畫家鄉(xiāng)教案

畫家鄉(xiāng)教案。

編者為您提供一篇有關“畫家鄉(xiāng)教案”的優(yōu)質內容，感謝您選擇閱讀，希望這篇文章能夠讓您獲得更多知識。教案課件在老師上課中起著至關重要的作用，因此需要老師精心設計教案課件。教案是教育改革的必然產物。

畫家鄉(xiāng)教案(篇1)

教學目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學設計：

一、談話導入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）

今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？

二、初步感知，學習生字詞

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學生自讀課文。

4、檢查學習情況：

（1）生字

（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領讀-----個讀-----開小火車讀

（2）詞語

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀

5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導說句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準備-----指名介紹（注意人稱轉換）

8、小結學法，引導自學第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。

四、同桌合作學習第三段

1、學生自學，教師巡視指導。

2、交流

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導朗讀。分句----整段

（3）當小導游介紹。

五、書寫指導：貝原男

六、課外作業(yè)

畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)

25快樂的節(jié)日

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)

1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節(jié)

1、用學習第1節(jié)的方法說說第

1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

b、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業(yè)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇2)

設計思想：

新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。

從課程內容來說，要體現學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內涵。

教材分析：

《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學情分析：

對于一年級下學期的學生來說，識字課并不陌生，他們已經掌握了一定得識字方法和經驗。本班有三分之二的學生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字的愿望，也有個別學生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學上讓他們體驗合作學習的樂趣，增強集體凝聚力。

教學目標：

（一） 知識與技能：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

3學習運用語言， 鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

（二）情感與態(tài)度：

表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）．過程與方法：

1合作識字，交流識字方法。

2積累詞語，朗讀課文

3看圖理解不同地域的景觀。

教學重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。

2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導學生認識自己的家鄉(xiāng)。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、課件展示五幅圖，讓學生初步了解本課內容。

三、學生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。

四 、看圖練習說話。

五、學習生字，交流識字方法

1、（課件出示帶拼音的生字）領讀，自由讀

2、（課件出示生詞）領讀，全班讀，檢查讀

3、個別難記的生字在全班交流識字方法

六、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師指導

3、生練寫

七、圖文結合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？

2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么 ，那么。

又————

又--——

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

5交流發(fā)言。

板書設計：

24 畫家鄉(xiāng)

蜜——密嚇——蝦 愿 ——原

_____那么______ ，那么_____。

又————又--——

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼

山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。

平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

作業(yè)設計：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇3)

教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。

教學過程：

一、復習舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說說已學的句子。

二、介紹自己搜集的有關資料。

1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書……)

3、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據學生的交流合作，學習有關段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。

1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂，感情朗讀。

5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書： 那么…………那么

山山

京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

青青 平平

畫家鄉(xiāng)教案(篇4)

[教學目標]

1、認識“寬、蝦”等12個生字。

2、朗讀課文，初步理解課文內容。

3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。

[教學準備]

課件（影視資料等。）

[教學過程]

一、揭提導入。

1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

（生自由讀文）

2、檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）

生字：寬腳撿殼貝蝦

原奔密樓匹市

（3）齊讀生字。

（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）

三、圖文結合，朗讀感悟。

1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）

咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）

大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？

2、指名說。

（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）

3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）

a.海邊

（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）

（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。

（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！

（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！

（6）能背了嗎？好，我們來試一試。

（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經歷由讀到背的過程。）

b、草原

（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧！（課件播放草原景色）

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。

誰來讀讀？（指名讀）

讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）

c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)

（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。

（2）小組商量你們喜歡去的地方！

（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）

下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！

（3）四人小組合作學習，教師參與。

（4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）

好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。

（5）小結。

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、拓展課文，課外延伸。

1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）

2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！

（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）

板書設計：（略）

畫家鄉(xiāng)教案(篇5)

教材簡說

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學習目標

1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

教學建議

（一）認字寫字

1.認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。（見“教學設計舉例”）

2.寫字指導：

（1）針對寫字中出現的不良現象進行指導。

占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫“男、貝”。

比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫“愛、蝦”字。

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結構勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1.讀前指導了解相關的背景知識。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點。

