前滾翻教案

前滾翻教案收藏。

今天我們給大家?guī)?lái)一篇關(guān)于“前滾翻教案”的優(yōu)秀文章。老師根據(jù)早前準(zhǔn)備好的教案和課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每一位教師都需要花費(fèi)心思來(lái)籌備這些教案和課件。好的教案和課件有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了方便以后使用，請(qǐng)您收藏該頁(yè)面鏈接！

前滾翻教案 篇1

一、教學(xué)課題：

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊(cè)第六課。

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

五、學(xué)情分析：

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過(guò)程與方法： 1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè)，電腦1臺(tái)，背投影儀1臺(tái)，小音箱1臺(tái)，優(yōu)盤(pán)1個(gè)。

九、教學(xué)方法：

講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。

十、教學(xué)過(guò)程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊(duì)到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】

【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】

【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作?！?/p>

6、在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。

7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，宣布下課。

前滾翻教案 篇2

本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)中以合作的形式，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、互助、交流的過(guò)程中獲得健身的技能，有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課學(xué)習(xí)的是前滾翻后的三種不同結(jié)束姿勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步掌握前滾翻時(shí)，兩腿蹬地伸腿，團(tuán)身的基本動(dòng)作，體會(huì)滾翻時(shí)身體各部位依次著地的正確方法。這三種不同的結(jié)束姿勢(shì)，應(yīng)以屈腿坐撐動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。不斷促進(jìn)學(xué)生身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，平衡能力的提高，增強(qiáng)前庭感覺(jué)器官的功能。

在本節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了多種組織形式的教法和手段如：我讓學(xué)生各自找伴，在同伴的幫助下完成動(dòng)作練習(xí)。還有我把學(xué)生分成4組，每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)（各組組長(zhǎng)在本組練習(xí)的墊子下多放兩床墊子，利用斜坡做由高到低的前滾翻成直腿、坐撐或分腿坐撐的練習(xí)）。

整堂課下來(lái)，學(xué)生間的保護(hù)與幫助能力有所增強(qiáng)。學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。動(dòng)作也基本掌握，就是還有少數(shù)學(xué)生在滾翻的時(shí)候低頭、含胸做的還不夠到位，所以，在滾動(dòng)的時(shí)候不是很流暢，在今后的教學(xué)中我會(huì)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題多思考，想想怎樣才能讓學(xué)生更好的理解，從而得到提高。

前滾翻教案 篇3

課的目標(biāo)任務(wù) 1.多數(shù)學(xué)生能懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關(guān)鍵,一般都能在保護(hù)與幫助下”躍起”做出魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,有少數(shù)學(xué)生動(dòng)作圓滑優(yōu)美.

2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的靈敏,柔韌素質(zhì)和腰腹肌力量得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)能力.

場(chǎng)地器材 10×5米場(chǎng)地一塊(也可用籃球場(chǎng)代替) 墊子4塊 橡皮筋4根 粉筆1支

1. 體育委員整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù)并向教師報(bào)告.

2. 師生問(wèn)好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)3. ,以及注意事項(xiàng).

1. 頸部運(yùn)動(dòng);2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);3.腿部運(yùn)動(dòng);

5. 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);5.腹背運(yùn)動(dòng);6.踝.腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng).

方法:游戲開(kāi)始,由兩位學(xué)生手拉手擔(dān)任”小漁網(wǎng)”,在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他學(xué)生,其他學(xué)生用各種躲閃.擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng),被觸到者加入”小漁網(wǎng)”,等”小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí),重新組成兩個(gè)”小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng).以此類推,逐漸組成許多”小漁網(wǎng)”,直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束.

2.在游戲過(guò)程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處.

××××××××××

××××××××××

××××××××××

要求:精神飽滿,注意力集中;動(dòng)作迅速,氣氛活躍.

教法:1.完整示范一次;2.分解領(lǐng)做一次;3.領(lǐng)做2×8拍.

要求:”魚(yú)”要機(jī)智,靈活,勇敢,”漁網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋,協(xié)力,果斷,快速.

保護(hù)與幫助方法:保護(hù)者蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,前滾.

組織:全班分四組同時(shí)進(jìn)行,講解示范與練習(xí)隊(duì)形如圖示三.

2.示范魚(yú)躍前滾翻.

1. 提問(wèn)前滾翻和魚(yú)躍前滾翻的區(qū)別.

2. 歸納,誘導(dǎo).講解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),并同3. 時(shí)做示范.

4. 保護(hù)與幫助示范和講解.

①.手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻;

②.躍過(guò)橡皮筋做魚(yú)躍前滾翻.

6. 學(xué)生自練與互幫相結(jié)合進(jìn)行魚(yú)躍前滾翻練習(xí),學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤,接受能力好,動(dòng)作完成質(zhì)量高的學(xué)生可進(jìn)一步學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻直腿起.

7. 分組扼要分析學(xué)生動(dòng)作,提示學(xué)生如何觀察與評(píng)價(jià)動(dòng)作,讓學(xué)生每組代表進(jìn)行示范.其他學(xué)生進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià),并評(píng)出完成動(dòng)作質(zhì)量的組,進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì).

要求:認(rèn)真練習(xí),體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),觀察同伴練習(xí),并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行評(píng)價(jià).

2. 小結(jié),布置回收器材.

前滾翻教案 篇4

前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無(wú)所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

情感目標(biāo)：

1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2、通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。

重點(diǎn)：

1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。

2、不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻。

2、克服不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)“的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

① 慢跑熱身。

② 進(jìn)行聽(tīng)哨聲搶坐墊子游戲。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。

要求：

1、認(rèn)真、嚴(yán)肅，按要求完成動(dòng)作。

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

（2）、教師作示范動(dòng)作。

（3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

（4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。

（5）、學(xué)生獨(dú)立完成，兩人互評(píng)。

（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。

方法：

1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則：聽(tīng)到教師信號(hào)開(kāi)始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。

2、小結(jié)講評(píng)，師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè)放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

前滾翻教案 篇5

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本課教學(xué)時(shí),我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果.

本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景,以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié),還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力.在障礙接力比賽中,我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河,繞過(guò)大山,鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性,使本課達(dá)到了高潮.

在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中,我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試前滾翻的動(dòng)作,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作.我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng).

健康第一的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中,學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山,小河,山洞.每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放,看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子.每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同,在這過(guò)程中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性.

前滾翻教案 篇6

本教材依據(jù)“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)；動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能，建立正確動(dòng)作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。

本單元共四次課；本課為第一課次。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力，學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題，本課重點(diǎn)是：銜接的連續(xù)性；難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：銜接不及時(shí)、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。

2、學(xué)生情況分析：我校地處農(nóng)村，本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)（2）班，共32名學(xué)生，他們?cè)诙昙?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)，95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握，教師根據(jù)此特點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力，帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣，能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)

1、自我評(píng)價(jià)：

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。

2、他人評(píng)價(jià)：

通過(guò)交流、展示等活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。

3、教師評(píng)價(jià)：

教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中或游戲時(shí)，無(wú)論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。

通過(guò)自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。

好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。

1、本課以情境貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。

前滾翻教案 篇7

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標(biāo)：使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會(huì)前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

四、教具和器材：

墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始與準(zhǔn)備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容：

1、體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、宣布課的內(nèi)容和要求。

組織：以10米為半徑劃一個(gè)圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。

②學(xué)生2人一組進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

③教師講評(píng)示范后，學(xué)生再練習(xí)。

②原地高抬腿走。

③從低到高的原地高抬腿跑。

④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。

組織：學(xué)生分四隊(duì)，每隊(duì)分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊(duì)的滾翻墊子。

②先嘗試性練習(xí)一次。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

前滾翻教案9篇

這篇網(wǎng)上佳文“前滾翻教案”不僅字里行間富于內(nèi)涵，字斟句酌妙筆生花，歡迎孜孜不倦地品讀，深知必有所得。在課堂之前妥善準(zhǔn)備好教案和課件顯得尤為關(guān)鍵，每位傳道授業(yè)者都無(wú)法忽視其重要性。而精細(xì)設(shè)計(jì)教案則需要有創(chuàng)新的思維和改革的意志。

