對酒歌教案

對酒歌教案經(jīng)典。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上對酒歌教案經(jīng)典，為防遺忘，建議你收藏本頁！

對酒歌教案 篇1

酒歌音樂教案

教案主題：酒歌音樂

一、教學目標

1、了解酒歌音樂的定義和特點；

2、了解酒歌音樂的發(fā)展歷程；

3、能夠分析酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧；

4、培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞和表演能力。

二、教學內(nèi)容

1、酒歌音樂的定義和特點；

2、酒歌音樂的發(fā)展歷程；

3、酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧；

4、酒歌音樂的欣賞和表演。

三、教學步驟和方法

步驟一：導入（15分鐘）

通過播放經(jīng)典的酒歌音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣和欲望。引導學生了解酒歌音樂對人們生活的影響，激發(fā)學生對酒歌音樂的好奇心。

步驟二：講解酒歌音樂的定義和特點（15分鐘）

通過展示相關的圖片和視頻，講解酒歌音樂的定義和特點。引導學生理解酒歌音樂的主題和情感表達，以及它所使用的曲調(diào)、節(jié)奏和演唱技巧等。

步驟三：探究酒歌音樂的發(fā)展歷程（20分鐘）

通過介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷程，引導學生了解酒歌音樂在不同歷史時期的不同表現(xiàn)形式和風格變化。同時，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的文化內(nèi)涵和藝術價值。

步驟四：分析酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧（20分鐘）

通過分析經(jīng)典的酒歌音樂作品，引導學生了解酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧。幫助學生認識到酒歌音樂的多樣性，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和表演能力。

步驟五：欣賞和表演酒歌音樂（30分鐘）

組織學生欣賞酒歌音樂的經(jīng)典作品，并引導學生用自己的聲音和身體語言表演酒歌音樂。通過表演活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表達能力。

四、教學評估

通過觀察學生的參與活動和表演情況，評估學生對酒歌音樂的理解和表演能力。同時，通過學生的作業(yè)和小組討論評價學生的學習效果。

五、教學延伸

1、請學生調(diào)查和研究當?shù)氐木聘枰魳肺幕珜憣W術論文或設計展示。

2、學生自行邀請音樂人或?qū)W者來學校進行酒歌音樂講座或演出，加深學生對酒歌音樂的了解和認識。

3、組織學生參觀相關的音樂會或演出，拓寬學生的音樂視野和審美能力。

六、教學資源

1、相關的圖片、視頻和音頻資料；

2、經(jīng)典的酒歌音樂作品；

3、音樂器材和設備。

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生了解了酒歌音樂的定義和特點，了解了酒歌音樂的發(fā)展歷程，分析了酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧，并通過欣賞和表演活動培養(yǎng)了學生對酒歌音樂的感知和表達能力。通過評估學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進一步完善和改進教學方法和手段。

對酒歌教案 篇2

酒歌音樂教案

一、教學目標

1. 了解酒歌音樂的起源和歷史文化背景。

2. 學習酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式。

3. 培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，了解不同地域、不同風格的酒歌音樂。

4. 增強學生的文化自覺和人文素養(yǎng)，提高社交禮儀和表達能力。

二、教學重難點

1. 教學重點：了解酒歌音樂的起源和文化背景，并能熟練演唱一種酒歌。

2. 教學難點：學習酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式，了解不同地域、不同風格的酒歌音樂。

三、教學方法

1. 給學生講解酒歌音樂的起源和文化背景，展示相關音樂、文學、美術等藝術形式。

2. 聚焦一種酒歌進行學習，由教師給學生演唱示范，講解歌曲內(nèi)涵和表達形式。

3. 學生以小組為單位進行反復練習，加強音樂技巧和團隊合作能力。

4. 組織學生進行酒歌音樂的展示和評議，提高學生的表達能力和文化素養(yǎng)。

四、教學內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源和文化背景。

2. 酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式。

3. 不同地域、不同風格的酒歌音樂。

4. 社交禮儀和表達能力的提升。

五、教學過程

1. 開場：教師介紹本次課程內(nèi)容，鼓勵學生參與互動和表達。

2. 演講：教師講解酒歌音樂的起源和文化背景，介紹不同地域、不同風格的酒歌音樂。

3. 演唱示范：教師選定一首經(jīng)典的酒歌進行演唱示范，并講解歌曲內(nèi)涵和表達形式。

4. 練習環(huán)節(jié)：學生分組進行反復練習，加強音樂技巧和團隊合作能力。

5. 展示和評價：學生進行酒歌音樂的展示和評議，提高學生的表達能力和文化素養(yǎng)。

6. 總結：教師總結本次課程內(nèi)容，鼓勵學生積極表達和參與社交活動，提高社交禮儀和表達能力。

六、教學評價

本課程將通過以下幾方面進行評價：

1. 老師聽覺評估：老師將根據(jù)學生的音樂演唱情況，進行表現(xiàn)、音準、協(xié)調(diào)和個人貢獻等方面的評估。

2. 其他專業(yè)評估：除了老師的評估，學生還將經(jīng)過其他專業(yè)教師的評估，包括課程主要內(nèi)容的掌握程度以及表現(xiàn)水平等方面的評分。

3. 課堂表現(xiàn)評價：學生在課堂上的表現(xiàn)將成為評價的重要考慮因素之一，這些包括學生的參與度、討論能力、發(fā)言品質(zhì)等方面。

4. 課后習題評估：學生在課后將完成一系列與本課程相關的練習和習題，并將得到老師的評估。

七、教學資源

1. 講義：包括酒歌音樂的起源和文化背景、演唱技巧和表現(xiàn)形式等資料。

2. 視頻和音頻：教師將準備相應的酒歌音樂視頻和音頻等資源供學生學習和參考。

3. 課堂布置：學生在課后需完成相應的練習和習題，并需要聽取教師給出的額外參考和建議。

八、反思與展望

本次課程旨在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、文化素養(yǎng)和社交禮儀能力，并提高學生的表達能力和團隊合作精神。在課程內(nèi)容的設計和實踐中，教師需要借鑒學術前沿的理論和先進的教育技術，并積極探索更多有益的教學方法和資源。與此同時，教師需要不斷進行反思和展望，不斷吸取教學經(jīng)驗和意見，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。

對酒歌教案 篇3

主題：酒歌音樂教案

范文：

一、引言

酒歌作為一種特殊的音樂形式，代表了一種特殊的文化現(xiàn)象。它以飲酒為主題，歌頌了酒的美妙、酒的快樂以及與酒相關的一系列情感和體驗。在中國的傳統(tǒng)音樂中，酒歌是一種非常重要的類型，具有豐富的內(nèi)涵和獨特的表達方式。本教案將針對酒歌音樂進行深入研究，希望通過學習和實踐，使學生們更加了解和欣賞酒歌音樂的魅力。

二、教學目標

1. 了解酒歌音樂的起源、特點和發(fā)展歷程；

2. 學習并演唱一首經(jīng)典的酒歌；

3. 分析和解讀酒歌歌詞的意義；

4. 培養(yǎng)學生的音樂欣賞和表演能力。

三、教學內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源與發(fā)展：

酒歌音樂起源于中國古代，其最早可追溯到先秦時期的楚辭和唐代的樂府詩。隨著時間的推移，酒歌音樂逐漸發(fā)展成為一種獨特的藝術形式，深受人們的喜愛。其特點包括音樂節(jié)奏歡快、歌詞內(nèi)容豐富多樣、酒文化的濃厚表達等。

2. 學唱經(jīng)典的酒歌：

選擇一首經(jīng)典的酒歌，如《夜合花》、《敬酒歌》等，教導學生學會正確的演唱技巧和表達方式。通過模仿音樂家的演唱，學生們可以逐步掌握酒歌音樂的節(jié)奏、調(diào)性和情感表達。

3. 分析與解讀酒歌歌詞的意義：

選擇一首酒歌，幫助學生們深入分析歌詞中所蘊含的意義。通過閱讀和討論，學生們可以了解到酒歌中對酒的歌頌、友情、愛情、人生等方面的表達方式，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和人文情懷。

4. 音樂欣賞和表演能力的培養(yǎng)：

通過酒歌音樂的學習和實踐，培養(yǎng)學生的音樂欣賞和表演能力。教師可以組織學生們進行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動，激發(fā)學生們對音樂的興趣和熱愛。

四、教學方法

1. 講授法：通過課堂講解、多媒體展示等方式，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、特點和發(fā)展歷程；

2. 合作學習法：學生們分組進行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神；

3. 體驗式學習法：通過實踐操作、音樂表演等方式，讓學生親身體驗酒歌音樂的魅力和樂趣。

五、教學評估

1. 合唱演唱評估：對學生進行合唱演唱表現(xiàn)的評估，包括音準、節(jié)奏、情感表達等方面；

2. 創(chuàng)作評估：對學生進行酒歌音樂創(chuàng)作的評估，包括歌詞內(nèi)容、曲調(diào)創(chuàng)新等方面；

3. 學習筆記評估：對學生完成的學習筆記進行評估，包括對酒歌音樂的理解、分析和解讀等方面。

六、教學資源

1. 酒歌音樂的錄音、視頻和文獻資料；

2. 電腦、投影儀和音響設備等多媒體教學設備；

3. 學生們創(chuàng)作的酒歌音樂作品。

七、教學過程

1. 酒歌音樂的起源與發(fā)展：通過講解和多媒體展示，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、特點和發(fā)展歷程；

2. 學唱經(jīng)典的酒歌：選擇一首經(jīng)典的酒歌，教導學生學會正確的演唱技巧和表達方式；

3. 分析與解讀酒歌歌詞的意義：選擇一首酒歌，幫助學生們深入分析歌詞中所蘊含的意義；

4. 音樂欣賞和表演能力的培養(yǎng)：組織學生們進行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的音樂欣賞和表演能力。