2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3.整體入手讀正確、流利。

4.教朗讀技巧，指導一段，其余自己感悟。

5.重點句子反復讀，邊讀邊想。

6.學生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實踐活動

1.當解說員，讓學生以解說員的身份解說課文圖片。

2.畫自己的家鄉(xiāng)，以導游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、教學設計舉例

教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

（一）揭題導入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1.抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

（3）學生自由朗讀，識生字，找句的聯(lián)系：

圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數數有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句式，表達對大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現魚蝦的多。

3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

4.師生共同總結學習過程：看圖—讀文—看圖解說。

（三）小組合作學第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀—聽同學朗讀—找好詞好句反復讀—小組齊聲表演讀

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學：

1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2.自學匯報展示：

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

2.出示“讀讀說說”，讓學生讀句，說句。

（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇6)

設計思想：

《新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。閱讀是學生的個性化行為，應該體現個性的體驗。學生的讀書應該體現學生自身對文本的理解。因此，本堂課的設計注重學生個性的情感體驗，在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現一年級語言文字訓練的特點，即文本中處處可尋訓練點，訓練形式也可多樣化。

從課程內容來說，本堂課的設計充分體現了學科與學科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內涵。

教學目標：

1、隨文學習生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。

3、學習應用語言，表達自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學重點：

感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

教學難點：

畫中感悟，品讀文本，積累運用語言。

教具準備：

課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）

通過上節(jié)課的學習，我們認識了五個可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）

3、復習第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

4、復習第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）

（設計意圖：識字與積累詞語是低年級閱讀教學的重點。通過多種形式的復習，既幫助學生鞏固了上節(jié)課學過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎。）

二、新授：學習課文4-6自然段

過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方，真是個鳥語（花香 ）的地方！

（引導學生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？

（設計意圖：這一巧妙自然的過渡，調動了學生的詞語儲備庫，對以前學過的詞語進行復現運用，使他們體會到學習知識的有用性，從而以更大的熱情進行下面的學習）

（一）學習第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！

過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請，我們趕緊去吧。請同學們打開書103頁，按要求學習第四自然段。

2、出示學習要求：

（１）把第四自然段讀兩遍，注意讀準字音。

（２）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

（３）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。

（４）不懂的地方自己做個小記號。

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我用畫筆畫家鄉(xiāng)

活動目標:1.能有感情的朗誦詩歌.

2.感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

活動準備:家鄉(xiāng)風景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆, 繪畫紙.

活動過程:

一,出示背景圖,請幼兒觀看.

1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽,山,河水等.

老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對照背景圖,學習兒歌.

二,播放光盤,續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.

......

4.將幼兒編的兒歌小結.并總結一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.

三,繪畫兒歌內容.

1.老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫,老師巡回指導.

3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.

附兒歌:

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆,真好看.

紅,黃,黑,白,綠,

紫,褐,橙,青,藍.

紅筆畫太陽,一個圓圈圈.

藍筆畫小河,三條彎彎線.

褐筆畫個小片片,那是小帆船.

黃筆畫個大三角,那是一座山,

各種畫筆一起畫,

那是家鄉(xiāng)大花園.

2025畫家鄉(xiāng)教案范本9篇

幼兒教師教育網編輯為您整理了關于“畫家鄉(xiāng)教案”的一些必要知識。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?詳細的教學教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展。以下信息僅供參考請勿將其視為最終決策依據！

畫家鄉(xiāng)教案(篇1)

教學目標：

1.認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學過程

導入新課

同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看!

圖文結合，朗讀感悟

1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

2.自由說，初步感知課文。

3.引導學習第2自然段。

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。[

畫家鄉(xiāng)教案(篇2)

教學目標：

1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實現未來理想的愿望。鼓勵學生用自己的筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。

他們準備邀請你們去他們的家鄉(xiāng)旅游，你想去嗎？

（過渡句：這5位新朋友的家鄉(xiāng)風景如畫，異常美麗，讓我們邊學課文，邊跟著他們去游覽）

齊讀課題：24、畫家鄉(xiāng)

（二）、看畫面，聽范讀，整體感知課文

（過渡句：孩子們，我們現在就出發(fā)旅游5位新朋友的家鄉(xiāng)；出示：根據插圖制作的動畫課件，配上音樂，師范讀，學生邊聽邊看）

（三）自讀課文，理清課文內容

（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉(xiāng)美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）

