五年級英語教學工作計劃

五年級英語教學工作計劃。

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五年級英語教學工作計劃 篇1

一、教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

本學期我預(yù)計使本班學生的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到70%。

二、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語;刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。不辜負領(lǐng)導、家長、學生的期望。

四、班級情況分析

他們聰明活潑，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但他們的英語底子比較薄，個別同學學習敷衍了事，書寫更是一塌糊涂。所以本學期應(yīng)抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。

五年級英語教學工作計劃 篇2

一、學生分析：

五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學目的：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本教材共有6個單元，每個單元所談?wù)摰膬?nèi)容、主題都與我們的現(xiàn)實生活相貼切，6個單元的主題之間的聯(lián)系很大，是三年級教材內(nèi)容的加深和延續(xù)。每個單元分成三個部分：Section A、B、C。Section A、B中的Let’s learn .部分主要是新知的呈現(xiàn)；Let’s talk.部分是對新單詞和句型的鞏固和擴展；Read and write部分主要是對字母和單詞的書寫和讀的教學。Section C部分，教師可根據(jù)實際情況選擇相對應(yīng)的部分進行必要的教學。

這本教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，注重學生自覺能力和學習策略的培養(yǎng)，注重中外文化的雙向式交流。

四、教學內(nèi)容與目標：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。

3.能聽、做7個“TPR”活動；能學會2個小制作，培養(yǎng)學生的動手、合作能力。

4.能唱8首歌曲；能聽、說吟唱8首歌謠。

5.能完成6個自我評價活動；能聽懂6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點：

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

為了開展良好的教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務(wù)，根據(jù)學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。

六、教學方法：

（一）會話教學

1.融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中練，而不是將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話教學中，教師的角色既是導演，又是演員。表演可分為以下幾種：

1）語言示范性表演

2）語言的鞏固性表演

3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

（二）詞匯教學

1.巧用實物、頭飾、卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習鞏固生詞的游戲，如：快看快說、快聽快指、藏藏找找說說……

2.融詞匯于會話教學中。

1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。

2）利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。

3）設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學生用書和教師教學用書，還應(yīng)根據(jù)教學的需要，大膽設(shè)計深受學生歡迎的課堂交際性語言活動。

3.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。

TPR活動的操作方式：

1）listen，look and guess

2）listen and point

3）liaten and do

4）put them in random order

（三）字母教學

要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練?？梢造`活穿插三年級下冊中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動。

（四）歌曲與歌謠教學

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

（五）階段復(fù)習教學

1.會話表演活動教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

2.詞匯復(fù)習的趣味活動。

3.評價活動。

七、改進教學工作的措施及方法：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五年級英語教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析

五年級下期的學生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據(jù)觀察了解到，基礎(chǔ)不好的學生對非?？謶趾ε?，作為科任教師更要進行情況分析，注意教學方式，用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣，認真上好每一節(jié)課。

二、教材分析

本書設(shè)計合理，新穎，內(nèi)容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了很多語法知識。本學期的教學重點內(nèi)容是一般將來時態(tài)，對一般將來時態(tài)的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內(nèi)容都與學生的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當，學生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的學生學習較顯吃力。

三、教學

1、教師在課堂活動設(shè)計中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎(chǔ)知識，也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

2、教師要利用學校提供的一切語音設(shè)施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識的滲透。

3、結(jié)合實際情況，教學中設(shè)計比較真實的對話交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

4、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

5、調(diào)動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語設(shè)計等)。

6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

7、五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到。

總之，通過一學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求，讓學生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的`成功。

五年級英語教學工作計劃 篇4

一、教學目標

1.在幫助學生提高學習成績的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。

2.提高學生聽、說、讀、寫的各項技能。

3.培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。

4.保質(zhì)保量完成1-10單元的教學內(nèi)容。

5.爭取完成學校規(guī)定的任務(wù)指標。

二、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標的以人為本的教學理念。新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合，新教材非常注重話題，每單元都圍繞一個具體話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題接近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2.倡導任務(wù)型教學，強調(diào)課堂上師生活動

本教材共15個單元，分兩個學期教學，按要求第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，其內(nèi)容主要反應(yīng)了學生日常的學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英國國家的分俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，換反應(yīng)了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生，團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析

重新分的九一、二班，我給這兩個班的三分之二的學生以前從為帶過課，具體情況還不夠了解。經(jīng)過兩周的接觸，我發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，做完形填空，閱讀理解相當困難。相比九二班學生課堂學習積極性高，回答問題較主動。兩個班絕大多數(shù)同學能夠做到獨立完成作業(yè)，自覺背誦課文但刻苦學習之風任需培養(yǎng)，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生學習積極性，學習興趣急待提高

四、教學策略及措施

1.教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;

2.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3.采用“任務(wù)型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

五年級英語教學工作計劃 篇5

一、指導思想

教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作計劃。

二、英語教學工作

在教學過程中面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

1、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。

2、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)批改做到人人詳細糾正，學生及時改正，提高書寫的質(zhì)量。

3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結(jié)隊幫扶”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

三、學習方面

多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

四、教研方面

準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

五、紀律方面

嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務(wù)。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。

4、根據(jù)“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

五年級英語教學工作計劃 篇6

本學期我將繼續(xù)擔任小學四、五年級英語的教學工作，為更好的完成教學工作，特制定計劃如下：

一、教材分析：

本學期使用的教材是由外語教學與研究出版社出版的，共有10個模塊，均以話題為主。

二、制定計劃的目的：

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、學情分析：

我所任教的四年級有三個班，200余人。五年級兩個班，共135人。小學四五年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

四、教學措施與方法：

(一)、要盡快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術(shù)性、科學性和創(chuàng)造性。

在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀小學英語教學的新模式，學習和借鑒其他學科的好的做法，與其他學科有機結(jié)合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂;編寫說唱(chant)，讓學生出口成腔;可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的.旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。

(二)課堂教學研究要使功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合。

以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。

(三)教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。

2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、設(shè)計任務(wù)型活動(task-based activities)，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

(四)教學組織和課堂安排靈活，學生為主體有利于充分調(diào)動學生的積極性。

1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

(五)采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。

(六)運用激勵機制，評價形式多樣化

鼓勵小學生積極進取.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。

五年級英語教學工作計劃 篇7

一、教材分析

經(jīng)過兩年多的學習，學生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。

本冊教科書共六個單元，其中recycle1和recycle2為復(fù)習單元。每單元各由兩個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教學中根據(jù)學生的實際情況將各個板塊有機結(jié)合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。教學單詞應(yīng)該與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。

每個板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的'學生有訓練的機會。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力都有作用。最后一個板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。

復(fù)習單元各由四個板塊組成。每個板塊通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃地復(fù)習了主要詞語、句型和日常交際用語。在教學時教師可根據(jù)具體情況將各個板塊重新組合，科學地安排各種學習活動，以完成復(fù)習鞏固的教學任務(wù)。

二、教學目標

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學課時安排(英語)

Unit 1 This Is My Day 8課時

Unit 2 My Favourite Season 8課時

Unit 3 My Birthday 8課時

Recycle One 4課時

Unit 4 What Are You Doing? 8課時

Unit 5 Look at the Monkeys 8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

Recycle Two 4課時

期末復(fù)習4課時

四、教學措施

1重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

3注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。

4注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

5結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

6活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。

7豐富學生課外閱讀，鼓勵學生多閱讀英語小短文，美文來提高自己的英語水平。

8對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。

五年級英語教學工作計劃 篇8

一、指導思想

以“關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量”為工作標準，以培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

