春天的美術(shù)教案

春天的美術(shù)教案熱門。

教案課件是老師上課中不可或缺的重要組成部分?，F(xiàn)在是準(zhǔn)備教案課件的時候了。教案是指導(dǎo)課堂教學(xué)的有效工具，那么如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？如果你想了解關(guān)于“春天的美術(shù)教案”的內(nèi)容，編輯已經(jīng)為你整理好了一些建議。希望這些建議能夠幫助你克服現(xiàn)有的困境。別忘了收藏這些資料哦！

春天的美術(shù)教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。

2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)春天顏色的興趣，用豐富多變的色彩創(chuàng)造性地表達(dá)對春天的感受。

活動重點(diǎn)：

將知識經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)相融合，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望，發(fā)現(xiàn)春天的色彩。

活動難點(diǎn)：

將自己的想象與春天的色彩相融合n4507.cn

活動準(zhǔn)備：

散文詩《春天的色彩》知識經(jīng)驗(yàn)、PPT課件、音樂、人手一套繪畫工具。

活動過程：

一、談話引出主題

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們是怎么迎接春天的?(播放PPT圖片春天，背景音樂)

二、春天的色彩

逐幅出示PPT課件：《春天的色彩里》小熊認(rèn)為春天是什么顏色的呢?(黑色)春天是什么顏色的呢?小草說是嫩嫩的綠色，草莓說是甜甜的紅色，小白兔說是跳跳的白色，原來春天是五彩繽紛的!

1、在我們小朋友的眼里春天有哪些主要色彩?

請幼兒大膽的說出春天的色彩。

(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)

2、請小朋友們說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)

3、討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)

你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

三、畫出眼里的.春天

1、啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。

四、活動評價

繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會更細(xì)致的觀察周圍的一切。

春天的美術(shù)教案【篇2】

目標(biāo)：

1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。

過程：

1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。

教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”

劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”

4、教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”

幼兒說：“喜歡?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”

反思與體會：

在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動的信心。

目標(biāo)：

通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。

小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認(rèn)為是春天的景象都給拍照。

3、把照片洗好后布置出春天的像冊。

4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。

反思與體會：

孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。

2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

過程：

1、教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）

2、幼兒按意愿分組進(jìn)行活動，教師給予分別指導(dǎo)。

反思與體會：

幼兒在活動中積極參與，教師適時地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。

2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

準(zhǔn)備：

1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

○○○○

過程：

1、準(zhǔn)備活動：幼兒成一路縱隊(duì)走入場地，走成圓形隊(duì)，做模仿操、活動身體各部分。

（1）幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎？

（2）教師示范動作，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。

（3）幼兒練習(xí)后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點(diǎn)處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn)，最后以先完成的一隊(duì)為勝。

（4）集體游戲2—3次，要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。

猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結(jié)束。

小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。

春天的美術(shù)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新穎的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的.動物、春天的植物、春天的人們）。

2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。

4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。

1、問題導(dǎo)入：春天悄悄來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？

2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。

1、投影教師作品，幼兒主動觀察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。

（3）面的畫法。

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。

（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。

（2）注意各種元素的組合變化。

（3）作畫的時候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

（2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。

1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？

2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)：

春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。

春天的美術(shù)教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解春天樹的變化，體驗(yàn)春天來到了。

2、感受大自然美麗的景象，通過紙團(tuán)、棉簽、手指等作畫方式，蘸不同的顏色進(jìn)行作畫，表達(dá)自己對春天的喜愛。

3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動準(zhǔn)備：2張大的鉛畫紙(黃色、藍(lán)色)分別畫上樹干、4張不同作畫工具裝飾的示范花樹、若干棉簽、紙團(tuán)、顏料盤、毛巾等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在活動中，讓幼兒體驗(yàn)春天樹的變化。

難點(diǎn)：在分組作畫中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

設(shè)計(jì)思路：

春天的腳步離我們越來越近，春天是一個萬物蘇醒的季節(jié)，周圍的環(huán)境也在不斷的變化著。我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦游锏淖兓虼祟A(yù)設(shè)了“春天來了”主題活動，在活動開展過程中，我們以植物為切入口，因此預(yù)設(shè)了春天的'花樹，旨在讓幼兒了解春季樹的變化，體驗(yàn)春天來到了。

活動過程：

(一)感知討論

(聽錄音，歌曲《春天來了》，一起合唱。)

1、美麗的春天來了你們看到了什么?

2、回想一下在冬天的樹是怎么樣的?到了春天，又怎么樣?

3、師小結(jié)：春姐姐來了天氣暖和了，花兒開放了，小草變嫩綠了，樹上長滿了綠綠的葉子，有的樹上還開出了美麗的花!

(二)幼兒實(shí)踐操作

今天，芮老師請來了幾個樹朋友，你們看，他們漂亮嗎?為什么?

那么請你們來幫幫忙把樹朋友打扮一下。

教師提示：不過呀，等會兒你們在變的時候

a：先找好朋友，你想和誰一起玩就找誰做好朋友。

b：再和好朋友們商量一下想打扮哪棵樹

c：然后每組請一個幼兒來拿你們需要的東西，需要什么拿什么，再一起去打扮樹朋友。

1、幼兒分組操作

2、老師巡回指導(dǎo)

(三)分享交流

1、老師每組請一位幼兒來介紹一下，你們把這棵樹朋友變得怎么樣?怎么變得?

2、哇!剛才樹朋友對芮老師說，小朋友把他們打扮的這么漂亮。我們小朋友真了不起。

3、蔣雯婷今天有一個關(guān)于春天里樹朋友的故事，大家一起來聽聽她的故事“樹朋友”是怎么樣的?

