中班語言教案

中班語言教案(匯總6篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編陸續(xù)為大家整理了中班語言教案(匯總6篇)，請閱讀，或許對你有所幫助！

中班語言教案 篇1

預設(shè)目標：

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教具準備：

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

中班語言教案 篇2

活動目標

一、理解兒歌內(nèi)容，跟讀兒歌。

二、初步了解中國的國旗、地圖、紅領(lǐng)巾等代表的意義。

三、培養(yǎng)初步的愛國情感。

活動準備

一、幼兒用書。

二、字詞：媽媽。

三、教師準備星星、花朵、紅旗等圖片。

活動過程

一、游戲：請你跟我這樣做。

二、學習兒歌《我的媽媽是中國》

1、教師和幼兒談話，引入今天學習的`內(nèi)容。

2、教師：①每個人都有自己的媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？

②今天我們要學習一首兒歌，兒歌里說“我的媽媽叫中國”，你們知道為什么嗎？

3、教師請幼兒說說自己的理解，為什么說“我的媽媽是中國”？

教師小結(jié)：我們都是中國人，我們的祖國媽媽叫祖國，我們都是祖國媽媽的孩子。

4、在學習兒歌錢我們先看幾張圖片。

5、幼兒看圖回答教師的問題。

6、教師念兒歌，幼兒傾聽。

教師：我來念兒歌，你們聽聽兒歌里說到了誰？

7、教師和幼兒共同念兒歌。

8、教師和幼兒用接念的方法練習兒歌。

9、我們學習了兒歌，知道我們的媽媽是中國，那現(xiàn)在我們再看幾張圖片，了解一下我們的祖國。

三、游戲：體驗升國旗。

四、全體幼兒共同念兒歌。

中班語言教案 篇3

設(shè)計意圖

本班有 7 個學生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動，結(jié)合他們喜歡跑的特點，設(shè)計了本活動“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學生愉悅地進行跑動，同時通過游戲讓學生學習游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

活動目標

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

重點難點

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

活動準備

1.蛀牙頭飾 1 個

2.牙齒頭飾 6 個

3.音樂

4.椅子 6 張

5.平板電腦

活動過程

一、活動導入

1.老師告知學生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌。

2.老師根據(jù)一到二個特性來點名，讓學生主動觀察并回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動學生的積極性，同時要留意自己和他人)

二、活動過程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙。

2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導說出為什么?如：為什么會蛀牙呢等等?

3.今天我們要來玩一個游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當干凈潔白的牙齒，音樂響時，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的.小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲游戲”。

三、結(jié)束活動

1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導學生主動說出。

3.下課，一起唱下課歌。

活動總結(jié)

1.學生很喜歡跑動，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

2.個別學生能理解自己的角色扮演，大部分學生不理解，只會跟著跑。

3.課程的設(shè)計應更多樣化和趣味性。

4.教師的反應要更快、更清晰明確。

中班語言教案 篇4

活動目標:

1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。

2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。

活動準備：

將故事內(nèi)容制作成PPT

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

2、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內(nèi)容。

（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

（2）、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎么啦？怎么辦呢？請你來幫小豬想想辦法?？纯椿ò唏R是怎樣幫助小豬的'？

（3）、出示圖三：花斑馬想了一個什么辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現(xiàn)在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心里覺得怎么樣？你從哪里可以看出來？

（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

（5）、引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。

3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）

5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。

中班語言教案 篇5

活動來源：

我們進入了主題活動《我家和我家附近的》的課程，發(fā)現(xiàn)整個主題融合了“我的家”、“探索居住的環(huán)境”、“環(huán)境中的人、事、物”、“關(guān)心社區(qū)”四方面的內(nèi)容，而這四方面的內(nèi)容中包含了人、生活、認識環(huán)境、關(guān)心社區(qū)、創(chuàng)意與游戲等各類活動，因此整個主題活動開展的靈活性更強，利于幼兒探索，為幼兒自主性的發(fā)展提供更好的支持平臺。除了家和幼兒園以外，城市的環(huán)境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境了。孩子從出生之日起，就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著自己的.眼睛，天真的探看周圍那些熟悉而新奇的事物；城市是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環(huán)境，也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。希望通過《大黃貓進城》讓孩子明白自己家附近的環(huán)境，感知城市的變化等。

活動名稱：

《大黃貓進城》（語言）n4507.cn

活動目標：

1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了………

2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。

活動準備：

1、幼兒用書《故事：大黃貓進城》

2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）

4、繩子、大頭針

活動過程：

一、通過交流討論，初步感知城市的變化。嘗試用句式：原來……..變成了……….