八、教學拓展

1. 學生們可以選擇自己喜歡的酒歌，進行演唱和創(chuàng)作；

2. 組織學生們參觀音樂會或音樂節(jié)等相關活動，拓寬他們的音樂視野和文化素養(yǎng)；

3. 學生們可以進行小組或個人的研究項目，深入探討酒歌音樂的藝術性和文化背景。

九、總結

通過本教案的學習，學生們可以更加全面地了解和欣賞酒歌音樂的魅力。同時，培養(yǎng)學生的音樂欣賞和表演能力，提升他們的文化素養(yǎng)和綜合能力。希望通過酒歌音樂的學習，能夠激發(fā)學生們對音樂的熱愛，為他們的人生增添更多的快樂與美好。

對酒歌教案 篇4

主題：酒歌音樂教案

1. 酒歌音樂的概述

酒歌音樂是指那些以謳詠酒的歌曲為主題的音樂形式。它的特點在于表達出人們在狂歡喜慶中的喜悅和愉悅的情緒，同時還能抒發(fā)出對生活的熱愛和向往。

酒歌音樂的形式十分豐富，既有西方的狂歡節(jié)奏鮮明的“歡樂魔”舞曲，也有中國傳統(tǒng)的“敬酒歌”和“捧花歌”等。這些歌曲通過音樂節(jié)奏、歌詞和演唱手法等方式來表達出人們在歡慶活動中的熱情和豪放。

2. 酒歌音樂的歷史淵源

酒歌音樂的淵源可以追溯到古代，尤其在古希臘和古羅馬時期，它們被廣泛應用于祭祀儀式、婚禮、節(jié)日和狂歡活動等中。而在中國，酒歌音樂也是一種源遠流長的音樂形式，在各種宴會、婚禮甚至官場上廣泛存在。

在酒歌音樂的歷史淵源中，它們不僅是謳詠美酒的歌曲，也常常融入了對生活的贊美和對祖國的深情表達。這樣的音樂不僅能使人在歡慶活動中盡情狂歡，還能讓人在音樂中感受到生命的意義和深刻的情感交流。

3. 酒歌音樂如何教授

在教授酒歌音樂時，音樂教師可以根據(jù)學生的年齡和音樂水平定制合適的教學方案。對于小學生而言，可以從簡單的音符和節(jié)奏入手，通過唱歌和跳舞的方式讓他們感受到酒歌音樂的歡快和熱情。

對于中學生和大學生來說，可以從更深層次的音樂結構和藝術技巧入手，通過解析音樂進行的方式深入了解它們的特點和藝術魅力。通過這樣一些專業(yè)的教學方案，可以讓學生更好地理解酒歌音樂的含義和重要性，并加深對其的喜愛和欣賞。

4. 酒歌音樂的意義

酒歌音樂不僅是一種美妙的音樂形式，更是人類歷史中不可缺少的文化形式之一。它們既能讓人在歡慶時結成深深的友誼和情誼，還能讓人在音樂中感受到生命的美好和意義。

在今天的社會中，酒歌音樂仍然保持著其重要的地位，不僅在大型活動中被廣泛應用，也在日常生活中扮演著重要的角色。因此，對于音樂教育而言，教授酒歌音樂具有非常重要的意義，將有助于提高學生對音樂的理解和欣賞水平，同時也將有利于傳承和發(fā)揚酒歌音樂的文化藝術傳統(tǒng)。

對酒歌教案 篇5

酒歌音樂教案

一、教學目標

1.了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2.理解酒歌音樂的表演形式和藝術特點；

3.學習酒歌音樂的演唱技巧和表達方式；

4.培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。

二、教學內(nèi)容

1.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史

2.酒歌音樂的表演形式和藝術特點

3.酒歌音樂的演唱技巧和表達方式

4.酒歌音樂的欣賞與評析

三、教學步驟

1.導入：通過播放一段經(jīng)典的酒歌音樂，引起學生的興趣和好奇心；（生日祝福語網(wǎng) WwW.289a.Com）

2.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史：通過講解、圖片展示等方式，介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

3.酒歌音樂的表演形式和藝術特點：通過觀看現(xiàn)場表演或視頻資料，讓學生了解酒歌音樂的表演形式和藝術特點；

4.酒歌音樂的演唱技巧和表達方式：通過指導學生學習酒歌音樂的演唱技巧，如正確發(fā)聲、節(jié)奏把握、情感表達等；

5.酒歌音樂的欣賞與評析：通過欣賞名家的酒歌音樂作品，引導學生對于酒歌音樂的欣賞和評析；

6.總結與拓展：對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行總結，并鼓勵學生進一步深入了解酒歌音樂，可以自主尋找資料并進行展示。

四、教學手段與學情分析

本節(jié)課采用多媒體教學手段，配合現(xiàn)場表演和視頻資料，能夠更好地展示酒歌音樂的藝術魅力，并激發(fā)學生的興趣。同時，通過情感教育的方式，培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。

五、教學評價與反思

通過學生的聽課筆記、課堂討論和個人表演等方式，進行教學評價，了解學生對酒歌音樂的掌握情況。反思教學過程中存在的問題，并進行改進，以提高教學質(zhì)量。

六、教學素材

1.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史的圖片資料；

2.酒歌音樂的表演形式和藝術特點的視頻資料；

3.酒歌音樂的演唱技巧和表達方式的教學范例；

4.名家的酒歌音樂作品的音頻或視頻資料。

七、教學擴展

1.學生可以選擇一首酒歌音樂進行個人或小組表演，并進行互評；

2.學生可以自主尋找酒歌音樂的相關資料，進行研究，并進行匯報和分享。

總結：

通過這樣一堂關于酒歌音樂的課程，學生既能了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，又能理解酒歌音樂的表演形式和藝術特點，更重要的是培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。通過實際的演唱練習和欣賞名家作品，學生能夠更好地理解酒歌音樂的演唱技巧和表達方式，并進一步發(fā)展自己的學習興趣和能力。酒歌音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承，通過這樣的教學，我們能夠讓學生更好地了解和傳承這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)音樂的熱愛和自信心。

對酒歌教案 篇6

酒歌音樂教案

一、教學目標

1. 知識目標：

了解什么是酒歌音樂及其歷史背景；

學習酒歌音樂的表達方式和特色；

掌握酒歌音樂的基本節(jié)奏、旋律和歌詞；

了解著名的酒歌音樂作品。

2. 能力目標：

通過學習酒歌音樂，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力；

提高學生的音樂表達能力和情感表達能力；

培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、教學重難點

1. 教學重點：

學生能夠了解酒歌音樂的基本知識；

學生能夠正確演唱酒歌音樂的歌曲；

學生能夠初步欣賞和感受酒歌音樂的文化內(nèi)涵。

2. 教學難點：

學生能夠掌握酒歌音樂的基本節(jié)奏和旋律；

學生能夠通過音樂表達自己的情感。

三、教學過程

1. 創(chuàng)設情境：

學生集中注意力，介紹酒歌音樂的定義和歷史背景，引發(fā)學生對酒歌音樂的興趣。

2. 導入新知識：

播放一段酒歌音樂，讓學生仔細聽并討論感受。

3. 學習樂曲：

學生學唱一首酒歌音樂，并練習基本的節(jié)奏和旋律。

4. 分組合作：

學生分組，每個小組共同編寫一首屬于自己的酒歌音樂，并自行演唱。

5. 音樂欣賞：

播放多首著名的酒歌音樂作品，讓學生欣賞并寫下自己的感受。

6. 總結歸納：

學生小結酒歌音樂的特點和表達方式，以及對酒歌音樂的理解。

四、教學評價

1. 教師觀察：

通過觀察學生學唱酒歌音樂的過程，評價學生的唱功和音準。

2. 學生自評：

學生從學習酒歌音樂前后進行自我評價，評估自己在音樂表達和團隊合作方面的進步。

3. 同伴評價：

學生互相評價學習成果，討論彼此的優(yōu)點和不足。

五、教學反思

通過本節(jié)課的學習，學生了解了酒歌音樂的基本概念和表達方式，學會了基本的節(jié)奏和旋律。學生通過合作編寫和演唱屬于自己的酒歌音樂，鍛煉了團隊合作精神和音樂表達能力。同時，酒歌音樂的欣賞也培養(yǎng)了學生的音樂欣賞能力和情感表達能力。對于學生而言，這是一節(jié)既有趣又有現(xiàn)實意義的音樂課程。

酒歌音樂作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊。通過教學，讓學生了解并感受酒歌音樂的美妙之處，不僅有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于提高學生對音樂的理解和欣賞能力。

對酒歌教案 篇7

主題：酒歌音樂教案

一、前言

酒歌是中國傳統(tǒng)文化中不可忽視的一部分，它以陶冶情操、抒發(fā)情感為主題，通過音樂表達出人們內(nèi)心深處的情感和思考。本教案旨在通過教授酒歌音樂，讓學生了解酒歌的起源、特點，并培養(yǎng)他們對酒歌音樂的欣賞和表演能力。