二、創(chuàng)建目標

1．追求40分鐘的效果。

2．參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取優(yōu)異成績。

三、主要工作

1．認真鉆研教材實抓英語學科教學常規(guī)，積極開展教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。

2．落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優(yōu)異成績。

3．開展培優(yōu)扶差工作。

四、具體措施

1．備好課。一定要在每節(jié)課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的

學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現(xiàn)的問題，找出問題的關(guān)鍵之處。

2．上好課。在上課時，要向40分鐘要質(zhì)量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

3．做好培優(yōu)扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務(wù)。利用每周二到三次的課后時間進行培優(yōu)扶差工作，并做好記錄。對于優(yōu)生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現(xiàn)的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的知識面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關(guān)。對于課文要求學生能流利地朗讀出來即可。并讓優(yōu)生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

4．多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內(nèi)外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不

斷提高提高自己教學設(shè)計的整體水平及認真上好每一節(jié)課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

5．落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內(nèi)容。

五年級英語教學工作計劃 篇9

本學期，我校語文教研組將繼續(xù)認真學習先進的教育思想，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展。同時，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提升學生的語文能力。

●? 目的：通過有針對性的學習，提高教師的理論水平，加強課改意識。

●? 措施：

①認真參加學校語文大組的各項活動，做好記錄，并及時寫下反思或隨筆。

②語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、

形象，為學生示范；為提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)，提升語文教師的文化底蘊，

組織教師訂閱各級各類語文刊物，引導全體語文老師讀好理論書刊和文學經(jīng)典，

真正成為學生的良師益友：語文教師還要學會寫教育筆記，做好教育反思。

③加強學習，落實好四個基本點：

a、堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學生發(fā)展為本的新理念，努力

實現(xiàn)學生學習方式的`轉(zhuǎn)變和教師教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)變；

b、充分體現(xiàn)語文課程的基本特點，在語文教育中實現(xiàn)工具性、人文性的動[合同幫幫網(wǎng) 551336.cOM]

態(tài)統(tǒng)一；

c、繼承語文教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃

透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)；

d、積極倡導本色語文。

●? 目的：以減負增效為目的，提高教學水平，樹立精品意識。

●? 措施：

①教研組將廣泛收集課改信息，及時印發(fā)，組織教師學習。每一個語文教師

也將發(fā)揮群體教育智慧、挖掘潛力，可以不斷豐富它的內(nèi)涵，也可以利用它的資

源，得以不斷地展示自己，發(fā)展自己。

②加強校本培訓。教研活動與校本培訓結(jié)合起來做到專題化、系列化、經(jīng)常

化。學習內(nèi)容精心選擇，符合學校以科研促教研的要求，形成人人發(fā)言的氛圍。

③規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質(zhì)量。開展好集體備課，集體備課要在鉆

研教材及新課程標準，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達

到的雙基要求，與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法。抓好三環(huán)節(jié)即

課前準備、教學設(shè)計、課后反思。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精

心設(shè)計，認真實施每一堂課教學任務(wù)。

切實抓好教學工作“六認真”管理。及時上傳教案，加強網(wǎng)絡(luò)備課管理。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。在輔導方面，

要建立班組后進生輔導記錄、落實轉(zhuǎn)差目標、責任，盡最大努力轉(zhuǎn)化學有困難的

學生。

④努力提升公開課質(zhì)量。每人每學期的公開課，必須圍繞學校當前的研究主

題、經(jīng)過自身精心準備，學科組認真討論修改后，才可以實施。嚴格公開課執(zhí)教時間，非重大工作沖突不得隨意變動。積極、主動配合上“自報課”的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質(zhì)量。經(jīng)常開展正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、激勵、調(diào)控作用。

⑤繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革。課堂教學的改革是課程改革的核心。教

學就是服務(wù)，小學語文的課堂教學應(yīng)當為學生自己識字、自己閱讀、自我體驗和

感悟，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分 共3頁,當前第1頁123

YJS21.cOm更多工作計劃小編推薦

七年級英語教學工作計劃

想要在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的實力，需要著手寫下一段的工作計劃了。工作計劃能夠明確路徑，避免不確定性的產(chǎn)生。那么如何寫好我們的工作計劃呢？小編推薦你不妨讀一下七年級英語教學工作計劃，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

七年級英語教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務(wù)；大多數(shù)同學不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質(zhì)量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學工作計劃 篇2

一、學術(shù)條件分析

七年級學生剛?cè)雽W時基礎(chǔ)不高。經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度得到了改善。但是從上學期期末考試來看，整體英語成績并不理想。197班75人，其中上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，109分，最低22分，平均分69、85。

此外，學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。比如，很多學生不能清楚地知道學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的在于交流；一些學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前準備和課后復(fù)習，學習沒有計劃性和戰(zhàn)略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注重知識的鞏固和積累。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。這本書的每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應(yīng)用。這套教材是根據(jù)城市學生的情況編寫的。對于我們農(nóng)村學生來說，因為小學基礎(chǔ)差，初中以后真的很難學。僅1000多個單詞就嚇跑了許多學生學習英語的興趣。但是，我們必須克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學成績。

三，教學措施和方法

（a）教學措施

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、充分發(fā)揮學生和教師的主導作用，通過小組學習培養(yǎng)自主探究和合作探究，共同提高學習能力。

3、通過abc分組法，培養(yǎng)各行各業(yè)學生的能力，讓后進生在小進步、小改變中體會學習的樂趣，樹立學習的自信心，早日成長。

4、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強口語在日常生活中的運用。

5、加強聽力訓練，計劃在晚自習課上進行20分鐘的聽力訓練。

（二）教學方法

教師設(shè)計指導案例，分組學習，自己討論。聽，讀，寫。綜合訓練，扎實雙基。掌握英語常規(guī)教學，保證基礎(chǔ)知識過關(guān)；

1、話過；上課前用十分鐘，指定內(nèi)容，由部門代表主持閱讀背誦；并且每天記住學過的單詞和生詞，用“互考和老師抽查”的方式及時檢查，保證效果，堅持下去。

2、傳遞短語：總結(jié)所學的短語，以方便學生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。群體之間的競爭。

3、句型過關(guān)：組織學生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。

七年級英語教學工作計劃 篇3

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

1．學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視，學得很好，基本上可以跳過去進入初二的學習，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2．學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務(wù)加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

三、教材總體目標、單元要求及重難點

Go For It!是以《英語課程標準》為依據(jù)，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。提倡教師結(jié)合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學資源。提倡任務(wù)型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。

四、教學措施和方法

措施：

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：

任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學工作計劃 篇4

一、本學期的指導思想

在本學期我主要擔任七年級上冊英語教學工作，在本學期的教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)學生對英語的學習興趣。幫助學生建立學習英語的自信心和成就感，在平時的教學中突出學生的主體，尊重學生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者分組任務(wù)教學的形式，讓學生在老師的指導下參與合作，從而實現(xiàn)教學目標。在平時的教學中建立英語興趣小組，從而激發(fā)學生對英語的學習興趣。讓學生在學習英語的當中，從而體會到學習英語成功的快樂和輕松。

二、學生基本情況分析及對策

本學期我擔任X年級X班的英語教學工作，雖然有部分老生已經(jīng)接觸學習過英語，他們已經(jīng)認識了英語字母和個別單詞但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子?；旧隙际菍W習困難生，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學習英語有為難情緒。針對種.種情況，在本期的英語教學中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學生掌握好重點單詞。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇，分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

五、本冊語法重、難點內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in, on, under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what, who, where, how much, when, why.

