案課件是非常重要的，不能隨隨便便草草了事。只有準(zhǔn)備好課前所需的教案課件，才能讓學(xué)生高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。

大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？生：孫悟空！

師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的？生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）

二、主題探索

活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？生：是老師。

師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？

生：頭發(fā)是（卷）的……

師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)……

師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。

生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）

師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的.特點(diǎn)，演示演示線的組織?；顒?dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。

師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請(qǐng)大家欣賞明朝的和著名畫(huà)家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫(huà)的局部，畫(huà)家畫(huà)的發(fā)飾真么樣？

生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。

師：他畫(huà)的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請(qǐng)來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？生：看畫(huà)。

師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。

師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞

師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化……，

這幅一幅畫(huà)的很精細(xì)師：對(duì)大家有什么啟示嗎？

三、創(chuàng)作實(shí)踐

作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

四、作品展評(píng)

1、猜猜這是誰(shuí)。

2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。

3、這節(jié)課你有什么收獲。

五、課后拓展

課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)探索動(dòng)物尾巴的奧秘的欲望。

2、初步了解動(dòng)物的尾巴及其功能。

3、在老師的提示下，能根據(jù)尾巴圖片猜出動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)、多媒體課件、動(dòng)物圖片和相應(yīng)的部位圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——教師和幼兒玩“摸一摸”的游戲，摸一摸身體各個(gè)部位。

——師：小朋友，請(qǐng)你摸摸你的尾巴？咦，原來(lái)我們沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴？

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

二、開(kāi)拓視野。

1、師：大自然中有很多的動(dòng)物，它們每一個(gè)都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢體非常特別，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的尾巴。

2、看尾巴猜動(dòng)物。

——教師出示電子大書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》的第一部分，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述這些尾巴的特征。

——教師展示親子搜集的其他動(dòng)物尾巴的照片，讓幼兒猜一猜它們是誰(shuí)。

3、了解動(dòng)物的尾巴。

——教師出示電子大書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》的第二部分和幼兒收集的動(dòng)物照片，和幼兒一起討論了解動(dòng)物尾巴的特征和功能。

——馬尾巴的毛很長(zhǎng)很順，在馬跑起來(lái)的時(shí)候可以維持平衡，使馬跑得更快更穩(wěn)，還可以搖來(lái)?yè)u去趕蚊子，用處非常大呢。

——袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)又壯，睡覺(jué)的時(shí)候可以支撐身體，還可以幫助袋鼠跳得更遠(yuǎn)。

——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡覺(jué)的時(shí)候可以當(dāng)作被子蓋在身上。

——兔子的尾巴短短小小的，可是在危急的時(shí)候能幫助兔子逃命呢。

——猴子的尾巴像手一樣靈活，可以在樹(shù)林中跑來(lái)跑去，有時(shí)候還可以用尾巴摘果子吃。

三、開(kāi)心游戲。

連連看游戲：教師把準(zhǔn)備好的圖片和動(dòng)物局部圖片放在黑板上，請(qǐng)幼兒按照要求找出部分和整體，依次游戲到結(jié)束。

活動(dòng)應(yīng)變

根據(jù)幼兒的能力水平，也可以將連連看游戲放在了解動(dòng)物尾巴之前。

活動(dòng)延伸

1、教師組織幼兒找一找同伴的特點(diǎn)（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴身上一些比較特別的地方，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)），培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、玩揪尾巴的體育游戲：將毛巾一端塞進(jìn)褲子里，讓其他幼兒追趕，并揪其尾巴。或者兩個(gè)幼兒之間相互“揪尾巴”。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放動(dòng)物尾巴和動(dòng)物圖片，讓幼兒玩連連看游戲，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征和作用。

益智區(qū)：投放幾種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及其相應(yīng)的部位，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手拼一拼。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物。也可打印幼兒喜歡的動(dòng)物，讓幼兒涂色，在美術(shù)角展示。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒找一找“特殊的尾巴”，了解更多關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

2、帶幼兒逛動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物尾巴的特征。

隨機(jī)教育

小動(dòng)物是很愛(ài)護(hù)自己的尾巴的，小朋友不能隨便摸和揪動(dòng)物尾巴，防止被動(dòng)物咬傷。

相關(guān)鏈接

教師組織幼兒觀看《動(dòng)物世界》，觀察動(dòng)物的尾巴的特征和作用。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)，是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事。閱讀原著，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，特別是故事結(jié)尾：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！睂?shí)在是讓人感動(dòng)，回味無(wú)窮。正好現(xiàn)階段小班進(jìn)行的主題《寶寶和媽媽》，《猜猜我有多愛(ài)你》正是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

蒙臺(tái)梭利指出：1～3歲是幼兒口語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感期；而4～5歲是幼兒的閱讀敏感期。經(jīng)過(guò)閱讀實(shí)踐，可以讓幼兒呈現(xiàn)出這樣一種閱讀水平：能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，會(huì)說(shuō)普通話并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)言、圖畫(huà)及文字感興趣。想象力豐富，有較濃厚的閱讀興趣，能獨(dú)立閱讀。

三、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美，因此，我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。

幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事，豐富表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。在實(shí)際的生活中，幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛(ài)的方式聞所未聞，在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度，因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。

難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：主題《寶寶和媽媽》，感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛(ài)意

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：甜蜜的音樂(lè)背景、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、

3．環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

基本流程：（共三個(gè)環(huán)節(jié)）

預(yù)備活動(dòng)—感知理解、表達(dá)活動(dòng)—延伸活動(dòng)

教法：電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法

學(xué)法：觀察法、體驗(yàn)法

分述：

第一環(huán)節(jié)：預(yù)備活動(dòng)

從談話入手：你愛(ài)你的媽媽嗎？在得到答案后，教師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題：有一只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽。

第二環(huán)節(jié)：感知理解、表達(dá)活動(dòng)，分段欣賞故事

1．故事分段講完后，小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)？結(jié)果怎樣？讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，大膽地用動(dòng)作來(lái)表示。

2．用自己的感受來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)。在教師的引導(dǎo)下，觀察畫(huà)面，并用好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，這是思維發(fā)散性的體現(xiàn),也是語(yǔ)言表達(dá)能力的

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

你有愛(ài)的人嗎？他是誰(shuí)呢？不要忘了和他說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要作為幼兒的引導(dǎo)者，也是支持者和合作者，對(duì)于幼兒各式各樣的回答要做及時(shí)回應(yīng)和有效的反饋，我想這樣，孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

在此后的主題活動(dòng)中還應(yīng)加強(qiáng)家庭的延伸活動(dòng)：

1．建議孩子給父母“愛(ài)的轟炸”：擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。

2．建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。

3．親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》，將中間表達(dá)“我有多愛(ài)你”的比喻換成自己的語(yǔ)言。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路：

隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“xxx，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記x些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

正巧班鹼一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT上x(chóng)小朋友頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

二、觀察表達(dá)：

師：電腦的屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?

師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?

三、思考交流：

師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問(wèn))

師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話?

四、游戲體驗(yàn)：

師：我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇5)

活動(dòng)背景：

潔凈的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì)都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運(yùn)用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的經(jīng)驗(yàn)又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對(duì)性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類，通過(guò)感官體驗(yàn)清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類；

2．用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同；

3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；

2．用清潔用具蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)；

3．圖畫(huà)紙、各色顏料、托盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師和幼兒玩碰一碰的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識(shí)各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣）

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的一種在幼兒手上輕輕觸碰，請(qǐng)幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。

評(píng)析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認(rèn)識(shí)，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動(dòng)力。

二、認(rèn)識(shí)清潔用具。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認(rèn)識(shí)各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）

分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)它們，并且記住它們的名字。

評(píng)析：當(dāng)老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒無(wú)窮的認(rèn)知，更能在集體活動(dòng)中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)倪w移。

三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫(huà)出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫(huà)的圖畫(huà)上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）

評(píng)析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒實(shí)際觀察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫(huà)上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對(duì)清潔用具不同紋路的認(rèn)知。

四、再次玩一玩碰一碰的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對(duì)之前的認(rèn)識(shí)）

評(píng)析：第二次再玩這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對(duì)各種清潔用具的更深入認(rèn)識(shí)，這次游戲會(huì)讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。

五、鼓勵(lì)幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對(duì)各種清潔用具充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行分類，強(qiáng)化分類意識(shí)）

幼兒可能會(huì)從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。

評(píng)析：只有在幼兒對(duì)各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類，至于孩子的分類可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)，其中既包含了社會(huì)知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類和用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。在組織活動(dòng)之前，孩子對(duì)各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗(yàn)得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇6)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過(guò)描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對(duì)其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說(shuō)出答案猜對(duì)謎底。

2、活躍思維，體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂(lè)趣。

3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);

2、獎(jiǎng)勵(lì)用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)進(jìn)入活動(dòng)：

