幼兒教師課件
發(fā)布時間:2023-11-13 幼兒教師課件幼兒教師課件。
幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為您整理了關于“幼兒教師課件”的資訊,供您閱讀。在正式上課之前,老師們需要認真準備本學期的教學教案和課件。創(chuàng)造性在教學中起到了不可或缺的作用,這一點也體現(xiàn)在教案和課件中。我們相信您有能力選擇適合自己的信息!
幼兒教師課件【篇1】
幼兒園感冒教案中班,感冒是冬季最常見的一種病癥了,很多孩子一不小心就會感冒,所以家長們一定要讓孩子知道感冒是怎么回事,怎樣預防感冒,感冒了怎么樣讓自己趕緊好起來。
1、幼兒園感冒教案中班:感冒我不怕
活動目標:
1、知道常見的感冒癥狀,對發(fā)病原因有粗淺的認識。
2、了解感冒帶給人的不愉快感受,樂意積極預防感冒。
3、掌握一些預防感冒的方法,學會照顧自己,避免感冒。
活動重難點:
掌握一些預防感冒的方法,樂意積極預防感冒。
活動準備:
PPT課件、動物頭飾、預防感冒圖片活動過程:
(一)情景導入,激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽,帶領狗寶寶去動物新村找小動物們玩。
師:老師是狗媽媽,那我的狗寶寶在哪兒?
(1)到小貓家,發(fā)現(xiàn)小貓咳嗽、流鼻涕,因為白天出去玩的時候衣服穿得薄,回家的時候沒有及時換衣服。
(2)到小兔家,發(fā)現(xiàn)小兔發(fā)燒了,因為晚上睡覺的時候蹬被子,所以著涼了。
(二)討論感冒的癥狀及原因師:這些小動物都感冒了,寶貝兒們,你們感冒過嗎?那你們感冒時都有哪些癥狀呢?你為什么會感冒呢?感冒時你的心情是怎么樣的?
師:既然小朋友們都知道感冒了會發(fā)燒、流鼻涕,那么如果老師給你們一些圖片,你們能辨認它們中哪些是感冒癥狀嗎?
老師展示圖片,讓幼兒辨認哪些是感冒癥狀圖片。
(三)學習預防感冒的方法電話鈴響,大象伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預防感冒。
師:大象伯伯說最近動物新村里流行感冒,所以要來為我們講講怎樣預防感冒。媽媽現(xiàn)在就去迎接大象伯伯。(老師扮演大象伯伯)大象伯伯(老師飾)一邊出示圖片一邊講解預防感冒的方法:
①注意氣溫變化、適時增減衣服。
②注意鍛煉身體,身體健康能抵抗疾病。
③注意衛(wèi)生,不到病人的家里去玩,要經(jīng)常開窗讓空氣流通,感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點大蒜、預防藥等,冬天外出要戴口罩。
(四)學習預防感冒的兒歌勤洗手,多通風,人多不去湊熱鬧。
多喝水,睡眠足,瓜果蔬菜牛奶好。
天冷及時添衣服,預防感冒要記牢。
活動延伸:
開展美術活動《感冒預防我知道》。
2、中班健康教案不怕感冒:感冒了
活動目標:
1、了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2、初步了解預防感冒的方法。
3、知道感冒了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準備:
1、小叮當手偶一個。
2、自拍錄像小片段。
3、預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
4、小叮當音樂。
活動過程:
1、設置情景——引發(fā)興趣,導入活動。
出示小叮當手偶:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當:“大家好!我是小叮當,今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問題一、小叮當怎么了?為什么會感冒?
教師小結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
問題二:你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
教師小結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
3、觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當?shù)侥睦锶チ?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?
教師小結:小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
4、結合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經(jīng)驗,了解預防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
活動延伸:隨著小叮當?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體。
3、社會感冒了教案中班:《感冒了怎么辦》
活動目標
1、了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2、初步了解一些預防感冒的方法。
3、知道感冒了不要怕打針吃藥,要做個勇敢的孩子。
教學重點、難點
重點:了解一些預防感冒的方法。
難點:了解感冒的癥狀。
活動準備
預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉等等)。
活動過程
一、設置情景,引起幼兒的興趣。
園園媽媽打電話給老師,說園園直打噴嚏,還流鼻滴,吃不下飯,不能來幼兒園和我們一起玩了。
二、說一說:感冒的癥狀及原因。
1、園園怎么了?為什么會感冒?
教師小結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
教師小結:流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
三、滲透情感,懂得要勇敢,生病不怕打針吃藥。
討論:園園會到哪里看病?她打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?哪個來學學打針的動作是怎樣的?
教師小結:小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
四、結合圖片展開討論:初步了解預防感冒的方法。
1、討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
2、看圖片提升經(jīng)驗,了解預防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸:幼兒進行區(qū)域活動——寶寶醫(yī)院。
幼兒教師課件【篇2】
一、教學設計:
本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找,想一想,說一說反義詞。我們班的幼兒對反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣,在生活中,我常常引導幼兒用反義詞來形容食物,可是在運用的過程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤,因此我們開展說反義詞活動引導幼兒正確運用詞語。
剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異,于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點,從幼兒熟悉的入手,根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述。請幼兒從兩種物品里找出一對反義詞,幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。
二、教學目的
1、鼓勵幼兒找一找,想一想生活中的反義詞。
2、鍛煉幼兒思維敏捷型,提高幼兒語言表達能力。
三、教學準備:
1、紙、筆、書、玩具等。
2、自制圖片一張
①笑、哭
②胖、瘦
③高、矮
④頭發(fā)多少
⑤穿長袖、穿短袖
⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦一睜眼、一閉眼
四、教學過程
(一)尋找反義詞
1、做游戲:說相反。
老師:我這里有很多物品,請小朋友們找兩樣物品,再找一找這兩樣物品哪里意義相反。
請幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來。
游戲規(guī)則:
(1)你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。
(2)盡量不要說別人說過的。
2、觀看圖片,找出多對反義詞。
3、老師出示一杯水,請幼兒說反義詞。
規(guī)則:
(1)你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。(如:多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)
(2)盡量不要說別人說過的。
(二)尋找生活中的反義詞。
1、動腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后請幼兒站起來告訴大家。
規(guī)則:
(1)小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。
(2)盡量不要說別人說過的。
例如:
師說軟,幼兒找硬。速度由慢到快。
幼兒一起玩,一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發(fā)了。
五、教學延伸:
繼續(xù)尋找周圍的反義詞。
幼兒教師課件【篇3】
幼兒教師資格證說課稿五篇2020
說課稿是為進行說課準備的文稿,在幼兒教學時能從實例教師資格證說課稿范文中,獲取說課的經(jīng)驗,提高自己的教學水平!下面就是小編整理的幼兒教師資格證說課稿,希望大家喜歡。
幼兒教師資格證說課稿1
各位領導、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、說教材
1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
2、目標定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為:(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,發(fā)展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。
根據(jù)目標,我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化。活動的難點是:根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,各領域內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:(1)空間準備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
二、說教法:
《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?!币虼?,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:
1、情景教學法:本次活動通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。
3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗,并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。
三、說學法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學領域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果?!被顒又?,我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當幼兒對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達到生生互動,而且能提高幼兒的語言表達能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學,做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。
與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”?;顒娱_始,以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時候比,自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗:幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時候的趣事,鼓勵幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領,同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會,并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領域的整合,目標四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
幼兒教師資格證說課稿2
一、 說教材
1、 分析教材的內容地位:
冬天到了,動物的蹤跡越來越少,螞蟻鉆進洞里,小燕子飛走了,這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時,他們會不約而同的產(chǎn)生疑問:為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?!毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物,并運用多種感官感知觀察他們,了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要,我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標: 根據(jù)《綱要》和教學內容,結合幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標:
1)引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2)培養(yǎng)幼兒的觀察能力,初步了解動物對環(huán)境的依存關系和適應特點。
3)激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
3、活動的重點、難點: 根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點是:幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問,是幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式,使活動的重點得以有效的突破。
二、 說教具、學具:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書,并豐富相關知識。
2、 物質準備:
1)課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2)提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物,隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3)和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。
4)課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗,便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點,便與幼兒理解。
三、 說教法、學法:
1、教法:本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等,這些方法的運用,我克服教師說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性的問題,讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件,讓 幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習得經(jīng)驗。
2、 學法:活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人,所以我創(chuàng)設各種環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、 說教學程序:
1、通過談話活動,引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。(4分鐘)
1)小朋友,冬天來到了,你知道人們是怎樣過冬的嗎?
2)小動物們是怎樣過冬的呢?
這一環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息,所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識。
2、 播放課件,以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。(6分鐘)
1)小灰兔遇到哪些小動物
2)它們是怎樣過冬的?
3)小灰兔和誰的過冬方式一樣?
這些開放性的問題,能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如,蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候,隨即豐富詞匯:冬眠。
這一環(huán)節(jié)中,課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣,而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)
提出問題討論:
1)蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬,還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如,蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
2)還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如,蜜蜂、螞蟻等。
3)哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
4)小燕子用什么方式來過冬?還有水和小燕子一樣飛到南方去?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展,在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
4、 請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)
請你們拿出自己喜歡的小動物,說說他們是用什么方式來過懂得,它和哪些小動物的過冬方式一樣?
給幼兒自由討論的時間,鼓勵 中班說課教案動物怎樣過冬
幼兒大膽交流,分享彼此的快樂,在說中學,真正成為活動的主人,發(fā)散了幼兒的思維,豐富了知識,進一步拓展幼兒的認知空間。
5、 引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中,并貼在相應的過冬方式里,鼓勵幼兒互相檢查,小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家,不僅鞏固了幼兒所學的知識,了解了不同動物的過冬方式,而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、 延伸活動:
1)科學區(qū)提供動物圖片,引導幼兒相互交流。
2)墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。yJS21.COM
幼兒教師資格證說課稿3
一、說教材
1、說活動設計
喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。
2、說活動目標:
根據(jù)《綱要》的指導和活動的內容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標: 1)培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。 2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用 ,知道各種動物尾巴的不同形狀。 3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。
3、說活動的重點、難點:
依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、 說教具、學具
1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。
2、物質準備:: 課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動物的身體和尾巴
三、 說教法、學法
1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、文學作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。
2、學法:幼兒在掌握老師的教學內容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。
四、 說教學程序
1、 聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。
2、 看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、 播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、 聽完故事后,教師提問:
1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的?
2) 小壁虎都向誰借了尾巴?
3) 啟發(fā)幼兒思考:
小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?
5、認識各種動物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴 的特征分類。
長尾巴的動物:老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動物:兔子等
傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。
會飛的動物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。
6、 小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。
黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結束。
幼兒教師資格證說課稿4
幼兒園說課評課原則:
幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定,設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此,幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關幼兒園說課評課的文章。
教材分析:
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比,表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質。故事情節(jié)曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋,知道他們是怎么稱象,同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了,也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上,第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎上,讓幼兒有表情地、生動地復述故事,從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧,第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標:
1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質。
環(huán)節(jié)分析:
1、談話導入。
讓幼兒結合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段,重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了,但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實驗演示操作了,讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.
5、結合現(xiàn)在實際情況,發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣.
幼兒教師資格證說課稿5
活動目標:
1、初步學會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學習接觸新的量詞,練習完整講述。
活動重點:會說兒歌。
活動難點:能說準量詞。
活動準備:
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程:
一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內容
白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡迎大家光臨。
(師出場):哇!小兔子家開了鋪子,張老師帶大家去看一看,鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學習正確使用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習:四個瓶子) (教師轉身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?