4、幼兒講故事

5、剛剛蔣雯婷故事里的樹朋友有什么變化，我們小朋友打扮的一樣不一樣，如果你覺得還沒有完成現(xiàn)在可以繼續(xù)打扮。

春天的美術(shù)教案【篇5】

活動設(shè)計(jì)意圖：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹發(fā)芽、花兒開放都是春天最美的風(fēng)景。當(dāng)然，春天的樹也比其他季節(jié)的樹更美麗，櫻花樹、梨樹、桃樹、迎春花樹上開滿了粉色、白色、黃色的花朵，當(dāng)春風(fēng)微微吹起，花兒隨風(fēng)飄落，真是春天里的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓幼兒在大自然中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，因此，我設(shè)計(jì)了以“春天的花樹”為主題的繪畫創(chuàng)作活動?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對于5～6歲孩子的發(fā)展要求是“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?。所以在本次活動中，我提供了棉簽、顏料、彩紙、蠟筆等多種作畫工具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的作畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。

活動目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用印、剪、畫等多種手法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)花樹的不同形態(tài)。

2．體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備

ppt（桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的圖片）

幼兒有過剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫”，一組投放剪刀、彩紙）

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)入語：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎？

引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

2．師：你看到春天的樹有什么變化嗎？哪些樹會開花？

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，知道春天的大樹有很多變化，有的樹葉發(fā)芽了，有的樹開花了……

二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹的樹枝和花朵的不同形態(tài)

過渡語：看看，這里有一些樹開花了，你認(rèn)識它們是什么樹嗎？

1．觀察桃樹、梨花樹圖片

師：這是什么樹？它的樹枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？

（引導(dǎo)幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色）

2．觀察迎春花樹、櫻花樹圖片

師：這兩種樹你認(rèn)識嗎？它們有什么不一樣？花朵是怎樣排列的？

（引導(dǎo)幼兒觀察樹枝的不同：迎春花的樹枝是長條的，櫻花的樹枝是彎彎的；觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹枝上，有的是幾朵花簇在一起）

三、示范作畫，重點(diǎn)介紹吹畫樹干和點(diǎn)畫花瓣的方法

過渡語：開滿花兒的大樹真美呀，你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢？

1．討論畫樹干的方法

師：你想畫什么樹？樹干可以怎樣畫呢？

師：除了用蠟筆來畫樹干，我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。

教師介紹吹畫的方法：

用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹枝。

2.介紹作畫的工具，討論畫花的方法

師介紹作畫的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師：你想用什么工具來畫花？怎樣畫呢？

教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫，提出作畫要求

過渡語：小朋友，我們一起來畫畫春天里的花樹吧。

1．教師提出作畫的要求：

（1）幼兒可以選擇不同的作畫工具來創(chuàng)作，大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹。

（2）表現(xiàn)大樹上的花的時候，注意畫面的布局美，可以是一朵一朵的開，也可以幾朵幾朵的開在一起。同時還要注意畫出樹枝的不同方向。

2．幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。

針對幼兒的不同能力適時的進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹枝的方向，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹的形態(tài)。

五、展示作品，講評

1．將幼兒的作品布置成一片花樹林，幼兒互相欣賞同伴的作品。

2.講評：

（1）請小朋友來介紹一下自己的作品：你畫了什么樹？用什么材料來創(chuàng)作的？介紹一下自己的創(chuàng)作方法？（鼓勵幼兒來講述自己的作品）

（2）你覺得哪棵花樹最特別？你喜歡它的什么地方？（引導(dǎo)幼兒從樹枝和花兒的不同形態(tài)來評價）

（3）春天里還有什么樹也會開花？是什么樣子的？（鼓勵幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹）

春天的美術(shù)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。

2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。

3、通過談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、春季的背景墻。

2、關(guān)于春天的圖片。

3、畫畫用的美術(shù)用品。

4、背景音樂《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

一、音樂與談話導(dǎo)入。

師：寶貝你們聽，老師放的這首歌，你們學(xué)過沒啊?會的寶貝咱們一起唱吧。(播放背景音樂)

師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。

師：誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那?

師：那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那?春天在誰的眼睛里那?

師：看看老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎?

談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。

二、出示春季的背景墻。

師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。

三、畫畫的過程。

師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。

四、活動結(jié)束。

小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。

春天的美術(shù)教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點(diǎn)：

能對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1.讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

3.觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主題。

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。

1.第二次翻看大書第一頁：觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作，猜測爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么？

3.第三頁：觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作，猜測媽媽會說什么？

8.第八頁：觀察卡卡和小魚，猜測大書了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九頁：觀察卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的原因，觀察爸爸媽媽的表情。

10.第十頁：猜測卡卡不敢回房睡覺的原因，想象卡卡會對爸爸媽媽說什么？

12.第十二頁：觀察卡卡的表情和動作，分析卡卡開心的原因，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？

1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作。

2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

課后反思：

整節(jié)課下來，幼兒的興趣始終很高，他們被這個故事內(nèi)容所吸引，能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì)，會扯得很遠(yuǎn)，我有時很難把幼兒的思緒拉回來。

春天的美術(shù)教案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。

【活動準(zhǔn)備】

1、認(rèn)識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

【活動過程】

1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?

師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。

師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?

花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)

教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。)

師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。

教師示范后，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

(1)了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

(2)幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。

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小班美術(shù)教案熱門

筆者經(jīng)過慎重挑選為大家推薦一篇題為“小班美術(shù)教案”的文章，請將此頁保存至您的瀏覽器書簽中，以便隨時檢閱。在老師上課表現(xiàn)出色的前提下，制作精良的教案和課件是至關(guān)重要的。因此在編寫過程中切勿草率對待。精心設(shè)計(jì)的教案和課件能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。

小班美術(shù)教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。

2、體驗(yàn)送賀卡給自己帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

收集各種色彩鮮艷的賀卡，彩色紙、皺紋紙、膠棒等，范例，音樂磁帶《新年好》

活動過程：

1、以播放樂曲《新年好》，引入活動，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

2、出示新年賀卡，幼兒觀賞：感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例：賀卡，鼓勵幼兒自己動手制作賀卡送給長輩，祝他們新年快樂。

3、示范講解制作方法：用皺紋紙?jiān)谑种写斐蓤A球，然后粘貼在彩色卡紙上進(jìn)行裝飾。制作賀卡。

4、幼兒制作：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫，也可用印章、手指點(diǎn)畫等來制作賀卡，鼓勵能力強(qiáng)幼兒多做幾張美麗的賀卡，給個別幼兒予幫助。表揚(yáng)認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。

5、欣賞、評價：幼兒互相觀賞賀卡，說說誰的賀卡最漂亮。鼓勵幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人，并說一句祝福的話。

瞧！小班的小朋友都親手制作了一張美麗的賀卡。

小百科：賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。

小班美術(shù)教案【篇2】

目的要求：

1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

布置葡萄園：紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；

在走廊布置葡萄架（讓幼兒掛葡萄作品）；

油畫棒;膠水；縐紋紙;蠟光紙；顏料；棉簽；橡皮泥；

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師提出參觀葡萄園的活動及要求。

師：“小朋友今天我們?nèi)⒂^葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友?！?/p>

2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)幼兒了解不同材料制作的葡萄。

3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒說說可以用什么方法制作葡萄。

①師提問：“可以用什么方式把葡萄表現(xiàn)出來？”