羊羊們從羊村來(lái)幼兒園做客，想認(rèn)識(shí)幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題，答對(duì)的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會(huì)請(qǐng)你去羊村做客喲。

二、進(jìn)行活動(dòng)：

1、描述各個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰(shuí)，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張相應(yīng)人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問(wèn)題，猜出相應(yīng)的人物后，可問(wèn)“喜不喜歡這位新朋友”來(lái)開(kāi)啟小朋友的思維，鍛煉聽(tīng)和說(shuō)的能力。

3、隨著孩子水平的提高，可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡(jiǎn)單謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。

三、結(jié)束：

小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開(kāi)心呢。美羊羊說(shuō)，請(qǐng)小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂(lè)：《大家一起喜羊羊》)

教學(xué)反思：

1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇7)

設(shè)計(jì)思路：

請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)是好朋友主題背景下生成的活動(dòng)。

對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園后他們的交往范圍逐漸擴(kuò)大，已會(huì)表達(dá)對(duì)教師的親近和與教師交往的愿望，開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴。

本活動(dòng)的價(jià)值一：讓幼兒參與層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)猜猜熟悉的老師猜猜身邊的同伴猜猜新朋友(客人老師)，在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過(guò)程中融入幼兒園大家庭，并愿意對(duì)周圍人表示親近與友好，體驗(yàn)共處的快樂(lè)。價(jià)值二：讓幼兒辨認(rèn)其他人的聲音、辨別其他人的外貌特征，分析同伴的本領(lǐng)以此來(lái)猜猜教師和同伴，挑戰(zhàn)幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．猜猜同伴和教師，喜歡和大家一起看看、講講。

2．愿意對(duì)熟悉的人表示親近與友好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：照片若干(用PPT呈現(xiàn))、電視機(jī)、音樂(lè)等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已共同生活1～2個(gè)月，同伴之間逐漸熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲音猜教師親近教師

1．聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜她是誰(shuí)(三位教師分別戴著頭飾，讓幼兒聽(tīng)聲音猜猜是誰(shuí))？

師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

幼兒：是劉老師。

2．鼓勵(lì)幼兒找到喜歡的教師抱一抱。

教師小結(jié)：仔細(xì)用耳朵聽(tīng)聲音也能知道是誰(shuí)來(lái)了。

二、看照．片猜同伴親近同伴

1．看面部特征猜同伴。

(出示一張幼兒側(cè)面照片)猜猜他是誰(shuí)?

幼兒：是大樂(lè)樂(lè)!

師：哪里很像大樂(lè)樂(lè)?

幼兒：頭大大的，有藍(lán)色的皮膚。

師：哪里有藍(lán)色的皮膚，能不能上來(lái)指給大家看呀?我們的樂(lè)樂(lè)有藍(lán)皮膚嗎?這是胎記呀，原來(lái)這讓我們一看就知道是樂(lè)樂(lè)了。

2．看本領(lǐng)猜同伴。

(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪里?她在干嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?為什么?

幼兒：在小舞臺(tái)上；她在跳舞；她是個(gè)妹妹，因?yàn)樗虚L(zhǎng)辮子。

師：這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?

幼兒：瘦瘦的。

師：我們班瘦瘦的、長(zhǎng)辮子的妹妹是誰(shuí)呢?

幼兒：佳佳、小樂(lè)樂(lè)、婷婷。

師：你們覺(jué)得這張照片上是誰(shuí)?

幼兒：是婷婷，因?yàn)檎掌虾⒆拥念^發(fā)和她的頭發(fā)一樣(當(dāng)天特意讓某個(gè)孩子梳和照片上孩子一樣的發(fā)型)。

(2)看照片，驗(yàn)證是佳佳。

教師小結(jié)：原來(lái)找朋友不能光看發(fā)型，除了要看清樣子，更要看清朋友的臉。

3．看照片記同伴。

(1)(出示幼兒排隊(duì)喝水的照片)他們?cè)诟墒裁?一共有幾個(gè)人(數(shù)一數(shù))?

幼兒：排隊(duì)喝水。有四個(gè)人(點(diǎn)數(shù))。

師：你們能看出有幾個(gè)弟弟?幾個(gè)妹妹?

幼兒：2個(gè)弟弟、2個(gè)妹妹。

(2)你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?

幼兒：是添添。

師：哪里有添添，他穿什么顏色的衣服?

幼兒：穿白色的衣服。

師：是這個(gè)嗎(指最后一個(gè))?

幼兒：不對(duì)，不對(duì)，是排在第一個(gè)的。

師：你們?cè)趺匆豢淳椭?

幼兒：因?yàn)樘硖韨€(gè)子小小的。

幼兒：因?yàn)闈h妤胖胖的。

幼兒：因?yàn)榇竺珎€(gè)子高高的。

幼兒：因?yàn)榉欠蔷褪沁@個(gè)頭發(fā)(發(fā)型)。

以照片上同伴著裝的顏色和同伴特征引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

(3)幼兒排隊(duì)驗(yàn)證。

三、猜客人老師招呼新朋友

1．出示客人老師的照片，鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)場(chǎng)找到客人老師(幼兒找到客人老師后和客人老師擁抱一下)。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。

3．與客人老師留影。

四、延伸活動(dòng)：猜猜我的好朋友

根據(jù)照片上同伴的不同方位進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中提問(wèn)是否有針對(duì)性，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片后猜想是大樂(lè)樂(lè)，教師就接著問(wèn)：哪里很像大樂(lè)樂(lè)?而沒(méi)有問(wèn)為什么你說(shuō)是大樂(lè)樂(lè)?對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)要盡量少問(wèn)究因性問(wèn)題，提問(wèn)中我還用了一個(gè)像字幫助幼兒來(lái)表達(dá)，這對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的提升和表述都很有幫助。當(dāng)?shù)诙堈掌霈F(xiàn)，需要按形體辨認(rèn)時(shí)，幼兒有些困難，我用了一連串的追問(wèn)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，如這個(gè)是弟弟還是妹妹?這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?運(yùn)用排除法引導(dǎo)幼兒縮小辨認(rèn)范圍，這也是辨析的一種方法，而且易于幼兒掌握。出示第三張照片后，我預(yù)設(shè)了開(kāi)放性的問(wèn)題，你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，教師有意出錯(cuò)，在追問(wèn)中激勵(lì)幼兒完整清晰的語(yǔ)言表述，將顏色、數(shù)序等多種元素相融。不同的環(huán)節(jié)中用不同的方式提問(wèn)，起到了應(yīng)有的效果。

活動(dòng)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽(tīng)聲音猜教師，從聲音切入猜熟悉的人很適合，如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽(tīng)后來(lái)猜，可能效果會(huì)更好，也有助于注意力的培養(yǎng)。在看本領(lǐng)猜同伴時(shí)如果考慮將照片以背面形式出現(xiàn)，效果也許更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形體特征要明顯，要便于小班幼兒觀察。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。

2、嘗試通過(guò)聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式，說(shuō)出同伴的名字。 3、通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，蒙眼睛的布條一塊活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，不過(guò)這幾位朋友比較神秘它們不想直接出來(lái)和我們見(jiàn)面，想讓我們的小朋友來(lái)猜猜它是誰(shuí)，你們想來(lái)猜一猜嗎？

二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

1、教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

師：我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？（幼兒回答）

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？

教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。所以我們可以根據(jù)動(dòng)物的.聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物

教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

三、游戲：猜猜我是誰(shuí)

師：小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們小朋友能夠通過(guò)聽(tīng)聲音的方法把它們分辨出來(lái)，那我們小朋友是不是也有不一樣的聲音呢？那我們能通過(guò)聲音分辨其他小朋友嗎？

師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲，你們想玩嗎？

1、全體小班幼兒圍坐在一起。

師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始游戲啦，聽(tīng)老師講我們的游戲規(guī)則。

2、老師在演示游戲的玩法：請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)猜。

師：老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來(lái)，你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí)，喊出他的名字。

師：被猜小朋友要說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒游戲規(guī)則）回應(yīng)：

1、猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來(lái)了。

2、猜不出來(lái)嗎？那我們摘下布條看看他是誰(shuí)？（讓被猜幼兒介紹一下自己）

3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）

四、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲，你們開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)一起做游戲?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起出去活動(dòng)吧。

小班猜猜是誰(shuí)教案(篇9)

小班主題活動(dòng)課程計(jì)劃：猜猜我在教什么（反思性教學(xué)）

小班主題活動(dòng)猜猜我教的人（反思教學(xué)）主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),反思等,愿意用語(yǔ)言表達(dá)觀察和發(fā)現(xiàn),理解整體與整體的關(guān)系嘗試使用'這是誰(shuí)？原來(lái)是.的句子描述部分**和整體**,適合幼兒園老師參加小班主題活動(dòng)課,來(lái)看看我在教什么.