六、教學措施:

七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6個生詞，2個常用句子。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

七、質(zhì)量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學進度：

本學期每周5課時，預(yù)計十七個教學周。安排如下：

第一周：教學準備及進行字母英標教學(5課時)

第二周：Starter Unit1 Good morning! (5課時)

第三周：Starter Unit2 What's this in English? (5課時)

第四周：Starter Unit3 What color is it? ( 5課時)第五周: “國慶節(jié)”放假。

第六周: Unit1 My name's Gina. ( 5課時)

第七周: Unit2 This is my sister.( 5課時)

第八周: Unit3 Is this your pencil? ( 5課時)

第九周: Unit4 Where's my schoolbag? ( 5課時)第十周: Unit5 Do you have a soccer ball?

第十一周: Review and mid-tests ( 5課時)

第十二周: Unit6 Do you like bananas? ( 5課時)

第十三周：Review and tests of Unit5--Unit6 ( 5課時)

第十四周：Unit7 How much are these socks? ( 5課時)

第十五周：Unit8 When is your birthday? ( 5課時)

第十六周：Review and tests of Unit7--Unit8 ( 5課時)

第十七周：Unit9 My favorite subject is science ( 5課時)

第十八周--第十九周：Review of Units1--9 (10課時)

第二十周: Final e_am.

七年級英語教學工作計劃 篇5

一、本學期的指導思想及教學目標

本學期學習七年級英語（上）go for it !在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析

本班學生62人,來自全市各個小學,其中我校小學部和廈坪輔導區(qū)小學生居多。在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

七年級上冊英語課本共分為預(yù)備篇和正式篇兩部分。

預(yù)備篇是為了使沒有英語學習基礎(chǔ)的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。

starter unit1 good morning!本單元要求學生掌握英文字母a — h，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基本合乎要求。能看聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

starter unit2 what’s this in english?本單元的教學內(nèi)容為：學習letters（ii — rr）10個字母；學習words（map orange jacket key pen ruler quilt）等7個表示事物的單詞；本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物，比較符合英語初學者的實際情況。

starter unit3 what color is it?本單元是一個承上啟下的單元，學習letters（ss — zz）8個字母；學習words緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，給我們展現(xiàn)了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復(fù)習了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。

正式篇unit1 my name’s gina本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“what’s your / his / her name? my / his / her name is …”；通過學習區(qū)分“first / last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼“what’s your / her / his phone number?”，學習數(shù)字1-9。

unit2 is this your pencil?圍繞著“is this your pencil?”這一主題展開聽說讀寫等多種教學活動，其教學的核心內(nèi)容是“確認物主”。

unit3 this is my sister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和親屬。

unit4 where’s my backpack?本單元的主題為念叨物品的位置使學生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達物品的位置能用where問句及一般疑問句提問并回答并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。

unit5 do you have a soccer ball？是圍繞“與朋友共渡時光”話題，展開教學活動，學習動詞have的一般用法。

unit6 do you like bananas?本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes.

review of units 1-6本單元是個復(fù)習單元，復(fù)習前六個單元的單詞及其用法。通過對6個單元對話的復(fù)習，培養(yǎng)學生的聽力能力。復(fù)習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。復(fù)習實意動詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。

unit 7 how much are these pants?教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會念叨衣物，例如顏色、大小等?；鶖?shù)詞10-30。為下單元教學序數(shù)詞奠定了基礎(chǔ)。

unit 8 when is your birthday?整個單元以念叨“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學習融入到一系列的小任務(wù)中，學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應(yīng)用日期的表達方法。

unit9 do you want to go to a movie?本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影念叨喜愛哪類電影，并能用相干形容詞描述相干類型的電影。

unit 10 can you play the guitar?本單元主要是學習情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特別疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習what引導的特別疑問句。

unit 11 what time do you go to school?以學生最為熟悉的日常作息習慣為念叨話題，練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。整個單元以念叨日常作息時間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達法融入一系列的小任務(wù)中，初一的學生通過完成一個個的任務(wù)達到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間；且初步了解時差。

unit 12 my favorite subject is science．本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特別疑問句。

review of units 7-12教材分析。本單元是個復(fù)習單元。由四頁構(gòu)成：

1.復(fù)習7-12單元的單詞及其用法。

2.通過對6個單元對話的復(fù)習，培養(yǎng)學生的聽力能力。

3.復(fù)習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。

4.復(fù)習實意動詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。

四、教學要達到的三維目標

（一）知識目標：熟記并熟練運用課本中出現(xiàn)的重點單詞、詞組、句型，并能夠運用這些句型進行簡單交流。

語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預(yù)習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。

（二）能力目標：進一步指導學生正確理解和運用英語語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語言感受能力，能用正確流利地運用英語交流，具有較強的口頭表達能力。指導學生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

（三）情感目標：培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。

五、奮斗目標

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標，為學生下一階段的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六、具體措施

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5.在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，面向全體，分層次要求，對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建立英語學習小組，并以小組為單位開展教學活動。

8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9.加強對學生學習策略的指導，注重好習慣的養(yǎng)成和方法的掌握，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七、課程安排及教學進度

第一周－第三周：開學初預(yù)備篇教學及其他教學準備工作

starter unit 1-unit 3階段性檢測

第四周—第五周：unit 1-unit 2階段性檢測

第六周五一節(jié)假期

第七－第八周：unit 3-unit 4階段性檢測

第九—第十周：unit 5-unit 6階段性檢測

第十一周：review unit 1-unit 6期中復(fù)習階段

mid-exam of unit 1-unit 6迎接期中考試

第十二周—第十三周：unit 7-unit 8階段性檢測

每十四周—第十五周：unit 9-unit 10階段性檢測

第十六周—第十七周：unit 11-unit 12階段性檢測

第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12復(fù)習迎接期末考試

七年級英語教學工作計劃 篇6

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號開學，20xx年2月1日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7A前4單元的內(nèi)容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的'安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。

周次日期教學內(nèi)容備課主講人

1周9.1學習英語指導,預(yù)備教材Unit 1繆雙林

2周9.4---9.8Unit 2孫福生

3周9.11—9.15Unit 3冷毓紅

4周9.18---9.22Unit4唐慧萍 冷毓紅

5周9.25--29Units5-6毛 艷 冷毓紅

6周10.2—10.6 國慶放假

7周10.9—10.13Units7-8趙 琴 吳智梅

8周10.16-10.12Units9-10孫福生 唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陳 欣 繆雙林

10周10.30-11.3全面復(fù)習全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復(fù)習全組成員按專題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12.1

7A Unit1毛 艷 冷毓紅

15-16周12.4-12.157A Unit2趙 琴 吳智梅

17-18周12.18-12.29

7A Unit3孫福生 唐慧萍

19-20周1.1-1.127A Unit4陳 欣 繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復(fù)習全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31 復(fù)習

2.1-2.3 期末考試

因為本學期時間短,任務(wù)重,所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學任務(wù)。特別是今年的測試次數(shù)增多,講解試卷所花費的時間必然會增加,而且七年級的學生剛進入初中英語的學習，所進行的教育教學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務(wù)非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天,每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

(一)語法知識點.

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復(fù)數(shù)的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7.情態(tài)動詞的用法;

8.日期和月份;

9、名詞所有格;

10、一般現(xiàn)在時

11、時間表達法;

12、形容詞和副詞的三個級別;

(二)、交際用語.

