小學(xué)一年級(jí)如何提高孩子的專注力

專注力是自控能力的核心，通過(guò)鍛煉專注力，孩子可以更好地控制自己的行為和情緒，提高自我管理能力。這對(duì)于孩子在學(xué)校和日常生活中的成功和幸福都至關(guān)重要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)一年級(jí)如何提高孩子的專注力”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)一年級(jí)如何提高孩子的專注力

1.?設(shè)定規(guī)律的日常生活:

能幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，減少其他無(wú)關(guān)因素的干擾，有助于提高孩子的專注力。

2.?避免過(guò)度刺激:

當(dāng)今的電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等都是信息的源泉，而過(guò)多的信息會(huì)使孩子產(chǎn)生分心，影響其專注力。

3.?提供具有吸引力的學(xué)習(xí)物品和環(huán)境:

包括顏色鮮艷、形狀各異的教具，和溫馨、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，都能引導(dǎo)孩子注意力的集中。yjS21.Com

4.?制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃:

根據(jù)孩子的年齡和興趣，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，避免過(guò)度負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂(lè)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

5.?鼓勵(lì)孩子多做一些需要?jiǎng)幽X筋的事情:

如拼圖、玩積木等活動(dòng)，這有利于提高孩子的專注力。

6.?引導(dǎo)孩子善于觀察:

如引導(dǎo)孩子注意觀察身邊的事物，比如說(shuō)家里的裝飾，外面的風(fēng)景等等。

7.?培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣:

良好的生活習(xí)慣可以幫助孩子建立規(guī)律的生物鐘，對(duì)提高專注力也有非常重要的作用。例如,保持足夠的睡眠，合理的飲食等。

8.?通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力:

例如打羽毛球、下象棋、玩樂(lè)高積木等。活動(dòng)中的挑戰(zhàn)和規(guī)則要求孩子集中注意力，并有利于培養(yǎng)他們的專注力。

9.?父母的陪伴與鼓勵(lì):

父母要有足夠的耐心和理解，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，這樣孩子才會(huì)漸漸地養(yǎng)成自律和專注的習(xí)慣。

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如何提高孩子語(yǔ)言能力

語(yǔ)言是進(jìn)行思維、反映思想、表達(dá)情感、記錄思維成果的工具，是幫助寶寶順利建立自我意識(shí)的一個(gè)重要因素。如果兒童早期語(yǔ)言發(fā)展受到阻礙，則將對(duì)兒童其他方面的能力發(fā)展產(chǎn)生一定的影響和阻礙。語(yǔ)言的重要性絕不容忽視。通過(guò)溝通、閱讀、記憶和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備這“四部曲”，父母可以幫助孩子提升語(yǔ)言能力。

一、溝通

1、注意尋找孩子感興趣的問(wèn)題，主動(dòng)與孩子交流；

2、仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。無(wú)論孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理，都要耐心地聽(tīng)，聽(tīng)完后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不要在孩子沒(méi)說(shuō)完時(shí)就打斷他的話語(yǔ)；

3、安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊?jiàn)聞。

親子游戲：跟我學(xué)說(shuō)話

游戲目的：自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

游戲建議：父母可以描述外出時(shí)的見(jiàn)聞，這樣能引起孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注。

玩法：大人先說(shuō)一段話，然后請(qǐng)孩子復(fù)述一遍。媽媽每次在講話中可以?shī)A雜一兩個(gè)新鮮的詞匯，如果孩子不理解他們的意思，孩子自然會(huì)問(wèn)。這時(shí)，大人可以趁機(jī)為孩子解釋其中意思。

二、閱讀

1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書(shū)時(shí)的舒適感覺(jué)。

2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦?duì)象。你的閱讀風(fēng)格也會(huì)直接影響孩子。

3、在你的書(shū)架上騰出位置給孩子，不要擔(dān)心孩子會(huì)弄亂你的書(shū)，相反，孩子會(huì)慢慢地成為一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。