1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。

3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認識嗎？

kuānxiājiǎojiǎnbikěyun

那么寬魚和蝦赤著腳撿貝殼平原

bēnmpǐshlu

奔跑又密又綠一匹馬城市樓房

指名認讀、齊讀、分組讀

4、指名分段讀課文，看看學生是否讀通順。5、師生合作，理清課文內容

孩子們，愿意向同學們展示你讀課文的成果嗎？

老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉(xiāng)的卡片并讓學生小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？

濤濤海邊

山山山里

平平平原

青青草原

京京城市

（四）、鞏固識字，指導書寫

１、出示詞語、搶答

寬寬的街道寬廣的平原撿貝殼奔跑的馬

又綠又密城市高樓

２、擴詞練習：

市（）（）密（）（）寬（）（）

撿（）（）原（）（）貝（）（）

３、猜字謎：

（１）蟲子往下掉（）

（２）月亮去掉一只耳（）

４、指導書寫

１、做好寫字的正確姿勢

２、描細

３、說說你發(fā)現了什么？

４、重點指導跑的最后三筆是、一、乚；男字的上下部分不要分家；愛字的下面是友

第二課時

教學過程：

一、學習第二段。

1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去游覽他的家鄉(xiāng)。

2、抓住美的語言，朗讀感悟

（1）那么湛藍，那么寬的海，誰愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）

（２）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍、大海的寬、大海的富有）

（３）指導朗讀重點詞句。

出示他畫的海那么藍，那么寬，讀好那么......那么......,，讀出對大海的喜愛；讀好一艘艘、裝滿。并練習用那么...那么.....說話。

（４）齊讀這一段。

（５）當導游，介紹濤濤的家鄉(xiāng)。師相機板書：藍、寬、富

（６）總結學法：

欣賞畫面－－－－抓重點詞句，有感情地朗讀－－－當導游，介紹家鄉(xiāng)

二、運用學法，指導學習第３段

１、欣賞畫面

２、小組合作學習第３段，抓重點詞句讀，介紹山山的家鄉(xiāng)。師可參予到小組中去，與學生一起學。

３、匯報交流

（１）小組匯報，有感情地地朗讀、評價、齊讀

（２）導游介紹。板書：高、清、樹

（３）提出不懂的問題，互相幫助解決

三、小組合作學習自己喜歡的段落

１、運用學法，合作學習本組喜歡的段落

（１）找出相應的插圖，觀察畫面

（２）各自有感情地朗讀

（３）小組內互評，作好匯報準備

（４）扮演導游，介紹家鄉(xiāng)

２、匯報學習成果：

（１）指名小組匯報朗讀自學的段落

（２）學習相同段落的同學進行評價，并齊讀這一段

（３）匯報介紹家鄉(xiāng)，相機板書

四、看板書，指導背誦

１、看板書，老師引讀

２、自己看板書，試背自己喜歡的段落

３、指名背

４、喜歡相同段落的同學齊背

板書如下：

濤濤海邊寬、藍、魚、蝦

山山山里高、清、樹

平平平原平坦、寬廣、稻子

棉花、菜地

青青草原望不到邊、草、羊群

京京城市美、街道、樓房、公園

五、畫家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)

（過渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉(xiāng)畫得這么美，你們想畫一畫自己的家鄉(xiāng)嗎？）

１、動筆畫家鄉(xiāng)

２、同桌互相介紹自己的家鄉(xiāng)

３、指名展示自己的畫

六、課后作業(yè)

把剛才介紹家鄉(xiāng)的話寫在畫的旁邊，能用上那么...那么....最好。

畫家鄉(xiāng)教案(篇3)

教學目標：

1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題，導入課文

1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的

板書：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學習生字詞語

1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；

2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀

3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。

4、單個生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習

1、圈出正確的拼音

奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見現------寬

畫家鄉(xiāng)教案(篇4)

教學目標：

1、認識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,指導朗讀.教學準備:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學過程:第一課時

教學內容:

認識生字,通過觀察插圖,指導學生有感情的朗讀課文.