1. Greet people 2. Introduce yourself 、Introduce people

3. Talk about where things are

4. Ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

七年級英語教學工作計劃 篇7

本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調(diào)動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現(xiàn)為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作?，F(xiàn)將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生英語基礎(chǔ)方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎(chǔ)知識訓練：

①歸納學過的詞組，方便學生記憶；

②用詞組造句和中譯英訓練；

③組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。多關(guān)心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助

7、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

9、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

七年級英語教學工作計劃 篇8

一、總指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。新目標英語 Go for it本教材采用任務(wù)型語言教學(Task-Based Language Teaching)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一循序漸進的生活化的學習程序。七年級上冊有3個預(yù)備單元和9單元學習單元?，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：

預(yù)備篇第1單元重點學習字母 A---H，以及語法項目問候他人;預(yù)備篇第2單元重點學習字母 I---R，語法項目為確認物體和學習拼寫單詞;預(yù)備篇第3單元重點學習字母 S---Z，語法項目為辨認顏色;

Language Goa：Introduce yourself; Greet people; Ask for and give telephone number

Unit 2 Is this your pencil? Language Goal: identify ownership。

Unit 3 This is my sister.

Language Goal: Introduce people identify people.

Unit 4 Where's my backpack ?

Language Goal: Talk about where things are

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Language Goal: Talk about ownership; Make suggestions

Unit 6 Do you like bananas?

Language Goal: Talk about likes and dislikes

Unit 7 How much are these pants?

Language Goal: Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone

Unit 8 When is your birthday?

Unit 9 My favorite subject is science.

Language Goal: Talk about preferences; Give reasons

三、 教學重點難點：

我認為本學期的教學重點難點可以分為兩大塊來看： (一)、語法知識點.

1.一般疑問句及回答;2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;3.名詞復(fù)數(shù)的變化;4.方位介詞;5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問;6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7.情態(tài)動詞的用法;8.日期和月份;9、名詞所有格;10、一般現(xiàn)在時;11、時間表達法;12、形容詞和副詞的三個級別; (二)、交際用語.

1. Greet people;2. Introduce yourself Introduce people ;3. Talk about where things are;4. Ask for and give telephone number;5、identify ownership/ people / things/colors。6、Talk about ownership ; Make suggestions;7、Talk about likes and dislikes;8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone;9、Talk about dates;10、Talk about preferences; Make plans;11、Talk about abilities;12、Talk about routines; Ask about and say times;13、Talk about preferences; Give reasons

四、具體措施：

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

3.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

4.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5.實施“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 ,在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

五、課程安排及教學進度：

第十周-第十一周： Review Unit 1-Unit 6 期中復(fù)習階段

第十六周―第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復(fù)習迎接期末考試

七年級英語教學工作計劃 篇9

一、 所教班級學生基本情況分析：

由于在小學英語課并未受到足夠的重視，本屆初一新生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上個周的英語課的教授，大部分學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

二、 奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

三、 具體措施：

1、堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟隨上的原則

在任何語言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語言信息輸入，使之內(nèi)化為學習者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準。聽是目的，也是手段，不聽，不會聽，談不到會說。新編初中英語教材強調(diào)語言的功能，重視聽說。聽什么呢?一是聽教師講;二是聽英語錄音帶;三是聽同學講。學習新語言項目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學，課前，值日生做英語值日報告;有新生轉(zhuǎn)來時，讓其用英語自我介紹以訓練聽說。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學間學說，最終達到脫口而說，自然流暢。

過了聽說這一關(guān)，讀寫就容易了，學生打開書，看到文字有一個“我會了”的感覺，稍加訓練，就會瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務(wù)就完成了。

現(xiàn)在初一學生基本上能聽懂教師的課堂用語、簡單的日常用語、聽懂與課文內(nèi)容相當?shù)匿浺?，還經(jīng)常用英語打招呼，詢問情況。

2、以活動為主線，以交際為中心

我們?yōu)槭裁匆獙W英語?我想最直接的目的只有一個：為交際。用英語交流信息、交流思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統(tǒng)的英語教學重語言結(jié)構(gòu)，輕其功能，重語法知識的分析，輕學生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代英語教學不僅要教會學生這種語言而且還要教會他們?nèi)绾问褂谜Z言進行交際，尤其是口頭交際?？陬^著陸能力怎樣培養(yǎng)呢?

1)教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學生才會有真實的信息反饋。例如：How are you? What's the weather like today? 等。

2)對話教學一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學生根據(jù)實際有創(chuàng)造性的表演，真正體現(xiàn)課堂交際化。

3)以活動促交際，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，少年兒童模仿能力強，好動、善表現(xiàn)，教師要抓住這一特點組織好活動，培養(yǎng)交際能力。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應(yīng)的動作，就會使語言更加直觀、形象，學生樂學易記。如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動中學生學到“活”的語言。

3、加大讀的份量，培養(yǎng)語感

中學英語教學大綱要求學生聽、說、讀、寫四會并舉，然而在強大的母語重重包圍之中，聽說英語的機會畢竟有限。尤其是學生走向社會之后，我想讀應(yīng)成為英語學習的主旋律。課本要讀，課堂練習也要讀。書面作業(yè)要求學生邊寫邊讀，鼓勵放聲朗讀。讀，可以增強語感，擴大知識面，了解英語國家的文化。為此，本學期我們還給學生訂了一套初中英語閱讀，學生十分感興趣，愛不釋手。今后還將補充其它新聞記者材料。中有當學生能用英語看懂淺易的文章，他們才會真正體味到學習的樂趣，領(lǐng)會到英語的美妙之處。

4、課后做好不同層次學生的輔導工作。

尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

七年級英語教學工作計劃 篇10

七年級英語教學工作計劃 -計劃

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號開學，2月1日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7A前4單元的內(nèi)容還要進行多次月考和期中測試，時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。

周次日期教學內(nèi)容備課主講人

1周9.1學習英語指導,預(yù)備教材Unit 1繆雙林

2周9.4---9.8Unit 2孫福生

3周9.11―9.15Unit 3冷毓紅

4周9.18---9.22Unit4唐慧萍 冷毓紅

5周9.25--29Units5-6毛 艷 冷毓紅

6周10.2―10.6 國慶放假

7周10.9―10.13Units7-8趙 琴 吳智梅

8周10.16-10.12Units9-10孫福生 唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陳 欣 繆雙林

10周10.30-11.3全面復(fù)習全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復(fù)習全組成員按專題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12．1

7A Unit1毛 艷 冷毓紅

15-16周12.4-12.157A Unit2趙 琴 吳智梅

17-18周12.18-12.29

7A Unit3孫福生 唐慧萍

19-20周1.1-1.127A Unit4陳 欣 繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復(fù)習全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31 復(fù)習

2.1-2.3 期末考試

因為本學期時間短,任務(wù)重,所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學任務(wù)。特別是今年的測試次數(shù)增多,講解試卷所花費的時間必然會增加,而且七年級的學生剛進入初中英語的學習，所進行的教育教學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務(wù)非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天,每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的.教學重點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點.

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7．情態(tài)動詞的用法；

8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現(xiàn)在時

11、時間表達法；

12、形容詞和副詞的三個級別；

（二）、交際用語.

1. Greet people 2. Introduce yourself 、Introduce people

3. Talk about where things are

4. Ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

6、Talk about ownership ; Make suggestions

7、Talk about likes and dislikes

8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone

9、Talk about dates

10、Talk about preferences; Make plans.

11、Talk about abilities.

12、Talk about routines; Ask about and say times

13、Talk about preferences; Give reasons

三、本學期教育教學難點：

我認為本學期的教學難點也可以分為兩大塊來看：

（一）、語法知識點.