1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過…….）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識

2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現(xiàn)城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學習句式：原來……變成了…….）

二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了………

1、幼兒自主閱讀。

提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。

2、擺圖操作練習。

提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）

三、通過游戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上

提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……,豐富詞匯）

中班語言教案 篇6

一 說教學內(nèi)容（設(shè)計思路）

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時也符合《幼兒園指導綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣。

二 說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的額，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動地區(qū)體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動與感受，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1認識上：幼兒理解故事內(nèi)容，對鵝的基本形狀特征有初步的認識。

2能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

三 說活動的重點與難點

根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設(shè)為教學難點。

四 說活動準備

為此次活動的`組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準備：

1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事。

2.知識經(jīng)驗的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯(lián)系鵝的走路姿勢。

五 說教、學法

說教法：

教育心理學家認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學決定教）在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學發(fā)，角色游戲法，課件演示法，提問法等。

1.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

2.課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。

3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4.提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學法：

整個活動遵循幼兒學習的規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法來幼兒在游戲中成長，在游戲中學本領(lǐng)。

1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識，建構(gòu)新的圖式，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說“做中學，做中教，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

六 說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：

(一)激發(fā)興趣，導入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌說的是誰呀？那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢？（請個別幼兒會說說）的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子 ，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1.猜想：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學習具有個別化的特點，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運動語言進行交往，在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學的重點，懂得不能驕傲

不能欺負弱小的道理。

（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導幼兒學 會

帶頭飾，學講故事）

講完后問：

“我大步往前走，第一次遇到了誰？說了什么？”

鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說的？（理解樂滋滋）

“后來我又遇見誰了，說了什么？”

“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情 景中體驗。

心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍。因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復述故事這個難點。

(五） 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表揚。

七 說活動延伸

1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動物鵝的圖畫書，供幼兒隨時取閱。

2、也可以在表演區(qū)準備好頭飾，圖片等，供幼兒在區(qū)角活動時根據(jù)自己的喜好進行表演（角色）游戲。

3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事，學會和他人分享。

八 說活動感悟與反思

通過多種教學方法與學習方法的結(jié)合，能夠達到相應的活動目標。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往，養(yǎng)成文明交往的良好習慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中，注意活動的全面性和科學性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導幼兒根據(jù)視頻復述故事的時候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說完整的一句話，對于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導，讓幼兒學說標準的普通話。對于語言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒敢說，喜歡說，從而促進幼兒的語言發(fā)展。

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中班語言教案匯總

根據(jù)您的要求我們對“中班語言教案”進行了細致的編輯工作，我們會對該領(lǐng)域重要事件和趨勢進行前瞻性分析供您了解未來走向。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案的編寫需要注重教學環(huán)節(jié)的連貫性和銜接性。

中班語言教案 篇1

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學難點：

佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學準備：

1、 ppt課件。

2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學過程：

一、開始部分

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）

二、基本部分

1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內(nèi)容，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結(jié)束部分

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

中班語言教案 篇2

說教材、說幼兒：

文學作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義。80年代以來，兒童語言學習系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習得：社會知識，認知知識和語言知識。《想飛的小象》這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴充經(jīng)驗的機會。

故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學飛，到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象。同時本內(nèi)容符合幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，也就是說這個文學作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計時我注意遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。

3、教師與兒童相互作用的原則。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平及教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標進行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：

1、情感目標：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、認知目標：學說完整句：“我不會……，可是我會……

我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動的重點，將目標三“學說完整句：我不會……可是我會……”作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進行回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。通過出示句型圖譜“我不會……，可是我會……”來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。

