《我們都在變》教案

《我們都在變》教案5篇。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了《我們都在變》教案5篇，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

《我們都在變》教案【篇1】

設(shè)計(jì)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，大膽創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，大膽發(fā)表自己的看法，使每位學(xué)生都能增強(qiáng)與別人交流的信心，享受到成功的喜悅。

教材分析

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。課本的圖中畫著一群小朋友正準(zhǔn)備舉辦畫展的場(chǎng)面。他們有的在思考，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在仔細(xì)地欣賞別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，同時(shí)也提示了本次口語(yǔ)交際課的形式和內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說(shuō)出自己所作畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。在教學(xué)時(shí)要充分了解所教學(xué)的學(xué)生的心理狀態(tài)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生正確的口語(yǔ)表達(dá)能力。從而激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，做到敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的好習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

學(xué)情分析

本課是學(xué)生第二次接觸口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，因此學(xué)生并不熟悉自己學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的目的，對(duì)口語(yǔ)交際的形式也不能熟練掌握。交際過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)隨意性說(shuō)話、無(wú)明確目的的說(shuō)話、交流一次甚至聽(tīng)完同學(xué)說(shuō)后不進(jìn)行交流的情況。針對(duì)這些情況，教師可采取多讓學(xué)生先與教師交流，循序漸進(jìn)，在熟悉交流方式、方法后再讓學(xué)生之間進(jìn)行交流的方式，這樣的話，學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思，更加不會(huì)膽怯。如學(xué)生對(duì)同學(xué)或老師的畫提出建議時(shí)，如果正確要給予極大的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能清楚說(shuō)出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、能針對(duì)別人的畫，發(fā)表自己的看法。

3、初步養(yǎng)成說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

4、能用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，能夠有一定順序介紹自己的作品，主動(dòng)與別人交流自己的看法。

教學(xué)策略與手段

口語(yǔ)交際課不僅是學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要途徑之一，而且是實(shí)施口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的主要空間和舞臺(tái)。

而上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生自己建立“畫廊”、自由組合小組、進(jìn)行“畫展”等方式，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到快樂(lè)、和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流，拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。創(chuàng)設(shè)多層面的活動(dòng)形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感和求知欲，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。

課前準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。

2、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀。

3、把學(xué)生分組。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看書上的圖片，看看圖上畫了些什么，圖上的小朋友在做什么？

2、師：小朋友，今天你們一定帶了許多漂亮的圖畫來(lái)上課了，老師也帶來(lái)了一幅，想和大家一起分享。（出示圖畫）

〔吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將老師自己放在與學(xué)生同等的位置，帶領(lǐng)學(xué)生參與到口語(yǔ)交際中，做好示范?！?/p>

3、師示范，向?qū)W生介紹自己的畫。

4、師：我們班級(jí)肯定有許多能干的小畫家，這節(jié)課小朋友們要上來(lái)展示自己的畫，讓大家都欣賞你的畫，好嗎？（板書課題：《我們的畫》）

二、教師范說(shuō)，出示規(guī)則

1、師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的圖畫作品，那怎么樣才能讓別人讀懂你的畫呢？這就需要優(yōu)秀的解說(shuō)員了，他不僅可以把畫清楚地介紹給大家，而且還能讓大家更喜歡你的畫呢。這節(jié)課，我們也來(lái)當(dāng)一回解說(shuō)員，我們還要評(píng)選出“最佳解說(shuō)員”呢。下面就是咱們的評(píng)選規(guī)則。

評(píng)選規(guī)則：把自己的畫介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得最清楚，將獲得“最佳解說(shuō)員”的光榮稱號(hào)。下面的小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，就由你們來(lái)當(dāng)裁判吧。當(dāng)然你也可以對(duì)別人的畫提出修改的建議，我們還要評(píng)選出“最佳裁判”。

2、師：老師也非常想做個(gè)“最佳解說(shuō)員”，讓我先來(lái)試一試吧。你們可要聽(tīng)仔細(xì)了，如果老師說(shuō)得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來(lái)，老師不僅不會(huì)批評(píng)你，還要獎(jiǎng)勵(lì)你呢。

〔因大多數(shù)學(xué)生不敢對(duì)老師提出意見(jiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，能消除學(xué)生膽怯的心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。〕

3、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

三、小組練習(xí)，鍛煉能力

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由解說(shuō)自己的畫。

2、學(xué)生上講臺(tái)對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，并由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)辦“畫廊”，分享成果

1、這么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目，我們來(lái)辦一家畫廊吧！

2、我們先給作品分類，說(shuō)說(shuō)可以分哪幾類呢？

（如可以分為人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、其他。）

3、小朋友們拿著畫，站到畫廊相應(yīng)的組中。

4、按照畫廊中的組，學(xué)生自由解說(shuō)自己的畫。

5、各組評(píng)選出本組中的“最佳解說(shuō)員”，進(jìn)行展示。（播放音樂(lè)）

6、師：站在如此美麗的畫前，你會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢？

生：我多希望能變成畫中的小朋友，生活在大草原中，騎著白馬，那該有多美啊！……

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生

1、評(píng)選出“最佳解說(shuō)員”，“最佳裁判”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，舉行“頒獎(jiǎng)典禮”。

2、師進(jìn)行總結(jié)。

〔對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

六、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)

回家將自己的作品介紹給家長(zhǎng)，要求有一定的順序介紹。

知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

我們的畫

最佳解說(shuō)員最佳裁判

（下面粘貼學(xué)生的作品）

作業(yè)設(shè)計(jì)