1．一般疑問句及回答；特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞；方位介詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；名詞所有格；

4．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；形容詞和副詞的三個級別；

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想，

計劃

把握新課程的理念，根據(jù)學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學特色的教育模式。

二、工作目標任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓練主攻方向及擅長項目

宣 揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導

王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學1973.3本科

中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學1974、3本科

學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學1980.5本科

學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練

四、教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。

七年級英語教學工作計劃 篇11

這一學期于我來說可謂是特殊的，從一個默默學習跟隨師傅學習、在師傅庇護之下的實習生，變成了一個需要自己獨當一面的班主任兼任課老師，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學的這篇工作計劃，也許可以幫助我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個新的身份。

預(yù)備年級剛剛從小學升入初中，無論是對于學習習慣的培養(yǎng)，還是對于更高階知識的接受，都需要一個適應(yīng)、銜接的過程，所以在剛開始，我們可以放慢速度，以退為進，讓孩子逐漸適應(yīng)初中的語文學習。

開學的第一天，我讓孩子們每人準備了一本積累本，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的、覺得自己容易錯的詞語積累下來，并且鞏固兩遍，提高了他們學習的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在第二天，在他們沒有心理準備的情況下，我采取了默寫的方式檢驗他們的自主學習成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤采取了嚴厲懲罰措施，從而讓他們意識到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實地與自己的學習需要結(jié)合起來。果然，第二課的生詞默寫情況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們鞏固基礎(chǔ)的同時，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

第二，在語文學習中，我們還是不能將閱讀教學和作文教學割裂開來，本學習，我會設(shè)置一些教學環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識地運用課文中所學習的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫的關(guān)系更為緊密，通過輸出反饋增加他們輸入的動力。

第三，其實在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學生的主觀能動性。當他們從一個學習的接受者，轉(zhuǎn)化為學習的策劃者時，相信他們會對學習內(nèi)容有更深的理解。而且學生相互觀摩的過程不僅有新鮮感，還能促使學生中的良性競爭。比如學生作文互相批改評價、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點是，這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的，比如教師的過程性評價，這往往代表著教師需要做更多的準備工作，以糾正自主性學習中可能與我們的預(yù)設(shè)教學目標發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學習之前是要有一定的學習積淀的，一是為了提供給學生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學習過程中，出現(xiàn)了某個他們特別感興趣的話題，就可以讓學生自己去搜集資料后做專題展示，相信會比我的直接傳授，讓他們受益更多。

第四，是站在一個語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西。比如共情能力，如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個較長的過程，不過值得等待。

最后，我想說，在這快速成長的一年中，我也會不斷充實自身，多學習魏書生、余映潮等老師的作品，多向周圍優(yōu)秀的老師學習請教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美麗的花朵。

小學五年級英語教師工作計劃7篇

為了能夠更好的完成工作進度，我們不妨用心做好個人的工作計劃。工作計劃，就是自己對未來某一時間內(nèi)工作的大致規(guī)劃，對于職場上的我們來說，掌握書寫工作計劃的能力是非常有必要的。哪些好的工作計劃值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小學五年級英語教師工作計劃7篇”，供大家參考。

小學五年級英語教師工作計劃【篇1】

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教理論，提高自身教育教技能。

小學五年級英語教師工作計劃【篇2】

xx小學五年級英語教師下學期工作計劃范文

xx小學五年級英語教師下學期工作計劃范文1

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教理論，提高自身教育教技能。

xx小學五年級英語教師下學期工作計劃范文2

五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學習方法。孩子們對英語學習的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學習停留在聽話的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學習方法不得當，學習成績持續(xù)偏低，抑或跟教師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學心理明顯，成績低下。

教學內(nèi)容分析

冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學習活動。本冊教學內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。

教學設(shè)計分析

遵從以前的教學經(jīng)驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設(shè)計遵循三位一體教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。

實施策略分析

課堂教學以小組合作學習為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學習伙伴。要求每個學生在完成自己我學習學的任務(wù)的同時都承擔著教的任務(wù)。學習評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。

經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學困走向?qū)W優(yōu)。

教學進程

1-2周 單詞學習

3-4周 第一單元

5-6周 第二單元

7-8周 第三單元

9-10周 第四單元

11-12周 故事教學

13周-- 復(fù)習備考

小學五年級英語教師工作計劃【篇3】

　一、指導思想

以《英語新課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，使每位學生自信且成功地成長。

　二、重點工作

1、教學理論計劃。

以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境，進一步提高英語教學質(zhì)量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學實踐計劃。

（1）我們xx學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。所以在這學期，我計劃采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。

（2）努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因為小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。

（3）加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復(fù)，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，充分利用網(wǎng)絡(luò)，強化電化教學。

（4）在平時的教學中，要注意落實教學常規(guī)，提高教學效益，確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

（5）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當滲透其中。

（6）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

總之，英語教學本身并不是很難，難的是學生接受英語的程度，雖然難，但通過全校師生的共同努力，我的英語教學在不斷的進步，學生的英語成績也在穩(wěn)步的提高，在新學期里，我相信我一定能夠做的更好。

小學五年級英語教師工作計劃【篇4】

五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學習方法。孩子們對英語學習的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學習停留在聽話的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學習方法不得當，學習成績持續(xù)偏低，抑或跟教師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學心理明顯，成績低下。

教學內(nèi)容分析

冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學習活動。本冊教學內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。

教學設(shè)計分析

遵從以前的教學經(jīng)驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設(shè)計遵循三位一體教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。

實施策略分析

課堂教學以小組合作學習為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學習伙伴。要求每個學生在完成自己我學習學的任務(wù)的同時都承擔著教的任務(wù)。學習評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。

經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學困走向?qū)W優(yōu)。

教學進程

1-2周單詞學習

3-4周第一單元

5-6周第二單元

7-8周第三單元

9-10周第四單元

11-12周故事教學

13周--復(fù)習備考

小學五年級英語教師工作計劃【篇5】

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　二、學生情況分析

學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

　三、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s

learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find

out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s

start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and

write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四、本冊教材學習的重難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

　五、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

七、主要措施

(一)努力自修

教師在教學過程中要不斷成長，提高教育能力，本學期我主要在以下幾個方面提高自己。

1、積極參加學校組織的各項學習培訓，并學以致用。

2、為拓寬自己的知識面，每天堅持一小時業(yè)務(wù)知識的學習和練習。

3、自覺完成聽評課任務(wù)，并把握好這個學習的機會，堅持每聽必評，知無不言，言無不盡。并邀請其他教師聽評自己的課，以學彼之長，補己之短。

4、堅持教學基本功的訓練，使自己的英語口語及板書都有一定的提高。

5、利用課余時間閱讀教育理論著作，做好讀書筆記，反思自身教學，逐步提高自己的教學方法和反思能力。

(二)精心備課

備知識。鉆研教材，挖掘重點難點，保證知識正確、充足。

備教法。針對教學內(nèi)容和學生的情況靈活設(shè)計教法，力爭讓學生學得主動而扎實。

備習題。為學生準備適當而充分的習題，要求學生完成的習題，自己必須提前完成，并對重難點部分做為學生講解分析的準備。

除了按規(guī)定寫好教案，還要反復(fù)研讀教材，用心制作教具，認真推敲教學方法，用心積累、不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

(三)認真上課

靈活使用教學方法，以飽滿的熱情上每一節(jié)課。課堂上精講多練，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)置情境，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、輕松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生更多地參與學習活動，體味學習的樂趣。

(四)指導方法

利用課堂教學及課后輔導時間，對學生的學習習慣，學習方法進行系統(tǒng)的、全面的指導與訓練。重點從學習時間的分配、學習不同知識的具體方法、作業(yè)的完成以及課后練習的進行等方面給以具體的指導和要求，使學生盡早掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(五)因材施教