前滾翻教案 篇1

一．指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過(guò)多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴(yán)謹(jǐn)又愉快的氣氛中感受技巧項(xiàng)目帶來(lái)的樂(lè)趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二．教材分析：

技巧教材是小學(xué)生喜愛(ài)的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的`重點(diǎn)教材，也是技巧項(xiàng)目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動(dòng)作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個(gè)動(dòng)作之間的銜接是本課的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作連貫性、穩(wěn)定性以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后更進(jìn)一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三．學(xué)情分析：

1.生理特點(diǎn)：這個(gè)年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強(qiáng)，韌帶較容易拉長(zhǎng)，可塑性強(qiáng)能夠完成本次課所選內(nèi)容。

2.心理特點(diǎn)：此階段的學(xué)生對(duì)于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)多種而有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)動(dòng)技能：二年級(jí)學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此需要在多次練習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)作的穩(wěn)定性。

四．教學(xué)目標(biāo)：

㈠認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步體驗(yàn)縱叉時(shí)的肢體感受。

㈡技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)前滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展髖部柔韌性。

㈢情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。

五．教材重難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

教材難點(diǎn)：身正、髖正、腳面繃直

六．教法與學(xué)法：

教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法

學(xué)法：1.觀察法 2.模仿練習(xí)法 3.游戲法 4.比賽法

七．課程設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動(dòng)作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于（水平一）二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。此組合動(dòng)作是由兩個(gè)獨(dú)立動(dòng)作銜接完成。因此在教授動(dòng)作時(shí)，根據(jù)動(dòng)作的難易程度，我將本課分為兩步進(jìn)行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動(dòng)作。通過(guò)若干個(gè)人和小組練習(xí)達(dá)到逐步了解。

八．場(chǎng)地器材：

1.平整場(chǎng)地一塊

2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生而定）

3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生而定）

4.標(biāo)志墊4張

5.音響設(shè)備1套

6.黑板1塊

九．運(yùn)動(dòng)心律與負(fù)荷：

1.運(yùn)動(dòng)心律120-130/分左右

2.運(yùn)動(dòng)密度：40-50%左右

前滾翻教案 篇2

一、 本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：過(guò)障礙接力賽

二、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

三、說(shuō)教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓，起立要快。

本課另一教材是過(guò)障礙接力的游戲。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

四、說(shuō)學(xué)情：

本次是借班上課，學(xué)生的人數(shù)為48人。四年級(jí)的學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：95%的學(xué)生說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和知道動(dòng)作的基本練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：80%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

六、說(shuō)教法：

全課由情景導(dǎo)入→觀察講解→模仿體驗(yàn)→自我鍛煉→游戲競(jìng)賽→小結(jié)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)流程進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言激勵(lì)法：讓學(xué)生在“玩中樂(lè)，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過(guò)語(yǔ)言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)方法，提高判斷能力，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)等。

七、說(shuō)學(xué)法：

1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生注意力易分散、集中時(shí)間短、易接受有關(guān)事物等心理特點(diǎn)，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再觀察教師示范動(dòng)作，最后進(jìn)行模仿練習(xí)。

2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、發(fā)展個(gè)性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

八、說(shuō)教學(xué)程序：

根據(jù)人體生理機(jī)能，活動(dòng)能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復(fù)的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

（一）開(kāi)始準(zhǔn)備階段

1、課堂展望：師生問(wèn)好，教師語(yǔ)言激勵(lì)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，隊(duì)形為四列橫隊(duì)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學(xué)生和老師擊掌后進(jìn)入事先設(shè)計(jì)好的四方形場(chǎng)地。接著學(xué)生分四組在四方形外的四個(gè)長(zhǎng)方形的邊線上進(jìn)行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦?。?，最后“照鏡子” （畫(huà)字母）的游戲。充分調(diào)動(dòng)身體器官積極地參加到活動(dòng)中，使學(xué)生從安靜狀態(tài)進(jìn)入到工作狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度從弱到中。

（二）基本部分

1、情景導(dǎo)入：先讓一位學(xué)生出來(lái)做前滾翻動(dòng)作，教師糾錯(cuò)講解并示范動(dòng)作。接著學(xué)生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習(xí)（語(yǔ)言激趣：教師讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學(xué)生說(shuō)像綠色的草地、像床墊子等。同學(xué)們既然說(shuō)像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）

2、情景展開(kāi)：用一個(gè)正方體盒子與球同時(shí)進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生觀察思考（哪個(gè)滾得正？哪個(gè)滾得快？）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動(dòng)快的原因。（得出團(tuán)身緊）再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。這里教師再示范幾次團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時(shí)，本人啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，（低著頭看到天的動(dòng)作）請(qǐng)學(xué)生出列表演，集體進(jìn)行講評(píng)后集體練習(xí)。有個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，這時(shí)引出在同伴保護(hù)和幫助下，各小組展示各自的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的自信與個(gè)性。解決了一系列的的問(wèn)題后可讓學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)幾次。巡視糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。

最后讓學(xué)生自由選擇高難度或原來(lái)難度的動(dòng)作練習(xí)。

3、游戲：過(guò)障礙接力賽

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)及不服輸?shù)奶煨?，我在基本部分還安排了“過(guò)障礙接力賽”這個(gè)游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學(xué)生自己組合，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，然后再進(jìn)行比賽。學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)成四路縱隊(duì)站在起跑線后，各隊(duì)第一人聽(tīng)到信號(hào)后迅速在墊子上做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作后，向前跑跳過(guò)小墊子，再向前跑繞過(guò)豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為強(qiáng)。評(píng)出：最佳競(jìng)賽獎(jiǎng)；最佳進(jìn)步獎(jiǎng)；最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)；最佳守紀(jì)律獎(jiǎng)。

（三）結(jié)束部分

1、放松：為了消除激烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負(fù)擔(dān)。利用墊子和音樂(lè)《讓我們蕩起雙漿》進(jìn)行情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。

2、小結(jié)：學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。）

3、布置收器材

這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度由漸弱到弱。

本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型。

場(chǎng)地：籃球場(chǎng) 器材：錄音機(jī)一臺(tái)、16張墊子、排球一個(gè)、一個(gè)正方體盒子

前滾翻教案 篇3

前滾翻是水平三教材。這是學(xué)生對(duì)技巧的進(jìn)一步練習(xí)的開(kāi)始，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。在運(yùn)動(dòng)中如果出現(xiàn)跌倒時(shí)，迅速作一個(gè)前滾翻，來(lái)達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在做前滾翻時(shí)對(duì)低頭含胸的正確理解，難點(diǎn)是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過(guò)以上基本動(dòng)作來(lái)充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動(dòng)作水平。

根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。

2、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。提高動(dòng)作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動(dòng)活潑的作風(fēng)。

我的教學(xué)整體設(shè)想是：

一、熱身提高興奮度。

二、講解示范。

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化動(dòng)作。

四、游戲。搭橋過(guò)河，使學(xué)生得到全面的運(yùn)動(dòng)。

本教學(xué)共分三個(gè)部分，第一部分是開(kāi)始準(zhǔn)備部分。首先做準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是使人體有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜的狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而使整個(gè)機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并盡快地達(dá)到最高的活動(dòng)水平。

第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過(guò)障礙，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)前滾翻。首先簡(jiǎn)單講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)與幫助并示范，使學(xué)生一目了然的了解正確的前滾翻動(dòng)作。然后學(xué)生采取分組不輪換的方式進(jìn)行練習(xí)。首先讓學(xué)生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時(shí)白紙不松掉，體會(huì)保持低頭姿勢(shì)。其次，在做前滾翻時(shí)用手觸摸前面的標(biāo)志物，體會(huì)主動(dòng)跟肩貼上體的動(dòng)作。第三，學(xué)生由蹲立開(kāi)始做前滾翻時(shí)，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過(guò)以上的動(dòng)作分解的不同要求，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的過(guò)程，使學(xué)生在不知不覺(jué)的輕松愉快的練習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。其次在練習(xí)中又學(xué)會(huì)了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學(xué)之中，使教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中得到了更好的解決。