②師根據(jù)幼兒的方法，出示相應(yīng)的葡萄作品，教師進(jìn)行簡單的講解。

5、幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄：

A組：蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄

B組：縐紋紙團(tuán)成球，再粘貼在底板上制作葡萄

C組：用手指醮顏料印葡萄

D組：用棉簽畫葡萄

E組：用橡皮泥團(tuán)圓制作葡萄

6、將制作好的葡萄分類掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞，體驗(yàn)成就感。

小班美術(shù)教案【篇3】

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。

2.體驗(yàn)拓印活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。

難點(diǎn)：合理布局繪畫頁面，知道蔬菜拓印花瓣，卷筒紙芯拓印葉子

活動準(zhǔn)備

PPT課件、玫紅色顏料、綠色顏料、京白菜若干、卷筒紙芯若干、濕紙巾、顏料盤。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，咱們安寧的八街有很多漂亮的玫瑰花，你們見過八街的玫瑰花嗎？八街的玫瑰花是什么樣子的？

教師小結(jié)：八街玫瑰花的花瓣是玫紅色的，一層一層卷起來的，它的葉子是綠色、橢圓形的，玫瑰花枝干是綠色的上面還有小刺。八街的玫瑰花如此的漂亮，今天我們就一起來畫八街玫瑰花。

二、示范講解拓印玫瑰花的方法，個別幼兒上臺示范

教師出示畫好的八街玫瑰花，幼兒思考是怎么畫出來的。

幼兒自由分享。那這幅畫到底怎么畫出來的呢？我們一起來看看。教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法，個別幼兒進(jìn)行示范。

1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花花朵？

2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第一步：教師示范拓印玫瑰花。

拿一個白菜的根，把白菜的橫截面均勻沾上玫紅色顏料，起輕按下去，不能移動提上來，再印到紙上就形成了一朵、兩朵、很多朵漂亮的玫瑰花。

請個別幼兒進(jìn)行操作示范。

小朋友們剛剛拓印了漂亮的八街玫瑰花花朵，還差點(diǎn)啥？（葉子）葉子怎么畫？教師講解拓印葉子的步驟和方法，個別幼兒進(jìn)行示范。

1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花葉子？

2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第二步：印玫瑰花的葉子。

拿一個卷筒紙芯，捏住卷筒紙芯的一端，蘸取綠色顏料，微微用力印到紙上就形成了一片、兩片很多片葉子。

3.請個別幼兒進(jìn)行操作示范。

三、教師交代拓印要求，幼兒動手作畫

（一）教師交代作畫要求

1.安靜作畫，不影響其他幼兒。

2.保持桌面干凈，物品整潔。

3.作畫時記住用白菜根蘸玫紅色顏料作玫瑰花的花朵，卷筒紙芯蘸綠色顏料印玫瑰花的葉子，注意不要印到紙的外面。

（二）幼兒動手操作

幼兒動手拓印，教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評。

（一）印好的寶貝把作品展示到黑板上。

（二）作品講評。

1.幼幼互評。

你覺得誰的玫瑰花最漂亮？為什么？（幼兒自由回答）

2.教師點(diǎn)評。五、活動結(jié)束

今天我們小朋友一起學(xué)習(xí)用白菜根，卷筒紙芯拓印八街玫瑰花，在我們生活中還

有很多物品可以拓印出漂亮的玫瑰花，現(xiàn)在就讓我們一起去找找咱們教室還有什么東西可以拓印出八街玫瑰花。

活動總結(jié)

開展的這節(jié)美術(shù)活動拓印畫《八街玫瑰花》，本節(jié)活動結(jié)合幼兒園辦園特色，對幼兒開展適合的本土化教學(xué)，了解安寧本土文化。這次活動的目地在于讓幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。體驗(yàn)拓印活動的樂趣。在活動中幼兒對于白菜和卷筒紙芯拓印因?yàn)槭堑谝淮误w驗(yàn)，所以非常感興趣，參與度很高，同時在活動中每位幼兒都能大膽操作，拓印效果明顯，活動達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小班美術(shù)教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

布置葡萄園：紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；

在走廊布置葡萄架（讓幼兒掛葡萄作品）；

油畫棒;膠水；縐紋紙;蠟光紙；顏料；棉簽；橡皮泥；

活動過程：

1、教師提出參觀葡萄園的活動及要求。

師：“小朋友今天我們?nèi)⒂^葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友?！?/p>

2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)幼兒了解不同材料制作的葡萄。

3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒說說可以用什么方法制作葡萄。

①師提問：“可以用什么方式把葡萄表現(xiàn)出來？”

②師根據(jù)幼兒的方法，出示相應(yīng)的葡萄作品，教師進(jìn)行簡單的講解。

5、幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄：

A組：蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄

B組：縐紋紙團(tuán)成球，再粘貼在底板上制作葡萄

C組：用手指醮顏料印葡萄

D組：用棉簽畫葡萄

E組：用橡皮泥團(tuán)圓制作葡萄

6、將制作好的葡萄分類掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞，體驗(yàn)成就感。

活動反思：

《綱要》中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！备鶕?jù)這些精神，在美術(shù)活動中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

小班美術(shù)教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

小狗是小班孩子比較喜歡的小動物，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了粘貼畫，手指點(diǎn)畫等繪畫形式，但還有許多形式有待幼兒去學(xué)習(xí)和嘗試。于是我選擇了用棉簽來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了棉簽畫---《快樂的斑點(diǎn)狗》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2．通過活動提升幼兒對棉簽畫活動的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4．大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

人手一張小狗圖片、斑點(diǎn)狗PPT一張、棉簽若干、顏料、抹布。

活動過程：

一、教師出示小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1．老師出示小狗的圖片（以小狗的口吻）：嗚嗚……

2．師：這只小狗在干什么？（哭）

3．師：你們猜它為什么要哭？（肚子餓、沒衣服、和別的小狗打架。

4．師：那我來問問它啊。

5．師：你怎么啦，小狗？

6．小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。

師：原來這只小狗把衣服弄丟了，它這樣回去的話，它媽媽肯定不認(rèn)識它了，所以它急的哭了。我們怎么幫助它呢？（給它買件衣服、幫它畫一件。。。）

師：我們先來幫它找找，看是不是掉在地上了。

師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）找不到哎。這樣吧，我們來幫它做一件，好嗎？這里正好有幾張小狗以前的照片，我們看看它的衣服什么樣子的，我們照著做一件。

7．出示斑點(diǎn)狗的圖片，讓幼兒觀察斑點(diǎn)狗。

師：它的衣服什么樣的?。?白的，有一個個黑點(diǎn)。)

師：哦，是的，狗的衣服是有一個一個黑黑的圓點(diǎn)的。你知道這種狗叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫斑點(diǎn)狗。

二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

1．師：（老師出示棉簽，啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn)）寶寶們知不知道老師手里的是什么呀？（幼：棉簽棒）