說準備：

《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了一下準備：

物質(zhì)準備：

1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）

2、“我不會……，可是我會……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。

知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會有樂于表達的內(nèi)容。）

中班語言教案 篇3

學習目標

．學習欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

．嘗試用圖畫表達自己獨特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。

．樂于欣賞同伴的作品。

活動準備

．以大熊貓為造型的小擺設(shè)。

．《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。

．圖畫紙、彩筆或水彩。

活動過程

學習領(lǐng)域：

形式：小組

1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設(shè)，并模仿大熊貓的動作。

2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：

． 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏

色？（紅色。）

． 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉

紅色。）

． 圖中的大熊貓在做什么？（打鼓。）

． 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）

． 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）

3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員。

4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。

5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。

活動評價

．能欣賞并在老師的引導下說出藝術(shù)品的主要特色。

．能用圖畫表達獨特的想法。

．能欣賞同伴的作品。

中班語言教案 篇4

活動目標：

1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動過程：

一、談話：引起幼兒的注意力。

1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？

2、 為什么喜歡公園？

引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

故事后提問：

1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？

2、后來丫丫怎么樣了？他會清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎么說？她是怎么幫助丫丫的？

4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢？

有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

活動反思：

有了“找路”的.經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

中班語言教案 篇5

設(shè)計意圖：

最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。

活動目標

1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。

2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補完整。

3、知道小朋友之間應團結(jié)友愛、互相幫助。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

(評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。)

活動過程

1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。

(評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)

(出示圖書)這是一本什么書呢?

幼：不知道。

師：為什么不知道?

幼：因為它沒有封面。

幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。

師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。

(評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。

(1)引導幼兒閱讀第一頁。

老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?

幼：獅子。

師：還有許多動物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會出來散步呢?

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

幼：第一頁。

師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢?

(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)

幼：會逃跑。

師：為什么?

幼：因為獅子老欺負小動物。

幼：不對，這是不欺負人的獅子。

幼：你怎么知道的?

……

(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。)

(2)引導幼兒閱讀第二頁。

師：那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

幼：小動物們嚇跑了。

幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。

師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?

幼：小動物被嚇得到處亂竄。

師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。

(評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來的?

(評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)

幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。

幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的。

師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

幼：第二頁。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”

幼：我覺得它會摔跤。

幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。

(3)引導幼兒閱讀第三頁。

師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進陷阱里了。

師：這一頁有沒有頁碼?

幼：沒有。

師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?

(評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

(4)引導幼兒閱讀第四頁。

師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)

(評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)

師：“誰來救它了?”

幼：沒有。

師：“這一頁有沒有頁碼?”

幼：沒有。

師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?

幼：大象會來救它。

師：怎么救?

幼：用鼻子卷。

幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。

幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

……

(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

3、引導幼兒將圖書內(nèi)容補完整。

師：今天，老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么?

幼：頁碼。

師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

幼兒操作，老師巡回指導。

(評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會。活動中，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)

4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。

5、請幼兒幫圖書取名字。

活動延伸

請幼兒幫圖書設(shè)計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

(評：讓幼兒設(shè)計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識，如：圖書不但有內(nèi)容、頁碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

總評：本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。

活動反思：

本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。

中班語言教案 篇6

活動目標:

1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能大膽創(chuàng)編動作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。

活動準備:

故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等

活動過程:

1、導入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。

2、欣賞故事:提問幼兒故事里的情節(jié)，加深對故事的理解。

師:小朋友，故事里你們聽到了什么?有誰呢?在干什么呢?

幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

3、以問答方式游戲引出圖片。

師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學會結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順序并復述故事內(nèi)容。

(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)

4、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。

5、通過游戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。

6、活動總結(jié)。

這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

活動延伸:

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。

附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

中班語言教案 篇7

教學目標

1、熟悉幼兒園的生活進一步激發(fā)幼兒對幼兒園生活的熱愛。

2.能用簡短的語言講述畫面內(nèi)容。

教學準備

幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園大掛圖、

教學過程

一、導入：師生問候

1、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈。

2、教書發(fā)書。

二、過程：

1、教師提問：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵幼兒說出理由。、2、有個丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧。

3、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知猜測故事內(nèi)容自己說出故事內(nèi)容，并與同伴交流。

4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書

5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。

6、引導幼兒讀圖講述故事。看第一幅圖，丁丁和媽媽在干什么？他們再說什么話？把丁丁說的我不鼓勵幼兒補充完整。當媽媽離開幼兒園的時候，丁丁的表情是怎樣的？他在說什么，把丁丁說的我不補充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢?丁丁高興嗎？他們可能在說什么？放學了媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說的。把我不補充完整。

教師總結(jié)：丁丁一共說了幾次我不，每一次是在什么情況下說的再次引導幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。

三、結(jié)束:

播放音樂，幼兒整理自己的物品。

中班語言教案 篇8

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，(文章出自.教案網(wǎng))提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5.引導幼兒給故事起名字。

活動建議：

1.在日常生活中玩踩影子的游戲。

2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。

中班語言教案 篇9

活動目標

1．大膽猜測故事情節(jié),愿意在集體面前表達自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、游戲，體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

活動準備

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）

活動過程

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來的？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請小朋友說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰愿意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學學。

這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？

師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小朋友仔細聽好了。

2、幼兒回憶復述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？

剛才突然發(fā)生了三件事，你能按照順序連起來說說看嗎？（會用突然這個詞，個別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）

突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？

3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、沖。

（1）這些大大動物是怎樣出來的？

a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學學？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）

b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的這個動作，(撲過來)一起學學狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?(沖出來）請幼兒模仿動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

（2）通過視聽結(jié)合的方式，體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發(fā)生什么“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的.想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。

2、結(jié)合音樂推測故事情節(jié)發(fā)展。

你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會打噴嚏呢？接著往下看。

3、播放ppt驗證故事發(fā)展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按順序說一說）

孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。

a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？

b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結(jié)束。

這個好聽的故事，還有個好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）

這個好玩的游戲等下節(jié)課我們再玩好嗎？

中班語言教案 篇10

活動目標：

1．感知自來水的來源。

2．知道水庫的用途。

3．養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

活動準備:

1.事先選擇便于幼兒全面觀察有水龍頭的地方

2.準備教育掛圖《主題活動·奇妙的水蒸氣自來水從哪里來？》、親子手冊《主題活動·水是個寶》。

活動過程：

1．教師組織幼兒來到水池邊，擰開自來水的水龍頭，引導幼兒面容嘩啦啦流出來的水。

2．啟發(fā)幼兒思考：水龍頭的水從哪里來？

3．教師出示教育掛圖，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

4．引發(fā)幼兒討論：自來水是從哪里來的？水庫的水雙是從哪里來的？

5．教師結(jié)合幼兒討論的情況與掛圖內(nèi)容進行小結(jié)，幫助幼兒理解自來水經(jīng)過長距離的輸送，又增加了細菌和病毒，所以不能喝生水。

6．請幼兒欣賞故事：水龍頭哭了。

引導幼兒認真傾聽。

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)摴适碌闹饕獌?nèi)容。

（2）提醒幼兒在日常生活中，要注意關(guān)緊水龍頭，不浪費水。

中班語言教案 篇11

學習目標

1、進一步鞏固對紅色、黃色和藍色的認識。

2、通過彈跳活動，發(fā)展大肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動準備

1、將紅色、黃色和藍色的地墊，拼成共九格的正方形大地墊。

2、紅色、黃色和藍色的圖卡。

3、神秘袋。

活動過程

形式：小組

1、活動開始，教師可以請幼兒邊說兒歌邊進行熱身活動，如：

我是顏色小跳豆，（抱頭蹲下）

上跳跳，（雙腳向上縱跳）

左跳跳，（向左側(cè)跳兩下）

右跳跳，（向右側(cè)跳兩下）

還會單腳跳。（單腳跳三下）

2、請幼兒觀察正方形大地墊，并說一說它由哪些顏色組成。

3、請幼兒在神秘袋抽取圖卡，然后一邊說出圖卡的顏色，一邊雙腳跳到對應的地墊上。例如幼兒抽取了黃色、藍色和紅色的圖卡，便要依次序跳到黃色、藍色和紅色的地墊上。

4、待幼兒熟悉游戲后，可增加抽卡的數(shù)量，以增加游戲的難度。

活動評價

1、能辨別紅色、黃色和藍色。

2、能雙腳跳到地墊上。

活動建議：

對于個別彈跳能力強的幼兒，教師可以引導他們用單腳跳的方式跳到相應的色塊上。

中班語言教案 篇12

活動目標：

1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質(zhì)。

活動準備:

1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師經(jīng)過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。

教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）

“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的.口袋，我們一齊來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。

教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看

（二）、逐圖出示，分析故事資料

（三）、完整欣賞故事

教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?/p>

“我們給這個故事起個名字吧?！保g樂口袋）

三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。

教師經(jīng)過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。

教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）

四、談一談------什么叫歡樂，。

教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。

教案中班語言匯總390字

教案中班語言(篇一)

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準備：

1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、 音樂。

活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）

T："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"（過年、開店）

T："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。

T："看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"

T："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

T："那誰來開書報店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

T："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

T："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2、教師小結(jié)：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。

三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作。

T："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？"

T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？"

幼兒討論。

T："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫，教師指導。

T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"

（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）

7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂Fsong25）

附：故事

森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"

教案中班語言【篇二】

活動目標：

1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。

3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。

活動準備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

二、看看說說，學習兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學習兒歌。

1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進行朗誦。

2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。

三、完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、 幼兒看著場景進行完整的朗誦。

2、 邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場景

提問：

(1)小河里有一些什么動物?