教學過程:

(一)導入

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

(二)初讀課文,認識生字

1﹑學生借助拼音,自由讀課文.

2學生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務,

①標出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

5指名分自然段讀課文,隨機板書詞語.

那么寬

魚和蝦

赤著腳

撿貝殼

草原

奔跑又綠又密

一匹

城市

樓房

男孩子

愛家鄉(xiāng)

6自由認讀生字,不認識的字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

(三)精讀第二自然段,指導感悟

1抓住美的景色,指導欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導朗讀重點詞句,“那么那么”的句式,表達了對大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

(四)小組合作學習其他自然段

(五)匯報學習

(六)總結布置作業(yè)

(七)教后反思：

第二課時

教學內容:

指導書寫,鞏固生字;完成課后練習.

教學過程：

(一)復習

(二)教寫生字

1認讀生字.

2小組合作學習:怎樣記住這些生字?

3匯報交流,指導書空.

4指導書寫.

5針對寫字中的不良現象進行指導

(三)鞏固練習

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習.

(1)讀句子,說說你發(fā)現了什么.

(2)指名讀.

(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

(五）結布置作業(yè).

(六）教后反思

畫家鄉(xiāng)教案(篇5)

教學目標：

1．了解祖國大好河山的美麗，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

教學準備：含有書中四幅圖及祖國各地的風光的課堂教學軟件。

一、激趣導入

1．你的家鄉(xiāng)在哪？你喜歡嗎？指名學生說說。

2．想把自己的家鄉(xiāng)畫出來嗎？（板書課題）今天，我們不僅要畫自己的家鄉(xiāng)，還要去看看咱們的新伙伴──濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，可是他們都在很遠的地方，沒法站在大家面前介紹他們的家鄉(xiāng)，所以他們把自己的家鄉(xiāng)寫在紙上，讓大家閱讀。他們的家鄉(xiāng)可美了。咱們一起去看看吧。

二、自讀自悟

1．布置要求：讀完一段，就看看旁邊的圖。

2．學生自讀。教師巡視傾聽，相機指導。鼓勵朗讀能力稍差的孩子。

3．小組檢查，鼓勵各小組以自己的形式朗讀，可以分段讀、選擇自己喜歡的一段讀、評讀、齊讀、抽讀，比比誰讀得好。

4．感情朗讀：他們的家鄉(xiāng)美嗎？那應該怎樣讀？指名四人小組分段讀，比比哪個小組能把他們的家鄉(xiāng)讀得很美。

5．分別出示課件：誰能做導游，替沒到場的小伙伴美美地介紹這些美麗的家鄉(xiāng)景色。比比誰說得好而且能加上自己的理解。

6．引導說話：這些那么那么用得多好啊，老師還有幾張圖片，請小朋友們仔細看看，如果是你家鄉(xiāng)的景色就請你為大家介紹介紹，最好能用上那么那么，讓大家聽了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。

7．小組活動：如果你的家鄉(xiāng)不在里面，也請你給小伙伴介紹自己的家鄉(xiāng)。

三、畫家鄉(xiāng)：想想你的家鄉(xiāng)是什么樣的，用你的雙手把它描繪出來。如果你和某位同學的家鄉(xiāng)在一起，你們一起畫也行。

畫家鄉(xiāng)教案(篇6)

教學內容：

1、結合自己所畫的家鄉(xiāng)內容進行口語交際訓練。

2、字的反饋檢查及字的運用。

3、指導用一望無際造句。

關于課文：

這篇課文寫的是美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

把握兩個整體：

1、文章是一個整體：第一自然段由我們在美術課上畫自己的家鄉(xiāng)引出課文；第2、3、4自然段通過三個孩子不同的畫展現自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊展示課文內容；第五自然段總結畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美，從而構成一篇完整課文。

課文結構清晰--引出課文、并列展示、總結抒情。

課文內容豐滿--2、3、4自然段各為一個獨立的整體。（2自然段有山高、水美、樹大和動感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構成一幅動態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。

2、家鄉(xiāng)的美構成了祖國山河整體的美：三個并列的美麗家鄉(xiāng)景象是祖國多美的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學生開發(fā)的廣闊空間--展示學生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實。