2．師：猜猜看我們今天用它來干什么呢？

3．教師示范

師：棉簽怎么畫呢？我來試一試。（不蘸顏色，直接涂。）

幼：看不出來，沒有顏色。

師：沒有顏色怎么辦呢？

幼兒：老師，那碗里有顏色蘸蘸再畫。（他看見了，我放在一邊的顏料）

師：哎呀，我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽，用棉簽作畫得先蘸好顏料。

教師蘸好顏料，先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點(diǎn)。

師：老師畫得好嗎？棉簽上沒有顏色了怎么辦呀？

幼：再到碗里，蘸一蘸吧。

師：好的（教師再次正確示范）

師：誰愿意來幫我畫畫？

幼兒舉手上前，老師請一到兩名幼兒繪畫黑斑點(diǎn)。

師：他們畫的真不錯，把黑色的斑點(diǎn)都畫在小狗的身上了，沒有畫到外面去。他們的小手真棒，你們的小手能這樣做嗎？

4．師：好的，老師知道你們現(xiàn)在都想去為小狗設(shè)計(jì)衣服了對吧？老師已經(jīng)在每張桌子上都準(zhǔn)備好了棉簽和顏料。畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎？

幼：好的。

師：現(xiàn)在請小朋友可以到位置上為小狗設(shè)計(jì)衣服了。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求。

1．引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服；

2．提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽放回盤內(nèi)。

四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗比賽。

師：今天，我們來進(jìn)行一場斑點(diǎn)狗選美比賽吧！（教師簡單講評，表揚(yáng)畫面整潔的幼兒）

師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗！

活動反思：

這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次清晰，我首先運(yùn)用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。

通過老師的指導(dǎo)后，幼兒的作品畫面較干凈，畫出的斑點(diǎn)分布較均勻，并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點(diǎn)更圓潤，知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。

高中美術(shù)教案熱門

教師會根據(jù)課本的主要教學(xué)內(nèi)容，整理制作教案課件?，F(xiàn)在又到了本學(xué)期寫教案課件的時候了。要知道，好的教案課件能夠顯著提高課堂教學(xué)效率。如果您想更好地了解“高中美術(shù)教案”，請閱讀編輯的介紹。希望本文能對大家有所幫助！

高中美術(shù)教案(篇1)

第十七課 色彩的空間性? 高三美術(shù)一、???????? 色彩具有空間性，具有進(jìn)退性暖色前進(jìn)?? 冷色后退?? 鮮色前進(jìn)?? 灰色后退??? 亮色前進(jìn)?? 暗色后退從明度上看：明度高的色塊有膨脹感前進(jìn)感（膨脹色）明度低的色塊有收縮感后退感（收縮色）?????? 從色相上看：暖色（紅黃橙）有前進(jìn)感和擴(kuò)張感?????????????????? 冷色（藍(lán)綠紫）有后退感和收縮感?????? 從純度上看：純度高的鮮艷色有前進(jìn)感和擴(kuò)張感?????????????????? 純度低的灰顏色有后退感和收縮感顏色的的這種前進(jìn)感，后退感或膨脹感，收縮感在我們的實(shí)際繪畫中可以用來組織整個畫面色彩打關(guān)系的節(jié)奏感和空間感。二、???????? 兩大空間的兩種處理手法1、前亮后暗????? 2前暗后亮三、???????? 色彩空間的表現(xiàn)規(guī)律前鮮后灰、前暖后冷、前亮后暗前背景―――色彩鮮?? 亮?? 暖?? 實(shí)（用筆跳躍，肯定，色厚）后背景―――色彩灰?? 暗?? 冷?? 虛（用筆概括，含蓄，色?。┧摹???????? 色彩空間-----背景塑造表現(xiàn)練習(xí)（用16開紙練習(xí)）1、????????????? 同種色（布）背景塑造訓(xùn)練方法：前背景（橫面）分三個區(qū)域-----亮?? 灰亮?? 灰暗后背景（豎面）分兩三個打大色快表現(xiàn)-------灰（稍冷）2、????????????? 類似色（布）背景塑造訓(xùn)練3、????????????? 對比色（布）背景塑造訓(xùn)練（須減弱其中一色塊的純度）

高中美術(shù)教案(篇2)

學(xué)科 ?? 語文 （第 五 冊） 主備教師 呂丹丹l 授課 時間 第? 周 月? 日 使用教師 張冬梅 課題 17? 石頭書 教學(xué)目標(biāo) ⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 ⒉通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解石頭書的含義 教學(xué)方法 與手段 探究法 教學(xué)課時 二課時 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 ⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書 ⒉看了課文題目，你有什么想法？ 二、初讀指導(dǎo)： ⒈自學(xué)生字詞。 ⒉ 學(xué)生自讀課文。 ⒊檢查自學(xué)情況。 ⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 ?⑵指名解釋詞語：⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。勘探? 奇怪? 聚精會神 足跡? 礦物? 地殼? 刨根問底 ? ? ⑷齊讀生字詞。? ⑸指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。 4各自輕聲試讀課文。 5分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。 6弄清脈絡(luò)，出示思考題： 三、精讀課文根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。 ⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。 ⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的知識。 ⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。 ? ⒈引出全文的感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。 ⒉朗讀第1、2自然段。? ?⒊朗讀指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。 ⒋過渡： 勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)： 1 練寫生字。 ?正確、流利有感情的朗讀課文。 ? ? 第二課時 一、精讀課文 ⒈朗讀課文3、4自然段。 ? 過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？ 川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？。（指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。） ⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。 思考： 勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？ ? 引導(dǎo)學(xué)生從石頭的`外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮 ⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？ ⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？ ⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？ ? ⑷刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？、 ? ⒊朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？ 二、總結(jié)全文： ⒈說說石頭書的含義。 ? ⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。 三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文 ? 教后修改 ? 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 正確、流利有感情的朗讀課文。 說說石頭書的含義 ? ? 課外作業(yè)設(shè)計(jì) ? 板書設(shè)計(jì) 上網(wǎng)收索石頭書的相關(guān)資料。 ? 17、石頭書 好奇? 奇怪 刨根問底 “石頭書里的學(xué)問還真不少啊” ? 教學(xué)反思 ? 參考資料 ?