兔子:賣,當然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導幼兒學習用“把”這個量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn)) 瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買四個瓶子。
之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙襪子。
之五:小兔子,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、 引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)
師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1) 是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、 幼兒學念兒歌
1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
3、 分組練習,加快速度。
四、 游戲
1、 教師指導幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導幼兒用“我要買__的句式,并
能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
師:“小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,
如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p>
2、 游戲擴展:開放幼兒的活動空間,增加互動。
兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。
幼兒教師課件【篇4】
教學目標:
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有營養(yǎng),教育幼兒樂意吃豆芽,養(yǎng)成不挑食的好習慣。
教學重難點:
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學準備:
1.黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個,黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。
2.多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。
3.燒熟的黃豆芽每人一份。
教學過程:
一、導入活動
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發(fā)芽了,小豆子也發(fā)芽了,今天老師帶來了兩種豆芽,請小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,并交流自己的觀察。
2.教師小結:這種細細的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽,進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1.師:老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請小朋友們來把它們分出來,送到各自的家里,把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里,邊送邊說:黃(綠)豆芽,我送你回家。
2.幼兒嘗試分豆芽,教師巡回指導。
三、了解豆芽的營養(yǎng)價值,引導幼兒樂意吃豆芽。
1.觀看多媒體課件,了解豆芽的營養(yǎng)價值。
師:剛剛我們已經(jīng)認識了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃,它們的營養(yǎng)可豐富了,那你們知道它們有什么營養(yǎng)呢?請小朋友來看一段錄像,看看營養(yǎng)專家是怎么說的?
2.討論課件內容,了解豆芽的營養(yǎng)。
師:你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎?
教師小結:因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽,幼兒品嘗豆芽,體驗豆芽的美味。
師:豆芽中含有豐富的營養(yǎng),小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請__的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗,我們一邊吃一邊看著__的媽媽來燒菜,好嗎!
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,體驗活動的快樂。
1.師:小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營養(yǎng),我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?,F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃,好嗎!
2.幼兒和父母一同分享食物。
幼兒教師課件【篇5】
活動名稱:樹葉粘貼畫
活動目標:
1、觀察樹葉的不同形態(tài),根據(jù)樹葉的形狀進行想象,大膽地進行創(chuàng)作。(技能)
2、嘗試用不同的樹葉剪貼組畫,表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。(技能)
3、萌發(fā)熱愛秋天,熱愛大自然的情感。(情感)
活動準備:
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料:白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。
活動重難點:
重點:根據(jù)樹葉的形狀進行想象,大膽地進行創(chuàng)作。
難點:嘗試用不同的樹葉剪貼組畫,表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
活動過程:
一、創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。
教師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?
(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導幼兒觀察樹葉,進行合理想象。
(重點環(huán)節(jié),通過樹葉的外形特征進行聯(lián)想,幫助幼兒獲得創(chuàng)作靈感)
請幼兒挑出自己認識的樹葉,進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。
提問:你知道這是什么樹的樹葉嗎?
你覺得這片樹葉像什么?(幼兒自己尋找、想象)
三、觀察范例,引導幼兒抓住動物(或物體)的主要特征,自選樹葉進行剪貼活動。
(難點環(huán)節(jié),教師加強個別指導)
1、引導幼兒先設計再動手制作。
提問:這是老師做的樹葉粘貼畫,好看嗎?
你準備做些什么呢?想用什么葉子?
2、根據(jù)幼兒的個體差異,教師進行指導。
鼓勵能力強的幼兒運用不同的樹葉剪貼組畫,表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
四、展示幼兒作品,幼兒自評。
鼓勵幼兒進行大膽,并傾聽同伴提出的合理建議。
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幼兒教師課件錦集9篇
小編的這篇文章應該可以為您的學習和實踐帶來幫助,為避免遺忘,還請您收藏本頁網(wǎng)址。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案的編寫需要遵循科學性和實踐性的原則。
幼兒教師課件【篇1】
一、說活動背景及設計意圖
詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動,音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時,通過活動中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二:說活動目標
結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點:
重點:幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內容。
難點:幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。
四、說教學方法:
在活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣,感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起,讓目標得到落實。最終達到教學目的,培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力,想象力,記憶力。
五、說活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務的,為了更好地服務于本次目標教具準備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備:記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。
七、說活動過程:
(一)談話引出話題,欣賞詩歌。
教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談論夏天:夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?這是一個課前知識的經(jīng)驗準備,需要幼兒去運用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據(jù)這一特點,在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察,為理解詩歌內容,仿編詩歌做鋪墊。
(二)操作探索,具體感知
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內容做準備,有關理論指出:詩歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考,因此我設計了《夏天在哪里》的游戲。
幼兒教師課件【篇2】
尊敬的各位評委老師:
_好!
我是來應聘幼兒園教師的_號考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?!段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能,引導幼兒了解并愛護自己的身體,這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活,進行安全保健教育,提高幼兒自我保護意識的要求,因此適合大班教學,促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點,對活動起著導向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我制定了以下三維目標:
1.情感目標:能夠對身體感興趣,培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標:能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標:通過“分角色”游戲活動,發(fā)展表演能力和語言表達能力。
根據(jù)以上對活動目標的分析,我確定了本次活動的重難點:
1.活動重點:認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點:通過“分角色”游戲活動,發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動,激發(fā)幼兒的學習興趣,尊重幼兒的主體地位,同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者,教師在活動開展過程中應做到心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環(huán)節(jié),精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,_扭扭”,這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體,達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分,包括四個部分:認一認,說一說,想一想,編一編。
首先認一認,我會展示一幅人體掛圖,然后指幾個常見部位依次向學生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置,引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,對于回答優(yōu)秀的小朋友,我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活,學習常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會戴眼鏡,又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,引導幼兒開動腦筋,提升語言表達能力,培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導幼兒分角色表演,對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花,通過這樣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力,引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動,我將采用談話法進行結束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng),活動延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進行活動延伸,請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸。
我的說課完畢,謝謝!
幼兒教師課件【篇3】
活動目標:
1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。
活動準備:
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
活動過程:
1、和小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一齊玩吧?!苯處熤笇в變簩W小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們那里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水?!苯處煟骸拔襾矸劈c水吧?!苯處熡盟{色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦?!?/p>
4、帶小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里,結束本課。
幼兒教師課件【篇4】
一、教材依據(jù)
世界圖書出版公司出版,幼兒大班上冊語言課程,主題七《歡歡喜喜過新年》第一節(jié)《年》。
二、設計思想
新年是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日,也是中國人所獨有的節(jié)日。相信每個孩子都喜歡過新年,可是新年這個節(jié)日的由來是什么?在新年里都有一些什么風俗?應該讓幼兒對這些有所了解,以擴寬幼兒的視野,激發(fā)幼兒的想象力,激起他們對新年的盼望。
三、教學目標
1、了解故事內容,知道年的來歷和一些年俗知識,讓幼兒從中感受濃濃的中國情、中國味。
2、知道春節(jié)的來臨是萬物復蘇的象征,激發(fā)幼兒對新年的盼望。
四、教學重難點
本節(jié)課的活動重點和難點在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,知道新年的由來。讓幼兒說說過年時的歡樂氣氛和喜悅心情,體驗節(jié)日的快樂,激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗,從而健康愉快地過新年快樂的成長。
五、教法選擇
根據(jù)幼兒好奇心強、愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性,本次活動我采用了歌曲欣賞---設置懸念---觀察---思考---想象---表演---交流---歸納的方法進行教學,首先我利用歌曲《新年好》導入,激發(fā)幼兒對教學內容的興趣,全身心的投入到活動中,拉近老師和幼兒的距離,隨后設懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的。運用觀察法讓幼兒通過觀看掛圖聽故事得知過年的由來,培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力,通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆獟鞜艋\、貼對聯(lián)和放鞭炮?用提問的方式點撥幼兒的思維,用討論的方法加深幼兒的理解能力。并通過表演展現(xiàn)幼兒們的表演天賦,滿足孩子們愛玩的天性。活動延伸環(huán)節(jié)讓幼兒課后用畫筆畫出一幅新年圖景能夠充分展現(xiàn)出幼兒們的想象力。
六、學法指導
引導幼兒們仔細觀察圖片、認真聽故事、多發(fā)言。建議家長可以和幼兒一起觀看一些與過年有關的動畫片,為幼兒們講一些相關的故事以增進幼兒對本節(jié)課的理解。
七、教學準備
1、掛圖。
2、音樂。
3、頭飾:怪獸、牛、豬。
4、道具:鞭炮、燈籠、對聯(lián)。
八、教學過程
1、教師為幼兒們播放音樂《新年好》,并問幼兒“聽到這首歌你們想到什么節(jié)日?”
2、教師提問:“小朋友,你們喜歡過年嗎?”“年到底是怎么來的呢?”引起幼兒的好奇心。為幼兒展示掛圖并請幼兒聽故事《年》,提問:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?年最怕什么?人們是怎么趕走年的?
3、請幼兒們戴上頭飾拿上道具,由老師來講述幼兒們來表演這個故事。
4、請幼兒交換欣賞各自過年時的喜慶照片,說說自己家是怎么過年的,通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂,與同伴共同分享快樂,并引導幼兒有條理、有重點地介紹自己過春節(jié)的情況,培養(yǎng)幼兒的總結能力和口語表達能力。
5、我們現(xiàn)在除了會用貼對聯(lián)、放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年之外,你知道還有哪些過年的習俗嗎?好!現(xiàn)在老師來告訴大家
⑴團圓飯:團團圓圓。
⑵到各家各戶拜年:互相祝福。
⑶舞龍、舞獅:歡騰喜慶。
⑷踩高蹺:節(jié)節(jié)高升,步步高。
⑸包餃子:一起慶祝大家長大一歲了!
⑹做年糕:節(jié)節(jié)高升。
6、小結:原來,過年有這么多的習俗呀!希望我們大家熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過新年,這樣,年就不敢出來害人了。是不是呀?
7、讓孩子們課后用自己的畫筆發(fā)揮想象力畫出一幅新年圖景。
8、最后,老師和孩子們一起唱《新年好》。
九、教學反思
《年》這節(jié)課的重點是讓幼兒知道年的由來及一些年俗知識,我以歌曲《新年好》引入這節(jié)課,并問幼兒“年到底是怎么來的?”設置懸念,激發(fā)幼兒的學習興趣。在講述故事的整個過程中,孩子們聽得都非常認真。隨后對幼兒的提問對他們的思維起到了點撥的作用,幼兒們的發(fā)言非常熱烈,準確性很高。在表演環(huán)節(jié)中,我注重了孩子的主體地位,以自己豐富的感情感染孩子,對孩子予以鼓勵的目光,孩子們的表演也很精彩。通過對新年親身經(jīng)歷的講述,加深了孩子對新年的喜愛和盼望,體現(xiàn)出孩子們的童真童趣。將自己的思維用畫筆展現(xiàn)出來,讓孩子充分運用自己的想象“異想天開”,讓整個活動生動、有趣、富有新意,孩子真正成為了活動的主人。最終,這節(jié)課在師生共同唱起的《新年好》中結束,整個教學活動中整個活動幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中,和我配合的也比較默契,自始至終保持了濃厚的學習興趣。
當然在活動中也存在著不足之處:
1、幼兒自由閱讀及自由交流的時間不夠,因此不能很好的發(fā)展幼兒的想象力。
2、目標制定較多,時間安排過緊,因此幼兒不能很好的進行觀察。
3、活動應該讓幼兒觀察圖與圖之間的關系,教幼兒會看書。
幼兒教師課件【篇5】
導讀:中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望,他們樂意觀察事物,思考問題,但他們認識的是物體粗淺的,表面的現(xiàn)象,還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類,本次教學活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設計的,由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力,提高幼兒思維的敏捷性。
一、說教材:
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望,他們樂意觀察事物,思考問題,但他們認識的是物體粗淺的,表面的現(xiàn)象,還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類,本次教學活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設計的,由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力,提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學目標:該活動的目的是:
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關系。
2、能按氣球的某一特征歸類,訓練快速辨認和判斷的能力。
三、說教學準備:各種顏色的氣球、19數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學過程:
1、出示畫有氣球的卡片,幼兒點數(shù),都是九個??梢杂脭?shù)字9來表示,數(shù)字9還可以表示什么呢?
