播音課教學計劃

播音課教學計劃。

新的一學期即將到來，教師們可以開始著手編寫新學期的教學計劃了。只有將教學計劃寫好，我們才能更好地理解學科的教學目標和任務(wù)。大家都已經(jīng)完成了各自的學科教學計劃了嗎？接下來，我整理了一篇關(guān)于“播音課教學計劃”的建議，希望我的心得能夠幫助你解決困惑。請不要忘記收藏哦！

播音課教學計劃 篇1

教學目標：

提高文學作品朗誦水平；學會與他人配合完成節(jié)目主持，獨立完成整臺晚會的主持與串詞編寫

教學內(nèi)容：

1、語音綜合練習

2、文學作品朗誦（詩歌、散文等）

3、主持片段、現(xiàn)場模擬主持

教材安排：

一、快口練習（2個）

1、《滿天星》

2、《十道黑》

二、文學作品朗誦（根據(jù)學生情況而定）

1、詩歌朗誦（1）小詩歌片段（2）《地球萬歲》《繡一朵人間最美的花》

2、散文朗誦

3、綜合節(jié)目排練——《老師》

三、主持片段、模擬主持

1、“春之聲”晚會

2、個人風采大賽

播音課教學計劃 篇2

教學目標：

初步掌握基本發(fā)聲方法，基本做到聲音放大、噴口有力；正確區(qū)分字音；清晰準確地進行繞口令朗誦；掌握小主持人基本儀態(tài)（站姿、行禮、步態(tài)、眼神、面部表情等），了解主持開場白簡單的議程。

教學內(nèi)容：

1、基本口型操

2、基本功發(fā)聲練習（氣息、噴口力量[聲母]、單韻母定口形、舌頭彈力、調(diào)出聲音訓練、聲調(diào)、氣聲結(jié)合、聲音拓展、節(jié)奏練習等）

3、繞口令（加入適當?shù)膭幼骷氨砬椋?/p>

4、古詩朗誦（做到發(fā)音準確，字正腔圓）

5、主持開場白練習以及基本儀態(tài)練習。

教材安排：

一、繞口令（12個）

1、《數(shù)棗》

2、《數(shù)數(shù)》

3、《八百標兵》

4、《碰碰車》

5、《剪鳳凰》

6、《白石塔》

7、《葫蘆架》

8、《虎鹿豬兔鼠》

9、《小三登山》

10、《練字音兒》

11、《小珍子》

12、《面鋪面沖南》

二、快口練習（1個）《望夜空》

三、古詩朗誦（2個）

1、《靜夜思》

2、《贈汪倫》

四、正音輔助練習資料

五、小主持開場白資料

播音課教學計劃 篇3

一、教學內(nèi)容

1、吐字發(fā)聲訓練；（練聲、喊嗓

2、普通話語音訓練；（聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復韻母、鼻韻母）

3、普通話音節(jié)訓練；（聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變）

4、準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正）

5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析；

6、新聞稿件播送的方法及注意事項；（20篇新聞稿件練習指導）

7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領(lǐng)與方法；（詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習指導）

8、如何選擇自備稿件；

9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）

10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設(shè)計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件）

11、主持人上鏡的狀態(tài)表情；（鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）

12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

13、綜合把關(guān)，沖刺訓練；

14、模擬考試；

二、教學用書

付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社；

白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學出版社；

曾致楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；

王暉唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社；

三、聯(lián)考分析

20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為20xx，20xx年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、?？?20分以上。預(yù)計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，?？苹究刂圃?40分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。

20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進行。

我們教學工作目標可以概括為：早下手、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓提升。

1、早計劃。我們在教學進度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據(jù)各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，盡快接觸一些高考基礎(chǔ)試題，及早認識高考。期末復習，每單元的小結(jié)，繼續(xù)確定知識樹干，建立高考知識網(wǎng)絡(luò)，給學生在頭腦中形成總體知識的框架。

為了提高物理成績，每次測試后統(tǒng)計成績。以后逐次提高，通過練習，學生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。

2、抓基礎(chǔ)隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學中，每學科的知識都抓它的最基礎(chǔ)部分，且抓牢。我們的學生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓基礎(chǔ)，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識結(jié)束，由學生分組小結(jié)，寫反思卷，相互傳閱，取長補短；教學中讓學生主動參與進來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據(jù)學情，排出學生的梯隊，對不同的學生提出不同的目標，讓學生經(jīng)常有目標與動力，穩(wěn)步提升。

3、抓規(guī)范為了得到分數(shù)，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標點符號正確，作文分幾個段落好。數(shù)理化生則重點要求寫題的規(guī)范性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進行強化訓練。反復提要求，反復講，非常有效果。

4、抓提升為使成績穩(wěn)步提高，我們將在每節(jié)課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學生的情況。天天認真作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會顯露出來了。

播音課教學計劃 篇4

一、整體設(shè)想

播音主持興趣社現(xiàn)有成員47名，本學期的活動重點是排練帶有變換隊形、舞蹈動作的情景詩朗誦《我驕傲，我是中國人》，并且能自信地站到舞臺上，充滿激情地朗誦，具備一名主持人的基本素質(zhì)。

二、活動步驟

1、活動準備期

評選興趣社負責人，管理組織日?；顒?。搜集《我驕傲，我是中國人》相關(guān)文字資料及多媒體資料，學生觀摩。評選詩朗誦領(lǐng)誦四名。

2、活動1期

組織學生站隊形。在整個詩朗誦表演中，學生需要變換三次隊形，同時有一些關(guān)于歷史、文化人物的舞蹈動作，需要分組進行指導。力求做到動作整齊劃一，有力度，要求學生背誦詩稿，在朗誦時面帶微笑，自信大膽，眼神集中，聲音洪亮有感情。同時配合好學校選拔小主持人的活動，鼓勵興趣社的同學們積極參與。

3、活動2期

在朗誦表演已經(jīng)成型的基礎(chǔ)上，加入校史介紹，進一步培養(yǎng)學生的普通話表達能力，同時加入合唱表演及幻燈片背景，使情景詩朗誦成為一個真正的整體。

4、成果展示

參加學校的文藝匯演，邀請語文教師和同學們來觀看表演，批評指正。

播音課教學計劃 篇5

播音課教學計劃

一、引言

播音是一門涉及聲音技巧和表達能力的學科，它在現(xiàn)代社會中具有重要的地位和作用。為了讓學生全面掌握播音的基本知識和技能，提高其綜合素質(zhì)，我們制定了一份詳細且生動的播音課教學計劃。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)學生的語音、發(fā)音準確性，提高表達能力和演講技巧；

2. 培養(yǎng)學生的聆聽能力和應(yīng)變能力，提高快速理解和適應(yīng)環(huán)境的能力；

3. 培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神，提高職業(yè)道德和工作效率。

三、教學內(nèi)容

1. 聲音基礎(chǔ)知識

a. 了解聲音的產(chǎn)生原理和傳播規(guī)律；

b. 學習基礎(chǔ)聲音音調(diào)、音量、節(jié)奏的調(diào)節(jié)方法；

c. 學習口齒訓練和發(fā)音技巧。

2. 播音技巧

a. 學習不同類型節(jié)目的播音風格和技巧；

b. 學習口語和標準普通話的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)適應(yīng)各類語境的能力；

c. 練習聲音的表情、語氣和語速的調(diào)節(jié)。

3. 詞語理解與表達

a. 學習不同詞語的詞義與概念，提高詞語辨析和運用能力；

b. 學習語句的理解和表達，培養(yǎng)邏輯思維和說服能力；

c. 學習修辭手法和修辭效果的運用。

4. 演講技巧

a. 學習演講結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計和調(diào)整；

b. 學習演講稿的撰寫和整理，培養(yǎng)組織和表達能力；

c. 練習舞臺語言和肢體語言的運用。

四、教學方法

1. 組織講授

a. 通過課堂講授，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和技巧；

b. 結(jié)合多媒體和實例，生動展示播音技巧的運用。

2. 互動討論

a. 利用小組討論和問答環(huán)節(jié)，加深學生對知識的理解；

b. 鼓勵學生提出問題和分享觀點，增強學習的主動性和積極性。

3. 實踐訓練

a. 安排學生進行口語練習和模擬演講，鞏固和提高所學內(nèi)容；

b. 安排學生參與廣播和電視節(jié)目制作，鍛煉團隊合作和實際操作能力。

五、教學評價

1. 平時成績

a. 對學生的課堂參與情況進行評價，包括互動討論和練習表現(xiàn)；

b. 對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括聽力訓練和演講稿撰寫。

2. 期中考試

a. 考察學生對基礎(chǔ)知識和技巧的理解和運用能力；

b. 考察學生的口語和演講表現(xiàn)。

3. 期末考試

a. 考察學生對綜合知識和技能的綜合運用能力；

b. 考察學生的聽力和演講能力。

六、教學安排

本課程為一學期課程，每周上課3節(jié)，每節(jié)課45分鐘。

七、教學資源

1. 教材：播音教程和相關(guān)教輔資料；

2. 多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等；

3. 實踐場地：錄音室、播音室等。

八、教學效果

在全面實施該教學計劃的過程中，學生將逐步掌握播音的基本知識和技巧，提高其表達能力和演講技巧。通過實踐訓練和互動討論，學生的聆聽能力和應(yīng)變能力將得到提高，專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神也將得到培養(yǎng)。最終，學生將具備一定的播音能力，為投身于廣播電視行業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域做好充分準備。

九、結(jié)語

制定詳細且生動的播音課教學計劃，將有助于提高教學質(zhì)量和教學效果。在教師的指導下，學生將獲得全方位的播音技能培養(yǎng)，為未來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。同時，我們也將不斷總結(jié)和改進教學方法，以適應(yīng)社會發(fā)展和學生需求的變化。

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音樂課實施教學計劃

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供音樂課實施教學計劃，但愿對你的學習工作帶來幫助。

音樂課實施教學計劃(篇1)

音樂課實施教學計劃

一、前言

音樂課是培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美能力、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的重要課程之一。因此，設(shè)計一套科學、合理的教學計劃，是保證音樂課教學質(zhì)量的重要保障。

本文將結(jié)合本人在音樂教學中的實踐經(jīng)驗，探討音樂課實施教學計劃的相關(guān)主題，旨在為其他音樂教師的教學工作提供借鑒和參考。

二、目標和原則

1.目標

（1）全面發(fā)展學生音樂素質(zhì)，激發(fā)學生的音樂興趣和創(chuàng)造力。

（2）注重學生表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和演奏藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）讓學生接觸不同類型的音樂，理解和欣賞不同風格的音樂。

（4）尊重學生的特點和需求，注重個性和多樣性的發(fā)揮和表現(xiàn)。

（5）通過音樂課教學，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.原則

（1）貼近實際教學需求。

（2）適應(yīng)學生的不同程度和學習特點。

（3）注重體驗和實踐，重視感性認識。

（4）兼顧專業(yè)知識和素質(zhì)教育。

三、教學內(nèi)容

1.音樂知識

（1）介紹音樂的基本概念和門類，擴大學生的音樂視野。

（2）闡述音樂表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，幫助學生更好地理解音樂。

（3）重點介紹傳統(tǒng)和現(xiàn)代的音樂形式，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

（4）引導學生去了解音樂家和作曲家的生平和音樂成就，增強對音樂的興趣和認識。

2.音樂表演

（1）指導學生正確理解音樂，“讀懂”樂曲。

（2）讓學生熟悉基本的樂曲演奏方法，掌握基本的演奏技巧。

（3）進行技巧訓練，提高學生演奏水平。

（4）培養(yǎng)學生敢于表達自己的音樂想法和感受的能力。

3.音樂欣賞

（1）介紹音樂欣賞的基本概念和方法，提高學生的音樂鑒賞能力。

（2）通過欣賞不同類型的音樂，增強學生的音樂欣賞鑒賞能力。

（3）對不同類型的音樂進行細節(jié)分析和評價，提升學生的音樂審美能力。

4.教學策略與方法

（1）“觀察--理解--實踐”三步法。

（2）融合多種教學手段，包括視頻、音頻、圖片等。

（3）采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動探索、獨立思考。

（4）通過小組合作等方式，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果

（5）增加課外拓展活動，如音樂會、采風等，讓學生更深入地了解和感受音樂。

四、教學步驟

1.教師課前準備

（1）熟悉本次教學內(nèi)容和活動，組織資料和輔助工具。

（2）梳理教學思路，制定教學計劃和教學評價標準。

（3）設(shè)想具體的教學場景，檢查所需設(shè)備和材料。

2.課堂教學

（1）開展教學活動，按照教學計劃執(zhí)行。

（2）與學生積極互動，關(guān)注學生的表現(xiàn)和反饋。

（3）根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，及時對授課進行調(diào)整和改進。

（4）提醒學生消化課堂內(nèi)容，補充和深入拓展相關(guān)知識。

3.課后反思

（1）反思本次教學活動和教學效果。

（2）總結(jié)學生的表現(xiàn)和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（3）根據(jù)課堂反饋和學生表現(xiàn)，適時調(diào)整教學方向和策略。