關于教學目標：

1、學會8個生字，認讀5個生字，認識山字旁。

2、朗讀課文。了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關于教學重、難點：

說明：教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學重點：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學難點：（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點的處理辦法：分散和隨即。

教學資源準備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結合美術學課的內容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學校）。

目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

教學設計依據的教學理念：

1、落實自主學習?，F代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關于教學重、難點：

說明：教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學重點：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學難點：（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點的處理辦法：分散和隨即。

教學資源準備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結合美術學課的內容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學校）。

目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

教學設計依據的教學理念：

1、落實自主學習?，F代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇7)

（一）揭題導入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1．抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

數數有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句。

那么那么的句式，表達了對大海的喜愛；

一艘艘裝滿要重讀，體現魚蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。[

4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

（三）小組合作學第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學

1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2．自學匯報。

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

3．出示讀讀說說，學生讀句子、說句子。

（五）看圖，指導背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇8)

一、教學要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學重點：

體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學過程：

(一)導入

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉(xiāng)是什么樣的，請同學們打開書，讀一讀課文。

(二)新授

1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的?

2、你是怎么知道的?

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的'?找出書中的句子讀一讀。

(1)讀一讀

(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

(如何讀)

(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹。)

(4)此時，小青正在干什么?(正提著小竹籃，在叢林里采果子。)

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣?

c、你們如何讀出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己?

(4)指導學生背誦課文，滲透寫作方法。

a.請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。)

b.填空：“小青的家鄉(xiāng)在( )，她畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫中的( )正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導學生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請同學們讀一讀相應的段落。

(1)請同學們說一說。

(2)比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉(xiāng)的美麗。

(3)讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(4)指導背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。

(1)同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么?

(2)填空：小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。

(3)請同學們在讀讀這一段，你有什么感受?

6、指導全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學說說。

(三)作業(yè)

畫畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇9)

(一)導入、復習

1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復習生字。

(二)指導學習第二、三自然段

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

(三)自主、合作學習第四、五、六自然段

1、教師指導自學方法。

2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。

3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結。

(四)拓展

1、展示課前準備的有關家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

(五)總結下課

2020大班美術課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020大班美術課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》”！

活動目標：

1.能有感情的朗誦詩歌.

2.感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

家鄉(xiāng)風景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙.

活動過程：

一、出示背景圖,請幼兒觀看.

1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽,山,河水等.

老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對照背景圖,學習兒歌.

二、播放光盤,續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.

......

4.將幼兒編的兒歌小結.并總結一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.

三、繪畫兒歌內容.

1.老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫,老師巡回指導.

3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.

附兒歌：

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆,真好看.

紅,黃,黑,白,綠,

紫,褐,橙,青,藍.

紅筆畫太陽,一個圓圈圈.

藍筆畫小河,三條彎彎線.

褐筆畫個小片片,那是小帆船.

黃筆畫個大三角,那是一座山,

各種畫筆一起畫,

那是家鄉(xiāng)大花園.

幼兒百科：家鄉(xiāng)是一個漢語詞匯，拼音為jiāxiānɡ，基本意思是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。離開這個地方后，才知道這里是家，非常想念，想家，家想，謂之家鄉(xiāng)。

關于“大班美術課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

畫家鄉(xiāng)課件(通用5篇)

我們聽了一場關于“畫家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

畫家鄉(xiāng)課件 篇1

教學目標：

1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。

2、正確流利朗讀課文，感知全文。

3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。

教學重點：

認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。

教學難點：

朗讀感悟課文第2自然段。

教學過程：

一、揭示導入：

1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。

2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備

出現 哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，

3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼

4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。

5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

6、學生反饋，師板書。

三、課中操

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。

四、研讀課文第二自然段

1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。

2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。

（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內。）

（2）、再讀句子。

（3）、齊讀。

（4）、 那么 ，那么 。

3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。

（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？

（2）、記住“蝦”這個形聲字。

（3）、個別讀

（4）、男女賽讀。

4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）

（1）、生讀，師讀，自由讀。

（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！

我們把“貝”字送入田字格。

（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？

（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。

（5）、小朋友平時用小手撿過什么？

5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。

五、復習生字

小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼

六、書寫生字

讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。

（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現。注意起筆和關鍵筆畫的位置。

（2）、提醒學生注意結構。

（3）、請用1秒鐘記住它。

（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。

（5）、生寫。反饋、評價。

七、小結

這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們去看看其他小朋友是怎樣畫家鄉(xiāng)的？

板書： 畫家鄉(xiāng)