4、孩子喜歡的是圖畫(huà)書(shū)，并喜歡父母讀給他們聽(tīng)。按照文字一句一句地讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)趣的，因?yàn)樗麄兟?tīng)不明白其中的意思，所以，為了讓孩子對(duì)此感興趣，父母應(yīng)先根據(jù)圖畫(huà)讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫(huà)面中的文字讀給孩子聽(tīng)。

5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書(shū)一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣。

6、讀完后，讓孩子盡情表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。

親子游戲：獵字

游戲目的：幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)

游戲建議：和孩子每人看一本書(shū)，比一下誰(shuí)“獵”到的字多。

玩法：先出示一張漢字的卡片，媽媽和寶寶一起認(rèn)讀，然后給孩子一本書(shū)，在閱讀時(shí)如果“捕捉”到卡片上的漢字，就在漢字卡的后面貼上一顆五角星。等到一本書(shū)閱讀結(jié)束，看看孩子找到了多少個(gè)相同的漢字。

三、記憶

1、順口溜、詩(shī)歌和兒歌，因?yàn)橛许嵚傻?、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力；

2、有觀察、動(dòng)作和語(yǔ)言共同參與的活動(dòng)可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩(shī)歌、故事等配上動(dòng)作和圖片；

3、睡覺(jué)前，和孩子談?wù)勔惶熘邪l(fā)生的有趣事情，調(diào)動(dòng)孩子去整理、記憶學(xué)過(guò)的東西。

親子游戲：動(dòng)物模仿秀

游戲目的：幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀句子；模仿動(dòng)物的典型特征；發(fā)展數(shù)概念。

建議：當(dāng)孩子熟悉了玩法以后，可以讓孩子編一些口令，大人和孩子一起來(lái)比賽。

玩法：媽媽先制作一些卡片，在卡片上寫(xiě)上動(dòng)物的名字，例如：“像小兔一樣跳3下”；“像小貓一樣輕輕走”等。先和孩子一起大聲地讀出這些口令，并根據(jù)口令的指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。

四、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

雖然書(shū)寫(xiě)是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在上小學(xué)前，孩子們就已經(jīng)非常喜歡用筆寫(xiě)寫(xiě)劃劃了。父母應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，順利度過(guò)書(shū)寫(xiě)的過(guò)度階段。

1、坐姿要正確。在書(shū)寫(xiě)初期，最重要的是把好坐姿這一關(guān)。因?yàn)楹⒆诱幵谏L(zhǎng)發(fā)育的階段，長(zhǎng)期的坐姿不端正，會(huì)直接影響到孩子的骨骼生長(zhǎng)。

2、握筆姿勢(shì)要正確。孩子剛學(xué)習(xí)握筆時(shí)，有時(shí)會(huì)象拿筷子那樣握筆；有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書(shū)寫(xiě)困難和身體的不良坐姿。

提高幼兒注意力和專注力的方法

注意力和專注力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒能夠集中注意力時(shí)，他們才能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。注意力和專注力的提高還有助于幼兒更好地理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“提高幼兒注意力和專注力的方法”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

提高幼兒注意力和專注力的方法(篇1)

1.讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。

2.平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。

3.要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。

4.大聲讀書(shū)有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。

5.營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.在日常生活中，不要給孩子買過(guò)多的玩具和書(shū)籍。

7.讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。

8.跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識(shí)的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程。

9.買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短等等。

10.采用盯點(diǎn)法可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個(gè)點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個(gè)方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練法。

提高幼兒注意力和專注力的方法(篇2)

1.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境：

提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料、玩具和游戲，激發(fā)孩子的興趣和好奇心，吸引他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.?分段學(xué)習(xí)：

幼兒的注意力很短暫，可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分段進(jìn)行，每段時(shí)間不超過(guò)10-15分鐘，讓幼兒能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.?游戲和互動(dòng)：

通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，讓幼兒積極參與學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)唱歌、跳舞、拼圖等方式，培養(yǎng)幼兒的注意力和集中力。

4.?建立規(guī)律和習(xí)慣：

給幼兒制定任務(wù)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。例如，每天設(shè)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：