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意用語(yǔ)言表達(dá)你的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分和整體之間的關(guān)系

2.嘗試使用'這是誰(shuí)？事實(shí)證明，句型描述了* *的部分和全部**

三。成功的猜測(cè)經(jīng)驗(yàn)引起了人們對(duì)動(dòng)物的興趣

4在活動(dòng)中展現(xiàn)孩子們可愛(ài)的一面

5.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：我將玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;我已經(jīng)知道動(dòng)物,如瓢蟲(chóng),蜜蜂,蟋蟀,螞蟻,蝸牛,毛毛蟲(chóng).

材料準(zhǔn)備：鳥(niǎo)手偶,圖畫(huà)書(shū)《猜猜我是誰(shuí)》.圖卡：柳樹(shù),草,白云,太陽(yáng)等

活動(dòng)程序：

首先，以游戲形式導(dǎo)入它們，以激發(fā)兒童的興趣

老師把鳥(niǎo)的手藏在背后：今天，一個(gè)小客人來(lái)到我們教室。讓我們猜猜是誰(shuí)？老師是只鳥(niǎo)，嘿，嘿，猜猜我是誰(shuí)？ “

老師向小鳥(niǎo)展示：“今天的小鳥(niǎo)也帶來(lái)了它的好朋友,這一切都在這本書(shū)中. '（顯示圖畫(huà)書(shū)封面）'猜猜誰(shuí)會(huì)在那里？ “孩子們可以自由地想象.

其次，閱讀圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)孩子猜測(cè)和體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系

老師：'誰(shuí)是對(duì)的？讓我們看看這本書(shū)打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)的第一頁(yè)。老師：骨頭是泥巴。骨頭是泥濘的。這是誰(shuí)？ “

讓孩子想象并討論同一個(gè)輪子上的三個(gè)黑圓圈？

老師：'問(wèn)小鳥(niǎo),你猜對(duì)了嗎？那只鳥(niǎo)搖了搖頭,沒(méi)猜到.我們要一本書(shū). “

打開(kāi)第二頁(yè),'這是誰(shuí)？原來(lái)是一只瓢蟲(chóng)！ “讓孩子們一起聊天.

老師：為什么每個(gè)人都猜對(duì)了？因?yàn)檫@三個(gè)圓圈就是瓢蟲(chóng)上的東西？ '（點(diǎn)）'的三個(gè)黑圈只是小瓢蟲(chóng)的一部分,小瓢蟲(chóng)比黑點(diǎn)大得多. “

老師：瓢蟲(chóng)是這只鳥(niǎo)的好朋友?？纯催€有誰(shuí)？ “

打開(kāi)第三頁(yè)：'哦！大老虎來(lái)了嗎？老虎會(huì)成為鳥(niǎo)的好朋友嗎？ '孩子們可以自由猜測(cè).

打開(kāi)第四頁(yè)：'這是誰(shuí)？原來(lái)是.小蜜蜂！'回到上一頁(yè)，'這黃黑相間的蜜蜂是什么？ “身體上的圖案”也是蜜蜂身體的一部分. “

3.打開(kāi)第五頁(yè).

老師：'黑蝎子,這是誰(shuí)？猜測(cè). '孩子的猜測(cè).

老師：'這是誰(shuí)？原來(lái)是一只小螞蟻！小螞蟻的身體是黑暗的. “

4繼續(xù)看下一頁(yè)，讓孩子們看一看猜，用“這是誰(shuí)？”？原來(lái)這句話說(shuō)的是蟑螂、蝸牛、毛毛蟲(chóng)和其他動(dòng)物

第三，把這本書(shū)讀完，然后一起講

老師：'這些是鳥(niǎo)類的好朋友.我們來(lái)看看.這次我們將看到它們的一部分來(lái)命名它們. “

第四,結(jié)束部分

老師：'今天的小鳥(niǎo)已經(jīng)帶來(lái)了這么多好朋友,讓我們出去玩,和他們一起玩. “

活動(dòng)延期：

把圖畫(huà)書(shū)放在兒童閱讀區(qū)

活動(dòng)反映：

為這次活動(dòng)選擇的圖畫(huà)書(shū)簡(jiǎn)單而有趣,孩子在閱讀之后總是有一種迷人的表達(dá).**提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分供孩子進(jìn)行推測(cè)和想象,這樣孩子就可以逐漸了解部分與整體之間的關(guān)系,并學(xué)會(huì)推動(dòng)整個(gè)部分.呈現(xiàn)**與**之間的獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)圖畫(huà)書(shū)的整體內(nèi)涵,為孩子提供最大的想象空間,讓孩子在閱讀中獲得快樂(lè)感.

小班誰(shuí)在叫教案十一篇

下面，我們?yōu)槟阃扑]“小班誰(shuí)在叫教案”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是推動(dòng)教學(xué)革新的有效途徑。請(qǐng)盡情享受我們網(wǎng)頁(yè)所提供的內(nèi)容！

小班誰(shuí)在叫教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。

2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）

2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應(yīng)？

3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)？（幼兒討論。）

小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀妫詻](méi)有答應(yīng)媽媽。

情景游戲

1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦！

2、幼兒分散自由游戲。

3、重點(diǎn)提問(wèn)：

（與幼兒個(gè)別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？

小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話，真是好樣的，

4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）

重點(diǎn)提問(wèn)：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的？他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。

游戲：捉迷藏

會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里？我們一起來(lái)找一找。

（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱；從第三句開(kāi)始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）

反思：

孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面

調(diào)整：分小鳥(niǎo)和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。

小班誰(shuí)在叫教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

3.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《誰(shuí)的救生圈》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片引入。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。）

1.播放課件【圖片欣賞】，引出救生圈。

提問(wèn)：圖片里是什么？你們用過(guò)嗎？什么時(shí)候會(huì)用到？為什么要用呢？

小結(jié)：無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

2.過(guò)渡語(yǔ)：一天，小貓撿到了一只救生圈，讓我們趕快來(lái)看一看，發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖：感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

2.故事的題目叫什么？你聽(tīng)到了什么？

三、根據(jù)提問(wèn)，大膽講述，分段理解故事內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：理解依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。）

1.教師播放課件【第一段】的主畫(huà)面，提問(wèn)：救生圈是誰(shuí)的？XX為什么不需要救生圈？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述）

分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒尋找答案。

小結(jié)：xx會(huì)游泳，所以不需要救生圈。

播放“看故事”，請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

2.教師播放課件【第二段】的主畫(huà)面，提問(wèn)：小雞為什么要救生圈？救生圈有什么用？

點(diǎn)擊“小雞”，請(qǐng)幼兒欣賞。

小結(jié)：小雞不會(huì)游泳，所以需要救生圈幫忙。

播放“看故事”，請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。）

1.播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒再次完整地看故事，說(shuō)一說(shuō)故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳？哪些不會(huì)？

2.討論：還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的？

播放課件【會(huì)游泳的'動(dòng)物】，引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

3.討論：還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢？

播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】，請(qǐng)幼兒欣賞。

五、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們！

活動(dòng)延伸：

1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】，鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事，激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

2.游戲：誰(shuí)會(huì)游泳。

播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲，分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

小百科：救生圈是指水上救生設(shè)備的一種，通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳練習(xí)使用的救生圈也可以用橡膠制成，內(nèi)充空氣，也叫作橡皮圈。

小班誰(shuí)在叫教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。

2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。

2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》，引出課題。

（1）今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。

（2）小熊勇敢地過(guò)了橋，今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了，他們是誰(shuí)呢？過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。

2、教師分段講述故事。

（1） 教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。

師：小熊過(guò)生日，請(qǐng)誰(shuí)去做客？

小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難，是誰(shuí)幫助它的？

小熊是怎么幫助它的？

（2） 教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。

師：小雞不敢過(guò)橋了，請(qǐng)小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過(guò)小橋？

（3） 教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

師：小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難，是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的？

小兔是怎樣幫助小雞的？

3、師幼合作講述故事。

（1）教師放慢速度講述故事，故事中對(duì)話部分由幼兒講述。

（2）分享交流：你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物？為什么？

4、師幼完整欣賞故事錄音。

師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當(dāng)別人遇到了困難時(shí)，你又是怎么做的？

5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè)歌。

附故事：小熊過(guò)橋

一天，小雞在河邊玩，它玩著玩著天暗下來(lái)了。小雞在河邊哭起來(lái)了，它的哭聲讓路邊上的小熊聽(tīng)見(jiàn)了，它急忙跑過(guò)去說(shuō)：“小雞，你為什么哭呀？”小雞說(shuō)：“我怕掉到水里?！毙⌒苷f(shuō)：“我來(lái)抱你吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你！”就這樣小雞過(guò)去河了。