高中美術(shù)教案(篇3)

第三課《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》。從本課開始，具體了解

三種主要的美術(shù)類型（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）及其相關(guān)問題。本課內(nèi)

容主要向?qū)W生介紹了一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù)，由學(xué)生較容易理解的藝術(shù)作

品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識的學(xué)習(xí)，是較符合人的認(rèn)識規(guī)律的。本課著重通過幾件作

品具體解釋具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對

授課班級為高一年級學(xué)生，高一學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對美術(shù)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)

有了一定的了解，對美術(shù)語言及這些語言的組織有了一定的認(rèn)識，能夠簡單的鑒

賞和分析一般的具象藝術(shù)作品。但由于各地教學(xué)基礎(chǔ)條件的差異，學(xué)生的美術(shù)基

礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，因此教師的正確引導(dǎo)

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行，和對學(xué)生成長過程中科學(xué)觀、價值觀的培養(yǎng)起著至

1.知識目標(biāo)：通過典型作品的欣賞,掌握具象藝術(shù)的特征和功能（意義）。

2.能力目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對具象藝術(shù)的鑒賞能力，理解

美術(shù)作品中對典型形象的塑造。

3.情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來

感受生活,關(guān)注社會。

（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)芬奇說過：繪畫能比語言文字更真實(shí)更準(zhǔn)確地將自然玩萬象表現(xiàn)

給我們。通過給學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生在認(rèn)識作品的同時體會具象藝術(shù)的客

觀真實(shí)表達(dá)特性,逐步提高學(xué)生審美能力,培養(yǎng)實(shí)事求是的品格，并養(yǎng)成善于紀(jì)錄

教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)以及社會功能,學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)

作品,進(jìn)而領(lǐng)會具象藝術(shù)的社會意義。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是對具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對藝

術(shù)形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。

七、教學(xué)方法：

講述法、提問法、啟發(fā)法、討論法、欣賞法、

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教

學(xué)法，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析、

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

一起學(xué)生興趣。

么樣的繪畫門類將事物如實(shí)的表現(xiàn)出來，

他完成這樣的作品嗎？

教師補(bǔ)充：上面的作品使用油畫的工具表現(xiàn)的，我們可以感受到油畫這種材料在表現(xiàn)寫實(shí)性作品時，表現(xiàn)力是如此的強(qiáng)大。當(dāng)然不否認(rèn)畫家可能借助照相機(jī)和投影儀等一些科技手段來輔助完成作品，使作品達(dá)到如此高的清晰度和真實(shí)感。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這一類如實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)事物的美術(shù)作品，請打開課本第三課。

（設(shè)計(jì)意圖：以照相寫實(shí)主義作品產(chǎn)生的震撼效果，引發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，結(jié)合照相機(jī)、投影儀等學(xué)生比較常見的工具來認(rèn)識具象藝術(shù)，同時在學(xué)生意識中提示具象藝術(shù)與攝影作品有一定的關(guān)聯(lián)。）

（二）進(jìn)入新課，實(shí)施教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：

教師講述古希臘畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的比賽的故事，說明具象藝術(shù)在人類歷史上具有悠久的歷史，是人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型。

（設(shè)計(jì)意圖：故事引入,點(diǎn)題——吸引學(xué)生的注意力,解答創(chuàng)設(shè)情景中設(shè)下的疑問，明確本課目標(biāo)即具象藝術(shù)的欣賞。）

環(huán)節(jié)二：

教師講述：這是一幅幾乎與真人等大的寫生作品，作品完成后，放在一個大廳中，教皇的下屬進(jìn)來后，急忙取下帽子行禮，他以為真的教皇坐在那里。教皇本人對這幅作品的評價是：“太像了，太像了，過于像了?”后來這幅作品被教皇收

藏起來，從來沒有展出過，為什么呢？

教師補(bǔ)充：委拉斯凱茲是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。他始終擔(dān)任西班牙畫師,為國王、王后、教皇、宮廷貴族等上層人物畫了大量的肖像畫。《教皇英諾森十世》是其中最重要的代表作，是應(yīng)教皇本人的邀請而畫的。權(quán)勢顯赫的教皇正襟危坐在一把精致椅子上，一雙兇相畢露的眼睛直盯著觀眾，威嚴(yán)中包含著貪婪，兇狠中隱藏著狡詐。這個當(dāng)時已76歲的老謀深算的教皇的面貌和性格特征，被真實(shí)地表現(xiàn)出來了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不滿半是贊嘆的口吻說：“畫得太逼真了！”

（設(shè)計(jì)意圖： 通過欣賞作品，點(diǎn)出具象藝術(shù)最顯著的特征:真實(shí)即客觀再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生簡介具象藝術(shù)作品的欣賞不能單從表面看現(xiàn)象，突破教學(xué)重點(diǎn)。）

環(huán)節(jié)三：

播放幻燈片，欣賞北宋張擇端作品《清明上河圖》 教師提問：請同學(xué)們回憶在以往哪些學(xué)科中學(xué)習(xí)過北宋張擇端作品《清明上河圖》

教師提問：在語文、歷史、等學(xué)科中講到了《清明上河圖》中的哪些問題？

教師提問：《清明上河圖》中大致分為幾段，最具有故事情節(jié)、最精彩的部分

教師針對學(xué)生的答案作出補(bǔ)充：《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體分為三段，開首為郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡?汴河及其兩岸船車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等緊張忙碌的活動，后段為市區(qū)街道

高中美術(shù)教案(篇4)

教材內(nèi)容：

結(jié)合上節(jié)美術(shù)課《心靈的慰藉》的教學(xué)使得學(xué)生懂得了佛教藝術(shù)在中國真正的盛行是魏晉南北朝時期，這階段盛行的原因是因?yàn)閼?zhàn)亂—“五胡亂華”。人在面臨巨大的災(zāi)難面前非常容易信仰宗教，因?yàn)榉鸾趟岢龅摹盁o?！庇^念去領(lǐng)悟人生中“苦”的真諦。

追根溯源，本課《人間生活》中大量美術(shù)作品對現(xiàn)實(shí)生活描繪自然是大時代大環(huán)境中的人們生活的安定所導(dǎo)致。生活中的“樂”的場景描繪相較于佛教教義對“苦”的領(lǐng)悟在現(xiàn)今高中生的生活經(jīng)驗(yàn)中更為容易讓他們理解和把握。

本課教學(xué)內(nèi)容通過地下藝術(shù)的畫像磚、畫像石亦或是陶俑對生活場景的描繪，讓學(xué)生體會到漢朝墓葬藝術(shù)中人們希望把生活中的“樂”繼續(xù)帶入到另一個世界；作為對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)記錄的描繪，在繪畫文本上將生活的“樂”作了進(jìn)一步的發(fā)揮，典型為侍女畫題材的盛行，代表作《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》、《簪花仕女圖》等；五代顧閎中描繪韓熙載夜半歌舞狂歡之景的《韓熙載夜宴圖》；另有風(fēng)俗畫的代表作《清明上河圖》等。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