給予幼兒一定的自主權(quán)，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

6.?規(guī)律生活：

保證幼兒的規(guī)律生活，包括充足的睡眠、良好的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)，有助于提高幼兒的注意力和學(xué)習(xí)能力。

7.?多種感官刺激：

給予孩子多種感官刺激，比如觸摸、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等，幫助他們更好地理解和記憶事物。

8.?贊揚(yáng)和鼓勵(lì)：

及時(shí)給予幼兒贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和專注度。

9.?建立良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：

家長(zhǎng)要營(yíng)造安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免過(guò)多的干擾和刺激，幫助幼兒更好地集中注意力學(xué)習(xí)。

10.?和孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)：

與孩子進(jìn)行有意義的交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注。

如何提高孩子表達(dá)能力方法一前后聯(lián)系法

前后聯(lián)系法

前后聯(lián)系法，就是我們?cè)诟⒆右黄痖喿x繪本之后呢，試著去梳理故事的情節(jié)，幫孩子進(jìn)一步梳理故事的前因后果以及遞進(jìn)性。這種結(jié)果呢，要么是預(yù)料之中，要么是出乎意料，無(wú)論是哪一種，都對(duì)孩子有特別好的幫助和提升。意料之中的時(shí)候呢，孩子會(huì)覺(jué)得自己的想法得到印證，這也是一種鼓勵(lì)。意料之外呢，又會(huì)是一種特別的提醒自己，孩子可以去自發(fā)地進(jìn)行反思和自我修正，這就是他的一種經(jīng)驗(yàn)積累。很簡(jiǎn)單，就比如我跟自在玩藏貓貓，我常常會(huì)給他一個(gè)線索或者信號(hào)，在我藏起來(lái)之前，我先透露我的行蹤，躲在客廳的拐角。他就很高興的跑去客廳找我，那下一次，我可能就跑去他的玩具房了，他還是會(huì)去客廳找我，我從玩具房出來(lái)之后，他就特別開(kāi)心，又驚訝又驚喜，等再去找的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)，咦我又換地方了，那么接下來(lái)，他就會(huì)自己總結(jié)一個(gè)規(guī)律，判斷一下，應(yīng)該先去哪里找我。閱讀中的前后聯(lián)系法與之非常類似，小朋友在這個(gè)過(guò)程中就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)、修正經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。

說(shuō)了這么多，我還是很想跟大家分享一個(gè)特別基礎(chǔ)，但會(huì)一直從早期閱讀一直延伸到幼兒寫(xiě)作的重要方法論，以前的講座中，我也跟大家分享過(guò)，那就是6H詞。大家可以看看下面圖片。

在繪本或者早期閱讀中，我們可以運(yùn)用圖中的內(nèi)容，來(lái)跟孩子提問(wèn)或者互動(dòng)。用這樣的方式回憶和復(fù)述剛才繪本中的故事，非常有利于孩子的邏輯整理和表達(dá)能力。在今后的寫(xiě)作中，這也是非常關(guān)鍵的方法。

如何提高孩子表達(dá)能力方法一閱讀材料的選擇

首先，我們要明確的是，表達(dá)，不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)，還可以是肢體動(dòng)作、表情、情緒等表達(dá)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)

這里要跟大家分享一個(gè)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段特點(diǎn)：

1—3歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音的關(guān)鍵期，

3—6歲是掌握基本語(yǔ)法和語(yǔ)句的關(guān)鍵期。

學(xué)語(yǔ)期小朋友的家長(zhǎng)，有很多都在糾結(jié)，我家寶寶什么時(shí)候說(shuō)話啊，怎么還不說(shuō)話啊，我曾經(jīng)也很著急過(guò)，也看到過(guò)很多關(guān)于學(xué)語(yǔ)期的資料，很多都提到了，要大量反復(fù)的輸入，是給孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的前提。