2、尋9。出示尋9圖,要求幼兒找找圖上什么東西有9個,把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲9。教師出示數(shù)卡成小鈴,幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字9,就躲起來。
4、游戲:找氣球伙伴。幼兒看看自己氣球是什么顏色的,找到與相同顏色的氣球結成好伙伴,數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
幼兒教師課件【篇6】
活動設計背景
現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點也不吃,不懂得什么食物吃了有營養(yǎng)什么沒營養(yǎng),所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動“小小營養(yǎng)設計師”。
活動目標
1、 初步了解營養(yǎng)與人成長的關系,讓幼兒理解合理科學的搭配。
2、 嘗試為自己設計一份營養(yǎng)中餐,對食物的搭配感興趣。
3、 初步了解健康的小常識。
4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、 初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點
重點:了解營養(yǎng)與人成長的關系,
難點:讓幼兒理解合理、科學的搭配
活動準備
各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙
活動過程
一、我最喜歡吃的食物
1、 導入主題:(大家好!歡迎進入快樂食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)
2、 幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。
二、營養(yǎng)寶塔
1、 你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?
2、 你平時有像這樣吃過嗎?
引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達。
3、 你覺得哪些食物可以多吃點,哪些食物應該少吃?為什么?
引導幼兒討論。
4、 我們來聽聽食物王國的營養(yǎng)博士是怎么說的。
(我們吃的食物就像一座營養(yǎng)寶塔……)
5、 師幼共同談論對營養(yǎng)寶塔的認識。
三、我是營養(yǎng)設計師
1、 如果讓你來做營養(yǎng)設計師,為自己設計一份中餐,你覺得怎么選擇食物才更有營養(yǎng),更健康?
2、 提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導幼兒討論設計得是否合理,是否利于健康,給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
教學反思
1、教學內容本身是很有意義,幼兒也很感興趣的,通過教學讓他們了解了營養(yǎng)與人的健康關系,知道合理膳食的重要性,認識到自己挑食是不對的。達到了預期的目的。
2、整個教學活動,孩子的主動性發(fā)揮的很好,我給他們自主的空間,讓他們動手去做,動口去說,動腦去理解,在與同伴的交流討論中,能力,知識,技能都有提升。對幼兒經(jīng)驗水平,學習特點的把握還是比較貼近的,
3、不足也是存在的,我提供的教學材料不夠豐富,這樣孩子們理解的就不夠順利,直觀性還不夠強,如果中間穿插動畫的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思考,發(fā)現(xiàn)問題,然后再去解決問題,這樣效果會更好的!對個性特征的認識還有些欠缺,比如有些幼兒的經(jīng)驗就很豐富,他其實可以作為一個榜樣,給其他孩子起帶頭的作用,而我之前對此并不了解,這樣就會浪費這些寶貴的資源!
4、今后努力的方向:活動前應再做充分的分析和準備,多了解幼兒的特點和興趣,盡力做到他們的主動性更強,更積極的參與,更快樂的學習!
幼兒教師課件【篇7】
一、說教材
《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中,主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力,具體而言,就是認知動物在外形上的一些特征,并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
在活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
二、說教學目標
結合本節(jié)課的重點難點和孩子年齡特征,我制訂了以下教學目標;
1、在找動物的過程中,初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力:激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
三、說教法、學法
為了能更快,更好地吸引幼兒的注意力,開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣,充分調動幼兒的學習積極性。同時結合二期課改的理念,讓幼兒在游戲中學習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式,來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
四、說教具準備
本節(jié)課我采用:教師教具和幼兒操作材料
1.教師教具除了現(xiàn)有的:1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家,來充分調動幼兒學習的興趣。
2.幼兒操作材料:1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。
五、說教學程序
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑,本節(jié)課我采用五個環(huán)節(jié)來設計的。
第一部分:游戲引出興趣
在這一部分是用"問答歌"的形式:
1.根據(jù)綱要上面提到:2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關鍵期,此時的兒童變得特喜歡說話,詞匯量迅速增加。通過活動讓他們說一句完整的話,培養(yǎng)他們語言表達能力。
2.根據(jù)托班幼兒的年齡特點,他們對身邊的東西充滿著好奇,也喜歡模仿各種動物的叫聲,想通過活動激發(fā)幼兒學習的興趣,為下個活動作準備。
第二部分:出示動物卡片,引導觀察
就這個部分分了兩個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于打扮不一樣,小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗。
第二個環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用,為下一個誰藏起來了作準備。
第三部分:出示掛圖,猜猜——"誰藏起來了"
這個是本次活動的重點,也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
第一:在這個活動中我們都看到,出示的掛圖特別的漂亮,色彩非常艷麗,讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式:"我們怎么找呢?"讓幼兒學習一個有序觀察法。
第二:邀請小動物出來的方式:讓幼兒說:尾巴上扎蝴蝶結的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習興趣,還培養(yǎng)他們的語言表達能力,同時還鞏固了動物的特征。
第四部分:找朋友
是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。
第一:根據(jù)托班幼兒的年齡特點,對他們的教學采用直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來,讓他聽要求演示找朋友,然后再請幼兒操作。
第二:整理環(huán)節(jié)中,我是提倡幼兒邊送邊說:"尾巴上扎蝴蝶結的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識,而且也是提高語言能力的表達,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
第五部分:結束
讓幼兒在哈巴狗中,唱唱跳跳結束此活動。
幼兒教師課件【篇8】
活動目標
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程
一、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)
四、教師:有一群小動物,它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰?
我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師:在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)
對,大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結:剛才小朋友說了那么多快樂的事情,對,幫助別人,為別人付出了,
別人再感到快樂的同時,自己也會很快樂,所以我們要做一個快樂的人。
剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋,那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋,
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會更快樂。
六、結束
師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒教師課件【篇9】
【活動目標】
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
【活動準備】
1、掛圖,故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
【活動過程】
一、欣賞圖片,說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖,引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
6、為什么壓路機快不起來?
7、引導幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機為了壓平路面,( )所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運貨送人,所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學一學,慢吞吞的壓路機嗎?
2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進行表演。
附:慢吞吞的壓路機
壓路機又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”
一會兒,壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道,路不平,汽車開不動,壓路機就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。
一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機點點頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
教師址課件
這份特別訂制的“教師址課件”一定會讓您驚喜連連。教學教案和課件對于教學步驟和課程標準起著至關重要的作用,因此準備好教學教案和課件至關重要。 精心準備的教學教案和課件能夠有效幫助教師應對教學中的各種異常情況。非常歡迎您認真閱讀、珍藏并分享給身邊的好友哦!
教師址課件 篇1
邱龍濤
一、教學目標
(一)學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。
(二)了解荀況關于學習意義和學習態(tài)度的論述。
二、難點、重點分析
(二)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯(lián)系?
分析:本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:
第l段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”,說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高。“直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的狀態(tài)。這樣,三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則 直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例,進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。后面兩個比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。它們是對后面推論的有力襯托。綜上所述,本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。
第2段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思…‘不如須臾之所學”先來闡說,接著就用“****而望”“不如登高之博見”這個比喻,形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透辟,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結論,君子所以能超越常人,并非先天素質與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。綜上所述,本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。
第3段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水’’推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關鍵;又用“楔而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次,作者用蚓和蟹兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明:做到積累的兩點保證,兩者缺一不可。綜上所述,作者在本段中又分三個層次,是從學習的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。
(二)本文設喻有什么特點?
分析:本文是闡述學習道理的議/lw/Index.html>論文,通篇設喻,使所講道理形象生動,深入淺出,既有說服力又有感染力。本文的設喻特點:
(1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說明“學不可以已”之理,作者用了人們生活中常見的靛青色的提取,車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明,充分表達了“學不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近,.由感性到理性,令人心悅誠服。
(2)設喻方式多樣:①正面設喻,如“青出于藍”、“冰寒于水”、“***木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。②正反設喻,如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”,通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。③反復設喻,如“****而望”、“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”,連用幾個不同的比喻,使讀者加深對道理的理解。
(3)設喻與說理結合緊密,形式十分靈活:①有的是將道理隱含于比喻之中,如“青出于藍”、“冰寒于水”;“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。②有的先設喻,后引出道理,如第2段,作者先連用五個比喻,后引出“善假于物也”的道理。③有的先設喻,引出道理后,再用另外的比喻進一步論證,如第3段第一層,作者先用“積土成山”、“積水成淵”設喻,引出 “積善成德”的道理,再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證。
三、教學過程設計
(一)提示本單元教學目標和本文教學目的。
(二)預習檢查。
(三)導入新課。
從初一學過的課文《為學》導入,指出它與本文都用設喻方法,講有關學習的道理。
(四)作者介紹(結合注釋①)。
荀子(約公元前313一前238)名況字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學于齊,當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。
荀子是我國古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化兼用“禮”治,強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性,認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標題的/lw/Index.html>論文,標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句,又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。
(五)解題。
《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用。教師先在黑板上寫一個“勸”字,問道:這個字是什么意思?學生往往會不假思索地回答:“勸告”。教師趁此在“勸”字后加上一個“學”,再問:“勸”是什么意思?學生才會領悟:原來它還有“勸勉”的意思。這在心理學上叫做給學生建立“注意中心”。接著就講:“勸”的繁體字“****”是形聲字,凡是用“力”作聲旁的字,多數(shù)有給人們勉勵的意思,如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義,而在現(xiàn)代漢語中,“勸”,解釋為“勸阻”,詞義已經(jīng)轉移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。