高二學(xué)生基于前幾節(jié)課對美術(shù)作品政治、宗教功能性的了解，從美術(shù)作品文化宣化功能的強(qiáng)調(diào)到這堂課進(jìn)入“人間生活”這一主題，單就繪畫內(nèi)容而言，因其接近生活常態(tài)學(xué)生能夠更有體會性；但是對于繪畫的形式感而言，本節(jié)課中所涉及的多幅敘事性的繪畫文本，多采用長卷形式。學(xué)生對于中國所獨(dú)有的長卷繪畫形式的陌生；對于古代文人與學(xué)生現(xiàn)今閱讀習(xí)慣的不同；通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從長卷形式的陌生感著手去看世俗的繪畫內(nèi)容，去品古代世俗生活的意趣，去悟長卷的形式構(gòu)圖同繪畫內(nèi)容的散點(diǎn)透視設(shè)置的統(tǒng)一。試圖一改學(xué)生用慣用的西方的焦點(diǎn)透視去地辨認(rèn)繪畫人物的敘事性。我認(rèn)為后者情況———學(xué)生習(xí)慣性“看圖說話”的方式去“鑒賞”美術(shù)作品具有極大的普遍性。這樣的習(xí)慣使得學(xué)生在鑒賞形式感很強(qiáng)的繪畫作品時帶有極大的困惑乃至存在“失語”的現(xiàn)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件；尺幅相仿的白紙長卷等。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解仕女畫及風(fēng)俗畫的代表作及代表畫家；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評價能力。

過程與方法：運(yùn)用觀察、模擬、交流諸多方法，體會并理解美術(shù)作品是如何形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對世俗內(nèi)容的繪畫作品文化感的認(rèn)同及理解；在積極參與的心態(tài)中去體驗(yàn)和深刻地理解美術(shù)相關(guān)知識點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對中國古代美術(shù)作品的喜愛；培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂觀的'態(tài)度面對困難。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：展示《五百強(qiáng)盜成佛》圖片及東漢《笑俑》圖片。

這兩種表情說明了什么樣的心理呢？一個字概括（苦和樂）。

教師總結(jié)：我們在佛教藝術(shù)中去體味苦的真諦，在世俗題材中去回味樂的滋味，同學(xué)們有苦有樂才是人間真實(shí)的生活。你們每天快樂嗎？你們想不想知道東漢的人為什么笑的這么樂嗎？我們來根據(jù)畫面內(nèi)容來找一下有哪些原因。

請同學(xué)找尋一下東漢時期人們吃什么？（看圖故有思維：天上飛的、水里游的、地上種的。）

教師問：米不僅可以吃PPT《庖廚》還能用來干什么呢？

教師問：除了吃喝之外，還有什么能讓東漢的人這么快樂嗎？

教師總結(jié)：我們看到的這些畫叫做“拓本”，我們比較一下原來的畫像磚和拓本，就像圖章一樣，同一個圖章，可以在紙上印出好幾個一樣的圖案。這就是現(xiàn)代人所說的“版畫”的來源。

除了這些以刀為工具創(chuàng)作的畫像磚展示世俗內(nèi)容外，在畫家的畫筆下有沒有展現(xiàn)世俗內(nèi)容的作品呢？我們來看看。

PPT《虢國夫人游春圖》張萱—游玩。

PPT《搗練圖》張萱—工作。

PPT《清明上河圖》張擇端—節(jié)慶。

一開始分別展示，第二部一塊展示（全景展示）。

故意的，你們發(fā)覺這三張畫都有一個什么特征—很長。

這么長的畫，你們覺得古人平常會怎么收藏呢？

教師總結(jié)：長卷是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也是古代達(dá)官文人拿在手中把“玩”的繪畫形制。

這是一卷尺幅等同于一般長卷的卷紙，你們誰有興趣把它拿在手上去品讀它呢，去體驗(yàn)一把古人的如何去把玩手卷的心情。

兩種狀況，從左到右，教師引導(dǎo)——古人閱讀習(xí)慣。從右到左，以《韓熙載夜宴圖》為例講述先看到的應(yīng)該是哪一片斷？

教師總結(jié)：形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，點(diǎn)明主題。（以屏風(fēng)為間隔的分割作用，屏風(fēng)及床的隱私性象征。）

我們今天就以《搗練圖》為例看看長卷的構(gòu)圖中畫家是如何安排人物來突出宮中貴婦工作場景的。

板書“張萱—宋徽宗—金章宗”—偶像問題—讓學(xué)生打開書本，閱讀《搗練圖》下方的句子，設(shè)問：“今天在美國波斯頓博物館的這張《搗練圖》是宋畫還是唐畫？”

我們看得出這是唐畫還是宋畫嗎？看不出，那就先看畫面內(nèi)容是什么，是宮中貴婦搗練的工作流程圖。

第一段我們先看到的是哪一位女子呢？

“練、絹、緞”共性是“絲字旁”，“練”就是用“搗”這一動作將生絲搗成熟絲的第一步工序。

四個女子圍著木槽手握木杵搗練的場景，是一個獨(dú)立的畫面，很像我們看西方畫中的一個完整的畫。那是因?yàn)楫嫾覐堓嬖陂L卷的形制中有兩個視線，一個是瀏覽的視線還在繼續(xù)向左前進(jìn)（中國）。還有一個就是四個女子構(gòu)成了一個完整的圖形（西方）？結(jié)合旁邊的思考題思考，你能看出來嗎？

教師演示并總結(jié)。

PPT第二個畫面，出現(xiàn)兩個半人物？

這個畫面告訴我們第二個工作流程是什么呢？

一女子坐在毯子上，一女子坐在凳子上，她們在干什么呢？

毯子上的女子在絞絲，紅色的披帛和綠色的毯子告訴了我們中國的配色主調(diào)是什么呢？

這樣的配色方式一直都貫穿于整個畫面，第二個女子也是如此。

大家注意，她頭上的梳子—玳瑁。這樣的器物描繪有別于我們對傳統(tǒng)中國畫繪畫題材—梅蘭竹菊。因?yàn)檫@是后人所認(rèn)為的院畫體系—工筆重彩。后者是文人畫體系—水墨。