了解我的朋友都知道，我家自在小朋友兩歲半之前，基本停留在很簡(jiǎn)單的三個(gè)字的狀態(tài)，我印象很深的是，在他兩歲三個(gè)月的時(shí)候他才會(huì)說(shuō)“大滴滴”，就是大汽車的意思，然后很長(zhǎng)時(shí)間也就停留在這樣一個(gè)水平，沒(méi)有特別明顯的進(jìn)展。我也曾經(jīng)非常焦急過(guò)，也懷疑過(guò)這種“大量輸入”理論是否有意義。但是到了兩歲半，自在的語(yǔ)言開(kāi)始大爆發(fā)。并且頻頻使用不少繪本里出現(xiàn)的詞匯，英文方面因?yàn)槲医o他唱了大量的英文歌曲，他有的也幾乎是信手拈來(lái)。

我曾經(jīng)用幾個(gè)月的時(shí)間，觀察和記錄我跟自在之間閱讀互動(dòng)，以及他表達(dá)能力的發(fā)展。我后來(lái)之所以不焦慮他開(kāi)口晚，是因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)他在跟我的互動(dòng)表達(dá)中，是能夠理解我的意思的，也是能做出回應(yīng)的，可以看到是一直在發(fā)展的。這些都是閱讀的功勞。

那今天，我可能會(huì)跟大家更多的介紹我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓大家在具體親子閱讀實(shí)踐中便于操作。

閱讀材料的選擇

首先，從閱讀材料的選擇上可以多選擇一些“可預(yù)測(cè)性繪本”，有的媽媽問(wèn)，什么叫可預(yù)測(cè)性繪本??？我給大家舉個(gè)例子，我們之前共讀過(guò)的那本《Brown bear,brown bear what do you see》，他每一頁(yè)的文字重復(fù)性很強(qiáng)，但是呢，又讓孩子有所期待，對(duì)啊，brown bear會(huì)看到誰(shuí)呢？孩子會(huì)跟著去猜測(cè)、想象、通俗地講，就是容易讓孩子融入場(chǎng)景，進(jìn)而對(duì)故事的走向發(fā)展不斷想象和預(yù)測(cè)，這樣的繪本就是可預(yù)測(cè)性繪本。這類繪本的情節(jié)起伏，具有較強(qiáng)的可預(yù)測(cè)性，我們可以在緊要關(guān)鍵處有意識(shí)地讓孩子從前到后展開(kāi)預(yù)測(cè)和聯(lián)想，提高孩子的探究能力、想象力，這也是促進(jìn)孩子閱讀能力發(fā)展的重要手段之一。

重復(fù)性的文字幫助孩子理解內(nèi)容、提高語(yǔ)言能力；可預(yù)測(cè)性的敘事類型鍛煉孩子思維。

比如好餓的毛毛蟲(chóng)，星期一毛毛蟲(chóng)吃了什么啊？星期二又吃了什么？他后來(lái)怎么樣了？這就是一個(gè)很典型的可預(yù)測(cè)性閱讀的模式。孩子會(huì)不斷地去根據(jù)文字線索找不同的答案，星期一，1個(gè)蘋(píng)果，星期二，2個(gè)梨子……以此類推，小朋友們可能就會(huì)猜：星期4，應(yīng)該有4個(gè)食物。這個(gè)故事的走向可以預(yù)測(cè)，那么下一頁(yè)就是揭秘謎底的時(shí)候，小孩子很喜歡這種掌控故事情節(jié)的感覺(jué)，會(huì)讓他特別受到鼓舞，這就是可預(yù)測(cè)性繪本或者閱讀的魅力。

4種方法教您如何提高孩子的表達(dá)能力

1.用不同的提問(wèn)方式給孩子提問(wèn)

先訓(xùn)練孩子對(duì)提問(wèn)做出應(yīng)答的能力

舉個(gè)例子：

家長(zhǎng)拿著餅干向孩子提問(wèn)“要什么？”