(六)指導學生處理課文字詞句中的疑難問題。
l.對照注釋,借助字典,正字正音。
第一組:通假字
第二組:其他易寫錯讀錯字
2.給本課12個重點文言常用實詞圈畫加注,理解它們的意義和用法。
3. 復習初中知識,綜合“思考和練習”二,學生自己理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法。
4.學生試譯難句,教師點撥指正。
(1)君子曰:學不可以已?!熬印笔且粋€合成雙音詞?!翱梢浴痹诠艥h語中是兩個單音詞,相當于現(xiàn)代漢語“可以、用它”的意思。在本文具體語境中“以”已失去介詞的作用,只協(xié)調音節(jié)。因此,這兩個詞中只有“可”有意義,與現(xiàn)代漢語的“可以”差不多;它還表示情理上應當如此,可譯為“應該”。全句譯為:有學問有修養(yǎng)的人說,學習是不應該(可以、能夠)停止的。
(2)木直中繩,****以為輪,其曲中規(guī)。句中兩個“中”作動詞,“符合”的意思?!袄K”指木工取直用的墨線,這個詞的意義現(xiàn)在已擴大,泛指各種繩索?!?**”和“為”是兩個動詞,“***”通“糅”,指古代用火熨木使之彎曲的一種方法,現(xiàn)作“揉”,解釋“使……彎曲”。“為”,做成?!耙浴痹趦蓚€動詞之間表明它后邊的行為是它前邊行為的目的或結果,作連詞用,譯作“而”。全句譯為:(一塊)木材直得合乎(木匠拉直的)墨線,假如使它彎曲而成為車輪,它的弧度(就可以)符合圓規(guī)(畫的圓圈)。
(3)積善成德,而神明自得,圣心備焉。句中“神明”即“神靈”;“圣心”指完美的品德和最高的智慧;“自得”不是現(xiàn)代漢語中的合成雙音詞,“自”是自然,“得”是通;“而”是表示因果關系的連詞。這句譯為:積累善行養(yǎng)成美德,因而能自通于神明,完美的品德和最高的智慧也就具備了。
(4)假舟揖者,非能水也,而絕江河。句中“舟揖”是合成雙音詞,偏義復詞,聯(lián)系上下文,偏指舟?!八保~用如動詞,“游泳”?!敖^”是會意字,從“***”,從“刀”,從“卩”(象人形),意思是人用刀橫斷絲織品,“絕江河”很像橫斷水流,所以“絕”引申為“橫渡”?!敖印惫湃藢V搁L江、黃河,現(xiàn)在的詞義擴大了,泛指一切江、河。全句譯為:借助船只的人,并不是能游泳,但是能橫渡江河。
(5)蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。句中兩個“之”是定語后置的標志。“爪牙”在本文中是兩個單音詞,它們的本義是爪子、牙齒。后來形成褒義的比喻義:幫手、武士;現(xiàn)代又轉為貶義的比喻義:幫兇、走狗,詞義的感情色彩有了變化?!皬姟弊x***,堅硬的意思?!吧稀薄ⅰ跋隆狈轿辉~作狀語,“向上”、“向下”?!包S泉”是特殊的單純雙音詞?!坝眯摹辈皇呛铣呻p音詞,“用”是引介原因的介詞,譯作“由于、因為”、“心”是“心思”的意思?!耙弧保鲃釉~,專一的意思。全句譯為:蚯蚓沒有鋒利的爪牙,堅硬的筋骨,(卻能)上吃泥土,下飲地下水,(這是)由于心思專一(的緣故)。
(七)誦讀第l段。
1.誦讀的準備。
先給下列句子劃分節(jié)奏(學生試劃,教師糾正):
學不可以已 ***使之然也
木受繩則直,金就礪則利
君子博學而日參省乎已
則知明而行無過矣
讓學生解釋下列詞語:
“已”——在現(xiàn)代語中有沒有相同用法?請舉例。(奔騰不已,不能自已)
“以為”——跟“自以為得之矣”(《石鐘山記》)中的“以為”用法是否相同?(不同。
“自以為”是自己認為之意;此句中的“以為”是“以之為”(用它做成)的省文。)
“雖”——這個“雖”跟下面兩句話中哪一個“雖”字的用法相同:①相如雖駑,獨畏廉將軍哉?(不同)②雖大風浪不能鳴也。(相同)
“木受繩
教師址課件 篇2
教學目標:
1、掌握課文中出現(xiàn)的古漢語常識,了解《戰(zhàn)國策》的相關文學知識;
2、通過人物的對話、動作、神態(tài)描寫,分析主要人物性格。
3、從多角度分析看待荊軻刺秦王這一事件。
教學重難點:
1、掌握課文中出現(xiàn)的古漢語常識是本課的重點;
2、對荊軻刺秦事件的認識是本課難點;
教學方法:
誦讀法、點撥法結合學生的自主探究。
課時安排:
兩課時
教學步驟:
第一課時
一、導入。(5分鐘)
在我國漫長的歷史中,有一種職業(yè)的人一直帶著一塊神秘的面紗,從事著類似于電影007中特工那樣的工作,這一類人便是刺客。他們之中有為財殺人的,也有為義殺人的。歷對于這一類職業(yè)的人一直是褒貶不一。刺客在野史中出現(xiàn)的次數(shù)完全多于正史,然而在司馬遷所寫的《史記》中專門為春秋戰(zhàn)國時期的刺客們寫了一篇《刺客列傳》,其中記載了戰(zhàn)國四大刺客要離、專諸、聶政、荊軻的事跡。
專諸
春秋時期吳國人,家住陽山之野,靠為人屠豬維持生計,當時伍子胥隱居于此,與其交好。后來,吳公子光欲刺其兄吳王僚,來見伍子胥,請其薦一勇士,伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚,專諸于是隱太湖學治魚三月。藏魚腸劍于魚腹,成功地刺殺了吳王僚。當時,吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國,因此,公子光謀成王位,即吳王闔閭。
要離
春秋時期吳國人,因其折辱壯士丘迮,被推為天下勇士。自吳王僚死后,闔閭立國,公子慶忌逃往艾城,招納死士,接連鄰國,欲待時乘隙,伐吳報仇。公子慶忌骨騰肉飛,走逾奔馬,手能接飛鳥,步能格猛獸,矯捷如神,萬夫莫敵。因此闔閭日夜憂慮。時伍子胥又薦贏弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身滅家,取得慶忌信任,終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來源于此)專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。
聶政
戰(zhàn)國時期魏國人,原居軹地深井,因得罪鄉(xiāng)里,帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄,乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂,聶政到達韓國都城平陽后,成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累。
荊柯
戰(zhàn)國末期燕趙人,受燕太子丹之托刺殺秦王贏政,功敗垂成。他的故事家喻戶曉,也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”,高漸離的師傅是“余音繞梁,三日不絕?!钡亩?。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。今天,我們要學習的文章便是關于一個在歷留下了濃墨重彩的一筆的一個刺客,他便是荊軻。
二、文學常識介紹。(3分鐘)
這篇文章選自《戰(zhàn)國策》,《戰(zhàn)國策》大家在初中也一定接觸過。大家學過那一些篇目啊?
明確:《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》
提問:誰可以簡介一下《戰(zhàn)國策》?
明確:《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學名著。編者為漢代的劉向。它是一部國別體史書。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫,共33卷,約12萬字?!稇?zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略,展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌,是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。
提問:荊軻刺秦的故事大家肯定都很熟悉,那么經(jīng)可為什么會去刺秦啊?誰能回顧一下故事發(fā)生的背景?
明確:燕太子丹在秦國做人質時,秦王嬴政沒有禮遇他,他十分憤恨,就逃回燕國,后來秦兵進攻各國,兵臨易水,直接威脅到燕國,太子丹就讓荊軻到秦國刺殺秦王,企圖達到既報前仇,又救國難的目的。
荊軻,春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人,后遷居衛(wèi)國,原叫莊坷,到了燕國以后,才叫荊軻,他喜歡讀書擊劍,結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離,就是朋友之一。燕太子為了刺秦王,先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了,無法完成太子丹的重托,便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻,便自殺了。荊軻接受了任務,太子丹高興萬分,馬上封荊軻為上卿,精心奉侍……以后,就是課文記敘的情況。
三、理解文章,疏通字詞。(35分鐘)
這篇文章比較長,但是敘述也很有條理,下面我們來梳理一下文章。先請同學給每一段標上序號。這篇文章可以分為幾個部分呢?
明確:1-2:刺殺的緣由;3-9刺殺的準備;10-17刺殺的過程;18:刺殺失敗,荊軻被殺。
由于課文比較長這節(jié)課我們重點理解分析第一二部分。下請幾位同學結合自己預習的情況來說一說在第一部分發(fā)現(xiàn)了哪一些文言知識,每位同學一段。
通過文言知識點的分析我們理解了文意,那么這一部分在文中起什么作用呢?從文中我們有看出相關人物具有什么樣的品格?
明確:文章一開始,就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞,寫出秦軍所向披靡,燕國危如累卵的形勢,使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛,為后面故事的展開定下了悲劇的基調。太子“恐懼”,心急如焚,“雖欲長侍足下,豈可得哉”一語,婉轉含蓄,微帶責難,使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際,毅然回答,“微太子言,臣愿得謁之”,體現(xiàn)他“言必信,行必果”的俠義精神。然而“行而無信,則秦未可親也”,他提出要取信秦王,則非獻“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相,就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點。但由于太子丹“不忍”,與荊軻意見分歧,事情起了波折。
接著我們來梳理第二部分。(學生疏通詞句,教師點撥。)
提問:我們了解了文意,那么大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這一段中對人物的描寫側重于什么角度啊?
明確:動作、語言、場面。
提問:這一段包含著幾個場面?
明確:五個。準備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面
提問:這些動作、語言、場面的描寫有什么作用?
明確:“準備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件,然屬次要情節(jié),只一筆帶過。其他三個情節(jié)均突出了人物性格的不同側面,特別是“準備信物”的關鍵是激樊於期獻頭。荊軻體諒太子“不忍”,果斷地決定“私見樊於期”。一席對話,先動之以情,激起樊對秦不共戴天之仇;然后曉之以理,說明此舉一可報仇二可解燕國之患;最后告之以謀,讓樊於期明白自己的行動計劃。荊軻推心置腹,以誠感人,三言兩語使樊於期“仰天太息流涕”,繼而“偏袒扼腕而進”,甘心自刎獻頭。這一段對話和動作描寫,展示了兩個異中有同的人物的精神風貌:兩人都是燕趙慷慨之士,一個俠肝義膽,果敢勇決,擅長辭令,老于心計,俠士風度躍然紙上;一個義勇剛烈,熱肚直腸,武將形象栩栩如生。
“怒叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個側面。古來俠士,一諾千金,而太子疑其“有改悔”,開口“先遣秦舞陽”,這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱。“士可殺而不可侮”,荊軻一反平日之謙和,“怒斥太子”,正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子“遲之”,“疑之”,“復請之”,一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急,同時也說明他浮躁多疑,謀事不周,恰好形成對荊軻的鮮明反襯。
“易水送別”拉開了慷慨悲歌的一幕,是“行刺準備”中的高潮。“皆白衣冠送之”,一筆道出一場生離死別,加以蕭蕭易水,變徵歌聲,垂淚涕泣,形成一種凄驚悲愴的氛圍,使人預感到事有不測。然而作者筆鋒輕轉,“變徵之聲”復為“慷慨羽聲”,“士皆瞋目,發(fā)盡上指冠”,悲涼變?yōu)楸瘔?,低沉變?yōu)楦甙海x死別變?yōu)橥饠硱鳌_@慷慨悲歌的場面,千百年來激勵了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧!描寫這一場面,作者像一位高明的電影攝影師,運用點面結合和“蒙太奇”的手法,將全景鏡頭(“皆白衣冠送之”)、特定鏡頭(“既祖,取道”)、全景鏡頭(“士皆垂淚涕泣”)、特定鏡頭(“就車而去,終已不顧”)交錯次第展開,將一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來寫,真是匠心獨運。
四、布置作業(yè)。(2分鐘)
1、熟讀全文;
2、整理本課所學文言知識。
教師址課件 篇3
為豐富教職工文體生活,展示教職工風采,進一步弘揚“競和”學校精神,經(jīng)學校研究決定,舉行首屆教職工趣味運動會。現(xiàn)將有關事項通知如下,希望老師們積極準備,爭取優(yōu)異成績。
一、時間:
四月中下旬
二、地點:
學校操場
三、參加對象:
教工組隊:參賽隊員分甲、乙兩個組別
四、比賽項目:
1.個人項目
女子組:托球跑、跳繩、踢毽子、足式保齡球
男子:定點投籃、自行車慢騎、足球射門、投擲飛鏢
2.集體項目
拔河比賽、沙包投準、4x50m接力、搶收搶種
要求:教師必須參加個人項目的比賽,個人項目每人限報2項。
五、報名:
1.各代表隊可報領隊一人,教練員一人。
2.個人項目每人限報兩項,可兼報集體項目。
3.報名表于4月10日前報至政教(電子版放ftp中學政教,小學報z處)。
4.集體項目,每個項目每個代表隊限報一組隊員參加
六、錄取名次與計分:
1.單項取前六名,按7、5、4、3、2、1計分。
2.團體取前三名,以各隊在各單項中得分之和計算團體總分,如遇兩隊或兩隊以上得分相等,則以獲第一名多的隊名次列前,余類推。
七、獎勵辦法
每個項目根據(jù)競賽結果,評出一等獎、二等獎、三等獎進行獎勵;凡參加人員每人一份紀念品。
八、參賽須知:
1.運動員必須服從大會組織安排,遵守競賽規(guī)則。
2.運動員必須在賽前15分鐘到達指定賽場報到,點名不到者,作棄權論處。
首屆教職工趣味運動會競賽項目規(guī)則簡介
1.30米托球跑:運動員單手持羽毛球拍后端把手處(不得出把手),網(wǎng)球置于球拍上,站立式起跑,寬度按跑道標準,比賽距離為30米。運動員必須單手持拍到達終點,成績方有效。途中托球不得用另一只手做扶助動作,途中網(wǎng)球掉地,直接取消比賽資格,退場時不得影響其他選手比賽。
2.投飛鏢:參賽隊員站在投擲線距離飛鏢環(huán)靶3米處,令發(fā)后,依次投擲飛鏢至靶盤。每人6次機會,環(huán)數(shù)多者名次列先。
3.一分鐘跳繩:每跳一次搖繩一圈,比賽時間為連續(xù)跳躍1分鐘。跳躍過程中如有脫繩或者絆腳,取消該次次數(shù),可繼續(xù)進行,并連續(xù)計算次數(shù),次數(shù)多者為勝。
4.踢毽子:各選手在比賽中只有一次機會,均為1分鐘。在規(guī)定時間內,中斷后可以接下去踢并計數(shù)。取2次中的合計個數(shù)作為個人最終比賽成績。
5.足式保齡球:在每邊長為0.6米的等邊三角形中,按1、2、3、4排列10只礦泉水瓶,三角形頂端指向踢球方向。運動員在距三角形尖端10米處,以踢足球的任何方式,踢到礦泉水瓶,每人踢3次。累計每人3次踢倒瓶數(shù),排列名次。
6.搶收搶種:每隊8人(四男四女)成縱隊站在起跑線后面,隊員手持裝有8個乒乓球的盤子起跑,依次將球放進沿途設置的8個杯子中,跑到折返點后返回,依次將球撿起并放進盤中,跑回起點交給隊友,依次進行。所有隊員按照規(guī)定完成規(guī)定動作后,游戲結束。按照完成時間,最快完成的獲得第一名。以此類推進行積分。
要求:
(1)去時必須把球種進杯中,回時收起。
(2)兵乓球必需放入杯內,不許拋擲。如未能放入,必需放好后,才能繼續(xù)向下進行
7.拔河比賽:甲組男女各6人;乙組8人,比賽采用淘汰制三局兩勝,比賽順序用抽簽決定。
8.沙包擲準:每隊由8人(4男4女)組成,每人手持三個沙包站在投擲線后依次將沙包投向3米處的`水桶內,八名隊員全部投完后數(shù)數(shù),桶內沙包個數(shù)多的名次列前。
教師址課件 篇4
一、活動說明:
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德?,F(xiàn)在的學生普遍患有“情感冷漠癥”,不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動,只知道汲取的“冷漠一代”。為激發(fā)學生對老師的感激之情,體會老師的愛與付出,培養(yǎng)學生感恩的心,學會尊重老師,用自己的行動去感恩老師,特開展此主題班會。
二、活動目標:
1、通過學生回顧交流老師對自己的幫助,激發(fā)學生對老師的感激之情。
2、讓學生理解老師,學會感恩。
三、活動準備:
1、贊美老師的文章每人至少一篇
2、學生準備回憶老師關愛自己的故事
3、音樂《長大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每當我走過老師的窗前》
四、班會程序:
(一)、激情導入:(背景輕音樂:《長大后我就成了你》)
主持甲、乙:自從離別了父母并帶著父母的期望我們步入的學校,每天的你、我、他坐在教室里,活動在校園的角角落落,與我們朝夕相伴的便是我們可愛而尊敬的老師,我們的大朋友、知己。課堂上,我們的思緒隨著他們的話語走向令人憧憬而向往的地方。帶領我們走入文學的殿堂,去領略文學大家的風采,去品味詩詞歌賦意味雋永;引領我們走進數(shù)學的迷宮,領略數(shù)學的無窮魅力,幫助我們解決生活中的實際問題;他和我們一同穿越史空的隧道,探求人類的起源,了解歷史上的叱咤風云……他可能是和藹可親,也可能是嚴厲無比;他可能是激情澎湃,也可能冷靜如山。無論他具有怎樣的個性,他們永遠是我們最可親近的人——老師。
主持甲:日出月落,朝朝暮暮,老師把希望播種。
主持乙:春去秋來,年年歲歲,我們如花朵般成長。
主持合:老師啊,我們敬愛的老師!