回家將自己的作品介紹給家長(zhǎng)。

問(wèn)題研討

學(xué)生經(jīng)常是興致高昂，卻不是每個(gè)人都愿意上來(lái)介紹自己的畫，如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生，無(wú)論膽大亦或膽小的，都愿意上來(lái)介紹呢？

《我們都在變》教案【篇2】

教學(xué)思路

課前，將學(xué)生分成幾組，分別深入實(shí)際，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有一個(gè)了解，并將這些情況整理成文字。課堂訓(xùn)練中，按照小組發(fā)言的形式匯報(bào)成果，最后，討論自己能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么。

教學(xué)目標(biāo)

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，教學(xué)掛圖等。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。

同學(xué)們，看，這就是我們的家鄉(xiāng)，通過(guò)這幾天的調(diào)查和訪問(wèn)，我想大家對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境已經(jīng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，下面，首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。

二、小組內(nèi)部交流

1、小組成員逐個(gè)發(fā)言。

2、同學(xué)們可以就其中的疑問(wèn)提出問(wèn)題。

3、被提問(wèn)者應(yīng)耐心解答，民主交流。

4、小組內(nèi)部推選出小組代表。

三、小組代表發(fā)言

1、小組代表逐個(gè)到講臺(tái)上發(fā)言。

2、全班同學(xué)可以在小組代表發(fā)言后提出疑問(wèn)。

3、被提問(wèn)者應(yīng)耐心回答，有不同意見(jiàn)的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。

4、經(jīng)過(guò)發(fā)言和回答問(wèn)題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。

四、全班討論

教師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么的話題上來(lái)。比如：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，我們可以看到同學(xué)們對(duì)咱們家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？

之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動(dòng)寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時(shí)時(shí)督促同學(xué)們真正將話語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中去。

《我們都在變》教案【篇3】

學(xué)生分析

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的事物較感興趣，喜歡模仿，愛(ài)表演。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際專題訓(xùn)練，已經(jīng)具備一定的口語(yǔ)交際能力及初步的合作意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一基本理念為宗旨，著力于創(chuàng)新，著眼于整體，著意于互動(dòng)，優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從小就喜歡上口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)樂(lè)于與人交流的意識(shí)，具有良好的口語(yǔ)交際能力，并在活動(dòng)中受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生知道每個(gè)小朋友都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程

一、留心觀察，作好準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前一周布置學(xué)生留心觀察周圍環(huán)境，哪些地方有垃圾。

2、思考：

垃圾從哪里來(lái)的？如果弄不清楚，可以請(qǐng)教爸爸媽媽或其他同學(xué)。

二、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

⑴課件播放兩個(gè)對(duì)比鮮明的畫面：

①鴨先生屋前的小路干干凈凈，開(kāi)滿鮮花，鴨子、小兔、鹿先生快快樂(lè)樂(lè)地散步。

②小路無(wú)人打掃，垃圾滿地是，蒼蠅滿天飛，臭蟲滿地爬，行人捂著鼻子匆匆過(guò)馬路。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，體驗(yàn)情感。

師：你喜歡哪一條小路呢？為什么？

⑵揭題：

今天，我們口語(yǔ)交際的話題就是我們身邊的垃圾，師板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言交際氛圍。

2、再現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)垃圾：

師：鴨先生屋前的小路多干凈、多漂亮啊！在這樣的小路上散步真舒服。我們身邊的環(huán)境干凈嗎？

⑴自由發(fā)言：

既說(shuō)說(shuō)農(nóng)村里的垃圾，也說(shuō)說(shuō)校園里的垃圾。

⑵交流：

你發(fā)現(xiàn)垃圾從哪里來(lái)的？

⑶帶領(lǐng)學(xué)生巡視校園一圈，尋找垃圾，并隨手撿起來(lái)。

⑷說(shuō)一說(shuō)：

看到這些垃圾，你心里想說(shuō)些什么？

（要求：想說(shuō)什么就說(shuō)什么，把話說(shuō)完整。）

課件播放垃圾來(lái)源：

小學(xué)生吃完零食把袋子亂丟，媽媽洗完菜后倒掉的爛菜葉，小弟弟隨手扔掉的香蕉皮

師：垃圾破壞環(huán)境美麗，平時(shí)要做到：不隨地吐痰，不隨手亂扔果皮紙屑；在校園內(nèi)見(jiàn)到垃圾要彎腰隨手把它撿起來(lái)，扔到紙簍；看到別人亂丟垃圾要及時(shí)制止，互相督促，養(yǎng)成好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人，并從小養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

三、商討對(duì)策，處理垃圾

1、小精靈動(dòng)動(dòng)腦：

你想出了什么好辦法把這些垃圾處理掉？

2、游戲：

摘蘋果：

小精靈主持（可由老師或一個(gè)學(xué)生扮演），想到一個(gè)好辦法，就從樹(shù)上摘下一個(gè)金蘋果，往智慧屋里裝。

師鼓勵(lì)：哪一小組的智慧屋里金蘋果最多！

⑴小組討論。

⑵班上交流：

師提出要求：說(shuō)的同學(xué)要響亮，說(shuō)清楚；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)仔細(xì)。如果認(rèn)為他的辦法好，給予掌聲；如果認(rèn)為他的辦法不好，提提意見(jiàn)。

⑶表?yè)P(yáng)金蘋果最多的小組，獎(jiǎng)給他們一人一個(gè)金蘋果。

3、小組合作交流，代表匯報(bào)：

哪一種辦法最好，為什么？

老師給想出最好辦法的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)最大的金蘋果。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用，意在讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的出路，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