五、教學評價

1.評價目的

（1）為教學效果做針對性的評測。

（2）明確學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)對教學反饋，及時進行調(diào)整。

（3）為學生成長提供有效的幫助和指導。

2.評價方式

（1）從課堂出勤率、平時作業(yè)的完成情況、考試成績等方面綜合評價學生的學習狀態(tài)。

（2）采用自我評價和互評方式，幫助學生提高學習動力和學習效果。

（3）強調(diào)學生在音樂表演和欣賞等方面的成長和提高。

3.評價標準

（1）整體表現(xiàn)：包括技術(shù)表現(xiàn)、音樂表現(xiàn)、整體感悟、動作協(xié)調(diào)等方面。

（2）技巧：主要檢驗學生的演奏手法、彈唱技巧、音高、節(jié)奏和音色掌握情況等方面。

（3）音樂表現(xiàn)：主要檢驗學生對音樂的理解和表達情況、音樂組織和節(jié)奏掌握情況。

（4）整體感悟：主要檢驗學生對音樂的整體感受和領(lǐng)悟情況。

（5）動作協(xié)調(diào)：主要檢驗學生的出勤和參與情況。

六、總結(jié)

科學、合理的音樂課實施教學計劃是保證音樂教育質(zhì)量的重要條件之一。本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學策略與方法、教學步驟和教學評價等方面進行了闡述和總結(jié)。

在教學實踐中，我們不斷探索更適合學生特點的教學方法和策略，不斷加強科學性、實效性、針對性和趣味性，不斷提升音樂教育的質(zhì)量和水平。

音樂課實施教學計劃(篇2)

音樂課實施教學計劃

一、教學目標

1.學習基本的樂理知識，了解常見的樂器和樂曲。

2.培養(yǎng)音樂欣賞能力，豐富學生的音樂感受。

3.鍛煉學生的音樂表達和表演能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

二、教學內(nèi)容

1.音樂基本功訓練：聲音、節(jié)奏、和聲、速度等。

2.音樂欣賞：傳統(tǒng)民歌、流行歌曲、古典音樂、世界音樂等。

3.樂器演奏：小提琴、鋼琴、吉他、口琴、鼓等。

4.樂曲學習和演出：根據(jù)學生情況，選取適當難度的樂曲進行學習和表演。

三、教學方法

1.多媒體教學法：運用多媒體技術(shù)，讓學生直觀地感受音樂的聲音、節(jié)奏、和聲等元素。

2.游戲教學法：利用音樂游戲和競賽等方式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和積極性。

3.課外實踐教學法：組織學生參加音樂比賽、合唱團、樂器演奏等活動，讓學生在實踐中體驗音樂的快樂和成就感。

四、教學評價

1.平時成績：包括聽力測試、樂理測試、演奏練習等。

2.期中期末考試：綜合考核學生的樂理知識、表演能力和音樂綜合素質(zhì)。

3.參加活動成績：如合唱團、樂器演奏比賽等。

五、教學時間安排

1.每周兩次課，每次45分鐘。

2.第一學期和第二學期各20周。

六、教學推進

1.首先進行基礎(chǔ)訓練，包括聲音、節(jié)奏、和聲等方面。

2.然后進行音樂欣賞，提高學生音樂綜合素質(zhì)。

3.結(jié)合學生興趣和特長，進行樂器演奏和樂曲學習。

4.安排合唱團、樂器演奏比賽等活動，讓學生在實踐中提高音樂水平。

七、教學素材

1.教材：《音樂》等。

2.多媒體教學軟件：音樂欣賞軟件、樂理訓練軟件等。

3.樂器：小提琴、鋼琴、吉他、口琴、鼓等。

4.樂曲：古典音樂名曲、流行歌曲、民族音樂等。

八、教學體會

音樂課作為文化課中的重要一環(huán)，可以鍛煉學生的素質(zhì)，豐富學生的生活，所以我們在實施教學計劃時，應(yīng)該注重以下幾點：

1.盡量根據(jù)學生的興趣和特長進行教學，讓學生在學習中更加主動、積極。

2.注意多元評價，在平時教學中，采取多種方式對學生進行評價，掌握學生的學習成果。

3.多讓學生參與實踐活動，和其他同學一起演奏、唱歌、跳舞，增強學生團隊合作意識，提高音樂表演能力。

4.利用新媒體和音樂軟件，讓學生在教室內(nèi)欣賞音樂，拓寬學生的音樂視野。

總之，筆者認為，音樂課教學應(yīng)該注重學生的實踐和體驗，讓學生在欣賞和演奏中，真正的感受到音樂的美麗和魅力。

音樂課實施教學計劃(篇3)

音樂課實施教學計劃

一、前言

音樂作為一門藝術(shù)，對于學生的身心健康，以及文化素質(zhì)的提高都具有重要的作用。作為一名音樂教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂情趣。然而，每個學生的音樂基礎(chǔ)以及興趣愛好都不盡相同，因此，我們需要針對不同學生的特點，制定出一份適合每個學生的音樂課實施教學計劃。

二、教學目標

1、情感目標：培養(yǎng)學生的音樂興趣，推廣古典音樂文化，提高學生對生活的情感豐富度。

2、能力目標：通過音樂課的學習，提高學生的音樂欣賞能力和表演技巧，讓學生能夠正確地運用音樂知識解讀音樂。

3、知識目標：學生能夠掌握音樂的基本知識、理念和技能等。

三、教學內(nèi)容

從以下三個方面來講述教學內(nèi)容：

1、音樂聽力訓練

在課上播放不同風格、不同形式的音樂，通過音樂欣賞來訓練學生的聽力，讓學生了解、掌握不同音樂風格的特點，提高他們的從音樂中獲取信息的能力。

2、音樂理論知識

在課上講授音樂理論知識，讓學生掌握基本的音樂理論知識，包括節(jié)奏、旋律、和聲、音樂符號等等。學生可以通過教輔資料、教師的指導來深入理解音樂理論，從而更好地應(yīng)用于音樂演奏和欣賞中。

3、音樂演奏技巧

在課上安排不同的音樂作品，讓學生學習不同的配器方法、樂器演奏技巧等等。通過熟練掌握不同樂器的基本技巧，可以幫助學生更好地進行音樂創(chuàng)作和演奏。

四、教學方法

1、啟發(fā)式教育法：以啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力為目標，引導學生積極思考問題，理解掌握音樂理論知識，培養(yǎng)學生的自學和探索精神。

2、實踐教育法：通過課堂樂器演奏、合唱、鋼琴彈唱等實踐活動，讓學生親身體驗音樂的魅力，加深對音樂的體驗和理解，提高學生的音樂表演技巧。

五、課堂設(shè)施及教具

1、教材教輔資料：《音樂教育》等相關(guān)教材。

2、音樂設(shè)備：音樂播放器、音響硬件等。

3、樂器設(shè)備：鋼琴、小提琴、笛子、豎琴等。

六、教學評估

1、課后小測驗：在教學結(jié)束后，為學生出示幾道小題來檢測學生掌握的程度，以便聚焦學生的薄弱環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣以及效率。

2、課堂互動：在教學過程中，教師可以通過加強與學生的互動，提升學生的參與度和自我表達意愿，讓學生一起來分享自己的音樂想法。同時，教師可以結(jié)合不同學生的特點，提出不同的問題，來讓學生更好地掌握音樂相關(guān)技能和概念等。

七、教學總結(jié)

音樂教育是一門多樣化的學科，在教學過程中，需要選取適合不同學生的教學方法，確保學生能夠在智力、情感、道德和社會方面得到全面的發(fā)展。因此，在設(shè)計音樂課的實施教學計劃的時候，我們應(yīng)該充分考慮學生的特點，精心設(shè)計教學內(nèi)容，采用合適的教學方法，從而讓音樂課不僅僅是知識的灌輸，而是為學生培養(yǎng)音樂素質(zhì)與音樂欣賞能力服務(wù)的過程。

音樂課實施教學計劃(篇4)

教學主題：音樂鑒賞——了解古典音樂

一、教學目標

1.理解古典音樂的歷史背景、音樂特點和代表作品。

2.培養(yǎng)學生對古典音樂的興趣和欣賞能力。

3.提高學生的聽力和理解能力。

4.發(fā)展學生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容

1.古典音樂的概念和歷史；

2.古典音樂的特點，如韻律、旋律、和聲等；

3.古典音樂的代表作品及其欣賞。

三、教學過程

1.教學準備

讓學生了解本節(jié)課的主題是古典音樂，了解一些古典音樂的基礎(chǔ)知識，例如古典音樂的時期，代表音樂家等。

2.導入

請學生聽一段古典音樂，讓學生猜測該作品是哪個時期的音樂以及有何特點。

3.教學主體

(1)古典音樂的概念和歷史

介紹古典音樂的概念和歷史，讓學生了解古典音樂出現(xiàn)的背景、時期和代表人物，以及古典音樂在不同國家和文化中的不同表現(xiàn)形式。

(2)古典音樂的特點

讓學生了解古典音樂的特點，例如韻律、旋律、和聲等。學生可通過比較古典音樂和流行音樂，來感受古典音樂的韻律、旋律和和聲的差別。

(3)古典音樂的代表作品及其欣賞

介紹幾首古典音樂的代表作品，如貝多芬的第九交響曲、莫扎特的《安魂曲》、巴赫的《小步舞曲》等。帶領(lǐng)學生聽這些音樂作品，鼓勵學生聽懂音樂的意象和情感表達，懂得如何欣賞音樂。

4.鞏固

讓學生自己試著演奏一首古典音樂，然后反思自己的表演及所感悟。

5.作業(yè)

讓學生選擇一位古典音樂家或一首古典音樂，寫一篇文章進行介紹。

四、教學評價

通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解古典音樂的歷史背景、音樂特點和代表作品，可以欣賞古典音樂，發(fā)展了音樂素養(yǎng)和審美能力，如聽力和理解能力、創(chuàng)造力等。同時也能讓學生自己試著演奏一首古典音樂，讓他們切身體驗到古典音樂的魅力，從而更加深入理解古典音樂的精髓。

音樂課實施教學計劃(篇5)

一、教學目標

1. 了解音樂的基本概念和種類；

2. 學習樂器的基本演奏技能和音樂理論知識；

3. 提升音樂審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力；

4. 培養(yǎng)學生音樂表達能力和團隊合作能力。

二、教學內(nèi)容

1. 音樂基本知識：音樂的概念、特點、種類等；

2. 樂器的基本演奏技能：鋼琴、吉他、小提琴等；

3. 音樂理論知識：音高、節(jié)奏、和弦、調(diào)式等；

4. 音樂鑒賞：欣賞不同流派和類型的音樂作品；

5. 音樂創(chuàng)作：創(chuàng)作簡單的旋律和和聲；

6. 音樂團隊合作：合唱、樂隊合作等。

三、教學方法

1. 演示法：通過教師演示和學生互動的方式來實現(xiàn)技能的教授；

2. 討論法：讓學生參與討論，探討音樂的內(nèi)涵和特點；

3. 欣賞法：通過聽音樂，觀察音樂影像等形式，提高學生的音樂鑒賞能力；

4. 創(chuàng)作法：鼓勵學生自主創(chuàng)作，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力；

5. 合作法：通過合唱、樂隊等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

四、教學過程

1. 了解音樂的基本概念和種類：

通過學習和觀察音樂影像等形式，了解音樂的概念和特點，并介紹不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

2. 學習樂器的基本演奏技能和音樂理論知識：

教授不同樂器的基本演奏技能，如鋼琴、吉他、小提琴等，并介紹相關(guān)的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、和弦、調(diào)式等。

3. 提升音樂審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力：

通過欣賞不同流派和類型的音樂作品，提升學生的音樂鑒賞能力，并鼓勵學生自主創(chuàng)作，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4. 培養(yǎng)學生音樂表達能力和團隊合作能力：

通過合唱、樂隊等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的音樂表達能力。

五、教學資源

1. 音樂教材和樂器；

2. 音樂影像和錄音資料；

3. 音樂活動和比賽。

六、評價方法

1. 學生學習興趣和參與度；

2. 學生的樂器演奏和音樂表達能力；

3. 學生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力；

4. 學生的團隊合作能力和互動表現(xiàn)。

七、注意事項

1. 平衡音樂理論和實踐，注重引導學生創(chuàng)新；

2. 創(chuàng)造輕松愉悅的教學氛圍，避免堆砌知識；

3. 鼓勵學生參加音樂活動和比賽，為學生提供展示學習成果的機會。

音樂課實施教學計劃(篇6)