主持甲:讓我們輕輕地投入你的懷抱,感受您的溫暖,您的愛。
主持乙:讓我們深深地向您鞠一躬,真摯地問候一聲——
主持合:老師您辛苦了!
主持乙:三(6)班《感恩老師》主題班會現(xiàn)在開始
(二)、活動過程
(1)、回憶師恩
主持甲:在和老師朝夕相處的日子里,你和老師之間一定發(fā)生過許多讓你感動難忘的事,難忘恩師點滴情,你愿意借今天這個機會說給我們大家聽嗎?
(指四名同學詳細匯報交流與老師之間發(fā)生的感動的事,每人發(fā)言3到4分鐘,師對每人發(fā)言后進行點評)
主持乙:同學們談起自己的老師都心懷感激,其實我們老師就是通過這些方方面面、點點滴滴的小事去關心你,關心著你的學習,關心著你的生活,讓每一個學生都能身心健康的成長。老師們以靈魂的芳香熏陶著我們,既是你的良師,又是你的益友,同時又如你的慈母。她們的愛如陽光一般的溫暖,如春風一般的和煦,如清泉一般的甘甜,但當她和孩子共處危險時,她們能勇敢地舍棄自己的生命,把生的希望讓給孩子,讓師愛超越一切。請看一段視頻。
(播放視頻)(內容為2008年汶川大地震中向倩老師用自己的身體保護3名學生及2005年江蘇省殷雪梅老師用自己的身體保護六名學生的視頻)
主持甲:“慈師真愛感動天地,圣母情懷流芳千古?!币笱┟防蠋熀拖蛸焕蠋熡脦煇坭T就了師魂,她們用自己的身體換回了九個孩子的生命,這就是一個老師在面對生與死時所做出的選擇。這就是一個老師在平凡中鑄就的偉大。
(2)、感謝師恩
主持丙:蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;高山感恩大地,因為大地讓它高聳。面對無私為我們奉獻的老師,我們要用怎樣的方式表達對老師的感激之情呢?
下面請聽歌曲《長大后我就成了你》
主持丁:“小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥,飛來飛去……長大后我就成了你”,美麗的旋律讓我想起了對我們人生影響至大,但又默默無聞的人,老師;
主持丙:是啊,老師,恩師,導師,人生的設計者與導航者。有人把他比做蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
主持?。河性娙嗽疲捍盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。正是老師崇高奉獻精神的最佳寫照。
主持丙:老師是文化知識的傳播者,帶領我們在知識的海洋中遨游;
主持丁:老師是我們成長的引路人,教導我們如何做人,如何做事;
主持丙、?。合旅妫赫埪犜娎收b《老師,您好》,來表達對我們老師的由衷的贊美:(安排學生朗讀詩歌,需準備好)
請聽詩朗誦《老師,您好》:
主持丙:感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人,還是默默無聞的普通勞動者,都離不開老師的教導。老師對我們
的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星,數(shù)也數(shù)不清;又像是海邊的貝殼,拾也拾不完,請聽故事《老師的愛無價》。
某同學:我是一個缺少溫暖的女孩子,平時很少與人交談,更多的時候是靜靜地想,呆呆地看。其實,我也特別想得到關心和愛護。漸漸地我學會了理解,認識人與人之間的那份真情。記得那是一個深秋的早晨,天很涼,上第二節(jié)課時我覺得渾身發(fā)抖,胃像刀割一樣地疼。我想忍著,但是實在忍不住,淚水終于流了出來。這一切,被正在講課的老師看見了,她急忙走過來,親切地問:“你怎么了?”老師明白我的病情后,把我扶到辦公室,給我倒開水,為我找藥,看我發(fā)抖,還把身上的大衣脫下來給我披上。這時辦公室里的其他老師也紛紛走過來,那關切的目光,溫暖的話語令我好感動。這件事在我孤寂幼小的心靈點燃了愛的火花,讓我感受到生活的美好,師愛無價。
主持丁:老師是我們心靈的保健醫(yī)生,體察我們的內心,為我們掃除心理障礙,讓我們生活得更加輕松;
主持丙:老師是我們的良師,也是我們的益友,他們是我們做人的榜樣,對我們言傳身教,使我們受益終生;
主持?。喝握n老師對我們的學習關愛有加,班主任老師對我們的成長心路有如此的傾心而聽。朋友們,我們的老師的工作立項繁重,在家他是一家之主,上有老,下有小,承上啟下,擔子很重;在學校面對五十三位他最親愛的朋友,又傾注了他們的全部感情。
主持丙:同學們對老師的表達方式真是多種多樣,任何形式在這節(jié)課都表達不了我們對老師的感激之情,課后我們一定要找個合適的機會把我們的心意都表達給我們的老師好嗎?千言萬語,一切只為師恩,讓我們?yōu)槲覀兊睦蠋煫I上一首詩吧!(詩附后)
(齊誦)老師,就是一首詩,一首美麗的詩。祖國的華朵,永遠不會忘記,我們的導師。聽!那是一首多么美妙的詩歌,那是一首獻給全天下老師的詩歌!
班主任發(fā)言:現(xiàn)在,我的心情非常激動??戳四銈兊墓?jié)目,聽了你們的話語,我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴!由衷地贊美!我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅,小樹成材。矯健的雄鷹們,起飛吧,勇敢地飛向屬于自己的天空,創(chuàng)造更美好的明天!
主持甲、乙合:主題班會〈感恩老師〉到此結束。
教師址課件 篇5
各位老師:
大家好!我本次說課的主題是《正確認識“健康”》
一、說教材
本課內容選自楊治良主編華東師范大學出版社出版的《中小學心理健康教育(高中版)》。此書分為9章,共37課。與傳統(tǒng)的知識學習式教材不同的是,這是一本活動課教材。教師在每節(jié)課安排一些特別設計、與課程主題相關的活動——包括游戲、分享和討論等——然后引導學生領悟到相關的理念、知識和方法。學好本課不僅可以幫助學生了解健康的含義,而且可以幫助學生提高自我心理健康水平敏感度,培養(yǎng)心理保健意識。
二、說學情
處于高中時期的青少年的身體正發(fā)生著巨大的變化,青少年對自己的身體健康狀況格外的關注,這一身體變化進而使得青少年情緒更加不穩(wěn)定。幫助學生樹立正確的全面的“健康”觀念尤為重要。
三、說教學內容
本次課的主題是《正確認識“健康”》,是第一章第一課,主要從基礎性知識入手向同學介紹“健康”的定義、心理健康的基本特征和重要意義,幫助學生樹立科學全面的健康觀,提升自我心理健康水平的敏感度、培養(yǎng)心理保健意識。
四、說教學目標
1、掌握“健康”的定義,樹立科學全面的健康觀。
2、了解心理健康的基本特征和重要意義。
3、提升自我心理健康水平的敏感度,培養(yǎng)心理保健意識。
五、說重點
重點:健康定義、心理健康的定義和標準。
六、說難點
難點:對照自身的情況,進行自身心理健康的檢查。
七、教法、學法分析
本節(jié)課我主要運用講授法、討論法和小組游戲法進行教學。
本課的教學過程主要刺激學生對所學內容的興趣,強調師生互動。本課程設計的基本內容就是在教學過程中,利用學生心理特點,激發(fā)學生學習興趣,調動學生的積極性。教師及時引導,學生主動參與并主動、積極探索,找到解決問題的方法,掌握所學的知識并加以運用,能夠學會解決自身的問題。
八、教學過程設計
本課設計為三個板塊,分別為:(一)課程導入;(二)課堂活動;(三)教師小結
1、課程導入
教師請同學們用3分鐘時間用一個詞概括自己在人生中最想擁有什么,并將同學們的答案寫在黑板上。教師由學生的回答導入到本節(jié)課的主題“健康”,并通過提問的方式引起學生的思考,激發(fā)學生的思維,為下面的活動做好準備。
2、課堂活動
(1)器材準備:海報紙,記號筆若干
(2)實施程序:①將全班同學分成若干個小組,發(fā)給每個小組一張大白紙和一支記號筆。②請各小組對“健康”一次進行自由聯(lián)想,由一人執(zhí)筆將聯(lián)想結果寫在白紙上。③請各小組對自己的聯(lián)想記錄進行討論分析,看大家對“健康”的印象可以歸納為幾個方面。④請各小組派代表向大家展示大白紙上的聯(lián)想記錄及歸納結果。⑤小組討論心理健康的特征并派代表發(fā)言。
3、教師小結
教師就各組同學的發(fā)言對大家現(xiàn)有的“健康”觀念進行評析,對發(fā)言進行補充和歸納,介紹健康的定義。重點指出:人類健康概念的產(chǎn)生和正確的健康觀的確立是經(jīng)過一個長期的歷史演變過程才逐漸形成的。歷代人們都只是認為健康就是軀體無疾病、無傷殘和無不適癥狀。直到1948年世界衛(wèi)生組織成立,在其章程中才提出了明確的健康定義:“健康不僅是沒有疾病或衰弱,而是生理上、心理上和社會適應性處于完全好的狀態(tài)?!笔澜缧l(wèi)生組織又重新修改公布了關于健康的定義:“健康不僅僅是軀體沒有疾病,而且還要具備心理健康、社會適應良好和道德健康,只有具備了上述四個方面的良好狀態(tài),才是一個健康的人?!彪S著時代的發(fā)展、社會的進步,人們越來越認識到,良好的心理健康狀態(tài)也非常重要。
教師址課件 篇6
尊敬的各位專家、評委,大家下午好,我是安陽師范學院人文管理學院數(shù)學與信息工程系的教師,今天我說課的題目是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學內容與重難點、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思”6個方面來進行說課,不當之處敬請批評指正。
第一方面說教材
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國原子能出版社出版,20xx年第1版。該教材在內容上去粗取精,針對實際應用,每章都涵蓋了實用易學的知識點,易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求,學生必須熟練掌握辦公軟件的相關知識。本節(jié)課的理論知識是學好后面知識的基礎,它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
第二方面說教學內容與重難點
通過前面章節(jié)的學習,學生已經(jīng)掌握了計算機的基本知識,那么本節(jié)課的教學內容是:以實例的方式介紹word20xx的基礎知識和基本操作,包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設置以及幫助功能。重點是“word20xx窗口的組成”,難點是“工作環(huán)境的設置”。第三方面說教學目標
根據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學目標是:通過本節(jié)課的學習,使學生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
第四方面說教學方法
俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學科的特點,我認為應利用多媒體教學課件,以講解—演示—出題—實踐為主線,以講授法為主并配以任務驅動法和實踐教學法,引導學生全身心的投入課堂,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第五方面說教學過程
課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復習上節(jié)內容
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學習內容,比如:“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課
通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔,和一份用word編輯的文檔,其中,用記事本編輯的文檔中只含有文字,而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術字等。然后問同學們,對于這兩份文檔中的文章,他們的內容是一樣的,同學們更愿意閱讀哪一份文章呢?比較一下它們有什么不同?從而激發(fā)學生的學習積極性,并將其導入到本節(jié)課的教學中。三、講授新課
在講授新課的過程中,應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,以利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作
根據(jù)前面所講的理論知識,讓學生跟著老師的演示進行操作,最后再讓學生獨立操作,完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學反思
授課中我以“學生動手實踐”為主線,把學習的主動權教給學生,讓學生“在做中學,在練中鞏固”。我會根據(jù)學生能力,適時地對他們加以組織調控,設置學習任務。對于接受能力強的學生,讓他們自主探究,完成任務后再讓他們開展互幫互學,帶動能力稍差一點的學生,使他們共同提高。在引導學生學習的過程中,既要重視學生知識的學習,又要重視學生能力的培養(yǎng),包括動手操作,技術應用和創(chuàng)新實踐能力,從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
我的說課到此結束,謝謝各位專家和評委!