分析學情，根據(jù)學生的差異，采取不同的教學措施。如布置難易不同的作業(yè)，數(shù)量不同的任務(wù)，對發(fā)展?jié)摿Υ蟮耐瑢W要求比發(fā)展?jié)摿π〉耐瑢W更高一些。

(六)嚴抓教學質(zhì)量

利用早自習時間，指導學生朗讀英語，培養(yǎng)良好的英語語感及學習習慣。

要求學生每天寫好一篇英語小楷，練好英語書寫基本功。

每天檢查學生單詞掌握情況，利用聽寫、小組檢查、個別抽查等形式，對學生學習進行督促。

對作業(yè)的書寫進行統(tǒng)一要求，嚴把數(shù)量和質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

(七)關(guān)愛學生

關(guān)注學生的思想動態(tài)和學習情況，做好學生的思想穩(wěn)定工作，幫助學生樹立信心，克服困難，全身心投入學習。及時了解學生的困難，幫助他們排憂解難。

(八)德育工作

在教學過程中開展德育工作，結(jié)合教材中的知識和內(nèi)容對學生進行思想方面的教育。

(九)關(guān)注評價

每單元進行一次全方位小考，對學生的學習情況進行跟蹤檢查及量化評價，給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

教學進度安排：

第 1 周：Unit1 This is my day.

第 2 周：Unit1 This is my day.

第 3 周：Unit 2 My favourite day.

第 4 周：Unit 2 My favourite day.

第 5 周：Unit 3 My birthday.

第 6 周：Unit 3 My birthday.

第 7 周： Recycle 1

第8周：Unit 4 What are you doing?

第9周：Unit 4 What are you doing?

第10周：Unit 5 Look at the monkeys.

第11周：Unit5 Look at the monkeys.

第12周：Unit6 A field trip.

第 13周：Unit6 A field trip.

第14 周：Recycle 2

第15周：總復(fù)習

第16周：總復(fù)習

小學五年級英語教師工作計劃【篇6】

一、教材特點

1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7、 實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、內(nèi)容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法建議

一、詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

四、教法注意點

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

　五、對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、 在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的.學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。

（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..？Yes， I can. No ， I can’t .教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。

（2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。

（3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

　六、閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；

這部分的教學建議：

1、學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3、學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4、課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

　七、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

小學五年級英語教師工作計劃【篇7】

新的學期，新的挑戰(zhàn)。把本學期的教學工作任務(wù)能圓滿地，好的成績，特制定此教學計劃。

　一、思想

教師應(yīng)教育方針，依據(jù)《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。

英語教學的實踐性原則，過分語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相的開放互動的學習模式;小學生的特點，把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)的發(fā)音，的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，的是要養(yǎng)成的英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學為五年級(1)、(2)班的學生。大接觸了兩年多英語，有的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，知識的欲望很強烈，并且有著很強的欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學教學，并學生學習英語的興趣。

　三、教材分析

本教材難易度，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical

Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材每單元三課時編排，每單元包含九個：是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的展示;是主要句型和單詞的板塊;和是知識的活動板塊;第五是閱讀，是對前面的拓展;第六是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言;第七是讀寫;第八是拼讀;第九是娛樂。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　四、 教學

小學生的心理和生理特征發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的，使的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ);在英語教學活動中能夠運用英語交流或教學活動。五年級下期的學生有的英語基礎(chǔ)，能夠簡單的會話，了的詞匯，應(yīng)該到達二級。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課單元三課時，復(fù)習單元2節(jié)課，書本知識共40課時，不排除課文難，學生較慢而課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

放假、學生差異、教學容量等客觀因素的，我將按需要，力求最佳。

　六、 評價工作安排

評價具多樣性，以性評價為主，以學生平時教學活動所的興趣、和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。

七、個人學習

1、 參加學校學習。

2、 專業(yè)課的學習。

3、 學習課件制作。

4、 閱讀教育書刊，教育。

八、 學科活動安排

英語游戲：Big mouth Golden finger Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

五年級英語教學工作計劃模板9篇

工作計劃要如何制定呢？為了讓工作有條理進行必須有詳細的計劃，我們不妨對各階段的工作都制定一份工作計劃。我們之所以要去做工作計劃，這樣對接下來的工作有更好的安排和方向，幼兒教師教育網(wǎng)編輯專門為你搜羅整理了與“五年級英語教學工作計劃”相關(guān)的各種資料，希望這篇文章能為您帶來新的收獲！

五年級英語教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以“關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量”為工作標準，以培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

二、創(chuàng)建目標

1．追求40分鐘的效果。

2．參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取優(yōu)異成績。

三、主要工作

1．認真鉆研教材實抓英語學科教學常規(guī)，積極開展教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。

2．落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優(yōu)異成績。

3．開展培優(yōu)扶差工作。

四、具體措施

1．備好課。一定要在每節(jié)課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的

學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現(xiàn)的問題，找出問題的關(guān)鍵之處。

2．上好課。在上課時，要向40分鐘要質(zhì)量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

3．做好培優(yōu)扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務(wù)。利用每周二到三次的課后時間進行培優(yōu)扶差工作，并做好記錄。對于優(yōu)生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現(xiàn)的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的知識面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關(guān)。對于課文要求學生能流利地朗讀出來即可。并讓優(yōu)生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

4．多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內(nèi)外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不

斷提高提高自己教學設(shè)計的整體水平及認真上好每一節(jié)課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

5．落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內(nèi)容。

五年級英語教學工作計劃 篇2

一、指導思想

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級（1）（2）班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英語網(wǎng)

四、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課單元三課時完成，復(fù)習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。

六、 評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質(zhì)量，尋求小學英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

八、教改課安排

積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。

九、個人業(yè)務(wù)學習

1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。

2、進行專業(yè)課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

十、學科活動安排

英語游戲：Big mouth Golden finger Little doctors Magic eyes Guessing game Super star

五年級英語教學工作計劃 篇3

一.教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二.學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三.教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學年應(yīng)達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五.教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

六、教學進度安排

單元課題課時周

五年級英語教學工作計劃 篇4

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

1）學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

2）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

4）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

4）培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生

發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

（1）學會每個模塊重點句型、單詞。

（2）在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

（7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應(yīng)法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

五年級英語教學工作計劃 篇5

一、指導思想

在八年級的英語教學中，我將堅持：

1、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用“三三六自主學習模式”進行教學，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、留意過程評價，促進學生發(fā)展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。

二、八年級英語教學的目標及地位

使學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度；能聽懂教師對有關(guān)認識話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的而運用適當?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)；能在學習中互相幫助，克服困難；能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法；能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級英語教學在整個英語教學中起著至關(guān)重要的作用。

三、所教22班和23班學生基本情況

22班共有學生42人，在上期末縣統(tǒng)測中，總分為2207分，平均分52.5分，及格7人，及格率為16.7%，優(yōu)秀人數(shù)為1人，優(yōu)秀率為2.4%，最高分為96分；96分以上1人，90——95分人數(shù)為0，80——89分2人，72——79分4人，70——71分3人，60——69分6人，50——59分6人，40——49分7人，而39分以下還有13人；23班共有學生42人，在上期末縣統(tǒng)測中，總分為2302分，平均分54.8分，及格9人，及格率為21.4%，優(yōu)秀人數(shù)為0，優(yōu)秀率為0，最高分為89分；80——89分5人，72——79分4人，70——71分1人，60——69分5人，50——59分8人，40——49分7人，而39分以下還有12人；學生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有二十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習；但大部分學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，學生在情感態(tài)度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習、課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