音樂課實施教學計劃

教學目標：

本次音樂課的教學目標主要是提高學生對音樂的認知，培養(yǎng)學生的音樂理解能力和審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好，使學生在獨唱和合唱中享受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。

教學內(nèi)容：

本次音樂課的教學內(nèi)容主要包括以下方面：

1.音樂的基本知識和概念。包括音樂的節(jié)奏、旋律、音調(diào)、和諧等基本知識和概念。

2.音樂的基本演唱技巧。包括正確的發(fā)聲、呼吸、喉嚨、舌頭、唇部等演唱技巧。

3.音樂的表演技巧。包括正確的姿勢和身體語言，如呼吸和節(jié)奏的掌握、互動和表情的表達等。

4.音樂作品的欣賞和唱法。包括通過聽音樂的演奏和歌唱，學習如何欣賞音樂作品的曲目和氛圍，并通過唱法的練習和實踐，提高學生對音樂的理解能力和演唱技巧。

教學過程：

本次音樂課的教學過程主要分為以下階段：

1.導入

在教學開始前，學生需要先聽一首好聽的歌曲，以引導學生進入音樂課的氛圍。教師可以播放一些著名的音樂作品，如《小星星》、《彩云之南》、《青藏高原》等等，以創(chuàng)造一個良好的氣氛。

2.知識講解

教師可以以簡單的語言和生動的形式，向?qū)W生介紹音樂的基本概念和演唱技巧，例如介紹音樂的基本知識，如什么是調(diào)式、節(jié)奏、音調(diào)等。并講解如何正確地發(fā)聲、呼吸等唱歌的基本技巧。

3. 熱身

在開始唱歌前進行適當?shù)臒嵘韯幼?。教師可以引導學生進行一些簡單的唱歌熱身，例如唇齒操、口腔運動、呼吸訓練等，并逐步進入適合全體的熱身活動。

4. 歌曲表演和學唱

用生動形象的語言，詳細介紹演唱的要點，包括呼吸、身體姿勢、發(fā)聲方式、喉嚨運用等，學生可以同時進行，學生們可以一起學唱和模仿。

5. 合唱演練

分組和個人教學相結(jié)合，小組間互相支持和鼓勵，帶領(lǐng)學生的聲音合拍，創(chuàng)造出美妙動聽的和聲。

6. 結(jié)束語

在教學結(jié)束時，教師可對課程進行簡要總結(jié)，并帶領(lǐng)大家唱一首大合唱，以加強團隊合作和問候同學們的成果。

教學效果：

通過本次音樂課的實施，學生將能夠：

1.提高對音樂的認知和理解能力。

2.掌握唱歌的基本技巧和表演技巧。

3.激發(fā)對音樂的興趣和熱情，并發(fā)掘自己的音樂天賦。

4.發(fā)揮團隊協(xié)作和合作精神，并在音樂中培養(yǎng)團隊合作意識和能力。

總結(jié)：

本次音樂課的實施涵蓋了多個方面的教學內(nèi)容。在教學過程中，需要教師認真分析學生的實際情況，根據(jù)不同的學生背景和興趣，采取不同的教學模式和方法，也需要讓學生在愉快的氛圍中更好地學習，達到教學目的。同時也要積極傾聽學生的意見和建議，不斷改進和優(yōu)化教學過程，使得教學效果更加優(yōu)秀。

音樂課實施教學計劃(篇7)

音樂課實施教學計劃

一、教學目標：

1. 讓學生了解更多音樂的種類和風格，了解音樂史和音樂文化。

2. 培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)學生音樂的基本知識和技能，如唱歌、演奏樂器、音樂欣賞等。

二、教學內(nèi)容：

1. 音樂史和音樂文化

通過教學讓學生了解不同地區(qū)不同歷史時期的音樂文化，如西方古典音樂、民族音樂、流行音樂等。同時，介紹不同時期的音樂家和他們的傳奇故事。

2. 音樂基本知識和技能

(1)音樂理論知識，如節(jié)拍、旋律、和聲等的基本概念及其應(yīng)用。

(2) 歌唱技巧，如發(fā)聲、咬字、情感表達等的基本技巧。

(3) 樂器演奏，如鋼琴、吉他、小提琴等常見樂器的基本演奏技巧。

(4) 音樂欣賞，如如何聽懂不同音樂形式、結(jié)構(gòu)、背景和意義等。

三、教學方法：

1. 演示性教學法

老師可以演示不同樂器的演奏技巧，讓學生親身感受樂器的聲音和美妙之處。

2. 聽力性教學法

通過讓學生觀看音樂視頻、演唱、合唱；也可以讓學生跟隨節(jié)拍鼓掌、跳舞等活動，讓學生聽懂和感受音樂的節(jié)拍、旋律和情感。

3. 混合教學法

通過結(jié)合上述兩種教學方法，讓學生既聽懂了音樂內(nèi)容，又可以親身感受音樂的美妙之處，從而更好地理解和學習音樂。

四、教學策略：

1. 樂器進校園

計劃組織樂隊來到學校展示演奏各種樂器，讓學生親身感受樂器的聲音和美妙之處。

2. 欣賞音樂會

可以組織學生前往現(xiàn)場聽音樂會或結(jié)合視頻觀看，讓學生欣賞不同音樂形式、結(jié)構(gòu)、背景和意義等。

3. 音樂比賽

通過組織音樂比賽，讓學生將所學到的樂器演奏和歌唱技巧付諸實踐，增強學生的自信心和表現(xiàn)能力。

五、教學資源：

1. 音樂教材

通過使用音樂教材，讓學生系統(tǒng)地學習音樂基礎(chǔ)知識和技能。

2. 多媒體教具

通過使用多媒體教具，讓學生更好地感受音樂的美妙之處，同時也可以更好地理解音樂內(nèi)容。

3. 圖書館音樂資源

組織學生到圖書館借閱音樂光盤、音樂書籍等資料，更好地了解音樂文化和歷史。

以上就是音樂課實施教學計劃的相關(guān)內(nèi)容，通過以上策略和方法讓學生更好地了解音樂的基本知識和技能，增強學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力，為發(fā)掘更多音樂方面的才華、培養(yǎng)更多的音樂人才打下堅實基礎(chǔ)。

音樂課實施教學計劃(篇8)

音樂課實施教學計劃

一、教學目標

1、了解各種樂器的基本特征，能夠辨別不同樂器的聲音和演奏方式。

2、掌握音樂基本理論知識，如音高、節(jié)拍、音符、時值等，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際演奏中。

3、培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和興趣，提高學生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

4、通過音樂教學，促進學生綜合素質(zhì)的提高，如語言表達、感情表達、創(chuàng)造思維、協(xié)作意識等。

二、教學內(nèi)容

1、樂器分類和基本特征

2、音樂基本理論知識

3、歌曲演唱和合唱

4、樂器演奏

三、教學方法

1、講授法：通過講解樂器分類和基本特征、音樂基本理論知識等，幫助學生建立起對音樂的基本概念和認識。

2、演示法：通過演唱歌曲和演奏樂器，展示出音樂的美感和藝術(shù)價值，激發(fā)學生的興趣和熱情，以此提高學生的學習效果。

3、運用多媒體教學：結(jié)合電腦軟件等技術(shù)手段，加強音樂知識的呈現(xiàn)和展示，使學生能夠更加直觀地感受到音樂的魅力。

4、互動式教學：通過多種教學方式，如分組討論、小組活動等，營造出良好的興趣和氛圍，幫助學生更加深入地理解和掌握音樂知識和技能。

四、教學評價

1、通過課堂測試等方式，檢驗學生對音樂知識的掌握程度和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在學習過程中的問題。

2、通過演唱和演奏的實踐環(huán)節(jié)，評價學生的音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

3、通過觀察和記錄學生的學習反應(yīng)和學習成效，了解學生學習過程中的特點和需求，及時調(diào)整和完善教學方法和措施。

五、教學進度安排

第一堂課：音樂的分類和基本特征

第二堂課：音樂基本理論知識

第三堂課：歌曲演唱和合唱

第四堂課：樂器演奏

第五堂課：綜合測試和評價

六、教學資源

1、教學工具：學生手冊、多媒體教學軟件、音樂樂器等。

2、教學參考書：《音樂制作基礎(chǔ)》、《音樂欣賞100》、《音樂基礎(chǔ)教程》。

3、其他教學資源：政府音樂教育支持項目、音樂學院合作課程等。

七、教學考慮和建議

1、在教學上注重培養(yǎng)學生主動學習的能力，比如引導學生自己制作好音樂制作軟件，參加校內(nèi)音樂比賽等。

2、加強社會性的教育，引導學生積極參加學校音樂活動，參加學校大型音樂盛會等，擴展學生音樂視野，并培養(yǎng)學生良好的文藝素質(zhì)。

3、注意師生交流互動，在教學上適時安排小組活動等，讓學生在討論探究中不斷提高自己的學習能力和解決問題的能力。

4、將教學重心放在實踐中，多讓學生演唱歌曲、演奏樂器等，讓學生真正感受和理解音樂的內(nèi)涵和精髓，從而更加熱愛音樂，不斷提高自身藝術(shù)造詣。

音樂課第二學期教學計劃6篇

時間過得很快，一眨眼就到了新的學期，老師們需要制定學生們的教學計劃以達到預(yù)期效果。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為您準備了有關(guān)“音樂課第二學期教學計劃”的精彩內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀，相信您會在本文中獲益匪淺！

音樂課第二學期教學計劃【篇1】

音樂課第二學期教學計劃

一、教學目標

1. 培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，提高音樂素養(yǎng)。

2. 提高學生的唱歌和演奏技能，鍛煉其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3. 引導學生了解和掌握音樂藝術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)學生對音樂作品的欣賞和評價能力。

4. 通過音樂課程，促進學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容

1. 唱歌

要求學生根據(jù)不同的曲風和音樂風格，合理運用呼吸、發(fā)聲、發(fā)音等技巧，唱出美妙動聽的歌曲。重點講解歌曲的曲調(diào)特征、情感表達和音樂語言，引導學生加強歌曲的表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

2. 演奏

以鋼琴、小提琴、吉他等樂器為主要學習內(nèi)容，講解樂器的基本功、演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)，通過學生演奏和互動交流，推進歌曲和音樂作品的學習和演示。

3. 音樂理論知識

通過學習音樂理論，講解音符、節(jié)奏、譜法等基本知識，了解和掌握音樂表達的特點和技巧，提高學生對音樂的理解，促進其音樂創(chuàng)作和表演能力的提高。

4. 音樂欣賞與評價

通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂作品和演出的敏感性和欣賞能力，講解和引導學生評價音樂作品的方法和標準，提高學生的文化素養(yǎng)和美學審美水平。

三、教學方法

1. 理論教學和實踐教學相結(jié)合，靈活運用多種教學手段，如課堂講解、演示、音頻、視頻等配合使用，提高教學效果和學生的參與度。

2. 引導學生互動交流，以小組活動和合唱等方式，加強學生的互動性和合作性，提高教學效果和學生的學習興趣。

3. 建立音樂課堂評價機制，通過教師評價、同學互評和自我評價相結(jié)合，加強學生對音樂表演和欣賞的理解和實踐，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

四、教學評價

1. 讓學生能夠準確聽出不同的音符和節(jié)奏，根據(jù)樂曲風格和曲調(diào)特征合理運用發(fā)聲、發(fā)音、呼吸等唱歌技巧，唱出動聽的歌曲。

2. 學生在演奏中積極運用基本功和演奏技巧，強調(diào)音色的表現(xiàn)力和藝術(shù)性，加強與樂器的共鳴和互動，達到藝術(shù)表現(xiàn)的高峰。

3. 學生在學習音樂理論上能夠逐步掌握音符、節(jié)奏、譜法等基本知識，通過學習不同的音樂作品和演出，了解和掌握音樂的表達技巧和特點。

4. 學生在音樂欣賞和評價上能夠逐漸提升自己的文化素養(yǎng)和審美水平，通過學習傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂，能夠準確把握音樂作品的情感和特征，對音樂作品的欣賞和評價越來越具有深度和厚度。

五、教學內(nèi)容和安排

1. 唱歌

（1）了解基本唱歌技巧和方法

（2）根據(jù)曲風和音樂風格，選擇不同的歌曲進行唱歌練習

（3）重點講解歌曲的曲調(diào)特征、情感表達和音樂語言，引導學生加強歌曲的表現(xiàn)力和藝術(shù)性

（4）通過學生集體或個人演唱，加強唱歌技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的提升

2. 演奏

（1）圍繞鋼琴、小提琴、吉他等樂器為主要學習內(nèi)容

（2）講解樂器的基本功、演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)