二、教學目標

1. 了解酒歌及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2. 掌握酒歌的特點和演唱技巧；

3. 培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力；

4. 培養(yǎng)學生通過演唱酒歌表達情感和思考的藝術能力。

三、教學內(nèi)容與方法

1. 酒歌的起源與特點（課堂教學）

a) 講解酒歌的起源和發(fā)展歷史，在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

b) 分析酒歌的特點，如節(jié)奏明快、旋律悠揚、表達情感深刻等。

2. 酒歌的表演技巧（示范與實踐）

a) 選擇一首經(jīng)典的酒歌，進行放映；

b) 分析演唱者的表演技巧，如聲音的抑揚頓挫、動作的熱情奔放等；

c) 學生按照示范進行模仿并進行反復排練，提高演唱技巧。

3. 酒歌的欣賞與評論（小組活動）

a) 分組進行酒歌欣賞，各組選擇一首酒歌進行欣賞，然后進行討論和評論；

b) 每組從曲調(diào)、歌詞和表演等方面進行分析，表達個人的觀點和感受；

c) 匯總每組的討論結果，以小組為單位進行報告展示。

4. 酒歌的創(chuàng)作與演唱（個人創(chuàng)作實踐）

a) 學生分組進行酒歌創(chuàng)作，可選擇現(xiàn)有的酒歌曲調(diào)進行改編，也可自創(chuàng)酒歌；

b) 學生根據(jù)自己的詞曲創(chuàng)作，在班級中進行輪唱表演；

c) 分享演唱者的感受和創(chuàng)作心得。

四、教學評價與總結

1. 課堂綜合評價：根據(jù)學生學習酒歌的積極性、參與度、表現(xiàn)等進行評價；

2. 小組討論報告評價：評估學生對酒歌的欣賞和評論能力，以及對他人意見的尊重和接納能力；

3. 學生個人表演評價：評估學生表達情感和思考的能力，以及演唱技巧是否有所提高；

4. 總結酒歌音樂教學的效果，并提出今后的改進措施。

對酒歌教案 篇8

主題：酒歌音樂教案

一、引言

酒歌作為一種民間音樂形式，以其獨特的情感表達和生活體驗，深受廣大人民群眾的喜愛。它承載著人們的歡樂、憂愁、思鄉(xiāng)和對生活的熱愛。本教案將以酒歌音樂為主題，通過學習酒歌的歌曲形式、歷史淵源、情感表達等方面，培養(yǎng)學生對民間音樂的欣賞能力和理解能力，同時也加深對傳統(tǒng)文化的了解。

二、目標

1. 了解酒歌音樂的歷史淵源和文化背景；

2. 學習酒歌歌曲的結構和特點；

3. 分析酒歌歌詞的情感表達；

4. 提高學生對酒歌音樂的欣賞能力。

三、教學內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源和發(fā)展

A. 酒歌音樂的歷史背景和文化意義

B. 不同地區(qū)酒歌音樂的特點和風格

2. 酒歌歌曲的結構和特點

A. 酒歌的曲調(diào)、節(jié)奏和表達方式

B. 酒歌的旋律和和聲特點

C. 酒歌的樂器伴奏材料

3. 酒歌歌詞的情感表達

A. 酒歌歌詞的主題和情感內(nèi)涵

B. 酒歌歌詞的文學魅力和藝術表現(xiàn)形式

4. 學習酒歌的欣賞和演唱

A. 聆聽經(jīng)典的酒歌音樂作品

B. 學習酒歌的演唱技巧和表達方法

C. 分享個人對酒歌音樂的理解和感受

四、教學過程

1. 導入

通過播放一段酒歌音樂，引發(fā)學生對酒歌音樂的興趣，并與學生進行簡單的交流和討論。

2. 學習歷史淵源和文化背景

A. 呈現(xiàn)酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史

B. 講解酒歌音樂的文化意義和地域特點

C. 學生進行小組合作，向其他小組介紹一個地區(qū)的酒歌音樂特點

3. 學習歌曲結構和特點

A. 分析不同地區(qū)酒歌音樂的節(jié)奏和節(jié)拍

B. 了解酒歌音樂中常見的旋律和和聲形式

C. 學生小組進行創(chuàng)作，演唱一段自己編寫的酒歌歌曲

4. 學習情感表達

A. 分析不同酒歌歌詞的主題和情感內(nèi)涵

B. 學生進行小組合作，解讀一首酒歌歌詞并進行演繹

5. 酒歌音樂的欣賞和演唱

A. 聆聽經(jīng)典的酒歌音樂作品，學生進行欣賞評述

B. 學習酒歌的演唱技巧和表達方法，學生進行模仿演唱

C. 學生進行個人分享，分享對酒歌音樂的理解和感受

五、教學資源

1. 酒歌音樂錄音和視頻

2. 課件和教學PPT

3. 音樂教材和樂譜

4. 小組討論和合作活動的指導材料

六、教學評估

1. 針對學生的學習情況和表現(xiàn)，進行課堂教學問答和小組討論評估；

2. 針對學生個人的音樂表達和演唱，進行課堂表演評估；

3. 結合學生的學習筆記和課堂講義，進行書面測評。

七、教學反思

通過本教案的設計，學生能夠全面了解和認識酒歌音樂的特點和文化背景，通過學習酒歌的歌曲結構和情感表達，培養(yǎng)學生對民間音樂的欣賞能力和自主創(chuàng)作能力。教學過程中，通過導入、教學和評估的結合，能夠使學生更加主動地參與學習，提升他們的學習效果和興趣。另外，通過小組合作和個人分享，也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。通過這一系列的教學活動，學生能夠深入了解酒歌音樂的藝術價值和文化內(nèi)涵，提升他們對傳統(tǒng)文化的認知和傳承的意識。

對酒歌教案 篇9

酒歌音樂教案

一、教案目標：

1. 了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 掌握酒歌音樂的基本表演形式和特點；

3. 通過演唱酒歌音樂，培養(yǎng)學生的音樂表達能力；

4. 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學內(nèi)容：

1. 酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 酒歌音樂的基本表演形式和特點；

3. 酒歌音樂的演唱技巧和表達方法。

三、教學步驟：

第一步：導入

1. 教師引入酒歌音樂的話題，讓學生展開討論。

2. 引導學生憶述他們所了解的酒歌音樂的相關知識，并進行簡單的講解。

第二步：知識講解

1. 介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，包括它在各個地域的特點和表演形式。

2. 針對各個地域的特點，帶領學生一起欣賞幾首典型的酒歌音樂，引導學生觀察和分析其表演形式和特點。

第三步：技能訓練

1. 介紹酒歌音樂的演唱技巧和表達方法，包括發(fā)聲技巧、節(jié)奏掌握和情感表達等。

2. 引導學生進行聲樂訓練，提高他們的音樂表達能力和演唱水平。

3. 分組訓練，讓學生利用所學技巧進行合唱，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

第四步：認知拓展

1. 引導學生思考酒歌音樂在現(xiàn)實生活中的作用，以及其對人們情感和文化的影響。

2. 讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首屬于自己的酒歌音樂，并進行表演。

四、教學評價與反饋

1. 對學生的發(fā)音、節(jié)奏和音樂表達能力進行評價和指導，提供積極的反饋。

2. 對學生的創(chuàng)作進行評價，并鼓勵他們展示自己的音樂才華。

五、教學延伸

1. 組織學生進行實地考察，參觀酒歌音樂的表演活動，加深對酒歌音樂的認識和理解。

2. 鼓勵學生進行小型演唱會，展示他們在酒歌音樂方面的學習成果。

通過以上教學活動，學生將能夠了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，掌握酒歌音樂的基本表演形式和特點，并通過演唱酒歌音樂培養(yǎng)他們的音樂表達能力。同時，通過分組合唱和創(chuàng)作酒歌音樂等活動，還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

對酒歌教案 篇10

主題：酒歌音樂教案

一、引言（100字）

酒歌作為一種特殊的音樂形式，具有濃厚的文化底蘊和藝術價值。其歌詞內(nèi)容多以飲酒、品酒、贊酒為主題，曲調(diào)歡快，富有節(jié)奏感，常常伴隨著樂器的伴奏，是一種極富吸引力和表現(xiàn)力的音樂形式。本教案旨在通過對酒歌的研究和學習，使學生了解和欣賞酒歌音樂，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力，同時也加深他們對中華傳統(tǒng)文化的認知。

二、教學目標（200字）

1.了解酒歌音樂的起源、演變及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2.理解酒歌音樂的特點、風格和表現(xiàn)手法；

3.培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力和表演能力；

4.通過學習酒歌音樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

三、教學內(nèi)容（400字）

1.酒歌音樂的起源和發(fā)展歷程，介紹酒歌音樂在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2.酒歌音樂的特點，包括歌詞內(nèi)容、曲調(diào)節(jié)奏、樂器伴奏等方面的表現(xiàn)特點；

3.酒歌音樂的風格，根據(jù)地域和歷史時期的不同，介紹不同地區(qū)和時期的酒歌音樂風格；

4.學習一首經(jīng)典的酒歌曲目，通過欣賞和演唱培養(yǎng)學生對酒歌音樂的欣賞能力和表演能力；

5.學習酒歌音樂的表現(xiàn)手法，包括音樂延長、樂句演奏、音高變化等技巧。

四、教學方法（200字）

1.講授法：通過教師的講解和示范，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、發(fā)展、特點和風格，使學生對酒歌音樂有一個全面的了解；

2.欣賞法：播放酒歌音樂的錄音，讓學生集中注意力，仔細聆聽，感受酒歌音樂的節(jié)奏和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其對音樂的欣賞能力；

3.演唱法：通過訓練，教會學生正確的音樂發(fā)音和演唱技巧，讓他們在教室內(nèi)進行小組合唱或個人獨唱，提高他們對酒歌音樂的表演能力。

五、教學步驟（200字）

1.學生觀看引導下的酒歌音樂視頻，導入課堂話題，調(diào)動學生的積極性；

2.向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、發(fā)展和地位，讓學生了解酒歌音樂的歷史和文化背景；

3.播放一段酒歌音樂的錄音，讓學生聆聽和欣賞，引導他們感受音樂的節(jié)奏、情緒和表現(xiàn)力；

4.學生分小組，每個小組選擇一首經(jīng)典的酒歌，彼此欣賞對方的表演并提出意見和建議，通過互動合作提高演唱能力；

5.每個小組選派一名代表進行課堂表演，讓全班同學共同欣賞，教師給予專業(yè)評價和指導；

6.總結課堂內(nèi)容，回顧酒歌音樂的特點和表現(xiàn)手法，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。

六、教學評價（100字）

通過觀察學生在課堂表演中的表現(xiàn)、聽取同學的評價和收集學生的心得體會等方式，對學生的學習情況進行評價。評價內(nèi)容包括學生對酒歌音樂的了解程度、欣賞能力的培養(yǎng)情況、演唱表現(xiàn)的水平等。同時，可以通過小測驗等形式對學生的學習效果進行量化評價。