第三個(gè)內(nèi)容是，游戲搭橋過(guò)河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點(diǎn)開(kāi)始用墊子搭橋，學(xué)生站在墊子上通過(guò)，先到達(dá)終點(diǎn)的為勝，要求在游戲過(guò)程中腳不準(zhǔn)踩在地面上。通過(guò)游戲，使學(xué)生體會(huì)到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)個(gè)人展示的方法，并有意識(shí)的讓前滾翻做的好的同學(xué)來(lái)示范，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的`表現(xiàn)能力，激勵(lì)全體積極參加鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)是一種很好的方式。

兒童的知識(shí)和品德修養(yǎng)，是通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及對(duì)周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學(xué)生停下來(lái)，針對(duì)學(xué)生在技術(shù)上，品德上存在的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，教師再給與指導(dǎo)教育，對(duì)下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生做一次游戲，在知識(shí)、技術(shù)和思想品德上就有一次長(zhǎng)進(jìn)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀(jì)律性，游戲結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)游戲和個(gè)別同學(xué)作出評(píng)定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上和思想品德上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

最后結(jié)束部分，劇烈運(yùn)動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動(dòng)可以使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)，呼吸逐漸恢復(fù)正常，緊張的肌肉得以放松。我準(zhǔn)備采用閉目單腳跳和頸部放松運(yùn)動(dòng)，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

總之，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

前滾翻教案 篇4

：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

情景展開(kāi)（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中不知道保護(hù)自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無(wú)味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒(méi)有掌握動(dòng)作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì)，活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒(méi)有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高，這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來(lái)更合理。

前滾翻教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。

教法：組織學(xué)習(xí)

學(xué)法：自主學(xué)練

教具：小墊子

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布上課。

二、準(zhǔn)備部分：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲：過(guò)河。

四、結(jié)束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思：個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。

前滾翻教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

本單元的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容共安排5課時(shí)計(jì)劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編寫(xiě)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。

4、社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、 通過(guò)分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、 通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步

4、展示空間，亮我風(fēng)采

5、快樂(lè)體育，放松身心

前滾翻教案 篇7

前滾翻

一、問(wèn)好、整隊(duì)

同學(xué)們好?。ň瞎?/p>

全體立正，向右看齊，向前看，各排報(bào)數(shù)，稍息。（眼神的要求——看學(xué)生）全班40位同學(xué)都到齊了，服裝也都符合標(biāo)準(zhǔn)，給你們?nèi)嘁粋€(gè)大拇指。

二、引題、揭題

同學(xué)們，你們喜歡什么體育活動(dòng)呢？

這邊有同學(xué)說(shuō)，籃球；小明，你說(shuō)---恩，羽毛球

好，今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)（前滾翻），有沒(méi)有信心學(xué)好

三、慢跑、準(zhǔn)備操

全體立正，向右轉(zhuǎn)，第一排先跟老師跑，后面各排依次跟上，成一路縱隊(duì)跑進(jìn)（跑步走）；同學(xué)們，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由發(fā)揮跑步動(dòng)作了。

請(qǐng)大家跑到原來(lái)的位置——第一排到這邊來(lái)（用手勢(shì)指揮），排頭踏步；第二排在后面，排頭帶好；第三排、第四排（手勢(shì)提示，有眼神的跟隨）。

立定，以右邊排頭為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開(kāi)。好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)做準(zhǔn)備操。第一節(jié)，頭部運(yùn)動(dòng)，4--8拍；第二節(jié)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)，腰部運(yùn)動(dòng)；第四節(jié)，膝關(guān)節(jié)繞環(huán)；第五節(jié)，手腕腳踝繞環(huán)。

五、主體教學(xué)

剛才，同學(xué)們都非常的積極，經(jīng)過(guò)充分的熱身，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)本領(lǐng)了。（轉(zhuǎn)頭問(wèn)，注意眼神）有誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，幫老師做示范？好，請(qǐng)你來(lái)做。

評(píng)價(jià)：做得好嗎?好，大家向你學(xué)習(xí)！

還有誰(shuí)來(lái)示范，來(lái)，你請(qǐng)做。剛才，幾位小老師可真不賴（贊賞的眼光，高興的樣子），下面老師也來(lái)展示一下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看好（動(dòng)作示范）。下面請(qǐng)大家來(lái)講下動(dòng)作特點(diǎn)吧。恩，對(duì)啦，準(zhǔn)備的時(shí)候先下蹲。小剛，你還有補(bǔ)充，請(qǐng)講-------恩，翻滾時(shí)，雙腳用力蹬地，然后雙手撐墊；好，下面老師最后也來(lái)補(bǔ)充下，翻滾時(shí)，低頭、含胸，還要記住頭頂著墊，身體自然放松。

好的，經(jīng)過(guò)我們大家一起講解之后，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這動(dòng)作有所了解了吧。好，下面大家開(kāi)始練習(xí)吧。首先，我們?nèi)w一起做彎腰頭看天的動(dòng)作。準(zhǔn)備---滴（指導(dǎo)）做得很好，我們?cè)賮?lái)一組。接下來(lái)，我們?cè)趬|子上進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)，注意蹬地、手撐墊用力的循序。第一排先來(lái)，每位同學(xué)翻5個(gè)，準(zhǔn)備-----滴（指導(dǎo)）；第二排，準(zhǔn)備-----滴（指導(dǎo)）；第三排；第四排。做得很好，我們?cè)賮?lái)練習(xí)2次。（哨聲）請(qǐng)停止練習(xí)，同學(xué)們練得很認(rèn)真，老師還發(fā)現(xiàn)了幾位翻滾小明星，請(qǐng)他們出來(lái)表演下。好，小剛、小李，恩，非常棒啊，再請(qǐng)女同學(xué)吧！好，小紅你來(lái)。同學(xué)們，他們做得怎么樣啊!嗯，很好。掌聲送給他們。

接下來(lái)這樣吧！如果你覺(jué)得你還沒(méi)有把握的請(qǐng)繼續(xù)練習(xí)剛才的內(nèi)容，如果你覺(jué)得你能增加練習(xí)難度的請(qǐng)加力揮臂。不管做哪個(gè)練習(xí)的同學(xué)你們大家都是最棒的！

學(xué)好了本領(lǐng)，下面我們比一比怎么樣？好，全體立正，一至二報(bào)數(shù)，1的同學(xué)站前面，2的同學(xué)站后面，排頭將隊(duì)伍帶到起跑線后面。下面來(lái)講下游戲規(guī)則，首先人手2個(gè)沙包，距離每組7米處都有一個(gè)箱子，我們以自己那組的箱子為目標(biāo)向那里投去，第一位同學(xué)投完，到隊(duì)伍后面去，直到全部同學(xué)投完手中的沙包，我們記哪只隊(duì)伍的箱子里沙包多的，哪組就是最后的勝利。預(yù)備------滴。在剛才的比賽中，各組的`同學(xué)都非常的團(tuán)結(jié)，還沒(méi)輪到的同學(xué)都在下面為自己隊(duì)的隊(duì)友，加油吶喊。為你們的吶喊聲。老師再送全部一個(gè)大拇指。不過(guò)還是有勝負(fù)的，2隊(duì)的同學(xué)獲得勝利。1隊(duì)的同學(xué)看來(lái)還不是很服氣啊，他們想再來(lái)一次；2隊(duì)

的同學(xué)，你們接受挑戰(zhàn)嗎？接受啊，聲音很大聲，很自信啊。好，那我們?cè)龠M(jìn)行一次，好預(yù)備-----滴。，還是我們2隊(duì)的同學(xué)勝利，沒(méi)事的，勝敗乃兵家常事，下節(jié)課我們有機(jī)會(huì)再比，好嗎？