（3）通過學生演奏和互動交流，推進歌曲和音樂作品的學習和演示。

3. 音樂理論知識

（1）學習音樂理論，講解音符、節(jié)奏、譜法等基本知識

（2）了解和掌握音樂表達的特點和技巧

（3）探討音樂創(chuàng)作和表演的方法和技巧，提高學生的音樂理解和實踐能力。

4. 音樂欣賞與評價

（1）通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂作品和演出的敏感度和欣賞能力

（2）講解和引導學生評價音樂作品的方法和標準

（3）提高學生的文化素養(yǎng)和美學審美水平。

六、教學實施

開展音樂課教學，需要教師、學生、家長之間的積極配合和參與，共同實現(xiàn)音樂課程的教學目標。

1. 教師：教師作為音樂課的主要組織者和實施者，需要做到以下幾點：

（1）創(chuàng)造良好的音樂課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣和熱情。

（2）制定教學計劃，根據(jù)學生的特點和需求，合理安排教學內(nèi)容和階段性目標。

（3）靈活運用多種教學手段和方法，提高教學效果和學生的參與度。

（4）建立音樂課堂評價機制，促進學生的學習和思維能力的提高。

2. 學生：學生作為音樂課的主體，需要做到以下幾點：

（1）積極參與課堂，認真聽講，認真完成作業(yè)和練習。

（2）加強互動交流，與同學協(xié)作，共同推進歌曲和音樂作品的演示和表現(xiàn)。

（3）不斷提高自己的學習和表演能力，積極參加校內(nèi)外音樂比賽和活動。

3. 家長：家長是學生教育的主要責任人，需要做到以下幾點：

（1）關(guān)注和支持學生的音樂課程學習，積極參與家長會和教育工作。

（2）提供必要的學習和演出條件，如樂器、CD等。

（3）與學校和教師保持溝通和聯(lián)系，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

七、教學效果與總結(jié)

開展音樂課教學，需要教師、學生、家長之間的積極配合和參與，共同實現(xiàn)音樂課程的教學目標。在音樂課教學中，注重理論教學和實踐教學相結(jié)合，積極引導學生互動交流，建立音樂課堂評價機制，促進學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學生既能了解和掌握音樂藝術(shù)的基本知識和技能，又能夠提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對音樂作品的欣賞和評價能力，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，在音樂藝術(shù)的熏陶下，讓學生變得更加優(yōu)秀！

音樂課第二學期教學計劃【篇2】

音樂課第二學期教學計劃

一、前言

作為一門藝術(shù)課程，音樂課在我們的教育中占有著重要的地位。音樂不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力與情感體驗，更能幫助學生提高自身的自我表達能力與創(chuàng)造力。因此，我們需要在平時的教學中注重更多的細節(jié)，更加深入的理解音樂的內(nèi)涵，引導學生積極參與課堂學習，讓他們真正地喜歡上音樂。

本教學計劃以“欣賞音樂，提高演奏技巧”為主題，將在后續(xù)的學期中，加強對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和演奏技能的提升。同時，我們也將會延續(xù)上學期的教學成果，進一步加強對學生的音樂理論知識的教育，讓學生對音樂的認知更加深入，同時也促進他們的藝術(shù)修養(yǎng)和情感體驗。

二、教學目標

本教學計劃的主要目標是：

（一）提高學生的音樂素養(yǎng)，引導學生全面認識音樂藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美能力與情感體驗。

（二）提高學生的演奏技能，通過音樂演奏訓練，提升學生的自我表達能力與創(chuàng)造力。

（三）深入教育學生的音樂理論知識，提高學生的音樂認知水平，促進他們的藝術(shù)修養(yǎng)和情感體驗。

三、教學內(nèi)容

1、音樂欣賞方面

（一） 繼續(xù)推廣上學期學過的經(jīng)典音樂作品，進一步讓學生熟悉各種風格的音樂作品，培養(yǎng)學生的審美能力。

（二） 通過音樂畫展、音樂文化展等形式，讓學生了解音樂藝術(shù)的歷史演變和多元文化相融的藝術(shù)背景；

（三） 組織學生參加音樂會、音樂比賽等活動，促進他們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2、音樂演奏

（一） 繼續(xù)加強鋼琴、弦樂、管樂等方面的演奏訓練，注重技巧的練習和音樂性的發(fā)揮。

（二） 鼓勵學生進行初中階段的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和自我表達能力。

（三） 組織音樂會、音樂比賽等藝術(shù)活動，讓學生有機會展示自己的演奏成果，促進藝術(shù)交流和發(fā)展。

3、音樂理論知識

（一） 加強對學生的音樂認知教育，講解音樂的基礎(chǔ)理論知識，使學生對音樂的認識更加深入。

（二） 組織學生進行多樣化的聽音樂、演奏理論等方面的課外學習活動，提升學生的音樂認知水平和興趣。

四、教學方法

1、探究式教學法

在音樂欣賞方面，我們將采用探究式教學法，通過問答、討論等方式，引導學生自主探索音樂作品的含義，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、練習式教學法

在音樂演奏方面，我們將采用練習式教學法，通過反復練習、模仿等方式，提高學生的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。

3、多媒體教學法

在音樂理論知識方面，我們將采用多媒體教學法，通過音頻、視頻等形式，直觀地呈現(xiàn)音樂理論知識，更加生動地激發(fā)學生的興趣和好奇心。

五、教學評價

1、學生的聽音樂、演奏技能和音樂理論等方面的學習成果。

2、學生的音樂創(chuàng)意和自我表達能力是否得到提升。

3、學生在音樂課堂學習中的態(tài)度和參與度。

六、結(jié)語

通過本教學計劃的實施，我們相信一定能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力和情感體驗，同時也能夠提高他們的音樂演奏技能和藝術(shù)修養(yǎng)。我們將繼續(xù)努力，為學生提供更好的音樂教育服務(wù)。

音樂課第二學期教學計劃【篇3】

音樂課第二學期教學計劃

一、教學目標

本學期音樂教育的目標是幫助學生學習并掌握音樂基礎(chǔ)知識，提升音樂素養(yǎng)和欣賞能力，培養(yǎng)學生音樂興趣和音樂才能，讓學生在音樂藝術(shù)中得到體驗和成長。

二、教學內(nèi)容

1. 音樂基礎(chǔ)知識

學生需要學習音樂的基本知識，包括音樂元素、音樂歷史和音樂風格等等。

2. 樂器演奏和合唱

學生可以選擇自己喜歡的樂器進行學習，包括鋼琴、吉他、小提琴和管樂器等等。此外還有合唱課，讓孩子們能夠嘗試團隊協(xié)作，提高音樂表現(xiàn)能力。

3. 曲藝語言表現(xiàn)

通過學習曲藝語言的技巧，讓學生了解音樂與語言的關(guān)系，提高曲藝表現(xiàn)能力。

4. 觀摩音樂演出

安排學生觀看音樂演出，讓學生了解不同類型的音樂表演形式，同時也讓孩子們體驗到音樂的藝術(shù)魅力。

三、教學方法

1. 集體課堂教學

采用傳統(tǒng)的集體課堂教學方式，讓學生能夠在教師的指導下深入學習音樂知識和技巧。

2. 獨立自學

要求學生進行獨立自學，例如使用樂器指南書等資源進行學習。

3. 群體實踐

安排學生進行樂器演奏和合唱實踐，進行群體互動，提高音樂表現(xiàn)能力。

四、教學評價

1. 學分評價

根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的學分、等級成績評價，以評估學生的學習成果和技能。

2. 作品評比

開展音樂作品評比活動，給予優(yōu)秀學生獎勵，鼓勵大家在音樂表現(xiàn)中更進一步。

3. 興趣愛好評價

根據(jù)學生對音樂的興趣和表現(xiàn)來評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的音樂才能和熱情。

五、教學計劃

1月份：

- 學習樂器基礎(chǔ)知識

- 觀摩音樂演出，了解不同類型音樂表演形式

2月份：

- 學習鋼琴或吉他的演奏技巧

- 曲藝語言表演學習，提升表現(xiàn)能力

3月份：

- 學習弦樂器或管樂器的演奏技巧

- 觀摩音樂演出，了解不同音樂的發(fā)展歷史和風格

4月份：

- 學習合唱技巧，提高音樂表現(xiàn)能力

- 學習曲藝表演技巧，提高音樂表達能力

5月份：

- 學習音樂創(chuàng)作和編曲技巧

- 曲藝表演展示和評比活動

六、教學總結(jié)

本學期的音樂教育活動涵蓋了基礎(chǔ)知識、演奏技巧、曲藝語言和觀摩演出等多個方面，幫助學生全面了解和掌握音樂知識和技能。此外，注重獨立自學和群體實踐，使學生在音樂表現(xiàn)中不斷成長，提高音樂素養(yǎng)和表達能力。

音樂課第二學期教學計劃【篇4】

音樂課第二學期教學計劃

第一次聽音樂是怎樣的感受？也許是一種新奇的經(jīng)歷，也許是無言的感嘆，但無論怎樣，音樂都將存在我們的記憶中，成為我們生活中不可或缺的一部分。在這樣一個容納無數(shù)音符和旋律的世界里，我們怎樣能夠讓學生更好地了解和感受音樂，從而培養(yǎng)他們的音樂興趣和領(lǐng)悟能力？這就需要我們精心設(shè)計一門優(yōu)秀的音樂課程，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受到音樂的魅力。

本次音樂課的教學目標是：使學生了解音樂史和音樂基礎(chǔ)知識，鑒賞不同類型的音樂，并能夠充分發(fā)揮自己的音樂天賦和創(chuàng)造力，讓音樂成為他們生活中的一種習慣和心靈所依托的寄托。

音樂課第1-2周

教學內(nèi)容：音樂的起源和歷史

教學目標：了解音樂的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)學生探索音樂的興趣和靈感。

學習任務(wù)：

1. 通過展示各種古代樂器和現(xiàn)代樂器的演奏，引導學生了解樂器的發(fā)展歷程。

2. 帶領(lǐng)學生了解音樂的時代背景，以及音樂和歷史、社會、文化的關(guān)系。

3. 通過音樂史上的名曲、名家，感受不同時代背景下的音樂風格和文化傳承。

教學評價：通過聽音樂、看圖片、讀資料等方式讓學生從多角度認識音樂的歷史與演變，培養(yǎng)他們對音樂的好奇心和興趣。

音樂課第3-4周

教學內(nèi)容：音樂基礎(chǔ)知識

教學目標：讓學生了解樂理基礎(chǔ)，掌握音樂中常用的符號和術(shù)語，能夠初步理解音樂的構(gòu)成和形式。

學習任務(wù)：

1. 介紹音樂中常見的符號和譜子，理解各個音的長短、高低、節(jié)奏等元素。

2. 學習簡單的節(jié)拍、節(jié)奏演練，培養(yǎng)學生的音樂感；

3. 引導學生演奏簡單樂曲，了解音樂的構(gòu)成形式。

教學評價：通過口頭講解、課堂演示、實踐練習等方式，激發(fā)學生對樂理知識的興趣；通過觀察學生的演奏表現(xiàn)，檢驗他們對音樂基礎(chǔ)知識的掌握情況。

音樂課第5-6周

教學內(nèi)容：不同音樂類型的鑒賞

教學目標：了解不同類型的音樂，懂得欣賞音樂，培養(yǎng)學生的審美能力。

學習任務(wù)：

1. 聽取不同類型的音樂，了解不同的樂器、器樂、演出形式、表現(xiàn)手法等元素。

2. 鑒賞各類型的音樂，了解其特點和文化內(nèi)涵。

3. 引導學生分享鑒賞感受，聽取他們對音樂的理解和體驗。

教學評價：通過引導學生敏銳地感知音樂的特色、創(chuàng)造性和審美價值等方面，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

音樂課第7-8周

教學內(nèi)容：創(chuàng)作自己的音樂

教學目標：提高學生的音樂創(chuàng)作能力，增強自信和自我表達能力。

學習任務(wù)：

1. 讓學生進行個別或小組合作，尋找創(chuàng)作靈感；

2. 導師指導學生如何轉(zhuǎn)換靈感成為真正的音樂作品；

3. 在班級小型音樂會上用手機、平板、錄音筆等工具將學生的作品呈現(xiàn)出來。

教學評價：通過讓學生自主探索音樂創(chuàng)作，同時用具備圖表畫技能的老師直接展示學生作品，以此來監(jiān)控學生的音樂創(chuàng)作質(zhì)量。