教師址課件 篇7
教學目標:
1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文《老師,您好!》。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
實驗目標:
利用教師節(jié)這一契機,以籌備教師節(jié)慶祝活動為目的,讓學生去搜集資料,調動已有知識和情感,加深對教師的理解和認識,激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。
教學準備:
師生共同搜集相關資料,學生課前走訪教師。
課時安排: 兩課時
一、談話導入,調動情感
1、匯報走訪教師的感想,主要談談他們教書育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象?
二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節(jié)就要來了,我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動,大家來出出主意,你想出什么節(jié)目?生自由交流。想唱的就唱兩句,想說的就說兩句。
相機引導出詩朗誦。
三、提供詩稿、自由練讀
1、師配樂范讀。
2、小組合作,自由練讀。
(1)自學生字詞,分析字形,簡單記憶。
(2)小組互讀,糾正讀音,初步確定朗讀感情。
(3)試著背誦自己喜歡的段落。
3、小組表演,生生互評。
四、教師指導,提高朗讀
1、分句訓練。
(1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。
(2)其他學生補充說明這句話的精彩之處。
(3)指名朗讀這句話,生點評。
(4)生競賽讀這句話,達到朗誦水平。
2、如上,對相關句子進行訓練。
3、重點部分,拓展訓練,小學四年級語文教案《1《老師,您好!》》。
(1)生質疑:哪些句子不太理解?
(2)指名讀這些句子,師生共同解決。
(3)再讀句子,抒發(fā)感情。
(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
(5)相機出示句子:古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!
①指名讀;
②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。
③換一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?
④根據(jù)你搜集的資料,來證明這句話。
⑤飽含感情地再讀一讀。
4、齊讀。
五、補充資料,增強積累
1、調動學生積累,說說贊美教師的詩句。
2、師出示有關贊美教師的詩文,小故事。
六、小練筆
1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進性意見。
4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。
七、作業(yè):
1、抄寫優(yōu)美詞句
2、小組合作,排練詩朗誦。
程門立雪
“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師,誠懇求學。說起這個成語,還有個小故事呢:程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時,為了豐富自已的學問,毅然放棄了高官厚祿,跑到河南潁昌拜程顥為師,虛心求教。后來程顥死了,他自己也有40多歲,但仍然立志求學,刻苦鉆研,又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是,他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡。這時候,外面開始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動。如此等了大半天,程頤才慢慢睜開眼睛,見楊時、游酢還站在面前,吃了一驚,說道:“啊,??!你們兩位還在這兒沒走呀?”
這時候,門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
路從先生
《禮記》:從于先生,不越路而與人言;遭先生于道,趨而進,正立拱手,先生與之言,則對;不之與言,則趨而退。
這是多么敦厚的一道人世風景。你看,跟著老師一起走路,即使遇見了熟人,也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師,就恭敬地和老師打招呼,然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話,你就禮貌地回答;如果他不跟你說話,就恭敬地用眼光送著他走遠。這是君子的風范。
尊師重教,我們中華民族千年不衰。國家要復興,民族要昌盛,就一定要尊師重教。
君子登堂
《禮記》:將上堂,聲必揚;戶外有二履,言聞則入,言不聞則不入。
這里說的是君子坦蕩。君子出游,拜師訪友,要做到走路有腳步聲,決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念;二是提醒室內的人,有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事,可以防備一下。
還有君子登堂,內室門外有兩雙鞋,聽得到談話聲,才可以入室拜會;聽不見說話聲,就不能亂闖。門外有兩雙鞋,則室內一定有三個人(主人與二個客人,古時候客人把鞋脫在門外,到室內席地而坐),三人內室談話,外面聽不見聲音,則是密談,所以君子要避開。
所以古人登堂的禮節(jié),那種君子坦蕩的風度,是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。
幼兒教學課件4篇
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?學生與教師之間的互動能夠在教案課件中反映出來。我為了滿足您的需要整理了以下信息:“幼兒教學課件”,我們會對該領域進行多角度深度分析為您呈現(xiàn)全面的內容!
幼兒教學課件 篇1
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具,如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
準備:
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)
活動流程:
欣賞活動――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評價
過程:
一、導入:欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)
2、提問:
(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的?
(老師及時肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?
二、演示與討論:
1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)
3、老師小結:原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你準備用什么工具刮畫?
三、創(chuàng)作要求:
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫,教師觀察指導
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
(2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師:“誰愿意來介紹一下自己的畫,說說你(你們)用了哪些工具刮畫的?“
2、評價刮畫的不同效果。如:“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的,這么細得線條你用了XX工具來畫的。”
幼兒教學課件 篇2
一、活動目標
1.能用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力,提高幼兒的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽同伴談話的習慣。
4.認識皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動準備
1.布置鞋子展覽室:釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子,鞋架4個。
2.幻燈片:小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片。
錄像帶:芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡:顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
句卡:有....有....還有....;我想發(fā)明....可以.....
三、活動過程
(一)幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。
師:今天,老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色和材料的鞋子,并用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。
參觀后提問。
1.展覽室的鞋子有很多種,按鞋子的顏色來講述,請你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)
2.按鞋子的種類來講述,請你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)
(二)請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋,用完整的語言講出穿鞋子的感受。
師:小朋友說了這么多的鞋子,它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋,你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢? 我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋,看走起路來是什么樣的。(引導幼兒完整說出:小朋友穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋,看走起路來怎么樣?(引導幼兒說出,穿上媽媽的鞋,搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋,又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
(三)了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子,我們一起來看一看。
放錄像,幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。
提問:小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片,讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。
(四)啟發(fā)幼兒想像,學習用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進行創(chuàng)造性講述。
師:這些鞋子都是發(fā)明家動腦筋發(fā)明出來的,它給我們的生活帶來了樂趣和方便,小朋友,你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會長大的鞋子,腳長大了,鞋子也跟著一起長大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下,說一說“你想發(fā)明……可以……”。 請個別幼兒在集體面前講述。
(五)教師總結:我們的小朋友真聰明,能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是,想當發(fā)明家,從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
四、各領域滲透
科學:認識鞋子。
藝術:主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環(huán)境中滲透 鞋子展覽架,請幼兒觀察并講述。
七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
編故事的難度大了一些。
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%-60%,差:60%以下。
幼兒教學課件 篇3
1設計背景
幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個蛋糕,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學教育的目標定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”依據(jù)這一理念,我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費,同時引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
2活動目標
1、初步認識十元以內人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、學會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
3活動準備
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
4活動過程
一、導入活動。
(一)游戲:《開火車》復習10以內的加法。
(二)以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認識,并說出錢幣的名稱。
教師:魔術、魔術、魔術變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個國家?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?
(三)引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導個別幼兒進行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當售貨員,小朋友當顧客,進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲。
1、請幾名幼兒當售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準備一些小食品,每個小朋友就用自己藍子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
4、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結,結束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結束活動。
幼兒教學課件 篇4
教學目標:
1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
教學重點:學會朗誦古詩。
教學難點:在教師的引導下理解古詩的意境。
教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,課件。
教學方法:愉快教學法
1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆五角星。
2、總結
師:小朋友們今天學習了什么?
3、作業(yè)
把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設計: 江雪
千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。
評析:
幼兒安全教育課件
古人云,工欲善其事,必先利其器。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢?由此,小編為你收集并整理了幼兒安全教育課件歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
幼兒安全教育課件【篇1】
大班安全教育危險的火教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,教育幼兒遇事不要緊張,培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與能力,適合幼兒園老師們上大班安全活動課,快來看看危險的火教案吧?;顒幽繕?/p>
1、教育幼兒遇事不要緊張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與能力。
3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識,學會簡單的自我保護方法。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。
2、相關VCD一盤。
3、消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”,相關字卡、電話機一部、濕毛巾若干。
活動過程
(一)組織幼兒觀看火災錄像,使幼兒感受火災的危險性。
(二)出示圖片,幼兒觀察。 教師提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、火災會帶來什么后果?
3、消防員叔叔用什么來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的?(云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。)
(三)著火了,怎么辦?
1、火燒得很大,自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)
2、如果小朋友家里著火了,屋里很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像后得知用濕毛巾捂住口鼻,彎下腰往樓下跑)
3、為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙,人們呼吸困難,容易窒息死亡)
4、什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧,盡量降低身體,呼吸近地面的氧氣)
(四)模擬打火警電話。
教師演示撥打“119”電話的方法,提示幼兒說清楚著火物、著火地點和自己的姓名及電話號碼。
引導幼兒模擬打火警電話。
(五)預防火災。
出示消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”,講解其含義。
觀看錄像,教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。
活動反思
幼兒園的教育內容應符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面,對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解,教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活,又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性,又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗,激發(fā)了他們對周圍事物積極探索的熱情。
幼兒安全教育課件【篇2】
幼兒園中班安全教育《陌生人我不怕》
各位評委老師大家好,我說課的題目是中班安全教育活動《陌生人我不怕》,我將從以下幾方面進行說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 現(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段拐mai兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會帶來極大的危害。針對這一情況,我設計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識,提高自我保護能力。
二、說學情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎,思維和表達能力也有了相應發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據(jù)中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領域內容有機結合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標定為:
1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動準備
本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學法:在第一個環(huán)節(jié)中,我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學,組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法: 在第二個環(huán)節(jié)中,設置情境,讓幼兒置身其中進行討論,并通過多個問題的討論,相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、游戲教學法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進行角色扮演,體驗如何應對陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點,而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為行為。
此外,我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發(fā)幼兒的學習興趣。
六、說學法
1、情境體驗法:在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演,這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。
2、辯論討論法:通過討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法:活動中引導幼兒看一看,說一說,想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法,提高了自我保護的意識。
七、說教學過程
幼兒安全教育課件【篇3】
活動目標:
1、知道紅綠燈的用處,能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、懂得過馬路時應注意安全,一定要走斑馬線。
3、對交通標志感興趣,增強安全意識。
活動準備:
1、紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。
錄音內容:街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲,喇叭聲,汽車快速行駛的聲音……突然,傳來了長長的急剎車的聲音。
師:請問剛才你聽到了什么聲音?想到了什么?(幼兒說出自己的想法,并進行討論:為什么會有這種聲音)
二、傾聽故事《三顆星星》認識斑馬線標志。
1、播放課件《三顆星星》,使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
2、出示斑馬線標志,共同討論斑馬線的用處。
3、幼兒學習安全兒歌,幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
嘀嘀嘀,汽車叫.