七、教學拓展（100字）

1.學生可自行查閱資料，了解更多與酒歌音樂相關的知識，并撰寫小論文或做課堂報告；

2.組織學生觀看酒文化相關的電影或紀錄片，加深他們對酒文化的認知；

3.鼓勵學生自己創(chuàng)作酒歌曲目，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力和表達能力；

4.舉辦校內(nèi)的酒歌演唱比賽，以展示學生的學習成果，并增強學生對音樂的自信心。

八、教學反思（100字）

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對酒歌音樂的興趣和好奇心很高，他們表現(xiàn)出了強烈的學習和表演欲望。教學方法靈活多樣，結合了講授、欣賞和演唱等形式，能夠全面培養(yǎng)學生的音樂能力和審美情趣。但在教學過程中，有時學生的表演積極性不高，需要采取更多的激勵和引導措施。同時，還需加強與學生的互動，提高他們的參與度和學習效果。

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水鄉(xiāng)歌教案經(jīng)典9篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《水鄉(xiāng)歌》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水鄉(xiāng)歌教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗誦課文。

教學難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

教具準備：

1、教學掛圖。

2、生字詞卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第二課時

一、復習檢查

１、出示卡片：

水鄉(xiāng)處處蕩清波

白帆片片飄滿河

（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）

２、通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）

二、品讀課文

1、學習第一小節(jié)

ａ、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）

是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）

ｂ、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）

你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）

ｃ、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。

（師板書：千、萬、一個連一個、處處）

從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）

（我看到池塘一個連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）

ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？

（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚……）

假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？

（養(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）

是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢?。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）

ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）

（對，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）

2、學習第二小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！

請同學們自由讀。（生自由讀）

ｂ、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）

（生上臺貼）

你來說一說駁船用來干什么的？

（駁船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）

ｃ、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）

老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。

ｄ、請你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談談聽的體會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）

ｅ、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）

水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞?。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?/p>

ｆ、請同學把一、二小節(jié)連起來讀一讀。

3、學習第三小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。

ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？

（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）

那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）

指名生說，師補充。

（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）

水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書：生活幸福）

ｃ、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎？（指名生讀）

三、指導背誦

這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。

１、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。

ａ、老師問，學生答。

ｂ、男生問，女生答。

ｃ、女生問，男生答。

２、看板書，讓我們一起來背誦課文。

四、拓展延伸

1、出示題目

鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）

天上什么多？（）

2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。

（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）

生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）

五、自主作業(yè)

１、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。

２、寫一首有關家鄉(xiāng)的小詩。

（兩題選其中自己喜歡的一題即可）

板書設計

水鄉(xiāng)歌

水多魚米之鄉(xiāng)

水鄉(xiāng)美船多人民勤勞

歌多生活幸福

設計理念：

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結構相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

為了讓學生更好地領悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。

教學反思：

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導學生圖文結合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。

水鄉(xiāng)歌教案 篇2

教學目標：

1、學會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

⒋學生能背誦課文。

教學重點難點：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

教學準備：

學生：鉛筆、直尺、橡皮

教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

教學過程：

㈠復習導入

⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）

⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。

水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮

（認讀詞語）

⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書：（水多）（船多）（歌多）

⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景?。ǔ鍪緬靾D）

⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）

㈡精讀課文，有感情朗讀

學習第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀 評議 齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）

⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點

d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?

指名讀這一行。

e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問，生答。后面的齊讀。

過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。

學習第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。

②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）

③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

④出示填空：

紅紅的太陽像 。

像小船。

像 。

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導讀

這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學習第三小節(jié)。

過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。

㈢感情誦讀，感悟詩句

⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）

㈣遷移運用，拓展練習

⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）

⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。

⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。

⒋這樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識字1)

㈤指導寫字

1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。

2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？

3、你認為什么字最難寫？（相機示范，學生描紅）

4、描紅剩下的字。

㈥總結點題

水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習，掌握本領，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。

㈦作業(yè)：（小黑板出示）

錢循 發(fā)表

水鄉(xiāng)歌教案 篇3

教材分析：

這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

教學目標：

1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。

2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

3、學生能背誦課文。

教學重點難點：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

教學準備：課件

教學過程：

（一）復習導入

1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]

2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書：（水多）（船多）（歌多）

3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）

過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。

（二）新授

學習第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀 評議 齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）

⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點[課件將這兩個詞語變紅]

d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？

誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]

c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]

指名讀這一行。

e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]

聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問，生答。后面的齊讀。

過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。

學習第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。

②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關的句子]

③用“像”練習說句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]

指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導讀

這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導學生看著課件練習美讀]

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學習第三小節(jié)。

過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的圖片]

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。

（三）感情誦讀，感悟詩句

⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]

（四）遷移運用，拓展練習

1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]

（1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？

先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當小詩人]

（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？

2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？

（五）作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]

1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）

2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

水鄉(xiāng)歌教案 篇4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。

教學準備：多媒體課件。

主要板書設計：

水多

21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

歌多

教學過程：

一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀課文第一自然段

1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>

2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

4 交流：（相機出示）

（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評{讀的真好！

老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。

（2）池塘一個連一個

對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？

評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

評：老師好象沒有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀課文第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

3、交流

（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）

A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動的云朵呀！多美??！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）

5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀課文第三自然段

過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）

哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

5、師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）

評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

五、總結

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、課內(nèi)延伸

過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

3、分組討論，編詩（師到下面指導）

4、交流

魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）

蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？

謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）

A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

B 你想記哪一個字？怎么記？

C 看看寫時應該注意什么？

D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）

E 請小朋友打開本子，自己寫一下。

七、作業(yè)

水鄉(xiāng)歌教案 篇5

【教學目標】

1、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。

2、學會本課2個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。

3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學過程】：

（一）激情導課

1、今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞。

2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導學：

（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：

1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。

（3）展示交流：

1.“學”第一小節(jié)

A.通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B.在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”，感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2.“扶”第二小節(jié)

A.因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）

B.指導朗讀船多和白帆的美。

C.這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A.讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B.同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C.指導朗讀，賽讀，評價。

4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

（三）檢測導結：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計泰山廟小學李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結：有關水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學習，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學板書】

?21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教案 篇6

教學目標：

1、知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：指導朗讀課文。

教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學過程：

一、談話導入，進入情境

1、舊知回顧

2、談話導入，進入情境，引入學習。

【設計意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?/p>

二、品讀課文，內(nèi)化積累

（一）第一節(jié)：水多

1、學生自讀課文

2、交流讀懂了什么？

3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說

相機理解“蕩”字

4、指導背誦

【設計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導?！?/p>

（二）第二節(jié)：船多

1、生自讀這一小節(jié)。

2、交流

3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

4、指導朗讀

【設計意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學生的理解服務，為教學服務。】

（三）第三節(jié)：歌多

1、質(zhì)疑

2、引導解疑

3、體會朗讀，讀中體會

（四）全文回顧，感情升華

1、小結

2、朗讀或者背誦全文

【設計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】

三、搭建平臺，能力遷移

1、激發(fā)寫詩歌的興趣

2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）

【設計意圖：學習與生活相結合，引導學生留意自己的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想?！?/p>

四、課后延伸，自主作業(yè)

你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）

【設計意圖：學生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念?！?/p>

水鄉(xiāng)歌教案 篇7

這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，領悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。

2、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

3、初步培養(yǎng)學生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重難點：

1、創(chuàng)設意境，讓學生領悟文章中的重點詞句。

2、朗讀中激發(fā)學生情感，悟出自己對有關語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課（2分鐘）

1、師：同學們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）

2、師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？

生：水鄉(xiāng)

師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。

師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點嗎？

二、初讀課文，整體感知（6分鐘）

過渡：昨天讓大家回去預習，都預習了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。

1、檢查預習，認讀詞語。

（1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學生先試著看圖先說。）

（2）去掉拼音你們還能讀準它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）

2、水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。

3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？（學生自由說）

板書：水多 船多 歌多

4、師配樂配圖范讀。（讓學生整體感受水鄉(xiāng)的美）

師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！

（注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風光圖，師在一旁朗讀課文。）

5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風光，你有什么感受，想說點什么？（指名說）

三、精讀課文，品味體悟

（一）激趣反復朗讀，熟悉課文（5分鐘）

1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學生答）

2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）

3、你們讀得這么認真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。

4、生自由選讀。

（二）學習第一節(jié)（學生匯報學習，教師指導）（8分鐘）

過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因為它的水多水美。現(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？

1、剛才有哪些同學選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。

2、誰來讀？

3、誰再來讀？（再指名讀）

4、師：老師聽得出，我們的這些同學都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個很好的辦法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？

5、請你們閉上眼睛，仔細聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）

6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）

7、通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因為我一邊讀，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個方法？

8、請你們再去讀讀第一小節(jié)。（自由練讀）

9、誰來讀？（其他同學仔細聽，看看他讀得怎么樣）

10、誰來評一評？（獎小船）

11、誰還想來讀？（獎小船）

12、我們一起讀——

13、聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）

14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？

15、生看圖齊背。（結束）

（二）學習第二節(jié)（激發(fā)學生自讀自悟）

過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)船的世界吧?。@示第二小節(jié)）

1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）

2、通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）

3、他讀得怎么樣？指名評。（獎小船）

4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學，請你推薦他給我們讀一讀。

5、同學們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學習了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）

（三）第三小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）

1、是啊，你們看，（顯示圖）他們在干什么？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？

2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！

讓我們再來美美地讀讀最后一小節(jié)吧?。R讀）

（四）回歸整體，背誦全文

1、是啊，水鄉(xiāng)風景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵€想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）

2、這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。

四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）

1、俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！

2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）

3、分小組說。

4、指名說。

5、布置作業(yè)：請大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？

五、復習生字，指導書寫（5分鐘）

過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！

1、這一課有9個生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準！（復習生字）

2、還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。

3、同學們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們再來寫寫下面兩個字，它們是誰？

裝：出現(xiàn)一個新部首：衣字部。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。

船：舟字作部首時橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。

4、生說筆順師范寫。

5、生描紅仿寫。

6、師反饋。

水鄉(xiāng)歌教案 篇8

[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

[教學過程]