(2)它們遇到小雨點會怎么樣?

2、給幼兒草地上的場景

讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動《小雨點》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學小雨點飄落的情景走出教室。

教案中班語言【篇三】

【教材分析】

《瓢蟲》是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。

【活動目標】

1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點）

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）

3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

【活動準備】

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會

飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。

二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行仿編詩歌。

1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。

提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。

幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

【活動延伸】

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

附：兒歌《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，

停在我的手指上，一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班語言教案模板6篇

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是完整課堂教學的靈魂。以下是小編為您整理的《中班語言教案》，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

中班語言教案(篇1)

一、說教材

《秋天的'顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展兒童的語言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進兒童社會性的發(fā)展。

二、說幼兒

根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

三、說目標

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

(一)情感目標：感受詩歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣。

（二）能力目標：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認知目標：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

四、說重點難點

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定

的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

五、說活動準備：

(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準備。

(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。

六、說教法學法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的相互學習。

說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進行仿編，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性，讓兒童在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。

七、說教學過程

1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。兒童學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導兒童先學習句型，讓兒童能完整地學

說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的兒童學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺垉和谧约旱目ㄆ线M行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位兒童得到提高。

中班語言教案(篇2)

一、活動目標

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。

二、活動準備

1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。

三、活動過程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。

"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽?"

2.引出故事

(1)"到底會不會發(fā)芽呢?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

(2)教師講述故事。

提問：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講述故事。

老師把這個故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。(從封面開始講述故事)

4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽完了，請你們再來說一說，xx小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應該怎么做呢?

5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。

我們每個小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個故事呢，說給大家聽一聽好嗎?

四、活動延伸。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?

活動反思：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。

其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的!“要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力?！边@就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。

中班語言教案(篇3)

活動目標：

1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。

2、學習找自己的優(yōu)點和能干之處。

活動準備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動過程：

一、看圖片學習句型。

1、出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點強調(diào)"又….又…."。

2、出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

二、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

三、引導幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

四、師生總結(jié)：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

中班語言教案(篇4)

活動目標：

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

標記圖、問號、動作圖若干。

活動重點：

在理解詩歌的基礎(chǔ)上學會仿編。

活動難點：

幼兒自由合作，仿編詩歌。

活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）

3、請幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。

1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎么編？

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

1、幼兒自由想象，進行仿編。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩歌并表演）

五、總結(jié)活動。

活動建議：

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班語言教案(篇5)

活動名稱：求購信息

活動目標：

1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

2、能簡單介紹物品的主要特點。

活動準備：

1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

2、《語言》下P4.

活動過程：

一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。

--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

二、描述求購的物品6--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

三、發(fā)布求購信息--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息？

--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。

--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。

家園共育：家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

中班語言教案(篇6)

活動目標：1、結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點。

2、加深對自我的認識，能正確的對待自己的心情變化。

3、認讀重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學重點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學難點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，觀察每個幼兒的心情。

2、物質(zhì)準備：掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡。

活動過程：

一、師生問候

老師：小朋友們好

小朋友們：老師好

二、引課：

1、小朋友們?nèi)绻幸惶炷銈兓氐郊野l(fā)現(xiàn)會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】

2、小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

3、在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

三、入課：

1、今天老師就和小朋友一起來學習一首詩歌《有時》，在學習詩歌之前請小朋友和老師一起來做個手指游戲【一座小橋】?！?/p>

2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。

提問：這首詩歌的名字是什么啊？———【有時】

3、教師分句領(lǐng)幼兒朗讀，讓幼兒加深對詩歌的理解。（2

遍）。

4、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

（1回到家發(fā)現(xiàn)會有好多好多的好吃的，你們會怎樣?。俊靖吲d】

（2小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

（3在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

（4在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

5、教師在結(jié)合詩歌讓，領(lǐng)著幼兒認讀重點字詞。

練習題：

在教師準備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。

游戲：【小字卡找媽媽】

準備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請小朋友找出相同的貼在一起。

小班語言教案(匯編6篇)