四、拓展延伸

1、小畫家動(dòng)動(dòng)手：

把剛才想出的好辦法畫一畫，可以小組同學(xué)一起畫，也可以自己畫。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使活動(dòng)形式多樣化，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)計(jì)，體驗(yàn)自己是生活的主人。

2、展示作品，評(píng)選小畫家：

展示作品，評(píng)選小畫家，又為學(xué)生的口語(yǔ)交際搭建了一個(gè)歷練的平臺(tái)，在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞、善于向別人學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。同時(shí)，又能張揚(yáng)學(xué)生自己的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。

五、提出希望

有了整潔美麗的環(huán)境，我們的生活會(huì)更加舒適、美好！同學(xué)們──快快行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起，讓垃圾遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活更加美好。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)身邊的環(huán)境，熱愛(ài)生活的思想感情。

文章摘要

以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一基本理念為宗旨，著力于創(chuàng)新，著眼于整體，著意于互動(dòng)，優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從小就喜歡上口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)樂(lè)于與人交流的意識(shí)，具有良好的口語(yǔ)交際能力，并在活動(dòng)中受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的教育。主要采用以下幾個(gè)步驟：

1、課前觀察，作好準(zhǔn)備。

2、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)垃圾。

3、商討對(duì)策，處理垃圾。

4、拓展延伸：

⑴小畫家動(dòng)動(dòng)手：

把剛才想出的好辦法畫一畫，可以小組同學(xué)一起畫，也可以自己畫。

⑵展示作品，評(píng)選小畫家。

《我們都在變》教案【篇4】

教材分析

《我們身邊的垃圾》在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語(yǔ)文（人教版）》一年級(jí)下冊(cè)第56頁(yè)。本次口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交際，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來(lái)完成?！段覀兩磉叺睦芬越涣骼菑哪睦飦?lái)的？跟同學(xué)們交流引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對(duì)象。以怎么處理生活垃圾引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與有條理的口語(yǔ)表達(dá)能力。以小組合作，把你們的想法畫一畫引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手畫一畫?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。

學(xué)生分析

口語(yǔ)交際是以口語(yǔ)為媒介進(jìn)行人際交流的活動(dòng)，教學(xué)中既要重視交際，又不能忽視口語(yǔ)基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，有的學(xué)生不能運(yùn)用較為通順的話表達(dá)自己的意思，有的同學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)與欣賞，還有的同學(xué)不太愿意主動(dòng)與同學(xué)交流所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)表達(dá)，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境，就無(wú)法進(jìn)行。因此口語(yǔ)交際得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，情緒也因此會(huì)變得高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)的資料，課中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該如何處理垃圾，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的垃圾處理場(chǎng)，評(píng)選小小設(shè)計(jì)師，獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，播放音樂(lè)渲染氣氛等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。

設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)就是要根據(jù)地年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把生活中的實(shí)際問(wèn)題再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，面對(duì)生活中的垃圾，自由想象、大膽設(shè)想、自由表達(dá)。在交際的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

1、充分利用生活中的實(shí)際問(wèn)題：

真實(shí)的生活是口語(yǔ)交際最好的教材。對(duì)于口語(yǔ)交際教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材形勢(shì)只有從平面的書本走向了立體的生活，由靜止的畫面變成了動(dòng)態(tài)的情景，由抽象的文字變成了直觀的實(shí)景，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。生活中的垃圾與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生一定會(huì)有話可說(shuō)，要充分利用好這個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題?！段覀兩磉叺睦氛麄€(gè)過(guò)程以垃圾為線索，由發(fā)現(xiàn)垃圾處理垃圾未來(lái)垃圾處理場(chǎng)構(gòu)成這堂課的結(jié)構(gòu)主線。

2、生活中的實(shí)際問(wèn)題需要教師的引導(dǎo)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是口語(yǔ)交際過(guò)程中的實(shí)踐者，但是需要教師正確而藝術(shù)的引導(dǎo)?！段覀兩磉叺睦方虒W(xué)設(shè)計(jì)中，教師除了用有條理而富有兒童情趣的課堂語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話外，還要注意適時(shí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。如：只有仔細(xì)觀察的小朋友才能知道垃圾是從哪里來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生到庭院里、街道上、商場(chǎng)里、游樂(lè)場(chǎng)里、菜市場(chǎng)、校園里讓我們用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用手摸一摸等。

3、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境：

聯(lián)系《美麗的小路》一課我做校園美容師的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情景：

⑴調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)：

先分小組，每人在小組里匯報(bào)自己得調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，整理、完善調(diào)查結(jié)果。

⑵校園美容計(jì)劃討論會(huì)：

每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各個(gè)小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽(tīng)，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。評(píng)出最佳校園美容師。

⑶未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)：

各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理廠，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可提出質(zhì)疑。評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。評(píng)選活動(dòng)給學(xué)生制造了生生互動(dòng)的情境，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)別人的作品，這既是在交際，又是在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

4、循序漸進(jìn)原則：

《我們身邊的垃圾》在教學(xué)方法上體現(xiàn)由淺入深、由易到難的教學(xué)原則。一年級(jí)的小朋友要說(shuō)一句完整的話是可以的，但要較為完整的敘述垃圾從哪里來(lái)的怎么處理垃圾則較難了。這次課程改革的一個(gè)重要的理念，就是要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和與文學(xué)系的規(guī)律，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生了與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師在課堂上既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。然后再逐步增加難度：由描述型過(guò)渡到分析型的怎么處理，再到再把自己的想法畫出來(lái)，通過(guò)兩個(gè)評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生互相評(píng)價(jià)愿望。