六、放松、小結(jié)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和激烈的比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗了，下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)放松下吧！一起來(lái)，《幸福拍手歌》，“如果你開(kāi)心，我們就來(lái)拍拍手”，拍起我們的手，抖起我們的腳。下面請(qǐng)我們班唱歌最好的同學(xué)上來(lái)帶著大家邊唱邊做。好，小紅---熱烈的掌聲歡迎。同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？恩，對(duì)啦，原地側(cè)向投擲。還能具體說(shuō)下嘛，小邱，恩，側(cè)對(duì)投擲方向，雙腳前后站立；小陳，投擲時(shí)，轉(zhuǎn)身，肘關(guān)節(jié)前伸。在這節(jié)課中，同學(xué)們都非常的積極，非常認(rèn)真，最后再給你們?nèi)嘁粋€(gè)大拇指。全體立正，這節(jié)課上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

前滾翻教案 篇8

1、常規(guī)教學(xué)（1—2分鐘）：宣布上課，師生問(wèn)好

2、熱身活動(dòng)的練習(xí)（4分鐘）：亞運(yùn)就在家門(mén)口，一齊為亞運(yùn)助威喝彩做準(zhǔn)備活動(dòng)。充分活動(dòng)各個(gè)部位。更為了更好地集中學(xué)生的注意力，利用亞運(yùn)會(huì)的助威操，通過(guò)“愉快—興奮”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運(yùn)會(huì)的舉辦，爭(zhēng)做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習(xí)，增加推手動(dòng)作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護(hù)自己。首先復(fù)習(xí)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評(píng)價(jià)，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評(píng)價(jià)，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，責(zé)任感。并能提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

最后教課小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。這樣設(shè)計(jì)的主要目的是學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。

七、教學(xué)效果

預(yù)測(cè)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，活動(dòng)積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

前滾翻教案 篇9

教材分析

通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己；

技能目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2、通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：低頭、含胸、團(tuán)身緊。

教學(xué)難點(diǎn)：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學(xué)過(guò)程

在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式、以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主、充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

前滾翻教案十四篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？或許你需要"前滾翻教案十四篇"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

前滾翻教案(篇1)

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)、解說(shuō)、演示，使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動(dòng)作辦法。開(kāi)始把握了前滾翻的動(dòng)作技能。展開(kāi)了學(xué)生的活絡(luò)、調(diào)和才能，培育學(xué)生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進(jìn)取，達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中斗膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過(guò)游戲競(jìng)賽的辦法培育學(xué)生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學(xué)生：

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天分，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛(ài)好，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)，但有時(shí)過(guò)高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對(duì)學(xué)生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生活潑考慮，在調(diào)查考慮中得到啟示，得到訓(xùn)練。多贊譽(yù)，少批判和責(zé)備。經(jīng)過(guò)演習(xí)，有用的激起團(tuán)隊(duì)精力、協(xié)作精力，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級(jí)的滾翻盡管僅僅一些簡(jiǎn)略易學(xué)的動(dòng)作，可是，它是學(xué)習(xí)較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過(guò)前滾翻教育，能展開(kāi)學(xué)生的柔韌、活絡(luò)、調(diào)和本質(zhì)和其本活動(dòng)才能。前進(jìn)學(xué)生操控身體的時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身心調(diào)和展開(kāi)。

三、教育方針：

運(yùn)動(dòng)參加方針：使學(xué)生活潑參加到學(xué)習(xí)中，并斗膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。信任我能行，離別我不可。

運(yùn)動(dòng)技能方針：使學(xué)生把握前滾翻的動(dòng)作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過(guò)前滾翻操練，展開(kāi)學(xué)生活絡(luò)、調(diào)和才能。

心思健康方針：在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志質(zhì)量，得到成功的高興。

社會(huì)適應(yīng)方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?；顫娺M(jìn)取，達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。

要點(diǎn)：蹬地推手，團(tuán)身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學(xué)生處理蹬地推手，團(tuán)身抱膝的問(wèn)題。

難點(diǎn)：動(dòng)作調(diào)和、連接。經(jīng)過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)和演示給予學(xué)生一個(gè)典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預(yù)備部分：首要，友伴分組進(jìn)行跳繩的活動(dòng)，給學(xué)生一些自在活動(dòng)的時(shí)刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結(jié)自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預(yù)備。

根本部分：

1、按分組進(jìn)行前滾翻的測(cè)驗(yàn)操練并設(shè)疑，使學(xué)生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)前滾翻的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)設(shè)疑培育學(xué)生活潑考慮處理問(wèn)題的才能。

2、經(jīng)過(guò)解說(shuō)、演示讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作辦法，使學(xué)生進(jìn)一步清晰前滾翻的動(dòng)作辦法。經(jīng)過(guò)解說(shuō)維護(hù)與幫忙對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。選用多種操練手法幫忙學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)前滾翻的動(dòng)作技能，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生向更高的方針提出應(yīng)戰(zhàn)。并恰當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛(ài)情，調(diào)和師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

3、課上經(jīng)過(guò)小組自評(píng)互評(píng)的辦法，讓學(xué)生正確點(diǎn)評(píng)小組內(nèi)學(xué)生的動(dòng)作。改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)辦法。

4、二年級(jí)的學(xué)生自信心強(qiáng)，但有時(shí)過(guò)高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習(xí)”的游戲，培育學(xué)生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進(jìn)取、達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。

完畢部分：

先讓學(xué)生賞識(shí)歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動(dòng)聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂(lè)下自在做動(dòng)作。然后到達(dá)康復(fù)學(xué)生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完結(jié)水平一方針，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收成和前進(jìn)。

前滾翻教案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己，減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。

六、教學(xué)方法

教法：語(yǔ)言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)

八、教學(xué)過(guò)程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽(tīng)到老師的口令后快速跑向墊子上，沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節(jié)）

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。

4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過(guò)去），然后從橋上滾過(guò)去（墊子面上），跨過(guò)小河，約2-3組。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場(chǎng)地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題，師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地完成前滾翻動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的基本原理和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

前滾翻動(dòng)作的基本流程與要點(diǎn)。

前滾翻在實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中的`應(yīng)用。

前滾翻的安全與保護(hù)技巧。

三、教學(xué)方法

互動(dòng)式講解：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考前滾翻的技巧。

分解教學(xué)：將前滾翻動(dòng)作分解為若干步驟，逐一教授，確保學(xué)生掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)。

小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，相互觀察、糾正動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)過(guò)程

熱身活動(dòng)：通過(guò)簡(jiǎn)單的拉伸和準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，為前滾翻做好準(zhǔn)備。

動(dòng)作講解與示范：教師詳細(xì)講解前滾翻的要領(lǐng)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范。

分步練習(xí)：學(xué)生按照分解的步驟逐一練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

完整動(dòng)作練習(xí)：在掌握各步驟后，學(xué)生進(jìn)行完整的前滾翻練習(xí)。

總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)中，我注重了動(dòng)作的分解與逐步掌握，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分解練習(xí)時(shí)效果較好，但在整合時(shí)存在一些困難。未來(lái)，我計(jì)劃加入更多的整合練習(xí)，幫助學(xué)生更好地將各步驟融為一體。

前滾翻教案(篇4)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，并樂(lè)于反復(fù)練習(xí)。

2、通過(guò)學(xué)練，初步掌握前滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3、通過(guò)學(xué)練，能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)

場(chǎng)地

器材

體操墊若干張，海綿球若干個(gè)，

移動(dòng)音箱一臺(tái)

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

1、前滾翻2、障礙跑游戲

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：低頭團(tuán)身

難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑

教學(xué)流程

課堂導(dǎo)入--熱身操--輔助練習(xí)--前滾翻教學(xué)--教師示范講解--引出保護(hù)與幫助--學(xué)生在保護(hù)與幫助下夾球練習(xí)--讀口訣練習(xí)---三線評(píng)價(jià)，控制團(tuán)身練習(xí)---平墊練習(xí)----身體素質(zhì)練習(xí)--放松總結(jié)--布置家庭作業(yè)---收拾器材