小熊走著走著又碰到了山羊伯伯，小熊說(shuō)：“山羊伯伯，我來(lái)扶你吧。”山羊伯伯說(shuō)好的。小熊把山羊伯伯也扶過(guò)來(lái)了。它走著走著看見(jiàn)小兔非非來(lái)了，它說(shuō)：“我來(lái)幫你吧？”小兔非非也過(guò)去了。小熊看見(jiàn)天仿佛燦爛，它忘不了這一天。

通過(guò)這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：我要向小熊學(xué)習(xí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們要伸出手來(lái)幫助他，要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣！

小班誰(shuí)在叫教案 篇4

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

3、初步體會(huì)推的技能，學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三種顏色（顏色擠放在瓶蓋，用透明膠把瓶口纏起來(lái)），礦泉水瓶；三種顏色的棍子；幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀；布置好有障礙物的場(chǎng)地，紅、黃、綠三種顏色的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，引入主題

1、（舞臺(tái)下）幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。

師：“今天呀，我們都變成了漂亮的蝴蝶（做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈，引起幼兒興趣），小蝴蝶們(摸著孩子的頭，讓他們感受自己的角色）跟著蝴蝶姐姐（指向自己）到草地上去玩一玩吧！來(lái)?。ǚ乓魳?lè)）跟著我飛起來(lái)！哇！這里有這么多客人，來(lái)，我們和客人們打打招呼，客人好！客人好！來(lái)，跟著我飛起來(lái)。（上舞臺(tái)）哎，小心一點(diǎn)，慢慢的走，來(lái)，飛到蝴蝶姐姐這里來(lái)，飛過(guò)來(lái)?！?/p>

（音樂(lè)停）“咦，這是什么呀？（老師手拿起一個(gè)瓶子）（瓶子）恩，是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶（指著幾個(gè)幼兒）都穿得很漂亮，穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀？（沒(méi)有）那現(xiàn)在，蝴蝶姐姐要變魔法，給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了！變、變、變變變變變！”

2、師用神秘有趣的口氣：“看，瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦？（紅色）哎，這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服，我來(lái)給它變魔法，變變變?。ɡ蠋熓种福┧┥鲜裁搭伾囊路耍浚ňG色）嗯，這里還有一個(gè)瓶寶寶，我又來(lái)給它變一變，變變變！它穿上什么顏色的衣服了？（黃色）你們想不想去試一試？”（想）“但是，要注意，一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子，好了，小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧！”

3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子，自由活動(dòng)，“小蝴蝶們真能干，來(lái)，我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái)，瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變！”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到：瓶寶寶變變變，提升游戲樂(lè)趣。）

二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

提問(wèn)：師：“呀，你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦？”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。

個(gè)別提問(wèn)?！澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾耍浚t色）你的呢？（黃色）那你的瓶寶寶呢？（綠色）

2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。

師：“哎，這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服，（老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手）來(lái)！小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的，是呀就站到這里來(lái)；這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服，來(lái)，穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái)；穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎，趕快！”老師檢查，“哎，真棒！”

“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了，他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧！”（老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、

轉(zhuǎn)…….）

3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

提問(wèn)：師：“來(lái)，蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒，剛才呀，你們和瓶子寶寶玩的很好。現(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)！把眼睛蒙起來(lái)?。叩椒诺谰叩膮^(qū)域，一下子拉開(kāi)遮擋的物品），變變變?。ㄅd奮狀）呀！就里有這么多的魔法棒，他們就是我送給你們的小禮物！看看它們都是什—么顏色的？”

幼：“紅顏色、綠色、黃色”

師：“對(duì)，這里有紅顏色的魔法棒，有黃顏色的魔法棒，還有什么顏色的魔法棒呢？（綠色）（老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍）他們可好玩了，一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀，寶寶們要注意，不能亂玩，不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生氣就走了?！?/p>

啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師：“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò??！薄耙屑?xì)看哦，你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的，拿錯(cuò)了，瓶子寶寶就不高興了。"

三、游戲“推小車”，初步體驗(yàn)推的技能。

1、幼兒自由探索玩法。

師：“找到之后，就拿過(guò)來(lái)。來(lái)，蝴蝶寶寶，把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看，你拿對(duì)沒(méi)有，拿錯(cuò)了，就趕快去找一找。”“恩，你們真棒，都找對(duì)了。”

“現(xiàn)在呀，先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩，看看可以怎么玩?！保ɡ蠋熝灿^看，并指出玩的好的幼兒；若幼兒不會(huì)玩，則教師參與其中玩。）“這個(gè)寶寶能干，可以這樣玩?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。

師：“剛才我看見(jiàn)一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩，像小汽車。哎！真好玩！來(lái)，我們來(lái)玩一玩（學(xué)一學(xué)）。（示范用棍子頂著瓶子身體中間，慢慢的向前推。）”

3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒，引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?！鞍?，這個(gè)小蝴蝶真能干，他（她）的小車推得又平又穩(wěn)，他（她）是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái)，我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間，來(lái)推小車?？凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。

四、游戲“回家”，初步學(xué)習(xí)按顏色歸類。

1.聽(tīng)信號(hào)推小車。

師：“小蝴蝶們，來(lái)，跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩?？靵?lái)，(推到小路前停下來(lái))看！前面有一條小路，還有一個(gè)山洞，山洞的那邊呀，還有一些小山坡，一會(huì)兒，我們把小車推過(guò)了小路，鉆過(guò)了山洞，就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡，我們把小車推過(guò)去。來(lái)，跟著我推起來(lái)，過(guò)小路了！哎，蝴蝶寶寶們，要一個(gè)一個(gè)排好，不能擠，因?yàn)樾÷诽?。?lái)，小車鉆山洞了！哎，鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶，去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶，自己推著小車玩一玩，看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞，哎，還是過(guò)小山坡！但是呀，千萬(wàn)不能亂玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好隊(duì)?！?/p>

“來(lái)，蝴蝶寶寶們，瓶子寶寶玩累了，我們把它們推回家!看，那邊就是它們的家，蝴蝶寶寶們，看仔細(xì)，要把瓶寶寶推回相同顏色的家，來(lái)，開(kāi)始吧！”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩，真棒，它們都回到自己家睡覺(jué)了?！?/p>

“來(lái)，我們也把魔法棒送回它們的家，它們的家在那邊，來(lái)，小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?！崩蠋煓z查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有？恩，真棒！他們都回到自己家了?！?/p>

四、結(jié)束

師：“小蝴蝶們今天真棒！你們今天玩的高不高興啊？”

幼：“高興”

師：小蝴蝶們也玩累了，來(lái)，我們飛回家休息了！來(lái)，跟客人再見(jiàn)!

引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見(jiàn)。

小班誰(shuí)在叫教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)出汗后的處理辦法，初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

2、了解出汗是人體正常的散熱現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出汗圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：小朋友，我們一起到戶外去做了游戲后你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?

教師：做完運(yùn)動(dòng)后會(huì)怎樣?

教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身體的一些變化，并用自己的話進(jìn)行回答。

小結(jié)：在外面進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)，我們會(huì)覺(jué)得很熱，身上黏糊糊的，并且濕濕的。這是為什么呢?原來(lái)是我們出汗了。

二、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照顧自己

教師：小朋友，我們平時(shí)身上出汗了，我們可以怎么樣呢?

教師：怎么樣才能夠讓自己覺(jué)得舒服一些呢?

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答。

小結(jié)幼兒回答：原來(lái)我們很熱的時(shí)候會(huì)去吃一些冷飲、吹電扇、用毛巾擦汗、洗澡、換衣服等等。

教師：小朋友，你們?cè)谧约簾?、出汗的時(shí)候想出了這么多的方法。

教師：但是我們運(yùn)動(dòng)出汗了以后能不能馬上吹電扇或者是吃冷飲呢?

小結(jié)：我們應(yīng)該先把身上的汗擦干，或者洗澡換一身干衣服;然后再吹電扇;這樣才是正確的方法。

教師：小朋友，剛才我們出了很多汗，現(xiàn)在我們一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!

教師組織幼兒用自己的毛巾擦身上的汗。

教師：小朋友，剛才我們把身上的汗擦干凈了，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了呢?

小結(jié)：身上的汗水擦干凈了之后，身上就不會(huì)有黏黏的感覺(jué)了。

而且會(huì)覺(jué)得清爽舒服很多。

三、引導(dǎo)幼兒初步了解人體出汗的作用

教師：小朋友，你們知道人在什么時(shí)候會(huì)出汗嗎?