5、師生共同參與：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求有新的師生關(guān)系，即師生互動(dòng)，平等對(duì)話。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師走下了高高在上的講臺(tái)，走近了學(xué)生，也走進(jìn)了學(xué)生的心靈。幫助學(xué)生組織游戲并且參與游戲，在和學(xué)生的對(duì)話中，多使用講一講、說(shuō)一說(shuō)看看等這些帶有商量性的口語(yǔ)化詞語(yǔ)，既體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，又讓學(xué)生感到親切。

教學(xué)目標(biāo)

《我們身邊的垃圾》的教學(xué)目標(biāo)是：

1、放手讓學(xué)生自己調(diào)查了解垃圾是哪里來(lái)的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料的能力。

2、交流怎樣處理垃圾是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際處理問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。

4、教育學(xué)生有環(huán)保意識(shí)，明白每個(gè)人身上都肩負(fù)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天我們每位同學(xué)都參加了我是校園美容師的活動(dòng)。在行動(dòng)中，你們想過(guò)我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)：

⑴分小組：

每人在小組里與小伙伴交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)到____________。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)到____________，使那里變得__________。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)到____________，給我們帶來(lái)了__________真____________。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言會(huì)凌亂，需要教師的引導(dǎo)，提供以上句式會(huì)有效的指導(dǎo)學(xué)生有條理地交際。這些句式設(shè)計(jì)是有坡度的，由易到難，由一句話到一段話，由簡(jiǎn)單的描述到發(fā)表自己內(nèi)心的情感，遵循了循序漸進(jìn)的原則。

⑶學(xué)生暢所欲言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

⑷教師過(guò)渡：

看了小朋友的匯報(bào)，老師知道你們下了許多功夫，真為你們有這樣的學(xué)習(xí)熱情而感動(dòng)。你們能告訴我，你們是怎么知道這么多知識(shí)的？

這實(shí)際是在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的方法。

（問(wèn)家長(zhǎng)、看電視、親眼看到、用鼻子聞到、用手摸到的）

⑸教師過(guò)渡：

你們真是學(xué)習(xí)的有心人，用過(guò)問(wèn)問(wèn)、看看、摸摸、問(wèn)問(wèn)得到了這么多真實(shí)的資料。你們想過(guò)，該怎樣處理這些生活中和學(xué)習(xí)中生產(chǎn)的垃圾呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。

2、校園美容計(jì)劃討論會(huì)：

⑴從我做起，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

⑵看見(jiàn)垃圾、制造垃圾的現(xiàn)象要勇敢地進(jìn)行批評(píng)。

⑶建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類，變廢為寶。

⑷加大宣傳，保護(hù)環(huán)境。

⑸對(duì)于屢教不改的，要罰款處理。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的積極性，為環(huán)境保護(hù)做一點(diǎn)點(diǎn)事情，也是在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。

⑹學(xué)生評(píng)價(jià)：

誰(shuí)的校園美容計(jì)劃好，評(píng)選出最佳校園美容師。

⑺為最佳校園美容師發(fā)獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言交流，在交流中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)，創(chuàng)造了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。

教師過(guò)渡：同學(xué)們，你們的提議太好了，說(shuō)出了那么多的想法，能把你們的想法畫出來(lái)嗎？

3、未來(lái)垃圾處理廠新聞發(fā)布會(huì)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的未來(lái)垃圾處理場(chǎng)。

⑵同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑶師生評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)師，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供想象、創(chuàng)造的空間與平臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)造性的到了最大限度的發(fā)揮。

教學(xué)反思

口語(yǔ)交際是語(yǔ)文新課程的一個(gè)重要內(nèi)容。正確的把握口語(yǔ)交際的目標(biāo)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用口語(yǔ)交際的教學(xué)方法，對(duì)全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)現(xiàn)代公民意義重大?！段覀兩磉叺睦方虒W(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題才能真正鍛煉口語(yǔ)交際能力：

新課程的一個(gè)重要理念語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。因此，教師讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。在小伙伴之間自由交談，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性背調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生自我體驗(yàn)的過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)了，這樣學(xué)生在感受了垃圾無(wú)處不在的同時(shí)，口語(yǔ)交際能力會(huì)得到有效的鍛煉，口語(yǔ)交際水平也就會(huì)自然提高了。以前的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)往往脫離實(shí)際的與靜，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也往往是書呆子：在課堂上可能還大聲說(shuō)話，但一旦到了社會(huì)上酒會(huì)你囁囁嚅嚅，不敢開(kāi)口，不能開(kāi)口。新課程把聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改為口語(yǔ)交際，并認(rèn)為口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行，其原因就在于此。

2、教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者的作用：

如：只有仔細(xì)觀察的小朋友才能知道垃圾是從哪里來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生到庭院里、街道上、商場(chǎng)里、游樂(lè)場(chǎng)里讓我們用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用手摸一摸等。這是實(shí)際上對(duì)學(xué)生提出了觀察的任務(wù)，同時(shí)也交給了學(xué)生觀察的方法，即看看聞聞摸摸等。教師的引導(dǎo)自然、不露痕跡。把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，這是在引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入一種真實(shí)的交際情境。

3、情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了交際的環(huán)境：

教師設(shè)計(jì)的三個(gè)情境，體現(xiàn)了師生之間的平等對(duì)話，如：如果你會(huì)怎么樣呢，能告訴老師嗎說(shuō)一說(shuō)，好嗎等。這樣，學(xué)生對(duì)老師的畏懼情感沒(méi)有了，學(xué)生說(shuō)話的興趣和自信心也就有了。其次，體現(xiàn)了生生之間的互動(dòng)對(duì)話，如：小伙伴教交流交流小組互說(shuō)小組互評(píng)。相同的年齡、相似的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)之間的交流和對(duì)話更為大膽、開(kāi)放、自然?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能較為完整的敘述小故事，能簡(jiǎn)要的講述自己感興趣的見(jiàn)聞。無(wú)疑，小朋友在這樣一種和諧、真實(shí)而輕松的情境中，達(dá)到了這一目標(biāo)。