車來了我讓道,
過馬路,左右瞧,
走路要走人行道,
不玩耍,不亂跑,
安全第一我知道,
紅燈停、綠燈行,
遵守規(guī)則別忘掉。
教師依次出示圖片,請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯,并說出理由。
玩法:教師出示紅綠燈的變化圖,請幼兒按照紅綠燈的指令前進或停止。
遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎,小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。
幼兒安全教育課件【篇4】
活動目標:
1、通過活動引導幼兒了解幾種滅火的方法。了解應急燈、安全出口、緊急疏散指示標志的作用。
2、知道在公共場所應該怎樣找安全出口。通過活動教育幼兒遇到事情要沉著以對。
3、掌握簡單基本的逃生方法
活動資源:
請身為消防員的家長為我們作關于——消防安全知識和如何逃生的講座。
活動準備:
1、帶幼兒參觀本園的消防設施。
2、每個幼兒一條小毛巾。
活動過程:
1、引導中、大班幼兒說說日常生活中經(jīng)??吹降臉酥尽?/p>
1)小朋友你們認識哪些標志?
2)在馬路上要怎樣看交通標志提醒行走呢?
3)你們還認識哪些安全標志?
(在這個活動中幼兒能很好地說出日常生活中所遇到的、常見的提醒、警示標志。如:交通信號燈、各種禁止標志和提醒標志等。幼兒理解并能自覺遵守公共規(guī)則,了解遵守規(guī)則的好處。)幼兒園《消防安全》教案
2、幼兒設計、制作標志。
1)“小朋友,你們說說:馬路上的標志用這么大的作用,那小朋友想想我們班哪些地方需要提醒標志呢?”
(幼兒能說出上課時大家應該遵守的規(guī)則,在游戲中該怎樣遵守規(guī)則。如:幼兒發(fā)現(xiàn)上下樓梯時經(jīng)
常會遇到走逆向的小朋友,而且了解這樣做是不對的。所以他們想出了用紅、綠箭頭來表示下樓梯和上樓梯。然后再到每個班進行宣傳。通過這樣的活動提醒大家上下樓梯的方向。)
2)幼兒分組設計班級的提醒標志。
(在活動中幼兒能設計出班級的安全標志。如:在活動室中禁止奔跑;搬椅子的方法。提醒標志如:請隨手關水龍頭、請安靜等。通過活動大家了解規(guī)則是靠大家共同遵守的,大家共同努力的結果。)
3、請幼兒聽消防安全講座:
“請小朋友以熱烈的掌聲歡迎消防叔叔的到來?!?/p>
以下是消防戰(zhàn)士的介紹:
1)介紹滅火器和水袋、水槍的使用方法。
2)在公共場所遇到緊急情況如何逃生?了解應急燈、安全出口、緊急疏散指示標志的作用。3)發(fā)生險情時應該如何報警?了解幾種情況的相應報警電話號碼。
4)著火了,應如何逃生及需要注意什么?
5)當險情發(fā)生在白天或黑夜應該怎樣向別人提醒所處的方位。
6)請幼兒參觀消防宣傳圖片。
(在活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒與消防戰(zhàn)士的互動非常的熱烈。同時也說明了幼兒對安全知識的掌握較好。當消防戰(zhàn)士問:“遇到緊急情況是先撤離現(xiàn)場還是先保護東西?”幼兒說:“錢財乃身外之物,應該先保護生命?!保?/p>
4、模擬火災現(xiàn)場:教師指導幼兒如何安全逃生。
5、活動延伸:觀看消防戰(zhàn)士如何使用解救工具。
幼兒安全教育課件【篇5】
防火
游戲要求
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。
游戲準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒了解防火的相關知識,明白如何自救。
2、物質準備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個,鼓1個。
游戲玩法:
把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則:
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、務必用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動:
可在游戲后開展真正的防火演習活動
幼兒小班安全教育教案2防雷電
一、活動目標:
1、教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的決定潛力和想象潛力,增強幼兒的安全意識。
3、透過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學,在學中感受到活動的樂趣,并更快、更好地掌握所學的安全知識。
二、活動準備:
1、材料準備:
1)錄音機、磁帶。
2)模擬大樹一棵。
3)模擬電線桿一根、電線一條。
4)模擬房子一座。
5)用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。
6)小兔子頭飾(若干)。
7)籃子一個。
8)音樂《下魚了》。
9)自編兒歌一首《安全避雷電》。
2、知識經(jīng)驗準備:
認識情景表演中的小演員。
三、活動過程:
1、導入,這天,***小朋友邀請我們到他家去做客,此刻我們出發(fā)吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
1)剛走到半路上,突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)“”孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲”,仔細觀察孩子們躲在哪里。
2)雨停了,繼續(xù)走,來到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問:
1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦?
2)這天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,此刻,我們一齊來看看他是怎樣做的,好么?
4、觀看課件《如何防雷電》
5、圍繞課件資料與幼兒展開討論。
1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3)小可愛、小哥哥,誰做得對呢?
4)教師小結。
A)不能夠跑到大樹下躲避雷雨閃電。
B)不能夠躲在高危的地方。
C)不能夠躲在電線桿下。
D)不能夠躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》
7、表演游戲《下雨啦》
情景設計:播放音樂《下雨啦》,兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了,兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
8、結束。
小兔們再次隨兔媽媽出去采蘑菇。
附兒歌:
安全避雷電跟著大人去郊游,開開心心在踏青,突然閃電又打雷,這個時候怎樣辦?
千萬不要慌亂跑!
安全避雷有妙計:
不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來,雷電沒有再走動,定能安全回到家。
幼兒小班安全教育教案3《文具安全》
活動目標
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、透過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動準備:
教學掛圖
活動過程
1、活動導入:談話活動教師:文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?
2、活動展開:觀看幼兒用書和教學掛圖。
(1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?
(2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的資料,教師巡回指導。
(3)教師出示掛圖,引導幼兒講述和討論畫面資料。
①教師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關的資料。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)
③討論其他資料。
④教師小結:這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:此刻我們一齊來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還就應注意什么?
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
(5)分享各組討論資料。
4、活動總結:安全使用文具規(guī)則。
教師引導幼兒回顧群眾制定的具體的行為規(guī)則,進行總結。
5、活動延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例:
(1)、使用文具時,持續(xù)坐姿端正,正確用筆。
(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對著自己和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)、使用剪刀要留意,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。
幼兒安全教育課件【篇6】
教學目標:
1.通過對地震知識的學習,使學生了解地震帶給社會和人們的危害和影響,提高學生的防震意識。
2.通過對學生進行防震知識的學習,使學生正確對待突發(fā)地震,學會在突發(fā)地震面前采取正確的應對措施,進行合理的防護,提高學生的保護自己意識。
教學重點:
防震減災的正確應對措施。
教學難點:
讓學生親身感受地震的危害,能夠在發(fā)生災難時采取有效措施。
教學內容:
一、地震的產(chǎn)生
地球可分為三層。中心層是地核;中間是地幔;外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。地殼內部在不停地變化,由此而產(chǎn)生力的作用(即內力作用),使地殼巖層變形、斷裂、錯動,于是便發(fā)生地震。
二、地震的預兆
1.地下水異常。
由于地下巖層受到擠壓或拉伸,使地下水位上升或下降;或者使地殼內部氣體和某些物質隨水溢出,而使地下水冒泡、發(fā)渾、變味等。
井水是個寶,前兆來得早,
天雨水質渾,天早井水冒,
水位變化大,翻花冒氣泡,
有的變顏色,有的變味道。
2.動物異常。
震前一、二天,牛、馬趕不進圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少;一些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止;雞不進窩,驚啼不止;鴨不下水;家兔亂蹦亂跳,驚恐不安;鴿子在震前數(shù)天驚飛,不回巢;密蜂一窩一窩地飛走;老鼠反應最靈敏,在震前一天至數(shù)天,老鼠突然跑光了,有的叼著小老鼠搬家;有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹;魚驚慌亂跳游向岸邊,翻白肚等。
震前動物有預兆;老鼠搬家往外逃;
雞飛上樹豬拱圈;鴨不下水狗狂叫;
冬眠麻蛇早出洞;魚兒驚慌水面跳。
3.地光和地聲。
地光和地聲是地震前夕或地震時,從地下或地面發(fā)出的光亮及聲音,是重要的臨震預兆。地震有“前震一主震一余震”的規(guī)律,要注意掌握。
三、如何做好防震工作
做好防震演練
提高學生的防震意識,明確地震時的疏散路線,當?shù)卣饋頃r,才能以最快的速度撤離到安全地帶。
四、地震時的應急措施
震時就近躲避,震后迅速撤離到安全地方,是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)易于形成三角空間的地方,開間小、有支撐的地方,室處開闊、安全的地方。
身體應采取的姿勢:
伏而待定,蹲下或坐下,盡量蜷曲身體,降低身體重心。
抓住桌腿等牢固的物體。
保護頭頸、眼睛,掩住口鼻。
避開人流,不要亂擠亂擁。
學校避震
正在上課時,要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時,可原地不動蹲下,雙手保護頭部,注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。千萬不要跳樓!不要站在窗外!不要到陽臺上去!必要時應在室外上課。
五、課堂總結
教學后記:
通過對地震知識的學習,使學生了解地震帶給社會和人們的危害和影響,提高學生的防震意識。通過對學生進行防震知識的學習,使學生正確對待突發(fā)地震,學會在突發(fā)地震面前采取正確的應對措施,進行合理的防護,提高學生的保護自己意識。
幼兒安全教育課件【篇7】
幼兒防溺水安全教育教案大班反思
近年來,溺水事故在幼兒園中時有發(fā)生,給孩子們的安全帶來了巨大威脅。為了提高幼兒的自救能力和安全意識,我們制定了一套幼兒防溺水安全教育教案,并在大班進行了實施。本文將重點反思這次教育教案的設計與實施效果,并提出改進方案。
首先,我們在教案的設計上注重了生動和趣味性。在教學過程中,通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式,增加了趣味性,吸引了幼兒的注意力。例如,我們通過講述河流中的危險以及模擬溪流游戲的方式,讓孩子們親身體驗溺水的危險性和正確自救的方法。這種趣味性的設計有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與度。
其次,我們注重了細節(jié)的培養(yǎng)和鞏固。在教學中,我們注重培養(yǎng)幼兒對溺水危險的敏感性,并通過反復強調安全規(guī)則的方式,鞏固了他們的安全意識。例如,我們在開展游泳課程時,強調了不得單獨玩水,不得趴在水中等安全規(guī)則。通過這種細節(jié)的培養(yǎng)和鞏固,幼兒們逐漸養(yǎng)成了注意自身安全的好習慣。
此外,我們還注重了與家長的溝通和合作。我們在教案中加入了家長參與的環(huán)節(jié),邀請他們參加教學活動和聽取安全知識講座。通過與家長的溝通和合作,我們能夠更好地將安全意識和知識傳達給幼兒,并使他們在家庭中形成持久的安全意識。同時,家長的參與也增加了教育教學的說服力和有效性。
然而,我們也意識到在這次教育教案的實施中存在一些問題。首先,時間安排不夠合理。由于大班學生數(shù)量較多,教學時間有限,導致我們只能匆匆忙忙地完成教學內容。這樣的時間安排不利于幼兒注重和理解安全知識。其次,教學工具和材料不夠充足。由于預算限制,我們無法購買足夠的教具和材料,限制了教學的多樣性和趣味性。最后,我們沒有充分發(fā)揮家長的積極性和主動性,缺乏有效的家校合作。這樣一來,我們無法確保家庭中能夠延續(xù)安全教育的內容和方法。
為了改進我們的教育教案,我們提出以下幾點建議。首先,加大安全教育的時間??梢詫踩逃谌肫渌虒W活動中,如游泳課、戶外活動等。同時,可以將安全知識融入日常生活中,通過教育游戲或家長的指導,加強幼兒對安全的認知和實踐。其次,增加教學資源的投入??梢酝ㄟ^募捐或與相關機構合作,提供更多的教具和材料,豐富教學內容,并增加教學的趣味性和吸引力。最后,在家長參與方面要主動引導和鼓勵,與家長共同制定安全教育計劃,加強家校合作,促進安全教育在家庭中延續(xù)。
總之,幼兒防溺水安全教育教案的實施對提高幼兒的自救能力和安全意識起到了積極的促進作用。通過生動有趣的教學設計、細節(jié)的培養(yǎng)和與家長的合作,我們成功地向幼兒傳達了防溺水的安全知識。然而,我們也要承認存在的問題并提出改進的建議,以進一步提高教育教案的有效性。通過我們的不斷努力,相信幼兒們的安全意識將得到有效的提升,為他們的健康成長保駕護航。
幼兒安全教育課件【篇8】
活動背景:
社會上接連出現(xiàn)因擁擠、踩踏,造員傷亡的事故,班里的小朋友們在日常交流中也談論起類似的事件,另外在日常生活中發(fā)現(xiàn)有些幼兒還不能做到自覺有序,有爭搶、擁擠的現(xiàn)象。如果遇到突發(fā)事件,幼兒間相互擁擠,就會延誤時間,造成危險,因此對幼兒進行必要的安全教育十分重要。于是我設計了這樣的.安全教育活動。
活動名稱:
怎樣做最安全
活動目標:
1、懂得遇到突發(fā)事件時不擁擠,一個跟著一個走,更節(jié)省時間。
2、增強安全和自我保護意識。
活動準備:
一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具:瓶子里放幾個帶線小球,瓶口小只能一個小球通過。
活動過程:
1、通過試驗引出話題活動前我先做了這樣一個試驗,想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對班里的男孩子們說:操場上有一些新玩具,請男孩子們去玩,誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神,都爭先恐后地向外跑,由于門比較窄,只能同時容納兩個人通過,幾個人一起擠在門口,有兩個人當時就被擠到了,其他的人也出不去啦。
2、討論:擁擠的后果是什么?