還有半個人物—丫環(huán)。

板書—丫環(huán)的形象來源。

丫鬟的角色設(shè)置在構(gòu)圖中的作用—承上啟下（欲知后事如何，且聽下回分解）。

還記得這是一張宋畫么？我們看不出線條的羸弱來體現(xiàn)時代性，只能在內(nèi)容上辨認(rèn)。

丫環(huán)手中的扇子：細(xì)微展現(xiàn)—指甲蓋大小的宋畫（形式扇面，文人氣質(zhì)；宋內(nèi)容蕭瑟，唐內(nèi)容富貴。）

我們順著丫環(huán)的指向，將視線轉(zhuǎn)到了第三段。構(gòu)圖巧妙，燒爐子中的炭告訴我們第三段的工作流程是什么呢？

找撞色—桃紅配柳綠，萬綠叢中一點(diǎn)紅。

在緊張的工作場景中，畫家設(shè)置了一個極為幽默的角色，她在干什么呢？

動作模擬—打招呼。

繪畫內(nèi)容的結(jié)束，問：長卷就這么結(jié)束了嗎？—沒有，還有跋尾。專門記錄后人收藏的心情及品評言辭。還可以不斷的添加，教師最后點(diǎn)出長卷形式最主要的一個因素就是—時間性在畫面中的展現(xiàn)。

本課總結(jié)：PPT—最后，讓我們以這個生活在唐朝可愛的小孩子打招呼的動作來結(jié)束這堂課。希望同學(xué)們也能在嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)生活中以一份天真、幽默的心態(tài)去面對生活本身。

教學(xué)反思：

凡是美術(shù)類繪畫作品，均離不開內(nèi)容和形式的問題。在《人間生活》這一課中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分課文中所舉例的世俗題材的繪畫作品都采用了“長卷”的形式（形制）。所以在課堂展示中我用白紙制作了尺幅相仿的長卷，內(nèi)容是空白的。我原本設(shè)想學(xué)生能夠根據(jù)古人的閱讀習(xí)慣（從右往左）來展開“長卷”白紙。但是在現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于先前我用言語提示的思考思路沒有用心，抑或是沒有意識到，倒顯得后來的體驗(yàn)程序有點(diǎn)來得突如起來的“尷尬”。我想倘若將這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生熟悉的生活流程（起床，吃飯，上學(xué)，放學(xué)……）以簡單的圖案畫在長卷的形制上，讓學(xué)生展開的時候，能夠以繪畫的內(nèi)容（時間性程序）讓學(xué)生自己判斷展開的方式到底正確與否，我反思到這樣的流程設(shè)計(jì)恐怕在內(nèi)容上更與學(xué)生的生活常態(tài)接近，也能在構(gòu)圖順序上判斷出長卷形式作為中國畫傳統(tǒng)和獨(dú)有的構(gòu)圖方式，在形式中內(nèi)含了“時間”這一因素，也帶動這一體驗(yàn)去正確的方式“打開”傳統(tǒng)世俗題材中中的長卷代表作《搗練圖》。

待我欣賞了袁老師的《新實(shí)驗(yàn)》課堂教學(xué)中的學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)，想法創(chuàng)新，和教學(xué)內(nèi)容相合，我想這樣的體驗(yàn)環(huán)節(jié)在我的課堂教學(xué)中如何達(dá)到既有趣味性又有實(shí)效性？品味古畫需要心境的安寧，則不適宜多人參與。一個學(xué)生抑或逐個體驗(yàn)為佳，趣味性的體驗(yàn)，畫面形象的夸張化、兒童畫，讓學(xué)生自己在長卷的形式中去構(gòu)圖，去創(chuàng)作。以一整面教室的白墻為“長卷”畫紙的模擬，讓學(xué)生按照從右往左的一般構(gòu)圖方向去模仿繪畫中人物的位置、動作及言語乃至人物之間的互動，這些都是我在今后的課堂教學(xué)中需要進(jìn)一步思考的。

課堂是不是無需老師示范？老師如何在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地引導(dǎo)和提升？很多課堂老師不知道怎樣進(jìn)行演示示范或必要的引導(dǎo)，胡老師通過自己體驗(yàn)拉動長卷這樣的形式，這樣一件較為靈活的辦法讓學(xué)生獲得一些要素性的東西，即古人的閱讀習(xí)慣。胡老師把與學(xué)生的交流方式教學(xué)語言變?yōu)榱恕叭绻襾碜鑫蚁脒@樣做？從而引導(dǎo)學(xué)生為什么這樣做？”是一種很好的教學(xué)策略。

當(dāng)然，這堂課似乎還是老師講得太多了，學(xué)生參與的東西還是少了點(diǎn)，在師生互動方面還有待于思考。

課堂條理清晰。老師通過人間生活和的吃喝玩樂來串連整節(jié)課內(nèi)容，分析原先學(xué)生不易理解的大量古代繪畫拉近了學(xué)習(xí)距離，讓學(xué)生覺得原來這些繪畫也就描繪了平常不過的生活而已。

注重細(xì)節(jié)。老師在分析繪畫作品時不忘提示學(xué)生理解的知識點(diǎn)，如《搗練圖》中的凳子引出由唐朝引進(jìn)的胡凳；讓學(xué)生嘗試打開古代長卷來理解古人閱讀的習(xí)慣；找仕女服飾的顏色來說明中國傳統(tǒng)的壓色法，等等，讓學(xué)生在欣賞中國古代繪畫時懂得中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。

語言幽默。能讓學(xué)生在長時間集中精力來欣賞作品，氣氛輕松而活躍。

老師示范能促進(jìn)課堂有效性，能使學(xué)生極快地掌握美術(shù)技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際繪畫、制作水平。但老師示范必須是有效的，胡老師的課是一節(jié)欣賞課，其中的幾個教學(xué)示范給我印象很深。關(guān)于長卷怎樣展開的示范，我覺得，胡老師用一張自制的白紙作為長卷，通過先請學(xué)生親手體驗(yàn)展開方式，再自己演示長卷這一師生互動的教學(xué)活動，為學(xué)生講解了中國古代畫卷的特色，整個環(huán)節(jié)流暢自然，示范到位。老師在講解《搗練圖》的構(gòu)圖時，特意提到了兩個人物（丫鬟和小姑娘）的動態(tài)為畫卷起到了承上啟下的作用，教師及時做了兩個示范，畫了這兩個人物的發(fā)髻，個人覺得，如果胡老師能示范兩者的動態(tài)，對講解這幅畫卷的構(gòu)圖這一教學(xué)內(nèi)容會更有效。

美術(shù)教師在教學(xué)中的示范，不僅會促進(jìn)學(xué)生對繪畫作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為直接和深刻，良好而準(zhǔn)確的示范，不僅直觀和顯形，同時，在技能技巧的訓(xùn)練方面，也能起到催化作用。教師的示范對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣培養(yǎng)均有獨(dú)特的作用和意義。所以我個人認(rèn)為：美術(shù)教師有效的示范是解決目前美術(shù)欣賞課有效教學(xué)的有效方式。