《我們都在變》教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能用正確的普通話交流垃圾的來(lái)源，并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：

我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？

（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園的垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：

垃圾的處理方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，我們?nèi)祟悇偘阉?qǐng)到地球上當(dāng)公園里的環(huán)保小衛(wèi)士，和它打打招呼吧！

（課件出示阿童木）

（生打招呼）

阿：103班的小朋友你們好，聽(tīng)說(shuō)你們做事都很認(rèn)真，我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士吧！

師：哦，這么多的小朋友都愿意去?。∽屛覀兟?tīng)聽(tīng)鐵臂阿童木還有什么話要對(duì)大家說(shuō)的。

阿：希望大家都能做個(gè)有禮貌，認(rèn)真地聽(tīng)別人講話，積極動(dòng)腦的孩子。

師：你們能做到嗎？（能）那就讓我們跟著阿童木出發(fā)吧！

二、認(rèn)識(shí)垃圾，查找來(lái)源

1、觀察圖畫，用上句式說(shuō)話:

出示圖片：

呦，這是怎么回事呢！仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用上這兩個(gè)句式說(shuō)嗎？

（同桌相互練習(xí)）

__________、__________、和__________躺在地面上。

地面上有__________、__________和__________。

2、調(diào)查垃圾的來(lái)源：

師：這么美麗，干凈的公園怎么會(huì)出現(xiàn)這些東西呢？小衛(wèi)士們趕緊想想這些垃圾會(huì)是從哪兒來(lái)的呢？

3、話題拓展：

你生活中的垃圾是從何而來(lái)的？

（點(diǎn)擊出示課題）

師：在我們的生活中還有哪些東西也是垃圾，它們是從哪里來(lái)的？

（出示圖片）

垃圾的來(lái)源：

果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃、廚房垃圾）。

師：是啊，人們總是把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的各種東西都扔在路上，扔進(jìn)桶里，地球上的垃圾越來(lái)越多，你推我擠、吵吵鬧鬧的。聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢！

三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾

1、小路：

垃圾把我美麗的鵝卵石做的衣服都弄得臭嘻嘻的了，哎，再也沒(méi)有朋友愿意從我身邊走過(guò)了。

垃圾筒：

你瞧，我的身子胖得都變形了，各種垃圾在我的胃里上下亂竄，真是疼死我了。一到夏天，蒼蠅和蚊子都圍著我轉(zhuǎn)。

聽(tīng)了這翻話你有什么想說(shuō)的嗎？

（垃圾有哪些害處？）

（出示圖片）

師：瞧，垃圾污染了小河，污染了空氣。如果再這樣下去，地球媽媽的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲，空氣中充滿了臭味。小動(dòng)物們沒(méi)有了家，人類就更難生活在這里了！那么我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

（我們?cè)撚檬裁崔k法來(lái)處理這些垃圾呢？）

2、同桌一起想想辦法吧！

（放音樂(lè)）

⑴學(xué)生動(dòng)腦子，想辦法。

⑵分組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道這種辦法的。

3、老師介紹科學(xué)的垃圾處理方法：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。

焚燒法：將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。

美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆](méi)有毒害的巨大玻璃。

師：阿童木正想帶大家到垃圾處理廠去見(jiàn)識(shí)一下呢！

4、總結(jié)：

有些垃圾經(jīng)過(guò)加工還可以變成其他東西被我們利用，這些垃圾就是可回收垃圾。另外一些用過(guò)后沒(méi)辦法再做成其他東西了，只能燒了，埋了，那就是不可回收垃圾。我們寧波有些垃圾筒就分左右兩個(gè)，綠色的就是放可回收垃圾，黃色的是放不可回收垃圾。

⑴現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出桌子里的卡片，四人小組分一分，可回收的放成一堆，不可回收再放成另一堆。

⑵指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)分：

不可回收垃圾（別名：有機(jī)垃圾、餐余廢棄物、濕垃圾）：

瓜果皮、蔬菜、剩飯菜、變質(zhì)食品等。

可回收垃圾（別名：無(wú)機(jī)垃圾、可再生廢棄物、干垃圾）：

廢紙、廢塑料、廢金屬、廢橡膠、廢玻璃、廢織物等。

有害垃圾（別名：危險(xiǎn)廢棄物）：

廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、課堂總結(jié)

師：小朋友們真聰明，一下子就能把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們就可以重新加工利用了，這樣地球媽媽身上的垃圾就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的減少了，真是了不起啊。那就讓我們帶著這些方法走出教室，用正確的方法去處理生活中的垃圾，像阿童木那樣保護(hù)好環(huán)境，讓我們的校園、讓我們的家園變得更加的美麗，使我們的生活更美好！

（出示句子）

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一切都在變大班教案3篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心，對(duì)于寫教案課件有哪些疑問(wèn)呢？為滿足你的需求，我們特地編輯了“一切都在變大班教案”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

一切都在變大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：我會(huì)變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。

二、教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問(wèn)：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用白紙做出來(lái)的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？

3、幼兒討論話題

三、嘗試變化。

1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：

只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

四、欣賞變化

師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。

師：你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。

五、記錄變化

1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫下來(lái)。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