教師引導(dǎo)幼兒回答。

教師小結(jié)：天氣熱的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)后、生病的時(shí)候我們都會(huì)比較容易出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫助人體排出過(guò)多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。

教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在今后遇到出汗情況時(shí)能及時(shí)擦汗換衣，懂得照顧自己。

小班誰(shuí)在叫教案 篇6

游戲目標(biāo)：

1、進(jìn)一步讓幼兒大膽介紹自己及同伴。

2.初步培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)角的幼兒相互介紹自己的朋友；手工區(qū)共同制作好朋友樹(shù)時(shí)準(zhǔn)備卡紙/海綿紙；游戲區(qū)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲；娃娃家開(kāi)展招待好朋友游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找朋友。

1、幼兒園里真快樂(lè)，我們小朋友已經(jīng)在一起有幾個(gè)月了，一定交了很多的.朋友。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些好朋友。

2、介紹朋友：

①請(qǐng)你們來(lái)介紹一下，你和誰(shuí)是好朋友，他叫什么名字？（請(qǐng)能力相對(duì)較弱、膽小的幼兒）

②你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？他有什么本領(lǐng)嗎?（請(qǐng)能力一般的幼兒）

③讓大家猜猜你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)好朋友的特征：男孩還是女孩？頭發(fā)怎么樣的？今天穿什么顏色的衣服？他的是哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度描述好朋友的特征）你為什么會(huì)和他成為好朋友呢？（請(qǐng)能力相對(duì)較強(qiáng)的幼兒）

3、教師小結(jié)：原來(lái)好朋友會(huì)和你一起玩，快快樂(lè)樂(lè)地做游戲；當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)來(lái)安慰你，讓你感到快樂(lè)；當(dāng)你生病的時(shí)候，會(huì)惦記著你，盼著早點(diǎn)見(jiàn)到你；當(dāng)你碰到困難時(shí)會(huì)來(lái)幫助你，互相幫助真快樂(lè)！

二、介紹各個(gè)區(qū)域。

小班誰(shuí)在叫教案 篇7

七彩幼兒園簡(jiǎn)介

羅湖區(qū)七彩陽(yáng)光幼兒園由廣東著名的教育集團(tuán)――龍濤教育集團(tuán) 投巨資興辦的針對(duì)2歲――6周歲幼兒的全日制雙語(yǔ)幼兒園。擁有優(yōu)秀 的教師團(tuán)隊(duì)，提供人性化的精品小班制教學(xué)。園所位于太白路松泉山 莊住宅小區(qū)內(nèi)，園內(nèi)環(huán)境舒適、幽靜，是幼兒學(xué)習(xí)、生活的理想選擇。我園以“主題活動(dòng)”為紐帶，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與主題活動(dòng)整合，形成 了我園特有的“雙語(yǔ)主題綜合課程”模式。開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)成長(zhǎng)幼兒英 語(yǔ)強(qiáng)化班”，幼兒英語(yǔ)教育以英文讀寫(xiě)教學(xué)為主線，聽(tīng)說(shuō)并重，奠定 了孩子們學(xué)齡期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不斷提高。我園強(qiáng)力推行先進(jìn)的7S管理模式，讓園內(nèi)時(shí)刻保持清潔明亮、 一塵不染，使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提升素養(yǎng)水平。

我園采用小班制教學(xué)，室內(nèi)配有空調(diào)、電視、電子琴、消毒柜、 飲水機(jī)等，配備發(fā)展幼兒體能的現(xiàn)代化大型玩具，還有先進(jìn)的現(xiàn)代化 教學(xué)設(shè)備，為孩子提供了一個(gè)舒適、清潔、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

優(yōu)質(zhì)的幼兒教育將是我們不懈的追求！讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)是我 們永恒的愿望！

夢(mèng)欣幼兒園簡(jiǎn)介

“夢(mèng)欣幼兒園由廣東著名的教育集團(tuán)――龍濤教育集團(tuán) 投巨資興辦的一所全日制幼兒園。園所位于南山區(qū)西麗街 道西麗市場(chǎng)旁，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，是幼兒學(xué)習(xí)、生 活的理想場(chǎng)所。”

我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)制定的各種特色課程 慣穿整個(gè)教學(xué)，并對(duì)每一個(gè)寶寶進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。 強(qiáng)化幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能 力。

我園強(qiáng)力推行先進(jìn)的“7S”管理模式，園內(nèi)環(huán)境時(shí)刻 保持整潔明亮、一塵不染，使幼兒在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué) 習(xí)、生活。通過(guò)實(shí)行“7S”管理，讓我園的每一個(gè)小朋友 從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，每一個(gè)都是小紳士、小淑女。我園實(shí)行小班制教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)室配有空調(diào)、電視、 電子琴、飲水機(jī)、消毒柜等一應(yīng)俱全，更有軟地毯的室內(nèi) 活動(dòng)場(chǎng)地，大型塑鋼玩具、游戲室，這些硬件的配備為幼 兒的學(xué)習(xí)、生活提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。并舉行一系列活 動(dòng)：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，生日會(huì)，親子活動(dòng)，外出參觀，感恩節(jié)， 母親節(jié)，父親節(jié)活動(dòng)，六一、新年文藝匯演等等，促進(jìn)幼 兒全面發(fā)展。

夢(mèng)欣幼兒園以真心、誠(chéng)心、愛(ài)心換取幼兒的開(kāi)心，家 長(zhǎng)的放心，社會(huì)的關(guān)心！您的孩子，我的寶貝！他們一定 會(huì)在我們的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)！

小班誰(shuí)在叫教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)，尋找合適的教材是至關(guān)重要的。在“好朋友”主題中歌曲《小豬像大象》，不僅旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣的小故事。

在活動(dòng)中，我動(dòng)用了幼兒的多種感官，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演的過(guò)程增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在充分感受的同時(shí)又為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松、有利于引導(dǎo)幼兒觀察的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓幼兒通過(guò)音樂(lè)的感受習(xí)得有關(guān)小豬和大象鼻子的不同特點(diǎn)的常識(shí)，使音樂(lè)和科學(xué)知識(shí)相匹配，力求音樂(lè)活動(dòng)多元化。在活動(dòng)中，還為他們提供了形象生動(dòng)的多媒體課件，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引領(lǐng)他們輕松地理解和掌握歌曲。但在學(xué)唱時(shí)，由于課件中速度快，所以從新錄制了稍微慢一點(diǎn)的歌曲，有利于幼兒跟上速度。最后讓幼兒通過(guò)動(dòng)作和演唱的有機(jī)結(jié)合感受歌曲形象的可愛(ài)、滑稽，愉悅心情，享受、體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探究小豬和大象鼻子的不同特點(diǎn)，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小豬和大象的鼻子。

2、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，喜歡學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)小動(dòng)物鼻子的特點(diǎn)與功用資料。

小豬胸飾、小豬、小象圖片、動(dòng)畫(huà)課件、錄制的歌曲、律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能嘗試用肢體表現(xiàn)小豬和大象的鼻子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演《小豬吃得飽飽》

“我們是一群快樂(lè)的小豬，春天來(lái)了，我們一起到草地上玩吧?！?/p>

“豬寶寶們吃的飽飽，又睡了一覺(jué)，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)咯?！?/p>

二、幼兒理解感受豬鼻子的特點(diǎn)

1、說(shuō)一說(shuō)：小豬鼻子是怎么樣的？它有什么用？

2、你們說(shuō)的真棒，能知道小豬鼻子有這么多的本領(lǐng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小豬鼻子的樣子。

3、小豬與大象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

猜一猜在小豬旁邊的也長(zhǎng)的胖乎乎的是誰(shuí)？（出示胖乎乎的身子——再出現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）

大象的鼻子長(zhǎng)得怎么樣？它又什么用？（引導(dǎo)幼兒做大象卷鼻子卷木頭的動(dòng)作）

課件小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、可以吸水、還可以卷東西。

4、雖然小豬的鼻子和大象的鼻子不一樣，可他們長(zhǎng)得都怎么樣？過(guò)度：小豬很希望自己長(zhǎng)得像大象，可惜就鼻子短又翹。

三、課件欣賞“小豬像大象”

1、歌曲里說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了件什么有趣的事情？

2、幼兒有節(jié)奏的跟講一遍歌詞。

3、幼兒跟唱（慢速）

4、加上夸張的動(dòng)作

教師用夸張的動(dòng)作表演引起幼兒學(xué)唱的興趣，體驗(yàn)?zāi)７潞吞剿鲙?lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)唱：可惜少了條長(zhǎng)鼻子，和哈哈、哈這個(gè)節(jié)奏。

5、表演唱

鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作表演出來(lái)，特別是胖乎乎和長(zhǎng)鼻子、以及鼻子短又翹。

四、結(jié)束活動(dòng)

“今天小豬寶寶們表演的真棒，大象本領(lǐng)大不大？媽媽想學(xué)學(xué)大象的本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎？

（聽(tīng)音樂(lè)做大象得動(dòng)作出教室）

小班誰(shuí)在叫教案 篇9

一、教材簡(jiǎn)析：

《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”“魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥(niǎo)拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹(shù)葉。

2、課件，生字、詞語(yǔ)卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

1、配樂(lè)出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪幾種樹(shù)葉，都有什么顏色？

2、談話激情引入：老師也收集了一些樹(shù)葉（出示樹(shù)葉），你們覺(jué)得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