一、復習

1、指名分節(jié)讀課文

2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美

過度：假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見??！好了，我們出發(fā)吧！

二、細讀課文

（一）學習第一自然段

1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？

2、回答

3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？

4、誰會回答？讀，相機板書：水多

5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）

6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。

7、交流你剛才所見到的景象。

8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

9、指名讀，齊讀。

（二）學習第二自然段

1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？

3、學生交流

4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

5、同桌讀，一問一答。

6、男女問答讀。

（三）想象說話

1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）

2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）

3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！

（四）學習第四自然段

1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多

2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。

3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）

（五）配樂朗讀全文

三、完整板書，拓展內(nèi)容

1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書）

此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

2、天，老師還帶來了有關水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）

4、結束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)歌教案 篇9

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“船”字。

3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、教學重難點

1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。

2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學準備

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：預習課文并查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料，形成初步感知。

四、教學過程：

請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

第一課時

一、導入新課

1、同學們，我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。

2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)。

3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。

二、初讀課文

1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。

2、學習生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）

三、再讀課文

1、點名讀，讀通順

2、課文圍繞什么字來寫？（多）

3、什么“多”（船多、水多、歌多）

四、再讀課文

1、輕聲讀文，劃出重點句子，多讀。要讀優(yōu)美。

2、交流、討論：

（一）

1、誰對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。

2、指導讀好問話、答話。

3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。

4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

5、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？

指名讀/范讀/齊讀

（二）請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www。7139。com

1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

2、“像”，把＿比作＿，為什么說“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）

說說你的看法，小小組交流。

3、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

（三）

1、歌多略講

3、留問：水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。

創(chuàng)設情境，配樂朗讀。

3、總結學法

五、寫生字。

學習生字：蕩、飄、船

給生字找朋友：

說一說：你是怎么記住它們的

寫一寫：師重點指導“船”

評一評：展示學生的作業(yè)

《顏色歌》音樂教案(經(jīng)典)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的《顏色歌》音樂教案(經(jīng)典)，請收藏并分享給你的朋友們吧！

《顏色歌》是常見的一首幼兒園教學歌曲，在幼兒教育中有著不可替代的地位。這首歌動聽的旋律和生動的歌詞能夠幫助孩子們輕松地記憶和學習各種顏色，同時激發(fā)孩子的學習興趣和注意力。今天，我們將為大家介紹《顏色歌》音樂教案。

一、 教學目標

1. 能夠認識七種基本顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；

2. 能夠模仿唱響《顏色歌》；

3. 培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，并增強記憶力和注意力；

4. 通過歌唱和游戲，拉近孩子與老師及同伴之間的距離，增強交流和合作能力。

二、 教學步驟

1. 唱響《顏色歌》

老師引領全班學生，重復哼唱《顏色歌》。

2. 模仿歌詞表演

老師為學生展示歌詞，帶領孩子們一起模仿表演，比如：在“像一把扇子，橙黃色一片片”的部分，老師可以在孩子們的手中放一些橙黃色的布條，鼓勵孩子們跟隨歌詞進行擺動。

3. 小游戲

老師可以將教室中的顏色分類，要求學生將顏色分門別類，然后模仿《顏色歌》唱。

4. 節(jié)奏操

老師可以帶領大家輕松快樂地進行節(jié)奏操，增強孩子們身體意識和掌握節(jié)奏的技能。

三、 教學重點和難點

教學重點：唱響《顏色歌》；引導孩子們識別和記憶顏色。

教學難點：在孩子們學習顏色的同時，發(fā)展他們的協(xié)作和溝通技能。

四、 總結

《顏色歌》是幼兒教育的常用教學歌曲之一，通過引導孩子們唱歌、模仿和游戲，可以輕松地讓孩子們認識和記憶各種顏色，同時培養(yǎng)孩子們的積極性和專注力。在教學過程中，老師應注意利用各種教學手段，激發(fā)孩子們的興趣和學習動力，創(chuàng)造愉悅輕松的教育環(huán)境。

中班歌曲教案經(jīng)典9篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心準備了關于“中班歌曲教案”的相關資訊，下列信息僅供參考請大家仔細閱讀。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。?設計有創(chuàng)意的教學課件可以增加學生的學習趣味。

中班歌曲教案(篇1)

中班歌曲《快樂的六一》教案反思

一、教學目標：

1. 幫助幼兒認識并了解《快樂的六一》這首歌曲。

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和感受力。

3. 培養(yǎng)幼兒的聽覺和語言表達能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學準備：

1. 《快樂的六一》歌曲錄音。

2. 吉他或其他樂器。

3. 舞蹈道具（如彩帶、半圓球等）。

4. 六一主題裝飾品（如彩球、花朵、繪畫作品等）。

三、教學步驟：

1. 唱歌學習：

播放《快樂的六一》歌曲，引導幼兒聽歌，并帶領幼兒一起拍手、跟著節(jié)奏搖擺身體。

學習歌曲的歌詞，通過反復播放并讓幼兒跟唱，逐漸熟悉和掌握歌曲內(nèi)容。

2. 舞蹈創(chuàng)編：

向幼兒介紹舞蹈的基本姿勢和動作，例如：雙手抱住自己、雙手擺動等。

在教師的指導下，幼兒進行舞蹈動作的模仿和創(chuàng)編，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來編排舞蹈。

播放歌曲伴奏，讓幼兒進行舞蹈表演，并鼓勵他們展示自己的創(chuàng)意和個性。

3. 樂器伴奏：

引導幼兒嘗試使用樂器（如吉他、小鼓等）進行伴奏，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律。

分組合作演奏，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

4. 六一主題裝飾：

在教室內(nèi)設置六一主題裝飾，如彩球、花朵、繪畫作品等，增加活動的氛圍。

鼓勵幼兒進行繪畫、剪紙等創(chuàng)作活動，以表達對六一兒童節(jié)的祝福和喜愛之情。

五、教學效果評價：

1. 觀察幼兒對歌曲的反應和參與程度。

2. 觀察幼兒在舞蹈表演中的動作是否協(xié)調(diào)和有節(jié)奏感。

3. 觀察幼兒在樂器伴奏中的合作和指導程度。

4. 評價幼兒的創(chuàng)作作品。

六、教學反思：

通過游戲活動，幼兒在歡樂的氛圍中體驗到了音樂、舞蹈和繪畫創(chuàng)作的樂趣。幼兒們積極參與活動，展示了他們的創(chuàng)意和個性。歌曲《快樂的六一》旋律簡單朗朗上口，幼兒容易掌握和跟唱，增強了幼兒對音樂的興趣和感受力。通過舞蹈創(chuàng)編，幼兒不僅學會了基本的舞蹈動作，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。樂器伴奏活動讓幼兒感受到音樂的多樣性，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力。此外，通過繪畫創(chuàng)作，幼兒表達了對六一兒童節(jié)的祝福和喜愛之情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，在教學過程中也存在一些問題。有些幼兒對舞蹈動作的協(xié)調(diào)性較差，需要更多的指導和練習。在樂器伴奏環(huán)節(jié)中，幼兒對樂器的使用還不夠熟練，需要更多時間去培養(yǎng)他們的音樂基本技能。此外，繪畫創(chuàng)作的活動中，有些幼兒的表達能力較弱，還需要更多的啟發(fā)和引導。

綜上所述，本節(jié)課教學活動設計得還不錯，幼兒在歡樂中學習了音樂、舞蹈和繪畫，培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)造力。但需要進一步完善教學細節(jié)，針對不同幼兒的特點和需求，提供個性化的指導和支持。通過多種形式的參與和表達，幫助幼兒更好地理解和欣賞音樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

中班歌曲教案(篇2)

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。

活動準備：

歌曲圖譜

活動過程：

一、韻律活動“摘果子”導入

秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

二、理解歌詞

1、老師范唱歌曲：你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據(jù)回答出示圖片)

2、太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

3、教師再次范唱歌曲。

提問：太陽給它什么顏色?

根據(jù)回答出示相應的圖片

預設：第一句，將這句歌詞有節(jié)奏的完整念一次，引導幼兒學說一次;第二句，根據(jù)回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據(jù)幼兒回答唱出來;最后一句，聽琴聲試著隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?

三、幼兒學唱歌曲

1、老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

太陽從心底喜歡這些東西，那我們演唱時應該怎么唱?(歡快、愉悅)

用快樂的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。

⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學唱。

⑵逐步取下圖片，讓幼兒學唱歌曲。

把顏色圖片拿掉，你還會唱嗎?

⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時候有什么不同。

第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來，田野很寬闊，我們唱的響一點。

3、幼兒完整地充滿感情地演唱。

4、幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風格的美感。

四、創(chuàng)編歌詞

1、太陽喜歡的東西可真多，想一想，太陽還喜歡什么?會給它什么顏色呢?