對于剛?cè)肼毜慕處焷碚f，教案和課件是非常重要的，不能草率對待。優(yōu)秀的教案和課件可以提高課堂教學的效率。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦了一些關(guān)于“小班語言教案”的優(yōu)秀文章，希望對您有所幫助！

小班語言教案 篇1

活動目標：

1、初步嘗試用“這是誰？這是……”的句式進行仿編，提升語言表達的能力。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗周圍的人與自己的親密關(guān)系。

★活動準備：

1、大書

2、兒歌結(jié)構(gòu)圖和操作板

3、幼兒家人活動照片人手一張

★活動過程：

一、圖書導入活動，完整呈現(xiàn)兒歌

1．教師帶領(lǐng)幼兒回憶圖書內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)(2-11頁)

引導語：

l這本書叫什么名字？（《我的家》）書里有一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。

這是誰？這是我的爺爺，爺爺又在找眼鏡了。

這是誰？這是我的奶奶，奶奶包的餃子真好吃。

這是誰？這是我的爸爸，爸爸和我玩蕩秋千。

這是誰？這是我的'媽媽，媽媽給我講故事。

這是誰？這是我的小狗，它是我的小尾巴，總是跟著我。

2．分析句式結(jié)構(gòu)，出示兒歌結(jié)構(gòu)圖

引導語：

l這首兒歌好聽嗎？（好聽）。

l每翻一張圖，都先說什么？（這是誰？）（在板上出示“這是誰？”字樣）

l接著說什么？（接著說“這是…”）（小結(jié)：接著說“這是我的誰?！保﹥焊枥锒颊f到了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗）（教師張貼相應家庭成員的圖片）

l最后說什么？（他們在做什么？）（小結(jié)：最后說家人做的事情。）

小結(jié)：原來這句好聽的話是先說“這是誰？”接著說“這是我的……”，最后說他在做的事情。

二、師生共同嘗試：感受兒歌句式

1、多種形式感受兒歌句式

（1）播放小貓的聲音，聽音集體嘗試

引導語：

l什么聲音？（小貓的聲音）

l誰能用剛才那句好聽的兒歌來說一說？（幼兒自主嘗試）

●圖示小結(jié)：

小結(jié)語：

l先說什么？（這是誰？）（在板上貼字樣）

l接著呢？（這是我的小貓）（貼小貓圖）

l最后呢？小貓陪著我們干什么？（小貓會給我們抓老鼠……）

（2）播放教師照片，看圖個別嘗試

引導語：

l這是誰？（老師）

l請一個能干的小朋友來用剛才那句好聽的話來說一說。

l老師跟你們一起做什么？（做游戲、畫畫、講故事……）

● 小結(jié)表揚，我們一起學一學。

（3）幼兒園阿姨，幼兒看人分角色嘗試

引導語：

l這是誰？（阿姨）

l誰會用那句好聽的話兒說？請一個男孩和一個女孩，比比看誰說得好！

●最后小結(jié)：這句好聽的話真好聽，可以說我們的家人，可以說老師，還可以說我們喜愛的小動物。

三、幼兒自主仿編：鞏固句式結(jié)構(gòu)

1、幼兒自主嘗試

引導語：誰還沒說？你還想說誰？

請拿出自己收集的家人圖片，試一試、說一說這句好聽的話兒

2、展示交流：用開火車的方法幼兒一個接一個交流

★延伸活動：

1、將句式圖放于語言角，供幼兒自主仿編

2、搜集更多家人、朋友、動物的圖片，供幼兒發(fā)散性仿編。

小班語言教案 篇2

活動目標：

1、熟悉文字內(nèi)容。

2、愿意學習表演圖本內(nèi)容。

3、初步學習仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。

活動過程：

1、導入活動：手指游戲“大拇哥”。

2、大書閱讀

（1）、回憶第一階段所學內(nèi)容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進一步鞏固書中內(nèi)容。

“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺?！笨梢越粨Q角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）

（2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。

（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

小班語言教案 篇3

活動目標：愿意與老師、同伴一起說說玩具的名稱，體驗游戲的快樂。

活動過程：

一、體驗收到禮物時的.心情。

師：有人敲門，讓老師看看是誰?；卮穑河腥藥臀覀兯土藘珊卸Y物。

1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說：“我們的禮物，我們的禮物”