我趕緊把男孩們招呼回來,組織全班小朋友一起討論:男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?
3、看視頻資料,引起心靈的震撼討論完后,我請小朋友蜜看視頻資料,一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面??赐暌曨l資料,小朋友們都很震驚,真是太可怕了,紛紛表示不能擁擠,不到人多的地方去等等。
4、通過試驗,明白有序比擁擠更節(jié)省時間接著我又給小朋友們作了這樣一個試驗,在一個瓶子里,放進幾個帶線的小球,瓶口的小只夠一個小球通過,然后請幾個小朋友們一起拉線,看誰能把小球拉出來,小朋友們用了很長時間也沒能把小球拉出來,然后我又請家一個接一個地拉,很快小球一個一個都被拉出來了,然后提問:
師:要把小球從瓶子中都拉出來,是家一起拉快呢,還是一個一個拉快呢?
幼:一個一個拉更快。
師:為什么一個一個拉要比一齊拉更快呢?
幼:瓶口太小了,家一起拉,小球擠在一起誰也出不來。
幼:一個一個拉,瓶子里的小球越來越少,就能很快拉出來。
通過這個實驗使家懂得:一個跟一個按順序走(跑),要比擁擠快得多,而且更安全。
5、延伸活動:火災撤離演習第二天,我們組織幼兒進行了一次火災撤離演習,小朋友們在不知情的情況下,沒有擁擠,而是有序、快速地撤離到安全地點。
幼兒安全教育課件【篇9】
活動目標
自制爆竹,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程
一、出示自制爆竹,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、提問:這是什么?你知道怎么引爆這根爆竹嗎?
2、請部分幼兒演示引爆煙花爆竹的方法,集體討論他們的動作對不對。
3、教師小結:引爆煙花爆竹的時候,最好用一根硬一些、長一些的香,身體要遠離一些,點著后腰迅速遠離。最重要的是,小朋友單獨一個人的時候不能燃放煙花爆竹。
4、教師:我們已經(jīng)知道引爆煙花爆竹要注意的事,那放煙花爆竹要注意什么呢?我們一起來看看圖片上是怎么說的。
二、引導幼兒觀察圖片,分組討論燃放煙花爆竹要注意什么。
1、教師出示圖片,請幼兒互相討論燃放的注意事項。
2、集體討論:①、這些小朋友在哪里燃放煙花爆竹?為什么要放在這里?②、猜猜圖上的小朋友為什么要捂著耳朵?③、我們來看看這位小朋友做得對不對?為什么?
三、引導幼兒說說其他的注意事項。
1、教師:除了圖片上講到的這些注意事項,你們還覺得要注意什么?
2、請幼兒自由討論,教師根據(jù)幼兒的討論,記錄在白紙上。
幼兒安全教育課件【篇10】
活動目標
1、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
3、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。
活動準備
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。
活動過程
1、活動導入:談話活動。
(1)教師:假期的時候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危險,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險,不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并討論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
(3)教師小結幼兒所講的內容。教師:剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。
2、活動展開:觀看教學掛圖。
(水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地,不小心也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物,滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等,如果進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此,建筑工地非常危險,不能去玩耍。
(2)教師引導幼兒理解第二幅圖的內容,即停車場危險,不能去玩耍。
①教師:小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危險?為什么不能去那里玩兒?
②幼兒觀察描述,討論后回答。③教師小結:停車場里隨時都有汽車駛進駛出,小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷,而且停車場里汽車很多,駛進駛出時都會排放廢氣,里面含有鉛,會引起小朋友鉛中毒,影響身體健康和智力發(fā)展,因此不可以去玩耍。
(箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比較高,容易滑落,小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品,比如有毒的化工材料,會釋放出毒氣,導致人過敏或生病。因此,不能去倉庫玩耍。
(煤窯也有很多危險,比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌,人會被掩埋在里面,非常危險。所以,被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。
(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22~23頁內容,引導幼兒克制好奇心,不去危險地方玩耍。
教師小結補充:除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外,還有很多地點很危險,不能去玩兒,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住,還可能遇到蛇等危險動物,或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入,不然會發(fā)生危險。
3、活動總結:綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。
(停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的,把沒有的內容補充上去吧。
(2)引導幼兒對照一開始討論的內容,將缺少的內容補充到黑板上的白紙上,形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。
4、活動延伸:表演小倒霉的故事。
教師引導幼兒根據(jù)幼兒用書內容進行創(chuàng)編,并分組講述和表演。
幼兒安全教育課件【篇11】
臺風期間,還是宅家比較安全。不過受臺風影響,家里很可能遇上停水沒法做飯,多準備些餅干、方便面、飲用水過渡下準沒錯。
如果遇到停電情況,準備照明設施,家里最好能準備一些諸如手電、蠟燭或蓄電的節(jié)能燈,以備不時之需。
雷雨天氣使用收音機、手機等無線工具,電波會引來雷擊,十分危險。應盡量把家中電源插頭都拔下來,防止觸電危險。
臺風來臨時,將門窗關嚴,特別應對玻璃門窗和鋁合金門窗采取防護。如遇玻璃松動或有裂縫,請在玻璃上貼上膠條,以免吹碎后,碎片四散。
臺風來臨之前,應清理自家陽臺窗口的花盆衣架,檢查樓道窗戶,如果有破碎,應在第一時間修補完整,以免大風刮起時墜落傷人。
如果有要緊事必須外出,應時刻注意避讓沿街廣告牌、招牌和可能墜落的懸掛物和擱置物。途經(jīng)正在修建的.建筑物時,盡量繞行或者快步經(jīng)過。
途經(jīng)積水路段,切忌趟水,并觀察周圍有沒有電線掉落在積水中。萬一電線恰巧掉落在自己附近,或者漏電處在自己身邊,不可驚慌撒腿就跑,應單腳跳躍離開。
車檢:出門前,要檢查一下自己的愛車,雨刮器、剎車、各種燈光要完好正常。
行車:不要跟車過近,減少頻繁并線。轉彎時放慢速度輕轉方向盤,涉水時不要與前車同時下水,防止前車因故停車。
停車:停車時要觀察下周圍的情況,是否貼近露天廣告牌,樓上有沒有花盆、雜物。如果要停在地下車庫,事先確認車庫排水系統(tǒng)是否完善,免得臺風過后,要到水里去撈車子。
臺風來,風雨強。收預警,要及時。
防降雨,避大風。船回港,人撤離。
低洼處,勿停留。易災區(qū),速轉移。
避險物,向高走。忌遠行,早歸家。
檢煤氣,查電源。收作物,清陽臺。
儲食物,囤凈水。關門窗,不出門。
遇災時,勿驚慌。如被困,“110”、“119”。
臺風過,別著急。聽預報,再出行。
講衛(wèi)生,防疫病。懂防御,保安全。
幼兒安全教育課件【篇12】
設計思路:
一年一度的寒假即將來臨,在漫長的寒假里,孩子們應該注意哪些安全問題呢?為了讓孩子們過一個安全、愉快的新年,特此設計此活動。
活動目標:
1、使幼兒了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生,增強幼兒的自我保護意識。
合理地過寒假。
連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
安全圖片。
活動過程:
一、使幼兒了解寒假的含義,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、教師:“小朋友們,再過幾天我們幼兒園就要放假了,這個假期叫做寒假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。
2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。
3、教師總結寒假的含義:這個寒期是在一年中最冷的時間放的,我們叫它寒假,寒:就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假,培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導幼兒:“寒假里你們想做些什么事情呢?”
想像能力。
3、那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
師:小朋友大意在寒假里有這么多豐富多才的活動,那我們在玩這些活動的時候應該注意什么呢?(請個別小朋友來回答)。
投入地參與活動。
師:當我們在和媽媽去逛街時,街上很多的行人,一不小心媽媽不見了,那你應感怎么做呢?(請個別幼兒來回答)。
師:對了,首先應該不能離開媽媽,離開大人,要牽住媽媽的手,如果不小心媽媽不見了,不能跟陌生人走,就在原來的位置等媽媽回來找你,看到看制服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。
師:過年的時候,很多地方都會放煙花,鞭炮,你們覺得這樣危險嗎?(危險。)
小結:小朋友都知道要注意安全,那除了這些,我們還要注意哪些方面的安全呢?我們一起來記住。
三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友,不能一個人或和小伙伴到河里去玩。
玩電、玩尖銳的物體。
3、冬天天氣寒冷,不能長時間到室外玩耍,要保護自己的皮膚,以免凍傷。
4、要少吃生冷食物,不能吃三無食品,否則,會引起肚子痛,影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來,不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、出外與家人走散了,要懂得打電話110報警,不要跟陌生人走等。
四、幼兒看安全圖片。請幼兒來判斷對與錯,并說說錯在哪里,應該怎么做。
1、出示圖片,引導小朋友來看看,說說。
2、小結:讓我們快樂度寒假,安全在我心。小朋友一定樣記住今天我們學到的安全知識,回去請你們一定告訴爸爸媽媽應該注意那些安全,應該怎么做,不應該怎么做。你來當他們的小老師。