以上是本課程針對不同主題的教學設(shè)計，旨在全面提高學生對音樂的興趣和領(lǐng)悟能力。我們將為學生選擇豐富多彩的音樂素材作為課程教學，讓學生在不同類型和時期的音樂中，領(lǐng)略音樂的無窮魅力。

音樂課第二學期教學計劃【篇5】

音樂課第二學期教學計劃

一、教學目標

1. 發(fā)展學生的音樂認知能力，使他們了解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍等。

2. 提高學生的音樂表演能力，使他們能夠通過演奏或唱歌表達自己的情感。

3. 讓學生了解音樂文化的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

4. 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使其能夠通過合唱、合奏等方式，合作完成音樂創(chuàng)作。

二、教學內(nèi)容

1. 音樂基本元素的介紹：

（1）旋律：音高、音程、音符的時值和演奏方法等。

（2）節(jié)奏：拍子、節(jié)拍、休止符等。

（3）和聲：和弦、和弦進行的基本規(guī)律等。

2. 不同類型的音樂風格的介紹，如古典音樂、搖滾樂、爵士樂、民族音樂等，并通過欣賞和演奏的方式，讓學生了解不同風格的音樂特點。

3. 音樂文化的發(fā)展歷程，如古希臘、文藝復興、巴洛克、古典和浪漫等，并通過欣賞和學習不同時期的音樂作品，讓學生了解不同時期的音樂風格和發(fā)展歷程。

4. 音樂表演的技巧和方法，如吹奏樂器、彈撥樂器和聲樂等，并通過實踐和指導，讓學生掌握正確的表演技巧和方法。

5. 音樂創(chuàng)作，如歌曲創(chuàng)作、編曲、合唱作品的創(chuàng)作等，并通過團隊合作的方式，讓學生合作完成音樂創(chuàng)作。

三、教學方法

1. 聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學方法，讓學生通過欣賞音樂、講述音樂、閱讀音樂、寫作音樂等方式，全面提高他們的音樂素養(yǎng)。

2. 實踐性強的教學方法，讓學生通過演奏、唱歌、合奏、合唱等方式，掌握正確的表演技巧和方法。

3. 知識和技能相結(jié)合的教學方法，讓學生不僅掌握音樂基本元素，還能夠通過演奏或唱歌表達自己的情感。

四、教學重點和難點

1. 音樂基本元素的掌握，如旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍等。

2. 音樂表演的技巧和方法，如吹奏樂器、彈撥樂器和聲樂等。

3. 音樂文化的發(fā)展歷程，如古希臘、文藝復興、巴洛克、古典和浪漫等。

4. 音樂創(chuàng)作，如歌曲創(chuàng)作、編曲、合唱作品的創(chuàng)作等。

五、教學評價

1. 能夠運用正確的表演技巧和方法，完成各種類型的音樂表演，如獨奏、合奏、合唱等。

2. 能夠閱讀、分析、欣賞不同類型的音樂，并了解不同音樂風格的特點和發(fā)展歷程。

3. 能夠運用所學知識和技能，完成音樂創(chuàng)作，如歌曲創(chuàng)作、編曲、合唱作品的創(chuàng)作等。

4. 積極參與學校和社區(qū)的音樂活動，如音樂比賽、晚會、慈善演出等。

音樂課第二學期教學計劃【篇6】

音樂課第二學期教學計劃

一、教學目標

培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞能力，發(fā)展學生的音樂美感和審美能力；使學生能夠掌握音樂基本知識和技能，學會欣賞和演奏各種音樂曲目，提高維度技能；增強學生音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

本學期的音樂課教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 了解不同音樂類型和風格

學習音樂發(fā)展的基本歷史和文化背景，了解不同的音樂類型、音樂元素、音樂風格、樂器類型等常規(guī)知識。通過廣泛的音樂欣賞和反思，對音樂的風格和元素有更深入的理解和感悟。

2. 提高學生的音樂表演技能

加強學生的音樂表演能力，注重技能和技巧的訓練。通過多種演奏經(jīng)驗，讓學生有更多的舞臺表演經(jīng)驗和機會，為學生提高自信心和藝術(shù)修養(yǎng)。

3. 開展音樂創(chuàng)作課程

鼓勵學生對音樂進行表達和創(chuàng)作，讓學生探索自己的音樂性格和風格，鍛煉自己的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的興趣和熱情。

4. 加強音樂史和文化方面的探究

了解不同國家、地區(qū)和文化對于音樂的不同觀念和想法，幫助學生了解人們對于音樂的文化蘊含和價值觀，培養(yǎng)音樂審美能力和文化修養(yǎng)。

三、教學方法

音樂教育應(yīng)以學生為主導，以探究為導向，提高學生的興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的目標意識和自主反思能力。音樂教育應(yīng)以啟發(fā)式教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

為了達到好的教學效果，教師需要采用以下教學方法：

1. 演示法

教師可以通過展示音樂和表演，為學生提供音樂表演技巧和經(jīng)驗，幫助學生了解音樂表演過程中需要注意的方面。

2. 聽辨法

通過音樂欣賞、聽覺辨別和聲音辨別練習，提高學生聽辨能力和音感，促進學生對音樂的理解和欣賞能力。

3. 課堂討論法

通過課堂討論、學生分享和合作學習，鼓勵學生發(fā)言和表達自己的意見，促進學生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

4. 實踐模仿法

通過模仿音樂表演技巧和樂曲演奏方式，幫助學生加強技能訓練，鍛煉演奏能力和音樂表現(xiàn)力。

四、教學評價

為了確保音樂教育的有效性和可持續(xù)性，需要對學生進行評價和反饋。評價方法應(yīng)該以學生為中心，包括以下幾個層面：

1. 表示力和演奏技能：評估學生在表演和演奏方面的表現(xiàn)和技能水平，包括音量控制、節(jié)奏感、和聲和弦的準確性、演奏技巧等方面。

2. 知識水平：評估學生對音樂基礎(chǔ)知識和文化歷史方面的掌握情況，包括音樂元素、樂曲演奏技巧、音樂歷史知識和文化背景等。

3. 創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力：評估學生在音樂創(chuàng)作方面的能力和表現(xiàn)，包括對音樂的表達和創(chuàng)作能力，創(chuàng)造性思維和想象力等方面。

4. 反思與批判性思維：評估學生在課堂學習和音樂審美方面的反思和表達能力，包括學生對自己的表現(xiàn)和學習成果的反思和評價，以及對音樂歷史和文化的批判性思維等方面。

五、教學安排

整個第二學期，我們將分為三個單元進行教學安排：

1. 音樂的魅力：音樂的類型和元素、音樂史和文化等方面的了解和探究。

2. 音樂的表達：樂曲的演奏和表演技巧訓練，場景表演等方面的培訓。

3. 音樂的創(chuàng)作：學習音樂創(chuàng)作思路和方法，進行音樂創(chuàng)作和表達。

這些單元將會相互呼應(yīng)和交叉，幫助學生更全面地了解音樂，提高自己的音樂能力和素養(yǎng)。

六、總結(jié)

好的音樂課教學計劃應(yīng)該能夠滿足學生的學習需要，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，提高學生的音樂能力和素養(yǎng)。本文提出了音樂課第二學期的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面的內(nèi)容，希望對于所有音樂教育者和學生都有幫助。希望通過更好更有效的音樂教育，幫助學生更全面地發(fā)展自己的技能和素養(yǎng)，同時促進音樂文化的傳承和發(fā)展。

添拼音教學計劃

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《添拼音教學計劃》，希望能幫助到你，請收藏。

添拼音教學計劃 篇1

頭發(fā)拼音教學計劃

第一部分：介紹

頭發(fā)是人類身體上一個不可或缺的部分，出生時有頭發(fā)的少，經(jīng)過多年生長，頭發(fā)顏色、質(zhì)地、長度、形狀等都會發(fā)生變化。在中文中，頭發(fā)的讀音為“tóu fǎ”，這是一個拼音較難的詞匯，在拼音教學中，教授頭發(fā)的拼音是一個值得重視的教學內(nèi)容。

針對這一問題，我制定了一套名為“頭發(fā)拼音教學計劃”的教學方案，旨在通過多種學習實踐實現(xiàn)學生對“頭發(fā)拼音”的掌控與熟練掌握，有效提高學習者的語言能力，同時為他們打好中文拼音基礎(chǔ)。

第二部分：教學內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學習興趣

在教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境可以很好地激發(fā)學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性。針對頭發(fā)拼音的特點，我打算利用圖片、動畫視頻等多媒體形式來呈現(xiàn)學習內(nèi)容，使學生們對頭發(fā)有更加直觀的了解，能夠更加容易地記憶頭發(fā)的發(fā)音。

2.引導學生積極參與，加深對拼音的理解

在教學過程中，我會通過引導學生讀拼音、寫拼音、默寫拼音等方式，幫助學生加深對頭發(fā)拼音的理解和記憶。例如，在口頭上，我提供了多個模仿頭發(fā)擺動的“嘩啦啦啦”的聲音，讓學生隨著“嘩啦啦啦”的變化來讀出頭發(fā)的發(fā)音，并通過情境模擬、角色扮演等方式增強學生記憶頭發(fā)拼音的能力。

3.引導學生多形式復習鞏固

為了更好地鞏固學生對頭發(fā)拼音的掌握，我還將利用多種學習資源進行復習，例如，在教學結(jié)束后，我會將拼音的書寫圖片交給學生，讓學生自己練習寫頭發(fā)的拼音，也可以與同學玩一些相關(guān)小游戲，這些方法讓學生在輕松愉悅的氛圍中，增強鞏固頭發(fā)拼音的能力。

第三部分：教學目標

通過“頭發(fā)拼音教學計劃”的教學方法，我期望完成以下目標：

1.讓學生準確掌握頭發(fā)拼音發(fā)音及相關(guān)的書寫方式。

2.增強學生對拼音教學的興趣和積極性，形成習慣。

3.提高學生語言表達和理解能力，提高中文拼音的掌握能力。

4.從教學過程中培養(yǎng)學生的學習習慣和品質(zhì)，讓他們成為自主、探究型的學生。

第四部分：教學評估

教學評估是教學過程中不可或缺的部分，通過教學評估可以更好地了解學生的學習情況和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和方案。

在頭發(fā)拼音教學計劃中，我將通過講課提問、簡單測試、聽寫等方式進行評估，通過對學生的答題正確率和書寫效果的評估，可以更好地了解學生的學習情況和表現(xiàn)。

總之，我相信通過“頭發(fā)拼音教學計劃”的實施，可以有效提高學生的語言表達和理解能力，讓他們在愉快的學習氛圍中獲得成功的體驗，為他們的未來成長打好堅實的基礎(chǔ)。

添拼音教學計劃 篇2

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導入新課。

今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學習b和ɑ的拼音。

（1） 看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學習p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

p á

pá

學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習。

1、認讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？

六、 指導書寫。

添拼音教學計劃 篇3

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、班級概況：

學校一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

五、課時安排：

周 次 內(nèi) 容

1 培養(yǎng)良好的學習習慣（一）1、2、

2 漢語拼音3、4 復習一

3 漢語拼音5、6、7、8

4 漢語拼音復習二、9、10

5 漢語拼音11、復習三、12、

6 漢語拼音13、復習四

7 漢語拼音 總復習、測驗

添拼音教學計劃 篇4

紙?zhí)灼匆艚虒W計劃

引言:

拼音是漢字的讀音標記，是學習漢字的重要基礎(chǔ)。然而，對于學齡前兒童來說，學習拼音可能是一項枯燥乏味的任務(wù)。為了激發(fā)孩子對拼音學習的興趣，我們設(shè)計了紙?zhí)灼匆艚虒W計劃。這個計劃將拼音教學與手工藝結(jié)合起來，讓孩子們通過制作紙?zhí)讈韺W習和鞏固拼音知識。下面我們詳細介紹這個計劃的內(nèi)容和實施方法。

一、教學目標

1. 幫助學生掌握并識別拼音字母的發(fā)音、形狀和音形對應(yīng)關(guān)系。

2. 增強學生對拼音的興趣和記憶力。

3. 培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學生的觀察力和耐心。

二、教學內(nèi)容

1. 介紹拼音的基本知識。通過課堂講解、幻燈片展示和視頻等多種形式，向?qū)W生介紹拼音字母的發(fā)音和形狀，并讓學生了解拼音在漢字學習中的重要性。

2. 制作紙?zhí)?。在課堂上，提供紙板、剪刀、彩色紙和膠水等工具，讓學生們親自動手制作紙?zhí)?。紙?zhí)椎男螤羁梢愿鶕?jù)不同的拼音字母進行設(shè)計，比如“a”字拼音套的形狀可以是一個小蘋果，而“i”字拼音套的形狀可以是一只小雞。制作紙?zhí)椎倪^程中，學生需要按照指定的拼音字母形狀進行剪切和折疊，并使用膠水將各個部分粘合在一起。