2、幼兒創(chuàng)編：如太陽喜歡蘿卜，給它黃色;太陽喜歡西紅柿，給它紅色等等。

教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。

3、小朋友編的歌曲真好聽，現(xiàn)在，我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

活動反思：

本次活動有三個主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環(huán)節(jié)“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。

1、環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創(chuàng)設一個有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。

3、簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時，也培養(yǎng)了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發(fā)展的目標。

中班歌曲教案(篇3)

活動目標：

1.學習用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.能與同伴合作，體驗表演唱的快樂。

3.表現(xiàn)關心老人的情感。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1.組織幼兒與老人進行談話，激發(fā)幼兒熱愛、關心老人的情感。

2.假胡子、圍裙若干。

3.爺爺、奶奶的頭飾、音樂等。

活動重難點：

1.重點：學習用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.難點：能與同伴合作，體驗表演唱的快樂。

活動過程：

1.初步感受歌曲的內(nèi)容。

(1)組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名稱。

(2)欣賞音樂，引導幼兒按音樂的節(jié)拍表現(xiàn)敲背捶腿的動作。

教師引導幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節(jié)拍捶腿敲背，激發(fā)幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節(jié)奏做動作。

教師根據(jù)音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2.學唱歌曲。

(1)教師有感情的范唱。

(2)幼兒學唱，教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱。

3.合作表演歌曲。

(1)鼓勵幼兒邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

(2)教師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時可有機的結合幼兒的動作創(chuàng)編。

(3)提供胡子、圍裙等道具。幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

4.體驗游戲。

(1)我們也來為給爺爺奶奶捶捶腿吧。

(2)請男孩女孩自由組合，一個當爺爺或奶奶，一個當寶寶，寶寶給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿。結束后換角色。

(3)可以游戲數(shù)次。

教學反思：

尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在日常生活中，爺爺奶奶為孩子們付出了很多，很關心很愛護自己的孩子，每個爺爺奶奶表達愛意的方式也是不同的。通過本次活動，幼兒能夠大膽表達出自己對爺爺奶奶的愛，也能感受爺爺奶奶對自己的愛。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，幼兒對此有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多幼兒還是愿意大膽開口表達自己觀點的，唱歌的時候能用好聽的聲音唱，每個幼兒的小嘴巴都動了起來，而且幼兒能夠通過動作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動。總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學過程中，更應讓幼兒走在前面，發(fā)揮他們的自主性，多讓他們說說，做做。

中班歌曲教案(篇4)

活動目標：

1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

2、讓幼兒學會歌曲并能體會歌曲中的快樂。

活動準備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關的菜的卡片。2、音樂磁帶。

1、你們?nèi)ミ^菜場嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個孩子今天要去買菜，你們聽！

2、完整欣賞歌曲。

二、學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、學念第一段:

Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

2、學念第二段:

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

3、學念第三段：

Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

三、幼兒跟磁帶有節(jié)奏的.學唱歌曲。

活動目標：在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲音。

二、分聲部朗誦。

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、第三句，第二聲部念第二、四句。

3、菜場里或熱鬧啦，大家都在熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

5、嘗試兩個聲部同時表演，要求每一個聲部既要介紹自己的菜，又要注意使兩個聲部節(jié)奏統(tǒng)一，否則聲音就打架了。

6、引導幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。

中班歌曲教案(篇5)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。

3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。

兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應該是什么樣的？

你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？

二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。

欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？

三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。

1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。

提問：小刺猬是怎么來燙發(fā)的？

為什么一路跑著來理發(fā)店？

2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。

提問：小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？

為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？

小刺猬在路上是怎么走的？

她為什么不緊不慢的走著？

3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。

提問：為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？

小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？

你想對小刺猬說些什么？

四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。

中班歌曲教案(篇6)

活動目標：

1、體驗歌曲游戲的快樂。

2、通過詞語替換，感受。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動準備：

地上貼有藍色小園點，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》。

活動過程：

(一)、開始部分：

1、故事導入，引起幼兒的興趣：今天，國王要過生日，小精靈們要去參加，你們想不想去?我們來變小精靈。

2、老師帶領幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應的動作。

3、幼兒找藍色的小園點坐下。老師示范坐的姿勢，提出坐的要求：雙腳打個漂亮的蝴蝶結。(鋼琴彈奏“坐下”的音樂，提示幼兒坐下)。

4、啟發(fā)提問：今天是誰的.生日?邀請了誰參加?小精靈喜歡吃什么?

(二)、基本部分：

1、學習歌曲《我最喜歡》

(1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問：小精靈最喜歡什么?

(2)、欣賞歌曲第二遍。問：我最喜歡什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的?我們來試試看。

(3)、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)

問：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?

(4)、分段學習“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”

問：最后一個音是怎樣的?怎樣做得長長的?(感受2拍實質(zhì))

(5)、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。

問：小精靈是怎么跳的?

(6)、讓個別幼兒示范“跳，跳，跳------”的動作，大家一起學。

(7)、教師示范唱(ABC)三段，一邊動作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。

師：你們的聲音再響亮點就更好了。(鼓勵幼兒用好聽的聲音唱歌)

(8)、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動作。(A、B、C三段)

問：如果兩個人面對面，應該怎樣拍手?

2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。

(1)、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。

(2)、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動作。

問：剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好朋友。

(3)、游戲：找朋友。

(4)、小結：王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?

3、創(chuàng)編活動：我最喜歡。

(1)、老師示范“洗洗臉”動作。問：我最喜歡做什么?

(2)、請配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說：我邀請你。

(3)、和幼兒一起玩邀請游戲，鋼琴伴奏。

(三)、結束部分：

1、小結：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。

2、結束。

活動反思：

1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動。活動開始以故事導入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強對音樂的理解。

2、既是音樂領域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對幼兒的關注的美;第二，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結)，這就體現(xiàn)了藝術的美。

3、整個活動重難點突出，遞進性強。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時根據(jù)幼兒的學習情況進行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、教師的組織能力強。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型(拉長音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。

5、建議：最后邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經(jīng)驗，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時就更好了。

中班歌曲教案(篇7)

教材分析

《小風箏上藍天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。

活動目標

1.學習演唱歌曲，唱準附點音符。

2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的樣子。

3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。

4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備

1.小風箏的頭飾。

2.音樂、課件、視頻

活動過程

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的有關常識。

“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它， 是什么?”

二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍天的?

幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高， 飛呀飛得高。

2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰?它會怎么做呢?

3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的快樂心情。

1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣?引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。

1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。

小風箏在藍天上飛的心情怎樣?我們應該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會做什么動作?

四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風箏快樂的樣子。

重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。

五、創(chuàng)編歌曲表演，進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰?它會怎么做呢?

附：小風箏上藍天

1=C 2

4

351|351|5363|5-|

小風箏 ，多靈巧 ，多 呀多 靈巧 ，

6644|553|2256 |2-|

乘著風兒，飛得高， 飛呀飛得高，

3235 |1·2|656|323 |

先跟白云拉拉手，

2·3 |65|4323|1-|

再向太陽問個好。

教學反思：

今天老師教“小飛機上藍天”歌曲，活動中，我首先通過談 話導入話入，引起幼兒學習興趣?！昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機)，飛機有什么本領?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進行簡單小結：飛機帶來的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學唱歌曲，教師進行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問：你聽到了什么?歌曲的小飛機在天空中遇到了誰?他們在干什么?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進行學唱歌曲，學唱基礎上，幼兒能夠用肢體進行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過戲戲加深對歌曲的理解，同時感受音樂活動帶快樂

中班歌曲教案(篇8)

活動目標：

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

活動準備：

錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）?；顒舆^程：

（一）感知欣賞

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

（二）學唱新歌

1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。

（三）交流表現(xiàn)

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導，引導幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。

2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

（四）延伸活動

在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。

中班歌曲教案(篇9)

活動目標：

1 學會唱準帶附點四分音符的歌曲，學習在歌曲中間插話“道白”，感受說唱的趣味性。

2 學習創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語，并嘗試唱到歌曲里去。

3 喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱帶來的快樂。

活動準備：

1鴨子在池塘邊說話的圖片一張。

2 歌曲圖譜一張，畫有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。

活動過程：

一 激趣導入并練聲

1 教師(出示鴨子在池塘邊說話的圖片)：今天我們怡樂農(nóng)場來了一些新朋友，它們是誰呀?讓我們和鴨子打個招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說，聽。。。。。。小鴨子你一句我一句地說著，真有趣。小鴨子是怎么說的呀?(即時點分圖)一群鴨子說嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節(jié)奏的說)

2師總結：(出示兩張畫有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說嘎嘎嘎，另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎

3 教師：聽，我們的鋼琴也在學小鴨子說話(教師邊彈鋼琴邊唱)：

1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我們也來學一學(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

4 重難點前置，重點引導幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。

(放音樂)請你一邊拍手一邊來學小鴨子說話我們還可以做什么動作來學小鴨子說話呢? (2-3遍，放音樂，個別帶)(引導幼兒拍出節(jié)奏)

二 理解歌詞內(nèi)容，初步學會唱歌曲。

1 整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

教師：小鴨子到底說的什么話?請小朋友聽一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽到了什么?(出示整個圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說了什么悄悄話?(小鴨子說的悄悄話真有趣)讓我們再來聽一聽。(放音樂，師指圖譜唱)

2 學唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

教師：我們一起來學一學。(幼兒學唱歌曲1)教師：我們現(xiàn)在學唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時候也會說悄悄話?歌曲里小鴨子說的悄悄話，應該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學唱歌曲2)教師：讓我們分角色來唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習并分角色對唱3)

三 感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語的興趣。

1教師：這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”)教師小結：對歌曲里只說不唱的插話叫“道白”，誰來把這句“說的什么呀?”說得好聽一點，誰來邊說邊做個動作。

2練習道白，說出疑問的語氣。繼續(xù)學唱歌曲1遍。

3學習創(chuàng)編語言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。

教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說什么?(師示范第一句，加上動作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?