時(shí)間

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

準(zhǔn)備

部分

7

分

通過(guò)課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)。

通過(guò)不同形式的熱身操調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)活動(dòng)學(xué)生的關(guān)節(jié)，為課的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)

一、課堂常規(guī)

集合整隊(duì)

師生問(wèn)好

安排見(jiàn)習(xí)生

4、宣布上課內(nèi)容

二、準(zhǔn)備部分

1、熱身操

1、集合整隊(duì)

1、向?qū)W生問(wèn)好

3、安排見(jiàn)習(xí)生，安全教育

4、宣布課的內(nèi)容

1、講解原地練習(xí)

2、組織學(xué)生有序的開(kāi)展熱身

3、鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的品質(zhì)

1、集合整隊(duì)

2、向老師問(wèn)好

3、仔細(xì)聽(tīng)老師講解

1、認(rèn)真聽(tīng)老師講解

2、積極參與熱身

3、互相加油鼓勵(lì)

時(shí)間

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

基本

部分

28

分

激發(fā)學(xué)生上課熱情，通過(guò)蹲撐石頭剪刀布游戲，任學(xué)生體會(huì)兩手撐墊，雙腳蹬地用力

前后抱膝滾動(dòng)，快速反應(yīng)搶球，為前滾翻團(tuán)身教學(xué)打下基礎(chǔ)，并活躍課堂

利用斜坡目的在于加快滾動(dòng)速度，更好完成前滾翻

夾球練習(xí)目的讓學(xué)生在滾動(dòng)中低頭，更好的完成前滾翻

目的在于讓學(xué)生牢記動(dòng)作要領(lǐng)，更好的完成前滾翻

三線練習(xí)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制團(tuán)身，并自評(píng)與互評(píng)

發(fā)展學(xué)生下肢力量

一、前滾翻輔助練習(xí)游戲：

1、石頭剪刀布

方法：前滾翻蹬撐準(zhǔn)備姿勢(shì)，兩同伴對(duì)面蹬撐，腳下做石頭剪刀布，輸?shù)耐瑢W(xué)做低頭抱膝團(tuán)身的動(dòng)作。

2、前后抱膝滾動(dòng)，快速反應(yīng)搶球

方法：坐在墊子，抱膝前后抱膝滾動(dòng)，后肩倒墊，聽(tīng)信號(hào)迅速蹬地起來(lái)?yè)屒颉?/p>

二、前滾翻教學(xué)

1、前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腿蹬地，重心前移，頭、肩、背、腰、臀依次著墊，屈膝收腿，兩手抱住小腿，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立，亮相

2、保護(hù)與幫助：?jiǎn)蜗ス蛴诰毩?xí)者一側(cè)，一手壓練習(xí)者頭，一手壓小腿，必要時(shí)扶腰、背，幫助練習(xí)者完成前滾翻

3、利用斜坡，在保護(hù)與幫助下夾球練習(xí)，要求后腦勺碰墊，夾的球不能落地

4、讀口訣練習(xí)前滾翻

一蹲二撐三低頭，前移蹬地球滾動(dòng)

5、三線評(píng)價(jià)，控制團(tuán)身

6、平墊練習(xí)前滾翻

7、小組展示

三、課課練：

1、障礙跑

2、找朋友游戲

1、教師講解兩個(gè)游戲規(guī)則

2、組織學(xué)生游戲

1、教師示范前滾翻

2、教師邊講解邊示范，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：老師是腦門(mén)還是后腦勺碰墊

3、找學(xué)生嘗試性練習(xí)，同時(shí)引出保護(hù)與幫助

組織學(xué)生在斜坡上練習(xí)

要求：脖子夾球練習(xí)，后腦勺碰墊，同伴護(hù)與幫助

5、組織學(xué)生讀口訣練習(xí)前滾翻:一蹲二撐三低頭，前移蹬地球滾動(dòng)

6、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，拍攝視頻糾錯(cuò)

7、利用三線練習(xí)，幫助學(xué)生控制團(tuán)身，并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

8、組織學(xué)生平墊練習(xí)前滾翻

9、組織展示，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)

1、教師講解練習(xí)方法以及安全教育

2、組織練習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則

2、積極跟隨老師一起練習(xí)

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講觀看老師示范

2、學(xué)生帶著問(wèn)題觀看老師示范

3、積極主動(dòng)嘗試體驗(yàn)前滾翻動(dòng)作

4、學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助方法

5、小組探討，在斜坡上，同伴保護(hù)與幫助下夾球前滾翻練習(xí)

6、讀口訣要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)

7、三線練習(xí)：學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng)，積極給予同伴評(píng)

8、平墊上練習(xí)前滾翻

9、小組展示

1、認(rèn)真聽(tīng)講

2、積極參與練習(xí)

結(jié)束

部分

5

分

讓學(xué)生放松身心

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)自己與別人

1、情景放松

2、師生共同總結(jié)本課

3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和總評(píng)

4、布置家庭作業(yè)

5、宣布下課，收拾器材

1、組織學(xué)生學(xué)生放松身心，消除疲勞

2、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和別人

1、跟著老師的語(yǔ)言提示，隨著音樂(lè)跟老師一起放松，充分放松身心

2、能正確評(píng)價(jià)自己和別人

3、積極完成家庭作業(yè)

4、幫老師一起歸還體育器材

預(yù)計(jì)

負(fù)荷

平均心率120-130次/分預(yù)計(jì)練習(xí)密度50%-55%

課后

反思

本課教學(xué)清晰，重難點(diǎn)突出，解決重難點(diǎn)手段有效，課堂氣氛活躍，教師教態(tài)大方自然，教師言傳身教，示范標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言組織清晰，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

前滾翻教案(篇5)

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。

1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課的`準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。

2，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

3，在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

前滾翻教案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，

具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、

積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

前滾翻教案(篇7)

教材分析

通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己；

技能目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2.通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：低頭、含胸、團(tuán)身緊。

教學(xué)難點(diǎn)：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學(xué)過(guò)程

在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

前滾翻教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)于參與體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中努力展示自我。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。

3、心理健康目標(biāo)：注重個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生活潑、勇敢、互幫和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：墊子9床、棍棒3根、籃球3個(gè)、呼啦圈3個(gè)、紙若干張、錄音機(jī)1臺(tái)

這是為了集中學(xué)生的注意力。振奮學(xué)生精神，為進(jìn)入課堂做好心理準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，由老師在前面帶隊(duì)，全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跟隨老師圍著墊子跑動(dòng)。在跑動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，老師加入口令，學(xué)生跟著一起練習(xí)。這樣既活動(dòng)了學(xué)生的身體，又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)，把生理機(jī)能的活動(dòng)水平調(diào)動(dòng)起來(lái)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做出準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。

教學(xué)步驟：

1.讓學(xué)生在墊子上自由玩耍，并思考能在墊子上做些什么動(dòng)作或活動(dòng)，分組討論。

2.讓學(xué)生上前展示，教師評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題：前滾翻。

*通過(guò)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新精神。初步形成對(duì)前滾翻的認(rèn)識(shí)。帶出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：前滾翻。

*用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟：

1.教師講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，并做正確示范。

2.讓學(xué)生上前做示范，強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作的保護(hù)和幫助。

3.學(xué)生分組自由練習(xí)，教師巡視。

4.學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)。

動(dòng)作要領(lǐng) ：

一蹲二撐三低頭，四蹬地、五推手，背著墊，要收腿，團(tuán)身緊，滾動(dòng)像圓球。

5.教師出示紙，讓學(xué)生下頜、大腿夾住紙進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生更好的體會(huì)低頭、團(tuán)身的重要性。

6.教師出示物品(如棍棒、籃球、呼啦圈等)，各組學(xué)生自由選擇，討論如何把這些物品運(yùn)用到前滾翻中去。

7.學(xué)生分組練習(xí)討論，教師巡視、幫助。

8.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師評(píng)價(jià)。對(duì)雙人一起練習(xí)的學(xué)生，提出表?yè)P(yáng)，有合作精神。