四、上學期的教學重點和難點

本學期的重點將繼續(xù)學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；

2、積極參與課堂改革，將學生充分調(diào)動起來；

3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生；

4、作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導；

5、認真?zhèn)湔n，認真指導，盡量提高四十五分鐘的效率；

6、天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感；

7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。

五年級英語教學工作計劃 篇6

一、基本理念：

國家《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。任務(wù)型教學法的理論基礎(chǔ)基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中，使學生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內(nèi)容。

二、學情分析：

對于五年級學生來說,已學了四學期英語,大部分學生學習積極性高,能很好地進行簡單地語言交際。而有些同學膽子小，很難于開口。

三、教材簡析：

這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。通過按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學為主的語言活動，以次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓學生在：“玩中學”“學中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得相信自己能夠?qū)W好的信心。

教材充分體現(xiàn)了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。教材體現(xiàn)學用結(jié)合、學以致用的原則，以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

2、素質(zhì)教育

這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設(shè)計也盡可能按照運用任務(wù)設(shè)計，避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

3、跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

4、學得與習得相結(jié)合

5、興趣第一

這套教材在教學內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計、精美的畫面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6、現(xiàn)實與未來相結(jié)合。

四、重點難點分析：

如何詢問別人的愛好，如何詢問別人喜愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

五、具體措施：

1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學生的學習興趣。

2、精講多練，學生“優(yōu)差”搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學生多練，學生邊學邊練，學用結(jié)合，使學生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要開展各項有計劃、有目的的英語游戲活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而達到拓展學生的思維空間、提高學生的創(chuàng)造思維能力的教學目的。在對子

五年級英語教學工作計劃 篇7

2015—2016學年度第二學期五年級英語科教學工作計劃

一、學情分析

這學期繼續(xù)任教五（1）、五（2）班教學任務(wù)，五（1）共有學生人數(shù)53人，五（2）共有學生人數(shù)53人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，尤其是五（1）班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度?？傊?，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。 Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；

4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓練，進一步復(fù)習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時

第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時

第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時

第7-8周 U1—U3 Recycle1 6課時

第9-10周 Unit4 When isEaster? 6課時

第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時

第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時

第15-16周 U4—U6 Recycle2 6課時

第17-18周 復(fù)習、期末考試 6課時

五年級英語教學工作計劃 篇8

教學目的要求：

1.運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2.運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到積極開口，發(fā)音準確。

3.形成學習英語的興趣和愛好，能在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

4.了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

5.養(yǎng)成讀英語說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)英語語感。

6.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

學生情況簡析：

五年級的學生已有一定的英語基礎(chǔ)，學生的學習習慣也還不錯，而且他們非常喜歡表演，探索知識的欲望也很強烈。但是班級中兩極分化的現(xiàn)象還是不可避免，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。

教學方法與措施：

1.教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行比、學、幫的活動，通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習，充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

4. 設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。

5. 英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的熱愛。

五年級英語教學工作計劃 篇9

一、指導思想

教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作計劃。

二、英語教學工作

在教學過程中面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

1、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。

2、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)批改做到人人詳細糾正，學生及時改正，提高書寫的質(zhì)量。

3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結(jié)隊幫扶”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

三、學習方面

多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

四、教研方面

準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

五、紀律方面

嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務(wù)。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。

4、根據(jù)“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

小學四年級英語教學工作計劃

做好工作計劃有助于自己工作中的升職加薪。寫工作計劃時，按照什么順序?qū)懕容^好呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學四年級英語教學工作計劃，供你參考和使用，請收藏和分享。

小學四年級英語教學工作計劃(篇1)

一、學生情況分析：

從情感的表現(xiàn)方式來看，這個階段的孩子大都處于十歲左右，這個階段的兒童依然存在注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地關(guān)注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情緒外露，易激動，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來等特點。

從學生學習能力方面看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但是學生成績分化比較嚴重，四年級下冊對學生的聽說讀有了更深一步的要求，這種兩級分化的的現(xiàn)象可能更加嚴重。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材結(jié)構(gòu)與分析

本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞，其中四會詞匯(重點詞

匯)有46個，三會單詞41個，短語8個。

Unit1特殊疑問句where引導的特殊疑問句的運用

Unit2情態(tài)動詞can的運用，現(xiàn)在進行時的運用

Unit3wantto的運用，wouldlike的運用

Unit4第三人稱單數(shù)的運用;sometimes,often,usually的用法。

Unit5Howmuch的運用;購物時的交際用語

Unit6特殊疑問句what,how,where的運用

三、教學重點：

1、四會單詞熟練掌握;2、能在具體的情境中運用所學重點句型。3、通過學習，培養(yǎng)熱愛家庭，熱愛學校的情操，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。能夠自由的談?wù)撎鞖狻?/p>

四、教學難點：

四年級關(guān)注單詞的發(fā)音規(guī)律，能夠自己品讀有規(guī)律的單詞。

五、教學措施：

1、根據(jù)以往的學生學后面丟前面的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)，我們用的教材在教學中有一定的局限性。我設(shè)想在教學中打破模塊與模塊之間的局限，先進行本冊教材中心基礎(chǔ)訓練，再回到教材。這樣學生能較系統(tǒng)的掌握本冊教材的重點內(nèi)容，也能為繼續(xù)學習奠定一定的基礎(chǔ)，取得事半功倍的功效。

2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，深挖教材中蘊含的知識性和人文性的點，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、運用各種不同的資源來輔助教學，如一起作業(yè)網(wǎng)的預(yù)習和復(fù)習更能，對農(nóng)村學生尤為重要，彌補了家長水平有限的制約。學生通過自學PPT，可以幫助學生在家里自學英語并進行補習。

4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。

5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。

6、充分利用pairwork,groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復(fù)習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?/p>

7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。

六、教學進度：

本學期教學為十八個周，四年級英語每周二節(jié)，共計三十六節(jié)/班，具體安排如下;

第一周——第二周Unit1四課時

第三周——第四周Unit2四課時

第五周——第六周Unit3四課時

第七周——第八周Unit4四課時

第九周——第十周Unit5四課時

第十一周——第十二周Unit6四課時

機動加復(fù)習十二課時，共計三十六課時

小學四年級英語教學工作計劃(篇2)

一、學生知識能力態(tài)度分析

這個階段的學生經(jīng)過一年半的英語學習，學生與學生之間已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學生對英語有著較濃厚的學習興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學能力;但也有少數(shù)學生由于英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣慢慢降低，課堂上易分心，課后不認真完成作業(yè)。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，若學生在這個年級段在英語方面不能有所成績，那后面的兩年學習將非常困難。針對這些，教師應(yīng)合理組織小組合作學習，利用優(yōu)等生資源去幫助學困生，做到共同進步。

二、教材分析

本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

單元

內(nèi)容

Unit 1

Our school things

Unit 2

What time is it

Unit 3

Is this your skirt

Recycle 1

Unit 4

It’s warm today

Unit 5

How much is it

Unit 6

At a farm

Recycle2

小學四年級英語教學工作計劃(篇3)

一、學情分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識；我們將進一步學習如何表達能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用＂全身動作反應(yīng)法＂，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等

四、教學重難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、教學措施

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課堂的有效教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、根據(jù)學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法勵志網(wǎng)/，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學生簡單的日常用語交流活動。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

小學四年級英語教學工作計劃(篇4)

小學開設(shè)英語課是社會發(fā)展的需要，當代社會的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。小學開設(shè)英語課程作為21世紀初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，小學開設(shè)英語課有助于民族素質(zhì)的提高。

小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。因此，小學英語教學應(yīng)具備以下特點：（1）

教學內(nèi)容貼近生活。（2） 符合小學生興趣的需求。

同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。

小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4.設(shè)計任務(wù)型活動（task-basedactivities),開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).