一切都在變大班教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

二、動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用堿溶液處理過(guò)的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計(jì)、氣球、鉛筆、卷筆刀；蠟筆、紙；記錄各種變化的碟片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：我會(huì)變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，

我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。

（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

1、出示一瓶花，提問(wèn)：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用用堿溶液處理過(guò)的紙做出來(lái)的，然后老師又在上面滴了幾滴酚酞溶液，它們發(fā)生了化學(xué)反映，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？

（三）嘗試變化。

1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

（4）溫度計(jì)的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計(jì)。放入不同的碗中，看有什么變化。

（5）顏色的變化：紅黃藍(lán)色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化。

（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

（一）欣賞變化

師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？

組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。

師：你看到了什么？

教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。

（二）記錄變化

1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）

2、引導(dǎo)幼兒將變化時(shí)間較長(zhǎng)的事物過(guò)程記錄下來(lái)。

師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫下來(lái)。

四、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

一切都在變大班教案 篇3

活動(dòng)名稱：

一切都在變（大班）

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都知道水有三態(tài)，實(shí)質(zhì)上任何物質(zhì)都有三態(tài)。通過(guò)幼兒能夠感受理解的有趣的活動(dòng)，把一些物質(zhì)的溶解和凝固的過(guò)程呈現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)世界的好奇心和探索興趣，同時(shí)也潛移默化地告訴孩子們：物質(zhì)不是一成不變的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具，懂得操作規(guī)則，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述觀察到的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知到物質(zhì)既能溶化又能凝固；

3、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；

2、有關(guān)煉鋼、制造玻璃制品和火山噴發(fā)的錄像和圖片；

3、酒精燈一盞。

活動(dòng)一、什么不見(jiàn)了。

1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂(lè)高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談?wù)勗鯓影阉鼈冎瞥煽煽诘娘嬃希?/p>

2、幼兒動(dòng)手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后供大家享用。

3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見(jiàn)了呢？

小結(jié)：固體飲料都溶解在水里了。

4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。

小結(jié)：皂粉、牙膏、藥片、方糖等等，都是可以溶解的。

活動(dòng)二：它們也會(huì)變。

1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說(shuō)說(shuō)他們能溶解嗎？

2、小實(shí)驗(yàn)：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說(shuō)出感受。

小結(jié)：它們?cè)谒餂](méi)有變化。

3、小實(shí)驗(yàn)：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說(shuō)出有何變化？

小結(jié)：石蠟融化了，其他的東西都沒(méi)有變化。

4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態(tài)的玻璃制作花瓶；火山噴發(fā)后，巖漿冷卻后變成巖石。

活動(dòng)三：變?nèi)ビ肿兓亍?/p>

1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？

2、小實(shí)驗(yàn)：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請(qǐng)幼兒放在水中冷卻凝固，將石蠟倒出。

小結(jié)：石蠟熔化后冷卻又會(huì)凝固。

3、小實(shí)驗(yàn)：將盛滿濃糖水的燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結(jié)成小糖粒。

小結(jié)：有些東西溶解后加熱又會(huì)變回原來(lái)的樣子。

效果分析：

看著一個(gè)個(gè)“奇跡”從自己的手中發(fā)生，孩子們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅?！皩?shí)踐出真知”，在主動(dòng)探索的過(guò)程中，孩子們就已經(jīng)獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放更多的材料供幼兒繼續(xù)探索。

幼兒園教案：一切都在變

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)：一切都在變

活動(dòng)前評(píng)析

設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，對(duì)孩子們富有挑戰(zhàn)性，在這樣的活動(dòng)中孩子們投入而又愉快，這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法比擬的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

（一）游戲：我會(huì)變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。

（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問(wèn)：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用白紙做出來(lái)的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？

3、幼兒討論話題

（三）嘗試變化。

1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

（1）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。

師：你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。

（2）記錄變化1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）

師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫下來(lái)。

（四）活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

我們?cè)谛袆?dòng)教案系列

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？或許你正在查找類似"我們?cè)谛袆?dòng)教案系列"這樣的內(nèi)容，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的含義。

2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的情感。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒更加熱愛(ài)鳥(niǎo)類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同鳥(niǎo)類的圖片

2、鳥(niǎo)類標(biāo)本若干

3、幼兒用書畫面"愛(ài)鳥(niǎo)周"

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么呢?

2、讓幼兒討論鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

(1)出示鳥(niǎo)類的標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。

(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥(niǎo)類，并讓幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類及其主要特征。

師：平常我們能看見(jiàn)的鳥(niǎo)類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥(niǎo)、斑鳩、鴕鳥(niǎo)等。

(3)請(qǐng)幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。

師：小朋友，鳥(niǎo)類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹(shù)木;有的鳥(niǎo)很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥(niǎo)，有的鳥(niǎo)叫聲清脆動(dòng)聽(tīng)，如：畫眉、黃鸝;有的鳥(niǎo)可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥(niǎo)類可以騎，如：鴕鳥(niǎo);還有的鳥(niǎo)類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛(ài)鳥(niǎo)周"的含義，并小結(jié)。

師：為什么人們要設(shè)立"愛(ài)鳥(niǎo)周"呢?鳥(niǎo)與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽(tīng)不到它們動(dòng)聽(tīng)的聲音。我們國(guó)，提醒大家保護(hù)鳥(niǎo)家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛(ài)鳥(niǎo)周"類。

4、教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類。

師：如果世界上沒(méi)有了鳥(niǎo)類，講會(huì)怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛(ài)的鳥(niǎo)類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。

中班環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：《小鳥(niǎo)和樹(shù)》張敏蔡娟英

活動(dòng)目標(biāo);

1.通過(guò)故事讓幼兒知道樹(shù)的作用，產(chǎn)生我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

2.幼兒能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，小鳥(niǎo)與樹(shù)的對(duì)話。

3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展幼兒的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)妞妞、樹(shù)妹妹頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師交待上課內(nèi)容，有表情地講述一遍故事。

2.提問(wèn)故事的主要內(nèi)容：

1小鳥(niǎo)回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?