9.學(xué)生分組交換物品，自由練習(xí)鞏固前滾翻動(dòng)作。

制作玩具：

1. 以組為單位，每組用報(bào)紙做兩個(gè)小玩具。

2. 各組圍繞墊子用自己制作的小玩具玩游戲。

3. 以組為單位，教師點(diǎn)人上臺(tái)，學(xué)生展示自己組的游戲。教師用學(xué)生制作的“足球”，來(lái)自我展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

聽(tīng)音樂(lè)，教師邊示范邊帶領(lǐng)學(xué)生一起做，讓學(xué)生身心得到放松。

前滾翻教案(篇9)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活水平的提高，美術(shù)教育作為一門(mén)重要的藝術(shù)教育也得到了廣泛的重視。在美術(shù)教育的實(shí)施過(guò)程中，教師們不斷探索新的教學(xué)方法和形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術(shù)教案作為一種新穎的教學(xué)形式備受關(guān)注。本文將詳細(xì)闡述前滾翻在美術(shù)教育中的應(yīng)用。

一、前滾翻的基本技巧和特點(diǎn)

前滾翻是一種常見(jiàn)的體操動(dòng)作，它要求身體從前往后做一個(gè)完整的翻轉(zhuǎn)。在美術(shù)教育中，前滾翻作為一種身體動(dòng)作，可以與繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)方式。前滾翻不僅要求學(xué)生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動(dòng)作。通過(guò)前滾翻的實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術(shù)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定

前滾翻美術(shù)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)造力。確定教學(xué)目標(biāo)，例如提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學(xué)內(nèi)容，可以選擇繪畫(huà)、雕塑、剪紙等藝術(shù)形式，與前滾翻結(jié)合起來(lái)。

2. 教學(xué)手段和方法選擇

在前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)手段和方法，例如示范、講解和互動(dòng)。教師可以通過(guò)示范進(jìn)行一次完整的前滾翻動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，教師可以結(jié)合不同的藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過(guò)前滾翻的動(dòng)作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和小組合作，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

在前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施過(guò)程中，教師需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步?？梢酝ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的前滾翻動(dòng)作是否準(zhǔn)確和優(yōu)美，以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平和表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還可以與學(xué)生一起進(jìn)行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術(shù)教案的意義和效果

前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過(guò)前滾翻的實(shí)踐，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學(xué)生在進(jìn)行前滾翻的過(guò)程中，要求他們準(zhǔn)備和執(zhí)行動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動(dòng)作，可以表達(dá)自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

正如前滾翻美術(shù)教案所展示的，美術(shù)教育可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學(xué)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該積極探索前滾翻美術(shù)教案的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個(gè)多元化和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

前滾翻教案(篇10)

導(dǎo)語(yǔ)：

在教師資格考試當(dāng)中，面試是繼筆試之后的第二道關(guān)卡，也是最后一道關(guān)卡。通過(guò)筆試的同學(xué)在此時(shí)不能放松身心，仍要積極備戰(zhàn)面試，在面試中盡力發(fā)揮，通過(guò)考核。很多考生常常有這樣的想法：面試不就是講課嗎，根本不用特殊準(zhǔn)備!殊不知面試考官在對(duì)我們進(jìn)行考察的時(shí)候，是要觀察很多細(xì)節(jié)的，并且會(huì)有一套專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行認(rèn)定。無(wú)論是義務(wù)教育階段還是高中，面試的過(guò)程都有很多值得注意的地方，下面我將在高中體育教師試講技巧這一部分，以教案的形式向各位有意向教師隊(duì)伍進(jìn)軍的考生給出參考。

一、課題

魚(yú)躍前滾翻

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說(shuō)出魚(yú)躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，并有70%的學(xué)生能夠完成較遠(yuǎn)距離的魚(yú)躍前滾翻，另30%的學(xué)生能夠完成較近距離的魚(yú)躍前滾翻。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)自主練習(xí)、分解練習(xí)等方式，初步掌握魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技巧，了解增強(qiáng)身體靈敏素質(zhì)的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

提高參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】蹬地、遠(yuǎn)撐、屈臂團(tuán)身

【教學(xué)難點(diǎn)】手撐遠(yuǎn)度、屈臂緩沖、肩背依次著地

四、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

1>五、場(chǎng)地器材及？負(fù)荷

1.場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)，體操墊，錄音機(jī)。

2.？負(fù)荷

？練習(xí)密度：40%左右;？平均心率：135~140次/分左右;練習(xí)強(qiáng)度：中等。

前滾翻教案(篇11)

：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

情景展開(kāi)（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中不知道保護(hù)自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無(wú)味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒(méi)有掌握動(dòng)作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì)，活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒(méi)有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高，這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來(lái)更合理。

前滾翻教案(篇12)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)前滾翻動(dòng)作并能做到果斷、勇敢。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入，游戲熱身。

1、“聽(tīng)信號(hào)抱團(tuán)”，活躍情緒

請(qǐng)?zhí)岢觥奥?tīng)信號(hào)抱團(tuán)”游戲要求：沿15米半徑的圓，一路縱

2、原地三面轉(zhuǎn)向練習(xí)，20米距離內(nèi)齊步走練習(xí)。要求：精神飽滿，口令響亮。朝霞網(wǎng)版權(quán)所有！

3、一路縱隊(duì)沿15米半徑的圓慢跑，注意力高度集中。當(dāng)老師喊出兇猛動(dòng)物名字時(shí)，兩人就近迅速抱團(tuán)，當(dāng)老師喊出溫順動(dòng)物名字時(shí)，即刻模仿該動(dòng)物沿圓慢走。

4、積極發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)游戲。

組織：一路縱隊(duì)沿圓慢跑（圖示）

二、合作探究，掌握技能

前滾翻

重點(diǎn)：低頭含胸，團(tuán)身滾動(dòng)。

朝霞網(wǎng)版權(quán)所有！

教師活動(dòng)：1、教師講解示范前滾翻動(dòng)作，并及時(shí)提醒學(xué)生注意觀察動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐→抬臀推手→低頭含胸，團(tuán)身滾動(dòng)→起立側(cè)平舉。

2、組織全班以7人一組，分8組練習(xí)。

3、巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生找出不足。

4、組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流，觀看學(xué)生個(gè)人展示，了解不足與改進(jìn)方法。

5、低頭含胸，兩膝夾紙，兩手抱膝團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)。

6、學(xué)生個(gè)體對(duì)比展示，其余學(xué)生觀察動(dòng)作要領(lǐng)的優(yōu)缺點(diǎn)。積極評(píng)價(jià)，及時(shí)改善。

7、學(xué)生8組同時(shí)進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)。（1-2次）

8、小組展示練習(xí)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

9、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)。（4-5次）

三、恢復(fù)身心

組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生進(jìn)行“幸福拍手歌”放松舞練習(xí)，放松和調(diào)節(jié)學(xué)生身心。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、師生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)

2、宣布下課,師生再見(jiàn)。

前滾翻教案(篇13)

學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對(duì)吧？那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀？“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

游戲方法：參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

寫(xiě)大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書(shū)寫(xiě)2遍。

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2、提問(wèn)：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。

（1）體驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報(bào)膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習(xí)，體會(huì)低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。

（2）學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

（3）教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行；在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

（4）以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn)，并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。

6、教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)，在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò)，學(xué)生依次通過(guò)障礙，到達(dá)終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過(guò)結(jié)束，用時(shí)最少的小組獲勝。

2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè)播放器一臺(tái)。

前滾翻教案(篇14)

一、前言：

在實(shí)施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)＂故事、情境＂活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)，有利于培養(yǎng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法，發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護(hù)的意識(shí)和能力。。

2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)。

㈢優(yōu)秀教案：讓每個(gè)同學(xué)通過(guò)在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、勝利時(shí)的心情，從而有效地提高同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊(duì)行站立。

教法過(guò)程：

1、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，請(qǐng)看老師示范?！苯處熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀看。