3. 拼音游戲。在制作完紙?zhí)缀?，可以設(shè)置一些拼音游戲來幫助學生鞏固所學的拼音知識。比如，出示一個拼音字母，讓學生找到相應(yīng)的紙?zhí)撞⑵涮自谧帜干?。還可以讓學生按照自己的創(chuàng)意編排字母和紙?zhí)字g的音形對應(yīng)關(guān)系，創(chuàng)造出自己的拼音游戲。

三、教學過程

1. 圖片展示和視頻播放。通過展示拼音字母的形狀和發(fā)音的圖片，以及播放相關(guān)的拼音教學視頻，幫助學生理解拼音的基本知識。

2. 紙?zhí)字谱鳌＝處熛驅(qū)W生展示紙?zhí)椎闹谱鬟^程，并提供必要的材料和工具。學生們根據(jù)教師的示范，按照指定的步驟完成紙?zhí)椎闹谱鳌?/p>

3. 拼音游戲。在學生制作完紙?zhí)缀螅處熢O(shè)計一些拼音游戲，讓學生通過套紙?zhí)椎姆绞絹盱柟趟鶎W的拼音知識。游戲可以包括將相應(yīng)的紙?zhí)滋自谄匆糇帜干稀⒏鶕?jù)指令找到相應(yīng)的紙?zhí)椎鹊?。游戲的設(shè)計要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學評估

1. 觀察學生的制作過程。教師對學生制作紙?zhí)椎倪^程進行觀察，評估學生的動手能力和創(chuàng)造力，并給予及時的指導和反饋。

2. 游戲成績評估。通過拼音游戲的參與和表現(xiàn)，評估學生對拼音知識的掌握和記憶，以及學生的觀察力和耐心。

結(jié)論:

通過紙?zhí)灼匆艚虒W計劃，孩子們能夠在制作紙?zhí)椎倪^程中鞏固拼音知識，提高記憶力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新的教學方式不僅讓拼音學習變得更加生動有趣，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我們相信，紙?zhí)灼匆艚虒W計劃將成為學前教育領(lǐng)域中一種有益且受歡迎的教學方法。

添拼音教學計劃 篇5

憎惡拼音教學計劃

隨著現(xiàn)代化的進程，中國的教育水平不斷提高，越來越多的學生逐漸接觸到拼音教學。然而，在拼音教學濫觴的過程中，一些人卻慢慢地產(chǎn)生了對拼音教學計劃的抵觸和憎惡。他們認為，拼音教學直接導致了漢字認讀能力的下降，使得越來越多的學生在閱讀、寫作方面存在很大的困難和誤區(qū)，在出版、印刷、編輯等方面也產(chǎn)生了一系列的問題。

首先，拼音教學不僅使得漢字認讀能力下降，還直接導致了語文學習不全面。由于在拼音教學的過程中，學生只需要關(guān)注漢字的發(fā)音，而不用關(guān)注其整體和結(jié)構(gòu)，因此會出現(xiàn)“看音忘形”的情況。學生可能會忽略漢字字形的復雜性和歧義性，導致語文學習的不全面，甚至埋下了只能聽讀不能寫作的隱患。

其次，在出版、印刷、編輯等領(lǐng)域，拼音教學也帶來了很大的問題。由于拼音教學的推廣，越來越多的學生在寫作時使用的是拼音而非漢字，這就需要出版、印刷、編輯領(lǐng)域的工作者功夫更加的細致和繁瑣。類似于公文、報紙等，都需要用到簡繁體漢字切換和漢字輸入的功能，這導致出版、印刷、編輯等領(lǐng)域的工作者在排版、編輯等方面花費了更多的時間和精力，同時增加了出版、印刷、編輯等方面的成本。

再者，因為拼音教學過于依賴拼音，導致學生的漢字書寫和語言表達能力下降。拼音教學的不良影響在學生的漢字書寫和語言表達方面表現(xiàn)得尤為明顯。實際上，拼音教學讓學生缺乏使用漢字的機會，忽視了漢字的書寫規(guī)范和美感，這導致學生寫字能力下降，從而影響了我國的整體書法水平。

綜上所述，憎惡拼音教學計劃是建立在拼音教學的種種問題之上的。忽略了漢字的整體和結(jié)構(gòu)，導致語文學習不全面，進而使得整體的語文萎縮，書寫與語言表達能力下降，給出版、印刷、編輯等方面的工作者帶來不必要的困擾和成本。因此，必須重新審視和反思如何更好地改進拼音教學計劃，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育體系。

添拼音教學計劃 篇6

在學習漢語的過程中，掌握漢語正確的讀音和寫法是十分重要的。而漢語拼音是最常見的漢語拼寫方式，也是漢語學習的基礎(chǔ)。因此，本文將從“頭發(fā)”這一主題出發(fā)，設(shè)計一個漢語拼音教學計劃，幫助初學者更好的掌握漢語拼音，提高其聽說能力。

一、教學目標

1. 能正確掌握漢語拼音的基本規(guī)則和讀音；

2. 能讀準漢語生字和熟詞；

3. 能聽懂漢語拼音快速朗讀以及兩個音節(jié)以上的組合詞匯。

二、教學內(nèi)容

1. 漢語拼音的基本規(guī)則

通過圖例、聲母、韻母的講解，教授學生如何辨別和拼寫漢語拼音常用字。

2. 拼音讀音的練習

（1）聲母練習：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh和r15個漢語單音；

（2）韻母練習： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong23個漢語單音；

（3）組合練習：ba、bo、bi、bo、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu、da、du、di、de、do、ta、tu、ti、te、na、nu、ni、ne、no、la、lu、li、le、lo、ga、gu、ge、go、ka、ke、ku、he、ha、ji、ju、jie、jue、qia、qie、qiu、qian、qin、xia、xie、xiu、xian、xuan、xiao、xiong、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、re、ru、ren、rang、reng、rou、rong、yi、ya、yo、ye、yu、yü、yao、you、yun、yin、yuan、ying等共409個組合音。

3. 生字詞匯學習

將“頭發(fā)”這一主題拓展，選擇與頭發(fā)相關(guān)的詞匯進行學習，例如：洗發(fā)水、發(fā)型、禿頂?shù)龋ㄟ^組成句子、對話等形式進行生動生活化教學。

4. 聽力口語實踐

通過音頻、視頻等方式，讓學生聽懂、模仿漢語拼音的語音和發(fā)音，并且可以進行交流和對話，提高聽力口語能力。

三、教學方法

1. 講授法：通過講解基本規(guī)則，圖像教學等形式傳授知識；

2. 練習法：分單韻母和復合音調(diào)分別練習拼音音調(diào)；

3. 應(yīng)用法：運用相關(guān)詞匯及相應(yīng)生活場景，讓學生在真實場景下進行語言練習；

4. 玩耍法：利用比賽、游戲等形式將拼音復習和鞏固，增加學生學習興趣和參與度。

四、教學評價

1. 考試評測：通過聽寫、拼音單詞排序、反義詞、同義詞的選擇題等方式進行評測；

2. 課堂反饋：以主題為單位，分為每一個小時進行反饋，讓學生自己評價和總結(jié)自己有什么感悟和不足，自我完善；

3. 日常評估：隨著課程的推進，觀察學生的聽說讀寫能力的提升，適時調(diào)整教學計劃。

五、教學成果

1. 通過課堂教學，學生可以較快的學會拼音讀音，并提高其聽說能力；

2. 學生能夠讀準漢語生字和熟詞，自信的進行漢語表達；

3. 學生在實際生活中能夠熟練運用所學的拼音知識與他人進行交流，提高其漢語交際能力。

總之，這樣一套“頭發(fā)拼音教學計劃”不僅可以幫助初學者快速掌握漢語拼音，更是提高聽說能力、增加語言應(yīng)用情境的一個好方法。盼望著更多人能夠通過這樣的教學計劃提高自己的漢語水平，享受到交際中的愉悅感。

添拼音教學計劃 篇7

隨著全球化的不斷深入和中華文化的跨越式推廣，學習漢語在世界范圍內(nèi)愈發(fā)前所未有地受到關(guān)注和重視。然而，在漢語教學中存在一個讓人廣為詬病的問題，那就是拼音教學計劃。有人認為學習拼音是漢語學習過程中必不可少、也是最簡單的識字階段。但我深深地憎惡這一教學計劃，因為它從根源上對學生的漢語學習產(chǎn)生了消極的影響。

首先，拼音教學計劃破壞了漢字的完整性。盡管拼音在漢字學習中具有一定的輔助和補充作用，但是，學習者如果長期依賴拼音，在即將獨立閱讀中文文章的時候，會發(fā)現(xiàn)面對一些生僻字和沒見過的字，只靠辨音就難以順利閱讀。因而了解漢字和拼音的適當關(guān)系，理解拼音在漢字學習過程中的實際位置和作用是必要的，并且用拼音去背誦漢字實際上只會更加耗費精力。

其次，拼音教學計劃或多或少讓人產(chǎn)生依賴?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，搭配著各種應(yīng)用軟件和搜索引擎的普及，我們現(xiàn)在可以輕松地在手機上輸入拼音，得到相關(guān)的文字信息。但是，人類的記憶力是有限的，如果學生通過拼音打字而忽略了輸入漢字的訓練，未來將會面臨更大的挑戰(zhàn)，無法正確書寫生字、向老師正常提交作業(yè)，而且因為依賴拼音產(chǎn)生了養(yǎng)成習慣，以后更難改正。

除此之外，我對拼音教學計劃的憎惡還源于它對傳統(tǒng)漢字文化的貶損。漢字積淀著中華民族傳統(tǒng)文化和文化內(nèi)涵，它是中華文化傳統(tǒng)的獨特符號。但是，在拼音教學計劃中，卻只是化成了拼音符號，這樣就會讓人感覺像是把漢字從一種使用美學和意義的符號，直接變成了拍了口令似的形式，破壞了漢字本來的形態(tài)美和精神美。

綜上所述，我對拼音教學計劃表示深深的憎惡。真正的語言學習需要融合語音、詞匯、語法等要素，讓學員們練就平衡考察語言的技能和挖掘語言內(nèi)涵的能力。學校應(yīng)該更注重研究如何喚起學生對漢字學習的興趣，加強學生對漢字的感知度和深度記憶，培養(yǎng)學生認識、理解和愛好漢字的良好心態(tài)和能力。

添拼音教學計劃 篇8

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學習中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學習內(nèi)容與技巧，以幫助提高學生的語音表達和學習興趣。

一、教學內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學習：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習。

4.對話、朗讀練習：應(yīng)用所學知識，進行對話、朗讀練習。

二、教學技巧

1.以游戲形式開展教學，增強學生的學習興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學生猜測拼音，并用音標表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在生動的情境中學習和運用頭發(fā)拼音，提高口語表達能力。

三、教學目標

通過這個“頭發(fā)拼音教學計劃”，學生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學計劃”的深入實施，能夠有助于學生更加深刻地理解中華文化，學習和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學方案，加入更加科學合理的教學手段和技巧，有望提高學生的參與度和學習興趣，進一步加強課程的實用性和前瞻性。

添拼音教學計劃 篇9

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和對國際社會的積極參與，國內(nèi)人們對中文教育的熱情不斷高漲，各種拼音教學計劃也應(yīng)運而生。然而，有一小部分人對于拼音教學計劃持有憎惡的態(tài)度，他們認為拼音教學計劃是一種中國文化的背叛，決定性地影響了漢字的研究和使用。本文將探討憎惡拼音教學計劃的原因和反對拼音教學的理由，并提出對于拼音教學計劃的合理使用和推廣的建議。

一、憎惡拼音教學計劃的原因

1. 認為拼音教學計劃與漢字的本質(zhì)沖突。

一些人認為漢字是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，而拼音教學打破了漢字的美感和完整性。他們認為漢字的學習應(yīng)該是完整的，形與音不能分離，而拼音教學卻把漢字分成音和形兩個部分，毀壞了漢字的整體性。

2. 認為拼音教學計劃浪費了學生的時間和精力。

一些人認為拼音教學程序繁瑣，浪費了學生的時間和精力，使他們不必要地花費時間在學習拼音上，間接影響了漢字及其他學科的學習。

3. 認為拼音教學計劃存在錯誤和不規(guī)范的拼音書寫。

一些人認為拼音教學計劃存在錯誤和不規(guī)范的拼音書寫，影響了學生對漢字的書寫和發(fā)音的理解。

二、反對拼音教學的理由

1. 拼音教學有助于漢字的學習。

拼音教學是學習漢字的基礎(chǔ)，對于初學者尤其是外國人學習漢字有著不可替代的作用，可以減少學習漢字的困難和時間。同時學習拼音還可以幫助學生學習漢語語音和語法，能夠增強學生的漢語溝通能力和交際能力。