4小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

活動反思：

開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時，你想干什么?”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。

第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。

第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動作。?整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《悄悄話》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。以后的教學，應該以集體為主，個別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能參加到活動中來。

水的兒歌教案經(jīng)典12篇

備課是指在老師上課之前所需準備的教學材料，每一位教師都應該按照教學要求認真?zhèn)浜脗湔n資料。備課是提高教學效率的重要保障。下文中，我將為大家推薦一篇關于“水的兒歌教案”的文章，供大家參考學習！

水的兒歌教案 篇1

5 《動物兒歌》教學設計

課時目標

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習性，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究熱情。 3、鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，提高學生的語言運用能力。

教學過程

一、檢查復習，激趣導入

1、出示動物詞語卡片，指名學生認讀。相機張貼六種小動物的圖片。 2、指名學生朗讀兒歌。

3、師談話激趣：瞧，這六個小動物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認識它 們，和它們成為好朋友吧！

二、理解內(nèi)容，指導朗讀

1、學習第1句。

（1） 指名學生朗讀第1句。

（2） 指導學生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在 交流的過程中，引導學生將語言表達清楚、完整。

（3） 鼓勵學生交流自己搜集到的有關蜻蜓和蝴蝶的知識，加強對它們的了解。

（4） 拓展想象，練習表達。

師鼓勵學生結合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在說著什么？指名學生交流，師給予充分的鼓勵和肯定，并注意規(guī)范學生的語言表達。

（5） 生齊讀兒歌的第1句。

2、學習第2句。

（1） 指名學生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

（2） 指名學生交流，引導學生結合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯 蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。

（3） 鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗和搜集到的相關資料繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解， 在交流的過程中教師注意引導學生把話說通順，說明白。

（4） 體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。

引導學生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導學生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結，滲透情感教育。

（5） 全班齊讀第2句。

3、學習第3句。

（1） 指名學生朗讀第3句。

（2） 師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導學生觀察，用自己的話說說它們的外形特點。

（3） 指名學生結合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗，說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了 解。

（4） 根據(jù)學生的交流情況師適當小結：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸長成了青蛙， 捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護神；蜘蛛忙著吐絲結網(wǎng)，吃掉撞進網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。

（5） 全班齊讀第3句。

4、指導學生有感情地朗讀兒歌。 （1） 生再次自由朗讀整首兒歌。

（2） 指導學生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和 韻味。

（3） 指名學生讀，全班齊讀。

三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌

1、師創(chuàng)設情境：聽說同學們學習了動物兒歌，小動物們準備召開一次動物大會，現(xiàn)在老師 也想聽聽同學們是如何介紹自己的，誰介紹得準確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動物獎章。

2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺介紹自己（不能說出這種昆蟲的名字），介紹完 畢，讓其他同學猜一猜，猜的同學要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。

3、生在臺下自主練習，并與同位相互練說。

4、指名生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點評，引導學生可以從小動物的外形、生活 特點方面進行介紹。

對于介紹得清楚、準確、有趣的同學，師頒發(fā)一枚動物獎章（貼畫）。在學生介紹得過程中，要引導臺下的學生認真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。

5、創(chuàng)編兒歌。

（1） 師：大自然的動物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進 了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學們愿意認識它們嗎？你可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子，把它編到動物兒歌中來。

（2） 師引導學生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點：（什么動物）（在什么地方）（做什么）。

（3） 生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。

（4） 指名學生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當指導完善。（如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹 上高聲唱，蝸牛路上慢慢

爬，等等）

《短歌行》教學設計課件

示兒教學課件

兒科教學課件

幼兒園教學課件

兒歌教學

水的兒歌教案 篇2

教學目標：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。

3、激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點：引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。

教學準備：文中插圖、PPT課件。

教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

1、同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2、看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？

預設：引導學生說出圖上的六種動物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學習字詞

1、師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物?。。c擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2、點擊出示相關兒歌。

師：請你仔細聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字）

3、觀察生字特點，找認字規(guī)律。

（1）這些字都有一個蟲字旁。

（2）這些字都是寫動物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4、小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？

三、讓我們走進“識字加油站”吧！

出示剩余的生字。

四、學習兒歌，感受快樂

1、師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？誰起來說一說？（知道那個說那個

說到捉迷藏時，拓展一下（你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做游戲。）

（隨機引導理解“宮殿”）感悟作者對動物們的喜愛之情。知道動物們在工作。

小結：在美麗的夏天里，這些小動物們有的做游戲、有的運食糧、有的……這就是動物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。

2、合作學習，多種形式讀兒歌。

采用問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）

3、加上動作讀。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。

（目的：放手給學生提供讀的`空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）

五、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六、作業(yè)

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學聽。

水的兒歌教案 篇3

教學目標：

1、認識“蜻蜓”等12個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備：課件。

教學過程：

一、激趣引入

1、課前讀書。

間（房間）我會自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國制造的。

運（運動）爺爺每天堅持運動一個小時。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網(wǎng)（結網(wǎng)）蜘蛛在樹上結網(wǎng)。

2、同學們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧?。ǔ鍪尽膀唑?、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。

4、師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）

5、教師有感情地范讀兒歌。

三、學習兒歌，感受快樂

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學生質(zhì)疑。（隨機解決）

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

3、蝌蚪長大了會變成什么？

蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。

4、出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會做：

兔子 樹下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當發(fā)現(xiàn)食物時，螞蟻會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質(zhì)，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領大家沿著這種化學物質(zhì)的氣味去搬運食物。

（七）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4、師生合作讀。

（放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

5、動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙

水的兒歌教案 篇4

教學目標:

1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學重點: 認識12個生字和正確、規(guī)范書寫7個生字。

教學難點:了解識字規(guī)律.

教學準備: 課件、生字卡片。

教學過程:

一、看圖激趣

1.導語：同學們，你們喜歡夏天嗎？能說一說為什么喜歡？是啊，夏天這么有趣，這么快樂，就讓我們一起走進夏天吧（出示圖畫）。

2.有一些小動物也非常喜歡夏天，給夏天增添了無限歡樂，它們是誰呢？叫出它們的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，它們在做什么？揭題，齊讀。

二、讀文識字

引：咦，小動物們怎么不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動物的兒歌）

（一）、看著屏幕試讀兒歌，指名讀，

（二）、用圖識記生字

1.這首兒歌有6句，每句講一種動物，記一記，每一句講的什么小動物。

2.指名說一說。（2人說，每一組記一個動物名稱，看圖叫動物的名字1遍）

3.去掉圖畫，叫出小動物的的名字。（每組1號組員叫動物名，齊讀）。

4.大家仔細觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

①這些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的。

②“蜻”“蜓”“螞”只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

③出示“迷和糧”，學習“藏和食”

5出示網(wǎng)字演變過程 ，指導寫網(wǎng)子（播放古箏樂曲）

出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

三、學習兒歌，感受快樂

師：同學們，你們的字寫得真漂亮，你們都是勤快的孩子，這里的小動物也很勤勞哦，這些小動物們在做什么呢？

（一）自學提示：

1.自由地朗讀兒歌，做到正確、流利。

2 .這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。

（二）.組員交流．

1.同桌互相朗讀。

2．畫的是不是一樣的。

（三）小組展示

1、1號組員朗讀，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

2、這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。（投影）

3、說明句式：句式：小動物+地方+做什么

4、指導背誦

5、仿寫

兔子樹下吃蘿卜。

四、小結師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編，寫一寫。

五、書目推薦

《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

水的兒歌教案 篇5

教學要點：

1.認識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。

2.初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

1.同學們，今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

2.指名找動物并貼出相應的詞卡和圖片在黑板上。

3.師板書課題，生齊讀課題：識字5《動物兒歌》。

二、初讀兒歌,看圖識字。

1.這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。

聽讀要求：

邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。

想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

2.同學們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

3.檢查朗讀，

這首兒歌共有幾個句子，分成幾行?我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學認真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。

4.小老師教得好，大家學得真認真!小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!

5.看，誰要考大家啊?ppt出示小動物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

6.學習“網(wǎng)”和“藏”

①誰知道蜘蛛有什么本領?

預設：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進行對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)

②你還知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt出示藏，逐漸變大。

③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

④兒歌中誰在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。

7.三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們

嗎?我請男同學來讀讀。

8.拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎?我這次請女同學來讀。

三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學們再一起來讀讀他們的'名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點擊課件，蟲字旁變紅)

①為什么這些小動物的名字都有蟲字旁?

預設1：這些小動物都是蟲子。

②都是蟲子嗎?

預設2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學們可記得上一節(jié)課認識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認為虹是一條呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。

③不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

2.請同學們再仔細讀讀他們的名字。

①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預設：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。

②原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。(點擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

①這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字?

預設：我猜出了蚜蟲。(師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

②對了!你是怎么猜出來的?預設：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

4.根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認識剩下的幾個個生字呢。

ppt出示：糧食迷造

①誰來讀讀這幾個生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

②糧這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量;ppt出示，食的實物圖片。

小結：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。

同學們還記得我們之前學過的這幾個形聲字嗎?(ppt出示)這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學會靈活運用才行!

四、再讀兒歌，再識生字。

1.生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。

2 .同學們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

3.師生對讀兒歌。(問答形式)

五、指導寫字

1.指導“池”“歡”的書寫。

(1)生仔細觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學生邊說筆畫名稱，邊在書空練習。

2.學生在書上描一個寫一個。

3.師生評價，反饋糾正后改錯，再寫另一個。

六、總結全文

這節(jié)課我們不但認識了六種可愛的小動物，會讀12個生字，還學會了一項重要的識字本領-----用形聲字認字。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，希望你們今后在看課外書時能認識更多的形聲字，并和它們交朋友。