3、板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、初讀課文，合作識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。

2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。

3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？

4、檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車等多種形式認(rèn)讀）。

5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）

6、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）

7、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。）

（三）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。

1、老師配樂(lè)范讀。

2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。

3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。）

5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）

6、加動(dòng)作讀，加深理解。

7、背誦課文。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）

（四）、拓展課文，課外延伸。

1、仿照課文自由編詩(shī)句：

樹(shù)葉飛在空中，

蜻蜓_________________。

樹(shù)葉落在地上，

小雞________________。

樹(shù)葉漂在池塘里，

蝌蚪_______________。

2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）

3、質(zhì)疑，釋疑。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說(shuō)話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)枝 扇子

小蟲(chóng) 被子

樹(shù)葉

魚(yú)兒 花傘

小鳥(niǎo) 風(fēng)箏

小班誰(shuí)在叫教案 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉兒謠，初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏 。

2、初步了解食物與糞便的關(guān)系，培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖 P3、塑料軟墊，橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡

三、活動(dòng)隊(duì)形：

聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。

難點(diǎn)：能夠在每句語(yǔ)詞句尾處下蹲。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入

師：“今天天氣真好，小云妖們一起到戶外去玩，大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏，大家玩得真高興，可是為什么有一個(gè)小云妖的心情不好，還皺著眉頭呢？”（設(shè)疑引入，播放音樂(lè)）

（二）、律動(dòng)：

1、語(yǔ)詞活動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技模仿 。

師：“它怎么啦？為什么不開(kāi)心呢？（不舒服、肚子疼）肚子疼會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒模仿口技）”

（2）教師示范不同的語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

2、道具：軟墊馬桶

（1）出示軟墊，介紹游戲名稱，并提出要求。

師：“肚子痛想拉大便該怎么辦呢？（找?guī)⒄荫R桶）今天我請(qǐng)來(lái)了軟墊寶寶，把它變成馬桶，讓小云妖方便方便?！保ㄓ變好咳艘粔K軟墊）

（2）單人游戲1：軟墊緊貼屁股。

疊聲詞：念詞四處走動(dòng)。

其它語(yǔ)詞：屈膝微蹲。

師：“大便可不能隨便拉在地上，要拉在馬桶里，你會(huì)去找馬桶嗎？（會(huì)）”

（3）老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。

（4）單人游戲2：軟墊散放在地上，游戲活動(dòng)同上。

師：“小時(shí)候在家有大人幫忙上廁所，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，去廁所還需要找大人幫忙嗎？（不用）去戶外玩的時(shí)候要是想上廁所的話怎么辦？（找?guī)┈F(xiàn)在地上就有，我們和小云妖一起找?guī)??！?/p>

（5）老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。

（6）雙人游戲：

疊詞：念詞走動(dòng)，一人手拿軟墊當(dāng)馬桶，并追趕同伴。

其他語(yǔ)詞：在句尾坐軟墊馬桶。

（三）、生活習(xí)慣：食物和糞便的關(guān)系

1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡，說(shuō)明其關(guān)聯(lián)性。

長(zhǎng)條型的PooPoo：蔬菜水果（世界上最美麗的PooPoo）

一粒一粒的pooPoo：漢堡薯?xiàng)l（最恐怖的PooPoo）

無(wú)法成型的PooPoo：蒼蠅粘過(guò)的食物（最惡心的PooPoo）

2、請(qǐng)幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應(yīng)的食物圖卡。

3、教師說(shuō)明日常生活中應(yīng)注意的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。

（四）橡皮泥游戲：用橡皮泥模擬捏出各種糞便黏土造型。

小班誰(shuí)在叫教案 篇11

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次活動(dòng)利用幼兒身體的一部分作為教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中通過(guò)猜、人、看、說(shuō)游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒辨別動(dòng)物和人的鼻子，并討論鼻子的功用。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字：鼻子、猴子、水牛、野豬、長(zhǎng)頸鹿、獅子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、實(shí)物醋、酒、牛奶：人的鼻子、猴子、水牛、野豬、長(zhǎng)頸鹿、獅子的圖片以及漢字卡片。

2、幼兒：人的鼻子、猴子、水牛、野豬、長(zhǎng)頸鹿、猴子的圖片以及字卡人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

小朋友，你們知道嗎？我們有一樣寶貝真神奇，能聞出各種味道，有香香的、臭臭的、酸酸的。你們猜一猜，這個(gè)寶貝是什么？（鼻子）

二、輕松學(xué)漢字

1、認(rèn)識(shí)鼻子

（1）我們每一個(gè)人都有一個(gè)鼻子，請(qǐng)小朋友看看你旁邊的小朋友的鼻子是什么樣的？

（2）我們的鼻子是不是長(zhǎng)的一樣呢？

2、了解鼻子的功用，并認(rèn)識(shí)漢字

（1）小朋友，這鼻子長(zhǎng)在臉上不僅好看，而且還很有用。老師這里有3個(gè)瓶子，看不見(jiàn)里面裝的是什么，你能知道里面裝的是什么嗎？

請(qǐng)3名幼兒上來(lái)猜一猜，一次說(shuō)出醋、牛奶、酒

（2）你們是怎么猜出來(lái)的？（用鼻子聞出來(lái)的）

（3）出示鼻子漢字卡片，幼兒認(rèn)讀

3、我們?nèi)硕加斜亲?，那?dòng)物有沒(méi)有鼻子呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下一些動(dòng)物的鼻子

（1）出示長(zhǎng)頸鹿的圖片，這是誰(shuí)？并出示字卡。幼兒認(rèn)讀，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。

（2）依次出示猴子、野豬、水牛、獅子的圖片和漢字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)他們的鼻子和漢字。

（3）鼻子除了能聞出各種味道，還有什么用呢？（呼吸空氣）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子，看看有什么感覺(jué)？（喘不過(guò)氣來(lái)）

4、鼻子的用處真多，它能幫助我們聞到各種味道，還能呼吸，我們要好好保護(hù)它，不能讓它受到傷害?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師來(lái)念一首兒歌。

5、出示兒歌：幼兒和教師一起朗讀兒歌：小小的鼻子往上翹，它的用處真不少，呼吸空氣少不了，還能幫我聞味道。

三、配對(duì)游戲，鞏固漢字

1、出示人的鼻子、水牛、野豬、長(zhǎng)頸鹿、獅子、猴子的圖片，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的漢字并認(rèn)讀。

2、教師出示漢字，幼兒找圖片。

3、今天我們認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶，你們高興嗎？

4、那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

幼兒隨著音樂(lè)快快樂(lè)樂(lè)的跳舞。

四、活動(dòng)延伸：

1、添畫(huà)鼻子。

2、猜猜圈里是誰(shuí)的鼻子。

活動(dòng)效果：本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物和人的鼻子，知道了鼻子的用處，在輕松愉快的氣氛中順其自然地認(rèn)識(shí)了一些漢字。活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性和主動(dòng)性，效果較好。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思1000字模板

俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的。教師為了更好地教學(xué)，一般都會(huì)為自己準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助教師有效梳理教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫(xiě)呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)故事中動(dòng)物們唱歌比賽的樂(lè)趣。

2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：輕、響、快、慢。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事磁帶，小小故事臺(tái)、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天森林里要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的唱歌比賽，小白兔是評(píng)判員，我們一起來(lái)看看吧！

2.出示小動(dòng)物木偶，并完整聽(tīng)錄音欣賞故事一遍。

教師：小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽了，看看有誰(shuí)?。?/p>

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！（出示小雞木偶）

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨?。ǔ鍪拘▲喣九迹?/p>

汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗?。ǔ鍪拘」纺九迹?/p>

咩――咩――咩――大家好我是小羊?。ǔ鍪拘⊙蚰九迹?/p>

喵，喵，喵，大家好我是小貓?。ǔ鍪拘∝埬九迹?/p>

你們想誰(shuí)會(huì)得第一呢？那么，就請(qǐng)聽(tīng)故事《唱歌比賽》。

3.教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

提問(wèn)：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>

小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>

小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？

小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？

4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。

教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f(shuō)出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）

5．教師和幼兒一起歌唱，活動(dòng)結(jié)束。

教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來(lái)唱首好聽(tīng)的歌曲好嗎？（放音樂(lè)磁帶）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，在評(píng)判歌聲的過(guò)程中，教師有意識(shí)的把對(duì)比強(qiáng)烈的太大和太小的聲音放在一起，太快和太慢的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字愛(ài)，并嘗試訪編兒歌。

3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師（播放課件出現(xiàn)漢字愛(ài)）：你知道這是什么字嗎？你會(huì)用愛(ài)字說(shuō)一句話嗎？