2. 拼音教學是改革漢字教學模式的必要手段。

隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟全球化，必須開展?jié)h字教學的現(xiàn)代化改革，拼音教學是改變傳統(tǒng)教學模式的手段之一。拼音教學的推廣可以幫助學生在學習漢字和語文時更快地進入狀態(tài)，提高學習效率和學習質(zhì)量。

3. 拼音教學的標準化和規(guī)范化是防止錯誤和不規(guī)范出現(xiàn)的重要手段。

任何一種技術(shù)都可能存在錯誤和不規(guī)范的問題，在推廣拼音教學的過程中，應(yīng)該注重標準化和規(guī)范化，防止錯誤和不規(guī)范出現(xiàn)。只有成功地推廣標準化和規(guī)范化的拼音教學計劃，才能真正落地，取得主流社會的認同和支持。

三、對拼音教學計劃的合理使用和推廣的建議

1. 培養(yǎng)學生對漢字的熱愛和認識。

小學應(yīng)該從啟蒙教育時期開始，注重學生對漢字的熱愛和認識，可以逐步引導學生對漢字的發(fā)音和寫法進行探究、感性認識和認知，從而形成對漢字的深層理解和認識。

2. 建立完整的漢字教育體系。

要建立一個完整的漢字教育體系，包括啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和技能教育等多個階段，對每個階段的學生進行不同的漢字教育，為學生提供有效的漢語教學和語言服務(wù)。

3. 推廣科技化漢字教學手段。

科技化漢字教學手段能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學模式，利用一些學習軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，比如學習漢字的游戲，線上學習等，提高學生的學習興趣和學習效率，讓學習更加有趣和輕松。

綜上，憎惡拼音教學計劃的人們可能存在著對傳統(tǒng)文化的偏執(zhí)和對外來文化的排斥，拼音教學并不破壞漢字的完整性和美感，只有合理地使用和規(guī)范地推廣拼音教學計劃才能更好地促進漢字文化的傳承和發(fā)展。

添拼音教學計劃 篇10

頭發(fā)拼音教學計劃

頭發(fā)是人體的一個重要部分，也是外貌的一部分，因此，學習如何正確拼寫頭發(fā)的拼音是很有必要的。以下是本文將涵蓋的一些主題：

1. 頭發(fā)的基礎(chǔ)知識

頭發(fā)是指人類頭部的皮毛，其主要由角蛋白組成。頭發(fā)的密度、顏色和形態(tài)都會因人而異。頭發(fā)是一種可塑性很強的部位，可以通過各種方法來改變它的形狀和顏色。對于中文拼音中的頭發(fā)一詞，其發(fā)音為“tóu fà”。

2. 頭發(fā)詞匯

頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容。以下是一些與頭發(fā)有關(guān)的詞匯：

- 長發(fā)（cháng fà）：指長的頭發(fā)，通常用于女性；

- 短發(fā)（duǎn fà）：指短的頭發(fā)，通常用于男性或女性；

- 卷發(fā)（juǎn fà）：指卷曲的頭發(fā)；

- 直發(fā)（zhí fà）：指直的頭發(fā)；

- 染發(fā)（rǎn fà）：指把頭發(fā)染成其他顏色；

- 柔順劑（róu shùn jì）：指一種用來讓頭發(fā)更加柔軟、順滑的化妝品；

- 發(fā)型師（fà xíng shī）：指專業(yè)從事頭發(fā)設(shè)計和修剪的人。

3. 頭發(fā)的保養(yǎng)

頭發(fā)保養(yǎng)是非常重要的，以下是一些簡單的方法：

- 經(jīng)常洗頭：洗頭可以清潔頭皮和頭發(fā)，同時也可以去除頭發(fā)上的污垢和油脂；

- 打發(fā)膜：發(fā)膜可以為頭發(fā)提供養(yǎng)分，使頭發(fā)更加柔軟和光滑；

- 使用柔順劑：柔順劑可以幫助頭發(fā)更加順滑和柔軟，避免打結(jié)；

- 健康飲食：健康飲食可以提供頭發(fā)所需要的營養(yǎng)素，有助于頭發(fā)的健康生長；

- 避免燙發(fā)：過度燙頭發(fā)會使其變得干燥和脆弱。

4. 頭發(fā)在文化中的意義

頭發(fā)在許多文化中都有著特殊的意義。以下是一些例子：

- 中國傳統(tǒng)文化中，長發(fā)被視為美麗和健康的象征，許多女性都將其作為特別重視的部分；

- 日本傳統(tǒng)文化中，齊劉海被認為是女性的標志，同時也有一種特殊的發(fā)型叫做“和裝發(fā)型”；

- 在非洲文化中，頭發(fā)也被視為一種特殊的標志，許多地區(qū)的人民會對頭發(fā)進行特殊的裝飾，以表明他們的族群和地域。

總結(jié)

頭發(fā)是人體的一個重要部分，也是外貌的一部分，了解如何正確拼寫頭發(fā)的拼音對于學習中文非常有幫助。頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容，同時頭發(fā)的保養(yǎng)也是非常重要。頭發(fā)在文化中也有著特殊的意義。了解這些知識將幫助我們更好地了解中文和不同文化之間的差異。

添拼音教學計劃 篇11

本文主題：《頭發(fā)拼音教學計劃》

在漢語中，頭發(fā)是我們常用的生活用語之一，尤其在美容領(lǐng)域里，涉及頭發(fā)的詞匯更是不勝枚舉。然而，對于初學漢語的學生來說，學習如此豐富的頭發(fā)詞匯卻不是一件輕松的事情，需要花費大量的時間和精力，才能掌握它們的正確發(fā)音和拼寫方法。為了幫助學生更好地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，特編寫此《頭發(fā)拼音教學計劃》。

一、學習目標：

能正確地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，熟練閱讀、理解和使用頭發(fā)相關(guān)的詞匯。

二、教學內(nèi)容：

1. 頭發(fā)拼音表

音 聲母 韻母 聲調(diào) 拼音

f f a 1 fa

f e 2 fe

f u 4 fu

h h a 1 ha

h e 2 he

h u 4 hu

j j i 1 ji

j ie 3 jie

j iao 4 jiao

m m ao 2 mao

m ei 2 mei

m ou 4 mou

t t ou 1 tou

t i 3 ti

t ai 1 tai

y y ang 2 yang

y ou 1 you

y in 3 yin

2. 頭發(fā)相關(guān)詞匯表：

（1） 頭發(fā)

（2） 長發(fā)

（3） 短發(fā)

（4） 發(fā)型

（5） 發(fā)生

（6） 發(fā)展

（7） 高昂

（8） 堅挺

（9） 柔順

（10） 靚麗

（11） 時髦

（12） 紅發(fā)

（13） 過程

（14） 梳妝臺

（15） 理發(fā)師

三、教學方法：

1. 展示拼音表，讓學生逐個發(fā)音。

2. 示范讀音，讓學生跟讀。

3. 對每個詞匯進行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。

4. 擴展教學內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。

四、教學步驟：

1. 教師介紹課程目標和教學內(nèi)容。

2. 展示拼音表，讓學生逐個發(fā)音。

3. 教師示范讀音，讓學生跟讀。

4. 對每個詞匯進行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。

5. 擴展教學內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。

六、教學評估：

1. 通過聽讀拼音、閱讀詞匯、寫出拼音等形式，對學生進行測評。

2. 教師對學生的聽說讀寫能力和實際操作能力進行評估。

七、教學效果：

通過本次《頭發(fā)拼音教學計劃》的教學，學生在使用和理解頭發(fā)相關(guān)的詞匯上能夠更加準確和自如，使他們的漢語表達水平有所提高。同時，通過多角度地展示頭發(fā)和形象設(shè)計的內(nèi)容，增強學生的文化素養(yǎng)和審美能力，使他們更加了解和喜歡中華文化。

添拼音教學計劃 篇12

由于近些年來語文教學改革的不斷推進，拼音教學已經(jīng)成為了語文教育的重中之重?？墒?，一些家長和教育界人士卻對拼音教學提出了質(zhì)疑，一些人甚至對拼音教學計劃感到憎惡。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？讓我們來探討一下。

首先，對于很多家長來說，他們會認為拼音教學是學習語文的絆腳石。因為學生一上來就要學拼音，這對閱讀能力相對弱的小學生來說會顯得很吃力，不僅影響他們的學習興趣，還會拖延教學進度。此外，一些家長認為，過分強調(diào)拼音教學，會讓孩子在閱讀時過度依賴拼音，從而導致其忽略漢字本身的含義和構(gòu)造，在語文學習中處于被動狀態(tài)。

其次，還有些教育專家對拼音教學的實際效果表示懷疑。他們認為，傳統(tǒng)的拼音教學方法過于機械和缺乏可視化教學手段，難以培養(yǎng)學生主動探究的能力和創(chuàng)造性思維，使其在學習過程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此，他們認為我們應(yīng)該從教學內(nèi)容、教學方法等多個方面著手改進拼音教學計劃。

最后，還有一些人認為，過度強調(diào)拼音教學不能真正提高孩子的語文水平。在他們看來，語文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運用文化知識，如何理解人類社會的語言交際規(guī)律。如果過分依賴拼音教學，孩子將無法真正理解漢字，很難形成扎實的語文功底和對語言使用的正確感覺。

綜上所述，拼音教學計劃之所以會引發(fā)憎惡，主要是因為部分家長和教育界人士認為拼音教學不利于提高語文水平，過分依賴拼音會讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況，則需要通過改進教學方法和增加教學內(nèi)容等多方面來提高拼音教學的質(zhì)量和效果，讓它真正成為促進語文教育的助力。

唐拼音教學計劃

教學計劃對我們新學期的教學非常重要，而新學期的開學時間已經(jīng)迫在眉睫，所以教師們需要制定出全新的教學目標和計劃。那么，如何才能寫好學科教學計劃呢？對于對“唐拼音教學計劃”感興趣的讀者來說，千萬不能錯過本文作者精選的文章，以下是您需要注意的重要提示！

唐拼音教學計劃 篇1

拼音部件教學計劃

引言：拼音是漢字之父的光輝創(chuàng)造，不僅是漢語言的基礎(chǔ)，也是外國友人學習中文的重要途徑。為了幫助學生更好地掌握拼音，我們特地設(shè)計了一套拼音部件教學計劃，旨在幫助學生深入了解拼音的構(gòu)成和運用，使學生能夠準確并快速地讀寫漢字。

一、教學目標

本教學計劃旨在使學生能夠：

1.掌握拼音的基本發(fā)音規(guī)則和相關(guān)口語表達；

2.了解漢字拼音部件的構(gòu)成和奧秘；

3.能根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞；

4.能正確運用拼音進行漢字拼寫和閱讀。

二、教學內(nèi)容

1.拼音基礎(chǔ)知識

（1）音節(jié)：韻母和聲母的組合方式；

（2）聲調(diào)：四個聲調(diào)的特點和讀法；

（3）拼音規(guī)則：輔音的讀音規(guī)則；

（4）聲調(diào)變調(diào)規(guī)則。

2.拼音部件

（1）構(gòu)造規(guī)則：拼音部件的基本構(gòu)造原則；

（2）各部件解析：根據(jù)部件背后的意義和造字法則分析各部件的含義和發(fā)音。

3.拼音教學方法

（1）聽力訓練：通過聽力訓練，提高學生對拼音音節(jié)的識別和發(fā)音準確度；

（2）發(fā)音練習：通過大量的發(fā)音練習，使學生能夠正確地讀出各種音節(jié)和聲調(diào)；

（3）拼寫練習：通過拼寫練習，幫助學生鞏固拼音的使用技巧。

三、教學流程

1.階段一：基礎(chǔ)知識教學

（1）介紹拼音的基本構(gòu)成，包括聲母、韻母和聲調(diào)；

（2）講解拼音規(guī)則和聲調(diào)變調(diào)規(guī)則；

（3）通過例句和口語對話，讓學生加深對拼音的理解和記憶。

2.階段二：拼音部件解析

（1）講解拼音部件的構(gòu)造原則和奧秘；

（2）分析常見的拼音部件，解釋其含義和發(fā)音規(guī)則；

（3）通過實例演示，讓學生學會根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞。

3.階段三：拼音運用訓練

（1）聽力訓練：播放各種音節(jié)和聲調(diào)的錄音，讓學生盡快識別和模仿；

（2）發(fā)音練習：通過大量的拼音發(fā)音練習，提高學生的發(fā)音準確度；

（3）拼寫練習：給學生提供一些常用字和詞，讓他們根據(jù)拼音進行拼寫，并進行互評和糾錯。

四、教學評估與反饋

1.教學評估方式

（1）聽力測試：播放錄音，要求學生準確識別和模仿音節(jié)和聲調(diào)；

（2）發(fā)音測試：隨機出示一些拼音，要求學生準確發(fā)音；

（3）拼寫測試：給學生提供一些生字詞，要求他們根據(jù)拼音進行拼寫。

2.教學反饋方式

（1）個別輔導：根據(jù)學生的發(fā)音問題和拼寫錯誤，進行個別指導和輔導；

（2）課堂點評：鼓勵學生互相評評語，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。

結(jié)語：通過本教學計劃，我們希望能夠幫助學生深入理解拼音的構(gòu)成和運用，并能夠準確快速地讀寫漢字。正如一句古語所說：“工欲善其事，必先利其器?！闭莆掌匆?，是學習漢字和漢語的基礎(chǔ)，也是走進中國文化的金鑰匙。讓我們一起努力，共同學習，共同進步吧！