2、同學(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。

3、教師分步驟教動(dòng)作。

4、同學(xué)分組體會(huì)。

5、兩人一組互助練習(xí)，學(xué)習(xí)保幫法。

6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

片段1分析：

1、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗(yàn)體育的快樂(lè)。

3、這樣的場(chǎng)地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有給同學(xué)留下深刻印象，沒(méi)有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。

通過(guò)新課程改革，使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個(gè)性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。

情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>

1、刺猬媽媽（老師）帶領(lǐng)小刺猬（同學(xué)）學(xué)身手，來(lái)到了大草原。走到圓形上。

3、老師扮演老虎，進(jìn)行捉刺猬活動(dòng)。

4、教師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。

教法：

1、情境導(dǎo)入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”

2、教師示范前滾翻，讓同學(xué)觀察，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣？

3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。

4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動(dòng)作）

5、組織同學(xué)練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連貫性。

7、教師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。

片段2分析：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)特點(diǎn)明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學(xué)發(fā)展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：

⑴本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目標(biāo)＂，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂(lè)趣。

⑵本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評(píng)一評(píng)＂。因?yàn)閯倮c失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中充沛展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

⑶創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了＂快樂(lè)體育＂的思想。

2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重同學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展同學(xué)個(gè)性，培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身，挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)身手”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對(duì)體育課＂主動(dòng)參與，積極發(fā)明＂的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績(jī)。

⑴為了突破同學(xué)被動(dòng)接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂(lè)。

⑵在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，讓同學(xué)們?cè)谛隆墩n程規(guī)范》的理念中健康地生長(zhǎng)。

前滾翻教學(xué)教案5篇

一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全面。剛進(jìn)入學(xué)校的老師，都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。寫(xiě)教案需要合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。你是不是正為尋找教案而苦惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“前滾翻教學(xué)教案”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

前滾翻教學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過(guò)此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，通過(guò)兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導(dǎo)，問(wèn)題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的'基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、集合整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開(kāi)始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)差生。

（3）師生再見(jiàn)，收拾器材。

前滾翻教學(xué)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：連續(xù)前滾翻

2．游戲“小交通員”

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)

本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂(lè)繩操練習(xí)，避免枯燥無(wú)味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對(duì)于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對(duì)矯正身體姿勢(shì)，培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。

低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二部分：低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作，形象地向?qū)W生說(shuō)明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開(kāi)，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意運(yùn)用體操運(yùn)動(dòng)員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。

第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢，鉆“山洞”，過(guò)“小河”，穿“樹(shù)林”，歷盡艱險(xiǎn)，完成任務(wù)，從而受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

第四部分：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂(lè)的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。

前滾翻教學(xué)教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己，減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。

六、教學(xué)方法

教法：語(yǔ)言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)

八、教學(xué)過(guò)程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽(tīng)到老師的口令后快速跑向墊子上，沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節(jié)）

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。

4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過(guò)去），然后從橋上滾過(guò)去（墊子面上），跨過(guò)小河，約2-3組。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場(chǎng)地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題，師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教學(xué)教案 篇4

一、 指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）→游戲（愉悅身心，快樂(lè)競(jìng)賽） →小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）

前滾翻教學(xué)教案 篇5

一、教材分析

前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無(wú)所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：建立前滾翻動(dòng)作概念。

技能目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。

情感目標(biāo)：

1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2、通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。

重點(diǎn)：

1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。

2、不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻。

難點(diǎn)：

1、作要緊湊。

2、克服不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：

1、 場(chǎng)地：利用現(xiàn)有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。

2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

① 慢跑熱身。

② 進(jìn)行聽(tīng)哨聲搶坐墊子游戲。

方法：聽(tīng)到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。

教法：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊，教師領(lǐng)做徒手操

要求：

1、認(rèn)真、嚴(yán)肅，按要求完成動(dòng)作。

2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

（二）基本部分

1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。（學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊）

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。

要求：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊。

教法：

（1）、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）、教師作示范動(dòng)作。

（3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

（4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。

（5）、學(xué)生獨(dú)立完成，兩人互評(píng)。

（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。

5、 游戲：十字接力跑（圓形場(chǎng)地）

方法：

1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則：聽(tīng)到教師信號(hào)開(kāi)始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。

（三）結(jié)束部分

1、放松。

教法：音樂(lè)舞蹈放松。

2、小結(jié)講評(píng)，師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè)放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

前滾翻教案熱門(mén)8篇

老師每一堂課都需要一份完整的教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己的教案課件是每個(gè)老師每天都要完成的任務(wù)。教案是成功教學(xué)的必需條件。這篇“前滾翻教案”相關(guān)信息是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真收集并整理的，請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)以便下次查看！

前滾翻教案 篇1

尊敬的各位評(píng)委：

下午好！我是小學(xué)組一號(hào)選手。今天為說(shuō)課的內(nèi)容是：⑴技巧：雙手抱球前滾翻。⑵游戲：看誰(shuí)爬的快！

一、說(shuō)教材

主教材（雙手抱球前滾翻）是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動(dòng)作之一，且在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動(dòng)作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡，同時(shí)，也增加了課堂的趣味性！

二、說(shuō)學(xué)生

水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng)，而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，同時(shí)針對(duì)該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動(dòng)作方法，培養(yǎng)正確姿勢(shì)并掌握游戲規(guī)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、參與意識(shí)、保護(hù)與幫助意識(shí)等，進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手抱球前滾時(shí)團(tuán)身抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑

五、說(shuō)教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：

講解示范法糾錯(cuò)法保護(hù)與幫助法保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的教法和學(xué)法，它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的`意識(shí)，也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備：

體操墊、排球若干，土質(zhì)操場(chǎng)一片，土質(zhì)操場(chǎng)可以最大限度的預(yù)防受傷。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，為談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程共分為三部分：

準(zhǔn)備部分：在這一階段，除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動(dòng)了。在操場(chǎng)上學(xué)生可能不知道熱身的范圍，熱身時(shí)，可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形，讓學(xué)生完成熱身，并在跑動(dòng)中完成熱身操。

基本部分：在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師講解雙手抱球前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué)：

首先，教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)，教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí)，每組練習(xí)4-6次即可。

其次，前滾翻的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，將本梯度的內(nèi)容簡(jiǎn)化為“含胸、低頭，滾動(dòng)像皮球”，以提醒學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。

再次，雙手抱球前滾的練習(xí)，在完成前兩個(gè)梯度的情況下，組織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。

游戲：看誰(shuí)爬的快

游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時(shí)，游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場(chǎng)地的設(shè)置中，我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束，根據(jù)情況作出適宜的評(píng)價(jià)。

八、說(shuō)課的結(jié)束部分

為了消除學(xué)習(xí)時(shí)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，可利用體操墊和音樂(lè)進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評(píng)價(jià)、整理器材、師生再見(jiàn)。

本節(jié)課預(yù)設(shè)的練習(xí)密度：約為65℅心率為100-120次∕分

總之，運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤(rùn)劑，是青春的笑容；運(yùn)動(dòng)是對(duì)生命的投資，是對(duì)健康的保險(xiǎn)；生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù)，健康在鍛煉中加固。

自此，我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委們的聆聽(tīng)！

前滾翻教案 篇2

滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一，小學(xué)的滾翻是以最基礎(chǔ)的滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作為教材，活動(dòng)形式接近生活，有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感，因此在教學(xué)中我比較著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)方法上，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

本課教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們自控能力與認(rèn)識(shí)能力均較差，但他們具有好動(dòng)、好思考等特點(diǎn)；因此教學(xué)圍繞：設(shè)疑——探疑——解疑這一教學(xué)主線，

第一設(shè)疑，教學(xué)時(shí)，教師先不做講解、示范，而是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，然后讓他們說(shuō)出自己的感受，教師引出：怎樣才能滾的更好？實(shí)現(xiàn)設(shè)疑的目的。

第二探疑，教師做實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)球和一塊方木，在墊子上同時(shí)滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察，使其明白圓的東西好滾動(dòng)。而后讓學(xué)生練習(xí)以下動(dòng)作：