2、教師（播放課件出示鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。

3、師：你知道他們喜歡什么？愛(ài)什么嗎？

二、師生閱讀圖文詩(shī)歌。

1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

師：他們把他們愛(ài)的東西編成了一首詩(shī)歌，聽(tīng)我來(lái)把它念一念。

2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。

師：我們看著圖畫(huà)一起來(lái)念一念詩(shī)歌《愛(ài)祖國(guó)》。

3、教師：在念愛(ài)的時(shí)候，怎樣念更好？

4、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

師：我們用有感情、開(kāi)心的、好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念。

三、閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

1、教師在鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒.圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天？

師：除了魚(yú)兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河？

師：除了蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土？

師：除了蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)愛(ài)花朵？

五、閱讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道誰(shuí)也愛(ài)藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢？

2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩(shī)歌里。

師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說(shuō)的，完整的編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

師：誰(shuí)來(lái)試一試？

師：小朋友們編的的真不錯(cuò)，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入愛(ài)字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌。活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。）

2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是競(jìng)選小班長(zhǎng)。

教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng)，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！

（評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。）

二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。

老師：下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎！

（初選出四位小朋友）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）

三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行考核。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

（幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。）

（評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了小評(píng)委這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái)，還打了起來(lái)。

老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦？競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著說(shuō)話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

活動(dòng)延伸：

競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的一些看法。

活動(dòng)反思：

通過(guò)組織這次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛(ài)班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛(ài)心。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的兒歌。

2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）

2、錄音機(jī)，錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

（一）讓幼兒聽(tīng)歌并說(shuō)出歌曲的名稱。

1、教師：今天老師要來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`，一聽(tīng)就知道這首是什么歌，好不好呀？

幼兒：好。

2、教師：聽(tīng)出來(lái)了嗎是什么歌呀？

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎？

幼兒：好。

（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌

1、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看哪為小耳朵最靈能聽(tīng)的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有白，也有黃。下雨時(shí)候不用怕，一定不會(huì)淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍(lán)，有綠，真漂亮。

幼兒：

4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？

幼兒：雨傘。

5、教師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。

6、教師：有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀？

幼兒：不用怕。

7、教師：有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀？

幼兒：不會(huì)。

8、教師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒。

9、教師：我們連在一起說(shuō)一遍好嗎？

幼兒：好。

10、教師：雨傘,雨傘真正棒

幼兒：雨傘,雨傘真正棒

11、教師：現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)兒歌了,我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒

（三）請(qǐng)全班的幼兒一起想一想，找一首大家會(huì)唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。

1、教師：小朋友還會(huì)唱什么兒歌呀，動(dòng)腦筋想一想？

幼兒：

2、教師：小朋友剛剛說(shuō)了好多的兒歌，可是有的小朋友會(huì)唱，有的不會(huì)唱，那老師說(shuō)一首，看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱，兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。

幼兒：會(huì)。

3、教師：我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

幼兒：好.兩只老虎,兩只老虎

（四）在幼兒改編的過(guò)程中給予幫助。

1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘？

幼兒

2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？

幼兒

（五）教師將改編好的兒歌整理加工出來(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來(lái)。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘........

2、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái)，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

（六）與幼兒一起聆聽(tīng)錄下來(lái)的歌曲。

活動(dòng)反思

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

2．會(huì)用短句我送你**或我給你**等與別人交往。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

2．藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3．布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一．通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1．場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2．提問(wèn)：

1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二．關(guān)心小兔。

1．通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句我送你**或我給你**等。

2．幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

3．通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

4．提問(wèn)：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？

活動(dòng)反思：

綱要指導(dǎo)我們語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。

2、能大膽地在集體面前講述愛(ài)爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt，娃娃若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎？你和爸爸都玩過(guò)哪些游戲呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)）

師：我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩，每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。

二、和爸爸在一起玩你感覺(jué)怎么樣？

師：和爸爸一起玩大家感覺(jué)特別的開(kāi)心。今天老師也給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《我的爸爸》，散文詩(shī)里說(shuō)的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開(kāi)心地玩各種有趣的游戲，他們?cè)谕媸裁茨?？我們一起?lái)欣賞一下吧。

三、教師放ppt課件，，幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

提問(wèn)：他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲？

四、根據(jù)回答，教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演，并引導(dǎo)幼兒回答：

爸爸舉起我，像什么？（請(qǐng)2個(gè)小朋友）

坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？（請(qǐng)34個(gè)小朋友）

爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？（請(qǐng)34個(gè)小朋友）

我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰(shuí)最高？（請(qǐng)1個(gè)小朋友）

小孩和爸爸玩的真開(kāi)心，你們喜歡嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧。

五、完整欣賞第二遍，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感：

1、你喜歡你的爸爸嗎？為什么？

師：原來(lái)小朋友也都很愛(ài)自己的爸爸，爸爸能給我們帶來(lái)許多快樂(lè)，和爸爸一起玩我們感覺(jué)特別安全、特別幸福，所以我們大家都喜歡爸爸，愛(ài)爸爸。晚上回去，請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)當(dāng)作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來(lái)玩玩這些有趣的游戲，相信大家一定會(huì)很開(kāi)心的?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。

七、延伸活動(dòng)

幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戲。

附：散文詩(shī)《我的爸爸》

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。忽悠忽悠，一上一下。

喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，哧溜哧溜，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。

我喜歡我的爸爸。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)由易到難，活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思1000字匯總10篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班教案”推薦內(nèi)容。

怎樣的老師才能夠培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。教案的編寫(xiě)體現(xiàn)了教師的教學(xué)素質(zhì)。教案體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性。究竟如何才能寫(xiě)好一篇教案呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思》，歡迎你閱讀與收藏。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會(huì)集體合作游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

地膠 小板凳 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。

2.游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

（2） 比賽： 老師將音樂(lè)放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

（3）游戲進(jìn)行到最后:

音樂(lè)停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

（4）游戲結(jié)束

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)ZhangSUO的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)長(zhǎng)大、縮小。

2、能大膽于在集體面前說(shuō)話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮圖片一幅，魔術(shù)棒一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示米皮皮和敲敲長(zhǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示米皮皮圖片。

師：小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠來(lái)我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來(lái)向米皮皮問(wèn)好吧！

（2）出示敲敲長(zhǎng)。

師：米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝，叫敲敲長(zhǎng)。小朋友們跟老師一起來(lái)念念看（敲敲長(zhǎng)）。敲敲長(zhǎng)可不是一根普通的小棍，他是一個(gè)魔術(shù)棒，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽(tīng)完故事就知道了。

2、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問(wèn)：

（1）米皮皮有件什么寶貝？（請(qǐng)幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢？（它能使物體長(zhǎng)大事縮?。┖?，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

3、結(jié)合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：敲敲長(zhǎng)哪一頭能讓東西長(zhǎng)大？讓什么長(zhǎng)大了？米皮皮是怎么說(shuō)的？

怎么讓長(zhǎng)大的東西縮小呢？敲敲長(zhǎng)讓誰(shuí)縮小了？米皮皮又是怎么說(shuō)的？

4、游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則：

教師當(dāng)米皮皮（帶上頭飾），小朋友來(lái)當(dāng)小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。

當(dāng)米皮皮用敲敲長(zhǎng)（五角星一頭）敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說(shuō)啊哈，我長(zhǎng)大了。

當(dāng)米皮皮用小木棍（敲敲長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)）敲到你說(shuō)：縮縮縮的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說(shuō)：唉啊，我縮小了。

（2）師幼開(kāi)始游戲。

（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來(lái)玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。

敲到的幼兒（小豆苗、胡蘿卜，小磨菇）就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說(shuō)：啊哈，我長(zhǎng)大了。

不好了，不好了，前面來(lái)了一只大灰狼，怎么辦呢？大灰狼、縮縮縮（教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！

5、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)

你們想不想有一根敲敲長(zhǎng)？如果你有敲敲長(zhǎng)的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌的意思，喜歡朗誦兒歌。

2、能清楚地發(fā)ao音，學(xué)習(xí)詞：一頂。

3、幼兒知道過(guò)了新年自己長(zhǎng)大了一歲，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃、小紅帽；錄音機(jī)和錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示布娃娃、小紅帽，表演詩(shī)歌《大一歲了》

2、運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞匯。

新年到，新年到，我送布娃娃什么？

學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯：一頂；一頂小紅帽。

布娃娃瞇瞇笑，伸手要什么？為什么我說(shuō)不抱不抱？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，老師用教具引導(dǎo)幼兒逐步熟悉詩(shī)歌。

4、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌是圍繞著新年氛圍展開(kāi)的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過(guò)了新年就長(zhǎng)大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌，帶有感情的朗誦，并能進(jìn)一步嘗試仿編詩(shī)歌。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