七、作業(yè)設計

1.朗讀課文。

2.觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。

【板書設計】

5動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

水的兒歌教案 篇6

兒歌《好朋友》教學設計 活動目標：

1、喜歡欣賞兒歌，能理解兒歌大意。

2、認讀重點詞匯“你”、“我”、“朋友”。

3、能在老師的指導下劃指導行感受語言與文字一一對應的關系，并作出相應的動作?；顒舆^程：

一、律動游戲《哈巴狗》穩(wěn)定幼兒的情緒，為活動的展開做好準備。

二、談話導入

1、你們在幼兒園有朋友嗎？說說你的好朋友是誰？請個別幼兒回答、和好朋友在一起高興嗎？

2、有個小朋友她也有好朋友，她是誰呢？我們一起來看看（出示大范例），她是誰呢？（小字點）小字點的朋友是誰？

3、他們臉上怎么樣？（開心）他們在干什么呢？（手拉手）

拉手前要做什么呢？（伸手）見到好朋友要干嘛呢？（點頭問好）

我們今天就來和小字點朋友，學習兒歌。兒歌的名字叫《好朋友》

4、兒歌的名字叫什么呢？（好朋友）

要求幼兒講完整，兒歌的名字叫……

老師手上的字寶寶，和兒歌里的什么一樣呢？朋友，我們一起來學學這個字寶寶。

5、好，現(xiàn)在先聽一遍兒歌，小朋友要認真聽哦！豎起你們的小耳朵！

6、兒歌好聽嗎？你聽到兒歌里講了什么？請個別幼兒回答。

小朋友想不想學??？那好，跟著一起讀好不好？

7、跟讀提示。出示跟讀常規(guī)字條，并認讀。學習用你、我、朋友組成一句話。

現(xiàn)在我們一起看圖，跟讀時聲音要輕，不能亂喊。

8、跟讀兒歌《好朋友》。放錄音，幼兒跟讀兒歌。老師在大范例上邊指著字，同時要求幼兒伸出食指，跟著老師一起指。

9、提問。剛才讀兒歌的時候，錄音里面的聲音好聽嗎？

10那我們一起來讀讀。

11、讀著這兒歌，你想到兒歌用動作怎么做嗎？

一起來邊做邊讀，看看誰的動作最漂亮。

活動延伸：

游戲：伸出你的手

1、回憶兒歌內(nèi)容。兒歌里提到小朋友伸出什么？

2、使用動詞“伸”。誰能告訴大家，你的身體還會做哪些動作？（深受、伸脖子、伸腳、伸舌頭）請幼兒做相應的動作。

3、挺次做動作。分別出示字卡“你”“我”“我們”，并問：誰伸出手（或其他部位）？根據(jù)字卡的內(nèi)容，變換提問的對象的方式，幼兒回答，并作相應的動作。

水的兒歌教案 篇7

活動目標：

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。

準備：豐富幼兒關于手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

水的兒歌教案 篇8

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學中應該聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。

在這節(jié)課的教學中，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：

1、采用形聲字構字規(guī)律的方式，讓學生識記、鞏固生字。教學中注意引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，滲透學習方法的指導，并了解了字的意思。識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學生能獨立識字。在教學中我引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生掌握借助形聲字特點識字的方法。

2、在以后的教學中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導學生語言實踐活動。通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，讓學生感到“我也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調(diào)動他們學習語文的積極性。

3、總之，一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！币虼?，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復現(xiàn)的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。

文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學生學習語言的范例。

設計意圖：結合一年級識字目標和本單元識字任務，將教學重點確立為：通過學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學習這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構句，并練習說話。

教學目標：

朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習性。

學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

學習“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習說話。

指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，練習說話。（出示書上插圖）

你看到了什么？用完整的句子說一說。

結合圖畫試讀動物詞語

二、初讀課文，在文中鞏固識字。

借助拼音指讀課文，讀正確。

指名讀課文，正音。

男女生輪讀，開火車讀課文。

自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。

指導學生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

（一）這首兒歌寫了（）種動物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。

三、識記蟲字旁的字

出示這些動物名稱，學生總結這些字的特點。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a思考為什么這些字帶蟲字旁

b拓展識記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習性。

分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

理解“造宮殿、游得歡”

加上動作讀兒歌。

兩隊問答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說話。

思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式。

用這種句式練習說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。

六、指導寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）

教后反思：練習說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊張。兒歌朗讀占用時間長，因為了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。以學定教，但是總有學習困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。

水的兒歌教案 篇9

說教材與學情分析：

《動物兒歌》是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學生的注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字數(shù)相對，結構相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經(jīng)驗，進一步鞏固形聲字識字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗，遷移至此，幫助學生在原有的基礎上，對走之的字的字形把握更加準確。

說設計理念：

識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字?；诒菊n生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發(fā)現(xiàn)到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。

說教學目標：

1.通過字理識字、自主識字、生字復現(xiàn)等方法，認識“蜻、蜓”等l2個生字；借助經(jīng)驗，寫好“迷、造、運”3個字。

2.通過情境中擺一擺的方法，了解小動物的部分生活習性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點。

3.通過多種形式的練習，正確、流利地朗讀課文，積累語言。

說重難點：

學習運用形聲字特點認識生字。

說教學準備：

大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件

說過程設計：

第一板塊：情景導入，學情研判

1.春天到了，動物王國又熱鬧起來啦，我們一起趕緊去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾次。

2.開火車分句讀。

3.同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。

4.根據(jù)學情，拿出難點字詞，重點練讀。

5.再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物呢？用“______”劃出來。

【設計意圖：動物王國情境導入，勾起學生的學習興趣。生字先學后教，針對難點，重點練讀?！?/p>

第二板塊：依據(jù)字理，主動識字

1.課件出示動物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）

2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

預設1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。

預設2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢？

小結：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準字的讀音，認識更多的字。

3.出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”

（1）哪些字你也能用形聲字的特點記住它？

預設：糧、迷

4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？

預設：造——組詞；網(wǎng)——字理識字

【設計意圖：通過多種識字方法識記本課生字，重點使學生發(fā)現(xiàn)、認識、運用形聲字的識字方法?！?/p>

第三板塊：情境復現(xiàn)，趣味朗讀。

1.小動物們，我們都認識了，它們又在什么地方干什么呢？請孩子們再讀課文。

2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動物擺在相應的位置。

預設：擺錯，聯(lián)系課文隨機指正。

預設：擺對，顯紅文中所有地點詞。

小結：小動物們在各自的小天地玩得可開心了。

3.多種形式練讀

（1）你最喜歡哪個小動物？那你能美美地讀一讀嗎？

（2）同桌合作讀

（3）男女生配合讀

（4）做動作讀

【設計意圖：在情境中擺一擺動物貼圖，不僅再次復現(xiàn)生字，更讓學生了解誰在什么地方干什么的.句式特點，并在多種形式的朗讀中積累語言，體會小動物們的和諧生活】

第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗，學習寫字。

1.復習詞語

2.引導觀察：出示“迷、運、造”，

走之是我們學過的部首，那寫好這三個字有什么建議？

3.教師范寫：先里后外，右高左低，先揚后平

3.學生練寫

4.展示評價

5.再寫一個

【設計意圖：聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導，讓學生更好掌握走之兒旁的字的寫法?！?/p>

作業(yè)設計：

走進動物兒歌，讀林良《小動物兒歌》

水的兒歌教案 篇10

目標：1、正確認讀漢字好，能在眾多的漢字中找出好。

2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

準備：掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，女兒、兒子字卡各一，字卡好兩張。

過程

一引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著兒子字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

2、女兒字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：好、好、好。

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道女和子合在一起念好，并認讀。

二引導說詞、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙

三引導觀察掛圖，學習兒歌

１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四找字寶寶，鞏固對新字的認識

出示兒歌，讓幼兒把好字圈出來。

附誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

水的兒歌教案 篇11

讀書郎兒歌課件一

設計意圖：

在主題“我要上小學”中帶著孩子們在參觀小學活動后，孩子們都非常希望自己也能很快成為一名背著書包的小學生，大家的情緒都很高漲，紛紛交流和小學生們的交談情況：上學要考試，考試不好會被批評。學習好了可以作中隊長……孩子們對上小學既有向往又有些擔心，所以我預設了歌曲“讀書郎”，通過歷屆歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，幫助孩子們用不同的形式演唱歌曲。同時進一步地激發(fā)孩子們上小學的強烈愿望。

活動目標：

1、在感受、理解歌曲的基礎上學習演唱歌曲，嘗試不同的形式演唱歌曲。

2、能較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感，產(chǎn)生入小學的愿望。

重難點：嘗試用不同的形式演唱歌曲。

活動準備：

與歌詞內(nèi)容相關的圖標，黑色記號筆

活動過程：

一、小兒郎上小學 。

1、聊聊小學生上學路上的情景

2、出示“小兒郎”了解小兒郎的生活環(huán)境及要上學的愉快心情。

3、他和你們一樣嗎？哪些地方不同？

4、今天的小兒郎為什么這么開心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。

二、上學路上——學習并演唱歌曲

1、教師范唱，幼兒傾聽、理解歌詞并初步跟唱。

2、唱好歌曲中的裝飾詞。

引導語：歌曲中有些有趣的字，我們來聽聽吧

3、教師引導幼兒傾聽，作出標記并嘗試演唱。

聲音輕重有變化的演唱歌曲。

教師與幼兒用輪唱的方式演唱歌曲。

激發(fā)上學愿望，引導幼兒談談上學的打算，并嘗試編入歌曲中。

三、我們都是小兒郎

l 引導幼兒談論：你覺得怎樣才能做個好學生，學好本領？（教師用簡單圖標記錄）

根據(jù)選擇的圖標改變歌曲并演唱。

讀書郎兒歌課件二

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

教學重難點：

重點：掌握本課較密集的節(jié)奏。

難點：正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學過程：

一、激情導課。

1、師生問好，節(jié)奏練習。

2、談話導入

師：同學們，生在新社會的我們每天坐在明亮的教室里學習是為了什么？

生：為了考大學

生：為了實現(xiàn)自己的理想……

師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。（ 出示課件）

提出問題：看了這些圖片你有什么想說的？

生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>

師：他們讀書是為了什么呢？

生：欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

3、明確目標（出示課件）

4效果預期 ，相信大家的表現(xiàn)會給這節(jié)課帶來驚喜，也希望你們有所收獲！

二、民主導學

1、任務呈現(xiàn)：聆聽歌曲，識讀簡譜。

①出示歌譜，隨音樂拍擊節(jié)奏

②在熟悉節(jié)奏的基礎上有節(jié)奏地朗讀歌詞

③聆聽歌曲，隨樂輕聲視唱簡譜

2、自主學習：

⑴分析歌曲，學唱歌曲

小組合作練習視唱簡譜，練習演唱歌曲

⑵認識并學唱倚音（教師適時指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的樂觀活潑向上的精神。

6、生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

三、檢測導結

1、.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、.學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用樂器演奏?！?/strong>