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫家鄉(xiāng)課件 篇2

一、教學要求：

1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學重點：

指導學生運用方法識字。

三、教學難點：

指導學生書寫漢字。

四、教學過程：

(一)復習

1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學說說。

2、讀拼音：ong ang ou an ai

采、月、毛。

(二)識字

1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學習生字。

(1)借助拼音讀準字音。

(2)說說結構記字形。

(3)組詞理解字義。

3、全班交流。

(1)誰來說一說，你們組重點學習哪個字?你們是用什么方法記住這個字的?

(際”;上下結構“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

形近字：右—后

(3)教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強調是上下結構，上邊“亡”豎折變成豎提。

(武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導書寫。

(1)“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。

(書寫。教師巡視指導。

5、認讀二類字。

(瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

(2)學生認讀。

(三)課堂練習

1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

2、指導學生用“一望無際”寫話。

(四)板書設計

2.畫家鄉(xiāng)

小青 小松 小波 你

山林 草原 海邊

畫家鄉(xiāng)課件 篇3

學習目的：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。

教學準備：課件

教學時間：兩課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、檢查預習，識記生字。

過渡：課前，同學們已經預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

2、（課件出示生詞）男女生賽讀

讀完學生自己評價。

3、讀單字

4、同學們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學說說。

5、個別難記的生字在全班交流

6、小結：中華文字博大精深，結構復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫面：仔細觀察，說說，圖上畫了些什么？

2、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？

3、交流：

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么，那么。

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

③那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

重點指導長句的朗讀。體會濤濤的心情。

4、師生合作讀

（四）兩段連起來讀

（五）拓展延伸，口語交際。

1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？

2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

四、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學生作品展示、交流。

五、課后小結，布置作業(yè)

搜集有關家鄉(xiāng)的資料，準備下節(jié)課交流

畫家鄉(xiāng)課件 篇4

一、復習舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。

3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1．出示認讀卡片：認讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用那么那么說一句話嗎

三、學習生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨體字哪些是左右結構的字

3．學生交流后匯報。

4．你能給它們組詞嗎

5．小組讀，比賽讀。

四、指導寫字

1．觀察生字，找到結構的規(guī)律。

2．探索書寫的規(guī)律。

獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

左右結構的字：左小右大。

3．指導書寫。

4．教師相機指導。

5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習

1．開火車讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。

教學目標

1．認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重點

1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。

畫家鄉(xiāng)課件 篇5

設計思想：

《新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。閱讀是學生的個性化行為，應該體現個性的體驗。學生的讀書應該體現學生自身對文本的理解。因此，本堂課的設計注重學生個性的情感體驗，在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現一年級語言文字訓練的特點，即文本中處處可尋訓練點，訓練形式也可多樣化。

從課程內容來說，本堂課的設計充分體現了學科與學科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內涵。

教學目標：

1、隨文學習生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。

3、學習應用語言，表達自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學重點：

感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

教學難點：

畫中感悟，品讀文本，積累運用語言。

教具準備：

課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）

通過上節(jié)課的學習，我們認識了五個可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）

3、復習第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

4、復習第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）

（設計意圖：識字與積累詞語是低年級閱讀教學的重點。通過多種形式的復習，既幫助學生鞏固了上節(jié)課學過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎。）

二、新授：學習課文4-6自然段

過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方，真是個鳥語（花香 ）的地方！

（引導學生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？

（設計意圖：這一巧妙自然的過渡，調動了學生的詞語儲備庫，對以前學過的詞語進行復現運用，使他們體會到學習知識的有用性，從而以更大的熱情進行下面的學習）

（一）學習第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！

過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請，我們趕緊去吧。請同學們打開書103頁，按要求學習第四自然段。

2、出示學習要求：

（１）把第四自然段讀兩遍，注意讀準字音。

（２）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

（３）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。

（４）不懂的地方自己做個小記號。