２、引導(dǎo)幼兒大膽的用我的會(huì)進(jìn)行表述。

３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

４、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

５、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫(huà)有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物（丁?。浺簟独茁暋泛弯浺欢味《〈蛘泻舻穆曇?進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《開(kāi)汽車》和結(jié)束音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準(zhǔn)備上車Areyouready?（Yes）Letsgot（音樂(lè),開(kāi)汽車）

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!（Hello,丁丁）丁丁:Hello,你好你好,請(qǐng)坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見(jiàn)了什么呀，（幼兒自由說(shuō)）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見(jiàn)了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.（掀開(kāi)黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì)干什么？（我的嘴巴會(huì)）

5.（咚咚咚）什么聲音？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（鼓聲）鼓聲真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽(tīng)的聲音你是用什么聽(tīng)到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽(tīng)過(guò)什么聲音？（幼兒自由說(shuō)）丁丁的耳朵也能聽(tīng)到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢？（幼兒自由說(shuō)）好，聽(tīng)你的打開(kāi)綠盒子，我們一起來(lái)喊：芝麻開(kāi)門！哇，你們可真棒猜對(duì)了（鼓勵(lì)一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽(tīng)到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵．

6、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有沒(méi)有聞到香香的氣味好不好？（提問(wèn)家長(zhǎng)）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請(qǐng)你來(lái)幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)．

家長(zhǎng)說(shuō)：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過(guò)什么氣味呢？（幼兒自由說(shuō)）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）、

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝家長(zhǎng)的幫助．Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來(lái)做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會(huì)干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請(qǐng)帶著你的寶寶來(lái)幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開(kāi)始貼吧！音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo)．老師說(shuō)：貼好了嗎？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上．謝謝?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人。

2、能正確使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)過(guò)程：

1、先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里有誰(shuí)？在干什莫？

3、邊說(shuō)兒歌邊教幼兒動(dòng)作，便于幼兒較快地掌握。

4、懂得主動(dòng)幫助別人。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。

5、敢于在集體面前大膽的說(shuō)兒歌。

活動(dòng)延伸：

可以在生活活動(dòng)，午睡時(shí)說(shuō)兒歌?？蓪焊柚瞥蓤D書(shū)供幼兒閱讀。

兒歌：

睡午覺(jué)（小班）

小花被，已鋪好，

大家快來(lái)睡午覺(jué)，

小明不會(huì)脫衣服，

小紅快快來(lái)幫忙，

慢慢脫，別著急，

脫下還要疊整齊，

養(yǎng)成生活好習(xí)慣，

人人見(jiàn)了都?xì)g喜。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇6

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)景布置：草地、路、螞蟻洞。

2.錄音小鳥(niǎo)的叫聲，樹(shù)葉、沙袋等。

活動(dòng)過(guò)程

一、室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作

1.引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

放錄音小鳥(niǎo)的叫聲，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，你是用什么來(lái)聽(tīng)的？

（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題，并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚，聽(tīng)完整個(gè)游戲會(huì)玩得開(kāi)心。）

2.聽(tīng)指令動(dòng)作。

(1)臉部動(dòng)作：A翹起嘴巴，做只小豬；B捏下鼻子，做只狐貍；C一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。

（說(shuō)明，開(kāi)始語(yǔ)速可慢些，接下來(lái)可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。）

小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。

(2)手指動(dòng)作：A變把手槍嗒嗒嗒嗒；B變架相機(jī)喀嚓，喀嚓；C變把小錘丁冬，丁冬。

小結(jié)：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。

(3)身體動(dòng)作：A站起來(lái)，轉(zhuǎn)個(gè)圈；B做只母雞，拍拍翅膀，下個(gè)蛋；C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；D打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。

（說(shuō)明：要求聽(tīng)完指令后，再用動(dòng)作表現(xiàn)每一個(gè)指令，教師可以示范。視實(shí)際情況，指令可以反復(fù)?？捎脙焊栊〗Y(jié)，并引導(dǎo)幼兒跟著念。）

二、室外聽(tīng)指令動(dòng)作

1.小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹(shù)下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

（說(shuō)明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹(shù)葉，滲透1和許多數(shù)概念。

2.小螞蟻搬豆。

在預(yù)先布置的場(chǎng)景中聽(tīng)指令動(dòng)作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。

（說(shuō)明：游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。）

活動(dòng)反思

螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對(duì)話。

3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)念^飾、服飾，窩及蛋，場(chǎng)景等

3、表演錄像蛇偷吃了我的蛋

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事內(nèi)容。

1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。

提問(wèn)：這是誰(shuí)

故事里說(shuō)了一件什么事

2、提問(wèn)：最后，蛇偷吃了誰(shuí)的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí)，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

二、欣賞故事表演蛇偷吃了我的蛋。

1、請(qǐng)大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！

2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。

好看嗎？他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

三、幼兒表演故事

1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。

2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事

四、出示大書(shū)封底，幼兒觀察猜測(cè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

討論：蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰(shuí)的蛋？延伸活動(dòng)幼兒創(chuàng)編故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以我的蛋被蛇偷吃了為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過(guò)程。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓報(bào)說(shuō)丟蛋數(shù)蛋發(fā)現(xiàn)沒(méi)丟找另外一位媽媽報(bào)信的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語(yǔ)句，方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來(lái)，我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來(lái)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往能力。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖片一套。

2、錄音機(jī)和故事磁帶。

3、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片：小熊睡覺(jué)。提問(wèn)：小熊在干什么？（睡覺(jué)）

2、隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師講故事，講至咚咚！咚咚！是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著時(shí)課件演示。

3、教師提問(wèn)：

（1）有哪些動(dòng)物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒(méi)有被他們吵醒？

（2）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)吵醒小熊呢？

4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

熊媽媽回來(lái)了。輕輕地朝他說(shuō)：小熊醒來(lái)吧！小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來(lái)了！教師提問(wèn)：

（1）小熊醒來(lái)了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？她是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲小熊醒來(lái)吧，小熊就醒來(lái)了呢？（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

（1）老師：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：媽媽，我睡得多香呀！

（2）三位老師來(lái)做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽(tīng)到自己媽媽說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，才能睜開(kāi)眼睛，并說(shuō)：媽媽，我睡得多香呀!不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能和同伴一起玩，學(xué)會(huì)分享玩具和物品。

2、樂(lè)意在集體面前大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《對(duì)不起》電子白板

活動(dòng)過(guò)程

一、畫(huà)面《合影》，引起閱讀興趣。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，看他們是誰(shuí)？他們高興嗎？你從哪里看出來(lái)？可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事！

二、事情發(fā)展過(guò)程ppT，樂(lè)意在集體面前大膽表述自己的對(duì)畫(huà)面的理解。

1、畫(huà)面小熊和小兔湊近怪東西，仔細(xì)端詳起來(lái)（拉幕到身體位置）

師：小熊和小兔在哪里？猜猜他們看見(jiàn)了什么？（拉開(kāi)幕）哦，是一個(gè)有趣的玩具。銀色的亮光紙誰(shuí)喜歡這個(gè)東西？小熊和小兔都很喜歡怎么辦？

2、畫(huà)面小兔子不甘示弱，一下把那個(gè)怪東西奪了過(guò)來(lái)。

師：呀，這是怎么了？你想對(duì)小小熊說(shuō)什么？想對(duì)小兔說(shuō)什么？可是他們誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)去，后來(lái)發(fā)生了什么？

3、畫(huà)面小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半。

師：（他們生氣了）你怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面細(xì)節(jié)：眼睛、耳朵、胡子，手里的玩具

4、畫(huà)面兔子生氣小熊生氣合并

師：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開(kāi)心了嗎？小熊開(kāi)心了嗎？為什么？你有什么好辦法讓他們重新做好朋友？（幼兒大膽表述自己的想法：說(shuō)對(duì)不起、帶點(diǎn)糖果給朋友等等）

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道和同伴一起玩玩具、分享的快樂(lè)。

1、視頻他們吵架了。

2、討論解決方案。

四、總結(jié)。

出示繪本《對(duì)不起》。

師：和好朋友一起玩發(fā)生不愉快的時(shí)候，我們要像這本書(shū)里的小熊和小兔一樣學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（孩子跟老師一起學(xué)說(shuō)對(duì)不起）。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位主人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用xx喜歡/都喜歡（做）句式清晰表達(dá)自己以及他人的愛(ài)好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會(huì)同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)，小書(shū)，區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片多張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己當(dāng)時(shí)在做什么，自己喜不喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，為什么，引出讀本。

2、封面，認(rèn)識(shí)末末和土土（書(shū)里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁(yè)出示大書(shū)圖畫(huà)，之后，出示大書(shū)文字，大聲朗讀。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容。

（2）揭開(kāi)被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁(yè)朗讀一遍。

4、小結(jié)：

（1）請(qǐng)幼兒總結(jié)土土有哪些愛(ài)好，末末有哪些愛(ài)好，他們有哪些共同的愛(ài)好。

（2）你們有哪些愛(ài)好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。