有應(yīng)答能力的孩子回答：“餅干”。

家長(zhǎng)就可以馬上把餅干獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。

在固定一種提問(wèn)方式孩子學(xué)會(huì)之后，再泛化其他的提問(wèn)方式。

等孩子有了主動(dòng)應(yīng)答能力后，就可以教孩子主動(dòng)提出需求。

2.當(dāng)孩子看到想要的東西時(shí)

能夠主動(dòng)提出需求

在孩子看到“餅干”主動(dòng)想搶的時(shí)候，家長(zhǎng)就用手擋住餅干不給他，用接話的方式訓(xùn)練孩子表達(dá)能力。

如，家長(zhǎng)問(wèn)：“要 ？”

孩子回答：“餅干”。

當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)出：“餅干”，家長(zhǎng)就馬上把餅干獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。

在孩子不能主動(dòng)表達(dá)出“餅干”時(shí)，可以輔助孩子說(shuō)出“餅干”，逐步退縮輔助直到孩子主動(dòng)表達(dá)。

當(dāng)孩子看到想要的物品，可以主動(dòng)提出需求時(shí)，就可以進(jìn)行下一步的練習(xí)了。

3.當(dāng)孩子看不到想要的東西時(shí)

能夠主動(dòng)提出需求

家長(zhǎng)可以讓孩子看著自己把“餅干”放到一個(gè)密封的盒子里藏起來(lái)。當(dāng)孩子知道盒子里有他喜歡的東西（餅干）時(shí)，就輔助他說(shuō)出想要的東西“餅干”，然后馬上打開(kāi)盒子，拿出餅干給他做獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過(guò)練習(xí)，孩子看到盒子或書(shū)包也可以主動(dòng)表達(dá)出需求時(shí)，就逐步把盒子移到離孩子比較遠(yuǎn)的地方。

當(dāng)孩子可以在房間內(nèi)找得到盒子，并能主動(dòng)表達(dá)出需求時(shí)，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。

當(dāng)孩子完全看不到盒子時(shí)，孩子有可能又不能主動(dòng)提出需求了。在這種情況下，家長(zhǎng)可以多帶孩子做一些運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子很餓的時(shí)候，用示范的方式來(lái)輔助孩子說(shuō)出需求“餅干”，馬上就獎(jiǎng)勵(lì)孩子吃餅干。

如：在跑步回來(lái)很餓的時(shí)候，爸爸主動(dòng)向媽媽提出需求，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)爸爸吃餅干。

可以讓孩子在一旁觀看，利用孩子的模仿能力來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，逐步退縮消失輔助。

4.教會(huì)孩子說(shuō)“不”

也是非常重要的

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了正確使用“不”來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)了正確使用“不”來(lái)主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，會(huì)減少孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題和問(wèn)題行為的機(jī)率。

訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

把握孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī)，來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。如孩子餓了，教他說(shuō)“餅干”。孩子渴了，叫他說(shuō)“水”。要外出時(shí)，教他說(shuō)“衣服、鞋”等等。

從名詞開(kāi)始訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)，逐步提高孩子的表達(dá)能力。孩子學(xué)會(huì)使用名詞表達(dá)需求比較有實(shí)用性，會(huì)使孩子加深對(duì)語(yǔ)言功能性的理解，更愿意使用語(yǔ)言來(lái)與他人進(jìn)行溝通。

表達(dá)方式除了有語(yǔ)言以外，還有很多輔助性工具可以幫助訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。如：圖片、手勢(shì)、機(jī)器等等。不同能力的孩子可以選擇不同的輔助性工具來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力。但要注意無(wú)論選擇哪種輔助工具都要伴隨語(yǔ)言的存在，這樣使用輔助性工具才可以誘導(dǎo)語(yǔ)言的出現(xiàn)。

家長(zhǎng)要把強(qiáng)化物隨時(shí)管理在自己的手里，不能輕易的讓孩子得到。每次獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的強(qiáng)化物，量不能過(guò)多。每次的強(qiáng)化物不能太單調(diào)，否則孩子主動(dòng)表達(dá)的欲望就會(huì)減少，對(duì)孩子主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練就不會(huì)有很好效果。