總之，胡老師在這一節(jié)欣賞課中，教學(xué)思路清晰，講解到位，語言較為幽默，當(dāng)然如果多注重師生間的互動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂效果會更好。

高中美術(shù)教案(篇5)

17? 小公雞和小鴨子 教學(xué)內(nèi)容：5個生字詞、1篇課文 教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。 2、能正確說出第三自然段的主要意思。 3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。 4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思和課文內(nèi)容，用“一塊兒”、“飛快地”造句。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、演示法 教學(xué)時間 ：4課時 教學(xué)過程： ? 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會本課5個生字和新詞，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題：? 17? 小公雞和小鴨子 二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 圖上畫的是什么？它們在干什么？ 指名說說圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。 2、學(xué)生讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。 3、提出生字： huàn??????? yān sǐ??????? tōu?????? mìng?? 喚????????? 淹死???????? ?偷???????? 命 4、教學(xué)生字。 5、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。 6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語的意思。 叫喚：叫的意思； 淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解； 偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解； 救命：和“淹死”對照講解意思。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀、寫字詞，講詞義。 2、讀課文，說說課文講了一件什么事。 四、作業(yè)：抄寫字詞，朗讀課文。 課后分析：本課生字詞很少，通過指導(dǎo)看圖、演示動作，學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容。 ? ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 看（聽）寫詞語： 淹死??? 救命??? 叫喚???? 偷偷地??? 二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、讀第一自然段。 （1）指名讀。 （2）說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么？ 地點(diǎn)：草堆里?????? 人物：小公雞 ??小鴨子 （3）小公雞為什么能找到許多蟲子？小鴨子怎么樣？小公雞看見了什么？它為什么找到蟲子就給小鴨子吃？ （4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。） 2、讀第二自然段。 （1）自由讀第二自然段。 （2）思考：它們又來到什么地方？小鴨子說什么？小公雞說什么？小鴨子聽了，說什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的`？ （3）分角色讀小鴨子和小公雞的對話。 （4）指名說說第二自然段的主要意思。 第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。 三、鞏固練習(xí)。 1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。 2、說說這兩個自然段的意思。 四、作業(yè)：朗讀一、二自然段 課后分析：學(xué)生理解了這兩個自然段的內(nèi)容，也能根據(jù)課文內(nèi)容用課文中語句回答問題，但在概括段意上還是顯得很困難，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)指導(dǎo)。 ? 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。能正確說出第三自然段的主要意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、讀第一、二自然段。 2、說說這兩段的意思。 二、讀講第三自然段。 1、齊讀第三自然段。 2、這一段有幾句話？理解每句話的意思。 3、思考： （1）小鴨子正在水里捉魚的時候，忽然聽見什么？ （鴨子聽見小公雞的救命聲。） （2）它是怎么做的？ （飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。） （3）小公雞說什么？ 4、說說這個自然段的主要意思。 （第三自然段講小鴨子救小公雞。） 5、齊讀第三自然段。 三、總結(jié)全文。 1、朗讀課文。 2、說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？ 小公雞的嘴尖尖的，不會游水；小鴨子的嘴扁扁的，會游水。 小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。 3、教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 四、作業(yè)：朗讀課文、背誦寫課文。 課后分析：整節(jié)課主要是在讀與演中完成的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，學(xué)習(xí)效果較好。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方面要加強(qiáng)。 ? 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：通過完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 背誦課文。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。 1、完成習(xí)題二 （1）讀第三自然段。 （2）第三自然段有幾句話？ （3）說說每句話的主要意思。 （4）這一段主要講什么？ 2、完成習(xí)題三 （1）出示題目 ①小公雞的嘴（??? ）的，會（??? ），不會（???? ）。 ②小鴨子的嘴（??? ）的，會（??? ），不會（???? ）。 （2） 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。 （3）小結(jié)。 3、完成習(xí)題四 （1）讀下面的句子： ①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。 ②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 （2）說說帶點(diǎn)詞語的意思。 （3）讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。 （4）把說的句子寫下來。 4、完成習(xí)題五 （1）讀下面的一段話。 小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。 （2）找一找這段話中有什么錯誤。（句子順序錯了） （3）讓學(xué)生重新排列一下。 （4）齊讀排好的句子。 三、作業(yè)：課后習(xí)題二、三、四 課后記：修改顛倒句序的病句，這樣題型平時做的比較少，在理解題意中就花了很多時間，又通過指導(dǎo)學(xué)生演示句子內(nèi)容，學(xué)生才明白，才學(xué)會了做題方法，今后要力爭在練習(xí)中提高學(xué)生的解題能力。

高中美術(shù)教案(篇6)

1。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識，了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2。實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)步驟，根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。

3。情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

1。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識，為同學(xué)朋友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。

3。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅京劇臉譜，設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富，線條要流暢。

1。教具：京劇臉譜模型、設(shè)計(jì)作品、ppt課件、音頻、視頻等。

觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。

播放音頻《京劇臉譜》，指出音頻中“藍(lán)色的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛，叫喳喳”這幾句歌詞，引出本節(jié)課題。

千人一面：從字面意義上理解，一千種人來演這種角色，他們的妝容都差不多。只是先在自己的臉上涂白，然后畫點(diǎn)胭脂上去就可以了，非常簡單的一種化妝技術(shù)，這種化妝叫作“俊扮”。

白色豆腐塊：它所指的是我們京劇里面的丑角。丑角是一種喜劇角色，它為了增加喜劇的氣氛，所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色，這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”。

心靈的畫面：臉上畫了很多的油彩，很多不同的顏色，就像一張大花臉?！皟簟彼追Q花臉，是以各種色彩勾勒出的圖案為特點(diǎn)的臉譜。

黑臉，嚴(yán)肅，不茍言笑——張飛、包拯藍(lán)色：剛直，嫉惡如仇——單雄信黃色：彪悍，殘暴——宇文成都綠臉：勇猛，莽撞——程咬金

整臉：一種顏色為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉

中班春天美術(shù)教案：春天的小蝌蚪

一、設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

二、活動實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

（三）活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

（1） 教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。

（評：教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2） 教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）

（評：教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1） 教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2） 講解尾巴的畫法。

a. 請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會，滿足了幼兒主體需求。）

b. 教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

（評：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）

c. 幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

（評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會，解決了活動難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（1） 出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?

（2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細(xì)心地操作。

（評：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

5、評價和欣賞作品

（1） 教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2） 引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點(diǎn)評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？

（評：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）

三、活動評價（思考體會）

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。

本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施，并沒有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。

幼兒園春天美術(shù)教案：春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

準(zhǔn)備：⑴ 知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。

⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事：

要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時間、地點(diǎn)、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。