1集體練習(xí)原地支撐、蹬地伸腿、提臀、低頭的模仿練習(xí)。

2復(fù)習(xí)兩手抱小腿的前后滾動(dòng)。

3學(xué)生個(gè)人或結(jié)伴進(jìn)行自主練習(xí)，體驗(yàn)滾翻過(guò)程中，身體各部位的`動(dòng)作感覺(jué)，提高用腦支配動(dòng)作的能力。

4在同伴的幫助下，做完整的練習(xí)。

5獨(dú)立完成動(dòng)作。

第三解疑，利用學(xué)生共議的形式總結(jié)出好滾動(dòng)的結(jié)論，這時(shí)教師總結(jié)得出：“身體團(tuán)成球，前后好滾動(dòng)”，最后完成解疑。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：探究學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，做到個(gè)體有所感受、有所發(fā)現(xiàn)，但在本節(jié)課中，部分學(xué)生缺乏自主，表現(xiàn)畏縮、害怕、不太敢去嘗試或練習(xí)中不夠積極、主動(dòng)，因此在探究式學(xué)習(xí)模式中，如何做到人人參與，學(xué)有所得，成了一個(gè)急待解決的問(wèn)題。

在教學(xué)中，我有意識(shí)地引入評(píng)價(jià)機(jī)制，告訴孩子們誰(shuí)的動(dòng)作連貫，真棒；誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，很好；誰(shuí)的動(dòng)作滾得圓滑等等。但當(dāng)我讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或同學(xué)間相互評(píng)價(jià)時(shí)，只有部分學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較為準(zhǔn)確，大部分學(xué)生較為害羞，不敢啟齒。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)單一，盲目跟從，人云亦云，有的甚至用侮辱性的語(yǔ)言，說(shuō)誰(shuí)的坐得很差等等，因此學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待教師的耐心引導(dǎo)，使其提高。

前滾翻教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容 ? 1、技巧：前滾翻? 2、游戲：跳墊子游戲 器材 墊子 ? 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻的技能，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生單、雙腳連續(xù)跳的方法，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容與步驟 師 生 活 動(dòng) 組織方法與能力要求 ? ? 開(kāi)始部分 10 一、課堂常規(guī)： 1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。 2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。 二、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、隊(duì)列游戲。 聽(tīng)口令練習(xí)2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：徒手操 1、教師語(yǔ)言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務(wù)。 3、學(xué)生站四列橫隊(duì)。 4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意觀察。 5、聽(tīng)從指揮注意力集中。 ? 組織： ×××× ×××× ×××× ×××× ◎ ? ? 同上隊(duì)列四列橫隊(duì)。 ? ? 基本部分 20 一、技巧： （前滾翻）蹲撐開(kāi)始，兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿。 ? 重點(diǎn)：兩腿迅速蹬直； ? 難點(diǎn)：團(tuán)身緊。 ? ? 一、游戲： （跳墊子游戲；） 規(guī)則： 1、? 必須前一個(gè)完成之后下一個(gè)才能開(kāi)始。 2、? 墊子倒后要扶起后再跳。 1、教師演示講解前滾翻的動(dòng)作方法和要領(lǐng)。 2、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。 3、? 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。 4、? 學(xué)生分組練習(xí)。 ? 1、教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)?2、學(xué)生分組練習(xí)每組一個(gè)墊子分組練習(xí)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每隊(duì)三床墊子 ? 結(jié)束部分 10 1、放松練習(xí)； 2、小結(jié)本課； 3、布置課外練習(xí)內(nèi)容，宣布下課 1、總結(jié)本次課的情況。 2、跟著老師的要求進(jìn)行放松練習(xí)。 3、下課。 呈四列體操隊(duì)形 小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，練習(xí)積極，練習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全，游戲時(shí)要講規(guī)則 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我在教“前滾翻”的'專門(mén)性練習(xí)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái)，造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤。 經(jīng)過(guò)課后反思：我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸，沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。于是就結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的物理演示法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起質(zhì)的變化。 我找來(lái)一個(gè)籃球和一塊長(zhǎng)方形木塊，分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問(wèn)：“為什么籃球會(huì)向前滾動(dòng)而木塊不會(huì)呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見(jiàn)解為：籃球會(huì)向前滾動(dòng)，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形木塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢(shì)。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并讓其作實(shí)地示范。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以上。 ? 小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強(qiáng)調(diào)具體的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。 ?

前滾翻教案 篇4

教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案

在小學(xué)體育教育中，體操是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。前滾翻是體操中難度較低、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作之一。在本教案中，我將根據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供一份完整的小學(xué)體育《前滾翻》教案，以幫助他們更好地教授學(xué)生們這一動(dòng)作。

目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行前滾翻動(dòng)作。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)要求逐漸提高前滾翻的難度和優(yōu)化動(dòng)作技巧。

3. 學(xué)生能夠正確預(yù)判并避免潛在可能的傷害。

關(guān)鍵詞：前滾翻，動(dòng)作技巧，難度遞增，安全意識(shí)

教案細(xì)節(jié)：

1. 動(dòng)作示范和解釋：

- 向?qū)W生們展示前滾翻的正確姿勢(shì)和動(dòng)作步驟。

- 解釋每個(gè)動(dòng)作步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，如彎腰、用手撐地、提腳和身體翻滾等。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意頭部和肩膀的位置，確保在翻滾過(guò)程中不會(huì)受傷。

2. 練習(xí)翻滾技巧：

- 讓學(xué)生們自行實(shí)踐前滾翻動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要盡量保持動(dòng)作的連貫性和流暢性。

- 在學(xué)生們熟悉基本動(dòng)作后，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，以提升翻滾的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

3. 難度遞增練習(xí)：

- 引導(dǎo)學(xué)生們逐漸提高前滾翻的難度，例如從站立狀態(tài)開(kāi)始，再到從俯臥位進(jìn)行翻滾等。

- 這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生們逐步適應(yīng)更復(fù)雜和高難度的動(dòng)作，提高他們的體操技巧和自信心。

4. 安全意識(shí)培養(yǎng)：

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)前滾翻時(shí)要注意安全，并提醒他們盡量在軟墊或有彈性的地面上進(jìn)行。

- 教授學(xué)生們?cè)诜瓭L過(guò)程中如何保持身體的平衡，避免倒地或撞到其他物體。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要互相協(xié)作，不要在練習(xí)過(guò)程中惡作劇或干擾他人。

5. 評(píng)估與反饋：

- 觀察學(xué)生們的練習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋。

- 鼓勵(lì)學(xué)生們相互分享他們的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。

- 定期組織小規(guī)模的評(píng)估，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正。

通過(guò)本教案的教學(xué)實(shí)施，教師們將能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握前滾翻動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生們將通過(guò)多次練習(xí)和不斷提高動(dòng)作難度，逐漸掌握前滾翻的技巧與流暢性。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉和體操項(xiàng)目的熱情，并提升他們的身體靈活性、協(xié)調(diào)性和安全意識(shí)。

前滾翻教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己，減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。

六、教學(xué)方法

教法：語(yǔ)言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)

八、教學(xué)過(guò)程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽(tīng)到老師的口令后快速跑向墊子上，沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節(jié)）

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。

4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過(guò)去），然后從橋上滾過(guò)去（墊子面上），跨過(guò)小河，約2-3組。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場(chǎng)地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題，師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教案 篇6

一、 指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）→游戲（愉悅身心，快樂(lè)競(jìng)賽） →小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）

前滾翻教案 篇7

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。

1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課的`準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。

2，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

3，在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

前滾翻教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊，只有像球一樣，才能滾的好，才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.技能目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線。

2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個(gè)；小正方形紙箱5個(gè)。教學(xué)方法：

1、表現(xiàn)法：通過(guò)感知，是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。

2、實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。

3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純整隊(duì)到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】

2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)（4次）

【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】

要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻（3次）

【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】

4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。（3次）

【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的。學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作。】

6、在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。

7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，宣布下課。

教學(xué)反思：

《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。但是本節(jié)課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來(lái)糾正。