另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：1.利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語（bodylanguage)-----手勢、動作、表情等的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。4.多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。

隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。

小學四年級英語教學工作計劃(篇5)

一、班級學生情況分析

四年級有兩個班,從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎(chǔ)知識差，沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎(chǔ)上進一步轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

二、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYEnglishSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。

2、教學內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtthefarmAnimas,number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

三、教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標

能用英語進行關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

四、主要教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

小學四年級英語教學工作計劃(篇6)

通過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。下面，小編為大家分享小學四年級上冊英語教學計劃，希望對大家有所幫助！

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、小學英語教學的任務(wù)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

（一）總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候；

3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20一25分鐘）。

四、教材簡析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1、強調(diào)語言運用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學科內(nèi)容6、重視靈活擴展7、實現(xiàn)整體設(shè)計。

本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

五、全冊教學總目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

六、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

七、學生知識能力習慣態(tài)度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。）

八、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學四年級英語教學工作計劃(篇7)

一、學生情況分析

四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個＂TPR＂活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

小學四年級英語教學工作計劃(篇8)

一、基本情況分析

本學期從事的是四年級下冊的英語教學，雖然和學生之間比較熟悉，但是由于對教材的內(nèi)容還是很生疏，導致了進入狀態(tài)有點困難，好在學生通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

但同時，班上仍然存在較大的問題：

（1）思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管學生的學習能力強，但是整體效果并不理想。新學期初，很多學生的精神面貌較差，比較懶散，教學常規(guī)上仍需加強；

（2）自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較強烈，很少為其他人著想；

（3）分化嚴重。該班兩級分化較為嚴重，學困生有增多趨勢；

（4）少數(shù)學生個性特別，受壓能力弱，甚至會跟老師對抗，需高度注意。

總的來說，無論從教材還是從學生來講，該班都給了我一個很大的挑戰(zhàn)。但是，我相信付出定有收獲。

二、教學任務(wù)與目標分析

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，在此基礎(chǔ)上，學習字母的發(fā)音規(guī)律，為五年級的音標學習打好基礎(chǔ)，也為學生記憶新單詞提供新的途徑。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，能做到書寫整潔規(guī)范，了解英語句子的書寫規(guī)則，培養(yǎng)獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。

3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習慣的基礎(chǔ)上，鼓勵學生從人物特征出發(fā)，分辨語音、語調(diào)，培養(yǎng)語言的感悟能力。

4、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，（）做到大膽開口，語音語調(diào)準確、恰當。

三、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音， 做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。

3、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規(guī)則。

4、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關(guān)話題的相關(guān)句型。

四、主要措施

1、根據(jù)學生的實際，督促學生記憶單詞，每課的新單詞必須在課堂上聽寫，爭取做到課課過關(guān)。指定學習相對落后的學生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競賽，及時予以獎勵，增強學生記憶單詞的積極性。

2、延續(xù)上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓勵表揚，少批評，激發(fā)學生學習的動力和興趣。另外，學生的書面及口頭作業(yè)也納入獎勵范圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。特別注意在教學過程中觀察和積累四年級學生喜歡并且高效的活動和游戲，提高課堂學習興趣和效率。

4、分層布置作業(yè)，布置對學生學習幫助較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓勵有能力的學生做好選做作業(yè)，學困生則只作基本要求。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，有效地評比學生的作業(yè)，嚴格要求學生字母的正確寫法，結(jié)合學校的寫字活動，評比寫字作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范地書寫。

6、培養(yǎng)有能力的學生，關(guān)注學困生，有效地利用好學生的校內(nèi)外時間，做好培優(yōu)補差的工作。爭取家長的支持，對有興趣學習英語的學生，鼓勵家長發(fā)展學生的興趣；對學困生，積極與家長溝通，希望家長能夠予以輔導或者參加校外補習班、請家庭老師等。

五、教學進度安排

每個單元有三個板塊，其中PartA分為三個課時，PartB分為兩個課時，PartC則為一個課時。在每個單元后還有一節(jié)課復(fù)習，盡量在每個單元后做一個單元過關(guān)測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。具體進度按實際教學進行調(diào)整。

小學四年級英語教學工作計劃(篇9)

一、全冊教材分析:

本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（pEp）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學科內(nèi)容

6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、學生學情分析

本班學生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學方法措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學時間安排

單元

課時

周

Unit 1

六課時

二周

Unit2

六課時

二周

Unit3

六課時

二周

Recycle1

三課時

一周

Unit4

六課時

二周

Unit5

六課時

二周

Unit6

六課時

二周

Recycle2

三課時

一周

小學四年級英語教學工作計劃(篇10)

一、教材分析

本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復(fù)習單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和舉行。

第二部分Look，readand learn ，主要按話題歸類和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

Readandact版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

Listenand repeat 是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread 旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。

復(fù)習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯(lián)系，有重點的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

教學重點難點分析

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

三、學生基本情況分析

四（1）班共 學生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數(shù)住在坡里本村，其余的分別來自夏莊和可憐莊，學生們大部分出身農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉(zhuǎn)來的，他們沒有英語的基礎(chǔ)，所以學起來很吃力。

認知能力方面

對于四年級的學生來說，通過一年多的學習已有一定的英語基礎(chǔ)（除新轉(zhuǎn)來的），對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。

智力非智力方面

1、智力和非智力因素都

好的學生有：

2、智力好，非智力不好的學生有：

3、智力不好，非智力好的學生有：

4、智力和非智力都不好的學生有：

四、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施：

1、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣防哪個在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice），努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2、在教學Fun house 時，可以讓學生借助生動的卡通畫，輕松地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

4、兩個復(fù)習單元，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復(fù)習和鞏固的任務(wù)。

小學四年級英語教學工作計劃(篇11)

一、 教材分析：本學期我們使用的教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教材書英語第四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書分為六個單元和兩個復(fù)習單元。

教材內(nèi)容包括：

教科書的設(shè)計分ABC三部分，C為選學內(nèi)容，不占課時，本書將每個單元整體設(shè)計，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學要求將C部分內(nèi)容有機滲透到AB部分的課堂教學之中。

二、 班級情況分析

本學期中年級共分四個班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學生通過前三個學期的學習，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠讀寫英文字母，能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞，但他們?nèi)鄙倬渥臃矫娴木毩暎模?）班的學生課堂紀律很好，但有些同學不想開口讀書；四（2）班學生在英語學習方面存在明顯的兩極分化；四（3）班學生比較活躍，課堂氣氛較好；四（4）班學生英語基礎(chǔ)較好?！复宋霓D(zhuǎn)載于」

三、 主要教學目標

通過本學期的學習，學生們能夠聽懂，會說課文中的會話，能夠用重點句子進行簡單交流，能夠聽說讀寫重點單詞并進行簡單運用。另外，通過學習，學生們能唱英文歌曲，聽懂英文小故事，并了解中西方文化知識。

四、在教學過程中巧用實物、卡片和掛圖，使學生在興奮刺激的游戲中學習單詞，將詞匯的融于會話教學中，在舊語言中學習生詞，用舊詞練習新語言、利用豐富的教學用書中的游戲，設(shè)計生動活潑的交際性語言，充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言，并在教學過程中注意示范教學單詞的發(fā)音。

小學四年級英語教學工作計劃(篇12)

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

我教的是四年級個班，這兩個班當中的大部分學生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本書在學生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。

三、教學目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。