唐拼音教學計劃 篇2

近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學在中國成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學計劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認為拼音教學不僅浪費時間，而且對漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？

首先，我們可以看到拼音教學在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學手段，拼音教學的確可以大大提升學生的漢字識別能力。特別是在學齡前，學生的漢字認讀能力尚未成熟，拼音教學不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時，在外語學習中，拼音更是必要的功夫，學生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準確的學好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學是十分必要的，它可以幫助學生更好的理解和掌握漢字，更好的進行外語學習。

然而，也正是因為拼音教學的存在，一些人認為拼音教學破壞了漢字文化本身。他們認為，在拼音成為主要通用工具的時候，大部分人都已經(jīng)對漢字的認讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點上，我們不得不承認，拼音教學確實給漢字文化帶來了一點影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強烈。拼音教學只是一個輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識的掌握只是學習漢字的基礎(chǔ)，真正的學習漢字，還是需要大量的時間和功夫。這一點上，如果年輕人認讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對漢字語文學習的不重視，而不是針對拼音教學。因此，拼音教學不會破壞漢字文化，它只是起到了一個輔助的作用。

綜上所述，憎惡拼音教學計劃是一種錯誤的觀念。拼音教學在提高漢字識別能力和外語學習方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學的價值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強漢字文化學習，不斷培養(yǎng)學生對漢字本身的熱愛和認知，真正做到“以拼會意、順應(yīng)時代發(fā)展的需要、以及促進漢字文化創(chuàng)造與傳承”。

唐拼音教學計劃 篇3

不要拼音教學計劃

拼音教學在中國的教育系統(tǒng)中占據(jù)了至關(guān)重要的位置。作為學習漢字的第一步，拼音教學為學生提供了一種快速準確地讀寫漢字的方法。然而，隨著教育領(lǐng)域的不斷進步和發(fā)展，一種名為“不要拼音教學計劃”的新教學方法逐漸引起人們的關(guān)注。這個計劃試圖擺脫對拼音的依賴，以更自然、更有效的方式教授漢字。

不要拼音教學計劃的核心理念是讓學生直接接觸和學習漢字，而不再依賴拼音來進行閱讀和寫作。在這個計劃中，老師和學生會使用大量的圖畫、故事和實際場景來引入和解釋漢字的含義和用法。例如，在學習漢字“樹”時，老師會帶領(lǐng)學生到校園里觀察、描述和繪畫樹木。通過親身體驗，學生能夠更好地理解“樹”的意義，并逐漸形成對它的記憶。這種實際體驗的方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠加深對漢字意義和形狀的理解。

此外，不要拼音教學計劃還注重培養(yǎng)學生的漢字書寫能力。在傳統(tǒng)的拼音教學中，學生可能會過度依賴拼音提示，導致他們在書寫時忽視了漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。為了避免這個問題，不要拼音教學計劃要求學生使用毛筆進行書法練習。毛筆作為中國特色文化的代表，不僅能夠加深學生對漢字書寫的興趣，還能夠幫助他們掌握正確的筆畫順序和書寫技巧。通過不斷的練習，學生能夠逐漸提高他們的漢字書寫能力，并能夠獨立、準確地書寫漢字。

與傳統(tǒng)的拼音教學相比，不要拼音教學計劃的優(yōu)勢是明顯的。首先，它能夠幫助學生更好地理解漢字的含義和用法。通過直接接觸和學習漢字，學生能夠更深入地了解漢字的內(nèi)涵，從而提高閱讀和寫作的能力。其次，它能夠培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過觀察實際場景和繪畫圖畫，學生能夠從多個角度去理解和表達漢字的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。最后，它能夠提高學生的書寫能力。通過使用毛筆進行書法練習，學生能夠掌握正確的筆畫順序和書寫技巧，從而提高他們的書寫能力。

不要拼音教學計劃雖然有很多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)和爭議。首先，由于擺脫了對拼音的依賴，學生可能需要更長的時間去學習漢字。這可能會給學生帶來一定的學習壓力和困難。其次，不要拼音教學計劃需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力。教師需要熟悉漢字的形狀、結(jié)構(gòu)和用法，能夠通過圖畫、故事和實際場景引導學生學習。這對于一些教育資源匱乏的地區(qū)來說可能是一個挑戰(zhàn)。

綜上所述，不要拼音教學計劃是一種正在興起的教學方法，它試圖通過直接接觸和學習漢字來提高學生的閱讀和寫作能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和爭議，但它的優(yōu)勢也是明顯的。隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，不要拼音教學計劃有望成為漢字教學的一種新趨勢。希望在未來的教育實踐中能夠看到更多關(guān)于不要拼音教學計劃的探索和應(yīng)用。

唐拼音教學計劃 篇4

一、背景介紹

漢字作為中文的書寫符號，相較于拼音有著更為深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。但是，在國際交流和信息普及方面，拼音系統(tǒng)卻是一種不可替代的、十分有效的工具。為了讓外國人更好地了解和學習漢語，我們需要推廣和宣傳中國的拼音系統(tǒng)。作為拼音教學的創(chuàng)新者和踐行者，威武拼音教學計劃正在為三界學子帶來一場新的革命。

二、計劃簡介

威武拼音教學計劃是一項旨在推廣、普及拼音教育的計劃。該計劃旨在通過拼音教學的優(yōu)質(zhì)課程與教學方式，讓更多的學生和群眾認識和喜愛拼音這種工具，并且能夠熟練掌握其基礎(chǔ)知識和技能，從而更好地認識和理解漢語文字。該計劃定期會在各地開展在線教學、沙龍講座、主題活動等形式的拼音教育，同時在新華字典、手機APP、微信公眾號等多個平臺上提供拼音學習材料和教學資源，助力更多人能夠掌握和運用拼音知識。

三、教學方案

在威武拼音教學計劃的教學方案中，拼音系統(tǒng)被分為“韻母”、“聲母”、“聲調(diào)”三個部分進行教學。在韻母和聲母教學中，我們會向?qū)W生介紹一些與日常生活中相關(guān)的漢字，并請他們嘗試用拼音寫出這些詞匯。在聲調(diào)教學方面，我們會通過各種動畫、圖片和音頻材料，讓學生更加直觀地感受漢語聲調(diào)的區(qū)別，并在日常實踐中不斷實踐和運用，從而達到真正的語音準確和流利。

教學過程中，我們會特別關(guān)注學生對于漢語聲調(diào)的掌握和拼音書寫技能的提高，并給予大量的練習機會，以便讓學生能夠獲得更好的學習結(jié)果和體驗。同時，我們的教學也強調(diào)學生自主學習的重要性，鼓勵學生通過自學和獨立思考，更好地認知和了解漢語文化，增強學習的樂趣和成就感。

四、教學成果

通過威武拼音教學計劃的講座、課程和活動，眾多學生和民眾感受到了拼音教育的重要性和趣味性，進而產(chǎn)生了更深的學習和研究興趣。威武拼音教育在多個場合已經(jīng)獲得了廣泛的好評和支持，并且我們的教學成品被很多國內(nèi)和國外的同行認為是“既有思維深度，又非常親民”的拼音教育案例。

此外，威武拼音教育的教材、工具和平臺性質(zhì)推廣，在業(yè)界中也跟隨了一批忠實的粉絲，這些曾經(jīng)受益于該計劃的意見領(lǐng)袖、協(xié)作者和支持者為它貢獻了很多寶貴的資源，也使該計劃獲得了長足的發(fā)展和壯大。

五、總結(jié)

威武拼音教育計劃的啟動，標志著漢語拼音教育進入了一個全新的時代。通過打破成規(guī)，重新審視拼音教育的發(fā)展路徑和教學方法，威武拼音教育將漢語拼音打造成為一門更加深入民心的科技與文化，讓其進入人民生活的方方面面，從而帶給更多的來自世界各地的學子和民眾更大的啟迪和快樂。所以，威武拼音教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念、一種教育精神。希望未來威武拼音教育計劃更好地發(fā)展，并捧出更多的優(yōu)秀教學成果！

唐拼音教學計劃 篇5

款式拼音教學計劃

在現(xiàn)代社會中，漢語拼音作為漢字學習的基礎(chǔ)，對于學習者的語言學習起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的拼音教學往往過于枯燥乏味，學生容易缺乏興趣和動力。因此，我們設(shè)計了一份款式拼音教學計劃，旨在通過生動有趣的教學方式幫助學生輕松掌握漢語拼音。

一、制定教學目標

首先，我們制定了教學目標，即幫助學生正確、熟練地掌握漢字的拼音發(fā)音規(guī)則，學會使用拼音書寫漢字，并能夠在簡單的情境中運用拼音進行語言交流。此外，我們還希望通過拼音教學激發(fā)學生對于漢字學習的興趣，培養(yǎng)他們對于漢字學習的積極態(tài)度。

二、教學內(nèi)容與方法

在設(shè)計教學內(nèi)容時，我們將重點放在了生動有趣的教學方法上。首先，我們引入了游戲化教學的方式，例如“拼音卡片比賽”、“拼音歌曲”等。通過這些游戲，學生能夠在愉快的氛圍中學習拼音，提高他們的學習興趣。同時，在教學中還可以利用圖片、動態(tài)表情和手勢等多種多樣的教學媒介，幫助學生更好地理解和記憶拼音。

此外，我們還設(shè)計了一些與拼音相關(guān)的實踐活動，例如“拼音繪畫比賽”、“拼音表演”等。通過這些活動，學生可以在實踐中鞏固和運用所學的拼音知識，增強他們的自信心和語言表達能力。

三、教學評估與反饋

為了確保教學效果，我們將針對每個學生的學習情況進行評估，并提供及時的反饋。評估方法包括課堂測驗、口語表達和書面作業(yè)等。根據(jù)評估結(jié)果，我們將對學生的學習策略進行調(diào)整和引導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。此外，我們還鼓勵學生之間互相幫助和分享學習心得，營造積極向上、合作共贏的學習氛圍。

四、課后延伸與家校合作

除了課堂教學外，我們還將通過課后延伸活動來進一步鞏固學生的拼音學習成果。這些延伸活動包括在家完成拼音練習、觀看與拼音相關(guān)的視頻、和家長一起玩拼音游戲等。通過家庭與學校的緊密合作，學生能夠更好地鞏固和運用所學的拼音知識，加深對漢字學習的理解和體驗。

總之，款式拼音教學計劃旨在通過生動有趣的教學方式幫助學生輕松掌握漢語拼音。通過游戲化教學、實踐活動、評估與反饋、課后延伸與家校合作等多種方式，我們旨在培養(yǎng)學生對于漢字學習的興趣和積極態(tài)度，提高他們的學習效果。相信在這樣的教學環(huán)境中，學生將更加主動積極地參與學習，從而取得更好的成績。

唐拼音教學計劃 篇6

一、指導思想：

深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學反思的能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學質(zhì)量，為幼兒上小學做好準備。

二、教學優(yōu)勢：

1、經(jīng)過一學期的教學摸索，在漢語拼音的教學中，教師們都有了一定的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學打下了基礎(chǔ)。

2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學習情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，激發(fā)幼兒學習的興趣，為以后升入小學打好基礎(chǔ)。

三、弱勢：

1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學習、生活習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。

3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

四、教學重點：

通過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。

1、借助于教材，對拼音教學的內(nèi)涵及教學方法做相應(yīng)的研究和探索。

2、本學期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質(zhì)量，進行集體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學的質(zhì)量

3、幼兒年齡小活潑好動，教學中引導幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學習的快樂。

4、引導幼兒練習拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。