2、幼兒猜猜是什么禮物（通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜）。

3、打開盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）

老師神秘的打開禮物，讓幼兒回答：“這是什么”

二、大家一起分享玩具。

1、幼兒自由來取禮物，并相互介紹說說你的禮物是什么。

2、體驗有玩具大家一起玩的樂趣。

3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個小盒子。

從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會是什么？

老師搖搖，聽聽聲音。

4、打開，原來是糖果。

分享禮物的樂趣。老師說：“請你吃糖”

引發(fā)幼兒也跟說：“請你吃糖”

放放音樂，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說說自己是什么糖，有什么味道。

小班語言教案 篇4

活動目標

1.引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的.想法。

教學重點、難點

教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。

教學難點：看圖說話。

活動準備

大.小雨傘各一把；圖片4張。

活動過程

活動一：游戲

1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？

2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？

活動二：看圖講故事

1.引導幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿著什么？

小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什么傘？兔寶寶呢？

②這樣可以嗎？為什么？

③怎么辦？你們有什么好辦法？請說說。

小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。

3.引導幼兒觀察圖三：問：

①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)

②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。

小結(jié)：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

4.引導幼兒觀察圖四，問：

你們看看現(xiàn)在怎么樣？

小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學反思

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機會，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者.

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。 當時被人們稱之為“?！?。

小班語言教案 篇5

活動目標

1、學習按照順序感受故事的情節(jié)，體驗親人的關(guān)懷。

2、能認識幾種保暖的物品。

活動準備

1、課前引導幼兒關(guān)注冬天周圍環(huán)境的`變化，非富孩子關(guān)于冬天的經(jīng)驗。

2、故事掛圖。

活動過程

一、組織幼兒討論有關(guān)冬天的生活。

1、冬天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化??？（鼓勵幼兒相互交流自己的所見，引導幼兒從人們服飾、活動、動植物的變化思考）

2、教師根據(jù)孩子回答情況簡要小結(jié)。

二、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。

1、鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察理解故事內(nèi)容。

2、教師對照掛圖按順序講述故事《北風吹》

提問：北風姐姐先看望了誰？看到了什么？又看望了誰？看到了什么？

3、對照掛圖，師講述故事。

提問：如果北風姐姐來看望你，你會對她說什么？

在寒冷的冬天里是誰照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？

教師小結(jié)：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關(guān)心我們，早早給我們準備了過冬的物品，我們也要關(guān)心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

三、找到身邊的取暖物品。

1、我們活動室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過買哪些取暖物品？

2、組織幼兒戶外活動，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。

四、活動延伸：畫取暖物品。

活動反思

在教育活動中教師絕不是一個知識的傳授者、對錯的評判者，而是一個用開放性問題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學習、自主評價的引導者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵者。這節(jié)活動通過討論、看圖、表述等的設(shè)計，讓師幼雙方以開放的心態(tài)投入活動，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對冬天的相互交流、相互學習，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動，在師為孩子們創(chuàng)設(shè)的想說、能說、喜歡說、有機會說的環(huán)節(jié)中得到了學習。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動就可以達到的，應該滲透到一日活動的各個壞節(jié)當中。

小班語言教案 篇6

活動目標：

1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認知。

2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享。

活動準備：

PPT課件、操作材料打印若干份、畫筆、水果實物若干。

活動過程：

3、依次出示小猴、小豬的圖片。

T：小熊邀請了它的好朋友和它一起過生日，它也要為好朋友準備好吃的食物來招待它們，看，小熊都準備了哪些食物?

4、依次出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

T：小老鼠說，我想吃紅色的果果。

小猴說：我想吃黃色的果果。

小豬說：我想吃綠色的果果。

T：小朋友們：小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?

小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?

5、T：小熊在家里好忙呀!所以它請小朋友來幫助它分一分水果，你們愿意嗎?發(fā)放操作材料。請小朋友動手連一連。

6、幼兒自己操作進行顏色配對連線，出示PPT課件驗證答案。

T：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!

活動延伸：

今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對不對，在我們的生活中有許多水果，他們都長著不一樣的顏色，我們也可以認一認哦!今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人，所以小熊也準備了水果和小朋友們分享呢?