2小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心樹(shù)爺爺他們的?

3樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹告訴小鳥(niǎo)什么事情?

4小鳥(niǎo)聽(tīng)后對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)?并把它們的不幸告訴了誰(shuí)?

5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹(shù)木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?

3.讓幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、樹(shù)爺爺、樹(shù)姐姐、樹(shù)妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)

4.提問(wèn)：今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木?

5.教師小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的作用和我們保護(hù)樹(shù)木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇2

[活動(dòng)目的]：

在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡倪^(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)境意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過(guò)此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。

[主持人]：

胡 梅 王天真

[攝 影]：

唐華利

[活動(dòng)過(guò)程]：

1、 主持人發(fā)言，介紹這次班會(huì)的主題。

2、 由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽(yáng)自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個(gè)人的不同表現(xiàn)，有的視而不見(jiàn)，有的只議論了幾句揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿入垃圾筒。

3、 由主持人發(fā)言，進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)討論：在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)身邊的環(huán)境？

4、 由江穎獨(dú)唱《yesterday once more》。環(huán)境破壞了就很難恢復(fù)，希望大家樹(shù)立一種環(huán)保的意識(shí)，不要等事后再來(lái)彌補(bǔ)。

5、 以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。

6、 請(qǐng)吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個(gè)別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣?huì)中的亂砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實(shí)例，說(shuō)明樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫，刻不容緩。

8、 劉冬獨(dú)唱《心如刀割》。

9、 主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

10、 班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

[班會(huì)小結(jié)]：

通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒(méi)注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時(shí)，作為一個(gè)高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒(méi)有話筒，無(wú)法發(fā)揮出水平；主持人準(zhǔn)備倉(cāng)促，經(jīng)驗(yàn)不足；搶答時(shí)，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)法控制，由于規(guī)則不清，造成結(jié)果不是很公正。

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇3

節(jié)能減排，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。低碳生活節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇低碳生活，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。利用孩子的蝴蝶效應(yīng)，去感染帶動(dòng)身邊的人，大家一起行動(dòng)起來(lái)!

1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)變廢為寶活動(dòng)，加深幼兒對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，從而落實(shí)到行動(dòng)中去。

1、圖片《地球爺爺哭了》;ppT展示《變廢為寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤

3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風(fēng)鈴。

一、開(kāi)始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請(qǐng)幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢?可能發(fā)生了什么事情?

幼兒大膽發(fā)言，教師小結(jié)：

向幼兒介紹全球變暖、溫室效應(yīng)對(duì)自然環(huán)境所造成的影響：節(jié)能減排，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，(教案出自：教案網(wǎng))更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來(lái)的嚴(yán)重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識(shí)。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品制作的收納盒、風(fēng)鈴，引導(dǎo)幼兒觀察：它們是用哪些材料制成的?你還見(jiàn)過(guò)廢舊物品做成的作品?

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過(guò)各種各樣的廢品，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：收集來(lái)的廢品你打算怎樣利用?(有的廢品可以變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)

3、動(dòng)手操作，變廢為寶：

談話：你想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西呢?幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

5、欣賞提升：ppT展示《變廢為寶》圖片，節(jié)能減排，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束部分：

向孩子介紹低碳生活的小知識(shí)，并號(hào)召孩子向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等;

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體;

3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放;

4、多種植樹(shù)木，減少噪音，產(chǎn)生氧氣;

5、出門購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保購(gòu)物袋，減少塑料袋的使用。

繼續(xù)在區(qū)域內(nèi)投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

舉例說(shuō)明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問(wèn)題。

2、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分析資料，利用資料解決問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問(wèn)題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)是舉例說(shuō)明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問(wèn)題。難點(diǎn)是通過(guò)分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問(wèn)題。本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫(kù)中的教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)中通過(guò)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿著師生的互動(dòng)和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過(guò)設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在討論中，師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個(gè)和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前作調(diào)查對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，

教學(xué)過(guò)程：

興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題：

1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？

2、請(qǐng)說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。

學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。

五、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

探究思考，獲取新知

調(diào)查活動(dòng)：對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天

活動(dòng)方法與步驟（課前完成調(diào)查）：

1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。

2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查。

3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案：

（1）調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象：

（2）調(diào)查時(shí)間：

（3）調(diào)查地點(diǎn)：

（4）調(diào)查目的：

（5）采訪時(shí)的談話提綱

4、調(diào)查結(jié)果：

5、理論分析：

6、提出意見(jiàn)和措施：

7、寫出調(diào)查報(bào)告：

8、交流討論：

引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。

各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實(shí)際選題，課前完成調(diào)查。認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長(zhǎng)組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報(bào)告；參加課堂討論并作答。

引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告，然后交流回答問(wèn)題，分析討論是人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。

采用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。

六、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

合作思考，再探新知

請(qǐng)同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。

分析討論：

1、輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來(lái)源于哪里？

（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）

2、在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？

（答：沼氣池）

3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？

（答：清潔、環(huán)保、高效）

4、這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？

（答：用來(lái)作飼料，作為沼氣池的原料等）

學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項(xiàng)以它們之間的關(guān)系。

以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問(wèn)題。

從活動(dòng)開(kāi)始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時(shí)要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

七、小結(jié)

歸納小結(jié)，形成體系

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？需要關(guān)注的農(nóng)村問(wèn)題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？

2、你還有什么問(wèn)題？

3、你還想知道什么？

4、你有什么收獲？

學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。

八、作業(yè)

九、教學(xué)反思：

由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)下后面的知識(shí)，這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級(jí)的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問(wèn)題多作思考。

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1，概述各種

2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流

3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對(duì)生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流

2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流

電教手段實(shí)驗(yàn)教具：

電視

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，有動(dòng)物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

教師出示圖片：

企鵝 珊瑚蟲

雪蓮 鼠婦（潮蟲）

駱駝 亞洲象

師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）

學(xué)生活動(dòng)（略）

師：那么，什么是環(huán)境呢？

生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。

討論：

1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

2，你能否再說(shuō)出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？

全班交流，教師總結(jié)：

總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。

課后作業(yè)：

觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設(shè)計(jì)一張表格，記錄你所觀察的結(jié)果

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

3. 形成自覺(jué)的環(huán)保行為和意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。

教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 激發(fā)考察的興趣

1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問(wèn)題，但是我們還沒(méi)有系統(tǒng)地考察過(guò)我們身邊的自然水域的情況。

2．以你們以往的經(jīng)驗(yàn)看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？

3．我們今天就一起來(lái)考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。

二、 確定考察活動(dòng)的主題

1．有關(guān)水的污染，你們認(rèn)為可以從哪些方面開(kāi)展考察活動(dòng)，或者打算考察水污染的幾個(gè)方面？

學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。

2．交流。

教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？

3．各小組編寫考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。

教師指導(dǎo)：

（1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：

考察計(jì)劃要注明的幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測(cè)方法、小組分工，考慮安全問(wèn)題……

(水污染考察表詳見(jiàn)表格設(shè)計(jì)示例部分)

（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。

A．實(shí)地考察

看教材第 32頁(yè)，回答學(xué)生的疑問(wèn)。

B．水樣觀察

看教材第 24頁(yè)，回答學(xué)生的疑問(wèn)。

三、小組考察活動(dòng)

小組活動(dòng)以4人小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測(cè)活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。

推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來(lái)考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。

（備注：下一節(jié)課教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，開(kāi)展點(diǎn)評(píng)活動(dòng)）

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)變廢為寶活動(dòng)，加深幼兒對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，從而落實(shí)到行動(dòng)中去。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、圖片《地球爺爺哭了》；PPT展示《變廢為寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……

3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風(fēng)鈴。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請(qǐng)幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢？可能發(fā)生了什么事情？

幼兒大膽發(fā)言，教師小結(jié)：

向幼兒介紹全球變暖、溫室效應(yīng)對(duì)自然環(huán)境所造成的影響：“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇?！氨饺诨?、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來(lái)的嚴(yán)重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識(shí)。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品制作的收納盒、風(fēng)鈴，引導(dǎo)幼兒觀察：它們是用哪些材料制成的？你還見(jiàn)過(guò)廢舊物品做成的作品？

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過(guò)各種各樣的廢品，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：收集來(lái)的廢品你打算怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶”，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

3、動(dòng)手操作，變廢為寶：

談話：你想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

5、欣賞提升：PPT展示《變廢為寶》圖片，“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇?！疤嵘變褐R(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束部分：

向孩子介紹低碳生活的小知識(shí)，并號(hào)召孩子向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體；

3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放；

4、多種植樹(shù)木，減少噪音，產(chǎn)生氧氣；

5、出門購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保購(gòu)物袋，減少塑料袋的使用。

我們?cè)谛袆?dòng)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)有分歧時(shí)，正確與他人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

3、討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

2、我看到過(guò)這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這“棵”樹(shù)用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹(shù)”“長(zhǎng)”得十分茁壯。

這棵筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

3、師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎（生自由交流）

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。

二、初設(shè)情境，共同探討。

1、說(shuō)一說(shuō)。

a、情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

b、情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子。

設(shè)計(jì)意圖：

教師為學(xué)生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

2、我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題

a、小組內(nèi)交流。

b、每組請(qǐng)代表在班內(nèi)交流。

生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程中排出的廢水直接排到河里。

生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

生：人們隨便扔垃圾。

3、為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么

生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。

生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。

師：同學(xué)們的想法都很好。

三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

1、師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要開(kāi)口說(shuō)，更要學(xué)會(huì)動(dòng)手做。那么，我們就把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》吧。

2、學(xué)生合作交流制定《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。

《保護(hù)環(huán)境小建議十條》

（1）看見(jiàn)垃圾時(shí)，要主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

（2）珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

（3）如果教室里沒(méi)有人，要把電燈關(guān)上。

（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動(dòng)物。

（5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

（7）多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木，不踐踏草坪。

（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

（9）少開(kāi)車，多騎車。

（10）不向河里排放污水。

四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

1、在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。

2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，這樣可以增加學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至?xí)o地球帶來(lái)災(zāi)難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

（教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

紙球在我手中變變變(大班半日教案)

引言：媽媽給我找來(lái)許多紙，告訴我要做一個(gè)好玩的東西，媽媽先把紙一層一層包起來(lái)，嗨，原來(lái)媽媽做的是紙球，我問(wèn)媽媽：“涂不涂顏色，！媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，我拿來(lái)了顏料，開(kāi)始做涂色工作，就這一樣，一個(gè)彩色的紙球誕生了！好開(kāi)心哦！我以后還要用紙球發(fā)明好玩的游戲！期待中……

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2．通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3．培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、大籃子若干等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等）。

二、想像游戲

1. 教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么？

2. 教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。

3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。